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INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR ORÇAMENTAL MUNICIPAL "JARDIM DE INFÂNCIA Nº 130" DA CIDADE DE CHEBOKSARY, REPÚBLICA DE CHUVASH
Abstrato
diretamente – atividades educacionais organizadas em desenho em grupo do meio sobre o tema: “O outono espalhava tinta nas bordas” Desenvolvido e conduzido pela professora: Ivanova M.N.

Desenho no grupo do meio sobre o tema:

“O outono estava espalhando tinta nas bordas”

Conteúdo do programa. Tarefas visuais.
Desenvolva a capacidade de transmitir imagens natureza nativa em diferentes períodos do outono, utilizando um determinado esquema de cores (cor) que transmite seu humor: leve, brilhante, quente, alegre ao retratar o outono precoce e dourado; escuro, monótono, triste ao representar o final do outono. Melhorar a capacidade de distinguir imagens em uma folha de acordo com sua localização real (mais perto ou mais longe da pessoa que desenha; mais perto da borda inferior da folha - primeiro plano ou mais longe dela - fundo); habilidade de desenhar tipos diferentesárvores, transmitem diferenças no tamanho dos objetos naturais representados. Fortalecer a capacidade de transmitir plantas curvadas pelo vento. Desenvolver Habilidades criativas, a capacidade de construir um conceito artístico para um desenho (conteúdo, composição e cor).
Tarefas técnicas.
Melhore a capacidade de obter as tonalidades de cores desejadas misturando tintas: primeiro aplique uma tinta mais clara na paleta; enxágue bem o pincel antes de aplicar outra cor; pintar com pincéis de diferentes espessuras e texturas (abetar com pincel de cerdas); use cotonetes e esponjas, se necessário; substitua imediatamente a água suja por água limpa.
Tarefas educacionais.
Cultivar o amor pela natureza nativa, pela terra natal, pelos sentimentos estéticos. Fortaleça a capacidade de preparar materiais e auxílios para as aulas de forma independente e em tempo hábil, sem ser lembrado de limpar seu local de trabalho.
Tarefas de fala.
Enriqueça a fala das crianças com palavras: artista habilidoso, bosque, carvalho, floresta mista, outono prateado.
Ative palavras na fala das crianças: cedo, dourado, final do outono, claro, claro, alegre, quente, pálido, opaco, escuro, sombrio, triste, humor, paisagem, nomes de tons de cores e cores intermediárias (cinza-azul, amarelo-verde , amarelo-marrom, etc.)
Literatura.
1. Komarova T. S., Razmyslova A. V. Cor nas artes plásticas infantis de pré-escolares. – M.: Sociedade Pedagógica da Rússia / 2005, pp. 2. Kovalko V. I. ABC dos exercícios físicos para pré-escolares: desenvolvimento prático de exercícios físicos, exercícios de jogo, complexos de ginástica e jogos ao ar livre / médio, alto, grupo preparatório– M.: VAKO, 2006, p.38. 3. Do nascimento à escola. Programa aproximado de educação geral básica Educação pré-escolar/Ed. NE Veraksy, TS Komarova, MA Vasilyeva. – 2ª ed., rev. e adicional – M.: Mosaico – Síntese, 2011, p. 258-263. 4. Revista “Criança no jardim de infância” nº 5, 2002, pp. 5. Shvaiko G. S. Aulas em Artes visuais no jardim de infância: Programa, notas: Manuais para professores de instituições pré-escolares. M.: Humanitário. Ed. Centro VLADOS, 2001, pp.
Materiais e equipamentos
. 1. Portátil. 2. Disco ou flash com slides: 5 slides com imagens do início do outono dourado e 2 slides com imagens do final do outono. 3. Gravador. 4. Disco gravado música clássica para acompanhar o processo de desenho - música de F. Chopin “Melody of Autumn” e “Nocturne Autumn” op.9
5. Cavalete 6. Ímãs para fixação de desenhos. 7. Terno para o outono: vestido cor amarela, coroa de folhas de outono, bijuterias. 8. Papel pré-colorido para aquarelas A4 e A3 com linha de horizonte separando o céu e o chão (grama). 9. Tintas; aquarela mel e madrepérola, guache regular e madrepérola. 10. Paletas, panos para secar pincéis, suportes com pincéis de diferentes espessuras e texturas (esquilo, náilon, cerdas), bastões com cotonetes, cotonetes, guardanapos de papel para enxugar e espalhar tinta. 11. 2 bacias: para drenagem água suja e um conjunto de toalhas limpas e panos de viscose para limpar as mesas. 12. copinhos com canudinho (2 para cada criança). 13. modelos de mistura de tintas
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Trabalho.
Observar o clima, fenômenos naturais, plantas durante uma caminhada. Olhando para pinturas artista famoso Polenov, Levitan, Ostroukhov, Grabar, Kazantsev, Kupriyanov e outros, ilustrações, fotos. Fazer buquês de outono, olhar as folhas, experimentar cores, desenhar árvores, arbustos, sobre o tema natureza, jogos didáticos para selecionar cores claras, brilhantes e quentes, características da cor do início do outono dourado, e tons de cores escuras e opacas, características do final do outono.
Mover.

1 parte.
A professora convida as crianças a se voltarem para os convidados, cumprimentá-los e depois se voltarem para ele e ouvirem a charada:

Educador.
Pessoal, ouçam a charada: folhas amarelas voam, farfalhando sob seus pés. O sol não está mais quente. Quando isso acontece?
Crianças.
No outono.
Educador.
Isso mesmo, é o Professor quem coloca uma guirlanda de folhas de outono e vira Outono.
Outono.
E aqui estou eu, a própria Autumn veio visitá-lo. Eu realmente gosto de desenhar. Eles me chamam de artista habilidoso: por que você acha?
Crianças.
No outono, a cor das folhas das árvores e arbustos muda. Eles ficam amarelos, laranja, vermelhos, bordô, marrons, verde-amarelos... multicoloridos.
Outono.
Certo. Nas diferentes épocas do outono gosto de pintar com cores diferentes: ora claras, ora escuras, opacas. Pessoal, convido vocês a dar um passeio pela floresta de outono e ver meu trabalho (minhas paisagens). O que é uma paisagem? (São pinturas que retratam a natureza) Então, quer visitar a floresta de outono e ver paisagens de outono?
Crianças.
Sim nós fazemos.
Outono.
Mas esta floresta não é simples. Nele existem diferentes clarificações: clareiras de alegria e clareiras de tristeza e tristeza. Adivinhe para qual clareira iremos primeiro? Ouça os poemas: O outono espalhou cores nas bordas, roçou-as silenciosamente nas folhas: As aveleiras amarelaram e os bordos brilharam, No outono roxo apenas o carvalho verde. (Z. Fedorovskaya “Outono”, trecho)
Outono.
De que período do outono este poema está falando?
Crianças.
Sobre o início e o outono dourado.
Outono.
Certo. Então, você já adivinhou para qual clareira iremos?
Crianças.
Para a clareira da alegria.

Outono.
Isso mesmo, vamos. Sente-se na frente da tela. Autumn convida as crianças a sentarem em frente ao laptop e começa a mostrar slides representando uma floresta no início do outono dourado.
1 slide.
Que período é o outono? Como você adivinhou? Quais árvores começam a amarelar mais cedo? Que tons de verde você vê? Qual é a cor da grama? Há muitas folhas no chão neste outono?
2 slides.
Que período do outono é esse? Que árvores você vê? Qual é a cor da folhagem? Qual é a cor do céu? O que mais cresce na floresta além das árvores?
3 slides.
Que período do outono é esse? Por que Outono dourado assim chamado? Qual é a cor das folhas das árvores?
4 slides.
Que árvore está na nossa frente? De que cor são suas folhas? Qual o tamanho das árvores que crescem perto de nós? E aqueles que estão longe? Existem folhas no chão? O que eles lembram você? Que fenômeno natural observamos no meio do outono? (Queda de folhas).
Outono.
Pessoal, quando vocês olharam essas paisagens, qual foi o seu humor?
Crianças.
Alegre. Diversão.
Outono.
Que cores fizeram você se sentir assim?
Crianças.
Brilhante, leve, alegre, quente.
Outono.
O que ajuda as árvores a perderem as folhas?
Crianças.
Vento.
Outono.
Vamos imaginar por um momento que somos folhas. Exercício físico: Somos folhas de outono (balançar suavemente as mãos acima da cabeça) Estamos sentados nos galhos O ​​vento soprou - voamos (Braços para os lados) Voamos, voamos E sentamos silenciosamente no chão (Agachados) ) O vento voltou e levantou todas as folhas (balançar suavemente as mãos acima da cabeça). Elas giraram, voaram e sentaram-se calmamente no chão. (As crianças sentam-se)
Outono.
Agora vamos para outra clareira. Ouça o poema: Todas as árvores voaram,
Apenas os abetos estão ficando verdes. As florestas ficaram nuas. Chove dia e noite. Há lama e poças nos portões. (V.Mironovich)
Outono.
De que período do outono o poema está falando? (sobre o último)
Outono.
Então, para qual clareira iremos agora? Alegria ou tristeza?
Crianças.
Para um prado triste.
Outono.
Vamos. Sente-se na frente da tela. Autumn se oferece para sentar em frente ao laptop e começa a mostrar slides representando uma floresta no final do outono.
5 slides.
Que período é o outono? Como você adivinhou? Que árvores? Qual é a cor do céu?
6 slides.
Quais são as cores das folhas no final do outono? O que acontece com eles no outono? Qual é a cor da grama? Quais tons de cores são típicos do final do outono?
Diapositivo 7
Qual é o nome do período de outono quando a neve cai e você pode ver geada nos galhos e na grama?
Outono.
O final do outono é uma época de silêncio, reflexão e tristeza. Nessa época o outono é triste, pois terá que ir embora e ceder ao inverno. Pessoal, quando vocês olharam essas paisagens, qual foi o seu humor?
Crianças.
Triste, triste, enfadonho, triste. Sombrio, chato.
Outono.
E porque? Que cores fizeram você se sentir assim?
Crianças.
Escuro, cinza, opaco, pálido, marrom.
Outono.
Você vê como o clima pode mudar. As cores quentes, brilhantes, claras e alegres elevam o seu ânimo, enquanto as escuras e opacas evocam tristeza e tristeza. Pessoal, vejam (chama a atenção para os lençóis coloridos) ainda tem muitas clareiras vazias na minha floresta, não tive tempo de pintar. Ajude-me a escrevê-los. Você quer me ajudar?

Crianças.
Sim nós fazemos.
Outono.
Depois, que cada um desenhe a sua clareira: feliz ou triste, quem quiser. E eu vou te ajudar. O outono chama a atenção pelos materiais visuais sobre a mesa.
Outono.
Eu trouxe cores diferentes para você. Escolha você mesmo. Tudo que você precisa para desenhar está aqui. Eles colocam isomateriais em suas mesas. Eles se sentam um por um à mesa.
Outono.
Pessoal, pensem quais árvores e arbustos vão crescer nas suas clareiras em termos de tamanho, espessura, idade? (alto – baixo, grosso, fino, reto, curvo).
Outono.
Onde as árvores crescem na floresta?
Crianças.
Em diferente. Alguns estão mais próximos, outros estão mais longe.
Outono.
Como você desenhará árvores que crescem perto de nós? (Grande). E aqueles que estão longe? (Pequeno). Se precisar de uma tonalidade de cor que não existe entre as tintas, você pode obtê-la na paleta. E se você esqueceu quais tintas precisa misturar para isso, pode dar uma olhada na mesa de mistura de tintas. Então vamos começar.
Parte II.
Durante a obra, as músicas de F. Chopin “Melodies of Autumn” e “Nocturne – Autumn op. 9". Por sua vez, Autumn incentiva você a usar tonalidades diferentes, uma paleta para obtê-las e lavar bem o pincel antes de adicionar outra cor. Ele sugere usar um pincel de cerdas para pintar manchas de abetos, pinheiros, no tronco de uma bétula, lembrando que durante a queda das folhas as folhas não ficam apenas no chão, mas também no ar. Quem terminar primeiro recomenda desenhar caminhos, tocos, cogumelos, etc. As crianças podem levantar-se e mudar a água, se necessário. Ao final, as crianças trazem desenhos para exame. O material é retirado da mesa para a mesa comum.

Papel.
Os caras, junto com Autumn, olham seus trabalhos e falam sobre eles.
Outono.
Pessoal, contem-nos sobre suas clareiras? Que árvores crescem? Que arbustos? Quais estão mais perto de nós, quais estão mais distantes? Quais tintas você usou? Nomeie as sombras. Que período do outono ele retratou (Lera, Nastya?) Por que você acha? Qual é o clima da paisagem? Que tipo de compensação você conseguiu? (Alegria ou tristeza?) Que lugar da floresta ficou especialmente bonito? No final do exame, Autumn agradece às crianças pela ajuda; todas as clareiras ficaram lindas (tristes e alegres), e todas gostaram muito delas.
Outono.
O ar está fresco na floresta de outono, e é hora de você voltar da floresta para Jardim da infância. Adeus, pessoal.
Crianças.
Adeus. O outono está desaparecendo. A professora tira a guirlanda.
Educador.
Então voltamos ao jardim de infância. E o outono ficou na floresta para pintar outras clareiras. Você gostou da floresta de outono?
Crianças.
Sim.
Educador.
Da próxima vez visitaremos a floresta no inverno. Vamos dizer adeus aos nossos convidados.

Resumo da lição para o grupo intermediário: O outono dourado veio nos visitar

Resumo de uma lição integrada sobre Criatividade artística no grupo do meio “O outono dourado veio nos visitar”

Descrição: O material é destinado à meia-idade e será útil para professores em atividades conjuntas com crianças.
Alvo: Desenvolvimento imaginações criativas, cultive o amor pela natureza, o desejo de cuidar dela. Desenvolver a capacidade de admirar a natureza e a beleza do outono. Melhorar competências e habilidades para trabalhar em equipe.
Tarefas:
- Consolidar o conhecimento das crianças sobre o outono, os seus sinais, para poder compreender os sinais do outono.
- Levantar a questão atitude estéticaà natureza através da imagem das flores.
- Desenvolver a capacidade de organizar objectos no espaço numa folha de papel.
- Melhorar a capacidade das crianças de transmitir no desenho o clima alegre associado à chegada do outono, a capacidade de serem criativas.
Trabalho preliminar:
Caminhando, observando as mudanças do outono, lendo ficção, conversas, olhando ilustrações de paisagens de outono. Coletando folhas de outono e olhando para elas
Materiais:
Fotos sobre o outono, fotos representando as estações, papel Whatman, folhas de álbum, lápis simples, guache, cola PVA, guardanapos, pincéis para guache e cola.

Progresso da aula:

Educador: Ele se aproxima da janela com as crianças e lê um poema de A. Fet
As andorinhas estão faltando
E ontem amanheceu
Todas as gralhas estavam voando
Sim, como uma rede, eles piscaram
Ali naquela montanha
Não consigo dormir desde a noite

Está escuro lá fora.
A folha seca cai
À noite o vento fica furioso
Sim, ele bate na janela.
Conversa com crianças:
- Gente, o que vocês sentiram ao ouvir o poema? (triste, triste, frio, etc.)
- Eu também fiquei triste. O verão passou, o outono chegou.
Vamos dar um passeio floresta de outono. Deite-se no tapete, feche os olhos e imagine que você está andando de bicicleta para passear na floresta. (Crianças deitadas de costas com os olhos fechados realizam o exercício “bicicleta”).

Educador:É isso pessoal, chegamos na floresta, baixem as bicicletas. E vamos dar um passeio pela floresta e admirar floresta de outono. Veja como é linda a floresta de outono, que árvores coloridas, quantas folhas estão sob seus pés. Este é um verdadeiro outono dourado. Vamos coletá-los.
As crianças recolhem folhas e giram com elas ao som da música.

Já jogamos, agora vamos relaxar. Jogo de bola "Nomeie" sinais de outono»
Para quem a bola foi lançada, ele nomeia os sinais do outono (por exemplo, ficou mais frio lá fora, chove muito, as folhas ficam amarelas e caem, etc.)

Agora vamos brincar com nossos dedos.
É realizada ginástica de dedo “Cogumelos”
Um dois três quatro cinco! “Dedos estão andando sobre a mesa.”
Vamos procurar cogumelos.
Esse dedo foi para a floresta, eles dobraram um dedo de cada vez
Este dedo encontrou o cogumelo, começando pelo dedo mínimo.
Comecei a limpar este dedo,
Este dedo começou a fritar,
Esse dedo comeu tudo
Por isso engordei.
Agora os rapazes precisam ir para casa, deitar no tapete, fechar os olhos e imaginar que estão andando de bicicleta. Estamos voltando para casa.
Nós chegamos.
Educador: Vocês gostaram do passeio na floresta? Todos nós caminhamos juntos e brincamos juntos. Vamos fazer uma “árvore da amizade de outono” juntos
O trabalho com crianças foi realizado em 2 etapas.
Estágio 1: As crianças traçaram as palmas das mãos com um simples lápis e pintado com guache.

Etapa 2: As crianças colaram as palmas cortadas acabadas na árvore.

Foi assim que ficou linda a “Árvore da Amizade de Outono”.

Resumo sobre atividades visuais ( técnica não convencional desenho) no grupo do meio

sobre o tema: “Árvore de outono”.

Professora da vila de jardim de infância MKDOU. Pristen:

Dremova Valentina Ivanovna

Alvo:

Ensine as crianças a desenhar árvore de outono usando um canudo de suco (técnica de desenho pouco convencional), acrescente acréscimos ao desenho (folhagens de diversas cores, grama, etc.) que enriquecem seu conteúdo.

Tarefas:

Aprenda a transmitir a estrutura de uma árvore em um desenho - tronco (com pincel), galhos de diferentes comprimentos ( tecnologia não convencional: usando canudo de suco);

Fortalecer as habilidades de desenho de folhagem com traço vertical;

Aprenda a usar três cores - vermelho, laranja e amarelo ao desenhar folhas em uma árvore

Melhorar competências técnicas;

Desenvolva o aparelho respiratório; imaginação;

Cultive uma atitude positiva em relação à natureza e o desejo de cuidar dela.

Equipamento: duas casinhas e dois bonecos, um cavalete, para cada criança: tintas aquarela, copinhos, pincéis, canudos de suco, folhas de álbum, guardanapos.

Trabalho preliminar: Olhar as árvores no jardim de infância, olhar ilustrações e pinturas sobre o outono, “Na floresta”, memorizar um exercício físico sobre uma árvore “O vento sopra na nossa cara:”

Trabalho individual:

Melhore as habilidades técnicas com Elya Sh., Nikita G., Sasha I.

Ajudar no processo de trabalho com dúvidas, conselhos, mostrar para quem precisa, receber imagens;

Reforce o conhecimento sobre cores (marrom, laranja) com Olya M., Alyosha O.

Trabalho de vocabulário: -

Introduzir a ginástica de dedos na fala infantil

Enriquecer léxico crianças: rechonchudo - trepadeira, cacheado, folhagem multicolorida, bordo.

Progresso da aula:

(Há duas casas sobre a mesa e duas bonecas ao lado delas (a boneca Masha e a boneca Katya). A professora dirige-se às bonecas)

Vosp: De quem são essas casas? Quem mora neles?

Bonecas: Eu sou a boneca Masha e sou a boneca Katya. Estas casas foram construídas para nós, mas não queremos morar nelas.

Vosp: Por quê?

Bonecos: Procure você mesmo, porque nem uma única árvore cresce ao redor deles. Está vazio e feio por toda parte. Há tantas árvores crescendo ao redor do seu jardim de infância. Que árvores você conhece? (Lista de crianças) São tantos, mas não temos.

Vosp: Não fique chateado. Nossos filhos podem ajudar. Agora eles desenharão árvores e nós as plantaremos perto de suas casas. Vocês concordam, crianças? (Sim) Mas vamos desenhar árvores de uma forma incomum usando um canudo de suco.

Pessoal, olhem a pintura “Outono” e pensem por onde começamos a desenhar uma árvore? (Da mesa)

Certo. Vou desenhar um tronco alto e reto com um pincel. Para fazer isso, colocarei um pouco mais de água e tinta no pincel e traçarei uma linha reta. Com que cor vamos pintar a árvore? (Para dourar) Era um tronco de árvore. O que mais, crianças, preciso desenhar para fazer uma árvore? (Galhos)

Isso mesmo, galhos. Formei gotículas no tronco da árvore; vou soprar essas gotículas com um canudo de seiva na direção desejada. Assim. (mostrando) E diante dos nossos olhos crescem os galhos da árvore.

Gente, era uma árvore? (Sim) Para fazer uma árvore de outono, que cores usaremos para pintar as folhas? (amarelo, vermelho, laranja) O bordo tem uma folhagem muito colorida no outono.

Encho o pincel com água e pego a tinta amarela. Pinto folhas em galhos de árvores rapidamente, aplicando e retirando o pincel do papel. Assim (traços verticais ou usando o método “mergulho”) pintei as folhas. amarelo, depois enxágue bem o pincel com água e pegue a tinta vermelha. (o mesmo com laranja).

O que mais você pode desenhar perto de uma árvore (grama, cogumelos). Você também pode desenhar grama usando um canudo de suco. Coloque uma pequena mancha com um pincel e sopre a gota com um canudo. Assim.

Pessoal, minha árvore está pronta, mas observem que a imagem da árvore ocupa quase toda a folha de papel, mas não ultrapassa a borda da folha.

Antes de começarmos a desenhar uma árvore de outono para nossas bonecas, precisamos esticar os dedos.

Ginástica de dedo:

(Amassamento circular da palma da mão com uma almofada dedão mão oposta)

Gordo - trepadeira

A casa é um arabesco,

Rasteje ao longo do caminho

Rasteje pela palma da sua mão

Não rasteje com pressa.

Mostre-me seus chifres.

Trabalho independente:

(As crianças sentam-se nos seus lugares. Toca a melodia “Sons da Natureza”. A professora auxilia as crianças no processo de trabalho com perguntas norteadoras, conselhos, mostrando a quem precisa e recebendo imagens)

Parte final:

(Ao final da aula, convide os bonecos a caminharem pelas mesas e escolherem as árvores que querem plantar perto de suas casas. Os bonecos e as crianças apontam para esta ou aquela árvore, dão uma característica, por exemplo: Deixe um árvore alta e densa cresce perto da casa.)

Vosp: É quantas árvores lindas e coloridas nossos bonecos terão agora.

Bonecos: Obrigado pessoal. Cuidaremos deles para que decorem nossa cidade e mantenham o ar limpo.

(As bonecas agradecem e vão embora)

Vosp: Pessoal, o que vocês aprenderam de novo na aula? Qual é o nome de uma árvore cuja folhagem é amarela, laranja ou vermelha? De que forma aprendemos a desenhar? Espero que em breve aprendamos muitas outras técnicas de desenho interessantes e convidemos pessoas.

Atividade produtiva (desenho) sobre o tema: “Queda de folhas” na faixa etária de meia idade.

Alvo: Criar condições para enriquecer a experiência sensorial das crianças e as suas ideias sobre a diversidade dos fenómenos naturais.

CONTEÚDO DO SOFTWARE:

a) objetivos educacionais : continuar a apresentar às crianças técnicas de desenho não tradicionais - tamponamento, usando estêncil. Reforce o conhecimento das cores: amarelo, vermelho, verde. Chame a atenção das crianças para a beleza do mundo que as rodeia, reforce as regras de comportamento na natureza - na floresta;

b) tarefas de desenvolvimento: desenvolver habilidades motoras finas dos dedos, senso de cor, memória, imaginação;

c) tarefas educacionais : cultivar uma atitude emocionalmente positiva em relação ao desenho, a capacidade de trabalhar em conjunto. Trata objetos naturais com cuidado e atenção.

d) tarefa de fala : ativa as palavras na fala: outono, folha, queda de folhas, fica amarelo, voa, cai, gira, amarelo, vermelho.

Integração de áreas educacionais: desenvolvimento cognitivo e da fala, desenvolvimento artístico e estético, desenvolvimento comunicativo e pessoal, desenvolvimento físico.

TRABALHO PRELIMINAR:

Conversa sobre outono, brincadeiras, leitura e memorização de poemas, observação durante caminhadas, observação de ilustrações sobre o tema.

Desenvolvimento do ambiente sujeito-espacial:

ilustrações com paisagem de outono, cesto com folhas, estênceis com imagens de folhas, tinta guache nas cores vermelha, verde e amarela, papel A4 branco - para cada criança, …….

Técnicas metódicas:

Situação do jogo: vamos para a floresta de outono;

Exercício físico “Folhas”;

Exercícios de respiração;

Demonstração e exame da amostra;

Demonstração de técnicas de desenho;

Análise de obras infantis;

Reflexão.

CURSO DO NÓ:

As crianças entram em um grupo onde são colocadas ilustrações de paisagens de outono.

Educador:- Pessoal, que época do ano estamos agora?

Convida você a ver fotos sobre o outono:

De repente, ficou duas vezes mais brilhante,

O jardim é como os raios do sol.

Este vestido é dourado com uma bétula nos ombros.

O que acontece no outono? ( as folhas ficam amarelas, sopra um vento frio e as folhas caem, chove). Ouve-se uma batida e o outono chega com uma cesta.

Outono: Olá, meus queridos filhos! Quão grande você se tornou durante o verão! Você está convidado a vir à nossa clareira, o outono está esperando sua visita. ( Arcos de outono) - Eu tenho uma varinha mágica, já que você veio me visitar, vou te transformar em folhas de outono. 1,2,3 transformar a varinha mágica das crianças em folhas de outono.

Jogo "Folhas" Somos folhas de outono ( crianças se levantaram - mãos para cima) sentou-se em galhos ( agachou) A brisa soprou ( apertou as mãos) E nós voamos ( fiação) Voamos e voamos e sentamos calmamente no chão. ( sentar em cadeiras)

Outono: 1,2,3 varinha mágica transforma folhas de outono em bebês. Quem era você agora? ( folhas) Que tipos de folhas de outono existem? ( amarelo vermelho) Qual é o nome do fenômeno natural quando as folhas caem de uma árvore? ( queda de folhas) Em que época do ano ocorre a queda das folhas? ( no outono) Que época do ano é agora? ( outono)

Bom trabalho. Isso mesmo. Mas saiba: O outono não é só chuva, É um guarda-chuva colorido e elegante, São cachos brilhantes de bagas de sorveira, É uma folha amarela no orvalho, É uma grande cesta de frutas, Suculenta, saborosa, saudável para todos!

E agora convido você para um passeio na floresta de outono, mas antes de ir para a floresta de outono, vamos lembrar como se comportar na floresta. ( Crianças, por meio de ilustrações, falam sobre as regras de comportamento na floresta) - E agora diremos as palavras mágicas e imediatamente nos encontraremos na floresta. - Viramos, viramos e nos encontramos na floresta.

Educador: Agora pessoal, vejam, tem muitas folhas na nossa clareira. Olhe para eles com atenção. De que árvores são essas folhas? ( de bordo, de bétula)

De que cor eles são? ( amarelo vermelho)

A professora examina as folhas com as crianças e nomeia sua cor. Depois, acompanhado de poesia, espalha folhas pelo chão:

As folhas estão caindo, caindo,

Há queda de folhas em nossa floresta.

Folhas amarelas e vermelhas

Eles se enrolam e voam ao vento.

Exercício respiratório: E agora todos nós nos transformaremos na brisa e sopraremos em cada folha. Primeiro sopramos silenciosamente, agora um pouco mais forte e agora com muita força. As crianças recolhem as folhas em uma cesta. A professora convida as crianças a desenharem as folhas que caem no outono. As crianças sentam-se às mesas.

Educador: Hoje vamos decorar o tapete de outono.

Mostra de amostra:

Educador: Quais folhas são mostradas?

Crianças: bordo, bétula, carvalho.

Educador: Qual é a cor das folhas?

Crianças: cores vermelhas, amarelas, verdes.

Educador: Como as folhas estão dispostas no papel?

Crianças: Por toda a folha.

O professor demonstra técnicas de desenho.

Coloco o estêncil em uma folha de papel de desenho branco. Pego uma esponja, mergulho na tinta amarela e pinto as folhas. Depois uso as cores vermelha e verde porque as folhas ficam com cores diferentes no outono. Depois que todas as folhas estiverem pintadas, retire o estêncil e examine nosso tapete.

Trabalho independente de crianças:

Educador: Agora sente-se às mesas e comece a trabalhar (enquanto as crianças fazem trabalhos independentes, a professora faz demonstrações individuais, faz perguntas instigantes, aconselha e incentiva as crianças).

Análise de obras infantis:

Educador: - E agora vamos admirar nossos desenhos e combiná-los em um grande tapete colorido de outono.

Olhando os desenhos infantis do outono:

Que maravilha, que maravilha!

Tudo ficou lindo ao redor.

Folhas brilhantes estão voando, espalhadas pelo chão por toda parte!

Ginástica para os olhos: Agora que você terminou de desenhar, vamos descansar. Olha o que é isso? ( Sol) Feche os olhos e tente desenhar com o nariz ( círculo, raios), abra os olhos, eles já descansaram.

O jogo “O que ele pode fazer?” Conte-me sobre a folha de outono? O que ele pode fazer? ( folha fica amarelo, cai, gira, voa, enrola, dança) E quando muitas folhas de outono caem de uma árvore de uma vez, como é chamado (esta é a queda das folhas)

Reflexão:- Vamos lembrar o que fizemos hoje? ( brinquei, soprei folhas, colecionei folhas, desenhei, conversei sobre a folha e o que ela poderia fazer)

Outono:- Bem, é hora de voltarmos ao jardim de infância, e para isso precisamos lembrar as palavras mágicas:

"Vire-se, gire

Acabamos no jardim de infância"

Pois bem, aqui estamos em casa, é hora de me despedir de vocês, adeus, crianças! ( Folhas)

Surpresa.

Educador:

- Bom trabalho!!! E como lembrança, o outono te deu uma folha de outono, ah, a chuva travessa lavou as cores delas. O que fazer? ( pegue tintas e decore). Isso mesmo, é isso que você fará esta noite.

Tema: “Paisagem de Outono”

Tipo de atividade produtiva: desenho

Faixa etária: meio

Alvo: Apresente às crianças de uma forma não convencional desenho "impressão com folhas". Fortalecer a capacidade de uso de tintas (guache).

Tarefas:

Educacional: Apresente uma técnica não convencional - impressão de folhas.

Enriqueça o vocabulário infantil com as palavras “paisagem” e ative-o com epítetos e comparações “tapete de folhas”, “outono dourado”.

Aprenda como organizar lindamente uma imagem em uma folha de papel.

Educacional: Desenvolva um senso de ritmo e cor, percepção estética. Educar: Desenvolver precisão, habilidades de trabalho em equipe e interesse pelas artes visuais.

Equipamento:

Folha de álbum, folhas secas, tintas, cotonetes, guardanapos, fragmento da gravação de áudio “Estações, Outono” de P.I. Tchaikovsky, canção de Gr. Gladkov e A. Kushner “Sobre pinturas”,

Trabalho preliminar: A professora convida as crianças a ouvirem a música Gr. Gladkov e A. Kushner “Canção sobre Imagens”. Discussão dos nomes das pinturas “Paisagem”, “Retrato”, “Natureza Morta”.

Treinamento de professor:É necessário preparar-se cuidadosamente para a aula. Selecione e especifique os materiais do programa no idioma local e local. Pense e trace um plano de aula (como iniciar a aula, qual será sua sequência, que material visual será necessário, quando e como apresentá-lo).

Progresso do nó:

Pessoal, vamos lembrar novamente que época do ano é hoje? Qual a diferença entre o outono e o inverno ou o verão? Quais são os sinais dela? (Respostas das crianças - as folhas ficam amarelas e caem; chove, os pássaros voam para climas mais quentes.)

Você gosta do outono? Como? Gosto de andar sobre folhas caídas como se fosse um tapete dourado. Você já caminhou por uma cidade de outono? Não é verdade que no outono é muito bonito. É como se um bom bruxo pintasse tudo ao seu redor com cores vivas. Hoje eu convido você a se tornar um mago e pintar um quadro mágico de outono.

Por que mágico? Mas porque não vamos desenhar como de costume, com lápis ou tintas, mas de forma mágica, inusitada. Vamos pintar uma paisagem. Paisagem significa uma imagem da natureza. Do jeito que é, ou do jeito que uma pessoa fez. Por que a paisagem é outono? Estaremos desenhando no outono, o que significa que nossa paisagem será outono.

Mostrando técnicas de desenho:

Vamos repetir esta nova palavra para lembrá-la melhor. Agora prepare seus ouvidos para ouvir, seus olhos para observar, sua mente para lembrar. Vamos aprender desenho mágico.

Pegamos uma folha, pintamos com tinta amarela e colocamos com cuidado sobre uma folha de paisagem, depois passamos as folhas por cima. Agora retiramos a folha com cuidado e teremos um lindo arbusto. Agora pegamos pincéis e desenhamos galhos para o nosso arbusto, e para deixar o arbusto ainda mais bonito, vamos desenhar frutas ali. E vamos desenhá-los com cotonetes, pegar um cotonete, mergulhar na tinta vermelha e colocar pontinhos no nosso arbusto. Olha que arbusto mágico e lindo que temos.

Vou manchar uma folha de uma árvore

Pintei o fundo com tinta amarela.

Vou passar por cima -

Uma árvore surgirá, como num conto de fadas.

É assim que se desenha árvores -

Nada poderia ser mais simples.

eu posso carimbar

Um pequeno bosque.

Observe que as folhas precisam ser espalhadas por baixo, onde estão as nervuras convexas. Coloque cuidadosamente o lado pintado no fundo, próximo ao galho pintado. E, sem mexer, pressione cuidadosamente com um guardanapo. Também é necessário levantar a folha com muito cuidado para não manchar a imagem.

O professor oferece às crianças individualmente:

Imprima uma folha que foi arrancada pelo vento e caiu no chão.

Digite “arbusto” e desenhe cuidadosamente as frutas no arbusto usando um cotonete.

Análise:

Então nossa foto está pronta. Chamaremos isso de "Paisagem de outono... (pausa)". Vamos colocar no cavalete e admirar.

Você gosta? Gostei muito da sua paisagem. Vocês são verdadeiros magos. Você sabe, você fez isso tão lindamente porque ouviu atentamente minhas explicações, trabalhou com diligência, cuidado e amizade. Quando as tintas secarem um pouco, penduraremos a sua “Paisagem de Outono” no corredor para que crianças e adultos possam admirá-la.

Isso conclui nossa lição e vocês, meus magos, podem descansar.

"Garotas Safadas"

Resumo de uma aula de desenho no grupo intermediário

Tarefas do programa: - aprender a representar um objeto composto por várias partes redondas de diferentes tamanhos. consolidar conhecimentos sobre cores primárias (verde, amarelo) aprender a pintar grandes - aprender a segurar o pincel corretamente e usá-lo (segure a ponta de metal com três dedos) mergulhar o pincel com todas as cerdas, retirar o excesso de tinta na borda do pote , lavar o pincel, passar no pano, consolidar a habilidade de pintar com guache, aprender a desenhar com a ponta oposta do pincel (linhas finas e olhos) continuar aprendendo a desenhar pelo método de imersão Tarefas educativas: desenvolver interesse pelo desenho desenvolver a independência desenvolver a capacidade de ouvir e seguir a demonstração do professor trabalhar cuidadosamente com o pincel cultivar a precisão cultivar o amor pelos animais e pássaros Materiais e equipamentos: metade de uma folha de paisagem colorida de tinta guache guache amarelo, verde, preto jarro de água, pincéis porta escovas guardanapo brinquedo “Bibabo” - gravação de fita de galinha com a música infantil “Chicks”. galinha de brinquedo Trabalho preliminar: desenho de objetos redondos, familiarização com cor e forma (jogos didáticos), leitura do livro “Frango” de K.I. Chukovsky, olhar para a galinha de brinquedo, leitura do conto de fadas “Galinha Ryaba”, rimas e canções infantis. Curso da aula Parte introdutória: As crianças entram e ficam em semicírculo. A professora traz uma galinha (brinquedo). Educador: Crianças, quem veio nos visitar? (respostas das crianças) Educadora: Galinha, por que você está tão triste? Pessoal, vamos cantar a música dela. É tocada a música infantil “A galinha saiu para passear”. Educadora: Crianças, sentem-se nas cadeiras e eu contarei o que aconteceu com a galinha. (As crianças sentam-se às mesas). Educadora: E foi o que aconteceu: a galinha foi passear com os pintinhos, e embora ela os punisse: “Ko-ko-ko, não vá longe”, eles pegaram e se esconderam da mãe. "Onde onde? Onde você foi? - perguntou a mãe galinha, mas as galinhas não responderam. Educadora: Pessoal, vamos ajudar a galinha a encontrar os pintinhos (respostas das crianças) Que tipo de bebês a mãe galinha tem por cor? (amarelo) Examinando galinhas: Educador: Olha a galinha, o que ela tem? Crianças: Cabeça, corpo, bico, asas, cauda, ​​patas, olhos. - Qual é o formato do torso? (em um círculo) - Qual é o formato da cabeça? (também em círculo) - O que é maior, a cabeça ou o tronco? (torso) Olhe suas folhas, o que vamos desenhar primeiro? (torso) onde vamos desenhar o torso? (no meio) Certo, e então o que vamos desenhar? (cabeça) Assim (mostra para a professora) O processo de fazer o trabalho com as crianças: Educadora: Agora a galera pega um pincel e mostra como vocês vão pintar (mostra para as crianças com pincel seco) Educadora: Isso mesmo, agora coloque tinta amarela no pincel e comece a pintar o corpo. Quando terminar, enxágue os pincéis e coloque-os no suporte. - O que uma galinha precisa para correr na grama, assistir e cantar? (respostas das crianças) Educadora: Isso mesmo, você precisa terminar de desenhar as patas, os olhos e o bico. Pegue o pincel, vire de cabeça para baixo, vamos pintar com a ponta do pincel. Mergulhe a ponta afiada do pincel em guache preto, pegue um pouco de tinta preta e adicione bico, olhos e pernas às galinhas. Você desenhou? (respostas das crianças) (Enquanto as crianças trabalham, eu ando com meu pedaço de papel e mostro às crianças como desenhar o que as crianças não conseguem fazer) Parte final: Educadora: Muito bem pessoal, todos fizeram o trabalho. Bem, agora vamos perguntar: nossa galinha está feliz? Afinal, você se esforçou muito e encontrou as galinhas dela. Educadora: A galinha agradece por ajudá-la a encontrar as crianças e agradece! No final da aula, observe os desenhos e marque as galinhas mais fofas, redondas e com patas curtas. Peça às crianças que pensem e digam o que as galinhas nas diferentes gravuras estão fazendo. Educador: Que galinhas lindas, fofas e amarelas você se tornou. Todos vocês trabalharam muito hoje. Educador: A galinha preparou uma doce surpresa para você.

ELENA PLOTNIKOVA

Resumo de uma aula do grupo intermediário sobre “criatividade artística” (desenho)

Tema: “Outono na floresta”

Metas:

aprender a observar as mudanças na natureza, descrever o outono a partir de uma imagem, observar as proporções dos objetos ao desenhar; desenvolver a capacidade de criar composições de enredo; repita os nomes dos meses de outono.

Resultados planejados:

sabe manter uma conversa, expressa seu ponto de vista; expressa Emoções positivas(interesse, alegria, admiração) ao ouvir a música “Outono”; tem capacidade de autocuidado, tem interesse em artes visuais infantis (com base no tema “Outono na Floresta”); interage ativa e gentilmente com o professor e colegas na resolução de problemas cognitivos e de jogos.

Materiais e equipamentos:

fotos da história " Trabalho de outono na horta e na horta”; folhas de papel, guache, pincel.

1.

Tempo de organização.

Educador. Faz muito, muito tempo que não nos vemos. Por que? (As crianças respondem.) Era verão e vocês estavam descansando. O verão acabou. Você veio para o jardim de infância novamente. Que época do ano é agora? Outono. O outono dura três meses. Agora é setembro, depois chegará outubro e depois novembro. Vamos nomear os meses de outono juntos. (As crianças repetem os nomes dos meses em coro.)

2.

Conhecendo os sinais do início do outono.

Educador. Que época do ano é agora? E o mês (setembro) setembro é o primeiro mês do outono. É início do outono agora. Está quente lá fora? O sol está brilhando? O vento sopra? Qual é a cor das folhas das árvores? A grama está seca ou ainda verde? As flores estão desabrochando? Como as pessoas estão vestidas? Eles começaram a se vestir mais quentes?

No início do outono fica um pouco mais frio, mas ainda quente. O sol brilha intensamente. Raramente chove. As folhas das árvores começam a mudar de cor. As flores ainda florescem em jardins e parques. Legumes e frutas são colhidos nos campos e jardins. Os cogumelos são colhidos na floresta. Aves migratórias reúna-se em bandos e prepare-se para voar para o sul.

3.

Jogos.

- Encontre o erro.

A professora nomeia os sinais do início do outono e as crianças batem palmas se ouvirem um erro.

1) Faz calor no início do outono.

2) As pessoas tomam sol e nadam em setembro.

5) As flores desabrocham em jardins e parques.

7) As aves migratórias vão voar para o norte.

- Diga gentilmente.

Exemplo: chuva-chuva, pássaro-pássaro.

Sol - …. (sol) flor- (flor)

Nuvem - .... (nuvem) folha - .... (folha)

4.

Descrição das fotos.

A professora mostra fotos de pessoas trabalhando na horta, as crianças descrevem o conteúdo das fotos.

5.

Ouvindo a música "Outono"

(música de I. Kishko, letra de T. Volgina).

Após ouvir, o professor pergunta sobre a natureza da música (rápida ou lenta; rítmica ou suave). O que é outono na música?

6.

Reflexão.

As crianças desenham uma floresta no outono: árvores, cogumelos, um ouriço, um pássaro em uma árvore.