Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

கான்ஸ்டான்டின் பாஸ்டோவ்ஸ்கி தனது படைப்பில், வாழ்க்கையின் அர்த்தம், இந்த உலகில் ஒருவரின் இடத்தைக் கண்டுபிடிப்பது, தேர்வின் சிரமம் பற்றி தத்துவ கேள்விகளை அடிக்கடி எழுப்புகிறார். கதை "கூடையுடன் தேவதாரு கூம்புகள்"விதிவிலக்கல்ல. இந்த ஒளி, வாழ்க்கையை உறுதிப்படுத்தும் வேலையைப் படித்தால், வாழ்க்கையில் சிறந்த விஷயங்கள் ஒரு நபருக்கு இலவசமாக வழங்கப்படுகின்றன என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள்.

இந்த படைப்பின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள், இசையமைப்பாளர் எட்வர்ட் க்ரீக் மற்றும் ஃபாரெஸ்டரின் மகள் டாக்னி என்ற சிறுமி காட்டில் சந்திக்கிறார்கள். இசையமைப்பாளர் தனித்துவத்தை பாராட்டி எளிமையாக நடந்து கொண்டிருக்கிறார் இலையுதிர் நிலப்பரப்பு, மற்றும் பெண் தேவதாரு கூம்புகள் சேகரிக்கிறது. ஒரு சாதாரண உரையாடல், ஒரு சாதாரண இலையுதிர் காலம். இருப்பினும், சுற்றியுள்ள அனைத்தும் ஒரு விசித்திரக் கதையுடன் நிறைவுற்றதாகத் தெரிகிறது: அதிசயமாக மெல்லிய ஆஸ்பென் இலைகள் ஒவ்வொரு சலசலப்பிற்கும் உணர்திறன், கடுமையான வாசனையான பிசின் மணம் கொண்ட ஃபிர் கூம்புகள், உடையக்கூடிய மற்றும் அசாதாரணமான அழகான கண்ணாடி படகு ...

க்ரீக் சிறிய அந்நியருடனான அவரது தொடர்புகளால் மிகவும் ஈர்க்கப்பட்டார், அவர் அவரை அர்ப்பணிக்க முடிவு செய்தார் இசை அமைப்பு. நிச்சயமாக, ஒரு குழந்தை கிளாசிக்கல் இசையின் ஆற்றலையும் அழகையும் ஆழமாகப் பாராட்ட முடியாது, எனவே டாக்னிக்கு பதினெட்டு வயதாகும்போது பத்து ஆண்டுகளில் ஒரு பரிசு கிடைக்கும் என்று க்ரீக் கூறுகிறார். பெண் நஷ்டத்தில் இருக்கிறாள், அவள் இப்போது பரிசைப் பெற விரும்புகிறாள், ஆனால் அவளால் அதைச் சமாளிக்க முடியும்.

டாக்னிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு படைப்பை உருவாக்கும் போது, ​​இசையமைப்பாளர் தனது சிறிய அருங்காட்சியகத்தைப் பற்றி மென்மையுடன் சிந்திக்கிறார். அவளிடம் அவ்வளவு உற்சாகமான, மிகவும் பிரகாசமான மற்றும் இருப்பதை அவன் அறிவான் அற்புதமான வாழ்க்கை, கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும் காதல் நிறைந்தது. க்ரீக் அந்தப் பெண்ணுக்கு மிகுந்த மகிழ்ச்சியையும் உண்மையான மகிழ்ச்சியையும் வாழ்த்துகிறார், மேலும் அவரது எல்லா அனுபவங்களையும் இசையில் வைக்கிறார்.

ஆண்டுகள் கடந்து, டாக்னி நீண்ட ஜடைகளுடன் மெல்லிய அழகுடன் மாறுகிறார். பள்ளியில் பட்டம் பெறும் சந்தர்ப்பத்தில், ஒரு பெண் தன் மாமா மற்றும் அத்தையைப் பார்க்கச் செல்கிறாள், அவர்கள் அவளை ஒரு கச்சேரிக்கு அழைத்துச் செல்ல முடிவு செய்கிறார்கள். மேடையில் இருந்து விவரிக்க முடியாததாக ஒலிக்கும் போது அனைவருக்கும் ஆச்சரியத்தை கற்பனை செய்து பாருங்கள் அற்புதமான இசை, ஒரு வனத்துறையின் மகளான அவளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது.

டாக்னியின் ஆத்மாவில் உள்ள அனைத்தும் தலைகீழாக மாறும், அவள் எல்லாவற்றையும் நினைவில் வைத்திருந்தாள்: மற்றும் அழகானது இலையுதிர் காடு, மற்றும் அவளுக்கு கொடுப்பதாக உறுதியளித்த சிரிக்கும் கண்களுடன் ஒரு மனிதன் அசாதாரண பரிசு. இந்த பரிசு உண்மையிலேயே எவரும் கேட்கக்கூடிய சிறந்த விஷயம், ஏனெனில் இது இசையை விட அதிகம், இது வாழ்க்கைக்கான அன்பின் பரிசு.

வாழ்க்கை பல பெரிய மற்றும் சிறிய நிகழ்வுகளைக் கொண்டுள்ளது, ஒவ்வொரு நிமிடமும் ஒரு நபர் நூற்றுக்கணக்கான விஷயங்களால் சூழப்பட்டிருக்கிறார், இவை அனைத்தும் அழகாக இருப்பதை நினைவில் கொள்வது மற்றும் அதன் அனைத்து வெளிப்பாடுகளிலும் வாழ்க்கையை நேசிப்பது எவ்வளவு முக்கியம். "ஒரு கூடை தேவதாரு கூம்புகள்" என்பது ஒரு சிறிய ஆனால் ஈர்க்கக்கூடிய கதை, இது வாசகரை உண்மையான மதிப்புகளைப் பற்றி சிந்திக்க வைக்கிறது.

• ஒரு நபரின் வாழ்க்கை மிகவும் வேகமானது மற்றும் நிகழ்வுகளால் நிரம்பியுள்ளது, சில சமயங்களில் வாழ்க்கையில் மிக முக்கியமானது மற்றும் இரண்டாம் நிலை எது என்பதை நீங்கள் மறந்துவிடுவீர்கள். பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் "டெலிகிராம்" கதையின் கதாநாயகி நாஸ்தியாவுக்கு இதுதான் நடக்கிறது. முழு கதைக்களமும் அவள் பெயரைச் சுற்றியே இருந்தாலும், கதையின் இரண்டாம் பாதியில் நாஸ்தியாவையே சந்திக்கிறோம். நாஸ்தியா தொலைதூர கிராமமான சபோரியில் பிறந்து வளர்ந்தார். வெளிப்படையாக, சிறுமி தனது சொந்த கிராமத்திலும் அதனுடன் இணைக்கப்பட்ட எல்லாவற்றிலும் மிகவும் சலித்துவிட்டாள், ஏனென்றால் அவள் பல ஆண்டுகளாக கிராமத்திற்கு வரவில்லை. உயிருக்கு மதிப்பு இல்லை […]
• வாழ்க்கையில் எத்தனை முறை நாம் சிந்திக்காமல் மற்றவர்களை காயப்படுத்துகிறோம். ஒருவர் எவ்வளவு சேமிக்க முடியும்? அன்பான வார்த்தை, ஒரு இரக்கமுள்ள செயல். ஒருவேளை இந்த யோசனையைத்தான் பாஸ்டோவ்ஸ்கி கதையுடன் வாசகருக்கு தெரிவிக்க விரும்பினார். சூடான ரொட்டி" கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரம், ஃபில்கா, "நீ!" என்ற புனைப்பெயர், மிகவும் கடினமான பாத்திரம் கொண்ட ஒரு பையன். ஃபில்கா எல்லோரிடமும், அவனது வயதான பாட்டியிடம் கூட அவநம்பிக்கை, அடக்க முடியாத, முரட்டுத்தனமாக இருக்கிறான். தற்போதைக்கு, அவர் தனது முரட்டுத்தனத்திலிருந்து விடுபடுகிறார், ஆனால் சிறுவன் காயமடைந்த குதிரையை புண்படுத்தும் வரை மட்டுமே, அனைவருக்கும் பிடித்த […]
• கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் “டெலிகிராம்” கதையைப் படித்த பிறகு ஒரு வேதனையான உணர்வு எழுகிறது. லேசான சோகம் அல்ல, அமைதியான சோகம் மற்றும் உலகத்துடன் இணக்கமான இணக்கம், ஆனால் ஆத்மாவில் ஒருவித கனமான இருண்ட கல். தாமதமாக நாஸ்தியாவுக்கு ஏற்பட்ட குற்ற உணர்வு எனக்கும் ஓரளவுக்கு விழும் போலிருக்கிறது. அனைத்தும் ஒத்த தலைப்புகள்நன்கு அறியப்பட்ட பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் சிறப்பியல்பு அல்ல, பள்ளியில் படித்த மற்றும் இளம் குழந்தைகளால் நேசிக்கப்படுகிறது. அவரது சொந்த இயல்பை மதிக்கும் மற்றும் பாராட்டும் ஒரு எழுத்தாளரை நாம் அனைவரும் அறிவோம், நுட்பமான மற்றும் தொடும் விளக்கங்களில் தேர்ச்சி பெற்றவர் [...]
• நன்மை செய் - அது உனக்குத் திரும்பி வரும் - தீமை செய் - பழிவாங்கும். வாழ்க்கையில் எல்லாம் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளது. அநேகமாக, பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் கதை “ஹேர்ஸ் பாவ்ஸ்” இதைப் பற்றியது: அனைத்து உயிரினங்களின் ஒன்றோடொன்று தொடர்பு பற்றி, வாழ்க்கையில் அன்பு மற்றும் இரக்கத்தின் முக்கியத்துவம் பற்றி. கதையின் தலைப்பு மிகவும் அசாதாரணமானது மற்றும் உடனடியாக வாசகரை ஏன் முயல் கால்கள் என்று சிந்திக்க வைக்கிறது? அவற்றில் என்ன விசேஷம்? சரி, நான் என் அரிவாளால் காட்டுத் தீயில் சிக்கி காப்பாற்றப்பட்டேன், இது அன்றாட விஷயம். இதைப் பற்றி ஒரு முழு கதையை எழுதுவது உண்மையில் மதிப்புக்குரியதா? அது மதிப்புக்குரியது என்று மாறிவிடும், ஏனென்றால் கதையில் உள்ள முயல் எளிமையானது அல்ல, ஆனால் [...]
• "சூடான ரொட்டி" என்ற வசதியான வீட்டுத் தலைப்பின் கீழ் கான்ஸ்டான்டின் பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் அழகான மற்றும் கனிவான சிறிய "விசித்திரக் கதை". இருந்தாலும் வெளிப்படையான எளிமைமற்றும் சதித்திட்டத்தின் எளிமை, ஓரளவு வடமொழி, இயற்கை நிகழ்வுகளின் குறுகிய ஆனால் வண்ணமயமான விளக்கங்கள், புனைகதையின் உண்மையான படைப்பு. அது, பல-தொகுதி நாவல்களுடன் சேர்ந்து, வாசகனை நிறுத்தவும், சிந்திக்கவும், தனக்காக எதையாவது தீர்மானிக்கவும் செய்கிறது. எதைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டும்? சரியாக என்ன முடிவு செய்வது? இதைப் பற்றி மேலும் கீழே. குறைவாக இருந்து மேலும் செல்வோம். முக்கியமான கருத்துகிளம்பலாம் [...]
• கவிதை படைப்பாற்றல்அன்னா அக்மடோவா புத்திசாலித்தனத்தில் பிறந்தவர் வெள்ளி வயதுரஷ்ய இலக்கியம். இந்த ஒப்பீட்டளவில் குறுகிய காலம் முழு விண்மீனை உருவாக்கியது புத்திசாலித்தனமான கலைஞர்கள், உட்பட, ரஷ்ய இலக்கியத்தில் முதல் முறையாக, சிறந்த பெண் கவிஞர்கள் ஏ. அக்மடோவா மற்றும் எம். ஸ்வேடேவா. அக்மடோவா தன்னைப் பொறுத்தவரை "கவிதை" என்பதன் வரையறையை அங்கீகரிக்கவில்லை, இந்த வார்த்தை அவளுக்கு இழிவாகத் தோன்றியது, அவள் மற்றவர்களுடன் துல்லியமாக ஒரு "கவிஞர்". அக்மடோவா அக்மிஸ்ட் முகாமைச் சேர்ந்தவர், ஆனால் பெரும்பாலும் தலைவர் மற்றும் கோட்பாட்டாளர் […]
• அவரது வாழ்க்கையின் பெரும்பாலான பகுதிகளில், ஒரு நபர் கணினி இல்லாமல் செய்ய முடியாது. இந்த நிலைமை அதன் திறன்களால் ஏற்படுகிறது. தகவல் சேமிப்பு மற்றும் பரிமாற்றம், மக்களிடையே தொடர்பு, ஏராளமான கணினி திட்டங்கள் - இவை அனைத்தும் இன்றியமையாததாக ஆக்குகிறது. நவீன மனிதன். இருப்பினும், கணினியைப் பயன்படுத்துவது இரண்டும் உள்ளது நேர்மறை பக்கங்கள், மற்றும் எதிர்மறை. கணினியின் நன்மைகள்: இணையத்துடன் இணைக்கும் திறனுடன், கணினி தகவல்களின் இன்றியமையாத ஆதாரமாகிறது: கலைக்களஞ்சியங்கள், அகராதிகள், குறிப்பு புத்தகங்கள் […]
• என்.வி. கோகோலின் நகைச்சுவை "தி இன்ஸ்பெக்டர் ஜெனரல்" ஒரு தனித்துவமான தன்மையைக் கொண்டுள்ளது வியத்தகு மோதல். ஒரு ஹீரோ-சித்தாந்தவாதியோ அல்லது ஒரு நனவான ஏமாற்றுக்காரரோ இல்லை, அனைவரையும் மூக்கால் வழிநடத்துகிறார். க்ளெஸ்டகோவ் பாத்திரத்தை திணிப்பதன் மூலம் அதிகாரிகள் தங்களை ஏமாற்றுகிறார்கள் குறிப்பிடத்தக்க நபர், அவரை விளையாட கட்டாயப்படுத்தியது. க்ளெஸ்டகோவ் நிகழ்வுகளின் மையத்தில் இருக்கிறார், ஆனால் செயலை வழிநடத்தவில்லை, ஆனால், அது போலவே, விருப்பமின்றி அதில் ஈடுபட்டு அதன் இயக்கத்திற்கு சரணடைகிறார். கோகோலால் நையாண்டியாக சித்தரிக்கப்பட்ட எதிர்மறை கதாபாத்திரங்களின் குழு வேறுபட்டது நேர்மறை ஹீரோ, மற்றும் சதை சதை […]
• கிரைலோவ் இவான் ஆண்ட்ரீவிச் ஒரு பிரபலமான, உலகப் புகழ்பெற்ற கற்பனையாளர். அவரது ஒவ்வொரு படைப்பும் ஒரு போதனையான தலைசிறந்த படைப்பு. குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, ஆசிரியர்களும் பெற்றோர்களும் கிரைலோவின் கட்டுக்கதைகளைப் படிக்க கொடுக்கிறார்கள், இதனால் நாங்கள் வளர்ந்து வளர்ந்து வருகிறோம். சரியான உதாரணங்கள்மற்றும் அறநெறிகள். அதனால், பிரபலமான வேலைஇவான் ஆண்ட்ரீவிச்சின் "குவார்டெட்" நம்மை சுயவிமர்சனம் செய்யக் கற்றுக்கொடுக்கிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கட்டுக்கதையின் சதித்திட்டத்தின்படி, விலங்குகள் எவ்வாறு அமர்ந்தன என்பதில் சிக்கல் இல்லை, ஆனால் அவை தேவையான திறமைகளைக் கொண்டிருக்கவில்லை. "டிராகன்ஃபிளை மற்றும் எறும்பு" செய்கிறது […]
• ஜுகோவ்ஸ்கி ரஷ்ய உணர்வுவாதத்தின் தலைவரான கரம்சினை கவிதையில் தனது ஆசிரியராகக் கருதினார். ஜுகோவ்ஸ்கியின் ரொமாண்டிசிசத்தின் சாராம்சம் பெலின்ஸ்கியால் மிகவும் துல்லியமாக வகைப்படுத்தப்படுகிறது, அவர் "காலையின் இதயப்பூர்வமான பாடகர்" ஆனார் என்று கூறினார். இயல்பிலேயே, Zhukovsky ஒரு போராளி அல்ல; அவர் நிகழ்காலத்திலிருந்து கடந்த காலத்திற்கு நகர்ந்தார், அதை இலட்சியப்படுத்தினார், சோகத்துடன் அதைப் பற்றி யோசித்தார்: அன்பே விருந்தினர், முன்பு புனிதமானவர், நீங்கள் ஏன் என் மார்பில் குவிந்துள்ளீர்கள்? நான் சொல்ல முடியுமா: நம்பிக்கையுடன் வாழவா? என்ன நடந்தது என்பதை நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன்: [...]
• V. Bunin இன் எழுத்து ஆளுமை அத்தகைய உலகக் கண்ணோட்டத்தால் அதிக அளவில் குறிக்கப்படுகிறது, அதில் ஒரு கடுமையான, மணிநேர "மரண உணர்வு", அதன் நிலையான நினைவகம், வாழ்க்கைக்கான வலுவான தாகத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. எழுத்தாளர் தனது சுயசரிதைக் குறிப்பில் கூறியதை ஒப்புக் கொள்ளாமல் இருக்கலாம்: “என் வாழ்க்கையின் புத்தகம்” (1921), ஏனென்றால் அவரது படைப்புகள் அதைப் பற்றி பேசுகின்றன: “இந்த திகில் / மரணம் / நிலையான உணர்வு அல்லது உணர்வு என்னை கொஞ்சம் கூட வேட்டையாடவில்லை. குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, நான் என் வாழ்நாள் முழுவதும் இந்த அபாயகரமான அடையாளத்தின் கீழ் வாழ்ந்தேன் என்று எனக்கு நன்றாக தெரியும் [...]
• எழுந்து, தீர்க்கதரிசி, பார்த்து, கவனியுங்கள், என் விருப்பத்தால் நிறைவேறும், மேலும், கடல் மற்றும் நிலங்களைச் சுற்றி, உங்கள் வினைச்சொல்லால் மக்களின் இதயங்களை எரிக்கவும். ஏ.எஸ். புஷ்கின் "நபி" 1836 முதல், லெர்மொண்டோவின் படைப்புகளில் கவிதையின் கருப்பொருள் ஒரு புதிய ஒலியைப் பெற்றது. அவர் கவிதைகளின் முழு சுழற்சியை உருவாக்குகிறார், அதில் அவர் தனது கவிதை நம்பிக்கையை வெளிப்படுத்துகிறார், அவரது விரிவான கருத்தியல் மற்றும் கலை நிகழ்ச்சி. அவை "தி டாகர்" (1838), "கவிஞர்" (1838), "உன்னை நம்பாதே" (1839), "பத்திரிகையாளர், வாசகர் மற்றும் எழுத்தாளர்" (1840) மற்றும், இறுதியாக, "நபி" - சமீபத்திய மற்றும் [...]
• நிகோலாய் வாசிலியேவிச் கோகோல் நமது பரந்த தாய்நாட்டின் மிகச் சிறந்த எழுத்தாளர்களில் ஒருவர். அவரது படைப்புகளில், அவர் எப்போதும் வலிமிகுந்த விஷயங்களைப் பற்றி பேசினார், அவருடைய காலத்தில் அவருடைய ரஸ் எப்படி வாழ்ந்தார் என்பது பற்றி. அவர் அதை நன்றாக செய்கிறார்! இந்த மனிதன் ரஷ்யாவை உண்மையில் நேசித்தான், நம் நாடு உண்மையில் என்னவென்று பார்த்து - மகிழ்ச்சியற்ற, ஏமாற்றும், இழந்த, ஆனால் அதே நேரத்தில் - அன்பே. கவிதையில் நிகோலாய் வாசிலீவிச் " இறந்த ஆத்மாக்கள்"அந்த கால ரஸின் சமூக குறுக்கு பிரிவை அளிக்கிறது. அனைத்து வண்ணங்களிலும் நில உரிமையை விவரிக்கிறது, அனைத்து நுணுக்கங்களையும், கதாபாத்திரங்களையும் வெளிப்படுத்துகிறது. மத்தியில் [...]
• கிளாசிக்ஸில் வழக்கமாக இருந்தபடி, "தி மைனர்" நகைச்சுவையின் ஹீரோக்கள் தெளிவாக எதிர்மறை மற்றும் நேர்மறையாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். இருப்பினும், மிகவும் மறக்கமுடியாத மற்றும் வேலைநிறுத்தம் இன்னும் உள்ளன எதிர்மறை எழுத்துக்கள், அவர்களின் சர்வாதிகாரம் மற்றும் அறியாமை இருந்தபோதிலும்: திருமதி ப்ரோஸ்டகோவா, அவரது சகோதரர் தாராஸ் ஸ்கோடினின் மற்றும் மிட்ரோஃபான் அவர்களே. அவை சுவாரஸ்யமானவை மற்றும் தெளிவற்றவை. அவர்களுடன் தான் நகைச்சுவையான சூழ்நிலைகள் தொடர்புடையவை, நகைச்சுவை நிறைந்தவை மற்றும் உரையாடல்களின் பிரகாசமான கலகலப்பு. நேர்மறையான எழுத்துக்கள் அத்தகைய தெளிவான உணர்ச்சிகளைத் தூண்டுவதில்லை, இருப்பினும் அவை பிரதிபலிக்கும் ஒலி பலகைகள் […]
• இருபது ஆண்டுகால வேலையின் விளைவாக நெக்ராசோவ் "ரஸ்ஸில் யார் நன்றாக வாழ்கிறார்கள்" என்ற கவிதை. அதில், ஆசிரியர் சகாப்தத்தின் மிக முக்கியமான பிரச்சினைகளுக்கு குரல் கொடுத்தார் மற்றும் சீர்திருத்தத்திற்கு பிந்தைய ரஷ்யாவில் மக்களின் வாழ்க்கையை விவரித்தார். விமர்சகர்கள் இந்த கவிதையை ஒரு காவியம் என்று அழைக்கிறார்கள் நாட்டுப்புற வாழ்க்கை. அதில், நெக்ராசோவ் ஒரு பன்முக சதித்திட்டத்தை உருவாக்கி, ஏராளமானவற்றை அறிமுகப்படுத்தினார் பாத்திரங்கள். நாட்டுப்புறக் கதைகளின் படைப்புகளைப் போலவே, கதை ஒரு பாதை, பயணத்தின் வடிவத்தில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, ஆனால் முக்கிய கேள்வி ஒன்று: ஒரு ரஷ்ய நபரின் மகிழ்ச்சியின் யோசனையைக் கண்டறிய. மகிழ்ச்சி என்பது ஒரு சிக்கலான கருத்து. இதில் சமூக […]
• கவிஞர் மற்றும் கவிதையின் கருப்பொருள் ஏ.எஸ். புஷ்கின் படைப்பில் மைய இடங்களில் ஒன்றை ஆக்கிரமித்துள்ளது. "நபி", "கவிஞரும் கூட்டமும்", "கவிஞருக்கு", "நினைவுச்சின்னம்" போன்ற கவிதைகள் கவிஞரின் நோக்கம் குறித்த ரஷ்ய மேதையின் சிந்தனையை மிகத் தெளிவாகப் பிரதிபலிக்கின்றன. "கவிஞருக்கு" என்ற கவிதை 1830 இல், பிற்போக்கு பத்திரிகைகளில் புஷ்கின் மீது கூர்மையான தாக்குதல்களின் போது எழுதப்பட்டது. "நார்தர்ன் பீ" பல்கேரின் செய்தித்தாளின் ஆசிரியருடனான ஒரு விவாதம், அலெக்சாண்டர் செர்ஜிவிச்சை தனது சிறிய பாடல் வரிகளில் தவறாகப் புரிந்து கொள்ளப்பட்ட கவிஞரின் அழியாத உருவத்திற்குத் திரும்பும்படி கட்டாயப்படுத்தியது. இல் […]
• "அண்ணா கழுத்தில்" கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது சமமற்ற திருமணம். இரண்டு முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் உள்ளன: அண்ணா மற்றும் அவரது கணவர் மாடஸ்ட் அலெக்ஸீவிச். சிறுமிக்கு 18 வயது, அவள் குடிப்பழக்கம் உள்ள தந்தை மற்றும் இளைய சகோதரர்களுடன் வறுமையில் வாழ்ந்தாள். அண்ணாவை விவரிப்பதில், செக்கோவ் அடைமொழிகளைப் பயன்படுத்துகிறார்: "இளம், அழகானவர்." அடக்கமான அலெக்ஸீவிச் குறைவான அனுதாபத்தைத் தூண்டுகிறார்: நன்கு ஊட்டப்பட்ட, "ஆர்வமில்லாத மனிதர்." இளம் மனைவியின் உணர்வுகளை விவரிக்க ஆசிரியர் எளிமையான மற்றும் சுருக்கமான வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்துகிறார்: அவள் "பயந்து வெறுப்படைந்தாள்." எழுத்தாளர் அன்னாவின் திருமணத்தை ஏழைப் பெண்ணின் மீது விழுந்த என்ஜினுடன் ஒப்பிடுகிறார். அண்ணா […]
• அற்புதமான ரஷ்ய கவிஞர் போரிஸ் லியோனிடோவிச் பாஸ்டெர்னக் நீண்ட ஆண்டுகள்எனக்கு ஒரு நாவல் எழுதும் எண்ணம் இருந்தது. அவர் மூன்று புரட்சிகளின் சகாப்தத்தில், நாட்டிற்கு கடினமான நேரத்தில் வாழ நேர்ந்தது. அவர் மாயகோவ்ஸ்கியை அறிந்திருந்தார், அதைத் தொடங்கினார் படைப்பு செயல்பாடு, அடையாளவாதிகள் மற்றும் எதிர்காலவாதிகள் தீவிரமாக வேலை செய்தபோது, ​​அவர் ஒரு காலத்தில் "கவிதையின் மெஸ்ஸானைன்" என்ற எதிர்கால வட்டத்தைச் சேர்ந்தவர். பாஸ்டெர்னக் "கடந்த நாற்பத்தைந்து ஆண்டுகளில் ரஷ்யாவின் வரலாற்றுப் படத்தைக் கொடுக்க..." என்று எண்ணினார். நாவலின் முதல் வரைவுகள் 1918 க்கு முந்தையவை. ஆசிரியர் அவர்களுக்கு பணி தலைப்பை வழங்கினார் […]
• சிறந்த ரஷ்ய கவிஞர் ஃபியோடர் இவனோவிச் தியுட்சேவ் ஒரு பணக்காரரை விட்டுச் சென்றார் படைப்பு பாரம்பரியம். புஷ்கின், ஜுகோவ்ஸ்கி, நெக்ராசோவ், டால்ஸ்டாய் ஆகியோர் உருவாக்கிய காலத்தில் அவர் வாழ்ந்தார். சமகாலத்தவர்கள் டியுட்சேவை அவரது காலத்தின் புத்திசாலி, மிகவும் படித்த மனிதராகக் கருதினர் மற்றும் அவரை "உண்மையான ஐரோப்பியர்" என்று அழைத்தனர். பதினெட்டு வயதிலிருந்தே, கவிஞர் ஐரோப்பாவில் வாழ்ந்து படித்தார். Tyutchev க்கான நீண்ட ஆயுள்பலருக்கு சாட்சி வரலாற்று நிகழ்வுகள்ரஷ்ய மொழியில் மற்றும் ஐரோப்பிய வரலாறுநெப்போலியனுடனான போர், ஐரோப்பாவில் புரட்சிகள், போலந்து எழுச்சி, கிரிமியன் போர், அடிமைத்தனத்தை ஒழித்தல் […]
• பந்துக்குப் பிறகு ஹீரோவின் உணர்வுகள் அவர் "மிகவும்" காதலிக்கிறார்; பெண், வாழ்க்கை, பந்து, சுற்றியுள்ள உலகின் அழகு மற்றும் கருணை ஆகியவற்றால் பாராட்டப்பட்டது (உள்துறை உட்பட); மகிழ்ச்சி மற்றும் அன்பின் அலையில் அனைத்து விவரங்களையும் கவனிக்கிறது, எந்த அற்ப விஷயத்திலும் அசையவும் அழவும் தயாராக உள்ளது. மது இல்லாமல் - குடித்துவிட்டு - அன்புடன். அவர் வர்யாவைப் பாராட்டுகிறார், நம்புகிறார், நடுங்குகிறார், அவளால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார். ஒளி, தனது சொந்த உடலை உணரவில்லை, "மிதக்கிறது". மகிழ்ச்சியும் நன்றியும் (ரசிகரின் இறகுக்கு), "மகிழ்ச்சியாகவும் திருப்தியாகவும்," மகிழ்ச்சியாகவும், "ஆசீர்வதிக்கப்பட்டதாகவும், அன்பானதாகவும், "ஒரு அமானுஷ்ய உயிரினம்." உடன் […]

பாடம் இலக்கிய வாசிப்புதலைப்பில் 4 ஆம் வகுப்பில்:
"வேலையின் முக்கிய யோசனையின் அடையாளம். கே.ஜி. சதித்திட்டத்தின் அம்சங்கள். வேலையின் ஹீரோக்கள்"

ஆசிரியர்: Panchenko Tatyana Mikhailovna
ஆரம்பப் பள்ளி ஆசிரியர் MBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 1
தலைப்பு: "ஒரு படைப்பின் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானித்தல். கே.ஜி. சதித்திட்டத்தின் அம்சங்கள். வேலையின் ஹீரோக்கள்"
பாடத்தின் நோக்கம்: கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் கதையின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி "பேஸ்கெட் வித் ஃபிர் கோன்ஸ்" மற்றும் ஈ. க்ரீக்கின் இசையின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி இலக்கியம் மற்றும் இசையின் படைப்புகளின் விரிவான ஆய்வின் அடிப்படையில் அறநெறி மற்றும் அழகியல் மதிப்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல். .
பணிகள்:
கல்வி: - கே.ஜி. பௌஸ்டோவ்ஸ்கியின் "பேஸ்கெட் வித் ஃபிர் கூம்புகள்" பணிக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள், அதை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்; இசை எவ்வாறு பிறக்கிறது மற்றும் அது கேட்பவரை எவ்வாறு பாதிக்கிறது, அது என்ன சொல்ல முடியும் என்பதைக் காட்டுங்கள்;
- திறன் உருவாக்கம் வெளிப்படையான வாசிப்புமற்றும் ஒரு படைப்பின் யோசனையை அடையாளம் கண்டு உருவாக்கும் திறன்;
- ஒரு கலைப் படைப்பின் பகுப்பாய்வில் பயிற்சி;
- ஒரு கலைப் படைப்பின் மொழிக்கு கவனமான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;
- எட்வர்ட் க்ரீக்கின் வாழ்க்கை மற்றும் பணிக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
வளர்ச்சி: - கலை சுவை மற்றும் வாசிப்பு ஆர்வத்தை மேம்படுத்துதல்;
- மாணவர்களின் பேச்சு வளர்ச்சி;
- மாணவர்களின் கற்பனை, சிந்தனை, படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.
கல்வி: - சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தில் அழகைக் காணும் திறனை வளர்ப்பது;
- இசை மற்றும் இலக்கிய அன்பை வளர்ப்பது.
மாணவர் பணியின் படிவங்கள்: குழு, தனிநபர், முன், ஜோடி.

பாடம் வகை: பாடம் - ஆராய்ச்சி
உபகரணங்கள்: வேலையின் உரை, விளக்கப்படங்கள், ஃபிர் கூம்புகளின் படங்கள், ஈ. க்ரீக் இசையுடன் கூடிய ஆடியோ கோப்பு, எழுத்தாளர் மற்றும் இசையமைப்பாளரின் உருவப்படங்கள், பெட்டி, பாடத்திற்கான விளக்கக்காட்சி, கணினி, திரை, உருவப்படங்கள்
கே.ஜி. Paustovsky மற்றும் E. Grieg, பாத்திரங்களின் உடைகள், பலகையில் குறிப்புகள்.
இலக்குகள்:
*நடத்தை ஆராய்ச்சி வேலைவேலையின் மேல்;
* உள்ளடக்கத்தில் முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்தி முடிவுகளை எடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
*குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், வளப்படுத்துதல் அகராதி, அவர்களை கலைக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள், குழுக்களாக வேலை செய்வதற்கான பயிற்சியைத் தொடரவும்;
ஒரு இசையின் அடிப்படையில் படங்களை கற்பனை செய்யும் திறன் மூலம் படைப்பு கற்பனையை உருவாக்குதல்;
* இலக்கியத்திற்கும் இசைக்கும் உள்ள தொடர்பின் மூலம் அழகு உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
பாடத்தில் திட்டமிடப்பட்ட சாதனைகள்:
நீங்கள் படித்ததை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்;
பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன் உணர்ச்சி நிலைஹீரோக்கள்;
இசையின் மீதான காதலை வளர்ப்பது.
வகுப்புகளின் போது
I. நிறுவன தருணம்.
வருடத்தில் பல விடுமுறைகள் உள்ளன:
பெயர் நாள், பிறந்த நாள், புத்தாண்டு.
இன்று நாங்கள் உங்களுடன் விடுமுறை கொண்டாடுகிறோம்,
பாடத்திற்காக விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வருகிறார்கள்!
- நண்பர்களே, எங்கள் விருந்தினர்களை வரவேற்கிறோம்!
எல்லாம் நிச்சயமாக உங்களுக்காக வேலை செய்யும் என்ற உண்மையைப் பற்றி கவலைப்பட வேண்டாம் என்று கேட்டுக்கொள்கிறேன்! இதற்கு நான் உங்களுக்கு உதவ முயற்சிப்பேன்!
(பீத்தோவனின் "மூன்லைட் சொனாட்டா" ஒலிக்கிறது
- தயவுசெய்து கண்களை மூடு. உங்களுக்கு மேலே ஒரு நீல எல்லையற்ற வானமும், உங்கள் காலடியில் பூமியும் இருப்பதாக கற்பனை செய்து பாருங்கள். அனைத்து நறுமணங்களையும் ஆழமாக சுவாசிக்கும் நிலம். திடீரென்று ஏதோ வெளிச்சம் உன் கன்னத்தைத் தொட்டது. தொடுதல் மிகவும் மென்மையாகவும் அன்பாகவும் இருக்கிறது! இது என்ன? இது ஒரு கற்றை. சூரிய ஒளியின் ஒரு கதிர். நீங்கள் மகிழ்ச்சியுடன் கண்களைப் பார்க்கிறீர்கள், ஏனென்றால் சூரிய ஒளியின் கதிரை நீங்கள் உணர்வது மட்டுமல்லாமல், பறவைகள், நீரோடைகள் மற்றும் மரங்களின் கிசுகிசுப்பதை உள்ளடக்கிய அதன் குறும்பு சிரிப்பையும் தெளிவாகக் கேட்கிறீர்கள். நீங்கள் அமைதியாக இருக்கிறீர்கள், நீங்கள் நன்றாக உணர்கிறீர்கள். கண்களைத் திற.
- இந்த இசை உங்களை அமைதிப்படுத்த உதவியது மட்டுமல்லாமல், உங்கள் மீது நம்பிக்கையை ஏற்படுத்தியது, உங்கள் திறன்களை எழுப்பியது, இது இன்று வகுப்பில் திறக்க உதவும் என்று நம்புகிறேன்.
- எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இசை என்பது உணர்வுகளின் மொழி, இது உலகத்தை வெவ்வேறு கண்களால் பார்க்க உதவுகிறது. இசை நம் வாழ்க்கையை அழகாக்குகிறது.
- நம் வாழ்க்கையை சுவாரஸ்யமாக்குவது மற்றவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியையும் அழகையும் கொடுப்பதற்காக தங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் வாழ்ந்தவர்கள்.
நீங்கள் நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறீர்கள் - பாடத்தைத் தொடங்குவோம்.
II. பாடத்தின் தலைப்பையும் நோக்கத்தையும் குறிப்பிடவும். (மாணவர்கள் தங்களை பெயரிடுகிறார்கள்)
- இன்று நாங்கள் உங்களுடன் அற்புதமான மனிதர்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றி பேசுவோம், மேலும் சில மர்மங்களை அவிழ்க்க முயற்சிப்போம். கே.ஜி.பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் கதையான “பேஸ்கெட் வித் ஃபிர் கூன்கள்” மூலம் எங்கள் வேலையை முடிக்கிறோம். மேலும் இதன் பொருள் நமது பாடத்தின் நோக்கம்...????
ஆசிரியரின் திருத்தங்கள்:
“...ஒருவன் வாழ வேண்டிய அழகை நீ எனக்கு வெளிப்படுத்தினாய்...”
இவை டாக்னி பெடர்சனின் வார்த்தைகள்.
இன்று, பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் கதையான "பேஸ்கெட் வித் ஃபிர் கூம்புகள்" பற்றிய இறுதிப் பாடத்தில், இந்த வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை புரிந்து கொள்ள முயற்சிப்போம், ஒரு நபரை மகிழ்ச்சியடையச் செய்வதைப் பற்றி பேசுவோம். பாடத்தின் போது நாங்கள் உரையுடன் ஆராய்ச்சிப் பணிகளை மேற்கொள்வோம். நமது எல்லைகளை விரிவுபடுத்தி, அற்புதமான மனிதர்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றி பேசுவோம். எனவே, எங்களுக்கு முற்றிலும் சாதாரண பாடம் இல்லை, ஆனால் ஒரு ஆராய்ச்சி பாடம்.
பின்வரும் திட்டத்தின்படி நீங்கள் செயல்பட பரிந்துரைக்கிறேன்:
1. உரையாடல். நாம் கற்றுக்கொண்டதை நினைவில் கொள்வோம்
கதையின் கருப்பொருள் என்ன?
2.K.G.Paustovsky மற்றும் E.Grieg பற்றிய செய்திகள். மாணவர்களின் கதை. (தயாரிப்பு வேலை)
3. வேலைக்கு திரும்புவோம். d/z இன் பரஸ்பர சரிபார்ப்பு. கதை திட்டம்.
4. பகுதி 1 இல் வேலை செய்யுங்கள். திட்டத்தை சரிபார்க்கிறது. "இசையமைப்பாளர் மற்றும் டாக்னியின் சந்திப்பு" அத்தியாயத்தின் நாடகமாக்கல்
5. குழுக்களில் ஆராய்ச்சி பணி (3). குழுக்களுக்கான கேள்விகள்.
6. உடல் பயிற்சி.
7.கதையின் இரண்டாம் மற்றும் மூன்றாம் பாகங்களுடன் வேலை செய்யுங்கள்.
8.கதையின் பாகம் 4 உடன் வேலை. ஈ. க்ரீக்கின் படைப்பான “காலை”யிலிருந்து ஒரு பகுதியைக் கேட்பது
9. "டாக்னி ஏன் அழுதார்" என்ற ஆய்வு. முடிவுரை.
10.பெட்டியில் என்ன இருக்கிறது?
11. பாடம் சுருக்கம்.
12. வீட்டுப்பாடம்.
13. பிரதிபலிப்பு.
14.பாடம் தரங்கள்
III. ஒரு துண்டு வேலை.
இலக்கு நிர்ணயம்:
யாரை மிக முக்கியமானவர் என்று நினைக்கிறீர்கள்? சரியான நபர்இன்றைய பாடத்தில்?
(குழந்தைகளின் பதில்கள்)
- என்னிடம் ஒரு விசித்திரக் கதை உள்ளது: இந்த மேஜிக் பெட்டி. நீங்கள் ஒவ்வொருவரும், அதைப் பார்த்து, எங்கள் பாடத்தில் மிக முக்கியமான மற்றும் அவசியமான நபரைப் பார்க்க முடியும். சரி, இப்போதைக்கு அது ஒரு ரகசியம்.
இந்த பாடத்தின் முடிவில் இந்த ரகசியத்தை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள் என்று நம்புகிறேன்.
உரையாடல்:
- என்ன கதை படித்தோம்?
("ஃபிர் கூம்புகள் கொண்ட கூடை")
- இந்தக் கதையை எழுதியவர் யார்?
(கான்ஸ்டான்டின் ஜார்ஜிவிச் பாஸ்டோவ்ஸ்கி)
- கதையின் கருப்பொருள் என்ன?
(பாஸ்டோவ்ஸ்கி, "பேஸ்கெட் வித் ஃபிர் கூம்புகள்" என்ற கதையில் க்ரீக்கின் படைப்புகளில் ஒன்றை உருவாக்கிய வரலாற்றை விவரிக்கிறார்)
உரையில் நாம் சந்திக்கும் அனைத்து சொற்களையும் பெயர்களையும் நினைவில் கொள்வோம்.
ஆசிரியர்: குழுக்கள் எழுத்தாளரைப் பற்றி ஒரு அறிக்கையைத் தயாரித்தன. சொல்லுங்க.
(குழந்தைகளின் கதை)
1. கான்ஸ்டான்டின் ஜார்ஜிவிச் பாஸ்டோவ்ஸ்கி உக்ரைனில் வளர்ந்தார். எழுத்தாளர் தனது குழந்தைப் பருவம் மற்றும் இளமை நினைவுகளுக்கு பல புத்தகங்களை அர்ப்பணித்தார்.
எழுத்தாளர் போர்களில் பங்கேற்றார் உள்நாட்டு போர். இரண்டாம் உலகப் போரின் போது அவர் ஒரு போர் நிருபராக இருந்தார்.
2. குழந்தை பருவ கனவுகள் நனவாகின: கான்ஸ்டான்டின் ஜார்ஜிவிச் நிறைய பயணம் செய்தார், நாடு முழுவதும் பயணம் செய்தார். இந்த பயணங்களில் பெறப்பட்ட பதிவுகள் அவரது பல படைப்புகளில் இடம் பெற்றன. பாஸ்டோவ்ஸ்கி மனித உணர்வுகளைப் பற்றி, இயற்கையைப் பற்றி, படைப்பாற்றல் பற்றி எழுதினார்.
ஆசிரியரின் வார்த்தை
மிக சாதாரண விஷயங்களில், எழுத்தாளர் தனது படைப்புகள் வாழ்க்கையில் உள்ள அழகான எல்லாவற்றிற்கும் அன்பைத் தூண்டுகின்றன. பாஸ்டோவ்ஸ்கி அன்பாகவும் மனரீதியாகவும் தாராளமாக இருக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்.
- கே.ஜி. தனது கதையில் எந்த குறிப்பிடத்தக்க நபரைப் பற்றி எழுதினார்?
(இசையமைப்பாளர் எட்வர்ட் க்ரீக் பற்றி)
- நான் மீண்டும் குழுக்களுக்குத் தருகிறேன்
(க்ரீக் பற்றிய குழந்தைகளின் கதை)
* எட்வர்ட் க்ரீக் பெர்கன் நகரில் பிறந்தார். ஆறு வயதில், சிறுவன் திறமையான பியானோ கலைஞரான தனது தாயிடமிருந்து பியானோ வாசிக்க கற்றுக்கொண்டான். மொஸார்ட் மற்றும் சோபின் படைப்புகளுக்கு அவர் தனது மகனை அறிமுகப்படுத்தினார்.
ஒரு பிரபல வயலின் கலைஞர் ஒருமுறை இளம் க்ரீக் விளையாடுவதைக் கேட்டு, சிறுவனை ஜெர்மனியில் படிக்க அனுப்புமாறு அறிவுறுத்தினார். பதினைந்து வயதான எட்வர்ட் கன்சர்வேட்டரியில் நுழைந்தார், நான்கு ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு கலவை மற்றும் பியானோ வகுப்புகளில் வெற்றிகரமாக பட்டம் பெற்றார்.
ஒரு இசையமைப்பாளராக க்ரீக்கின் திறமை விரைவில் அவரது தோழர்களிடமிருந்து அங்கீகாரம் பெற்றது, விரைவில் அவரது பெயர் உலகம் முழுவதும் அறியப்பட்டது. க்ரீக் நிறைய பயணம் செய்தார் மற்றும் பல்வேறு நாடுகளில் கச்சேரிகளை வழங்கினார். ஆனால் ஒவ்வொரு முறையும் அவர் தனது தாய்நாட்டிற்கு, கடற்கரையில் உள்ள தனது சாதாரண வீட்டிற்குத் திரும்ப முயன்றார். அவரது இசையில், புனைவுகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள், நாட்டுப்புற வாழ்க்கையின் வண்ணமயமான படங்கள் மற்றும் நோர்வேயின் இயற்கையின் படங்கள் உயிர்ப்பிக்கப்படுகின்றன. இது வடக்குக் கடலின் அலை அலையாக ஒலிக்கிறது.
* மற்றும் இசைக்கலைஞருக்கு ஒரு காலத்தில் ஒரு சிறிய மகள் அலெக்ஸாண்ட்ரா இருந்தாள், ஆனால் அவள் நீண்ட காலம் வாழவில்லை ... குடும்பத்தில் குழந்தைகள் இல்லை. அவரது வாழ்நாள் முழுவதும், ஈ. க்ரீக் இந்த இழப்பை தனது இதயத்தில் சுமந்தார். அவர் தனது மகள் மீதான அன்பை மற்றவர்களின் குழந்தைகளுக்கு மாற்றினார். K. Paustovsky, நிச்சயமாக, அவர் E. Grieg இன் வாழ்க்கையை நன்றாகப் படித்தார் மற்றும் அதை நமக்குக் காட்டினார்.
ஆசிரியர்
எழுத்தாளர் கான்ஸ்டான்டின் பாஸ்டோவ்ஸ்கி மற்றும் இசையமைப்பாளர் எட்வர்ட் க்ரீக் இரண்டு சிறந்த மாஸ்டர்கள்: ஒருவர் வார்த்தைகளால், மற்றொன்று இசையால், அவர்கள் நமக்குள் விழித்திருக்கிறார்கள். நல்ல உணர்வுகள்.
- இப்போது வேலைக்குத் திரும்புவோம், அதில் எத்தனை பகுதிகள் உள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்வோம் (4)
இந்தக் கதையின் சில பகுதிகளுக்கு வீட்டில் தலைப்பு வைத்துள்ளீர்கள்.
* வலதுபுறத்தில் உங்கள் அண்டை வீட்டாரின் நோட்புக்கை எடுத்து, பணியின் நிறைவைச் சரிபார்க்கவும்
(குறிப்புப் புத்தகங்கள் பரிமாற்றம், சரிபார்த்தல்)
கதையின் முதல் பாகத்தை உருவாக்கி வருகிறோம்.
- நீங்கள் என்ன தலைப்பு வைத்தீர்கள்? (ஒரு குழுவிற்கு ஒருவர்)
கடினமான திட்டம்
1. கூட்டம். 1 கூட்டம்
2. இசையமைப்பாளர் வீட்டில். 2 இசையின் பிறப்பு
3. டாக்னி வருகை தருகிறார். 3. என் அத்தையைப் பார்க்கிறேன்
4. ஒரு கச்சேரியில். 4 டாக்னிக்கு நன்றி
- இப்போது குழுக்களைச் சேர்ந்த தோழர்கள் இசையமைப்பாளருக்கும் பெண்ணுக்கும் இடையிலான சந்திப்பின் அத்தியாயத்தை நமக்கு நினைவூட்டுவார்கள்.
(மேடை. இந்த நேரத்தில் E. Grieg இன் இசை ஒலிக்கிறது. "Solveig's Song")
தடம் 1
இப்போது நாங்கள் குழுக்களாக ஆய்வுப் பணிகளை மேற்கொள்வோம். ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் பல கேள்விகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன படைப்பு இயல்பு. ஒவ்வொரு குழு உறுப்பினரும் ஒரு கேள்வியைத் தேர்ந்தெடுத்து அதற்கு பதிலளிக்கலாம். தயாரிப்பிற்கு ஒதுக்கப்பட்ட அதிகபட்ச நேரம் 2 நிமிடங்கள்.
குழு 1: பணி அட்டை
"டாக்னிக்கு என்ன நடந்தது?" என்ற கதையை எழுதுங்கள்.
1. டாக்னி என்ன ஆனார்? அதை விவரி. வாய்வழி வார்த்தை வரைதல்.
2. அவளுடைய தந்தை அவளை எங்கே அனுப்பினார்?
3. டாக்னி எங்கு செல்ல விரும்பினார்?
4. தியேட்டருக்குச் சென்றது அவளுக்குள் என்ன உணர்ச்சிகளைத் தூண்டியது?
குழு 2:
- இசையமைப்பாளர் அந்தப் பெண்ணுக்கு என்ன பரிசு கொடுக்க முடிவு செய்தார்? (குழுவாக ஆய்வுப் பணி)
(இசை எழுத)
1. டாக்னி எப்படி இசையைக் கேட்டார் என்று சொல்லுங்கள்.
2. அவர் ஏன் அவளுக்கு ஒரு பரிசு கொடுக்க முடிவு செய்தார்?
(அவளிடம் உள்ளது கனிவான இதயம்; மற்றவர்களைப் பற்றி சிந்திக்கத் தெரியும்)
3. அவர் ஏன் அதை உடனே செய்ய விரும்பவில்லை?
(சிறு குழந்தைகளுக்கு இதுபோன்ற விஷயங்கள் கொடுக்கப்படுவதில்லை, ஏனென்றால் குழந்தைகள் எப்போதும் சிக்கலான இசையைப் புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள்)
3 வது குழு.
1.இசை எப்படி இருந்தது என்று சொல்லுங்கள்? கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை மீண்டும் படிக்கவும்.
2.இசை எப்படி ஒலித்தது என்பது பற்றிய கதையைத் தயாரிக்கவும், உரையில் உள்ள வார்த்தைகளுடன் உங்கள் பதிலை ஆதரிக்கவும்.
3.இந்த நுட்பத்தை இலக்கியத்தில் என்ன அழைக்கப்படுகிறது?
(ஆண்கள் குழுக்களாக வேலை செய்கிறார்கள், இ. க்ரீக்கின் இசை மந்தமாக ஒலிக்கிறது)
(மெல்லிசை வளர்ந்தது, உயர்ந்தது, சீற்றம் கொண்டது, காற்றைப் போல விரைந்தது, இலைகளைக் கிழித்தது, புல்லை அசைத்தது, முகத்தில் அடித்தது...)
(இசை இனி பாடவில்லை, அது ஏற்கனவே அழைக்கிறது. இசை நேரலையில் இருந்தது.)
ஒர்க் டு மியூசிக் டிராக் 2 (சொல்வீக். புல்லாங்குழல்)
முழு வகுப்பிற்கான கேள்விகள்:
* இசை உண்மையில் உயிருடன் இருக்க முடியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
ஆசிரியர்: ஆம், உண்மையில், ஆசிரியர் இசையை உயிர்ப்பிக்கிறார், மனித குணங்களைக் கொடுக்கிறார். பாஸ்டோவ்ஸ்கியை ஆளுமையின் மாஸ்டர் என்று அழைக்கலாம்!
* இசையைக் கேட்கும்போது டாக்னி என்ன கற்பனை செய்தார்?
(இ. க்ரீக்கை சந்திப்பதை கற்பனை செய்து கொண்டு, பரிசுக்கு நன்றி சொல்ல முடியவில்லையே என்று வருந்தினாள். காட்டில் தான் சந்தித்த மனிதன் யார் என்பதை இப்போதுதான் உணர்ந்தாள். க்ரீக்கின் மனதில் என்ன பரிசு இருக்கிறது என்று இப்போதுதான் யூகித்தாள்.)
முடிவு: க்ரீக் அந்தப் பெண்ணால் வசீகரிக்கப்பட்டார் - அவர் அவருக்காக இசை எழுத முடிவு செய்தார்.
IV. உடற்கல்வி நிமிடம்.
V. வேலையைத் தொடரலாம்.
இரண்டாம் பாகத்திற்கு செல்வோம்.
- நீங்கள் என்ன தலைப்பு வைத்தீர்கள்? (ஒரு குழுவிற்கு 1 நபர்)
- இசையமைப்பாளரின் வீட்டை அலங்கரித்தது எது?
(பியானோ)
- வீடு ஏழையாகவும் காலியாகவும் இருந்தது. க்ரீக் அங்கு மகிழ்ச்சியாக இருந்தாரா?
(ஆம்)
- அவர் எப்படி வாதிடுகிறார் என்பதை உரையில் கண்டுபிடிக்கவும்.
1 வது பத்தி - படிக்கிறது………….
பெர்கனில் எல்லாம் ஒரே மாதிரியாக இருந்தது.
க்ரீக் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே சத்தத்தை முடக்கக்கூடிய அனைத்தையும் - தரைவிரிப்புகள், திரைச்சீலைகள் மற்றும் மெத்தை மரச்சாமான்கள் - வீட்டிலிருந்து அகற்றினார். பழைய சோபா மட்டும் எஞ்சியிருந்தது. இது ஒரு டஜன் விருந்தினர்களுக்கு இடமளிக்க முடியும், மேலும் க்ரீக் அதை தூக்கி எறியத் துணியவில்லை.
இசையமைப்பாளரின் வீடு விறகுவெட்டியின் வீடு போல் இருப்பதாக நண்பர்கள் சொன்னார்கள். அது பியானோவால் மட்டுமே அலங்கரிக்கப்பட்டிருந்தது. ஒருவருக்கு கற்பனைத் திறன் இருந்தால், இந்த வெள்ளைச் சுவர்களில் மந்திர விஷயங்களை அவர் கேட்க முடியும் - வடக்குப் பெருங்கடலின் கர்ஜனை, இருள் மற்றும் காற்றிலிருந்து அலைகளை உருட்டி, அதன் காட்டு சாகாவை அவர்கள் மீது விசில் அடித்து, ஒரு பெண்ணின் பாடல் வரை. ஒரு கந்தல் பொம்மையை தொட்டில்.
பியானோ எல்லாவற்றையும் பற்றி பாட முடியும் - பெரியவர்களுக்கு மனித ஆவியின் தூண்டுதல் மற்றும் காதல் பற்றி. வெள்ளை மற்றும் கருப்பு சாவிகள், க்ரீக்கின் வலுவான விரல்களுக்கு அடியில் இருந்து தப்பித்து, ஏங்கி, சிரித்தன, புயல் மற்றும் கோபத்தால் இடி, திடீரென்று அமைதியாகிவிட்டன.
- டாக்னிக்கு இசையமைப்பாளர் எவ்வளவு நேரம் எடுத்தார்?
(ஒரு மாதத்திற்கும் மேலாக)
-ஆசிரியர்: எட்வர்ட் க்ரீக் அமர்ந்திருந்தார் குளிர்கால மாலைவீட்டில். ஜன்னலுக்கு வெளியே பனி விழுந்து கொண்டிருந்தது, வீட்டில் அடுப்பு எரிந்து கொண்டிருந்தது, அவர் டாக்னிக்கு இசையமைத்துக்கொண்டிருந்தார். ஆனால் க்ரீக் மட்டும் இல்லை. அவரை யார் பார்த்துக் கொண்டிருந்தார்கள்? அவரை முதலில் கேட்டவர்கள் யார்? உரையில் கண்டுபிடிக்கவும். (சொற்களின் பட்டியல் வெளியிடப்பட்டுள்ளது).
*அவை ஒரு மரத்தில் இருந்த முலைகள்
* துறைமுகத்தில் இருந்து மாலுமிகளை வியப்பில் ஆழ்த்தியது
* பக்கத்து வீட்டு சலவைக்காரன்
*மட்டைப்பந்து
* வானத்தில் இருந்து விழும் பனி
* சீர் செய்யப்பட்ட உடையில் சிண்ட்ரெல்லா.
இசையமைப்பாளரின் "கேட்பவர்களின்" பட்டியலை கவனமாகப் பாருங்கள், எந்த வார்த்தையின் அர்த்தம் உங்களுக்குத் தெரியவில்லை? விளக்க அகராதிக்கு வருவோம்.
முடிவு: (கடைசி பத்தி)
மார்பகங்கள் கவலையடைந்தன. அவர்கள் எப்படி சுழன்றாலும், அவர்களின் அரட்டையால் பியானோவை மூழ்கடிக்க முடியவில்லை.
உல்லாசமாகச் சென்ற மாலுமிகள் வீட்டுப் படிக்கட்டில் அமர்ந்து அழுதுகொண்டே கேட்டுக் கொண்டிருந்தனர். துவைப்பவள் முதுகை நிமிர்த்தி, சிவந்த கண்களை உள்ளங்கையால் துடைத்துவிட்டு தலையை ஆட்டினாள். டைல்ஸ் அடுப்பில் இருந்த விரிசலில் இருந்து கிரிக்கெட் தவழ்ந்து க்ரீக்கை விரிசல் வழியாகப் பார்த்தது.
வீட்டினுள் இருந்து ஓடைகளில் ஓடும் ஓசையைக் கேட்க, விழும் பனி நின்று காற்றில் தொங்கியது. சிண்ட்ரெல்லா சிரித்துக்கொண்டே தரையைப் பார்த்தாள். அவள் வெறும் கால்களுக்கு அருகில் நின்றான் கண்ணாடி செருப்புகள். க்ரீக்கின் அறையிலிருந்து வரும் நாண்களுக்குப் பதில் அவர்கள் நடுங்கினர், ஒன்றோடு ஒன்று மோதிக்கொண்டனர்.
புத்திசாலி மற்றும் கண்ணியமான கச்சேரிகளை விட க்ரீக் இந்த கேட்பவர்களை அதிகமாக மதிப்பிட்டார்.
பாகம் 3க்கு செல்வோம். கதையின் சிறிய பகுதிக்கு எப்படி தலைப்பிட்டீர்கள்?
- நேரம் கடந்துவிட்டது, டாக்னி வீட்டை விட்டு வெளியேறுகிறார். அவள் என்ன காரணத்திற்காக இதைச் செய்கிறாள்?
(தேர்ந்தெடுத்த வாசிப்பு)
பதினெட்டு வயதில், டாக்னி பள்ளியில் பட்டம் பெற்றார்.
இந்தச் சந்தர்ப்பத்தில், அவளது சகோதரி மக்டாவுடன் தங்குவதற்கு அவளுடைய தந்தை அவளை கிறிஸ்டியானியாவுக்கு அனுப்பினார். பெண் (அவளுடைய தந்தை அவளை இன்னும் பெண்ணாகவே கருதினார், டாக்னி ஏற்கனவே மெல்லிய பெண், கனமான பழுப்பு நிற ஜடைகளுடன்) உலகம் எப்படி இயங்குகிறது, மக்கள் எப்படி வாழ்கிறார்கள் மற்றும் கொஞ்சம் வேடிக்கையாக இருக்கட்டும்.
டாக்னியின் எதிர்காலம் என்னவென்று யாருக்குத் தெரியும்? ஒருவேளை ஒரு நேர்மையான மற்றும் அன்பான, ஆனால் கஞ்சத்தனமான மற்றும் சலிப்பான கணவர்? அல்லது கிராமத்து கடையில் விற்பனை செய்பவரின் வேலையா? அல்லது பெர்கனில் உள்ள பல கப்பல் அலுவலகங்களில் ஒன்றில் சேவையா?
- இந்த பகுதியிலிருந்து என்ன ஆராய்ச்சி முடிவு வருகிறது?
(டாக்னி வீட்டை விட்டு வெளியேறினார்)
- இறுதி, நான்காவது பகுதிக்கு செல்லலாம். அதற்கு என்ன தலைப்பு வைத்தோம்?
(கச்சேரியில்)
- டாக்னியுடன் கச்சேரிக்குச் சென்று, எட்வர்ட் க்ரீக்கின் இசைப் படைப்பான "காலை"யிலிருந்து ஒரு பகுதியைக் கேட்போம்.
(இசையைக் கேட்பது)
பின்னர் அவள் இறுதியாக அதிகாலையில் மேய்ப்பனின் கொம்பு பாடுவதைக் கேட்டாள், அதற்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, நூற்றுக்கணக்கான குரல்கள், லேசாக நடுங்கி, சரம் இசைக்குழுவுக்கு பதிலளித்தன.
மெல்லிசை வளர்ந்தது, உயர்ந்தது, காற்றைப் போல சீறிப்பாய்ந்தது, மரங்களின் உச்சியில் விரைந்தது, இலைகளைக் கிழித்து, புல்லை அசைத்தது, குளிர்ச்சியான தெறிப்புடன் முகத்தைத் தாக்கியது. டாக்னி இசையிலிருந்து காற்றின் வேகத்தை உணர்ந்து தன்னை நிதானப்படுத்திக் கொண்டாள்.
ஆம்! இது அவளுடைய காடு, அவளுடைய தாயகம்! அவளுடைய மலைகள், அவளுடைய கொம்புகளின் பாடல்கள், அவளுடைய கடலின் ஒலி!
கண்ணாடிக் கப்பல்கள் தண்ணீரில் நுரை தள்ளின. காற்று அவர்களின் கியரில் வீசியது. இந்த ஒலி புலப்படாமல் வன மணிகளின் ஓசையாகவும், காற்றில் விழும் பறவைகளின் விசில் ஆகவும், குழந்தைகளின் கூச்சலாகவும், ஒரு பெண்ணைப் பற்றிய பாடலாகவும் மாறியது - அவளுடைய காதலி விடியற்காலையில் ஒரு கைப்பிடி மணலை அவளது ஜன்னலில் வீசினாள். டாக்னி இந்த பாடலை தனது மலைகளில் கேட்டாள்.
- டாக்னியின் கண்களுக்கு முன்பாக என்ன படங்கள் தோன்றின?
(ஒரு கொம்பு அதிகாலையில் பாடுகிறது, பலத்த காற்று, அவளுடைய காடு, அவளுடைய தாய்நாடு, மலைகள், கடல்)
- உங்கள் கற்பனை என்ன படம் வரைந்தது?
(குழந்தைகளின் பதில்கள்)
கிரிக் டாக்னிக்கு என்ன பரிசு கொடுத்தார்?
(குழந்தைகளின் பதில்கள்)
பின்வரும் ஆய்வுப் பணிகளை மேற்கொள்வோம்
- டாக்னி ஏன் அழுதாள்? அந்த கண்ணீர் என்ன?
(நன்றியின் கண்ணீர்)
- டாக்னி பூங்காவை விட்டு வெளியேறும்போது என்ன நினைத்துக் கொண்டிருந்தாள்? (கடைசி பத்தி)
இரவின் இருள் இன்னும் நகரத்தின் மீது படர்ந்திருந்தது. ஆனால் வடக்கு விடியல் ஏற்கனவே ஜன்னல்களில் மங்கலாக ஒளிரத் தொடங்கியது.
டாக்னி கடலுக்குச் சென்றார். அது ஒரு தெறிக்காமல் ஆழ்ந்த உறக்கத்தில் கிடந்தது.
டாக்னி தன் கைகளை இறுகப் பற்றிக் கொண்டு, இந்த உலகத்தின் அழகைப் பற்றிய ஒரு உணர்வால் புலம்பினாள், அது அவளுக்கு இன்னும் தெளிவாகத் தெரியவில்லை, ஆனால் அது அவளுடைய முழு இருப்பையும் பற்றிக்கொண்டது.
"கேளுங்கள், வாழ்க்கை," டாக்னி அமைதியாக, "நான் உன்னை விரும்புகிறேன்."
அவள் சிரித்தாள், அகலமாகப் பார்த்தாள் திறந்த கண்களுடன்கப்பல்களின் விளக்குகளுக்கு. அவர்கள் தெளிவான சாம்பல் நீரில் மெதுவாகத் துடித்தனர்.
முடிவு: ஒரு பரிசு எப்போதும் பொருள் அல்ல. ஆன்மீக ரீதியில் நம்மை வளப்படுத்தும் பரிசு குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது அல்ல.
அந்த ரகசியத்தை வெளிப்படுத்தவும், இந்தக் கதைக்கு “பேஸ்கெட் வித் ஃபிர் கூன்கள்” என்று ஏன் அழைக்கப்படுகிறது என்று சொல்ல யாராவது இப்போது என்னிடம் சொல்ல முடியுமா?
(டாக்னிக்கு க்ரீக் இசை எழுதுவதில் கூடை பெரும் பங்கு வகித்தது. அந்த பெண் காட்டிற்குள் சென்றிருக்காவிட்டால், க்ரீக்கைச் சந்தித்திருக்க மாட்டாள், கூடை இல்லாதிருந்தால், ஆசிரியரால் உடனடியாகப் புரிந்து கொள்ள முடியாது. அவள் என்ன ஒரு வகையான, உணர்ச்சிகரமான நபர்!
VI. ஆசிரியர்: இப்போது பெட்டியைப் பார்த்து, எங்கள் பாடத்தில் யார் மிக முக்கியமானவர் மற்றும் அவசியமானவர் என்று பார்க்கலாமா? (ஒரு குழுவிற்கு 1 நபர்)
நீங்கள் ஆச்சரியப்படுகிறீர்களா?
நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் இல்லாமல் இன்றைய நமது ஆய்வுப் பாடம் நடந்திருக்காது. நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் முக்கியமானவர்கள் மற்றும் அவசியமானவர்கள் என்பதை ஒப்புக்கொள்கிறீர்கள்!
VII. பாடத்தின் சுருக்கம்.
அற்புதமான எழுத்தாளர் கான்ஸ்டான்டின் பாஸ்டோவ்ஸ்கி மற்றும் திறமையான இசையமைப்பாளர் எட்வர்ட் க்ரீக் இறந்து பல ஆண்டுகள் கடந்துவிட்டன, ஆனால் நாங்கள் தொடர்ந்து கதைகளைப் படிக்கிறோம், இசையைக் கேட்கிறோம், ஏனென்றால் இந்த நபர்களால் உருவாக்கப்பட்ட படைப்புகள் அழியாதவை.
- இந்த வேலை என்ன கற்பிக்கிறது?
(மற்றவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருவதன் மூலம் நீங்கள் வாழ வேண்டும்)
ஒரு நபர் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகைக் கண்டறிவதன் மூலம் மட்டுமே உண்மையிலேயே மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார். K. Paustovsky மற்றும் E. Grieg சிறந்த மாஸ்டர்கள்: ஒரு வார்த்தை மற்றும் மற்றொரு இசையுடன், அவர்கள் நம்மில் தூய்மையான மற்றும் நல்ல உணர்வுகளை எழுப்புகிறார்கள். இதற்காக எல்லா காலத்திலும் மக்கள் அவர்களுக்கு நன்றியுள்ளவர்களாக இருப்பார்கள்.
VIII. D/Z
ஒரு நபர் எப்படி வாழ வேண்டும் என்பதை டாக்னி புரிந்துகொண்டார், நீங்கள்?
உரையை மீண்டும் படித்து கேள்விக்கு எழுத்துப்பூர்வமாக பதிலளிக்கவும்.
IV. பிரதிபலிப்பு.
- பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் வேலையில், டாக்னி பைன் கூம்புகளை சேகரித்தார். உங்களுக்கும் புடைப்புகள் உள்ளன. அவை வெவ்வேறு வண்ணங்களில் உள்ளன: பழுப்பு, மஞ்சள், பச்சை.
பாடம் உங்களுக்கு சுவாரஸ்யமானது என்று நீங்கள் நினைத்தால், நீங்களே காட்டியுள்ளீர்கள், நீங்கள் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள் - மரத்தில் ஒரு பழுப்பு நிற கூம்பு இணைக்கவும் (பழுத்த ஒன்று).
- எல்லாம் இன்னும் செயல்படவில்லை என்றால், சில சிக்கல்கள் உள்ளன, ஏதோ வேலை செய்யவில்லை - மஞ்சள்.
- அதைக் கண்டுபிடிப்பது உங்களுக்கு கடினமாக இருந்தால், சிரமங்கள் உள்ளன - பச்சை, ஏனென்றால் நீங்கள் கொஞ்சம் முதிர்ச்சியடைய வேண்டும் என்று அர்த்தம்.
X. பாடம் தரங்கள்.
வகுப்பில் உங்கள் பணிக்காக அனைவருக்கும் நன்றி!
பாடத்தின் முடிவில் நான் இந்த வார்த்தைகளை பேச விரும்புகிறேன்
உங்கள் இதயத்தை விட்டுவிடாதீர்கள், அதை மறைக்காதீர்கள்
உங்கள் கருணை மற்றும் மென்மை,
உங்கள் நுண்ணறிவு மற்றும் கண்டுபிடிப்புகள் இல்லை
மக்களுக்கு தெரியாமல் ரகசியமாக வைக்காதே...
உங்கள் வாழ்நாளில் அனைத்தையும் கொடுக்க விரைந்து செல்லுங்கள்,
அதனால், மறதிக்குள் சென்று ஆட்சியில்,
சூடான மழை அல்லது பஞ்சுபோன்ற பனி
மீண்டும் எங்கள் அன்பான தாய்நாட்டிற்கு திரும்ப வேண்டும்.
- இந்த கவிதைகளின் ஆசிரியர், டி. குசோவ்லேவா, அனைத்து மக்களுக்கும் அவர்களின் வாழ்க்கை பாதையை எவ்வாறு சரியாக நடத்துவது என்பது குறித்த ஆலோசனைகளை வழங்குகிறார். ஒவ்வொரு நபரும் பூமியில் தங்கள் அடையாளத்தை விட வேண்டும் என்று அவர் கூறுகிறார். எழுத்தாளர் கான்ஸ்டான்டின் ஜார்ஜிவிச் பாஸ்டோவ்ஸ்கி மற்றும் பிரபலமானவர் இப்படித்தான் நோர்வே இசையமைப்பாளர்எட்வர்ட் க்ரீக்

கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி. "ஃபிர் கூம்புகள் கொண்ட கூடை" இரகசியங்கள்

ஆசிரியர்: தமரா போரிசோவ்னா வெர்ஷினினா, பியானோ ஆசிரியர், MBU DODSHI எண். 1, டிமிட்ரோவ்கிராட், Ulyanovsk பகுதி
அன்புள்ள சக ஊழியர்களே, உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறேன் வழிமுறை வளர்ச்சி"கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி. "ஃபிர் கூம்புகள் கொண்ட கூடை" இரகசியங்கள். இந்த பொருள்ஆசிரியர்களுக்கு ஆர்வமாக இருக்கும் ஆரம்ப பள்ளி, ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கிய ஆசிரியர்கள், இசை மற்றும் MHC மேல்நிலைப் பள்ளிகள், கலைப் பள்ளிகளின் ஆசிரியர்கள்.
இலக்கு: கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் கதையின் கலவையின் பகுப்பாய்வு "ஃபிர் கூம்புகளுடன் கூடிய கூடை"
இந்த தலைப்பு பல ஆண்டுகளாக என்னை வேட்டையாடுகிறது. பல்வேறு இணையதளங்களிலும், அச்சிலும் உள்ள பாடக் குறிப்புகளைப் பார்த்து, சக ஊழியர்களுடன் உரையாடி, எழுத்தாளரைப் பற்றிய இலக்கியங்களைப் பற்றியும் அவருடைய படைப்புகளைப் பற்றியும் தெரிந்துகொண்டேன். கதை ஏன் அவ்வாறு அழைக்கப்பட்டது என்ற கேள்விக்கான பதில் - “ஃபிர் கூம்புகளுடன் கூடிய கூடை” - பின்வருவனவற்றில் கொதித்தது:
அ) டாக்னி பைன் கூம்புகளுக்காக காட்டிற்குச் செல்லவில்லை என்றால், அவள் எட்வர்ட் க்ரீக்கைச் சந்தித்திருக்க மாட்டாள்;
b) இசையமைப்பாளர் சிறுமிக்கு ஒரு கனமான கூடையை எடுத்துச் செல்ல உதவினார், அவர்களின் அறிமுகம் இப்படித்தான் தொடங்கியது;
c) க்ரீக் அந்தப் பெண்ணை விரும்பினார், மேலும் டாக்னிக்கு இசை எழுதும் எண்ணம் அவருக்கு இருந்தது.
கதையின் சுருக்கம் இப்படி இருந்தது:
1. காட்டில் கூட்டம்
2. ஈ. க்ரீக் வீட்டில்
3. கச்சேரியில் டாக்னி.
4. நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட பரிசு.
ஆனால் உரையில் ஏதோ முக்கியமான விஷயம் விடுபட்டதாக ஒரு உணர்வு இருந்தது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சில காரணங்களால் K. Paustovsky கதைக்கு பெயரிடவில்லை, உதாரணமாக, "Dagni" அல்லது "E.rig", "Music"! எனவே தேவதாரு கூம்புகளின் கூடையில் சில ரகசியங்கள் உள்ளன!
கதையின் முக்கிய யோசனையிலிருந்து நாம் தொடங்க வேண்டும் என்று நினைத்தேன். டாக்னிக்கு உரையாற்றிய இசையமைப்பாளரின் வார்த்தைகள் இவை: “நான் வாழ்க்கையைப் பார்த்தேன். அவர்கள் அவளைப் பற்றி என்ன சொன்னாலும், அவள் ஆச்சரியமாகவும் அழகாகவும் இருக்கிறாள் என்று எப்போதும் நம்புங்கள். இந்த சிந்தனைக்கு எழுத்தாளர் நம்மை அழைத்துச் செல்கிறார். கதையின் முடிவில் டாக்னியின் அமைதியான குரலைக் கேட்கிறோம்: “கேள், வாழ்க்கை, நான் உன்னை காதலிக்கிறேன். பெண் மகிழ்ச்சி!
நாம் எதிர் திசையில் செல்கிறோம். டாக்னி இசையமைப்பாளருக்கு நன்றி தெரிவித்தார் இசை பரிசு, பத்து ஆண்டுகளுக்கு முன்பு காட்டில் நடந்த ஒரு சந்திப்பின் போது, ​​இ. க்ரீக் அவளுக்குத் தெரிவிக்க உதவியது கனமானதேவதாரு கூம்புகள் கொண்ட கூடை. ஏன் ஆசிரியர் கூடை என்று பலமுறை மீண்டும் கூறுகிறார் கனமான? சமீபத்தில் கே.பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் வார்த்தைகளை நாங்கள் கண்டோம், இது எங்களுக்கு ஒரு "சான்றாக" ஒலிக்கிறது: "புத்தகங்களின் விலைமதிப்பற்ற உள்ளடக்கத்தின் ஒரு துளி கூட இழக்காமல் இருக்க, படிக்கவும், படிக்கவும் படிக்கவும்." கதையின் ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் “படிக்க” வேண்டும் என்றும், “பேஸ்கெட் வித் ஃபிர் கூன்கள்” என்பதைப் புரிந்துகொண்டு “கீழே அடைய வேண்டும்” என்றும் எழுத்தாளர் விரும்புவதாக எனக்குத் தோன்றுகிறது. கடினமான வாழ்க்கைடாக்னி, இது ஒரு ஒத்த சொல் மகிழ்ச்சியற்ற குழந்தைப் பருவம்குழந்தை!
இது முதலில்எழுத்தாளரின் ரகசியம். உரையில் என்ன எழுதப்பட்டுள்ளது என்பதைப் பார்ப்போம் மற்றும் ஆசிரியரின் திறமையைக் கண்டு வியக்கிறோம்:
“ஒரு நாள் க்ரீக் காட்டில் சந்தித்தார் சிறியஇரண்டு பிக்டெயில்களுடன் ஒரு பெண் (8 வயது) - ஒரு வன அதிகாரியின் மகள். அவள் ஒரு கூடையில் தேவதாரு கூம்புகளை சேகரித்துக்கொண்டிருந்தாள். அவர் தனது உதவியை வழங்கினார்: “இப்போது எனக்கு கூடையைக் கொடுங்கள். நீங்கள் அதை இழுக்க முடியாது. நான் உன்னை அழைத்துச் செல்கிறேன், நாங்கள் வேறு ஏதாவது பேசுவோம்.... டாக்னி பெருமூச்சுவிட்டு கிரிக்கிடம் கூடையைக் கொடுத்தார். அவள் உண்மையில் இருந்தாள் கனமான. ஸ்ப்ரூஸ் கூம்புகளில் நிறைய பிசின் உள்ளது, எனவே அவை பைன் கூம்புகளை விட அதிக எடை கொண்டவை ... டாக்னி, முகம் சுளித்தபடி, அவரை கவனித்துக்கொண்டார். அவள் வண்டி அதை பக்கவாட்டாக பிடித்து, கூம்புகள் அதிலிருந்து விழுந்தன».
டாக்னியின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய சிறு சொற்றொடர்களிலிருந்து நாம் என்ன கற்றுக்கொள்கிறோம்? வீட்டில் "ஒரு சிறிய கண்ணாடி படகு (தாத்தா), ஒரு எம்ப்ராய்டரி மேஜை துணி, ஒரு சிவப்பு பூனை, ஒரு வயதான அம்மாவின் பொம்மை ... அவள் ஒருமுறை கண்களை மூடிக்கொண்டாள் ... இப்போது அவள் கண்களைத் திறந்து தூங்குகிறாள்." அது மட்டும் இங்கு குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது அம்மாகுழந்தை. வெளிப்படையாக அவள் இல்லை. தாய்வழி அரவணைப்பு மற்றும் கவனிப்பு இல்லை (இல்லையெனில் அவள் அனுப்பப்பட்டிருக்க மாட்டாள் ஒன்றுகனமான தேவதாரு கூம்புகளை சேகரிக்க காட்டிற்கு), சிறுமிக்கு பொம்மைகள் கொடுக்கப்படவில்லை, அவளுக்கு எதுவும் இல்லை, விளையாட யாரும் இல்லை. வீட்டைச் சுத்தம் செய்யும் பொறுப்பு அவளுக்குத்தான். அதனால்தான் அவள் உடனடியாக இசையமைப்பாளரிடமிருந்து ஒரு பரிசைப் பெற விரும்பினாள், அவன் ஏன் அதை பத்து வருடங்கள் தாமதப்படுத்தினான் என்று புரியவில்லை. டாக்னி ஒரு அன்பான பெண். வயதான பொம்மை மற்றும் நோய்வாய்ப்பட்ட தாத்தாவைப் பார்த்து அவள் வருந்துகிறாள். பைன் மற்றும் பிசின் குணப்படுத்தும் வாசனையுடன் கூடிய கூம்புகள் அவருக்கு சுவாசிக்க உதவும். ஆனாலும், முக்கியமான கருத்துவெளிப்பாடு - குட்டி நாயகியின் வாழ்க்கையில் மகிழ்ச்சியும் மகிழ்ச்சியும் இல்லை.இலையுதிர்காலத்தின் விளக்கமும் பெண்ணின் நிலையும் ஒன்றுக்கொன்று முரண்படுகின்றன. ஏனென்றால் ஆசிரியரும் ஈ. க்ரீக்கும் இயற்கையின் அழகைப் பார்க்கிறார்கள், மேலும் சிறுமியின் சோகம் அவளுடைய வார்த்தைகளிலும், பெருமூச்சுகளிலும் மற்றும் குறுகிய பார்வைகளிலும் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. அதனால்தான் இசையமைப்பாளர் அவளுக்காக இசையை எழுத முடிவு செய்தார், அது அவளுடைய உலகக் கண்ணோட்டத்தை மாற்றி அவளை மகிழ்ச்சியடையச் செய்யும்.

எகடெரினா சுட்னோவ்ஸ்காயாவின் விளக்கப்படம் எனக்கு மிகவும் பிடிக்கும், இது கதையின் முதல் பகுதியின் மனநிலையையும் தன்மையையும் மிகத் துல்லியமாக வெளிப்படுத்துகிறது.
இரண்டாவதுகதையின் ரகசியம் இதுதான்: இசையமைப்பாளர் அந்தப் பெண்ணிடம் கேட்கிறார்: "உங்கள் தந்தையின் பெயர் என்ன?" "ஹாகெரப்," டாக்னி பதிலளித்தார். ஸ்காண்டிநேவிய மொழியிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட இந்த பெயர் "ஹீரோ" என்று பொருள்படும், ஆனால் மிக முக்கியமான விஷயம் அது முழு பெயர்இசையமைப்பாளர் - Edvard Hagerup Grieg!எழுத்தாளர் இதைப் பற்றி அமைதியாக இருக்கிறார், ஆனால் இசைக்கலைஞர் பெண்ணின் "ஆன்மீக" தந்தையாக மாறுகிறார் என்று அவர் சொல்ல விரும்பினார் என்று ஒருவர் கருதலாம். பிரிவதற்கு முன், அவர் "பெண்ணின் தலைமுடியை மென்மையாக்கினார்." இது ஒரு "பெற்றோர்" சைகை. எழுத்தாளர் க்ரீக்கின் வீட்டை "மரம் வெட்டுபவரின்" வீடு என்று அழைக்கும்போது (அதில் டாக்னியின் தந்தை, ஃபாரெஸ்டர் ஹேகெரப்பைப் போலவே மிதமிஞ்சிய எதுவும் இல்லை), அவர் டாக்னியுடன் அவர்களின் நெருக்கத்தையும் அவர்களின் கருத்துக்களின் உறவையும் சுட்டிக்காட்டுகிறார்.
கதையின் இரண்டாம் பகுதியில், "விஜார்ட்" இசையமைப்பாளர் டாக்னிக்கு இசையமைக்கிறார். அவர் அவளை ஒரு பெண் கந்தல் பொம்மையை தொட்டிலாகவோ அல்லது சிண்ட்ரெல்லாவாகவோ, சீர் செய்யப்பட்ட உடையில் மற்றும் அவரது சகோதரிகளால் புண்படுத்தப்பட்டதாக கற்பனை செய்கிறார். ஆனால் படிப்படியாக பெண் ஒரு பெண்ணாக மாறுகிறாள் பச்சை பளபளக்கும் கண்களுடன், மற்றும் இப்போது கண்ணாடி செருப்புகள் தோன்றும், மற்றும் முன்னால் அழகான ஒரு சந்திப்பு - இசை, மகிழ்ச்சியுடன்!
K. Paustovsky கதையின் முக்கிய யோசனையை E. Grieg இன் வாயில் வைக்கிறார், இது டாக்னிக்கு மட்டுமல்ல, நம் அனைவருக்கும், அற்புதமான அழகுவாழ்க்கை. பின்னர் இசையமைப்பாளர் டாக்னியை விட மகிழ்ச்சியாக இருப்பதாக கூறுகிறார், ஏனென்றால் “அவர் தனது வாழ்க்கையையும், வேலையையும், திறமையையும் இளைஞர்களுக்குக் கொடுத்தார். நான் திரும்பப் பெறாமல் எல்லாவற்றையும் கொடுத்தேன். இது, என் கருத்துப்படி, மற்றொன்று, உயர்ந்தது, " வீரமிக்க"மகிழ்ச்சியின் பக்கம். இது அனைவருக்கும் வழங்கப்படவில்லை, ஆனால் மத்தியில் சிறந்த மக்கள்நாம் K. Paustovsky மற்றும் E. Grieg என்று பெயரிடலாம்.

கதையின் இறுதிப் பகுதியில், டாக்னி ஒரு கச்சேரியில் அவருக்காக எழுதப்பட்ட இசையைக் கேட்கிறார். ஒருமுறை ஃபிர் கூம்புகளின் கூடையை (முதல் இயக்கத்துடன் இணைக்கும் நூல் தோன்றும்) எடுத்துச் செல்ல உதவிய இசையமைப்பாளருக்கு நன்றியுணர்வின் உணர்வால் அவள் வெல்லப்படுகிறாள், இப்போது அவளுக்கு "ஒரு நபர் வாழ வேண்டிய அழகான விஷயங்களை" வெளிப்படுத்தினார்.

"வடக்கு விடியல் எப்படி விடிகிறது, எவ்வளவு வேதனையுடன் பிறக்கிறது என்பதை எழுத்தாளர் காட்டுகிறார் புதியடாக்னி.
“டாக்னி அவள் கைகளைப் பற்றிக் கொண்டு முனகினான்இந்த உலகத்தின் அழகைப் பற்றிய ஒரு உணர்வு அவளுக்கு இன்னும் தெளிவாகத் தெரியவில்லை, ஆனால் அது அவளுடைய முழு உயிரினத்தையும் மூழ்கடித்தது.
"கேளுங்கள், வாழ்க்கை," டாக்னி அமைதியாக, "நான் உன்னை விரும்புகிறேன்."
"அவள் பார்த்து சிரித்தாள் அகல திறந்த கண்கள்கப்பல்களின் விளக்குகளுக்கு. தூரத்தில் நின்றிருந்த நில்ஸ் அவள் சிரிப்பை கேட்டுவிட்டு வீட்டிற்கு சென்றான். இப்போது அவர் டாக்னியைப் பற்றி அமைதியாக இருந்தார். இப்போது அவள் வாழ்க்கை வீண் போகாது என்று அவனுக்குத் தெரியும். கதையின் சுருக்கம் இப்படி இருக்கலாம் என்று நினைக்கிறேன்:
1. ஃபிர் கூம்புகள் கொண்ட கூடை (டாக்னியின் மகிழ்ச்சியற்ற குழந்தைப் பருவம்). வாக்குறுதியளிக்கப்பட்ட பரிசு.
2. E. Grieg இசைக்கலைஞர் - "விஜார்ட்".
"அவர்கள் அதைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன சொன்னாலும், அது (வாழ்க்கை) அற்புதமானது மற்றும் அழகானது என்று எப்போதும் நம்புங்கள்."
3. கச்சேரியில் டாக்னி. இசையமைப்பாளருக்கு நன்றி, அவர் திறந்து வைத்தார் "ஒரு மனிதன் வாழ வேண்டிய அழகான விஷயம்". 4. "கேள், வாழ்க்கை," டாக்னி அமைதியாக, "நான் உன்னை நேசிக்கிறேன்."
"அவள் வாழ்க்கை வீணாகாது."
இது ஏற்கனவே வேறுபட்டது புதுப்பிக்கப்பட்டது, டாக்னி. அது அவளுக்காக தொடங்குகிறது புதியவாழ்க்கை.
இதோ அது மூன்றாவதுகே. பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் ரகசியம்: ஸ்காண்டிநேவிய மொழியில் இருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட டாக்னி என்ற பெயர் "புதிய நாள்"!
கே.பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் கதையின் அமைப்பு ஒரு நபரின் உலகக் கண்ணோட்டத்தில் படிப்படியான மாற்றம், வாழ்க்கையின் அழகு மற்றும் மகிழ்ச்சியைப் பற்றிய புரிதலைக் காட்டும் விதத்தில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, சிறந்த இசையமைப்பாளர் ஈ. க்ரீக்கின் இசை இதற்கு உதவுகிறது.
"வாழ்க்கையின் விசித்திரக் கதையை" மக்களுக்கு வழங்குதல் - மிகவும் சாதாரணமான அழகான மற்றும் காதல் ஆகியவற்றைக் கண்டறியும் திறன் - இது பூமியில் மனிதனின் முக்கிய பணியாகும்" E. Grieg

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

• கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்;
• குழந்தைகளில் கல்வி மற்றும் அறிவாற்றலுக்கான நேர்மறையான நோக்கங்களை உருவாக்குதல்
• நடவடிக்கைகள், ஆக்கபூர்வமான முயற்சிகள் மற்றும் செயல்பாடு;
• குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்குதல்;

பாடத்தில் திட்டமிடப்பட்ட சாதனைகள்:

• கதாபாத்திரங்களின் உணர்ச்சி நிலையை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்;
• நீங்கள் படித்ததை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்;
• இசையின் அன்பை வளர்ப்பது;

டெமோ பொருள்:எழுத்தாளரின் உருவப்படம், இசையமைப்பாளர் இ. க்ரீக்கின் உருவப்படம், குழந்தைகளின் விளக்கப்படங்கள், ஈ. க்ரீக்கின் நாடகம் "காலை", "சோல்வேய்க் பாடல்" பதிவு, ஃபிர் கூம்புகள் கொண்ட கூடை.

வகுப்புகளின் போது

"விஸார்ட் மற்றும் பெரிய இசைக்கலைஞர்" (பலகையில் எழுதப்பட்ட கல்வெட்டு) கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி

I. நிறுவன தருணம்

நண்பர்களே, இன்று வகுப்பில் கே.ஜி.பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் படைப்புகளுடன் எங்கள் அறிமுகத்தைத் தொடர்வோம். "ஃபிர் கூம்புகளுடன் கூடிய கூடை" கதையின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, பாடத்தின் முடிவில் "ஒரு நபர் எப்படி வாழ வேண்டும்?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்க முயற்சிப்போம்.

பாருங்கள், பலகையில் ஒரு கல்வெட்டு உள்ளது. இந்த வார்த்தைகள் எங்கிருந்து வருகின்றன? அவர்கள் யாருக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்டவர்கள்?

II. வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கிறது

நீங்கள் படித்த கதை என்ன? Grieg பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்?

முதல் வரிசையில் உள்ள வார்த்தைகள் நமக்கு என்ன சொல்கிறது: நோர்வேயின் வடக்கு நாடு: காடு, மலைகள், கடல், பெர்கன் நகரம். (கதையின் அமைப்பு)

இரண்டாவது வரிசையில் உள்ள வார்த்தைகள் என்ன சொல்கின்றன: எட்வர்ட் க்ரீக், டாக்னி பெடர்சன், ஹாகெரப் பெடர்சன், மாக்டா, நில்ஸ் (கதையின் பாத்திரங்கள்).

கதையை எத்தனை பகுதிகளாகப் பிரித்தீர்கள்? Grieg பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்? (சிறந்த தலைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது)

III. கதை பகுப்பாய்வு வேலை.

கதையின் பகுதி 1 இன் பகுப்பாய்வு.

இசையமைப்பாளர் இ. க்ரீக் காட்டில் என்ன செய்து கொண்டிருந்தார்? அவர்கள் ஏன் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை இங்கு வந்தார்கள்? வனத்துறையின் மகள் டாக்னி ஏன் இங்கு வந்தாள்? அவள் ஏன் தேவதாரு கூம்புகளை சேகரித்தாள்?

இலையுதிர் காடு எப்படி இருந்தது? (உரைக்கு அருகில் மீண்டும் கூறுதல்)

ஆசிரியர் என்ன நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்? (ஆளுமைகள் - எதிரொலி எடுத்தது, ஒலியை எறிந்தது, உயிர்கள் மற்றும் எதிரொலிக்காக காத்திருக்கிறது. எபிடெட்ஸ் - மகிழ்ச்சியான எதிரொலி, காளான் காற்று, இலையுதிர் ஆடை . உருவகம் - பச்சை இழைகள், பெருமளவில் வளரும். ஒப்பீடுகள் - பசுமையானது செம்பு மற்றும் தங்கத்துடன் ஒப்பிடப்படுகிறது, இது ஒரு கேலிப் பறவைக்கு எதிரொலி.)

படத்தைப் பாருங்கள். இது எந்த அத்தியாயத்தை சித்தரிக்கிறது? டாக்னியும் கிரிக்கும் எதைப் பற்றி பேசிக் கொண்டிருந்தார்கள்?

டாக்னிக்கும் இசையமைப்பாளருக்கும் இடையிலான உரையாடலின் வெளிப்படையான வாசிப்பு (பாத்திரம் மூலம்)

உரையாடலில் மிக முக்கியமான விஷயம் என்ன? ( இசையமைப்பாளர் பரிசு கொடுக்க விரும்பினார்)

உரையாடலில் நாம் என்ன பரிசு யோசனையைப் பற்றி பேசுகிறோம்?

க்ரீக் ஏன் டாக்னிக்கு பரிசு கொடுக்க விரும்பினார்? ( இந்த கேள்விக்கு ஆசிரியர் நேரடியாக பதிலளிக்கவில்லை, ஆனால் க்ரீக் அவளை விரும்பினார் என்று நாம் யூகிக்க முடியும்.

இசையமைப்பாளருக்கும் எங்களுக்கும் டாக்னி எப்படித் தோன்றினார்? ( அவள் சிறியவள், ஆனால் கடின உழைப்பாளி, பைன் கூம்புகளின் கனமான கூடையை வீட்டிற்கு இழுத்துச் செல்கிறாள். அவள் நம்புகிறாள்: அவள் உடனடியாக அந்நியரிடம் வீடு மற்றும் பொம்மைகளைப் பற்றி சொன்னாள். அவள் இனிமையாகவும் அழகாகவும் இருக்கிறாள்: அவள் ஒரு பொம்மையைப் போன்ற பெரிய பச்சை நிற கண்கள் மற்றும் வெட்கத்துடன் அமைதியான குரல் கொண்டவள். அவள் உணர்திறன் உடையவள்: அவள் தன் பழைய தாத்தாவைப் பற்றி மென்மையாக நினைத்து அவனிடம் அனுதாபப்படுகிறாள். மற்றும் மிக முக்கியமாக அவள்கருணை இதயம், மற்றவர்களைப் பற்றி எப்படி நினைத்து வருத்தப்பட வேண்டும் என்று தெரியும்.)

டாக்னி பரிசாக எதைப் பெறுவார் என்று நம்பினார்?

க்ரீக் ஏன் பரிசை தாமதப்படுத்தினார்? ( பொருள் பரிசு என்பது பொருள். பொம்மைகள். மேலும் க்ரீக் ஒரு ஆன்மீக பரிசை உருவாக்கினார் - இசை. இளம் குழந்தைகள் எப்போதும் இசையைப் புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள், எனவே இசையமைப்பாளர் அதை 10 ஆண்டுகளில் உறுதியளிக்கிறார். அப்போது அவளுக்கு 18 வயது இருக்கும்)

கதையின் இரண்டாம் பாகத்தின் பகுப்பாய்வு

இசையமைப்பாளரின் வீட்டின் விளக்கம் கவனமுள்ள வாசகருக்கு என்ன சொல்ல முடியும்?

வீட்டின் அலங்காரம் என்ன?

இசையை வார்த்தைகளால் வெளிப்படுத்த முடியாது. ஆனால் ஒரு எழுத்தாளரின் திறமை என்ன? ( அவர் ஆளுமையின் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறார், மேலும் ஒரு சிறந்த இசையமைப்பாளரின் பியானோ மனித ஆவியின் தூண்டுதலைப் பற்றியும் அன்பைப் பற்றியும் பாடுவதைக் கேட்கிறோம், மேலும் விசைகள் ஏங்கலாம், சிரிக்கலாம், புயல் மற்றும் கோபத்துடன் இடிமுழக்கம் செய்யலாம்.

குளிர்காலத்தின் விளக்கத்தைப் படியுங்கள். இந்த இடம் எப்படி கவிதை போல் இருக்கிறது? ( ஆசிரியர் ஆளுமைகளைப் பயன்படுத்துகிறார்: குளிர்காலம் முடிந்தது, கப்பல்கள் வந்தன, தூங்கின, குறட்டை விடுகின்றன.)

கதையின் இந்த கட்டத்தில் குளிர்கால நகரத்தின் விளக்கத்தை பாஸ்டோவ்ஸ்கி ஏன் சேர்த்தார்? ( இசையமைப்பாளர் இயற்கையிலிருந்து மட்டுமல்ல, அவரைச் சுற்றியுள்ள சூழலிலிருந்தும் உத்வேகம் பெற வேண்டும், ஏனென்றால் அவரது படைப்புகளில் அவர் தன்னைச் சுற்றியுள்ள முழு வாழ்க்கையையும் பிரதிபலிக்கிறார்)

க்ரீக் எழுதிய இசை எதைப் பற்றியது (டாக்னிக்காக இயற்றப்பட்ட மெல்லிசையின் முக்கிய மனநிலையை வார்த்தைகள் வெளிப்படுத்தும் வாக்கியத்தைப் படியுங்கள்?

முதலில் கேட்டவர் யார்? இசை அவர்களுக்குள் என்ன உணர்வுகளை எழுப்பியது? இசையமைப்பாளர் இயற்கையை எவ்வாறு வர்ணிக்கிறார், இசை எவ்வாறு மாறுகிறது என்பதைக் கேட்க முயற்சிப்போம் (E. Grieg இன் "காலை" ஒலிப்பதிவு)

எட்வர்ட் க்ரீக் ஒரு மகிழ்ச்சியான மனிதர் என்று நினைக்கிறீர்களா? உரையில் இதை உறுதிப்படுத்தும் வார்த்தைகளைக் கண்டறியவும்.(" நான் ஒரு வயதானவன், ஆனால் நான் என் வாழ்க்கையை, என் வேலையை, என் திறமையை இளைஞர்களுக்குக் கொடுத்தேன். திரும்பப் பெறாமல் எல்லாவற்றையும் கொடுத்தேன். அதனால்தான் நான் உன்னை விட மகிழ்ச்சியாக இருக்கலாம், டாக்னி."

உடற்கல்வி நிமிடம்

நாங்கள் கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.
எழுந்து நின்று ஆழ்ந்த மூச்சு விடுங்கள்.
குழந்தைகள் காடு வழியாக நடந்தார்கள்
இயற்கை கவனிக்கப்பட்டது.
சூரியனை நிமிர்ந்து பார்த்தான்
மேலும் அனைத்து கதிர்களும் அவர்களை வெப்பப்படுத்தியது.
நம் உலகில் உள்ள அற்புதங்கள்:
குழந்தைகள் குள்ளமானார்கள்.
பின்னர் அனைவரும் ஒன்றாக எழுந்து நின்று,
நாங்கள் ராட்சதர்களாகி விட்டோம்.

கதையின் 3வது பகுதியிலிருந்து கேள்விகள் பற்றிய உரையாடல்.

டாக்னியின் வாழ்க்கையில் ஏதாவது மாற்றம் ஏற்பட்டதா? அவள் என்ன ஆனாள்?

பெண்ணின் உறவினர்களைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? அத்தை மக்தாவின் அறையில் என்ன சிறப்பு இருந்தது?

கதையின் 4 வது பகுதியின் பகுப்பாய்வு.

டாக்னி நகரத்தில் எங்கு செல்ல விரும்பினார்? நிகழ்ச்சிகளுக்குப் பிறகு அவள் ஏன் அழுதாள் (அவள் குழந்தைப் பருவத்தில் இருந்ததைப் போலவே உணர்திறன் மற்றும் ஈர்க்கக்கூடியவளாக இருந்தாள்)

இங்கே அவள் மாமா மற்றும் அத்தையுடன் ஒரு கச்சேரிக்கு செல்கிறாள். டாக்னியின் உருவப்படத்தை விவரிக்கவும்.( ஒரு மெல்லிய பெண், கனமான பொன்னிறமான நீண்ட ஜடைகளுடன், பழைய தங்க நிறத்தில், அழகாக, பளபளக்கும் பெரிய கண்களுடன், நீண்ட நாடக உடை அணிந்தாள் கருப்பு உடைமர்மமான வெல்வெட்டிலிருந்து)

எந்த அசாதாரண அமைப்பில் கச்சேரி நடந்தது?

டாக்னியின் வாழ்க்கையில் என்ன அதிசயம் நடந்தது? அர்ப்பணிப்பு அறிவிக்கப்பட்டபோது அவர், மக்தா, நில்ஸ் என்ன உணர்வுகளை அனுபவித்தார்?

டாக்னி தனக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட இசையில் கேட்டதைப் படியுங்கள்? (இசை ஒலிக்கிறது.)

க்ரீக்கின் இசையைக் கேட்டு டாக்னி ஏன் அழுதார்? ( இவை நன்றியின் கண்ணீர். மக்கள் துக்கத்திலிருந்து மட்டுமல்ல, சிறந்த நல்ல உணர்வுகளிலிருந்தும் அழுகிறார்கள், கூடுதலாக, இசையமைப்பாளர் இறந்ததற்கு டாக்னி வருந்துகிறார், மேலும் அவர் அவருக்கு நன்றி சொல்ல மாட்டார்.)

அவளுடைய ஆத்மாவில் என்ன உணர்வுகள் எழுந்தன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்: ஆச்சரியம், பாராட்டு, நன்றியுணர்வு, மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி, வருத்தம்?

மற்ற கேட்போர் க்ரீக்கின் இசையை விரும்பினார்களா?

IV. பொது உரையாடல்.

க்ரீக்கின் இசையில் நீங்கள் என்ன விரும்பினீர்கள்?( இசையமைப்பாளர் தனது தாயகத்தை மகிமைப்படுத்தியதால் இது அழகாக இருக்கிறது, இயற்கையைப் பாடும் பரிசு மற்றும் ஆன்மீக உலகம்மனிதன்: அவனது தைரியம், விசுவாசம் மற்றும் தூய்மை.

டாக்னி தனக்காகக் கண்டுபிடித்த முக்கிய யோசனை என்ன? ( நான் வாழ வேண்டிய அழகான விஷயங்களை நீங்கள் எனக்கு திறந்துவிட்டீர்கள்.மனிதன் .)

V. பாடம் சுருக்கம்.

கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் கதையில் நாம் என்ன அழகான விஷயங்களைக் கண்டுபிடித்தோம்? ( இயற்கையின் அழகைப் பற்றி பேசினோம், ஓ அற்புதமான மக்கள். அவர்கள் அழகான தோற்றம் கொண்டவர்கள் உன்னத செயல்கள், ஒரு நபரின் உள் மற்றும் வெளிப்புற அழகு பற்றி பேசினோம். ஒரு நல்ல வாழ்க்கையைப் பற்றி (அது அற்புதமானது மற்றும் அழகானது என்று நாம் நம்ப வேண்டும். ஆன்மீக பரிசுகளைப் பற்றி. இசை, இலக்கியம், நாடகம், அழகு பார்க்க கற்றுக்கொடுக்கும் கலை வகைகள் பற்றி.)

நீங்கள் படித்த கதை என்ன? ( உலகம் மற்றும் மனிதனின் அழகு பற்றி, வாழ்க்கையை பிரதிபலிக்கும் கலை எவ்வளவு அழகானது

"மந்திரவாதி மற்றும் சிறந்த இசைக்கலைஞர்" என்ற வார்த்தைகள் கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கிக்கு காரணமாக இருக்க முடியுமா?

இந்த வகையான மந்திரவாதி மற்றும் சிறந்த இசைக்கலைஞர் - ஈ. க்ரீக்கைப் பற்றிய ஒரு அற்புதமான கதையை எங்களுக்கு வழங்கியதற்காக கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கிக்கு நாம் நன்றியுள்ளவர்களாக இருக்க வேண்டும். இருவருமே அவரவர் கலையில் வல்லவர்கள். ஒன்று வார்த்தைகளால், மற்றொன்று உணர்வுகளால் நம்மில் தூய்மையான மற்றும் கனிவான உணர்வுகளை எழுப்புகிறது. மேலும் எல்லா காலத்திலும் மக்கள் இதற்காக அவர்களுக்கு நன்றியுள்ளவர்களாக இருக்கிறார்கள்.

VI. பிரதிபலிப்பு.

மாணவர்கள், கதையைப் பற்றிய தங்கள் கருத்துக்களைக் கூறி, கூடையை தேவதாரு கூம்புகளால் நிரப்பவும்.

VII. வீட்டு பாடம்.

ஒரு வாசகர் நாட்குறிப்பில் கதையை எழுதுங்கள். படிக்கும் போது அவதானிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள உரையின் அடிப்படையில் வினாடி வினா கேள்விகளை உருவாக்கவும்.

மனமுவந்து கொடுத்த, நல்ல மனநிலையை, புன்னகையை, ஆன்மாவைக் கொடுத்தவர்களை நீங்கள் எப்போதாவது சந்தித்திருக்கிறீர்களா? அவர்களைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள். பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட வாசிப்புக்கான புத்தகங்களின் பரிந்துரை. (கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் அழகு பற்றிய புத்தகங்களின் ஆசிரியரின் விளக்கக்காட்சி சொந்த இயல்புமற்றும் மக்களின் நல்ல செயல்கள்.)

கூடுதல் பணிகள் (வினாடி வினா கேள்விகள்.)

கதையின் எந்த கட்டத்தில் நிகழ்வுகள் நடக்கும் நாட்டின் பெயர்?

E. Grieg Dagnyக்கு எவ்வளவு காலம் இசை எழுதினார்?

துறைமுக நகரத்தில் உள்ளவர்களுக்கு சூரிய அஸ்தமனம் எப்படி தெரியும்?

பெண் அழகின் ரகசியம் என்ன நல்ல மாமா நில்ஸ் சொன்னாரு?

பாடம் தலைப்பு: மந்திர சக்திவார்த்தைகள் மற்றும் இசையின் கலை.

கே.ஜி. "ஃபிர் கூம்புகள் கொண்ட கூடை"

பூமிக்குரிய மந்திரவாதிகள் வாழ்கிறார்கள், அவர்களின் இதயங்களின் அரவணைப்பைக் கொடுக்கிறார்கள்.

எம் பிளைட்ஸ்கோவ்ஸ்கி

உங்கள் இதயத்தை விட்டுவிடாதீர்கள், உங்கள் நுண்ணறிவுகளையும் கண்டுபிடிப்புகளையும் மறைக்காதீர்கள்.

உங்கள் இரக்கத்தையும் மென்மையையும் மக்களிடமிருந்து ரகசியமாக வைக்காதீர்கள்.

உங்கள் வாழ்நாளில் அனைத்தையும் கொடுக்க விரைந்து செல்லுங்கள்...

டாட்டியானா குசோவ்லேவா

இன்று பாடத்தில், தங்கள் வாழ்நாளில் மக்களுக்கு எல்லாவற்றையும் வழங்கிய துல்லியமாக அத்தகைய நபர்களுடன் ஒரு கூட்டத்திற்குச் செல்வோம்: இலக்கியம் மற்றும் இசைத் துறையில் சிறந்த மந்திரவாதிகளான கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி மற்றும் ஈ. க்ரீக் ஆகியோருடன். நாங்கள் ஒரு கலைப் படைப்பில் மட்டுமல்ல, கேட்கவும் கற்றுக்கொள்வோம் - இசையைப் படிக்கவும், இசை எவ்வாறு பிறக்கிறது, அது நம் உணர்வுகளை எவ்வாறு பாதிக்கிறது, என்ன உணர்ச்சிகளைத் தூண்டுகிறது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வோம். (K. Paustovsky, E. Grieg இன் உருவப்படங்கள்.) (விளக்கக்காட்சி. K. Paustovsky.)

கே.ஜி.பாஸ்டோவ்ஸ்கி 1892 இல் மாஸ்கோவில் பிறந்தார். ஏற்கனவே பள்ளியில் நான் சம்பாதித்தேன். அவர் பல தொழில்களை மாற்றினார்: அவர் ஒரு ஆலோசகர், ஒரு நடத்துனர், ஒரு மாலுமி, ஒரு ஆசிரியர். எல்லாவற்றையும் தெரிந்துகொள்ளவும், பார்க்கவும், உணரவும், பயணிக்கவும் விரும்பினேன். சீக்கிரம் எழுத ஆரம்பிங்க. அவரது படைப்புகள் அற்புதமான அரவணைப்பால் நிரம்பியுள்ளன, அன்பின் மரியாதைக்குரிய உணர்வு சொந்த நிலம். அவர்கள் வாழ்க்கையில் அழகான எல்லாவற்றிற்கும் அன்பைத் தூண்டுகிறார்கள். ஆசிரியர் மிகவும் வெளிப்படுத்துகிறார் ஒரு சாதாரண பொருள்அற்புதமான மற்றும் தனிப்பட்ட. எளிமையாகவும் அடக்கமாகவும் அழகைத் தேடுவதுதான் கதைகளின் முக்கிய உள்ளடக்கம். பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் இருவரும் அவரது கதைகளைப் படிக்க விரும்புகிறார்கள்.

கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் என்ன படைப்புகள் உங்களுக்குத் தெரியும்? (“முயலின் பாதங்கள்”, “ஸ்டீல் ரிங்”, “பேட்ஜர் மூக்கு”, “பூனை திருடன்”, “சூடான ரொட்டி”, “என்ன மாதிரியான மழை பெய்யலாம்”, “மெஷ்செரா சைட்”, “டிஷ்சிவ் ஸ்பாரோ”, “பனி”, “ தள்ளுவண்டியில் ரூக்", "பழைய வீட்டில் வசிப்பவர்கள்"...)

பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் புத்தகங்களைப் பற்றிய ஸ்லைடுகள். பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் புத்தகங்களின் கண்காட்சி.

K. Paustovsky இயற்கையைப் பற்றி மட்டுமல்ல, பற்றி எழுதினார் அற்புதமான மக்கள். அவரது கனவு நனவாகியது: அவர் நிறைய பயணம் செய்தார், இங்கிலாந்து, பிரான்ஸ், இத்தாலிக்கு விஜயம் செய்தார். இந்த நாடுகளின் மக்கள், அருங்காட்சியகங்கள், கட்டிடக்கலை, இசை ஆகியவற்றால் அவர் ஈர்க்கப்பட்டார். பாஸ்டோவ்ஸ்கி இசையமைப்பாளர்கள், கலைஞர்கள், எழுத்தாளர்கள் பற்றி எழுதினார், அதாவது. நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகை நுட்பமாக உணர்ந்து, தங்கள் படைப்பாற்றல் மூலம் அனைத்து மக்களையும் அழகு உலகிற்கு அறிமுகப்படுத்த முயற்சிக்கும் நபர்களைப் பற்றி.

கே.பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் "பேஸ்கெட் வித் ஃபிர் கோன்ஸ்" என்ற படைப்பை கவனமாகப் படிக்க உங்களுக்கு வீட்டில் பணி வழங்கப்பட்டுள்ளது, இது எங்களை அறிமுகப்படுத்தும். அசாதாரண உலகம்புகழ்பெற்ற நோர்வே இசையமைப்பாளர் எட்வர்ட் க்ரீக்கின் இசை படைப்பாற்றல்.

எட்வர்ட் க்ரீக் (1843 - 1907) - நோர்வே இசையமைப்பாளர், நடத்துனர், பியானோ கலைஞர், இசை விமர்சகர். (இ. க்ரீக்கின் உருவப்படம்; நோர்வே, ஃப்ஜோர்ட்ஸ். பெர்கன். பெற்றோரின் உருவப்படங்கள். வில்லா. வீடு.)

கம்பீரமான கடுமையான நோர்வே - நாடு அணுக முடியாத பாறைகள், அடர்ந்த காடுகள், குறுகிய முறுக்கு கடல் விரிகுடாக்கள் - fjords. ஸ்காண்டிநேவிய மெல்லிசைகளின் அழகை க்ரீக்கிற்கு நன்றி உலகம் முழுவதும் கற்றுக்கொண்டது. அவர் ஜூன் 15, 1843 இல் பெர்கனில் (பூதம் இராச்சியத்தின் தலைநகரம்) பிறந்தார். (ஸ்லைடு.) தந்தை ஒரு ஆங்கில வணிகர், பிரிட்டிஷ் தூதர். தாய் Gezina Grieg ஒரு அசாதாரண பியானோ கலைஞர். அவரது திறமை ஆரம்பத்தில் வெளிப்பட்டது; அவர் 6 வயதில் இசை வாசிக்கத் தொடங்கினார். க்ரீக்கின் பணியின் முக்கிய கருப்பொருள் தாய்நாட்டின் தீம்.

க்ரீக் நிறைய பயணம் செய்தார், வெவ்வேறு நாடுகளில் கச்சேரிகளை வழங்கினார், ஒவ்வொரு முறையும் அவர் தனது தாயகத்திற்கு சீக்கிரம் திரும்ப முயன்றார், கடற்கரையில் உள்ள அவரது சாதாரண வீட்டிற்கு (ஸ்லைடுகள்).

(அவரது வில்லா Trollhaugen, அதாவது "பூதம் மலை"; அவர் இந்த விசித்திரக் கதையின் பெயரை விரும்புகிறார்; ஒரு வன வீடு, இயற்கையால் சூழப்பட்ட அமைதியில் படைப்புகளுக்கான யோசனைகள் பிறந்தன.)

சொல்லகராதி வேலை: fjords, trolls.

க்ரீக்கின் இசையைக் கேட்கிறேன். "காலை". (சூரிய உதயம் ஸ்லைடுகள்.)

இசை எப்போதும் ஒரு மர்மம், அது உணர்வுகளின் மொழி. அவள் அழைப்பது போல் தெரிகிறது: வாழ்க்கையில் நல்லதைக் கண்டுபிடி. வெவ்வேறு கண்களால் உலகைப் பார்க்கவும், அதை உணரவும், இயற்கையின் வண்ணங்களின் அனைத்து செழுமையையும் பார்க்கவும் உதவுகிறது. இந்த மகிழ்ச்சியையும் அழகையும் நமக்குத் தருபவர்கள் இருப்பது நல்லது.

கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி. "ஃபிர் கூம்புகள் கொண்ட கூடை." ஸ்லைடு.

1. வேலை வகையைத் தீர்மானிக்கவும். (இது ஒரு கதை, இது ஒரு சிறிய எண்ணிக்கையிலான கதாபாத்திரங்கள், ஒரு சிறிய தொகுதி, உண்மையான நிகழ்வுகள், இரண்டு அத்தியாயங்கள், கதை வடிவம்).

2. K. Paustovsky உங்களை எதைப் பற்றி சிந்திக்க வைக்கிறார்? (வாழ்க்கையின் அர்த்தத்தைப் பற்றி, மகிழ்ச்சியைப் பற்றி, அழகு பற்றி).

3. இந்தக் கதை உங்கள் மீது என்ன தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது? என் ஆன்மா சோகமாகவும் லேசாகவும் உணர்ந்தது.

மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி, மென்மை போன்ற உணர்வு இருந்தது.

அற்புதமான பரிசுக்காக டாக்னிக்கு மகிழ்ச்சி.

மக்களிடமிருந்து நிறைய அன்பும் கருணையும். மக்கள் பிறருக்காக வாழ்வது அருமை.

எல்லா பெண்களும் அத்தகைய பரிசைப் பெற விரும்புகிறார்கள் என்று நான் நினைக்கிறேன்.

கதை என்னை சிந்திக்க வைத்தது.

கதையைப் படித்த பிறகு நீங்கள் பெற்ற அனுபவங்களை உங்கள் படைப்புகளில் வெளிப்படுத்தியுள்ளீர்கள். பாடத்தின் தலைப்பில் உங்கள் வகுப்பு தோழர்களின் படைப்புகளால் வகுப்பு அலங்கரிக்கப்பட்டிருப்பதை நீங்கள் காண்கிறீர்கள். இந்த படைப்புகளின் ஆசிரியர்கள் (கத்யா லோவ்சிகோவா, விகா ஸ்விரிடோவா, அலெனா வோரோபியோவா) அவர்கள் ஏன் இந்த குறிப்பிட்ட அத்தியாயங்களை வேலையிலிருந்து தேர்ந்தெடுத்தார்கள் என்று உங்களுக்குச் சொல்வார்கள். மாணவர் வேலையின் ஸ்லைடுகள்.

4. கதையின் ஆரம்பத்திற்கு வருவோம்

அ) க்ரீக் தனது இலையுதிர் காலத்தை எங்கே கழித்தார்? (பெர்கன் நகருக்கு அருகில்.)

b) க்ரீக் காட்டில் என்ன செய்து கொண்டிருந்தார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (நான் இயற்கையை ரசித்தேன். நான் அழகிலிருந்து உத்வேகம் பெற்றேன். இயற்கை ஒரு நபரை ஊக்குவிக்கிறது, அவரை வளப்படுத்துகிறது, அவரை உன்னதமான, தூய்மையானதாக ஆக்குகிறது.)

5. மலை காடுகளின் விளக்கத்தைப் படியுங்கள் (மாணவர் அதை இதயத்தால் படிக்கிறார்).

6. க்ரீக்கின் கவனத்தை ஈர்ப்பது எது? என்ன ஒலிகள் காடுகளை நிரப்புகின்றன?

அ) இலைகளின் சலசலப்பு. காளான் காற்று. சர்ஃப் ஒலி. அவற்றில் பாசி வளரும். ஒரு மகிழ்ச்சியான எதிரொலி வாழ்கிறது.

7. மலைக்காடுகளில் இலையுதிர் காலத்தை விவரிக்க எழுத்தாளருக்கு என்ன காட்சி மற்றும் கலை வழிமுறைகள் உதவுகின்றன?

ஒப்பீடு என்பது ஒரு பொருள் அல்லது நிகழ்வை மற்றொன்றைப் பயன்படுத்தி விளக்கும் நோக்கத்துடன் இரண்டு நிகழ்வுகளின் ஒப்பீடு ஆகும். ஒப்பீடு (பாசி - பச்சை இழைகள்; மகிழ்ச்சியான எதிரொலி - மோக்கிங்பேர்ட்)

b) உருவகம் (இலையுதிர் ஆடை).

c) ஆளுமை (எக்கோ வாழ்கிறது, காத்திருக்கிறது, வீசுகிறது).

8. ஆளுமை என்றால் என்ன? (உயிருள்ள பொருட்களின் பண்புகளை உயிரற்ற பொருட்களுக்கு மாற்றுதல். இயற்கையை சித்தரிக்கும் போது பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது.)

9. இலையுதிர்காலத்தின் விளக்கத்தைப் படிப்போம் (மாணவர் அதை இதயத்தால் படிக்கிறார்).

காட்டின் அழகு இசையமைப்பாளருக்கு உத்வேகம் அளித்தது. அவர் இலையுதிர்காலத்தை விரும்புகிறார் என்பது தெளிவாகிறது.

"மலைகளில் கிடக்கும் இலையுதிர்கால ஆடையை" விட அழகாக எதுவும் இல்லை என்பதை வலியுறுத்துகிறது.

நாம் அழகைப் பார்க்க வேண்டும், உணர வேண்டும் என்று எழுத்தாளர் விரும்புகிறார் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது.

நான் காட்டில் என்னைக் கண்டால், நான் மாற்றப்பட்டதாக உணர்கிறேன், நான் நன்றாக இருக்கிறேன்.

10. என்ன ஒரு முக்கியமான நிகழ்வுஇந்த பகுதியில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளதா? இந்த பகுதிக்கு தலைப்பு.

"காட்டில் கூட்டம்." ஸ்லைடு. க்ரீக் மற்றும் டாக்னி பெடர்சன், ஒரு வனத்துறையின் சிறிய மகள் சந்திப்பு.

11. இந்தச் சந்திப்பு க்ரீக்கின் வாழ்க்கை வரலாறு அல்லது புனைகதையிலிருந்து வந்த உண்மை என்று நினைக்கிறீர்களா? (இது உண்மை மற்றும் புனைகதை. எழுத்தாளருக்கு புனைகதை உரிமை உண்டு. க்ரீக்கின் வாழ்க்கையிலிருந்து தனிப்பட்ட உண்மைகளைப் பயன்படுத்திய பாஸ்டோவ்ஸ்கி அவற்றை புனைகதையுடன் இணைத்தார். டாக்னியின் படம் கூட்டு.)

12. ஒரு நடைப்பயணத்தின் போது, ​​உலகப் புகழ்பெற்ற இசையமைப்பாளரும் பிரபல நபருமான க்ரீக், வனத்துறையின் மகளுடன் மகிழ்ச்சியுடன் பேசுகிறார். (ஸ்லைடு. கிரிக் மற்றும் டாக்னி.)

அவளுக்கு மிகவும் இருந்தது அழகிய கண்கள். "அவளுடைய மாணவர்கள் பச்சை நிறத்தில் இருக்கிறார்கள், அவற்றில் பசுமையாக பிரகாசிக்கிறது." டாக்னி அவரை கவர்ந்தார்.

13. காட்டில் அந்நியருடன் பேசுவீர்களா?

14. டாக்னி ஏன் நம்பினார் மற்றும் உங்களைப் பார்க்க அழைத்தார்?

15. க்ரீக் சிறுமிக்கு என்ன கொடுக்க முடிவு செய்தார்? அவருக்கு ஏன் இந்த ஆசை?

கிரிக் டாக்னியை அன்புடன் நடத்துகிறார். அதை வாழ்க்கையின் உண்மைகளுடன் தொடர்புபடுத்துங்கள். (கே.பி.க்கு இது தெரியும்.)

க்ரீக்கின் வாழ்க்கையில் மிகவும் வியத்தகு தருணம் அவரது மகளின் மரணம். அவள் ஒரு வருடம் வாழ்ந்தாள்.

ஒவ்வொரு பெண்ணிலும் அவர் தனது மகளைப் பார்த்தார். அவர் தனது சொந்த மகள் போல் டாக்னியுடன் பழகினார்.

டாக்னிக்கு அப்பாவித்தனம், வெளிப்படைத்தன்மை, கருணையில் நம்பிக்கை இருந்தது, க்ரீக் எல்லாவற்றிலும் பார்க்க முயன்றார்.

அம்மாவின் பழைய பொம்மையைப் பற்றிய எண்ணங்கள் அவனுக்குப் பிடித்திருந்தன.

மற்றவர்களைப் பற்றி சிந்திக்கவும் துக்கப்படுத்தவும் அந்தப் பெண்ணுக்குத் தெரியும் என்ற உண்மையை க்ரீக் விரும்பினார்.

அவள் தன் வீட்டைப் பற்றி முழு மனதுடன் பேசி அவளைப் பார்க்க அழைத்தாள்.

அவர்களிடம் எம்ப்ராய்டரி செய்யப்பட்ட மேஜை துணி, சிவப்பு பூனை மற்றும் கண்ணாடி படகு இருப்பதாக அவள் என்னிடம் சொன்னாள்.

டாக்னி எடுத்துச் சென்ற கனமான கூடையை கிரிக் பார்த்தார். இதன் பொருள் அவள் கடின உழைப்பாளி மற்றும் தாத்தாவை கவனித்துக்கொள்கிறாள்.

க்ரீக்கும் டாக்னிக்கும் பொதுவானது என்னவென்றால், அவர்கள் இயற்கையை நேசிக்கிறார்கள் மற்றும் அதை உணர்கிறார்கள்.

க்ரீக் அவளுக்கு இசை கொடுக்க முடிவு செய்தார். அவள் இன்னும் சிறியவள் என்பதால் என்னால் உடனே செய்ய முடியவில்லை.

க்ரீக் ஒரு ஆன்மீக பரிசை உருவாக்கினார் - இசை. 10 வருடங்களில் தருவதாக உறுதியளித்தார்

டாக்னி வளர்ந்து, இசையமைப்பாளரின் பரிசைப் புரிந்து கொள்ள முடியும் - "தீவிர இசை."

16. இசையின் பிறப்பு. இப்போது க்ரீக்கின் வன வீட்டிற்கு செல்லலாம். அது என்ன?

இசையமைப்பாளரின் வீட்டின் விளக்கம் வாசகருக்கு என்ன சொல்கிறது?

சொல்லகராதி வேலை: மரம்வெட்டி (மரம்வெட்டி) பழமையான தொழில். மரங்களை வெட்டி போக்குவரத்துக்கு தயார்படுத்தும் பணி நடக்கிறது.

க்ரீக் பழைய சோபாவை தூக்கி எறியத் துணியவில்லை, ஏனென்றால் அது ஒரு டஜன் விருந்தினர்களுக்கு இடமளிக்கும்.

பியானோ அறைக்கு வசதியானது; அது வீட்டின் அலங்காரம். ஸ்லைடு. (கடலில் உள்ள வன வீடு. பியானோ.)

சொல்லகராதி வேலை: பியானோ - விசைப்பலகை இசைக்கருவிநிற்கும் முக்கோணத்துடன்

உடல் மற்றும் கிடைமட்டமாக நீட்டப்பட்ட சரங்கள், ஒரு வகை பியானோ.

"பியானோ எல்லாவற்றையும் பற்றி பாட முடியும் - மனித ஆவியின் தூண்டுதல் மற்றும் காதல் பற்றி ..." ஆளுமைப்படுத்தல்.

17. க்ரீக்கின் வீட்டில் இன்னும் என்ன ஒலிகள் உள்ளன? ஒரு சிறிய சரத்தின் ஒலி எதை ஒத்திருந்தது?

18. அது ஏன் அவசியம்? அழகான விளக்கம்பெர்கனில் குளிர்காலமா? (அமைதி. அமைதி. இயற்கையின் அழகு.)

இசையமைப்பாளர் அவரைச் சுற்றியுள்ளவற்றிலிருந்து உத்வேகம் பெற்றார் மற்றும் அவரது படைப்புகளில் அவரது உணர்வுகளை பிரதிபலித்தார்: அழகு, நன்மை.)

குளிர்காலம். பனி. எண்ணங்களின் தூய்மை. தூய்மையின் நிறம். எல்லாம் வெள்ளை. டாக்னியின் நினைவுகள்

மேலும் சுத்தமான மற்றும் ஒளி. டாக்னி ஒரு பிரகாசமான உயிரினம்.

19. டாக்னிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட இசை நாடகம் எதைப் பற்றியது? க்ரீக் இசையை எழுதியபோது என்ன கற்பனை செய்தார்?

நான் எழுதி பார்த்தேன், பச்சை பளபளக்கும் கண்களுடன் ஒரு பெண் மகிழ்ச்சியில் மூச்சுத்திணறல் என்னை நோக்கி ஓடுகிறாள். அவள் அவனை அணைத்து நன்றி கூறுகிறாள்.

கிரிக் டாக்னியை விரும்புகிறார். அவர் ஒப்புக்கொள்கிறார்: "உங்கள் குரல் என் இதயத்தை படபடக்கச் செய்கிறது."

"நீங்கள் சூரியனைப் போன்றவர்கள்," க்ரீக் கூறுகிறார். - மெல்லிய காற்று மற்றும் அதிகாலை போல. உன் இதயத்தில் மலர்ந்தது வெள்ளை மலர்உங்கள் முழு உள்ளத்தையும் வசந்தத்தின் நறுமணத்தால் நிரப்பியது.

- "உன்னைச் சூழ்ந்துள்ள, உன்னைத் தொடுகிற, நீ தொடுகிற, உன்னை மகிழ்ச்சியடையச் செய்யும், சிந்திக்க வைக்கும் அனைத்தும் ஆசீர்வதிக்கப்படட்டும்."

20. இசையமைப்பாளர் டாக்னியை எதனுடன் ஒப்பிடுகிறார்? சூரியனுடன், அதிகாலையில், வெள்ளை இரவோடு அதன் மர்ம ஒளியுடன், விடியலின் பிரகாசத்துடன், ஒரு வெள்ளை பூவுடன் ...

21. சூரியனுடன் ஏன்? (சூரியன் அரவணைப்பு, அன்பு, மென்மை, இரக்கம் ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்துகிறது).

22. எந்தக் கேட்பவர்களை க்ரீக் அதிகம் மதிப்பிட்டார்? இசை என்ன உணர்வுகளைத் தூண்டியது?

பிடித்த கேட்பவர்கள் ஜன்னலுக்கு வெளியே உள்ள மார்பகங்கள். (அவர்கள் கவலைப்பட்டார்கள், நடுங்கினார்கள்...)

விரிசல் வழியாக எட்டிப் பார்த்த கிரிக்கெட். வானத்தில் இருந்து விழும் பனி. சிண்ட்ரெல்லா... சிரித்தாள்.

அதைக் கேட்ட மாலுமிகள் கதறி அழுதனர்.

சலவைப் பெண் தன் முதுகை நிமிர்த்தி, சிவந்திருந்த கண்களைத் தன் உள்ளங்கையால் துடைத்தாள்.

உண்மையும் மாயாஜாலமும் அருகிலேயே உள்ளன. இசை ஒரு மந்திர உணர்வை ஏற்படுத்துகிறது.

23. இசையை வார்த்தைகளில் விவரிப்பது கடினம் என்று நினைக்கிறீர்களா?

நம் மொழி எவ்வளவு செழுமையாக இருந்தாலும் இசையை வார்த்தைகளால் விவரிக்க இயலாது.

24. க்ரீக் மகிழ்ச்சியாக இருந்ததாக நினைக்கிறீர்களா? அவரை மகிழ்ச்சியில் நிரப்பியது எது?

க்ரீக் திரும்பப் பெறாமல் எல்லாவற்றையும் கொடுத்தார். அவர் எல்லாவற்றையும் கொடுத்ததால் டாக்னியை விட மகிழ்ச்சியாக இருப்பதாக அவர் நம்புகிறார்.

பெறுபவரை விட கொடுப்பவர் மகிழ்ச்சியாக இருப்பதாக நான் நம்புகிறேன்.

மிகவும் முக்கியமான வார்த்தைகள் in this part: “...வாழ்க்கை அற்புதமானது மற்றும் அழகானது... என் வாழ்க்கையை, வேலை, திறமையை இளைஞர்களுக்குக் கொடுத்தேன். நான் திரும்பப் பெறாமல் எல்லாவற்றையும் கொடுத்தேன்.

25. இந்த பகுதியில் உருவக மற்றும் வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகளின் உதாரணங்களை குறிப்பிடவும்.

கப்பல்கள் தூங்கி குறட்டை விட்டன. சாவிகள் ஏங்கின, ஓடின, சிரித்தன. சொட்டுகள்

அவர்கள் மீண்டும் கூறினார்கள். பனி சத்தம் கேட்டது. காலணிகள் அசைந்தன. (ஆளுமைகள்.)

மர்மமான ஒளி, மெல்லிய காற்று, ஒளிரும் கண்கள். (எபிடெட்ஸ்.)

எழுத்தாளர் இசையமைப்பாளரிடம் எங்களை ஒரு எளிய, அன்பான நபராக அறிமுகப்படுத்தினார். இயற்கையானது அவரது வாழ்க்கையிலும் வேலையிலும் நிறைய அர்த்தம். உண்மைக்கும் விசித்திரக் கதைக்கும் இடையில் படைப்பு கற்பனைக்ரீக்கிற்கு எல்லைகள் இல்லை. க்ரீக் ஒரு அற்புதமான இசைக்கலைஞர், அவர் தனது இசையால் இதயங்களைத் தொட முடியும்.

பகுதி 3. "அத்தை மக்தாவைப் பார்வையிடுதல்."

26. சொல்லகராதி வேலை.

ப்ரோகேட் என்பது தங்க இழைகளுடன் பின்னிப்பிணைந்த அடர்த்தியான பட்டுத் துணியாகும்.

முழங்காலுக்கு மேல் பூட்ஸ் எரிப்புகளுடன் கூடிய உயர் குதிரைப்படை பூட்ஸ் ஆகும் (மேலே நீட்டிப்புடன்).

பொழுதுபோக்கு - கலைஞர், முன்னணி பொழுதுபோக்கு (பல்வேறு வகை - செயல்திறன்

நிரல் எண்களின் அறிவிப்புடன் தொடர்புடைய நிலை).

சிம்போனிக் இசை என்பது ஒரு பெரிய இசைப் பகுதி (பொதுவாக 4 அசைவுகள்).

வெல்வெட் என்பது மென்மையான, மென்மையான மற்றும் அடர்த்தியான குவியலுடன் கூடிய அடர்த்தியான பட்டுத் துணியாகும்.

மக்தா ஒரு அத்தை (தியேட்டர் டிரஸ்மேக்கர்), நில்ஸ் தியேட்டரில் சிகையலங்கார நிபுணர். வாழ்ந்த

தியேட்டரின் கூரையின் கீழ். அறையில் நிறைய நாடக விஷயங்கள் உள்ளன. நல்ல, அன்பான மக்கள்.

27. வருகையின் போது டாக்னி என்ன செய்தார்? (நான் அடிக்கடி தியேட்டருக்கு சென்றேன்.)

தியேட்டருக்குப் பிறகு ஏன் அடிக்கடி அழுதீர்கள்? (டாக்னி குழந்தைப் பருவத்தைப் போலவே மிகவும் ஈர்க்கக்கூடியவர், அனுதாபம் கொண்டவர், நம்பிக்கையுள்ளவர். மேடையில் என்ன நடக்கிறது என்பதை அவள் நம்பினாள். இன்னும் வலிமையான உணர்வுக்கு ஆசிரியர் நம்மைத் தயார்படுத்துகிறார்.)

மக்தா அவளுக்கு உறுதியளித்தார், நில்ஸ் கூறினார்: "அவர் அழட்டும். தியேட்டரில் நீங்கள் எல்லாவற்றையும் நம்ப வேண்டும்.

28. இசை பற்றி நில்ஸ் என்ன சொன்னார்? (“இசை ஆன்மாவின் கண்ணாடி.”) இசையை புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

29. இந்த வார்த்தைகளை நீங்கள் எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? (நில்ஸ் ஒரு விஞ்ஞானி அல்ல, அவர் பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டம் பெறவில்லை, ஆனால் அவர் சிந்திக்க விரும்பினார். வாழ்க்கை அவருக்கு கற்றுக் கொடுத்தது. அவர் வணிகத்திலும் சிந்தனையிலும் கனிவானவர்.)

"ஆன்மீக பரிசு" ஜூன். வெள்ளை இரவுகள். நகர பூங்கா. கச்சேரி.

வடக்கில் கோடையின் தொடக்கத்தில் வெள்ளை இரவுகளைக் காணலாம். ஒளி. ஒளி அந்தி.

மேலும், இரவின் இருளை தங்க வானத்தில் விடாமல்,

ஒரு விடியல் மற்றொன்றை மாற்றுவதற்கு அவசரமாக இருக்கிறது, இரவுக்கு அரை மணி நேரம் கொடுக்கிறது. (ஏ.எஸ். புஷ்கின்.)

30. நில்ஸின் கூற்றுப்படி, டாக்னி எப்படி இருந்தார்? (ஓவர்டரின் 1வது நாண் மீது.)

ஒரு ஓவர்ச்சர் என்பது இசையின் ஒரு பகுதிக்கான அறிமுகம்.

டாக்னி இளமையாக இருக்கிறார், இப்போதுதான் வாழ்க்கையைத் தொடங்குகிறார். அதனால்தான் இப்படி ஒரு ஒப்பீடு.

31. ஜூன் மாதத்தில் வெள்ளை இரவுகளில் ஒரு கச்சேரியை ஆசிரியர் ஏற்பாடு செய்வது தற்செயலா? டாக்னி எப்படி உடை அணிந்திருந்தார் என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? (நான் வெள்ளை அணிய விரும்பினேன், ஆனால் நில்ஸ் கருப்பு நிறத்தை பரிந்துரைத்தார். "வெள்ளை இரவுகளில் நீங்கள் கருப்பு நிறத்தில் இருக்க வேண்டும் மற்றும் இருண்ட இரவுகளில், வெள்ளை ஆடைகளுடன் பிரகாசிக்க வேண்டும்."

அந்த ஆடை மர்மமான வெல்வெட்டால் ஆனது என்று எழுத்தாளர் கூறுகிறார். நீங்கள் அதை புரிந்துகொள்கிறீர்கள்

டாக்னியின் வாழ்க்கையில் நம்பமுடியாத மற்றும் மர்மமான ஒன்று நடக்க உள்ளது.

32. ஒருவருக்கொருவர் வண்ணங்களின் நாடகம் மற்றும் மாற்றத்திற்கு கவனம் செலுத்துங்கள்.

டாக்னியின் இதயத்தில் உள்ள வெள்ளை மலர் மகிழ்ச்சி மற்றும் சிறப்பின் நிறம்.

மஞ்சள் நிறம் தங்கத்தால் மாற்றப்படுகிறது. இலையுதிர் தங்கம், பின்னல் தங்கம். வடக்கு விடியலின் பொன்.

இதன் பொருள் அந்தப் பெண்ணுக்கு முன்னால் ஒரு பெரிய மற்றும் நிகழ்வு நிறைந்த வாழ்க்கை இருக்கிறது.

33. டாக்னி நாடகத்தைக் கேட்டது போல், சிம்போனிக் இசை?

டாக்னி முதல் முறையாக சிம்போனிக் இசையைக் கேட்டார். அது அவளுக்கு ஒரு விசித்திரமான விளைவை ஏற்படுத்தியது.

இசைக்குழுவின் மினுமினுப்பும் இடிமுழக்கமும் கனவுகள் போல பல படங்களை டாக்னியில் எழுப்பின.

compere அறிவித்ததைப் படிப்போமா? "இப்போது அது நிறைவேறும்..."

“முதலில் அவள் எதுவும் கேட்கவில்லை. அவளுக்குள் புயல் வீசியது. பின்னர் அவள் இறுதியாக அதிகாலையில் ஒரு மேய்ப்பனின் கொம்பு பாடுவதைக் கேட்டாள், அதற்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, நூற்றுக்கணக்கான குரல்கள், லேசாக நடுங்க, ஒரு சரம் இசைக்குழு பதிலளித்தது.

மெல்லிசை வளர்ந்தது, உயர்ந்தது, காற்றைப் போல சீறிப்பாய்ந்தது, மரங்களின் உச்சியில் விரைந்தது, இலைகளைக் கிழித்து, புல்லை அசைத்தது, குளிர்ச்சியான தெறிப்புடன் முகத்தைத் தாக்கியது. டாக்னி இசையிலிருந்து காற்றின் வேகத்தை உணர்ந்து தன்னை நிதானப்படுத்திக் கொண்டாள்.

ஆம்! இது அவளுடைய காடு, அவளுடைய தாயகம்! அவளுடைய மலைகள், அவளுடைய கொம்புகளின் பாடல்கள், அவளுடைய கடலின் ஒலி.

எனவே, அது அவர் என்று அர்த்தம்! ஒரு கூடை தேவதாரு கூம்புகளை வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்ல அவளுக்கு உதவிய அந்த நரைத்த மனிதன். அது எட்வர்ட் க்ரீக், ஒரு மந்திரவாதி மற்றும் ஒரு சிறந்த இசைக்கலைஞர்! ... எனவே இது பரிசு..."

டாக்னியை அதன் சக்தி மற்றும் வண்ணங்களின் செழுமையால் அதிர்ச்சிக்குள்ளாக்கிய இசையை இப்போது கேட்போம்.

(E. Grieg. பியானோ மற்றும் இசைக்குழுவிற்கான கச்சேரி.)

ஆம், நான் அமைதியாகவும் சிந்திக்கவும் விரும்புகிறேன். நீங்கள் கேட்டதை இழக்காதீர்கள்: சர்ஃபின் சத்தம், மகிழ்ச்சியான எதிரொலி, இலைகளின் சலசலப்பு.

34. டாக்னி ஏன் அழுதார்? (டாக்னி நன்றியுடன் கண்ணீர் விட்டார்.)

அவர் இறந்துவிட்டார் என்பது கிரிக்கிற்கு ஒரு பரிதாபம், அவள் அவருக்கு நன்றி சொல்ல மாட்டாள்.

ஏனென்றால் அவன் அவளை மறக்கவில்லை.

மக்கள் துக்கத்திலிருந்து, வலியிலிருந்து மட்டுமல்ல, பெரிய, மென்மையான, நல்ல உணர்வுகளிலிருந்தும் அழுகிறார்கள்.

35. க்ரீக் இசையில் எதை வெளிப்படுத்த முடிந்தது? அவள் ஏன் பெண்ணை மிகவும் பதட்டப்படுத்தினாள்? உரையில் என்ன ஒலிகள் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன?

இது அவளுடைய குழந்தைப் பருவத்தை நினைவூட்டியது மற்றும் அவளுடைய சிறந்த நினைவுகளை எழுப்பியது.

ஒருவர் மற்றவரின் மகிழ்ச்சியை பறிக்காத நாட்டின் படங்களை அவர் வழங்கினார்.

இசை சிறந்த நம்பிக்கையை எழுப்புகிறது. நான் மகிழ்ச்சியை, அன்பில், சிறந்ததை நம்புகிறேன்.

36. எந்த "தாராள மனப்பான்மைக்கு" டாக்னி க்ரீக்கிற்கு நன்றி சொல்ல விரும்பினார்?

ஆன்மாவின் பெருந்தன்மைக்காக. அவர் தனது இதயத்தையும் ஆன்மாவையும் இசைக்கு வழங்கினார்.

ஒரு நபர் வாழ வேண்டிய அழகான விஷயங்களைக் கண்டுபிடிப்பதற்காக.

37. டாக்னி அவரை என்ன அழைத்தார்?

ஒரு மந்திரவாதி மற்றும் ஒரு சிறந்த இசைக்கலைஞர்.

கதையின் இறுதி வரிகளைப் படித்தல் (பக்கம் 183)

38. டாக்னி ஏன் வாழ்க்கையை விரும்பினார்?

வாழ்வதற்கு. மகிழ்ச்சியாக இருப்பதற்காக. ஏனென்றால் அவள் அன்பானவர்களால் சூழப்பட்டிருக்கிறாள்.

இசையையும் உலக அழகையும் ரசிக்க முடிந்ததற்காக.

39. டாக்னி பரிசை விரும்பினாரா? (ஸ்லைடு. க்ரீக்கின் நினைவுச்சின்னம்)

ஆம். அவளுடன் நாங்களும் பெற்றுக்கொண்டோம். க்ரீக் எங்களுடன் இல்லை, ஆனால் அவரது இசை, திறமை, மக்கள் மீதான அன்பு, தன்னைக் கொடுக்க ஆசை, அவரது ஆன்மா ஆகியவை அவரை நித்தியமாகவும், உயிருடனும் ஆக்கியது.

இசையமைப்பாளரின் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தும் இசை, கேட்பவர்களுக்கு பரஸ்பர அனுபவங்களைத் தூண்டுகிறது என்பதை பாஸ்டோவ்ஸ்கி காட்டுகிறார். பரிசு எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது. இசை மென்மையாகவும், அமைதியாகவும் அல்லது திடீரென்று தூண்டுதலாகவும் இருக்கும், சில நேரங்களில் அது அமைதியாகவும், சில சமயங்களில் சத்தமாகவும் ஒலிக்கிறது.

40. டாக்னியின் வாழ்க்கை வீணாகாது என்று நில்ஸும் அவருடன் பாஸ்டோவ்ஸ்கியும் ஏன் முடிவு செய்தனர்?

அவள் மகிழ்ச்சியான சிரிப்பைக் கேட்டான், டாக்னி யாரையும் காயப்படுத்த மாட்டான் என்பதை உணர்ந்தான்.

அவள் வாழ்வில் நிச்சயம் பெரிய காதல் இருக்கும்.

டாக்னி ஒரு அழகான மற்றும் தூய்மையான ஆன்மா கொண்ட ஒரு நபர். அவளுடைய வாழ்க்கை நன்மையும் ஒளியும் நிறைந்ததாக இருக்கும்.

க்ரீக்கைப் போலவே டாக்னியும் தாராள மனப்பான்மை உடையவராக இருப்பார். இசையின் மூலம் வாழ்க்கையை நேசிக்கக் கற்றுக் கொடுத்தார்.

41. உரையின் இறுதிப் பகுதிக்குத் திரும்புவோம். ஆக்கப்பூர்வமான வேலைவிக்கி. நீராவி படகு விளக்குகள்.

இறுதிப் போட்டியில், டாக்னி முரண்பட்ட உணர்வுகளின் புயலை அனுபவிக்கிறார். அவள் புதிய உணர்வுகளிலிருந்து துக்கப்படுகிறாள், மகிழ்ச்சியடைகிறாள். அமைதி கிடைக்கும் என்ற நம்பிக்கையில் அவள் கடலோரத்தில் தன்னைக் கண்டாள். இங்கே ஒரு புதிய உணர்வின் புரிதல் வருகிறது. அழகு உலகத்திற்கான பாதை இப்போதுதான் தொடங்குகிறது. எரியும் விளக்குகளுடன் நீராவி கப்பலின் காதல் படம் தோன்றுகிறது. பயணத்தைத் தொடரும் நித்திய சின்னம். "கேளுங்கள், வாழ்க்கை," டாக்னி அமைதியாக, "நான் உன்னை விரும்புகிறேன்."

42. கதையைப் படித்து விவாதித்த பிறகு நம் உள்ளத்தில் எஞ்சியிருப்பது என்ன?

கலை ஒரு மனிதனை சிறந்ததாக்குகிறது.

வாழ்க்கையில் நீங்கள் தாராளமாக இருக்க வேண்டும், மக்களுக்கு நன்மையையும் மகிழ்ச்சியையும் கொண்டு வர வேண்டும்.

இசை தூரத்தையும் நேரத்தையும் வென்று இசையமைப்பாளரின் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த முடிந்தது.

இது உலகின் அழகு, மனித வாழ்க்கையில் இசையின் பங்கு பற்றிய கதை.

இயற்கையும் குழந்தைத்தனமான வசீகரமும் இசையமைப்பாளருக்கு உத்வேகம் அளித்தன.

இசையும் அதன் ஒலியும் கண்டு வியந்தேன்.

உண்மையான இசைநீங்கள் அற்புதங்கள் செய்ய முடியும்.

நான் கிளாசிக்கல் இசையை பெரிதாக எடுத்துக் கொள்ளவில்லை, அதை நானே கேட்கவில்லை, ஆனால் இன்று ஏதோ என்னைத் தாக்கியது. என்னிடமிருந்து இப்படியொரு எதிர்வினையை நான் எதிர்பார்க்கவில்லை.

பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் படைப்பில் ஒரு முக்கியமான யோசனை அழகு மற்றும் கவிதை பற்றிய யோசனை மனித ஆன்மா, அனைவருக்கும் "அழகுக்கான திறவுகோல்" திறக்க ஆசை.

42. கதையின் முக்கிய யோசனை என்ன?

ஒரு நபர் நம்மைச் சுற்றியுள்ள அனைத்து அழகான விஷயங்களையும் பார்த்து, கேட்டு, உணர்ந்து வாழ வேண்டும். அப்போது அவன் வாழ்க்கை வீணாக வாழாது.

மக்களுக்கு ஒரு "வாழ்க்கையின் விசித்திரக் கதையை" வழங்குதல் - மிகவும் சாதாரணமாக அழகு மற்றும் காதல் கண்டுபிடிக்கும் திறன் - இது பூமியில் மனிதனின் முக்கிய பணியாகும்.

வருடங்கள் கழித்து சிறந்த இசையமைப்பாளர்க்ரீக் தனது பரிசை வழங்கினார் அழகான பெண், இசை அவளுக்கு “இந்த உலகத்தின் அழகை” வெளிப்படுத்தியது.

பாடத்தின் கல்வெட்டுக்குத் திரும்புவோம்: "பூமியின் மந்திரவாதிகள் வாழ்கிறார்கள், அவர்களின் இதயங்களின் அரவணைப்பைக் கொடுக்கிறார்கள்."

43. மந்திரவாதிகள் என்று யாரை அழைக்கிறோம், ஏன்?

• க்ரீக் திறமையாக எழுதப்பட்ட இசையை வழங்கினார்.
• Paustovsky ஒரு அற்புதமான கதையை கொடுத்தார்.
• இருவரும் சிறந்த மாஸ்டர்கள்: ஒன்று வார்த்தைகளால், மற்றொன்று இசையால், நமக்குள் நல்ல உணர்வுகளை எழுப்புகிறது. மேலும் அவர்களுக்கு நாம் நன்றியுடனும் நன்றியுடனும் இருக்கிறோம். இருவரும் படைப்பாளிகள். அவர்கள் தங்கள் விருப்பப்படி இந்த பாதையைத் தேர்ந்தெடுத்தனர். அவர்கள் தங்கள் தாயகத்தை, தங்கள் மக்களை நேசிக்கிறார்கள். எங்களுடைய அனைத்தையும் மக்களுக்கு வழங்கினோம்.
• கலை உள்ளது மந்திர சக்தி. உண்மையான இசை அதிசயங்களைச் செய்யும். இது ஒரு நபரை நல்ல செயல்களைச் செய்யத் தூண்டுகிறது, இயற்கையை நேசிக்கவும் புரிந்துகொள்ளவும், மனித உறவுகளைப் பாராட்டவும், தீமையை எதிர்த்துப் போராடவும், நன்மை மற்றும் அற்புதங்களை நம்பவும், மகிழ்ச்சியைப் பகிர்ந்து கொள்ளவும், மற்றவர்களுக்காக வாழவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது. ஒருவருக்கு நீங்கள் தேவைப்படும்போது, ​​அது மகிழ்ச்சி. இந்த மகிழ்ச்சியை நான் விரும்புகிறேன். இந்த மகிழ்ச்சியை எடுத்துச் செல்லுங்கள், மற்றவர்களுக்கு கொடுங்கள். மேலும் மக்களுக்கு நீங்கள் தேவைப்படும்!