ஞாயிறு, 11/12/2017 - 18:22 | நிர்வாகி

கபரோவ்ஸ்கின் முனிசிபல் தன்னாட்சி முன்பள்ளி கல்வி நிறுவனம் "ஒருங்கிணைந்த வகை எண். 197 மழலையர் பள்ளி" கபரோவ்ஸ்க்

தொடர் கல்வித் திட்டம் "இசை தட்டு"

(ஸ்டுடியோ இசை வளர்ச்சிமூத்த குழந்தைகள் பாலர் வயது)

இசை இயக்குனர்

ஒசிபோவா ஐ.பி.

மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான இசை மேம்பாட்டு ஸ்டுடியோவிற்கான திட்டம் "இசை தட்டு"

விளக்கக் குறிப்பு
திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்
திட்டமிட்ட முடிவு
திட்டத்தின் அடிப்படைக் கொள்கைகள்
வகுப்புகளின் அமைப்பு மற்றும் நடத்தை
பாடத்தின் அமைப்பு
முறையான நுட்பங்கள்
5-6 வயது குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான நீண்ட கால திட்டம்
6-7 வயது குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான நீண்ட கால திட்டம்
குழந்தையின் சாதனை நிலைக்கான தேவைகள்
மென்பொருள் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு பட்டியல்
தகவல் ஆதரவு
நூல் பட்டியல்
இணைப்பு 1உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்
இணைப்பு 2இ.எம்.சரேலியின் சுவாசப் பயிற்சிகளின் சிக்கலானது
இணைப்பு 3சுவாச பயிற்சிகள்
இணைப்பு4இசை மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள்
நிரலுக்கான கூடுதல் பயன்பாடு இரண்டு ஸ்பூன்களுடன் விளையாடுவதற்கான நுட்பங்கள்
மூன்று ஸ்பூன்களுடன் விளையாடுவதற்கான நுட்பங்கள்
நாட்டுப்புற இசைக்கருவிகள்
வகுப்புகளுக்கான பொருட்கள்:
ரஷ்ய மக்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றி
ரஷ்ய உடை பற்றி
நம் முன்னோர்கள் வாழ்ந்த இடங்கள் பற்றி
ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல் பற்றி
நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள் பற்றிய அறிமுகம்
பற்றி நாட்டுப்புற விடுமுறைகள்
ஸ்பூன்களில் மாதிரி இசைக்கருவி தொகுப்புகள் மற்றும் நாட்டுப்புற கருவிகள்
விடுமுறைக் காட்சிகள்

விளக்கக் குறிப்பு

« இசை சிந்தனையின் சக்திவாய்ந்த ஆதாரம். இசைக் கல்வி இல்லாமல், முழு மன வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது.». சுகோம்லின்ஸ்கி வி.

குழந்தைப் பருவத்தின் பாலர் காலத்தின் உள்ளார்ந்த மதிப்பை அங்கீகரிப்பதில் பாலர் கல்வியின் நவீன விஞ்ஞானக் கருத்துக்கு இணங்க, கல்வியின் வளர்ச்சி செயல்பாடு முன்னுக்கு கொண்டு வரப்படுகிறது, குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியை உறுதிசெய்து அவரது தனிப்பட்ட திறன்களை வெளிப்படுத்துகிறது.

இசை மிகவும் தெளிவான, உணர்ச்சிகரமான, எனவே குழந்தைகளை பாதிக்கும் சிறந்த வழிமுறையாகும். இசைக்கு நன்றி, ஒரு குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகில் மட்டுமல்ல, தனக்குள்ளும் அழகைக் காண முடிகிறது.

இசை இல்லாமல், குழந்தையின் முழு மன வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது. இது மிகவும் செயலற்ற குழந்தைகளிடமும் சிந்திக்கும் ஆற்றலை எழுப்ப வல்லது.

கூடுதலாக, இசை குழந்தையின் ஆன்மீக வலிமை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளை உருவாக்குகிறது. இசை இல்லாமல் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை சாத்தியமற்றது, விளையாட்டுகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள் இல்லாமல் சாத்தியமற்றது.

மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் இசை மற்றும் இசை நடவடிக்கைகள் சிறப்பு குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சிக்கு ஆதாரமாக உள்ளன. ஒரு குழந்தை இசையை ஒரு அற்புதமான அதிசயமாகக் கண்டுபிடித்தது, அது அவருக்கு நிறைய சொல்ல முடியும்: இயற்கையின் அழகு, ஒரு நபரின் அழகு, அவரது அனுபவங்கள், உணர்வுகள், எண்ணங்கள்.

இசையின் அழகியல் உணர்வின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பு மற்றும் நிலைத்தன்மை தேவைப்படுகிறது. பாலர் குழந்தைகளைப் பொறுத்தவரை, பொருத்தமான படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் இசையின் கருத்து சாத்தியமாகும். கேட்கும் கலாச்சாரத்தின் முதல் அடித்தளத்தை அமைக்கும் எளிய திறன்கள் அவர்களுக்கு கற்பிக்கப்படுகின்றன: ஒரு இசையை இறுதிவரை கேட்கும் திறன், அதன் வளர்ச்சியைப் பின்பற்றுதல், அதன் முக்கிய யோசனை மற்றும் தன்மையை நினைவில் கொள்வது மற்றும் இசை வெளிப்பாட்டின் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க வழிமுறைகள்.

குழந்தைகளின் செயல்திறனில் சிறப்பு இடம்பாடுவதை எடுத்துக்கொள்கிறார். பாடுவது மிகவும் பரவலான மற்றும் அணுகக்கூடியது என்று அழைக்கப்படும் ஒரு வகை இசைக் கலைக்கு சொந்தமானது. பாடலில் உள்ள இசை மற்றும் சொற்களின் ஒற்றுமை மற்றும் வலுவான உணர்ச்சிகளைத் தூண்டும் இயல்பான பாடும் ஒலியின் தன்மை காரணமாக அதன் கல்வி தாக்கம் மிகவும் அதிகமாக உள்ளது. மழலையர் பள்ளியில் தொடர்ந்து கற்பிக்கப்படும் முக்கிய இசைக்கலை பாடலாகும். கல்வியின் எந்த நிலையிலும், குழந்தைகளுக்கு சரியான ஒலி உற்பத்தி, தெளிவான உச்சரிப்பு, சுத்தமான, இணக்கமான பாடல் மற்றும் ஒத்திசைவான ஒலி (குழு, பாடகர்கள்) கற்பிக்கப்படுகிறது; வடிவம் பாடும் சுவாசம். இந்த திறன்களை மாஸ்டர் செய்வது வெளிப்படையான செயல்திறனுக்கான பாதையாகும். மெல்லிசைக் கேட்டல் வளர்ச்சி குறிப்பாக பாட கற்றுக் கொள்ளும் சூழலில் தீவிரமாக நிகழ்கிறது. ஒன்றாகப் பாடுவது கூட்டு உணர்வை உருவாக்குகிறது மற்றும் அவர்களின் உணர்ச்சி மற்றும் இசை தொடர்புக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. மிகவும் சாரம் கோரல் பாடல்மற்றொரு நபரின் நிலையைப் பார்க்கும், கேட்கும் மற்றும் உணரும் திறன் ஒரு பாடகர் பாடகரிடம் உருவாகிறது. பாடுவதும் குழந்தைகளிடம் நீண்ட கால கவனம் செலுத்தும் பழக்கத்தை உருவாக்குகிறது. கவனத்துடன் இருப்பது வெறுமனே சாத்தியமற்றது, நீங்கள் இணக்கமான பாடலைப் பெற மாட்டீர்கள், ஒரு பாடகர் குழு இருக்காது. குழந்தைகள் ஒன்றாகப் பாடும்போது நன்றாக இருக்கும். புறநிலையாகப் பாடுவதைத் தொடர்ந்து பயிற்சி செய்பவர் தனது உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தை பலப்படுத்துகிறார். இந்த திட்டம் குழந்தைகளின் குரல் திறன்கள், படைப்பு திறன்கள் மற்றும் செயல்திறன் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்விக்கான திட்டத்தின் அடிப்படையில் இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது "லடுஷ்கி" (ஆசிரியர்கள் I. கப்லுனோவா, ஐ. நோவோஸ்கோல்ட்சேவா)

ஆனால் குழந்தைத்தனமானது இசை படைப்பாற்றல்பாடுவதில் மட்டுமல்ல உருவாகிறது. இசைக்கருவிகளை வாசிக்கும் முறையின் முக்கிய யோசனை குழந்தைகளின் வாழ்க்கைக்கு அருகாமையில் உள்ளது. கருவிகளின் ஒலி வாழ்க்கை நிகழ்வுகளுடன் தொடர்புடையது, எனவே விளையாட்டு ஒரு ஆக்கபூர்வமான, மேம்பட்ட தன்மையைப் பெறுகிறது. ஒரு இசைக்கருவியை குழந்தைகள் கையாளும் டிரிங்கெட்கள் மூலம் பொழுதுபோக்காக பார்க்கக்கூடாது, ஆனால் அவர்களின் ஆளுமையின் மிக முக்கியமான அம்சங்களை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக பார்க்க வேண்டும்.

இந்த திட்டம் கூடுதலாக மற்றும் திருத்தப்பட்டது: கூடுதல் உள்ளடக்கம் கல்வி திட்டம்தேவையான வளர்ச்சி சூழலுடன் மாற்றப்பட்டு வளப்படுத்தப்பட்டது.

நிரல் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான முக்கிய அளவுகோல் அதன் கல்வி மதிப்பு, பயன்படுத்தப்படும் இசைப் படைப்புகளின் உயர் கலை நிலை (கிளாசிக்கல், உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு), பரிச்சயம் சிம்பொனி இசைக்குழு.

நிரல் குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளில் பாடலைப் பாடுதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் மூலம் பாடும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

திட்டத்தின் நோக்கங்கள்:

1. குரல் கலையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. குழந்தைகளுக்கு சரியாகவும் வெளிப்படையாகவும் பாட கற்றுக்கொடுங்கள்.
3. பதற்றம் இல்லாமல், இயல்பான குரலில் பாட குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.
4. இசைக்கான காது, செவிப்புலன் மற்றும் குரல் ஒருங்கிணைப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
5. சுருதி மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
6. உள்ளுணர்வின் தூய்மை, தெளிவான பேச்சு, சரியான பாடும் சுவாசம் மற்றும் உச்சரிப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
7. குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளில் எளிமையான மெல்லிசைகளை வாசிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
8. குழந்தையின் ஆளுமை, அவரது உணர்ச்சிக் கோளம், புத்திசாலித்தனம் மற்றும் அழகியல் உணர்வுகளின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

திட்டமிடப்பட்ட முடிவு:

1. குழந்தைகளுக்கு பாடும் திறன் உள்ளது: எளிதாகப் பாடுங்கள், ஒலியைக் கட்டாயப்படுத்தாமல், தெளிவான வசனத்துடன், கோரஸில் பாடி, அது இல்லாமல், சொற்றொடரின் இறுதி வரை மூச்சைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள், முற்போக்கான இயக்கத்தில் மெல்லிசை ஐந்தில் ஒரு பங்காக உயர்த்தவும். நான்காவது.
2. குழந்தைகள் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதில் அடிப்படை திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர்; தாள முறை, மெல்லிசையின் இயக்கம், இணக்கமாக விளையாடுவதில் தேர்ச்சி பெறுங்கள்.
3. அவர்கள் இசைப் படைப்புகளுக்கு உணர்ச்சிப்பூர்வமாக பதிலளிக்கிறார்கள், அவற்றைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள், மேலும் இசைக்கருவிகளில் இசைப் படைப்பை வாசிப்பதிலும் பாடுவதிலும் நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறார்கள்.
4. நெறிமுறை தரநிலைகள் விடுமுறை நாட்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.

வேலையின் முடிவுகள் கண்காணிக்கப்படும் பின்வரும் வழிகளில்: பழக்கமானதைப் பயன்படுத்தும் குழந்தையின் திறன் நாட்டு பாடல்கள்விளையாட்டுகளில், விடுமுறை நாட்களில், பொழுதுபோக்கு, அத்துடன் சுதந்திரமான செயல்பாடுகளில், கவனிப்பதன் மூலம், கேட்பதன் மூலம்.

கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தைச் செயல்படுத்துவதைச் சுருக்கமாகக் கூறுவது, மேட்டினிகளில் நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் அறிக்கையிடல் கச்சேரியின் வடிவத்தை எடுக்கும்.

திட்டத்தின் அடிப்படைக் கோட்பாடுகள்:

• முழுமை மற்றும் ஒருமைப்பாட்டின் கொள்கை இசை கல்விகுழந்தைகள்;
• செயல்பாட்டு அணுகுமுறையின் கொள்கை;
• கலாச்சார இணக்கத்தின் கொள்கை;
• நிலைத்தன்மையின் கொள்கை;
• முறையான கொள்கை;
• ஒருங்கிணைப்பு கொள்கை;
• வளர்ச்சிக் கல்வியின் கொள்கை;
• மனிதமயமாக்கலின் கொள்கை;
• ஒத்துழைப்பின் கொள்கை;
• ஒரு மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் குழந்தையுடன் தொடர்பின் தொடர்ச்சியின் கொள்கை;

மியூசிக்கல் பேலட் ஸ்டுடியோவில் வகுப்புகளின் அமைப்பு மற்றும் நடத்தை.

ஸ்டுடியோ திட்டம் "மியூசிக்கல் பேலட்" 5 - 7 வயதுடைய குழந்தைகளுடன் 2 வருட படிப்புக்கு வேலை செய்ய வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆண்டுக்கு 36 பாடங்கள் எதிர்பார்க்கப்படுகின்றன. வகுப்புகள் செப்டம்பர் முதல் மே வரை, வாரத்திற்கு ஒரு முறை (செவ்வாய்கிழமைகளில்), மதியம் 20 குழந்தைகளுடன் நடத்தப்படுகின்றன.

பாடத்தின் காலம் 30 நிமிடங்கள். (16.00 - 16.30).

குழந்தைகளுக்கு பாடக் கற்பிக்கும் பணி பல்வேறு வடிவங்களில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

• செயல்பாடுகள் - விளையாட்டுகள், இசைக்கருவிகள் வாசித்தல்;

இசை ஸ்டுடியோ திட்டத்தின் குழந்தைகளின் தேர்ச்சியின் முடிவுகள் பின்வருவனவற்றின் போது சரிபார்க்கப்படுகின்றன:

• வினாடி வினா, பொழுதுபோக்கு மாலை;
• சுயாதீன நடவடிக்கைகளில்;

பெற்றோருடனான தொடர்பு வழங்கப்படுகிறது, பின்வருபவை மேற்கொள்ளப்படுகின்றன:

• ஆலோசனைகள், உரையாடல்கள், பொழுதுபோக்கு மாலைகள், கச்சேரிகள்.

வாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டில், குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே சில இசை அனுபவம் உள்ளது. வாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டில் பொது வளர்ச்சி, அதிக நரம்பு செயல்பாட்டின் செயல்முறைகளின் முன்னேற்றம் குரல் கருவியின் உருவாக்கம் மற்றும் செவிவழி செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது. இருப்பினும், குரல் கருவி இன்னும் உடையக்கூடியது மற்றும் பாதிக்கப்படக்கூடியது. குரல்வளை மற்றும் குரல் நாண்கள் இன்னும் போதுமான அளவு வளர்ச்சியடையவில்லை. தசைநார்கள் குறுகியவை. ஒலி மிகவும் பலவீனமாக உள்ளது.

இது ரெசனேட்டர்களால் பெருக்கப்படுகிறது. மார்பு (குறைந்த) ரெசனேட்டர் தலை (மேல்) ரெசனேட்டரை விட குறைவாக வளர்ந்திருக்கிறது, எனவே 5-6 வயது குழந்தைகளின் குரல் வலுவாக இல்லை, இருப்பினும் சில நேரங்களில் ஒலிக்கிறது. ஒலியை கட்டாயப்படுத்துவதை நீங்கள் தவிர்க்க வேண்டும், இதன் போது குழந்தைகள் அவர்களுக்கு அசாதாரணமான குறைந்த ஒலியை உருவாக்குகிறார்கள்.

குழந்தைகள் ஒரு வரம்பில் பாடலாம் மீண்டும் செய்2. குறைந்த ஒலிகள் மிகவும் இழுக்கப்படுகின்றன, எனவே குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது நீங்கள் அதிக ஒலிகளைக் கொண்ட வசதியான டெசிடுராவுடன் பாடல்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும். ஒலிகள் வசதியானவை mi - fa-si.இந்த வரம்பில் ஒலி இயற்கையானது, ஒலி முன்முதல் எண்கணிதம் கனமாக ஒலிக்கிறது மற்றும் தவிர்க்கப்பட வேண்டும்.

இந்த வயது குழந்தைகள் போதுமான பேச்சு வளர்ச்சியைக் கொண்டுள்ளனர், அவர்கள் பாடலின் உள்ளடக்கத்தில் தங்கள் தீர்ப்புகளை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்துகிறார்கள், தங்கள் சொந்த பாடலையும் தங்கள் தோழர்களின் பாடலையும் மதிப்பீடு செய்கிறார்கள். வாழ்க்கையின் 7 வது ஆண்டு குழந்தைகள் சுறுசுறுப்பாக சிந்திக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். அவர்கள் கற்றலின் போது மிகவும் சுதந்திரமானவர்களாகவும் செயலூக்கமுள்ளவர்களாகவும் இருப்பார்கள். அவர்களின் இசை உணர்வு தீவிரமாக வளர்ந்து நோக்கமாகிறது. குழந்தைகள் சுயாதீனமாக இசையின் தன்மை, இயக்கவியலில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், பாடலில் டெம்போக்கள் மாற்றங்கள், மெல்லிசை இயக்கத்தின் திசை, படிப்படியாக மற்றும் திடீர் குறைவு மற்றும் ஒலிகளின் அதிகரிப்பு ஆகியவற்றை தீர்மானிக்க முடியும்; சுருதி மற்றும் கால அளவு மூலம் ஒலிகளை சுதந்திரமாக வேறுபடுத்துங்கள்; குரல்-செவி ஒருங்கிணைப்பு பலப்படுத்தப்பட்டு மேலும் நிலையானதாகிறது.

இந்த வயதில் குழந்தைகளுடன் பாடுவதில் பணிபுரியும் போது, ​​குழந்தையின் வளர்ச்சியின் மனதை மட்டுமல்ல, உடல் பண்புகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். குழந்தைகளில் குரல் தசைகள் இன்னும் முழுமையாக உருவாகவில்லை; தசைநார்கள் விளிம்புகளின் பதற்றம் காரணமாக பாடும் ஒலி உருவாக்கம் ஏற்படுகிறது, எனவே கட்டாயமாக பாடுவது விலக்கப்பட வேண்டும். கூச்சலிடுவது குரலின் ஒலியை சிதைக்கிறது மற்றும் செயல்திறனின் வெளிப்பாட்டை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது. இயற்கையான ஒளி ஒலியுடன், சிரமமின்றி பாடுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது அவசியம், இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே அவர்கள் சரியான குரல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்வார்கள், அவர்களின் குரலில் ஒரு இனிமையான குணம் தோன்றும், அது வலுவாகவும் ஒலிக்கும்.

பாடும் சுவாசம் ஒலி உற்பத்தியில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது. 6-7 வயதுடைய குழந்தைகளில், நுரையீரல் திறன் அதிகரிக்கிறது, சுவாசம் ஆழமாகிறது, இது ஆசிரியரின் வேலையில் நீண்ட இசை சொற்றொடர்களுடன் பாடல்களைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது. குழந்தைகளில், வரம்பு விரிவடைகிறது (செய் - மறு). குழந்தைகள் மெல்லிசையை சரியாக ஒலிக்கிறார்கள்.

குழந்தைகளின் வயது பண்புகள் வட்டத்தின் வேலையில் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய இரண்டு பகுதிகளைச் சேர்ப்பதை சாத்தியமாக்குகின்றன: குரல் வேலை (பாடல் குரல் பயிற்சி) மற்றும் பல்வேறு வகையான கூட்டு செயல்திறனில் பாடும் நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு:

• இசையில் கோரஸில் பாடல்கள்;
• பாடல் குழுக்கள் (டூயட், மூவர், முதலியன);
• தனிப்பாடல்களின் பாடகர் குழுவில் சேர்க்கப்படும் போது;
• ஒலிப்பதிவில் பாடுவது;
• குறிப்புகளிலிருந்து பாடுவது.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யத் தொடங்குவதற்கு முன், ஒவ்வொரு குழந்தையின் பாடும் ஒலியின் தனித்தன்மையையும், மெல்லிசையின் ஒலியின் தூய்மையையும் அடையாளம் காண வேண்டியது அவசியம், மேலும், இயற்கையான குரல் வகைக்கு ஏற்ப, குழந்தையை ஒன்று அல்லது மற்றொரு டிம்ப்ரே துணைக்குழுவிற்கு ஒதுக்க வேண்டும். .

குழந்தைகளுக்கு சரியாகப் பாடக் கற்றுக்கொடுக்க: கேளுங்கள், பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், கேட்கவும், உள்ளுணர்வு (கேட்கும் மற்றும் குரல் திறன்களை இணைக்கவும்), பின்வரும் நிபந்தனைகளை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்:

• வகுப்புகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் விளையாட்டு இயல்பு,
• குழந்தைகளின் செயலில் கச்சேரி நடவடிக்கைகள்,
• குழந்தைகள் வகுப்புகள் மற்றும் கச்சேரிகளில் மட்டுமல்ல, வீட்டிலும், தெருவிலும், ஒரு விருந்திலும் பாடுவதில் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும் ஒரு அணுகக்கூடிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான பாடல் தொகுப்பு.
• வகுப்புகளுக்கான பண்புக்கூறுகள் (இரைச்சல் கருவிகள், இசை மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள், கையேடுகள்)
• ஒலி மறுஉற்பத்தி உபகரணங்கள் (டேப் ரெக்கார்டர், ஒலிவாங்கி, கேசட்டுகள் மற்றும் குறுந்தகடுகள் - வெற்று மற்றும் இசைப் பொருட்களின் பதிவுகளுடன்)
• ஒரு சிறிய கலைஞரின் உருவம் மற்றும் வளர்ச்சியை உருவாக்க தேவையான மேடை ஆடைகள்

அவசியமானது கவனமான அணுகுமுறைஒரு குழந்தையின் குரலுக்கு; குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றுங்கள், சத்தமாகப் பேசுவது மற்றும் பாடுவது, குழந்தையின் செவிப்புலன் மற்றும் குரலின் வளர்ச்சிக்கு சத்தமில்லாத ஒலி சூழ்நிலையை அவர்களுக்கு விளக்குகிறது. பாடல்களில் பணிபுரியும் போது, ​​உடலின் சரியான குரல் மற்றும் பாடும் நிலையை கவனிக்க வேண்டியது அவசியம்.

நிரல் துணைப்பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது:

• இசை உணர்தல்;
• இசை காது மற்றும் குரல் வளர்ச்சி;
• பாடல் படைப்பாற்றல்;
• பாடும் நிறுவல்;
• பாடும் திறன் (உரையாடல், செவித்திறன்; உணர்ச்சி-வெளிப்படுத்தும் செயல்திறன் திறன்கள்; பாடும் சுவாசம்; ஒலி உற்பத்தி; வெளிப்படுத்தும் சொற்பொழிவு திறன்).

கலைச்சொற்கள்.பாலர் குழந்தைகளில் குரல் மற்றும் பாடகர் திறன்களை வளர்ப்பதில் பணிபுரியும் போது, ​​​​முதலில், ஒலியின் தூய்மையில் பணிபுரிவது மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. இந்த வேலையில், உயிர் ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பு முக்கியமானது.

திறமை உச்சரிப்பு அடங்கும்:

வெளிப்படையான ஒலிப்பு முக்கியத்துவம் மற்றும் சரியான உச்சரிப்பு;

ஃபோன்மேம்களின் படிப்படியான ரவுண்டிங், வெவ்வேறு ஒலிப்புகளைப் பாடும்போது குரல்வளையின் நிலையான நிலையை பராமரிக்கும் திறன், இது உயிரெழுத்துக்களை சமப்படுத்துவதற்கான நிபந்தனையாகும்;

"முகமூடி" பகுதியில் ஒலியின் முழு அதிர்வு உணர்வால் கட்டுப்படுத்தப்படும் ஒரு நெருக்கமான அல்லது உயர் நிலையை கண்டுபிடிக்கும் திறன்;

உயிரெழுத்துக்களை முடிந்தவரை நீட்டி, வெவ்வேறு தாளங்களிலும் டெம்போக்களிலும் மிக சுருக்கமாக மெய்யெழுத்துக்களை உச்சரிக்கும் திறன்.

உயிர் உருவாக்கத்தின் வரிசை:

உயிரெழுத்துக்கள் “ஓ”, “இ” - வட்டமான, அழகான ஒலியை உருவாக்க;

உயிரெழுத்து “மற்றும்” - ஒலியைத் தேடுவதற்கும், நாசி கருவியைத் திரட்டுவதற்கும், தலை ரெசனேட்டர்;

“a”, “e” - அவை ஒலியை உருவாக்கும் போது, ​​குரல்வளை கூர்மையாக சுருங்குகிறது, நாக்கு செயலில் வேலை செய்கிறது, இது குரல்வளையின் திட்டமிடப்படாத இயக்கத்தை ஏற்படுத்தும். கூடுதலாக, "a" என்ற ஒலிக்கு வாயை அகலமாக திறப்பது சுவாசம் மற்றும் குரல் நாண்களின் செயல்பாட்டைக் குறைக்கிறது.

கேட்கும் திறன்களை நோக்கிகாரணமாக இருக்கலாம்:

செவிவழி சுய கட்டுப்பாடு;

செவிவழி கவனம்;

பாடும் ஒலியின் தரமான பக்கத்தின் வேறுபாடு, அதன் உணர்ச்சி வெளிப்பாடு, சரியான மற்றும் தவறான பாடலுக்கு இடையிலான வேறுபாடு உட்பட;

சரியான பாடும் ஒலி மற்றும் அதை உருவாக்கும் முறைகள் பற்றிய யோசனைகள்.

உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்படையான செயல்திறன் திறன்ஒரு குறிப்பிட்ட குரல் வேலையின் (பாடல், பாடல்) இசை மற்றும் அழகியல் உள்ளடக்கம் மற்றும் செயல்திறன் அர்த்தத்தை பிரதிபலிக்கிறது.

இது அடையப்படுகிறது:

முகபாவனைகளின் வெளிப்பாடு;

கண் வெளிப்பாடு;

இயக்கம் மற்றும் சைகைகளின் வெளிப்பாடு;

டைனமிக் நிழல்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் தனித்தன்மைகள்;

தொடரியல் மற்றும் தர்க்கரீதியான (சொற்பொருள்) பொருளைக் கொண்ட இடைநிறுத்தங்களின் இருப்பு.

பாடும் மூச்சு.மூன்று நிலைகளைக் கொண்ட பின்வரும் சுவாச விநியோக நுட்பத்தை முதுகலை பாடக் கற்றுக் கொள்ளும் குழந்தை:

உங்கள் தோள்களை உயர்த்தாமல் ஒரு குறுகிய அமைதியான மூச்சு;

சுவாச ஆதரவு என்பது ஒரு இடைநிறுத்தம் அல்லது சுவாசத்தை செயலில் தடுப்பதாகும். குழந்தைகள் தங்கள் வயிற்றில் தங்கள் மூச்சைப் பிடித்து தசைகளால் சரிசெய்வது அவசியம் என்று விளக்கப்படுகிறது;

பாடும் போது அமைதியான, படிப்படியான (தள்ளல் இல்லாமல்) வெளிவிடும் பரவல்.

பாடும் சுவாசத்தின் உருவாக்கம் உடலின் ஒட்டுமொத்த உடல் வலுவூட்டலுக்கு பங்களிக்கிறது. இது ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் உடற்கல்வி ஆகிய இரண்டும், சுவாச பயிற்சிகள் மற்றும் தசை உடற்பயிற்சி ஆகியவை இணைந்திருக்கும் போது.

உற்பத்தி செய்ய வெளிப்படுத்தும் சொற்பொழிவு திறன்பின்வரும் பயிற்சிகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும் உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:

உங்கள் நாக்கின் நுனியை மிகவும் கடினமாக கடிக்க வேண்டாம்;

மெல்ல முயற்சிப்பது போல், உங்கள் வலது மற்றும் இடது பக்க பற்களால் உங்கள் நாக்கை மாறி மாறி கடிக்கவும்;

உங்கள் உதடுகளுக்கு இடையில் உங்கள் வாயை மூடிக்கொண்டு, பின்னர் மற்ற திசையில் உங்கள் நாக்குடன் ஒரு வட்ட இயக்கத்தை உருவாக்கவும்;

உங்கள் நாக்கை மேல் உதட்டில் வைக்கவும், பின்னர் கீழ், வலது கன்னத்தில், இடது கன்னத்தில், கன்னங்களைத் துளைக்க முயற்சிக்கவும்;

உங்கள் நாக்கைக் கிளிக் செய்யவும், உங்கள் வாயின் வடிவத்தை மாற்றவும், அதே நேரத்தில் ஒலியை மாற்றவும், அதிக மற்றும் குறைந்த ஒலி கிளிக்குகளை உருவாக்க முயற்சிக்கவும் (அல்லது ஒற்றுமையாக);

உங்கள் முகத்தை மசாஜ் செய்ய உங்கள் விரல்களைத் தட்டவும்;

கீழ் தாடை முன்னோக்கி - வலது - பின் - இடது - முன்னோக்கி கொண்டு வட்ட இயக்கங்களை உருவாக்கவும்;

உங்கள் மூக்கு வழியாக உள்ளிழுக்கவும், உங்கள் உதடுகளுக்கு இடையில் உங்கள் கன்னங்களை இழுக்கவும் (வாய் மூடப்பட்டது). மூச்சை வெளியேற்றவும் - ஒரு குழாய் வழியாக உதடுகள்.

அனைத்து பயிற்சிகளும் 4 முறை செய்யப்படுகின்றன.

டிக்ஷனை உருவாக்க, நீங்கள் நாக்கு ட்விஸ்டர்களைப் பயன்படுத்தலாம், அவை ஒரு குறிப்பில் பாடப்பட வேண்டும், செமிடோன்களில் 8-10 முறை உறுதியான தாக்குதலுடன் பாடப்பட வேண்டும்.

பாடம் அமைப்பு

1. கோஷமிடுதல்.

குழந்தைகளின் குரல் மற்றும் பாடகர் திறன்களில் பணிபுரியும் போது, ​​முதலில் சில பயிற்சிகளில் மாணவர்களை "பாடு" செய்வது அவசியம். நீங்கள் நடுத்தர, வசதியான வரம்பில் கீர்த்தனைகளை (குரல்கள், பயிற்சிகள்) பாடத் தொடங்க வேண்டும், படிப்படியாக அதை செமிடோன்களில் மேலும் கீழும் மாற்ற வேண்டும். குறைந்தபட்சம் 10 நிமிடங்களாவது இதற்கு ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது. ஜபிக்கும் நேரத்தை அதிகரிக்கலாம், ஆனால் குறைக்க முடியாது. பூர்வாங்க பயிற்சிகளின் நோக்கம், குரல் வேலைகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் செய்வதற்கும் குழந்தையின் குரல் கருவியைத் தயாரிப்பதாகும். வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன் இத்தகைய குரல் மற்றும் உணர்ச்சி வெப்பமயமாதல் அதன் உற்பத்தித்திறன் மற்றும் இறுதி முடிவை அதிகரிப்பதற்கான முக்கிய வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும்.

3. முக்கிய பகுதி.வேலை திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, பாடல் தொகுப்பைக் கற்றுக்கொள்வது, தனிப்பட்ட சொற்றொடர்கள் மற்றும் குறிப்புகளிலிருந்து மெல்லிசைகள். ஒலியின் தூய்மை, சரியான சொற்பொழிவு மற்றும் உச்சரிப்பு, சொற்றொடர்களில் சுவாசம், மாறும் நிழல்கள் ஆகியவற்றில் வேலை செய்யுங்கள்.

4. இறுதிப் பகுதி.பாடல் உருவத்தை முழுமையாக்கும் அசைவுகளுடன் பாடுவது மற்றும் அதை மேலும் உணர்ச்சிகரமாகவும் மறக்கமுடியாததாகவும் ஆக்குகிறது. வெளிப்படையான கலை செயல்திறன் வேலை.

முறையான நுட்பங்கள்:

1. பாடல்களைக் கற்கும் நுட்பங்கள் மூன்று நிலைகளில் நடைபெறுகின்றன:

• பாடலை முழுவதுமாக அறிந்திருத்தல் (பாடலின் வரிகள் கவிதையாகப் படிக்க கடினமாக இருந்தால், துணையின்றி பாடுங்கள்)
• குரல் மற்றும் பாடல் திறன்களில் வேலை;
• பாடல் தேர்ச்சி பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சோதிக்கிறது.

2. ஒரே ஒரு வேலை தொடர்பான நுட்பங்கள்:

• பாதி வாயை மூடிக்கொண்டு ஒரு பாடலைப் பாடுவோம்;
• சிலாபிக் பாடல் ("லா", "போம்", முதலியன);
• வார்த்தைகளின் முடிவில் மெய் எழுத்துக்களை நன்றாக உச்சரிக்கவும்;
• ஒரு பாடலின் தாளத்திற்கு ஒரு கிசுகிசுவில் வார்த்தைகளை உச்சரித்தல்;
• தனிச் சொற்றொடரையோ சொல்லையோ முன்னிலைப்படுத்தவும்.
• பாடத் தொடங்குவதற்கு முன் இசைக்கு (முதல் ஒலியைப் பாடுங்கள்);
• ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலியில் நீடித்து, அது எப்படி ஒலிக்கிறது என்பதைக் கேளுங்கள்;
• ஒலியின் சுருதி, மெல்லிசையின் திசையில் கவனம் செலுத்துங்கள்;
• நடத்தும் கூறுகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;
• துணையின்றி பாடுவது;
• காட்சி, மோட்டார் தெளிவு.

3. ஒலி அறிவியலின் நுட்பங்கள்:

• வெளிப்படையான காட்சி (பரிந்துரைக்கப்பட்ட அக்காபெல்லா);
• உருவ பயிற்சிகள்;
• கேள்விகள்;
• பாடலின் தரத்தை மதிப்பீடு செய்தல்.

மியூசிக் ஸ்டுடியோவின் கல்வி மற்றும் கருப்பொருள் வேலைத் திட்டம் "மியூசிக்கல் பேலட்"

5 - 6 வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதற்கான நீண்ட கால திட்டம்

செயல்பாடு வகை	நிரல் பணிகள்		இசைத் தொகுப்பு	பாடங்களின் எண்ணிக்கை
கோஷமிடுதல்		இசை காது மற்றும் குரல் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்.	டி. ஓர்லோவாவின் பயிற்சிகளின் அமைப்பு. "மூன்று டைட்ஸ்", "கிரே ஆடு", "அணில்", "குளிர்காலம்", "ஜோக்"
புதிய பாடல்களைக் கற்றுக்கொண்டு பாடுவது	1-2 வரம்பில் ஒரு மெல்லிசையை சுத்தமாக ஒலிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒலியைக் கட்டாயப்படுத்தாமல், தெளிவான வசனத்துடன் பாடக் கற்றுக்கொள்வது எளிது. உடன் பாடுங்கள் இசைக்கருவிமற்றும் அது இல்லாமல். உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் பாடலின் மனநிலை, இசை மொழியின் வெளிப்பாடு கூறுகளை உணருங்கள்.	ஒரு புதிய பாடலைப் பற்றி தெரிந்துகொள்வது, உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி பேசுவது, மெல்லிசை மற்றும் பாடல் வரிகளைக் கற்றுக்கொள்வது. சொற்றொடர்கள், உயிரெழுத்துக்கள், எழுத்துக்கள், கையால் பாடுதல் (முஷ்டி - உள்ளங்கை)	ஜி. ஸ்ட்ரூவ் எழுதிய “எ ஃபிரண்ட் வித் அஸ்”, கே. கோஸ்டின் எழுதிய “க்னோம்ஸ்”, எல். டர்கின் “வை சிக்ஸ்”, என். டிமோஃபீவ் எழுதிய “ஐ டிரா தி சீ”, ஓ. பாலியகோவாவின் “கேட்டி அண்ட் பெட்யா”, “ ஏ. மொரோசோவ் எழுதிய பர்லி”, எஸ். கவ்ரிலோவ் எழுதிய “கிரீன்ஸ்” பூட்ஸ்.
இசை சான்றிதழ்	வெளிப்பாட்டின் அடிப்படை வழிமுறைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (மெல்லிசை, ரிதம், டெம்போ, இயக்கவியல், துணை) "பாடகர்", "தனிப்பாடல்" என்ற கருத்துகளை கொடுங்கள்		கற்றுக் கொள்ள வேண்டிய வேலைகள்
தாள மற்றும் பேச்சு - தாள விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.	மெட்ரோவின் உணர்வைப் பயிற்றுவிக்கவும் - ரிதம், ரிதம் கேட்கும்.	விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் அட்டை அட்டவணை.
பழக்கமான பாடல்களை நிகழ்த்துதல்	வெளிப்படையான செயல்திறன் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள். பாடலை இணக்கமாக, அதே டெம்போவில், வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், மெல்லிசையை தெளிவாக உள்ளிழுக்கவும், இசை சொற்றொடர்களுடன் மூச்சை எடுத்து, தாள வடிவத்தை துல்லியமாக மீண்டும் உருவாக்கவும்.	குழுவாகவும் தனித்தனியாகவும் பாடுவது. இயக்கத்துடன் பாடுவது, பாடல்களை நாடகமாக்குவது.	ஜி.ஸ்ட்ரூவ் எழுதிய "ஒரு நண்பர் எங்களுடன் இருக்கிறார்", கே. கோஸ்டின் எழுதிய "குட்டி மனிதர்கள்", என். டிமோஃபீவாவின் "நான் கடலை வரைகிறேன்", எல். டர்கின் "ஏன் விஷயங்கள்", ஓ. பாலியாகோவாவின் "கத்யா மற்றும் பெட்யா", ஏ. மோரோசோவின் “பர்லி”, எஸ். கவ்ரிலோவாவின் “கிரீன்ஸ்” பூட்ஸ்.

6 - 7 வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதற்கான நீண்ட கால திட்டம்

	பொருள்	வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை
		தத்துவார்த்தமானது	நடைமுறை
	இசை மற்றும் இசைக்கருவிகள் பற்றிய உரையாடல். சிம்பொனியை அறிந்து கொள்வது இசைக்குழு. உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகளின் கருத்து. இசை ஊழியர்களை அறிந்து கொள்வது. பாடல் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல். இசைக்கருவிகளை வாசிக்க கற்றுக்கொள்வது. பாடல்களைக் கற்றல். கட்டுப்பாட்டு வகுப்புகள்.

1. இசை, இசைக்கருவிகள் பற்றிய உரையாடல் . டிம்ப்ரே மூலம் இசைக்கருவிகளை அடையாளம் காணவும். குரல் மற்றும் கருவி இசை என்றால் என்ன என்ற கருத்தை குழந்தைகளுக்கு வழங்க, ஓ வெளிப்படையான வழிமுறைகள்ஆ அவளின் பரிமாற்றம். இசைக்கருவிகளின் உரையாடல் மற்றும் ஆய்வு பயன்படுத்தப்படுகிறது.
2. சிம்பொனி இசைக்குழுவை சந்திக்கவும் . சிம்பொனி ஆர்கெஸ்ட்ராவின் இசைக்கருவிகளின் பதிவுகளுடன் கூடிய ஆடியோ கேசட்டைக் கேட்பது.
3. உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகளின் கருத்து. பாரம்பரியமற்ற தொழில்"ஒரு விசித்திர நிலத்திற்கு பயணம்."
4. பாடல் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல். இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்.
5. இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக்கொள்வது . விளையாடுவதற்கு இசைப் படைப்புகளின் பரிச்சயம் மற்றும் உணர்வைப் பயன்படுத்தவும்.

இசைத் தொகுப்பு:

1. "துணிச்சலான பைலட்" - இசை. E. டிலிசீவா
2. "கார்ன்ஃப்ளவர்" - ரஷ்யன். adv மெல்லிசை.
3. "வயலில் ஒரு பிர்ச் மரம் இருந்தது" - ரஷ்யன். adv பாடல்.
4. "தோட்டத்தில் அல்லது காய்கறி தோட்டத்தில்" - ரஷ்யன். adv பாடல்.
5. "மழை ஒரு குறும்பு" - இசை. N. Zaretskaya.
6. "அறுவடையை சேகரிக்கவும்" - இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ.
7. "ஒரு பழைய பிரஞ்சு பாடல்" - இசை. பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி.
8. "குழந்தைகளின் பாடல்" - இசை. நோஃபாட்டா.
9. "மாலை வந்துவிட்டது" - இசை. U. Gadzibekova.

1. பாடல்களைக் கற்றல். படிப்படியான கற்றல்: நிலை 1 - உணர்தல், கற்றல்; நிலை 2 - மாஸ்டரிங் ஒலி உற்பத்தி திறன்; நிலை 3 - பாடலின் மறுபடியும்.

இசைத் தொகுப்பு:

1. "இலையுதிர் பாடல்" - இசை. டி.வாசிலீவ் - புக்லாய்.
2. "செதில்களைப் பற்றிய பாடல்" - இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்
3. "கரடியின் தாலாட்டு" - இசை. ஈ. கிரைலடோவா.
4. "மோட்லி தொப்பி" - இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்.
5. "கோஸ்லிங்ஸ்" - ஆங்கிலம். adv பாடல்.
6. “கறுப்பரில்” - ரஷ்யன். adv பாடல்.
7. "யானை மற்றும் வயலின்" - இசை. ஓ.யுடகினா.
8. "ரஷ்யாவைப் பற்றிய பாடல்" - இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்.
9. "ரஷ்யாவின் பாரம்பரியம்" - இசை. I. கோமோனோவா.
10. "ஒட்டகச்சிவிங்கி பற்றிய பாடல்" - இசை. யு.சிச்கோவா.
11. "தூங்கும் பாடல்" - இசை. ஆர். பால்ஸ்.

1. கச்சேரி:

"வசந்த மனநிலை" (5-6 வயது குழந்தைகளுக்கு);

"பாடல் - அற்புதம்" (6-7 வயது குழந்தைகளுக்கு).

8. சோதனை பாடம் . பாடத்தின் செயல்திறனின் அளவை மதிப்பீடு செய்தல், வட்டத்தின் வேலைத் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான தரம்.

மியூசிக்கல் பேலட் மியூசிக் ஸ்டுடியோவில் கலந்துகொள்ளும் குழந்தையின் சாதனை நிலைக்கான தேவைகள்

1. பாடுவதை விரும்புகிறது, பாடலின் பொதுவான தன்மை, பிரகாசமான ஒலிகளின் மாற்றம் ஆகியவற்றைப் பாடுவதில் உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்துகிறது. பாடலை வெளிப்படையாய் நிகழ்த்துகிறார்.
2. ஒலி அறிவியல், ஒலிப்பு மற்றும் பாடும் சுவாசத்தின் அடிப்படைகளை அறிந்தவர்.
3. ஆக்கப்பூர்வமான பாடல் மேம்பாடுகளில் தன்னைக் காட்டுகிறார்.
4. அவர் மெட்டாலோஃபோனில் எளிமையான துண்டுகளை அறிந்தார் மற்றும் வாசிப்பார், அதே போல் ஒரு அளவு இல்லாத கருவிகளில் ஒரு தாள இசைக்குழுவில்.
5. இசை வெளிப்பாட்டின் பல்வேறு வழிகளைப் பயன்படுத்தி நாடகத்தின் தன்மையை வெளிப்படுத்துகிறது.
6. குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை மேம்படுத்துகிறது.

முடிவுகளின் மதிப்பீடு:

4 புள்ளிகள் - எப்போதும் சுயாதீனமாக, 3 புள்ளிகள் - பொதுவாக சுயாதீனமாக, சில சமயங்களில் வயது வந்தவரின் உதவி தேவைப்படுகிறது, 2 புள்ளிகள் - கிட்டத்தட்ட எப்போதும் வயது வந்தவரின் உதவி தேவைப்படுகிறது, 1 புள்ளி - பெரும்பாலும் பெரியவரின் உதவிக்குப் பிறகும் செயல்படாது.

நிலை: 1 - குறைந்த, 2 - சராசரி, 3 - சராசரிக்கு மேல், 4 - அதிக.

எதிர்பார்த்த முடிவு

குழந்தைகள் வித்தியாசமான இயல்புடைய பாடல்களை உணர்ந்து, குரல் கலையில் நிலையான ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். அவர்கள் இயல்பான குரலில், இழுக்கும் வகையில் பாடுகிறார்கள். உள்ளுக்குள் ஒரு மெல்லிசையை சரியாக வெளிப்படுத்தும் திறன் கொண்டது D முதல் 2 ஆக்டேவ்கள்,அவை முற்றிலும் ஒலிக்கும். அவை ஒலிகளை உயரத்தால் வேறுபடுத்துகின்றன, மெல்லிசையின் இயக்கத்தைக் கேட்கின்றன, படிநிலை மற்றும் ஸ்பாஸ்மோடிக். தாள வடிவத்தை துல்லியமாக இனப்பெருக்கம் செய்து தெரிவிக்கவும். அவர்கள் தங்கள் காதுகளால் பாடும் தரத்தை கட்டுப்படுத்த முடியும். பாடும் மனப்பான்மை உருவாகியுள்ளது. அவர்கள் இசையின் துணை இல்லாமல் பாட முடியும்.

குழந்தைகள் குரல் கலையில் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள். அவர்களால் இயற்கையான குரலில், பதற்றம் இல்லாமல், வரையப்பட்ட முறையில் பாட முடியும். அவர்கள் வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கிறார்கள், அவற்றின் அர்த்தத்தை புரிந்துகொள்கிறார்கள், வார்த்தைகளில் உயிரெழுத்துக்களை சரியாக உச்சரிக்கிறார்கள் மற்றும் வார்த்தைகளின் முடிவை சரியாக உச்சரிக்கிறார்கள். தலைவரின் உதவியின்றி அவர்களால் பாட முடியும். பாடல் எழுதுவதில் செயல்பாட்டைக் காட்டு; அவர்கள் ஒன்றாகப் பாடுகிறார்கள், பின்தங்கியிருக்க மாட்டார்கள், ஒருவருக்கொருவர் முன்னேற மாட்டார்கள்.

மென்பொருள் மற்றும் முறையியல் ஆதரவின் பட்டியல்

1. இசை மற்றும் இசைப் படைப்புகள் பற்றிய அறிமுகம் உரையாடல், விளக்கப்படங்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் ஆகியவற்றின் வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படும்.
2. சிம்பொனி ஆர்கெஸ்ட்ராவின் அறிமுகம் ஆடியோ கேசட் மற்றும் ஒரு இசை விசித்திரக் கதையுடன் இருக்கும்.
3. உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகளின் கருத்து. பாரம்பரியமற்ற செயல்பாடு "ஒரு விசித்திர நிலத்திற்கு பயணம்."
4. பாடல் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல், இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
5. குழந்தைகளுக்கு இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும்போது, ​​பாடல்களைப் பாடுவது, இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள், ஃபிளானெல்கிராஃப் மற்றும் அட்டைகள் ஆகியவை பயன்படுத்தப்படும்.
6. பாடல்களைக் கற்றல். சுவாசம், விரல், உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி படிப்படியான கற்றல், சரியான ஒலி உற்பத்தி மற்றும் உச்சரிப்புக்கான நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்.
7. கச்சேரி.

கட்டுப்பாட்டு வகுப்புகள் உரையாடல் வடிவத்தில் நடத்தப்படும்.

தகவல் ஆதரவு

1. இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் பாடல்களைக் கற்கும் போது மற்றும் இசைக்கருவிகளை இசைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் போது பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
2. Flannelograph - பாடல்களைக் கற்கும் போது, ​​குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​குறைந்த மற்றும் அதிக ஒலிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் போது.
3. ஈசல் - குறிப்புகள் மற்றும் ஒலிகளை அறிந்து கொள்வது.
4. சரேலி சுவாச பயிற்சிகள் சிக்கலானது - ஒரு பாடலில் பணிபுரியும் போது.
5. ஃபிங்கர் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் குழந்தைகள் ஓய்வெடுக்கவும், ஓய்வெடுக்கவும், விரல்கள் மற்றும் உள்ளங்கைகளின் தசைகளை வலுப்படுத்தவும் உதவுகிறது, இது குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்க உதவுகிறது.
6. குரல் கோளாறுகள் மற்றும் மேல் சுவாசக் குழாயின் நோய்களைத் தடுக்க அக்குபிரஷரின் சிக்கலானது பயன்படுத்தப்படுகிறது.
7. இசைக்கருவிகள் இசைக்கருவிகளை கற்பித்தல் மற்றும் வாசிப்பதில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
8. நிகழ்ச்சிகள், கச்சேரி ஸ்கிரிப்டுகள்.
9. பாடல்களின் தொகுப்புகள், பாடுதல்.
10. குழந்தைகளுடன் இசைக்கருவிகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான இசைத் துண்டுகள்.
11. டேப் ரெக்கார்டர்கள், ஆடியோ கேசட்டுகள், குறுந்தகடுகள் - ஃபோனோகிராம்கள் வகுப்புகள், பொழுதுபோக்கு, கச்சேரிகள், விடுமுறை நாட்கள் மற்றும் சுயாதீன நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
12. மடிக்கணினி - புதிய இசை படைப்புகள் மற்றும் பாடல்களுடன் பழகுவதற்கான விளக்கக்காட்சிகள்.

பைபிளியோகிராஃபி

1. வெட்லுகினா என்.ஏ. இசை ஏபிசி புத்தகம். எம். இசை, 1997
2. வைகோட்ஸ்கி எல்.எஸ். குழந்தை பருவத்தில் கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல்.
3. Kaplunova I., Novoskoltseva I. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்விக்கான திட்டம் "லடுஷ்கி". "நெவ்ஸ்கயா நோட்டா", செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2010.
4. கர்துஷினா எம்.யு. மழலையர் பள்ளியில் குரல் மற்றும் பாடல் வேலை. – எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் “ஸ்கிரிப்டோரியம் 2003”, 2010.
5. கொனோனோவா என்.ஜி. பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள். எம். கல்வி, 1982
6. கொனோனோவா என்.ஜி. பாலர் குழந்தைகளுக்கு இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக் கொடுத்தல். எம். கல்வி, 1980
7. கோஸ்டினா ஈ.பி. முள் கரண்டி. ஆரம்ப மற்றும் பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசைக் கல்வித் திட்டம். எம். கல்வி, 2004.
8. மெர்குலோவா எல்.ஆர். இசைக்குழுவில் குழந்தைகள். குழந்தைகள் இசைக்குழுவிற்கான பாடல்கள் மற்றும் துண்டுகள். எம். “இசை”, 1999
9. மெட்லோவ் என்.ஏ. குழந்தைகளுக்கான இசை. எம். கல்வி, 19895
10. நோவிகோவா ஜி.பி. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி. M. ARKTI, 2000
11. ஓர்லோவா டி.எம். பெகினா எஸ்.ஐ. குழந்தைகளுக்கு பாட கற்றுக்கொடுங்கள். எம். கல்வி, 1986
12. பெகுஷினா இசட். குழந்தைகளில் பாடும் திறன்களின் வளர்ச்சி. பாலர் கல்வி எண். 9, 1988
13. ராடினோவா ஓ.பி. இசையைக் கேட்போம். எம். கல்வி, 1990
14. ராடினோவா ஓ.பி. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி. எம். கல்வி, 1984.
15. ரசுவேவா என்.ஏ. மழலையர் பள்ளியில் விடுமுறை மற்றும் பொழுதுபோக்கு. எம். இசை, 2004
16. ஸ்ட்ரூவ் ஜி.ஏ. இசை கல்வியறிவுக்கான படிகள். செயிண்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். லான், 1999
17. ஷெரெமெட்டியேவ் வி.ஏ. பாடுவது, பாடகர் குழுவில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது. எம். இசை, 1990
18. ஷேன் வி.ஏ. காமா. பாலர் குழந்தைகளுக்கு இசை கல்வியறிவு கற்பிப்பதற்கான இசை கல்வி விளையாட்டுகளின் காட்சிகள். M. GNOM மற்றும் D, 2002.

இணைப்பு 1

ஆர்டிகுலேடிவ் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

1. உங்கள் நாக்கை உங்கள் பற்களால் லேசாக கடிக்கவும். (4 முறை)
2. உங்கள் நாக்கை அது போகும் வரை நீட்டி, நாக்கின் நுனி மற்றும் அனைத்து தொலைதூர பரப்புகளையும் லேசாக கடிக்கவும்.
3. உங்கள் வலது மற்றும் இடது கடைவாய்ப்பற்களால் உங்கள் நாக்கை மெல்லுவது போல் மாறி மாறி கடிக்கவும். (4)
4. உங்கள் உதடுகளுக்கும் பற்களுக்கும் இடையில் உங்கள் நாக்கால் ஒரு வட்ட இயக்கத்தை உருவாக்கவும் (4), அதையே மற்ற திசையிலும் செய்யவும்.
5. உங்கள் மேல் உதட்டில் உங்கள் நாக்கை வைக்கவும். கீழ் உதட்டில், வலது மற்றும் இடது கன்னங்களில், அவற்றைத் தள்ள முயற்சிக்கிறது.
6. உங்கள் வாயின் வடிவத்தை மாற்ற உங்கள் நாக்கைக் கிளிக் செய்யவும். தானாக முன்வந்து குறைந்த அல்லது அதிக ஒலிகளை உச்சரிக்கவும் - கிளிக்குகள்.
7. உங்கள் விரல்களால் நெற்றியில் உள்ள முடியின் வேர்கள் முதல் கழுத்து வரை முழு முகத்தையும் ஒரு வட்டப் பிசைந்து மசாஜ் செய்யவும்.
8. வளைந்த விரல்களின் நுனிகளைப் பயன்படுத்தி முழு முகத்திலும் தட்டுதல் மசாஜ் செய்யவும். அடிகள் முகத்தை "தீப்பிடிக்கும்" அளவுக்கு வலுவாக இருக்க வேண்டும்.
9. உங்கள் விரல்களால் தாடை-தற்காலிக மூட்டுகளை மசாஜ் செய்யவும்.

பின் இணைப்பு 2

ப்ரீதிங் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வளாகம் இ.எம். சரேலி

(ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் நின்று அல்லது உட்கார்ந்து, தோரணையை பராமரிக்கும் போது மேற்கொள்ளப்படுகிறது - தோள்கள் திரும்பி, நேராக பின்புறம், வயிற்றை இறுக்கி, ஆழமாக உள்ளிழுக்கும்.)

1. உங்கள் மூக்கை அடிக்கவும் ( அதன் பக்கவாட்டு பாகங்கள்) முனையிலிருந்து மூக்கின் பாலம் வரை - உள்ளிழுக்கவும். நீங்கள் மூச்சை வெளியேற்றும்போது, ​​உங்கள் நாசியைத் தட்டவும். (5)
2. வாய் மூடியது. வலது மற்றும் இடது நாசி வழியாக மூச்சை உள்ளிழுத்து வெளிவிடவும், அவற்றை உங்கள் ஆள்காட்டி விரலால் மாறி மாறி மூடவும். (5)
3. வாய் திறந்திருக்கும். உங்கள் மூக்கு வழியாக மூச்சை உள்ளிழுக்கவும். (5)
4. நீங்கள் உள்ளிழுக்கும்போது, ​​உங்கள் மூக்கின் சிறகுகளில் உங்கள் விரல்களை அழுத்தி, உங்கள் மூக்கால் காற்றை எதிர்க்கவும். (5)
5. வாய் திறந்திருக்கும், நாக்கு மேல் அண்ணத்திற்கு உயர்த்தப்படுகிறது. உங்கள் மூக்கு வழியாக சுவாசிக்கவும்.
6. உங்கள் மூக்கு வழியாக உள்ளிழுக்கவும். மூச்சை வெளியேற்றும் போது, ​​"ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்" என்ற ஒலியை ஒரே நேரத்தில் உங்கள் மூக்கின் இறக்கைகளில் உங்கள் விரல்களைத் தட்டவும். (5)
7. உங்கள் விரல்களால் உங்கள் மூக்கை மூடி, 10 ஆக எண்ணுங்கள், உங்கள் மூக்கைத் திறந்த நிலையில் அதையே செய்யவும்.
8. கீழ் தாடையை மசாஜ் செய்யவும்: இரு கைகளாலும் கீழ் தாடையை மையத்தில் இருந்து காதுகள் வரை மசாஜ் செய்யவும்.
9. தொண்டை மசாஜ்: உங்கள் இடது மற்றும் வலது கையால் தொண்டையை மாறி மாறி அடிக்கவும்.
10. "p-b", "p-b" என ஆற்றல் மிக்கதாக உச்சரிக்கவும். இந்த ஒலிகளை உச்சரிப்பது நாக்கின் தசைகளை பலப்படுத்துகிறது.
11. "t - d", "t - d" என ஆற்றலுடன் உச்சரிக்கவும்.
12. பலமுறை கொட்டாவி விடுங்கள். கொட்டாவியானது முழு குரல்வளை கருவியை மட்டுமல்ல, மூளையின் செயல்பாட்டையும் தூண்டுகிறது, மேலும் மன அழுத்தத்தையும் குறைக்கிறது.

பின் இணைப்பு 3

சுவாசப் பயிற்சிகள்

மூத்த குழு

சூடேற்றுவோம்.

உங்கள் கைகளை பக்கவாட்டில் விரித்து, பின்னர் அவற்றை உங்கள் மார்பின் முன் விரைவாகக் கடந்து, உங்கள் உள்ளங்கைகளை உங்கள் தோள்களில் தட்டவும், சொல்லுங்கள் ஆஹா!(8-10 முறை).

ஆலை.

உங்கள் கைகளை மேலே நீட்டி மெதுவாக ஒலியுடன் சுழற்றுங்கள் w-r-r,அதிகரிக்கும் வேகம் (6-7 முறை).

கோபமான முள்ளம்பன்றி .

கீழே குந்து, உங்கள் தாடைகளைப் பிடிக்கவும், உங்கள் தலையைத் தாழ்த்தி, ஒலி எழுப்புங்கள் f-r-r(3-5 முறை).

குட்டி தவளை.

சற்று கீழே குந்து முன்னோக்கி குதிக்கவும். நீங்கள் மூச்சை வெளியேற்றும்போது, ​​சொல்லுங்கள் k-v-a-a-k.

காட்டில் தொலைந்தது.

மூச்சை இழுத்து, வெளிவிடும் போது கத்தவும் அச்சச்சோ.

ராட்சத மற்றும் குள்ள.

உங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்தி, உள்ளிழுத்து நீட்டவும். ஆழமாக மூச்சை வெளியேற்றி, உங்கள் கைகளை தரைவரை தளர்த்தவும்.

பள்ளிக்கான ஆயத்த குழு

பார்க்கவும்.

உங்கள் நேரான கைகளை முன்னும் பின்னுமாக ஆடுங்கள், சொல்லுங்கள் டிக் டாக்(10-12 முறை).

கொசு பிடிப்பது.

நேரடி ஒலி z-z-zவெவ்வேறு திசைகளில் மற்றும் அவர் இருக்கும் இடங்களில் கைதட்டவும் (4-5 முறை).

அறுக்கும் இயந்திரம்.

ஒரு அறுக்கும் இயந்திரத்தின் அசைவுகளைப் பின்பற்றி, ஒரு கற்பனை அரிவாளை ஒலியுடன் இடது மற்றும் வலதுபுறமாக நகர்த்தவும் ஆஹா(5-8 முறை).

ட்ரம்பீட்டர்.

உங்கள் உதடுகளில் ஒரு கற்பனைக் குழாயை வைத்து, விசைகளை அழுத்தி, ஒலிகளை உச்சரிக்கவும் து-து-து(15-20 வி).

அலாரம்.

உங்கள் கால்களை குறுக்காக தரையில் உட்காரவும். உங்கள் கைகளால் உங்கள் தலையைப் பிடித்து, வார்த்தைகளால் பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக தாள இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள் டிக் டாக். 3-4 முறைக்குப் பிறகு, உங்கள் தலையை முன்னோக்கி நீட்டி, ஒரு குக்கூவின் அசைவுகளைப் பின்பற்றி, சொல்லுங்கள் காக்கா.

பம்ப்.

ஒரு திசையில் 2-3 முறை கூர்மையாக வளைந்து, உங்கள் கைகளை உங்கள் காலுடன் சறுக்கி ஒலி எழுப்புங்கள் ssss(ஒவ்வொரு திசையிலும் 6-8 முறை).

சுவாசப் பயிற்சிகள்

பிடித்த மூக்கு

இலக்கு : குழந்தைகளுக்கு மூக்கு வழியாக சுவாசிக்க கற்றுக்கொடுங்கள், தடுப்பு

மேல் சுவாசக்குழாய் நோய்கள்.

இப்போது தாமதமின்றி

பயிற்சிகளைக் கற்றுக்கொள்வோம்

அவர்களை மறந்துவிடாதீர்கள் நண்பர்களே.

மற்றும் அடிக்கடி செய்யவும்.

1. உங்கள் மூக்கை இறக்கைகளிலிருந்து மூக்கின் பாலம் வரை ஸ்ட்ரோக் செய்யவும் - உள்ளிழுக்கவும், பின் - வெளியேற்றவும் (5 முறை).

உள்ளிழுக்கவும் - உங்கள் மூக்கில் பக்கவாதம்

இறக்கைகள் முதல் மூக்கின் பாலம் வரை.

மூச்சை வெளியேற்றவும் - மற்றும் பின்

நம் விரல்கள் கெஞ்சுகின்றன.

2. உங்கள் இடது நாசி வழியாக உள்ளிழுக்கவும்; வலதுபுறம் மூடப்பட்டு, வலது நாசி வழியாக மூச்சை வெளியேற்றவும், இடதுபுறம் மூடப்பட்டிருக்கும் (5 முறை).

ஒரு நாசி வழியாக மூச்சை உள்ளிழுத்து மற்றொன்றின் வழியாக மூச்சை வெளியே விடவும்.

உங்கள் நாசியை மாறி மாறி மூடு.

நன்றாக, நேராக, உங்கள் முதுகை நேராக வைத்து உட்காருங்கள்.

மூக்கு ஒழுகுதல் விரைவில் போய்விடும், அது உங்களுக்குத் தெரியும்!

3. மூச்சு விடுங்கள். நீங்கள் சுவாசிக்கும்போது, ​​​​ஒலியை வெளியே இழுக்கவும் ம்ம்ம்,ஒரே நேரத்தில் உங்கள் ஆள்காட்டி விரல்களால் மூக்கின் இறக்கைகளைத் தட்டவும் (3 முறை).

உங்கள் மூக்கை சுவாசிக்கட்டும், நீங்கள் வெளிவிடும் போது முனகவும்.

ஒலியை [m] கனவாகப் பாட முயற்சிக்கவும்,

உங்கள் மூக்கின் இறக்கைகளை உங்கள் விரல்களால் தட்டவும்

அதே நேரத்தில் மகிழ்ச்சியுடன் சிரிக்கவும்.

சுவாசம் மற்றும் ஒலி பயிற்சிகள்

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

டிராக்டர்.

ஆற்றலுடன் உச்சரிக்கவும் டி-டி, டி-டி,தொகுதி மற்றும் கால அளவை மாற்றுதல் (நாக்கின் தசைகளை வலுப்படுத்துதல்).

படப்பிடிப்பு.

கற்பனைத் துப்பாக்கியிலிருந்து சுடவும்: உங்கள் நாக்கை நீட்டி தீவிரமாகச் சொல்லுங்கள் k-g-k-g(நாங்கள் குரல்வளை குழியின் தசைகளை வலுப்படுத்துகிறோம்).

வானவேடிக்கை.

புத்தாண்டு தினத்தன்று நாங்கள் பட்டாசு வெடிக்கிறோம், பல வண்ண விளக்குகளின் பட்டாசுகள் சிதறுகின்றன. ஆற்றலுடன் உச்சரிக்கவும் பி-பி-பி-பி(உதடு தசைகளை வலுப்படுத்த).

கொட்டாவி விட்டு சில முறை நீட்டவும். (உடற்பயிற்சி குரல்வளை கருவியைத் தூண்டுகிறது, மூளையின் செயல்பாடு மற்றும் மன அழுத்தத்தை நீக்குகிறது).

நீராவி படகு விசில்.

உங்கள் மூக்கு வழியாக காற்றை எடுத்து, 1-2 விநாடிகள் வைத்திருங்கள் மற்றும் ஒலியுடன் உங்கள் வாய் வழியாக சுவாசிக்கவும் ஓஓஓஓஉதடுகள் ஒரு குழாயில் சுருங்கியது.

பிடிவாதமான கழுதை.

கழுதைகள் மற்றும் ஓட்டுநர்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டனர்.

கழுதைகள் ஓடி வந்து நிற்கின்றன. ஓட்டுநர்கள் கழுதைகளை வற்புறுத்துகிறார்கள், அவை கத்த ஆரம்பிக்கின்றன y-a-y-a(குரல்வளை தசைநார்கள் வலுப்படுத்துதல்).

அழுகுட்டி.

என்று சொல்லி அழுகையைப் பின்பற்றுகிறோம் y-y-y (ஒலி[கள்] மூளை சோர்வை நீக்குகிறது).

சுகாதார வளாகம்

தொண்டைக்கான பயிற்சிகள்

குதிரை.

குதிரையைப் போல நாக்கைக் கிளிக் செய்க, இப்போது சத்தமாக, இப்போது அமைதியாக இருக்கிறது. குதிரையின் வேகத்தை கூட்டவோ அல்லது குறைக்கவோ செய்கிறோம்

காகம்.

அதை சித்திரமாக உச்சரிக்கவும் ka-a-a-ar(5-6 முறை), உங்கள் தலையைத் திருப்புதல் அல்லது உயர்த்துதல். காகம் சத்தமாக கூச்சலிட்டு கரகரத்தது. அவள் மௌனமாக வாயை மூடிக்கொண்டு குரைக்க ஆரம்பித்தாள்.

(6-7 முறை).

பாம்பு நாக்கு.

நீண்ட பாம்பு நாக்கு முடிந்தவரை வெளியே ஒட்டிக்கொண்டு கன்னத்தை அடைய முயற்சிக்கிறது (6 முறை).

கொட்டாவி விடு.

ஓய்வெடுங்கள், உங்கள் தலையைத் தாழ்த்தி, உங்கள் வாயை அகலமாகத் திறக்கவும். அதை மூடாமல், உரக்கச் சொல்லுங்கள் ஓ-ஓ-ஹோ-ஹோ-ஓ-ஓ-ஓ,கொட்டாவி

மகிழ்வோர்.

மூச்சை வெளியேற்றாமல் (30-40 வினாடிகள்) சத்தத்துடன் உள்ளிழுக்கும்போது அழுகை, உரத்த அழுகையைப் பின்பற்றுங்கள்.

சிரிக்கக்கூடியது.

சிரிப்பு வாய்க்குள் வந்தது, அதிலிருந்து விடுபடவே முடியாது. கண்களைச் சுருக்கி, உதடுகளைப் பிரித்துச் சொல்லுங்கள் ஹா ஹா ஹா, ஹி ஹி ஹி -ஒலி அதனால்- வலதுபுறம் (4-5 முறை).

பின் இணைப்பு 4

பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்

வேடிக்கையான கூடு கட்டும் பொம்மைகள்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

சுருதி மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

வீரர்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப மூன்று அளவுகளில் Matryoshka பொம்மைகள்.

க்ளோகன்ஸ்பீல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் மெட்டலோஃபோனை வாசிப்பார்; ஒலி குறைவாக இருக்கும்போது, ​​சிறிய கூடு கட்டும் பொம்மைகள் நடனமாடும், ஒலி அதிகமாகவும், அதிகமாகவும், நடுத்தரமாக நடுத்தரமாகவும் இருக்கும்.

என்ன கருவி ஒலிக்கிறது

நிரல் உள்ளடக்கம்:

இசைக்கருவிகளின் ஒலியை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உதவிகள் : இசைக்கருவிகளின் படங்கள் கொண்ட அட்டைகள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் ஜோடிகளாக (மூன்று) பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர், மேலும் ஒவ்வொரு ஜோடிக்கும் முன்னால் ஒரு அட்டைகள் உள்ளன. திரைக்குப் பின்னால் ஆசிரியர் இசைக்கருவியை வாசிக்கிறார், குழந்தைகள் ஒலிக் கருவியைக் காட்டும் அட்டையை எடுக்கிறார்கள்.

மணிகள்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

ஒலியின் வலிமையை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உதவிகள் :

வெவ்வேறு அளவுகளில் மணிகளின் தொகுப்புகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் பியானோ வாசிக்கிறார், ஒலியின் வலிமையை மாற்றுகிறார். கருவியின் ஒலியைப் பொறுத்து குழந்தைகள் மணிகளை உயர்த்துகிறார்கள். உரத்த ஒலிகளுக்கு பெரிய மணிகளும், அமைதியான ஒலிகளுக்கு சிறிய மணிகளும், மிதமான சத்தத்திற்கு நடுத்தர மணிகளும் எழுப்பப்படுகின்றன.

யூகிக்கவும்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

வீரர்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப கருப்பு மற்றும் வெள்ளை வண்ணங்களில் காகிதத்தில் இருந்து பெரிய மற்றும் சிறிய வட்டங்கள் வெட்டப்படுகின்றன.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

தம்புரைன் அல்லது டிரம்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். முதல் கைகளில் பெரிய வெள்ளை வட்டங்கள் உள்ளன, இரண்டாவது சிறிய கருப்பு வட்டங்கள் உள்ளன. நீண்ட ஒலிகளை நிகழ்த்தும்போது, ​​வெள்ளை வட்டங்கள் மேல்நோக்கி எழுகின்றன, அதே சமயம் குறுகியவை, கருப்பு வட்டங்கள். ஆசிரியர் நிறுத்தாமல் ஒலியின் காலத்தை மீண்டும் மீண்டும் மாற்றி, குழந்தைகளின் சரியான எதிர்வினையை கண்காணிக்கிறார்.

நட

நிரல் உள்ளடக்கம்:

இசைப் படைப்புகளின் அமைதியான மற்றும் மகிழ்ச்சியான தன்மையை வேறுபடுத்துங்கள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்: டி. லோமோவாவின் "நடைபயிற்சி செய்யலாம்", "மார்ச்" ஈ. பார்லோவ்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். அமைதியான இயல்பைச் செய்யும்போது, ​​ஒரு அணி முழங்கால்களைத் தட்டுகிறது, அதே சமயம் உற்சாகமான துண்டுக்காக, இரண்டாவது அணி கைதட்டுகிறது.

கடல் மற்றும் நீரோடை

நிரல் உள்ளடக்கம்: இசையின் வேகத்தை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உதவிகள் : கடல் அலைகள் மற்றும் ஒரு ஓடையை சித்தரிக்கும் படங்களின் தொகுப்பு.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்: E. டிலிசீவாவின் "ரன்னிங்", "பிரெஞ்சு மெலடி" arr. ஏ.அலெக்ஸாண்ட்ரோவா.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

வேகமான டெம்போ பீஸைச் செய்யும்போது, ​​குழந்தைகள் நீரோடையின் உருவத்துடன் படங்களையும், கடலின் படத்துடன் கூடிய மெதுவான டெம்போ பீஸையும் எடுக்கிறார்கள்.

2வது விருப்பம். மெதுவான இயல்பின் ஒரு பகுதியை விளையாடும்போது, ​​​​குழந்தைகள் நகர்கிறார்கள், மென்மையான அசைவுகளைச் செய்கிறார்கள், அலைகளை சித்தரிக்கிறார்கள்; வேகமாக விளையாடும்போது, ​​​​அவர்கள் நகர்ந்து, ஓடையின் ஓட்டத்தை மேம்படுத்துகிறார்கள்.

3வது விருப்பம். குழந்தைகள் இரண்டு வட்டங்களில் நிற்கிறார்கள். "கடல்" அணி, மெதுவான துண்டை விளையாடும் போது, ​​தங்கள் கைகளை ("அலைகள்") உயர்த்தி, குறைக்கும் போது, ​​வேகமான துண்டின் போது, ​​"ஸ்ட்ரீம்" குழு எளிதான ஓட்டத்துடன் ஒரு வட்டத்தில் நகரும்.

மூன்று கரடிகள்

நிரல் உள்ளடக்கம்: ஒலிகளின் சுருதியை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பெரிய, நடுத்தர மற்றும் சிறிய அளவிலான கரடிகளின் பிளானர் படம்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

M. Rauchwerger எழுதிய "கரடி".

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

உயர் பதிவேட்டில் துண்டு ஒலிக்கும்போது, ​​​​குட்டிகள் நடைப்பயணத்திற்கு வெளியே வரும், நடு பதிவேட்டில் - தாய் கரடிகள், குறைந்த பதிவேட்டில் - தந்தை கரடிகள். பதிவு ஒலிகளின் வரிசை மாறுபடும்.

2வது விருப்பம்.

குழந்தைகள் கரடிகள் போல் பாசாங்கு செய்கிறார்கள், மேலும் ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பாத்திரத்திற்கும் இசையின் பொருத்தமான ஒலிக்கும் ஏற்ப நகர்கிறது.

பூங்கொத்துகள்

நிரல் உள்ளடக்கம் :

ஒலிகளின் காலத்தை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

சிறிய பூக்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் இரண்டு.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் நீண்ட மற்றும் குறுகிய ஒலிகளை இசைக்கிறார், ஒலியைப் பொறுத்து, குழந்தைகள் பூக்களின் தலையை அசைக்கிறார்கள் அல்லது சுற்றி சுழற்றுகிறார்கள், பூக்களை தலைக்கு மேலே உயர்த்துகிறார்கள்.

வன நடை

நிரல் உள்ளடக்கம் :

டிரம்ஸ், டம்போரைன்கள், ராட்டில்ஸ்: கருவிகளின் டிம்பர்களை வேறுபடுத்துவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

இசை மற்றும் தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப கரடிகள், முயல்கள், அணில்களின் தொப்பிகள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள் :

டிரம், டம்பூரின், ராட்டில்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் மூன்று குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டு ஒவ்வொரு குழுவும் அதன் சொந்த வீட்டில் வைக்கப்படுகிறது. சலசலப்பு சத்தம் கேட்க அணில்கள் வெளியே வரும், மேளம் முழங்க கரடிகள் நடைப்பயிற்சிக்கு வெளியே வரும், டம்ளர் சத்தம் கேட்டால் முயல்கள் நடைபயிற்சிக்கு வரும். காடுகளை அழிக்கும் போது, ​​விலங்குகள் ஒன்றுக்கொன்று வழி விடுகின்றன, கருவியை மாற்றியவுடன், அதன் கருவி அமைதியாக நிற்கிறது. விளையாட்டின் முடிவில், அனைவரும் தங்கள் வீடுகளில் ஒளிந்து கொள்கிறார்கள்.

பூனைகள் மற்றும் எலிகள்

நிரல் உள்ளடக்கம் : உரத்த மற்றும் அமைதியான ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உதவிகள் : குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப பூனை மற்றும் எலி தொப்பிகள்.

:

மெட்டலோஃபோன், எந்த நடன மெல்லிசையும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஒவ்வொருவரும் அவரவர் வீட்டில் வசிக்கின்றனர். எலிகள் அமைதியான ஒலிகளுக்கு நடைப்பயணத்திற்குச் செல்கின்றன, பூனைகள் - உரத்த ஒலிகளுக்கு. ஒலியின் வலிமை மாறும்போது, ​​எலிகள் குனிந்து (மறைக்க), பூனைகள் அசையாமல் நின்று ஒரே நேரத்தில் சுற்றிப் பார்க்கின்றன. எலிகள் எப்படி நகரும். ஆசிரியரின் கட்டளையில் "பிடி", பூனைகள் எலிகளைப் பிடிக்கத் தொடங்குகின்றன.

ஆடுகள் மற்றும் ஓநாய்

நிரல் உள்ளடக்கம்: இசைப் படைப்புகளின் வடிவம், தன்மை மற்றும் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

தொப்பி ஒரு ஓநாய் முகமூடி.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

டி.லோமோவாவின் "லிட்டில் ஆடுகள்", "ஓநாய்".

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

குழந்தைகள் "லிட்டில் ஆடுகளின்" இசைக்கு உல்லாசமாக இருக்கிறார்கள், மேலும் "ஓநாய்" துண்டு விளையாடத் தொடங்கியவுடன், ஒரு ஓநாய் (தொப்பியில் ஒரு குழந்தை - ஓநாய் முகமூடி) ஓடி வந்து குழந்தைகளைப் பிடிக்கிறது.

ஓ, நாங்கள் எப்படி ஒரு பாடலைப் பாடுகிறோம்!

நிரல் உள்ளடக்கம்:

பாடல்களின் தாள வடிவத்தை வேறுபடுத்தி சரியாக வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

இசை மற்றும் உபதேசம்

பொருள்:

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள், பழக்கமான பாடல்களின் மெல்லிசை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

குழந்தைகளின் இசைக்கருவியில் (மெட்டலோபோன், டம்போரின், டிரம்) பழக்கமான பாடலின் தாள வடிவத்தை மீண்டும் உருவாக்க ஆசிரியர் முன்வருகிறார், குழந்தைகள் பாடலை யூகித்து ஒன்றாகப் பாடுகிறார்கள்.

பட்டாம்பூச்சிகள்

நிரல் உள்ளடக்கம் :

இயக்கத்தில் உள்ள ஒரு இசையின் வேகத்தை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள் :

க்ளோகன்ஸ்பீல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

மெட்டலோஃபோனின் வேகமான ஒலிக்கு குழந்தைகள் பட்டாம்பூச்சிகளைப் போல பறக்கிறார்கள், மெதுவான ஒலிக்கு சுழலும். ஒலியில் தொடர்ச்சியான மாற்றங்களுடன் உடற்பயிற்சி பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது, பின்னர் ஆசிரியர் பேசுகிறார். பட்டாம்பூச்சிகள் எதை விரும்புகின்றன? இசை புதிர்கள்: பல முறை விரைவாகவும், ஒரு முறை மெதுவாகவும், நேர்மாறாகவும் விளையாடுங்கள், மேலும் பட்டாம்பூச்சிகள் இசை புதிர்களைத் தீர்க்க வேண்டும்.

டிரம் மற்றும் ஆரவாரம்

நிரல் உள்ளடக்கம் :

டிம்ப்ரே, இசைக்கருவிகளின் பெயர்களை வேறுபடுத்தவும், ஒரு துண்டின் தாள வடிவத்தை வெளிப்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

விளையாட்டு உதவிகள் :

டிரம்ஸ் மற்றும் ராட்டில்ஸ்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள் :

டி. கபாலெவ்ஸ்கியின் "டிரம்", வி. டிலிச்சீவின் "ராட்டில்".

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

"டிரம்" என்ற துண்டு நிகழ்த்தப்படும் போது, ​​குழந்தைகள் டிரம் வாசிக்கிறார்கள், ஒரு தாள வடிவத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள் அல்லது வலுவான துடிப்பைக் குறிக்கிறார்கள்; "ராட்லெட்" என்ற துண்டு ஒலிக்கும்போது, ​​​​அவர்கள் சத்தம் போடுகிறார்கள்.

இசைக்குழு

நிரல் உள்ளடக்கம்:

சிம்பொனி ஆர்கெஸ்ட்ரா கருவிகளின் ஒலியை அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

சிம்பொனி ஆர்கெஸ்ட்ரா கருவிகளின் படங்கள் கொண்ட அட்டைகள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள் :

ஓ.பி நிகழ்ச்சியில் இருந்து "இசைக்கருவிகளைப் பற்றிய உரையாடல்கள்" ராடினோவா "இசை தலைசிறந்த படைப்புகள்".

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

இசையின் ஒரு பகுதியிலிருந்து ஒரு பகுதியைக் கேட்கவும், ஒலிக்கும் கருவியின் படத்துடன் கூடிய அட்டையை எடுக்கவும் குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

திட்டத்திற்கான கூடுதல் இணைப்பு:

இணைப்பு 1

இரண்டு ஸ்பூன்களுடன் விளையாடுவதற்கான நுட்பங்கள்

ஒரு கரண்டியால் மற்றொன்றுக்கு எதிராக அடிக்கவும்.

இதைச் செய்ய, ஒரு ஸ்பூனை குவிந்த பக்கமாக இடது உள்ளங்கையில் வைக்கவும், இதனால் ஒரு வகையான ரெசனேட்டரை உருவாக்கி, அதை மற்றொரு கரண்டியால் அடிக்கவும். ஒலியானது குளம்புகளை அடைப்பதை ஒத்திருக்கிறது;

"ஊசல்"- இவை ஒரு கரண்டியில் ஒரு கரண்டியால் ஏற்படும் நெகிழ் தாக்கங்கள், ஊசல் இயக்கங்களை நினைவூட்டுகிறது. கரண்டியின் முதுகில் அல்லது ஒரு கரண்டியின் கைப்பிடியை மற்றொரு கரண்டியின் பின்புறத்தில் அடிக்கவும். கரண்டிகளை செங்குத்தாகவும் கிடைமட்டமாகவும் வைக்கலாம்;

"பந்துகள்"- இது மற்றும் அடுத்தடுத்த நிகழ்வுகளில், இரண்டு கரண்டிகளும் வலது கையில் தங்கள் முதுகுகளை ஒருவருக்கொருவர் எதிர்கொள்ளும் வகையில் வைத்திருக்கின்றன: ஒன்று முதல் மற்றும் இரண்டாவது விரல்களுக்கு இடையில், இரண்டாவது இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது விரல்களுக்கு இடையில். ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு என்ற கணக்கில், அவர்கள் முழங்காலில் கரண்டியால் அடித்தார்கள், கரண்டிகள் பந்துகள் போல் முழங்காலில் இருந்து குதிக்கின்றன. பின்னர் இந்த நுட்பம் சிக்கலானது;

"ராட்செட்"இடது கையின் முழங்காலுக்கும் உள்ளங்கைக்கும் இடையில் ஸ்பூன்களை வைத்து அடிப்பது மிகவும் பொதுவான செயல்திறன் நுட்பமாகும். இடது உள்ளங்கையுடன் கரண்டிகளின் தொடர்பிலிருந்து பெறப்படும் அடிகளுக்கு நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும்;

"ஹேங்கர்"- அவர்கள் இடது கையின் உள்ளங்கையையும், இடதுபுறத்தில் உள்ள பக்கத்து வீட்டுக்காரரின் தோள்பட்டையையும் வலது கையில் வைத்திருக்கும் கரண்டியால் அடித்தார்கள்;

"முழங்கால்"- கரண்டியால் இடது கையின் உள்ளங்கை மற்றும் வலதுபுறத்தில் பக்கத்து வீட்டுக்காரரின் முழங்காலை அடிக்கவும்;

"ஸ்விங்"- இடது கையின் முழங்கால் மற்றும் கையில் கரண்டியால் அடிக்கவும், அதே நேரத்தில் உடலை இடது மற்றும் வலது பக்கம் சிறிது சாய்த்து, கண் மட்டத்திற்கு உயர்த்தவும். செட்டில் "ஒன்று"- முழங்காலுக்கு அடி; "இரண்டு" - இடதுபுறமாக பாதி சாய்ந்து, உயர்த்தப்பட்ட இடது கையால் கரண்டிகளை அடிக்கவும்; கணக்கிற்கு "மூன்று"- முழங்காலுக்கு அடி; "நான்கு"- உடலின் பாதி சாய்வு வலதுபுறம், உயர்த்தப்பட்ட கையில் தாக்கவும்;

"வில்"- கணக்கிற்கு "ஒன்று"- கரண்டியால் முழங்காலில் அடித்தல். கணக்கில் "இரண்டு"- இடது கையின் முழங்கையில் கரண்டியால் அடிக்கவும்;

"கிளிசாண்டோ"முழங்கால்களில். இரண்டு ஸ்பூன்களும் தங்கள் முதுகுகளை வலது கையில் ஒருவரையொருவர் எதிர்கொள்ளும் வகையில் வைத்திருக்கும் மற்றும் முழங்கால்களில் பார்வை அடிகள் செய்யப்படுகின்றன;

"ஆட்சியாளர்"- இடது கையின் உள்ளங்கை, இடது காலின் முழங்கால், குதிகால் மற்றும் தரையை கரண்டியால் அடிக்கவும்;

"சூரியன்"- உங்கள் இடது கையின் உள்ளங்கையை கரண்டியால் அடிக்கவும், படிப்படியாக உங்கள் கைகளை உயர்த்தி, உங்கள் தலையை இடமிருந்து வலமாக வட்டமிடுங்கள் (இது ஒரு வட்டமாக மாறும்);

"வட்டம்"- இடது கையின் உள்ளங்கை, இடது கையின் தோள்பட்டை, தோள்பட்டை ஆகியவற்றை அடிக்கவும் வலது கை, வலது காலின் முழங்கால்;

"திரவத் துளிகள்"- முழங்கால்கள், உள்ளங்கைகள், தோள்கள், உள்ளங்கைகள் மற்றும் முழங்கால்கள், இடது மற்றும் வலது முழங்கால்கள், இடது மற்றும் வலது தோள்களில் ஒற்றை மற்றும் இரட்டை வேலைநிறுத்தங்கள்.

பின் இணைப்பு 2

மூன்று ஸ்பூன்களுடன் விளையாடுவதற்கான நுட்பங்கள்

IN இடது கைஇரண்டு ஸ்பூன்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், ஒன்று வலதுபுறம். இடது கையில், கரண்டியை கட்டை விரலால் உள்ளங்கையில் அழுத்தினால், பின் பக்கம் மேலே இருக்கும். கரண்டியை மூன்றாவது மற்றும் நான்காவது விரல்களுக்கு இடையில் வைக்கிறோம், இதனால் இந்த கரண்டியின் பின்புறம் கரண்டியின் பின்புறத்தில் "பார்க்க" தெரிகிறது. கை மூடப்பட்டு ஒரு அடி கிடைக்கும். இந்த தருணம் முடிந்ததும், அவர்கள் இரு கைகளாலும் விளையாடுகிறார்கள். ஒரு ஸ்பூன் வலது கையில் உள்ளது.

கணக்கில் "ஒன்று"வலது கையில், இடது கை கரண்டியில் வைத்திருக்கும் கரண்டியால் கீழ்நோக்கி ஒரு நெகிழ் அடியைச் செய்யவும்.

கணக்கில் "இரண்டு"- இடது கையின் மணிக்கட்டு அசைவை வளைத்து, கரண்டியின் பின்புறத்தை கரண்டிக்கு எதிராக அடித்தல்.

கணக்கில் "மூன்று"இடது கையின் உள்ளங்கையை இரண்டு கரண்டியால் கீழே திருப்பி, இடது கை கரண்டியின் கைப்பிடியில் வலது கை கரண்டியால் மேல்நோக்கி ஒரு நெகிழ் அடியை செய்யவும்.

கணக்கில் "நான்கு"- இடது கையின் மணிக்கட்டு இயக்கம், கரண்டியின் முதுகில் கரண்டிக்கு எதிராக அடிப்பது.

"ஃபோர்ஷ்லாக்"- மூன்றில் இரண்டு ஸ்பூன்களில் சறுக்கும் வீச்சுகள். அடியை தன்னிடமிருந்தோ அல்லது தன்னை நோக்கியோ செய்ய முடியும்.

"ட்ரெமோலோ"- இடது கையின் இரண்டு கரண்டிகளுக்கு இடையில் வலது கை கரண்டியால் அடிக்கடி ஒளி வீசுதல். ஒலி வலிமையை படிப்படியாக அதிகரிப்பதன் மூலம் ட்ரெமோலோவைச் செய்ய முடியும். கைகள் முழங்கால் மட்டத்திலிருந்து இடது தோள்பட்டை நிலைக்கு நகரும் - "ஸ்லைடு". தொடக்க நிலையில் இடது உள்ளங்கைகீழே இரண்டு ஸ்பூன்களுடன். ஒரு இசை வாக்கியத்தின் ஒலியின் போது, ​​கரண்டிகளுடன் உள்ளங்கை படிப்படியாக திறந்து இடது தோள்பட்டை மட்டத்தில் "ஸ்லைடு" வழியாக நகரும். வாக்கியத்தின் முடிவில், கரண்டியால் இடது உள்ளங்கை மேல்நோக்கி, மூன்றாவது கரண்டியால் இந்த இரண்டையும் தாக்கும்.

தாள நாட்டுப்புற இசைக்கருவிகள் குறிப்பாக இளம் இசைக்கலைஞர்களை ஈர்க்கின்றன. பவர் ப்ளே பயிற்சி தாள வாத்தியங்கள்(ரூபிள், ராட்செட், கிளாப்பர், முதலியன) நீண்ட நேரம் மற்றும் சிறப்பு பயிற்சி தேவையில்லை, அதே நேரத்தில் பொருத்தமான விளையாடும் திறன்களின் வளர்ச்சியானது பின்னர் மிகவும் சிக்கலான தாள வாத்தியங்கள், நுட்பங்களை (மூன்று, நான்கு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட ஸ்பூன்களில்) தேர்ச்சி பெற உங்களை அனுமதிக்கிறது. ) .

தாள வாத்தியத்துடன் பரிச்சயமான செயல்பாட்டில், குழந்தைகள்:

அதன் உருவாக்கத்தின் வரலாற்றைப் பற்றி அறிக;

வடிவமைப்பு அம்சங்கள், செயல்திறன் (தொழில்நுட்பம் உட்பட) திறன்களைப் படிக்கவும்;

ஒரு குறிப்பிட்ட கருவியின் பிரத்தியேகங்களை தீர்மானிக்கும் பண்புகள் அடையாளம் காணப்படுகின்றன;

ஒரு துணைக்குழுவில் உறுப்பினர் ஒலி உருவாக்கும் உறுப்பு அடிப்படையில் நிறுவப்பட்டது:

● கருவி உடல் - சத்தம்;

● சவ்வு, சவ்வு - சவ்வு;

● தட்டு - லேமல்லர்;

● பல ஒலி-உற்பத்தி கூறுகளின் இருப்பு - ஒருங்கிணைந்த வகை;

ஒலி எவ்வாறு உற்பத்தி செய்யப்படுகிறது என்பதை அறிக:

● விரல்கள், உள்ளங்கைகள், குச்சிகள், சுத்தியல்கள், பீட்டர்கள், கருவிகள் (ஒரே அல்லது வெவ்வேறு பெயர்கள்) அல்லது கருவிகளின் பாகங்களை ஒன்றுக்கொன்று எதிராக அடிப்பதில் இருந்து;

● குலுக்கலின் விளைவாக;

● உராய்வு (ஸ்லைடிங்);

● கலப்பு உட்பட மற்ற ஒலி உற்பத்தி நுட்பங்கள்;

ஒலியின் பண்புகளைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (காலவரையற்ற அல்லது திட்டவட்டமான சுருதி, டிம்ப்ரே பண்புகள், மாறும் திறன்கள் போன்றவை);

தாள வாத்தியங்களைப் பயன்படுத்துவதன் தனித்தன்மையைப் பற்றிய அறிவைப் பெறுங்கள் (ஓஸ்டினாடிக் ரிதம் பின்னணியை உருவாக்குதல், ஒலி விளைவுகள், ஒலி பிரதிபலிப்பு, தனிப்பாடல், குழுமத்தில், வலுப்படுத்துதல் மாறும் நிழல்கள்மற்றும் பல.).

ஒரு தாள வாத்தியத்தை வாசிக்கும்போது, ​​முக்கிய பங்கு கைக்கு சொந்தமானது, இருப்பினும் தோள்பட்டை மற்றும் முன்கை ஆகியவை மாறுபட்ட அளவுகளில் ஈடுபட்டுள்ளன. ஒரு நகரக்கூடிய, நெகிழ்வான, மீள் தூரிகை அதிசயங்களைச் செய்கிறது, சிக்கலான தாள உருவங்களைச் செய்கிறது,

டிம்பர் நிறங்கள் நிறைந்தவை. கையின் தசைகள் பதட்டமாக இருக்கக்கூடாது, இது கருவியை வாசிக்கும்போது விறைப்பு மற்றும் இயக்கங்களின் இறுக்கம், அத்துடன் விரைவான சோர்வு ஆகியவற்றைத் தவிர்க்க உதவும்.

கருவி உங்கள் கைகளில் உறுதியாக இருக்க வேண்டும், ஆனால் பதற்றம் இல்லாமல். ஒலி உற்பத்தியின் முக்கிய முறை ஒரு அடியாகும், இது பல கட்டங்களைக் கொண்டுள்ளது: கையின் ஊசலாட்டம், ஒலியின் மூலத்தை நோக்கி இயக்கம் மற்றும் ஒலியின் இனப்பெருக்கம், மறுபிரவேசம் - கையின் திரும்பும் இயக்கம். அழகான ஒலியைப் பெற, அடியின் திசை, வலிமை மற்றும் தரம் ஆகியவற்றின் மீது நிலையான செவிவழிக் கட்டுப்பாடு அவசியம்.

கை தசைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு முறையான உடற்பயிற்சி மூலம் அடையப்படுகிறது. சிறப்பு பயிற்சிகளின் உதவியுடன், தேவையான திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு தாள துணைப் பகுதியை திறம்பட செயல்படுத்த மெதுவான வேகத்தில். நீங்கள் தேர்ச்சி பெற்று, உங்கள் செயல்திறன் திறன்களை ஒருங்கிணைத்து, அவற்றை தன்னியக்க நிலைக்கு கொண்டு வரும்போது, ​​நீங்கள் வேகத்தை அதிகரிக்கலாம். தாள வடிவங்களைச் செய்ய பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, இயக்கவியலை மாற்றுகிறது, இது செவிப்புலன் உணர்வை செயல்படுத்துகிறது.

விளையாடக் கற்றுக் கொள்ளும் செயல்முறை ஒரு கருவி இல்லாமல் கைகளின் சிறப்பு சூடாக ஆரம்பிக்க வேண்டும். இது விளையாட்டிற்கான செயல்திறன் கருவியைத் தயாரிக்கவும், விளையாட்டுக்குத் தேவையான தசை உணர்வுகளை உருவாக்கவும், பிரதிபலிக்கவும், கை ஒருங்கிணைப்பை வளர்க்கவும் உங்களை அனுமதிக்கும். எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தைகள் ஆரவாரத்தில் விளையாடத் தொடங்குவதற்கு முன் (“அலை” விளையாட்டின் நுட்பம்), அவர்கள் ஒரு வார்ம்-அப் கேம் “சாரதி” மூலம் விளையாடுகிறார்கள்: அவர்கள் ஸ்டீயரிங் திருப்பும் டிரைவரின் கைகளின் அசைவுகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள். கார். அல்லது குழந்தைகள் பெட்டியில் விளையாடுவதற்கு முன், அவர்கள் கைகளை மாற்றி, முழங்கால்களை "டிரம்" செய்யுமாறு கேட்கப்படுகிறார்கள்.

ஒரு குறிப்பிட்ட தாள கருவியில் ஒலி உற்பத்தியின் பிரத்தியேகங்கள், அதன் வடிவமைப்பு அம்சங்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட இசை வெளிப்பாடு பண்புகள் ஆகியவற்றால் செயல்திறன் கருவியின் இடம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

♦ நாட்டுப்புற இசைக்கருவிகள்

கரண்டி

எளிமையான ரஷ்ய நாட்டுப்புற கருவி, இது முதலில் வீட்டுப் பொருளாக இருந்தது. பல நூற்றாண்டுகளாக, மர கரண்டிகளின் வடிவம் மேம்படுத்தப்பட்டுள்ளது. அவை பெரும்பாலும் பாரம்பரிய ஓவியங்கள் மற்றும் ஆபரணங்களால் அலங்கரிக்கப்பட்டன.

கரண்டிகள் முக்கியமாக பிர்ச், ஆஸ்பென், ஆல்டர் மற்றும் லிண்டன் ஆகியவற்றிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன. மூல மரத்திலிருந்து அவற்றை வெட்டுவது நல்லது. கரண்டி தயாரிக்கும் செயல்முறையை பின்வரும் நிலைகளாகப் பிரிக்கலாம்:

1. ஒரு வாளியின் (மர வெற்று) டிரிம்மிங் மற்றும் டிரிம்மிங், இது ஒரு ஸ்பேட்டூலாவின் வடிவத்தில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது, இது ஸ்கூப்பின் பக்கத்திலிருந்து மிகவும் செங்குத்தாக மற்றும் கைப்பிடியை நோக்கி மிகவும் குழிவாக வெட்டப்படுகிறது.
2. செதுக்குதல் என்பது வெளிப்புறத்தில் பதப்படுத்தப்பட்ட ஒரு கரண்டியில் இருந்து ஒரு இடைவெளியை வெட்டுவதாகும்.
3. ஸ்கிராப்பிங் - மெல்லிய சில்லுகளை நீக்குதல்.
4. உலர்த்துதல் மற்றும் மணல் அள்ளுதல்.
5. முடித்தல்.

ஸ்பூன்கள் செதுக்கல்களால் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளன - வடிவியல் அல்லது தட்டையான நிவாரணம் (கோட்கோவோ), ஓவியம் (கோக்லோமா), எரியும் (வியாட்கா), அதைத் தொடர்ந்து வார்னிஷ் மற்றும் கடினப்படுத்துதல்.

கரண்டிகளை விளையாடுவதற்கான பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது கருவியின் இசை திறன்களையும் அதன் ஒலி வண்ணங்களின் உலகத்தையும் விரிவுபடுத்துகிறது. கூடுதல் டிம்பர் வண்ணம் மற்றும் வெளிப்புற விளைவு தேவைப்பட்டால், கைப்பிடியுடன் இணைக்கப்பட்ட மணிகள் கொண்ட கரண்டிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. விசிறி கரண்டிகள் நடைமுறையில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: கரண்டிகள் ஒரு மரத் தொகுதியுடன் இணைக்கப்பட்டு விசிறியைப் போல வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. இந்த வண்ணமயமான பிரகாசமான கருவியை சந்திப்பது குழந்தைகளுக்கு எப்போதும் மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது.

சரியான கரண்டிகளை எவ்வாறு தேர்வு செய்வது? அவர்கள் பின்வரும் குணங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்: ஆயுள், பிரகாசமான ஒலி; நேரான, வட்டமான கைப்பிடிகள் கொண்ட கரண்டி விளையாடுவதற்கு மிகவும் வசதியானது.

பீன் பை

ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் முதல் இசைக்கருவிகள் அனைத்து வகையான சலசலப்புகள், சத்தமில்லாத பதக்கங்கள் மற்றும் அவரை சுறுசுறுப்பாக இருக்க ஊக்குவிக்கும் பிற பொம்மைகள்.

சிறிய கூழாங்கற்கள், தானியங்கள் அல்லது பிற சிறிய பொருள்கள் ஒரு களிமண் சலசலப்பின் குழிக்குள் ஊற்றப்பட்டால், அசைக்கும்போது ஒரு சிறப்பியல்பு சலசலக்கும் ஒலியை உருவாக்கியது. மரம், பிர்ச் பட்டை, உலர்ந்த செல்லப்பிராணி சிறுநீர்ப்பை மற்றும் பிற இயற்கை பொருட்களிலிருந்தும் ராட்டில்ஸ் செய்யப்பட்டன.

கிராமத்தில் ஆரவாரம் செய்யக்கூடிய கைவினைஞர்கள் இல்லாதபோது, ​​​​குழந்தைகள் சாவி மற்றும் மணிகளைக் கொண்டு விளையாடினர். ஒரு சரத்தில் கட்டப்பட்ட மோதிரங்கள் மற்றும் கையில் இருக்கும் மற்றும் சத்தமிடக்கூடிய பிற பொருட்கள்.

ரூபெல்

இந்த தாளக் கருவி முன்பு ஒரு வீட்டுப் பொருளாக இருந்தது - இது ஒரு சலவை பலகையாக செயல்பட்டது. கைத்தறி ஒரு சுற்று உருளை மீது காயம் மற்றும் ஒரு ரூபிள் மேல் இரும்பு. சில நேரங்களில் ரூபலின் கைப்பிடியில் ஒரு துளை செய்யப்பட்டது, அதில் சிறிய கூழாங்கற்கள் அல்லது உலர்ந்த பட்டாணி ஊற்றப்பட்டது. இல்லத்தரசி துணிகளை சலவை செய்தபோது, ​​​​ரூபிள் தனது அசைவுகளுடன் சரியான நேரத்தில் சத்தம் எழுப்பியது, அதன் மூலம் வேலை செய்ய உதவியது.

கருவியின் மேற்பரப்பின் வெவ்வேறு பகுதிகளில் (பக்கத்தில், நடுவில்) குச்சியை (முனை அல்லது பெரும்பாலானவற்றைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம்) நகர்த்துவதன் மூலமும், வெவ்வேறு பலத்துடன், இசைக்கலைஞர் ஒலிகள் நிறைந்த ஒலித் தட்டுகளை உருவாக்க முடியும்.

குர்ஸ்க் ராட்செட்

ஒரு குணாதிசயமான கரகரப்பான ஒலியுடன் கூடிய தாள வாத்தியம். இது சில நேரங்களில் காட்ஃபிஷ் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது.

ராட்செட் தகடுகளைக் கொண்டுள்ளது (10 முதல் 25 வரை), சிறிய சுற்று மரக் கீற்றுகளால் பிரிக்கப்பட்டது, அவை இரண்டு பட்டைகள் அல்லது தண்டு மீது கட்டப்பட்டுள்ளன. பெரிய அல்லது ஆள்காட்டி விரல்கள், ராட்செட் நிறுத்தி வைக்கப்பட்டுள்ளது.

ஒரு துருத்தி போல உங்கள் முன் ராட்செட்டைப் பிடித்து, உங்கள் உள்ளங்கைகளால் தட்டுகளை கூர்மையாக அழுத்தி மற்றும் அவிழ்த்து விளையாடுங்கள் ("ஸ்டிரைக்" நுட்பம்). உங்கள் கைகளால் மென்மையான, அலை போன்ற அசைவுகளைச் செய்வதன் மூலம், நீங்கள் சறுக்குதல், ஸ்னாப்பிங் அடிகளைப் பெறுவீர்கள்.

கசை (பட்டாசு)

ஒரு குணாதிசயமான கூர்மையான ஒலியால் வகைப்படுத்தப்படும் ஒரு தாள கருவி - "கைதட்டல்".

கருவி இரண்டு நீளமான மரக் கீற்றுகளைக் கொண்டுள்ளது (5-7 மிமீ தடிமன்), அவை தோல் துண்டுடன் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன. சவுக்கை முதலில் துணிகளை துவைக்க ஒரு தொங்கலாக பயன்படுத்தப்பட்டது என்று நம்பப்படுகிறது.

பட்டாசு

உள்ளங்கைகளின் கைதட்டலை ஒத்த ஒரு தாள வாத்தியம். இரண்டு மரத் தகடுகள் ஒரு சிறிய உலோக வளையத்தால் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன.

வலது மற்றும் இடது கைகளில் வைத்திருக்கும் இரண்டு கருவிகளைக் கொண்டு விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது. கட்டைவிரல்கள் மேல் தட்டுகளிலிருந்து 2-3 சென்டிமீட்டர் தொலைவில் அமைந்துள்ளன மற்றும் கையை ஆடும்போது மேல் தட்டு கீழே இருந்து நகரும் தூரத்தை பதிவு செய்யவும். கூர்மையான நிறுத்தத்திற்குப் பிறகு, கைகள் தட்டுகளை பருத்தியுடன் இணைக்கின்றன.

கருவியில் தேர்ச்சி பெற்ற பிறகு, நீங்கள் அதில் மிகவும் சிக்கலான தாள வடிவங்களைச் செய்யலாம், உங்கள் வலது மற்றும் இடது கைகளின் இயக்கங்களை மாற்றலாம்.

மணிகள்

அவை ஒழுங்கற்ற வடிவத்தின் மர அமைப்பு. பக்கவாட்டில் உள்ள ஸ்லாட்டுகளில், சிறிய உலோகத் தகடுகள் (மணிகள்) தண்டுகளில் சுதந்திரமாக தொங்கும். இசைக்கருவி தாளத் துணையை உருவாக்கப் பயன்படுகிறது மற்றும் மற்ற இசைக் கருவிகளின் ஒலியுடன் நன்றாக செல்கிறது.

மணிகளில் மூன்று முக்கிய விளையாட்டு நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: வேலைநிறுத்தம் (உள்ளங்கை அல்லது உடலின் பிற பகுதிகளில்), குலுக்கல் மற்றும் இரண்டின் கலவை.

மணி

எளிமையான தாள வாத்தியம், பொதுவாக இல்லாமல் ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பு. சில நேரங்களில் அது வால்டாய் மணி என்று அழைக்கப்படுகிறது.

மணியின் சத்தம் மிகவும் பிரகாசமாகவும், வெளியே இழுக்கக்கூடியதாகவும் இருக்கிறது - உலோகக் குச்சியால் கருவியின் விளிம்பை லேசாகத் தொடவும். ஒரு மணியை அசைப்பதன் விளைவாக மணி உருவாக்கப்பட்டது, அதன் உள்ளே ஒரு நகரக்கூடிய நாக்கு சரி செய்யப்பட்டு, கருவியின் உள் சுவர்களைத் தாக்குகிறது.

கோகோஷ்னிக்

ஒரு சவ்வு தாளக் கருவி, மாலெட்டுகளின் வகைகளில் ஒன்று. முன்னும் பின்னுமாக கையின் சீரான அசைவுகளின் விளைவாக, ஒரு மரப்பந்து, தோல் அல்லது பிளாஸ்டிக்கால் செய்யப்பட்ட இரட்டை பக்க சவ்வை தாளமாக தாக்குகிறது. கோகோஷ்னிக் ஒலி கருவியின் பக்கங்களில் அமைந்துள்ள மணிகளின் ஒலிப்பால் பூர்த்தி செய்யப்படுகிறது. கோகோஷ்னிக் மிகவும் வலுவான ஒலியைக் கொண்டுள்ளது. எனவே, இது ஒரு படைப்பின் உச்சக்கட்டத்தை அதிகரிக்க அல்லது ஒரு கவர்ச்சியான வண்ணப்பூச்சாக முக்கியமாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

தம்புரைன்

மணிகளைப் போன்ற ஒரு தாள வாத்தியம், அது வட்ட வடிவில் மட்டுமே உள்ளது மற்றும் தோல், பிளாஸ்டிக் அல்லது பிற பொருட்களால் செய்யப்பட்ட ஒரு பக்க சவ்வு கொண்டது. மணிகள் மற்றும் மணிகள் சிறப்பு கம்பிகளில் தம்பூரிலிருந்து தொங்கவிடப்பட்டன. மணிகளோடு ஒப்பிடும் போது டம்ளரின் ஒலி அடர்த்தியாகவும் கரடுமுரடாகவும் இருக்கும். சிறப்பியல்பு என்பது உங்கள் உள்ளங்கை அல்லது விரல்களால் டம்பூரை அடிப்பதன் மூலம் உருவாகும் ஒலியின் உச்சரிப்பு தாக்குதல் ஆகும். ரஷ்ய பஃபூன்கள் மற்றும் கரடி வழிகாட்டிகளுக்கு தம்பூரின் ஒரு தவிர்க்க முடியாத கருவியாக இருந்தது.

ஜாலிகா

ரஷ்ய நாட்டுப்புற கருவி. நாணல் குழுவைச் சேர்ந்தது. நோவ்கோரோட், விளாடிமிர், ட்வெர் மற்றும் ரஷ்யாவின் பிற பகுதிகளில் ஷெப்பர்ட்-இசைக்கலைஞர்களிடையே ஜாலிகா பொதுவானது. மேய்ப்பர்கள் தங்கள் மந்தைகளை மேய்க்கும் போது மற்றும் கிராம விடுமுறை நாட்களில் இந்த கருவியை வாசித்தனர். பரிதாபம் பிரகாசமானது, வலுவான ஒலி. அவள் வெளிப்படையாகவும் சோகமாகவும் விளையாடலாம் அல்லது மகிழ்ச்சியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் விளையாடலாம்.

மற்றும் வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட இசைக்கருவிகள்

திட்டத்தின் இந்த துணைப்பிரிவின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் பின்வருமாறு: குழந்தைகளின் உழைப்பு, வடிவமைப்பு மற்றும் கண்டுபிடிப்பு திறன்கள், ரஷ்ய இசைக்கருவி கலாச்சாரம் மற்றும் நாட்டுப்புற கலை கைவினைகளின் வளர்ச்சி, நாட்டுப்புற மற்றும் வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட இசைக்கருவிகளின் உற்பத்தி, குழும செயல்திறன் ஆகியவற்றைப் பெறுதல். கருவிகள், இளைய தோழர்களுக்கு அவர்களின் அறிவு, திறன்கள், அனுபவத்தை மாற்ற வேண்டிய அவசியத்தை உருவாக்குதல். அத்தகைய இசை மற்றும் தொழிலாளர் பயிற்சியின் செயல்பாட்டில், ஒரு விரிவான விரிவான வளர்ச்சிகுழந்தைகள்.

தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்ட இலக்குகள், குறிக்கோள்கள் மற்றும் யூகிக்கக்கூடிய முடிவுகள் மற்றும் கலை நோக்குநிலை ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்தும் பணி குழந்தைகளை உற்பத்தி ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டில் ஈடுபட ஊக்குவிக்கிறது.

தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்க்கும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் நிகழ்வுகள் மற்றும் பொருள்களின் காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். இந்த அல்லது அந்த கருவி எதனால் ஆனது, ஒரு இசைக்கருவியின் ஒலி எவ்வாறு உருவாகிறது, அதன் வடிவத்தை பழக்கமான பொருட்களின் வடிவங்களுடன் ஒப்பிடுவதில் குழந்தைகள் ஆர்வமாக உள்ளனர்.

இசைக்கருவிகளின் சுயாதீன உற்பத்தி என்பது இசை மற்றும் தொழிலாளர் கல்வியின் மிகவும் சுறுசுறுப்பான முறைகளில் ஒன்றாகும். குழந்தைகள் ஏற்கனவே தங்கள் முதல் அறிமுகத்தின் போது நாட்டுப்புற கருவிகள்இசைக்கருவிகளைக் கண்டுபிடித்து உருவாக்குவதற்கான விருப்பத்தை வெளிப்படுத்துங்கள்.

♦ வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட இசைக்கருவிகள்

எங்கள் பட்டறையில் எப்படி இருக்கிறது என்று பாருங்கள்

எங்கள் பட்டறையில் எப்படி இருக்கிறது என்று பாருங்கள்,

அங்குள்ள தொழிலாளர்கள் பகல் பாராமல் வேலை செய்கின்றனர்.

அவர்கள் எப்படி கோடரியால் வெட்டப் போவார்கள்?

ஒரு சுத்தியலால் நகங்களை அடிக்கவும்.

மற்றும் மரக்கட்டைகளால் அவர்கள் பார்த்தார்கள், பார்த்தார்கள், பார்த்தார்கள்.

மரத்தூள் எல்லா திசைகளிலும் பறக்கிறது ...

தச்சர்கள் தங்கள் வேலையை முடிக்கும் நேரம் இது.

மணிகள்

ஒரு செலவழிப்பு பிளாஸ்டிக் கோப்பையின் அடிப்பகுதியில், நீங்கள் இரண்டு துளைகளை உருவாக்க வேண்டும், இதன் மூலம் உலோக தொப்பிகள், அபாகஸ் எலும்புகள் அல்லது பொத்தான்கள் கட்டப்பட்ட சரங்களை இழுக்க வேண்டும். நூலின் முனைகள் பாதுகாக்கப்படுகின்றன, மேலும் கருவியை உங்கள் கைகளில் வைத்திருப்பது மிகவும் வசதியாக இருக்கும் வகையில் கோப்பையின் வெளியில் இருந்து எந்த வளையமும் அவற்றுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. உங்களுக்கு வண்ண பொத்தான்கள், மணிகள் மற்றும் ஒரு சிறிய பாட்டில் மினரல் வாட்டர் தேவைப்படும். பொத்தான்கள் அல்லது மணிகள் நூல்களில் கட்டப்பட்டுள்ளன, பின்னர் நூல்களின் முனைகள் பாட்டில் தொப்பியின் கீழ் மேலே பாதுகாக்கப்படுகின்றன - மற்றும் மணி தயாராக உள்ளது.

மரக் குச்சிகள்

பழைய கொடிகளில் இருந்து துணி கிழிக்கப்பட்டது, அணிவகுப்பு அல்லது தாளம் மற்றும் தாள முறைகள் தொடர்பான பயிற்சிகள் மற்றும் பாடல்களில் பயன்படுத்தக்கூடிய மரக் குச்சிகள்.

முக்கோணம்

இதைச் செய்ய, உங்களுக்கு ஒரு மெட்டாலோபோனிலிருந்து மூன்று உலோகக் குழாய்கள் மற்றும் அவற்றின் மூலம் திரிக்கப்பட்ட பின்னல் தேவைப்படும். கருவியை மரத்தாலான அல்லது உலோகக் குச்சியைக் கொண்டு இசைக்கலாம்.

தம்புரைன்

மிட்டாய் பெட்டியில், துளைகள் ஒருவருக்கொருவர் எதிரே ஒரு awl மூலம் செய்யப்படுகின்றன, இதன் மூலம் உலோகத் தொப்பிகளைக் கொண்ட ரப்பர் பேண்டுகள் இழுக்கப்படுகின்றன, பின்னர் ரப்பர் பேண்டுகள் வெளிப்புறத்தில் ஒரு முடிச்சுடன் பாதுகாக்கப்படுகின்றன.

மேலெட்

திரவ சோப்பு பாட்டிலில், மர பொத்தான்கள் நூல்களில் தொங்கவிடப்பட்டு, நூல்கள் பாதுகாக்கப்படுகின்றன.

காஸ்டனெட்ஸ்

நீங்கள் இரண்டு பெரிய பொத்தான்களை எடுக்க வேண்டும், ஒவ்வொன்றின் "கால்" வழியாக ஒரு மீள் இசைக்குழுவை திரித்து, முடிச்சில் கட்டவும், இதன் விளைவாக வளையத்தை முதல் மற்றும் மூன்றாவது விரல்களில் வைக்கலாம்.

ரும்பா

நடுவில் ஒரு துளையுடன் 12 உலோக தொப்பிகள் மற்றும் 3-4 செமீ விட்டம் கொண்ட ஒரு மர குச்சி (இது குழந்தையின் கைக்கு வசதியான அளவு). இரண்டு கார்க்குகள் ஒரு ஆணியில் "முதுகில்" ஒருவருக்கொருவர் எதிர்கொள்ளும் வகையில் கட்டப்பட்டுள்ளன, அதன் பிறகு நகங்கள் குச்சியில் அறையப்படுகின்றன, ஆனால் தொப்பிகள் ஒருவருக்கொருவர் தட்டும் வகையில் முழுமையாக இல்லை. ஸ்லிங்ஷாட், மீன்பிடி வரி மற்றும் நடுவில் ஒரு துளை கொண்ட 10-12 உலோக தொப்பிகள். ஸ்லிங்ஷாட்டின் ஒரு பக்கத்தில் மீன்பிடி வரி சரி செய்யப்பட்டது, நீங்கள் விரும்பும் ஒலியைப் பிரித்தெடுக்கத் தேவையான பல தொப்பிகள் அதில் கட்டப்பட்டுள்ளன, பின்னர் மீன்பிடி வரி ஸ்லிங்ஷாட்டின் மறுபுறத்தில் சரி செய்யப்படுகிறது. விரும்பினால், நீங்கள் இரண்டாவது வரிசை இமைகளை அதே வழியில் செய்யலாம்.

குழந்தைகளின் சுயாதீனமான படைப்பாற்றலின் தயாரிப்புகள் அபூரணமானவை என்றாலும், முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தைகளே ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுவதற்கான விருப்பத்தை வெளிப்படுத்தினர். உந்துதல் இருக்கும்போது, ​​​​ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் குழந்தை தேவையான அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை விரைவாகப் பெறுகிறது.

வேலை நிரல்

குரல் வட்டம்"டோமிசோல்கா"

4-7 வயது குழந்தைகளுக்கு 2015-2018 கல்வியாண்டுக்கு.

விளக்கக் குறிப்பு.

ஒரு குழந்தை விளையாட்டு, விசித்திரக் கதைகள், இசை, கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல் உலகில் வாழும்போது மட்டுமே அவரது ஆன்மீக வாழ்க்கை முழுமையடைகிறது.

இது இல்லாமல், அவர் ஒரு காய்ந்த பூ.

வி. சுகோம்லின்ஸ்கி

பாலர் குழந்தைப் பருவம் என்பது கற்பனை, கற்பனை மற்றும் படைப்பு ஆளுமையின் மிக முக்கியமான குணங்களின் விரைவான வளர்ச்சியின் ஒரு காலமாகும். 4 - 7 வயதில், குழந்தைகள் படைப்பாற்றலில் தங்களை வெளிப்படுத்த வேண்டிய அவசியம் மிகப்பெரியது. ஆளுமை வளர்ச்சியின் பாலர் கட்டத்தில் குழந்தைகளின் திறனையும் திறமையையும் தீர்மானிப்பது, சுய வெளிப்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவது, அனைத்து வகையான இசை படைப்பாற்றல்களிலும் தங்களை வெளிப்படுத்த வரம்பற்ற வாய்ப்புகளை வழங்குவது மிகவும் முக்கியம்.

பாலர் வயதில், குழந்தைகளின் சிறப்பு திறன்கள், குறிப்பாக இசை, தீவிரமாக வளரும். பாலர் குழந்தை பருவம் அவர்களின் உருவாக்கத்திற்கு சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. பாலர் பள்ளி அனைத்து பன்முகத்தன்மை சேர்க்கப்பட்டுள்ளது கலை வகைகள்நடவடிக்கைகள். அவர் பாடுகிறார், நடனமாடுகிறார். இது இசை உட்பட சிறப்பு திறன்களை வெளிப்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை உருவாக்குகிறது. திறமையின் மிக உயர்ந்த வெளிப்பாடு TALENT ஆகும். பாடல் மற்றும் நடனத்தில் உங்கள் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தும் வாய்ப்பு, இசையை கவனமாகக் கேட்பது, ஒரு பாலர் பாடசாலையின் உணர்ச்சி, ஆன்மீக மற்றும் உடல் வளர்ச்சிக்கு பெரிதும் உதவுகிறது. குழந்தையின் ஆளுமை வளர்ச்சிக்கு ஆன்மீக மற்றும் உடல் கலவை அவசியம். பாடுவது பேச்சு வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது. வார்த்தைகள் வரையப்பட்ட, பாடி-பாடல் முறையில் உச்சரிக்கப்படுகின்றன, இது தனிப்பட்ட ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை தெளிவாக உச்சரிக்க உதவுகிறது,

இது ஒரு பொதுவான மனநிலையுடன் குழந்தைகளை ஒன்றிணைக்கிறது, அவர்கள் கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்குப் பழக்கப்படுகிறார்கள்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளை கவனிக்கும்போது, ​​குழந்தைகளின் இசை கலாச்சாரம் போதுமான அளவு உருவாக்கப்படவில்லை, குழந்தைகள் திரும்பப் பெறப்படுகிறார்கள், அவர்களின் மோட்டார் மற்றும் குரல் செயல்பாடு பலவீனமாக இருப்பதை நான் கவனித்தேன். எனவே, குரல் மற்றும் படைப்பாற்றல் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய உதவும் கூடுதல் திட்டத்தை உருவாக்குவது அவசர தேவை.

இந்த திட்டம் பாலர் பாடசாலைகளுக்கு நடனக் கலையின் கூறுகளுடன் குரல் நுட்பத் திறன்களையும், தார்மீக மற்றும் விருப்பமான ஆளுமைப் பண்புகளையும் வளர்க்க உதவும்: முடிவுகளை அடைவதில் விடாமுயற்சி, சகிப்புத்தன்மை, அவர்களின் இயக்கங்களைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன் மற்றும் ஒரு குழுவில் செயல்படுதல். குழந்தைகளின் உடல், மன மற்றும் உளவியல் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துவதை இத்திட்டம் உறுதி செய்கிறது.

இந்த திட்டம் பாலர் மாணவர்களிடையே குரல் திறன்கள், படைப்பு திறன்கள் மற்றும் செயல்திறன் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

திட்டத்தை உருவாக்கும் போது, ​​​​பின்வரும் ஆசிரியரின் திட்டங்கள் ஆய்வு செய்யப்பட்டு உருவாக்கப்பட்டன: பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி "லடுஷ்கி" (ஆசிரியர்கள் ஐ. கப்லுனோவா, ஐ. நோவோஸ்கோல்ட்சேவா), ஈ.பி. கோஸ்டினா "ட்யூனிங் ஃபோர்க்", இசை ரிதம் "டாப் கிளாப்" ஈ. ஜெலெஸ்னேவா, "டான்ஸ் மொசைக்" ஈ. மார்டினென்கோ, "டேலண்ட் - தி எய்த் வொண்டர் ஆஃப் தி வேர்ல்ட்" எம். ஓப்ரிஷ்கோ.

கூடுதல் நிரல் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கிறது:

மாதிரி வழங்கல் இயக்கப்பட்டது கல்வி நிறுவனம்குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வி;

குழந்தை உரிமைகள் பற்றிய மாநாடு;

பாலர் நிறுவனங்களில் பணியின் வடிவமைப்பு, உள்ளடக்கம் மற்றும் அமைப்புக்கான சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் தேவைகள்.

குழந்தைகளின் விருப்பங்களையும் அவர்களின் குரல் திறன்களைக் கண்டறிவதன் முடிவுகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு குரல் மற்றும் பாடல் வட்டத்தின் கலவை உருவாகிறது. கிளப்பில் கலந்துகொள்ளும் குழந்தைகளின் வயது 4-7 ஆண்டுகள். வகுப்புகளில் குழு அளவு 8-10 குழந்தைகள்.

குரல் மற்றும் கோரல் வட்டத்தின் பணி பொதுவான கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது மற்றும் கற்பித்தல் செயல்முறையின் ஒருமைப்பாட்டை உறுதி செய்கிறது. கிளப் வகுப்புகள் பரிந்துரைக்கப்பட்டபடி நடத்தப்படுகின்றன: மழலையர் பள்ளி வயதினருக்கான திட்டமிடப்பட்ட தருணங்களின் காலம்; SanPiN2.4.1.2660-10 இன் தேவைகளைக் கருத்தில் கொண்டு பயிற்சி சுமையின் அளவு.

இந்த திட்டத்தின் நோக்கம்

- பாலர் குழந்தைகளின் அழகியல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்; உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்தும் பாடல் செயல்திறன் வளர்ச்சி; பாடும் சுவாசத்தின் உருவாக்கம், சரியான ஒலி உற்பத்தி, டிக்ஷனின் தெளிவு.

பணிகள்:

குரல் கலையில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்.

இசை காது வளர்ச்சி, செவிப்புலன் மற்றும் குரல் ஒருங்கிணைப்பு.

சுருதி மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்துவதற்கான திறன்களை உருவாக்குதல்;

ஒலியின் தூய்மை, தெளிவான பேச்சு, சரியான பாடும் சுவாசம், உச்சரிப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.

பாடும் திறன்களின் வளர்ச்சி, பாடலின் தன்மையை வெளிப்படையாக வெளிப்படுத்துதல்.

பாடும் கலாச்சாரத்தின் உருவாக்கம் (இயற்கையான குரலில், பதற்றம் இல்லாமல், மெல்லிசையை சரியாக வெளிப்படுத்துங்கள்),

குரல் மற்றும் பாடல் திறன்களை மேம்படுத்துதல்

அழகான தோரணையின் உருவாக்கம் மற்றும் சரியான நடை

தாளம் மற்றும் இசையின் உணர்வை மேம்படுத்துதல்

அழகியல் சுவை, கலை, கலாச்சாரத்தின் மீதான காதல் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது

வகுப்புகள், கலாச்சார, ஓய்வு மற்றும் கச்சேரி நடவடிக்கைகளின் போது நடத்தை.

நிரல் அமைப்பு:

திட்டம் மூன்று ஆண்டுகள் நீடிக்கும். பாடம் கூட்டு மற்றும் இரண்டும் நடைபெறுகிறது தனிப்பட்ட வேலை. இசை அறையில் வாரத்திற்கு 2 முறை குரல் வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன. வகுப்புகளின் காலம் குழந்தைகளின் வயதுத் தரங்களுக்கு ஒத்திருக்கிறது.

கல்வியாண்டில், பல படைப்பு நிகழ்ச்சிகள் திட்டமிடப்பட்டுள்ளன: கச்சேரிகளில் பங்கேற்பு பாலர் நிகழ்வுகள், matinees, போட்டி நிகழ்ச்சிகள்.

குழந்தைகளுக்கு பாடக் கற்பிப்பதற்கான முக்கிய திசைகள்:

1 .பாடல் மனப்பான்மை மற்றும் சுவாசம்.

உட்கார்ந்து நின்று பாடும்போது உடல், தலை, தோள்கள், கைகள் மற்றும் கால்களின் சரியான நிலை. பாடல் தொடங்குவதற்கு முன் மற்றும் இசை சொற்றொடர்களுக்கு இடையில் உங்கள் மூச்சை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், சொற்றொடரின் இறுதி வரை அதை வைத்திருங்கள், வார்த்தைகளை உடைக்காதீர்கள்.

2. ஒலி அறிவியல், டிக்ஷன்.

கட்டுரைகளின் தன்மைக்கு ஏற்ப வார்த்தைகளின் தெளிவான, தெளிவான உச்சரிப்பு, சொற்களின் முடிவில் உள்ள மெய் எழுத்துக்களின் குறுகிய மற்றும் ஒரே நேரத்தில் உச்சரிப்பு. டிக்ஷன் பயிற்சிகள் மற்றும் நாக்கு ட்விஸ்டர்களைப் பயன்படுத்துதல்.

3. குரல் பயிற்சிகள் - கோஷமிடுதல்.

சிறிய கீர்த்தனைகளை முறையாகப் பயன்படுத்துவது ஆசிரியருக்கு குரலின் ஒலியை சமன் செய்யவும், இயல்பான, எளிதான பாடலை அடையவும், வரம்பை விரிவுபடுத்தவும் உதவுகிறது. பயிற்சிகள் குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடியவை, தீவிரமான உள்ளடக்கம் அல்லது விளையாட்டுத்தனமான தருணம் ஆகியவை மிகவும் முக்கியம், ஏனெனில் இது ஒரு இசைப் படைப்பின் வெளிப்படையான அம்சங்களை மாணவர்கள் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது.

4. அமைப்பு மற்றும் குழுமம்.

ஒத்திசைவு மற்றும் தாளத்தில் இணக்கமாக பாட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு சங்கிலியில் இசை சொற்றொடர்களைப் பாடுவது ஒலியின் தூய்மையை அடைய உதவும். இந்த நுட்பம் அதை சாத்தியமாக்குகிறது ஒரு குறுகிய நேரம்இசையின் அளவை சரிபார்க்கவும் மற்றும் பாடும் வளர்ச்சி பெரிய அளவுகுழந்தைகள், யார் சரியாகப் பாடுகிறார்கள், யார் பாடவில்லை என்பதைக் கண்டறிய. இந்த நுட்பம் குழந்தைகளின் வேலையைச் செயல்படுத்தவும், ஒருவருக்கொருவர் பாடுவதைக் கண்காணிக்கவும், சரியான நேரத்தில் பாடலைத் தொடரவும், துல்லியமாக ஒலிக்கவும் உதவுகிறது. சுறுசுறுப்பாகவும் தனித்தனியாகவும், துணையுடன் அல்லது இல்லாமல் பாடுவது முக்கிய பணிகளில் ஒன்றாகும். ஆரம்பத்தில் சிறிய, எளிமையான பாடல்கள் மற்றும் பாடல்கள் மூலம் கேபெல்லா பாடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும். ஒரு கேபெல்லாவைச் செய்வது குழந்தைகளுக்கு மாதிரியான செவித்திறன் மற்றும் துல்லியமான ஒலியை வளர்க்க உதவுகிறது.

5. செயல்திறன் திறன்களை உருவாக்குதல்.

வாய்மொழி உரை மற்றும் அதன் உள்ளடக்கத்தின் பகுப்பாய்வு. நடத்துனரின் சைகையைப் புரிந்துகொள்வதில் திறன்களை வளர்ப்பது (நடத்துனரின் அறிவுறுத்தல்கள்: கவனம், சுவாசம், ஆரம்பம், பாடலின் முடிவு), வேதனையான மற்றும் மாறும் மாற்றங்கள் தொடர்பான தேவைகளைப் புரிந்துகொள்வது.

6. ஒரு பாடலை நிகழ்த்துவதில் வேலை.

இசையமைப்பாளர் வெளியிட வேண்டும் கலை படம்வேலை, அவரது மனநிலை, தன்மை. இது பங்களிக்கிறது உணர்ச்சி உணர்வுகுழந்தைகளின் பாடல்கள், அவர்களின் இசை மற்றும் அழகியல் சுவை உருவாக்கம். கற்பதற்கு முன், நீங்கள் ஒரு சிறிய உரையாடலை நடத்த வேண்டும். இது குழந்தைக்கு உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், வேலையைப் பற்றிய ஒரு குறிப்பிட்ட அணுகுமுறையை, பொருத்தமான மனநிலையைத் தூண்டவும் உதவும்.

குரல் வட்டம் பணிகளை செயல்படுத்துவதற்கான படிவங்கள்

- குழு நடவடிக்கைகள்;

தனிப்பட்ட வேலை;

கச்சேரி நிகழ்ச்சிகள் குறைந்தது ஒரு காலாண்டிற்கு ஒரு முறை;

கல்வி நடவடிக்கைகள்;

படைப்பு போட்டிகளில் பங்கேற்பது;

குழந்தைகளுக்கு பாடக் கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில், இசையமைப்பாளர் ஒரே நேரத்தில் வாழ்க்கையிலும் கலையிலும் அழகானவர்களிடம் அன்பைத் தூண்டுகிறார், கெட்டவர்களிடம் எதிர்மறையான அணுகுமுறையை ஏற்படுத்துகிறார், மேலும் குழந்தையின் ஆன்மீக உலகத்தை வளப்படுத்துகிறார். குழந்தைகள் கவனம், கற்பனை, சிந்தனை மற்றும் பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்க்கிறார்கள்.

எல்லாவற்றிலும் ஆண்டின் தொடக்கத்தில் வயது குழுக்கள்ஆண்டின் இறுதியில் விட எளிதான பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன; கற்றறிந்த, பரிச்சயமான, புதிய, அறிமுகமில்லாதவற்றுக்கு படிப்படியாக நகரும்.

பாடுவதற்குக் கற்றுக் கொள்ளும் செயல்பாட்டில், ஒலி காட்சிப்படுத்தல், பல்வேறு ஒலி உறவுகளின் குறிப்பிட்ட செவிவழி உணர்தல் ஆகியவற்றால் முக்கிய பங்கு வகிக்கப்படுகிறது. மற்ற புலன்கள்: பார்வை, தசை உணர்வு நிரப்புதல் மற்றும் செவிப்புலன் உணர்வை மேம்படுத்துதல். காட்சிப்படுத்தலின் முக்கிய முறை ஆசிரியர் ஒரு பாடலை நிகழ்த்துவதற்கான ஒரு எடுத்துக்காட்டு.

நனவு குழந்தைகளின் மன மற்றும் விருப்பமான செயல்பாடுகளுடன், பாடல் தொகுப்பில் அவர்களின் ஆர்வத்துடன் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகளின் மன செயல்பாடுகளுக்கு சிறிய முக்கியத்துவம் இல்லை, வயது வந்தவரின் பேச்சு, அவரது குரலில் பல்வேறு உள்ளுணர்வுகள், வெளிப்படையான முகபாவனைகள் மற்றும் ஒரு பாடலின் பிரகாசமான மற்றும் கலை செயல்திறன்.

குழந்தைகளால் கற்றுக் கொள்ளப்பட்ட பாடல்கள் முறையாகத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்லப்படாவிட்டால் சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு மறந்துவிடும்: குழந்தைகள் நீண்ட நேரம் பாடுவதைப் பயிற்சி செய்யாவிட்டால் குரல் திறன் இழக்கப்படுகிறது. குழந்தைகள் மீண்டும் மீண்டும் பாடல்களில் சலிப்படைவதைத் தடுக்க, புதியவற்றின் கூறுகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் இந்த செயல்முறையை பல்வகைப்படுத்துவது அவசியம். பாடல் தொகுப்பை ஒருங்கிணைத்தல் என்பது வெறும் இயந்திரத்தனமான மறுபரிசீலனையாக இருக்கக்கூடாது, மாறாக அதன் நனவான இனப்பெருக்கம்.

பாட கற்றுக்கொள்வதற்கான நுட்பங்கள்

1. விளக்கங்களுடன் காட்டு.இசை அமைப்பாளரின் நிகழ்ச்சியுடன் வரும் விளக்கங்கள் பாடலின் பொருளையும் உள்ளடக்கத்தையும் விளக்குகின்றன. முதன்முதலில் பாடலை நடத்தவில்லை என்றால், அதைக் காட்டாமல் விளக்கங்கள் கொடுக்கப்படலாம்.

2. விளையாட்டு நுட்பங்கள்.பொம்மைகள், படங்கள் மற்றும் கற்பனைப் பயிற்சிகள் ஆகியவற்றின் பயன்பாடு இசைப் பாடங்களை மிகவும் பயனுள்ளதாக்குகிறது, குழந்தைகளின் செயல்பாட்டை அதிகரிக்கிறது, புத்திசாலித்தனத்தை வளர்க்கிறது மற்றும் முந்தைய பாடங்களில் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்கிறது.

3. குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள்குழந்தைகளின் சிந்தனை மற்றும் பேச்சை செயல்படுத்துகிறது. ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கான அவர்களின் பதில்கள் எந்த நோக்கத்திற்காக கேள்வி கேட்கப்பட்டது மற்றும் எந்த வயதினரைப் பொறுத்து வித்தியாசமாக அணுகப்பட வேண்டும்.

4. தர மதிப்பீடு குழந்தைகளின் செயல்திறன் பாடல்கள் குழந்தைகளின் வயது மற்றும் அவர்களின் தயார்நிலையைப் பொறுத்தது. ஒரு தவறான மதிப்பீடு குழந்தை தனது தவறுகளையும் குறைபாடுகளையும் உணர்ந்து சரிசெய்ய உதவாது. நாம் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்க வேண்டும், அவர்களுக்கு நம்பிக்கையை வளர்க்க வேண்டும், ஆனால் அதை நுட்பமாக செய்ய வேண்டும்.

திட்டத்தை செயல்படுத்த தேவையான நிதி:

1. தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள்: டேப் ரெக்கார்டர், கேமரா, வீடியோ ரெக்கார்டர், வீடியோ கேமரா.
2. தகவல் ஊடகம்: புத்தகங்கள், ஆடியோ பதிவுகள், தாள் இசை, செயற்கையான பொருள்.
3. இசை கருவிகள்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான படிவங்கள் மற்றும் முறைகள்:

1. குழுப்பணி;

2. தனிப்பட்ட வேலை;

3 . உரையாடல்;

5. சரியான பாடும் தோரணையை உருவாக்கும் பயிற்சிகள்;

6. சுவாச ஒலி ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்;

7. உச்சரிப்பு பயிற்சிகள்;

8. குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசித்தல்;

9. இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.

நிகழ்ச்சியின் வெற்றிகரமான செயல்பாட்டிற்கு, இது கருதப்படுகிறது: இசை பற்றிய உரையாடல்கள், பல்வேறு உள்ளடக்கங்களின் நடனம், நடன இசையைக் கேட்பது, உல்லாசப் பயணம், கச்சேரிகளில் கலந்துகொள்வது, குழந்தைகள் விருந்துகள் மற்றும் இசை நிகழ்ச்சிகளின் வீடியோக்களைப் பார்ப்பது, விளக்கப்படங்கள் மற்றும் புகைப்பட ஆல்பங்களைப் பார்ப்பது.

நிரல் மாறக்கூடியது மற்றும் விரிவானது, அதாவது, தேவை ஏற்பட்டால், உள்ளடக்கத்தில் மாற்றங்கள், GCD படிவங்கள் மற்றும் பொருளை நிறைவு செய்வதற்கான நேரம் ஆகியவை அனுமதிக்கப்படுகின்றன.

பாடத்தின் அமைப்பு.

1. கோஷமிடுதல்.குழந்தைகளின் குரல் மற்றும் பாடகர் திறன்களில் பணிபுரியும் போது, ​​முதலில் சில பயிற்சிகளில் மாணவர்களை "பாடு" செய்வது அவசியம். நீங்கள் நடுத்தர, வசதியான வரம்பில் கீர்த்தனைகளை (உடற்பயிற்சிகள்) பாடத் தொடங்க வேண்டும், படிப்படியாக அதை செமிடோன்களில் மேலும் கீழும் மாற்ற வேண்டும். குறைந்தபட்சம் 10 நிமிடங்களாவது இதற்கு ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது. ஜபிக்கும் நேரத்தை அதிகரிக்கலாம், ஆனால் குறைக்க முடியாது. பூர்வாங்க பயிற்சிகளின் நோக்கம், குரல் வேலைகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் செய்வதற்கும் குழந்தையின் குரல் கருவியைத் தயாரிப்பதாகும். வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன் இத்தகைய குரல் மற்றும் உணர்ச்சி வெப்பமயமாதல் அதன் உற்பத்தித்திறன் மற்றும் இறுதி முடிவை அதிகரிப்பதற்கான முக்கிய வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும்.

3. முக்கிய பகுதி.வேலை திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, பாடல் தொகுப்பைக் கற்றுக்கொள்வது, தனிப்பட்ட சொற்றொடர்கள் மற்றும் குறிப்புகளிலிருந்து மெல்லிசைகள். ஒலியின் தூய்மை, சரியான சொற்பொழிவு மற்றும் உச்சரிப்பு, சொற்றொடர்களில் சுவாசம், மாறும் நிழல்கள் ஆகியவற்றில் வேலை செய்யுங்கள்.

4. இறுதிப் பகுதி. பாடல் உருவத்தை முழுமையாக்கும் அசைவுகளுடன் பாடுவது மற்றும் அதை மேலும் உணர்ச்சிகரமாகவும் மறக்கமுடியாததாகவும் ஆக்குகிறது. வெளிப்படையான கலை செயல்திறன் வேலை

நீண்ட கால திட்டம்

திட்டத்தின் படி பொருளின் தோராயமான விநியோகம்

குரல் வட்டம் "டோமிசோல்கா".

முதல் ஆண்டு படிப்பு

இசைத்தொகுப்பில்	மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை
		11
		5
		8
		5
		7
		4
பயிற்சிகள் மற்றும் பாடுதல்		32
மொத்தம்		72

இரண்டாம் ஆண்டு படிப்பு

இசைத்தொகுப்பில்	மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை
ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள் (இசை துணையுடன்)	11
ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள் (இசை துணை இல்லாமல்)	5
குழந்தைகள் பாப் பாடல்கள்(பியானோ துணையுடன்)	8
குழந்தைகளுக்கான பாப் பாடல்கள் (ஒலிப்பதிவுடன்)	5
கார்ட்டூன் பாடல்கள் (பியானோ துணையுடன்)	7
கார்ட்டூன்களின் பாடல்கள் (ஒலிப்பதிவுடன்	4
பயிற்சிகள் மற்றும் பாடுதல்	32
மொத்தம்	72

மூன்றாம் ஆண்டு படிப்பு

இசைத்தொகுப்பில்	மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை
ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள் (இசை துணையுடன்)		11
ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள் (இசை துணை இல்லாமல்)		5
குழந்தைகளுக்கான பாப் பாடல்கள் (பியானோ துணையுடன்)		8
குழந்தைகளுக்கான பாப் பாடல்கள் (ஒலிப்பதிவுடன்)		5
கார்ட்டூன் பாடல்கள் (பியானோ துணையுடன்)		7
கார்ட்டூன்களின் பாடல்கள் (ஒலிப்பதிவுடன்		4
பயிற்சிகள் மற்றும் பாடுதல்		32
மொத்தம்		72

நீண்ட கால வேலை திட்டம்

குரல் குழு "டோமிசோல்கா"

முதல் ஆண்டு படிப்பு

செயல்பாடுகள்	நிரல் பணிகள்	வகுப்புகளின் உள்ளடக்கம்	இசை பொருள்	பார்க்கவும்
கோஷமிடுதல்	உங்கள் குரலைக் கேட்க கற்றுக்கொடுங்கள்; - வார்த்தைகளை எப்படி பாடுவது என்று கற்பிக்கவும்;	குரல் மற்றும் உயிர் ஒலிகளுக்கான பயிற்சிகள்	அசைகளுக்குப் பலவிதமான மந்திரங்கள்	40
	1 ஆக்டேவின் D - A வரம்பில் ஒரு மெல்லிசையை சரியாக ஒலிக்கக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; - அறிமுகம் மற்றும் இழப்புக்குப் பிறகு குரலின் அறிமுகத்தை அடையாளம் காணவும்	பல்வேறு பாடல்களுக்கான அறிமுகம் மற்றும் அவற்றின் உள்ளடக்கத்தின் பகுப்பாய்வு; இதயத்தால் கற்றல்		40
இசை சான்றிதழ்	- இரண்டு கருத்துகளின்படி பொருளை வேறுபடுத்துங்கள்: எங்கு பாடுவது மற்றும் எங்கு பாடக்கூடாது; - தாள் இசை மற்றும் வீடு		"திரவத் துளிகள்"; "இதோ மேலே செல்கிறேன், இதோ கீழே செல்கிறேன்"; "ஒட்டகச்சிவிங்கி மிக உயரமாக வளர்கிறது"	40
	மெட்ரோ-ரிதம், ரிதம் கேட்கும் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்	விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் அட்டை அட்டவணை		40
பாடல்களை நிகழ்த்துதல்	இசை நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (இதயத்தால் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்); - குழு பாடல்; - குறைந்தபட்ச இயக்கங்களை இயக்கவும்	கற்றறிந்த பாடல்களை நிகழ்த்துதல்	"இலைகளுடன் நடனம்"; "குளிர்கால பாடல்"; "ஃபாதர் ஃப்ரோஸ்ட்"; "டான்ஸ் வித் ராட்டில்ஸ்" "அம்மா"; "வால்ட்ஸ்"; "வசந்த மலர்கள்"	40

இரண்டாம் ஆண்டு படிப்பு

செயல்பாடுகள்	நிரல் பணிகள்	வகுப்புகளின் உள்ளடக்கம்	இசை பொருள்	பார்க்கவும்
கோஷமிடுதல்				40
பாடல்களைக் கற்றுக்கொண்டு பாடுவது		ஒரு புதிய பாடலைப் பற்றி தெரிந்துகொள்வது, உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி பேசுவது, மெல்லிசை மற்றும் பாடல் வரிகளைக் கற்றுக்கொள்வது. கையால் பாடுவது, சொற்றொடர்களால் பாடுவது, சொற்றொடர்களால் மெல்லிசை பாடுவது, எழுத்துக்களால்	கே. கோஸ்டின் எழுதிய "ஸ்பைடர்", எம். கார்மின்ஸ்கியின் "வண்ண விளக்குகள்", ஜி. அபெல்யனின் "ரவை கஞ்சி", ஜி. அபெல்யனின் "ஹாம்ஸ்டர்", ஓ. யுடாகினாவின் "க்னோம்", ஜெர்மானோவ்ஸ்கின் "புத்தாண்டு பாடல்"	40
இசை சான்றிதழ்				40
தாள மற்றும் பேச்சு-தாள விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்	மெட்ரோ-ரிதம் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், - ஒரு தாள காதுகளை உருவாக்குங்கள்	விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் அட்டை அட்டவணை		40
பாடல்களை நிகழ்த்துதல்	இசை நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், - தனி செயல்திறனைக் கற்பித்தல், - வெவ்வேறு டெம்போக்களில் வெளிப்படையாகப் பாடக் கற்றுக்கொள்வது, மாறும் நிழல்களை மாற்றுவது		எம். கர்மின்ஸ்கியின் "ஸ்பைடர்", "வண்ண விளக்குகள்", "ரவை கஞ்சி", ஜி. அபெல்யனின் "ஹாம்ஸ்டர்", ஓ. யுடாகினாவின் "க்னோம்", ஜெர்மானோவ்ஸ்காயாவின் "புத்தாண்டு பாடல்".	40

மூன்றாம் ஆண்டு படிப்பு

செயல்பாடுகள்	நிரல் பணிகள்	வகுப்புகளின் உள்ளடக்கம்	இசை பொருள்	பார்க்கவும்
கோஷமிடுதல்	குழந்தையின் குரல் வரம்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; - அறிமுகம் மற்றும் இசை சொற்றொடர்களுக்கு இடையே மூச்சு எடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	செவிப்புலன் மற்றும் குரலை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்	ரைப்கின் எழுதிய “இது மிகவும் முட்டாள்தனம்”, “கோழி முற்றத்தில்”, “முயல்கள் நடனமாடுகின்றன”, ஃபிரெங்கலின் “மழை”	40
பாடல்களைக் கற்றுக்கொண்டு பாடுவது	"D" 1 octave, "C" 2 வரம்பில் உள்ள மெல்லிசையை சுத்தமாக ஒலிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; ஒரு பாடலை ஒன்றாகத் தொடங்கவும் முடிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; இசையுடன் பாடுங்கள் துணையுடன் அல்லது இல்லாமல்; வெவ்வேறு உணர்ச்சி மற்றும் உருவக உள்ளடக்கம் கொண்ட பாடல்களை வெளிப்படையாக பாடுங்கள், பதற்றம் இல்லாமல், இழுத்து, நகர்ந்து, எளிதாக, திடீரென்று பாடுங்கள்	ஒரு புதிய பாடலைப் பற்றி தெரிந்துகொள்வது, உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி பேசுவது, மெல்லிசை மற்றும் பாடல் வரிகளைக் கற்றுக்கொள்வது. கையால் பாடுவது, சொற்றொடர்களால் பாடுவது, கையால் பாடுவது, சொற்றொடர்களுக்கு மெல்லிசை, உயிர் எழுத்துக்களுக்கு		40
இசை சான்றிதழ்	உயரம் மற்றும் கால அளவு மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்துங்கள்; - ஒரு இசைப் படைப்பின் தனிப்பட்ட பகுதிகளை வேறுபடுத்தி பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: அறிமுகம், பாலம், முடிவு, வசனம், கோரஸ்		"இசை ஏபிசி புத்தகம்" கற்றுக் கொள்ள வேண்டிய வேலைகள்	40
தாள மற்றும் பேச்சு-தாள விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்	தாள உணர்வை வளர்த்து, தாள கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்	விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் அட்டை அட்டவணை		40
பாடல்களை நிகழ்த்துதல்	இசை நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், - தனி செயல்திறனைக் கற்பித்தல், - வெவ்வேறு டெம்போக்கள், விசைகள், மாறும் நிழல்களில் வெளிப்படையாகப் பாடக் கற்றுக்கொள்வது	முன்பு கற்றுக்கொண்ட பாடல்களை ஒரு துணைக்குழுவாகவும் ஒரு நேரத்தில் ஒன்றாகவும் பாடுவது, இயக்கத்துடன் பாடுவது, பாடல்களை நாடகமாக்குவது	ஜி. ஸ்ட்ரூவ் எழுதிய “எ ஃபிரண்ட் வித் அஸ்”, கே. கோஸ்டின் எழுதிய “க்னோம்ஸ்”, எல். டர்கின் “வை சிக்ஸ்”, என். டிமோஃபீவ் எழுதிய “ஐ டிரா தி சீ”, ஓ. பாலியகோவாவின் “கேட்டி அண்ட் பெட்யா”, “ ஏ. மொரோசோவ் எழுதிய பர்லி”, எஸ். கவ்ரிலோவ் எழுதிய “கிரீன்ஸ்” பூட்ஸ்.	40

1. இசை, இசைக்கருவிகள் பற்றிய உரையாடல். டிம்ப்ரே மூலம் இசைக்கருவிகளை அடையாளம் காணவும். குரல் மற்றும் கருவி இசை என்றால் என்ன மற்றும் அதன் பரிமாற்றத்தின் வெளிப்படையான வழிமுறைகள் பற்றிய யோசனையை குழந்தைகளுக்கு வழங்குதல். இசைக்கருவிகளின் உரையாடல் மற்றும் ஆய்வு பயன்படுத்தப்படுகிறது.
2. சிம்பொனி இசைக்குழுவை சந்திக்கவும். சிம்பொனி ஆர்கெஸ்ட்ராவின் இசைக்கருவிகளின் பதிவுகளுடன் கூடிய ஆடியோ கேசட்டைக் கேட்பது.
3. உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகளின் கருத்து.பாரம்பரியமற்ற செயல்பாடு "ஒரு விசித்திர நிலத்திற்கு பயணம்."
4. பாடல் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல்.இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்.
5. இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக்கொள்வது. விளையாடுவதற்கு இசைப் படைப்புகளின் பரிச்சயம் மற்றும் உணர்வைப் பயன்படுத்தவும்.

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்.

பின்வரும் தலைப்புகளில் ஆலோசனைகள்:

2. "தாலாட்டு மற்றும் அவற்றின் தேவை பற்றி"

3. "இசைக்காக குழந்தையின் காதை எவ்வாறு வளர்ப்பது"

4. "இசை மற்றும் குழந்தைகள், இசை சிகிச்சை"

எதிர்பார்த்த முடிவு.

1. குரல் கலையில் ஆர்வம் காட்டுதல்

3. இசை அமைப்பாளரின் உதவியின்றி பாடும் திறன்.

இலக்கியம்

1. அபெலியன் எல்.எம். குங்குமப் பால் தொப்பி எப்படி பாடக் கற்றுக்கொண்டது. - எம்.: "சோவியத் இசையமைப்பாளர்", 1989 - 33

2. Bochev B. குழந்தைகள் பாடகர் குழுவில் உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்படையான பாடல். குழந்தையின் குரல் வளர்ச்சி. - எம்.; 1963 - 58 பக்.

3. வேடிக்கை ஹீல். / L. V. குஸ்மிச்சேவாவால் தொகுக்கப்பட்டது. Mn.: "பெலாரஸ்", 2003 - 232 பக். 4. வெட்லுகினா என். மியூசிகல் ஏபிசி புத்தகம். எம்.: "இசை", 1989 - 112 பக்.

5. கல்கினா எஸ். இசை பாதைகள். Mn.: "லெக்சிஸ்", 2005 - 48 பக்.

6. குடிமோவ் வி., லோசென்யன் ஏ., அனன்யேவா ஓ. பாடும் எழுத்துக்கள். எம்.: “க்னோம்-பிரஸ்”, 2000 - 33 பக்.

7. ஜாபோரோஜெட்ஸ் ஏ.வி. பாலர் குழந்தைகளில் இசை கேட்கும் வளர்ச்சியின் சில உளவியல் சிக்கல்கள். - எம்.; 1963 - 175 பக்.

8. கபாலெவ்ஸ்கி டி.பி. பொது கல்வி திட்டம் அழகியல் பள்ளி. இசை. 1-3 தரங்கள் மூன்று ஆண்டு ஆரம்ப பள்ளி. - எம்.; 1988 - 201 பக்.

9. கப்லுனோவா I., நோவோஸ்கோல்ட்சேவா I. மகிழ்ச்சியான குறிப்புகள். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் "நெவ்ஸ்கயா குறிப்பு", 2011 - 121 பக்.

10. கப்லுனோவா ஐ., நோவோஸ்கோல்ட்சேவா ஐ. வாயிலில் எங்களுடையதைப் போல. – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: “இசையமைப்பாளர்”, 2003 –

11. கப்லுனோவா I., நோவோஸ்கோல்ட்சேவா I. பலூன் திருவிழா. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: "Nevskaya குறிப்பு", 2011 - 106 பக்.

12. Kaplunova I., Novoskoltseva I. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்விக்கான திட்டம் "லடுஷ்கி". - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் "Nevskaya குறிப்பு", 2010 - 45 பக்.

13. கப்லுனோவா I., நோவோஸ்கோல்ட்சேவா I. கிறிஸ்துமஸ் கதைகள். - செயிண்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்"Nevskaya குறிப்பு", 2012 - 45 பக்.

14. Kaplunova I., Novoskoltseva I. இந்த அற்புதமான ரிதம். - "இசையமைப்பாளர்", 2005 - 73 பக்.

15. கர்துஷினா எம்.யு. மழலையர் பள்ளியில் குரல் மற்றும் பாடல் வேலை. - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "ஸ்கிரிப்டோரியம்", 2010 - 213 பக்.

16. Kudryashov A. குழந்தைகளுக்கான பாடல்கள் // ஒரு இசை இயக்குனரின் கையேடு / தொகுதி. எண் 7. - ரோஸ்டோவ்-ஆன்-டான் "பீனிக்ஸ்". 2012 - 93 பக்.

17. பருவங்களின் மெலடிகள் / G. V. Savelyev ஆல் தொகுக்கப்பட்டது. Mozyr: RIF "வெள்ளை காற்று", 1998 - 44 ப.

18. மெட்லோவ் என்.ஏ. பாலர் குழந்தைகளின் குரல் திறன்கள் // பாலர் கல்வி / தொகுதி. எண் 11. - எம்.; 1940 - 123 பக்.

19. Movshovich A. படிக்கட்டுகளில் பாடல். - எம்.: "க்னோம்", 2000 - 64 பக்.

20. இசை மற்றும் நாடகம் // இசை இயக்குனர் / தொகுதி. எண் 2. - எம்., 2004 - 76 பக்.

21. குழந்தைகளுக்கு பாட கற்றுக்கொடுங்கள். 5-6 வயது குழந்தைகளில் குரல் வளர்ச்சிக்கான பாடல்கள் மற்றும் பயிற்சிகள் / டி.எம். ஓர்லோவா எஸ்.ஐ. பெகினாவால் தொகுக்கப்பட்டது. - எம்.: "அறிவொளி", 1987 - 144 பக்.

22. யாகோவ்லேவ் ஏ. பாடும் குரலை உருவாக்குவதற்கான உடலியல் அடித்தளங்களில் 17 // பள்ளி மாணவர்களுக்கான பாடும் கல்வி பற்றிய கேள்விகள். பள்ளி பாட ஆசிரியருக்கு உதவுவதற்காக. - எல்., 1959 - 103 பக்.

"டாப், டாப், ஹீல்ஸ்" திட்டம் ஒரு கலை மற்றும் அழகியல் நோக்குநிலையைக் கொண்டுள்ளது. இந்த திட்டத்தின் முக்கிய குறிக்கோள் - இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள் மூலம் குழந்தைகளின் கலை வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி, செயல்திறன் திறன்களை உருவாக்குதல், தனிநபரின் மீதான செல்வாக்கு, வாழ்க்கை, தன்னைப் பற்றிய நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது மற்றும் பிறர்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

முனிசிப்பல் மாநில முன்பள்ளி கல்வி நிறுவனம் "மழலையர் பள்ளி எண். 3 "புன்னகை"

அலெக்ஸாண்டிரிஸ்காயா ஸ்டேனிட்ஸ்"

நான் உறுதியளிக்கிறேன்:

MKDOU "மழலையர் பள்ளி" தலைவர்

எண். 3 அலெக்ஸாண்ட்ரியாவிலிருந்து "புன்னகை"

E.S. Savelyeva

கல்வியியல் சபையால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது

நெறிமுறை எண். ____இருந்து_______________

திட்டம்

மியூசிக்கல் மற்றும் ரிதம் டெவலப்மென்ட் கிளப்

"மேல், மேல், குதிகால்"

வயது குழு 3-7 வயது

இசையமைப்பாளர்: சிகினா ஓ.என்.

2013

விளக்கக் குறிப்பு

• 1.1 MKDOU இல் "மழலையர் பள்ளி எண். 3 "புன்னகை" அலெக்ஸாண்ட்ரிஸ்காயா கிராமத்தில்"

3 பொது வளர்ச்சி குழுக்கள் உள்ளன. குழந்தைகள் வயது 3-7 ஆண்டுகள்.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவர் - Savelyeva Evgenia Sergeevna, உயர் கல்வி (SSU, Stavropol).

கல்வி செயல்முறை 6 ஆசிரியர்களால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கற்பித்தல் ஊழியர்களின் கலவை மற்றும் தகுதிகள் நவீன சமுதாயத்தின் தேவைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கோரிக்கைகளின் மட்டத்தில் வேலை செய்ய அனுமதிக்கின்றன.

நிறுவனத்தின் முக்கிய நோக்கங்கள்:

• குழந்தைகளின் வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியத்தை பாதுகாத்தல்
• குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் இணக்கமான வளர்ச்சி
• குழந்தைகளின் உரிமைகளுக்கான மரியாதை
• அனைத்து மாணவர்களுக்கும் உகந்த நிலைமைகளை வழங்குதல்

வளர்ச்சி, கல்வி, சமூக தழுவல் மற்றும் சமூகத்தில் ஒருங்கிணைப்பு

• வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை உருவாக்குதல் மற்றும்

உலகளாவிய மனித மதிப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள்

• குடும்பத்துடன் தொடர்பு, கல்வியில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு

ஒரு திறமையான, கற்பித்தலை வளர்ப்பதற்கான செயல்முறை

உங்கள் சொந்த குழந்தையை நோக்கிய நிலைப்பாடுகள்.

"ஒரு குழந்தையை வளர்க்கும் கூறுகள் - விளையாட்டு, மொழி மற்றும் பாடல் - ஒன்றுடன் ஒன்று இணைக்கப்பட்ட விதத்தில் ஆச்சரியமான ஒன்று உள்ளது. நல்ல காரணத்துடன் குழந்தைகளின் பாடல்கள் விளையாட்டுகளில் பிறக்கின்றன என்று சொல்லலாம். குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுப் பயிற்சி என்பது, குழந்தைகளுக்கான இசைக் கலாச்சாரத்தின் ஆரம்பப் பள்ளியாகும்... ஒருவேளை குழந்தைகளுக்கு ரஷ்ய நடனம் என்றால் என்ன என்ற கேள்விக்கான பதிலை இந்த விளையாட்டுகளில் தேட வேண்டும். ஒரு குழந்தைக்கு அணுகக்கூடிய அந்த அழகான தாள வடிவத்தை அவர்கள் காட்டுகிறார்கள், அது ஒரு விளையாட்டின் வடிவத்தில் வழங்கப்படுகிறது, ”என்று ஏ.பி. உசோவா எழுதினார். இந்த அடையாள வார்த்தைகள் நாட்டுப்புறக் கல்வியின் ஞானத்தை வலியுறுத்துகின்றன, இது திறமையாகப் பயன்படுத்தப்பட்டு, அதன் அனுபவத்தில் இருந்த அனைத்து சிறந்தவற்றையும் குழந்தைக்கு அனுப்பியது.

இந்த திட்டம் "டாப், டாப், ஹீல்ஸ்" ஒரு கலை மற்றும் அழகியல் நோக்குநிலை உள்ளது.இந்த திட்டத்தின் முக்கிய குறிக்கோள்- இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள் மூலம் குழந்தைகளின் கலை வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி, செயல்திறன் திறன்களை உருவாக்குதல், தனிநபரின் மீதான செல்வாக்கு, வாழ்க்கை, தன்னைப் பற்றிய நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது மற்றும் பிறர்.

கற்றல் நோக்கங்கள் : நடனத்தின் அடிப்படைகள், கைகள் மற்றும் கால்களின் நிலைகள் மற்றும் நிலைகள், நடன அசைவுகளின் போது உடல் மற்றும் தலையின் நிலை, இசை காது மற்றும் தாள உணர்வை மேம்படுத்துதல், அடிப்படை ஒருங்கிணைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்; நடனப் படைப்புகளை நிகழ்த்தும் தன்மை, பாணி மற்றும் விதத்தை வெளிப்படுத்தும் திறனை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது, வெளிப்பாட்டை வளர்ப்பது; நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் பிளாஸ்டிசிட்டி வளர்ச்சி, தோரணை, ஜம்ப் மற்றும் படி வளர்ச்சி.

இந்த பணிகள் குழந்தைகளின் தேர்ச்சி மூலம் உணரப்படுகின்றன பல்வேறு வடிவங்கள்இசை மற்றும் தாள இயக்கம்: நடைபயிற்சி, ஓட்டம், குதித்தல், ஜிம்னாஸ்டிக் மற்றும் நடன பயிற்சிகள். இந்த இயக்கங்களை மாஸ்டரிங் செய்வதன் மூலம், குழந்தைகள் மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துகிறார்கள், அவர்கள் இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை மற்றும் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குகிறார்கள், தோரணையை மேம்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் இயக்கங்களின் தெளிவு மற்றும் துல்லியத்தை உருவாக்குகிறார்கள். வட்டத்தில் உள்ள நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளின் படைப்பு கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கு சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குகின்றன.

மழலையர் பள்ளியில் இசை நடவடிக்கைகளுக்கான அடிப்படை பணிகள்

"ரிதம் மொசைக்" திட்டத்தின் படிஏ.ஐ. புரேனினா

1. இசையின் வளர்ச்சி:

• இசையை உணரும் திறனின் வளர்ச்சி, அதாவது, அதன் மனநிலை மற்றும் தன்மையை உணர, அதன் உள்ளடக்கத்தை புரிந்து கொள்ள;
• சிறப்பு இசை திறன்களின் வளர்ச்சி: இசை காது (மெல்லிசை, ஹார்மோனிக், டிம்ப்ரே), ரிதம் உணர்வு;
• இசை எல்லைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் ஒலிகளின் கலையில் அறிவாற்றல் ஆர்வம்;
• இசை நினைவகத்தின் வளர்ச்சி

1. மோட்டார் குணங்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சி:

• திறமை, துல்லியம், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி;
• நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் பிளாஸ்டிசிட்டி வளர்ச்சி;
• சகிப்புத்தன்மையை வளர்ப்பது, வலிமையை வளர்ப்பது;
• சரியான தோரணை மற்றும் அழகான நடை உருவாக்கம்;
• விண்வெளியில் செல்லக்கூடிய திறனை வளர்ப்பது;
• பல்வேறு வகையான இயக்கங்களுடன் மோட்டார் அனுபவத்தை செறிவூட்டுதல்.

1. படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, இசைக்கு இயக்கத்தில் சுய வெளிப்பாட்டின் தேவை:

• படைப்பு கற்பனை மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி;
• மேம்படுத்தும் திறனின் வளர்ச்சி: இயக்கத்தில், காட்சி செயல்பாட்டில், வார்த்தைகளில்.

1. மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் பயிற்சி:

• உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் முகபாவங்கள் மற்றும் பாண்டோமைமில் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தும் திறன்;
• நரம்பு செயல்முறைகளின் இயக்கம் (லேபிலிட்டி) பயிற்சி;
• கருத்து, கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, விருப்பம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.

1. தனிநபரின் தார்மீக மற்றும் தகவல்தொடர்பு குணங்களின் வளர்ச்சி:

• பிற மக்கள் மற்றும் விலங்குகளுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது;
• நகரும் போது ஒரு குழுவில் உங்களை எடைபோடும் திறனை வளர்ப்பது, குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் குழு தொடர்பு செயல்பாட்டில் தந்திரோபாய மற்றும் கலாச்சார பழக்கவழக்கங்களின் உணர்வை வளர்ப்பது.

கற்பித்தல் திறன்.

இலவச தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் முன்னுரிமையை அடிப்படையாகக் கொண்டது இந்த திட்டம். ஒவ்வொரு குழந்தையின் திறன்களையும் திறன்களையும் தனித்தனியாக மாற்றியமைக்கும் வகையில் மாறுபட்ட அணுகுமுறைகளைப் பயன்படுத்தி, உள்நாட்டு இசைக் கல்வியின் மரபுகளைப் பாதுகாத்து மேம்படுத்தும் போது ஒரு குழந்தை கலை உலகில் நுழைவதற்கான மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றை வழங்குகிறது. நான் அதிகபட்சமாக உருவாக்கினேன் காட்சி எய்ட்ஸ், குழந்தைகளில் ஆக்கபூர்வமான ஆர்வத்தை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது, சமூக இயக்கம், தகவமைப்பு மற்றும் பொறுப்பை உருவாக்குதல், இசை மற்றும் தாளப் பொருட்களை மாஸ்டர் செய்ய உதவுகிறது. இவை அனைத்தும் குழந்தையின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வையும் வயது தொடர்பான திறன்களுக்கு ஏற்ப அவரது ஆன்மாவைப் பாதுகாப்பதையும் உறுதிசெய்கிறது, மேலும் தொழில்முறை சுயநிர்ணயத்தை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது.

• முறையியல் கோட்பாடுகள்

1. முக்கிய கொள்கை உள்ளதுஇது ஒரு தளர்வான சூழ்நிலையை உருவாக்குவது, இதில் குழந்தை சௌகரியமாகவும் நிம்மதியாகவும் உணர்கிறது.
2. இரண்டாவது கொள்கை -கல்வியியல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான முழுமையான அணுகுமுறை.

• விளையாட்டுகள், நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்கள் மூலம் குழந்தைகளை இசை அனுபவங்களுடன் வளப்படுத்துதல்.
• பெறப்பட்ட பதிவுகளை சுயாதீனமான விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் மொழிபெயர்த்தல்.
• நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் அறிமுகம் (நாட்டுப்புற நடனங்கள், விளையாட்டுகள், சுற்று நடனங்கள் கற்றல்).

1. நிலைத்தன்மையின் கொள்கைஇசை மற்றும் தாள வளர்ச்சிக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளின் சிக்கலை வழங்குகிறது.

ஆரம்பகால பாலர் வயது ஆசிரியர்கள் எல்லாவற்றிலும் உதவி செய்தால், பின்னர் ஆயத்த குழுகுழந்தைகள் இந்த அல்லது அந்த பொருளை சுயாதீனமாக புரிந்து கொள்ள முடியும் மற்றும் அவர்களின் பதிவுகள் மற்றும் அணுகுமுறைகளை வெளிப்படுத்த முடியும்.

1. நான்காவது கொள்கைஇசைப் பொருள் மற்றும் இயற்கை, நாட்டுப்புற, மதச்சார்பற்ற மற்றும் ஓரளவு வரலாற்றுக்கு இடையிலான உறவு.

அவர்களின் வயது திறன்கள் காரணமாக, குழந்தைகள் எப்போதும் ஒரு குறிப்பிட்ட காலண்டர் நிகழ்வின் பொருளைப் புரிந்து கொள்ள முடியாது, மேலும் அதில் முடிந்தவரை பங்கேற்கவும், மற்ற குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் நிகழ்ச்சிகளைப் பார்க்கவும், ஓரளவிற்கு, அவர்களின் கருத்தை வெளிப்படுத்தவும் நாங்கள் வாய்ப்பளிக்கிறோம். படைப்பு திறன்கள்(நடனம்).

1. இசை மற்றும் தாள வளர்ச்சியின் மிக முக்கியமான கொள்கைகளில் ஒன்று -கூட்டாண்மை கொள்கை.ஒன்றாக இசையைக் கேளுங்கள், ஒன்றாக நியாயப்படுத்துங்கள், ஒன்றாக விளையாடுங்கள் மற்றும் ஒன்றாக நடனமாடுங்கள்.
2. அதுவும் முக்கியமானதுநேர்மறை மதிப்பீட்டின் கொள்கைகுழந்தைகளின் செயல்பாடுகள், இது இன்னும் உயர்ந்த செயல்பாடு, உணர்ச்சித் திரும்புதல், நல்ல மனநிலை மற்றும் படைப்பாற்றலில் மேலும் பங்கேற்பதற்கான விருப்பத்திற்கு பங்களிக்கிறது.

• இசை மற்றும் தாள வளர்ச்சியில் பின்வருவன அடங்கும்:

• இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள்.
• இசைக் காது மற்றும் தாள உணர்வின் வளர்ச்சி.
• ரித்மோபிளாஸ்டி
• பாரம்பரிய நடனத்தின் கூறுகள், நாட்டுப்புற நடனத்தின் கூறுகள் (திட்டத்தின் படி)
• நடன ஓவியங்கள், விளையாட்டுகள் மற்றும் நடனங்கள்

முக்கிய உள்ளடக்கம்

• இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள்

இந்த பிரிவில் இரண்டு வகையான இயக்கங்கள் உள்ளன:

பொது வளர்ச்சிமற்றும் நடனம். குழந்தைகளின் தோரணையைக் கண்காணிக்கவும் (நேராக, மெலிதாக இருங்கள், எளிதாகவும் சுதந்திரமாகவும் நடக்கவும், குதிக்கும் போது ஓடவும், துள்ளல் மற்றும் தரையிறங்கவும் மற்றும் குதிக்கும் போது வசந்தம், மாறி படிகள், ஸ்டாம்ப்கள் போன்றவை)

எந்த இயக்கத்திலும் கைகள் மற்றும் கால்களின் சரியான ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குங்கள். சரியான உடல் நிலையை பராமரிக்கும் போது பிரேக்கிங்கை உருவாக்குங்கள்.

• இசைக் காது மற்றும் தாள உணர்வின் வளர்ச்சி

இந்த பிரிவில் குழந்தைகளின் இசை மற்றும் தாள வளர்ச்சியை இலக்காகக் கொண்ட தாள பயிற்சிகள் அடங்கும். அவர்கள் வெவ்வேறு தாள இசையுடன் (வால்ட்ஸ், போல்கா, மார்ச்) "அலெக்ரோ", "அடாஜியோ" போன்ற கருத்துகளுடன் பழகுகிறார்கள், மேலும் ஒலியுடன் சரியான நேரத்தில் இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள் (ஓடுதல், படிகள், குதித்தல்) வெவ்வேறு வகையான இசையை படிப்படியாக மாற்றுகிறார்கள். (வேகமான, சிந்தனைமிக்க ), வெவ்வேறு ஒலி நிலைகள் (சத்தமாக, அமைதியாக). இசை-இடஞ்சார்ந்த பயிற்சிகள்: இசையின் வேகம் மற்றும் தாளத்திற்கு அணிவகுத்தல்; இடத்தில், உங்களைச் சுற்றி, வலதுபுறம், இடதுபுறம். ஸ்பாட் ஆன், மூலைகளில் நகரும், தாவல்களுடன். உருவ அணிவகுப்பு.

• ரித்மோபிளாஸ்டி

தரையில் உள்ள உடற்பயிற்சிகள் குறைந்த அளவு ஆற்றலுடன் ஒரே நேரத்தில் மூன்று இலக்குகளை அடைய உங்களை அனுமதிக்கின்றன:

• கூட்டு நெகிழ்வுத்தன்மையை அதிகரிக்கவும்
• தசைகள் மற்றும் தசைநார்கள் நெகிழ்ச்சியை மேம்படுத்தவும்
• தசை வலிமையை உருவாக்குங்கள்

உடற்பயிற்சிகள் உடல் மற்றும் கால்களில் உள்ள சில குறைபாடுகளை சரிசெய்ய உதவுகின்றன மற்றும் கால்களின் தலைகீழ் வளர்ச்சிக்கு உதவுகின்றன, கால்களின் நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் நெகிழ்ச்சித்தன்மையை வளர்க்க உதவுகின்றன.

ரித்மோபிளாஸ்டி முழு உடலின் உறுதியையும் நெகிழ்ச்சியையும் பெற உங்களை அனுமதிக்கிறது, இது எதிர்காலத்தில் தங்கள் வாழ்க்கையை நடனத்துடன் இணைக்க முடிவு செய்பவர்களுக்கு மட்டுமல்ல, ஆரோக்கியமான, அழகான, ஒழுங்காக உருவான உடலைப் பெற விரும்பும் அனைவருக்கும் அவசியம்.

• கிளாசிக்கல் நடனத்தின் கூறுகள்

கிளாசிக்கல் நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றுக்கொள்வது. கைகள் மற்றும் கால்களின் நிலைகள், நடன இயக்கங்களின் செயல்பாட்டின் போது உடல் மற்றும் தலையின் நிலை, அடிப்படை ஒருங்கிணைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்திருத்தல்.

ஒரு ஜம்ப், படி, நிலைத்தன்மையை உருவாக்குதல். பல்வேறு சுழற்சிகள்.

பின்னர், இயந்திரத்தில் உடற்பயிற்சி செய்வதற்கான மாற்றம்

• நாட்டுப்புற நடனத்தின் கூறுகள்

இந்த பிரிவில் தனிப்பட்ட நடன அசைவுகள் பற்றிய ஆய்வு அடங்கும். நாட்டுப்புற நடனங்கள் குழந்தைகளுக்கு நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தை அறிமுகப்படுத்துகின்றன, நேர்மறை உணர்ச்சிகளை உருவாக்குகின்றன மற்றும் அழகியல் சுவைகளை வளர்க்க உதவுகின்றன. எளிமையான நடன அசைவுகளில் தேர்ச்சி பெற்று அவற்றை இனப்பெருக்கம் செய்வதன் மூலம், குழந்தைகள் ஒரு இசைப் படைப்பின் வெவ்வேறு பகுதிகளை வேறுபடுத்தி, அவற்றின் உள்ளடக்கத்தை பிளாஸ்டிசிட்டியுடன் வெளிப்படுத்தவும், துல்லியமாக இயக்கத்தைத் தொடங்கி முடிக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். கைகளின் அடிப்படை நிலைகள் (பெல்ட்டில், 1வது மற்றும் 2வது நிலைகள்) மற்றும் கால்கள் (3வது மற்றும் 4வது நிலைகள்) எளிமையான நடன அசைவுகள். எளிய படி (மென்மையானது, இடுப்பை உயரமாக உயர்த்தி உருட்டுவது, அரை கால்விரல்களில், முழு பாதத்திலும் மிதித்தல்) ஸ்டாம்பிங், குதித்தல், கைதட்டல், "ஊறுகாய்". கால்விரல்களில் ஓடுதல், தரையில் சறுக்குதல், கால்விரல்களை இயக்குதல் குதித்தல், மாறி மாறி போல்கா (முன்னோக்கி மற்றும் பக்கவாட்டாக ), அசைவுகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக (ஒரு வட்டத்தில், ஒரு பாம்பில் மற்றும் எதிர் திசையில்). குந்துகைகள்: அரை குந்து, முழு குந்து. தாவல்கள் மீது சுழற்சி. இயக்கங்களின் ஒத்திசைவு. காட்சி நினைவகத்தை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்.

• நடன ஓவியங்கள், விளையாட்டுகள், நடனங்கள்

ஒரு கோட்டில், ஒரு வட்டத்தில், பல வட்டங்களில், உயரத்திற்கு ஏற்ப ஒரு நெடுவரிசையை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் கற்பிக்கும் ஓவியங்கள், விளையாட்டுகள், நடனங்கள், வட்டத்தை சுருக்கவும் விரிவுபடுத்தவும், சீரமைப்பைப் பராமரிக்கவும், "தளர்வான" அமைப்பில், ஆக்கிரமிக்க முடியும். அறையின் அனைத்து இலவச இடம். எந்த வடிவங்கள் மற்றும் மாற்றங்களின் போது, ​​இடைவெளிகளையும் சீரமைப்பையும் கவனிக்கவும். அனைத்து பயிற்சிகள், நடனங்கள் மற்றும் விளையாட்டுகளில் இயக்கத்தின் தரத்தில் வேலை செய்யுங்கள். இசைக்கு இயக்கங்களை மேம்படுத்துவதன் மூலம் ஒரு படத்தை உருவாக்குதல். திறமையின் சரியான தேர்வு மூலம் நடன வெளிப்பாட்டின் வளர்ச்சி. எளிமையிலிருந்து சிக்கலான நிலைக்கு படிப்படியாக மாறுதல்.

• 1.1 "டாப், டாப், ஹீல்ஸ்" வட்டத் திட்டம் இரண்டு நிரல்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

1. பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசைக் கல்வியின் பகுதி ஒருங்கிணைந்த திட்டம் "லடுஷ்கி". பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "இசையமைப்பாளர்" (செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்) 1999 I.M. Kaplunova, I.A. நோவோஸ்கோல்ட்சேவ். 1999

2. "ரிதம் மொசைக்"

• "டாப், டாப், ஹீல்ஸ்" திட்டம் 2 வருட படிப்புக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

மூத்த குழு

• மூத்த குழுவில் வாரத்திற்கு 1 முறை, மாதத்திற்கு 4 முறை,

மொத்த எண்ணிக்கை 32, குழந்தைகளுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் காலம் 25 நிமிடங்கள்.

பழைய குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் ஒரு குழுவின் உறுப்பினர்களாக தங்களைப் பற்றி அதிகம் தெரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறார்கள்; பாடல்கள், சுற்று நடனங்கள் மற்றும் நடனங்களை நிகழ்த்தும்போது அவர்கள் பொறுப்புணர்வு உணர்வை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். ஆர்வம், இசையைக் கேட்பது, புரிந்துகொள்வது மற்றும் பயிற்சி செய்வது இன்னும் தெளிவாக வெளிப்படுகிறது. இந்த வயது குழந்தைகள் ஒரு படைப்பின் எளிய மதிப்பீட்டை வழங்க முடியும்.

குழந்தைகளின் இயக்கங்கள் சுதந்திரமாகவும், வரையறுக்கப்பட்டதாகவும், படைப்புகளின் தன்மையை வெளிப்படுத்துவதில் அதிக வெளிப்பாடாகவும் மாறும்.

அதிகரித்த திறன்கள் இசை செயல்பாடுகளின் முக்கிய வகைகளில் சிறப்பாக தேர்ச்சி பெற உங்களை அனுமதிக்கின்றன - இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள்.

பணிகள்:

• சுற்றுச்சூழலுக்கு அழகியல் அணுகுமுறையை வளர்ப்பது, பூர்வீக இயல்பு, இசை பதிவுகளை விரிவுபடுத்துதல்; இசையைக் கேட்க வேண்டும், அதன் வெவ்வேறு வகைகளை நன்கு தெரிந்துகொள்ள வேண்டும், உணர்ச்சிப்பூர்வமான பதிலை அனுபவிக்க வேண்டும், அதைப் பற்றி பேசுவதற்கான விருப்பத்தை தூண்டுகிறது.

• உணர்ச்சி திறன்களை வளர்ப்பதற்கு - சுருதி, டிம்ப்ரே, ரிதம் மற்றும் டைனமிக் செவிப்புலன், மற்றும் அவற்றின் அடிப்படையில், சுருதி மற்றும் தாள உணர்வு.

• பல்வேறு வகையான இசை செயல்பாடுகளை அறிமுகப்படுத்துதல், உணர்வு, வெளிப்பாடு மற்றும் இயக்கங்களின் தாளத்தை உருவாக்குதல்.
• நடனம் மற்றும் விளையாட்டு அசைவுகளை மேம்படுத்தும் போது படைப்பு சுதந்திரத்தை செயல்படுத்தவும்.

ஆண்டின் இறுதியில், குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்வார்கள்:

• இசையின் வெவ்வேறு தன்மை மற்றும் இயக்கவியலுக்கு ஏற்ப தாளமாக நகர்த்தவும், இசை வேலையின் மூன்று பகுதி வடிவம் மற்றும் இசை சொற்றொடர்களுக்கு ஏற்ப இயக்கங்களை சுயாதீனமாக மாற்றவும்;
• நடன அசைவுகளைச் செய்யுங்கள்;
• பாடல்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்களின் உள்ளடக்கத்தை சுயாதீனமாக நாடகமாக்குங்கள், ஒருவருக்கொருவர் பின்பற்றாமல் செயல்படுங்கள்;

ஆயத்த குழு

ஆயத்த குழுவில் வாரத்திற்கு 1 முறை, மாதத்திற்கு 4 முறை, மொத்த எண் 32, குழந்தைகளுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் காலம் 30 நிமிடங்கள்.

வாழ்க்கையின் ஏழாவது ஆண்டில், பாலர் குழந்தைப் பருவத்தின் காலம் முடிவடைகிறது. வகுப்புகள் மீதான குழந்தையின் அணுகுமுறை மாறுகிறது, ஒரு ஆசை நல்ல செயல்திறன், புதிய நவீன நடனங்கள் மீதான ஆர்வம் தீவிரமடைந்து வருகிறது. நடனங்கள் மற்றும் விளையாட்டுகளின் செயல்திறன் மிகவும் வெளிப்படையானதாகிறது. பொதுவான பின்னணிக்கு எதிராக, தனிப்பட்ட குழந்தைகள் பிரகாசமான தனிப்பட்ட திறன்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். இந்த வயதில் இயக்கங்கள் மிகவும் நிலையானவை, நடைபயிற்சி மற்றும் இயங்கும் போது குழந்தைகள் வெவ்வேறு வேகங்களில் நன்கு நோக்குநிலை கொண்டவர்கள்.

பணிகள்:

• இசையின் மீது நிலையான ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கலை ரசனையின் அடித்தளத்தை அமைக்கவும், கூட்டு நடன நிகழ்ச்சிகளைத் தூண்டவும், பொதுவான வெற்றியில் மகிழ்ச்சியடைய வேண்டிய அவசியம், உணர்ச்சிபூர்வமான அக்கறை, தாள உணர்வு, திறன்கள் மற்றும் இசை நினைவகத்தை மேம்படுத்துதல்.
• முழுமையான மற்றும் வேறுபட்ட கருத்து, படங்கள் மற்றும் இயக்கங்களின் தாளத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• ஆக்கபூர்வமான திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், விளையாட்டுகளை நடத்துதல், நடன இயக்கங்களின் கூறுகளை இணைத்தல்.

ஆண்டின் இறுதிக்குள், குழந்தைகள் செய்ய முடியும்:

• இசைப் படைப்பின் வகைகள் மற்றும் பகுதிகளை வேறுபடுத்தி, அடையாளம் காணவும் பொது மனநிலை, வேலையின் ஒட்டுமொத்த தன்மை மற்றும் அதன் பகுதிகள், தனிப்பட்ட வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகளை முன்னிலைப்படுத்துகின்றன: டெம்போ, டைனமிக்ஸ், டிம்ப்ரே. இசையில் காட்சி தருணங்களைக் கேட்கவும், இசையின் உங்கள் பதிவுகளை அசைவுகளில் வெளிப்படுத்தவும்.
• இசை மற்றும் இசை உருவங்களின் மாறுபட்ட தன்மைக்கு ஏற்ப வெளிப்படையாகவும் தாளமாகவும் நகர்த்தவும். ஒரு எளிய இசை தாள வடிவத்தை தெரிவிக்கவும். இசை அறிமுகத்திற்குப் பிறகு சுதந்திரமாக இயக்கத்தைத் தொடங்கி முடிக்கவும். நடன அசைவுகளைச் செய்யுங்கள்;
• விளையாட்டுப் பாடல்களை நாடகமாக்குங்கள், விளையாட்டுகள் மற்றும் சுற்று நடனங்களில் உருவ அசைவுகளுக்கான விருப்பங்களைக் கொண்டு வாருங்கள்.

• 1.4 கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான அடிப்படை தீர்மானிக்கப்படுகிறது

எளிமையான கலவைகள், தாள ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வளாகங்கள், விளையாட்டுகள் மற்றும் பொருள்களுடன் பயிற்சிகள், அத்துடன் வரலாற்று, அன்றாட, நாட்டுப்புற மற்றும் நவீன நடனங்கள், கேமிங் நடவடிக்கைகள் மற்றும் நிரல் சிக்கல்களின் தீர்வு உள்ளிட்ட சிக்கலான கருப்பொருள் கொள்கை மேற்கொள்ளப்படுகிறது. வெவ்வேறு வடிவங்கள்குழந்தைகளுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகள், அதே போல் குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகளிலும். கூட்டு நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வது ஒத்துழைப்பு வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளின் தேர்வு ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் மற்றும் அதன் உள்ளடக்கத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

செயல்பாடுகள் பின்வரும் வடிவத்தில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன: உரையாடல், வெளிப்புற விளையாட்டுகள், போட்டிகள், கச்சேரிகள், விடுமுறைகள் மற்றும் ஓய்வு.

மாதிரி கருப்பொருள் திட்டம்

அறிமுக பாடம்.நடனத்தின் தோற்றம் மற்றும் வளர்ச்சியின் வரலாறு. வட்டத்தில் உள்ள நிரல் மற்றும் நடத்தை விதிகளை அறிந்திருத்தல். இயக்க முறை. வகுப்புகளுக்கு தேவையான பொருட்கள். வகுப்பறையில் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு விதிகள். வேலைக்குத் தயாரிப்பதற்கான விதிகள்.

நடைமுறை நடவடிக்கைகள்.இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களைப் படிப்பது, ரித்மோபிளாஸ்டியில் வேலை செய்தல். கச்சேரிகளில் செயல்திறன்.

தத்துவார்த்த செயல்பாடு.உரையாடல். நடன அமைப்பு - அது என்ன? பிற நாடுகளின் நடன படைப்பாற்றலுடன் அறிமுகம். இசையின் பயன்பாடு

இறுதி பாடம்.இது ஒரு திறந்த பாடத்தின் வடிவத்தில் நடைபெறுகிறது, முடிக்கப்பட்ட திட்டத்தின் அனைத்து பிரிவுகளையும் காட்டுகிறது.

№ ப/ப	அத்தியாயம்	Qty வகுப்புகள்
	அறிமுக பாடம்
	தோரணை மற்றும் நடையின் வளர்ச்சி
	இசை காது வளர்ச்சி, தாள உணர்வு
	ரித்மோபிளாஸ்டி
	கிளாசிக்கல் நடனத்தின் கூறுகள்
	நாட்டுப்புற நடனத்தின் கூறுகள்
	நடன ஓவியங்கள், விளையாட்டுகள், நடனங்கள்
	இறுதி பாடம்
	மொத்தம்:

1. எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

வேலையின் போது, ​​குழந்தைகள் பல்வேறு கலைப் பொருட்களைப் பற்றி மேலும் அறியவும் முயற்சி செய்யவும் வாய்ப்பு கிடைக்கும்.

குழந்தைகள் கலைஞர்களின் படைப்புகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும் பகுப்பாய்வு செய்யவும் கற்றுக்கொள்வார்கள், பல்வேறு வண்ண நிழல்களைப் பார்ப்பார்கள், அவற்றின் கலவைகளை உருவாக்கி நடைமுறைப்படுத்துவார்கள். அவர்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள பணக்கார, வண்ணமயமான உலகத்தைப் பார்க்க கற்றுக்கொள்வார்கள், மேலும் அதன் அனைத்து பன்முகத்தன்மையையும் வெளிப்படுத்த முயற்சிப்பார்கள். படைப்பு படைப்புகள். அவர்கள் காட்சி நினைவகம், படைப்பாற்றல், கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்ப்பதில் பணியாற்றுவார்கள்.

வளர்ச்சி குறிகாட்டிகள்:

குழந்தை ஒப்பிடலாம் மற்றும் வேறுபடுத்தலாம் பண்புகள்ஒரு கலைஞர், சிற்பி, வடிவமைப்பாளர் ஆகியோரால் செய்யப்பட்ட படம்

கோடு மற்றும் வண்ணத்தை வெளிப்படுத்தும் திறன் கொண்டது. படத்தின் வடிவ தன்மை

கலை வகைகளில் நன்கு அறிந்தவர்

படத்தின் வெளிப்பாடு மற்றும் செயல்படுத்தும் நுட்பம் மற்றும் காட்சிப் பொருட்களின் தேர்வு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்பைக் கண்டறிய முடியும்.

வட்டத்தின் வேலையின் விளைவாக, மிகவும் ஒன்றுபட்ட மற்றும் நட்பு குழுவில் கண்காட்சிகள் ஏற்பாடு செய்யப்படும்.

பாலர் குழந்தைகள், ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதால், பொறுமை, நல்லெண்ணம், ஆர்வம் மற்றும் பச்சாதாப திறன் ஆகியவற்றை வளர்ப்பார்கள். கூட்டு செயல்பாடு மற்றவர்களிடம் ஒரு மனப்பான்மையை உருவாக்கும், உணர்திறன், சாதுரியம், சகிப்புத்தன்மை, கேட்கும் மற்றும் கேட்கும் திறனைக் கற்பிக்கும் திறன், இது எதிர்காலத்தில் புதிய நிலைமைகளுக்கு குறைவான வலியை மாற்றியமைக்கும்.

1. கண்காணிப்பு அமைப்பு

குழந்தைகளின் சாதனைகளின் இயக்கவியலைக் கண்காணிக்க, நோயறிதல் வருடத்திற்கு இரண்டு முறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

• குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் சாதனைகளில் உள்ள சிக்கல்களுக்கான ஆரம்ப நிலைகளை அடையாளம் காண்பதற்கான முதன்மை நோயறிதல் செப்டம்பரில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

(மாதத்தின் ஆரம்பம்), 7 நாட்கள்

• பணிகள் தீர்க்கப்பட்ட அளவை மதிப்பிடுவதற்கான இறுதி நோயறிதல் மே மாதத்தில் (மாதத்தின் தொடக்கத்தில்), 7 நாட்களில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

குழந்தையின் சாதனைகளைப் பதிவுசெய்யவும், அவரது வளர்ச்சியின் முடிவுகளைக் கண்காணிக்கவும், குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலையைச் செய்யவும் நோயறிதல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

நோயறிதல் என்பது "டாப், டாப், ஹீல்" வட்டத்தின் பணியின் போது இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களின் பல்வேறு பகுதிகளில் மாணவர்களின் அறிவு, திறன்கள், திறன்கள், பகுப்பாய்வு மற்றும் கல்வி கூட்டு நடவடிக்கைகளின் மதிப்பீடு.

• பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்வது வளர்ச்சி குறிகாட்டிகள், I. Kaplunova, I. Novoskoltsev இன் "Ladushki" திட்டத்தின் படி கண்டறிதல் முறையைப் பயன்படுத்தி தரவு.

முக்கிய கண்டறியும் முறைகள்: கவனிப்பு, பரிசோதனை, உரையாடல் மற்றும் செயல்பாட்டு தயாரிப்புகளின் பகுப்பாய்வு.

பல்வேறு பகுதிகளில் ஆராய்ச்சி முடிவுகள் மூன்று நிலை அளவுகோல் வடிவத்தில் வழங்கப்படுகின்றன: குறைந்த (1 புள்ளி), நடுத்தர (2 புள்ளிகள்) மற்றும் உயர் (3 புள்ளிகள்). குறைந்த நிலை என்பது ஆசிரியரின் சிறிய உதவியால் கூட, ஒரு குழந்தையால் ஒரு பணியைச் சமாளிக்க முடியாது என்ற உண்மையைக் குறிக்கிறது. இடைநிலை நிலை - ஆசிரியரின் சிறிய உதவியால் சமாளிக்கிறது, உயர் நிலை- குழந்தை சுயாதீனமாக முன்மொழியப்பட்ட பணியை சமாளிக்கிறது.

கண்டறியும் அட்டை

நடன ஓவியங்கள்

விளையாட்டுகள்

"n" ஆண்டின் ஆரம்பம் "k" ஆண்டின் இறுதியில்

பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவு

1. விளக்கப்படங்கள் மற்றும் இனப்பெருக்கம்
2. விளையாட்டு பண்புக்கூறுகள்
3. ஆடியோ மற்றும் வீடியோ பொருட்கள்
4. பொம்மைகள், விளையாட்டு உபகரணங்கள் (வலய, பந்து போன்றவை)
5. ஒரு படத்தை உருவாக்குவதற்கான பண்புக்கூறுகள் (பன்னி, கரடி, நரி, பறவை, பூனை, நாய் போன்றவை)
6. நடனத்திற்கான மேடை உடைகள்.
7. "நேரடி" பொம்மைகள் (ஆசிரியர்கள், குழந்தைகள் பொருத்தமான ஆடைகளை அணிந்துள்ளனர்.

முறையியல் ஆதரவு

1. பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசைக் கல்வியின் போர்டல் ஒருங்கிணைந்த திட்டம் "லடுஷ்கி". பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "இசையமைப்பாளர்" (செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்) 1999 I.M. Kaplunova, I.A. நோவோஸ்கோல்ட்சேவ். 1999

2. தாள பிளாஸ்டிசிட்டி திட்டம்"ரிதம் மொசைக்"குழந்தைகளுக்கு ஏ.ஐ. புரேனினா (3 - 7 ஆண்டுகள்)

3. ஸ்லட்ஸ்காயா எஸ்.எல். நடன மொசைக்.மழலையர் பள்ளியில் நடனம். – M.:LINKA - PRESS, 2006.-272 pp.+incl.

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம்

மழலையர் பள்ளி எண். 1 ZATO OZERNYYTVER பிராந்தியம்

அங்கீகரிக்கப்பட்டது:

MBDOU இன் தலைவர்

மழலையர் பள்ளி எண். 1 ZATO Ozerny

எம்.இ. கோலோவனோவ்

கல்வியியல் சபையில்

திட்டம்

கூடுதல் கல்வி

பழைய பாலர் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் கல்வி

வட்டம்

"மெர்ரி ஆர்கெஸ்ட்ரா"

மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு (6-7 வயது)

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் காலம்: 1 வருடம்

இசை இயக்குனர்

ஷிஷ்கினா ஓ.எஸ்.

ZATO Ozerny 2017

விளக்கக் குறிப்பு

"படைப்பாற்றல் இல்லாமல், மனித அறிவு சிந்திக்க முடியாதது

உங்கள் பலம், திறன்கள், விருப்பங்கள்..."

V.A. சுகோம்லின்ஸ்கி

பாலர் நிறுவனங்களில் இசை மற்றும் அழகியல் கல்வியின் செயல்பாட்டில், பாடுதல், இசையைக் கேட்பது மற்றும் இசை-தாள இயக்கங்களுடன் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை நிகழ்த்துவது குழந்தைகளுக்கு ஒரு முக்கியமான செயலாகும்.

மழலையர் பள்ளியில் கூட்டு இசை நடவடிக்கைகளின் வடிவங்களில் ஒன்று ஆர்கெஸ்ட்ராவில் (குழு) விளையாடுகிறது. இது இசை திறன்களின் விரைவான வளர்ச்சியைத் தூண்டுகிறது மற்றும் குழந்தைகளின் இசை அனுபவங்களை வளப்படுத்துகிறது; ஒவ்வொரு குழந்தையின் பொறுப்பையும் அவரது பகுதியின் சரியான செயல்திறனுக்காக அதிகரிக்கிறது; நிச்சயமற்ற தன்மை மற்றும் பயத்தை சமாளிக்க உதவுகிறது; குழந்தைகள் அணியை ஒருங்கிணைக்கிறது.

ஒரு இசைக்குழுவில் விளையாடுவது குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சிக்கு மட்டுமல்லாமல், தன்னார்வ செயல்பாடு, கவனம், சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சி போன்ற முக்கியமான மன குணங்களை உருவாக்குவதற்கும் பங்களிக்கிறது. குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை இசைக்கும் செயல்பாட்டில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள் தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன: விருப்பம், உணர்ச்சி, செறிவு, படைப்பு மற்றும் இசை திறன்களின் இருப்பு மற்றும் மேம்பாடு. ஒரு குழுவில் அல்லது இசைக்குழுவில் ஒன்றாக விளையாடும்போது, ​​கூட்டுத்தன்மை உணர்வு உருவாக்கப்பட்டது, இது ஒரு பொதுவான காரணத்திற்கான தனிப்பட்ட பொறுப்பை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

குழந்தை தனது இசை வளர்ச்சியில் எவ்வளவு விரைவாக முன்னேறினாலும், ஆர்கெஸ்ட்ரா பயிற்சி அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் விதிவிலக்கு இல்லாமல் நேர்மறையான முடிவுகளை உருவாக்குகிறது. முதலாவதாக, அவை உணர்ச்சி திருப்தியைத் தருகின்றன. கிளாசிக்கல் இசையுடன் தொடர்ந்து தொடர்புகொள்வதன் மூலம் குழந்தையின் உணர்ச்சிக் கோளம் வளப்படுத்தப்படுகிறது. அவர்கள் வெற்றிகரமாக நிகழ்த்தும் ஒவ்வொரு படைப்பிலும் அவர்கள் உண்மையிலேயே மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள். மழலையர் பள்ளி ஊழியர்கள், விடுமுறை நாட்களில் பெற்றோர்கள் மற்றும் பொழுதுபோக்கின் முன் "பொது" நிகழ்ச்சிகளால் அவர்கள் மிகுந்த மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள். திறந்த வகுப்புகள்விருந்தினர்களுக்கு முன், கச்சேரிகளில்.

இசைக்குழுவின் கல்விச் செயல்பாடும் மறுக்க முடியாதது, ஏனெனில் கூட்டு இசை வாசிப்பதும் ஒரு வகையான தகவல்தொடர்பு. குழந்தைகள் தங்கள் பகுதியின் சரியான செயல்திறன், அமைதி மற்றும் செறிவு ஆகியவற்றிற்கு பொறுப்பாகிறார்கள். ஆர்கெஸ்ட்ரா குழந்தைகளை ஒன்றிணைக்கிறது, விருப்பத்தை வளர்க்கிறது, பணியை அடைவதில் விடாமுயற்சி, உறுதியற்ற தன்மை, பயம் மற்றும் தன்னம்பிக்கையின்மை ஆகியவற்றைக் கடக்க உதவுகிறது.

இவ்வாறு, ஒரு இசைக்குழுவில் (குழுவில்) குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பது குழந்தைகள் குழுவை ஒழுங்கமைக்கிறது, இசை திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, குழந்தையின் அழகியல் உணர்வு மற்றும் அழகியல் உணர்வுகளை மேம்படுத்துகிறது மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் சிந்தனை மற்றும் பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்க்கிறது.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான பல்வேறு முறைகள் மற்றும் வழிகளுக்கு இது நன்றி, அவற்றில் ஒன்று ஆரம்ப இசை வாசித்தல் - இது இசை தொடர்பாக மாறுபட்ட அனுபவத்தைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்பு: இயக்கம் மற்றும் பேச்சு அனுபவம் ஆதி அடித்தளமாக உள்ளது. இசையின்; கேட்பவர், இசையமைப்பாளர், கலைஞர் மற்றும் நடிகரின் அனுபவம்; தொடர்பு மற்றும் நேரடி அனுபவம், படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனை, சுய வெளிப்பாடு மற்றும் தன்னிச்சையான அனுபவம், இசையை மகிழ்ச்சியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் அனுபவிக்கும் அனுபவம்.

சம்பந்தம்

இசைக்கருவிகளை வாசிப்பது குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் ஒன்றாகும், இது பாலர் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் கவர்ச்சிகரமானதாக இருக்கிறது. இசைக்கருவிகளை வாசிக்கும் செயல்பாட்டில், குழந்தையின் அழகியல் உணர்வு மற்றும் அழகியல் உணர்வுகள் மேம்படுத்தப்படுகின்றன. இது சகிப்புத்தன்மை, விடாமுயற்சி, உறுதிப்பாடு, விடாமுயற்சி, நினைவாற்றல் மற்றும் கவனம் செலுத்தும் திறன் போன்ற வலுவான விருப்பமுள்ள குணங்களின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது.

ஒரு குழந்தை வெவ்வேறு இசைக்கருவிகளின் ஒலிகளைக் கேட்கும் மற்றும் ஒப்பிடும் போது, ​​அவரது சிந்தனை மற்றும் பகுப்பாய்வு திறன்கள் வளரும். இசைக்கருவிகளை வாசிப்பது தசைகள் மற்றும் விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குகிறது, ஒருங்கிணைப்பை ஊக்குவிக்கிறது. இசை சிந்தனைமற்றும் உடலின் மோட்டார் செயல்பாடுகள், கற்பனை, படைப்பாற்றல், இசை சுவை ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது, இசையைப் புரிந்துகொள்ளவும் நேசிக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

விளையாட்டின் போது அவை தெளிவாகத் தோன்றும் ஆளுமை பண்புகளைஒவ்வொரு நடிகரும்: விருப்பம், உணர்ச்சி, செறிவு, இசை திறன்களின் இருப்பு மற்றும் மேம்படுத்துதல். இசைக்கருவியை வாசிக்கக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம், குழந்தைகள் இசை ஒலிகளின் அற்புதமான உலகத்தைக் கண்டுபிடித்து, பல்வேறு கருவிகளின் ஒலியின் அழகை மிகவும் உணர்வுபூர்வமாக வேறுபடுத்துகிறார்கள். அவர்களின் பாடல் மற்றும் இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களின் தரம் மேம்படுகிறது, மேலும் குழந்தைகள் தாளத்தை இன்னும் தெளிவாக இனப்பெருக்கம் செய்கிறார்கள்.

பல குழந்தைகளுக்கு, இசைக்கருவிகளை வாசிப்பது ஒரு உணர்வை, உள் ஆன்மீக உலகத்தை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது. இது ஒரு சிறந்த கருவி மட்டுமல்ல தனிப்பட்ட வளர்ச்சி, ஆனால் சிந்தனை வளர்ச்சி, படைப்பு முன்முயற்சி, குழந்தைகள் இடையே நனவான உறவுகள்.

குழந்தைகளின் இசை வாசிப்பு பாலர் குழந்தைகளின் இசை செயல்பாட்டின் நோக்கத்தை விரிவுபடுத்துகிறது, ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது இசை பாடங்கள், இசை நினைவகம் மற்றும் கவனத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, அதிகப்படியான கூச்சம் மற்றும் கட்டுப்பாடுகளை கடக்க உதவுகிறது, மேலும் குழந்தையின் இசைக் கல்வியை விரிவுபடுத்துகிறது. விளையாடும் செயல்பாட்டில், ஒவ்வொரு நடிகரின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களும் தங்களைத் தெளிவாக வெளிப்படுத்துகின்றன: விருப்பம், உணர்ச்சி, செறிவு மற்றும் இசை திறன்களின் இருப்பு மற்றும் மேம்பாடு.

இந்த திட்டத்தை உருவாக்கும் போது, ​​உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு இசை கற்பித்தல் அனுபவம் சுருக்கப்பட்டது.

நடைமுறை தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் வேலைத் திட்டத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான (விண்ணப்பம்) செயல்முறை:

5-6 வயது குழந்தைகளுடன் I. M. Kaplunova மற்றும் I. A. Novoskoltseva ("கலை மற்றும் அழகியல்" திசை) உருவாக்கிய "லடுஷ்கி" திட்டத்தின் அடிப்படையில் இந்த திட்டம் செயல்படுத்தப்படுகிறது. இந்த திட்டம் விரிவான இசைக் கல்வியையும், எந்தப் பிரிவிலும் ஆய்வு செய்யாமல் கல்வியைக் குறிக்கிறது.

பாடம் முறை.

வகுப்புகள் வாரத்திற்கு ஒரு முறை நடத்தப்படுகின்றன, 30 நிமிடங்கள் நீடிக்கும். ஒவ்வொரு பாடமும் பல்வேறு வகையான வேலைகளைப் பயன்படுத்துகிறது, கோட்பாட்டு பொருள் மற்றும் நடைமுறை வேலைகளின் விளக்கக்காட்சியை இணைக்கிறது: தாள பயிற்சிகள், மெட்டலோஃபோன் மற்றும் சைலோபோன் (அடிப்படை திறன்கள், குழுவில் விளையாடுதல், ஆக்கப்பூர்வமான பயிற்சிகள், மேம்பாடுகள். அனைத்து வகையான வேலைகளும் தர்க்கரீதியாக மாற்றப்பட்டு ஒருவருக்கொருவர் பூர்த்தி செய்கின்றன. .

ஒவ்வொரு பாடத்தையும் நடத்துவதற்கு ஆசிரியரிடமிருந்து கவனமாக தயாரிப்பு மற்றும் பொருள் தேர்ச்சி மட்டுமல்ல, ஒரு சிறப்பு படைப்பு மனநிலையும், மாணவர்களை வசீகரிக்கும் திறன் மற்றும் அதே நேரத்தில் அவர்களின் இலக்கை அடைய பாடத்தின் போது அவர்களுக்கு வழிகாட்டுதல் தேவைப்படுகிறது.

முதன்மை இலக்குமுன்மொழியப்பட்ட திட்டம் என்பது பல்வேறு அனுபவங்களைப் பெறுவதன் மூலம் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட குணங்களை உருவாக்குவதாகும்: கேட்டல், நிகழ்த்துதல், எழுதுதல், தொடர்பு மற்றும் சுய வெளிப்பாடு.

"மெர்ரி ஆர்கெஸ்ட்ரா" வட்டத்தின் பணி பின்வருவனவற்றை தீர்க்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது பணிகள்:

கல்வி:

ஒலிகளின் பணக்கார மற்றும் மாறுபட்ட உலகில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்.

இசைக்கருவிகள் மற்றும் அவற்றை வாசிப்பதற்கான நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

படிப்படியாக மெல்லிசை இயக்கத்துடன் சிறிய பாடல்களைச் செய்யுங்கள்.

ஆஸ்டினாடோ ரிதம் ஃபார்முலா வடிவில் எளிமையான துணையைச் செய்யவும்.

வலுவான மற்றும் பலவீனமான துடிப்புகளைக் கேளுங்கள், இடைநிறுத்தங்கள், ஒலி சைகைகள் அல்லது அவற்றைக் குறிக்கவும்

இசை கருவிகள்.

கவிதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்க இசைக்கருவிகளைப் பயன்படுத்துங்கள்.

சிறிய இசைத் துண்டுகளை துணையுடன் நிகழ்த்துங்கள்.

கல்வி:

டிம்பர் கேட்கும் நுணுக்கம் மற்றும் உணர்திறன், ஒலி உருவாக்கத்தில் கற்பனை, துணை சிந்தனை மற்றும் கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.

தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளிடம் தன்னம்பிக்கை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சின் தொடர்பு செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல்.

கல்வி:

குழந்தைகளில் குழுப்பணி மற்றும் பொறுப்புணர்வு உணர்வை வளர்ப்பது.

இலக்குகளை அடைவதில் சகிப்புத்தன்மையையும் விடாமுயற்சியையும் குழந்தைகளிடம் வளர்ப்பது.

முறைகள்,வட்டத்தின் வேலையைச் செயல்படுத்தப் பயன்படுகிறது:

காட்சி-செவிப்புலன்

விளக்கம் - விளக்கமாக

நடைமுறை

இசை மொழி மாடலிங் முறை

இனப்பெருக்கம்

படைப்பு வெளிப்பாடுகளை செயல்படுத்தும் முறை

வேலை வடிவங்கள்

1.தற்போதைய வகுப்புகள்

2. மதினிகள், விடுமுறை நாட்கள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு மாலைகளில் நிகழ்ச்சிகள்

3. ஆர்ப்பாட்ட நிகழ்ச்சிகள்

4. இறுதி கச்சேரி (ஏப்ரல் - மே மாதம்)

வகுப்புகளின் படிவங்கள்

வகுப்புகள் விளையாட்டுத்தனமான, காட்சி மற்றும் செயற்கையான வடிவங்களில் நடைபெறும். குழந்தைகளின் விளையாட்டுகள் அவர்களின் செயல்பாட்டின் சுதந்திரமான, மிகவும் இயல்பான வடிவமாகும், இதில் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம் உணரப்பட்டு ஆய்வு செய்யப்படுகிறது, மேலும் தனிப்பட்ட படைப்பாற்றல் மற்றும் தனிப்பட்ட செயல்பாட்டின் வெளிப்பாட்டிற்கு பரந்த நோக்கம் திறக்கிறது.

விளையாட்டு என்பது குழந்தைகள் வாழும் உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான ஒரு பாதையாகும், அவர்கள் மாற்ற அழைக்கப்படுகிறார்கள் என்று நம்பப்படுகிறது. கசப்பான. விளையாட்டுகளில், பொருட்களின் பல்வேறு பண்புகள் மற்றும் வாழ்க்கையின் பல்வேறு பண்புகள் கற்றுக் கொள்ளப்படுகின்றன. விளையாட்டுகளில் பல்வேறு அறிவு மற்றும் தகவல்களைப் பற்றிய பெரிய அளவிலான தகவல்கள் உள்ளன. குழந்தை அவற்றை அழுத்தமோ வன்முறையோ இல்லாமல் சுதந்திரமாகப் பெறுகிறது. விளையாட்டின் மிக முக்கியமான உளவியல் ரகசியம் என்னவென்றால், அது ஆர்வம் மற்றும் மகிழ்ச்சியின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட வேண்டும்.

கருவி இசை வாசித்தல் குழந்தைகளின் இசை கலாச்சாரத்தின் ஒரு அங்கமாகும். இசைக்கருவிகள் குழந்தைகளுக்கான இசையின் மிகவும் கவர்ச்சிகரமான பகுதியாகும் ஆரம்பகால குழந்தை பருவம்ஒலிகளின் உலகில் இணைகிறது, அதன் வெளிப்பாட்டு பண்புகளின் உதவியுடன் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தை ஆராய்ந்து அறிந்துகொள்கிறது.

வகுப்பு அமைப்பு

இந்த வகுப்புகள் ஒவ்வொன்றின் அமைப்பும் வேறுபட்டது. பொது பாடத்தின் போது, ​​குழந்தைகளை மந்திரம் பயிற்சி செய்ய ஊக்குவிக்கிறேன் (இது பாடத்தில் ஒழுக்கத்தை உருவாக்க உதவுகிறது). பின்னர் குழந்தைகளுக்கு புதிய பொருள் வழங்கப்படுகிறது, மேலும் குழந்தைகள் எவ்வளவு புரிந்துகொள்கிறார்கள் மற்றும் ஒருங்கிணைக்கிறார்கள் என்பதை நான் காண்கிறேன். பாடத்தின் இரண்டாவது (பெரிய) பாதியானது இசைக்கருவிகளை வாசிப்பது. நானும் பாடங்களுடன் துணைக்குழுக்களில் வகுப்புகளைத் தொடங்குகிறேன், பின்னர் மீண்டும் மீண்டும் (இசை மற்றும் இசை-சார்ந்த விளையாட்டுகளின் உதவியுடன்) கோட்பாட்டுப் பொருளை வலுப்படுத்துகிறேன்.

பாடத்தின் இரண்டாம் பகுதியில், குறிப்பிட்ட இசைப் பகுதிகளின் செயல்திறனைப் பயிற்சி செய்கிறோம். தனிப்பட்ட பாடங்களில், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சில சிரமங்களைச் சமாளிக்க நான் உதவுகிறேன். மெட்டலோஃபோன், சைலோபோன், டிரிப்பிள் - மிகவும் சிக்கலான இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதில் தேர்ச்சி பெற்ற குழந்தைகளுக்கு நிச்சயமாக அதிக கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும்.

பொருளின் குறிப்பிட்ட திட்டமிடல் மற்றும் விநியோகம் வகுப்புகளின் இறுதி இலக்கைப் பொறுத்தது, பொதுவில் கவனம் செலுத்துகிறது இசை பயிற்சிஅல்லது இசைப் படைப்புகளை நிகழ்த்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது. நிச்சயமாக, வகுப்புகள் எப்போதும் மேலே உள்ள கட்டமைப்போடு ஒத்துப்போவதில்லை - நிலையான வகுப்புகளை ஒன்றிணைத்து மாறும் வகைகளுடன் மாற்றலாம்.

முதல் கட்டத்தில், தாள மற்றும் இரைச்சல் கருவிகளைப் பயன்படுத்தி தாள விளையாட்டுகளும் மேம்பாடுகளும் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன. இந்த நோக்கத்திற்காக உள்ளங்கைகள் மற்றும் கால்கள் போன்ற "வசதியான" கருவிகள் இல்லாமல் நீங்கள் செய்ய முடியாது.

தாள அசைவுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் அனைவரும் ஒன்றாக அல்லது மாறி மாறி செய்யப்படுகின்றன. அதே நேரத்தில், குழந்தைகள் உட்கார்ந்து அல்லது தீவிரமாக நகர்த்த வாய்ப்பு உள்ளது.

அடுத்த கட்டத்தில், குழந்தைகளின் இசை நடவடிக்கைகளின் நோக்கம் மற்றும் அவர்களின் இசை நிகழ்ச்சிகள்வகுப்புகளில் டயடோனிக் இசைக்கருவிகளை அறிமுகப்படுத்துவது தொடர்பாக. அவர்களின் வெளிப்பாடு மற்றும் காட்சி திறன்களின் பயன்பாடு மாதிரி மெல்லிசைக் கேட்கும் வளர்ச்சியுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

இசைக் குறியீடுகள், இசைக்கருவிகளை வாசிப்பது மற்றும் பாடுவது ஆகியவற்றில் பரிச்சயம் பிரிக்க முடியாத வகையில் இணைக்கப்பட வேண்டும். வகுப்பில் குழந்தைகள் கற்றுக் கொள்ளும் குறிப்புகள் உடனடியாக ஒலிக்க வேண்டும், அவை பாடப்பட வேண்டும் - முதலில் இவை ஒரே ஒலியில் எளிமையான மந்திரங்களாக இருக்கும், படிப்படியாக அவை மிகவும் சிக்கலானதாக மாறும், பின்னர் அதே மந்திரங்கள் கருவியில் இசைக்கப்படும். மேலும் எதிர்காலத்தில், ஆர்கெஸ்ட்ராவில் புதிய பொருள் அல்லது புதிய கருவிகள் தோன்றுவதால், ஏற்கனவே இசைக் கல்வியறிவில் உள்ள பொருட்களுடன் அதை இணைக்க வேண்டியது அவசியம்.

ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியில், திறமை மிகவும் பணக்காரர் ஆகிறது, குழும சாத்தியக்கூறுகளின் வரம்பு விரிவடைகிறது, மேலும் கூட்டு விளையாடுவது அதிகரித்து வருகிறது. இந்த நேரத்தில், குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே சில செயல்திறன் அனுபவம் உள்ளது. எனவே, விளையாட்டின் வெளிப்பாடு, நிகழ்த்தப்படும் நாடகங்களின் தன்மை மற்றும் வகையைப் புரிந்துகொள்வது, கவிதை உரையுடன் இசையின் இணைப்பு, சதித்திட்டத்துடன் இன்னும் பெரிய அளவில் அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டியது அவசியம்.

மெட்ரோ-ரிதம் உணர்வை (டெம்போ, மீட்டர், ரிதம்) உருவாக்குவதே ஆரம்ப இசை உருவாக்கத்தின் அடிப்படையாகும். இசையின் சீரான மெட்ரிக் துடிப்பை உணரும் குழந்தையின் திறனை வளர்ப்பதில் முக்கிய கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். டெம்போ ரிதம் வேலை ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

முதலாவதாக, ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு இசையுடன் நேரத்தைச் செல்ல உதவுகிறார் (சத்தம், டம்ளரைத் தட்டுதல், மணியை அசைத்தல், இசையின் வேகத்திற்கு ஏற்ப கீழ்நிலையைக் குறிக்கும்)

அடுத்த கட்டம் தாள வாத்தியங்களைப் பயன்படுத்தி வலுவான மற்றும் பலவீனமான துடிப்புகளை முன்னிலைப்படுத்தும் திறன்களை மாஸ்டர் செய்வதோடு தொடர்புடையது (நேர திறன்கள்)

மிகவும் கடினமான கட்டம் தாள வடிவங்களை மாஸ்டரிங் செய்வது மற்றும் ஒரு துடிப்பின் ஒரு பகுதியை எண்ணாமல் மெட்ரிக் கட்டத்திற்குப் பயன்படுத்துவது.

சில காலத்திற்கு, ஒரு குறிப்பிட்ட இசைக்கருவியை ஒரு பட்டியின் வலுவான மற்றும் பலவீனமான துடிப்புகளுக்கு ஒதுக்கலாம் (வலுவான துடிப்பு ஒரு டிரம், பலவீனமான துடிப்பு ஒரு மணி).

குரலின் தாள உச்சரிப்பு ஒலிகளின் உணர்தல் மற்றும் வெளிப்படையான செயல்திறன், அதன் ஒலிப்பு எழுச்சி மற்றும் வீழ்ச்சியின் உணர்வுக்கு குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவது பயனுள்ளது. இசைக்கருவிகளைப் பயன்படுத்தி, ஒலிக்கும் இசையைப் பயன்படுத்தி பேச்சின் மெட்ரோரித்மிக் துடிப்பை அனுப்ப நீங்கள் பயிற்சி செய்யலாம்.

கவிதை நூல்களின் தாளமயமாக்கல், தாளக் கருவிகளைப் பயன்படுத்தி தாள வடிவத்தையும் அதன் மேலும் இனப்பெருக்கத்தையும் மனப்பாடம் செய்வதை எளிதாக்குகிறது. குழந்தையின் இசை அனுபவம் செறிவூட்டப்படுவதால், மிகவும் சிக்கலான தாள வடிவங்கள் (பதினாறாவது குறிப்புகளின் குழுக்கள், எளிய புள்ளியிடப்பட்ட ரிதம்) பயிற்சிகளில் சேர்க்கப்படலாம்.

அதனால்தான் நான் இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளை அதிகம் பயன்படுத்த முயற்சிக்கிறேன் இசை உதவிகள்தாள உணர்வை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது.

உயர்தர இசைக்கருவிகளை வாசிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் செயல்முறையை மூன்று நிலைகளாகப் பிரிக்கலாம்:

மெல்லிசை மற்றும் ஒலி உற்பத்தி நுட்பங்களின் அம்சங்களைப் பற்றி அறிந்திருத்தல், அதை மீண்டும் உருவாக்கப் பயன்படுத்தப்படும்;

ஒரு மெல்லிசை (காது மூலம், குறிப்புகள் மூலம், டிஜிட்டல் அல்லது வண்ண அமைப்புகள் மூலம்) கற்றல்.

செயல்திறன் நுட்பங்களைப் பயிற்சி செய்தல், செயல்திறனின் வெளிப்பாடாக வேலை செய்தல்

கருவியில் மெல்லிசையின் முழுமையான மறுஉருவாக்கம்.

இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதற்கு ஆக்கப்பூர்வமாகவும் சுதந்திரத்தை வளர்க்கவும், பயிற்சிகள், துண்டுகள் மற்றும் பாகங்கள் ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு ஒருவர் தன்னை மட்டுப்படுத்த முடியாது. குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான வெளிப்பாடுகளுக்கு பங்களிக்கும் பல்வேறு வகையான வேலைகளை ஒவ்வொரு வழியிலும் வளர்ப்பது அவசியம்: காது மூலம் தேர்வு முதல் கூட்டு இசைக்குழு மற்றும் மேம்பாடு வரை.

பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப உபகரணங்கள்

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் பயன்படுத்தக்கூடிய குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள்.

அனைத்து குழந்தைகளின் இசை பொம்மைகள் மற்றும் கருவிகள் வகை மூலம் தொகுக்கப்படலாம்:

குரல் கொடுக்காத இசை பொம்மை கருவிகள்.

இத்தகைய பொம்மைகள் குழந்தைகளுக்கு விளையாட்டு சூழ்நிலைகளை உருவாக்க உதவுகின்றன. இவை விளையாடாத சரங்களைக் கொண்ட பலலைகாக்கள், ஊமை விசைப்பலகை கொண்ட பியானோக்கள், நீட்டிக்கக்கூடிய பெல்லோஸ் கொண்ட பொத்தான் துருத்திகள் போன்றவை.

குரல் இசைக்கருவி பொம்மைகள்.

நிலையான ஒலியுடன் கூடிய கருவி பொம்மைகள், அதாவது. நிச்சயமற்ற சுருதியின் ஒலி (ஆரவாரம், டம்போரைன்கள், ஆரவாரங்கள், டிரம்ஸ், காஸ்டனெட்டுகள், முக்கோணங்கள், சுத்தியல்கள், இசை சுத்தியல்கள்).

ஒரே ஒரு சுருதி (குழாய்கள், குழாய்கள், கொம்புகள், விசில்) ஒலியை உருவாக்கும் பொம்மை கருவிகள்.

டயடோனிக் அல்லது க்ரோமடிக் அளவிலான பொம்மை கருவிகள் (மெட்டலோஃபோன்கள், சைலோஃபோன்கள், பியானோக்கள், பைப்புகள், ஹார்மோனிகாக்கள், மணிகள், பலலைக்காக்கள், ஹார்ப்ஸ், குழந்தைகளுக்கான பொத்தான் துருத்திகள் போன்றவை)

நன்மைகள்

ஃபிளானெலோகிராஃப்

காட்சி கருப்பொருள் எய்ட்ஸ்

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் (பலகை விளையாட்டுகள்)

இசைப் பொருட்கள் (வாசகர்கள் மற்றும் கற்பித்தல் கருவிகள், தாள் இசை)

அனைத்து வகுப்புகளும் குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த மற்றும் வசதியான சூழலில் நடைபெறும்.

எதிர்பார்த்த முடிவு குழந்தைகளுடன் தொடர்பு:

பிட்ச், டைனமிக்ஸ், டிம்ப்ரே, கால அளவு ஆகியவற்றில் ஒலியின் நுட்பமான நிழல்களை வேறுபடுத்த வேண்டும்

கொடுக்கப்பட்ட டெம்போவில் ஒரு எளிய தாள வடிவத்தை துல்லியமாக உருவாக்கவும், கைதட்டல், இசை தாள அசைவுகள், கொடுக்கப்பட்ட டெம்போவில் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதில் வலுவான துடிப்பைக் கேட்டு முன்னிலைப்படுத்தவும்

தன்னார்வ செவிவழி கவனம், எளிமையான பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒருவரின் சொந்த செயல்திறனைத் திருத்தும் திறன்

பற்றி நிலையான கருத்துக்கள் வேண்டும் இசை தொழில்கள், இசைக்கருவிகள், ஆர்கெஸ்ட்ரா மற்றும் அதன் வகைகள்

பல்வேறு இசைக்கருவிகளை அறிந்து, அவற்றை எப்படி வாசிப்பது என்று தெரியும்

எளிய பாடல்கள் மற்றும் மெல்லிசைகளை வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட மற்றும் பல்வேறு இசைக்கருவிகளில் தனித்தனியாக, ஒரு குழுவில் அல்லது ஒரு இசைக்குழுவில் நிகழ்த்துங்கள்.

பெற்றோருடன் தொடர்பு

பொது மற்றும் குழு கூட்டங்கள்

தனிப்பட்ட உரையாடல் வடிவில் ஆலோசனைகள்

இறுதி கச்சேரி

கண்காட்சிகள் ("குழந்தையின் வாழ்க்கையில் இசை", "பாலர் இசை வளர்ச்சி", "நாம் விளையாடுகிறோம்" போன்றவை)

ஆசிரியர்களுடன் பணிபுரிதல்

கருப்பொருள் ஆலோசனைகள்

மதினிகள், விடுமுறைகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு மாலைகளின் அமைப்பு

கண்காணிப்புவயதான குழந்தைகளின் இசை திறன்களின் வளர்ச்சியின் நிலை.

ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கு, பின்வரும் வகைகளில் நோயறிதல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

1. சுருதி கேட்டல் (தூய உள்ளுணர்வு, உயரும் மற்றும் விழும் மெல்லிசையின் உறுதிப்பாடு, இசை நினைவகம்).

2. ரிதம்மிக் கேட்டல் (தாள துடிப்பு மற்றும் வலுவான துடிப்புகளின் பரிமாற்றம், தாள வடிவங்களின் பரிமாற்றம், தாள நினைவகம்).

3. இசை உருவாக்கம் (சிம்பல்கள், மெட்டாலோபோன், டிரம்ஸ் ஆகியவற்றில் ஒலி உற்பத்தி நுட்பங்களில் தேர்ச்சி).

4. குழுமத்தின் உணர்வு.

5. படைப்பாற்றல் (ஒரு தாளத்தைக் கொண்டு வரும் திறன், கண்டுபிடிக்கப்பட்ட மெல்லிசையை வாசிப்பது).

நோயறிதல் ஆண்டின் தொடக்கத்திலும், நடுவிலும் முடிவிலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. பெறப்பட்ட தரவு குழந்தையின் இசை வளர்ச்சியின் தனிப்பட்ட தரமான தனித்துவத்தை தீர்மானிக்க உதவுகிறது, அதன் வலுவான மற்றும் பலவீனமான இணைப்புகளை அடையாளம் காண உதவுகிறது மற்றும் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறைக்கு அடிப்படையாகும். நோயறிதலின் அடிப்படையில், இசைக்குழுவின் செயல்திறனுக்காக திறமை தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது.

கிளப்பின் கருப்பொருள் திட்டம்

வகுப்புகளின் தலைப்பு	பணிகள்	இசை பொருள்
செப்டம்பர்: "மரக் கதைகள்"	1. மரத்தாலான இசைக்கருவிகள் மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு வாசிப்பது என்பதை அறிமுகப்படுத்துங்கள் 2. கவிதைகள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களுக்கு குரல் கொடுக்கும்போது கருவிகளைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். படம் மற்றும் செயல்திறன் நுட்பத்துடன் தொடர்புபடுத்தவும். 3. கற்பனை, படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	நாங்கள் விளையாடுகிறோம்: "ரோண்டோ வித் சாப்ஸ்டிக்ஸ்" இசை எஸ். ஸ்லோனிம்ஸ்கி கற்பனை செய்வோம்: "மர பேச்சு" "மர நடனங்கள்" சாய்கோவ்ஸ்கியின் "கமரின்ஸ்காயா" இசையின் "மார்ச்". ஷுல்கினா "போல்கா" இசை. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "வால்ட்ஸ்" இசை. மைகாபரா கவிதைகள் மீது குரல் : ஸ்டெபனோவ் எழுதிய "பொம்மைகள்" வி. டான்கோவின் "ஜம்ப்-ஜம்ப்" நாங்கள் இசைக்குழுவில் விளையாடுகிறோம் : இசை டேவிடோவாவின் "குதிரை" மேகபாராவின் "வால்ட்ஸ்" இசை
அக்டோபர் "இலையுதிர் கேலிடோஸ்கோப்"	1. சுற்றியுள்ள இயற்கையின் ஒலிகளின் அழகு மற்றும் செழுமைக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும். 2. டிம்பர் கேட்கும் கூர்மை மற்றும் நுணுக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 3 செவிவழி கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் 2. செவிவழி, காட்சி, தொட்டுணரக்கூடிய மற்றும் தசை உணர்வுகளுக்கு இடையே இணைப்புகளை நிறுவுவதை ஊக்குவிக்கவும்.	கவிதைகளை வாசிப்போம்: பெரெஸ்டோவ் எழுதிய "இலைகளின் உரையாடல்" கோடிரேவ் எழுதிய "இலையுதிர் காலை" கற்பனை செய்வோம்: "இலையுதிர் மனநிலை" இசை வாசிலியேவா "இலையுதிர் மழை" இசை பார்ட்ஸ்கலாட்ஸே இசைக்குழுவில் விளையாடுவது: "மழை" ஆர்.என்.பி.
நவம்பர் "பேப்பர் கார்னிவல்"	1. குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் சலசலக்கும் ஒலிகள், பொருள்கள் மற்றும் அவற்றை உருவாக்கும் இசைக்கருவிகள். 2 டிம்பர் கேட்கும் நுணுக்கத்தை உருவாக்க, சலசலக்கும் மற்றும் சலசலக்கும் ஒலிகளின் அழகைக் கேட்கும் திறன். 3. அடிப்படை மேம்பாடு, ஒலி கற்பனை, துணை சிந்தனை, இசையின் வெளிப்படையான வழிமுறையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	கவிதைகளை வாசிப்போம்: சுஸ்லோவ் எழுதிய "அமைதியில்" "ஒரு சலசலப்பு ஒரு சலசலப்பை நோக்கி விரைகிறது" மோஷ்கோவ்ஸ்கயா விளையாடுவோம், பாடுவோம்: "பலவிதமான ஒலிகள்" muz.Borovik "நாங்கள் வேடிக்கையான சிறிய எலிகள்" குழந்தைகள் பாடல். இசைக்குழுவில் விளையாடுவது: செலிவனோவாவின் "ஜோக்" இசை கருவிகளுடன் விளையாடுதல்: "காகித ஊர்வலம்" சம்பிரதாய அணிவகுப்பின் இசைக்கு "காகித பட்டாம்பூச்சிகளின் நடனம்" சீன நடனத்தின் இசைக்கு
டிசம்பர் "பனி கதை"	1. இயற்கையின் குளிர்கால ஒலிகளின் அழகுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும் 2. கற்பனை மற்றும் இலவச மேம்பாட்டிற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	பாடி நடனம்: "ஸ்னோ டேல்" இசை கவிதைகளை வாசிப்போம்: லிபெட்ஸ்கியின் "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்" டோக்மகோவாவின் "பனி, பனி" கற்பனை செய்வோம்: "குளிர்கால ரோண்டோ" பைனிஹாதிசா இசைக்குழுவில் விளையாடுவது: "வெள்ளி தேவதையின் நடனம்" சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசை
ஜனவரி "கண்ணாடி இராச்சியம்"	1. கண்ணாடி ஒலிகளின் சிறப்பு தரம் மற்றும் அழகுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும், அவர்களுக்கு ஒரு தரமான வரையறை கொடுங்கள். 2. கண்ணாடி பொருட்கள் மற்றும் இசைக்கருவிகளுடன் கற்பனை மற்றும் இலவச மேம்பாட்டை ஊக்குவிக்கவும் 3. சில உணர்ச்சி நிலைகளுடன் கண்ணாடி ஒலிகளை தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். 4. டிம்பர் கேட்கும் திறன், தாள உணர்வு, கற்பனை, துணை சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	கவிதைகளை வாசிப்போம்: "கிரிஸ்டல் பெல்" டான்கோ "கிரிஸ்டல் ஸ்போக்ஸ்" நிகோலென்கோ நாங்கள் விளையாடுகிறோம்: "மூடி கொண்ட தேநீர் தொட்டி" ரஷ்ய நாட்டுப்புறவியல் "டீ போல்கா" கற்பனை செய்வோம்: டி.கோட்டியின் "அக்வாரியம்" இசைக்குழுவில் விளையாடுவது: ஷோஸ்டகோவிச் எழுதிய "வால்ட்ஸ் ஒரு ஜோக்"
பிப்ரவரி "மெட்டல் பேண்டஸி"	1. உலோகப் பொருட்கள் மற்றும் இசைக்கருவிகளின் ஒலிகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். 2. கற்பனை, டிம்ப்ரே-ரிதம் மற்றும் உள்ளுணர்வு கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 3. மாறி இயக்கவியலைப் பயன்படுத்தவும், வெவ்வேறு படங்களைத் தொடர்புபடுத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.	கவிதைகளை வாசிப்போம்: கார்ம்ஸ் எழுதிய "தி கியர்ஃபுல் ஓல்ட் மேன்" கற்பனை செய்வோம்: பெரெஸ்டோவ் எழுதிய "டிராகன்" டோக்மகோவாவின் "கிளவுட்" விளையாடுவோம், பாடுவோம்: "பெல்ஸ்" ஆர்.என்.பி. இசைக்குழுவில் விளையாடுவது: ராமோவின் "தம்பூரின்" இசை ஷோஸ்டகோவிச் எழுதிய "ஹர்டி ஆர்கன்"
மார்ச் "சூரிய சொட்டுகள்"	1. "இயற்கையின் இசையை" கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 2. பேச்சு ஓனோமாடோபியாவை இசை ஒலிகளாக மொழிபெயர்ப்பதற்கான வழிகளைக் கண்டறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். 3. செவிவழி கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	நாங்கள் கவிதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளுக்கு குரல் கொடுக்கிறோம் : "ஐசிகல் விசில்" ஸ்டெபனோவா "மேஜிக் ஸ்னோஃப்ளேக்" க்மெல்னிட்ஸ்கி "வசந்த தந்தி" சுஸ்லோவா கற்பனை செய்வோம்: "சன்னி" ஆர்.என்.பி. போலிஷ் பாடல் நடனம் ஆடலாம்: "பால் ஆஃப் ஸ்பிரிங் அரோமாஸ்" சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசை "லிலாக் ஃபேரி". இசைக்குழுவில் விளையாடுவது:
ஏப்ரல் "மழை ஓடுகிறது கூரை மீது"	1. மழை மற்றும் மழையுடன் கூடிய பல்வேறு ஒலி நிகழ்வுகளுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும். 2. வேகத்தை அதிகரிப்பது மற்றும் மெதுவாக்குவது பற்றிய புரிதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 3. தேவையான இசை மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகளைக் கண்டறிய குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். 4. டெம்போ மற்றும் டைனமிக்ஸ், டெம்போ மற்றும் உச்சரிப்பு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான உறவை உணருங்கள்.	கவிதைகளை வாசிப்போம்: "வாட்டர் சேபர்" டோக்மகோவா பெலோசெரோவ் எழுதிய "இரண்டு மேகங்கள்" விளையாடுவோம், பாடுவோம்: பாலியனோவாவின் "மழை" இசை டுப்ராவின் இசையின் "துளிகள்" கற்பனை செய்வோம்: "காற்றில் மரங்கள்" "மின்னல் நடனம்" நாங்கள் இசைக்குழுவில் விளையாடுகிறோம்
மே "காலை முதல் மாலை வரை" "நட்சத்திர பாடம்"	1. குழந்தைகளின் மனதில் இசை ஒலிகளுக்கும் அவற்றின் சாத்தியமான அர்த்தத்திற்கும் இடையே ஒரு தொடர்பை ஏற்படுத்துங்கள். 2. மேம்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் ஒலி கற்பனை, செவிவழி கற்பனை, துணை சிந்தனை, "செவிக்கு புலப்படாமல்" ஒலிக்கும் திறன் - பிரபஞ்சத்தின் ஒலிகள், நட்சத்திரங்களின் இசை, கிரகங்களின் கோரஸ் ஆகியவற்றை உருவாக்க.	கவிதைகளை வாசிப்போம்: "டான்" டான்கோ "காலை கதை" டாங்கோ E. Fargen எழுதிய "காலை ஒலிகள்" நாங்கள் விளையாடுகிறோம்: "சார்ஜிங்" டாங்கோ கற்பனை செய்வோம்: M. Vekhova மூலம் "வண்டு" விளையாடுவோம், பாடுவோம்: "காக்கா மற்றும் ஆந்தை" ஜெர்மன் நாட்டுப்புற பாடல் "தவளைகளின் ஏரியா" இசைக்குழுவில் விளையாடுவது: சி. ஓஸ்டனின் "தி குக்கூ வால்ட்ஸ்" "வால்ட்ஸ் ஆஃப் தி காக்கரெல்ஸ்" I. ஸ்ட்ரிபோக் கவிதைகளை வாசிப்போம்: புனின் "நட்சத்திரங்கள்" ஜே. ரீவ்ஸ் "மூன் ஃபேரிஸ்" கற்பனை செய்வோம் "நட்சத்திர மழை" "வானத்தின் நட்சத்திரத்திற்கும் கடலுக்கும் இடையிலான உரையாடல்" "ஒரு நட்சத்திரத்திற்கும் மின்மினிப் பூச்சிக்கும் இடையிலான உரையாடல்" விளையாடுவோம், பாடுவோம்: "சந்திரன் படகு" "வண்ண விளக்குகள் எரிகின்றன" நாங்கள் விளையாடுகிறோம்: "ஜோதிடர்" இசைக்குழுவில் விளையாடுவது: "விண்வெளி கற்பனை"

இலக்கியம்

கொனோனோவா என்.ஜி. "குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்க பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்" - மாஸ்கோ, கல்வி, 1990.

- Radynova O.P., Katinene A.I., Palovaidishvili M.Ya. இசைக் கல்வி

பாலர் குழந்தைகள் - எம்., 1994

கோமிசரோவா எல்., கோஸ்டினா ஈ. இசைக் கல்வியில் விஷுவல் எய்ட்ஸ்

பாலர் குழந்தைகள் - எம்., 1986

கப்லுனோவா I.M., நோவோஸ்கோல்ட்சேவா I.A. "இந்த அற்புதமான ரிதம்." இசையமைப்பாளர்-செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2005,

கார்ல் ஓர்ஃப் // பாலர் கல்வியின் கருவிகள் - 1998. - எண் 2, ப. 141 -144.

K. Orff எழுதிய Schulwerk என்றால் என்ன?//பாலர் கல்வி. - 1998. - எண். 4, பக்.
129-134.

பேச்சு விளையாட்டுகள் // பாலர் கல்வி. - 1998. - எண். 9, பக். 115-119.

வட்டத் தலைவர்கள்:

முழு பெயர். அனன்யேவா லியுட்மிலா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா.

வேலை தலைப்பு: இசையமைப்பாளர்.

குழந்தைகளின் பட்டியல்:

கிளப் அட்டவணை:வெள்ளிக்கிழமை 16.20.

குறிக்கோள்: குழந்தைகள் இசை உலகில் தீவிரமாக நுழைய உதவுவது, குழந்தையின் வாழ்க்கையில் இயற்கையாகவும் அவசியமாகவும் இருக்க, தொடர்ந்து இயங்கும் மந்திர சக்தி, இதன் செல்வாக்கின் கீழ் குழந்தைகள் தங்கள் படைப்பு திறன்களை வெளிப்படுத்த முடியும்.

1. குழந்தைகளின் இசை எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள், இசை வாசிப்பதில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. இசை திறன்களை வளர்ப்பதற்கு: தாளம், சுருதி மற்றும் டிம்பர் கேட்கும் உணர்வு.
3. படைப்பு செயல்பாடு மற்றும் கலை சுவையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; கருவி இசை மற்றும் சுயாதீனமான அர்த்தமுள்ள இசை உருவாக்கம் ஆகியவற்றை அறிமுகப்படுத்துதல்.
4. நோக்கம், குழுப்பணி, பொறுப்பு மற்றும் ஒழுக்கம் ஆகியவற்றின் உணர்வை உருவாக்குதல்.
5. குழும உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இசைக்குழுவின் ஒலியின் ஒத்திசைவு.

விளக்கக் குறிப்பு

பாலர் நிறுவனங்களில் இசை மற்றும் அழகியல் கல்வியின் செயல்பாட்டில், பாடுதல், இசையைக் கேட்பது மற்றும் இசை-தாள இயக்கங்களுடன் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை நிகழ்த்துவது குழந்தைகளுக்கு ஒரு முக்கியமான செயலாகும்.

மழலையர் பள்ளியில் கூட்டு இசை நடவடிக்கைகளின் வடிவங்களில் ஒன்று ஆர்கெஸ்ட்ராவில் (குழு) விளையாடுகிறது. இது இசை திறன்களின் விரைவான வளர்ச்சியைத் தூண்டுகிறது மற்றும் குழந்தைகளின் இசை அனுபவங்களை வளப்படுத்துகிறது; ஒவ்வொரு குழந்தையின் பொறுப்பையும் அவரது பகுதியின் சரியான செயல்திறனுக்காக அதிகரிக்கிறது; நிச்சயமற்ற தன்மை மற்றும் பயத்தை சமாளிக்க உதவுகிறது; குழந்தைகள் அணியை ஒருங்கிணைக்கிறது. ஒரு இசைக்குழுவில் விளையாடுவது குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சிக்கு மட்டுமல்லாமல், தன்னார்வ செயல்பாடு, கவனம், சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சி போன்ற முக்கியமான மன குணங்களை உருவாக்குவதற்கும் பங்களிக்கிறது. குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கும் செயல்பாட்டில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களும் தங்களைத் தெளிவாக வெளிப்படுத்துகின்றன.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பது குழந்தைகளின் செயல்பாட்டின் வகைகளில் ஒன்றாகும், அதாவது சிறந்த வடிவம்கூட்டு கூட்டு இசை தயாரிப்பில் அவர்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது. குழந்தையின் இசை திறன்களின் வெளிப்பாடு மற்றும் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல், பழைய பாலர் குழந்தைகளின் கலை அனுபவத்தை மேம்படுத்துதல், செயல்பாடுகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, நோக்கத்துடன் உணர்தல், இசை தாள உணர்வு மற்றும் விளையாடும் நுட்பங்களில் தேர்ச்சி மற்றும் இசை மீதான உணர்ச்சி மனப்பான்மை ஆகியவை இதன் நோக்கம். - தயாரித்தல்.

இந்த வகை செயல்பாட்டில், உணர்ச்சி இசை திறன்கள் மட்டுமல்ல - தாள உணர்வு மற்றும் இசைக்கான காது, ஆனால் இசை சிந்தனையும் கூட, ஏனெனில் இசையின் செயல்திறனில் பங்கேற்பது அதே நேரத்தில் அதன் பகுப்பாய்வின் ஒரு வடிவமாகும்.

இசைக் கல்வி வட்டத் திட்டம் "பெல்"
இசை இயக்குனர் அனன்யேவா எல்.ஏ.

மென்பொருள் பணிகள்.

1. இசையை உணரும் அனுபவத்தை வளப்படுத்துங்கள்.
2. குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளில் ஆர்வத்தையும், அவற்றை எப்படி வாசிப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்ளும் விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இசைக்கருவிகளை டிம்பர் மற்றும் தோற்றத்தால் வேறுபடுத்துங்கள்.
4. சரியான ஒலி உற்பத்தி நுட்பங்களை கற்பிக்கவும்.
5. தனித்தனியாகவும் குழுமமாகவும் விளையாடுங்கள்.
6. விளையாட்டை சரியான நேரத்தில் நுழைந்து முடிக்கவும்.
7. ஆர்கெஸ்ட்ரா ஒலியை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

செப்டம்பர்

பாடம் 1. சுற்றியுள்ள உலகின் ஒலிகளுடன் அறிமுகம், இசைக்கருவிகளின் தோற்றம்.

பாடம் 2. புரிதல்களுடன் பழகவும்: இசை மற்றும் இசை அல்லாத ஒலிகள்.

பாடம் 3. குழந்தைகளின் இசைக் கருவிகளின் ஆர்கெஸ்ட்ரா அறிமுகம்: டிரம்ஸ், காற்றுகள், சரங்கள்.

பாடம் 4.

a) கருத்துகளுடன் பழகவும்: அதிக மற்றும் குறைந்த ஒலிகள், நீண்ட மற்றும் குறுகிய, காலம்.

b) குழந்தைகளின் நோய் கண்டறிதல்.

பாடம் 1. கருத்துகளுடன் பழகவும்: இயக்கவியல் fமற்றும் ப.

பாடம் 2. அ) கைதட்டவும், தட்டவும், இசைக்கருவியில் சொற்கள், பெயர்கள், சொற்றொடர்கள், கவிதைகளின் தாள வடிவத்தை இசைக்க கற்றுக்கொள்கிறோம்.

பாடம் 3. குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதற்கான பல்வேறு நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்.

பாடம் 4. அ) பொதுவான வேகம், இயக்கவியல் மற்றும் மனநிலை ஆகியவற்றைக் கவனித்து, குழுமமாகவும் தனித்தனியாகவும் எளிமையான பாடல்கள் மற்றும் மந்திரங்களை இசைக்க கற்றுக்கொள்கிறோம். "சேவல்" ஆர்.என்.பாடல்.

b) ஒரு இசைக்குழுவில் தாள வாத்தியங்களை வாசிக்க கற்றுக்கொள்கிறோம். "ஓ நீ, விதானம்" ஆர்.என்.பி.

பாடம் 1. சிம்பொனி இசைக்குழுவுடன் பழகவும்: சரம் குழு (வயலின், வயோலா, செலோ, டபுள் பாஸ்), தாளக் குழு (டிரம், டிம்பானி, சிம்பல்ஸ், முக்கோணம்).

பாடம் 2. கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துதல்: தாழ்வு, இசையின் துடிப்பு, அளவு, இடைநிறுத்தம், அளவு, டானிக்.

பாடம் 3. பதிவு தாளங்களுக்கான அறிமுகம்.

பாடம் 4. அ) காது மற்றும் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கும் போது வலுவான துடிப்பை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்கிறோம்.

b) "ஜர்னி டு தி லாண்ட் ஆஃப் மியூசிக்" திட்டத்தின் பாதுகாப்பில் ஒரு தாள இசைக்குழுவுடன் குழந்தைகளின் செயல்திறன். டி.பி. கபாலெவ்ஸ்கியின் "வால்ட்ஸ்".

பாடம் 1. இரைச்சல் இசைக்குழுவில் விளையாட கற்றுக்கொள்வது: இசைக்கு ஏற்ப விளையாட்டை சரியான நேரத்தில் தொடங்கி முடிக்கவும், ஒட்டுமொத்த டெம்போ, டைனமிக்ஸ் மற்றும் இசைப் பகுதியின் மனநிலையை பராமரித்தல்.

பாடம் 2. செதில்களை மேலும் கீழும் விளையாட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 3. எளிய பாடல்களை ஒன்று அல்லது இரண்டு ஒலிகளுடன் தனித்தனியாகவும் குழுவாகவும் இசைப்பது எப்படி என்பதை நாங்கள் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்கிறோம்.

பாடம் 4. எளிய மதிப்பெண்களை 2/4 நேரத்தில் விளையாட கற்றுக்கொள்வது.

பாடம் 1. சிம்பொனி இசைக்குழுவுடன் நாங்கள் தொடர்ந்து பழகுகிறோம்: காற்று குழு (டிரம்பெட், ஹார்ன், டிராம்போன், பாஸூன், புல்லாங்குழல் போன்றவை)

பாடம் 2. "பெரிய", "சிறிய" புதிய கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

பாடம் 3. அ) 3/4 நேர கையொப்பத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்.

b) காது மூலம் அளவுகள் மற்றும் 3/4 ஐ தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்கிறோம்.

பாடம் 4. a) விளையாட்டு "ரிதம் எக்கோ".

b) பல்வேறு நூல்களை ஒரு குறிப்பிட்ட அளவில் உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்கிறோம்.

பாடம் 1. அ) கொடுக்கப்பட்ட உரையின் அடிப்படையில் ஒரு தாள வடிவத்தை உருவாக்கவும்.

b) தாள வாத்தியங்களை மேம்படுத்த கற்றல்.

பாடம் 2. அறிமுகம் மற்றும் முடிவு என்ன என்பது பற்றிய உரையாடல்.

பாடம் 3. விளையாட்டு "இசை கருவிகள்".

பாடம் 4. அ) எளிய பாடல்கள் மற்றும் மெல்லிசைகளை தனித்தனியாகவும் குழுவாகவும் வாசிப்பது எப்படி என்பதை நாங்கள் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்கிறோம்.

பாடம் 1. அ) நாட்டுப்புற கருவிகளை அறிமுகப்படுத்துதல்: ஹார்மோனிகா, பலலைகா, குஸ்லி, ராட்செட், பாக்ஸ், பொத்தான் துருத்தி போன்றவை.

b) ரஷ்ய நாட்டுப்புற கருவிகளின் இசைக்குழுவை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பாடம் 2. 4/4 நேர கையொப்பத்தை அறிமுகப்படுத்தவும்.

பாடம் 3. மெட்ரோமெட்ரிக் பல்சேஷன் மற்றும் டவுன்பீட் ஆகியவற்றை கடத்த கற்றல்.

பாடம் 4. மார்ச் 8 அன்று சர்வதேச மகளிர் தினத்திற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட மட்டினியில் பேச்சு. "ஹேப்பி கீஸ்" என்பது மெட்டலோஃபோனில் ஒரு தனிப்பட்ட கேம்.

பாடம் 1. "ஆக்டேவ்" என்ற கருத்துக்கு அறிமுகம்.

பாடம் 2. ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து - நீங்கள் விளையாட வேண்டும். விளையாட்டு செயல்பாடு.

பாடம் 3. பல்வேறு குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை எவ்வாறு மேம்படுத்துவது என்பதை நாங்கள் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்கிறோம்.

பாடம் 4. மெட்டலோஃபோனில் "வயலில் ஒரு வேப்பமரம் இருந்தது" பாடலைக் கற்றுக்கொள்வது.

பாடம் 1. விளையாட்டு செயல்பாடு.

பாடம் 2. இறுதி பாடம். உள்ளடக்கிய பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் மீண்டும் மீண்டும்.

பாடம் 3. குழந்தைகளின் நோய் கண்டறிதல்.

பாடம் 4. பட்டமளிப்பு விழாவில் பேச்சு. "வயலில் ஒரு வேப்பமரம் இருந்தது" பாடல் கூட்டாக நிகழ்த்தப்பட்டது.

இலக்கியம்

1. "நாட்டுப்புறவியல் - இசை - நாடகம்." S.I. Merzlyakova ஆல் திருத்தப்பட்ட பாலர் பாடசாலைகளுடன் பணிபுரியும் கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்களுக்கான திட்டங்கள் மற்றும் பாடக் குறிப்புகள்.
2. G.P.Novikov எழுதிய "பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி". பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நடைமுறை தொழிலாளர்களுக்கான கையேடு.
3. "இசை இயக்குனர்" என்பது பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் இசை இயக்குனர்களுக்கான பத்திரிகை.
4. "மியூசிக்கல் பேலட்" என்பது பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் இசை இயக்குநர்களுக்கான பத்திரிகை.
5. N.G. கொனோனோவ் எழுதிய "குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்க பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்". மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் இசை இயக்குனர்களுக்கான புத்தகம்.
6. E.P. கோஸ்டின் எழுதிய "ட்யூனிங் ஃபோர்க்". ஆரம்ப மற்றும் பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசைக் கல்வித் திட்டம்.