Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

I. Prinsipe Eliseo. Tagumpay ng kabutihan laban sa kasamaan

Tinatapos namin ang pag-uusap sa mga yugto, malinaw na binabasa ang bawat sipi, gumagana sa bokabularyo at ritmo ng fairy tale.
Ika-labingwalong yugto. "Sa wakas sa pulang araw // Magaling na ..."
Episode labing siyam. "Isang buwan lamang ang lumitaw, // Hinabol niya siya ng isang panalangin ..."
Ikadalawampu't yugto. "Si Eliseo, hindi nasiraan ng loob, // Sumugod siya sa hangin, umiiyak ..."

Bigyang-pansin natin kung paano lumalago ang pananabik ni Eliseo mula sa isang pulong patungo sa isa pa, ang kanyang pagnanais na makahanap ng isang nobya. Tandaan ang magic number tatlo: napakaraming beses lumingon ang prinsipe sa puwersa ng kalikasan.

Anong mga salita ang ginamit ni Eliseo sa pagtukoy sa araw, buwan, at hangin?

Ang mga panawagan ni Eliseo sa araw, buwan at hangin ay naglalapit sa engkanto ni Pushkin sa alamat. Nagpapakita sila ng pagkabalisa, pananabik, pag-asa at kalungkutan ng prinsipe. Ang mga damdaming ito ay ipinahayag sa mga mapagmahal na apela, sa tanong na: "Tatanggihan mo ba ako ng isang sagot?", Sa patuloy na pag-uulit ng pangunahing tanong:

Episode dalawampu't isa. "At tungkol sa kabaong ng mahal na nobya / / Tinamaan niya ng buong lakas ..."

Maghanap ng mga epithets sa siping ito. Anong mood ang nilikha ng may-akda sa kanilang tulong?

Ano ang nakatulong sa prinsipe upang magising ang kanyang nobya mula sa isang mahiwagang panaginip?

Ang mga linya tungkol kay Prinsipe Elisha ay parang isang kamangha-manghang romantikong paghantong: "At sa kabaong ng mahal na kasintahang babae // Siya ay tumama nang buong lakas."

Ang katotohanan na ang kristal na kabaong ay mababasag at ang prinsesa ay mabubuhay ay nagiging malinaw. Ang inaasahan namin ay isang masayang rurok at denouement.

Gusto mo ba ang paglalarawan ni E. Pashkov para sa episode na ito ng fairy tale (p. 107 ng aklat-aralin)? Bakit?

Ihambing ang mga linya: "At nagsimulang tumunog ang bulung-bulungan: // Wala na ang maharlikang anak na babae!" - na may mga salitang: "At ang bulung-bulungan ay tumutunog na: // Ang maharlikang anak na babae ay buhay!" Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng mood at musikal na tono ng mga linyang ito? Ano ang dahilan ng pagkakaibang ito? (ika-12 tanong ng aklat-aralin, p. 109.) Anong mga larawan ang nakikita mo kapag narinig mo ang mga linyang ito?

Ang unang couplet ay parang hindi sigurado, ang pangalawa - tiwala, mapamilit, masaya. pagkakaiba sa mood at musikal na tono ang mga linya ay lumilikha ng mga tunog na bumubuo ng mga salita. Halimbawa, ang salita mag ring nagsisimula sa parehong mga titik ng salita mga trumpeta. Sa unang kaso, ang kawalan ng katiyakan, isang pakiramdam ng pag-crack ay lumilikha malambot na tunog[p '], kumbinasyon [sv], ang pangalawang couplet ay tiwala sa sarili ([p] ay solid, ang tunog [y] ay malinaw na naririnig), ito ay pinalalakas ng salitang "na", kung saan ang tunog ay [y] din. ].

Sa unang couplet, bumabagsak ang stress sa mga penultimate syllables ng mga linya, at lumilikha din ito ng impresyon ng kawalan ng katiyakan. Sa pangalawang couplet, ang stress ay nasa mga huling pantig ng mga linya, at ito ay nakakatulong upang pagtibayin ang pakiramdam ng kagalakan.
Episode dalawampu't dalawa. "Siya lang ang inilibing, // Ang kasal ay agad na inayos ..."

Tandaan na ang masamang madrasta ay nakaupo "sa oras na iyon ay walang ginagawa."

Bakit siya namatay masamang reyna?

Anong mga katangian ng isang prinsesa ang ginagantimpalaan sa isang fairy tale?

Ang kaamuan, kabaitan at pasensya ay ginagantimpalaan. Nagiging reyna ang dalaga. Gayunpaman, hindi siya kumikilos tulad ng kanyang madrasta.

Ihambing ang pagtatapos ng fairy tale ni Pushkin at ang German fairy tale na "Snow White and the Seven Dwarfs".

V German fairy tale pinapasayaw ng stepdaughter ang masamang madrasta sa kanyang kasal na nakasuot ng pulang sapatos na bakal hanggang sa siya ay mamatay. Ang prinsesa ng Pushkin ay hindi at hindi maaaring gawin ito. Siya ay nananatiling taos-puso at maliwanag sa kanyang mga salita para sa mga tao: "Mahal ko kayong lahat ..."

Alin tradisyonal na elemento Ruso kuwentong bayan ipinakilala ba ng may-akda ang kanyang kuwento?

Hinahanap at binasa ng mga mag-aaral ang wakas.
II.Malayang gawain sa istilo ng isang fairy tale ni A. S. Pushkin

Kinukumpleto namin ang gawain sa pagsulat ng pamagat ng aklat-aralin na "Maging matulungin sa salita" (p. 109). Sa mga ekspresyong iminungkahi sa aklat-aralin, isinusulat lamang namin ang mga maaaring mangyari lamang sa fairy tale ng may-akda: hindi hinahangaan, ang kalidad ng salamin ay, sa kalungkutan ng kaluluwa, na nagsagawa ng isang malungkot na ritwal, bigla itong lumabas bilang biktima ng malisya.

Ang kahirapan ay maaaring maging sanhi ng mga parirala: hinabol ng pakiusap, trumpeta na ang tsismis. Ang natitirang mga expression na nakalista sa aklat-aralin ay tipikal para sa katutubong pananalita.

Ang mga ikalimang baitang ay nagtatrabaho nang nakapag-iisa, pagkatapos ay basahin ang mga nakasulat na expression, talakayin ang kawastuhan ng pagpili.
III. Musikalidad Ang engkanto ni Pushkin

Bumaling tayo sa mga tanong ng pamagat ng aklat-aralin na "Pagpipinta, musika, sinehan, teatro" (p. 109-110). Itanong sa mga mag-aaral ang ikatlong tanong:

Alin himig ng musika, sa iyong palagay, - malungkot o masaya, mabilis o mabagal, matalas, malinaw o makinis - ay maaaring samahan ang mga patulang linya na nakatuon sa unang reyna, prinsesa, bayani at Eliseo, ang reyna-stepmother?

Bigyan natin ng pagkakataon ang mga bata na magsalita. Ang mga linyang nakatuon sa unang reyna ay maaaring samahan ng mabagal, makinis at malungkot na himig. Ang mga linya na nakatuon sa prinsesa ay hindi masyadong mabilis at makinis din; queen stepmother - isang matalas na himig na may mga pagbabago sa ritmo, iyon ay, mabilis man o mabagal. Ang mga bayani ay tumutugma sa malinaw, masayahin, matapang na musika. Eliseo - liriko at sa parehong oras ay mapagpasyahan.

Anong mga musikal na gawa batay sa mga engkanto ni Pushkin ang alam mo?

Sasabihin sa iyo ng isang sinanay na mag-aaral na batay sa mga kwento ni A. S. Pushkin, nilikha ni N. A. Rimsky-Korsakov ang mga opera na The Tale of Tsar Saltan at The Golden Cockerel, nagsulat si D. D. Shostakovich ng isang opera batay sa The Tale of the Priest and his Worker Balda ". Sumulat si B. Kravchenko ng isang pambata komiks opera"Ay oo Balda!". Ang pinakasikat na opera ni M. I. Glinka "Ruslan at Lyudmila", na isinulat ayon sa tula ng parehong pangalan Pushkin.

Mga fragment ng mga ito mga gawang musikal ginagamit ng mga direktor kapag lumilikha ng mga cartoon batay sa mga engkanto ni Pushkin.

Mabuti kung ang guro ay may pagkakataon na hayaan ang mga bata na makinig sa ilang paunang napiling mga sipi mula sa mga gawaing ito.

Batay sa "The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs" ni A. S. Pushkin, itinanghal Ang tampok na pelikula at cartoon. Mayroong dalawang filmstrips: na may mga guhit ng mga artist na sina E. Meshkov at L. Panov. Kung ang silid ng panitikan ay may sapat na kagamitan, maaari kang manood ng mga fragment ng isang pelikula o isa sa mga filmstrips.
IV. Ekspresibong pagbasa kabisaduhin ang mga fragment ng isang fairy tale

Ang natitirang oras ay nakikinig kami sa nagpapahayag na pagbigkas sa puso ng mga yugtong iyon na inihanda ng mga mag-aaral sa bahay.
Takdang aralin

Aralin 34 Mga Tale ng A. S. Pushkin. Tula "Ruslan at Lyudmila". Aral extracurricular na pagbasa
Tila angkop sa amin na kumpletuhin ang pag-uusap tungkol sa mga gawa ni Pushkin sa ika-5 baitang na may pag-uusap tungkol sa tula na "Ruslan at Lyudmila", isang sipi kung saan natutunan na ng mga mag-aaral sa puso. Bubuo ang guro ng lesson plan para sa extracurricular reading batay sa antas ng paghahanda ng klase at mga kakayahan ng silid-aralan ng panitikan. Nag-aalok kami ng ilang posibleng uri ng trabaho sa silid-aralan.
ako.Paggawa gamit ang mga guhit (batay sa materyal ng aklat-aralin)

Isaalang-alang ang mga ilustrasyon (p. 115-116). Basahin ang mga sipi mula sa mga fairy tales, pangalanan ang mga fairy tale na ito. Sino sa kanila ang nabasa mo mismo, alin ang binasa sa iyo ng iyong mga magulang?

"Ang Kuwento ng Mangingisda at ng Isda".

Ang Kuwento ng Pari at ng kanyang Manggagawa na si Balda.

"The Tale of the Golden Cockerel".

"Ang kuwento ni Tsar Saltan, ng kanyang maluwalhating anak at makapangyarihang bayani Prinsipe Gvidon Saltanovich at ang magandang Swan Princess.

Sinong mga ilustrasyon ng mga artista ang gusto mo? Bakit?
II.Pag-aayos ng Warped Text

Ang gawaing ito ay magbibigay sa atin ng pagkakataong suriin sa pagsasanay kung gaano kahusay natutunan ang konsepto ng rhyme at kung gaano ang pakiramdam ng mga mag-aaral sa lohika ng teksto. Magsasagawa kami ng pagsubok na gawain kasama ang klase, at pagkatapos ay hatiin ang klase sa mga grupo, bigyan ng pagkakataon na magtrabaho nang nakapag-iisa (tutukoy namin ang mga gawain depende sa antas ng paghahanda ng mga mag-aaral), pagkatapos nito ay ibubuod namin.

Sumulat tayo (mag-print) ng mga linya mula sa isang tula (sa kasong ito, mula sa tula na "Ruslan at Lyudmila") sa isang hiwalay na sheet, gupitin ang sheet sa mga piraso at bigyan ang gawain upang mangolekta ng mga linya sa tamang pagkakasunud-sunod.

Mga teksto para sa trabaho 1. Ang pananalita ay pinagsama sa mahinang ingay; Ang isang masayang bilog buzzes ang mga bisita; Ngunit biglang may isang magandang boses At ang matunog na alpa ay isang matatas na tunog; Natahimik ang lahat, nakikinig sa Bayan: At purihin ang matamis na mang-aawit Lyudmila-charm at Ruslana At kinoronahan sila ni Lelem. 2. Magkakasamang lumabas ang apat; Malungkot na pinatay si Ruslan; Ang pag-iisip ng isang nawawalang nobya Ito ay nagpapahirap at namamatay. 3. At ang lahat ay naging ligaw sa akin, naging madilim: Katutubong bush, anino ng mga puno ng oak, Masasayang laro ng mga pastol - Walang umaaliw sa dalamhati. 4. Noong panahong iyon, ang magiting na Farlaf, Masarap matulog buong umaga Nakakulong sa sinag ng tanghali, Sa tabi ng batis, nag-iisa Upang palakasin ang lakas ng kaluluwa Kumain nang payapa. 5. Hulaan mo ito, aking mambabasa, Kanino nakipaglaban ang magiting na Ruslan: Ito ay isang naghahanap ng madugong labanan, Rogdai, ang pag-asa ng mga tao ng Kiev, Si Lyudmila ay isang malungkot na tagahanga. 6. Nagliwanag ang umaga ng malamig Sa korona ng mga bundok sa hatinggabi; Ngunit sa kamangha-manghang kastilyo ang lahat ay tahimik. Sa inis ng nakatagong Chernomor, Nang walang sumbrero, sa isang pang-umagang dressing gown, Galit na humikab sa kama. 7. Ang kadiliman ng gabi ay namamalagi sa parang; Isang malamig na hangin ang bumangon mula sa mga alon. Huli na! batang manlalakbay! Magtago sa aming kasiya-siyang tore.

III. Sa panahon ng aralin, maaari mong tingnan at talakayin ang mga iginuhit ng mga mag-aaral, makinig sa mga kwento tungkol sa mga impresyon ng mga mag-aaral sa tula, makinig sa mga fragment ng opera ni MI Glinka na "Ruslan at Lyudmila", manood ng mga fragment ng fairy tale film ng parehong pangalan batay sa script ni A. Ptushko kasama ang pakikilahok ni S. Bolotin ( Mosfilm studio, 1971-1972, kompositor na si T. Khrennikov).
Trabaho sa pag-verify

Pinag-uusapan ang aklat-aralin (p. 117):

Anong mga fairy tales ang tinatawag nating literary (literary)? Ano ang pagkakaiba sa kanila sa katutubong? Ano ang naglalapit sa mga kwentong pampanitikan sa mga kwentong bayan? (unang tanong.)

Ang mga kwentong diwata na mayroong may akda ay tinatawag na pampanitikan o pampanitikan. Ang mga tagalikha ng mga kwentong pampanitikan ay madalas na kumukuha kwentong bayan, ipakilala ang mga simula, wakas, pag-uulit, salawikain at kasabihan sa akda. Ang isang kuwentong pampanitikan ay naiiba sa isang kuwentong bayan dahil pinupuno ng may-akda ang balangkas ng isang kuwentong bayan ng mga bagong ideya, at kung minsan ay may sariling balangkas. Ang manunulat ay nagpapahayag ng kanyang opinyon tungkol sa mga kilos ng mga tauhan, gamit mga salitang pampanitikan at mga ekspresyong hindi ginagamit sa mga kwentong bayan.

Anong mga kwentong pampanitikan ang nabasa mo? Sino ang kanilang mga may-akda? (ika-2 tanong.)

Kung nahihirapan ang mga mag-aaral na matandaan ang mga pangalan at apelyido ng mga may-akda, inirerekumenda namin na basahin nila ang mga naturang fairy tale (maaari silang isulat nang maaga sa pisara, sarado na may kurtina at buksan sa tamang oras):

P. P. Ershov."Ang Munting Humpbacked Horse".

A. Pogorelsky. "Black hen, o Mga naninirahan sa ilalim ng lupa"," Moroz Ivanovich.

S. T. Aksakov."Ang iskarlata na Bulaklak".

L. N. Tolstoy."Ang Kuwento ni Ivan the Fool and His Two Brothers: Semyon the Warrior and Taras the Belly, and the Mute Sister Malanya, and the Old Devil and the Three Little Devils."

V. M. Garshin."Frog traveler".

D. N. Mamin-Sibiryak."Mga Kuwento ni Alyonushka".

M. Gorky."Tungkol kay Ivanushka the Fool."

A. N. Tolstoy."Ang Gintong Susi, o ang Pakikipagsapalaran ng Pinocchio".

V. V. Bianchi."Mga Pakikipagsapalaran ng mga Langgam".

E. A. Permyak."Paano kinuha ng apoy ang tubig sa kasal."
Takdang aralin

Indibidwal na gawain

Maghanda maikling mensahe tungkol sa Digmaang makabayan 1812, tungkol sa Labanan ng Borodino.

Mikhail Yurjevich Lermontov

2 oras

Ang pag-aaral ng tula ni M. Yu. Lermontov na "Borodino" ay may mayaman na metodolohikal na tradisyon. Bilang isang tuntunin, ipinapayo ng mga metodologo na simulan ang unang aralin na nakatuon sa gawaing ito na may isang kuwento tungkol sa digmaan ng 1812. Sa isang banda, inihahanda nito ang mga bata para sa pang-unawa ng tula, sa kabilang banda, tinutukoy nito ang pang-unawa.

Sa panahon ng "natural" (independiyenteng) proseso ng kakilala sa isang akda, ang isang tao ay nagbabasa nang walang paunang mga puna at isang kuwento tungkol sa mga nauugnay na kaganapan: kinukuha niya ang impormasyon tungkol sa kaganapan mula sa mismong teksto. Ang tulang "Borodino" ay medyo maliit ang sukat at maaaring basahin at talakayin sa klase. Nag-aalok kami ng ganoong kurso ng trabaho sa isang tula na makakatulong sa mga bata na matutong magtrabaho nang direkta sa teksto ng trabaho, magtanong dito, pagkonekta sa lahat ng magagamit na kaalaman upang masagot ang mga tanong na ito. Ang guro at ang mga inihandang estudyante ay sumagip sa tamang oras.

Upang ayusin ang naturang gawain, kailangan mo munang malaman mula sa guro ng kasaysayan kung ano ang alam na ng mga bata tungkol sa Digmaang Patriotiko noong 1812, tingnan ang aklat-aralin sa kasaysayan. Kung ang paksang ito ay hindi pa pinag-aralan sa ika-5 baitang, pagkatapos ay sa isang personal na pag-uusap sa isa sa mga mag-aaral, maaari mong malaman kung ano ang naaalala niya mula sa kursong "Kasaysayan ng Ama" sa mababang Paaralan tungkol sa digmaang ito.

Aralin 35 M. Yu. Lermontov: pagkabata at simula gawaing pampanitikan, interes sa kasaysayan ng Russia. "Borodino". Batayan sa kasaysayan mga tula. Ang husay ni Lermontov sa paglikha ng mga eksena sa labanan. Ang kumbinasyon ng mga kolokyal na intonasyon sa mga makabayang kalunos-lunos ng tula
I. M. Yu. Lermontov: pagkabata at simula ng aktibidad sa panitikan, interes sa kasaysayan ng Russia

Ang guro ay magdadala ng larawan ni M. Yu. Lermontov sa klase, maghanda at sa tamang oras ipakita sa mga mag-aaral ang mga kuwadro na naglalarawan labanan ng Borodino, at isang mapa-scheme ng Digmaang Patriotiko noong 1812.

Anong mga gawa ni M. Yu. Lermontov ang nabasa mo sa elementarya? Ano ang alam mo tungkol sa makata na ito?

Naaalala ng mga bata ang fairy tale na "Ashik-Kerib", isang sipi mula sa tula na "Terek", sinabi nila na mahal ni Lermontov ang Caucasus.

Pagkilala sa mga bata at mga taon ng kabataan ang makata ay maaaring organisahin sa dalawang paraan: sa pamamagitan ng paggamit ng mga salita ng guro o sa pamamagitan ng pagbabasa ng artikulo sa textbook. Ang aming aklat-aralin ay naglalaman ng impormasyon at maikling artikulo tungkol sa buhay ni Lermontov (ayon kay V. Manuilov). Babasahin ito ng mga mag-aaral at sasagutin ang mga tanong. (p. 164-165). Ang guro, kung kinakailangan, ay magdaragdag sa materyal ng artikulo.

Maaari kang sumangguni sa mga sangguniang materyales ng aklat-aralin at basahin ang isang maikling sanaysay na "Village Tarkhany" (p. 301-303), tingnan ang mga larawan (p. 302).

Hindi kami magtatagal sa talambuhay ni Lermontov: ang isang detalyadong pag-aaral nito sa mga mag-aaral ay darating pa, ngunit sa araling ito ang pangunahing bagay para sa amin ay ang tema ng Borodin.
II. "Borodino". Ang makasaysayang batayan ng tula. Ang husay ni Lermontov sa paglikha ng mga eksena sa labanan. Ang kumbinasyon ng mga kolokyal na intonasyon sa mga makabayang kalunos-lunos ng tula

Matapos ang mga mag-aaral ay tune in at handa na makinig sa tula, ang guro ay nagpapahayag na basahin ito. Sinusunod ng mga mag-aaral ang aklat-aralin.

Matapos mapanatili ang kinakailangang paghinto, gagawa ang guro ng kaunting gawain upang matukoy ang persepsyon ng tulang ito. Kahit na malaking bilang ng ang mga salita ay hindi pamilyar sa mga bata, ang tula ay gumagawa ng malalim na impresyon sa ikalimang baitang.
Heuristic na pag-uusap

Anong pangyayari ang inilalarawan sa tulang ito?

Pinag-uusapan ng mga bata ang digmaan ng 1812 at ang Labanan ng Borodino, gamit ang lahat ng magagamit na kaalaman.

Anong gawain, na nakatuon sa Digmaang Patriotiko noong 1812, ang napag-aralan mo na sa ika-5 baitang?

Alalahanin natin ang pabula ni I. A. Krylov na "The Wolf in the Kennel".

Sino ang nagsasalita tungkol sa labanan? Bakit niya sisimulan ang kwento niya?

Isang matandang sundalo ang nagkuwento tungkol sa labanan sa mga kabataan. Ang tiyo ay isang karaniwang address sa ating bansa para sa isang hindi pamilyar na matatandang tao. Maaari mong isipin ang isang larawan kung paano nakikipag-usap ang isang matandang sundalo na huminto sa mga batang sundalo o, pagbalik sa kanyang sariling nayon, ay nagsasabi sa kanyang mga kapwa taganayon tungkol sa labanan.

Kailan magaganap ang pag-uusap: kaagad pagkatapos ng labanan, makalipas ang isang taon, o makalipas ang maraming taon?

Paano posible para sa isang matandang sundalo na sabihin sa mga kabataan ang tungkol sa labanan?

Ipapaliwanag namin sa mga bata na ang termino ng serbisyo sa hukbo ng tsarist ay 25 taon: ang isang tao ay pumasok sa serbisyo nang bata pa, at natapos na ito ng isang matanda na tao.

Bakit gustong malaman ng mga kabataan ang tungkol sa labanan sa Borodino? Anong kaganapan ang tinutukoy sa mga salitang: "... Moscow, nasunog sa apoy, // Ibinigay sa Pranses"?

Saan nagsisimula ang kwento ng matandang sundalo? Ano ang pinagsisisihan niya?

Paano mo naiintindihan ang ekspresyong "kasalukuyang tribo"?

Anong mga kaganapan ang tinutukoy sa linya: "Tahimik kaming umatras nang mahabang panahon ..."?

Isasabit ng guro ang mapa, sasabihin ng naghanda na mag-aaral ang tungkol sa unang yugto ng digmaan - tungkol sa pag-urong ng mga hukbo ng Russia at tungkol sa tatlong araw na madugong labanan malapit sa Smolensk.

Ano ang ibig sabihin ng pariralang: "... ang mga matatandang tao ay nagreklamo ..."? Anong nangyari taglamig quarters!

Ayon sa mga patakarang pinagtibay noong panahong iyon sa Europa, hindi sila nakipaglaban sa taglamig: ang mga tropa ay matatagpuan sa mga quarters ng taglamig.

Ano ang ikinagalit ng mga "matanda"? Anong nangyari bayoneta?

- "At kaya nakakita sila ng isang malaking field ..." Anong uri ng field ito?

Sa kurso ng pagbabasa, binibigyang pansin natin ang mga talababa, alamin ang kahulugan ng mga terminong militar.

Pumili ng kasingkahulugan para sa ekspresyong "mga tainga sa itaas."

Ano ang ibig sabihin ng pariralang: "Na-martilyo ko ang singil sa kanyon nang mahigpit ..."?

Ipaliwanag natin na ang artilerya, na nagmamaneho ng singil, ay kailangang lumampas sa mga kuta at samakatuwid ay bukas sa mga putok ng kaaway.

Bakit tinatawag ng sundalo na "kuya musya" ang kalaban? Anong intonasyon ang sinasabi niya tungkol sa kahandaan para sa labanan?

Paano mo naiintindihan ang mga sumusunod na salita?

Sa panahon ng pag-atake, nahulog ang mga patay, ngunit isinara ng mga nakaligtas ang linya. Ito ang sinasabi ng ekspresyon basagin natin ang pader.

Itatago natin ang ating mga ulo nangangahulugan na ang mga sundalo ay hindi magiging duwag, hindi aatras at maaawa sa kanilang sarili sa pag-atake.

- Anong klase totoong pangyayari pinagbabatayan ang mga salita ng isang sundalo? Ano sa mga salitang ito ang nakapagpapaalaala sa isang fairy tale?

Sinabi ng isang sinanay na estudyante na ang mga labanan sa larangan ng Borodino ay nagsimula sa isang labanan para sa Shevardinsky Redoubt (ang advanced na kuta ng hukbo ng Russia) noong Agosto 24 (Setyembre 5, ayon sa isang bagong istilo). Ang labanan mismo ay naganap noong Agosto 26 (Setyembre 7), iyon ay, sa ikatlong araw. Sa bibig ng isang matandang sundalo, ang pananalitang: "Naghintay kami sa ikatlong araw" ay tunog na may kamangha-manghang intonasyon. Sa mga fairy tale tatlo- isang magic number at mapagpasyang mga kaganapan ay nagaganap, bilang panuntunan, sa pangatlong beses.

Ano ang gusto ng mga sundalo? Bakit sila naghintay pumunta sa canister?

- Hanapin ang mga epithets sa mga linya: "At ngayon, sa larangan ng isang mabigat na pagpatay // Ang anino ng gabi ay nahulog." Anong mood ang nilikha nila?

Bakit nagalak na Pranses?

Sigurado ang mga Pranses sa tagumpay at ipinagdiwang ito nang maaga.

Ano ang ginawa ng mga sundalo bago ang labanan? Anong pakiramdam ng sundalo ang ipinahihiwatig sa atin ng tagapagsalaysay?

Determinado ang mga mandirigma na lumaban nang walang pagsisisi sariling buhay. Naunawaan ng lahat ang kahalagahan ng darating na araw.

Paano sinabi ng tagapagsalaysay tungkol sa simula ng labanan? Bigyang-pansin ang mga pandiwa na nagsasaad ng paggalaw.

Paano mo naiintindihan ang mga salitang ito ng tagapagsalaysay?

maging isang mahigpit na pagkakahawak ang ibig sabihin ay magagawa ang lahat, gawin nang maayos ang anumang negosyo, maging isang matapang, matapang na tao. Ang koronel ay tapat na naglingkod sa hari, sumusunod sa lahat ng mga utos, at nagmamalasakit sa mga sundalo, tulad ng isang ama. Sa mga salita ng isang sundalo, maririnig ang taos-puso, malalim na kapaitan kapag naaalala niya ang pagkamatay ng koronel.

Bulat- bakal na may mataas na lakas at pagkalastiko. Ang mga bladed na armas na may pambihirang tibay at talas ay ginawa mula sa damask steel. Ang mga salita hinampas ng damask steel sinasabi nila na hindi isang bala ang pumatay sa koronel: lumahok siya sa labanan kasama ang mga sundalo, na nagbigay ng halimbawa sa kanyang katapangan, at napatay sa malapit na labanan na may malamig na mga sandata, marahil ay isang tabak.

- "At sinabi niya, kumikislap ang kanyang mga mata ..." Anong mga salita sa linyang ito ang lumikha ng isang solemne na kalooban?

Mamarkahan ng mga bata ang mga salita sabi ng mata. Basahin natin ang saknong ng taimtim at pigil, nang walang maling kalunos-lunos.

Ang paglalarawan ng labanan (tatlong saknong mula sa mga salitang: "Well, it was a day!") Babasahin ng isa sa mga mag-aaral. Mga posibleng gawain:

Maghanap ng mga epithets. Anong impresyon ang nalilikha nila?

Sa tulong ng mga salita kung anong mga bahagi ng pananalita ang mabilis na paggalaw, ang mga tunog ng labanan ay ipinadala? Hanapin at isulat ang mga salitang ito.

Nakilala na ng mga mag-aaral ang mga halimbawa ng alliteration (hindi binanggit ang termino) at ipapakita ang papel ng tunog [r] sa mga linyang: "At ang bundok ng mga duguang katawan ay humadlang sa paglipad ng mga bola".

Pumili ng kasingkahulugan para sa pandiwa natikman.

Paano mo naiintindihan ang mga linyang ito? Sino ang nag-uugnay sa salita ating?

Ang labanan sa Borodino ay tumagal mula umaga hanggang sa huli ng gabi, sa araw na ang mga Ruso at Pranses ay umatake nang maraming beses, na nagtapos sa kamay-sa-kamay na labanan. Natutunan ng mga Pranses kung ano ang tapang, lakas at husay ng Russia. salita ating pinag-iisa sa tekstong ito ang tagapagsalaysay mismo, ang mga sundalong Ruso at ang buong mamamayang Ruso.

Anong mga linya ng tula ang sumasalamin sa mga salita ng fairy tale na "Ivan - anak na magsasaka at isang himala-yudo”: “Lapas na ng hatinggabi, ang mamasa-masa na lupa ay nagsimulang umugoy, ang tubig sa ilog ay gumalaw, ang marahas na hangin ay umuungol, ang mga agila ay sumisigaw sa mga oak ...”?

Markahan ng mga mag-aaral ang mga linya: "Ang lupa ay nanginginig - tulad ng ating mga suso ..." Sa pamamagitan ng pagtukoy sa mga naturang detalye, posible na ihatid sa mga bata ang ideya ng katumpakan at sa parehong oras alamat ng kuwento ng isang magandang kaganapan. Anyayahan natin silang maghanap ng linya sa teksto, kapag nagbabasa kung alin, naaalala ang inang lupa.

Isaalang-alang sa aklat-aralin ang isang pagpaparami ng isang fragment ng Borodino Panorama ni F. A. Rubo. Aling mga linya ng tula ni Lermontov ang tumutugma sa inilalarawan ni Roubaud?

Ang mga mangangabayo ay humahagikgik sa hindi tinabas na bukid at nagsasagupaan sa labanan, ang usok ng kanyon at ang usok ng nasusunog na mga nayon ay tumatakip sa paligid, ang mga kanyon at bala ay lumilipad, ang mga kabayo ay umuungol. Sa kaliwa, sa itaas ng masa ng mga sakay, makikita ang isang banner.

Binasa namin ang penultimate stanza.

Ano ang handa ng mga sundalong Ruso?

Ano ang ibig sabihin ng mga salita: "Narito ang mga tambol ay kumaluskos - // At ang mga infidels ay umatras"?

Noong mga araw na iyon, ang mga utos ay ibinigay sa tulong ng mga signal ng drum. Ang iba't ibang mga signal ay binuo, ang kahulugan nito ay naunawaan ng mga sundalo.

Ikinalulungkot ng mandirigma ang pagkamatay ng maraming mamamayang Ruso.

Matapos ang madugong Labanan ng Borodino, ang hukbo ng Russia ay patuloy na umatras at umalis sa Moscow. Sinakop ni Napoleon ang lungsod. Naniniwala ang matandang sundalo na ito ay kalooban ng Panginoon, kung hindi ay hindi ibibigay ng mga Ruso ang Moscow.
Takdang aralin

Maghanda ng isang nagpapahayag na pagbabasa sa pamamagitan ng puso ng tula na "Borodino".
Indibidwal na gawain

Maghanda ng isang kuwento tungkol sa Labanan ng Borodino.

Maghanda ng isang kuwento tungkol sa "Borodino Panorama" ni F. A. Rubo at iba pang mga gawa ng pinong sining na nakatuon sa Labanan ng Borodino. (Maaari mong gamitin ang aklat: 1812. Borodino panorama. - M .: sining, 1982.)

Aralin 36 "Borodino" - tugon sa ika-25 anibersaryo ng Labanan ng Borodino. imahe ng isang matandang sundalo - kalahok sa labanan. Mga pintura na nakatuon sa Labanan ng Borodino

Mga Seksyon: Panitikan

klase: 5

Target:

1) cognitive (palalimin ang kaalaman ng mga mag-aaral sa CST, pagsama-samahin ang mga konsepto ng mga istrukturang elemento ng isang fairy tale, mga uri ng fairy tale, tema, "ideya", "bayani", mga katangian ng paghahambing);

2) pagsasanay ( kumplikadong pagsusuri teksto; paghahambing na katangian ng mga karakter sa panitikan; matukoy nang tama ang ideya ng isang fairy tale at nito halagang pang-edukasyon; pag-aaral sa pamamagitan ng mga makabagong teknolohiya; matutong bumuo ng pagsasalita; pagbutihin ang mga kasanayan sa pagsulat)

3) pagbuo (pag-unlad ng imahinasyon, pag-iisip at pagsasalita, malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral; pagbutihin ang pandinig, visual vigilance, memorya).

Gawain: pang-edukasyon (upang makilala ang mabuti sa masama, ang pagnanais para sa pagpapabuti ng sarili, mapagparaya na saloobin sa mga tao.

visibility: larawan ng isang makata; sketches ng mga mag-aaral, isang epigraph sa aralin; Pushkin bilang isang bata, yaya at makata; mga ilustrasyon para sa isang fairy tale; computer interactive board; larawan ng V. Dahl, diksyunaryo ng V. Dahl.

Relasyon ng metasubject: Wikang Ruso, wikang Tatar, pagpipinta.

Sa panahon ng mga klase

I. Pansamahang sandali.

• pagbati
• pagdalo ng mag-aaral
• layunin ng aralin

II. pagpapakilala mga guro.

Kung ang fairy tale ay totoo, ito ay perpektong pinagsama
totoong buhay at ang pinapangarap natin.

Guro: Ang mahiwagang lupain ng mga engkanto ni Pushkin. Nasaan siya?

Slide number 1 (mga ilustrasyon para sa mga fairy tale ng A.S. Pushkin at mga guhit ng mga mag-aaral para sa mga fairy tale)

Guro: Saan nagmula ang misteryosong bansang ito?

Slide number 2 (yaya at Pushkin)

III. Nagpapahayag ng pagbabasa ng quatrain ng unang mag-aaral:

Ang lahat ay matalinong idinisenyo
Kapalaran - at mga engkanto, at mga epiko.
Si Russia mismo ang nag-aalaga sa kanya
alipin Arina.

2nd student:

Mula sa murang edad, ang yaya ay umibig kay Sasha. Salamat sa kanya, nahulog siya sa mundo ng mga mahiwagang kwentong bayan. Ang pagiging isang makata, isinulat ni Pushkin ang kanyang mga engkanto, na binabasa pa rin natin ngayon.

Guro: Lahat tayo, mga tao, ay nagmula sa pagkabata. Sa pamamagitan ng mga fairy tale, natututo tayong umunawa sa buhay, maunawaan kung ano ang mabuti at kung ano ang masama. Lumikha si Pushkin ng mga fairy tale na nasa hustong gulang na.

IV. Pag-uulit ng isang fairy tale.

Ano ang pagkakaiba ng kwentong pampanitikan at kwentong bayan?

Anong mga uri ng fairy tales ang alam mo?

Paano mo tutukuyin ang "The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs"?

Paano karaniwang nagsisimula ang mga fairy tale? (Noong unang panahon, may...)

Ano ang hindi karaniwan sa “Tales of patay na prinsesa...”? (Nakasulat sa taludtod)

Bakit malungkot ang reyna? Hanapin sa text at basahin ang episode na ito.

Pangalanan ang mga salitang lumabas sa modernong wikang Ruso. Ipaliwanag ang kanilang kahulugan.

Maputi ba ang bukang-liwayway? Anong kulay ng madaling araw? (mga sagot)

Konklusyon ng guro: Para sa batang reyna, kahit ang bukang-liwayway ay kumupas na, matagal na niyang hinihintay ang pagbabalik ng kanyang pinakamamahal na asawa. Sa mga linyang ito makikita natin ang katangian ng isang babaeng Ruso. Ipinanganak ang isang anak na babae at namatay ang reyna. Pagkaraan ng ilang panahon, nagpakasal ang hari sa isa pa.

v. Paggawa gamit ang interactive na whiteboard(parallel work sa text).

Slide number 3 (Queen - ang pangalawang asawa ng hari)

Paano mo nalaman na isa itong prinsesa? (Damit, korona, trono)

matangkad, payat, maputi,
At ang isip, at lahat ay kinuha ...

Guro: Ang mga linyang ito ba ay tumutugma sa larawan? (sa interactive na whiteboard)

Oo (sagot ng mag-aaral).

Guro: Maaari ba nating malaman ang lahat tungkol sa kanya mula sa 2 linya? (Hindi).

Guro: Ito lamang ang nakikitang panlabas na kagandahan. Bigyang-pansin kung paano nagsisimula ang ika-3 linya (kasama ang unyon ngunit). Ito ay isang combat union. Basahin ang mga linya 3 at 4.

Ngunit ipinagmamalaki, sira,
Makasarili at seloso.

Guro: Ang ika-3 at ika-4 na linya ay nagpapakilala kung anong uri talaga siya ng reyna. Ito ang katangian ng isang tao.

Guro: Kung ihahambing sa unang asawa ng hari, ang paghahambing na ito ay hindi pabor sa pangalawang asawa.

Slide number 4 (Queen na may salamin)

Sino lang siya magiliw? (Na may salamin).

Ano ang pag-aari ng salamin? (Magsalita nang mahusay)

Binabasa at sinasabi ng mga bata na ang 2nd Tsarina ay nagmamahal lamang sa kanyang sarili at sa lahat ng araw (hindi katulad ng 1st queen, na nagmamahal at naghihintay sa kanyang asawa) ay hinangaan ang kanyang sarili.

Guro: Ang tampok na ito ay egoism, pagmamataas.

Isalin sa Tatar.

Ang mga linyang ito ay nagsasalita din na hindi pabor sa 2nd queen.

Sino ang mas magaling?

Ang unang asawa ng hari.

VI. Panitikan at iba pang sining.

Slide number 5 (Larawan ng artist na si V.M. Konashevich)

Guro: Tales of A.S. Matagal nang naaakit ni Pushkin ang pansin ng maraming mga artista. Kabilang sa mga kawili-wili at mahuhusay na ilustrador ay si Vladimir Mikhailovich Konashevich.

Isa sa ang pinakamahusay na mga gawa ay mga ilustrasyon para sa "isang fairy tale tungkol sa namatay na prinsesa at tungkol sa pitong bayani." Ngayon ay makikipagtulungan kami sa iyo sa kanyang mga ilustrasyon.

Slide number 6 (portrait ng isang batang prinsesa). Visual na pang-unawa ng mga estudyante

VII. Magtrabaho gamit ang text.

Sino ang tutol sa masamang ina? (Batang prinsesa)

Ngunit bata pa ang prinsesa
Tahimik na yumayabong
Samantala, siya ay lumaki, lumaki,
Rose at namumulaklak
Maputi ang mukha, itim ang kilay,
Gusto ko tulad ng isang maamo ...

Ito ay panlabas o Personal na katangian? (Mga Sagot ng Mag-aaral)

Kunin ang kasingkahulugan para sa pang-uri malumanay(Mga sagot ng mag-aaral).

Ano ang nalaman ng madrasta mula sa salamin? (Siya ay hinawakan, nagkaroon ng isang batang prinsesa.)

Paano tumalon ang reyna
Oo, kung paano iwagayway ang hawakan,
Oo, habang humahampas ito sa salamin,
Tumungo habang sinusubukan niya! ...

Ang mga kilos ba ng reyna ay nagpapakilala sa kanya sa mabuti o masamang paraan? (Na may masama).

Guro: Ang mga pandiwa na pinili ng may-akda para sa kanya ay nagpapakilala sa kanya mula sa negatibong panig.

Magaling ba siya? (Hindi)

Guro: Dapat mong laging bantayan kung paano ka kumilos.

Guro: Bigyang-pansin ang Pagsasalita (basahin):

Oh ikaw na hamak na salamin...

Guro: Bakit naging masamang salamin ang salamin?

With frozen glass calls pagkatapos nitong malaman na ito ay mas bata at mas maganda.

Guro: Kinukuha ng salamin ang kanyang huling ilusyon. Ang kagandahan ay nawala.

Guro: Posible bang matukoy sa pagsasalita na ang madrasta ay isang pinalaki na kultural na tao?

Hindi. Masungit siya.

Guro: Sa pagsasalita, matutukoy mo kung anong uri ng tao. Ang magic ay bastos. Sa harap namin ay isang bastos na galit na babae. - Mag-ingat sa iyong pananalita kung gusto mong magmukhang isang kultural na tao sa paningin ng iba. Muli, ang paghahambing na ito ay hindi pabor dito.

Guro: Paano mo naiintindihan ang pananalitang “puno ng itim na inggit”?

Naiingit ang masamang madrasta sa kagandahan ng isang batang prinsesa.

• Sino at bakit siya tumawag sa kanya? (Chernavka)
• Bakit Chernavka S. nakasulat Malaking titik? (Ito ang pangalan ng babae)
• Bakit siya nasa bahay? (Upang magsagawa ng trabaho sa bahay)

Slide number 7 (Portrait of V. Dahl)

Guro: Sa diksyunaryo V. Daly, isang dalagang hay ay isang katulong.

Ano ang nag-utos na gawin ang maternal maid?

Dalhin ang reyna sa kagubatan at iwanan ito sa pagsasama-sama ng mga lobo.

Slide number 8 (Ilustrasyon "Tsarevna at Breathas sa kagubatan")

Guro: Kumpirmahin gamit ang mga salita mula sa teksto na ang Pushkin ay may kalikasan sa teksto.

Mag-aaral: Narito ang Chernivka sa gubat nagpunta

Guro: At damdamin?

Mag-aaral:

Ano ang naisip ng prinsesa?
At hanggang kamatayan natatakot.

Guro: At pag-uusap?

Mag-aaral:

At nanalangin siya: “Buhay ko!
Ano, sabihin mo sa akin, may kasalanan ba ako?
Wag mo akong patayin girl!
At paano ako magiging reyna...

Guro: At mga aksyon?

Mag-aaral:

Hindi pumatay, hindi nagbigkis
Binitawan niya at sinabing...

Guro: Bakit binitawan ng utusan ang prinsesa?

Mag-aaral: Naglingkod siya sa kanyang ina, mahal ang batang prinsesa.

Mga salita mula sa teksto: "At paano ako magiging reyna ..."

Nangako siyang magpasalamat sa kanya.

Guro: Ang mga utos ng Diyos ay nagbabawal sa pagpatay ng tao. Kaya relihiyoso ang dalaga.

Guro: Anong linya ang ipinakita ng karakter na iginuhit?

Mag-aaral: Ay mabuti. Gumagawa ng magandang kilos.

Guro: Nagpakita siya ng awa. Ano ang mga bagay na kailangan mong gawin sa buhay?

Mag-aaral: Mabuti.

Guro: Ang blacknage ba ay "itim" ay nag-uutos sa madrasta?

Mag-aaral: Hindi.

Guro: Paano mo naiintindihan ang pananalitang "Kasama mo ang Diyos"? (Sagot ng mag-aaral)

Guro: Ito ay hindi lamang isang paalam na nais upang protektahan ng Diyos ang batang prinsesa, kundi pati na rin mangyaring patawarin siya.

I-slide ang numero 9 (Ilustrasyon "Tsarevna malapit sa Terema ng Bogatyer")

VIII. Magtrabaho gamit ang text. Sesyon ng mga tanong. Frontal survey ng mga mag-aaral.

Guro: Malapit sa ano ang batang prinsesa? (Malapit sa init ng mga mandirigma)

Sino ang unang nakilala niya? (Aso)

Bakit kinakawag-kawag niya ang kanyang buntot? (Natuwa ako. Nasaktan ako na ito ay isang mabait na babae, isang mabuting lalaki.

Bakit nagpasya si Tsarevna na dito nakatira ang mabubuting tao? (Ang mga pinto ng mga mapagpatuloy na tao ay hindi naka-lock)

Ano ang unang ginawa ng reyna? (Naglinis sa bahay)

Ano ang tawag sa katangiang ito sa tao? (masipag)

Guro: Si Tsarevna ay hindi lamang maganda sa panlabas, ngunit mayroon siyang magagandang panloob na katangian. Nag-ayuno bilang isang simpleng batang babae ng magsasaka, at hindi kumilos tulad ng isang pabagu-bago na prinsesa. Inilista namin ang kanyang magagandang katangian.(Maganda, mabait, masipag, mahinhin)

Guro: Ito ba ay isang positibong pangunahing tauhang babae sa kaibahan kung kanino? (Mula sa madrasta)

Guro: Ang madrasta ay isang negatibong pangunahing tauhang babae.

Slide number 10 ("Meeting Tsarevna with heroes") Guro: Ano ang ikinagulat ng henatyri? (Inayos na lahat ng nasa bahay)

Paano mo nakilala ang prinsesa? (Ibinigay ni Honor ang karangalan (yumuko, binati ang una sa kanila).

Guro: Ito ay tanda ng paggalang sa mga nakatatanda.

Paano dapat pakitunguhan ang mga matatanda? (Respeto)

Guro: Paano siya kumilos sa mesa? (Mahinhin)

Guro: Isa ito sa magagandang katangian ng isang positibong bayani.

Guro: Paano ginugol ng mga Bogatyri ang kanilang mga araw? (lahat sa bahay ginawa ng kanilang mga kamay)

Guro: Paano mo naiintindihan ang epithet na "Golden Hands"?

Mag-aaral: Isang taong kayang gawin ang anumang trabaho.

Guro: Literal ba o matalinhagang ginagamit ang epithet? --- Mayroon bang mga kamay ng ginto, ng ginto? (Hindi. Sa portable).

Guro: Ano pa ang ginawa ng magkapatid? (Pumunta kami sa pamamaril ng mga itik)

Pinagtanggol ang katutubong lupain. Kaya, mga mandirigma.

Mamahalin kaya ng magkapatid ang batang prinsesa? (Oo)

Ano ang inaalok nila sa kanya? (magpakasal sa isa sa kanila)

Guro: Expression "al Order Hindi para sa mga mangangalakal?" - Ito ay isang eksena ng laban.

Ano ang sinabi ng prinsesa sa kanila? (hindi pumayag)

Bakit? (Nakaroon siya ng nobyo na si Korolevich Elisha. Mahal nila ang isa't isa)

Sino ang hitsura ng prinsesa? (Sa kanyang ina. Matapat din siyang naghihintay sa hari)

Slide №11 (Pupils of Pupils "Korolevich Elisha")

Guro: Ano ang nalaman ng madrasta? 9 Na ang batang prinsesa ay buhay)

Guro: Nagpasya si Stepham na parusahan si Chernivka tirador.

IX. Paggawa gamit ang Explanatory Dictionary. Leksikal na gawain .

Nagmumula ba ang iyong stepmother? (Hindi)

Ano ang napagpasyahan niya? (Mismong pumunta at patayin ang batang prinsesa)

Anong negosyo ang kanyang naisip: masama o mabuti? (Masama)

X. Paggawa gamit ang isang interactive board.

Slide №12 (Ilustrasyon "Tsarevna at Pulubi Cell")

Guro: Tandaan na ang pangngalan blueberries Ito ay nakasulat na may maliit na titik, sa mga damit. Talaga bang kamiseta (mga taong naglilingkod sa Diyos)? (Hindi, nakatago sa ilalim ng damit ang masamang madrasta, hindi siya ang bibigyan niya.

Paano nakilala ng aso ang blueberry? (Nagsimula siyang tumahol ng malakas, na parang ayaw siyang papasukin sa bahay)

Kaya, naramdaman ng aso ang isang masamang tao. Basahin kung paano niya nakilala ang batang prinsesa.

Sa pagkakataong ito ay nais niyang iligtas ang prinsesa.

Guro: Ang episode na ito ay ang pinaka matinding -tho climax. - Bakit nagkita si Tsarevna sa Blacktitsa friendly? (Inisip niya na ang mga taong naglilingkod sa Diyos ay hindi maaaring gumawa ng masama. Pinahaba niya ang kanyang tinapay)

Ano ang nagbigay ng kinang? (mansanas)

Ano ito? Pangalan sa teksto ng mga pangalan ng adjectives (bulk, bata, ginto, sariwa, mabango, hinog.)

Guro: Bigyang-pansin ang kasaganaan ng patinig O. Ngunit ano ito? (Nalason)

Guro: Bigyang-pansin ang salita parang(p. 54). Kaya, nais ng may-akda na sabihin sa amin na ang mansanas ay magdadala ng kasawian sa pangunahing tauhang babae.

Guro: Bigyang-pansin kung paano umalis ang kapal. Hanapin sa teksto at basahin.

Yumuko siya at nawala.

Guro: Naglaho na parang masamang espiritu. Ang pamamaraang ito ay tinatawag na paghahambing. Inihahambing ito sa maruming kapangyarihan. Isalin sa Tatar.

Saan nahulog si Tsarevna? (Sa ilalim ng larawan (icon))

Ang icon ay isang simbolo ng pag-asa, pananampalataya, kaligtasan. Umaasa ang may-akda para sa kanyang kaligtasan.

Paano nakilala ng aso ang magkapatid? (Nagsimula siyang mangapa, isang katutubong palatandaan - hindi maganda)

Anong ginawa niya? (Lunok ng mansanas at namatay)

Bakit ang pagkamatay ng mga naka-print na kapatid na lalaki ay tinatawag na "biktima ng masamang hangarin" (siya ay biktima ng galit na stepmother)

Xi. Paggawa gamit ang interactive na whiteboard

Slide number 13 (Pumunta si Eliseo sa paghahanap ng kanyang minamahal)

Naiintindihan ba ng lahat ang kanyang kalungkutan? (Hindi. Ang iba ay tumawa, ang iba ay tumalikod)

Guro: Iba-iba ang mga tao. Ang surrences ay mga taong walang malasakit sa kalungkutan ng ibang tao. At tanging kalikasan lamang ang sumusubok na tulungan siya.

Sino ang unang nag-apply para sa tulong kay Eliseo? (Sa araw)

Slide number 14 ("Bumaling si Eliseo sa Araw")

Guro: Paano niya tinatawag ang araw?

Mga mag-aaral: Ang aming liwanag, sikat ng araw, ikaw ay akin.

Guro: Nakatulong sa araw? (Hindi. Pinayuhan itong sumangguni sa buwan)

Guro: Kunin ang kasingkahulugan (buwan)

Guro: Kapag tumawag kami ng isang buwan, at kapag ang buwan? Buwan (buong sa dulo), buwan - sa simula ng buwan.

Guro: Sa isang panalangin, tumakbo si Eliseo sa buwan. Paano siya lumingon sa buwan?

Buwan, buwan, kaibigan,
Ginintuang sungay...

Nakatulong sa isang buwan? (Hindi, pinayuhan niyang lumingon sa hangin para sa tulong)

Paano tinawag ng hangin si Eliseo? (makapangyarihan)

Hindi siya nagtatanong, tumatawag siya. Pakitandaan kung ano ang nararanasan ni Eliseo. Magmumungkahi ba ang hangin kung saan ang paborito niya? (Oo).

Mula sa anong oras tinulungan si Eliseo? (Mula sa pangatlo).

Sa Russia, ang numero 3 ay nagkaroon mahiwagang ari-arian, ibig sabihin. Salamangka.

Saan niya pinayuhan na hanapin si Tsarevna? (Sa Bundok, sa Deep Nore).

Mangyaring tandaan na ang kalikasan ay tao. Nag-aalala siya, tumutulong tulad ng isang tao. Ito pampanitikan aparato - personipikasyon.

Paano iniligtas ni Eliseo ang prinsesa?

Slide №15 (ang pagguhit ng mag-aaral na "Tsarevna wakes up")

Tinamaan ni Eliseo ang buong lakas, at bumagsak ang kabaong. Nabuhay si Tsarevna. Parang sa panaginip.

Ano ang nangyari sa isang galit na ina? (Siya ay namatay)

Bigyang-pansin ang expression na "kinuha at namatay." Ano ang ikinamatay niya?

(Mula sa inggit, mula sa galit).

Ano ang hindi dapat? (Parang madrasta).

Guro: Golden Rule Parang ganito ang moralidad: "Huwag mong gawin sa mga tao ang ayaw mong sumama sa iyo." Tandaan ang mga salitang ito.

May mahal ba ang madrasta? (Siya lang).

Sino ang nagmamahal sa unang reyna? (Hari)

Mahal at prinsipe ba ni Eliseo ang isa't isa? (Oo)

Guro: Ang pag-ibig ay mabuti, na nanalo sa kasamaan.

Paano sa palagay mo, kung ihahambing ang tatlong mag-asawa, tatawagin silang mga pamilya? (Maaari mong una at pangatlo).

Ano ang dapat isang matatag na pamilya? (Nakalista ang mga mag-aaral).

Posible bang tumawag ng isang fairy tale? (Oo).

Paano natapos ang fairy tale? (Gaya ng dapat sa isang fairy tale: ang mabuti ay nanalo sa kasamaan)

XII. Magtrabaho sa isang kuwaderno. (Ang mga mag-aaral ay sumulat ng mga elemento ng fairy tale)

XIII. Koneksyon sa aralin

Xiv. Takdang aralin.

1st group(mahina). Punan ang talahanayan, pumili ng mga pang-uri

2nd group. Sumulat ng isang mini-essay sa paksang "Anong mga katangian ng Cenilled A.S. Pushkin"?

XV. Nagkomento sa mga grado.

Kabilang sa mga gawa ng Dakilang Manunulat A. S. Pushkin espesyal na lugar Sinasakop nito ang kanyang "Tale of the Dead Tsarevna at mga pitong bayani." Naniniwala ako na isa ito sa ang pinakamahusay na mga gawa panitikang Ruso.

Sa ganitong engkanto kuwento, tulad ng sa marami pang iba, ay sumasalungat sa mabuti at masama, pag-ibig at galit. May dalawang character sa gitna. Reyna - sakim, masama, tamad at lihim na babae.

At si Tsarevna - matalino, maganda, maawain at masipag na batang babae. Ang pangunahing dahilan na nagtulak sa reyna sa kasamaan ay inggit. Mayroon siyang magic mirror, na nagsasabing mas maganda at mabait ang prinsesa sa kanya. At mula noon, nagpasya ang reyna na tanggalin ang mga prinsesa. At sa pangalawang pagtatangka ay nagawa niyang lasonin ang isang batang babae. Ngunit ang komprehensibong lakas ng pag-ibig ay may kakayahang magkano, at ang magandang prinsesa ay hindi namatay.

Ang kuwento ay nagtatapos sa prinsesa at si Eliseo na masaya, at ang masamang reyna ay namatay sa pananabik at kalungkutan. Dahil dito, nanalo pa rin ang kabutihan sa kasamaan. Gusto ko sa akin upang sa buhay, masyadong, ang lahat ay laging natapos na mabuti at walang kasamaan ang maaaring maging sanhi ng mga tao.

Na-update: 2017-06-14

Pansin!
Kung may napansin kang error o typo, i-highlight ang text at pindutin Ctrl+Enter.
Kaya, magbibigay ka ng napakahalagang benepisyo sa proyekto at iba pang mga mambabasa.

Salamat sa iyong atensyon.

.

Naglalakbay sa mundo ng mga fairy tale

Mabuti at masama sa "engkanto kuwento tungkol sa patay na prinsesa at pitong bayani" A.S. Pushkin

Mga bayani ng isang fairy tale Positibo

• batang prinsesa
• Pitong bayani
• Aso
• Prinsipe Eliseo
• Lakas ng Kalikasan: Araw, Buwan, Hangin
• Ang salamin (laging nagsasabi ng totoo)

Negatibo

• Reyna - Machekha
• Chernavka

Mabuti at masama

• Mabuti- lahat ay positibo, mabuti, kapaki-pakinabang.
(Diksyunaryo S.I. Ozhegova)
• Mabuti- isang bagay na positibo, mabuti, kapaki-pakinabang; mabuting gawa.

• kasamaan- Isang bagay na masama, nakakapinsala.
(Diksyunaryo S.I. Ozhegova)
• kasamaan- Aksyon na may negatibong kahulugan at palaging pinahusay ang mga kaguluhan, pagdurusa, kalungkutan.
(Malaki Diksyunaryo Wikang Ruso)

pagsalungat Pagguhit ng pampanitikan Maghanap ng isang paglalarawan ng prinsesa sa teksto "Ngunit ang prinsesa ay bata pa, namumulaklak nang tahimik, Samantala, siya ay lumaki, lumaki, Rose at namumulaklak Puting mukha, itim na-browned, Gusto ko ang isang maamo. At ang lalaking ikakasal ay natagpuan niya, Korolevich Elisha." Ang isang mabuting tao ba ay may masamang damdamin?

• Bakit nagpasya ang reyna na sirain ang prinsesa?

Tayo'y mag isip!

• Anong mga salita ang maaari nating ipahayag ang saloobin ng reyna sa prinsesa?
• Habang ang prinsesa ay tumutukoy sa reyna, na nagpasya na sirain ito; Kay Chernavka, sino ang kumuha ng isang babae sa Dark Forest?
• Anong uri ng pangunahing tauhang babae ang masasabi natin na nagtataglay ito ng kagandahang panlabas at panloob (kaisipan)?

Pag-unlad ng karagdagang mga kaganapan

masamang reyna,

Pagbabanta sa kanya gamit ang isang tirador

Nagpasya o hindi mabuhay,

O sirain ang prinsesa.

Pagsusulit

• Saan gumala ang prinsesa, gumala sa kagubatan?
a) sa palasyo b) sa kaharian ng mga gnomes; c) sa tore.

Pagsusulit 2. Nakita ang batang babae na may mga tao dito ... live. a) maamo; b) mabuti; c) kasamaan. Pagsusulit 3. "Oras malapit na ang tanghalian, May kumatok sa bakuran: Ipasok ang pito... a) pitong bayani, pitong mapupulang puti; b) pitong kabalyero na walang takot at panunuya; c) Ang pitong Vityaze ay maganda. Pagsusulit 4. Anong paraan ng paghihiganti sa prinsesa ang nabuo sa reyna? a) lason na may isang peach; b) lason na mansanas; c) lason na may orange. Pagsusulit 5. Ano ang pangalan ng aso sa isang fairy tale? a) Mikolko; b) Eliseiko; c) Sokolko.

Mga tamang sagot

Samantala ang lahat ay nagpatuloy

At napadaan ako sa isang tore

Kinuha ko ang isang mansanas sa aking mga kamay

Dinala niya ito sa mapula-pula na mga labi

Pumapasok ang pitong bogatyr, Pitong mapupulang bigote

Nanginginig na may banayad na kamay

Ano, Sokolko, ano ang nangyayari sa iyo?

Nakikita ng dalaga kung ano ang naririto

Nabubuhay ang mabubuting tao

Isang labanan sa pagitan ng mabuti at masama?

Masasabi ba natin na ang mabuting pakikibaka sa kasamaan?

Sopistikadong bokabularyo disposisyon- karakter, kalidad ng kaisipan. Malumanay- Eminent, humuhuni, humuhuni. Proud- Mulat sa kanyang kataasan. Pangit- Caprip. Naliligaw- matigas ang ulo, kumikilos ayon sa gusto niya. Nagseselos – dito: painfully nagnanais na maging ang pinakamahusay. Paghahambing

Maharlika ang pinanggalingan, matalino, maganda

Reyna

Prinsesa

kasamaan

nakakainggit

ipinagmamalaki

Naliligaw

Tamad

magaspang

mayabang

Malupit

Mabuti

Walang interes

mababang-loob

Maamo

Masipag

Magalang

Simple

Mabait

Ano ang mga puwersang tumulong kay Eliseo sa paghahanap ng mga prinsipe?

Ang masayang pagtatapos

"Ang kasal ay natutunan kaagad,

At kasama ang kanyang nobya

Nagpakasal si Eliseo;

At walang sinuman mula sa simula ng mundo

Hindi ako nakakita ng ganoong pyr ... "

Wish mula sa mga manlalakbay

Ang patuloy na kabaitan ay maaaring gumawa ng mga kababalaghan. Kung paanong matutunaw ng araw ang yelo at ang kabaitan ay tumama sa hindi pagkakaunawaan, kawalan ng tiwala at poot.

nag-iisip na si Albert Schweitzer

Buod ng aralin 1. Gaano ka nasisiyahan sa iyong sarili, sa iyong pakikilahok sa karaniwang layunin? a) lubos na nasisiyahan; b) nasiyahan; c) hindi nasisiyahan; d) nanatiling walang malasakit. 2. Paano mo nagustuhan ang ating klase, nagtutulungan ba tayo nang maayos, naramdaman mo ba ang paggalang sa isa't isa? 3. Gaano kahalaga, kapaki-pakinabang, kawili-wili ang "paglalakbay"? a) Talagang nagustuhan ko ito (tukuyin kung bakit); b) oo, nagustuhan ko ito, ngunit ang mga sumusunod ay dapat baguhin dito (tukuyin); c) hindi ito nagustuhan (isulat kung ano ang partikular na hindi mo gusto). Takdang aralin

• Sumulat ng pagbati sa Hari at Tsarevna.
• Upang matutunan sa pamamagitan ng puso ang anumang masuwerteng sipi mula sa isang fairy tale.

Mga mapagkukunang pang-impormasyon

• http://diafilmy.su/150-skazka-o-mertvoy-carevne-1.html.
• http://kinsburg.ru.
• http://litera-puschkin.narod.ru.
• http://majokko.ru.
• http://myltiki.at.ua.
• http://www.fraznik.ru
• http://www.qcd.ru
• http://www.planetaskazok.ru
• http:// www.tyt-skazki.ru.

Paksa: P / P-3. Prinsipe Eliseo. Tagumpay ng kabutihan laban sa kasamaan. Musika Pushkin Fairy Tale. .

Developer: Tonoyan N.P., guro ng Ruso at Panitikan MBOU"ZSSh".

bagay: Panitikan. Ang mga may-akda ng mga materyales sa pagtuturo: V.Ya. Korovina, V.P. Zhuravlev, v.i. Korovin.

klase: ika-5 baitang

Uri ng aralin: pinagsamang aralin sa istruktura

Target: bumuo ng mga ideya ng mga mag-aaral tungkol sa mabuti; itaas ang pagnanais na gumawa ng mabubuting gawa; itaguyod ang edukasyon sa mga bata ng mabuting pakikipag-ugnayan ng tao, pagtugon, awa sa iba; bumuo ng pagpapahalaga sa sarili ng mag-aaral; pagsasalita, pag-iisip, ang kakayahang kumonekta upang ipahayag ang iyong mga saloobin, bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon; Bumuo ng mga espesyal na kasanayan sa pagbabasa, interes sa malayang pagbabasa.

Mga gawain: pang-edukasyon: ipagpatuloy ang kakilala ng mga mag-aaral sa gawain ng A. S. Pushkin; patuloy na pamilyar sa mga konsepto ng "moralidad at moralidad"; Pagbutihin ang mga kasanayan sa pagsasalita; Paunlarin ang kakayahang humantong sa isang pag-uusap. Pagbuo: Lumikha ng isang kondisyon para sa pag-unlad ng mga kasanayan sa pagmuni-muni ng mag-aaral, mga pang-aabuso na susuriin piraso ng sining, gumawa ng mga konseptong pampanitikan. Pang-edukasyon: upang turuan ang kultura ng komunikasyon; Nagsimula ang pag-ibig sa buhay, pananampalataya sa tagumpay ng kabutihan.

Mga pamamaraan at teknolohiyang pedagogical:1) Teknolohiya ng antas ng pagkita ng kaibhan ng pagsasanay batay sa mga ipinag-uutos na resulta (v.v. Firsov), 2) Group Technologies (V.K. Dyachenko),

3) pedagogy ng kooperasyon (K. D. Ushinsky, N. P. Pirogov, L. N. Tolstoy), 4) paliwanag at nakapagpapakita na pamamaraan,5) problemadong pamamaraan.

Mga nakaplanong resulta : – paksa – lumikha ng mga kondisyon para sa interpretasyon kwentong pampanitikan Pushkin; magturo upang ihayag ang kahulugan; upang ituro ang mga paraan ng pagsusuri ng isang akdang pampanitikan; -metasubject - upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga kakayahan sa komunikasyon at kultura sa pamamagitan ng pag-unawa sa mga tema, ideya at problema ng teksto, ang pagpili ng mga argumento upang kumpirmahin ang kanilang sariling posisyon, ang paglalaan ng mga ugnayang sanhi sa bibig at nakasulat na mga pahayag; turuan ang iyong sarili na ayusin ang mga aktibidad sa pamamagitan ng pakikipagtulungan iba't ibang mga mapagkukunan impormasyon;– personal - upang mabuo ang espirituwal at moral na mga katangian ng personalidad sa mga halimbawang katangian ng mga karakter ng mga akdang pampanitikan; itaas ang may-akda sa mga akdang pampanitikan walang oras, hindi nasisira mga pagpapahalagang moral; Pagtuturo ng mabuting kalooban sa iba't ibang sitwasyon ng komunikasyon.Form UUD: Personal: - pagbuo ng mga matatag na katangian ng pagkatao batay sa mga halimbawa mula sa trabaho; – nagbibigay-malay na interes; - Ang kakayahang magpahalaga sa sarili batay sa mga pamantayan para sa tagumpay ng mga aktibidad na pang-edukasyon.Regulatoryo: - upang tukuyin at bumalangkas ang layunin sa aralin gamit ang guro; - planuhin ang iyong aksyon alinsunod sa gawain; - gawin ang mga kinakailangang pagsasaayos upang magkaroon ng epekto pagkatapos nitong makumpleto batay sa pagtatasa nito at isinasaalang-alang ang likas na katangian ng mga pagkakamaling nagawa.Komunikatibo: – makinig at unawain ang pananalita ng iba; - buuin ang iyong mga saloobin nang pasalita; - makipag-ayos sa mga kaklase kasama ang guro tungkol sa mga alituntunin ng pag-uugali, komunikasyon at sundin ang mga ito.Cognitive: - Mag-navigate sa iyong sistema ng kaalaman; - Upang pag-aralan ang mga bagay; - makahanap ng mga sagot sa mga tanong sa teksto, mga guhit; - i-convert ang impormasyon mula sa isang form patungo sa isa pa; - Gumawa ng mga sagot sa mga tanong.

Sa panahon ng mga klase:

sandali ng organisasyon. Pagganyak (pagpapasya sa sarili) ng mga aktibidad sa pagsasanay.

Ina-update ang aktibidad sa pag-aaral.

Tinatapos namin ang pag-uusap sa mga yugto, malinaw na binabasa ang bawat sipi, gumagana sa bokabularyo at ritmo ng fairy tale.

Ika-labingwalong yugto. "Sa wakas sa pulang araw // Magaling na ..."

Episode labing siyam. "Isang buwan lamang ang lumitaw, // Hinabol niya siya ng isang panalangin ..."

Ikadalawampu't yugto. "Si Eliseo, hindi nasiraan ng loob, // Sumugod siya sa hangin, umiiyak ..."

Bigyang-pansin natin kung paano lumalago ang pananabik ni Eliseo mula sa isang pulong patungo sa isa pa, ang kanyang pagnanais na makahanap ng isang nobya. Tandaan ang magic numbertatlo : napakaraming beses lumingon ang prinsipe sa puwersa ng kalikasan.

- Anong mga salita ang ginamit ni Eliseo sa pagtukoy sa araw, buwan, at hangin?

Ang mga panawagan ni Eliseo sa araw, buwan at hangin ay naglalapit sa engkanto ni Pushkin sa alamat. Nagpapakita sila ng pagkabalisa, pananabik, pag-asa at kalungkutan ng prinsipe. Ang mga damdaming ito ay ipinahayag sa mga mapagmahal na apela, sa tanong na: "Tatanggihan mo ba ako ng isang sagot?", Sa patuloy na pag-uulit ng pangunahing tanong:

Nakita mo na ba kahit saan sa mundo

Ikaw ba ay isang batang prinsesa?

Pag-aaral ng bagong materyal

Sesyon ng mga tanong.

Episode dalawampu't isa. "At tungkol sa kabaong ng mahal na nobya / / Tinamaan niya ng buong lakas ..."

- Maghanap ng mga epithets sa siping ito. Anong mood ang nilikha ng may-akda sa kanilang tulong?

- Ano ang nakatulong sa prinsipe upang magising ang kanyang nobya mula sa isang mahiwagang panaginip?

Ang mga linya tungkol kay Prinsipe Elisha ay parang isang kamangha-manghang romantikong paghantong: "At sa kabaong ng mahal na kasintahang babae // Siya ay tumama nang buong lakas."

Ang katotohanan na ang kristal na kabaong ay mababasag at ang prinsesa ay mabubuhay ay nagiging malinaw. Ang inaasahan namin ay isang masayang rurok at denouement.

- Gusto mo ba ang paglalarawan ni E. Pashkov para sa episode na ito ng fairy tale(p. 107 ng aklat-aralin) ? Bakit?

- Ihambing ang mga linya: "At nagsimulang tumunog ang bulung-bulungan: // Wala na ang maharlikang anak na babae!" - na may mga salitang: "At ang bulung-bulungan ay tumutunog na: // Ang maharlikang anak na babae ay buhay!" Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng mood at musikal na tono ng mga linyang ito? Ano ang dahilan ng pagkakaibang ito?(ika-12 tanong ng aklat-aralin, p. 109.) Anong mga larawan ang nakikita mo kapag narinig mo ang mga linyang ito?

Ang unang couplet ay parang hindi sigurado, ang pangalawa - tiwala, mapamilit, masaya. Ang pagkakaiba sa mood at tono ng hilera ng musika ay lumilikha ng mga tunog kung saan nakatiklop ang mga salita. Halimbawa, ang salitamag ring nagsisimula sa parehong mga titik ng salitamga trumpeta . Sa unang kaso, ang kawalan ng kapanatagan, ang pakiramdam ng pagiging wasto ay lumilikha ng isang malambot na tunog [R '], kumbinasyon [SV], ang pangalawang dalawang-deck ay kumpiyansa na tunog ([P] solid, ang tunog [y]) ay malinaw na naririnig, pinalalakas nito ang salitang "na" kung saan ang tunog ay y din].

Sa unang couplet, bumabagsak ang stress sa mga penultimate syllables ng mga linya, at lumilikha din ito ng impresyon ng kawalan ng katiyakan. Sa pangalawang couplet, ang stress ay nasa mga huling pantig ng mga linya, at ito ay nakakatulong upang pagtibayin ang pakiramdam ng kagalakan.

Episode dalawampu't dalawa. "Siya lang ang inilibing, // Ang kasal ay agad na inayos ..."

Tandaan na ang masamang madrasta ay nakaupo "sa oras na iyon ay walang ginagawa."

- Bakit namatay ang masamang reyna?

- Anong mga katangian ng isang prinsesa ang ginagantimpalaan sa isang fairy tale?

Ang kaamuan, kabaitan at pasensya ay ginagantimpalaan. Nagiging reyna ang dalaga. Gayunpaman, hindi siya kumikilos tulad ng kanyang madrasta.

- Ihambing ang pagtatapos ng fairy tale ni Pushkin at ang German fairy tale na "Snow White and the Seven Dwarfs".

Sa isang fairy tale ng Aleman, pinasayaw ng stepdaughter ang kanyang masamang madrasta na nakasuot ng sapatos na bakal sa kanyang kasal hanggang sa siya ay mamatay. Ang prinsesa ng Pushkin ay hindi at hindi maaaring gawin ito. Siya ay nananatiling taos-puso at maliwanag sa kanyang mga salita para sa mga tao: "Mahal ko kayong lahat ..."

- Anong tradisyunal na elemento ng kwentong bayan ng Russia ang nagpapakilala sa may-akda sa kanyang fairy tale?

Hinahanap at binasa ng mga mag-aaral ang wakas.

2. Malayang gawain sa istilo ng isang fairy tale ni A. S. Pushkin

A) sa pagsulat ay isinasagawa namin ang gawain ng heading ng aklat-aralin na "Maging matulungin sa Salita"(p. 109) . Sa mga ekspresyong inaalok sa aklat-aralin, isusulat lamang namin ang mga makikilala lamang sa fairy tale ng may-akda:hindi hinahangaan, ang kalidad ng salamin ay, sa kalungkutan ng kaluluwa, na nagsagawa ng isang malungkot na ritwal, bigla itong lumabas bilang biktima ng malisya .

Ang kahirapan ay maaaring maging sanhi ng mga parirala:hinabol ng pakiusap, trumpeta na ang tsismis . Ang natitirang mga expression na nakalista sa aklat-aralin ay tipikal para sa katutubong pananalita.

Ang mga ikalimang baitang ay nagtatrabaho nang nakapag-iisa, pagkatapos ay basahin ang mga nakasulat na expression, talakayin ang kawastuhan ng pagpili.

B) Bumaling tayo sa mga tanong sa aklat-aralin na "Pagpipinta, Musika, Sinehan, Teatro"(p. 109-110) . Itanong sa mga mag-aaral ang ikatlong tanong:

- Anong melody ng musika, sa iyong palagay, ang malungkot o masaya, mabilis o mabagal, matalas, malinaw o makinis - ang maaaring samahan ng mga patula na linya na nakatuon sa unang Reyna, Tsarevne, mga bayani at Eliseo, Reyna Machehe?

Bigyan natin ng pagkakataon ang mga bata na magsalita. Ang mga linyang nakatuon sa unang reyna ay maaaring samahan ng mabagal, makinis at malungkot na himig. Ang mga linya na nakatuon sa prinsesa ay hindi masyadong mabilis at makinis din; queen stepmother - isang matalas na himig na may mga pagbabago sa ritmo, iyon ay, mabilis man o mabagal. Ang mga bayani ay tumutugma sa malinaw, masayahin, matapang na musika. Eliseo - liriko at sa parehong oras ay mapagpasyahan.

- Anong mga musikal na gawa batay sa mga engkanto ni Pushkin ang alam mo?

Sasabihin sa iyo ng isang sinanay na mag-aaral na batay sa mga kwento ni A. S. Pushkin, nilikha ni N. A. Rimsky-Korsakov ang mga opera na The Tale of Tsar Saltan at The Golden Cockerel, nagsulat si D. D. Shostakovich ng isang opera batay sa The Tale of the Priest and his Worker Balda ". Sumulat si B. Kravchenko ng komiks opera ng mga bata na "Ay da Balda!". Ang pinakasikat na opera M. I. Glinka Ruslan at Lyudmila, na isinulat sa tula ng Pushkin, na nakasulat sa parehong pangalan.

Ang mga fragment ng mga gawaing pangmusika na ito ay ginamit ng mga direktor kapag lumilikha ng mga cartoon sa mga engkanto ni Pushkin.

Buweno, kung ang guro ay may pagkakataon na bigyan ang mga bata na makinig sa ilang paunang napiling mga sipi mula sa mga gawang ito (ginagamit namin ang audiobook).

Ayon sa "Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs" ni A. S. Pushkin, isang tampok na pelikula at isang cartoon ang itinanghal. Mayroong dalawang filmstrips: na may mga guhit ng mga artist na sina E. Meshkov at L. Panov. Kung ang silid ng panitikan ay may sapat na kagamitan, maaari kang manood ng mga fragment ng isang pelikula o isa sa mga filmstrips.

Systematization at generalization ng materyal na pinag-aralan.

Konklusyon : Korolevich Elisha, na hinanap ang kanyang minamahal, nagawang mahanap siya kahit sa ilalim ng lupa. Ang prinsipe ay kailangang maglakbay nang marami sa buong mundo, hanggang sa tinulungan siya ng Hangin na makahanap ng kweba kung saan siya natutulog sa isang kristal na kabaong. walang hanggang pagtulog prinsesa. Pagmamahal at dedikasyon pala si Eliseo mas malakas kaysa kamatayan: nabasag ang kabaong, at nabuhay ang prinsesa. Tinalo ng kapangyarihan ng pag-ibig ang kamatayan, at naniniwala kami na ang mga kabataan ay magiging masaya sa buong buhay nila.

At tungkol sa kabaong ng nobya mahal

Buong lakas siyang tumama.

Nabasag ang kabaong. Virgo bigla

Nabuhay muli. Tumingin tingin sa paligid

Nagtatakang mga mata

At, indayog sa ibabaw ng mga tanikala,

Bumuntong hininga, sinabi niya:

"Ang tagal kong nakatulog!"

At bumangon siya mula sa libingan...

Ah!.. at humagulgol ang dalawa.

Kinuha niya ito sa kanyang mga kamay

At dinadala ito sa liwanag mula sa kadiliman,

At, masayang nakikipag-usap,

Sa kanilang paglalakbay pabalik,

At ang bulung-bulungan ay trumpeta na:

Ang maharlikang anak na babae ay buhay!

Sa kanyang fairy tale, hindi lamang nasiyahan si Pushkin sa mambabasa na may pananalig sa kapangyarihan ng kabutihan at katarungan, ngunit nararapat ding parusahan ang masamang ina upang hindi siya makagambala sa kaligayahan ng prinsesa at prinsipe na si Eliseo. At ang reyna ay namatay sa pananabik at galit.

Masama stepmother, tumatalon,

Pagbasag ng salamin sa sahig

Dire-diretsong tumakbo sa pintuan

At nakilala ko ang prinsesa.

Pagkatapos ay kinuha ang kanyang pananabik

At namatay ang reyna.

Nakuha ng masama, inggit, taksil na stepmother queen ang nararapat para sa kanyang mga intriga. Sinabi nila nang tama: "Huwag maghukay ng isang butas para sa isa pa - ikaw mismo ay mahuhulog dito." Ang paninibugho at itim na galit ay sumira sa mapagmataas na babae, at hindi sa lahat ng paghihiganti ng prinsesa na pinatalsik niya.

Mga salawikain at kasabihan

– Maraming salawikain at kasabihan ang nilikha ng mga tao tungkol sa kabutihan. Kilalanin natin ang ilan sa kanila, ipaliwanag ang kanilang kahulugan.

Ang kasamaan ay hindi naniniwala na may isang magandang.

Ang magandang kaluwalhatian ay namamalagi, at ang masama ay tumatakbo.

Ang mabuti ay pinararangalan, at ang masama ay pinapaboran.

Ang mabuting balita ay magdaragdag ng karangalan.

Ang iyong kagandahan ay nasa iyong kabaitan.

· mabait na salita at tunawin ang bato.

Mga tuntunin ng kabaitan.

– May mga pagkakataon ba sa iyong buhay na gumawa ka ng mabuti? Kaya ano ang ibig sabihin ng maging mabait? Buuin natin ang Mga Panuntunan ng Kabaitan at subukang sundin ang mga ito sa buong buhay natin.

1. Maging mapagkaibigan, magalang.

2. Maging matulungin sa mga tao.

3. Gumawa ng mabuting gawa.

4. Huwag gumanti ng masama ng masama.

5. Patawarin ang iba para sa kanilang mga pagkakamali.

6. Nawawalan ang iba, hindi ang iyong sarili.

7. Tratuhin ang mga tao sa paraang gusto mong tratuhin ka nila.

mabait na tao napapansin sa iba, una sa lahat, mabuti, masama - masama.

Kung gusto mong bumanat pagtulong kamay,

Pero hindi mo kaya

Hilingin ang tao nang maayos sa daan,

Maaari ka ring tumulong sa isang mabait na salita.

Pagninilay ng aktibidad na pang-edukasyon .

– Mamuhay tayo at sundin ang ating mga alituntunin ng kabaitan, at pagkatapos ang bawat tao ay magiging hindi pangkaraniwang maganda at kaakit-akit, dahil ang kabaitan ay nagpapalamuti sa isang tao.

Simulan natin ang bawat bagong araw ng ating buhay ng may ngiti at huwag mahiyang ngumiti sa sarili, bagong araw, nanay, tatay, guro at lahat ng dumadaan.

Ngayon, naaalala ang engkanto ni Pushkin, pinag-usapan namin ang mabuti at masama. Sa pagtatapos ng aming aralin, nais kong sabihin: "Bagaman ang kasamaan ay malakas, ito ay nakakapinsala sa lahat, ang kabutihan ay mananalo sa mundo!"

Musicality of Pushkin's Fairy Tale.

Takdang aralin : Maghanda ng biographical na impormasyon tungkol sa a.a. Pogorelsky, upang basahin ang gawaing "itim na hen, o underground na naninirahan".