செயல்பாடு பொழுதுபோக்கு. விளக்கக்காட்சியுடன் இசை பாடம் “இசைக்கருவிகளின் நிலத்திற்கு பயணம் டூவில் இசை பாடங்கள்
நடால்யா எரிபலோவா
இசை பாடத்தின் சுருக்கம் "இசை உலகில்"
பெண்களே, நான் ஒரு சாதாரண வழக்கத்தை மேற்கொள்ள முயற்சித்தேன் டி முறையைப் பயன்படுத்தி பாடம். E. Tyutyunnikova RMO இல் மற்றும் அவர் முதல் முறையாகப் பார்த்த மற்றவர்களின் குழந்தைகளுடன். அதில் மழலையர் பள்ளிபொதுவாக ஊமை இசை சார்ந்ததொழிலாளி அனைத்து உபகரணங்களையும் கருவிகளையும் தானே பராமரிக்க வேண்டும். உங்களுக்குத் தெரியும், நான் அதை நானே எதிர்பார்க்கவில்லை, நானும் குழந்தைகளும் உணர்ச்சிகளின் கடலைப் பெற்றேன். நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.
திட்டம் "பி" இசை உலகம்"
இலக்கு:வளர்ச்சி இசை சார்ந்தவிளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மூலம் குழந்தைகளின் திறன்கள்.
பணிகள்:
கல்வி:
குழந்தைகளுக்கு கேட்க கற்றுக்கொடுக்கிறது இசை இடைவேளை இசை கருவிகள்.
"இலையுதிர் கால இலைகளின் நடனம்".
வளர்ச்சிக்குரிய:
படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் திறன்களை: கற்பனை, கற்பனை.
கல்வி:
இசை.
முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:
வாய்மொழி:
காட்சி: இலையுதிர் காலத்தின் அறிகுறிகளை சித்தரிக்கும் படங்கள், ஸ்லைடு ஷோ "இலையுதிர் ரோண்டோ"
நடைமுறை: இசை விளையாட்டுகள், ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள், பாடல் கற்றல் "இலையுதிர் கால இலைகளின் நடனம்".
பூர்வாங்க வேலை:
விளக்கக்காட்சியை உருவாக்குதல் "இலையுதிர் ரோண்டோ";
வீட்டில் சத்தம் எழுப்புபவர்களை உருவாக்குதல் இசை கருவிகள் ;
இலையுதிர் கால இலைகளின் நடனத்திற்கான பண்புகளை உருவாக்குதல்.
உபகரணங்கள்: மல்டிமீடியா போர்டு, லேப்டாப், சின்தசைசர், டிரம், டம்பூரின், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப நாடாக்கள், சிறிய மற்றும் பெரிய இலையுதிர் கால இலைகள், உபதேச பொருள்- இலையுதிர்கால அறிகுறிகளின் எடுத்துக்காட்டுகள், சத்தம் இசை சார்ந்தஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கருவிகள்.
கவனம்: வர்க்கம்ஒருங்கிணைக்கப்பட்டுள்ளது.
அறிவியல் அடிப்படை: K. Orff இன் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்,
டி. ஏ. டியுட்யுன்னிகோவா "ஆரம்ப இசை இசைத்தல்".
GCD நகர்வு
வணக்கம் நண்பர்களே, என் பெயர் நடால்யா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா. என்னுடன் மர்மமான உலகில் மூழ்க உங்களை அழைக்கிறேன் இசை. நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?
பின்னர் நாம் அனைவரும் ஒரு பெரிய வட்டத்தில் நிற்க வேண்டும்.
(குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்)
ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் உங்கள் விருந்தினர்களை வாழ்த்த நான் உங்களை அழைக்கிறேன்.
வாழ்த்து விளையாட்டு "வணக்கம், உள்ளங்கைகள்!"
ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள் உரை:
வணக்கம், உள்ளங்கைகள்,
கைதட்டல்-கைதட்டல்!
(கைதட்டல்)
வணக்கம் கால்கள்!
டாப்-டாப்-டாப்!
(கால்களை மிதிப்பது)
வணக்கம் கன்னங்கள்!
ப்ளாப்-பிளாப்-பிளாப்!
ரோஸி கன்னங்கள்
ப்ளாப்-பிளாப்-பிளாப்!
(கன்னங்களை கவனமாக தட்டவும்)
வணக்கம் கடற்பாசிகள்!
ஸ்மாக், ஸ்மாக், ஸ்மாக்!
(அவர்களது உதடுகளை முன்னோக்கி இழுத்து, அடிக்கவும்)
வணக்கம், பற்கள்!
கிளாக், கிளாக், கிளாக்!
(பல் சத்தம்)
வணக்கம், என் மூக்கு!
பீப், பீப், பீப்!
(மூக்கைத் தொடவும்)
வணக்கம் நண்பர்களே!
வணக்கம்! (கையை அசைத்து)
வணக்கம், விருந்தினர்கள்! வணக்கம்!
(வாழ்த்து சைகையைக் காட்டு)
நண்பர்களே, இது என்ன வகையான கருவி?
குழந்தைகள் - பறை.
மேலும் எனது டிரம் அதன் நாக்கால் பேசக்கூடியது இசை.
பறை இப்போது என்ன சொன்னது?
குழந்தைகள் - நடக்கவும், குதிக்கவும், ஓடவும், உறைய வைக்கவும்.
(முதலில் ஆசிரியர் விளையாடுகிறார், பின்னர் குழந்தை, குழந்தைகள் இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்.)
இப்போது அவர் நகர்த்த உதவுவார் இசை. நீயும் நானும் மட்டும்தான் ஆடுவோம்.
காற்று இலைகளுடன் விளையாடுகிறது
கிளைகளிலிருந்து இலைகள் கிழிக்கப்படுகின்றன
மஞ்சள் இலைகள் பறக்கின்றன
நேராக தோழர்களின் கைகளில்.
எப்பொழுது இசை நின்றுவிடுகிறது, நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்?
குழந்தைகள் - நாங்கள் உறைந்து விடுவோம்.
விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது
இலைகளைப் பற்றிய ஒரு பாடல் என்னிடம் உள்ளது, கேளுங்கள்...
இலைகள், இலைகள் காற்றில் பறக்கின்றன
குழந்தைகளின் கால்கள் அமைதியாக ஒலிக்கின்றன
மேலும் சீராக அசைந்து, அவர்கள் ஒரு வட்டத்தில் நடனமாடுகிறார்கள்
இலையுதிர் காற்று அவர்களுக்கு ஒரு பாடலைப் பாடுகிறது.
இந்தப் பாடலை ஆடலாம் என்று நினைக்கிறீர்களா?
(குழந்தைகள் இல்லாமல் பாடுகிறார்கள் மற்றும் நடனமாடுகிறார்கள் இசைக்கருவி .)
எல்லோரும் என்னிடம் வாருங்கள், எல்லா காதுகளும் சரிசெய்யப்பட வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்.
(1-2 பேர் பியானோவின் கீழ் மீண்டும் பாடுகிறார்கள்)
பாருங்கள், மேஜையில் மஞ்சள் மற்றும் சிவப்பு ரிப்பன்கள் உள்ளன, உங்களுக்காக ஒரு நாடாவை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். (எடுத்து)
இந்த ரிப்பன்களால் என்ன செய்ய முடியும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
(குழந்தைகளின் முன்னேற்றம்)
இப்போது நான் ஒரு பாடலைப் பாடுவேன், யார் வேண்டுமானாலும் என்னுடன் சேர்ந்து இந்த ரிப்பன்களுடன் நடனமாடுவார்கள்.
(பாடல் மற்றும் நடனம் - ஒரு கப்பெல்லோ)
எல்லோரும் ஒரு துணையைத் தேர்ந்தெடுப்போம், நாங்கள் ஒன்றாக நடனமாடுவோம், பாடுவோம்.
(பாடல் மற்றும் நடனம் - ஒரு கப்பெல்லோ)
நாம் ரிப்பன்களை கீழே போடலாமா? இங்கேயே.
உங்களில் எத்தனை பேருக்கு இப்போது ஆண்டின் நேரம் என்ன என்று தெரியும்?
குழந்தைகள் - இலையுதிர் காலம்.
அவள் எப்படிப்பட்டவள்?
நண்பர்களே, இலையுதிர்காலத்தின் என்ன அறிகுறிகள் உங்களுக்குத் தெரியும்?
(படிப்படியாக குளிர்ச்சியாகிறது, வெளிச்சம் குறைகிறது, வானம் மேகங்களால் சூழப்பட்டுள்ளது, தூறல் மழை, மண் ஈரமாகவும் குளிராகவும் மாறிவிட்டது, மரங்களில் இலைகள் மாறிவிட்டன, இலைகள் உதிர்கின்றன, பறவைகளின் சத்தம் கேட்கவில்லை.)
இலையுதிர் காலத்தில் இலைகள் விழுவதைப் பார்த்தீர்களா?
இலையுதிர்காலத்தில் அதிக இலையுதிர்கால இலைகளை எங்கே காணலாம்?
குழந்தைகள் - காட்டில்.
நீங்கள் எப்படி பார்வையிட விரும்புகிறீர்கள் இலையுதிர் காடு? என்னுடன் வருவீர்களா?
ஒரு வட்டத்தில் நிற்கவும். நாம் என்ன செல்வோம்?
குழந்தைகளின் பதில்கள்.
அல்லது குதிரை சவாரி செய்யலாமா?
(இயக்கங்களின் பிரதிபலிப்பு : குதித்தல், நாக்கைக் கிளிக் செய்தல்)
உள்ளே உட்காரலாம் "வண்டி", காட்டில் நாம் கேட்பதைக் கேளுங்கள். நீங்கள் கருவிகளை ஒவ்வொன்றாக எடுத்துக்கொள்வீர்கள், எனவே உங்கள் முறைக்காக காத்திருக்க நீங்கள் பொறுமையாக இருக்க வேண்டும். இதோ போகிறோம்?
(DMI இல் விளையாட்டு)
"இலையுதிர் ரோண்டோ"
நாங்கள் ஒரு மென்மையான இலையுதிர் பாதையில் சவாரி செய்கிறோம், குதிரை சவாரி செய்கிறோம்.
ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக்.
சக்கரங்கள் சத்தம் போடுகின்றன
மணிகள் ஒலிக்கின்றன.
சக்கரங்கள் சத்தம் போடுகின்றன
மணிகள் ஒலிக்கின்றன.
நாங்கள் ஒரு மென்மையான இலையுதிர் பாதையில் சவாரி செய்கிறோம், குதிரை சவாரி செய்கிறோம்.
ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக்.
முள்ளம்பன்றி சலசலக்கிறது
மரங்கொத்தி தட்டுகிறது.
முள்ளம்பன்றி சலசலக்கிறது
மரங்கொத்தி தட்டுகிறது.
நாங்கள் ஒரு மென்மையான இலையுதிர் பாதையில் சவாரி செய்கிறோம், குதிரை சவாரி செய்கிறோம்.
ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக்.
கிறிஸ்மஸ் மரத்தில் உள்ள அணில் அனைத்து கொட்டைகளையும், கிளிக் செய்யவும், கிளிக் செய்யவும்
சிவப்பு நரி ஒரு முயலைக் காக்கிறது.
நாங்கள் ஒரு மென்மையான இலையுதிர் பாதையில் சவாரி செய்கிறோம், குதிரை சவாரி செய்கிறோம்.
ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக்.
காற்று குறும்பு
ஓடை சலசலக்கிறது.
காற்று குறும்பு
ஓடை சலசலக்கிறது.
நாங்கள் ஒரு மென்மையான இலையுதிர் பாதையில் சவாரி செய்கிறோம், குதிரை சவாரி செய்கிறோம்.
ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக்.
ஓ, தூரத்தில் ஒரு பள்ளத்தாக்கு இருக்கிறது, வண்டியில் இருந்து நாம் அனைவரும் குழப்பமாக இருக்கிறோம்.
வந்துவிட்டோம்.
நண்பர்களே, இங்கே எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள்.
இலைகளுடன் விளையாடுவது "இலை வீழ்ச்சி"
நீங்களே ஒரு இலையுதிர் கால இலையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், மீண்டும் நாங்கள் உங்களுடன் எங்கள் இலையுதிர்கால பாடலைப் பாடுவோம்.
குழந்தைகள் இலையுதிர் கால இலைகளின் பாடலைப் பாடுகிறார்கள்
சரி, இலையுதிர் காட்டில் நீங்கள் என்ன விரும்பினீர்கள்?
நாங்கள் மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது.
நாங்கள் ஒரு மென்மையான இலையுதிர் பாதையில் சவாரி செய்கிறோம், குதிரை சவாரி செய்கிறோம்.
ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக்.
நாங்கள் ஓட்டினோம், ஓட்டினோம், மழலையர் பள்ளிக்கு வந்தோம்!
ஆச்சரியமான தருணம்.
நண்பர்களே, விடைபெறும் பரிசாக நான் உங்களுக்கு சில இலையுதிர் கால இலைகளை கொடுக்க விரும்புகிறேன். என்னிடம் இருப்பதைப் பார். நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் மனநிலைக்கு ஏற்ப ஒரு துண்டு காகிதத்தை தேர்வு செய்யலாம்.
அன்புள்ள ஆசிரியர்களே, உங்களுக்காக ஒரு துண்டு காகிதத்தை நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம், நீங்கள் விரும்பினால் - மஞ்சள், சிவப்பு மற்றும் இல்லையெனில் - நீலம்.
சுயபரிசோதனை
"IN இசை உலகம்»
இந்த நிகழ்வு எனது அனுபவத்தின் கருப்பொருளின் படி திட்டமிடப்பட்டது வேலை: "வளர்ச்சி இசை சார்ந்தவிளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மூலம் குழந்தைகளின் திறன்கள்" ஒரு பரிசோதனையாக.
OD பங்கேற்பாளர்கள் மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகள். எனக்கு குழந்தைகளை தெரியாது.
இந்த நிகழ்வை நடத்த, ஒரு முதற்கட்டமாக வேலை:
விளக்கக்காட்சியை உருவாக்குதல்;
சத்தத்தின் தேர்வு மற்றும் உற்பத்தி இசை கருவிகள்;
பண்புகளை உருவாக்குதல் இசை சார்ந்தகுழந்தைகளுடன் நடவடிக்கைகள்.
தயார் செய்யப்பட்டது இசை பொருள்:
கேட்பதற்கும் நடிப்பதற்கும் கட்டிங் இசை ரீதியாக- தாள இயக்கங்கள்,
பாடல் "இலையுதிர் கால இலைகளின் நடனம்".
OD ஐத் திட்டமிடும்போது, பின்வரும் இலக்குகள் அமைக்கப்பட்டன: பணிகள்:
கல்வி:
இலையுதிர்காலத்தின் அறிகுறிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்.
குழந்தைகளுக்கு கேட்க கற்றுக்கொடுக்கிறது இசை இடைவேளை, விளையாட்டின் வளர்ச்சி மற்றும் சத்தத்தில் மெல்லிசைகளை மேம்படுத்துதல் இசை கருவிகள்.
பாடலின் முதல் வசனத்தைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் "இலையுதிர் கால இலைகளின் நடனம்".
வளர்ச்சிக்குரிய:
குழந்தைகளின் தாள உணர்வையும் கேட்கும் திறனையும் வளர்ப்பது.
படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் திறன்களை: கற்பனை, கற்பனை.
ஒத்திசைவான பேச்சு, நினைவகம், கவனம், சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கல்வி:
அன்பையும் ஆர்வத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் இசை.
சுதந்திரம், செயல்பாடு மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பூர்வீக இயற்கையின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
T. E. Tyutyunnikova இன் திட்டத்தில் நான் விரும்புவது என்னவென்றால், இது பயன்பாட்டிற்கான பரந்த அளவிலான சாத்தியங்களை வழங்குகிறது இசை சார்ந்தகருவிகள் மற்றும், இதன் விளைவாக, வெளிப்பாடு இசை சார்ந்தமற்றும் படைப்பு சாத்தியங்கள்குழந்தைகள்.
T. E. Tyutyunnikova வின் அணுகுமுறையின் கொள்கையாலும் நான் ஈர்க்கப்பட்டேன் இசை பயிற்சிகுழந்தைகள்.
ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு இணங்க, அனைத்திலும் முன்னணி பங்கு கல்வித் துறைகள்கொடுக்கப்பட்டது விளையாட்டு செயல்பாடு. எனவே, முழுவதும் கல்வி நடவடிக்கைகள்நான் விளையாட்டைப் பயன்படுத்தினேன்.
முதலில், குழந்தைகளை ஒரு வரவேற்பு பாடலுக்கு அழைத்தேன் "வணக்கம்!", இது குழந்தைகளை நேர்மறையான மனநிலையில் அமைத்தது மற்றும் நட்பு உளவியல் சூழலை நிறுவுவதற்கு பங்களித்தது.
குழந்தைகளுக்கு ஆர்வமாக, நான் ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையின் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தினேன் - டிரம், ரிப்பன்கள், இலைகளுடன். இது குழந்தைகளை படைப்பாற்றல், கவனிப்பு மற்றும் சிறப்பாகச் செய்ய விரும்புவதைத் தூண்டியது.
செய்வதற்காக அதிக உற்பத்தி செய்யும், பின்வருவனவற்றைப் பயன்படுத்தியது உபகரணங்கள்: மல்டிமீடியா, சத்தம் இசை கருவிகள்.
விளையாட்டுகளின் போது நான் வாய்மொழி மற்றும் பயன்படுத்தினேன் நடைமுறை முறை, பயிற்சிகளைச் சரியாகச் செய்வது எப்படி என்பதை விளக்கி நினைவூட்டினார்.
குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்காக பொது கலாச்சாரம், இரைச்சல் கருவிகளை வாசிக்கும் போது நடத்தை பற்றி குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டியது (இசைக்கருவிகளை மாறி மாறி எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் முறைக்காக காத்திருக்க நீங்கள் பொறுமையாக இருக்க வேண்டும்).
அவர் ஒரு வித்தியாசமான அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தினார் - பணிகளைத் தனித்தனியாக முடிக்க குழந்தைகளைக் கேட்டார், மேலும் அவற்றை தவறாகச் செய்த கூச்ச சுபாவமுள்ள குழந்தைகளை அவர் செயல்படுத்தினார்.
நிகழ்வு மாறும் (இது எளிதாக்கப்பட்டது ஆரம்ப தயாரிப்பு, செயல்பாடு மாற்றம் குழந்தைகள் சோர்வடைய அனுமதிக்கவில்லை.
முடிவில் ஒரு ஆச்சரியம் ஏற்பட்டது.
குழந்தைகள் கவனமாகவும் ஆர்வமாகவும் இருந்தனர் இசை பாடம், அவர்களின் திறன்கள் காரணமாக உணர்ச்சி. அவர்கள் எளிதில் தொடர்பு கொள்கிறார்கள்.
IN பல்வேறு வகையான இசை சார்ந்தஅவர்கள் தங்கள் செயல்பாடுகளில் வெவ்வேறு வழிகளில் தங்களை வெளிப்படுத்தினர்.
(செயல்பாட்டின் வகை)- குழந்தைகளுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானது, எனவே குழந்தைகளிடமிருந்து அதிக உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைக் கண்டறிந்தது.
குழந்தைகள் தங்களை அதிகமாக வெளிப்படுத்த வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன் இசை மேம்பாடு, அதிக நம்பிக்கையை உணர்ந்தார், பொதுவில் பேச பயப்படவில்லை. இந்த நோக்கத்திற்காக, மேம்படுத்தல் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. அனைத்துமல்ல (அனைத்தும்)இந்த பணிகள் முடிக்கப்பட்டன, ஆனால் பெரும்பாலான குழந்தைகளுக்கு இந்த நிபந்தனை பூர்த்தி செய்யப்பட்டது.
மாணவர்களுடன் அமைதியாகவும் அன்பாகவும் தொடர்பு கொள்ள முயற்சித்தேன். குழந்தைகளுக்கு ஆர்வமூட்டுவதற்காக, சரியான தருணத்தில் உணர்ச்சிவசப்படவும் கலையாகவும் இருக்க முயற்சித்தேன்.
நான் அதை நம்புகிறேன் இசை பாடம்ஒரு உகந்த வேகத்தில் கடந்து, ஒரு நட்பு உளவியல் சூழ்நிலையில், ஒதுக்கப்பட்ட பணிகள் தேவையான அளவில் என்னால் முடிக்கப்பட்டன.
"புதிய கோபுரத்தை உருவாக்குதல்" என்ற இசை பாடத்தின் சுருக்கம்
பகோமோவா டாரியா அனடோலியேவ்னா, ஆசிரியர் நாட்டுப்புற பாடல், MBUDOD DSHI கிராமம் Chegdomyn, Khabarovsk பிராந்தியம் Verkhnebureinsky மாவட்டம்.
பொருள் விளக்கம்: இந்த பொருள்குழந்தைகள் கலைப் பள்ளி ஆசிரியர்கள், மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள், குழந்தைகள் குழுக்களின் இசை இயக்குநர்கள் ஆகியோருக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
இலக்கு:
உருவாக்கம் இசை திறன்கள்.
பணிகள்:
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான “டெரெமோக்” கதையை நினைவு கூருங்கள்;
இசை, தாள, மாறும் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
மூடப்பட்ட பொருளை வலுப்படுத்தவும் ( உச்சரிப்பு பயிற்சிகள், பாடல்கள், விளையாட்டுகள்)
உருவாக்க நடிப்பு;
நினைவகம், கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
உச்சரிப்பு உருவாக்க;
ஆர்வத்தை எழுப்புங்கள், கற்பனையை எழுப்புங்கள்;
கொண்டு வாருங்கள் தொடர்பு திறன்ஆளுமை.
உபகரணங்கள்:அட்டைகள் - படங்கள், இசைக்கருவி, புதிர் படம், பந்து.
ஆரம்ப வேலை:பயிற்சிகள், பட புதிர்கள், குழந்தைகளுடன் கற்றல் ஆகியவற்றிற்கான பட அட்டைகளை உருவாக்குதல் இசை பொருள்(பாடல் "எங்கள் பட்டறையில் எப்படி இருக்கிறது என்று பாருங்கள்", பாடல்-விளையாட்டு "டிலி-போம்"), நாக்கு ட்விஸ்டர்களைக் கற்றுக்கொள்வது.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
ஆசிரியர்:வணக்கம் நண்பர்களே! இந்த வார்த்தைகள் எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து வந்தன என்பதை நினைவில் கொள்க:
"யார் ஒரு சிறிய வீட்டில் வசிக்கிறார்கள், யார் தாழ்வான வீட்டில் வாழ்கிறார்கள்?"
(ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "டெரெமோக்")
அது சரி, "டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து!
இப்போது Teremok பற்றிய பாடலைக் கற்றுக்கொள்வோம்:
வயலில் ஒரு கோபுரம் உள்ளது
அவர் குட்டையும் இல்லை, உயரமும் இல்லை
அதில் யார் வாழ்கிறார்கள்?
எனக்கு யார் கதவை திறப்பார்கள்?
(குழந்தைகள் ஒரு மந்திரத்தை கற்றுக்கொள்கிறார்கள்)
"டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களைப் பற்றிய எனது புதிர்களை இப்போது யூகிக்க முயற்சிக்கவும்:
சிறிய உயரம்
ஒரு நீண்ட வால்,
சாம்பல் ஃபர் கோட்,
கூர்மையான பற்களை.
(சுட்டி)
அவள் எப்படிப்பட்டவள் என்று கற்பனை செய்து பார்ப்போமா? (சிறிய, சுறுசுறுப்பான, ஆர்வமுள்ள...)
நண்பர்களே, சுட்டியின் கண்ணோட்டத்தில் பாடலைப் பாட முயற்சிக்கவும் (குழந்தைகள் பாடுகிறார்கள், சுட்டி எவ்வளவு சிறியது, சுறுசுறுப்பானது, ஆர்வமாக உள்ளது என்பதைக் காட்ட முயற்சிக்கிறார்கள்...)
பச்சை, ஆனால் புல் அல்ல.
குளிர், ஆனால் பனி இல்லை.
பாடுகிறது, ஆனால் ஒரு பறவை அல்ல -
அவ்வளவு உயரமான கதை இது.
(தவளை)
உங்களுக்குத் தெரியும், தவளைகள் குதிக்க விரும்புகின்றன. குதிக்கும் தவளை இந்த பாடலை எவ்வாறு பாடுகிறது என்பதை இசை ரீதியாக சித்தரிக்க முயற்சிப்போம் (ஆசிரியர் ஸ்டாக்காடோ பாடலைப் பாடுகிறார் - திடீரென்று, குழந்தைகள் மீண்டும் கூறுகிறார்கள்)
அவர் ரஷ்யர், ஆனால் பனி பெய்தது
பஞ்சுபோன்ற ரோமங்கள் வெண்மையாக மாறியது,
மேலும் அவர் குளிர்காலத்தில் கண்ணுக்கு தெரியாதவர்
சிவப்பு நரியுடன் ஓநாய்!
(முயல்)
எங்கள் பன்னி மிகவும் கோழைத்தனமானவர், அவரது இதயம் குதிகால் மூழ்குகிறது (ஆசிரியர் பாடலை இப்படிப் பாடுகிறார்: அவர் முதல் வரியைப் பாடி 4 முறை கைதட்டுகிறார், கோழைத்தனமான முயலின் இதயம் ஒவ்வொன்றிற்கும் பிறகு இப்படி துடிக்கிறது என்று குழந்தைகளுக்கு விளக்குகிறார் பாடலின் வரி)
பஞ்சுபோன்ற வாலைப் பாதுகாக்கிறது
அவர் விலங்குகளைப் பாதுகாக்கிறார்:
காட்டில் உள்ள சிவந்த தலையை அவர்கள் அறிவார்கள் -
மிகவும் தந்திரமானவர்
(நரி)
நரி ஒரு தந்திரமான, சமயோசிதமான ஏமாற்றுக்காரர், அவளுக்கு அழகான பஞ்சுபோன்ற வால் உள்ளது, நண்பர்களே, நரி எப்படி பெருமையுடன் நடந்து செல்கிறது, அதன் வாலைக் காட்டி ஒரு பாடலை நடத்துகிறது என்பதைக் காண்பிப்போம். (குழந்தைகள் நரியின் நடை, அதன் சோம்பேறி நடை, அதன் வாலைத் தொடும் விதம் போன்றவற்றைச் சித்தரிக்கும் பாடலைப் பாடுகிறார்கள்...)
நாயின் தோற்றம்
சாம்பல் நிற டெயில் கோட்டில்,
புதர்களுக்கு அடியில் காட்டில்
அவரது கோரைப் பற்களைக் கிளிக் செய்கிறது.
(ஓநாய்)
நண்பர்களே, விசித்திரக் கதைகளில் என்ன வகையான ஓநாய் உள்ளது? (கோபம், பசி, கொடூரம், அவர் முட்டாள் ("நரி மற்றும் ஓநாய்" என்ற விசித்திரக் கதை) மற்றும் புத்திசாலி (விசித்திரக் கதை "இவான் சரேவிச் மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்"), etc...) ஓநாய் எப்படி அலறுகிறது? உங்களுடன் அலற முயற்சிப்போம் (குழந்தைகள் ஒன்றாகவும் ஒவ்வொன்றாக முயற்சி செய்கிறார்கள்) இப்போது நாங்கள் எங்கள் பாடலைப் பாடுவோம், ஒவ்வொரு வரிக்குப் பிறகும் பசியுள்ள சாம்பல் ஓநாய் போல அலற முயற்சிப்போம்.
காட்டின் உரிமையாளர் வசந்த காலத்தில் எழுந்திருக்கிறார்,
மற்றும் குளிர்காலத்தில், பனிப்புயல் அலறலின் கீழ்
அவர் ஒரு பனி குடிசையில் தூங்குகிறார்.
(தாங்க)
விசித்திரக் கதைகளில் கரடி கனிவானது, வலிமையானது, பலவீனமானவர்களைக் காக்கும் திறன் கொண்டது, நீதியைக் கண்டுபிடிப்பது மற்றும் ஒரே சரியான தீர்வு. ஆனால் பிரச்சனை என்னவென்றால், அவர் மிகவும் விகாரமானவர், ஏனென்றால் அவர் கோபுரத்தை அழித்தவர். கால்களைக் கொண்ட கரடி எப்படி நடக்கிறது என்பதைக் காட்டு. சபாஷ்! கரடியின் சார்பாக நாங்கள் ஒரு பாடலைப் பாடுவோம், அவர் எப்படி மோசமாகவும் நிதானமாகவும் நடக்கிறார் என்பதை நாங்கள் பாடி சித்தரிப்போம்.
ஆசிரியர்:
இந்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களைப் பற்றிய நாக்கு ட்விஸ்டர்களை இப்போது நினைவில் வைத்துக் கொள்வோம்:
(சராசரி வேகத்தில் நாம் ஒவ்வொரு நாக்கு முறுக்கையும் 3 முறை உச்சரிக்கிறோம், பின்பற்றவும் சரியான சுவாசம்மற்றும் தெளிவான வசனம்)
சுட்டி கூம்புகளைக் கழுவிக் கொண்டிருந்தது.
நிறைய புடைப்புகள் இருந்தன
சுட்டி கூம்பை சுத்தம் செய்யவில்லை.
தவளையின் காதில் தவளை ஒரு பாடலை ஒலித்தது.
முயல் அரிவாளுடன் நிற்கிறது
அவர் புல் அறுத்து வைக்கோல் சுமந்து செல்கிறார்.
காட்டில் ஒரு பைன் மரத்தின் கீழ் ஒரு நரி உள்ளது
குட்டி நரிக்கு படுக்கையை அமைத்தேன்.
ஓநாய்கள் காடுகளுக்கு அருகில் வாழ்ந்தன
ஓநாய்கள் இரவில் சத்தமாக ஊளையிட்டன.
கரடி அவரது குகையில் உறுமியது,
அவனது பாதங்கள் உறைந்திருந்தன.
ஆசிரியர்:
நல்லது சிறுவர்களே! இப்போது "டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதையின் சதித்திட்டத்தை நினைவில் கொள்வோம். நான் உங்களிடம் கேள்விகளைக் கேட்பேன், நீங்கள் சரியாக பதிலளிக்க முயற்சிக்கிறீர்கள்:
1. கோபுரம் எங்கே அமைந்துள்ளது? (துறையில்)
2. கோபுரத்திற்கு முதலில் ஓடியவர் யார்? (சுட்டி)
3. கோபுரம் எவ்வளவு உயரம்? (குறைந்தது இல்லை, உயர்ந்தது அல்ல)
4. தவளைக்குப் பிறகு கோபுரத்திற்கு வந்தவர் யார்? (முயல்)
5. கோபுரத்தை அழித்தவர் யார்? (தாங்க)
6. கரடி அவர்களிடம் வந்தபோது வீட்டில் எத்தனை விலங்குகள் கூடியிருந்தன? (ஐந்து)
7. குட்டி வீட்டில் வசிக்க முதன் முதலில் எலியால் அழைக்கப்பட்டவர் யார்? (தவளை)
8. மவுஸ்-நோருஷ்கா, தவளை-தவளை, பன்னி-பன்னி, குட்டி நரி-சகோதரி, ஓநாய் பெயர் என்ன? (மேல் - சாம்பல் பீப்பாய்)
9. கரடியின் அபத்தமான செயலை மன்னிக்க எந்த சூழ்நிலையில் விலங்குகள் தயாராக இருந்தன?
(கரடி ஒரு புதிய வீட்டைக் கட்ட உதவினால்)
ஆசிரியர்:
நண்பர்களே, விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள் ஒரு புதிய சிறிய வீட்டைக் கட்ட உதவுவோம், அதனால் அனைவருக்கும் போதுமான இடம், கரடி கூட இருக்கும்? மற்றும் என்ன இல்லாமல் நாம் ஒரு வீடு கட்ட முடியாது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
நான் உங்களுக்கு சில புதிர்களைச் சொல்கிறேன்:
இரும்புத் தலையால் அடித்தார்
அது யாரை தாக்குகிறது
அது தரையையும் கூரையையும் தாக்கும்
காரமான கிராம்பு...
(சுத்தி)
மிக முக்கியமான கருவி.
சிறிது நேரத்தில் விறகு தயார் செய்துவிடும்.
அவளுக்கு பற்கள் உள்ளன:
கூர்மையானது, முட்டாள் அல்ல.
என்று யூகித்தேன்
இது அவசியம் -...
(பார்த்தேன்)
நான் எல்லாம் இரும்பினால் ஆனவன்
எனக்கு கால்களோ கைகளோ இல்லை.
நான் என் தொப்பி வரை பலகையில் பொருத்துவேன்,
மேலும் எனக்கு எல்லாமே தட்டு, தட்டு.
(நகம்)
இது முடிச்சுகள் மற்றும் மண்வெட்டி போன்ற மூக்கு கொண்டது,
அவருக்கு முதுகு முதுகு உள்ளது.
முற்றம் முழுவதும் மரத்தால் நிறைந்துள்ளது,
அவன் பெயர் என்ன?
(கோடாரி)
earwig பெருமை பேசுகிறது -
எனக்கு நடனம் ஆட விருப்பம்.
நான் திருகுகளுடன் நண்பர்
நான் யாரையும் சுழற்றுவேன்.
"பார்!" நடனமாடத் தொடங்கினார்
மேலும் திருகு பலகையில் சிக்கியது.
(ஸ்க்ரூடிரைவர்)
அளவீட்டு நாடா முறுக்கப்பட்டது
அவர்கள் அதை ஒரு வழக்கில் வைத்தார்கள்.
மதிப்பெண்களைப் பயன்படுத்தி நீளத்தை அளவிடவும்
நமக்கு உதவுகிறது...
(சில்லி)
ஒரு வார்த்தையில் அவர்கள் என்ன அழைக்கப்படுகிறார்கள்? (கருவிகள்) அது சரி, கருவிகள்!
ஆசிரியர்:
அப்படியானால் நம் ஹீரோக்கள் எதில் இருந்து வீடு கட்ட வேண்டும்? நான் பொருளுக்கு பெயரிடுவேன், நான் யாரிடம் பந்தை எறிகிறேனோ அவர் இந்த பொருளிலிருந்து வீடு எப்படி இருக்கும் என்று பெயரிடுவார் (பள்ளி மாணவர்களுக்கான பணி):
வைக்கோல் இருந்து - வைக்கோல்;
கல்லில் இருந்து...
மரத்தில் இருந்து...
உலோகத்தால் ஆனது...
கண்ணாடியில் இருந்து…
இரும்பில் இருந்து...
செங்கல்லில் இருந்து...
(குழந்தைகளுக்காக இளைய வயது"உண்ணக்கூடியவை உண்ணக்கூடியவை அல்ல" போன்ற விளையாட்டை நீங்கள் விளையாடலாம், மாறாக, நீங்கள் கட்டுமானத்திற்கு பயனுள்ள பொருட்களைப் பிடிக்க வேண்டும், ஆனால் உண்ணக்கூடியவற்றைப் பிடிக்க வேண்டாம். உதாரணமாக: செங்கல், ஆப்பிள், ஆணி, ஸ்க்ரூடிரைவர், வெள்ளரி, தக்காளி, பலகைகள் போன்றவை...)
ஆசிரியர்:
ஒரு வலுவான வீட்டைக் கட்டுவது எது சிறந்தது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள் (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
மேலும் சொந்த வழியில் வீடு கட்ட முயற்சிப்போம். (உரையாடல் பயிற்சிகள்)
சுவர்களை நிறுவ, "சுத்தியல்" எடுத்து தட்டுங்கள்.
உடற்பயிற்சி "சுத்தி".
இலக்கு:ஒலி [r] மற்றும் நாக்கின் நுனியில் அதிர்வுக்கான உச்சரிப்பு தயாரித்தல்.
வழிகாட்டுதல்கள்:உங்கள் நாக்கைத் தட்டி [d] ஒலியை உச்சரிக்கவும். உங்கள் நாக்கின் நுனி கீழே விழாமல் அல்லது உங்கள் வாயிலிருந்து வெளியேறாமல் பார்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
குறிப்பு:தொண்டை ஒலி சரி செய்யப்பட்டால், ஒலி [t] உச்சரிக்கப்படுகிறது. நாசி சாயல் இல்லை என்பதை உறுதிப்படுத்தவும், குரல் கஷ்டப்படாது, கீழ் தாடை உயராது. ஒலி [d, t] 5-6 முறை தட்டவும்.
நாக்கின் நுனி அல்வியோலியின் உச்சியில் [d] அல்லது [t] என்ற ஒலியுடன் தட்டுகிறது.
சுவரில் பெரியவற்றைச் செய்தார்கள் பிரகாசமான ஜன்னல்கள். இவர்களைப் போல.
"சாளரம்" உடற்பயிற்சி.
இலக்கு:மேல் மற்றும் கீழ் பற்களை ஒரே நேரத்தில் காண்பிக்கும் போது வாயைத் திறந்து வைத்திருக்க முடியும்.
வழிகாட்டுதல்கள்:உங்கள் வாயை மெதுவாக திறக்கவும். பற்கள் தெரியும்படி இருக்க வேண்டும். 5 எண்ணைப் பிடிக்கவும்.
சுவர்கள் மற்றும் கூரை தயாரானதும், விலங்குகள் அவற்றை வரைவதற்கு முடிவு செய்தன. உச்சவரம்புக்கு வண்ணம் தீட்டுவோம்.
உடற்பயிற்சி "ஓவியர்".
இலக்கு:நாக்கின் பரந்த முன் பகுதியின் மேல்நோக்கி இயக்கத்தை உருவாக்குங்கள்
வழிகாட்டுதல்கள்:புன்னகை, வாயைத் திற. உங்கள் நாக்கின் பரந்த நுனியைப் பயன்படுத்தி, உங்கள் பற்களிலிருந்து தொண்டை வரை உங்கள் வாயின் கூரையைத் தாக்கவும். கீழ் தாடை அசையக்கூடாது.
இப்போது ஜன்னல்கள் மற்றும் சுவர்களை வரைவோம்.
"ஓவியம் ஜன்னல்கள்" உடற்பயிற்சி- உதடுகளை நக்கு; "சுவர்களுக்கு வண்ணம் தீட்டுவோம்"- உங்கள் நாக்கை கன்னங்களுக்குள் நகர்த்தவும்.
வீட்டுக் கூரையில் இப்படி ஒரு பைப் போடுவோம்.
"குழாய்" உடற்பயிற்சி- ஒரு பரந்த குழாய் மூலம் உதடுகளை நீட்டவும்
தரையை கழுவுவோம்.
புன்னகைத்து, உங்கள் வாயைத் திறந்து, உங்கள் கீழ்ப் பற்களுக்குப் பின்னால் வலுவாக "சுத்தம்" செய்ய உங்கள் நாக்கின் நுனியைப் பயன்படுத்தவும்.
வீடு சுத்தமாக இருந்தபோது, அழகான "திரைச்சீலைகள்" தொங்கவிடப்பட்டன. இவர்களைப் போல.
உடற்பயிற்சி "திரைச்சீலைகள்"
இலக்கு:உங்கள் மேல் மற்றும் கீழ் பற்களை ஒரே நேரத்தில் காண்பிக்கும் போது உங்கள் வாயைத் திறந்து வைத்திருக்க முடியும், உங்கள் நாக்கு தசைகளை செயல்படுத்தவும்
வழிகாட்டுதல்கள்:புன்னகைத்து, உங்கள் வாயை அகலமாகத் திறந்து, உங்கள் நாக்கின் நுனியைத் தூக்கி, உங்கள் மேல் பற்களுக்குப் பின்னால் உள்ள டியூபர்கிள்களுக்குப் பின்னால் வைத்து, அதை இந்த நிலையில் வைத்திருங்கள்.
ஆசிரியர்:
நாம் கற்றுக்கொண்டிருந்த எந்தப் பாடலில் கருவிகள் உள்ளன? அது சரி, “எங்கள் பட்டறையில் எப்படி இருக்கிறது பாருங்கள்” பாடல்) பாடுவோம்!
எங்கள் பட்டறையில் எப்படி இருக்கிறது என்று பாருங்கள்,
அங்குள்ள தொழிலாளர்கள் பகல் பாராமல் வேலை செய்கின்றனர்.
அவர்கள் ஒரு குஞ்சு பொரிக்கத் தொடங்கும் போது, - (குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை "பூட்டில்" வைத்து, வெட்டும் கோடரியின் அசைவுகளைக் காட்டுகிறார்கள்)
ஒரு சுத்தியலால் நகங்களை அடிக்கவும். – (உள்ளங்கையில் முஷ்டி தட்டுகிறது)
அவர்கள் மரக்கட்டைகளால் பார்த்தார்கள், அறுக்கிறார்கள், அறுக்கிறார்கள், - (கை முன்னோக்கி வைக்கப்பட்டு பின்னால் வைக்கப்படுகிறது - "வேற்றுமை")
மரத்தூள் எல்லா திசைகளிலும் பறக்கிறது.
தச்சர்கள் தங்கள் வேலையை முடிக்கும் நேரம் இது,
இங்கே அவர்கள் குந்து நடனம் ஆடுகிறார்கள்: (சிறுவர்கள் குந்து நடனம், பெண்கள் சுழல்கின்றனர்)
அய், லியுலி, ஆ, லியுலி, ஆ, லியுலி,
ஐயோ, லியுலி, ஆம், ஆ, லியுலி, ஆம், ஆ, லியுலி!
ஆசிரியர்:
நல்லது, பாடலை நினைவில் வைத்தீர்கள்!
இப்போது விளையாடுவோம் விளையாட்டு "டிலி-போம்".
இசை பாட குறிப்புகள்
(ஆயத்த குழு)
"இசைக்கருவிகளின் உலகில்"
குழந்தைகளுக்கான இசையில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் ஆயத்த குழு.
இலக்கு:
குழந்தைகளின் இசைத் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல், உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல், பல்வேறு குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதிலும், ஆக்கப்பூர்வமான முயற்சிகளிலும் (இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதற்குத் தேவையானது) பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது.
பணிகள்:
கல்வி:
இசைக்கருவிகளின் வகைப்பாடு பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்து முறைப்படுத்துதல்.
வளப்படுத்த அகராதிஇசை விதிமுறைகள்.
ஒலி மூலம் இசைக்கருவிகளை அடையாளம் காணும் திறனை வளர்ப்பது; பாடலில் பாடலின் தன்மையை வெளிப்படுத்தும் வகையில், தொடர்ச்சியாகவும் வெளிப்படையாகவும் பாடுங்கள்.
வளர்ச்சி:
இசை மற்றும் படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் பல்வேறு வகையான இசை செயல்பாடு.
கல்வி:
தகவல்தொடர்பு திறன், இசைக்கருவிகளில் ஆர்வம் மற்றும் அவற்றை வாசிப்பதற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது.
ஒருங்கிணைப்பு:
உடல் கலாச்சாரம்.
சமூகமயமாக்கல்.
புனைகதை வாசிப்பது.
தொடர்பு.
உபகரணங்கள்:
ஸ்லைடுகளைப் பார்ப்பதற்கான மல்டிமீடியா நிறுவல்.
இசைக்கருவிகள்: டிரம், ஆரவாரம், கரண்டி, டம்பூரின், மராக்காஸ், மணி; வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட கருவிகள்(பூட்ஸ் வாக்கர்ஸ்).
காட்சி உதவி: அட்டவணைகள் - இசைக்கருவிகளின் படங்களை வைப்பதற்கான வீடுகள்.
குழந்தைகள் இசை அறைக்குள் நுழைகிறார்கள்.
E. Grieg இன் "மார்னிங்" தொகுப்பிலிருந்து "Peer Gynt" ஒலிக்கிறது
இசையமைப்பாளர் (வாழ்த்து) வணக்கம் நண்பர்களே!
குழந்தைகள் வாழ்த்துகளைத் திருப்பி அனுப்புகிறார்கள்.
இசையமைப்பாளர். நண்பர்களே, இன்று நாம் செல்வோம் அசாதாரண நாடு. அத்தகைய நாடு எதிலும் இல்லை புவியியல் வரைபடங்கள், ஆனால் அவர்கள் இசையை விரும்பும் இடத்தில் அது உள்ளது. இது இசைக் கருவிகளின் தேசம். நாங்கள் நடைபயிற்சி பூட்ஸில் இந்த நாட்டிற்கு செல்வோம். அவற்றை விரைவாகப் போடுங்கள்.
குழந்தைகள் கிண்டர் சர்ப்ரைஸிலிருந்து தயாரிக்கப்பட்ட "வாக்கிங் பூட்ஸ்" தங்கள் காலில் வைக்கிறார்கள்.
இசையமைப்பாளர். சரி, நீங்கள் சாலையில் செல்ல தயாரா? போகலாம்!
படியில் ஒன்றாக நடப்போம்,
ஒரு வீரியமான அணிவகுப்பு எங்களுக்கு உதவும்!
இசையின் "மார்ச்" ஒலிகள். F. Nadenenko (I பகுதி அணிவகுப்பு)
இங்கே நாம் கால்விரல்களில் ஓடுகிறோம்.
இசையின் "மார்ச்" ஒலிகள். எஃப். நாடெனென்கோ (II மணிநேர ஓட்டம்)
இசையமைப்பாளர். நண்பர்களே, இங்கே நாங்கள் இருக்கிறோம். நம் இசைக்கருவிகளின் நாடு எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள். எத்தனை வெவ்வேறு இசைக்கருவிகள் உள்ளன (அவற்றை நாங்கள் பட்டியலிடுகிறோம்). அவை அனைத்தும் மிகவும் வேறுபட்டவை, ஆனால் அவை இன்னும் நான்கு முக்கிய குழுக்களாக இணைக்கப்படலாம். இந்த குழுக்கள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன?
குழந்தைகள் இசைக்கருவிகளை குழுக்களாக வகைப்படுத்துகிறார்கள்: டிரம்ஸ், காற்றுகள், சரங்கள், விசைப்பலகைகள்.
இசையமைப்பாளர்: நல்லது, நண்பர்களே! இசைக்கருவிகள் உங்களைச் சந்திக்கத் தயாராகிக்கொண்டிருந்தன, ஆனால் அவை மிகவும் உற்சாகமாகவும் வம்புகளுடனும் இருந்ததால் அனைவரும் குழப்பமடைந்தனர். இப்போது நீங்களும் நானும் அவர்களின் வீடுகளைக் கண்டுபிடிக்க அவர்களுக்கு உதவ வேண்டும். நாம் உதவுவோமா?
ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வீடுகளைக் காட்டுகிறார்.
பூமியில் உள்ள அனைவருக்கும் வீடு உள்ளது.
அதில் நன்றாகவும் வேடிக்கையாகவும் வசதியாகவும் இருக்கிறது.
நாய்க்கு ஒரு கொட்டில் உள்ளது, நரிக்கு ஒரு துளை உள்ளது,
ஆந்தைக்கு ஒரு குழி உள்ளது, ராபினுக்கு ஒரு கூடு உள்ளது.
இந்த வீடுகளில் இசைக்கருவிகள் வசிக்கின்றன.
நாங்கள் முதலில் உதவுவது தாள இசைக்கருவிகளாக இருக்கும், ஏனென்றால் அவை பூமியில் முதலில் தோன்றியவை மற்றும் எளிமையானவை மற்றும் மிகவும் எளிமையானவை. "மியூசிக்கல் கெஸ்" விளையாட்டு அவற்றை வைக்க உதவும்.
விளையாட்டு "மியூசிக்கல் யூகம்"
ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் இசைக்கருவிகளைப் பற்றிய புதிர்களைக் கேட்கிறார்.
ஆர்கெஸ்ட்ராவில் யார் உங்களுக்கு உதவுவார்கள்,
அவர் ஒரு சிக்கலான தாளத்தை தட்ட முடியும்.
எந்த ரிதம், வெவ்வேறு நாடுகளில் இருந்து.
சரி, நிச்சயமாக…………………….(டிரம்)
புதிரை யூகித்த குழந்தை வீட்டு மேசையின் ஒரு கலத்தில் டிரம்ஸின் படத்தை இணைக்கிறது.
இசையமைப்பாளர்: பழங்காலத்தில், வேட்டையாடுவதன் மூலம் பெறப்பட்ட விலங்குகளின் தோலில் இருந்து டிரம் தயாரிக்கப்பட்டது. முக்கியமானமக்கள் வாழ்வில். எடுத்துக்காட்டாக, தொலைப்பேசியாக, தொலைதூரத்திற்கு தகவல்களை அனுப்ப அல்லது ஆபத்து குறித்து வெகு தொலைவில் வசிக்கும் தங்கள் அண்டை வீட்டாரை எச்சரிக்க அவர்கள் இதைப் பயன்படுத்தினர்.
மர சில்லுகள்,
கொஞ்சம் தட்டுங்கள்.
நீங்கள் அவர்களுடன் முட்டைக்கோஸ் சூப்பை உறிஞ்சலாம்,
அல்லது நீங்கள் "தி லேடி" விளையாடலாம். (மரக் கரண்டி)
படத்துடன் கூடிய அட்டை மர கரண்டிகுழந்தைகள் ஒரு மேசைக் கலத்தில் வைக்கிறார்கள்.
பனை அதைத் தட்டுகிறது,
சுதந்திரமாக அசைகிறது.
மற்றும் அது மோதிரங்கள் மற்றும் இடி.
அது அவனை சிறிதும் காயப்படுத்தாது. (தம்பூரின்)
குழந்தைகள் ஒரு டேபிள் கலத்தில் ஒரு டம்ளரின் படத்துடன் ஒரு அட்டையை வைக்கிறார்கள்.
என்னை உங்கள் உள்ளங்கையில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
மரத்தாலான, குறும்பு. (ராட்செட்)
ராட்செட்டின் படத்துடன் கூடிய அட்டை ஒரு டேபிள் கலத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ளது.
இசையமைப்பாளர்: ஆரவாரம் தாம்பூலம் மற்றும் ஸ்பூன்களுடன் மட்டும் பாடவில்லை நாட்டுப்புற விடுமுறைகள், ஆனால் பூச்சிகள் இருந்து தோட்டத்தில் பாதுகாக்கப்படுகிறது. அது காற்றில் சத்தமாக வெடித்து, காகங்களையும், சேவல்களையும் பயமுறுத்தியது.
அதை உங்கள் உள்ளங்கையில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்
ஓசை கேட்கும்.
டிங்-டிங்-டிங், டாங்-டாங்-டாங்,
யாருடைய இந்த ஒலிக்கிறது? (மணி)
மணியின் படத்துடன் கூடிய அட்டை மேஜையில் வைக்கப்பட்டுள்ளது.
அவர் ஒரு சத்தம் போல் தெரிகிறது
இது மட்டும் பொம்மை இல்லை!.. (மராக்காஸ்)
ஒரு மேசைக் கலத்தில் மராக்காஸின் படத்துடன் கூடிய அட்டை வைக்கப்பட்டுள்ளது.
இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே, எங்கள் தாளக் கருவிகள் மகிழ்ச்சியான இசைக்கலைஞர்கள் மட்டுமல்ல, திறமையான கதைசொல்லிகளும் கூட. எங்கள் விருந்தினர்களுக்கு ரஷ்யனைச் சொல்வோம் நாட்டுப்புறக் கதை"டர்னிப்".
குழந்தைகள் பயன்படுத்துகின்றனர் தாள வாத்தியங்கள்"டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கு குரல் கொடுங்கள்.
விசித்திரக் கதை "டர்னிப்".
"கதைசொல்லி" (ஆசிரியர் அல்லது குழந்தை) ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்கிறார், குழந்தைகள் அதை நாடகமாக்குகிறார்கள்.
தாத்தா (அதிகமாக நடக்கிறார், நொண்டி) - டிரம், மெதுவான வேகம், இடைநிறுத்தங்கள் கொண்ட தாள முறை.
பாட்டி (விரைவாக நடந்து, துருவல்) - சத்தம், தாள முறை அமைதியானது, மிதமான வேகம்.
பேத்தி (ஜாப்பிங்) - டம்பூரின், தாள முறை எட்டாவது மற்றும் காலாண்டுகள், வேகமான டெம்போவைக் கொண்டுள்ளது.
பிழை (சத்தமாக ஓடுகிறது மற்றும் குரைக்கிறது) - கரண்டி.
பூனை (அதன் நேரம் மற்றும் பர்ர்ஸ்) - மராக்காஸ், எட்டாவது குறிப்புகளுடன் கூடிய தாள முறை, வேகமான டெம்போ.
சுட்டி (அவசரப்பட்டு சுற்றிப் பார்க்கிறது) - மணி, எட்டாவது கால அளவுகளுடன் கூடிய தாள முறை.
இசையமைப்பாளர்: இப்படி ஒரு சுவாரஸ்யமான விசித்திரக் கதைகருவிகளுடன் நாங்கள் உங்களுக்குச் சொன்னோம். நண்பர்களே, காற்று இசைக்கருவிகள் உங்களுக்காக ஒரு விளையாட்டையும் தயார் செய்துள்ளன. விளையாட்டு "யார் பாடுகிறார் என்று யூகிக்க?" முதலில், முந்தைய பாடங்களில் நாம் என்ன காற்று கருவிகளை சந்தித்தோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?
குழந்தைகள் முந்தைய பாடங்களில் தெரிந்த காற்று கருவிகளை பட்டியலிடுகிறார்கள்: புல்லாங்குழல், எக்காளம், சாக்ஸபோன், பரிதாபம்.
இசையமைப்பாளர்: காற்று கருவிகள்அவர்கள் உங்களுக்காக மாறி மாறி பாடுவார்கள், உங்களுக்காக எந்த இசைக்கருவி பாடியது என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்?
விளையாட்டு "யார் பாடுகிறார்கள் என்று யூகிக்கவா?"
பல்வேறு காற்று கருவிகளின் ஒலிகளின் ஃபோனோகிராம்களைக் கேட்க ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கிறார். குழந்தைகள், இந்த கருவியை அங்கீகரித்த பிறகு, அதன் படத்துடன் ஒரு அட்டையைக் கண்டுபிடித்து அதை மேசையின் ஒரு கலத்தில் - வீட்டில் சரிசெய்யவும்.
இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே, எங்கள் அற்புதமான வீடுகளைப் பாருங்கள். இரண்டு ஏற்கனவே ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளன. கருவிகள் அவற்றின் ஜன்னல்களில் வசதியாக வைக்கப்பட்டன. முந்தைய பாடங்களில் நீங்கள் மிகவும் கவனமாகக் கேட்டீர்கள் என்பதையும், இசைக்கருவிகளான உங்களுக்கு பல நண்பர்கள் இருப்பதையும் இது காட்டுகிறது.
விவால்டியின் வயலின் கச்சேரியிலிருந்து ஒரு பகுதி வாசிக்கப்படுகிறது.
இசையமைப்பாளர்:
மென்மையான வில் அசைவுகள்
சரங்கள் உங்களை நடுங்க வைக்கின்றன.
உந்துதல் தூரத்திலிருந்து ஒலிக்கிறது,
ஒரு நிலவொளி மாலை பற்றி பாடுகிறார்.
எவ்வளவு தெளிவாக ஒலிகள் நிரம்பி வழிகின்றன.
அவர்களுக்குள் மகிழ்ச்சியும் புன்னகையும் இருக்கிறது.
இது ஒரு கனவாக ஒலிக்கிறது
அதன் பெயர் வயலின்!
நண்பர்களே, இசைக்கருவிகளைப் பற்றி பேச வேண்டிய நேரம் இது. கம்பி வாத்தியங்கள்அவற்றின் பன்முகத்தன்மையைப் பற்றி எங்களுக்காக வண்ணமயமான ஸ்லைடுகளைத் தயார் செய்தார்.
ஒவ்வொரு வயலினுக்கும் ஒரு வில் உண்டு.
அவர் ஒரு விசுவாசமான, அர்ப்பணிப்புள்ள நண்பர்.
வயலின் கலைஞர் வில்லை அசைக்கும்போது
மேலும் வயலின் அழுகிறது மற்றும் பாடுகிறது.
"ஹார்ப் - மந்திர கருவி» -
என்றார் சிந்தனைக் கவிஞர்.
கைகள் சரங்களைத் தொட்டவுடன் -
மற்றும் மென்மையான ஒலிகள் பாயும்.
நெருப்பில் கிடார் ஒலிகள்.
அவர்களில் மிகவும் ஒளி மற்றும் நன்மை இருக்கிறது.
என் ஆழ்ந்த நண்பரைப் போல,
அவளுடைய மெல்லிய, மெல்லிய ஒலி.
குஸ்லி ரிங்கிங் ட்யூன்களின் கீழ்
இளைஞர்களும் கன்னிகளும் காதலித்தனர்.
திருமணங்களில் வீணை பாடப்பட்டது,
மற்றும் இளைஞர்கள் ஆசீர்வதிக்கப்பட்டனர்
பலலைகாவை விட சத்தம்
முழு உலகிலும் இல்லை.
அவள் முதலில் ரஷ்யன்
நாட்டுப்புற கருவி.
அதற்கு இசைந்து நடனமாடினர்
மேலும் அவர்கள் சோகமடைந்து பெருமூச்சு விட்டனர்
விடுமுறை நாட்களில், பஃபூன்கள் மூச்சுத்திணறல்களுடன் வேடிக்கை பார்த்தனர்
இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே, ஒரே ஒரு வீடு மட்டும் இலவசம். அதில் என்ன குழு கருவிகளை வைப்போம்?
குழந்தைகள் பதில்: விசைப்பலகை கருவிகள்.
இசையமைப்பாளர்: மரியாதைக்குரிய முதல் இடத்தை நம் நல்ல பியானோ எடுக்க வேண்டும், அது நமக்கு நிறைய இசைக்கிறது இசை படைப்புகள், மற்றும் எங்கள் விடுமுறைகள் மற்றும் செயல்பாடுகளில் முக்கிய உதவியாளர்.
ஒரு பியானோவின் உருவத்துடன் ஒரு அட்டை ஒரு மேஜைக் கலத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ளது - ஒரு வீடு.
இசையமைப்பாளர்: இந்த கருவி பியானோ என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. அதன் பெயர் ரஷ்ய மொழியில் மொழிபெயர்க்கப்பட்டால், அது "சத்தமாக - அமைதியாக" ஒலிக்கும். விசைப்பலகை கருவிகளின் உள்ளே, இறுக்கமான சரங்களைத் தாக்கும் மற்றும் அழகான இசையின் ஒலிகளைப் பிறப்பிக்கும் நேரடி சுத்தியல் ஒரு அழகான காலை மற்றும் மற்றும் குளிர் குளிர்காலம், ஒரு வகையான பாட்டியின் விசித்திரக் கதை மற்றும் தீய பாபா யாகா, அழகான பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் அற்புதமான பூக்கள் பற்றி.
இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே, என்ன விசைப்பலகை கருவிகள்உனக்கு இன்னும் தெரியுமா?
குழந்தைகளின் பதில்கள்: பியானோ, துருத்தி, சின்தசைசர்.
இந்த கருவிகளை சித்தரிக்கும் அட்டைகள் அட்டவணையில் அவற்றின் இடத்தைப் பிடிக்கின்றன.
இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே, இசைக்கருவிகளுக்கு அவர்களின் வீடுகளைக் கண்டுபிடிக்க நாங்கள் உதவினோம். இசைக்கருவிகளின் அத்தகைய அழகான நாட்டை நீங்கள் ஒருபோதும் மறக்க மாட்டீர்கள் என்று நான் நம்புகிறேன். நாங்கள் நிச்சயமாக மீண்டும் இங்கு வருவோம், ஆனால் இப்போதைக்கு, நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்வதற்கு முன், எங்கள் நண்பர்களுக்கு - கருவிகளை பரிசாகக் கொடுப்போம். அவர்களுக்காக ஒரு பாடலைப் பாடுவோம், எங்கள் பியானோ எங்களுக்கு உதவும்.
"வேர்ல்ட் ஆஃப் மியூசிக்" பாடல் நிகழ்த்தப்பட்டது, வார்த்தைகள் மற்றும் இசை ஈ.வி. மாஷெச்சோவா.
இசையமைப்பாளர்: நம் நண்பர்களுக்கு - கருவிகளுக்கு விடைபெறுவோம். கண்களை மூடி 5 ஆக எண்ணுங்கள்
IN மழலையர் பள்ளிமீண்டும்.
இசையமைப்பாளர்: நண்பர்களே, எங்கள் பயணம் உங்களுக்கு பிடித்ததா?
குழந்தைகள் வகுப்பில் என்ன செய்தார்கள் மற்றும் அவர்கள் விரும்பியதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்.
இசையமைப்பாளர் டிக்கு விடைபெற்றார்
1. இசை பாடங்களின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அமைப்பு.
குழந்தைகளுடனான கல்வி நடவடிக்கைகளின் முக்கிய வடிவம் இசை பாடங்கள் ஆகும், இதன் போது பாலர் குழந்தைகளின் முறையான, நோக்கமான மற்றும் விரிவான கல்வி மேற்கொள்ளப்படுகிறது, ஒவ்வொரு குழந்தையின் இசை திறன்களின் உருவாக்கம். இசை வகுப்புகளில், இசை-அழகியல் மற்றும் கல்வி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் ஒரு தொடர்பு உள்ளது. சுறுசுறுப்பான இசைச் செயல்பாட்டின் போது, குழந்தைகள் தேவையான அறிவைப் பெறுகிறார்கள், திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுகிறார்கள், இது பாடல்களின் உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்தும் செயல்திறன், இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கும் போது எளிய மெல்லிசைகளை வழங்குகிறது. இவை அனைத்தும் கலை சுவை கல்வி, இசை மற்றும் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன படைப்பாற்றல், இசை மீதான காதல் மற்றும் தனிநபரின் தார்மீக மற்றும் அழகியல் குணங்களின் உருவாக்கம்.
குழந்தைகள் இயற்கையாகவே பிரகாசமான திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர், ஆனால் பெரியவர்கள் தங்கள் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் சாதகமான நிலைமைகளை விரைவில் உருவாக்க வேண்டும். இசை வகுப்புகள் பாலர் குழந்தைகளில் இசை, படைப்பு, அறிவுசார் மற்றும் மன திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. இசைக் கல்வித் திட்டம் பின்வரும் பணிகளைத் தீர்க்கிறது:
ü இசைக் கலைப் படைப்புகளை உணரும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுதல்,
ü படைப்பு செயல்பாடு, சுதந்திரம், உணர்ச்சி சுதந்திரம்,
ü கற்பனை மற்றும் இசை நினைவகத்தின் வளர்ச்சி.
குழந்தைகளின் வயது குணாதிசயங்கள், அவர்களின் மன, அறிவு மற்றும் உடல் வளர்ச்சியின் நிலை ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு மேலே உள்ள பணிகள் தீர்க்கப்படுகின்றன.
குழந்தை மீது நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களை நடைமுறையில் செயல்படுத்துவதில் நம்பிக்கை, இசைக் கலைப் படைப்புகளுக்கு அவரது உடனடி எதிர்வினை.
முக்கிய அணுகுமுறை நபர் சார்ந்தது, அதாவது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது குறிப்பிட்ட அம்சங்கள்இந்த வயதினரின் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தையின் மனோதத்துவ பண்புகள், ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளைச் செயல்படுத்தும் போது, வளர்ச்சிக் கல்வியின் கொள்கை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது, இது முன்னணி வழிமுறைக் கொள்கைகளை தீர்மானிக்கிறது:
ü செயல்பாட்டுக் கொள்கை.
வகுப்புகளின் போது, குழந்தை உள்ளே உள்ளது நிலையான செயல்முறைபுதிய அறிவின் கண்டுபிடிப்பு. விளையாட்டின் செயல்கள், குழந்தை மற்றும் ஆசிரியரின் தரப்பிலிருந்து, அறிவாற்றல், அனுபவம் மற்றும் ஈடுபாட்டின் ஒரு வழியாகும். .
ü மாறுபாட்டின் கொள்கை.
பொருள் தொடர்ந்து மாறுபடுகிறது, இதன் மூலம் அசாதாரணத்தன்மை மற்றும் புதுமை, ஆச்சரியத்தின் விளைவு.
ü படைப்பாற்றலின் கொள்கை (அமைப்பு படைப்பு செயல்பாடு).
ஆசிரியர் குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டைத் தூண்டி ஊக்குவிக்கிறார், குழந்தை ஒரு கலைஞராக, கவிஞராக, இசைக்கலைஞராக, நடிகராக மாறும் சூழ்நிலைகளை உருவாக்குகிறார். படைப்பாற்றல்கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட நடவடிக்கைகள் மூலம்.
ü தொடர்ச்சியின் கொள்கை.
வளர்ச்சி செயல்முறை வகுப்பில் முடிவடையாது, ஆனால் வீட்டிலேயே தொடர்கிறது.
ü மனிதநேயத்தின் கொள்கை.
வாழ்க்கை காதல், கலை காதல், ஒரு குழந்தை காதல். இந்த திரித்துவம் ஆளுமை உருவாவதற்கு அடிகோலுகிறது.
பொருளின் நிலையான சிக்கல், அதன் வளர்ச்சி மற்றும் செறிவூட்டல் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு வகுப்புகள் கட்டமைக்கப்பட வேண்டும். உள்ளடக்கத்தின் கட்டிடக்கலை என்பது ஒரு சுழலைக் குறிக்கிறது, அதனுடன் குழந்தை எளிமையானது முதல் சிக்கலானது வரை அறிவுக்கு ஏறுகிறது. சுற்றியுள்ள உலகின் அழகியல் தனித்துவத்தைப் பற்றிய அறிவிலிருந்து பல்வேறு வகையான கலைகளின் படைப்புகளின் பண்புகள் பற்றிய அறிவு வரை. கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான மிக முக்கியமான கருவி கூட்டு உரையாடல் ஆகும், இதில் ஆசிரியர் உரையாடலில் சேர்க்கப்படுகிறார் - ஒவ்வொரு குழந்தையுடனும் தொடர்பு. எந்தவொரு கல்வி உதாரணமும் இனப்பெருக்க செயல்பாட்டின் மூலம் அல்ல, ஆனால் உற்பத்திச் செயல்பாட்டின் மூலம் தேர்ச்சி பெறுகிறது, ஏனென்றால் குழந்தை தனது அழகியல் கருத்துக்கள் மற்றும் வாழ்க்கை அனுபவத்தின் அடிப்படையில் ஒரு தேர்வு செய்கிறார்.
ஒவ்வொரு பாடமும் கவனமாக சிந்தித்து தயாரிக்கப்பட வேண்டும், மேலும் குழந்தைகளுக்கான கணிக்க முடியாத தன்மை, ஆச்சரியம் மற்றும் புதுமை ஆகியவற்றின் கூறுகளை வைத்திருக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு பாடத்திலும் மேம்பாடு உள்ளது மற்றும் ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தை இருவருக்கும் அவசியம், ஏனென்றால் உண்மையைத் தேடி ஒரு சூழ்நிலையை மீண்டும் மீண்டும் விளையாடுவதை இது சாத்தியமாக்குகிறது, மேலும் இந்த தேடல் கூட்டாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது. வகுப்புகளில் பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகள் (பாடுதல், தாளம், இசையைக் கேட்பது, குழந்தைகளின் கருவிகளை வாசித்தல், இசை கல்வியறிவு, இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் ஆகியவற்றின் கூறுகளை நன்கு அறிந்திருத்தல்) அடங்கும். IN பாலர் வயதுகுழந்தை ஏற்கனவே இசையை உணரும் போது அழகியல் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துகிறது, சேர்ந்து பாடுகிறது, விளையாட்டுகள் அல்லது நடனங்களில் பங்கேற்கிறது, மேலும் அவரது சொந்த செயல்களுக்கு குழந்தையின் உணர்ச்சி மனப்பான்மையில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. எனவே, பணிகள் முன்னுரிமையாகின்றன.
குழந்தைகளின் தயார்நிலையின் அளவைப் பொறுத்து, இசை வகுப்புகளில் பொருள் ஒருங்கிணைப்பு துரிதப்படுத்தப்பட்ட அல்லது மெதுவான வேகத்தில் தொடரலாம். வகுப்புகள் வாரத்திற்கு 2 முறை நடத்தப்படுகின்றன, அவற்றின் காலம் நடுவில் 15 நிமிடங்கள் ஆகும், மேலும் மழலையர் பள்ளியின் பழைய குழுக்களில் 20 முதல் 30 நிமிடங்கள் வரை வகுப்புகளில் கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட கற்பித்தல் முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, தனித்தனியாக வேறுபட்ட அணுகுமுறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஒவ்வொரு குழந்தையின் திறன்களையும் பண்புகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.
மழலையர் பள்ளி நடைமுறையில் ஒரு இசை பாடத்தின் மிகவும் நிறுவப்பட்ட அமைப்பு குழந்தைகளின் இசை நடவடிக்கைகளின் பின்வரும் வரிசையாகும்: பாடத்தின் தொடக்கத்தில், இசை-தாள பயிற்சிகள், இசையைக் கேட்பது, பின்னர் பாடுவது மற்றும் அதன் பிறகு ஒரு இசை விளையாட்டு அல்லது நடனம்.
1. அறிமுக பகுதி. இசை மற்றும் தாள பயிற்சிகள்.
இலக்கு - குழந்தைகளை செயல்பாட்டிற்கு அமைத்து, அடிப்படை மற்றும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் நடன அசைவுகள், இது நடனங்கள், நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்களில் பயன்படுத்தப்படும்.
2. முக்கிய பாகம்.
a) இசையைக் கேட்பது.
இலக்கு - ஒரு கலை மற்றும் இசை படத்தை உருவாக்கும் மெல்லிசை மற்றும் துணையின் ஒலியைக் கேட்க வகுப்பில் குழந்தைக்கு கற்பிக்கவும், அதற்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக எதிர்வினையாற்றவும்.
b)சேர்ந்து பாடுவதும் பாடுவதும் .
இலக்கு - குழந்தையின் குரல் திறன்களை வளர்த்து, ஒரு மெல்லிசையை தெளிவாக ஒலிக்க கற்றுக்கொடுங்கள், அவரது குரலில் பதற்றம் இல்லாமல் பாடுங்கள், மேலும் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து பாடுவதைத் தொடங்கி முடிக்கவும்.
c)இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் .
இலக்கு — குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை அறிமுகப்படுத்துதல், நினைவாற்றல் மற்றும் கற்பனை, இசை மற்றும் உணர்ச்சி திறன்களை வளர்த்தல்.
3. இறுதிப் பகுதி. விளையாட்டு அல்லது நடனம்.
இலக்கு — குழந்தைக்கு உணர்ச்சி ரீதியான மகிழ்ச்சியைக் கொண்டுவருதல், நிகழ்த்தப்பட்ட செயல்கள், ஆர்வம் மற்றும் இசை வகுப்புகளுக்கு வர விருப்பம் ஆகியவற்றிலிருந்து மகிழ்ச்சி உணர்வைத் தூண்டும்.
நடைமுறையில் சில நிலைத்தன்மையைக் கொண்ட இசை வகுப்புகளின் அமைப்பு, கல்வி, கல்விப் பணிகள், இசைப் பொருட்களை குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பின் அளவு மற்றும் குழந்தைகளின் பொதுவான மனோதத்துவ நிலை ஆகியவற்றைப் பொறுத்து மாறுபடும் மற்றும் மாறுபடும். இருப்பினும், ஒரு இசை பாடத்தின் கட்டமைப்பின் எந்த மாறுபாட்டுடனும், சுகாதாரம் கவனிக்கப்பட வேண்டும். நரம்பு மண்டலம், அவளது வயது பண்புகள் மற்றும் விரைவான சோர்வு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.
ஒரு இசை இயக்குனரும் கல்வியாளரும் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்: எந்தவொரு இசை நடவடிக்கையும் கற்பிக்க வேண்டும் மற்றும் உருவாக்க வேண்டும், மிக முக்கியமாக, அதன் அடிப்படை கட்டமைப்பை உருவாக்க வேண்டும்.
எந்த ஒரு இசை நிகழ்ச்சியும் முன்கூட்டியே யோசித்தால் வெற்றியடையும் இசை இயக்குனர், மற்றும் ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படும் பொருள்களை நன்கு அறிந்தவர் மற்றும் திட்டத்தின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கிறார். இந்த வழியில் உருவாகும் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் குழந்தைகளின் இசை திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன. பொருள் கற்றுக்கொள்வதில் நிலைத்தன்மை பராமரிக்கப்படுகிறது, மேலும் அனைத்து வகையான இசை நடவடிக்கைகளுக்கும் இடையிலான தொடர்பு உறுதி செய்யப்படுகிறது. வேறுபட்டவை பயன்படுத்தப்படுகின்றன முறைசார் நுட்பங்கள், இதன் தேர்வு இசைப் பகுதியைக் கற்கும் கட்டத்தைப் பொறுத்தது. வயதான குழந்தைகள் ஆர்வத்தை வளர்க்கிறார்கள் இசை கல்வியறிவு, ஒரு பாடல், நடனம், படைப்பாற்றலை வெளிப்படுத்தும் விருப்பம் மற்றும் நீங்கள் கேட்டதைப் பற்றிய உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்தும் விருப்பம் இன்னும் தெளிவாகிறது. குழந்தைகள் தங்கள் விருப்பங்களை ஊக்குவிக்கிறார்கள் மற்றும் மேம்படுத்தல் மற்றும் எழுதுவதில் அதிக ஆர்வத்தை காட்டுகிறார்கள். அடிப்படையில் ஒரு குழந்தையின் ஆளுமை உருவாக்கம் இசை கலைஇன்னும் மையமாக உள்ளது இசைக் கல்வி.
வகுப்புகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது, பின்வரும் விதிகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்:
இசையைப் பற்றிய கருத்து இசையமைப்பாளருடனான உரையாடலாக, ஒரு குறிப்பிட்ட அனுபவமாக நிகழ்கிறது உணர்ச்சி வசப்பட்ட நிலையில்மற்றும் அழகியல் உணர்வுகள், இசையுடன் தொடர்புடைய ஒருவரின் அழகியல் உணர்வுகள் பற்றிய விழிப்புணர்வு, இது இறுதியில் வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது இசை சுவைமற்றும் உணர்வு. இது ஆசிரியரைப் பொறுத்தது, குழந்தை அறிவு, திறன்கள் மற்றும் படத்தை உணரும் திறன் மற்றும் பல்வேறு வகையான கலைகள் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு மூலம் அதை வெளிப்படுத்தும் வகையில் வேலையை கட்டமைக்க வேண்டும். கலை செயல்பாடுகுழந்தைகளின் அழகியல் கல்வி குழந்தையின் அறிவை அடிப்படையாகக் கொண்டது வெளிப்படையான வழிமுறைகள்ஒவ்வொரு வகை கலை மற்றும் வெவ்வேறு வகையான கலைகளில் ஒரே பொருளின் உருவம், நிகழ்வுகள் ஒவ்வொன்றிற்கும் குறிப்பிட்ட வழிமுறைகளால் உருவாக்கப்பட்டவை என்பதை படிப்படியாக புரிந்துகொள்வது.
ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டில் அனுபவித்தவற்றின் உருவகம், குறிப்பாக 6-7 வயதுடைய பாலர் குழந்தைகளுக்கு, கட்டாயமாகும். தற்போதுள்ள அவரது கலை அனுபவத்தை ஒருங்கிணைத்து, அவர் தனது அனுபவங்களையும் கற்பனைகளையும் ஒரு புறநிலை வடிவத்தில் உள்ளடக்கியதன் அவசியத்தை உணர்கிறார். இது அறியப்படுகிறது: அவரது கலை அனுபவம் பணக்காரர், மிகவும் துல்லியமான மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள், அவரது படைப்பாற்றல் மிகவும் வெளிப்படையானது.
வெற்றிக்காக இசை வளர்ச்சிகுழந்தைகளுக்கு இசை மற்றும் கற்பித்தல் உபகரணங்கள் தேவை: குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் (டம்பூரின், டிரம், மெட்டலோஃபோன், ஸ்பூன்கள், சைலோபோன், முக்கோணம், ஆரவாரம், சலசலப்பு, மேலட்); இசை பொம்மைகள்(உறுப்பு, இசை டாப்ஸ், பொம்மை பியானோ, குழந்தைகள் கிட்டார்); பலகை இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்; திரை, ஒலி மற்றும் திரை-ஒலி (ஒலி காட்சி) எய்ட்ஸ் மற்றும் பதிவுகளுடன் அவற்றுக்கான சிறப்பு உபகரணங்கள் பாரம்பரிய இசைமற்றும் குழந்தைகளின் இசைத் தொகுப்பு; மழலையர் பள்ளியில் கலை மற்றும் நாடக நடவடிக்கைகளுக்கான உபகரணங்கள்; விளையாட்டுகளுக்கான பண்புக்கூறுகள் மற்றும் உடைகள்.
இசை பாடத்தின் கட்டமைப்பில் பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை மாற்றுவது அடங்கும், இது ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் திட்டம் மற்றும் பொது கல்வி நோக்கங்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
இசை வகுப்புகளின் வகைகள்.
குழந்தைகளின் கலவையைப் பொறுத்து, வகுப்புகள் பொதுவாக பின்வரும் வகைகளாகப் பிரிக்கப்படுகின்றன: முன்னணி (முழு வயதினரையும் ஒன்றிணைத்தல்), குழு (4-7 குழந்தைகளின் சிறிய குழுக்கள்), தனிப்பட்ட, ஒருங்கிணைந்த (2-3 வயதுக் குழுக்கள் ஈடுபட்டுள்ளன). பாடத்தின் உள்ளடக்கத்தைப் பொறுத்து, அவை கருப்பொருள் (பழைய குழுக்களில்) மற்றும் சிக்கலானவை.
இந்த வகையான இசை நடவடிக்கைகள் ஒவ்வொன்றும் சந்திக்கின்றன பொதுவான பணிகள்இசைக் கல்வி மற்றும் அதன் சொந்த குறிப்பிட்ட பணிகளைக் கொண்டுள்ளது. இந்த அல்லது அந்த வகையான இசை பாடங்கள் எதிர்காலத்தில் முன்கூட்டியே திட்டமிடப்பட்டுள்ளன காலண்டர் திட்டங்கள். இந்த வகையான தொழில்களின் விகிதம் வயது குழுக்கள்மழலையர் பள்ளியின் கல்வி நிலை கல்வி பணிகள், வயது மற்றும் ஆகியவற்றால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது தனிப்பட்ட பண்புகள்குழந்தைகள், அவர்களின் இசை வளர்ச்சி மற்றும் ஆர்வங்களின் நிலை, தேர்ச்சியின் அளவு நிரல் பொருள், இந்த வயதினரின் குறிப்பிட்ட வாழ்க்கை நிலைமைகள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த நிறுவனம்.
இசை வகுப்புகளின் சில வகைகளைத் தனித்தனியாகப் பார்ப்போம்.
வகுப்பறையில் பல்வேறு வகையான இசை நடவடிக்கைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து வரிசைப்படுத்தும் போது, குழந்தையின் உடலின் திறனையும், குறிப்பாக பாலர் குழந்தைகளின் நரம்பு மண்டலத்தையும் (அனைத்து வயதினருக்கும்) ஒரு குறிப்பிட்ட கல்விச் சுமையைச் சமாளிக்கும் திறனை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.
மிகவும் பொதுவான முன் இசை பாடம் குழந்தைகளின் முக்கிய வகையான இசை செயல்பாடுகளின் தொடர்ச்சியான மாற்றத்தை உள்ளடக்கியது: இசையைக் கேட்பது, பாடுவது, இசை-தாள இயக்கங்கள். இசை பாடத்தின் அமைப்பு மாறுபடலாம். வகுப்புகளுக்கான மாதிரி விருப்பங்கள் மற்றும் அவற்றின் பிரத்தியேகங்களைப் பார்ப்போம்.
1. இசை பாடம்இசையைக் கேட்பதில் தொடங்குகிறது. இந்த வழக்கில், வகுப்பிற்கு குழந்தைகளின் நுழைவுக்கு இசைக்கருவி தேவையில்லை. இந்த விஷயத்தில், குழந்தைகளை இசையை உணரவும், அவர்களின் செவிப்புல கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தவும் டியூன் செய்வது முக்கியம். கேட்ட பிறகு, பாடுவதற்குச் செல்வது மற்றும் கற்றுக்கொண்ட பாடல்களின் தொகுப்பை மீண்டும் சொல்வது நல்லது. பாடும் திறன், இசை உணர்வு மற்றும் படைப்பாற்றல் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகளும் இதில் அடங்கும். பாடத்தின் முடிவில், நடனம் அல்லது விளையாட்டின் இயக்கங்களை தெளிவுபடுத்துவதற்காக குறுகிய கால இசை மற்றும் தாள பயிற்சிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.
2. ஒரு இசை பாடம் குழந்தைகள் அணிவகுப்பின் இசையில் நுழைவதைத் தொடங்கலாம், அதைத் தொடர்ந்து இசை மற்றும் தாள பயிற்சிகள் (பொருட்களுடன் அல்லது இல்லாமல், நடனம், உருவகமாக). இதற்குப் பிறகு, மேலே குறிப்பிட்டுள்ள பாடும் இசை-உணர்ச்சிப் பணிகள், மீண்டும் மீண்டும் ஒன்று அல்லது இரண்டு பாடல்களைக் கற்றுக்கொள்வது ஆகியவற்றின் முழு சிக்கலான பாடலையும் கொண்டு வருகிறது. பாடலின் முடிவில், குழந்தைகள் தங்களுக்குத் தெரிந்த இசையைக் கேட்கவும், புதிய இசையைக் கேட்கவும் கேட்கிறார்கள். இசை விளையாட்டு, சதி வடிவ கதையில் ஆசிரியர் முதலில் வெளிப்படுத்தும் நிகழ்ச்சி நிரல். விளையாட்டுக்கு சதி இல்லை என்றால், இசையின் ஒரு பகுதியைக் கேட்பது அதன் பகுப்பாய்வுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது (தன்மை மற்றும் அமைப்பு, பொருள் இசை வெளிப்பாடு) மற்றும் குழந்தைகளின் செயலில் பங்கேற்புடன். பின்னர் விளையாட்டு செயல்களின் விளக்கம் கொடுக்கப்பட்டு ஒரு இசை விளையாட்டு பின்வருமாறு.
3. ஒரு இசை செயல்பாடு ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளை அமைப்பதோடு தொடர்புடையது. இசை வகுப்புகளுக்கான இத்தகைய விருப்பங்கள், பாடல் மற்றும் இசை-தாள இயக்கங்களில் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைச் செய்யும் குழந்தைகளை உள்ளடக்கியது. பாடலில் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள் வழங்கப்பட்டால். குழந்தைகள் சோர்வடையாத மற்றும் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருக்கும்போது, பாடத்தின் தொடக்கத்தில் அவற்றைத் திட்டமிட்டு நடத்துவது நல்லது.
4. கற்றல் செயல்முறையை இணைக்கும் வகுப்புகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள்குழந்தைகளின் இசை நடவடிக்கைகளில் ஒன்று அல்லது இரண்டு பிரிவுகள். அவை பாடல்களைக் கற்கும் செயல்முறையுடன் மாறி மாறி விளையாட்டுகள் மற்றும் நடனங்களில் இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களில் சேர்க்கப்படுகின்றன.
5. குறிப்பிடப்பட்டவற்றுடன் கூடுதலாக, பிரத்தியேகங்களையும் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும் கருப்பொருள் வகுப்புகள்மழலையர் பள்ளியின் மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களுக்கு. அனைத்து இசைப் படைப்புகளின் தேர்வும் அதன் கருப்பொருளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. இது அனைத்து வகையான இசை நடவடிக்கைகளுக்கும் "குறுக்கு வெட்டு" ஆகும் - இசையைக் கேட்பது, பாடுவது, ரிதம் மற்றும், முடிந்தால், குழந்தைகளின் இசைக்கருவியை வாசிப்பது.
6. ஆயத்த குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் பொதுவான மற்றும் இசை வளர்ச்சிக்கு குறிப்பாக ஆர்வமாக இருப்பது ஆக்கப்பூர்வமான சிக்கலான நடவடிக்கைகள் பாரம்பரியமற்ற வடிவம், அறிவாற்றல் இசை வகுப்புகள் மற்றும் ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகள்.
இந்தச் செய்தி வியாழன், மே 9, 2013 அன்று 17:44 க்கு , என்ற பகுதியில் எழுதப்பட்டது. ஊட்டத்திற்கு குழுசேர்வதன் மூலம் நீங்கள் செய்திகளைப் பெறலாம். உன்னால் முடியும்
