Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

விளக்கக் குறிப்பு

ஒவ்வொரு ஆண்டும் அதிகமான குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிக்கு குறைந்த உணர்ச்சி, பகுதி ஒருங்கிணைப்பு, தசை பதற்றம் மற்றும் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட குழந்தை தன்னம்பிக்கை இல்லாமல் வருகிறார்கள். இதன் விளைவாக, சுருக்கம் தோன்றுகிறது, மேலும் குழந்தை எப்போதும் நடனத்தில் தன்னை வெளிப்படுத்த முடியாது. எனவே வளர்ச்சி செயல்முறை படைப்பாற்றல்குழந்தை மெதுவாகிறது. மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் நடத்தையின் தன்னார்வத்தைப் படிப்பதில் உள்ள சிக்கல் சரியான கவனத்தைப் பெறவில்லை.

இது சம்பந்தமாக, இசை இயக்குனர் குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டை உருவாக்கும் பணியை எதிர்கொள்கிறார், இசை செவிப்புலன், நினைவகம், கற்பனை, இசை-தாள இயக்கங்களில் குழந்தையின் மாஸ்டரிங் மற்றும் அதன் விளைவாக, குழந்தையின் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதன் மூலம். இயக்கங்களில் சுதந்திரத்தின் வடிவம், விண்வெளியில் நோக்குநிலை, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு. நடனம் என்பது குழந்தைகளுக்கான மோட்டார் செயல்பாட்டின் கூடுதல் இருப்பு, அவர்களின் ஆரோக்கியம், மகிழ்ச்சி, நேர்மறை உணர்ச்சிகள், செயல்திறன் மற்றும் உளவியல் தளர்வு மேம்படுத்த உதவுகிறது.

இயற்கையிலும் உழைப்பு செயல்முறைகளிலும் இயக்கத்தின் தாளத்தைக் கவனிப்பது, வாழ்க்கை விதிகளைப் படிப்பது, உடலியல் வல்லுநர்கள் மற்றும் மருத்துவ விஞ்ஞானிகள் மருத்துவ நோக்கங்களுக்காக இயக்கத்துடன் இணைந்து இசையைப் பயன்படுத்துவதில் கவனம் செலுத்துகிறார்கள். "இசைக்கான இயக்கம் இசைத்திறனை வளர்ப்பதற்கான மிகவும் பயனுள்ள முறைகளில் ஒன்றாக மாறும் - எந்தவொரு குழந்தையின் இசை பண்புக்கும் இயற்கையான எதிர்வினையை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு முறை" (எல். குலாகோவ்ஸ்கி).

குழந்தைகளில் இசைக்கும் இயக்கத்திற்கும் இடையிலான உறவு குறிப்பாக உச்சரிக்கப்படுகிறது. இயக்கங்களின் உதவியுடன் ஒரு குழந்தை உலகத்தைப் பற்றி கற்றுக்கொள்கிறது என்பது அறியப்படுகிறது. விளையாட்டுகள் மற்றும் நடனங்களில் பல்வேறு அசைவுகளைச் செய்வதன் மூலம், குழந்தைகள் யதார்த்தத்தைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துகிறார்கள்.

இசை-தாள இயக்கங்களைப் பயிற்சி செய்யும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் இசை, நினைவகம் மற்றும் கவனத்திற்கு ஒரு காதை உருவாக்குகிறார்கள்; தார்மீக மற்றும் விருப்ப குணங்கள் வளர்க்கப்படுகின்றன - திறமை, துல்லியம், வேகம், உறுதிப்பாடு; மென்மை, வசந்தம், ஆற்றல், பிளாஸ்டிசிட்டி போன்ற இயக்கத்தின் பண்புகள் உருவாக்கப்படுகின்றன; குழந்தையின் உடல் வலுவடைந்து, தோரணை மேம்படுகிறது. இசை தாளம் இயக்கங்களை ஒழுங்கமைக்க உதவுகிறது மற்றும் அவற்றின் தேர்ச்சியை எளிதாக்குகிறது. சரியான தேர்வு மூலம், இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள் இதய தசைகளை வலுப்படுத்துகின்றன, இரத்த ஓட்டம், சுவாச செயல்முறைகளை மேம்படுத்துகின்றன மற்றும் தசைகளை உருவாக்குகின்றன.

விளையாட்டுகள், நடனங்கள், நடனங்கள், சுற்று நடனங்கள் ஆகியவற்றில் அசைவின் அழகைப் பார்ப்பது, முடிந்தவரை அழகாகவும் அழகாகவும் அசைவுகளைச் செய்ய முயற்சிக்கிறது, அவற்றை இசையுடன் ஒருங்கிணைக்க, குழந்தை அழகாக வளர்கிறது, அழகைப் பார்க்கவும் உருவாக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறது.

நாட்டுப்புற, ரஷ்ய கிளாசிக்கல் மற்றும் நவீன இசையின் எடுத்துக்காட்டுகளுடன் பழகுவதன் மூலம், குழந்தையின் தார்மீக உருவம் உருவாகிறது, இசை மற்றும் கலை சுவை உருவாகிறது, தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு வளர்க்கப்படுகிறது.

குழு மற்றும் ஜோடி நடனங்கள் மற்றும் சுறுசுறுப்பான இசை விளையாட்டுகளில் பங்கேற்பதன் மூலம், குழந்தைகள் செயல்பாடு, ஒழுக்கம், குழுப்பணி உணர்வு மற்றும் தங்களையும் தங்கள் தோழர்களையும் மதிப்பிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

4 - 5 வயது என்பது உளவியலாளர்கள் மற்றும் உடலியல் வல்லுநர்களால் நன்கு ஆய்வு செய்யப்பட்டுள்ளது, அவர்கள் குழந்தை பருவத்தின் இந்த காலகட்டத்தை சீரற்ற மற்றும் அலை போன்ற வளர்ச்சியின் காலமாக வகைப்படுத்துகின்றனர். மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் வளர்ச்சி செயலில் உள்ளது. விஞ்ஞானிகளின் கூற்றுப்படி, இந்த வயதுக்கு ஒரு சிறப்பு கருணை நிரப்பப்பட்ட வரவேற்பு உள்ளது. குழந்தை தீவிரமாக வளர்ந்து வருகிறது பார்வைக்கு படைப்பு சிந்தனைமற்றும் கற்பனை, பேச்சு உருவாகிறது, மன வாழ்க்கை அனுபவத்தால் வளம் பெறுகிறது, உலகத்தை உணர்ந்து கருத்துக்களுக்கு ஏற்ப செயல்படும் திறன் எழுகிறது. நீங்கள் ஒரு குழந்தையிடம் கேட்கலாம் வெளிப்பாடு, உணர்ச்சிநடனம் ஆடும் போது.

கூடுதல் கல்வி கிளப் "சடோரிங்கா" இதன் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது:

A.I. புரேனினாவின் திட்டம் "ரித்மிக் மொசைக்" (3-7 வயது குழந்தைகளுக்கான தாள பிளாஸ்டிசிட்டி மீது);


கல்வி மற்றும் வழிமுறை கையேடு "Sa-fi-dance" (குழந்தைகளுக்கான நடனம் மற்றும் விளையாட்டு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்).

இலக்கு:

குழந்தைகளில் வளர்ச்சி பாலர் வயதுதாள உணர்வு;

குழந்தைகளில் பிளாஸ்டிக் கலாச்சாரத்தின் கல்வி, கிளாசிக்கல், நாட்டுப்புற, பாப் மற்றும் விளையாட்டு நடனங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.

இணக்கமான மற்றும் முழுமையாக வளர்ந்த ஆளுமையின் வளர்ச்சி.

பணிகள்:

கல்வி:

குழந்தைகளுக்கு நடன அசைவுகளை கற்றுக்கொடுங்கள்.


இசையைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளவும், அதன் மனநிலை, தன்மையைப் புரிந்து கொள்ளவும், நடன அசைவுகள் மூலம் அவற்றை வெளிப்படுத்தவும்.


பிளாஸ்டிசிட்டி, இயக்கத்தின் கலாச்சாரம் மற்றும் அவற்றின் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.


விண்வெளியில் செல்லக்கூடிய திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.


உடல், கைகள், கால்கள், தலையின் சரியான நிலையை உருவாக்குங்கள்.

கல்வி:

குழந்தைகளின் செயல்பாடு, சுதந்திரம் மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பது.


வடிவம் பொது கலாச்சாரம்குழந்தையின் ஆளுமை, நவீன சமுதாயத்தை வழிநடத்தும் திறன்.


குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு இடையே தார்மீக மற்றும் அழகியல் உறவுகளை உருவாக்குங்கள்.


ஒத்துழைப்புடன் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலில் மகிழ்ச்சியின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.

கல்வி:

குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.


இசைக்கான காது மற்றும் தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.


கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆரோக்கியம்:

குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துதல்.

குழந்தைகளின் வயது மற்றும் திட்டத்தின் காலம்.

நிரல் பாடநெறி 1 வருடத்திற்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது - வகுப்புகள் வாரத்திற்கு 2 முறை நடத்தப்படுகின்றன, பாடத்தின் காலம் ஒரு கல்வி மணிநேரம் - 30 நிமிடங்கள் (மொத்த அளவு - வருடத்திற்கு 72 பாடங்கள்).

இந்த திட்டம் நடுத்தர பாலர் வயது (4-5 வயது) குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

வேலை வடிவம்:

ஒரு குழு செயல்படுத்தல் முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது (10-14 குழந்தைகள்).

FGT க்கு இணங்க, நிரல் அடிப்படையாக கொண்டது அறிவியல் கோட்பாடுகள்அதன் கட்டுமானம், இது ஒழுங்கமைக்கும்போது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது கல்வி செயல்முறை:

கொள்கை வளர்ச்சி கல்வி ,
யாருடைய குறிக்கோள் குழந்தையின் வளர்ச்சி.
கல்வியின் வளர்ச்சியின் தன்மை ஒவ்வொரு குழந்தையின் அருகாமை வளர்ச்சியின் மண்டலத்தில் உள்ள செயல்பாடுகள் மூலம் உணரப்படுகிறது;


சேர்க்கை அறிவியல் செல்லுபடியாகும் கொள்கை மற்றும் நடைமுறை பொருந்தக்கூடிய தன்மை. திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் வளர்ச்சி உளவியல் மற்றும் பாலர் கல்வியின் அடிப்படைக் கொள்கைகளுக்கு ஒத்திருக்கிறது;


முழுமை, தேவை மற்றும் போதுமான அளவு ஆகியவற்றின் அளவுகோல்களுக்கு இணங்குதல், அதாவது, தேவையான மற்றும் போதுமான பொருளைப் பயன்படுத்தி மட்டுமே நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களைத் தீர்க்க ஒருவரை அனுமதிக்கிறது, நியாயமான "குறைந்தபட்சம்" முடிந்தவரை நெருக்கமாக இருப்பது;


கல்வி, வளர்ச்சி மற்றும் பயிற்சி இலக்குகள் மற்றும் செயல்முறையின் குறிக்கோள்களின் ஒற்றுமை
பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி, செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டில், பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியுடன் நேரடியாக தொடர்புடைய அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் உருவாகின்றன;


ஒருங்கிணைப்பு கொள்கை கல்விப் பகுதிகள் ( உடல் கலாச்சாரம், உடல்நலம், பாதுகாப்பு, சமூகமயமாக்கல், உழைப்பு, அறிவாற்றல், தொடர்பு, வாசிப்பு கற்பனை, கலை படைப்பாற்றல், இசை) மாணவர்களின் வயது திறன்கள் மற்றும் பண்புகள், கல்விப் பகுதிகளின் பிரத்தியேகங்கள் மற்றும் திறன்களுக்கு ஏற்ப;


மனிதமயமாக்கலின் கொள்கைகள் , வேறுபாடு மற்றும் தனிப்படுத்தல், தொடர்ச்சி மற்றும் முறையான கல்வி.


கல்வித் திட்டத்தில் மனிதமயமாக்கல் கொள்கையின் பிரதிபலிப்பு:


ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆளுமையின் தனித்துவம் மற்றும் தனித்துவத்தின் அங்கீகாரம்;


ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட திறனை வளர்ப்பதற்கான வரம்பற்ற சாத்தியக்கூறுகளை அங்கீகரித்தல்;


கல்விச் செயல்பாட்டில் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களிடமிருந்தும் குழந்தையின் ஆளுமைக்கு மரியாதை.


• 
  வேறுபாடு
  மற்றும்
  தனிப்படுத்தல் கல்வி மற்றும் பயிற்சி குழந்தையின் விருப்பங்கள், ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்களுக்கு ஏற்ப வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது. குழந்தையின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு இந்த கொள்கை செயல்படுத்தப்படுகிறது.
  

நிலைத்தன்மை மற்றும் முறையான கொள்கை.
குழந்தைகளின் இயக்கங்களைக் கற்பிப்பதில் நிலைத்தன்மை, புதிய பொருள்களின் தேர்வு மற்றும் கலவையை மீண்டும் மீண்டும் செய்தல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல், முழு பாடம் முழுவதும் குழந்தையின் உடலில் உடல் செயல்பாடுகளை விநியோகித்தல். சில பயிற்சிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​குழந்தைகளால் அடையப்பட்ட மோட்டார் திறன்களின் அளவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், இயக்கங்களின் தரக் குறிகாட்டிகளுக்கு அதிகரித்த தேவைகளையும் வழங்க வேண்டும். இயக்கங்களை தொடர்ந்து மேம்படுத்துவதற்கும், மோட்டார் செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியை தாமதப்படுத்தாமல் இருப்பதற்கும் இது அவசியம். ஒவ்வொரு புதிய இயக்கமும் அதை ஒத்த, ஆனால் எளிமையான ஒன்றை போதுமான அளவு வலுவான ஒருங்கிணைப்புக்குப் பிறகு முன்மொழியப்பட வேண்டும்.


குழந்தைகளின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கான கொள்கை.


குழந்தைகளின் உடல் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​அவர்களின் வயது பண்புகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும். குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை தேவைப்படுகிறது. ஒவ்வொரு குழந்தையின் உடல்நிலையிலும் ஆசிரியர் கவனம் செலுத்த வேண்டும். பயிற்சிகளைச் செய்யும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகளின் நல்வாழ்வைக் கண்காணிக்கவும், ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட பண்புகளுக்கு ஏற்ப வகுப்புகளின் உள்ளடக்கத்தை மாற்றவும் அவசியம். சமநிலையை பராமரிப்பது மிகவும் முக்கியம்: எடுத்துக்காட்டாக, மிகவும் சிக்கலான பயிற்சிகள் குறைவான சிக்கலானவற்றுடன் மாற்றப்பட வேண்டும்.



ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் நோக்குநிலையின் கொள்கை,
குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துதல், ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துதல், உடலின் உடலியல் மற்றும் மன செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துதல்.


கொள்கை ஒரு வளர்ச்சி விளைவு. இந்த கொள்கைக்கு கற்பித்தல் தாக்கங்களின் தொடர்ச்சியான மற்றும் படிப்படியான தன்மைக்கு இணங்க வேண்டும் (ஒரு பாடத்திற்குள் மற்றும் பாடங்களின் அமைப்பிற்குள் சுமைகளை மீண்டும் மீண்டும் செயல்படுத்துதல்; வளர்ச்சி மற்றும் பயிற்சி தாக்கங்களில் படிப்படியான அதிகரிப்பு - அவற்றின் சிக்கலான திசையில் பணிகளின் முறையான அதிகரிப்பு மற்றும் புதுப்பித்தல். , உடலின் செயல்பாட்டு திறன்களாக சுமைகளின் அளவு மற்றும் தீவிரத்தை அதிகரிப்பது).

துணைப் பொருட்களின் பட்டியல்

• தாள உணர்வை வளர்க்க இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்;
  
• வீடியோ டுடோரியல்கள் (ரிதம் கேம்கள்);
  
• தாள் இசை பயன்பாடுகள்;
  
• ஆடியோ மற்றும் வீடியோ பதிவுகள்;
  
• நடன இயக்கங்களின் வடிவங்கள்;
  
• பல்வேறு சாதனங்கள்;
  
• நடன ஆடைகள்.
  

நடனம் மற்றும் தாள ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், இதில் அடங்கும்:

விளையாட்டு தாளங்கள்


ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் விளையாட


விளையாட்டு நடனங்கள்


டிஸ்கோ வார்ம் அப்

பாரம்பரியமற்ற பயிற்சிகள்:

இக்ரோபிளாஸ்டி


விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்


சுய மசாஜ் விளையாட


இசை வெளிப்புற விளையாட்டுகள்

படைப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:

இசை மற்றும் படைப்பு விளையாட்டுகள்


சிறப்பு பணிகள்

விளையாட்டு முறை கல்வி செயல்முறைக்கு கவர்ச்சிகரமான வடிவத்தை அளிக்கிறது, பயிற்சிகளை மனப்பாடம் செய்வதற்கும் மாஸ்டரிங் செய்வதற்கும் உதவுகிறது, வகுப்புகளின் உணர்ச்சி பின்னணியை அதிகரிக்கிறது மற்றும் குழந்தையின் சிந்தனை, கற்பனை மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது.

குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான விளையாட்டுகள், சுற்று நடனங்கள், நடனங்கள், நடனங்கள், பயிற்சிகள், நாடகங்கள் ஆகியவற்றில் இயக்கத்தின் மூலம் இசைக் கல்வி மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

இசை விளையாட்டு.


விளையாட்டு மிகவும் சுறுசுறுப்பாக உள்ளது படைப்பு செயல்பாடு, இசையின் உணர்ச்சிபூர்வமான உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்தும் நோக்கில், உருவ இயக்கங்களில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. விளையாட்டு ஒரு குறிப்பிட்ட சதி, விதிகள், இசை மற்றும் கல்விப் பணிகளைக் கொண்டுள்ளது, மேலும், ஒரு சுவாரஸ்யமான வடிவத்தில் எளிமைப்படுத்தப்பட்டு, சிறந்த நிரலாக்க திறன்களை மேம்படுத்த உதவுகிறது.


பாலர் இசைக் கல்வியின் வழிமுறையில், இரண்டு வகையான விளையாட்டுகள் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன: கருவி இசையுடன் கூடிய விளையாட்டுகள் மற்றும் பாடலுடன் கூடிய விளையாட்டுகள்.


இதையொட்டி, கருவி இசைக்கான விளையாட்டுகள் பிரிக்கப்படுகின்றன சதி, சில கதாபாத்திரங்கள் செயல்படும் இடத்தில், செயல் வெளிப்படுகிறது மற்றும் முக்கிய பணி தீர்க்கப்படுகிறது - கதாபாத்திரத்தின் இசை மற்றும் கேமிங் படத்தை வெளிப்படுத்த, மற்றும் அல்லாத சதி, இசை தொடர்பான விதிகள், மற்றும் ஒரு இசைப் படைப்பின் உள்ளடக்கம், தன்மை மற்றும் வடிவத்திற்கு ஏற்ப நகரும் பணி தீர்க்கப்படுகிறது.


பாடும் விளையாட்டுகளில் சுற்று நடனங்கள், பாடல்களை நாடகமாக்குதல் மற்றும் ஒன்றுக்கொன்று நெருங்கிய தொடர்புடையவை ஆகியவை அடங்கும். அவற்றின் கட்டுமானம் உள்ளடக்கத்தைப் பொறுத்தது. தனிப்பட்ட குழந்தைகள், அவர்களில் ஒரு சிறிய குழு, முழு அணியும் ஒவ்வொன்றாக செயலில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது, இயக்கத்தின் திசை மாற்றங்கள், மாற்றங்கள் நிகழ்கின்றன: ஒரு வட்டத்தில், அணிகள், ஜோடிகள், "மந்தை", நெடுவரிசைகள் போன்றவை. இவ்வாறு, இசை விளையாட்டுகள் அவர்களின் பணிகளில் செயற்கையானவை, இயற்கையால் - மொபைல். அவற்றின் உள்ளடக்கம் இசையுடன் முழுமையாக ஒத்துப்போகிறது.


நடனங்கள், நடனங்கள், சுற்று நடனங்கள்.


இசை மற்றும் தாள அசைவுகளின் தனித்துவமான வடிவம் குழந்தைகளின் நடனங்கள், நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்கள் ஆகும், இதில் நாட்டுப்புற மற்றும் பாரம்பரிய நடன இயக்கங்களின் கூறுகள் அடங்கும்.


குறிக்கோள்கள் மற்றும் பொதுவான உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில், அவை வரிசையாக தொகுக்கப்படலாம்:


— நிலையான அசைவுகளுடன் நடனம், இதன் கட்டுமானம் எப்போதும் இசைப் பணியின் கட்டமைப்பைப் பொறுத்தது;


— ஒருங்கிணைந்த நடனங்கள், நிலையான இயக்கங்கள் மற்றும் இலவச மேம்பாடு;


— இலவச நடனம், யார் அணிகிறார்கள் படைப்பு இயல்புமற்றும் நாட்டுப்புற நடன மெல்லிசைக்கு நிகழ்த்தப்படுகின்றன. குழந்தைகள், நடனங்கள், வடிவங்கள், பயிற்சிகள் ஆகியவற்றின் பழக்கமான கூறுகளைப் பயன்படுத்தி, அவற்றை ஒரு புதிய வழியில் இணைத்து, "தங்கள் சொந்த" நடனத்தை கண்டுபிடித்தனர்;


— ஒரு நடன இயற்கையின் சுற்று நடனங்கள், பெரும்பாலும் நாட்டுப்புற பாடல்களுடன் தொடர்புடையது, குழந்தைகள் சதித்திட்டத்தை நாடகமாக்குவது, நடன அசைவுகளுடன் சேர்ந்து நிகழ்த்துவது;


— குழந்தைகளின் "பால்ரூம் நடனம்"
பல்வேறு போல்காஸ், கேலப்ஸ் மற்றும் வால்ட்ஸ் அசைவுகள் உட்பட.
இசையின் ஒளி, சுறுசுறுப்பான இயல்பு தொடர்ந்து மீண்டும் நடனக் கூறுகளுடன் (போல்கா ஸ்டெப், கேலப் ஸ்டெப்);


— சிறப்பியல்பு நடனம்,
இதில் "இலவச" நடன அசைவுகள் ஒரு பாத்திரத்தால் அவரது சிறப்பியல்பு முறையில் நிகழ்த்தப்படுகின்றன (ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் நடனம், பார்ஸ்லி நடனம்).


நடனங்களில் அதிகம் எளிய நகர்வுகள், குழந்தைகள் தங்கள் வரிசையை நினைவில் கொள்வது கடினம் என்பதால்.


3. பயிற்சிகள்.


இசை மற்றும் தாள திறன்கள் முக்கியமாக கற்றல் விளையாட்டுகள், நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்கள் மூலம் பெறப்படுகின்றன. இருப்பினும், அவர்களில் சிலருக்கு கூடுதல் முயற்சி, பயிற்சி மற்றும் உடற்பயிற்சி தேவைப்படுகிறது. உதாரணமாக, தாள வடிவங்கள் மற்றும் உச்சரிப்புகளை துல்லியமாக செயல்படுத்துவதில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்க வேண்டும். ஆசிரியர், பணியை ஒரு சுவாரஸ்யமான வடிவத்தில் வைத்து, குழந்தைகள் அதைச் சமாளிக்க உதவுகிறார். சில பயிற்சிகள் விளையாட்டுப் படத்தை வெளிப்படுத்துதல், நடைபயிற்சி, ஓடுதல், குதித்தல் மற்றும் தனிப்பட்ட நடனக் கூறுகளை மாஸ்டரிங் செய்வதில் பயிற்சி அளிப்பதில் வெளிப்படையான இயக்கத் திறன்களுக்கு உதவுகின்றன.


குழந்தைகள் ஆரம்பத்தில் மனநிலை, இசையின் தன்மையை உணரத் தொடங்குகிறார்கள், முதலில் அதை எல்லா வழிகளிலும் முழுவதுமாக உணர்ந்து, தனிநபரை வேறுபடுத்தி, வேலையில் ஆதிக்கம் செலுத்தும் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க வழிமுறைகள் (உதாரணமாக, வடிவம், டெம்போ, டைனமிக்ஸ், மீட்டர் ரிதம்), வெளிப்படுத்துதல். இது இயக்கங்களில்.


விளையாட்டுகள், நடனங்கள், சுற்று நடனங்கள் மற்றும் பயிற்சிகள் கற்றல் செயல்பாட்டில் இசை மற்றும் தாள திறன்கள் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளன. இசையை முழுமையாக உணரவும், பொதுவான மனநிலை மற்றும் தன்மையைப் புரிந்துகொள்ளவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது முக்கியம். இருப்பினும், கற்றல் செயல்பாட்டில், இந்த பொருளைக் கற்கும்போது குறிப்பாக நன்கு பெறப்பட்ட சில திறன்களை ஒருவர் அடையாளம் காண முடியும்.


நடன செயல்திறனுக்குத் தேவையான குழந்தைகளின் மோட்டார் திறன்கள், முதலில், மனோதத்துவ பண்புகளைப் பொறுத்தது. கற்றல் இயக்கங்கள் குழந்தையின் திறன்களைப் பற்றிய அறிவை அடிப்படையாகக் கொண்டால் மட்டுமே பயனுள்ளதாக இருக்கும், மேலும் அது அவரது வயது தொடர்பான மனோதத்துவ பண்புகளை கண்டிப்பாகக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும். நடனம் மூலம், ஒரு குழந்தை படைப்பு செயல்பாட்டில் ஈடுபட்டுள்ளது. அவரது மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் மேம்படுத்தப்பட்டுள்ளன.


மோட்டார் பயிற்சிகளைச் செய்வது குழந்தையின் ஒட்டுமொத்த உடல் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, வலிமை, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் திறன்கள் மற்றும் குறிப்பிட்ட திறன்களை உருவாக்குவதற்குத் தேவையான பிற குணங்களை வழங்குகிறது.


எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

பாலர் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை வளர்ப்பதற்கான பயனுள்ள விரிவான அமைப்பின் வளர்ச்சி.


உடல் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்.


சோர்வு எதிர்ப்பு, அதிகரித்த செயல்திறன்.

கல்வித் துறை உள்ளடக்கத்தை ஒருங்கிணைத்தல்

"இசை" பகுதியின் தோராயமான ஒருங்கிணைப்பு வகைகள்
கல்விப் பகுதி	கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான குறிக்கோள்கள், உள்ளடக்கம் மற்றும் வழிமுறைகள்
"உடல்நலம்"	உருவாக்க உடல் குணங்கள், இசை மற்றும் தாள நடவடிக்கைகளுக்கு. சரியான தோரணையின் வளர்ச்சியை தொடர்ந்து கண்காணிக்கவும்
"பாதுகாப்பு"	தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள், இசை ஊடகங்கள் மற்றும் நடனத்திற்கான துணைப் பொருட்களைப் பாதுகாப்பாகப் பயன்படுத்துவதில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வகுப்பறையில் பாதுகாப்பு விதிகளை உருவாக்கவும்
"சமூகமயமாக்கல்"	உலகின் உணர்ச்சி மற்றும் உணர்ச்சி அறிவை செயல்படுத்த, இசையுடன் தொடர்புகொள்வதன் முதல் அனுபவங்களை உணர, தனிநபரை வளப்படுத்த கலாச்சார அனுபவம், சமூக தொடர்புகள் மற்றும் தகவல்தொடர்புகளை நிறுவுதல், சுய வெளிப்பாட்டின் நடைமுறை முறைகள், படைப்பாற்றலில் முதல் சோதனைகள்; ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். மற்றவர்களிடம் கவனமுள்ள, அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை உருவாக்குவதை ஊக்குவிக்கும் விளையாட்டு சூழ்நிலைகளை உருவாக்கவும். குழந்தைகளுக்கு ஏற்பட்டுள்ள மாற்றங்களைப் பற்றி நேரடியாகக் கவலைப்படும் பல்வேறு தகவல்களை குழந்தைகளுக்குத் தெரியப்படுத்துங்கள் (இப்போது சரியாகவும் அழகாகவும் நகர்த்துவது எப்படி என்பது உங்களுக்குத் தெரியும்.
"அறிவாற்றல்"	ஒலியின் இசை-உணர்வு முன் தரநிலைகளில் தேர்ச்சி பெறுதல், அடிப்படை இசையியல் கருத்துகளை வளப்படுத்துதல். நடன வரலாறு, வெவ்வேறு நடனங்களின் தாள அசைவுகள் பற்றிய அறிமுகம்.
"தொடர்பு"	குழுவில் நுழைந்த பெரியவர்களுடன் உரையாடுவதற்கான எடுத்துக்காட்டுகளுடன் குழந்தைகளைத் தூண்டவும் ("சொல்லுங்கள்: "தயவுசெய்து, உள்ளே வாருங்கள்." ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருடன் தங்கள் அபிப்ராயங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டிய அவசியத்தை உருவாக்குங்கள். ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்களிடம் கேள்விகளைக் கேட்கும் விருப்பத்தை ஊக்குவிக்கவும். தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்.
"புனைகதை படித்தல்"	இலக்கியப் படைப்புகளை எடுத்துக்காட்டுகளாகப் பயன்படுத்துதல் இசை படங்கள். கவிதைகள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களின் நூல்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.

சடோரின்கி வட்டத்திற்கான நீண்ட கால வேலைத் திட்டம்

இசையமைப்பாளர்

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி

நிறுவனம் "குழந்தை மேம்பாட்டு மையம்" மழலையர் பள்ளி எண். 41

டாகன்ரோக் நகரம், ரோஸ்டோவ் பகுதி, ரஷ்ய கூட்டமைப்பு

அமைப்பு: எம்பி பாலர் கல்வி நிறுவனம் டிஎஸ் கேவி எண். 27 அஸ்பெஸ்டோவ்ஸ்கி நகர்ப்புற மாவட்டம்

இருப்பிடம்: Sverdlovsk பகுதி, ஆஸ்பெஸ்ட்

இசை பாடலுடன் தொடங்குகிறது...

கர்ட் சாக்ஸ் (ஜெர்மன் இசைக்கலைஞர்)

விளக்கக் குறிப்பு

குழந்தைப் பருவத்தின் பாலர் காலத்தின் உள்ளார்ந்த மதிப்பை அங்கீகரிப்பதில் பாலர் கல்வியின் நவீன விஞ்ஞானக் கருத்துக்கு இணங்க, கல்வியின் வளர்ச்சி செயல்பாடு முன்னுக்கு கொண்டு வரப்படுகிறது, குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியை உறுதிசெய்து அவரது தனிப்பட்ட திறன்களை வெளிப்படுத்துகிறது.

இசை மிகவும் பிரகாசமானது, மிகவும் உணர்ச்சிகரமானது, எனவே பயனுள்ள தீர்வுகுழந்தைகள் மீது தாக்கம். இசைக்கு நன்றி, ஒரு குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகில் மட்டுமல்ல, தனக்குள்ளும் அழகைக் காண முடிகிறது.

இசை இல்லாமல், குழந்தையின் முழு மன வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது. இது மிகவும் செயலற்ற குழந்தைகளிடமும் சிந்திக்கும் ஆற்றலை எழுப்ப வல்லது.

கூடுதலாக, இசை குழந்தையின் ஆன்மீக வலிமை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளை உருவாக்குகிறது. இசை இல்லாமல் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை சாத்தியமற்றது, விளையாட்டுகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள் இல்லாமல் சாத்தியமற்றது.

மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் இசை மற்றும் இசை நடவடிக்கைகள் சிறப்பு குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சிக்கு ஆதாரமாக உள்ளன. ஒரு குழந்தை இசையை ஒரு அற்புதமான அதிசயமாகக் கண்டுபிடித்தது, அது அவருக்கு நிறைய சொல்ல முடியும்: இயற்கையின் அழகு, ஒரு நபரின் அழகு, அவரது அனுபவங்கள், உணர்வுகள், எண்ணங்கள்.

இசையின் அழகியல் உணர்வின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பு மற்றும் நிலைத்தன்மை தேவைப்படுகிறது. பாலர் குழந்தைகளைப் பொறுத்தவரை, பொருத்தமான படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் இசையின் கருத்து சாத்தியமாகும். கேட்கும் கலாச்சாரத்தின் முதல் அடித்தளத்தை அமைக்கும் எளிய திறன்கள் அவர்களுக்கு கற்பிக்கப்படுகின்றன: ஒரு இசையை இறுதிவரை கேட்கும் திறன், அதன் வளர்ச்சியைப் பின்பற்றுதல், அதன் முக்கிய யோசனை மற்றும் தன்மையை நினைவில் கொள்வது மற்றும் இசை வெளிப்பாட்டின் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க வழிமுறைகள்.

குழந்தைகளின் செயல்திறனில் சிறப்பு இடம்பாடுவதை எடுத்துக்கொள்கிறார். பாடுவது மிகவும் பரவலான மற்றும் அணுகக்கூடியது என்று அழைக்கப்படும் ஒரு வகை இசைக் கலைக்கு சொந்தமானது. பாடலில் உள்ள இசை மற்றும் சொற்களின் ஒற்றுமை மற்றும் வலுவான உணர்ச்சிகளைத் தூண்டும் இயற்கையான பாடும் ஒலியின் தன்மை காரணமாக அதன் கல்வி தாக்கம் மிகவும் அதிகமாக உள்ளது. மழலையர் பள்ளியில் தொடர்ந்து கற்பிக்கப்படும் முக்கிய இசைக்கலை பாடலாகும். கல்வியின் எந்த நிலையிலும், குழந்தைகளுக்கு சரியான ஒலி உற்பத்தி, தெளிவான உச்சரிப்பு, சுத்தமான, இணக்கமான பாடல் மற்றும் ஒத்திசைவான ஒலி (குழு, பாடகர்கள்) கற்பிக்கப்படுகிறது; வடிவம் பாடும் சுவாசம். இந்த திறன்களை மாஸ்டர் செய்வது வெளிப்படையான செயல்திறனுக்கான பாதையாகும். மெல்லிசைக் கேட்டல் வளர்ச்சி குறிப்பாக பாட கற்றுக் கொள்ளும் சூழலில் தீவிரமாக நிகழ்கிறது.

ஒன்றாகப் பாடுவது கூட்டு உணர்வை உருவாக்குகிறது மற்றும் அவர்களின் உணர்ச்சி மற்றும் இசை தொடர்புக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. மிகவும் சாரம் கோரல் பாடல்மற்றொரு நபரின் நிலையைப் பார்க்கும், கேட்கும் மற்றும் உணரும் திறன் ஒரு பாடகருக்கு உருவாகிறது. பாடுவதும் குழந்தைகளிடம் நீண்ட கால கவனம் செலுத்தும் பழக்கத்தை உருவாக்குகிறது. கவனத்துடன் இருப்பது வெறுமனே சாத்தியமற்றது, நீங்கள் இணக்கமான பாடலைப் பெற மாட்டீர்கள், ஒரு பாடகர் குழு இருக்காது. குழந்தைகள் ஒன்றாகப் பாடும்போது நன்றாக இருக்கும். புறநிலையாகப் பாடுவதைத் தொடர்ந்து பயிற்சி செய்பவர் தனது உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தை பலப்படுத்துகிறார்.

இந்த திட்டம் குழந்தைகளின் குரல் திறன்கள், படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. நிகழ்த்தும் திறன்.

என்ற திட்டத்தின் அடிப்படையில் இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது இசைக் கல்விபாலர் குழந்தைகள் "லடுஷ்கி" (ஆசிரியர்கள் I. கப்லுனோவா, I. நோவோஸ்கோல்ட்சேவா)

ஆனால் குழந்தைத்தனமானது இசை படைப்பாற்றல்பாடுவதில் மட்டுமல்ல உருவாகிறது. இசைக்கருவிகளை வாசிக்கும் முறையின் முக்கிய யோசனை குழந்தைகளின் வாழ்க்கைக்கு அருகாமையில் உள்ளது. கருவிகளின் ஒலி வாழ்க்கை நிகழ்வுகளுடன் தொடர்புடையது, எனவே விளையாட்டு ஒரு ஆக்கபூர்வமான, மேம்பட்ட தன்மையைப் பெறுகிறது. ஒரு இசைக்கருவியை குழந்தைகள் கையாளும் டிரிங்கெட்கள் மூலம் பொழுதுபோக்காக பார்க்கக்கூடாது, ஆனால் அவர்களின் ஆளுமையின் மிக முக்கியமான அம்சங்களை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக பார்க்க வேண்டும்.

இந்த திட்டம் கூடுதலாக மற்றும் திருத்தப்பட்டது: கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் மாற்றப்பட்டு தேவையான வளர்ச்சி சூழலுடன் செறிவூட்டப்பட்டுள்ளது.

முக்கிய தேர்வு அளவுகோல் நிரல் பொருள்- அதன் கல்வி மதிப்பு, பயன்படுத்தப்படும் இசை படைப்புகளின் உயர் கலை நிலை (கிளாசிக்கல், உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு), பரிச்சயம் சிம்பொனி இசைக்குழு.

நிகழ்ச்சியின் நோக்கம்: குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளில் பாடலைப் பாடுதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் மூலம் பாடும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

திட்டத்தின் நோக்கங்கள்:

1. குரல் கலையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. குழந்தைகளுக்கு சரியாகவும் வெளிப்படையாகவும் பாட கற்றுக்கொடுங்கள்.
3. பதற்றம் இல்லாமல், இயல்பான குரலில் பாட குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.
4. இசைக்கான காது, செவிப்புலன் மற்றும் குரல் ஒருங்கிணைப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
5. சுருதி மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
6. உள்ளுணர்வின் தூய்மை, தெளிவான பேச்சு, சரியான பாடும் சுவாசம் மற்றும் உச்சரிப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
7. குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளில் எளிமையான மெல்லிசைகளை வாசிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
8. குழந்தையின் ஆளுமை, அவரது உணர்ச்சிக் கோளம், புத்திசாலித்தனம் மற்றும் அழகியல் உணர்வுகளின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

திட்டமிடப்பட்ட முடிவு:

1. குழந்தைகளுக்கு பாடும் திறன் உள்ளது: எளிதாகப் பாடுங்கள், ஒலியைக் கட்டாயப்படுத்தாமல், தெளிவான வசனத்துடன், கோரஸில் பாடி, அது இல்லாமல், சொற்றொடரின் இறுதி வரை மூச்சைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள், முற்போக்கான இயக்கத்தில் மெல்லிசை ஐந்தில் ஒரு பங்காக உயர்த்தவும். நான்காவது.
2. குழந்தைகள் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதில் அடிப்படை திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர்; தாள முறை, மெல்லிசையின் இயக்கம், இணக்கமாக விளையாடுவதில் தேர்ச்சி பெறுங்கள்.
3. அவர்கள் இசைப் படைப்புகளுக்கு உணர்ச்சிப்பூர்வமாக பதிலளிக்கிறார்கள், அவற்றைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள், மேலும் இசைக்கருவிகளில் இசைப் படைப்பை வாசிப்பதிலும் பாடுவதிலும் நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறார்கள்.
4. நெறிமுறை தரநிலைகள் விடுமுறை நாட்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.

வேலையின் முடிவுகள் கண்காணிக்கப்படும் பின்வரும் வழிகளில்: பழக்கமானதைப் பயன்படுத்தும் குழந்தையின் திறன் நாட்டு பாடல்கள்விளையாட்டுகளில், விடுமுறை நாட்களில், பொழுதுபோக்கு, அத்துடன் சுதந்திரமான செயல்பாடுகளில், கவனிப்பதன் மூலம், கேட்பதன் மூலம்.

கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவது ஒரு கச்சேரி அல்லது திருவிழா வடிவத்தில் நடைபெறும்.

திட்டத்தின் அடிப்படைக் கோட்பாடுகள்:

• குழந்தைகளின் இசைக் கல்வியின் முழுமை மற்றும் ஒருமைப்பாட்டின் கொள்கை;
• செயல்பாட்டு அணுகுமுறையின் கொள்கை;
• கலாச்சார இணக்கத்தின் கொள்கை;
• நிலைத்தன்மையின் கொள்கை;
• முறையான கொள்கை;
• ஒருங்கிணைப்பு கொள்கை;
• வளர்ச்சிக் கல்வியின் கொள்கை;
• மனிதமயமாக்கலின் கொள்கை;
• ஒத்துழைப்பின் கொள்கை;
• ஒரு மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் குழந்தையுடன் தொடர்பின் தொடர்ச்சியின் கொள்கை;

"வேடிக்கையான குறிப்புகள்" குழும வட்டத்தின் அமைப்பு மற்றும் நடத்துதல் வகுப்புகள்

"மெர்ரி நோட்ஸ்" பாடகர் குழு திட்டம் 4 - 7 வயதுடைய குழந்தைகளுடன் 3 வருட படிப்புக்கு வேலை செய்ய வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆண்டுக்கு 36 பாடங்கள் எதிர்பார்க்கப்படுகின்றன. வகுப்புகள் செப்டம்பர் முதல் மே வரை, வாரத்திற்கு ஒரு முறை மதியம் 20 குழந்தைகளைக் கொண்ட குழுவுடன் நடத்தப்படுகின்றன.

பாடத்தின் காலம் 20-30 நிமிடங்கள்.

குழந்தைகளுக்கு பாட கற்றுக்கொடுக்கும் பாடகர் கிளப்பின் பணி பல்வேறு வடிவங்களில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

• செயல்பாடுகள் - விளையாட்டுகள், இசைக்கருவிகள் வாசித்தல்;

பின்வருவனவற்றின் போது குழந்தைகள் வட்டத் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதன் முடிவுகளை நாங்கள் சரிபார்க்கிறோம்:

• வினாடி வினா, பொழுதுபோக்கு மாலை;
• சுயாதீன நடவடிக்கைகளில்;

பெற்றோருடனான தொடர்பு வழங்கப்படுகிறது, பின்வருபவை மேற்கொள்ளப்படுகின்றன:

• ஆலோசனைகள், உரையாடல்கள், பொழுதுபோக்கு மாலைகள், கச்சேரிகள்.

வாழ்க்கையின் ஐந்தாவது ஆண்டில், குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே இசை அனுபவம் உள்ளது. அவர்களின் குரல் வலுப்பெற்றுள்ளது, அவற்றின் வீச்சு அதிகரித்துள்ளது (D - B), அவர்களின் சுவாசம் மிகவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது, இருப்பினும் இன்னும் மேலோட்டமானது.

இந்த வயது குழந்தைகள் தங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தியுள்ளனர், அவர்கள் ஒரு வார்த்தையின் தனிப்பட்ட ஒலிகளை சிறப்பாகவும் துல்லியமாகவும் உச்சரிக்கிறார்கள், பாடும் போது அவர்கள் வாயால் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக வேலை செய்யலாம், அதாவது. உச்சரிப்பு மேம்படும். குழந்தைகள் அதிக செவிப்புலன் செயல்பாடு, செவிப்புலன் கவனம் ஆகியவற்றால் வேறுபடுகிறார்கள், ஆக்டேவ், ஆறாவது, ஐந்தாவது தொலைவில் அமைந்துள்ள சுருதி ஒலிகளில் சுதந்திரமாக வேறுபடுத்தி அறிய முடிகிறது, மெல்லிசையின் இயக்கத்தை மேலும் கீழும் கேட்கலாம், ஒரு பாடலின் அறிமுகத்தை முன்னிலைப்படுத்தலாம், பிறகு பாடலாம். பெரியவர்களுடன் அறிமுகம்; இசைக்கருவியின் துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் (பெரியவரின் குரலின் ஆதரவுடன்) இசைவாகப் பாடத் தொடங்குங்கள்.

வாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டில், குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே சில இசை அனுபவம் உள்ளது. பொது வளர்ச்சிவாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டில், அதிக நரம்பு செயல்பாட்டின் செயல்முறைகளின் முன்னேற்றம் உள்ளது நேர்மறை செல்வாக்குகுரல் கருவியின் உருவாக்கம் மற்றும் செவிவழி செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி. இருப்பினும், குரல் கருவி இன்னும் உடையக்கூடியது மற்றும் பாதிக்கப்படக்கூடியது. குரல்வளை மற்றும் குரல் நாண்கள் இன்னும் போதுமான அளவு வளர்ச்சியடையவில்லை. தசைநார்கள் குறுகியவை. ஒலி மிகவும் பலவீனமாக உள்ளது.

இது ரெசனேட்டர்களால் பெருக்கப்படுகிறது. மார்பு (குறைந்த) ரெசனேட்டர் தலை (மேல்) ரெசனேட்டரை விட குறைவாக வளர்ந்திருக்கிறது, எனவே 5-6 வயது குழந்தைகளின் குரல் வலுவாக இல்லை, இருப்பினும் சில நேரங்களில் ஒலிக்கிறது. ஒலியை கட்டாயப்படுத்துவதை நீங்கள் தவிர்க்க வேண்டும், இதன் போது குழந்தைகள் அவர்களுக்கு அசாதாரணமான குறைந்த ஒலியை உருவாக்குகிறார்கள்.

குழந்தைகள் ஒரு வரம்பில் பாடலாம் மீண்டும் செய்2. குறைந்த ஒலிகள் மிகவும் இழுக்கப்படுகின்றன, எனவே குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது நீங்கள் அதிக ஒலிகளைக் கொண்ட வசதியான டெசிடுராவுடன் பாடல்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும். ஒலிகள் வசதியானவை mi - fa-si.இந்த வரம்பில் ஒலி இயற்கையானது, ஒலி முன்முதல் எண்கணிதம் கனமாக ஒலிக்கிறது மற்றும் தவிர்க்கப்பட வேண்டும்.

இந்த வயது குழந்தைகள் போதுமான பேச்சு வளர்ச்சியைக் கொண்டுள்ளனர், அவர்கள் பாடலின் உள்ளடக்கத்தில் தங்கள் தீர்ப்புகளை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்துகிறார்கள், தங்கள் சொந்த பாடலையும் தங்கள் தோழர்களின் பாடலையும் மதிப்பீடு செய்கிறார்கள். வாழ்க்கையின் 7 வது ஆண்டு குழந்தைகள் சுறுசுறுப்பாக சிந்திக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். அவர்கள் கற்றலின் போது மிகவும் சுதந்திரமானவர்களாகவும் செயலூக்கமுள்ளவர்களாகவும் இருப்பார்கள். அவர்களின் இசை உணர்வு தீவிரமாக வளர்ந்து நோக்கமாகிறது. குழந்தைகள் சுயாதீனமாக இசையின் தன்மை, இயக்கவியலில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், பாடலில் டெம்போக்கள் மாற்றங்கள், மெல்லிசை இயக்கத்தின் திசை, படிப்படியாக மற்றும் திடீர் குறைவு மற்றும் ஒலிகளின் அதிகரிப்பு ஆகியவற்றை தீர்மானிக்க முடியும்; சுருதி மற்றும் கால அளவு மூலம் ஒலிகளை சுதந்திரமாக வேறுபடுத்துங்கள்; குரல்-செவி ஒருங்கிணைப்பு பலப்படுத்தப்பட்டு மேலும் நிலையானதாகிறது.

இந்த வயதில் குழந்தைகளுடன் பாடுவதில் பணிபுரியும் போது, ​​குழந்தையின் வளர்ச்சியின் மனதை மட்டுமல்ல, உடல் பண்புகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். குழந்தைகளில் குரல் தசைகள் இன்னும் முழுமையாக உருவாகவில்லை; தசைநார்கள் விளிம்புகளின் பதற்றம் காரணமாக பாடும் ஒலி உருவாக்கம் ஏற்படுகிறது, எனவே கட்டாயமாக பாடுவது விலக்கப்பட வேண்டும். கூச்சலிடுவது குரலின் ஒலியை சிதைக்கிறது மற்றும் செயல்திறனின் வெளிப்பாட்டை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது. இயற்கையான ஒளி ஒலியுடன், சிரமமின்றி பாடுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது அவசியம், இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே அவர்கள் சரியான குரல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்வார்கள், அவர்களின் குரலில் ஒரு இனிமையான குணம் தோன்றும், அது வலுவாகவும் ஒலிக்கும்.

பாடும் சுவாசம் ஒலி உற்பத்தியில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது. 6-7 வயதுடைய குழந்தைகளில், நுரையீரல் திறன் அதிகரிக்கிறது, சுவாசம் ஆழமாகிறது, இது ஆசிரியரின் வேலையில் நீண்ட இசை சொற்றொடர்களுடன் பாடல்களைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது. குழந்தைகளில், வரம்பு விரிவடைகிறது (செய் - மறு). குழந்தைகள் மெல்லிசையை சரியாக ஒலிக்கிறார்கள்.

குழந்தைகளின் வயது பண்புகள் வட்டத்தின் வேலையில் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய இரண்டு பகுதிகளைச் சேர்ப்பதை சாத்தியமாக்குகின்றன: குரல் வேலை (உற்பத்தி பாடும் குரல்) மற்றும் அமைப்பு பாடும் செயல்பாடுபல்வேறு வகையான கூட்டு செயல்திறனில்:

• இசையில் கோரஸில் பாடல்கள்;
• பாடல் குழுக்கள் (டூயட், மூவர், முதலியன);
• தனிப்பாடல்களின் பாடகர் குழுவில் சேர்க்கப்படும் போது;
• ஒலிப்பதிவில் பாடுவது;
• குறிப்புகளிலிருந்து பாடுவது.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யத் தொடங்குவதற்கு முன், ஒவ்வொரு குழந்தையின் பாடும் ஒலியின் தனித்தன்மையையும், மெல்லிசையின் ஒலியின் தூய்மையையும் அடையாளம் காண வேண்டியது அவசியம், மேலும், இயற்கையான குரல் வகைக்கு ஏற்ப, குழந்தையை ஒன்று அல்லது மற்றொரு டிம்ப்ரே துணைக்குழுவிற்கு ஒதுக்க வேண்டும். .

குழந்தைகளுக்கு சரியாகப் பாடக் கற்றுக்கொடுக்க: கேளுங்கள், பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், கேட்கவும், உள்ளுணர்வு (கேட்கும் மற்றும் குரல் திறன்களை இணைக்கவும்), பின்வரும் நிபந்தனைகளை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்:

• வகுப்புகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் விளையாட்டு இயல்பு,
• குழந்தைகளின் செயலில் கச்சேரி நடவடிக்கைகள்,
• குழந்தைகள் வகுப்புகள் மற்றும் கச்சேரிகளில் மட்டுமல்ல, வீட்டிலும், தெருவிலும், ஒரு விருந்திலும் பாடுவதில் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும் ஒரு அணுகக்கூடிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான பாடல் தொகுப்பு.
• வகுப்புகளுக்கான பண்புக்கூறுகள் ( சத்தம் கருவிகள், இசை மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள், கையேடுகள்)
• ஒலி மறுஉற்பத்தி உபகரணங்கள் (டேப் ரெக்கார்டர், ஒலிவாங்கி, கேசட்டுகள் மற்றும் குறுந்தகடுகள் - வெற்று மற்றும் இசைப் பொருட்களின் பதிவுகளுடன்)
• ஒரு சிறிய கலைஞரின் உருவம் மற்றும் வளர்ச்சியை உருவாக்க தேவையான மேடை ஆடைகள்

குழந்தையின் குரல் மீது கவனமாக அணுகுமுறை அவசியம்; குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றுங்கள், சத்தமாகப் பேசுவது மற்றும் பாடுவது, குழந்தையின் செவிப்புலன் மற்றும் குரலின் வளர்ச்சிக்கான சத்தமில்லாத ஒலி சூழ்நிலையை அவர்களுக்கு விளக்குகிறது. பாடல்களில் பணிபுரியும் போது, ​​உடலின் சரியான குரல் மற்றும் பாடும் நிலையை கவனிக்க வேண்டியது அவசியம்.

நிரல் துணைப்பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது:

• இசை உணர்தல்;
• இசை காது மற்றும் குரல் வளர்ச்சி;
• பாடல் படைப்பாற்றல்;
• பாடும் நிறுவல்;
• பாடும் திறன் (சொல்தல், செவித்திறன்; உணர்ச்சி-வெளிப்படுத்தும் செயல்திறன் திறன்; பாடும் சுவாசம்; ஒலி உற்பத்தி; வெளிப்படுத்தும் சொற்பொழிவு திறன்).

கலைச்சொற்கள்.பாலர் பாடசாலைகளில் குரல் மற்றும் பாடல் திறன்களை வளர்ப்பதில் பணிபுரியும் போது, ​​​​முதலில், ஒலியின் தூய்மையில் பணிபுரிவது மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. இந்த வேலையில், உயிர் ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பு முக்கியமானது.

திறமை உச்சரிப்பு அடங்கும்:

வெளிப்படையான ஒலிப்பு முக்கியத்துவம் மற்றும் சரியான உச்சரிப்பு;

ஃபோன்மேம்களின் படிப்படியான ரவுண்டிங், வெவ்வேறு ஒலிப்புகளைப் பாடும்போது குரல்வளையின் நிலையான நிலையை பராமரிக்கும் திறன், இது உயிரெழுத்துக்களை சமப்படுத்துவதற்கான நிபந்தனையாகும்;

"முகமூடி" பகுதியில் ஒலியின் முழு அதிர்வு உணர்வால் கட்டுப்படுத்தப்படும் ஒரு நெருக்கமான அல்லது உயர் நிலையை கண்டுபிடிக்கும் திறன்;

உயிரெழுத்துக்களை முடிந்தவரை நீட்டி, வெவ்வேறு தாளங்களிலும் டெம்போக்களிலும் மிக சுருக்கமாக மெய்யெழுத்துக்களை உச்சரிக்கும் திறன்.

உயிர் உருவாக்கத்தின் வரிசை:

உயிரெழுத்துக்கள் “ஓ”, “இ” - வட்டமான, அழகான ஒலியை உருவாக்க;

உயிரெழுத்து “மற்றும்” - ஒலியைத் தேடுவதற்கும், நாசி கருவியைத் திரட்டுவதற்கும், தலை ரெசனேட்டர்;

“a”, “e” - அவை ஒலியை உருவாக்கும் போது, ​​குரல்வளை கூர்மையாக சுருங்குகிறது, நாக்கு செயலில் வேலை செய்கிறது, இது குரல்வளையின் திட்டமிடப்படாத இயக்கத்தை ஏற்படுத்தும். கூடுதலாக, "a" என்ற ஒலிக்கு வாயை அகலமாக திறப்பது சுவாசம் மற்றும் குரல் நாண்களின் செயல்பாட்டைக் குறைக்கிறது.

கேட்கும் திறன்களை நோக்கிகாரணமாக இருக்கலாம்:

செவிவழி சுய கட்டுப்பாடு;

செவிவழி கவனம்;

பாடும் ஒலியின் தரமான பக்கத்தின் வேறுபாடு, அதன் உணர்ச்சி வெளிப்பாடு, சரியான மற்றும் தவறான பாடலுக்கு இடையிலான வேறுபாடு உட்பட;

சரியான பாடும் ஒலி மற்றும் அதை உருவாக்கும் முறைகள் பற்றிய யோசனைகள்.

உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்படையான செயல்திறன் திறன்ஒரு குறிப்பிட்ட குரல் வேலையின் (பாடல், பாடல்) இசை மற்றும் அழகியல் உள்ளடக்கம் மற்றும் செயல்திறன் அர்த்தத்தை பிரதிபலிக்கிறது.

இது அடையப்படுகிறது:

முகபாவனைகளின் வெளிப்பாடு;

கண் வெளிப்பாடு;

இயக்கம் மற்றும் சைகைகளின் வெளிப்பாடு;

டைனமிக் நிழல்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் தனித்தன்மைகள்;

தொடரியல் மற்றும் தர்க்கரீதியான (சொற்பொருள்) பொருளைக் கொண்ட இடைநிறுத்தங்களின் இருப்பு.

பாடும் மூச்சு.மூன்று நிலைகளைக் கொண்ட பின்வரும் சுவாச விநியோக நுட்பத்தை முதுகலை பாடக் கற்றுக் கொள்ளும் குழந்தை:

உங்கள் தோள்களை உயர்த்தாமல் ஒரு குறுகிய அமைதியான மூச்சு;

சுவாச ஆதரவு என்பது ஒரு இடைநிறுத்தம் அல்லது சுவாசத்தை செயலில் தடுப்பதாகும். குழந்தைகள் தங்கள் வயிற்றில் தங்கள் மூச்சைப் பிடித்து தசைகளால் சரிசெய்வது அவசியம் என்று விளக்கப்படுகிறது;

பாடும் போது அமைதியான, படிப்படியான (தள்ளல் இல்லாமல்) வெளிவிடும் பரவல்.

பாடும் சுவாசத்தின் உருவாக்கம் உடலின் ஒட்டுமொத்த உடல் வலுவூட்டலுக்கு பங்களிக்கிறது. இது ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் உடற்கல்வி ஆகிய இரண்டும், சுவாச பயிற்சிகள் மற்றும் தசை உடற்பயிற்சி ஆகியவை இணைந்திருக்கும் போது.

உற்பத்தி செய்ய வெளிப்படுத்தும் சொற்பொழிவு திறன்பின்வரும் உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் பயிற்சிகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்:

உங்கள் நாக்கின் நுனியை மிகவும் கடினமாக கடிக்க வேண்டாம்;

மெல்ல முயற்சிப்பது போல், உங்கள் வலது மற்றும் இடது பக்க பற்களால் உங்கள் நாக்கை மாறி மாறி கடிக்கவும்;

உங்கள் உதடுகளுக்கு இடையில் உங்கள் வாயை மூடிக்கொண்டு, பின்னர் மற்ற திசையில் உங்கள் நாக்குடன் ஒரு வட்ட இயக்கத்தை உருவாக்கவும்;

உங்கள் நாக்கை மேல் உதட்டில் வைக்கவும், பின்னர் கீழ், வலது கன்னத்தில், இடது கன்னத்தில், கன்னங்களைத் துளைக்க முயற்சிக்கவும்;

உங்கள் நாக்கைக் கிளிக் செய்யவும், உங்கள் வாயின் வடிவத்தை மாற்றவும், அதே நேரத்தில் ஒலியை மாற்றவும், அதிக மற்றும் குறைந்த ஒலி கிளிக்குகளை உருவாக்க முயற்சிக்கவும் (அல்லது ஒற்றுமையாக);

உங்கள் முகத்தை மசாஜ் செய்ய உங்கள் விரல்களைத் தட்டவும்;

கீழ் தாடை முன்னோக்கி - வலது - பின் - இடது - முன்னோக்கி கொண்டு வட்ட இயக்கங்களை உருவாக்கவும்;

உங்கள் மூக்கு வழியாக உள்ளிழுக்கவும், உங்கள் உதடுகளுக்கு இடையில் உங்கள் கன்னங்களை இழுக்கவும் (வாய் மூடப்பட்டது). மூச்சை வெளியேற்றவும் - ஒரு குழாய் வழியாக உதடுகள்.

அனைத்து பயிற்சிகளும் 4 முறை செய்யப்படுகின்றன.

டிக்ஷனை உருவாக்க, நீங்கள் நாக்கு ட்விஸ்டர்களைப் பயன்படுத்தலாம், அவை ஒரு குறிப்பில் பாடப்பட வேண்டும், செமிடோன்களில் 8-10 முறை உறுதியான தாக்குதலுடன் பாடப்பட வேண்டும்.

பாடம் அமைப்பு

1. கோஷமிடுதல்.

குழந்தைகளின் குரல் மற்றும் பாடகர் திறன்களில் பணிபுரியும் போது, ​​முதலில் சில பயிற்சிகளில் மாணவர்களை "பாடு" செய்வது அவசியம். நீங்கள் நடுத்தர, வசதியான வரம்பில் கீர்த்தனைகளை (குரல்கள், பயிற்சிகள்) பாடத் தொடங்க வேண்டும், படிப்படியாக அதை செமிடோன்களில் மேலும் கீழும் மாற்ற வேண்டும். குறைந்தபட்சம் 10 நிமிடங்களாவது இதற்கு ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது. ஜபிக்கும் நேரத்தை அதிகரிக்கலாம், ஆனால் குறைக்க முடியாது. பூர்வாங்க பயிற்சிகளின் நோக்கம் குழந்தையின் குரல் கருவியை கற்றல் மற்றும் செயல்பாட்டிற்கு தயார் செய்வதாகும். குரல் வேலைகள். வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன் இத்தகைய குரல் மற்றும் உணர்ச்சி வெப்பமயமாதல் அதன் உற்பத்தித்திறன் மற்றும் இறுதி முடிவை அதிகரிப்பதற்கான முக்கிய வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும்.

3. முக்கிய பகுதி.வேலை திறன், கற்றல் ஆகியவற்றை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது பாடல் தொகுப்பு, குறிப்புகள் மூலம் தனிப்பட்ட சொற்றொடர்கள் மற்றும் மெல்லிசைகள். ஒலியின் தூய்மை, சரியான சொற்பொழிவு மற்றும் உச்சரிப்பு, சொற்றொடர்களில் சுவாசம், மாறும் நிழல்கள் ஆகியவற்றில் வேலை செய்யுங்கள்.

4. இறுதிப் பகுதி.பாடல் உருவத்தை முழுமையாக்கும் அசைவுகளுடன் பாடுவது மற்றும் அதை மேலும் உணர்ச்சிகரமாகவும் மறக்கமுடியாததாகவும் ஆக்குகிறது. வெளிப்படையான கலை செயல்திறன் வேலை.

முறை நுட்பங்கள்:

1. பாடல்களைக் கற்கும் நுட்பங்கள் மூன்று நிலைகளில் நடைபெறுகின்றன:

• பாடலை முழுவதுமாக அறிந்திருத்தல் (பாடலின் வரிகள் கவிதையாகப் படிக்க கடினமாக இருந்தால், துணையின்றி பாடுங்கள்)
• குரல் மற்றும் பாடல் திறன்களில் வேலை;
• பாடல் தேர்ச்சி பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சோதிக்கிறது.

2. ஒரே ஒரு வேலை தொடர்பான நுட்பங்கள்:

• பாதி வாயை மூடிக்கொண்டு ஒரு பாடலைப் பாடுவோம்;
• சிலாபிக் பாடல் ("லா", "போம்", முதலியன);
• வார்த்தைகளின் முடிவில் மெய் எழுத்துக்களை நன்றாக உச்சரிக்கவும்;
• ஒரு பாடலின் தாளத்திற்கு ஒரு கிசுகிசுவில் வார்த்தைகளை உச்சரித்தல்;
• தனிச் சொற்றொடரையோ சொல்லையோ முன்னிலைப்படுத்தவும்.
• பாடத் தொடங்குவதற்கு முன் இசைக்கு (முதல் ஒலியைப் பாடுங்கள்);
• ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலியில் நீடித்து, அது எப்படி ஒலிக்கிறது என்பதைக் கேளுங்கள்;
• ஒலியின் சுருதி, மெல்லிசையின் திசையில் கவனம் செலுத்துங்கள்;
• நடத்தும் கூறுகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;
• துணையின்றி பாடுவது;
• காட்சி, மோட்டார் தெளிவு.

3. ஒலி அறிவியலின் நுட்பங்கள்:

• வெளிப்படையான காட்சி (பரிந்துரைக்கப்பட்ட அக்காபெல்லா);
• உருவ பயிற்சிகள்;
• கேள்விகள்;
• பாடலின் தரத்தை மதிப்பீடு செய்தல்.

பாடகர் வட்டத்தின் கல்வி மற்றும் கருப்பொருள் வேலைத் திட்டம் "வேடிக்கையான குறிப்புகள்"

4-5 வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் நீண்ட கால திட்டம்

செயல்பாடு வகை	நிரல் பணிகள்		இசைத் தொகுப்பு	பாடங்களின் எண்ணிக்கை
கோஷமிடுதல்			"யார் எப்படி பாடுகிறார்கள்", "சிரிப்பு பற்றிய பாடல்", "ரயில்", "கண்ணியமான வார்த்தைகள்"
பாடல்களைக் கற்றுக்கொண்டு பாடுவது	டி - பி வரம்பில் ஒரு மெல்லிசையை சுத்தமாக ஒலிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரு பாடலை ஒன்றாகத் தொடங்கவும் முடிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வித்தியாசமான உணர்ச்சி மற்றும் உருவக உள்ளடக்கத்துடன் பாடல்களை வெளிப்படுத்துங்கள். பதற்றம் இல்லாமல், இழுத்து, சுறுசுறுப்பாக, எளிதாக, திடீரென்று பாடுங்கள்	கையால் பாடுவது (முஷ்டி - உள்ளங்கை), சொற்றொடர்களால், உயிரெழுத்துக்களால், எழுத்துக்களால் மெல்லிசைப் பாடுவது.	எல். அபெலியன் எழுதிய “ரவை கஞ்சி”, “இலையுதிர் காலம்” ஏ. ஃபிலிப்பென்கோ, டி. எல்வோவ்-கொம்பனீட்ஸ் எழுதிய "முட்டைக்கோசுகளின் தலைகள்", "இரண்டு மகிழ்ச்சியான வாத்துகள்" உக்ரைனியன் நாட்டுப்புற பாடல், எல். அபெலியன் எழுதிய “ஹாம்ஸ்டர்”, ஓ. யுடாகினாவின் “க்னோம்”, எம். க்ராசேவின் “பாயு-பாயு”, இசட். கொம்பனீட்ஸின் “தி சியர்ஃபுல் எஞ்சின்”, “ வெண்பனி"ஏ. பிலிப்பென்கோ, "புத்தாண்டு பாடல்", ஏ. பிலிப்பென்கோவின் "மழலையர் பள்ளி", ஆர். கோட்லியாரெவ்ஸ்கியின் "மகிழ்ச்சியான பிழை", வி. கெர்ச்சிக்கின் "நண்பர்களின் பாடல்", "மகிழ்ச்சியான இசைக்கலைஞர்" ஏ. பிலிப்பென்கோ.
இசை சான்றிதழ்	உயரம், மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்திப் பயிற்சி செய்யுங்கள் கால அளவு. ஒரு இசைப் படைப்பின் தனிப்பட்ட பகுதிகளை வேறுபடுத்தி பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: அறிமுகம், பாலம், முடிவு, வசனம், கோரஸ்.		"இசை ஏபிசி புத்தகம்" கற்றுக் கொள்ள வேண்டிய வேலைகள்
தாள மற்றும் பேச்சு - தாள விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்	மெட்ரோவின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் - ரிதம், தாள காது.	விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் அட்டை அட்டவணை
பழக்கமான பாடல்களை நிகழ்த்துதல்	இசை நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தனி செயல்திறனைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	முன்பு கற்றுக்கொண்ட பாடல்களை ஒரு துணைக்குழுவிலும், ஒரு முறையிலும் பாடுவது.	"ஸ்பைடர்", "இரண்டு மகிழ்ச்சியான வாத்துகள்" "ரவை கஞ்சி", எல். அபெல்யனின் "வெள்ளெலி", ஓ. யுடாகினாவின் "க்னோம்", "புத்தாண்டு பாடல்"

5 - 6 வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதற்கான நீண்ட கால திட்டம்

செயல்பாடு வகை	நிரல் பணிகள்		இசைத் தொகுப்பு	பாடங்களின் எண்ணிக்கை
கோஷமிடுதல்		இசை காது மற்றும் குரல் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்.	டி. ஓர்லோவாவின் பயிற்சிகளின் அமைப்பு. "மூன்று டைட்ஸ்", "கிரே ஆடு", "அணில்", "குளிர்காலம்", "ஜோக்"
புதிய பாடல்களைக் கற்றுக்கொண்டு பாடுவது	1-2 வரம்பில் ஒரு மெல்லிசையை சுத்தமாக ஒலிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒலியைக் கட்டாயப்படுத்தாமல், தெளிவான வசனத்துடன் பாடக் கற்றுக்கொள்வது எளிது. இசையின் துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் பாடுங்கள். உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் பாடலின் மனநிலை, இசை மொழியின் வெளிப்பாடு கூறுகளை உணருங்கள்.	தெரிந்து கொள்வது புதிய பாடல், உள்ளடக்கத்தில் உரையாடல், மெல்லிசை மற்றும் உரை கற்றல். சொற்றொடர்கள், உயிரெழுத்துக்கள், எழுத்துக்கள், கையால் பாடுதல் (முஷ்டி - உள்ளங்கை)	ஜி. ஸ்ட்ரூவ் எழுதிய “எ ஃபிரண்ட் வித் அஸ்”, கே. கோஸ்டின் எழுதிய “க்னோம்ஸ்”, எல். டர்கின் “வை சிக்ஸ்”, என். டிமோஃபீவ் எழுதிய “ஐ டிரா தி சீ”, ஓ. பாலியகோவாவின் “கேட்டி அண்ட் பெட்யா”, “ ஏ. மொரோசோவ் எழுதிய பர்லி”, எஸ். கவ்ரிலோவ் எழுதிய “கிரீன்ஸ்” பூட்ஸ்.
இசை சான்றிதழ்	வெளிப்பாட்டின் அடிப்படை வழிமுறைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (மெல்லிசை, ரிதம், டெம்போ, இயக்கவியல், துணை) "பாடகர்", "தனிப்பாடல்" என்ற கருத்துகளை கொடுங்கள்		கற்றுக் கொள்ள வேண்டிய வேலைகள்
தாள மற்றும் பேச்சு - தாள விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.	மெட்ரோவின் உணர்வைப் பயிற்றுவிக்கவும் - ரிதம், ரிதம் கேட்கும்.	விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் அட்டை அட்டவணை.
பழக்கமான பாடல்களை நிகழ்த்துதல்	வெளிப்படையான செயல்திறன் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள். பாடலை இணக்கமாக, அதே டெம்போவில், வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், மெல்லிசையை தெளிவாக உள்ளிழுக்கவும், இசை சொற்றொடர்களுடன் மூச்சை எடுக்கவும், தாள வடிவத்தை துல்லியமாக மீண்டும் உருவாக்கவும்.	குழுவாகவும் தனித்தனியாகவும் பாடுவது. இயக்கத்துடன் பாடுவது, பாடல்களை நாடகமாக்குவது.	ஜி.ஸ்ட்ரூவ் எழுதிய "ஒரு நண்பர் எங்களுடன் இருக்கிறார்", கே. கோஸ்டின் எழுதிய "குட்டி மனிதர்கள்", என். டிமோஃபீவாவின் "நான் கடலை வரைகிறேன்", எல். டர்கின் "ஏன் விஷயங்கள்", ஓ. பாலியாகோவாவின் "கத்யா மற்றும் பெட்யா", ஏ. மோரோசோவின் “பர்லி”, எஸ். கவ்ரிலோவாவின் “கிரீன்ஸ்” பூட்ஸ்.

6 - 7 வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதற்கான நீண்ட கால திட்டம்

	பொருள்	வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை
		தத்துவார்த்தமானது	நடைமுறை
	இசை மற்றும் இசைக்கருவிகள் பற்றிய உரையாடல். சிம்பொனியை அறிந்து கொள்வது இசைக்குழு. உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகளின் கருத்து. இசை ஊழியர்களை அறிந்து கொள்வது. பாடல் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல். இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக்கொள்வது. பாடல்களைக் கற்றல். கட்டுப்பாட்டு வகுப்புகள்.

1. இசை, இசைக்கருவிகள் பற்றிய உரையாடல் . டிம்ப்ரே மூலம் இசைக்கருவிகளை அடையாளம் காணவும். குரல் மற்றும் கருவி இசை என்றால் என்ன என்ற கருத்தை குழந்தைகளுக்கு வழங்க, ஓ வெளிப்படையான வழிமுறைகள்அதன் பரிமாற்றம். இசைக்கருவிகளின் உரையாடல் மற்றும் ஆய்வு பயன்படுத்தப்படுகிறது.
2. சிம்பொனி இசைக்குழுவை சந்திக்கவும் . சிம்பொனி ஆர்கெஸ்ட்ராவின் இசைக்கருவிகளின் பதிவுகளுடன் கூடிய ஆடியோ கேசட்டைக் கேட்பது.
3. உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகளின் கருத்து. பாரம்பரியமற்ற தொழில்"ஒரு விசித்திர நிலத்திற்கு பயணம்."
4. பாடல் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல். இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்.
5. இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக்கொள்வது . விளையாடுவதற்கு இசைப் படைப்புகளின் பரிச்சயம் மற்றும் உணர்வைப் பயன்படுத்தவும்.

இசைத் தொகுப்பு:

1. "துணிச்சலான பைலட்" - இசை. E. டிலிசீவா
2. "கார்ன்ஃப்ளவர்" - ரஷ்யன். adv மெல்லிசை.
3. "வயலில் ஒரு பிர்ச் மரம் இருந்தது" - ரஷ்யன். adv பாடல்.
4. "தோட்டத்தில் அல்லது காய்கறி தோட்டத்தில்" - ரஷ்யன். adv பாடல்.
5. "மழை ஒரு குறும்பு" - இசை. N. Zaretskaya.
6. "அறுவடையை சேகரிக்கவும்" - இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ.
7. "ஒரு பழைய பிரஞ்சு பாடல்" - இசை. பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி.
8. "குழந்தைகளின் பாடல்" - இசை. நோஃபாட்டா.
9. "மாலை வந்துவிட்டது" - இசை. U. Gadzibekova.

1. பாடல்களைக் கற்றல். படிப்படியான கற்றல்: நிலை 1 - உணர்தல், கற்றல்; நிலை 2 - மாஸ்டரிங் ஒலி உற்பத்தி திறன்; நிலை 3 - பாடலின் மறுபடியும்.

இசைத் தொகுப்பு:

1. "இலையுதிர் பாடல்" - இசை. டி.வாசிலீவ் - புக்லாய்.
2. "செதில்களைப் பற்றிய பாடல்" - இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்
3. "கரடியின் தாலாட்டு" - இசை. ஈ. கிரைலடோவா.
4. "மோட்லி தொப்பி" - இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்.
5. "கோஸ்லிங்ஸ்" - ஆங்கிலம். adv பாடல்.
6. "கறுப்பரில்" - ரஷ்யன். adv பாடல்.
7. "யானை மற்றும் வயலின்" - இசை. ஓ.யுடகினா.
8. "ரஷ்யாவைப் பற்றிய பாடல்" - இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்.
9. "ரஷ்யாவின் பாரம்பரியம்" - இசை. I. கோமோனோவா.
10. "ஒட்டகச்சிவிங்கி பற்றிய பாடல்" - இசை. யு.சிச்கோவா.
11. "தூங்கும் பாடல்" - இசை. ஆர். பால்ஸ்.

1. கச்சேரி: "வேடிக்கையான மணிகள்" (4-5 வயது குழந்தைகளுக்கு);

"வசந்த மனநிலை" (5-6 வயது குழந்தைகளுக்கு);

"பாடல் - அற்புதம்" (6-7 வயது குழந்தைகளுக்கு).

8. சோதனை பாடம் . பாடத்தின் செயல்திறனின் அளவை மதிப்பீடு செய்தல், வட்டத்தின் வேலைத் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான தரம்.

"வேடிக்கையான குறிப்புகள்" பாடல் வட்டத்தில் கலந்துகொள்ளும் குழந்தையின் சாதனை நிலைக்கான தேவைகள்

1. பாடுவதை விரும்புகிறது, பாடலின் பொதுவான தன்மை, பிரகாசமான ஒலிகளின் மாற்றம் ஆகியவற்றைப் பாடுவதில் உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்துகிறது. பாடலை வெளிப்படுத்துகிறார்.
2. ஒலி அறிவியல், ஒலிப்பு மற்றும் பாடும் சுவாசத்தின் அடிப்படைகளை அறிந்தவர்.
3. ஆக்கப்பூர்வமான பாடல் மேம்பாடுகளில் தன்னைக் காட்டுகிறார்.
4. அவர் மெட்டாலோஃபோனில் எளிமையான துண்டுகளை அறிந்தார் மற்றும் வாசிப்பார், அதே போல் அளவு இல்லாத கருவிகளில் ஒரு தாள இசைக்குழுவில் இசைக்கிறார்.
5. இசை வெளிப்பாட்டின் பல்வேறு வழிகளைப் பயன்படுத்தி நாடகத்தின் தன்மையை வெளிப்படுத்துகிறது.
6. குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை மேம்படுத்துகிறது.

முடிவுகளின் மதிப்பீடு:

4 புள்ளிகள் - எப்போதும் சுயாதீனமாக, 3 புள்ளிகள் - பொதுவாக சுயாதீனமாக, சில சமயங்களில் வயது வந்தவரின் உதவி தேவைப்படுகிறது, 2 புள்ளிகள் - கிட்டத்தட்ட எப்போதும் வயது வந்தவரின் உதவி தேவைப்படுகிறது, 1 புள்ளி - பெரும்பாலும் பெரியவரின் உதவிக்குப் பிறகும் செயல்படாது.

நிலை: 1 - குறைந்த, 2 - சராசரி, 3 - சராசரிக்கு மேல், 4 - அதிக.

எதிர்பார்த்த முடிவு

குழந்தைகள் வித்தியாசமான இயல்புடைய பாடல்களை உணர்ந்து, குரல் கலையில் நிலையான ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். அவர்கள் இயல்பான குரலில், இழுக்கும் வகையில் பாடுகிறார்கள். உள்ளுக்குள் ஒரு மெல்லிசையை சரியாக வெளிப்படுத்தும் திறன் கொண்டது D முதல் 2 ஆக்டேவ்கள்,அவை முற்றிலும் ஒலிக்கும். அவை ஒலிகளை உயரத்தால் வேறுபடுத்துகின்றன, மெல்லிசையின் இயக்கத்தைக் கேட்கின்றன, படிநிலை மற்றும் ஸ்பாஸ்மோடிக். தாள வடிவத்தை துல்லியமாக இனப்பெருக்கம் செய்து தெரிவிக்கவும். அவர்கள் தங்கள் காதுகளால் பாடும் தரத்தை கட்டுப்படுத்த முடியும். பாடும் மனப்பான்மை உருவாகியுள்ளது. அவர்கள் இசையின் துணை இல்லாமல் பாட முடியும்.

குழந்தைகள் குரல் கலையில் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள். அவர்களால் இயல்பான குரலில், பதற்றம் இல்லாமல், வரையப்பட்ட முறையில் பாட முடியும். அவர்கள் வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கிறார்கள், அவற்றின் அர்த்தத்தை புரிந்துகொள்கிறார்கள், வார்த்தைகளில் உயிரெழுத்துக்களை சரியாக உச்சரிக்கிறார்கள் மற்றும் வார்த்தைகளின் முடிவை சரியாக உச்சரிக்கிறார்கள். தலைவரின் உதவியின்றி அவர்களால் பாட முடியும். பாடல் எழுதுவதில் செயல்பாட்டைக் காட்டு; அவர்கள் ஒன்றாகப் பாடுகிறார்கள், பின்தங்கியிருக்க மாட்டார்கள், ஒருவருக்கொருவர் முன்னேற மாட்டார்கள்.

மென்பொருள் மற்றும் முறையியல் ஆதரவின் பட்டியல்

1. இசை மற்றும் இசைப் படைப்புகள் பற்றிய அறிமுகம் உரையாடல், விளக்கப்படங்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் ஆகியவற்றின் வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படும்.
2. சிம்பொனி இசைக்குழுவின் அறிமுகம் ஆடியோ கேசட் மற்றும் ஒரு இசை விசித்திரக் கதையுடன் இருக்கும்.
3. உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகளின் கருத்து. பாரம்பரியமற்ற செயல்பாடு "ஒரு விசித்திர நிலத்திற்கு பயணம்."
4. பாடல் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல், இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
5. குழந்தைகளுக்கு இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும்போது, ​​பாடல்களைப் பாடுவது, இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள், ஃபிளானெல்கிராஃப் மற்றும் அட்டைகள் ஆகியவை பயன்படுத்தப்படும்.
6. பாடல்களைக் கற்றல். சுவாசம், விரல், உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி படிப்படியான கற்றல், சரியான ஒலி உற்பத்தி மற்றும் உச்சரிப்புக்கான நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்.
7. கச்சேரி.

கட்டுப்பாட்டு வகுப்புகள் உரையாடல் வடிவத்தில் நடத்தப்படும்.

தகவல் ஆதரவு

1. இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் பாடல்களைக் கற்கும் போது மற்றும் இசைக்கருவிகளை இசைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் போது பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
2. Flannelograph - பாடல்களைக் கற்கும் போது, ​​குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​குறைந்த மற்றும் அதிக ஒலிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் போது.
3. ஈசல் - குறிப்புகள் மற்றும் ஒலிகளை அறிந்து கொள்வது.
4. சிக்கலான சுவாச பயிற்சிகள்சரேலி - ஒரு பாடலில் பணிபுரியும் போது.
5. ஃபிங்கர் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் குழந்தைகள் ஓய்வெடுக்கவும், ஓய்வெடுக்கவும், விரல்கள் மற்றும் உள்ளங்கைகளின் தசைகளை வலுப்படுத்தவும் உதவுகிறது, இது குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்க உதவுகிறது.
6. குரல் கோளாறுகள் மற்றும் மேல் சுவாசக் குழாயின் நோய்களைத் தடுக்க அக்குபிரஷரின் சிக்கலானது பயன்படுத்தப்படுகிறது.
7. இசைக்கருவிகள் இசைக்கருவிகளை கற்பித்தல் மற்றும் வாசிப்பதில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
8. நிகழ்ச்சிகள், கச்சேரி ஸ்கிரிப்டுகள்.
9. பாடல்களின் தொகுப்புகள், பாடுதல்.
10. குழந்தைகளுடன் இசைக்கருவிகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான இசைத் துண்டுகள்.
11. டேப் ரெக்கார்டர்கள், ஆடியோ கேசட்டுகள், குறுந்தகடுகள் - ஃபோனோகிராம்கள் வகுப்புகள், பொழுதுபோக்கு, கச்சேரிகள், விடுமுறை நாட்கள் மற்றும் சுயாதீன நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
12. மடிக்கணினி - புதிய இசை படைப்புகள் மற்றும் பாடல்களுடன் பழகுவதற்கான விளக்கக்காட்சிகள்.

பைபிளியோகிராஃபி

1. வெட்லுகினா என்.ஏ. இசை ஏபிசி புத்தகம். எம். இசை, 1997
2. வைகோட்ஸ்கி எல்.எஸ். குழந்தை பருவத்தில் கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல்.
3. கப்லுனோவா I., நோவோஸ்கோல்ட்சேவா I. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்விக்கான திட்டம் "லடுஷ்கி". "நெவ்ஸ்கயா நோட்டா", செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2010.
4. கர்துஷினா எம்.யு. மழலையர் பள்ளியில் குரல் மற்றும் பாடல் வேலை. – எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் “ஸ்கிரிப்டோரியம் 2003”, 2010.
5. கொனோனோவா என்.ஜி. பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள். எம். கல்வி, 1982
6. கொனோனோவா என்.ஜி. பாலர் குழந்தைகளுக்கு இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக் கொடுத்தல். எம். கல்வி, 1980
7. கோஸ்டினா ஈ.பி. முள் கரண்டி. ஆரம்ப மற்றும் பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசைக் கல்வித் திட்டம். எம். கல்வி, 2004.
8. மெர்குலோவா எல்.ஆர். இசைக்குழுவில் குழந்தைகள். குழந்தைகள் இசைக்குழுவிற்கான பாடல்கள் மற்றும் துண்டுகள். எம். “இசை”, 1999
9. மெட்லோவ் என்.ஏ. குழந்தைகளுக்கான இசை. எம். கல்வி, 19895
10. நோவிகோவா ஜி.பி. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி. M. ARKTI, 2000
11. ஓர்லோவா டி.எம். பெகினா எஸ்.ஐ. குழந்தைகளுக்கு பாட கற்றுக்கொடுங்கள். எம். கல்வி, 1986
12. பெகுஷினா இசட். குழந்தைகளில் பாடும் திறன்களின் வளர்ச்சி. பாலர் கல்வி எண். 9, 1988
13. ராடினோவா ஓ.பி. இசையைக் கேட்போம். எம். கல்வி, 1990
14. ராடினோவா ஓ.பி. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி. எம். கல்வி, 1984.
15. ரசுவேவா என்.ஏ. மழலையர் பள்ளியில் விடுமுறை மற்றும் பொழுதுபோக்கு. எம். இசை, 2004
16. ஸ்ட்ரூவ் ஜி.ஏ. இசை கல்வியறிவுக்கான படிகள். செயிண்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். லான், 1999
17. ஷெரெமெட்டியேவ் வி.ஏ. பாடுவது, பாடகர் குழுவில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது. எம். இசை, 1990
18. ஷேன் வி.ஏ. காமா. பாலர் குழந்தைகளுக்கு இசை கல்வியறிவு கற்பிப்பதற்கான இசை கல்வி விளையாட்டுகளின் காட்சிகள். M. GNOM மற்றும் D, 2002.

இணைப்பு 1

ஆர்டிகுலேடிவ் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

1. உங்கள் நாக்கை உங்கள் பற்களால் லேசாக கடிக்கவும். (4 முறை)
2. உங்கள் நாக்கை அது போகும் வரை நீட்டி, நாக்கின் நுனி மற்றும் அனைத்து தொலைதூர பரப்புகளையும் லேசாக கடிக்கவும்.
3. உங்கள் வலது மற்றும் இடது கடைவாய்ப்பற்களால் உங்கள் நாக்கை மெல்லுவது போல் மாறி மாறி கடிக்கவும். (4)
4. உங்கள் உதடுகளுக்கும் பற்களுக்கும் இடையில் உங்கள் நாக்கால் ஒரு வட்ட இயக்கத்தை உருவாக்கவும் (4), அதையே மற்ற திசையிலும் செய்யவும்.
5. உங்கள் மேல் உதட்டில் உங்கள் நாக்கை வைக்கவும். IN கீழ் உதடு, வலது மற்றும் இடது கன்னங்களில், அவற்றைத் தள்ள முயற்சிக்கிறது.
6. உங்கள் வாயின் வடிவத்தை மாற்ற உங்கள் நாக்கைக் கிளிக் செய்யவும். தானாக முன்வந்து குறைந்த அல்லது அதிக ஒலிகளை உச்சரிக்கவும் - கிளிக்குகள்.
7. உங்கள் விரல்களால் நெற்றியில் உள்ள முடியின் வேர்கள் முதல் கழுத்து வரை முழு முகத்தையும் ஒரு வட்டப் பிசைந்து மசாஜ் செய்யவும்.
8. வளைந்த விரல்களின் நுனிகளைப் பயன்படுத்தி முழு முகத்திலும் தட்டுதல் மசாஜ் செய்யவும். அடிகள் முகத்தை "தீப்பிடிக்கும்" அளவுக்கு வலுவாக இருக்க வேண்டும்.
9. உங்கள் விரல்களால் தாடை-தற்காலிக மூட்டுகளை மசாஜ் செய்யவும்.

பின் இணைப்பு 2

ப்ரீதிங் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வளாகம் இ.எம். சரேலி

(ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் நின்று அல்லது உட்கார்ந்து, தோரணையை பராமரிக்கும் போது மேற்கொள்ளப்படுகிறது - தோள்கள் திரும்பி, நேராக பின்புறம், வயிற்றை இறுக்கி, ஆழமாக உள்ளிழுக்கும்.)

1. உங்கள் மூக்கை அடிக்கவும் ( அதன் பக்கவாட்டு பாகங்கள்) முனையிலிருந்து மூக்கின் பாலம் வரை - உள்ளிழுக்கவும். நீங்கள் மூச்சை வெளியேற்றும்போது, ​​உங்கள் நாசியைத் தட்டவும். (5)
2. வாய் மூடியது. வலது மற்றும் இடது நாசி வழியாக மூச்சை உள்ளிழுத்து வெளிவிடவும், அவற்றை உங்கள் ஆள்காட்டி விரலால் மாறி மாறி மூடவும். (5)
3. வாய் திறந்திருக்கும். உங்கள் மூக்கு வழியாக மூச்சை உள்ளிழுக்கவும். (5)
4. நீங்கள் உள்ளிழுக்கும்போது, ​​உங்கள் மூக்கின் சிறகுகளில் உங்கள் விரல்களை அழுத்தி, உங்கள் மூக்கால் காற்றை எதிர்க்கவும். (5)
5. வாய் திறந்திருக்கும், நாக்கு மேல் அண்ணத்திற்கு உயர்த்தப்படுகிறது. உங்கள் மூக்கு வழியாக சுவாசிக்கவும்.
6. உங்கள் மூக்கு வழியாக உள்ளிழுக்கவும். மூச்சை வெளியேற்றும் போது, ​​"ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்" என்ற ஒலியை ஒரே நேரத்தில் உங்கள் மூக்கின் இறக்கைகளில் உங்கள் விரல்களைத் தட்டவும். (5)
7. உங்கள் விரல்களால் உங்கள் மூக்கை மூடி, 10 ஆக எண்ணுங்கள், உங்கள் மூக்கைத் திறந்த நிலையில் அதையே செய்யவும்.
8. கீழ் தாடையை மசாஜ் செய்யவும்: இரு கைகளாலும் கீழ் தாடையை மையத்தில் இருந்து காதுகள் வரை மசாஜ் செய்யவும்.
9. தொண்டை மசாஜ்: இடதுபுறத்தில் தொண்டையை மாறி மாறி அடிக்கவும் வலது கை.
10. "p-b", "p-b" என ஆற்றல் மிக்கதாக உச்சரிக்கவும். இந்த ஒலிகளை உச்சரிப்பது நாக்கின் தசைகளை பலப்படுத்துகிறது.
11. "t - d", "t - d" என ஆற்றலுடன் உச்சரிக்கவும்.
12. பலமுறை கொட்டாவி விடுங்கள். கொட்டாவியானது முழு குரல்வளை கருவியை மட்டுமல்ல, மூளையின் செயல்பாட்டையும் தூண்டுகிறது, மேலும் மன அழுத்தத்தையும் குறைக்கிறது.

பின் இணைப்பு 3

சுவாசப் பயிற்சிகள்

நடுத்தர குழு

பெரிய மற்றும் சிறிய.

உங்கள் கால்விரல்களில் எழுந்து, உங்கள் கைகளை மேலே நீட்டவும். ஒலி கொண்ட உம்-உஹ்கீழே குந்து, உங்கள் தாடைகளைப் பிடித்து, உங்கள் தலையை உங்கள் முழங்கால்களை நோக்கி இழுக்கவும்.

லோகோமோட்டிவ்.

அறையைச் சுற்றி நகர்ந்து, நீராவி என்ஜின் சக்கரங்களின் இயக்கங்களைப் பின்பற்றி, சொல்லுங்கள் சக்-சக்,தொகுதி மற்றும் வேகத்தை மாற்றுகிறது.

வாத்துகள் பறக்கின்றன.

மெதுவாக நடக்கவும், விமானத்தை உருவகப்படுத்தவும். நீங்கள் மூச்சை உள்ளிழுக்கும்போது, ​​உங்கள் கைகளை உயர்த்துங்கள், நீங்கள் சுவாசிக்கும்போது, ​​அவற்றை (8-10 முறை), ஒலியுடன் குறைக்கவும். g-u-u.

விறகு அல்லது மரம் வெட்டுபவன்.

உங்கள் கைகளை ஒரு குஞ்சு போல் மடித்து மேலே உயர்த்தவும், பின்னர் உங்கள் உடற்பகுதியை கூர்மையாக சாய்த்து, உங்கள் கால்களுக்கு இடையில் உள்ள இடைவெளியை (5-8 முறை) வெட்டுங்கள். b-a-x.

பார்க்கவும்.

ஒலி கொண்ட தேக்குசாய்ந்து இடது பக்கம், ஒலி கொண்ட அதனால்- வலதுபுறம் (4-5 முறை).

மூத்த குழு

சூடேற்றுவோம்.

உங்கள் கைகளை பக்கவாட்டில் விரித்து, பின்னர் அவற்றை உங்கள் மார்பின் முன் விரைவாகக் கடந்து, உங்கள் உள்ளங்கைகளை உங்கள் தோள்களில் தட்டவும், சொல்லுங்கள் ஆஹா!(8-10 முறை).

ஆலை.

உங்கள் கைகளை மேலே நீட்டி மெதுவாக ஒலியுடன் சுழற்றுங்கள் w-r-r,அதிகரிக்கும் வேகம் (6-7 முறை).

கோபமான முள்ளம்பன்றி .

கீழே குந்து, உங்கள் தாடைகளைப் பிடிக்கவும், உங்கள் தலையைத் தாழ்த்தி, ஒலி எழுப்புங்கள் f-r-r(3-5 முறை).

குட்டி தவளை.

சற்று கீழே குந்து முன்னோக்கி குதிக்கவும். நீங்கள் மூச்சை வெளியேற்றும்போது, ​​சொல்லுங்கள் k-v-a-a-k.

காட்டில் தொலைந்தது.

மூச்சை இழுத்து, வெளிவிடும் போது கத்தவும் அச்சச்சோ.

ராட்சத மற்றும் குள்ள.

உங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்தி, உள்ளிழுத்து நீட்டவும். ஆழமாக மூச்சை வெளியேற்றி, உங்கள் கைகளை தரைவரை தளர்த்தவும்.

பள்ளிக்கான ஆயத்த குழு

பார்க்கவும்.

உங்கள் நேரான கைகளை முன்னும் பின்னுமாக ஆடுங்கள், சொல்லுங்கள் டிக் டாக்(10-12 முறை).

கொசு பிடிப்பது.

நேரடி ஒலி z-z-zவெவ்வேறு திசைகளில் மற்றும் அவர் இருக்கும் இடங்களில் கைதட்டவும் (4-5 முறை).

அறுக்கும் இயந்திரம்.

ஒரு அறுக்கும் இயந்திரத்தின் அசைவுகளைப் பின்பற்றி, ஒரு கற்பனை அரிவாளை ஒலியுடன் இடது மற்றும் வலதுபுறமாக நகர்த்தவும் ஆஹா(5-8 முறை).

ட்ரம்பீட்டர்.

உங்கள் உதடுகளில் ஒரு கற்பனைக் குழாயை வைத்து, விசைகளை அழுத்தி, ஒலிகளை உச்சரிக்கவும் து-து-து(15-20 வி).

அலாரம்.

உங்கள் கால்களை குறுக்காக தரையில் உட்காரவும். உங்கள் கைகளால் உங்கள் தலையைப் பிடித்து, வார்த்தைகளால் பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக தாள இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள் டிக் டாக். 3-4 முறைக்குப் பிறகு, உங்கள் தலையை முன்னோக்கி நீட்டி, ஒரு குக்கூவின் அசைவுகளைப் பின்பற்றி, சொல்லுங்கள் காக்கா.

பம்ப்.

ஒரு திசையில் 2-3 முறை கூர்மையாக வளைந்து, உங்கள் கைகளை உங்கள் காலுடன் சறுக்கி ஒலி எழுப்புங்கள் ssss(ஒவ்வொரு திசையிலும் 6-8 முறை).

சுவாசப் பயிற்சிகள்

பிடித்த மூக்கு

இலக்கு : குழந்தைகளுக்கு மூக்கு வழியாக சுவாசிக்க கற்றுக்கொடுங்கள், தடுப்பு

மேல் சுவாசக்குழாய் நோய்கள்.

இப்போது தாமதமின்றி

பயிற்சிகளைக் கற்றுக்கொள்வோம்

அவர்களை மறந்துவிடாதீர்கள் நண்பர்களே.

மற்றும் அடிக்கடி மீண்டும் செய்யவும்.

1. உங்கள் மூக்கை இறக்கைகளிலிருந்து மூக்கின் பாலம் வரை ஸ்ட்ரோக் செய்யவும் - உள்ளிழுக்கவும், பின் - வெளியேற்றவும் (5 முறை).

உள்ளிழுக்கவும் - உங்கள் மூக்கில் பக்கவாதம்

இறக்கைகள் முதல் மூக்கின் பாலம் வரை.

மூச்சை வெளியேற்றவும் - மற்றும் பின்

நம் விரல்கள் கெஞ்சுகின்றன.

2. உங்கள் இடது நாசி வழியாக உள்ளிழுக்கவும்; வலதுபுறம் மூடப்பட்டு, வலது நாசி வழியாக மூச்சை வெளியேற்றவும், இடதுபுறம் மூடப்பட்டிருக்கும் (5 முறை).

ஒரு நாசி வழியாக மூச்சை உள்ளிழுத்து மற்றொன்றின் வழியாக மூச்சை வெளியே விடவும்.

உங்கள் நாசியை மாறி மாறி மூடு.

நன்றாக, நேராக, உங்கள் முதுகை நேராக வைத்து உட்காருங்கள்.

மூக்கு ஒழுகுதல் விரைவில் போய்விடும், அது உங்களுக்குத் தெரியும்!

3. மூச்சு விடுங்கள். நீங்கள் சுவாசிக்கும்போது, ​​​​ஒலியை வெளியே இழுக்கவும் ம்ம்ம்,ஒரே நேரத்தில் உங்கள் ஆள்காட்டி விரல்களால் மூக்கின் இறக்கைகளைத் தட்டவும் (3 முறை).

உங்கள் மூக்கை சுவாசிக்கட்டும், நீங்கள் வெளிவிடும் போது முனகவும்.

ஒலியை [m] கனவாகப் பாட முயற்சிக்கவும்,

உங்கள் மூக்கின் இறக்கைகளை உங்கள் விரல்களால் தட்டவும்

அதே நேரத்தில் மகிழ்ச்சியுடன் சிரிக்கவும்.

சுவாசம் மற்றும் ஒலி பயிற்சிகள்

(அனைத்து குழுக்களிலும் நடத்தப்பட்டது)

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

டிராக்டர்.

ஆற்றலுடன் உச்சரிக்கவும் டி-டி, டி-டி,தொகுதி மற்றும் கால அளவை மாற்றுதல் (நாக்கின் தசைகளை வலுப்படுத்துதல்).

படப்பிடிப்பு.

கற்பனைத் துப்பாக்கியிலிருந்து சுடவும்: உங்கள் நாக்கை நீட்டி தீவிரமாகச் சொல்லுங்கள் k-g-k-g(நாங்கள் குரல்வளை குழியின் தசைகளை வலுப்படுத்துகிறோம்).

வானவேடிக்கை.

IN புத்தாண்டு விழாநாங்கள் பட்டாசு வெடிக்கிறோம், மேலும் பல வண்ண விளக்குகள் சிதறும் வானவேடிக்கை காட்சி. ஆற்றலுடன் உச்சரிக்கவும் பி-பி-பி-பி(உதடு தசைகளை வலுப்படுத்த).

கொட்டாவி விட்டு சில முறை நீட்டவும். (உடற்பயிற்சி குரல்வளை கருவியைத் தூண்டுகிறது, மூளையின் செயல்பாடு மற்றும் மன அழுத்தத்தை நீக்குகிறது).

நீராவி படகு விசில்.

உங்கள் மூக்கு வழியாக காற்றை எடுத்து, 1-2 விநாடிகள் வைத்திருங்கள் மற்றும் ஒலியுடன் உங்கள் வாய் வழியாக சுவாசிக்கவும் ஓ-ஓஓஉதடுகள் ஒரு குழாயில் சுருங்கியது.

பிடிவாதமான கழுதை.

கழுதைகள் மற்றும் ஓட்டுநர்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டனர்.

கழுதைகள் ஓடி வந்து நிற்கின்றன. ஓட்டுநர்கள் கழுதைகளை வற்புறுத்துகிறார்கள், அவை கத்த ஆரம்பிக்கின்றன y-a-y-a(குரல்வளை தசைநார்கள் வலுப்படுத்துதல்).

அழும் குழந்தை.

என்று சொல்லி அழுகையைப் பின்பற்றுகிறோம் y-y-y (ஒலி[கள்] மூளை சோர்வை நீக்குகிறது).

சுகாதார வளாகம்

தொண்டைக்கான பயிற்சிகள்

குதிரை.

குதிரையைப் போல நாக்கைக் கிளிக் செய்க, இப்போது சத்தமாக, இப்போது அமைதியாக இருக்கிறது. குதிரையின் வேகத்தை கூட்டவோ அல்லது குறைக்கவோ செய்கிறோம்

காகம்.

அதை சித்திரமாக உச்சரிக்கவும் ka-a-a-ar(5-6 முறை), உங்கள் தலையைத் திருப்புதல் அல்லது உயர்த்துதல். காகம் சத்தமாக கூச்சலிட்டு கரகரத்தது. அவள் மௌனமாக வாயை மூடிக்கொண்டு குரைக்க ஆரம்பித்தாள்.

(6-7 முறை).

பாம்பு நாக்கு.

நீண்ட பாம்பு நாக்கு முடிந்தவரை வெளியே ஒட்டிக்கொண்டு கன்னத்தை அடைய முயற்சிக்கிறது (6 முறை).

கொட்டாவி விடு.

நிதானமாக, உங்கள் தலையை தாழ்த்தி, உங்கள் வாயை அகலமாக திறக்கவும். அதை மூடாமல், உரக்கச் சொல்லுங்கள் ஓ-ஓ-ஹோ-ஹோ-ஓ-ஓ-ஓ,கொட்டாவி

மகிழ்வோர்.

மூச்சை வெளியேற்றாமல் (30-40 வினாடிகள்) சத்தமாக உள்ளிழுக்கும்போது அழுகை, உரத்த அழுகையைப் பின்பற்றுங்கள்.

சிரிக்கக்கூடியது.

சிரிப்பு வாய்க்குள் வந்தது, அதிலிருந்து விடுபடவே முடியாது. கண்களைச் சுருக்கி, உதடுகளைப் பிரித்து சொல்லுங்கள் ஹா ஹா ஹா, ஹி ஹி ஹி -ஒலி அதனால்- வலதுபுறம் (4-5 முறை).

பின் இணைப்பு 4

இசை மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள்பாலர் குழந்தைகளுக்கு

வேடிக்கையான கூடு கட்டும் பொம்மைகள்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

சுருதி மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

வீரர்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப மூன்று அளவுகளில் Matryoshka பொம்மைகள்.

Glockenspiel.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் க்ளோகன்ஸ்பீல் விளையாடுகிறார், ஒலி குறைவாக இருக்கும்போது - சிறிய கூடு கட்டும் பொம்மைகள் நடனமாடுகின்றன, ஒலி அதிகமாக இருக்கும்போது - உயர், நடுத்தர - ​​நடுத்தர.

என்ன கருவி ஒலிக்கிறது

நிரல் உள்ளடக்கம்:

இசைக்கருவிகளின் ஒலியை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உதவிகள் : இசைக்கருவிகளின் படங்கள் கொண்ட அட்டைகள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் ஜோடிகளாக (மூன்று) பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர், மேலும் ஒவ்வொரு ஜோடிக்கும் முன்னால் ஒரு அட்டைகள் உள்ளன. திரைக்குப் பின்னால் ஆசிரியர் இசைக்கருவியை வாசிக்கிறார், குழந்தைகள் ஒலிக் கருவியைக் காட்டும் அட்டையை எடுக்கிறார்கள்.

மணிகள்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

ஒலியின் வலிமையை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உதவிகள் :

வெவ்வேறு அளவுகளில் மணிகளின் தொகுப்புகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் பியானோ வாசிக்கிறார், ஒலியின் வலிமையை மாற்றுகிறார். கருவியின் ஒலியைப் பொறுத்து குழந்தைகள் மணிகளை உயர்த்துகிறார்கள். உரத்த ஒலிகளுக்கு பெரிய மணிகளும், அமைதியான ஒலிகளுக்கு சிறிய மணிகளும், மிதமான சத்தத்திற்கு நடுத்தர மணிகளும் எழுப்பப்படுகின்றன.

யூகிக்கவும்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

வீரர்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப கருப்பு மற்றும் வெள்ளை வண்ணங்களில் காகிதத்தில் இருந்து பெரிய மற்றும் சிறிய வட்டங்கள் வெட்டப்படுகின்றன.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

தம்புரைன் அல்லது டிரம்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். முதல் கைகளில் பெரிய வட்டங்கள் உள்ளன வெள்ளை, இரண்டாவது சிறிய கருப்பு நிறங்களைக் கொண்டுள்ளது. நீண்ட ஒலிகளை நிகழ்த்தும்போது, ​​வெள்ளை வட்டங்கள் மேல்நோக்கி எழுகின்றன, அதே சமயம் குறுகியவை, கருப்பு வட்டங்கள். ஆசிரியர் நிறுத்தாமல் ஒலியின் காலத்தை மீண்டும் மீண்டும் மாற்றி, குழந்தைகளின் சரியான எதிர்வினையை கண்காணிக்கிறார்.

நட

நிரல் உள்ளடக்கம்:

இசைப் படைப்புகளின் அமைதியான மற்றும் மகிழ்ச்சியான தன்மையை வேறுபடுத்துங்கள்.

இசை மற்றும் உபதேசம் பொருள்: டி. லோமோவாவின் "நடைபயிற்சி செய்யலாம்", "மார்ச்" ஈ. பார்லோவ்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். அமைதியான இயல்பைச் செய்யும்போது, ​​ஒரு அணி முழங்கால்களைத் தட்டுகிறது, அதே சமயம் உற்சாகமான துண்டுக்காக, இரண்டாவது அணி கைதட்டுகிறது.

கடல் மற்றும் நீரோடை

நிரல் உள்ளடக்கம்: இசையின் வேகத்தை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உதவிகள் : கடல் அலைகள் மற்றும் ஒரு ஓடையை சித்தரிக்கும் படங்களின் தொகுப்பு.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்: E. டிலிசீவாவின் "ரன்னிங்", "பிரெஞ்சு மெலடி" arr. ஏ.அலெக்ஸாண்ட்ரோவா.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

வேகமான டெம்போ பீஸைச் செய்யும்போது, ​​குழந்தைகள் நீரோடையின் உருவத்துடன் படங்களையும், கடலின் படத்துடன் கூடிய மெதுவான டெம்போ பீஸையும் எடுக்கிறார்கள்.

2வது விருப்பம். மெதுவான இயல்பின் ஒரு பகுதியை விளையாடும்போது, ​​​​குழந்தைகள் நகர்கிறார்கள், மென்மையான அசைவுகளைச் செய்கிறார்கள், அலைகளை சித்தரிக்கிறார்கள்; வேகமாக விளையாடும்போது, ​​​​அவர்கள் நகர்ந்து, ஓடையின் ஓட்டத்தை மேம்படுத்துகிறார்கள்.

3வது விருப்பம். குழந்தைகள் இரண்டு வட்டங்களில் நிற்கிறார்கள். "கடல்" அணி, மெதுவான துண்டை விளையாடும் போது, ​​தங்கள் கைகளை ("அலைகள்") உயர்த்தி, குறைக்கும் போது, ​​வேகமான துண்டின் போது, ​​"ஸ்ட்ரீம்" குழு எளிதான ஓட்டத்துடன் ஒரு வட்டத்தில் நகரும்.

மூன்று கரடிகள்

நிரல் உள்ளடக்கம்: ஒலிகளின் சுருதியை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பெரிய, நடுத்தர மற்றும் சிறிய அளவிலான கரடிகளின் பிளானர் படம்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

M. Rauchwerger எழுதிய "கரடி".

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

உயர் பதிவேட்டில் துண்டு ஒலிக்கும்போது, ​​​​குட்டிகள் நடைப்பயணத்திற்கு வெளியே வரும், நடு பதிவேட்டில் - தாய் கரடிகள், குறைந்த பதிவேட்டில் - தந்தை கரடிகள். பதிவு ஒலிகளின் வரிசை மாறுபடும்.

2வது விருப்பம்.

குழந்தைகள் கரடிகள் போல் பாசாங்கு செய்கிறார்கள், மேலும் ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பாத்திரத்திற்கும் இசையின் பொருத்தமான ஒலிக்கும் ஏற்ப நகர்கிறது.

பூங்கொத்துகள்

நிரல் உள்ளடக்கம் :

ஒலிகளின் காலத்தை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

சிறிய பூக்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் இரண்டு.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் நீண்ட மற்றும் குறுகிய ஒலிகளை இசைக்கிறார், ஒலியைப் பொறுத்து, குழந்தைகள் பூக்களின் தலையை அசைக்கிறார்கள் அல்லது சுற்றி சுழற்றுகிறார்கள், பூக்களை தலைக்கு மேலே உயர்த்துகிறார்கள்.

வன நடை

நிரல் உள்ளடக்கம் :

டிரம்ஸ், டம்போரைன்கள், ராட்டில்ஸ்: கருவிகளின் டிம்பர்களை வேறுபடுத்துவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

இசை மற்றும் தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப கரடிகள், முயல்கள், அணில்களின் தொப்பிகள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள் :

டிரம், டம்பூரின், ராட்டில்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் மூன்று குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டு ஒவ்வொரு குழுவும் அதன் சொந்த வீட்டில் வைக்கப்படுகிறது. சலசலப்பு சத்தம் கேட்க அணில்கள் வெளியே வரும், மேளம் முழங்க கரடிகள் நடைப்பயிற்சிக்கு வெளியே வரும், டம்ளர் சத்தம் கேட்டால் முயல்கள் நடைபயிற்சிக்கு வரும். காடுகளை அழிக்கும் போது, ​​விலங்குகள் ஒன்றுக்கொன்று வழி விடுகின்றன, கருவியை மாற்றியவுடன், அதன் கருவி அமைதியாக நிற்கிறது. விளையாட்டின் முடிவில், அனைவரும் தங்கள் வீடுகளில் ஒளிந்து கொள்கிறார்கள்.

பூனைகள் மற்றும் எலிகள்

நிரல் உள்ளடக்கம் : உரத்த மற்றும் அமைதியான ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உதவிகள் : குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப பூனை மற்றும் எலி தொப்பிகள்.

:

மெட்டலோஃபோன், எந்த நடன மெல்லிசையும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஒவ்வொருவரும் அவரவர் வீட்டில் வசிக்கின்றனர். எலிகள் அமைதியான ஒலிகளுக்கு நடைப்பயணத்திற்குச் செல்கின்றன, பூனைகள் - உரத்த ஒலிகளுக்கு. ஒலியின் வலிமை மாறும்போது, ​​எலிகள் குனிந்து (மறைக்க), பூனைகள் அசையாமல் நின்று ஒரே நேரத்தில் சுற்றிப் பார்க்கின்றன. எலிகள் எப்படி நகரும். ஆசிரியரின் கட்டளையில் "பிடி", பூனைகள் எலிகளைப் பிடிக்கத் தொடங்குகின்றன.

ஆடுகள் மற்றும் ஓநாய்

நிரல் உள்ளடக்கம்: இசைப் படைப்புகளின் வடிவம், தன்மை மற்றும் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

தொப்பி ஒரு ஓநாய் முகமூடி.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

டி.லோமோவாவின் "லிட்டில் ஆடுகள்", "ஓநாய்".

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

குழந்தைகள் "லிட்டில் ஆடுகளின்" இசைக்கு உல்லாசமாக இருக்கிறார்கள், மேலும் "ஓநாய்" துண்டு விளையாடத் தொடங்கியவுடன், ஒரு ஓநாய் (தொப்பியில் ஒரு குழந்தை - ஓநாய் முகமூடி) ஓடி வந்து குழந்தைகளைப் பிடிக்கிறது.

ஓ, நாங்கள் எப்படி ஒரு பாடலைப் பாடுகிறோம்!

நிரல் உள்ளடக்கம்:

பாடல்களின் தாள வடிவத்தை வேறுபடுத்தி சரியாக வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

இசை மற்றும் உபதேசம்

பொருள்:

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள், பழக்கமான பாடல்களின் மெல்லிசை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

குழந்தைகளின் இசைக்கருவியில் (மெட்டலோபோன், டம்போரின், டிரம்) பழக்கமான பாடலின் தாள வடிவத்தை மீண்டும் உருவாக்க ஆசிரியர் முன்வருகிறார், குழந்தைகள் பாடலை யூகித்து ஒன்றாகப் பாடுகிறார்கள்.

பட்டாம்பூச்சிகள்

நிரல் உள்ளடக்கம் :

இயக்கத்தில் உள்ள ஒரு இசையின் வேகத்தை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள் :

Glockenspiel.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

மெட்டலோஃபோனின் வேகமான ஒலிக்கு குழந்தைகள் பட்டாம்பூச்சிகளைப் போல பறக்கிறார்கள், மெதுவான ஒலிக்கு சுழலும். ஒலியில் தொடர்ச்சியான மாற்றங்களுடன் உடற்பயிற்சி பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது, பின்னர் ஆசிரியர் பேசுகிறார். பட்டாம்பூச்சிகள் இசை புதிர்களை என்ன கேட்கும்: பல முறை விரைவாகவும் ஒரு முறை மெதுவாகவும் மற்றும் நேர்மாறாகவும் விளையாடுங்கள், மேலும் பட்டாம்பூச்சிகள் இசை புதிர்களை தீர்க்க வேண்டும்.

டிரம் மற்றும் ஆரவாரம்

நிரல் உள்ளடக்கம் :

டிம்ப்ரே, இசைக்கருவிகளின் பெயர்களை வேறுபடுத்தவும், ஒரு துண்டின் தாள வடிவத்தை வெளிப்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

விளையாட்டு உதவிகள் :

டிரம்ஸ் மற்றும் ராட்டில்ஸ்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள் :

டி. கபாலெவ்ஸ்கியின் "டிரம்", வி. டிலிச்சீவின் "ராட்டில்".

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

"டிரம்" என்ற துண்டு நிகழ்த்தப்படும் போது, ​​குழந்தைகள் டிரம் வாசிக்கிறார்கள், ஒரு தாள வடிவத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள் அல்லது வலுவான துடிப்பைக் குறிக்கிறார்கள்; "ராட்லெட்" என்ற துண்டு ஒலிக்கும்போது, ​​​​அவர்கள் சத்தம் போடுகிறார்கள்.

இசைக்குழு

நிரல் உள்ளடக்கம்:

சிம்பொனி ஆர்கெஸ்ட்ரா கருவிகளின் ஒலியை அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

சிம்பொனி ஆர்கெஸ்ட்ரா கருவிகளின் படங்கள் கொண்ட அட்டைகள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள் :

ஓ.பி நிகழ்ச்சியில் இருந்து "இசைக்கருவிகளைப் பற்றிய உரையாடல்கள்" ராடினோவா "இசை தலைசிறந்த படைப்புகள்".

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

இசையின் ஒரு பகுதியிலிருந்து ஒரு பகுதியைக் கேட்கவும், ஒலிக்கும் கருவியின் படத்துடன் கூடிய அட்டையை எடுக்கவும் குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

நியமனம் "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் முறையான வேலை"

துரதிர்ஷ்டவசமாக, எங்கள் நகரத்தில் தொழில்முறை குழந்தைகள் திரையரங்குகள் இல்லை. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை வேறொரு நகரத்தில் உள்ள உண்மையான தியேட்டருக்கு அழைத்துச் சென்றால் அது மிகவும் நல்லது. ஆனால் மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழந்தையின் அன்றாட வாழ்க்கையில் தியேட்டர் சேர்க்கப்பட்டால் அது இன்னும் சிறந்தது. எங்கள் இசை மற்றும் நாடகக் குழு "வானவில்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

வட்டத்தின் நோக்கம்:மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளை இசை நாடக கலைக்கு அறிமுகப்படுத்துதல், படைப்பு மற்றும் இசை திறன்களை வளர்ப்பது.

வட்டத்தின் வேலை வடிவங்கள்:

1. குரல்-செவித்திறன் மற்றும் இசை-மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சிக்கான இசை மற்றும் நாடக விளையாட்டுகள்.

2. தியேட்டர் பற்றிய கதைகள், உரையாடல்கள்.

3. தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள்.

4. மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டு பயிற்சிகள் (கவனம், நினைவகம், கற்பனை).

5. விசித்திரக் கதைகளை எழுதுதல், சதிகளை கண்டுபிடிப்பது.

6. பண்புகளையும் ஆடைகளையும் உருவாக்குதல்.

7. மேடை நிகழ்ச்சிகள்.

8. கூட்டு வருகைநிகழ்ச்சிகள் மற்றும் அவற்றின் விவாதம்.

9. வட்டம் பற்றிய ஆல்பத்தின் வடிவமைப்பு.

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்:

1. படைப்பு வெளிப்படுத்தல் மற்றும் இசை திறன்கள்குழந்தைகள் (உணர்ச்சி, வெளிப்பாடு).

2. மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி (சிந்தனை, பேச்சு, நினைவகம், கவனம், கற்பனை).

3. வளர்ச்சி தனித்திறமைகள்(தொடர்பு திறன், கூட்டாண்மை)

இசை மற்றும் நாடக வட்டத்தின் பணி பின்வருவனவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது கொள்கைகள்:

• முறையான கொள்கை
• வேறுபாட்டின் கொள்கை (பல்வேறு பகுதிகளில் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி)
• கவர்ச்சியின் கொள்கை
• கூட்டுவாதத்தின் கொள்கை
• ஒருங்கிணைப்பு கொள்கை (பேச்சு வளர்ச்சி, இசை செயல்பாடு, கலை செயல்பாடு, நாடக செயல்பாடு, அறிவாற்றல் செயல்பாடு)
• படைப்பாற்றலின் கொள்கை.

திட்டத்தின் பொருத்தம்தனிநபரின் தார்மீக, அழகியல் மற்றும் தகவல்தொடர்பு குணங்களின் வளர்ச்சிக்கான சமூகத்தின் தேவை காரணமாக.

கல்வியியல் சாத்தியம்திட்டம் பாலர் வயது பண்புகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது: பல்வேறு ஆர்வங்கள், ஆர்வம், ஆர்வம்.

பின் இணைப்பு 1: இசை மற்றும் நாடக கிளப்பின் நிகழ்ச்சி "ரெயின்போ"

இணைப்பு 2: ரெயின்போ நிகழ்ச்சியின் விளக்கக்காட்சி.

வட்டத்தின் வேலைத் திட்டம்

"குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்பித்தல்"

விளக்கக் குறிப்பு

நவீன நிலைமைகளில், குழந்தைகளின் அழகியல் கல்வியின் பணிகள் அதிகரிக்கும் போது, ​​இசை பொம்மைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் ஒரு சிறப்புப் பாத்திரத்தை வழங்குகின்றன. அவை குழந்தைகளிடையே மிகுந்த ஆர்வத்தைத் தூண்டுகின்றன மற்றும் குடும்பங்கள் மற்றும் மழலையர் பள்ளிகளில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இவ்வாறு இசை, பொம்மைகள் மற்றும் கருவிகள் துறையில் குழந்தையை ஈடுபடுத்துவது அவரது படைப்பு திறன்களை வளர்க்க உதவுகிறது.

பாலர் நிறுவனங்களில் இசைக்கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான பல்வேறு சாத்தியக்கூறுகளை நிரூபிக்கும் வகையில் இந்த திட்டம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது - இதில் ஓய்வு நேரங்களில் தனிப்பட்ட இசை வாசித்தல் மற்றும் குழந்தைகள் இசைக்குழுவில் கூட்டு செயல்திறன் ஆகியவை அடங்கும். குழந்தைகளை சுயாதீனமாக இசையை பயிற்சி செய்ய ஊக்குவிக்க, முதலில், கருவிகளின் உதவியுடன் ஆசிரியர் பாடுபடும் வகுப்புகளை இந்த திட்டம் வழங்குகிறது (குழந்தைகள் பழக்கமான பாடல்களை இசைக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், எளிய தாளங்களை மேம்படுத்துகிறார்கள், காது மூலம் பழக்கமான மெல்லிசைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், "இசை எதிரொலி" வாசிக்கவும். , தங்களுடன் சேர்ந்து பாடுவது மற்றும் விளையாடுவது போன்றவை).

கூடுதலாக, சில கருவி பொம்மைகள் காட்சி உதவிகளாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. கற்பித்தல் உதவிகள். அவை ஆசிரியருக்கு பாலர் பள்ளிகளின் இசை மற்றும் உணர்ச்சி திறன்களை வளர்க்க உதவுகின்றன மற்றும் இசை கல்வியறிவின் தனிப்பட்ட கூறுகளை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகின்றன.

இந்த திட்டம் குழந்தைகளின் அறிமுகம் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளை உள்ளடக்கியது சில வகைகள்ஒலி உற்பத்தி முறை (சரங்கள், காற்று, தாள, விசைப்பலகை-நாணல்) மற்றும் ஒலியின் தன்மை (அமைதியான மற்றும் ஒலித்தல்) ஆகிய இரண்டிலும் வேறுபடும் இசைக்கருவிகள்.

இந்த திட்டத்தில் ஒரு பாடத்தின் அமைப்பு பின்வரும் கூறுகளைக் கொண்டிருக்கலாம்:

1. இசையறிவு.

இலக்கு:இசை பற்றிய கருத்துகளின் விரிவாக்கம் (குறிப்பாக கருவி இசை), வெளிப்பாட்டின் அடிப்படை வழிமுறைகள் பற்றியது.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் அறிமுகம்; நீண்ட மற்றும் குறுகிய ஒலிகள், உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகள் பற்றிய கருத்துகளின் அறிமுகம்; "ஆர்கெஸ்ட்ரா", "குழு", "ஃபோர்ட்", "பியானோ" போன்ற கருத்துகளுடன் பரிச்சயம். மெல்லிசையின் பொதுவான திசையைப் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள் (மேலே, கீழ், ஒரு ஒலியில்)

அளவை அறிமுகப்படுத்துகிறது (சிறிய, பெரிய).

2. தாள மற்றும் பேச்சு - தாள விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.

இலக்கு:மெட்ரோ - ரிதம் உணர்வின் வளர்ச்சி மற்றும் பயிற்சி.

பல்வேறு கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் டெம்போக்களின் இசையின் மெட்ரிக்கல் துடிப்பைக் கேட்கவும் தெரிவிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; தாள தரநிலைகள் மற்றும் அவற்றின் சேர்க்கைகளை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; வலுவான துடிப்பை உணர்வுபூர்வமாக முன்னிலைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; தாளக் குறியீட்டை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

3. இசைப் படைப்புகளைக் கற்றல் மற்றும் நிகழ்த்துதல்.

இலக்கு:கூட்டு விளையாடும் திறன்களில் பயிற்சி, குழும உணர்வை வளர்த்தல்.

இசை நிகழ்ச்சிகளின் கச்சேரி தரம் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்; குழும உணர்வின் வளர்ச்சி, கூட்டு விளையாடும் திறன், கவனம் செலுத்துதல், செவிவழி கட்டுப்பாடு, சகிப்புத்தன்மை

4.ஆக்கப்பூர்வமான இசை உருவாக்கம்.

இலக்கு:தங்களுக்குத் தெரிந்த ஒருவரை எப்படி நடத்துவது என்று குழந்தைகளுக்குக் கற்பித்தல் இசை பொருள்மேம்பட்ட விளையாட்டு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்.

இசைக்கருவிகளை நிகழ்த்தும் நுட்பங்களில் கற்பனை, கற்பனை, புத்தி கூர்மை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி; ஊக்கம் படைப்பு வெளிப்பாடுகள்மாணவர்கள்.

ஒவ்வொரு பாடத்திலும், கட்டமைப்பின் அனைத்து கூறுகளும், தனிப்பட்டவைகளும் வழங்கப்படலாம்.

திட்டத்தின் கற்றல் நோக்கம்

பாலர் நிறுவனங்களில், இசைக்கருவிகள் மற்றும் பொம்மைகளுடன் குழந்தைகளின் தொடர்பு அனைத்து வயதினருக்கும் பல்வேறு வடிவங்களில் நிகழ்கிறது. அடிப்படை கல்வித் திட்டத்திற்கு ஏற்ப இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதில் பயிற்சி நடுத்தர, மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களில் நடைபெறுகிறது.

இலக்கு: குழும இசை உருவாக்கும் திறன்களின் வளர்ச்சி.

பணிகள்:

1. மெட்ரோரித்மிக் உணர்வைப் பயிற்றுவிக்கவும்.

2. இசை அறிவை நடைமுறையில் பெறுவதற்கு பங்களிக்கவும்.

3. குழந்தைகளின் படைப்பு வெளிப்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

திட்டம் - திட்டம் ஒரு வருட படிப்புக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, 5-7 வயது குழந்தைகளுக்கு.

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் தங்கியிருக்கும் காலத்தின் முடிவில் மற்றும் ஒரு இசைக் கிளப்பில் வகுப்புகளின் போது, ​​குழந்தைகள் பின்வரும் அளவு அறிவு மற்றும் திறன்களில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும்:

ஒரு யோசனை உள்ளது:

இசைக்கருவிகளின் வகைகள் பற்றி;

தெரியும்:

- கருவிகளின் பெயர்கள்;

கருவிகளின் ஒலியின் தன்மை;

கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கும் அவற்றை சேமிப்பதற்கும் விதிகள்;

அவற்றை விளையாடுவதற்கான நுட்பங்கள்;

பல்வேறு கருவிகளில் அதிக மற்றும் குறைந்த ஒலிகளை வைப்பது;

குறிப்புகளின் பெயர்கள் மற்றும் மெட்டாலோஃபோன்கள் மற்றும் பிற கருவிகளின் சாவிகளின் தட்டுகளில் அவற்றின் இடம்.

முடியும்:

பல்வேறு இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதற்கான எளிய நுட்பங்களை மாஸ்டர்;

பொது இயக்கவியல் மற்றும் டெம்போவைக் கவனித்து, குழுமத்தில் விளையாடுங்கள்; விளையாட்டை சரியான நேரத்தில் நுழைந்து முடிக்கவும்;

அடிப்படை டைனமிக் நிழல்களைப் பயன்படுத்துங்கள்;

எளிமையான பாடல்கள் மற்றும் மெல்லிசைகளை தனித்தனியாக விளையாடுங்கள்;

தாள மந்திரங்களை மேம்படுத்தவும், காது மூலம் நன்கு அறியப்பட்ட குரல் தொகுப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

வகுப்புகள் வாரத்திற்கு ஒரு முறை நடைபெறும்:

திங்கள்: 10.00 - 10.25

கட்டுப்பாட்டு வடிவங்கள்

இந்த வகையான இசை நடவடிக்கைகளின் தற்போதைய கட்டுப்பாடு கல்வி இசை வகுப்புகளுக்கு குழந்தைகளைத் தயாரிப்பதில் கட்டுப்பாட்டைக் கொண்டுள்ளது.

வட்டத்தின் பணியின் இறுதி கண்காணிப்பு, அத்துடன் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை குழுமமாக வாசிப்பதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதன் செயல்திறனின் குறிகாட்டிகள், அவர்களின் நிகழ்ச்சிகளின் வடிவத்தில் வழங்கப்படலாம். பல்வேறு நிகழ்வுகள்(கச்சேரிகள், விடுமுறைகள், பொழுதுபோக்கு, போட்டிகள் போன்றவை)

மணிநேரத்தின் தீமாடிக் கால்குலேட்டர்

ஆண்டின் முதல் பாதி

வர்க்கம்	கருவி	பொருள்		இசைத்தொகுப்பில்	காலம்
	நிறுவன பாடம்				செப்டம்பர்
	பீன் பை	இசை சான்றிதழ் "ஒரு இசைக்கருவியாக ஆரவாரம்" "பல்வேறு ராட்டில்ஸ்" "டிம்ப்ரே. மல்டி-டிம்ப்ரே ராட்டில்ஸ்" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "குறும்பு ராட்டில்ஸ்"	ஆரவாரத்தின் அமைப்பு மற்றும் சாதனம்: கால், நிரப்பு, பட்டாணிக்கான கேஸ்-கொள்கலன். பல்வேறு வகையான ஆரவாரங்களைக் காட்டுகிறது: தண்டுடன் மற்றும் இல்லாமல், பல்வேறு வடிவங்கள், உலோகம், மரம், பிளாஸ்டிக், முதலியன காது மூலம் பல்வேறு கிலிகளை அடையாளம் காணுதல். வெவ்வேறு டிம்பர்களின் சலசலப்புகளின் ஒலியைக் கேட்பது: சத்தம், ஒலித்தல், சலசலப்பு போன்றவை, பொருளைப் பொறுத்து. இந்த சத்தம் அனைத்தையும் காது மூலம் தீர்மானிக்கவும். விளையாடும் நுட்பங்களை அறிந்து கொள்வது ஆரவாரம்: குலுக்கல், ஆரவாரத்தால் உள்ளங்கையில் அடித்தல், தரையை (மேஜை) ஆரவாரத்தின் காலால் அடித்தல்.	யு. அன்டோனோவின் பாடல் "ராட்டில்". "ஆடலுடன் நடனம்." விளையாட்டு "யார் வேகமாக?" இலவச விளையாட்டுகள், ஆரவாரத்துடன் நடனம். வெளிப்புற விளையாட்டுகள் - "கேட்ச்-அப்" இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டு - "என்ன யூகிக்கவும்." விதவிதமான ஆரவாரங்களுடன் விளையாடுவது ஆர் பயன்படுத்தி. என்.எம். "ஒரு பொம்மையுடன் கரடி" "ஓ நீ, விதானம்", ஆர். என்.எம். "வாசலில் எங்களுடையது போல", ப. என்.எம். விளையாட்டு "சேவ் தி ராட்டில்"	செப்டம்பர்
	தம்புரைன்	இசை சான்றிதழ் "தம்பூரின். ஒரு டம்போரின் அமைப்பு" "தம்பூரின் வகைகள்" “ஒரு வகை டம்ளர். இயக்கவியல், செவிவழி உணர்தல் டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "என் மகிழ்ச்சியான ஒலிக்கும் டம்பூரின், நாங்கள் உங்களுடன் விளையாடுவோம்"	ஒரு டம்பூரின் அமைப்பு பற்றிய கதை: உடல், கீழே, துளை, உலோக தகடுகள், மணிகள். பல்வேறு வகையான டம்போரைன்கள் பற்றிய உரையாடல்: சிறிய, நடுத்தர, பெரிய கச்சேரி, உடன் மணிகள் மற்றும் மணிகள் இல்லாமல். தாம்பூலம், நிகழ்ச்சி. ஒலி அளவின் சார்பு பற்றிய உரையாடல், ஒரு டம்போரின் மூலம் பிரித்தெடுக்கப்பட்டது, அதன் அளவைப் பொறுத்து, மணிகளின் எண்ணிக்கை மற்றும் தாக்க சக்தி. தாம்பூலத்தை வாசிக்கும் நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்: உள்ளங்கையால் அடித்தல், முஷ்டியால் அடி (எலும்புகள்) அடித்தல். உங்கள் இடது கையில் டம்பூரை சரியாகப் பிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - உங்கள் வலது கையால் அடிக்கவும், உங்கள் வலது கையால் குலுக்கவும். குறுக்கெழுத்து. இசை கருவிகள். அதிக மற்றும் குறைந்த ஒலிகளை வேறுபடுத்துவதற்கான ஒரு பயிற்சி. ஓவியங்களின் தொகுப்பு. “இசை வாசிக்கிறது. கருவிகள்." பொத்தான் குறிப்புகளுடன் "கேட்டு யூகிக்கவும்". விசித்திரக் கதை "இரண்டு சகோதரர்கள்".	விளையாட்டு "யார் வேகமாக?" "ஒரு யூகம் எடு." அனைத்து வகையான வைரங்களிலும் இலவச விளையாட்டு - விளையாட்டு "தம்பூரின்". N. வறுத்த "டம்பூரைனை அமைதியாகவும் சத்தமாகவும் அடிக்கவும்" இலவச விளையாட்டுகள்: "நான் போகட்டுமா", ப. என்.எம். "ஓ நீ, விதானம்", ஆர். என்.எம். இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டு "அமைதியாகவும் சத்தமாகவும் டம்பூரை அடிக்கவும்" E. டிலிசீவா தாம்பூலத்துடன் இலவச நடனம் விளையாட்டுகள்: "காக்கரெல்", "பூக்கள்", "பெயர்கள்".	செப்டம்பர் அக்டோபர்
	மணிகள்(வால்டாய், சிறிய, நடுத்தர)	இசை சான்றிதழ் மணி. அதன் அமைப்பு" "மணிகளின் வகைகள்" "டிம்ப்ரே. மணி ஒலிகளில் வேறுபாடு" விளையாட கற்றுக்கொள்வது "மணி அடிக்கும் மற்றும் சுற்றியுள்ள அனைவரையும் உற்சாகப்படுத்தும்" "மணி மெல்லிசை, ஒலிக்கிறது, இனிமையானது, அழகானது"	மணியின் அமைப்பைப் பற்றிய கதை: பாவாடை, நாக்கு, காது. பல்வேறு மணிகளின் காட்சி: சிறிய, பெரிய, நடுத்தர, வால்டாய். காது மூலம் வெவ்வேறு ஒலிகளைக் கண்டறிதல் மணிகள்: உரத்த, அமைதியான, மென்மையான, ஒலிக்கும், மெல்லிசை, வரையப்பட்ட - உள்ள விளையாட்டின் வகை மற்றும் முறையைப் பொறுத்து (திரில், குச்சியால் ஊதி, விரல், நடுக்கம்). டம்பூரை வாசிப்பதற்கான ஒருங்கிணைக்கும் நுட்பங்கள்: அடித்தல் உள்ளங்கை, முஷ்டியால் அடி (எலும்புகள்) கீழே. உங்கள் இடது கையில் டம்பூரை சரியாகப் பிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - உங்கள் வலது கையால் அடிக்கவும், உங்கள் வலது கையால் குலுக்கவும். மணிகள் ஆர்ப்பாட்டம் விளையாடுவதற்கான அறிமுகம் விளையாட்டு நுட்பங்கள்: குச்சியால் அடித்தல், குலுக்கல் விரல் மிகுதி. ட்ரில் நுட்பத்தில் பயிற்சி. மணியை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது என்பதை அறிக: செங்குத்தாக, சுதந்திரமாக, கையை இறுக்க வேண்டாம் குலுக்கி உங்கள் உள்ளங்கையில் வைக்கவும். மணிகள் வாசிக்கும் திறன்களை வலுப்படுத்துதல்.	"ஊகிக்க" (டம்பூரின், மணிகள், சத்தம்). "மணியுடன் கூடிய விளையாட்டு" மணிகளில் இலவச விளையாட்டு - "அமைதியான மற்றும் உரத்த மணிகள்." செவிவழி "ஊகம்" இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டு E. டிலிசீவாவின் "அமைதியான மற்றும் உரத்த மணிகள்". "மணியுடன் கூடிய விளையாட்டு" இசை ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ். இலவச நடனம். மணிகள் கொண்ட விளையாட்டு T. Popatenko எழுதிய "கிறிஸ்துமஸ் மரம்" ("trill").
	பறை	இசை சான்றிதழ் "டிரம். டிரம் அமைப்பு" "பறை வகைகள்" "டிம்ப்ரே. வெவ்வேறு டிரம்ஸின் ஒலியில் வேறுபாடுகள்" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "எங்கள் டிரம் அமைதியாக இல்லை, அது முழங்குகிறது மற்றும் தட்டுகிறது"	டிரம் காட்சி. அதன் அமைப்பு பற்றிய ஒரு கதை: உடல், இரண்டு அடிப்பகுதிகள், குச்சிகள், பட்டா. ஒலி உற்பத்தி. இசையைக் கேட்பது. வெவ்வேறு டிரம்களைக் காட்டுகிறது: பெரியது, சிறிய, இரும்பு. அவை என்ன என்பது பற்றிய உரையாடல் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகின்றன. வெவ்வேறு ஒலிகளைக் கேட்கும் உணர்வு டிரம்ஸ் பெரிய ஒலிகளை வேறுபடுத்தி, கண்ணி மற்றும் இரும்பு டிரம். டிரம்மிங்கில் அறிமுகம். காட்டு விளையாடும் நுட்பங்கள்: ஒன்று மற்றும் இரண்டு குச்சிகளால் ஒரே நேரத்தில் அடித்தல், வலது மற்றும் இடது கைகளால் மாறி மாறி அடித்தல், பறை அடித்தல்.	பாடல் "டிரம்". "லிட்டில் மார்ச்" ஏ. பார்லோவா. டிரம்முக்கு மார்ச் உடற்பயிற்சி - "நடந்து ஓய்வெடுங்கள்." பாடல் "டிரம்". அனைத்து டிரம்ஸ்களுக்கும் மார்ச். விளையாட்டுகளை யூகிக்கவும் இசை தாள விளையாட்டு - "ட்ரம்பெட் மற்றும் டிரம்". பாடல் "டிரம்" (இணைந்து விளையாடு). எவ்டோகிமோவ் எழுதிய "மெர்ரி பாடல்". உடற்பயிற்சி - இசையின் "டிரம்மர்கள்". க்ரசேவா. ஏ. பார்லோவ் எழுதிய "மார்ச்"
	இசை சார்ந்த பொம்மைகள்	இசை சான்றிதழ் "இசை பொம்மைகள்" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "சத்தங்கள், டம்பூரின் டிரம்ஸ் சத்தமாக டிரம்ஸ், ஆனால் மென்மையான மணி சத்தமாக பாட விரும்பவில்லை"	இசை பொம்மைகளின் காட்சி: டம்ளர்கள், இசை டாப்ஸ், உறுப்புகள், இசை அட்டைகள், பெட்டிகள், பெட்டிகள். இசை பொம்மைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். அனைத்து விளையாட்டு நுட்பங்களையும் மீண்டும் செய்யவும் ஆரவாரம், டம்ளர், மணிகள், பறை பெற்ற திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்.	இலவச நடனம், விளையாட்டுகள், வெளிப்புற விளையாட்டுகள் "ஊகம்" முடிக்கப்பட்ட தொகுப்பின் மீண்டும்.
	மர கரண்டி	இசை சான்றிதழ் "ஒரு இசைக்கருவியாக மர கரண்டி." "ஒரு கரண்டியின் அமைப்பு" "டிம்ப்ரே. கரண்டிகளின் ஒலியின் செவிவழி உணர்தல்" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "வியாட்கா, ஸ்மோலென்ஸ்க் - பழமையான கரண்டி"	கரண்டி என்பது ஒரு இசைக்கருவி. படகின் விளக்கம்: வர்ணம் பூசப்பட்ட, மரத்தாலான, உலோகம், பெரிய, சிறிய, நெகிழி. ஒரு கரண்டியின் அமைப்பு பற்றிய உரையாடல்: குச்சி-கைப்பிடி, குதிகால் ஒலி எவ்வாறு உருவாகிறது. வெவ்வேறு கரண்டிகளின் ஒலியைக் கேளுங்கள், காது மூலம் பெரிய மற்றும் சிறிய அடையாளம், மரம், உலோகம் மற்றும் பிளாஸ்டிக். மரக் கரண்டி விளையாட்டை அறிமுகப்படுத்துகிறோம். ஸ்பூன்களில் விளையாடும் நுட்பங்களின் செயல்விளக்கம். குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் கரண்டிகளை உங்கள் கைகளில் சரியாக, தாளமாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள் குதிகாலால் அடி "சரி"	பாடல் "ஸ்பூன்மேன்". "குதிரை" இசை. பொடோலோவ்ஸ்கி (நேராக கேலோப்). "ஹோஹோஷா மவுஸ்." ஸ்பூன்களில் விளையாடும் நுட்பங்களின் செயல்விளக்கம். இலவச விளையாட்டுகள், நடனம். காது மூலம் தீர்மானித்தல் "ஒரு யூகம் எடு." இலவச விளையாட்டுகள், நடனம். "லடுஷ்கி", பி. என்.எம். "குதிரை" இசை. பொடோலோவ்ஸ்கி "கடிகாரம், க்ளோப் ஹார்ஸ்" இசை. திலிசீவா "சர்க்கஸ் குதிரைகள்", "சுட்டி"
	Glockenspiel	இசை சான்றிதழ் "குளோகன்ஸ்பீல். மெட்டலோஃபோனின் அமைப்பு" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "நாங்கள் ஒரு சுத்தியலை எடுத்து எல்லா இடங்களிலும் தட்டத் தொடங்குவோம்"	மெட்டலோஃபோனின் காட்சி. அவரைப் பற்றிய உரையாடல் அமைப்பு: உடல், உலோகம் வெவ்வேறு அளவுகளின் தட்டுகள், சுத்தி. க்ளோகன்ஸ்பீல் விளையாடுவதற்கான அறிமுகம். அறிய: சுதந்திரமாக சுத்தியலை எடுத்து சரியாகப் பிடித்து, காற்றில் சுதந்திரமாக அசைத்து, உள்ளங்கை மற்றும் கனசதுரத்தின் மீது, மேசையின் மீது, மெட்டாலோஃபோனின் உடலில் தட்டவும், காற்றிலும் மேசையிலும் ஒரு திருப்பத்துடன் கிளிசாண்டோ செய்யுங்கள் கை.	ஒரு பெரியவரால் நிகழ்த்தப்பட்டது மெட்டலோபோனில் பல்வேறு நாடகங்கள். "ஒரு யூகம் எடு." இலவச விளையாட்டுகள், நடனம். இசை இல்லாமல் சுத்தியல் பயிற்சிகள்: "மழை" "பார்க்கவும்" "நீரோடைகள்" "குஞ்சுகள்"
	ஒலிகள்	இசை சான்றிதழ் "இசை மற்றும் இசை அல்லாத ஒலிகள்" "உயர்ந்த மற்றும் குறைந்த ஒலிகள்" "சத்தமாகவும் அமைதியாகவும் ஒலிக்கிறது" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "எங்கள் மெட்டலோபோன் ஒலிக்கிறது, சுத்தியல் அவ்வாறு கூறுகிறது"	பல்வேறு ஒலிகளைக் காட்டும் இரைச்சல் ஒலிகள் மற்றும் இசை ஒலிகள் பற்றிய உரையாடல் கருவிகள். காது மூலம் வரையறை. காது மூலம் ஒலியை தீர்மானித்தல் மெட்டலோஃபோன் உயர் மற்றும் குறைந்த பதிவு. கிக் மற்றும் கிளிசாண்டோ நுட்பங்களின் அங்கீகாரம். மெட்டாலோஃபோனின் ஒலியின் அளவை காது மூலம் தீர்மானிக்கவும். 0 மெட்டலோபோன் வாசிப்பதற்கான கற்றல் நுட்பங்கள்: ஒரு பதிவு, glissando ஆன் தட்டுகள். ஒரு துள்ளல் கிடைக்கும் தட்டில் இருந்து சுத்தி, முயற்சி அழகான ஒலி.	ஒரு பெரியவரால் நிகழ்த்தப்பட்டது பழக்கமான பாடல்கள், குழந்தைகள் சேர்ந்து பாடுகிறார்கள் "பறவை மற்றும் குஞ்சுகள்" பயிற்சிகள்: "மழை", "மரங்கொத்தி", "ஸ்ட்ரீம்", "சுட்டி", "நதி" "மழை மரங்கொத்தி." "யூகிக்கும் விளையாட்டுகள்." "மழை" (அமைதியான - கனமான) "நீரோடைகள்" "பறவைகள்" "கோழிகள்." "ஹோஹோஷா மவுஸ்."

இரண்டாவது செமஸ்டர்

வர்க்கம்	கருவி	பொருள்		இசைத்தொகுப்பில்	காலம்
	நிறுவன பாடம்	நிறுவன பாடம் "இளம் ஆர்கெஸ்ட்ரா வீரர்கள்"
	ஆரவாரங்கள் வைரங்கள் டிரம்ஸ் மணிகள்	இசை சான்றிதழ் "தம்பூரின். ஒரு டம்போரின் அமைப்பு" "குறுகிய மற்றும் நீண்ட ஒலிகள்" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "ஹலோ, வேடிக்கையான பொம்மைகள், ராட்டில்ஸ், டம்போரைன்கள், டிரம்ஸ் - நாங்கள் உங்களுடன் வேடிக்கையாக இருக்கிறோம்!"	தாள உணர்வை சரிபார்க்கிறது, இயக்கவியல் உணர்வு, ஒரு மெல்லிசையின் ஆரம்பம் மற்றும் முடிவுக்கான எதிர்வினைகள். குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களால் நிகழ்த்தப்பட்டது தொகுப்பிலிருந்து பழக்கமான படைப்புகள் முந்தைய படிப்பு காலம்.	"ஆண்ட்ரே தி ஸ்பாரோ" பி. என்.எம். "ஓ நீ, விதானம்" ஆர். என்.எம். "ஒரு பொம்மையுடன் கரடி கரடி." "மணியுடன் கூடிய விளையாட்டு" இசையின் "மார்ச்". திலிசீவா
	தம்புரைன்	இசை சான்றிதழ் "தம்பூரின். ஒரு டம்போரின் அமைப்பு" "குறுகிய மற்றும் நீண்ட ஒலிகள்" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "இப்படித்தான் நாங்கள் ஒன்றாக டம்பூரை அடிக்கிறோம் - நாங்கள் ஒருபோதும் சோர்வடைய மாட்டோம்"	தம்பூரின் கட்டமைப்பின் மறுபடியும். தம்பூரின் வகைகள். குறுகிய மற்றும் நீண்ட ஒலிகள் பற்றிய விவாதம். கிராஃபிக் படம். கோஷங்களின் கைதட்டல். ஃபிளானெல்கிராப்பில் கிராஃபிக் படம். பாடல்கள் பாடுவது. காது மூலம் குறுகிய மற்றும் நீண்ட அடையாளம் ஒலிக்கிறது. பயிற்சிகள் செய்வது. தாம்பூலத்தை வாசிக்கும் நுட்பங்களை மீண்டும் செய்தல்: வேலைநிறுத்தம் முஷ்டி, உள்ளங்கை, குலுக்கல். டம்பூரை வாசிப்பதற்கான புதிய நுட்பத்தைக் கற்றுக்கொள்வது: விரல் நுனியில் அடிக்கவும். மீண்டும் மீண்டும் நுட்பங்களை கற்றுக்கொண்டார். பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு பகுதியை நிகழ்த்துதல் டம்பூரின் விளையாட்டுகள். தாளத்தை அடையுங்கள் குழுமம். ஒரு தாள குழுமத்தில் பணிபுரிதல், ஒரே நேரத்தில் அறிமுகம், முடிவு	"டம்பூரை அமைதியாகவும் சத்தமாகவும் அடிக்கவும்" டிலிசீவா விளையாட்டு "டம்பூரின்" ஃப்ரிடா "டெடி பியர் வித் எ டால்" கேட்பது "ஆண்ட்ரே தி ஸ்பாரோ" விளையாட்டு "நடந்து ஓடு" "இயங்கும்" மகிடென்கோ "நான் போகட்டுமா" "ஓ, நீ விதானம்" "ஒரு பொம்மையுடன் கரடி" ஆடியோ கேசட் "நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகின் ஒலிகள்". ஆர்.என். பாடல் "காக்கரெல்" ஸ்கேல் சி மேஜர் - சி மைனர்.	ஜனவரி பிப்ரவரி
	Glockenspiel	இசை சான்றிதழ் "குளோகன்ஸ்பீல். மெட்டலோஃபோனின் அமைப்பு" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "இது எங்கள் மெட்டலோஃபோன், நாங்கள் அதில் விளையாடத் தொடங்குவோம்"	விளையாடும் நுட்பங்களின் காது மூலம் தீர்மானித்தல் மெட்டலோஃபோன். தொடங்கவும் மற்றும் முடிக்கவும் கற்பனை மற்றும் கற்பனை. க்ளோகன்ஸ்பீல் எப்படி விளையாடுவது என்று கற்றுக்கொள்வது. கிளிசாண்டோ நுட்பத்தில் வேலை	"ஒரு பொம்மையுடன் கரடி" "மழை" "மழை", "நீரோடைகள்", "எலிகள்". "மழை", "மரங்கொத்தி". வெளிப்புற விளையாட்டுகள். உங்கள் சொந்த இசையை உருவாக்குங்கள்.
	அனைத்து வகையான மணிகள், வைரங்கள், மெட்டாலோஃபோன்கள்	இசை சான்றிதழ் "இசையில் மனநிலை" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "நாங்கள் ஒரு மணியுடன் ஒரு டம்ளரையும் மெட்டாலோஃபோனையும் எடுத்துக்கொள்வோம், நாங்கள் மகிழ்ச்சியுடன் போல்காவை வாசிப்போம் - அனைவரையும் நடனமாட அழைக்கிறோம்."	பாத்திரம், இயக்கவியல், அறிமுகமில்லாத படைப்புகளில் டெம்போ, தேர்வு ஆகியவற்றை தீர்மானித்தல் தொடர்புடைய கருவிகள். படிப்படியாக புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வது பல்வேறு வேலை சில நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தும் கருவிகள்	"போல்கா" இசை. க்ரசேவா. "மணிகள் ஒலிக்கின்றன". "போல்கா" இசை. க்ரசேவா (மீண்டும்) "லிவென்ஸ்கயா போல்கா"	பிப்ரவரி மார்ச்
	மணிகள் அனைத்து வகையான, வைரங்கள், மெட்டாலோஃபோன்கள்	இசை சான்றிதழ் "இசை டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது	மார்ச் நடனம். வேலைகளைக் கேட்பது இந்த வகைகள், காது மூலம் வரையறை. பழக்கமானவற்றில் மீண்டும் மீண்டும் ஒருங்கிணைத்தல் பல்வேறு விளையாட்டு நுட்பங்களின் பொருள். தனிப்பட்ட பாகங்களின் தனி செயல்திறன்.	இலவச அணிவகுப்பு மற்றும் நடனம். "மணிகள் ஒலிக்கின்றன", "போல்கா" இசை. க்ரசேவா (மீண்டும்).
	மணிகள் அனைத்து வகையான, வைரங்கள், மெட்டாலோஃபோன்கள்	இசை சான்றிதழ் "இசையின் பொருள் வெளிப்பாடு" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "நீங்கள் ஒரு மணியை எடுத்தால், அது மென்மையாக ஒலிக்கும்"	இசையை வெளிப்படுத்தும் வழிமுறைகள் பற்றிய உரையாடல் (பாத்திரம், வேகம் போன்றவை). கற்றல் புதிய நாடகம். விநியோகம் கருவிகள். படிப்படியான கற்றல் அனைத்து கட்சிகள். ஒரே நேரத்தில் வேலை செய்யுங்கள் ஆட்டத்தின் ஆரம்பம் மற்றும் முடிவு.	"மணிகள் ஒலிக்கின்றன" "போல்கா" இசை. க்ரசேவா (மீண்டும்) டிலிச்சீவ் எழுதிய "மெர்ரி மியூசிஷியன்ஸ்", "அனுஷ்கா", கருப்பு மற்றும் வெள்ளை, "நம்முடையது போல, வாயிலில்", "பண்டிகை மார்ச்" இசையால் டிலிசீவா, "போல்கா" இசை. கபாலெவ்ஸ்கி	மார்ச், ஏப்ரல்
	மணிகள் அனைத்து வகையான, வைரங்கள், மெட்டாலோஃபோன்கள்	இசை சான்றிதழ் "வசதிகள் இசை சார்ந்த வெளிப்பாடு" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "நீங்கள் ஒரு மணியை எடுத்தால், அது மென்மையாக ஒலிக்கும்"	இசையைக் கேளுங்கள். வரையறு பாத்திரம் மற்றும் அறிமுகமில்லாத பதிவு வேலை செய்கிறது. பேசும் போது அமைதி அடையுங்கள் மற்றும் பிற கருவிகளுடன் செயல்திறன். மீண்டும் மீண்டும் மற்றும் வலுவூட்டல்.	"பறவை திருவிழா" "ஸ்டார்லிங்ஸ் மற்றும் காகங்கள்." "அழு பொம்மைகள்." "மணிகள் ஒலிக்கின்றன". "போல்கா" இசை. க்ரசேவா (மீண்டும்).
	கரண்டி, மணிகள்	இசை சான்றிதழ் "பஞ்ச் மற்றும் சத்தம் இசைக்குழு" "பெர்குஷன் மற்றும் சத்தம் இசைக்குழு. கரண்டி" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "நீங்கள் ஒரு மணியை எடுத்தால், அது மென்மையாக ஒலிக்கும்"	ஸ்பூன்களுடன் விளையாடும் நுட்பத்தை மீண்டும் செய்யவும் "சரி." ஒரு புதிய நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறது "தட்டுகள்". கரண்டி. "பான்கேக்" நுட்பத்தை கற்றல் செய்ததை மீண்டும் கூறுகிறது. ஸ்பூன் விளையாடும் நுட்பங்களின் விநியோகம் ஒரு புதிய வேலையின் பகுதிகள்: 1 மணிநேரம் - சிறிய "சரி", 2h - பெரியது சரி (4 முறை), 3 மணி நேரம். - வேகமான சிறியவர்கள் "சரி." பழக்கமான நாடகங்களைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்வது.	"நாங்கள் ஒரு பாடலைப் பாடினோம்". ருஸ்டமோவா. "நான் போகட்டுமா" ப. என்.பி. வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "சரி", "நான் போகட்டுமா?" "பைஸ்" இசை. சுட்னோவா "ஸ்டாம்பர்ஸ்." "மணிகள் ஒலிக்கின்றன". "போல்கா"	ஏப்ரல் மே
	அனைத்து வகையான மணிகள், வைரங்கள், மெட்டாலோபோன்கள், முக்கோணம், கரண்டி, இசைக் குச்சிகள், க்யூப்ஸ்	இசை சான்றிதழ் "பெர்குஷன் மற்றும் சத்தம் இசைக்குழு. இசை சார்ந்த குச்சிகள் மற்றும் க்யூப்ஸ்" "அதிர்ச்சி மற்றும் இரைச்சல் இசைக்குழு. இசைக்குழுவின் கலவை. முக்கோணங்கள்" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "நீங்கள் ஒரு மணியை எடுத்தால், அது மென்மையாக ஒலிக்கும்" "எங்கள் வர்ணம் பூசப்பட்ட கரண்டிகள் மகிழ்ச்சியுடன் விளையாடும், மீதமுள்ள கருவிகள் கரண்டிகளுக்கு உதவும்" "முக்கோணத்தை விளையாடுங்கள், வேடிக்கையாக இருக்க எங்களுக்கு உதவுங்கள்"	அதிர்ச்சி மற்றும் இரைச்சல் இசைக்குழுவின் கலவை, ஆர்ப்பாட்டம் இசைக்கருவிகள், அதிர்ச்சி மற்றும் இரைச்சல் இசைக்குழுவிற்கான வேலைகளைக் கேட்பது. கரண்டி, வகைகள் கட்டமைப்பை மீண்டும் கரண்டி இசையை அறிந்து கொள்வது சாப்ஸ்டிக்ஸ் உடன். இசையைக் கேட்பது. பொருத்தமான இசையைத் தேர்ந்தெடுப்பது கருவிகள். துணைக்குழுக்கள் மூலம் செயல்படுத்துதல் இசைக்குழு மற்றும் இயக்கங்கள். ஒரு புதிய படைப்பை அறிமுகப்படுத்துகிறோம். கருவிகளின் விநியோகம் காட்சியைப் பொறுத்து பாடலின் தன்மை. பகுதியை கற்றல் ஒவ்வொரு கருவி. அனைவரையும் இணைக்கிறது குழுமம். சரியான நேரத்தில் வேலை ஒவ்வொரு கருவியின் அறிமுகம் மற்றும் ஒலியின் முடிவு. ஒரு தாள குழுமத்தை அடைய, பொது இயக்கவியல், செயல்திறன் தூய்மை அனைத்து கருவிகளையும் வாசிப்பதற்கான நுட்பங்கள், முன்பு கற்றுக்கொண்ட அனைத்தையும் மீண்டும் மீண்டும் செய்தல்	"ஸ்டாம்பர்ஸ்." வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் நடனம் பகுதியளவு படி. "ஸ்டாம்பர்ஸ்" (மற்ற படிகள்) "என் குதிரை" இசை. பொடோலோவ்ஸ்கி (கேலப்). ஆர்கெஸ்ட்ராவிற்கு இலவச நடனம் (துணைக்குழுக்கள் மூலம்). "வன பாடல்" "மணிகள் ஒலிக்கின்றன". "போல்கா". யானைகளின் "வேடிக்கையான கூடு கட்டும் பொம்மைகள்", சிபெலியஸின் "மழை" (ஆடியோ), "ஹங்கேரிய நர். சுண்ணாம்பு."

கல்வி மற்றும் முறைசார் ஆதரவு

1.எஸ். பப்லி: "குழந்தைகள் இசைக்குழு." இசைக்கலைஞர்களுக்கான கையேடு. பாலர் நிறுவனங்களின் தலைவர்கள். லெனின்கிராட், "இசை", 1983

2. நிரல் "3 ஒலி - மந்திரவாதி". மாஸ்கோ, லிங்கா-பிரஸ், 2006.

3. இசைக் கல்வி இளைய பாலர் பள்ளிகள். மாஸ்கோ, "அறிவொளி", 1985

4. மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வி. திட்டம் மற்றும் வழிமுறை பரிந்துரைகள் / . - எம்.: மொசைக்கா-சின்டெஸ், 2008.

5. "குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்க பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்." ஆசிரியர்கள் மற்றும் இசைக்கலைஞர்களுக்கான புத்தகம். மழலையர் பள்ளி தலைவர். மாஸ்கோ, "அறிவொளி", 1990

6. 3 முதல் 9 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு இசை பாடங்கள். 2002.

7. இசை படிகள் (குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளுடன் விளையாட்டுகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு). மாஸ்கோ, 1998

8. டி டியுட்யுன்னிகோவா. நிரல். "பாலர் குழந்தைகளுடன் ஆரம்ப இசை விளையாடுகிறது." இதழ் "பாலர் கல்வி", 1988

9. "இசை கருவிகள்". பணி அனுபவத்திலிருந்து. இதழ் "பாலர் கல்வி", 1997

10. திட்டம் "பாலர் குழந்தைகளுடன் ஆரம்ப இசை விளையாடுகிறது."

11. யுடினா இசை மற்றும் படைப்பாற்றல் பாடங்கள். 1999.

இசை கருவிகள்

துருத்தி

வயலின்

வீணை

பறை

பாலாலைகா

கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்தும் காலம் - 1 வருடம்

1. விளக்கக் குறிப்பு:

நிரல் "பனித்துளி" அதன்படி வடிவமைக்கப்பட்டது:

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கூட்டாட்சி சட்டத்துடன் "கல்வி பற்றி" டிசம்பர் 29, 2012 தேதியிட்ட எண். 273-FZ "கல்வி பற்றி இரஷ்ய கூட்டமைப்பு» ;

ஃபெடரல் மாநில கல்வி தரநிலை பாலர் கல்வி (அக்டோபர் 17, 2013 N 1155 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது);

பாலர் பள்ளியின் செயல்பாட்டு முறையின் வடிவமைப்பு, பராமரிப்பு மற்றும் அமைப்புக்கான தற்போதைய சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் தேவைகள் கல்வி நிறுவனங்கள் (மே 15, 2013 எண். 26 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைமை மாநில சுகாதார மருத்துவரின் ஆணையால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது "SanPiN இன் ஒப்புதலின் பேரில்" 2.4. 3049-13) ;

ஜூன் 18, 2003 எண் 28-02-484/16 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி அமைச்சகத்தின் கடிதம் "உள்ளடக்கம் மற்றும் வடிவமைப்பிற்கான தேவைகள் கல்வி திட்டங்கள்குழந்தைகளுக்கு கூடுதல் கல்வி" .

1. 1. கல்விச் செயல்பாட்டில் முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தை உருவாக்கி செயல்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தை நியாயப்படுத்துதல்.

குரல் ஒரு சிறப்பு செல்வம் இயற்கை பரிசுகடவுளால் மனிதனுக்கு கொடுக்கப்பட்டவை. ஒரு நபர் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே பாடும் குரலைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறார், ஏனெனில் அவரது இசைக்கான காது மற்றும் குரல் கருவி உருவாகிறது. சிறு வயதிலிருந்தே, குழந்தைகள் தேவையை உணர்கிறார்கள் உணர்ச்சி தொடர்பு, படைப்பாற்றலுக்கான ஏக்கம் வேண்டும்.

குழந்தைப் பருவத்திலேயே குழந்தையின் படைப்புத் திறனை உணர்ந்து, பாடும் திறனை வளர்த்து, ஆக்கப்பூர்வமான கற்பனை வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் பாடும் கலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது முக்கியம். குரல் வகுப்புகளில், ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனி மற்றும் குழுமப் பாடல்கள், நாட்டுப்புற மற்றும் நவீன பாடல்களை இசைக்கருவியுடன் பாடுவதன் மூலம் படைப்பு தனிப்பட்ட வெளிப்பாட்டிற்கான வாய்ப்பைக் காண்கிறது.

பாடுவது வளர்ச்சிக்கு மிக முக்கியமான அடிப்படை "இசை-செவி நிகழ்ச்சிகள்" , இது அனைத்து இசை திறன்களின் வளர்ச்சியையும் தீர்மானிக்கிறது. குழந்தைப் பருவத்திலிருந்தே சரியாகப் பாடுவது, இசைக்கான காது மற்றும் பாடும் குரல் இரண்டையும் வெற்றிகரமாக உருவாக்குகிறது. குரல் ஒலியளவில் அதிகரிக்கிறது, இயக்கம், ஒலிப்பு நெகிழ்வு மற்றும் டிம்ப்ரே பிரகாசம் ஆகியவற்றை மேம்படுத்துகிறது. ஒரு குரலில் தேர்ச்சி பெறுவது ஒரு குழந்தைக்கு தனது உணர்வுகளை பாடுவதன் மூலம் உடனடியாக வெளிப்படுத்த வாய்ப்பளிக்கிறது, மேலும் இந்த உணர்ச்சி வெடிப்பு அவருக்கு முக்கிய ஆற்றலைக் கொடுக்கிறது! சிறு குழந்தைகளைப் பொறுத்தவரை, பெரும்பாலும் அவர்கள் மோசமான செவிப்புலன்களைக் காட்டுவதில்லை, ஆனால் செவிப்புலன் மற்றும் குரலின் மோசமான ஒருங்கிணைப்பு, அதாவது தவறான குரல் உருவாக்கம். குரல் உருவாக்கம் திருத்தம் இசை காது விரைவான வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கிறது. ஒரு குழந்தை பிரகாசமான இசை திறன்களைக் காட்டவில்லை என்றால், இது அவரை இசைப் பாடங்களிலிருந்து விலக்குவதற்கு ஒரு காரணமாக இருக்கக்கூடாது, மாறாக, துல்லியமாக இந்த குழந்தைகளுக்கு இசை பாடங்கள் தேவை - மற்றும், முதலில், பாடும் பாடங்கள் - யாருக்கு மிகவும் தேவை மற்றும் நன்மை! இருப்பினும், மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வியின் இன்றைய நடைமுறையில், ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளின் பாடும் குரல்களைப் பயிற்றுவிப்பதில்லை. பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் குழந்தைகளுடன் பாடம் பாடுவது பாடல்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் குரலில் உள்ள மெல்லிசையின் தூய்மையின் மீது வேலை செய்வதற்கும் வரும். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சிக்கு அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள், இந்த பிரச்சனைகளுக்கு இடையே உள்ள குறிப்பிட்ட தொடர்பை புரிந்து கொள்ளவில்லை. குழந்தைகளுடன் திருப்தியற்ற குரல் மற்றும் பாடல் வேலைக்கான காரணங்கள் பாலர் குழந்தைகளுக்கான பாடும் திட்டத்தின் தவறான வழிமுறை வழிகாட்டுதல்களிலும், இசை வகுப்புகளின் நிறுவப்பட்ட நடைமுறையின் செலவுகளிலும் உள்ளன. அத்தகைய வேலையின் விளைவுகள் என்னவென்றால், தற்போது குழந்தைகளில் கணிசமான பகுதியினர் மழலையர் பள்ளியிலிருந்து பள்ளிக்கு வருகிறார்கள், நடைமுறையில் பாட முடியவில்லை. குழந்தைகளுக்கு குரல் உருவாக்கம் கற்பிக்கப்படுவதில்லை. அவர்கள் முக்கியமாக உரையாடல் முறையில், சிறிய வரம்பில், தாளத்தை மீறி, பதட்டமாக பாடுகிறார்கள், தேவையான செவிவழி-குரல் ஒருங்கிணைப்பு, உச்சரிப்பு, வசனம், காண்டிலீனா போன்ற திறன்களைக் காட்டவில்லை, பாடல்கள் சரியாக நிகழ்த்தப்படவில்லை. கலை நிலை, செவிவழி-குரல் கருவியின் போதிய வளர்ச்சியும் ஆரம்பப் பள்ளியின் கல்வியின் தரத்தை பாதிக்கிறது.

தேவை கூடுதல் வேலைமுன்பு விவரிக்கப்பட்ட பல சிக்கல்களைத் தீர்க்க ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு குரல் வட்டத்தில். முக்கிய பிரச்சனை என்னவென்றால், பல இசை இயக்குனர்கள் குரல் மற்றும் செவிப்புலன் பயிற்சியில் ஆழ்ந்த மற்றும் நோக்கமுள்ள வேலையை மறுக்கிறார்கள், காலாவதியான பாடல் மற்றும் குரல் பயிற்சி முறைகள் இருப்பதால், இந்த திசையில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் பெற்றோரின் ஆர்வமற்ற அணுகுமுறையை உணர்கிறார்கள். இதற்கிடையில், இது மழலையர் பள்ளியில் உள்ளது இசை பாடங்கள், இதில் பாடுவது மொத்த நேரத்தின் 50% வரை எடுக்கும், மேலும் பயிற்சியே 3-4 ஆண்டுகள் நீடிக்கும், ஏழு வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகள், அதாவது பள்ளியின் முதல் வகுப்பில், மிகவும் திறமையாக பாடுவதற்கு கற்பிக்கப்பட வேண்டும். மற்றும் அழகாக! பல்வேறு தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளில் இளம் கலைஞர்கள் பாடுவதும், ஸ்டுடியோக்களில் ஆறு வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரிந்த அனுபவமும் இது உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது, ஒரு வருட வகுப்புகளில் அவர்கள் அனைவரும் இசை ரீதியாக வளர்ந்து பொது மழலையர் பள்ளிக்கு மேலே பாடுகிறார்கள். நிலை.

போன்ற முன்னணி குரல் கல்வியாளர்களிடமிருந்து ஆராய்ச்சி

G.P. Stulova, V.A. Sheremetyev, D.E. ஓகோரோட்னோவ், ஈ.ஈ. எமிலியானோவ், கே.வி. தாராசோவ், பாடுவது ஜெனரலுக்கு பங்களிக்கிறது என்பதைக் காட்டுகிறது இசை வளர்ச்சி, பாடும் கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி, பாடல் நமது ஆன்மீக உலகத்திற்கு கல்வி கற்பது மற்றும் ஆளுமையை வடிவமைக்கிறது. பாடுவது ஒரு வளர்ச்சி செயல்முறை மட்டுமல்ல, உடலியல் செயல்முறையும் கூட. குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியில் பாடுவதன் தாக்கம் வெளிப்படையானது: இது நுரையீரலின் வளர்ச்சி மற்றும் வலுவூட்டலை ஊக்குவிக்கிறது; குரல் மற்றும் செவிப்புலன் ஒருங்கிணைப்பை வளர்ப்பதன் மூலம், இது குழந்தைகளின் பேச்சை மேம்படுத்துகிறது; குழந்தையின் உடலின் பொதுவான நிலையை பாதிக்கிறது; இரத்த ஓட்டம் மற்றும் சுவாசத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்களுடன் தொடர்புடைய எதிர்வினைகளை ஏற்படுத்துகிறது. மருத்துவர்களின் கூற்றுப்படி, பாடுவது சிறந்த வடிவம்சுவாச பயிற்சிகள். பாடும் போது, ​​கற்பனை சிந்தனை மற்றும் கற்பனை வளம், செயலில் படைப்பாற்றலை ஊக்குவிக்கும் அறிவாற்றல் செயல்முறைகள் வளரும், அனைத்து தசை அமைப்புகளின் ஒருங்கிணைப்பு பயிற்சி, மற்றும் வளர்சிதை மாற்ற செயல்முறைகள்உயிரினத்தில்.

குரல் பயிற்சிகள் ஜலதோஷத்தைத் தடுக்க உதவும். குரல் தானே தனித்துவமான தீர்வுஉள் உறுப்புகளின் சுய மசாஜ். பாடுவது என்பது சுவாசம், இரத்த ஓட்டம், நாளமில்லா அமைப்பு மற்றும் பிற முக்கிய அமைப்புகளின் வேலைகளுடன் தொடர்புடைய ஒரு மனோதத்துவ செயல்முறை என்பதால், குழந்தை வசதியாகவும், எளிதாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் பாடும் வகையில் குரல் உருவாக்கம் சரியாக இருப்பது முக்கியம்.

பாடும் குரலின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சிக்கு பாலர் வயது மிகவும் சாதகமான காலம். குழந்தைகளை பாடுவதில் ஆர்வம் காட்டுவது எப்படி? உடையக்கூடிய, நுட்பமான இசைக்கருவியை எப்படி டியூன் செய்வது - குழந்தையின் குரல்? குழந்தைகளுக்குப் பாடக் கற்றுக்கொடுக்கும் முறை பல தசாப்தங்களாக உருவாகியுள்ளது. இது ஒரு பெரிய எண்ணிக்கையிலான விருப்பங்களைக் கொண்டுள்ளது. இருப்பினும், இந்த செயல்முறை நீண்ட மற்றும் கடினமானது, பொறுமை மற்றும் தேவை கவனமான அணுகுமுறை. குழந்தைகள் எதையும் கட்டாயப்படுத்துவதை விரும்ப மாட்டார்கள் என்பதை அனுபவம் காட்டுகிறது. குழந்தைகளை பாடுவதை நேசிக்க கட்டாயப்படுத்துவது சாத்தியமில்லை, இந்த செயல்பாட்டின் மூலம் மட்டுமே நீங்கள் அவர்களை வசீகரிக்க முடியும், அவர்களுக்கு ஆர்வம் காட்டலாம் மற்றும் அவர்களின் ஆர்வத்தை தொடர்ந்து பராமரிக்கலாம். பாடும் குரல் கருவி ஒரு அசாதாரண கருவியாகும், இது வண்ணங்களின் விதிவிலக்கான செல்வம் மற்றும் பல்வேறு நிழல்கள். குரல் உருவாக்கத்தின் சரியான முறை என்பது பாடும் குரல் மற்றும் சுவாசத்தை நிலைநிறுத்துவதற்கான வேலையின் விளைவாகும்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குரல் பாடும் வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படும் சுவாசப் பயிற்சிகள் விளையாடும் வளர்சிதை மாற்ற செயல்முறைகளில் குணப்படுத்தும் விளைவைக் கொண்டுள்ளன. முக்கிய பாத்திரம்சுவாச அமைப்பு உட்பட இரத்த விநியோகத்தில். மூச்சுக்குழாயின் வடிகால் செயல்பாடு அதிகரிக்கிறது, நாசி சுவாசம் மீட்டமைக்கப்படுகிறது, உடலின் ஒட்டுமொத்த எதிர்ப்பு மற்றும் அதன் தொனி அதிகரிக்கிறது, நோயெதிர்ப்பு செயல்முறைகளின் தரம் அதிகரிக்கிறது.

இந்த திட்டம் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்கள்குரல் திறன்கள், ஆக்கப்பூர்வமான திறன்கள், ஆரோக்கிய சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி விளையாட்டு கற்பித்தல் முறைகள் மூலம் திறன்கள்.

பாடுவதைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான விளையாட்டுத்தனமான முறைகள் குறிப்பிடத்தக்கவை, ஏனெனில் இந்த செயல்முறை குழந்தைகளால் தன்னிச்சையாக கவனிக்கப்படாமல் போகிறது. விளையாட்டு அமர்வுகளின் போது, ​​குழந்தைகள் சாதாரண கற்றல் சூழ்நிலையில் அவர்களுக்கு கிடைக்காத வேலையை முடிக்க முடியும்.

நிரல் வகை: ஆசிரியர். நிரல் "பனித்துளி" பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்விக்கான திட்டத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது "சரி" (ஆசிரியர்கள் ஐ. கப்லுனோவா, ஐ. நோவோஸ்கோல்ட்சேவா), பாலர் குழந்தைகளுக்கான சுகாதார மேம்பாட்டு திட்டங்கள் M. L. Lazareva "வணக்கம்!" ஒரு கற்பித்தல் உதவியைப் பயன்படுத்தி « விளையாட்டு நுட்பம்குழந்தைகளுக்கு பாட கற்றுக்கொடுங்கள்" ஓ.வி.கேட்சர்.

திட்டத்தின் பொருத்தம்

பாடுவது அழகியல் கல்வியின் மிகவும் பயனுள்ள முறையாகும். குரல் கற்றல் செயல்பாட்டில் (பாப் உட்பட)குழந்தைகள் குரல் செயல்திறனின் அடிப்படைகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள், கலை ரசனையை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், அவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறார்கள் மற்றும் நடிப்பின் அடிப்படைகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஒரு குழந்தையை உணர்ச்சி ரீதியாக விடுவிக்கவும், பதற்றத்தை போக்கவும், உணர்வு மற்றும் கலை கற்பனையை கற்பிக்கவும் குறுகிய வழி விளையாட்டு மற்றும் கற்பனையின் வழியாகும்.

துல்லியமாக அதனால் குழந்தை திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர் முடியும் குரல் கலை, படைப்பாற்றலில் சுய-உணர்தல், ஒரு குரல் மூலம் உள் உணர்ச்சி நிலையை வெளிப்படுத்த கற்றல், குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது. "குரல் வட்டம் "ரோசின்கா" மாணவர்களின் ஆன்மீக வளர்ச்சி மற்றும் அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது.