Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும்போது பொதுவான தவறுகளைத் தவிர்ப்பது எப்படி? ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட தலைமுறைக் குழந்தைகளுக்குப் பரிசோதிக்கப்பட்டு பயனுள்ளதாக நிரூபிக்கப்பட்ட 7 அடிப்படை, எளிய விதிகளைப் படிக்கவும். ஒப்புக்கொள், நாங்கள் எங்கள் குழந்தைக்கு இவ்வளவு முதலீடு செய்ய விரும்புகிறோம், எங்களுக்கு நிறைய கற்பிக்க விரும்புகிறோம், நாங்கள் உடனடியாக கடைக்குச் சென்று அர்த்தமற்ற எழுத்துக்கள் மற்றும் கணினி நிரல்களை வாங்குகிறோம்.

ஆனால் நடைமுறையில், குழந்தை "A" என்ற எழுத்தில் தொடங்கும் அடுத்த வசனத்தை மீண்டும் மீண்டும் செய்ய மறுக்கிறது மற்றும் அவருக்கு புரியாத ஹைரோகிளிஃப்களை மனப்பாடம் செய்ய மறுக்கிறது. அனுபவம் வாய்ந்த பாட்டி மற்றும் இளம் தாய்மார்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு விரைவாகவும் விரைவாகவும் படிக்க கற்றுக்கொடுக்க முயற்சிக்கும்போது என்ன தவறுகள் செய்கிறார்கள்? ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்பிப்பதற்கான 7 அடிப்படை விதிகளைப் பார்ப்போம்:

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்கும் ஒரு பயனுள்ள முறையின் 1 விதி: படங்கள் இல்லாமல் உங்கள் குழந்தைக்கு எழுத்துக்களை வாங்கவும்.

எப்போதும் பெரிய எழுத்துக்களைக் கொண்ட எழுத்துக்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், முன்னுரிமை படங்கள் இல்லாமல். இது வண்ணமயமான வரைபடங்களைக் காட்டிலும் குழந்தை தனது கவனத்தை எழுத்துக்களில் செலுத்துவதை எளிதாக்கும். நீங்கள் 2-3 வயதிலிருந்தே ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்கலாம், ஆனால் அது போன்றவற்றை நினைவில் கொள்வது மதிப்பு ஆரம்ப வயதுகுழந்தைகள் கவனம் செலுத்துவது கடினம் - ஒரே விஷயத்தில் நீண்ட நேரம் கவனத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்வது. எனவே, நீங்கள் குழந்தையின் பணியை சிக்கலாக்கக்கூடாது: தேவையற்ற சுருட்டை இல்லாமல் அழகான ஆனால் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய எழுத்துருவில் வரையப்பட்ட எழுத்துக்களுடன் எளிமையான எழுத்துக்களை வாங்குவது சிறந்தது, மேலும் ஆடம்பரமான வசனங்கள் மற்றும் தேவையற்ற படங்கள் இல்லாமல்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்பிப்பதற்கான பயனுள்ள முறையின் விதி 2: முதலில் முக்கிய எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

உயிரெழுத்துக்களுடன் எழுத்துக்களைக் கற்கத் தொடங்குங்கள்: A, E, E, I, O, U, Y, E, Yu, Z. உயிர் எழுத்துக்கள் குழந்தைகளுக்கு எளிதாக இருக்கும். பாடுவதன் மூலம் அவற்றை எளிதாகக் கற்றுக்கொள்ளலாம். உங்கள் குழந்தை உயிர் எழுத்துக்களை விரைவாகவும் அதிக முயற்சியும் இல்லாமல் கற்றுக்கொள்வதற்காக, கூட்டுக் குடும்பப் பாடலை ஒழுங்கமைக்கவும்: ஒன்றாக ஹம், ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்பிப்பதற்கான ஒரு பயனுள்ள முறையின் 3 விதி: கடிதங்களை விரைவாகக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள், மேலும் விரைவாக எழுத்துக்களுக்குச் செல்லுங்கள்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்கும் ஒரு பயனுள்ள முறையின் 4 வது விதி: எழுத்துக்களை தாமதப்படுத்தாதீர்கள்! ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுப்பதற்கான எளிதான வழி, எழுத்துக்களால் அல்ல, எழுத்துக்களால்.

கூடிய விரைவில் உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரிந்த எழுத்துக்களில் இருந்து எழுத்துக்களைக் கற்கத் தொடங்குங்கள்: ஒரு சில உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் ஒரு ஜோடி மெய் எழுத்துக்கள் பற்றிய அறிவு ஏற்கனவே மிகவும் இசையமைக்க ஏற்றது. எளிய வார்த்தைகள், "அம்மா", "அப்பா" போன்றவை, ஆனால் எந்த வியாபாரத்திலும் மிகவும் கடினமான விஷயம் தொடங்க வேண்டும். எனவே, நீங்கள் எளிமையானவற்றுடன் தொடங்க வேண்டும், பின்னர் சிக்கலான நிலைக்கு செல்ல வேண்டும். எழுத்துக்களைப் படிக்கக் கற்றுக்கொண்ட பிறகு, முழு வார்த்தைகளையும் எழுதுவதற்குச் செல்லுங்கள்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும் பயனுள்ள முறையின் விதி 4: உங்கள் பிள்ளைக்கு ஒரு எழுத்தைச் சொல்லும்போது, ​​அதன் உச்சரிப்பை (“M”) சொல்லுங்கள், அதன் பெயரை (“Em”) அல்ல.

ஒரு கடிதத்திற்கு பெயரிடும் போது, ​​ஒலியை வெளியே ஒலிக்க வேண்டும். உங்கள் குழந்தைக்கு எழுத்துக்களைக் கற்பிக்கும்போது, ​​​​நீங்கள் ஒலிகளை உச்சரிக்க வேண்டும், எழுத்துக்களின் பெயர்களை அல்ல. உதாரணமாக, "Es" அல்லது "Se" என்பதற்கு பதிலாக "S" என்ற எழுத்தை சொல்லுங்கள். உங்கள் குழந்தையின் படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும் பணியை சிக்கலாக்காதீர்கள், இந்த கட்டத்தில் அவருக்குத் தேவையில்லாத அறிவிலிருந்து அவரைக் காப்பாற்றுங்கள்: புத்திசாலித்தனமான அனைத்தும் எளிமையானவை! குறைவான விவரங்கள், புள்ளிக்கு அதிகம்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்கும் பயனுள்ள முறைகளின் 5வது விதி: உங்கள் குழந்தையுடன் அடிக்கடி வேலை செய்யுங்கள், ஆனால் சிறிது சிறிதாக.

உங்கள் குழந்தையை ஒரு நேரத்தில் 15 நிமிடங்களுக்கு மேல் ஈடுபடுத்தாதீர்கள்.

ஆறு வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் அதே செயல்பாட்டில் தங்கள் கவனத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்வது கடினம். உங்கள் பிள்ளையுடன் நீண்ட நேரம் படிப்பதன் மூலம் அதிக சுமைகளை சுமக்காதீர்கள். உங்கள் குழந்தையுடன் ஒரு நாளைக்கு இரண்டு முறை 15 நிமிடங்கள் வேலை செய்வது நல்லது, ஒரு முறை அல்ல, ஆனால் அரை மணி நேரம்.

ரஷ்ய சொற்களைப் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது, படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கு சமம் அந்நிய மொழி: மிக அதிகம் புதிய தகவல்ஒரு குழந்தையின் மூளை உணர கடினமாக உள்ளது. எனவே, குழந்தையின் தலையில் புரியாத தகவல்களின் முழு "பை"யையும் ஒரே நேரத்தில் கசக்கிவிட முயற்சிப்பதை விட, அதை பல சிறிய துண்டுகளாக உடைத்து, ஒரு நேரத்தில் "விழுங்குவது" நல்லது.

நாங்கள் 15 நிமிடங்கள் விளையாட்டுத்தனமான முறையில், பரிசுகளுக்கான ஊக்கத்துடன் அல்லது வேடிக்கையான, நிதானமான முறையில் பயிற்சி செய்தோம், பின்னர் ஓய்வெடுத்து, குழந்தையை மற்ற வகை நடவடிக்கைகளுக்கு மாற்றினோம்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும் பயனுள்ள முறையின் விதி 6: வாசிப்புப் பாடங்களில் வரைதல் பாடங்களும் அடங்கும்!

எழுத்துக்களை வரையவும்! ஒரு கடிதத்தை நினைவில் வைத்துக் கொள்வதற்கான சிறந்த வழி, அதை வரைவது அல்லது இன்னும் சிறப்பாக எழுதுவது. இந்த வழியில், நீங்கள் உடனடியாக உங்கள் குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுப்பீர்கள், அதே நேரத்தில் எழுதுவதற்கு அவரது கையை தயார்படுத்துவீர்கள்.

பொதுவாக, குழந்தையின் தாய் மற்றும்/அல்லது தந்தை குறைந்தபட்சம் சிறிதளவு உளவியலைப் புரிந்துகொண்டு, குறிப்பாக, அவரது குழந்தை எந்த மனோபாவத்தைச் சேர்ந்தது - காட்சி, செவித்திறன் அல்லது உணர்ச்சி/தொட்டுணரக்கூடியது என்பதை அறிந்திருந்தால் அது மிகவும் நல்லது.

பார்வையுள்ளவர்கள் தங்கள் கண்கள் மற்றும் பார்வை உறுப்புகள் அதிகபட்சமாக ஈடுபட்டிருந்தால், தகவலை நன்றாக உணர்ந்து நினைவில் கொள்கிறார்கள், அதாவது. பார்வைக் குழந்தைக்கு சிறந்தது சிறந்த வழிபடிக்கக் கற்றுக்கொள்வது என்பது குழந்தைகளின் எழுத்துக்களில் உள்ள எழுத்துக்களைப் பார்த்து, ஒரு குறிப்பேட்டில் அல்லது வண்ணத் தாளில் ஒருவரின் சொந்தக் கையால் எழுதப்பட்ட எழுத்துக்களைப் பற்றி சிந்திப்பது.
ஒரு செவித்திறன் குழந்தை காது மூலம் தகவலை உணருவதன் மூலம் சிறப்பாகக் கற்றுக்கொள்கிறது. அந்த. அத்தகைய குழந்தை ஒரு கடிதத்தை நீங்கள் அவருக்கு சத்தமாக உச்சரித்தால் நன்றாக நினைவில் இருக்கும், மேலும் அவரே அதன் உச்சரிப்பை பல முறை சத்தமாகச் சொன்னால், முன்னுரிமை, இந்த ஒலியை அதன் எழுத்துப்பிழை, படம் - கடிதத்தில் உள்ள கடிதத்துடன் தொடர்புபடுத்த முடியும். .

ஒரு தொட்டுணரக்கூடிய குழந்தை - உணர்ச்சிகளின் மூலம், தோல் மூலம் வாழ்க்கையை உணரும் ஒரு குழந்தை - கடிதங்களை எழுதக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம், முரண்பாடாகத் தோன்றினாலும், படிக்க கற்றுக்கொள்ள முடியும். அல்லது பக்கங்களில் கூடுதல் ஹைரோகிளிஃப்கள் இல்லாமல் சுருள் எழுத்துக்கள் இருந்தால், அவற்றை உணருங்கள்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்கும் ஒரு பயனுள்ள முறையின் விதி 7: அன்றாட வாழ்வில், நடைமுறையில் கோட்பாட்டை ஒருங்கிணைக்கிறோம்.

கடிதங்கள் ஏன் தேவை? இந்த கடிதங்கள் அனைத்தையும் கற்றுக்கொள்ள அம்மாவும் அப்பாவும் ஏன் கட்டாயப்படுத்துகிறார்கள் என்பதை குழந்தைக்கு தெளிவாகவும், எளிமையாகவும், தெளிவாகவும் விளக்க வேண்டும். இந்த எழுத்துக்களின் அர்த்தம் என்ன?

பேருந்தில் அல்லது நகரத்தை சுற்றி நடக்கும்போது, ​​உங்கள் பிள்ளைக்கு பல்வேறு அடையாளங்களையும் கட்டிடங்களின் பெயர்களையும் காட்டுங்கள். கடிதங்களைக் கற்றுக்கொள்வது அவருக்கு புதிய சுவாரஸ்யமான வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது என்பதை குழந்தை உணர வேண்டும். பொருட்கள் மற்றும் பேருந்து நிறுத்தங்களில் உள்ள கல்வெட்டுகளில், உரிமத் தகடுகளில் உங்கள் குழந்தை பழக்கமான கடிதங்களைத் தேடட்டும் மற்றும் அவரது கண்டுபிடிப்புகளைப் பற்றி உங்களுக்குச் சொல்லட்டும்!

இந்த செயல்முறையின் அர்த்தத்தை அவர் உணரும்போது, ​​படிக்க கற்றுக்கொள்வது குழந்தைக்கு ஆர்வமாக இருக்கும். கடிதங்களின் உலகத்தைப் பற்றிய அறிவில் தேர்ச்சி பெற்றதால், அவர் சுவாரஸ்யமான குழந்தைகளின் விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்க முடியும் என்றும், சமையலறையில் சமைப்பதில் இருந்து அவரது தாயார் சுதந்திரமாக இருக்கும் வரை காத்திருக்க வேண்டாம் என்றும் உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள்.

குழந்தைகள் கவிதைகள், விசித்திரக் கதைகளைப் படியுங்கள், வேடிக்கையான கதைகள், நகைச்சுவைகள், நகைச்சுவைகளுக்கான தலைப்புகள் மற்றும் அவ்வப்போது அவருக்கு தடையின்றி நினைவூட்ட மறக்காதீர்கள், "A" என்ற எழுத்தை அல்லது "மா" என்ற எழுத்தைக் கற்றுக்கொண்டால், அவர் விரைவில் இந்த சுவாரஸ்யமான மற்றும் வேடிக்கையான விஷயங்களைப் படிக்க முடியும். அவரது சொந்த, அவரது தாயின் உதவி இல்லாமல். ஒருவேளை ஒருநாள் அவர் தனது தாயிடம் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிப்பார்!

ஒரு குழந்தைக்கு வாசிப்பு இருக்கலாம் உற்சாகமான செயல்பாடு. ஆனால் வாசிப்பு அன்பைக் காட்டுவது, முதலில், பெற்றோரின் பணி. உங்கள் குழந்தையைப் பாராட்டுங்கள், சிறிய வெற்றிகளுக்கு கூட, ஏனென்றால் அவர் கற்றுக் கொள்ளும் ஒவ்வொரு கடிதமும் அவருக்கு உண்மையான வெற்றி! படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது, உங்கள் சொந்த உத்தியை உருவாக்குவது, உங்கள் பிள்ளையைப் படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும் ஒரு பயனுள்ள முறை, உங்கள் குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதில் நேரத்தை மிச்சப்படுத்தாதீர்கள், போன்றவற்றில் உங்கள் குழந்தையின் சிறிய சாதனைகளைக் கவனிக்கவும் கொண்டாடவும் மறக்காதீர்கள். கல்வியின் வளமான அறுவடை வருவதற்கு அதிக நேரம் எடுக்காது.

வாசிப்பை கற்பிப்பதற்கான கல்வி விளையாட்டுகள்.

7-8 வயதை விட 4-5 வயதில் ஒரு குழந்தை படிக்க கற்றுக்கொள்வது எளிது என்று உளவியலாளர்கள் நம்புகிறார்கள், ஐந்து வயது குழந்தை ஏற்கனவே பேச்சில் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளது, ஆனால் வார்த்தைகள் மற்றும் ஒலிகளால் இதை விளக்குகிறது. அவருக்கு இன்னும் சுவாரஸ்யமானது, அவர் விருப்பத்துடன் அவற்றைப் பரிசோதிக்கிறார், மேலும் முழு வார்த்தைகளையும் எளிதாக நினைவில் வைத்துக் கொள்கிறார், பின்னர் அவற்றில் உள்ள எழுத்துக்களை வேறுபடுத்திப் பார்க்கத் தொடங்குகிறார், மேலும் வயது வந்தவர் தனது ஆர்வத்தை வாசிப்பதில் தேர்ச்சி பெறத் தேவையான திசையை மட்டுமே கொடுக்க முடியும். வயதான காலத்தில், வார்த்தைகள் மற்றும் ஒலிகள் குழந்தைக்கு நன்கு தெரிந்த ஒன்று மற்றும் அவரது சோதனை ஆர்வம் மறைந்துவிடும்.

உளவியலாளர்களின் அவதானிப்புகளின்படி, அறிவுசார் வளர்ச்சிஒரு பாலர் பாடசாலையின் கற்றல் அவரது விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் போது மிகவும் வெற்றிகரமாக இருக்கும்.

விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்தி பாலர் மற்றும் ஆரம்பப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் கொள்கைகள் முன்மொழியப்பட்டன குழந்தை உளவியலாளர்டி.பி. எல்கோனின். இந்தக் கோட்பாடுகள் பெரும்பாலான வாசிப்புத் திட்டங்களுக்கு அடிகோலுகின்றன. ஐந்து நிலைகளைக் கொண்ட ஒரு பயிற்சித் திட்டத்தை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறோம். அவை ஒவ்வொன்றிலும், செல்யாபின்ஸ்க் உளவியலாளர்கள் எல்.ஜி உருவாக்கிய வயது வந்தோருடன் விளையாடுவதன் மூலம் குழந்தை கற்றுக்கொள்கிறது. மத்வீவா, ஐ.வி. Vyboyshchik, D.E. மியாகுஷின்.

முதல் நிலை என்பது கற்றலுக்கு முந்தைய எழுத்து, ஒலி காலம்.

குழந்தையின் அறிமுகம் மற்றும் கடிதங்களுடன் வேலை செய்வதற்கு முந்தியுள்ளது. பேச்சு ஒலிகளிலிருந்து "கட்டப்பட்டது" என்று குழந்தை காட்டப்படுகிறது. ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தையுடன் ஒலி விளையாட்டுகளை விளையாடுகிறார், இதன் நோக்கம் வார்த்தைகளில் சில ஒலிகளை முன்னிலைப்படுத்துவதாகும்.

ஓனோமடோபியா.

பெரியவர் குழந்தையிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறார், எடுத்துக்காட்டாக:

தேனீ எப்படி ஒலிக்கிறது? (W-w-w!)
- ஒரு பாம்பு எப்படி சீறுகிறது? (ஷ்ஷ்ஷ்!)
- ரயில் எப்படி ஒலிக்கிறது? (ஓஓ!)

முக்கிய ஒலி

ஒரு பெரியவர் ஒரு குழந்தைக்கு கவிதை வாசிக்கிறார், முக்கிய ஒலியை முன்னிலைப்படுத்துகிறார். கவிதை எழுத்துக்களின் நூல்களைப் பயன்படுத்துவது நல்லது, எடுத்துக்காட்டாக, ஈ.எல். Blaginina "நான் படிக்க கற்றுக்கொள்கிறேன்" அல்லது S.Ya. மார்ஷக் "தி ஏபிசி இன் வசனங்கள் மற்றும் படங்களில்", முதலியன.

சலசலப்பு
ஹனிசக்கிள் மேலே
பிழை.
கனமானது
ஒரு வண்டு மீது
உறை
(E. Blaginina)

மரங்கொத்தி ஒரு வெற்று குழியில் வாழ்ந்தது,
கருவேலமரம் உளி போல உளித்தது
(எஸ்.யா. மார்ஷக்)

கடை

வயது வந்தவர் விற்பனையாளர், மற்றும் குழந்தை பொருட்களை வாங்குவதற்கு கடைக்கு "வரும்" வாங்குபவர். வார்த்தையின் முதல் ஒலியுடன் உங்கள் வாங்குதலுக்கு நீங்கள் பணம் செலுத்த வேண்டும். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை ஒரு ஸ்பூன் வாங்க விரும்பினால், அவர் "எல்-எல்" என்று சொல்ல வேண்டும்.

நிலை இரண்டு: வார்த்தையின் ஒலி அமைப்பை தீர்மானித்தல்.

ஒரு வார்த்தையின் ஒலிகள் என்ன என்பதை தீர்மானிக்கவும், கடினமான மற்றும் மென்மையான ஜோடி மெய்யெழுத்துக்களை வேறுபடுத்தவும், அழுத்தப்பட்ட உயிரெழுத்து ஒலியை அடையாளம் காணவும் குழந்தைக்கு கற்பிக்கப்படுகிறது.

தடைசெய்யப்பட்ட ஒலிகள்

இந்த விளையாட்டு ஒரு வார்த்தையில் ஒலிகளை அடையாளம் காணும் குழந்தையின் திறனை வளர்க்க உதவுகிறது மற்றும் விதியின்படி வேலை செய்ய கற்றுக்கொடுக்கிறது - இது பள்ளியில் வெற்றிகரமான கற்றலுக்கான முக்கியமான நிபந்தனைகளில் ஒன்றாகும்.

ஒலிகளில் ஒன்று தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது என்பதை ஒரு வயது வந்தவரும் குழந்தையும் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள், உதாரணமாக, நீங்கள் "3" அல்லது "K" என்று உச்சரிக்க முடியாது. ஒரு பெரியவர் குழந்தையின் படங்களைக் காட்டி, அதில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது என்று கேட்கிறார்; தடைசெய்யப்பட்ட ஒலியின் பெயரைக் குறிப்பிடாமல் குழந்தை பதிலளிக்க முயற்சிக்கிறது. முதல் கட்டத்தில், தடைசெய்யப்பட்ட ஒலி வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் இருக்கட்டும், பின்னர் இறுதியில்.

யார் வலம் வருகிறார்கள் மற்றும் சிணுங்குகிறார்கள்?
- மேயா.
- எப்பொழுதும் தன்னைத் துடைத்து கழுவிக்கொள்வது யார்?
- இருந்து.
- யார் பின்வாங்குகிறார்கள்?
- ரா.

டிம் மற்றும் டாம்

இந்த விளையாட்டு குழந்தைக்கு கடினமான மற்றும் மென்மையான ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொடுக்கிறது.

இரண்டு நபர்களை வரையவும். டாம் "கடினமானவர்" - அவர் கோணமாகவும், ஒல்லியாகவும், டிம் "மென்மையானவர்" - அவர் வட்டமாகவும் தடிமனாகவும் இருக்கிறார். உங்கள் குழந்தைக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்:
- நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், இது டாம், அவரது பெயர் மிகவும் உறுதியாகத் தொடங்குகிறது. டி-டி-டி. அவனே இந்த ஒலியைப் போன்று திடமானவன், திடமான அனைத்தையும் தேர்ந்தெடுக்கிறான். நேசிக்கிறார் தக்காளி சாறு, எப்போதும் கோட் அணிந்து விளையாடுவார் கடல் போர்மற்றும் சோப்பு குமிழ்கள். இது டிம், அவரது பெயர் மென்மையாக தொடங்குகிறது. து-டட். அவர் தனது பெயரைப் போலவே மென்மையாகத் தோன்றும் அனைத்தையும் விரும்புகிறார்: அவர் டோஃபிகள் மற்றும் மீட்பால்ஸை சாப்பிடுகிறார், பந்து விளையாடுகிறார், ஜாக்கெட்டை வரைவார் மற்றும் அணிவார். நீங்கள் டிமாக இருப்பீர்கள், நான் டாமாக இருப்பேன். நாங்கள் மலையேறப் போகிறோம். டிம் தன்னுடன் எதை எடுத்துச் செல்வார் என்று நினைக்கிறீர்கள்: ஒரு பேக் பேக் அல்லது ஸ்டன்னர்?

டிம் மற்றும் டாம் தங்களுடன் ஒரு கோட், பதிவு செய்யப்பட்ட உணவு, சர்க்கரை, கரண்டி, கிண்ணம், கயிறு, பைனாகுலஸ், திசைகாட்டி, வரைபடம், மிட்டாய், ஸ்னீக்கர்கள், ஸ்னீக்கர்கள், கேப், பனாமாக்கள் போன்றவற்றையும் எடுத்துச் செல்ல வேண்டும். குழந்தை, ஒரு வயது வந்தவரின் உதவியுடன், இதில் எந்த டிம் தாங்குவார், எந்த டாம் தாங்குவார் என்பதைத் தேர்வு செய்ய வேண்டும். பின்னர் நீங்கள் பாத்திரங்களை மாற்றலாம், குழந்தை டாம் ஆக இருக்கட்டும், அவர் காளான்கள் (சாண்டெரெல், ப்யூட்டிலர்), பெர்ரி (ஸ்ட்ராபெரி, ப்ளூபெர்ரி), மீன் பிடிக்கும் (ப்ரீம், கார்பென்ட்) போன்றவற்றை சேகரிக்கிறார்.

காட்டில் தொலைந்தது

இந்த விளையாட்டு உங்கள் பிள்ளை ஒரு வார்த்தையில் அழுத்தப்பட்ட ஒலியை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ள உதவும்.

அறையில் சிதறிக்கிடக்கும் பொம்மைகள், அதிர்ச்சி ஒலியை உருவாக்குவதன் மூலம் அவற்றை அழைக்க வேண்டும் - வார்த்தையில் "சத்தமாக" ஒலி.

மி-இ-இஷ்கா!
- மாஷி-இ-இன்கா!
- ஸ்லோ-ஓ-ஆன்!

நிலை மூன்று: வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு.

மூன்று முதல் ஐந்து ஒலிகளின் வார்த்தைகளில் அனைத்து ஒலிகளையும் தனிமைப்படுத்தி அவற்றை சில்லுகள் (அட்டை துண்டுகள், பொத்தான்கள், மொசைக்ஸ்) பயன்படுத்தி பதிவு செய்ய குழந்தைக்கு கற்பிக்கப்படுகிறது. ஹவுஸ் ஆஃப் சவுண்ட்ஸ்

ஒரு வயது வந்தவர் ஒலிகளுக்கு "அறைகளை" வரைகிறார். உதாரணமாக, "பூனை" என்ற வார்த்தைக்கு நீங்கள் மூன்று அறைகள் கொண்ட ஒரு வீட்டை வரைய வேண்டும்: மூன்று சதுரங்கள்.
- ஒவ்வொரு அறையிலும் ஒலி இருக்க வேண்டும், அவற்றைத் தீர்ப்போம்.
குழந்தை இந்த அறையில் "வாழும்" ஒரு ஒலியை உச்சரிக்கிறது மற்றும் சதுரத்தில் ஒரு சிப் வைக்கிறது.
- கேட்.

ஒரு பொதுவான தவறு என்னவென்றால், குழந்தை முதல் மற்றும் கடைசி ஒலிகளை சரியாக பெயரிடுகிறது மற்றும் நடுத்தர ஒன்றை "இழக்கிறது". ஒரு பெரியவர் ஆச்சரியப்படலாம்: - "KT" இங்கு வசிக்கிறதா? "கோ-ஓ-ஓட்" இங்கே வாழ்கிறது! (விடுபட்ட ஒலியை வெளியே இழுக்கிறது).

காட்டில் வீடு

பணி ஒன்றுதான், நீங்கள் நான்கு அறைகள் கொண்ட ஒரு வீட்டை வரைய வேண்டும்.
- ஒரு சிங்கம், ஒரு யானை மற்றும் ஒரு ஒட்டகச்சிவிங்கி இந்த வீட்டில் வாழ விரும்புகின்றன. இந்த வீடு யாருக்காக கட்டப்பட்டது என்று நினைக்கிறீர்கள்? ஒரு நரி, ஓநாய், சிற்றுண்டி, ஆந்தை, நாய், மோல், காகம் இதில் வாழ முடியுமா?

குழந்தை சிரமங்களை எதிர்கொண்டால், கூடுதலாக மூன்று அறைகள் மற்றும் ஐந்து அறைகள் கொண்ட வீடுகளை வரையவும், அவை ஒவ்வொன்றிற்கும் பொருத்தமான ஒரு வீட்டில் விலங்குகளை "மீள்குடியேற்றம்" செய்யச் சொல்லுங்கள்.

காட்டில் வீடு-2

இது முந்தைய விளையாட்டின் சிக்கலான பதிப்பாகும். ஒரு வார்த்தையில் உள்ள ஒலிகளின் எண்ணிக்கையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், வலியுறுத்தப்பட்ட ஒலியைக் கண்டறியவும் குழந்தை கற்றுக்கொள்கிறது.

ஒரு பெரியவர் நான்கு ஒரே மாதிரியான நான்கு அறை வீடுகளை வரைகிறார்.
- யானை, ஓநாய், நரி மற்றும் நாரை இந்த வீடுகளில் வசிக்கின்றன. HERON STORK ஐப் பார்க்க உதவுங்கள், மதிய உணவிற்கு FOX அல்லது WOLF அல்ல.

உங்கள் பிள்ளைக்கு ஒரு வழியைக் கூறுங்கள் - வீடுகளில் ஒன்றின் தொடர்புடைய சதுரத்தில் வண்ணம் தீட்டுவதன் மூலம் "யானை" என்ற வார்த்தைக்கு முக்கியத்துவம் கொடுங்கள்.

கட்டுமானம்

உச்சரிப்புகளை வைக்கும் திறனை வலுப்படுத்தும் ஒரு விளையாட்டு.

கட்டுமானப் பொருட்கள் கிடங்கில் இருந்து கட்டுமான தளத்திற்கு, நீங்கள் முதலில் சிமென்ட், பின்னர் செங்கல், பின்னர் மணல், பின்னர் களிமண், பின்னர் கண்ணாடி மற்றும் இறுதியாக - பலகைகளை கொண்டு வர வேண்டும். நீங்கள் ஓட்டுநராக இருப்பீர்கள்.

ஒரு வயது வந்தவர் ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் உள்ள ஒலிகளின் எண்ணிக்கையுடன் தொடர்புடைய சதுரங்களின் எண்ணிக்கையுடன் ஆறு அட்டைகளை உருவாக்குகிறார், மேலும் அழுத்தப்பட்ட ஒலிகள் நிழலாடுகின்றன. இவை தேவையான கட்டுமானப் பொருட்களாக இருக்கும். பெரியவர் குழந்தையிடம் கேட்கிறார்:
- கட்டுமான தளத்திற்கு CEMENT ஐ கண்டுபிடித்து எடுத்துச் செல்லவும்.
முதலியன

நிலை நான்கு: பயிற்சியின் கடித காலம்.

குழந்தை ஒரு பட எழுத்துக்கள், க்யூப்ஸ் அல்லது குச்சிகளில் இருந்து கடிதங்களின் படங்களை அடுக்கி, பனி அல்லது மணலில் கடிதங்களை வரைதல், மூடுபனி கண்ணாடி மீது, கடை அறிகுறிகள் மற்றும் செய்தித்தாள் தலைப்புச் செய்திகளில் பழக்கமான எழுத்துக்களைத் தேடுவதன் மூலம் ஒலிகளின் அகரவரிசைப் பெயரை அறிமுகப்படுத்துகிறது. இவை அனைத்தும் கற்றலை தடையற்றதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் மாற்ற உதவுகிறது. நடக்கும்போது, ​​சாலையில் அல்லது வருகையின் போது உங்கள் குழந்தைக்கு கடிதங்களைக் கற்பிக்கலாம்.

ஒலி லோட்டோ

ஒரு பெரியவர் குழந்தைகளுக்கு படங்களுடன் அட்டைகளை வழங்குகிறார். பல்வேறு பொருட்கள், தாவரங்கள் அல்லது விலங்குகள். பின்னர் அவர் குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த ஒரு கடிதத்தைக் காட்டி கேட்கிறார்:
- இந்த கடிதத்திற்கு ஒரு சொல் யார்?

பின்னர் விளையாட்டு மிகவும் சிக்கலானதாகிறது: வார்த்தைகள் தொகுதி எழுத்துக்களில் அட்டைகளில் எழுதப்பட்டுள்ளன, குழந்தைகள் வார்த்தையின் ஆரம்பம், நடுத்தர மற்றும் முடிவில் முன்மொழியப்பட்ட எழுத்துக்களை அங்கீகரிக்க வேண்டும்.

கார்கள்

குழந்தை அந்த எழுத்தில் தொடங்கும் அனைத்து அட்டைகளையும் "L" இயந்திரத்திலும், "M" என்ற எழுத்தில் தொடங்கும் அனைத்து வார்த்தைகளையும் "M" இயந்திரத்திலும் வைக்க வேண்டும்.

கடிதத்தை முடிக்கவும்

வயது வந்தவர் அச்சிடப்பட்ட கடிதங்களின் கூறுகளை வரைகிறார், மேலும் குழந்தை ஒன்று அல்லது மற்றொரு கடிதத்தை உருவாக்க காணாமல் போன பகுதிகளை நிரப்ப வேண்டும்.

நீங்கள் "ஹவுஸ் ஆஃப் சவுண்ட்ஸ்" விளையாட்டுக்குத் திரும்பலாம், ஆனால் இப்போது ஒலிகளை உச்சரிப்பதற்கும் சில்லுகளை ஏற்பாடு செய்வதற்கும் பதிலாக, ஒரு குறிப்பிட்ட விலங்கை வீட்டில் வைக்க என்ன எழுத்துக்களை எழுத வேண்டும் என்பதை குழந்தை வயது வந்தவரிடம் சொல்ல வேண்டும்.

நிலை ஐந்து: எழுத்துக்களை வார்த்தைகளாக இணைத்தல்.

குழந்தையின் கல்வியின் தொடக்கத்தில், எழுத்து என்பது வாசிப்பின் அடிப்படை அலகு. "பாடுவது" ("SSOO-SSNNAA", "MMAA-SHSHII-NNAA") போன்ற எழுத்துக்களைப் படிக்க உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். இது குழந்தைக்கு "நறுக்கப்பட்ட" எழுத்தைத் தவிர்க்க உதவும், இது மாற்றத்தை மெதுவாக்குகிறது பாடத்திட்ட வாசிப்புவார்த்தைகளால் படிக்க வேண்டும்.

க்யூப்ஸ் அல்லது கடிதங்கள் கொண்ட அட்டைகளில் சேமித்து வைக்கவும். நீங்கள் அவருக்கு வழங்கும் வார்த்தைகளை ஒன்றாக இணைக்க குழந்தை முயற்சிக்கட்டும். எளிமையானவற்றுடன் தொடங்குங்கள். ஜி.வியேருவின் "மாமா" என்ற கவிதையிலிருந்து ஒரு உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி வார்த்தைகளை எவ்வாறு இணைப்பது என்பதை அவருக்குக் காட்டுங்கள்:

வாருங்கள், எம், உங்கள் கையை A க்கு கொடுங்கள்,
வாருங்கள், எம்.ஏ.
MA மற்றும் MA, மற்றும் ஒன்றாக MAMA -
இதை நானே எழுதுகிறேன்.

மன அழுத்தத்துடன் பணிபுரிவது விரைவுபடுத்துவதோடு, வார்த்தைகளால் வாசிப்பதற்கு மாற்றத்தை எளிதாக்கும். உங்கள் பிள்ளைக்கு எழுத்து இணைவுக் கொள்கையைக் கற்றுக்கொள்ள உதவும் சில விளையாட்டுகள் இங்கே உள்ளன.

உச்சரிப்புகளை மறுசீரமைத்தல்

உங்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் போது உங்கள் பிள்ளை வார்த்தை அழுத்தத்தை பரிசோதிக்கட்டும்.
- உங்கள் பெயர் என்ன?
- பாஷா. பாஷா.
- அது என்ன?
- டிவி, டிவி, டிவி, டிவி.

டேமர்

குழந்தைக்கு காட்டு விலங்குகளின் பெயர்களைக் கொண்ட அட்டைகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன, அவை தொகுதி எழுத்துக்களில் எழுதப்பட்டுள்ளன, அவை தொடர்புடைய உயிரெழுத்துக்கு முக்கியத்துவம் கொடுப்பதன் மூலம் அடக்க வேண்டும் (முக்கியத்துவம் ஒரு சிறப்பு சிப்பைப் பயன்படுத்தி "வைக்கப்படுகிறது"). உதாரணமாக, BISON என்ற வார்த்தையில், குழந்தை O என்ற எழுத்தில் ஒரு சிப்பை வைக்க வேண்டும். குழந்தை அதிக நேரம் யோசித்தால் அல்லது தவறாக வலியுறுத்தினால், விலங்கு காட்டுக்குள் "ஓடிவிடும்" (காடு, புல்வெளி போன்றவை). அதைத் திரும்பப் பெற, அடக்குபவர் அதைச் சரியாக அழைக்க வேண்டும் ("லாஸ்ட் இன் தி ஃபாரஸ்ட்" விளையாட்டைப் பார்க்கவும்).

கவனம், பெற்றோரே! உங்கள் திறன்கள் மற்றும் கற்பனையைப் பொறுத்து வழங்கப்படும் விளையாட்டுகள் மாறுபடும். மேம்படுத்த பயப்பட வேண்டாம் - இது உங்கள் குழந்தையுடன் உங்கள் செயல்பாடுகளை மிகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் பயனுள்ளதாகவும் மாற்றும்.

உள்ளடக்கிய பொருளுக்குத் திரும்பு அன்றாட வாழ்க்கை. எடுத்துக்காட்டாக, பச்சை, SA-A-HARA, FISH போன்றவற்றைத் தேடும் ஒரு சுய-சேவைக் கடை வழியாக நீங்கள் அவருடன் நடக்கும்போது வார்த்தைகளில் அழுத்தத்தை ஏற்படுத்த உங்கள் குழந்தை பயிற்சி செய்யட்டும். அல்லது, படுக்கைக்கு முன் உங்கள் பிள்ளைக்கு வாசிக்கும் போது, ​​உரையில் உள்ள ஒலியை முன்னிலைப்படுத்தவும். இரவு உணவைத் தயாரிக்கும் போது, ​​உங்கள் பிள்ளையிடம் ஒரு குறிப்பிட்ட எழுத்துடன் தொடங்கும் அனைத்து பொருட்களையும் சமையலறையில் கண்டுபிடிக்கச் சொல்லுங்கள். இவை அனைத்தும் உங்கள் பிள்ளைக்கு விஷயங்களை சிறப்பாகக் கற்றுக்கொள்ள உதவும், மேலும், நீங்கள் தொடர்ந்து வகுப்புகளை நடத்த முடியாவிட்டால், கற்றலின் தொடர்ச்சியின் விளைவை நீங்கள் பராமரிக்க முடியும்.

வெற்றியை அடைய மற்றும் வளர்ச்சி நடவடிக்கைகளில் உங்கள் குழந்தையின் ஆர்வத்தை ஊக்கப்படுத்தாமல் இருக்க, நீங்கள் சில விதிகளைப் பின்பற்ற வேண்டும்:

உங்கள் குழந்தையுடன் பணிபுரியும் போது, ​​நிலைகளின் வரிசையைப் பின்பற்றவும். மிக விரைவான முடிவுகளை எதிர்பார்க்க வேண்டாம். உங்கள் பிள்ளையின் குணாதிசயங்களைக் கவனியுங்கள்: சில குழந்தைகள் பொருளை மாஸ்டர் செய்ய ஒரு வாரத்திற்கு ஒரே எழுத்து மற்றும் ஒலியுடன் விளையாட வேண்டும், மற்றவர்கள் பாதி எழுத்துக்களை மனப்பாடம் செய்யலாம் அல்லது ஒரே நாளில் உச்சரிப்புகளை சரியாக வைக்க கற்றுக்கொள்ளலாம்.

வகுப்புகளுக்கு முடிந்தவரை காட்சிப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தவும்: வண்ணப் படங்கள், க்யூப்ஸ், பொம்மைகள், உண்மையான பொருள்கள், நீங்கள் பேசுவதை வரையவும் பற்றி பேசுகிறோம்பணியில் (விலங்குகள், கார்கள், முதலியன), ஏனெனில் சிறிய குழந்தைகாது மூலம் தகவலை உணர கடினமாக உள்ளது.

ஏகபோகம் மற்றும் ஏகபோகத்தைத் தவிர்க்கவும்: உங்கள் குழந்தையுடன் 10 நிமிடங்களுக்கு மேல் ஒரு வகையான வேலையில் ஈடுபடாதீர்கள், உடல் பயிற்சி, வரைதல் மற்றும் வகுப்பிற்குத் தேவையான ஒன்றைக் கூட்டாகத் தேடுவதற்கு ஓய்வு எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

உங்கள் குழந்தையுடன் விளையாடுங்கள், அங்கு நீங்கள் ஒரு மாணவராக இருப்பீர்கள், அவர் ஆசிரியராக இருப்பார். எடுத்துக்காட்டாக, கடிதங்களின் பெயர்களைக் குழந்தை கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​​​எல்லாவற்றையும் குழப்பி, தவறு செய்யும் டன்னோவாக மாறும், குழந்தை உங்கள் தவறுகளை சரிசெய்யட்டும்.

மிக முக்கியமாக: பொறுமையாக இருங்கள் மற்றும் விமர்சனங்கள் மற்றும் எதிர்மறை மதிப்பீடுகளைத் தவிர்க்கவும்! நீங்கள் உங்கள் குழந்தையுடன் விளையாடுகிறீர்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். இந்த நடவடிக்கைகள் அவருக்கு மகிழ்ச்சியைத் தர வேண்டும்.

உங்கள் குழந்தை உங்கள் பணிகளை முடிக்க முயற்சித்தாலும், குறைந்தபட்ச வெற்றிகளுக்காக அவரைப் பாராட்டுங்கள்.

இன்று நான் வாசிப்பைக் கற்பிப்பதற்கான முதல் விளையாட்டுகளைப் பற்றி பேச விரும்புகிறேன். அவை முதன்மையாக இன்னும் படிக்க முடியாத குழந்தைகளுக்கு ஏற்றவை ( நீங்கள் இப்போது விளையாடலாம் 1.5-2 ஆண்டுகளில் இருந்து ), ஆனால், நிச்சயமாக, அவை ஏற்கனவே கொஞ்சம் தொடர்ச்சியான வாசிப்பைக் கற்றுக்கொண்டவர்களுக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

பிளாஸ்டிசினிலிருந்து எழுத்துக்களின் அனைத்து எழுத்துக்களையும் வண்ணமயமாக்குவது மற்றும் மாடலிங் செய்வது போன்ற விளையாட்டுகள் எதுவும் இங்கு இருக்காது என்று நான் இப்போதே சொல்ல விரும்புகிறேன். என்னில், மனப்பாடம் செய்த ஒரு குழந்தை என்று நான் ஏற்கனவே எழுதினேன் தனிப்பட்ட கடிதங்கள்எழுத்துக்களில் அல்லது வேறு எந்த வகையிலும், பின்னர் அவற்றை எழுத்துக்களில் இணைப்பதில் பல சிரமங்களை அனுபவிக்கிறது. எனவே, கடிதங்களுடன் விளையாடாமல், உடனடியாக வார்த்தைகள் (MI, BUT, TU...) மற்றும் குறுகிய வார்த்தைகளுடன் விளையாட உங்களை அழைக்க விரும்புகிறேன். இந்த அணுகுமுறையுடன் குழந்தை தொடர்ந்து தனது கண்களுக்கு முன்பாக ஆயத்த எழுத்து சேர்க்கைகளைப் பார்க்கிறது, அவற்றுடன் விளையாடுகிறது, அவற்றை மறுசீரமைக்கிறது, இதன் விளைவாக, விரைவாக நினைவில் கொள்கிறது . முதலில், பார்வைக்கு மட்டுமே, பின்னர் அவர் அதை மீண்டும் உருவாக்க முயற்சிக்கிறார். இதன் விளைவாக, குழந்தை கடிதங்களை இணைப்பதில் சிக்கல்களை அனுபவிக்கவில்லை; அவர் உடனடியாக கடிதத்தைப் படிக்கிறார். ஆனால், சுவாரஸ்யமாக, அத்தகைய விளையாட்டுகளின் போது குழந்தை அனைத்து கடிதங்களையும் நினைவில் கொள்கிறது.

விளையாட்டுகளுக்கு உங்களுக்கு என்ன தேவை?

எனவே நாங்கள் விளையாடுவோம்:

1. கிடங்குகளுடன் (எழுத்துக்களுடன் குழப்பமடையக்கூடாது)

ஒரு கிடங்கின் கருத்து நிகோலாய் ஜைட்சேவ் (நன்கு அறியப்பட்டதை உருவாக்கியவர்) அறிமுகப்படுத்தினார் Zaitsev க்யூப்ஸ்) 4 அல்லது 5 எழுத்துக்களைக் கொண்ட ஒரு எழுத்தைப் போலன்றி, ஒரு கிடங்கு குறைந்தபட்சமாக உச்சரிக்கக்கூடிய அலகு என்று கருதப்படுகிறது. கிடங்கு இருக்க முடியும்:

• மெய் மற்றும் உயிரெழுத்துக்களின் இணைவு (YES, MI, BE...);
• உயிரெழுத்தை ஒரு எழுத்தாக பிரிக்கவும் ( நான்-எம்.ஏ; KA- யு.யு-டிஏ);
• ஒரு மூடிய எழுத்தில் தனி மெய் (KO- ஷ-சிஏ; MA-I- TO);
• மென்மையான அல்லது உடன் மெய் ஒரு உறுதியான அடையாளம்(எம், டி, எஸ்...).

விளையாட்டில் நீங்கள் ஜைட்சேவின் க்யூப்ஸ் மற்றும் கார்டுகளை கிடங்குகளில் எழுதலாம். விலையுயர்ந்த ஜைட்சேவ் க்யூப்ஸை வாங்க நான் இப்போது உங்களை வற்புறுத்தப் போவதில்லை. ஆம், இது சுவாரஸ்யமானது மற்றும் பயனுள்ள வழிகாட்டி, ஆனால் அவற்றை வாங்க உங்களுக்கு வாய்ப்பு இல்லையென்றால், கவலைப்பட வேண்டாம், அட்டை மற்றும் குறிப்பான்கள் மூலம் வீட்டிலேயே அதிக எண்ணிக்கையிலான பயிற்சிகளை நீங்கள் செய்யலாம்.

1. கிடங்கு கொள்கையின்படி எழுதப்பட்ட வார்த்தைகளுடன்.

நீங்கள் உணர்ந்த-முனை பேனா மூலம் கையால் வார்த்தைகளை எழுதலாம் அல்லது அச்சுப்பொறியில் அச்சிடலாம். குழந்தை முழு வார்த்தையையும் பார்ப்பது மட்டுமல்லாமல், அதன் கலவையை பகுப்பாய்வு செய்யவும் கற்றுக்கொள்கிறது, அதில் கிடங்குகளை முன்னிலைப்படுத்துவோம். கூடுதல் அறிகுறிகளைப் பயன்படுத்தி கிடங்குகளைப் பிரிப்பது நல்லதல்ல (அவற்றை கோடுகளால் பிரிக்கவும், அவற்றை வட்டமிடவும்); அவற்றை வெவ்வேறு வண்ணங்களில் முன்னிலைப்படுத்துவது சிறந்தது. வானவில்லின் அனைத்து வண்ணங்களையும் நீங்கள் பயன்படுத்த வேண்டியதில்லை; நிழலில் ஒத்த இரண்டு வண்ணங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, நீலம் மற்றும் சியான் அல்லது அடர் பச்சை மற்றும் வெளிர் பச்சை. உங்களுக்கு கருப்பும் தேவைப்படும். முதல் கிடங்கை ஒரு நிறத்திலும், இரண்டாவது மற்றொரு நிறத்திலும், அடுத்ததை மீண்டும் முதல் நிறத்திலும் எழுதுகிறோம். ஆனாலும்! அதிர்ச்சிக் கிடங்கு எப்போதும் கருப்பு நிறத்தில் சிறப்பிக்கப்படுகிறது, ஏனெனில் அது "பிரகாசமாக" கேட்கப்படுகிறது.

அட்டைகளில் என்ன வார்த்தைகளை எழுத வேண்டும்?

வாசிப்பைக் கற்பிப்பதற்கான இந்த அணுகுமுறையின் முக்கிய சாராம்சம் என்னவென்றால், எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்கள் அர்த்தமற்றவை அல்ல, அவை மிகவும் குறிப்பிட்ட பொருள்களைக் குறிக்கின்றன, மேலும் பழக்கமான பொம்மைகளைப் போலவே நீங்கள் அவர்களுடன் விளையாடலாம்.

​விளையாட்டுகளின் அடிப்படைக் கொள்கைகள்

மிகவும் ஒன்று உள்ளது சரியான பாதைஒரு குழந்தையை வாசிப்பதில் இருந்து ஊக்கப்படுத்துவது அவரை தொடர்ந்து சோதிப்பதாகும்: "சொல்லுங்கள், இது என்ன கடிதம்?", "இங்கே எழுதப்பட்டதைப் படியுங்கள்!" ஒரு குழந்தைக்கு இரண்டு முறை ஒரு கடிதத்தைக் காட்டிய பிறகு, மூன்றாவது முறையாக அவர் ஏற்கனவே பெயரிடுவார், அல்லது இன்னும் சிறப்பாக, அதன் பங்கேற்புடன் வார்த்தையைப் படிப்பார் என்று நாங்கள் எதிர்பார்க்கிறோம். உங்கள் பிள்ளையைப் படிப்பதில் நீங்கள் உண்மையிலேயே ஆர்வமாக இருக்க விரும்பினால், உங்கள் குழந்தையைப் பரிசோதிக்க முயற்சிப்பதை சிறிது நேரமாவது தள்ளி வைத்துவிட்டு அவருடன் படிக்கவும்!

கடிதங்களின் உலகத்தை நன்கு அறிந்த ஒரு குழந்தை ஒரு வார்த்தையைப் படிக்க முடியாது என்பது இயற்கையானது. எனவே, உங்கள் பிள்ளைக்கு வார்த்தைகளைக் காண்பிக்கும் போது, ​​​​அவர் அவற்றைப் படிக்கக் கோர வேண்டாம், ஆனால் முதலில் அதை நீங்களே படியுங்கள்! உங்கள் குழந்தையின் விரலைக் கொண்டும் எழுத்துக்களைக் கண்டறியலாம். சிறிது நேரம் கழித்து, குழந்தை நிச்சயமாக வார்த்தைகளையும் சொற்றொடர்களையும் அடையாளம் காணத் தொடங்கும், மேலும் உங்களுக்குப் பிறகு அவற்றை மீண்டும் செய்யும்.

சில நேரங்களில் ஒரு வார்த்தையை மெதுவாகப் படிக்க வேண்டும், அதில் உள்ள ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும், சில சமயங்களில் முழு வார்த்தையையும் பெயரிடுவது அவசியம், இதனால் குழந்தை வார்த்தைகளை முழுவதுமாக உணர கற்றுக்கொள்கிறது.

படிக்கும் போது, ​​நீங்கள் தனிப்பட்ட எழுத்துக்களுக்கு பெயரிடலாம் (உதாரணமாக, கிடங்கு அணுகுமுறை உங்களுக்கு பிடிக்கவில்லை என்றால்), ஆனால் இந்த விஷயத்தில் கடிதத்தின் பெயரை ("el", "ka") உச்சரிக்க அறிவுறுத்தப்படுகிறது, ஆனால் இந்த எழுத்துக்கு ஒத்த ஒலி ("l", "To").

படிக்க கற்றுக்கொள்வதற்கான விளையாட்டுகள்

1. ஜன்னல்களைத் திறக்கிறது

கதவுகளைத் திறக்கும் புத்தகங்களை விரும்பாத குழந்தை இல்லை. குழந்தைகள் ஆச்சரியங்களை விரும்புகிறார்கள், அவர்கள் எதையாவது திறந்து கண்டுபிடிக்க விரும்புகிறார்கள், எனவே அவர்கள் மீண்டும் மீண்டும் இந்த விளையாட்டிற்கு திரும்புவதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள்.

விளையாட்டு கையேடு வீட்டில் செய்ய எளிதானது. இதைச் செய்ய, உங்களுக்கு இரண்டு தாள்கள் தேவைப்படும், அவற்றில் ஒன்றில் படங்களை வரையவும் அல்லது ஒட்டவும், மற்றொன்று (முன்னுரிமை அட்டை), பொருத்தமான இடங்களில் ஜன்னல்களை வெட்டி வார்த்தைகளில் கையொப்பமிடுங்கள். தாள்களை ஒன்றாக ஒட்டவும். இங்கே உங்களால் முடியும் பதிவிறக்க TAMILபடங்களுடன் எங்கள் டெம்ப்ளேட்.

முதல் பயிற்சிக்கு, BE-BE மற்றும் MU-MU போன்ற எளிய சொற்களை எழுதினால் போதுமானது, ஆனால் பின்னர் நீங்கள் மிகவும் கடினமான சொற்களைக் கொண்ட ஒரு பயிற்சியை உருவாக்கலாம்.

எப்படி விளையாடுவது?முதலில், குழந்தையுடன் சேர்ந்து, நாங்கள் கல்வெட்டைப் படித்தோம், பின்னர் குழந்தை மடலின் கீழ் பார்த்து, படத்தைப் பார்த்து, அவர் வார்த்தையை சரியாகப் படித்ததை உறுதிசெய்கிறார்.

2. "பெரிய வாஷ்"

முதலில் நீங்கள் ஒரு “துணியை” தயார் செய்ய வேண்டும், அதைப் பாதுகாக்க வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக, இரண்டு நாற்காலிகளின் கால்களுக்கு இடையில், அதே போல் “அழுக்கு சலவைக்கு” ​​ஒரு சிறிய பெட்டி அல்லது கூடை.

எல்லாம் தயாரானதும், மிஷ்கா / செபுராஷ்கா / பன்னி வார்த்தைகளை அழிக்க முடிவு செய்திருப்பதாக குழந்தைக்குத் தெரிவிக்கிறோம். இப்போது நீங்கள் துணிகளை ஒரு கயிற்றில் வார்த்தைகளை பாதுகாப்பதன் மூலம் அவற்றை உலர அவருக்கு உதவ வேண்டும். இதற்குப் பிறகு, எங்கள் "அழுக்கு சலவை கூடையில்" இருந்து ஒரு நேரத்தில் வார்த்தைகளை எடுக்கத் தொடங்குகிறோம், அவற்றை ஒன்றாகப் படித்து, மடிப்புகளுடன் விரல்களை இயக்கி, வார்த்தைகளை ஒரு கயிற்றில் கட்டுகிறோம்.

துணிமணிகள் மற்றும் துணிகளை உலர்த்தும் செயல்முறையால் ஈர்க்கப்பட்ட குழந்தை, கடிதங்கள் மற்றும் மடிப்புகளுடன் கவனிக்கப்படாமல் பழகிவிடும். தஸ்யா இந்த விளையாட்டு உள்ளது நீண்ட காலமாகஎனக்கு பிடித்த ஒன்று.

3. யார் என்ன சொல்கிறார்கள்?

நிச்சயமாக உங்களிடம் ஏற்கனவே நிறைய மென்மையான மற்றும் மென்மையான பொம்மைகள் வீட்டில் உள்ளன, அவற்றில் நிச்சயமாக விலங்கினங்களின் பிரதிநிதி ஒருவர் இருப்பார். இந்த விளையாட்டுக்கு அவர்கள் தேவைப்படும்.

"KRYA", "MU" மற்றும் உங்களிடம் உள்ள விலங்குகளுடன் தொடர்புடைய பிற ஓனோமாடோபாய்க் வார்த்தைகளை அட்டைகளில் எழுதுங்கள். அட்டைகளில் உள்ள வார்த்தைகளை ஒன்றாகப் படிக்க உங்கள் பிள்ளையை அழைக்கவும், அவற்றை விலங்குகளுக்குக் கொடுக்கவும், அதனால் அவர்கள் தங்கள் பாடலைப் பாட முடியும். எங்கள் ஒவ்வொரு பொம்மைகளும், அட்டையைப் பெறும்போது, ​​"OONK-OCK-OCK, நான் கிராமத்தில் வசிக்கிறேன்" என்று மகிழ்வுடன் பாடியது.

மற்றொரு விருப்பம்: உங்கள் பிள்ளைக்கு 2-3 கார்டுகளைத் தேர்வு செய்து, "WOOF" என்ற வார்த்தை எங்கு எழுதப்பட்டுள்ளது என்பதைக் காட்டும்படி அவரிடம் கேட்கலாம். வழக்கமாக, சில நேரம் வழக்கமான பயிற்சிக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் விரைவாக வார்த்தை அட்டைகளை அடையாளம் காணத் தொடங்குகிறார்கள்.

4. தபால்காரர்கள்

தபால்காரர்களாக நம்மை கற்பனை செய்து கொண்டு, வார்த்தைகளை ஒரு கூடையில், ஒரு பெட்டியில், ஒரு பணப்பையில் அல்லது காரில் டெலிவரி செய்யலாம். அறையின் வெவ்வேறு மூலைகளில் வசிக்கும் பொம்மைகளுக்கு உங்கள் வார்த்தைகள்-கடிதங்களை ஒப்படைக்கவும்: "உங்களுக்காக, தாங்க, "வீடு" மற்றும் உங்களுக்காக, மாஷா, "யுலா." மற்றும், நிச்சயமாக, பெறுநர்களுக்கு கடிதங்களை வழங்குவதற்கு முன், அவற்றை உங்கள் குழந்தையுடன் கவனமாக படிக்க மறக்காதீர்கள்.

5. ஜைட்சேவின் பாடல்கள்

ஜைட்சேவின் அட்டவணையின்படி அல்லது கனசதுரத்தை சுழற்றுவதன் மூலம் பாடல்களைப் பாடலாம்:

உங்கள் குழந்தையுடன் ஒரு பாடலைப் பாடுவதற்கு முன், இந்த தனித்துவமான கனசதுரத்தை முன்கூட்டியே சுழற்ற பயிற்சி செய்வது நல்லது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீங்கள் அதை விரைவாகத் திருப்ப வேண்டும், மேலும், ஒரு குறிப்பிட்ட திசையில்: NU-NO-NA-NE-NY-N அல்லது DU-DE-DE-DE-DI-DE (உயிரெழுத்துகள் எப்போதும் இந்த வரிசையில் செல்கின்றன).

பாடும் பாடல்களின் ரகசியம் என்னவென்றால், அவை அனைத்தும் தோற்றத்திலும் கேட்பதிலும் ஒருவருக்கொருவர் ஒத்தவை. ஒரு கனசதுரத்தில் குறைந்தபட்சம் ஒரு மெய்யெழுத்தையாவது அல்லது குறைந்தபட்சம் ஒரு வார்த்தையாவது ஒரு குழந்தை அடையாளம் கண்டால், அவர் முழு மந்திரத்தையும் நினைவிலிருந்து விரைவாக மறுகட்டமைக்க முடியும், அதன்படி, முழு கனசதுரத்தையும் பாடலாம்.

Zaitsev இன் கையேடுகளுக்கு மாற்றாக, Mizyaki Dizyaki இலிருந்து பாடும் வீடியோவைப் பயன்படுத்தலாம். போபெவ்காவில் உள்ள கிடங்குகளின் வரிசை ஜைட்சேவிலிருந்து சற்றே வித்தியாசமானது, ஆனால் இது அடிப்படையில் முடிவை பாதிக்காது என்று நான் நினைக்கிறேன்.

6. வெவ்வேறு விளையாட்டுகள்கிடங்குகளுடன்

உடன் ஜைட்சேவின் க்யூப்ஸ்அல்லது கையால் எழுதப்பட்ட கிடங்குகள் மூலம் நீங்கள் நிறைய விளையாட்டுகளையும் கொண்டு வரலாம். உதாரணத்திற்கு:

• வீட்டின் பெயருக்கு கவனம் செலுத்துகையில், விலங்குகளை வீட்டு க்யூப்ஸில் வைக்கிறோம். "கரடி எங்கள் வீட்டில் வசிக்கும் SO"... போன்றவை. குடியேறிய பிறகு, நீங்கள் ஒரு சிறிய ரோல்-பிளேமிங் கேமை ஏற்பாடு செய்யலாம்.

• அதே விளையாட்டு, ஜைட்சேவின் க்யூப்ஸ் இல்லாமல் ஒரு தட்டையான பதிப்பில் மட்டுமே:

• ஒரு கியூப் அல்லது கார்டை ஒரு போர்வையின் கீழ் / ஒரு மேஜையின் கீழ் / மூலையைச் சுற்றி ஒரு கிடங்குடன் மறைத்து, "இப்போது எங்களிடம் யார் வருவார்கள்?", "SO கியூப் எங்களிடம் வந்துவிட்டது!"
• எழுதப்பட்ட கிடங்கை அழைக்கும் போது, ​​க்யூப்ஸ்/கார்டுகளை ஒரு கொள்கலனில் இருந்து மற்றொன்றுக்கு மாற்றுகிறோம். விளையாட்டு சிறியவர்களுக்கு ஏற்றது.

• நாங்கள் கிடங்குகளை பெரிய எழுத்துக்களில் எழுதி அறையைச் சுற்றி வைக்கிறோம். பின், பின்வருவனவற்றைப் போன்ற பணிகளை வழங்குகிறோம்: "இப்போது வீட்டிற்கு முன் ஓடுவோம்!", "கேஏவை யார் வேகமாக கண்டுபிடிப்பார்கள், தஸ்யா அல்லது டெடி பியர்?"

7. டிக்லர்கள்

நாங்கள் ஜைட்சேவின் க்யூப்ஸை ஒன்றாக இணைக்கிறோம் அல்லது ஒரு அட்டையில் சில எளிய இரண்டு எழுத்துக்கள் கொண்ட வார்த்தை - அம்மா, ஆடு, தாத்தா - மற்றும், "இங்கே யாரோ உங்களை கூச்சலிட வந்திருக்கிறார்கள், இது ஒரு ஆடு என்று நினைக்கிறேன்!" குழந்தையை கூச்சப்படுத்து. குழந்தை கூச்சப்படுவதற்கு முன், அவர் இன்னும் வார்த்தையைப் பார்க்கிறார் என்பதை உறுதிப்படுத்த முயற்சிக்கவும்.

நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் ஒட்டுவதற்கு விரும்பினால், ஒரு சாதாரண நோட்புக்கிலிருந்து அவருடன் வீட்டில் எழுத்துக்களை உருவாக்க முயற்சி செய்யலாம். அத்தகைய எழுத்துக்களில் எழுத்துக்களின் அனைத்து எழுத்துக்களையும் சேர்க்க வேண்டிய அவசியமில்லை; நீங்கள் அதிகம் பயன்படுத்தப்படும் எழுத்துக்களை மட்டுமே உருவாக்க முடியும் அல்லது மாறாக, குழந்தைக்கு நினைவில் கொள்ள முடியாதவை. ஒவ்வொரு எழுத்துக்கும் தனித்தனி விரிப்பு இருந்தால் நல்லது, ஆனால் இது முக்கியமல்ல.

எங்கள் எழுத்துக்களில், ஒவ்வொரு கடிதத்திற்கும் அடுத்ததாக 3-4 படங்களை ஒட்டினோம், நாங்கள் எப்போதும் கையெழுத்திட்டோம். இயற்கையாகவே, குழந்தை ஏற்கனவே கிடங்குகளை அங்கீகரிக்கும் போது அத்தகைய எழுத்துக்களை உருவாக்குவது நல்லது. பின்னர், கிடங்கை லேபிளிடுவதற்கு முன், அவர் வழங்கிய பலவற்றிலிருந்து தனக்குத் தேவையான ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்க முடியும். வகுப்புகள் தொடங்கியவுடன் தேவையான கிடங்குகளை மிக விரைவில் அடையாளம் காண தஸ்யா கற்றுக்கொண்டார் என்று சொல்ல வேண்டும், ஆனால் பின்னர் அவற்றை சுயாதீனமாக படிக்க வேண்டும்.

9. ஒரு பையில் வார்த்தைகள்

நாங்கள் அட்டைகளில் சில வார்த்தைகளை எழுதி அவற்றை ஒரு ஒளிபுகா பையில் வைக்கிறோம் (நீங்கள் ஒரு தலையணை, ஒரு தொப்பி அல்லது ஒரு அடுப்பு மிட் கூட பயன்படுத்தலாம்). பின்னர், குழந்தையுடன் சேர்ந்து, ஒரு நேரத்தில் ஒரு வார்த்தையை எடுத்து, அதன் மீது விரலை இயக்கி, அதைப் படிக்கிறோம். பின்னர், ஒவ்வொன்றாக, நாங்கள் வார்த்தைகளை மீண்டும் ஒன்றாக இணைக்கிறோம். ஒரு குழந்தை, ஒரு விதியாக, பையில் இருப்பதைப் பார்க்க மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளது, அதனால் அவர் மகிழ்ச்சியுடன் புதிய வார்த்தைகளைத் தேடத் தொடங்குகிறார்.

10. பெட்டிகளில் வார்த்தைகள்

முந்தைய விளையாட்டைப் போலவே, நீங்கள் பெட்டிகளுடன் விளையாடலாம். குழந்தையின் முன், நாங்கள் வார்த்தையை பெட்டியில் வைத்து, அதை மூடி, குலுக்கி, தட்டுகிறோம், "தட்டு-தட்டு!" யார் அங்கே?" பின்னர் நாங்கள் பெட்டியைத் திறந்து வார்த்தையைப் படித்தோம். வார்த்தைகளை ஒரு தலையணை, வாளி, தாவணியின் கீழ் மறைக்க முடியும். உங்கள் குழந்தையுடன் வார்த்தைகளை மறைப்பது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது, உதாரணமாக, ஒரு கரடியிடம் இருந்து, அங்கு என்ன இருக்கிறது என்று ஆர்வத்துடன் பார்ப்பார்.

நாங்கள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்து, எங்களுடன் இரண்டு பொம்மைகள் அல்லது குடும்ப உறுப்பினர்களை அழைக்கிறோம். அனைவருக்கும் ஒரு வார்த்தை கொடுத்து, யாருக்கு என்ன கிடைத்தது என்று படிக்கிறோம். "என்னிடம் ஒரு பூனை உள்ளது, நீங்கள் என்ன?" மேலும், குழந்தைக்கு இன்னும் படிக்கத் தெரியாவிட்டால், அவருக்கு நாமே பதிலளிப்போம்: "மேலும் தஸ்யாவுக்கு "கஞ்சி உள்ளது." உங்கள் குழந்தை அனைத்து வார்த்தைகளையும் பார்க்கிறதா என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். "இதோ உங்களுக்காக ஒரு "கேட்" கார்டுகளை பரிமாறிக்கொள்ள பரிந்துரைக்கிறோம், மிஷ்கா! நீங்கள் எனக்கு "அம்மா" என்ற வார்த்தையைக் கொடுங்கள்.

இதனால், உங்கள் விளையாட்டில் சில வார்த்தைகள் மட்டுமே ஈடுபடும், அவை தொடர்ந்து குழந்தையின் கண்களுக்கு முன்னால் இருக்கும், மேலும் அவர் அவற்றை விரைவாக அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்வார்.

12. புகைப்படம் வைத்திருப்பவர்களுடன் விளையாடுதல்

விளையாட்டின் சுவாரஸ்யமான பதிப்பை உருவாக்கலாம் புகைப்படம் வைத்திருப்பவர்கள், விலங்குகள் அல்லது பிற சுவாரசியமான புள்ளிவிவரங்கள் வடிவில் செய்யப்பட்டது. இந்த ஸ்டாண்டுகளின் பின்புறத்திலோ அல்லது மேற்புறத்திலோ சிறிய துணிமணிகள் உள்ளன, அதில் வார்த்தைகளை வைக்க வசதியாக இருக்கும்.

ஒரு சிலை வைத்திருப்பவர் (அது ஒரு கரடி அல்லது தவளையாக இருக்கலாம்) வார்த்தைகளை எடுத்துச் செல்லலாம், அதை அதன் பொம்மை நண்பர்களுக்குக் காட்டலாம், மேலும் இந்த வைத்திருப்பவர்கள் பலர் இருந்தால், அவர்களுக்கு இடையே வார்த்தைகளை பரிமாறிக்கொள்வது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. நாங்கள் அடிக்கடி இரவு உணவு போன்ற ஒன்றை ஏற்பாடு செய்தோம்: எங்கள் வைத்திருப்பவர்களுக்கு "உண்ணக்கூடிய" வார்த்தைகளைக் கொண்ட அட்டைகளை நாங்கள் இணைத்தோம், அவர்கள் அவற்றை "படித்தார்கள்", பின்னர், மாறி மாறி, அவர்கள் தஸ்யா உட்பட ஒருவருக்கொருவர் உபசரித்தனர்.

சரி, இது உங்கள் குழந்தை படிக்கத் தொடங்க உதவும் கேம்களில் ஒரு சிறிய பகுதி மட்டுமே. பின்னர் நான் தலைப்பைத் தொடர முயற்சிப்பேன் மற்றும் வயதான குழந்தைகள் உட்பட மற்ற வாசிப்பு விளையாட்டுகளை வெளியிடுவேன். தவறவிடாதே: உடன் தொடர்பில் உள்ளது, முகநூல், Instagram, மின்னஞ்சல்.

விளையாடி மகிழுங்கள்!

மத்தியில் பெரிய தேர்வுநடேஷ்டா ஜுகோவாவின் முறைப்படி வாசிப்பைக் கற்பிக்கும் முறைகள் மிகவும் பிரபலமாக உள்ளன. அவளுடைய முறை அதற்கு ஏற்றது சுயாதீன ஆய்வுகள்வீட்டில் குழந்தைகளுடன் பெற்றோர். N. Zhukova பாடப்புத்தகங்கள் மலிவு மற்றும் கிட்டத்தட்ட அனைத்து புத்தக கடைகளில் வாங்க முடியும். இந்த நுட்பத்தின் சிறப்பு என்ன, அது ஏன் மிகவும் பிரபலமானது என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம்.

சுயசரிதையில் இருந்து

Nadezhda Zhukova நன்கு அறியப்பட்ட உள்நாட்டு ஆசிரியர், கல்வியியல் அறிவியலின் வேட்பாளர் மற்றும் விரிவான பேச்சு சிகிச்சை அனுபவம் பெற்றவர். பல மில்லியன் பிரதிகளில் வெளியிடப்பட்ட குழந்தைகளுக்கான கல்வி இலக்கியத்தின் முழுத் தொடரையும் உருவாக்கியவர். அது நிறைய அறிவியல் படைப்புகள்ரஷ்ய மொழியில் மட்டுமல்ல, பிற நாடுகளில் உள்ள சிறப்பு வெளியீடுகளிலும் வெளியிடப்பட்டது.

Nadezhda Zhukova பாலர் குழந்தைகளுடன் நிறைய ஆராய்ச்சிகளை நடத்தினார், அவர்களின் பேச்சு வளர்ச்சியின் முற்போக்கான செயல்முறைகளை கவனமாக ஆய்வு செய்தார். அவர் ஒரு தனித்துவமான நுட்பத்தை உருவாக்கியுள்ளார், இதன் மூலம் குழந்தைகள் விரைவாக படிக்க கற்றுக்கொள்ளலாம் மற்றும் அதிலிருந்து எளிதாக எழுதலாம்.அவரது முறையில், N. Zhukova குழந்தைகளுக்கு எழுத்துக்களைச் சரியாகச் சேர்க்கக் கற்றுக்கொடுக்கிறார், அதை அவர் எதிர்காலத்தில் வாசிப்பதிலும் எழுதுவதிலும் ஒரு பகுதியாகப் பயன்படுத்துகிறார்.

அவரது நவீன "ப்ரைமர்" விற்பனை 3 மில்லியன் பிரதிகளை தாண்டியது. இந்த புள்ளிவிவரங்களிலிருந்து, புள்ளிவிவரங்களின்படி, ஒவ்வொரு நான்காவது குழந்தையும் அதைப் பயன்படுத்தி படிக்க கற்றுக்கொள்கிறது என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். 2005 ஆம் ஆண்டில், இது "கிளாசிக்கல் பாடநூல்" என்ற தலைப்பு வழங்கப்பட்டது.

1960 களில், Nadezhda Zhukova ஒரு முன்முயற்சி குழுவில் ஒரு செயலில் பணியாளராக இருந்தார், இது பிரச்சனைகள் மற்றும் பேச்சு செயல்பாட்டில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான சிறப்பு குழுக்களை உருவாக்குவதைக் கையாண்டது. இப்போது அவர்கள் அப்படித்தான் இருக்கிறார்கள் பேச்சு சிகிச்சை குழுக்கள்இந்த சார்பு கொண்ட முழு மழலையர் பள்ளிகளும் நம் நாட்டில் மட்டுமல்ல, சிஐஎஸ் நாடுகளிலும் பரவலாக உள்ளன.

நுட்பத்தின் அம்சங்கள்

தனது சொந்த சிறப்பு முறையை உருவாக்குவதில், N. Zhukova தனது 30 வருட பேச்சு சிகிச்சை பணி அனுபவத்தைப் பயன்படுத்திக் கொண்டார். எழுதும் போது குழந்தைகள் செய்யும் தவறுகளைத் தடுக்கும் திறனுடன் எழுத்தறிவு கற்பித்தலின் வெற்றிகரமான கலவையை அவரால் உருவாக்க முடிந்தது. பாடநூல் வாசிப்பைக் கற்பிப்பதற்கான பாரம்பரிய அணுகுமுறையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது தனித்துவமான அம்சங்களுடன் கூடுதலாக உள்ளது.

பேச்சு செயல்பாட்டில், ஒரு குழந்தை பேசும் வார்த்தையில் ஒரு தனி ஒலியை விட ஒரு எழுத்தை தனிமைப்படுத்துவது உளவியல் ரீதியாக எளிதானது. இந்த கொள்கை N. Zhukova இன் நுட்பத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. வாசிப்பு எழுத்துக்கள் ஏற்கனவே மூன்றாவது பாடத்தில் வழங்கப்பட்டுள்ளன. படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும் ஆரம்பத்திலேயே, குழந்தைகளுக்கான இந்த செயல்முறை ஒரு வார்த்தையின் எழுத்து மாதிரியை ஒலியாக மீண்டும் உருவாக்குவதற்கான ஒரு பொறிமுறையாகும் என்ற உண்மையின் காரணமாக, குழந்தை படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும் நேரத்தில் கடிதங்களை நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும்.

உங்கள் பிள்ளைக்கு எழுத்துக்களின் அனைத்து எழுத்துக்களையும் ஒரே நேரத்தில் கற்பிப்பது மதிப்புக்குரியது அல்ல. குழந்தையின் முதல் அறிமுகம் உயிரெழுத்துக்களுடன் இருக்க வேண்டும். உயிரெழுத்துக்கள் எழுத்துக்களைப் பாடுகின்றன, அவற்றைப் பாடலாம் என்பதை உங்கள் பிள்ளைக்கு விளக்குங்கள். கடினமான உயிரெழுத்துக்கள் (A, U, O) என்று அழைக்கப்படுவதைப் படிப்பதன் மூலம் தொடங்கவும். குழந்தை அவர்களுடன் பழகிய பிறகு, நீங்கள் சேர்க்கத் தொடங்க வேண்டும்: AU, AO, OU, UA, OU, OA, OU. நிச்சயமாக, இவை எழுத்துக்கள் அல்ல, ஆனால் இந்த உயிரெழுத்துக்களின் கலவையால்தான் குழந்தைக்கு எழுத்துக்களைச் சேர்க்கும் கொள்கையை விளக்குவது எளிது. குழந்தை தன்னை, தன் விரலால் உதவி செய்து, கடிதத்திலிருந்து கடிதத்திற்கு பாதைகளை வரைந்து, அவற்றைப் பாடட்டும். இந்த வழியில் அவர் இரண்டு உயிரெழுத்துக்களின் கலவையைப் படிக்கலாம். அடுத்து, மெய்யெழுத்துக்களை மனப்பாடம் செய்ய ஆரம்பிக்கலாம்.

பின்னர், நீங்கள் உங்கள் குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கத் தொடங்கும் போது, ​​நீங்கள் எத்தனை ஒலிகள் அல்லது எழுத்துக்களை உச்சரித்தீர்கள், எந்த வார்த்தையில் முதலில், கடைசியாக, இரண்டாவதாக ஒலிக்கிறது என்பதை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது என்பதை அவருக்கு விளக்குங்கள். இங்கே N. Zhukova வின் "காந்த ABC" கற்றலில் உங்களுக்கு உதவும். அதன் உதவியுடன், நீங்கள் உச்சரிக்கும் எழுத்துக்களை அமைக்க உங்கள் குழந்தையை கேட்கலாம்.

நீங்கள் கடிதங்களை உணரலாம் மற்றும் அவற்றை உங்கள் விரலால் கண்டுபிடிக்கலாம், இது அவர்களின் தொட்டுணரக்கூடிய மனப்பாடத்திற்கு பங்களிக்கும். குழந்தை எழுத்துக்களை ஒன்றிணைக்கக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​​​மூன்று எழுத்துக்கள் அல்லது இரண்டு எழுத்துக்களைக் கொண்ட சொற்களைப் படிக்க நீங்கள் அவரை அழைக்கலாம். (O-SA, MA-MA).

Zhukova இன் "Bukvara" இல் பெற்றோர்கள் ஒவ்வொரு எழுத்தையும் கற்றுக்கொள்வதற்கான சிறு ஆய்வுகளையும், எழுத்துக்களைச் சேர்க்க கற்றுக்கொள்வதற்கான பரிந்துரைகளையும் காணலாம். எல்லாம் எழுதப்பட்டுள்ளது அணுகக்கூடிய மொழி. அவற்றைப் பயன்படுத்த, பெற்றோர்கள் அவசியம் இல்லை ஆசிரியர் கல்வி. எந்த வயது வந்தாலும் பாடம் நடத்த முடியும்.

ஒரு பாலர் பள்ளி ஒரு விளையாட்டுத்தனமான வடிவத்தில் மட்டுமே தகவலை உணர முடியும்.அவரைப் பொறுத்தவரை, விளையாடுவது என்பது யாரும் அவரைக் கண்டிக்கவோ அல்லது விமர்சிக்கவோ மாட்டார்கள் என்ற அமைதியான சூழல். உங்கள் பிள்ளையை விரைவாகவும் உடனடியாகவும் எழுத்துக்களைப் படிக்கும்படி கட்டாயப்படுத்த முயற்சிக்காதீர்கள்.அவரைப் பொறுத்தவரை, வாசிப்பு என்பது எளிதான வேலை அல்ல. பயிற்சியின் போது பொறுமையாக இருங்கள், உங்கள் குழந்தைக்கு பாசத்தையும் அன்பையும் காட்டுங்கள். முன்னெப்போதையும் விட இப்போது இது அவருக்கு முக்கியமானது. அமைதியாகவும் நம்பிக்கையுடனும், அசைகள், எளிய சொற்கள் மற்றும் வாக்கியங்களைச் சேர்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். குழந்தை வாசிப்பு நுட்பத்தில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும். இந்த செயல்முறை அவருக்கு வேகமாகவும் கடினமாகவும் இல்லை. இந்த விளையாட்டு கற்றலைப் பன்முகப்படுத்தும், படிப்பின் சலிப்பான பணியிலிருந்து உங்களை விடுவிக்கும், மேலும் வாசிப்பு ஆர்வத்தை வளர்க்க உதவும்.

உங்கள் பொறுமையும் நிதானமும் உங்கள் குழந்தை வேகமாகப் படிக்க உதவும்.

ஆரம்ப வயது

நீங்கள் விஷயங்களை அவசரப்படக்கூடாது. 3-4 வயது குழந்தை இன்னும் கற்கும் திறன் இல்லாமல் இருப்பது மிகவும் சாதாரணமானது. இந்த வயதில், குழந்தை அதிக ஆர்வம் காட்டினால் மட்டுமே வகுப்புகள் தொடங்கும் வாசிப்பு செயல்பாடு, படிக்க கற்று கொள்ள ஆசை காட்டுகிறது.

5-6 வயது குழந்தை இதைப் பற்றி முற்றிலும் மாறுபட்ட அணுகுமுறையைக் கொண்டிருக்கும். IN பாலர் நிறுவனங்கள்பயிற்சித் திட்டங்கள் குழந்தைகளுக்கு எழுத்துக்களைப் படிக்கக் கற்பிப்பதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. இருப்பினும், குழந்தைகள் எப்போதும் ஒரு பெரிய குழுவில் பெறப்பட்ட தகவல்களை ஒருங்கிணைக்க முடியாது. பல தோழர்களுக்கு தேவை தனிப்பட்ட அமர்வுகள், அதனால் அவர்கள் அசைகள் மற்றும் சொற்களைச் சேர்ப்பதற்கான கொள்கைகளைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள். எனவே, உங்கள் குழந்தையுடன் வீட்டில் வேலை செய்யும் வாய்ப்பை இழக்காதீர்கள். நன்கு தயாராக பள்ளிக்கு வருவதன் மூலம், உங்கள் குழந்தை தழுவல் காலத்தைத் தாங்குவது எளிதாக இருக்கும்.

கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது முக்கியம் உளவியல் தயார்நிலைபடிக்க கற்றுக்கொள்வதற்கு. குழந்தைகள் ஏற்கனவே நன்றாகப் பேசினால் மட்டுமே படிக்கத் தயாராக இருக்கிறார்கள்.அவர்களின் பேச்சில் வாக்கியங்களை சரியாக உருவாக்குங்கள், ஒலிப்பு கேட்கும் திறன் சரியான மட்டத்தில் உருவாக்கப்படுகிறது. குழந்தைகளுக்கு செவித்திறன் அல்லது பார்வை பிரச்சினைகள் அல்லது பேச்சு சிகிச்சை பிரச்சினைகள் இருக்கக்கூடாது.

குழந்தையின் ஆர்வத்தைப் பார்த்து அவர் தயாராக இருப்பதாக உணரும் வயதில் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது தொடங்க வேண்டும்

ஒலிகள் அல்லது எழுத்துக்களா?

கடிதங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது அவற்றின் பெயர்களை மனப்பாடம் செய்வதில் தொடங்கக்கூடாது.அதற்கு பதிலாக, குழந்தை ஒரு குறிப்பிட்ட எழுத்துடன் எழுதப்பட்ட ஒலியை அறிந்திருக்க வேண்டும். EM, ER, TE, LE போன்றவை இல்லை. இருக்க கூடாது. EM க்கு பதிலாக, "m" என்ற ஒலியைக் கற்றுக்கொள்கிறோம், BE க்கு பதிலாக, "b" என்ற ஒலியைக் கற்றுக்கொள்கிறோம்.அசைகளைச் சேர்க்கும் கொள்கையைப் பற்றிய குழந்தையின் புரிதலை எளிதாக்க இது செய்யப்படுகிறது. எழுத்துக்களின் பெயர்களை நீங்கள் கற்றுக்கொண்டால், PE-A-PE-A இலிருந்து DAD என்ற வார்த்தையும், ME-A-ME-A இலிருந்து MOM என்ற வார்த்தையும் எவ்வாறு பெறப்படுகிறது என்பதை குழந்தை புரிந்து கொள்ளாது. எழுத்துக்களால் குறிக்கப்படும் ஒலிகளைச் சேர்க்காமல், தான் கற்றுக்கொண்ட எழுத்துக்களின் பெயர்களைச் சேர்த்து, அதன்படி PEAPEA, MEAMEA என்று வாசிப்பார்.

உயிர் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களை சரியாகக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

A, B, C, D... என்ற அகரவரிசையில் எழுத்துக்களைக் கற்கத் தொடங்காதீர்கள். ப்ரைமரில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள வரிசையைப் பின்பற்றவும்.

முதலில், உயிரெழுத்துக்களை (A, O, U, Y, E) கற்றுக்கொள்ளுங்கள். அடுத்து, கடின குரல் கொண்ட மெய்யெழுத்துக்களான எம், எல் ஆகியவற்றை மாணவருக்கு அறிமுகப்படுத்த வேண்டும்.

பின்னர் நாம் மந்தமான மற்றும் ஹிஸ்ஸிங் ஒலிகளுடன் பழகுவோம் (K, P, T, Sh, Ch, முதலியன)

N. Zhukova எழுதிய "Primer" இல், கடிதங்களைப் படிக்கும் பின்வரும் வரிசை முன்மொழியப்பட்டது: A, U, O, M, S, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z , J, G, V , D, B, F, E, L, I, Yu, E, Ch, E, C, F, Shch, J.

ஜுகோவாவின் ப்ரைமரில் வழங்கப்பட்ட கற்றல் கடிதங்களின் வரிசை உங்களுக்கு எளிதில் மாற்றியமைக்க உதவும் பள்ளி பாடத்திட்டம்பயிற்சி

நாம் கற்றுக்கொண்ட பொருளை வலுப்படுத்துதல்

ஒவ்வொரு பாடத்திலும் முன்னர் கற்றுக்கொண்ட கடிதங்களை மீண்டும் மீண்டும் செய்வது குழந்தைகளில் திறமையான வாசிப்பு பொறிமுறையின் விரைவான வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும்.

அசைகள் மூலம் படித்தல்

நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் சில எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொண்டவுடன், எழுத்துக்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய நேரம் இது. "புக்வார்" இதற்கு உதவுகிறது மகிழ்ச்சியான பையன். இது ஒரு எழுத்திலிருந்து இன்னொரு எழுத்திற்குச் சென்று, ஒரு எழுத்தை உருவாக்குகிறது. சிறுவன் தனது விரலால் ஓடும் பாதையை குழந்தை கண்டுபிடிக்கும் வரை எழுத்தின் முதல் எழுத்தை வெளியே இழுக்க வேண்டும். உதாரணமாக, எம்.ஏ. முதல் எழுத்து M. அதன் அருகில் உள்ள பாதையின் தொடக்கத்தில் உங்கள் விரலை வைக்கவும். பாதையில் விரலை நகர்த்தும்போது M என்ற ஒலியை நிறுத்தாமல் செய்கிறோம்: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. பையன் இரண்டாவதாக ஓடும் வரை முதல் கடிதம் நீண்டுள்ளது என்பதை குழந்தை கற்றுக் கொள்ள வேண்டும், இதன் விளைவாக அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் பிரிந்து செல்லாமல் ஒன்றாக உச்சரிக்கப்படுகிறார்கள்.

எளிமையான எழுத்துக்களுடன் ஆரம்பிக்கலாம்

ஒலிகளிலிருந்து அசைகளைச் சேர்ப்பதற்கான வழிமுறையை குழந்தை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். இதைச் செய்ய, அவருக்கு முதலில் MA, PA, MO, PO, LA, LO போன்ற எளிய எழுத்துக்களில் பயிற்சி தேவை. குழந்தை இந்த பொறிமுறையைப் புரிந்துகொண்டு எளிய எழுத்துக்களைப் படிக்கக் கற்றுக்கொண்ட பின்னரே, அவர் மிகவும் சிக்கலான எழுத்துக்களில் வேலை செய்யத் தொடங்க முடியும் - ஹிஸிங் மற்றும் குரலற்ற மெய்யெழுத்துக்களுடன் (ZHA, ZHU, SHU, HA).

மூடிய எழுத்துக்களைப் படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும் நிலை

குழந்தை திறந்த எழுத்துக்களைச் சேர்க்கக் கற்றுக்கொண்டால், மூடிய எழுத்துக்களைப் படிக்க கற்றுக்கொள்வது அவசியம், அதாவது. உயிர் முதலில் வரும். AB, US, UM, OM, AN. ஒரு குழந்தை அத்தகைய எழுத்துக்களைப் படிப்பது மிகவும் கடினம்; வழக்கமான பயிற்சியைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள்.

எளிமையான சொற்களைப் படித்தல்

குழந்தை அசைகளைச் சேர்க்கும் பொறிமுறையைப் புரிந்துகொண்டு அவற்றை எளிதாகப் படிக்கத் தொடங்கும் போது, ​​எளிய வார்த்தைகளைப் படிக்கும் நேரம் வரும்: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

உங்கள் உச்சரிப்பு மற்றும் இடைநிறுத்தங்களைக் கவனியுங்கள்

படிக்க கற்றுக் கொள்ளும் செயல்பாட்டில், குழந்தையின் உச்சரிப்பை கவனமாக கண்காணிக்க வேண்டியது அவசியம். வார்த்தைகளின் முடிவுகளின் சரியான வாசிப்புக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்; குழந்தை எழுதப்பட்டதை யூகிக்கக்கூடாது, ஆனால் அந்த வார்த்தையை இறுதிவரை படிக்கவும்.

அன்று என்றால் ஆரம்ப கட்டத்தில்கற்பித்தலில், உங்கள் பிள்ளைக்கு எழுத்துக்களைப் பாடக் கற்றுக் கொடுத்தீர்கள், இப்போது அது இல்லாமல் செய்ய வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது. உங்கள் பிள்ளை வார்த்தைகளுக்கு இடையில் இடைநிறுத்தப்படுவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். நிறுத்தற்குறிகள் என்றால் என்ன என்பதை அவருக்கு விளக்கவும்: காற்புள்ளிகள், காலங்கள், ஆச்சரியக்குறிகள் மற்றும் கேள்விக்குறிகள். குழந்தை உருவாக்கும் வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்களுக்கு இடையிலான இடைநிறுத்தங்கள் முதலில் நீண்டதாக இருக்கட்டும். காலப்போக்கில், அவர் அவற்றைப் புரிந்துகொண்டு சுருக்குவார்.

இந்த எளிய விதிகளைப் பின்பற்றுவதன் மூலம், உங்கள் பிள்ளையை விரைவாகப் படிக்க கற்றுக்கொடுக்கலாம்.

N. Zhukova எழுதிய குழந்தைகளுக்கான பிரபலமான புத்தகங்கள்

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு தனது முறைகளைப் பயன்படுத்தி படிக்கவும் எழுதவும் கற்பிக்க முடியும் என்பதற்காக, நடேஷ்டா ஜுகோவா குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கான புத்தகங்கள் மற்றும் கையேடுகளின் முழுத் தொடரை வழங்குகிறது.

இதில் அடங்கும்:

6-7 வயது குழந்தைகளுக்கான "ப்ரைமர்" மற்றும் "காப்பிபுக்" 3 பகுதிகளாக

நகல் புத்தகங்கள் ப்ரைமருக்கு ஒரு நடைமுறை பயன்பாடு ஆகும். கிராஃபிக்ஸின் சிலபக் கொள்கை அடிப்படையாக ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது. ஒரு எழுத்து வாசிப்பதற்கு மட்டுமல்ல, எழுதுவதற்கும் ஒரு தனி அலகாக செயல்படுகிறது. உயிரெழுத்து மற்றும் மெய் எழுத்துக்களின் பதிவு ஒற்றை வரைகலை உறுப்பாக செயல்படுகிறது.

"காந்த ஏபிசி"

வீட்டு உபயோகத்திற்கும் குழந்தை பராமரிப்பு நிறுவனங்களில் வகுப்புகளுக்கும் ஏற்றது. கடிதங்களின் பெரிய தொகுப்பு தனிப்பட்ட சொற்களை மட்டுமல்ல, வாக்கியங்களையும் உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. "ABC" உடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது வழிகாட்டுதல்கள்வேலைக்காக, அவை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான பயிற்சிகளுடன் கூடுதலாக வழங்கப்படுகின்றன.

"நான் சரியாக எழுதுகிறேன் - ப்ரைமரில் இருந்து அழகாகவும் திறமையாகவும் எழுதும் திறன் வரை"

ஏற்கனவே எழுத்துக்களை ஒன்றாகப் படிக்கக் கற்றுக்கொண்ட குழந்தைகளுக்கு பாடப்புத்தகம் பொருத்தமானது. குழந்தைகள் ஒரு வார்த்தையில் முதல் மற்றும் கடைசி ஒலிகளை அடையாளம் காணவும், அவர்களுக்கு பெயரிடப்பட்ட ஒலியின் அடிப்படையில் சொற்களை பெயரிடவும், ஒரு வார்த்தையில் கொடுக்கப்பட்ட ஒலியின் இருப்பிடத்தைக் குறிப்பிடவும் - ஆரம்பத்தில், நடுவில் அல்லது முடிவில். புத்தகம் படிக்கும் ஆசிரியரின் படைப்பாற்றலை வெளிப்படுத்தும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. முன்மொழியப்பட்ட பிரிவுகளை விரிவுபடுத்தலாம் அல்லது சுருக்கலாம்; வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பயிற்சிகளின் எண்ணிக்கை ஆசிரியரால் மாறுபடும். சில பக்கங்களின் கீழே நீங்கள் பார்க்கலாம் வழிகாட்டுதல்கள்வகுப்புகள் நடத்துவதற்கு. ஒரு கொத்து கதை படங்கள், பாடப்புத்தகத்திற்கான விளக்கப்படங்களாக வழங்கப்படும், இலக்கணத்தின் அடிப்படைக் கொள்கைகளை எளிதில் கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், வாய்வழி பேச்சை வளர்க்கவும் குழந்தைக்கு உதவும்.

"சரியான பேச்சு மற்றும் சரியான சிந்தனை பற்றிய பாடங்கள்"

புத்தகம் ஏற்கனவே நன்றாகப் படிக்கும் குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது.படிக்க வேண்டிய நூல்கள் இதோ கிளாசிக்கல் வகை. பெற்றோருக்கு விரிவான தகவல்கள் உள்ளன வழிமுறை விளக்கம்புத்தகத்தில் இருந்து பாடங்கள். உரையில் வேலை செய்வதற்கான ஒரு அமைப்பு அதன் பகுப்பாய்வுக்காக ஒவ்வொரு படைப்பிலும் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. அதன் உதவியுடன், குழந்தைகள் சிந்திக்கவும், மறைக்கப்பட்ட துணைப்பொருளைப் புரிந்துகொள்ளவும், விளக்கவும், விவாதிக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். மதிப்பையும் பார்க்கலாம் குழந்தைக்கு தெரியவில்லைகுழந்தைகளுக்கான அகராதியில் இருக்கும் வார்த்தைகள். மேலும் ஆசிரியர் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறார் புகழ்பெற்ற கவிஞர்கள்மற்றும் எழுத்தாளர்கள், இந்த அல்லது அந்த வேலையை எவ்வாறு சரியாகப் படிக்க வேண்டும் என்று கற்பிக்கிறார்கள்.

"கலைஞர் மற்றும் எழுத்தறிவுக்கான பாடங்கள்" (கல்வி நகல் புத்தகங்கள்)

N. Zhukova அமைப்பின் மற்ற கூறுகளை நிறைவு செய்யும் ஒரு கையேடு. அதன் உதவியுடன், குழந்தை தாளைச் செல்லவும், மாதிரியின் படி வேலை செய்யவும், கடிதங்களின் பல்வேறு கூறுகள் மற்றும் அவற்றின் இணைப்புகளைக் கண்டுபிடித்து சுயாதீனமாக எழுதவும் கற்றுக்கொள்ள முடியும். சொற்களின் ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வு, ஒரு வார்த்தையில் விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் சேர்ப்பது, பெரிய எழுத்து மற்றும் சிறிய எழுத்துக்களை எழுதுதல் போன்றவற்றுக்கு பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன.

"பேச்சு சிகிச்சையாளர் பாடங்கள்"

இந்த பாடநூல் பாடங்களின் அமைப்பால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, இது ஆசிரியர்கள் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுக்கு மட்டுமல்ல, பெற்றோருக்கும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியது, இதன் உதவியுடன் குழந்தைகளில் தெளிவான பேச்சை அடைய முடியும். முன்மொழியப்பட்ட பயிற்சிகள் ஒரே ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலியை உருவாக்குவதில் கவனம் செலுத்துகின்றன.இதற்கு நன்றி, வகுப்புகள் சிறந்த விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன. அவர்கள் படிக்கத் தொடங்கும் குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியின் நிலை அவ்வளவு முக்கியமல்ல. எல்லா குழந்தைகளுக்கும், வகுப்புகள் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கும். எந்த வயது குழந்தைகளுடனும் நடவடிக்கைகளுக்கு ஏற்றது.

"பிரைமருக்குப் பிறகு படித்த முதல் புத்தகம்"

ப்ரைமரைப் படித்து முடித்த குழந்தைகளுக்கு, இது முதல் புத்தகமாக பரிந்துரைக்கப்படுகிறது - "பிரைமருக்குப் பிறகு படிக்க வேண்டிய முதல் புத்தகம்." இது ப்ரைமரில் இருந்து சாதாரண இலக்கியத்திற்கு மாறுவதை மென்மையாக்கும். இந்த கற்பித்தல் உதவியின் முக்கிய குறிக்கோள், குழந்தைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ளும் விருப்பம், புத்திசாலித்தனம் மற்றும் விடாமுயற்சியை வளர்ப்பது.

1 பகுதி- இவை கட்டுக்கதைகள் மற்றும் கதைகள். அவர்கள் ப்ரைமரில் கொடுக்கப்பட்ட நூல்களைத் தொடர்கிறார்கள், மிகவும் சிக்கலான பதிப்பு மட்டுமே முன்மொழியப்பட்டது.

பகுதி 2- இளம் இயற்கை ஆர்வலர்களுக்கான தகவல். இது கதைகள் அல்லது கட்டுக்கதைகளின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் பற்றிய என்சைக்ளோபீடியாக்களிலிருந்து தகவல்களை வழங்குகிறது.

பகுதி 3சிறந்த கவிஞர்களின் கவிதைகளின் துண்டுகளை பிரதிபலிக்கிறது. ஒவ்வொரு பத்தியிலும் புத்தகத்தின் பகுதி 1 இன் எந்த துண்டுடனும் தொடர்பு உள்ளது. இது ஒரு கதையின் பருவங்கள், கட்டுக்கதைகளில் ஒன்றின் விலங்குகள், வானிலை போன்றவற்றைப் பற்றிய கவிதையாக இருக்கலாம்.

இவ்வாறு, நடேஷ்டா ஜுகோவாவின் கற்பித்தல் முறைகளின் உதவியுடன், பெற்றோர்களே தங்கள் குழந்தையை பள்ளிக்கு முழுமையாக தயார்படுத்த முடியும். அதன் வழிமுறையைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் கற்பித்தல் உதவிகள்நீங்கள் ஒரு குழந்தையை நன்றாகவும் சரியாகவும் படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது மட்டுமல்லாமல், எழுதவும், திறமையான எழுதப்பட்ட பேச்சின் அடிப்படைகளை அவருக்கு அறிமுகப்படுத்தவும், பல பேச்சு சிகிச்சை சிக்கல்களைத் தவிர்க்கவும் கற்பிக்க முடியும்.

Nadezhda Zhukova இன் ப்ரைமரின் மதிப்பாய்வுக்கு, பின்வரும் வீடியோவைப் பார்க்கவும்.

வாசிப்பைக் கற்பிப்பதற்கான செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.

தகவல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி பாலர் குழந்தைகளுக்கு வாசிப்பைக் கற்பிப்பதற்கான செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.

இலக்கு:பள்ளியில் படிக்க குழந்தைகளிடம் ஊக்கத்தை உருவாக்குங்கள்.
பணிகள்:
1.அறிவாற்றல் செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல்.
2. எழுத்துக்கள் மற்றும் ஒலிகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.
3. அகராதியை செயல்படுத்தவும்
4. நேர்மறையான முடிவை அடைய ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வேலை விளக்கம்:நவீன தகவல் தொழில்நுட்பம்வாசிப்பு கற்றலை அணுகக்கூடியதாகவும் ஊடாடக்கூடியதாகவும் ஆக்குங்கள். குழந்தை தெளிவான, மறக்கமுடியாத படங்களை பார்ப்பது மட்டுமல்லாமல், கல்வித் திட்டத்துடன் தீவிரமாக தொடர்பு கொள்ளவும் முடியும். இந்த விளையாட்டுகள் குழந்தைக்கு பள்ளியில் படிக்கும் ஊக்கத்தை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.
பயிற்சிகளில் - எழுத்துக்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகள், குழந்தைகள் கடிதங்கள் மற்றும் ஒலிகள் பற்றிய அறிவை மீண்டும் மீண்டும் ஒருங்கிணைத்து, அச்சிடப்பட்ட எழுத்துக்களின் எழுத்துப்பிழைகளை நினைவில் கொள்க - அவர்களின் படம். இந்த விளையாட்டுகளின் பயன்பாடு 5-7 வயது குழந்தைகளின் வளர்ச்சியை கருதுகிறது தருக்க சிந்தனை, நினைவாற்றல், கற்பனை, படைப்பாற்றல், ஆர்வம்.
கடிதங்களைப் படிக்கவும் மனப்பாடம் செய்யவும் கற்பிப்பதற்கான பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாட்டுகள் வயதுக் குணாதிசயங்களைக் கருத்தில் கொண்டு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன மற்றும் வெவ்வேறு நிலைகளில் சிரமங்களைக் கொண்டுள்ளன. சில குழந்தைகளால் அனைத்து பணிகளையும் முதல் முறையாக முடிக்க முடியாது. சிரமத்தை ஏற்படுத்திய பணியைத் தவிர்த்துவிட்டு, பின்னர் அதற்குத் திரும்பலாம். மேலும், இந்த விளையாட்டுகள் ஒரு குழந்தைக்கு என்ன சிரமங்களை ஏற்படுத்துகின்றன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும், அவருக்கான பொருத்தமான பொருட்கள் மற்றும் பயிற்சிகளைத் தனித்தனியாகத் தேர்ந்தெடுக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கின்றன. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, உள்ளே பாலர் வயதுஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியின் நிலை பெரும்பாலும் அவருடன் யார், எப்படி, எவ்வளவு வேலை செய்கிறது என்பதைப் பொறுத்தது.
பயிற்சிகளில் பல வகையான பணிகள் உள்ளன - எழுத்துக்கள் மற்றும் எழுத்துக்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகள். பணிகளில் நன்கு பயன்படுகிறது குழந்தைக்கு தெரியும் 2-3 அசைகள் கொண்ட சொற்கள். எழுத்துக்கள் இரண்டு எழுத்துக்களைக் கொண்டிருக்கின்றன, ஒரு உயிர் மற்றும் ஒரு மெய். ஒரு விதியாக, அத்தகைய பணிகளை முடிப்பதில் குழந்தைக்கு எந்த சிரமமும் இல்லை.
ஆசிரியரின் விருப்பப்படி பணிகள் கூடுதலாக வழங்கப்படலாம்.

விளையாட்டு 1.

விடுபட்ட கடிதத்தை நிரப்பி, வார்த்தைகளைப் படிக்கவும்.

விளையாட்டு 2.

படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள வார்த்தையை உருவாக்க, எழுத்துக்களை இணைக்கவும்.

விளையாட்டு 3.

அம்புக்குறிகளுடன் எழுத்துக்களை இணைத்து, ஒரே வார்த்தையில் நீங்கள் பெறுவதை பெயரிடவும்.

விளையாட்டு4.

எழுத்துக்களிலிருந்து வார்த்தைகளை உருவாக்குங்கள்.

விளையாட்டு 5.

எழுத்துக்களைப் பயன்படுத்தி இரண்டு பூக்களின் பெயர்களை உருவாக்கவும்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்கும் ஒரு பயனுள்ள முறையின் 1 விதி: படங்கள் இல்லாமல் உங்கள் குழந்தைக்கு எழுத்துக்களை வாங்கவும்.

எப்போதும் பெரிய எழுத்துக்களில், முன்னுரிமை படங்கள் இல்லாமல்.
இது வண்ணமயமான வரைபடங்களைக் காட்டிலும் குழந்தை தனது கவனத்தை எழுத்துக்களில் செலுத்துவதை எளிதாக்கும். நீங்கள் ஒரு குழந்தைக்கு 2-3 வயதிலிருந்தே படிக்கக் கற்பிக்கலாம், ஆனால் இதுபோன்ற சிறு வயதிலேயே குழந்தைகள் கவனம் செலுத்துவது கடினம் என்பதை நினைவில் கொள்வது மதிப்பு - அதே விஷயத்தில் நீண்ட நேரம் கவனத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்வது. எனவே, நீங்கள் குழந்தையின் பணியை சிக்கலாக்கக்கூடாது: தேவையற்ற சுருட்டை இல்லாமல் அழகான ஆனால் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய எழுத்துருவில் வரையப்பட்ட எழுத்துக்களுடன் எளிமையான எழுத்துக்களை வாங்குவது சிறந்தது, மேலும் ஆடம்பரமான வசனங்கள் மற்றும் தேவையற்ற படங்கள் இல்லாமல்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்பிப்பதற்கான பயனுள்ள முறையின் விதி 2: முதலில் முக்கிய எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

உயிரெழுத்துக்களுடன் எழுத்துக்களைக் கற்கத் தொடங்குங்கள்: A, E, E, I, O, U, Y, E, Yu, Z. உயிர் எழுத்துக்கள் குழந்தைகளுக்கு எளிதாக இருக்கும். பாடுவதன் மூலம் அவற்றை எளிதாகக் கற்றுக்கொள்ளலாம். உங்கள் குழந்தை விரைவாகவும் சிரமமின்றி உயிரெழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்ளவும், கூட்டுக் குடும்பப் பாடலை ஒழுங்கமைக்கவும்: உங்களால் முடிந்தவரை ஒன்றாகப் பாடுங்கள், A-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a ..., I-i-i-i-i-i-i-i..., Y-y-y-y-y-y-y-y-... வாசிப்பு பாடம்” மிகவும் வேடிக்கையாக இருக்கும், மிக முக்கியமாக, உங்களுக்கும் உங்கள் குழந்தைக்கும் மறக்கமுடியாததாக இருக்கும்.

நீங்கள் அடிப்படை உயிரெழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொண்டவுடன், நீங்கள் மெய்யெழுத்துக்களுக்கு செல்லலாம். சில கற்றறிந்த உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் ஓரிரு மெய் எழுத்துக்கள் ஏற்கனவே எழுத்துக்களை உருவாக்க போதுமானவை.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும் ஒரு பயனுள்ள முறையின் 3 விதி: கடிதங்களை விரைவாகவும், இன்னும் வேகமாகவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - எழுத்துக்களுக்குச் செல்லுங்கள்.

அசைகள் தாமதிக்காதே! ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுப்பதற்கான எளிதான வழி, எழுத்துக்களால் அல்ல, எழுத்துக்களால்.

உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரிந்த எழுத்துக்களிலிருந்து எழுத்துக்களை விரைவில் கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்குங்கள்: ஒரு சில உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் ஒரு ஜோடி மெய் எழுத்துக்கள் பற்றிய அறிவு ஏற்கனவே "அம்மா", "அப்பா" போன்ற எளிய சொற்களை உருவாக்குவதற்கு ஏற்றது, ஆனால் எந்தவொரு வியாபாரத்திலும் மிகவும் கடினமான விஷயம் தொடங்க. எனவே, நீங்கள் எளிமையானவற்றுடன் தொடங்க வேண்டும், பின்னர் சிக்கலான நிலைக்கு செல்ல வேண்டும். எழுத்துக்களைப் படிக்கக் கற்றுக்கொண்ட பிறகு, முழு வார்த்தைகளையும் எழுதுவதற்குச் செல்லுங்கள்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும் பயனுள்ள முறையின் விதி 4: உங்கள் பிள்ளைக்கு ஒரு எழுத்தைச் சொல்லும்போது, ​​அதன் உச்சரிப்பை (“M”) சொல்லுங்கள், அதன் பெயரை (“Em”) அல்ல.

ஒரு கடிதத்திற்கு பெயரிடும் போது, ​​ஒலியை வெளியே ஒலிக்க வேண்டும். உங்கள் குழந்தைக்கு எழுத்துக்களைக் கற்பிக்கும்போது, ​​​​நீங்கள் ஒலிகளை உச்சரிக்க வேண்டும், எழுத்துக்களின் பெயர்களை அல்ல. உதாரணமாக, "Es" அல்லது "Se" என்பதற்கு பதிலாக "S" என்ற எழுத்தை சொல்லுங்கள். உங்கள் குழந்தையின் படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும் பணியை சிக்கலாக்காதீர்கள், இந்த கட்டத்தில் அவருக்குத் தேவையில்லாத அறிவிலிருந்து அவரைக் காப்பாற்றுங்கள்: புத்திசாலித்தனமான அனைத்தும் எளிமையானவை! குறைவான விவரங்கள், புள்ளிக்கு அதிகம்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்கும் பயனுள்ள முறைகளின் 5வது விதி: உங்கள் குழந்தையுடன் அடிக்கடி வேலை செய்யுங்கள், ஆனால் சிறிது சிறிதாக.

உங்கள் குழந்தையை ஒரு நேரத்தில் 15 நிமிடங்களுக்கு மேல் ஈடுபடுத்தாதீர்கள்.

ஆறு வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் அதே செயல்பாட்டில் தங்கள் கவனத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்வது கடினம். உங்கள் பிள்ளையுடன் நீண்ட நேரம் படிப்பதன் மூலம் அதிக சுமைகளை சுமக்காதீர்கள். உங்கள் குழந்தையுடன் ஒரு நாளைக்கு இரண்டு முறை 15 நிமிடங்கள் வேலை செய்வது நல்லது, ஒரு முறை அல்ல, ஆனால் அரை மணி நேரம்.

ரஷ்ய சொற்களைப் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது ஒரு வெளிநாட்டு மொழியைப் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கு சமம்: குழந்தையின் மூளைக்கு அதிகமான புதிய தகவல்களைப் புரிந்துகொள்வது கடினம். எனவே, குழந்தையின் தலையில் புரியாத தகவல்களின் முழு "பை"யையும் ஒரே நேரத்தில் கசக்கிவிட முயற்சிப்பதை விட, அதை பல சிறிய துண்டுகளாக உடைத்து, ஒரு நேரத்தில் "விழுங்குவது" நல்லது.

நாங்கள் 15 நிமிடங்கள் விளையாட்டுத்தனமான முறையில், பரிசுகளுக்கான ஊக்கத்துடன் அல்லது வேடிக்கையான, நிதானமான முறையில் பயிற்சி செய்தோம், பின்னர் ஓய்வெடுத்து, குழந்தையை மற்ற வகை நடவடிக்கைகளுக்கு மாற்றினோம்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும் பயனுள்ள முறையின் விதி 6: வாசிப்புப் பாடங்களில் வரைதல் பாடங்களும் அடங்கும்!

எழுத்துக்களை வரையவும்! ஒரு கடிதத்தை நினைவில் வைத்துக் கொள்வதற்கான சிறந்த வழி, அதை வரைவது அல்லது இன்னும் சிறப்பாக எழுதுவது. இந்த வழியில், நீங்கள் உடனடியாக உங்கள் குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுப்பீர்கள், அதே நேரத்தில் எழுதுவதற்கு அவரது கையை தயார்படுத்துவீர்கள்.

பொதுவாக, குழந்தையின் தாய் மற்றும்/அல்லது தந்தை குறைந்தபட்சம் சிறிதளவு உளவியலைப் புரிந்துகொண்டு, குறிப்பாக, அவரது குழந்தை எந்த மனோபாவத்தைச் சேர்ந்தது - காட்சி, செவித்திறன் அல்லது உணர்ச்சி/தொட்டுணரக்கூடியது என்பதை அறிந்திருந்தால் அது மிகவும் நல்லது.

பார்வையுள்ளவர்கள் தங்கள் கண்கள் மற்றும் பார்வை உறுப்புகள் அதிகபட்சமாக ஈடுபட்டிருந்தால், தகவலை நன்றாக உணர்ந்து நினைவில் கொள்கிறார்கள், அதாவது. ஒரு பார்வைக் குழந்தைக்கு, குழந்தைகளின் எழுத்துக்களில் உள்ள எழுத்துக்களைப் பார்த்து, ஒரு நோட்புக்கில் அல்லது வண்ணத் தாளில் தங்கள் கைகளில் எழுதப்பட்ட எழுத்துக்களைப் பற்றி சிந்தித்துப் பார்ப்பது படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கான சிறந்த வழி.

ஒரு செவித்திறன் குழந்தை காது மூலம் தகவலை உணருவதன் மூலம் சிறப்பாகக் கற்றுக்கொள்கிறது. அந்த. அத்தகைய குழந்தை ஒரு கடிதத்தை நீங்கள் அவருக்கு சத்தமாக உச்சரித்தால் நன்றாக நினைவில் இருக்கும், மேலும் அவரே அதன் உச்சரிப்பை பல முறை சத்தமாகச் சொன்னால், முன்னுரிமை, இந்த ஒலியை அதன் எழுத்துப்பிழை, படம் - கடிதத்தில் உள்ள கடிதத்துடன் தொடர்புபடுத்த முடியும். .

ஒரு தொட்டுணரக்கூடிய குழந்தை - உணர்ச்சிகளின் மூலம், தோல் மூலம் வாழ்க்கையை உணரும் ஒரு குழந்தை - கடிதங்களை எழுதக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம், முரண்பாடாகத் தோன்றினாலும், படிக்க கற்றுக்கொள்ள முடியும். அல்லது பக்கங்களில் கூடுதல் ஹைரோகிளிஃப்கள் இல்லாமல் சுருள் எழுத்துக்கள் இருந்தால், அவற்றை உணருங்கள்.

ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்கும் ஒரு பயனுள்ள முறையின் விதி 7: அன்றாட வாழ்வில், நடைமுறையில் கோட்பாட்டை ஒருங்கிணைக்கிறோம்.

கடிதங்கள் ஏன் தேவை? இந்த கடிதங்கள் அனைத்தையும் கற்றுக்கொள்ள அம்மாவும் அப்பாவும் ஏன் கட்டாயப்படுத்துகிறார்கள் என்பதை குழந்தைக்கு தெளிவாகவும், எளிமையாகவும், தெளிவாகவும் விளக்க வேண்டும். இந்த எழுத்துக்களின் அர்த்தம் என்ன?

பேருந்தில் அல்லது நகரத்தை சுற்றி நடக்கும்போது, ​​உங்கள் பிள்ளைக்கு பல்வேறு அடையாளங்களையும் கட்டிடங்களின் பெயர்களையும் காட்டுங்கள். கடிதங்களைக் கற்றுக்கொள்வது அவருக்கு புதிய சுவாரஸ்யமான வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது என்பதை குழந்தை உணர வேண்டும். பொருட்கள் மற்றும் பேருந்து நிறுத்தங்களில் உள்ள கல்வெட்டுகளில், உரிமத் தகடுகளில் உங்கள் குழந்தை பழக்கமான கடிதங்களைத் தேடட்டும் மற்றும் அவரது கண்டுபிடிப்புகளைப் பற்றி உங்களுக்குச் சொல்லட்டும்!

இந்த செயல்முறையின் அர்த்தத்தை அவர் உணரும்போது, ​​படிக்க கற்றுக்கொள்வது குழந்தைக்கு ஆர்வமாக இருக்கும். கடிதங்களின் உலகத்தைப் பற்றிய அறிவில் தேர்ச்சி பெற்றதால், அவர் சுவாரஸ்யமான குழந்தைகளின் விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்க முடியும் என்றும், சமையலறையில் சமைப்பதில் இருந்து அவரது தாயார் சுதந்திரமாக இருக்கும் வரை காத்திருக்க வேண்டாம் என்றும் உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள்.

குழந்தைகளின் நகைச்சுவைகள், நகைச்சுவைகளுக்கான தலைப்புகள் ஆகியவற்றைப் படியுங்கள், அவ்வப்போது அவருக்குத் தடையின்றி நினைவூட்ட மறக்காதீர்கள், "A" என்ற எழுத்தை அல்லது "மா" என்ற எழுத்தைக் கற்றுக்கொண்டால், அவர் விரைவில் இந்த சுவாரஸ்யமான அனைத்தையும் படிக்க முடியும். மற்றும் அவரது தாயின் உதவியின்றி அவரது சொந்த வேடிக்கையான விஷயங்கள். ஒருவேளை ஒருநாள் அவர் தனது தாயிடம் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிப்பார்!

ஒரு குழந்தைக்கு வாசிப்பு ஒரு வேடிக்கையான செயலாக இருக்கலாம். ஆனால் வாசிப்பு அன்பைக் காட்டுவது, முதலில், பெற்றோரின் பணி. உங்கள் குழந்தையைப் பாராட்டுங்கள், சிறிய வெற்றிகளுக்கு கூட, ஏனென்றால் அவர் கற்றுக் கொள்ளும் ஒவ்வொரு கடிதமும் அவருக்கு உண்மையான வெற்றி! படிக்கக் கற்றுக்கொள்வது, உங்கள் சொந்த உத்தியை உருவாக்குவது, உங்கள் பிள்ளையைப் படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும் ஒரு பயனுள்ள முறை, உங்கள் குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதில் நேரத்தை மிச்சப்படுத்தாதீர்கள், போன்றவற்றில் உங்கள் குழந்தையின் சிறிய சாதனைகளைக் கவனிக்கவும் கொண்டாடவும் மறக்காதீர்கள். கல்வியின் வளமான அறுவடை வருவதற்கு அதிக நேரம் எடுக்காது.