Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

வேரா ஜினோவிவா
முன்பள்ளிக் குழந்தைகளுக்கு விளையாடக் கற்றுக் கொடுத்தல் மர கரண்டி

மரக் கரண்டிகளை விளையாட குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்

Zinovieva Vera Vasilievna இசை இயக்குனர்

மடோ "மழலையர் பள்ளி" ஒருங்கிணைந்த வகை №2 "தேவதை கதை"

ட்ரொய்ட்ஸ்கி கிராமம், குப்கின்ஸ்கி மாவட்டம், பெல்கோரோட் பகுதி.

18 ஆம் நூற்றாண்டில் ரஷ்யாவில் மர கரண்டிதாள வாத்தியமாக பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ரஷ்ய அச்சிடப்பட்ட வெளியீடுகளில் கரண்டிகளின் விளக்கங்கள் மற்றும் அவற்றை விளையாடுவதற்கான நுட்பங்கள் உள்ளன. மிகவும் மலிவான தாள வாத்தியம் - மர கரண்டி(2-5 தேக்கரண்டி). ரஷ்யாவில் உள்ள ஒவ்வொரு நகரத்திலும் ஒரு குழுமம் உள்ளது « கரண்டி» . ரஷ்ய பழங்காலத்தின் உணர்வில் கவர்ச்சியைத் தொடவும் முடிவு செய்தோம். எங்கள் மழலையர் பள்ளிகுழந்தைகள் குழு உள்ளது கரண்டி"ரஷ்ய நினைவு பரிசு", இது 1999 முதல் உள்ளது.

ரிதம், நமக்குத் தெரிந்தபடி, ஒரு உணர்ச்சித் தன்மையைக் கொண்டுள்ளது, எனவே குழந்தையின் எந்தவொரு தாள செயல்பாடும் அவரது வயது தொடர்பான மனோ-உணர்ச்சி நிலையுடன் முழுமையாக தொடர்புபடுத்துகிறது. குழந்தைகளின் இசைக் கல்வியின் செயல்பாட்டில் பாலர் பள்ளிவயது, நாங்கள் பல்வேறு வகைகளை உள்ளடக்குகிறோம் சத்தம் கருவிகள், மற்றும், நிச்சயமாக, ஒரு வண்ணமயமான பிரகாசமான கருவி - மர கரண்டி. சாதாரண விளையாட்டு கரண்டிஇசைக் கல்வியில் உள்ள பல்வேறு சிக்கல்களைத் தீர்க்க உதவுகிறது முன்பள்ளி. பயன்படுத்தி வெவ்வேறு தாள உறவுகளை அறிமுகப்படுத்துதல் தாள வாத்தியங்கள்- ஸ்பூன்கள் குழந்தைக்கு செவிப்புலன் உணர்வின் ஆரம்ப அனுபவத்தை குவிக்கவும் வளர்க்கவும் அனுமதிக்கின்றன. பல்வேறு தாளங்களை உணரவும் மீண்டும் செய்யவும் கேட்கும் உறுப்புகளை கஷ்டப்படுத்துவதன் மூலம், குழந்தை படிப்படியாக மற்ற இசை வகைகளைப் பற்றிய புரிதலைப் பெறுகிறது. விகிதங்கள்: டைனமிக், டெம்போ, டிம்ப்ரே. விளையாடுவதற்கான நுட்பங்கள் கரண்டிகள் விரைவாக தேர்ச்சி பெறுகின்றன, கரண்டிசெயலில் இசை உருவாக்கம், சுயாதீனமான செயல்பாடு மற்றும் குழந்தைகளை மேம்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கும் சில இசை ஒலி மற்றும் டிம்ப்ரே அளவுருக்கள் உள்ளன. ஒரு விளையாட்டுத்தனமான முறையில் நடத்தப்பட்டது, ஆனால் ஒரு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மற்றும் நிலையான முறையில், உள்ளதைப் போல இசை பாடங்கள்மற்றும் தனித்தனியாக (3-7 நிமிடங்கள், மற்றும் குழு வேலையில்.

தெரிந்து கொள்வது மர கரண்டி 1 முதல் தொடங்கும் இளைய குழு (1.5-3 கிராம்). தெரிந்து கொள்வது கரண்டிபடிப்படியாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது, பாடத்திலிருந்து பாடத்திற்கு பணியை சிக்கலாக்குகிறது. முதலில் நாம் வர்ணம் பூசப்பட்டதைப் பார்க்கிறோம் மர கரண்டியால், அவள் பாகங்கள்: ஒய் கரண்டிஒரு கைப்பிடி மற்றும் நீங்கள் சூப்பை ஸ்கூப் செய்யும் பகுதி உள்ளது - ஒரு கரண்டி, அதன் பின்புறம் அழைக்கப்படுகிறது "கன்னம்". விருப்பமாக கரண்டிஒரு குழந்தை அவர்களுடன் தனிப்பட்ட தொடர்பு கொண்டிருக்கும் போது ஏற்படுகிறது. குழந்தைக்கு ஒரு கருவியைக் கொடுத்து, ஏதாவது வாசிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறோம் குறிப்பிட்ட: மழை பொழிகிறது, கடிகாரம் ஒலிக்கிறது, பறவைகள் தானியங்களை குத்துகின்றன, சிறிய வீட்டின் கதவைத் தட்டுகின்றன. இந்த விஷயத்தில், இது நிகழும் ஒரு விளையாட்டு மட்டுமல்ல, ரிதம் பற்றிய ஒரு கருத்து, ஒலி உற்பத்தி பயிற்சி. இந்த வயதில் நாம் விளையாடும் 2-3 நுட்பங்களை மாஸ்டர் கரண்டி: "நேரடி வெற்றிகள்", ஸ்பூன் கைப்பிடிகள் மற்றும் விளையாடி "கன்னங்கள்"முஷ்டிகளில் இறுகியது. குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதிலிருந்து மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்குவது நல்லது இசை: இப்படித்தான் ஒரு சேவல் ஒரு கூடையுடன் தோழர்களைப் பார்க்க வருகிறது, அதில் அவர்கள் படுத்திருக்கிறார்கள் கரண்டி; பொம்மைகள், முயல்கள், ஒரு பூனை, ஒரு கரடி வந்து குழந்தைகளுடன் விளையாட்டுகளில் கலந்து கொள்கின்றன. பொம்மைகள் நடக்கவும், ஓடவும், அடிக்கவும், கைதட்டவும், நடனமாடவும், குழந்தைகள் அவற்றைக் கடந்து செல்கின்றனர் கரண்டி விளையாட்டுதாள மாற்றங்கள் - இப்படித்தான் குழந்தைகள் தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

இரண்டாவது இளைய குழுவில் நாங்கள் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறோம் மர கரண்டிஒரு தாள வாத்தியம் போல (ஒலி ஒன்றை அடிப்பதன் மூலம் உருவாக்கப்படுகிறது என்பதை நாங்கள் விளக்குகிறோம் மற்றொரு எதிராக கரண்டி) நுட்பத்துடன் விளையாடுவது "நேரடி வெற்றிகள்", குழந்தைகள் தங்கள் பெயரை உச்சரிக்கும்போது தாள வடிவத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள் (Vo-va - 2 ஹிட்ஸ், An-dryu-sha - 3 ஹிட்ஸ்). பேனாவால் அடிப்பது பற்றி கரண்டி"கன்னம்"மற்றொன்று கரண்டி, பாடலில் மழை எப்படி சொட்டுகிறது என்பதை சித்தரிக்கவும் "மழை"ஆர். n ப (2 வெற்றிகள் - "சொட்டு சொட்டு", மற்றும் பாடலின் முடிவில் பலத்த மழை பெய்யத் தொடங்கியது (ஸ்பூன் கைப்பிடிகளுடன் விளையாடு). விளையாட்டுக்கு முன் கரண்டிசெயல்படும் கருவி - கைகள் - தயாரிப்பு நடந்து வருகிறது. எனவே, பாடலைப் பாடுங்கள் "காக்கரெல்", குழந்தைகள் கைதட்டுகிறார்கள் உள்ளங்கைகள்தாள முறை மற்றும் செயல்திறன் தாளமாக இருக்கும்போது மட்டுமே குழந்தைகள் எடுக்கிறார்கள் கரண்டிமற்றும் வெவ்வேறு விளையாட்டு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி பாடலின் அதே தாள வடிவத்தை அடிக்கவும். இந்த வயதில், குழந்தைகள் ஏற்கனவே ஒரு இசைப் பகுதியின் 2-பகுதி வடிவத்தை சுயாதீனமாக கவனிக்கிறார்கள். உதாரணத்திற்கு, செயற்கையான விளையாட்டு "விரல்கள் மற்றும் கைகள்"- அமைதியான மற்றும் உரத்த ஒலி (அமைதியாக - அவர்கள் கரண்டியின் கைப்பிடிகளால் தட்டுகிறார்கள், சத்தமாக - "கன்னங்கள்") இந்த எடுத்துக்காட்டில், குழந்தைகள் மாறும் இயக்கவியலுடன் விளையாட கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஒரு தவிர்க்க முடியாத வழிமுறை உதவி கரண்டி விளையாட கற்றுக்கொள்வதுஃபிளானெல்கிராப் பயன்படுத்தி இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள். 1வது ஜூனியர் குழுவில் இருந்து நன்கு அறியப்பட்ட இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளை நாங்கள் நினைவில் வைத்து விளையாடுகிறோம். நாம் படிப்படியாக அவற்றை சிக்கலாக்குகிறோம், அவர்கள் பெறுகிறார்கள் புதிய சீருடை, வெளிப்புற விளையாட்டுகள் அல்லது கைகளுக்கு பயிற்சி ஆக. உதாரணத்திற்கு, "எங்கள் கைகள்", "பூனையின் வாயில்"- குழந்தைகள் உரைக்கு சரியாக பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள் - அசைவுகளுடன், அதே போல் அவர்களின் செயல்களுடன் தாள உச்சரிப்புகளைப் பின்பற்றவும். உதாரணத்திற்கு, "நான் மலையேறிக் கொண்டிருந்தேன்"ஆர். n மீ. உரையுடன் சேர்ந்து பாடுங்கள் கரண்டி: « கரண்டிகளை அடிக்கவும், அடி, அடி. கரண்டிகள் மிகவும் வேடிக்கையாக அடித்தன. கரண்டியின் கன்னத்தில் அடிக்கவும் - மேலும் கடினமாகவும்" - இந்த வேலை முறை குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறது. தருக்க சிந்தனை, கவனம்.

நடுத்தர குழுவில், இரண்டு விளையாடுவதற்கான நுட்பங்கள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன கரண்டி: ஒரு கைப்பிடியுடன் கரண்டி தட்டுகிறது"கன்னம்"மற்றொன்று; தட்டுங்கள் "நேரடி வெற்றிகள்"மூலம் அண்டை கரண்டி; விளையாட்டு வரவேற்பு "சாரதி".

கைகளின் நிலை மற்றும் ஒரே நேரத்தில் தாளக் கைதட்டல் - ப்ராபேடியூடிக் பயிற்சி, இது செயல்படும் கருவியை - கைகளை பலப்படுத்துகிறது. குழந்தைகள் கைதட்டலில் பாடலின் தாள அமைப்பில் தேர்ச்சி பெற்ற பிறகு, அதே பாணியில் இசைக்கப்படுகிறது கரண்டி. ஒரு பாடலைப் பாடும்போது, ​​குழந்தைகள் முதலில் ஒரு விளையாட்டு நுட்பத்துடன் தாளத்துடன் இசைக்கிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக, "நேரடி வெற்றிகள்"(நாங்கள் தாள விளையாட்டை பயிற்சி செய்கிறோம், பின்னர் மற்ற விளையாட்டு நுட்பங்கள் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன - "நெகிழ்", "கைப்பிடி பற்றி கரண்டி"கன்னம்". இது ஒரு சுவாரஸ்யமான துணையை உருவாக்குகிறது.

நீண்ட மற்றும் குறுகிய ஒலிகளின் கருத்தை நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறோம். உதாரணமாக, ஒரு பாடலின் விளக்கத்தைப் பார்ப்பது "நான் கொடிகளுடன் வருகிறேன்" E. டிலிசீவா, நாங்கள் ஒரு தாள வடிவத்தைப் பாடி கைதட்டுகிறோம், ஒலிகள் நீண்டதாகவும் குறுகியதாகவும் இருக்கும் என்ற முடிவுக்கு குழந்தைகளை கொண்டு வருகிறோம். நீண்ட ஒலிகளை ஒப்பிடும் போது - "நேரடி வெற்றிகள்"மற்றும் குறுகிய - "நெகிழ்"ஒரு குழுவில் விளையாட குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் ஒருங்கிணைப்பு நடைமுறையில் உள்ளது.

குழந்தைகளில் மெட்ரிக் துடிப்பை வளர்ப்பதற்கும், கைக் கருவிகளின் திறன்களை விரிவுபடுத்துவதற்கும், ஆசிரியர் காட்டிய முறையைப் பயன்படுத்துகிறோம். உடற்கல்வி நிமிடங்களாக, நாங்கள் இசைக்கருவிக்கு, சொந்த பாடலுக்கு அல்லது பாராயணத்திற்கு மெட்ரித்மிக் பயிற்சிகளை செய்கிறோம். பாடல் "இன்ஜின்" Z. நேசமானவர்: குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த மெட்ரோ-ரித்மிக் உடன் இணைந்து குரல் செயல்திறனை வெளிப்படுத்துகிறார்கள் இயக்கங்கள்: ஸ்டாம்பிங், கைதட்டல், தாள நடை, நடன அசைவுகள். ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசைகளின் பின்னணி ஒலிக்கு, குழந்தைகளுக்கான பழக்கமான விளையாட்டு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி துண்டுகளின் மீட்டர்-ரிதத்தை நாங்கள் முன்கூட்டியே இசைக்கிறோம். கரண்டி. இத்தகைய பயிற்சிகள் குழந்தைகளின் கேட்கும் திறன் மற்றும் தெரிவிக்கும் திறனை வளர்க்கின்றன கரண்டி விளையாட்டுநிகழ்த்தப்படும் துண்டின் அளவீட்டுத் துடிப்பு, தடையின்றி கூட்டு விளையாட்டை செயல்படுத்துகிறது - ஒரு குழுவின் மூலம் விளையாடுகிறது. இசையை உணரும் குழந்தைகளின் அனுபவம் செறிவூட்டப்படுகிறது, உணர்ச்சிபூர்வமான எதிர்வினை விளையாடும் வடிவத்தில் வளர்க்கப்படுகிறது. கரண்டி.

பழைய குழுவில், பெரும்பாலான குழந்தைகள் கூட்டாக சிரமங்களை அனுபவிப்பதில்லை கரண்டி விளையாட்டு, அத்தகைய குழந்தைகளுடன் நாங்கள் தொடர்கிறோம் கரண்டி விளையாட கற்றுக்கொள்வதுவட்டத்தில் இன்னும் ஆழமான வேலை. இசையமைப்பாளர் மாற்றியமைக்கப்பட்ட திட்டத்தை உருவாக்கினார் "ஒரு குழுவில் குழந்தைகளுடன் வகுப்புகள் கரண்டி» . முதலில், குழந்தைகளுடன் வரலாற்றைப் பற்றி பேசுகிறோம். மர கரண்டியால், அதன் வகைகள், குழந்தைகளின் குழுமங்களின் ஸ்லைடுகள் மற்றும் வீடியோ கிளிப்களைக் காட்டுகிறோம் கரண்டி. குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் சில விதிகள்குழுமத்தின் வேலையில் நடத்தை. கைகளை பொருத்துவதில் நாங்கள் பாதுகாப்பு பணிகளை மேற்கொள்கிறோம் (கரண்டிஅதே மட்டத்தில் வைக்கவும்)மற்றும் குழந்தைகளில் பொதுவான கவனத்தை ஒழுங்கமைத்து, நாங்கள் நடத்துனரின் சைகையை அறிமுகப்படுத்துகிறோம்.

பழைய குழுவில் நாங்கள் பயிற்சி செய்கிறோம்குழந்தைகள் விளையாடுவதற்கான பின்வரும் நுட்பங்கள் கரண்டி: "நேரடி வெற்றிகள்", "டிரெமோலோ", "பருத்தி", "ஊசல்", "டிம்பானி", "தட்டு தட்டு"அல்லது "குளம்புகள்", "சூரியன்", "சாரதி", "டிக் டாக்"அல்லது "நழுவி". ஜோடியாக விளையாடும்போது இந்த விளையாட்டு நுட்பங்கள் அனைத்தும் மாறுபடும். விளையாடும் நுட்பங்களைக் கற்கும் செயல்முறை கரண்டிகருவிகள் இல்லாமல் கைகளை ஒரு சிறப்பு propaedeutic சூடு அப் தொடங்குகிறது. நிர்வாக எந்திரத்தின் இயக்கங்கள் போது விளையாட்டுவெவ்வேறு நுட்பங்கள் அவற்றின் சொந்த பிரத்தியேகங்களைக் கொண்டுள்ளன, ஏனெனில் வெப்பமயமாதல் உங்களை தயார்படுத்த அனுமதிக்கிறது விளையாட்டுஇயந்திரத்தை செயல்படுத்துதல், தசை உணர்வுகளை உருவாக்குதல் மற்றும் பிரதிபலிக்கும், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குதல். இவ்வாறு, பணிகளைச் செய்வதில் சில திறன்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன, இயக்கங்கள் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன, மற்றும் உணர்ச்சி-மோட்டார் உணர்வுகள் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன. நல்ல உதவியாளர் பயிற்சிஇசை கல்வியறிவு மற்றும் கரண்டி விளையாட கற்றுக்கொள்வதுபோன்ற இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளாகும் எப்படி: "நட", "யார் கோபுரத்திற்கு வந்தார்கள்?", "பாட்டியின் முற்றத்தில்", "இசை ரயில்", "ஏணி", "எக்கோ". தாள வடிவங்கள், நர்சரி ரைம்கள், டீஸர்கள், எளிய சொற்றொடர்கள், வழங்கப்பட்ட பாடல்கள் கொண்ட அட்டைகளைப் பயன்படுத்துகிறோம் "நிரல்". இந்த பாடல்களின் மெல்லிசைகள் ஒன்று அல்லது இரண்டு ஒலிகளில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன, எனவே குழந்தைகளுக்கு பாடுவதில் எந்த சிரமமும் இல்லை. குழந்தைகள் ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்கள், அதன் தாள வடிவத்தை கைதட்டலில் தெரிவிக்கிறார்கள் மற்றும் அதை ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில் திட்டவட்டமாக அடுக்கி, பின்னர் அனைத்து நுட்பங்களுடன் முறைப்படி விளையாடுகிறார்கள். பழக்கமான பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தி, வெவ்வேறு விளையாட்டு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி சரியான ஒலி உற்பத்தியைப் பயிற்சி செய்கிறோம். கரண்டிகைகள் மற்றும் கால்களின் நிலையை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், குழந்தைகள் எதிர்வினை, கவனம் மற்றும் பொறுப்பை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

எனவே, எளிய பாடல்கள், நகைச்சுவைகள் மற்றும் கிண்டல்களின் தனிப்பட்ட மற்றும் துணைக்குழு செயல்திறனில் இருந்து, நாம் படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலான பணிகளுக்கு செல்கிறோம் - விளையாட்டுரஷ்ய நாட்டுப்புற மற்றும் நிகழ்ச்சிப் பாடல்களின் துணை முழு ஊழியர்கள்- குழுமம். IN விளையாட்டு"மெர்ரி ஆர்கெஸ்ட்ரா"குழந்தைகள் தங்களுக்குப் பழக்கமான பாடல்களுக்கு தாளத்துடன் இசையமைத்து இசைக்கிறார்கள். குழந்தைகள் மேம்பாடான துணையுடன் விளையாடி மகிழ்கின்றனர் (குழந்தைகளால் தொடங்கப்பட்டது)மற்ற அதிர்ச்சி மற்றும் சத்தம் கருவிகள்: டம்பூரின், rattles, முக்கோணம், பெட்டிகள், மணிகள். பழைய குழுவில், குழந்தைகள் இசையின் தாள வடிவத்தை இசைக்கிறார்கள், பொது இயக்கவியல், டெம்போ, தனி செயல்திறன் அல்லது ரோல் அழைப்புகள் ஆகியவை அடங்கும். (தனிப்பாடல்கள் நடத்துனரின் சைகையின்படி சரியான நேரத்தில் விளையாட்டிற்குள் நுழைந்து முடிக்கின்றன). இத்தகைய மேம்படுத்தல்கள் - சொந்த படைப்பாற்றல்குழந்தைகள் இசை உலகத்தை ஆராயவும், அவர்களின் செவிப்புலன் மற்றும் இசை நினைவகத்தை வளர்க்கவும் உதவுங்கள். குழும செயல்திறன் குழந்தைகளின் வேலையைத் தூண்டுகிறது கச்சேரிகளில் கரண்டி, matinees, பொழுதுபோக்கு.

முன்பள்ளி குழுவில் கரண்டி விளையாட கற்றுக்கொள்வதுகுழுமம் வழங்கப்படுகிறது சிறப்பு கவனம். இங்கு பணிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன மூத்த குழுமேலும் புதிய, மிகவும் சிக்கலான இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள் அமைக்கப்பட்டுள்ளன. கேள்வி எழுகிறது: குழந்தைகள் எப்படி இசையைக் கேட்கவும் கேட்கவும் கற்றுக்கொள்வார்கள்? ஒலிக்கும் உலகம்ஒலிகளின் உலகத்துடன் இணக்கமாகவும் குழுமமாகவும் முழுமையை அடைவது எப்படி?

குழந்தைகளுக்கு ஸ்பூன் விளையாட கற்றுக்கொடுப்பதுஆய்வுடன் இணைந்து மேற்கொள்ளப்படுகிறது இசை கல்வியறிவு, இசையமைப்பாளர்களுடன் அறிமுகம், ஒரு இசைப் படைப்பின் பகுப்பாய்வு, மதிப்பெண் என்ற கருத்துடன். விளையாட்டு நுட்பங்களில் தேர்ச்சி பெறுதல், கூட்டு இசை உருவாக்கும் திறன்களை வளர்ப்பது மற்றும் குழந்தைகளின் படைப்பு மற்றும் செயல்திறன் திறன்களை வளர்ப்பதில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. குழந்தைகள் பழகுவார்கள் இசை விதிமுறைகள், நடத்துனரின் சைகையைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள். செவிவழி உணர்தல் மற்றும் இசை நினைவகம், குழுமத்தின் உணர்வு மற்றும் ரஷ்ய இசையின் மீதான அன்பை வளர்ப்பதற்கான பணிகள் நடந்து வருகின்றன. நாட்டுப்புற இசை. பல்வேறு வழிமுறை முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன நுட்பங்கள்: இசையைக் கேட்பது, விளக்கப்படங்கள், பொம்மைகள், ஃபிளானெல்கிராஃப் உடன் பணிபுரிதல், இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள், கண்காணிப்பு.

குழந்தைகள் நுட்பங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் விளையாட்டுகள்: "பந்துகள்"அல்லது "பட்டாசு", "சிறிய மற்றும் பெரிய பின்னம்", "தவளை"அல்லது "காஸ்டனெட்ஸ்".விளையாடுவதற்கான தொழில்நுட்ப நுட்பங்களில் தேர்ச்சி பெறுதல் கரண்டிசதி விளையாடியது மற்றும் வாய்மொழியாக, மாறுபடும் விளையாட்டுஜோடிகளாக மற்றும் வெவ்வேறு வழிகளில்ஒலி பிரித்தெடுத்தல். விளையாட்டின் ஒவ்வொரு நுட்பத்தையும் ஒரு ப்ராபேடியூடிக் வார்ம்-அப் மூலம் கற்றுக் கொள்ளத் தொடங்குகிறோம், உடற்பயிற்சி செய்யப்படுகிறது கரண்டிசெயல்படும் கருவியின் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஆட்டோமேஷனின் தேவையான அளவிற்கு வளர்ச்சியடைந்த பின்னரே. போது ஆயத்த வேலைவிளையாடும் ஒன்று அல்லது மற்றொரு நுட்பத்தைக் கற்றுக்கொள்வது கரண்டிஉருவாக்கப்படுகின்றன பல்வேறு விருப்பங்கள்பயிற்சிகள், மேம்பாடுகள் கூட. அதே பணிகள் வெவ்வேறு டெம்போ மாற்றங்களுடன் செய்யப்படுகின்றன, மாறும் நிழல்கள்(ஃபோர்ட் - பியானோ, கிரெசெண்டோ - டிமினுவெண்டோ, தாள வடிவங்களின் வரிசையை மாற்றுதல், பல்வேறு இசை மற்றும் தாள கருவிகளைப் பயன்படுத்துதல், பல்வேறு மாற்றங்களை இணைத்தல் (ஒரே நேரத்தில் டெம்போ மற்றும் ரிதம் பேட்டர்ன் அல்லது டைனமிக்ஸ்). மேம்பாட்டிற்கு குறிப்பிட்ட கவனம் செலுத்தப்படுகிறது விளையாட்டுமற்றும் குழந்தைகளின் அசல் படைப்புகள். பணியின் சொந்தப் பதிப்பைத் தேர்வுசெய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறோம் அல்லது அதைச் செய்து முடிக்க வேண்டும். இந்த நுட்பம் செய்யப்படும் பணியின் தரம் குறித்த ஊக்கமளிக்கும் மனப்பான்மையை வலுப்படுத்துகிறது, மேலும் குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் திறன்களுடன் பணியின் சிரமத்தின் அளவை தொடர்புபடுத்துவதற்கான வாய்ப்பையும் வழங்குகிறது. ஒரு குழந்தை பேசும் போது, ​​அவர் தனது பேச்சு கருவியுடன் தனது கை அசைவுகளை வலுப்படுத்தி ஒருங்கிணைக்கிறார், இது அவருக்கு தேவையான திறன்களை விரைவாக வளர்க்க உதவுகிறது. பல்வேறு பயிற்சிகள் குழந்தைகளை செயல்படுத்துகின்றன - விளையாட்டுகள்: "யார் வேகமானவர்", "யார் சிறப்பாக விளையாடுவார்கள்", "முரண்பாடுகள்". விளையாட தேவையான திறன்களை கையகப்படுத்துதல் கரண்டி, குழந்தைகள் தங்கள் உடலின் எந்தப் பகுதியையும் மற்றும் ஒரு நண்பரைப் பயன்படுத்தி அடிகளை உருவாக்குகிறார்கள், மேலும் கூடுதல் ஒலியை உருவாக்குகிறார்கள் புள்ளிகள்: கரண்டிகைகள், கால்கள் கட்டப்பட்டு, பெல்ட்டில் வைக்கப்பட்டது.

சுமைகளை சமமாக விநியோகிக்கவும், தாளமாகவும் அழகாகவும் செய்ய, நீங்கள் சரியாகத் தேர்ந்தெடுத்து பகுப்பாய்வு செய்ய வேண்டும். இசைத் தொகுப்பு. திறமைக்கான முக்கிய தேவைகள் கருத்தியல் நோக்குநிலை, உயர் கலை தகுதிமற்றும் உணர்தல் மற்றும் செயல்படுத்துவதற்கான அணுகல். இசையின் ஒரு பகுதியைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​அது எவ்வாறு கல்விச் சிக்கல்களைத் தீர்க்க உதவுகிறது, குழந்தைகளின் யோசனைகளை விரிவுபடுத்துகிறது, உணர்வுகளை ஆழப்படுத்துகிறது, செயல்திறன் திறன்களைப் பெறுவதற்கு என்ன உதவுகிறது, அதன் செயல்திறனின் சிரமத்தின் அளவு என்ன, அது சந்திக்கிறதா என்பதை நாங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறோம். குழந்தைகளின் ஆர்வங்கள் மற்றும் தேவைகள். பெரும் முக்கியத்துவம்இசை பண்புகள் உள்ளன மொழி: சிறிய இசை சொற்றொடர்கள், எளிய ரிதம், மிதமான டெம்போ மற்றும் இயக்கவியல். ஒரு குழுவாக விளையாடுவதற்கான ஒரு தொகுப்பைத் தேர்ந்தெடுத்து, நாங்கள் குழந்தைகளுடன் கேட்டு அதை கவனமாக பகுப்பாய்வு செய்கிறோம். N. A. வெட்லுகினாவின் வழிமுறை கையேட்டின் வழிகாட்டுதலால் வழிநடத்தப்படுகிறது "இசை ஏபிசி புத்தகம்", குழந்தைகளுக்கான தெளிவு, அதிக அணுகல் மற்றும் வழிகாட்டுதலுக்காக, ஒரு பகுப்பாய்வு வரைபடம் வரையப்பட்டுள்ளது. இசை படைப்புகள். ஒரு வரைபடத்தின் உதவியுடன், எந்த வகையான இசைக்குழு ஒலித்தது, கருவிகள், வகை, கட்டிடத்தின் அமைப்பு ஆகியவற்றை குழந்தைகள் எளிதாக தீர்மானிக்க முடியும். (பகுதிகள் அல்லது ஜோடிகள், இசை சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்கள்)மற்றும் பிற வழிகள் இசை வெளிப்பாடு. இத்தகைய ஆழமான பகுப்பாய்வு தாள துணையுடன் பணிபுரியும் போது பரஸ்பர புரிதலை உறுதி செய்கிறது. நாங்கள் விளையாட்டை தொகுப்பாக பயிற்சி செய்கிறோம் மற்றும் தனித்தனியாக வேலை செய்கிறோம். பின்னர் நாங்கள் அனைத்து பகுதிகளையும் இணைத்து, வேலையின் ஒலியின் டெம்போ, டைனமிக்ஸ் மற்றும் குழுமத்தில் வேலை செய்கிறோம் (நாங்கள் குழுப்பணி, செயல்திறனின் வெளிப்பாடு, விளையாட்டில் சரியான நேரத்தில் சேர்த்தல், தனி பாகங்களின் செயல்திறன் ஆகியவற்றை அடைகிறோம்).

குழந்தைகள் வகைகளை அறிந்து கொள்கிறார்கள் இசை இசைக்குழுக்கள், அவர்களின் பாடல்களைப் பற்றிய கோட்பாட்டு அறிவைப் பெறுங்கள், ரஷ்ய நாட்டுப்புற கருவிகளின் ஒலியுடன் அவர்களின் ஒலியைக் கேளுங்கள். மக்கள் தாள வாத்தியங்களாகப் பயன்படுத்தும் அன்றாட பொருட்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள் (அரிவாள், ரம்பம், ரூபிள், பிடி போன்றவை). முடிந்தால் மற்றும் விருப்பப்படி, குழந்தைகள் அவற்றில் சிலவற்றை மேம்படுத்துகிறார்கள். பெற்ற திறன்கள் மற்றும் உணர்வுகள் குழந்தைகளின் நினைவகத்தில் சரி செய்யப்படுகின்றன, மற்ற இசைக் கருவிகளின் விரைவான தேர்ச்சிக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குகின்றன. குழுமத்தில் விளையாடுவது கரண்டிகுழந்தைகளில் சுயாதீன சிந்தனை மற்றும் பகுப்பாய்வின் அவசியத்தை உருவாக்குகிறது, படைப்பாற்றலை வளர்க்கிறது, அவர்களின் அறிவை சுயாதீனமான செயல்களில் பயன்படுத்த ஊக்குவிக்கிறது. அன்றாட வாழ்க்கை, குழந்தைகள் தங்கள் குடும்பங்களுடன் கச்சேரிகளை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள். கடைசி நிலைகுழுமத்தின் பணி முன் ஒரு செயல்திறன் பொதுஜனம்: கச்சேரிகள், பொழுதுபோக்கு, பெற்றோர் சந்திப்புகள், வெளிப்புற கச்சேரிகள், போட்டிகள். இயற்கையாகவே, அத்தகைய வேலையில், இசை நாட்டுப்புறக் கதைகள் அதன் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, நன்மை, நட்பு, இயற்கையின் அன்பு போன்ற கருத்துகளைப் பற்றி சிந்திக்க எங்கள் மாணவர்களை ஈர்க்கிறோம்; சிறிய தாயகம், ரஷ்யாவிற்கு.

நூல் பட்டியல்

1. வெரெடென்னிகோவ், I. I. பெல்கோரோட் கரகோட்ஸ். - பெல்கோரோட்: Vezelitsa பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 1993.-114 பக்.

2. கிரிகோரிவ், வி. எம். நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள்மற்றும் ரஷ்யாவில் மரபுகள். -எம்., 1991. -126 பக்.

3. Zhirova, O. யா, நாங்கள் ஒன்றாக விளையாடுகிறோம், பாடுகிறோம், பழைய பெல்கோரோட் பெண்ணை அறிந்து கொள்கிறோம். - பெல்கோரோட். ,1998.

4. கொனோனோவா, என்.ஜி. பாலர் பாடசாலைகளுக்கு விளையாடக் கற்றுக் கொடுத்தல்குழந்தைகள் மீது இசை கருவிகள்.: மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் இசை இயக்குனர்களுக்கான புத்தகம். -எம்.: கல்வி., 1990. -108 பக்.

5. நௌமென்கோ, ஜி.எம். ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து - நாங்கள் உங்களுடன் விளையாடப் போகிறோம். –எம்., 1995. -186 பக்.

6. டெப்லோவ் பி.எம். உளவியல் இசை திறன்கள்- எம்., எல்., 1977;

"பந்துகள்"- இரண்டு கரண்டிகளும் தங்கள் முதுகுகள் ஒன்றையொன்று எதிர்கொள்ளும் வகையில் வலது கையில் வைத்திருக்கின்றன: ஒன்று முதல் மற்றும் இரண்டாவது விரல்களுக்கு இடையில், இரண்டாவது இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது விரல்களுக்கு இடையில். ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு என்ற கணக்கில், அவர்கள் முழங்காலில் கரண்டியால் அடித்தார்கள், கரண்டிகள் பந்துகள் போல் முழங்காலில் இருந்து குதிக்கின்றன.

"ராட்செட்"இடது கையின் முழங்காலுக்கும் உள்ளங்கைக்கும் இடையில் கரண்டிகளை வைத்து அடிப்பது மிகவும் பொதுவான செயல்திறன் நுட்பமாகும்.

"ஹேங்கர்"- அவர்கள் வலது கையில் வைத்திருக்கும் கரண்டியால் இடது கையின் உள்ளங்கையையும், இடதுபுறத்தில் பக்கத்து வீட்டுக்காரரின் தோளையும் அடித்தார்கள்.

"முழங்கால்"- அவர்கள் கரண்டியால் இடது கையின் உள்ளங்கையையும் வலதுபுறத்தில் பக்கத்து வீட்டுக்காரரின் முழங்காலையும் அடித்தனர்.

"ஸ்விங்"- முழங்காலில் கரண்டியால் அடிக்கவும், இடது கையின் கையை கண் மட்டத்திற்கு உயர்த்தவும், உடலை இடது மற்றும் வலதுபுறமாக ஒரே நேரத்தில் சாய்த்து வைக்கவும்.

"வில்"- "ஒன்று" என்ற எண்ணிக்கையில் - கரண்டியால் முழங்காலில் அடிக்கவும். "இரண்டு" எண்ணிக்கையில் - கரண்டியால் இடது கையின் முழங்கையை அடிக்கவும்.

"ஆட்சியாளர்"- இடது கையின் உள்ளங்கை, இடது காலின் முழங்கால், குதிகால் மற்றும் தரையில் கரண்டியால் அடிக்கவும்.

"சூரியன்"- உங்கள் இடது கையின் உள்ளங்கையை கரண்டியால் அடித்து, படிப்படியாக உங்கள் கைகளை உயர்த்தி, உங்கள் தலையைச் சுற்றி இடமிருந்து வலமாக நகர்த்தி, ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கவும்.

"வட்டம்"- இடது கையின் உள்ளங்கை, இடது கையின் தோள்பட்டை, வலது கையின் தோள்பட்டை, வலது காலின் முழங்காலில் அடிக்கவும்.

இப்போது மூன்று ஸ்பூன்களில் விளையாடுவதற்கான நுட்பங்கள்.

"குதிரை"- உங்கள் இடது கையில் இரண்டு கரண்டியையும், உங்கள் வலது கையில் ஒன்றையும் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். இடது கையில், கரண்டியை கட்டை விரலால் உள்ளங்கையில் அழுத்தினால், பின் பக்கம் மேலே இருக்கும். கரண்டியை மூன்றாவது மற்றும் நான்காவது விரல்களுக்கு இடையில் வைக்கிறோம், இதனால் இந்த கரண்டியின் பின்புறம் கரண்டியின் பின்புறத்தில் "பார்க்க" தெரிகிறது. கை மூடப்பட்டு ஒரு அடி கிடைக்கும். இந்த தருணம் முடிந்ததும், அவர்கள் இரு கைகளாலும் விளையாடுகிறார்கள். ஒரு ஸ்பூன் வலது கையில் உள்ளது.

"ஒன்று" என்ற எண்ணிக்கையில், ஒரு கரண்டியால் கீழ்நோக்கி ஒரு நெகிழ் அடியைச் செய்யவும், இது வலது கையில், இடது கையின் கரண்டியில் வைக்கப்பட்டுள்ளது.

"இரண்டு" எண்ணிக்கையில் - இடது கையின் மணிக்கட்டு அசைவை வளைத்து, கரண்டியின் பின்புறத்தை கரண்டியால் அடிக்கவும்.

"மூன்று" எண்ணிக்கையில், இரண்டு கரண்டியால் இடது கையின் உள்ளங்கையைத் திருப்பி, இடது கையின் கரண்டியின் கைப்பிடியில் வலது கை கரண்டியால் மேல்நோக்கி ஒரு நெகிழ் அடியைச் செய்யவும்.

"நான்கு" எண்ணிக்கையில் - இடது கையின் மணிக்கட்டு அசைவு, கரண்டியின் பின்புறத்தை ஸ்பூனுக்கு எதிராக அடிப்பது.

"ஃபோர்ஷ்லாக்"- மூன்றில் இரண்டு ஸ்பூன்களில் சறுக்கும் வீச்சுகள். அடியை தன்னிடமிருந்தோ அல்லது தன்னை நோக்கியோ செய்ய முடியும்.

விளையாட்டுகள் - இளைய குழுவின் குழந்தைகளுக்கான இசைக்கருவிகளுடன் கூடிய பயிற்சிகள்

Kryuchkova Svetlana Nikolaevna, MDOU மழலையர் பள்ளி எண். 127 "வடக்கு விசித்திரக் கதை", பெட்ரோசாவோட்ஸ்க் இசை இயக்குனர்
நோக்கம்:பொருள் 3-4 வயது (ஜூனியர் குழு 2) குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் இசை இயக்குநர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும். இசைக்கருவிகளுடன் கூடிய உடற்பயிற்சி விளையாட்டுகள் பொழுதுபோக்கின் ஒரு பகுதியாக அல்லது குழந்தைகளுடன் எந்த செயலிலும் சேர்க்கப்படலாம்.
இலக்கு:வளர்ச்சி படைப்பாற்றல்குழந்தைகள்
பணிகள்:
- இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதற்கான நுட்பங்களை கற்பிக்கவும்
-உருவாக்க படைப்பு கற்பனை
- தாள கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

"காலையில் சூரியன் எழுந்துவிடும்"

(கரண்டி கொண்டு உடற்பயிற்சி)

க்கு இசைக்கருவிவிளையாட்டில், நீங்கள் எந்த ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசையையும் பயன்படுத்தலாம், எடுத்துக்காட்டாக "ஓ, விதானம்", "மாதம் பிரகாசிக்கிறது"...).

முன்னணி:(சூரியனைக் காட்டுகிறது)
சூரியனைச் சுற்றி, நண்பரே,
விரைவாக ஒரு வட்டத்திற்குள் செல்லுங்கள்.

(குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், சூரியனை வட்டத்தின் நடுவில் வைக்கலாம். குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப மர கரண்டிகள் தரையில் ஒரு வட்டத்தில் வைக்கப்படுகின்றன (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 2 ஸ்பூன்கள்)

முன்னணி:நண்பர்களே, சூரியன் நமக்காக கரண்டிகளை தயார் செய்துள்ளார், மேலும் நாம் அவருக்காக விளையாட வேண்டும் என்று விரும்புகிறார்.

குழந்தைகள் தங்கள் ஜோடி கரண்டிகளுக்கு அருகில் குந்துகிறார்கள்.

ஆசிரியர் அல்லது இசை இயக்குனர் உரை கூறுகிறார், குழந்தைகள் கேட்கிறார்கள். பின்னர், இசைக்கு, குழந்தைகள் தாளமாக கரண்டிகளை விளையாடுகிறார்கள்

முன்னணி:
1. காலையில் சூரியன் எழும்,
குழந்தைகள் உடனே சிரிப்பார்கள்.
குழந்தைகள் சூரியனுடன் எழுகிறார்கள்
கரண்டிகளை கைகளில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்.

இசைக்கு, குழந்தைகள் மெதுவாக எழுந்து கரண்டியை தங்கள் கைகளில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்.

2. குழந்தைகள் தங்கள் கைகளில் கரண்டிகளை எடுத்துக் கொண்டனர்,
அவர்கள் ஒன்றாக கரண்டிகளை தட்டினர்.

உங்களுக்கு முன்னால் உள்ள கரண்டிக்கு எதிராக கரண்டியால் அடிக்கவும்

3. நாங்கள் இப்போது அடுப்பை ஏற்றுவோம் -
நாம் அப்பத்தை சுட வேண்டும்.

கரண்டியால் உடலை வலப்புறம், இடது கையை மேலே கரண்டியால் சிறிது சாய்த்து, அதையே இடது பக்கம் - “பேக் அப்பத்தை”

4. நாம் வேடிக்கை பார்க்க வேண்டிய நேரம் இது
கொணர்வியில் சவாரி செய்யுங்கள்.

அவர்கள் ஸ்டெம்பிங் ஸ்டெப் மூலம் தங்களைச் சுற்றி சுழற்றுகிறார்கள், கரண்டியால் விளையாடுகிறார்கள், அவர்களுக்கு முன்னால் பிடித்துக்கொள்கிறார்கள்

5. நாங்கள் இப்போது உங்களுடன் இருக்கிறோம், நண்பர்களே,
ஒன்றாக ஒளிந்து விளையாடுவோம்.

இசையின் தாளத்தில் நமக்கு முன்னால் இருக்கும் கரண்டிகளை அடிக்கிறோம், பிறகு நம் கைகளை முதுகுக்குப் பின்னால் நகர்த்தி, கரண்டிகளை முதுகுக்குப் பின்னால் அடிக்கிறோம்.

6. நாங்கள் மலை ஏறுவோம்,
பின்னர் மலையிலிருந்து கீழே செல்லுங்கள்.

படிப்படியாக நேராக கைகளை உயர்த்தி, விரைவாக கரண்டியால் அடித்தல், பின்னர் கைகளை கீழே இறக்குதல், கரண்டியால் அடித்தல்

7. எங்கள் கரண்டிகள் மிகவும் சோர்வாக உள்ளன
மிகவும் உல்லாசமாக நடனமாடினார்கள்.
நாங்கள் அதை அரை ஸ்பூன் மீது வைப்போம்
மற்றும் எங்கள் உள்ளங்கைகளை ஒன்றாக இணைக்கவும்.
நாங்கள் கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்
நாங்கள் மீண்டும் நடனமாடத் தொடங்குவோம்.

குழந்தைகள் தங்கள் கைகளில் அமர்ந்து, கன்னங்களுக்குக் கீழே - ஓய்வெடுக்கிறார்கள்

நாங்கள் எப்படி மகிழ்ச்சியாக நடனமாடினோம்
அவர்கள் தங்கள் கரண்டிகளை ஒன்றாகத் தட்டினார்கள்.
சூரியன் சிரிக்கிறது,
அதனால் அவருக்கு அது பிடிக்கும்.

"இசைக்கலைஞர்கள்".

(உடற்பயிற்சி விளையாட்டுகளுக்கு நீங்கள் பயன்படுத்தலாம் பொம்மலாட்டம்அல்லது பொம்மைகள்)
ஒவ்வொரு கதாபாத்திரமும் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப இசைக்கருவிகளுடன் ஒரு கூடையைக் கொண்டுவருகிறது

1. பெட்டியா காக்கரெல் வருகிறது.
அவர் ஒரு கூடையை சுமந்து செல்கிறார்.
மற்றும் கூடையில் பொம்மைகள் உள்ளன,
குறும்பு சத்தம்.

சலசலப்புகள் ஒலிக்கும்
சுற்றி இருப்பவர்கள் அனைவரும் வேடிக்கையாக இருப்பார்கள்.
(எந்தவொரு மகிழ்ச்சியான இசைக்கும், உங்கள் உள்ளங்கையில் ஒரு சத்தத்துடன் அடிக்கவும்)

2. ஒரு நரி எங்களிடம் ஓடி வந்தது,
அவள் குச்சிகளைக் காட்டினாள்.
நாங்கள் நரியிடம் செல்வோம்,
குச்சிகளை கையில் எடுப்போம்.

நாங்கள் தடிகளால் அடித்தோம்,
நாங்கள் மிகவும் வேடிக்கையாக விளையாடுகிறோம்.

(குச்சிகளால் இசைக்கு தட்டுங்கள்)

3. கோழி பார்க்க வந்தது
நான் மரக்காயை கொண்டு வந்தேன்
நாங்கள் கோழிக்கு செல்வோம்
மராக்காக்களை எடுப்போம்.

மராக்காக்களை எடுப்போம்
அவற்றை ஒன்றாக அசைப்போம்.

(நாங்கள் இசைக்கு மராக்காஸை அசைக்கிறோம் - நீங்கள் பெரிய கிண்டர் சர்ப்ரைஸ் முட்டைகளைப் பயன்படுத்தலாம், அவற்றை தானியங்களால் நிரப்பலாம்)

இசைக்கலைஞர்கள் நல்லவர்கள்
அனைவரும் முழு மனதுடன் விளையாடினர்.
உங்கள் உள்ளங்கைகள் அனைத்தையும் தயார் செய்யுங்கள்
எங்களுக்கு கொஞ்சம் கைதட்டவும்.

பொருள், ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் விநியோகிக்கப்படுகிறது, வயது மற்றும் கணக்கில் எடுத்து தனிப்பட்ட பண்புகள்குழந்தைகள். படிப்படியாக, பாடத்திலிருந்து பாடம் மிகவும் கடினமாகிறது. முதலில், நீங்கள் குழந்தைக்கு ஆர்வமாக இருக்க வேண்டும், ஒரு குழுமத்தில் படிக்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும், பின்னர் மட்டுமே செல்ல வேண்டும் நோக்கமான உருவாக்கம்செயல்திறன் மற்றும் திறன்கள்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

இசையமைப்பாளர்

மிக உயர்ந்த தகுதி வகை

போபோவா நினா இவனோவ்னா

MBDOU TsRR மழலையர் பள்ளி எண் 181 Kominternovsky மாவட்டம்

வோரோனேஜ்

கரண்டி விளையாட கற்றுக் கொள்ளும் முறைகள்

பொருள் , ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் விநியோகிக்கப்படுகிறது, குழந்தைகளின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. படிப்படியாக, பாடத்திலிருந்து பாடம் மிகவும் கடினமாகிறது. முதலாவதாக, குழந்தைக்கு ஆர்வம் காட்டுவது அவசியம், ஒரு குழுமத்தில் பயிற்சி செய்வதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பின்னர் மட்டுமே செயல்திறன் திறன்களின் இலக்கு உருவாக்கத்திற்கு செல்லுங்கள். கரண்டிகளில் ஒரே நேரத்தில் தாள வாசிப்பை உருவாக்க மற்றும் நுட்பத்தின் அடிப்படைகளில் தேர்ச்சி பெற, வகுப்புகளில் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கிறேன்:

- விரல் விளையாட்டுகள்;

- செயற்கையான விளையாட்டுகள்;

- குச்சிகள் கொண்ட விளையாட்டுகள்;

- தாள பயிற்சிகள் ( நாட்டுப்புறவியல்- நர்சரி ரைம்கள், பாடல்கள், நகைச்சுவைகள், பாடல்கள், டிட்டிகள்);

துணைக்குழுக்களுக்கு இடையிலான போட்டிகள்;

உங்கள் சொந்த கரண்டியால் விளையாடும் நுட்பங்களை உருவாக்குதல்.

முறையின் அமைப்பு:

முழு கல்விச் சுழற்சியும் செயல்திறன் திறன்களின் மூன்று நிலைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

1 வது நிலை - ஆயத்த நிலை.

இலக்கு: ஆரம்ப இசை அனுபவத்தைப் பெறுதல். ஒலி உற்பத்தியின் எளிய நுட்பங்களுடன் பரிச்சயம்.

2 வது நிலை - இளைய மற்றும் குழு சராசரிகுழுமம்.

இலக்கு: நிலை 1 இல் உள்ளடக்கப்பட்ட பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு: வளர்ச்சி இசை காதுமற்றும் இயக்கங்களின் ரிதம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு உணர்வு.

குழந்தைகள் நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்துடன் பழகுகிறார்கள்.

அவர்கள் ஒரு குழுவில் விளையாட கற்றுக்கொள்கிறார்கள், புதிய விளையாட்டு நுட்பங்களைப் பற்றி அறிந்துகொள்கிறார்கள், கரண்டி விளையாடும் நுட்பத்தில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள்.

3 வது நிலை - மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுகுழுமம்.

நோக்கம்: மரபுகளுடன் அறிமுகம் நாட்டுப்புற கலாச்சாரம். ஒரு குழுவுடன் விளையாடுதல். 2 மற்றும் 3 ஸ்பூன்களில் விளையாடும் நுட்பத்தை மேம்படுத்துதல். ஆக்கபூர்வமான முன்முயற்சியைக் காட்டுகிறது.

வேலை முறைகள்:

• விளக்கமாகவும் விளக்கமாகவும்

(உரையாடல், விளக்கம், கலை வார்த்தை, நாட்டுப்புறவியல் பயன்பாடு).

• இனப்பெருக்கம்

(கற்றல், பொருள் ஒருங்கிணைப்பு).

• ஆராய்ச்சி

(சுயாதீன செயல்திறன், மதிப்பீடு, சுயமரியாதை).

• பச்சாதாபத்தைத் தூண்டும் முறை

(அழகுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதில்).

• சூழ்நிலைகளைத் தேடும் முறை

(ஆக்கபூர்வமான மற்றும் நடைமுறை நடவடிக்கைகளுக்கு குழந்தைகளை ஊக்குவித்தல்).

ஒரு குழுமத்துடன் பணிபுரியும் போது நான் பயன்படுத்துகிறேன்TSO பயிற்சிக்கான தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள்:

(இசை மையம், மல்டிமீடியா உபகரணங்கள், கணினி)

• ஸ்பூன் விளையாடும் நுட்பத்தை பயிற்சி செய்ய;
• தாள பயிற்சியில்;
• இசைத் தொகுப்போடு பழகும்போது;
• சுய மதிப்பீட்டிற்காக (குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த செயல்திறனை மதிப்பாய்வு செய்கிறார்கள், உருவாக்குகிறார்கள்

முடிவுகள், பகுப்பாய்வு);

• விடுமுறை மதினிகள் மற்றும் ஓய்வு நேர நடவடிக்கைகளில்.

கரண்டி பயிற்சியின் நிலைகள்:

நிலை I - வர்ணம் பூசப்பட்ட கரண்டிகளுடன் பழகுதல். கோக்லோமா ஓவியம் பற்றிய உரையாடல்.

நிலை II - செயல்படும் கருவியை அமைத்தல்: உடல், கைகள்.

மூன்றாம் நிலை - கரண்டியால் விளையாடும் நுட்பங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல். கோக்லோமாவைப் பற்றிய குறிப்புகளைக் கற்றுக்கொள்வது.

நிலை IV - மாஸ்டரிங் விளையாடும் நுட்பம், தாள பயிற்சி. ரஷ்ய பதிவுகளைக் கேட்பது நாட்டு பாடல்கள். வீடியோ டேப்களைப் பார்ப்பது.

நிலை V - இசையின் ஒரு பகுதிக்கு வேலை.

நிலை VI - விடுமுறை நாட்களில் செயல்திறன், கச்சேரிகள், பொழுதுபோக்கு. மூன்று ஸ்பூன் விளையாடும் நுட்பத்தை மாஸ்டர்.

மர காதலி

அவள் இல்லாமல் நாம் கைகள் இல்லாதவர்கள் போல

ஓய்வு நேரத்தில் - வேடிக்கை

மற்றும் சுற்றியுள்ள அனைவருக்கும் உணவளிக்கிறார்.

கஞ்சியை நேரடியாக வாயில் போட்டுக் கொள்கிறார்

மேலும் அது உங்களை எரிக்க அனுமதிக்காது.

(ஸ்பூன்)

மர கரண்டிகள் குறிப்பாக கவர்ச்சிகரமானவை இளம் இசைக்கலைஞர்கள். கரண்டி விளையாட கற்றுக்கொள்வதற்கு நீண்ட நேரம் அல்லது சிறப்பு பயிற்சி தேவையில்லை.

கரண்டி விளையாடும் போது முக்கிய பாத்திரம்தோள்பட்டை மற்றும் முன்கை ஆகியவை வெவ்வேறு அளவுகளில் ஈடுபட்டிருந்தாலும், கைக்கு சொந்தமானது. ஒரு நகரக்கூடிய, நெகிழ்வான, மீள் தூரிகை அதிசயங்களைச் செய்கிறது, டிம்பர் வண்ணங்கள் நிறைந்த சிக்கலான தாள உருவங்களைச் செய்கிறது. கையின் தசைகள் பதட்டமாக இருக்கக்கூடாது, இது கருவியை வாசிக்கும்போது விறைப்பு மற்றும் இயக்கங்களின் இறுக்கம், அத்துடன் விரைவான சோர்வு ஆகியவற்றைத் தவிர்க்க உதவும்.

கரண்டிகளை உங்கள் கைகளில் உறுதியாக வைத்திருக்க வேண்டும், ஆனால் பதற்றம் இல்லாமல். ஒலி உற்பத்தியின் முக்கிய முறை ஒரு அடியாகும், இது பல கட்டங்களைக் கொண்டுள்ளது: கையின் ஊசலாட்டம், ஒலியின் மூலத்தை நோக்கி இயக்கம் மற்றும் ஒலியின் இனப்பெருக்கம், மீள் எழுச்சி - கையின் திரும்பும் இயக்கம். அழகான ஒலியைப் பெற, அடியின் திசை, வலிமை மற்றும் தரம் ஆகியவற்றின் மீது நிலையான செவிவழிக் கட்டுப்பாடு அவசியம்.

கை தசைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு முறையான உடற்பயிற்சி மூலம் அடையப்படுகிறது. சிறப்பு பயிற்சிகளின் உதவியுடன், தேவையான திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு தாள துணைப் பகுதியை திறம்பட செயல்படுத்த மெதுவான வேகத்தில். நீங்கள் தேர்ச்சி பெற்று, உங்கள் செயல்திறன் திறன்களை ஒருங்கிணைத்து, அவற்றை தன்னியக்க நிலைக்கு கொண்டு வரும்போது, ​​நீங்கள் வேகத்தை அதிகரிக்கலாம். தாள வடிவங்களைச் செய்ய பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, இயக்கவியலை மாற்றுகிறது, இது செவிப்புலன் உணர்வை செயல்படுத்துகிறது.

விளையாடக் கற்றுக் கொள்ளும் செயல்முறை ஒரு கருவி இல்லாமல் கைகளின் சிறப்பு சூடாக ஆரம்பிக்க வேண்டும். இது விளையாட்டிற்கான செயல்திறன் கருவியைத் தயாரிக்கவும், விளையாட்டுக்குத் தேவையான தசை உணர்வுகளை உருவாக்கவும், பிரதிபலிக்கவும், கை ஒருங்கிணைப்பை வளர்க்கவும் உங்களை அனுமதிக்கும். எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தைகள் ஆரவாரத்தில் விளையாடத் தொடங்குவதற்கு முன் (“அலை” விளையாட்டின் நுட்பம்), அவர்கள் ஒரு வார்ம்-அப் கேம் “சாரதி” மூலம் விளையாடுகிறார்கள்: ஸ்டீயரிங் திருப்பும் டிரைவரின் கைகளின் அசைவுகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள். கார். அல்லது குழந்தைகள் பெட்டியில் விளையாடுவதற்கு முன், அவர்கள் கைகளை மாற்றி, முழங்கால்களை "டிரம்" செய்யுமாறு கேட்கப்படுகிறார்கள்.

கரண்டி

எளிமையான ரஷ்யன் நாட்டுப்புற கருவி, இது முதலில் வீட்டுப் பொருளாக இருந்தது. பல நூற்றாண்டுகளாக, மர கரண்டிகளின் வடிவம் மேம்படுத்தப்பட்டுள்ளது. அவை பெரும்பாலும் பாரம்பரிய ஓவியங்கள் மற்றும் ஆபரணங்களால் அலங்கரிக்கப்பட்டன.

கரண்டிகள் முக்கியமாக பிர்ச், ஆஸ்பென், ஆல்டர் மற்றும் லிண்டன் ஆகியவற்றிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன. மூல மரத்திலிருந்து அவற்றை வெட்டுவது நல்லது. கரண்டி தயாரிக்கும் செயல்முறையை பின்வரும் நிலைகளாகப் பிரிக்கலாம்:

1. வடிவம் கொடுக்கப்பட்ட ஒரு பக்லுஷா (மர வெற்று) டிரிம்மிங் மற்றும் டிரிம்மிங்

ஸ்பேட்டூலா, ஸ்கூப்பின் பக்கத்திலிருந்து மிகவும் செங்குத்தாக துண்டிக்கப்பட்டு, நோக்கி மேலும் குழியாக இருக்கும்

வெட்டுக்கள்

2. செதுக்குதல் - வெளியில் பதப்படுத்தப்பட்ட ஒரு கரண்டியிலிருந்து ஒரு இடைவேளையை வெட்டுதல்.

3. ஸ்கிராப்பிங் - மெல்லிய சில்லுகளை நீக்குதல்.

4. உலர்த்துதல் மற்றும் மணல் அள்ளுதல்.

5. முடித்தல்.

ஸ்பூன்கள் செதுக்கல்களால் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளன - வடிவியல் அல்லது தட்டையான நிவாரணம் (கோட்கோவோ), ஓவியம் (கோக்லோமா), எரியும் (வியாட்கா), அதைத் தொடர்ந்து வார்னிஷ் மற்றும் கடினப்படுத்துதல்.

கரண்டிகளை விளையாடுவதற்கான பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது கருவியின் இசை திறன்களையும் அதன் ஒலி வண்ணங்களின் உலகத்தையும் விரிவுபடுத்துகிறது. கூடுதல் டிம்பர் வண்ணம் மற்றும் வெளிப்புற விளைவு தேவைப்பட்டால், கைப்பிடியுடன் இணைக்கப்பட்ட மணிகள் கொண்ட கரண்டிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. விசிறி கரண்டிகள் நடைமுறையில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: கரண்டிகள் ஒரு மரத் தொகுதியுடன் இணைக்கப்பட்டு விசிறியைப் போல வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. இந்த வண்ணமயமான பிரகாசமான கருவியை சந்திப்பது குழந்தைகளுக்கு எப்போதும் மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது.

சரியான கரண்டிகளை எவ்வாறு தேர்வு செய்வது? அவர்கள் பின்வரும் குணங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்: ஆயுள், பிரகாசமான ஒலி; நேரான, வட்டமான கைப்பிடிகள் கொண்ட கரண்டி விளையாடுவதற்கு மிகவும் வசதியானது.

இரண்டு ஸ்பூன்களுடன் விளையாடுவதற்கான நுட்பங்கள்

ஒரு கரண்டியால் மற்றொன்றுக்கு எதிராக அடிக்கவும்.

இதைச் செய்ய, ஒரு ஸ்பூன் குவிந்த பக்கத்துடன் மேலே வைக்கவும் இடது உள்ளங்கைமேலும், ஒரு வகையான ரெசனேட்டரை உருவாக்கி, அதை மற்றொரு கரண்டியால் அடித்தார்கள். ஒலியானது குளம்புகளை அடைப்பதை ஒத்திருக்கிறது;

"ஊசல்" - இவை ஒரு கரண்டியில் ஒரு கரண்டியால் ஏற்படும் நெகிழ் தாக்கங்கள், ஊசல் இயக்கங்களை நினைவூட்டுகிறது. கரண்டியின் முதுகில் அல்லது ஒரு கரண்டியின் கைப்பிடியை மற்றொரு கரண்டியின் பின்புறத்தில் அடிக்கவும். கரண்டிகளை செங்குத்தாகவும் கிடைமட்டமாகவும் வைக்கலாம்;

"பந்துகள்" - இது மற்றும் அடுத்தடுத்த நிகழ்வுகளில், இரண்டு கரண்டிகளும் வலது கையில் தங்கள் முதுகுகளை ஒருவருக்கொருவர் எதிர்கொள்ளும் வகையில் வைத்திருக்கின்றன: ஒன்று முதல் மற்றும் இரண்டாவது விரல்களுக்கு இடையில், இரண்டாவது இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது விரல்களுக்கு இடையில். ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு என்ற கணக்கில், கரண்டியால் முழங்கால்களில் அடிக்க, ஸ்பூன்கள் பந்துகளாகத் துள்ளுகின்றன.முழங்கால் பின்னர் இந்த நுட்பம் சிக்கலானது;

"ராட்செட்" இடது கையின் முழங்காலுக்கும் உள்ளங்கைக்கும் இடையில் கரண்டிகளை வைத்து அடிப்பது மிகவும் பொதுவான செயல்திறன் நுட்பமாகும். இடது உள்ளங்கையுடன் கரண்டிகளின் தொடர்பிலிருந்து பெறப்படும் அடிகளுக்கு நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும்;

"ஹேங்கர்" - அவர்கள் இடது கையின் உள்ளங்கையையும், இடதுபுறத்தில் உள்ள பக்கத்து வீட்டுக்காரரின் தோள்பட்டையையும் வலது கையில் வைத்திருக்கும் கரண்டியால் அடித்தார்கள்;

"முழங்கால்" - கரண்டியால் இடது கையின் உள்ளங்கை மற்றும் வலதுபுறத்தில் பக்கத்து வீட்டுக்காரரின் முழங்காலை அடிக்கவும்;

"ஸ்விங்" - முழங்காலில் கரண்டியால் அடிக்கவும், இடது கையின் கையை கண் மட்டத்திற்கு உயர்த்தவும், உடலை இடது மற்றும் வலதுபுறமாக ஒரே நேரத்தில் சாய்த்து வைக்கவும். செட்டில்"ஒன்று" - முழங்காலுக்கு அடி; "இரண்டு" - இடதுபுறமாக பாதி சாய்ந்து, உயர்த்தப்பட்ட இடது கையால் கரண்டிகளை அடிக்கவும்; கணக்கிற்கு"மூன்று" - முழங்காலில் ஒரு அடி; "நான்கு" - உடலின் பாதி சாய்வு வலதுபுறம், உயர்த்தப்பட்ட கையில் தாக்கவும்;

"வில்" - "ஒன்று" எண்ணிக்கையில் - கரண்டியால் முழங்காலில் அடித்தல். கணக்கில்"இரண்டு" - இடது கையின் முழங்கையில் கரண்டியால் அடிக்கவும்;

"கிளிசாண்டோ" முழங்கால்களில். இரண்டு ஸ்பூன்களும் தங்கள் முதுகுகளை வலது கையில் ஒருவரையொருவர் எதிர்கொள்ளும் வகையில் வைத்திருக்கும் மற்றும் முழங்கால்களில் பார்வை அடிகள் செய்யப்படுகின்றன;

"ஆட்சியாளர்" - இடது கையின் உள்ளங்கை, இடது காலின் முழங்கால், குதிகால் மற்றும் தரையை கரண்டியால் அடிக்கவும்;

"சூரியன்" - உங்கள் இடது கையின் உள்ளங்கையை கரண்டியால் அடிக்கவும், படிப்படியாக உங்கள் கைகளை உயர்த்தி, உங்கள் தலையை இடமிருந்து வலமாக வட்டமிடுங்கள் (இது ஒரு வட்டமாக மாறும்);

"வட்டம்" - இடது கையின் உள்ளங்கை, இடது கையின் தோள்பட்டை, வலது கையின் தோள்பட்டை, வலது காலின் முழங்காலில் அடிக்கவும்;

"திரவத் துளிகள்" - முழங்கால்கள், உள்ளங்கைகள், தோள்கள், உள்ளங்கைகள் மற்றும் முழங்கால்கள், இடது மற்றும் வலது முழங்கால்கள், இடது மற்றும் வலது தோள்களில் ஒற்றை மற்றும் இரட்டை வேலைநிறுத்தங்கள்.

கரண்டிகளில் தோராயமான திறமை:

1. "நிலவு ஒளிர்கிறது" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
2. "தோட்டத்தில் அல்லது காய்கறி தோட்டத்தில்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
3. ஷைன்ஸ்கியின் "புன்னகை" இசை.
4. "கல்யா கேரிஸ் வாட்டர்" என்பது உக்ரேனிய நாட்டுப்புற மெல்லிசை.
5. "நிழல், நிழல், வியர்வை" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
6. ஷைன்ஸ்கியின் "அந்தோஷ்கா" இசை.
7. "வலெங்கா" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
8. "குவாட்ரில்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை.
9. "நான் மலைக்கு நடந்தேன்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
10. "இன் தி ஃபோர்ஜ்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
11. "நாங்கள் பாட்டியுடன் வாழ்ந்தோம்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
12. "பசுமை புல்வெளியில்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
13. "Barynya" ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை;
14. "நான் கரையில் கினோவாவை விதைப்பேன்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
15. "மெட்ரியோஷ்கா" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
16. "நான் புல்வெளியில் இருக்கிறேன்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
17. "ஓ, நான் சீக்கிரம் எழுந்தேன்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
18. "மீடோ டக்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
19. "கலிங்கா" ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை.
20. "ஸ்மோலென்ஸ்க் கேண்டர்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை.
21. "லப்டி" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.
22. "Travushka Ant" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்.

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், ஒவ்வொரு கையிலும் 1 ஸ்பூன்

உரையின் படி இயக்கங்கள் செய்யப்படுகின்றன

வசனம் 1:

எங்கள் கரண்டிகள் சத்தமிட்டன

நல்லது, நல்லது,

ஓ, எங்கள் கரண்டி என்ன

பார் பார்

வசனம் 2:

அவர்கள் என் முழங்கால்களைத் தட்டினார்கள்,

நல்லது, நல்லது,

ஓ, என்ன எங்கள் கரண்டி,

பார் பார்

வசனம் 3:

கரண்டிகளை பின்னால் மறைப்போம்

நல்லது, நல்லது,

எங்கே, எங்கே எங்கள் கரண்டி?

எனக்குக் காட்டு, காட்டு

வசனம் 4:

எங்கள் கரண்டிகள் நடனமாடின

நல்லது, நல்லது,

ஓ, எங்கள் கரண்டி என்ன,

பார் பார்

"நான் மலையில் நடந்து கொண்டிருந்தேன்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்

குழுமத்தின் இளைய மற்றும் மூத்த குழுக்களின் கூட்டு அமைப்பு

குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், ஒரு கையில் கரண்டி.

அறிமுகம்: பாடலின் துடிப்புக்கு தாள அடிகள், இறுதியில் அவர்கள் தங்கள் கைகளை விரித்தனர்.

வசனம் I: பாடலுடன்

நான் மலையின் மேல் நடந்து கொண்டிருந்தேன் , கடைசி அடியில் ஸ்பூன்களை அடிக்கவும்

அவள் அதை கனமாக சுமந்தாள். மேலும்

கூட்டாக பாடுதல்:

நான் சோர்வாக இருக்கிறேன், நான் சோர்வாக இருக்கிறேன், ஒரு கை, ஒரு முழங்கால், மற்றொரு கை

நான் சோர்வடைந்து இருக்கிறேன். நாங்கள் தலையை ஆட்டுகிறோம், கைகளைப் பற்றிக் கொள்கிறோம்

எங்களுக்கு ஒப்பந்தம் தெரியும்! மீண்டும்

நான் சோர்வாக இருக்கிறேன், நான் சோர்வாக இருக்கிறேன்.

வசனம் II:

நான் இல்லதிற்கு வந்துவிட்டேன் கடைசி அடியில் இரண்டு அடிகள்

ஓட்ஸ் கொட்டியது. மீண்டும்

கோரஸ் அதே தான்.

வசனம் III:

நான் அப்பத்தை சுட்டேன் முழங்காலில் அடி

ஆம், நான் நிரம்பும் வரை சாப்பிட்டேன். மேலும்

கோரஸ் அதே தான்.

"இன் தி ஃபோர்ஜ்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்

குழுமத்தின் இளைய குழுவிற்கு

தொடக்க நிலை: குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். பாதங்கள் ஒன்றாக. ஒவ்வொரு கையிலும் ஒரு ஸ்பூன் உள்ளது: கரண்டிகள் மார்பின் முன் செங்குத்தாக இருக்கும்.

அறிமுகம்.

வசனம் I:

ஆஹா, கரண்டியால் 2 ஹிட்ஸ்

கோட்டையில். தாள முறை

ஆஹா,

கோட்டையில்.

ஃபோர்ஜில், இளைஞர்கள் தாளத்தை அடிக்கிறார்கள்: கரண்டி - கிடைமட்டமாக

கொல்லர்கள்.

கள்ளத்தில் இளைஞர்கள்

கொல்லர்கள்.

வசனம் II:

அவை முதல் வசனம் போல

அவர்கள் மோசடி செய்கிறார்கள். ஸ்பூன் கைப்பிடிகள் கொண்ட தாள முறை

அவர்கள்,

அவர்கள் மோசடி செய்கிறார்கள்.

அவர்கள் முதல் வசனத்தின் இரண்டாம் பகுதியை மீண்டும் உருவாக்குகிறார்கள்

அவர்களுக்கு தண்டனை விதிக்கப்படுகிறது.

அவர்கள் மோசடி செய்கிறார்கள்

அவர்களுக்கு தண்டனை விதிக்கப்படுகிறது.

வசனம் III:

முதல் வசனத்தில் உள்ளது போல் தைக்கலாம்

துனா தைக்கலாம். தாளத்தில் நாற்காலியை அடிப்பது

தைப்போம்,

துனா தைக்கலாம்.

துன்யாவுக்கு ஒரு சண்டிரஸை தைப்போம், முதல் வசனத்தின் இரண்டாம் பகுதியை மீண்டும் செய்யவும்

சண்டிரெஸ்.

துன்யாவை தைப்போம்

சண்டிரெஸ்,

சண்டிரெஸ்.

வசனம் IV:

முதல் வசனத்தில் உள்ளதைப் போல அணியுங்கள்

துன்யா அணியுங்கள். தலைக்கு பின்னால் தாளமாக அடிக்கிறது

அணிய,

துன்யா அணியுங்கள்.

துன்யா ஒரு சண்டிரெஸ் அணிந்து, முதல் வசனத்தின் இரண்டாம் பகுதியை மீண்டும் செய்யவும்

சண்டிரெஸ்.

துன்யா ஒரு சண்டிரெஸ் அணியுங்கள்,

சண்டிரெஸ்.

"நாங்கள் பாட்டியுடன் வாழ்ந்தோம்" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்

ரஷ்ய மொழியில் மூன்று பெண்கள் மற்றும் மூன்று சிறுவர்கள் நாட்டுப்புற உடைகள். கைகளில் கரண்டி.

1 வசனம்

பாட்டியுடன் வாழ்ந்த பெண்கள் முன்னேறுகிறார்கள்

இரண்டு மகிழ்ச்சியான வாத்து பையன்கள் முன்னோக்கி நடக்கிறார்கள்

கூட்டாக பாடுதல்:

ஒரு சாம்பல் - பெண்கள் தாளமாக ஸ்பூன்களை 3 முறை தட்டுங்கள்

மற்றொன்று வெள்ளை - சிறுவர்கள் தாளமாக தங்கள் கரண்டியை 3 முறை தட்டுகிறார்கள்

இரண்டு மகிழ்ச்சியான வாத்துகள் - ஒரு வசந்தத்தை நிகழ்த்தி, அவர்களுக்கு முன்னால் கரண்டிகளைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்

அதையே மீண்டும் செய்யவும்.

வசனம் 2

வாத்துக்களின் கால்களைக் கழுவி, பெண்கள் மாறி மாறி கால்விரலில் கால் வைத்தனர்

பள்ளத்தின் அருகே உள்ள ஒரு குட்டையில், சிறுவர்கள் மாறி மாறி தங்கள் கால்விரல்களில் கால்களை வைக்கிறார்கள்.

கூட்டாக பாடுதல்:

ஒரு சாம்பல் - 1 வது வசனத்தை மீண்டும் செய்யவும்

மற்றொரு வெள்ளை - மீண்டும் வசனம் 1

அவர்கள் ஒரு பள்ளத்தில் ஒளிந்து கொண்டனர் - அவர்கள் கரண்டியால் தங்கள் கைகளை தலையில் கொண்டு வந்து தலையை ஆட்டுகிறார்கள்.

மீண்டும் செய்ய, பகுதி 1 க்கு குழந்தைகள் கரண்டியால் விளையாடுகிறார்கள், மற்றும் பகுதி 2 க்கு அவர்கள் குந்து (மறைக்க).

வசனம் 3

இங்கே பாட்டி கத்துகிறார் - ஒரு பெண் (“பாட்டி”) வெளியே வருகிறாள்

"ஓ, வாத்துக்கள் போய்விட்டன" - தனியாக பாடுகிறார்

ஒரு சாம்பல் தாளமாக அவரது கோகோஷ்னிக் தட்டுகிறது

ஒவ்வொரு வரிக்கும் மற்றொரு வெள்ளை 3 முறை

வாத்து என் வாத்து - கைகளை குலுக்கி

அதையே மீண்டும் செய்யவும் - இறுதியில் அவர் "அழுகிறார்" மற்றும் குழந்தைகளை "வாத்துக்களை" எதிர்கொள்கிறார்.

வசனம் 4

வாத்துகள் வெளியே வந்தன - “வாத்துக்கள்” பெண்கள் எழுந்து முன்னோக்கி நடந்தனர்

அவர்கள் பாட்டியை வணங்கினர் - "வாத்துக்கள்" சிறுவர்கள் எழுந்து முன்னோக்கி நடக்கிறார்கள்

ஒரு சாம்பல் நிறப் பெண், கும்பிடும்போது கரண்டியால் 3 முறை தட்டுகிறார்

மற்ற வெள்ளையர்களும் சிறுவர்கள்

அவர்கள் பாட்டியை வணங்கினர் - அவர்கள் தலையை ஆட்டினர்

ஒரு சாம்பல் நிறமும் கரண்டியால் தட்டுகிறது

மற்றொரு வெள்ளை 3 முறை

அவர்கள் பாட்டியை வணங்கினர் - அவர்கள் "பாட்டி" வரை ஓடி, அவளைச் சூழ்ந்தனர், "பாட்டி" "வாத்துக்கள்" குழந்தைகளை தலையில் அடித்தார்கள்.

பாடல் "புன்னகை" இசை. ஷைன்ஸ்கி

ஐ.பி. குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்து, குறுக்கு கால்கள், மார்பு மட்டத்தில் கரண்டி.

1 வசனம்

ஒரு புன்னகை இருண்ட நாளை பிரகாசமாக்குகிறது (ஸ்பூன்களால் 3 அடிகள்)

வானத்தில் ஒரு புன்னகை வானவில் எழுப்பும் (1 கரண்டியால் அடித்தது)

அவள் உங்களிடம் திரும்பி வருவாள் (1 கரண்டியால் அடி)

கூட்டாக பாடுதல்

பின்னர் நிச்சயமாக

திடீரென்று மேகங்கள் நடனமாடத் தொடங்கின

(அடிக்கும் கரண்டி - தட்டுகள்)

நீல ஓடையில் இருந்து

சரி, நட்பு 3 குறுகியது

புன்னகையுடன் தொடங்குகிறது

வசனம் 2 என்பது வசனம் 1 போலவே உள்ளது

கூட்டாக பாடுதல்

குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் எதிர்கொள்ளும் - ஜோடிகளாக.

இடதுபுறத்தில் உள்ள குழந்தை மார்பு மட்டத்தில் கரண்டிகளை வைத்திருக்கிறது.

வலதுபுறம் குழந்தை தனது கரண்டியால் விளையாடுகிறது.

பின்னர் நிச்சயமாக

திடீரென்று மேகங்கள் நடனமாடும், ஒரு தாளம்

மற்றும் வெட்டுக்கிளி வயலின் வாசிக்கிறது

நீல ஓடையில் இருந்து

நதி தொடங்குகிறது, ஸ்பூன்களுடன் 2 நீண்ட பக்கவாதம்

சரி, நட்பு 3 குறுகியது

புன்னகையுடன் தொடங்குகிறது

வசனம் 3 என்பது வசனம் 1 போலவே உள்ளது

பின்னர் நிச்சயமாக

திடீரென்று மேகங்கள் நடனமாடும்

மற்றும் வெட்டுக்கிளி வயலின் வாசிக்கிறது

நீல ஓடையில் இருந்து

நதி தொடங்குகிறது, ஸ்பூன்களுடன் 2 நீண்ட பக்கவாதம்

சரி, நட்பு 3 குறுகியது (உங்கள் பின்னால்)

புன்னகையுடன் தொடங்குகிறது

கரண்டியால் நடனமாடுங்கள்

சிறுவர்கள் நடனத்தில் பங்கேற்கிறார்கள். அவர்கள் கைகளில் கரண்டிகள் உள்ளன. சிறுவர்கள் வரிசையில் நிற்கிறார்கள் மத்திய சுவர். 1வது படம்,

A. சிறுவர்கள், ஒன்றன் பின் ஒன்றாகத் திரும்பி, கரண்டிக்கு எதிராக கரண்டியால் தாளமாக அடிக்கிறார்கள், மண்டபத்தின் மையச் சுவரில் நடந்து பார்வையாளர்களை எதிர்கொள்வதை நிறுத்துகிறார்கள். கரண்டிகள் வலது கையில் எடுக்கப்படுகின்றன.

2வது படம்.

பி. அவர்கள் இடது கையின் உள்ளங்கையில் கரண்டிகளை தாளமாகத் தட்டுகிறார்கள், தங்கள் கைகளால் விவரிக்கிறார்கள் பெரிய வட்டம்: வலது, மேல், இடது, கீழ் (2 வட்டங்கள்).

3வது படம்.

B. தளர்வான, நீட்டப்பட்ட உள்ளங்கையின் உள்ளங்கையில் கரண்டியால் 3 முறை (முதல் அடி) அடிக்கவும் வலது பக்கம்- கைகளை உயர்த்தி, பின்னர் 3 முறை அடிக்கவும் (2 வது அளவு) - அதே கையின் உள்ளங்கையில், ஆனால் உடலின் இடதுபுறத்தில். 3 மற்றும் 4 வது நடவடிக்கைகளில், சிறுவர்கள் தங்களைச் சுற்றி 4 படிகளைச் செய்கிறார்கள். ஒவ்வொரு அடியும் உள்ளங்கையின் முன் கரண்டியால் அடிக்கப்படுகிறது. இசை B மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படும்போது, ​​இயக்கங்கள் ஒரே மாதிரியாக இருக்கும்.

4 வது படம்.

பி. 1வது அளவு - வலது காலின் உயர்த்தப்பட்ட முழங்காலில் கரண்டியால் 3 முறை தட்டவும்.

2 வது அளவு - உங்கள் உள்ளங்கையில் கரண்டியால் 3 முறை அடிக்கவும், உங்கள் கைகளை உங்கள் மார்புக்கு முன்னால் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்.

3 வது அளவு - சிறுவர்கள் தங்கள் இடது காலின் முழங்காலில் கரண்டியால் அடித்தனர்.

4 துடிப்புகள் - 2 வது துடிப்பின் இயக்கங்கள் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகின்றன.

5 வது படம்.

ஏ. சிறுவர்கள் ஒவ்வொரு கையிலும் ஒரு ஸ்பூன் எடுத்து, ஒன்றன் பின் ஒன்றாக மாறி, 1 வது உருவத்தின் இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்.

கரண்டியால் நடனமாடுங்கள்

மாறுபாடுகளுடன் கூடிய எந்த நாட்டுப்புற நடனப் பாடலும் ஒலிக்கும். மத்திய சுவரில் நடனமாடும் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப வரிசையாக நாற்காலிகள் உள்ளன.

அறிமுகம். குழந்தைகள் பெருமையுடன் நாற்காலிகளை நோக்கி நீண்ட முன்னேற்றத்துடன் நடக்கிறார்கள், இரண்டு கரண்டிகளை வைத்திருக்கும் தங்கள் வலது கைகளை அசைக்கிறார்கள். இடது கை- பின்னால். மற்றொரு ஸ்பூன் பெல்ட்டின் பின்னால் மறைக்கப்பட்டுள்ளது. நாற்காலிகளை அணுகிய பிறகு, ஸ்பூனர்கள் ஒரே நேரத்தில் பார்வையாளர்களை எதிர்கொள்ளும் வகையில் அமர்ந்தனர்.

மாறுபாடுகள்

1. உங்கள் முன் கரண்டியால் அடி செய்யுங்கள். 2. வலது காதில் மூன்று அடி, இடது காதுக்கு அருகில் மூன்று அடி. 3. அவர்கள் தங்கள் கரண்டிகளையும் அண்டை வீட்டாரின் கரண்டிகளையும் அடித்தனர். 4. பீட் டவுன்பீட் உங்கள் தலைக்கு மேலே உள்ள கரண்டிகளைத் தாக்குகிறது. பலவீனமான துடிப்பு குதிகால் பற்றியது. ( வலது கைஇடது காலை தொடுகிறது, மற்றும் நேர்மாறாகவும்.)

5. கைகளை முன்னோக்கி நீட்டிய ஸ்லைடிங் அடிகள். 6.குழந்தைகள் தங்கள் இடது கையில் இரண்டு ஸ்பூன்களை வைத்து, மூன்றாவது கரண்டியை வலது கையில் எடுக்கவும். இரண்டு ஸ்பூன்களில் ஒரு பார்வை அடியை நிகழ்த்துதல். இடது கை மேலே உயர்த்தப்பட்டுள்ளது. 7. Ratcheting செய்யப்படுகிறது (இடது கையில் இரண்டு இடையே ஒரு ஸ்பூன் கொண்டு விரைவான தாக்குகிறது). 8.3 தலைக்கு மேலே உள்ள கரண்டிகளுக்கு இறுதி அடி. குழந்தைகள் எழுந்திருக்கிறார்கள். அவர்கள் வணங்குகிறார்கள்.

இசை வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள்

கேட்டல் மற்றும் ரிதம்

செயற்கையான விளையாட்டுகள்

தாள உணர்வை வளர்க்க

1. நடை 5. Matryoshka பொம்மைகள்
2. பயணம் 6. பணிகளை முடிக்கவும்
3. முறை மூலம் தீர்மானிக்கவும் 7. ஒரு பாடலை உருவாக்கவும்
4. நடனம் கற்றுக்கொள் 8. ரிதம் லோட்டோ

நினைவகம் மற்றும் செவிப்புலன் வளர்ச்சிக்கு

1. நம்மில் எத்தனை பேர் பாடுகிறோம் 4. அவர்கள் வீட்டில் என்ன செய்கிறார்கள்
2. இசையைக் கேட்பது 5. இசையமைப்பாளரின் பெயரைக் குறிப்பிடவும்
3. மேஜிக் டாப் 6. என்ன வகையான இசை

டிம்பர் கேட்கும் வளர்ச்சிக்கு

1. கருவியை அடையாளம் காணவும் 4. இசை புதிர்கள்
2. நான் எதில் விளையாடுவேன் 5. யார் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள்?
3. கவனமாகக் கேட்போம்

விரல் விளையாட்டுகள்

"வேடிக்கையான மனிதர்கள்" "பைன் மரத்தின் கீழ்"

நாங்கள் ஒரு உயரமான பைன் மரத்தின் கீழ் ஆற்றைக் கடந்தோம்

வேடிக்கையான சிறிய மனிதர்களே, முயல் தனது பக்கத்தில் குதிக்கிறது,

பழைய கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழ் குதித்து குதித்தார்

சூரியனை வாழ்த்தினோம். முள்ளம்பன்றி ஊசியில் அமர்ந்திருக்கிறது.

பாலத்தின் மீது ஏறி வணக்கம், முயல்,

அவர்கள் ஒரு ஆணியை அடித்தார்கள்: வணக்கம், முள்ளம்பன்றி.

பிறகு ஆற்றில் தெறித்து, பக்கவாட்டில் எங்கே போகிறாய்?

சிறிய மனிதர்கள் எங்கே?

"பனிப்புயல்" "அவ்வளவுதான்!"

பனிப்புயல், பனிப்புயல், பனிப்புயல் நீங்கள் எப்படி வாழ்கிறீர்கள்? இது போன்ற!

நான் அடிப்பவர்களை அடித்தேன், நீங்கள் எப்படி நீந்துகிறீர்கள்? இது போன்ற!

நான் பின் செய்கிறேன், நீங்கள் எப்படி ஓடுகிறீர்கள்? இது போன்ற!

நான் அதை அடிக்கிறேன். நீங்கள் தூரத்தைப் பார்க்கிறீர்களா? இது போன்ற!

மதிய உணவை எதிர்நோக்குகிறீர்களா? இது போன்ற!

நீங்கள் என்னைப் பின்தொடர்கிறீர்களா? இது போன்ற!

நீங்கள் எப்படி தூங்குகிறீர்கள்? இது போன்ற!

நீ குறும்புக்காரனா? இது போன்ற!

"பூனை" "பூனை மற்றும் எலி"

எலிகள் ஒரு நேர்த்தியான வீட்டைக் கட்டுகின்றன.

Tsap கூரையில் புகைபோக்கி புகைக்க ஆரம்பிக்கும்! நான் அதைப் பிடித்தேன்.

பூனை பால்கனியில் வந்து, அதைப் பிடித்து நசுக்கியது.

மேலும் அவர் அவர்களுக்கு ஒரு வில் கொடுப்பார். விட்டுவிட்டு ஓடினாள்.

அவள் வாலை அசைத்தாள்

"குட்பை" அவள் எங்களிடம் சொன்னாள்.

"பேராசை நாய்" "இரண்டு மோதிரங்கள்"

பேராசை கொண்ட நாய் விறகு கொண்டு வந்தது, நான் நடந்தேன், நடந்தேன், நடந்தேன்

நான் தண்ணீரை ஊற்றினேன், மாவை பிசைந்தேன், இரண்டு பாதைகளைக் கண்டேன்,

நான் சில துண்டுகளை சுட்டு ஒரு மூலையில், இரண்டு தங்க மோதிரங்களில் மறைத்து வைத்தேன்.

மேலும் அவர் அதை தானே சாப்பிட்டார், ஆம், ஆம், ஆம். எடுத்துக்கொள், பெண்ணே, நன்றாக முடிந்தது.

"பாதை" "எண்ணுதல்"

ஒரு பாதை இருந்தது. நடந்தார், நடந்தார் டிம், டிம், போனி

ஆற்றை நெருங்கினேன். பால்கனியில் அமர்ந்தோம்.

அவள் ஆச்சரியப்பட்டாள், அவள் மிதித்தாள், அவர்கள் தேநீர் குடித்தார்கள், கரண்டியால் அடித்தார்கள்,

அவள் நதியுடன் அமைதியாக கிசுகிசுத்தாள், அவர்கள் துருக்கிய மொழி பேசினர்.

அவள் தண்ணீருக்கு அடியில் சென்றாள். அவர்கள் வாயில் தண்ணீரை எடுத்துக்கொண்டார்கள்.

ஆற்றின் பின்னால் அது செவிக்கு புலப்படாமல் இருந்தது, அவர்கள் சொன்னார்கள்: "அனைவரையும் உறைய வைக்கவும்!"

தண்ணீரிலிருந்து ஒரு பாதை தோன்றியது. கண்ணாடி, எலுமிச்சை - வெளியேறு!

தூசியை சிறிது அசைத்து,

ஆம், சாலைக்கு கொஞ்சம் தண்ணீர்

ஆற்றில் இருந்து எடுத்தேன்.

"கருப்பன்" "சென்டிபீட்ஸ்"

ஏய், நன்றாகச் செய்த கறுப்பன் இரண்டு சென்டிபீட்ஸ்

என் ஸ்டாலியன் நொண்டி. அவர்கள் பாதையில் ஓடினார்கள்.

நீ அவனுக்கு மீண்டும் காலணி. ஓடுவோம், ஓடுவோம்

அதை ஏன் ஷூ போடக்கூடாது? மேலும் ஒருவரையொருவர் கட்டித்தழுவினர்.

இதோ ஒரு ஆணி, இதோ ஒரு குதிரைக்கால், அதனால் அவர்கள் ஒருவரையொருவர் கட்டிப்பிடித்துக் கொண்டனர்.

ஒன்று, இரண்டு மற்றும் முடிந்தது. நாம் அவர்களை அரிதாகவே பிரித்தோம்.

"சன்னி பன்னிஸ்" "பேனா எங்கே?"

சன்னி முயல்கள் பேனாக்கள் எங்கே, இங்கே? இங்கே!

உங்கள் விரல்கள் எங்கே? உங்கள் உள்ளங்கையில் குளமா? குளம்!

உங்கள் காதுகள் மற்றும் இது யார்?

மற்றும் வால்கள், இளம் வாத்து

முதுகில், மித்யாய் அவனைப் பிடித்தாள்.

தேமியான் கால்களைப் பறித்தான்.

வயிறுகளா? ஸ்டீபன் - அவர் அடுப்பை ஏற்றினார்,

உருண்டை போல் உருண்டையாக இவன் சூப் சமைத்து கொண்டிருந்தான்.

சன்னி முயல்கள். வாத்து வயிற்றுக்குள் பறந்தது. இங்கே!

குதித்து விளையாடுவது

அவர்கள் குழந்தைகளைப் பிடிக்கிறார்கள்.

குச்சிகள் கொண்ட விளையாட்டுகள்

"ஆந்தை" "குட்டி தவளை"

தவளையின் பேரனுக்காக காட்டின் ஓரத்தில் இரண்டு வயதான பெண்கள் இருக்கிறார்கள்.

அவர்கள் பால் காளான்களை எடுத்து, பாட்டி ஒரு டயபர் தைத்தார்.

கழுகு ஆந்தை: "உஹ்" அம்மா துடைக்க ஆரம்பித்தாள்,

கழுகு ஆந்தை: "உஹ்" மற்றும் குழந்தை, குதிப்போம்

வயதான பெண்களின் உள்ளம் உறைந்தது. குதி-குதி, குதி-குதி,

மேலும் அவர் தனது தாயை விட்டு ஓடிவிட்டார்.

"வாரம்" "மனநிலை"

திங்கட்கிழமை - டேன்ஜரின், அப்பா மனநிலையில் இருக்கிறார் -

மற்றும் செவ்வாய் அன்று - ஒரு ஆரஞ்சு, காலை உணவுக்காக வாசிப்பது.

இந்த புதன்கிழமை - சாக்லேட், அம்மா மனநிலையில் இருக்கிறார் -

மற்றும் வியாழக்கிழமை - மர்மலேட். அப்பாவிடம்.

மற்றும் வெள்ளிக்கிழமை - குக்கீகள் என் சகோதரர் மனநிலையில் இருக்கிறார் -

வார இறுதியில் - ஜாம். அலறல் மற்றும் சத்தம்.

என்னுடன், என்னுடன்

அறை துள்ளல்.

"ஹூவர்" "தீவுகள்"

வெற்றிட சுத்திகரிப்பு, வெற்றிட சுத்திகரிப்பு, ஒன்று, இரண்டு - தீவுகள்.

எங்கே மூக்கைப் பொத்திக் கொண்டிருக்கிறாய்? மூன்று, நான்கு - நாங்கள் பயணம் செய்தோம்.

நான் ஒலிக்கிறேன், நான் ஒலிக்கிறேன், ஐந்து, ஆறு - இங்கே செல்லலாம்.

நான் விஷயங்களை ஒழுங்காக வைக்கிறேன். ஏனென்றால் கரை இருக்கிறது.

"கால்கள்" "குச்சிகளைப் பதிவிறக்கு"

கால்கள், கால்கள், நீங்கள் நடந்தீர்களா? நீங்கள் குச்சிகளைப் பதிவிறக்குங்கள்,

நடந்தோம், நடந்தோம். சூரியக் கதிர்களைப் போல.

கால்கள், கால்கள், நீங்கள் ஓடிக்கொண்டிருந்தீர்களா? குதி-குதி, குதி-குதி

ஓடினோம், ஓடினோம். நாங்கள் புல்வெளியில் பாய்ந்தோம்

கால்கள், கால்கள், நீங்கள் தட்டினீர்களா? வலது கால் ஸ்டாம்ப், ஸ்டாம்ப்.

தட்டினோம், தட்டினோம். இடது கால் ஹாப், ஹாப்.

கால்கள், கால்கள், நீங்கள் நடனமாடுகிறீர்களா? தலையில் அமர்ந்தான்

நாங்கள் நடனமாடினோம், நடனமாடினோம். ஒரு பாடல் பாடினார்கள்.

கால்கள், கால்கள், நீங்கள் சோர்வாக இருக்கிறீர்களா?

நாங்கள் சோர்வாக இருக்கிறோம், சோர்வாக இருக்கிறோம்.

"கரடி குட்டிகள்" "தக்காளி"

கரடி குட்டி கொழுத்த-வயிற்றில் தக்காளி சுத்தம்

அம்மாவுடன் கண்ணாமூச்சி விளையாடி வேலிக்கு மேல் ஏறினான்

அவர்கள் மகிழ்ச்சியான சிவப்பு பந்து போல எல்லா திசைகளிலும் ஓடினர்.

அவர்களை ஒருபோதும் கண்டுபிடிக்காதே. சந்தைக்கு உருண்டது

ஆனால் கரடி ஏமாற்றி வரிசையின் பின்னால் ஓடியது

நான் கொஞ்சம் சுவையான கஞ்சி சமைத்து, நடக்கும்போது என் மேலங்கியை அணிந்தேன்.

நான் தக்காளி சாறு விற்கும் கோப்பைகள் மற்றும் ஸ்பூன்கள்.

தட்டு தட்டு,

சோக், சோக். "பறவைகள்"

ஒரு கப் சிகி-சிகி-சிச்சி சாப்பிட்டேன்

ஒரு மூட்டு மீது. இரண்டு பறவைகள் பறந்து கொண்டிருந்தன

கடந்து பறந்தோம்

"முட்டைக்கோஸ்" எங்கள் முதுகில் கீறப்பட்டது

நாம் முட்டைக்கோஸ் வெட்டுவது, இறகுகள் விழுந்தது வெட்டுவது

நாங்கள் மூன்று கேரட் கொடுத்தோம், மூன்று பேருக்கு "ஹலோ" சொன்னோம்

நாங்கள் முட்டைக்கோஸ் உப்பு, நாம் வால்கள் வட்டமிடுதல் உப்பு

நாங்கள் முட்டைக்கோஸை அழுத்தி அழுத்துகிறோம். நாங்கள் ஒருவருக்கொருவர் நண்பர்களாக இருந்தோம்

பாடல்கள் பாடினர்

குஞ்சு-குஞ்சு-குஞ்சு-குஞ்சு கூரையிலிருந்து பாதைக்கு குதி.

பைபிளியோகிராஃபி

1. பேரன்போயிம் எல்.ஏ. "தொடக்க இசைக் கல்விகார்ல் ஓர்ஃப் அமைப்பின் படி", 1987
2. புகாரேவா ஐ.எஸ். "சிறு குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை கண்டறிதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் பள்ளி வயது", 2002
3. பைச்கோவ் ஐ.வி. "இசைக் கருவிகள்", 2000
4. வெட்லுகினா என்.ஏ. " கலை படைப்பாற்றல்மழலையர் பள்ளியில்", 1974
5. இதழ் "பாலர் கல்வி"
6. இதழ் "தான்யா மற்றும் ஆண்ட்ரியுஷ்காவுக்கான புத்தகங்கள், கரண்டிகள் மற்றும் பொம்மைகள்"
7. இதழ் "மியூசிக்கல் பேலட்"
8. இதழ் "இசை இயக்குனர்"
9. Knyazeva O.L., Mikhaneva M.D. "ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் தோற்றத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்", 200
10. கொமரோவா டி.எஸ். , சவென்கோவ் ஏ.ஐ. "குழந்தைகளின் கூட்டு படைப்பாற்றல்", 1998
11. கொனோனோவா என்.ஜி. "மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை கற்பித்தல்", 1990.
12. மெல்னிகோவ் "ரஷ்யன்" குழந்தைகள் நாட்டுப்புறவியல்", 1987
13. மிகைலோவ் எம்.ஏ. "குழந்தைகளின் இசை திறன்களின் வளர்ச்சி" - யாரோஸ்லாவ்ல், 1997.
14. நௌமென்கோ "லார்க்ஸ்" ரஷ்ய பாடல்கள், நகைச்சுவைகள், நாக்கு ட்விஸ்டர்கள், விசித்திரக் கதைகள், 1977
15. நௌமென்கோ "ரஷ்யர்கள்" நாட்டுப்புற கதைகள், நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் மற்றும் ட்யூன்களுடன் புதிர்கள்", 1977
16. நௌமென்கோ "நாட்டுப்புற விடுமுறை", 2000
17. நௌமென்கோ, நோவ்லியான்ஸ்கி, நாட்டுப்புற விழா "குளிர்காலம் முதல் இலையுதிர் காலம் வரை"
18. பெட்ரோவ் வி.எம்., க்ரிஷினா ஜி.என்., கொரோட்கோவா எல்.டி. நாட்டுப்புற விடுமுறைகள் (வசந்தம், கோடை, குளிர்காலம், இலையுதிர் காலம்), விளையாட்டுகள் மற்றும் வேடிக்கை, 1998
19. ஃபெடோரோவா ஜி.பி. "நாங்கள் தங்க தாழ்வாரத்தில் அமர்ந்தோம்" (விளையாட்டுகள், செயல்பாடுகள், டிட்டிகள், பாடல்கள், குழந்தைகளுக்கான நர்சரி ரைம்கள் பாலர் வயது), 2000
20. ஷமினா" இசை நாட்டுப்புறவியல்மற்றும் குழந்தைகள்", 1992

"நான் பார்ப்பதை யூகிக்கவும்!"

இந்த விளையாட்டை எங்கும் எல்லா இடங்களிலும் விளையாடலாம்: இது சலிப்பை நீக்குகிறது மற்றும் மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது. பெட்டியா மீண்டும் அன்யாவுடன் சண்டையிட்டாலோ அல்லது கோல்யா சோகமாக ஒரு மூலையில் பதுங்கியிருந்தாலோ கவனத்தை சிதறடிப்பதன் மூலம் இது சிறப்பாகச் செயல்படும்.

இப்படித் தொடங்குங்கள்:

நீங்கள்: நீங்கள் பார்க்காத சிவப்பு ஒன்றை நான் காண்கிறேன்! குழந்தை: திரைச்சீலைகள் மீது இதயங்கள்? நீ இல்லை.

என்னை நம்புங்கள், இது காலவரையின்றி தொடரும்!

"பெயரடைகள் இல்லாத கதை."

பங்கேற்பாளர்கள் 4 பேர் கொண்ட குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஒவ்வொரு குழுவும் 10-15 நிமிடங்களில் ஏதாவது ஒரு தலைப்பில் ஒரு கதை எழுதும் பணியைப் பெறுகிறது ("நான் முகாமுக்கு எப்படி தயாராகிக்கொண்டிருந்தேன்", "முகாமிற்கு எங்கள் பயணம்" போன்றவை). ஆனால் அதே சமயம், கதையில் பெயரடை வரையறைகளுக்குப் பதிலாக வெற்று இடங்கள் இருக்க வேண்டும். பின்னர் குழுக்கள் ஒன்று கூடி, மற்ற குழுக்களின் பிரதிநிதிகளால் தோராயமாக பேசப்படும் அவர்களின் கதை உரிச்சொற்களாக மாறி மாறி எழுதுகின்றன. இந்த உரிச்சொற்கள் வேடிக்கையானதாக இருக்கலாம் (ஆனால் புண்படுத்தக்கூடியவை அல்ல). ரெடிமேட் கதைகள் படிக்கப்படுகின்றன, வேடிக்கையானவை, அதிகம் அசல் வேலை. விளையாட்டின் காலம் 40-50 நிமிடங்கள்.

"பாடலை (கவிதைகள்) யூகிக்கவும்."

தோழர்கள் குழு விளையாடுகிறது. டிரைவர் அடையாளம் காணப்பட்டு, காது கேட்காதபடி நகர்ந்தார். தோழர்களே ஒரு பாடல் அல்லது கவிதையைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள், அதில் இருந்து ஒரு ஓட் வரி அல்லது வசனம் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது. உதாரணமாக, வரி புஷ்கின் கவிதை: "எனக்கு நினைவிருக்கிறது அற்புதமான தருணம், நீங்கள் என் முன் தோன்றினீர்கள்...” ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கும் அனைத்து தோழர்களும் இந்த வரியிலிருந்து ஒரு வார்த்தையை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். ஓட்டுநர் திரும்பி வந்து தோழர்களை நேர்காணல் செய்யத் தொடங்குகிறார். "உப்பு முட்டைக்கோஸ் மீதான உங்கள் அணுகுமுறை என்ன?" போன்ற எந்தவொரு கேள்வியையும் அவர் ஒவ்வொருவரிடமும் தனித்தனியாகவோ அல்லது தனித்தனியாகவோ கேட்கலாம், மேலும் பதிலளிக்கும் நபர் அவருக்குக் கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையைப் பயன்படுத்த வேண்டும்: "எனக்கு ஒரு அற்புதமான அணுகுமுறை உள்ளது. முட்டைக்கோஸ்!"

"கொனாச்கோ" (முடிவு-தொடக்கம்-முடிவு).

நீங்கள் இரண்டு, மூன்று, இரண்டு அணிகள் அல்லது ஒரு வட்டத்தில் விளையாடலாம். முதல் வார்த்தையின் கடைசி எழுத்து இரண்டாவது வார்த்தையின் தொடக்கமாக செயல்படும் வகையில் வார்த்தைகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட வேண்டும்: ஹேண்ட்-ஹூட்-த்ரெஷோல்ட் போன்றவை. தயங்குபவர் விளையாட்டிலிருந்து வெளியேற்றப்படுகிறார். நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பில் தனித்தனியாக சங்கிலிகளை உருவாக்கலாம். யாருடைய சங்கிலி நீளமாக இருக்கிறதோ அவர் வெற்றி பெறுகிறார்.

"முட்டாள்தனம்"

இரண்டு வீரர்கள், மற்ற வீரர்களிடமிருந்து ரகசியமாக, அவர்கள் சொல்லாத வழிகளில் தொடர்பு கொள்ளும் தலைப்பில் உடன்படுகிறார்கள். அவர்கள் ஒரு உரையாடலைத் தொடங்குகிறார்கள். நேரில் கண்ட சாட்சிகள், என்னவென்று யூகித்துள்ளனர் பற்றி பேசுகிறோம், உரையாடலில் சேரவும். அனைவரும் விளையாட்டில் ஈடுபடும்போது, ​​கடைசியாக இணைக்கப்பட்ட நபருடன் தொடங்கி, அவர்கள் தகவல்தொடர்பு விஷயத்தைக் கண்டுபிடிக்கத் தொடங்குகிறார்கள் - உரையாடலின் தலைப்பை அவர்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொண்டார்கள் மற்றும் அவர்கள் என்ன தகவலைத் தெரிவித்தனர்.

"தெருவில் நடப்பது."

அனைத்து வீரர்களுக்கும் எண்கள் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளன. எண் 1 தொடங்குகிறது: "தெருவில் 4 முதலைகள் நடந்து கொண்டிருந்தன," எண் 4 பதிலளிக்கிறது: "ஏன் 4?", எண். 1: "எத்தனை?", எண். 4: "மற்றும் 8." எண் 8 செயல்பாட்டுக்கு வருகிறது: "ஏன் 8?", எண். 4: "மற்றும் எவ்வளவு?", எண். 8: "மற்றும் 5!" முதலியன எவரேனும் தவறு செய்தாலோ அல்லது தயங்கியாலோ, அவர் ஜப்தி கொடுக்கிறார். சேகரிக்கப்பட்ட பறிமுதல்கள் விளையாட்டின் முடிவில் விளையாடப்படுகின்றன.

"யாரென்று கண்டுபிடி".

தொடங்குபவர் வீரர்களில் ஒருவரைத் தேர்ந்தெடுத்து அவரை இப்படி விவரிக்கிறார்: அவர் சிறியவர், மகிழ்ச்சியான மற்றும் கருமையான ஹேர்டு. எல்லோரும் ஒருவரை ஒருவர் பார்க்கிறார்கள். ஒருவேளை அது ரீட்டா, தான்யா அல்லது கோஸ்ட்யா? யாரும் யூகிக்க முடியாவிட்டால், விளக்கத்தை தெளிவுபடுத்தலாம்: இந்த மனிதர் கருப்பு காப்புரிமை தோல் காலணிகள், சிவப்பு ஸ்வெட்டர் மற்றும் அவரது தலைமுடியில் ஒரு முடி கிளிப்பை அணிந்துள்ளார். இப்போது, ​​நிச்சயமாக, இது யூலியா என்பது அனைவருக்கும் தெளிவாகத் தெரிகிறது.

"அலைந்த வாழைப்பழம்"

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஒவ்வொருவருக்கும் சட்டைக்கு அடியில் எதையாவது மறைத்து வைத்திருப்பார்கள். குழந்தைகளில் ஒருவர் அங்கு என்ன இருக்கிறது என்பதைத் தொடுவதன் மூலம் யூகிக்க முயற்சிக்கிறார். விதி பொருந்தினால் விளையாட்டு மிகவும் சுவாரஸ்யமாக மாறும்: யூகிக்கப்பட்ட பொருள்களுக்கு உடனடியாக பெயரிட வேண்டாம், ஆனால் மறைக்கப்பட்ட அனைத்தையும் உணர்ந்து, மறைந்திருப்பதை யார் பெயரிடுங்கள்.

"ஆடை பரிமாற்றம்."

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் உட்கார்ந்து ஒருவருக்கொருவர் ஆடைகளை கவனமாகப் பார்த்து, அவற்றை நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கிறார்கள். பின்னர் அவர்களில் ஒருவர் கதவுக்கு வெளியே செல்கிறார், மேலும் பல வீரர்கள் ஆடைகளின் பாகங்களை பரிமாறிக்கொள்கிறார்கள். தொகுப்பாளர் நுழைந்து, மற்றவர்களின் பொருட்களை யார் அணிந்திருக்கிறார்கள், அவர்கள் யார் என்பதை தீர்மானிக்க முயற்சிக்கிறார். சிறுவன் சாஷா அன்யாவின் பாவாடையை அணிந்தால் அது உடனடியாக உங்கள் கண்ணில் படும். நீங்கள் காலுறைகளை மாற்றும்போது அது அவ்வளவு கவனிக்கப்படாது.

"கவனம், அவர் வருகிறார்!"

குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் முடிந்தவரை நெருக்கமாக ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். இசை ஒலிக்கும்போது அவர்கள் மென்மையான பொம்மை அல்லது வேறு ஏதேனும் பொருளைக் கையிலிருந்து கைக்குக் கடத்துகிறார்கள். எல்லோரும் இந்த உருப்படியை விரைவில் அகற்ற முயற்சிக்கின்றனர். இசை நின்றவுடன், பொம்மையை கையில் வைத்திருப்பவர் விளையாட்டை விட்டு வெளியேறுகிறார்.

"தற்போது".

வீரர்கள் ஒரு அரை வட்டத்தில் உட்கார்ந்து ஒரு டிரைவரைத் தேர்ந்தெடுத்து, சிறிது நேரம் வெளியே செல்ல அவரை அழைக்கிறார்கள். ஒவ்வொரு வீரரும் தனக்காக ஒரு பரிசைத் தயாரிக்கிறார்கள்: ஒரு கத்தி, பென்சில், நாணயம், முள் போன்றவை. டிரைவரின் பெயர். அவர் எல்லோரையும் சுற்றிச் சென்று யாரிடம் என்ன பொருள் இருக்கிறது என்பதை நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கிறார். பின்னர் அவர் இரண்டாவது முறையாக வெளியே வருகிறார், மேலும் வீரர்கள் அனைத்து பொருட்களையும் ஒரே இடத்தில் சேகரிக்கிறார்கள். அவர்கள் மீண்டும் டிரைவரை அழைத்து அவர் விரும்பியவர்களுக்கு பரிசுகளை வழங்குகிறார்கள். டிரைவர் பரிசுகளை சரியாக விநியோகித்தால். அவர்கள் ஒரு புதிய இயக்கியைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்; அவர் தவறு செய்தால், அதை மூன்றாவது முறை செய்யவும். மூன்றாவது முறைக்குப் பிறகு, ஒரு புதிய இயக்கி தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது.

"ஸ்னாப்ஷாட்."

தொகுப்பாளர் பல பொருட்களை மேசையில் (பென்சில், பெட்டி, காகித கிளிப், கத்தி, முதலியன) வைக்கிறார் மற்றும் அவற்றை ஒரு தாளில் மூடுகிறார். பின்னர் அவர் வீரர்களை அழைக்கிறார். எல்லோரும் தயாரானதும், அவர் 3-5 நிமிடங்களுக்கு பொருட்களை உள்ளடக்கிய தாளை தூக்கி மீண்டும் மூடுகிறார். ஒவ்வொருவரும் தாங்கள் பார்த்த பொருட்களை எழுதுமாறு பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. பின்னர் அவர்கள் மனப்பாடத்தின் சரியான தன்மையை சரிபார்க்கிறார்கள். மற்றவர்களை விட அதிகமாக நினைவில் வைத்து தவறு செய்யாதவர் வெற்றி பெறுகிறார்.

"என்ன மாறிவிட்டது?".

10-15 அஞ்சல் அட்டைகள் மேசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன. 1-2 நிமிடங்களுக்குள் பல அஞ்சல் அட்டைகளின் இருப்பிடத்தை நினைவில் கொள்ளுமாறு வீரர்கள் கேட்கப்படுகிறார்கள். ஒவ்வொருவரும் இரண்டாவது முறையாகப் பார்க்கும்போது, ​​என்னென்ன இயக்கங்கள் செய்யப்பட்டன என்பதைச் சொல்லும்படி பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. எல்லாவற்றையும் சரியாகக் குறிப்பிடுபவர் வெற்றியாளர் (அல்லது பெரிய எண்) மாற்றங்கள்.

"மேசையில் கைகள்!"

வீரர்கள் இரண்டு சம குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டு மேசையின் இருபுறமும் அமர்ந்துள்ளனர். ஒரு குழு ஒரு சிறிய பொருளைப் பெறுகிறது: ஒரு நாணயம், ஒரு பொத்தான், ஒரு மீள் இசைக்குழு - மற்றும் அதை மேசையின் கீழ் அனுப்பத் தொடங்குகிறது. திடீரென்று, மற்ற குழுவின் வீரர்களில் ஒருவர் சத்தமாக கூறுகிறார்: "மேசையில் கைகள்!" உருப்படியைக் கடந்து செல்லும் முழுக் குழுவும் உடனடியாக இரு கைகளையும் மேசையின் மீது, உள்ளங்கைகளை கீழே வைக்க வேண்டும். ஒருவரின் உள்ளங்கையின் கீழ் ஒரு பொருள் இருக்க வேண்டும். இரண்டாவது குழு யாரிடம் உள்ளது என்று யூகிக்க வேண்டும், மேலும் ஒருவர் மட்டுமே யூகிக்க வேண்டும், அவரது தோழர்களுடன் கலந்தாலோசிக்க வேண்டும். அவர் சரியாக யூகித்தால், உருப்படி அவரது குழுவிற்கு செல்கிறது. பின்னர் முழு குழுவும் மேசையின் கீழ் உருப்படியை அனுப்பத் தொடங்குகிறது, முதல் குழு அதை வைத்திருப்பதை யூகிக்கிறது. அவர்கள் சரியாக யூகிக்கவில்லை என்றால், முதல் குழு உருப்படியை வைத்திருக்கிறது மற்றும் அவர்கள் ஒரு புள்ளியை வெல்வார்கள். ஒப்புக்கொள்ளப்பட்ட வெற்றிப் புள்ளிகள் வரை இப்படித்தான் விளையாடுகிறார்கள்.

"ஸ்பூன்களின் வேடிக்கையான விளையாட்டு"

விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்களை விட ஒரு குறைவான ஸ்பூன் தயார் செய்யவும். விளையாட்டின் பங்கேற்பாளர்கள் தங்கள் கைகளில் ஒரு வட்டத்தில் உட்காரட்டும், கைகளுக்கு பின்னால் இருக்கட்டும். ஒரு வட்டத்தில் நடுவில் கரண்டிகளை வைக்கவும் (விளையாட்டில் உள்ள வீரர்களை விட ஒன்று குறைவாக). தொகுப்பாளர் இதுபோன்ற ஒன்றைத் தொடங்கக்கூடிய ஒரு கதையைச் சொல்கிறார்:

ஒரு காலத்தில் ஒரு குடும்பம் வாழ்ந்தது. அவர்களின் கடைசி பெயர் Lozhkins ...

குழந்தைகள் "ஸ்பூன்" என்ற வார்த்தையைக் கேட்கும்போது, ​​​​அவர்கள் ஸ்பூன்களில் ஒன்றை விரைவாகப் பிடிக்க வேண்டும். ஒரு ஸ்பூன் கிடைக்காதவர் விளையாட்டிலிருந்து வெளியேற்றப்படுகிறார். பின்னர் கரண்டிகள் மீண்டும் வைக்கப்படுகின்றன பழைய இடம்மற்றும் விளையாட்டு தொடர்கிறது. ஒரு ஸ்பூன் ஒதுக்கி வைக்க மறக்காதீர்கள், பின்னர் கதை தொடர்கிறது:

ஒரு ஞாயிற்றுக்கிழமை, லோஷ்கின்ஸ் முழு குடும்பத்துடன் மதிய உணவுக்கு எங்காவது செல்ல முடிவு செய்தார். எல்லோரும் புத்திசாலித்தனமாக உடையணிந்தனர், சிறிய ஓலெக் மட்டுமே தனது பைஜாமாக்களுடன் பிரிந்து செல்ல விரும்பவில்லை. "உடனடியாக ஆடை அணியாவிட்டால், நெற்றியில் ஒரு ஸ்பூன் கிடைக்கும்!" - அப்பா கோபமாக கூறினார். ஆனால் ஓலெக் பிடிவாதமாக தனது நிலைப்பாட்டில் நின்றார். பாட்டி கூறினார்: "மதிய உணவுக்குப் பிறகு, நீங்களும் நானும் சிறிய கரண்டியால் ஐஸ்கிரீம் சாப்பிடுவோம்" என்று தனது பேரனை வற்புறுத்தினார். ஒலெக் உடைகளை மாற்றிக் கொண்டார், எல்லோரும் காரில் ஏறினார்கள். கஃபே "கோல்டன் ஸ்பூன்" என்று அழைக்கப்பட்டது. அங்கு எல்லாம் மிகவும் அழகாக இருந்தது, மற்றும் பணியாளர்கள் வழக்கத்திற்கு மாறாக மரியாதையுடன் நடந்து கொண்டனர். ஒரு மேசையில் ஒரு சிவப்பு நாயுடன் ஒரு கொழுத்த பெண் அமர்ந்திருந்தார், அவளுக்கு எதிரே ஒரு மெல்லிய மனிதர், அவரது கணவர், அவரது கரண்டியை நக்கிக்கொண்டிருந்தார். "பாருங்கள், அன்பே," அவர் கொழுத்த பெண்ணிடம் கூறினார், லோஷ்கின் குடும்பம் மேஜையில் அமர்ந்திருப்பதைப் பார்த்தார். - எத்தனை குழந்தைகள் இருக்கிறார்கள் என்பது ஆச்சரியமாக இருக்கிறது - ஒரே ஒரு நாய்! உணவு பரிமாறப்பட்டது. அப்பா அம்மாவுக்கு ஒரு கிளாஸ் ஒயின் ஊற்றும்போது, ​​​​நாய் மோப்சி மேஜை துணியை இழுத்தது. குழப்பம் நன்றாக வந்தது. தட்டுகள், முட்கரண்டிகள், கத்திகள், கண்ணாடிகள் மற்றும் கரண்டிகள் தரையில் விழுந்தன. பயங்கர உற்சாகத்துடன் ஒரு பணியாள் ஓடி வந்தான். பாப்பா லோஷ்கின் எல்லாவற்றிற்கும் பணம் செலுத்திய பின்னரே அவர் அமைதியடைந்தார். லோஷ்கின் குடும்பம் ஓட்டலை விட்டு வெளியேற வேண்டியிருந்தது. அவர்கள் நேராக தொத்திறைச்சி விற்கும் கூடாரத்திற்குச் சென்று, மிகவும் சுவையாக வறுத்த தொத்திறைச்சிகளை சாப்பிட்டனர். பக் மட்டும் எதையும் பெறவில்லை: அவர் தண்டனையாக பார்க்க வேண்டியிருந்தது.

கரண்டிகளுக்குப் பதிலாக, நீங்கள் மற்ற பொருட்களுடன் விளையாடலாம், எடுத்துக்காட்டாக, கஷ்கொட்டைகள், ப்ளஷ்ஸ், க்யூப்ஸ் போன்றவை. அவர்கள் குழந்தைகளிடமிருந்து ஒரே தூரத்தில் இருப்பது மட்டுமே முக்கியம். குழந்தைகள் எப்போதும் தங்கள் கைகளை முதுகுக்குப் பின்னால் வைத்துக் கொண்டு ஒருவரையொருவர் கவனமாகக் கையாள வேண்டும். கவனமாக. மேலும் ஒரு கதையை கண்டுபிடிப்பது கடினம் அல்ல. இது நீண்டதாக இருக்கலாம், ஆனால் அது நிச்சயமாக சுவாரஸ்யமாகவும் வேடிக்கையாகவும் இருக்கும்.