Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

இசை பாடத்தின் சுருக்கம்

மூத்த குழுவில்

ஈடுசெய்யும் நோக்குநிலை

தயாரித்தவர்:

இசை அமைப்பாளர்

செர்னிஷ் வி.வி.

க்ராஸ்னோடர் 2014

நோக்கம்: இசையில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்க்க, அதைக் கேட்க வேண்டும். உருவாக்க படைப்பு கற்பனை, சுருதி கேட்டல், நடன படைப்பாற்றலை ஊக்குவித்தல், வெவ்வேறு மனநிலைகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்.

பணிகள்:

1. இயற்கையில் மாறுபட்ட இசைப் படைப்புகளுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.
2. இசையின் ஒரு துண்டில் மனநிலையின் நிழல்களை வேறுபடுத்திப் பார்க்கவும், பாடுதல், தாள அசைவுகள், நடனம் ஆகியவற்றில் மனநிலையை வெளிப்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.
3. மாறுபட்ட முகபாவனைகளை வெளிப்படுத்துங்கள் உணர்ச்சி நிலை(மகிழ்ச்சி மற்றும் சோகம்) குழந்தைகளிடையே தொடர்பு உறவுகளை உருவாக்குதல், விலங்குகள் மற்றும் மக்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது.
4. மடக்கைப் பயிற்சிகள் மூலம் கவனம், செவிப்புலன், பேச்சின் சரியான விகிதத்தை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றை மேம்படுத்துதல்.

பாடம் முன்னேற்றம்:

இசைக்கு குழந்தைகள் (இசை இயக்குனரின் விருப்பப்படி) மண்டபத்திற்குள் நுழைந்து, ஒரு வட்டத்தில் நடந்து, ஒரு வட்டத்தில் எதிர்கொள்வதை நிறுத்துங்கள்.

வாழ்த்துக்கள்

இசையமைப்பாளர்வணக்கம் சொல்ல அனைவரையும் அழைக்கிறது:

வலது கை வணக்கம் வலது கைமுன்னோக்கி இழுக்கவும், உள்ளங்கையை மேலே இழுக்கவும், பெல்ட்டைப் போடவும்.

வணக்கம் இடது கை இடது கைமுன்னோக்கி இழுக்கவும், உள்ளங்கையை மேலே இழுக்கவும், பெல்ட்டைப் போடவும்.

"ஹலோ, என் வலது சாக்" - உங்கள் வலது பாதத்தை முன்னோக்கி கொண்டு, உங்கள் சாக்கை நீட்டி, I.P இல் வைக்கவும்.

"ஹலோ, என் இடது சாக்" - உங்கள் இடது பாதத்தை முன்னோக்கி கொண்டு, உங்கள் சாக்கை நீட்டி, I.P இல் வைக்கவும்.

“ஹலோ, என் முதுகு” - உங்கள் கைகளை உங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் வைத்து, உங்கள் தோள்களை விரித்து, உங்கள் கன்னத்தை உயர்த்தவும்.

“ஹலோ, பெல்ட்” - உங்கள் கைகளை பெல்ட்டில் வைக்கவும் (4 விரல்கள் முன்னால், ஒரு விரல் பின்புறம்)

"வணக்கம், வணக்கம், என் நண்பரே" - உங்கள் தலையை ஒரு முறை அசைக்கவும்.

தயார் ஆகு

குழந்தைகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக திரும்பி, அணிவகுப்பு இசைக்கு ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார்கள் வெவ்வேறு இயல்பு(அவர்கள் "தங்கள் கால்விரல்களில்" - கைகளை மேலே, "தங்கள் குதிகால்களில்" - தங்கள் பெல்ட்களில் கைகள், "தாவல்கள்", நேராக ஓட்டம், உயர்த்தப்பட்ட முழங்காலில் ஓடுதல் போன்றவை) பின்னர் அவர்கள் நாற்காலிகளில் உட்காருகிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே,உங்களை சந்தித்ததில் மிக்க மகிழ்ச்சி.

நண்பர்களே, இன்று நீங்கள் எப்படி உணர்கிறீர்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: மகிழ்ச்சியான, நல்ல, மகிழ்ச்சியான.

இசையமைப்பாளர்: மனநிலை உள்ளது உள் நிலைஒரு நபர் மற்றும் வெவ்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள் மனநிலையை பாதிக்கின்றன. சில நேரங்களில் வெயில் காலநிலை உங்களை நன்றாக உணர வைக்கும்.

நண்பர்களே, நீங்கள் எப்போது சோகமாக உணர்கிறீர்கள்?

(குழந்தைகள் சூழ்நிலைகளை உருவாக்குகிறார்கள்)

இசையமைப்பாளர்: ஆனால் இசை எப்படி ஒரு சோகமான மனநிலையைப் பற்றி தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் சொல்கிறது என்பதைக் கேளுங்கள்.

கேட்பது: ஆர். ஷுமானின் இசைப் படைப்பு "தி ஃபர்ஸ்ட் லாஸ்"

(இசையமைப்பாளரின் உருவப்படம் மற்றும் பியர்ரோட்டின் படம் காட்டப்பட்டுள்ளது)

இசையமைப்பாளர்: உங்களுக்கு என்ன மாதிரியான கேரக்டர் இசை துண்டு? இசையமைப்பாளர் எதைப் பற்றி சோகமாக இருக்க முடியும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

இசையமைப்பாளர்:

வயலின் சோகத்தைப் பற்றி பாடியது.
குளத்தில் ஒரு மீன் கேட்டது.
பாப்பி மற்றும் கெமோமில் கேட்டது
புல்வெளியில் மேய்ப்பவர் மற்றும் ஆட்டுக்குட்டிகள்,
ஒரு கிளையில் பச்சை பறவை
ஒரு ஸ்டார்லிங், அல்லது ஒருவேளை ஒரு டைட்,
மற்றும் ஒரு பெரிய கருப்பு பூனை ...
மேலும் அனைவரும் கொஞ்சம் சோகமாக இருந்தனர்.

மற்றும் மிகைலோவா.

ஆனால் நாங்கள் உங்களுடன் சோகமாக இருக்க மாட்டோம், நாங்கள் இன்று நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறோம். ஒரு வேடிக்கையான இசையைக் கேட்போம்.இது "ஜோக்" என்று அழைக்கப்படுகிறது, இது இசையமைப்பாளர் ஐ.எஸ். பாக்.

கேட்பது: I.S இன் இசையின் ஒரு பகுதி பாக் "ஜோக்".

(இசையமைப்பாளரின் உருவப்படம் மற்றும் கோமாளிகள் அல்லது பஃபூன்களின் படம் காட்டப்பட்டுள்ளது)

இசையமைப்பாளர்: வேடிக்கையான மற்றும் உற்சாகமான மெலடி என்றால் என்ன? அத்தகைய இசைக்கு எந்த இயக்கங்கள் வேகமாகவோ அல்லது மெதுவாகவோ, மென்மையாகவோ அல்லது கூர்மையாகவோ இருக்கும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே, மகிழ்ச்சியான இசைக்கு "உங்கள் துணையைக் கண்டுபிடி" விளையாட்டை விளையாடுவோம்.

உங்கள் ஜோடி விளையாட்டைக் கண்டறியவும்

ஒலிகள் "போல்கா" எம். கிளிங்கா

குழந்தைகள் தங்கள் கைகளில் வெவ்வேறு உணர்ச்சிகளின் உருவத்துடன் கூடிய அட்டைகளைப் பிடித்துக்கொண்டு தளர்வாக நிற்கிறார்கள்.

அளவீடு 1. ஒவ்வொரு காலாண்டிற்கும், வலது காலின் கால்விரல் தரையைத் தொடும்.

அளவீடு 2. வலது காலில் தொடங்கி மூன்று ஒளி ஸ்டாம்ப்கள் செய்யப்படுகின்றன.

அளவீடு 3. ஒவ்வொரு காலாண்டிற்கும், இடது காலின் கால்விரல் தரையைத் தொடும்.

அளவீடு 4. இடது காலில் தொடங்கி மூன்று லேசான ஸ்டாம்ப் செய்யுங்கள்.

பார் 5-8. 1-4 நடவடிக்கைகளின் இயக்கங்களை மீண்டும் செய்யவும்.

பார் 9-16. அவர்கள் தளர்வான நிலையில் எளிதான ஓட்டத்துடன் ஓடுகிறார்கள் மற்றும் படத்தில் அதே உணர்ச்சியுடன் ஒரு துணையைத் தேடுகிறார்கள்

விளையாட்டுக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

முழக்கங்கள்

இசையமைப்பாளர்: இப்போது நாங்கள் "யூலா" என்ற பயிற்சியைச் செய்வோம். நம் குரலால் உச்சத்தை சுழற்றுவோம்.

உடற்பயிற்சி "யூலா"

முதலில், அனைவரும் ஒன்றாக வரிசையை பாடுகிறார்கள் ஒலிகள் a-e-e-o-oஒரு குறிப்பில். பின்னர் அவை குழுக்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன. முதலில் தொடங்குபவர்கள் - அவர்கள் "a", அடுத்த குழு "E", அடுத்தது - "I", மற்றும் இறுதி வரை ("O", "U") பாடுகிறார்கள். குழந்தைகளுக்கு, இந்த பயிற்சியில் முக்கிய விஷயம் அண்டை வீட்டாரைக் கேட்க முடியும். உடற்பயிற்சி செவிப்புலன், கவனம், குழு ஒற்றுமை ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது.

இசையமைப்பாளர்: நீங்கள் எவ்வளவு நல்ல தோழர்கள்! எல்லாம் வேலை செய்தது! நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர் கேட்டீர்கள், குறுக்கிடவில்லை. "புன்னகை" என்ற நல்ல மனநிலையைப் பற்றி ஒரு நல்ல பாடலைப் பாடுவோம்.

பாடியது: "புன்னகை" வி. ஷைன்ஸ்கி

இசையமைப்பாளர்: நாம் நல்ல மனநிலையில் இருக்கும்போது, ​​​​நாங்கள் நடனமாட விரும்புகிறோம், இல்லையா, தோழர்களே?

குழந்தைகள் பதில்: ஆம்!

இசையமைப்பாளர்: விரைவில் நடனமாட வெளியே வா!

நடனம் "டாப்-டாப் மற்றும் கிளாப்-கிளாப்"

"நாங்கள் விளையாடப் போகிறோம்" நிகழ்ச்சியின் பாடல் ("டெலியன்யா")

(இசை இயக்குனரால் காட்டப்பட்டுள்ளபடி குழந்தைகள் இசைக்கு அசைவுகளைச் செய்கிறார்கள்)

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து - நாங்கள் விளையாடப் போகிறோம்!

1. கால்கள் பாதையில் குதிக்க - ஒன்று, இரண்டு, மூன்று;
நீங்கள் வானத்தில் ஒரு வானவில் பார்க்கிறீர்கள் - பார்;
பந்து வட்டமானது, மோதிரம் பெரியது, ட்ராலி-வாலி போம்;
நீல வானத்தில் இனிமையான சூரியன்!

கூட்டாக பாடுதல்:
மேலே குதிப்போம், கைதட்டி,
நாங்கள் எங்கள் கால்களைத் தடவுகிறோம்: மேல்-மேல் - ஒரு நல்ல நாள்!
இன்று பிரகாசமான அழகான நாள்
நாங்கள் அனைவரும் ஒன்றாக விளையாடுகிறோம் - கைதட்டல் மற்றும் மேல்-மேல்!

2. ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து - தா-ரா-ரா;
குழந்தைகளை சுத்தம் செய்வதில் வேடிக்கையாக இருப்பது;
மேகங்கள் வானத்தில் உயரமாக மிதக்கின்றன
எங்கள் அதிசயப் பாடல் இன்னும் முடிவடையவில்லை!
கூட்டாக பாடுதல்.

இசையமைப்பாளர்: நாங்கள் நன்றாக நடனமாடினோம், ஓய்வெடுக்கலாம்.

தளர்வு உடற்பயிற்சி "மேகங்கள்!"

இசையமைப்பாளர்: நீங்களும் நானும் மேகங்களின் மீது நடக்கிறோம் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள் (குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது தளர்வாக நடக்கிறார்கள்). அவர்கள் மீது படுத்துக் கொள்ளுங்கள். (குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது படுத்துக் கொள்கிறார்கள்). மேகங்கள் வெள்ளை, பஞ்சுபோன்ற மற்றும் சூடான, ஓய்வெடுக்க மற்றும் ஓய்வெடுக்க முயற்சி. உங்கள் உடல் எடையற்றது மற்றும் காற்றோட்டமானது, மேகம் போன்றது. வெதுவெதுப்பான போர்வையால் மூடப்பட்டது போல் சூரியனின் கதிர் உங்களை சூடேற்றியது. அனைத்து தசைகளும் தளர்வானவை, நல்லவை, சூடாக, பஞ்சுபோன்ற மேகங்களில் ஊசலாடுகின்றன. (வி. ஷைன்ஸ்கியின் பாடல் "மேகங்கள்" ஒலிக்கிறது).

இசையமைப்பாளர்: எங்கள் பாடம் முடிவுக்கு வருகிறது, இன்று நாம் என்ன செய்தோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?

உடற்பயிற்சி "ஆம்!"

நாங்கள் பாதையில் நடந்தோம் - அதனால், அதனால், அதனால்!

நாங்கள் ஆஸ்பென்ஸ் போல உலுக்கினோம் - அதனால், அதனால், அதனால்!

அவர்கள் சத்தமாக கைதட்டினார்கள் - அதனால், அதனால், அதனால்!

நாங்கள் கொஞ்சம் வட்டமிட்டோம் - அதனால், அதனால், அதனால்!

நாங்கள், பறவைகள் போல, பறந்தோம் - அதனால், அதனால், அதனால்!

பூக்களுக்காக வளைந்தேன் - அதனால், அதனால், அதனால்!

நாங்கள் மீனைப் போல நீந்தினோம் - அதனால், அதனால், அதனால்!

அவர்கள் அனைவருக்கும் புன்னகையைக் கொடுத்தார்கள் - அதனால், அதனால், அதனால்!

குழந்தைகள் "ஒரு உண்மையான நண்பர்" பாடலுக்கு மண்டபத்தை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்

B. Saveliev, M. Plyatskovsky

இசை பாடங்களின் சுருக்கம்

(ஆயத்த குழு)

"இசைக்கருவிகளின் உலகில்"

நேரடியாக சுருக்கம் கல்வி நடவடிக்கைகள்ஆயத்தக் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான இசையில்.

இலக்கு:

ஒருங்கிணைப்பு, உருவாக்கம் மற்றும் மேம்பாடு இசை திறன்குழந்தைகள், பல்வேறு குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதிலும், ஆக்கப்பூர்வமான முயற்சிகளிலும் (இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்குத் தேவையானது) பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது.

பணிகள்:

கல்வி:

இசைக்கருவிகளின் வகைப்பாடு பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்து முறைப்படுத்துதல்.

வளப்படுத்து சொல்லகராதிஇசை விதிமுறைகள்.

ஒலி மூலம் இசைக்கருவிகளை அடையாளம் காணும் திறனை உருவாக்குதல்; இணக்கமாகவும் வெளிப்படையாகவும் பாடுங்கள், பாடலில் பாடலின் தன்மையை வெளிப்படுத்துங்கள்.

வளரும்:

இசை வளர்ச்சி மற்றும் படைப்பு திறன்கள்மூலம் பல்வேறு வகையான இசை செயல்பாடு.

கல்வி:

தகவல் தொடர்பு திறன், இசைக்கருவிகளில் ஆர்வம் மற்றும் அவற்றை வாசிக்கும் விருப்பத்தை வளர்ப்பது.

ஒருங்கிணைப்பு:

உடல் கலாச்சாரம்.

சமூகமயமாக்கல்.

புனைகதை வாசிப்பது.

தொடர்பு.

உபகரணங்கள்:

ஸ்லைடுகளைப் பார்ப்பதற்கான மல்டிமீடியா நிறுவல்.

இசைக்கருவிகள்: டிரம், ஆரவாரம், கரண்டி, டம்பூரின், மராக்காஸ், மணி; வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட கருவிகள்(பூட்ஸ் - ரன்னர்ஸ்).

காட்சி உதவி: அட்டவணைகள் - இசைக்கருவிகளை சித்தரிக்கும் படங்களை வைப்பதற்கான வீடுகள்.

குழந்தைகள் உள்ளே செல்கிறார்கள் இசை அரங்கம்.

"Peer Gynt" தொகுப்பிலிருந்து E. Grieg "காலை" என்று ஒலிக்கிறது,

இசையமைப்பாளர் (வாழ்த்து) வணக்கம் நண்பர்களே!

குழந்தைகள் வாழ்த்துக்களுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர். நண்பர்களே, இன்று நாம் செல்வோம் அசாதாரண நாடு. அத்தகைய நாடு எதிலும் இல்லை புவியியல் வரைபடங்கள், ஆனால் அங்குதான் அவர்கள் இசையை விரும்புகிறார்கள். இது இசைக் கருவிகளின் நாடு. நாங்கள் உங்களுடன் இந்த நாட்டிற்குச் செல்வோம் - ஓட்டப்பந்தய வீரர்கள். விரைவில் அவர்களுக்கு அலங்காரம் செய்யுங்கள்.

குழந்தைகள் கிண்டர் செய்யப்பட்ட "பூட்ஸ் - ரன்னர்ஸ்" அணிந்து - ஆச்சரியம்.

இசையமைப்பாளர். எனவே, நீங்கள் சாலையில் செல்ல தயாரா? போகலாம்!

ஒன்றாக படியில் நடப்போம்

மகிழ்ச்சியான அணிவகுப்பு எங்களுக்கு உதவும்!

"மார்ச்" இசை ஒலிக்கிறது. எஃப். நாடெனென்கோ. (நான் மணிநேர அணிவகுப்பு)

இங்கே நாம் கால்விரல்களில் ஓடுகிறோம்.

"மார்ச்" இசை ஒலிக்கிறது. F. Nadenenko. (II மணிநேர ஓட்டம்)

இசையமைப்பாளர். நண்பர்களே, நாங்கள் உங்களுடன் இருக்கிறோம். நம் இசைக்கருவிகளின் நாடு எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள். அதில் எத்தனை வெவ்வேறு இசைக்கருவிகள் உள்ளன (நாங்கள் பட்டியலிடுகிறோம்). அவை அனைத்தும் மிகவும் வேறுபட்டவை, ஆனால் இன்னும் அவை நான்கு முக்கிய குழுக்களாக இணைக்கப்படலாம். இந்த குழுக்கள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன?

குழந்தைகள் இசைக்கருவிகளை குழுக்களாக வகைப்படுத்துகிறார்கள்: தாள, காற்று, சரங்கள், விசைப்பலகைகள்.

இசையமைப்பாளர்: நல்லது நண்பர்களே! இசைக்கருவிகள் உங்களைச் சந்திக்கத் தயாராகிக்கொண்டிருந்தன, ஆனால் அவை மிகவும் உற்சாகமாகவும் குழப்பமாகவும் இருந்தன, எல்லோரும் குழப்பமடைந்தனர். இப்போது நீங்களும் நானும் அவர்களின் வீடுகளைக் கண்டுபிடிக்க அவர்களுக்கு உதவ வேண்டும். நாம் உதவ முடியுமா?

ஆசிரியர் குழந்தைகளின் வீடுகளைக் காட்டுகிறார்.

பூமியில் உள்ள அனைவருக்கும் வீடு உள்ளது.

அதில் நன்றாகவும் வேடிக்கையாகவும் வசதியாகவும் இருக்கிறது.

நாய்க்கு ஒரு கொட்டில் உள்ளது, நரிக்கு ஒரு துளை உள்ளது,

ஒரு ஆந்தைக்கு ஒரு குழி உள்ளது, ஒரு ராபினுக்கு ஒரு கூடு உள்ளது.

இந்த வீடுகளில் இசைக்கருவிகள் வசிக்கின்றன.

நாங்கள் முதலில் உதவுவது தாள இசைக்கருவிகளாக இருக்கும், ஏனென்றால் அவை முதலில் பூமியில் தோன்றின, மேலும் அவை எளிமையானவை மற்றும் மிகவும் எளிமையானவை. "மியூசிக்கல் கெஸ்" விளையாட்டு அவர்களை அவர்களின் இடங்களில் வைக்க உதவும்.

விளையாட்டு "மியூசிக்கல் யூகம்"

ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் இசைக்கருவிகளைப் பற்றிய புதிர்களைக் கேட்கிறார்.

ஆர்கெஸ்ட்ராவில் யார் உங்களுக்கு உதவுவார்கள்,

அவர் ஒரு சிக்கலான தாளத்தை வெல்ல முடியும்.

எந்த ரிதம், வெவ்வேறு நாடுகளில் இருந்து.

சரி, நிச்சயமாக…………………….(டிரம்)

புதிரை யூகித்த குழந்தை மேசை வீட்டின் கலத்தில் டிரம் உருவத்துடன் ஒரு படத்தை இணைக்கிறது.

இசையமைப்பாளர்: பழங்காலத்தில், வேட்டையாடுவதன் மூலம் பெறப்பட்ட விலங்குகளின் தோலில் இருந்து டிரம் தயாரிக்கப்பட்டது. முக்கியத்துவம்மக்கள் வாழ்வில். உதாரணமாக, தொலைதூரத்திற்கு தகவல்களை அனுப்புவதற்காக அல்லது தொலைதூரத்தில் வசிக்கும் தங்கள் அண்டை வீட்டாரின் ஆபத்தைப் பற்றி எச்சரிப்பதற்காக அவர்கள் அதை ஒரு தொலைபேசியாகப் பயன்படுத்தினர்.

மர துண்டுகள்,

கொஞ்சம் தட்டுங்கள்.

நீங்கள் அவற்றை பருகலாம்

நீங்கள் "லேடி" விளையாடலாம். (மரக் கரண்டி)

படத்துடன் கூடிய அட்டை மர கரண்டிகுழந்தைகள் மேஜைக் கலத்தில் வைக்கிறார்கள்.

உள்ளங்கை அவனைத் தட்டுகிறது,

சுதந்திரமாக அசைகிறது.

மேலும் அவர் மோதிரங்கள், இடிமுழக்கம்.

அவருக்கு வலிக்கவே இல்லை. (தம்பூரின்)

குழந்தைகள் ஒரு டேபிள் கலத்தில் டம்பூரின் உருவத்துடன் ஒரு அட்டையை வைக்கிறார்கள்.

நீங்கள் என்னை உங்கள் கைகளில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

மரத்தாலான, குறும்பு. (ராட்செட்)

ராட்செட்டின் உருவம் கொண்ட அட்டை ஒரு டேபிள் கலத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ளது.

இசையமைப்பாளர்: ராட்செட் டம்ளர் மற்றும் ஸ்பூன்களுடன் மட்டும் பாடவில்லை நாட்டுப்புற விடுமுறைகள், ஆனால் பூச்சிகள் இருந்து தோட்டத்தில் பாதுகாக்கப்படுகிறது. அவள் காற்றில் சத்தமாக சத்தமிட்டு, காகங்களையும் சேவல்களையும் பயமுறுத்தினாள்.

நீங்கள் அதை உங்கள் உள்ளங்கையில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்

ஒரு அழைப்பு கேட்கப்படும்.

டிங்-டிங்-டிங், டாங்-டாங்-டாங்

இது யாருடைய அழைப்பு? (மணி)

ஒரு மணியின் உருவத்துடன் ஒரு அட்டை அட்டவணையில் வைக்கப்பட்டுள்ளது.

அவர் ஒரு சத்தம் போல் தெரிகிறது

இது மட்டும் பொம்மை அல்ல! .. (மராக்காஸ்)

ஒரு மேசைக் கலத்தில் மராக்காஸின் உருவத்துடன் கூடிய அட்டை வைக்கப்பட்டுள்ளது.

இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே, எங்கள் தாள கருவிகள் வேடிக்கையான இசைக்கலைஞர்கள் மட்டுமல்ல, திறமையான கதைசொல்லிகளும் கூட. எங்கள் விருந்தினர்களுக்கு ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "டர்னிப்" ஐ அவர்களுடன் சொல்லுவோம்.

உதவியுடன் குழந்தைகள் தாள வாத்தியங்கள்"டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கு குரல் கொடுத்தார்.

விசித்திரக் கதை "டர்னிப்".

"கதைசொல்லி" (ஆசிரியர் அல்லது குழந்தை) ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்கிறார், குழந்தைகள் நடிக்கிறார்கள்.

தாத்தா (அதிகமாக நடக்கிறார், நொண்டி) - டிரம், மெதுவான வேகம், இடைநிறுத்தங்களுடன் கூடிய தாள முறை.

பாட்டி (விரைவாக நடந்து, துருவல்) - ராட்செட், தாள முறை மிகவும் அமைதியானது, மிதமான வேகம்.

பேத்தி (ஸ்கிப்பிங் ஓடுகிறது) - தாம்பூலம், தாள முறை எட்டாவது மற்றும் கால் குறிப்புகள், வேகமான வேகத்தைக் கொண்டுள்ளது.

பிழை (சத்தமாக ஓடுகிறது மற்றும் குரைக்கிறது) - கரண்டி.

பூனை (அவசரமாக மற்றும் பர்ரிங் இல்லை) - மராக்காஸ், எட்டாவது கால அளவுகளுடன் கூடிய தாள முறை, வேகமான வேகம்.

சுட்டி (அவசரப்பட்டு சுற்றிப் பார்க்கிறது) - ஒரு மணி, எட்டாவது கால அளவு கொண்ட ஒரு தாள முறை.

இசை அமைப்பாளர்: இப்படி ஒரு சுவாரஸ்யமான விசித்திரக் கதைகருவிகளுடன் நாங்கள் உங்களுக்குச் சொன்னோம். நண்பர்களே, காற்று இசைக்கருவிகள் உங்களுக்காக ஒரு விளையாட்டையும் தயார் செய்துள்ளன. விளையாட்டு "யார் பாடுகிறார் என்று யூகிக்க?" தொடக்கத்தில், முந்தைய பாடங்களில் நாம் என்ன காற்று கருவிகளை சந்தித்தோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?

குழந்தைகள் முந்தைய பாடங்களில் சந்தித்த காற்று கருவிகளை பட்டியலிடுகிறார்கள்: புல்லாங்குழல், எக்காளம், சாக்ஸபோன், ஷாலிகா.

இசையமைப்பாளர்: காற்று கருவிகள்உங்களுக்காக பாடுவேன், உங்களுக்காக எந்த இசைக்கருவி பாடியது என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்?

விளையாட்டு "யார் பாடுகிறார்கள் என்று யூகிக்க?"

பல்வேறு காற்று கருவிகளின் ஒலியின் ஒலிப்பதிவுகளைக் கேட்க ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கிறார். குழந்தைகள், இந்த கருவியை அங்கீகரித்த பிறகு, அதன் படத்துடன் ஒரு அட்டையைக் கண்டுபிடித்து அதை மேசையின் கலத்தில் சரிசெய்யவும் - வீடு.

இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே, எங்கள் அற்புதமான வீடுகளைப் பாருங்கள். இரண்டு ஏற்கனவே ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளன. கருவிகள் அவற்றின் ஜன்னல்களில் வசதியாக வைக்கப்பட்டுள்ளன. முந்தைய பாடங்களில் நீங்கள் மிகவும் கவனமாகக் கேட்டிருக்கிறீர்கள் என்பதையும், இசைக்கருவிகளான உங்களுக்கு பல நண்பர்கள் இருப்பதையும் இது காட்டுகிறது.

விவால்டியின் வயலின் கச்சேரியிலிருந்து ஒரு பகுதி.

இசையமைப்பாளர்:

மென்மையான வில் அசைவுகள்

சரங்கள் நடுங்குகின்றன.

உந்துதல் தூரத்திலிருந்து ஒலிக்கிறது,

ஒரு நிலவொளி மாலை பற்றி பாடுகிறார்.

ஒலிகளின் வழிதல் எவ்வளவு தெளிவாக உள்ளது.

அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியும் புன்னகையும் உண்டு.

ஒரு கனவு ட்யூன் போல் தெரிகிறது

அதன் பெயர் வயலின்!

நண்பர்களே, இசைக்கருவிகளைப் பற்றி பேச வேண்டிய நேரம் இது. கம்பி வாத்தியங்கள்எங்களுக்காக வண்ணமயமான ஸ்லைடுகளைத் தயாரித்து, அவற்றின் பன்முகத்தன்மையைப் பற்றி கூறுகிறது.

ஒவ்வொரு வயலினுக்கும் ஒரு வில் உண்டு.

அவர் ஒரு விசுவாசமான, அர்ப்பணிப்புள்ள நண்பர்.

வயலின் கலைஞர் வில்லை வழிநடத்தும் போது

மேலும் வயலின் அழுகிறது மற்றும் பாடுகிறது.

"ஹார்ப் - மந்திர கருவி» -

என்றார் சிந்தனைக் கவிஞர்.

சரங்கள் கையைத் தொட்டவுடன் -

மற்றும் மென்மையான ஒலிகள் பாயும்.

நெருப்பால் கிடார் ஒலிகள்.

அவர்களில் ஒளியும் நன்மையும் அதிகம்.

மிக நெருங்கிய நண்பனைப் போல

அவளுடைய மெல்லிய, மெல்லிய ஒலி.

வீணையின் கீழ், சோனரஸ் ட்யூன்கள்

ஆண்களும் பெண்களும் காதலித்தனர்.

திருமணங்களில், சங்கீதம் பாடியது,

மற்றும் இளைஞர்கள் ஆசீர்வதிக்கப்பட்டனர்

பாலாலைகாவை விட சத்தம்

முழு உலகிலும் இல்லை.

அவள் பூர்வீக ரஷ்யன்

நாட்டுப்புற கருவி.

அவர்கள் அதற்குப் பாடினார்கள், நடனமாடினார்கள்

மேலும் அவர்கள் சோகமடைந்து பெருமூச்சு விட்டனர்

அஹியின் கீழ் விடுமுறை நாட்களில், பஃபூன்கள் வேடிக்கை பார்த்தனர்

இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே, ஒரே ஒரு வீடு மட்டும் இலவசம். அதில் என்ன குழு கருவிகளை வைப்போம்?

குழந்தைகள் பதில்: விசைப்பலகை கருவிகள்.

இசையமைப்பாளர்: எங்களுக்காக பல இசைத் துண்டுகளை இசைக்கும் மற்றும் எங்கள் விடுமுறைகள் மற்றும் வகுப்புகளில் முக்கிய உதவியாளராக இருக்கும் எங்கள் வகையான பியானோவுக்கு மரியாதைக்குரிய முதல் இடத்தைப் பெற வேண்டும்.

பியானோவின் உருவத்துடன் ஒரு அட்டை மேசையின் கலத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ளது - வீடு.

இசையமைப்பாளர்: மற்றொரு வழியில், இந்த கருவி பியானோ என்று அழைக்கப்படுகிறது. அதன் பெயர் ரஷ்ய மொழியில் மொழிபெயர்க்கப்பட்டால், அது "சத்தமாக - அமைதியாக" ஒலிக்கும். விசைப்பலகைகளுக்குள் சுத்தியல்கள் வாழ்கின்றன, அவை இறுக்கமாக நீட்டப்பட்ட சரங்களைத் தாக்குகின்றன, மேலும் அழகான காலையைப் பற்றி சொல்லக்கூடிய அழகான இசை ஒலிகளை உருவாக்குகின்றன. குளிர் குளிர்காலம், ஒரு நல்ல பாட்டியின் கதை மற்றும் ஒரு தீய பாபா யாகா, அழகான பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் அற்புதமான பூக்கள் பற்றி.

இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே, என்ன விசைப்பலகை கருவிகள்உனக்கு இன்னும் தெரியுமா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: பியானோ, துருத்தி, சின்தசைசர்.

இந்த கருவிகளின் படத்துடன் கூடிய அட்டைகள் அட்டவணையில் அவற்றின் இடத்தைப் பிடிக்கின்றன.

இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே, நாங்கள் இசைக்கருவிகளுக்கு அவர்களின் வீடுகளைக் கண்டுபிடிக்க உதவுகிறோம். இசைக்கருவிகளின் அத்தகைய அழகான நாட்டை நீங்கள் ஒருபோதும் மறக்க மாட்டீர்கள் என்று நான் நம்புகிறேன். நாங்கள் நிச்சயமாக இங்கு வருவோம், ஆனால் இப்போதைக்கு, நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்வதற்கு முன், எங்கள் நண்பர்களுக்கு - கருவிகளை பரிசாக வழங்குவோம். அவர்களுக்காக ஒரு பாடலைப் பாடுவோம், எங்கள் பியானோ எங்களுக்கு உதவும்.

E.V. Mashechkova இன் வார்த்தைகள் மற்றும் இசை "தி வேர்ல்ட் ஆஃப் மியூசிக்" பாடல் நிகழ்த்தப்பட்டது.

இசையமைப்பாளர்: நம் நண்பர்களுக்கு - இசைக்கருவிகளுக்கு விடைபெறுவோம். கண்களை மூடி 5 ஆக எண்ணுங்கள்

AT மழலையர் பள்ளிமீண்டும்.

இசையமைப்பாளர்: எங்கள் பயணம் உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா?

குழந்தைகள் பாடத்தில் என்ன செய்தார்கள், அவர்கள் விரும்பியதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர் டிக்கு விடைபெற்றார்

இலக்கு:இசை உணர்வை வளர்த்து, இசையில் மனநிலையை உணரும் திறன், அவற்றின் மாற்றம்.

பணிகள்:இசையின் பல்வேறு ஒலிகளுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும், வழிமுறைகளை வேறுபடுத்தி அறியவும் இசை வெளிப்பாடு: டெம்போ, டைனமிக்ஸ், பதிவு, ஒத்திசைவு; இயக்கங்களுடன் ஒரு இசைப் படைப்பின் தன்மையை வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பதற்கு; வெளிப்படையான செயல்திறன் மூலம் பாடல்களின் உணர்ச்சி நிறத்தை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்: சோகம், பாடல் - அன்புடன், மெல்லிசை, மிதமான வேகத்தில்; மகிழ்ச்சியான, உற்சாகமான - ஒரு ஒளி ஒலி, ஒரு உயிரோட்டமான வேகத்தில்.

இசைக்கு, குழந்தைகள் அமைதியாக இசை அறைக்குள் நுழைந்து நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். இசை அமைப்பாளர் "வணக்கம் தோழர்களே!" என்ற இசை வாழ்த்துப் பாடலைப் பாடுகிறார். படிகள் மூலம் பெரிய முக்கோணம். குழந்தைகள் பதில் "ஹலோ!" பெரிய முக்கோணத்தின் படிகளிலும்.

இசையமைப்பாளர். நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், நான் உங்களுக்கு வணக்கம் சொன்னபோது, ​​என் மனநிலை என்ன? (குழந்தைகள் பதில்: மனநிலை மகிழ்ச்சியாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்கிறது.) அது சரி! என் மனநிலை மிகவும் நன்றாக இருக்கிறது, மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது, ஏனென்றால் இந்த இசை பாடத்தில் உங்களைப் பார்த்ததில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். திடீரென்று இப்படி வணக்கம் சொன்னால்? (சிறு வயதில் மீண்டும் வாழ்த்துச் சொல்லுங்கள். குழந்தைகள் பதில்: சோகம், சோகம்.)

அது சரி நண்பர்களே. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இசைக்கு ஒரு மாயாஜால சொத்து இருப்பதை நாம் ஏற்கனவே அறிவோம் - அது ஒரு நபரின் மனநிலையை வெளிப்படுத்தும், வெவ்வேறு உணர்வுகளை, அனுபவங்களை வெளிப்படுத்தும்: மென்மை, உற்சாகம், சோகம், பரிதாபம். இப்போது "பொம்மை நோய்" என்ற நாடகத்தைக் கேட்போம். இது சிறந்த ரஷ்ய இசையமைப்பாளர் பியோட்டர் இலிச் சாய்கோவ்ஸ்கியால் இயற்றப்பட்டது. கவனமாகக் கேளுங்கள், இசையமைப்பாளர் இந்த இசையில் என்ன உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த விரும்புகிறார் என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்வீர்கள்.

கட்டுப்பாட்டில் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வுஇரண்டு மாறுபட்ட படைப்புகள்.

"குழந்தைகள் ஆல்பம்" ஒலியில் இருந்து P. I. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "தி டால்ஸ் டிசீஸ்" நாடகத்தின் ஒரு பகுதி ஒலிக்கிறது.

இப்போது என்ன இசை இசைக்கப்பட்டது என்று யார் சொல்ல முடியும்?

குழந்தைகள்.இந்த இசை சோகமானது, சோகம், இருண்டது, குழப்பம், தயக்கம், மந்தமானது, புண்படுத்துவது, அழுவது.

1வது குழந்தை.

மிகவும் சோகமான இசை

அதில் நாம் சோகத்தைக் கேட்கிறோம்.

மேலும் நான் சிரிக்க விரும்பவில்லை

மேலும் ஒருவருக்காக நாம் வருந்துகிறோம்...

இசையமைப்பாளர்.

அது சரி. இங்கே ஒலித்தது

சோகம் மற்றும் சோகத்தின் குறிப்புகள்.

இதோ இன்னொரு மெல்லிசை

எது என்று சொல்ல முடியுமா?

"குழந்தைகள் ஆல்பம்" இலிருந்து P.I. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "புதிய பொம்மை" நாடகம் ஒலிக்கிறது.

குழந்தைகள். இந்த இசை மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான, விளையாட்டுத்தனமான, துடுக்கான, துள்ளிக்குதிக்கும், கலகலப்பான, குறும்புத்தனமான, சன்னி.

2வது குழந்தை.

மிகவும் மகிழ்ச்சியான இசை

கால்கள் தானாக ஆடுகின்றன.

சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்கள் இருவரும்

இப்போது அவர்கள் இங்கே நடனமாடுவார்கள்!

இசையமைப்பாளர்.

உங்கள் பதிலில் நான் திருப்தி அடைகிறேன்.

சரி, நண்பர்களே

தூங்குவோம்!

"ஒரு ஜோடியை மாற்று" நடனம் செய்யப்படுகிறது. நடனத்திற்கு, நீங்கள் ஜி. ஸ்ட்ரூவின் "ஆடு பற்றி" பாடலின் மெல்லிசை அல்லது வேறு ஏதேனும் இரண்டு பகுதி போல்காவைப் பயன்படுத்தலாம்.

ஆனால்.ஜோடிகளில் குழந்தைகள் எளிதாக ஒரு வட்டத்தில் ஓடுகிறார்கள். சிறுவர்கள் ஒரு முழங்காலில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், பெண்கள் அவர்களைச் சுற்றி ஓடுகிறார்கள்.

பி.ஒருவரையொருவர் எதிர்கொள்ளும் வகையில், குழந்தைகள் வலது மற்றும் இடது காதில் மூன்று கைதட்டல்களை செய்கிறார்கள்.

சிறுவர்கள் ஒரு "வசந்தத்தை" உருவாக்குகிறார்கள், மற்றும் பெண்கள் அடுத்த பையனிடம் ஒரு பக்க கலாப்பில் ஓடுகிறார்கள்.

நடனத்திற்குப் பிறகு, குழந்தைகள் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசை "காலை பிரதிபலிப்பு" அமைதியாக ஒலிக்கிறது.

இசையமைப்பாளர். Thumbelina பற்றிய அற்புதமான விசித்திரக் கதை உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? உங்களுக்கு முன்னால் என்ன இருக்கிறது என்று பாருங்கள் அழகிய பூ! ஒருவேளை நாம் அதை அங்கே, உள்ளே கண்டுபிடிப்போமா? (இதழ்களைத் திறந்து கிரிசாலிஸை வெளியே எடுக்கிறது.) இதோ தும்பெலினா! (மேசையில் சிதறிக் கிடக்கும் பூக்களுக்கு இடையில் பொம்மையை வைக்கிறது.) நினைவில், விசித்திரக் கதையில், தும்பெலினா குட்டிச்சாத்தான்களின் நிலத்தைக் கனவு கண்டார்? இந்த வண்ணங்களின் கீழ் இருக்கும் அனைத்து இசைப் பணிகளையும் நாங்கள் முடித்தால், நாங்கள் அவளுக்கு அங்கு செல்ல உதவுவோம்.

இசையமைப்பாளர் பூக்களைத் திருப்பி, பணியை முடிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார். சிறிய தட்டையான பூக்கள் வண்ண அட்டைகளால் செய்யப்படுகின்றன. அதன் மேல் தலைகீழ் பக்கம்ஒவ்வொரு பூவும் - இசை பணிமற்றும் இறக்கைகள் கொண்ட வர்ணம் பூசப்பட்ட எல்ஃப் பொம்மை. எல்ஃப் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, இதனால் பூவைத் திருப்பும்போது, ​​​​எல்ஃப் உருவம் பூவுக்கு செங்குத்தாக உயரும்.

இசையமைப்பாளர்.

முதல் பூவை எடுப்போம்

மேலும் அதில் என்ன இருக்கிறது என்று தெரிந்து கொள்வோம்.

"சத்தமாக, சுத்தமாகப் பாட,

நீங்கள் நிறைய தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

காலையிலிருந்து சரியாக

குழந்தைகளின் கோஷத்தில்.

மேம்பாட்டு பயிற்சி இசை காதுமற்றும் குரல்கள் “இதோ மேலே செல்கிறேன், இதோ கீழே செல்கிறேன். டாப்-டாப்-டாப்-டாப்-டாப். டாப்-டாப்-டாப்-டாப்-டாப்! உடற்பயிற்சி பல்வேறு பணிகளுடன் செய்யப்படுகிறது. பாடுவது அவசியம்: சோகமான, மகிழ்ச்சியான, இருண்ட, பாசமான, கோபமான, இழுக்கப்பட்ட, வேகமான வேகத்தில், முதலியன.

இசையமைப்பாளர்.

நாங்கள் இரண்டாவது பூவை வளர்க்கிறோம்,

அதில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம்...

"அதிகாலை ஒரு பிரகாசமான வீட்டில்

நாங்கள் அனைவரும் மகிழ்ச்சியாக நடக்கிறோம்.

இந்த வீட்டில்...

குழந்தைகள். மழலையர் பள்ளி!"

இசையமைப்பாளர்.இது ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது...

குழந்தைகள். தோழர்களுக்காக!

"மழலையர் பள்ளி" பாடல் நிகழ்த்தப்பட்டது, வார்த்தைகள் மற்றும் இசை N. பொனோமரேவா

இசையமைப்பாளர்.

நாங்கள் இரண்டாவது பூவை வளர்க்கிறோம்,

எங்களிடம் கேட்டால், நாங்கள் கண்டுபிடிப்போம்.

"ஐயோ பாவம் -

நான்கு நாட்கள் ஆகிவிட்டது

நான் ஒரு பொம்மையுடன் சண்டையிட்டேன்

நான் சொல்வதைக் கேட்கவில்லை."

டி.கோபிலோவாவின் "ஓ, என்ன ஒரு பரிதாபம்" பாடல், வார்த்தைகள் மற்றும் இசையை பெண்கள்-சோலோஸ்டுகள் நிகழ்த்துகிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர். என்ன ஒரு சோகமான பாடல். குழந்தைகளே, திட்டுவது நல்லதல்ல, அவசரமாக சமாதானம் செய்ய வேண்டும்!

மூன்றாவது பூவை எடுப்போம்

மேலும் அதில் என்ன இருக்கிறது என்று தெரிந்து கொள்வோம்.

"காடு நண்பர்கள், புல்வெளி நண்பர்கள்,

சூரியனும் நம் நண்பன்!

ஒரு வட்டத்தில், குழந்தைகளாகிய நீங்கள் எழுந்து நிற்க வேண்டும்

மற்றும் நட்பைப் பற்றி பேசுங்கள்.

நிகழ்த்துகிறது வேடிக்கையான நடனம் A. புகச்சேவாவின் "நூறு நண்பர்கள்" பாடலுக்கு "நீ என் நண்பன், நான் உன் நண்பன்". இசை அமைப்பாளர் தேர்வுக்கான இயக்கங்கள்.

இசையமைப்பாளர்.

மற்றொரு பூவை உயர்த்தவும்.

இப்போது தெரிந்து கொள்வோம்...

“என்ன சத்தம், என்ன சத்தம்?

இது எல்லா பக்கங்களிலும் இருந்து கேட்கப்படுகிறது.

எனவே இவர்கள் குட்டீஸ்

எங்கள் டம்ளர்கள்!"

நடனம் "டம்ளர்ஸ்".

இசையமைப்பாளர்.

மற்றொரு பூவை எடுக்க வேண்டிய நேரம் இது

நாம் மீண்டும் என்ன கேட்கிறோம்?

"மீண்டும் விடைபெறுகிறேன்

எங்களுக்காக நடனமாடுங்கள்!"

"நாங்கள் நடனமாட விரும்பினோம்" அல்லது வேறு ஏதேனும் நடனம் செய்யப்படுகிறது பொது நடனம்இசை அமைப்பாளரால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது. நடனத்திற்குப் பிறகு, குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர். எங்கள் பாடம் முடிவுக்கு வருகிறது, நான் உங்களை மகிழ்விக்க விரும்புகிறேன். என்னிடம் எத்தனை பலூன்கள் உள்ளன என்று பாருங்கள்! இன்று நாம் இசையில் மனநிலை பற்றி நிறைய பேசினோம். சோகமான மனநிலை என்ன நிறம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? வேடிக்கை பற்றி என்ன? கனவா? கோபமா? (குழந்தைகள் பதில்.)

மேலும் இவற்றை "புதுப்பிக்க" முயற்சிப்போம் பலூன்கள்! நாங்கள் அவர்களுக்கு "கண்கள்", "புருவங்கள்", "வாய்" ஆகியவற்றைத் தேர்ந்தெடுப்போம், மேலும் ஒவ்வொரு நிறத்தின் பந்தின் "மனநிலையை" இன்னும் துல்லியமாக வெளிப்படுத்த முயற்சிப்போம்.

ஒலிகள் "காலை தியானம்" பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி, குழந்தைகள் பணியைச் செய்கிறார்கள். கண்கள், வாய்கள், புருவங்கள், மூக்குகளின் உற்பத்திக்கு, வண்ண சுய-பிசின் படத்தைப் பயன்படுத்துவது வசதியானது. கண்கள் மற்றும் மூக்குகளை முன்கூட்டியே ஒட்டலாம், இதனால் "முகம்" நியாயமானதைத் தாண்டி பரவாது. புருவங்கள் மற்றும் வாய்களை வெவ்வேறு நிலைகளில் ஒட்டுவதன் மூலம் பந்தின் "முகத்தின்" வெளிப்பாடு அடையப்படுகிறது.

இசையமைப்பாளர். இது ஒரு சோகமான பந்து என்பது இப்போது தெளிவாகிறது. இந்த ஒரு சிந்தனை மற்றும் கனவு உள்ளது. மேலும் அவர் ஏதோ ஒரு விஷயத்திற்காக மிகவும் கோபமாக இருந்தார். மேலும் இது ஒரு வேடிக்கையான சிரிப்பு! நம் மனநிலையைப் போலவே அவையும் வேறுபட்டவை. இந்த பந்துகளை உங்களுடன் குழுவிற்கு எடுத்துச் செல்லுங்கள், அங்கு நீங்கள் அவர்களுடன் மீண்டும் விளையாடுவீர்கள். மற்றும் நாம் விடைபெற வேண்டிய நேரம் இது. (பாடுகிறார்.) குட்பை, குழந்தைகளே! குழந்தைகள் (பாடுங்கள்). பிரியாவிடை!

அமைதியான மெல்லிசைக்கு, குழந்தைகள் மண்டபத்தை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்.

இலக்கியம்

கஸ்னாசீவா டி.என். இசை பாடத்தின் சுருக்கம். / இசை தட்டு. எண். 1. 2007. ரூட் 3. இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்.

விளக்கக்காட்சியுடன் இசை பாடம்

"இசைக் கருவிகளின் நிலத்திற்கு பயணம்"

பொருள் விளக்கம்:"இசைக்கருவிகளின் நாட்டிற்கு பயணம்" என்ற விளக்கக்காட்சியைப் பயன்படுத்தி ஒரு இசை பாடத்தின் சுருக்கத்தை உங்கள் கவனத்திற்கு முன்வைக்கிறேன். இந்த பாடம் 4-5 வயது குழந்தைகளுக்கானது ( நடுத்தர குழு) இசை இயக்குனர்கள் மற்றும் மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கு இந்த பொருள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

நிகழ்வின் காலம்: 20 நிமிடங்கள்

இலக்கு:அடித்தளங்களை உருவாக்குங்கள் இசை கலாச்சாரம்பாலர் பாடசாலைகள். இசைக் கருவிகளில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்.

பணிகள்:

கல்வி:

• வடிவம் அடிப்படை பிரதிநிதித்துவங்கள்காற்று இசைக்கருவிகள் பற்றி;
• கருவிகளின் பெயர்களை சரிசெய்யவும்.

வளரும்:

• கவனம், இசை நினைவகம் மற்றும் சுருதி கேட்டல் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

• இசை மீதான ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்ப்பது;
• எளிமையான இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

தொழில்நுட்ப பொருள்:

• இசை மையம்;
• ப்ரொஜெக்டர் (விளக்கக்காட்சி மற்றும் வீடியோவைக் காட்ட);
• ஒரு கணினி.

உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள்:

• அட்டவணை (இசைக் கருவிகளுக்கு)
• இசை கருவிகள்
• கேப்

GCD முன்னேற்றம்

மண்டபத்தின் நடுவில் ஒரு மேசை உள்ளது, அதன் மீது அழகான கேப்பால் மூடப்பட்ட இசைக்கருவிகள் உள்ளன. ப்ரொஜெக்டர் ஸ்லைடு எண் 1ஐக் காட்டுகிறது.

அணிவகுப்பின் கீழ் (I. கிஷ்கோ), குழந்தைகள் இசை மண்டபத்திற்குள் நுழைந்து, வட்டத்தின் வழியாக அணிவகுத்து, நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

மியூஸ்கள். கை:வணக்கம் நண்பர்களே. இன்று நாம் இசைக்கருவிகளின் நாடு வழியாக ஒரு பயணத்தை மேற்கொள்வோம். சில கருவிகளை நாம் ஏற்கனவே அறிந்திருக்கிறோம், சிலவற்றை இன்று மட்டுமே நாம் அறிந்து கொள்வோம். சொல்லுங்கள் நண்பர்களே, உங்களுக்கு ஏற்கனவே என்ன கருவிகள் தெரியும்?

குழந்தைகள்:பதில்

மியூஸ்கள். கை:நல்லது, உங்களுக்கு நிறைய கருவிகள் தெரியும், நான் உன்னைப் பற்றி மிகவும் பெருமைப்படுகிறேன்! நண்பர்களே, கேப்பின் கீழ் என்ன மறைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை எனக்குத் தோன்றுகிறது அல்லது நீங்கள் உண்மையில் அறிய விரும்புகிறீர்கள்.

குழந்தைகள்:பதில்

மியூஸ்கள். கை:பின்னர் எங்கள் மேஜிக் ரயிலில் உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக்கொண்டு பயணம் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது.

"பூச்சி நீராவி லோகோமோட்டிவ்" பாடல் ஒலிக்கிறது

(இசை: அலெக்சாண்டர் எர்மோலோவ். பாடல் வரிகள்: அலெக்சாண்டர் மொரோசோவ்).

வயல்களும் காடுகளும் ஜன்னலுக்கு வெளியே மிதக்கின்றன.

அற்புதங்கள் காத்திருக்கும் இடத்திற்கு நாங்கள் செல்கிறோம்.

மேலும் சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, நதி பிரகாசிக்கிறது,

எங்கள் ரயில் மிக வேகமாக பறக்கிறது!

சூ, சூ, சூ, அது, அது, அது -

வெள்ளை ஆட்டுக்குட்டிகள்

பயணத்தின்போது வீசுகிறது

நீராவி இன்ஜின் - பூச்சி!

சூ, சூ, சூ, அது, அது, அது -

வெள்ளை ஆட்டுக்குட்டிகள்

பயணத்தின்போது வீசுகிறது (3 முறை)

மியூஸ்கள். கை:சபாஷ்! நீங்கள் மிகவும் அழகாக பாடி விளையாடுகிறீர்கள்! விசில்கள் எவ்வளவு பிரகாசமாகவும் வண்ணமயமாகவும் இருக்கின்றன என்பதைப் பாருங்கள்.

ஸ்லைடு எண் 5 ப்ரொஜெக்டரில் ஒளிபரப்பப்படுகிறது

மியூஸ்கள். கை:அது எப்படி ஒலிக்கிறது என்று கேட்போம்.

ஒலிப்பதிவு ஒரு விசில் ஒலிக்கிறது

மியூஸ்கள். கைகள் அனைத்து கருவிகளும் கிடக்கும் மேசைக்குச் சென்று ஹார்மோனிகாவை எடுத்துக்கொள்கிறது.

மியூஸ்கள். கை:மற்றும் இங்கே நாம் பார்க்க வேண்டும் - ஹார்மோனிகா.

அவர் கருத்தில் கொள்ள குழந்தைகளுக்கு துருத்தி கொடுக்கிறார், மற்றும் ஸ்லைடு எண் 6 ப்ரொஜெக்டரில் ஒளிபரப்பப்படுகிறது

குழந்தைகள் ஹார்மோனிகா, இசையை ஆய்வு செய்தபோது. கைகள் ஸ்லைடின் உள்ளடக்கத்தை குழந்தைகளுக்குப் படிக்கவும்.

இசை வழிகாட்டி:இப்போது, ​​அது எப்படி ஒலிக்கிறது என்பதைக் கேட்போம்.

பதிவு ஒரு ஹார்மோனிகா மெல்லிசை கொண்டுள்ளது

இசை வழிகாட்டி:இதோ, இங்கே இன்னொன்று இருக்கிறது சுவாரஸ்யமான கருவி, அவரையும் தெரிந்து கொள்வோம், அதனால்... (இசையமைப்பாளர் ஸ்லைடின் உள்ளடக்கங்களை குழந்தைகளுக்கு குரல் கொடுக்கிறார்).

ப்ரொஜெக்டரில் ஸ்லைடு எண் 7 ஒளிபரப்பப்படுகிறது

இசை வழிகாட்டி:நண்பர்களே, அவர்கள் எப்படி ஒரு காற்று கருவியை வாசிப்பார்கள் என்று பார்க்க விரும்புகிறீர்களா?

குழந்தைகள்:பதில்

ப்ரொஜெக்டர் "கேம் ஆன் தி ட்ரையால்" வீடியோவை ஒளிபரப்புகிறது

இசை வழிகாட்டி:காணொளியில் கலைஞர்களால் ஒரு அழகான நிகழ்ச்சி நடந்தது. இப்போது நாம் என்ன கருவிகளைக் கருத்தில் கொண்டோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம் ...

தனித்தனியானவை நாட்டுப்புற கருவிகளுடன் குழந்தைகளின் அறிமுகத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டவை. இசை பாடத்தின் சுருக்கம் மழலையர் பள்ளிமிக உயர்ந்த வகை குடுஷேவா ஈ.வி., MBDOU மழலையர் பள்ளியின் இசை இயக்குனரால் தயாரிக்கப்பட்டது ஒருங்கிணைந்த வகைஎண் 56 "Severyanochka", Nizhnevartovsk மற்றும் இரண்டாவது இளைய குழுவின் குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

மழலையர் பள்ளி பாடத்தின் நோக்கம்:

• ரஷ்ய நாட்டுப்புற கருவியான குஸ்லிக்கு குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

மழலையர் பள்ளி பாடத்தின் பணிகள்:

• ரஷ்ய நாட்டுப்புற இசை மற்றும் ரஷ்ய மொழியில் குழந்தைகளின் அன்பை வளர்க்கவும் நாட்டுப்புற கருவி- வீணை, இசையுடன் தொடர்பு கொள்ளும் செயல்முறையை ரசிக்க மற்றும் அனுபவிக்க.
• ஒரு படத்தை உருவாக்கும் இசையின் உருவகத்தன்மையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்க (வீணை ஒரு ரஷ்ய விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களை சித்தரிக்கிறது); பற்றி வெளிப்படுத்தும் பொருள்இசை (இயக்கவியல், பதிவு), சுருதி (உயர்-குறைவு, மெல்லிசையின் இயக்கம் மேலும் கீழும்).
• உருவாக்க தொடர்பு குணங்கள்மூலம் குழந்தைகள் இசை விளையாட்டுமற்றும் ஜோடி நடனம்.
• இசையின் தன்மையை அசைவில், பாடலில் உணர்த்துவது.
• ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளில் பெயர்களைக் குறிக்கும் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவாக்குங்கள் (ரஷ்ய நாட்டுப்புற இசை, பழைய ரஷ்ய நாட்டுப்புறம் இசைக்கருவி, குஸ்லி), ரஷ்ய எழுத்துக்கள் நாட்டுப்புறக் கதை, இசை விதிமுறைகள்(அமைதி-சத்தம், அதிக-தாழ்வு, மெல்லிசையின் இயக்கம் மேலும் கீழும்).

மழலையர் பள்ளியில் வகுப்புகளின் பாடநெறி விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடவும்

மகிழ்ச்சியான ரஷியன் கீழ் நாட்டுப்புற இசைகுழந்தைகள் அறைக்குள் நுழைகிறார்கள். இசையமைப்பாளர் குழந்தைகளைச் சந்திக்கிறார்.

"ஹலோ" என்று கோஷமிடும் பயிற்சி உள்ளது.

இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே, உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்குமா? (குழந்தைகள் பதில்.) பிறகு உட்கார்ந்து கேளுங்கள். இன்று ஒரு பழக்கமான விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு விருந்தினர் எங்களிடம் வந்தார், ஆனால் அவர் என்ன விசித்திரக் கதையைச் சேர்ந்தவர், அவர் யார், நீங்களே யூகிக்கவும்!

- இது ஒரு பந்து போன்ற வடிவத்தில் உள்ளது.
அவர் சூடாக இருந்தார்.
மேஜையில் இருந்து தரையில் குதித்தார்
மேலும் அவர் தனது பாட்டியை விட்டு வெளியேறினார்.
அவருக்கு ஒரு முரட்டுத்தனமான பக்கம் உள்ளது ...
உனக்கு தெரியுமா? (கோலோபோக்).

இசையமைப்பாளர்: இப்போது கதையை கவனமாகக் கேளுங்கள். பாட்டி கோலோபோக்கை சுட்டு குளிர்விக்க ஜன்னலின் மீது வைத்தார். ஆனால் கொலோபோக் அங்கே படுத்து சோர்வடைந்தார், அதனால் அவர் ஜன்னலுக்கு வெளியே குதித்து, வாசலில் உருண்டு, படிக்கட்டுகளில் இருந்து கீழே இறங்கினார். பின்னர் நான் மேலே சென்று மீண்டும் கீழே செல்ல முடிவு செய்தேன் ...

"ஏணி" பாடுவது.

கிங்கர்பிரெட் மனிதன் மேலே குதித்தார், குதித்தார், குதித்தார், குதித்தார்.
பின்னர் அவர் கீழே குதித்தார், குதித்தார், குதித்தார், குதித்தார்.

இசையமைப்பாளர்: - ஒரு ரொட்டி தெருவில் உருண்டது, பறவைகள் அங்கு சத்தமாக பாடின.

"நாங்கள் கிளைகளில் அமர்ந்திருக்கிறோம்" என்ற இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டு நடைபெறுகிறது.

அம்மா:

- நான் கீழ் கிளையில் அமர்ந்திருக்கிறேன்,
நான் பாடுகிறேன்: சிர்ப்-சிர்ப்.

குஞ்சுகள்:

- நாங்கள் மேல் கிளையில் அமர்ந்திருக்கிறோம்,
நாங்கள் பாடுகிறோம்: சிர்ப்-சிர்ப்.

இசையமைப்பாளர்: - ரொட்டி மேலும் உருண்டு, உருண்டு, ஒரு அழகான பூவைப் பார்த்தது. அவன் பூவில் சாய்ந்து முகர்ந்து பார்த்தான்.

இ.ஜெலெஸ்னோவாவின் விரல் விளையாட்டு "மலர்" நடைபெறுகிறது.

இசையமைப்பாளர்: மேலும் ரொட்டி உருண்டது. திடீரென்று அவர் பார்க்கிறார் - ஒரு ஸ்டம்பில் ஒரு அற்புதமான பை உள்ளது. (காட்சிகள்.) அவர், தோழர்களே, உங்கள் நண்பர்! அங்கே என்ன மறைந்திருக்கிறது என்பதை அறிய விரும்புகிறீர்களா? பையில் என்ன மறைக்கப்பட்டுள்ளது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள். இசை அமைப்பாளர் பையிலிருந்து வீணையை எடுத்து குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார்.

இசையமைப்பாளர்: - இங்கே என்ன அழகான கருவி! இது ஒரு பண்டைய ரஷ்ய இசைக்கருவி, இது "குஸ்லி" என்று அழைக்கப்படுகிறது. இது பல்வேறு விசித்திரக் கதைகளில் கூறப்பட்டுள்ளது. அது எப்படி ஒலிக்கிறது என்று கேளுங்கள்!

இசை அமைப்பாளர் வீணை வாசிக்கிறார்.

இசையமைப்பாளர்: - வீணைகள் எப்படி ஒலிக்கின்றன?

குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்.

இசையமைப்பாளர்: - ஆம்! குஸ்லி வேடிக்கையாகவும், ஆத்திரமூட்டும் விதமாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும் ஒலிக்கிறது! குழந்தைகளே, நாங்கள் வீணையை எங்களுடன் விசித்திரக் கதைக்கு அழைத்துச் செல்வோம், அவர்கள் எங்களுக்கு உதவுவார்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) பின்னர் கதையை மேலும் கேட்கிறோம். கிங்கர்பிரெட் மேன் உருண்டு, அவரை நோக்கி ... யார்?

இசையமைப்பாளர் வீணை வாசிக்கிறார், குழந்தைகள் அவர்கள் வாசிக்கும் இசையால் "கரடியை" அடையாளம் கண்டு வகைப்படுத்துகிறார்கள்.

கரடி (பராமரிப்பவர்):

இசையமைப்பாளர்: - Kolobok, Mishenka சாப்பிட வேண்டாம், மாறாக எங்கள் குழந்தைகள் எப்படி நடனமாடுகிறார்கள் என்று பாருங்கள்!

குழந்தைகள் ஜோடி நடனம் ஆடுகிறார்கள்.

தாங்க: - ஓ, நன்றி, மகிழ்ச்சி! ஆகட்டும், நான் கொலோபோக்கைத் தொட மாட்டேன்!

இசையமைப்பாளர்: - கரடி காட்டுக்குள் அலைந்தது, கிங்கர்பிரெட் மேன் மேலும் உருண்டது. உருண்டு, உருண்டு, அவனை நோக்கி... யார்?

இசையமைப்பாளர் வீணை வாசிக்கிறார், குழந்தைகள் அவர்கள் வாசிக்கும் இசையின் மூலம் "முயலை" அடையாளம் கண்டு வகைப்படுத்துகிறார்கள்.

ஹரே (ஆசிரியர்): - கிங்கர்பிரெட் மேன், கிங்கர்பிரெட் மேன், நான் உன்னை சாப்பிடுவேன்!

இசையமைப்பாளர்: - இல்லை, ஹரே, அது வேலை செய்யாது! அவனை பயமுறுத்துவோம்! மேலும் வீணை நமக்கு உதவும். நான் மெதுவாக விளையாடுவேன், நீங்கள் உங்கள் உள்ளங்கைகளால் "சலசலப்பீர்கள்". நான் சத்தமாக வீணை வாசிக்கும் போது, ​​நீங்கள் சத்தமாக கைதட்டுவீர்கள்.

"லவுட்-அமைதி" என்ற இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டு நடத்தப்படுகிறது.

விளையாட்டின் போது, ​​முயல் அமைதியாக வெளியேறுகிறது.

இசையமைப்பாளர்: - ஓ, ஹரே எங்கே? (குழந்தைகள் பதில்: அவர் பயந்து ஓடினார்.) கோலோபோக் மகிழ்ச்சியடைந்து மேலும் உருண்டார். கிங்கர்பிரெட் மேன் உருண்டு, உருண்டு, அவனை நோக்கி... யார்?

இசையமைப்பாளர் வீணை வாசிக்கிறார், குழந்தைகள் அவர்கள் வாசிக்கும் இசையின் மூலம் "ஓநாய்" ஐ அடையாளம் கண்டு வகைப்படுத்துகிறார்கள்.

ஓநாய் (பராமரிப்பவர்): - கிங்கர்பிரெட் மேன், கிங்கர்பிரெட் மேன், நான் உன்னை சாப்பிடுவேன்!

இசையமைப்பாளர்: - ஓநாய், கோலோபோக்கை புண்படுத்தாதே. அவர் நல்லவர், கனிவானவர், எங்கள் தோழர்கள் நண்பர்களாக இருப்பதால் நீங்கள் அவருடன் நண்பர்களாக இருக்க வேண்டும். அவர்கள் இப்போது அதைப் பற்றி பாடுகிறார்கள்.

குழந்தைகள் பாடலைப் பாடுகிறார்கள் "சூரியனுக்கு நண்பர்கள் உண்டு" E. டிலிசீவா.

ஓநாய்: - நல்ல பாடல்! ஆகட்டும், நான் உன்னைத் தொடமாட்டேன், கோலோபோக்!

இசையமைப்பாளர்: - ஓநாய் காட்டுக்குள் ஓடியது, கொலோபோக் மேலும் உருண்டது. உருண்டு, உருண்டு, அவனை நோக்கி... யார்?

இசையமைப்பாளர் வீணை வாசிக்கிறார், குழந்தைகள் அவர்கள் வாசிக்கும் இசையால் "நரியை" அடையாளம் கண்டு குணாதிசயப்படுத்துகிறார்கள்.

நரி (ஆசிரியர்): - கிங்கர்பிரெட் மேன், கிங்கர்பிரெட் மேன், நான் உன்னை சாப்பிடுவேன்!

இசையமைப்பாளர்: — ஃபாக்ஸ் கோலோபாக் சாப்பிட வேண்டாம், நாங்கள் உங்களுக்காக ஒரு பாடலைப் பாடுவோம்.

நரி: — நான் பாடல்களைக் கேட்க விரும்பவில்லை, நான் கொலோபாக் சாப்பிட விரும்புகிறேன்.

இசையமைப்பாளர்: - ஃபாக்ஸ் கொலோபாக் சாப்பிட வேண்டாம், நாங்கள் உங்களுக்காக இசைக்கருவிகளை வாசிப்போம்.

நரி: - எனக்கு வேண்டாம்!

இசையமைப்பாளர்: "அப்படியானால், நடனமாடுவோம்!"

நரி: - எனக்கு வேண்டாம்.

குழந்தைகளுக்கான இசையமைப்பாளர்: "அப்படியானால் நாங்கள் லிசாவை மிஞ்சுவோம்." அவளுடன் விளையாடுவோம்.

தகவல்தொடர்பு விளையாட்டு "புன்னகை" நடத்தப்படுகிறது.

விளையாட்டின் போது, ​​Kolobok அமைதியாக மறைக்கப்பட்டுள்ளது. நரி கொலோபோக்கைத் தேடத் தொடங்குகிறது.

நரி: — நான் உன்னை முறைத்துப் பார்த்தேன், கொலோபாக் எங்கே போனான் என்பதை கவனிக்கவில்லையா?

இசையமைப்பாளர்: - நரி ஓடியது, ஓடியது, கொலோபோக்கைத் தேடியது, பார்த்தது, அதனால் எதுவும் இல்லாமல் காட்டுக்குள் ஓடி ஓடியது. கொலோபோக் உங்கள் உதவிக்கு நன்றி கூறிவிட்டு வீட்டிற்கு ஓடினார். விசித்திரக் கதையின் முடிவு அதுதான், யார் கேட்டு உதவினார்கள் - நல்லது! மேலும் எங்களுக்கு யார் உதவினார்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) நிச்சயமாக, நீங்கள் மற்றும் எங்கள் விருந்தினர், ஒரு பண்டைய ரஷியன் இசைக்கருவி - ஒரு குஸ்லி! எங்கள் பாடம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது.