Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

பொருள்

ஐந்தாம் வகுப்பில் இலக்கியம்.

பாடம் எண்.

இரண்டாவது.

பாடம் தலைப்பு:

நல்ல போராட்டம் மற்றும் தீய சக்திகள். ("தி டேல் ஆஃப் ஏ.எஸ். புஷ்கின்" என்ற விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது).

பாடம் வகை:

புதிய அறிவைக் கண்டறிவதற்கான பாடம்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

கல்வி:

விசித்திரக் கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்களின் படங்களை அவற்றின் ஒப்பீட்டில் கவனியுங்கள். "முக்கிய வார்த்தைகள்" என்ற கருத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள். முக்கிய வார்த்தைகளை எவ்வாறு தேடுவது மற்றும் உரையில் அவர்களின் பங்கு என்ன என்பதை மாணவர்களுக்குக் காட்டுங்கள். உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள்.

வளர்ச்சி:

ஒரு விசித்திரக் கதையின் உரையை பகுப்பாய்வு செய்ய மாணவர்களுக்கு கற்பிக்கவும். வெளிப்படையான வாசிப்புத் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சுருக்கப்பட்ட மறுசொல்லல்பத்தியில், அத்துடன் முக்கிய வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி கதாபாத்திரங்களை வகைப்படுத்தும் திறன் மற்றும் ஒரு கதையை எழுதும் போது அதைப் பயன்படுத்துதல்.

கல்வி:

மாணவர்கள் பார்க்க உதவுங்கள் நேர்மறையான உதாரணங்கள்உண்மையான அழகை அடையாளம் காண வேண்டும்.

திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்:

பொருள்:

நீங்கள் படித்த படைப்பின் உள்ளடக்கத்தை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள உதவும். ஒரு விசித்திரக் கதையின் உரையை உணர்ந்து பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், கதாபாத்திரங்களை வகைப்படுத்துதல், கொடுங்கள் ஒப்பீட்டு பண்புகள். உரையிலிருந்து பத்திகளை மீண்டும் சொல்லும் திறன், அடையாளம் ஆசிரியரின் மதிப்பீடுஹீரோக்கள். உரை பகுப்பாய்விற்கான ஒரு கருவியாக விதிமுறைகளை (திறவுச்சொற்கள்) பயன்படுத்தும் திறன். உரையிலிருந்து பத்திகளை வெளிப்படையாகப் படிக்கும் திறன், வேலைக்கு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துகிறது. அகராதி மற்றும் சிறப்பு இலக்கியத்துடன் பணிபுரியும் திறன். கதாபாத்திரங்களின் பண்புகளை எழுதும் போது மற்றும் ஒரு கதையை எழுதும் போது முக்கிய வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தும் திறன்.

தனிப்பட்ட:

கற்றலில் நேர்மறையான அணுகுமுறையைக் கொண்டிருங்கள் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, புதிய அறிவு, திறன்களைப் பெறவும், ஏற்கனவே உள்ளவற்றை மேம்படுத்தவும் விருப்பம் உள்ளது.

மெட்டா பொருள்:

எந்த உரையிலும் முக்கிய வார்த்தைகளைக் கண்டுபிடித்து விண்ணப்பிக்கும் திறன் இந்த முறைமற்ற பாடங்களில் செயல்பாடுகள்.

ஒழுங்குமுறை:

ஏற்று சேமிக்கவும் கற்றல் பணி; தேவையான செயல்களைத் திட்டமிடுங்கள் (ஒத்துழைப்பில்), திட்டத்தின் படி செயல்படுங்கள். ஒருவரின் சாதனைகளை திட்டமிட்ட முடிவுகளுடன் தொடர்புபடுத்தும் திறன், கல்விப் பணிகளை முடிப்பதன் சரியான தன்மையை மதிப்பீடு செய்தல் (சுய கண்காணிப்பு, சுய மதிப்பீட்டை மேற்கொள்ளுதல்).

அறிவாற்றல்:

ஒருவரின் செயல்பாடுகளின் இலக்குகளுக்கு ஏற்ப உரையில் தேவையான தகவலைக் கண்டறியும் திறன் (உரையில் தன்னைத்தானே நோக்குநிலைப்படுத்துதல்). கற்றல் பணியை அமைக்கும் திறன், புதிய அறிவை பகுப்பாய்வு செய்தல், சிக்கலை உருவாக்குதல் மற்றும் அதைத் தீர்ப்பதற்கான வழியைக் கண்டறியும் திறன்.

தகவல் தொடர்பு:

செயல்படுத்தும் திறன் கூட்டு நடவடிக்கைகள்ஜோடிகளாக: உரையாடலின் போது ஒரு முடிவை எடுத்து உரையாசிரியருடன் ஒருங்கிணைக்கவும், ஒருவருக்கொருவர் பேச்சுவார்த்தை நடத்தவும். ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்ட காட்சிப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தவும்.

பாடம் படிகள்

ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகள்

மாணவர் செயல்பாடுகள்

UUD

1. நிறுவன தருணம், கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான உந்துதல்.

(2-3 நிமிடங்கள்)

சோகமான முகத்துடன் ஒரு மனிதனைக் காட்டி, "நண்பர்களே, பையன் தன்னுடன் வகுப்பிற்கு அழைத்துச் செல்ல என்ன மறந்துவிட்டான்?"ஸ்லைடு 1

பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில்: "புன்னகை, மனநிலை."

ஆர்வத்திற்கான முயற்சி (எல்);

அவர் கேட்கிறார்: "உங்கள் புன்னகையை உங்களுடன் எடுத்துச் சென்றீர்களா?"

பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில்: "ஆம்."

குழந்தைகளைக் கேட்கிறது:
"காட்டுங்கள், ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைக்கவும்."

அவர்கள் ஒருவரையொருவர் புன்னகைக்கிறார்கள்.

மாணவர்களுக்கு நன்றியும் வாழ்த்துக்களும்: “நண்பர்களே, உங்கள் முகத்தில் சிரிப்பைக் கண்டு நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்! இதுகருணை பாடம் தொடங்குவதற்கு கையொப்பமிடுங்கள்."

குறிப்பேடுகளைத் திறந்து அவற்றில் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட உள்ளீடுகளைச் செய்யும்படி அவர் கேட்கிறார்.

அவர்கள் தங்கள் குறிப்பேடுகளைத் திறந்து, எண்ணை எழுதுகிறார்கள், "அருமையான வேலை."

நினைவூட்டுகிறது: “இன்றைய பாடத்திற்கு, நான் ஏ.எஸ். புஷ்கின் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிக்கச் சொன்னேன். என் கோரிக்கையை நிறைவேற்றி விட்டீர்களா?

"ஆம்".

குழந்தைகளின் கவனத்தை திரையில் ஈர்க்கிறது: “விசித்திரக் கதைக்கான ஓவியங்களின் இனப்பெருக்கத்தைப் பார்த்து, அவற்றில் யார் சித்தரிக்கப்படுகிறார்கள் என்று சொல்லுங்கள்?
ஸ்லைடு 2

பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில்: "முதலில் நாங்கள் மாற்றாந்தாய்களைப் பார்க்கிறோம், மற்றொன்றில் இளம் இளவரசியைப் பார்க்கிறோம்."

மறுஉற்பத்திகளை ஒப்பிடும் திறன் (பி);

அவர் கேட்கிறார்: "பாடத்தில் எந்த ஹீரோக்கள் விவாதிக்கப்படுவார்கள் என்று நீங்கள் யூகித்தீர்களா?"

நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், கலைஞரால் அவற்றில் எது கெட்டது எது நல்லது என்பதைக் காட்ட முடிந்ததா?

பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில்: "நாங்கள் ராணியைப் பற்றி பேசுவோம் - மாற்றாந்தாய் மற்றும் இளவரசி."

நண்பர்களே, நாம் ஏற்கனவே நிறைய விசித்திரக் கதைகளைப் படித்திருக்கிறோம். அவை ஒவ்வொன்றிலும் நாங்கள் சந்தித்தோம்நல்லது மற்றும் தீமை ஹீரோக்கள். அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் என்ன செய்கிறார்கள்?

ஸ்லைடு 3

பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில்: "அவர்கள் மோதுகிறார்கள், சண்டையிடுகிறார்கள்,போராடுகிறார்கள்."

"சரி. ஹைலைட் செய்யப்பட்ட குறிப்பு வார்த்தையைப் பயன்படுத்தி எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பை நீங்கள் உருவாக்கலாம். ஆனாலும்! முதலில் அதை பெயர்ச்சொல்லாக மாற்ற பரிந்துரைக்கிறேன்.நல்ல மற்றும் தீய சக்திகளுக்கு இடையிலான போராட்டம். (A.S. புஷ்கின் எழுதிய "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights" என்பதன் அடிப்படையில்).

பாடத்தின் தலைப்பின் பெயரை வழங்கவும்.

பாடத்தின் தலைப்பைக் கணிக்கும் திறன் (பி);

பாடத்தின் தலைப்பை எழுதும்படி கேட்கிறது.

ஸ்லைடு 4

பாடத்தின் தலைப்பை எழுதுங்கள்.

2.சோதனை நடவடிக்கையில் தனிப்பட்ட சிரமங்களைப் புதுப்பித்தல் மற்றும் பதிவு செய்தல்
(3-4 நிமிடங்கள்).

நண்பர்களே, நீங்கள் விசித்திரக் கதையை கவனமாகப் படித்தீர்களா?

நான் உங்களுக்கு ஒரு அசாதாரண பணியை வழங்க விரும்புகிறேன். இங்கே "துளைகள் கொண்ட உரை" உள்ளது. இடைவெளிகளுக்குப் பதிலாக துணை வார்த்தைகளைச் செருக முயற்சிக்கவும்.

(இணைப்பு 1 - துளைகள் கொண்ட உரை)

சோதனைச் செயலைச் செய்யவும்.

உங்கள் நேரத்தை கட்டுப்படுத்தும் மற்றும் நிர்வகிக்கும் திறன் (ஆர்);

சிரமத்தின் காரணத்தை முன்கூட்டியே அறியும் திறன் (பி);

சிக்கலை உருவாக்கும் திறன் (பி);

மாதிரிக்கு எதிராக சரிபார்க்கவும்.

அவர்கள் ஏன் பணியை முடிக்கவில்லை என்பதைக் கண்டுபிடிக்கிறார். ஒரு காரணம் கொடு.

விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கம் எங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியாது. கவனமாக படிக்கவில்லை.

பணியை முடிக்க நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்?

முழு விசித்திரக் கதையையும் அல்லது மாற்றாந்தாய் மற்றும் இளவரசி சந்திக்கும் பத்திகளை மட்டும் பகுப்பாய்வு செய்வோம்?

(ஓவியம் இனப்பெருக்கம் என்பதை நினைவில் கொள்க)

நாம் வகுப்பில் படித்த விசித்திரக் கதையின் உரையை விவாதித்து அதை பகுப்பாய்வு செய்ய வேண்டும்.

சித்தியும் இளவரசியும் சந்திக்கும் பகுதிகள் மட்டுமே.

3. கல்விப் பணியின் அறிக்கை.

(3-4 நிமிடங்கள்)

முதல் பணி என்ன? நாம் முன் வைக்கிறோமா?

பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில்:

மாற்றாந்தாய் மற்றும் இளவரசி சந்திக்கும் பத்திகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்;

ஒருவரின் செயல்பாடுகளை நிர்வகிக்கும் திறன் (வரவிருக்கும் கல்வி நடவடிக்கையின் பணியை அமைத்தல் மற்றும் உருவாக்குதல் (பி);

சரி. எனவே நாம் வேண்டும்அத்தியாயங்களை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்அதில் சித்தியும் இளம் இளவரசியும் சந்திக்கிறார்கள்.

ஜுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையை நினைவில் வையுங்கள், சூனியக்காரி மற்றும் ராஜாவின் மகளைப் பற்றி பேசும்போது நாங்கள் என்ன நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தினோம்?

இன்று சித்தியையும் இளவரசியையும் ஒப்பிடுவோம் என்று நினைக்கிறீர்களா?

ஒப்பீடு;

நாங்கள் செய்வோம்.

இரண்டாவது பணி, இது நாங்கள் நம்மை அமைத்துக் கொள்கிறோம்:ஒப்பிடு மாற்றாந்தாய் மற்றும் இளவரசி.

சித்தியையும் இளவரசியையும் ஒப்பிடுங்கள்.

“நன்று. நண்பர்களே, உள்ளே ஆரம்ப பள்ளிநீங்கள் நிறைய விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தீர்கள், அவற்றில் காணலாம்ஆதரவு வார்த்தைகள் . ஆனால், உங்கள் ஆசிரியர் என்னிடம் கூறியது போல், நீங்கள் அவர்களை ஹீரோக்களின் குணாதிசயங்களுக்கு பயன்படுத்தவில்லை.

ஆதரவு வார்த்தைகள் வித்தியாசமாக அழைக்கப்படுகின்றனமுக்கிய சொற்கள். அவர்களின் உதவியுடன் நாங்கள்கொடுக்க கற்றுக்கொள்வோம்ஹீரோக்களின் பண்புகள்."

முக்கிய வார்த்தைகள் என்றால் என்ன? வரையறையைப் பார்ப்போம்.

முக்கிய வார்த்தைகள்- இதுகுறிப்பிடத்தக்கது வார்த்தையின் உரையை புரிந்து கொள்ள.உங்கள் நோட்புக்கில் வரையறையை எழுதுங்கள்.

ஸ்லைடு 5

முக்கிய வார்த்தைகளின் உதவியுடன், உரையின் உள்ளடக்கத்தில் ஆழமாக ஊடுருவக் கற்றுக்கொள்வோம், இது எந்தவொரு பணியையும் முடிக்க அனுமதிக்கும்,
படைப்பாற்றல் உட்பட.

ஒரு விதியுடன் பணிபுரியும் போது நாம் முக்கிய வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தலாம்,
எந்த பாடத்திலும் பத்தியின் உரையுடன்.

மாணவர் ஸ்லைடிலிருந்து வரையறையைப் படிக்கிறார்.

அதை ஒரு நோட்புக்கில் எழுதுங்கள்.

குறிப்பு பொருள் (பி) உடன் பணிபுரியும் திறன்;

4. "புதிய அறிவைக் கண்டறிதல்" (சிரமத்தில் இருந்து வெளியேறுவதற்கான திட்டத்தை உருவாக்குதல்)
(4-5 நிமிடங்கள்).

விசித்திரக் கதையின் உரைக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது. முதல் பக்கங்களிலிருந்து, விசித்திரக் கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்களுக்கு இடையிலான வேறுபாட்டை ஆசிரியர் வலியுறுத்துகிறார். பக்கம் 96 க்கு திரும்பவும்.
வரியைக் கண்டறியவும்:"ரொம்ப நாளாச்சு ராஜா ...", தொடரவும். பத்தியைப் படித்து, ராணி-மாற்றாந்தையை துல்லியமாக வகைப்படுத்தும் முக்கிய வார்த்தைகளைக் குறிப்பிடவும், அவற்றை உங்கள் விளக்கப்பட அட்டவணையில் பொருத்தமான நெடுவரிசையில் எழுதவும்.

(இணைப்பு 3 - விளக்கப்பட்ட அட்டவணை)

கூறப்படும் உள்ளீடுகள்: "இளம் பெண், உயரமான, மெல்லிய, வெள்ளை, பெருமை, உடையக்கூடிய, கேப்ரிசியோஸ், பொறாமை."

பாடச் சிக்கல்களைத் தீர்க்க தேவையான தகவலை சுயாதீனமாக பிரித்தெடுக்கும் திறன் (ஆர்);

ஒரு அட்டவணையுடன் வேலை செய்யும் திறன் (பி);

செய்த வேலையைச் சுருக்கமாகக் கூறும் திறன் (பி);

தரநிலையின்படி உங்கள் வேலையை சுயாதீனமாக கட்டுப்படுத்தும் திறன், பகுப்பாய்வு மற்றும் மதிப்பீடு (ஆர்);

நாங்கள் தொடர்ந்து பணியாற்றுகிறோம்.
பக்கம் 97 க்கு திரும்பவும். வரியைக் கண்டறியவும்:
"ஆனால் இளவரசி இளமையாக இருக்கிறாள்"மற்றும் "பேச்சலரேட் பார்ட்டிக்கு தயாராகிக்கொண்டிருக்கிறேன்...", அவற்றை தொடரவும். பத்திகளைப் படித்து, இளவரசியை துல்லியமாக வகைப்படுத்தும் முக்கிய வார்த்தைகளைக் குறிக்கவும்.
மற்றும் அட்டவணையின் பொருத்தமான நெடுவரிசையில் அதை எழுதவும்.

பரிந்துரைக்கப்பட்ட உள்ளீடுகள்:

"வெள்ளை முகம், கருப்பு புருவம், அத்தகைய சாந்தமான குணம்", "அழகான, ரோஸி, வெள்ளை."

இப்போது உங்கள் குறிப்புகளை ஒப்பிட்டு உங்கள் தவறுகளில் வேலை செய்யுங்கள்.

ஸ்லைடு 6

(பின் இணைப்பு 4 - மதிப்பெண் பட்டியல்)

அவர்கள் தங்கள் குறிப்புகளைச் சரிபார்த்து, ஒப்பிட்டு, தங்கள் வேலையை மதிப்பீடு செய்கிறார்கள்.

வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை விளக்க முடியுமா "சாந்தகுணமுள்ளவர்களின் குணம் "- அடக்கமான, நல்ல நடத்தை, கீழ்ப்படிதல்.

வார்த்தையின் அர்த்தத்தை விளக்க முடியுமா?சித்தி - மாற்றாந்தாய். விசித்திரக் கதைகளில் ஒரு மாற்றாந்தாய் எப்படி இருக்கிறார் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

இல்லை, மாற்றாந்தாய் விஷயத்தில் அது சாத்தியமில்லை.

அப்படியானால், மாற்றாந்தாய் நமக்கு எப்படித் தோன்றுகிறாள்? மற்றும் இளவரசி?

பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில்கள்:

ஏற்கனவே விசித்திரக் கதையின் ஆரம்பத்தில், மாற்றாந்தாய் தீயவராகவும், இளவரசி நல்லவராகவும் நம் முன் தோன்றுகிறார்.

ஒரு முடிவை எடுக்க உதவுகிறது.

நண்பர்களே, அவர் எங்களுக்கு என்ன வழங்குகிறார் என்று பாருங்கள்அகராதிஉடன்பிறப்புகளை வரையறுக்கதீமை தீமை, நல்லது நல்லது.

முக்கிய வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி கருத்துகளின் வரையறைகளை எழுத இன்று நான் உங்களுக்கு உதவினேன். நான் என்ன கொண்டு வந்தேன் என்று பாருங்கள். வரையறைகளைப் படிப்போம்.

(பின் இணைப்பு 5 - அகராதி உள்ளீடு மற்றும் முக்கிய வார்த்தைகளுடன் தயாராக உள்ளீடு)

ஸ்லைடு 7

மாணவர் ஸ்லைடிலிருந்து வரையறைகளைப் படிக்கிறார்.

அகராதியுடன் பணிபுரியும் திறன் (பி);

5.முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு
(4-5 நிமிடங்கள்).

எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பில் முக்கிய வார்த்தை (உதவி) உள்ளதுபோராட்டம் தீமையுடன் நல்லது. ஒரு விசித்திரக் கதையில் இது எப்படி நடக்கிறது என்று பார்ப்போம்? விசித்திரக் கதையின் உரையில் தொடர்ந்து பணியாற்ற நான் முன்மொழிகிறேன்.

பக்கம் 99ஐத் திற. இளவரசிக்கு முதன்முறையாக மாற்றாந்தாய் வந்த சோதனையைப் பற்றிப் பேசும் வரிகளைக் கண்டறியவும். முன்னிலைப்படுத்தமுக்கிய வார்த்தைகள்.

ஸ்லைடு 8 (செர்னாவ்கா காட்டுக்குள் செல்கிறார்)

பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில்:“நான் செர்னாவ்காவை அவளிடம் அழைத்தேன்

……………………………

ஓநாய்களால் விழுங்கப்பட வேண்டும்."

ஒரு பேச்சு உச்சரிப்பை (கே) உணர்வுபூர்வமாகவும் தன்னார்வமாகவும் உருவாக்கும் திறன்;

ஒருவரின் சொந்த மற்றும் பிறரின் வேலையைச் சரிசெய்யும் திறன் (பி);

பாடம் சிக்கல்களைத் தீர்க்க தேவையான தகவல்களை பகுப்பாய்வு செய்து பிரித்தெடுக்கும் திறன் (பி);

ஒரு விசித்திரக் கதையின் உரையுடன் பணிபுரியும் திறன் (பி);

பாடநூல் அகராதி உள்ளீடு (P) உடன் பணிபுரியும் திறன்;

தர்க்கரீதியான பகுத்தறிவை உருவாக்கும் திறன் (பி);

இளவரசி அன்பானவள் என்று சொன்னீர்கள், ஆசிரியர் அவளை சிக்கலில் விட முடியுமா?

"இல்லை".

பக்கம் 99ஐத் திறக்கவும். செர்னாவ்கா அவளை எப்படி நடத்தினார் என்று கூறப்பட்ட இடத்தைக் கண்டறியவும்.

பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில்:

"அவளை தன் உள்ளத்தில் நேசிப்பவள்,

……………………..

அவள் விட்டுவிட்டு சொன்னாள்: "

நண்பர்களே, செர்னாவ்கா யார்? பாடப்புத்தகத்தில் அகராதி உள்ளீட்டைப் பாருங்கள்.

பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில்:

சென்னயா பெண் ஒரு வேலைக்காரி.

அவள் ஏன் இளவரசியை போக அனுமதித்தாள்?

அவளுடைய கருணைக்காக நான் அவளை நேசித்தேன்.

உங்கள் முக்கிய வார்த்தைகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

அவளுக்கு என்ன ஆயிற்று?

பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில்:

"ஆனால் மணமகள் இளம்

………………………

நான் ஒரு கோபுரத்தைக் கண்டேன்.

அவள் ஏழு ஹீரோக்களுடன் முடிந்தது.

“நண்பர்களே, மாற்றாந்தாய் இளம் இளவரசியை அழிக்க முடிந்தது? ஏன்? பதிலளிக்கும் போது, ​​சொற்களின் அர்த்தங்களைத் தரும் அகராதி உள்ளீட்டைப் பயன்படுத்தவும்.நல்ல இரக்கம்."

"இல்லை. அவள் நல்லவள், கனிவானவள், அவள் யாருக்கும் தீமை செய்யவில்லை, யாரையும் புண்படுத்தவில்லை, எல்லோரும் அவளை நேசிக்கிறார்கள், எழுத்தாளர் மற்றும் செர்னாவ்கா இருவரும்.

"நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், எல்லோரும் இளவரசியின் பக்கத்தில் இருக்கிறார்கள்: ஆசிரியர், செர்னாவ்கா மற்றும் நான். மற்றும் நீங்கள்?".

6. தரநிலைக்கு எதிரான சரிபார்ப்புடன் சுதந்திரமான வேலை. சுய பகுப்பாய்வு மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு (6-7 நிமிடங்கள்).

1 ஜோடி

“நண்பர்களே, 104 - 107 பக்கங்களைத் திறக்கவும், மாற்றாந்தாய் இரண்டாவது முறையாக என்ன தீமையுடன் வந்தார் என்பதைப் பற்றி பேசும் பத்தியை நீங்களே கண்டுபிடியுங்கள்? பயன்படுத்திமுக்கிய வார்த்தைகள், மாற்றாந்தாய் தீய நோக்கத்தை சுருக்கமாகச் சொல்லுங்கள்.

ஸ்லைடு 9 (புளூபெர்ரி அவளை விஷம் கலந்த ஆப்பிளுக்கு உபசரிக்கிறது)

பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில்:

அவர்கள் விஷம் கலந்த ஆப்பிளுடன் அத்தியாயத்தை மீண்டும் சொல்கிறார்கள்.

சுயாதீனமாக உங்களை ஒழுங்கமைக்கும் திறன்

வேலை (எல்);

ஜோடிகளாக வேலை செய்யும் திறன் (கே);

ஒருவரின் சொந்த மற்றும் பிறரின் வேலையை மதிப்பிடும் திறன் (பி);

அறிக்கைகளுடன் பணிபுரியும் திறன் (பி);

ஒருவரின் வேலையை சுயாதீனமாக கட்டுப்படுத்தும் திறன், பகுப்பாய்வு மற்றும் மதிப்பீடு (பி);

சுருக்கமாக சொல்லும் திறன் (R);

ஃபிஸ்மினுட்கா ( ஒரு பழமொழி சேகரிக்க)

தீய எண்ணம் தனக்குத் தானே தீங்கிழைக்கும்.

"இந்தப் பத்தியில் இளவரசியை அழிக்க மாற்றாந்தாய் சமாளித்தாரா?"

"ஆம். அவள் இறந்து கொண்டிருக்கிறாள்".

“நண்பர்களே, பிரபல ஜார்ஜியக் கவிஞர் ஷோட்டா ரஸ்தவேலி ஒருமுறை கூறியது ஒன்றுதான் நல்லது என்று.அழியாத, தீய நீண்ட காலம் வாழ்வதில்லை" ஸ்லைடு 10

"ஏ.எஸ். புஷ்கின் தனது அன்பான கதாநாயகியை இறக்க அனுமதிக்க முடியுமா?

2 ஜோடி

கதையின் உரையைப் பார்க்கவும், பக். 110, 112.

விசித்திரக் கதை எப்படி முடிகிறது என்பதை மீண்டும் படியுங்கள்: கண்டுபிடிமுக்கிய இளவரசி மற்றும் மாற்றாந்தாய் என்ன ஆனது என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்க வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தவும்.

(இணைப்பு 6 - சுயமதிப்பீட்டு அல்காரிதம்)

பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில்:

இளவரசி உயிர்பெற்றாள், மாற்றாந்தாய் மனச்சோர்வினால் இறந்தாள்;

"இளவரசி ஏன் உயிர்பெற்றாள்?"

"எனவே ஜார்ஜிய கவிஞர் சொல்வது சரிதான் -நல்லது அழியாதது?»

பழமொழிகளின் அடிப்படையில் முடிவு.

நல்லது இறக்காது, ஆனால் தீமை மறைந்துவிடும்.

தீய எண்ணம் தனக்குத் தானே தீங்கிழைக்கும்.

அவள் கனிவானவள்;

ஆம்.

7. அறிவு அமைப்பில் புதிய அறிவை இணைத்து மீண்டும் மீண்டும் கூறுதல்
(7-8 நிமிடங்கள்).

"விசித்திரக் கதையின் பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்ட பகுதிகளின் உள்ளடக்கம் உங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும் என்று நினைக்கிறீர்களா?"

முடிவைக் கணிக்கும் திறன் (பி);

அல்காரிதம் (பி) படி செயல்களைச் செய்யும் திறன்;

புதிய அறிவை பகுப்பாய்வு செய்து கல்வி நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்துவதற்கான திறன் (பி);

"துளைகள் கொண்ட உரைக்குத் திரும்புவோம், விசித்திரக் கதையின் உரையைப் பயன்படுத்தி கதாபாத்திரங்களை வகைப்படுத்தவும் அவர்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்யவும் மீண்டும் முயற்சிப்போம்?"(இணைப்பு 2 - துளைகள் கொண்ட மாதிரி உரை)

அவர்கள் வேலையைச் செய்து சரிபார்க்கிறார்கள்.

8.செயல்பாட்டின் பிரதிபலிப்பு.

அவர்கள் படிக்கிறார்கள்.

உங்கள் செயல்களின் பிரதிபலிப்பு (எல்);

"நீங்கள் என்ன பாடம் கற்றுக்கொண்டீர்கள்?"

ஒரு முடிவை எடுக்க உதவுகிறது. (அவ்வளவு வெளி அழகு அல்ல, அக அழகுதான் முக்கியம்)

எங்களுக்கு நிறைய விசித்திரக் கதைகள் தெரியும், அவை ஒவ்வொன்றும் ஒரே மாதிரியானவைநாட்டுப்புற ஞானம்: நல்ல எப்போதும் வெற்றிதீய . விசித்திரக் கதை எப்படி முடிகிறது?

விருப்பப்படி பேசுங்கள்:

நீங்கள் ஒரு இளவரசியைப் போல அன்பாக இருக்க வேண்டும்;

கஷ்டத்தில் இருக்கும் மக்களுக்கு உதவ வேண்டும்...

ஒரு விசித்திரக் கதையில், நன்மை தீமையை வெல்லும்.

9. பாடம் சுருக்கம்
(1-2 நிமிடங்கள்)

எனவே, பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுவோம்.

ஆதரவு வார்த்தைகளுக்கு வேறு பெயர் என்ன? அவை எதற்காக?முக்கிய வார்த்தைகள்?

முக்கிய வார்த்தைகள்;

கதாபாத்திரங்களை வகைப்படுத்துவதற்காக.

பகுத்தறிவின் தர்க்கரீதியான சங்கிலியை உருவாக்க மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல் (கே) செய்யும் திறன்;

வகுப்பில் (பி) ஒருவரின் வேலையை போதுமான அளவு மதிப்பிடும் திறன்.

நண்பர்களே, பாடத்தில் ஹீரோக்களை எவ்வாறு குணாதிசயப்படுத்துவது என்பதை நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம்முக்கிய வார்த்தைகள், ஆனால் கண்டுபிடிக்கும் திறன்முக்கிய மற்ற பாடங்களிலும் உங்களுக்கு வார்த்தைகள் தேவைப்படும், இந்த திறமையை நீங்கள் பயன்படுத்தினால் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சி அடைவேன்.

அதை எழுதி வை வீட்டு பாடம்: கொடுக்கப்பட்ட திட்டத்தின்படி ஒரு கதையை எழுதவும், எங்கள் டெம்ப்ளேட்டை (துளைகள் கொண்ட உரை) கதையின் முக்கிய பகுதியாகப் பயன்படுத்தவும்.(பின் இணைப்பு 7 - கதைத் திட்டம்)

உங்கள் விருப்பப்படி கேள்விகளுக்கு சாய்வு எழுத்துக்களில் பதிலளிக்கவும். அவர்களுக்கு பதிலளிப்பதற்கு முன், விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை பகுப்பாய்வு செய்வது அவசியம். எது, நீங்களே யூகித்துக்கொள்ளுங்கள்.

வீட்டுப்பாடத்தை எழுதுங்கள்.

தரப்படுத்துதல்.

நண்பர்களே, "ஒரு நல்ல செயல் வெகுமதி இல்லாமல் போகாது". இன்று நீங்கள் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள்.

பாடத்திற்கான மதிப்பெண்களை அவர்களே தருகிறார்கள்.

தலைப்பில் பாடத்திற்கு இணைப்பு எண் 2

இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு ஹீரோக்கள்"
ஏ.எஸ். புஷ்கின்)

துளைகள் கொண்ட மாதிரி உரை.

உடற்பயிற்சி . வெற்றிடங்களுக்குப் பதிலாகச் செருக முயற்சிக்கவும் சரியான வார்த்தைகள், இது உரையை மீட்டெடுக்க உதவும்.

தீய ராணி ஒரு இளம் இளவரசிசித்தி. அது இருந்தது பெருமை, விருப்பமுள்ள, பொறாமைபெண். அவள் இளவரசியை காதலிக்கவில்லை. மாற்றாந்தாய் அவளை விரைவில் அகற்ற விரும்பினாள். முதல் முறை கேட்டாள்செர்னாவ்கா இளவரசியை எடுத்துக்கொள்காட்டுக்குள் சென்று விட்டு" ஓநாய்களால் தின்றுவிடும்" இரண்டாவது முறையாக மாற்றாந்தாய் முயன்றார்இளவரசிக்கு விஷம் கலந்த ஆப்பிளில் விஷம்.

இளவரசி அன்பானவள் . ஆசிரியர் அவளைப் பற்றி பேசுகிறார் "வெள்ளை முகம், கருப்பு புருவம், அப்படி ஒரு சாந்த குணம்" கண்ணாடி கூட அவளை நேசிக்கிறது. இளவரசி இளமையாக இருக்கிறாள் என்று அது கூறுகிறது.அழகான, ரோஸி, வெள்ளை».

தலைப்பில் பாடத்திற்கு இணைப்பு எண் 3
நல்ல மற்றும் தீய சக்திகளுக்கு இடையிலான போராட்டம் ("தி டேல் ஆஃப்
இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு ஹீரோக்கள்"
ஏ.எஸ். புஷ்கின்)

விளக்கப்பட்ட அட்டவணை.

தலைப்பில் பாடத்திற்கு இணைப்பு எண் 4
நல்ல மற்றும் தீய சக்திகளுக்கு இடையிலான போராட்டம் ("தி டேல் ஆஃப்
இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு ஹீரோக்கள்"
ஏ.எஸ். புஷ்கின்)

மதிப்பீட்டு தாள்

0-1 பிழை - "நன்றாக முடிந்தது."

2-3 தவறுகள் - "நல்லது".

4-5 தவறுகள் - "இன்னும் கவனமாக இருங்கள்."

6 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட தவறுகள் - "விசித்திரக் கதையை மீண்டும் படியுங்கள்."

தலைப்பில் பாடம் இணைப்பு எண் 5
நல்ல மற்றும் தீய சக்திகளுக்கு இடையிலான போராட்டம் ("தி டேல் ஆஃப்
இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு ஹீரோக்கள்"
ஏ.எஸ். புஷ்கின்)

இலிருந்து அகராதி நுழைவு " விளக்க அகராதி» எஸ்.ஐ.ஓஜெகோவா

தீய

1. ஏதோ கெட்டது, தீங்கு விளைவிக்கும்.

பொல்லாதவர்

1. தீமை கொண்டது.

2. கோபம், யாரோ மீது, ஏதோவொன்றின் மீது கோபம்.

நல்ல

1. எல்லாம் நேர்மறை, நல்லது, பயனுள்ளது.

கருணை

1. மற்றவர்களுக்கு நல்லது செய்தல், அனுதாபம், இந்த குணங்களை வெளிப்படுத்துதல்.

2. நல்லது, ஒழுக்கம்.

3. நட்பு நெருக்கமான, அன்பே.

4. நன்மையைக் கொண்டுவருபவர்.

தீய - இது ஏதோ மோசமானது, ஒரு தீய நபர் தனக்குள்ளேயே தீமையை வைத்திருக்கிறார், ஒருவருடன் கோபப்படுகிறார்.

நல்ல - இது நல்லது, பயனுள்ளது, அன்பான நபர் மற்றவர்களுக்கு நல்லது செய்கிறார், அன்பான நபர்.

தலைப்பில் பாடத்திற்கு இணைப்பு எண் 6
நல்ல மற்றும் தீய சக்திகளுக்கு இடையிலான போராட்டம் ("தி டேல் ஆஃப்
இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு ஹீரோக்கள்"
ஏ.எஸ். புஷ்கின்)

சுய மதிப்பீடு அல்காரிதம்

1 படி. இந்தப் பணியில் (பணியில்) என்ன செய்ய வேண்டும்? அது எதை போல் இருந்ததுஇலக்கு , இதன் விளைவாக என்ன பெற வேண்டும்?

படி 2. பெற முடிந்ததுவிளைவாக ? தீர்வு கிடைத்ததா, பதில்?

படி 3. நான் அதை முழுமையாக நிர்வகித்தேன்சரி அல்லது சிறிய பிழையுடன் (என்ன, எதில்)?

படி 4 நான் அதை முழுமையாக நிர்வகித்தேன்சொந்தமாக அல்லது ஒரு சிறிய உதவியுடன் (யார் உதவியது, என்ன)?

நீங்களே என்ன மதிப்பீட்டை வழங்குகிறீர்கள்?

தலைப்பில் பாடத்திற்கு இணைப்பு எண் 7
நல்ல மற்றும் தீய சக்திகளுக்கு இடையிலான போராட்டம் ("தி டேல் ஆஃப்
இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு ஹீரோக்கள்"
ஏ.எஸ். புஷ்கின்)

கதை திட்டம்.

1. விசித்திரக் கதையின் பெயர் என்ன? அதன் ஆசிரியர் யார்? அதன் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் யார்?
2. இளம் இளவரசிக்கு தீய ராணி யார்?
3. இது எப்படிப்பட்ட பெண்?
4. அவள் இளவரசியை காதலித்தாளா?
5. மாற்றாந்தாய் இளவரசியை என்ன செய்ய முடிவு செய்தார்?
6. தீய ராணி முதல் முறையாக என்ன கொண்டு வந்தார்?
7. இரண்டாவது முறை என்ன கொண்டு வந்தீர்கள்?
8. இளவரசி எப்படி இருந்தாள்?
9. ஆசிரியர் அதை எவ்வாறு விவரிக்கிறார்?
10. இளவரசியைப் பற்றி கண்ணாடி என்ன சொல்கிறது?
11. ஹீரோக்கள் ஏன் அவளை நேசித்தார்கள்? இளவரசி அவர்களுக்கு முன்னால் இருப்பதை அவர்கள் எப்படி யூகித்தார்கள்?
12. இளவரசியை அழிக்க மாற்றாந்தாய் சமாளித்தாரா? ஏன்?

    பாடம் தலைப்பு: நல்ல மற்றும் தீய சக்திகளுக்கு இடையிலான போராட்டம். (ஏ.எஸ். புஷ்கின் எழுதிய "இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின் கதை" என்ற விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது)

    "முக்கிய வார்த்தைகள்" கருத்து முக்கிய வார்த்தைகள் உரையை புரிந்து கொள்வதற்கு குறிப்பிடத்தக்க வார்த்தைகள்.

    மாற்றாந்தாய்: "நன்று," "உயரமான, மெல்லிய, வெள்ளை," "பெருமை, உடையக்கூடிய, கேப்ரிசியோஸ் மற்றும் பொறாமை கொண்ட இளம் இளவரசி: "வெள்ளை முகம், கருப்பு புருவம், அத்தகைய சாந்தமான குணம்," "இனிமையான, ரோஸி மற்றும் வெள்ளை. ."

    "தீமை" மற்றும் "நல்ல" தீமை என்ற வார்த்தைகளின் கருத்து மோசமானது; ஒரு கோபமான நபர் தனக்குள்ளேயே தீமையை வைத்திருக்கிறார், ஒருவருடன் கோபப்படுகிறார். நல்லது நல்லது, பயனுள்ளது; ஒரு அன்பான நபர் மற்றவர்களுக்கு நல்லது செய்கிறார்; நல்ல மனிதன்.

    செர்னாவ்கா ஒரு இளம் இளவரசியை காட்டிற்கு அழைத்துச் செல்கிறார்

    புளூபெர்ரி இளம் இளவரசியை ஒரு ஆப்பிளுடன் நடத்துகிறது

    நன்மை மட்டுமே அழியாது, தீமை நீண்ட காலம் வாழாது! ஷோட்டா ருஸ்டாவேலி ஜார்ஜியன் அரசியல்வாதிமற்றும் 12 ஆம் நூற்றாண்டின் கவிஞர்

    
    

    பேச்சு வளர்ச்சி பாடம்

    I. இளவரசர் எலிஷா. தீமையின் மீது நன்மையின் வெற்றி
    எபிசோட் மூலம் உரையாடல் அத்தியாயத்தை முடிக்கிறோம், ஒவ்வொரு பத்தியையும் வெளிப்படையாகப் படிக்கிறோம், விசித்திரக் கதையின் சொற்களஞ்சியம் மற்றும் தாளத்துடன் வேலை செய்கிறோம்.
    அத்தியாயம் பதினெட்டு. "இறுதியாக, ஒரு இளைஞன் சிவப்பு சூரியனை நோக்கி திரும்பினான்..."
    எபிசோட் பத்தொன்பது. "மாதம் மட்டுமே தோன்றியது, // அவர் ஒரு பிரார்த்தனையுடன் அவரைத் துரத்தினார்..."
    எபிசோட் இருபதாம். "எலிஷா, விரக்தியின்றி, // காற்றுக்கு விரைந்தார், அழைத்தார் ..."
    எலிசாவின் உற்சாகமும், மணப்பெண்ணைக் கண்டுபிடிக்கும் அவரது விருப்பமும் ஒரு சந்திப்பிலிருந்து இன்னொரு சந்திப்பிற்கு எப்படி வளர்கிறது என்பதைக் கவனிப்போம். மேஜிக் எண்ணைக் குறித்துக் கொள்வோம் மூன்று: பல முறை இளவரசர் இயற்கையின் சக்திகளுக்கு மாறுகிறார்.
    - சூரியன், சந்திரன் மற்றும் காற்றுக்கு எலிஷா என்ன வார்த்தைகளைச் சொல்கிறார்?
    சூரியன், சந்திரன் மற்றும் காற்றுக்கு எலிஷாவின் முறையீடுகள் புஷ்கினின் கதையை நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கு நெருக்கமாக கொண்டு வருகின்றன. அவை இளவரசனின் கவலை, உற்சாகம், நம்பிக்கை மற்றும் சோகம் ஆகியவற்றைக் காட்டுகின்றன. இந்த உணர்வுகள் அன்பான முகவரிகளில் வெளிப்படுகின்றன: "எனக்கு ஒரு பதிலை மறுப்பீர்களா?", முக்கிய கேள்வியை தொடர்ந்து மீண்டும் மீண்டும்:

    எபிசோட் இருபத்தி ஒன்று. "மற்றும் அன்பான மணமகளின் சவப்பெட்டியில் // அவர் தனது முழு வலிமையுடனும் அடித்தார் ..."
    - இந்த பத்தியில் உள்ள அடைமொழிகளைக் கண்டறியவும். ஆசிரியர் அவர்களின் உதவியுடன் என்ன மனநிலையை உருவாக்குகிறார்?
    - இளவரசர் தனது மணமகளை மந்திர தூக்கத்திலிருந்து எழுப்ப உதவியது எது?
    இளவரசர் எலிஷாவைப் பற்றிய வரிகள் ஒரு அற்புதமான காதல் க்ளைமாக்ஸ் போல் தெரிகிறது: "அன்புள்ள மணமகளின் சவப்பெட்டியில் // அவர் தனது முழு வலிமையுடனும் அடித்தார்."
    படிக சவப்பெட்டி உடைந்து இளவரசி உயிர் பெறுவாள் என்பது தெளிவாகிறது. மகிழ்ச்சியான க்ளைமாக்ஸ் மற்றும் கண்டனத்தை எதிர்பார்க்கிறோம்.
    - விசித்திரக் கதையின் இந்த அத்தியாயத்திற்கான ஈ. பாஷ்கோவின் விளக்கப்படத்தை நீங்கள் விரும்புகிறீர்களா? (பக்கம் 107 பாடநூல்)? ஏன்?
    - வரிகளை ஒப்பிடுக: "மேலும் வதந்தி ஒலிக்கத் தொடங்கியது: // ஜார் மகள் காணாமல் போனாள்!" - வார்த்தைகளுடன்: "மேலும் வதந்தி ஏற்கனவே எக்காளம்: // ஜார் மகள் உயிருடன் இருக்கிறாள்!" இந்த வரிகளுக்கு இடையே மனநிலை மற்றும் இசை தொனியில் என்ன வித்தியாசம்? இந்த வேறுபாட்டிற்கு என்ன காரணம்? (பாடநூல் கேள்வி 12, பக். 109.)இந்த வரிகளைக் கேட்கும்போது நீங்கள் என்ன படங்களை கற்பனை செய்கிறீர்கள்?
    முதல் ஜோடி நிச்சயமற்றது, இரண்டாவது - நம்பிக்கை, உறுதி, மகிழ்ச்சி. வரிகளின் மனநிலை மற்றும் இசை தொனியில் உள்ள வேறுபாடு வார்த்தைகளை உருவாக்கும் ஒலிகளால் உருவாக்கப்படுகிறது. உதாரணமாக, வார்த்தை மோதிரம்வார்த்தையின் அதே எழுத்துக்களுடன் தொடங்குகிறது வீசுகிறது. முதல் வழக்கில், நிச்சயமற்ற தன்மை, விரிசல் போன்ற உணர்வு மென்மையான ஒலி [p'], கலவை [sv] மூலம் உருவாக்கப்படுகிறது, இரண்டாவது ஜோடி நம்பிக்கையுடன் ஒலிக்கிறது ([p] கடினமாக உள்ளது, ஒலி [y] தெளிவாகக் கேட்கிறது), இது "ஏற்கனவே" என்ற வார்த்தையால் பலப்படுத்தப்படுகிறது, இது ஒலி [y] உள்ளது.
    முதல் ஜோடியில், வரிகளின் இறுதி எழுத்துக்களில் அழுத்தம் விழுகிறது, மேலும் இது நிச்சயமற்ற தோற்றத்தையும் உருவாக்குகிறது. இரண்டாவது ஜோடியில் வரிகளின் கடைசி எழுத்துக்களுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் இது மகிழ்ச்சியின் உணர்வை நிறுவ உதவுகிறது.
    எபிசோட் இருபத்தி இரண்டு. "அவள் அடக்கம் செய்யப்பட்டவுடன், // திருமணம் உடனடியாக கொண்டாடப்பட்டது..."
    தீய மாற்றாந்தாய் "அந்த நேரத்தில் சும்மா" அமர்ந்திருந்தார் என்பதை நினைவில் கொள்க.
    - தீய ராணி ஏன் இறந்தார்?
    - விசித்திரக் கதையில் இளவரசியின் என்ன குணங்கள் வெகுமதி அளிக்கப்படுகின்றன?
    சாந்தம், இரக்கம் மற்றும் பொறுமை ஆகியவை வெகுமதி அளிக்கப்படுகின்றன. பெண் ராணியாகிறாள். இருப்பினும், அவள் மாற்றாந்தாய் போல் நடந்து கொள்ளவில்லை.
    - புஷ்கினின் விசித்திரக் கதையின் முடிவையும் ஜெர்மன் விசித்திரக் கதையான "ஸ்னோ ஒயிட் மற்றும் ஏழு குள்ளர்கள்" ஆகியவற்றையும் ஒப்பிடுக.
    ஒரு ஜெர்மன் விசித்திரக் கதையில், ஒரு மாற்றாந்தாய் தனது திருமணத்தில் ஒரு தீய மாற்றாந்தாய் இறக்கும் வரை சூடான இரும்பு காலணிகளுடன் நடனமாட கட்டாயப்படுத்துகிறார். புஷ்கின் இளவரசி அத்தகைய செயலைச் செய்யவில்லை மற்றும் செய்ய முடியாது. மக்களுக்கு உரையாற்றிய வார்த்தைகளில் அவள் நேர்மையாகவும் பிரகாசமாகவும் இருக்கிறாள்: "நான் உங்கள் அனைவரையும் என் இதயத்தின் அடிப்பகுதியில் இருந்து நேசிக்கிறேன் ..."
    ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையின் எந்த பாரம்பரிய கூறுகளை ஆசிரியர் தனது கதையில் அறிமுகப்படுத்துகிறார்?
    மாணவர்கள் முடிவைக் கண்டுபிடித்து படிக்கிறார்கள்.
    II.ஏ.எஸ். புஷ்கினின் விசித்திரக் கதையின் ஸ்டைலிஸ்டிக்ஸ் பற்றிய சுயாதீனமான வேலை
    "வார்த்தையில் கவனமாக இருங்கள்" என்ற பாடப்புத்தகப் பகுதியிலிருந்து வேலையை எழுத்துப்பூர்வமாக முடிக்கிறோம். (பக்கம் 109). பாடப்புத்தகத்தில் முன்மொழியப்பட்ட வெளிப்பாடுகளிலிருந்து, ஆசிரியரின் விசித்திரக் கதையில் மட்டுமே காணக்கூடியவற்றை மட்டுமே எழுதுவோம்: போற்றுதலைத் தாங்கவில்லை, கண்ணாடிக்கு சொத்து இருந்தது, ஆன்மீக துக்கத்தில், ஒரு சோகமான சடங்கு செய்து, அது திடீரென்று கோபத்திற்கு பலியாக வெளியேறியது.
    பின்வரும் சொற்றொடர்கள் சிரமத்தை ஏற்படுத்தலாம்: நான் ஒரு பிரார்த்தனையுடன் துரத்தினேன், வதந்தி ஏற்கனவே எக்காளம். பாடப்புத்தகத்தில் பட்டியலிடப்பட்டுள்ள மீதமுள்ள வெளிப்பாடுகள் பிரபலமான பேச்சின் சிறப்பியல்பு.
    ஐந்தாம் வகுப்பு மாணவர்கள் சுயாதீனமாக வேலை செய்கிறார்கள், பின்னர் எழுதப்பட்ட வெளிப்பாடுகளைப் படித்து, அவர்களின் விருப்பத்தின் சரியான தன்மையைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.
    III. புஷ்கினின் விசித்திரக் கதையின் இசை
    "ஓவியம், இசை, சினிமா, நாடகம்" என்ற பாடப்புத்தகத்தின் கேள்விகளுக்குத் திரும்புவோம். (பக்கம் 109-110). 3வது கேள்வியை மாணவர்களிடம் கேட்போம்:
    - உங்கள் கருத்துப்படி, சோகமான அல்லது மகிழ்ச்சியான, வேகமான அல்லது மெதுவான, கூர்மையான, தெளிவான அல்லது மென்மையான - முதல் ராணி, இளவரசி, ஹீரோக்கள் மற்றும் எலிஷா, ராணி-மாற்றாந்தாய் ஆகியோருக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட கவிதை வரிகளுடன் என்ன இசை மெல்லிசை இருக்க முடியும்?
    குழந்தைகளுக்கு பேச வாய்ப்பளிப்போம். முதல் ராணிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட வரிகள் மெதுவான, மென்மையான மற்றும் சோகமான மெல்லிசையுடன் இருக்கலாம். இளவரசிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட வரிகள் மிக வேகமாகவும் மென்மையாகவும் இல்லை; ராணி-மாற்றாந்தாய்க்கு - தாளத்தில் மாற்றங்களைக் கொண்ட கூர்மையான மெல்லிசை, அதாவது, சில நேரங்களில் வேகமாக, சில நேரங்களில் மெதுவாக. Bogatyrs தெளிவான, மகிழ்ச்சியான, தைரியமான இசைக்கு ஒத்திருக்கிறது. எலிஷா - பாடல் மற்றும் அதே நேரத்தில் தீர்க்கமான.
    - புஷ்கினின் விசித்திரக் கதைகளின் அடிப்படையில் என்ன இசை படைப்புகள் உங்களுக்குத் தெரியும்?
    A. S. புஷ்கினின் விசித்திரக் கதைகளின் அடிப்படையில், N. A. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ் "The Tale of Tsar Saltan" மற்றும் "The Golden Cockerel" என்ற ஓபராக்களை "தி டேல் ஆஃப் தி ப்ரீஸ்ட்" அடிப்படையில் எழுதினார் என்று ஒரு பயிற்சி பெற்ற மாணவர் உங்களுக்குச் சொல்வார் மற்றும் அவரது தொழிலாளி பால்டா" " பி. கிராவ்சென்கோ குழந்தைகளுக்கான காமிக் ஓபராவை எழுதினார் “அய் டா பால்டா!” மிகவும் பிரபலமானது M. I. கிளிங்காவின் ஓபரா "ருஸ்லான் மற்றும் லியுட்மிலா", அதே பெயரில் புஷ்கினின் கவிதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது.
    புஷ்கினின் விசித்திரக் கதைகளின் அடிப்படையில் கார்ட்டூன்களை உருவாக்கும் போது இந்த இசைப் படைப்புகளின் துண்டுகள் இயக்குனர்களால் பயன்படுத்தப்பட்டன.
    இந்தப் படைப்புகளில் இருந்து முன்பே தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பல பகுதிகளை குழந்தைகள் கேட்க அனுமதிக்க ஆசிரியருக்கு வாய்ப்பு இருந்தால் நல்லது.
    A.S. புஷ்கின் எழுதிய "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights" அடிப்படையில் ஒரு திரைப்படம் மற்றும் கார்ட்டூன் உருவாக்கப்பட்டது. இரண்டு ஃபிலிம்ஸ்டிரிப்கள் உள்ளன: கலைஞர்கள் ஈ.மெஷ்கோவ் மற்றும் எல்.பனோவ் ஆகியோரின் வரைபடங்களுடன். இலக்கிய அறை போதுமான அளவு பொருத்தப்பட்டிருந்தால், நீங்கள் ஒரு படத்தின் துண்டுகள் அல்லது பிலிம்ஸ்டிரிப்களில் ஒன்றைப் பார்க்கலாம்.
    IV. ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து பகுதிகளின் இதயத்தின் மூலம் வெளிப்படையான வாசிப்பு
    மீதமுள்ள நேரத்தில், மாணவர்கள் வீட்டில் தயார் செய்த அந்த அத்தியாயங்களின் இதயப்பூர்வமாக வெளிப்படையான பாராயணத்தை நாங்கள் கேட்கிறோம்.
    வீட்டு பாடம்
    ஏ.எஸ். புஷ்கின் எழுதிய "ருஸ்லான் மற்றும் லியுட்மிலா" கவிதையைப் படியுங்கள். பாடத்திற்கு தயாராகுங்கள் சாராத வாசிப்பு(ஆசிரியரின் நோக்கத்தின் அடிப்படையில்).

    5 ஆம் வகுப்புக்கான இலக்கியப் பாடக் குறிப்புகள்

    "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights" இல் நல்லது மற்றும் தீமை A.S. புஷ்கின்

    கல்வெட்டு பாடத்திற்கு: நன்மை மட்டுமே அழியாதது

    தீமை நீண்ட காலம் வாழாது.

    ஷோட்டா ருஸ்டாவேலி, ஜார்ஜிய கவிஞர்

    அறிமுக வார்த்தைஆசிரியர்கள்

    இன்று நாங்கள் A.S புஷ்கின் எழுதிய "இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின் கதை" இல் தொடர்ந்து பணியாற்றுகிறோம்.

    நண்பர்களே, பலகையில் அட்டைகள் உள்ளன. (நல்ல, தீமை, கருணை, விசுவாசம், அன்பு, சாந்தம், பொறாமை, தீமை, பொறாமை, சுயநலம், துரோகம் போன்ற வார்த்தைகள் எழுதப்பட்ட காகிதத் துண்டுகள் தோராயமாக அமைக்கப்பட்டன). அவற்றை இரண்டு குழுக்களாகப் பிரிக்கவும்: நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை குணங்கள்நபர்.

    பலகையில் ஒரு வரிசை தோன்றும்:

    இருப்பவர்கள் என்ன செய்வார்கள் நேர்மறை குணங்கள்? எதிர்மறையானவை பற்றி என்ன?

    சாத்தியமான பதில்கள்: 1) இரக்கம், மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி, அரவணைப்பு, அன்பு

    2) வலி, துன்பம், எரிச்சல், மனக்கசப்பு, துரதிர்ஷ்டம்

    இன்று நாம் எதைப் பற்றி பேசப் போகிறோம்?

    பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்க முயற்சிக்கவும்.

    பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் கல்வெட்டு பலகையில் எழுதப்பட்டுள்ளது.(தலைப்பு மற்றும் கல்வெட்டு ஸ்லைடில் காட்டப்பட்டுள்ளது)

    குழந்தைகள் தங்கள் குறிப்பேடுகளில் எழுதுகிறார்கள்.

    நண்பர்களே, பாடத்தின் போது எங்களிடம் என்ன கேள்விகள் இருக்கலாம் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

    சாத்தியமான விருப்பங்கள்குழந்தைகளால் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது:

    1. எந்த நபர் கெட்டவர் அல்லது நல்லவர் என்பதை நாம் எவ்வாறு தீர்மானிக்க முடியும்?

    2. விசித்திரக் கதையில் யார் நல்லது செய்கிறார்கள், யார் தீமை செய்கிறார்கள்?

    3. மற்றவர்களுக்கு தீமை செய்பவர்களை எப்படி கையாள்வது?

    4. மக்களுக்கு தீங்கு செய்பவர்களை பழிவாங்குவது மதிப்புக்குரியதா?

    5.நன்மை மற்றும் தீமையை அடையாளம் காண்பது எளிதானதா?

    6.இறுதியில் வெற்றி பெறுவது எது: நல்லது அல்லது தீமை?

    7. நல்லது ஏன் அடிக்கடி பாதுகாப்பற்றது?

    ஆசிரியர்

    நண்பர்களே, நீங்கள் முன்மொழிந்த பல கேள்விகள் எங்கள் பாடத்தில் கேட்கப்படும், மேலும் நாங்கள் ஒன்றாக பதிலளிக்க முயற்சிப்போம்.

    இந்தக் கேள்விகளுக்கு விடை காண முதலில் நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்?

    (விசித்திரக் கதையின் உரையைப் பார்க்கவும், உரையில் அவதானிப்புகள் செய்யவும்).

    இந்த வழியில் செயல்பட நான் முன்மொழிகிறேன்: விசித்திரக் கதையின் உரையில் வேலை செய்து பின்வரும் கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டறியவும்: (கேள்விகள் ஸ்லைடில் காட்டப்பட்டுள்ளன)

    1.ஏ.எஸ் எழுதிய விசித்திரக் கதையைப் போல. புஷ்கின் இளவரசி மற்றும் ராணியை சித்தரிக்கிறார்?

    2.இளவரசி மற்றும் ராணியின் தன்மை என்ன?

    3.மற்றவர்களுடனான உறவில் இளவரசி எப்படிப்பட்டவர்?

    4.என்ன மாதிரியான மனிதர்கள் நம்மைச் சூழ்ந்திருக்கிறார்கள், இரக்கமற்றவர்களிடம் எப்படி நடந்துகொள்ள வேண்டும்?

    5. நன்மை தீமை பிரித்தறிவது எளிதானதா?

    6. "இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின் கதை" என்ன கற்பிக்கிறது?

    ஆசிரியர்

    இன்று நாம் இந்த இரண்டு கருத்துக்களைப் பார்ப்போம் - நல்லது மற்றும் தீமை.

    நீங்கள் இந்தக் கருத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், "இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின் கதை" இல் புஷ்கின் நல்லது மற்றும் தீமைகளை எவ்வாறு காட்டுகிறார் என்பதைப் பார்ப்பது எனது பணியாக நான் கருதுகிறேன்.

    தீமையும் நன்மையும் எந்த வகையிலும் எளிமையான மற்றும் தெளிவற்ற கருத்துக்கள் அல்ல என்பதைப் புரிந்துகொள்ள நான் உங்களுக்கு உதவ முயற்சிப்பேன்.

    ஒரு நபர் தீயவரா அல்லது நல்லவரா என்பதை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது?

    குழந்தைகள் பதில்: செயல்களால்.

    விசித்திரக் கதையின் முக்கிய கதாநாயகிகளின் செயல்கள் என்ன என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம் - இளவரசி மற்றும் ராணி-மாற்றாந்தாய், ஆசிரியர் அவற்றை நமக்கு முன்வைக்கிறார்.

    குழுக்களாக உட்காருங்கள்.

    குழு வேலை . (குழுக்களுக்கான பணிகள் குறிப்புகளின் பின்னிணைப்பில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. பணிகளுடன் மதிப்பீட்டுத் தாள்களும் விநியோகிக்கப்படுகின்றன).

    ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழுவின் பணியையும் சுருக்கி மதிப்பீடு செய்கிறார்.

    நண்பர்களே, ஒரு குழு இளவரசி மற்றும் ராணியை ஒப்பிட்டது, மற்றொன்று இளவரசியின் தன்மைக்கு கவனத்தை ஈர்த்தது, மூன்றாவது ராணியின் தன்மைக்கு கவனத்தை ஈர்த்தது, 4 வது குழு மற்றவர்களுடனான உறவில் இளவரசி எப்படிப்பட்டவர் என்ற கேள்வியைக் கருத்தில் கொண்டது , மற்றும் ஐந்தாவது சிந்தனை நம்மைச் சுற்றி என்ன மாதிரியான மனிதர்கள் இருக்கிறார்கள், இரக்கமற்றவர்களிடம் நாம் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும்.

    முடிவுரை: ராணி வீண், அவள் தன்னை மிகவும் அழகாக கருதுகிறாள், இதை உறுதிப்படுத்துவதை தொடர்ந்து கேட்க விரும்புகிறாள். இருப்பினும், அவளுடைய எல்லா அழகுக்கும், அவள் தன் மீது நம்பிக்கை இல்லை. சுய உறுதிப்பாட்டிற்கு அவளுக்கு ஒரு கண்ணாடி தேவை. இளம் இளவரசியின் கருணை மற்றும் சாந்தம் பற்றி பேசுகையில், ஆன்மாவின் அழகு மிக முக்கியமானது என்று ஆசிரியர் வலியுறுத்துகிறார்.
    ராணி-சித்தியின் குறும்புகள், அவளுடைய கோபம், பொறாமை மற்றும் தீமை ஆகியவற்றைச் சித்தரிக்கும் புஷ்கின், ஒருவர் தோற்றத்தில் எவ்வளவு கேவலமாக இருக்க முடியும் என்பதைக் காட்டுகிறார். அழகான நபர், அக அழகை இழந்தால்.
    கருணை நம்பிக்கையானது, அதற்கு பாதுகாப்பு தேவை, ஏனென்றால் தீமை கொடூரமானது மற்றும் நயவஞ்சகமானது, ஆனால் ஆரம்பத்தில் அழிந்தது.
    இவ்வாறு, ஆசிரியர் உள் தோல்வி மற்றும் தீமையின் அழிவைக் காட்டுகிறார்.

    (குழந்தைகள் தங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். இதுபோன்ற வேலைகளை அடிக்கடி செய்தால் இவை அனைத்தும் விரைவாகச் செய்யப்படும், மேலும் எந்த அட்டவணையை ஜோடிகளாக நகர்த்துவது, எவற்றைத் தொடக்கூடாது, எந்தக் குழுவில் யார் வேலை செய்கிறார்கள் என்பது குழந்தைகளுக்குத் தெரியும்).

    நாங்கள் எங்கள் பணியைத் தொடர்கிறோம்.

    நண்பர்களே, நல்லது மற்றும் தீமைகளை வேறுபடுத்துவது எப்போதுமே எளிதானதா?

    இந்த கேள்வியைப் பற்றி நாம் சிந்திப்போம், ஆனால் இப்போது "ராணி மற்றும் கண்ணாடி" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் பார்ப்போம்.

    நாடகமாக்கல் (“பேச்சலரேட் பார்ட்டிக்கு தயாராகிறது...” என்ற வார்த்தையிலிருந்து “இளம் மணமகளுடன்...” என்ற வார்த்தைகள் வரை)

    தீய செயல்களை வேறு யார் செய்கிறார்கள்?

    மிரர், செர்னவ்கா மற்றும் ஹீரோக்கள் போன்ற விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள் நல்லதா அல்லது தீயதா என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்?

    கண்ணாடியால் பொய் சொல்ல முடியுமா? (இல்லை, அது எப்போதும் உண்மையைச் சொல்கிறது)

    அதில் ஏதேனும் தவறு உள்ளதா?

    தி ட்ரூத்ஃபுல் மிரர் ராணியின் கோபத்தையும் பொறாமையையும் அப்பாவி இளவரசி மீது செலுத்தியது, பின்னர் இளவரசி ஏழு ஹீரோக்களுடன் காட்டில் வாழ்ந்ததாக அறிவித்தது - மேலும் அந்த பெண் தீய சக்திக்கு எதிராக தன்னைப் பாதுகாத்துக் கொண்டார். நிச்சயமாக, மிரர் நேர்மையானது, ஆனால் அதுதான் இளவரசியின் மரணத்திற்கு மறைமுகமாக காரணமாக இருந்தது.

    எனவே, அவர் நல்ல குணங்களைக் கொண்டிருக்கிறார்: அவர் உண்மையைப் பேசுகிறார், பொய் சொல்லமாட்டார், உண்மையுடன் தனது எஜமானிக்கு சேவை செய்கிறார். ஆனால் மறுபுறம், அது ராணிக்கு உதவுகிறது, இருப்பினும் அது தீய மாற்றாந்தாய் துரோகம் பற்றி தெரியாது.

    செர்னாவ்கா எப்படி இருக்கிறார்?

    அவளுக்குள் ஆன்மாவின் நல்ல அசைவுகள் உண்டா? (ஆம், அவள் இளவரசி மீது இரக்கம் கொண்டு அவளை விடுவித்தாள்)

    அவளும் உண்மையாக சேவை செய்கிறாள். ஆனால் யாருக்கு?

    ராணிக்கு அவளுடைய உண்மையுள்ள சேவையை என்ன கட்டளையிட்டது ((தண்டனை மற்றும் மரணத்திற்கு பயப்படுகிறார்)

    அவள் பெயரின் அர்த்தம் நினைவிருக்கிறதா? (அற்பத்தனமான, அழுக்கான வேலைகளைச் செய்கிறாள், ராணியின் நயவஞ்சகத் திட்டங்களில் உதவுகிறாள்)

    மீண்டும், இங்கே நாம் நல்லது மற்றும் கெட்டது இரண்டையும் பார்க்கிறோம். செர்னாவ்கா வருந்தக்கூடியவர் ("அவள் கொல்லவில்லை, அவளைக் கட்டி வைக்கவில்லை, அவள் போகட்டும் என்று சொன்னாள் ..."), மேலும் அவளுடைய எஜமானிக்கு உண்மையாக சேவை செய்கிறாள். ஆனால் அது ஏமாற்று, தீமை, வஞ்சகத்திற்கு உதவுகிறது. அவளுடைய விசுவாசம் பயத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

    யார் உண்மையான விசுவாசம், பிரகாசமான, பொறாமை மற்றும் இருண்ட நோக்கங்கள் இல்லாதவர் என்பதை நினைவில் கொள்க?

    அத்தகைய விசுவாசம் அன்பை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

    ஆம், விஷம் கலந்த ஆப்பிளை சாப்பிட்ட சோகோல்கோ தான். அதனால் இளவரசிக்கு நடந்ததை ஹீரோக்களிடம் கூறினார்.

    நிச்சயமாக, இது எலிஷா. அவர் தனது காதலியைத் தேடுகிறார், இயற்கையின் சக்திகளுக்குத் திரும்பி தனது மணமகளைக் கண்டுபிடிக்க உதவுகிறார்.

    ஒரு பத்தியின் வெளிப்படையான மனப்பாடம் "எலிஷாவின் மோனோலாக்" ("இளவரசர் எலிஷா தனது மணமகளுக்குப் பின்னால் இருக்கிறார்..." என்ற வார்த்தைகளில் இருந்து "அந்த வெற்று இடத்தைச் சுற்றி; அந்த சவப்பெட்டியில் உங்கள் மணமகள்.")

    "எலிஷா சூரியனை நோக்கித் திரும்புகிறார்", "எலிஷா சந்திரனுக்குத் திரும்புகிறார்", "எலிஷா காற்றுக்குத் திரும்புகிறார்" என்ற துண்டுகளைக் காட்டும் ஸ்லைடு ஷோவுடன் வாசிப்பு உள்ளது.

    பாடத்தின் தலைப்பிலிருந்து கொஞ்சம் விலகுவோம். பக்கம் 126 இல் உங்கள் பாடப்புத்தகத்தைத் திறக்கவும். வரையறையை உரக்கப் படிக்கவும் - சொல்லாட்சி முறையீடு. உங்கள் நோட்புக்கில் வரையறையை எழுதுங்கள்.

    எலிஷாவின் மோனோலாக்கில் சொல்லாட்சி முறையீடுகளைக் கண்டறியவும். அவற்றை எழுதுங்கள்.

    எழுதப்பட்டதைச் சரிபார்க்கவும்: "எங்கள் சூரிய ஒளி எங்கள் ஒளி!"; "ஒரு மாதம், ஒரு மாதம், என் நண்பரே, ஒரு கில்டட் கொம்பு!"; “காற்று, காற்று! நீங்கள் சக்தி வாய்ந்தவர்..."

    எலிஷா எப்படி இயற்கையின் சக்திகளுக்கு திரும்புகிறார்? (அன்புடன், மரியாதையுடன், பயபக்தியுடன்).

    எலிசாவின் மணமகள் எங்கே என்று காற்று மட்டும் ஏன் சொல்ல முடிந்தது? (நீங்கள் திறந்த வெளியில் எல்லா இடங்களிலும் ஊதுகிறீர்கள்...")

    இளவரசர் எலிஷாவால் மட்டும் ஏன் இளவரசியைக் காப்பாற்ற முடிந்தது (எலிஷ் என்றால் மீட்பர்).

    அவர் இளவரசியை நேசித்தார், அர்ப்பணிப்பு, உண்மையுள்ளவர், மணமகளைத் தேடுவதில் விடாமுயற்சியுடன் இருந்தார்.

    ஆசிரியர்

    விசித்திரக் கதைகளில், நன்மைக்கு பல உதவியாளர்கள் உள்ளனர், ஆனால் தீமை தனிமையாக இருக்கிறது. இயற்கை நிகழ்வுகள் கூட எலிஷா தனது மணமகளைக் கண்டுபிடிக்க உதவுவதை நாம் காண்கிறோம்.

    தீய ராணி மாற்றாந்தாய்க்கு என்ன நடக்கும்?

    விசித்திரக் கதையின் முடிவில் அவளைப் பற்றி பேசும் வரிகளைக் கண்டறியவும்.

    படித்தல்("தீய மாற்றாந்தாய், மேலே குதித்தாள்,.. மற்றும் "ராணி இறந்துவிட்டாள்" என்ற வார்த்தைகளில் இருந்து.

    மேலும் ராணி மறைந்துவிட்டதாக யாரும் வருத்தப்படவில்லை.

    விசித்திரக் கதையில் ஐந்து முறை ராணி தீயவள் என்று அழைக்கப்படுகிறது. அவள் உண்மையில் தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களுக்கு தீங்கு விளைவிப்பாள். ஆனால் நீதி நிலைநாட்டப்பட்டுள்ளது. நல்ல வெற்றிகள். ஒரு விசித்திரக் கதையில், வாழ்க்கையைப் போலவே, தீய சக்திகளும் அன்பால் தோற்கடிக்கப்படுகின்றன, இது ஒரு நபரின் உண்மையான மதிப்பு உள் அழகு: சாந்தம், கடின உழைப்பு, அடக்கம், நேர்மை, நம்பகத்தன்மை.
    வெளிப்புறமாக அழகான வடிவத்தின் பின்னால் தீமை மறைக்க முடியும். இந்த விஷயத்தில், தயவின் நம்பகத்தன்மையை ஏமாற்றுவது அவருக்கு எளிதானது, ஆனால் தீமை ஆரம்பத்தில் தோற்கடிக்கப்பட்டது. விசித்திரக் கதை எச்சரிக்கிறது: கொடுமை, கோபம், பொறாமை நிச்சயமாக தண்டிக்கப்படும்.

    உண்மையில், ஜார்ஜிய கவிஞர் ஷோடா ருஸ்டாவேலியின் கூற்றுடன் ஒருவர் உடன்பட முடியாது - கல்வெட்டின் வார்த்தைகளைப் படியுங்கள்.

    ஆனால் வாழ்க்கையில் எல்லாமே மிகவும் சிக்கலானதாக நடக்கும், நாம் மக்களை நல்லவர்களாகவும் தீயவர்களாகவும் பிரிக்க முடியாது. ஒவ்வொரு நபரின் ஆன்மாவிலும் நன்மைக்கும் தீமைக்கும் இடையே ஒரு மோதல் உள்ளது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாங்கள் இரண்டு நல்ல செயல்களைச் செய்கிறோம், அப்படியல்ல ... அன்பானவர்கள் ... பொறாமைப்படுகிறோம், நம்மைச் சுற்றியுள்ளவர்களை புண்படுத்துகிறோம், புண்படுத்துகிறோம் ...

    புஷ்கினின் விசித்திரக் கதை உங்களுக்கு என்ன கற்பித்தது என்று யோசித்துப் பாருங்கள்?

    இந்த விசித்திரக் கதையைப் பற்றி ஒரு ஒத்திசைவை உருவாக்கவும். இந்த வரிசையை வரிசையாக விவாதிக்கவும். குழந்தைகள் குழுக்களாக கூடுகிறார்கள்: 1 வது வரிசை மற்றும் 3 வது - அவர்களின் வரிசையின் முதல் மேசையில், நடுத்தர வரிசையில் - அவர்களின் வரிசையின் கடைசி மேசையில். ஒத்திசைவு ஒரு பொதுவான தாளில் எழுதப்பட்டுள்ளது.

    1. "இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின் கதை"

    2………………………………………………………………………………..

    3………………………………………………………………………………..

    3……………………………………………………………………………....

    4……………………………………………………………………………….

    5……………………………………………………………………………….

    பிற்சேர்க்கை - குழுக்களின் மூலம் பணிகள்

    1 குழு .

    கண்டுபிடி லெக்சிகல் பொருள்அகராதியில் உள்ள வார்த்தைகள் நல்லது மற்றும் தீமை.

    A.S புஷ்கின் விசித்திரக் கதையில் நல்லது மற்றும் தீமையின் உருவம் யார்?

    “இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு மாவீரர்களின் கதை?

    விசித்திரக் கதைகளில் நன்மையும் தீமையும் எப்போதும் உண்டு.

    அகராதியில் சொற்களின் லெக்சிகல் பொருளைக் கண்டோம்:

    நல்லது……………………………………………………………………………………………… ...................................

    தீமை என்பது ……………………………………………………………………………………………… ……………………

    ஏ.எஸ். புஷ்கின் எழுதிய விசித்திரக் கதையில் நன்மையின் உருவகம் ……………………………………………………………….

    தீமை-……………………………………………………………………………………………… …………………………………….

    எனவே, இளவரசி சாந்தமானவர் மற்றும் ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………

    மற்றும் ராணி -……………………………………………………………………………………………… ……………………….

    2வது குழு.

    அட்டவணையை நிரப்பவும். இளவரசி.

    பாத்திரம் (வீரர்களில் இளவரசி)

    பதிலளிக்கும் போது ஒரு வாக்கியத்தின் தொடக்கத்தைப் பயன்படுத்தவும்:

    ஆராய்ந்தோம் இலக்கிய பாத்திரம்- இளவரசி. நாங்கள் பின்வரும் முடிவுக்கு வந்தோம்: அவள்

    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

    அவளுடைய குணம் எல்லோரிடமிருந்தும் வேறுபட்டது, ஏனென்றால் அவள் ………………………………………………………………………………

    3 வது குழு.

    ஏன், இளவரசி ஏன் சித்தியால் துன்புறுத்தப்படுகிறாள்?

    அழகு, இரக்கம் மற்றும் புத்திசாலித்தனம் தீயவர்களிடம் என்ன உணர்வுகளைத் தூண்டுகிறது?

    குறிப்புக்கான வார்த்தைகள்: பொறாமை, வெறுப்பு, தீமை, பொறாமை, பழிவாங்கும் ஆசை

    சித்திக்கு என்ன ஆனது? அவளுக்காக யாராவது அழுதார்களா? ஏன்?

    அப்படிப்பட்டவர்கள் தண்டிக்கப்பட வேண்டுமா?

    பதிலளிக்கும் போது ஒரு வாக்கியத்தின் தொடக்கத்தைப் பயன்படுத்தவும்:

    இளவரசி - ஒரு விசித்திரக் கதையின் கதாநாயகி …………………………………………………………………………………… ……

    மாற்றாந்தாய் இளவரசியைப் பின்தொடர்ந்தாள், ஏனெனில் …………………………………………… (பகுதியைப் படிக்கவும்)

    தீயவர்கள் பொறாமைப்படுகிறார்கள், கோபப்படுகிறார்கள், அதிருப்தி அடைகிறார்கள்

    அன்பானவர், அனுதாபமுள்ளவர் மற்றும் பிறரால் நேசிக்கப்படுபவர்.......... மக்கள்.

    தீயவர்கள் தண்டிக்கப்பட வேண்டும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம். (பதில் விருப்பத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்)

    ஆம், கோபத்திற்கு நாம் கோபத்துடன் பதிலளிக்க வேண்டும்.

    இல்லை, அப்படிப்பட்டவர்களை நாம் புரிந்துகொண்டு ஆதரிக்க வேண்டும்.

    தீமை தன்னைத்தானே தண்டிக்கும்

    4 குழு .

    அட்டவணையை நிரப்பவும்.

    இளவரசி எப்படி உணர்கிறாள்?
    வீட்டில் தந்தை மற்றும் சித்தியுடன்
    வீட்டில் இருந்து வெகு தொலைவில், அவர் ஏழு ஹீரோக்களுடன் வாழும்போது
    நான் எலிசாவை மீண்டும் பார்த்தபோது
    அவள் ராணியை பழிவாங்க விரும்புகிறாளா?

    பதிலளிக்கும் போது ஒரு வாக்கியத்தின் தொடக்கத்தைப் பயன்படுத்தவும்:

    இளவரசி என்ன உணர்வுகளை அனுபவித்தார் என்பதை எங்கள் குழு ஆராய்ந்தது.

    இளவரசி பின்வரும் உணர்வுகளை அனுபவிக்கிறார்:………………………………………………………………………………………………

    எனவே, அவள் பழிவாங்குகிறாள்………………………………………………………………………………………… ………

    5 குழு.

    இளவரசி தனது மாற்றாந்தாய் தவறு மூலம் என்ன சோதனைகளைச் சந்தித்தார் என்பதை நினைவில் கொள்க?

    இப்போழுது இக்கேள்விக்கு விடையளி:

    வாழ்க்கையில் எப்படிப்பட்ட மனிதர்கள் நம்மைச் சூழ்ந்திருக்க முடியும்?

    நம்மைச் சுற்றி எப்படிப்பட்ட மனிதர்களைப் பார்க்க விரும்புகிறோம்?

    அவர்களின் குணங்களின் என்ன குணங்கள் நம்மை ஈர்க்கின்றன?

    நல்ல, உண்மையுள்ள மக்களால் சூழப்படுவதற்கு என்ன தேவை?

    தீய, இரக்கமற்ற மனிதர்கள் நம் அருகில் இருந்தால் அவர்களை எப்படி நடத்த வேண்டும்?

    பதிலளிக்கும் போது ஒரு வாக்கியத்தின் தொடக்கத்தைப் பயன்படுத்தவும்:

    விசித்திரக் கதையில் ஏ.எஸ். புஷ்கினுக்கு நல்ல மற்றும் தீய ஹீரோக்கள் உள்ளனர்.

    ராணி ………………………………………………………………………………………………… ………

    இளவரசி ………………………………………………………………………………………………………… ………….

    குணத்தால் ஒரு கனிவான நபர் (இளவரசி) ……………………………………………………………………………

    செயல்களால்………………………………………………………………………………………………

    நாங்கள் எப்போதும் பார்க்க விரும்புகிறோம் ……………………………………………………………………………………

    அப்படிப்பட்டவர்களை நான் சந்தித்திருக்கிறேன்………………………………………….

    இரக்கமற்ற தீய மக்கள்தேவை (பதில் விருப்பத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்):

    கோபத்திற்கு கோபத்துடன் பதிலளிக்கவும்.

    அப்படிப்பட்டவர்களை புரிந்துகொண்டு ஆதரிப்பது, அவர்களைப் போல் இருக்கக்கூடாது.

    தீமை தன்னைத்தானே தண்டிக்கும்

    
    
    
    பிரபலமானது

    சபிக்கும் பாவம் பற்றிய ஆர்த்தடாக்ஸ் பார்வை

    சேஸ்பீடம் 2024-04-19 02:03:29

    பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு byrne பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு எரிக் பைரன் முழுமையாக பதிவிறக்கம்

    பிரேக் சிஸ்டம் 2024-04-14 02:07:06

    பாலினம், எடை, வயது ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ஒரு நபருக்கு இயல்பான அழுத்தம் என்ன என்பதைக் கண்டறியவும்

    சோதனை இயக்கிகள் 2024-04-12 02:05:25

    ஓஷோ ஜென் டாரட் ஆன்லைன் தளவமைப்புகளைப் பயன்படுத்தி அதிர்ஷ்டம் சொல்வது

    கிராஷ் டெஸ்ட் ஆட்டோ 2024-04-11 02:06:25

    ஜென் ஓஷோ டாரட் டெக் - சுய அறிவுக்கான ஒரு கருவி

    ஒளி மற்றும் கண்ணாடி 2024-04-11 02:06:25

    உக்ரைனின் உயிர் வளங்கள் மற்றும் இயற்கை மேலாண்மை தேசிய பல்கலைக்கழகம் (nubip)

    சோதனை இயக்கிகள் 2024-04-10 02:03:34

    Svechin A.A என்ற புத்தகத்தைப் பதிவிறக்கவும். அலெக்சாண்டர் ஆண்ட்ரீவிச் ஸ்வெச்சினிடமிருந்து வெற்றி மூலோபாயம் ஆயுத முன்னணியைத் தயாரித்தல்

    மின் உபகரணம் 2024-04-08 02:01:24

    
    
    ஆசிரியர் தேர்வு

    

    வங்கியில் கடன் கணக்கு - கடன்களை வரவு வைப்பதற்கான நடைமுறை

    2024-04-07 02:04:06

    

    கிரீம் ஸ்பாகெட்டி சாஸ்: சமையல் ரகசியங்கள்

    2024-04-06 02:12:36

    

    சோளத்தை எப்படி சரியாக சமைக்க வேண்டும் மற்றும் எவ்வளவு நேரம் - முக்கியமான குறிப்புகள்

    2024-04-05 02:10:17

    பிரபலமான இடுகைகள்

    

    சந்திரன் ஏன் பூமியில் விழவில்லை?

    2024-03-30 02:33:06

    

    ரஷ்ய இலக்கிய மொழியை ஒரு புதிய அடிப்படையில் நெறிப்படுத்துவதற்கான முதல் படிகள் (ஏ

    2024-03-26 02:04:41

    

    ரைசா என்ற பெயரின் பொருள் - தன்மை மற்றும் விதி

    2024-03-25 02:04:07

    பிரபலமான வகை

    • சேஸ்பீடம்
    • வரவேற்புரை
    • இயந்திரம்
    • ஒளி மற்றும் கண்ணாடி
    • இதர
    • குளிரூட்டும் அமைப்பு
    • பிரேக் சிஸ்டம்
    • எரிபொருள் அமைப்பு
    • தள வரைபடம்

    2024 rschips.ru - கார்கள் பற்றி. சேஸ்பீடம். இயந்திரம். ஒளி மற்றும் கண்ணாடி. பரவும் முறை