Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

வேரா ஜினோவிவா
முன்பள்ளிக் குழந்தைகளுக்கு விளையாடக் கற்றுக் கொடுத்தல் மர கரண்டி

மரக் கரண்டியில் விளையாட குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்

Zinovieva Vera Vasilievna இசை இயக்குனர்

மடோ "மழலையர் பள்ளி ஒருங்கிணைந்த வகை №2 "கதை"

ட்ரொய்ட்ஸ்கி கிராமம், குப்கின்ஸ்கி மாவட்டம், பெல்கோரோட் பகுதி.

18 ஆம் நூற்றாண்டில் ரஷ்யாவில் மர கரண்டிதாள வாத்தியமாக பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ரஷ்ய அச்சிடப்பட்ட வெளியீடுகளில், கரண்டிகளின் விளக்கங்கள் மற்றும் அவற்றை விளையாடுவதற்கான நுட்பங்கள் உள்ளன. மிகவும் மலிவான தாள வாத்தியம் - மர கரண்டி(2-5 தேக்கரண்டி). ரஷ்யாவில் உள்ள ஒவ்வொரு நகரத்திலும் ஒரு குழுமம் உள்ளது « கரண்டி» . ரஷ்ய பழங்காலத்தின் உணர்வில் கவர்ச்சியைத் தொடவும் முடிவு செய்தோம். எங்கள் மழலையர் பள்ளிகுழந்தைகள் குழு உள்ளது கரண்டி"ரஷ்ய நினைவு பரிசு"இது 1999 முதல் உள்ளது.

ரிதம், உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, ஒரு உணர்ச்சித் தன்மையைக் கொண்டுள்ளது, எனவே குழந்தையின் எந்தவொரு தாள செயல்பாடும் அவரது வயது தொடர்பான மனோ-உணர்ச்சி நிலையுடன் முழுமையாக தொடர்புடையது. குழந்தைகளின் இசைக் கல்வியின் செயல்பாட்டில் பாலர் பள்ளிவயது, நாங்கள் பல்வேறு பரந்த வரம்பை சேர்க்கிறோம் சத்தம் கருவிகள், மற்றும், நிச்சயமாக, ஒரு வண்ணமயமான பிரகாசமான கருவி - மர கரண்டி. வழக்கமாக விளையாடுகிறது கரண்டிஇசைக் கல்வியின் முழு அளவிலான சிக்கல்களைத் தீர்க்க உதவுகிறது முன்பள்ளி. உதவியுடன் பல்வேறு தாள உறவுகளுக்கு அறிமுகம் தாள வாத்தியங்கள்- ஸ்பூன்கள் குழந்தைக்கு செவிப்புலன் உணர்வின் ஆரம்ப அனுபவத்தை குவிக்கவும் வளர்க்கவும் அனுமதிக்கிறது. பல்வேறு தாளங்களை உணரவும் மீண்டும் செய்யவும் கேட்கும் உறுப்புகளை கஷ்டப்படுத்துவதால், குழந்தை படிப்படியாக மற்ற வகையான இசை பற்றிய யோசனையைப் பெறுகிறது. விகிதங்கள்: டைனமிக், டெம்போ, டிம்ப்ரே. விளையாடும் நுட்பங்கள் கரண்டிகள் விரைவாக தேர்ச்சி பெறுகின்றன, கரண்டிசெயலில் இசை உருவாக்கம், சுயாதீனமான செயல்பாடு மற்றும் குழந்தைகளை மேம்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கும் சில இசை ஒலி மற்றும் டிம்ப்ரே அளவுருக்கள் உள்ளன. ஒரு விளையாட்டுத்தனமான முறையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, ஆனால் ஒரு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மற்றும் சீரான முறையில், போன்றது இசை பாடங்கள்மற்றும் தனித்தனியாக (3-7 நிமிடங்கள், மற்றும் வட்டத்தில் வேலை.

உடன் அறிமுகம் மர கரண்டி 1 முதல் தொடங்கும் இளைய குழு (1.5-3 கிராம்). உடன் அறிமுகம் கரண்டிஇது படிப்படியாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது, பாடத்திலிருந்து பாடத்திற்கு பணியை சிக்கலாக்குகிறது. முதலில், வர்ணம் பூசப்பட்டதைக் கவனியுங்கள் மர கரண்டியால், அவள் பாகங்கள்: ஒய் கரண்டிஒரு கைப்பிடி மற்றும் சூப் எடுக்கப்பட்ட பகுதி உள்ளது - ஒரு கரண்டி, அதன் பின்புறம் அழைக்கப்படுகிறது "கன்னம்". விருப்பமாக கரண்டிகுழந்தை அவர்களுடன் தனிப்பட்ட தொடர்பு கொண்டிருக்கும் போது ஏற்படுகிறது. குழந்தையின் கைகளில் ஒரு கருவியைக் கொடுத்து, ஏதாவது விளையாட கற்றுக்கொடுக்கிறோம் குறிப்பிட்ட: மழை பெய்கிறது, கடிகாரம் ஒலிக்கிறது, பறவைகள் தானியங்களை குத்துகின்றன, கோபுரத்தின் கதவைத் தட்டுகின்றன. அதே நேரத்தில், ஒரு விளையாட்டு மட்டும் நடைபெறவில்லை, ஆனால் தாளத்தின் உணர்தல், ஒலி உற்பத்தி பயிற்சி. இந்த வயதில், நாங்கள் விளையாட்டின் 2-3 தந்திரங்களில் தேர்ச்சி பெறுகிறோம் கரண்டி: "நேராக வெற்றி", கரண்டிகளின் கைப்பிடிகளுடன் விளையாடுதல் மற்றும் "கன்னங்கள்"முஷ்டிகளில் இறுகியது. குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதில் இருந்து மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்குவது விரும்பத்தக்கது இசை: எனவே ஒரு சேவல் ஒரு கூடையுடன் தோழர்களைப் பார்க்க வருகிறது, அதில் அவர்கள் படுத்திருக்கிறார்கள் கரண்டி; பொம்மைகள், முயல்கள், ஒரு பூனை, ஒரு கரடி வந்து குழந்தைகளுடன் விளையாடுகின்றன. பொம்மைகள் நடக்க, ஓட, அடி, கைதட்டல், நடனம், மற்றும் குழந்தைகள் கடந்து செல்லும் கரண்டி விளையாட்டுதாள மாற்றங்கள் - இப்படித்தான் குழந்தைகள் தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

இரண்டாவது இளைய குழுவில், நாங்கள் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறோம் மர கரண்டிஒரு தாள கருவியாக (ஒலி ஒன்றை அடிப்பதன் மூலம் பிரித்தெடுக்கப்படுகிறது என்பதை நாங்கள் விளக்குகிறோம் மற்றொரு மீது கரண்டி) நுட்பத்துடன் விளையாடுகிறது "நேராக வெற்றி", குழந்தைகள் தங்கள் பெயரை உச்சரிக்கும் போது தாள வடிவத்தை கடத்துகிறார்கள் (வோ-வா - 2 ஸ்ட்ரோக்குகள், அன்-ட்ரியு-ஷா - 3 ஸ்ட்ரோக்குகள்). பேனாவை அடிப்பது பற்றி கரண்டி"கன்னம்"மற்றொன்று கரண்டி, எப்படி மழை பெய்கிறது என்பதை பாடலில் சித்தரிக்கவும் "மழை"ஆர். n n. (2 ஸ்ட்ரோக்குகள் - "சொட்டு சொட்டு"பாடலின் முடிவில் பலத்த மழை பெய்யத் தொடங்கியது (ஸ்பூன் கைப்பிடிகளுடன் விளையாடு). விளையாடுவதற்கு முன் கரண்டிநிர்வாக எந்திரத்தை தயாரித்தல் - கைகள். எனவே ஒரு பாடலைப் பாடுங்கள் "காக்கரெல்", குழந்தைகள் கைதட்டுகிறார்கள் உள்ளங்கைகள்தாள முறை மற்றும், செயல்திறன் தாளமாக இருக்கும்போது மட்டுமே, குழந்தைகள் எடுக்கிறார்கள் கரண்டிவெவ்வேறு இசை நுட்பங்களுடன் பாடலின் அதே தாள வடிவத்தைத் தட்டவும். இந்த வயதில், குழந்தைகள் ஏற்கனவே ஒரு இசையின் 2-பகுதி வடிவத்தை சுயாதீனமாக கவனிக்கிறார்கள். உதாரணத்திற்கு, செயற்கையான விளையாட்டு "விரல்கள் மற்றும் பேனாக்கள்"- அமைதியான மற்றும் உரத்த ஒலி (அமைதியாக - அவர்கள் கரண்டியின் கைப்பிடிகளால் தட்டுகிறார்கள், சத்தமாக - "கன்னங்கள்") இந்த எடுத்துக்காட்டில், குழந்தைகள் மாறும் இயக்கவியலுடன் விளையாட கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஒரு தவிர்க்க முடியாத கற்பித்தல் உதவி கரண்டிகளை விளையாட கற்றுக்கொள்வதுஃபிளானெல்கிராப் பயன்படுத்தி இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள். 1வது ஜூனியர் குழுவிலிருந்து நன்கு அறியப்பட்ட இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளை நாங்கள் நினைவு கூர்ந்து விளையாடுகிறோம். நாம் படிப்படியாக அவற்றை சிக்கலாக்குகிறோம், அவர்கள் பெறுகிறார்கள் புதிய வடிவம், வெளிப்புற விளையாட்டுகள் அல்லது கைகளுக்கான பயிற்சிகள் ஆக. உதாரணத்திற்கு, "எங்கள் பேனாக்கள்", "கூவுகிற பூனையில்"- குழந்தைகள் உரைக்கு சரியாக பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள் - இயக்கங்கள், அதே போல் தாள உச்சரிப்புகளுக்கு அவர்களின் செயல்களைப் பின்பற்றவும். உதாரணத்திற்கு, "நான் மலை ஏறினேன்"ஆர். n மீ. உரையுடன் பாடவும், விளையாடுவதற்கான வழிகளை பரிந்துரைக்கவும் கரண்டி: « பே ஸ்பூன்கள், பே, பே. கரண்டிகள் மிகவும் வேடிக்கையாக அடித்தன. ஒரு கரண்டியின் கன்னத்தில் அடிக்கவும் - மேலும் கடினமாகவும் ”- இந்த வேலை முறை குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பிக்கிறது தருக்க சிந்தனை, கவனம்.

நடுத்தர குழுவில், இருவர் மீது விளையாடும் தந்திரங்கள் கரண்டி: ஒன்றைக் கையாளவும் கரண்டி தட்டுகிறது"கன்னம்"மற்றொன்று; வரவேற்பு மூலம் பவுண்டு "நேராக வெற்றி"அன்று அண்டை கரண்டி; விளையாட்டு வரவேற்பு "சாரதி".

கைகளின் நிலை மற்றும் ஒரே நேரத்தில் தாளக் கைதட்டல்களுக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது - ப்ரோபேடியூடிக் பயிற்சி, இது செயல்படும் கருவி - கைகள் - பலப்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தைகள் கைதட்டலில் பாடலின் தாள அமைப்பைக் கற்றுக்கொண்ட பிறகு, அதே பாணியில் இசைக்கப்படுகிறது கரண்டி. ஒரு பாடலைப் பாடி, குழந்தைகள் முதலில் தாளத்துடன் இணைந்து விளையாடுகிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக, "நேராக வெற்றி"(நாங்கள் ஒரு தாள விளையாட்டை உருவாக்குகிறோம், பின்னர் மற்ற விளையாட்டு நுட்பங்கள் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன - "நெகிழ்", "பேனா பற்றி கரண்டி"கன்னம்". இவ்வாறு, ஒரு சுவாரஸ்யமான துணை உருவாக்கப்படுகிறது.

நீண்ட மற்றும் குறுகிய ஒலிகளின் கருத்தை நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறோம். உதாரணமாக, பாடலின் விளக்கத்தை கருத்தில் கொள்ளலாம் "நான் கொடிகளுடன் செல்கிறேன்" E. டிலிசீவா, நாங்கள் ஒரு தாள வடிவத்தைப் பாடுகிறோம் மற்றும் கைதட்டுகிறோம், ஒலிகள் நீளமாகவும் குறுகியதாகவும் இருக்கும் என்ற முடிவுக்கு குழந்தைகளை கொண்டு வருகிறோம். நீண்ட ஒலிகளை ஒப்பிடும் போது - "நேராக வெற்றி"மற்றும் குறுகிய - "நெகிழ்"ஒரு குழுவில் விளையாடுவதற்கான குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் ஒருங்கிணைப்பு வேலை செய்யப்படுகிறது.

குழந்தைகளில் மெட்ரிக் துடிப்பை உருவாக்க மற்றும் கை கருவிகளின் திறன்களை விரிவுபடுத்த, நாங்கள் முறையைப் பயன்படுத்துகிறோம் - ஆசிரியரால் காட்டப்பட்டுள்ளது. உடல் பயிற்சிகளாக, நாங்கள் மெட்ரோ-ரிதம் பயிற்சிகளை இசைக்கருவியுடன், எங்களுடைய சொந்த பாடல் அல்லது பாராயணத்துடன் செய்கிறோம். பாடல் "இன்ஜின்" Z. துணை: குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த மெட்ரோ-ரித்மிக் உடன் இணைந்து குரல் செயல்திறனை வெளிப்படுத்துகிறார்கள் இயக்கங்கள்: மிதித்தல், கைதட்டல், தாள நடை, நடன அசைவுகள். ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசைகளின் பின்னணி ஒலியின் கீழ், குழந்தைகளுக்கான பழக்கமான விளையாட்டு நுட்பங்களுடன் நாடகத்தின் மீட்டர்-ரிதத்தை நாங்கள் முன்கூட்டியே இசைக்கிறோம். கரண்டி. இத்தகைய பயிற்சிகள் குழந்தைகளின் கேட்கும் திறன் மற்றும் உள்ளுணர்வுகளை வளர்க்கும் கரண்டி விளையாட்டுநிகழ்த்தப்பட்ட வேலையின் அளவீட்டுத் துடிப்பு, தடையின்றி கூட்டு விளையாட்டை செயல்படுத்துகிறது - குழுமத்தின் மூலம் விளையாட்டு. இசையின் உணர்வின் அனுபவம் குழந்தைகளில் செறிவூட்டப்படுகிறது, உணர்ச்சிபூர்வமான எதிர்வினை விளையாடும் வடிவத்தில் வளர்க்கப்படுகிறது. கரண்டி.

பழைய குழுவில், பெரும்பாலான குழந்தைகள் கூட்டில் சிரமங்களை அனுபவிப்பதில்லை கரண்டி விளையாட்டு, அத்தகைய குழந்தைகளுடன் நாங்கள் தொடர்கிறோம் கரண்டிகளை விளையாட கற்றுக்கொள்வதுகுழு வேலையில் இன்னும் ஆழமாக. இசையமைப்பாளர் மாற்றியமைக்கப்பட்ட திட்டத்தை உருவாக்கினார் "குழுவில் குழந்தைகளுடன் வகுப்புகள் கரண்டி» . முதலில், வரலாற்றைப் பற்றி குழந்தைகளுடன் உரையாடுகிறோம். மர கரண்டியால், அதன் வகைகள், குழந்தைகளின் குழுமங்களின் ஸ்லைடுகள் மற்றும் வீடியோ கிளிப்களைக் காட்டுகிறோம் கரண்டி. நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறோம் சில விதிகள்குழுமத்தின் வேலையில் நடத்தை. பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகள், கைகளை அமைப்பதில் நாங்கள் வேலை செய்கிறோம் (கரண்டிஅதே அளவில் வைத்திருங்கள்)மற்றும் குழந்தைகளில் பொது கவனத்தின் அமைப்பு, நாங்கள் நடத்துனரின் சைகையை அறிமுகப்படுத்துகிறோம்.

மூத்த குழுவில் நாங்கள் கற்பிக்கிறோம்குழந்தைகள் விளையாடும் முறைகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள் கரண்டி: "நேராக வெற்றி", "டிரெமோலோ", "பருத்தி", "ஊசல்", "டிம்பானி", "துகி, துகி"அல்லது "குளம்புகள்", "சூரியன்", "சாரதி", "டிக்-டாக்"அல்லது "நழுவி". ஜோடியாக விளையாடும் போது இந்த விளையாட்டு நுட்பங்கள் அனைத்தும் மாறுபடும். எப்படி விளையாடுவது என்று கற்றுக் கொள்ளும் செயல்முறை கரண்டிஒரு கருவி இல்லாமல் கைகளை ஒரு சிறப்பு propaedeutic சூடு அப் தொடங்குகிறது. செயல்பாட்டின் போது செயல்படும் கருவியின் இயக்கங்கள் விளையாட்டுவெவ்வேறு நுட்பங்கள் அவற்றின் சொந்த பிரத்தியேகங்களைக் கொண்டுள்ளன, ஏனெனில் வெப்பமயமாதல் உங்களை தயார்படுத்த அனுமதிக்கிறது விளையாட்டுசெயல்படும் கருவி, தசை உணர்வுகளை உருவாக்க மற்றும் பிரதிபலிக்க, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்க. இவ்வாறு, பணிகளைச் செய்வதற்கான சில திறன்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன, இயக்கங்கள் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன, உணர்ச்சி-மோட்டார் உணர்வுகள் சரி செய்யப்படுகின்றன. நல்ல உதவியாளர் கற்றல்இசை கல்வியறிவு மற்றும் கரண்டிகளை விளையாட கற்றுக்கொள்வதுஇசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் போன்றவை எப்படி: "நட", "கோபுரத்திற்கு யார் வந்தார்கள்?", "பாட்டியின் முற்றத்தில்", "இசை ரயில்", "ஏணி", "எக்கோ". தாள வடிவங்கள், நர்சரி ரைம்கள், டீஸர்கள், வெறும் சொற்றொடர்கள், பாடல்கள் ஆகியவற்றைக் கொண்ட அட்டைகளைப் பயன்படுத்துகிறோம் "நிரல்". இந்த பாடல்களின் மெல்லிசைகள் ஒன்று அல்லது இரண்டு ஒலிகளில் கட்டப்பட்டுள்ளன, எனவே குழந்தைகளுக்கு பாடுவதில் எந்த குறிப்பிட்ட சிரமமும் இல்லை, தாள வடிவத்தை சரியாக வெளிப்படுத்துவது முக்கியம். குழந்தைகள் ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்கள், அதன் தாள வடிவத்தை கைதட்டல்களில் வெளிப்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் திட்டவட்டமாக அதை ஒரு ஃபிளானெலோகிராப்பில் அடுக்கி, பின்னர் அனைத்து தந்திரங்களுடனும் முறைப்படி விளையாடுகிறார்கள். பழக்கமான பயிற்சிகளில், விளையாடும் வெவ்வேறு முறைகள் மூலம் சரியான ஒலியைப் பிரித்தெடுக்கிறோம் கரண்டிமற்றும் கைகள் மற்றும் கால்கள் நிலையை நினைவில், குழந்தைகள் ஒரு எதிர்வினை, கவனம், பொறுப்பு உருவாக்க.

எனவே, எளிய பாடல்கள், நகைச்சுவைகள், டீஸர்களின் தனிப்பட்ட மற்றும் துணைக்குழு செயல்திறனிலிருந்து, படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலான பணிகளுக்குச் செல்கிறோம் - விளையாட்டுரஷ்ய நாட்டுப்புற மற்றும் நிகழ்ச்சிப் பாடல்களின் துணை முழு பலத்துடன்- குழுமம். AT விளையாட்டு"ஜாலி ஆர்கெஸ்ட்ரா"குழந்தைகள் தங்களுக்குப் பழக்கமான பாடல்களுக்குத் தாளத்துடன் இணைந்து இசையைக் கண்டுபிடித்து நிகழ்த்துகிறார்கள். குழந்தைகள் மேம்பாடான துணையுடன் விளையாடி மகிழ்கின்றனர் (குழந்தைகளால் தொடங்கப்பட்டது)மற்ற தாக்க சத்தம் கருவிகள்: டம்பூரின், rattles, முக்கோணம், பெட்டிகள், மணிகள். பழைய குழுவில், குழந்தைகள் இசையின் தாள வடிவத்தை இசைக்கிறார்கள், பொது இயக்கவியல், டெம்போ, தனி செயல்திறன் அல்லது ரோல் அழைப்புகள் ஆகியவை அடங்கும். (தனிப்பாடல்கள் நடத்துனரின் சைகையின்படி சரியான நேரத்தில் விளையாட்டிற்குள் நுழைந்து முடிக்கின்றன). அத்தகைய மேம்படுத்தல்கள் சொந்த படைப்பாற்றல்குழந்தைகள் இசை உலகைக் கற்றுக் கொள்ளவும், அவர்களின் செவிப்புலன் மற்றும் இசை நினைவகத்தை வளர்க்கவும் உதவுங்கள். குழுமத்தின் செயல்திறன் மூலம் குழந்தைகளின் வேலையைத் தூண்டுகிறது கச்சேரிகளில் கரண்டி, matinees, பொழுதுபோக்கு.

பள்ளிக்கான ஆயத்த குழுவில் கரண்டிகளை விளையாட கற்றுக்கொள்வதுகுழுமத்தில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது சிறப்பு கவனம். இங்கே பணிகள் உள்ளன மூத்த குழுமற்றும் புதிய, மிகவும் சிக்கலான இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களை அமைக்கவும். குழந்தைகளின் ஒற்றுமையை சீர்குலைக்காமல் ஒலிகளின் உலகில் எவ்வாறு சேர முடியும், இசையைக் கேட்கவும் கேட்கவும் கற்றுக்கொள்வது எப்படி, நேர்மறையாக பதிலளிப்பது எப்படி என்ற கேள்வி எழுகிறது. ஒலிக்கும் உலகம்ஒலிகளின் உலகத்துடன் இணக்கமாகவும் குழுமமாகவும் முழுமையை அடைவது எப்படி?

கரண்டியால் விளையாட குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்ஆய்வோடு இணைந்து நடத்தப்பட்டது இசை கல்வியறிவு, இசையமைப்பாளர்களுடன் அறிமுகம், ஒரு இசைப் படைப்பின் பகுப்பாய்வு, ஒரு மதிப்பெண் என்ற கருத்துடன். விளையாட்டு நுட்பங்களின் வளர்ச்சி, கூட்டு இசை உருவாக்கும் திறன்கள், குழந்தைகளின் படைப்பு மற்றும் செயல்திறன் திறன்களின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. குழந்தைகள் தெரிந்து கொள்கிறார்கள் இசை விதிமுறைகள்நடத்துனரின் சைகையைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள். செவிவழி உணர்தல் மற்றும் இசை நினைவகம், குழுமத்தின் உணர்வு, ரஷ்யன் மீது அன்பை வளர்ப்பதற்கான பணிகள் நடந்து வருகின்றன. நாட்டுப்புற இசை. பல்வேறு முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன தந்திரங்கள்: இசையைக் கேட்பது, விளக்கப்படங்கள், பொம்மைகள், ஃபிளானெலோகிராஃப் மூலம் வேலை செய்தல், இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள், கண்காணிப்பு.

குழந்தைகள் தந்திரங்களை அறிந்து கொள்கிறார்கள் விளையாட்டுகள்: "பந்துகள்"அல்லது கைதட்டல் பலகை, "சிறிய மற்றும் பெரிய பின்னம்", "தவளை"அல்லது "காஸ்டனெட்ஸ்"விளையாடும் தொழில்நுட்ப முறைகளில் தேர்ச்சி பெறுதல் கரண்டிசதி மற்றும் வாய்மொழியாக விளையாடப்பட்டது, மாறுபடும் விளையாட்டுஜோடிகள் மற்றும் வெவ்வேறு வழிகளில்ஒலி பிரித்தெடுத்தல். விளையாட்டின் ஒவ்வொரு நுட்பத்தையும் ஒரு ப்ராபேடியூடிக் வார்ம்-அப் மூலம் கற்றுக் கொள்ளத் தொடங்குகிறோம், உடற்பயிற்சி செய்யப்படுகிறது கரண்டிசெயல்படும் கருவியின் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஆட்டோமேஷனின் தேவையான அளவிற்கு வளர்ச்சியடைந்த பின்னரே. போது ஆயத்த வேலைவிளையாடுவதற்கான ஒன்று அல்லது மற்றொரு முறையைக் கற்றுக்கொள்வது கரண்டிஉருவாக்கப்பட்டது பல்வேறு விருப்பங்கள்பயிற்சிகள், மேம்படுத்தல்கள் வரை. அதே பணிகள் வெவ்வேறு டெம்போ மாற்றங்களுடன் செய்யப்படுகின்றன, மாறும் நிழல்கள்(ஃபோர்ட் - பியானோ, கிரெசெண்டோ - டிமினுவெண்டோ, தாள வடிவங்களின் வரிசைகளை மாற்றுதல், பல்வேறு இசை மற்றும் தாள கருவிகளைப் பயன்படுத்துதல், பல்வேறு மாற்றங்களை இணைத்தல் (ஒரே நேரத்தில் டெம்போ மற்றும் ரிதம் பேட்டர்ன் அல்லது டைனமிக்ஸ்). மேம்பாட்டிற்கு குறிப்பிட்ட கவனம் செலுத்தப்படுகிறது விளையாட்டுமற்றும் குழந்தைகள் எழுத்து. செய்ய வேண்டிய பணியின் சொந்த பதிப்பைத் தேர்வுசெய்ய அல்லது அவர்களின் சொந்தமாக வருமாறு குழந்தைகளை அழைக்கிறோம். இந்த நுட்பம் நிகழ்த்தப்படும் பணியின் தரத்தை நோக்கி ஊக்கமளிக்கும் மனப்பான்மையை மேம்படுத்துகிறது, மேலும் குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் திறன்களுடன் பணியின் சிக்கலான அளவை தொடர்புபடுத்துவதற்கான வாய்ப்பையும் வழங்குகிறது. குழந்தை, பேசும், கைகளின் இயக்கங்களை தனது பேச்சு கருவியுடன் வலுப்படுத்துகிறது மற்றும் ஒருங்கிணைக்கிறது, இது அவருக்கு தேவையான திறன்களை விரைவாக வளர்க்க உதவுகிறது. பல்வேறு பயிற்சிகளுடன் குழந்தைகளை செயல்படுத்தவும் - விளையாட்டுகள்: "யார் சீக்கிரம்", "யார் சிறப்பாக விளையாடுவார்கள்", "முரண்பாடுகள்". விளையாடுவதற்குத் தேவையான திறன்களைப் பெறுவதன் மூலம் கரண்டி, குழந்தைகள் தங்கள் உடலின் எந்தப் பகுதியையும் மற்றும் ஒரு நண்பரைப் பயன்படுத்தி அடிகளை உருவாக்குகிறார்கள், மேலும் கூடுதல் ஒலியை உருவாக்குகிறார்கள் புள்ளிகள்: கரண்டிகைகள், கால்கள் கட்டப்பட்டு, பெல்ட்டில் போடப்பட்டது.

சுமையை சமமாக விநியோகிக்க, ஒரு வேலையை தாளமாகவும் அழகாகவும் செய்ய, சரியாகத் தேர்ந்தெடுத்து பகுப்பாய்வு செய்வது அவசியம். இசைத் தொகுப்பு. திறமைக்கான முக்கிய தேவைகள் கருத்தியல் நோக்குநிலை, உயர் கலை தகுதிமற்றும் உணர்தல் மற்றும் செயல்படுத்துவதற்கான அணுகல். இசையின் ஒரு பகுதியைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​கல்விச் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கும், குழந்தைகளின் எண்ணங்களை விரிவுபடுத்துவதற்கும், உணர்வுகளை ஆழப்படுத்துவதற்கும், நிகழ்த்தும் திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கு அது என்ன பங்களிக்கிறது, அதன் செயல்திறனில் சிரமத்தின் அளவு என்ன, அது சந்திக்கிறதா என்பதை நாங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறோம். குழந்தைகளின் ஆர்வங்கள் மற்றும் தேவைகள். பெரும் முக்கியத்துவம்இசை அம்சங்கள் உள்ளன மொழி: சிறிய இசை சொற்றொடர்கள், எளிய ரிதம், மிதமான டெம்போ மற்றும் இயக்கவியல். குழுமம் விளையாடுவதற்கான திறமையை எடுத்த பிறகு, நாங்கள் குழந்தைகளுடன் கேட்டு கவனமாக பகுப்பாய்வு செய்கிறோம். N. A. வெட்லுகினாவின் வழிமுறை கையேட்டின் வழிகாட்டுதல் "மியூசிக் ப்ரைமர்", குழந்தைகளுக்கான தெளிவு, அதிக அணுகல் மற்றும் குறிப்புகளுக்காக, ஒரு பகுப்பாய்வு திட்டம் வரையப்பட்டுள்ளது இசை படைப்புகள். திட்டத்தைப் பயன்படுத்தி, எந்த வகையான இசைக்குழு ஒலித்தது, கருவிகள், வகை, கட்டமைப்பு அமைப்பு ஆகியவற்றை குழந்தைகள் எளிதாக தீர்மானிக்கிறார்கள் (பகுதிகள் அல்லது ஜோடிகள், இசை சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்கள்)மற்றும் பிற வழிகள் இசை வெளிப்பாடு. அத்தகைய ஆழமான பகுப்பாய்வு, தாள துணையுடன் வேலை செய்வதில் பரஸ்பர புரிதலை வழங்குகிறது. நாங்கள் விளையாட்டை தொகுதிகளாகப் பயிற்சி செய்கிறோம், நாங்கள் தனித்தனியாக வேலை செய்கிறோம். பின்னர் நாங்கள் அனைத்து பகுதிகளையும் இணைத்து, டெம்போ, டைனமிக்ஸ் மற்றும் வேலையின் ஒலியின் குழுமத்தில் வேலை செய்கிறோம் (நாங்கள் குழுப்பணி, செயல்திறனின் வெளிப்பாடு, விளையாட்டில் சரியான நேரத்தில் சேர்த்தல், தனி பாகங்களின் செயல்திறன் ஆகியவற்றை அடைகிறோம்).

குழந்தைகள் பல்வேறு வகைகளை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள் இசை இசைக்குழுக்கள், அவர்களின் பாடல்களைப் பற்றிய கோட்பாட்டு அறிவைப் பெறுங்கள், ரஷ்ய நாட்டுப்புற கருவிகளின் ஒலியுடன் அவர்களின் ஒலியைக் கேளுங்கள். மக்கள் தாள வாத்தியங்களாகப் பயன்படுத்தும் வீட்டுப் பொருட்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள் (அரிவாள், ரம்பம், ரூபெல், டாங், முதலியன). முடிந்தால் மற்றும் விருப்பப்படி, குழந்தைகள் அவற்றில் சிலவற்றை மேம்படுத்துகிறார்கள். பெற்ற திறன்கள் மற்றும் உணர்வுகள் குழந்தைகளின் நினைவகத்தில் நிலையானவை, மற்ற இசைக்கருவிகளின் விரைவான வளர்ச்சிக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குகின்றன. குழுமத்தில் விளையாடுவது கரண்டிகுழந்தைகளில் சுயாதீன சிந்தனை மற்றும் பகுப்பாய்வின் அவசியத்தை உருவாக்குகிறது, படைப்பாற்றலை வளர்க்கிறது, அவர்களின் அறிவை சுயாதீன நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்த ஊக்குவிக்கிறது. அன்றாட வாழ்க்கை, குழந்தைகள் தங்கள் குடும்பங்களுடன் கச்சேரிகளை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள். கடைசி படிகுழுமத்தின் வேலை முன்பு ஒரு செயல்திறன் பொது: கச்சேரிகள், பொழுதுபோக்கு, பெற்றோர் சந்திப்புகள், தொலைதூர கச்சேரிகள், போட்டிகள். இயற்கையாகவே, இசை நாட்டுப்புறக் கதைகள் இதுபோன்ற வேலைகளில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, அதன் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, கருணை, நட்பு, இயற்கையின் மீதான அன்பு போன்ற கருத்துகளைப் பற்றி சிந்திக்க எங்கள் மாணவர்களை ஈடுபடுத்துகிறோம். சிறிய தாயகம், ரஷ்யாவிற்கு.

நூல் பட்டியல்

1. வெரெடென்னிகோவ், I. I. பெல்கோரோட் கரகோடி. - பெல்கோரோட்: Vezelitsa பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 1993.-114p.

2. கிரிகோரிவ், வி. எம். நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள்மற்றும் ரஷ்யாவில் மரபுகள். -எம்., 1991. -126s.

3. Zhirova, O. யா. நாங்கள் ஒன்றாக விளையாடுகிறோம், பாடுகிறோம், ஆனால் பழைய பெல்கோரோட்ஸ்காயாவை நாங்கள் அங்கீகரிக்கிறோம். - பெல்கோரோட். ,1998.

4. கொனோனோவா, என்.ஜி. முன்பள்ளிக் குழந்தைகளுக்கு விளையாடக் கற்றுக் கொடுத்தல்சிறுவர்களுக்காக இசை கருவிகள்.: மழலையர் பள்ளியின் ஆசிரியர் மற்றும் இசை இயக்குனருக்கான புத்தகம். -எம்.: அறிவொளி., 1990. -108கள்.

5. நௌமென்கோ, ஜி.எம். ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து - நாங்கள் உங்களுடன் விளையாடப் போகிறோம். –எம்., 1995. -186 பக்.

6. டெப்லோவ் பி.எம். உளவியல் இசை திறன்- எம்., எல்., 1977;

"பந்துகள்"- இரண்டு ஸ்பூன்களும் வலது கையில் பின் பக்கங்களில் ஒன்றோடொன்று பின்வருமாறு: ஒன்று முதல் மற்றும் இரண்டாவது விரல்களுக்கு இடையில், இரண்டாவது இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது விரல்களுக்கு இடையில். ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு என்ற கணக்கில், அவர்கள் முழங்காலில் கரண்டியால் அடித்தார்கள், கரண்டிகள் பந்துகள் போல் முழங்காலில் இருந்து குதிக்கின்றன.

"ராட்செட்"முழங்காலுக்கும் இடது கையின் உள்ளங்கைக்கும் இடையில் கரண்டிகளை வைத்து வேலைநிறுத்தம் செய்வது மிகவும் பொதுவான செயல்திறன் நுட்பமாகும்.

"ஹேங்கர்கள்"- கரண்டியால் வலது கையிலும், இடது கையின் உள்ளங்கையிலும், இடதுபுறத்தில் அண்டை தோளிலும் அடிக்கவும்.

"முழங்கால்"- கரண்டியால் இடது கையின் உள்ளங்கையிலும், வலதுபுறம் பக்கத்து வீட்டுக்காரரின் முழங்காலில் அடிக்கவும்.

"ஸ்விங்"- அவர்கள் முழங்காலில் கரண்டியால் அடித்தார்கள் மற்றும் இடது கையின் கையை கண்களின் மட்டத்திற்கு உயர்த்தி, உடலின் இடது, வலது பக்கம் ஒரே நேரத்தில் சிறிது சாய்ந்தனர்.

"வில்"- "ஒரு" இழப்பில் - முழங்காலில் கரண்டியால் ஒரு அடி. "இரண்டு" எண்ணிக்கையில் - இடது கையின் முழங்கையில் கரண்டியால் ஒரு அடி.

"ஆட்சியாளர்"- கரண்டியால் இடது கையின் உள்ளங்கை, இடது காலின் முழங்கால், குதிகால் மற்றும் தரையில் அடிக்கவும்.

"சூரியன்"- அவர்கள் இடது கையின் உள்ளங்கையில் கரண்டியால் அடித்தார்கள், படிப்படியாக தங்கள் கைகளை உயர்த்தி, இடமிருந்து வலமாக தலையைச் சுற்றி வட்டமிடுகிறார்கள், ஒரு வட்டம் பெறப்படுகிறது.

"ஒர் வட்டம்"- அவர்கள் இடது கையின் உள்ளங்கை, இடது கையின் தோள்பட்டை, வலது கையின் தோள்பட்டை, வலது காலின் முழங்கால் ஆகியவற்றைத் தாக்கினர்.

இப்போது மூன்று கரண்டிகளில் விளையாட்டின் தந்திரங்கள்.

"குதிரை"- இரண்டு ஸ்பூன்களை இடது கையில், ஒன்று வலது கையில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். இடது கையில், கரண்டியை கட்டை விரலால் உள்ளங்கையில் அழுத்தினால், பின் பக்கம் மேலே இருக்கும். மூன்றாவது மற்றும் நான்காவது விரல்களுக்கு இடையில் கரண்டியை வைக்கிறோம், இதனால் இந்த கரண்டியின் பின்புறம், கரண்டியின் பின்புறத்தில் "தோன்றுகிறது". தூரிகை மூடப்பட்டது, ஒரு அடி பெறப்படுகிறது. இந்த தருணம் முடிந்த பிறகு, அவர்கள் இரண்டு கைகளால் விளையாடுகிறார்கள். ஒரு ஸ்பூன் வலது கையில் உள்ளது.

"ஒன்று" என்ற எண்ணிக்கையில், இடது கையின் கரண்டியில் வலது கையில் வைத்திருக்கும் கரண்டியால் கீழ்நோக்கி ஒரு நெகிழ் அடி செய்யப்படுகிறது.

"இரண்டு" எண்ணிக்கையில் - இடது கையின் மணிக்கட்டு இயக்கத்தை வளைத்து, கரண்டியின் பின்புறத்தை கரண்டிக்கு எதிராக அடித்தல்.

மூன்று எண்ணிக்கையில், இடது கையின் உள்ளங்கையை இரண்டு கரண்டியால் கீழே திருப்பி, இடது கை கரண்டியின் கைப்பிடியில் வலது கை கரண்டியால் மேல்நோக்கி ஒரு நெகிழ் அடியை செய்யவும்.

"நான்கு" எண்ணிக்கையில் - இடது கையின் மணிக்கட்டு இயக்கம், கரண்டியின் பின்புறத்தில் கரண்டிக்கு எதிராக அடிக்கிறது.

"நாளங்கள்"- மூன்றில் இரண்டு ஸ்பூன்களில் சறுக்கும் வீச்சுகள். அடியை தன்னிடமிருந்தும் தன் மீதும் செய்ய முடியும்.

விளையாட்டுகள் - இளைய குழுவின் குழந்தைகளுக்கான இசைக்கருவிகளுடன் கூடிய பயிற்சிகள்

Kryuchkova Svetlana Nikolaevna, MDOU மழலையர் பள்ளி எண். 127 "வடக்கு விசித்திரக் கதை", Petrozavodsk இன் இசை இயக்குனர்
நோக்கம்:பொருள் 3-4 வயது குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது (2 வது ஜூனியர் குழு), இது இசை இயக்குனர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும். இசைக்கருவிகளுடன் கூடிய உடற்பயிற்சி விளையாட்டுகளை பொழுதுபோக்கிலும் அல்லது குழந்தைகளுடனான எந்தவொரு செயலிலும் ஒரு துண்டாக சேர்க்கலாம்.
இலக்கு:வளர்ச்சி படைப்பாற்றல்குழந்தைகள்
பணிகள்:
- இசைக்கருவிகளை வாசிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்
-உருவாக்க படைப்பு கற்பனை
- தாள விழிப்புணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

"காலையில் சூரியன் உதிக்கும்"

(கரண்டி கொண்டு உடற்பயிற்சி)

க்கு இசைக்கருவிவிளையாட்டு, நீங்கள் எந்த ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசையையும் பயன்படுத்தலாம், எடுத்துக்காட்டாக, "ஓ, விதானம்", "சந்திரன் பிரகாசிக்கிறது" ...).

முன்னணி:(சூரியனைக் காட்டுகிறது)
சூரியனைச் சுற்றி, நண்பரே,
ஒரு வட்டத்திற்குள் செல்லுங்கள்.

(குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், சூரியனை வட்டத்தின் நடுவில் வைக்கலாம். குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப மர கரண்டிகள் தரையில் ஒரு வட்டத்தில் போடப்படுகின்றன (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 2 ஸ்பூன்கள்)

முன்னணி:நண்பர்களே, சூரியன் நமக்காக கரண்டிகளை தயார் செய்துள்ளார், மேலும் நாம் அவருக்காக விளையாட வேண்டும் என்று விரும்புகிறார்.

குழந்தைகள் தங்கள் ஜோடி ஸ்பூன்களுக்கு அருகில் குந்துகிறார்கள்.

ஆசிரியர் அல்லது இசை இயக்குனர் உரை கூறுகிறார், குழந்தைகள் கேட்கிறார்கள். பின்னர், இசைக்கு, குழந்தைகள் தாளமாக கரண்டியில் விளையாடுகிறார்கள்

முன்னணி:
1. காலையில் சூரியன் எழும்
குழந்தைகள் உடனே சிரிப்பார்கள்.
குழந்தைகள் சூரியனுடன் எழுகிறார்கள்
அவர்கள் கைப்பிடிகளில் கரண்டிகளை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்.

இசைக்கு, குழந்தைகள் மெதுவாக எழுந்து, கரண்டிகளை தங்கள் கைகளில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்.

2. குழந்தைகள் தங்கள் கைகளில் கரண்டிகளை எடுத்துக் கொண்டனர்,
அவர்கள் கரண்டியில் ஒன்றாகக் கத்தினார்கள்.

உங்களுக்கு முன்னால் கரண்டிக்கு எதிராக கரண்டியால் அடிக்கவும்

3. நாங்கள் இப்போது அடுப்பை எரிப்போம்
நான் அப்பத்தை சுட வேண்டும்.

கரண்டியால் உடலை வலப்புறம், இடது கையை மேலே கரண்டியால் சிறிது சாய்த்து, பின்னர் இடதுபுறம் அதே விஷயம் - “பேக்கிங் அப்பத்தை”

4. நாம் வேடிக்கை பார்க்க வேண்டிய நேரம் இது
கொணர்வியில் சவாரி செய்யுங்கள்.

அவர்கள் ஸ்டோம்பிங் ஸ்டெப் மூலம் தங்களைச் சுற்றி வட்டமிடுகிறார்கள், கரண்டிகளை விளையாடுகிறார்கள், அவர்களுக்கு முன்னால் பிடித்துக்கொள்கிறார்கள்.

5. நாங்கள் இப்போது உங்களுடன் இருக்கிறோம், நண்பர்களே,
ஒன்றாக ஒளிந்து விளையாடுவோம்.

இசையின் வலுவான துடிப்பில் எங்களுக்கு முன்னால் உள்ள கரண்டிகளை அடித்தோம், பின்னர் நாங்கள் எங்கள் கைகளை எங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் வைத்து, எங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் கரண்டிகளை அடிக்கிறோம்

6. மலையேறுவோம்
பின்னர் மலையிலிருந்து கீழே செல்லுங்கள்.

படிப்படியாக நேராக கைகளை உயர்த்தி, விரைவாக கரண்டியால் அடித்தல், பின்னர் கைகளை கீழே இறக்குதல், கரண்டியால் அடித்தல்

7. எங்கள் கரண்டிகள் மிகவும் சோர்வாக உள்ளன
மிகவும் உல்லாசமாக நடனமாடினார்கள்.
ஒரு ஸ்பூன் தரையில் நாம் வைக்கிறோம்
மற்றும் உங்கள் கைகளை ஒன்றாக இணைக்கவும்.
நாங்கள் கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்
நாங்கள் மீண்டும் நடனமாடத் தொடங்குவோம்.

குழந்தைகள் குந்து, கன்னத்தின் கீழ் கைகள் - ஓய்வு

நாங்கள் எப்படி மகிழ்ச்சியாக நடனமாடினோம்
கரண்டியால் கத்தினார்கள்.
சூரியன் சிரிக்கிறது,
அதனால் அவருக்கு அது பிடிக்கும்.

"இசைக்கலைஞர்கள்".

(ஒரு உடற்பயிற்சி விளையாட்டுக்கு, நீங்கள் பயன்படுத்தலாம் பொம்மலாட்டம்அல்லது பொம்மைகள்)
ஒவ்வொரு கதாபாத்திரமும் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப ஒரு கூடை இசைக்கருவிகளைக் கொண்டு வருகிறது.

1. பெட்டியா சேவல் வருகிறது.
அவர் ஒரு கூடையை சுமந்து வருகிறார்.
மற்றும் பொம்மைகளின் கூடையில்,
குறும்பு சத்தம்.

சலசலப்புகள் ஒலிக்கும்
சுற்றியுள்ள அனைவரும் வேடிக்கையாக இருப்பார்கள்.
(எந்த மகிழ்ச்சியான இசைக்கும் நாம் உள்ளங்கையை ஒரு சத்தத்துடன் அடிக்கிறோம்)

2. ஒரு நரி எங்களிடம் ஓடி வந்தது
அவள் குச்சிகளைக் காட்டினாள்.
நாங்கள் நரிக்கு செல்வோம்
சாப்ஸ்டிக்ஸ் எடுக்கலாம்.

தடிகளால் அடித்தோம்
நாங்கள் மிகவும் வேடிக்கையாக விளையாடுகிறோம்.

(குச்சிகளால் இசையைத் தட்டவும்)

3. கோழி பார்க்க வந்தது
மரக்காசுகளை கொண்டு வந்தார்
நாங்கள் கோழிக்கு செல்வோம்
மராக்காக்களை எடுப்போம்.

மராக்காக்களை எடுப்போம்
அவற்றை ஒன்றாக அசைப்போம்.

(நாங்கள் இசைக்கு மராக்காஸை அசைக்கிறோம் - தானியங்களால் நிரப்புவதன் மூலம் கனிவான ஆச்சரியங்களிலிருந்து பெரிய முட்டைகளைப் பயன்படுத்தலாம்)

இசைக்கலைஞர்கள் நல்லவர்கள்
அனைவரும் இதயத்திலிருந்து விளையாடினர்.
உங்கள் கைகள் அனைத்தையும் தயார் செய்யுங்கள்
எங்களுக்குக் கொஞ்சம் தட்டி கொடுங்கள்.

பொருள், ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் விநியோகிக்கப்படுகிறது, வயது மற்றும் கணக்கில் எடுத்து தனிப்பட்ட அம்சங்கள்குழந்தைகள். படிப்படியாக, பாடத்திலிருந்து பாடத்திற்கு, மிகவும் கடினமாகிறது. முதலில், குழந்தைக்கு ஆர்வம் காட்டுவது அவசியம், ஒரு குழுமத்தில் ஈடுபடுவதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பின்னர் மட்டுமே செல்லுங்கள். நோக்கம் கொண்ட உருவாக்கம்செயல்திறன் மற்றும் திறன்கள்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

இசையமைப்பாளர்

மிக உயர்ந்த தகுதி வகை

போபோவா நினா இவனோவ்னா

Kominternovsky மாவட்டத்தின் MBDOU CRR மழலையர் பள்ளி எண் 181

வோரோனேஜ்

கரண்டியில் விளையாட கற்றுக் கொள்ளும் முறைகள்

பொருள் , ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் விநியோகிக்கப்படுகிறது, குழந்தைகளின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. படிப்படியாக, பாடத்திலிருந்து பாடத்திற்கு, மிகவும் கடினமாகிறது. முதலில், குழந்தைக்கு ஆர்வம் காட்டுவது அவசியம், ஒரு குழுமத்தில் ஈடுபடுவதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பின்னர் மட்டுமே செயல்திறன் மற்றும் திறன்களை நோக்கமாக உருவாக்குவதற்கு செல்ல வேண்டும். கரண்டிகளில் ஒரே நேரத்தில் தாள விளையாடுவதை உருவாக்க, நுட்பத்தின் அடிப்படைகளை மாஸ்டர், வகுப்பறையில் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கிறேன்:

- விரல் விளையாட்டுகள்;

- செயற்கையான விளையாட்டுகள்;

- குச்சி விளையாட்டுகள்;

- தாள பயிற்சிகள் நாட்டுப்புறவியல்- நர்சரி ரைம்கள், பாடல்கள், நகைச்சுவைகள், பாடல்கள், டிட்டிகள்);

துணைக்குழுக்களுக்கு இடையிலான போட்டிகள்;

கரண்டியில் விளையாடுவதற்கு உங்கள் சொந்த தந்திரங்களை உருவாக்கவும்.

முறையின் அமைப்பு:

முழு கல்விச் சுழற்சியும் செயல்திறன் திறன்களின் மூன்று நிலைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

1 படி - ஆயத்த நிலை.

நோக்கம்: ஆரம்ப இசை அனுபவத்தைப் பெறுதல். ஒலி பிரித்தெடுக்கும் எளிய முறைகளுடன் அறிமுகம்.

2 படி - இளைய மற்றும் நடுத்தர குழுகுழுமம்.

நோக்கம்: நிலை 1 இல் உள்ளடக்கப்பட்ட பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு: வளர்ச்சி இசை காதுமற்றும் ரிதம் உணர்வு, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு.

குழந்தைகள் நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்துடன் பழகுகிறார்கள்.

அவர்கள் ஒரு குழுமத்தில் விளையாட கற்றுக்கொள்கிறார்கள், புதிய விளையாட்டு நுட்பங்களைப் பற்றி அறிந்துகொள்கிறார்கள், கரண்டியில் விளையாடும் நுட்பத்தில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள்.

3 படி - மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுகுழுமம்.

நோக்கம்: மரபுகளுடன் அறிமுகம் நாட்டுப்புற கலாச்சாரம். குழும நாடகம். 2 மற்றும் 3 ஸ்பூன்களில் விளையாடும் நுட்பத்தை மேம்படுத்துதல். படைப்பு முன்முயற்சியின் வெளிப்பாடு.

வேலை முறைகள்:

• விளக்க-விளக்க

(உரையாடல், விளக்கம், கலை வார்த்தை, நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பயன்பாடு).

• இனப்பெருக்கம்

(கற்றல், பொருளை ஒருங்கிணைத்தல்).

• ஆராய்ச்சி

(சுய மரணதண்டனை, மதிப்பீடு, சுய மதிப்பீடு).

• பச்சாதாப முறை

(அழகுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதில்).

• சூழ்நிலைகளைத் தேடும் முறை

(ஆக்கபூர்வமான மற்றும் நடைமுறை நடவடிக்கைகளுக்கு குழந்தைகளை ஊக்குவித்தல்).

ஒரு குழுமத்துடன் பணிபுரியும் போது, ​​நான் பயன்படுத்துகிறேன்தொழில்நுட்ப பயிற்சி உதவிகள் TCO:

(இசை மையம், மல்டிமீடியா உபகரணங்கள், கணினி)

• கரண்டியில் விளையாடும் நுட்பத்தைப் பயிற்சி செய்ததற்காக;
• தாள பயிற்சியில்;
• இசைத் தொகுப்போடு பழகும்போது;
• சுய மதிப்பீட்டிற்காக (குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த செயல்திறனைப் பார்க்கிறார்கள்

முடிவுகள், பகுப்பாய்வு);

• பண்டிகை மட்டினிகளில், ஓய்வு நேரத்தில்.

கரண்டியில் பயிற்சியின் நிலைகள்:

நிலை I - வர்ணம் பூசப்பட்ட கரண்டிகளுடன் அறிமுகம். கோக்லோமா ஓவியம் பற்றிய உரையாடல்.

நிலை II - செயல்படும் கருவியை அமைத்தல்: உடல், கைகள்.

நிலை III - கரண்டியில் விளையாடும் நுட்பங்களுடன் குழந்தைகளின் அறிமுகம். கோக்லோமாவைப் பற்றிய குறிப்புகளைக் கற்றுக்கொள்வது.

நிலை IV - விளையாட்டின் நுட்பத்தை மாஸ்டரிங் செய்தல், தாள பயிற்சி. ரஷ்ய பதிவுகளைக் கேட்பது நாட்டு பாடல்கள். வீடியோ கேசட்டுகளைப் பார்ப்பது.

நிலை V - இசையின் ஒரு பகுதியின் வேலை.

நிலை VI - விடுமுறை நாட்களில் செயல்திறன், கச்சேரிகள், பொழுதுபோக்கு. மூன்று ஸ்பூன்களில் விளையாடும் நுட்பத்தை மாஸ்டர்.

மர காதலி

அவள் இல்லாமல், நாங்கள் கைகள் இல்லாமல் இருக்கிறோம்

ஓய்வு நேரத்தில் - வேடிக்கை

மற்றும் சுற்றியுள்ள அனைவருக்கும் உணவளிக்கவும்.

நேரடியாக வாய்க்குள் கஞ்சி

மேலும் அது எரியாது.

(ஒரு கரண்டி)

மர கரண்டிகள் குறிப்பாக கவர்ச்சிகரமானவை இளம் இசைக்கலைஞர்கள். கரண்டிகளை விளையாட கற்றுக்கொள்வதற்கு நீண்ட நேரம் மற்றும் சிறப்பு பயிற்சி தேவையில்லை.

கரண்டியில் விளையாடும் போது முக்கிய பாத்திரம்தோள்பட்டை மற்றும் முன்கை ஆகியவை ஒரு பட்டம் அல்லது மற்றொன்று சம்பந்தப்பட்டிருந்தாலும், கைக்கு சொந்தமானது. ஒரு நகரக்கூடிய, நெகிழ்வான, மீள் தூரிகை அதிசயங்களைச் செய்கிறது, டிம்பர் வண்ணங்கள் நிறைந்த சிக்கலான தாள உருவங்களைச் செய்கிறது. கையின் தசைகள் பதட்டமாக இருக்கக்கூடாது, இது கருவியை வாசிக்கும்போது விறைப்பு மற்றும் இயக்கங்களின் இறுக்கம், அத்துடன் விரைவான சோர்வு ஆகியவற்றைத் தவிர்க்க உதவும்.

கரண்டிகளை கைகளில் உறுதியாக வைத்திருக்க வேண்டும், ஆனால் பதற்றம் இல்லாமல். ஒலி உற்பத்தியின் முக்கிய முறை ஒரு அடி, இது பல கட்டங்களைக் கொண்டுள்ளது: கையின் ஊசலாட்டம், ஒலி மூலத்தை நோக்கி இயக்கப்பட்ட இயக்கம் மற்றும் ஒலி இனப்பெருக்கம், ஒரு மீள் எழுச்சி - கை திரும்பும் இயக்கம். அழகான ஒலியைப் பெற, அடியின் திசை, வலிமை மற்றும் தரம் ஆகியவற்றின் மீது நிலையான செவிவழிக் கட்டுப்பாடு அவசியம்.

கைகளின் தசைகளின் வளர்ச்சி, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு முறையான பயிற்சிகளின் செயல்பாட்டில் அடையப்படுகிறது. சிறப்பு பயிற்சிகளின் உதவியுடன், தேவையான திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, ரிதம் துணைப் பகுதியைச் செய்வது பயனுள்ளதாக இருக்கும் மெதுவான வேகம். செயல்திறன் திறன்களை நீங்கள் மாஸ்டர் மற்றும் ஒருங்கிணைத்து, அவற்றை தன்னியக்கத்திற்கு கொண்டு வரும்போது, ​​நீங்கள் வேகத்தை அதிகரிக்கலாம். தாள வடிவங்களைச் செய்ய பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, இயக்கவியலை மாற்றுகிறது, இது செவிப்புலன் உணர்வை செயல்படுத்துகிறது.

விளையாடக் கற்றுக் கொள்ளும் செயல்முறையானது ஒரு கருவி இல்லாமல் கைகளை ஒரு சிறப்பு வெப்பமாக்கலுடன் தொடங்க வேண்டும். இது விளையாட்டிற்கான செயல்திறன் கருவியைத் தயாரிக்கும், விளையாட்டுக்குத் தேவையான தசை உணர்வுகளை உருவாக்கி பிரதிபலிக்கும், மேலும் கை ஒருங்கிணைப்பை வளர்க்கும். எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தைகள் ராட்செட்டில் விளையாடத் தொடங்குவதற்கு முன் (“அலை” விளையாட்டின் வரவேற்பு), வார்ம்-அப் கேம் “டிரைவர்” அவர்களுடன் விளையாடப்படுகிறது: அவர்கள் ஸ்டீயரிங் திருப்பும் டிரைவரின் கைகளின் அசைவுகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள். கார். அல்லது குழந்தைகள் பெட்டியில் விளையாடுவதற்கு முன், அவர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்கள், கைகளை மாற்றி, முழங்காலில் "டிரம்" செய்ய.

கரண்டி

எளிமையான ரஷ்யன் நாட்டுப்புற கருவி, இது முதலில் வீட்டுப் பொருளாக இருந்தது. பல நூற்றாண்டுகளாக, மர கரண்டிகளின் வடிவம் மேம்படுத்தப்பட்டுள்ளது. பெரும்பாலும் அவை பாரம்பரிய ஓவியங்கள் மற்றும் ஆபரணங்களால் அலங்கரிக்கப்பட்டன.

கரண்டிகள் முக்கியமாக பிர்ச், ஆஸ்பென், ஆல்டர், லிண்டன் ஆகியவற்றிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன. மூல மரத்திலிருந்து அவற்றை வெட்டுவது நல்லது. கரண்டிகளை உருவாக்கும் செயல்முறையை பின்வரும் நிலைகளாக பிரிக்கலாம்:

1. வடிவிலான ஒரு பக்லுஷாவை (மர வெற்று) டிரிம்மிங் மற்றும் ஸ்டம்பிங்

ஸ்பேட்டூலா, ஸ்கூப்பின் பக்கத்திலிருந்து மிகவும் செங்குத்தாக துண்டிக்கவும், மேலும் மெதுவாகவும் - வரை

வெட்டுதல்.

2. புடைப்பு - வெளியில் இருந்து பதப்படுத்தப்பட்ட ஒரு கரண்டியில் அட்ஸே மூலம் ஒரு உச்சநிலையை வெட்டுதல்.

3. ஸ்கிராப்பிங் - மெல்லிய சில்லுகளை நீக்குதல்.

4. உலர்த்துதல் மற்றும் மணல் அள்ளுதல்.

5. முடித்தல்.

ஸ்பூன்கள் செதுக்கல்களால் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளன - வடிவியல் அல்லது தட்டையான நிவாரணம் (கோட்கோவோ), ஓவியம் (கோக்லோமா), எரியும் (வியாட்கா), அதைத் தொடர்ந்து வார்னிஷ் மற்றும் கடினப்படுத்துதல்.

கரண்டிகளில் பல்வேறு விளையாட்டு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது கருவியின் இசை சாத்தியங்களை விரிவுபடுத்துகிறது, அதன் ஒலி வண்ணங்களின் உலகம். கூடுதல் டிம்பர் வண்ணம் மற்றும் வெளிப்புற விளைவு தேவைப்பட்டால், மணிகள் கொண்ட கரண்டிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, அவை கைப்பிடியில் சரி செய்யப்படுகின்றன. ஸ்பூன்-விசிறிகள் நடைமுறையில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: கரண்டிகள் ஒரு மரப்பட்டியில் சரி செய்யப்பட்டு, வடிவத்தில் விசிறியை ஒத்திருக்கும். இந்த வண்ணமயமான பிரகாசமான கருவியுடன் சந்திப்பது குழந்தைகளுக்கு எப்போதும் மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது.

சரியான கரண்டிகளை எவ்வாறு தேர்வு செய்வது? அவர்கள் பின்வரும் குணங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்: வலிமை, பிரகாசமான ஒலி; விளையாட்டுக்கு, நேராக வட்டமான கைப்பிடிகள் கொண்ட கரண்டிகள் மிகவும் வசதியானவை.

இரண்டு ஸ்பூன்களுடன் விளையாடுவதற்கான நுட்பங்கள்

அவர்கள் ஒரு கரண்டியால் மற்றொரு கரண்டியால் அடித்தனர்.

இதைச் செய்ய, ஒரு ஸ்பூன் குவிந்த பக்கத்துடன் மேலே வைக்கவும் இடது உள்ளங்கைமேலும், ஒரு வகையான ரெசனேட்டரை உருவாக்கி, அதை மற்றொரு கரண்டியால் அடிக்கவும். ஒலி குளம்புகளின் சத்தத்தை ஒத்திருக்கிறது;

"ஊசல்" - இவை ஒரு கரண்டியில் ஒரு ஸ்பூனின் நெகிழ் பக்கவாதம், ஊசல் இயக்கங்களை நினைவூட்டுகிறது. அவை கரண்டியின் முதுகில் அல்லது ஒரு கரண்டியின் கைப்பிடியை மற்றொரு கரண்டியின் முதுகில் அடிக்கும். கரண்டிகளை செங்குத்தாகவும் கிடைமட்டமாகவும் வைக்கலாம்;

"பந்துகள்" - இந்த மற்றும் அடுத்தடுத்த நிகழ்வுகளில், இரண்டு கரண்டிகளும் தங்கள் முதுகில் வலது கையில் பின்வருமாறு: ஒன்று முதல் மற்றும் இரண்டாவது விரல்களுக்கு இடையில், இரண்டாவது இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது விரல்களுக்கு இடையில். ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு என்ற கணக்கில், கரண்டியால் முழங்காலில் அடிக்க, ஸ்பூன்கள், பந்துகள் போல, துள்ளுகின்றன.முழங்கால். பின்னர் இந்த நுட்பம் சிக்கலானது;

"ராட்செட்" மிகவும் பொதுவான செயல்திறன் நுட்பம் - முழங்காலுக்கும் இடது கையின் உள்ளங்கைக்கும் இடையில் கரண்டிகள் வைக்கப்பட்டு வேலைநிறுத்தங்கள் செய்யப்படுகின்றன. இடது உள்ளங்கையுடன் கரண்டிகளின் தொடர்பிலிருந்து பெறப்படும் அடிகளுக்கு கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம்;

"ஹேங்கர்கள்" - கரண்டியால் அடிக்கவும், அவை வலது கையிலும், இடது கையின் உள்ளங்கையிலும், இடதுபுறத்தில் அண்டை தோள்பட்டையிலும் வைக்கப்படுகின்றன;

"முழங்கால்" - கரண்டியால் இடது கையின் உள்ளங்கையிலும், வலதுபுறத்தில் அண்டை வீட்டாரின் முழங்காலில் அடிக்கவும்;

"ஸ்விங்" - முழங்காலில் கரண்டியால் அடிக்கவும், இடது கையின் கையை கண்களின் மட்டத்திற்கு உயர்த்தவும், உடலின் இடதுபுறம், வலதுபுறம் ஒரே நேரத்தில் லேசான சாய்வு. செட்டில்"ஒன்று" - முழங்காலில் ஒரு அடி; "இரண்டு" - இடதுபுறத்தில் ஒரு அரை சாய்வு, உயர்த்தப்பட்ட இடது கையின் கரண்டிகளுக்கு ஒரு அடி; கணக்கிற்கு"மூன்று" - முழங்காலில் ஒரு அடி; "நான்கு" - உடலின் பாதி சாய்வு வலதுபுறம், உயர்த்தப்பட்ட கைக்கு அடி;

"வில்" - "ஒன்று" செலவில் - முழங்காலில் கரண்டியால் அடிக்கவும். கணக்கில்"இரண்டு" - இடது கையின் முழங்கையில் கரண்டியால் அடிக்கவும்;

"கிளிசாண்டோ" முழங்கால்களில். இரண்டு கரண்டிகளும் ஒன்றுக்கொன்று முதுகைக் கொண்டு வலது கையில் பிடித்து முழங்கால்களுக்கு சறுக்கும் அடிகளைச் செய்கின்றன;

"ஆட்சியாளர்" - இடது கை, இடது கால் முழங்கால், குதிகால் மற்றும் தரையில் உள்ளங்கையில் கரண்டியால் அடிக்கவும்;

"சூரியன்" - அவர்கள் இடது கையின் உள்ளங்கையில் கரண்டியால் அடித்து, படிப்படியாக தங்கள் கைகளை உயர்த்தி, இடமிருந்து வலமாக தலையைச் சுற்றி வட்டமிடுகிறார்கள் (ஒரு வட்டம் பெறப்படுகிறது);

"ஒர் வட்டம்" - அவர்கள் இடது கையின் உள்ளங்கை, இடது கையின் தோள்பட்டை, வலது கையின் தோள்பட்டை, வலது காலின் முழங்காலில் அடித்தார்கள்;

"திரவத் துளிகள்" - முழங்கால்களுக்கு ஒற்றை மற்றும் இரட்டை அடி, உள்ளங்கை, தோள்கள், உள்ளங்கை மற்றும் முழங்கால், இடது மற்றும் வலது முழங்கால், இடது மற்றும் வலது தோள்பட்டை.

கரண்டிகளில் தோராயமான திறமை:

1. "நிலவு ஒளிர்கிறது" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
2. "தோட்டத்தில், தோட்டத்தில்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
3. ஷைன்ஸ்கியின் "புன்னகை" இசை.
4. "கல்யா தண்ணீரை எடுத்துச் செல்கிறார்" உக்ரேனிய நாட்டுப்புற மெல்லிசை.
5. "நிழல், நிழல், வியர்வை" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
6. ஷைன்ஸ்கியின் "அந்தோஷ்கா" இசை.
7. வலெங்கா ஒரு ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
8. "குவாட்ரில்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை.
9. "நான் மலைக்குச் சென்றேன்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
10. "இன் தி ஃபோர்ஜ்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
11. "நாங்கள் பாட்டியில் வாழ்ந்தோம்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
12. "பசுமை புல்வெளியில்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
13. "லேடி" ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை;
14. "நான் கரையில் ஒரு குயினோவாவை விதைப்பேன்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
15. மாட்ரியோஷ்கா ஒரு ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
16. "நான் புல்வெளியில் இருக்கிறேன்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
17. "ஓ, நான் சீக்கிரம் எழுந்தேன்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
18. "புல்வெளி வாத்து" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
19. "கலிங்கா" ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை.
20. "ஸ்மோலென்ஸ்க் வாத்து" ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை.
21. லப்தி என்பது ரஷ்ய நாட்டுப்புறப் பாடல்.
22. "Travushka எறும்பு" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், ஒவ்வொரு கையிலும் 1 ஸ்பூன்

உரையின் படி இயக்கங்கள் செய்யப்படுகின்றன

1 ஜோடி:

எங்கள் கரண்டிகள் சத்தமிட்டன

நல்லது, நல்லது

ஆ, எங்கள் கரண்டி என்ன

பார் பார்

வசனம் 2:

முழங்காலில் தட்டினார்

நல்லது, நல்லது

ஓ, என்ன, எங்கள் கரண்டி,

பார் பார்

வசனம் 3:

நாங்கள் கரண்டிகளை பின்னால் மறைக்கிறோம்

நல்லது, நல்லது

எங்கே, எங்கே எங்கள் கரண்டி?

எனக்குக் காட்டு, எனக்குக் காட்டு

வசனம் 4:

எங்கள் கரண்டிகள் நடனமாடின

நல்லது, நல்லது

ஓ, எங்கள் கரண்டி என்ன,

பார் பார்

"நான் மலைக்கு சென்றேன்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்

குழுமத்தின் இளைய மற்றும் மூத்த குழுக்களின் கூட்டு அமைப்பு

குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், ஒரு கையில் கரண்டி.

அறிமுகம்: பாடலின் துடிப்புக்கு தாள அடிகள், இறுதியில் அவர்கள் தங்கள் கைகளை விரித்தனர்.

வசனம் I: பாடலுடன்

நான் மலை மேலே சென்றேன் , கடைசி அடியில் கரண்டியால் அடிக்கவும்

எடுத்துச் செல்வது கடினமாக இருந்தது. அதே வழி

கூட்டாக பாடுதல்:

சோர்வு, சோர்வு, கை முழங்கால், மற்றொரு கை

சோர்வாக. உங்கள் தலையை அசைத்து, அதை உங்கள் கைகளால் பிடிக்கவும்

எங்களுக்கு வியாபாரம் தெரியும்! மீண்டும்

சோர்வு, சோர்வு.

இரண்டாம் வசனம்:

நான் இல்லதிற்கு வந்துவிட்டேன் கடைசி அடியில் இரண்டு அடிகள்

ஓட்ஸ் கொட்டவும். மீண்டும்

கோரஸ் அதே தான்.

வசனம் III:

நான் அப்பத்தை சுட்டேன் முழங்காலில் அடி

ஆம், நான் திருப்தியாக சாப்பிட்டேன். அதே வழி

கோரஸ் அதே தான்.

"இன் தி ஃபோர்ஜ்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்

குழுமத்தின் இளைய குழுவிற்கு

தொடக்க நிலை: குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். கால்கள் ஒன்றாக. ஒவ்வொரு கையிலும், ஒரு ஸ்பூன்: செங்குத்தாக மார்பின் முன் கரண்டி.

அறிமுகம்.

நான் ஜோடி:

வோ கு, கரண்டியால் 2 அடிகள்

கோட்டையில். தாள முறை

ஆஹா,

கோட்டையில்.

ஃபோர்ஜில், தாளத்திற்கு இளம் துடிப்புகள்: கரண்டி - கிடைமட்டமாக

கொல்லர்கள்.

போர்க்கப்பலில் இளைஞர்கள்

கொல்லர்கள்.

இரண்டாம் வசனம்:

அவை முதல் வசனம் போன்றவை

அவர்கள் மோசடி செய்கிறார்கள். கரண்டி தாள வடிவத்தைக் கையாளுகிறது

அவர்கள்,

அவர்கள் மோசடி செய்கிறார்கள்.

அவர்கள் முதல் வசனத்தின் இரண்டாம் பகுதியை மீண்டும் உருவாக்குகிறார்கள்

தண்டனை கொடுக்கிறார்கள்.

அவர்கள் மோசடி செய்கிறார்கள்

தண்டனை கொடுக்கிறார்கள்.

வசனம் III:

முதல் வசனத்தைப் போலவே நாங்கள் தைக்கிறோம்

நாங்கள் துன்யாவை தைக்கிறோம். நாற்காலியில் தாளமாக துடிக்கிறது

தைப்போம்,

நாங்கள் துன்யாவை தைக்கிறோம்.

துன்யாவுக்கு ஒரு சண்டிரஸை தைப்போம், முதல் வசனத்தின் இரண்டாம் பகுதியை மீண்டும் செய்யவும்

சண்டிரெஸ்.

துன்யாவை தைக்கவும்

சூரிய ஆடை,

சண்டிரெஸ்.

IV வசனம்:

முதல் வசனத்தில் உள்ளதைப் போல அணியுங்கள்

துன்யா அணியுங்கள். தலைக்கு பின்னால் தாளமாக அடிக்கிறது

அணிய,

துன்யா அணியுங்கள்.

துன்யா சண்டிரெஸ் அணிந்து, முதல் வசனத்தின் இரண்டாம் பகுதியை மீண்டும் செய்யவும்

சண்டிரெஸ்.

துன்யா ஒரு சண்டிரெஸ் அணியுங்கள்,

சண்டிரெஸ்.

"நாங்கள் பாட்டியில் வாழ்ந்தோம்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்

ரஷ்ய மொழியில் மூன்று பெண்கள் மற்றும் மூன்று சிறுவர்கள் நாட்டுப்புற உடைகள். கையில் கரண்டிகள்.

1 வசனம்

பாட்டி பெண்களுடன் வாழ்ந்தார் மேலே செல்லுங்கள்

இரண்டு மகிழ்ச்சியான வாத்து பையன்கள் முன்னால் செல்கின்றனர்

கூட்டாக பாடுதல்:

ஒரு சாம்பல் - பெண்கள் தாளமாக ஸ்பூன்களை 3 முறை தட்டுங்கள்

மற்றொன்று வெள்ளை, - சிறுவர்கள் தாளமாக தங்கள் கரண்டியை 3 முறை தட்டுகிறார்கள்

இரண்டு வேடிக்கையான வாத்துக்கள் - ஒரு வசந்தத்தை நிகழ்த்தி, அவர்களுக்கு முன்னால் கரண்டிகளைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்

அதையே மீண்டும் செய்யவும்.

வசனம் 2

வாத்துக்களின் பாதங்களைக் கழுவி, பெண்கள் மாறி மாறி கால்விரலில் கால் வைக்கிறார்கள்

பள்ளம் அருகே உள்ள ஒரு குட்டையில், சிறுவர்கள் மாறி மாறி கால்விரல் மீது கால் வைத்தனர்.

கூட்டாக பாடுதல்:

ஒரு சாம்பல் - 1 வசனத்தை மீண்டும் செய்யவும்

மற்றொரு வெள்ளை - மீண்டும் வசனம் 1

அவர்கள் ஒரு பள்ளத்தில் ஒளிந்து கொண்டனர் - அவர்கள் கரண்டியால் தங்கள் கைகளை தலையில் கொண்டு வந்து தலையை அசைக்கிறார்கள்.

மீண்டும் மீண்டும் செய்ய, 1 பகுதிக்கு - குழந்தைகள் கரண்டி விளையாடுகிறார்கள், மற்றும் 2 - குந்து (மறை).

வசனம் 3

இங்கே பாட்டி கத்துகிறார் - பெண் (“பாட்டி”) வெளியே வருகிறாள்

"ஓ, வாத்துக்கள் போய்விட்டன" - தனியாக பாடுகிறார்

ஒரு சாம்பல் தாளமாக கோகோஷ்னிக் தட்டுகிறது

ஒவ்வொரு வரிக்கும் மற்றொரு வெள்ளை 3 முறை

வாத்து என் வாத்து - கைகுலுக்குகிறது

மீண்டும் மீண்டும் அதே தான் - இறுதியில் "அழுகை" மற்றும் குழந்தைகள் "வாத்துக்கள்" எதிர்கொள்ளும்.

வசனம் 4

வாத்துகள் வெளியே வந்தன - பெண்கள் “வாத்துக்கள்” எழுந்து முன்னோக்கிச் செல்கின்றனர்

அவர்கள் பாட்டியை வணங்கினர் - சிறுவர்கள் "வாத்துக்கள்" எழுந்து முன்னோக்கிச் செல்லுங்கள்

ஒரு சாம்பல் நிறப் பெண், கும்பிடும்போது கரண்டியால் 3 முறை தட்டுகிறார்

மற்ற வெள்ளையர்களும் சிறுவர்கள்

பாட்டிக்கு குனிந்து - அவர்களின் தலையை குலுக்கி

ஒரு சாம்பல் கூட கரண்டியால் தட்டுங்கள்

மற்றொரு வெள்ளை 3 முறை

அவர்கள் பாட்டியை வணங்கினர் - அவர்கள் "பாட்டி" வரை ஓடி, அவளைச் சூழ்ந்துகொண்டு, "பாட்டி" "வாத்துக்கள்" குழந்தைகளை தலையில் அடிக்கிறார்கள்.

பாடல் "புன்னகை" இசை. ஷைன்ஸ்கி

ஐ.பி. குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்து, கால்கள் குறுக்காக, மார்பு மட்டத்தில் கரண்டி.

1 வசனம்

ஒரு புன்னகையிலிருந்து, இருண்ட நாள் பிரகாசமாக இருக்கும் (ஸ்பூன்களால் 3 அடிகள்)

வானத்தில் ஒரு புன்னகையிலிருந்து, ஒரு வானவில் எழுந்திருக்கும் (1 கரண்டியால் அடித்தது)

அவள் உங்களிடம் திரும்பி வருவாள் (1 கரண்டியால் அடி)

கூட்டாக பாடுதல்

பின்னர் நிச்சயமாக

திடீரென்று மேகங்கள் நடனமாடும்

(கரண்டியால் அடிக்கிறது - தட்டுகள்)

நீல ஓடையில் இருந்து

சரி நட்பு 3 குறுகியது

புன்னகையுடன் தொடங்குகிறது

2வது வசனம் 1ஐப் போன்றது

கூட்டாக பாடுதல்

குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் எதிர்கொள்ளும் - ஜோடிகளாக.

இடதுபுறத்தில் உள்ள குழந்தை மார்பு மட்டத்தில் கரண்டிகளை வைத்திருக்கிறது.

வலதுபுறம் குழந்தை தனது கரண்டியால் விளையாடுகிறது.

பின்னர் நிச்சயமாக

திடீரென்று மேகங்கள் தாளத்துடன் நடனமாடும்

மற்றும் வெட்டுக்கிளி வயலினில் பாடுகிறது

நீல ஓடையில் இருந்து

நதி தொடங்குகிறது, ஸ்பூன்களுடன் 2 நீண்ட பக்கவாதம்

சரி நட்பு 3 குறுகியது

புன்னகையுடன் தொடங்குகிறது

3வது வசனம் 1ஐப் போன்றே

பின்னர் நிச்சயமாக

திடீரென்று மேகங்கள் நடனமாடும்

மற்றும் வெட்டுக்கிளி வயலினில் பாடுகிறது

நீல ஓடையில் இருந்து

நதி தொடங்குகிறது, ஸ்பூன்களுடன் 2 நீண்ட பக்கவாதம்

சரி, நட்பு 3 குறுகியது (பின்னால்)

புன்னகையுடன் தொடங்குகிறது

கரண்டியால் நடனமாடுங்கள்

சிறுவர்கள் நடனத்தில் பங்கேற்கிறார்கள். அவர்கள் கைகளில் கரண்டிகள் உள்ளன. சிறுவர்கள் வரிசையில் நிற்கிறார்கள் மத்திய சுவர். 1வது படம்,

A. சிறுவர்கள், ஒன்றன் பின் ஒன்றாகத் திரும்பி, கரண்டியால் ஒரு கரண்டியை தாளமாக அடித்து, மண்டபத்தின் மையச் சுவரைக் கடந்து பார்வையாளர்களை எதிர்கொள்வதை நிறுத்துகிறார்கள். கரண்டிகள் வலது கையில் எடுக்கப்படுகின்றன.

2வது படம்.

பி. இடது கையின் உள்ளங்கையில் கரண்டியால் தட்டவும், கைகளால் விவரிக்கவும் பெரிய வட்டம்: வலது, மேல், இடது, கீழ் (2 வட்டங்கள்).

3வது படம்.

பி. நிதானமாக, நீட்டப்பட்டவரின் உள்ளங்கையில் கரண்டியால் 3 முறை (முதல் அளவு) அடித்தல் வலது பக்கம்- கைகளை உயர்த்தி, பின்னர் 3 முறை அடிக்கவும் (2 வது அளவு) - அதே கையின் உள்ளங்கையில், ஆனால் உடலின் இடதுபுறம். 3 மற்றும் 4 வது நடவடிக்கைகளில், சிறுவர்கள் தங்களைச் சுற்றி 4 படிகளைச் செய்கிறார்கள். ஒவ்வொரு அடியும் உள்ளங்கையில் கரண்டிகளுக்கு முன்னால் ஒரு அடியுடன் இருக்கும். இசை பி மீண்டும் மீண்டும் - அதே இயக்கங்கள்.

4 வது படம்.

பி. 1வது அளவு - வலது காலின் உயர்த்தப்பட்ட முழங்காலில் கரண்டியால் 3 முறை தட்டவும்.

2 வது அளவு - கரண்டியால் உள்ளங்கையில் 3 முறை அடிக்கவும், மார்பின் முன் கைகளைப் பிடித்துக் கொள்ளவும்.

3 வது அளவு - சிறுவர்கள் இடது காலின் முழங்காலில் கரண்டியால் அடித்தனர்.

4வது துடிப்பு - 2 வது அளவின் இயக்கங்கள் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகின்றன.

5 வது படம்.

ஆனால். சிறுவர்கள் ஒவ்வொரு கையிலும் ஒரு ஸ்பூன் எடுத்து, ஒன்றன் பின் ஒன்றாக மாறி, 1 வது உருவத்தின் இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்.

கரண்டியால் நடனமாடுங்கள்

மாறுபாடுகளுடன் எந்த நாட்டுப்புற நடனம் போல் தெரிகிறது. மத்திய சுவருக்கு அருகில் நடனமாடும் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப வரிசையாக நாற்காலிகள் உள்ளன.

அறிமுகம். குழந்தைகள் பெருமையுடன் நாற்காலிகளை நோக்கி ஒரு பரந்த படியுடன் நடக்கிறார்கள், வலது கையை அசைக்கிறார்கள், அதில் இரண்டு ஸ்பூன்கள் உள்ளன. இடது கை- பின்னால். மற்றொரு ஸ்பூன் பெல்ட்டின் பின்னால் மறைக்கப்பட்டுள்ளது. நாற்காலிகளை நெருங்கி, ஸ்பூனர்கள் ஒரே நேரத்தில் பார்வையாளர்களை எதிர்கொள்ளும் வகையில் அமர்ந்துள்ளனர்.

மாறுபாடுகள்

1. உங்கள் முன் கரண்டியால் அடி செய்யுங்கள். 2. வலது காதில் மூன்று அடி, இடது காதுக்கு அருகில் மூன்று அடி. 3. அவர்கள் தங்கள் சொந்த கரண்டிகளையும் அண்டை வீட்டாரின் கரண்டிகளையும் அடித்தார்கள். 4. துடிப்பின் வலுவான பங்கு - தலைக்கு மேலே உள்ள கரண்டிகளுக்கு ஒரு அடி. பலவீனமான பங்கு - குதிகால் பற்றி. ( வலது கைஇடது காலை தொடுகிறது, மற்றும் நேர்மாறாகவும்.)

5. நீட்டிய கைகளால் ஸ்லைடிங் வேலைநிறுத்தங்கள். 6. குழந்தைகள் தங்கள் இடது கையில் இரண்டு ஸ்பூன்களை வைத்து, மூன்றாவது கரண்டியை வலது கையில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். இரண்டு ஸ்பூன்களில் ஒரு நெகிழ் அடியை நிகழ்த்துதல். இடது கை மேலே உயர்த்தப்பட்டுள்ளது. 7. ஒரு ராட்செட் செய்யப்படுகிறது (இடது கையில் இரண்டு இடையே ஒரு ஸ்பூன் கொண்டு விரைவான அடி). 8.3 தலைக்கு மேலே உள்ள கரண்டிகளுக்கு இறுதி அடி. குழந்தைகள் எழுந்திருக்கிறார்கள். அவர்கள் கும்பிடுகிறார்கள்.

இசை மேம்பாட்டு விளையாட்டுகள்

கேட்டல் மற்றும் ரிதம்

டிடாக்டிக் கேம்கள்

தாள உணர்வை வளர்க்க

1. நடை 5. Matryoshkas
2. பயணம் 6. பணிகளை முடிக்கவும்
3. முறை மூலம் தீர்மானிக்கவும் 7. ஒரு பாடலை உருவாக்கவும்
4. நடனம் கற்றுக்கொள் 8. தாள பிங்கோ

நினைவகம் மற்றும் செவிப்புலன் வளர்ச்சிக்கு

1. நம்மில் எத்தனை பேர் பாடுகிறோம் 4. அவர்கள் வீட்டில் என்ன செய்கிறார்கள்
2. இசையைக் கேட்பது 5. இசையமைப்பாளரின் பெயரைக் குறிப்பிடவும்
3. மேஜிக் டாப் 6. என்ன இசை

டிம்பர் கேட்கும் வளர்ச்சியில்

1. கருவியை அடையாளம் காணவும் 4. இசை புதிர்கள்
2. நான் என்ன விளையாடுவேன் 5. யார் அதிக கவனம் செலுத்துவது?
3. நாங்கள் கவனமாகக் கேட்கிறோம்

விரல் விளையாட்டுகள்

"வேடிக்கையான சிறிய ஆண்கள்" "பைன் கீழ்"

அவர்கள் ஒரு உயரமான பைன் கீழ் ஆற்றைக் கடந்து ஓடினார்கள்

வேடிக்கையான சிறிய ஆண்கள்

அவர்கள் பழைய மரத்தின் கீழ் குதித்தனர், குதித்தனர்

நாங்கள் சூரியனை சந்தித்தோம். ஊசியில் ஒரு முள்ளம்பன்றி அமர்ந்திருக்கிறது.

நாங்கள் பாலத்தின் மீது ஏறினோம் வணக்கம், முயல்,

மற்றும் ஒரு கார்னேஷன் ஹலோ, ஹெட்ஜ்ஹாக்.

பிறகு ஆற்றில் பாய்ந்து, எங்கே சாய்ந்து போகிறாய்?

சிறிய மனிதர்கள் எங்கே?

"பனிப்புயல்கள்" "அவ்வளவுதான்!"

பனிப்புயல், பனிப்புயல், காற்று புயல் நீங்கள் எப்படி வாழ்கிறீர்கள்? இது போன்ற!

நான் மாலெட்டுகளை அடிக்கிறேன், நீங்கள் எப்படி நீந்துகிறீர்கள்? இது போன்ற!

நான் பின்னிங் செய்கிறேன், நீ எப்படி ஓடுகிறாய்? இது போன்ற!

நான் அதை ஆணி அடிக்கிறேன். நீங்கள் தூரத்தைப் பார்க்கிறீர்களா? இது போன்ற!

மதிய உணவை எதிர்நோக்குகிறீர்களா? இது போன்ற!

நீங்கள் பின்தொடர்கிறீர்களா? இது போன்ற!

நீங்கள் எப்படி தூங்குகிறீர்கள்? இது போன்ற!

நீங்கள் விளையாடுகிறீர்களா? இது போன்ற!

"பூனை" "பூனை மற்றும் எலி"

எலிகள் ஒரு ஸ்மார்ட் ஹவுஸ் கேட் எலியை உருவாக்குகின்றன

Tsap கூரையில் புகைபோக்கி புகைக்கும்! பிடிபட்டது.

பூனை பால்கனிக்கு வெளியே வரும், அவள் அதை பிடித்து நசுக்கினாள்.

மேலும் அவர்களுக்கு மரியாதை கொடுங்கள். விட்டுவிட்டு ஓடினாள்.

நான் என் வாலை அசைத்தேன்

"குட்பை" எங்களிடம் கூறினார்.

"பேராசை நாய்" "இரண்டு மோதிரங்கள்"

பேராசை கொண்ட நாய் விறகு கொண்டு வந்தது, நான் நடந்தேன், நடந்தேன், நடந்தேன்

நான் தண்ணீரைப் பயன்படுத்தினேன், மாவை பிசைந்தேன், இரண்டு பாதைகளைக் கண்டேன்,

சுட்ட துண்டுகள், ஒரு மூலையில் இரண்டு தங்க மோதிரங்களை மறைத்து வைத்தன

அதை நானே சாப்பிட்டேன், உம், உம், உம். எடுத்துக்கொள், பெண்ணே, நன்றாக முடிந்தது.

"பாதை" "எண்ணுதல்"

ஒரு பாதை இருந்தது. நடக்க, டிம், டிம், போனி

ஆற்றங்கரைக்கு வந்தது. பால்கனியில் அமர்ந்தோம்.

ஆச்சரியப்பட்டு, மிதித்து, தேநீர் குடித்து, கரண்டியால் அடித்து,

நதியுடன் மெதுவாக கிசுகிசுத்தார்கள், அவர்கள் துருக்கிய மொழி பேசினர்.

தண்ணீருக்கு அடியில் சென்றது. அவர்கள் வாயில் தண்ணீரை எடுத்துக்கொண்டார்கள்.

செவிக்கு புலப்படாமல் ஆற்றின் பின்னால் அவர்கள் சொன்னார்கள்: "அனைவரையும் உறைய வைக்கவும்!"

பாதை தண்ணீரிலிருந்து வெளிப்பட்டது. கண்ணாடி, எலுமிச்சை - வெளியேறு!

தூசியை சிறிது அசைக்கவும்,

ஆம், பாதையில் தண்ணீர்

ஆற்றில் இருந்து எடுத்தேன்.

"கருப்பன்" "சென்டிபீட்ஸ்"

ஏய், நன்றாகச் செய்த கறுப்பன் இரண்டு சென்டிபீட்ஸ்

என் ஸ்டாலியன் நொண்டி. அவர்கள் பாதையில் ஓடினார்கள்.

நீ அவனை மீண்டும் உதை. ஓடுவோம், ஓடுவோம்

ஏன் ஷூ இல்லை. மற்றும் ஒருவரையொருவர் அணைத்துக் கொண்டனர்.

இங்கே ஒரு ஆணி, இங்கே ஒரு குதிரைக்கால், அதனால் அவர்கள் ஒருவரையொருவர் கட்டிப்பிடித்துக்கொண்டார்கள்.

ஒன்று, இரண்டு மற்றும் நீங்கள் முடித்துவிட்டீர்கள். நாங்கள் அவர்களை அரிதாகவே பிரித்தோம்.

"சன்னி பன்னிஸ்" "பேனா எங்கே?"

சன்னி முயல்கள் பேனாக்கள் எங்கே, இங்கே? இங்கே!

உங்கள் விரல்கள் எங்கே? உங்கள் உள்ளங்கையில் குளம் உள்ளதா? குளம்!

உங்கள் காதுகள் யார் இவர்?

மற்றும் வால்கள், இளம் வாத்து

முதுகில், மித்யாய் அவனைப் பிடித்தாள்.

கால்கள், டெமியான் பறித்தார்.

தொப்பை? ஸ்டீபன் - அவர் அடுப்பைத் தூண்டினார்,

இவன் சமைத்த சூப் பந்துகள் போல வட்டமானது.

சன்னி முயல்கள். வாத்து வயிற்றுக்குள் பறந்தது. இங்கே!

குதித்தல், விளையாடுதல்

குழந்தைகள் துரத்தப்படுகிறார்கள்.

குச்சி விளையாட்டுகள்

"ஆந்தை" "தவளை"

காட்டின் ஓரத்தில் இரண்டு வயதான பெண்கள் பேத்திக்காக ஒரு தவளை

அவர்கள் பால் காளான்கள் மற்றும் fluffies எடுத்து பாட்டி ஒரு டயபர் தையல்

ஆந்தை: "உஹ்" அம்மா துடைக்க ஆரம்பித்தாள்,

ஆந்தை: "உஹ்" மற்றும் குழந்தை, நாம் குதிப்போம்

வயதான பெண்களின் ஆவிகள் உறைந்தன. குதி-குதி, குதி-குதி,

மற்றும் என் தாயிடமிருந்து விலகி.

"வாரம்" "மனநிலை"

திங்கட்கிழமை - டேன்ஜரின், அப்பாவின் மனநிலை -

மற்றும் செவ்வாய் அன்று - ஒரு ஆரஞ்சு, காலை உணவு வாசிப்புக்கு.

இந்த புதன்கிழமை - சாக்லேட், அம்மாவின் மனநிலை -

மற்றும் வியாழக்கிழமை - மர்மலேட். papuobezhalnoe மீது.

மற்றும் வெள்ளிக்கிழமை - குக்கீகள். என் சகோதரனின் மனநிலை -

வார இறுதியில் - ஜாம். அலறல் சத்தம்.

மற்றும் என்னிடம் உள்ளது, மற்றும் என்னிடம் உள்ளது

அறை துள்ளல்.

"வாக்குவம் கிளீனர்" "தீவுகள்

வெற்றிட சுத்திகரிப்பு, வெற்றிட சுத்திகரிப்பு, ஒன்று, இரண்டு - தீவுகள்.

நீ எங்கே மூக்கைப் பொத்திக்கொண்டிருக்கிறாய்? மூன்று, நான்கு - நாங்கள் பயணம் செய்தோம்.

நான் ஒலிக்கிறேன், நான் ஒலிக்கிறேன், ஐந்து, ஆறு, இங்கே செல்லலாம்.

நான் விஷயங்களை ஒழுங்காக வைக்கிறேன். ஏனென்றால் கடற்கரை உள்ளது.

"கால்கள்" "குச்சிகளை கைவிடு"

கால்கள், கால்கள், நீங்கள் நடந்தீர்களா? நீங்கள் குச்சிகளைத் தாண்டுகிறீர்கள்

நடந்தோம், நடந்தோம். சூரியக் கதிர்களைப் போல.

கால்கள், கால்கள், நீங்கள் ஓடிவிட்டீர்களா? குதி-குதி, குதி-குதி

ஓடினோம், ஓடினோம். புல்வெளியில் குதித்தார்

கால்கள், கால்கள், நீங்கள் தட்டினீர்களா? வலது கால் மேல், மேல்.

தட்டினோம், தட்டினோம். இடது கால் ஜம்ப், குதி.

கால்கள், கால்கள், நீங்கள் நடனமாடியீர்களா? தலையில் அமர்ந்தான்

நாங்கள் நடனமாடினோம், நடனமாடினோம். பாடல் பாடப்பட்டது.

கால்கள், கால்கள், நீங்கள் சோர்வாக இருக்கிறீர்களா?

நாங்கள் சோர்வாக இருக்கிறோம், சோர்வாக இருக்கிறோம்.

"கரடிகள்" "தக்காளி"

கரடி குட்டியின் புல்வெளியில் கொழுப்பு-வயிற்று தக்காளி

அம்மாவுடன் கண்ணாமூச்சி விளையாடியது வேலியில் ஏறி

அவர்கள் ஒரு மகிழ்ச்சியான சிவப்பு பந்து போல எல்லா திசைகளிலும் ஓடினர்

அவர்களை ஒருபோதும் கண்டுபிடிக்காதே. சந்தைக்கு சென்றார்

ஆனால் கரடி ஏமாற்றியது

சமைத்த ருசியான கஞ்சி பயணத்தின் போது ஒரு குளியலறையில் வைக்கவும்

கோப்பைகள், கரண்டிகள் சத்தமிட்டு நான் தக்காளி சாறு விற்கிறேன்.

தட்டு தட்டு,

சோக், சோக். "பறவைகள்"

நானும் ஒரு கப் சிகி-சிகி-சிச்சி சாப்பிட்டேன்

ஒரு முடிச்சில். இரண்டு பறவைகள் பறந்தன

பறந்து சென்றது

"முட்டைக்கோஸ்" அவர்களின் முதுகில் கீறப்பட்டது

நாங்கள் முட்டைக்கோஸ் வெட்டுகிறோம், இறகுகள் விழுந்தன

நாங்கள் மூன்று கேரட், மூன்று "ஹலோ" என்றார்

நாம் முட்டைக்கோஸ் உப்பு, நாம் வால்கள் வட்டமிட்ட உப்பு

நாங்கள் முட்டைக்கோஸ் அழுத்துகிறோம், நாங்கள் அழுத்துகிறோம். ஒருவருக்கொருவர் நட்பாக பழகினார்கள்

பாடல்கள் பாடினர்

சிகி-சிகி-சிகி-சிக் கூரையிலிருந்து பாதையில் குதித்தார்.

பைபிளியோகிராஃபி

1. பேரன்போயிம் எல்.ஏ. "தொடக்க இசைக் கல்விகார்ல் ஓர்ஃப் அமைப்பின் படி, 1987
2. புகாரேவா ஐ.எஸ். "இளைய குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை கண்டறிதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் பள்ளி வயது", 2002
3. பைச்கோவ் ஐ.வி. "இசைக் கருவிகள்", 2000
4. வெட்லுகினா என்.ஏ. " கலை படைப்பாற்றல்மழலையர் பள்ளியில், 1974
5. இதழ் "பாலர் கல்வி"
6. இதழ் "தான்யா மற்றும் ஆண்ட்ரியுஷ்காவுக்கான புத்தகங்கள், கரண்டிகள் மற்றும் பொம்மைகள்"
7. இதழ் "இசை தட்டு"
8. இதழ் "இசை இயக்குனர்"
9. Knyazeva O.L., Mikhaneva M.D. "ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் தோற்றத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்", 200
10. கொமரோவா டி.எஸ். , சவென்கோவ் ஏ.ஐ. "குழந்தைகளின் கூட்டு படைப்பாற்றல்", 1998
11. கொனோனோவா என்.ஜி. "மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை கற்பித்தல்", 1990
12. மெல்னிகோவ் "ரஷ்யன் குழந்தைகள் நாட்டுப்புறவியல்", 1987
13. மிகைலோவ் எம்.ஏ. "குழந்தைகளின் இசை திறன்களின் வளர்ச்சி" - யாரோஸ்லாவ்ல், 1997
14. நௌமென்கோ "லார்க்ஸ்" ரஷ்ய பாடல்கள், நகைச்சுவைகள், நாக்கு ட்விஸ்டர்கள், விசித்திரக் கதைகள், 1977
15. நௌமென்கோ "ரஷ்யன் நாட்டுப்புற கதைகள், நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் மற்றும் ட்யூன்களுடன் புதிர்கள்", 1977
16. நௌமென்கோ "நாட்டுப்புற விடுமுறை", 2000
17. Naumenko, Novlyansky, நாட்டுப்புற விழா "குளிர்காலம் முதல் இலையுதிர் காலம் வரை"
18. பெட்ரோவ் வி.எம்., க்ரிஷினா ஜி.என்., கொரோட்கோவா எல்.டி. நாட்டுப்புற விடுமுறைகள் (வசந்தம், கோடை, குளிர்காலம், இலையுதிர் காலம்), விளையாட்டுகள் மற்றும் வேடிக்கை, 1998
19. ஃபெடோரோவா ஜி.பி. "நாங்கள் தங்க தாழ்வாரத்தில் அமர்ந்தோம்" (விளையாட்டுகள், செயல்பாடுகள், டிட்டிகள், பாடல்கள், குழந்தைகளுக்கான நர்சரி ரைம்கள் பாலர் வயது), 2000
20. ஷமினா" இசை நாட்டுப்புறவியல்மற்றும் குழந்தைகள்", 1992

"நான் பார்ப்பதை யூகிக்கவும்!"

இந்த விளையாட்டை எங்கும் எல்லா இடங்களிலும் விளையாடலாம்: இது சலிப்பைக் கலைத்து மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பெட்டியா மீண்டும் அன்யா அல்லது கோல்யாவுடன் சண்டையிட்டால் கவனத்தைத் திசைதிருப்புவதன் மூலம் அவள் செயல்படுகிறாள்.

இப்படித் தொடங்குங்கள்:

நீங்கள்: உங்களால் பார்க்க முடியாத சிவப்பு நிறத்தை நான் காண்கிறேன்! குழந்தை: திரைச்சீலைகள் மீது இதயங்கள்? நீ இல்லை. அவன்: தான்யா புத்தகத்தின் அட்டையா? நீ இல்லை. அவர்: ஓலெக்கின் தொப்பி? நீ இல்லை. அவன்: டேபிளில் ஃபான்டிக்? நீங்கள்: ஆமாம்!

என்னை நம்புங்கள், இது காலவரையின்றி தொடரும்!

"பெயரடைகள் இல்லாத கதை."

பங்கேற்பாளர்கள் 4 பேர் கொண்ட குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் ஏதாவது ஒரு தலைப்பில் 10-15 நிமிடங்களில் ஒரு கதை எழுத ஒரு பணி வழங்கப்படுகிறது ("நான் முகாமுக்கு எப்படிச் சென்றேன்", "முகாமிற்கு எங்கள் பயணம்" போன்றவை). ஆனால் அதே சமயம், கதையில் பெயரடை வரையறைகளுக்குப் பதிலாக வெற்று இடங்கள் இருக்க வேண்டும். பின்னர் குழுக்கள் ஒன்றுகூடி, மற்ற குழுக்களின் பிரதிநிதிகளால் தோராயமாக பேசப்படும் உரிச்சொற்களை தங்கள் கதைகளில் எழுதுகிறார்கள். இந்த உரிச்சொற்கள் வேடிக்கையானதாக இருக்கலாம் (ஆனால் புண்படுத்தக்கூடியவை அல்ல). ரெடிமேட் கதைகள் படிக்கப்படுகின்றன, வேடிக்கையானவை, அதிகம் அசல் வேலை. விளையாட்டின் காலம் 40-50 நிமிடங்கள்.

"பாடலை யூகிக்கவும் (கவிதைகள்)".

தோழர்கள் குழு விளையாடுகிறது. ஓட்டுநர் உறுதியாக இருக்கிறார், அவர் காது கேட்காதபடி நகர்கிறார். தோழர்களே ஒரு பாடல் அல்லது கவிதையைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள், அதில் இருந்து ஒரு ஓட் வரி அல்லது வசனம் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது. உதாரணமாக, வரி புஷ்கின் கவிதை: "எனக்கு நினைவிருக்கிறது அற்புதமான தருணம், நீங்கள் என் முன் தோன்றினீர்கள் ... ”ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கும் அனைத்து தோழர்களும் இந்த வரியிலிருந்து ஒரு வார்த்தையை தங்களுக்கு எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். டிரைவர் திரும்பி வந்து தோழர்களின் கணக்கெடுப்பைத் தொடங்குகிறார். "உப்பு முட்டைக்கோசு மீதான உங்கள் அணுகுமுறை?" போன்ற மிகவும் மோசமான கேள்விகளை ஒவ்வொன்றாக அல்லது முறிவில் அவர் கேட்கலாம், மேலும் பதிலளிப்பவர் தனக்கு கிடைத்த வார்த்தையைப் பயன்படுத்த வேண்டும்: "எனக்கு முட்டைக்கோஸ் மீது அற்புதமான அணுகுமுறை உள்ளது!"

"கொனாச்கோ" (முடிவு-தொடக்கம்-முடிவு).

நீங்கள் இரண்டு, மூன்று, இரண்டு அணிகள் அல்லது ஒரு வட்டத்தில் விளையாடலாம். முதல் வார்த்தையின் கடைசி எழுத்து இரண்டாவது வார்த்தையின் தொடக்கமாக செயல்படும் வகையில் வார்த்தைகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட வேண்டும்: கை-கொம்பு-வாசல், முதலியன. தயங்குபவர் விளையாட்டிலிருந்து வெளியேறுகிறார். ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் நீங்கள் தனித்தனியாக சங்கிலிகளை உருவாக்கலாம். நீளமான சங்கிலியை வைத்திருப்பவர் வெற்றி பெறுகிறார்.

"முட்டாள்தனம்"

இரண்டு வீரர்கள், மற்ற வீரர்களிடமிருந்து ரகசியமாக, அவர்கள் வாய்மொழியாகத் தொடர்புகொள்ளும் ஒரு தலைப்பில் உடன்படுகிறார்கள். அவர்கள் ஒரு உரையாடலைத் தொடங்குகிறார்கள். நேரில் கண்டவர்கள், என்ன என்று யூகிக்கிறார்கள் கேள்விக்குட்பட்டது, உரையாடலில் சேரவும். எல்லோரும் விளையாட்டில் ஈடுபடும்போது, ​​​​அவர்கள் கடைசியாக இணைக்கப்பட்ட நபரிடமிருந்து தகவல்தொடர்பு விஷயத்தைக் கண்டுபிடிக்கத் தொடங்குகிறார்கள் - உரையாடலின் தலைப்பைப் புரிந்துகொண்டவர் மற்றும் அவர் என்ன தகவல்களை அனுப்பினார்.

"தெருவில் நடப்பது."

அனைத்து வீரர்களுக்கும் எண்கள் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளன. எண் 1 தொடங்குகிறது: "4 முதலைகள் தெருவில் நடந்து கொண்டிருந்தன", எண் 4 பதில்கள்: "ஏன் 4?", எண். 1: "எவ்வளவு?", எண். 4: "A 8". எண். 8 செயல்பாட்டுக்கு வருகிறது: "ஏன் 8?", எண். 4: "எவ்வளவு?", எண். 8: "ஏ 5!" முதலியன யாராவது தவறு செய்தால் அல்லது தயங்கினால், அவர் ஒரு மறைமுகத்தை கொடுக்கிறார். சேகரிக்கப்பட்ட பறிமுதல்கள் விளையாட்டின் முடிவில் விளையாடப்படுகின்றன.

"யாரென்று கண்டுபிடி".

தொடங்குபவர் வீரர்களில் ஒருவரைத் தேர்ந்தெடுத்து அவரை பின்வருமாறு விவரிக்கிறார்: அவர் சிறியவர், மகிழ்ச்சியான மற்றும் கருமையான ஹேர்டு. எல்லோரும் ஒருவரை ஒருவர் பார்க்கிறார்கள். ஒருவேளை அது ரீட்டா, தான்யா அல்லது கோஸ்ட்யா? யாரும் யூகிக்க முடியாவிட்டால், விளக்கத்தை சுத்திகரிக்க முடியும்: இந்த மனிதன் கருப்பு காப்புரிமை தோல் காலணிகள், ஒரு சிவப்பு ஜாக்கெட் மற்றும் அவரது தலைமுடியில் ஒரு ஹேர்பின் அணிந்துள்ளார். இப்போது, ​​நிச்சயமாக, இது யூலியா என்பது அனைவருக்கும் தெளிவாகத் தெரிகிறது.

"தோய்ந்த வாழைப்பழம்"

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஒவ்வொருவருக்கும் சட்டைக்கு அடியில் எதையாவது மறைத்து வைத்திருப்பார்கள். குழந்தைகளில் ஒருவர் அங்கு என்ன இருக்கிறது என்பதைத் தொடுவதன் மூலம் யூகிக்க முயற்சிக்கிறார். விதி பொருந்தினால் விளையாட்டு மிகவும் சுவாரஸ்யமாகிறது: யூகிக்கப்பட்ட பொருள்களுக்கு உடனடியாக பெயரிட வேண்டாம், ஆனால் மறைக்கப்பட்ட அனைத்தையும் உணருங்கள், பின்னர் ஒருவரிடமிருந்து மறைக்கப்பட்டதை பெயரிடுங்கள்.

"ஆடைகள் பரிமாற்றம்"

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் உட்கார்ந்து ஒருவருக்கொருவர் ஆடைகளை கவனமாகப் பார்த்து, அவற்றை நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கிறார்கள். பின்னர் அவர்களில் ஒருவர் கதவுக்கு வெளியே செல்கிறார் மற்றும் பல வீரர்கள் ஆடைகளை மாற்றுகிறார்கள். புரவலன் நுழைந்து, மற்றவர்களின் பொருட்களை யார் அணிந்திருக்கிறார்கள், அவர்கள் யாருக்கு சொந்தமானவர்கள் என்பதை தீர்மானிக்க முயற்சிக்கிறார். சிறுவன் சாஷா அனியின் பாவாடையை போட்டால் அது உடனே கண்ணில் படும். காலுறைகளை மாற்றும்போது அவ்வளவு கவனிக்கப்படுவதில்லை.

"கவனம், அவர் வருகிறார்!"

குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் முடிந்தவரை நெருக்கமாக ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். இசை ஒலிக்கும்போது மென்மையான பொம்மை அல்லது வேறு பொருளைக் கையிலிருந்து கைக்குக் கடத்துவார்கள். எல்லோரும் இந்த உருப்படியை விரைவில் அகற்ற முயற்சிக்கின்றனர். இசை நின்றவுடன், பொம்மை யாரிடம் இருக்கிறதோ அவர் விளையாட்டிலிருந்து வெளியேறுகிறார்.

"தற்போது".

வீரர்கள் ஒரு அரை வட்டத்தில் உட்கார்ந்து டிரைவரைத் தேர்ந்தெடுத்து, சிறிது நேரம் வெளியேற அவரை அழைக்கிறார்கள். ஒவ்வொரு வீரரும் தனக்காக ஒரு பரிசைத் தயாரிக்கிறார்கள்: ஒரு கத்தி, ஒரு பென்சில், ஒரு நாணயம், ஒரு முள் போன்றவை. டிரைவரின் பெயர். அவர் எல்லோரையும் சுற்றிச் சென்று யாரிடம் என்ன பொருள் இருக்கிறது என்பதை நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கிறார். பின்னர் அவர் மீண்டும் வெளியே செல்கிறார், வீரர்கள் எல்லாவற்றையும் ஒரே இடத்தில் சேகரிக்கிறார்கள். மீண்டும், டிரைவரை அழைத்து, அவர்கள் விரும்பியவர்களுக்கு பரிசுகளை விநியோகிக்க வழங்குகிறார்கள். டிரைவர் பரிசுகளை சரியாக விநியோகித்தால். புதிய இயக்கியைத் தேர்வுசெய்க; அவர் தவறு செய்தால், மூன்றாவது முறை செய்யவும். மூன்றாவது முறைக்குப் பிறகு, ஒரு புதிய இயக்கி தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது.

"ஸ்னாப்ஷாட்".

புரவலன் பல பொருட்களை மேசையில் (பென்சில், பெட்டிகள், காகித கிளிப், கத்தி, முதலியன) வைத்து அவற்றை ஒரு தாள் காகிதத்தால் மூடுகிறார். பின்னர் அவர் வீரர்களை அழைக்கிறார். எல்லோரும் தயாரானதும், அவர் 3-5 நிமிடங்களுக்கு பொருட்களை உள்ளடக்கிய தாளை தூக்கி மீண்டும் மூடுகிறார். ஒவ்வொருவரும் தாங்கள் பார்த்த பொருட்களை எழுதுமாறு பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. பின்னர் மனப்பாடம் செய்ததன் சரியான தன்மையை சரிபார்க்கவும். மற்றவர்களை விட அதிகமாக நினைவில் வைத்து தவறு செய்யாதவர் வெற்றி பெறுகிறார்.

"என்ன மாறிவிட்டது?".

10-15 அஞ்சல் அட்டைகள் மேசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன. 1-2 நிமிடங்களுக்குள் பல அஞ்சல் அட்டைகளின் இருப்பிடத்தை நினைவில் வைக்க வீரர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்கள். ஒவ்வொருவரும் இரண்டாவது முறை பார்க்கும்போது, ​​என்ன இயக்கங்கள் செய்யப்பட்டன என்று கூற முன்மொழியப்பட்டது. எல்லாவற்றையும் சரியாகப் பெறுபவர் வெற்றி பெறுகிறார் (அல்லது மேலும்) மாற்றங்கள்.

"மேசையில் கைகள்!"

வீரர்கள் இரண்டு சம குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டு மேசையின் இருபுறமும் அமர்ந்துள்ளனர். ஒரு குழு ஒரு சிறிய பொருளைப் பெறுகிறது-ஒரு நாணயம், ஒரு பொத்தான், ஒரு ரப்பர் பேண்ட்-அதை மேசையின் கீழ் அனுப்பத் தொடங்குகிறது. திடீரென்று, மற்ற குழுவின் வீரர்களில் ஒருவர் சத்தமாக கூறுகிறார்: "மேசையில் கைகள்!". உடனடியாக, பொருளைக் கடந்து சென்ற முழுக் குழுவும் இரு கைகளையும் மேசையின் மீது, உள்ளங்கைகளை கீழே வைக்க வேண்டும். யாரோ ஒருவர் உள்ளங்கையின் கீழ் ஒரு பொருளை வைத்திருக்க வேண்டும். இரண்டாவது குழு அவர் யார் என்பதை யூகிக்க வேண்டும், மேலும் ஒருவர் யூகித்து, அவரது தோழர்களுடன் ஆலோசனை நடத்துகிறார். அவர் சரியாக யூகித்தால், உருப்படி அவரது குழுவிற்கு செல்கிறது. பின்னர் முழு குழுவும் மேசைக்கு அடியில் உள்ள பொருளை அனுப்பத் தொடங்குகிறது, முதல் குழு யாரிடம் உள்ளது என்று யூகிக்கிறது. அவர்கள் சரியாக யூகிக்கவில்லை என்றால், பொருள் முதல் குழுவுடன் இருக்கும், அது ஒரு புள்ளியை வெல்லும். எனவே அவர்கள் ஒப்புக்கொண்ட வெற்றிப் புள்ளிகளின் எண்ணிக்கை வரை விளையாடுவார்கள்.

"ஸ்பூன்களின் வேடிக்கையான விளையாட்டு"

விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்களை விட ஒரு ஸ்பூன் குறைவாக தயார் செய்யவும். விளையாட்டில் பங்கேற்பவர்களை ஒரு வட்டத்தில் குந்து, கைகளை முதுகுக்குப் பின்னால் வைக்கவும். ஒரு வட்டத்தில் நடுவில் கரண்டிகளை வைக்கவும் (விளையாட்டின் தனிப்பட்ட வீரர்களை விட ஒன்று குறைவாக). இது போன்ற ஒன்றைத் தொடங்கக்கூடிய ஒரு கதையை எளிதாக்குபவர் கூறுகிறார்:

குடும்பம் ஒன்று இருந்தது. அவர்களின் குடும்பப்பெயர் லோஷ்கின் ...

"ஸ்பூன்" என்ற வார்த்தையைக் கேட்டவுடன், குழந்தைகள் சீக்கிரம் கரண்டிகளில் ஒன்றைப் பிடிக்க வேண்டும். ஸ்பூன் கிடைக்காதவன் விளையாட்டிலிருந்து வெளியேறினான். பின்னர் கரண்டிகள் மீண்டும் வைக்கப்படுகின்றன முன்னாள் இடம்மற்றும் விளையாட்டு தொடர்கிறது. இதைச் செய்யும்போது ஒரு ஸ்பூனை ஒதுக்கி வைக்க மறக்காதீர்கள், பின்னர் கதை தொடர்கிறது:

ஒரு ஞாயிற்றுக்கிழமை, லோஷ்கின்ஸ் முழு குடும்பத்துடன் இரவு உணவிற்கு வெளியே செல்ல முடிவு செய்தார். எல்லோரும் புத்திசாலித்தனமாக உடையணிந்தனர், சிறிய ஓலெக் மட்டுமே தனது பைஜாமாக்களுடன் பிரிந்து செல்ல விரும்பவில்லை. “உடனடியாக உடை உடுத்தாவிட்டால் நெற்றியில் கரண்டியால் அடிக்க நேரிடும்!” அப்பா கோபமாக சொன்னார். ஆனால் ஓலெக் பிடிவாதமாக தனது நிலைப்பாட்டில் நின்றார். பாட்டி கூறினார்: "இரவு உணவுக்குப் பிறகு நாங்கள் சிறிய கரண்டியால் ஐஸ்கிரீம் சாப்பிடுவோம்" - மற்றும் அவரது பேரனை வற்புறுத்தினார். ஒலெக் உடைகளை மாற்றிக் கொண்டார், எல்லோரும் காரில் ஏறினார்கள். கஃபே "கோல்டன் ஸ்பூன்" என்று அழைக்கப்பட்டது. அங்கு எல்லாம் மிகவும் அழகாக இருந்தது, மற்றும் பணியாளர்கள் வழக்கத்திற்கு மாறாக மரியாதையுடன் நடந்து கொண்டனர். ஒரு மேசையில் ஒரு சிவப்பு நாயுடன் ஒரு கொழுத்த பெண் அமர்ந்திருந்தார், அவளுக்கு எதிரே ஒரு மெல்லிய மனிதர், அவரது கணவர், அவரது கரண்டியை நக்கிக்கொண்டிருந்தார். "பார், அன்பே," அவர் கொழுத்த பெண்ணிடம் கூறினார், லோஷ்கின் விதை மேஜையில் அமர்ந்திருப்பதைப் பார்த்தார். - ஆச்சரியமாக இருக்கிறது எத்தனை குழந்தைகள் - ஒரே ஒரு நாய்! உணவு பரிமாறப்பட்டது. அப்பா அம்மாவுக்கு ஒரு கிளாஸ் ஒயின் ஊற்றியவுடன், நாய் மோப்சி மேஜை துணியை இழுத்தது. குழப்பம் நன்றாக வந்தது. தட்டுகள், முட்கரண்டிகள், கத்திகள், கண்ணாடிகள் மற்றும் கரண்டிகள் தரையில் பறந்தன. ஒரு பயங்கர கிளர்ச்சியுடன் பணியாள் ஓடி வந்தான். பாப்பா லோஷ்கின் எல்லாவற்றிற்கும் பணம் செலுத்திய பின்னரே அவர் அமைதியடைந்தார். லோஷ்கின் குடும்பம் ஓட்டலை விட்டு வெளியேற வேண்டியிருந்தது. அவர்கள் நேராக கூடாரத்திற்குச் சென்றனர், அங்கு அவர்கள் தொத்திறைச்சி விற்றனர், வறுத்த தொத்திறைச்சிகளை சாப்பிட்டார்கள், மிகவும் சுவையாக இருந்தது. பக் மட்டும் எதையும் பெறவில்லை: ஒரு தண்டனையாக, அவர் பார்க்க வேண்டியிருந்தது.

கரண்டிகளுக்குப் பதிலாக, நீங்கள் கஷ்கொட்டைகள், பட்டு சரங்கள், க்யூப்ஸ் போன்ற பிற பொருட்களுடன் விளையாடலாம். அவர்கள் குழந்தைகளிடமிருந்து ஒரே தூரத்தில் இருப்பது மட்டுமே முக்கியம். குழந்தைகள் கண்டிப்பாக தங்கள் கைகளை முதுகுக்குப் பின்னால் வைத்துக்கொண்டு ஒருவரையொருவர் மென்மையாக நடத்த வேண்டும். கவனமாக. மேலும் ஒரு கதையை உருவாக்குவது அவ்வளவு கடினம் அல்ல. இது நீண்டதாக இருக்கலாம், ஆனால் இது நிச்சயமாக சுவாரஸ்யமாகவும் வேடிக்கையாகவும் இருக்கும்.