Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Estado patakarang pang-edukasyon sa larangan ng pagtuturo ng mga banyagang wika ay batay sa pagkilala sa kahalagahan ng pag-unlad ng lahat ng mga wika at ang paglikha ng mga kinakailangang kondisyon para sa pagbuo ng bilingualism at multilingguwalismo sa Russia.

Ang pluralismo sa wika sa ating bansa ay bunga ng mga pagbabagong sosyo-pulitikal at sosyo-ekonomiko na naganap dito. Kabilang dito ang pagtaas ng pagiging bukas ng ating lipunan, ang pagpasok nito sa komunidad ng daigdig, ang pag-unlad at pagpapalakas ng mga ugnayang pampulitika, pang-ekonomiya at kultural sa pagitan ng estado, ang internasyonalisasyon ng lahat ng larangan ng buhay sa ating bansa. Nag-aambag ito sa katotohanan na ang mga wikang banyaga ay talagang hinihiling sa modernong lipunan.

Ang patakarang pang-edukasyon ng ating estado na may kaugnayan sa mga wikang banyaga ay batay din sa ideya ng pluralismo. Sa mga paaralan ng bansa, hindi lamang ang mga wika ng mga nangungunang bansa sa mundo ang pinag-aaralan, kundi pati na rin ang mga wika ng mga rehiyon ng hangganan - ang mga wika ng mga kapitbahay (Intsik, Hapon, Polish, Bulgarian, Finnish, Swedish, Norwegian, atbp.). Ang pagtaas ng bilang ng mga wikang banyaga na pinag-aralan ay isinasaalang-alang ang mga ugnayang sosyo-ekonomiko at kultural-kasaysayan ng ating bansa, pati na rin ang mga katotohanang etno-kultural nito.

Ang bawat rehiyon ng ating bansa ay may kani-kaniyang socio-economic specifics, sarili nitong priority internasyunal na relasyon, sarili nito mga pagkakataong pang-edukasyon, ang kanilang mga pangangailangan para sa mga tauhan, kung saan ang isa o ibang wikang banyaga ay maaaring maging priyoridad. Kaya, sa Kaliningrad, sa isang bilang ng mga rehiyon ng Urals, ang gitnang Volga ay tradisyonal na masikip pang-ekonomiyang ugnayan sa Germany, maraming joint venture, at ang hinaharap na espesyalista ay kinakailangan muna sa lahat na magsalita ng German.

Ang bawat partikular na paaralan ay may kanya-kanyang sarili kalagayang pang-edukasyon: ang pagkakaroon o kawalan ng mga kwalipikadong tauhan sa isang partikular na wikang banyaga, ang kanilang sariling mga tradisyon ng pagtuturo ng akademikong paksang ito. Pinipili ng mga magulang at mag-aaral ang wikang pag-aaralan batay sa kanilang mga interes at pangangailangan.

Sa kasalukuyan, ang ratio ng mga wikang banyaga na pinag-aralan sa paaralan ay kapansin-pansing nagbago pabor sa sa Ingles. Ito ay maaaring ituring bilang isang layunin na trend, na dahil sa geopolitical at socio-economic na mga kadahilanan at karaniwan para sa maraming mga bansa sa mundo. Gayunpaman, ito ay humahantong sa paglilipat ng iba pang mga wika. Itinuturing namin na nararapat na gumawa ng mga hakbang upang mapanatili ang pluralismong pangwika.

Ang paglipat mula sa isang industriyal na lipunan tungo sa isang post-industrial impormasyong panlipunan tinutukoy ang kahalagahan ng komprehensibong pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon sa nakababatang henerasyon. Ito ay hindi nagkataon na ang UNESCO ay nagpahayag sa ika-21 siglo bilang siglo ng mga polyglot. Ang pangalawang wikang banyaga ay maaaring ipakilala sa lahat ng uri ng mga paaralan (hindi lamang sa mga paaralang may malalim na pag-aaral ng wikang banyaga o linguistic gymnasium) bilang sapilitan asignaturang akademiko o bilang isang sapilitang elective na paksa o, sa wakas, bilang isang elective.

Kadalasan ito ay isa sa mga wikang Europeo na pinangalanan sa itaas o isa sa mga wika ng mga kapitbahay. Kung ang paaralan ay maaaring magbigay ng pag-aaral ng dalawang wikang banyaga, kabilang ang Ingles, kung gayon hindi napakahalaga na ito ay kinakailangang ang unang wikang banyaga.

Ang pinakakaraniwang kumbinasyon ng mga wikang banyaga na pinag-aralan sa mga paaralan ay:

Ingles (unang wikang banyaga) + Aleman (pangalawang wikang banyaga);

Ingles (unang wikang banyaga) + Pranses (pangalawang wikang banyaga);

Aleman (unang wikang banyaga) + Ingles (pangalawang banyagang wika);

Pranses (unang wikang banyaga) + Ingles (pangalawang banyagang wika);

Espanyol (unang wikang banyaga) + Ingles (pangalawang banyagang wika).

Ang mga awtoridad sa edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga salik na ito, ay dapat magrekomenda na ang mga paaralan ay magsagawa ng malawak na pagpapaliwanag sa mga magulang, na nagpapatunay sa kanila ng mga pakinabang ng pag-aaral ng isang partikular na wikang banyaga sa isang partikular na rehiyon, sa isang partikular na paaralan. Ang administrasyon at ang mga kawani ng pagtuturo ng paaralan ay dapat ding gumawa ng inisyatiba sa pag-aayos ng naturang gawain, pati na rin bigyang-diin ang papel ng pag-aaral ng mga banyagang wika sa paghubog. pangkalahatang antas edukasyon at kultura. Dapat malaman ng mga magulang kung anong mga serbisyong pang-edukasyon kaugnay ng pag-aaral ng isang wikang banyaga ang maiaalok ng isang partikular na paaralan: isa o dalawang wikang banyaga, sa anong pagkakasunud-sunod, kung ang pagpapalitan ng paaralan ay ibinigay, ano ang tinatayang bisa ng pagtuturo ng isang partikular na wikang banyaga , ano ang mga prospect para sa karagdagang pag-aaral ng isang partikular na wikang banyaga sa mga unibersidad ng rehiyon, ano ang mga oportunidad sa trabaho sa wikang banyaga kaagad pagkatapos ng graduation mula sa paaralan o unibersidad, atbp.

Mahalagang malaman ng mga magulang na ang pag-master ng pangalawang wikang banyaga batay sa isang medyo natutunang unang wikang banyaga, bilang panuntunan, ay mas madali at mas matagumpay. Samakatuwid, ang pag-aaral ng Ingles bilang pangalawang wikang banyaga ay hindi nagdidiskrimina laban dito, ngunit, sa kabaligtaran, ay lumilikha ng mga kondisyon para sa mas madaling mastering nito.

Ang simula ng pag-aaral ng pangalawang wikang banyaga ay depende sa uri ng paaralan: kapag maagang natututo ng unang wikang banyaga, karaniwan nang pag-aralan ang pangalawa - mula sa ika-5 baitang, sa mga sekondaryang paaralan kapag nag-aaral ng unang wikang banyaga mula sa ika-5 baitang , ang pangalawa ay karaniwang ipinakilala mula sa ika-7 baitang, bagaman may mga kaso ng susunod na wika, halimbawa, mula sa mga baitang 8, 10 na may makabuluhang pagtaas sa mga oras para sa pag-aaral nito (hanggang 4 na oras bawat linggo).

Ipinapakita ng pagsasanay na ang pangalawang wikang banyaga ay nakukuha nang mas mabilis at mas madali kung ang una ay nagsisilbing suporta para dito. Upang gawin ito, ang pagkakaroon ng unang wikang banyaga ay dapat sapat na malakas, na dapat isaalang-alang kapag pumipili ng oras ng pagpapakilala ng pangalawang wikang banyaga sa isang partikular na paaralan.

Ano ang parusahan sa pamamagitan ng paraan ng edukasyon, sa kasalukuyan, ang mga espesyal na pang-edukasyon at methodological kit ay nilikha para sa Aleman bilang pangalawang wikang banyaga, lalo na ang serye ng mga materyales sa pagtuturo ni N.D. Galskova, L.N. Yakovleva, M. Gerber "So, German!" para sa mga baitang 7-8, 9-10 (publishing house "Enlightenment") at isang serye ng mga materyales sa pagtuturo ni I.L. Bim, L.V. Sadomova, T.A. Gavrilova "Bridges. German after English" (batay sa English bilang unang banyagang wika) para sa mga grado 7-8 at 9-10 (Mart publishing house). Ang trabaho ay isinasagawa sa ikatlong bahagi ng seryeng ito. Ang batayan para sa pagbuo ng serye ng EMC na "Bridges. German after English" ay batay sa "Concept of teaching German as a second foreign language (sa batayan ng English)" ni I.L. Beam (M., Ventana-Graf, 1997 ).

Sa Pranses bilang pangalawang wikang banyaga, inirerekumenda na gamitin ang masinsinang kurso ng I.B. Vorozhtsova "Good luck!" (publishing house "Enlightenment").

Upang pag-aralan ang Espanyol bilang pangalawang wika, ang kasalukuyang serye ng EMC sa Espanyol bilang unang wikang banyaga ni E.I. Solovtsova, V.A. Belousova (publishing house "Enlightenment").

Maaari mong simulan ang pag-aaral ng Ingles bilang pangalawang wika sa pamamagitan ng masinsinang kurso VN Filippova "Wikang Ingles" para sa 5, 6 na klase (publishing house "Enlightenment").

Sa kasalukuyan, ang mga espesyal na aklat-aralin ay binuo para sa lahat ng pangalawang wikang banyaga, na nagbibigay para sa mga kakaiba ng pag-aaral nito (pag-asa sa una, sa nabuo nang mga espesyal na kasanayan sa pag-aaral, isang mas mabilis na bilis ng pag-unlad, atbp.).

Pinuno ng departamento
pangkalahatang sekondaryang edukasyon
M.R. Leontieva

Sumasang-ayon ako na ang Aleman ay nawawalan ng lupa sa mga paaralan.

Nagtatanong ako sa mga magulang, maaari ba nilang ipadala ang kanilang anak sa mga kurso sa wika sa Malta, sa USA, sa England? Ipinaliwanag ko sa mga magulang (maliliit pa ang mga bata) na mga German learners lang ang puwedeng puntahan LIBRE internship at mga taon ng paaralan at bilang isang mag-aaral. Parehong para sa ilang buwan at para sa 1 taon.

Para sa mga bata, ito ay isang pagkakataon! At isa pang bagay - hindi mo na sorpresahin ang sinuman sa Ingles ngayon, maraming kumpetisyon sa mga nagsasalita ng Ingles. Kasama siya. mas madaling makapasa mga pagsusulit sa pagpasok sa unibersidad.

Ang Germany ang pinakamalaking kasosyo ng Russia. Sa kasalukuyan ay may 4,500 na kumpanyang Aleman sa Russia, at ang bilang na ito ay patuloy na lumalaki. Bukod dito, ang mga kumpanya ay "pumunta" sa mas malayo sa silangan, lampas sa mga Urals at sa Siberia. Interesado ang Germany sa mga Russian specialist na nagsasalita ng German. Bukod dito, maaari kang pumili ng iba't ibang mga specialty. -produksyon ng pagkain, chemistry, engineering, automotive, machine tool, printing, atbp.

Napakalaki ng listahan ng mga unibersidad sa Russia kung saan sila nagpapadala para sa LIBRENG internship sa Germany!

Ang mga Aleman ay isang bansa ng mga turista, sila ay naglalakbay nang marami, ang Alemanya ay kaakit-akit din bilang isang destinasyon ng mga turista. Sa industriya ng turismo, ang Aleman ay hinihiling! Mas marami pang German ang pumupunta sa Russia kaysa Englishmen o Americans.

mga gurong Aleman. pass ng wika internship sa Germany, samakatuwid, mayroon na mas mataas na kwalipikasyon kaysa sa mga guro sa Ingles, kung saan hindi lahat ay kayang pumunta sa USA o England, at maaari nilang pagbutihin ang kanilang Ingles sa Turkey, China, Egypt o iba pang mga bansa kung saan ang Ingles ay hindi katutubong sa populasyon.

Ang Goethe Institute ay nagbibigay ng tulong sa pamamaraan, tulong sa mga materyales - mga modernong pelikulang pang-edukasyon, mga audio CD.

oo syempre english wika - wika sa industriya ng kompyuter. Nangangahulugan ito na kailangang maghanap ng pagkakataon at turuan ang mga bata ng Ingles bilang pangalawang wika. (pero hindi vice versa, sabi ng mga psychologist Ang pag-aaral ng Ingles pagkatapos ng Aleman ay mas madali kaysa pagkatapos ng English German).

Kailangan mong gumawa ng mga paninindigan "Natututo kami ng Aleman." At ipaliwanag ang lahat ng mga pakinabang ng Aleman. At upang isabit ang stand na ito HINDI SA IYONG OPISINA, na binibisita ng mga mag-aaral na nag-aaral na ng Aleman, ngunit SA UNANG palapag ng paaralan, sa pinaka nakikitang lugar - ito ay impormasyon para sa mga magulang.

At lagi kong sinasabi sa mga magulang: "Bakit mo minamaliit ang iyong anak?

Dahil sa paglaganap ng wikang Ingles at sa paniniwala ng maraming magulang na kailangan ng kanilang mga anak ang wikang ito na walang katulad, minsan ay nagkakaroon ng hindi pagkakasundo sa pagitan ng administrasyon ng paaralan at mga magulang. Maiintindihan din ng mga paaralan Pranses at kaya halos hindi sila nag-aaral kahit saan, at ang mga gurong Aleman ay maiiwan na walang trabaho. Bilang karagdagan, ayon sa mga pamantayan, ang klase ay dapat nahahati sa ganap na pantay na mga grupo.

- Ang pamamahagi ng mga mag-aaral sa mga grupo para sa pag-aaral ng mga banyagang wika ay nasa kakayahan institusyong pang-edukasyon, - sabi ni Irina Aksyonova, deputy head ng Pskov City Education Department. - Ang lahat ay nakasalalay sa mga kakayahan ng institusyong pang-edukasyon, ang pagkakaroon ng mga guro at ang mga kagustuhan ng mga magulang. Upang malampasan ang mga pagkakaiba, natagpuan ng mga paaralan ang posibilidad ng pagpapakilala ng pangalawang wikang banyaga, na pinag-aralan mula sa ikalimang baitang. Siyempre, lahat ay gustong matuto ng Ingles. Ang anumang mga hindi pagkakasundo ay nalutas sa isang indibidwal na batayan, sinusubukan naming masiyahan ang mga kagustuhan ng mga magulang.

Sinabi sa amin ng Kagawaran ng Edukasyon na sa taong ito ay hindi pa nagpahayag ng kawalang-kasiyahan ang mga magulang. At kung gusto mong matutunan ng iyong anak ang isang partikular na wika, mas mainam na ideklara ito sa mga pagpupulong ng magulang simula sa unang baitang. At kung hindi ka nasisiyahan sa panghuling pamamahagi, maaaring palaging baguhin ang grupo. Ang isyu ay nalutas sa isang indibidwal na batayan sa pangangasiwa ng institusyong pang-edukasyon.

Hihilahin ba natin?

Ang multilingualism ay, siyempre, mabuti, ngunit, ayon sa kandidato ng pedagogical sciences na si Inna Balyukova, kinakailangan na magpatuloy mula sa mga interes ng mga bata na na-overload na sa paaralan ngayon. Ang pagpapakilala ng pangalawang wikang banyaga ay hindi isang opsyon.

Malaking pasanin ito sa mga bata na pagod na pagod na, sabi niya. Halos wala na kaming malulusog na anak, karamihan sa kanila ay may mental disorder.

Kadalasan, hinahangad ng mga magulang na kumuha ng tutor para sa kanilang anak sa sandaling magsimulang magsalita ang sanggol.

- Ang pangunahing bagay ay ang unang wika ay katutubong. Bago ang bata ay mahusay na makabisado ang kanyang katutubong pananalita, mas mahusay na huwag mag-overstrain sa kanya, sabi ng doktor mga sikolohikal na agham Svetlana Ivanova. - Maaari mong guluhin ang pag-iisip ng bata at sa hinaharap ay magkaroon ng malubhang problema sa pagsasalita. Ngunit sa sandaling ang isang pangalawang wikang banyaga ay ipinakilala, nangangahulugan ito na sa karamihan ng mga kaso ang asimilasyon ay normal, at sa mga kasong iyon kung saan lumitaw ang mga paghihirap, ang isang indibidwal na diskarte ay kinakailangan, gayunpaman, tulad ng sa lahat.

Sinabi rin sa amin ni Svetlana Pavlovna na ang mga batang babae ay natututo ng mga wikang banyaga kaysa sa mga lalaki, dahil ang mga pangunahing sentro ng nerbiyos ng magandang kalahati ng sangkatauhan ay nakakalat sa buong utak, hindi katulad ng kalahati ng lalaki, na malakas lamang sa isang hemisphere.

Eksklusibong Linggwistika

Kapag nag-a-apply para sa isang trabaho, ang employer ay tiyak na magtatanong tungkol sa kaalaman ng mga banyagang wika. At ngayon hindi mo na sorpresahin ang sinuman sa Ingles. Ngunit ang parehong Aleman, Pranses o iba pa mga wikang Europeo napakalaki sa presyo.

Sinisikap ng bawat bansa na mapanatili ang pagkakakilanlan nito at mas pinipiling makipag-usap sa mga dayuhan sa sarili nitong wika, - sabi ni Galina Maslova, Kandidato ng Pedagogical Sciences, Dean ng Faculty of Foreign Languages ​​​​ng PSPU. – At, sa kabila ng katotohanan na ang proseso ng globalisasyon ay isinasagawa, ang pag-alam sa Ingles ay hindi sapat, ito ay hindi kahit na kinakailangan upang malaman ito. At kung ang isang tao ay naghahangad na magtatag ng mga intercultural na relasyon sa parehong Alemanya o France, kung gayon mas mahusay na matutunan ang kanilang mga wika. Ngayon, ang pinakamatagumpay na palitan ng edukasyon ay hindi nagaganap sa Mga bansang nagsasalita ng Ingles ngunit sa France at Germany. Malayo ang US, ngunit pinapanatili ng UK ang mga tradisyon nito at hindi nagmamadali sa sinumang may bukas na armas.

Si Pskov ay may malakas na ugnayan sa Alemanya. Mayroon kaming kapatid na lungsod ng Neuss, kung saan palagi kaming nakikipagpalitan ng mga mag-aaral. Bilang karagdagan, ang sentro ng pulong ng Russian-German ay tumatakbo sa lungsod sa loob ng labindalawang taon, kung saan isinasagawa ang seryosong pagsasanay sa wika, ipinagdiriwang ang mga pista opisyal ng Aleman, ang mga pagsasanay at seminar ay ginaganap. Sa batayan ng sentro mayroong isang German choir, isang pambata Musical Theater, kabataan teatro ng Aleman. Ang mga out-of-town linguistic camp ay nakaayos sa tag-araw - hindi mo mabibilang ang lahat.

Kaya pag-isipan mong mabuti! Marahil ay pinagkaitan mo ang iyong anak ng marami sa hinaharap sa pamamagitan ng paggigiit na matuto siya ng Ingles.

"Matuto ng German! LernDeutsch! Ang bilang ng mga nag-aaral ng wikang Aleman sa Russia ay palaging mahalaga at nananatiling makabuluhan: ngayon ito ay 2.3 milyon mula sa 15 milyon sa buong mundo. Gayunpaman, ang Aleman bilang unang wikang banyaga ay hindi gaanong itinuturo sa mga paaralang Ruso at pandaigdigang kalakaran Ika-20 siglo Paraming itinuturo ang Aleman bilang pangalawang wikang banyaga. Gayunpaman, hindi lahat ng institusyong pang-edukasyon ay nag-aalok ng ilang wikang banyaga, kaya ang pagtaas na ito ay hindi kabayaran para sa pagbaba ng interes sa Aleman bilang unang wikang banyaga.

"Matuto ng German! LernDeutsch! Kasabay nito, sa ika-21 siglo, ang multilinggwalismo ang susi sa tagumpay: sa panahon ng globalisasyon, ang tao at ang lipunang may malaking dami mga mapagkukunan ng komunikasyon at mga pagkakataon upang ipakita at ipalaganap sariling ideya Ang realidad ng Europa ay nasa kontekstong ito kawili-wiling halimbawa hindi lamang dahil maraming opisyal na wika ang EU, kundi pati na rin kasi na ang multilinggwalismo ay naging pamantayan dito: hindi bababa sa dalawang wikang banyaga ang itinuturo sa mga mataas na paaralan

"Matuto ng German! LernDeutsch! Ang sinumang umaasa lamang sa Ingles ay may panganib na makatagpo ng mga kahirapan sa komunikasyon sa ilang partikular na sitwasyon; hinding-hindi niya makikilala ang kausap sa kanyang katutubong espasyong pangkomunikasyon nang walang tagapamagitan; pinalampas niya ang pagkakataong mamukod-tangi mula sa karamihan dahil sa paglampas sa pamantayan sa pakikipagtalastasan. Ang "German plus English" ang perpektong kumbinasyon para sa mga nag-aaral ng mga banyagang wika: dahil sa espesyal na kalapitan ng wika, ang kumbinasyong ito ay nagbibigay ng mga pakinabang sa pag-aaral at ang susi sa tagumpay

Nasa interes ng Russia na idagdag sa portfolio ng edukasyon ng mga kabataang mamamayan ang pangalawang wikang banyaga na may kahalagahan sa mundo, dahil ang hakbang na ito ay mag-aambag sa kanilang pagiging mapagkumpitensya sa pagpapatupad ng mga plano, kapwa ang kanilang sarili at ang layunin ng bansa. ng kampanya sa advertising na ito ay upang ipakilala ang dalawang sapilitang wikang banyaga sa mataas na paaralan sa mga paaralang Ruso Ang pag-aaral ng wika ng Germany, isang bansa na isang estratehikong kasosyo ng Russia sa larangan ng modernisasyon, ay magiging isang lohikal na pagpipilian bilang pangalawang dayuhan. wika

"Matuto ng German! LernDeutsch! Dahil ang desisyon sa sapilitang pag-aaral ng dalawang wikang banyaga sa Russia ay ginawa hindi sa pederal, ngunit sa antas ng rehiyon, ang ibinigay na layunin at ang konteksto ng pagpapatupad nito ay dapat na makatwirang iharap sa mga istruktura at mga taong responsable para sa paggawa nito. isang desisyon: antas ng mga awtoridad ng paaralan Mga magulang at mag-aaral

Para sa bawat target na grupo, kinakailangang pumili ng kanilang sariling mga argumento, na ipinapatupad sa tatlong bahagi ng kampanya sa advertising Ang mga slogan, color code at "wordplay" ng tatlong bahagi ng kampanya ay konektado sa isa't isa at structurally bumubuo sa bawat elemento ng kampanya Ang mga bahagi ng kampanya ay nagpapakita ng ideya ng multilinggwalismo, na malinaw na nagpapakita na ang Aleman ay bukod pa sa pagiging malapit sa Ingles, siya ay konektado rin sa Ruso, at na mayroong maraming mga pagkakataon upang maunawaan ang koneksyong pangwika na ito.

"Matuto ng German! LernDeutsch! Mga salitang Aleman sa transliterasyon ng Ruso: ang hindi pangkaraniwang nakakaakit ng mata, nakakapukaw ng pagkamausisa, ngunit sa bawat kasunod na poster ay nagiging mas malinaw: Ang Aleman ay naiintindihan mismo (o kahit na sa tulong ng Ingles) "Maging sa paksa! Matuto ng German! Ang dilaw na bahagi ay pumupukaw ng mga damdamin

"Matuto ng German! LernDeutsch! Ang epekto sa pag-advertise ng mga inilarawang bahagi ay itinayo sa kanilang pagkakasunud-sunod: halimbawa, isang serye ng mga poster na magkakaugnay na biswal na may katulad na paglalaro sa mga salita, na matatagpuan sa dingding sa kahabaan ng walang katapusang subway escalator... Tinitiyak ang pagkilala sa pamamagitan ng pag-uulit ng lohika ng mga sangkap sa lahat ng elemento. Kaya, ang pelikula ay nagsasabi tungkol sa tatlong pagtatangka upang i-advertise ang wikang Aleman sa broadcast ng balita: una, dalawang tagapagbalita na may seryosong hitsura ay nagpapakita ng mga tuyong istatistikal na katotohanan tungkol sa wikang Aleman at Alemanya; sila pagkatapos, sa isang mas maluwag na paraan, sabihin ang kuwento ng dalawang tao matagumpay na karera na dahil sa kaalaman sa Aleman; at, sa wakas, sila ay "masanay" sa wikang Aleman, na mahusay!

"Matuto ng German! LernDeutsch! Ang isang kampanya sa advertising ay umaakit ng pansin dahil sa tindi ng visual na impormasyon; at pagkatapos ay gumising, sa pamamagitan ng "hindi pangkaraniwang" mga pormulasyon, ang pagnanais na pag-aralan ang wikang Aleman. Kasabay nito, ang impormasyon ay ipinakita na parang "sa pamamagitan ng paraan" at may isang tiyak na antas ng kabalintunaan sa sarili, upang tiyak na masira ito - karaniwang Aleman - stereotype. sa pagtatapos ng mismong kampanya

"Matuto ng German! LernDeutsch! Mga programa sa pakikipagsosyo- pakikipagtulungan sa mga kinatawan ng negosyo Ang mga kumpanyang Aleman na tumatakbo sa Russia ay sumusuporta sa pagtuturo ng wikang Aleman sa isang paaralan o unibersidad sa rehiyon kung saan sila nagpapatakbo, sa gayon ay pinapataas ang kanilang imahe sa mga empleyado at publiko. pagkuha ng mga materyales na pang-edukasyon, pagsasanay ng guro at pagpapalitan ng paaralan , ang mga alok para sa karanasan sa trabaho ay pinagsama-sama ng pangkat ng kampanya sa advertising sa mga module at ibinibigay sa mga kasosyo sa anyo ng isang "pakete ng mga alok"

"Matuto ng German! LernDeutsch! Mga promotional kit na "German as a Foreign Language" Nagpapadala ng 200 kit sa mga guro ng wikang German para sa mga promosyon sa mga pagpupulong kasama ang mga pinuno ng paaralan, awtoridad sa edukasyon at mga kumperensya ng magulang-guro na mga kampanya sa advertising; detalyadong "mga tagubilin" kung paano gamitin ang mga materyal na ito, mga gabay sa pangangatwiran at pagsagot sa mga tanong (pagkatapos nito ay mga pagsasanay para sa mga multiplier ng programa sa advertising na "German bilang isang wikang banyaga")

"Matuto ng German! LernDeutsch! Ang mga kumpetisyon na "Matuto ng German sa pamamagitan ng paglalaro" (mula sa mga regional round hanggang sa final sa Moscow) ay isang mahalagang elemento ng kampanya, kabilang ang pagbuo ng mga bagong format (halimbawa, mga tournament sa buong bansa sa video bridge format o online) Paglulunsad ng "viral" na advertising sa mga social network at pagbibigay ng mga pinakamahusay na video sa mga paksa: "Paano ako ginawa ng wikang Aleman na sobrang matalino, napakayaman, napakaganda"; "Ilang wika ang kailangan ng isang tao?" Paligsahan para sa mga gumagamit mga mobile phone"Ang pinaka-kawili-wili salitang german Sa wikang Ruso"; paligsahan sa larawan "Aking Alemanya sa Russia"

"Matuto ng German! LernDeutsch! Mga pagdiriwang ng wika at mga kumperensyang pang-edukasyon Mga pagdiriwang ng wika sa tatlo pinakamalalaking lungsod Russia bilang isang kampanya sa advertising sa kaganapang pangkultura. Mindset sa kabataan: masaya - makulay - maliwanag Dalawang magkakaugnay na kumperensya na may partisipasyon ng mga makapangyarihang eksperto mula sa Russia at Germany: "Modernisasyon - Edukasyon - Komunikasyon" sa Moscow (spring 2011) "Wikang Ruso sa isang multilingual na Europa" sa Germany (taglagas 2011 G .)

"Matuto ng German! LernDeutsch! Mga "Classic" na promo Matinding banner advertising sa subway - sa mga istasyon at sa mga tren - una sa Moscow, St. Petersburg at Novosibirsk; karagdagang advertising sa pampublikong transportasyon sa ibang mga lungsod Aktibong pakikilahok sa mga eksibisyon sa industriya ng rehiyon, pagtatanghal ng isang bagong paninindigan at mga materyal na pang-promosyon ng kampanya sa advertising Paglalagay ng mga banner sa Internet, pagbili advertising sa konteksto, advertising sa print media; paglalagay ng isang pelikula sa advertising sa mga lokal na channel sa TV, pati na rin ang mga video na pang-promosyon sa radyo, atbp. "Matuto ng German! LernDeutsch! Pamamahagi bilang bahagi ng isang kampanya sa advertising; sa pamamagitan ng direktang koreo sa mga gumagawa ng desisyon; bilang bahagi ng mga pakete ng programang German bilang Foreign Language; sa anyo ng mga donasyon sa advertising, sa mga trade show at mga festival ng wika, atbp. Iba't ibang mga pagpipilian karaniwang disenyo ng impormasyon at pang-edukasyon na materyal para sa dekorasyon at pamamahagi

"Matuto ng German! LernDeutsch! Impormasyon at mga materyales na pang-edukasyon Ang mga pampromosyong brochure at argumento ay humaharang sa DVD na may pelikulang "German News" at CD na "Goethe.zip" Didactic at mga materyales sa pagtuturo at isang librong babasahin sa paksang "German plus English" Espesyal na isyu bitamina.de magazine sa paksang "Multilingualismo"

"Matuto ng German! LernDeutsch! Dekorasyon sa silid at pamamahagi ng mga materyales Mga poster at postkard (4 na magkakaibang motibo para sa lahat ng tatlong bahagi ng kampanya sa advertising) Mga sticker, bag, kalendaryo, badge, sweets, notepad, lapis 3 collage na may iba't ibang motibo "Germany sa mga numero / salita / wika"

Hindi pinalad ang mga ika-anim na baitang: nahulog sila sa panahon ng transisyonal

Mula noong Setyembre 1, ipinakilala ng mga paaralang Ruso ang sapilitang pag-aaral ng pangalawang wikang banyaga. Ipinaliwanag ito ng pamunuan ng Ministri ng Edukasyon at Agham sa pamamagitan ng katotohanan na ang mga banyagang wika ay nag-aambag sa pag-unlad ng memorya at katalinuhan ng bata. Gayunpaman, ang pagpapakilala ng isang bagong paksa ay pupunta sa mga yugto at hindi magtatapos sa lalong madaling panahon, paliwanag ng departamento sa MK.

Sa katunayan, ang desisyon na ipakilala ang pangalawang sapilitang wikang banyaga sa mga paaralang Ruso mula sa ika-5 baitang ay ginawa nang matagal na ang nakalipas. pederal na estado pamantayang pang-edukasyon(FGOS) ginawang legal ito limang taon na ang nakararaan. Na-inject lang bagong pamantayan unti-unti, nakakakuha lamang ng isang klase sa isang taon at, na nakarating lamang sa gitnang paaralan nitong Setyembre, nagdala ng mga mag-aaral bagong item.

Gayunpaman, hindi na ito bago. Kaya, sa mga gymnasium, lyceum at mga espesyal na paaralan na may malalim na pag-aaral ng mga banyagang wika, ang pangalawa (o kahit pangatlo) banyagang wika ay matagal nang naging katotohanan. At ang mga ganitong institusyong pang-edukasyon, lalo na sa kabiserang lungsod, halos kalahati na natin.

Tulad ng para sa iba pang mga paaralang Ruso, ang pangalawang sapilitang wikang banyaga ay ipakilala din sa mga yugto at, bukod dito, na may limang taong transisyonal na panahon, ipinaliwanag ni MK sa: "Malinaw na hindi ito maipakilala kaagad sa ika-11 na baitang. Ang mga lalaki ay hindi pa nag-aral ng paksang ito bago, at humihingi sa kanila ng kaalaman, kung hindi natin nais na gawing kalapastanganan ang lahat, ay magiging walang silbi at hindi patas. Alinsunod sa Federal State Educational Standard, ang pag-aaral ay nagsisimula sa ika-5 baitang. Magsisimula tayo sa grade 5."

Totoo, kahit na ang ika-5 na baitang ay hindi pa ganap na handa para sa pagpapakilala ng isang bagong paksa, ang mga opisyal nang maglaon ay umamin: "Walang kumpletong metodolohikal o pedagogical na kahandaan; dapat mabuo ang mga guro. Kaya, halimbawa, ang desisyon kung ano ang magiging pangalawang wikang banyaga ay nakasalalay sa malaking lawak sa komunidad ng magulang. At kung hanggang ngayon ay nagtuturo ang paaralan, sabihin, Ingles at mga wikang Aleman, at gusto ng mga magulang na French o Chinese ang maging pangalawang wikang banyaga, pagkatapos ay maaaring kailanganin mong maghanap ng karagdagang guro. Ngayon, sa pagkakaroon ng isang tiyak na antas ng awtonomiya, ang paaralan ay may lahat ng karapatan na gumawa ng ganoong desisyon."

Ang serbisyo ng pamamahayag ng ministeryo ay partikular na tiniyak sa MK na " institusyong pang-edukasyon na hindi pa handa para sa pagpapakilala ng karagdagang wika, binibigyan ng oras upang umangkop sa Federal State Educational Standard. Ang bawat rehiyon ay makakapagpakilala ng isang bagong pamantayan ng pangunahing pangkalahatang edukasyon para sa mga baitang 5–9. Halimbawa, ang mga paaralan sa Central Russia na may pinakamaunlad na imprastraktura at mataas na lebel mga kahilingan sa pagtuturo ng pangalawang wikang banyaga ay isasama ito sa kanilang mga programa sa malapit na hinaharap, kapag ang ilan mga paaralan sa kanayunan ito ay magtatagal ng mas maraming oras. Hindi nililimitahan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ang panahon ng pagbagay.

Higit pa rito: “May karapatan na ngayon ang mga paaralan na malayang pumili ng taon ng pag-aaral kung saan lilitaw ang isang bagong paksa, at ang bilang ng mga oras na inilaan para sa pagtuturo nito. Kasabay nito, ang pasanin sa mga bata ay mananatili sa antas pederal na pamantayan, ibig sabihin, hindi tataas ang bilang ng kabuuang oras ng pagtuturo.”

Ang inobasyon, tiniyak ng ministeryo, ay makikinabang sa mga bata hindi lamang mula sa isang purong utilitarian na pananaw, ngunit bilang isang karagdagang paraan ng komunikasyon. "Ito ay hindi lamang isang paraan ng komunikasyon, kundi isang paraan din ng pagbuo ng memorya at talino ng isang bata," sabi ng pinuno ng departamento na si Dmitry Livanov, na tumutukoy sa pag-aaral ng mga patay na wika - Latin na may sinaunang Griyego - sa mga gymnasium tsarist Russia. Walang sinuman, idiniin niya, kahit na naisip noon na magsalita sa pang-araw-araw na buhay sa wika nina Cicero at Aeschylus. Gayunpaman, ang kasanayan sa mga wikang ito ay nagbigay ng isang malakas na pampasigla para sa pag-unlad ng talino ng bata. Ganoon din, ayon sa ministro, ang mangyayari ngayon.

Gayunpaman, hindi tinitingnan ng mga eksperto ang sitwasyon nang napaka-rosas.

Ang pangkalahatang kalakaran ng pagpapalakas ng mga wikang banyaga sa paaralan ay tiyak na totoo, - ipinaliwanag ni Evgeny Bunimovich, Komisyoner para sa Mga Karapatan ng Mga Bata sa Moscow, kay MK. - Ngunit narito ang problema: sa 2020, ang ikatlong mandatoryong PAGGAMIT ay ipakikilala - sa mga wikang banyaga. At ang paksang ito ay hindi pa rin naituturo sa aming paaralan: maaari kang maghanda nang mabuti para sa mga pagsusulit sa pamamagitan lamang ng pakikipag-ugnay sa mga serbisyo ng mga tutor. Kaya paano magpakilala ng pangalawang wikang banyaga kung ang isyu sa una ay hindi nalutas?! At sino ang mamumuno nito? Mayroon pa kaming mga guro sa Ingles. Ngunit ang mga guro ng iba pang mga wika - Pranses, Aleman, hindi banggitin ang napakapopular na Tsino - ay halos nawala. Lilikha ba tayo ng matabang lupa para sa mga hack?

Ang pangalawang pangunahing problema, ayon sa ombudsman ng mga bata, ay ang pagtaas ng kargamento sa pagtuturo:

Sa teorya, maaari kang magpasok ng kahit ano, maging financial literacy o batas. Ngunit hindi kayang tanggapin ng mga bata ang lahat. At ang pinakaunang pagsubok ay madaling ihayag ito: upang maayos na makapasa sa isang wikang banyaga, kailangan ang mga tunay na resulta. Kaya, sa palagay ko, ang pagpapakilala ng pangalawang wikang banyaga ay maipapayo lamang bilang isang eksperimento, kung saan handa ang paaralan para dito. Ngunit upang magawa ito nang walang kabiguan at saanman, walang mga praktikal na posibilidad. Posible bang kunin ang Belarusian o Ukrainian bilang pangalawang wikang banyaga ...

Gayunpaman, ito ay mas kaakit-akit at may kaugnayan, mula sa punto ng view ng representante na tagapangulo ng Duma Committee on Education Mikhail Berulava, upang bumuo ng isang tandem, kung saan ang unang wika ay Ingles, at ang pangalawa - Chinese:

Ang Tsina ay isang mabilis na umuunlad na ekonomiya. At sa pangkalahatan, 2 bilyong tao ang nakatira doon, - sinabi niya kay MK. - Kaya sa aming paaralan ito ay nagkakahalaga ng pag-aaral hindi lamang ng Ingles, kundi pati na rin ng Tsino. At dito, sa palagay ko, ang mga Intsik mismo ay sasang-ayon na tulungan tayo: mas mabuti kapag ang mga katutubong nagsasalita ay nagtuturo. Kami ay aktibong nagsasama sa komunidad ng mundo, ang pandaigdigang sistema ng edukasyon. Sa Europa, alam ng lahat ang ilang mga wika, kaya ang ating mga anak ay dapat na makabisado ng hindi bababa sa dalawa. Totoo, para dito kailangan mong mag-unload kurikulum ng paaralan: upang gawin ang pangunahing diin sa pag-aaral ng wikang Ruso, panitikan, kasaysayan, matematika at wikang banyaga, at gawing mas compact ang programa sa iba pang mga paksa.