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Resumo do GCD em grupo preparatório. Tópico: Propriedades da madeira Professor: Ustinova I.A. Conteúdo programático: - Apresentar às crianças as propriedades da madeira (não afunda, queima, pode ser processada, pintada). Ampliar o conhecimento das crianças sobre as árvores que crescem em nossa região. Fixe os símbolos da República Komi (brasão, bandeira). Desenvolver competências na realização de experiências laboratoriais, consolidar a capacidade de trabalhar com equipamentos e consolidar medidas necessárias segurança. Desenvolver competências sociais: capacidade de trabalhar em grupo, negociar, ter em conta a opinião do parceiro, bem como dominar a própria opinião, provar que está certo, incutir atitude cuidadosa para madeira. - Ativação e enriquecimento do vocabulário infantil com substantivos, adjetivos e verbos sobre o tema da aula: exposições, avião, serra, aplainamento, processamento, casca de bétula. Material de demonstração: fichas com as propriedades da madeira, produtos de madeira e casca de bétula, projetor multimídia, avião, torno, serra, bloco de madeira, disco com música sobre bétula. Apostilas: potes de água, clipes de papel, ímãs, blocos de madeira, serragem, cola, pincéis, tintas, guardanapos. Trabalho preliminar: Excursão ao jardim de sorveiras, visita à floresta com os pais, visualização do filme “Natureza” terra Nativa", olhando fotografias com vistas da natureza de Usinsk, visitando a exposição em Vortas, aprendendo o poema "Bétula Branca". Progresso da aula: - Olá pessoal! Hoje quero convidar vocês para o museu dos produtos de madeira. Vamos relembrar as regras de comportamento no museu. (não fale alto nem toque nas peças expostas com as mãos). Você sabe o que são exposições? -Exposições são aqueles itens que estão no museu. -Por favor, entre e fique em semicírculo perto dessas exposições (exibição). De que material você acha que esses itens são feitos? Todos esses itens são feitos por mãos humanas De maneiras diferentes. Estas colheres são feitas por cinzelamento, os coelhos por serragem. Quem você acha que decorou esses produtos tão lindamente? Isso mesmo, os produtos são decorados por artistas. Por favor, diga-me o que mais pode ser feito de madeira? (casas, móveis, brinquedos) Os brinquedos feitos de materiais naturais são sem dúvida os mais úteis - Por favor, visite estas exposições. Do que você acha que eles são feitos? (de casca de bétula). A casca de bétula é a camada superior da casca de bétula. Este é um material incrivelmente flexível e quente, por favor, toque nele. (as crianças passam um pedaço de casca de bétula umas para as outras) Tentam dobrar, é difícil. A casca de bétula possui várias camadas. Agora vou mostrar como dividir a casca de bétula (show). Agora toque na casca da bétula, o que ela se tornou? (macio, plástico). Sim, você pode fazer uma variedade de artesanatos com essa casca de bétula. Os produtos feitos de casca de bétula são verdadeiramente únicos à sua maneira: sua beleza e respeito ao meio ambiente merecem admiração. Por exemplo, desde tempos imemoriais, uma caixa de pão feita de casca de bétula permitiu conservar qualquer produtos de confeitaria fresco por muito tempo. Além disso, uma terça ou cesto feito de casca de bétula - um material bactericida verdadeiramente maravilhoso - permite conservar qualquer alimento por um período bastante longo: no calor, os produtos neles contidos não estragavam, e no frio estragavam não congelar. Via de regra, os recipientes de casca de bétula eram anteriormente amplamente utilizados para armazenar diversas substâncias líquidas - manteiga, creme de leite, leite e outros, enquanto as costuras dos produtos eram sempre perfeitamente seladas por artesãos habilidosos, por isso não deixavam passar água. completamente. Hoje em dia, caixas de pão, caixas, pinturas, joias e muitas outras coisas interessantes e úteis são feitas de casca de bétula. Os artesãos, ao fabricar produtos a partir de casca de bétula, utilizam diversas tecnologias de processamento: tecelagem, costura, colagem. -Agora vá para as cadeiras. Por favor, diga-me em que república vivemos? Que símbolo da República Komi você vê na tela? Em que é rica a nossa república? (florestas, rios, petróleo, gás, carvão) O que podemos ver na floresta? (árvores, bagas, cogumelos, flores) Agora ouça o enigma: O tronco fica branco, o boné fica verde, fica com roupas brancas, pendurado brincos. O que é isso? (Bétula) (slide 1) A bétula é um símbolo da beleza da natureza russa. Muitos poemas, canções e contos de fadas foram escritos sobre ela. Você pode admirá-lo em qualquer época do ano. Pessoal, onde vocês podem conhecer e ver uma bétula (na floresta, em uma clareira, perto de uma casa, etc.). Qual é o nome da floresta onde só crescem bétulas (bétulas) Slide nº 2 Nosso povo se apaixonou por esta árvore por sua beleza. As pessoas também dançavam ao redor da bétula e cantavam canções. Slide número 3. Que músicas sobre bétula você conhece? - Nenhum país do mundo tem tantas bétulas como nós. Nosso povo ama a beleza verde por sua beleza. Ela cresce em todos os cantos da nossa vasta pátria. (A professora demonstra a árvore em estações diferentes). No inverno fica nos galhos neve branca. Slide nº 4 Na primavera, há folhas macias e pegajosas nos galhos. slide nº 4 No verão, a árvore fica coberta por uma densa folhagem verde. slide número 4 No outono - a bétula fica coberta de folhagem dourada, as folhas giram no ar e caem no chão. Crianças, como se chama esse fenômeno? (Queda de folhas). Slide número 4 Vejam, pessoal, a pintura do artista, com que amor eles retrataram os recantos de sua natureza. A pintura retrata uma bela bétula. Pela sua beleza, a bétula tornou-se um símbolo da nossa pátria. Bétula - não só linda árvore Mesmo nos tempos antigos, as pessoas notavam muitas propriedades benéficas. Na primavera, os botões são colhidos e usados ​​para fazer remédios. (Slide número 5) Amentilhos de bétula servem de alimento para pássaros. (Slide nº 6) No verão, as vassouras de bétula são preparadas e utilizadas para cozinhar no banho, pois as folhas de bétula contêm muitas substâncias úteis. (slide nº 7) - Pessoal, hoje vimos slides interessantes e tivemos uma breve conversa. Qual você acha que é o tema da nossa lição? Isso mesmo, o tema da nossa lição é “Propriedades da bétula”. Jogo “Crescer uma árvore” (Adicione imagens da sequência de germinação da árvore (a árvore cresce e todas as suas partes crescem. As crianças nomeiam e distribuem as imagens na sequência de semente de bétula, broto, tronco, galhos com botões, folhas, brincos ) -E agora quero convidá-lo para minha oficina. Mas para chegar lá você precisa mostrar um passe. E o passe será o nome de uma árvore ou arbusto que cresce em nossa república. Eu serei o mestre principal, e você serão meus assistentes. Coloquem aventais, mostrem seu passe, aceitem seus empregos. - Então, a primeira propriedade que estamos estudando exige que façamos um experimento sério. Vocês têm copos de água em suas mesas, colocam um clipe de papel, um botão, um ímã ali dentro. O que aconteceu com eles? (eles se afogaram). Agora pegue um tijolo de madeira e jogue-o na água. O que aconteceu com o tijolo? (o tijolo flutua). Identificamos a primeira propriedade da madeira. Não afunda. Que esquema podemos escolher para ele? - Tenho uma lasca de madeira nas mãos. Vamos tentar atear fogo. O que acontece com a tocha? (está pegando fogo). Descobrimos a segunda propriedade - a árvore queima. Agora vamos selecionar um diagrama para esta propriedade. (jogo “Bom-mau”). -Mova os pratos em sua direção. Pegue a espuma de borracha e tente dobrá-la e enruga-la. Ocorrido? Agora pegue um tijolo de madeira e tente dobrá-lo e quebrá-lo. Ocorrido? (não por que? (a madeira é um material denso). O que pode ser feito de madeira? (casas, brinquedos, louças, móveis). Selecione um cartão para esta propriedade. - Vejamos este bloco de madeira. Você acha que pode ser colorido? Qual cor você gostaria de pintar? (pinte e selecione o cartão apropriado com a propriedade) Temos que realizar mais um experimento. Pegue um apontador e tente apontar um lápis. Ocorrido? (selecione um cartão com propriedade adequada). Olha esse bloco de madeira (deixei as crianças tocarem). É suave? O que precisa ser feito para torná-lo suave? (avião). Para fazer isso, pego um avião e planejo. Agora experimente, toque no bloco. A árvore ficou lisa. Selecione um cartão adequado com a propriedade tree. Preciso de dois blocos de madeira, mas só tenho um, o que devo fazer? (serra). Que ferramenta usaremos para cortar? (com uma serra, eu mesmo cortei). Olha o que sobrou depois de serrar? (serragem). E agora sugiro que você faça uma bétula no inverno, que fica coberta de geada. Nossa geada será pintada com serragem, o tronco será feito de casca de bétula, que preparei com antecedência. Em suas mesas você tem folhas de papelão com o topo de uma bétula pintada. Primeiro colamos o tronco de casca de bétula, depois espalhamos parte do topo bétulas com cola e polvilhe com serragem, pressionando levemente com um guardanapo (ajudo crianças com dificuldade). Gostei muito do seu trabalho. Depois de secarem, organizaremos uma exposição. Agora venha até mim e lembraremos das propriedades da madeira. Reflexão: Pessoal, aprenderam alguma coisa nova? Qual foi o mais difícil? Do que você mais se lembra? Agora feche os olhos, prepare as palmas das mãos e aquelas crianças que eu gostei receberão pequenos presentes meus (todas as crianças recebem presentes - serras de bétula)

Abstrato atividades educacionais para crianças de 6 a 7 anos sobre o tema: “Ferramentas e Ferramentas”

O material será de interesse de fonoaudiólogos e professores Educação pré-escolar.
As tarefas propostas desenvolvem as habilidades de fala de crianças em idade pré-escolar.

Tópico: “Ferramentas e ferramentas”

Alvo: Inventando minicontos de fadas sobre vários instrumentos “mágicos”.

Tarefas:
Correcional e educacional:
esclarecer, ampliar e ativar o vocabulário infantil sobre o tema “Ferramentas e ferramentas;
desenvolver a capacidade de construir tipos diferentes enunciados, observando sua estrutura;
melhorar o aspecto de pronúncia da fala: consolidar a habilidade de pronúncia correta e clara dos sons, ser capaz de encontrar o lugar de um som em esta palavra, desenvolver uma pronúncia clara de palavras e frases;
enriquecer a fala dos alunos com formas e estruturas gramaticais, esclarecendo sua compreensão do significado palavras difíceis;
ativar a atividade mental das crianças.

Correcional e de desenvolvimento:
- desenvolver processos fonêmicos;
- desenvolver articulação, motricidade geral, respiração, voz;
- desenvolver processos mentais: atenção, memória, pensamento;
- desenvolver competência comunicativa;

Correcional e educacional:
- cultivar um sentido de boa vontade, responsabilidade e cooperação;
- formar competências comunicativas, baseadas em atividades, informativas e de preservação da saúde de pré-escolares;
- formar uma atitude positiva das crianças em relação ao professor e entre si.

Tipo de aula: ocupação frontal.
Trabalhe no dicionário: chave de fenda, serra, alicate, alicate.

Tipos de atividades infantis em OD:
Jogos.
Comunicativo.
Trabalho.
Cognitivo e pesquisa.
Produtivo.
Musical e artístico.

Resultados planejados:
Pessoal
Inteligente
Físico
Critérios para avaliar as atividades das crianças no OD
1. Atividade
2. Independência.
3. Interação com pares e adultos.
4. Empatia.
5. Emocionalidade
6. Manifestação de esforços volitivos
7. Autoestima 1. Parte introdutória:

Criando uma situação problemática.
Criando um motivo para atividades infantis.
Determinando o objetivo.

2. Parte principal:
Mostrando, comentando, discutindo.
Definindo o Método de Execução
Planejamento.
Desempenho
Jogando
Pausa para educação física

3.Parte final:
Avaliação do desempenho e autoestima das crianças.
Resumindo o OA.

Equipamento: Ferramentas de brinquedo: serra, martelo, ancinho, chave de fenda, alicate, dedal, mala para ferramentas, fotos de objetos, cavalete com letras, atributos para cena, carta.
Trabalho preliminar: Trabalhos de leitura: S. Marshak “O Mestre é um Artesão”, “Como um Avião Fez um Avião”; examinar ferramentas; compilação história descritiva; projeto com peças do kit de construção (com chave de fenda, chave inglesa); no trabalho manual - trabalho com agulha; excursão a uma oficina de costura; memorizando poesia.

Progresso da lição:

Tempo de organização.
A música soa, as crianças se reúnem em círculo
-Fonoaudióloga: Gente, me digam, como suas mães chamam carinhosamente vocês?
As crianças se revezam dizendo seus nomes afetuosamente)
O mestre do jardim de infância entra.
Mestre: Pessoal, cheguei cedo hoje Jardim da infância e descobri que em vez das minhas ferramentas havia esta carta. A carta diz “Para as crianças do grupo “Fidgets””. Para onde minhas ferramentas poderiam ter ido?
Fonoaudióloga: Vamos ler a carta, talvez descubramos alguma coisa. (Texto da carta: Eu, Mestre Lomaster, escondi as ferramentas do seu jardim de infância, e você só poderá encontrá-las depois de completar minhas tarefas, para cada tarefa você receberá uma carta, colocando todas as letras em uma palavra você encontrará onde estão suas ferramentas.)
Vamos ajudar nosso mestre?
Mestre: Enquanto isso eu vou, ainda tenho coisas para fazer. (folhas)
Fonoaudióloga: Vamos tentar. As ferramentas são nossas fiéis assistentes, mas não agem por conta própria. Eles ganham vida apenas em mãos habilidosas.
1 tarefa: Lembre-se das regras básicas:
Crianças: Não tome sem autorização de um adulto;
Não toque com instrumentos pontiagudos;
Não se aproxime de ninguém que trabalhe com eles.

Ginástica de dedo:
É como na minha oficina,
Tudo que você precisa está à mão (bata palmas e punhos alternadamente)
Furadeira, chave de fenda e serra,
E o dedal e a agulha,
E um machado e duas brocas,
Martelo e alicate.
(Dobrando os dedos um por um)
Mestre, não fique entediado
No local de trabalho (batendo palmas e punhos alternadamente).

Exercícios de respiração:
-Respire fundo - expire lentamente (repita 3 vezes).
Abrimos o envelope, lá está a letra H

Tarefa 2:"Dê-me uma palavra":
Lenhadores cortam madeira - todo mundo tem... (um machado)
Uma madeira... (martelo) ajudou papai a martelar um prego.
Poeira no chão - me dê.... (vassoura)
Perto da escola, todas as crianças estão limpando a neve...(com uma pá)
Fonoaudióloga: Que outros instrumentos você conhece?
(Lista de crianças).
Fonoaudióloga: Para esta tarefa recebemos a letra E.
Tarefa 3:"Qual deles?"
Escolha um atributo de palavra para o instrumento.
Feito de ferro fundido - ferro fundido
De borracha - de metal -
De aço - de plástico -
De pedra - de carvalho -
Para esta tarefa recebemos a letra M
Tarefa 4:"Nomeie a ação"
Pá - cavando
Agulha-
serra-
machado-
ancinho-
com pincéis-
tesoura-
Para esta tarefa recebemos a letra O.
(As crianças sentam-se nas mesas)
Tarefa 5: Adivinhe os enigmas:
Cavei a terra e não estava nem um pouco cansado. E quem cavou comigo está cansado. (Pá)
O gordo vai bater no magro, o magro vai matar alguma coisa. (Martelo e unhas).
As folhas estão caindo no jardim, vou varrê-las rapidamente. (ancinho)
Ela comeu, comeu carvalho, carvalho. Quebrou um dente, dente. (Serra).
Faça com baquetas um instrumento cujo nome contenha o som Пь (Saw).
Também temos folhas de tarefas. Veja quantos instrumentos estão desenhados, mas só precisamos pintar aqueles cujos nomes contêm o som R.
Para esta tarefa recebemos a letra D.
Terapeuta da fala: Pessoal, que outras ferramentas existem?
Crianças: musicais.
Fonoaudióloga: Sei que todos vocês sabem tocar instrumentos musicais, vamos mostrar aos nossos convidados? (As crianças tocam instrumentos musicais na orquestra.)
Tarefa 6: Invente um conto de fadas sobre instrumentos mágicos. As crianças sentam-se no tapete à sua frente - um diagrama para compor um conto de fadas.
Histórias infantis.
Para esta tarefa recebemos a letra A.
Fonoaudióloga: Que conto de fadas você conhece que fala sobre instrumentos?
Crianças: “Mingau de machado”.
Você gostaria de ver? Os caras prepararam um conto de fadas para você.
Uma dramatização do conto de fadas “Mingau de Machado”. Por tal um conto de fadas interessante obtemos a letra N.
Agora que coletamos todas as letras, podemos ler a palavra? MALA.
É aqui que estão as ferramentas. Você notou que não temos mala em nosso grupo? As crianças encontram uma mala e ferramentas.
Muito bem, fizemos uma boa ação, você se interessou? O que exatamente é interessante? Agora vamos levar as ferramentas ao nosso Mestre. As crianças carregam os instrumentos juntas.

Elena Lupikina
"Ferramentas". Resumo do GCD no grupo preparatório

Resumo do GCD no grupo preparatório sobre o tema “Ferramentas”

Tecnologias utilizadas: Dybina O. Em “O que aconteceu antes...”; Ushakova O. D. “Enigmas, contando rimas, trava-línguas”

Objetivo da lição:

Expandir a compreensão das crianças sobre tipos diferentes ferramentas, sobre seu uso no trabalho por pessoas profissões diferentes.

Tarefas:

Educacional

Ensine as crianças a resolver enigmas, formar adjetivos a partir de substantivos, completar léxico.

em desenvolvimento

desenvolver a memória das crianças, pensamento lógico, discurso coerente.

Educacional

Educar as crianças atitude respeitosa ao trabalho dos adultos.

Materiais para a aula: Apresentação sobre o tema “Ferramentas” (do autor,

D/i “Quem precisa do quê?”

Progresso da lição:

I. Momento organizacional:

Pessoal, hoje falaremos sobre ferramentas. O que são ferramentas? (Ferramentas são objetos que auxiliam as pessoas em seu trabalho) - slide 1;

II. Os primeiros instrumentos surgiram há muito tempo. Eles foram usados ​​​​por povos primitivos. No início era apenas uma pedra amarrada a um pedaço de pau.

O que você acha instrumento moderno ele parece? (parece um machado). Certo. Com a ajuda dessas ferramentas, as pessoas construíram casas, obtiveram alimentos e fabricaram objetos necessários à vida - slide 2;

Então as pessoas aprenderam a fazer ferramentas de ferro - slide 3; A profissão de ferreiro ainda hoje é muito procurada.

EM mundo moderno surgiram ferramentas elétricas que facilitaram muito o trabalho das pessoas - slide 4;

III. Jogo "Adivinhe os enigmas"

Você quer resolver enigmas sobre ferramentas? (Sim)

(a professora lê a charada, as crianças adivinham, após o que aparece uma imagem no slide e depois explicam a resposta)

1. Tem muitos dentes, mas não come nada? (Serra) - Slide 5

(uma serra é necessária para cortar algo)

2. O gordo bate no magro, o magro vai dar um soco em alguma coisa. (Martelo e prego) - slide 6

(É necessário um martelo para martelar um prego)

3 Eles têm muito trabalho, pressionam alguma coisa o tempo todo. (torno) – slide 7

(Várias peças são fixadas em um torno para que possam ser processadas convenientemente)

4. Ela começou a dançar com a hélice e ele ficou preso girando na prancha! (Parafuso e chave de fenda) – slide 8

(Use uma chave de fenda para apertar os parafusos)

5. Em uma pista de patinação no espelho

Em um único skate.

Ele cavalgou uma vez -

E toda a pista de patinação desmoronou. (Cortador de vidro) – slide 9

(É necessário um cortador de vidro para cortar vidro)

6. No Cavalinho Corcunda

Laterais de madeira

De debaixo de seus cascos

Lascas brancas correm

Rio de madeira

Barco de madeira

E paira sobre o barco

Fumaça de madeira. (Avião) – slide 10

(Eles cortam as tábuas com uma plaina para que fiquem lisas)

7. Vamos apertar o prego com nossas garras, tempo R e sem pregos. (Alicate) – slide 11

(Alicates são necessários para puxar os pregos das tábuas)

8. Este círculo de pedras

As ferramentas são suas melhores amigas

Faíscas irão girar acima de você

O que torna algo afiado é o que é chato. (Afiação) – slide 12

(Um apontador é necessário para afiar ferramentas)

4. Minuto de educação física

Torrada de pelúcia Tyusha (molas)

Pregou um gancho na parede (punho batendo no punho)

Bata, sim, bata

Bata, sim, bata

A unha velha dobrou de repente (as mãos em punhos dobram e desdobram)

O prego dobrou como um verme

E o gordo explode da cadeira! (agachar)

Ele cheirou o nariz alegremente,

Ele puxou as calças (fica de pé)

Contei minhas sardas

Alisou os cachos até o topo da cabeça

Tyusha Plusha não ruge (pulando sobre duas pernas)

Mesmo se você não tiver sorte!

V. Jogo didático“Quem precisa do quê para trabalhar?”

Pessoas de diferentes profissões utilizam ferramentas em seu trabalho.

Vamos jogar o jogo "Quem precisa do quê?" Aqui estão fotos de pessoas de diferentes profissões. Nomeie as profissões das pessoas nas fotos e combine-as com as fotos com as ferramentas de que precisam em seu trabalho.

Opções de imagem:

Carpinteiro (Plana, cinzel, serra, martelo);

Carpinteiro (machado, serra, martelo);

Encanador (chave inglesa, máquina de corte, serra);

Mecânico de automóveis (serra, chave inglesa, torno);

Jardineiro (aparador, pá, ancinho, regador);

Lenhador (motosserra, machado);

Médico (seringa, pinça, termômetro);

Cabeleireiro (Tesoura, secador de cabelo, pente, máquina de cortar cabelo);

Vidraceiro (roleta, cortador de vidro);

Costureira (Ferro, agulhas, tesouras, alfinetes);

Sapateiro (martelo, faca, furador).

VI. Jogo "Termine a frase"

Por exemplo:

Os construtores precisam de ferramentas de construção;

O jardineiro precisa... (ferramentas de jardinagem);

O médico precisa... (instrumentos médicos);

A costureira precisa... (ferramentas de costura);

O carpinteiro precisa de... (ferramentas de carpintaria);

O sapateiro precisa deles. (ferramentas para calçados).

VII. Jogo "O que há de extra?"

Machado, alicate, cortador de vidro, furadeira. Slide 13 (A furadeira é uma ferramenta elétrica, e o machado, o alicate e o cortador de vidro são manuais)

Torno, agulha e linha, martelo, furadeira. Slide 14 (Uma agulha é uma ferramenta de costura e um torno, um martelo e uma plaina são ferramentas de construção)

Pinça, seringa, termômetro, fita métrica. Slide15 (Roleta – ferramenta de construção, e pinças, seringas e termômetros são médicos)

Furador, regador, espátula, ancinho. Slide 16 (O furador é uma ferramenta para fazer calçados, e um regador, uma pá e um ancinho são ferramentas de jardinagem)

VIII. Resumo da lição.

Pessoal, sobre o que conversamos na nossa aula? (Sobre ferramentas)

De que tipos de instrumentos você se lembra? (jardinagem, carpintaria, etc.)

Desenhe e pinte as ferramentas que você tem em casa, no campo ou que seus pais usam no trabalho.

Publicações sobre o tema:

Resumo do entretenimento matemático para crianças de grupos escolares preparatórios “Jogo da velha” Resumo da animação matemática “Tic-Tac-Toe” num grupo escolar preparatório Conteúdo programático: manter o interesse.

Articulação situação educacional professor com crianças do grupo preparatório Tema: “Ferramentas” Objectivo: Criar condições de consolidação.

Resumo do lazer esportivo “Jogos de inverno e diversão” para crianças dos grupos seniores e preparatórios Conteúdo do programa. Área educacional“Desenvolvimento físico” - melhorar as habilidades motoras em um ambiente descontraído.

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Consolidação, formação e desenvolvimento habilidades musicais crianças, permitindo-lhes aplicar os conhecimentos adquiridos na execução de diversos instrumentos musicais infantis e em empreendimentos criativos .

Download:

Visualização:

Resumo das atividades educativas diretas em música para crianças do grupo preparatório “No mundo dos instrumentos musicais”

Alvo:

Consolidação, formação e desenvolvimento das capacidades musicais das crianças, permitindo-lhes aplicar os conhecimentos adquiridos na execução de diversos instrumentos musicais infantis e em empreendimentos criativos(necessário para aprender a tocar instrumentos musicais).

Tarefas:

Educacional:

• Consolidar e sistematizar conhecimentos sobre classificação de instrumentos musicais.
• Enriqueça seu vocabulário com termos musicais.
• Desenvolver a capacidade de identificar instrumentos musicais pelo som; cante de forma consistente e expressiva, transmitindo o caráter da música ao cantar.

Desenvolvimento:

• Desenvolver música e Habilidades criativas através Vários tipos atividade musical.

Educacional:

• Desenvolver capacidades de comunicação, interesse por instrumentos musicais e vontade de tocá-los.

Integração:

• Cultura física.
• Socialização.
• Lendo ficção.
• Comunicação.

Trabalho preliminar:

• Leia russo para crianças conto popular“Nabo”, e depois, junto com as crianças, escolher instrumentos musicais para “soar” os passos do Avô, Avó, Neta, Inseto, Gato, Rato.

Equipamento:

• Instalação multimídia para visualização de slides.
• Instrumentos musicais: tambor, chocalho, colheres, pandeiro, maracas, sino; ferramentas caseiras(botas são andadores).
• Auxílio visual: mesas - casas para colocação de fotos de instrumentos musicais.

Mover

As crianças entram na sala de música.

Soa "Morning" de E. Grieg da suíte "Peer Gynt"

Diretor musical (saudação)Olá, pessoal!

As crianças retribuem a saudação.

Diretor musical. Pessoal, hoje iremos para país incomum. Não existe tal país em nenhum dos mapas geográficos, mas existe onde eles amam música. Esta é a Terra dos Instrumentos Musicais. E iremos para este país com botas de caminhada. Coloque-os rapidamente.

As crianças calçam “botas de caminhada” feitas de Kinder Surprise.

Diretor musical. Bem, você está pronto para pegar a estrada? Vamos!

Vamos caminhar juntos no mesmo passo,

Uma marcha vigorosa nos ajudará!

A “marcha” da música soa. F. Nadenenko.(Parto marcha)

Aqui estamos correndo na ponta dos pés.

A “marcha” da música soa. F. Nadenenko (II hora de corrida)

Diretor musical. Pessoal, aqui estamos. Vejam como é lindo o nosso país dos instrumentos musicais. Quantos instrumentos musicais diferentes ele possui?(listamos). Eles são todos muito diferentes, mas ainda podem ser combinados em quatro grupos principais. Como são chamados esses grupos?

As crianças classificam os instrumentos musicais em grupos:bateria, instrumentos de sopro, cordas, teclados.

Diretor Musical:Muito bem, rapazes! Os instrumentos musicais estavam se preparando para recebê-lo, mas estavam tão animados e agitados que todos ficaram confusos. Agora você e eu devemos ajudá-los a encontrar suas casas. Vamos ajudar?

Crianças . Sim!

A professora demonstra as casas para as crianças.

Todos na terra têm uma casa.

É bom, divertido e aconchegante nele.

O cachorro tem canil, a raposa tem toca,

A coruja tem um buraco, o tordo tem um ninho.

Bem, nestas casas vivem instrumentos musicais.

Os primeiros que ajudaremos serão os instrumentos musicais de percussão, porque foram os primeiros a aparecer na Terra e são os mais simples e despretensiosos. O jogo nos ajudará a colocá-los no lugar« Suposição musical.

Jogo "Adivinhação Musical"

A professora faz charadas às crianças sobre instrumentos musicais.

1. Quem na orquestra vai te ajudar,

Ele pode bater em um ritmo complexo.

Qualquer ritmo, de diferentes países.

Bem, claro,…………….(Tambor)

A criança que adivinhou o enigma anexa a imagem de um tambor em uma cela da mesa da casa.

Diretor Musical:Antigamente, o tambor era feito com peles de animais obtidas na caça e tinha importante na vida das pessoas. Utilizavam-no, por exemplo, como telefone, para transmitir informações a longas distâncias, ou para alertar os vizinhos que viviam muito longe sobre o perigo.

1. Lascas de madeira,

Bata um pouco.

Você pode sorver sopa de repolho com eles,

Ou você pode jogar “The Lady”.(Colheres de madeira)

Cartão com imagem colheres de madeira as crianças colocam em uma célula da tabela.

1. A palma bate nele,

Agita livremente.

E toca e troveja.

Não faz mal nenhum a ele.(Pandeiro)

As crianças colocam um cartão com a imagem de um pandeiro em uma cela da mesa.

1. Leve-me em suas mãos.

Aperte-me com sua mão.

De madeira, travesso.(Chave catraca)

Um cartão com a imagem de uma catraca é colocado em uma célula da mesa.

Diretor Musical:O chocalho não só cantava junto com o pandeiro e as colheres feriados populares, mas também protegeu o jardim de pragas. Ele estalou alto ao vento e assustou corvos e gralhas.

1. Pegue na palma da mão

Um sinal sonoro será ouvido.

Ding-ding-ding, dong-dong-dong,

De quem é esse toque? (Sino)

Um cartão com a imagem de um sino é colocado na mesa.

1. Ele parece um chocalho

Só que isso não é um brinquedo!.. ( Maracás)

Um cartão com a imagem de uma maracas é colocado em uma cela da mesa.

Diretor Musical:Pessoal, nossos instrumentos de percussão não são apenas músicos engraçados, mas também contadores de histórias habilidosos. Vamos contar aos nossos convidados o conto popular russo "Nabo" junto com eles.

Crianças usando instrumentos de percussão dê voz ao conto de fadas “Nabo”.

Conto de fadas "Nabo".

O “contador de histórias” (professor ou criança) conta um conto de fadas e as crianças o dramatizam.

Avô (anda pesadamente, manca) - tambor, ritmo lento, padrão rítmico com pausas.

Avó (anda rápido e pica) - chocalho, padrão rítmico é mais calmo, ritmo moderado.

Neta (jopping) - pandeiro, padrão rítmico composto por colcheias e quartos, andamento rápido.

Bug (corre e late alto) - colheres.

Gato (demora e ronrona) – maracas, padrão rítmico com colcheias, andamento rápido.

Mouse (se apressa e olha em volta) - sino, padrão rítmico com oitavas de duração.

Diretor Musical:Contamos uma história tão interessante junto com as ferramentas. Pessoal, os instrumentos musicais de sopro também prepararam um jogo para vocês. O jogo se chama "Adivinha quem está cantando?" Em primeiro lugar, vamos lembrar quais instrumentos de sopro conhecemos nas aulas anteriores?

As crianças listam os instrumentos de sopro que conheceram emlições anteriores: flauta, trompete, saxofone, piedade.

Diretor Musical: Instrumentos de vento Eles se revezarão cantando para você, e você deve descobrir qual instrumento cantou para você?

Jogo "Adivinha quem está cantando?"

A professora dá às crianças que ouçam fonogramas dos sons de diversos instrumentos de sopro. As crianças, tendo reconhecido este instrumento, encontram um cartão com a sua imagem e fixam-no numa cela da mesa - a casa.

Diretor musical: Pessoal, vejam nossas casas maravilhosas. Dois já estão ocupados. Os instrumentos foram confortavelmente colocados em suas janelas. Isso mostra que você ouviu com muita atenção as aulas anteriores e que tem muitos amigos que são instrumentos musicais.

É tocado um trecho do concerto para violino de Vivaldi.

Diretor Musical:

Movimentos suaves de arco

As cordas fazem você tremer.

O motivo soa de longe,

Canta sobre uma noite de luar.

Quão claros os sons estão transbordando.

Há alegria e um sorriso neles.

Parece uma música sonhadora

Seu nome é violino!

Chegou a hora, pessoal, de falar sobre instrumentos de cordas. Instrumentos de corda preparou slides coloridos para nós contando sobre sua diversidade.

Diapositivo 1

Todo violino tem um arco.

Ele é um amigo leal e dedicado.

Quando o violinista move seu arco

E o violino chora e canta.

Diapositivo 2

"Harpa - instrumento mágico» -

Disse o poeta pensativo.

Assim que as mãos tocam as cordas -

E sons suaves fluirão.

Diapositivo 3

Guitarras soam perto do fogo.

Há tanta luz e bondade neles.

Como meu amigo mais profundo,

Seu som melodioso e gentil.

Diapositivo 4

Sob as melodias de gusli

Jovens e donzelas se apaixonaram.

Nos casamentos cantava-se a harpa,

E os jovens foram abençoados

Diapositivo 5

Mais alto que uma balalaica

Não no mundo inteiro.

Ela é originalmente russa

Instrumento popular.

Eles cantaram e dançaram

E eles ficaram tristes e suspiraram.

Nos feriados para oohs e oohs

Os bufões se divertiram.

(Apêndice 2)

Diretor Musical:Pessoal, só uma casa continua livre. Que grupo de instrumentos colocaremos nele?

As crianças respondem: Instrumentos de teclado.

Diretor Musical:O primeiro lugar de honra deve ser ocupado pelo nosso bom piano, que toca muito para nós. obras musicais, e é o principal auxiliar em nossas férias e atividades.

Um cartão com a imagem de um piano é colocado em uma cela da mesa - uma casa.

Diretor Musical:Este instrumento também é chamado de piano. Se seu nome for traduzido para o russo, soará como “alto - silencioso”. Dentro dos instrumentos de teclado vivem martelos que batem nas cordas esticadas e dão origem a belos sons musicais que podem contar sobre uma bela manhã e inverno frio, sobre o conto de fadas de uma gentil avó e a malvada Baba Yaga, sobre lindas borboletas e flores maravilhosas.

Diretor Musical:Pessoal, o que instrumentos de teclado você ainda sabe?

Respostas das crianças: Piano, acordeão, sintetizador.

As cartas representando esses instrumentos ocupam seus lugares na mesa.

Diretor Musical:Pessoal, ajudamos instrumentos musicais a encontrar seus lares. Tenho certeza que você nunca esquecerá um país tão lindo de instrumentos musicais. Com certeza voltaremos aqui novamente, mas por enquanto, antes de irmos para o jardim de infância, daremos um presente aos nossos amigos - instrumentos. Vamos cantar uma música para eles e nosso piano nos ajudará.

A música “World of Music” é executada, letra e música de E. V. Mashechkova.

Diretor Musical:Vamos dizer adeus aos nossos amigos – os instrumentos. Feche os olhos e conte até 5

1, 2, 3, 4, 5

EM Jardim da infância de novo.

Diretor musical: Pessoal, gostaram da nossa viagem?

As crianças falam sobre o que fizeram nas aulas e do que gostaram.

O diretor musical se despede das crianças, as crianças saem do salão.

Notas de aula

sobre vocabulário e gramática

de forma integrada

grupo preparatório

MBDOU nº 10, Miass

professor - fonoaudiólogo: Portnykh A.V.

Área educacional: "Comunicação"

Assunto: "Ferramentas"

Tarefas:

Melhore a formação de palavras e as habilidades de inflexão.

Ative o dicionário de verbos em crianças em idade pré-escolar.

Ajude as crianças a organizar o trabalho em grupos.

Progresso da lição.

Organização Momento

Pessoal, hoje vim trabalhar e vi esse baú. E há uma nota sobre isso. Leia, por favor. (Para crianças do grupo preparatório)

Tem outro disco aqui, vamos dar uma olhada, talvez descubramos de quem é o baú.(Carta em vídeo de Brownie Kuzi)

Parte principal

Exercícios de respiração

Que baú empoeirado, vamos tirar a poeira dele.

Ginástica de articulação

Agora vamos abri-lo e dar uma olhada. Cartões com imagens ginástica articulatória (Espátula, Agulha, Escove os dentes, Pintor)

Podemos fazer esses exercícios.

O que mais há no peito?

Instrumentos musicais

(violino, metalofone, tambor, flauta, colheres, triângulo, balalaica, pratos, xilofone)

Quantos vários itens! Vamos chamá-los carinhosamente.

Violino, metalofone, tambor, cachimbo, colheres, triângulo, balalaica, pratos, xilofone.

Quem usa esses itens?(Músicos)

Cada músico tem sua própria profissão, diga-lhe(apresentação)

Um pianista toca piano.

Um baterista toca bateria.

Um guitarrista toca violão.

Um tocador de balalaica toca balalaica.

Um tocador de gaita toca gaita.

Um trompetista toca trompete.

Pessoal, o que podemos fazer com essas ferramentas?

Isso mesmo, tocamos em uma orquestra.

Orquestra

Vamos recolher as ferramentas em uma cesta. Como podemos chamá-los?

Musical.

Mas há algo mais no peito.

Martelo, machado, alicate, serra, chave de fenda.

Conhecemos o jogo com paus sobre esses objetos.

Instrumentos para tocar com os dedos

Pessoal, o que vocês podem fazer com esses objetos, nomeie a palavra ação:

martelo - bater

machado - cortar

com alicate - retire

serra - corte

chave de fenda - aperte, desparafuse

Como chamar esses itens?

Plotnitsky

O que mais há no peito?

Picador, pá, ancinho, tesoura de poda, forcado.

Pessoal, vamos preparar uma surpresa para Kuzya e inventar charadas sobre esses itens.

Vamos nos dividir em duas equipes. A primeira equipe escreverá um enigma sobre uma pá.

O segundo é sobre ancinhos. Usando uma mesa.

(crianças expressam seu enigma)

Como esses objetos podem ser chamados em uma palavra? (Coloque na cesta, assine)

Jardim.

Agora vou colocar todas as cestas no baú...

Ah, parece que espalhei tudo...

Jogo ao ar livre: Colete ferramentas.

Vamos verificar se você montou tudo corretamente.

Os de jardim - Misha irá verificar.

Musical - Ksyusha irá verificar.

Plotnitsky - Sasha irá verificar.

Vamos colocar tudo no baú. Como você pode chamar todos esses objetos em uma palavra?(Ferramentas)

Vamos assinar o baú e agora Kuzya saberá exatamente o que tem nele!