"டாப், டாப், ஹீல்ஸ்" திட்டம் ஒரு கலை மற்றும் அழகியல் நோக்குநிலையைக் கொண்டுள்ளது. இந்த திட்டத்தின் முக்கிய குறிக்கோள் - இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள் மூலம் குழந்தைகளின் கலை வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி, செயல்திறன் திறன்களை உருவாக்குதல், தனிநபரின் மீதான செல்வாக்கு, வாழ்க்கை, தன்னைப் பற்றிய நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது மற்றும் பிறர்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

முனிசிப்பல் மாநில முன்பள்ளி கல்வி நிறுவனம் "மழலையர் பள்ளி எண். 3 "புன்னகை"

அலெக்ஸாண்டிரிஸ்காயா ஸ்டேனிட்ஸ்"

நான் உறுதியளிக்கிறேன்:

MKDOU "மழலையர் பள்ளி" தலைவர்

எண். 3 அலெக்ஸாண்ட்ரியாவிலிருந்து "புன்னகை"

E.S. Savelyeva

கல்வியியல் சபையால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது

நெறிமுறை எண். ____இருந்து_______________

திட்டம்

மியூசிக்கல் மற்றும் ரிதம் டெவலப்மென்ட் கிளப்

"மேல், மேல், குதிகால்"

வயது குழு 3-7 வயது

இசையமைப்பாளர்: சிகினா ஓ.என்.

2013

விளக்கக் குறிப்பு

• 1.1 MKDOU இல் "மழலையர் பள்ளி எண். 3 "புன்னகை" அலெக்ஸாண்ட்ரிஸ்காயா கிராமத்தில்"

3 பொது வளர்ச்சி குழுக்கள் உள்ளன. குழந்தைகள் வயது 3-7 ஆண்டுகள்.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவர் - Savelyeva Evgenia Sergeevna, உயர் கல்வி (SSU, Stavropol).

கல்வி செயல்முறை 6 ஆசிரியர்களால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கற்பித்தல் ஊழியர்களின் அமைப்பு மற்றும் தகுதிகள் தேவைகளின் மட்டத்தில் வேலை செய்ய அனுமதிக்கின்றன. நவீன சமுதாயம்மற்றும் பெற்றோரின் கோரிக்கைகள்.

நிறுவனத்தின் முக்கிய நோக்கங்கள்:

• குழந்தைகளின் வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியத்தை பாதுகாத்தல்
• குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் இணக்கமான வளர்ச்சி
• குழந்தைகளின் உரிமைகளுக்கான மரியாதை
• அனைத்து மாணவர்களுக்கும் உகந்த நிலைமைகளை வழங்குதல்

வளர்ச்சி, கல்வி, சமூக தழுவல் மற்றும் சமூகத்தில் ஒருங்கிணைப்பு

• வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை உருவாக்குதல் மற்றும்

உலகளாவிய மனித மதிப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள்

• குடும்பத்துடன் தொடர்பு, கல்வியில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு

ஒரு திறமையான, கற்பித்தலை வளர்ப்பதற்கான செயல்முறை

உங்கள் சொந்த குழந்தையை நோக்கிய நிலைப்பாடுகள்.

"ஒரு குழந்தையை வளர்க்கும் கூறுகள் - விளையாட்டு, மொழி மற்றும் பாடல் - ஒன்றுடன் ஒன்று இணைக்கப்பட்ட விதத்தில் ஆச்சரியமான ஒன்று உள்ளது. நல்ல காரணத்துடன் குழந்தைகளின் பாடல்கள் விளையாட்டுகளில் பிறக்கின்றன என்று சொல்லலாம். குழந்தைகளின் விளையாட்டுப் பயிற்சி ஆரம்பப் பள்ளி போன்றது இசை கலாச்சாரம்குழந்தைகள்... ஒருவேளை குழந்தைகளுக்கான ரஷ்ய நடனம் என்ன என்ற கேள்விக்கான பதிலை இந்த விளையாட்டுகளில் தேட வேண்டும். ஒரு குழந்தைக்கு அணுகக்கூடிய அந்த அழகான தாள வடிவத்தை அவர்கள் காட்டுகிறார்கள், அது ஒரு விளையாட்டின் வடிவத்தில் வழங்கப்படுகிறது, ”என்று ஏ.பி. உசோவா எழுதினார். இந்த அடையாள வார்த்தைகள் நாட்டுப்புறக் கல்வியின் ஞானத்தை வலியுறுத்துகின்றன, இது திறமையாகப் பயன்படுத்தப்பட்டு, அதன் அனுபவத்தில் இருந்த அனைத்து சிறந்தவற்றையும் குழந்தைக்கு அனுப்பியது.

இந்த திட்டம் "டாப், டாப், ஹீல்ஸ்" ஒரு கலை மற்றும் அழகியல் நோக்குநிலை உள்ளது.இந்த திட்டத்தின் முக்கிய குறிக்கோள்- இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள் மூலம் குழந்தைகளின் கலை வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி, செயல்திறன் திறன்களை உருவாக்குதல், தனிநபரின் மீதான செல்வாக்கு, வாழ்க்கை, தன்னைப் பற்றிய நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது மற்றும் பிறர்.

கற்றல் நோக்கங்கள் : நடனத்தின் அடிப்படைகள், கைகள் மற்றும் கால்களின் நிலைகள் மற்றும் நிலைகள், நடன அசைவுகளின் போது உடல் மற்றும் தலையின் நிலை, இசை காது மற்றும் தாள உணர்வை மேம்படுத்துதல், அடிப்படை ஒருங்கிணைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்; நடனப் படைப்புகளை நிகழ்த்தும் தன்மை, பாணி மற்றும் விதத்தை வெளிப்படுத்தும் திறனை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது, வெளிப்பாட்டை வளர்ப்பது; நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் பிளாஸ்டிசிட்டி வளர்ச்சி, தோரணை, ஜம்ப் மற்றும் படி வளர்ச்சி.

இந்த பணிகள் பல்வேறு வகையான இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களின் குழந்தைகளின் தேர்ச்சி மூலம் உணரப்படுகின்றன: நடைபயிற்சி, ஓடுதல், குதித்தல், ஜிம்னாஸ்டிக் மற்றும் நடன பயிற்சிகள். இந்த இயக்கங்களை மாஸ்டரிங் செய்வதன் மூலம், குழந்தைகள் மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துகிறார்கள், அவர்கள் இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை மற்றும் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குகிறார்கள், தோரணையை மேம்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் இயக்கங்களின் தெளிவு மற்றும் துல்லியத்தை உருவாக்குகிறார்கள். வட்டத்தில் உள்ள வகுப்புகள் வளர்ச்சிக்கு சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குகின்றன படைப்பு கற்பனைகுழந்தைகள்.

மழலையர் பள்ளியில் இசை நடவடிக்கைகளுக்கான அடிப்படை பணிகள்

"ரிதம் மொசைக்" திட்டத்தின் படிஏ.ஐ. புரேனினா

1. இசையின் வளர்ச்சி:

• இசையை உணரும் திறனின் வளர்ச்சி, அதாவது, அதன் மனநிலை மற்றும் தன்மையை உணர, அதன் உள்ளடக்கத்தை புரிந்து கொள்ள;
• சிறப்பு இசை திறன்களின் வளர்ச்சி: இசை காது (மெல்லிசை, ஹார்மோனிக், டிம்ப்ரே), ரிதம் உணர்வு;
• இசை எல்லைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் ஒலிகளின் கலையில் அறிவாற்றல் ஆர்வம்;
• இசை நினைவகத்தின் வளர்ச்சி

1. மோட்டார் குணங்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சி:

• திறமை, துல்லியம், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி;
• நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் பிளாஸ்டிசிட்டி வளர்ச்சி;
• சகிப்புத்தன்மையை வளர்ப்பது, வலிமையை வளர்ப்பது;
• சரியான தோரணை மற்றும் அழகான நடை உருவாக்கம்;
• விண்வெளியில் செல்லக்கூடிய திறனை வளர்ப்பது;
• பல்வேறு வகையான இயக்கங்களுடன் மோட்டார் அனுபவத்தை செறிவூட்டுதல்.

1. படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, இசைக்கு இயக்கத்தில் சுய வெளிப்பாட்டின் தேவை:

• படைப்பு கற்பனை மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி;
• மேம்படுத்தும் திறனின் வளர்ச்சி: இயக்கத்தில், உள்ளே காட்சி கலைகள், ஒரு வார்த்தையில்.

1. மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் பயிற்சி:

• உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் முகபாவங்கள் மற்றும் பாண்டோமைமில் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தும் திறன்;
• நரம்பு செயல்முறைகளின் இயக்கம் (லேபிலிட்டி) பயிற்சி;
• கருத்து, கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, விருப்பம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.

1. தனிநபரின் தார்மீக மற்றும் தகவல்தொடர்பு குணங்களின் வளர்ச்சி:

• பிற மக்கள் மற்றும் விலங்குகளுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது;
• நகரும் போது ஒரு குழுவில் உங்களை எடைபோடும் திறனை வளர்ப்பது, குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் குழு தொடர்பு செயல்பாட்டில் தந்திரோபாய மற்றும் கலாச்சார பழக்கவழக்கங்களின் உணர்வை வளர்ப்பது.

கற்பித்தல் திறன்.

இலவச தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் முன்னுரிமையை அடிப்படையாகக் கொண்டது இந்த திட்டம். ஒவ்வொரு குழந்தையின் திறன்களையும் திறன்களையும் தனித்தனியாக மாற்றியமைக்கும் வகையில் மாறுபட்ட அணுகுமுறைகளைப் பயன்படுத்தி, உள்நாட்டு இசைக் கல்வியின் மரபுகளைப் பாதுகாத்து மேம்படுத்தும் போது ஒரு குழந்தை கலை உலகில் நுழைவதற்கான மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றை வழங்குகிறது. குழந்தைகளில் ஆக்கப்பூர்வமான ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, சமூக இயக்கம், தகவமைப்பு மற்றும் பொறுப்புணர்வை வளர்ப்பது, இசை மற்றும் தாளப் பொருட்களில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு உதவுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட பெரும்பாலான காட்சி உதவிகளை நான் உருவாக்கியுள்ளேன். இவை அனைத்தும் குழந்தையின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வையும் வயது தொடர்பான திறன்களுக்கு ஏற்ப அவரது ஆன்மாவைப் பாதுகாப்பதையும் உறுதிசெய்கிறது, மேலும் தொழில்முறை சுயநிர்ணயத்தை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது.

• முறையியல் கோட்பாடுகள்

1. முக்கிய கொள்கை உள்ளதுஇது ஒரு தளர்வான சூழ்நிலையை உருவாக்குவது, இதில் குழந்தை சௌகரியமாகவும் நிம்மதியாகவும் உணர்கிறது.
2. இரண்டாவது கொள்கை -கல்வியியல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான முழுமையான அணுகுமுறை.

• விளையாட்டுகள், நடனங்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்கள் மூலம் குழந்தைகளை இசை அனுபவங்களுடன் வளப்படுத்துதல்.
• பெறப்பட்ட பதிவுகளை சுயாதீனமான விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் மொழிபெயர்த்தல்.
• அறிமுகம் நாட்டுப்புற கலாச்சாரம்(நாட்டுப்புற நடனங்கள், விளையாட்டுகள், சுற்று நடனங்கள் கற்றல்).

1. நிலைத்தன்மையின் கொள்கைஇசை மற்றும் தாள வளர்ச்சிக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளின் சிக்கலை வழங்குகிறது.

ஆரம்பகால பாலர் வயது ஆசிரியர்கள் எல்லாவற்றிலும் உதவி செய்தால், ஆயத்த குழுவில் குழந்தைகள் இந்த அல்லது அந்த பொருளை சுயாதீனமாக புரிந்துகொண்டு அவர்களின் பதிவுகள் மற்றும் அணுகுமுறைகளை வெளிப்படுத்த முடியும்.

1. நான்காவது கொள்கைஇசைப் பொருள் மற்றும் இயற்கை, நாட்டுப்புற, மதச்சார்பற்ற மற்றும் ஓரளவு வரலாற்றுக்கு இடையிலான உறவு.

அவர்களின் வயது காரணமாக, குழந்தைகள் எப்போதும் ஒரு குறிப்பிட்ட காலண்டர் நிகழ்வின் பொருளைப் புரிந்து கொள்ள முடியாது, மேலும் அதில் முடிந்தவரை பங்கேற்கவும், மற்ற குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் நிகழ்ச்சிகளைப் பார்க்கவும், அவர்களின் படைப்பு திறன்களை ஓரளவு நிரூபிக்கவும் நாங்கள் வாய்ப்பளிக்கிறோம் ( நடனம்).

1. இசை மற்றும் தாள வளர்ச்சியின் மிக முக்கியமான கொள்கைகளில் ஒன்று -கூட்டாண்மை கொள்கை.ஒன்றாக இசையைக் கேளுங்கள், ஒன்றாக நியாயப்படுத்துங்கள், ஒன்றாக விளையாடுங்கள் மற்றும் ஒன்றாக நடனமாடுங்கள்.
2. அதுவும் முக்கியமானதுநேர்மறை மதிப்பீட்டின் கொள்கைகுழந்தைகளின் செயல்பாடுகள், இது இன்னும் உயர்ந்த செயல்பாடு, உணர்ச்சித் திரும்புதல், நல்ல மனநிலை மற்றும் படைப்பாற்றலில் மேலும் பங்கேற்பதற்கான விருப்பத்திற்கு பங்களிக்கிறது.

• இசை மற்றும் தாள வளர்ச்சியில் பின்வருவன அடங்கும்:

• இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள்.
• இசைக் காது மற்றும் தாள உணர்வின் வளர்ச்சி.
• ரித்மோபிளாஸ்டி
• பாரம்பரிய நடனத்தின் கூறுகள், நாட்டுப்புற நடனத்தின் கூறுகள் (திட்டத்தின் படி)
• நடன ஓவியங்கள், விளையாட்டுகள் மற்றும் நடனங்கள்

முக்கிய உள்ளடக்கம்

• இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள்

இந்த பிரிவில் இரண்டு வகையான இயக்கங்கள் உள்ளன:

பொது வளர்ச்சிமற்றும் நடனம். குழந்தைகளின் தோரணையைக் கண்காணிக்கவும் (நேராக, மெலிதாக இருங்கள், எளிதாகவும் சுதந்திரமாகவும் நடக்கவும், குதிக்கும் போது ஓடவும், துள்ளல் மற்றும் தரையிறங்கவும் மற்றும் குதிக்கும் போது வசந்தம், மாறி படிகள், ஸ்டாம்ப்கள் போன்றவை)

எந்த இயக்கத்திலும் கைகள் மற்றும் கால்களின் சரியான ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குங்கள். சரியான உடல் நிலையை பராமரிக்கும் போது பிரேக்கிங்கை உருவாக்குங்கள்.

• இசைக் காது மற்றும் தாள உணர்வின் வளர்ச்சி

இந்த பிரிவில் குழந்தைகளின் இசை மற்றும் தாள வளர்ச்சியை இலக்காகக் கொண்ட தாள பயிற்சிகள் அடங்கும். அவர்கள் வெவ்வேறு தாள இசையுடன் (வால்ட்ஸ், போல்கா, மார்ச்) "அலெக்ரோ", "அடாஜியோ" போன்ற கருத்துகளுடன் பழகுகிறார்கள், மேலும் ஒலியுடன் சரியான நேரத்தில் இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள் (ஓடுதல், படிகள், குதித்தல்) வெவ்வேறு வகையான இசையை படிப்படியாக மாற்றுகிறார்கள். (வேகமான, சிந்தனைமிக்க ), வெவ்வேறு ஒலி நிலைகள் (சத்தமாக, அமைதியாக). இசை-இடஞ்சார்ந்த பயிற்சிகள்: இசையின் வேகம் மற்றும் தாளத்திற்கு அணிவகுத்தல்; இடத்தில், உங்களைச் சுற்றி, வலதுபுறம், இடதுபுறம். ஸ்பாட் ஆன், மூலைகளில் நகரும், தாவல்களுடன். உருவ அணிவகுப்பு.

• ரித்மோபிளாஸ்டி

தரையில் உள்ள உடற்பயிற்சிகள் குறைந்த அளவு ஆற்றலுடன் ஒரே நேரத்தில் மூன்று இலக்குகளை அடைய உங்களை அனுமதிக்கின்றன:

• கூட்டு நெகிழ்வுத்தன்மையை அதிகரிக்கவும்
• தசைகள் மற்றும் தசைநார்கள் நெகிழ்ச்சியை மேம்படுத்தவும்
• தசை வலிமையை உருவாக்குங்கள்

உடற்பயிற்சிகள் உடல் மற்றும் கால்களில் உள்ள சில குறைபாடுகளை சரிசெய்ய உதவுகின்றன மற்றும் கால்களின் தலைகீழ் வளர்ச்சிக்கு உதவுகின்றன, கால்களின் நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் நெகிழ்ச்சித்தன்மையை வளர்க்க உதவுகின்றன.

ரித்மோபிளாஸ்டி முழு உடலின் உறுதியையும் நெகிழ்ச்சியையும் பெற உங்களை அனுமதிக்கிறது, இது எதிர்காலத்தில் தங்கள் வாழ்க்கையை நடனத்துடன் இணைக்க முடிவு செய்பவர்களுக்கு மட்டுமல்ல, ஆரோக்கியமான, அழகான, ஒழுங்காக உருவான உடலைப் பெற விரும்பும் அனைவருக்கும் அவசியம்.

• கிளாசிக்கல் நடனத்தின் கூறுகள்

கிளாசிக்கல் நடனத்தின் அடிப்படைகளைக் கற்றுக்கொள்வது. கைகள் மற்றும் கால்களின் நிலைகள், நடன இயக்கங்களின் செயல்பாட்டின் போது உடல் மற்றும் தலையின் நிலை, அடிப்படை ஒருங்கிணைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்திருத்தல்.

ஒரு ஜம்ப், படி, நிலைத்தன்மையை உருவாக்குதல். பல்வேறு சுழற்சிகள்.

பின்னர், இயந்திரத்தில் உடற்பயிற்சி செய்வதற்கான மாற்றம்

• நாட்டுப்புற நடனத்தின் கூறுகள்

இந்த பிரிவில் தனிப்பட்ட நடன அசைவுகள் பற்றிய ஆய்வு அடங்கும். நாட்டுப்புற நடனங்கள்நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், நேர்மறை உணர்ச்சிகளை உருவாக்குதல் மற்றும் அழகியல் சுவைகளை உருவாக்க உதவுதல். எளிமையான நடன அசைவுகளில் தேர்ச்சி பெற்று அவற்றை இனப்பெருக்கம் செய்வதன் மூலம், குழந்தைகள் ஒரு இசைப் படைப்பின் வெவ்வேறு பகுதிகளை வேறுபடுத்தி, அவற்றின் உள்ளடக்கத்தை பிளாஸ்டிசிட்டியுடன் வெளிப்படுத்தவும், துல்லியமாக இயக்கத்தைத் தொடங்கி முடிக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். கைகளின் அடிப்படை நிலைகள் (பெல்ட்டில், 1வது மற்றும் 2வது நிலைகள்) மற்றும் கால்கள் (3வது மற்றும் 4வது நிலைகள்) எளிமையான நடன அசைவுகள். எளிய படி (மென்மையானது, இடுப்பை உயரமாக உயர்த்தி உருட்டுவது, அரை கால்விரல்களில், முழு பாதத்திலும் மிதித்தல்) ஸ்டாம்பிங், குதித்தல், கைதட்டல், "ஊறுகாய்". கால்விரல்களில் ஓடுதல், தரையில் சறுக்குதல், கால்விரல்களை இயக்குதல் குதித்தல், மாறி மாறி போல்கா (முன்னோக்கி மற்றும் பக்கவாட்டாக ), அசைவுகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக (ஒரு வட்டத்தில், ஒரு பாம்பில் மற்றும் எதிர் திசையில்). குந்துகைகள்: அரை குந்து, முழு குந்து. தாவல்கள் மீது சுழற்சி. இயக்கங்களின் ஒத்திசைவு. காட்சி நினைவகத்தை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்.

• நடன ஓவியங்கள், விளையாட்டுகள், நடனங்கள்

ஒரு கோட்டில், ஒரு வட்டத்தில், பல வட்டங்களில், உயரத்திற்கு ஏற்ப ஒரு நெடுவரிசையை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் கற்பிக்கும் ஓவியங்கள், விளையாட்டுகள், நடனங்கள், வட்டத்தை சுருக்கவும் விரிவுபடுத்தவும், சீரமைப்பைப் பராமரிக்கவும், "தளர்வான" அமைப்பில், ஆக்கிரமிக்க முடியும். அறையின் அனைத்து இலவச இடம். எந்த வடிவங்கள் மற்றும் மாற்றங்களின் போது, ​​இடைவெளிகளையும் சீரமைப்பையும் கவனிக்கவும். அனைத்து பயிற்சிகள், நடனங்கள் மற்றும் விளையாட்டுகளில் இயக்கத்தின் தரத்தில் வேலை செய்யுங்கள். இசைக்கு இயக்கங்களை மேம்படுத்துவதன் மூலம் ஒரு படத்தை உருவாக்குதல். திறமையின் சரியான தேர்வு மூலம் நடன வெளிப்பாட்டின் வளர்ச்சி. எளிமையிலிருந்து சிக்கலான நிலைக்கு படிப்படியாக மாறுதல்.

• 1.1 "டாப், டாப், ஹீல்ஸ்" வட்டத் திட்டம் இரண்டு நிரல்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

1. பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசைக் கல்வியின் பகுதி ஒருங்கிணைந்த திட்டம் "லடுஷ்கி". பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "இசையமைப்பாளர்" (செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்) 1999 I.M. Kaplunova, I.A. நோவோஸ்கோல்ட்சேவ். 1999

2. "ரிதம் மொசைக்"

• "டாப், டாப், ஹீல்ஸ்" திட்டம் 2 வருட படிப்புக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

மூத்த குழு

• மூத்த குழுவில் வாரத்திற்கு 1 முறை, மாதத்திற்கு 4 முறை,

மொத்த எண் 32, கால அளவு கூட்டு நடவடிக்கைகள்குழந்தைகளுடன் 25 நிமிடங்கள் ஆகும்.

குழந்தைகள் மூத்த குழுஅவர்கள் ஒரு குழுவின் உறுப்பினர்களாக தங்களைப் பற்றி அதிகம் தெரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறார்கள், பாடல்கள், சுற்று நடனங்கள் மற்றும் நடனங்களை நிகழ்த்தும்போது அவர்கள் பொறுப்புணர்வு உணர்வை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். ஆர்வம், இசையைக் கேட்பது, புரிந்துகொள்வது மற்றும் பயிற்சி செய்வது இன்னும் தெளிவாக வெளிப்படுகிறது. இந்த வயது குழந்தைகள் ஒரு படைப்பின் எளிய மதிப்பீட்டை வழங்க முடியும்.

குழந்தைகளின் இயக்கங்கள் சுதந்திரமாகவும், வரையறுக்கப்பட்டதாகவும், படைப்புகளின் தன்மையை வெளிப்படுத்துவதில் அதிக வெளிப்பாடாகவும் மாறும்.

அதிகரித்த திறன்கள் இசை செயல்பாடுகளின் முக்கிய வகைகளில் சிறப்பாக தேர்ச்சி பெற உங்களை அனுமதிக்கின்றன - இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள்.

பணிகள்:

• சுற்றுச்சூழலுக்கு அழகியல் அணுகுமுறையை வளர்ப்பது, பூர்வீக இயல்பு, இசை பதிவுகளை விரிவுபடுத்துதல்; இசையைக் கேட்க வேண்டும், அதன் வெவ்வேறு வகைகளை நன்கு தெரிந்துகொள்ள வேண்டும், உணர்ச்சிப்பூர்வமான பதிலை அனுபவிக்க வேண்டும், அதைப் பற்றி பேசுவதற்கான விருப்பத்தை தூண்டுகிறது.

• உணர்ச்சி திறன்களை வளர்ப்பதற்கு - சுருதி, டிம்ப்ரே, ரிதம் மற்றும் டைனமிக் செவிப்புலன், மற்றும் அவற்றின் அடிப்படையில், சுருதி மற்றும் தாள உணர்வு.

• பல்வேறு வகையான இசை செயல்பாடுகளை அறிமுகப்படுத்துதல், உணர்வு, வெளிப்பாடு மற்றும் இயக்கங்களின் தாளத்தை உருவாக்குதல்.
• நடனம் மற்றும் விளையாட்டு அசைவுகளை மேம்படுத்தும் போது படைப்பு சுதந்திரத்தை செயல்படுத்தவும்.

ஆண்டின் இறுதியில், குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்வார்கள்:

• இசையின் வெவ்வேறு தன்மை மற்றும் இயக்கவியலுக்கு ஏற்ப தாளமாக நகர்த்தவும், மூன்று பகுதி வடிவத்திற்கு ஏற்ப இயக்கங்களை சுயாதீனமாக மாற்றவும் இசை துண்டுமற்றும் இசை சொற்றொடர்கள்;
• நடன அசைவுகளைச் செய்யுங்கள்;
• பாடல்கள் மற்றும் சுற்று நடனங்களின் உள்ளடக்கத்தை சுயாதீனமாக நாடகமாக்குங்கள், ஒருவருக்கொருவர் பின்பற்றாமல் செயல்படுங்கள்;

ஆயத்த குழு

ஆயத்த குழுவில் வாரத்திற்கு 1 முறை, மாதத்திற்கு 4 முறை, மொத்த எண் 32, குழந்தைகளுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் காலம் 30 நிமிடங்கள்.

வாழ்க்கையின் ஏழாவது ஆண்டில், பாலர் குழந்தைப் பருவத்தின் காலம் முடிவடைகிறது. வகுப்புகள் மீதான குழந்தையின் அணுகுமுறை மாறுகிறது, சிறப்பாக செயல்பட ஆசை தோன்றுகிறது, மேலும் புதிய நவீன நடனங்களில் ஆர்வம் தீவிரமடைகிறது. நடனங்கள் மற்றும் விளையாட்டுகளின் செயல்திறன் மிகவும் வெளிப்படையானதாகிறது. பொதுவான பின்னணிக்கு எதிராக, தனிப்பட்ட குழந்தைகள் பிரகாசமான தனிப்பட்ட திறன்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். இந்த வயதில் இயக்கங்கள் மிகவும் நிலையானவை, நடைபயிற்சி மற்றும் இயங்கும் போது குழந்தைகள் வெவ்வேறு வேகங்களில் நன்கு நோக்குநிலை கொண்டவர்கள்.

பணிகள்:

• இசையின் மீது நிலையான ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கலை ரசனையின் அடித்தளத்தை அமைக்கவும், கூட்டு நடன நிகழ்ச்சிகளைத் தூண்டவும், பொதுவான வெற்றியில் மகிழ்ச்சியடைய வேண்டிய அவசியம், உணர்ச்சிபூர்வமான அக்கறை, தாள உணர்வு, திறன்கள் மற்றும் இசை நினைவகத்தை மேம்படுத்துதல்.
• முழுமையான மற்றும் வேறுபட்ட கருத்து, படங்கள் மற்றும் இயக்கங்களின் தாளத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• ஆக்கபூர்வமான திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், விளையாட்டுகளை நடத்துதல், நடன இயக்கங்களின் கூறுகளை இணைத்தல்.

ஆண்டின் இறுதிக்குள், குழந்தைகள் செய்ய முடியும்:

• இசைப் படைப்பின் வகைகள் மற்றும் பகுதிகளை வேறுபடுத்தி, அடையாளம் காணவும் பொது மனநிலை, வேலையின் ஒட்டுமொத்த தன்மை மற்றும் அதன் பகுதிகள், தனிப்பட்ட வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகளை முன்னிலைப்படுத்துகின்றன: டெம்போ, டைனமிக்ஸ், டிம்ப்ரே. இசையில் காட்சி தருணங்களைக் கேட்கவும், இசையின் உங்கள் பதிவுகளை அசைவுகளில் வெளிப்படுத்தவும்.
• இசை மற்றும் இசை உருவங்களின் மாறுபட்ட தன்மைக்கு ஏற்ப வெளிப்படையாகவும் தாளமாகவும் நகர்த்தவும். ஒரு எளிய இசை தாள வடிவத்தை தெரிவிக்கவும். இசை அறிமுகத்திற்குப் பிறகு சுதந்திரமாக இயக்கத்தைத் தொடங்கி முடிக்கவும். நடன அசைவுகளைச் செய்யுங்கள்;
• விளையாட்டுப் பாடல்களை நாடகமாக்குங்கள், விளையாட்டுகள் மற்றும் சுற்று நடனங்களில் உருவ அசைவுகளுக்கான விருப்பங்களைக் கொண்டு வாருங்கள்.

• 1.4 கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான அடிப்படை தீர்மானிக்கப்படுகிறது

எளிமையான கலவைகள், தாள ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வளாகங்கள், விளையாட்டுகள் மற்றும் பொருட்களுடன் பயிற்சிகள், அத்துடன் வரலாற்று, அன்றாட, நாட்டுப்புற மற்றும் பல்வேறு கலவைகள் உள்ளிட்ட சிக்கலான கருப்பொருள் கொள்கை நவீன நடனம், கேமிங் செயல்பாடுகள் மற்றும் நிரல் சிக்கல்களின் தீர்வு ஆகியவை மேற்கொள்ளப்படுகின்றன வெவ்வேறு வடிவங்கள்குழந்தைகளுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகள், அதே போல் குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகளிலும். கூட்டு நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வது ஒத்துழைப்பு வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளின் தேர்வு ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் மற்றும் அதன் உள்ளடக்கத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

செயல்பாடுகள் பின்வரும் வடிவத்தில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன: உரையாடல், வெளிப்புற விளையாட்டுகள், போட்டிகள், கச்சேரிகள், விடுமுறைகள் மற்றும் ஓய்வு.

மாதிரி கருப்பொருள் திட்டம்

அறிமுக பாடம்.நடனத்தின் தோற்றம் மற்றும் வளர்ச்சியின் வரலாறு. வட்டத்தில் உள்ள நிரல் மற்றும் நடத்தை விதிகளை அறிந்திருத்தல். இயக்க முறை. வகுப்புகளுக்கு தேவையான பொருட்கள். வகுப்பறையில் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு விதிகள். வேலைக்குத் தயாரிப்பதற்கான விதிகள்.

நடைமுறை நடவடிக்கைகள்.இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களைப் படிப்பது, ரித்மோபிளாஸ்டியில் வேலை செய்தல். கச்சேரிகளில் செயல்திறன்.

தத்துவார்த்த செயல்பாடு.உரையாடல். நடன அமைப்பு - அது என்ன? பிற நாடுகளின் நடன படைப்பாற்றலுடன் அறிமுகம். இசையின் பயன்பாடு

இறுதி பாடம்.இது ஒரு திறந்த பாடத்தின் வடிவத்தில் நடைபெறுகிறது, முடிக்கப்பட்ட திட்டத்தின் அனைத்து பிரிவுகளையும் காட்டுகிறது.

№ ப/ப	அத்தியாயம்	Qty வகுப்புகள்
	அறிமுக பாடம்
	தோரணை மற்றும் நடையின் வளர்ச்சி
	இசை காது வளர்ச்சி, தாள உணர்வு
	ரித்மோபிளாஸ்டி
	கிளாசிக்கல் நடனத்தின் கூறுகள்
	நாட்டுப்புற நடனத்தின் கூறுகள்
	நடன ஓவியங்கள், விளையாட்டுகள், நடனங்கள்
	இறுதி பாடம்
	மொத்தம்:

1. எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

வேலையின் போது, ​​குழந்தைகள் பல்வேறு கலைப் பொருட்களைப் பற்றி மேலும் அறியவும் முயற்சி செய்யவும் வாய்ப்பு கிடைக்கும்.

குழந்தைகள் கலைஞர்களின் படைப்புகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும் பகுப்பாய்வு செய்யவும் கற்றுக்கொள்வார்கள், பல்வேறு வண்ண நிழல்களைப் பார்ப்பார்கள், அவற்றின் கலவைகளை உருவாக்கி நடைமுறைப்படுத்துவார்கள். அவர்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள பணக்கார, வண்ணமயமான உலகத்தைப் பார்க்கக் கற்றுக்கொள்வார்கள் மற்றும் அவர்களின் படைப்புப் படைப்புகளில் அதன் பன்முகத்தன்மையை வெளிப்படுத்த முயற்சிப்பார்கள். அவர்கள் காட்சி நினைவகம், படைப்பாற்றல், கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்ப்பதில் பணியாற்றுவார்கள்.

வளர்ச்சி குறிகாட்டிகள்:

குழந்தை ஒப்பிடலாம் மற்றும் வேறுபடுத்தலாம் பண்புகள்ஒரு கலைஞர், சிற்பி, வடிவமைப்பாளர் ஆகியோரால் செய்யப்பட்ட படம்

கோடு மற்றும் வண்ணத்தை வெளிப்படுத்தும் திறன் கொண்டது. படத்தின் வடிவ தன்மை

கலை வகைகளில் நன்கு அறிந்தவர்

படத்தின் வெளிப்பாடு மற்றும் செயல்படுத்தும் நுட்பம் மற்றும் காட்சிப் பொருட்களின் தேர்வு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்பைக் கண்டறிய முடியும்.

வட்டத்தின் வேலையின் விளைவாக, மிகவும் ஒன்றுபட்ட மற்றும் நட்பு குழுவில் கண்காட்சிகள் ஏற்பாடு செய்யப்படும்.

பாலர் குழந்தைகள், ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதால், பொறுமை, நல்லெண்ணம், ஆர்வம் மற்றும் பச்சாதாப திறன் ஆகியவற்றை வளர்ப்பார்கள். கூட்டு செயல்பாடு மற்றவர்களிடம் ஒரு மனப்பான்மையை உருவாக்கும், உணர்திறன், சாதுரியம், சகிப்புத்தன்மை, கேட்கும் மற்றும் கேட்கும் திறனைக் கற்பிக்கும் திறன், இது எதிர்காலத்தில் புதிய நிலைமைகளுக்கு குறைவான வலியை மாற்றியமைக்கும்.

1. கண்காணிப்பு அமைப்பு

குழந்தைகளின் சாதனைகளின் இயக்கவியலைக் கண்காணிக்க, நோயறிதல் வருடத்திற்கு இரண்டு முறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

• குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் சாதனைகளில் உள்ள சிக்கல்களுக்கான ஆரம்ப நிலைகளை அடையாளம் காண்பதற்கான முதன்மை நோயறிதல் செப்டம்பரில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

(மாதத்தின் ஆரம்பம்), 7 நாட்கள்

• பணிகள் தீர்க்கப்பட்ட அளவை மதிப்பிடுவதற்கான இறுதி நோயறிதல் மே மாதத்தில் (மாதத்தின் தொடக்கத்தில்), 7 நாட்களில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

குழந்தையின் சாதனைகளைப் பதிவுசெய்யவும், அவரது வளர்ச்சியின் முடிவுகளைக் கண்காணிக்கவும், குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலையைச் செய்யவும் நோயறிதல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

நோயறிதல் என்பது "டாப், டாப், ஹீல்" வட்டத்தின் பணியின் போது இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களின் பல்வேறு பகுதிகளில் மாணவர்களின் அறிவு, திறன்கள், திறன்கள், பகுப்பாய்வு மற்றும் கல்வி கூட்டு நடவடிக்கைகளின் மதிப்பீடு.

• பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்வது வளர்ச்சி குறிகாட்டிகள், I. Kaplunova, I. Novoskoltsev இன் "Ladushki" திட்டத்தின் படி கண்டறிதல் முறையைப் பயன்படுத்தி தரவு.

முக்கிய கண்டறியும் முறைகள்: கவனிப்பு, பரிசோதனை, உரையாடல் மற்றும் செயல்பாட்டு தயாரிப்புகளின் பகுப்பாய்வு.

பல்வேறு பகுதிகளில் ஆராய்ச்சி முடிவுகள் மூன்று நிலை அளவுகோல் வடிவத்தில் வழங்கப்படுகின்றன: குறைந்த (1 புள்ளி), நடுத்தர (2 புள்ளிகள்) மற்றும் உயர் (3 புள்ளிகள்). குறைந்த நிலை என்பது ஆசிரியரின் சிறிய உதவியால் கூட, ஒரு குழந்தையால் ஒரு பணியைச் சமாளிக்க முடியாது என்ற உண்மையைக் குறிக்கிறது. நடுத்தர நிலை - ஆசிரியரிடமிருந்து ஒரு சிறிய உதவியுடன் சமாளிக்கிறது, உயர் நிலை - குழந்தை சுயாதீனமாக முன்மொழியப்பட்ட பணியை சமாளிக்கிறது.

கண்டறியும் அட்டை

நடன ஓவியங்கள்

விளையாட்டுகள்

"n" ஆண்டின் ஆரம்பம் "k" ஆண்டின் இறுதியில்

பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவு

1. விளக்கப்படங்கள் மற்றும் இனப்பெருக்கம்
2. விளையாட்டு பண்புக்கூறுகள்
3. ஆடியோ மற்றும் வீடியோ பொருட்கள்
4. பொம்மைகள், விளையாட்டு உபகரணங்கள் (வலய, பந்து போன்றவை)
5. ஒரு படத்தை உருவாக்குவதற்கான பண்புக்கூறுகள் (பன்னி, கரடி, நரி, பறவை, பூனை, நாய் போன்றவை)
6. நடனத்திற்கான மேடை உடைகள்.
7. "நேரடி" பொம்மைகள் (ஆசிரியர்கள், குழந்தைகள் பொருத்தமான ஆடைகளை அணிந்துள்ளனர்.

முறையியல் ஆதரவு

1. பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசைக் கல்வியின் போர்டல் ஒருங்கிணைந்த திட்டம் "லடுஷ்கி". பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "இசையமைப்பாளர்" (செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்) 1999 I.M. Kaplunova, I.A. நோவோஸ்கோல்ட்சேவ். 1999

2. தாள பிளாஸ்டிசிட்டி திட்டம்"ரிதம் மொசைக்"குழந்தைகளுக்கு ஏ.ஐ. புரேனினா (3 - 7 ஆண்டுகள்)

3. ஸ்லட்ஸ்காயா எஸ்.எல். நடன மொசைக்.மழலையர் பள்ளியில் நடனம். – M.:LINKA - PRESS, 2006.-272 pp.+incl.

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம்

மழலையர் பள்ளி எண். 1 ZATO OZERNYYTVER பிராந்தியம்

அங்கீகரிக்கப்பட்டது:

MBDOU இன் தலைவர்

மழலையர் பள்ளி எண். 1 ZATO Ozerny

எம்.இ. கோலோவனோவ்

கல்வியியல் சபையில்

திட்டம்

கூடுதல் கல்வி

பழைய பாலர் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் கல்வி

வட்டம்

"மெர்ரி ஆர்கெஸ்ட்ரா"

மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு (6-7 வயது)

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் காலம்: 1 வருடம்

இசை இயக்குனர்

ஷிஷ்கினா ஓ.எஸ்.

ZATO Ozerny 2017

விளக்கக் குறிப்பு

"படைப்பாற்றல் இல்லாமல், மனித அறிவு சிந்திக்க முடியாதது

உங்கள் பலம், திறன்கள், விருப்பங்கள்..."

V.A. சுகோம்லின்ஸ்கி

பாலர் நிறுவனங்களில் இசை மற்றும் அழகியல் கல்வியின் செயல்பாட்டில், பாடுதல், இசையைக் கேட்பது மற்றும் இசை-தாள இயக்கங்களுடன் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை நிகழ்த்துவது குழந்தைகளுக்கு ஒரு முக்கியமான செயலாகும்.

மழலையர் பள்ளியில் கூட்டு இசை நடவடிக்கைகளின் வடிவங்களில் ஒன்று ஆர்கெஸ்ட்ராவில் (குழு) விளையாடுகிறது. இது இசை திறன்களின் விரைவான வளர்ச்சியைத் தூண்டுகிறது மற்றும் குழந்தைகளின் இசை அனுபவங்களை வளப்படுத்துகிறது; ஒவ்வொரு குழந்தையின் பொறுப்பையும் அவரது பகுதியின் சரியான செயல்திறனுக்காக அதிகரிக்கிறது; நிச்சயமற்ற தன்மை மற்றும் பயத்தை சமாளிக்க உதவுகிறது; குழந்தைகள் அணியை ஒருங்கிணைக்கிறது.

ஒரு இசைக்குழுவில் விளையாடுவது குழந்தைகளின் இசை வளர்ச்சிக்கு மட்டுமல்லாமல், தன்னார்வ செயல்பாடு, கவனம், சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சி போன்ற முக்கியமான மன குணங்களை உருவாக்குவதற்கும் பங்களிக்கிறது. குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை இசைக்கும் செயல்பாட்டில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள் தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன: விருப்பம், உணர்ச்சி, செறிவு, படைப்பு மற்றும் இசை திறன்களின் இருப்பு மற்றும் மேம்பாடு. ஒரு குழுவில் அல்லது இசைக்குழுவில் ஒன்றாக விளையாடும்போது, ​​கூட்டுத்தன்மை உணர்வு உருவாக்கப்பட்டது, இது ஒரு பொதுவான காரணத்திற்கான தனிப்பட்ட பொறுப்பை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

குழந்தை தனது இசை வளர்ச்சியில் எவ்வளவு விரைவாக முன்னேறினாலும், ஆர்கெஸ்ட்ரா பயிற்சி அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் விதிவிலக்கு இல்லாமல் நேர்மறையான முடிவுகளை உருவாக்குகிறது. முதலாவதாக, அவை உணர்ச்சி திருப்தியைத் தருகின்றன. கிளாசிக்கல் இசையுடன் தொடர்ந்து தொடர்புகொள்வதன் மூலம் குழந்தையின் உணர்ச்சிக் கோளம் வளப்படுத்தப்படுகிறது. அவர்கள் வெற்றிகரமாக நிகழ்த்தும் ஒவ்வொரு படைப்பிலும் அவர்கள் உண்மையிலேயே மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள். மழலையர் பள்ளி ஊழியர்கள், விடுமுறை நாட்களில் பெற்றோர்கள் மற்றும் பொழுதுபோக்கின் முன் "பொது" நிகழ்ச்சிகளால் அவர்கள் மிகுந்த மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள். திறந்த வகுப்புகள்விருந்தினர்களுக்கு முன், கச்சேரிகளில்.

இசைக்குழுவின் கல்விச் செயல்பாடும் மறுக்க முடியாதது, ஏனெனில் கூட்டு இசை வாசிப்பதும் ஒரு வகையான தகவல்தொடர்பு. குழந்தைகள் தங்கள் பகுதியின் சரியான செயல்திறன், அமைதி மற்றும் செறிவு ஆகியவற்றிற்கு பொறுப்பாகிறார்கள். ஆர்கெஸ்ட்ரா குழந்தைகளை ஒன்றிணைக்கிறது, விருப்பத்தை வளர்க்கிறது, பணியை அடைவதில் விடாமுயற்சி, உறுதியற்ற தன்மை, பயம் மற்றும் தன்னம்பிக்கையின்மை ஆகியவற்றைக் கடக்க உதவுகிறது.

இவ்வாறு, ஒரு இசைக்குழுவில் (குழுவில்) குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பது குழந்தைகள் குழுவை ஒழுங்கமைக்கிறது, இசை திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, குழந்தையின் அழகியல் உணர்வு மற்றும் அழகியல் உணர்வுகளை மேம்படுத்துகிறது மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் சிந்தனை மற்றும் பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்க்கிறது.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான பல்வேறு முறைகள் மற்றும் வழிகளுக்கு இது நன்றி, அவற்றில் ஒன்று ஆரம்ப இசை வாசித்தல் - இது இசை தொடர்பாக மாறுபட்ட அனுபவத்தைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்பு: இயக்கம் மற்றும் பேச்சு அனுபவம் ஆதி அடித்தளமாக உள்ளது. இசையின்; கேட்பவர், இசையமைப்பாளர், கலைஞர் மற்றும் நடிகரின் அனுபவம்; தொடர்பு மற்றும் நேரடி அனுபவம், படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனை, சுய வெளிப்பாடு மற்றும் தன்னிச்சையான அனுபவம், இசையை மகிழ்ச்சியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் அனுபவிக்கும் அனுபவம்.

சம்பந்தம்

இசைக்கருவிகளை வாசிப்பது குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் ஒன்றாகும், இது பாலர் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் கவர்ச்சிகரமானதாக இருக்கிறது. இசைக்கருவிகளை வாசிக்கும் செயல்பாட்டில், குழந்தையின் அழகியல் உணர்வு மற்றும் அழகியல் உணர்வுகள் மேம்படுத்தப்படுகின்றன. இது சகிப்புத்தன்மை, விடாமுயற்சி, உறுதிப்பாடு, விடாமுயற்சி, நினைவாற்றல் மற்றும் கவனம் செலுத்தும் திறன் போன்ற வலுவான விருப்பமுள்ள குணங்களின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது.

ஒரு குழந்தை வெவ்வேறு இசைக்கருவிகளின் ஒலிகளைக் கேட்கும் மற்றும் ஒப்பிடும் போது, ​​அவரது சிந்தனை மற்றும் பகுப்பாய்வு திறன்கள் வளரும். இசைக்கருவிகளை வாசிப்பது தசைகள் மற்றும் விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குகிறது, ஒருங்கிணைப்பை ஊக்குவிக்கிறது. இசை சிந்தனைமற்றும் உடலின் மோட்டார் செயல்பாடுகள், கற்பனை, படைப்பாற்றல், இசை சுவை ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது, இசையைப் புரிந்துகொள்ளவும் நேசிக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

விளையாடும் செயல்பாட்டில், ஒவ்வொரு நடிகரின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களும் தங்களைத் தெளிவாக வெளிப்படுத்துகின்றன: விருப்பம், உணர்ச்சி, செறிவு மற்றும் இசை திறன்களின் இருப்பு மற்றும் மேம்பாடு. DMI இல் விளையாடக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம், குழந்தைகள் கண்டுபிடிக்கிறார்கள் அற்புதமான உலகம்இசை ஒலிகள், பல்வேறு கருவிகளின் ஒலியின் அழகை மிகவும் உணர்வுபூர்வமாக வேறுபடுத்துகின்றன. அவர்களின் பாடல் மற்றும் இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களின் தரம் மேம்படுகிறது, மேலும் குழந்தைகள் தாளத்தை இன்னும் தெளிவாக இனப்பெருக்கம் செய்கிறார்கள்.

பல குழந்தைகளுக்கு, இசைக்கருவிகளை வாசிப்பது ஒரு உணர்வை, உள் ஆன்மீக உலகத்தை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது. இது தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கு மட்டுமல்ல, குழந்தைகளிடையே சிந்தனை, ஆக்கபூர்வமான முன்முயற்சி மற்றும் நனவான உறவுகளின் வளர்ச்சிக்கும் ஒரு சிறந்த வழிமுறையாகும்.

குழந்தைகளின் இசை வாசிப்பு பாலர் குழந்தைகளின் இசை செயல்பாடுகளின் நோக்கத்தை விரிவுபடுத்துகிறது, இசை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது, இசை நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை மேம்படுத்துகிறது, அதிகப்படியான கூச்சத்தையும் கட்டுப்பாட்டையும் சமாளிக்க உதவுகிறது, மேலும் குழந்தையின் இசைக் கல்வியை விரிவுபடுத்துகிறது. விளையாடும் செயல்பாட்டில், ஒவ்வொரு நடிகரின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களும் தங்களைத் தெளிவாக வெளிப்படுத்துகின்றன: விருப்பம், உணர்ச்சி, செறிவு மற்றும் இசை திறன்களின் இருப்பு மற்றும் மேம்பாடு.

இந்த திட்டத்தை உருவாக்கும் போது, ​​உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு இசை கற்பித்தல் அனுபவம் சுருக்கப்பட்டது.

நடைமுறை தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் வேலைத் திட்டத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான (விண்ணப்பம்) செயல்முறை:

5-6 வயது குழந்தைகளுடன் I. M. Kaplunova மற்றும் I. A. Novoskoltseva ("கலை மற்றும் அழகியல்" திசை) உருவாக்கிய "லடுஷ்கி" திட்டத்தின் அடிப்படையில் இந்த திட்டம் செயல்படுத்தப்படுகிறது. இந்த திட்டம் விரிவான இசைக் கல்வியையும், எந்தப் பிரிவிலும் ஆய்வு செய்யாமல் கல்வியைக் குறிக்கிறது.

பாடம் முறை.

வகுப்புகள் வாரத்திற்கு ஒரு முறை நடத்தப்படுகின்றன, 30 நிமிடங்கள் நீடிக்கும். ஒவ்வொரு பாடமும் வெவ்வேறு வகையான வேலைகளைப் பயன்படுத்துகிறது, விளக்கக்காட்சியை ஒருங்கிணைக்கிறது தத்துவார்த்த பொருள்மற்றும் நடைமுறை வேலை: தாள பயிற்சிகள், மெட்டலோபோன் மற்றும் சைலோபோன் (அடிப்படை திறன்கள், குழுமத்தில் விளையாடுதல், ஆக்கப்பூர்வமான பயிற்சிகள், மேம்பாடு. அனைத்து வகையான வேலைகளும் தர்க்கரீதியாக ஒன்றையொன்று மாற்றியமைத்து பூர்த்தி செய்கின்றன.

ஒவ்வொரு பாடத்தையும் நடத்துவதற்கு ஆசிரியரிடமிருந்து கவனமாக தயாரிப்பு மற்றும் பொருள் தேர்ச்சி மட்டுமல்ல, ஒரு சிறப்பு படைப்பு மனநிலையும், மாணவர்களை வசீகரிக்கும் திறன் மற்றும் அதே நேரத்தில் அவர்களின் இலக்கை அடைய பாடத்தின் போது அவர்களுக்கு வழிகாட்டுதல் தேவைப்படுகிறது.

முதன்மை இலக்குமுன்மொழியப்பட்ட திட்டம் என்பது பல்வேறு அனுபவங்களைப் பெறுவதன் மூலம் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட குணங்களை உருவாக்குவதாகும்: கேட்டல், நிகழ்த்துதல், எழுதுதல், தொடர்பு மற்றும் சுய வெளிப்பாடு.

"மெர்ரி ஆர்கெஸ்ட்ரா" வட்டத்தின் பணி பின்வருவனவற்றை தீர்க்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது பணிகள்:

கல்வி:

ஒலிகளின் பணக்கார மற்றும் மாறுபட்ட உலகில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்.

இசைக்கருவிகள் மற்றும் அவற்றை வாசிப்பதற்கான நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

படிப்படியாக மெல்லிசை இயக்கத்துடன் சிறிய பாடல்களைச் செய்யுங்கள்.

ஆஸ்டினாடோ ரிதம் ஃபார்முலா வடிவில் எளிமையான துணையைச் செய்யவும்.

வலுவான மற்றும் பலவீனமான துடிப்புகளைக் கேளுங்கள், இடைநிறுத்தங்கள், ஒலி சைகைகள் அல்லது அவற்றைக் குறிக்கவும்

இசை கருவிகள்.

கவிதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்க இசைக்கருவிகளைப் பயன்படுத்துங்கள்.

சிறிய இசைத் துண்டுகளை துணையுடன் நிகழ்த்துங்கள்.

கல்வி:

டிம்பர் கேட்கும் நுணுக்கம் மற்றும் உணர்திறன், ஒலி உருவாக்கத்தில் கற்பனை, துணை சிந்தனை மற்றும் கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.

தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளிடம் தன்னம்பிக்கை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சின் தொடர்பு செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல்.

கல்வி:

குழந்தைகளில் குழுப்பணி மற்றும் பொறுப்புணர்வு உணர்வை வளர்ப்பது.

இலக்குகளை அடைவதில் சகிப்புத்தன்மையையும் விடாமுயற்சியையும் குழந்தைகளிடம் வளர்ப்பது.

முறைகள்,வட்டத்தின் வேலையைச் செயல்படுத்தப் பயன்படுகிறது:

காட்சி-செவிப்புலன்

விளக்கம் - விளக்கமாக

நடைமுறை

இசை மொழி மாடலிங் முறை

இனப்பெருக்கம்

செயல்படுத்தும் முறை படைப்பு வெளிப்பாடுகள்

வேலை வடிவங்கள்

1.தற்போதைய வகுப்புகள்

2. மதினிகள், விடுமுறை நாட்கள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு மாலைகளில் நிகழ்ச்சிகள்

3. ஆர்ப்பாட்ட நிகழ்ச்சிகள்

4. இறுதி கச்சேரி (ஏப்ரல் - மே மாதம்)

வகுப்புகளின் படிவங்கள்

வகுப்புகள் விளையாட்டுத்தனமான, காட்சி மற்றும் செயற்கையான வடிவங்களில் நடைபெறும். குழந்தைகளின் விளையாட்டுகள் அவர்களின் செயல்பாட்டின் சுதந்திரமான, மிகவும் இயல்பான வடிவமாகும், இதில் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம் உணரப்பட்டு ஆய்வு செய்யப்படுகிறது, மேலும் தனிப்பட்ட படைப்பாற்றல் மற்றும் தனிப்பட்ட செயல்பாட்டின் வெளிப்பாட்டிற்கு பரந்த நோக்கம் திறக்கிறது.

விளையாட்டு என்பது குழந்தைகள் வாழும் உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான ஒரு பாதையாகும், அவர்கள் மாற்ற அழைக்கப்படுகிறார்கள் என்று நம்பப்படுகிறது. கசப்பான. விளையாட்டுகளில், பொருட்களின் பல்வேறு பண்புகள் மற்றும் வாழ்க்கையின் பல்வேறு பண்புகள் கற்றுக் கொள்ளப்படுகின்றன. விளையாட்டுகளில் பல்வேறு அறிவு மற்றும் தகவல்களைப் பற்றிய பெரிய அளவிலான தகவல்கள் உள்ளன. குழந்தை அவற்றை அழுத்தமோ வன்முறையோ இல்லாமல் சுதந்திரமாகப் பெறுகிறது. விளையாட்டின் மிக முக்கியமான உளவியல் ரகசியம் என்னவென்றால், அது ஆர்வம் மற்றும் மகிழ்ச்சியின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட வேண்டும்.

கருவி இசை வாசித்தல் குழந்தைகளின் இசை கலாச்சாரத்தின் ஒரு அங்கமாகும். இசைக்கருவிகள் குழந்தைகளுக்கான இசையின் மிகவும் கவர்ச்சிகரமான பகுதியாகும் ஆரம்பகால குழந்தை பருவம்ஒலிகளின் உலகில் இணைகிறது, அதன் வெளிப்பாட்டு பண்புகளின் உதவியுடன் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தை ஆராய்ந்து அறிந்துகொள்கிறது.

வகுப்பு அமைப்பு

இந்த வகுப்புகள் ஒவ்வொன்றின் அமைப்பும் வேறுபட்டது. பொது பாடத்தின் போது, ​​குழந்தைகளை மந்திரம் பயிற்சி செய்ய ஊக்குவிக்கிறேன் (இது பாடத்தில் ஒழுக்கத்தை உருவாக்க உதவுகிறது). பின்னர் அது குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படுகிறது புதிய பொருள், குழந்தைகள் எவ்வளவு புரிந்துகொண்டு கற்றுக்கொண்டார்கள் என்பதைப் பார்க்கிறேன். பாடத்தின் இரண்டாவது (பெரிய) பாதியானது இசைக்கருவிகளை வாசிப்பது. நானும் பாடங்களுடன் துணைக்குழுக்களில் வகுப்புகளைத் தொடங்குகிறேன், பின்னர் மீண்டும் மீண்டும் (இசை மற்றும் இசை-சார்ந்த விளையாட்டுகளின் உதவியுடன்) கோட்பாட்டுப் பொருளை வலுப்படுத்துகிறேன்.

பாடத்தின் இரண்டாம் பகுதியில், குறிப்பிட்ட இசைப் பகுதிகளின் செயல்திறனைப் பயிற்சி செய்கிறோம். அன்று தனிப்பட்ட பாடங்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சில சிரமங்களைச் சமாளிக்க நான் உதவுகிறேன். மெட்டலோஃபோன், சைலோபோன், டிரிப்பிள் - மிகவும் சிக்கலான இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதில் தேர்ச்சி பெற்ற குழந்தைகளுக்கு நிச்சயமாக அதிக கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும்.

பொருளின் குறிப்பிட்ட திட்டமிடல் மற்றும் விநியோகம் வகுப்புகளின் இறுதி இலக்கைப் பொறுத்தது, பொதுவில் கவனம் செலுத்துகிறது இசை பயிற்சிஅல்லது இசைப் படைப்புகளை நிகழ்த்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது. நிச்சயமாக, வகுப்புகள் எப்போதும் மேலே உள்ள கட்டமைப்போடு ஒத்துப்போவதில்லை - நிலையான வகுப்புகளை ஒன்றிணைத்து மாறும் வகைகளுடன் மாற்றலாம்.

முதல் கட்டத்தில், தாள மற்றும் இரைச்சல் கருவிகளைப் பயன்படுத்தி தாள விளையாட்டுகளும் மேம்பாடுகளும் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன. இந்த நோக்கத்திற்காக உள்ளங்கைகள் மற்றும் கால்கள் போன்ற "வசதியான" கருவிகள் இல்லாமல் நீங்கள் செய்ய முடியாது.

தாள அசைவுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் அனைவரும் ஒன்றாக அல்லது மாறி மாறி செய்யப்படுகின்றன. அதே நேரத்தில், குழந்தைகள் உட்கார்ந்து அல்லது தீவிரமாக நகர்த்த வாய்ப்பு உள்ளது.

அடுத்த கட்டத்தில், வகுப்புகளில் டயடோனிக் இசைக்கருவிகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் காரணமாக குழந்தைகளின் இசை செயல்பாடு மற்றும் அவர்களின் இசை யோசனைகளின் நோக்கம் விரிவடைகிறது. அவர்களின் வெளிப்பாடு மற்றும் காட்சி திறன்களின் பயன்பாடு மாதிரி மெல்லிசைக் கேட்கும் வளர்ச்சியுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

தெரிந்து கொள்வது இசைக் குறியீடு, இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதும் பாடுவதும் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட வேண்டும். வகுப்பில் குழந்தைகள் கற்றுக் கொள்ளும் குறிப்புகள் உடனடியாக ஒலிக்க வேண்டும், அவை பாடப்பட வேண்டும் - முதலில் இவை ஒரே ஒலியில் எளிமையான மந்திரங்களாக இருக்கும், படிப்படியாக அவை மிகவும் சிக்கலானதாக மாறும், பின்னர் அதே மந்திரங்கள் கருவியில் இசைக்கப்படும். எதிர்காலத்தில், ஆர்கெஸ்ட்ராவில் புதிய பொருள் அல்லது புதிய கருவிகள் தோன்றுவதால், ஏற்கனவே உள்ளடக்கிய பொருட்களுடன் இணைக்க வேண்டியது அவசியம். இசை கல்வியறிவு.

ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியில், திறமை மிகவும் பணக்காரர் ஆகிறது, குழும சாத்தியக்கூறுகளின் வரம்பு விரிவடைகிறது, மேலும் கூட்டு விளையாடுவது அதிகரித்து வருகிறது. இந்த நேரத்தில், குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே சில செயல்திறன் அனுபவம் உள்ளது. எனவே, விளையாட்டின் வெளிப்பாடு, நிகழ்த்தப்படும் நாடகங்களின் தன்மை மற்றும் வகையைப் புரிந்துகொள்வது, கவிதை உரையுடன் இசையின் இணைப்பு, சதித்திட்டத்துடன் இன்னும் பெரிய அளவில் அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டியது அவசியம்.

மெட்ரோ-ரிதம் உணர்வை (டெம்போ, மீட்டர், ரிதம்) உருவாக்குவதே ஆரம்ப இசை உருவாக்கத்தின் அடிப்படையாகும். இசையின் சீரான மெட்ரிக் துடிப்பை உணரும் குழந்தையின் திறனை வளர்ப்பதில் முக்கிய கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். டெம்போ ரிதம் வேலை ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

முதலாவதாக, ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு இசையுடன் நேரத்தைச் செல்ல உதவுகிறார் (சத்தம், டம்ளரைத் தட்டுதல், மணியை அசைத்தல், இசையின் வேகத்திற்கு ஏற்ப கீழ்நிலையைக் குறிக்கும்)

அடுத்த கட்டமானது, தேர்வு செய்யும் திறன்களை மாஸ்டரிங் செய்வதோடு தொடர்புடையது தாள வாத்தியங்கள்வலுவான மற்றும் பலவீனமான துடிப்புகள் (நேர திறன்)

மிகவும் கடினமான கட்டம் தாள வடிவங்களை மாஸ்டரிங் செய்வது மற்றும் ஒரு துடிப்பின் ஒரு பகுதியை எண்ணாமல் மெட்ரிக் கட்டத்திற்குப் பயன்படுத்துவது.

சில காலத்திற்கு, ஒரு குறிப்பிட்ட இசைக்கருவியை ஒரு பட்டியின் வலுவான மற்றும் பலவீனமான துடிப்புகளுக்கு ஒதுக்கலாம் (வலுவான துடிப்பு ஒரு டிரம், பலவீனமான துடிப்பு ஒரு மணி).

குரலின் தாள உச்சரிப்பு ஒலிகளின் உணர்தல் மற்றும் வெளிப்படையான செயல்திறன், அதன் ஒலிப்பு எழுச்சி மற்றும் வீழ்ச்சியின் உணர்வுக்கு குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவது பயனுள்ளது. இசைக்கருவிகளைப் பயன்படுத்தி, ஒலிக்கும் இசையைப் பயன்படுத்தி பேச்சின் மெட்ரோரித்மிக் துடிப்பை அனுப்ப நீங்கள் பயிற்சி செய்யலாம்.

கவிதை நூல்களின் தாளமயமாக்கல், தாளக் கருவிகளைப் பயன்படுத்தி தாள வடிவத்தையும் அதன் மேலும் இனப்பெருக்கத்தையும் மனப்பாடம் செய்வதை எளிதாக்குகிறது. குழந்தையின் இசை அனுபவம் செறிவூட்டப்படுவதால், மிகவும் சிக்கலான தாள வடிவங்கள் (பதினாறாவது குறிப்புகளின் குழுக்கள், எளிய புள்ளியிடப்பட்ட ரிதம்) பயிற்சிகளில் சேர்க்கப்படலாம்.

அதனால்தான், தாள உணர்வை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட இசை-கருத்து விளையாட்டுகள் மற்றும் இசை உதவிகளை நான் அதிகம் பயன்படுத்த முயற்சிக்கிறேன்.

உயர்தர இசைக்கருவிகளை வாசிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் செயல்முறையை மூன்று நிலைகளாகப் பிரிக்கலாம்:

மெல்லிசை மற்றும் ஒலி உற்பத்தி நுட்பங்களின் அம்சங்களைப் பற்றி அறிந்திருத்தல், அதை மீண்டும் உருவாக்கப் பயன்படுத்தப்படும்;

ஒரு மெல்லிசை (காது மூலம், குறிப்புகள் மூலம், டிஜிட்டல் அல்லது வண்ண அமைப்புகள் மூலம்) கற்றல்.

செயல்திறன் நுட்பங்களைப் பயிற்சி செய்தல், செயல்திறனின் வெளிப்பாடாக வேலை செய்தல்

கருவியில் மெல்லிசையின் முழுமையான மறுஉருவாக்கம்.

எடுத்துச் செல்ல இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதற்காக படைப்பு இயல்புமற்றும் வளர்ந்த சுதந்திரம், கற்றல் பயிற்சிகள், நாடகங்கள் மற்றும் பகுதிகளுக்கு மட்டுமே தன்னை மட்டுப்படுத்த முடியாது. குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான வெளிப்பாடுகளுக்கு பங்களிக்கும் பல்வேறு வகையான வேலைகளை ஒவ்வொரு வழியிலும் வளர்ப்பது அவசியம்: காது மூலம் தேர்வு முதல் கூட்டு இசைக்குழு மற்றும் மேம்பாடு வரை.

பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப உபகரணங்கள்

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் பயன்படுத்தக்கூடிய குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள்.

அனைத்து குழந்தைகளின் இசை பொம்மைகள் மற்றும் கருவிகள் வகை மூலம் தொகுக்கப்படலாம்:

குரல் கொடுக்காத இசை பொம்மை கருவிகள்.

இத்தகைய பொம்மைகள் குழந்தைகளுக்கு விளையாட்டு சூழ்நிலைகளை உருவாக்க உதவுகின்றன. இவை விளையாடாத சரங்களைக் கொண்ட பலலைகாக்கள், ஊமை விசைப்பலகை கொண்ட பியானோக்கள், நீட்டிக்கக்கூடிய பெல்லோஸ் கொண்ட பொத்தான் துருத்திகள் போன்றவை.

குரல் இசைக்கருவி பொம்மைகள்.

நிலையான ஒலியுடன் கூடிய கருவி பொம்மைகள், அதாவது. நிச்சயமற்ற சுருதியின் ஒலி (ஆரவாரம், டம்போரைன்கள், ஆரவாரங்கள், டிரம்ஸ், காஸ்டனெட்டுகள், முக்கோணங்கள், சுத்தியல்கள், இசை சுத்தியல்கள்).

ஒரே ஒரு சுருதி (குழாய்கள், குழாய்கள், கொம்புகள், விசில்) ஒலியை உருவாக்கும் பொம்மை கருவிகள்.

டயடோனிக் அல்லது க்ரோமடிக் அளவிலான பொம்மை கருவிகள் (மெட்டலோஃபோன்கள், சைலோஃபோன்கள், பியானோக்கள், பைப்புகள், ஹார்மோனிகாக்கள், மணிகள், பலலைக்காக்கள், ஹார்ப்ஸ், குழந்தைகளுக்கான பொத்தான் துருத்திகள் போன்றவை)

நன்மைகள்

ஃபிளானெலோகிராஃப்

காட்சி கருப்பொருள் எய்ட்ஸ்

இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் (பலகை விளையாட்டுகள்)

இசைப் பொருட்கள் (வாசகர்கள் மற்றும் கற்பித்தல் கருவிகள், தாள் இசை)

அனைத்து வகுப்புகளும் குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த மற்றும் வசதியான சூழலில் நடைபெறும்.

எதிர்பார்த்த முடிவு குழந்தைகளுடன் தொடர்பு:

பிட்ச், டைனமிக்ஸ், டிம்ப்ரே, கால அளவு ஆகியவற்றில் ஒலியின் நுட்பமான நிழல்களை வேறுபடுத்த வேண்டும்

கொடுக்கப்பட்ட டெம்போவில் ஒரு எளிய தாள வடிவத்தை துல்லியமாக உருவாக்கவும், கைதட்டல், இசை தாள அசைவுகள், கொடுக்கப்பட்ட டெம்போவில் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதில் வலுவான துடிப்பைக் கேட்டு முன்னிலைப்படுத்தவும்

தன்னார்வ செவிவழி கவனம், எளிமையான பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒருவரின் சொந்த செயல்திறனைத் திருத்தும் திறன்

பற்றி நிலையான கருத்துக்கள் வேண்டும் இசை தொழில்கள், இசைக்கருவிகள், ஆர்கெஸ்ட்ரா மற்றும் அதன் வகைகள்

பல்வேறு இசைக்கருவிகளை அறிந்து, அவற்றை எப்படி வாசிப்பது என்று தெரியும்

எளிய பாடல்கள் மற்றும் மெல்லிசைகளை வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட மற்றும் பல்வேறு இசைக்கருவிகளில் தனித்தனியாக, ஒரு குழுவில் அல்லது ஒரு இசைக்குழுவில் நிகழ்த்துங்கள்.

பெற்றோருடன் தொடர்பு

பொது மற்றும் குழு கூட்டங்கள்

தனிப்பட்ட உரையாடல் வடிவில் ஆலோசனைகள்

இறுதி கச்சேரி

கண்காட்சிகள் ("குழந்தையின் வாழ்க்கையில் இசை", "பாலர் இசை வளர்ச்சி", "நாம் விளையாடுகிறோம்" போன்றவை)

ஆசிரியர்களுடன் பணிபுரிதல்

கருப்பொருள் ஆலோசனைகள்

மதினிகள், விடுமுறைகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு மாலைகளின் அமைப்பு

கண்காணிப்புவயதான குழந்தைகளின் இசை திறன்களின் வளர்ச்சியின் நிலை.

ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கு, பின்வரும் வகைகளில் நோயறிதல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

1. சுருதி கேட்டல் (தூய உள்ளுணர்வு, உயரும் மற்றும் விழும் மெல்லிசையின் உறுதிப்பாடு, இசை நினைவகம்).

2. ரிதம்மிக் கேட்டல் (தாள துடிப்பு மற்றும் வலுவான துடிப்புகளின் பரிமாற்றம், தாள வடிவங்களின் பரிமாற்றம், தாள நினைவகம்).

3. இசை உருவாக்கம் (சிம்பல்கள், மெட்டாலோபோன், டிரம்ஸ் ஆகியவற்றில் ஒலி உற்பத்தி நுட்பங்களில் தேர்ச்சி).

4. குழுமத்தின் உணர்வு.

5. படைப்பாற்றல் (ஒரு தாளத்தைக் கொண்டு வரும் திறன், கண்டுபிடிக்கப்பட்ட மெல்லிசையை வாசிப்பது).

நோயறிதல் ஆண்டின் தொடக்கத்திலும், நடுவிலும் முடிவிலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. பெறப்பட்ட தரவு குழந்தையின் இசை வளர்ச்சியின் தனிப்பட்ட தரமான தனித்துவத்தை தீர்மானிக்க உதவுகிறது, அதன் வலுவான மற்றும் பலவீனமான இணைப்புகளை அடையாளம் காண உதவுகிறது மற்றும் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறைக்கு அடிப்படையாகும். நோயறிதலின் அடிப்படையில், இசைக்குழுவின் செயல்திறனுக்காக திறமை தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது.

கிளப்பின் கருப்பொருள் திட்டம்

வகுப்புகளின் தலைப்பு	பணிகள்	இசை பொருள்
செப்டம்பர்: "மரக் கதைகள்"	1. மரத்தாலான இசைக்கருவிகள் மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு வாசிப்பது என்பதை அறிமுகப்படுத்துங்கள் 2. கவிதைகள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களுக்கு குரல் கொடுக்கும்போது கருவிகளைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். படம் மற்றும் செயல்திறன் நுட்பத்துடன் தொடர்புபடுத்தவும். 3. கற்பனை, படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	நாங்கள் விளையாடுகிறோம்: "ரோண்டோ வித் சாப்ஸ்டிக்ஸ்" இசை எஸ். ஸ்லோனிம்ஸ்கி கற்பனை செய்வோம்: "மர பேச்சு" "மர நடனங்கள்" சாய்கோவ்ஸ்கியின் "கமரின்ஸ்காயா" இசையின் "மார்ச்". ஷுல்கினா "போல்கா" இசை. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "வால்ட்ஸ்" இசை. மைகாபரா கவிதைகள் மீது குரல் : ஸ்டெபனோவ் எழுதிய "பொம்மைகள்" வி. டான்கோவின் "ஜம்ப்-ஜம்ப்" நாங்கள் இசைக்குழுவில் விளையாடுகிறோம் : இசை டேவிடோவாவின் "குதிரை" மேகபாராவின் "வால்ட்ஸ்" இசை
அக்டோபர் "இலையுதிர் கேலிடோஸ்கோப்"	1. சுற்றியுள்ள இயற்கையின் ஒலிகளின் அழகு மற்றும் செழுமைக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும். 2. டிம்பர் கேட்கும் கூர்மை மற்றும் நுணுக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 3 செவிவழி கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் 2. செவிவழி, காட்சி, தொட்டுணரக்கூடிய மற்றும் தசை உணர்வுகளுக்கு இடையே இணைப்புகளை நிறுவுவதை ஊக்குவிக்கவும்.	கவிதைகளை வாசிப்போம்: பெரெஸ்டோவ் எழுதிய "இலைகளின் உரையாடல்" கோடிரேவ் எழுதிய "இலையுதிர் காலை" கற்பனை செய்வோம்: "இலையுதிர் மனநிலை" இசை வாசிலியேவா "இலையுதிர் மழை" இசை பார்ட்ஸ்கலாட்ஸே இசைக்குழுவில் விளையாடுவது: "மழை" ஆர்.என்.பி.
நவம்பர் "பேப்பர் கார்னிவல்"	1. குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் சலசலக்கும் ஒலிகள், பொருள்கள் மற்றும் அவற்றை உருவாக்கும் இசைக்கருவிகள். 2 டிம்பர் கேட்கும் நுணுக்கத்தை உருவாக்க, சலசலக்கும் மற்றும் சலசலக்கும் ஒலிகளின் அழகைக் கேட்கும் திறன். 3. அடிப்படை மேம்பாடு, ஒலி கற்பனை, துணை சிந்தனை, இசையின் வெளிப்படையான வழிமுறையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	கவிதைகளை வாசிப்போம்: சுஸ்லோவ் எழுதிய "அமைதியில்" "ஒரு சலசலப்பு ஒரு சலசலப்பை நோக்கி விரைகிறது" மோஷ்கோவ்ஸ்கயா விளையாடுவோம், பாடுவோம்: "பலவிதமான ஒலிகள்" muz.Borovik "நாங்கள் வேடிக்கையான சிறிய எலிகள்" குழந்தைகள் பாடல். ஆர்கெஸ்ட்ராவில் விளையாடுவது: செலிவனோவாவின் "ஜோக்" இசை கருவிகளுடன் விளையாடுதல்: "காகித ஊர்வலம்" சம்பிரதாய அணிவகுப்பின் இசைக்கு "காகித பட்டாம்பூச்சிகளின் நடனம்" சீன நடனத்தின் இசைக்கு
டிசம்பர் "பனி கதை"	1. இயற்கையின் குளிர்கால ஒலிகளின் அழகுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும் 2. கற்பனை மற்றும் இலவச மேம்பாட்டிற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	பாடி நடனம்: "ஸ்னோ டேல்" இசை கவிதைகளை வாசிப்போம்: லிபெட்ஸ்கியின் "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்" டோக்மகோவாவின் "பனி, பனி" கற்பனை செய்வோம்: "குளிர்கால ரோண்டோ" பைனிஹாதிசா இசைக்குழுவில் விளையாடுவது: "வெள்ளி தேவதையின் நடனம்" சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசை
ஜனவரி "கண்ணாடி இராச்சியம்"	1. கண்ணாடி ஒலிகளின் சிறப்பு தரம் மற்றும் அழகுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும், அவர்களுக்கு ஒரு தரமான வரையறை கொடுங்கள். 2. கண்ணாடி பொருட்கள் மற்றும் இசைக்கருவிகளுடன் கற்பனை மற்றும் இலவச மேம்பாட்டை ஊக்குவிக்கவும் 3. சில உணர்ச்சி நிலைகளுடன் கண்ணாடி ஒலிகளை தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். 4. டிம்பர் கேட்கும் திறன், தாள உணர்வு, கற்பனை, துணை சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	கவிதைகளை வாசிப்போம்: "கிரிஸ்டல் பெல்" டான்கோ "கிரிஸ்டல் ஸ்போக்ஸ்" நிகோலென்கோ நாங்கள் விளையாடுகிறோம்: "மூடி கொண்ட தேநீர் தொட்டி" ரஷ்ய நாட்டுப்புறவியல் "டீ போல்கா" கற்பனை செய்வோம்: டி.கோட்டியின் "அக்வாரியம்" இசைக்குழுவில் விளையாடுவது: ஷோஸ்டகோவிச் எழுதிய "வால்ட்ஸ் ஒரு ஜோக்"
பிப்ரவரி "மெட்டல் பேண்டஸி"	1. உலோகப் பொருட்கள் மற்றும் இசைக்கருவிகளின் ஒலிகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். 2. கற்பனை, டிம்ப்ரே-ரிதம் மற்றும் உள்ளுணர்வு கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 3. மாறி இயக்கவியலைப் பயன்படுத்தவும், வெவ்வேறு படங்களைத் தொடர்புபடுத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.	கவிதைகளை வாசிப்போம்: கார்ம்ஸ் எழுதிய "தி கியர்ஃபுல் ஓல்ட் மேன்" கற்பனை செய்வோம்: பெரெஸ்டோவ் எழுதிய "டிராகன்" டோக்மகோவாவின் "கிளவுட்" விளையாடுவோம், பாடுவோம்: "பெல்ஸ்" ஆர்.என்.பி. இசைக்குழுவில் விளையாடுவது: ராமோவின் "தம்பூரின்" இசை ஷோஸ்டகோவிச் எழுதிய "ஹர்டி ஆர்கன்"
மார்ச் "சூரிய சொட்டுகள்"	1. "இயற்கையின் இசையை" கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 2. பேச்சு ஓனோமாடோபியாவை இசை ஒலிகளாக மொழிபெயர்ப்பதற்கான வழிகளைக் கண்டறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். 3. செவிவழி கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.	நாங்கள் கவிதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளுக்கு குரல் கொடுக்கிறோம் : "ஐசிகல் விசில்" ஸ்டெபனோவா "மேஜிக் ஸ்னோஃப்ளேக்" க்மெல்னிட்ஸ்கி "வசந்த தந்தி" சுஸ்லோவா கற்பனை செய்வோம்: "சன்னி" ஆர்.என்.பி. போலிஷ் பாடல் நடனம் ஆடலாம்: "பால் ஆஃப் ஸ்பிரிங் அரோமாஸ்" சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசை "லிலாக் ஃபேரி". இசைக்குழுவில் விளையாடுவது:
ஏப்ரல் "மழை ஓடுகிறது கூரை மீது"	1. மழை மற்றும் மழையுடன் கூடிய பல்வேறு ஒலி நிகழ்வுகளுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும். 2. வேகத்தை அதிகரிப்பது மற்றும் மெதுவாக்குவது பற்றிய புரிதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 3. தேவையான இசை மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகளைக் கண்டறிய குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். 4. டெம்போ மற்றும் டைனமிக்ஸ், டெம்போ மற்றும் உச்சரிப்பு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான உறவை உணருங்கள்.	கவிதைகளை வாசிப்போம்: "வாட்டர் சேபர்" டோக்மகோவா பெலோசெரோவ் எழுதிய "இரண்டு மேகங்கள்" விளையாடுவோம், பாடுவோம்: பாலியனோவாவின் "மழை" இசை டுப்ராவின் இசையின் "துளிகள்" கற்பனை செய்வோம்: "காற்றில் மரங்கள்" "மின்னல் நடனம்" நாங்கள் இசைக்குழுவில் விளையாடுகிறோம்
மே "காலை முதல் மாலை வரை" "நட்சத்திர பாடம்"	1. குழந்தைகளின் மனதில் இசை ஒலிகளுக்கும் அவற்றின் சாத்தியமான அர்த்தத்திற்கும் இடையே ஒரு தொடர்பை ஏற்படுத்துங்கள். 2. மேம்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் ஒலி கற்பனை, செவிவழி கற்பனை, துணை சிந்தனை, "செவிக்கு புலப்படாமல்" ஒலிக்கும் திறன் - பிரபஞ்சத்தின் ஒலிகள், நட்சத்திரங்களின் இசை, கிரகங்களின் கோரஸ் ஆகியவற்றை உருவாக்க.	கவிதைகளை வாசிப்போம்: "டான்" டான்கோ "காலை கதை" டாங்கோ E. Fargen எழுதிய "காலை ஒலிகள்" நாங்கள் விளையாடுகிறோம்: "சார்ஜிங்" டாங்கோ கற்பனை செய்வோம்: M. Vekhova மூலம் "வண்டு" விளையாடுவோம், பாடுவோம்: "காக்கா மற்றும் ஆந்தை" ஜெர்மன் நாட்டுப்புற பாடல் "தவளைகளின் ஏரியா" இசைக்குழுவில் விளையாடுவது: சி. ஓஸ்டனின் "தி குக்கூ வால்ட்ஸ்" "வால்ட்ஸ் ஆஃப் தி காக்கரெல்ஸ்" I. ஸ்ட்ரிபோக் கவிதைகளை வாசிப்போம்: புனின் "நட்சத்திரங்கள்" ஜே. ரீவ்ஸ் "மூன் ஃபேரிஸ்" கற்பனை செய்வோம் "நட்சத்திர மழை" "வானத்தின் நட்சத்திரத்திற்கும் கடலுக்கும் இடையிலான உரையாடல்" "ஒரு நட்சத்திரத்திற்கும் மின்மினிப் பூச்சிக்கும் இடையிலான உரையாடல்" விளையாடுவோம், பாடுவோம்: "சந்திரன் படகு" "வண்ண விளக்குகள் எரிகின்றன" நாங்கள் விளையாடுகிறோம்: "ஜோதிடர்" இசைக்குழுவில் விளையாடுவது: "விண்வெளி கற்பனை"

இலக்கியம்

கொனோனோவா என்.ஜி. "குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்க பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்" - மாஸ்கோ, கல்வி, 1990.

- Radynova O.P., Katinene A.I., Palovaidishvili M.Ya. இசைக் கல்வி

பாலர் குழந்தைகள் - எம்., 1994

கோமிசரோவா எல்., கோஸ்டினா ஈ. இசைக் கல்வியில் விஷுவல் எய்ட்ஸ்

பாலர் குழந்தைகள் - எம்., 1986

கப்லுனோவா I.M., நோவோஸ்கோல்ட்சேவா I.A. "இந்த அற்புதமான ரிதம்." இசையமைப்பாளர்-செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2005,

கார்ல் ஓர்ஃப் // பாலர் கல்வியின் கருவிகள் - 1998. - எண் 2, ப. 141 -144.

K. Orff எழுதிய Schulwerk என்றால் என்ன?//பாலர் கல்வி. - 1998. - எண். 4, பக்.
129-134.

பேச்சு விளையாட்டுகள் // பாலர் கல்வி. - 1998. - எண். 9, பக். 115-119.

வட்டத்தின் வேலைத் திட்டம்

"குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்பித்தல்"

விளக்கக் குறிப்பு

நவீன நிலைமைகளில், குழந்தைகளின் அழகியல் கல்வியின் பணிகள் அதிகரிக்கும் போது, ​​இசை பொம்மைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் ஒரு சிறப்புப் பாத்திரத்தை வழங்குகின்றன. அவை குழந்தைகளை ஏற்படுத்துகின்றன பெரிய வட்டி, அவை குடும்பங்கள் மற்றும் மழலையர் பள்ளிகளில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இவ்வாறு இசை, பொம்மைகள் மற்றும் கருவிகள் துறையில் குழந்தையை ஈடுபடுத்துவது அவரது படைப்பு திறன்களை வளர்க்க உதவுகிறது.

பாலர் நிறுவனங்களில் இசைக்கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான பல்வேறு சாத்தியக்கூறுகளை நிரூபிக்கும் வகையில் இந்த திட்டம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது - இதில் ஓய்வு நேரங்களில் தனிப்பட்ட இசை வாசித்தல் மற்றும் குழந்தைகள் இசைக்குழுவில் கூட்டு செயல்திறன் ஆகியவை அடங்கும். குழந்தைகளை சுயாதீனமாக இசையை பயிற்சி செய்ய ஊக்குவிக்க, முதலில், கருவிகளின் உதவியுடன் ஆசிரியர் பாடுபடும் வகுப்புகளை இந்த திட்டம் வழங்குகிறது (குழந்தைகள் பழக்கமான பாடல்களை இசைக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், எளிய தாளங்களை மேம்படுத்துகிறார்கள், காது மூலம் பழக்கமான மெல்லிசைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், "இசை எதிரொலி" வாசிக்கவும். , தங்களுடன் சேர்ந்து பாடுவது மற்றும் விளையாடுவது போன்றவை).

கூடுதலாக, சில கருவி பொம்மைகள் காட்சி கற்பித்தல் உதவிகளாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. அவை ஆசிரியருக்கு பாலர் பள்ளிகளின் இசை மற்றும் உணர்ச்சி திறன்களை வளர்க்க உதவுகின்றன மற்றும் இசை கல்வியறிவின் தனிப்பட்ட கூறுகளை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகின்றன.

இந்த திட்டம் குழந்தைகளின் அறிமுகம் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளை உள்ளடக்கியது சில வகைகள்ஒலி உற்பத்தி முறை (சரங்கள், காற்று, தாள, விசைப்பலகை-நாணல்) மற்றும் ஒலியின் தன்மை (அமைதியான மற்றும் ஒலித்தல்) ஆகிய இரண்டிலும் வேறுபடும் இசைக்கருவிகள்.

இந்த திட்டத்தில் ஒரு பாடத்தின் அமைப்பு பின்வரும் கூறுகளைக் கொண்டிருக்கலாம்:

1. இசையறிவு.

இலக்கு:இசை பற்றிய கருத்துகளின் விரிவாக்கம் (குறிப்பாக கருவி இசை), வெளிப்பாட்டின் அடிப்படை வழிமுறைகள் பற்றியது.

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் அறிமுகம்; நீண்ட மற்றும் குறுகிய ஒலிகள், உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகள் பற்றிய கருத்துகளின் அறிமுகம்; "ஆர்கெஸ்ட்ரா", "குழு", "ஃபோர்ட்", "பியானோ" போன்ற கருத்துகளுடன் பரிச்சயம். மெல்லிசையின் பொதுவான திசையைப் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள் (மேலே, கீழ், ஒரு ஒலியில்)

அளவை அறிமுகப்படுத்துகிறது (சிறிய, பெரிய).

2. தாள மற்றும் பேச்சு - தாள விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.

இலக்கு:மெட்ரோ - ரிதம் உணர்வின் வளர்ச்சி மற்றும் பயிற்சி.

பல்வேறு கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் டெம்போக்களின் இசையின் மெட்ரிக்கல் துடிப்பைக் கேட்கவும் தெரிவிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; தாள தரநிலைகள் மற்றும் அவற்றின் சேர்க்கைகளை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; வலுவான துடிப்பை உணர்வுபூர்வமாக முன்னிலைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; தாளக் குறியீட்டை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

3. இசைப் படைப்புகளைக் கற்றல் மற்றும் நிகழ்த்துதல்.

இலக்கு:கூட்டு விளையாடும் திறன்களில் பயிற்சி, குழும உணர்வை வளர்த்தல்.

இசை நிகழ்ச்சிகளின் கச்சேரி தரம் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்; குழும உணர்வின் வளர்ச்சி, கூட்டு விளையாடும் திறன், கவனம் செலுத்துதல், செவிவழி கட்டுப்பாடு, சகிப்புத்தன்மை

4.ஆக்கப்பூர்வமான இசை உருவாக்கம்.

இலக்கு:தங்களுக்குத் தெரிந்த ஒருவரை எப்படி நடத்துவது என்று குழந்தைகளுக்குக் கற்பித்தல் இசை பொருள்மேம்பட்ட விளையாட்டு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்.

இசைக்கருவிகளை நிகழ்த்தும் நுட்பங்களில் கற்பனை, கற்பனை, புத்தி கூர்மை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி; மாணவர்களின் படைப்பு வெளிப்பாடுகளை ஊக்குவித்தல்.

ஒவ்வொரு பாடத்திலும், கட்டமைப்பின் அனைத்து கூறுகளும், தனிப்பட்டவைகளும் வழங்கப்படலாம்.

திட்டத்தின் கற்றல் நோக்கம்

பாலர் நிறுவனங்களில், இசைக்கருவிகள் மற்றும் பொம்மைகளுடன் குழந்தைகளின் தொடர்பு அனைத்திலும் பல்வேறு வடிவங்களில் நிகழ்கிறது வயது குழுக்கள். அடிப்படை கல்வித் திட்டத்திற்கு ஏற்ப இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதில் பயிற்சி நடுத்தர, மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களில் நடைபெறுகிறது.

இலக்கு: குழும இசை உருவாக்கும் திறன்களின் வளர்ச்சி.

பணிகள்:

1. மெட்ரோரித்மிக் உணர்வைப் பயிற்றுவிக்கவும்.

2. இசை அறிவை நடைமுறையில் பெறுவதற்கு பங்களிக்கவும்.

3. குழந்தைகளின் படைப்பு வெளிப்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

திட்டம் - திட்டம் ஒரு வருட படிப்புக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, 5-7 வயது குழந்தைகளுக்கு.

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் தங்கியிருக்கும் காலத்தின் முடிவில் மற்றும் ஒரு இசைக் கிளப்பில் வகுப்புகளின் போது, ​​குழந்தைகள் பின்வரும் அளவு அறிவு மற்றும் திறன்களில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும்:

ஒரு யோசனை உள்ளது:

இசைக்கருவிகளின் வகைகள் பற்றி;

தெரியும்:

- கருவிகளின் பெயர்கள்;

கருவிகளின் ஒலியின் தன்மை;

கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கும் அவற்றை சேமிப்பதற்கும் விதிகள்;

அவற்றை விளையாடுவதற்கான நுட்பங்கள்;

பல்வேறு கருவிகளில் அதிக மற்றும் குறைந்த ஒலிகளை வைப்பது;

குறிப்புகளின் பெயர்கள் மற்றும் மெட்டாலோஃபோன்கள் மற்றும் பிற கருவிகளின் சாவிகளின் தட்டுகளில் அவற்றின் இடம்.

முடியும்:

பல்வேறு இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதற்கான எளிய நுட்பங்களை மாஸ்டர்;

பொது இயக்கவியல் மற்றும் டெம்போவைக் கவனித்து, குழுமத்தில் விளையாடுங்கள்; விளையாட்டை சரியான நேரத்தில் நுழைந்து முடிக்கவும்;

அடிப்படை டைனமிக் நிழல்களைப் பயன்படுத்துங்கள்;

எளிமையான பாடல்கள் மற்றும் மெல்லிசைகளை தனித்தனியாக விளையாடுங்கள்;

தாள மந்திரங்களை மேம்படுத்தவும், காது மூலம் நன்கு அறியப்பட்ட குரல் தொகுப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

வகுப்புகள் வாரத்திற்கு ஒரு முறை நடைபெறும்:

திங்கள்: 10.00 - 10.25

கட்டுப்பாட்டு வடிவங்கள்

இந்த வகையான இசை நடவடிக்கைகளின் தற்போதைய கட்டுப்பாடு கல்வி இசை வகுப்புகளுக்கு குழந்தைகளைத் தயாரிப்பதில் கட்டுப்பாட்டைக் கொண்டுள்ளது.

வட்டத்தின் பணியின் இறுதி கண்காணிப்பு, அத்துடன் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை குழுமமாக வாசிப்பதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதன் செயல்திறனின் குறிகாட்டிகள், அவர்களின் நிகழ்ச்சிகளின் வடிவத்தில் வழங்கப்படலாம். பல்வேறு நிகழ்வுகள்(கச்சேரிகள், விடுமுறைகள், பொழுதுபோக்கு, போட்டிகள் போன்றவை)

மணிநேரத்தின் தீமாடிக் கால்குலேட்டர்

ஆண்டின் முதல் பாதி

வர்க்கம்	கருவி	பொருள்		இசைத்தொகுப்பில்	காலம்
	நிறுவன பாடம்				செப்டம்பர்
	பீன் பை	இசை சான்றிதழ் "ஒரு இசைக்கருவியாக ஆரவாரம்" "பல்வேறு ராட்டில்ஸ்" "டிம்ப்ரே. மல்டி-டிம்ப்ரே ராட்டில்ஸ்" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "குறும்பு ராட்டில்ஸ்"	ஆரவாரத்தின் அமைப்பு மற்றும் சாதனம்: கால், நிரப்பு, பட்டாணிக்கான கேஸ்-கொள்கலன். பல்வேறு வகையான ஆரவாரங்களைக் காட்டுகிறது: கால்கள் மற்றும் கால்கள் இல்லாமல், பல்வேறு வடிவங்கள், உலோகம், மரம், பிளாஸ்டிக் போன்றவை. காது மூலம் வெவ்வேறு ஆரவாரங்களைக் கண்டறிதல். வெவ்வேறு டிம்பர்களின் சலசலப்புகளின் ஒலியைக் கேட்பது: சத்தம், ஒலித்தல், சலசலப்பு போன்றவை, பொருளைப் பொறுத்து. இந்த சத்தம் அனைத்தையும் காது மூலம் தீர்மானிக்கவும். விளையாடும் நுட்பங்களை அறிந்து கொள்வது ஆரவாரம்: குலுக்கல், ஆரவாரத்தால் உள்ளங்கையில் அடித்தல், தரையை (மேஜை) ஆரவாரத்தின் காலால் அடித்தல்.	யு. அன்டோனோவின் பாடல் "ராட்டில்". "ஆடலுடன் நடனம்." விளையாட்டு "யார் வேகமாக?" இலவச விளையாட்டுகள், ஆரவாரத்துடன் நடனம். வெளிப்புற விளையாட்டுகள் - "கேட்ச்-அப்" இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டு - "என்ன யூகிக்கவும்." விதவிதமான ஆரவாரங்களுடன் விளையாடுவது ஆர் பயன்படுத்தி. என்.எம். "ஒரு பொம்மையுடன் கரடி" "ஓ நீ, விதானம்", ஆர். என்.எம். "வாசலில் எங்களுடையது போல", ப. என்.எம். விளையாட்டு "சேவ் தி ராட்டில்"	செப்டம்பர்
	தம்புரைன்	இசை சான்றிதழ் "தம்பூரின். ஒரு டம்போரின் அமைப்பு" "தம்பூரின் வகைகள்" “ஒரு வகை டம்ளர். இயக்கவியல், செவிவழி உணர்தல் டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "என் மகிழ்ச்சியான ஒலிக்கும் டம்பூரின், நாங்கள் உங்களுடன் விளையாடுவோம்"	ஒரு டம்பூரின் அமைப்பு பற்றிய கதை: உடல், கீழே, துளை, உலோக தகடுகள், மணிகள். பல்வேறு வகையான டம்போரைன்கள் பற்றிய உரையாடல்: சிறிய, நடுத்தர, பெரிய கச்சேரி, உடன் மணிகள் மற்றும் மணிகள் இல்லாமல். தாம்பூலம், நிகழ்ச்சி. ஒலி அளவின் சார்பு பற்றிய உரையாடல், ஒரு டம்போரின் மூலம் பிரித்தெடுக்கப்பட்டது, அதன் அளவைப் பொறுத்து, மணிகளின் எண்ணிக்கை மற்றும் தாக்க சக்தி. தாம்பூலத்தை வாசிக்கும் நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்: உள்ளங்கையால் அடித்தல், முஷ்டியால் அடி (எலும்புகள்) அடித்தல். உங்கள் இடது கையில் டம்பூரை சரியாகப் பிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - உங்கள் வலது கையால் அடிக்கவும், உங்கள் வலது கையால் குலுக்கவும். குறுக்கெழுத்து. இசை கருவிகள். அதிக மற்றும் குறைந்த ஒலிகளை வேறுபடுத்துவதற்கான ஒரு பயிற்சி. ஓவியங்களின் தொகுப்பு. “இசை வாசிக்கிறது. கருவிகள்." பொத்தான் குறிப்புகளுடன் "கேட்டு யூகிக்கவும்". விசித்திரக் கதை "இரண்டு சகோதரர்கள்".	விளையாட்டு "யார் வேகமாக?" "ஒரு யூகம் எடு." அனைத்து வகையான வைரங்களிலும் இலவச விளையாட்டு - விளையாட்டு "தம்பூரின்". N. வறுத்த "டம்பூரைனை அமைதியாகவும் சத்தமாகவும் அடிக்கவும்" இலவச விளையாட்டுகள்: "நான் போகட்டுமா", ப. என்.எம். "ஓ நீ, விதானம்", ஆர். என்.எம். இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டு "அமைதியாகவும் சத்தமாகவும் டம்பூரை அடிக்கவும்" E. டிலிசீவா தாம்பூலத்துடன் இலவச நடனம் விளையாட்டுகள்: "காக்கரெல்", "பூக்கள்", "பெயர்கள்".	செப்டம்பர் அக்டோபர்
	மணிகள்(வால்டாய், சிறிய, நடுத்தர)	இசை சான்றிதழ் மணி. அதன் அமைப்பு" "மணிகளின் வகைகள்" "டிம்ப்ரே. மணி ஒலிகளில் வேறுபாடு" விளையாட கற்றுக்கொள்வது "மணி அடிக்கும் மற்றும் சுற்றியுள்ள அனைவரையும் உற்சாகப்படுத்தும்" "மணி மெல்லிசை, ஒலிக்கிறது, இனிமையானது, அழகானது"	மணியின் அமைப்பைப் பற்றிய கதை: பாவாடை, நாக்கு, காது. பல்வேறு மணிகளின் காட்சி: சிறிய, பெரிய, நடுத்தர, வால்டாய். காது மூலம் வெவ்வேறு ஒலிகளைக் கண்டறிதல் மணிகள்: உரத்த, அமைதியான, மென்மையான, ஒலிக்கும், மெல்லிசை, வரையப்பட்ட - உள்ள விளையாட்டின் வகை மற்றும் முறையைப் பொறுத்து (திரில், குச்சியால் ஊதி, விரல், நடுக்கம்). டம்பூரை வாசிப்பதற்கான ஒருங்கிணைக்கும் நுட்பங்கள்: அடித்தல் உள்ளங்கை, முஷ்டியால் அடி (எலும்புகள்) கீழே. உங்கள் இடது கையில் டம்பூரை சரியாகப் பிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - உங்கள் வலது கையால் அடிக்கவும், உங்கள் வலது கையால் குலுக்கவும். மணிகள் ஆர்ப்பாட்டம் விளையாடுவதற்கான அறிமுகம் விளையாட்டு நுட்பங்கள்: குச்சியால் அடித்தல், குலுக்கல் விரல் மிகுதி. ட்ரில் நுட்பத்தில் பயிற்சி. மணியை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது என்பதை அறிக: செங்குத்தாக, சுதந்திரமாக, கையை இறுக்க வேண்டாம் குலுக்கி உங்கள் உள்ளங்கையில் வைக்கவும். மணிகள் வாசிக்கும் திறன்களை வலுப்படுத்துதல்.	"ஊகிக்க" (டம்பூரின், மணிகள், சத்தம்). "மணியுடன் கூடிய விளையாட்டு" மணிகளில் இலவச விளையாட்டு - "அமைதியான மற்றும் உரத்த மணிகள்." செவிவழி "ஊகம்" இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டு E. டிலிசீவாவின் "அமைதியான மற்றும் உரத்த மணிகள்". "மணியுடன் கூடிய விளையாட்டு" இசை ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ். இலவச நடனம். மணிகள் கொண்ட விளையாட்டு T. Popatenko எழுதிய "கிறிஸ்துமஸ் மரம்" ("trill").
	பறை	இசை சான்றிதழ் "டிரம். டிரம் அமைப்பு" "பறை வகைகள்" "டிம்ப்ரே. வெவ்வேறு டிரம்ஸின் ஒலியில் வேறுபாடுகள்" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "எங்கள் டிரம் அமைதியாக இல்லை, அது முழங்குகிறது மற்றும் தட்டுகிறது"	டிரம் காட்சி. அதன் அமைப்பு பற்றிய ஒரு கதை: உடல், இரண்டு அடிப்பகுதிகள், குச்சிகள், பட்டா. ஒலி உற்பத்தி. இசையைக் கேட்பது. வெவ்வேறு டிரம்களைக் காட்டுகிறது: பெரியது, சிறிய, இரும்பு. அவை என்ன என்பது பற்றிய உரையாடல் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகின்றன. வெவ்வேறு ஒலிகளைக் கேட்கும் உணர்வு டிரம்ஸ் பெரிய ஒலிகளை வேறுபடுத்தி, கண்ணி மற்றும் இரும்பு டிரம். டிரம்மிங்கில் அறிமுகம். காட்டு விளையாடும் நுட்பங்கள்: ஒன்று மற்றும் இரண்டு குச்சிகளால் ஒரே நேரத்தில் அடித்தல், வலது மற்றும் இடது கைகளால் மாறி மாறி அடித்தல், பறை அடித்தல்.	பாடல் "டிரம்". "லிட்டில் மார்ச்" ஏ. பார்லோவா. டிரம்முக்கு மார்ச் உடற்பயிற்சி - "நடந்து ஓய்வெடுங்கள்." பாடல் "டிரம்". அனைத்து டிரம்ஸ்களுக்கும் மார்ச். விளையாட்டுகளை யூகிக்கவும் இசை தாள விளையாட்டு - "ட்ரம்பெட் மற்றும் டிரம்". பாடல் "டிரம்" (இணைந்து விளையாடு). எவ்டோகிமோவ் எழுதிய "மெர்ரி பாடல்". உடற்பயிற்சி - இசையின் "டிரம்மர்கள்". க்ரசேவா. ஏ. பார்லோவ் எழுதிய "மார்ச்"
	இசை சார்ந்த பொம்மைகள்	இசை சான்றிதழ் "இசை பொம்மைகள்" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "சத்தங்கள், டம்பூரின் டிரம்ஸ் சத்தமாக டிரம்ஸ், ஆனால் மென்மையான மணி சத்தமாக பாட விரும்பவில்லை"	காட்டு இசை பொம்மைகள்: டம்ளர்கள், இசை டாப்ஸ், உறுப்புகள், இசை அட்டைகள், பெட்டிகள், பெட்டிகள். இசை பொம்மைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். அனைத்து விளையாட்டு நுட்பங்களையும் மீண்டும் செய்யவும் ஆரவாரம், டம்ளர், மணிகள், பறை பெற்ற திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்.	இலவச நடனம், விளையாட்டுகள், வெளிப்புற விளையாட்டுகள் "ஊகம்" முடிக்கப்பட்ட தொகுப்பின் மீண்டும்.
	மர கரண்டி	இசை சான்றிதழ் "ஒரு இசைக்கருவியாக மர கரண்டி." "ஒரு கரண்டியின் அமைப்பு" "டிம்ப்ரே. கரண்டிகளின் ஒலியின் செவிவழி உணர்தல்" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "வியாட்கா, ஸ்மோலென்ஸ்க் - பழமையான கரண்டி"	கரண்டி என்பது ஒரு இசைக்கருவி. படகின் விளக்கம்: வர்ணம் பூசப்பட்ட, மரத்தாலான, உலோகம், பெரிய, சிறிய, நெகிழி. ஒரு கரண்டியின் அமைப்பு பற்றிய உரையாடல்: குச்சி-கைப்பிடி, குதிகால் ஒலி எவ்வாறு உருவாகிறது. வெவ்வேறு கரண்டிகளின் ஒலியைக் கேளுங்கள், காது மூலம் பெரிய மற்றும் சிறிய அடையாளம், மரம், உலோகம் மற்றும் பிளாஸ்டிக். மரக் கரண்டி விளையாட்டை அறிமுகப்படுத்துகிறோம். ஸ்பூன்களில் விளையாடும் நுட்பங்களின் செயல்விளக்கம். குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் கரண்டிகளை உங்கள் கைகளில் சரியாக, தாளமாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள் குதிகாலால் அடி "சரி"	பாடல் "ஸ்பூன்மேன்". "குதிரை" இசை. பொடோலோவ்ஸ்கி (நேராக கேலோப்). "ஹோஹோஷா மவுஸ்." ஸ்பூன்களில் விளையாடும் நுட்பங்களின் செயல்விளக்கம். இலவச விளையாட்டுகள், நடனம். காது மூலம் தீர்மானித்தல் "ஒரு யூகம் எடு." இலவச விளையாட்டுகள், நடனம். "லடுஷ்கி", பி. என்.எம். "குதிரை" இசை. பொடோலோவ்ஸ்கி "கடிகாரம், க்ளோப் ஹார்ஸ்" இசை. திலிசீவா "சர்க்கஸ் குதிரைகள்", "சுட்டி"
	க்ளோகன்ஸ்பீல்	இசை சான்றிதழ் "குளோகன்ஸ்பீல். மெட்டலோஃபோனின் அமைப்பு" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "நாங்கள் ஒரு சுத்தியலை எடுத்து எல்லா இடங்களிலும் தட்டத் தொடங்குவோம்"	மெட்டலோஃபோனின் காட்சி. அவரைப் பற்றிய உரையாடல் அமைப்பு: உடல், உலோகம் வெவ்வேறு அளவுகளின் தட்டுகள், சுத்தி. க்ளோகன்ஸ்பீல் விளையாடுவதற்கான அறிமுகம். அறிய: சுதந்திரமாக சுத்தியலை எடுத்து சரியாகப் பிடித்து, காற்றில் சுதந்திரமாக அசைத்து, உள்ளங்கை மற்றும் கனசதுரத்தின் மீது, மேசையின் மீது, மெட்டாலோஃபோனின் உடலில் தட்டவும், காற்றிலும் மேசையிலும் ஒரு திருப்பத்துடன் கிளிசாண்டோ செய்யுங்கள் கை.	ஒரு பெரியவரால் நிகழ்த்தப்பட்டது மெட்டலோபோனில் பல்வேறு நாடகங்கள். "ஒரு யூகம் எடு." இலவச விளையாட்டுகள், நடனம். இசை இல்லாமல் சுத்தியல் பயிற்சிகள்: "மழை" "பார்க்கவும்" "நீரோடைகள்" "குஞ்சுகள்"
	ஒலிகள்	இசை சான்றிதழ் "இசை மற்றும் இசை அல்லாத ஒலிகள்" "உயர்ந்த மற்றும் குறைந்த ஒலிகள்" "சத்தமாகவும் அமைதியாகவும் ஒலிக்கிறது" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "எங்கள் மெட்டலோஃபோன் ஒலிக்கிறது, சுத்தியல் அவ்வாறு கூறுகிறது"	சத்தமில்லாத ஒலிகள் மற்றும் பல்வேறு ஒலிகளைக் காட்டும் இசை ஒலிகள் பற்றிய உரையாடல் கருவிகள். காது மூலம் வரையறை. காது மூலம் ஒலியை தீர்மானித்தல் மெட்டலோஃபோன் உயர் மற்றும் குறைந்த பதிவு. கிக் மற்றும் கிளிசாண்டோ நுட்பங்களின் அங்கீகாரம். மெட்டாலோஃபோனின் ஒலியின் அளவை காது மூலம் தீர்மானிக்கவும். 0 மெட்டலோஃபோனை வாசிப்பதற்கான கற்றல் நுட்பங்கள்: ஒரு பதிவு, glissando ஆன் தட்டுகள். ஒரு துள்ளல் கிடைக்கும் தட்டில் இருந்து சுத்தி, முயற்சி அழகான ஒலி.	ஒரு பெரியவரால் நிகழ்த்தப்பட்டது பழக்கமான பாடல்கள், குழந்தைகள் சேர்ந்து பாடுகிறார்கள் "பறவை மற்றும் குஞ்சுகள்" பயிற்சிகள்: "மழை", "மரங்கொத்தி", "ஸ்ட்ரீம்", "சுட்டி", "நதி" "மழை மரங்கொத்தி." "யூகிக்கும் விளையாட்டுகள்." "மழை" (அமைதியான - கனமான) "நீரோடைகள்" "பறவைகள்" "கோழிகள்." "ஹோஹோஷா மவுஸ்."

இரண்டாவது செமஸ்டர்

வர்க்கம்	கருவி	பொருள்		இசைத்தொகுப்பில்	காலம்
	நிறுவன பாடம்	நிறுவன பாடம் "இளம் ஆர்கெஸ்ட்ரா வீரர்கள்"
	ஆரவாரங்கள் வைரங்கள் டிரம்ஸ் மணிகள்	இசை சான்றிதழ் "தம்பூரின். ஒரு டம்போரின் அமைப்பு" "குறுகிய மற்றும் நீண்ட ஒலிகள்" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "ஹலோ, வேடிக்கையான பொம்மைகள், ராட்டில்ஸ், டம்போரைன்கள், டிரம்ஸ் - நாங்கள் உங்களுடன் வேடிக்கையாக இருக்கிறோம்!"	தாள உணர்வை சரிபார்க்கிறது, இயக்கவியல் உணர்வு, ஒரு மெல்லிசையின் ஆரம்பம் மற்றும் முடிவுக்கான எதிர்வினைகள். குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களால் நிகழ்த்தப்பட்டது தொகுப்பிலிருந்து பழக்கமான படைப்புகள் முந்தைய படிப்பு காலம்.	"ஆண்ட்ரே தி ஸ்பாரோ" பி. என்.எம். "ஓ நீ, விதானம்" ஆர். என்.எம். "ஒரு பொம்மையுடன் கரடி கரடி." "மணியுடன் கூடிய விளையாட்டு" இசையின் "மார்ச்". திலிசீவா
	தம்புரைன்	இசை சான்றிதழ் "தம்பூரின். ஒரு டம்போரின் அமைப்பு" "குறுகிய மற்றும் நீண்ட ஒலிகள்" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "இப்படித்தான் நாங்கள் ஒன்றாக டம்பூரை அடிக்கிறோம் - நாங்கள் ஒருபோதும் சோர்வடைய மாட்டோம்"	தம்பூரின் கட்டமைப்பின் மறுபடியும். தம்பூரின் வகைகள். குறுகிய மற்றும் நீண்ட ஒலிகள் பற்றிய விவாதம். கிராஃபிக் படம். கோஷங்களின் கைதட்டல். ஃபிளானெல்கிராப்பில் கிராஃபிக் படம். பாடல்கள் பாடுவது. காது மூலம் குறுகிய மற்றும் நீண்ட அடையாளம் ஒலிக்கிறது. பயிற்சிகள் செய்வது. தாம்பூலத்தை வாசிக்கும் நுட்பங்களை மீண்டும் செய்தல்: வேலைநிறுத்தம் முஷ்டி, உள்ளங்கை, குலுக்கல். டம்பூரை வாசிப்பதற்கான புதிய நுட்பத்தைக் கற்றுக்கொள்வது: விரல் நுனியில் அடிக்கவும். மீண்டும் மீண்டும் நுட்பங்களை கற்றுக்கொண்டார். பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு பகுதியை நிகழ்த்துதல் டம்பூரின் விளையாட்டுகள். தாளத்தை அடையுங்கள் குழுமம். ஒரு தாள குழுமத்தில் பணிபுரிதல், ஒரே நேரத்தில் அறிமுகம், முடிவு	"டம்பூரை அமைதியாகவும் சத்தமாகவும் அடிக்கவும்" டிலிசீவா விளையாட்டு "டம்பூரின்" ஃப்ரிடா "டெடி பியர் வித் எ டால்" கேட்பது "ஆண்ட்ரே தி ஸ்பாரோ" விளையாட்டு "நடந்து ஓடு" "இயங்கும்" மகிடென்கோ "நான் போகட்டுமா" "ஓ, நீ விதானம்" "ஒரு பொம்மையுடன் கரடி" ஆடியோ கேசட் "நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகின் ஒலிகள்". ஆர்.என். பாடல் "காக்கரெல்" ஸ்கேல் சி மேஜர் - சி மைனர்.	ஜனவரி பிப்ரவரி
	க்ளோகன்ஸ்பீல்	இசை சான்றிதழ் "குளோகன்ஸ்பீல். மெட்டலோஃபோனின் அமைப்பு" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "இது எங்கள் மெட்டலோஃபோன், நாங்கள் அதில் விளையாடத் தொடங்குவோம்"	விளையாடும் நுட்பங்களின் காது மூலம் தீர்மானித்தல் மெட்டலோஃபோன். தொடங்கவும் மற்றும் முடிக்கவும் கற்பனை மற்றும் கற்பனை. க்ளோகன்ஸ்பீல் எப்படி விளையாடுவது என்று கற்றுக்கொள்வது. கிளிசாண்டோ நுட்பத்தில் வேலை	"ஒரு பொம்மையுடன் கரடி" "மழை" "மழை", "நீரோடைகள்", "எலிகள்". "மழை", "மரங்கொத்தி". வெளிப்புற விளையாட்டுகள். உங்கள் சொந்த இசையை உருவாக்குங்கள்.
	அனைத்து வகையான மணிகள், வைரங்கள், மெட்டலோஃபோன்கள்	இசை சான்றிதழ் "இசையில் மனநிலை" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "நாங்கள் ஒரு மணியுடன் ஒரு டம்ளரையும் மெட்டாலோஃபோனையும் எடுத்துக்கொள்வோம், நாங்கள் மகிழ்ச்சியுடன் போல்காவை வாசிப்போம் - அனைவரையும் நடனமாட அழைக்கிறோம்."	பாத்திரம், இயக்கவியல், அறிமுகமில்லாத படைப்புகளில் டெம்போ, தேர்வு ஆகியவற்றை தீர்மானித்தல் தொடர்புடைய கருவிகள். படிப்படியாக புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வது பல்வேறு வேலை சில நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தும் கருவிகள்	"போல்கா" இசை. க்ரசேவா. "மணிகள் ஒலிக்கின்றன". "போல்கா" இசை. க்ரசேவா (மீண்டும்) "லிவென்ஸ்கயா போல்கா"	பிப்ரவரி மார்ச்
	மணிகள் அனைத்து வகையான, வைரங்கள், மெட்டலோஃபோன்கள்	இசை சான்றிதழ் "இசை டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது	மார்ச் நடனம். வேலைகளைக் கேட்பது இந்த வகைகள், காது மூலம் வரையறை. பழக்கமானவற்றில் மீண்டும் மீண்டும் ஒருங்கிணைத்தல் பல்வேறு விளையாட்டு நுட்பங்களின் பொருள். தனிப்பட்ட பாகங்களின் தனி செயல்திறன்.	இலவச அணிவகுப்பு மற்றும் நடனம். "மணிகள் ஒலிக்கின்றன", "போல்கா" இசை. க்ரசேவா (மீண்டும்).
	மணிகள் அனைத்து வகையான, வைரங்கள், மெட்டலோஃபோன்கள்	இசை சான்றிதழ் "இசையின் பொருள் வெளிப்பாடு" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "நீங்கள் ஒரு மணியை எடுத்தால், அது மென்மையாக ஒலிக்கும்"	இசையை வெளிப்படுத்தும் வழிமுறைகள் பற்றிய உரையாடல் (பாத்திரம், வேகம் போன்றவை). ஒரு புதிய பகுதியைக் கற்றுக்கொள்வது. விநியோகம் கருவிகள். படிப்படியான கற்றல் அனைத்து கட்சிகள். ஒரே நேரத்தில் வேலை செய்யுங்கள் ஆட்டத்தின் ஆரம்பம் மற்றும் முடிவு.	"மணிகள் ஒலிக்கின்றன" "போல்கா" இசை. க்ரசேவா (மீண்டும்) டிலிச்சீவின் “மெர்ரி மியூசிஷியன்ஸ்”, “அனுஷ்கா”, கருப்பு மற்றும் வெள்ளை, “நம்முடையது போல, வாயிலில்”, “பண்டிகை மார்ச்” இசையால் டிலிசீவா, "போல்கா" இசை. கபாலெவ்ஸ்கி	மார்ச், ஏப்ரல்
	மணிகள் அனைத்து வகையான, வைரங்கள், மெட்டலோஃபோன்கள்	இசை சான்றிதழ் "வசதிகள் இசை சார்ந்த வெளிப்பாடு" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "நீங்கள் ஒரு மணியை எடுத்தால், அது மென்மையாக ஒலிக்கும்"	இசையைக் கேளுங்கள். வரையறு பாத்திரம் மற்றும் அறிமுகமில்லாத பதிவு வேலை செய்கிறது. பேசும் போது அமைதி அடையுங்கள் மற்றும் பிற கருவிகளுடன் செயல்திறன். மீண்டும் மீண்டும் மற்றும் வலுவூட்டல்.	"பறவை திருவிழா" "ஸ்டார்லிங்ஸ் மற்றும் காகங்கள்." "அழு பொம்மைகள்." "மணிகள் ஒலிக்கின்றன". "போல்கா" இசை. க்ரசேவா (மீண்டும்).
	கரண்டி, மணிகள்	இசை சான்றிதழ் "பஞ்ச் மற்றும் சத்தம் இசைக்குழு" "பெர்குஷன் மற்றும் சத்தம் இசைக்குழு. கரண்டி" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "நீங்கள் ஒரு மணியை எடுத்தால், அது மென்மையாக ஒலிக்கும்"	ஸ்பூன்களுடன் விளையாடும் நுட்பத்தை மீண்டும் செய்யவும் "சரி." ஒரு புதிய நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறது "தட்டுகள்". கரண்டி. "பான்கேக்" நுட்பத்தை கற்றல் செய்ததை மீண்டும் கூறுகிறது. ஸ்பூன் விளையாடும் நுட்பங்களின் விநியோகம் ஒரு புதிய வேலையின் பகுதிகள்: 1 மணிநேரம் - சிறிய "சரி", 2h - பெரியது சரி (4 முறை), 3 மணி நேரம். - வேகமான சிறியவர்கள் "சரி." பழக்கமான நாடகங்களைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்வது.	"நாங்கள் ஒரு பாடலைப் பாடினோம்". ருஸ்டமோவா. "நான் போகட்டுமா" ப. என்.பி. வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "சரி", "நான் போகட்டுமா?" "பைஸ்" இசை. சுட்னோவா "ஸ்டாம்பர்ஸ்." "மணிகள் ஒலிக்கின்றன". "போல்கா"	ஏப்ரல் மே
	அனைத்து வகையான மணிகள், வைரங்கள், மெட்டாலோபோன்கள், முக்கோணம், கரண்டி, இசைக் குச்சிகள், க்யூப்ஸ்	இசை சான்றிதழ் "பெர்குஷன் மற்றும் சத்தம் இசைக்குழு. இசை சார்ந்த குச்சிகள் மற்றும் க்யூப்ஸ்" "அதிர்ச்சி மற்றும் இரைச்சல் இசைக்குழு. இசைக்குழுவின் கலவை. முக்கோணங்கள்" டிஎம்ஐ விளையாட கற்றுக்கொள்வது "நீங்கள் ஒரு மணியை எடுத்தால், அது மென்மையாக ஒலிக்கும்" "எங்கள் வர்ணம் பூசப்பட்ட கரண்டிகள் மகிழ்ச்சியுடன் விளையாடும், மீதமுள்ள கருவிகள் கரண்டிகளுக்கு உதவும்" "முக்கோணத்தை விளையாடுங்கள், வேடிக்கையாக இருக்க எங்களுக்கு உதவுங்கள்"	அதிர்ச்சி மற்றும் இரைச்சல் இசைக்குழுவின் கலவை, ஆர்ப்பாட்டம் இசைக்கருவிகள், அதிர்ச்சி மற்றும் இரைச்சல் இசைக்குழுவிற்கான வேலைகளைக் கேட்பது. கரண்டி, வகைகள் கட்டமைப்பை மீண்டும் கரண்டி இசையை அறிந்து கொள்வது சாப்ஸ்டிக்ஸ் உடன். இசையைக் கேட்பது. பொருத்தமான இசையைத் தேர்ந்தெடுப்பது கருவிகள். துணைக்குழுக்கள் மூலம் செயல்படுத்துதல் இசைக்குழு மற்றும் இயக்கங்கள். ஒரு புதிய படைப்பை அறிமுகப்படுத்துகிறோம். கருவிகளின் விநியோகம் காட்சியைப் பொறுத்து பாடலின் தன்மை. பகுதியை கற்றல் ஒவ்வொரு கருவி. அனைவரையும் இணைக்கிறது குழுமம். சரியான நேரத்தில் வேலை ஒவ்வொரு கருவியின் அறிமுகம் மற்றும் ஒலியின் முடிவு. ஒரு தாள குழுமத்தை அடைய, பொது இயக்கவியல், செயல்படுத்தும் தூய்மை அனைத்து கருவிகளையும் வாசிப்பதற்கான நுட்பங்கள், முன்பு கற்றுக்கொண்ட அனைத்தையும் மீண்டும் மீண்டும் செய்தல்	"ஸ்டாம்பர்ஸ்." வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் நடனம் பகுதியளவு படி. "ஸ்டாம்பர்ஸ்" (மற்ற படிகள்) "என் குதிரை" இசை. பொடோலோவ்ஸ்கி (கேலப்). ஆர்கெஸ்ட்ராவிற்கு இலவச நடனம் (துணைக்குழுக்கள் மூலம்). "வன பாடல்" "மணிகள் ஒலிக்கின்றன". "போல்கா". யானைகளின் "வேடிக்கையான கூடு கட்டும் பொம்மைகள்", சிபெலியஸின் "மழை" (ஆடியோ), "ஹங்கேரிய நர். சுண்ணாம்பு."

கல்வி மற்றும் முறைசார் ஆதரவு

1.எஸ். பப்லி: "குழந்தைகள் இசைக்குழு." இசைக்கலைஞர்களுக்கான கையேடு. பாலர் நிறுவனங்களின் தலைவர்கள். லெனின்கிராட், "இசை", 1983

2. நிரல் "3 ஒலி - மந்திரவாதி". மாஸ்கோ, லிங்கா-பிரஸ், 2006.

3. இசைக் கல்வி இளைய பாலர் பள்ளிகள். மாஸ்கோ, "அறிவொளி", 1985

4. மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வி. திட்டம் மற்றும் வழிமுறை பரிந்துரைகள் / . - எம்.: மொசைக்கா-சின்டெஸ், 2008.

5. "குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்க பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்." ஆசிரியர்கள் மற்றும் இசைக்கலைஞர்களுக்கான புத்தகம். மழலையர் பள்ளி தலைவர். மாஸ்கோ, "அறிவொளி", 1990

6. 3 முதல் 9 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு இசை பாடங்கள். 2002.

7. இசை படிகள் (குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளுடன் விளையாட்டுகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு). மாஸ்கோ, 1998

8. டி டியுட்யுன்னிகோவா. நிரல். "பாலர் குழந்தைகளுடன் ஆரம்ப இசை விளையாடுகிறது." இதழ் "பாலர் கல்வி", 1988

9. "இசை கருவிகள்". பணி அனுபவத்திலிருந்து. இதழ் "பாலர் கல்வி", 1997

10. திட்டம் "பாலர் குழந்தைகளுடன் ஆரம்ப இசை விளையாடுகிறது."

11. யுடினா இசை மற்றும் படைப்பாற்றல் பாடங்கள். 1999.

இசை கருவிகள்

துருத்தி

வயலின்

வீணை

பறை

பாலாலைகா

அமைப்பு: எம்பி பாலர் கல்வி நிறுவனம் டிஎஸ் கேவி எண். 27 அஸ்பெஸ்டோவ்ஸ்கி நகர்ப்புற மாவட்டம்

இருப்பிடம்: Sverdlovsk பகுதி, ஆஸ்பெஸ்ட்

இசை பாடலுடன் தொடங்குகிறது...

கர்ட் சாக்ஸ் (ஜெர்மன் இசைக்கலைஞர்)

விளக்கக் குறிப்பு

குழந்தைப் பருவத்தின் பாலர் காலத்தின் உள்ளார்ந்த மதிப்பை அங்கீகரிப்பதில் பாலர் கல்வியின் நவீன விஞ்ஞானக் கருத்துக்கு இணங்க, கல்வியின் வளர்ச்சி செயல்பாடு முன்னுக்கு கொண்டு வரப்படுகிறது, குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியை உறுதிசெய்து அவரது தனிப்பட்ட திறன்களை வெளிப்படுத்துகிறது.

இசை மிகவும் பிரகாசமானது, மிகவும் உணர்ச்சிகரமானது, எனவே பயனுள்ள தீர்வுகுழந்தைகள் மீது தாக்கம். இசைக்கு நன்றி, ஒரு குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகில் மட்டுமல்ல, தனக்குள்ளும் அழகைக் காண முடிகிறது.

இசை இல்லாமல், குழந்தையின் முழு மன வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது. இது மிகவும் செயலற்ற குழந்தைகளிடமும் சிந்திக்கும் ஆற்றலை எழுப்ப வல்லது.

கூடுதலாக, இசை குழந்தையின் ஆன்மீக வலிமை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளை உருவாக்குகிறது. இசை இல்லாமல் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை சாத்தியமற்றது, விளையாட்டுகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள் இல்லாமல் சாத்தியமற்றது.

மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் இசை மற்றும் இசை நடவடிக்கைகள் சிறப்பு குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சிக்கு ஆதாரமாக உள்ளன. ஒரு குழந்தை இசையை ஒரு அற்புதமான அதிசயமாகக் கண்டுபிடித்தது, அது அவருக்கு நிறைய சொல்ல முடியும்: இயற்கையின் அழகு, ஒரு நபரின் அழகு, அவரது அனுபவங்கள், உணர்வுகள், எண்ணங்கள்.

இசையின் அழகியல் உணர்வின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பு மற்றும் நிலைத்தன்மை தேவைப்படுகிறது. பாலர் குழந்தைகளைப் பொறுத்தவரை, பொருத்தமான படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் இசையின் கருத்து சாத்தியமாகும். கேட்கும் கலாச்சாரத்தின் முதல் அடித்தளத்தை அமைக்கும் எளிய திறன்கள் அவர்களுக்கு கற்பிக்கப்படுகின்றன: ஒரு இசையை இறுதிவரை கேட்கும் திறன், அதன் வளர்ச்சியைப் பின்பற்றுதல், அதன் முக்கிய யோசனை மற்றும் தன்மையை நினைவில் கொள்வது மற்றும் இசை வெளிப்பாட்டின் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க வழிமுறைகள்.

குழந்தைகளின் செயல்திறனில் சிறப்பு இடம்பாடுவதை எடுத்துக்கொள்கிறார். பாடுவது மிகவும் பரவலான மற்றும் அணுகக்கூடியது என்று அழைக்கப்படும் ஒரு வகை இசைக் கலைக்கு சொந்தமானது. பாடலில் உள்ள இசை மற்றும் சொற்களின் ஒற்றுமை மற்றும் வலுவான உணர்ச்சிகளைத் தூண்டும் இயல்பான பாடும் ஒலியின் தன்மை காரணமாக அதன் கல்வி தாக்கம் மிகவும் அதிகமாக உள்ளது. மழலையர் பள்ளியில் தொடர்ந்து கற்பிக்கப்படும் முக்கிய இசைக்கலை பாடலாகும். கல்வியின் எந்த நிலையிலும், குழந்தைகளுக்கு சரியான ஒலி உற்பத்தி, தெளிவான உச்சரிப்பு, சுத்தமான, இணக்கமான பாடல் மற்றும் ஒத்திசைவான ஒலி (குழு, பாடகர்கள்) கற்பிக்கப்படுகிறது; வடிவம் பாடும் சுவாசம். இந்த திறன்களை மாஸ்டர் செய்வது வெளிப்படையான செயல்திறனுக்கான பாதையாகும். மெல்லிசைக் கேட்டல் வளர்ச்சி குறிப்பாக பாட கற்றுக் கொள்ளும் சூழலில் தீவிரமாக நிகழ்கிறது.

ஒன்றாகப் பாடுவது கூட்டு உணர்வை உருவாக்குகிறது மற்றும் அவர்களின் உணர்ச்சி மற்றும் இசை தொடர்புக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. கோரல் பாடலின் சாராம்சம் ஒரு பாடக பாடகரிடம் மற்றொரு நபரின் நிலையைப் பார்க்க, கேட்க மற்றும் உணரும் திறனை உருவாக்குகிறது. பாடுவதும் குழந்தைகளிடம் நீண்ட கால கவனம் செலுத்தும் பழக்கத்தை உருவாக்குகிறது. கவனத்துடன் இருப்பது வெறுமனே சாத்தியமற்றது, நீங்கள் இணக்கமான பாடலைப் பெற மாட்டீர்கள், ஒரு பாடகர் குழு இருக்காது. குழந்தைகள் ஒன்றாகப் பாடும்போது நன்றாக இருக்கும். புறநிலையாகப் பாடுவதைத் தொடர்ந்து பயிற்சி செய்பவர் தனது உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தை பலப்படுத்துகிறார்.

இந்த திட்டம் குழந்தைகளின் குரல் திறன்கள், படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. நிகழ்த்தும் திறன்.

பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்விக்கான திட்டத்தின் அடிப்படையில் இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது "லடுஷ்கி" (ஆசிரியர்கள் I. கப்லுனோவா, ஐ. நோவோஸ்கோல்ட்சேவா)

ஆனால் குழந்தைகளின் இசை படைப்பாற்றல் பாடுவதில் மட்டுமல்ல. இசைக்கருவிகளை வாசிக்கும் முறையின் முக்கிய யோசனை குழந்தைகளின் வாழ்க்கைக்கு அருகாமையில் உள்ளது. கருவிகளின் ஒலி வாழ்க்கை நிகழ்வுகளுடன் தொடர்புடையது, எனவே விளையாட்டு ஒரு ஆக்கபூர்வமான, மேம்பட்ட தன்மையைப் பெறுகிறது. ஒரு இசைக்கருவியை குழந்தைகள் கையாளும் டிரிங்கெட்கள் மூலம் பொழுதுபோக்காக பார்க்கக்கூடாது, ஆனால் அவர்களின் ஆளுமையின் மிக முக்கியமான அம்சங்களை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக பார்க்க வேண்டும்.

இந்த திட்டம் கூடுதலாக மற்றும் திருத்தப்பட்டது: கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் மாற்றப்பட்டு தேவையான வளர்ச்சி சூழலுடன் செறிவூட்டப்பட்டுள்ளது.

முக்கிய தேர்வு அளவுகோல் நிரல் பொருள்- அதன் கல்வி மதிப்பு, பயன்படுத்தப்படும் இசைப் படைப்புகளின் உயர் கலை நிலை (கிளாசிக்கல், உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு), சிம்பொனி ஆர்கெஸ்ட்ராவுடன் பரிச்சயம்.

நிகழ்ச்சியின் நோக்கம்: குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளில் பாடலைப் பாடுதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் மூலம் பாடும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

திட்டத்தின் நோக்கங்கள்:

1. குரல் கலையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. குழந்தைகளுக்கு சரியாகவும் வெளிப்படையாகவும் பாட கற்றுக்கொடுங்கள்.
3. பதற்றம் இல்லாமல், இயல்பான குரலில் பாட குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.
4. இசைக்கான காது, செவிப்புலன் மற்றும் குரல் ஒருங்கிணைப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
5. சுருதி மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
6. உள்ளுணர்வின் தூய்மை, தெளிவான பேச்சு, சரியான பாடும் சுவாசம் மற்றும் உச்சரிப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
7. குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளில் எளிமையான மெல்லிசைகளை வாசிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
8. குழந்தையின் ஆளுமை, அவரது உணர்ச்சிக் கோளம், புத்திசாலித்தனம் மற்றும் அழகியல் உணர்வுகளின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

திட்டமிடப்பட்ட முடிவு:

1. குழந்தைகளுக்கு பாடும் திறன் உள்ளது: எளிதாகப் பாடுங்கள், ஒலியைக் கட்டாயப்படுத்தாமல், தெளிவான வசனத்துடன், கோரஸில் பாடி, அது இல்லாமல், சொற்றொடரின் இறுதி வரை மூச்சைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள், முற்போக்கான இயக்கத்தில் மெல்லிசை ஐந்தில் ஒரு பங்காக உயர்த்தவும். நான்காவது.
2. குழந்தைகள் இசைக்கருவிகளை வாசிப்பதில் அடிப்படை திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர்; தாள முறை, மெல்லிசையின் இயக்கம், இணக்கமாக விளையாடுவதில் தேர்ச்சி பெறுங்கள்.
3. அவர்கள் இசைப் படைப்புகளுக்கு உணர்ச்சிப்பூர்வமாக பதிலளிக்கிறார்கள், அவற்றைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள், மேலும் இசைக்கருவிகளில் இசைப் படைப்பை வாசிப்பதிலும் பாடுவதிலும் நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறார்கள்.
4. நெறிமுறை தரநிலைகள் விடுமுறை நாட்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.

வேலையின் முடிவுகள் பின்வரும் வழிகளில் கண்காணிக்கப்படும்: பழக்கமானதைப் பயன்படுத்துவதற்கான குழந்தையின் திறன் நாட்டு பாடல்கள்விளையாட்டுகளில், விடுமுறை நாட்களில், பொழுதுபோக்கு, அத்துடன் சுதந்திரமான செயல்பாடுகளில், கவனிப்பதன் மூலம், கேட்பதன் மூலம்.

கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவது ஒரு கச்சேரி அல்லது திருவிழா வடிவத்தில் நடைபெறும்.

திட்டத்தின் அடிப்படைக் கோட்பாடுகள்:

• முழுமை மற்றும் ஒருமைப்பாட்டின் கொள்கை இசை கல்விகுழந்தைகள்;
• செயல்பாட்டு அணுகுமுறையின் கொள்கை;
• கலாச்சார இணக்கத்தின் கொள்கை;
• நிலைத்தன்மையின் கொள்கை;
• முறையான கொள்கை;
• ஒருங்கிணைப்பு கொள்கை;
• வளர்ச்சிக் கல்வியின் கொள்கை;
• மனிதமயமாக்கலின் கொள்கை;
• ஒத்துழைப்பின் கொள்கை;
• ஒரு மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் குழந்தையுடன் தொடர்பின் தொடர்ச்சியின் கொள்கை;

"வேடிக்கையான குறிப்புகள்" குழும வட்டத்தின் அமைப்பு மற்றும் நடத்துதல் வகுப்புகள்

"மெர்ரி நோட்ஸ்" பாடகர் குழு திட்டம் 4 - 7 வயதுடைய குழந்தைகளுடன் 3 வருட படிப்புக்கு வேலை செய்ய வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆண்டுக்கு 36 பாடங்கள் எதிர்பார்க்கப்படுகின்றன. வகுப்புகள் செப்டம்பர் முதல் மே வரை, வாரத்திற்கு ஒரு முறை மதியம் 20 குழந்தைகளைக் கொண்ட குழுவுடன் நடத்தப்படுகின்றன.

பாடத்தின் காலம் 20-30 நிமிடங்கள்.

குழந்தைகளுக்கு பாட கற்றுக்கொடுக்கும் பாடகர் கிளப்பின் பணி பல்வேறு வடிவங்களில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

• செயல்பாடுகள் - விளையாட்டுகள், இசைக்கருவிகள் வாசித்தல்;

பின்வருவனவற்றின் போது குழந்தைகள் வட்டத் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதன் முடிவுகளை நாங்கள் சரிபார்க்கிறோம்:

• வினாடி வினா, பொழுதுபோக்கு மாலை;
• சுயாதீன நடவடிக்கைகளில்;

பெற்றோருடனான தொடர்பு வழங்கப்படுகிறது, பின்வருபவை மேற்கொள்ளப்படுகின்றன:

• ஆலோசனைகள், உரையாடல்கள், பொழுதுபோக்கு மாலைகள், கச்சேரிகள்.

வாழ்க்கையின் ஐந்தாவது ஆண்டில், குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே இசை அனுபவம் உள்ளது. அவர்களின் குரல் வலுப்பெற்றுள்ளது, அவற்றின் வீச்சு அதிகரித்துள்ளது (D - B), அவர்களின் சுவாசம் மிகவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது, இருப்பினும் இன்னும் மேலோட்டமானது.

இந்த வயது குழந்தைகளில், தி அகராதி, அவர்கள் ஒரு வார்த்தையின் தனிப்பட்ட ஒலிகளை சிறப்பாகவும் துல்லியமாகவும் உச்சரிக்கிறார்கள், பாடும்போது அவர்கள் வாயால் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக வேலை செய்ய முடியும், அதாவது. உச்சரிப்பு மேம்படும். குழந்தைகள் அதிக செவிப்புலன் செயல்பாடு, செவிப்புலன் கவனம் ஆகியவற்றால் வேறுபடுகிறார்கள், ஆக்டேவ், ஆறாவது, ஐந்தாவது தொலைவில் அமைந்துள்ள சுருதி ஒலிகளில் சுதந்திரமாக வேறுபடுத்தி அறிய முடிகிறது, மெல்லிசையின் இயக்கத்தை மேலும் கீழும் கேட்கலாம், ஒரு பாடலின் அறிமுகத்தை முன்னிலைப்படுத்தலாம், பிறகு பாடலாம். பெரியவர்களுடன் அறிமுகம்; இசைக்கருவியின் துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் (பெரியவரின் குரலின் ஆதரவுடன்) இசைவாகப் பாடத் தொடங்குங்கள்.

வாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டில், குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே சில இசை அனுபவம் உள்ளது. பொது வளர்ச்சிவாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டில், அதிக நரம்பு செயல்பாட்டின் செயல்முறைகளின் முன்னேற்றம் உள்ளது நேர்மறை செல்வாக்குகுரல் கருவியின் உருவாக்கம் மற்றும் செவிவழி செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி. இருப்பினும், குரல் கருவி இன்னும் உடையக்கூடியது மற்றும் பாதிக்கப்படக்கூடியது. குரல்வளை மற்றும் குரல் நாண்கள் இன்னும் போதுமான அளவு வளர்ச்சியடையவில்லை. தசைநார்கள் குறுகியவை. ஒலி மிகவும் பலவீனமாக உள்ளது.

இது ரெசனேட்டர்களால் பெருக்கப்படுகிறது. மார்பு (குறைந்த) ரெசனேட்டர் தலை (மேல்) ரெசனேட்டரை விட குறைவாக வளர்ந்திருக்கிறது, எனவே 5-6 வயது குழந்தைகளின் குரல் வலுவாக இல்லை, இருப்பினும் சில நேரங்களில் ஒலிக்கிறது. ஒலியை கட்டாயப்படுத்துவதை நீங்கள் தவிர்க்க வேண்டும், இதன் போது குழந்தைகள் அவர்களுக்கு அசாதாரணமான குறைந்த ஒலியை உருவாக்குகிறார்கள்.

குழந்தைகள் ஒரு வரம்பில் பாடலாம் மீண்டும் செய்2. குறைந்த ஒலிகள் மிகவும் இழுக்கப்படுகின்றன, எனவே குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது நீங்கள் அதிக ஒலிகளைக் கொண்ட வசதியான டெசிடுராவுடன் பாடல்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும். ஒலிகள் வசதியானவை mi - fa-si.இந்த வரம்பில் ஒலி இயற்கையானது, ஒலி முன்முதல் எண்கணிதம் கனமாக ஒலிக்கிறது மற்றும் தவிர்க்கப்பட வேண்டும்.

இந்த வயது குழந்தைகள் போதுமான பேச்சு வளர்ச்சியைக் கொண்டுள்ளனர், அவர்கள் பாடலின் உள்ளடக்கத்தில் தங்கள் தீர்ப்புகளை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்துகிறார்கள், தங்கள் சொந்த பாடலையும் தங்கள் தோழர்களின் பாடலையும் மதிப்பீடு செய்கிறார்கள். வாழ்க்கையின் 7 வது ஆண்டு குழந்தைகள் சுறுசுறுப்பாக சிந்திக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். அவர்கள் கற்றலின் போது மிகவும் சுதந்திரமானவர்களாகவும் செயலூக்கமுள்ளவர்களாகவும் இருப்பார்கள். அவர்களின் இசை உணர்வு தீவிரமாக வளர்ந்து நோக்கமாகிறது. குழந்தைகள் சுயாதீனமாக இசையின் தன்மை, இயக்கவியலில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், பாடலில் டெம்போக்கள் மாற்றங்கள், மெல்லிசை இயக்கத்தின் திசை, படிப்படியாக மற்றும் திடீர் குறைவு மற்றும் ஒலிகளின் அதிகரிப்பு ஆகியவற்றை தீர்மானிக்க முடியும்; சுருதி மற்றும் கால அளவு மூலம் ஒலிகளை சுதந்திரமாக வேறுபடுத்துங்கள்; குரல்-செவி ஒருங்கிணைப்பு பலப்படுத்தப்பட்டு மேலும் நிலையானதாகிறது.

இந்த வயதில் குழந்தைகளுடன் பாடுவதில் பணிபுரியும் போது, ​​குழந்தையின் வளர்ச்சியின் மனதை மட்டுமல்ல, உடல் பண்புகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். குழந்தைகளில் குரல் தசைகள் இன்னும் முழுமையாக உருவாகவில்லை; தசைநார்கள் விளிம்புகளின் பதற்றம் காரணமாக பாடும் ஒலி உருவாக்கம் ஏற்படுகிறது, எனவே கட்டாயமாக பாடுவது விலக்கப்பட வேண்டும். கூச்சலிடுவது குரலின் ஒலியை சிதைக்கிறது மற்றும் செயல்திறனின் வெளிப்பாட்டை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது. இயற்கையான ஒளி ஒலியுடன், சிரமமின்றி பாடுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது அவசியம், இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே அவர்கள் சரியான குரல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்வார்கள், அவர்களின் குரலில் ஒரு இனிமையான குணம் தோன்றும், அது வலுவாகவும் ஒலிக்கும்.

பாடும் சுவாசம் ஒலி உற்பத்தியில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது. 6-7 வயதுடைய குழந்தைகளில், நுரையீரல் திறன் அதிகரிக்கிறது, சுவாசம் ஆழமாகிறது, இது ஆசிரியரின் வேலையில் நீண்ட இசை சொற்றொடர்களுடன் பாடல்களைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது. குழந்தைகளில், வரம்பு விரிவடைகிறது (செய் - மறு). குழந்தைகள் மெல்லிசையை சரியாக ஒலிக்கிறார்கள்.

குழந்தைகளின் வயது பண்புகள் வட்டத்தின் வேலையில் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய இரண்டு பகுதிகளைச் சேர்ப்பதை சாத்தியமாக்குகின்றன: குரல் வேலை (உற்பத்தி பாடும் குரல்) மற்றும் பாடும் நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு பல்வேறு வகையானகூட்டு செயல்திறன்:

• இசையில் கோரஸில் பாடல்கள்;
• பாடல் குழுக்கள் (டூயட், மூவர், முதலியன);
• தனிப்பாடல்களின் பாடகர் குழுவில் சேர்க்கப்படும் போது;
• ஒலிப்பதிவில் பாடுவது;
• குறிப்புகளிலிருந்து பாடுவது.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யத் தொடங்குவதற்கு முன், ஒவ்வொரு குழந்தையின் பாடும் ஒலியின் தனித்தன்மையையும், மெல்லிசையின் ஒலியின் தூய்மையையும் அடையாளம் காண வேண்டியது அவசியம், மேலும், இயற்கையான குரல் வகைக்கு ஏற்ப, குழந்தையை ஒன்று அல்லது மற்றொரு டிம்ப்ரே துணைக்குழுவிற்கு ஒதுக்க வேண்டும். .

குழந்தைகளுக்கு சரியாகப் பாடக் கற்றுக்கொடுக்க: கேளுங்கள், பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், கேட்கவும், உள்ளுணர்வு (கேட்கும் மற்றும் குரல் திறன்களை இணைக்கவும்), பின்வரும் நிபந்தனைகளை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்:

• வகுப்புகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் விளையாட்டு இயல்பு,
• குழந்தைகளின் செயலில் கச்சேரி நடவடிக்கைகள்,
• குழந்தைகள் வகுப்புகள் மற்றும் கச்சேரிகளில் மட்டுமல்ல, வீட்டிலும், தெருவிலும், ஒரு விருந்திலும் பாடுவதில் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும் ஒரு அணுகக்கூடிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான பாடல் தொகுப்பு.
• வகுப்புகளுக்கான பண்புக்கூறுகள் ( சத்தம் கருவிகள், இசை மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள், கையேடுகள்)
• ஒலி மறுஉற்பத்தி உபகரணங்கள் (டேப் ரெக்கார்டர், ஒலிவாங்கி, கேசட்டுகள் மற்றும் குறுந்தகடுகள் - வெற்று மற்றும் இசைப் பொருட்களின் பதிவுகளுடன்)
• ஒரு சிறிய கலைஞரின் உருவம் மற்றும் வளர்ச்சியை உருவாக்க தேவையான மேடை ஆடைகள்

குழந்தையின் குரல் மீது கவனமாக அணுகுமுறை அவசியம்; குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றுங்கள், சத்தமாகப் பேசுவது மற்றும் பாடுவது, குழந்தையின் செவிப்புலன் மற்றும் குரலின் வளர்ச்சிக்கு சத்தமில்லாத ஒலி சூழ்நிலையை அவர்களுக்கு விளக்குகிறது. பாடல்களில் பணிபுரியும் போது, ​​உடலின் சரியான குரல் மற்றும் பாடும் நிலையை கவனிக்க வேண்டியது அவசியம்.

நிரல் துணைப்பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது:

• இசை உணர்தல்;
• இசை காது மற்றும் குரல் வளர்ச்சி;
• பாடல் படைப்பாற்றல்;
• பாடும் நிறுவல்;
• பாடும் திறன் (உரையாடல், செவித்திறன்; உணர்ச்சி-வெளிப்படுத்தும் செயல்திறன் திறன்கள்; பாடும் சுவாசம்; ஒலி உற்பத்தி; வெளிப்படுத்தும் சொற்பொழிவு திறன்).

கலைச்சொற்கள்.பாலர் குழந்தைகளில் குரல் மற்றும் பாடகர் திறன்களை வளர்ப்பதில் பணிபுரியும் போது, ​​​​முதலில், ஒலியின் தூய்மையில் பணிபுரிவது மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. இந்த வேலையில், உயிர் ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பு முக்கியமானது.

திறமை உச்சரிப்பு அடங்கும்:

வெளிப்படையான ஒலிப்பு முக்கியத்துவம் மற்றும் சரியான உச்சரிப்பு;

ஃபோன்மேம்களின் படிப்படியான ரவுண்டிங், வெவ்வேறு ஒலிப்புகளைப் பாடும்போது குரல்வளையின் நிலையான நிலையை பராமரிக்கும் திறன், இது உயிரெழுத்துக்களை சமப்படுத்துவதற்கான நிபந்தனையாகும்;

"முகமூடி" பகுதியில் ஒலியின் முழு அதிர்வு உணர்வால் கட்டுப்படுத்தப்படும் ஒரு நெருக்கமான அல்லது உயர் நிலையை கண்டுபிடிக்கும் திறன்;

உயிரெழுத்துக்களை முடிந்தவரை நீட்டி, வெவ்வேறு தாளங்களிலும் டெம்போக்களிலும் மிக சுருக்கமாக மெய்யெழுத்துக்களை உச்சரிக்கும் திறன்.

உயிர் உருவாக்கத்தின் வரிசை:

உயிரெழுத்துக்கள் “ஓ”, “இ” - வட்டமான, அழகான ஒலியை உருவாக்க;

உயிரெழுத்து “மற்றும்” - ஒலியைத் தேடுவதற்கும், நாசி கருவியைத் திரட்டுவதற்கும், தலை ரெசனேட்டர்;

“a”, “e” - அவை ஒலியை உருவாக்கும் போது, ​​குரல்வளை கூர்மையாக சுருங்குகிறது, நாக்கு செயலில் வேலை செய்கிறது, இது குரல்வளையின் திட்டமிடப்படாத இயக்கத்தை ஏற்படுத்தும். கூடுதலாக, "a" என்ற ஒலிக்கு வாயை அகலமாக திறப்பது சுவாசம் மற்றும் குரல் நாண்களின் செயல்பாட்டைக் குறைக்கிறது.

கேட்கும் திறன்களை நோக்கிகாரணமாக இருக்கலாம்:

செவிவழி சுய கட்டுப்பாடு;

செவிவழி கவனம்;

பாடும் ஒலியின் தரமான பக்கத்தின் வேறுபாடு, அதன் உணர்ச்சி வெளிப்பாடு, சரியான மற்றும் தவறான பாடலுக்கு இடையிலான வேறுபாடு உட்பட;

சரியான பாடும் ஒலி மற்றும் அதை உருவாக்கும் முறைகள் பற்றிய யோசனைகள்.

உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்படையான செயல்திறன் திறன்ஒரு குறிப்பிட்ட குரல் வேலையின் (பாடல், பாடல்) இசை மற்றும் அழகியல் உள்ளடக்கம் மற்றும் செயல்திறன் அர்த்தத்தை பிரதிபலிக்கிறது.

இது அடையப்படுகிறது:

முகபாவனைகளின் வெளிப்பாடு;

கண் வெளிப்பாடு;

இயக்கம் மற்றும் சைகைகளின் வெளிப்பாடு;

டைனமிக் நிழல்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் தனித்தன்மைகள்;

தொடரியல் மற்றும் தர்க்கரீதியான (சொற்பொருள்) பொருளைக் கொண்ட இடைநிறுத்தங்களின் இருப்பு.

பாடும் மூச்சு.மூன்று நிலைகளைக் கொண்ட பின்வரும் சுவாச விநியோக நுட்பத்தை முதுகலை பாடக் கற்றுக் கொள்ளும் குழந்தை:

உங்கள் தோள்களை உயர்த்தாமல் ஒரு குறுகிய அமைதியான மூச்சு;

சுவாச ஆதரவு என்பது ஒரு இடைநிறுத்தம் அல்லது சுவாசத்தை செயலில் தடுப்பதாகும். குழந்தைகள் தங்கள் வயிற்றில் தங்கள் மூச்சைப் பிடித்து தசைகளால் சரிசெய்வது அவசியம் என்று விளக்கப்படுகிறது;

பாடும் போது அமைதியான, படிப்படியான (தள்ளல் இல்லாமல்) வெளிவிடும் பரவல்.

பாடும் சுவாசத்தின் உருவாக்கம் உடலின் ஒட்டுமொத்த உடல் வலுவூட்டலுக்கு பங்களிக்கிறது. இது ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் உடற்கல்வி ஆகிய இரண்டும், சுவாச பயிற்சிகள் மற்றும் தசை உடற்பயிற்சி ஆகியவை இணைந்திருக்கும் போது.

உற்பத்தி செய்ய வெளிப்படுத்தும் சொற்பொழிவு திறன்பின்வரும் உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் பயிற்சிகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்:

உங்கள் நாக்கின் நுனியை மிகவும் கடினமாக கடிக்க வேண்டாம்;

மெல்ல முயற்சிப்பது போல், உங்கள் வலது மற்றும் இடது பக்க பற்களால் உங்கள் நாக்கை மாறி மாறி கடிக்கவும்;

உங்கள் உதடுகளுக்கு இடையில் உங்கள் வாயை மூடிக்கொண்டு, பின்னர் மற்ற திசையில் உங்கள் நாக்குடன் ஒரு வட்ட இயக்கத்தை உருவாக்கவும்;

உங்கள் நாக்கை மேல் உதட்டில் வைக்கவும், பின்னர் கீழ், வலது கன்னத்தில், இடது கன்னத்தில், கன்னங்களைத் துளைக்க முயற்சிக்கவும்;

உங்கள் நாக்கைக் கிளிக் செய்யவும், உங்கள் வாயின் வடிவத்தை மாற்றவும், அதே நேரத்தில் ஒலியை மாற்றவும், அதிக மற்றும் குறைந்த ஒலி கிளிக்குகளை உருவாக்க முயற்சிக்கவும் (அல்லது ஒற்றுமையாக);

உங்கள் முகத்தை மசாஜ் செய்ய உங்கள் விரல்களைத் தட்டவும்;

கீழ் தாடை முன்னோக்கி - வலது - பின் - இடது - முன்னோக்கி கொண்டு வட்ட இயக்கங்களை உருவாக்கவும்;

உங்கள் மூக்கு வழியாக உள்ளிழுக்கவும், உங்கள் உதடுகளுக்கு இடையில் உங்கள் கன்னங்களை இழுக்கவும் (வாய் மூடப்பட்டது). மூச்சை வெளியேற்றவும் - ஒரு குழாய் வழியாக உதடுகள்.

அனைத்து பயிற்சிகளும் 4 முறை செய்யப்படுகின்றன.

டிக்ஷனை உருவாக்க, நீங்கள் நாக்கு ட்விஸ்டர்களைப் பயன்படுத்தலாம், அவை ஒரு குறிப்பில் பாடப்பட வேண்டும், செமிடோன்களில் 8-10 முறை உறுதியான தாக்குதலுடன் பாடப்பட வேண்டும்.

பாடம் அமைப்பு

1. கோஷமிடுதல்.

குழந்தைகளின் குரல் மற்றும் பாடகர் திறன்களில் பணிபுரியும் போது, ​​முதலில் சில பயிற்சிகளில் மாணவர்களை "பாடு" செய்வது அவசியம். நீங்கள் நடுத்தர, வசதியான வரம்பில் கீர்த்தனைகளை (குரல்கள், பயிற்சிகள்) பாடத் தொடங்க வேண்டும், படிப்படியாக அதை செமிடோன்களில் மேலும் கீழும் மாற்ற வேண்டும். குறைந்தபட்சம் 10 நிமிடங்களாவது இதற்கு ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது. ஜபிக்கும் நேரத்தை அதிகரிக்கலாம், ஆனால் குறைக்க முடியாது. பூர்வாங்க பயிற்சிகளின் நோக்கம், குரல் வேலைகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் செய்வதற்கும் குழந்தையின் குரல் கருவியைத் தயாரிப்பதாகும். வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன் இத்தகைய குரல் மற்றும் உணர்ச்சி வெப்பமயமாதல் அதன் உற்பத்தித்திறன் மற்றும் இறுதி முடிவை அதிகரிப்பதற்கான முக்கிய வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும்.

3. முக்கிய பகுதி.வேலை திறன், கற்றல் ஆகியவற்றை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது பாடல் தொகுப்பு, குறிப்புகள் மூலம் தனிப்பட்ட சொற்றொடர்கள் மற்றும் மெல்லிசைகள். ஒலியின் தூய்மை, சரியான சொற்பொழிவு மற்றும் உச்சரிப்பு, சொற்றொடர்களில் சுவாசம், மாறும் நிழல்கள் ஆகியவற்றில் வேலை செய்யுங்கள்.

4. இறுதிப் பகுதி.பாடல் உருவத்தை முழுமையாக்கும் அசைவுகளுடன் பாடுவது மற்றும் அதை மேலும் உணர்ச்சிகரமாகவும் மறக்கமுடியாததாகவும் ஆக்குகிறது. வெளிப்படையான கலை செயல்திறன் வேலை.

முறை நுட்பங்கள்:

1. பாடல்களைக் கற்கும் நுட்பங்கள் மூன்று நிலைகளில் நடைபெறுகின்றன:

• பாடலை முழுவதுமாக அறிந்திருத்தல் (பாடலின் வரிகள் கவிதையாகப் படிக்க கடினமாக இருந்தால், துணையின்றி பாடுங்கள்)
• குரல் மற்றும் பாடல் திறன்களில் வேலை;
• பாடல் தேர்ச்சி பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சோதிக்கிறது.

2. ஒரே ஒரு வேலை தொடர்பான நுட்பங்கள்:

• பாதி வாயை மூடிக்கொண்டு ஒரு பாடலைப் பாடுவோம்;
• சிலாபிக் பாடல் ("லா", "போம்", முதலியன);
• வார்த்தைகளின் முடிவில் மெய் எழுத்துக்களை நன்றாக உச்சரிக்கவும்;
• ஒரு பாடலின் தாளத்திற்கு ஒரு கிசுகிசுவில் வார்த்தைகளை உச்சரித்தல்;
• தனிச் சொற்றொடரையோ சொல்லையோ முன்னிலைப்படுத்தவும்.
• பாடத் தொடங்குவதற்கு முன் இசைக்கு (முதல் ஒலியைப் பாடுங்கள்);
• ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலியில் நீடித்து, அது எப்படி ஒலிக்கிறது என்பதைக் கேளுங்கள்;
• ஒலியின் சுருதி, மெல்லிசையின் திசையில் கவனம் செலுத்துங்கள்;
• நடத்தும் கூறுகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;
• துணையின்றி பாடுவது;
• காட்சி, மோட்டார் தெளிவு.

3. ஒலி அறிவியலின் நுட்பங்கள்:

• வெளிப்படையான காட்சி (பரிந்துரைக்கப்பட்ட அக்காபெல்லா);
• உருவ பயிற்சிகள்;
• கேள்விகள்;
• பாடலின் தரத்தை மதிப்பீடு செய்தல்.

பாடகர் வட்டத்தின் கல்வி மற்றும் கருப்பொருள் வேலைத் திட்டம் "வேடிக்கையான குறிப்புகள்"

4-5 வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் நீண்ட கால திட்டம்

செயல்பாடு வகை	நிரல் பணிகள்		இசைத் தொகுப்பு	பாடங்களின் எண்ணிக்கை
கோஷமிடுதல்			"யார் எப்படி பாடுகிறார்கள்", "சிரிப்பு பற்றிய பாடல்", "ரயில்", "கண்ணியமான வார்த்தைகள்"
பாடல்களைக் கற்றுக்கொண்டு பாடுவது	டி - பி வரம்பில் ஒரு மெல்லிசையை சுத்தமாக ஒலிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரு பாடலை ஒன்றாகத் தொடங்கவும் முடிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வித்தியாசமான உணர்ச்சி மற்றும் உருவக உள்ளடக்கத்துடன் பாடல்களை வெளிப்படுத்துங்கள். பதற்றம் இல்லாமல், இழுத்து, சுறுசுறுப்பாக, எளிதாக, திடீரென்று பாடுங்கள்	கையால் பாடுவது (முஷ்டி - உள்ளங்கை), சொற்றொடர்களால், உயிரெழுத்துக்களால், எழுத்துக்களால் மெல்லிசைப் பாடுவது.	எல். அபெலியன் எழுதிய “ரவை கஞ்சி”, “இலையுதிர் காலம்” ஏ. ஃபிலிப்பென்கோ, டி. எல்வோவ்-கொம்பனீட்ஸ் எழுதிய "முட்டைக்கோசுகளின் தலைகள்", "இரண்டு மகிழ்ச்சியான வாத்துகள்" உக்ரைனியன் நாட்டுப்புற பாடல், எல். அபெல்யனின் “வெள்ளெலி”, ஓ. யுடாகினாவின் “க்னோம்”, எம். க்ராசேவின் “பேயு-பாயு”, இசட். கொம்பனீட்ஸின் “தி சியர்ஃபுல் எஞ்சின்”, “ வெண்பனி"ஏ. பிலிப்பென்கோ, "புத்தாண்டு பாடல்", ஏ. பிலிப்பென்கோவின் "மழலையர் பள்ளி", ஆர். கோட்லியாரெவ்ஸ்கியின் "மகிழ்ச்சியான பிழை", வி. கெர்ச்சிக்கின் "நண்பர்களின் பாடல்", "மகிழ்ச்சியான இசைக்கலைஞர்" ஏ. பிலிப்பென்கோ.
இசை சான்றிதழ்	உயரம், மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்திப் பயிற்சி செய்யுங்கள் கால அளவு. ஒரு இசைப் படைப்பின் தனிப்பட்ட பகுதிகளை வேறுபடுத்தி பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: அறிமுகம், பாலம், முடிவு, வசனம், கோரஸ்.		"இசை ஏபிசி புத்தகம்" கற்றுக் கொள்ள வேண்டிய வேலைகள்
தாள மற்றும் பேச்சு - தாள விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்	மெட்ரோவின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் - ரிதம், தாள காது.	விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் அட்டை அட்டவணை
பழக்கமான பாடல்களை நிகழ்த்துதல்	இசை நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தனி செயல்திறனைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்	முன்பு கற்றுக்கொண்ட பாடல்களை ஒரு துணைக்குழுவிலும், ஒரு முறையிலும் பாடுவது.	"ஸ்பைடர்", "இரண்டு மகிழ்ச்சியான வாத்துகள்" "ரவை கஞ்சி", எல். அபெல்யனின் "வெள்ளெலி", ஓ. யுடாகினாவின் "க்னோம்", "புத்தாண்டு பாடல்"

5 - 6 வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதற்கான நீண்ட கால திட்டம்

செயல்பாடு வகை	நிரல் பணிகள்		இசைத் தொகுப்பு	பாடங்களின் எண்ணிக்கை
கோஷமிடுதல்		இசை காது மற்றும் குரல் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்.	டி. ஓர்லோவாவின் பயிற்சிகளின் அமைப்பு. "மூன்று டைட்ஸ்", "கிரே ஆடு", "அணில்", "குளிர்காலம்", "ஜோக்"
புதிய பாடல்களைக் கற்றுக்கொண்டு பாடுவது	1-2 வரம்பில் ஒரு மெல்லிசையை சுத்தமாக ஒலிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒலியைக் கட்டாயப்படுத்தாமல், தெளிவான வசனத்துடன் பாடக் கற்றுக்கொள்வது எளிது. இசையின் துணையுடன் மற்றும் இல்லாமல் பாடுங்கள். உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் பாடலின் மனநிலை, இசை மொழியின் வெளிப்பாடு கூறுகளை உணருங்கள்.	தெரிந்து கொள்வது புதிய பாடல், உள்ளடக்கத்தில் உரையாடல், மெல்லிசை மற்றும் உரை கற்றல். சொற்றொடர்கள், உயிரெழுத்துக்கள், எழுத்துக்கள், கையால் பாடுதல் (முஷ்டி - உள்ளங்கை)	ஜி. ஸ்ட்ரூவ் எழுதிய “எ ஃபிரண்ட் வித் அஸ்”, கே. கோஸ்டின் எழுதிய “க்னோம்ஸ்”, எல். டர்கின் “வை சிக்ஸ்”, என். டிமோஃபீவ் எழுதிய “ஐ டிரா தி சீ”, ஓ. பாலியகோவாவின் “கேட்டி அண்ட் பெட்யா”, “ ஏ. மொரோசோவ் எழுதிய பர்லி”, எஸ். கவ்ரிலோவ் எழுதிய “கிரீன்ஸ்” பூட்ஸ்.
இசை சான்றிதழ்	வெளிப்பாட்டின் அடிப்படை வழிமுறைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (மெல்லிசை, ரிதம், டெம்போ, இயக்கவியல், துணை) "பாடகர்", "தனிப்பாடல்" என்ற கருத்துகளை கொடுங்கள்		கற்றுக் கொள்ள வேண்டிய வேலைகள்
தாள மற்றும் பேச்சு - தாள விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.	மெட்ரோவின் உணர்வைப் பயிற்றுவிக்கவும் - ரிதம், ரிதம் கேட்கும்.	விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் அட்டை அட்டவணை.
பழக்கமான பாடல்களை நிகழ்த்துதல்	வெளிப்படையான செயல்திறன் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள். பாடலை இணக்கமாக, அதே டெம்போவில், வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், மெல்லிசையை தெளிவாக உள்ளிழுக்கவும், இசை சொற்றொடர்களுடன் மூச்சை எடுத்து, தாள வடிவத்தை துல்லியமாக மீண்டும் உருவாக்கவும்.	குழுவாகவும் தனித்தனியாகவும் பாடுவது. இயக்கத்துடன் பாடுவது, பாடல்களை நாடகமாக்குவது.	ஜி.ஸ்ட்ரூவ் எழுதிய "ஒரு நண்பர் எங்களுடன் இருக்கிறார்", கே. கோஸ்டின் எழுதிய "குட்டி மனிதர்கள்", என். டிமோஃபீவாவின் "நான் கடலை வரைகிறேன்", எல். டர்கின் "ஏன் விஷயங்கள்", ஓ. பாலியாகோவாவின் "கத்யா மற்றும் பெட்யா", ஏ. மோரோசோவின் “பர்லி”, எஸ். கவ்ரிலோவாவின் “கிரீன்ஸ்” பூட்ஸ்.

6 - 7 வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதற்கான நீண்ட கால திட்டம்

	பொருள்	வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை
		தத்துவார்த்தமானது	நடைமுறை
	இசை மற்றும் இசைக்கருவிகள் பற்றிய உரையாடல். சிம்பொனியை அறிந்து கொள்வது இசைக்குழு. உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகளின் கருத்து. இசை ஊழியர்களை அறிந்து கொள்வது. பாடல் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல். இசைக்கருவிகளை வாசிக்க கற்றுக்கொள்வது. பாடல்களைக் கற்றல். கட்டுப்பாட்டு வகுப்புகள்.

1. இசை, இசைக்கருவிகள் பற்றிய உரையாடல் . டிம்ப்ரே மூலம் இசைக்கருவிகளை அடையாளம் காணவும். குரல் மற்றும் கருவி இசை என்றால் என்ன என்ற கருத்தை குழந்தைகளுக்கு வழங்க, ஓ வெளிப்படையான வழிமுறைகள்அதன் பரிமாற்றம். இசைக்கருவிகளின் உரையாடல் மற்றும் ஆய்வு பயன்படுத்தப்படுகிறது.
2. சிம்பொனி இசைக்குழுவை சந்திக்கவும் . சிம்பொனி ஆர்கெஸ்ட்ராவின் இசைக்கருவிகளின் பதிவுகளுடன் கூடிய ஆடியோ கேசட்டைக் கேட்பது.
3. உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகளின் கருத்து. பாரம்பரியமற்ற தொழில்"ஒரு விசித்திர நிலத்திற்கு பயணம்."
4. பாடல் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல். இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்.
5. இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக்கொள்வது . விளையாடுவதற்கு இசைப் படைப்புகளின் பரிச்சயம் மற்றும் உணர்வைப் பயன்படுத்தவும்.

இசைத் தொகுப்பு:

1. "துணிச்சலான பைலட்" - இசை. E. டிலிசீவா
2. "கார்ன்ஃப்ளவர்" - ரஷ்யன். adv மெல்லிசை.
3. "வயலில் ஒரு பிர்ச் மரம் இருந்தது" - ரஷ்யன். adv பாடல்.
4. "தோட்டத்தில் அல்லது காய்கறி தோட்டத்தில்" - ரஷ்யன். adv பாடல்.
5. "மழை ஒரு குறும்பு" - இசை. N. Zaretskaya.
6. "அறுவடையை சேகரிக்கவும்" - இசை. ஏ. பிலிப்பென்கோ.
7. "ஒரு பழைய பிரஞ்சு பாடல்" - இசை. பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி.
8. "குழந்தைகளின் பாடல்" - இசை. நோஃபாட்டா.
9. "மாலை வந்துவிட்டது" - இசை. U. Gadzibekova.

1. பாடல்களைக் கற்றல். படிப்படியான கற்றல்: நிலை 1 - உணர்தல், கற்றல்; நிலை 2 - மாஸ்டரிங் ஒலி உற்பத்தி திறன்; நிலை 3 - பாடலின் மறுபடியும்.

இசைத் தொகுப்பு:

1. "இலையுதிர் பாடல்" - இசை. டி.வாசிலீவ் - புக்லாய்.
2. "செதில்களைப் பற்றிய பாடல்" - இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்
3. "கரடியின் தாலாட்டு" - இசை. ஈ. கிரைலடோவா.
4. "மோட்லி தொப்பி" - இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்.
5. "கோஸ்லிங்ஸ்" - ஆங்கிலம். adv பாடல்.
6. “கறுப்பரில்” - ரஷ்யன். adv பாடல்.
7. "யானை மற்றும் வயலின்" - இசை. ஓ.யுடகினா.
8. "ரஷ்யாவைப் பற்றிய பாடல்" - இசை. ஜி. ஸ்ட்ரூவ்.
9. "ரஷ்யாவின் பாரம்பரியம்" - இசை. I. கோமோனோவா.
10. "ஒட்டகச்சிவிங்கி பற்றிய பாடல்" - இசை. யு.சிச்கோவா.
11. "தூங்கும் பாடல்" - இசை. ஆர். பால்ஸ்.

1. கச்சேரி: "வேடிக்கையான மணிகள்" (4-5 வயது குழந்தைகளுக்கு);

"வசந்த மனநிலை" (5-6 வயது குழந்தைகளுக்கு);

"பாடல் - அற்புதம்" (6-7 வயது குழந்தைகளுக்கு).

8. சோதனை பாடம் . பாடத்தின் செயல்திறனின் அளவை மதிப்பீடு செய்தல், வட்டத்தின் வேலைத் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான தரம்.

"வேடிக்கையான குறிப்புகள்" பாடலில் கலந்துகொள்ளும் குழந்தையின் சாதனை நிலைக்கான தேவைகள்

1. பாடுவதை விரும்புகிறது, பாடலின் பொதுவான தன்மை, பிரகாசமான ஒலிகளின் மாற்றம் ஆகியவற்றைப் பாடுவதில் உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்துகிறது. பாடலை வெளிப்படையாய் நிகழ்த்துகிறார்.
2. ஒலி அறிவியல், ஒலிப்பு மற்றும் பாடும் சுவாசத்தின் அடிப்படைகளை அறிந்தவர்.
3. ஆக்கப்பூர்வமான பாடல் மேம்பாடுகளில் தன்னைக் காட்டுகிறார்.
4. அவர் மெட்டாலோஃபோனில் எளிமையான துண்டுகளை அறிந்தார் மற்றும் வாசிப்பார், அதே போல் ஒரு அளவு இல்லாத கருவிகளில் ஒரு தாள இசைக்குழுவில்.
5. இசை வெளிப்பாட்டின் பல்வேறு வழிகளைப் பயன்படுத்தி நாடகத்தின் தன்மையை வெளிப்படுத்துகிறது.
6. குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை மேம்படுத்துகிறது.

முடிவுகளின் மதிப்பீடு:

4 புள்ளிகள் - எப்போதும் சுயாதீனமாக, 3 புள்ளிகள் - பொதுவாக சுயாதீனமாக, சில சமயங்களில் வயது வந்தவரின் உதவி தேவைப்படுகிறது, 2 புள்ளிகள் - கிட்டத்தட்ட எப்போதும் வயது வந்தவரின் உதவி தேவைப்படுகிறது, 1 புள்ளி - பெரும்பாலும் பெரியவரின் உதவிக்குப் பிறகும் செயல்படாது.

நிலை: 1 - குறைந்த, 2 - சராசரி, 3 - சராசரிக்கு மேல், 4 - அதிக.

எதிர்பார்த்த முடிவு

குழந்தைகள் வித்தியாசமான இயல்புடைய பாடல்களை உணர்ந்து, குரல் கலையில் நிலையான ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். அவர்கள் இயல்பான குரலில், இழுக்கும் வகையில் பாடுகிறார்கள். உள்ளுக்குள் ஒரு மெல்லிசையை சரியாக வெளிப்படுத்தும் திறன் கொண்டது D முதல் 2 ஆக்டேவ்கள்,அவை முற்றிலும் ஒலிக்கும். அவை ஒலிகளை உயரத்தால் வேறுபடுத்துகின்றன, மெல்லிசையின் இயக்கத்தைக் கேட்கின்றன, படிநிலை மற்றும் ஸ்பாஸ்மோடிக். தாள வடிவத்தை துல்லியமாக இனப்பெருக்கம் செய்து தெரிவிக்கவும். அவர்கள் தங்கள் காதுகளால் பாடும் தரத்தை கட்டுப்படுத்த முடியும். பாடும் மனப்பான்மை உருவாகியுள்ளது. அவர்கள் இசையின் துணை இல்லாமல் பாட முடியும்.

குழந்தைகள் குரல் கலையில் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள். அவர்களால் இயற்கையான குரலில், பதற்றம் இல்லாமல், வரையப்பட்ட முறையில் பாட முடியும். அவர்கள் வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கிறார்கள், அவற்றின் அர்த்தத்தை புரிந்துகொள்கிறார்கள், வார்த்தைகளில் உயிரெழுத்துக்களை சரியாக உச்சரிக்கிறார்கள் மற்றும் வார்த்தைகளின் முடிவை சரியாக உச்சரிக்கிறார்கள். தலைவரின் உதவியின்றி அவர்களால் பாட முடியும். பாடல் எழுதுவதில் செயல்பாட்டைக் காட்டு; அவர்கள் ஒன்றாகப் பாடுகிறார்கள், பின்தங்கியிருக்க மாட்டார்கள், ஒருவருக்கொருவர் முன்னேற மாட்டார்கள்.

மென்பொருள் மற்றும் முறையியல் ஆதரவின் பட்டியல்

1. இசை மற்றும் இசைப் படைப்புகள் பற்றிய அறிமுகம் உரையாடல், விளக்கப்படங்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள் ஆகியவற்றின் வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படும்.
2. சிம்பொனி ஆர்கெஸ்ட்ராவின் அறிமுகம் ஆடியோ கேசட் மற்றும் ஒரு இசை விசித்திரக் கதையுடன் இருக்கும்.
3. உயர் மற்றும் குறைந்த ஒலிகளின் கருத்து. பாரம்பரியமற்ற செயல்பாடு "ஒரு விசித்திர நிலத்திற்கு பயணம்."
4. பாடல் மற்றும் விளையாட்டு படைப்பாற்றல், இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
5. குழந்தைகளுக்கு இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கும்போது, ​​பாடல்களைப் பாடுவது, இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள், ஃபிளானெல்கிராஃப் மற்றும் அட்டைகள் ஆகியவை பயன்படுத்தப்படும்.
6. பாடல்களைக் கற்றல். சுவாசம், விரல், உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி படிப்படியான கற்றல், சரியான ஒலி உற்பத்தி மற்றும் உச்சரிப்புக்கான நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்.
7. கச்சேரி.

கட்டுப்பாட்டு வகுப்புகள் உரையாடல் வடிவத்தில் நடத்தப்படும்.

தகவல் ஆதரவு

1. இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் பாடல்களைக் கற்கும் போது மற்றும் இசைக்கருவிகளை இசைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் போது பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
2. Flannelograph - பாடல்களைக் கற்கும் போது, ​​குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​குறைந்த மற்றும் அதிக ஒலிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் போது.
3. ஈசல் - குறிப்புகள் மற்றும் ஒலிகளை அறிந்து கொள்வது.
4. சரேலி சுவாச பயிற்சிகள் சிக்கலானது - ஒரு பாடலில் பணிபுரியும் போது.
5. ஃபிங்கர் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் குழந்தைகள் ஓய்வெடுக்கவும், ஓய்வெடுக்கவும், விரல்கள் மற்றும் உள்ளங்கைகளின் தசைகளை வலுப்படுத்தவும் உதவுகிறது, இது குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகளை வாசிக்க உதவுகிறது.
6. குரல் கோளாறுகள் மற்றும் மேல் சுவாசக் குழாயின் நோய்களைத் தடுக்க அக்குபிரஷரின் சிக்கலானது பயன்படுத்தப்படுகிறது.
7. இசைக்கருவிகள் இசைக்கருவிகளை கற்பித்தல் மற்றும் வாசிப்பதில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
8. நிகழ்ச்சிகள், கச்சேரி ஸ்கிரிப்டுகள்.
9. பாடல்களின் தொகுப்புகள், பாடுதல்.
10. குழந்தைகளுடன் இசைக்கருவிகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான இசைத் துண்டுகள்.
11. டேப் ரெக்கார்டர்கள், ஆடியோ கேசட்டுகள், குறுந்தகடுகள் - ஃபோனோகிராம்கள் வகுப்புகள், பொழுதுபோக்கு, கச்சேரிகள், விடுமுறை நாட்கள் மற்றும் சுயாதீன நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
12. மடிக்கணினி - புதிய இசை படைப்புகள் மற்றும் பாடல்களுடன் பழகுவதற்கான விளக்கக்காட்சிகள்.

பைபிளியோகிராஃபி

1. வெட்லுகினா என்.ஏ. இசை ஏபிசி புத்தகம். எம். இசை, 1997
2. வைகோட்ஸ்கி எல்.எஸ். குழந்தை பருவத்தில் கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல்.
3. Kaplunova I., Novoskoltseva I. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்விக்கான திட்டம் "லடுஷ்கி". "நெவ்ஸ்கயா நோட்டா", செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2010.
4. கர்துஷினா எம்.யு. மழலையர் பள்ளியில் குரல் மற்றும் பாடல் வேலை. – எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் “ஸ்கிரிப்டோரியம் 2003”, 2010.
5. கொனோனோவா என்.ஜி. பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள். எம். கல்வி, 1982
6. கொனோனோவா என்.ஜி. பாலர் குழந்தைகளுக்கு இசைக்கருவிகளை வாசிக்கக் கற்றுக் கொடுத்தல். எம். கல்வி, 1980
7. கோஸ்டினா ஈ.பி. முள் கரண்டி. ஆரம்ப மற்றும் பாலர் குழந்தைகளுக்கான இசைக் கல்வித் திட்டம். எம். கல்வி, 2004.
8. மெர்குலோவா எல்.ஆர். இசைக்குழுவில் குழந்தைகள். குழந்தைகள் இசைக்குழுவிற்கான பாடல்கள் மற்றும் துண்டுகள். எம். “இசை”, 1999
9. மெட்லோவ் என்.ஏ. குழந்தைகளுக்கான இசை. எம். கல்வி, 19895
10. நோவிகோவா ஜி.பி. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி. M. ARKTI, 2000
11. ஓர்லோவா டி.எம். பெகினா எஸ்.ஐ. குழந்தைகளுக்கு பாட கற்றுக்கொடுங்கள். எம். கல்வி, 1986
12. பெகுஷினா இசட். குழந்தைகளில் பாடும் திறன்களின் வளர்ச்சி. பாலர் கல்வி எண். 9, 1988
13. ராடினோவா ஓ.பி. இசையைக் கேட்போம். எம். கல்வி, 1990
14. ராடினோவா ஓ.பி. பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வி. எம். கல்வி, 1984.
15. ரசுவேவா என்.ஏ. மழலையர் பள்ளியில் விடுமுறை மற்றும் பொழுதுபோக்கு. எம். இசை, 2004
16. ஸ்ட்ரூவ் ஜி.ஏ. இசை கல்வியறிவுக்கான படிகள். செயிண்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். லான், 1999
17. ஷெரெமெட்டியேவ் வி.ஏ. பாடுவது, பாடகர் குழுவில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது. எம். இசை, 1990
18. ஷேன் வி.ஏ. காமா. பாலர் குழந்தைகளுக்கு இசை கல்வியறிவு கற்பிப்பதற்கான இசை கல்வி விளையாட்டுகளின் காட்சிகள். M. GNOM மற்றும் D, 2002.

இணைப்பு 1

ஆர்டிகுலேடிவ் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

1. உங்கள் நாக்கை உங்கள் பற்களால் லேசாக கடிக்கவும். (4 முறை)
2. உங்கள் நாக்கை அது போகும் வரை நீட்டி, நாக்கின் நுனி மற்றும் அனைத்து தொலைதூர பரப்புகளையும் லேசாக கடிக்கவும்.
3. உங்கள் வலது மற்றும் இடது கடைவாய்ப்பற்களால் உங்கள் நாக்கை மெல்லுவது போல் மாறி மாறி கடிக்கவும். (4)
4. உங்கள் உதடுகளுக்கும் பற்களுக்கும் இடையில் உங்கள் நாக்கால் ஒரு வட்ட இயக்கத்தை உருவாக்கவும் (4), அதையே மற்ற திசையிலும் செய்யவும்.
5. உங்கள் மேல் உதட்டில் உங்கள் நாக்கை வைக்கவும். கீழ் உதட்டில், வலது மற்றும் இடது கன்னங்களில், அவற்றைத் தள்ள முயற்சிக்கிறது.
6. உங்கள் வாயின் வடிவத்தை மாற்ற உங்கள் நாக்கைக் கிளிக் செய்யவும். தானாக முன்வந்து குறைந்த அல்லது அதிக ஒலிகளை உச்சரிக்கவும் - கிளிக்குகள்.
7. உங்கள் விரல்களால் நெற்றியில் உள்ள முடியின் வேர்கள் முதல் கழுத்து வரை முழு முகத்தையும் ஒரு வட்டப் பிசைந்து மசாஜ் செய்யவும்.
8. வளைந்த விரல்களின் நுனிகளைப் பயன்படுத்தி முழு முகத்திலும் தட்டுதல் மசாஜ் செய்யவும். அடிகள் முகத்தை "தீப்பிடிக்கும்" அளவுக்கு வலுவாக இருக்க வேண்டும்.
9. உங்கள் விரல்களால் தாடை-தற்காலிக மூட்டுகளை மசாஜ் செய்யவும்.

பின் இணைப்பு 2

ப்ரீதிங் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வளாகம் இ.எம். சரேலி

(ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் நின்று அல்லது உட்கார்ந்து, தோரணையை பராமரிக்கும் போது மேற்கொள்ளப்படுகிறது - தோள்கள் திரும்பி, நேராக பின்புறம், வயிற்றை இறுக்கி, ஆழமாக உள்ளிழுக்கும்.)

1. உங்கள் மூக்கை அடிக்கவும் ( அதன் பக்கவாட்டு பாகங்கள்) முனையிலிருந்து மூக்கின் பாலம் வரை - உள்ளிழுக்கவும். நீங்கள் மூச்சை வெளியேற்றும்போது, ​​உங்கள் நாசியைத் தட்டவும். (5)
2. வாய் மூடியது. வலது மற்றும் இடது நாசி வழியாக மூச்சை உள்ளிழுத்து வெளிவிடவும், அவற்றை உங்கள் ஆள்காட்டி விரலால் மாறி மாறி மூடவும். (5)
3. வாய் திறந்திருக்கும். உங்கள் மூக்கு வழியாக மூச்சை உள்ளிழுக்கவும். (5)
4. நீங்கள் உள்ளிழுக்கும்போது, ​​உங்கள் மூக்கின் சிறகுகளில் உங்கள் விரல்களை அழுத்தி, உங்கள் மூக்கால் காற்றை எதிர்க்கவும். (5)
5. வாய் திறந்திருக்கும், நாக்கு மேல் அண்ணத்திற்கு உயர்த்தப்படுகிறது. உங்கள் மூக்கு வழியாக சுவாசிக்கவும்.
6. உங்கள் மூக்கு வழியாக உள்ளிழுக்கவும். மூச்சை வெளியேற்றும் போது, ​​"ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்ம்" என்ற ஒலியை ஒரே நேரத்தில் உங்கள் மூக்கின் இறக்கைகளில் உங்கள் விரல்களைத் தட்டவும். (5)
7. உங்கள் விரல்களால் உங்கள் மூக்கை மூடி, 10 ஆக எண்ணுங்கள், உங்கள் மூக்கைத் திறந்த நிலையில் அதையே செய்யவும்.
8. கீழ் தாடையை மசாஜ் செய்யவும்: இரு கைகளாலும் கீழ் தாடையை மையத்தில் இருந்து காதுகள் வரை மசாஜ் செய்யவும்.
9. தொண்டை மசாஜ்: உங்கள் இடது மற்றும் வலது கையால் தொண்டையை மாறி மாறி அடிக்கவும்.
10. "p-b", "p-b" என ஆற்றல் மிக்கதாக உச்சரிக்கவும். இந்த ஒலிகளை உச்சரிப்பது நாக்கின் தசைகளை பலப்படுத்துகிறது.
11. "t - d", "t - d" என ஆற்றலுடன் உச்சரிக்கவும்.
12. பலமுறை கொட்டாவி விடுங்கள். கொட்டாவியானது முழு குரல்வளை கருவியை மட்டுமல்ல, மூளையின் செயல்பாட்டையும் தூண்டுகிறது, மேலும் மன அழுத்தத்தையும் குறைக்கிறது.

பின் இணைப்பு 3

சுவாசப் பயிற்சிகள்

நடுத்தர குழு

பெரிய மற்றும் சிறிய.

உங்கள் கால்விரல்களில் எழுந்து, உங்கள் கைகளை மேலே நீட்டவும். ஒலி கொண்ட உம்-உஹ்கீழே குந்து, உங்கள் தாடைகளைப் பிடித்து, உங்கள் தலையை உங்கள் முழங்கால்களை நோக்கி இழுக்கவும்.

லோகோமோட்டிவ்.

அறையைச் சுற்றி நகர்ந்து, நீராவி என்ஜின் சக்கரங்களின் இயக்கங்களைப் பின்பற்றி, சொல்லுங்கள் சக்-சக்,தொகுதி மற்றும் வேகத்தை மாற்றுகிறது.

வாத்துகள் பறக்கின்றன.

மெதுவாக நடக்கவும், விமானத்தை உருவகப்படுத்தவும். நீங்கள் மூச்சை உள்ளிழுக்கும்போது, ​​உங்கள் கைகளை உயர்த்துங்கள், நீங்கள் சுவாசிக்கும்போது, ​​அவற்றை (8-10 முறை), ஒலியுடன் குறைக்கவும். g-u-u.

விறகு அல்லது மரம் வெட்டுபவன்.

உங்கள் கைகளை ஒரு குஞ்சு போல் மடித்து மேலே உயர்த்தவும், பின்னர் உங்கள் உடற்பகுதியை கூர்மையாக சாய்த்து, உங்கள் கால்களுக்கு இடையில் உள்ள இடைவெளியை (5-8 முறை) வெட்டுங்கள். b-a-x.

பார்க்கவும்.

ஒலி கொண்ட தேக்குஇடது பக்கம் சாய்ந்து, ஒலியுடன் அதனால்- வலதுபுறம் (4-5 முறை).

மூத்த குழு

சூடேற்றுவோம்.

உங்கள் கைகளை பக்கவாட்டில் விரித்து, பின்னர் அவற்றை உங்கள் மார்பின் முன் விரைவாகக் கடந்து, உங்கள் உள்ளங்கைகளை உங்கள் தோள்களில் தட்டவும், சொல்லுங்கள் ஆஹா!(8-10 முறை).

ஆலை.

உங்கள் கைகளை மேலே நீட்டி மெதுவாக ஒலியுடன் சுழற்றுங்கள் w-r-r,அதிகரிக்கும் வேகம் (6-7 முறை).

கோபமான முள்ளம்பன்றி .

கீழே குந்து, உங்கள் தாடைகளைப் பிடிக்கவும், உங்கள் தலையைத் தாழ்த்தி, ஒலி எழுப்புங்கள் f-r-r(3-5 முறை).

குட்டி தவளை.

சற்று கீழே குந்து முன்னோக்கி குதிக்கவும். நீங்கள் மூச்சை வெளியேற்றும்போது, ​​சொல்லுங்கள் k-v-a-a-k.

காட்டில் தொலைந்தது.

மூச்சை இழுத்து, வெளிவிடும் போது கத்தவும் அச்சச்சோ.

ராட்சத மற்றும் குள்ள.

உங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்தி, உள்ளிழுத்து நீட்டவும். ஆழமாக மூச்சை வெளியேற்றி, உங்கள் கைகளை தரைவரை தளர்த்தவும்.

பள்ளிக்கான ஆயத்த குழு

பார்க்கவும்.

உங்கள் நேரான கைகளை முன்னும் பின்னுமாக ஆடுங்கள், சொல்லுங்கள் டிக் டாக்(10-12 முறை).

கொசு பிடிப்பது.

நேரடி ஒலி z-z-zவெவ்வேறு திசைகளில் மற்றும் அவர் இருக்கும் இடங்களில் கைதட்டவும் (4-5 முறை).

அறுக்கும் இயந்திரம்.

ஒரு அறுக்கும் இயந்திரத்தின் அசைவுகளைப் பின்பற்றி, ஒரு கற்பனை அரிவாளை ஒலியுடன் இடது மற்றும் வலதுபுறமாக நகர்த்தவும் ஆஹா(5-8 முறை).

ட்ரம்பீட்டர்.

உங்கள் உதடுகளில் ஒரு கற்பனைக் குழாயை வைத்து, விசைகளை அழுத்தி, ஒலிகளை உச்சரிக்கவும் து-து-து(15-20 வி).

அலாரம்.

உங்கள் கால்களை குறுக்காக தரையில் உட்காரவும். உங்கள் கைகளால் உங்கள் தலையைப் பிடித்து, வார்த்தைகளால் பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக தாள இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள் டிக் டாக். 3-4 முறைக்குப் பிறகு, உங்கள் தலையை முன்னோக்கி நீட்டி, ஒரு குக்கூவின் அசைவுகளைப் பின்பற்றி, சொல்லுங்கள் காக்கா.

பம்ப்.

ஒரு திசையில் 2-3 முறை கூர்மையாக வளைந்து, உங்கள் கைகளை உங்கள் காலுடன் சறுக்கி ஒலி எழுப்புங்கள் ssss(ஒவ்வொரு திசையிலும் 6-8 முறை).

சுவாசப் பயிற்சிகள்

பிடித்த மூக்கு

இலக்கு : குழந்தைகளுக்கு மூக்கு வழியாக சுவாசிக்க கற்றுக்கொடுங்கள், தடுப்பு

மேல் சுவாசக்குழாய் நோய்கள்.

இப்போது தாமதமின்றி

பயிற்சிகளைக் கற்றுக்கொள்வோம்

அவர்களை மறந்துவிடாதீர்கள் நண்பர்களே.

மற்றும் அடிக்கடி செய்யவும்.

1. உங்கள் மூக்கை இறக்கைகளிலிருந்து மூக்கின் பாலம் வரை ஸ்ட்ரோக் செய்யவும் - உள்ளிழுக்கவும், பின் - வெளியேற்றவும் (5 முறை).

உள்ளிழுக்கவும் - உங்கள் மூக்கில் பக்கவாதம்

இறக்கைகள் முதல் மூக்கின் பாலம் வரை.

மூச்சை வெளியேற்றவும் - மற்றும் பின்

நம் விரல்கள் கெஞ்சுகின்றன.

2. உங்கள் இடது நாசி வழியாக உள்ளிழுக்கவும்; வலதுபுறம் மூடப்பட்டு, வலது நாசி வழியாக மூச்சை வெளியேற்றவும், இடதுபுறம் மூடப்பட்டிருக்கும் (5 முறை).

ஒரு நாசி வழியாக மூச்சை உள்ளிழுத்து மற்றொன்றின் வழியாக மூச்சை வெளியே விடவும்.

உங்கள் நாசியை மாறி மாறி மூடு.

நன்றாக, நேராக, உங்கள் முதுகை நேராக வைத்து உட்காருங்கள்.

மூக்கு ஒழுகுதல் விரைவில் போய்விடும், அது உங்களுக்குத் தெரியும்!

3. மூச்சு விடுங்கள். நீங்கள் சுவாசிக்கும்போது, ​​​​ஒலியை வெளியே இழுக்கவும் ம்ம்ம்,ஒரே நேரத்தில் உங்கள் ஆள்காட்டி விரல்களால் மூக்கின் இறக்கைகளைத் தட்டவும் (3 முறை).

உங்கள் மூக்கை சுவாசிக்கட்டும், நீங்கள் வெளிவிடும் போது முனகவும்.

ஒலியை [m] கனவாகப் பாட முயற்சிக்கவும்,

உங்கள் மூக்கின் இறக்கைகளை உங்கள் விரல்களால் தட்டவும்

அதே நேரத்தில் மகிழ்ச்சியுடன் சிரிக்கவும்.

சுவாசம் மற்றும் ஒலி பயிற்சிகள்

(அனைத்து குழுக்களிலும் நடத்தப்பட்டது)

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

டிராக்டர்.

ஆற்றலுடன் உச்சரிக்கவும் டி-டி, டி-டி,தொகுதி மற்றும் கால அளவை மாற்றுதல் (நாக்கின் தசைகளை வலுப்படுத்துதல்).

படப்பிடிப்பு.

கற்பனைத் துப்பாக்கியிலிருந்து சுடவும்: உங்கள் நாக்கை நீட்டி தீவிரமாகச் சொல்லுங்கள் k-g-k-g(நாங்கள் குரல்வளை குழியின் தசைகளை வலுப்படுத்துகிறோம்).

வானவேடிக்கை.

புத்தாண்டு தினத்தன்று நாங்கள் பட்டாசு வெடிக்கிறோம், பல வண்ண விளக்குகளின் பட்டாசுகள் சிதறுகின்றன. ஆற்றலுடன் உச்சரிக்கவும் பி-பி-பி-பி(உதடு தசைகளை வலுப்படுத்த).

கொட்டாவி விட்டு சில முறை நீட்டவும். (உடற்பயிற்சி குரல்வளை கருவியைத் தூண்டுகிறது, மூளையின் செயல்பாடு மற்றும் மன அழுத்தத்தை நீக்குகிறது).

நீராவி படகு விசில்.

உங்கள் மூக்கு வழியாக காற்றை எடுத்து, 1-2 விநாடிகள் வைத்திருங்கள் மற்றும் ஒலியுடன் உங்கள் வாய் வழியாக சுவாசிக்கவும் ஓஓஓஓஉதடுகள் ஒரு குழாயில் சுருங்கியது.

பிடிவாதமான கழுதை.

கழுதைகள் மற்றும் ஓட்டுநர்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டனர்.

கழுதைகள் ஓடி வந்து நிற்கின்றன. ஓட்டுநர்கள் கழுதைகளை வற்புறுத்துகிறார்கள், அவை கத்த ஆரம்பிக்கின்றன y-a-y-a(குரல்வளை தசைநார்கள் வலுப்படுத்துதல்).

அழுகுட்டி.

என்று சொல்லி அழுகையைப் பின்பற்றுகிறோம் y-y-y (ஒலி[கள்] மூளை சோர்வை நீக்குகிறது).

சுகாதார வளாகம்

தொண்டைக்கான பயிற்சிகள்

குதிரை.

குதிரையைப் போல நாக்கைக் கிளிக் செய்க, இப்போது சத்தமாக, இப்போது அமைதியாக இருக்கிறது. குதிரையின் வேகத்தை கூட்டவோ அல்லது குறைக்கவோ செய்கிறோம்

காகம்.

அதை சித்திரமாக உச்சரிக்கவும் ka-a-a-ar(5-6 முறை), உங்கள் தலையைத் திருப்புதல் அல்லது உயர்த்துதல். காகம் சத்தமாக கூச்சலிட்டு கரகரத்தது. அவள் மௌனமாக வாயை மூடிக்கொண்டு குரைக்க ஆரம்பித்தாள்.

(6-7 முறை).

பாம்பு நாக்கு.

நீண்ட பாம்பு நாக்கு முடிந்தவரை வெளியே ஒட்டிக்கொண்டு கன்னத்தை அடைய முயற்சிக்கிறது (6 முறை).

கொட்டாவி விடு.

ஓய்வெடுங்கள், உங்கள் தலையைத் தாழ்த்தி, உங்கள் வாயை அகலமாகத் திறக்கவும். அதை மூடாமல், உரக்கச் சொல்லுங்கள் ஓ-ஓ-ஹோ-ஹோ-ஓ-ஓ-ஓ,கொட்டாவி

மகிழ்வோர்.

மூச்சை வெளியேற்றாமல் (30-40 வினாடிகள்) சத்தத்துடன் உள்ளிழுக்கும்போது அழுகை, உரத்த அழுகையைப் பின்பற்றுங்கள்.

சிரிக்கக்கூடியது.

சிரிப்பு வாய்க்குள் வந்தது, அதிலிருந்து விடுபடவே முடியாது. கண்களைச் சுருக்கி, உதடுகளைப் பிரித்துச் சொல்லுங்கள் ஹா ஹா ஹா, ஹி ஹி ஹி -ஒலி அதனால்- வலதுபுறம் (4-5 முறை).

பின் இணைப்பு 4

இசை மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள்பாலர் குழந்தைகளுக்கு

வேடிக்கையான கூடு கட்டும் பொம்மைகள்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

சுருதி மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

வீரர்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப மூன்று அளவுகளில் Matryoshka பொம்மைகள்.

க்ளோகன்ஸ்பீல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் மெட்டலோஃபோனை வாசிப்பார்; ஒலி குறைவாக இருக்கும்போது, ​​சிறிய கூடு கட்டும் பொம்மைகள் நடனமாடும், ஒலி அதிகமாகவும், அதிகமாகவும், நடுத்தரமாக நடுத்தரமாகவும் இருக்கும்.

என்ன கருவி ஒலிக்கிறது

நிரல் உள்ளடக்கம்:

இசைக்கருவிகளின் ஒலியை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உதவிகள் : இசைக்கருவிகளின் படங்கள் கொண்ட அட்டைகள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் ஜோடிகளாக (மூன்று) பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர், மேலும் ஒவ்வொரு ஜோடிக்கும் முன்னால் ஒரு அட்டைகள் உள்ளன. திரைக்குப் பின்னால் ஆசிரியர் இசைக்கருவியை வாசிக்கிறார், குழந்தைகள் ஒலிக் கருவியைக் காட்டும் அட்டையை எடுக்கிறார்கள்.

மணிகள்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

ஒலியின் வலிமையை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உதவிகள் :

வெவ்வேறு அளவுகளில் மணிகளின் தொகுப்புகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் பியானோ வாசிக்கிறார், ஒலியின் வலிமையை மாற்றுகிறார். கருவியின் ஒலியைப் பொறுத்து குழந்தைகள் மணிகளை உயர்த்துகிறார்கள். உரத்த ஒலிகளுக்கு பெரிய மணிகளும், அமைதியான ஒலிகளுக்கு சிறிய மணிகளும், மிதமான சத்தத்திற்கு நடுத்தர மணிகளும் எழுப்பப்படுகின்றன.

யூகிக்கவும்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

வீரர்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப கருப்பு மற்றும் வெள்ளை வண்ணங்களில் காகிதத்தில் இருந்து பெரிய மற்றும் சிறிய வட்டங்கள் வெட்டப்படுகின்றன.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

தம்புரைன் அல்லது டிரம்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். முதல் கைகளில் பெரிய வட்டங்கள் உள்ளன வெள்ளை, இரண்டாவது சிறிய கருப்பு நிறங்களைக் கொண்டுள்ளது. நீண்ட ஒலிகளை நிகழ்த்தும்போது, ​​வெள்ளை வட்டங்கள் மேல்நோக்கி எழுகின்றன, அதே சமயம் குறுகியவை, கருப்பு வட்டங்கள். ஆசிரியர் நிறுத்தாமல் ஒலியின் காலத்தை மீண்டும் மீண்டும் மாற்றி, குழந்தைகளின் சரியான எதிர்வினையை கண்காணிக்கிறார்.

நட

நிரல் உள்ளடக்கம்:

இசைப் படைப்புகளின் அமைதியான மற்றும் மகிழ்ச்சியான தன்மையை வேறுபடுத்துங்கள்.

இசை மற்றும் உபதேசம் பொருள்: டி. லோமோவாவின் "நடைபயிற்சி செய்யலாம்", "மார்ச்" ஈ. பார்லோவ்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். அமைதியான இயல்பைச் செய்யும்போது, ​​ஒரு அணி முழங்கால்களைத் தட்டுகிறது, அதே சமயம் உற்சாகமான துண்டுக்காக, இரண்டாவது அணி கைதட்டுகிறது.

கடல் மற்றும் நீரோடை

நிரல் உள்ளடக்கம்: இசையின் வேகத்தை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உதவிகள் : கடல் அலைகள் மற்றும் ஒரு ஓடையை சித்தரிக்கும் படங்களின் தொகுப்பு.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்: E. டிலிசீவாவின் "ரன்னிங்", "பிரெஞ்சு மெலடி" arr. ஏ.அலெக்ஸாண்ட்ரோவா.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

வேகமான டெம்போ பீஸைச் செய்யும்போது, ​​குழந்தைகள் நீரோடையின் உருவத்துடன் படங்களையும், கடலின் படத்துடன் கூடிய மெதுவான டெம்போ பீஸையும் எடுக்கிறார்கள்.

2வது விருப்பம். மெதுவான இயல்பின் ஒரு பகுதியை விளையாடும்போது, ​​​​குழந்தைகள் நகர்கிறார்கள், மென்மையான அசைவுகளைச் செய்கிறார்கள், அலைகளை சித்தரிக்கிறார்கள்; வேகமாக விளையாடும்போது, ​​​​அவர்கள் நகர்ந்து, ஓடையின் ஓட்டத்தை மேம்படுத்துகிறார்கள்.

3வது விருப்பம். குழந்தைகள் இரண்டு வட்டங்களில் நிற்கிறார்கள். "கடல்" அணி, மெதுவான துண்டை விளையாடும் போது, ​​தங்கள் கைகளை ("அலைகள்") உயர்த்தி, குறைக்கும் போது, ​​வேகமான துண்டின் போது, ​​"ஸ்ட்ரீம்" குழு எளிதான ஓட்டத்துடன் ஒரு வட்டத்தில் நகரும்.

மூன்று கரடிகள்

நிரல் உள்ளடக்கம்: ஒலிகளின் சுருதியை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பெரிய, நடுத்தர மற்றும் சிறிய அளவிலான கரடிகளின் பிளானர் படம்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

M. Rauchwerger எழுதிய "கரடி".

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

உயர் பதிவேட்டில் துண்டு ஒலிக்கும்போது, ​​​​குட்டிகள் நடைப்பயணத்திற்கு வெளியே வரும், நடு பதிவேட்டில் - தாய் கரடிகள், குறைந்த பதிவேட்டில் - தந்தை கரடிகள். பதிவு ஒலிகளின் வரிசை மாறுபடும்.

2வது விருப்பம்.

குழந்தைகள் கரடிகள் போல் பாசாங்கு செய்கிறார்கள், மேலும் ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பாத்திரத்திற்கும் இசையின் பொருத்தமான ஒலிக்கும் ஏற்ப நகர்கிறது.

பூங்கொத்துகள்

நிரல் உள்ளடக்கம் :

ஒலிகளின் காலத்தை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

சிறிய பூக்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் இரண்டு.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் நீண்ட மற்றும் குறுகிய ஒலிகளை இசைக்கிறார், ஒலியைப் பொறுத்து, குழந்தைகள் பூக்களின் தலையை அசைக்கிறார்கள் அல்லது சுற்றி சுழற்றுகிறார்கள், பூக்களை தலைக்கு மேலே உயர்த்துகிறார்கள்.

வன நடை

நிரல் உள்ளடக்கம் :

டிரம்ஸ், டம்போரைன்கள், ராட்டில்ஸ்: கருவிகளின் டிம்பர்களை வேறுபடுத்துவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

இசை மற்றும் தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப கரடிகள், முயல்கள், அணில்களின் தொப்பிகள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள் :

டிரம், டம்பூரின், ராட்டில்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் மூன்று குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டு ஒவ்வொரு குழுவும் அதன் சொந்த வீட்டில் வைக்கப்படுகிறது. சலசலப்பு சத்தம் கேட்க அணில்கள் வெளியே வரும், மேளம் முழங்க கரடிகள் நடைப்பயிற்சிக்கு வெளியே வரும், டம்ளர் சத்தம் கேட்டால் முயல்கள் நடைபயிற்சிக்கு வரும். காடுகளை அழிக்கும் போது, ​​விலங்குகள் ஒன்றுக்கொன்று வழி விடுகின்றன, கருவியை மாற்றியவுடன், அதன் கருவி அமைதியாக நிற்கிறது. விளையாட்டின் முடிவில், அனைவரும் தங்கள் வீடுகளில் ஒளிந்து கொள்கிறார்கள்.

பூனைகள் மற்றும் எலிகள்

நிரல் உள்ளடக்கம் : உரத்த மற்றும் அமைதியான ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு உதவிகள் : குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப பூனை மற்றும் எலி தொப்பிகள்.

:

மெட்டலோஃபோன், எந்த நடன மெல்லிசையும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஒவ்வொருவரும் அவரவர் வீட்டில் வசிக்கின்றனர். எலிகள் அமைதியான ஒலிகளுக்கு நடைப்பயணத்திற்குச் செல்கின்றன, பூனைகள் - உரத்த ஒலிகளுக்கு. ஒலியின் வலிமை மாறும்போது, ​​எலிகள் குனிந்து (மறைக்க), பூனைகள் அசையாமல் நின்று ஒரே நேரத்தில் சுற்றிப் பார்க்கின்றன. எலிகள் எப்படி நகரும். ஆசிரியரின் கட்டளையில் "பிடி", பூனைகள் எலிகளைப் பிடிக்கத் தொடங்குகின்றன.

ஆடுகள் மற்றும் ஓநாய்

நிரல் உள்ளடக்கம்: இசைப் படைப்புகளின் வடிவம், தன்மை மற்றும் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

தொப்பி ஒரு ஓநாய் முகமூடி.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள்:

டி.லோமோவாவின் "லிட்டில் ஆடுகள்", "ஓநாய்".

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

குழந்தைகள் "லிட்டில் ஆடுகளின்" இசைக்கு உல்லாசமாக இருக்கிறார்கள், மேலும் "ஓநாய்" துண்டு விளையாடத் தொடங்கியவுடன், ஒரு ஓநாய் (தொப்பியில் ஒரு குழந்தை - ஓநாய் முகமூடி) ஓடி வந்து குழந்தைகளைப் பிடிக்கிறது.

ஓ, நாங்கள் எப்படி ஒரு பாடலைப் பாடுகிறோம்!

நிரல் உள்ளடக்கம்:

பாடல்களின் தாள வடிவத்தை வேறுபடுத்தி சரியாக வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

இசை மற்றும் உபதேசம்

பொருள்:

குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள், பழக்கமான பாடல்களின் மெல்லிசை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

குழந்தைகளின் இசைக்கருவியில் (மெட்டலோபோன், டம்போரின், டிரம்) பழக்கமான பாடலின் தாள வடிவத்தை மீண்டும் உருவாக்க ஆசிரியர் முன்வருகிறார், குழந்தைகள் பாடலை யூகித்து ஒன்றாகப் பாடுகிறார்கள்.

பட்டாம்பூச்சிகள்

நிரல் உள்ளடக்கம் :

இயக்கத்தில் உள்ள ஒரு இசையின் வேகத்தை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள் :

க்ளோகன்ஸ்பீல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

மெட்டலோஃபோனின் வேகமான ஒலிக்கு குழந்தைகள் பட்டாம்பூச்சிகளைப் போல பறக்கிறார்கள், மெதுவான ஒலிக்கு சுழலும். ஒலியில் தொடர்ச்சியான மாற்றங்களுடன் உடற்பயிற்சி பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது, பின்னர் ஆசிரியர் பேசுகிறார். பட்டாம்பூச்சிகள் எதை விரும்புகின்றன? இசை புதிர்கள்: பல முறை விரைவாகவும், ஒரு முறை மெதுவாகவும், நேர்மாறாகவும் விளையாடுங்கள், மேலும் பட்டாம்பூச்சிகள் இசை புதிர்களைத் தீர்க்க வேண்டும்.

டிரம் மற்றும் ஆரவாரம்

நிரல் உள்ளடக்கம் :

டிம்ப்ரே, இசைக்கருவிகளின் பெயர்களை வேறுபடுத்தவும், ஒரு துண்டின் தாள வடிவத்தை வெளிப்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

விளையாட்டு உதவிகள் :

டிரம்ஸ் மற்றும் ராட்டில்ஸ்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள் :

டி. கபாலெவ்ஸ்கியின் "டிரம்", வி. டிலிச்சீவின் "ராட்டில்".

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

"டிரம்" என்ற துண்டு நிகழ்த்தப்படும் போது, ​​குழந்தைகள் டிரம் வாசிக்கிறார்கள், ஒரு தாள வடிவத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள் அல்லது வலுவான துடிப்பைக் குறிக்கிறார்கள்; "ராட்லெட்" என்ற துண்டு ஒலிக்கும்போது, ​​​​அவர்கள் சத்தம் போடுகிறார்கள்.

இசைக்குழு

நிரல் உள்ளடக்கம்:

சிம்பொனி ஆர்கெஸ்ட்ரா கருவிகளின் ஒலியை அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளையாட்டு எய்ட்ஸ்:

சிம்பொனி ஆர்கெஸ்ட்ரா கருவிகளின் படங்கள் கொண்ட அட்டைகள்.

இசை மற்றும் செயற்கையான பொருள் :

ஓ.பி நிகழ்ச்சியில் இருந்து "இசைக்கருவிகளைப் பற்றிய உரையாடல்கள்" ராடினோவா "இசை தலைசிறந்த படைப்புகள்".

விளையாட்டின் முன்னேற்றம் :

இசையின் ஒரு பகுதியிலிருந்து ஒரு பகுதியைக் கேட்கவும், ஒலிக்கும் கருவியின் படத்துடன் கூடிய அட்டையை எடுக்கவும் குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்தும் காலம் - 1 வருடம்

1. விளக்கக் குறிப்பு:

நிரல் "பனித்துளி" அதன்படி வடிவமைக்கப்பட்டது:

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கூட்டாட்சி சட்டத்துடன் "கல்வி பற்றி" டிசம்பர் 29, 2012 தேதியிட்ட எண். 273-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி பற்றி" ;

ஃபெடரல் மாநில கல்வி தரநிலை பாலர் கல்வி (அக்டோபர் 17, 2013 N 1155 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது);

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் இயக்க முறைமையின் வடிவமைப்பு, உள்ளடக்கம் மற்றும் அமைப்புக்கான தற்போதைய சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் தேவைகள் (மே 15, 2013 எண். 26 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைமை மாநில சுகாதார மருத்துவரின் ஆணையால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது "SanPiN இன் ஒப்புதலின் பேரில்" 2.4. 3049-13) ;

ஜூன் 18, 2003 எண் 28-02-484/16 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி அமைச்சகத்தின் கடிதம் "குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்விக்கான கல்வித் திட்டங்களின் உள்ளடக்கம் மற்றும் வடிவமைப்பிற்கான தேவைகள்" .

1. 1. கல்விச் செயல்பாட்டில் முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தை உருவாக்கி செயல்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தை நியாயப்படுத்துதல்.

குரல் என்பது ஒரு சிறப்புச் செல்வம், இறைவனால் மனிதனுக்குக் கிடைத்த இயற்கைப் பரிசு. ஒரு நபர் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே பாடும் குரலைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறார், ஏனெனில் அவரது இசைக்கான காது மற்றும் குரல் கருவி உருவாகிறது. சிறுவயதிலிருந்தே, குழந்தைகள் உணர்ச்சிபூர்வமான தொடர்புகளின் அவசியத்தை உணர்கிறார்கள் மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கான ஏக்கத்தை அனுபவிக்கிறார்கள்.

குழந்தைப் பருவத்திலேயே குழந்தையின் படைப்புத் திறனை உணர்ந்து, பாடும் திறனை வளர்த்து, ஆக்கப்பூர்வமான கற்பனை வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் பாடும் கலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது முக்கியம். குரல் வகுப்புகளில், ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனி மற்றும் குழுமப் பாடல்கள், நாட்டுப்புற மற்றும் நவீன பாடல்களை இசைக்கருவியுடன் பாடுவதன் மூலம் படைப்பு தனிப்பட்ட வெளிப்பாட்டிற்கான வாய்ப்பைக் காண்கிறது.

பாடுவது வளர்ச்சிக்கு மிக முக்கியமான அடிப்படை "இசை-செவி நிகழ்ச்சிகள்" , இது அனைத்து இசை திறன்களின் வளர்ச்சியை தீர்மானிக்கிறது. குழந்தைப் பருவத்திலிருந்தே சரியாகப் பாடுவது, இசைக்கான காது மற்றும் பாடும் குரல் இரண்டையும் வெற்றிகரமாக உருவாக்குகிறது. குரல் ஒலியளவில் அதிகரிக்கிறது, இயக்கம், ஒலிப்பு நெகிழ்வு மற்றும் டிம்ப்ரே பிரகாசம் ஆகியவற்றை மேம்படுத்துகிறது. ஒரு குரலில் தேர்ச்சி பெறுவது ஒரு குழந்தைக்கு தனது உணர்வுகளை பாடுவதன் மூலம் உடனடியாக வெளிப்படுத்த வாய்ப்பளிக்கிறது, மேலும் இந்த உணர்ச்சி வெடிப்பு அவருக்கு முக்கிய ஆற்றலைக் கொடுக்கிறது! சிறு குழந்தைகளைப் பொறுத்தவரை, பெரும்பாலும் அவர்கள் மோசமான செவிப்புலன்களைக் காட்டுவதில்லை, ஆனால் செவிப்புலன் மற்றும் குரலின் மோசமான ஒருங்கிணைப்பு, அதாவது தவறான குரல் உருவாக்கம். குரல் உருவாக்கம் திருத்தம் இசை காது விரைவான வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கிறது. ஒரு குழந்தை வலுவான இசை திறன்களைக் காட்டவில்லை என்றால், இது அவரை இசைப் பாடங்களிலிருந்து விலக்குவதற்கு ஒரு காரணமாக இருக்கக்கூடாது, மாறாக, துல்லியமாக இந்த குழந்தைகளுக்கு இசை பாடங்கள் தேவை - மற்றும், முதலில், பாடும் பாடங்கள் - யாருக்கு மிகவும் தேவை மற்றும் நன்மை! இருப்பினும், மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வியின் இன்றைய நடைமுறையில், ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளின் பாடும் குரல்களைப் பயிற்றுவிப்பதில்லை. பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் குழந்தைகளுடன் பாடம் பாடுவது பாடல்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் குரலில் உள்ள மெல்லிசையின் தூய்மையின் மீது வேலை செய்வதற்கும் வரும். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சிக்கு அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள், இந்த பிரச்சனைகளுக்கு இடையே உள்ள குறிப்பிட்ட தொடர்பை புரிந்து கொள்ளவில்லை. குழந்தைகளுடன் திருப்தியற்ற குரல் மற்றும் பாடலுக்கான காரணங்கள் உள்ளன: தவறானது வழிமுறை வழிகாட்டுதல்கள்இசை வகுப்புகளின் தற்போதைய நடைமுறையின் செலவுகளில், பாலர் பாடசாலைகளுக்கான பாடும் நிகழ்ச்சிகள். அத்தகைய வேலையின் விளைவுகள் என்னவென்றால், தற்போது குழந்தைகளில் கணிசமான பகுதியினர் மழலையர் பள்ளியிலிருந்து பள்ளிக்கு வருகிறார்கள், நடைமுறையில் பாட முடியவில்லை. குழந்தைகளுக்கு குரல் உருவாக்கம் கற்பிக்கப்படுவதில்லை. அவர்கள் முக்கியமாக உரையாடல் முறையில், சிறிய வரம்பில், இசைக்கு வெளியே மற்றும் பதட்டமாக பாடுகிறார்கள், தேவையான செவிப்புலன்-குரல் ஒருங்கிணைப்பு, உச்சரிப்பு, வசனம், காண்டிலீனா போன்ற திறன்களைக் காட்டவில்லை, பாடல்களின் செயல்திறன் சரியான கலைத்தன்மையில் இல்லை. நிலை, செவிப்புலன்-குரல் கருவியின் போதிய வளர்ச்சி ஆரம்ப பள்ளியின் கல்வியின் தரத்தையும் பாதிக்கிறது.

முன்னர் விவரிக்கப்பட்ட பல சிக்கல்களைத் தீர்க்க ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குரல் வட்டத்தில் கூடுதல் வேலை தேவைப்படுகிறது. முக்கிய பிரச்சனை என்னவென்றால், பல இசை இயக்குனர்கள் குரல் மற்றும் செவிப்புலன் பயிற்சியில் ஆழ்ந்த மற்றும் நோக்கமுள்ள வேலையை மறுக்கிறார்கள், காலாவதியான பாடல் மற்றும் குரல் பயிற்சி முறைகள் இருப்பதால், இந்த திசையில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் பெற்றோரின் ஆர்வமற்ற அணுகுமுறையை உணர்கிறார்கள். இதற்கிடையில், இது இசை வகுப்புகளில் உள்ள மழலையர் பள்ளிகளில் உள்ளது, இதில் பாடுவது மொத்த நேரத்தின் 50% வரை ஆகும், மேலும் பயிற்சியே 3-4 ஆண்டுகள் நீடிக்கும், ஏழு வயதிற்குள், அதாவது பள்ளியின் முதல் வகுப்பு வரை , மிகவும் திறமையாகவும் அழகாகவும் பாடவும் கற்பிக்க முடியும்! பல்வேறு இளம் கலைஞர்கள் பாடுவது இதை உறுதிப்படுத்துகிறது தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள், அத்துடன் ஸ்டுடியோக்களில் ஆறு வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரிந்த அனுபவம், ஒரு வருட வகுப்புகளில் அவர்கள் அனைவரும் இசை ரீதியாக வளர்ச்சியடைந்து, பொது மழலையர் பள்ளி நிலைக்கு மேலே பாடுகிறார்கள்.

போன்ற முன்னணி குரல் கல்வியாளர்களிடமிருந்து ஆராய்ச்சி

G.P. Stulova, V.A. Sheremetyev, D.E. ஓகோரோட்னோவ், ஈ.ஈ. எமிலியானோவ், கே.வி. தாராசோவ், பாடுவது பொது மற்றும் இசை வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, பாடும் கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி, பாடல் நமது ஆன்மீக உலகத்தை கற்பிக்கிறது மற்றும் ஆளுமையை வடிவமைக்கிறது. பாடுவது ஒரு வளர்ச்சி செயல்முறை மட்டுமல்ல, உடலியல் செயல்முறையும் கூட. குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியில் பாடுவதன் தாக்கம் வெளிப்படையானது: இது நுரையீரலின் வளர்ச்சி மற்றும் வலுவூட்டலை ஊக்குவிக்கிறது; குரல் மற்றும் செவிப்புலன் ஒருங்கிணைப்பை வளர்ப்பதன் மூலம், இது குழந்தைகளின் பேச்சை மேம்படுத்துகிறது; குழந்தையின் உடலின் பொதுவான நிலையை பாதிக்கிறது; இரத்த ஓட்டம் மற்றும் சுவாசத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்களுடன் தொடர்புடைய எதிர்வினைகளை ஏற்படுத்துகிறது. மருத்துவர்களின் கூற்றுப்படி, பாடுவது சிறந்த வடிவம்சுவாச பயிற்சிகள். பாடும் போது, ​​கற்பனை சிந்தனை மற்றும் கற்பனை வளம், செயலில் படைப்பாற்றல் ஊக்குவிக்கும் அறிவாற்றல் செயல்முறைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன, அனைத்து தசை அமைப்புகளின் ஒருங்கிணைப்பு பயிற்சி, மற்றும் உடலில் வளர்சிதை மாற்ற செயல்முறைகள் மேம்படுத்தப்படுகின்றன.

குரல் பயிற்சிகள் ஜலதோஷத்தைத் தடுக்க உதவும். குரல்கள் சுய மசாஜ் செய்வதற்கான ஒரு தனித்துவமான வழிமுறையாகும். உள் உறுப்புக்கள். பாடுவது என்பது சுவாசம், இரத்த ஓட்டம், நாளமில்லா அமைப்பு மற்றும் பிற முக்கிய அமைப்புகளின் வேலைகளுடன் தொடர்புடைய ஒரு மனோதத்துவ செயல்முறை என்பதால், குழந்தை வசதியாகவும், எளிதாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் பாடும் வகையில் குரல் உருவாக்கம் சரியாக இருப்பது முக்கியம்.

பாடும் குரலின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சிக்கு பாலர் வயது மிகவும் சாதகமான காலம். குழந்தைகளை பாடுவதில் ஆர்வம் காட்டுவது எப்படி? உடையக்கூடிய, நுட்பமான இசைக்கருவியை எப்படி டியூன் செய்வது - குழந்தையின் குரல்? குழந்தைகளுக்குப் பாடக் கற்றுக்கொடுக்கும் முறை பல தசாப்தங்களாக உருவாகியுள்ளது. இது ஒரு பெரிய எண்ணிக்கையிலான விருப்பங்களைக் கொண்டுள்ளது. இருப்பினும், இந்த செயல்முறை நீண்ட மற்றும் கடினமானது, பொறுமை மற்றும் தேவை கவனமான அணுகுமுறை. குழந்தைகள் எதையும் கட்டாயப்படுத்துவதை விரும்ப மாட்டார்கள் என்பதை அனுபவம் காட்டுகிறது. குழந்தைகளை பாடுவதை நேசிக்க கட்டாயப்படுத்துவது சாத்தியமில்லை, இந்த செயல்பாட்டின் மூலம் மட்டுமே நீங்கள் அவர்களை வசீகரிக்க முடியும், அவர்களுக்கு ஆர்வம் காட்டலாம் மற்றும் அவர்களின் ஆர்வத்தை தொடர்ந்து பராமரிக்கலாம். பாடும் குரல் கருவி ஒரு அசாதாரண கருவியாகும், இது வண்ணங்கள் மற்றும் பல்வேறு நிழல்களின் விதிவிலக்கான செல்வம் நிறைந்தது. குரல் உருவாக்கத்தின் சரியான முறை என்பது பாடும் குரல் மற்றும் சுவாசத்தை நிலைநிறுத்துவதற்கான வேலையின் விளைவாகும்.

வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படும் சுவாச பயிற்சிகள் குரல் பாடல்பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில், சுவாச அமைப்பு உட்பட இரத்த விநியோகத்தில் முக்கிய பங்கு வகிக்கும் வளர்சிதை மாற்ற செயல்முறைகளில் குணப்படுத்தும் விளைவைக் கொண்டுள்ளது. மூச்சுக்குழாயின் வடிகால் செயல்பாடு அதிகரிக்கிறது, நாசி சுவாசம் மீட்டமைக்கப்படுகிறது, உடலின் ஒட்டுமொத்த எதிர்ப்பு மற்றும் அதன் தொனி அதிகரிக்கிறது, நோயெதிர்ப்பு செயல்முறைகளின் தரம் அதிகரிக்கிறது.

இந்த திட்டம் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்கள்குரல் திறன்கள், ஆக்கப்பூர்வமான திறன்கள், ஆரோக்கிய சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி விளையாட்டு கற்பித்தல் முறைகள் மூலம் திறன்கள்.

பாடுவதைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான விளையாட்டுத்தனமான முறைகள் குறிப்பிடத்தக்கவை, ஏனெனில் இந்த செயல்முறை குழந்தைகளால் தன்னிச்சையாக கவனிக்கப்படாமல் போகிறது. விளையாட்டு அமர்வுகளின் போது, ​​குழந்தைகள் சாதாரண கற்றல் சூழ்நிலையில் அவர்களுக்கு கிடைக்காத வேலையை முடிக்க முடியும்.

நிரல் வகை: ஆசிரியர். நிரல் "பனித்துளி" பாலர் குழந்தைகளின் இசைக் கல்விக்கான திட்டத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது "சரி" (ஆசிரியர்கள் ஐ. கப்லுனோவா, ஐ. நோவோஸ்கோல்ட்சேவா), பாலர் குழந்தைகளுக்கான சுகாதார மேம்பாட்டு திட்டங்கள் M. L. Lazareva "வணக்கம்!" ஒரு கற்பித்தல் உதவியைப் பயன்படுத்தி "குழந்தைகளுக்கு பாடக் கற்றுக்கொடுக்கும் விளையாட்டு அடிப்படையிலான முறை" ஓ.வி.கேட்சர்.

திட்டத்தின் பொருத்தம்

பாடுவது அருமை பயனுள்ள முறைஅழகியல் கல்வி. குரல் கற்றல் செயல்பாட்டில் (பாப் உட்பட)குழந்தைகள் குரல் செயல்திறனின் அடிப்படைகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள், கலை ரசனையை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், அவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறார்கள், அடிப்படைகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் நடிப்பு. ஒரு குழந்தையை உணர்ச்சி ரீதியாக விடுவிக்கவும், பதற்றத்தை போக்கவும், உணர்வு மற்றும் கலை கற்பனையை கற்பிக்கவும் குறுகிய வழி விளையாட்டு மற்றும் கற்பனையின் வழியாகும்.

துல்லியமாக அதனால் குழந்தை திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர் முடியும் குரல் கலை, படைப்பாற்றலில் சுய-உணர்தல், உள் குரலை வெளிப்படுத்த கற்றல் உணர்ச்சி நிலை, குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வித் திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது "குரல் வட்டம் "ரோசின்கா" மாணவர்களின் ஆன்மீக வளர்ச்சி மற்றும் அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது.