Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

BAGONG PROFESSIONAL STANDARD PARA SA GURO

Tatlong pagtatantya - dalawang hula.

Sa direktang ibinibigay na tanong na "Ano ang idudulot ng bagong pamantayan ng propesyonal na aktibidad ng guro sa guro?" dapat magkaroon ng lakas ng loob na magbigay ng matapat na sagot. Tulad ng ipinakita ng talakayan ng dokumento, nagbibigay ngayon ang mga guro, pinuno ng mga organisasyong pang-edukasyon tatlong magkakaibang sagot ang bawat isa ay kailangang isaalang-alang.

Unang senaryo (nag-aalinlangan): ang pagpapakilala ng pamantayan ay hindi magbibigay ng anuman. Kung paanong tayo ay nagtrabaho, gayon din tayo ay patuloy na magtatrabaho. Ang susunod na "ika-siyam na alon" ng mga reporma ay unang sasakupin tulad ng isang tsunami, at pagkatapos ay humupa, tulad ng maraming mga nakaraang sunod sa moda na mga hakbangin, na nag-iiwan sa likod ng mga bundok ng "mantsa" na dokumentasyon ng pag-uulat.

Pangalawang sitwasyon (pessimistic): magiging mas masahol pa kaysa dati. Ang mga bago, napakataas na kinakailangan para sa mga propesyonal na kakayahan ng isang guro sa mga kamay ng mga opisyal at pangangasiwa ng mga organisasyong pang-edukasyon ay magiging karagdagang kasangkapan pang-aapi sa guro tulad ng sa proseso ng sertipikasyon.

Pangatlong sitwasyon (maingat na optimistiko): isang bagong pamantayan para sa propesyonal na aktibidad ng isang guro ang magbabalik sa atin sa punto aktibidad ng pedagogical.

Ngunit hindi ito mangyayari bigla at hindi kaagad, dahil upang makabisado ang banayad modernong mga instrumento Ang epekto ng pedagogical sa bata ay magtatagal, at higit sa lahat, ang pagnanais ng guro mismo na pag-aralan at ilapat ang mga ito sa pagsasanay. Mayroon kaming tatlong paghatol sa halaga, ngunit sa katunayan dalawang pagtataya para sa pag-unlad ng mga prospect para sa edukasyon sa bansa: isang konserbatibong diskarte na nananawagan para sa sapilitang pagsasaayos ng umiiral na antas ng pagsasanay ng guro sa propesyonal na pamantayan, at isang nakabubuo na naglalayong sa hinaharap.

Walang hihigit at walang kulang. Ang unang tugon ay nakakakuha ng pagwawalang-kilos edukasyon sa tahanan at ang pananalig na hindi ito malalampasan sa ating mga kalagayan. Ang pangalawa ay hinuhulaan ang paglalim ng krisis. Ang mga argumento ay hindi walang pundasyon. Ang mga posibilidad ng mga guro ay hindi limitado, wala silang oras upang harapin ang Federal State Educational Standards, at pagkatapos ay lilitaw ang isang bagong dokumento na nagpapataw ng mas mataas na mga kinakailangan sa guro.

Ang parehong mga sagot ay nagpapatotoo sa hindi paniniwala ng isang makabuluhang bahagi ng propesyonal na komunidad, kabilang ang mga practitioner at theorists, sa posibilidad ng isang pambansang edukasyon mula sa lumalalim na krisis.

Kasabay nito, ang mga tunay na pangangailangan ng sistema ay nangangailangan ng mga guro na may bago propesyonal na mga katangian at mga kakayahan. Kung wala at wala, nananatili lamang, sumasabay sa agos, na "tuyo ang mga sagwan", tahimik na naroroon sa authanasia Edukasyong Ruso. Ngunit ang pagbabago ay hindi maiiwasan. Nakarating na sila. Ang mga sikat na linya ng Boris Pasternak ay nasa isip:

Sa paligid ng liko, sa kailaliman

log ng kagubatan,

Nakahanda na ang kinabukasan para sa akin

Ibalik ang deposito.

Hindi mo na siya mahatak sa isang argumento.

At hindi ka makakarating.

Ito ay bukas na parang boron

Lahat ng malalim, lahat ng malawak na bukas.

Siyempre, maaari ka pa ring masangkot sa isang walang kabuluhang pagtatalo sa loob ng ilang panahon, subukang "pagtakpan", hikayatin ang hinaharap na dumating na na huwag pumasok sa teritoryo ng ating soberanong paaralan. Gayunpaman, tila mas propesyonal ang posisyon ng mga kasamahang iyon na handang harapin ang mga pagbabago nang walang takot. Ang huling sagot ay nagmumungkahi ng posibilidad na malampasan ang krisis.

Ang pag-promote sa propesyonal na pamantayan ay isinasagawa sa mga kondisyon ng kakulangan ng mga kawani ng pagtuturo, patago o hayagang sabotahe sa bahagi ng isang makabuluhang bahagi ng kawani.

Sa ating mga lungsod, 93% ng mga guro ay kababaihan. Sa mga tuntunin ng bahagi ng mga guro na may higit sa 20 taong karanasan, ang Russia ay dalawang beses na mas malaki kaysa sa Alemanya. Kaya naman ang kilalang ironic characterization ng isang tipikal na gurong Ruso: "pagod na lola".

Ang panganib ng paggamit ng isang mapagkukunang administratibo ay direktang panggigipit sa mga guro upang matiyak ang isang pinabilis na rehimen para sa pagtataguyod ng isang propesyonal na pamantayan.

Ang halos kumpletong kawalan, na may mga bihirang pagbubukod, ng isang hanay ng mga kondisyon na kinakailangan para sa husay na pag-unlad ng mga bagong propesyonal na kakayahan ng mga guro.

Ang mga kundisyong ito ay dapat isaalang-alang nang mas detalyado. Ilista natin sila:

Paglikha ng isang sistema para sa pagsasanay ng mga guro sa hinaharap at muling pagsasanay sa mga kasalukuyan;

Ang pagkakaroon ng isang propesyonal na pangkat, kabilang ang mga espesyalista, sikologo, mga pathologist sa pagsasalita at mga doktor - sa madaling salita, isang serbisyo ng pag-escort na tumutulong sa mga guro na ayusin ang trabaho na may lalong kumplikadong sari-saring populasyon ng mag-aaral;

Ang pagkakaroon ng isang methodological loop: nakabuo ng mga rekomendasyong metodolohikal na nagpapahintulot sa mga guro na magtrabaho kasama ang iba't ibang kategorya ng mga mag-aaral;

Ang pagkakaroon ng mga binuo na tagapagpahiwatig para sa pagtatasa ng mga kwalipikasyon ng mga guro, na ginagawang posible upang masuri ang antas ng karunungan ng kinakailangang mga kakayahan sa pedagogical.

Ang lahat ng ito ay hindi pa malilikha, at ito, siyempre, ay magtatagal. Gayunpaman, ang talamak ng sitwasyon ay nakasalalay sa katotohanan na hindi masyadong marami ang nailabas sa amin.

At sa wakas, ang pang-apat na problema na nauugnay sa pagbuo ng isang propesyonal na pamantayan, na kung saan ay ang pinaka-pinong at, hindi ako matatakot sa salitang ito, masakit na karakter:

Ang kawalan ng isang binuo na pamamaraan para sa layunin na independiyenteng sertipikasyon, na nagbibigay-daan upang pahalagahan ang labis na kumplikadong gawain ng mga guro, hindi sa mga salita, ngunit sa mga gawa, upang matiyak ang kanilang propesyonal at paglago ng karera.

Ang kasalukuyang pamamaraan ng pagpapatunay, na ganap na binuo sa mga kwalipikasyon, ay kadalasang pormal at mahirap gamitin. (higanteng portfolio, pagsubok sa computer, mga katanungan sa kaalaman sa teksto ng bagong Pederal na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation").

Kasabay nito, kinakailangan na talaga at pahalagahan ang gawain ng mga guro na nagtuturo ng kumplikado, may problema at hindi masyadong malusog na mga bata. Pagkatapos ng lahat, gumugol sila ng hindi gaanong pagsisikap, at ang resulta ng trabaho ay hindi gaanong mahalaga para sa lipunan. Kaugnay nito, ipinakilala ng pamantayan ang isang kinakailangan para sa guro: upang masubaybayan ang dinamika ng pag-unlad ng bata. (Gayunpaman, ngayon 90% ng mga guro ay hindi alam kung paano ito gagawin).

Ang tagumpay ay inaasahan lamang kung saan magkakaroon

Napagtanto na ang pag-apruba ng pamantayan ng propesyonal na aktibidad ng isang guro ay simula lamang ng isang malakihang proyektong pang-edukasyon. Ang pagpapatupad nito ay mangangailangan ng magkakaugnay na pagsisikap ng mga administrador sa lahat ng antas, mga pinuno ng mga unibersidad na nagbibigay ng pagsasanay at muling pagsasanay ng mga tauhan, pati na rin ang mabuting kalooban ng mga guro mismo, na natanto ang pangangailangang baguhin ang kanilang mga sarili. Sa huli, ang pangunahing katangian ng isang guro ay ang kakayahang matuto nang mag-isa.

PAANO PABUBUHAY ANG ISANG "PAGOD" NA LOLA?

Sa sandaling binibigkas ni N. Bohr ang isang medyo nagbabala na parirala: "Upang manalo ang mga bagong ideya sa pisika, kinakailangan na mamatay ang mga lumang pisiko." Hindi ko ipinapalagay na husgahan ang mga paraan ng pagtataguyod ng mga bagong ideya sa mga pundamental na agham, ngunit sa ating patuloy na produksyon ng pedagogical ay walang muwang na umasa lamang sa pagbabago ng mga henerasyon, lalo na't tayo ay nakikitungo sa isang propesyon na may hindi mapagkumpitensyang sahod sa bawat yunit ng paggawa. . Tulad ng ipinakita ng mga pag-aaral ng sosyologo na si V.S. Sobkin, ang mga tao ay pumapasok sa propesyon na ito sa pamamagitan ng isang "dobleng negatibong pagpili": ang mga aplikante ay pumupunta sa mga unibersidad ng pedagogical hindi ayon sa kalooban ng kanilang mga puso, ngunit dahil wala nang iba pa, at hindi ang pinakamahusay na mga nagtapos ay naging mga guro. .

Sa totoo lang, ang mapait na ironic na katangiang ito ay nagdudulot sa akin ng panloob na pagtanggi. Una, dahil ang kategoryang ito ngayon ay kinabibilangan ng mga tao na ang karanasan ay higit sa dalawampung taon, kasama sa kanila ang apatnapu't limampung taong gulang na mga guro. At sa aking opinyon, ito ang eksaktong edad kung kailan naabot ang tugatog ng propesyonal na kahusayan. Naipon na karanasan, seryosong saloobin sa negosyo, tumuon sa pagkuha ng mga resultang pang-edukasyon - lahat ng ito ay nagpapakilala sa kategoryang ito ng mga propesyonal, na, na nakaligtas sa maraming mga reporma, ay hawak pa rin sa mga balikat nito ang hindi pa rin perpektong istraktura ng domestic education.

(Sa ngayon ay maraming mga bata na may attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Kailangang makabisado ang teknolohiyang pedagogical ng correctional at developmental na edukasyon.

Bilang isang halimbawa ng paglalarawan, binanggit ko ang mga fragment ng isang aralin sa kasaysayan sa paksang "Ang Simula ng mga Krusada", malinaw na inilalantad ang mga espesyal na pamamaraan ng pagtuturo na maaaring makabisado ng sinumang guro, kung ninanais, anuman ang haba ng serbisyo at edad (aralin ng honorary. manggagawa ng edukasyon ng Russian Federation T.P. Anenkova, karanasan sa trabaho - 35 taon).

"Pag-encrypt" - ehersisyo sa pag-iisip, lohikal na pag-iisip at pang-unawa.

GAWAIN: Tukuyin ang mga serye ng numero at sagutin ang tanong: saan nanawagan ang Papa para sa Krusada?

N E A R L C O M T S

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Tamang Sagot: Clermont

"Maingay" na text- isang ehersisyo na naglalayong bumuo ng visual na perception at atensyon.

GAWAIN: Tukuyin ang inskripsiyon sa pisara at pangalanan ang mga sanhi ng Krusada.

1.Tkshkuytitsottnggod.

2. Uhaw sa pamumuhay ng mga panginoong pyudal.

3. Na walang lupain para sa mga kabalyero.

4. Pagpapalakas ng impluwensya ng simbahang Katoliko.

TAMANG SAGOT:

1. Maaaring iwanan ng mga magsasaka ang mga amo.

2. Uhaw sa tubo ng mga pyudal na panginoon.

3. Mga kabalyerong walang lupa.

4. Pagpapalakas ng impluwensya ng Simbahang Katoliko.

Paggawa gamit ang mga arrow - isang ehersisyo na naglalayong bumuo ng spatial na perception, atensyon, visual-motor perception.

GAWAIN: Mga petsa at kaganapan ng pagtutugma

Paghahari ni Pope Innocent III

Gaano katagal ang labanan sa pagitan ng mga papa at ng mga emperador ng Aleman?

Ang paglitaw ng mga simbahang Katoliko at Ortodokso

Ang mga fragment na ito ay naglalarawan lamang ng kakanyahan ng iminungkahing teknolohiyang pedagogical. Siyempre, ang pag-master ng teknolohiyang ito ay mangangailangan ng pagsisikap at oras mula sa guro, ngunit ito ay magpapahintulot sa kanya na ayusin ang gawain sa aralin sa zone ng proximal development ng mga batang ito at sa gayon ay gawing mas madali ang buhay para sa kanyang sarili at para sa kanila.

Kaya, propesyonal na pamantayan- ito ay isang set ng mga kinakailangan para sa guro, dahil sa mga tunay na pangangailangan ng system.

MOZARTIANITY O CRAFTSMANSHIP?

Taliwas sa panlabas na pananaw, ang kapaligiran ng pedagogical ay magkakaiba sa komposisyon nito. Sa loob nito, kasama ang konserbatibong bahagi ng mga kawani ng pagtuturo, mayroong isang lubhang makabuluhang layer ng mga guro na nakamit ang natitirang tagumpay sa kanilang mga aktibidad. Si Sergey Rukshin, siyentipikong direktor ng Lyceum No. 239 sa St. Petersburg, ay nagpahayag ng posisyong ito sa pinakamatalas na anyo: mas magandang panig? Gumagawa kami ng mga bagay na hindi napapanahon at hindi sinusuri kung ano ang nangyayari…”

Si S. Rukshin ay ang tanging guro sa mundo na nagsanay ng dalawang Field laureates, ang kanyang mga estudyante ay nanalo ng higit sa 90 medalya sa mga internasyonal na olympiad.

Nangyari na sa pampublikong kamalayan ang propesyonal na pamantayan ay itinuturing bilang isang template kung saan ipinagbabawal na lumihis. Sa ganitong hindi pagkakaunawaan na kalidad, ang pamantayan ay madaling maging isa pang silo para sa guro. Ngunit sa parehong oras mayroong isa pang, nakabubuo na pagtingin sa propesyonal na pamantayan.

Paghambingin natin ang 2 magkasalungat na pananaw

may pag-aalinlangan na pananaw

Ang antithesis ng pagkamalikhain;

Limitasyon ng kalayaan ng guro;

Tool ng kabuuang kontrol;

Isang tanda ng pagpapanumbalik ng sistema ng administratibong utos ng pamamahala ng edukasyon.

POSISYON NG KONSTRUKSYON

Isang tool para sa pagpapatupad ng diskarte sa edukasyon sa nagbabagong mundo;

Isang kasangkapan para sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon at pagdadala ng domestic na edukasyon sa internasyonal na antas;

Isang layunin na sukatan ng mga kwalipikasyon ng isang guro;

Symbiosis ng craft at pagkamalikhain;

Paraan ng pagpili ng mga kawani ng pagtuturo sa isang institusyong pang-edukasyon.

Ang pamantayan ay nagbibigay ng isang symbiosis ng craft at pagkamalikhain sa anumang larangan ng aktibidad (halimbawa, kung ang mga skater ay nahihirapang kumpletuhin ang isang ipinag-uutos na programa na nagsasangkot ng hindi nagkakamali na pagganap ng hindi nagbabagong mga teknikal na elemento, kung gayon ang isa ay hindi dapat umasa na sila ay lilipad sa isang libreng programa. ).

Ang propesyonal na pamantayan ng isang guro ay nagpapahiwatig ng iba't ibang mga antas ng asimilasyon: ang pagsisimula (basic) ay isang bar, na kung saan ay simpleng indecent na mahulog sa ibaba, at isang mataas na antas ng kasanayan.

Kaugnay ng pinakamababang kinakailangan para sa isang guro (alam ang iyong paksa, makapagplano ng iyong aralin, atbp.), ang pamantayan ay naglalaman ng mga kinakailangan sa kategorya: "dapat ang isang guro". Isang pamantayan para doon at isang pamantayan para sa paggawa ng mga hinihingi. Nilalayon ng propesyonal na pamantayan ang mga guro sa paglutas ng tunay, hindi kathang-isip na mga problema.

Si S. Rukshin mismo ay nagsabi: "Ngunit ang mga bata, gayunpaman, ay seryosong nagbago, at para sa mas masahol pa para sa pag-aaral. Una, ito ay clip consciousness. Ang aking mga mag-aaral ay nawawala ang thread ng panayam, mga lohikal na connective sa loob ng 2-3 minuto. Dahil dito, wala silang matutunan. Iyon ay, maaari silang turuan sa mekanikal na pagkakaiba-iba, ngunit ang pagbuo ng pag-iisip ay hindi na posible. Ang mundo ay nagbabago - ang mga bata ay nagbabago - ang diskarte sa edukasyon ay nagbabago.

Ang pagbabago ng diskarte sa edukasyon ay imposible nang hindi binabago ang mga kondisyon: materyal, pinansyal, tauhan.

Ngayon, ang totoong sitwasyon ay nangangailangan ng guro na makabisado ang mga kakayahan na kasama sa bagong pamantayan ng propesyonal na guro:

Paggawa kasama ang mga mahuhusay na mag-aaral;

Magtrabaho sa konteksto ng pagpapatupad ng mga programa ng inklusibong edukasyon ng paaralan;

Pagtuturo ng Russian sa mga mag-aaral na hindi ito katutubong;

Makipagtulungan sa mga mag-aaral ng mga pampublikong paaralan na may mga problema sa pag-unlad;

Makipagtulungan sa mga mag-aaral na napabayaan sa lipunan na may malubhang paglihis sa pag-uugali;

Pagsubaybay at pagsusuri ng kalidad ng edukasyon alinsunod sa mga internasyonal na pamantayan.

Napakahirap para sa akin na magsulat ng isang pagsusuri para sa aklat na ito. Isa akong guro na may 20 taong karanasan sa pagtuturo, kaya lahat ng nakasulat sa libro ay mahalaga sa akin. Malaki ang respeto ko sa may-akda ng libro at, sa pagbabasa ng kanyang isinulat (hindi lamang sa aklat na ito), nawawalan ako ng kakayahang mag-isip nang kritikal, dahil nagtitiwala lang ako sa kanyang karanasan, sa kanyang propesyonalismo. boto lang ako ng oo. Bagaman, siyempre, hindi ko ito ginagawa nang walang pag-iisip: Ibinabahagi ko talaga ang propesyonal na posisyon ng may-akda ng libro. At oo, matagal ko nang pinag-aralan ang teksto ng propesyonal na pamantayan ng guro bago basahin ang aklat na ito.

Ang aklat ay binubuo ng dalawang seksyon.
Ang unang seksyon ay tinatawag "Aking paraan", o ang karanasan ng propesyonal na pagpapasya sa sarili". Sa loob nito, tinalakay ng may-akda, sa format ng isang pag-uusap sa mambabasa, ang mga dahilan para sa pagpapakilala ng propesyonal na pamantayan ng guro, tungkol sa kanyang pagpuna ng mga kalaban, tungkol sa saloobin sa pamantayan ng mga guro, tungkol sa mga kinakailangang kondisyon para sa ang pagpapatupad ng pamantayan. Nagsisimula ang kabanata sa pamamagitan ng paglalahad sa mga mambabasa ng tatlong posibleng hula sa pormat ng pagsagot sa tanong na ibinibigay sa pamagat ng aklat. Ano ang dadalhin ng pamantayan? Inilalarawan ng may-akda ang tatlong senaryo batay sa mga resulta ng pagtalakay sa pamantayan.

• Ang pagpapakilala ng pamantayan ay hindi magbibigay ng anuman.
• Ito ay magiging mas masahol pa kaysa noon.
• Ibabalik tayo ng pamantayan sa kakanyahan ng aktibidad ng pedagogical.

Nagtataka ako: ano ang iniisip ng mga kasamahan sa Web tungkol dito? Gumawa ako ng google form survey at nag-post ng link sa aking Facebook feed pati na rin pamayanan Pedagogical club ng networking sa Google+. Sa sa sandaling ito 36 tao ang sumagot sa mga tanong. Halos lahat ng mga respondente ay nagbabasa ng propesyonal na pamantayan ng guro.

Ang unang bagay na talagang naka-hook sa akin sa bahaging ito ng aklat ay ang nanginginig na saloobin ni Yamburg sa mga guro. Napakaingat, nang may paggalang. I think he even idealize them somewhere. Sa isang banda, napakaganda nito. Ang mga guro ay madalas na ginagawang hostage sa maraming mga eksperimento, inilipat ang lahat ng mga panganib, "mga depekto" at responsibilidad sa kanila. At samakatuwid, kapag ang pinuno ng standard development team ay pumasok sa isang bukas na diyalogo sa mga guro, ang isang nakabubuo na dialogue ay mahusay. Sa kabilang banda, nadarama ng isang tao na taimtim na itinuturing ng may-akda ang lahat ng mga guro bilang mga asetiko, halos mga banal na tao, mabuti, kahit na bahagyang hindi makatwiran at mali sa mga tuntunin ng mga hamon. modernong lipunan natutunan, ngunit gayon pa man magagaling na tao- mga propesyonal na may Malaking titik at mataas na moral na mga indibidwal. Gayunpaman, wala sa mga ito ang totoo. Kung paanong ang agwat sa pagitan ng mga institusyong pang-edukasyon ay napakalaki ngayon, gayundin sa pagitan ng mga guro - maging ang mga nagtatrabaho sa parehong institusyong pang-edukasyon.

Pangalawa, taos-puso kong hindi maintindihan kung bakit mayroong negatibong saloobin sa pamantayan.Noong inilunsad ko ang aking talatanungan, ako, bilang isang guro, ay interesado sa kung aling bersyon ng saloobin patungo sa pamantayan ang pinakasikat sa mga kasamahan na sumagot sa survey. Kaya, higit sa kalahati ng mga pumili ng sagot na ang pagpapakilala ng pamantayan ay magpapalala sa kasalukuyang sitwasyon ay mga guro lamang sa paaralan. Ano ito: takot sa hindi alam, takot na hindi matugunan ang mga inaasahan, iba pa? hindi ko alam. Ngunit ang aking bersyon ay may pag-aalinlangan. Kahit papaano mahirap paniwalaan na sa pagpapakilala ng pamantayan, ang mga seryosong pagbabago sa husay ay susunod sa sistema ng pagsasanay at advanced na pagsasanay, sa pag-unawa sa pagbabago sa tungkulin ng isang tao. Siyempre, gusto kong maging optimist, ngunit...

+Marina Kurvits sa Google+ kamakailan nagsulat kung paano, kapag tinutukoy ang paksa ng isang talumpati sa isang kumperensya, gumamit sila ng isang linguistic constructor, sa tulong kung saan nagbabago ang kahulugan depende sa lugar kung saan matatagpuan ang kuwit -"Hindi ka maaaring magbago tulad ng dati." At saan ilalagay ng karamihan sa mga guro ang kuwit? Lalo na ang mga taong mahal na tinatawag ni Yamburg na "pagod na mga lola" (nga pala, ang aking edad at karanasan ay nahuhulog din sa kategoryang ito). Nagtrabaho at nagtrabaho sila sa buong buhay nila, at ngayon ano- Baguhin? Oo, mas madali para sa mga bata. Mga cell phone alisin, ipagbawal ang Internet, at ang ating mga sarili na naka-shawl at may chalk. Exaggerate ko syempre.

Ngunit taos-puso akong hindi nakakakita ng anumang mga problema para sa aking sarili sa teksto ng pamantayan. At wala akong nakikitang dahilan para matakot sa kanya. Oo, hindi ko alam ang lahat at hindi ko alam kung paano gawin ang lahat - mula sa mga kinakailangan na ipinapataw ng pamantayan sa isang guro. Ngunit naiintindihan ko rin na ang mga paaralan ay may iba't ibang mga detalye, at samakatuwid, kasama ng pangkalahatang pangangailangan sa mga guro, may mga hihingin sa isang institusyong pang-edukasyon, at hindi hihingi sa iba.

Bilang karagdagan, sa aking opinyon, ang pamantayan, hindi katulad ng marami mga normatibong dokumento nakasulat sa wika ng tao. Iyon ay, para sa isang guro na nakabasa ng pamantayan, hindi magiging mahirap na maunawaan kung anong mga kakayahan ang "nalulubog" niya at, kung kinakailangan, "maabot" ang mga ito sa kinakailangang antas.

upang itaguyod ang pagbuo ng mga positibong emosyon sa mga mag-aaral mula sa mga aktibidad sa matematika<...>

Ang bawat bagong negosyo ay dumadaan sa tatlong yugto. Ang unang yugto ay hype. Ang pangalawa ay pagkalito. Ang ikatlo ay ang pagpaparusa sa mga inosente, ang paggantimpala sa mga walang kinalaman.

Sa 2018, pinlano na magbukas ng isang sangay ng isang ganap na paaralan ng pangkalahatang edukasyon sa Yekaterinburg para sa mga batang may malubhang sakit at sa loob ng mahabang panahon ay pinilit na gamutin sa mga ospital sa mga institusyong medikal. Nalaman ito noong Pebrero 16 sa isang press conference ng USPU na nakatuon sa pagpapakilala ng isang propesyonal na pamantayan para sa isang guro.

-Ang mga naturang paaralan ay tumatakbo na sa Khabarovsk Territory, sa Kaliningrad, sa Orel. Ang mga paaralang ito ay gumagamit ng mga kabataang lalaki na nakabisado na ang propesyonal na pamantayan. Ang ganitong mga paaralan ay maaaring maging isang modelo para sa mga ordinaryong paaralan, dahil kahit saan ay may mga batang may kapansanan. Sa taong ito dapat nating ilunsad ang proyektong ito. - Sinabi ng developer ng propesyonal na pamantayan ng guro, direktor ng Moscow Education Center No. 109 Evgeny Yamburg.

Nagsalita si Evgeny Aleksandrovich sa site ng Ural State Pedagogical University bilang bahagi ng pedagogical forum na "Professional Standard bilang Tool para sa Pagbuo ng Pedagogical Competence ng isang Guro".

Ang pangunahing tanong na nag-aalala sa mga kalahok sa forum ay "Bakit kailangan natin ng propesyonal na pamantayan para sa isang guro?". Sinabi ng mga tagapagsalita na sa simula ng trabaho sa pamantayan, sila mismo ay nagtanong sa kanilang sarili ng isang katulad na tanong.

-Nagbabago ang buhay, nagbabago ang mga anak at magulang. Ang ilang mga punong-guro ng paaralan ay nag-iisip na kung sila ay nagbigay ng isang tiyak na antas ng paggana, kung gayon ang lahat, mataas ang uri, ay mabubuhay. Ngunit dito, tulad ng pag-akyat sa bundok, sa sandaling huminto ka sa pag-akyat, nagsisimula kang mag-slide pababa. Hindi mo maaayos ang antas ng paggana kung hindi ka gumagapang pataas. Ang pamantayan ay isinulat para sa paglago. Wala sa amin ang hanggang sa marka ngayon. Ngunit mayroong isang layunin, at pagkatapos ay ang mga mata ay natatakot, ngunit ginagawa ito ng mga kamay.- summed up ang pinuno ng pangkat ng mga developer ng propesyonal na pamantayan ng guro Evgeny Yamburg.

Nabanggit niya na ang mismong salitang "standard" sa Russia ay itinuturing na isang silo sa leeg ng guro, habang ang mga developer ay kumbinsido na ang propesyonal na pamantayan ng guro ay isang uri ng propesyonal na antas, kung wala ang pagkamalikhain sa propesyon ay imposible.

- Imposibleng hilingin sa isang guro ang hindi itinuro sa kanya ng sinuman. Kung hindi, ito ay magiging pormalismo. Mayroong pangunahing gawain - ito ang muling pagsasaayos ng mga unibersidad ng pedagogical, ang sistema ng advanced na pagsasanay. Ngunit kahit ngayon ang isang tunay na guro ay nahaharap sa isang kumplikadong halo-halong contingent ng mga mag-aaral.

Sinabi ng pangunahing developer na, sa kabila ng pagpapaliban ng pagpapakilala ng pamantayan ng guro sa Setyembre 2019, mayroon pa ring mga hindi magiging handa para dito. Ang isang mabilis na resulta sa pedagogy, ayon kay Yevgeny Yamburg, ay palaging isang pekeng.

Pinuno ng Kagawaran ng Pangkalahatan, Preschool at karagdagang edukasyon ministries of general at bokasyonal na edukasyon Rehiyon ng Sverdlovsk Natalia Sokolskaya Kumbinsido ako na ang sistema ng edukasyon ay dumadaan sa mga proseso ng standardisasyon sa mahabang panahon.

-Ang dokumentong ito (propesyonal na pamantayan ng aktibidad ng isang guro) ay hinihintay na may pagkabalisa at tiyak na pag-asa. Ngayon ay sinusubukan naming ipaalam sa propesyonal na komunidad hangga't maaari, upang alisin ang mga posibleng hadlang na maaaring mayroon ang mga tao.

Direktor ng Kagawaran ng Edukasyon ng Pamamahala ng Yekaterinburg Ekaterina Sibirtseva Napansin ko na ang pagpapatupad ng propesyonal na pamantayan ay dapat makaapekto sa mag-aaral sa pinakamahusay na posibleng paraan.

- Ang lahat ng mga hakbang na ginagawa ng estado ngayon ay naglalayong mapabuti ang kalidad ng edukasyon at, higit sa lahat, sa pagpapabuti ng kalidad ng pagsasanay ng ating mga guro. Ang pamantayan ay nagbibigay hindi lamang ng isang balangkas, kundi pati na rin ng mga bagong pagkakataon. Lubos kaming nagpapasalamat sa USPU, na nangunguna dito mahusay na trabaho sa rehiyon (ito ay isang regional internship platform para sa pagpapakilala ng propesyonal na pamantayan ng isang guro - ed.). Ang mga paaralan ng Yekaterinburg ay aktibong kasangkot dito. Ngayon ay pinapasikat natin ang pamantayan, ipinapaliwanag namin na ang guro ay may karagdagang mga kalayaan. Ang mga pagkakataon para sa pahalang na pag-unlad ay umuusbong, at hindi lamang aktwal, makabuluhan, na palaging umiiral, ngunit ngayon ay maaari nating bigyan sila ng ibang katayuan. Para sa guro, ito ay isang karagdagang sukatan ng panlipunang suporta.- Binigyang diin ni Ekaterina Alexandrovna.

Coordinator ng rehiyonal na internship site para sa pagpapatupad ng propesyonal na pamantayan ng guro, Unang Pangalawang Rektor - Pangalawang Rektor para sa akademikong gawain USPU Svetlana Minyurova Napansin ko na palaging mahalagang malaman kung sino tayo at kung saan at bakit tayo pupunta.

- Sa nakalipas na apat na taon, sa mga site ng USPU, kami ay aktibo, lantaran at tapat na tinatalakay ang mga isyu ng propesyonal na pag-unlad na makabuluhan para sa ating lahat.Mula noong 2015, ilang beses na kaming nakikipagkita sa mga kasamahan sa isang taon sa iba't ibang lugar. At kung mas maaga ay may mga polar na pananaw, at ang mga tao ay nagsimulang magtanong: "Bakit mo kami i-standardize?", "Bakit ka nagpapakilala ng ilang karagdagang mga pagsusulit, mga propesyonal na kategorya?" mayroon kaming pagnanais na maunawaan kung ano ang talagang magbabago.

Sa unang pagkakataon, ang pangunahing propesyonal na pamantayan ng isang guro ay naaprubahan noong 2013. Ang deadline para sa pagpapatupad nito ay ipinagpaliban hanggang Setyembre 1, 2019. Sa ngayon, 1046 na mga pamantayan ang nairehistro sa Register of Professional Standards ng Ministry of Labor of Russia, at humigit-kumulang 600 pa ang tinatalakay.

Ang mga tanong ng propesyonal na pamantayan ng aktibidad ng isang guro ay tinatalakay sa buwan sa loob ng balangkas ng pedagogical forum na "Propesyonal na Pamantayan bilang Tool para sa Pagbuo ng Pedagogical Competence ng isang Guro". Nagsimula ang forum sa USPU, ang tanging unibersidad sa rehiyon na naging isang regional internship platform para sa pagpapakilala ng isang propesyonal na pamantayan para sa isang guro, noong Pebrero 1.

USPU press service
Teksto: Julia Ivanitskaya
Larawan: Vasily Vasiliev

Ano ang idudulot ng bagong pamantayan ng propesyonal na guro sa guro? Tatlong pagtatantya - dalawang hula. Sa direktang ibinibigay na tanong na "Ano ang idudulot ng bagong pamantayan sa guro? propesyonal na aktibidad guro? dapat magkaroon ng lakas ng loob na magbigay ng matapat na sagot. Tulad ng ipinakita ng malawak na talakayan ng dokumento, ngayon ang mga guro, pinuno ng mga organisasyong pang-edukasyon ay nagbibigay ng tatlong magkakaibang mga sagot, na ang bawat isa ay kailangang maunawaan, dahil hindi ito nagmula sa simula, ngunit batay sa malungkot na karanasan ng mga nakaraang dekada at sumasalamin sa mahirap, layunin, magkasalungat na mga katotohanan, sa konteksto kung saan ang reporma ng domestic na edukasyon ay isinasagawa. Sa katunayan, ang bawat isa sa kanila ay nagpapalagay ng sarili nitong senaryo para sa pagbuo ng mga kaganapan na may kaugnayan sa pagpapakilala ng pamantayan ng aktibidad ng pedagogical. 1. Unang senaryo (nag-aalinlangan): ang pagpapakilala ng pamantayan ay hindi gagana. Kung paanong tayo ay nagtrabaho, gayon din tayo ay patuloy na magtatrabaho. Ang susunod na "ika-siyam na alon" ng mga reporma ay unang sasakupin tulad ng isang tsunami, at pagkatapos ay humupa, tulad ng maraming mga nakaraang sunod sa moda na mga hakbangin, na nag-iiwan sa likod ng mga bundok ng "mantsa" (sa diwa ng pagdududa sa mga tuntunin ng pagiging maaasahan) pag-uulat ng pag-uulat na may mga ulat at istatistikang ulat sa matagumpay na pagpapatupad ng mga progresibong gawain. 2. Pangalawang sitwasyon (pessimistic): ito ay magiging mas masahol pa kaysa dati. Ang mga bago, napakataas na kinakailangan para sa mga propesyonal na kakayahan ng isang guro sa mga kamay ng mga opisyal at pangangasiwa ng mga organisasyong pang-edukasyon ay magiging isang karagdagang tool para sa pang-aapi sa guro, kapwa sa panahon ng pamamaraan ng sertipikasyon at kapag nag-iipon ng pera mula sa stimulating payroll fund para sa mga manggagawang pedagogical . 3. Pangatlong senaryo (pinigilan na optimistiko): isang bagong pamantayan para sa propesyonal na aktibidad ng isang guro ang magbabalik sa atin sa kakanyahan ng aktibidad ng pedagogical. Ang pag-master ng mga bagong propesyonal na kakayahan ay makakatulong sa guro na sapat na tumugon sa mga bagong hamon na kinakaharap na niya ngayon sa kanyang pang-araw-araw na pagsasanay, ay magpapadali sa solusyon sa isang pambihirang paraan. mapaghamong mga gawain edukasyon, pagpapalaki at pagpapaunlad ng mga bata sa mga pagbabagong kondisyon. Ngunit hindi ito mangyayari nang biglaan at hindi kaagad, dahil kakailanganin ng oras upang makabisado ang banayad na modernong mga tool ng pedagogical na impluwensya sa bata, at higit sa lahat, ang pagnanais ng guro mismo na pag-aralan ang mga ito at isabuhay ang mga ito. Mayroon tayong tatlong paghatol sa halaga, ngunit sa katunayan ay dalawang pagtataya para sa pag-unlad ng mga prospect ng edukasyon sa bansa: isang konserbatibong diskarte na nananawagan para sa sapilitang pagsasaayos ng umiiral na antas ng pagsasanay ng guro sa propesyonal na pamantayan, at isang nakabubuo na naglalayong kinabukasan. Walang hihigit at walang kulang. Ang unang sagot ay nag-aayos ng pagwawalang-kilos ng domestic education at ang pananalig na hindi ito magagapi sa ating mga kondisyon. Ang pangalawa ay hinuhulaan ang paglalim ng krisis. Ang mga argumento ay hindi walang pundasyon. Ang mga posibilidad ng mga guro ay hindi limitado, wala silang oras upang harapin ang Federal State Educational Standards na tumutukoy sa bagong nilalaman ng pangkalahatang edukasyon, mga layunin at priyoridad nito (ilang meta-subject na kakayahan na dapat matutunan ng mga guro mula sa kanilang mga mag-aaral ay nagkakahalaga ng maraming), at pagkatapos ay lilitaw ang isang bagong dokumento na nagpapakita ng mas mataas na mga kinakailangan para sa guro. Alam ang bear grip ng mga opisyal ng edukasyon na pangunahing gumagamit ng mga mapagkukunang pang-administratibo upang ipakilala ang mga makabagong ideya, madaling isipin kung anong mahirap na presyon ang babagsak sa mga ulo ng mga guro. Mula sa aklat ni Evgeny Yamburg "Ano ang dadalhin ng bagong propesyonal na pamantayan ng guro sa guro?"

Reflections ng guro sa bagong propesyonal na pamantayan ng guro

May nagsabi: "Ang pinakamasama ay iniisip ng taong nagtanggol sa kanyang Ph.D. na siya ay talagang isang PhD." Teacher lang ako. Ang pinakakaraniwan. Alin ang karamihan sa ating mga paaralan.

At mayroon akong parehong mga problema tulad mo. Sinabi ng Intsik: "Ipagbawal ng Diyos na mabuhay ka sa isang panahon ng pagbabago." At nabubuhay tayo sa gayong panahon.

Epektibo noong Setyembre 1, 2013 ang pederal na batas"Sa edukasyon sa Pederasyon ng Russia". Inaprubahan at ipinatupad ang GEF.

Ang mga dokumentong ito ay pangunahing naglalayong mapabuti ang kalidad ng edukasyon.

Ngunit naiintindihan ninyong lahat na walang pagbabagong husay ang magaganap kung wala ... ang personalidad ng guro.

Kahit na si K. D. Ushinsky ay sumulat: "Sa usapin ng edukasyon at pagpapalaki, sa buong negosyo ng paaralan, walang mapapabuti nang hindi pumasa sa pinuno ng guro." Lumapit sila sa amin.

Noong 2013, ang Propesyonal na Pamantayan ng isang Guro ay naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministry of Labor and Social Protection ng Russian Federation.

Mula noong Enero 1, 2015, ang Pamantayan ay tumatakbo sa mode na "pilot-experimental na application." Ang pagtatasa ay ibinigay ng Ministro ng Edukasyon ng Russia na si Dmitry Livanov: "Naganap ang pamantayan, natutugunan nito ang lahat ng mga kinakailangan na ginagawa ng lipunan ngayon para sa propesyon ng pagtuturo." Kasama sa eksperimento ang 21 rehiyon at 24 na unibersidad. Ang isang buong paglipat sa pamantayan ay binalak mula 2018.

Ano ang maaari nating asahan bilang mga guro mula sa Professional Teacher Standard?

Kahit na sa yugto ng talakayan ng proyekto, sumiklab ang mga hindi pagkakaunawaan. 3 mga senaryo para sa pagbuo ng mga kaganapan ay ipinapalagay:

Ang pagpapakilala ng pamantayan ay hindi magbibigay ng anuman. Kung paanong tayo ay nagtrabaho, gayon din tayo ay patuloy na magtatrabaho. (may pag-aalinlangan)

Lalong lalala ito. Ano ang. Hindi makatwirang mataas na mga kinakailangan para sa prof. Ang mga kakayahan ng guro ay magiging karagdagang kasangkapan para sa pang-aapi ng guro. (pessimistic)

Mastering bagong prof. Ang mga kakayahan ay magpapadali sa solusyon ng mga kumplikadong problema sa edukasyon, pagpapalaki at pag-unlad ng mga bata sa mga pagbabagong kondisyon. (pinipigilang optimistiko)

Sa tingin ko karamihan sa inyo ay nabasa na ang pamantayan. Tiyak na maganda ang larawan ng gurong inilarawan sa dokumento. Ngunit ngayon ito ay tila hindi kapani-paniwala. Pansinin ng mga eksperto na tumatagal ng dalawampung taon upang sanayin ang mga naturang guro.

May opinyon na masyadong mataas ang hinihingi sa mga guro (tulad ng sa isang huwarang guro na maaaring agad na gawaran ng titulong Pinarangalan na Guro ng Russia). Maghusga para sa iyong sarili. Ang isa sa mga pangunahing kasanayan na binanggit sa dokumento ay ang kakayahang magtrabaho sa lahat ng uri ng mga klase at sa lahat ng mga bata. Mayroong hindi hihigit sa 100 tulad ng mga guro sa Russia.

Sinipi ko ang Rossiyskaya Gazeta: "Kung tatanungin mo ngayon... to the full extent of the standard, most schools will be left without teachers."

Inaamin ko na ang hitsura ng propesyonal na pamantayan ng guro ay nag-alerto sa akin.

Upang maunawaan ang kakanyahan ng Pamantayan at ang mga prospect para sa pagpapakilala nito ay nakatulong sa pamamagitan ng isang pulong sa pinuno ng pangkat ng mga developer ng konsepto ng isang propesyonal na pamantayan para sa isang guro, direktor ng Education Center No. 109 sa Moscow, Evgeny Aleksandrovich Yamburg.

Ayon kay Yamburg, ang pangunahing gawain ng reporma sa edukasyon sa pangkalahatan at ang ipinakilalang pamantayan sa partikular ay Ito ay pagsasanay ng guro.

Ang mga tunay na pangangailangan ng sistema ng edukasyon ay nangangailangan ng mga espesyalista na may mga bagong propesyonal na katangian. Dahil ang pamantayan ng guro ang sagot sa mga banta at hamon ng XXI century.

Ang isa sa mga banta sa sangkatauhan ay genetic na problema sa pagkapagod. Ang bilang ng mga bata na may mga problema sa kalusugan at mga problema sa pag-unlad ay lumalaki. Para sa pagpapalaki at edukasyon ng mga naturang bata, kinakailangan ang ilang mga pamamaraan at ilang mga espesyalista, hindi lamang mga guro ng paksa, kundi pati na rin ang mga psychologist, defectologist, sosyologo ...

Ngayon, ayon sa batas na "On Education", ang mga paaralan ay obligado na kumuha ng isang bata na may anumang mga paglihis. Nangangahulugan ito na ang kaalaman sa mga pangunahing kaalaman sa correctional pedagogy ay kinakailangan para sa mga guro ng anumang espesyalidad.

Ang problema ng inklusibong edukasyon ay itinaas, iyon ay, magkasanib na edukasyon ng mga bata na may iba't ibang kondisyon sa kalusugan. Ang paglutas nito ay nangangailangan ng mga bagong kakayahan mula sa guro.

Isa pang problema. patuloy mga pagbabago sa demograpiko dahilan para maupo ang mga bata sa parehong silid-aralan iba't ibang nasyonalidad(ito ay ibang kaisipan, iba't ibang kultura, iba't ibang relihiyon), na nangangahulugan na ang guro ay dapat armado ng kinakailangang kaalaman sa mga pag-aaral sa kultura, etnolohiya, pag-aaral sa relihiyon, na makakatulong sa kanya na maiwasan ang maraming nakamamatay na pagkakamali sa kanyang trabaho.

Mayroon na ngayon sa mga paaralan ng Moscow at iba pa mga pangunahing lungsod para sa isang malaking bilang ng mga first-graders, ang Russian ay hindi ang kanilang katutubong wika. Nangangahulugan ito na kailangan ng isa pang pagtuturo ng Russian - bilang isang dayuhan. At ito ay isa pang kakayahan ng guro.

Wala sa mga problemang ito ang malayo. Ang buhay mismo ay hindi maiiwasang inuuna sila sa paaralan. "Ang mundo ay nagbabago, ang mga bata ay nagbabago, na, sa turn, ay naglalagay ng mga bagong kinakailangan para sa mga kwalipikasyon ng isang guro."

Ayon sa dokumento, ang mga gurong Ruso ay inaasahan hindi lamang na "magplano at magsagawa mga sesyon ng pagsasanay».

Ang pamantayan ay paulit-ulit na binibigyang diin na ngayon ang sinumang guro ay dapat na makapagtrabaho kasama ang lahat ng kategorya ng mga bata: lalo na ang mga likas na matalino, nahuhuli sa pag-unlad, na may limitadong mga pagkakataon sa kalusugan, napapabayaan sa lipunan at mga "para kanino ang Russian ay hindi ang kanilang sariling wika".

Nilinaw na ang bawat guro ay dapat "magkaroon ng sariling mga pamamaraan sa pagtuturo na lampas sa saklaw ng mga sesyon ng pagsasanay" - upang magsagawa ng " mga aktibidad ng proyekto”, “field practice”, gayundin ang pag-aayos ng mga ekskursiyon at paglalakad.

ayusin iba't ibang uri mga ekstrakurikular na aktibidad: laro, pang-edukasyon at pananaliksik, masining at produktibo, kultura at paglilibang, na isinasaalang-alang ang mga posibilidad organisasyong pang-edukasyon, lugar ng paninirahan at pagkakakilanlang pangkasaysayan at kultural ng rehiyon.

Bumuo at maglapat ng mga modernong sikolohikal at pedagogical na teknolohiya batay sa kaalaman sa mga batas ng pag-unlad at pag-uugali ng personalidad sa isang tunay at virtual na kapaligiran.

Ipinapalagay na dapat malaman ng bawat guro banyagang lengwahe upang "ibahagi sa mga mag-aaral na gumamit ng mga mapagkukunan ng impormasyon sa wikang banyaga."

Ang guro ng hinaharap ay may mahusay na mga kasanayan sa computer, maaaring magsagawa ng mga video conference, video presentation, naiintindihan sa mga social network.

Sa lugar ng edukasyon kailangan ng mga guro na i-regulate ang pag-uugali ng mga mag-aaral upang matiyak ang isang ligtas na kapaligirang pang-edukasyon, disenyo ng mga sitwasyon at mga kaganapan na bumuo ng emosyonal at halaga ng globo ng bata. Maging bihasa sa mga diagnostic technique mga sitwasyon ng salungatan, ang kanilang pag-iwas at paglutas.

Sa lugar ng pag-unlad ang kahandaang tumanggap ng iba't ibang mga bata, anuman ang kanilang mga tunay na pagkakataon sa edukasyon, mga katangian ng pag-uugali, estado ng mental at pisikal na kalusugan, ay binibigyang-diin; ang kakayahan sa kurso ng pagmamasid upang makilala ang iba't ibang mga problema ng mga bata na nauugnay sa mga kakaibang katangian ng kanilang pag-unlad; ang kakayahang magbigay ng naka-target na tulong sa bata sa kanilang mga pamamaraan ng pedagogical.

Dapat maunawaan ng guro ang dokumentasyon ng mga espesyalista (psychologist, defectologist, speech therapist, atbp.). Upang makabisado at sapat na mag-aplay ng mga espesyal na teknolohiya at pamamaraan na nagbibigay-daan sa pagsasagawa ng gawaing pagwawasto at pag-unlad.

Ito ang gurong pinagkatiwalaan ng kinabukasan ng estado, lipunan at, kung gusto mo, ng mundo.

Sasabihin mo na ang pinakamaliwanag na matagumpay na mga guro, ang mahiwagang pagpupulong kung saan nag-iiwan ng hindi maalis na marka sa buhay ng isang kabataan, ay palaging lumalampas sa mga pamantayan, na nagtuturo, una sa lahat, sa sukat ng kanilang pagkatao.

Ang isang tunay na tagumpay para sa isang bata at mga magulang ay isang pulong sa isang pambihirang guro!

Gayunpaman magbigay modernong antas edukasyon ay tinatawag ng bawat paaralan, hindi alintana kung gumagana ang mga bituin ng pedagogical dito o hindi.

At, nakikita mo, ang mga natatanging malikhaing guro ay palaging mga halimbawa ng pinakamataas na propesyonalismo.

Parang nasa figure skating, kung saan ang pagganap ng sapilitang programa ay hindi sumasalungat sa lahat, ngunit, sa kabaligtaran, ay ang batayan para sa mga malikhaing tagumpay na lampas sa mga pamantayan sa libreng programa.

Tinutukoy ng propesyonal na pamantayan mababang qualification bar, ang pagkakaiba nito ay nagpapahiwatig ng hindi kaangkupan ng empleyado.

Sa tingin mo ba ay masyadong mataas ang bar?

Oo, ang Pamantayan ay maaaring pareho sa pabirong iminumungkahi ng doktor na si ped. Sciences Isaac FRUMIN: tatlong posisyon lamang: “Ang mga bata ay dapat mahalin; hindi dapat bugbugin ang mga bata; huwag mong hayaang saktan ka nila."

Anumang reporma sa edukasyon ay napupunta lamang sa "over the head" ng guro, hindi ito maaaring mangyari Mataas na Kalidad edukasyon nang walang mataas na lebel pagsasanay ng guro.

Kaya, ang Pamantayan ay nakalagay sa sistema ng edukasyon ang ideya ng pag-unlad sa sarili ng guro. Ang preamble sa propesyonal na pamantayan ng guro ay nagsasabi, na hindi maaaring hingin ng isang tao sa isang guro ang hindi pa naituro sa kanya ng sinuman. Dahil dito, ang pagpapakilala ng isang bagong pamantayan ng propesyonal na guro ay hindi maiiwasang humantong sa pagbabago sa mga pamantayan ng kanyang pagsasanay at muling pagsasanay sa mataas na paaralan at sa mga sentro ng pagsasanay

Maghihintay: rebisyon umiiral na mga pamantayan para sa nilalaman ng propesyonal edukasyon ng guro; kalidad muling pagsasaayos ng sistema ng muling pagsasanay ng guro.

Ang daan ay kakabisado ng naglalakad.

Ang propesyonal na pamantayan ay bahagi ng isang malakihang sistematikong proyektong pang-edukasyon, kabilang ang mga pagbabago sa larangan ng mas mataas na edukasyong pedagogical, muling pagsasanay ng mga guro at mga pamamaraan ng kanilang sertipikasyon, at ang proyektong ito ay nasa ilalim ng pag-unlad at pagpipino.

Tinatakot ba tayo ng dokumentong ito, mga guro?

Sinipi ko si E. A. Yamburg: “Sa Kristiyanismo, ang pinakamasamang kasalanan ay ang kawalan ng pag-asa, at pagkatapos ay ibitin natin ang ating sarili at wala tayong gagawin. Nakikipag-usap ako sa mga guro, at hindi lamang sa kabisera. At sa outback gusto ng mga tao na magtrabaho. Samakatuwid, kung magtuturo sila ng mga hindi pormal na bagay, ang mga tao ay muling sanayin."

Ang pagpapakilala ng isang pamantayan ng guro ay maaaring magdulot ng hindi mabilang na mga sakuna sa isang hangal na diskarte, o maaari itong magbigay ng lakas upang sumulong sa isang matalino.

Kung isasaalang-alang namin ang propesyonal na pamantayan bilang isang hanay ng mga bagong mataas na kinakailangan para sa mga guro, na hindi suportado ng isang sistema ng unti-unting pagsasanay at muling pagsasanay, kung gayon ito ay isang walang laman at kahit na mapanganib na dokumento.

Layunin ng Aplikasyon: magbigay ng kinakailangang pagsasanay para sa guro upang makakuha ng mataas na resulta ng kanyang trabaho.

Ang propesyon ng isang guro ay napakalaking: sa Russia ito ay halos isang milyon tatlong daang libong mga tao, at may ilang mga tunay na malikhain, namumukod-tangi sa kanila. Maraming nakakasagabal sa pagkamalikhain ng guro: ang kilalang-kilala na baras ng papel, maraming mga patakaran at paghihigpit. Bilang karagdagan, ang average na istatistikal na larawan ng isang gurong Ruso ay isang "pagod na ginang": 93% ay mga babae, karamihan sa kanila ay hindi bata. Ang proporsyon ng mga guro sa edad sa ating bansa ay dalawa hanggang tatlong beses na mas mataas kaysa sa ibang mga bansa. Hindi ito nakakatakot: sabihin nating, natuklasan ng mga mananaliksik ng Finnish na ang pinakamabisang guro ay mga babaeng may higit sa dalawampung taong karanasan. Ngunit sa inaasahang imahe ng lumikha, matagumpay, malikhaing propesyonal, artist at artist, ang larawang ito ay hindi angkop, at ito ang pangunahing dahilan ng ilang pampublikong pangangati sa paaralan.

""Ang pamantayan ay nagpapahintulot sa iyo na tumpak na matukoy ang direksyon ng propesyonal na pag-unlad, personal na paglago."

"Ang pamantayan ay malinaw na tumutukoy sa mga tungkulin at saklaw ng mga puwersang malikhain ng guro at sa parehong oras ay nakakatugon sa mga kinakailangan sa ngayon."

"Ang pamantayan ay ang takbo ng panahon, may dapat pagsikapan, may dapat matutunan."

"Ang propesyonal na pamantayan ay nagpapahintulot sa iyo na magsagawa ng pagsusuri sa sarili ng mga propesyonal na aktibidad, matukoy ang mga lakas at mahinang panig upang balangkasin ang landas ng propesyonal na paglago.

"Nilinaw ng propesyonal na pamantayan ng guro kung sino ang maaaring magsuot mataas na ranggo"guro", kung ano ang dapat niyang maging, kung ano ang dapat pagsikapan ng isang batang guro.

Kasunod ng E. A. Yamburg, sinipi ko ang isa sa mga pinuno ng ministeryo: “Hindi pa tayo pupunta, ginagamit lang natin.” Ang buhay at ang aming pinagsamang pagsisikap ay magpapakita kung saan at paano kami sasakay sa pangkat na ito.