Ajuda na Tele2, tarifas, dúvidas

Faculdade Pedagógica de Pavlodar em homenagem B. Akhmetova

eu aprovo

Vice-diretor do SD

_________ E.A. Poberezhnikova

"___" __________ 20__

Aula pública

sobre o tema: " Trabalhe com oem sobressair»

coisa: tecnologia de computador

grupo: DV-22

professor: Saganaeva R.S.

Encontro: 14.02.2015

Tópico da lição: Trabalhando com MS Excel

Lições objetivas:

educacional - introduzir planilhas no ambiente do aplicativo Microsoft Excel; formar a habilidade inicial de inserir texto, números, fórmulas em uma célula; dar uma ideia das funções incorporadas; aplicação prática do material estudado; consolidação do conhecimento princípios gerais o trabalho do processador de planilhas MS EXCEL e a capacidade de criar uma tabela para resolver um problema específico; a formação de uma ideia de cálculos em planilhas como uma estrutura importante, útil e amplamente utilizada na prática.

em desenvolvimento - contribuir para o desenvolvimento do pensamento lógico, memória, atenção, imaginação criativa, desenvolvendo a capacidade de aplicar informação educacional em situações não padronizadas, o desenvolvimento do interesse cognitivo; desenvolvimento de habilidades individuais e em grupo. trabalho prático; desenvolvimento de habilidades para aplicar conhecimentos para resolver problemas de vários tipos usando planilhas.

educacional - fomentar uma abordagem criativa ao trabalho, o desejo de experimentar; desenvolvimento do interesse cognitivo, educação da cultura da informação; orientação profissional e preparação para a auto-educação para o trabalho futuro; Educação qualidades comunicativas para o trabalho racional e produtivo.

Tipo de aula: combinado.

Forma de aula: conversação, trabalho em grupo, trabalho individual.

Conexões interdisciplinares: informática e matemática.

Equipamentolição:

computadores pessoais com sistema operacional Windows 7;

projetor multimídia, tela;

Programa Microsoft Excel;

versão eletrônica da aula - uma apresentação preparada em PowerPoint;

apostila (para cada aluno) - livro de exercícios, trabalho de laboratório.

Durante as aulas:

estágio organizacional.

Olá! Como você pode ver, temos muitos convidados hoje. Quero te dizer que estou muito preocupado. Acho que você também está um pouco preocupado. Então, eu chego até você e peço que você entre em contato comigo. Espero que você possa me ajudar hoje.

Olhe para a tela e tente formular o tema de nossa lição.

Deslize 1-5. Variedade de mesas.

slide 6. O tópico da nossa lição de hoje é "Trabalhando com o Microsoft Excel". Hoje, na lição, vamos nos familiarizar com o ambiente do aplicativo Microsoft Excel e aprender como inserir texto, fórmulas e números em uma célula, realizar cálculos aritméticos simples.

Olhe para sua mesa. Cada um de vocês recebeu este folheto. (Demônioa pasta de trabalho está sendo removida). Esta é uma página de pasta de trabalho. Aqui faremos anotações durante a aula. No final da lição, eu lhe darei notas. Assine suas pastas de trabalho.

2. Aprendendo novos materiais.

Termos e conceitos. Slide 7

Planilhaé um programa para processamento e armazenamento de dados numéricos.

A planilha mais comum entre os usuários é a planilha do Microsoft Excel. O documento criado na planilha é chamado trabalhando livro . Cada livro é composto de fichas de trabalho . Cada folha tem 65.536 linhas e 256 colunas. As linhas são numeradas com números inteiros e as colunas são numeradas com letras do alfabeto latino. Na interseção de uma coluna e uma linha está localizada - célula .

Uma célula é o menor objeto de planilha na interseção de uma coluna e uma linha. Nome da célula é o nome da coluna e o número da linha. Alcance são células consecutivas em uma linha, coluna ou área retangular.

Siga em pasta de trabalho №1.

estrutura da janelaMicrosoftsobressair. Slide nº 9

Completo no caderno nº 3

Diapositivo número 10.

Célula ativa - célula destacada.

Três tipos de dados podem ser inseridos nas células da planilha:

números (alguma sequência de caracteres, que inclui números e sinais "+", "-" ou "," (como separador das partes inteiras e fracionárias));

fórmulas (representa uma sequência de caracteres que começa com o sinal "=");

texto (uma sequência de caracteres que não é um número nem uma fórmula).

Preencher no livro de exercícios nº 5B.

Crie fórmulas.Slide nº 11

Para determinar o custo das mercadorias na célula C2, vá para esta célula,

Digite o sinal "=",

Clique no endereço da célula A2

Coloque o sinal de multiplicação (*).

Clique no endereço da célula B2

A inserção da fórmula é concluída pressionando a tecla, após o que o resultado do cálculo aparece na célula.

Preencher na pasta de trabalho nº 5A.

As funções integradas do MS Excel são funções calculadas de acordo com determinados algoritmos contidos no aplicativo

MS Excel. Slide 14

Uma função interna é chamada quando uma fórmula que contém a função é avaliada. slide 15

Todo o conjunto de funções internas do processador de planilhas é dividido em vários grupos: funções matemáticas, estatísticas, de data e hora, etc.

Diferentes processadores de planilhas possuem diferentes conjuntos de funções integradas. slide 16

O Excel contém mais de 400 funções internas. A função tem um nome e uma lista de argumentos entre parênteses. Slide 17

Exemplo: =SOMA (A4:A7)

Vamos dar uma olhada nas funções mais usadas.

	Tipo de registro	Propósito
Matemático Slide 18	RAIZ(...)	Calculando a raiz quadrada
		Cálculo do valor absoluto (módulo) de um número
		Arredondando um número ou o resultado de uma expressão entre parênteses para o inteiro menor (!) mais próximo
		O valor da constante matemática "PI" (3.1415926...)
Estatística Slide 19		Determinando o mínimo dos números especificados
		Determinando o máximo dos números especificados
	MÉDIA(...)	Determinação do valor médio dos números especificados
		Determinando a soma dos números especificados
data e hora Slide 20	HOJE () *	O valor da data de hoje como uma data em formato numérico
	Data do mês)	Cálculo do número ordinal do mês no ano para a data especificada
	DIA(data)	Cálculo do número ordinal do dia do mês para a data especificada
	ANO(data)	Calculando um ano a partir de uma data especificada

Algumas funções estatísticas usadas com frequência podem ser aplicadas usando o ícone de menu ∑. Preencha na pasta de trabalho nº 6.

Fixação de novo material

3 tarefas no quadro:

1 tarefa: Estrutura da janela do MS Excel (consulte o Apêndice 1)

2 tarefa: Encontre as respostas certas

Um programa especial usado para automatizar o processamento de dados apresentados em forma de tabela é (planilha).

O objeto de planilha mínimo na interseção de uma coluna e uma linha é (célula)

O nome da célula é... (nome da coluna e número da linha).

Células consecutivas em uma linha, coluna ou área retangular, isto é (intervalo)

A célula da tabela que este momento ocupa o cursor, chamado (célula ativa)

Uma célula pode conter (texto, número, fórmula).

3 tarefa: Encontre as entradas de fórmula corretas

Realização de trabalhos de laboratório:

trabalho de laboratório Nº 1 "Criando uma planilha",

trabalho de laboratório nº 2 "Construindo uma planilha",

trabalho de laboratório nº 3 " Funções incorporadas sobressair»

4. Trabalho de verificação

Tarefas de teste

A planilha é...

a) um programa usado para criar, editar, salvar e imprimir diversos textos.

b) um aplicativo que armazena e processa dados em tabelas retangulares.

c) um aplicativo que serve para produzir cálculos e resolver problemas de matemática.

d) todas as respostas estão corretas

2. A célula ativa no Excel é:

a) célula com endereço A1; b) uma célula marcada com uma moldura; c) a célula na qual os dados são inseridos; d) não há resposta correta

3. A inserção de uma fórmula no Excel inicia:

a) com sinal de igual; b) do sinal de colchete; c) com um número; d) com uma carta.

4. O endereço da célula no Excel consiste em:

a) nome do arquivo

b) um determinado conjunto de caracteres;

c) o nome da coluna e o número da linha na interseção da qual a célula está localizada;

d) o número da linha e o nome da coluna na interseção da qual a célula está localizada.

5. A função SUM() no Excel refere-se às funções:

a) matemática; b) estatística; c) lógica; e) financeiro.

6. O Assistente de Função no Excel é necessário para:

a) editar a tabela; b) lançar rapidamente o programa;

c) salvar informações; d) entrada das funções necessárias.

7. Se você ativar uma célula no Excel e pressionar a tecla Delete, então:

a) o conteúdo da célula será excluído; b) o formato da célula será apagado;

c) a célula será deletada; d) o nome da célula será apagado.

8. As informações na tabela são apresentadas como:

a) arquivos b) registros; c) texto, números, fórmulas; d) todas as respostas estão corretas

Digite o endereço de célula correto:

10. O menor elemento de uma planilha é...

uma célula; b) um símbolo; c) coluna; d) corda

11. Um intervalo de células da planilha é chamado ...

a) o conjunto de todas as células preenchidas da tabela;

b) o conjunto de todas as células vazias;

c) um conjunto de células que formam uma área forma retangular;

d) um conjunto de células formando uma área de forma arbitrária.

12. Especifique uma fórmula inválida para a célula F1

a) =A1+B1*D1; b) =A1+B1/F1; c) =C1; d) todas as fórmulas são permitidas

13. Especifique uma fórmula inválida para gravar na célula D1

a) =2A1+B2; b) =A1+B2+C3; c) =A1-C3; d) todas as fórmulas são admissíveis.

14. Um grupo de células A1:B3 é selecionado na planilha. Quantas células há neste grupo?

a) 2; b) 3; às 5; e) 6.

15. Não pode ser excluído em uma planilha

a) uma linha b) coluna; c) nome da célula; d) o conteúdo da célula.

5. Estágio reflexivo-avaliativo.

Espero que o trabalho iniciado hoje seja útil em sua futura profissão.

O que fizemos hoje? O que você fez? Que coisas novas você aprendeu para si mesmo?

As principais vantagens de uma planilha em relação a uma planilha comum são:

que quando os dados de origem são alterados, os resultados são recalculados automaticamente.

Onde podemos usar o ET?

nos cálculos econômicos e contábeis;

Na matemática;

em física;

no estudo de modelos de informação dos cursos de química, história, biologia.

6. Lição de casa: Slide 28

Entradas do caderno. Pense e desenhe em um caderno a estrutura da tabela para resolver o problema usando a função MÉDIA.

Hoje na aula você descobriu novas possibilidades de ET, aprendeu a inserir texto, uma fórmula e um número em uma célula.

Hoje, cada um de vocês subiu para um novo estágio no desenvolvimento de seu pensamento. Parabenizo você por este evento! Obrigado a todos! A lição acabou.

Esboço da lição usando o método de projeto.

Tópico: "Editor gráfico".

Classe: 5º ano

Lições objetivas:

- reproduz os conceitos de tecnologia multimídia e apresentações multimídia, computação gráfica.

Define visualizações computação gráfica.

- trabalha em grupo

Lições objetivas:

Educacional: generalizar o conhecimento sobre o tema "Editor gráfico» .

Em desenvolvimento: desenvolver a capacidade de analisar, destacar o principal, desenvolver a atividade criativa dos alunos, o interesse cognitivo, desenvolver a competência de informação e comunicação.

Educacional: desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo e interagir com os colegas de forma de qualidade.

Tipo de aula: Lição aplicação prática conhecimento.

Tipo de aula: aula usando o método de projeto.

Equipamento: computadores, projetor multimídia, cartões com frases-chave para a elaboração de um mini-relatório.

Plano de aula:

1.Organizando o tempo.

2. Preparar os alunos para a assimilação do material (direcionamento ativo).

3.Parte prática(criar projetos.):

Os alunos são divididos em grupos.

Os papéis são distribuídos em cada equipe: historiador, editor, artista.

Criação do projeto.

Proteção do projeto.

4. Reflexão.

5. Resumindo a lição.

Durante as aulas.

Organizando o tempo:

Boa tarde gente! Hoje vamos dedicar nossa lição a repetir o tópico "Editor Gráfico". No final desta sessão, vocês criarão projetos que apresentarão ao público. Você apresentará projetos na forma de apresentações que conterão informações sobre os tipos de computação gráfica.

Todo o grupo será dividido em três equipes. Cada equipe criará um projeto dedicado ao seu próprio tipo de computação gráfica. Você procurará informações na Internet, mas usando apenas determinados recursos da Web.

Preparando os alunos para dominar o material:

Você criará seu projeto usando uma apresentação multimídia, o que significa que você precisa lembrar o que são tecnologias multimídia e, em particular, apresentações multimídia?

tecnologias multimídia é a interação de efeitos visuais e de áudio sob o controle de um Programas utilizando técnicas modernas e ferramentas de software, eles combinam texto, som, gráficos, fotos, vídeos em uma representação digital.

Apresentações multimídia - isto apresentações eletrônicas, que consistem em partes separadas, slides, podendo conter textos, vídeo, áudio, imagens, fotografias, diagramas, etc. em sua estrutura. Normalmente, as apresentações multimídia são usadas para apresentar visualmente informações a um determinado círculo de pessoas usando hardware e software. As apresentações multimídia são criadas usando o MS PowerPoint, no nosso caso usaremos o MS PowerPoint 2007.

Como o tema do projeto é computação gráfica, significa que você precisa lembrar o que é e quais tipos de computação gráficaexiste.

Gráficos de computador é uma área de atuação em que usado como ferramenta, como criar , e para o processamento obtido do mundo real.

Tipos de computação gráfica: bitmap - imagens compostasde pixels;vetor - imagens que consistem nas formas geométricas mais simples;fractal – imagens criadas usando linguagens de programação. Baseia-se no princípio da repetição de partes individuais que se somam num todo único;tridimensional - imagens que possuem volume visual e podem ser escritas no espaço tridimensional.

Parte prática da aula (criação de projetos):

Agora que já lembramos o que são computação gráfica, tipos de computação gráfica, tecnologias multimídia e apresentações, é hora de começar a criar projetos. Para fazer isso, você se divide em três equipes. Cada equipe cria um projeto de acordo com seu próprio tipo de computação gráfica:

1 equipe conclui o projeto de acordo com gráficos raster;

2 está trabalhando em um projeto de gráficos vetoriais;

A equipe 3 está trabalhando em um projeto 3D.

Atribua funções a cada membro da equipe. Você deve terhistoriador , que buscará informações na rede usando determinados recursos da web;editor , que, recebendo informações da historiadora, por sua empresa elabora uma apresentação finalizada;artista , que cria uma exibição de amostra da exibição de gráficos de sua equipe.

Durante o processo de criação, você usará o guia de criação do projeto ( ). No guiaé explicado em detalhes quais questões precisam ser divulgadas dentro da estrutura do tópico do seu projeto.

Agora que já discutimos tudo, vamos para a implementação direta dos projetos. Peço às equipas para irem aos computadores (os alunos sentam-se aos computadores). Nas áreas de trabalho de seus computadores, encontre um documento de texto chamadoLink para manual.txt . Abra este documento e copie o link dele. Em seguida, feche o documento e abra o navegador Mozilla Firefox, localizado na área de trabalho. Cole o link do manual na barra de endereços do seu navegador e pressione a tecla “Enter”. Agora você está ligado pagina inicial guias. Leia atentamente a tarefa para cada membro da equipe, com as questões que precisam ser divulgadas no projeto, com os requisitos para a concepção do projeto, com a lista de recursos de informação que você pode usar na criação de projetos.

Depois que seus projetos estiverem prontos, cada equipe escreve um mini-relatório sobre seu projeto. Como modelo, você tem uma lista de frases-chave que podem ser usadas no relatório (os alunos se familiarizam com o manual, fazem perguntas ao professor, iniciam projetos).

Proteção do projeto:

Os projetos da equipe estão prontos. Agora sua tarefa, usando frases-chave, é fazer um mini-relatório sobre seus projetos, ou seja, defendê-los diante de um público. Você tem impressões com essas frases-chave em suas mesas. Você tem 7 minutos para escrever um relatório (os alunos começam a escrever relatórios).

Frases-chave para compilar um mini-relatório

Nossa equipe realizou um projeto sobre o tema __________________________________________________.

No grupo, o HISTORIADOR era _____________________, o EDITOR era ______________________________ e o ARTISTA era _________________________.

No âmbito deste tópico, consideramos as seguintes questões:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Depois de processar as informações que encontramos, descobrimos que ____________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Trabalhando em um projeto no âmbito do tópico __________________________________________________, descobrimos novos fatos que não eram conhecidos até agora: _________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

No processo de criação do projeto, usamos os seguintes métodos de trabalho com informações(Sublinhe o que for aplicável) : pesquisa, análise, síntese, destacando o principal, generalização, analogia, comparação, classificação, sistematização.

O ARTISTA da nossa equipe criou a seguinte imagem no editor _________________ _____________________. Este editor é projetado para imagens ________________________________________________________________.

Agradecemos sua atenção!

Os relatórios foram elaborados. É hora de apresentar seus projetos ao público. Convidamos a primeira equipe a apresentar seu projeto (as equipes se revezam mostrando os projetos criados para o público e lendo relatórios sobre eles).

Reflexão:

Todas as equipes fizeram um trabalho muito bom e prepararam projetos maravilhosos sobre seus temas. E no final da aula, gostaria de ouvir de cada equipe a opinião de cada equipe sobre os projetos de seus adversários (o que gostaram, o que não gostaram, o que deve ser melhorado etc.) (os alunos expressam sua opinião sobre os projetos de cada equipe).

Resumo da lição. Palavra final professores:

Nosso trabalho chegou ao fim. Espero que tenham gostado de trabalhar em grupo, criar projetos e interagir uns com os outros. Acho que essa experiência não será em vão para você. Obrigado a todos por seu trabalho ativo, nossa lição acabou. Adeus!

Klimenko Natalia Nikolaevna
Instituição educacional: GBPOU KK "KMT"
Breve descrição do trabalho: Nesta lição, os alunos obtêm habilidades práticas no trabalho com um índice eletrônico: para isso, eles se familiarizam com a guia Estilos guia Cabeçalho. Como resultado do trabalho, os alunos são capazes de criar um índice eletrônico de acordo com o texto fornecido.

Taratunina Daria Vladimirovna
Instituição educacional: GBPOU Ishimbay Professional College
Breve descrição do trabalho: O principal objetivo desta lição é desenvolver as habilidades e habilidades para inserir objetos gráficos ao criar páginas da Web usando a linguagem HTML. Nas lições subsequentes, você aprenderá como preparar gráficos para páginas da Web e como otimizar o uso de gráficos para obter os efeitos desejados.

Kuznetsova Ekaterina Vasilievna
Instituição educacional: aprenda a trabalhar com a ferramenta Sprayer no programa Paint.
Breve descrição do trabalho: O mapa tecnológico foi desenvolvido para o 1º ano, de acordo com uma aula extracurricular. O objetivo é significativo: ensinar como trabalhar com a ferramenta "Sprayer" no programa "Paint". Objetivo da atividade: criar um desenho sobre o tema: " Dandelion" usando a ferramenta "Sprayer" no editor gráfico "Paint" .

Nikitina Tatyana Vasilievna
Instituição educacional: MOU Firovskaya escola secundária
Breve descrição do trabalho: rock para a 8ª série de uma escola integral. Conduzida em forma de palestra com elementos de discussão. Acompanhado de uma apresentação, o que facilita a percepção do material. As seguintes questões são consideradas: os principais dispositivos de um computador, memória do computador, a interação dos dispositivos do PC, as principais características dos dispositivos do PC. Trabalho de casa dado na forma de uma tarefa criativa.

Balibardina Natalia Nikolaevna
Instituição educacional: MKOU "Escola Secundária No. 7, Mikhailovka, Região de Volgogrado"
Breve descrição do trabalho: Educacional: introduzir os alunos aos meios técnicos de multimídia, o termo apresentação por computador. Desenvolvimento: desenvolvimento da fala, pensamento, memória, habilidades cognitivas, capacidade de avaliar os resultados das ações realizadas.

A informática é um campo científico que explora os métodos e processos de coleta, armazenamento, processamento, transmissão, análise e avaliação de informações usando tecnologia de computador. Nas escolas russas, a ciência da computação é ensinada nas séries 5-11. Materiais metodológicos sobre informática (TIC) são apresentados em nosso site nas seguintes seções: Notas de aula Cartões tecnológicos Controle e verificação Laboratório e auto-testes práticos Preparando […]

Esboço de uma aula de informática de acordo com o GEF

Nesta secção portal educacional Sinopse apresenta planos-resumos de aulas de ciência da computação. Resumo da lição tecnologias da informação representa plano detalhado, incluindo conteúdo e descrição detalhada etapas da aula nesta disciplina acadêmica.

Um resumo de aula bem escrito serve ao professor como um plano de referência para conduzir a aula, e também é um documento que é usado na certificação de professores de ciência da computação. Portanto, podemos dizer que os planos de aula desempenham um papel importante no processo de construção de um processo competente e eficaz de ensino de ciência da computação nas escolas russas.

De acordo com as novas exigências do Estado padrões educacionais O esboço da nova geração (FGOS) de uma aula de informática deve atender aos seguintes requisitos: metas, objetivos e métodos de condução de uma aula devem atender grupo de idade alunos, as metas e objetivos da aula devem ser claramente formulados, o desenrolar da aula deve contribuir para o cumprimento das tarefas estabelecidas e para a consecução dos objetivos.

Os principais componentes do resumo de uma aula de informática são: tema, metas, objetivos, tipo, forma de conduta, sequência de etapas, Materiais de ensino e suporte técnico.

No portal educacional e metodológico da Konspektek, você pode baixar gratuitamente resumos de aulas de informática (TIC)

Os professores podem postar planos de aula em vários temas em nosso recurso da Internet e receba certificados registrados de publicação de material protegido por direitos autorais. Ao postar seu trabalho, você dá a outros professores de tecnologia da informação (TIC) para aprender com sua experiência e ajudar os colegas a melhorar. Todos os desenvolvimentos de direitos autorais em informática em nosso portal podem ser baixados gratuitamente para revisão.

Além de notas sobre ciência da computação, em nosso site você encontrará desenvolvimentos em educação física, russo, matemática e todas as outras disciplinas de currículo escolas russas.

Resumo de uma lição de informática no 9º ano sobre o tema "Trabalhando com arquivos"

Tópico"Trabalhando com arquivos".
O objetivo da aula: apresentar aos alunos o arquivo e trabalhar com arquivos.
Tarefas:
Educacional: familiarizar os alunos com o conceito de arquivo, com a descrição de um arquivo na linguagem de programação Pascal, com técnicas para trabalhar com arquivos;
Desenvolver: desenvolver a capacidade de aplicar os conhecimentos adquiridos na resolução de problemas, algorítmicos e pensamento lógico, interesse cognitivo, as habilidades de usar a tecnologia da informação para resolver vários problemas, ampliando os horizontes dos alunos.
Educacional: cultivar um senso de camaradagem e a capacidade de ouvir um amigo, de educar cultura da informação, trazer uma atitude emocional positiva para a ciência da computação; educar disciplina, precisão, atitude responsável para a aprendizagem.
Classe: 9B.
Lição: 45 minutos.
Plano de aula:
1) Momento organizacional. Criando uma Situação de Sucesso.
2) Actualização de conhecimentos prévios. Verificando a lição de casa.
3) Explicação do novo material.
4) Consolidação de novo material.
5) Reflexão.
6) Resumindo. Trabalho de casa.

Durante as aulas:

1) Momento organizacional. Saudação, verificando os presentes. Criando uma Situação de Sucesso.
Os alunos abrem os cadernos, anotam a data e o tema da aula.
2) Actualização de conhecimentos prévios. Verificando a lição de casa.
O professor verifica o dever de casa concluído.
Recepção "Cesta do conhecimento": os alunos escrevem as respostas às perguntas em adesivos e colam-nas na cesta.
Para que serve o operador de atribuição?
Como o operador de atribuição é definido? Dar exemplos.
O que é uma função numérica?
Como as funções numéricas são descritas no programa?
3) Explicação do novo material. Inserir método
O que é um arquivo?
Um arquivo é uma sequência independente de caracteres gravada na memória permanente de um computador. Esta é uma área específica de informação destacada.
A existência de arquivos não depende do funcionamento de nenhum programa e eles não desaparecem em nenhum lugar mesmo quando o computador é ligado e desligado.
Os arquivos podem armazenar várias informações. São textos, programas, vírus, imagens, páginas da web, etc.
Quando e por que os arquivos devem ser usados?
Nem sempre é conveniente usarmos a linha de comando ao inserir e enviar informações em um programa. Por exemplo:
é necessário salvar a saída durante a depuração;
um grande número de dados de entrada (aqueles que testaram manualmente os programas com preenchimento de matrizes me entendem);
introdução repetida da mesma informação, com mínima ou nenhuma alteração;
Portanto, nesses e em alguns outros casos, a capacidade de trabalhar com arquivos vem em nosso auxílio.
Como descrever variáveis ​​de arquivo?
Na seção de descrição, a seguinte entrada
var
f1, f2: texto;
diz que as variáveis ​​f1 e f2 são arquivos de texto (que podemos abrir com o bloco de notas, visualizar e editar se necessário).
Como estabelecer um link entre uma variável de arquivo e o próprio arquivo?
Existe um procedimento especial para responder a esta pergunta.
assign(f,"nome do arquivo"); - estabelece um link entre uma variável de arquivo e o próprio arquivo
que nos ajuda a fazer isso. De fato, dizemos que a variável f corresponde a tal e tal nome de arquivo. Por exemplo, arquivo de texto input.txt
Isso pressupõe que o arquivo com o próprio programa esteja localizado na mesma pasta que o arquivo de texto input.txt. Se estiver em uma pasta diferente, precisamos especificar a localização relativa desse arquivo.
‘Filename’ é o caminho completo para o arquivo especificado, escrito em forma relativa ou absoluta.
Como criar, abrir, salvar e fechar um arquivo?
Depois de estabelecermos a correspondência entre a variável do arquivo e o próprio arquivo, podemos começar a realizar várias operações nesse arquivo:
Aberto para leitura reset(f); Se o arquivo não existir, um erro será gerado.
Criar ou substituir rewrite(f); Se o arquivo não existir, ele será criado;
Crie ou abra e anexe ao final do arquivo append(f); Se o arquivo não existir, ele será criado;
Salve e feche o arquivo close(f);
Naturalmente, o que acabamos de listar é simplesmente trabalho fora com arquivo.
Como usar ou alterar o conteúdo de um arquivo?
Para fazer qualquer alteração interna no próprio arquivo, também existem comandos
leia(f,a,b); - leia duas variáveis ​​a e b do arquivo f. Após executar este procedimento, o ponteiro no arquivo passará pela variável b;
readln(f,a,b,c); - leia três variáveis ​​a, b e c do arquivo f, e então mova o ponteiro (cursor) para o início da próxima linha; se, além das variáveis ​​já lidas, a linha contiver outra coisa, ela será ignorada.
escreva(f,a,b,c); - escrever no arquivo f variáveis ​​a, b e C;
escreva(f,a,b); - escreva as variáveis ​​a e b no arquivo f, e então escreva o caractere "fim de linha" lá.
4) Consolidação de novos materiais em grupos.
Tarefa 1.
Escreva um programa que crie um arquivo chamado nomes em um disco de computador. txt e escreve nele 5 inteiros digitados pelo teclado. Com ajuda editor de texto(por exemplo, NOTEPAD) verifique o arquivo e verifique se o arquivo foi gravado.
Tarefa 2.
Escreva um programa que acrescente aos nomes dos arquivos. txt 5 inteiros digitados pelo teclado. Use um editor de texto (como o Bloco de Notas) para visualizar o arquivo e verificar se o arquivo foi gravado.
Tarefa nº 1
Que haja um arquivo myfile. dat, que consiste em algum número de inteiros separados por espaços. Escreva um programa que calcule a soma desses elementos.
Tarefa nº 2
Escreva um programa que grave dados de cerca de 10 alunos em um arquivo de texto: nome, peso e altura.
Antes de criar um arquivo, o programa deve verificar a presença de um arquivo com o mesmo nome no disco e perguntar o que fazer se esse arquivo for encontrado - pare de trabalhar ou sobrescreva o arquivo.
Tarefa nº 3
Escreva um programa que leia palavras de um arquivo de texto e as grave em uma coluna em outro arquivo de texto.
Explicação: as palavras são separadas por um caractere de espaço. Portanto, vamos ler os caracteres do primeiro arquivo e “adicioná-los” em uma palavra até encontrar um espaço. Então vamos escrever esta palavra no segundo arquivo e novamente começaremos a formar a próxima palavra. E assim sucessivamente até chegarmos ao final do primeiro arquivo.
5) Reflexão. Exercício "mais-menos-interessante". Na coluna "P" - "mais" tudo o que gostou na aula, informações e formas de trabalho que causaram Emoções positivas, ou, de acordo com o aluno, pode ser útil para ele atingir alguns objetivos.
Na coluna "M" - "menos" está escrito tudo o que não gostou da aula, parecia chato, causou hostilidade, permaneceu incompreensível ou informações que, segundo o aluno, acabaram sendo desnecessárias para ele, inúteis do ponto de vista visão de resolução de situações da vida.
Na coluna "I" - "interessante" os alunos inserem todos os fatos curiosos que aprenderam na aula e o que mais gostariam de saber sobre esse problema, perguntas ao professor.
6) Resumindo. Trabalho de casa.
Resumindo a lição. Classificação.