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Notas de aula para o grupo intermediário em " Criatividade artística"(desenho)

Tema: “Outono na floresta”

Metas:

aprender a observar as mudanças na natureza, descrever o outono a partir de uma imagem, observar as proporções dos objetos ao desenhar; desenvolver a capacidade de criar composições de enredo; repita os nomes dos meses de outono.

Resultados planejados:

sabe manter uma conversa, expressa seu ponto de vista; expressa Emoções positivas(interesse, alegria, admiração) ao ouvir a música “Outono”; tem capacidade de autocuidado, tem interesse em artes visuais infantis (com base no tema “Outono na Floresta”); interage ativa e gentilmente com o professor e colegas na resolução de problemas cognitivos e de jogos.

Materiais e equipamentos:

fotos da história « Trabalho de outono na horta e na horta”; folhas de papel, guache, pincel.

Tempo de organização.

Educador. Faz muito, muito tempo que não nos vemos. Por que? (As crianças respondem.) Era verão e vocês estavam descansando. O verão acabou. Você veio para o jardim de infância novamente. Que época do ano é agora? Outono. O outono dura três meses. Agora é setembro, depois chegará outubro e depois novembro. Vamos nomear os meses de outono juntos. (As crianças repetem os nomes dos meses em coro.)

Conhecendo os sinais do início do outono.

Educador. Que época do ano é agora? E o mês (setembro) setembro é o primeiro mês do outono. É início do outono agora. Está quente lá fora? O sol está brilhando? O vento sopra? Qual é a cor das folhas das árvores? A grama está seca ou ainda verde? As flores estão desabrochando? Como as pessoas estão vestidas? Eles começaram a se vestir mais quentes?

No início do outono fica um pouco mais frio, mas ainda quente. O sol brilha intensamente. Raramente chove. As folhas das árvores começam a mudar de cor. As flores ainda florescem em jardins e parques. Legumes e frutas são colhidos nos campos e jardins. Os cogumelos são colhidos na floresta. Aves migratórias reúna-se em bandos e prepare-se para voar para o sul.

Jogos.

- Encontre o erro.

A professora nomeia os sinais do início do outono e as crianças batem palmas se ouvem um erro.

1) Faz calor no início do outono.

2) As pessoas tomam sol e nadam em setembro.

5) As flores desabrocham em jardins e parques.

7) As aves migratórias vão voar para o norte.

- Diga gentilmente.

Exemplo: chuva-chuva, pássaro-pássaro.

Sol - …. (sol) flor- (flor)

Nuvem - ... (nuvem) folha - ... (folha)

Descrição das fotos.

A professora mostra fotos de pessoas trabalhando na horta, as crianças descrevem o conteúdo das fotos.

Ouvindo a música "Outono"

(música de I. Kishko, letra de T. Volgina).

Após ouvir, o professor pergunta sobre a natureza da música (rápida ou lenta; rítmica ou suave). O que é outono na música?

Reflexão.

As crianças desenham uma floresta no outono: árvores, cogumelos, um ouriço, um pássaro em uma árvore.

INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR ORÇAMENTAL MUNICIPAL "JARDIM DE INFÂNCIA Nº 130" DA CIDADE DE CHEBOKSARY, REPÚBLICA DE CHUVASH
Abstrato
diretamente - atividades educativas organizadas sobre desenho no grupo intermediário sobre o tema: “O outono na borda da tinta se espalhava” Desenvolvido e conduzido pela professora: Ivanova M.N.

Desenho no grupo do meio sobre o tema:

“O outono estava espalhando tinta nas bordas”

Conteúdo do programa. Tarefas visuais.
Desenvolva a capacidade de transmitir imagens natureza nativa em diferentes períodos do outono, utilizando um determinado esquema de cores (cor) que transmite seu humor: leve, brilhante, quente, alegre ao retratar o outono precoce e dourado; escuro, monótono, triste ao representar o final do outono. Melhorar a capacidade de distinguir imagens em uma folha de acordo com sua localização real (mais perto ou mais longe da pessoa que desenha; mais perto da borda inferior da folha - primeiro plano ou mais longe dela - fundo); habilidade de desenhar tipos diferentesárvores, transmitem diferenças no tamanho dos objetos naturais representados. Fortaleça a capacidade de transmitir plantas curvadas pelo vento. Desenvolver Habilidades criativas, a capacidade de construir um conceito artístico para um desenho (conteúdo, composição e cor).
Tarefas técnicas.
Melhore a capacidade de obter as tonalidades de cores desejadas misturando tintas: primeiro aplique uma tinta mais clara na paleta; enxágue bem o pincel antes de aplicar outra cor; pintar com pincéis de diferentes espessuras e texturas (abetar com pincel de cerdas); use cotonetes e esponjas, se necessário; substitua imediatamente a água suja por água limpa.
Tarefas educacionais.
Cultivar o amor pela natureza nativa, pela terra natal, pelos sentimentos estéticos. Fortaleça a capacidade de preparar materiais e auxílios para as aulas de forma independente e em tempo hábil, sem ser lembrado de limpar seu local de trabalho.
Tarefas de fala.
Enriqueça a fala das crianças com palavras: artista habilidoso, bosque, carvalho, floresta mista, outono prateado.
Ative palavras na fala das crianças: cedo, dourado, final do outono, claro, claro, alegre, quente, pálido, opaco, escuro, sombrio, triste, humor, paisagem, nomes de tons de cores e cores intermediárias (cinza-azul, amarelo-verde , amarelo-marrom, etc.)
Literatura.
1. Komarova T. S., Razmyslova A. V. Cor nas artes plásticas infantis de pré-escolares. – M.: Sociedade Pedagógica da Rússia / 2005, pp. 2. Kovalko V. I. ABC dos exercícios físicos para pré-escolares: desenvolvimento prático de exercícios físicos, exercícios de jogo, complexos de ginástica e jogos ao ar livre / médio, alto, grupo preparatório– M.: VAKO, 2006, p.38. 3. Do nascimento à escola. Programa aproximado de educação geral básica Educação pré-escolar/Ed. NE Veraksy, TS Komarova, MA Vasilyeva. – 2ª ed., rev. e adicional – M.: Mosaico – Síntese, 2011, p. 258-263. 4. Revista “Criança no jardim de infância” nº 5, 2002, pp. 5. Shvaiko G. S. Aulas em Artes visuais no jardim de infância: Programa, notas: Manuais para professores de instituições pré-escolares. M.: Humano. Ed. Centro VLADOS, 2001, pp.
Materiais e equipamentos
. 1. Portátil. 2. Disco ou flash com slides: 5 slides com imagens do início e do outono dourado e 2 slides com imagens do final do outono. 3. Gravador. 4. Disco gravado música clássica para acompanhar o processo de desenho - música de F. Chopin “Melody of Autumn” e “Nocturne Autumn” op.9
5. Cavalete 6. Ímãs para fixação de desenhos. 7. Terno para o outono: vestido cor amarela, coroa de folhas de outono, joias. 8. Papel pré-colorido para aquarelas A4 e A3 com linha de horizonte separando o céu e o chão (grama). 9. Tintas; aquarela mel e madrepérola, guache regular e madrepérola. 10. Paletas, panos para secar pincéis, suportes com pincéis de diferentes espessuras e texturas (esquilo, náilon, cerdas), bastões com cotonetes, cotonetes, guardanapos de papel para enxugar e espalhar tinta. 11. 2 bacias: para drenagem água suja e um conjunto de toalhas limpas e panos de viscose para limpar as mesas. 12. copinhos com canudinho (2 para cada criança). 13. modelos de mistura de tintas
Anterior

Trabalho.
Observar o clima, fenômenos naturais, plantas durante uma caminhada. Olhando para pinturas artista famoso Polenov, Levitan, Ostroukhov, Grabar, Kazantsev, Kupriyanov e outros, ilustrações, fotos. Fazer buquês de outono, olhar as folhas, experimentar cores, desenhar árvores, arbustos, sobre o tema natureza, jogos didáticos para selecionar cores claras, brilhantes e quentes, características da cor do início do outono dourado, e tons de cores escuras e opacas, características do final do outono.
Mover.

1 parte.
A professora convida as crianças a se voltarem para os convidados, cumprimentá-los e depois se voltarem para ele e ouvirem a charada:

Educador.
Pessoal, ouçam a charada: folhas amarelas voam, farfalhando sob seus pés. O sol não está mais quente. Quando isso acontece?
Crianças.
No outono.
Educador.
Isso mesmo, é o Professor quem coloca uma guirlanda de folhas de outono e vira Outono.
Outono.
E aqui estou, a própria Autumn veio visitá-lo. Eu realmente adoro desenhar. Eles me chamam de artista habilidoso: por que você acha?
Crianças.
No outono, a cor das folhas das árvores e arbustos muda. Eles ficam amarelos, laranja, vermelhos, bordô, marrons, verde-amarelos... multicoloridos.
Outono.
Certo. Nas diferentes épocas do outono gosto de pintar com cores diferentes: ora claras, ora escuras, opacas. Pessoal, convido vocês a dar um passeio pela floresta de outono e ver meu trabalho (minhas paisagens). O que é uma paisagem? (São pinturas que retratam a natureza) Então, quer visitar a floresta de outono e ver paisagens de outono?
Crianças.
Sim nós fazemos.
Outono.
Mas esta floresta não é simples. Existem diferentes clarificações nele: clareiras de alegria e clareiras de tristeza e tristeza. Adivinhe para qual clareira iremos primeiro? Ouça os poemas: O outono espalhou cores nas bordas, roçou-as silenciosamente nas folhas: As aveleiras amarelaram e os bordos brilharam, No outono roxo apenas o carvalho verde. (Z. Fedorovskaya “Outono”, trecho)
Outono.
De que período do outono este poema está falando?
Crianças.
Sobre o início e o outono dourado.
Outono.
Certo. Então, você já adivinhou para qual clareira iremos?
Crianças.
Para a clareira da alegria.

Outono.
Isso mesmo, vamos lá. Sente-se na frente da tela. Autumn convida as crianças a sentarem em frente ao laptop e começa a mostrar slides representando uma floresta no início do outono dourado.
1 slide.
Que período é o outono? Como você adivinhou? Quais árvores começam a amarelar mais cedo? Que tons de verde você vê? Qual é a cor da grama? Há muitas folhas no chão neste outono?
2 slides.
Que período do outono é esse? Que árvores você vê? Qual é a cor da folhagem? Qual é a cor do céu? O que mais cresce na floresta além das árvores?
3 slides.
Que período do outono é esse? Por que o outono dourado é chamado assim? Qual é a cor das folhas das árvores?
4 slides.
Que árvore está na nossa frente? Qual a cor de suas folhas? Qual o tamanho das árvores que crescem perto de nós? E aqueles que estão longe? Existem folhas no chão? O que eles lembram você? Que fenômeno natural observamos no meio do outono? (Queda de folhas).
Outono.
Pessoal, quando vocês olharam essas paisagens, qual foi o seu humor?
Crianças.
Alegre. Diversão.
Outono.
Que cores fizeram você se sentir assim?
Crianças.
Brilhante, leve, alegre, quente.
Outono.
O que ajuda as árvores a perderem as folhas?
Crianças.
Vento.
Outono.
Vamos imaginar por um momento que somos folhas. Exercício físico: Somos folhas de outono (balançar suavemente as mãos acima da cabeça) Estamos sentados nos galhos O ​​vento soprou - voamos (Braços para os lados) Voamos, voamos E sentamos silenciosamente no chão (Agachados) ) O vento voltou e levantou todas as folhas (balançar suavemente as mãos acima da cabeça). Elas giraram, voaram e sentaram-se calmamente no chão. (As crianças sentam-se)
Outono.
Agora vamos para outra clareira. Ouça o poema: Todas as árvores voaram,
Só os abetos ficam verdes, as florestas ficam nuas, a chuva cai dia e noite, lama e poças nos portões. (V.Mironovich)
Outono.
De que período do outono o poema fala? (sobre o último)
Outono.
Então, para qual clareira iremos agora? Alegria ou tristeza?
Crianças.
Para um prado triste.
Outono.
Vamos. Sente-se na frente da tela. Autumn se oferece para sentar em frente ao laptop e começa a mostrar slides representando uma floresta no final do outono.
5 slides.
Que período é o outono? Como você adivinhou? Que árvores? Qual é a cor do céu?
6 slides.
Quais são as cores das folhas no final do outono? O que acontece com eles no outono? Qual é a cor da grama? Quais tons de cores são típicos do final do outono?
Diapositivo 7
Qual é o nome do período de outono quando a neve cai e você pode ver geada nos galhos e na grama?
Outono.
O final do outono é uma época de silêncio, reflexão e tristeza. Nessa época o outono é triste, pois terá que ir embora e ceder ao inverno. Pessoal, quando vocês olharam essas paisagens, qual foi o seu humor?
Crianças.
Triste, triste, enfadonho, triste. Sombrio, chato.
Outono.
E porque? Que cores fizeram você se sentir assim?
Crianças.
Escuro, cinza, opaco, pálido, marrom.
Outono.
Você vê como o clima pode mudar. As cores quentes, brilhantes, claras e alegres elevam o seu ânimo, enquanto as escuras e opacas evocam tristeza e tristeza. Pessoal, vejam (chama a atenção para os lençóis coloridos) ainda tem muitas clareiras vazias na minha floresta, não tive tempo de pintar. Ajude-me a escrevê-los. Você quer me ajudar?

Crianças.
Sim nós fazemos.
Outono.
Depois, deixe que cada um desenhe a sua clareira: feliz ou triste, como quiserem. E eu vou te ajudar. O outono chama a atenção pelos materiais visuais sobre a mesa.
Outono.
Eu trouxe cores diferentes para você. Escolha você mesmo. Tudo que você precisa para desenhar está aqui. Eles colocam isomateriais em suas mesas. Eles se sentam um por um à mesa.
Outono.
Pessoal, pensem quais árvores e arbustos vão crescer nas suas clareiras em termos de tamanho, espessura, idade? (alto – baixo, grosso, fino, reto, curvo).
Outono.
Onde as árvores crescem na floresta?
Crianças.
Em diferente. Alguns estão mais próximos, outros estão mais longe.
Outono.
Como você desenhará árvores que crescem perto de nós? (Grande). E aqueles que estão longe? (Pequeno). Se precisar de uma tonalidade de cor que não existe entre as tintas, você pode obtê-la na paleta. E se você esqueceu quais tintas precisa misturar para isso, pode dar uma olhada na mesa de mistura de tintas. Então vamos começar.
Parte II.
Durante a obra, as músicas de F. Chopin “Melodies of Autumn” e “Nocturne – Autumn op. 9". Por sua vez, Autumn incentiva você a usar tonalidades diferentes, uma paleta para obtê-las e lavar bem o pincel antes de adicionar outra cor. Ele sugere usar um pincel de cerdas para pintar manchas de abetos, pinheiros, no tronco de uma bétula, lembrando que durante a queda das folhas as folhas não ficam apenas no chão, mas também no ar. Quem terminar primeiro recomenda desenhar caminhos, tocos, cogumelos, etc. As crianças podem levantar-se e mudar a água, se necessário. Ao final, as crianças trazem desenhos para exame. O material é retirado da mesa para a mesa comum.

Papel.
Os rapazes, junto com Autumn, olham seus trabalhos e falam sobre eles.
Outono.
Pessoal, contem-nos sobre suas clareiras? Que árvores crescem? Que arbustos? Quais estão mais perto de nós, quais estão mais distantes? Quais tintas você usou? Nomeie as sombras. Que período do outono ele retratou? (Lera, Nastya?) Por que você acha isso? Qual é o clima da paisagem? Que tipo de compensação você conseguiu? (Alegria ou tristeza?) Que lugar da floresta ficou especialmente bonito? No final do exame, Autumn agradece a ajuda das crianças, todas as clareiras ficaram lindas (tanto tristes quanto alegres), todos gostaram muito.
Outono.
O ar está fresco na floresta de outono e é hora de você voltar da floresta para o jardim de infância. Adeus, pessoal.
Crianças.
Adeus. O outono está desaparecendo. A professora tira a guirlanda.
Educador.
Então voltamos ao jardim de infância. E o outono ficou na floresta para pintar outras clareiras. Você gostou da floresta de outono?
Crianças.
Sim.
Educador.
Da próxima vez visitaremos a floresta no inverno. Vamos dizer adeus aos nossos convidados.

Resumo de uma aula de desenho no grupo intermediário.

Tópico: Outono triste.

Tarefas de software: Desenvolver nas crianças a capacidade de transmitir num desenho um dia sombrio de final de outono através da cor de uma folha de papel e da cor das tintas, de praticar o desenho com a ponta do pincel, de consolidar a capacidade de colocar objetos homogêneos em uma folha de papel lado a lado em uma estreita faixa de terra.

Materiais e equipamentos: representação esquemática de expressões faciais alegres e tristes, reproduções de pinturas sobre o outono, d/i “Descubra o clima da pintura”, folhas de álbum, tingidos com tinta cinza e azul, tintas guache (marrom, preto, cinza, verde escuro), pincéis de diversos tamanhos.

Progresso da lição.

1. Conversa introdutória

Educador: - Olá pessoal! Você está de bom humor hoje?

Respostas das crianças.

V.: - Quando estamos de bom humor, nos divertimos, então sorrimos. Quando você se diverte?

V.: -Você já se sentiu triste?

Quando você fica triste?

P: - Você sabia que o outono também pode ser feliz e triste?

A professora mostra duas ilustrações representando o outono.

P: - Em qual dessas pinturas o poema se encaixaria?

Todas as árvores voaram,

Apenas os abetos ficam verdes.

As florestas ficaram nuas.

Chove dia e noite,

Sujeira e poças no portão.

Respostas das crianças

P: - Isto retrata um outono triste e chuvoso. O céu está cinzento e pesado. Está chuviscando uma chuva fria. O vento soprou as últimas folhas das árvores. Aqui estão as árvores com galhos nus e molhados. Há poças no chão, grama escura e molhada. Para pintar um outono triste, você precisa de cores tristes - opacas, escuras.

D/i “Descubra o clima da pintura”

A professora expõe no cavalete “tintas” de diferentes cores e tonalidades, no verso do qual há um pictograma de humor (alegre, triste) de acordo com a cor da “tinta”.

A professora pede às crianças que determinem o clima da pintura. Para comparação, você pode usar sinais outono triste(verde escuro, como grama molhada; cinza, como nuvens, poças; marrom, como lama nas estradas; preto, como galhos molhados).

Para verificar, a criança vira a “tinta”.

2. Declaração do problema

EM: - Outono alegre já desenhamos. Vamos tentar desenhar um outono triste.

P: - O céu e a terra já estão desenhados nesses pedaços de papel.

P: - Qual folha é mais adequada para representar um outono triste? Por que?

Respostas das crianças.

3. Gestão da tarefa.

P: - O que você pode desenhar em um pedaço de papel para fazer a imagem de um outono triste?

D: - Riachos de chuva, árvores molhadas, poças, grama escura e seca, nuvens...

(recomendações do professor: gotas de chuva podem ser desenhadas em azul ou lápis azul, as árvores molhadas parecem escuras - podem ser pintadas com tinta preta, as poças são como pequenos espelhos refletindo a cor do céu - podem ser pintadas com tinta cinza)

4. Trabalho independente crianças

As crianças atraem música calma e calma.

5. Resumo da lição.

Educador: - Hoje na aula aprendemos que o outono pode ser triste. Para pintá-lo usamos apenas cores “tristes”. Como ficaram seus desenhos?

Crianças: - Triste.

Educador: - Isso significa que as cores podem transmitir não só o clima, mas também o clima. Mas não vamos levar o clima triste para o grupo, vamos deixá-lo aqui junto com os desenhos. Construiremos com bom humor.

Elena Chikvaidze
Resumo de uma aula de desenho no grupo intermediário " Outono dourado»

Conteúdo do programa:

Ensine as crianças a misturar tintas em uma paleta;

Ensine as crianças a coordenar o tamanho da imagem com o tamanho da folha;

Desenvolva um senso de ritmo quando desenhando folhas;

Desenvolva a capacidade de pronunciar palavras com clareza em frases claras;

Desenvolver a capacidade de inspirar e expirar profundamente e ritmicamente, melhorar as funções respiratórias;

Formar uma percepção estética da natureza;

Cultive a precisão no trabalho com tintas;

Promova a atividade e a independência.

Dicionário: farfalhar de folhas caindo, farfalhar de folhas, laranja, queda de folhas.

Trabalho preliminar: aprendendo poemas sobre outono, observação em uma caminhada árvores de outono, olhando ilustrações sobre outono.

Equipamentos e materiais: papel, guache, pincéis, paletas, boneca « Outono» , layout de árvore com folhas de outono, folhas de duas peças de acordo com o número de filhos, gravação de música de P. I. Tchaikovsky « Canção de outono» .

Estrutura Aulas:

O grupo está decorado como uma floresta de outono. As crianças entram agrupe e sente-se em cadeiras.

Educador: “Pessoal, temos convidados hoje, vamos cumprimentá-los!”

Educador: “Por um caminho sinuoso chegamos a floresta de outono.

Olha, olha, quantos milagres existem por aí!

Olá, outono! Olá floresta!

Chegamos à terra dos milagres!”

Educador: “Ouça como está quieto na floresta, apenas as folhas farfalham levemente nas árvores.” O professor dá instruções para respirar (inspire o ar pelo nariz, expire pela boca). As crianças repetem depois da professora, como folhas farfalhar: "Shhh".

“Que época do ano você acha em nosso floresta mágica? Sim, agora existe uma feiticeira na floresta Outono. E aqui está ela.

A professora mostra às crianças uma boneca vestida de terno outono(momento surpresa):

Outono: "Olá, pessoal!

Eu semeio os campos

Eu mando pássaros para o sul,

Eu descasco as árvores

Mas eu não toco nas árvores de Natal e Pinheiros, EU - Outono!

Estou muito feliz que você veio me visitar. Veja como decorei lindamente as árvores.”

A professora leva as crianças até a maquete árvore de outono, decorado folhas de outono.

Outono: "EU, Feiticeira de Outono, peguei as tintas,

As folhas foram pintadas em cores diferentes.

Gente, com que cores pintei todas as folhas?” (vermelho, amarelo, laranja).

Outono: “Gente, embora eu seja feiticeira, tenho muito trabalho. Ajude-me, por favor, vista as árvores com cores outono. E para isso trouxe para vocês minhas cores favoritas.”

A professora mostra às crianças potes de tinta vermelha e amarela.

Outono: “Ah, gente, falta mais uma tinta. Qual? (laranja). Aparentemente perdi um pote de tinta no caminho.”

Educador: « Outono, nossos rapazes também são bruxos. Agora eles vão dizer palavras mágicas, e eles mostrarão como conseguir tinta laranja."

As crianças repetem a frase depois da professora. “Ka-ka-ka, estou me transformando em um mago.”

Educador: “Vamos nos aquecer um pouco, pessoal.”

Minuto de educação física "Folhas":

Nós somos folhas outono,

Estamos sentados nos galhos.

O vento soprou e eles voaram. (Mãos para o lado.)

Estávamos voando, estávamos voando

E eles sentaram-se calmamente no chão. (Sentar-se.)

O vento veio novamente

E ele pegou todas as folhas. (Balance suavemente os braços acima da cabeça.)

Girou e voou

E eles se sentaram no chão novamente. (Sentar-se.)

As crianças misturam tintas em uma paleta.

Educador: "Antes de começarmos pintar, vamos esticar os dedos":

Ginástica de dedo « Folhas de outono» :

Um dois três quatro cinco. (Dobre os dedos, começando pelo polegar.)

Vamos coletar folhas. (Aperte e abra os punhos.)

Folhas de bétula,

Rowan sai,

folhas de choupo,

Folhas de Aspen,

Coletaremos folhas de carvalho,

Para mamãe vamos levar o buquê de outono. ("Andando" dedos.)

A professora oferece às crianças empate folhas coloridas no pré árvore pintada. A obra é executada com acompanhamento musical.

Durante o trabalho, a professora garante que as crianças pintado folhas de cores diferentes.

Após a conclusão do trabalho Outono oferece para adivinhar enigma: “Na primavera e no verão o vemos vestido, e no outono Todas as camisas foram arrancadas do coitado (árvore).»

As crianças adivinham o enigma.

Outono: “Isso mesmo, crianças. É fácil me reconhecer pelas árvores, porque as folhas estão nas árvores mudar de cor no outono. Vamos brincar com você. Vocês já se tornaram bruxos e agora, com a ajuda da magia, vão se transformar em árvores.”

As crianças pegam folhas de outono e pronuncie palavras:

“Somos folhas diferentes:

Amarelo e vermelho!

Pegue as folhas

Dance conosco!

Crianças com folhas nas mãos ao som de P. I. Tchaikovsky « Canção de outono» circulando lentamente grupo.

Educador: “A brisa soprou, as folhas balançaram, tremeram (as crianças agitaram as folhas e caíram lentamente no chão. (as crianças colocam as folhas no chão).»

Em seguida, o professor oferece o seguinte exercício: “Vamos lembrar como eram as árvores quando outono vestiu-os com suas cores favoritas? (alegre, alegre).»

As crianças mostram expressões faciais apropriadas condição emocional. “Agora mostre-me como ficam as árvores quando todas as folhas caem.” As crianças demonstram tristeza e decepção.

Outono oferece para fazê-los grupo tão alegre e alegre quanto a floresta nela roupas: “Olha gente, seus desenhos já estão secos! Que grande sujeito você é! Quantos lindas árvores Você atraiu, acabou sendo uma floresta de verdade.”

A professora pendura os desenhos das crianças.

As crianças olham para o seu trabalho e destacam os de maior sucesso. Ao revisar obras concluídas A professora chama a atenção das crianças para a expressividade dos desenhos.

Publicações sobre o tema:

“Aqui está, outono dourado!” Resumo do GCD no grupo intermediário Objetivo: Consolidar o conhecimento sobre as estações: os sinais característicos do outono, as mudanças sazonais na natureza. Objetivos: Ajudar a ver multicolorido.

Resumo do GCD para o desenho “Golden Autumn” Metas: - consolidar a capacidade de desenhar uma árvore corretamente. Objetivos: - aprender cores floresta de outono. - consolidar a capacidade de desenhar uma árvore corretamente.

Integração áreas educacionais: desenvolvimento artístico e estético, desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento da fala, desenvolvimento físico,.

Resumo de uma aula sobre desenvolvimento cognitivo e da fala no grupo intermediário “Outono Dourado” Aula educativa "Outono Dourado" Objetivo: Apresentar aos pais atividades conjuntas. Explique a necessidade de se familiarizar com o russo.

Master class sobre desenho não convencional para crianças de 4 a 5 anos “Forest Lake”.

Autora: Victoria Tataurova, 4 anos, aluna do jardim de infância Rodnichok MKDOU.
Professora: Kosareva Nina Nikolaevna, professora do MKDOU d/s “Rodnichok”.
Propósito Esta master class será muito interessante e útil para professores de jardim de infância, pais, professores Educação adicional e a todos os amantes do desenho. Projetado para crianças de 4 a 5 anos. Esta pintura foi criada usando várias combinações de várias técnicas. desenho não convencional, pode decorar não só o interior Jardim da infância, em casa, mas também digno de aparecer numa exposição de criatividade infantil.
Alvo. Crie uma pintura usando várias técnicas desenho não convencional. Dê ao seu filho alegria e autoconfiança.
Tarefas
1. Ensine as crianças a criar desenhos usando diversos materiais.
2. Desenvolva um senso de composição, coordenação olho-mão, atenção e perseverança.
4. Melhorar as habilidades motoras finas das mãos e a percepção tátil.
5. Desenvolva o desejo de criar coisas interessantes, incomuns, lindos desenhos.
6. Cultive o senso de beleza, o desejo de ver a beleza da paisagem circundante.
Materiais. Papel de desenho, formato A3, guache, pincéis de aquarela Nº 3 - esquilo e pincel para cola dura - cerdas, placa plástica, folhas de árvores.

Estêncil do templo.

Breve informação educacional
Monótipo- do grego. "mono" - um e "erros de digitação" - impressão. Como resultado desta técnica de desenho, surge uma impressão única e única.
Impressões está imprimindo usando vários materiais.

Trabalho preliminar. Observação e visualização paisagem de outono. Conversas sobre o outono. Durante as caminhadas eles se reúnem lindas folhas.

Trabalho prático
Usando a técnica da monotipia desenhamos um lago. Para fazer isso, desenhe um grande oval no plástico em azul. Para tornar o trabalho brilhante. Tente usar tinta guache espessa e rica.

Coloque o plástico sobre um pedaço de papel, pressione bem e levante-o.

Admiramos o resultado.

Usando a mesma técnica desenhamos o céu, de cor azul.

Estas são as nuvens cirros em nosso céu.

Preencha o restante da planilha verde, usando uma escova de cerdas, usando o método de cutucar.

Ficamos ótimos grama verde.

Coloque o estêncil do templo na margem do lago. Pegue uma escova de cerdas, pegue uma grossa pintura branca e preencha todo o estêncil com movimentos curtos e bruscos. E como o templo fica às margens do lago, isso se reflete nele. Viramos o estêncil e preenchemos novamente com tinta branca, mas usamos apenas a ponta do pincel para que o reflexo não fique claro.

Pegue uma folha com nervuras muito proeminentes, que mais lembra a copa de uma árvore. Então, com lado reverso folha, aplique uma camada espessa nessas veias tinta marrom e imprima onde você pretendia. Aqui você tem uma árvore aparecendo facilmente na foto.

Como as árvores ficam na margem do lago, perto da água, elas, como o templo, também se refletem na água. vire a folha e carimbe os reflexos das árvores.

Agora começamos a trabalhar com a superfície frontal lisa das folhas. Vamos começar com verde. Pegue a tinta verde com um pincel e pinte sobre a folha, pegue com cuidado nas mãos e aplique nas copas das árvores.

Em seguida, pegue a tinta amarela e continue imprimindo com um pedaço de papel.

Em seguida, imprimimos nas copas das árvores em laranja e vermelho.

É assim que mudamos as cores de acordo com o nosso humor do vermelho, laranja ao amarelo, criamos um esquema de cores outonais nas árvores.
E o toque final. O outono é a queda das folhas, com a ponta do pincel desenhamos folhas coloridas sob as árvores.

A obra-prima está pronta.

Obrigado pela sua atenção. Desejo-lhe sucesso criativo.