Música

Não importa como nos sentimos em relação às nossas habilidades, somos todos musicais. Imagine como uma criança se sente no útero. Durante nove meses, a criança ouve o ritmo dos batimentos cardíacos da mãe, sua respiração, voz e entonação, as frases que ela pronuncia e sente os movimentos rítmicos de seu corpo. Ele ouve como os sons rítmicos dos batimentos cardíacos se sobrepõem aos ruídos caóticos que acompanham a digestão (e seus distúrbios!) e ao ruído do fluxo de sangue através dos vasos. O recém-nascido está muito familiarizado com ritmo, andamento, pausas e frases. Na barriga da mãe ele já “dançava” ao som da música que lhe vinha de fora, e podemos dizer que as habilidades artísticas para a dança e a música se baseiam na experiência que a criança recebeu no útero.

O significado desta experiência para você e seu bebê é que ambos têm algo em comum. linguagem musical. Muitas pessoas hesitam em recorrer à música, pois acreditam que não têm; ouvido musical, eles simplesmente não sabem o que fazer com isso. Você provavelmente nunca considerou a música de um ponto de vista tão “básico”, mas espero que agora não tenha dúvidas sobre suas habilidades musicais.

A música pode ser usada para entreter uma criança - brincar com fitas cassete ou rádio. Mas a música “ao vivo” – canções e melodias simples- o que você mesmo trará para as brincadeiras conjuntas e como enriquecerá a comunicação com o bebê. Se você conhece músicas e rimas infantis, use-as; se não se lembrar de nenhuma, aprenda-as com gravações de áudio. Por que você não inventa sua própria música “especial”? Tudo o que você precisa fazer é criar algumas linhas curtas e um motivo simples, ou colocar suas palavras em melodia famosa. Invente músicas para diferentes ocasiões, como “tomar banho” ou “vestir-se”.

As músicas virão em seu auxílio quando você não souber o que dizer. Eles ajudarão seu bebê a assimilar mais facilmente suas palavras, frases e figuras de linguagem. Uma música pode se tornar um guia para uma criança, que lhe contará sobre os próximos acontecimentos. Uma criança com deficiência visual sempre será capaz de determinar onde você está se cantarolar uma música enquanto faz negócios.

Responder aos sons que seu bebê emite é muito importante para o desenvolvimento de suas habilidades de comunicação e linguagem, e será abordado em outros capítulos. Você pode achar mais fácil imitar qualquer um dos sons do seu bebê se pensar neles como música e não como palavras. Ouça o ritmo dos sons que seu bebê faz ou observe o ritmo de seus movimentos. Você pode tomá-los como base para o jogo - repita esses ritmos depois do seu bebê e espere uma resposta. Você pode bater o ritmo com as palmas das mãos, bater no corpo da criança ou bater o ritmo na cadeira em que o bebê está sentado para que ele sinta as vibrações. Até uma criança com perda auditiva pode perceber vibrações, o que significa que ela vai gostar de brincar com o ritmo. Se as capacidades do bebê permitirem, coloque-o sobre um travesseiro em forma de cunha e deixe-o bater com alguma coisa, pelo menos com uma colher, em uma tigela de plástico virada de cabeça para baixo - não são necessárias ferramentas especiais.

Despeje em garrafa de plástico ou em balão, antes de inflar, areia, lentilha ou feijão - você obterá instrumentos com sons diferentes. Amarre tampas de garrafa ou pedaços de papel nítido em um lenço de seda e deixe seu bebê brincar. Quando a criança emitir um som, devolva-lhe o som com a sua voz ou com a ajuda de alguma “ferramenta” - isso criará um diálogo. Mesmo que o bebê responda lentamente ou não sinta bem o ritmo, o surgimento do diálogo é o maior sucesso do seu jogo geral.

Terapia musical

A musicoterapia é um método interativo especial para ajudar adultos e crianças com Vários tipos violações envolvendo o uso de instrumentos musicais e outros equipamentos. A essência do método é a reprodução conjunta de música. O terapeuta utiliza os sons que a criança emite, seus ritmos e os sons que ela emite com a ajuda de instrumentos, e a partir disso constrói sua interação e relacionamento com o bebê. O musicoterapeuta é sempre um grande músico, por isso utiliza todos os sons da criança como elementos da música. Ele responde ao bebê com uma melodia cantada ou toca um instrumento musical (por exemplo, piano, clarinete ou violino) em resposta, ou toca uma melodia em instrumentos de brinquedo simples.

O musicoterapeuta percebe qualquer sinal da criança (por exemplo, sons ou movimentos estereotipados) como intencional e significativo. Como resultado, o próprio bebê muda sua atitude em relação a esses sinais. Por exemplo, ele começa a usá-los para obter uma resposta. O som assume o significado de uma habilidade de comunicação - uma ação inútil se transforma em útil. Durante o desenvolvimento normal de uma criança acontece a mesma coisa. Um bebê que repete “pa-pa-pa-pa” não significa “papai” a princípio. Aqueles que o rodeiam “falam” por ele; são eles que atribuem o balbucio da criança; certo significado. Da mesma forma, ações estereotipadas (sons e movimentos expressos por instrumentos musicais) recebem o significado de uma frase musical.

O diálogo musical que ocorre entre a criança e o terapeuta pode ser a interação mais longa e habilidosa de que uma criança é capaz. Distúrbios de movimento e problemas de fala muitas vezes interferem na comunicação diária normal com outras pessoas. A musicoterapia para essa criança serve como uma ponte para sair do mundo da solidão.

A criança influencia diretamente a música tocada pelo musicoterapeuta - atendendo a qualquer sinal da criança, o terapeuta altera a melodia, ajustando-a à criança. Dessa forma, o bebê percebe que os sons emitidos pelo terapeuta são dirigidos especificamente a ele. Isso lhe dá uma sensação de autoestima. Tais experiências são muitas vezes extremamente significativas para a criança e estimulam de forma mais eficaz o seu desenvolvimento. As crianças têm grande prazer no processo de criação musical, por isso nas aulas de musicoterapia a motivação de cada criança é muito forte, independentemente de preferir ser apenas ouvinte ou ter uma participação mais ativa nas aulas.

A música pode ajudar uma criança a “organizar” seus movimentos; um musicoterapeuta pode ensinar uma criança a coordenar seus movimentos (por exemplo, quando é necessário bater num tambor). Por outro lado, a música tem impacto emocional. Libera os sentimentos da criança que às vezes ela não consegue expressar de outra forma, permitindo-lhe expressar decepção, desânimo ou alegria. Ela lhe dá a oportunidade de se sentir compreendido, de expressar os sentimentos escondidos nele, de compartilhá-los com os outros. Combinações de sons característicos do bebê proporcionam ao musicoterapeuta uma janela para sua mundo interior. O terapeuta pode conversar com a criança sobre seus sentimentos e, dependendo da situação, colocar esses sentimentos em palavras ou novamente em música.

Se a musicoterapia é do seu interesse e você deseja experimentá-la com seu filho, pergunte à escola ou ao médico sobre isso. Você também pode entrar em contato com a Associação de Musicoterapeutas Profissionais (ver Apêndice V). Existem organizações semelhantes em muitos países.

Capítulo 13 Jogo

Diálogo

Musical (do grego dialogos - conversa, conversa) é um tipo de apresentação musical que reproduz as características da música coloquial 1) A música vocal surgiu no processo da música. encarnações de textos contendo elementos de música falada. Nesse caso, os versos foram atribuídos tanto aos solistas quanto às partes do coro. É usado em certas formas pelo catolicismo. igreja cantando - em responsório, antífona. Nos séculos XVI-XVII. na Itália e na Alemanha, tornou-se difundido isoladamente. tipo de música. A Idade Média teve um papel de destaque na formação de D. litúrgico drama, música de compositores holandeses. escolas que utilizavam amplamente a divisão do coro em partes, motetos e madrigais, italianos. dialógico Laudam. Na Itália, junto com o D. espiritual, também foram criados os seculares; na Alemanha prevaleceu o D. espiritual, intimamente associado ao protestantismo e na maioria das vezes encarnado na forma de pequenos concerto espiritual(Concerto Geistliches). Exemplos de tais diálogos foram criados por S. Scheidt e A. Hammerschmidt (“Dialogi oder Gespräche zwischen Gott und einer glübigen Seelen” - “Diálogos ou conversas entre Deus e uma alma crente”). Esses D. tinham grande importância para o desenvolvimento do oratório e da cantata. Wok. D. também é usado na ópera. Em algumas formas, é cômico. óperas e operetas usam apenas fala (verbal) D. Em italiano. óperas do século 18 D. foi formalizado na forma do chamado. recitativo seco. 2) Instrumental D. - semelhante a um wok. diálogo. Caráter individual as réplicas são nela determinadas pela originalidade de seus aspectos temáticos e tímbricos. Há muito tempo é usado em música instrumental; amplamente representado na França. organização. música dos séculos 16 a 18, na música Clássicos vienenses(tanto na apresentação dos temas como no seu desenvolvimento). Instrumentos inteiros também são conhecidos. peças construídas na forma de D., por exemplo. 2ª parte do 4º concerto para fp. com orc. L. Beethoven, 2º, concluirá. parte ("Contrastes") da fantasia para FP. com a orquestra de P. I. Tchaikovsky. suíço comp. J. Binet escreveu uma série de peças para grandes. e fp. sob o nome "Diálogos" (1937).
Literatura: Krower Th., Dialog und Echo in der aten Chormusik, "JbP", XVI, 1909.

Enciclopédia musical. - M.: Enciclopédia Soviética, compositor soviético. Ed. Yu.V.Keldysh. 1973-1982 .

Veja o que é “Diálogo” em outros dicionários:

- (do grego dialogos, que significa originalmente conversa entre duas pessoas) troca verbal entre dois, três ou mais interlocutores. A possibilidade de que tal comparação se abra numa conversa entre várias pessoas há muito que compele os escritores... ... Enciclopédia literária

diálogo- a, m. diálogo lat. diálogo gr. diálogos. 1. Gênero literário na forma de uma conversa entre dois ou mais personagens. Sl. 18. Teodorito na primeira diálose... isto diz. Soluço. 42. //Sl. 18 6 124. Um diálogo está sendo enviado para você em Francês, qual … Dicionário Histórico Galicismos da língua russa

Uma forma de discurso, de conversa, em que o espírito do todo surge e abre caminho através das diferenças das réplicas. D. pode ser uma forma de desenvolvimento poético. conceito (especialmente no drama, onde se opõe ao monólogo e ao palco de massa); forma de educação: então... ... Enciclopédia de Estudos Culturais

- (diálogo francês, do grego dialogos). Uma conversa entre duas ou mais pessoas: uma forma de dramatização. funciona. Dicionário de palavras estrangeiras incluídas na língua russa. Chudinov A.N., 1910. DIÁLOGO, uma conversa entre duas partes, duas pessoas. Também… … Dicionário de palavras estrangeiras da língua russa

Diálogo- DIÁLOGO. Diálogo em Num amplo sentido ligue para todas as entrevistas; em particular a troca de pensamentos (Diálogo de Platão). Diálogo dramático - a troca de comentários dramáticos tem um conteúdo especial. A palavra no drama é eficaz. Cada cena do drama é... ... Dicionário termos literários

- – Associação de Economistas da Rússia e Alemanha (diálogo e.V. – Vereinigung deutscher und russischer Ökonomen) ... Wikipedia

- – Associação de Economistas da Rússia e Alemanha (diálogo e.V. – Vereinigung deutscher und russischer Ökonomen) Tipo Associação pública Ano de fundação ... Wikipedia

diálogo- (do grego dialogos) troca alternada de comentários (em sentido amplo, uma resposta na forma de ação, gesto, silêncio também é considerada uma resposta) de duas ou mais pessoas. Na psicologia, as pesquisas de D. relacionadas à análise dos mecanismos sociais do psiquismo começaram no século XX... Ótima enciclopédia psicológica

Cm … Dicionário de sinônimo

Diálogo- Diálogo ♦ Diálogo Conversa entre dois ou mais interlocutores preocupados com a busca da mesma verdade. Assim, o diálogo é um tipo de conversa marcada pelo desejo do universal, e não do individual (em oposição à confissão) ou do particular (como em... ... Dicionário Filosófico de Sponville

Cm. Diálogo filosófico. Filosófico dicionário enciclopédico. M.: Enciclopédia Soviética. CH. editor: L. F. Ilyichev, P. N. Fedoseev, S. M. Kovalev, V. G. Panov. 1983. DIÁLOGO... Enciclopédia Filosófica

Ligue sua música interior. Musicoterapia e psicodrama Moreno Joseph J.

Diálogo musical

Diálogo musical

As possibilidades de diálogo musical são semelhantes às possibilidades de troca de papéis musicais. Se o diálogo entre o protagonista e o eu auxiliar parecer muito sem vida e for principalmente verbal, sem experiência emocional da situação, ou simplesmente se tornar improdutivo por algum motivo, então o diretor pode pedir ao protagonista que escolha instrumento musical e se expresse através deste meio. Esta poderia ser uma expressão musical unilateral, com o protagonista se comunicando através da música e o auxiliar respondendo verbalmente, ou poderia ser um diálogo inteiramente musical.

Pode-se pedir ao protagonista que se dirija ao eu auxiliar com uma única frase musical e depois verbalmente (ver Figura 8).

Arroz. 8. Diálogo Musical: “O protagonista é solicitado a se dirigir ao eu auxiliar com uma única frase musical”.

Cada um desses exercícios tem o mesmo significado: a expressão musical em instrumentos simples visa eliminar a interação excessivamente intelectual e ajudar o protagonista a expressar seus sentimentos de forma mais direta. Ao mesmo tempo, a expressão musical pode tornar-se bom remédio para preparar ainda mais o protagonista para outro nível de expressão verbal, permitindo-lhe essencialmente criar o seu próprio duplo musical.

Tenho notado em muitas sessões que quando, no meio de um diálogo improdutivo, o protagonista é solicitado a parar de falar, escolher um instrumento musical e usar a música para se dirigir ao eu auxiliar silencioso, e depois retornar ao diálogo verbal, então a qualidade do diálogo subsequente é transformado numa direção positiva. Mudar para a expressão musical muitas vezes desencadeia um nível mais profundo de comunicação e ajuda a realizar conexões mais profundas. O diálogo musical também é muito útil se o protagonista não consegue falar, seja por algum tipo de trauma emocional, ou por uma incapacidade temporária de verbalizar sentimentos em uma determinada situação.

Diálogo O diálogo é uma comunicação ampla para determinar o que está acontecendo. A comunicação é bidirecional: tanto o facilitador quanto o cliente trabalham para descobrir o que está acontecendo. Ambos percebem e se aproximam da compreensão do tema em discussão. O diálogo é a comunicação mútua.

Diálogo - Acho que o dever dos filhos é cumprir o dever para com os pais... - Fazer o rio voltar?.. Impossível... O curso natural da vida, assim como o fluxo de um rio, envolve movimento em uma direção - de pais para filhos. Caso contrário, há uma violação do natural