Ang "Bologna" ay karaniwang tinatawag na proseso ng paglikha ng isang solong espasyong pang-edukasyon ng mga bansang Europeo. Ang simula nito ay inilatag sa pamamagitan ng paglagda noong 1999 sa Bologna (Italy) ng Bologna Declaration, na bumalangkas ng mga pangunahing layunin na humahantong sa pagkamit ng pagiging maihahambing at, sa huli, ang pagkakatugma ng mga pambansang sistema ng edukasyon mataas na edukasyon sa mga bansang Europeo.

Kaugnay nito, ang pagkakatugma ng mga sistema ng mas mataas na edukasyon ay nakakamit sa pamamagitan ng malawak na pamamahagi ng parehong uri ng mga siklo ng edukasyon (bachelor's degree - master's degree), ang pagpapakilala ng pinag-isang o madaling makalkulang mga sistema ng mga pautang sa edukasyon (mga yunit ng kredito), ang parehong mga anyo ng pag-aayos ng mga nakuhang kwalipikasyon, pagkilala sa isa't isa sa mga kwalipikasyong pang-akademiko, pagbuo ng mga istruktura ng pagtiyak ng kalidad na pagsasanay ng mga espesyalista, atbp.

Sampung pangunahing direksyon ng Bologna Process (10 Bologna Action Lines):

1. Pag-ampon ng isang sistema ng karaniwang nauunawaan, maihahambing na mga kwalipikasyon (degrees).
2. Pagpapakilala ng dalawang yugto ng sistema ng mas mataas na edukasyon (bachelor's degree - master's degree).
3. Paglalapat ng isang sistema ng mga yunit ng kredito (mga kredito sa akademya), ang bilang nito ay depende sa dami ng oras sa disiplina at pagninilay kurikulum sa suplemento ng diploma, isang sample na binuo ng UNESCO.
4. Pag-unlad ng akademikong kadaliang kumilos ng mga mag-aaral, guro at mga tauhan ng administratibo at managerial.
5. Mutual na pagkilala sa mga kwalipikasyon at nauugnay na mga dokumento sa larangan ng mas mataas na edukasyon, na tinitiyak ang awtonomiya ng mga unibersidad.
6. Pag-unlad ng kooperasyong Europeo sa larangan ng pagtiyak ng kalidad sa mas mataas na edukasyon.
7. Panghabambuhay na pag-aaral.
8. Pag-activate ng pakikilahok ng mga unibersidad at mag-aaral sa pagbuo ng proseso ng Bologna.
9. Pagpapalakas ng European component sa sistema ng mas mataas na edukasyon sa Europe.
10. Pagpapakilala ng mga pag-aaral ng doktor sa pangkalahatang sistema ng mas mataas na edukasyon (bilang ikatlong antas); pinagsasama ang European Higher Education Area at ang European Research Area.

Ang sistema ng maihahambing na mga degree ay nagpapalagay ng tatlong antas na sistema ng mas mataas na edukasyon:

• Ang unang antas ay isang bachelor's degree (bachelor's degree)
• Pangalawang antas - master's degree (master's degree)
• Ang ikatlong antas ay pag-aaral ng doktor (ang antas ng "Doktor ng Pilosopiya")

Dalawang modelo ng sistema ng mas mataas na edukasyon ang nangingibabaw sa Europa:

• Bachelor's + Master's + PhD: 3 taon ng pag-aaral + 2 taon ng pag-aaral + 3 taon ng pag-aaral;
• Bachelor's + Master's + PhD: 4 na taon ng pag-aaral + 1 taon ng pag-aaral + 3 taon ng pag-aaral.

Ang pagsasagawa ng mga repormang pang-edukasyon sa diwa ng proseso ng Bologna ay kapaki-pakinabang sa anumang bansa sa Europa, na ipinaliwanag ng mga sumusunod na kadahilanan. Ipinapalagay ng nagkakaisang Europa ang malayang paggalaw ng paggawa (paggawa), mga kalakal at kapital, kaya't ang pangangailangan para sa maihahambing na mga kwalipikasyon sa larangan ng mas mataas na edukasyon, kung wala ito ay imposible ang malayang paggalaw ng mataas na kwalipikadong tauhan. Bilang karagdagan, ang mas mataas na edukasyon ay nagiging isang lubos na kumikitang lugar ng negosyo, kung saan ang Estados Unidos ay sumasakop sa isang nangungunang posisyon. Ang Europa lamang sa kabuuan ang makakaasa sa matagumpay na kompetisyon sa lugar na ito.

Ang Republika ng Belarus ay sumali sa Proseso ng Bologna batay sa mga sumusunod na motibo:

• ang sistema ng edukasyon ng Republika ng Belarus ay may mga ugat sa Europa, sa bagay na ito, tila lohikal na isaalang-alang ang mga pagbabago sa sistema na makasaysayang nagsilbi bilang isang modelo ng prototype para sa domestic system;
• Ang European Union account para sa isang makabuluhang bahagi ng domestic banyagang kalakalan at iba pang ugnayang pangkabuhayan sa ibang bansa. Kung ang mas mataas na edukasyon ng mga taong nagpapatupad ng mga koneksyon na ito ay maihahambing, kung gayon mas madaling magtatag at mapanatili ang mga koneksyon;
• ang pakikipag-ugnayan ng sistema ng edukasyon ng Republika ng Belarus sa karaniwang espasyong pang-edukasyon ng Europa ay ipinapalagay ang pangkalahatang tinatanggap na mga panuntunan at, bilang "sa loob" ng proseso, mas madaling maimpluwensyahan ang paggawa ng desisyon, na tumutukoy sa pangkalahatang tinatanggap na mga patakaran;
• ang pagbuo ng isang karaniwang espasyong pang-edukasyon sa loob ng balangkas ng Estado ng Unyon, ang EurAsEC at ang CIS, na ang ilan sa mga kalahok ay binago ang mga sistema ng pambansang edukasyon batay sa mga prinsipyo ng Bologna, isang paraan o ibang puwersa ang Republika ng Belarus sa proseso ng pagbuo ng isang karaniwang espasyong pang-edukasyon upang repormahin ang sistema ng edukasyon sa bansa sa parehong mga prinsipyo;
• ang pagsunod sa mga prinsipyong ito ay magpapataas ng pagiging kaakit-akit at pagiging mapagkumpitensya ng ating pambansang edukasyon sa modernong mundo.

Buhay

Ang Proseso ng Bologna. Ano ito at bakit ito sa Belarus

Sa loob ng halos isang taon at kalahating Belarus ay naging miyembro ng proseso ng Bologna. Noong Mayo 14, 2015, sumali ang ating bansa sa European Higher Education Area sa ikalawang pagtatangka. Ngunit hindi siya ganap na sumali - ngunit sa mga tuntunin ng katuparan hanggang 2018 ". Anong uri ng proseso ito, ano ang kinalaman ng Bologna dito at bakit natin ito kailangan? Inilalagay ng "Journal" ang lahat sa mga istante.

Ano ang "Proseso ng Bologna"?

Ang Proseso ng Bologna ay isang proseso ng pagkakaisa ng European Higher Education Area.

Kabilang dito ang paglikha ng isang sistema na madaling maunawaan at maihahambing na mga antas (kwalipikasyon), karaniwang sistema pagsukat ng mga yunit ng kredito ng pag-aaral ("mga kredito"), pagsulong ng kadaliang pang-akademiko, pakikipagtulungan sa Europa sa pagtiyak ng kalidad ng edukasyon.

nagsasalita sa simpleng salita, ay isang pagtatangka na gumawa ng mga sistema ng mas mataas na edukasyon mga bansang Europeo naiintindihan ng bawat isa, gawing madali para sa lahat na mag-aral at, pagkatapos, magtrabaho iba't-ibang bansa ah Europe, at hindi lamang sa kung saan siya ipinanganak o nag-aral sa unibersidad.

Ang prosesong ito ay nakuha ang pangalan nito mula sa pinakalumang unibersidad sa Europa, mula noong 1088 nagtatrabaho sa Italyano lungsod Bologna. Doon noong 1999 na ginanap ang unang kumperensya ng mga ministro ng edukasyon ng tatlumpung bansa sa Europa. Pinagtibay nila ang deklarasyon na "European Higher Education Area", kung saan binalangkas nila ang mga pangunahing layunin na humahantong sa pagkakaisa ng mga pambansang sistema ng mas mataas na edukasyon sa mga bansang European.

Kaya agad at pumayag? Ano ang nangyari bago iyon?

Ang Deklarasyon ng Bologna ay isang transisyonal na sandali sa isang proseso na nagsimula nang mas maaga.

Noong 1986, naghahanda para sa milenyo nito, inimbitahan ng Unibersidad ng Bologna ang mga unibersidad sa Europa na lagdaan ang Magna Charta Universitarum. Ipinahayag nito ang unibersal na mga halaga ng edukasyon sa unibersidad at ang pangangailangan para sa malapit na ugnayan sa pagitan ng mga unibersidad.

Noong 1988, nilagdaan ito ng mga rektor ng 80 unibersidad sa Europa (ngayon ang Magna Charta ay nilagdaan pa ng mga unibersidad ng Turkmenistan, at ang mga pathos ng "mga unibersal na halaga ng edukasyon sa unibersidad" ay medyo humina).

Noong 1998, sa okasyon ng anibersaryo ng ngayon ay Sorbonne University, nilagdaan ng mga Ministro ng Edukasyon ng France, Great Britain, Germany at Italy ang Sorbonne Declaration "On the Harmonization of the Architecture of the European Higher Education System" doon. Ito sa kauna-unahang pagkakataon ay tumunog ang madiskarteng layunin ng paglikha ng isang karaniwang lugar ng mas mataas na edukasyon sa Europa. Ang Deklarasyon ng Sorbonne makalipas ang isang taon ay inilunsad ang proseso ng Bologna, na ang mga layunin ay dapat na makamit sa 2010.

Natapos na pala ang Bologna Process noong 2010?

Oo at hindi.

Noong Marso 2010, sa Vienna, inihayag ng mga Ministro ng Edukasyon ng mga bansang kalahok sa Proseso ng Bologna ang opisyal na paglikha ng European Higher Education Area (EHEA). Sa ganitong diwa, ang proseso ng Bologna ay maaaring ituring na nakumpleto, dahil ito mismo ang dapat na humantong sa.

Kasabay nito, kinilala ng mga ministro ng edukasyon na hindi lahat ng mga layunin ng proseso ng Bologna ay ganap na naisakatuparan, kaya napagpasyahan na ipagpatuloy ang pagtatrabaho sa mga ito upang mas ganap na magkasundo ang mga sistema ng edukasyon, mapabuti ang kadaliang kumilos at trabaho, at magbigay ng access sa kalidad ng mas mataas na edukasyon sa lahat.

Samakatuwid, ang parehong mga termino ay ginagamit pa rin: ang parehong proseso ng Bologna at ang EHEA, madalas bilang mga kasingkahulugan (at sa tekstong ito din).

"European Higher Education Area" - ang mga unibersidad ba ng mga bansa sa EU?

Hindi lang. Bagama't ang mga estado ng EU ay nanindigan sa pinagmulan ng proseso ng Bologna, ngayon ay kinabibilangan ito ng 48 bansa - halos dalawang beses na mas marami kaysa sa EU.

Kasama rin sa EHEA ang mga bansang hindi EU na Switzerland at Norway, anim na bansa sa Eastern Partnership (kabilang ang Belarus), Russia, Turkey at Kazakhstan. Mga kundisyon para sa pagpasok - pagpapatibay ng European Cultural Convention at kahandaang ipatupad ang mga layunin ng proseso ng Bologna sa sariling sistema mataas na edukasyon.

Ang European Commission ay isa ring ganap na miyembro ng EHEA na may karapatang bumoto, ang Council of Europe, European Student Union (ESU), at UNESCO ay mayroong advisory vote. Sa kabila nito, ang EHEA ay independyente sa European Union. Ang pangunahing namamahala sa katawan nito ay ang kumperensya ng mga ministro ng edukasyon ng mga kalahok na bansa. Dito unang ginawa ang mga desisyon sa hindi pagpasok ng Belarus sa EHEA (2012), at pagkatapos ay sa kondisyon na pagpasok (2015).

Bakit sumali ang Belarus sa proseso ng Bologna sa pangalawang pagtatangka lamang?

Noong Hulyo 2011, ang Belarusian Ministry of Education ay nagpadala ng isang pahayag sa Bologna Secretariat sa pagsisimula ng pamamaraan para sa pagsasama ng Republika ng Belarus sa proseso ng Bologna, at noong Nobyembre 29 - ang huling pambansang ulat sa kahandaan ng mas mataas na edukasyon sa Belarus upang sumali sa proseso ng Bologna.

Gayunpaman, ang Komite ng Pampublikong Bologna ay naghanda ng isang alternatibong ulat, ang mga pangunahing konklusyon kung saan ay walang paunang malalim na reporma ng mas mataas na edukasyon ng Belarus, ang pakikilahok ng bansa sa proseso ng Bologna ay hindi magiging epektibo, ang Belarusian Education Code ay hindi tumutugma sa liham. at diwa ng mga prinsipyo ng Bologna.

Bilang resulta, itinuturing ng mga Europeo ang mga argumento ng alternatibong ulat na mas kapani-paniwala kaysa sa ulat ng mga opisyal na awtoridad ng bansa. Noong Enero 2012 sa Copenhagen, napagpasyahan ng Working Group ng Proseso ng Bologna na ang Belarus ay hindi handa na sumali sa EHEA. At bagaman ang opinyon grupong nagtatrabaho ay payo lamang, ang isyu ng Belarusian ay inalis sa agenda ng kumperensya ng mga ministro ng edukasyon ng mga bansang EHEA noong Abril 2012. Kaya, sa unang pagkakataon, nag-aplay ang isang bansang nagpatibay sa European Cultural Convention ngunit nabigong sumali sa proseso ng Bologna.

Ano ang “Public Bologna Committee”, saan ito nanggaling at ano ang mga kapangyarihan nito?

Ang Public Bologna Committee (PBC) ay itinatag noong katapusan ng 2011. Ito ay isang sibil na inisyatiba ng mga independiyenteng eksperto sa larangan ng edukasyon at ilang pampublikong organisasyon. Iminungkahi nila ang reporma sa mas mataas na edukasyon ng bansa, kabilang ang "pag-abandona sa paggamit ng mataas na paaralan bilang instrumento ng pampulitikang panunupil" at "pagtitiyak ng malawak na pakikilahok ng publiko sa internasyunalisasyon at liberalisasyon ng mas mataas na edukasyon ng Belarus" upang "talagang mapagtagumpayan ang paghihiwalay ng ating sistema ng edukasyon mula sa espasyong pang-edukasyon sa Europa".

Ang mga aktibidad at tagumpay ng OBK ay batay sa awtoridad ng mga eksperto nito, ang kalidad ng mga materyal na analitikal at ang epektibong pagsulong ng agenda nito sa mga kasamahan sa Europa. Ito ang UBC na nag-aayos ng pinakakinatawan sa Belarus na bukas sa mga isyu ng reporma sa mas mataas na edukasyon, mga eksperto ng UBC mag-anyaya sa telebisyon ng estado ng Belarus.

Sa pamamagitan ng 2018, dapat kumpletuhin ng Belarus ang mapa ng daan. Ano ito at bakit ito ipinataw sa Belarus?

Ang "Roadmap" ay walang kinalaman sa mga kalsada o mapa. terminong Ingles Ang "roadmap" ay ginagamit sa kahulugan ng isang action plan (mga pagbabago, mga reporma) upang lumipat patungo sa target na estado.

Kaya, ang EHEA Roadmap para sa Belarus ay isang plano ng mga kongkretong aksyon na dapat gawin ng Belarus sa 2018, kung kailan magaganap ang susunod na summit ng mga Ministro ng Edukasyon ng mga bansang EHEA. Ang kinakailangan upang ipatupad ang mapa ng kalsada ay nakalagay sa communiqué ng Yerevan conference, kung saan ang Belarus ay tinanggap sa proseso ng Bologna noong 2015.

Sa katunayan, Belarus ang tanging bansa, na sumali sa proseso ng Bologna sa mga tuntunin ng pagpapatupad ng road map. Ang dahilan ay maaaring ituring na kawalan ng tiwala sa Belarus, mga pagdududa tungkol sa katuparan nito sa pangalawang kondisyon ng pagpasok - kahandaang ipatupad ang mga layunin ng proseso ng Bologna sa sarili nitong sistema ng mas mataas na edukasyon.

"Ang roadmap ay hindi isang panukala, ngunit isang kinakailangan na dapat matugunan... Dapat nating maingat na subaybayan kung ano ang nangyayari sa Belarus, kung ang mga kalayaan sa akademiko, ang mga prinsipyo ng kadaliang kumilos at, sa pangkalahatan, ang mga karapatang pantao ay iginagalang doon," sabi ng Ministro ng Ang edukasyon bago ang pagpasok ng Belarus sa EHEA , Agham at Kultura ng Iceland Ilugi Gunnarsson, at mga kasamahan mula sa Norway, Sweden at Netherlands ay sumuporta sa kanya.

Gayunpaman, ang road map mismo ay hindi naglalaman ng anumang mga kinakailangan na partikular sa Belarus - lahat ay naaayon sa mga halaga, layunin at prinsipyo ng EHEA.

Ang ilang mga punto ng roadmap ay hindi nagdudulot ng mga paghihirap sa pulitika - halimbawa, ang pagpapakilala ng isang three-tier system alinsunod sa napagkasunduang modelo ng Bologna (bachelor's degree - master's degree - doctoral studies); pagbuo ng National Qualifications Framework ayon sa mga pamantayan ng EHEA; pagtiyak ng awtomatikong libreng pagpapalabas ng Diploma Supplement.

Ang iba pang mga kahilingan ay mas sensitibo, tulad ng obligasyon na limitahan ang sapilitang paglalaan ng mga estudyanteng pinondohan ng estado sa ilang propesyon lamang, o ang ideya ng pananagutan ng estado na tiyakin ang kalayaan sa akademiko at awtonomiya ng institusyonal ng mga unibersidad.

Ang ilang mga opisyal ay nagsasabi na ang proseso ng Bologna ay nagbabanta sa sistema ng edukasyon ng Belarus. Totoo ba?

Walang ebidensya para dito. Napakataas na gastos sa pananalapi ng pakikilahok sa proseso ng Bologna, ang dikta ng mababang pamantayan ng edukasyon, ang pagkasira pambansang tradisyon, isang napakalaking brain drain bilang resulta ng mga pagpapalitan ng akademiko - ang lahat ng mga takot na ito ay higit na nauugnay sa mababang kamalayan ng lipunang Belarusian tungkol sa kakanyahan ng EHEA kaysa sa mga tunay na pagkukulang ng proseso ng Bologna.

Sa kabaligtaran: ang pakikilahok sa proseso ng Bologna ay lumilikha ng mga bagong pagkakataon para sa mga nagtapos sa unibersidad sa merkado ng paggawa. Ang karanasan ng mga palitan ng mag-aaral at akademiko ay nagpapatotoo sa kanilang edukasyon para sa isang globalisadong mundo, at sa isang solong diploma sa Europa mas madaling makakuha ng trabaho.

sa Proseso ng Bologna. Gayunpaman, masyadong maaga para sabihin na ang ating mga unibersidad ay aktibong nakikipagpalitan ng mga mag-aaral at guro sa mga unibersidad sa Kanluran. Una, kailangan nating dalhin ang mga pamantayan ng Belarusian ng mas mataas na edukasyon na mas malapit sa mga European. Nalaman ng TUT.BY kung gaano kalayo ang aming pag-unlad sa isyung ito sa loob ng taon.

Ang ating bansa ay naghain ng una nitong aplikasyon para sa pagsali sa Bologna Process noong 2011. Siya ay tinanggihan, at ang isyu ay nagyelo sa loob ng 4 na taon. Noong 2015, muli kaming humiling ng membership, at sa pagkakataong ito ay naaprubahan kami. Ayon sa pamamaraan, ang pag-akyat ng mga bagong estado sa European Higher Education Area (EHEA) ay nagbibigay para sa pagpapatibay ng isang roadmap - hakbang-hakbang na plano mga aksyon para sa reporma sa sistema ng edukasyon. Tinanggap din namin.

Roadmap ng Belarus 3 taon para sa mga reporma. Ang ating bansa ay dapat na unti-unting lumapit sa EHEA: lumipat mula sa dalawang yugto hanggang sa tatlong yugto ng edukasyon (bachelor's degree - master's degree - doctoral studies), magpakilala ng isang sistema ng mga naililipat na kredito (mga kredito) upang sukatin ang pag-load ng pag-aaral at magsimulang mag-isyu ng isang libreng European Karagdagang Diploma. Ang lahat ng mga pagbabagong ito ay dapat gawing mas madali para sa mga mag-aaral na lumipat sa ibang mga unibersidad at tiyakin ang pagkilala sa mga resulta ng pag-aaral sa mga unibersidad ng Belarus sa ibang bansa.

RIVS: Ang Belarus ay naghahanda ng isang legislative framework para sa mga reporma

Isang grupo ng 14 na eksperto na pinamumunuan ng Unang Deputy Minister of Education ang may pananagutan para sa educational convergence sa Europe sa Belarus. Sa taon ng pakikilahok sa proseso ng Bologna, ang ating bansa ay naghanda ng legislative framework para sa phased na pagpapatupad ng EHEA tools, ani Vice-Rector for gawaing pang-agham at pamamaraan Republican Institute of Higher Education Igor Titovich.

"European" na Karagdagang Diploma

Kasama sa draft ng bagong edisyon ng Education Code ang mga pamantayan na magpapahintulot, sa halip na isang katas mula sa test at examination sheet, na magpakilala ng pambansang suplemento sa mga dokumento sa mas mataas na edukasyon. Ito ay magiging mas nagbibigay-kaalaman kaysa sa extract, at tumutugma sa istraktura at nilalaman sa Common European Diploma Supplement.

Pambansang sistema ng kredito

Nagsimula na ang pagbuo ng isang pambansang sistema ng kredito, na nauugnay sa European Credit Transfer and Accumulation System. Ang sistema ng mga kredito ay magsisilbing paglalarawan sa workload ng mga mag-aaral at magiging pangunahing yunit para sa pagtatala ng kanilang pag-unlad. Gagamitin ang mga credit unit kapag inaayos ang paglipat o pagpapanumbalik ng isang mag-aaral sa ibang institusyong pang-edukasyon, sa ibang espesyalidad o anyo ng edukasyon.

Specialty Optimization

Ang pambansang klasipikasyon ng mga espesyalidad at kwalipikasyon ay kasalukuyang nirebisa. Gusto nilang iayon ito sa international classifier ng edukasyon at mga uri aktibidad sa ekonomiya Belarus, at sa pangkalahatan ay "maglinis": upang palakihin ang mga specialty at ibukod ang mga hindi hinihiling o doblehin ang bawat isa.

Pag-update ng mga pamantayan sa edukasyon

Noong 2015, nagsimula ang pagbuo ng mga bagong henerasyong pamantayan sa edukasyon para sa una at ikalawang yugto ng mas mataas na edukasyon. Nagbibigay ito ng muling pagdidisenyo ng nilalaman ng bawat antas ng mas mataas na edukasyon. Na-update mga pamantayang pang-edukasyon ay susunod sa mga kinakailangan ng European Higher Education Area.

Pag-unlad ng online na pag-aaral

Mula noong 1994, ang pagsasanay sa form ng network ay isinagawa sa Belarus. Ito ay isang palitan ng mag-aaral at guro: ang mga guro mula sa isang unibersidad ay pumupunta sa isa pa upang magbigay ng kurso ng mga lektura, at ang mga mag-aaral mula sa isang unibersidad ay maaaring mag-aral sa isang kasosyong unibersidad sa loob ng isang semestre o isang taon. Ngayon, 17 Belarusian na institusyon ng mas mataas na edukasyon ang kasangkot sa pagpapatupad ng 32 network na programang pang-edukasyon. Palalawakin ng Ministri ng Edukasyon ang kasanayang ito upang mapaunlad ang akademikong mobility ng mga mag-aaral at guro.

Ang unang unibersidad ng Belarus ay nilagdaan ang Magna Carta ng mga Unibersidad sa Europa

Setyembre 18, 2015 Ang MITSO International University ay ang una sa Mga unibersidad sa Belarus sumali sa Magna Charta Universitatum Europearum. Ang dokumentong ito, na pinagtibay noong 1988 ng mga rektor ng mas mataas institusyong pang-edukasyon mga bansa sa Europa, ay naglalayong pag-isahin ang mga sistemang pang-edukasyon at mga patakaran sa pagpapaunlad ng pamayanan ng unibersidad sa Europa.

Ang aktibong pakikipagtulungan sa mga unibersidad sa Europa - ang mga miyembro ng Magna Carta ng mga Unibersidad sa Europa ay nagsasangkot ng pag-unlad ng kadaliang kumilos ng mag-aaral at akademiko, ang pagpapatupad ng magkasanib na mga proyektong pang-edukasyon, organisasyon ng mga siyentipikong kumperensya, ipinaliwanag Vice-Rector para sa Educational Work at International Relations ng MITSO, Doctor of Law, Associate Professor Elena Dovgan.

— Kasabay nito, dapat tandaan na ang Great Charter of Universities ay hindi naglalaman ng mga detalyadong regulasyon sa mga karapatan at obligasyon ng mga unibersidad o ang kanilang responsibilidad para sa hindi pagsunod sa mga pamantayan ng dokumento. Ang charter ay medyo pangkalahatan at nagtatatag pangkalahatang mga alituntunin sa lugar ng prosesong pang-edukasyon, pati na rin ang mga pangunahing paraan ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga kalahok na unibersidad. Sa pagsasaalang-alang na ito, ang antas ng paglahok sa European educational space ay makabuluhang nakasalalay sa aktibidad ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon mismo, na nilagdaan ang Magna Carta ng European Universities, ang kahandaang makipag-ugnayan sa mga dayuhang kasosyo, at ang pagkakaroon ng mga kwalipikadong kawani ng pagtuturo. .

MITSO, na bago pa man ang paglagda sa Charter ay umuunlad mga internasyonal na proyekto, sa kamakailang mga panahon bubuo ng mga dokumento para sa paglikha ng ilang mga summer school kasama ng mga dayuhang partner na unibersidad at nakikipag-usap sa pagbubukas ng double-degree master's program sa Unibersidad ng Hamburg sa larangan ng European studies.

Pampublikong Bologna Committee sa pamamahagi at iba pang "mahina" ng sistema ng edukasyon

Ang pagpapatupad ng mga pamantayang pang-edukasyon ng EHEA sa Belarus ay sinusubaybayan ng isang non-governmental na inisyatiba na tinatawag na Public Bologna Committee. Ibinabatay ng organisasyon ang mga ulat nito sa bukas na mapagkukunan at nagrereklamo tungkol sa pagkakalapit ng impormasyon ng mga opisyal na katawan. Kahit na ang ministerial order sa pagpapakilala ng mga tool ng EHEA sa pambansang sistema ng edukasyon sa 2015-2018 ay hindi magagamit sa publiko, isang halimbawa ang ibinigay ng isang miyembro ng UBC, propesor ng pilosopiya. Vladimir Dunaev.

Ang bagong Education Code ay ibinalik para sa rebisyon

Ang mga resulta ng pagsubaybay sa OBK ay nagmumungkahi na ang Ministri ng Edukasyon ay hindi pa rin nakakapag-coordinate ng mga seryosong pagbabago sa pambatasan sa ibang mga ministri. Kaya, ang draft na Education Code, na naglalaman ng mga mahahalagang inobasyon gaya ng “European” Diploma Supplement, ay dapat na isumite sa parliament para talakayin sa Disyembre 2015. Gayunpaman, pagkatapos ng profile meeting, muling sasang-ayon ang pangulo sa isang bagong bersyon ng Code kasama ang lahat ng interesadong istruktura.

Akademikong kalayaan - "walang pag-unlad"

Ang sitwasyon sa kalayaan ng mag-aaral Noong nakaraang taon ay hindi bumuti, ayon sa OBK. Ito ay tumutukoy sa kampanya laban sa pagpapakilala ng pagbabayad para sa muling pagkuha sa BSU, na inilunsad noong Nobyembre at Disyembre 2015. Ang mga mag-aaral ay nagsulat ng mga liham sa Ministri ng Edukasyon, sinubukang makipagtipan sa rektor at, sa wakas, sa isang martsa ng protesta.

Dalawa sa mga kalahok nito ang kalaunan ay pinagmulta dahil sa paglabag sa pamamaraan para sa pagdaraos ng mga misa. Bilang karagdagan, ang isa sa kanila, isang mag-aaral ng philological faculty ng BSU, ay nagtapos sa unibersidad. Ayon sa kanyang bersyon, posisyong sibil, ayon sa administrasyon ng BSU - para sa mahinang pag-unlad.

Ang pagsubaybay na inorganisa ng StudentWatch campaign noong Nobyembre-Disyembre ay nagtala ng 78 kaso ng pressure sa mga mag-aaral sa loob ng isang buwan pagkatapos ng pagsisimula ng kampanyang "Mga Mag-aaral Laban".

Tatanggi ba sila sa pamamahagi?

Sa iba pang mga bagay, ang roadmap ng reporma ay nagtatakda ng pamamahagi ng mga empleyado ng estado. Iginigiit ng mga kasosyo sa Europa na sa pagtatapos ng 2016 ang pagsasanay na ito ay dapat na limitado lamang sa mga propesyon kung saan mayroong "makabuluhang hindi natutugunan na pangangailangan".

Samantala, ang programa ng estado na "Edukasyon at Patakaran sa Kabataan" na inaprubahan noong Marso ng gobyerno para sa 2016-2020 ay hindi naglalaman ng mga indikasyon ng isang intensyon na limitahan ang pagsasagawa ng pamamahagi, sinabi ng isang kinatawan ng UBC. Bukod dito, ang target na tagapagpahiwatig para sa katuparan ng gawain na "Pagpapabuti ng sistema ng pagpaplano at pag-optimize ng istraktura ng mga espesyalista sa pagsasanay na may mas mataas na edukasyon » ay tinatawag na "Proportion of employed graduates out of the total number of graduates to be distributed".

Ang intensyon na mapanatili ang pamamahagi ay makikita rin sa mga pahayag ng pangulo, binigyang pansin ni Vladimir Dunaev. Muli niyang tinukoy ang pulong ng pangulo sa edukasyon, na naganap noong 1 Abril. Dito, inutusan ni Lukashenka na ibigay ang una lugar ng trabaho sa lahat ng "empleyado ng estado", gayundin - kung nais nila - sa "mga nagbabayad".

Ang Proseso ng Bologna ay isang proseso ng convergence at harmonization ng mga sistema ng mas mataas na edukasyon sa mga bansang European na may layuning lumikha ng isang European higher education area.

Upang makasali sa Proseso ng Bologna, nagsasagawa ang bansa na bigyan ang lahat ng nagtapos sa unibersidad ng European Bachelor's at Master's Diploma Supplement nang walang bayad ( pare-parehong pattern), gayundin ang reporma sa pambansang sistema ng edukasyon alinsunod sa mga pangunahing probisyon ng Deklarasyon ng Bologna.

Sa pamamagitan ng desisyon ng mga ministro ng edukasyon ng mga bansa ng karaniwang espasyo sa Europa, ang Belarus ay tinanggap sa proseso ng Bologna. Tungkol doon nagpapaalam press center ng Ministri ng Edukasyon.

Ang isyu ng pagsasama ng Belarus sa European Higher Education Area ay tinalakay noong Mayo 14 sa Yerevan (Armenia) sa kumperensya ng mga Ministro ng Edukasyon ng mga bansa ng European Higher Education Area. Ang delegasyon ng Belarus ay pinamumunuan ng Ministro ng Edukasyon Mikhail Zhuravkov.

“Para sa ating bansa, ito ay isang mahalaga at responsableng hakbang sa pagpapaunlad ng pambansang sistema ng edukasyon. Isang hakbang na sumasalamin mataas na lebel Sistema ng Belarus edukasyon at nagdudulot ng malalaking hamon para sa pag-unlad at pagpapanibago nito. Ang aming pagsasama sa European Higher Education Area ay sumasalamin sa pagkilala sa sistema ng mas mataas na edukasyon ng Belarus ng komunidad ng mundo at kinukumpirma ang katotohanan na ang pambansang modelo ay mapagkumpitensya at maaaring isama sa espasyong pang-edukasyon sa mundo"- sabi ni Mikhail Zhuravkov.

Sa Ministerial Conference ng European Higher Education Area. Larawan mula sa armenianow.com

Sa pagpasok sa Proseso ng Bologna, ang aming mga mag-aaral at guro ay magkakaroon ng pagkakataon na malawakang pag-aralan ang karanasan ng iba pang mga institusyong pang-edukasyon - upang mag-aral at magtrabaho sa mga unibersidad sa iba't ibang bansa, sinabi ng pinuno ng departamento ng mas mataas na edukasyon ng Ministri ng Edukasyon sa TUT .NG Sergey Romanyuk. "Sa bagay na ito, sa tingin ko ang mobility ng mga guro at mag-aaral ay tataas nang malaki."

Inaasahan na ang sitwasyon na may pagkilala sa mga diploma ng Belarus sa ibang bansa ay magbabago nang radikal, "dahil ang pakikilahok sa sistema ng Bologna ay nagpapahiwatig ng awtomatikong pagtanggap ng mga dokumentong maihahambing sa mga modelong European" Ipinaliwanag ni Sergey Romanyuk.

"Gayunpaman, ang pagkilala sa mga dokumento ay isang isyu na hindi limitado sa pagsali sa proseso ng Bologna, malamang, ang mga karagdagang hakbang ay kailangang gawin sa direksyon na ito."

Ang pagsali sa proseso ng Bologna ay magbibigay-daan sa ating mas mataas na edukasyon na mabago alinsunod sa mga global at pan-European na uso. "Sa turn, ito ay magtataas ng kalidad ng ating edukasyon sa isang antas na nagbibigay-kasiyahan hindi lamang sa mga unibersidad, mga mag-aaral at kanilang mga magulang, kundi pati na rin ang mga employer."

Ang Belarus ay kumikilos patungo sa pagsali sa proseso ng Bologna sa loob ng mahabang panahon. Ang ating bansa ay nagsumite ng kanilang unang aplikasyon para sa pakikilahok dito noong 2011. Tinanggihan ito, at na-freeze ang isyu hanggang 2015. Sa taong ito, muling nag-aplay ang Ministri ng Edukasyon para sa pag-akyat sa nag-iisang European espasyong pang-edukasyon. Kasabay nito, Ministro Mikhail Zhuravkov: ang pagsali sa proseso ng Bologna ay isa sa mga pangunahing gawain para sa taong ito.

"Ang pagsali sa proseso ng Bologna ay isa sa mga paraan upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon. Hindi ito nangangahulugan na palitan ang ating sistema ng edukasyon ng ibang modelo. Dapat tayong umunlad pa, isinasaalang-alang ang ating sariling mga katangian. Ang proseso ng Bologna ay magbibigay-daan sa mga kabataan na tingnan ang mga bagong teknolohiya, alamin ang tungkol sa mundo at bumalik sa Belarus kasama ang mataas na kwalipikadong mga espesyalista na handang paunlarin ang ating bansa, ngunit upang itaas ang prestihiyo ng buong sistema ng edukasyon, kailangan natin hindi lamang karanasan sa ibang bansa. Kailangang magtrabaho ng lahat, pati na ang mga guro mismo. Ang Ministri ng Edukasyon lamang ay hindi makayanan ang ganoong gawain," aniya. Mikhail Zhuravkov.

Ang mga kinatawan ng 47 bansang kalahok sa Bologna Process ay inanyayahan sa IX Ministerial Conference ng European Higher Education Area (EHEA). Inaasahan ang pagpirma sa panahon ng kumperensya mahahalagang dokumento na tutukuyin ang kapalaran ng libu-libong mga mag-aaral at mga institusyong pang-edukasyon sa buong Europa. Tatalakayin ang Deklarasyon ng Yerevan, gayundin ang mahahalagang inobasyon sa larangan ng edukasyon.

Ang Belarus, bilang isang partido sa Bologna Convention, ay magpapahayag din ng opinyon nito sa lahat ng mga isyu na isinasaalang-alang.

Ang proseso ng Bologna ay isang proseso ng convergence at harmonization ng mga sistema ng edukasyon ng mga bansang European na may layuning lumikha ng isang European higher education area. Noong Hunyo 19, 1999 sa Bologna (Italy) sa isang espesyal na kumperensya, pinagtibay ng mga Ministro ng Edukasyon ng 29 na estado sa Europa ang deklarasyon na "European Higher Education Area", o ang Bologna Declaration. Sa ngayon, kasama sa proseso ang 47 sa 49 na estado na nagpatibay sa European Cultural Convention ng Council of Europe.

Ang mga priyoridad na gawain ng proseso ng Bologna ay ang paglikha ng isang European Higher Education Area, na idinisenyo upang pasiglahin ang pagiging mapagkumpitensya ng European higher education system at ang pagiging kaakit-akit nito, gayundin ang lumikha ng mga pagkakataon para sa kadaliang mapakilos ng mag-aaral at ang kanilang karagdagang trabaho.