M. A. Vasilyeva, V.V இன் பொது ஆசிரியரின் கீழ் நூலகம் "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சிக்கான திட்டங்கள்". கெர்போவா, டி.எஸ். கொமரோவா.
கொமரோவா தமரா செமனோவ்னா- அழகியல் கல்வித் துறையின் தலைவர், மாஸ்கோ மாநில மனிதாபிமான பல்கலைக்கழகம். எம்.ஏ. ஷோலோகோவ், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மதிப்பிற்குரிய விஞ்ஞானி, கல்வியியல் அறிவியல் மருத்துவர், பேராசிரியர், கல்வியியல் கல்விக்கான சர்வதேச அறிவியல் அகாடமியின் முழு உறுப்பினர், சர்வதேச கல்வியியல் அகாடமியின் முழு உறுப்பினர், பாதுகாப்பு, பாதுகாப்பு மற்றும் சட்ட அமலாக்க அகாடமியின் முழு உறுப்பினர். பாலர் கல்வியியல், கல்வியியல் வரலாறு, அழகியல் கல்வி, மேம்பாடு ஆகியவற்றின் பல்வேறு சிக்கல்களில் ஏராளமான படைப்புகளின் ஆசிரியர் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்மற்றும் கலை படைப்பாற்றல், பாலர் மற்றும் இளைய குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியில் தொடர்ச்சி பள்ளி வயது, ஒரு அறிவியல் பள்ளியின் நிறுவனர் மற்றும் தலைவர். தலைமையில் டி.எஸ். கோமரோவா 90 க்கும் மேற்பட்ட வேட்பாளர்கள் மற்றும் முனைவர் பட்ட ஆய்வுக் கட்டுரைகளை ஆதரித்தார்.

முன்னுரை

வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக்யூ உள்ளிட்ட காட்சி நடவடிக்கைகள், பாலர் குழந்தைகளின் விரிவான வளர்ச்சிக்கு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை. இது குழந்தைகளை ஈர்க்கிறது மற்றும் தாங்களாகவே அழகான ஒன்றை உருவாக்கும் வாய்ப்பில் அவர்களை மகிழ்விக்கிறது. இதற்காக குழந்தையின் தனிப்பட்ட அனுபவத்தை குவித்து விரிவுபடுத்துவது அவசியம், அவருடைய புலன்கள் மூலம் நேரடியாகப் பெறப்பட்டது; வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக் ஆகியவற்றில் வெற்றிகரமான தேர்ச்சி. குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தத் தொடங்குங்கள் காட்சி கலைகள்ஒரு பாலர் அமைப்பில் அது 2-3 வயது முதல் இருக்க வேண்டும்.
இந்த கையேடு M. A. Vasilyeva, V.V ஆல் திருத்தப்பட்ட "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சித் திட்டத்தின்" கீழ் பணிபுரியும் கல்வியாளர்களுக்கு உரையாற்றப்படுகிறது. கெர்போவா, டி.எஸ். கோமரோவா, இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் காட்சி கலைகளில் வகுப்புகளை ஒழுங்கமைத்து நடத்தினார்.
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவிற்கான காட்சிக் கலைக்கான திட்டம், வருடத்திற்கான திட்டமிடல் வேலை மற்றும் வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக் வகுப்புகள் பற்றிய குறிப்புகள் ஆகியவை புத்தகத்தில் அடங்கும். வகுப்புகள் கற்பிக்கப்பட வேண்டிய வரிசையில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன. எவ்வாறாயினும், கல்வியாளர்கள் புத்தகத்தில் முன்மொழியப்பட்ட நடவடிக்கைகளின் வரிசையை கண்மூடித்தனமாக பின்பற்ற வேண்டும் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. வகுப்புகளின் வரிசையை மாற்றுவது குழுவின் குணாதிசயங்களால் கட்டளையிடப்படலாம் (எடுத்துக்காட்டாக, முதல் ஜூனியர் குழுவிலிருந்து குழந்தைகள் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் வளர்க்கப்பட்டனர்), பிராந்திய பண்புகள், உள்ளடக்கத்தில் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய இரண்டு வகுப்புகளுக்கு இடையிலான இடைவெளியைக் குறைக்க வேண்டிய அவசியம், முதலியன
கையேட்டில் வழங்கப்பட்ட பாடங்கள் பின்வரும் விதிகளின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.
காட்சி நடவடிக்கைகள் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் அனைத்து கல்வி வேலைகளின் ஒரு பகுதியாகும் மற்றும் அதன் அனைத்து பகுதிகளுடனும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன. குறிப்பாக முக்கியமானஒரு குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சிக்காக, வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக்யூஸ் நடவடிக்கைகள் விளையாட்டுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. மாறுபட்ட தகவல்தொடர்பு காட்சி நடவடிக்கைகள் மற்றும் விளையாட்டு இரண்டிலும் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது. இந்த வழக்கில், அதைப் பயன்படுத்துவது அவசியம் பல்வேறு வடிவங்கள்இணைப்புகள்: விளையாட்டுக்கான படங்கள் மற்றும் தயாரிப்புகளை உருவாக்குதல் ("பொம்மையின் மூலைக்கு ஒரு அழகான துடைக்கும்", "விலங்கு பொம்மைகளுக்கான உபசரிப்பு" போன்றவை); விளையாட்டு முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்; விளையாட்டுத்தனமான மற்றும் ஆச்சரியமான தருணங்கள், சூழ்நிலைகள் ("கரடிக்கு நண்பர்களை உருவாக்குதல்" போன்றவை); வரைதல், மாடலிங், விளையாட்டுக்களுக்கான பொருட்களைப் பயன்படுத்துதல், கேம் கருப்பொருள்கள் ("ஹண்டர்ஸ் அண்ட் ஹரேஸ்" ("ஸ்பேரோஸ் அண்ட் தி கேட்")" போன்றவை.
குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலை வளர்ப்பதற்கு, ஒரு அழகியல் வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குவது அவசியம், படிப்படியாக இந்த செயல்பாட்டில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துகிறது, அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியை ஏற்படுத்துகிறது, குழுவின் வசதியான, அழகான சூழலில் இருந்து மகிழ்ச்சி, மூலைகளை விளையாடுங்கள்; குழுவின் வடிவமைப்பில் குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்ட தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு வரைபடங்கள் மற்றும் பயன்பாடுகள் ஆகியவை அடங்கும். வகுப்புகளின் அழகியல் வடிவமைப்பு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது; வகுப்புகளுக்கான பொருட்களின் வெற்றிகரமான தேர்வு, வசதியான மற்றும் பகுத்தறிவு வேலை வாய்ப்பு; ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஆசிரியர்களின் நட்பு மனப்பான்மை, பாடத்தின் உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான சூழ்நிலை; மரியாதையான அணுகுமுறைபெரியவர்கள் முதல் குழந்தைகளுக்கான வரைபடங்கள், மாடலிங், பயன்பாடுகள்.
குழந்தைகளின் எந்தவொரு திறன்களின் வளர்ச்சியும் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் நேரடி அறிவின் அனுபவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இரு கைகளின் (அல்லது விரல்களின்) விளிம்பில் பொருள்களின் வடிவம் மற்றும் அளவு மற்றும் அவற்றின் பாகங்கள் மாறி மாறி இயக்கங்களை மாஸ்டரிங் செய்யும் செயல்பாட்டில் அனைத்து வகையான உணர்வையும் உருவாக்குவது அவசியம், இதனால் இயக்கத்தின் படம் கைகள் சரி செய்யப்பட்டு அதன் அடிப்படையில் குழந்தை படங்களை உருவாக்க முடியும். இந்த அனுபவம் தொடர்ந்து செறிவூட்டப்பட்டு அபிவிருத்தி செய்யப்பட வேண்டும், ஏற்கனவே பழக்கமான பொருட்களைப் பற்றிய கற்பனையான கருத்துக்களை உருவாக்குகிறது.
குழந்தைகளில் ஆக்கப்பூர்வமான முடிவெடுக்கும் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதற்கு, பொருள்களின் உருவங்களை உருவாக்குவதற்கு முக்கியமான வடிவ அசைவுகள், கை அசைவுகள் ஆகியவற்றைக் கற்பிப்பது அவசியம். பல்வேறு வடிவங்கள், - முதலில் எளிமையானது, பின்னர் மிகவும் சிக்கலானது. இது சுற்றியுள்ள உலகின் பல்வேறு பொருட்களையும் நிகழ்வுகளையும் சித்தரிக்க குழந்தைகளை அனுமதிக்கும். எப்படி சிறந்த குழந்தைமாஸ்டர்கள் இரண்டாவது இளைய குழுவில் இயக்கங்களை உருவாக்குகிறார், எதிர்காலத்தில் படைப்பாற்றலைக் காட்டும் எந்தவொரு பொருட்களின் படங்களையும் உருவாக்குவது எளிதாகவும் சுதந்திரமாகவும் இருக்கும். எந்தவொரு நோக்கமுள்ள இயக்கமும் அதைப் பற்றி இருக்கும் கருத்துகளின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்படலாம் என்பது அறியப்படுகிறது. கையால் உருவாக்கப்பட்ட இயக்கத்தின் யோசனை காட்சி மற்றும் இயக்கவியல் (மோட்டார்-தொட்டுணரக்கூடிய) உணர்வின் செயல்பாட்டில் உருவாகிறது. வரைதல் மற்றும் சிற்பம் ஆகியவற்றில் கையின் வடிவ இயக்கங்கள் வேறுபட்டவை: வரைபடத்தில் சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் இடஞ்சார்ந்த பண்புகள் விளிம்பு கோட்டால் தெரிவிக்கப்படுகின்றன, மற்றும் சிற்பத்தில் - நிறை மற்றும் தொகுதி மூலம். வரையும்போது கை அசைவுகள் இயற்கையில் வேறுபடுகின்றன (அழுத்த சக்தி, நோக்கம், கால அளவு), எனவே கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள ஒவ்வொரு வகையான காட்சி செயல்பாடுகளையும் தனித்தனியாகக் கருதுகிறோம். அதே நேரத்தில், அனைத்து வகையான காட்சி நடவடிக்கைகளும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட வேண்டும், ஏனென்றால் அவை ஒவ்வொன்றிலும் குழந்தைகள் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகள், விசித்திரக் கதைகளின் படங்கள், நர்சரி ரைம்கள், புதிர்கள், பாடல்கள் போன்றவற்றை பிரதிபலிக்கின்றன. படிவத்தை உருவாக்கும் இயக்கங்களில் தேர்ச்சி பெறுவது குழந்தைகளுக்கு படைப்பாற்றல் சுதந்திரத்தை வழங்குகிறது, ஆசிரியர் தொடர்ந்து அவற்றை எவ்வாறு சித்தரிப்பது என்பதைக் காட்ட வேண்டிய அவசியத்தை நீக்குகிறது, மேலும் குழந்தைகளின் அனுபவத்தை தீவிரப்படுத்த அனுமதிக்கிறது (“உங்கள் விரல்களால் வடிவத்தை நீங்கள் கண்டுபிடித்தது போல, நீங்கள் வரைவீர்கள்” )
வரைதல், சிற்பம் மற்றும் பயன்பாடு ஆகியவற்றில் உருவங்களை உருவாக்குதல், அத்துடன் படைப்பாற்றல் உருவாக்கம் ஆகியவை அதே மன செயல்முறைகளின் (கருத்து, உருவகப் பிரதிநிதித்துவங்கள், சிந்தனை, கற்பனை, கவனம், நினைவகம், கையேடு திறன்) வளர்ச்சியை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. காட்சி செயல்பாட்டின் செயல்முறை, ஆசிரியர் அவர்களின் வளர்ச்சியின் அவசியத்தை நினைவில் வைத்திருந்தால்.
அனைத்து வகுப்புகளிலும் குழந்தைகளின் செயல்பாடு, சுதந்திரம் மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்ப்பது அவசியம். அவர்கள் தங்களைச் சுற்றி சுவாரஸ்யமாகப் பார்த்ததை, அவர்கள் விரும்பியதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும்; பொருட்களை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; குழந்தைகளின் அனுபவத்தை செயல்படுத்தி, அவர்கள் ஏற்கனவே என்ன மாதிரியான விஷயங்களை வரைந்திருக்கிறார்கள், செதுக்கினார்கள், எப்படி செய்தார்கள் என்று கேளுங்கள்; இந்த அல்லது அந்த பொருளை எவ்வாறு சித்தரிக்க வேண்டும் என்பதை மற்றவர்களுக்குக் காட்ட குழந்தையை அழைக்கவும்.
ஒவ்வொரு பாடமும் குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்ட அனைத்து படங்களையும் ஒரு கூட்டுப் பார்வையுடன் முடிக்க வேண்டும். குழந்தைகள் பாடத்தின் ஒட்டுமொத்த முடிவைப் பார்ப்பது முக்கியம், ஆசிரியரின் பணியின் மதிப்பீட்டைக் கேட்பது, அவர்களுக்குக் கிடைக்கும் உரையாடலில் தீவிரமாக பங்கேற்பது, பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் வெளிப்படையான படங்களை மதிப்பீடு செய்வது; அதனால் ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது வேலையை மற்ற குழந்தைகளின் படைப்புகளில் பார்க்கிறது. குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்ட படங்களை மதிப்பிடும் செயல்பாட்டில், அவர்களின் கவனத்தை மிகவும் சுவாரஸ்யமானவற்றிற்கு ஈர்ப்பது மற்றும் நேர்மறையான உணர்ச்சிகளைத் தூண்டுவது முக்கியம். இது காட்சி கலைகளில் அவர்களின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்க உதவுகிறது.
இரண்டாவது இளைய குழுவின் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​​​கல்வியாளர்கள் ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட அனுபவத்தையும் ஒட்டுமொத்த குழுவையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். ஒவ்வொரு குழுவின் குணாதிசயங்களும் குழந்தைகளின் வயதைக் கொண்டு தீர்மானிக்கப்படலாம் (ஒரு குழுவில் சற்றே வயதான குழந்தைகள் இருக்கலாம்; ஒரே மைக்ரோ டிஸ்ட்ரிக்டில் அல்லது வெவ்வேறு இடங்களில் வாழும் குழந்தைகள்; ஒரு குழுவில் முதல் இளையவர்களிடமிருந்து மாற்றப்பட்ட குழந்தைகள் இருக்கலாம். குழு). கல்வியாளர்கள் தங்கள் குழுவின் குணாதிசயங்களைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் இதற்கு ஏற்ப காட்சி செயல்பாடுகளை சரிசெய்வது போன்ற பணியை எதிர்கொள்கிறார்கள், குழுவில் முதல் ஜூனியர் குழுவில் வளர்க்கப்பட்ட குழந்தைகள் அல்லது பொதுவாக 2- வயதுடைய குழந்தைகள் இருக்கும் சந்தர்ப்பங்களில் பணிகளை சிக்கலாக்குகின்றனர். 4 மாதங்கள் மூத்தவர். சிக்கல்கள் அதிகமாகப் பயன்படுத்துவதை உள்ளடக்கியிருக்கலாம் பரந்த எல்லைபொருட்கள் (அதிக வண்ணப்பூச்சுகள், க்ரீஸ் பேஸ்டல்கள், சாங்குயின் உள்ளிட்டவை), படங்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரித்தல் (ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம், பொம்மை போன்றவை மட்டுமல்ல, பல) போன்றவை.
இந்த கையேட்டில் வழங்கப்பட்ட பாடக் குறிப்புகள் பின்வரும் பிரிவுகளை முன்னிலைப்படுத்துகின்றன.
நிரல் உள்ளடக்கம்.பாடத்தில் எந்தெந்த கற்றல் மற்றும் மேம்பாட்டுப் பணிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன என்பதை இந்தப் பகுதி குறிப்பிடுகிறது.
பாடம் நடத்தும் முறை.இந்தப் பகுதி, பாடம் நடத்துவதற்கான வழிமுறைகளை தொடர்ச்சியாக வெளிப்படுத்துகிறது, குழந்தைகளுக்கு ஒரு காட்சிப் பணியை அமைத்து, ஒரு முடிவைப் பெறுவதற்கு படிப்படியாக அவர்களை வழிநடத்துகிறது.
பொருட்கள்.இந்த பகுதி அனைத்து காட்சி மற்றும் பட்டியலிடுகிறது கையேடு, படங்களை உருவாக்க அவசியம்.
பிற செயல்பாடுகள் மற்றும் செயல்பாடுகளுடன் தொடர்புகள்.அவுட்லைனின் இந்தப் பகுதியானது, கல்விப் பணியின் பல்வேறு பிரிவுகளுடன், விளையாட்டுகள் மற்றும் பிற செயல்பாடுகளுடன் பாடத்தின் சாத்தியமான உறவுகளை வெளிப்படுத்துகிறது. ஒரு உறவை நிறுவுதல் மற்றும் அதைச் செயல்படுத்துதல் குழந்தைகள் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய விரிவான புரிதலைப் பெறவும் அவர்களின் அனுபவத்தை வளப்படுத்தவும் அனுமதிக்கும்.
சில வகுப்புகளின் குறிப்புகளில் ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பு அல்லது செயல்பாட்டிற்கான விருப்பங்களை நாங்கள் வழங்குகிறோம். கல்வியாளர்களும் இதையே புரிந்து கொள்ள இது வாய்ப்பளிக்கிறது காட்சி பணிகள்வெவ்வேறு கருப்பொருள் உள்ளடக்கத்தில் தீர்க்கப்படலாம் மற்றும் எதிர்காலத்தில் வகுப்புகளின் தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் ஆக்கப்பூர்வமாக இருங்கள்.
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில், ஒவ்வொரு வாரமும் 1 வரைதல் பாடம், 1 சிற்பம் பாடம் மற்றும் ஒவ்வொரு இரண்டு வாரங்களுக்கு ஒரு appliqué பாடம். ஒரு மாதத்திற்கு மொத்தம் 10 வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன (4 வரைதல், 4 மாடலிங் மற்றும் 2 அப்ளிக்யூவில்). கல்வியாண்டில் 9 கல்வி மாதங்கள் உள்ளன, எனவே சுமார் 90 வகுப்புகள். சில மாதங்களில் 4.5 வாரங்கள் உள்ளன (ஒரு மாதத்தில் 31 நாட்கள் இருந்தால்), இந்த மாதத்தில் ஒரு பாடம் சேர்க்கப்பட்டால், ஆசிரியர் அதை குறிப்புகளில் உள்ள பாட விருப்பங்களிலிருந்து எடுக்கலாம் அல்லது தனது சொந்த விருப்பப்படி ஒரு பாடத்தைத் தேர்வு செய்யலாம்.
இந்தப் புத்தகம் பாலர் ஆசிரியர்களுக்கு உதவும் என்று நம்புகிறோம் கல்வி நிறுவனங்கள் 3-4 வயது குழந்தைகளுக்கு வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக்யூவைக் கற்பித்தல், அவர்களின் படைப்பாற்றலை வளர்ப்பதில் பணிகளை ஒழுங்கமைப்பதில்.

நுண்கலை நிகழ்ச்சி

அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; சுற்றியுள்ள பொருட்களின் (பொம்மைகள்), இயற்கை பொருட்களின் (தாவரங்கள், விலங்குகள்) அழகுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும், மகிழ்ச்சியின் உணர்வைத் தூண்டவும். காட்சி கலைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. வரைதல், மாடலிங், அப்ளிக் ஆகியவற்றில் சித்தரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் எளிய பொருள்கள்மற்றும் நிகழ்வுகள், அவற்றின் வெளிப்பாட்டை வெளிப்படுத்துகின்றன.
ஒரு பொருளின் மீது இரு கைகளின் அசைவுகளை ஆய்வு செய்யும் செயல்பாட்டில், அதை உங்கள் கைகளால் மூடி, ஒரு கையால் விளிம்பில் பொருளைக் கண்டுபிடித்து, மற்றொன்று, உங்கள் கண்களால் அவற்றின் செயல்பாட்டைப் பார்க்கவும்.
இயற்கையின் பொருள்கள், குழந்தைகளின் ஆடை, படங்கள், நாட்டுப்புற பொம்மைகள் (டிம்கோவோ, ஃபிலிமோனோவ் பொம்மைகள், கூடு கட்டும் பொம்மைகள்) ஆகியவற்றில் வண்ணத்தின் அழகைக் காணும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
இயற்கையின் அழகு, கலைப் படைப்புகளுக்கு நேர்மறையான உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலை ஏற்படுத்துங்கள் ( புத்தக விளக்கப்படங்கள், கைவினைப் பொருட்கள், வீட்டுப் பொருட்கள், ஆடை).
வரைபடங்கள், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக்யூவில் தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு கலவைகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

வரைதல்

சுற்றியுள்ள பொருள்கள் மற்றும் இயற்கையின் அழகை (வெள்ளை மேகங்களுடன் நீல வானம்; வண்ணமயமான இலைகள் தரையில் விழுகின்றன; தரையில் விழும் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் போன்றவை) தங்கள் வரைபடங்களில் குழந்தைகளை அழைக்கவும்.
உங்கள் தசைகளை கஷ்டப்படுத்தாமல் அல்லது உங்கள் விரல்களை மிகவும் இறுக்கமாக அழுத்தாமல், பென்சில், ஃபீல்ட்-டிப் பேனா அல்லது பிரஷ் சரியாக எப்படிப் பிடிப்பது என்று தொடர்ந்து கற்றுக்கொடுங்கள்; வரைதல் செயல்பாட்டின் போது பென்சில் மற்றும் தூரிகை மூலம் கையின் இலவச இயக்கத்தை அடையவும். ஒரு தூரிகையில் பெயிண்ட் போட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: முழு முட்களையும் ஒரு ஜாடியில் கவனமாக நனைக்கவும், ஜாடியின் விளிம்பில் உள்ள அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சுகளை முட்களின் லேசான தொடுதலுடன் அகற்றவும், வேறு நிறத்தின் பெயிண்ட் எடுப்பதற்கு முன் தூரிகையை நன்கு துவைக்கவும். ஒரு மென்மையான துணி அல்லது காகித துடைக்கும் மீது கழுவப்பட்ட தூரிகையை உலர்த்தும் பழக்கத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
வண்ணங்களின் பெயர்கள் (சிவப்பு, நீலம், பச்சை, மஞ்சள், வெள்ளை, கருப்பு) பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள், நிழல்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (இளஞ்சிவப்பு, நீலம், சாம்பல்). சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளுடன் பொருந்தக்கூடிய வண்ணத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்.
அலங்கார நடவடிக்கைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: டிம்கோவோ வடிவங்களுடன் ஆசிரியரால் வெட்டப்பட்ட பொம்மைகள் (ஒரு பறவை, ஒரு ஆடு, ஒரு குதிரை, முதலியன) மற்றும் பொருள்கள் (ஒரு தட்டு, கையுறைகள்) நிழற்படங்களை அலங்கரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
கோடுகள், பக்கவாதம், புள்ளிகள், பக்கவாதம் (இலைகள் மரங்களில் இருந்து விழுகின்றன, மழை பெய்கிறது, "பனி, பனி சுழல்கிறது, தெரு முழுவதும் வெண்மையானது," "மழை, மழை, சொட்டு, சொட்டு, சொட்டு.. .”, முதலியன).
எளிமையான பொருட்களை சித்தரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வெவ்வேறு திசைகளில் நேர் கோடுகளை (குறுகிய, நீண்ட) வரையவும், அவற்றைக் கடக்கவும் (கோடுகள், ரிப்பன்கள், பாதைகள், ஒரு வேலி, ஒரு சரிபார்க்கப்பட்ட கைக்குட்டை போன்றவை). பொருட்களின் படங்களுக்கு குழந்தைகளை வழிநடத்துங்கள் வெவ்வேறு வடிவங்கள்(சுற்று, செவ்வக) மற்றும் பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் கோடுகள் (டம்ளர், பனிமனிதன், கோழி, வண்டி, டிரெய்லர், முதலியன) கலவையைக் கொண்ட பொருள்கள்.
ஒரு பொருளின் உருவத்தை (எங்கள் தளத்தில் கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள், டம்ளர்கள் நடைபயிற்சி) அல்லது பலவகையான பொருள்கள், பூச்சிகள் போன்றவற்றை சித்தரித்து, எளிமையான சதி அமைப்புகளை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். , முதலியன). தாள் முழுவதும் படங்களை வைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

மாடலிங்

மாடலிங்கில் ஆர்வத்தை உருவாக்குங்கள். களிமண், பிளாஸ்டைன், பிளாஸ்டிக் வெகுஜன மற்றும் சிற்ப முறைகள் ஆகியவற்றின் பண்புகள் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க.
நேராக மற்றும் வட்ட இயக்கங்களுடன் கட்டிகளை உருட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், இதன் விளைவாக வரும் குச்சியின் முனைகளை இணைக்கவும், பந்தை தட்டையாக்கி, இரு கைகளின் உள்ளங்கைகளாலும் நசுக்கவும்.
கூர்மையான முனையுடன் கூடிய குச்சியைப் பயன்படுத்தி செதுக்கப்பட்ட பொருட்களை அலங்கரிக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.
2-3 பகுதிகளைக் கொண்ட பொருட்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவற்றை ஒருவருக்கொருவர் அழுத்துவதன் மூலம் அவற்றை இணைக்கவும்.
களிமண்ணை கவனமாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும், ஒரு பலகையில் கட்டிகள் மற்றும் செதுக்கப்பட்ட பொருட்களை வைக்கவும்.
பல பகுதிகளை (டம்ளர், சிக்கன், பிரமிட், முதலியன) கொண்ட எளிய பொருட்களை செதுக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். செதுக்கப்பட்ட உருவங்களை கூட்டு கலவைகளாக இணைக்க பரிந்துரைக்கவும் (டம்ளர்கள் ஒரு வட்டத்தில் நடனமாடுகின்றன, ஆப்பிள்கள் ஒரு தட்டில் கிடக்கின்றன, முதலியன). பொதுவான வேலையின் முடிவின் உணர்விலிருந்து மகிழ்ச்சியைத் தூண்டவும்.

விண்ணப்பம்

அப்ளிக் கலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், இந்த வகை செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் ஒரு தாளில் வெவ்வேறு வடிவங்கள், அளவுகள், வண்ணங்களின் முடிக்கப்பட்ட பகுதிகளை முதலில் அமைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அதன் விளைவாக வரும் படத்தை காகிதத்தில் ஒட்டவும்.
பசை கவனமாகப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: ஒட்டப்பட வேண்டிய உருவத்தின் பின்புறத்தில் ஒரு தூரிகை மூலம் அதன் மெல்லிய அடுக்கை பரப்பவும் (சிறப்பாக தயாரிக்கப்பட்ட எண்ணெய் துணியில்); பசை பூசப்பட்ட பக்கத்தை ஒரு தாளில் தடவி, துடைப்பால் இறுக்கமாக அழுத்தவும்.
இதன் விளைவாக வரும் படத்திலிருந்து குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியைத் தூண்டவும். துல்லியமான வேலை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வடிவியல் வடிவங்கள் மற்றும் இயற்கை பொருட்களிலிருந்து பொருள் மற்றும் அலங்கார கலவைகளுடன் பல்வேறு வடிவங்களின் (சதுரம், ரொசெட், முதலியன) காகிதத்தில் அப்ளிக்யூக்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவற்றை வடிவம் மற்றும் வண்ணத்தில் மீண்டும் மீண்டும் செய்யவும். தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆண்டின் இறுதிக்குள், குழந்தைகள் முடியும்
எடுத்துக்காட்டுகள், நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைகளின் படைப்புகள், பொம்மைகள், பொருள்கள் மற்றும் இயற்கை நிகழ்வுகளை உணரும் போது உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைக் காட்டுங்கள்; அவர்கள் உருவாக்கும் தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டுப் படைப்புகளை அனுபவிக்கவும்.
வரைவதில்
நீங்கள் வரைவதற்குப் பயன்படுத்தக்கூடிய பொருட்களை அறிந்து பெயரிடுங்கள்; நிரல் வரையறுக்கப்பட்ட வண்ணங்கள்; நாட்டுப்புற பொம்மைகள்(மெட்ரியோஷ்கா பொம்மை, டிம்கோவோ பொம்மை).
தனிப்பட்ட பொருட்களை சித்தரிக்கவும், கலவையில் எளிமையானது மற்றும் உள்ளடக்கத்தில் எளிமையானது.
சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களுடன் பொருந்தக்கூடிய வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
பென்சில்கள், குறிப்பான்கள், தூரிகைகள் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளை சரியாகப் பயன்படுத்துங்கள்.
சிற்பத்தில்
பிளாஸ்டிக் பொருட்களின் பண்புகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள் (களிமண், பிளாஸ்டைன், பிளாஸ்டிக் நிறை); அவற்றிலிருந்து என்ன பொருட்களை வடிவமைக்க முடியும் என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.
ஒரு பெரிய களிமண்ணிலிருந்து சிறிய கட்டிகளைப் பிரித்து, அவற்றை உங்கள் உள்ளங்கைகளின் நேராகவும் வட்டமாகவும் அசைக்கவும்.
சிற்பம் பல்வேறு பொருட்கள், 1-3 பகுதிகளைக் கொண்டது, பலவிதமான மாடலிங் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறது.
விண்ணப்பத்தில்
ஆயத்த உருவங்களிலிருந்து பொருட்களின் படங்களை உருவாக்கவும்.
வெவ்வேறு வடிவங்களின் காகித வெற்றிடங்களை அலங்கரிக்கவும்.
உங்கள் சொந்த விருப்பப்படி சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களுடன் பொருந்தக்கூடிய வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்; பொருட்களை கவனமாக பயன்படுத்தவும்.

தோராயமான விநியோகம் நிரல் பொருள்ஒரு வருடத்திற்கு

செப்டம்பர்

பாடம் 1. "பென்சில் மற்றும் காகித அறிமுகம்" வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.குழந்தைகளுக்கு பென்சில் வரைய கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு பென்சிலை சரியாகப் பிடிக்கக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள், காகிதத்தில் மிகவும் கடினமாக அழுத்தாமல், உங்கள் விரல்களில் இறுக்கமாக அழுத்தாமல், காகிதத்துடன் அதை நகர்த்தவும். காகிதத்தில் பென்சில் விட்டுச்சென்ற மதிப்பெண்களுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்; வரையப்பட்ட கோடுகள் மற்றும் உள்ளமைவுகளுடன் உங்கள் விரல்களை இயக்க பரிந்துரைக்கவும். பொருட்களுடன் பக்கவாதம் ஒற்றுமையைப் பார்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வரைய ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 2. மாடலிங் "களிமண், பிளாஸ்டைன் அறிமுகம்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.களிமண் மென்மையானது, அதிலிருந்து சிற்பம் செய்யலாம், பெரிய கட்டியிலிருந்து சிறிய கட்டிகளைக் கிள்ளலாம் என்ற கருத்தை குழந்தைகளுக்குக் கொடுங்கள். களிமண் மற்றும் செதுக்கப்பட்ட பொருட்களை பலகையில் மட்டுமே வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கவனமாக வேலை செய்யுங்கள். சிற்பம் செய்யும் ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 3. "இட்ஸ் ரெய்னிங்" வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.ஒரு வரைபடத்தில் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் பதிவுகளை வெளிப்படுத்தவும், ஒரு வரைபடத்தில் ஒரு நிகழ்வின் படத்தைப் பார்க்கவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். குறுகிய பக்கவாதம் மற்றும் கோடுகளை வரையும் திறனை வலுப்படுத்தவும், பென்சிலை சரியாகப் பிடிக்கவும். வரைய ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 4. மாடலிங் "குச்சிகள்" ("மிட்டாய்")
நிரல் உள்ளடக்கம்.களிமண்ணின் சிறிய கட்டிகளைக் கிள்ளவும், நேரான அசைவுகளுடன் அவற்றை உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் உருட்டவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். கவனமாக வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள் மற்றும் போர்டில் முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்புகளை வைக்கவும். சிற்பம் செய்யும் ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 5. பயன்பாடு "பெரிய மற்றும் சிறிய பந்துகள்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.பெரிய மற்றும் சிறிய பொருட்களை தேர்வு செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் வட்ட வடிவம். சுற்று பொருள்கள் மற்றும் அவற்றின் அளவு வேறுபாடுகள் பற்றிய கருத்துக்களை வலுப்படுத்தவும். படங்களை கவனமாக ஒட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 6. வரைதல் "வண்ண சரங்களை பந்துகளில் கட்டுங்கள்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.பென்சிலை சரியாகப் பிடிக்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்; மேலிருந்து கீழாக நேர் கோடுகளை வரையவும்; வரிகளை பிரிக்க முடியாமல், தடையின்றி வைத்திருங்கள். அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு பொருளின் படத்தை வரிகளில் பார்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 7. மாடலிங் "பல்வேறு வண்ண சுண்ணாம்புகள்" ("ரொட்டி வைக்கோல்")
நிரல் உள்ளடக்கம்.உங்கள் உள்ளங்கைகளின் நேரான அசைவுகளுடன் களிமண்ணை உருட்டி குச்சிகளை செதுக்க பயிற்சி செய்யுங்கள். களிமண் மற்றும் பிளாஸ்டிக்னுடன் கவனமாக வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; பலகையில் செதுக்கப்பட்ட பொருட்கள் மற்றும் அதிகப்படியான களிமண் வைக்கவும். சிற்பம் செய்ய, உருவாக்கப்பட்டதில் மகிழ்ச்சியடைய ஒரு விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 8. "அழகான படிக்கட்டுகள்" வரைதல்(விருப்பம் "அழகான கோடிட்ட விரிப்பு")
நிரல் உள்ளடக்கம்.குழந்தைகளுக்கு மேலிருந்து கீழாக கோடுகள் வரைய கற்றுக்கொடுங்கள்; நிறுத்தாமல் நேராக எடுத்துச் செல்லுங்கள். ஒரு தூரிகை மீது பெயிண்ட் போட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், முழு முட்களையும் வண்ணப்பூச்சில் நனைக்கவும்; ஜாடியின் விளிம்பை பஞ்சுடன் தொடுவதன் மூலம் அதிகப்படியான துளியை அகற்றவும்; தூரிகையை தண்ணீரில் துவைக்கவும், வேறு நிறத்தின் வண்ணப்பூச்சு எடுக்க ஒரு துணியின் லேசான தொடுதலுடன் உலர்த்தவும். பூக்களை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 9. மாடலிங் "பாப்லிகி" ("பரங்கி")
நிரல் உள்ளடக்கம்.குழந்தைகளுக்கு களிமண்ணை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், ஒரு களிமண் குச்சியை ஒரு வளையத்தில் உருட்ட கற்றுக்கொடுங்கள் (முனைகளை இணைக்கவும், இறுக்கமாக ஒன்றாக அழுத்தவும்). நேராக இயக்கங்களுடன் களிமண்ணை உருட்டுவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும், கவனமாக செதுக்கவும். கற்பனை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இதன் விளைவாக வரும் படங்களிலிருந்து குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியின் உணர்வைத் தூண்டவும்.

பாடம் 10. பயன்பாடு "பந்துகள் பாதையில் உருளும்"(விருப்பம் "காய்கறிகள் (பழங்கள்) வட்டமான தட்டில் கிடக்கும்")
நிரல் உள்ளடக்கம்.சுற்று பொருள்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். ஒரு மற்றும் மற்றொரு கையின் விரல்களால் விளிம்பில் வடிவத்தைக் கண்டுபிடிக்க அவர்களை ஊக்குவிக்கவும், அதை அழைக்கவும் (சுற்று பந்து (ஆப்பிள், டேன்ஜரின் போன்றவை)). ஒட்டுதல் நுட்பங்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (பகுதியின் பின்புறத்தில் பசையைப் பரப்பவும், உங்கள் தூரிகையில் சிறிது பசை எடுத்து, எண்ணெய் துணியில் வேலை செய்யவும், ஒரு துடைக்கும் மற்றும் உங்கள் முழு உள்ளங்கையால் படத்தை காகிதத்தில் அழுத்தவும்).

அக்டோபர்

பாடம் 11. "இலைகளின் பல வண்ண கம்பளம்" வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கற்பனையான யோசனைகளை உருவாக்குங்கள். தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்கவும், முழு முட்களையும் வண்ணப்பூச்சில் நனைக்கவும், ஜாடியின் விளிம்பில் அதிகப்படியான சொட்டுகளை அகற்றவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். காகிதத்தில் தூரிகை முட்கள் பயன்படுத்துவதன் மூலம் இலைகளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 12. "வண்ணமயமான பந்துகள்" வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.காகிதத்தில் இருந்து பென்சிலை (உணர்ந்த-முனை பேனா) தூக்காமல் ஒரு வட்ட இயக்கத்தில் தொடர்ச்சியான கோடுகளை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; பென்சிலை சரியாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்; வரையும்போது, ​​வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பென்சில்களைப் பயன்படுத்தவும். வண்ணமயமான படங்களின் அழகுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்.

பாடம் 13. பயன்பாடு "ஒரு தட்டில் பெரிய மற்றும் சிறிய ஆப்பிள்கள்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.சுற்று பொருட்களை ஒட்டுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். பொருட்களின் அளவு வேறுபாடுகள் பற்றிய கருத்துக்களை வலுப்படுத்தவும். சரியான ஒட்டுதல் நுட்பங்களை சரிசெய்யவும் (ஒரு தூரிகையில் சிறிது பசை எடுத்து, படிவத்தின் முழு மேற்பரப்பிலும் அதைப் பயன்படுத்துங்கள்).

பாடம் 14. "மோதிரங்கள்" வரைதல்("வண்ணமயமான சோப்பு குமிழ்கள்")
நிரல் உள்ளடக்கம்.ஒரு பென்சிலை சரியாகப் பிடிக்கவும், வரைபடத்தில் வட்ட வடிவத்தை வெளிப்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். உங்கள் கையின் வட்ட இயக்கத்தை பயிற்சி செய்யுங்கள். வரைதல் செயல்பாட்டில் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பென்சில்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வண்ணங்களைப் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள். வண்ணமயமான வரைபடங்களைப் பற்றி சிந்திப்பதன் மூலம் மகிழ்ச்சியின் உணர்வைத் தூண்டவும்.

பாடம் 15. மாடலிங் "கோலோபோக்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.மாடலிங்கில் படங்களை உருவாக்கும் விருப்பத்தை குழந்தைகளில் எழுப்புங்கள் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள். வட்டமான இயக்கத்தில் உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் களிமண்ணை உருட்டுவதன் மூலம் வட்டமான பொருட்களை செதுக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். களிமண்ணுடன் கவனமாக வேலை செய்யும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். ஒரு குச்சியால் செதுக்கப்பட்ட படத்தில் சில விவரங்களை (கண்கள், வாய்) வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 16. "புளோ அப், குமிழி..." வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.வெளிப்புற விளையாட்டின் படங்களை வரைபடங்களில் தெரிவிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். வெவ்வேறு அளவுகளில் சுற்று பொருட்களை வரைய திறனை வலுப்படுத்தவும். வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வண்ணங்களைப் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள். உருவக யோசனைகள் மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 17. மாடலிங் "ஒரு அன்பான நாய்க்குட்டிக்கு (பூனைக்குட்டி) பரிசு"
நிரல் உள்ளடக்கம்.கற்பனை உணர்வு மற்றும் கற்பனை யோசனைகளை உருவாக்குங்கள், கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். மாடலிங்கில் முன்பு பெற்ற திறன்களைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். கொண்டு வாருங்கள் நல்ல உறவுகள்விலங்குகள் மீது, அவர்களுக்கு ஏதாவது நல்லது செய்ய ஆசை.

பாடம் 18. பயன்பாடு "பெர்ரி மற்றும் ஆப்பிள்கள் ஒரு தட்டில் கிடக்கின்றன"
நிரல் உள்ளடக்கம்.பொருட்களின் வடிவம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துதல். பொருட்களை அளவு மூலம் வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பசையை கவனமாகப் பயன்படுத்தவும், கவனமாக ஒட்டுவதற்கு நாப்கினைப் பயன்படுத்தவும். காகிதத்தில் படங்களை சுதந்திரமாக ஏற்பாடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 19. திட்டத்தின் படி மாடலிங்
நிரல் உள்ளடக்கம்.மாடலிங்கில் பழக்கமான பொருட்களின் படங்களை வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல். அவர்கள் உருவாக்க விரும்புவதை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; உங்கள் திட்டங்களை நிறைவுக்கு கொண்டு வாருங்கள். உங்கள் வேலையை அனுபவிக்கும் திறனையும் விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 20. வடிவமைப்பு மூலம் வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.வரைபடத்தின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி சுயாதீனமாக சிந்திக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். வண்ணப்பூச்சுகளுடன் ஓவியம் வரைவதில் முன்பு பெற்ற திறன்களை வலுப்படுத்தவும். வரைபடங்களைப் பார்த்து அவற்றை அனுபவிக்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வண்ண உணர்வையும் படைப்பாற்றலையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நவம்பர்

பாடம் 21. வரைதல் "அழகானது பலூன்கள்(பந்துகள்)"
நிரல் உள்ளடக்கம்.சுற்று பொருட்களை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு பென்சிலை சரியாகப் பிடிக்கவும், வரையும்போது வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பென்சில்களைப் பயன்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வரைவதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உருவாக்கப்பட்ட படங்களை நோக்கி நேர்மறையான உணர்ச்சி மனப்பான்மையைத் தூண்டவும்.

பாடம் 22. பயன்பாடு "வீடுகளில் வண்ணமயமான விளக்குகள்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.ஒரு வட்ட வடிவத்தின் படங்களை ஒட்டுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், வடிவத்தின் பெயரைக் குறிப்பிடவும். வண்ணத்தின் மூலம் வட்டங்களை மாற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கவனமாக ஒட்டுதல் பயிற்சி. நிறங்கள் (சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை, நீலம்) பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்.

பாடம் 23. மாடலிங் "ப்ரீட்ஸெல்ஸ்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.உங்கள் உள்ளங்கைகளின் நேரான அசைவுகளுடன் களிமண்ணை உருட்டும் நுட்பத்தை வலுப்படுத்தவும். இதன் விளைவாக வரும் தொத்திறைச்சியை வெவ்வேறு வழிகளில் உருட்டுவது எப்படி என்பதை குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். படைப்புகளை ஆராயும் திறனை வளர்த்து, ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை முன்னிலைப்படுத்தவும், உருவாக்கப்பட்ட படங்களின் பன்முகத்தன்மையை கவனிக்கவும்.

பாடம் 24. "வண்ணமயமான சக்கரங்கள்" வரைதல்("வண்ணமயமான வளையங்கள்")
நிரல் உள்ளடக்கம்.தூரிகையின் தொடர்ச்சியான தொடர்ச்சியான இயக்கத்துடன் சுற்று பொருட்களை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரு தூரிகையை கழுவும் திறனை வலுப்படுத்தவும், ஒரு துணியில் (துடைக்கும்) கழுவப்பட்ட தூரிகையின் முட்கள் அழிக்கவும். வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வண்ணங்களைப் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள். முடிக்கப்பட்ட வேலையைப் பார்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; மென்மையான, அழகான மோதிரங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

பாடம் 25. "பந்துகள் மற்றும் க்யூப்ஸ்" துண்டு மீது விண்ணப்பம்

பொருள் : "ஊதி, குமிழி..."

இலக்கு : வெளிப்புற விளையாட்டின் படங்களை வரைபடங்களில் தெரிவிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். வெவ்வேறு அளவுகளில் சுற்று பொருட்களை வரைய திறனை வலுப்படுத்தவும்.

பணிகள்:

1. கல்வி: படங்களை வரைதல் மற்றும் ஓவியம் வரைவதற்கு முன்னர் கற்றுக்கொண்ட நுட்பங்களை ஒருங்கிணைக்க; மலர்கள் பற்றிய அறிவு;
2. வளர்ச்சி: குழந்தைகளின் உருவப் பிரதிநிதித்துவம் மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;
3. கல்வி: அழகியல் கல்வியை ஊக்குவிக்க.

கல்விக்கான வழிமுறைகள்:

1. இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் காட்சி கலை வகுப்புகள். கொமரோவா டி.எஸ். - மாஸ்கோ, 2008.
2. ஆல்பம் தாள்கள்.
3. Gouache வண்ணப்பூச்சுகள் (சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள்).
4. தூரிகைகள்.
5. தண்ணீர் கேன்கள்.
6. நாப்கின்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

1. அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

கல்வியாளர் "இன்ஃப்ளேட், பப்பில்..." என்ற வெளிப்புற விளையாட்டை எப்படி விளையாடினார்கள் என்பதை நினைவில் வைத்துக்கொள்ள குழந்தைகளை அழைக்கிறது. கேட்கிறது:

- குமிழி என்றால் என்ன?

- அவர் எப்படி இருக்கிறார்?

1. இலக்கு அமைத்தல் மற்றும் உந்துதல்.

கல்வியாளர் . நண்பர்களே, இன்று நமக்கு வரைதல் பாடம் உள்ளது. வெவ்வேறு அளவுகளில் சுற்று பொருட்களை வரைய கற்றுக்கொள்வோம்.

1. புதிய அறிவின் கண்டுபிடிப்பு.

கல்வியாளர்.

- நண்பர்களே, குமிழியின் வடிவம் என்ன? (சுற்று.)

- ஆரம்பத்தில் குமிழி எவ்வளவு பெரியதாக இருந்தது? நாங்கள் ஒன்றாகச் சொன்னபோது அவர் என்ன ஆனார்: “ஊதி, குமிழி!”? உடற்கல்வி பாடம் ("ஊதி, குமிழி").

கல்வியாளர் சிறிய மற்றும் பெரிய குமிழ்களை எப்படி வரைவார்கள் என்பதை காற்றில் காண்பிக்கும்படி கேட்கிறார்.

- இப்போது ஒரு தூரிகை மற்றும் பச்சை பெயிண்ட் எடுத்து, முதலில் குமிழி எப்படி சிறியதாக இருந்தது என்பதை வரையவும்.

- இப்போது சிவப்பு வண்ணப்பூச்சு எடுத்து, ஒரு பெரிய குமிழியை வரைந்து, அதை வண்ணம் தீட்டவும், விளிம்பிலிருந்து மையத்திற்கு மீண்டும் மீண்டும் செய்யவும்.

உடற்கல்வி நிமிடம்

வெடி, குமிழி,

பெரியதாக வீசுங்கள்.

இப்படியே இரு

வெடிக்காதே. (ஊதி)

குமிழி வெடித்தது. (psh-sh-sh-sh)

1. சுருக்கமாக.

ஆசிரியர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்:

- இன்று நாம் என்ன வரைந்தோம்?

- குமிழியின் வடிவம் என்ன?

- சிறிய குமிழியை எந்த நிறத்தில் வரைந்தோம்? அது எவ்வளவு பெரியது?

ஆசிரியர் முடிக்கப்பட்ட அனைத்து வேலைகளையும் மேசையில் வைக்கிறார், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து அதை ஆராய்ந்து, அழகான பிரகாசமான வரைபடங்களை அனுபவிக்கிறார்.

2வது ஜூனியர் குழுவில் காட்சி நடவடிக்கைகளுக்கான நீண்ட கால திட்டமிடல்.

மாதம்

பொருள்

(வரைதல் நுட்பம்)

இலக்குகள்

பூர்வாங்க வேலை

பொருட்கள்

இலக்கியம்

செப்டம்பர்

"நாம் எப்படி வரைகிறோம்"

(பென்சில்களால் வரைதல்)

உங்கள் பென்சில் திறமையின் அளவைத் தீர்மானிக்கவும். பென்சில்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான சரியான வழியை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்: மூன்று விரல்களால் பிடிக்கவும், கூர்மையான முனைக்கு அருகில் இல்லை, பென்சிலை மிகவும் இறுக்கமாக அழுத்த வேண்டாம்; காகிதத்தில் மட்டுமே வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வெவ்வேறு வண்ணங்களைப் பயன்படுத்துங்கள்; வரைவதில் ஆர்வத்தையும் நேர்மறையான அணுகுமுறையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கவனத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்.

1. வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பென்சில்கள்.

2. தாள் தாள்.

"பூனைக்குட்டிகளுக்கான பந்துகள்"

நுரை ரப்பர் துணியால் வட்டமான பொருட்களை வரையவும், அவற்றின் மீது கவனமாக வண்ணம் தீட்டவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். இரக்கத்தையும் இரக்கத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

இரண்டு மென்மையான பொம்மைகள் - பூனைகள். இரண்டு பூனைக்குட்டிகள் வரையப்பட்ட நிலப்பரப்பு தாள்; நுரை துடைப்பான்கள், கோவாச், தண்ணீருடன் சிப்பி கப்.

"கனசதுரத்தின் மேல் கனசதுரம்"

(விண்ணப்பம்).

ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் (அளவின்படி) க்யூப்ஸ் போட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு துணியால் அவற்றை அழுத்தி, நடுவில் இருந்து விளிம்புகள் வரை உருவத்தின் பின்புறத்தில் ஒரு தூரிகை மூலம் பசை விண்ணப்பிக்கும் முறையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

மூன்று வண்ணங்களின் க்யூப்ஸ்.

ஆல்பம் தாளின் பாதி; 3 நீல சதுரங்கள் (பெரிய, நடுத்தர, சிறிய), காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்பட்டது; PVA பசை, பசை தூரிகை, துணி, எண்ணெய் துணி புறணி.

(களிமண் அல்லது பிளாஸ்டிக்னிலிருந்து மாடலிங்).

மாடலிங் செய்வதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும். ஒரு பந்தை உருட்டவும், கூடுதல் பொருட்களால் அலங்கரிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பலூன்களைப் போல குழந்தைகளுடன் குதித்து, எஸ். மார்ஷக்கின் "பால்" கவிதையிலிருந்து வார்த்தைகளைச் சொல்லுங்கள்.

பந்து. களிமண் அல்லது பிளாஸ்டைன், அட்டை, பலகை, மெழுகு கிரேயன்கள் வட்டங்களாக வெட்டப்படுகின்றன.

(ஒரு நுரை திண்டு கொண்டு வரைதல். Gouache).

நுரை திண்டு மூலம் கோடுகளை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். கை மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு நிலைமை: குழந்தைகளுடன் காட்டுக்குச் சென்று ஒரு முள்ளம்பன்றியைப் பாருங்கள்.

ஒரு முள்ளம்பன்றி வரையப்பட்ட ஒரு நிலப்பரப்பு தாள்; நுரை swabs, gouache, பசை குச்சி.

டி.என். கோல்டினா 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல்.

"வண்ண பந்துகள்"

(பென்சில்களால் வரைதல்).

காகிதத் தாளில் இருந்து பென்சிலைத் தூக்காமல் தொடர்ச்சியான கோடுகளை வரையவும், வெவ்வேறு வண்ணங்களில் பென்சில்களைப் பயன்படுத்தவும், பென்சில்களை சரியாகப் பிடிக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

நூல்கள் எப்படி உருண்டையாக உருளும் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள்.

நூல் பந்து, வண்ண பென்சில்கள் அல்லது கிரேயன்கள், ஒரு நிலப்பரப்பு தாள்.

கொமரோவா டி.எஸ். “மழலையர் பள்ளி ஜூனியரில் காட்சி நடவடிக்கைகள். gr" பக்கம் 53.

"காட்டில் இருந்து இலைகள்"

(காய்ந்த இலைகளின் பயன்பாடு).

உலர்ந்த இலைகளிலிருந்து அப்ளிக் தயாரிக்கலாம் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள். ஒரு பொருளை அதன் வடிவத்துடன் தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உரையுடன் தொடர்புடைய இயக்கங்களுடன் கவிதையின் சொற்களை எவ்வாறு இணைப்பது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

இலையுதிர் காலம், இலைகள் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல்.

ஒரு நிலப்பரப்பு தாள், அதில் இரண்டு இலைகளின் வண்ண வெளிப்புறங்கள் வடிவத்திலும் நிறத்திலும் வரையப்பட்டுள்ளன; வண்ண காகிதம், பசை, தூரிகை, துணியிலிருந்து வெட்டப்பட்ட இலைகள்.

டி.என். 3-4 வயது குழந்தைகளுக்கான கோல்டினா அப்ளிக்.

"நீண்ட பாம்பு"

(பிளாஸ்டிசினில் இருந்து மாடலிங்).

பொத்தான்களிலிருந்து மொசைக் தயாரிப்பது எப்படி என்று குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். ஒரு பந்திலிருந்து ஒரு நீண்ட தொத்திறைச்சியை உருட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாம்புகளின் படங்களைப் பார்க்கிறேன்.

பாம்புகளின் படங்கள், பிளாஸ்டைன், பொத்தான்கள், அட்டை, பலகை, ஈரமான துடைப்பான்கள்.

அட்டைப் பெட்டியில் வெட்டப்பட்ட முள்ளம்பன்றியின் நிழற்படம், துணிமணிகள், நொறுக்கப்பட்ட தாள்.

டி.என். 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் கோல்டினா மாடலிங்.

"முயல்களுக்கான விரிப்பு"

ஒரு செவ்வகப் பொருளை அலங்கரிக்கவும், வட்டங்கள் மற்றும் கோடுகளை மாற்றவும், ஒரு வடிவத்துடன் வரவும், இரண்டு வண்ணங்களின் வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

V. பெரெஸ்டோவ் "ஜைன்கா".

ஒரு செவ்வக பாய், செவ்வக வடிவத்தில், வண்ண காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்பட்டது, வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள், ஒரு தூரிகை மற்றும் ஒரு சிப்பி கோப்பை.

டி.என். கோல்டினா 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல்.

« டால்ஹவுஸ்»

(அப்ளிக் கூறுகளுடன் வரைதல்).

சதி மற்றும் விளையாட்டு கருத்தை உருவாக்கவும், அடிப்படை வடிவங்களுடன் பயன்பாட்டு வடிவங்களை அலங்கரிக்கவும்.

புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறேன். நடைப்பயணத்தின் போது கட்டடக்கலை கட்டமைப்புகளை அறிந்திருத்தல்.

படங்கள், பசை, வடிவியல் வடிவங்களை வெட்டி, ஒரு துணி.

எல்.ஏ. பரமோனோவா "3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள்" ப. 167.

"போர்வை"

(அப்ளிக்).

காகிதத்தின் பின்புறத்தில் நடுவில் இருந்து விளிம்புகள் வரை ஒரு தூரிகை மூலம் பசை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது, அவற்றை ஒரு துணியால் அழுத்தி, வண்ணத்தால் மாற்றுவது எப்படி என்பதை நாங்கள் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்கிறோம்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்:

அதனால் மக்கள் தூங்குகிறார்கள்...

வண்ண அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து சதுரங்கள், இரண்டு வண்ணங்களின் 9 சிறிய வட்டங்கள், வண்ண காகிதம், பசை, தூரிகை, துணி, அட்டை ஆகியவற்றிலிருந்து வெட்டப்படுகின்றன.

டி.என். 3-4 வயது குழந்தைகளுக்கான கோல்டினா அப்ளிக்.

(பிளாஸ்டிசினில் இருந்து மாடலிங்).

பிளாஸ்டைன் உருளைகளை எவ்வாறு உருட்டுவது என்பதை நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கிறோம்.

எல். டால்ஸ்டாய் எழுதிய "மூன்று கரடிகள்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்

விளக்கப்படங்கள், பிளாஸ்டைன், சதுர மேசை அட்டை அட்டையிலிருந்து வெட்டப்பட்டது.

டி.என். 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் கோல்டினா மாடலிங்.

"கோலோபோக்"

(வண்ண பென்சில்களால் வரைதல்)

அரைவட்டப் பொருட்களை பென்சில்களால் வரையவும், அவற்றின் மேல் கவனமாக வண்ணம் தீட்டவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். உங்கள் பேச்சு சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள்.

வசனத்தைக் கேட்க குழந்தைகளை அழைக்கவும், அவர்களைப் பார்க்க யார் வருவார்கள் என்று யூகிக்கவும்.

பொம்மை சுட்டி, அட்டை சீஸ் துண்டு. அதன் மீது சுட்டி வரையப்பட்ட இயற்கை தாள், வண்ண பென்சில்கள்.

டி.என். கோல்டினா 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல்.

"பந்துகள், விளக்குகள், மணிகள் மற்றும் பட்டாசுகள்"

(கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் ஓவியம்).

ஆரம்ப வடிவங்களுடன் ஆயத்த வடிவங்களை அலங்கரிப்பதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும். பல வண்ண பக்கவாதம், புள்ளிகள், வட்டங்கள், அலை அலையான கோடுகள் போன்றவற்றை வரையவும், வட்ட வடிவில் வடிவங்களை அமைக்கவும் கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும்.

புத்தாண்டு தெரு அலங்காரங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

வண்ணத் தாளில் இருந்து வெட்டப்பட்ட வட்டங்கள், 6-8 செமீ விட்டம் கொண்ட ஓவல்கள், கோவாச், தூரிகை, நாப்கின்கள், சிப்பி கோப்பைகள்.

எல்.ஏ. பரமோனோவா "3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள்" ப. 283.

"சரி"

(பிளாஸ்டிசின் வார்ப்பு)

தொத்திறைச்சிகளிலிருந்து மோதிரங்களை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் மற்றும் கிணறு செய்ய அவற்றை ஒன்றன் மேல் ஒன்றாக வைக்கவும். பேச்சு மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வி. சுதீவ் எழுதிய "வெவ்வேறு சக்கரங்கள்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.

விளக்கப்படங்கள், பொம்மை தவளை, பிளாஸ்டைன் அல்லது களிமண், பலகை, நாப்கின்கள், அட்டை நிலைப்பாடு.

டி.என். 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் கோல்டினா மாடலிங்.

"குமிழி, வைக்கோல் மற்றும் ஷூ"

(வண்ண காகிதம். பொருள்களின் தயாரிக்கப்பட்ட நிழற்படங்களிலிருந்து பொருள் பயன்பாடு).

ஒரு தாளில் ஒரு சதி அமைப்பை வைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். ஒட்டுதல் நுட்பங்களை வலுப்படுத்தவும். உணர்ந்த-முனை பேனாக்களால் பொருட்களை வரைந்து முடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவற்றை விரும்பிய படத்திற்கு கொண்டு வரவும். வடிவியல் வடிவங்களின் பெயரை மீண்டும் செய்யவும்.

கீழே ஒட்டப்பட்ட நீல காகிதத்தின் "நதி" துண்டுடன் கூடிய நிலப்பரப்பு தாள்; வண்ணத் தாளில் இருந்து வெட்டப்பட்ட விவரங்கள்: நீல வட்டம், மஞ்சள் பட்டை, பழுப்பு ஓவல்; உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், பசை, பசை தூரிகை, துணி, எண்ணெய் துணி.

டி.என். 3-4 வயது குழந்தைகளுக்கான கோல்டினா அப்ளிக்.

"கோமாளி முகமூடி"

(ஒரு தூரிகை மூலம் ஓவியம். வாட்டர்கலர் வர்ணங்கள்).

வெவ்வேறு அளவுகளின் வட்டங்களைக் கொண்ட ஒரு பென்சிலுடன் ஒரு கோமாளி முகத்தை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; உடல் மற்றும் முகத்தின் பாகங்களுக்கு செல்லவும்.

இயற்கை தாள், எளிய பென்சில், தூரிகை, வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள், தண்ணீர் ஜாடிகள், கத்தரிக்கோல்.

டி.என். கோல்டினா 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல்.

"மெர்ரி பார்ஸ்லி"

(கௌச்சே கொண்டு வரைதல்).

விளையாட்டுத் தன்மைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டும் சதி மற்றும் விளையாட்டுக் கருத்தை உருவாக்குங்கள். வெவ்வேறு வண்ணங்களின் வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்தி மாதிரி கூறுகளுடன் ஒரு நிலப்பரப்பு தாளை அலங்கரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; வண்ண உணர்வை வளர்க்க.

கவிதைகளைப் படித்தல், நர்சரி ரைம்கள், கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைப் பற்றிய பாடல்களைப் பாடுதல்.

வோக்கோசின் கட்-அவுட் நிழல்கள், இயற்கைக் காகிதத்தின் வண்ணத் தாள்கள். கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், கந்தல், சிப்பி கப்.

எல்.ஏ. பரமோனோவா "3-4 வயது குழந்தைகளுக்கான வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள்"

"கிறிஸ்துமஸ் பந்து"

(பிளாஸ்டிசின் வார்ப்பு)

சிறிய பிளாஸ்டைன் பந்துகளால் முப்பரிமாண தயாரிப்பை எவ்வாறு அலங்கரிப்பது என்பதை குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். பேச்சு மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

V. பெரெஸ்டோவின் கவிதை "கிறிஸ்துமஸ் பால்" வாசிப்பு.

கிண்டர் சர்ப்ரைஸ் காப்ஸ்யூல்கள் திரிக்கப்பட்ட நூல் மற்றும் லூப், பிளாஸ்டைன்.

டி.என். 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் கோல்டினா மாடலிங்.

"ஒரு உருவப்படத்தை சேகரிக்கவும்"

(பத்திரிகை தாள். பொருளின் தயாரிக்கப்பட்ட பகுதிகளிலிருந்து விண்ணப்பம்).

பகுதிகளிலிருந்து முழுவதையும் உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். உடலின் பாகங்களை எவ்வாறு வழிநடத்துவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உங்கள் குழந்தைகளுடன் "உடல் உறுப்புகளுக்கு பெயரிடுங்கள்" விளையாட்டை விளையாடுங்கள்.

ஒரு கோமாளியின் படம். ஒரு நிலப்பரப்பு தாள், ஒரு நபரின் உருவப்படம் (அல்லது ஒரு விலங்கின் படம்) ஒரு பத்திரிகையிலிருந்து வெட்டப்பட்டது, பல பகுதிகளாக வெட்டப்பட்டது, பசை, ஒரு தூரிகை, ஒரு துணி, எண்ணெய் துணி.

டி.என். 3-4 வயது குழந்தைகளுக்கான கோல்டினா அப்ளிக்.

"ரஷ்ய கொடி"

(வண்ண பென்சில்கள்).

செவ்வகப் பொருட்களை வரையவும், அவற்றின் மீது கவனமாக வண்ணம் தீட்டவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். உங்கள் பேச்சில் "இராணுவம்" மற்றும் "கொடி" என்ற வார்த்தைகளை செயல்படுத்தவும்.

குழந்தைகளுக்குச் சொல்லுங்கள்: "ஒவ்வொரு நாட்டிற்கும் அதன் சொந்த இராணுவம் மற்றும் கொடி உள்ளது."

ரஷியன் கொடி சிறிய, இயற்கை தாள், எளிய பென்சில், வண்ண பென்சில்கள்.

டி.என். கோல்டினா 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல்.

"அப்பாவின் விடுமுறை"

(வரைபடத்துடன் கூடிய விண்ணப்பம்)

பொது வாழ்க்கையில் நிகழ்வுகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுவதற்கு - தாய்நாட்டின் பாதுகாவலர் தினத்தின் கொண்டாட்டம். பயன்பாட்டிற்கான ஆயத்த படிவங்களை எவ்வாறு சுயாதீனமாகத் தேர்ந்தெடுப்பது என்பதை அறிக மற்றும் உணர்ந்த-முனை பேனாக்களுடன் பயன்பாட்டை முடிக்கவும்.

சித்திரங்களை ஆய்வு செய்தல், வீரர்களை சித்தரிக்கும் படங்கள்.

விடுமுறை அட்டைகள், வண்ண காகிதங்கள், விமானங்கள் மற்றும் கார்களின் ஆயத்த நிழற்படங்கள்.

"பனை"

(பொருட்களின் தயாரிக்கப்பட்ட நிழற்படங்களிலிருந்து விண்ணப்பம்).

பசை மற்றும் ஒரு பகுதியை ஒட்டுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; வரைதலுடன் அப்ளிக்வை இணைக்கவும்.

விரல்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

அரை நிலப்பரப்பு தாள், வண்ண காகிதம், ஒரு குழந்தையின் உள்ளங்கையை விட சற்று சிறிய வெள்ளை காகிதத்தில் வெட்டப்பட்ட ஒரு வட்டம் (விரல்கள் இல்லாமல்), ஒரு பென்சில், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், பசை, தூரிகை, கந்தல், எண்ணெய் துணி.

டி.என். 3-4 வயது குழந்தைகளுக்கான கோல்டினா அப்ளிக்.

"நாய்கள் எங்கள் நண்பர்கள்"

விலங்குகளிடம் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு பழக்கமான படத்தின் படத்திற்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டவும்.

நடக்கும்போது நாய்களையும் அவற்றின் விளையாட்டுகளையும் பார்ப்பது.

கையுறை பொம்மை, நாயின் சிற்பம். பிளாஸ்டிசின், ஒரு நாயின் படங்கள்.

எல்.ஏ. பரமோனோவா "3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள்" ப. 423.

"பாதையைச் சுற்றி சிறிது புல் வரையவும்."

வண்ண பென்சில்களால் புல் வரைவதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அணுகக்கூடிய வெளிப்படையான வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி புல்லை சித்தரிக்க அவர்களை ஊக்குவிக்கவும் - குறுகிய, நீண்ட, குத்துதல் போன்றவை.

விளக்கப்படங்கள், படங்கள், புகைப்படங்களை ஆய்வு செய்தல்.

வண்ண பென்சில்கள், பாதைகளின் படத்துடன் ஒரு தாள்.

டி.என். டொரோனோவா

"பனித்துளி"

(வரைதலுடன் கூடிய விண்ணப்பம்).

இயற்கையில் நிகழும் மாற்றங்களில் கவனிப்பு மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஃபீல்-டிப் பேனா மூலம் ஆயத்த படிவங்களை ஒட்டுவது மற்றும் வரைபடத்தை இணைப்பது எப்படி என்பதை அறிக.

இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கவனித்தல்.

பருவங்களின் படங்கள், வண்ண காகிதம், வண்ண காகித வெற்றிடங்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், பென்சில்கள்.

எல்.ஏ. பரமோனோவா "3-4 வயது குழந்தைகளுக்கான வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள்" ப. 442

"நூல் மூலம் வரைதல்"

புதிய வரைதல் நுட்பங்களை குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். எல்லாம் ஒரு தடயத்தை விட்டுச்செல்கிறது என்று சொல்லுங்கள்.

விண்வெளி பற்றிய கவிதையைப் படித்தல்.

நூல்கள், பயன்படுத்தப்பட்ட நூலுக்கான கொள்கலன், பெயிண்ட் சாக்கெட், கோவாச், வரைதல் காகிதம்.

இ.என். லெபடேவா

பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல் பக்கம் 1.

"விலங்குகளுக்கான மழலையர் பள்ளி"

(வரைதலுடன் மாடலிங்)

குழந்தைகளில் விலங்குகளிடம் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். முன்பு பெற்ற திறன்களைப் பயன்படுத்தவும்.

விலங்குகளின் படங்களைப் பார்ப்பது, நர்சரி ரைம்களைப் படிப்பது.

மஞ்சள் காகிதம், பிளாஸ்டைன், உணர்ந்த-முனை பேனாக்களால் வெட்டப்பட்ட ஒரு வட்டம்.

எல்.ஏ. பரமோனோவ் "3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள்" ப. 460.

முள்ளம்பன்றி புல்லில் ஒளிந்து கொள்ள உதவுவோம்

(வண்ண பென்சில்களால் வரைதல்).

குழந்தைகள் தங்கள் முக்கியத்துவத்தை உணர உதவுங்கள். முழு இலையின் மேற்பரப்பில் புல்லை சித்தரிக்க சுவாரஸ்யமாக்குங்கள்.

படத்தில் ஒரு முள்ளம்பன்றியின் படம். முள்ளம்பன்றிகளைப் பற்றி பேசுங்கள்.

வெள்ளைத் தாளில் முள்ளம்பன்றியின் படம்.

டி.என். டொரோனோவா

3-6 வயது குழந்தைகளுக்கான இயற்கை, கலை மற்றும் காட்சி நடவடிக்கைகள். பக்கம் 17

மீன் உள்ள மீன்வளத்தில் தண்ணீர் எடுப்போம்

(கௌச்சே கொண்டு வரைதல்).

குவாச்சேவுடன் வேலை செய்வதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதைத் தொடரவும். ஸ்வீப்பிங் ஸ்ட்ரோக்குகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் ஒரு தாளின் விமானத்தை முழுவதுமாக வரைவதில் ஆர்வம் காட்டுங்கள்.

படங்களைக் காட்டி மீன் மீன்களைப் பற்றி பேசுங்கள்.

மீன் படங்களுடன் காகிதத் தாள்கள்.

டி.என். டொரோனோவா

3-6 வயது குழந்தைகளுக்கான இயற்கை, கலை மற்றும் காட்சி நடவடிக்கைகள். பக்கம் 17

"வசந்த காலம் வந்துவிட்டது, வில்லோ மலர்ந்தது ..."

(வரைதல்).

சதி-விளையாட்டு கருத்து மற்றும் கண்காணிப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கதாபாத்திரத்தின் மீது நட்பான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கைரேகையைப் பயன்படுத்தி வில்லோ கிளையில் மொட்டுகளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

நடைபயிற்சி போது ஒரு தோற்றத்தை கவனிப்பது

நான் கிளைகளில் மொட்டுகள், தரையில் பச்சை புல் சாப்பிடுகிறேன் படங்கள், முதல் பசுமையை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறேன்.

கையுறை பொம்மை - பன்னி, வில்லோ கிளை. உணர்ந்த பேனாக்கள், வெளிர் சாம்பல் நிற கோவாச் பெயிண்ட். வண்ணம் பூசப்பட்ட ஆல்பம் தாள்கள்.

எல்.ஏ. பரமோனோவா "3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள்" ப. 532.

"நாங்கள் விலங்குகளை அழைக்கிறோம் மழலையர் பள்ளி».

கடந்த மாதம் அமைக்கப்பட்ட ப்ளாட்-ரோல்-பிளேமிங் திட்டத்தைத் தொடரவும். செதுக்கும் விலங்கு உருவங்களுடன் அதை முடிக்கவும்.

விலங்குகளைப் பற்றிய நர்சரி ரைம்களைப் படித்தல்.

படங்கள், விளக்கப்படங்கள், விலங்கு பொம்மைகள், பிளாஸ்டைன்.

எல்.ஏ. பரமோனோவா "3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள்" ப. 464.

"கோடை வானம்"

(மெழுகு க்ரேயன்களால் வரைதல்).

ஒரு வட்டம் மற்றும் குறுகிய கோடுகளைக் கொண்ட மெழுகு க்ரேயன்களால் சூரியனை வரையவும், காகிதத்தை வண்ணமயமாக்கவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

சூரியனின் படங்களைப் பார்க்கிறேன்.

ஆல்பம் தாள், மெழுகு கிரேயன்கள்.

டி.என். கோல்டினா 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல்.

"முன்னோடியில்லாத அழகின் மலர்கள்"

(ஓவியம்)

கவனிப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அழகான டூலிப்ஸ் வரையும் செயல்பாட்டில் உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டவும், தூரிகையின் முனை மற்றும் முழு முட்கள் கொண்ட பூக்களை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், மேலும் படத்தை தாளின் நடுவில், ஒரு குவளையில் வைக்கவும்.

மழலையர் பள்ளி பகுதியில் பெரியவர்களின் வேலை செயல்முறையை கவனித்தல் (ஒரு மலர் படுக்கையில் பூக்களை நடவு செய்தல்).

நிலப்பரப்பு தாள் சாயம் பூசப்பட்டது

ஒரு குவளை ஒரு ஒட்டப்பட்ட நிழற்படத்துடன் வெளிர் வண்ணங்களில், gouache.

எல்.ஏ. பரமோனோவ் "3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள்" ப. 585.

"ஹலோ கோடை!"

(வரைதலுடன் கூடிய விண்ணப்பம்).

சதி மற்றும் விளையாட்டு கருத்தை உருவாக்கவும். ஒரு கூட்டு அமைப்பை உருவாக்கும் போது ஒரு பரந்த துண்டு மீது செல்ல கற்றுக்கொள்ளுங்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாவுடன் வரைபடத்தை முடிக்கவும்.

கடலுக்குச் செல்வது, விமானத்தில் பறப்பது, படகில் பயணம் செய்வது, கடலில் நீந்துவது போன்றவற்றைப் பற்றி பேசுங்கள்.

ஒரு பரந்த காகித துண்டு, கிடைமட்டமாக இரண்டு பகுதிகளாக (வானம் மற்றும் பூமி), நீலம் மற்றும் பச்சை நிறத்தில் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. உணர்ந்த பேனாக்கள், காகித வெற்றிடங்கள், அவற்றின் படங்களுடன் கூடிய ஓவியங்கள்.

எல்.ஏ. பரமோனோவ் "3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள்" ப. 625.

"கூழாங்கற்களால் ஒரு பாதை செய்வோம்"

பொருளுடன் எளிமையான செயல்களில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதைத் தொடரவும், முக்கிய பகுதியிலிருந்து சிறிய துண்டுகளை விரல்களால் கிள்ளுவதற்கு அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.

நடந்து செல்லும் போது பறவைகள் பாதையில் குதிக்கும்போது அவற்றைப் பார்ப்பது.

மாடலிங் போர்டு, பிளாஸ்டைன்.

டி.என். டொரோனோவா

3-6 வயது குழந்தைகளுக்கான இயற்கை, கலை மற்றும் காட்சி நடவடிக்கைகள். பக்கம் 17

ஆரம்பகால பாலர் வயதில், குழந்தைகள் காட்சி செயல்பாட்டின் அடித்தளத்தை இடுகிறார்கள். இரண்டாவது இளைய குழுவின் மாணவர்கள் முக்கிய மன செயல்முறைகளை (முதன்மையாக கருத்து மற்றும் சிந்தனை) தீவிரமாக வளர்த்து வருகின்றனர் - குழந்தைகள் ஏற்கனவே வரைவதன் அர்த்தத்தை புரிந்துகொள்கிறார்கள். நிச்சயமாக, அவை இன்னும் யதார்த்தமான படங்களை உருவாக்குவதில் இருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளன; வரைபடங்கள் பெரும்பாலும் கோடுகளின் வடிவமற்ற கலவையாகும். இருப்பினும், இது ஆரம்ப கட்டத்தில்முக்கிய காட்சி திறன்களை உருவாக்குதல்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் மாணவர்களின் வளர்ச்சிக்கான காட்சி நடவடிக்கைகளின் முக்கியத்துவம்

வரைதல் வகுப்புகள் ஆரம்பத்திலிருந்தே பாலர் குழந்தைகளின் இணக்கமான வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. ஆரம்ப வயது. குழந்தைகள் தங்கள் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த இது ஒரு சிறந்த வழியாகும்.இன்னும் நன்றாக பேச முடியாத அல்லது தகவல் தொடர்பு பிரச்சனை உள்ள குழந்தைகளுக்கு இது மிகவும் முக்கியமானது. ஒரு வயது வந்தவருக்கு ஒரு குழந்தையைப் புரிந்துகொள்ள ஒரு வரைபடம் உதவும், ஏனென்றால் அவர் படத்திற்கு என்ன வண்ணங்களைத் தேர்வு செய்கிறார் என்பதும் முக்கியம்.

காட்சி நடவடிக்கைகள் சிந்தனையை வளர்க்கின்றன, விடாமுயற்சி, உறுதிப்பாடு போன்ற பயனுள்ள குணங்களை வளர்த்து, சோம்பலில் இருந்து குழந்தைகளை விலக்குகின்றன. சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, இவை அனைத்தும் பள்ளியின் போது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், பொதுவாக, வாழ்நாள் முழுவதும். அதிக சுறுசுறுப்பான குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துவதற்கு வரைதல் ஒரு சிறந்த வழியாகும்.

மூன்று வயது குழந்தைகள் கடற்பாசி போல அறிவை உறிஞ்சுகிறார்கள். கலைப் படைப்பாற்றல் தொடர்பான செயல்பாடுகள் அவற்றின் ரசனையை வளர்த்து அழகு உணர்வை வளர்க்கின்றன.

குறிப்பிட்ட வயதில் காட்சி செயல்பாட்டின் பிரத்தியேகங்கள்

மூன்று முதல் நான்கு வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது காட்சி செயல்பாட்டின் மிக முக்கியமான குறிக்கோள், நேராகவும் வட்டமாகவும் கோடுகளை வரைய கற்றுக்கொடுப்பதாகும், ஏனெனில் இவற்றில் இருந்துதான் எளிமையான பொருட்களின் வடிவங்கள் பின்னர் உருவாகின்றன. மேலும், ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட மாதிரியில் கவனம் செலுத்தாமல், அவர்கள் சொந்தமாக இதைச் செய்ய கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். இந்த செயல்முறை கை மற்றும் விரல் இயக்கங்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியுடன் நேரடியாக தொடர்புடையது.

மற்றொரு முக்கியமான பணி வண்ண உணர்வின் உருவாக்கம் - அடிப்படை நிறங்கள் மற்றும் அவற்றின் பெயர்கள் பற்றிய அறிவு.

ஜூனியர் பாலர் மட்டத்தில் படிக்கும் காலத்தில், முதன்மை தொகுப்பு திறன்களும் உருவாகின்றன - குழந்தைகள் தங்கள் வரைபடத்தை தாளின் மையப் பகுதியில் வைக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

பொருட்களை சித்தரிக்கும் செயல்பாட்டில் ஆசிரியர் முறையாக குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துகிறார்.முதலில், குழந்தை ஆசிரியரால் தொடங்கப்பட்ட கலவையை நிறைவு செய்கிறது: அவர் பலூன்களின் சரங்களை முடிக்கிறார் (பொருத்தமான நிறத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது), இதேபோல் பூக்களின் தண்டுகள் மற்றும் கொடிகளின் குச்சிகளை சித்தரிக்கிறது.

செயல்பாடு குழந்தைக்கு மகிழ்ச்சியைத் தர வேண்டும் - அப்போதுதான் அவர் அதை மீண்டும் மீண்டும் செய்ய விரும்புவார். இங்கே, நிச்சயமாக, ஆசிரியரின் ஆளுமை, அவரது நட்பு மனப்பான்மை, உணர்திறன், உணர்ச்சி மற்றும் கலை படைப்பாற்றலில் மாணவர்களின் ஆர்வத்தை ஆதரிக்கும் திறன் ஆகியவற்றால் தீர்க்கமான பங்கு வகிக்கப்படுகிறது.

மூன்று வயதில், குழந்தைகள் ஆசிரியரின் விளக்கத்தை இன்னும் நீண்ட காலத்திற்கு தங்கள் தலையில் வைத்திருக்க முடியாது என்பதை நினைவில் கொள்க: அவர்கள் அறிவுறுத்தல்களை ஓரளவு நினைவில் கொள்கிறார்கள் அல்லது மீண்டும் மீண்டும் விளக்கம் தேவை. ஒவ்வொரு குழந்தையும் பணியைப் புரிந்துகொள்வதையும் அவரது செயல்களை ஒழுங்கமைப்பதையும் உறுதி செய்ய ஆசிரியர் முயற்சிக்க வேண்டும்.ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை இங்கே இன்றியமையாதது. பாடத்தின் போது, ​​​​ஆசிரியர் பாலர் குழந்தைகளுக்கு படத்தின் விஷயத்தைப் பற்றி தொடர்ந்து நினைவூட்டுகிறார்.

பாடத்தின் உணர்ச்சித்தன்மை எப்போதும் கலை வார்த்தையால் மேம்படுத்தப்படுகிறது; இது குழந்தையின் மனதில் படத்தின் பொருளைப் பற்றிய ஒரு உருவக யோசனையை உருவாக்குகிறது. எனவே, காட்சி செயல்பாடு ஒரு புதிர் அல்லது ஒரு சிறிய கவிதை மூலம் முன்னதாக இருக்கலாம். அதே நேரத்தில், அவை மிகவும் எளிமையானதாகவும் குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடியதாகவும் இருக்க வேண்டும். இல்லையெனில், மன அழுத்தம் குழந்தையின் உணர்ச்சி நிலையில் தலையிடும், மேலும் அவர் இனி வரைய விரும்ப மாட்டார். வேலையின் முடிவுகளைப் பற்றி விவாதித்த பிறகு பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூற அதே ரைம் சொல்லப்படலாம் என்பதை நினைவில் கொள்க.

கூடுதலாக, இரண்டாவது இளைய குழுவில் வரைதல் கேமிங் நடவடிக்கைகளில் இருந்து பிரிக்க முடியாதது.எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, படைப்பாற்றலுக்கான உந்துதல் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் முக்கியமானது, உதாரணமாக, விசித்திரக் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இது படத்தின் விஷயத்தை சுவாரஸ்யமாகவும் உயிரோட்டமாகவும் மாற்றும்.

குழந்தைகளுடன் ஒரு பாடத்தில் உள்ள பொருள் மிகவும் குறிப்பிட்டதாக இருக்க வேண்டும், ஏனெனில் இந்த வயதில் சுருக்க சிந்தனை இன்னும் அவர்களுக்கு அந்நியமாக உள்ளது. குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகில் உள்ள பொருட்களை பார்வைக்கு உணர வேண்டும் - இது சிறு வயதிலேயே வரையக் கற்றுக்கொள்வதற்கான அடிப்படையாகும். கிராஃபிக் கூறுகள் தொடர்புடைய படங்கள் (கோடுகள், வட்டங்கள், புள்ளிகள்) பார்வைக்கு உணரப்பட வேண்டும், மேலும் சிறப்பாக, தொட்டுணரக்கூடியவை.

சில சந்தர்ப்பங்களில், ஆசிரியர் பாலர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு பொருளைக் காட்ட முடியாதபோது (உதாரணமாக, அதன் குறிப்பிடத்தக்க அளவு காரணமாக), ஒரு படம் அல்லது நன்கு தயாரிக்கப்பட்ட வரைபடத்தைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கப்படுகிறது. அதே நேரத்தில், குழந்தைகளின் கவனமும் வடிவம் (உங்கள் விரலால் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்) மற்றும் வண்ணம் ஆகியவற்றில் ஈர்க்கப்படுகிறது. வரைதல் சிறியதாக இருக்கக்கூடாது என்பதை நினைவில் கொள்க; பொருளே மற்றவர்களிடமிருந்து தனித்தனியாக சித்தரிக்கப்படுகிறது, இதனால் குழந்தையின் கவனம் அதில் மட்டுமே கவனம் செலுத்துகிறது.

ஆசிரியர், குழந்தைக்கு எளிதாக இருக்கும் காற்றில் கையை அசைப்பதில் தொடங்கி, படிப்படியாக தூரிகையை காகிதத்தில் நகர்த்துகிறார் (பென்சிலுடன் கையாளுதல் மிகவும் குறைவாக உள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்க). எடுத்துக்காட்டாக, பாதைகளை சித்தரிக்கும் போது, ​​​​குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, காற்றில் உள்ள கோடுகளின் நேரான திசையைக் காட்டுகிறார்கள், பின்னர் பாதை எவ்வளவு நீளமானது என்பதை காகிதத்தில் நிரூபிக்கவும். இறுதியாக, அவர்கள் அதை கோவாச் அல்லது பென்சிலால் வரைகிறார்கள்.

மேலும், குழந்தைகள் தங்கள் செயல்களுடன் வார்த்தைகளுடன் வருவது நல்லது - இது வரைதல் செயல்முறையை மிகவும் தாளமாகவும், இயக்கத்தை மிகவும் உற்சாகமாகவும் மாற்றும். இந்த காரணத்திற்காக, உணர்ச்சி மனநிலையை அதிகரிக்க, பாடத்தில் இசைக்கருவியை சேர்க்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

இந்த வயதில் குழந்தைகள் எல்லா செயல்களையும் ஆசிரியரைப் போலவே செய்கிறார்கள்.அவர் காற்றில் கை அசைவுகளைக் காட்டுகிறார், பின்னர் அவற்றை குழந்தைகளுடன் மீண்டும் கூறுகிறார். இதேபோல், ஆசிரியர் அனைத்து வரைதல் நுட்பங்களையும் காட்டுகிறார்: உதாரணமாக, ஒரு கருவியை எவ்வாறு பிடித்து தூரிகையில் வண்ணப்பூச்சு போடுவது. பாலர் பாடசாலைகள் மேற்கூறிய அனைத்து நுட்பங்களையும் முழுமையாக தேர்ச்சி பெற்று ஆரம்ப திறன்களைப் பெற்றிருக்கும் போது சுயாதீனமாக செயல்களைச் செய்ய முடியும்.

ஆசிரியரின் வரைபடத்தை வரைபடமாக எளிமைப்படுத்தக்கூடாது - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, படம் உண்மையான பொருளுடன் ஒத்திருக்க வேண்டும்.எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை வரைவதன் வரிசையை விளக்கும் போது, ​​​​ஆசிரியர் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவிற்கான திட்டத்தின் தேவைகளில் கவனம் செலுத்துகிறார்: அவர் ஒரு செங்குத்து உடற்பகுதியைக் குறிப்பிடுகிறார், பின்னர் பச்சை கிளைகள் பக்கங்களுக்கு வேறுபடுகின்றன. இருப்பினும், பல மரங்களும் அத்தகைய அறிகுறிகளைக் கொண்டுள்ளன. எனவே, தண்டு நேராக வரையப்பட வேண்டும், ஆனால் சிறிது கீழ்நோக்கி விரிவடைய வேண்டும், மற்றும் கிளைகள் சற்று சாய்ந்து வரையப்பட வேண்டும்.

தண்டு வரிசையாக வரையப்பட்டது, பின்னர் கிளைகள்.

கொடுக்கப்பட்ட படிவத்தை வரைவதில் குழந்தைகள் தேர்ச்சி பெறும் வரை வரைதல் நுட்பங்களை நிரூபிப்பது அவசியம். பின்னர், ஓய்வு நேரத்தில், அவர்கள் அதே மரத்தை தாங்களாகவே வரைவார்கள்.

அதேபோல, குழந்தைகள் நேர்கோடுகள் மற்றும் எளிய செவ்வக வடிவங்களை வரையக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​நுட்பங்களை நிரூபிக்காமல், மண்வெட்டி, ஏணி, வேலி போன்றவற்றை வரைய அவர்களை அழைக்கலாம்.

இரண்டாவது இளைய குழுவின் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​​​ஆசிரியர் ஒவ்வொரு மாணவரின் தனிப்பட்ட அனுபவத்தில் கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்வோம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு குழுவில் எப்போதும் வயதான குழந்தைகள் உள்ளனர் (இந்த காலகட்டத்தில் ஆறு மாத வேறுபாடு வளர்ச்சியையும் பாதிக்கிறது), கூடுதலாக, சில குழந்தைகள் மூன்று வயதில் மட்டுமே மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லத் தொடங்குகிறார்கள் (அவர்கள் ஒரு நர்சரி குழுவிற்குச் செல்லவில்லை. அதற்கு முன்). எனவே, ஆசிரியரின் பணி அவரது குழுவின் பண்புகளை பகுப்பாய்வு செய்வதும், இதைப் பொறுத்து, வரைதல் செயல்பாட்டில் பணிகளை வேறுபடுத்துவதும் ஆகும். வேலைக்கான பொருட்களின் வரம்பை விரிவுபடுத்துவது சிக்கல்களில் அடங்கும் (எடுத்துக்காட்டாக, வழங்குதல் பெரிய எண்வண்ணங்கள்), படங்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கிறது (ஒரு மரம் மட்டுமல்ல, பல).

வகுப்புகளுக்கு மிகவும் பொருத்தமான பொருட்கள்

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைவதற்கான அடிப்படை A4 காகிதமாகும். கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் ஓவியம் வரையும்போது, ​​​​ஆசிரியர் அதை தேவையான நிழலில் சாய்க்க வேண்டும் (ஜூனியர் பாலர் மட்டத்தில் இது மிகவும் முக்கியமானது, ஏனெனில் இது கலை படைப்பாற்றலில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது). சில சந்தர்ப்பங்களில், குழந்தைகளுக்கு வண்ண காகிதம் அல்லது அட்டை வழங்குவது நல்லது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எடுத்துக்காட்டாக, வானத்தைக் குறிக்கும் சாம்பல் அல்லது நீல பின்னணியில் பிரகாசமான மஞ்சள் சூரியனை வரைவது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. அதேபோல், இட்ஸ் ஸ்னோயிங் செயல்பாடு ஒரு நீல தளத்தை அழைக்கிறது, இது அடர் நீலம் அல்லது ஊதா அடிப்படை நிறமாக இருக்கலாம்.

அடித்தளம் மிகவும் அடர்த்தியாக இருக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்க.எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, முதலில் குழந்தை தூரிகையின் நுனியில் வண்ணம் தீட்டவில்லை - அவர் முழு குவியலுடனும் தீவிரமாக வேலை செய்கிறார், சில நேரங்களில் காகிதத்தை துளைகளுக்கு தேய்க்கிறார்.

இரண்டாவது இளைய குழுவில், ஒரு விதியாக, அவர்கள் gouache ஐப் பயன்படுத்துகிறார்கள். இது வாட்டர்கலரை விட பிரகாசமான தொனியை அளிக்கிறது. ஆனால் ஆரம்பகால பாலர் வயதில் நிறம் ஒரு வலுவான உணர்ச்சி எதிர்வினையை ஏற்படுத்துகிறது; ஒரு குழந்தைக்கு, செயல்பாட்டின் விளைவாக ஒரு பிரகாசமான இடமாகும். கூடுதலாக, குழந்தைகள் வாட்டர்கலர்களை விட கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வேலை செய்வது எளிது: அவற்றை தண்ணீரில் நீர்த்துப்போகச் செய்ய அவர்கள் எந்த முயற்சியும் செய்ய வேண்டியதில்லை.

மூன்று வயது குழந்தைகளுக்கு பல நிழல்கள் கொண்ட விலையுயர்ந்த வண்ணப்பூச்சுகளை வாங்க வேண்டிய அவசியமில்லை - குழந்தைக்கு சரியான நிறத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது கடினமாக இருக்கும். உகந்த எண் ஆறு அடிப்படை வண்ணங்கள்.

தூரிகைகளின் தேர்வுக்கு கவனம் செலுத்துவது மதிப்பு. ஆரம்ப கலைஞர்களுக்கு, சிறந்த விருப்பம் ஒரு குறுகிய கைப்பிடி கொண்ட அணில் தூரிகைகள் ஆகும்.

வண்ண பென்சில்களைப் பொறுத்தவரை, அவை நல்ல தரமானதாக இருக்க வேண்டும் (நொறுங்காமல்) மற்றும் போதுமான மென்மையாக இருக்க வேண்டும்.

அங்கே நிறைய உள்ளது கூடுதல் பொருட்கள், இது இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல் வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படலாம். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு குளிர்கால கருப்பொருளுக்கு, பருத்தி கம்பளி மற்றும் கான்ஃபெட்டி பயனுள்ளதாக இருக்கும்; மற்ற பருவங்களில் - இயற்கை பொருட்கள்: விதைகள், இலைகள், முதலியன. இந்த விவரங்கள் அனைத்தும் கலவையைப் பன்முகப்படுத்துகின்றன, அசல் செய்ய வேண்டும், இது குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை மேலும் தூண்டும். கலை படைப்பாற்றல்.

பயன்படுத்தப்படும் வரைதல் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஆசிரியரின் முக்கிய பணி குழந்தைகளுக்கு உருவாக்கும் இயக்கங்களைக் கற்பிப்பதாகும் - முதலில் எளிமையானது, பின்னர் மிகவும் சிக்கலானது. இது, முதலில், பலவிதமான கோடுகளை வரைதல்: இடமிருந்து வலமாக, மேலிருந்து கீழாக, வெட்டுதல், முதலியன. பாதைகள், ரிப்பன்கள், வேலி, ஏணி போன்ற பொருட்களை சித்தரிக்கும் போது இதைச் செய்வதற்கான எளிதான வழி.

பென்சில்களுடன் பணிபுரியும் போது, ​​​​குழந்தைகளின் கவனத்தை திசைதிருப்பாதபடி ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒன்று அல்லது இரண்டு வண்ணங்களை வழங்குகிறார். சிறிது நேரம் கழித்து, குழந்தைகளுக்கு குவாச்சே வழங்கப்படுகிறது. அழுத்தம் தேவையில்லை என்பதால், தூரிகை மூலம் வண்ணம் தீட்டுவது எளிது என்பதை நினைவில் கொள்க. ஒரு ஆசிரியர் பாலர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு தூரிகையை காகிதத்தில் எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்று கற்பிக்கிறார்.

முதலில், ஒரே ஒரு வண்ணப்பூச்சுடன் படைப்புகள் உருவாக்கப்படுகின்றன (எடுத்துக்காட்டாக, நீல வண்ணப்பூச்சு மழைத்துளிகளையும் மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சுகளையும் வெளிப்படுத்துகிறது இலையுதிர் கால இலைகள்) கலவைகள் படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலானதாக மாறும் - வண்ணத் திட்டம் மிகவும் மாறுபட்டதாகிறது - தூரிகையைக் கழுவும் நுட்பம் பாடத்தின் போது அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது.

இரண்டாவது இளைய குழுவில் அமைக்கப்பட்டுள்ள மற்றொரு பணி, ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கு ஒரு வரைதல், ஒரே மாதிரியான (உதாரணமாக, டம்ளர், பனிமனிதன்) அல்லது வேறுபட்ட (சூரியன்) பல வடிவங்களை இணைக்க கற்பிப்பதாகும். இந்த வகையான வேலைக்கு கை அசைவுகளைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன் தேவைப்படுகிறது, மேலும் வடிவங்களை ஒரு கலவையாக இணைக்கிறது.

மூன்று வயது குழந்தைக்கு மிகவும் கடினமானது ஒரு செவ்வக வடிவத்தின் படம் - அவர் ஒரு கோணத்தை உருவாக்க இயக்கத்தின் திசையை மாற்ற கற்றுக்கொள்கிறார், மேலும் தொடக்க புள்ளியில் கோட்டை மூடவும். கொடிகள், ஜன்னல்கள், புத்தகங்கள் மற்றும் பிற செவ்வக விஷயங்களை வரைந்து குழந்தைகள் இந்த நுட்பத்தை பயிற்சி செய்கிறார்கள்.

வரைதல் வகுப்புகளின் போது, ​​​​ஆசிரியர் தொடர்ந்து கைகளை நிலைநிறுத்துவதில் கவனம் செலுத்துகிறார்.முதலில், ஒவ்வொரு மாணவரின் கையிலும் தூரிகை வைக்கப்படுகிறது, ஏனென்றால் எல்லோரும் அதை வித்தியாசமாகப் பிடிக்கிறார்கள்: சிலர் அதை முஷ்டியில் பிடித்து, விரல்களை வளைத்து, சிலர் அதை அடிவாரத்தில் வைத்திருக்கிறார்கள், மற்ற குழந்தைகள் மாறாக, மிகவும் முனை. அதே நேரத்தில், கை விரைவாக சோர்வடைகிறது, குழந்தை சோர்வடைகிறது. கையின் சரியான நிலை தூரிகையின் நடுப்பகுதியில் உள்ளது, அதே நேரத்தில் அது மூன்று விரல்களால் பிடிக்கப்படுகிறது (அவற்றின் நிலை ஒரு பறவையின் கொக்கைப் போன்றது, இது குழந்தை கவனம் செலுத்த வேண்டும்). நீங்கள் ஒரு பென்சில், மெழுகு க்ரேயன் அல்லது ஃபீல்ட்-டிப் பேனாவை அதே வழியில் வைத்திருக்க வேண்டும்.

கூடுதலாக, ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வண்ணப்பூச்சுகளை கவனமாக எடுக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார், தூரிகையின் முழு முட்களையும் ஜாடிக்குள் நனைக்கிறார். ஜாடியின் விளிம்பில் அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சு அகற்றப்படுகிறது.

சிறு வயதிலேயே வரையக் கற்றுக்கொள்வதை பாரம்பரிய நுட்பங்களுக்கு மட்டுமே மட்டுப்படுத்தக்கூடாது என்பதை நினைவில் கொள்க. சிறப்பாக சித்தரிக்கும் தரமற்ற வழிகள் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் கற்பனையை வளர்க்கின்றன. மூலம், தூரிகைகள் மற்றும் பென்சில்களை விட குழந்தைகளுக்கு விரல்களால் ஓவியம் வரைவது அல்லது அரை உலர் தூரிகை மூலம் குத்துவது எளிது. அதே நேரத்தில், குழந்தை நிம்மதியாக உணர்கிறது மற்றும் நிதானமாக இருக்கிறது.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் விஷுவல் ஆர்ட்ஸ் வகுப்புகள், ஒரு விதியாக, குழு இயல்புடையவை. ஆனால் இந்த வயதில் குழுப்பணியைப் பயிற்சி செய்வது (அல்லது குழந்தைகளை துணைக்குழுக்களாகப் பிரிப்பது) ஏற்கனவே சாத்தியமாகும்.தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வேலை வடிவம் பாடத்தின் தலைப்பால் தீர்மானிக்கப்பட வேண்டும் - எடுத்துக்காட்டாக, “அம்மாவுக்கு பூச்செண்டு” (ஒவ்வொரு மாணவரும் தனது உள்ளங்கையால் ஒரு பூவை வரைகிறார்) அல்லது “டேன்டேலியன்ஸ்” (குழந்தைகள் மலர் மொட்டுகள் மற்றும் நீல வானத்தை சித்தரிக்க தங்கள் விரல்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். அவர்களுக்கு மேலே).

குழுப்பணி (உள்ளங்கைகள்)

குழுப்பணி (விரல்கள்)

வகுப்பு தலைப்புகள்: வண்ணமயமான பந்துகள், கிளைகள் மற்றும் பெர்ரி, கோப்பைகள் மற்றும் தட்டுகள், பொம்மைகள் மற்றும் பல

ஆரம்பகால பாலர் வயதில் காட்சி கலை வகுப்புகளின் தலைப்புகளைப் பொறுத்தவரை, குழந்தை உளவியலாளர்கள் குழந்தைகளுக்கு முடிந்தவரை பலவிதமான தலைப்புகளை வழங்க பரிந்துரைக்கின்றனர், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் பல்வேறு பகுதிகளை உள்ளடக்கியது.

ஒரு தரநிலை உள்ளது பொதுவான தலைப்புகள் (கருப்பொருள் தொகுதிகள்), இது கிட்டத்தட்ட அனைத்து மழலையர் பள்ளிகளிலும் வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், ஆசிரியர் ஒவ்வொரு தொகுதியிலும் உள்ள துணை தலைப்புகளை மாற்றலாம்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல் வகுப்புகளில் இருக்க வேண்டிய முக்கிய பிரிவுகளைக் கருத்தில் கொள்வோம் (குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில் அவற்றைச் செயல்படுத்த ஆசிரியர் ஒவ்வொரு தொகுதியிலும் ஒன்று அல்லது இரண்டு தலைப்புகளைத் தேர்வு செய்யலாம் அல்லது அவர் தனது சொந்த பதிப்பைக் கொண்டு வரலாம்) .

எளிய வட்ட வடிவங்கள்

இந்த கருப்பொருள்கள்: “பல வண்ண சக்கரங்கள்”, “புளோட் அப், குமிழி”, “பால் தட்டு”, “மோதிரங்கள்”, “வண்ண பந்துகள்”, “பல வண்ண வளையங்கள்”, “பேகல்ஸ், பேகல்ஸ்”, “மை ஃபன்னி ரிங்கிங் பால் ”, “பனிப்பந்துகள்” "

பென்சில்கள் மூலம் வரைதல்

நேர் கோடுகளின் அடிப்படையில் வரைந்த ஓவியங்கள்

இந்த கருப்பொருள்கள்: "பட்டாசு", "படிக்கட்டு", "உணவுகள்", "தளபாடங்கள்", "வேலி", "கோடிட்ட கம்பளம்", "குழந்தை புத்தகங்கள்", "பல வண்ண கைக்குட்டைகள் உலர்த்தப்படுகின்றன".

கௌச்சே கொண்டு வரைதல்

கௌச்சே கொண்டு வரைதல்

வீடுகள்

குழந்தைகள் வரைய: "என் வீடு", "புகைபோக்கி கொண்ட வீடு", "நாய்க்கான வீடு", "பறவை வீடு".

குழுப்பணி (வார்ப்புருவை வண்ணமயமாக்குதல் மற்றும் அதை ஒரு வடிவத்துடன் அலங்கரித்தல்)

மானுடவியல் உயிரினங்கள்

"பனிமனிதன்", "டம்ளர்கள்", "மட்ரியோஷ்கா", "கோலோபோக்".

கௌச்சே கொண்டு வரைதல்

அலங்கார ஓவியம் (வடிவ அலங்காரம்)

"ஒரு தட்டுக்கு ஓவியம்", "ஒரு தேநீர் கோப்பையை அலங்கரிப்போம்", "துண்டுகளை அலங்கரிப்போம்", "ஒரு கையுறையை அலங்கரிப்போம்", "ஒரு கைக்குட்டையை அலங்கரிப்போம்".

கௌச்சே கொண்டு வரைதல்

குத்தும் வரைதல்

துணி

(வண்ண வார்ப்புருக்கள், அவற்றில் விவரங்களைச் சேர்த்தல்):"மிட்டன்ஸ்", "ஷூஸ்", "சைபீரியன் ஃபீல்ட் பூட்ஸ்", "ஒரு பொம்மைக்கு உடை".

கௌச்சே கொண்டு வரைதல்

விலங்குகள், பறவைகள், மின்மினிப் பூச்சிகள் மற்றும் பிற பூச்சிகள்

"கோழி", "பறவைகள்", "டைட்மவுஸ்", "ஃபயர்ஃபிளை", "பீஸ்", "வாத்து", "லேடிபக்", "மீன்".

கௌச்சே கொண்டு வரைதல்

சோப்பு குமிழ்கள் மூலம் வரைதல்

பெர்ரி, காளான்கள், காய்கறிகள், பழங்கள்

"காளான்கள்", "அமானிதா", "காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள்", "ஆரஞ்சு மற்றும் டேன்ஜரின்", "பெர்ரி மூலம் பெர்ரி", "ஒரு கிளையில் பெர்ரி", "திராட்சை வத்தல் தளிர்", "ஒரு இலையுடன் ஆப்பிள்".

பருத்தி துணியால் வரைதல்

கௌச்சே கொண்டு வரைதல்

காய்கறி உலகம்

"இலைகளின் பல வண்ண கம்பளம்", "இலை வீழ்ச்சி", "எங்கள் தளத்தில் மரங்கள்", "கிறிஸ்துமஸ் மரம்", "பூக்கள்", "டேன்டேலியன்".

கோவாச்சியுடன் வரைதல் கோவாச்சேவுடன் வரைதல்

இயற்கை நிகழ்வுகள்

"மழை", "சூரியன்", "ஆலங்கட்டி", "வானவில்".

பருத்தி துணியால் வரைதல்

விரல் ஓவியம்

வீட்டு பொருட்கள்

"குடை", "சீப்பு".

விரல் ஓவியம்

உணவு

« உணவு", "பைஸ்".

பாதுகாப்பு

"போக்குவரத்து விளக்கு", "விதிகள்" போக்குவரத்து", "தீ பாதுகாப்பு", "தீ".

கௌச்சே கொண்டு வரைதல்

போக்குவரத்து

"கார்", "டிராலி", "விமானங்கள் பறக்கின்றன", "அழகான ரயில்".

விரல் ஓவியம்

மனிதன்

"என் குடும்பம்", "நட்பு", "உடலின் பாகங்கள்", "தொழில்கள்".

பென்சில் வரைதல்

என் பொம்மைகள்

"எனக்கு பிடித்த பொம்மை", "டிம்கோவோ பொம்மை".

கௌச்சே கொண்டு வரைதல்

தேசபக்தி

"கொடி", "எனது நகரம்".

கௌச்சே கொண்டு வரைதல்

ஒரு பனிமனிதன், பட்டாசு, டேன்டேலியன் மற்றும் காரின் படம் பற்றிய பாடம் குறிப்புகள்

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல் வகுப்புகளில் விளையாட்டுகள்

ஆரம்பகால பாலர் வயதில், குழந்தைகளுக்கு சில விஷயங்களை விளக்குவது கடினமாக இருக்கும், குறிப்பாக அதை நினைவில் வைக்க. இங்கே, காட்சி கலைகளுக்கான செயற்கையான விளையாட்டுகள் ஆசிரியரின் உதவிக்கு வரும்.

இந்த கையேடுகள் (அவை கடைகளில் வாங்கப்படலாம் அல்லது சுயாதீனமாக தயாரிக்கப்படலாம்) பின்வரும் இலக்கு பகுதிகளில் வழங்கப்படுகின்றன:

• வண்ண உணர்வை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்.
• பாலர் பாடசாலைகளுக்கு வடிவங்கள் (அலங்காரத் திறன்களை வளர்ப்பது) அல்லது முழு இசையமைப்பிலும் பயிற்சி அளிக்கும் விளையாட்டுகள்
• விளையாட்டுகள், காணாமல் போன விவரங்களுடன் பொருளை நிரப்புவதே இதன் குறிக்கோள் (பின்னர் குழந்தை வரைபடத்தில் உள்ள கூறுகளையும் நிறைவு செய்கிறது).

ஒவ்வொரு வகையிலிருந்தும் எடுத்துக்காட்டுகளைப் பார்ப்போம்.

வண்ண உணர்வை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்

"ஒரு பூச்செண்டை சேகரிக்கவும்" (ஸ்னோ மெய்டன் மற்றும் சூரிய ஒளிக்காக). இந்த விளையாட்டு குழந்தைகளுக்கு சூடான மற்றும் குளிர் டோன்களை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொடுக்கிறது. பனிமனிதன் மற்றும் சூரியனின் உங்களுக்கு பிடித்த வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது இதேபோன்ற விருப்பமாகும்.

டிடாக்டிக் கேம் சூடான மற்றும் குளிர் நிழல்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது

டிடாக்டிக் விளையாட்டு வண்ண உணர்வை உருவாக்குகிறது

விளையாட்டு "கம்பளிப்பூச்சியை சேகரிக்கவும்". குழந்தைகளுக்கு ஒரே நிறத்தின் பல நிழல்கள் வழங்கப்படுகின்றன, அதில் இருந்து அவர்கள் கம்பளிப்பூச்சியின் உடலை ஒன்றாக இணைக்க வேண்டும் - இருண்ட நிழலில் இருந்து லேசானது வரை.

வண்ண உணர்வை வளர்ப்பதற்கான செயற்கையான விளையாட்டு

"இலையுதிர் காலம், கோடை, வசந்தம் மற்றும் குளிர்காலத்தின் வண்ணங்களுக்கு பெயரிடவும்." குழந்தைகளுக்கு வண்ணத் தட்டுகளை சித்தரிக்கும் அட்டைகள் வழங்கப்படுகின்றன, மேலும் அவர்கள் வருடத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தை சித்தரிக்கும் படங்களுடன் அவற்றைப் பொருத்த வேண்டும்.

டிடாக்டிக் கலை விளையாட்டு அதே நேரத்தில் பருவங்களின் அறிகுறிகளை வலுப்படுத்துகிறது

"அம்மாவுக்கு மணிகள்." வித்தியாசமான படங்கள் வண்ண சேர்க்கைகள்மணி விருப்பங்கள். படத்தில் உள்ள அதே நிறத்தின் மணிகளை எடுப்பதே குழந்தையின் பணி.

"அக்வாரியம்". காகித மீன்வளம் வெவ்வேறு வண்ணங்களில் நான்கு பிரிவுகளைக் கொண்டுள்ளது. இந்த நிறங்களின் மீன் மற்றும் குண்டுகளும் உள்ளன. குழந்தையின் பணி அவர்களை துறைகளாக வரிசைப்படுத்துவதாகும்.

அலங்கார திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் (வடிவத்தை உருவாக்குதல்)

அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள் ரஷ்ய மக்களின் கலாச்சாரத்தின் ஒரு முக்கிய பகுதியாகும், அவர்கள் பண்டைய காலங்களிலிருந்து பாடுபட்டுள்ளனர். கலை வடிவம்அழகு பற்றிய உங்கள் புரிதலை தெரிவிக்கவும். திறமையான கைவினைஞர்களின் தயாரிப்புகள் குழந்தைகளின் அழகியல் சுவையை வளர்த்து, அழகைப் புரிந்துகொள்ளவும் பாராட்டவும் கற்றுக்கொடுக்கின்றன. டிடாக்டிக் கேம்கள் குழந்தைகளுக்கு நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் பற்றி நன்கு தெரிந்திருக்க உதவும், மேலும் அவர்களின் சொந்த அழகான ஆபரணங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை அவர்களுக்குக் கற்பிக்கும்.

இவை டிம்கோவோ பொம்மைகளை சித்தரிக்கும் கட்-அவுட் படங்கள், கோரோடெட்ஸ் வடிவத்தால் அலங்கரிக்கப்பட வேண்டிய உணவுகளின் வடிவங்கள், இந்த தலைப்பில் டோமினோக்கள் மற்றும் லோட்டோ.

டிடாக்டிக் கேம் டிடாக்டிக் கேம் டிடாக்டிக் கேம் கட்-அவுட் படங்கள் கட்-அவுட் லோட்டோ படங்கள்

"அசெம்பிள் எ ஸ்டில் லைஃப்" என்ற விளையாட்டு இளைய பாலர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு கலவையை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் கற்றுக்கொடுக்கிறது. ஆரம்ப ஆண்டுகளில்ஸ்டில் லைஃப் வகையைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் தொகுப்பு திறன்களை வளர்க்கிறது

"ஒரு மாதிரியிலிருந்து ஒரு வடிவத்தை அசெம்பிள் செய்" என்ற வழிகாட்டி அவர்களின் அழகியல் சுவையை வளர்த்து, ஒரு பொருளை அதன் படத்துடன் தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொடுக்கிறது.

கையேடு அழகியல் சுவை உருவாவதற்கு பங்களிக்கிறது

ஒரு பொருளில் விவரங்களைச் சேர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்

"பட்டாம்பூச்சியை முடிக்கவும்." குழந்தைக்கு அரை பட்டாம்பூச்சியின் படம் வழங்கப்படுகிறது. அதே கூறுகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, காணாமல் போன பாதியில் வைப்பதன் மூலம் படத்தை முடிக்க வேண்டும்.

செயற்கையான விளையாட்டு ஒரு பொருளின் வடிவம் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துகிறது மற்றும் அதே நேரத்தில் சரியான வண்ண உணர்வை ஊக்குவிக்கிறது

"மகிழ்ச்சியான சிறிய இயந்திரம்." குழந்தைக்கு சக்கரங்கள், குழாய்கள் மற்றும் கதவுகள் இல்லாமல் ஒரு நீராவி என்ஜின் உடல் வழங்கப்படுகிறது. பல விவரங்களில் படத்திற்கான காணாமல் போன கூறுகளைக் கண்டுபிடித்து அவற்றை என்ஜின் படத்தில் சேர்ப்பதே பணி. இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் இந்த வகை போக்குவரத்தின் வடிவத்தை நினைவில் கொள்கிறார்கள், பின்னர் அதை வரைய அவர்களுக்கு எளிதாக இருக்கும்.

காட்சி செயல்பாட்டின் பகுப்பாய்வு

எந்தவொரு கலைச் செயல்பாட்டின் முக்கிய கூறுபாடு முடிக்கப்பட்ட படைப்புகளின் பகுப்பாய்வு ஆகும். சிறு குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது இதுவும் உண்மை. ஆசிரியர் அனைத்து வரைபடங்களையும் ஸ்டாண்டில் காட்சிப்படுத்துகிறார் மற்றும் குழந்தைகளுடன் ஒரு கூட்டு கலந்துரையாடலை ஏற்பாடு செய்கிறார்: குழந்தைகளின் கருத்தை கேட்கிறார், மேலும் அவர் வேலையை மதிப்பீடு செய்கிறார், அவர்களை சுட்டிக்காட்டுகிறார். நேர்மறை பக்கங்கள், சிறப்பாகச் செய்யக்கூடியவற்றைப் பரிந்துரை செய்கிறது. நிகழ்த்தப்பட்ட வேலையின் தரம் மற்றும் துல்லியம் இரண்டும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன.

தோல்வியுற்ற வரைபடங்களில் குழந்தைகளின் கவனத்தை நீங்கள் செலுத்தக்கூடாது என்பதை நினைவில் கொள்வோம், ஏனென்றால் பெரும்பாலும் ஒரு பணியின் மோசமான செயல்திறன் குழந்தையின் தயக்கத்தால் அல்ல, ஆனால் அவரது வளர்ச்சியின் தனித்தன்மையால் (பலவீனமான மோட்டார் திறன்கள்). அத்தகைய குழந்தைகள் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளின் போது அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டும், மேலும் அவர்களின் ஓய்வு நேரத்தில் வரைய ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும்.

படைப்புகளை கூட்டாகப் பார்ப்பதும் விவாதிப்பதும் குழந்தைகளின் செயல்பாட்டை வளர்க்கிறது, தவறுகளைச் சரிசெய்து அடுத்த முறை சிறப்பாக வரைய வேண்டும் என்ற ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது. கலந்துரையாடலின் போது சுறுசுறுப்பாக இல்லாத குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கப்பட வேண்டும் சிறப்பு கவனம்அவர்களுடன் தனித்தனியாக வரைபடங்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.

தலைப்பில் வீடியோ

"டேன்டேலியன்" என்ற தலைப்பில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல்

"மழை பெய்கிறது" என்ற தலைப்பில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைதல்.

குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் ஓவியத்தின் பங்கை மிகைப்படுத்தி மதிப்பிடுவது கடினம். சுய வெளிப்பாட்டின் முக்கியமான வழிகளில் இதுவும் ஒன்றாகும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சில குழந்தைகள் தங்கள் உணர்வுகளையும் அறிவையும் வாய்மொழியாக வெளிப்படுத்துவது கடினம். இந்த மிகவும் பயனுள்ள செயல்பாடு ஒரே நேரத்தில் மன செயல்பாட்டைத் தூண்டுகிறது மற்றும் அழகியல் உணர்வுகளை உருவாக்குகிறது. இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் உள்ள வகுப்புகளின் பல்வேறு தலைப்புகள் மிகவும் யதார்த்தமான சித்தரிப்புக்கு அடித்தளம் அமைக்கின்றன. பல்வேறு பொருட்கள்மற்றும் நிகழ்வுகள் உண்மையான வாழ்க்கை, குழந்தைகள் வளர வளர இதில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள்.

கல்வியின் முக்கிய குறிக்கோள் ஒரு ஆழமான, தன்னிறைவு, பன்முக, படைப்பு ஆளுமையை உருவாக்குவதாகும். காட்சி செயல்பாடு இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் குழந்தையின் படைப்பு மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டைத் தூண்டுகிறது, புறநிலை உலகின் பண்புகளைப் பற்றிய புதிய அறிவால் அவரை வளப்படுத்துகிறது, மேலும் அவரை இயற்கை உலகிற்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது, சுருக்க மற்றும் இடஞ்சார்ந்த சிந்தனையை உருவாக்குகிறது. கிளாசிக்கல் மற்றும் மாற்று நுட்பங்களின் கலவையானது, தரமற்ற பொருட்கள் மற்றும் நுட்பங்களை சுதந்திரமாக பரிசோதிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, குழந்தைகளை காட்சி கலைகள் மூலம் வசீகரிக்கவும், ஓவியத்தை ஒரு பொழுதுபோக்கு விளையாட்டாக மாற்றவும் உதவும், அதே நேரத்தில் தொழில்நுட்ப திறன்கள், கற்பனை மற்றும் கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்க்கும்.

இளைய பாலர் குழந்தைகளின் காட்சி செயல்பாட்டின் பொருள் மற்றும் பணிகள்

குழந்தையின் காட்சி செயல்பாட்டின் குறிக்கோள், ஒரு வெளிப்படையான கலைப் படத்தில் வாழ்க்கையின் பதிவுகளைக் காண்பிப்பதாகும். வரைதல் வகுப்புகள் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் சித்தரிப்பைக் கற்பிக்கின்றன, இதற்காக குழந்தை சுற்றியுள்ள புறநிலை உலகத்தைப் பற்றிய தெளிவான கருத்துக்களையும், தாளின் விமானத்தில் அவர்களின் கிராஃபிக் உருவகத்தின் திறன்களையும் உருவாக்க வேண்டும். வரைதல் போது, ​​குழந்தை ஒப்பிட்டு மதிப்பீடு செய்கிறது வரைகலை படங்கள்உங்கள் சொந்த யோசனை கொண்ட பொருள்கள்.

குழந்தையின் ஆளுமையின் இணக்கமான மற்றும் விரிவான வளர்ச்சிக்கு வரைபடத்தின் முக்கியத்துவத்தின் பகுப்பாய்வு

• படைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல் மற்றும் சுயாதீனமாக முடிக்கப்பட்ட படைப்புகளில் அணுகக்கூடிய வழிகளில் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகை வெளிப்படுத்தும் திறன்;
• குழந்தையின் உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சி, அழகியல் உணர்வு, கலை சுவை;
• கலை உலகத்துடன் அறிமுகம், அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலை, கட்டிடக்கலை, ஓவியம், சிற்பம் ஆகியவற்றின் படைப்புகளின் அடிப்படை புரிதலின் வளர்ச்சி;
• ஒரு பொருளை ஆராய்வதில் திறன்களை வளர்ப்பது, ஒரு பொருளின் வடிவம், நிறம், அமைப்பு ஆகியவற்றைக் கவனித்து பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்;
• பல்வேறு பொருட்களின் பண்புகளை அறிந்திருத்தல்;
• தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளின் வளர்ச்சி, கவனிப்பு, கண், கை இயக்கத்தின் மீதான கட்டுப்பாடு.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வகுப்புகள் வரைவதன் நோக்கங்கள்

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வரைவதற்கான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்

ஒரு பென்சில் மற்றும் தூரிகையின் தனித்துவமான பண்புகள் மற்றும் திறன்களைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கப்பட வேண்டும், இதனால் எதிர்காலத்தில் அவர்கள் ஒரு படத்தை உருவாக்குவதற்கான சிறந்த விருப்பத்தை சுயாதீனமாக தேர்வு செய்யலாம். நடைமுறையில், துரதிர்ஷ்டவசமாக, ஒரு கருவி அல்லது பொருளுக்கு தெளிவான விருப்பம் உள்ளது, எனவே குழந்தைகள் வரைவதில் ஆர்வத்தை இழக்கிறார்கள், மேலும் வேலை குறைவாக வெளிப்படும். குழந்தைகள் பலவிதமான வரைதல் நுட்பங்கள் மற்றும் நுட்பங்களை வெற்றிகரமாக தேர்ச்சி பெறுவதற்கு, தூரிகை மற்றும் பென்சிலை சம அளவில் பயன்படுத்தும் திறன்களை வளர்ப்பதில் போதுமான கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம், அதே நேரத்தில் அவற்றுக்கிடையேயான வேறுபாடுகளை வலியுறுத்துகிறது, இல்லையெனில் குழந்தைகளுக்கு இந்த கருவிகளுடன் பணிபுரியும் அம்சங்களைப் பற்றிய சரியான புரிதல்.

பிரச்சனை: ஒரு படத்தை ஓவியம் வரையும்போது, ​​குழந்தைகள் பெரும்பாலும் தூரிகையை காகிதத்திலிருந்து தூக்காமல் பென்சில் போல நகர்த்துகிறார்கள், அதனால்தான் அவர்கள் பெரும்பாலும் வெளிப்புறத்திற்கு அப்பால் செல்கிறார்கள், மேலும் வர்ணம் பூசப்பட்ட மேற்பரப்பு புள்ளிகளால் மூடப்பட்டிருக்கும்.

கிளாசிக் நுட்பங்கள்

• வண்ண பென்சில்களுடன் வரைதல் - ஒரு திடமான கருவி எதிர் இயல்பு (முன்னும் பின்னுமாக) பல திசை இயக்கங்களைச் செய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது, கூடுதலாக, இது ஒரு பொருளின் வரையறைகளை வலியுறுத்தும் ஒரு சிறந்த வேலை செய்கிறது. அழுத்தத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் வெவ்வேறு வண்ண தீவிரங்களை உருவாக்குகின்றன; முழு மேற்பரப்பையும் வரைவதற்கு ஏராளமான சலிப்பான இயக்கங்களைச் செய்வது அவசியம். கருவி அதிக எதிர்ப்பைக் கொண்டுள்ளது, எனவே இது கையின் தசைகளை வலுப்படுத்துவதற்கும் அதை எழுதுவதற்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். பள்ளி ஆண்டு முழுவதும், குழந்தைகள் ஆறு வண்ணங்களில் பென்சில்கள் நிரப்பப்பட்ட பெட்டிகளுடன் வேலை செய்கிறார்கள். ஒரு எளிய பென்சில் வரைதல் பொருட்களின் ஆயுதக் களஞ்சியத்தில் மட்டுமே தோன்றும் மூத்த குழு, ஒரு ஓவியத்தை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கப்படும் போது. குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க வேண்டிய பென்சிலுடன் வேலை செய்வதற்கான விதிகள்:
  • பயன்படுத்தப்பட்ட பென்சிலை மீண்டும் பெட்டியில் வைக்கவும், அதை மறுபுறம் மாற்ற வேண்டாம், இல்லையெனில் குழந்தைக்கு வரைபடத்தை வைத்திருப்பது கடினம். குழந்தைகள் பெரும்பாலும் பயன்படுத்திய பென்சில்களை மேசையில் வைக்கிறார்கள்; அவை உருண்டு தரையில் விழுகின்றன, இது குழந்தையையும் அவரைச் சுற்றியுள்ள குழந்தைகளையும் திசை திருப்புகிறது.
  • பிரகாசமான நிழலைப் பெற பென்சிலை நனைக்க அனுமதிக்காதீர்கள் (குழந்தைகள் பெரும்பாலும் பென்சிலை வாயில் வைக்கிறார்கள்); சம அழுத்தத்தைப் பயன்படுத்தி வரைபடத்தின் மேல் வண்ணம் தீட்டவும், வண்ணத்தின் தீவிரத்தை அதிகரிக்கவும், விரும்பியதை விடவும் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும். இரண்டு முறை பகுதி.
  • காகிதத்தில் இருந்து பென்சிலை உயர்த்தாமல், ஒரு திசையில் இயக்கங்களைச் செய்து, பல்வேறு வகையான நிழல்களைப் பயன்படுத்தவும். சேமிப்பது மிகவும் முக்கியம் சரியான இடம்உங்கள் கையால் வரைபடத்தை மறைக்க வேண்டாம் மற்றும் கோட்டின் வரைபடத்தை கட்டுப்படுத்தவும்.
  • பென்சில் வரைபடங்களுக்கான காகிதத்தின் அளவு சிறியதாக இருக்க வேண்டும், ஏனெனில் குழந்தைகள் பல முறை சலிப்பான இயக்கங்களை மீண்டும் செய்வதில் சோர்வடைவார்கள்.
• ஒரு தூரிகை மூலம் ஓவியம் என்பது ஒரு மென்மையான கருவியாகும், இது வலுவான அழுத்தம் தேவையில்லை; வேலை செய்யும் போது, ​​குழந்தையின் கை தளர்வானது, எனவே குழந்தைகள் கடுமையான சோர்வை அனுபவிப்பதில்லை. பென்சிலுடன் வரைதல் போலல்லாமல், வாட்டர்கலர் பதிப்பில் உள்ள கோடு அதன் தெளிவை இழக்கிறது, மேலும் மங்கலாகிறது, மேலும் இயக்கத்தின் தன்மை பலவீனமாக வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. வண்ணப்பூச்சுகளின் உலகத்துடன் பழகுவது க ou ச்சேவுடன் தொடங்குவது மதிப்பு. கோவாச் ஒன்றுடன் ஒன்று சேர்க்கும் திறன்களைக் கொண்டுள்ளது; இது வண்ணத்தின் மீது அடுக்கு வண்ணமாக இருக்கலாம். இரண்டாவது இளைய குழுவில், பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில் குழந்தைகளுக்கு இரண்டு வண்ணங்கள் வழங்கப்படுகின்றன, படிப்படியாக வண்ணத் தட்டுகளின் வரம்பை நான்கு முதல் ஆறு வரை விரிவுபடுத்துகிறது. கருவிகள்: நடுத்தர அளவிலான சுற்று தூரிகைகள் (எண்கள் 10-14). ஒரு பெரிய பகுதியை (வானம், தரை, பனி மூடி, முதலியன) நிறமாக்குவதற்கு ஒரு தட்டையான முட்கள் கொண்ட தூரிகை பொருத்தமானது.
• உணர்ந்த-முனை பேனாக்களுடன் வரைவது ஆரம்ப பள்ளி வயதுக்கு ஒரு சிறந்த பொருள்; இது பிரகாசமான வண்ணங்களைக் கொண்டுள்ளது, அதே நேரத்தில் பென்சில்களை விட அவற்றுடன் வரைவது எளிதானது. உங்கள் கை போதுமான அளவு வலுவாக இருந்தால், நீங்கள் பென்சில்களை மிகவும் சுறுசுறுப்பாக பயன்படுத்த முடியும்.

வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பங்கள்

• பனை - படம் அல்லது படத்தொகுப்பின் அடிப்படையானது குழந்தைகளின் உள்ளங்கைகளின் அச்சுகள் ஆகும்; குழந்தைகள் வெறுமனே தங்கள் உள்ளங்கைகளை வண்ணப்பூச்சின் பரந்த தட்டுகளில் நனைக்கிறார்கள், அல்லது பெரியவர்கள் தங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்.
• கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம் செங்குத்து குத்து. நுட்பம் படத்தின் மேற்பரப்பில் தொகுதி மற்றும் பஞ்சுபோன்ற தன்மையின் வெளிப்படையான விளைவை உருவாக்குகிறது.
• ஸ்டாம்பிங் என்பது ஒரு முத்திரையைப் பயன்படுத்தி காகிதத்தில் ஒரு முத்திரையைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் பொருள்கள் அல்லது இயற்கை நிகழ்வுகளின் படம் (பருத்தி பட்டைகள், உருளைக்கிழங்கு பாதியாக வெட்டப்பட்டது, கட்டுமான பாகங்கள், இலைகள், முடிக்கப்பட்ட மர உருவங்கள், நுரை ரப்பர் துண்டு போன்றவை).
• ஒரு மெழுகுவர்த்தியுடன் வரைதல் - ஒரு எளிய வரைதல் அல்லது வடிவத்தின் வரையறைகள், எடுத்துக்காட்டாக, ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், வெள்ளை காகிதத்தின் தாளில் வரையப்படுகின்றன. பின்னர் தாள் முற்றிலும் வாட்டர்கலர்களால் வரையப்பட்டுள்ளது.
• மோனோடைப் - சிறு குழந்தைகளுடன், ஒரு தாளின் ஒரு பாதியில் இருந்து மற்றொன்றுக்கு அல்லது ஒரு அடித்தளத்திலிருந்து (செலோபேன், பிளாஸ்டிக் மேற்பரப்பு) ஒரு தாளுக்கு ஒரு படத்தை மாற்றும் முறை நடைமுறையில் உள்ளது.
• தெறித்தல் என்பது சிதறிய சொட்டுகளின் விளைவு ஆகும், இது பரந்த, கடினமான தூரிகை அல்லது தூரிகை மூலம் காகிதத்தில் வண்ணப்பூச்சுகளை அசைப்பதன் மூலம் பெறப்படுகிறது.
• நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்துடன் வரைதல் - ஒரு காகித பந்து மூலம் அச்சிடுவதன் மூலம் ஒரு படம் உருவாக்கப்படுகிறது.
• பிளாட்டோகிராபி என்பது ஒரு குழாய் வழியாக பெயிண்ட் துளிகளை ஊதுவதன் மூலம் சீரற்ற வடிவங்களை உருவாக்குவதாகும். வீசுவதன் விளைவு கலைப் படத்தின் அடிப்படையாகிறது.
• பாயிண்டிலிசம் (டாட் பெயிண்டிங்) - விரல்கள், முத்திரைகள், பருத்தி துணியைப் பயன்படுத்தி புள்ளிகள் மூலம் வரைதல்.
• சோப்பு குமிழ்கள் மூலம் வரைதல் - சோப்பு குமிழ்கள் ஒரு குழாய் மூலம் ஊதப்பட்டு, பின்னர் நுரை பயன்படுத்தப்படும் ஆல்பம் தாள், ஒரு வண்ண பாதையை விட்டு.
• Grattazh (இதிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்டது பிரெஞ்சுஸ்க்ரேப், கீறல் என்று பொருள்) - மெழுகு க்ரேயான்கள் அல்லது கௌச்சே மூலம் உருவான மேற்பரப்பில் படத்தின் வரையறைகள் கீறப்படுகின்றன. குழந்தைகளுக்கு வழங்கலாம் புதிய விளையாட்டு"கீறல்-கீறல்".

வரைதல் நுட்பங்கள்

• கோடு என்பது ஒரு பொருளின் வடிவத்தை கோடிட்டுக் காட்டும் விளிம்பு வரைபடத்தின் அடிப்படையாகும்.
• குஞ்சு பொரிப்பது எளிமையானது மற்றும் பயனுள்ள முறைஒரு பொருளின் அமைப்பை வண்ணம் வழங்குதல் மற்றும் வரைதல். பக்கவாதம் என்பது ஒரு பொருளை சித்தரிக்க மிகவும் பிரபலமான மற்றும் அணுகக்கூடிய வழி மட்டுமல்ல, சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்புக்கான சிறந்த சிமுலேட்டராகும். நிழல் வகைகள்:
  • கிடைமட்ட - மிகவும் சிக்கலான தோற்றம்இடமிருந்து வலமாக இயக்கங்கள், கை கோட்டின் அடிப்பகுதியில் அமைந்துள்ளது, கை மற்றும் காட்சிக் கட்டுப்பாட்டைப் பாதுகாக்கும் திறனை வளர்ப்பது அவசியம்;
  • செங்குத்து - மேல் மற்றும் கீழ், கை கோட்டின் பக்கத்திற்கு நகரும்;
  • மூலைவிட்ட - சாய்ந்த.
• டாட், ரிதம்மிக் ஸ்ட்ரோக், பெயிண்ட்ஸ் மூலம் பெயிண்டிங் செய்யும் நுட்பத்தில் டேப்பிங். ஒரு தூரிகையுடன் பணிபுரியும் நுட்பங்கள்: தூரிகையின் முடிவு மற்றும் தூரிகையின் முழு மேற்பரப்பிலும், தடிமனான கோடுகளை வரைய முழு முட்கள் நகர்த்துவதற்கு முடிவோடு வரைவதிலிருந்து படிப்படியான மாற்றத்தை கற்பிப்பது முக்கியம். காகிதத் தாளின் மேற்பரப்பு தொடர்பாக தூரிகையின் நிலை கோட்டின் தடிமன் சார்ந்துள்ளது:
  • செங்குத்து நிலையில் தூரிகையின் முடிவில் மெல்லிய கோடுகள் வரையப்படுகின்றன;
  • தூரிகையின் சாய்ந்த நிலையில் பரந்த கோடுகள் பெறப்படுகின்றன.

கூட்டு முயற்சிகள் மூலம் பல கூறுகளின் கூட்டு கலவைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. கூட்டு படைப்பாற்றல் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை திறன்கள், ஒருங்கிணைந்த செயல் திறன்கள், அத்துடன். தனித்திறமைகள்பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் ஒத்துழைப்பு.

கூட்டு கலவைகள் (புகைப்பட தொகுப்பு)

பனை நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வரைதல் பனை நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வரைதல் பனை நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வரைதல் பருத்தி துணியால் வரைதல் பனை நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வரைதல் பனை நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வரைதல் மற்றும் குத்து நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வரைதல் சோப்பு குமிழ்கள் மூலம் வரைதல் தூரிகை மூலம் புள்ளிகள் வரைதல் பனை நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வண்ண கலவை தெளிப்பு நுட்பம்

வகுப்புகளுக்கான தலைப்புகள் - வண்ணமயமான சக்கரங்கள், பொம்மைகள், கிளைகள், பெர்ரி போன்றவை.

பொருள்களின் உலகம் (வடிவியல் வடிவங்களைப் படிப்பது)

பொருள்கள், உணவுகள் (கப், தட்டுகள்), உடைகள், காலணிகள் அலங்காரம்

"பொருள்களின் உலகம்" மற்றும் "பொருள்கள், உடைகள் மற்றும் காலணிகளின் அலங்காரம்" (புகைப்பட தொகுப்பு) சுழற்சிகளில் உள்ள வரைபடங்கள்

மோதிரங்கள் - வண்ணப்பூச்சுகள் கொண்ட ஓவியம் ஒரு சேவலுக்கு வேலி - வண்ணப்பூச்சுகளால் ஓவியம் பேகல்கள் - விரல் ஓவியம் வளையங்கள் - வண்ணப்பூச்சுகள் கொண்ட ஓவியம் ஒரு குமிழியை ஊதி - வண்ணப்பூச்சுகளால் ஓவியம் பறவை இல்லம் - வண்ணப்பூச்சுகளால் ஓவியம் வரைதல் ஒரு கையுறையின் நிழற்படத்தை கோடுகளால் அலங்கரித்தல் ஒரு சீப்பின் நிழற்படத்தை அலங்கரித்தல் கோடுகளுடன் கூடிய ஆடையின் நிழற்படம் விரல் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி கோப்பையின் நிழற்படத்தை வரைதல். கோடுகள் மற்றும் புள்ளிகளின் ஒரு வடிவம் விரலால் மரச்சாமான்களை வரைதல் வட்டங்களுடன் துண்டுகளை அலங்கரித்தல் ஒரு குடையின் நிழற்படத்தை ஓவியம் ஸ்டாம்பிங் முறையைப் பயன்படுத்தி பல வண்ண பந்துகளை தூரிகை மூலம் வரைதல் ஓவியம் மற்றும் ஸ்டாம்பிங் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி கோவாச் மூலம் வரைதல்

இயற்கை உலகம் (விலங்குகள், பூச்சிகள், தாவரங்கள், இயற்கை நிகழ்வுகள்)

"நேச்சுரல் வேர்ல்ட்" தொடரின் ஒரு பகுதியாக வரைபடங்கள் (புகைப்பட தொகுப்பு)

தூரிகை மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள் மூலம் வரைதல் பருத்தி துணியால் வரைதல் பருத்தி துணியால் பழங்களின் விளிம்பு படத்தை வரைதல் ஒரு தூரிகை மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள் மூலம் பழங்கள் வரைதல் பருத்தி துணியால் பெர்ரி வரைதல் ஒரு டைட்மவுஸ் மற்றும் ஒரு புல்ஃபிஞ்சின் மார்பில் ஓவியம் பருத்தி துணியால் புள்ளிகள் வரைதல் விரல் மற்றும் உள்ளங்கை நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி வரைதல் தூரிகைகள் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள் கொண்ட வானவில் படம். நொறுக்கப்பட்ட காகிதம் குத்தும் முறையைப் பயன்படுத்தி ஒரு கோழியின் படம் விரல் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி டேன்டேலியன் வரைதல் பயன்படுத்தி வரைதல் ஈரமான வரைதல்குத்தும் முறையைப் பயன்படுத்தி பருத்தி துணியால் வரைதல் மற்றும் ஸ்டாம்பிங் நுட்பங்கள்

விடுமுறைகள், பொம்மைகள், போக்குவரத்து

எனது நாடு, நகரம், வீடு, குடும்பம், நண்பர்கள், நான் (பாதுகாப்பு மற்றும் ஆரோக்கியம்)

குழந்தைகளின் படைப்புகள் (புகைப்பட தொகுப்பு)

அப்ளிக் கூறுகளைக் கொண்டு குத்தும் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வரைதல். ஓவியம் நுட்பம் பருத்தி துணியால் வரைதல் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி மெட்ரியோஷ்கா நிழற்படத்தை அலங்கரித்தல். முடி, முக அம்சங்கள்) பருத்தி துணியால் விரல் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி விமானத்தின் நிழற்படத்தை வரைதல்

வகுப்புகளின் அமைப்பு மற்றும் நடத்தை

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் விஷுவல் ஆர்ட்ஸ் வகுப்புகள் ஒவ்வொரு வாரமும் நடைபெறும், கால அளவு 15 நிமிடங்களுக்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும்.

பாடத்தின் சுருக்கம்

1. நிறுவன நிலை (3-5 நிமிடங்கள்). ஊக்கமளிக்கும் நுட்பமாக, கவனத்தை செயல்படுத்துவதற்கும், ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதற்கும், குழந்தைகளின் செயல்பாட்டைத் தூண்டும் சாதகமான உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்குவதற்கும் வாய்மொழி வடிவத்தில் ஒரு படத்தின் கலை விளக்கம் பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஆசிரியர் ஒரு சுறுசுறுப்பான அல்லது செயற்கையான விளையாட்டு, ஒரு புதிர் மற்றும் ஒரு குவாட்ரெய்னைப் படிப்பதன் மூலம் பாடத்தின் அறிமுகப் பகுதியைத் தொடங்குகிறார். பணிகள் மூன்று முதல் நான்கு வயது குழந்தைகளின் திறன்களுக்குள் இருக்க வேண்டும், இல்லையெனில் மன மற்றும் உளவியல் மன அழுத்தம் அவர்களின் ஆர்வத்தையும் நேர்மறையான உணர்ச்சி மனப்பான்மையையும் இழக்க வழிவகுக்கும்.
2. நடைமுறை நிலை (2-3 நிமிடங்கள்). நேராக கோடுகள் மற்றும் அடிப்படை வடிவங்களை வரைவதற்கான முறைகள் (மூன்று விரல்களால் பென்சில் அல்லது தூரிகையை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது, பெயிண்ட் எடுப்பது, தாளின் மேற்பரப்பில் ஒரு தூரிகையை வரைவது எப்படி) குழந்தைகளுடன் ஒவ்வொரு அசைவையும் விளையாட்டுத்தனமாக பாராயணம் செய்வது மற்றும் இயக்கத்தின் சரியான செயலாக்கம் முழுமையாக ஒருங்கிணைக்கப்படும் வரை ஒவ்வொரு பாடத்திலும் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது. சாயல் ஒரு முக்கிய கற்பித்தல் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது, ஆனால் படிப்படியாக பணிகள் மிகவும் சிக்கலாகின்றன (உதாரணமாக, நீங்கள் ஒரு பொருளின் விவரங்களை முடிக்க வேண்டும், தனிப்பட்ட கூறுகளிலிருந்து ஒரு வடிவத்தை உருவாக்க வேண்டும்) மற்றும் குழந்தைகள் மிகவும் சுதந்திரமாக செயல்பட வேண்டும். குழந்தைகள் போதுமான தொழில்நுட்ப திறன்களைப் பெற்றிருந்தால், நீங்கள் சுயாதீனமான வேலைக்கு செல்லலாம். கூடுதல் கேள்விகளுடன், ஆசிரியர் செயல்களின் வழிமுறையைப் புரிந்துகொள்ள மாணவர்களை வழிநடத்துகிறார். ஆசிரியர் முழு குழுவிற்கும் தனிப்பட்ட தொழில்நுட்ப நுட்பங்களை ஒரே நேரத்தில் நிரூபிக்கிறார், பின்னர் கையேடு செயல்பாடுகளின் சிக்கலைப் பொறுத்து ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தனித்தனியாக அறிவுறுத்துகிறார். ஒரு பொருளின் ஆர்ப்பாட்டம் வடிவம் மற்றும் வண்ணத்தின் அம்சங்களை உச்சரிப்பதோடு சேர்ந்துள்ளது. குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் நுட்பங்கள்:
   
3. குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலை (10 நிமிடங்கள்). காட்சி கலையின் செயல்பாட்டில் சிரமங்களை அனுபவிக்கும் குழந்தைகளுக்கு ஆசிரியர் உதவுகிறார்.
4. சுருக்கமாக, பகுப்பாய்வு (2-3 நிமிடங்கள்). குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி மற்றும் ஆரம்ப பகுப்பாய்வு ஒரு அழகியல் மதிப்பீட்டை விவரிக்கும் மற்றும் கொடுக்கும் திறனை உருவாக்குகிறது. படைப்பு படைப்புகள். ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வரைபடத்தை ஆராய்ந்து அதைக் குறிக்கிறார் பலம், வெற்றிகரமான ஆக்கப்பூர்வமான தரமற்ற கண்டுபிடிப்புகள், மேலும், முன்னணி கேள்விகள் மூலம், மாதிரி அல்லது பொருளுடன் உள்ள முரண்பாடுகளுக்கு கவனத்தை ஈர்க்கிறது, பிழையை சரிசெய்வதற்கான சாத்தியமான வழிகளைப் பற்றி விவாதிக்கிறது. குழந்தைகளின் நம்பிக்கையை சிதைக்காமல் இருப்பது முக்கியம் சொந்த பலம், ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது, எனவே பலவீனமான, தோல்வியுற்ற வரைபடங்கள் விவாதிக்கப்படக்கூடாது. வரைதல் செயல்பாட்டில் சிரமங்களைக் கொண்ட குழந்தைகள் பாடத்தின் போது அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டும், உதவி மற்றும் முன்முயற்சி மற்றும் வரைவதற்கான விருப்பத்தை ஊக்குவிக்க வேண்டும். திறமையான குழந்தைகளின் திறன்களை அடையாளம் காணவும் வளர்க்கவும் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை உதவும்.

சிக்கல்: சுயாதீனமான செயல்களின் அடிப்படையில், குழந்தை தொழில்நுட்ப செயலாக்கத்தின் தவறான முறையை உருவாக்குகிறது. துரதிர்ஷ்டவசமாக, இலக்கு பயிற்சி இல்லாமல், பழைய பாலர் குழந்தைகள் கூட தங்கள் முழு உடலையும் வரைகிறார்கள். இந்த வழக்கில், படத்தின் தரம் மட்டுமல்ல, குழந்தையின் தோரணையும் பாதிக்கப்படுகிறது.

வீடியோ: வெளிப்புற விளையாட்டு "உங்கள் குமிழியை ஊதவும்"

"அழகான கோடிட்ட கம்பளம்" (ஆசிரியர் காட்ஜீவா ஆர்.கே.) என்ற தலைப்பில் பாடம் சுருக்கம்

வீடியோ: தலைப்பில் பாடம் "கோழி"

வரைதல் வகுப்புகளுக்கான டிடாக்டிக் கேம்களின் அட்டை அட்டவணை

• கை இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஒத்திசைவை உருவாக்குதல்;
• சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் கையேடு திறன்களைப் பயிற்றுவித்தல்;
• அடிப்படை நிறங்கள் மற்றும் வடிவியல் வடிவங்களைப் படிக்கவும், அளவு கணக்கீடு;
• எளிய வடிவியல் வடிவங்களிலிருந்து உருவங்களை மடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
• குணாதிசயங்கள் (அளவு, வடிவம், நிறம்) மூலம் புள்ளிவிவரங்களை தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
• உணர்ச்சி உணர்வை மேம்படுத்துதல்;
• இடஞ்சார்ந்த, தர்க்கரீதியான மற்றும் சுருக்க சிந்தனையை உருவாக்குதல்;
• கவனம் மற்றும் கவனிப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

1. “ஒரு பூ, ஒரு பட்டாம்பூச்சியை உருவாக்கு” ​​- வடிவியல் வடிவங்களிலிருந்து ஒரு பொருளின் வடிவத்தை ஒன்றாக இணைத்து, வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
2. “மணிகளை சேகரிக்கவும்” - மணிகளை சேகரிக்க பல வண்ண கார்க்குகளை ஒரு தண்டு மீது கட்டவும்.
3. “சன்னி புல்வெளி”, “கோமாளி” - கார்க்ஸை பந்துகள் மற்றும் பூக்களுடன் வண்ணத்தின் அடிப்படையில் பொருத்தவும்.
4. "வீட்டில் சுட்டியை மறை" - வடிவங்களை எடு விரும்பிய நிறம், அளவு மற்றும் வடிவம்.
5. "சூரியன்" - ஒரு சூடான சூரியன் சிவப்பு கதிர்கள் (காகித கிளிப்புகள்) இருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது, ஒரு சூடான சூரியன் மஞ்சள் இருந்து செய்யப்படுகிறது, ஒரு சூடான சூரியன் மாறி சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள் காகித கிளிப்புகள் மூலம் செய்யப்படுகிறது. நடாலியா ஃபோமினிக் உங்கள் நண்பர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள்!