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Programa de trabalho

no módulo “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais”

compreensivo curso de treinamento

"Fundamentos das culturas religiosas e da ética secular"

para 4 classe "B"

para o ano letivo 2014-2015

(Beglov A.L., Saplina E.V. Fundações das culturas religiosas mundiais.Livro didático para a 4ª série

Desenvolvedor de programas

professor de escola primária

Kuligina Natalya Yuryevna

ano 2014

Nota explicativa

Garantir o desenvolvimento espiritual e moral e a educação da personalidade de um cidadão russo é uma tarefa fundamental da política educacional estatal moderna. Federação Russa. O cumprimento da lei, a lei e a ordem, a confiança, o desenvolvimento económico e social, a qualidade do trabalho e das relações sociais - tudo isto depende diretamente da adoção pelos cidadãos russos de valores nacionais e universais e da sua adesão a eles na vida pessoal e pública. .

Novo padrão estadual federal Educação geral define uma das tarefas “desenvolvimento espiritual e moral e educação dos alunos do Educação primária, sua formação identidade cívica como base para o desenvolvimento sociedade civil“e, como resultado, “a formação de uma visão holística e socialmente orientada do mundo em sua unidade orgânica e diversidade de natureza, povos, culturas e religiões”.

Assim, o desenvolvimento espiritual e moral dos cidadãos russos é uma das tarefas prioritárias do sistema educacional moderno e representa uma ordem social legalmente estabelecida para a educação geral.

A partir de 1º de setembro de 2012, um curso será introduzido em todas as entidades constituintes da Federação Russa“Fundamentos das culturas religiosas e ética secular” (doravante denominado curso ORKSE) emde acordo com a ordem do Presidente da Federação Russa datada de 2 de agosto de 2009 No. Pr-2009 e a Ordem do Presidente do Governo da Federação Russa datada de 11 de agosto de 2009 (VP-P44-4632).

Relevância do programadeterminado pelo fato de que uma das tarefas mais importantes da educação atualmente é o desenvolvimento dos valores espirituais pelas crianças. O programa “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais” é um dos módulos do curso abrangente “Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular”, cujo quadro regulamentar para a introdução é:

1. Constituição da Federação Russa (Artigo 28);
2. Lei Federal “Sobre Liberdade de Consciência e Associações Religiosas” de 26 de setembro de 1997 nº 125-FZ;
3. Lei da Federação Russa “Sobre Educação”, conforme alterada em 1º de dezembro de 2007, nº 309-FZ;
4. O conceito da política educacional nacional da Federação Russa (aprovado por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Rússia de 3 de agosto de 2006, nº 201);
5. Ordem do Presidente da Federação Russa datada de 2 de agosto de 2009. (Pr2009 VP-P44-4632);
6. Ordem do Presidente do Governo da Federação Russa datada de 11 de agosto de 2009. (VP-P44-4532);
7. Ordem do Governo da Federação Russa de 29 de outubro de 2009;
8. Ata da reunião do Conselho de Coordenação Interdepartamental sobre a implementação do plano de ação para testar em 2009 - 2011 um curso de formação abrangente para em geral instituições educacionais“Fundamentos das culturas religiosas e ética secular” de 7 de dezembro de 2009, que aprovou o programa aproximado de um currículo abrangente e a estrutura dos livros didáticos para os alunos;
9. “Na direção dos materiais metodológicos ORKSE.” Materiais metodológicos do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa (No MD-883/03) datados de 8 de julho de 2011;
10. Decisão do Comitê de Educação da Duma Estatal da Assembleia Federal da Federação Russa “Sobre o projeto de Conceito de desenvolvimento espiritual e moral e educação da personalidade de um cidadão da Rússia” (No. 41-1) datado de 17 de setembro de 2009 ;
11. Ata da reunião do Conselho de Coordenação Interdepartamental sobre a implementação do plano de ação para testar em 2009-2011 um curso de formação abrangente para instituições de ensino “Fundamentos das culturas religiosas e ética secular” datado de 19 de setembro de 2011 sobre a introdução faseada do ORKSE curso em todas as regiões a partir de 1º de abril de 2012 Federação Russa, que não participou dos testes;
12. Ata da reunião do Conselho de Coordenação Interdepartamental sobre a implementação do plano de ação para testar em 2009-2011 um curso de formação abrangente para instituições de ensino “Fundamentos das culturas religiosas e ética secular” datado de 4 de outubro de 2011 sobre a interação das instituições de ensino estaduais e organizações religiosas na resolução de questões relacionadas com o ensino dos fundamentos das culturas religiosas na Federação Russa;
13. Carta do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa “Sobre a implementação da ordem do Presidente da Federação Russa” sobre a introdução de um novo assunto “Fundamentos das culturas religiosas e ética secular” em todas as entidades constituintes da Rússia Federação em instituições de ensino desde 2012 (MD-942/03) de 18/07/2011. ;
14. Carta do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa “Sobre a garantia do ensino do curso educacional abrangente do ORKSE” (MD-1427/03) datada de 24 de outubro de 2011;
15. Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa datada de 31 de janeiro de 2012 nº 69 “Sobre alterações ao componente federal dos padrões educacionais estaduais de ensino primário geral, básico geral e secundário (completo) geral, aprovado por despacho do Ministério da Educação da Federação Russa datado de 5 de março de 2004 No. 1089 ";
16. Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa datada de 1º de fevereiro de 2012 nº 74 “Sobre alterações ao currículo básico federal e currículos modelo para instituições educacionais da Federação Russa que implementam programas de educação geral aprovados por ordem do Ministério da Educação da Federação Russa datada de 9 de março de 2004. No. 1312."

O curso de formação ORKSE é um sistema educacional abrangente e unificado. Todos os seus módulos são consistentes entre si em termos de metas pedagógicas, objetivos, requisitos para os resultados do domínio dos conteúdos educativos, cuja concretização pelos alunos deve ser assegurada pelo processo educativo dentro dos limites do curso educativo, bem como em o sistema de conexões de conteúdo, conceituais e semânticas de valores da disciplina educacional com outras disciplinas humanitárias da educação primária e da escola básica.

O curso de formação ORKSE é cultural e visa desenvolver as ideias dos alunos dos 10 aos 11 anos sobre ideais morais e valores que constituem a base das tradições religiosas e seculares da cultura multinacional da Rússia, para compreender o seu significado na vida da sociedade moderna, bem como o envolvimento de alguém nelas.

O ensino de conhecimentos sobre os fundamentos das culturas religiosas e da ética secular pretende desempenhar um papel importante não só na expansão dos horizontes educacionais do aluno, mas também na processo educacional formação de um cidadão decente, honesto e digno que observe a Constituição e as leis da Federação Russa, respeite as suas tradições culturais e esteja pronto para o diálogo intercultural e inter-religioso em nome da coesão social.

Objetivo do curso de formação ORKSE- formação nos adolescentes mais jovens da motivação para um comportamento moral consciente baseado no conhecimento e no respeito pelas tradições culturais e religiosas do povo multinacional da Rússia, bem como para o diálogo com representantes de outras culturas e cosmovisões.

Objetivos do curso de formação ORKSE:

1. familiaridade dos alunos com os fundamentos das culturas ortodoxa, muçulmana, budista, judaica, os fundamentos das culturas religiosas mundiais e da ética secular;
2. desenvolvimento das ideias do adolescente mais jovem sobre a importância das normas e valores morais para uma vida digna do indivíduo, da família e da sociedade;
3. generalização de conhecimentos, conceitos e ideias sobre cultura espiritual e moral recebidos pelos alunos do ensino fundamental e a formação de seus fundamentos de visão de mundo semântica de valores, garantindo uma percepção holística da história e cultura nacionais no estudo de disciplinas humanitárias no ensino fundamental;
4. desenvolver as capacidades dos alunos do ensino primário para comunicarem num ambiente multiétnico e multirreligioso, com base no respeito mútuo e no diálogo, em nome da paz e da harmonia social.

O programa é projetado para 34 horas por ano (1 hora por semana). O programa prevê a condução e defesa de projetos criativos e apresentações - 4 horas.

Curso de formação “Fundamentos da espiritualidade cultura moral povos da Rússia" éculturale tem como objetivo desenvolver entre os alunos de 10 a 11 anos ideias sobre os ideais e valores morais que constituem a base das tradições religiosas e seculares da cultura multinacional da Rússia, para compreender o seu significado na vida da sociedade moderna, como bem como o seu envolvimento neles.

O curso inclui 6 módulos de livros didáticos: “Fundamentos da Cultura Ortodoxa”, “Fundamentos da Cultura Islâmica”, “Fundamentos da Cultura Budista”, “Fundamentos da Cultura Judaica”, “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais”, “Fundamentos da Ética Secular” e é um sistema educacional único e abrangente. Todos os módulos são consistentes entre si em termos de metas pedagógicas, objetivos, requisitos para alcançar resultados finais, bem como no sistema de conteúdo, conexões conceituais e valor-semânticas com outras disciplinas humanitárias escola primária.

O conteúdo dos livros didáticos foi acordado com os líderes e pessoas autorizadas das organizações religiosas relevantes.Os livros didáticos da editora "Prosveshcheniye" foram aprovados pelo Conselho de Coordenação Interdepartamental do Ministério da Educação e Ciência da Rússia, foram aprovados no exame da Academia Russa de Ciências e da Academia Russa de Educação para conformidade com o Padrão Educacional do Estado Federal de Educação Geral , e foram incluídos na Lista Federal de Livros Didáticos do ano letivo 2012/13.

Indicadores de desenvolvimento material educacional área da matéria, além do conhecimento e capacidade dos escolares de caracterizar os termos e conceitos do curso de forma significativa, está a capacidade de avaliação e habilidade na análise de fenômenos e categorias espirituais e morais, tanto em geral, culturais e históricos, quanto em um contexto sociocultural russo específico. E também a capacidade de organizar e construir relacionamentos com as pessoas ao seu redor de acordo com os padrões morais da sociedade russa.

A este respeito, os critérios para avaliar os resultados educacionais do estudo da cultura ortodoxa, muçulmana, budista e islâmica por crianças em idade escolar são: o critério do fato (o que, em que medida e em que nível foi aprendido com o material apresentado), o critério de relacionamentos (como o aluno, usando os conhecimentos adquiridos, organiza e expressa sua atitude para consigo mesmo, para com as pessoas ao seu redor, valores sociais significativos, instituições e instituições sociais) e o critério de atividade (que tipos de atividades o aluno, em conexão com o conhecimento adquirido, prefere e principalmente realiza). Os critérios têm características específicas: resposta alternativa, direito de escolha moral, necessidade de caracterização moral do objetivo e resultado da atividade. As formas de controle podem ser diversas, incluindo testes, análises de produtos de atividades (ensaios, desenhos, resumos, trabalhos criativos).

Requisitos para o nível de formação dos alunos

O domínio dos alunos sobre o conteúdo educacional do conteúdo educacional “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais” deve garantir:

• compreender o significado da moralidade, do comportamento moralmente responsável na vida humana e na sociedade;
• formação de ideias iniciais sobre os fundamentos das culturas religiosas;
• conhecimento dos valores: Pátria, moralidade, dever, misericórdia, paz e sua compreensão como base da cultura tradicional do povo multinacional da Rússia;
• fortalecer por meio da educação a continuidade das gerações a partir da preservação e do desenvolvimento dos valores culturais e espirituais.
• Ensinar as crianças de acordo com o programa do módulo “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais” deve ter como objetivo alcançar os seguintes resultados pessoais, meta-disciplinas e disciplinares de domínio do conteúdo.

Requisitos para resultados pessoais

• Formação dos alicerces da identidade cívica russa, um sentimento de orgulho pela pátria;
• Formar uma imagem do mundo unido e holístico, com uma diversidade de culturas, nacionalidades, religiões, incutindo confiança e respeito pela história e cultura de todos os povos;
• Desenvolvimento da independência e responsabilidade pessoal pelas próprias ações com base em ideias sobre padrões morais, Justiça social e liberdade;
• Desenvolvimento de sentimentos étnicos como reguladores do comportamento moral;
• Promover a boa vontade e a capacidade de resposta emocional e moral, a compreensão e a empatia pelos sentimentos das outras pessoas; desenvolvimento de formas iniciais de regulação de seus estados emocionais;
• Desenvolvimento de competências de cooperação com adultos e pares em diversas situações sociais, capacidade de evitar a criação de conflitos e encontrar saídas para situações controversas;
• Ter motivação para trabalhar, trabalhar por resultados e zelar pelos valores materiais e espirituais.

Requisitos para resultados de meta-assuntos

• dominar a capacidade de aceitar e manter metas e objetivos atividades educacionais, bem como encontrar meios para sua implementação;
• formação de competências para planear, controlar e avaliar as atividades educativas de acordo com a tarefa e as condições da sua implementação; determinar as formas mais eficazes de alcançar resultados; fazer os ajustes apropriados à sua implementação com base na avaliação e tendo em conta a natureza dos erros; compreender as razões do sucesso/fracasso das atividades educativas;
• dominar as ações lógicas de análise, síntese, comparação, generalização de classificação, estabelecimento de analogias e relações de causa e efeito, construção de raciocínios, referência a conceitos conhecidos;
• disposição para ouvir o interlocutor, dialogar, reconhecer a possibilidade de existência vários pontos visão e o direito de cada um de ter a sua; expressar sua opinião e defender seu ponto de vista e avaliação dos acontecimentos;
• determinação de um objetivo comum e formas de alcançá-lo, a capacidade de chegar a acordo sobre a distribuição de funções em atividades conjuntas; avaliar adequadamente seu próprio comportamento e o comportamento dos outros.

Requisitos para resultados de disciplinas

• formação de ideias iniciais sobre a cultura religiosa e seu papel na história e na modernidade da Rússia;
• consciência do valor da moralidade e da espiritualidade na vida humana.

A principal forma de organização do processo educativo na 4ª série (ao estudar os fundamentos das culturas religiosas mundiais) é uma aula escolar tradicional. Para consolidar o material estudado, é realizada uma conversa (entrevista). Na 4ª série (ao dominar os fundamentos morais das culturas religiosas mundiais), a conversação é a principal forma de conduzir as aulas. Recomenda-se que as aulas do curso “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais” sejam acompanhadas de demonstrações de imagens, leitura conjunta e outras fontes, audição de obras, aulas e excursões. Ao estudar os fundamentos das culturas religiosas mundiais, não são dadas notas.

Resultados planejados de dominar o programa

Como resultado da assimilação materiais de software Os alunos terão uma ideia de:

• sobre religiões mundiais;
• sobre os fundadores das religiões do mundo,
• sobre os livros sagrados das religiões do mundo;
• sobre os conceitos de “pecado”, “arrependimento”, “retribuição”,
• sobre arte na cultura religiosa;

aprender:

• nomes de religiões mundiais,
• nomes dos fundadores das religiões do mundo,
• nomes dos principais feriados das religiões do mundo,
• características dos edifícios sagrados de cada um religiões tradicionais;

vai aprender:

• reproduzir a história da origem de cada uma das religiões do mundo;
• trabalhar com diversas fontes de informação;
• realizar atividades criativas;
• dominará a cultura de comportamento nos edifícios sagrados das religiões mundiais.

Como resultado do estudo da matéria, os alunos desenvolverão ações universais de aprendizagem como base da capacidade de aprender.

Características das atividades de aprendizagem universais

Assunto:

• conhecimento, compreensão e aceitação pelos alunos dos valores: Pátria, moralidade, dever, misericórdia, paz, como fundamentos tradições culturais povo multinacional da Rússia;
• familiaridade com os fundamentos da moralidade secular e religiosa, compreendendo a sua importância na construção de relações construtivas na sociedade;
• formação de ideias iniciais sobre ética secular, cultura religiosa e seu papel na história e na modernidade da Rússia;
• consciência do valor da moralidade e da espiritualidade na vida humana.

Metassujeito:

• dominar a capacidade de aceitar e manter as metas e objetivos das atividades educativas, bem como encontrar meios para a sua implementação;
• desenvolver competências para planear, controlar e avaliar as atividades educativas de acordo com a tarefa e as condições da sua implementação; determinar as formas mais eficazes de alcançar resultados; fazer os ajustes apropriados à sua implementação com base na avaliação e tendo em conta a natureza dos erros; compreender as razões do sucesso/fracasso das atividades educativas;
• uso adequado da fala e das tecnologias de informação e comunicação para resolver diversas tarefas comunicativas e cognitivas;
• capacidade de realizar buscas de informações para completar tarefas educacionais;
• dominar as habilidades de leitura significativa de textos de diversos estilos e gêneros, construção consciente de enunciados de fala de acordo com tarefas de comunicação;
• dominar as ações lógicas de análise, síntese, comparação, generalização, classificação, estabelecendo analogias e relações de causa e efeito, construindo raciocínios, referindo-se a conceitos conhecidos;
• disponibilidade para ouvir o interlocutor, dialogar, reconhecer a possibilidade da existência de diferentes pontos de vista e o direito de cada um ter os seus; expressar sua opinião e defender seu ponto de vista e avaliação dos acontecimentos;
• determinação de um objetivo comum e formas de alcançá-lo, a capacidade de chegar a acordo sobre a distribuição de funções em atividades conjuntas; avaliar adequadamente seu próprio comportamento e o comportamento dos outros.

Pessoal:

• formação dos fundamentos da identidade cívica russa, um sentimento de orgulho pela própria pátria;
• formação de uma imagem do mundo unificado e holístico com uma diversidade de culturas, nacionalidades, religiões, incutindo confiança e respeito pela história e cultura de todos os povos;
• desenvolvimento da independência e da responsabilidade pessoal pelas próprias ações com base em ideias sobre padrões morais, justiça social e liberdade;
• desenvolvimento de sentimentos éticos como reguladores do comportamento moral;
• fomentar a boa vontade e a capacidade de resposta emocional e moral, a compreensão e a empatia pelos sentimentos das outras pessoas; desenvolvimento de formas iniciais de regulação dos estados emocionais;
• desenvolver competências de cooperação com adultos e pares nas diversas situações sociais, capacidade de não criar conflitos e encontrar saídas para situações controversas;
• a presença de motivação para trabalhar, trabalhar por resultados e respeito pelos valores materiais e espirituais.

Bloco 1. Introdução. Valores espirituais e ideais morais na vida humana e na sociedade (1 hora).

A Rússia é nossa pátria. Introdução à tradição espiritual ortodoxa. Características do Cristianismo Oriental. Cultura e religião.

Bloco 2. Fundamentos das Culturas Religiosas (28 horas).

Qual é a religião? Que religiões existem? Religiões da Rússia. O que é cultura? A influência da religião na cultura.

Crenças Antigas. As primeiras religiões. Politeísmo. Judaísmo. Islamismo. Cristandade. Budismo.

Religiões do mundo e seus fundadores. Cristandade. Jesus Cristo, apóstolos. Islamismo. Maomé. Budismo. Siddhartha Guatama.

Livros sagrados das religiões do mundo. Quando surgiram os textos sagrados e como foram chamados? Vedas, Avesta, Tripitaka, Torá, Bíblia, Alcorão. O livro sagrado do Budismo é “As Três Cestas da Sabedoria” (Tipitaka). Livros sagrados do Judaísmo e do Cristianismo. Bíblia. Antigo Testamento. Novo Testamento. Livro sagrado do Islã. Alcorão.

Mantenedores da tradição nas religiões do mundo. Quem são os sacerdotes? Sábios dos Judeus. Clero cristão. Hierarquia na Igreja Cristã. Comunidade muçulmana. A comunidade budista é a sangha.

Homem em tradições religiosas paz. O papel, lugar e propósito do homem nas religiões do mundo.

Estruturas sagradas. Para que servem os edifícios sagrados? Templo do Deus Único em Jerusalém, Catedral de Santa Sofia. Igrejas cristãs (altar, ícones). Construção de uma igreja ortodoxa. Mesquita. Edifícios sagrados budistas.

Arte na cultura religiosa. O papel da arte nas diferentes tradições religiosas. Arte na cultura religiosa do Cristianismo. Arte na cultura religiosa do Islã. Arte na cultura religiosa do Judaísmo. Arte na cultura religiosa do Budismo.

O bem e o mal. O surgimento do mal no mundo. O conceito de pecado, arrependimento e retribuição. Céu e inferno.

Religiões da Rússia. Como as pessoas escolheram sua fé na Rus'? O papel do Príncipe Vladimir no batismo da Rus'. Cristianismo Ortodoxo na história da Rússia. Os primeiros santos russos (Boris e Gleb). As atividades de Cirilo e Metódio. São Sérgio de Radonezh. O primeiro impressor russo Ivan Fedorov. Estabelecimento do patriarcado. Cisma da Igreja: quem são os Velhos Crentes (Velhos Crentes). O destino da Igreja no século XX. Outras confissões cristãs. Islã, Judaísmo, Budismo na história da Rússia.

Religião e moralidade. O princípio fundamental de todas as religiões. Mandamentos morais nas religiões do mundo. Mandamentos do Judaísmo e do Cristianismo. Ensinamentos morais do Islã. A doutrina do comportamento humano no Budismo.

Rituais religiosos. O que são rituais (ritos), a história de sua origem. Cristianismo: Sacramentos básicos. Islamismo: oração diária oração. Judaísmo: uma tradição semanal é observar o sábado (Shabat). Budismo: oração diária(mantra).

Costumes e rituais. Costumes tradicionais e rituais nas religiões do mundo. Rituais religiosos na arte. O significado dos rituais religiosos na arte nas religiões tradicionais.

Calendários das religiões do mundo. Características da cronologia no Cristianismo, Islamismo, Judaísmo e Budismo. Feriados nas religiões do mundo. Feriados do Judaísmo (Pessach, Shavuot, Hanukkah). Feriados cristãos (Natal, Páscoa). Feriados islâmicos (Eid al-Adha, Eid al-Adha). Feriados do Budismo (Donchod, Sagaalgan).

Família, valores familiares. O papel da família na vida de cada pessoa. A atitude das religiões tradicionais russas para com a família.

Dever, liberdade, responsabilidade, trabalho. Os conceitos de “liberdade”, “dever”, “responsabilidade”, “trabalho” nas diferentes religiões.

Misericórdia, cuidado com os fracos, assistência mútua. Misericórdia, cuidado com os fracos, assistência mútua em várias religiões.

Bloco 3. Tradições espirituais do povo multinacional da Rússia (5 horas).

Tradições espirituais da Rússia. O papel das religiões na formação da Rússia. Onde começa a Rússia?

Lista de materiais didáticos educacionais e metodológicos

1. Beglov A.L., Saplina E.V. Fundamentos da cultura espiritual e moral dos povos da Rússia. Fundações das culturas religiosas mundiais. 4-5. Aulas. - M: Educação, 2012.
2. Fundamentos da cultura espiritual e moral dos povos da Rússia. Fundamentos das culturas religiosas e da ética secular. Livro para pais./A.Ya. Danilyuk.- M.: Educação, 2012. - 27 p.
3. Fundamentos da cultura espiritual e moral dos povos da Rússia. Fundamentos das culturas religiosas e da ética secular. Livro para professores. 4ª a 5ª série: livro de referência. materiais para instituições de ensino / V.A. Tishkov, T.D. Shaposhnikova, O.E. Kazmina e outros; editado por V.A. Tishkova, TD Shaposhnikova. - M.: Educação, 2012. – 240 p.
4. Suplemento eletrônico do livro Fundamentos de Culturas Religiosas e Ética Secular. Fundamentos das culturas religiosas mundiais: um livro didático para a 4ª a 5ª série em instituições educacionais. M.: Educação, 2011.
5. Manual metodológico para professores (desenvolvimento de aulas do livro “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais” (autores A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva, A.A. Yarlykapov)
6. O conceito de desenvolvimento espiritual e moral e educação da personalidade de um cidadão russo. (A.Ya.Danilyuk, A.M.Kondakov, V.A.Tishkov) - M. Prosveshchenie, 2010 (Padrões de segunda geração).

Formulários e controles

Trabalho em equipe

Trabalhem em pares

Trabalhos criativos de alunos

Tópicos possíveis: “Como eu entendo a Ortodoxia”, “Como eu entendo o Islã”, “Como eu entendo o Judaísmo”, “Como eu entendo o Budismo”, “Monumentos da cultura religiosa em minha cidade natal”, “Minha atitude para com o mundo”, “ Minha atitude para com as pessoas”, “Minha atitude para com a Rússia”, “Minha pequena pátria”, “Meu amigo”, “Dar felicidade às pessoas”, “Como eu entendo a felicidade”, “Nossa férias em família" e outros.

Teatralização:

Tópicos: “Parábola de filho prodígio", "A Parábola do Samaritano Misericordioso", "A Parábola dos Talentos", "A Parábola do Rei Misericordioso e do Credor Implacável", "A Sabedoria do Rei Salomão".

Visualização:

Calendário e planejamento temático do material didático

Sobre os fundamentos das culturas religiosas mundiais (“Fundamentos das culturas religiosas mundiais” por A.L. Beglov, E.V. Saplina),

4 classe "B"

para o ano letivo 2014-2015

No livro didático, levando em consideração as características etárias dos alunos da 4ª à 5ª série, representações elementares sobre o surgimento, a história e as características das religiões do mundo, a sua influência na vida das pessoas. Os autores não estabeleceram a tarefa de refletir no manual questões controversas de ensinamentos religiosos e estudos religiosos.

AS PRIMEIRAS RELIGIÕES.
Os sentimentos religiosos surgiram no homem no momento estágio inicial suas histórias. Os sepultamentos descobertos de povos antigos foram feitos com muito amor e carinho. Isso indica sua crença na vida após a morte e poder superior. Os povos primitivos cuidavam das almas de seus ancestrais e acreditavam que essas almas dos mortos continuavam a participar da vida de sua família e de sua tribo. Pediam-lhes proteção e às vezes tinham medo deles.

Os povos antigos acreditavam que o mundo ao seu redor era habitado por espíritos, bons ou maus. Esses espíritos viviam em árvores e montanhas, riachos e rios, fogo e vento. As pessoas também reverenciavam animais sagrados, como ursos e veados.

A fé nos espíritos está sendo gradualmente substituída pela fé nos deuses. Nos estados antigos - Egito, Grécia, Roma, Índia, China, Japão - as pessoas acreditavam que havia muitos deuses e cada deus tinha sua própria “especialização”. Havia deuses que patrocinavam o artesanato ou a arte, outros eram considerados os governantes dos mares e oceanos, do submundo. Coletivamente, esses deuses eram chamados de panteão. Uma religião em que muitos deuses são adorados é chamada de politeísmo.

Contente
Lição 1. A Rússia é nossa pátria 4
Lição 2. Cultura e religião 6
Lição 3. Cultura e religião 8
Lição 4. O surgimento das religiões 10
Lição 5. O surgimento das religiões. Religiões do mundo e seus fundadores 12
Lições 6-7. Livros sagrados das religiões do mundo 16
Lição 8. Mantenedores das tradições nas religiões do mundo 22
Lições 9-10. O bem e o mal. O conceito de pecado, arrependimento e retribuição 24
Lição 11. O homem nas tradições religiosas do mundo 28
Lições 12-13. Estruturas sagradas 30
Lições 14-15. Arte na cultura religiosa 34
Lições 16-17. Trabalhos criativos de alunos 38
Lições 18-19. História das religiões na Rússia 40
Lições 20-21. Rituais religiosos. Costumes e rituais 52
Lição 22. Peregrinações e santuários 58
Lições 23-24. Feriados e calendários 62
Lições 25-26. Religião e moralidade. Mandamentos morais nas religiões do mundo 68
Lição 27. Misericórdia, cuidado com os fracos, assistência mútua 72
Lição 28. Família 74
Lição 29. Dever, liberdade, responsabilidade, trabalho 76
Lição 30. Amor e respeito pela Pátria 78.

Data de publicação: 10/05/2013 03:39 UTC

• Fundamentos das culturas religiosas mundiais, 4ª série, programa de trabalho baseado no livro de Beglova A.L., Saplina E.V., Tokareva E.S., Yarlykapova A.A., Tereshchenko N.V., 2014

Ensino médio municipal organização financiada pelo estado escola secundária com o nome. SA, Surkova p. Teologia do distrito de Penza da região de Penza

Adotado em reunião do conselho de professores Discutido Aprovado

Ata nº _______ datada de _____ na reunião do Diretor da Escola da Região de Moscou

Protocolo No.____ de_____ Ramzaytsev G. A.

Programa de trabalho

para o ano letivo 2015-2016

no curso “Fundamentos das culturas religiosas e ética secular”

Professor: Bakalova V.A.

Nota explicativa

Status do documento

O programa de trabalho do curso “Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular” é elaborado com base no programa educacional MOBUSOSH em homenagem a S.A. Surkova S. Teologia.

O curso de formação “Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular” para o 4º ao 5º ano de uma escola de ensino geral é um curso abrangente de múltipla escolha que apresenta aos alunos uma das cinco tradições espirituais nacionais mais importantes (opcional). De acordo com isso, o curso existe na forma de vários módulos, cada um dos quais é dedicado à consideração de uma das tradições espirituais - Ortodoxia, Islã, Judaísmo, Budismo, ética secular - ou uma visão geral dos fundamentos da religião mundial culturas.

A base regulamentar e legal para o desenvolvimento e introdução no processo educativo das escolas secundárias de um curso de formação abrangente “Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular” (doravante denominado Curso de Formação ORKSE) é a Ordem do Presidente da Federação Russa Federação datada de 2 de agosto de 2009 (Pr-2009 VP-P44-4632) e Ordem do Presidente do Governo da Federação Russa datada de 11 de agosto de 2009 (VP-P44-4632).

O curso de formação ORKSE inclui os seguintes módulos:

Fundamentos da cultura ortodoxa;

Fundamentos da cultura islâmica;

Fundamentos da cultura budista;

Fundamentos da cultura judaica;

Fundamentos da ética secular;

Fundações das culturas religiosas mundiais.

Em 2011-2012 ano acadêmico com o consentimento e escolha dos pais (representantes legais) dos alunos MOBUSOSH. S. A. Surkova p. O módulo “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais” foi escolhido para o estudo da teologia.

O curso de formação ORKSE é um sistema educacional abrangente e unificado.

Perguntas relacionadas à introdução ao currículo escolar a informação sobre as principais culturas religiosas consideradas no âmbito da abordagem cultural é importante hoje, uma vez que a natureza de uma escola laica é determinada, entre outras coisas, pelas suas relações com o meio social, associações religiosas, reconhecimento da liberdade religiosa e cosmovisão dos participantes do processo educacional. Pedido para educação moderna, que, entre outras coisas, resolve os problemas de educação espiritual e moral dos cidadãos russos, é suficientemente elevado para permanecer sem resposta.

Ao mesmo tempo, ensinar os fundamentos da cultura religiosa e não religiosa numa escola secundária leva à necessidade de resolver os mais difíceis problemas culturais, éticos, jurídicos, psicológicos, didáticos e educacionais.

Neste sentido, torna-se relevante incluir no currículo escolar o curso “Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular”, que é de natureza abrangente, apresentando aos alunos os fundamentos de diversas cosmovisões e baseado em valores morais, humanismo e tradições espirituais.

Estrutura do documento

O programa educacional inclui três seções: nota explicativa ; conteúdo principal com a distribuição da carga horária por seções do curso; requisitos aos resultados de aprendizagem dos alunos.

Características gerais do curso de formação

Alvo curso de formação abrangente “Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular” - a formação em adolescentes mais jovens da motivação para um comportamento moral consciente baseado no conhecimento das tradições culturais e religiosas do povo multinacional da Rússia e no respeito por eles, bem como no diálogo com os representantes de outras culturas e cosmovisões.

O curso de formação é cultural e visa desenvolver nos alunos dos 10 aos 11 anos ideias sobre os ideais e valores morais que estão na base das tradições religiosas e seculares, compreendendo o seu significado na vida da sociedade moderna, bem como a sua envolvimento neles. Os conceitos culturais básicos do curso de formação - “tradição cultural”, “cosmovisão”, “espiritualidade” e “moralidade” - são o princípio unificador de todos os conceitos que constituem a base do curso.

Este curso visa atualizar no conteúdo da educação geral a questão do aprimoramento da personalidade da criança sobre os princípios do humanismo em estreita ligação com os valores religiosos e universais. O curso deve desempenhar um papel importante tanto na ampliação dos horizontes educacionais do aluno quanto no processo educativo de formação de um cidadão digno, honesto e digno.

O princípio fundamental embutido no conteúdo do curso é a comunidade na diversidade, a multiunidade, o multiculturalismo, que reflete a essência cultural, social, étnica e religiosa do nosso país e do mundo moderno.

A base espiritual geral do povo multinacional da Rússia é formada historicamente e baseia-se em uma série de fatores:

O destino histórico comum dos povos da Rússia.

Um espaço único de vida pública moderna, incluindo sistema desenvolvido relações interpessoais, o diálogo de culturas estabelecido ao longo dos séculos, bem como a comunhão do espaço sociopolítico.

O processo educacional dentro dos limites do currículo e do sistema de conexões interdisciplinares que o acompanha forma nos alunos uma compreensão inicial das culturas religiosas e da ética secular por meio de:

orientação do conteúdo de todos os módulos do curso de formação para um objetivo pedagógico comum - a educação de um cidadão da Rússia moral, criativo e responsável;

coordenação pedagógica do sistema valores básicos, subjacente ao conteúdo de todos os módulos do curso de formação;

sistemas de ligações estabelecidas entre os módulos do curso de formação, bem como entre estes e outras disciplinas académicas;

orientação dos conteúdos educativos para a compreensão conjunta por professores, alunos e seus pais dos problemas atuais no desenvolvimento da esfera valor-semântica pessoal dos adolescentes mais jovens;

requisitos uniformes para os resultados do domínio do conteúdo do curso de formação.

O processo educativo, realizado dentro dos limites do currículo e do sistema de conexões interdisciplinares, modela pedagogicamente e revela de forma significativa os fundamentos das tradições culturais religiosas e seculares. A própria espiritualidade nacional, tendo em conta a diversidade e profundidade das suas componentes, não pode ser esgotada pelo conteúdo deste curso.

Os principais objetivos do curso de formação abrangente:

familiarizar os alunos com os fundamentos das culturas religiosas mundiais;

desenvolvimento das ideias do adolescente mais jovem sobre a importância das normas e valores morais para uma vida digna do indivíduo, da família e da sociedade;

generalização de conhecimentos, conceitos e ideias sobre cultura espiritual e moral recebidos pelos alunos do ensino fundamental e a formação de seus fundamentos de visão de mundo semântica de valores, garantindo uma percepção holística da história e cultura nacionais no estudo de disciplinas humanitárias no ensino fundamental;

desenvolver as capacidades dos alunos do ensino primário para comunicarem num ambiente multiétnico e multirreligioso, com base no respeito mútuo e no diálogo, em nome da paz e da harmonia social.

O curso de formação cria condições iniciais para os alunos dominarem Cultura russa como um fenômeno holístico e original da cultura mundial; compreensão da diversidade religiosa, cultural e da unidade histórica, nacional-estatal e espiritual Vida russa.

O domínio dos alunos sobre o conteúdo educacional do conteúdo educacional “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais” deve garantir:

compreender o significado da moralidade, do comportamento moralmente responsável na vida humana e na sociedade;

formação de ideias iniciais sobre os fundamentos das culturas religiosas;

conhecimento dos valores: Pátria, moralidade, dever, misericórdia, paz e sua compreensão como base da cultura tradicional do povo multinacional da Rússia;

fortalecer por meio da educação a continuidade das gerações a partir da preservação e do desenvolvimento dos valores culturais e espirituais.

Lugar do item em currículo escolas.

Para estudar este curso no currículo MOBUSOSH que leva seu nome. SA Surkov oferece 34 horas na 4ª série, à razão de 1 hora por semana.

O conteúdo principal do curso “Fundamentos das culturas religiosas e ética secular”

Módulo “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais”

A Rússia é nossa pátria. (1 hora)

Cultura e religião (2 horas). Crenças antigas (1 hora). Religiões do mundo e seus fundadores (1 hora). Livros sagrados das religiões do mundo (2 horas). Mantenedores da tradição nas religiões do mundo (1 hora). O bem e o mal. O conceito de pecado, remorso, arrependimento (2 horas). Homem nas tradições religiosas do mundo (1 hora). Edifícios sagrados (2 horas). Arte na cultura religiosa (2 horas). Trabalhos criativos de alunos. Apresentação de trabalhos criativos (2 horas). Religiões da Rússia (2 horas). Religião e moralidade. Mandamentos morais nas religiões do mundo (2 horas). Rituais religiosos. Costumes e rituais (2 horas). Rituais religiosos na arte (1 hora). Calendários das religiões do mundo (1 hora). Feriados nas religiões do mundo (1 hora). Família, valores familiares (1 hora). Dever, liberdade, responsabilidade, aprendizagem e trabalho (1 hora). Misericórdia, cuidado com os fracos, assistência mútua, problemas sociais da sociedade e atitude das diferentes religiões para com eles (1 hora). Amor e respeito pela Pátria. Patriotismo do povo multinacional e multiconfessional da Rússia (1 hora). Preparação de trabalhos criativos dos alunos (2 horas). Apresentação de trabalhos criativos (2 horas).

Tutoriais para um curso de treinamento abrangente

"Fundamentos das culturas religiosas e da ética secular"

Módulo “Fundamentos das Culturas Religiosas Mundiais”

Para estudantes:

1. Livro didático para alunos “Fundamentos das culturas religiosas mundiais”, 4ª a 5ª séries. Educação. Moscou. 2010

2. Suplemento eletrônico do livro didático de A. L. Beglova, E. V. Saplina, E. S. Tokareva e outros Fundamentos de culturas religiosas e ética secular. Fundações das culturas religiosas mundiais. 4-5.

Para os pais:

"Fundamentos das culturas religiosas e da ética secular." Um livro para pais.

Para o professor:

1. “Fundamentos das culturas religiosas e da ética secular.” Programas de instituições de ensino geral, 4ª a 5ª séries. 2010

2. “Fundamentos das culturas religiosas e da ética secular.” Livro para professores. Literatura de referência.

3. Suplemento eletrônico do livro didático de A. L. Beglova, E. V. Saplina, E. S. Tokareva e outros Fundamentos de culturas religiosas e ética secular. Fundações das culturas religiosas mundiais. 4-5.

4. Literatura enciclopédica e de referência.

Planejamento temático

FUNDAMENTOS OS MUNDOS RELIGIOSO CULTURAS

Projeto de texto original
livro didático para estudantes

A Rússia é nossa pátria

Você vai aprender

Como a Rússia se desenvolveu historicamente e que lugar ocupa a sua geração neste processo.

Quão rica é a nossa pátria?

O que são tradições e por que existem?

Conceitos Básicos

Tradições Valores Tradições espirituais

Você mora em um país maravilhoso, cujo nome é Federação Russa, ou Rússia, para abreviar. Diga esta palavra em voz alta e você sentirá em seu som luz, expansão, espaço, espiritualidade...

A história do nosso país remonta a mais de mil anos. Durante este tempo, aproximadamente 40–50 gerações mudaram. Uma geração deu origem a outra. Você e seus colegas são a geração mais jovem. Seus pais - geração mais velha. Quando você se tornar adulto e criar sua própria família, você será o mais velho e seus filhos serão a geração mais jovem.

Em todas as gerações, as pessoas trabalharam, estudaram, lutaram abnegadamente pela felicidade dos seus filhos, pelo direito de viver livremente no seu país. Uma geração passou para a próxima língua materna, experiência de vida e conhecimento, local de residência, multiplicação espiritual e riqueza material. Foi assim que nosso país se desenvolveu historicamente.

Respeitosamente chamamos nosso país de PAÍS, porque nossos pais, avós, bisavôs, bisavôs de nossos bisavôs e seus ancestrais estudaram, trabalharam e defenderam suas terras para preservar a Rússia para as gerações futuras.

Chamamos carinhosamente o nosso país de PÁTRIA porque nascemos nele. A vida da sua família, de todo o povo ao qual você e seus antepassados ​​pertencem, acontece na Rússia.

É dever sagrado de todo cidadão russo amar a sua pátria, fortalecer o seu poder e prosperidade.

As gerações anteriores acumularam e preservaram enormes riquezas para a posteridade. A natureza da Rússia é diversa e fabulosamente rica. Nosso país é o maior país do mundo em território. O principal tesouro público da Rússia é o seu povo. A Federação Russa é o país mais multinacional do mundo: 160 povos e nacionalidades vivem nele em amizade e harmonia. Mas, no entanto, a principal riqueza da nossa grande Pátria é tradições espirituais povos da Rússia.

As tradições espirituais permitem que uma pessoa distinga entre o bem e o mal, o bem e o mal, o útil e o prejudicial. Espiritual Você pode chamar uma pessoa que segue essas tradições: ama sua pátria, seu povo, seus pais, trata a natureza com carinho, estuda ou trabalha com consciência, respeita as tradições de outros povos. Homem espiritual distingue-se pela honestidade, gentileza, curiosidade, trabalho árduo e outras qualidades. A vida de tal pessoa é repleta de significado e tem significado não só para ela, mas também para outras pessoas. Se uma pessoa não segue essas tradições, ela terá que aprender com seus erros.

Isso acontece não só na sociedade, mas também na família. Lembre-se de que seus pais costumam dizer que você deve se vestir adequadamente de acordo com o clima, manter uma boa higiene e evitar situações perigosas. Por que? Porque se você não seguir essas regras simples, sua saúde poderá estar em risco.

As tradições espirituais contêm as mesmas regras simples de comportamento social. Eles nos alertam contra doenças, contra relacionamentos com pessoas que podem causar dor e sofrimento. Tal como os pais, as gerações mais velhas cuidam dos mais novos e transmitem-lhes a experiência espiritual, que eles, por sua vez, receberam das gerações anteriores.

Hoje você escolheu estudar uma das maiores tradições espirituais da Rússia. Seus colegas estudarão outras tradições. Todos juntos sois os jovens da Rússia unida, cuja vida se baseia na diversidade e na unidade de grandes tradições espirituais.

Conceitos importantes

As tradições (do latim tradere, que significa transmitir) são o que têm grande importância para uma pessoa, mas não criada por ela, mas recebida de seus antecessores e posteriormente transmitida às gerações mais jovens. Por exemplo, parabenizar familiares e amigos pelo aniversário, comemorar feriados, etc.

Valor é qualquer objeto material ou espiritual de grande importância para uma pessoa e para a sociedade como um todo. Por exemplo, a Pátria, a família, o amor, a bondade, a saúde, a educação, os recursos naturais do país, etc. - todos estes são valores.

As tradições espirituais são valores, ideais, experiências de vida transmitidas de uma geração para outra. As tradições espirituais mais importantes na Rússia incluem: Cristianismo, principalmente Ortodoxia Russa, Islamismo, Budismo, Judaísmo e ética secular.

Perguntas e tarefas

Consulte seus pais e cite algumas tradições aceitas em sua família.

Que valores estão subjacentes às tradições da sua família?

Cultura e religião

Você vai aprender

Qual é a religião.

Que religiões existem?

Que lugar ocupa o ritual nas religiões?

Conceitos Básicos

Qual é a religião? A parte mais importante da maioria das tradições espirituais é a religião.

A palavra “religião” vem de palavra latina, que significa ligar, conectar. Hoje chamamos de religião um fenômeno na vida das pessoas que inclui:

– as crenças das pessoas na existência de um mundo sobrenatural (de outro mundo), por exemplo, num Deus, ou em muitos deuses, ou em espíritos e outros seres sobrenaturais;

– o comportamento das pessoas na vida quotidiana;

– participação de pessoas em atividades religiosas – rituais. Rituais são aquelas ações que devem unir e conectar as pessoas com o outro mundo. Antigamente, a parte principal do ritual era fazer sacrifícios aos deuses, mais tarde estes se tornaram orações.

Que religiões existem? A religião existe desde os tempos antigos. As crenças dos povos mais antigos são chamadas de crenças primitivas.

Gradualmente, muitas religiões diferentes surgiram no mundo. Os habitantes do Antigo Egito tinham (professavam) suas próprias religiões, Índia Antiga, Grécia Antiga, Roma Antiga... Essas crenças são chamadas de religiões antigas. Sabemos sobre essas religiões desde lendas antigas e mitos, templos sobreviventes, desenhos. Muitas das religiões antigas não sobreviveram até hoje; desapareceram junto com os estados em que existiam.

No entanto, algumas religiões da antiguidade sobreviveram até hoje - nós as chamamos de crenças tradicionais.

Muitos povos criaram suas próprias religiões nacionais. Os crentes destas religiões pertencem principalmente ao mesmo povo. As mais numerosas dessas religiões são o Hinduísmo (a religião dos hindus) e o Judaísmo (a religião dos judeus).

Com o tempo, surgiram religiões que são chamadas de religiões mundiais. Os crentes dessas religiões vivem em países diferentes e pertencem a nações diferentes. Hoje, as religiões mundiais são o Cristianismo, o Islamismo e o Budismo. Os crentes dessas religiões vivem na Europa, América, Ásia e África.

Religiões da Rússia. Na nossa Rússia, desde tempos imemoriais, existiram diferentes religiões. A maioria de nós somos cristãos ortodoxos. Um número significativo de russos professa outras religiões mundiais - o Islã e o Budismo. Muitos aderem ao Judaísmo. Estas quatro religiões são consideradas as religiões tradicionais da Rússia.

Porém, temos crentes que aderem a outras religiões, por exemplo, o catolicismo ou o protestantismo. Alguns Povos russos As crenças tradicionais também foram preservadas. Um número considerável de residentes russos não professa nenhuma religião.

De acordo com os mitos dos antigos gregos, os palácios onde os deuses que não conheciam a velhice e a morte festejavam despreocupados estavam localizados no alto Monte Olimpo. O principal entre os deuses era Zeus, senhor do céu, senhor do relâmpago, pai dos deuses e do povo. Seu irmão Poseidon era o governante dos mares, e seu outro irmão, Hades, governava o submundo.

Vamos discutir isso juntos

Que rituais existem nas atividades religiosas?

Por que algumas religiões são chamadas de mundiais e outras de nacionais?

Perguntas e tarefas

Como você entende a palavra “religião”?

Quais religiões são chamadas de nacionais?

Quais religiões são chamadas de religiões mundiais?

Quais religiões são consideradas tradicionais na Rússia?

No mapa da Federação Russa, mostre onde vivem os maiores povos do nosso país e indique quais religiões eles professam.

Descubra quais religiões predominam na sua cidade, região, região, república.

Cultura e religião

Você vai aprender

O que é cultura?

Como religião e cultura estão conectadas.

Como uma pessoa culta deve se comportar.

Conceitos Básicos

Valores Culturais

Cada uma das religiões deu a sua contribuição inestimável à cultura mundial e à cultura da nossa Pátria.

O que é cultura? Na linguagem cotidiana, a palavra “cultura” é frequentemente associada a ideias sobre palácios e museus, teatros e bibliotecas. Às vezes usamos palavras como “pessoa culta”, “sociedade culta”, “comportar-se culturalmente”. Isto também está relacionado com a palavra “cultura”.

Na ciência existe tal definição: “Cultura são os valores materiais e espirituais criados pelo homem ao longo de toda a sua história”.

Entre os monumentos da cultura material podemos incluir ferramentas e objetos da vida cotidiana que foram criados pelo homem, belas casas e poderosas fortalezas...

Quando falamos de monumentos de cultura espiritual, queremos dizer ideias e imagens que foram criadas por escritores, pintores, arquitetos e cientistas notáveis. E além disso, conceitos como bem e mal, justiça, beleza. Os valores espirituais também incluem padrões morais de comportamento humano e religião.

Que tipos de templos existem? Muitos monumentos da cultura material e espiritual surgiram em conexão com a religião, como necessários à sua existência, ou refletindo o seu conteúdo.

Cada religião precisava de um lugar especial para realizar rituais. Foi assim que surgiram edifícios especiais que deveriam servir a esses propósitos. Ainda temos o prazer de visitar os majestosos templos do Antigo Egito, da Índia Antiga, da Grécia Antiga e da Roma Antiga que sobreviveram até nós.

Não chegou até nós, mas permanecem descrições do santuário mais importante dos judeus, o Templo de Jerusalém. As primeiras igrejas cristãs surgiram na antiguidade, algumas das quais sobreviveram até hoje. Únicos em arquitetura, antigos templos budistas solenes são encontrados em toda a Ásia. Os primeiros edifícios sagrados dos muçulmanos - mesquitas - foram erguidos na Ásia e na África. Agora, templos e mesquitas cristãos e budistas podem ser encontrados em todo o mundo.

Nos templos antigos, via de regra, eram colocadas estátuas do deus a quem o templo era dedicado. Muitas estátuas antigas sobreviveram até hoje, e hoje podemos admirar a incrível arte dos escultores antigos graças a essas obras relacionadas à sua religião.

A influência da religião na cultura. O Budismo e o Cristianismo, assim como uma série de outras religiões, usam música durante os ritos rituais, por isso as primeiras obras musicais também foram associadas à religião. Mais tarde, muitas obras musicais de compositores seculares foram escritas por eles sobre temas religiosos.

A religião reflete-se na língua que falamos e no nosso comportamento diário.

Isto é interessante

Na cultura dos países muçulmanos, a caligrafia é de grande importância - a arte da escrita bonita e elegante. Os manuscritos árabes eram muito elegantes: padrões, miniaturas coloridas, escrita interminável de palavras. O instrumento de escrita era um kalam – uma caneta de junco, e os materiais eram papiro, pergaminho, seda e papel.

Vamos discutir isso juntos

Dizemos de alguém que é uma pessoa culta. O que isto significa?

O que inclui o conceito de cultura de comportamento?

Perguntas e tarefas

Explique como você entende o que é cultura.

Tente dar exemplos de cultura material e espiritual.

Por que você acha que os edifícios religiosos - templos - são considerados patrimônio cultural dos povos?

O surgimento das religiões. Crenças Antigas

Você vai aprender

Como os povos antigos cuidavam das almas de seus ancestrais.

O que é politeísmo e o panteão.

Quais pessoas no mundo acreditaram pela primeira vez em um Deus e o que é uma aliança.

Conceitos Básicos

Testamento do Panteão Politeísmo

As primeiras religiões. Os sentimentos religiosos surgiram no homem numa fase muito precoce da sua história. Os sepultamentos descobertos de povos antigos foram feitos com muito amor e carinho. Isso indica sua crença na vida após a morte e em poderes superiores. Os povos antigos cuidavam das almas de seus ancestrais e acreditavam que essas almas dos mortos continuavam a participar da vida de sua família e de toda a tribo. Pediam-lhes proteção e às vezes tinham medo deles.

Os povos antigos acreditavam que o mundo ao seu redor era habitado por espíritos, bons ou hostis. Esses espíritos viviam em árvores e montanhas, riachos e rios, fogo e vento. Eles também acreditavam em animais sagrados, como ursos e veados.

A fé nos espíritos está sendo gradualmente substituída pela fé nos deuses. Nos estados antigos - Egito, Grécia, Roma, assim como na China, Japão, Índia - as pessoas acreditavam que havia muitos deuses e que cada deus tinha sua própria “especialização”. Havia deuses que patrocinavam o artesanato ou a arte, outros reinavam nos mares e oceanos, no submundo. Coletivamente, esses deuses eram chamados de panteão. Como sempre houve muitos deuses no panteão, as religiões desses tempos antigos são chamadas de politeísmo.

Judaísmo. As primeiras pessoas que acreditaram em Um Deus foram o povo judeu. O patriarca é considerado o ancestral dos judeus Abraão. Ele deixou o país de seus antepassados ​​e se estabeleceu na terra de Canaã, prometida a ele por Deus. Desde então, os judeus têm chamado esta terra Terra prometida(prometido). Mas logo a fome chegou aqui, e os netos de Abraão e suas famílias se mudaram para o Egito. Os judeus encontraram-se na posição de escravos no Egito: trabalharam duro e foram submetidos a tratamentos cruéis. Eles sonhavam em ser libertados dessa escravidão, mas o rei egípcio - Faraó - não queria deixá-los ir. Nessa época, nasceu um menino em uma família judia, que se chamava Moisés. Quando Moisés cresceu, Deus ordenou-lhe que resgatasse o povo judeu da escravidão. Moisés conduziu seu povo de volta à Terra Prometida. Esta jornada foi longa. Durante quarenta anos os judeus vagaram pelo deserto. Durante sua jornada no Monte Sinai, Moisés recebeu de Deus tábuas de pedra - comprimidos, em que foram gravados mandamentos Deus ao povo judeu. Assim, Moisés fez um acordo com Deus ( pacto). De acordo com esta aliança, Deus protege o seu povo, e o povo deve ser fiel a Deus e guardar os seus mandamentos.

Os judeus chegaram à Terra Prometida e ali criaram seu reino. Para honrar o seu Deus, os judeus construíram um templo na cidade de Jerusalém. Mas depois de algum tempo, o reino dos judeus foi invadido por vizinhos poderosos. O Templo de Jerusalém foi destruído e os judeus foram reassentados no estado vizinho da Babilônia. Após a queda da Babilônia, os judeus puderam retornar à Terra Prometida e reconstruíram o Templo do Deus Único em Jerusalém. Porém, as invasões continuaram e, no final, o poder sobre as terras dos judeus passou para as mãos dos romanos.

Isto é interessante

Os antigos egípcios tinham muitos deuses . Deus do sol Rá foi considerado o principal deus dos egípcios. Todas as manhãs ele navegava em seu barco pelo céu, iluminando a terra. O deus da sabedoria foi especialmente reverenciado Thoth. Ele foi retratado como um homem com cabeça de pássaro íbis. Ele ensinou pessoas a escrever, contar e vários conhecimentos.

Vamos discutir isso juntos

Por que os povos antigos acreditavam em animais sagrados?

Que forças da natureza você acha que os deuses das civilizações antigas poderiam ter patrocinado? ?

Perguntas e tarefas

Por que os povos antigos se preocupavam com as almas de seus ancestrais?

Explique o que é o panteão dos deuses.

Quais pessoas desenvolveram fé em um Deus?

O que Moisés recebeu de Deus no Monte Sinai.

Como você entendeu o que é a Aliança?

Em que cidade e sob quais governantes o templo foi construído?

O surgimento das religiões. Religiões do mundo e seus fundadores

Você vai aprender

Quem é Cristo e o que ele ensinou às pessoas.

O que aconteceu depois da morte de Jesus e como isso começou a se espalhar Cristandade.

Sobre a vida Maomé e seus ensinamentos.

Onde isso se originou? Budismo.

Sobre a vida Buda(Iluminado) e sua partida para nirvana.

O que aconteceu " quatro nobres verdades» Budismo.

Conceitos Básicos

Messias (Cristo) Stupas Budismo

Cristandade. Os judeus estavam esperando por um profeta que os livraria de todos os problemas (eles o chamavam messias– “ungido”, em grego Cristo). Portanto, quando o pregador Jesus apareceu, muitos judeus o seguiram, acreditando que Ele era o Messias prometido - Cristo.

Conforme contam as histórias de Seus seguidores, Jesus nasceu na pequena cidade de Belém. Seus pais não tinham espaço suficiente na pousada, então a Mãe de Jesus, Maria, deu à luz o Menino em uma caverna que servia para dormir o gado.

Quando Jesus cresceu, Ele começou a pregar, ensinando que as pessoas deveriam amar a Deus e ao próximo. Ele não apenas pregou, mas também curou os enfermos e ajudou aqueles que precisavam. As pessoas que O seguiram e acreditaram Nele o consideravam não apenas um homem, mas também o Filho de Deus, que veio para abrir o caminho para uma vida justa para as pessoas.

Jesus chamou cada pessoa a mudar, a se tornar melhor. Contudo, muitas pessoas esperavam algo diferente do Messias. Eles acreditavam que ele deveria libertar os judeus de seus inimigos e opressores, que deveria ser um corajoso líder militar, e não um pregador. Portanto, logo surgiu um conflito entre Jesus e os líderes do povo judeu. Jesus foi capturado perto de Jerusalém, num jardim chamado Getsêmani, e decidiram executá-lo com uma execução terrível: crucificaram-no na cruz, como fizeram com os mais malvados criminosos. Naquele momento, a maioria dos discípulos ficou com medo e O deixou.

Apenas algumas pessoas vieram retirar Seu corpo sem vida da cruz e dar-lhe um enterro digno. Entre esses seguidores mais fiéis de Jesus estavam várias mulheres que voltaram ao Seu túmulo no terceiro dia após a sua execução. Mas aqui uma descoberta surpreendente os aguardava: o caixão estava vazio. Como os cristãos acreditam, Jesus, como Filho de Deus, não estava sujeito à morte e ressuscitou dos mortos.

Inspirados por esta mensagem, os discípulos de Jesus Cristo começaram a pregar Seus ensinamentos na Judéia e além, e logo esse ensinamento se espalhou por muitos países. Começou a ser chamado cristandade, e os seguidores de Jesus - Cristãos.

Islamismo. Em 570, na distante Arábia, na cidade sagrada árabe de Meca, nasceu um menino chamado Maomé. Ele cresceu órfão e ficou sob os cuidados de seu avô e depois de seu tio. Muito cedo, Maomé tornou-se Hanif- este é o nome na Arábia para pessoas que acreditavam em um Deus, viviam uma vida piedosa, mas não eram judeus nem cristãos. Aos 25 anos, Muhammad casou-se com um rico comerciante, Khadija.

Um dia, quando Maomé se retirou para rezar numa montanha baixa perto de Meca, um anjo apareceu-lhe, começou a ditar-lhe textos sagrados e anunciou-lhe que era um mensageiro de Deus. Maomé não acreditou imediatamente na sua missão profética, considerando-se indigno. No entanto, sua amada esposa Khadija o convenceu e Maomé começou a pregar entre os habitantes de Meca. Isso aconteceu por volta de 610.

Maomé apelou a todos os árabes que acreditavam em deuses diferentes para regressarem à religião do monoteísmo, que é praticada por judeus e cristãos. Ele acreditava que Deus (em árabe - Alá) enviou profetas às pessoas há muito tempo; tanto Moisés quanto Jesus eram profetas. Ele se considerava o último profeta. Na sua opinião, Musa (Moisés) e Isa (Jesus) pregavam a mesma religião que ele e juntos remontam à tradição do antepassado Ibrahim (Abraão).

Maomé conseguiu unir as tribos dispersas da Arábia, e seus sucessores que governaram depois dele - os califas - conseguiram subjugar territórios muito além das fronteiras da Península Arábica. Juntamente com os árabes, a religião que Maomé pregou espalhou-se por diferentes países e continentes.

A nova religião foi chamada de Islã. Esta palavra contém a raiz “paz” e pode ser traduzida aproximadamente como “entregar-se a Deus”. Os adeptos do Islã começaram a ser chamados de muçulmanos. Embora essas palavras não soem semelhantes para nós, em árabe elas vêm da mesma raiz.

Budismo. Terceiro religião mundial – budismo- surgiu antes de outros na distante Índia.

No século VI. AC, na família do governante de um pequeno principado no norte da Índia, nasceu um menino, que foi chamado Sidarta Gautama. Os sábios viram todos os sinais de um grande homem na criança e previram que ele se tornaria um grande soberano, governante do mundo inteiro, ou um santo que conhecia a verdade. O príncipe vivia no palácio com luxo e sem preocupações. Seus pais queriam que ele se tornasse um grande soberano e tentaram criá-lo dessa forma. O menino era muito capaz e superou todos os seus pares nas ciências e nos esportes. Aos 29 anos, casou-se com a princesa e teve um filho. Mas um dia o príncipe conheceu um cortejo fúnebre e percebeu que todas as pessoas na terra e ele mesmo eram mortais; outra vez, ele conheceu um homem gravemente doente e percebeu que a doença aguarda qualquer mortal; pela terceira vez o príncipe viu um mendigo pedindo esmola e percebeu a natureza fugaz e ilusória da riqueza e da nobreza; e por fim, viu um sábio imerso na contemplação e percebeu que o caminho do autoaprofundamento e do autoconhecimento é a única forma de compreender as causas do sofrimento e de se livrar delas.

O príncipe saiu de casa e começou a vagar em busca da verdade da vida. Um dia ele sentou-se sob uma figueira-da-índia e fez um juramento de que não deixaria este lugar até que alcançasse seu objetivo e soubesse a verdade. E a “iluminação” veio até ele, ele percebeu as “quatro nobres verdades”.

Essas verdades eram que

1) há sofrimento no mundo;

2) existe uma causa para o sofrimento;

3) há libertação do sofrimento; O estado de libertação do sofrimento no hinduísmo era chamado de nirvana.

4) existe um caminho que leva à libertação do sofrimento.

Foi assim que o Príncipe Siddhartha Gautama se tornou Buda (Iluminado).

Iluminado, o príncipe começou a viajar e pregar seus ensinamentos, que mais tarde foram chamados de Budismo. Buda teve discípulos. Depois de muitos anos ele começou a envelhecer. Depois despediu-se dos seus discípulos, deitou-se na pose do leão, mergulhou na contemplação e entrou no grande e eterno nirvana, no qual não há sofrimento. Os discípulos cremaram seu corpo, e as cinzas foram levadas por eles para diferentes partes do mundo e encerradas em estruturas especiais - stupas. Diz-se que um dos discípulos removeu um dente de Buda da pira funerária e guardou-o como uma relíquia de valor inestimável. No século VI. Na ilha do Sri Lanka, foi construído um templo, que hoje é chamado de “Templo da Relíquia do Dente”.

Isto é interessante

Segundo a lenda cristã, simples pastores e sábios astrólogos (magos) aprenderam sobre o nascimento do Messias. Seguindo estrela Guia, chegaram a Belém, onde adoraram o Jesus recém-nascido, trazendo-lhe presentes dos tesouros do Oriente: ouro, incenso e mirra (a mirra é um óleo aromático).

Isto é interessante

A antiga religião da Índia era o hinduísmo. Sua peculiaridade era a crença de que a alma humana não morre com o corpo, mas nasce na terra repetidas vezes sob várias formas: humana, animal ou mesmo vegetal. Quem exatamente uma pessoa nascerá a seguir depende de como ela se comportou na vida: sua próxima vida será um castigo ou uma recompensa para ela.

Vamos discutir isso juntos

Por que você acha que os seguidores de Jesus O consideravam o Filho de Deus?

Por que você acha que o Cristianismo, o Islã e o Budismo se tornaram religiões mundiais?

Perguntas e tarefas

Em que cidade Jesus nasceu?

Por que muitas pessoas o seguiram?

Por que surgiu o conflito entre Jesus e os líderes do povo judeu?

Qual cidade é considerada sagrada para os muçulmanos? Por que você pensa?

O que Maomé chamou os árabes a fazer?

Por que o Príncipe Siddhartha Gautama deixou seu palácio?

Como você entende o que a palavra Buda significa?

Olhe para o mapa e nomeie os lugares onde surgiram as religiões mundiais, determine em que século surgiu cada uma das religiões mundiais, nomeie os fundadores das religiões mundiais.

Livros sagrados. Vedas, Avesta, Tripitaka

Você vai aprender

Quando surgiram os textos sagrados e como foram chamados.

Como foi criado o texto sagrado budista Tipitaka.

Conceitos Básicos

Vedas Avesta Tipitaka

Os textos sagrados mais antigos. O surgimento da escrita, ou seja, a capacidade de uma pessoa escrever suas palavras e assim preservá-las, está diretamente relacionado à religião. Na antiguidade, surgiu a necessidade de registrar apelos e pedidos das pessoas aos deuses em que acreditavam. EM Antigo Egito e na Mesopotâmia inventaram sinais que denotavam os sons da fala. Gradualmente, a escrita tornou-se propriedade de muitos povos. E a primeira coisa que as pessoas fizeram foi escrever os seus textos sagrados.

Alguns dos grandes textos mais antigos considerados sagrados foram escritos na Índia. Durante muitos séculos, as histórias sobre os deuses do hinduísmo foram transmitidas oralmente em forma poética. Nos tempos antigos, eles foram escritos e nomeados Vedas, o que significa “conhecimento”, “ensino”? . Os Vedas consistem em quatro partes e contêm contos sobre a criação do mundo e das principais divindades do Hinduísmo, antigos hinos aos deuses e descrições de rituais hindus.

O livro sagrado do Budismo. Os ensinamentos da religião mais antiga do mundo - o Budismo - não foram escritos por muito tempo. Foi passado boca a boca e nesta forma oral se espalhou por diversos países. Os discípulos e seguidores do Buda coletaram informações sobre sua vida e sobre quando, como e o que ele ensinou às pessoas. Isso levou vários séculos. E só depois de cerca de seiscentos anos todas as informações coletadas foram combinadas e escritas em folhas de palmeira na língua indiana páli. Estas folhas foram colocadas em três cestos especiais. Foi assim que surgiu a Escritura Budista, chamada Tipitaka (que significa “Três Cestas de Sabedoria”).

Isto é interessante

Povos aparentados com os antigos índios viveram na Ásia Central e no Irã. Esses povos acreditavam que havia uma luta constante no mundo entre deuses bons e maus e seus servos. Histórias desta luta foram registradas no livro sagrado Avesta.

Perguntas e tarefas

Qual a razão do surgimento dos textos sagrados?

O que são os Vedas? Do que eles falam?

Sobre o que é o Avesta?

Quando os textos sagrados do Budismo foram escritos?

Por que a Sagrada Escritura Budista traduzida para o russo é chamada de “Três Cestas de Sabedoria”?

Livros sagrados. Torá, Bíblia, Alcorão

Você vai aprender

O que aconteceu Bíblia e em que consiste.

Como é chamado o livro sagrado muçulmano? Alcorão.

Conceitos Básicos

Canon Torá Bíblia Alcorão Profetas

Livros sagrados do Judaísmo e do Cristianismo

O livro no qual tudo o que os antigos judeus acreditavam estava escrito tornou-se seu Escritura sagrada. Eles acreditavam que nele o próprio Deus revelava a verdade às pessoas. Os judeus chamavam sua Sagrada Escritura Tanakh, e aqueles que se estabeleceram após as conquistas de seu estado em diferentes países e falavam principalmente grego começaram a chamar este livro Bíblia, que significa "Livros" em grego.

Mais tarde, a Bíblia passou a ser chamada de Sagradas Escrituras tanto de judeus quanto de cristãos porque os cristãos incluíam nela histórias sobre a vida de Jesus e seus discípulos. Os cristãos começaram a chamar esta parte da Bíblia de “Novo Testamento”, e as Sagradas Escrituras dos judeus de “Antigo Testamento”.

Livro sagrado do Islã. Os muçulmanos acreditam que Deus enviou mensageiros às pessoas, e cada mensageiro recebeu dele as Escrituras para transmiti-las às pessoas. A fonte de todas essas Escrituras é a Mãe dos Livros, que é mantida sob o Trono do Altíssimo. Maomé recebeu de Deus o Alcorão, que lhe foi transmitido pelo anjo Jibril (Gabriel) por mais de dez anos.

Existem muitas culturas e religiões no mundo, pessoas de diferentes pontos de vista e crenças vivem juntas e as crianças estudam a cultura religiosa do seu povo nas escolas. Somos diferentes e isso é interessante! O módulo “Fundamentos da Cultura Ortodoxa” é uma oportunidade para falar sobre nós e o que nos rodeia. Especialmente em Moscou – o coração da Rússia e o centro mundial da Ortodoxia.

Valor excepcional bem conhecido Cristianismo Ortodoxo V formação histórica Povo russo, Estado russo, cultura nacional. Toda a nossa história, literatura e arte estão imbuídas do espírito da Ortodoxia. Mesmo para pessoas que estão longe do cristianismo e da cultura russa, mas que se esforçam para conhecer e compreender a história e a cultura da Rússia, bem como ter uma ideia da origem de muitas tradições e costumes modernos, será interessante abrir a porta para a vida da Igreja Ortodoxa.

O retorno da Ortodoxia à escola começou imediatamente após o fim do período de proibições ateístas. Desde então, em muitas regiões da Rússia, as crianças já estudam os fundamentos da cultura ortodoxa e uma vasta experiência pedagógica foi acumulada no ensino deste módulo. EM condições modernas estudar os fundamentos da cultura ortodoxa não é idêntico ao estudar a Lei de Deus na escola russa pré-revolucionária; não envolve o envolvimento do aluno na prática religiosa, a participação em cultos de adoração ou o “ensino de religião”. O objetivo é o estudo sistemático da tradição cristã ortodoxa pela criança e a sua introdução à cultura ortodoxa, principalmente nas suas dimensões ideológicas e morais.

Estudar os fundamentos da cultura ortodoxa na escola hoje é apoiar as famílias na criação dos filhos com base em princípios históricos e valores culturais e as tradições dos povos russos e de outros povos da Rússia, para quem a Ortodoxia é uma religião tradicional. Esta é uma introdução às normas morais cristãs eternas, dadas por Deus, preservadas na Igreja Ortodoxa Russa, nas quais se baseia a vida de um indivíduo, de uma família, de um povo em nosso mundo.

O módulo “Fundamentos da Cultura Ortodoxa” no âmbito do curso “Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular” do 4º ano inclui apenas cerca de 30 aulas e revela apenas à criança o básico Tradição ortodoxa. Este mundo é antigo e moderno ao mesmo tempo. Um mundo coberto de lendas e contos sobre as façanhas de pessoas sagradas: Ilya Muromets, o abençoado Príncipe Alexandre Nevsky, o Venerável Sérgio de Radonej e Serafim de Sarov. E junto com eles estão os nossos contemporâneos recentes, reverenciados pela Igreja pelos seus atos de misericórdia e atos de fé. Ideais morais e representantes brilhantes do espírito cristão serão discutidos nas lições da cultura ortodoxa. Os alunos se familiarizarão com a linguagem simbólica da cultura artística ortodoxa, a arte dos ícones, afrescos, o canto religioso e a atitude cristã em relação à família, aos pais, ao trabalho, ao dever e à responsabilidade de uma pessoa na sociedade.

Entre os principais temas do curso estão: “O que os cristãos ortodoxos acreditam”, “O bem e o mal na tradição ortodoxa”. “Amor ao próximo”, “Misericórdia e compaixão”, “Ortodoxia na Rússia”, “ Igreja Ortodoxa e outros santuários", "Calendário Ortodoxo", " Família cristã e seus valores."

As aulas adicionais do módulo podem incluir excursões a igrejas, visitas a museus de arte russa antiga, concertos de música sacra, reuniões com representantes do clero ortodoxo. Lições e aulas adicionais proporcionar a interação entre o professor e as famílias dos alunos, o estudo conjunto e o domínio dos valores e tradições da Ortodoxia.

O módulo “Fundamentos da Cultura Islâmica” apresenta aos alunos os fundamentos da cultura espiritual e moral do Islã ou Islã. O Islã surgiu no século 7 entre os habitantes da Península Arábica - os árabes. Seu aparecimento está associado ao nome do Profeta Maomé, à Revelação que ele recebeu de Deus, registrada no Alcorão. O Alcorão é a Sagrada Escritura que foi revelada a Maomé através do anjo Jibril durante um período de vinte e três anos.

O Alcorão é a principal fonte da doutrina do Islã, suas normas morais, éticas e legais. Gradualmente, não apenas os árabes, mas também muitos outros povos aceitaram o Islã. Eles começaram a viver de acordo com as instruções do Alcorão e da Sunnah. A Sunnah é a segunda fonte da doutrina e da lei muçulmana; ela preserva os ditos do profeta, bem como tudo o que os muçulmanos sabem sobre sua vida, ações e qualidades morais.

O Islã formou um sistema holístico de valores espirituais e morais que entrou na vida de todos os povos muçulmanos. As relações dos muçulmanos na família, na sociedade e na vida quotidiana estão inextricavelmente ligadas aos ensinamentos religiosos do Islão. Ao mesmo tempo, cada região muçulmana preservou as suas próprias tradições e costumes especiais, reflectindo as suas condições geográficas, históricas e étnicas de existência. Foi esta diversidade que impulsionou o desenvolvimento de escolas jurídicas e movimentos religiosos, o que permitiu ao Islão encontrar posteriormente o seu lugar em diferentes sociedades e épocas históricas. Graças a essa diversidade, o Islã recebeu o status de religião mundial e está se espalhando ativamente por todos os continentes, encontrando de tudo número maior seguidores.

O Islã na Rússia tem sua própria história antiga, lugar especial e encontrou formas únicas de desenvolvimento. O primeiro contato dos povos do nosso país com esta religião ocorreu em 643, quando destacamentos muçulmanos chegaram à antiga cidade de Derbent, no Daguestão. E embora naqueles anos o Islã não tenha se enraizado no Norte do Cáucaso como religião dominante, foi este primeiro contato com os árabes muçulmanos que deu impulso ao desenvolvimento dos laços comerciais e culturais com o mundo islâmico e se tornou o ponto de partida para a difusão do Islão nos territórios que mais tarde passaram a fazer parte Império Russo. Graças a estas ligações, o Islão ao longo do tempo ganhou uma posição segura em muitas regiões do Cáucaso e da região do Volga, e comunidades muçulmanas surgiram nos Urais e na Sibéria.

A cultura do Islã em nosso país é original e única, tem características próprias, formadas ao longo de muitos séculos sob a influência das realidades russas, em condições de estreita interação entre muçulmanos e seguidores de outras crenças e culturas religiosas tradicionais russas.

Os principais tópicos do módulo “Fundamentos da Cultura Islâmica” no âmbito do curso “Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular” são: “O Profeta Muhammad é um exemplo de homem e professor de moralidade na tradição islâmica”, “ Pilares do Islã e da ética islâmica”, “Responsabilidades dos muçulmanos”, “Por que a mesquita foi construída e como ela está estruturada”, “Cronologia e calendário muçulmano”, “Islã na Rússia”, “Família no Islã”, “Valores morais ​​do Islã”, “A arte do Islã”. O estudo termina com o tema “Feriados Muçulmanos”. Além de informações sobre os feriados muçulmanos, os alunos aprenderão sobre os feriados dos povos da Rússia, para quem o Islã é uma religião tradicional.

O módulo “Fundamentos da Cultura Budista” destina-se a famílias para as quais a cultura desta antiga, uma das três religiões mundiais, está próxima. O budismo surgiu no século VI a.C. na Índia e depois se espalhou pela China, Tibete e Mongólia. Atualmente, mais de 500 milhões de pessoas no mundo professam vários ramos do Budismo. O fundador do Budismo, Buda Shakyamuni, abriu a possibilidade para as pessoas compreenderem as causas do sofrimento e acabarem com o sofrimento. O caminho para alcançar o nirvana, ao qual no Budismo uma pessoa passa por meio do autocontrole e da meditação, da adoração de Buda e da realização de boas ações.

O budismo é uma das religiões tradicionais dos povos da Federação Russa. Cerca de 1% da população russa considera-se adepto dos ensinamentos do Buda. Em primeiro lugar, entre os residentes das repúblicas da Buriácia, Calmúquia e Tyva. Existem comunidades budistas em Moscou, São Petersburgo e outras cidades russas.

O estudo deste módulo do curso “Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular” na escola tem como objetivo apresentar aos alunos de forma acessível os fundamentos da cultura budista: seu fundador, ensinamentos budistas, valores morais, livros sagrados, rituais, santuários, feriados , arte. O primeiro bloco de conteúdo do curso é dedicado aos valores morais da vida da tradição budista. Aqui as crianças aprenderão o que é o Budismo, os fundamentos dos ensinamentos do Buda, a história do próprio Siddhartha Gautama e os conceitos básicos da cultura budista. Será dito sobre os livros sagrados do Budismo, a imagem budista do mundo e as ideias sobre a essência do homem no Budismo serão reveladas. Uma série de lições são construídas em torno da compreensão no Budismo de conceitos morais como bem e mal, não violência, amor pelas pessoas e o valor da vida, compaixão por todos os seres vivos, misericórdia, atitude para com a natureza e todas as coisas vivas. Aulas separadas são dedicadas aos valores familiares, responsabilidades dos pais e filhos. O conteúdo do segundo bloco do curso é o estudo de feriados, costumes, ritos, símbolos, rituais e a arte dos budistas russos. As principais tendências do Budismo e a história do surgimento do Budismo na Rússia são reveladas. Fala sobre o caminho do aperfeiçoamento espiritual e moral de uma pessoa e do ensino das virtudes. Lições separadas são dedicadas aos símbolos do Budismo, santuários budistas, regras de comportamento em um templo budista e sua estrutura interna. As crianças aprenderão sobre calendário lunar no Budismo, arte na cultura Budista, incluindo a tradição visual única no Budismo.

O estudo do módulo “Fundamentos da Cultura Budista” no âmbito do curso “Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular” prevê que os alunos dominem os seguintes tópicos principais: “Introdução à Tradição Espiritual Budista”, “Buda e Seus Ensinamentos”, “ Santos Budistas”, “Família na Cultura Budista e seus valores”, “Budismo na Rússia”, “Homem na imagem Budista do mundo”, “Símbolos Budistas”, “Rituais Budistas”, “Santuários Budistas”, “Edifícios Sagrados Budistas ”, “Templo Budista”, “Calendário Budista”, “Feriados na Cultura Budista”, “Arte na Cultura Budista”.

O judaísmo é um dos religiões monoteístas, o número de seguidores no mundo, segundo diversas estimativas, é de 10 a 15 milhões de pessoas. Atualmente, a maioria dos judeus vive no Estado de Israel e nos Estados Unidos. Na Rússia, comunidades de seguidores do Judaísmo existem desde os tempos antigos. O módulo “Fundamentos da Cultura Judaica” destina-se a famílias que tenham consciência da sua ligação com a tradição religiosa e cultura do Judaísmo.

O estudo do módulo “Fundamentos da Cultura Judaica” da disciplina “Fundamentos das Culturas Religiosas e Ética Secular” tem como objetivo apresentar os conhecimentos básicos sobre esta tradição religiosa nos aspectos históricos, ideológicos e culturais de forma acessível ao ensino fundamental. estudantes escolares.

Os alunos dominam conceitos como “monoteísmo”, “religião”, “cultura”, “judaísmo”, “texto sagrado”, “Pentateuco”, entendidos no contexto desta tradição religiosa. Atenção especialé dada atenção à estrutura e aos nomes dos livros sagrados, o que amplia significativamente os horizontes da criança. As primeiras seções enfatizam especialmente o papel dos mandamentos (mitsvot), que determinam o conteúdo moral e ético do Judaísmo; amplo espaço também é dado ao ensino da Torá Oral, que determinou a singularidade da herança religiosa judaica moderna. Durante a excursão ao passado histórico, são introduzidos conceitos significativos para o Judaísmo: “Aliança”, “profecia”, “Messias”, “justiça”, “serviço no templo”, misericórdia e caridade.

Grande importância é dada aos costumes, feriados, datas históricas memoráveis, serviço e oração na sinagoga moderna, sábado (Shabat) e os rituais deste dia, tradições de observância diária de normas e mandamentos, costumes religiosos do ciclo de vida (laços familiares, vinda idade, casamento, etc.). O desenvolvimento de categorias morais é baseado na experiência de vida das crianças, utilizando citações da Torá e outras literaturas religiosas e históricas. Uma lição especial é dedicada aos conceitos de bem e mal na cultura judaica. Ótimo lugar estão ocupados com o tema da família como valor moral, união espiritual; vida familiar; harmonia do homem no mundo ao seu redor. São consideradas questões sobre quais qualidades são necessárias para criar família forte, que qualidades os pais tentam transmitir aos filhos, o que a Torá e as fontes judaicas dizem sobre a atitude para com os mais velhos, sobre a educação, sobre o propósito da vida humana.

O conteúdo do módulo inclui os seguintes tópicos principais: “Introdução à tradição espiritual judaica”, “Torá - livro principal Judaísmo", "Textos clássicos do Judaísmo", "Patriarcas do povo judeu", "Profetas e homens justos na cultura judaica", "O Templo na vida dos judeus", "O propósito da sinagoga e sua estrutura", "Sábado (Shabat) na tradição judaica", " Judaísmo na Rússia”, “Tradições do Judaísmo na vida cotidiana dos judeus”, “Aceitação responsável dos mandamentos”, “Casa judaica”, “Conhecimento do calendário judaico: seu estrutura e características”, “Feriados Judaicos: sua história e tradições”, “A família valoriza a vida na tradição judaica”.

O módulo envolve o estudo dos fundamentos das religiões mundiais (Budismo, Cristianismo, Islamismo) e da religião nacional (Judaísmo), e tem como objetivo desenvolver nos alunos do 4º ano ideias sobre ideais e valores morais que constituem a base das religiões tradicionais da nossa multinacional país.

Durante as aulas, as crianças dominam os conceitos de “cultura” e “religião”, aprendem sobre as religiões e seus fundadores. No processo de aprendizagem, eles se familiarizam com os livros sagrados, edifícios religiosos, santuários, arte religiosa, calendários religiosos e feriados. Muita atenção é dada à família e aos valores familiares nas culturas religiosas, à misericórdia, aos problemas sociais e às atitudes em relação a eles nas diferentes religiões.

A primeira seção substantiva do módulo examina os fundamentos das culturas religiosas. A principal tarefa no estudo desta seção é que os alunos tenham uma ideia do modelo, ideal espiritual e moral de uma pessoa, que está contido nas tradições religiosas em estudo, e também desenvolvam uma compreensão da necessidade de lutar por aperfeiçoamento espiritual e moral do homem e da sociedade. As crianças conhecem os métodos de desenvolvimento moral das pessoas desenvolvidos ao longo dos séculos, transmitidos aos descendentes através da religião e da cultura.

O estudo do módulo “Fundamentos das Culturas Religiosas” ajudará as crianças não apenas a ampliar seus horizontes, mas também a navegar melhor pela vida. Vivemos em condições de rápida mudança, há uma migração intensa da população, representantes de culturas diferentes e confissões. Para ensinar nossos filhos a interagir corretamente, sem conflitos, é necessário dar-lhes conhecimentos sobre as principais religiões dos povos da Rússia. Isto evitará ideias falsas, protegerá, em certa medida, contra a influência das seitas religiosas, contribuirá para a formação de uma compreensão dos valores da cultura religiosa e da necessidade de preservá-la, e para a formação de uma ideia de o que uma pessoa moderna deveria ser.

Os principais tópicos estudados neste módulo: “Cultura e Religião”, “Crenças Antigas”, “Religiões do Mundo e Seus Fundadores”, “Livros Sagrados das Religiões do Mundo”, “Mantenedores da Tradição nas Religiões do Mundo ”, “O homem nas tradições religiosas do mundo”, “Edifícios sagrados”, “Arte na cultura religiosa”, “Religiões da Rússia”, “Religião e moralidade”, “Preceitos morais nas religiões do mundo”, “Religiosos rituais”, “Costumes e rituais”, “Rituais religiosos na arte”, “Calendários das religiões” mundo”, “Feriados nas religiões do mundo”. O módulo é rico em informações, apenas uma hora semanal é destinada ao seu estudo, portanto, para dominá-lo é necessário trabalhar fora do horário de aula, discussão conjunta do material estudado por adultos e crianças.

A formação completa da personalidade é impossível sem familiaridade com os fundamentos da moralidade. Desde a primeira infância, a pessoa aprende a distinguir entre o bem e o mal, a verdade e a mentira, a avaliar as suas próprias ações e as ações dos seus pares e o comportamento dos adultos, incluindo os pais.

Como será a visão de mundo de nossos filhos no futuro próximo? Que diretrizes espirituais e morais eles escolherão? Quem os ajudará a fazer escolhas informadas? Junto com a família, a escola hoje se torna uma das principais instituições que levantam questões tão importantes da educação.

A experiência moral da própria pessoa e de toda a humanidade como um todo constitui o conteúdo principal do módulo educativo “Fundamentos da Ética Secular”, que visa apresentar aos alunos os fundamentos da moralidade, dando ideias primárias sobre a moralidade e seu significado em vida humana, baseada nas ações positivas das pessoas. Este módulo educativo cria condições para incutir o patriotismo, o amor e o respeito pela Pátria e o sentimento de orgulho pela Pátria.

Durante as aulas, os alunos da quarta série adquirirão conhecimento sobre os fundamentos da ética secular (cívica) russa, conhecerão a “regra de ouro da moralidade” e, junto com o professor, refletirão sobre o que são amizade, misericórdia, compaixão e como eles são manifestados; como em mundo moderno as palavras “virtude” e “vício” são compreendidas; o que é uma escolha moral e como fazê-la sem entrar em conflito com a sua consciência; pensar nos valores da vida familiar e no papel da família no seu próprio destino. As aulas são baseadas na interação ao vivo entre o professor e as crianças em reflexões e experiências conjuntas sobre situações específicas da vida. Um grande papel na revelação de conceitos morais e na criação de situações problemáticas em sala de aula é dado ao trabalho com textos. Discussão de passagens obras literárias, histórias, parábolas permitem que a criança reflita sobre as ações de pessoas e personagens da ficção.

O ensino do módulo “Fundamentos da Ética Secular” envolve o estudo dos seguintes temas principais: “Cultura e Moralidade”, “Ética e sua Importância na Vida Humana”, “Férias como Forma de Memória Histórica”, “Padrões Morais nas Culturas” nações diferentes", "Moralidade do Estado e do cidadão", "Modelos morais na cultura da Pátria", "Moralidade do trabalho", " Tradições morais empreendedorismo”, “O que significa ser moral no nosso tempo?”, “Valores morais mais elevados, ideais, princípios morais”, “Etiqueta”, “Métodos de autoaperfeiçoamento moral”. O módulo “Fundamentos da Ética Secular” pode contribuir para estabelecer um melhor entendimento mútuo entre a criança e seus pais e estabelecer requisitos morais acordados entre a família e a escola.