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Escola GBOU nº 1929

Distrito Administrativo Sul de Moscou

Cenário

evento extracurricular sobre história “Museu na Mala”

Classes V, X

Um professor de história

Vire A.A.

2016

Alvo: criar condições para aprofundar os conhecimentos adquiridos pelos alunos em sala de aula

Tarefas:

educacional

Criar condições para a consolidação do conhecimento sobre a história da Idade Média;

Desenvolver a capacidade de sincronizar eventos históricos;

Consolidar o conhecimento das principais conquistas da cultura medieval;

em desenvolvimento:

Criar condições para o desenvolvimento de capacidades de comunicação;

Continuar a trabalhar no desenvolvimento de competências e habilidades intelectuais para definir metas, analisar e estabelecer relações de causa e efeito;

Continuar a trabalhar no desenvolvimento do discurso monólogo;

Desenvolver a capacidade de organizar eficazmente as suas atividades;

Desenvolver competências na atividade criativa coletiva;

educacional:

Contribuir para o desenvolvimento de uma posição de vida ativa;

Promover o desenvolvimento da tolerância na comunicação;

Formar respeito pelas conquistas da cultura;

“Cada um de nós deve ser pelo menos um pouco historiador para se tornar um cidadão consciente.”

(V. Klyuchevsky).

“A história é testemunha do passado, luz da verdade, memória viva, professora de vida” (Marcus Tullius Cicero)

Sons música medieval, tendo como pano de fundo um castelo medieval, há figuras:

Deusa Clio

Fada

Bela moça

Cavaleiro

Fada (a música desaparece):

Damos-lhe as boas-vindas à sala medieval e convidamo-lo a conhecer os segredos da história - uma ciência fascinante sobre o passado e o presente da humanidade. Sem conhecer a história, é difícil compreender o presente.

Uma coroa de flores na cabeça, um livro e uma caneta, um manuscrito antigo
Somente o CLIO está destinado a ler as páginas do passado.

Clio nos lembra o que uma pessoa pode alcançar e a ajuda a encontrar seu propósito.

Clio.

Serei uma testemunha perante o tribunal dos tempos.

Guardiã dos anos, deusa da história,

Fico feliz em ver na sala aqueles

Quem está pronto para resolver os enigmas do Clio.

(Coloca a sacola na mesa)

Sons de música medieval. O Cavaleiro e a Dama realizam vários movimentos de dança.

Cavaleiro

A Idade Média é muitas vezes chamada de Idade das Trevas, mas na verdade foi uma época de descobertas e invenções que ainda hoje são utilizadas, e também uma época em que o Ocidente adoptou muitas das conquistas do Oriente.

Bela moça

Estou queimando de curiosidade. Vamos ver quais enigmas o misterioso Clio preparou para nós!

Cavaleiro

A ampulheta é um dos instrumentos importantes para controlar o tempo no mar. Acredita-se que eles estejam em uso desde por volta do século XI. No entanto, nenhuma evidência anterior ao século XIV foi encontrada. A imagem de uma ampulheta aparece em pinturas em 1328. A primeira evidência escrita são os diários de bordo. Desde o século XV, as ampulhetas têm sido amplamente utilizadas - em viagem marítima, na igreja, na manufatura e até na culinária.

Clio

Foi a primeira invenção confiável e precisa para medir o tempo na Idade Média. Durante a viagem de Fernão de Magalhães ao redor do mundo, um navio deveria ter 18 ampulhetas. Havia uma posição especial para quem virava a ampulheta e media o tempo no diário de bordo.

Fada

Em 1268, o filósofo inglês Roger Bacon escreveu sobre o uso de lentes para fins ópticos. Naquela época, lentes de aumento inseridas em armações eram usadas para leitura tanto na Europa quanto na China, o que ainda suscita debate sobre onde os óculos foram inventados, no Ocidente ou no Oriente. Na Europa, os primeiros óculos surgiram na Itália.

Clio

Em 1480, Domenico Giraldaio retratou São Jerônimo sentado em uma escrivaninha com óculos pendurados. Como resultado, São Jerônimo tornou-se o padroeiro dos criadores de espetáculos. Os primeiros óculos tinham lentes convexas para pessoas com hipermetropia. Côncavos para míopes foram vistos pela primeira vez no retrato do Papa Leão Décimo, de Rafael, feito em 1517.

Bela moça

Não se sabe quem inventou o relógio mecânico. No entanto, os primeiros dispositivos desse tipo poderiam ter sido inventados e usados ​​​​em mosteiros para determinar com precisão o momento em que os monges deveriam ser chamados para o serviço tocando sinos.

Clio

Os primeiros relógios mecânicos de que se tem certeza eram grandes, com um mecanismo pesado que era colocado em uma torre. Agora eles são chamados de relógios de torre. Este relógio só tinha ponteiro de horas. O mais velho sobrevivente relógio mecânico estão localizados na Inglaterra, na Catedral de Salisbury, e foram criados em 1386. O relógio instalado em Rouen, França, em 1389, ainda funciona. E o relógio projetado para a catedral do País de Gales está agora guardado no Museu da Ciência de Londres.

Cavaleiro

O que é?

Clio

No século XIV, o crescimento do comércio marítimo e a descoberta de que a peste foi introduzida por navios que regressavam do Levante levaram à introdução da quarentena em Veneza. A quarentena consistia no isolamento dos navios que chegavam por um determinado período até os primeiros sinais de doença, se houvesse.

Fada

Inicialmente esse período era de 30 dias e chamava-se trentina, mas depois foi ampliado para 40 dias, ou seja, até a quarentena. A escolha de tal período de tempo foi simbólica - foi assim que Cristo e Moisés passaram na solidão no deserto. Em 1423, Veneza abriu o seu primeiro lazareto, uma estação de quarentena numa ilha perto da cidade. Isso foi feito para evitar a propagação da peste com pessoas e bens.

Clio

O sistema veneziano tornou-se um exemplo para outros países europeus, bem como a base para o controle generalizado da quarentena durante vários séculos.

Bela moça

Este assunto é familiar para mim. É impossível passar sem isso! Diz-se que este objeto foi descrito pela primeira vez por um monge franciscano no século XIII.

Fada.

Também é impossível ficar sem garfo. A bifurcação foi mencionada pela primeira vez no Oriente Médio no século IX.

Originalmente, o garfo tinha apenas dois dentes. Os dentes eram retos, então só podia ser usado para amarrar, e não para colher, comida. No século 11, o garfo foi trazido de Bizâncio para a Itália. Na Europa, o garfo começou a ser amplamente utilizado Século XIV, e no século XVII o garfo tornou-se um atributo necessário nas refeições da nobreza e dos mercadores.

Clio.

EM Norte da Europa o garfo apareceu muito mais tarde. Pela primeira vez em língua Inglesa foi descrito no século XVII. eu imagino o que Igreja Católica não gostou do seu uso, chamando o garfo de “um luxo desnecessário”. O garfo apareceu na Rússia em 1606 e foi trazido por Marina Mnishek. Em uma festa de casamento no Kremlin, Marina chocou os boiardos e o clero russos com um garfo. A palavra “garfo” finalmente entrou na língua russa apenas no século 18, e antes disso era chamada de “rohatina” e “viltsy”.

Cavaleiro.

Essa coisinha também é conhecida por todos

Eles apareceram muito antes da nossa era, mas eram usados ​​​​apenas como decoração. Por volta dos séculos 12 a 13, os botões tornaram-se conhecidos novamente na Europa, mas agora o botão era preso em argolas. Na Idade Média, os botões tornaram-se um acessório tão popular que o status do proprietário podia ser avaliado pelo número nas roupas.

Clio. Por exemplo, em uma das roupas do rei francês Francisco I havia 13.600 botões.

Cavaleiro. E esse assunto não me é familiar.

Bela moça

Em 1498, a primeira escova de dentes com cerdas apareceu na China. Pedro I ordenou aos boiardos que escovassem os dentes com giz amassado aplicado sobre um pano úmido. As lojas em Providence, Rhode Island, EUA, estão proibidas por lei de vender escovas de dente aos sábados.

Clio

Um estudante americano patenteou uma escova de dente descartável que pode ajudar em situações de falta de água, pasta de dente e enxaguatório bucal. Em abril de 2012, esta invenção foi colocada em produção por diversas empresas nos Estados Unidos.

(Sons de música)

Clio.

E agora a tarefa é mais difícil. Você sabe o que é um anagrama?

Fada.

Esse - artifício literário, que consiste em reorganizar as letras ou sons de uma determinada palavra (ou frase), resultando em outra palavra ou frase.

Clio.

Na Idade Média, os anagramas eram atribuídos efeito mágico. Nos séculos XVIII-XIX, era comum entre os cientistas naturais criptografar suas descobertas na forma de anagramas, o que servia a dois propósitos: ocultar a hipótese até sua verificação final e aprovar a autoria da descoberta quando ela fosse confirmada. Tente decifrar os anagramas e nomear as invenções da Idade Média.

Mordomo (besta)

Bela moça.

Bestas ainda estavam em Grécia antiga no século 5 aC. A besta grega era chamada de arco de barriga. No século 2 aC. e. As bestas foram inventadas na China. Então as bestas são mencionadas na Europa já na era das Cruzadas. Desde o século 10, bestas apareceram no sul da Rússia.

Okosel buzacheto (roda dentada)

Esta é uma roda com dentes em torno de sua circunferência, a finalidade dos dentes é engatar com os mesmos dentes em outra dispositivo técnico; assim, a energia pode ser transferida de um dispositivo para outro

Tumoh (Jugo)

A pinça é importante parte integral arnês de cavalo Serve para distribuir a carga no pescoço e ombros do cavalo e transmitir o esforço para movimentar um ou outro implemento agrícola, por exemplo, um arado, um arado...

Fada

Eu sei: as chamas da Idade Média não se extinguem,

Mas não é tão fácil conservá-lo nas palmas das mãos.

O velho castelo, e a ponte, e a pesada bandeira -

A bandeira das nossas separações e encontros esquecidos,

Tochas brilhantes acendem em passagens antigas,

O farfalhar de um vestido e um olhar - um longo olhar atrás dela,

A luz da antiga beleza das antigas tapeçarias -

Esta noite eles vão me ligar...

Hoje, uma propriedade muito vantajosa para um museu é a sua mobilidade, que contribui para a ampliação do público museológico. Pela primeira vez em 20 - história de verão Durante a obra do museu, foi desenvolvido um projeto - uma excursão in loco “O Museu na Mala”. É importante que o museu viaje até instituições de ensino e ofereça novo uniforme conhecendo a história terra Nativa. A excursão é acompanhada por ilustrações brilhantes exibidas em um projetor e exposições de museu. O guia convida você a olhar dentro de uma mala “mágica” ou de uma grande caixa antiga e conhecer as riquezas da nossa região.

O projeto “Museu na Mala” é voltado para pré-escolares e escolares classes primárias. O projeto molda a atividade criativa da criança, consciência histórica, desenvolve as emoções, a imaginação e a imaginação das crianças, estimula a cultura do espectador e do museu.

O tema do projeto pode ser variado. Atualmente, o tema “Contos de Bazhov” está definido. O público é convidado a relembrar os contos de fadas de P.P. Bazhov, seus heróis, os nomes das rochas e pedras preciosas. Com a ajuda de ilustrações, as crianças reconhecem e lembram das obras, seu conteúdo e detalhes. A seguir, o guia apresenta os minerais às crianças. Durante a excursão, as crianças aprenderão sobre a família do quartzo, malaquita, charoíta, jaspe, lápis-lazúli, amazonita, rodonita, ágata e pirita. É utilizado um método interativo: cada criança pode segurar um objeto do museu, examiná-lo e conhecer as lendas que acompanham este ou aquele mineral. A seguir, é oferecida uma tarefa criativa na qual os participantes expressam suas impressões sobre o que viram e ouviram. Trabalhando em equipe, os participantes da ação desenvolvem habilidades de comunicação, imaginação, pensamento lógico. Com base no conhecimento da história da região, na familiaridade com o folclore e Arte folclórica surge o respeito pela natureza da terra natal e suas riquezas.

Este tipo de trabalho presencial com crianças é bastante eficaz, pois está mais frequentemente integrado às disciplinas cursadas no processo educativo do ensino geral e permite complementar e ampliar os conhecimentos dos alunos. Além disso, as próprias crianças participam da preparação e condução dessas aulas, adquirindo competências e habilidades de pesquisa, sistematização e memorização de materiais. É importante iniciar essas atividades com classes júnior, para despertar o interesse pela história da sua terra natal, pelo museu, pelo conhecimento criativo.

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MOGILEV, 24 de junho – Sputnik, Maria Zueva. A ideia de organizar o evento “Museu em Cada Quintal” nasceu do diretor do Museu Kruglyansky de História e Conhecimento Local, Via Gapaeva. Recentemente, os residentes locais doaram uma velha mala soviética ao museu. Foi ele quem inspirou a criação de uma exposição itinerante inusitada.

“Não temos falta de visitantes. Os alunos costumam vir até nós em excursões. Mas os pais nem sempre têm tempo de trazer seus filhos até nós, e decidimos ir nós mesmos até as crianças. Basta caminhar pelos pátios e conversar sobre como nossos ancestrais viveram.” , — disse Via Gapaeva.

© SputnikMaria Zueva

A mala contém utensílios domésticos, instrumentos musicais, bonecos-amuletos de pano. As exposições datam do século XIX – primeira metade do século XX. Coisas estranhas - ilustração vida comum Aldeia bielorrussa. Mas as crianças modernas, quando questionadas, por exemplo, sobre como nossos ancestrais passavam as roupas, apenas encolheram os ombros. Alguns até sugeriram que bisavós e bisavôs usavam roupas amassadas.

© SputnikMaria Zueva

No entanto, dispositivos simples de madeira - um rublo e um rolo - o convenceram do contrário. As próprias crianças tentaram passar a toalha de linho e conseguiram. Tentar levantar uma panela de ferro fundido com uma alça tornou-se uma diversão emocionante. Mas as crianças ficaram especialmente encantadas com chocalhos, pandeiros e flautas. Todos não eram contra tocar na orquestra folclórica infantil.

"Eu estudo em Escola de música, Eu toco piano. eu vi muito instrumentos diferentes. Mas esta é a primeira vez. Agora você não vê isso em um show”, compartilhou Anya, de nove anos.

© SputnikMaria Zueva

O “truque” de tal exposição, quando todas as peças expostas podem ser tocadas com as mãos, é o que atrai as crianças. Isso não é encontrado em museus regulares. A exposição de malas satisfaz ao máximo a curiosidade das crianças. Até o próprio momento de abrir a mala para esse público já é mágico e um milagre.

“Disseram-nos que havia uma ferradura em todas as casas. Para ter uma vida feliz, penduravam-na com os chifres para cima. Era como um copo de abundância. Mas na rua é o contrário. É como uma proteção contra problemas”, Stas, de oito anos, vangloriou-se de seu novo conhecimento.

Nome do Projeto:"Museu em uma mala"
Objetivo do projeto: criando um ambiente inspirador em torno da criança, adquirindo experiência pessoal contato com a realidade da história e da cultura através do mundo objetivo.

Tarefas:
1. Formação de um sentido de história, um sentido de tempo, um sentido de ligação inextricável entre o passado e o presente e o futuro.

2. Desenvolvimento de um sentido de espiritualidade e patriotismo na geração mais jovem.
3. Cultivar a cultura museológica.
4. Desenvolver competências de comunicação com objetos museológicos.

Introdução.

Em algum lugar no canto mais distante do mezanino
Couro sintético, coberto de poeira,
A mala está surrada, esquecida.
Contém fragmentos de histórias.

EM Ultimamente, melhorando o trabalho com exposições e visitantes, os museus utilizam ativamente uma variedade de tecnologias inovadoras, atraindo a participação dos visitantes (apresentações teatrais, intelectuais e jogos de RPG, imersão no ambiente histórico, aulas integradas, férias em museus, etc.) Nas suas atividades, afastam-se do estereótipo - um museu com exposições envidraçadas e placas “Não toque com as mãos”. Cada vez mais, as exposições são retiradas das vitrines e incluídas na esfera de comunicação de todos aqueles que visitam o museu.

Uma das formas interativas de trabalhar com objetos, documentos e materiais museológicos é a chamada ideia de criar um “museu na mala”, que hoje começa a ser ativamente implementada na prática. A exposição cabe em uma ou mais malas com peças museológicas, além de desenhos, textos, documentos fotográficos, slides, filmes, tarefas criativas. Os itens e materiais selecionados devem caber facilmente em uma mala.

Ideia é a capacidade de implantar rapidamente uma exposição móvel na qual é possível manipular objetos de museu, o que é muito importante para as crianças, pois elas exploram o mundo de forma ativa e prática.
Considerando esta nova forma de trabalho museológico, importa referir que o “Museu na Mala” pode ser utilizado em duas versões: “Museu na Mala” de um museu (quando os objectos de um museu são levados para fora dos seus limites); “Museu na mala” para museu (quando itens raros recolhidos em malas para determinado museu, organização de exposições e posterior devolução aos seus proprietários).

“Museu na mala”, portátil ou móvel, pela sua mobilidade é ativamente utilizado para organizar exposições, ministrar aulas em instituições educacionais e é acessível aos mais amplos segmentos da população. Esta forma de trabalho museológico permite-nos resolver uma série de tarefas de investigação, educativas e socialmente significativas que os museus modernos enfrentam.

Justificativa do projeto:
Nosso museu escolar tem muito material e exposições, conte sobre cada um deles em um passeio turístico impossível. São necessárias palestras temáticas, bem como novas formas de realização de palestras e excursões. Que nova forma de trabalho podemos escolher para os alunos da nossa escola? Forma do jogo, desde as crianças mais novas idade escolar explore o mundo enquanto joga. Para crianças do ensino médio, são necessárias outras formas de trabalho. Decidimos apresentar visualmente as exposições das coleções do nosso museu e contar ao público sobre elas na forma de um “Museu em uma Mala” móvel.
Assim, a relevância do nosso projeto reside na popularização do histórico herança cultural gerações, incutindo nas gerações mais jovens o respeito pela história da sua região.

Conteúdo do projeto:
Os alunos têm a oportunidade de aderir às tradições culturais e históricas da sua terra natal, entrar em contacto com o passado através percepção viva, através de um objeto real - uma exposição museológica, para se tornar um participante direto da ação.O museu tem um potencial único para o trabalho social e educativo com crianças, ajudando as crianças a compreender a linguagem das coisas e a compreendê-las. Cultura significante e feito pelo homem, torne-se assistentes indispensáveis ao estudar a cultura de seu povo, estimula sentimentos patrióticos e criatividade.

Participantes do projeto:
Alunos do internato do Salemal, professor.

Cronograma de implementação do projeto:
Durante o ano escolar.

Mecanismo de implementação do projeto:
O programa é implementado por alunos e professores com a ajuda de exposições em museus, documentos fotográficos, slides, filmes e trabalhos criativos.
Métodos , utilizado no trabalho do projeto: pesquisa, informação.

Resultados esperados:
Esperamos que, graças ao projecto “Museu numa Mala”, alunos e alunos Jardim da infância será formado o interesse pela história de sua terra natal, as crianças aprenderão a manusear peças de museu.De ouvintes passivos, tornar-se-ão ativos, uma vez que o projeto promove o desenvolvimento do diálogo com o guia, o expositor do museu, para serem ativos, para participarem nas próprias pesquisas. Condição necessária também é coletivo natureza criativa junto com colegas em um ambiente informal.

O projeto baseia-se no desenvolvimento das competências cognitivas dos alunos, no pensamento crítico e criativo, na capacidade de construir de forma independente os seus conhecimentos, navegar no espaço da informação, estudar o património cultural, interagir os alunos com os objetos materiais do museu escolar, etc.

Avaliação dos resultados:O projeto será avaliado com base na análise da pesquisa e no feedback dos alunos.

Singularidade do projeto:O fato é que agora que o próprio museu vem visitar, você pode tocar em nossas exposições, aprender coisas novas sobre elas, inventar um conto de fadas ou uma história sobre ele, explorá-lo.

Plano de implementação

Avaliação de resultados

O projeto será avaliado com base na análise da pesquisa, feedback dos ouvintes e monitoramento das publicações na mídia.

Sobre este momento excursão realizada

"Há um Museu na minha escola. Sou o seu criador e diretor." Estas palavras podem ser escritas por muitos de nós, desde aqueles que visitaram a página do fórum.

Como fazer com que o Museu funcione de uma nova forma, para que as crianças corram até ele, para que o considerem interessante? Uma das formas úteis e interessantes é a ideia de “Museu na Mala”. Li sobre isso por acaso, encontrei nas profundezas da Internet quando estava preparando um plano de trabalho escolar sociedade científica, bem como o clube de história local para o novo ano acadêmico. Você sempre quer aprender com seus colegas. E se você se deparar com pensamentos interessantes, ótimo!

A ideia está sendo ativamente introduzida na prática de trabalho, não apenas Museus Estaduais, mas também escolas e até bibliotecas.

Vou citar um trecho do artigo UM. Terekhova de Chelyabinsk:

Recentemente, ao melhorar o seu trabalho com exposições e visitantes, os museus têm utilizado ativamente uma variedade de tecnologias inovadoras, atraindo a participação dos visitantes (apresentações teatrais, jogos intelectuais e de role-playing, imersão na atmosfera histórica, aulas integradas, férias em museus, etc. .) Em suas atividades, eles estão se afastando do estereótipo - um museu com exposições envidraçadas e placas “Não toque com as mãos”. Cada vez mais, as exposições são retiradas das vitrines e incluídas na esfera de comunicação de todos aqueles que visitam o museu.

Uma das formas interativas de trabalhar com objetos, documentos e materiais museológicos é a chamada ideia de criar um “museu na mala”, que hoje começa a ser ativamente implementada na prática. A exposição cabe em uma ou mais malas com peças museológicas, além de desenhos, testes, documentos fotográficos, slides, filmes e trabalhos criativos. Os itens e materiais selecionados devem caber facilmente em uma mala. Recursos deste formulário atividades do museu pode ser mostrado com um exemplo Museu Infantil em Nuremberga, que, sem ter instalações próprias, trabalha activamente com base em jardins de infância, escolas, bibliotecas, implementando mais de 20 programas: “Oficinas”, “Tecnologia”, “Vida em 1900” etc. A ideia é poder montar rapidamente uma exposição móvel onde possam ser manipulados objetos do museu, o que é muito importante para as crianças que exploram o mundo de forma ativa e prática. Um programa sobre a história da escrita, “Na Oficina do Copista”, é frequentemente citado como exemplo. “Museu na Mala” desdobra no espaço da sala de aula o mundo dos objetos medievais - livros antigos, pergaminhos, instrumentos de escrita, que as crianças podem usar para escrever textos antigos. Este programa também está sendo implementado em outros museus. Atualmente, esta forma de trabalho museológico se difundiu na Rússia. Grande interesse originou uma versão mobile da exposição “Eu e o Outro”, que foi exibida em cerca de dez Cidades russas. Este projeto pretendia introduzir na pedagogia escolar regular uma exposição interativa de mesa que falasse sobre a identidade de diferentes culturas e grupos étnicos. A exposição de mesa (cujo enredo representa uma viagem) inclui folhas de cartão duplamente dobradas com desenhos, textos e tarefas do jogo. As folhas são colocadas sobre mesas e podem ser desdobradas rapidamente. Os alunos (dos 10 aos 14 anos) compram os bilhetes e iniciam um percurso pelo espaço expositivo - envolvem-se em determinadas situações da vida enquanto viajam para visitar um colega de outro país, conhecer tradições países diferentes, com itens representando várias culturas. O case do jogo display permanece na escola, e alunos de todas as séries podem complementar o jogo e seus recursos visuais durante meus estudos. Os professores recebem “Materiais do Professor” para ajudá-los a usar e melhorar a exibição de forma produtiva. Considerando esta nova forma de trabalho museológico, importa referir que o “Museu na Mala” pode ser utilizado em duas versões: “Museu na Mala” de um museu (quando os objectos de um museu são levados para fora dos seus limites); “Museu na mala” para um museu (quando objetos raros são recolhidos em malas para um determinado museu, organizando exposições e depois devolvendo-os aos seus proprietários). Equipe de pesquisa do Museu Anna Akhmatova em Casa da Fonte(São Petersburgo) foi desenvolvido um programa de desenvolvimento para crianças em idade escolar. O Museu em uma Mala apresenta uma grande variedade de exposições de museu. Os alunos escolhem qualquer matéria e fazem suas próprias suposições sobre como Anna Akhmatova ou Nikolai Gumilyov poderia ter terminado. Há silêncio na classe. Todo mundo está procurando a resposta para a caixa de chá antiga e os frascos de perfume era de prata. Graças ao “Museu na Mala” do Museu Anna Akhmatova, os alunos aprenderão sobre as especificidades museu literário, terá a oportunidade de visitar um antiquário, aprender a trabalhar com arquivos, estudar cartas e memórias. Um projeto incomum “Museu em uma Mala” para o museu foi realizado na Reserva-Museu Kizhi sob o nome “Posto de Campo”. Os participantes são veteranos do Grande Guerra Patriótica, seus filhos e netos - escolheram as heranças de família, compilaram textos de referência para as exposições, muitos dos quais complementados com desenhos, poemas e escritos sobre a guerra. Muitas exposições exclusivas foram colocadas em caixas de madeira e mochilas. Ao contrário das exposições tradicionais de museus, após o fechamento do Field Post, as exposições retornaram aos seus proprietários veteranos e suas famílias. “Museu na mala”, portátil ou móvel, pela sua mobilidade é ativamente utilizado para organizar exposições itinerantes, ministrar aulas em áreas remotas, cidades diferentes, instituições educacionais e é acessível aos mais amplos segmentos da população. Esta forma de trabalho museológico permite-nos resolver uma série de tarefas de investigação, educativas e socialmente significativas que os museus modernos enfrentam.