Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

பணிகள்:

கல்வி

வளரும்:

கல்வி:

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

GBOU பள்ளி எண். 1929

மாஸ்கோவின் தெற்கு நிர்வாக மாவட்டம்

காட்சி

வரலாறு பற்றிய பாடநெறி நிகழ்வு "ஒரு சூட்கேஸில் அருங்காட்சியகம்"

V, X வகுப்புகள்

ஒரு வரலாற்று ஆசிரியர்

ஏ.ஏ.

2016

இலக்கு: வகுப்பறையில் பள்ளி மாணவர்களால் பெறப்பட்ட அறிவை ஆழப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

பணிகள்:

கல்வி

இடைக்கால வரலாற்றில் அறிவை ஒருங்கிணைப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

வரலாற்று நிகழ்வுகளை ஒத்திசைக்கும் திறனை வளர்ப்பது;

இடைக்கால கலாச்சாரத்தின் முக்கிய சாதனைகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க;

வளரும்:

தகவல்தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

இலக்குகளை அமைக்க, பகுப்பாய்வு மற்றும் காரண-விளைவு உறவுகளை நிறுவுவதற்கான அறிவுசார் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்ப்பதில் தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள்;

மோனோலாக் பேச்சை வளர்ப்பதற்கான வேலையைத் தொடரவும்;

உங்கள் செயல்பாடுகளை திறம்பட ஒழுங்கமைக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

கூட்டு படைப்பு செயல்பாட்டில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

கல்வி:

சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை நிலையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பு;

தகவல்தொடர்புகளில் சகிப்புத்தன்மையின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;

கலாச்சாரத்தின் சாதனைகளுக்கான மரியாதையை உருவாக்குதல்;

"ஒரு நனவான குடிமகனாக மாறுவதற்கு நாம் ஒவ்வொருவரும் குறைந்தபட்சம் ஒரு சிறிய வரலாற்றாசிரியராக இருக்க வேண்டும்."

(V. Klyuchevsky).

"வரலாறு கடந்த காலத்தின் சாட்சி, உண்மையின் ஒளி, வாழும் நினைவகம், வாழ்க்கையின் ஆசிரியர்" (மார்கஸ் டுல்லியஸ் சிசரோ)

ஒலிகள் இடைக்கால இசை, ஒரு இடைக்கால கோட்டையின் பின்னணியில் புள்ளிவிவரங்கள் உள்ளன:

கிளியோ தேவி

தேவதை

அழகான பெண்

மாவீரர்

ஃபேரி (இசை மங்கியது):

இடைக்கால வாழ்க்கை அறைக்கு உங்களை வரவேற்கிறோம் மற்றும் வரலாற்றின் ரகசியங்களைத் தொட உங்களை அழைக்கிறோம் - மனிதகுலத்தின் கடந்த காலத்தையும் நிகழ்காலத்தையும் பற்றிய ஒரு கண்கவர் அறிவியல். வரலாறு தெரியாமல், நிகழ்காலத்தைப் புரிந்துகொள்வது கடினம்.

தலையில் ஒரு மாலை, மற்றும் ஒரு புத்தகம், மற்றும் ஒரு பேனா, ஒரு பண்டைய கையெழுத்து
கடந்த காலத்தின் பக்கங்களைப் படிக்க CLIO மட்டுமே விதிக்கப்பட்டுள்ளது.

ஒரு நபர் எதை அடைய முடியும் என்பதை கிளியோ நமக்கு நினைவூட்டுகிறார் மற்றும் அவரது நோக்கத்தைக் கண்டறிய உதவுகிறார்.

கிளியோ.

நான் காலத்தின் நீதிமன்றத்தின் முன் சாட்சியாக இருப்பேன்.

ஆண்டுகளைக் காப்பவர், வரலாற்றின் தெய்வம்,

அவைகளை வரவேற்பறையில் பார்த்ததில் மகிழ்ச்சி

கிளியோவின் புதிர்களைத் தீர்க்க யார் தயாராக இருக்கிறார்கள்.

(பையை மேசையில் வைக்கிறார்)

இடைக்கால இசை ஒலிகள். நைட் அண்ட் தி லேடி பல நடன அசைவுகளை நிகழ்த்துகிறார்கள்.

மாவீரர்

இடைக்காலம் பெரும்பாலும் இருண்ட காலம் என்று அழைக்கப்படுகிறது, ஆனால் உண்மையில் அவை கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும் கண்டுபிடிப்புகளின் காலம், அவை இன்றும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, மேலும் கிழக்கின் பல சாதனைகளை மேற்கு நாடுகள் ஏற்றுக்கொண்ட காலம்.

அழகான பெண்

நான் ஆர்வத்தில் எரிகிறேன். மர்மமான கிளியோ நமக்காக என்ன புதிர்களைத் தயாரித்துள்ளார் என்று பார்ப்போம்!

மாவீரர்

மணிமேகலை என்பது கடலில் நேரத்தைக் கண்காணிப்பதற்கான முக்கியமான கருவிகளில் ஒன்றாகும். அவை 11ஆம் நூற்றாண்டிலிருந்து பயன்பாட்டில் இருந்ததாகக் கருதப்படுகிறது. இருப்பினும், 14 ஆம் நூற்றாண்டுக்கு முந்தைய சான்றுகள் எதுவும் கிடைக்கவில்லை. 1328 இல் ஓவியங்களில் ஒரு மணிநேரக் கண்ணாடியின் படம் தோன்றுகிறது. ஆரம்பகால எழுதப்பட்ட சான்றுகள் கப்பல் பதிவுகள் ஆகும். 15 ஆம் நூற்றாண்டிலிருந்து, மணிநேர கண்ணாடிகள் மிகவும் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன - இல் கடல் பயணம், தேவாலயத்தில், உற்பத்தி மற்றும் சமையலில் கூட.

கிளியோ

இது இடைக்காலத்தில் நேரத்தை அளவிடுவதற்கான முதல் நம்பகமான மற்றும் துல்லியமான கண்டுபிடிப்பு ஆகும். ஃபெர்டினாண்ட் மாகெல்லனின் உலகப் பயணத்தின் போது, ​​ஒரு கப்பலில் 18 மணிநேரக் கண்ணாடிகள் இருக்க வேண்டும். மணிமேகலையைப் புரட்டிப் பதிவேடுக்கான நேரத்தை அளந்தவனுக்குச் சிறப்பு நிலை இருந்தது.

தேவதை

1268 ஆம் ஆண்டில், ஆங்கில தத்துவஞானி ரோஜர் பேகன் ஆப்டிகல் நோக்கங்களுக்காக லென்ஸ்கள் பயன்படுத்துவது பற்றி எழுதினார். பிரேம்களில் செருகப்பட்ட உருப்பெருக்கி லென்ஸ்கள் ஐரோப்பாவிலும் சீனாவிலும் படிக்க அந்த நேரத்தில் பயன்படுத்தப்பட்டன, இது மேற்கு அல்லது கிழக்கில் கண்ணாடிகள் எங்கு கண்டுபிடிக்கப்பட்டன என்பது பற்றிய விவாதத்தை இன்னும் உருவாக்குகிறது. ஐரோப்பாவில், முதல் கண்ணாடிகள் இத்தாலியில் தோன்றின.

கிளியோ

1480 ஆம் ஆண்டில், டொமினிகோ ஜிரால்டாயோ செயிண்ட் ஜெரோமை ஒரு மேசையில் கண்ணாடிகள் தொங்கவிட்டதாக சித்தரித்தார். இதன் விளைவாக, செயிண்ட் ஜெரோம் கண்ணாடி படைப்பாளர்களின் புரவலர் துறவி ஆனார். ஆரம்பகால கண்ணாடிகளில் தொலைநோக்கு பார்வை உள்ளவர்களுக்கு குவிந்த லென்ஸ்கள் இருந்தன. 1517 இல் உருவாக்கப்பட்ட ரபேல் எழுதிய போப் லியோ பத்தாவது உருவப்படத்தில் குறுகிய பார்வை கொண்டவர்களுக்கான குழிவானது முதன்முதலில் காணப்பட்டது.

அழகான பெண்

இயந்திர கடிகாரத்தை கண்டுபிடித்தவர் யார் என்று தெரியவில்லை. இருப்பினும், முதன்முதலில் இதுபோன்ற சாதனங்கள் கண்டுபிடிக்கப்பட்டு மடங்களில் பயன்படுத்தப்பட்டு, துறவிகள் எப்போது சேவைக்கு அழைக்கப்பட வேண்டும் என்பதைத் துல்லியமாகத் தீர்மானிக்க மணிகளை அடித்திருக்கலாம்.

கிளியோ

முதலில் அறியப்பட்ட இயந்திர கடிகாரங்கள் பெரியவை, ஒரு கோபுரத்தில் வைக்கப்பட்ட கனமான பொறிமுறையுடன். இப்போது அவை டவர் கடிகாரங்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. இந்த கடிகாரத்தில் ஒரு மணி நேரம் மட்டுமே இருந்தது. எஞ்சியிருக்கும் மூத்தவர் இயந்திர கடிகாரம்இங்கிலாந்தில், சாலிஸ்பரி கதீட்ரலில் அமைந்துள்ளது மற்றும் 1386 இல் உருவாக்கப்பட்டது. 1389 இல் பிரான்சின் ரூவெனில் நிறுவப்பட்ட கடிகாரம் இன்னும் இயங்குகிறது. வேல்ஸில் உள்ள கதீட்ரலுக்காக வடிவமைக்கப்பட்ட கடிகாரம் இப்போது லண்டனில் உள்ள அறிவியல் அருங்காட்சியகத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ளது.

மாவீரர்

அது என்ன?

கிளியோ

14 ஆம் நூற்றாண்டில், கடல்சார் வர்த்தகத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் லெவண்டிலிருந்து திரும்பிய கப்பல்களால் பிளேக் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது என்பதைக் கண்டுபிடித்தது வெனிஸில் தனிமைப்படுத்தலை அறிமுகப்படுத்தியது. நோயின் முதல் அறிகுறிகள் ஏதேனும் இருந்தால், வரும் கப்பல்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு தனிமைப்படுத்தப்பட்டிருப்பதில் தனிமைப்படுத்தப்பட்டது.

தேவதை

ஆரம்பத்தில், இந்த காலம் 30 நாட்கள் மற்றும் ட்ரெண்டினா என்று அழைக்கப்பட்டது, ஆனால் பின்னர் அது 40 நாட்களுக்கு நீட்டிக்கப்பட்டது, அதாவது தனிமைப்படுத்தப்படும் வரை. அத்தகைய காலத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது அடையாளமாக இருந்தது - கிறிஸ்துவும் மோசேயும் பாலைவனத்தில் தனிமையில் எவ்வளவு காலம் கழித்தார்கள். 1423 ஆம் ஆண்டில், வெனிஸ் தனது முதல் லாசரெட்டோவை, நகரத்திற்கு அருகிலுள்ள ஒரு தீவில் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட நிலையத்தைத் திறந்தது. மக்கள் மற்றும் பொருட்களுடன் பிளேக் பரவுவதைத் தடுக்க இது செய்யப்பட்டது.

கிளியோ

வெனிஸ் அமைப்பு மற்றவர்களுக்கு ஒரு முன்மாதிரியாக மாறியது ஐரோப்பிய நாடுகள், அத்துடன் பல நூற்றாண்டுகளாக பரவலான தனிமைப்படுத்தப்பட்ட கட்டுப்பாட்டுக்கான அடிப்படை.

அழகான பெண்

இந்த பொருள் எனக்கு நன்கு தெரிந்ததே. அது இல்லாமல் செய்ய முடியாது! இந்த பொருள் முதன்முதலில் 13 ஆம் நூற்றாண்டில் பிரான்சிஸ்கன் துறவியால் விவரிக்கப்பட்டது என்று கூறப்படுகிறது.

தேவதை.

முட்கரண்டி இல்லாமல் செய்வதும் சாத்தியமில்லை. முட்கரண்டி முதன்முதலில் 9 ஆம் நூற்றாண்டில் மத்திய கிழக்கில் குறிப்பிடப்பட்டது.

முதலில் முட்கரண்டியில் இரண்டு முனைகள் மட்டுமே இருந்தன. பற்கள் நேராக இருந்ததால், அதை சரம் போடுவதற்கு மட்டுமே பயன்படுத்த முடியும், ஸ்கூப்பிங், உணவு அல்ல. 11 ஆம் நூற்றாண்டில், முட்கரண்டி பைசான்டியத்திலிருந்து இத்தாலிக்கு கொண்டு வரப்பட்டது. ஐரோப்பாவில், முட்கரண்டி பரவலாகப் பயன்படுத்தத் தொடங்கியது XIV நூற்றாண்டு, மற்றும் 17 ஆம் நூற்றாண்டில் முட்கரண்டி பிரபுக்கள் மற்றும் வணிகர்களின் உணவில் அவசியமான பண்பாக மாறியது.

கிளியோ.

IN வடக்கு ஐரோப்பாமுட்கரண்டி மிகவும் பின்னர் தோன்றியது. அன்று முதல் முறையாக ஆங்கில மொழிஇது 17 ஆம் நூற்றாண்டில் விவரிக்கப்பட்டது. என்ன ஆச்சு கத்தோலிக்க திருச்சபைஅதன் பயன்பாட்டை வரவேற்கவில்லை, முட்கரண்டியை "தேவையற்ற ஆடம்பரம்" என்று அழைத்தது. முட்கரண்டி 1606 இல் ரஷ்யாவில் தோன்றியது, மெரினா மினிஷெக் அதைக் கொண்டு வந்தார். கிரெம்ளினில் ஒரு திருமண விருந்தில், மெரினா ஒரு முட்கரண்டியுடன் ரஷ்ய பாயர்களையும் மதகுருக்களையும் அதிர்ச்சிக்குள்ளாக்கியது. "முட்கரண்டி" என்ற வார்த்தை இறுதியாக 18 ஆம் நூற்றாண்டில் மட்டுமே ரஷ்ய மொழியில் நுழைந்தது, அதற்கு முன்பு அது "ரோஹட்டினா" மற்றும் "வில்ட்ஸி" என்று அழைக்கப்பட்டது.

மாவீரர்.

இந்த சின்ன விஷயமும் எல்லோருக்கும் தெரியும்

அவை நம் சகாப்தத்திற்கு முன்பே தோன்றின, ஆனால் அவை அலங்காரமாக மட்டுமே பயன்படுத்தப்பட்டன. 12-13 ஆம் நூற்றாண்டில், ஐரோப்பாவில் பொத்தான்கள் மீண்டும் அறியப்பட்டன, ஆனால் இப்போது பொத்தான்கள் சுழல்களாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன. இடைக்காலத்தில், பொத்தான்கள் மிகவும் பிரபலமான துணைப் பொருளாக மாறியது, உரிமையாளரின் நிலையை ஆடைகளின் எண்ணிக்கையால் தீர்மானிக்க முடியும்.

கிளியோ. எடுத்துக்காட்டாக, பிரெஞ்சு மன்னர் பிரான்சிஸ் I இன் ஆடைகளில் ஒன்றில், 13,600 பொத்தான்கள் இருந்தன.

மாவீரர். மேலும் இந்த பொருள் எனக்கு அறிமுகமில்லாதது.

அழகான பெண்

1498 ஆம் ஆண்டில், சீனாவில் முதன்முதலில் ப்ரிஸ்டில் டூத் பிரஷ் தோன்றியது. ஈரமான துணியில் தடவப்பட்ட நொறுக்கப்பட்ட சுண்ணாம்புடன் பல் துலக்குமாறு பீட்டர் I பாயர்களுக்கு உத்தரவிட்டார். அமெரிக்காவின் ரோட் ஐலேண்டில் உள்ள பிராவிடன்ஸில் உள்ள கடைகளில் சனிக்கிழமையன்று பல் துலக்குதல்களை விற்க சட்டப்படி தடை விதிக்கப்பட்டுள்ளது.

கிளியோ

தண்ணீர், பற்பசை மற்றும் மவுத்வாஷ் இல்லாத சூழ்நிலைகளில் உதவும் ஒரு அமெரிக்க மாணவர் ஒரு டிஸ்போசபிள் டூத் பிரஷ்ஷுக்கு காப்புரிமை பெற்றுள்ளார். ஏப்ரல் 2012 இல், இந்த கண்டுபிடிப்பு அமெரிக்காவில் பல நிறுவனங்களால் தயாரிக்கப்பட்டது.

(இசை ஒலிகள்)

கிளியோ.

இப்போது பணி மிகவும் கடினமாக உள்ளது. அனகிராம் என்றால் என்ன தெரியுமா?

தேவதை.

இந்த - இலக்கிய சாதனம், ஒரு குறிப்பிட்ட வார்த்தையின் (அல்லது சொற்றொடர்) எழுத்துகள் அல்லது ஒலிகளை மறுசீரமைப்பது, இதன் விளைவாக மற்றொரு சொல் அல்லது சொற்றொடரை உருவாக்குகிறது.

கிளியோ.

இடைக்காலத்தில், அனகிராம்கள் கூறப்பட்டன மந்திர விளைவு. 18-19 ஆம் நூற்றாண்டுகளில், இயற்கை விஞ்ஞானிகள் தங்கள் கண்டுபிடிப்புகளை அனகிராம் வடிவில் குறியாக்கம் செய்வது பொதுவானது, இது இரண்டு நோக்கங்களுக்காக உதவியது: கருதுகோளை அதன் இறுதி சரிபார்ப்பு வரை மறைத்து, அது உறுதிப்படுத்தப்பட்டவுடன் கண்டுபிடிப்பின் ஆசிரியரை அங்கீகரித்தல். அனகிராம்களைப் புரிந்துகொண்டு இடைக்காலத்தின் கண்டுபிடிப்புகளுக்கு பெயரிட முயற்சிக்கவும்.

பட்லர் (குறுக்கு வில்)

அழகான பெண்.

குறுக்கு வில் இன்னும் உள்ளே இருந்தது பண்டைய கிரீஸ் 5 ஆம் நூற்றாண்டில் கி.மு. கிரேக்க குறுக்கு வில் தொப்பை வில் என்று அழைக்கப்பட்டது. 2ஆம் நூற்றாண்டில் கி.மு. இ. குறுக்கு வில் சீனாவில் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது. சிலுவைப் போர்களின் சகாப்தத்தில் ஏற்கனவே ஐரோப்பாவில் குறுக்கு வில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. 10 ஆம் நூற்றாண்டிலிருந்து, தெற்கு ரஸ்ஸில் குறுக்கு வில் தோன்றியது.

ஒகோசெல் புசாசெட்டோ (கியர் வீல்)

இது அதன் சுற்றளவைச் சுற்றி பற்களைக் கொண்ட ஒரு சக்கரம், அதே பற்களுடன் மற்றொன்றில் ஈடுபடுவதே பற்களின் நோக்கம். தொழில்நுட்ப சாதனம்; இதனால், சக்தியை ஒரு சாதனத்திலிருந்து மற்றொரு சாதனத்திற்கு மாற்ற முடியும்

துமோ (நுகம்)

கிளாம்ப் முக்கியமானது ஒருங்கிணைந்த பகுதியாககுதிரை சேணம் இது குதிரையின் கழுத்து மற்றும் தோள்களில் சுமைகளை விநியோகிக்கவும், ஒன்று அல்லது மற்றொரு விவசாய கருவியை நகர்த்துவதற்கான முயற்சியை கடத்தவும் பயன்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கலப்பை, ஒரு கலப்பை ...

தேவதை

எனக்கு தெரியும்: இடைக்காலத்தின் தீப்பிழம்புகள் அணைக்கப்படவில்லை,

ஆனால் அதை உங்கள் உள்ளங்கையில் பாதுகாப்பது அவ்வளவு எளிதானது அல்ல.

பழைய கோட்டை, மற்றும் பாலம், மற்றும் கனமான பேனர் -

எங்கள் பிரிவினைகள் மற்றும் மறக்கப்பட்ட சந்திப்புகளின் பதாகை,

பண்டைய பத்திகளில் பிரகாசமான தீப்பந்தங்கள்,

ஒரு ஆடையின் சலசலப்பு மற்றும் தோற்றம் - அவளுக்குப் பின்னால் ஒரு நீண்ட தோற்றம்,

பண்டைய நாடாக்களிலிருந்து முன்னாள் அழகின் ஒளி -

இன்று மாலை என்னை அழைப்பார்கள்...

இன்று, ஒரு அருங்காட்சியகத்திற்கு மிகவும் சாதகமான சொத்து அதன் இயக்கம் ஆகும், இது அருங்காட்சியக பார்வையாளர்களின் விரிவாக்கத்திற்கு பங்களிக்கிறது. 20ல் முதல் முறையாக - கோடை கதைஅருங்காட்சியகத்தின் பணியின் போது, ​​​​ஒரு திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது - ஒரு ஆன்-சைட் உல்லாசப் பயணம் "தி மியூசியம் இன் எ சூட்கேஸ்". அருங்காட்சியகம் கல்வி நிறுவனங்களுக்குச் சென்று சலுகைகளை வழங்குவது முக்கியம் புதிய சீருடைவரலாற்றை அறிந்து கொள்வது சொந்த நிலம். உல்லாசப் பயணம் ஒரு ப்ரொஜெக்டர் மற்றும் அருங்காட்சியக கண்காட்சிகளில் காட்டப்படும் பிரகாசமான விளக்கப்படங்களுடன் உள்ளது. வழிகாட்டி உங்களை ஒரு "மேஜிக்" சூட்கேஸ் அல்லது ஒரு பெரிய பழங்கால பெட்டியைப் பார்த்து, எங்கள் பிராந்தியத்தின் செல்வங்களைப் பற்றி அறிய உங்களை அழைக்கிறது.

"மியூசியம் இன் எ சூட்கேஸ்" திட்டம் பாலர் மற்றும் பள்ளி மாணவர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது முதன்மை வகுப்புகள். திட்டம் குழந்தையின் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டை வடிவமைக்கிறது, வரலாற்று உணர்வு, குழந்தைகளின் உணர்ச்சிகள், கற்பனை மற்றும் கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்க்கிறது, பார்வையாளர் மற்றும் அருங்காட்சியக கலாச்சாரத்தை வளர்க்கிறது.

திட்டத்தின் பொருள் மாறுபடலாம். தற்போது, ​​தீம் "பஜோவின் கதைகள்" தீர்மானிக்கப்பட்டது. பஜோவ், அவரது ஹீரோக்கள், பாறைகளின் பெயர்கள் மற்றும் கதைகளை நினைவில் கொள்ள பார்வையாளர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்கள் விலையுயர்ந்த கற்கள். விளக்கப்படங்களின் உதவியுடன், குழந்தைகள் படைப்புகள், அவற்றின் உள்ளடக்கம் மற்றும் விவரங்களை அடையாளம் கண்டு நினைவில் கொள்கிறார்கள். அடுத்து, வழிகாட்டி குழந்தைகளுக்கு கனிமங்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது. உல்லாசப் பயணத்தின் போது, ​​குழந்தைகள் குவார்ட்ஸ் குடும்பம், மலாக்கிட், சாரோயிட், ஜாஸ்பர், லேபிஸ் லாசுலி, அமேசானைட், ரோடோனைட், அகேட் மற்றும் பைரைட் ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்வார்கள். ஒரு ஊடாடும் முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது: ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு அருங்காட்சியகப் பொருளை வைத்திருக்கலாம், அதை ஆய்வு செய்யலாம் மற்றும் இந்த அல்லது அந்த கனிமத்துடன் வரும் புராணங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளலாம். அடுத்து, ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான பணி வழங்கப்படுகிறது, இதில் பங்கேற்பாளர்கள் தாங்கள் பார்த்த மற்றும் கேட்டவற்றின் பதிவை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். ஒரு குழுவில் பணிபுரியும், செயல் பங்கேற்பாளர்கள் தகவல் தொடர்பு திறன், அவர்களின் கற்பனை, தருக்க சிந்தனை. இப்பகுதியின் வரலாறு பற்றிய அறிவின் அடிப்படையில், நாட்டுப்புறவியல் பற்றிய பரிச்சயம் மற்றும் நாட்டுப்புற கலைபூர்வீக நிலத்தின் தன்மை மற்றும் அதன் செல்வங்களுக்கு மரியாதை எழுகிறது.

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் இந்த வகை ஆன்-சைட் வடிவம் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஏனெனில் இது பொதுக் கல்வி கல்விச் செயல்பாட்டில் படிக்கும் பாடங்களுடன் அடிக்கடி ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது, மேலும் மாணவர்களின் அறிவை கூடுதலாகவும் விரிவுபடுத்தவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது. கூடுதலாக, அத்தகைய பாடங்களைத் தயாரித்தல் மற்றும் நடத்துதல், ஆராய்ச்சி, முறைப்படுத்துதல் மற்றும் பொருள் மனப்பாடம் ஆகியவற்றில் திறன்களைப் பெறுதல் ஆகியவற்றில் குழந்தைகளே பங்கேற்கிறார்கள். இது போன்ற நடவடிக்கைகளை தொடங்குவது முக்கியம் இளைய வகுப்புகள், அவர்களின் பூர்வீக நிலத்தின் வரலாற்றில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துவதற்காக, அருங்காட்சியகத்தில், படைப்பு அறிவில்.

• பார்க்க கிளிக் செய்யவும்! பார்க்க கிளிக் செய்யவும்!
• பார்க்க கிளிக் செய்யவும்! பார்க்க கிளிக் செய்யவும்!

MOGILEV, ஜூன் 24 - ஸ்புட்னிக், மரியா ஜுவேவா."ஒவ்வொரு முற்றத்திலும் அருங்காட்சியகம்" நிகழ்வை ஏற்பாடு செய்வதற்கான யோசனை க்ருக்லியான்ஸ்கி வரலாற்று அருங்காட்சியகம் மற்றும் உள்ளூர் கதையின் இயக்குனர் வயா கபேவாவால் பிறந்தது. சமீபத்தில், உள்ளூர்வாசிகள் ஒரு பழைய சோவியத் சூட்கேஸை அருங்காட்சியகத்திற்கு வழங்கினர். அவர்தான் ஒரு அசாதாரண பயண கண்காட்சியை உருவாக்க ஊக்கமளித்தார்.

"எங்களிடம் சுற்றுலாப் பயணிகளுக்குப் பற்றாக்குறை இல்லை, ஆனால் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை எங்களிடம் கொண்டு வருவதற்கு எப்போதும் நேரம் இருப்பதில்லை, நாங்கள் முற்றங்கள் வழியாகச் சென்று எப்படிப் பேசுவது என்று முடிவு செய்தோம் எங்கள் முன்னோர்கள் வாழ்ந்தார்கள், - கபேவா கூறினார்.

© ஸ்புட்னிக் மரியா ஜுவேவா

சூட்கேஸில் வீட்டுப் பொருட்கள் உள்ளன, இசை கருவிகள், கந்தல் பொம்மைகள்-தாயத்துக்கள். கண்காட்சிகள் 19 முதல் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் முதல் பாதி வரை உள்ளன. விசித்திரமான விஷயங்கள் - விளக்கம் சாதாரண வாழ்க்கை பெலாரசிய கிராமம். ஆனால் நவீன குழந்தைகள், உதாரணமாக, நம் முன்னோர்கள் துணிகளை எப்படி சலவை செய்தார்கள் என்று கேட்டால், அவர்கள் தோள்களை குலுக்கினர். பெரியம்மாக்கள் மற்றும் பெரியப்பாக்கள் சுருக்கப்பட்ட ஆடைகளை அணிவார்கள் என்று சிலர் பரிந்துரைத்தனர்.

© ஸ்புட்னிக் மரியா ஜுவேவா

இருப்பினும், எளிய மர சாதனங்கள் - ஒரு ரூபிள் மற்றும் ஒரு ரோலர் - இல்லையெனில் அவரை நம்பவைத்தது. குழந்தைகளே கைத்தறி மேஜை துணியை சலவை செய்ய முயன்றனர், அவர்கள் வெற்றி பெற்றனர். ஒரு வார்ப்பிரும்பு பானையை ஒரு பிடியுடன் தூக்க முயற்சிப்பது ஒரு உற்சாகமான பொழுதுபோக்கு ஆனது. ஆனால் குழந்தைகள் குறிப்பாக ராட்டில்ஸ், டம்போரைன்கள் மற்றும் குழாய்களால் மகிழ்ச்சியடைந்தனர். குழந்தைகள் நாட்டுப்புற இசைக்குழுவில் விளையாடுவதை அனைவரும் எதிர்க்கவில்லை.

"நான் படிக்கிறேன் இசை பள்ளி, நான் பியானோ வாசிக்கிறேன். நிறைய பார்த்தேன் வெவ்வேறு கருவிகள். ஆனால் இதுவே முதல் முறை. இப்போது நீங்கள் இதை ஒரு கச்சேரியில் பார்க்கவில்லை, ”என்று ஒன்பது வயது ஆன்யா பகிர்ந்து கொண்டார்.

© ஸ்புட்னிக் மரியா ஜுவேவா

அத்தகைய கண்காட்சியின் "தந்திரம்", அனைத்து கண்காட்சிகளையும் உங்கள் கைகளால் தொடுவதற்கு அனுமதிக்கப்படும் போது, ​​குழந்தைகளை ஈர்க்கிறது. இது வழக்கமான அருங்காட்சியகங்களில் காணப்படுவதில்லை. சூட்கேஸ் கண்காட்சி குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை அதிகபட்சமாக திருப்திப்படுத்துகிறது. இந்த பார்வையாளர்களுக்கு சூட்கேஸைத் திறக்கும் தருணம் கூட ஏற்கனவே மந்திரம் மற்றும் ஒரு அதிசயம்.

"ஒவ்வொரு வீட்டிலும் ஒரு குதிரைக் காலணி இருக்கும், அது ஒரு கோப்பை மிகுதியாக இருந்தது." தொல்லைகள்,” எட்டு வயது ஸ்டாஸ் தனது புதிய அறிவைப் பற்றி பெருமையாகக் கூறினார்.

திட்டத்தின் பெயர்:"ஒரு சூட்கேஸில் உள்ள அருங்காட்சியகம்"
திட்டத்தின் நோக்கம்: குழந்தையைச் சுற்றி ஒரு ஊக்கமளிக்கும் சூழலை உருவாக்குதல், பெறுதல் தனிப்பட்ட அனுபவம்புறநிலை உலகம் மூலம் வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்தின் யதார்த்தத்துடன் தொடர்பு கொள்ளுங்கள்.

பணிகள்:
1. வரலாற்றின் உணர்வு, கால உணர்வு, நிகழ்காலம் மற்றும் எதிர்காலத்துடன் கடந்த காலத்தின் பிரிக்க முடியாத தொடர்பின் உணர்வு.

2. இளைய தலைமுறையினரிடம் ஆன்மிகம் மற்றும் தேசபக்தி உணர்வு வளர்ச்சி.
3. அருங்காட்சியக கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது.
4. அருங்காட்சியகப் பொருட்களுடன் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்தல்.

அறிமுகம்.

மெஸ்ஸானைனின் தூர மூலையில் எங்கோ
லெதரெட், தூசியால் மூடப்பட்டிருக்கும்,
சூட்கேஸ் பழுதடைந்தது, மறந்துவிட்டது.
இது கதைகளின் ஸ்கிராப்பைக் கொண்டுள்ளது.

IN சமீபத்தில், கண்காட்சிகள் மற்றும் பார்வையாளர்களுடன் பணியை மேம்படுத்துதல், அருங்காட்சியகங்கள் பல்வேறு புதுமையான தொழில்நுட்பங்களை தீவிரமாகப் பயன்படுத்துகின்றன, பார்வையாளர்களின் பங்கேற்பை ஈர்க்கின்றன (நாடக நிகழ்ச்சிகள், அறிவார்ந்த மற்றும் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள், வரலாற்று வளிமண்டலத்தில் மூழ்குதல், ஒருங்கிணைந்த பாடங்கள், அருங்காட்சியக விடுமுறைகள், முதலியன.) அவர்களின் செயல்பாடுகளில், அவர்கள் ஒரே மாதிரியிலிருந்து விலகிச் செல்கிறார்கள் - கண்ணாடி கண்காட்சிகள் மற்றும் "கைகளால் தொடாதே" அறிகுறிகள் கொண்ட ஒரு அருங்காட்சியகம். பெருகிய முறையில், காட்சிப் பொருட்கள் காட்சிப் பொருட்களிலிருந்து அகற்றப்பட்டு, அருங்காட்சியகத்தைப் பார்வையிடும் அனைவரின் தகவல் தொடர்புத் துறையில் சேர்க்கப்படுகின்றன.

அருங்காட்சியகப் பொருள்கள், ஆவணங்கள் மற்றும் பொருட்களுடன் பணிபுரியும் ஊடாடும் வடிவங்களில் ஒன்று "ஒரு சூட்கேஸில் அருங்காட்சியகம்" உருவாக்கும் யோசனை என்று அழைக்கப்படுகிறது, இது இன்று நடைமுறையில் தீவிரமாக அறிமுகப்படுத்தத் தொடங்கியுள்ளது. கண்காட்சி ஒன்று அல்லது பல சூட்கேஸ்களில் அருங்காட்சியக கண்காட்சிகள், அத்துடன் வரைபடங்கள், நூல்கள், புகைப்பட ஆவணங்கள், ஸ்லைடுகள், படங்கள், ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருட்கள் மற்றும் பொருட்கள் ஒரு சூட்கேஸில் எளிதில் பொருந்த வேண்டும்.

யோசனை ஒரு மொபைல் கண்காட்சியை விரைவாக வரிசைப்படுத்தும் திறன் ஆகும், அதில் நீங்கள் அருங்காட்சியக பொருட்களை கையாளலாம், இது குழந்தைகளுக்கு மிகவும் முக்கியமானது, ஏனெனில் அவர்கள் உலகை தீவிரமாகவும் நடைமுறையிலும் ஆராய்கின்றனர்.
அருங்காட்சியகப் பணியின் இந்தப் புதிய வடிவத்தைக் கருத்தில் கொண்டு, "அருங்காட்சியகம் ஒரு சூட்கேஸில்" இரண்டு பதிப்புகளில் பயன்படுத்தப்படலாம் என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்: அருங்காட்சியகத்திலிருந்து "அருங்காட்சியகம் ஒரு சூட்கேஸில்" (ஒரு அருங்காட்சியகத்தின் பொருள்கள் அதன் எல்லைக்கு வெளியே எடுக்கப்படும் போது); அருங்காட்சியகத்திற்கான "சூட்கேஸில் உள்ள அருங்காட்சியகம்" (எப்போது அரிய பொருட்கள்ஒரு குறிப்பிட்ட அருங்காட்சியகத்திற்கான சூட்கேஸ்களில் சேகரிக்கப்பட்டது, கண்காட்சிகளின் அமைப்பு மற்றும் அதன் உரிமையாளர்களுக்குத் திரும்புதல்).

"ஒரு சூட்கேஸில் உள்ள அருங்காட்சியகம்", கையடக்க அல்லது மொபைல், அதன் இயக்கம் காரணமாக கண்காட்சிகளை ஏற்பாடு செய்வதற்கும், வகுப்புகளை நடத்துவதற்கும் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. கல்வி நிறுவனங்கள்மற்றும் மக்கள்தொகையின் பரந்த பிரிவுகளுக்கு அணுகக்கூடியது. இந்த வகையான அருங்காட்சியக வேலை நவீன அருங்காட்சியகங்கள் எதிர்கொள்ளும் பல ஆராய்ச்சி, கல்வி மற்றும் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த சிக்கல்களைத் தீர்க்க அனுமதிக்கிறது.

திட்டப் பகுத்தறிவு:
எங்கள் பள்ளி அருங்காட்சியகத்தில் நிறைய பொருட்கள் மற்றும் கண்காட்சிகள் உள்ளன, அவை ஒவ்வொன்றையும் பற்றி சொல்லுங்கள் பார்வையிடும் பயணம்சாத்தியமற்றது. கருப்பொருள் விரிவுரைகள் தேவை, அத்துடன் விரிவுரைகள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்களை நடத்துவதற்கான புதிய வடிவங்கள். எங்கள் பள்ளி மாணவர்களுக்கு என்ன புதிய வேலை வடிவத்தை தேர்வு செய்யலாம்? சிறிய குழந்தைகள் முதல் விளையாட்டின் வடிவம் பள்ளி வயதுவிளையாடும்போது உலகத்தை ஆராயுங்கள். உயர்நிலைப் பள்ளி குழந்தைகளுக்கு, பிற வகையான வேலைகள் தேவை. எங்கள் அருங்காட்சியகத்தின் சேகரிப்பில் இருந்து காட்சிப் பொருட்களை காட்சிப்படுத்தவும், அவற்றைப் பற்றி பார்வையாளர்களுக்கு மொபைல் "மியூசியம் இன் எ சூட்கேஸ்" வடிவில் சொல்லவும் முடிவு செய்தோம்.
எனவே, எங்கள் திட்டத்தின் பொருத்தம் வரலாற்று பிரபலப்படுத்தலில் உள்ளது கலாச்சார பாரம்பரியத்தைதலைமுறைகள், தங்கள் பிராந்தியத்தின் வரலாற்றின் மீதான மரியாதையை இளைய தலைமுறையினருக்கு ஏற்படுத்துகிறது.

திட்ட உள்ளடக்கம்:
மாணவர்கள் தங்கள் பூர்வீக நிலத்தின் கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று மரபுகளில் சேரவும், கடந்த காலத்துடன் தொடர்பு கொள்ளவும் வாய்ப்பு உள்ளது வாழும் கருத்து, ஒரு உண்மையான பொருள் மூலம் - ஒரு அருங்காட்சியகம் கண்காட்சி, நடவடிக்கை ஒரு நேரடி பங்கேற்பாளர் ஆக.இந்த அருங்காட்சியகம் குழந்தைகளுடன் சமூக மற்றும் கல்விப் பணிகளுக்கு தனித்துவமான ஆற்றலைக் கொண்டுள்ளது, குழந்தைகளுக்கு விஷயங்களைப் புரிந்துகொள்ளவும் அவற்றைப் புரிந்துகொள்ளவும் உதவுகிறது. கலாச்சார முக்கியத்துவம்மற்றும் மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட, ஆக தவிர்க்க முடியாத உதவியாளர்கள்அவர்களின் மக்களின் கலாச்சாரத்தைப் படிப்பதில், தேசபக்தி உணர்வுகளையும் படைப்பாற்றலையும் வளர்க்கிறது.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:
சேலமல் உறைவிடப் பள்ளி மாணவர்கள், ஆசிரியர்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான காலக்கெடு:
பள்ளி ஆண்டில்.

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் வழிமுறை:
அருங்காட்சியக கண்காட்சிகள், புகைப்பட ஆவணங்கள், ஸ்லைடுகள், படங்கள் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள் ஆகியவற்றின் உதவியுடன் மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களால் இந்த திட்டம் செயல்படுத்தப்படுகிறது.
முறைகள் , திட்டத்தின் வேலையில் பயன்படுத்தப்படுகிறது: ஆராய்ச்சி, தகவல்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:
"மியூசியம் இன் எ சூட்கேஸ்" திட்டத்திற்கு நன்றி என்று நம்புகிறோம், பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் மாணவர்கள் மழலையர் பள்ளிஅவர்களின் பூர்வீக நிலத்தின் வரலாற்றில் ஆர்வம் உருவாகும், குழந்தைகள் அருங்காட்சியக கண்காட்சிகளைக் கையாளக் கற்றுக்கொள்வார்கள்.இருந்து செயலற்ற கேட்போர், செயலில் இருக்கும், திட்டம் வழிகாட்டி, அருங்காட்சியகம் கண்காட்சியில் உரையாடல் வளர்ச்சி ஊக்குவிக்கும் என்பதால், செயலில் இருக்க, தங்களை ஆராய்ச்சி பங்கேற்க. தேவையான நிபந்தனைகூட்டாகவும் உள்ளது படைப்பு இயல்புஒரு முறைசாரா அமைப்பில் சகாக்களுடன் சேர்ந்து.

மாணவர்களின் அறிவாற்றல் திறன், விமர்சன மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனை, அவர்களின் அறிவை சுயாதீனமாக கட்டமைக்கும் திறன், தகவல் இடத்தை வழிநடத்துதல், கலாச்சார பாரம்பரியத்தை ஆய்வு செய்தல், பள்ளி அருங்காட்சியகத்தின் பொருள் பொருள்களுடன் மாணவர் தொடர்பு போன்றவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது இந்த திட்டம்.

முடிவுகளின் மதிப்பீடு:கணக்கெடுப்பு மற்றும் மாணவர் கருத்துகளின் பகுப்பாய்வு அடிப்படையில் திட்டம் மதிப்பிடப்படும்.

திட்டத்தின் தனித்தன்மை:உண்மை என்னவென்றால், இப்போது அருங்காட்சியகம் பார்வையிட வருகிறது, நீங்கள் எங்கள் கண்காட்சிகளைத் தொடலாம், அவற்றைப் பற்றி புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ளலாம், அதைப் பற்றிய ஒரு விசித்திரக் கதை அல்லது கதையைக் கொண்டு வரலாம், அதை ஆராயலாம்.

செயல்படுத்தும் முறை

முடிவுகளின் மதிப்பீடு

கணக்கெடுப்பின் பகுப்பாய்வு, கேட்பவர்களிடமிருந்து வரும் கருத்து மற்றும் ஊடகங்களில் வெளியீடுகளைக் கண்காணித்தல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் திட்டம் மதிப்பிடப்படும்.

அன்று இந்த நேரத்தில்உல்லாசப் பயணம் நடத்தப்பட்டது

"எனது பள்ளியில் ஒரு அருங்காட்சியகம் உள்ளது, அதை உருவாக்கியவர் மற்றும் இயக்குனராக நான் இருக்கிறேன்." இந்த வார்த்தைகளை மன்றப் பக்கத்தைப் பார்வையிட்டவர்களிடமிருந்து நம்மில் பலர் எழுதலாம்.

குழந்தைகள் அதை சுவாரஸ்யமாகக் காணும் வகையில், அருங்காட்சியகத்தை எவ்வாறு புதிய முறையில் செயல்பட வைப்பது? பயனுள்ள மற்றும் சுவாரஸ்யமான வடிவங்களில் ஒன்று "ஒரு சூட்கேஸில் அருங்காட்சியகம்" என்ற யோசனை. நான் அதைப் பற்றி தற்செயலாகப் படித்தேன், நான் பள்ளி வேலைத் திட்டத்தைத் தயாரிக்கும்போது இணையத்தின் ஆழத்தில் அதைக் கண்டேன் அறிவியல் சமூகம், அத்துடன் ஒரு புதிய உள்ளூர் வரலாற்று கிளப் கல்வி ஆண்டில். நீங்கள் எப்போதும் உங்கள் சக ஊழியர்களிடமிருந்து கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறீர்கள். நீங்கள் சுவாரஸ்யமான எண்ணங்களைக் கண்டால், அது மிகவும் நல்லது!

இந்த யோசனை வேலை நடைமுறையில் மட்டுமல்லாமல் தீவிரமாக அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறது மாநில அருங்காட்சியகங்கள், ஆனால் பள்ளிகள் மற்றும் நூலகங்கள் கூட.

கட்டுரையிலிருந்து ஒரு பகுதியை மேற்கோள் காட்டுகிறேன் ஒரு. செல்யாபின்ஸ்கில் இருந்து தெரெகோவா:

சமீபத்தில், கண்காட்சிகள் மற்றும் பார்வையாளர்களுடன் தங்கள் வேலையை மேம்படுத்துவதில், அருங்காட்சியகங்கள் பல்வேறு புதுமையான தொழில்நுட்பங்களை தீவிரமாகப் பயன்படுத்துகின்றன, பார்வையாளர்களின் பங்கேற்பை ஈர்க்கின்றன (நாடக நிகழ்ச்சிகள், அறிவுசார் மற்றும் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள், வரலாற்று சூழ்நிலையில் மூழ்குதல், ஒருங்கிணைந்த பாடங்கள், அருங்காட்சியக விடுமுறைகள் போன்றவை. .) அவர்களின் செயல்பாடுகளில், அவர்கள் ஒரே மாதிரியிலிருந்து விலகிச் செல்கிறார்கள் - கண்ணாடி கண்காட்சிகள் மற்றும் "கைகளால் தொடாதே" அறிகுறிகள் கொண்ட ஒரு அருங்காட்சியகம். பெருகிய முறையில், காட்சிப் பொருட்கள் காட்சிப் பொருட்களிலிருந்து அகற்றப்பட்டு, அருங்காட்சியகத்தைப் பார்வையிடும் அனைவரின் தகவல் தொடர்புத் துறையில் சேர்க்கப்படுகின்றன.

அருங்காட்சியகப் பொருள்கள், ஆவணங்கள் மற்றும் பொருட்களுடன் பணிபுரியும் ஊடாடும் வடிவங்களில் ஒன்று "ஒரு சூட்கேஸில் அருங்காட்சியகம்" உருவாக்கும் யோசனை என்று அழைக்கப்படுகிறது, இது இன்று நடைமுறையில் தீவிரமாக அறிமுகப்படுத்தத் தொடங்கியுள்ளது. அருங்காட்சியக கண்காட்சிகள், அத்துடன் வரைபடங்கள், சோதனைகள், புகைப்பட ஆவணங்கள், ஸ்லைடுகள், படங்கள் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள் ஆகியவற்றுடன் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட சூட்கேஸ்களில் கண்காட்சி பொருந்துகிறது. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருட்கள் மற்றும் பொருட்கள் ஒரு சூட்கேஸில் எளிதில் பொருந்த வேண்டும். இந்த படிவத்தின் அம்சங்கள் அருங்காட்சியக நடவடிக்கைகள்ஒரு உதாரணத்துடன் காட்டலாம் குழந்தைகள் அருங்காட்சியகம்நியூரம்பெர்க்கில், அதன் சொந்த வளாகம் இல்லாமல், மழலையர் பள்ளி, பள்ளிகள், நூலகங்கள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் தீவிரமாக செயல்படுகிறது, 20 க்கும் மேற்பட்ட திட்டங்களை செயல்படுத்துகிறது: "பட்டறைகள்", "தொழில்நுட்பம்", "1900 இல் வாழ்க்கை" முதலியன அருங்காட்சியகப் பொருட்களைக் கையாளக்கூடிய ஒரு மொபைல் கண்காட்சியை விரைவாக அமைக்க முடியும், இது குழந்தைகள் உலகை தீவிரமாகவும் நடைமுறை ரீதியாகவும் ஆராய்வதால் அவர்களுக்கு மிகவும் முக்கியமானது. எழுத்தின் வரலாற்றைப் பற்றிய ஒரு நிரல், "நகல் செய்பவரின் பட்டறையில்" பெரும்பாலும் ஒரு எடுத்துக்காட்டு. "ஒரு சூட்கேஸில் உள்ள அருங்காட்சியகம்" இடைக்காலப் பொருட்களின் உலகத்தை வகுப்பறையில் விரிவுபடுத்துகிறது - பண்டைய புத்தகங்கள், காகிதத்தோல், எழுதும் கருவிகள், குழந்தைகள் பண்டைய நூல்களை எழுத பயன்படுத்தலாம். இந்த திட்டம் மற்ற அருங்காட்சியகங்களிலும் செயல்படுத்தப்படுகிறது. தற்போது, ​​இந்த அருங்காட்சியக வேலை ரஷ்யாவில் பரவலாகிவிட்டது. பெரிய ஆர்வம்"ஐ அண்ட் தி அதர்" கண்காட்சியின் மொபைல் பதிப்பை ஏற்படுத்தியது, இது சுமார் பத்தில் காட்சிக்கு வைக்கப்பட்டது ரஷ்ய நகரங்கள். பல்வேறு கலாச்சாரங்கள் மற்றும் இனக்குழுக்களின் அடையாளத்தைப் பற்றிச் சொல்லும் ஒரு ஊடாடும் டேபிள்டாப் கண்காட்சியை வழக்கமான பள்ளிக் கல்வியில் அறிமுகப்படுத்தும் நோக்கம் கொண்டது இந்தத் திட்டம். டேபிள்டாப் கண்காட்சி (ஒரு பயணத்தை குறிக்கும் சதி) வரைபடங்கள், உரைகள் மற்றும் அட்டையின் இரட்டை மடிந்த தாள்களை உள்ளடக்கியது. விளையாட்டு பணிகள். தாள்கள் மேசைகளில் வைக்கப்பட்டு விரைவாக விரிக்கப்படும். பள்ளி குழந்தைகள் (10 முதல் 14 வயது வரை) டிக்கெட்டுகளை வாங்கி கண்காட்சி இடத்தின் வழியாக ஒரு பயணத்தைத் தொடங்குகிறார்கள் - அவர்கள் வேறொரு நாட்டிலிருந்து ஒரு சகாவைப் பார்க்க பயணிக்கும்போது சில வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் ஈடுபடுகிறார்கள், மரபுகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள் பல்வேறு நாடுகள், குறிக்கும் பொருட்களுடன் பல்வேறு கலாச்சாரங்கள். காட்சி விளையாட்டின் வழக்கு பள்ளியில் உள்ளது, மேலும் அனைத்து தரங்களின் மாணவர்களும் விளையாட்டையும் அதையும் பூர்த்தி செய்யலாம் காட்சி எய்ட்ஸ்எனது படிப்பின் போது. காட்சியை உற்பத்தி ரீதியாகப் பயன்படுத்தவும் மேம்படுத்தவும் ஆசிரியர்கள் "ஆசிரியர் பொருட்கள்" பெறுகிறார்கள். அருங்காட்சியகப் பணியின் இந்தப் புதிய வடிவத்தைக் கருத்தில் கொண்டு, "அருங்காட்சியகம் ஒரு சூட்கேஸில்" இரண்டு பதிப்புகளில் பயன்படுத்தப்படலாம் என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்: அருங்காட்சியகத்திலிருந்து "அருங்காட்சியகம் ஒரு சூட்கேஸில்" (ஒரு அருங்காட்சியகத்தின் பொருள்கள் அதன் எல்லைக்கு வெளியே எடுக்கப்படும் போது); ஒரு அருங்காட்சியகத்திற்கான "அருங்காட்சியகம் ஒரு சூட்கேஸில்" (ஒரு குறிப்பிட்ட அருங்காட்சியகத்திற்கான சூட்கேஸ்களில் அரிய பொருட்களை சேகரித்து, கண்காட்சிகளை ஏற்பாடு செய்து, அதன் உரிமையாளர்களுக்கு திருப்பி அனுப்பும் போது). அண்ணா அக்மடோவா அருங்காட்சியகத்தின் ஆராய்ச்சி ஊழியர்கள் நீரூற்று வீடு(செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்) பள்ளி மாணவர்களுக்கான மேம்பாட்டுத் திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது. சூட்கேஸில் உள்ள அருங்காட்சியகம் பலவிதமான அருங்காட்சியகக் காட்சிகளைக் கொண்டுள்ளது. மாணவர்கள் எந்தவொரு பாடத்தையும் தேர்ந்தெடுத்து, அது அன்னா அக்மடோவா அல்லது நிகோலாய் குமிலியோவுடன் எப்படி முடிந்தது என்பதைப் பற்றி தங்கள் சொந்த அனுமானங்களைச் செய்கிறார்கள். வகுப்பில் அமைதி நிலவுகிறது. பழங்கால தேநீர் பெட்டி மற்றும் வாசனை திரவிய பாட்டில்களுக்கு அனைவரும் விடை தேடுகிறார்கள் வெள்ளி வயது. அண்ணா அக்மடோவா அருங்காட்சியகத்திலிருந்து "சூட்கேஸில் உள்ள அருங்காட்சியகம்" நன்றி, மாணவர்கள் பிரத்தியேகங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வார்கள் இலக்கிய அருங்காட்சியகம், ஒரு பழங்கால கடைக்குச் செல்ல வாய்ப்பு உள்ளது, காப்பகங்களுடன் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கடிதங்கள் மற்றும் நினைவுகளைப் படிக்கவும். அருங்காட்சியகத்திற்கான "மியூசியம் இன் எ சூட்கேஸ்" என்ற அசாதாரண திட்டம் "ஃபீல்ட் போஸ்ட்" என்ற பெயரில் கிஜி மியூசியம்-ரிசர்வில் மேற்கொள்ளப்பட்டது. பங்கேற்பாளர்கள் கிரேட் படைவீரர்கள் தேசபக்தி போர், அவர்களின் குழந்தைகள் மற்றும் பேரக்குழந்தைகள் - தங்கள் குடும்ப குலதெய்வங்களைத் தேர்ந்தெடுத்தனர், கண்காட்சிகளுக்கான குறிப்பு நூல்களைத் தொகுத்தனர், அவற்றில் பல போரைப் பற்றிய வரைபடங்கள், கவிதைகள் மற்றும் எழுத்துக்களுடன் கூடுதலாக இருந்தன. பல தனித்துவமான கண்காட்சிகள் மரப்பெட்டிகள் மற்றும் டஃபிள் பைகளில் வைக்கப்பட்டன. பாரம்பரிய அருங்காட்சியகக் கண்காட்சிகளைப் போலன்றி, ஃபீல்ட் போஸ்ட் மூடப்பட்ட பிறகு, கண்காட்சிகள் அவற்றின் மூத்த உரிமையாளர்கள் மற்றும் அவர்களது குடும்பங்களுக்குத் திரும்பின. "ஒரு சூட்கேஸில் உள்ள அருங்காட்சியகம்", கையடக்க அல்லது மொபைல், அதன் இயக்கம் காரணமாக, பயண கண்காட்சிகளை ஏற்பாடு செய்வதற்கும், தொலைதூர பகுதிகளில் வகுப்புகளை நடத்துவதற்கும் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. வெவ்வேறு நகரங்கள், கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் மக்கள்தொகையின் பரந்த பிரிவுகளுக்கு அணுகக்கூடியது. இந்த வகையான அருங்காட்சியக வேலை நவீன அருங்காட்சியகங்கள் எதிர்கொள்ளும் பல ஆராய்ச்சி, கல்வி மற்றும் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த சிக்கல்களைத் தீர்க்க அனுமதிக்கிறது.