Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Rostov rehiyon Tarasovsky distrito Tarasovsky village

Badyet ng munisipyo institusyong pang-edukasyon

Tarasovskaya sekondaryang paaralan No. 2

Proyekto ng Museo ng Paaralan

Tagapamahala ng proyekto:

Goncharuk Vladimir Stepanovich, guro ng teknolohiya, pinuno ng club na "Young Local History".

Mga kalahok: mga mag-aaral, Mga guro ng MBOU TSOSH No. 2, mga magulang

p. Tarasovsky 2018

Proyekto: Museo ng Paaralan

"Naaalala mo ba kung paano nagsimula ang lahat?"

"Wala nang mas makatao sa isang tao,

paano ikonekta ang nakaraan at ang kasalukuyan"

F.I. Tyutchev

Pagbibigay-katwiran sa pangangailangan para sa proyekto.

Ang pakiramdam ng pagmamahal sa Inang Bayan ay hindi kusang dumarating. Kailangan niyang palakihin nang seryoso at maalalahanin mula pagkabata. At dito, sa aking opinyon, ang museo ng paaralan ay gumaganap ng isang mahalagang papel.

Maaari kang makipag-usap nang walang hanggan tungkol sa espirituwal at moral na edukasyon, tungkol sa pagkamakabayan, paggising sa kanila sa mga kaluluwa ng ating mga kababayan, ngunit kung ang mga salita ay hindi suportado ng mga konkretong gawa, kung gayon ang lahat ng ito ay magmumukhang walang iba kundi ang mainit na hangin.

Upang mapabuti ang buhay ng bawat isa sa atin at ng buong bansa,

kailangan nating magsimula sa ating sarili: itigil ang pagiging walang malasakit sa mga nangyayari sa ating paligid; baguhin ang iyong saloobin sa mundo sa paligid mo...

Sa ngayon, walang nag-aalinlangan sa katotohanan na ang pamilyar sa kultura ay dapat magsimula mula sa maagang pagkabata. Sa aking palagay, ito ay isang kagyat na problema sa lipunan ngayon: ang muling pagkabuhay at pag-unlad ng espirituwal at moral na mga pagpapahalaga, ang pangangailangan na bumuo ng mataas na moral at etikal na mga prinsipyo sa mga kabataan.

Naniniwala ako na ang problemang ito ay malulutas sa pamamagitan ng paglikha museo ng paaralan. Pagkatapos ng lahat, ang layunin ng mga aktibidad sa museo ay upang bumuo ng isang pakiramdam ng responsibilidad para sa pangangalaga ng mga likas na yaman, ang artistikong kultura ng rehiyon, pagmamalaki sa sariling bayan, paaralan, pamilya, iyon ay, isang pakiramdam ng pag-aari sa nakaraan at kasalukuyan ng maliit na Inang Bayan.

Ang museo ng kasaysayan ng paaralan ay idinisenyo para sa mga bata. Ang mga bata ang kinabukasan ng ating lipunan. Kung nais nating itaas ang mga karapat-dapat na mamamayan, mga makabayan ng Fatherland, dapat nating linangin ang isang espirituwal at moral na core sa ating mga anak.

Ang museo ay lumilikha ng mga espesyal na kondisyon para sa pag-impluwensya sa intelektwal, kusang loob at emosyonal na mga proseso ng personalidad ng isang bata, at ang bawat eksibisyon ay isang programa para sa pagpapadala ng kaalaman, kasanayan, paghatol, pagtatasa at damdamin sa pamamagitan ng mga eksibit.

Pangalan ng proyekto:"Museum ng Paaralan".

Tema ng museo ng paaralan:« Naaalala mo ba kung paano nagsimula ang lahat?" Tagapamahala ng proyekto: Goncharuk Vladimir Stepanovich.

Mga kalahok sa proyekto: mga mag-aaral ng MUOU TSOSH No.

Paglalarawan ng problema.

Ang kasaysayan ng paaralan, ang nayon, na malapit na konektado sa buhay ng bansa, ay mayaman sa mga tradisyon nito.

Sa kasamaang palad, ang paaralan ay walang museo kasaysayan ng paaralan. “Memory,” gaya ng sinabi ni V.A. Astafiev, ay ang tauhan kung saan umaasa ang isang tao sa kanya landas buhay, pinapansin niya siya...”

Bakit ito binigyan ng pansin? SA Kamakailan lamang Mapapansin ng isa na ang mga bata ay nawalan ng interes sa kanilang maliit na tinubuang-bayan at sa kanilang paaralan. Upang mapanatili ang alaala ng mga taon na ginugol sa loob ng mga dingding ng katutubong paaralan, napagpasyahan na lumikha ng museo ng paaralan, "Naaalala mo ba kung paano nagsimula ang lahat?"

Ang solusyon sa isyung ito ay may kaugnayan, dahil sa kasalukuyan ang isyu ng pagtatanim ng isang pakiramdam ng pagiging makabayan ay naging napaka talamak, na isa sa mga pinakamahalagang gawain sa pagtuturo sa mga hinaharap na mamamayan ng Russia.

Ang paggawa sa proyektong ito ay makakatulong na mapanatili ang memorya ng paaralan, mga tradisyon ng paaralan, at mahahalagang milestone sa kasaysayan nito. Ang pagtatrabaho sa archival data at mga exhibit sa museo ay nag-aambag sa pagbuo ng mga malikhaing kakayahan, damdaming sibiko at makabayan, kakayahan sa komunikasyon, paghahanap at gawaing pananaliksik, kaya kailangan sa modernong mundo.

Layunin ng proyekto:

Paglikha ng museo na nakatuon sa kasaysayan ng ating paaralan.

Mga layunin ng proyekto:

Alinsunod sa itinatag na layuning ito, ang mga tiyak na gawain ay nabuo na nagpapakita ng nilalaman ng gawain upang malutas ang problema:

Pagpapanatili makasaysayang alaala mga paaralan.

Organisasyon ng gawaing paghahanap at pananaliksik.

Mahusay na disenyo ng eksibisyon.

Ang muling pagdadagdag at pag-update ng mga eksibisyon sa museo.

Pagpapaunlad ng interes ng mga mag-aaral sa kasaysayan ng paaralan.

Pagtatatag ng pakikipag-ugnayan sa mga archive, museo, kinasasangkutan ng mga mag-aaral, magulang ng mga mag-aaral, at publiko sa proyekto.

Inaasahang resulta:

Paglikha ng mga eksibit at muling pagdadagdag ng pondo ng museo ng paaralan.

Paggamit ng mga materyales sa museo sa mga aralin, oras ng klase, mga ekstrakurikular na aktibidad at pagpupulong ng magulang at guro.

Pagbuo ng mga malikhaing kakayahan sa bawat bata.

Pagkintal sa mga mag-aaral ng pagkamamamayan at pagkamakabayan.

Ang pagpapatupad ng proyekto ay gagawing posible na lumikha ng isang museo ng paaralan, kung saan ang mga sumusunod na eksibisyon ay ipapakita:

1. Chronicle ng paaralan.

2. Beteranong guro.

3.Dedicated sa mga military graduates ng hot spots....

4. Ang aming mga nagtapos.

5. Photo gallery.

Habang nagtatrabaho sa proyekto, ang mga mag-aaral ay makakabisado sa paghahanap at mga aktibidad sa pananaliksik, na makakatulong sa kanilang mabilis na umangkop sa modernong buhay.

Ang isang bangko ng mga materyales ay malilikha na maaaring magamit upang magsagawa iba't ibang kaganapan Sa paaralan.

Timeline ng pagpapatupad ng proyekto: 2018-2020

Pagpapatupad ng proyekto:

Upang makamit ang mga layunin, pinlano na lumikha ng isang proyekto para sa disenyo ng isang museo ng paaralan, maghanap at makalikom ng mga pondo para sa paglikha ng isang museo, bumuo ng isang asset para sa pag-aayos ng permanenteng gawain ng isang museo ng paaralan, mag-deploy ng sistematikong gawain sa pagsasanay at edukasyon ng mga mag-aaral batay sa gawain ng paglikha ng mga eksibisyon at pagkolekta ng mga materyales mula sa pangunahing pondo.

Nakaplano:

Pagguhit ng mga panukala sa proyekto;

Maghanap ng mga kasosyo sa negosyo;

Pagsasagawa ng mga nakaplanong kaganapan;

Pagsasaayos ng progreso ng proyekto.

Isang grupo ng inisyatiba ang nilikha batay sa bilog na "Kabataang Lokal na Kasaysayan" upang ipatupad ang proyekto.

Sa pag-aaral ng opinyon ng publiko, gumawa kami ng questionnaire at nagsagawa ng survey sa mga estudyante, guro, at magulang sa high school

Sinuportahan ng karamihan ng mga respondent ang inisyatiba upang lumikha ng museo ng paaralan.

Palatanungan para sa mga mag-aaral sa baitang 7-11 na may sumusunod na nilalaman:

Kailangan ba ng paaralan ang isang museo? « Kasaysayan ng institusyong pang-edukasyon"?

Gusto mo bang lumahok sa paglikha nito?

Handa ka na bang magpatuloy sa pagpupuno ng mga exhibit ng museo pagkatapos ng pagtatapos sa paaralan?

Talatanungan para sa mga guro:

Sinusuportahan mo ba ang ideya ng proyekto?

Handa ka na bang tumulong sa pagpaparehistro? mga eksibisyon sa museo?

Palatanungan para sa mga magulang:

1.Gusto mo bang bisitahin ang museo ng paaralan?

2.Handa ka na bang tumulong sa disenyo ng mga eksibisyon sa museo?

Nang makatanggap ng positibong tugon, napagpasyahan na simulan ang pagpapatupad ng proyektong ito.

Mga resulta opinyon ng publiko:

Tinalakay namin ang aming proyekto sa direktor ng paaralan na si Tatyana Yurievna Rubanova, na sumuporta sa amin at nangako sa kanyang tulong sa pagpapatupad ng proyekto.

Mga lugar ng aktibidad ng museo

Mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik.

Ang lugar ng trabahong ito ay nagsasangkot ng direktang partisipasyon ng mga mag-aaral, guro at magulang sa gawaing paghahanap at pananaliksik upang buhayin ang kasaysayan ng kanilang katutubong paaralan. Upang gawin ito, kinakailangan na maging pamilyar sa kanila sa mga pamamaraan ng pagkolekta at pag-record ng mga materyales, turuan silang magtrabaho sa mga koleksyon ng museo, mga archive at mga aklatan, gamit ang mga pangunahing paraan ng pagkolekta ng materyal sa lokal na kasaysayan:

Sistematikong sistematikong pagkolekta ng mga dokumento.

Bayad sa ekspedisyon.

Pagtanggap ng mga regalo at random na resibo.

Ang gawaing ito ay nagpapahintulot sa iyo na:

Magsagawa ng magkasanib na gawain ng mga guro at mag-aaral batay sa museo upang pag-aralan ang mga problemadong isyu sa kasaysayan ng kanilang katutubong paaralan.

Ibuod ang pinag-aralan na materyal sa abstracts, malikhaing pananaliksik mga mag-aaral.

Makilahok sa mga Olympiad at kumpetisyon.

Punan muli ang mga pondo ng museo.

Gumawa ng photo gallery.

Mga pangunahing anyo ng trabaho:

Mga ekspedisyon.

Pakikipag-ugnayan sa mga pampublikong organisasyon.

Mga pagpupulong kasama ang Nakatutuwang mga tao- mga dating estudyante.

Pakikipag-ugnayan sa mga kawili-wiling tao, mga pagpupulong sa mga nagtapos sa paaralan, mga kinatawan ng publiko.

Koleksyon ng mga artikulo sa kasaysayan ng paaralan mula sa mga peryodiko, siyentipiko at sangguniang panitikan.

Pagsasagawa ng pananaliksik sa mga paksang "Ang paaralan ay aking Inang Bayan", "Kasaysayan ng ating munting Inang Bayan", atbp.

Pagsasagawa ng mga aksyon sa mga paksa: "Kasaysayan ng paaralan", "Lupang ng aking ama", "Pahayag ng pagmamahal sa aking katutubong paaralan", "Eksibit para sa museo".

Mga aktibidad sa eksibisyon at disenyo

Ang resulta ng paghahanap at pananaliksik ng mga mag-aaral ay ang paglikha ng isang eksibisyon sa museo. Ang pangunahing gawain ng direksyon na ito ay upang makatulong na mapabuti ang pang-agham at aesthetic na antas ng mga eksibisyon. Upang gawin ito kailangan mo:

Master at pagsasanay ang pamamaraan para sa paglikha ng mga eksibisyon sa museo: pag-aaral at pagpili ng mga materyales, pagguhit ng isang plano, pagbuo ng isang proyekto palamuti, produksyon ng kagamitan, teksto, mga elemento ng disenyo, pag-install.

Isaalang-alang ang mga pangunahing kinakailangan sa aesthetic: ritmo sa pag-aayos ng mga complex ng eksibisyon, pare-parehong saturation ng kanilang mga bahagi, proporsyonal na pag-load ng mga lugar ng eksibisyon.

Magbigay ng mga seksyon sa eksposisyon ng museo ng paaralan kung saan ang materyal ay madaling mapapalitan, na gagawing posible na magsagawa ng iba't ibang mga laro at pagsusulit sa museo na may iba't ibang kategorya ng mga mag-aaral.

Ang nilikha na eksibisyon ng museo ng paaralan ay dapat maging sentro ng gawaing pang-edukasyon sa paaralan.

Gawaing pang-edukasyon

Ang pangunahing gawain ng direksyon na ito ay upang maisangkot ang isang makabuluhang bilang ng mga mag-aaral, kanilang mga magulang, at mga guro sa gawain ng museo. Upang gawin ito kailangan mo:

Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga estudyante ng mga paraan ng paghahanap at gawaing pananaliksik.

Pag-uugali magkasanib na kaganapan: mga pagpupulong, gabi, kumperensya, pag-uusap, komposisyong pampanitikan at historikal, mga iskursiyon (survey at thematic), mga aralin sa pagkamamamayan at pagkamakabayan.

Gumamit ng mga materyales sa mga aralin ng kasaysayan, lokal na kasaysayan, panitikang Ruso, sining biswal, teknolohiya, sa mga aralin sa mababang Paaralan.

Plano ng trabaho para sa pagpapatupad ng proyekto.

simulan ang pagkolekta ng impormasyon sa mga paksa:

Kasaysayan ng paaralan;

Pinatakbo nila ang paaralan;

Mga Beterano ng Paggawa;

Ipinagmamalaki sila ng paaralan;

Kasaysayan ng mga organisasyon ng paaralan ng mga bata;

Mga nagtapos.

Sa kasalukuyan, nagsimula na ang trabaho sa pagkolekta ng impormasyon para sa museo.

(slide 15.)

Ang taon ay 1994. Gaano kami kabataan...

Taong 1996. Ika-11 baitang. Unang pagtatapos ng paaralan!

Mga guro 1998

Mga prospect para sa mga aktibidad ng museo

Pagbubukas ng mga bagong eksibisyon.

Paglikha at pamamahagi ng mga nakalimbag na materyales batay sa mga materyales sa museo.

Isang pagkakataon na gamitin ang mga pondo ng museo at maghanda ng isang kawili-wiling ulat para sa iyong mga kaeskuwela, magsulat ng isang sanaysay, at makibahagi sa lokal na kasaysayan at mga kumperensyang siyentipiko.

Ang muling pagdadagdag ng mga materyales para sa mga eksibisyon sa museo.

Pagpapalaganap ng karanasan na may layuning lumikha ng mga museo ng paaralan ng iba pang mga institusyong pang-edukasyon.

Ang kinalabasan ng proyekto ay dapat na positibo para sa lahat.

Ang museo ng paaralan ay gumagawa ng isang karapat-dapat na kontribusyon sa espirituwal at moral na edukasyon. Ang bawat tao'y maaaring maging tagapag-ingat ng pamana ng kultura.

Ang isang bata o binatilyo na nakakaalam ng kasaysayan ng paaralan, nayon, ang buhay ng kanyang mga ninuno, mga monumento ng arkitektura, ay hindi kailanman gagawa ng isang gawa ng paninira alinman na may kaugnayan sa bagay na ito o may kaugnayan sa iba. Malalaman lang niya ang kanilang halaga.

Kaya, ang proyekto ay nagsisilbi upang magkaisa at mag-rally ng mga mag-aaral sa isang mataas na marangal na layunin - upang mapanatili ang nakaraan at kasalukuyan para sa susunod na henerasyon.

Ang museo ay isang salita na nagmula sa Lat. museo, na maaari lamang isalin bilang "templo". Ito ay isang natatanging institusyon na nangongolekta, nag-aaral, nag-iimbak at nagpapakita ng mga sample na nagpapakita kung paano nabubuo ang kalikasan, isip at pagkamalikhain ng tao. Ang mga bata ay ang pinaka malugod na bisita sa mga museo. Pagkatapos ng lahat, ito ay sa pagkabata, kapag ang isip maliit na tao nagnanais na malaman ang buong mundo sa paligid niya nang sabay-sabay, at ito ay nagkakahalaga ng pagpapakilala sa bata sa kultura. Isang hindi pa naganap na kababalaghan kulturang Ruso Maaaring tawagin ito ng paglikha ng mga museo ng paaralan na partikular na naglalayong sa mga batang bisita. Pag-uusapan natin ang tungkol sa mga organisasyong ito sa artikulo.

Museo ng paaralan: kahulugan ng konsepto

Ang museo ng paaralan ay isang uri ng organisasyon ng museo institusyong pang-edukasyon, na kinakatawan ng maraming uri ng mga profile. Ang mga institusyong ito ay maaaring uriin bilang departamento at mga pampublikong museo, pagtataguyod ng mga layuning pang-edukasyon. Ang mga ito ay pinamamahalaan ng mga ari-arian ng mga guro at mag-aaral at ganap na kasama sa sistema ng pampublikong edukasyon. Kadalasan ang tagapangasiwa ay isang dalubhasang museo ng estado.

Nagsimula ang mga museo ng paaralan sa mga interdisciplinary na silid-aralan, kung saan ang isang mayamang pondo ng mga pang-edukasyon at visual na tulong, mga herbarium at iba pang mga bagay na nakolekta ng mga mag-aaral - mga talambuhay, mga kuwento, mineral, mga bihirang larawan at mga bagay ay itinatago. Ang kababalaghan ay mabilis na kumalat sa aktibidad ng pedagogical, nagiging epektibong nakababatang henerasyon.

Ang aktibidad ng mga museo ng paaralan sa Russia ay nagsimula noong ika-19 na siglo - pagkatapos ay nilikha sila sa mga marangal na gymnasium. Ang susunod na yugto ng kanilang pag-unlad ay ang twenties ng ika-20 siglo, kapag ang isang boom sa paglikha ng lokal na museo ng kasaysayan- marami sa kanila ang nag-ugat sa mga paaralan. Ang mga pagdiriwang ng mga anibersaryo na may kaugnayan sa kasaysayan ng Unyong Sobyet noong 50s at 70s ay humantong din sa paglaganap ng ganitong uri ng mga museo.

Ang mga museo ng paaralan ay nilikha sa inisyatiba ng mga guro, nagtapos sa paaralan, mga mag-aaral at kanilang mga magulang, at mga boss. Ang mga estudyante dito ay abala sa paghahanap, pag-iimbak, pag-aaral at pag-aayos ng eksibisyon. Ang buong koleksyon na kanilang nakolekta ay nagiging bahagi ng pondo ng museo ng Russian Federation.

Ngayon ay may humigit-kumulang 4,800 museo ng paaralan sa ating bansa, kung saan:

• makasaysayang - mga 2000;
• military-historical - mga 1400;
• lokal na kasaysayan - 1000;
• iba pang mga profile - 300-400.

Mga layunin ng museo sa paaralan

Ang mga museo na may kaugnayan sa paaralan ay nagtataguyod ng mga sumusunod na layunin sa kanilang mga aktibidad:

• Pagsusulong ng pagbuo ng mga kasanayan sa pananaliksik sa mga mag-aaral.
• Pagsuporta sa pagkamalikhain ng mga bata.
• Pagbubuo ng paggalang sa lokal at pandaigdigang kultura.
• Pagpapalaki magalang na saloobin sa nakaraan.
• Pagbubuo ng isang pakiramdam ng responsibilidad para sa pangangalaga ng mga makasaysayang halaga.
• Paglinang ng pagmamalaki sa kasaysayan ng ating Ama.
• Ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng pakiramdam ng pagiging kabilang sa nakaraan ng kanilang maliit na Inang-bayan at modernong kasaysayan.
• Tinitiyak ang mga koneksyon sa pagitan ng paaralan at mga institusyong pangkultura.

Mga layunin ng aktibidad

Ang mga museo ng paaralan, mga larawan kung saan makikita mo sa buong artikulo, ay nagsisikap na lutasin ang mga sumusunod na gawain na itinalaga sa kanila:

• Pagpapaunlad ng wastong damdaming makabayan sa nakababatang henerasyon.
• Ang pagpapakilala sa bata sa kasaysayan ng pamilya, rehiyon, bansa, at buong mundo.
• Natutugunan ang mga pangangailangan ng mga mag-aaral-mananaliksik upang malayang magsulat ng kasaysayan.
• Pagpapanatili at pagpapakita ng tunay mga makasaysayang dokumento at mga artifact.
• Pinupuno ang oras ng paglilibang ng mga bata sa paghahanap at gawaing pananaliksik, pag-aaral sa nakolektang koleksyon, paghahanda at pag-aalaga sa mga eksibit, pakikilahok sa mga kumperensya at malikhaing gabi.
• Pagtulong sa mga mag-aaral na maunawaan ang simula ng mga aktibidad sa pananaliksik at pagbuo ng isang analytical na diskarte.
• Nag-aambag sa pagkonkreto at pagpapalawak ng kaalaman ng mga bata na nakuha mula sa mga aklat-aralin sa paaralan at mga kwento mula sa mga guro.

Mga prinsipyo sa trabaho

Ang gawain ng museo ng paaralan ay batay sa mga sumusunod na prinsipyo:

• Sistematikong koneksyon sa mga aralin sa paaralan.
• Paggamit ng lahat ng uri ng ekstrakurikular na aktibidad: mga seminar, pagtangkilik ng mga beterano, mga kumperensya, atbp.
• Pakikilahok sa mga aktibidad na pang-agham at pananaliksik.
• Malikhaing inisyatiba ng mga mag-aaral.
• Public Relations.
• Mahigpit na accounting ng mga item sa koleksyon ng museo at mga eksibisyon.
• Patuloy na komunikasyon sa mga museo ng estado.

Misyong panlipunan ng mga museo sa mga paaralan

Sa pagsasalita tungkol sa mga museo ng paaralan at ang kanilang tungkulin sa pagsasagawa ng gawaing pangkasaysayan at lokal na kasaysayan, hawakan natin ang aspetong panlipunan ng aktibidad na ito - tingnan natin kung ano ang maituturo ng organisasyong ito sa isang bata bilang isang mamamayan, isang miyembro ng isang pamilya at lipunan. Kaya, ano ang ibinibigay ng pakikilahok sa mga aktibidad ng museo ng paaralan sa isang mag-aaral:

• Pagkilala sa mga problema at pagmamalaki ng iyong sariling lupain mula sa loob - sa pamamagitan ng mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik.
• Pagpapatibay ng paggalang sa nakaraan at pamana ng kultura - sa pamamagitan ng pamilyar sa mga gawain ng mga ninuno.
• Mga kasanayan sa malayang pamumuhay - pakikilahok sa mga pag-hike at ekspedisyon.
• Mga katangian ng isang mananaliksik - sa pamamagitan ng paghahanap, analytical, restoration work.
• Pag-eensayo ng hinaharap na mga tungkulin sa lipunan - sa Konseho ng Museo, ang isang bata ay maaaring maging isang pinuno at isang subordinate.
• Ang papel ng isang direktang tagapagtala, isang espesyalista sa dokumento - isinulat ng mga mag-aaral ang kasaysayan ng kanilang rehiyon gamit ang kanilang sariling mga kamay, kumpletong mga koleksyon, at lumikha ng mga eksibisyon.
• Propesyonal na katiyakan - na sinubukan ang isang tunay na propesyon, ang mag-aaral ay maaari nang magpasya kung gusto niyang italaga ang kanyang sarili sa larangang ito sa pagtanda.

Mga natatanging katangian ng institusyon

Ang mga kakaibang aktibidad ng mga museo ng paaralan ay nagmula sa isang tiyak na uri ng mga tampok na katangian lamang ng organisasyong ito:

• Ang gawain ng naturang museo ay nakikipag-ugnayan sa paaralan.
• May koleksyon ng mga tunay na makasaysayang artifact at dokumento.
• Nagpapakita ng isang paglalahad o ilang mga paglalahad, na malinaw na hinati ayon sa paksa.
• Mayroon itong kinakailangang kagamitan at espasyo upang mapaunlakan ang eksibisyon.
• Ang Konseho ng Museo ay patuloy na gumagana - mga aktibong mag-aaral na, sa ilalim ng patnubay ng mga guro, nagsasagawa ng mga aktibidad sa pananaliksik, nagtatrabaho sa mga pondo, nangangalaga sa kaligtasan at wastong
• Sa mga aktibidad ng isang organisasyon, palaging makikita ng isang tao ang mga tampok ng pakikipagsosyo sa lipunan.
• Ang misyong pang-edukasyon at pang-edukasyon ay ipinatutupad sa pamamagitan ng malawakang edukasyon at

Anong mga uri ng museo ng paaralan ang nariyan?

Ang bawat museo sa paaralan ay may sariling profile - isang espesyalisasyon ng aktibidad, pagpuno ng pondo, na nag-uugnay dito sa isang tiyak na agham, disiplina, globo ng kultura, sining, aktibidad. Ang mga pangunahing grupo ay ang mga sumusunod:

• historikal;
• likas na agham;
• masining;
• dula-dulaan;
• musikal;
• teknikal;
• pampanitikan;
• agrikultural, atbp.

Ang museo ay maaari ring magsagawa ng kumplikadong gawain. Ang isang mainam na halimbawa ay isang lokal na pokus sa kasaysayan. Pinag-aaralan ng mga bata ang kalikasan at kultura ng kanilang rehiyon, lungsod, at lugar sa kabuuan. Mahalagang tandaan na ang mga museo ng isang partikular na profile ay maaari lamang tumuon sa isang partikular na kababalaghan sa kanilang larangan. Museo ng Kasaysayan maaaring pag-aralan ang kasaysayan ng isang lungsod o paaralan lamang, pampanitikan - gawa lamang ng mga hindi kilalang manunulat, musikal - mga ditties lamang ng isang partikular na pangkat etniko, atbp.

Kapag pinag-uusapan kung anong uri ng mga museo ng paaralan ang mayroon, hindi mabibigo ang isa na banggitin ang mga monograpikong museo - na nakatuon sa isang partikular na bagay, tao, o kaganapan. Kabilang dito ang mga museo ng samovar, mga libro, Bagong Taon, atbp. Ang mga museo ng paaralan ng kaluwalhatian ng militar, mga larawan kung saan makikita mo rin sa artikulo, ay monograpiko rin. Maaari silang italaga sa mga manggagawa sa harapan ng tahanan, mga may hawak ng Order of Glory, atbp. Ito rin ay ganap na kasama ang memorial at historical-biographical (nakatuon sa buhay ng isang partikular na tao) na mga museo.

Mga pondo ng museo sa paaralan

Tulad ng sa mga museo ng pambansang kahalagahan, ang mga pondo ng museo ng paaralan ay nahahati sa dalawang bahagi:

• Pangunahin: mga bagay sa museo na naaayon sa profile ng institusyon.
• Pansuportang materyal: mga reproduksyon ng orihinal na koleksyon (mga kopya, dummies, litrato, cast, atbp.) at visual na materyal (diagram, poster, diagram, talahanayan, atbp.)

Maaaring kabilang sa pondo ang:

• mga kasangkapan;
• mga produkto, tapos na mga produkto;
• numismatics;
• mga sandata, mga palatandaan ng kaluwalhatian ng militar;
• Mga gamit sa bahay;
• visual na mapagkukunan - mga gawa ng sining at mga materyales sa dokumentaryo;
• nakasulat na mga mapagkukunan - mga memoir, liham, libro, periodical;
• media library - mga aklat-aralin, pelikula, library ng musika na naaayon sa profile;
• mga pambihira at pamana ng pamilya, atbp.

Tungkol sa eksibisyon ng museo sa paaralan

Ang pagkakaroon ng isang eksibisyon ay isang pangunahing tampok ng ganap na anumang museo. Ang mga eksibit na naghahayag ng isang partikular na bagay o kababalaghan ay pinagsama sa isang tema at exhibition complex, ang huli ay bumubuo ng mga seksyon, na, naman, ay kumakatawan sa buong eksibisyon.

Karaniwan, kapag nag-iipon ng isang eksibisyon, ginagamit ang isang makasaysayang kronolohikal na prinsipyo - ang bawat bahagi nito ay patuloy na nagsasabi tungkol sa isang kaganapan, bagay at kababalaghan. Ang pinakakaraniwang paraan ng pagtatayo ng isang eksibisyon mula sa mga koleksyon ng pundasyon:

• sistematiko;
• pampakay;
• grupo.

Ang mga museo ng paaralan ay isang espesyal at natatanging bahagi ng proseso ng edukasyon at edukasyon. Nagagawa niyang makamit ang mga layuning iyon, malutas ang mga problemang hindi kayang harapin ng regular na pag-aaral nang mag-isa.

Ang paglinang ng damdaming makabayan at pagmamahal sa Inang Bayan ang nagiging batayan ng mga katangiang moral ng mga mag-aaral. Kung walang pagkamakabayan, hindi lubos na makakagawa ang isang tao para sa ikabubuti ng bansa. At ang paaralan ay iyon paunang yugto, kung saan ilalagay ang mga mataas na moral na katangian ng magiging mamamayan. Ang isang espesyal na papel sa pagpapaunlad ng pagkamakabayan ay ginagampanan ng pag-aaral ng kasaysayan ng estado at ng sariling lupain. Ang mga museo ng lokal na kasaysayan ng paaralan ay nagbibigay ng napakalaking tulong sa bagay na ito. Pag-usapan natin ito.

Ang paglikha at pag-unlad ng anumang museo ng paaralan ay binubuo ng ilang mga yugto:

1. Pagbuo ng mga tema ng eksibisyon.
2. Paglikha ng isang balangkas ng regulasyon.
3. Koleksyon at paghahanda ng mga eksibit para sa museo.
4. Dekorasyon ng silid ng museo at pantulong na pondo.
5. Pagsasanay ng mga gabay at oras ng pagpapatakbo ng museo.

Ang paunang yugto ng pagbuo ng museo ay nagpapahintulot sa guro na magpasya sa tema ng buong museo at sa mga indibidwal na eksibisyon nito. Ang pinakasimpleng solusyon ay ang lumikha ng isang "Room of Glory". Makakahanap ka ng malaking halaga ng impormasyon tungkol sa mga kaganapan at bayani ng Great Patriotic War sa Internet. Mula sa Mga Aklat ng Memorya posibleng matukoy ang eksaktong listahan ng mga patay. Sa mga website na "Memorial" at "Soldier" hindi mo lamang linawin ang impormasyon tungkol sa kinakailangang tao, ngunit mag-download din ng mga dokumento tungkol sa kanyang conscription, lugar ng serbisyo o kamatayan. Maaari kang, kung kinakailangan, humiling sa State Archive ng Ministry of Defense ng Russian Federation. Ang sagot ay darating sa loob ng dalawa hanggang tatlong buwan. Ang isang pagpupulong sa mga kamag-anak ng bayani ay makakatulong na linawin ang impormasyong nakolekta; maaari silang magbigay sa iyo ng mga litrato, dokumento at personal na gamit ng beterano. Kung ang mga eksibit ay hindi naibigay sa museo, maaari mo lamang silang kunan ng larawan.

Ang mas mahirap ay ang paglikha ng isang museo ng lokal na kasaysayan at kasaysayan. Ang Internet lamang ay hindi makakatulong dito. Kakailanganin mong makipag-ugnayan sa mga empleyado ng mga museo ng estado, mga archive at mga aklatan. Maraming museo ng paaralan ang naglilimita sa kanilang sarili sa paglikha ng mga makasaysayang eksibisyon mula sa huling bahagi ng ika-19 hanggang unang bahagi ng ika-20 siglo. Ito ay hindi tama. Ang pag-aaral ng katutubong lupain ay dapat na kumpleto at sumasakop sa isang mas malawak na panahon ng kasaysayan. Stone, Bronze, Iron Ages, maaga at mamaya Middle Ages, Problema sa panahon, ang mga panahon ng Peter I, Catherine II, Alexander II - lahat ng ito ay maaaring at dapat na iharap sa museo, hindi bababa sa maikli. Ang pinakamahirap ay ang museo, na sumasalamin buong kwento, mula sa primitive na tao hanggang sa kasalukuyan. Kahit na ang bawat yugto ng pag-unlad ng Russia ay ipinakita nang napakaikling, ito ay kukuha ng maraming espasyo. At kung magdadagdag ka ng mga paksa sa flora, fauna, geology at paleontology ng iyong sariling lupain, ang museo ay magiging tunay na malaki. Gayunpaman, ang mga naturang museo ay nilikha at matagumpay na gumagana sa mga paaralan. Paglikha ng mga indibidwal na paksa (panday, pagproseso ng flax, katutubong sining, partisan na kilusan atbp.) ay maaaring ipagpaliban habang ang mga eksibit ay kinokolekta at naipon.

Ang ikalawang yugto ay ang paglikha ng isang balangkas ng regulasyon. Ang mga sumusunod na dokumento ay dapat na naroroon sa anumang museo ng paaralan: isang libro ng pagtanggap-paglipat-pag-withdraw ng mga eksibit, mga gawa ng pagtanggap at paglilipat ng mga indibidwal na eksibit, mga regulasyon sa museo ng paaralan, isang plano sa trabaho para sa museo ng paaralan para sa kasalukuyang Taong panuruan, mga text mula sa mga tour guide.

Bago bumili at mag-ipon ng mga eksibit para sa museo, obligado ang guro na maging pamilyar sa mga dokumentong kumokontrol sa legalidad ng naturang mga pagkuha. Mayroong isang bilang ng mga mahigpit na pagbabawal. Una sa lahat, ito ay may kinalaman sa mga bagay mula sa Great Patriotic War. Mahigpit na ipinagbabawal ang paggamit ng mga bagay na nagdudulot ng banta sa buhay at kalusugan ng mga bisita sa museo. Ang mga armas at bala na matatagpuan sa silid ng museo ay dapat na ganap na i-deactivate at siniyasat ng mga espesyalista at opisyal ng pulisya. Ang panimulang aklat at piyus ng mga cartridge at shell ay dapat na itumba, ang mga singil sa pulbos at TNT ay masunog at ginagamot sa kemikal. Ang ipinakita na sandata o ang mga fragment nito ay dapat na may mga chamber na pinaglagari, ang bariles ay hinangin, ang mga firing pin at mga mekanismo ng pag-cocking. Mas mainam na makakita ng mga bayonet at bayonet na kutsilyo, na nagpapakita ng dalawang halves sa display. Kahit na ang hitsura ng mga armas na kinakalawang at nasira ay maaaring mapanlinlang. Paalalahanan ka naming muli na ang mga espesyalista lamang ang dapat humarap sa pag-deactivate. Kung mayroon kang anumang mga katanungan tungkol sa kaligtasan ng isang bagay, maaari mong anyayahan ang pulisya o ang Ministry of Emergency Situations upang siyasatin ito.

Hindi inirerekomenda na magpakita ng mga order, medalya at mga badge sa panahon ng Great Patriotic War. Ang isang pagbubukod ay ginawa sa dalawang kaso. Kung ang mga parangal na ito ay ibinigay mismo ng beterano (kanyang mga kamag-anak) o kung ang mga medalyang ito ay hindi nauugnay sa mga militar (30-, 40-, ika-50 anibersaryo ng Tagumpay, Sandatahang Lakas atbp.). Sa anumang kaso, mas mahusay na palitan ang lahat ng mga parangal ng mga award bar o dummies.

Maraming mga katanungan ang lumitaw tungkol sa pagtatanghal ng mga bagay na gawa sa mahalagang mga metal sa museo. Kadalasan ito ay mga barya at alahas. Karaniwang tinatanggap na ang pagpapakita ng mga naturang bagay sa mga museo ng paaralan ay ipinagbabawal dahil sa kanilang mataas na halaga, ngunit nais kong gumawa ng isang maliit na pagbabago sa pagbabawal na ito. Isang malaking bilang ng mga lumang barya pilak na barya ay walang halaga. Ang "Scale" na mga barya ni Ivan the Terrible, Alexei Mikhailovich, Peter I at iba pang tsars ay nagkakahalaga mula 20 hanggang 50 rubles. isang piraso. Ang mga pilak na barya mula kay Alexander III at Nicholas II ay hindi mas mahal. Maaari kang magpakita ng daan-daang mga naturang barya sa isang museo ng paaralan at ang kanilang gastos ay mas mababa kaysa sa halaga ng isang umiikot na gulong o isang samovar. Ang parehong naaangkop sa mga silver pectoral crosses, singsing, at hikaw noong ika-19 na siglo. Ang kanilang gastos ay bihirang lumampas sa ilang daang rubles. Samantala, ang halaga ng ilan tansong barya maaaring umabot ng ilang sampu at kahit daan-daang libong rubles. Upang maiwasan ang mga hindi pagkakaunawaan, maaari mong gawing pamilyar ang iyong sarili sa detalyadong halaga ng anumang barya sa mga katalogo ng Conross, na nai-publish taun-taon. Hindi rin inirerekomenda na magpakita ng mga bagay na may partikular na makasaysayang halaga sa mga museo ng paaralan. Tutulungan ka ng mga empleyado ng lokal na museo ng kasaysayan ng estado na matukoy ang kanilang kahalagahan para sa kasaysayan. Ito ay totoo lalo na para sa mga kayamanan. Nais kong iwaksi ang dalawang pagkiling tungkol sa paksang ito. Una, ang mga kayamanan ay hindi isang bihirang pangyayari; dose-dosenang mga kayamanan ang natuklasan sa ating rehiyon bawat taon. Pangalawa, marami sa mga kayamanan ang walang alinlangan na kumakatawan sa isang tiyak na makasaysayang halaga, ngunit hindi kumakatawan sa materyal na halaga.

Inirerekomenda namin na basahin mo ang Artikulo 233 ng Civil Code ng Russian Federation. Samakatuwid, ang pagkakaroon ng naturang eksibit o ang analogue nito sa isang museo ng paaralan ay lubos na katanggap-tanggap. Maglagay ng sirang pitsel at ilang dosenang barya ng parehong panahon at kondisyon sa ilalim ng salamin, at makakatanggap ka ng kopya ng kayamanan na magpapasaya sa mga mag-aaral.

Tulad ng para sa mga sinaunang may talim na armas, kinakailangan na pamilyar sa iyong sarili nang detalyado sa batas na "Sa Armas". Ang mga arrowhead ay hindi nagbabanta sa mga bisita; ang mga spearhead at spearhead, dahil sa kanilang mahinang kondisyon (isinasaalang-alang ang kanilang edad), ay hindi rin napapailalim sa batas. Ang mga sinaunang palakol (kahit na panlaban) ay mga gamit sa bahay. Ngunit ang mga sable, broadsword, espada at iba pang mga bladed na armas ay ipinagbabawal na i-exhibit sa isang museo ng paaralan, maliban kung ang talim ay nabali at napurol sa 1.8 mm. Maaari kang magpakita ng mga replika (mga kopya) ng sandata na ito sa museo ng paaralan. Ang ganitong mga kopya ay ginagamit ng mga reenactor ng mga club sa kasaysayan ng militar; wala silang matalim na mga gilid at nabibilang sa mga kagamitan sa palakasan, ngunit kahit na sa kasong ito, ipinapayong ihain ang sandata na ito sa base ng hawakan.

Ang ikatlo at pinakamahalagang yugto sa pagbuo ng museo ay ang koleksyon ng mga eksibit. Hindi lihim na ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng mas kumpletong impormasyon sa kasaysayan hindi lamang sa pamamagitan ng pag-aaral ng panitikan, kundi pati na rin sa pamamagitan ng pagpindot sa mga eksibit, na may hawak na "buhay na kasaysayan" sa kanilang mga kamay. Sa kasamaang palad, ang karamihan sa mga museo ng paaralan ay limitado sa karaniwang "set ng museo": isang pares ng mga tuwalya, isang coal iron, bast shoes, isang spinning wheel, grips, cast iron pot, pitsel, sa pinakamagandang kaso, isang Batashev samovar, isang millstone. o isang habihan ay idinagdag dito. Mula sa digmaan, isang helmet ng sundalo at isang pares ng casing ng baril ang ipapakita. Paano palawakin ang eksibisyon, lumampas sa karaniwang mga eksibit, kung paano lumikha ng iyong sariling "kasiyahan" sa museo? Maaaring dalhin ng mga mag-aaral ang kanilang mga unang gamit sa paaralan, ngunit ang pahintulot ng kanilang mga magulang ay dapat isaalang-alang. Para sa mga indibidwal na kawili-wili at bihirang mga eksibit, gumuhit ka ng mga kilos ng pagtanggap at paglilipat sa anumang anyo, na may detalyadong paglalarawan ng item, na pinatunayan ng mga pirma ng parehong partido at ng selyo ng paaralan. Ang natitirang mga exhibit ay ipinasok sa transfer at acceptance book. Hindi natin dapat kalimutan na ang pagkakaiba sa halaga ng mga exhibit depende sa kanilang kondisyon ay maaaring mag-iba nang malaki, kaya huwag kalimutang ilarawan nang detalyado ang item o dokumento na iyong tinatanggap. Ngunit saan ko mabibili ang iba pang mga eksibit?

Kapag lumilikha ng isang museo sa Dakila Digmaang Makabayan Ang mga kinatawan ng mga search team ay magbibigay sa iyo ng napakahalagang tulong. Magbibigay sila ng isang malaking bilang ng mga kawili-wili at iba't ibang mga item na ganap na walang bayad. Mga fragment ng kagamitan at sandata ng mga sundalong Ruso at Aleman, buhay at pang-araw-araw na bagay, leaflet at poster, maaari mong matanggap ang lahat ng ito bilang isang regalo at maganda itong ipakita sa iyong museo. Makipag-ugnayan sa mga pinuno ng naturang mga detatsment, at hindi nila tatanggihan ang iyong tulong. Kung kailangan ng museo ng mga partikular na bagay, maaari kang mag-iwan ng kahilingan, at sa susunod na paghahanap, maaari nilang ibigay ito sa iyo. Maaaring imbitahan ang mga kinatawan ng mga search team pampublikong aralin, kung saan sila ay magsasalita nang detalyado at kawili-wili tungkol sa kanilang trabaho at ang mga eksibit sa Great Patriotic War na ipinakita sa museo ng paaralan.

Mas mahirap makakuha ng mga antigong eksibit. Mayroong ilang mga paraan upang mapunan muli ang iyong koleksyon ng paaralan. Ang lahat ay nakasalalay sa iyong aktibidad at mga kakayahan sa pananalapi ng museo. Una, magpasya tayo kung ano ang mabibili para sa museo ng paaralan para sa bawat panahon ng kasaysayan.

Sa pamamagitan ng panahon ng bato Maaaring isipin ng isang tao ang mga arrowhead, palakol, scraper, butas at palakol. Ang kanilang gastos ay mababa, ngunit ito ay magiging mas madali at mas mura na gumawa ng mga kopya sa pamamagitan ng pagpoproseso ng mga bato o paghahanap ng mga sample na katulad ng mga tool ng sinaunang tao.

Batay sa Panahon ng Bakal at Tanso, mga kulturang pre-Slavic, posibleng isipin ang mga dulo ng palaso at sibat, palakol, mga fragment ng alahas at damit, at mga bahagi ng harness ng kabayo.

Sa Middle Ages, ang Slavic na alahas ay idinagdag sa itaas. Ang isang malaking iba't ibang mga pendants, singsing sa templo, singsing, hryvnia, anting-anting, pulseras at kuwintas ay magiging maganda sa iyong museo. Idagdag dito ang mga buckles, linings, buttons at iba pang dekorasyon ng damit. Ang lahat ng ito ay maaaring ayusin sa magkahiwalay na mga hanay, o maaari mo itong muling likhain sa isang iginuhit na imahe, na inilalagay ang mga ito kung saan sila dapat naroroon. Ang mga fragment ng kagamitan ng mga mandirigma sa medieval ay maaaring idagdag sa panahong ito. Ang mga mannequin sa mga damit ng panahong ito ay magiging kahanga-hanga. Sa pamamagitan ng paraan, nalalapat ito sa alinman sa ipinakita mga makasaysayang panahon. Maaari kang gumawa ng mga kopya ng mga sinaunang damit at baluti sa iyong sarili o isali ang mga bata dito. Kung kailangan mo ng eksaktong mga analogue (antigong paggupit, natural na tela, stitching ng kamay, bronze casting, huwad na bakal), pagkatapos ay maaari kang bumaling sa tulong ng mga makasaysayang club na umiiral sa anumang lungsod. Kung hindi ka makakabili o makagawa ng mga exhibit na ito, maaari mo lamang hilingin na i-exhibit ang mga ito pansamantala, upang magkasabay sa ilang kaganapan. Wala sa mga club ang tatanggi sa iyo.

Sa mga huling siglo, ang mga flake na barya at mga fragment ay idinagdag mga baril(halimbawa, cannonballs).
Sa pamamagitan ng panahon Imperyo ng Russia hanggang 1917, maiisip ng isang tao ang isang malaking bilang ng lahat ng uri ng mga eksibit. Ang pag-unlad ng sistema ng pananalapi, panday, katutubong sining at pag-print - lahat ng ito ay nagbibigay ng malawak na saklaw para sa muling pagdadagdag ng eksposisyon ng museo. Sa pag-iipon nito, ang lahat ng ito ay ginawang pormal sa magkakahiwalay na paksa. Narito ang mga halimbawa ng ilang indibidwal na eksibisyon: bullet of times Digmaang Crimean, mga trade seal ng mga mangangalakal, mga badge ng pulis, mga medalya ng Tsarist Army, mga alahas ng ating mga lola, mga laruan ng lata noong ika-19 na siglo, insignia ng militar, iba't ibang mga spindle at spindle, mga tile ng isang kalan ng Russia, china XIX siglo, pagproseso ng flax, ang kahulugan ng pagbuburda sa mga damit at tuwalya, Old Believer crosses, kung paano nila pinalamutian ang isang kabayo, kung ano ang ginamit nila sa paghuli ng isda, mga kasangkapan ng mga joiners at karpintero, ang kasaysayan ng St. George Cross, kung paano sila nagsindi ng bahay, kung ano ang sinusulat nila noong unang panahon at marami pang iba. Ang mga eksibit sa lahat ng mga paksa sa itaas ay malayang mabibili at maisaayos.

Hindi mahirap isipin ang mga bagay mula sa panahon ng Unyong Sobyet sa isang museo ng paaralan. Ang interes sa museo ay maaaring mga radyo at manlalaro, iba't ibang mga pinggan at gamit sa bahay, mga damit na napanatili sa mga dibdib ng mga lola, mga bagay ng kulto ng V.I. Lenin at I.V. Stalin (mga pigurin, banner, pennants, panitikan at iba pang kagamitan), pati na rin ang mga eksibit sa mga organisasyong pioneer at Komsomol. Tiyak na ibabahagi ng mga nakasaksi sa mga kaganapan ang kanilang mga alaala para sa museo.

Napagpasyahan namin ang mga eksibit, ngunit saan namin mabibili ang lahat ng ito? Tutulungan ka ng Internet dito, lalo na ang mga search engine forum. Maraming mga mananalaysay ang may hindi maliwanag na saloobin sa pag-detect ng metal. Maraming mga makasaysayang lugar ang barbarically nawasak at nawasak mga nakaraang taon ang tinatawag na "black diggers". Ito ay pinadali ng libreng pagbebenta ng mga metal detector at ang kawalan ng mga batas sa sirkulasyon ng mga antigo. Kasabay nito, ang pagsisi sa lahat ng mga search engine para sa pagkawasak ng mga archaeological monuments ay hindi etikal, tulad ng imposibleng akusahan, halimbawa, ang lahat ng mga mangingisda ng poaching. Itinuring ng maraming tao ang pag-detect ng metal bilang isang libangan, pag-iwas sa mga kolektibong bukid, mga taniman ng gulay sa kanayunan, mga kalsada at mga abandonadong bahay. Hinding-hindi nila lalabag sa batas o sa mga pamantayang moral at etikal.

Gayunpaman, hindi ito ang tungkol dito. Maraming mga forum ang nagbibigay ng napakahalagang tulong sa mga pinuno ng mga museo ng paaralan, na nagbibigay ng maraming antiquities nang walang bayad o para sa isang nominal na bayad. Ang tinatawag na "archaeological waste" ay ibinebenta ng kilo. Para sa ilang daang rubles maaari kang bumili, halimbawa, mga kumpletong hanay ng mga dekorasyon ng horse harness, dose-dosenang lahat ng uri ng mga barya, maraming mga sinaunang kasangkapan at mga gamit sa bahay. Kasabay nito, maraming mga eksibit ang naibigay lamang. Upang mapunan muli ang koleksyon ng paaralan, kailangan mong maglagay ng mga aplikasyon sa naturang mga forum. Ulitin natin muli, ang iyong saloobin sa mga auction na ito ay maaaring negatibo, ngunit ito ay mas tama kung ang mga antigong bagay ay kukuha ng kanilang nararapat na lugar sa museo ng paaralan kaysa mauwi sa isang pribadong koleksyon o, mas masahol pa, sa isang landfill. Ang ilang mga istoryador ay nangangailangan na ang mga museo ng paaralan ay magpakita lamang ng mga replika ng mga sinaunang panahon. Kung susundin mo ang mga alituntuning ito, kakailanganin mo ng makabuluhang mapagkukunang pinansyal; ang mga kopya ay nagkakahalaga ng ilang beses na mas mataas kaysa sa orihinal. Sa anumang kaso, ang pagpipilian ay sa iyo. Hindi bababa sa, maaari mo lamang i-download mula sa mga forum ang isang malaking halaga ng kawili-wili at nakakaaliw na impormasyon, mga sinaunang mapa ng iyong lugar, mga lokasyon ng mga sinaunang pamayanan at marami pa.

Bilang karagdagan, mayroong maraming mga antigong salon sa bawat lungsod. Mabibili rin doon ang ilang murang exhibit. Ang mga may-ari ng naturang mga salon ay madalas na tumanggap ng mga paaralan sa kalahati at nagbibigay ng mga kagiliw-giliw na antigo na walang bayad.
Kaya, kapag napunan muli ang koleksyon ng paaralan, kakailanganin din itong dalhin sa disenteng hugis. Para magawa ito, kailangang i-restore ang ilang exhibit. Ang mga bagay na matatagpuan sa lupa at gawa sa bakal, kung inilagay sa isang silid ng museo kung saan ito ay tuyo at mainit-init, ay magsisimulang masira. Ang metal ay alisan ng balat at dudurog, at sa paglipas ng panahon ay nanganganib ka na tuluyang mawala ang eksibit.

Upang maiwasang mangyari ito, kailangan mong protektahan ito mula sa mga nakakapinsalang epekto ng oxygen. Una kailangan mong maingat na alisin ang dumi at kalawang na naipon, at pagkatapos ay punan ang eksibit ng isang manipis na layer ng tinunaw na waks o paraffin. Ang mga hindi gaanong mahalagang eksibit ay maaaring lagyan ng walang kulay na nitro varnish. Pipigilan ng protective film ang karagdagang pagkawasak at lilikha ng karagdagang margin ng kaligtasan. Ang mga tanso, tanso at tansong eksibit ay nililinis sa isang regular na solusyon sa sabon. Kung ang mga ito ay labis na napinsala ng mga oxide, maaari kang gumamit ng mahinang solusyon ng citric acid para sa paglilinis. Kasabay nito, hindi natin dapat kalimutan na ang isang uniporme, magandang layer ng mga tansong oksido, ang tinatawag na patina, ay nagbibigay sa eksibit na maharlika at pinoprotektahan ito mula sa karagdagang pagkawasak, kaya hindi ito dapat alisin. Ang mga papel na eksibit (mga dokumento, pera, libro, leaflet) ay dapat protektahan mula sa pagkakalantad sa mga kamay at alikabok ng tao. Maaari mong ilagay ang mga ito sa ilalim ng salamin, sa mga file, o i-laminate ang mga ito kung sila ay nasa napakahirap na kondisyon. Ang mga bagay na pilak ay maaaring malinis na mabuti gamit ang pulbos ng ngipin, maliban sa itim na pilak. Ang mga bagay na gawa sa kahoy ay maaaring tratuhin ng mga espesyal na walang kulay na langis na idinisenyo upang mapahusay ang istraktura ng kahoy.

Mas mainam na kuskusin ang mga produktong gawa sa katad na may natural na waks. Ang mga mannequin na may mga damit ay dapat protektahan mula sa mga gamu-gamo sa pamamagitan ng paglalagay ng insecticides sa loob. Ang mga produktong linen ay kailangan lamang na pana-panahong inalog nang walang alikabok. Para sa pangkalahatang kaligtasan ng eksposisyon ng museo ng paaralan, kinakailangan na magsagawa ng basang paglilinis ng mga lugar sa lingguhang batayan. Lalo itong magiging madali kung ang karamihan sa mga eksibit ay inilalagay sa ilalim ng salamin.

Kaya, binili mo, naibalik at nairehistro ang mga kinakailangang exhibit. Ang susunod na yugto ay ang pagpaparehistro ng isang auxiliary fund. Ang isang pantulong na pondo ay tinatawag na lahat ng bagay na tumutulong upang ganap na maihayag ang kahalagahan ng isang partikular na eksibit. Kabilang dito ang mga pangunahing stand ng impormasyon, mga mesa na may mga naka-display na item, mga glass cabinet, mga indibidwal na eksibit sa dingding o set nito, mga rack para sa mga tool, armas o damit, name tag at marami pang iba. Madalas na nangyayari na ang disenyo at makulay na pagtatanghal ng isang eksibisyon sa museo ay tumatagal ng halos lahat ng oras at pananalapi na ginugol. Ang proseso ng paglikha ng isang museo ay maaaring walang katapusan, dahil pana-panahon ay babaguhin mo, dagdagan o aalisin lamang ang ilang mga exhibit para sa iba't ibang mga kadahilanan. Gayunpaman, ang proseso ay masaya para sa parehong mga guro at mga mag-aaral na tumutulong sa kanila. Kapag nagse-set up ng isang museo, sinusubukan ng bawat guro na magdagdag ng kanyang sariling natatanging disenyo.

Maaari lang kaming magrekomenda ng ilang opsyon para sa mga naturang solusyon. Upang maiwasang magmukhang moderno ang mga mesa, natatakpan sila ng double-thread, isang murang tela na parang linen. Mas mainam na maglagay ng mga palakol, sibat, scythes, grips, asarol at martilyo sa isang baras (kung ito ay nawawala). Ito ay magbibigay sa kanila ng isang disenteng gumaganang hitsura. Maaari kang maglagay ng isang piraso ng flax tow sa umiikot na gulong at dalhin ang sinulid ng kamay sa spindle. Ang mga splinter ay ipinapasok sa mga ilaw at sinigurado sa dingding. Maaari kang magdagdag ng malamig na uling sa iyong bakal na uling. Ang mga icon ay naka-frame sa Red Corner at pinalamutian ng mga tuwalya at mga sanga ng willow. Ang ideya ng paglikha ng isang "sulok ng isang kubo ng Russia" na may isang pekeng kalan ay hindi nakakagulat sa sinuman. Ngunit ang isang "barn corner", "canopy", "barn" o "glacier" ay makakatulong sa iyo na lumampas sa karaniwang tinatanggap na mga pamantayan.

Well, ang huling bagay na kinakailangan para sa museo upang gumana nang maayos ay ang pagsasanay ng mga gabay at ang pamamahagi ng mga oras ng pagpapatakbo ng museo. Para sa mga tour guide, mas mabuting pumili ng mga estudyante sa grade 6-9. Ito ang mga pinakamainam na kategorya ng edad. Sa mga klaseng ito, ang mga mag-aaral ay nakakapagsagawa na ng isang tour nang mahusay at kawili-wili, at magkakaroon ka ng tour guide sa loob ng ilang taon hanggang sa makapagtapos ang estudyante sa paaralan. Pinakamainam na magsagawa ng mga iskursiyon sa pamamagitan ng paunang kasunduan sa pagitan ng mga bisita at empleyado ng museo. Ang museo ay hindi dapat isang walk-through na silid. Dapat itong buksan lamang sa agarang simula ng iskursiyon, at sarado kaagad pagkatapos nito. Sa isa sa mga araw ng linggo maaari kang gumawa ng isang “araw bukas na mga pinto", kapag ang museo ay magiging bukas sa publiko sa loob ng ilang magkakasunod na oras. Karaniwan, sa mga unang buwan pagkatapos magsimulang gumana ang museo ng paaralan, magkakaroon ng maraming ekskursiyon. Kapag ang karamihan sa mga mag-aaral ay bumisita sa museo, ang aktibidad nito ay magsisimulang bumaba at ang proseso ng edukasyon ay tumira. Sa batayan ng museo, maaari kang lumikha ng isang makasaysayang elective o grupo, kung saan ang mga mag-aaral ay mag-aaral ng lokal na kasaysayan nang detalyado, maghanda ng mga interesanteng siyentipiko at proyekto sa pananaliksik. Bilang karagdagan sa mga ekskursiyon sa museo, maaari kang maghanda ng mga panlabas na paglalakad sa mga makasaysayang lugar na matatagpuan malapit sa paaralan.

Sa konklusyon, nais kong idagdag na ang artikulong ito ay isang rekomendasyon lamang at batay sa personal na pangmatagalang karanasan ng may-akda. Marahil ito ay makakatulong sa iyo sa iyong trabaho.

Taos-puso.
Sergei Krasilnikov.

Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo

basic secondary school na may. Otradnoe

Vyazemsky munisipal na distrito ng Khabarovsk Territory

Proyekto

paglikha ng museo ng paaralan na "Memory"

sa nayon ng MBOU OOSH. Otradnoe

Mga mag-aaral:

Komarov E., Istomina A.

Danilchenko V., Kornienko E.,

Novenko A., Pervykh V.

Mga pinuno: Milyukova O.Yu.,

Sysoeva S.V.

S. Otradnoe

2014-2015

"Ngunit ang pangunahing bagay ay: mahalin at mahalin ang iyong bayan!

Sapagkat ang pag-ibig na ito ay magbibigay sa iyo ng lakas at magagawa mo ang lahat nang walang kahirap-hirap."

M.E. Saltykov-Shchedrin

Pagbibigay-katwiran sa pangangailangan para sa proyekto.

Maraming magagandang lugar sa Earth, ngunit dapat mahalin at ipagmalaki ng bawat tao ang mga lugar kung saan siya nagmula, kung saan niya ginugol ang kanyang pagkabata. Dapat niyang tandaan ang kontribusyon na kanyang ginawa at ginagawa ngayon maliit na tinubuang lupa sa kasaysayan malaking bansa.

Ang proyektong ito ay may malaking kahalagahan sa edukasyon at pagbuo ng personalidad ng mga mag-aaral, ang edukasyon ng mga Mamamayan at Makabayan at kinakailangan para sa pagsali ng mga mag-aaral at mga magulang ng mga sekondaryang paaralan ng MBOU sa aktibong paghahanap (pananaliksik) na mga aktibidad. Otradnoe.

Ang museo ng paaralan ng kasaysayan ng nayon ng Otradnoye ay idinisenyo para sa mga mag-aaral at mga magulang. Ito ay gagawa ng isang karapat-dapat na kontribusyon sa edukasyon ng pagiging makabayan sa mga mag-aaral at makatutulong upang maitanim sa ating mga anak ang isang pakiramdam ng dignidad at pagmamataas, responsibilidad at pag-asa, ay nagpapakita ng tunay na mga halaga pamilya, bansa at sariling bayan. Ang isang bata o binatilyo na nakakaalam ng kasaysayan ng kanyang lugar, nayon, ang buhay ng kanyang mga ninuno, mga monumento ng arkitektura, ay hindi kailanman gagawa ng isang gawa ng paninira alinman na may kaugnayan sa bagay na ito o may kaugnayan sa iba. Malalaman lang niya ang kanilang halaga.

Mula noong 2008, inayos ng institusyong pang-edukasyon ang gawain ng pangkat ng pananaliksik na "Path of Memory". Ang mga lalaki ay malapit na nagtatrabaho sa archive ng rehiyon at museo na pinangalanan. V.N. Usenko, editor ng pahayagan na "Vyazemskiye Vesti". Taun-taon ay pinag-aaralan nila ang kasaysayan ng nayon, ang mga naninirahan dito at ang kontribusyon ng mga kapwa taganayon sa kasaysayan ng Inang Bayan. Ang resulta ng gawaing paghahanap ay isang bilang ng mga gawaing pananaliksik:

2008 "Ang mga beterano ay kapwa taganayon";

2009 "Mga Guro ng aking paaralan";

2010 "Mga tao, taon, tadhana" (pamilya Kulyk, "Mga Kababayan sa harap ng Dakilang Digmaang Patriotiko";

2010 "Personalidad sa kasaysayan ng distrito ng Vyazemsky: Nemechkina A.A";

2011 "Mga Manggagawa ng Home Front";

2012 "Mga pahina mula sa kasaysayan ng aking nayon";

2013 "Otradnenskaya machine at istasyon ng traktor";

2008-2013 Chronicle "Mga nagtapos ng paaralan at residente ng nayon sa media."

Ang mayamang materyal na ito ay kailangang malawak na iharap sa komunidad sa kanayunan, at ito ay posible sa museo na ginawa sa paaralan.

Noong 2014 din, idinaos ng paaralan ang kampanyang "Mga Item ng Isang Daan na Panahon...", kung saan nakolekta ang isang koleksyon ng mga antiquities ng makasaysayang halaga.

Kaya, naniniwala kami na ang aming paaralan ay kailangang lumikha ng sarili nitong museo ng paaralan.

Ipapatupad ang proyekto sa sekondaryang paaralan ng MBOU na may. Otradnoye sa taong akademiko 2014-2015.

2. Layunin ng proyekto:

1. Pagpapanatili ng makasaysayang memorya at pamana ng kultura;

Pagbuo ng interes sa kasaysayan, pagpapalalim ng kaalaman sa kasaysayan at pagbuo ng sibiko at makabayan na damdamin at paniniwala batay sa tiyak na materyal sa kasaysayan, na nagpapatunay sa kahalagahan ng mga halaga tulad ng: a) pagmamahal at paggalang sa katutubong nayon, para sa katutubong rehiyon; b) maingat na saloobin sa mga bunga ng paggawa at karanasan ng mga nakaraang henerasyon; c) pagtaas makasaysayang pamana, pangangalaga ng makasaysayang memorya.

Pagpapalaki ng isang Mamamayan-makabayan.

3. Pangunahing layunin ng proyekto:

1.Ibuod at i-systematize ang naipon na materyal sa paghahanap alinsunod sa mga napiling lugar;

2. paglikha ng museo;

4. regular na muling pagdadagdag at pag-update ng mga exhibit sa museo;

5. pagpapaunlad ng interes ng mga mag-aaral sa kasaysayan, pananaliksik, at mga gawaing pang-agham at pang-edukasyon;

6. pagpapakilala sa mga mag-aaral sa gawaing kapaki-pakinabang sa lipunan, pagbuo ng mga aktibidad ng mga bata upang protektahan ang mga di malilimutang lugar, makasaysayang at kultural na mga monumento ng kanilang katutubong nayon, rehiyon.

7. kinasasangkutan ng mga guro, magulang, mag-aaral at iba pang miyembro ng publiko sa proyekto.

4. Paglalarawan ng pagpapatupad ng proyekto.

Walang espesyal na silid sa gusali ng paaralan para sa pag-aayos ng museo ng paaralan. Samakatuwid, napagpasyahan na ayusin ang isang sulok ng museo ng paaralan sa silid ng kasaysayan. Upang makamit ang mga itinakdang layunin at layunin, nakabili na kami ng mga display rack at materyal para sa mga stand. Kinakailangang i-systematize ang materyal ayon sa mga direksyon at ilagay ito. Pagkatapos ng pagpaparehistro sa aklat, ang mga antique ay ilalagay sa mga display case. Naniniwala kami na ang isang sulok ng museo sa paaralan ay mag-aambag pagtaas ng interes sa kasaysayan ng iyong nayon o rehiyon; aktibong pakikilahok sa mga kumpetisyon sa kasaysayan at lokal na kasaysayan, pagsusulit, Olympiad, pag-hike, ekskursiyon; pagbuo ng isang sibil-makabayan na posisyon sa mga mag-aaral.

5. Mga nakaplanong gawain.

Ang proyekto ay dinisenyo para sa 1 akademikong taon (2014 -2015) at may kasamang 3 yugto:

Stage I - paghahanda ( Setyembre – Nobyembre 2014.)

Stage III - pangwakas (Marso 2015)

yugto ng paghahanda ( Setyembre – Nobyembre 2014 G .)

Ang pangunahing gawain nito ay lumikha ng mga kondisyon para sa matagumpay na pagpapatupad ng proyekto.

Pagsusuri ng estado ng mga kakayahan ng paaralan.

Paglikha ng isang balangkas ng regulasyon para sa isang sulok ng museo ng paaralan.

Pag-update ng proyekto sa mga kalahok prosesong pang-edukasyon.

Pagtukoy sa bilog ng mga tao mula sa mga guro, pangangasiwa ng paaralan upang pamahalaan ang proyekto, pamamahagi ng mga tungkulin, paglikha ng isang pangkat ng trabaho.

Kakilala sa karanasan ng paggamit ng mga museo ng paaralan sa proseso ng edukasyon sa iba pang mga paaralan sa distrito ng Vyazemsky.

Paghahanap at pag-akit ng mga kasosyo para sa pakikipagtulungan sa media, mga institusyong pangkultura, mga organisasyon ng mga beterano, at sa komunidad ng pagtuturo.

Ang pangunahing gawain nito ay lumikha ng isang sulok ng museo ng paaralan.

Palamutihan ang loob ng museo.

Ayusin ang trabaho kasama ang mga mag-aaral, magulang, at komunidad ng nayon upang mapunan muli ang museo ng paaralan ng mga eksibit.

Ang huling yugto (Marso 2015)

Ang pangunahing gawain ng panahong ito ay pag-aralan ang mga resulta ng mga aktibidad: mga nagawa, pagkukulang, at ayusin ang karagdagang trabaho sa mga lugar.

Pagsasama ng mapagkukunan ng museo sa silid-aralan, ekstrakurikular at ekstrakurikular na mga aktibidad.

Ang engrandeng pagbubukas ng School Museum na nakatuon sa ika-70 anibersaryo ng Tagumpay sa Ikalawang Digmaang Pandaigdig.

Summing up, pagbabahagi ng karanasan ng mga kalahok sa proyekto sa mga pagpupulong ng konseho ng mga guro, departamento ng edukasyon sa paaralan.

Disenyo ng mga produkto ng proyekto.

1. Paglalahad ng mga huling materyales ng proyekto sa website ng paaralan at sa media.

2. Disenyo ng isang koleksyon ng mga pinakamahusay na pagpapaunlad ng iskursiyon, mga aralin sa museo, Mga aralin sa lakas ng loob, oras ng klase, pinagsamang mga aralin sa mga isyu ng proyekto.

6. Plano ng trabaho para sa proyekto.

Mga kaganapan

Responsable

Yugto ng paghahanda( Setyembre-Nobyembre 2014.)

Nag-aaral mga dokumento ng regulasyon, at pagbuo ng isang balangkas ng regulasyon.

Setyembre 2014 .

Milyukova O.Yu. - direktor,

Sysoeva S.V. – kinatawan direktor ng pamamahala ng tubig,

Pagsusuri ng Kondisyon mga pagkakataong pang-edukasyon mga paaralan

Setyembre 2014

Milyukova O.Yu. - direktor,

Medvedeva T.N. - isang guro ng kasaysayan

Pag-aaral ng karanasan sa paggamit ng mga museo ng paaralan sa proseso ng edukasyon sa ibang mga paaralan.

Oktubre 2014

Yarovenko S.A. – Librarian, Mga Miyembro ng Pananaliksik. Mga grupong "Path of Memory".

Pagpupulong ng pangkat ng pananaliksik na "Path of Memory" sa paksa

"Ang Museo ng Paaralan bilang isang Sentro para sa Espirituwal at Moral na Pag-unlad at Edukasyon"

Oktubre 2014

Medvedeva T.N. - isang guro ng kasaysayan

Pagbili ng mga kinakailangang kagamitan

Nobyembre 2014

Milyukova O.Yu. – Direktor, Namumunong Konseho

Nagsasagawa ng promosyon

"Mga bagay ng nakalipas na panahon..."

Disyembre-Pebrero, 2014

Medvedeva T.N. - isang guro ng kasaysayan

Mga miyembro ng pananaliksik Mga grupong "Path of Memory".

Palamutihan ang loob ng museo.

Lumikha ng mga eksibisyon at mga seksyon ng museo.

Medvedeva T.N. - isang guro ng kasaysayan

Mga miyembro ng pananaliksik Mga grupong "Path of Memory", isang detatsment ng mga boluntaryo.

Paglikha ng seksyon ng museo na "Memorya" sa website ng paaralan

Tkacheva Yu.V. - guro ng computer science,

Mga miyembro ng pananaliksik Mga grupong "Path of Memory".

Ipagpatuloy ang paghahanap gawaing lokal na kasaysayan pangkat ng pananaliksik na "Path of Memory".

Disyembre-Marso 2015

Maghanda ng mga gabay para sa pagsasagawa ng mga iskursiyon sa museo ng paaralan.

Yarovenko S.A. - librarian

Mga miyembro ng pananaliksik Mga grupong "Path of Memory".

Panghuling yugto (Marso 2015)

Pagsusuri ng mga resulta ng proyekto

Marso 2015

Sysoeva S.V. – kinatawan Direktor para sa Pamamahala ng Mga Yamang Tubig, T.N. Medvedeva - isang guro ng kasaysayan

Mga miyembro ng pananaliksik pangkat na "Path of Memory"

Ang engrandeng pagbubukas ng School Museum Corner na nakatuon sa ika-70 anibersaryo ng Tagumpay sa Ikalawang Digmaang Pandaigdig.

Izhboldin S.S., senior counselor; Mga miyembro ng pananaliksik pangkat na "Path of Memory"

Ang saklaw ng proyekto ay nagreresulta sa media at sa website ng paaralan

Medvedeva T.N., guro ng kasaysayan

Pinuno ng pananaliksik. Mga grupong "Path of Memory".

7. Inaasahang resulta ng proyekto.

Bilang resulta ng pagpapatupad ng proyekto sa paaralan na may. Sa Otradnoe, lilitaw ang isang moderno, kaakit-akit na sulok ng museo ng paaralan, na hinihiling ng lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon.

Museo ay magkasya nang organiko sa espasyong pang-edukasyon ng paaralan, na magbibigay-daan, halimbawa, mga aralin sa museo: "Ang front-line na buhay ng isang sundalo", "Mass heroism as a source of victory in the Great Patriotic War" "Home front workers", cool na relo: "Ang aming mga pamana ng pamilya", "Ang kasaysayan ng aking pamilya sa mga litrato", "Ako ay isang mamamayan ng Russia", mga pagsusulit: "Kasaysayan ng nayon ng Otradnoe", "Kasaysayan ng paaralan", Aral ng Katapangan"Pagbukas sa maluwalhating pahina ng kasaysayan" thematic excursion:"Mga Armas ng Tagumpay", "Battle Awards", Mga laro sa isip"Paglapag ng tangke" mga pagpupulong kasama ang mga beterano at home front worker, atbp. Ano ang makatutulong sa pagbuo ng pinakamahusay na civic na katangian ng mga mag-aaral, kasama sila sa malikhaing aktibidad at ang kultural at makasaysayang espasyo ng sulok ng museo ng paaralan.

Bilang resulta ng proyekto, ang mga mag-aaral ay:

Makakabisado:

basic pambansang halaga: pagkamakabayan, pagkamamamayan, trabaho at pagkamalikhain, pamilya, pagkakaisa sa lipunan;

aktibong posisyon ng aktibidad;

mga paraan upang malutas ang mga problemang may likas na malikhain at mapagsaliksik.

Bibili isang matatag na pangangailangan at kasanayan para sa komunikasyon, pakikipag-ugnayan sa mga monumento sa kasaysayan at kultura.

ay matuto tingnan ang historikal at kultural na konteksto ng mga bagay sa paligid nila, i.e. suriin ang mga ito mula sa punto ng view ng pag-unlad ng kultura.

Matatanggap nila karanasan sa mga aktibidad sa proyekto at pananaliksik, na ayon sa Federal State Educational Standard ay mga priyoridad sa pagsasanay, at karanasan pakikipag-ugnayan sa lipunan.

Pagsubok kanilang mga lakas at kakayahan sa paglikha at pagsasagawa ng mga ekskursiyon, mga aral ng Kagitingan, mga aralin sa museo, mga pagsusulit, mga kumpetisyon, mga pagpupulong sa mga beterano at ay makukuha karanasang panlipunan sa papel na ginagampanan ng mga gabay, mananaliksik, lokal na historian, exhibitors.

2.http://ipk.68edu.ru/consult/gsed/748-cons-museum.html

Ang isang museo sa isang institusyong pang-edukasyon ay nilikha "para sa layunin ng edukasyon, pagsasanay at pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral." Ang museo ng paaralan ay idinisenyo upang lumikha ng isang napapanatiling interes sa pagkuha ng mga bagong kaalaman sa kasaysayan ng katutubong lupain, upang linangin ang isang pagnanais at kahandaan para sa sariling pag-aaral kasaysayan ng katutubong lupain, upang bumuo ng mga kasanayan sa gawaing pananaliksik sa lokal na literatura sa kasaysayan, mga materyales sa archival, nakasulat at oral na mga mapagkukunan. Ang museo lamang ang may emosyonal, impormasyong epekto at maaaring magpakilala sa mga mag-aaral sa materyal, kultura, espirituwal na halaga ng kanilang sariling lupain, ipatupad makabayang edukasyon gamit ang mga halimbawa ng magiting na pakikibaka, pagsasamantala, at paglilingkod sa bayan.

Sa museo lang kaalaman sa kasaysayan maaaring ibahin sa paniniwala. Ito ay pinadali ng pagkakaroon sa museo ng orihinal na kasaysayan at kultura, kung saan ang kababalaghan ng pagkakaisa ng impormasyon-lohikal at emosyonal-makasagisag na epekto sa isip at damdamin ay ipinahayag. Sa isang museo, ang impormasyon ay nakakakuha ng kalinawan, imahe at nagpapagana ng visual na pag-iisip, na nagiging isang epektibong paraan ng pagpapatuloy ng kultura.

Ang museo ng isang institusyong pang-edukasyon ay isang natatanging punto ng pagmuni-muni ng kultura at edukasyon. Ang mga layunin ng museo ng paaralan ay:

Upang linangin ang isang pakiramdam ng pagiging makabayan - tulad ng isang "pakiramdam sa lipunan, ang nilalaman nito ay pag-ibig para sa Ama, debosyon dito, pagmamalaki sa nakaraan at kasalukuyan, ang pagnanais na ipagtanggol ang mga interes ng inang bayan."

Upang itaguyod ang pagpapakilala ng materyal sa museo sa proseso ng edukasyon.

Ibahin ang anyo ng isang bagay sa museo sa isang paraan ng impormasyon at emosyonal na pang-unawa ng mga nakaraang panahon.

Upang isulong ang pagsasama ng mga mag-aaral sa sociocultural creativity, paghahanap at pananaliksik na mga aktibidad upang pag-aralan at ibalik ang kasaysayan ng kanilang maliit na Inang-bayan.

Mag-ambag sa pagbuo ng mga espirituwal na halaga.

Upang lumikha ng museo ng paaralan, kinakailangan ang ilang kundisyon:

nakolekta at nakarehistrong mga bagay sa museo;

asset ng museo;

lugar at kagamitan para sa pag-iimbak at pagpapakita ng mga bagay sa museo;

eksibisyon sa museo;

Ang charter (mga regulasyon) ng museo, na inaprubahan ng self-government body at ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon.

Mga function ng museo ng paaralan

Sa kumbinasyon ng "school museum" ay ang salitang museo. Tulad ng ibang museo, mayroon itong mga function na likas dito institusyong panlipunan. Ang Mga Regulasyon sa Museo ng isang institusyong pang-edukasyon ay tumutukoy sa mga tungkuling pang-edukasyon at pagdodokumento. Ang kakanyahan ng pag-andar ng pagdodokumento ay ang may layuning pagmuni-muni sa koleksyon ng museo, sa tulong ng mga bagay sa museo, ng mga makasaysayang, panlipunan o natural na mga phenomena na pinag-aaralan ng museo alinsunod sa profile nito.

Ang pagpapaandar ng pagdodokumento ay isinasagawa sa tatlong anyo:

Koleksyon ng mga pondo;

Pondo sa trabaho;

Paglikha ng isang eksibisyon sa museo;

Ang museo object ay isang monumento ng kasaysayan at kultura na inalis sa kapaligiran nito, dumaan sa lahat ng mga yugto ng siyentipikong pagproseso at kasama sa koleksyon ng museo3. Ang pangunahing bagay para sa isang bagay sa museo ay ang semantikong kahulugan nito, masining na halaga o potensyal na impormasyon. Ang lahat ng mga bagay sa museo ay may ilang mga pag-aari. Ang mga ito ay nagbibigay-kaalaman, kaakit-akit, nagpapahayag.

Nilalaman ng impormasyon ng isang bagay sa museo- pagsasaalang-alang ng isang bagay sa museo bilang isang mapagkukunan ng impormasyon.

Kaakit-akit- ang kakayahan ng isang bagay na makaakit ng atensyon sa pamamagitan nito panlabas na mga tampok o ang masining at makasaysayang halaga nito.

Pagpapahayag- ang pagpapahayag ng paksa, ang kakayahang magkaroon ng emosyonal na epekto.

Pagkakatawan (representativeness) - ang pagiging natatangi ng isang bagay na may kaugnayan sa mga katulad na bagay.

Ang lahat ng mga bagay sa museo ay nahahati sa tatlong pangkat:

materyal (damit, gamit sa bahay, personal na gamit);

pinong sining (pinta, eskultura, graphics);

nakasulat (mga dokumento sa lahat ng media) 5.13.

Ang kabuuan ng mga bagay sa museo ay bumubuo sa mga pondo ng museo. Ang pagkuha ng koleksyon ay isa sa mga pangunahing aktibidad ng isang museo sa isang institusyong pang-edukasyon.

Ang proseso ng pagkuha ng mga koleksyon ng museo ng paaralan ay maaaring nahahati sa 4 na pangunahing yugto:

Pagpaplano ng pagkuha.

Trabaho sa paghahanap at pagkolekta.

Pagkilala at koleksyon ng mga monumento sa kasaysayan at kultura.

Pagsasama ng mga makasaysayang at kultural na monumento sa koleksyon ng museo.

Sa unang yugto, ang pagpili ng tema at pagkuha ng mga bagay ay isinasagawa depende sa profile at mga kakayahan ng museo. Mayroong ilang mga paraan ng packaging:

Ang thematic acquisition ay isang paraan ng pagkuha na nauugnay sa pag-aaral ng anumang makasaysayang proseso, kaganapan, tao, natural na kababalaghan at ang koleksyon ng mga mapagkukunan ng impormasyon tungkol sa kanila;

Ang sistematikong pagkuha ay isang paraan na ginagamit upang lumikha at maglagay muli ng mga koleksyon ng mga katulad na bagay sa museo: mga pinggan, muwebles, damit;

Pagkuha ng "mainit sa takong ng mga kaganapan" - pagkuha ng pagkolekta ng trabaho sa site sa oras ng isang kaganapan o kaagad pagkatapos nito;

Kasalukuyang pagkuha - pagtanggap ng indibidwal na mga item sa museo mula sa donor, pagbili, random na paghahanap 4.28.

Ikalawang yugto: gawain sa paghahanap at pagkolekta. Mayroong mga paraan ng paghahanap at mga aktibidad sa pananaliksik:

koleksyon ng oral na ebidensya (populasyon survey, questionnaire, panayam);

sulat sa mga tao;

nakakatugon sa mga kawili-wiling tao;

pagtanggap ng mga regalo mula sa mga koleksyon ng pamilya;

magtrabaho sa mga aklatan, archive;

mga ekspedisyon.

Ang isa sa mga pangunahing prinsipyo ng anumang gawain sa paghahanap at pananaliksik ay ang prinsipyo ng pagiging kumplikado. Kasunod ng prinsipyong ito, ang mga kabataang lokal na istoryador ay dapat subukang komprehensibong galugarin ang paksa, sikaping ikonekta ang mga kaganapang pinag-aaralan sa mga pangkalahatang proseso ng kasaysayan, at makita ang mga ito. katangian ng karakter, itatag ang pagiging maaasahan ng impormasyong natanggap, unawain ang papel ng mga indibidwal sa mga kaganapang ito. Dapat tandaan ng bawat lokal na mananalaysay ang responsibilidad para sa kaligtasan ng natukoy at nakolektang mga monumento sa kasaysayan at kultura: mahalagang pangalagaan hindi lamang ang monumento mismo, kundi pati na rin ang impormasyong natukoy tungkol dito at sa kasaysayan nito. Gayundin, ang mga mag-aaral ay dapat sumunod sa mga legal na kinakailangan na may kaugnayan sa koleksyon at pangangalaga ng mga makasaysayang at kultural na monumento, ibig sabihin, hindi nararapat na kunin mula sa mga may-ari ang mga bagay na walang karapatang iimbak ng museo: alahas, mga order, mga baril at talim. mga armas. Napakahalaga na makakolekta at makapagtala ng mga kinakailangang impormasyon tungkol sa mga prosesong iyon na paksa ng gawaing paghahanap at pangongolekta.

Ang pagkuha ng mga pondo ng museo ay isa sa mga pag-andar ng museo, ang layunin nito ay maipon ang impormasyong panlipunan at idokumento ang pagbuo ng anumang kababalaghan o kaganapan.

Para sa accounting at pang-agham na paglalarawan ng mga nakolektang monumento sa kasaysayan at kultura, pati na rin ang maraming nalalaman na impormasyon tungkol sa mga ito, ginagamit ang dokumentasyon sa larangan at mga dokumento ng accounting. Kabilang dito ang: "Act of Reception", "Field Diary", "Field Inventory", "Notebook para sa pagtatala ng mga alaala at kwento", mga libro ng accounting ng mga bagay sa museo ("Inventory book") 3, 12. Ang libro ng imbentaryo ang pangunahing dokumento ng accounting, siyentipikong paglalarawan at proteksyon ng makasaysayang at kultural na mga monumento ng museo ng paaralan. Maaari itong gawin ng mga mag-aaral mismo mula sa isang malaking makapal na kuwaderno o isang libro na may malakas na pagkakatali. Ang libro ay grapayt, na tinahi sa kahabaan ng gulugod na may matibay na mga sinulid, ang mga sheet ay binibilang sa kanang itaas na sulok ng harap na bahagi ng bawat sulok. Sa dulo ng aklat, isang sertipikasyon ang ginawa tungkol sa bilang ng mga sheet sa loob nito. Ang pag-record at pagbubuklod ng aklat ay tinatakan ng selyo ng institusyong pang-edukasyon kung saan nagpapatakbo ang museo.

Sa impormasyon ng header sa harap na pabalat sa pahina ng pamagat, bilang karagdagan sa pangalan ng dokumento mismo, kinakailangang ipakita ang pangalan ng museo ng paaralan, ang kaugnayan nito sa isang partikular na institusyong pang-edukasyon, impormasyon ng address, at ang petsa ng pagsisimula ng paggawa ng mga entry sa aklat. Kapag napuno na ang aklat ng mga entry, ang numero ng volume at mga numero ng pag-access ng mga bagay sa museo na naitala dito ay ipinahiwatig sa pabalat o pahina ng pamagat. Bawat bagong volume Ang aklat ng imbentaryo ay dapat magsimula sa susunod na numero kasunod ng isa kung saan ang huling item sa museo ay nakarehistro sa nakaraang volume.

Ang lahat ng mga entry sa libro ng imbentaryo ay maingat na ginawa, sa itim o lila na tinta; ang mga pagwawasto, na pinapayagan lamang bilang isang huling paraan, ay ginawa sa pulang tinta at pinatunayan ng entry na "itinama upang maniwala" - at ang pirma ng pinuno ng ang museo (Appendix 2).

Ang kababalaghan ng isang museo ng paaralan ay ang impluwensyang pang-edukasyon nito sa mga bata at kabataan ay lumilitaw na pinaka-epektibo sa pagpapatupad ng mga lugar ng aktibidad ng museo. Ang kanilang pakikilahok sa gawaing paghahanap at pananaliksik, pag-aaral ng paglalarawan ng mga bagay sa museo, paglikha ng isang eksibisyon, pagsasagawa ng mga ekskursiyon, gabi, kumperensya ay nakakatulong na punan ang kanilang oras sa paglilibang, pag-master ng iba't ibang mga diskarte at kasanayan ng lokal na kasaysayan at gawain sa museo, tumutulong sa mga mag-aaral na matutunan ang kasaysayan at mga problema. ng kanilang sariling lupain "mula sa loob", nauunawaan kung gaano kalaki ang pagsisikap at kaluluwa ng kanilang mga ninuno na namuhunan sa ekonomiya at kultura ng rehiyon. Itinataguyod nito ang paggalang sa alaala ng mga nakaraang henerasyon ng mga kababayan, paggalang sa kultura at likas na pamana ng kanilang mga karapatan, kung wala ito imposibleng linangin ang pagkamakabayan at pagmamahal sa kanilang Ama."

Isinasaalang-alang ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ang museo ng isang institusyong pang-edukasyon bilang isang epektibong paraan ng espirituwal, moral, makabayan at civic na edukasyon ng mga bata at kabataan. Ang gawaing pang-edukasyon ay batay sa mga nagbibigay-kaalaman at nagpapahayag na mga katangian ng isang bagay sa museo at isinasagawa sa iba't ibang anyo ng gawaing pangkultura at pang-edukasyon ng museo. Ang mga eksperto sa museo ay nakikilala ang mga sumusunod na anyo ng museo:

Excursion;

Konsultasyon;

Siyentipikong pagbabasa;

Mga makasaysayang at pampanitikan na gabi;

Mga pagpupulong sa mga kawili-wiling tao;

pista opisyal;

Mga konsyerto;

Mga kumpetisyon, pagsusulit;

Mga makasaysayang laro, atbp. .

Sa Mga Regulasyon sa Museo ng isang Institusyong Pang-edukasyon, ang mga tradisyonal na tungkulin ay kinabibilangan ng:

pagkuha, pag-aaral, accounting, pag-iimbak ng mga bagay sa museo;

ang paggamit ng mga bagay sa museo, mga anyo ng komunikasyon sa museo bilang isang paraan ng makasaysayang, makabayan, moral at aesthetic na edukasyon. Mga museo ng mga institusyong pang-edukasyon, tulad ng mga museo ng estado ng Russian Federation, ay obligadong sumunod sa mga patakaran at regulasyon ng pag-record, pag-iimbak at pang-agham na paglalarawan ng mga bagay sa museo.