MBOU DOD "CEV at OD"

Kingisepp

Abstract bukas na klase Naaayon sa paksa:

.

guro karagdagang edukasyon

Pangkalahatang Impormasyon:

Ang petsa ng: __________

Room: pop singing class

Taon ng pag-aaral: 2nd year of study

Edad: 7 taong gulang

Paksa ng bukas na sesyon ng pagsasanay

Magtrabaho sa diction sa klase ng mga pop vocal.

Artikulasyon bilang pinakamahalagang kondisyon para sa pagtatrabaho sa isang vocal work

Ilagay sa programang pang-edukasyon: tumutugma sa 2nd year of study

Layunin ng aralin at layunin

Target: pag-unlad ng mga pundasyon ng pag-awit ng diction at articulation, na nag-aambag sa isang pagtaas sa antas ng pagganap ng boses.

Mga gawain:

Pang-edukasyon

* pagtuturo ng wastong paghinga sa pag-awit

* pagtuturo ng tamang pagbigkas ng mga twister ng dila

* pagtuturo ng nagpapahayag na pagganap sa musika - mga materyal sa pagsasanay at vocal work sa pamamagitan ng singing articulation, diction

Pang-edukasyon

Ang pag-unlad ng musikal at pagkamalikhain mag-aaral

Pag-unlad kulturang aesthetic magandang tanawin pagganap ng boses, vocal individuality, ang kakayahang ihatid ang salita sa nakikinig

Pag-unlad at pagpapalaya ng articulatory apparatus

Pang-edukasyon

Pagsisiwalat ng semantikong nilalaman ng isinagawang gawain, ang sagisag ng kapana-panabik na damdamin at kaisipan sa kanta

Pagbubuo ng malikhaing pagpapahayag ng sarili, interes sa mga indibidwal na anyo ng pagganap ng boses, solo na pag-awit, mga pagtatanghal ng konsiyerto.

Ang anyo ng aralin. Pinagsamang aktibidad.

Form ng organisasyon ng trabaho. Indibidwal.

Ang istraktura ng aralin (mga yugto).

Panimulang bahagi. 5 minuto

Pagbati. Panimula sa paksa.

Pangunahing yugto. 30 minuto

Magsanay. Mga pagsasanay sa pagsasanay.

Ang huling yugto. 4 min

Pagbubuod. Pagninilay. Takdang aralin.

VII. Mga bloke ng nilalaman ng aralin.

1. Panimula sa paksa « Magtrabaho sa diction sa klase ng pop vocals ".

Artikulasyon bilang pinakamahalagang kondisyon para sa trabaho

sa ibabaw ng vocal 5 minuto

2. Pangunahing yugto:

Mga pagsasanay sa paghinga ayon sa A. N. Strelnikova 5 minuto

Artikulasyon na himnastiko. 8 min

mga pagsasanay sa boses 8 min

Magtrabaho sa diction at articulation sa isang vocal work 10 min

3. Pangwakas na yugto

Pagbubuod 4 min

Gawain: alalahanin ang nilalaman ng aralin, ulitin at pagsama-samahin ang mga pangunahing konsepto, salamat. Takdang aralin.

Kahulugan ng mga bloke ng nilalaman. Ang kanilang pagpapatupad ay sistematisado ang kaalaman ng mga mag-aaral. Ang huling yugto (araling-bahay) ay nag-uudyok at nagpapaunlad ng malayang aktibidad ng mga mag-aaral.

VSh. Nakaplanong resulta ng aralin

mahusay na pag-unawa sa materyal at tamang aplikasyon nakuha ang kaalaman sa pagsasanay.

Ang kakayahang emosyonal na nagpapahayag, na may mahusay na paghinga sa pag-awit at mahusay na diction upang maisagawa ang isang vocal na komposisyon.

IX. Mga pamamaraan ng pagtuturo.

Verbal, visual, paghahanap at pananaliksik, praktikal

(pag-uusap, pagganap ng materyal na pang-edukasyon at pagsasanay, pagpapakita ng mga pagsasanay, pag-aaral at pagganap ng isang kanta)

X. Kagamitan at materyales.

Klase

piano

mikropono

Kuwaderno

XI. Suporta sa pamamaraan.

Panitikan:

Belobrova E. Yu. "Technique of pop vocal" Toolkit; 2004

Dmitriev L. B. "Mga Batayan ng pamamaraan ng boses" - Moscow, Musika. 1968

Egorycheva M. I. "Mga pagsasanay para sa pagbuo ng vocal technique." Kyiv. 1980

Zebryak T. "Musical tongue twisters" - Kifara. 2006

Mga website sa Internet:

1. http://www.startvocal.ru
2. http://www.musicforums.ru/vocal
3. http://www.100 vocalist. en

Mga visual aid. materyal na didactic.

Pagtatanghal na may isang paglalarawan sa paksa.

Mga guhit

Abstract ng bukas na aralin.

Paksa:"Magtrabaho sa diction sa klase ng pop vocals"

Artikulasyon bilang pinakamahalagang kondisyon para sa pagtatrabaho sa isang vocal work.

Sikolohikal na kondisyon sa aralin: pagpapatibay ng isang kapaligiran ng kagalakan at mabuting kalooban sa silid-aralan

Kasama sa klase ang isang estudyante ng 2nd grade ng CEV at OD Georgy Musienko.

Oras ng pag-aayos

Guro (P): Hello, George! Natutuwa akong makita ka Pribadong aralin sa vocals.

(maikling pakikipag-usap sa isang mag-aaral tungkol sa emosyonal na estado, lumilikha ng isang kapaligiran ng kagalakan at kumpiyansa sa pamamagitan ng palakaibigang ngiti ng guro, na naghihikayat sa tono ng boses)

Panimulang bahagi. Panimula sa paksa. 5 minuto

(P - guro, G - mag-aaral)

P: Sus, sa bawat aralin ay natututo tayong kumanta ng tama at maganda, ginagawa natin ang ating boses, sinisikap nating matutunan kung paano ito master. Ano ang boses?

P: Ano ang kailangang gawin para maging maganda ang ating instrumento?

G.: tamang paghinga, dalisay na intonasyon, tamang paggawa ng tunog

P: Ayun, napakaimportante lahat sa pagkanta. At kung wala ang hindi natin maiparating ang kahulugan at nilalaman ng vocal work sa madla? Kung wala ang ano ang ating pag-awit ay walang kabuluhan?

G: walang malinaw na diction at salita

Pangunahing yugto. 30 minuto.

Pagpapaliwanag ng Paksa

P: Talagang tama!

Ang ating salita sa madla, sa pagsasalita man o sa pag-awit, ay dapat na malinaw sa pagbigkas, nagpapahayag at sapat na malakas upang marinig sa huling hanay. auditorium. Kailangan ng mahusay na diction, iyon ay, isang malinaw, malinaw na pagbigkas (pag-awit) ng lahat ng mga tunog at salita ng teksto.

Ngayon sa klase ay magtatrabaho tayo sa isang malinaw at tamang pagbigkas ng mga salita kapag gumaganap ng isang kanta, higit sa diction.

Ang mga paksa ng ating aralin ngayon. " Magtrabaho sa diction sa klase ng mga pop vocal».

Kaya, magsimula tayo. Ano ang ginagawa natin sa simula ng bawat aralin?

G. mga pagsasanay sa paghinga.

Isinasagawa namin ang mga elementomga pagsasanay sa paghinga A.N. Strelnikova. 5 minuto.

P. At ngayon ay bumaba tayo sa paksa ng ating aralin.

Ang diction ay isang malinaw, malinaw, nababasang pagbigkas (pag-awit) ng lahat ng mga tunog ng teksto. Ang isang taong may mahusay na diction ay kumonsumo ng hangin nang matipid, wala siyang extraneous na karagdagang mga tunog.

P. At saan ito nakasalalay?

G. (Sagot ng mag-aaral)

P. Depende ito sa aktibidad ng speech apparatus, labi at dila, tamang paghinga at artikulasyon sa pangkalahatan.

P. Paano ang pagbuo ng mga tunog, pananalita? Anong mga organo ang kasangkot sa pagbuo ng mga tunog?

D. (Sagot ng mag-aaral) pisngi, labi, dila, panga, malambot at matigas na palad, pharynx, larynx
P. Tama, ang lahat ng ito ay tinatawag na articulatory apparatus. Kabilang dito ang mga labi, dila, panga, larynx na may vocal cords, ngipin.

Ang gawain ng mga organo ng articulatory apparatus ay naglalayong lumikha ng mga patinig at katinig.

Subukan nang walang partisipasyon ng mga labi o dila na bigkasin ang "bull-blunt-lipped, stupid-lipped bull." ( sinusubukan ng estudyante. Kita mo, walang gumagana. Anong konklusyon ang maaari nating gawin?

P., G.: lahat ng mga organo ng articulatory apparatus ay dapat gumana nang aktibo

Ang gawain ng articulatory apparatus (AA) upang makamit ang mahusay na diction ay tinatawag na articulation. Ang wastong pagpapatakbo ng AA ay nagbibigay-daan sa iyong gawing maganda ang boses.

(Upang gawin ito, huwag i-clamp ang ilalim ang panga, at malayang ibababa ito, ang dila ay dapat na malambot, libre, ang malambot na palad - "sa isang hikab", ang larynx ay ibinaba. Maaaring isipin ng isa na mayroong mainit na patatas sa bibig, o isang maliit na kaakit-akit.
Upang makamit ang magagandang resulta, matutong magsalita at kumanta nang maganda, kailangan mong magtrabaho sa pagpapabuti ng articulation apparatus, bumuo ng mga teknikal na kakayahan nito)

Upang gawin ito, kailangan mong gawin ang articulation gymnastics ..

Artikulasyon na himnastiko 8 min

Ang unang kondisyon para sa pagpapatakbo ng articulatory apparatus ay naturalness at aktibidad. Ang pinakasimpleng pagsasanay ay makakatulong sa amin:

Mga pagsasanay sa artikulasyon

1. Itaas ang itaas na espongha - 5 beses

Ibaba ang ibabang espongha pababa - 5 beses

2. Upang buhayin ang wika. Igalaw natin ang dila mula sa gilid patungo sa gilid, pasulong, paatras, kanan, kaliwa, pabilog na pagliko sa magkabilang direksyon, "cog", "tube". Ilabas ang dulo ng dila at mabilis na ilipat ito mula sa sulok hanggang sa sulok ng bibig. ("Football" - "Comb" - "Pussy") "Pendulum", "Kisses", "Teaser",

3. Upang i-activate ang mga kalamnan ng mga labi, palakihin ang mga pisngi, bitawan ang hangin na may matalim na "pop" sa pamamagitan ng naka-compress (na nakolekta sa isang "bundle") na labi. ("Pouted - ngumiti")

4. Masiglang bigkasin ang mga sumusunod na tunog, pagsasanay:

kalamnan ng labi sa mga katinig P - B, kalamnan ng dila T - D,

mga kalamnan ng larynx K-G,

ibaba ang panga sa mga pantig Gawin, Oo. Du.

5. Magsanay ng "Birdyard", na nagsasanay sa "suporta ng paghinga", labi, dila, direksyon ng tunog. Walang tigil, tinatawagan namin ang lahat ng mga hayop: Ut-ut-ut, Chick-chick-chick, Gul-gul-gul, Kis-kis-kis.

Napakahusay para sa pagsasanay ng mga twister ng dila.

Tongue twisters ay ginagamit upang painitin ang articulatory apparatus at i-activate ang singing diction. Magbabasa tayo ng mga tongue twister sa una nang dahan-dahan, unti-unting bumibilis, habang matagumpay tayong nagpapabuti. Sinusunod namin ang ritmo ng pagbigkas. Huwag kalimutan ang bilis, diction (bawat isapatter inulit ng 4 na beses) .

Mga rekomendasyon: sa tongue twister, ginagawa ang tamang pagbigkas ng mga katinig, at ginagawa na rin ang trabaho para palayain ang speech apparatus. Kung malinaw ang tunog ng text ng tongue twister, maaari mong ilipat ang bilis ng pagbigkas.

Para sa isang mas aktibong gawain ng aming speech apparatus, gagamitin namin ang aming assistant, isang cork, kapag binibigkas ang tongue twister na ito. Ikinakapit namin ito sa pagitan ng mga ngipin sa harap at muling sinasabi ang tongue twister. (lahat ng mga organo ng speech apparatus ay nagsisimulang gumana nang mas aktibo)

Bull - hangal, hangal na toro,

Mapurol ang labi ng toro.

Tagadala ng tubig na nagdadala ng tubig

Mula sa ilalim ng pagtutubero.

Hinugasan ni Nanay si Mila ng sabon,

Ayaw ni Mila ng sabon.

Mula sa kalansing ng mga kuko, ang alikabok ay lumilipad sa buong bukid

Tatlong magpies ang nagdaldalan sa isang burol

Naglakad si Sasha sa highway at humigop ng tuyo

P: Magaling Gosh! Mahusay ang iyong ginawa sa articulatory gymnastics.

Ngayon magsimula tayo para sa mga pagsasanay sa boses .

P. Sus, ano sa palagay mo, para saan ang mga pagsasanay sa boses, marahil ay magagawa mo nang wala ang mga ito?

G. Hindi mo kaya ... kailangan nating painitin ang ating mga ligaments ...

P. Kailangang magpainit at kumanta, dahil dapat nakatutok ang boses. Ang ehersisyo ay nakakatulong na palakasin ang vocal cords.

P. Binibigyang-pansin ko ang tamang pagbigkas at pag-awit ng mga tunog, ang eksaktong pagpaparami ng intonational at rhythmic patterns.

mga pagsasanay sa boses : 8 min

1. Ang tunog na "M" (mooing) - hinihila namin, tulad ng isang "goma", itinuturo namin ito hindi "sa ating sarili", ngunit sa mga dingding sa harap ng mga ngipin. Marahang nakasara ang mga labi. Ang ehersisyo na ito ay nakakatulong na madama ang "suporta ng hininga"

2. "Trilling lips" - kapag nagsasagawa ng ehersisyo na ito, dapat mong tandaan na maayos na lumipat mula sa ibabang rehistro hanggang sa itaas. Kinakailangan din na subaybayan ang nangungunang boses, huwag kalimutan ang tungkol doon.

3. Kinakanta namin ang mga patinig na I, E, A, O, U. Sinusundan namin ang pantay ng tunog (ikonekta ang "ibuhos" ang isang patinig sa isa pa nang hindi itinutulak ang tunog), na may purong intonasyon, wastong bumubuo (pagbibilog) ng mga patinig ( inaayos namin ang mga kasanayan sa paglanghap at pagbuga, pag-align ng mga patinig sa parehong tala). na kailangang awitin ang himig. Gumagana ang diaphragm at labi. ( kumakanta si Cantilena. Cantilena - isang patuloy na dumadaloy na tunog, kapag ang kasunod na tunog ay isang pagpapatuloy ng nauna, na parang "pagbuhos" nito).

4. Sa isang tunog - "Ma-me-mi-mo-mu, yes-de-di-do-du, ra-re-ri-ro-ru." Ang mga kalamnan ng labi at dila ay kasangkot. Kapag kumakanta, kinakailangang subaybayan ang malinaw na pagbigkas ng mga katinig, ngunit sa parehong oras upang ang mga patinig ay hindi paikliin. Dapat mo ring bigyang pansin ang paggamit ng paghinga - ang pagbuga ay hindi dapat maging malakas.

5. Pataas sa mga tunog ng triad hanggang sa mga pantig na "la-le-lu", pababa - hakbang-hakbang na paggalaw mula sa hakbang 5 hanggang 1 hanggang sa mga pantig na "la-li-le-li-lu" - isang ehersisyo upang magamit ang tip ng dila.

6. Sa loob ng mga limitasyon ng pangatlo - "bra-bra-bri-bro-bru". Kinakailangang subaybayan ang aktibo at malinaw na pagbigkas ng mga katinig, ngunit huwag paikliin ang mga patinig. Pansin sa paghinga - huwag itulak ang hangin kasama ng tunog.

7. Ayon sa mga tunog ng triad - “mei-mei-mei.

P: Magaling. sus! Pagkatapos naming ihanda ang aming voice apparatus para sa trabaho, sisimulan na naming gawin ang aming kanta. Ano ang dapat na diksyon sa pag-awit?

D. Nababasa, naiintindihan.

P. Paano dapat bigkasin ang mga salita sa pag-awit?

G. Malinaw, malinaw.
P. Ano ang tumutukoy sa isang malinaw, malinaw na pagbigkas?

D. Mula sa aktibong gawain ng mga articulatory organs (labi, dila, malambot na panlasa, ibabang panga, pharynx

Magtrabaho sa diction sa isang vocal work 10 min

P.: Sus, sa mga nakaraang aralin ay ginawa namin ang kantang "Ah, paaralan" ng musika at mga salita. V. Nachalova at ang iyong takdang-aralin ay ang pagbigkas ng teksto sa harap ng salamin sa isang bilis, mahusay na binibigkas.

Mga Rekomendasyon: gumagalaw ang kanta. Batay dito, hindi dapat kumanta ng matamlay ang bata. Ngunit hindi ka madadala sa isang matinding pag-atake ng tunog, kung hindi man ang pagkanta ay magiging isang pag-uusap. Ang himig sa pag-awit ang pangunahing bagay, kaya kailangang pagdugtungin ang pantig sa pamamagitan ng pantig.

Gawain ng kanta:

- Pagbigkas ng mga lyrics sa harap ng salamin sa bilis na may mahusay na artikulasyon.

Pagganap ng gawain. 1 taludtod at koro. Nagtatrabaho kami sa mga parirala, na sinusunod ang tamang pagbigkas ng mga katinig at patinig, tunog na agham, paghinga. (Malinaw nating binibigkas ang mga katinig, sa madaling panahon, ngunit walang pagmamalabis. Ang mga patinig ay dapat mabuo sa parehong paraan. Ang posisyon ng tunog ay hindi dapat mawala. Ang atensyon ng mag-aaral ay dapat na nakatuon sa pagdidikit ng mga patinig sa isa't isa. Pagkatapos ay ang daloy ng mga katinig ay maayos na maisaayos, na dapat na binibigkas nang mabilis at malinaw)

Ang huling yugto4 min

Pagbubuod

P: Ibuod natin ang resulta ng ating aralin. Gosha, ano sa palagay mo, nakayanan mo ba ang mga gawain sa aralin ngayon?

G. (susuriin ng mag-aaral ang kanyang gawain sa aralin).

P. Ngayon ay binigyan namin ng maraming pansin ang pag-unlad ng kasangkapan sa pagsasalita, artikulasyon, diksyon. Nagtrabaho kami sa mga katinig at patinig sa mga pagsasanay, mga twister ng dila, nagtrabaho sa paghinga, sound science.

Ano ang diction sa pangkalahatan?

G. - isang natatanging at karampatang pagbigkas ng mga tunog at salita.

P. - Ang diction ay isang malinaw, malinaw, nababasang pagbigkas (pag-awit) ng lahat ng tunog ng teksto, na nakasalalay sa mahusay na artikulasyon at wastong paghinga.

Takdang aralin

1. Pagbasa ng mga twister ng dila.

2. Pagsasagawa ng mga ehersisyo sa paghinga.

3. Sa harap ng salamin ay malinaw na bigkasin ang liriko nang may magandang diction .

Salamat sa aralin. Isa kang malaking tao ngayon. See you!

Ang yugtong ito ay nahahati sa dalawang bahagi: magtrabaho sa mga pagsasanay sa boses at magtrabaho mga gawang musikal. Ito ay dahil sa mga detalye ng paksang pinag-aaralan.

mga pagsasanay sa boses.

Target: Subaybayan ang antas ng pagbuo ng mga kasanayan sa boses sa mga mag-aaral na nagbibinata.

Mga gawain: Mastering vocal skills sa halimbawa ng constructive exercises.

Ang isa sa pinakamahalagang gawain ng pagtatrabaho sa mga pagsasanay ay hindi lamang ang paghahanda ng vocal apparatus para sa trabaho, kundi pati na rin ang pagbuo pangunahing kasanayan sa pag-awit ng mga mag-aaral. Kabilang sa mga ito ay maaari nating isama:

pag-install ng pag-awit

Pag-awit ng hininga at suporta ng tunog

Mataas na posisyon ng boses

Tumpak na intonasyon

Smoothness ng tunog sa buong hanay ng vocal

Paggamit ng iba't ibang uri ng sound science

Upang makamit ang isang positibong resulta sa trabaho ay ginagamit paraan:

1. Paraan ng pag-unlad ng pag-aaral. Ang pag-aaral ng pag-unlad ay nauunawaan bilang isang bago, aktibong paraan ng pag-aaral, na pinapalitan ang nagpapaliwanag at naglalarawang paraan.

Isinasaalang-alang at ginagamit ng pagbuo ng edukasyon ang mga batas ng pag-unlad, umaangkop sa antas at katangian ng indibidwal.

Ang pag-aaral ng pag-unlad ay nagaganap sa sona ng proximal na pag-unlad ng bata. Ang pagbuo ng edukasyon ay ang oryentasyon ng proseso ng edukasyon sa potensyal ng isang tao at sa kanilang pagpapatupad.

2. Ang pamamaraan ng indibidwal na diskarte sa bawat mag-aaral.

Hindi natin dapat kalimutan na ang mga tao ay may napaka-indibidwal na anatomikal, pisyolohikal at sikolohikal na katangian ng katawan, at samakatuwid ang pangangailangan para sa isang indibidwal na diskarte sa bawat tao at ang pagiging natatangi ng tunog ng bawat boses, ang timbre nito, lakas, tibay at iba pang mga katangian.

3. Aktibo at Interaktibong Pamamaraan sa Pagkatuto.

Ang mga pamamaraan na ito ay batay sa isang anyo ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga mag-aaral at guro, bilang isang resulta kung saan ang mga mag-aaral dito ay hindi pasibo na sumusunod sa mga tagubilin ng guro, ngunit aktibong nakikilahok sa kurso ng aralin. Bukod dito, hinihikayat namin ang pakikipag-ugnayan ng mga mag-aaral hindi lamang sa guro, kundi pati na rin sa bawat isa, dahil ang batayan ng interactive na paraan ng pagtuturo ay ang prinsipyo. pangingibabaw ng aktibidad ng mga mag-aaral sa proseso ng pagkatuto .

4. Kwento

5. Paliwanag

6. Ipakita ang (demo)

7. Dialog

8. Pagtalakay

Ang guro sa pakikipagtulungan sa mga batang nagbibinata ay aktibong gumagamit paraan ng muling pag-iisip.

Gumagamit ang vocal pedagogy ng maraming espesyal na termino: chest (head) resonator, mahabang larynx, soft rounded palate, sound attack.

Ang mga batang nagdadalaga ay wala pang associative thinking, ang kanilang pag-iisip ay kongkreto. Ang gawain ng guro ay maghanap ng mga naturang termino upang maunawaan ng mga bata sa kategoryang ito ng edad.

Upang gawin ito, ginagamit ng guro ang empirical na pamamaraan (ang pamamaraan ng praktikal, eksperimentong paghahanap para sa mga salita na naiintindihan ng bata, mga kahulugan para sa paglalarawan ng mga diskarte sa boses). Batay sa pagkakaiba sa pag-iisip ng bawat bata, ang mga terminong ito ay pinili nang paisa-isa.

1. Heuristic na pamamaraan

Ang mga kabataang nasa edad 14-16 sa karamihan ay nakabuo ng mga boses. Sa mga tinig na ito, ang mga elemento ng tunog ng isang bata ay nahahalo sa isang elemento ng isang boses na nasa hustong gulang (babae). Ang indibidwal na timbre ay inihayag. Lumalawak ang hanay sa 1.5 - 2 octaves. Halo-halo ang tunog. Gayunpaman, ito ay isang panahon ng mutation. Iba ang mutation para sa lahat. Sa mga batang babae, ang panahon ng mutation ay medyo maayos, ngunit pareho, sa edad na ito kinakailangan na gumamit ng paraan ng pag-save ng boses.

Ang lahat ng mga kasanayan sa boses ay malapit na nauugnay, kaya ang trabaho sa mga ito ay isinasagawa nang magkatulad. Naturally, ang bawat ehersisyo sa boses ay may layunin na bumuo ng ilang mga tiyak na kasanayan, ngunit kapag ginagawa ito, imposibleng huwag pansinin ang natitira. Ito ang pangunahing kahirapan hindi lamang para sa munting mang-aawit, ngunit para din sa isang binatilyo - upang matutunan na upang makamit ang isang napapanatiling resulta, kinakailangan na ganap na gamitin ang lahat ng kaalaman, kasanayan at kakayahan na nakuha sa silid-aralan.

1) Paghahanda ng kagamitan sa pag-awit para sa proseso ng phonation.

Target: Ihanda ang kagamitan sa pag-awit para sa proseso ng phonation.

Mga gawain:

Painitin ang mga ligament sa natural na tono ng pagkanta

Bumuo ng intonasyon

Ayusin ang posisyon ng "yawn" sa paggawa ng tunog

Ayusin ang singing breathing system

Ikonekta ang mga kinakailangang resonator

Paraan: Pag-awit na may saradong bibig, bukas ang mga labi, mabigat ang ibabang panga, nadarama namin ang pag-ikot ng malambot na palad, nagsisimula kaming kumanta sa mga pangunahing tono ayon sa sariling katangian ng bawat boses.

2) Ang pag-unlad ng pag-awit ng paghinga.

Target: Bumuo ng tamang paghinga sa pag-awit.

Mga gawain:

Ang ehersisyo ay nagpapaunlad ng paghinga sa pag-awit

Nagbibigay ng kapantay ng tono ng pag-awit kapag nagpapalit ng mga tunog ng patinig

Nakabubuo ng wastong artikulasyon ng mga patinig

Paraan: Mga pagsasanay sa pag-awit sa loob ng "segundo" sa iba't ibang pantig. Ang huling tunog ay nagpapataas ng tagal ng isang pantay, mahinahon na paglabas mula sa paghinga, depende sa volume nito.

3) Isang ehersisyo sa pag-align ng rehistro.

Target: I-align ang mga rehistro.

Mga gawain:

Ang pag-unlad ng cantilena (smooth sound leading)

Distribusyon ng hininga sa bawat parirala ng kanta

Kalayaan at kapunuan ng tunog

Paraan: Ang ehersisyo ay inaawit sa "legato", simula sa B - flat na maliit na oktaba sa mga semitone hanggang sa paghalili ng mga patinig at sa pakiramdam ng isang "mahabang busog"

4) Mag-ehersisyo para sa pagkakapareho ng tunog ng mga patinig

Target: makamit ang pagkakapareho sa tunog ng mga patinig.

Mga gawain:

Iwasan ang labis na artikulasyon, magsikap para sa "linaw" at "paglipad" ng tunog

Paraan: Ang ehersisyo ay inaawit sa kumbinasyon ng mga alternating syllables, kung saan mayroong patinig at katinig na tunog.

Karunungan sa pamamaraan sining ng boses nangangailangan ng maraming taon ng trabaho, samakatuwid, sa araling ito, ang sistematikong gawain ay isinasagawa sa pagbuo ng mga kasanayan sa boses, na hindi nagpapahiwatig ng isang agarang resulta.

Magtrabaho sa mga gawaing pangmusika

Target: mastering vocal kasanayan sa halimbawa ng mataas na artistikong musikal na mga gawa.

Mga gawain:

Magtrabaho sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagganap

· Magtrabaho sa entablado ng pagganap ng trabaho

Pedagogical na paraan ng pagtatrabaho sa bagong materyal

1. Pagsusuri sa tekstong berbal at nilalaman nito.

2. Mahusay na pagbasa ng tekstong musikal.

3. Pag-parse tonal na plano, istrukturang modal, maharmonya na balangkas ng gawain.

4. Dibisyon sa mga motibo, panahon, pangungusap, parirala. Depinisyon ng form (couplet, two-part, three-part, atbp.).

5. Pariralang nagmumula sa nilalamang musikal at teksto.

6. Iba't ibang uri ng dinamika.

7. Iba't ibang agogic na posibilidad ng pagganap ng trabaho (paghahambing ng dalawang tempo ng mabagal at mabilis; deceleration; acceleration); iba't ibang uri fermat.

"Lupang kung saan maraming paghihiwalay" Mga muse. V. Lebedev tula. Y. Ryashentseva

Plano ng pagsusuri sa trabaho

1. Awit ng kompositor ng Sobyet.

2. Liriko, hindi nagmamadali, inilabas.

3. Fret - menor de edad.

4. Ang katangian ng tunog - magaan, mainit, malambing.

5. Makukulay na arpeggiated accompaniment.

6. Form ng construction - couplet.

7. Kahanga-hangang mga salita ng isang sikat na makatang Sobyet.

Target: Pagbubuo at pagsasama-sama ng mga kasanayan sa boses sa proseso ng pag-aaral ng isang piraso ng musika.

Isang gawain: Makamit ang tunog ng cantilena, tamang pagbigkas, pag-unawa masining na imahe, irehistro ang pagkakahanay.

Paraan:

Gumawa ng isang parirala sa isang patula na teksto.

Pagkuha ng mga parirala na may malalaking pagitan mula sa musikal na teksto at pag-awit sa kanila sa kumbinasyon ng mga katinig at patinig.

"Barcarole" Mga muse. F. Schubert, sl. , isinalin ni A. Pleshcheev

Plano ng pagsusuri sa trabaho

1. Ang salitang Italyano na "barka" ay nangangahulugang bangka. Nagmula rito - barcarolle - ang awit ng namamangka. Marahil ay may magugulat: bakit kailangang bigyan ng espesyal na pangalan ang mga kanta na kinakanta ng mga bangka! Pagkatapos ng lahat, maaari silang kumanta ng parehong bagay tulad ng iba ... Ngunit hindi. Ang mga kantang ito ay hindi pangkaraniwan, gayundin ang mga boatman na gumaganap nito. Ipinanganak si Barcarola sa kahanga-hangang lungsod ng Venice sa Italya. Ang anyo ng akda ay couplet.

2. Busy sa bilis.

3. Ang katangian ng tunog ay magaan at malambing.

4. Malapad na himig.

5. Sa saliw, isang malayang bahagi, dala ang nakalarawang simula ng dula ng mga alon.

Layunin: Pagbuo at pagsasama-sama ng mga kasanayan sa boses sa proseso ng pag-aaral ng isang piraso ng musika.

Mga gawain: Upang makamit ang cantilena sa pagganap, tamang pagbigkas, pag-unawa sa masining na imahe, kadaliang kumilos ng tunog ng boses.

Paraan:

· Pag-awit ng musikal na materyal sa mga patinig at kumbinasyon ng mga patinig.

· Magtrabaho sa isang musikal na parirala.

· Magtrabaho sa dynamics ng trabaho (nuance).

Ang paglipat mula sa diaphragmatic na paghinga sa paghinga sa dibdib, upang makamit ang liwanag, paglipad ng tunog.

Isinasagawa ang aralin ayon sa programang pang-edukasyon ng Vocaletto sa unang taon ng pag-aaral. Ang araling ito ay nilayon para sa pare-parehong pagbuo ng mga kasanayan sa pag-awit at pagganap.

Ang sesyon ng pagsasanay ay idinisenyo para sa 2 akademikong oras na may vocal ensemble Vocaletto (10 tao) 1st year of study. Ang edad ng mga mag-aaral ay 7-17 taong gulang. Ang recruitment sa asosasyon ay isinasagawa batay sa pagnanais.

Mga layunin ng aralin:

1. ang pagbuo ng mga mag-aaral na gumaganap ng vocal kakayahan at kakayahan.

2.paglikha ng isang kapaligiran kung saan nararanasan ng mag-aaral pakiramdam

kalayaan sa pagganap at malikhaing kaginhawaan.

Mga gawain:

1. pag-unlad ng mga kasanayan sa pag-awit (nangangahulugang napapanatiling pag-awit

huminga suporta, pantay ng tunog sa buong hanay ng boses,tumpak na intonasyon, melodiousness, melodiousness ng boses, malinaw at natatanging diction, tamang articulation).

1. matatag na intonasyon ng monophonic na pag-awit

4.sound recording at microphone skills

Mga pamamaraan ng pagtuturo: paliwanag-naglalarawan, reproduktibo, praktikal

Form ng organisasyon ng sesyon ng pagsasanay: indibidwal, pangkat

Kagamitan: piano, music center, mikropono, piano, CD, phonograms minus, kasama ang performance na "About Jam", "Three Wishes", "Lyceum", Handout- lyrics

Mga yugto at oras ng aralin

1 aralin - 1 oras 30 minuto

ako.Yugto ng organisasyon . Sinusuri ang kahandaan para sa trabaho. Tamang posisyon sa pagkanta - 2 min;

II.Yugto ng paghahanda : gymnastics ng articulatory apparatus, phonetic exercises, breathing exercises, vocal at intonation exercises - 14 min

III.Yugto ng pagkatuto ng bagong kaalaman - pag-aaral ng chant of the canon - 12 min

IV.Pangunahing Yugto– magtrabaho sa repertoire (magtrabaho sa

sound formation, sound science, over the purity of intonation, over expressive singing, over two-voice).

1. Pag-awit ng mga kantang "About jam", "Three wishes" na sinabayan ng

piano at isang capella - 8 min

2. Makipagtulungan sa mga soloista.- 4 min

3. Pag-awit ng mga kanta sa soundtrack na "minus" - 8 minuto

4. Pag-awit ng mga kanta gamit ang mikropono - 8 min.

Dynamic na pause - sa pagitan ng mga kanta 10 minuto para sa pagpapahinga-relax,

Minuto ng pisikal na edukasyon

5. Magtrabaho sa mga paggalaw sa kanta na "Tungkol sa jam" - 5 min

6. Pag-uulit ng kantang "Lyceum" - 5 minuto

V . Yugto ng mapanimdim: pagtatasa sa sarili ng mga bata tungkol sa kanilang pagganap,

Emosyonal na estado - 2 min

VI. Pangwakas na yugto: pagkanta ng mga kanta mula simula hanggang dulo sa ilalim

Phonogram na may mga galaw. Summing up, pagkakamali at tagumpay

Bawat mag-aaral - 10 minuto

VII. Ang huling yugto: takdang-aralin, mensahe tungkol sa susunod

Mga klase - 2 min

ako. Yugto ng organisasyon :

- pakikipagkita sa mga bata;

- pagsuri sa mga dadalo;

– Tamang posisyon sa pag-awit: tumayo nang tuwid, ang dibdib ay libre, ang mga balikat ay naka-deploy at ibinababa, mahusay na diin sa magkabilang binti, ang mga braso ay libre. Panatilihing tuwid ang iyong ulo. Ang malakas na pag-angat ng ulo ay humahantong sa pag-igting sa mga nauunang kalamnan ng leeg at nagbubuklod sa larynx. Ang mukha ay dapat na walang mga pagngiwi. Isang ngiti sa iyong mukha ang lumilikha isang pakiramdam ng kagalakan, kailangan para sa aralin.

mga pagsasanay sa paghahanda.

II . Yugto ng paghahanda: Bago kumanta, ihanda ang iyong vocal apparatus. Sinisimulan natin ang bawat aralin sa articulation at breathing exercises, intonation at phonetic exercises. Ano ang articulatory apparatus? ( dila, labi, matigas at malambot na palad, ibabang panga.)

Artikulasyon na himnastiko

Gymnastics ng dila

– Bahagyang kagatin ang dulo ng iyong dila gamit ang iyong mga ngipin ng apat na beses. Ilabas ang iyong dila sa pagkabigo, bahagyang kagat-kagat ang dulo ng dila nang sunud-sunod.

– Salit-salit na kagat ang iyong dila gamit ang iyong kanan at kaliwang bahagi sa ngipin ko, parang ngumunguya.

– Gumawa ng pabilog na galaw gamit ang iyong dilasa pagitan ng mga labi at ngipin na may saradong bibig. Ganun din sa oposisyonpositibong direksyon.

- Ilagay ang iyong dila sa iyong itaas na labi ibabang labi, tama sa kaliwang pisngi, sa kaliwang pisngi, sinusubukan, kumbaga, na tusukin sila.

Mga himnastiko sa labi:

Kagat ang iyong ibabang labi, itaas na labi, hilahin ang iyong mga pisngi atkagatin ang kanilang panloob na ibabaw gamit ang iyong mga ngipin sa gilid.

Intonasyon at phonetic na pagsasanay.

1. Panimulang posisyon: ang bibig ay bukas hangga't maaari sa paggalaw ng panga pasulong pababa. Ang ehersisyo ay binubuo ng malakas, aktibong pagbigkas ng mga katinig sa sumusunod na pagkakasunud-sunod: W, S, F, K, T. P, B, D, G. V, Z, Zh. Ang bawat tunog ay binibigkas ng apat na beses.

2. Ang pagkakasunod-sunod ng mga patinig: A, E, I, O, U.

3. Ang panimulang posisyon ay kapareho ng sa ehersisyo 1.
Ang pangunahing elemento ng ehersisyo ay isang sliding pataas at pababang intonasyon na may matalim na paglipat mula sa dibdib patungo sa falsetto register at mula sa falsetto patungo sa dibdib na may katangiang bali ng boses.

O~o, o~o, o~a.

Tongue Twisters:

1. Ang toro ay hangal, ang toro ay hangal, ang puting labi ng toro ay hangal.

2. Paano 22 namuhay si Egorki sa burol sa burol. Isang Yegorka, dalawang Yegorka, atbp.

Mga ehersisyo sa paghinga.

- Paano nagsisimula ang proseso ng pag-awit? ( na may paglanghap)

Saan tayo nagpapadala ng hangin kapag tayo ay humihinga? sa tiyan). Malaya ang katawan, nakababa ang mga balikat.

1. Palakihin ang lobo (huminga sa ilong, ayusin ang hininga, huminga sa CCC, lalabas ang hangin, nananatili ang lobo.)

2. Isang maikling hininga sa tiyan, isang maikling pagbuga sa "shoo", "tahimik".

3. Pagsakay sa motorsiklo (nakataas ang mga braso pasulong, paglanghap - pag-counter-moving ng mga kamay, backtack, pagbuga sa RRRRRRR).

4. Mga paa sa lapad ng balikat, mga braso sa antas ng balikat, nakatungo sa siko na parallel sa isa't isa. Ikinonekta namin ang mga elbows inhale, elbows sa mga gilid, bartack, katawan pababa. Huminga sa "Ha".

5. Mag-ehersisyo upang maisaaktibo ang gawain ng nauunang dingding ng tiyan sa mga tunog na "k" at "g".

Ang atensyon ng guro ay dapat ituon sa:

-kalayaan ng kalamnan

-tamang postura;

- ang kakayahang huminga at ipinapayong ipamahagi ang pagbuga;

- pagpapatakbo ng sistema ng resonator;

- pangkalahatang intelligibility ng pagsasalita;

ritmikong katumpakan.

Mga pagsasanay sa boses at intonasyon.

Mga layunin ng pagsasanay sa boses-intonasyon:

Upang mabuo ang kasanayan sa pagpapanatili ng isang tono sa parehong taas na may parehong volume o may iba't ibang mga nuances, na nagsasanay sa pag-awit ng paghinga
bumuo ng tamang artikulasyon ng isang partikular na tunog ng patinig
upang makamit ang katiyakan sa pag-atake ng tunog
linawin ang intonasyon sa sandali ng sound attack
sabay-sabay na pumila

Ang lahat ng mga ehersisyo ay isinasagawa sa pataas at pababang chromatic sequence (sa hanay la m - f 2)

1. Ang pag-awit nang nakasara ang iyong bibig ay nakakatulong sa pagkakahanay ng timbre sound, auditory tuning. Ang ehersisyo ay inaawit na may bahagyang nakabukas na mga ngipin (nakasara ang bibig), isang mataas na palad, isang pakiramdam ng tunog sa itaas na resonator, sa tunog ng tunog ng katinig na "M". (hal. 1) Kapag may bahagyang panginginig at bahagyang kiliti ng labi.

2. Smoothing registers. (Nag-vibrate ang labi, pagkatapos ay RRRR)

Sundin ang kalayaan ng mga labi at makinis na puno ng tunog kapag lumilipat sa

rehistro ng ulo. Ang mas mabagal na bilis ng vibration, mas mabuti.

3. Pagsasanay ng malambot ngunit tumpak na pag-atake ng tunog. Ito ay

mag-ambag sa pagganap ng mga pagsasanay sa legato sa isang tala.

4. Mag-ehersisyo batay sa mga tunog ng triad. Suporta sa paghinga.

Layunin: upang palawakin ang hanay ng tunog upang mapantayan ang rehistro ng tunog ng mga boses at upang maisaaktibo ang gawain ng nauunang dingding ng tiyan.

2. Mag-ehersisyo para sa pagpapaunlad ng kadaliang kumilos ng boses at magtrabaho sa diction.

Sundin ang malinaw na pagbigkas ng mga pantig, ang maalog na gawain ng dayapragm, ang larynx ay nananatili sa gitnang posisyon at hindi tumataas kasama ng tunog. Ang dulo ng dila ay dumadampi sa dalawang itaas na ngipin sa harap.

III. Ang yugto ng asimilasyon ng bagong kaalaman - pag-aaral ng awit ng canon "Sa larangan ng isang birch"

Ang unang kakilala sa dalawang boses ay dapat magsimula sa pag-awit ng mga canon. Ito ang pinakakawili-wili at naa-access na anyo ng polyphony para sa mga bata. Ano ang canon? Isinalin mula sa Canon Griyego nangangahulugang "panuntunan, kaayusan". Ang musical canon ay isang awit na ginaganap sa isang partikular na paraan. Ang lahat ng mga performer ng canon ay umaawit ng parehong melody na may parehong teksto, pumapasok sa turn. Yung naunang kumanta tapos mauna. Ang pag-awit ng Canon ay naging napakapopular noong ika-16 at ika-17 siglo, at ngayon ang canon ay nakakakuha ng isang bagong takbo ng katanyagan sa mga batang performer dahil sa ang katunayan na ito ay malinaw na nagpapakita ng pamamaraan ng pag-awit ng tagapalabas.

Mga yugto ng trabaho sa canon:

1) speech declamation. Anyayahan ang mga bata na bigkasin ang una

magkakasamang linya. Bigkasin muli, at binibigkas ng guro ang kanon. Hatiin ang grupo sa dalawang grupo, ang pangalawang grupo ay nasa lugar na ng guro.

2) Ang pagkakaroon ng mastered sa pagganap ng ritmikong canon, maaari kang magsimulang kumanta.

Upang magsimula, kantahin ang himig ng kanon sa lahat kasama ng guro:

Dalhin sa isang malinis na unison a-cappella. Matapos matutunan ang melody, ang mga bata ay gumanap ng 1st voice, at ang guro - ang 2nd.

Pagkatapos ay hatiin ang mga bata sa 2 pangkat. Lahat ay kumanta ng a-cappella, sa r dynamics, makinig sa isa't isa, patayo. Paalalahanan ang mga bata: “Nakikinig muna ako, pagkatapos ay kumakanta ako.” Bigyang-pansin ang eksaktong pagpapakilala ng mga boses, ang kakayahang panatilihin ang bilis mula simula hanggang katapusan.

Appendix Blg. 1

Pangunahing bahagi.

Magtrabaho sa repertoire.

Magtrabaho sa mga kantang "Three Wishes" at "About Jam".

Stage 1 . Pagkanta ng mga kanta na may saliw ng piano at capella. Magtrabaho sa kadalisayan ng intonasyon, malinaw na pagbigkas ng mga salita, mga pagtatapos, sa tamang tunog ng agham, nang sabay-sabay.

Ang kantang "Three Wishes" ay may kumplikadong tuldok-tuldok na ritmo, mahalagang matutunan ito ng bawat mag-aaral. Sabay-sabay na pagtanggal at pagpasok ng mga boto sa kamay ng guro. Ang mga tunog ng katinig ay binibigkas nang madali, malinaw, malinaw at masigla. Bigyang-pansin ang pag-awit ng mga makitid na patinig, iwasan ang mga flat na tunog. Kailangan kung kailanturuan ang mga mag-aaral na malinaw na bigkasin ang mga katinig sa dulo ng mga salita, sundin ang malinaw na pagbigkas ng mga katinig sa gitna ng mga salita nang mabilis.

Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa trabaho sa dalawang boses sa kanta na "Tungkol sa jam" - purong intonasyon. Ang pangunahing gawain ay turuan ang mga mag-aaral na makinig sa isa't isa, marinig ang parehong boses, at hindi lamang ang kanilang sarili. Una, ang bawat partido ay ginawa nang hiwalay, pagkatapos ay ang mga boto ay pinagsama.

Stage 2. Makipagtulungan sa mga soloista sa kantang "Carousel of Melodies". Ang kantang ito ay naglalaman ng mga solong yugto.

Maraming pansin ang binabayaran sa paggawa sa intonasyon at paggawa sa pagbuo ng tunog, dahil ang bawat mag-aaral ay may sariling timbre ng boses at sariling mga pagkukulang. Nalalapat ito sa mga patinig na "A" at "E".

Ang batayan ng anumang pag-awit ay mga tunog ng patinig. Mula sa tamang pagbuo ng tunog ng mga patinignakaupo ang kagandahan ng timbre. Para sa mga mag-aaral sa 1st at 2nd year edad ng paaralan ang timbre ay hindi pantay, ang obus na iyonpangunahing nahuli ng "variegation" ng mga patinig. Nakamit ang kalidad ng tunogsa pamamagitan ng pagpapanatili ng mataas na tunog (posisyon) sa lahat ng tunog ng hanay ng pagkanta sa.

Ang kundisyon para sa karampatang paggawa ng tunog ay isang wastong nakabukang bibig, isang malayang nakababang panga, aktibong mga labi na malinaw na binibigkas ang bawat isa.tunog. Sa paunang yugto Sa pangkalahatan, dapat bigyang pansinang mag-aaral ay huminga nang tama, ipinamahagi ang pagbuga sa dulo ng salita o isang maliitmga parirala, hindi huminga sa gitna ng isang salita.

10 minutong pahinga

Facial massage

– Punan ang iyong mukha gamit ang isang tapping cone massagebaluktot na mga daliri. Ang mga suntok ay dapat sapat na malakasnym, para "luminaw" ang mukha.

- Masahe ang panga-temporal joints gamit ang iyong mga daliri.Gumawa ng pababang pabilog na paggalaw gamit ang ibabang panga.: Gumawa ng pabilog na paggalaw pasulong gamit ang ibabang panga - kanan-likod-kaliwa-pasulong.

Masahe sa likod.

Libreng oras

Stage 3. Pagkanta ng mga kanta sa soundtrack. Ang mga kanta ay inaawit sa mas mabilis na bilis, sa isang malinaw na ritmo.

Stage 4. Pagkanta ng mga kanta gamit ang mikropono.

Stage 5. Magtrabaho sa mga paggalaw sa kantang "Slush"

yugto 6. Ulitin ang kantang "Bagong Araw"

IV. Yugto ng mapanimdim: pagtatasa sa sarili ng mga bata tungkol sa kanilang pagganap, emosyonal na estado

- Ano ang lalo mong naaalala sa aralin at kung ano ang nagustuhan mo ...

V. Pangwakas na yugto: pag-awit ng mga kanta mula simula hanggang dulo hanggang sa soundtrack na may mga galaw. Pagbubuod ng mga resulta, pagkakamali at tagumpay ng bawat mag-aaral

Anong mga bagong konsepto ang natutunan mo sa klase?

– Kahulugan ng konsepto ng canon.

VI. Ang huling yugto: takdang-aralin, mensahe tungkol sa susunod na aralin

Bibliograpiya

Gerasimova I."Edukasyon sa boses at koro ng mga bata" Samara 2001

Gontarenko N.B. Pag-awit ng solo. Mga lihim ng vocal mastery. -

Rostov-on-Don, 2006

Pag-unlad ng pamamaraan. Samara, 1997

Dmitriev L.B. Mga pundasyon ng vocal pedagogy. M., 1968.

Erokhin I.A. Nagtatrabaho sa mga naghahangad na mang-aawit Pag-unlad ng pamamaraan. -Samara, 1999

I.Isaeva « pagkanta ng pop. Express na kurso para sa pagpapaunlad ng mga kakayahan sa boses "

Ogorodnikov D.E.. Edukasyon sa musika at pag-awit ng mga bata sa isang sekondaryang paaralan. - M .: Muzyka, 1972

Romanova L.V. Paaralan ng mga pop vocal. - St. Petersburg: Publishing house na "Lan"; Publishing house na "PLANET OF MUSIC" 2007.

Stulova G.P. Teorya at kasanayan ng pakikipagtulungan sa koro ng mga bata. Moscow 2002

Seth Riggs Paano maging isang bituin. -M, 2004.

Buksan ang aralin sa pop vocal na Mamonova Olga Vitalievna.

Paksa ng aralin: iba't ibang paraan ng trabaho sa vocal technique.

Layunin ng aralin: Upang ipakita at patunayan ang iba't ibang paraan ng pagtatrabaho sa vocal technique sa mga pop vocal.

Mga gawain: 1) tukuyin ang mga pagkakaiba sa pagitan ng pop at akademikong vocal

2) Tukuyin ang pagkakasunod-sunod ng mga pagsasanay

3) Praktikal na biswal na ipakita ang pagganap ng mga pagsasanay ng mga bata iba't ibang edad at antas ng pagsasanay.

Panimula. Mga pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng akademiko at pop vocal.

Mayroong 20 vocalist sa aking klase mula 4 hanggang 18 taong gulang. Sa mga ito, sa taong ito 4 na tao ang ipinakita sa isang internasyonal na kumpetisyon at kinuha nangungunang mga lugar. Sa kurso ng aming aralin, ipapakita ko kung paano ako gumagawa sa paggawa ng boses kasama ang mga bata at nasa hustong gulang na mga mag-aaral. Dahil pag-uusapan natin ang tungkol sa mga pop vocal, nais kong linawin ang pagkakaiba sa pagitan ng mga genre ng akademiko at pop vocal.

akademikong vocal - lumang klasiko paaralan ng boses. Ang mga akademikong mang-aawit ay umaawit sa opera, sa akademikong koro, kapilya, orkestra ng symphony, pati na rin sa genre ng kamara vocal music. Ang mga akademikong vocal ay naiiba sa pop, jazz at rock vocal sa kanilang mahigpit na klasikal na posisyon. Ang mga akademikong vocal ay hindi kasama ang pagkanta sa isang mikropono. Sa akademikong vocal, may ilang mga framework na binuo ng karanasan at kasaysayan ng vocal music. Ang mga limitasyong ito, bilang panuntunan, ay hindi nagpapahintulot sa akademikong mang-aawit na gamitin ang kanyang boses sa ibang mga direksyon ng boses. Sa karanasan, ang isang akademikong mang-aawit ay bumuo ng isang tiyak na posisyon ng boses, salamat sa kung saan ang boses ay nagiging napakalakas at nakakakuha ng isang malaking volume. Gayunpaman, sa mga bihirang kaso, maaaring gumanap ang mga akademiko sa iba mga genre ng boses kung kaya nilang gawing mas madali ang tunog.

pop vocal

Pinagsasama ng pop singing ang maraming direksyon ng kanta, pinagsasama ang buong palette ng vocal art. Ang pop vocal, una sa lahat, ay nangangahulugang pagkanta mula sa entablado, ngunit ang konsepto ng pop vocal, bilang panuntunan, ay nauugnay sa magaan at naiintindihan na musika. Sa pop vocals, maririnig mo at katutubong motibo, at mga elemento ng jazz, ito rin ay kanta ng may-akda at mga elemento ng rock music. Ang mga pop vocal ay naiiba sa mga akademikong vocal sa isang mas bukas at mas natural na tunog. Gayunpaman, ang mga kasanayan sa pag-awit, tamang posisyon at suporta sa tunog ay kinakailangan lamang sa mga pop vocal tulad ng sa akademiko. Nagtatapos kami: Sa mga pop at akademikong vocal mayroong ganap na magkakaibang mga gawain, ganap na magkakaibang pagbuo ng tunog, ngunit ang pangangailangan upang makamit ang tunog na suporta sa paghinga ay pareho para sa lahat.

Upang magtrabaho sa setting ng paghinga, mayroong iba't ibang pagsasanay na ginagamit namin.

1) Tumayo nang tuwid, ang baba ay parallel sa sahig. Ilagay ang iyong mga kamay sa iyong mas mababang tadyang at huminga upang sila ay lumawak nang sabay-sabay, puffing up ang iyong tiyan. (ball inflated) Kailangan mong huminga sa lower ribs, tiyan, sulok ng baga (likod). Upang maramdaman ito, maaari kang yumuko, ipahinga ang iyong mga kamay sa mesa. Kasabay nito, ang paghinga ay dapat na pinagsama: na may bahagyang nakabuka ang bibig at ilong, agad na bumubuo ng "yawn." (itinaas ang malambot na palad) Ang mga sulok ng mga labi ay dapat na bahagyang nakataas upang buksan ang itaas na ngipin. (Iba lang ang posisyong ito sa academic)

Upang maramdaman kung nasaan ang suporta ng tunog, maaari kang "umubo", o dahan-dahang pumutok ang titik na "c". mga bata mas batang edad maaaring hindi masyadong malinaw, kaya maaari mo na lang hilingin sa bata na "itulak"

Ginagawa nila ang lahat...

2) Upang palakasin at paunlarin ang sistema ng paghinga, mayroong isang sistema ng mga pagsasanay sa paghinga ni Alexandra Nikolaevna Strelnikova. Ang pangunahing ideya nito ay huminga tayo sa mode ng paglaban. Sa kasong ito, ang mga kalamnan sa paghinga ay kailangang gumana nang mas aktibo.

(Ipinakita si Nastya)

mga palad

Pangbalikat

Pusa

Yakapin ang iyong mga balikat

Pump

Yakapin ang iyong mga balikat + pump

umikot ang ulo

Mga tainga

Pendulum

lamat

mga hakbang sa harapan

mga hakbang pabalik

Magtrabaho sa vocal technique.

Ang tunog ay dapat ipadala sa ngipin, ngunit kadalasan ang tunog ay pumapasok sa ilong. Nangangahulugan ito na ang daanan ng ilong ay hindi nakaharang. Sa pamamagitan ng ehersisyo, hinihila namin ang itaas na palad, ibinababa ang ibabang panga hangga't maaari.

Upang makamit ang isang "yawn", maaari kang magsanay sa "ahas" na ehersisyo. Huminga kami at ginagaya ang isang kagat ng isang malaking mansanas.

Upang maramdaman ang natural na paglawak ng larynx, maaari mong gawin ang ehersisyo na ito: maluwag na isara ang iyong ilong gamit ang dalawang daliri at huminga sa pamamagitan ng iyong bibig, at huminga nang palabas sa iyong ilong. 5-7 beses. Madarama mo ang kadalian ng paghinga at ang kahandaan ng pagbuo ng isang hikab.

Pagkanta kasama ang mga bata simpleng ehersisyo, na may ipinapakitang kamay:

"Umakyat ako, bumaba ako" (Ksyusha)

Habang ang bata ay maliit, walang paraan upang gumana sa lahat ng mga kasanayan sa boses, tulad ng sa mas matatandang mga bata, kaya kumuha kami ng simple, hindi kumplikadong mga kanta na may maliit na hanay upang gumana, unti-unting pinalawak ito. Kasabay nito, magtrabaho sa kadalisayan ng intonasyon, pagtatanghal ng paghinga at pagpapahayag ng pagganap.

Kinakanta ni Ksyusha ang "Cloud". Gumagawa kami sa tamang hininga, subukang buksan nang tama ang aming bibig at ilabas ang lahat ng mahahabang nota hanggang sa dulo.

Sa pinakadulo simula ng pagtatrabaho sa isang bata, kailangan mong matukoy ang kanyang nagtatrabaho gitna. (Nangyayari ito mababang boses, ngunit ang timbre ay magaan) Upang gawin ito, kailangan mong hilingin sa bata na kantahin ang anumang nota na maginhawa para sa kanya sa kanyang hininga. Bilang isang tuntunin, ito ang magiging gumaganang gitna. Ang mga bata ay hindi nagkakamali...

Maghanap tayo ng gumaganang gitna para sa Sony.

Nagsisimula tayo sa pag-awit ng tala na ito.

1) Una tayong kumanta sa isang nota, na nakasara ang ating bibig (mula sa maliit hanggang sa malaki)

Mmmm - sarado ang bibig. Nakataas ang langit, nakabuka ang mga ngipin, nakapikit ang mga labi.

3) ngayon sa isang tala, nakabuka ang iyong bibig...

Ma, me, mi, mo, mu - nagsusumikap kaming kumanta sa isang posisyon

Bra, bra, bree, kuya. bru

Kinakanta namin ang lahat ng patinig na para bang binubuo namin ang letrang "a". Ito ay lumiliko ng humigit-kumulang sa isang posisyon. Siguraduhing bigyang-pansin ang kalinawan ng pagbigkas ng mga katinig sa simula ng isang pantig. Ang kalidad ng kasunod na patinig ay nakasalalay sa kung gaano kaaktibo ang katinig na nabuo.

Napakahalaga na sa sandali ng pag-awit, ang mga bata ay hindi nakatayo sa isang rack. Gumagalaw kami, habang kumakanta, yumuko at iwinawagayway ang aming mga braso.

Ang ibig sabihin ng pop singing ay kumanta sa mikropono. Samakatuwid, dapat bigyang pansin ang kasanayang ito. Ang mikropono ay dapat hawakan upang ang tunog ay direktang tumama dito, at hindi sa isang anggulo. Kung hindi, ang mga frequency ay mapuputol at ang tunog ay madidistort. Hindi mo maaaring dalhin ang mikropono sa gilid. Panatilihin ito sa lahat ng oras sa isang posisyon upang ang lakas ng tunog at lakas ng tunog ay hindi magbago.

Upang bumuo at pagsamahin ang kasanayang ito, ginagawa namin ang sumusunod na ehersisyo: Paano gumuhit ng mga geometric na hugis sa hangin gamit ang isang mikropono. Una nang hiwalay, pagkatapos ay kasama ang pag-awit ng mga chants.

kumakanta si Yana. Hanapin natin ang gumaganang gitna nito:

Yaa-aa-aa-aa-aa-aa-aa-aa-a

5) Upang makamit ang mas magaan na tunog:

Ree-ee-ee-ee-ee-ee-ee-ee-ee

Mii-ii-ii-ii-ii-ii-ii-ii-i

6) 3 magkasunod na nota sa mga patinig: (Kumanta si Lena)

Yaaaaaaaaa

7) Yaa-aa-aa-aa-a

Mii-ii-ii-ii-i

Lahat ng mga katinig: e, e, at y. kumanta sa "a" na posisyon

8) Kailangang mayroong ehersisyo upang mapainit ang dulo ng dila at labi. (Nastya) Una, maaari kang magsalita ng mga twister ng dila.

Le-lely lel-lely lel-lelilyolil-lely

9) Staccato legato

10) upang makamit din ang kalayaan ng tunog, diction, at koneksyon ng iba't ibang mga rehistro:

(Si Karina ba)

Rrrrrrrrrrr

Do Remi Fa Sol Fa Mire Do Remi Fa Sol Fa Mire Do

Upang asin mi sa asin mi sa asin mi sa asin mi sa ...

Do mi sol do mi sol fare si sol fare do...

11) upang makamit ang balanse, kaginhawahan. Ito ay kinakanta sa halip na pang-ilong, ngunit hindi sa ilong.

Nay nay nay nay....

12) ang parehong himig:

ma ma ma ma ma maaaaaaaaa ma ma ma

13) para sa extension ng saklaw

Yaa a yaaa yaaa aa aa, pagkatapos ay mi ii ii ii at

Humigit-kumulang mula sa re ng 2nd octave, dumaan kami sa mi, pagkatapos ay ibinuka namin ang aming bibig at ipinadala ang tunog sa ulo nang may lakas.

14) para sa pag-awit ng mga mababang nota na "nahihirapan tayo". Una, sa isang nota pababa mula sa 1 octave.

oh oh oh oh oh oh

15) ikinonekta namin ang isang mababang nota at isang mataas sa pagtalon.

Una isang ikalimang, pagkatapos ay isang octave.

mahabang pagsasanay sa paghinga

17) pagbabasa sa isang hininga ng mahabang parirala. Mas mainam na kunin ang sukat na HEXAMETER. Ito ay isang sipi mula sa Odyssey o mula sa Iliad ni Homer. Binabasa namin sa nakataas na panlasa. Malambing.

Pagganap ng mga fragment ng mga kanta.

Ksyusha - "Ulap"

Sonya - "Tungkol sa syota - ang hari"

Yana - "Kumanta ang mga tandang"

Lena - "Tungkol sa elepante"

Nastya - "Little Blues"

Karina - "Ang mga swans ay lumipad palayo"

Lesson plan

Panimula. Mga pagkakatulad at pagkakaiba sa pagitan ng akademiko at pop vocal.

Gumagana ang paghinga. Sistema ng paghinga A.N. Strelnikova

Magtrabaho sa vocal technique:

paghubog ng tunog

nagtatrabaho sa isang mikropono

mahabang parirala

diksyon

extension ng saklaw

staccato legato

Pagganap ng mga solong sipi

5) Konklusyon.

Konklusyon.

Ang bawat guro ay malayang gumamit ng malawak na iba't ibang mga diskarte at pagsasanay upang bumuo at palakasin boses ng kumakanta at mga kasanayan sa boses. Ang pangunahing bagay ay ang pakiramdam ng bata ay komportable sa silid-aralan at gumagalaw nang may kasiyahan patungo sa isang positibong resulta. Ang guro ay kailangang maging maingat sa pagpili ng mga pagsasanay at repertoire para sa bata, na nagpapahintulot sa kanila na ipakita ang lahat ng mga posibilidad nang malawakan hangga't maaari. estudyanteng ito. Napakahalagang malaman ang panukala dito. Hindi mo dapat pagod ang mag-aaral sa mahabang ehersisyo, ngunit hindi rin sila dapat pabayaan. Kailangan mong malaman ang mga katangian ng bawat mag-aaral. Ang isang tao ay mas mahusay na kumanta mula sa itaas hanggang sa ibaba, at isang tao vice versa. Para sa gawaing pang-klase, maaari kang pumili ng isang gawaing mas mahirap nang kaunti para may dapat gawin. At para sa isang pagtatanghal, mas mahusay na kumuha ng isang trabaho na mas simple, ngunit isa na madaling maisagawa ng isang bata.

Hindi kinakailangan na palamutihan ang pagganap na may ilang artipisyal, malayong mga epekto. Mas mainam na maayos na pag-aralan ang musika at teksto kasama ang mag-aaral, upang maunawaan ang nilalaman at pagganap ay natural na mapupuno ng kahulugan, at samakatuwid ang pagpapahayag.