விளக்கக்காட்சி: கற்பனையின் வளர்ச்சி. வெளிப்பாடுகளை எழுதுவதற்கான நவீன அணுகுமுறைகள்
அறிவை விட கற்பனை மிக முக்கியம்
ஏ. ஐன்ஸ்டீன்
விஞ்ஞானம், தொழில்நுட்பம் மற்றும் கலாச்சாரத்தில் பல நூற்றாண்டுகளாக மனிதகுலம் சாதித்த அனைத்தும் கற்பனையின் மூலம் அடையப்பட்டது. சியோல்கோவ்ஸ்கியோ, யூரி ககாரினோ அல்லது சந்திரனில் முதல் அமெரிக்க விண்வெளி வீரர்களோ ஒரு பறவையைப் போல பறப்பதை கற்பனை செய்த முதல் கனவு காண்பவர் இல்லாமல் சாத்தியமில்லை. அவரது கைகளில் வீட்டில் இறக்கைகளுடன் மணி கோபுரத்திலிருந்து அவரது குதி எதிர்பார்த்தது விண்வெளி வயதுமனிதநேயம். ரஷ்ய இக்காரஸ் தனியாக இல்லை. முதல் பறக்கும் இயந்திரத்தின் ஓவியத்தில், லியோனார்டோ டா வின்சி தீர்க்கதரிசன வார்த்தைகளை எழுதினார்: "மனிதன் தனக்காக இறக்கைகளை வளர்ப்பான்." மறுமலர்ச்சி கலைஞரின் பறக்கும் இயந்திரம் உண்மையில் பல அடிகள் பறக்க முடியும், ஆனால் தேவாலயம் அதை "பிசாசின் கருவி" என்று பெயரிட்டது.
எனவே, கூட்டு கற்பனை முன்னேற்றத்தின் விரைவான வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. குறிப்பாக கற்பனையின் முக்கியத்துவத்தை நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன் படைப்பு ஆளுமைகள். உலகெங்கிலும் உள்ள அறிவியல் புனைகதை எழுத்தாளர்கள் இல்லாத ஒரு அற்புதமான நாட்டை உருவாக்கியுள்ளனர் புவியியல் வரைபடம், ஆனால் கனவு காணத் தெரிந்த ஒவ்வொரு நபரின் ஆன்மாவிலும் இது குறிக்கப்படுகிறது. இது ஒரு அற்புதமான நாடு. அவள் தன் சொந்த சட்டங்கள் மற்றும் கட்டளைகளின்படி வாழ்கிறாள். அங்கு எல்லா ஆசைகளும் நனவாகும், எல்லா கனவுகளும் நனவாகும். ஆனால் பேண்டஸி நிலம் அவ்வளவு சர்ரியல் இல்லை. ஜூல்ஸ் வெர்னை நினைவில் கொள்வோம்: அவருக்குக் கீழ்ப்பட்ட பகுதியிலிருந்து நிஜ உலகம்இடம்பெயர்ந்தனர் நீர்மூழ்கிக் கப்பல்கள், மற்றும் எங்கள் விஞ்ஞானிகள் எழுத்தாளர் வரைந்த பறக்கும் விண்கலம் மிகவும் ஒத்ததாகக் கூறுகின்றனர் விண்கலங்கள்"சோயுஸ்" மற்றும் "அப்பல்லோ". இவான் எஃப்ரெமோவ், ஆர்கடி மற்றும் போரிஸ் ஸ்ட்ருகட்ஸ்கி போன்ற அற்புதமான அறிவியல் புனைகதை எழுத்தாளர்களின் படைப்பாற்றலை கூட்டு உலகளாவிய கற்பனையும் தூண்டுகிறது.
"தற்கால புனைகதைகளின் நூலகம்" முழுவதையும் நாங்கள் வெளியிட்டுள்ளோம். அதனுடன் ஒரு மேலோட்டமான அறிமுகம் கூட, விஞ்ஞான தொலைநோக்கு பாரம்பரியத்தைத் தொடர ஆசிரியர்களின் விருப்பத்தை வாசகருக்கு உணர்த்தும். ஆனால் நவீன அறிவியல் புனைகதை எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளில் குறிப்பிட்ட எதுவும் இல்லை அறிவியல் கண்டுபிடிப்புகள், அவர்கள் இன்னும் மனிதகுலத்தின் முன்னேற்றத்திற்காக பாடுபடுகிறார்கள். எடுத்துக்காட்டாக, ஸ்ட்ருகட்ஸ்கியின் படைப்பு "எறும்பில் வண்டு" வைக்கிறது தார்மீக பிரச்சினைகள், இது பூமியிலும் விண்வெளியிலும் உள்ள அதி நவீன சாதனங்களுக்கிடையில் உளவியல் சமநிலைக்கு மனிதகுலத்தை தயார்படுத்துகிறது. இயற்பியல் உலகில் இதுவரை இல்லாத ஒன்றை எண்ணங்களில் உருவாக்குவது மட்டுமல்ல, தொழில்நுட்பத்தின் இந்த அதிசயத்தை ஒரு நபர் எவ்வாறு பயன்படுத்துவார் என்பதில் சிக்கல் உள்ளது என்று நான் நம்புகிறேன். இந்த வகையான தவறுகள் ஜப்பானில் அணு வெடிப்புகளுக்கு வழிவகுத்தன. மனிதகுலம் இன்னும் அணுசக்தி மற்றும் பிற அதி நவீன பேரழிவு ஆயுதங்களுக்கு பயந்து வாழ்கிறது.
அறிவியல் புனைகதை எழுத்தாளர்களின் பணி என்பது சமூக உறவுகளுக்கு எதிரான தன்னிச்சையான எதிர்ப்பாகும் மனித ஆன்மா. இந்த காரணத்தால் சரியாக மிகப்பெரிய சாதனைகள்இன்று அறிவியலும் தொழில்நுட்பமும் மனிதகுலத்தை இன்னும் பெரிய அடிமைப்படுத்துவதற்கான வழிமுறையாக பலரால் தீர்க்க முடியாத தீமையாக கருதப்படுகின்றன. எழுத்தாளர்கள் படைப்புகளை உருவாக்குகிறார்கள், அதில் கற்பனை என்பது ஒரு நபருக்கும் சைபர்நெடிக் ரோபோவுக்கும் இடையிலான தீர்க்க முடியாத முரண்பாடுகளின் சோகம் வெளிப்படும் பின்னணியில் மட்டுமே உள்ளது.
உதாரணமாக, ஆஸ்திரேலிய அறிவியல் புனைகதை எழுத்தாளர் லீ ஹார்டிங்கின் "தேடல்" கதையில், ஒரு குறிப்பிட்ட ஜான்ஸ்டன் "உலோகம் மற்றும் பிளாஸ்டிக்கால் செய்யப்பட்ட கவசத்தால் முழு கிரகத்தையும் மூடியிருக்கும் மாபெரும் நகரங்களுக்கு வெளியே உண்மையான இயற்கையின் ஒரு மூலையைத் தேடுகிறார். நீண்ட தேடல்அவர் ஒரு அற்புதமான பூங்காவைக் கண்டுபிடித்தார். பறவைகள், புல், பூக்களின் வாசனை அவரை மகிழ்விக்கிறது. ஒரு மர வீட்டில் ஒரு காவலாளி கூட வசிக்கிறார். ஹீரோ எப்போதும் அங்கேயே இருக்கத் திட்டமிடுகிறார், ஆனால் காவலாளி அவரைத் தடுக்கிறார்: “மிஸ்டர் ஜான்ஸ்டன், நீங்கள் சமன்பாட்டின் ஒரு பகுதி என்பதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். முனிசிபல் சைபர்கள் உலக செயல்முறையின் சீரான ஓட்டத்தை பராமரிக்க உதவும் ஒரு பயங்கரமான சமன்பாடு." எச்சரிக்கையைப் புறக்கணித்து, ஜான்ஸ்டன் பூங்காவில் இருந்து, ஒரு புதரில் இருந்து ரோஜாவைப் பறித்து, அந்த மலர் செயற்கையானது என்பதைக் கண்டு திகிலடைந்தார். பூங்காவில் உள்ள அனைத்தும் செயற்கையானது, மேலும் காவலாளி கூட ஒரு ரோபோவாக மாறுகிறார். விரக்தியில், ஹீரோ தனது நரம்புகளைத் திறக்கிறார், குறைந்தபட்சம் அவரது இரத்தம் உண்மையானது என்ற கடைசி மகிழ்ச்சியை அனுபவிக்கிறார். ஆனால் எல்லா இரத்தமும் வெளியேறுகிறது, ஆனால் ஹீரோ இறக்கவில்லை. ரோந்து ரோபோ மட்டுமே அவரை அயனிகளின் கற்றை மூலம் கொல்லும்.
ஒரு நாள் ஒரு நபருக்கு எதிராக ஆக்கபூர்வமான கற்பனையைப் பயன்படுத்துவது சாத்தியமில்லை, ஆனால் உலகின் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க மட்டுமே என்று நான் நம்புகிறேன். அமெரிக்க எழுத்தாளர் ராபர்ட் ஆண்டனி இதை நன்றாகச் சொன்னார்: “ஒரு சூழ்நிலையை நம்பிக்கையற்ற அல்லது கரையாததாக நாம் ஒருபோதும் நினைக்கக்கூடாது. நாம் சுய அழிவுக்கான பாதையில் செல்கிறோம் என்ற நம்பிக்கை வெறுமனே ஒரு மாயை. நான் முற்றிலும் உடன்படுகிறேன் அமெரிக்க எழுத்தாளர். நமது படைப்புக் கற்பனையே நமது எதிர்காலத்திற்கான திறவுகோலாகும்.
சுருக்கமான விளக்கக்காட்சி - மாணவர்கள் எப்போது சந்திக்கும் வேலை வகை OGE ஐ கடந்துரஷ்ய மொழியில், அதற்கு முன்கூட்டியே தயார் செய்வது அவசியம். மாணவர்கள் 5-9 வகுப்புகளில் படிப்பில் இந்த வகையான விளக்கக்காட்சியை படிப்படியாக தேர்ச்சி பெற்றால் நல்லது. இல்லையெனில், இதுபோன்ற வேலைகளை எழுதுவதற்கான அடிப்படை விதிகளை மாணவர்கள் அறிந்திருக்க வேண்டும், உரையை சுருக்குவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்ட வேண்டும், மேலும் சுருக்கப்பட்ட விளக்கக்காட்சியை எழுதுவதற்கான முழு செயல்முறையையும் பயிற்சி செய்ய வேண்டும்.
இந்த வகை வேலை, உரையின் புரிதலின் ஆழம், முக்கிய மற்றும் இரண்டாம் நிலைத் தகவலை முன்னிலைப்படுத்தும் திறன் மற்றும் சுருக்கமான உரையின் அடிப்படையில் ஒரு ஒத்திசைவான அறிக்கையை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.
சுருக்கமான விளக்கக்காட்சிக்கான அடிப்படைத் தேவைகள்:
- மூல உரையில் உள்ள தகவல்கள் குறைக்கப்பட்டு சுருக்கப்பட வேண்டும்;
- ஆசிரியரின் முக்கிய எண்ணங்களை பிரதிபலிக்க வேண்டியது அவசியம்; ஆசிரியரின் தீர்ப்புகளை சிதைப்பது அனுமதிக்கப்படாது;
- உள்ளடக்கத்தின் விளக்கக்காட்சியின் வரிசை பராமரிக்கப்பட வேண்டும்;
- மூல உரையின் நுண்ணிய கருப்பொருள்களை வெளிப்படுத்துவது அவசியம், அவற்றில் மூன்று உள்ளன; ஒரு நுண் தலைப்பைப் புறக்கணிப்பது அல்லது பத்திப் பிரிவை மீறுவது தரம் குறைவதற்கு வழிவகுக்கிறது.
கேட்கப்பட்ட உரையை சுருக்கமாகச் சுருக்கமாகக் கூறுவது படித்த உரையை விட மிகவும் கடினம், எனவே ஒரு சுருக்கமான சுருக்கத்தை எழுதத் தயாராகும் போது, வாசித்த உரையை சுருக்கிப் பயிற்சி செய்வது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது, அதாவது, நீங்கள் பார்வைக்கு உணர்ந்தது. அடுத்த கட்டம் காது மூலம் உணரப்படும் உரையை சுருக்க வேண்டும்; இங்கே நீங்கள் உரைகளின் ஆடியோ பதிவுகளைப் பயன்படுத்தலாம்.
உரை சுருக்கத்தின் வகைகள்
பார்வைக்கு உணரப்படும் உரையுடன் பணிபுரியும் போது, நீங்கள் உரையை சுருக்கி பயிற்சி செய்யலாம் வெவ்வேறு வழிகளில். உரையை சுருக்க (அதாவது சுருக்க) பல முறைகள் உள்ளன:
விதிவிலக்கு.
இந்த வழக்கில், முன்மொழிவில் இருந்து முக்கியமற்ற விவரங்கள் மற்றும் இரண்டாம் நிலைத் தகவல்களை அகற்றுவோம். திரும்பத் திரும்ப, ஒத்த சொற்கள், அறிமுகம் மற்றும் செருகப்பட்ட கட்டுமானங்கள், தெளிவுபடுத்தல்கள் மற்றும் விளக்கங்கள் ஆகியவற்றை நாங்கள் விலக்குகிறோம். உதாரணமாக: நேற்று இரவு, சூரியன் மறையும் நேரத்தில், நான் பேருந்து நிறுத்தத்தில் அமர்ந்து, விருந்தினர்கள் வர வேண்டிய வழக்கமான பேருந்துக்காகக் காத்திருந்தேன். - நேற்று இரவு நான் விருந்தினர்களை சந்திக்க பேருந்து நிறுத்தத்தில் காத்திருந்தேன்.
மாற்ற முடியும் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள்பொதுமைப்படுத்தும் வார்த்தையுடன் கூடிய வாக்கியங்கள், மறைமுகமான நேரடி பேச்சு, சிக்கலான வாக்கியம்எளிய, வாக்கியம் அல்லது அதன் பகுதி ஆர்ப்பாட்ட பிரதிபெயர்முதலியன உதாரணமாக: மரியா கூறினார்: "என்னை மன்னியுங்கள், நான் உங்களை புண்படுத்த விரும்பவில்லை. மேசைக்கு வா.” - மரியா மன்னிப்பு கேட்டு விருந்தினர்களை மேசைக்கு அழைத்தார்.
இரண்டையும் இணைத்தல் எளிய வாக்கியங்கள்அல்லது சிக்கலான மற்றும் எளிமையானது, அடிக்கடி மாற்றுதல் அல்லது விலக்குதல் ஆகியவற்றுடன். உதாரணமாக: நாங்கள் ஒன்றாக மீன்பிடிக்கச் சென்றோம். அங்கே, மீன்பிடித் தண்டுகளை எறிந்துவிட்டு, எல்லாவற்றையும் பற்றி நீண்ட நேரம் பேசினோம்: பள்ளியைப் பற்றி, செய்தித்தாளின் புதிய ஆசிரியர்களைப் பற்றி, நாங்கள் படித்த சமீபத்திய புத்தகங்களைப் பற்றி. “நாங்கள் ஒன்றாக மீன்பிடிக்கச் சென்று எல்லாவற்றையும் பற்றி நீண்ட நேரம் பேசினோம்.
உரை சுருக்கத்தின் அடிப்படைக் கொள்கைகள்:
- குறைப்பின் விளைவாக ஒரு ஒத்திசைவான, தர்க்கரீதியான உரையாக இருக்க வேண்டும், அதன் அவுட்லைன் அல்லது விரிவான மறுபரிசீலனை அல்ல.
அனைத்து மைக்ரோ தலைப்புகளும் அசல் உரையின் முக்கிய யோசனையும் புதிய உரையில் பாதுகாக்கப்பட வேண்டும்.
முதல் முறையாக உரையைப் படிக்கும்போது, உரையின் உணர்வில் கவனம் செலுத்த முயற்சிக்கவும், உரையின் முக்கிய தீம், மைக்ரோ-தீம்கள், யோசனைகள் (முக்கிய சிந்தனை) ஆகியவற்றை அடையாளம் காணவும். நீங்கள் கேட்பதற்கு உங்களை மட்டுப்படுத்தலாம், ஆனால் நீங்கள் குறிப்புகளை எடுக்கத் தொடங்கலாம், பின்னர் நீங்கள் மூன்று பத்திகளில் ஒவ்வொன்றின் முதல் வாக்கியங்களுக்கும் கவனம் செலுத்த வேண்டும் (படிக்கும்போது அவற்றுக்கிடையே குறிப்பிடத்தக்க இடைநிறுத்தம் உள்ளது) அவற்றை சுருக்கமாக எழுதுங்கள். முதல் வாக்கியம் பத்தியின் ஆரம்பம்; பெரும்பாலும் இது நுண்ணிய தலைப்பின் பொருள். உள்ளீடுகள் செய்யப்பட வேண்டும், வரிகளுக்கு இடையில் இடைவெளி விட்டு, பின்னர் நீங்கள் தேவையான தகவலை உள்ளிடலாம்.
முதல் மற்றும் இரண்டாவது வாசிப்புக்கு இடையில், உரையைப் புரிந்துகொள்ள 5-7 நிமிடங்கள் ஒதுக்கப்படுகின்றன. இந்த நேரத்தில், நீங்கள் நிகழ்வுகளின் வரிசையை சுருக்கமாக பதிவு செய்ய வேண்டும் மற்றும் ஆசிரியரின் பகுத்தறிவை மீட்டெடுக்க வேண்டும். மைக்ரோ-தலைப்புகளை அடையாளம் காண நீங்கள் ஒரு திட்டத்தை வரையலாம்.
இரண்டாவது கேட்கும் போது, பத்திகளின் சரியான தன்மையை சரிபார்த்து, பதிவு செய்யப்பட்ட பொருட்களை நிரப்பவும் மற்றும் சரிசெய்யவும். தயவுசெய்து பணம் செலுத்துங்கள் சிறப்பு கவனம்தேதிகளில், சரியான பெயர்கள், உரையின் முக்கிய யோசனையை தெரிவிக்க முக்கியமான மேற்கோள்கள். வரிசையை பதிவு செய்யுங்கள்: கதையில் - நிகழ்வின் ஆரம்பம், அதன் போக்கு, க்ளைமாக்ஸ், முடிவு; விளக்கத்தில் - பொருள் மற்றும் அதன் அத்தியாவசிய அம்சங்கள்; பகுத்தறிவில் - ஆய்வறிக்கை, சான்றுகள், முடிவு.
உரையின் ஒவ்வொரு பகுதிக்கும் சுருக்க முறைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, இந்த முறைகளைப் பயன்படுத்தி, உரையைச் சுருக்கவும், முக்கிய தகவல் மற்றும் அனைத்து நுண் தலைப்புகளையும் பாதுகாக்கவும். சுருக்கமான விளக்கக்காட்சியைப் பதிவுசெய்த பிறகு, பகுதிகளுக்கும் ஆசிரியரின் நோக்கத்திற்கும் இடையிலான இணைப்பு பாதுகாக்கப்பட்டுள்ளதா என்பதைச் சரிபார்க்கவும். உரையை மீண்டும் படித்து, சொற்களின் எண்ணிக்கையை எண்ணுங்கள். 70க்கு குறைவாக இருந்தால், எந்தப் பகுதியை விரிவாக்கலாம் என்று யோசியுங்கள்.
உள்ளடக்கத்தைச் சரிபார்த்த பிறகு, எழுத்தறிவை கவனமாகச் சரிபார்க்கவும் (இலக்கண, பேச்சு, எழுத்துப்பிழை, நிறுத்தற்குறி பிழைகள்) மீண்டும் எழுதவும் சுருக்கம்சுத்தமான தாளுக்கு.
உரை சுருக்க உதாரணம்
சுருக்கப்பட்ட விளக்கக்காட்சிக்கான உரையாக, டி.எஸ். லிக்காச்சேவின் “இலக்கு மற்றும் சுயமரியாதை” கட்டுரையின் ஒரு பகுதியைக் கருத்தில் கொள்வோம்.
அசல் உரை:
ஒரு நபர் உணர்வுபூர்வமாக அல்லது உள்ளுணர்வாக வாழ்க்கையில் தனக்கென சில இலக்கு அல்லது வாழ்க்கைப் பணியைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, அதே நேரத்தில் அவர் விருப்பமின்றி தன்னை ஒரு மதிப்பீட்டைக் கொடுக்கிறார். ஒரு நபர் எதற்காக வாழ்கிறார் என்பதன் மூலம், ஒருவர் தனது சுயமரியாதையை - குறைந்த அல்லது உயர்ந்ததாக தீர்மானிக்க முடியும். ஒரு நபர் வாழ்க்கையின் அனைத்து அடிப்படை பொருட்களையும் பெறுவதற்கான பணியை அமைத்துக் கொண்டால், அவர் இந்த பொருள் பொருட்களின் மட்டத்தில் தன்னை மதிப்பீடு செய்கிறார்: சமீபத்திய பிராண்ட் காரின் உரிமையாளராக, ஒரு ஆடம்பரமான டச்சாவின் உரிமையாளராக, அவரது தளபாடங்களின் ஒரு பகுதியாக. செட்... ஒரு நபர் மக்களுக்கு நல்லதைக் கொண்டு வரவும், நோயால் பாதிக்கப்படுவதை எளிதாக்கவும், மக்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தரவும் வாழ்ந்தால், அவர் தனது மனிதநேயத்தின் மட்டத்தில் தன்னை மதிப்பீடு செய்கிறார். அவர் ஒரு நபருக்கு தகுதியான இலக்கை அமைத்துக் கொள்கிறார்.
ஒரு தனிப்பட்ட குறிக்கோள் மட்டுமே ஒரு நபர் தனது வாழ்க்கையை கண்ணியத்துடன் வாழவும் உண்மையான மகிழ்ச்சியைப் பெறவும் அனுமதிக்கிறது. ஆம், மகிழ்ச்சி! சிந்தித்துப் பாருங்கள்: ஒரு நபர் வாழ்க்கையில் நன்மையை அதிகரிப்பதற்கும், மக்களுக்கு மகிழ்ச்சியைக் கொண்டுவருவதற்கும் தன்னைத்தானே அமைத்துக் கொண்டால், அவருக்கு என்ன தோல்விகள் ஏற்படும்! தவறான நபருக்கு உதவி செய்தீர்களா? ஆனால் எத்தனை பேருக்கு உதவி தேவையில்லை? நீங்கள் ஒரு மருத்துவராக இருந்தால், ஒருவேளை நீங்கள் நோயாளியை தவறாகக் கண்டறிந்திருக்கிறீர்களா? இது சிறந்த மருத்துவர்களிடம் கூட நடக்கும். ஆனால் மொத்தத்தில், நீங்கள் உதவி செய்யாததை விட அதிகமாக உதவி செய்தீர்கள். யாரும் தவறுகளிலிருந்து விடுபடவில்லை. ஆனால் மிகவும் முக்கிய தவறு, ஒரு அபாயகரமான தவறு - வாழ்க்கையில் தவறாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட முக்கிய பணி. பதவி உயர்வு கிடைக்கவில்லை - ஏமாற்றம். யாரோ சிறந்த தளபாடங்கள் அல்லது சிறந்த கார்- ஒரு ஏமாற்றம், என்ன ஒரு ஏமாற்றம்!
ஒரு தொழில் அல்லது கையகப்படுத்துதலின் இலக்கை நிர்ணயிக்கும் போது, ஒரு நபர் மகிழ்ச்சியை விட அதிக துக்கங்களை அனுபவிக்கிறார், மேலும் எல்லாவற்றையும் இழக்க நேரிடும். எல்லா வகையிலும் மகிழ்ச்சியடைந்த ஒரு நபர் எதை இழக்க முடியும்? நல்ல செயலை? ஒரு நபர் செய்யும் நன்மை அவரது உள் தேவை, இதயத்திலிருந்து வருகிறது, தலையில் இருந்து மட்டுமல்ல, கருணை உணர்வு இல்லாத ஒரு "கொள்கை" அல்ல. எனவே முக்கிய வாழ்க்கை பணிஒரு தனிப்பட்ட பணி இருக்க வேண்டும், சுயநலம் அல்ல. மக்கள் மீது இரக்கம், குடும்பம், உங்கள் நகரம், உங்கள் மக்கள், உங்கள் தேசம், அதன் சிறந்த கடந்த காலம், அனைத்து மனிதகுலத்தின் மீதும் அன்பு ஆகியவற்றால் கட்டளையிடப்பட வேண்டும்.
சுருக்க நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்
துண்டு மூன்று பத்திகள்-மைக்ரோதீம்களைக் கொண்டுள்ளது, அவை பின்வருமாறு பெயரிடப்படலாம்:
- வாழ்க்கை இலக்கு ஒரு நபரின் சுயமரியாதை.
- ஒரு தனிப்பட்ட குறிக்கோள் ஒரு நபரை கண்ணியத்துடன் வாழ அனுமதிக்கிறது.
- வாழ்க்கையின் முக்கிய பணி மிகைப்படுத்தப்பட்டதாக இருக்க வேண்டும், இரக்கம் மற்றும் அன்பால் கட்டளையிடப்படுகிறது.
1 வது பத்தி: நீக்குதல் மற்றும் மாற்றீட்டைப் பயன்படுத்தி, நாங்கள் பெறுகிறோம்:
2 வது பத்தி: நீக்குதல் முறை மூலம் சுருக்கத்தின் விளைவாக நாம் பெறுகிறோம்:
3வது பத்தி: இந்தப் பத்தியில் அதிகம் முக்கியமான தகவல், எனவே நாங்கள் பெரும்பாலானவற்றை விட்டுவிடுகிறோம், பத்தியின் தொடக்கத்தில் ஒன்றிணைப்பதைப் பயன்படுத்துகிறோம், மாற்றுவதன் மூலம் மற்றும் நீக்குவதன் மூலம் கடைசி வாக்கியத்தை சுருக்கவும்:
சுருக்கமான சுருக்கம்:
ஒரு நபர் வாழ்க்கையில் ஒரு இலக்கைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, அதே நேரத்தில் அவர் தன்னை ஒரு மதிப்பீட்டைக் கொடுக்கிறார். ஒரு நபர் வாழ்க்கையின் அனைத்து அடிப்படை பொருட்களையும் பெறுவதற்கான பணியை அமைத்துக் கொண்டால், அவர் தன்னை அவற்றின் மட்டத்தில் மதிப்பீடு செய்கிறார். ஒரு நபர் மக்களுக்கு நல்லதைக் கொண்டு வர வாழ்ந்தால், அவர் தனது மனிதநேயத்தின் மட்டத்தில் தன்னை மதிப்பீடு செய்கிறார். இது மனிதனுக்குத் தகுதியான இலக்கு.
ஒரு தனிப்பட்ட குறிக்கோள் மட்டுமே ஒரு நபர் தனது வாழ்க்கையை கண்ணியத்துடன் வாழ அனுமதிக்கிறது. வாழ்க்கையில் நற்குணத்தை அதிகரிக்கும் பணியை ஒருவன் அமைத்துக் கொண்டால், அவனுக்கு என்ன தோல்விகள் ஏற்படும்? யாரும் தவறுகளிலிருந்து விடுபடவில்லை. ஆனால் மிக முக்கியமான தவறு வாழ்க்கையில் தவறான முக்கிய பணியைத் தேர்ந்தெடுப்பது.
ஒரு தொழில் அல்லது கையகப்படுத்துதலின் இலக்கை நிர்ணயிக்கும் போது, ஒரு நபர் ஒவ்வொரு நல்ல செயலிலும் மகிழ்ச்சியடைந்த ஒரு நபரைப் போலல்லாமல், மகிழ்ச்சியை விட துக்கங்களை அனுபவிக்கிறார். ஒரு நபர் செய்யும் நன்மை இதயத்திலிருந்து வருவது மட்டுமே முக்கியம். எனவே, வாழ்க்கையின் முக்கியப் பணியானது ஒரு தனிப்பட்ட பணியாக இருக்க வேண்டும், சுயநலமாக இருக்கக்கூடாது. இது கருணை மற்றும் அன்பால் கட்டளையிடப்பட வேண்டும்.
முடிவை மதிப்பீடு செய்தல்
மைக்ரோ-தீம்கள் தொடர்பாகவும் சுருக்க நுட்பங்கள் மதிப்பீடு செய்யப்படுகின்றன: அனைத்து மைக்ரோ-தீம்களிலும் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட சுருக்க நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்பட்டிருந்தால், இது அதிகபட்சமாக 3 புள்ளிகளை அளிக்கிறது, இரண்டு மைக்ரோ-தீம்களில் - 2 புள்ளிகள், ஒரு மைக்ரோ- தீம் - 1 புள்ளி. சுருக்க நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படவில்லை என்றால் - 0 புள்ளிகள்.
மூன்றாவது அளவுகோல் விளைவான உரையின் சொற்பொருள் ஒருமைப்பாடு, ஒத்திசைவு மற்றும் நிலைத்தன்மையின் மதிப்பீடு ஆகும். இது பத்திகளாக உரையின் சரியான பிரிவு மற்றும் தருக்க பிழைகள் இல்லாததை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. புள்ளிகளின் அதிகபட்ச எண்ணிக்கை 2. ஒரு தருக்க பிழை அல்லது பத்தி பிரிவின் ஒரு மீறல் ஒரு புள்ளியைப் பெற உங்களை அனுமதிக்கிறது, மேலும் மீறல்கள் இருந்தால் - 0 புள்ளிகள்.
இவ்வாறு, சுருக்கப்பட்ட விளக்கக்காட்சியின் உள்ளடக்கத்திற்கு அதிகபட்ச தொகைபுள்ளிகள் 7.
எழுத்தறிவு, எழுத்துப்பிழை, நிறுத்தற்குறி, இலக்கண, ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய எண்ணிக்கையைக் குறிக்கும் அளவுகோல்களின்படி மதிப்பிடப்படுகிறது. பேச்சு பிழைகள். கூடுதலாக, அறிக்கையின் உண்மையான துல்லியம் மதிப்பிடப்படுகிறது. படைப்பில் இரண்டு எழுத்துப்பிழைகள், இரண்டு நிறுத்தற்குறிகள், இரண்டு பேச்சு, ஒரு இலக்கணம் மற்றும் சொற்களைப் புரிந்துகொள்வதிலும் பயன்படுத்துவதிலும் பிழைகள் இல்லை என்றால், உண்மையான பிழைகள் எதுவும் இல்லை என்றால், இந்த அளவுகோல்களின்படி மாணவர் அதிகபட்சம் 10 ஐப் பெறுகிறார். புள்ளிகள். 
பொதுவாக, ஒரு மாணவர் ஒரு கட்டுரை எழுதுவதற்கு அதிகபட்சமாக 17 புள்ளிகளைப் பெறலாம்.
கற்பனை, அதன் வகைகள் மற்றும் வெளிப்பாட்டின் வடிவங்கள்
கற்பனை, அல்லது கற்பனை, சிந்தனை போன்றது, அதிக அறிவாற்றல் மற்றும் சிக்கல் தீர்க்கும் செயல்முறைகளின் எண்ணிக்கையைச் சேர்ந்தது, இதில் குறிப்பாக மனித செயல்பாட்டின் தன்மை தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. உங்கள் வேலையின் முடிக்கப்பட்ட முடிவை கற்பனை செய்யாமல், நீங்கள் வேலைக்குச் செல்ல முடியாது. எதிர்பார்த்த முடிவைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்துவதில்கற்பனையின் உதவியுடன் - அடிப்படை வேறுபாடு மனித உழைப்புவிலங்குகளின் இயல்பான நடத்தையிலிருந்து.எந்தவொரு உழைப்பு செயல்முறையும் கற்பனையை உள்ளடக்கியது. இது கலை, வடிவமைப்பு, அறிவியல், இலக்கியம், இசை மற்றும் பொதுவாக எந்த ஒரு அவசியமான பக்கமாக செயல்படுகிறது படைப்பு செயல்பாடு.
கற்பனை என்பது மனித படைப்பு செயல்பாட்டின் அவசியமான உறுப்பு ஆகும், இது உழைப்பின் தயாரிப்புகளின் உருவத்தை உருவாக்குவதில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் சிக்கல் நிலைமை நிச்சயமற்ற தன்மையால் வகைப்படுத்தப்படும் சந்தர்ப்பங்களில் நடத்தை திட்டத்தை உருவாக்குவதை உறுதி செய்கிறது.அதே நேரத்தில், கற்பனையானது நிரல் செய்யாத படங்களை உருவாக்கும் வழிமுறையாக செயல்பட முடியும் செயலில் வேலை, மற்றும் அதை மாற்றுதல்.
ஒரு மன செயல்முறையாக கற்பனையின் முதல் மற்றும் மிக முக்கியமான நோக்கம் அது அனுமதிக்கிறது வேலை தொடங்கும் முன் அதன் முடிவை வழங்கவும்உழைப்பின் இறுதி விளைபொருளை மட்டும் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தாது (உதாரணமாக, முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்பு வடிவத்தில் ஒரு அட்டவணை), ஆனால் அதன் இடைநிலை பொருட்கள்(இந்த வழக்கில், ஒரு அட்டவணையை உருவாக்க வரிசையாக செய்யப்பட வேண்டிய பகுதிகள்).
இதன் விளைவாக, கற்பனையானது செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் ஒரு நபரை வழிநடத்துகிறது - இது உழைப்பின் இறுதி அல்லது இடைநிலை தயாரிப்புகளின் மன மாதிரியை உருவாக்குகிறது, இது அவர்களின் புறநிலை உருவகத்திற்கு பங்களிக்கிறது.
கற்பனை என்பது சிந்தனையுடன் நெருங்கிய தொடர்புடையது. சிந்தனையைப் போலவே, இது எதிர்காலத்தை முன்னறிவிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. சிந்தனையைப் போலவே, ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையில் கற்பனை எழுகிறது, அதாவது, புதிய தீர்வுகளைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டிய சந்தர்ப்பங்களில்; சிந்தனையைப் போலவே, அது தனிநபரின் தேவைகளால் தூண்டப்படுகிறது. உண்மையான செயல்முறைதேவைகளின் திருப்தி என்பது ஒரு மாயையான, கற்பனையான தேவைகளின் திருப்திக்கு முன்னதாக இருக்கலாம், அதாவது, இந்தத் தேவைகளை பூர்த்தி செய்யக்கூடிய சூழ்நிலையின் உயிருள்ள, தெளிவான பிரதிநிதித்துவம். ஆனால் கற்பனை செயல்முறைகளில் மேற்கொள்ளப்படும் யதார்த்தத்தின் எதிர்பார்ப்பு பிரதிபலிப்பு நிகழ்கிறது கான்கிரீட் வடிவம்,பிரகாசமான வடிவத்தில் சமர்ப்பிப்புகள்இதனால், செயல்பாடு தொடங்கும் சிக்கல் சூழ்நிலையில், உள்ளன இந்த செயல்பாட்டின் முடிவுகளை எதிர்பார்க்கும் இரண்டு உணர்வு அமைப்புகள்: படங்களின் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட அமைப்பு(பிரதிநிதித்துவங்கள்) மற்றும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கருத்து அமைப்பு.ஒரு படத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான சாத்தியக்கூறு கற்பனையின் அடிப்படையாகும், கருத்துகளின் புதிய கலவையின் சாத்தியம் சிந்தனையின் அடிப்படையாகும். படங்கள் மற்றும் கருத்துகளின் அமைப்புகள் நெருங்கிய தொடர்புடையவை என்பதால், பெரும்பாலும் இதுபோன்ற வேலைகள் ஒரே நேரத்தில் "இரண்டு மாடிகளில்" நடைபெறுகின்றன.
சிக்கல் நிலைமை குறிப்பிடத்தக்க நிச்சயமற்ற தன்மையால் வகைப்படுத்தப்படும் போது, ஆரம்ப தரவு துல்லியமாக பகுப்பாய்வு செய்வது கடினம். இந்த வழக்கில், கற்பனையின் வழிமுறைகள் செயல்பாட்டுக்கு வருகின்றன.
என்று முடிவு செய்வதற்குக் காரணம் இருக்கிறது சூழ்நிலையின் நிச்சயமற்ற தன்மை மிக அதிகமாக இருக்கும் போது கற்பனையானது அறிவாற்றலின் அந்த கட்டத்தில் வேலை செய்கிறது.மிகவும் பரிச்சயமான, துல்லியமான மற்றும் திட்டவட்டமான சூழ்நிலையானது, கற்பனைக்கு குறைவான வாய்ப்பைக் கொடுக்கும். அடிப்படை சட்டங்கள் தெளிவுபடுத்தப்பட்ட நிகழ்வுகளின் பகுதிக்கு, கற்பனையைப் பயன்படுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை என்பது மிகவும் வெளிப்படையானது. இருப்பினும், நிலைமையைப் பற்றி உங்களிடம் மிகவும் தோராயமான தகவல்கள் இருந்தால், மாறாக, சிந்தனையின் உதவியுடன் பதிலைப் பெறுவது கடினம்; இங்கே கற்பனை நாடகத்திற்கு வருகிறது.
கற்பனையின் மதிப்பு என்னவென்றால், சிந்தனைக்குத் தேவையான அறிவின் தேவையான முழுமை இல்லாவிட்டாலும் கூட, முடிவுகளை எடுக்கவும் சிக்கல் சூழ்நிலையிலிருந்து ஒரு வழியைக் கண்டறியவும் இது உங்களை அனுமதிக்கிறது. கற்பனையின் சில நிலைகளில் "குதிக்க" மற்றும் இறுதி முடிவை இன்னும் கற்பனை செய்ய கற்பனை உங்களை அனுமதிக்கிறது. ஆனால் பிரச்சனைக்கான இந்த தீர்வின் பலவீனமும் இதுதான். கற்பனையால் கோடிட்டுக் காட்டப்படும் தீர்வுகள் பெரும்பாலும் போதுமான அளவு துல்லியமாகவும் தளர்வாகவும் இருக்கும். எனினும் முழுமையற்ற தகவல்களுடன் ஒரு சூழலில் இருப்பதன் மற்றும் செயல்பட வேண்டிய அவசியம் மனித கற்பனையின் தோற்றத்திற்கு வழிவகுத்தது.நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகில் எப்போதும் ஆராயப்படாத பகுதிகள் இருப்பதால், இந்த கற்பனைக் கருவி எப்போதும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
சில சூழ்நிலைகளில் கற்பனை செயல்படலாம் செயல்பாடுகளை மாற்றுதல்,அவளுடைய பினாமி. இந்த விஷயத்தில், ஒரு நபர் தற்காலிகமாக அற்புதமான யோசனைகளின் மண்டலத்தில் பின்வாங்குகிறார், யதார்த்தத்திலிருந்து வெகு தொலைவில், அவருக்கு தீர்க்க முடியாததாகத் தோன்றும் சிக்கல்களிலிருந்து, செயல்பட வேண்டிய அவசியத்திலிருந்து, கடினமான வாழ்க்கை நிலைமைகளிலிருந்து, அவரது தவறுகளின் விளைவுகளிலிருந்து மறைக்க, முதலியன இங்கே கற்பனையானது உண்மையாக வராத படங்களை உருவாக்குகிறது , செயல்படுத்தப்படாத மற்றும் பெரும்பாலும் செயல்படுத்த முடியாத நடத்தை திட்டங்களை கோடிட்டுக் காட்டுகிறது. இந்த கற்பனை வடிவம் அழைக்கப்படுகிறது செயலற்ற கற்பனை.
ஒரு நபர் வேண்டுமென்றே செயலற்ற கற்பனையை ஏற்படுத்தலாம்: இந்த வகை கற்பனையின் படங்கள், வேண்டுமென்றே தூண்டப்பட்டவை, ஆனால் அவற்றை உண்மையில் கொண்டு வருவதை நோக்கமாகக் கொண்ட விருப்பத்துடன் தொடர்புபடுத்தப்படாதவை, கனவுகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன.எல்லா மக்களும் மகிழ்ச்சியான, இனிமையான மற்றும் கவர்ச்சியான ஒன்றைப் பற்றி கனவு காண்கிறார்கள். ஆனால் ஒரு நபரின் கற்பனை செயல்முறைகளில் கனவுகள் ஆதிக்கம் செலுத்தினால்,
பின்னர் இது ஆளுமையின் வளர்ச்சியில் ஒரு குறைபாடு, இது அதன் செயலற்ற தன்மையைக் குறிக்கிறது. ஒரு நபர் செயலற்றவராக இருந்தால், அவர் ஒரு சிறந்த எதிர்காலத்திற்காக போராடவில்லை என்றால், ஆனால் உண்மையான வாழ்க்கைஅவரது வாழ்க்கை கடினமானது மற்றும் மகிழ்ச்சியற்றது, அவர் அடிக்கடி தனக்கென ஒரு மாயையான, கற்பனையான வாழ்க்கையை உருவாக்குகிறார், அங்கு அவரது தேவைகள் முழுமையாக திருப்தி அடைகின்றன, அங்கு அவர் எல்லாவற்றிலும் வெற்றி பெறுகிறார், நிகழ்காலத்திலும் எதிர்காலத்திலும் அவர் எதிர்பார்க்க முடியாத ஒரு நிலையை அவர் ஆக்கிரமித்துள்ளார். உண்மையான வாழ்க்கை.
செயலற்ற கற்பனையும் தற்செயலாக ஏற்படலாம். நனவின் செயல்பாடு பலவீனமடையும் போது இது முக்கியமாக நிகழ்கிறது.
என்றால் செயலற்ற கற்பனைஎன பிரிக்கலாம் வேண்டுமென்றேமற்றும் தற்செயலாக,அந்த செயலில் கற்பனைஇருக்கலாம் படைப்புமற்றும் மீண்டும் உருவாக்குதல்.
விளக்கத்துடன் தொடர்புடைய படங்களை உருவாக்குவதை அடிப்படையாகக் கொண்ட கற்பனை, மீண்டும் உருவாக்குதல் என்று அழைக்கப்படுகிறது.(படிக்கும் போது).
படைப்பு கற்பனை,மறு படைப்பவரைப் போலல்லாமல், கருதுகிறது சுய உருவாக்கம்செயல்பாட்டின் அசல் மற்றும் மதிப்புமிக்க தயாரிப்புகளில் உணரப்பட்ட புதிய படங்கள்.வேலையில் எழும் படைப்பு கற்பனையானது தொழில்நுட்ப, கலை மற்றும் பிற படைப்பாற்றலின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக உள்ளது, தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதற்கான வழிகளைத் தேடுவதில் காட்சி யோசனைகளின் செயலில் மற்றும் நோக்கத்துடன் செயல்பாட்டின் வடிவத்தை எடுத்துக்கொள்கிறது.
மதிப்பு மனித ஆளுமைஅதன் கட்டமைப்பில் எந்த வகையான கற்பனை ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது என்பதைப் பொறுத்தது. ஒரு டீனேஜர் மற்றும் இளைஞனில், குறிப்பிட்ட செயல்பாடுகளில் உணரப்பட்ட படைப்பு கற்பனை, செயலற்ற, வெற்று பகல் கனவுகளை விட மேலோங்கி இருந்தால், இது குறிக்கிறது உயர் நிலைஆளுமை வளர்ச்சி.
மனித செயல்பாட்டில் கற்பனை செய்யும் செயல்பாட்டை நிறுவிய பின்னர், கற்பனை உருவங்களின் கட்டுமானம் மேற்கொள்ளப்படும் செயல்முறைகளை மேலும் கருத்தில் கொள்வது அவசியம்.
ஒரு நபரை அவரது நடைமுறை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளில் திசைதிருப்பும் கற்பனை படங்கள் எவ்வாறு எழுகின்றன, அவற்றின் அமைப்பு என்ன? கற்பனை செயல்முறைகள் உள்ளன பகுப்பாய்வு-செயற்கை இயல்பு,அத்துடன் உணர்தல், நினைவாற்றல் மற்றும் சிந்தனை செயல்முறைகள். ஏற்கனவே உணர்தல் மற்றும் நினைவகத்தில், பகுப்பாய்வு ஒரு பொருளின் சில பொதுவான, அத்தியாவசிய அம்சங்களை தனிமைப்படுத்தவும் பாதுகாக்கவும் மற்றும் முக்கியமற்றவற்றை நிராகரிக்கவும் உதவுகிறது. இந்த பகுப்பாய்வு தொகுப்புடன் முடிவடைகிறது - ஒரு வகையான தரநிலையை உருவாக்குதல், அதன் உதவியுடன் அந்த பொருட்களின் அடையாளம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, எல்லா மாற்றங்களுடனும், ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு ஒற்றுமைக்கு அப்பால் செல்ல வேண்டாம். கற்பனையில் பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு வேறுபட்ட திசையைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் படங்களுடன் செயல்படும் செயலில் செயல்பாட்டின் போது மற்ற போக்குகளை வெளிப்படுத்துகிறது.
நினைவகத்தின் முக்கிய போக்கு, தரநிலைக்கு முடிந்தவரை நெருக்கமாக படங்களை புதுப்பித்தல் ஆகும், அதாவது, ஒருமுறை நடத்தையில் நடந்த ஒரு சூழ்நிலையின் சரியான நகலை அணுகுவது அல்லது உணரப்பட்ட, புரிந்து கொள்ளப்பட்ட, உணரப்பட்ட ஒரு பொருள். கற்பனையின் முக்கிய போக்கு யோசனைகளை மாற்றுவதாகும்(படங்கள்), வழங்குதல் மற்றும் இறுதியில் ஒரு சூழ்நிலை மாதிரியை உருவாக்குதல்.இரண்டு போக்குகளும் உறவினர்: பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு எங்கள் நண்பரை நாங்கள் அடையாளம் காண்கிறோம், இருப்பினும் அவரது அம்சங்கள், உடைகள், அவரது குரல் கூட குறிப்பிடத்தக்க வகையில் மாறிவிட்டது, அதே வழியில், கற்பனையால் உருவாக்கப்பட்ட எந்தவொரு புதிய படத்திலும், பிரபலமானவர்களின் அம்சங்கள் தோன்றும்.
அதன் வழிமுறைகளின் பக்கத்திலிருந்து கற்பனையை வகைப்படுத்துவது, அதன் சாராம்சம் என்பதை வலியுறுத்துவது அவசியம். யோசனைகளை மாற்றும் செயல்முறை, ஏற்கனவே உள்ளவற்றின் அடிப்படையில் புதிய படங்களை உருவாக்குதல். கற்பனை, கற்பனை என்பது புதிய, எதிர்பாராத, அசாதாரண சேர்க்கைகள் மற்றும் இணைப்புகளில் யதார்த்தத்தின் பிரதிபலிப்பாகும்.நீங்கள் முற்றிலும் அசாதாரணமான ஒன்றைக் கொண்டு வந்தாலும், கவனமாக ஆராய்ந்தால், புனைகதை உருவான அனைத்து கூறுகளும் வாழ்க்கையிலிருந்து எடுக்கப்பட்டவை, கடந்த கால அனுபவத்திலிருந்து எடுக்கப்பட்டவை மற்றும் எண்ணற்ற வேண்டுமென்றே அல்லது தற்செயலான பகுப்பாய்வின் முடிவுகள் என்று மாறிவிடும். உண்மைகள்.
சாத்தியமான பாதைஒரு கற்பனை படத்தை உருவாக்குதல் - கூர்மைப்படுத்துதல், அடிக்கோடிடுதல்ஏதேனும் அறிகுறிகள். இந்த நுட்பத்தின் உதவியுடன், நட்பான கார்ட்டூன்கள் மற்றும் தீய கேலிச்சித்திரங்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன.கற்பனை படம் கட்டமைக்கப்பட்ட யோசனைகள் ஒன்றிணைந்தால், வேறுபாடுகள் மென்மையாக்கப்பட்டு, ஒற்றுமைகள் முன்னுக்கு வந்தால், இது செயல்படுத்துவதற்கு பங்களிக்கிறது. திட்டமாக்கல். நல்ல உதாரணம்திட்டமாக்கல் - கலைஞரின் ஆபரணத்தின் உருவாக்கம், அதன் கூறுகள் தாவர உலகில் இருந்து எடுக்கப்பட்டவை. இறுதியாக, கற்பனையில் பிரதிநிதித்துவத்தின் தொகுப்பைப் பயன்படுத்தி அடையலாம் தட்டச்சு,பரவலாக பயன்படுத்தப்படுகிறது கற்பனை, சிற்பம், ஓவியம், இவை அத்தியாவசியமானவற்றை உயர்த்தி, ஒரே மாதிரியான உண்மைகளில் மீண்டும் மீண்டும் கூறப்பட்டு, ஒரு குறிப்பிட்ட உருவத்தில் அவற்றை உள்ளடக்கியவை.
படைப்பு செயல்முறையின் போக்கில் பல சங்கங்களின் தோற்றம் அடங்கும் (இருப்பினும், நினைவக செயல்முறைகளில் காணப்படுவதை விட அவற்றின் உண்மைத்தன்மை வேறுபடுகிறது).
குறிப்பிட்ட அம்சம் படைப்பு கற்பனைஇது வழக்கமான சங்கங்களின் போக்கிலிருந்து விலகி, அந்த உணர்ச்சிகள், எண்ணங்கள், அபிலாஷைகளுக்கு அடிபணிகிறது என்பதில் உள்ளது. இந்த நேரத்தில்கலைஞரின் ஆன்மாவில். சங்கங்களின் பொறிமுறையானது ஒரே மாதிரியாக இருந்தாலும் (ஒற்றுமை, தொடர்ச்சி அல்லது மாறுபாட்டின் மூலம் சங்கங்கள்), பிரதிநிதித்துவங்களின் தேர்வு. இந்த தீர்மானிக்கும் போக்குகளால் துல்லியமாக தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
கிட்டத்தட்ட அனைத்து அறிவியல் கண்டுபிடிப்புகளையும் கலைப் படைப்புகளையும் இழந்திருப்பார்கள்.குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்டிருக்க மாட்டார்கள் மற்றும் பல விளையாட்டுகளை விளையாட முடியாது. அவர்கள் எப்படி கற்க முடியும் பள்ளி பாடத்திட்டம்கற்பனை இல்லாமல்? சொல்வது எளிது - ஒரு நபரின் கற்பனையை பறித்து, முன்னேற்றம் நின்றுவிடும்! இதன் பொருள் கற்பனையும் கற்பனையும் ஒரு நபரின் மிக உயர்ந்த மற்றும் மிகவும் தேவையான திறன் ஆகும். அதே நேரத்தில், இந்த திறன்தான் வளர்ச்சியின் அடிப்படையில் சிறப்பு கவனம் தேவை. மேலும் இது 5 முதல் 15 வயது வரை குறிப்பாக தீவிரமாக உருவாகிறது. இந்த காலகட்டத்தில் கற்பனை குறிப்பாக உருவாக்கப்படவில்லை என்றால், இந்த செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் விரைவான குறைவு பின்னர் நிகழ்கிறது. கற்பனை செய்யும் திறன் குறைவதோடு, ஒரு நபரின் ஆளுமை ஏழ்மையாகிறது, படைப்பு சிந்தனையின் சாத்தியக்கூறுகள் குறைகின்றன, கலை மற்றும் அறிவியலில் ஆர்வம் மங்குகிறது.
புதிய மற்றும் அசாதாரணமான ஒன்றை உருவாக்கும் திறன் குழந்தை பருவத்தில், சிந்தனை மற்றும் கற்பனை போன்ற உயர்ந்த மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியின் மூலம் அமைக்கப்பட்டது. ஐந்து முதல் பன்னிரெண்டு வயது வரையிலான குழந்தையை வளர்ப்பதில் குறைந்த கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவர்களின் வளர்ச்சிதான்.இந்த காலகட்டத்தை வளர்ச்சிக்கு மிகவும் சாதகமான காலம் என்று விஞ்ஞானிகள் கூறுகின்றனர். கற்பனை சிந்தனைமற்றும் கற்பனை.
கற்பனை என்றால் என்ன? கற்பனை என்பது மனிதர்களுக்கு மட்டுமே உள்ளார்ந்த திறன், முந்தைய அனுபவத்தை செயலாக்குவதன் மூலம் புதிய படங்களை உருவாக்கும். கற்பனை பெரும்பாலும் கற்பனை என்று அழைக்கப்படுகிறது. கற்பனையின் உதவியுடன், இதுவரை இல்லாத அல்லது தற்போது இல்லாத ஒரு பொருள், சூழ்நிலை அல்லது நிபந்தனையின் உருவத்தை உருவாக்குகிறோம்.
எந்தவொரு மனப் பிரச்சனையையும் தீர்க்கும் போது, சில தகவல்களைப் பயன்படுத்துகிறோம். இருப்பினும், தெளிவான முடிவுக்கு கிடைக்கக்கூடிய தகவல்கள் போதுமானதாக இல்லாத சூழ்நிலைகள் உள்ளன. இவை பெரிய அளவிலான நிச்சயமற்ற சிக்கல்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. இந்த விஷயத்தில் சிந்திப்பது கற்பனையின் செயலில் வேலை இல்லாமல் கிட்டத்தட்ட சக்தியற்றது. சூழ்நிலையின் நிச்சயமற்ற தன்மை மிகவும் அதிகமாக இருக்கும்போது கற்பனையானது அறிவாற்றலை வழங்குகிறது. குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் இருவருக்குமான கற்பனைச் செயல்பாட்டின் பொதுவான பொருள் இதுதான்.பாலர் முதல் இளமைப் பருவம் வரையிலான குழந்தைகளில் கற்பனை செயல்பாடு ஏன் மிகவும் தீவிரமாக உள்ளது என்பது இப்போது தெளிவாகிறது.அவர்களின் சொந்த அனுபவமும் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை புறநிலையாக மதிப்பிடும் திறனும் போதுமானதாக இல்லை: கற்பனை மற்றும் கற்பனை அவர்களின் அறிவு மற்றும் அனுபவமின்மையை மாற்றுகிறது மற்றும் சிக்கலான மற்றும் மாறிவரும் உலகில் ஒப்பீட்டளவில் நம்பிக்கையை உணர உதவுகிறது.
கற்பனை என்பது மிக முக்கியமான அம்சம்நம் வாழ்வு, ஒருவருக்கு கற்பனை இல்லை என்றால், நாம் இழப்போம் கிட்டத்தட்ட அனைத்து அறிவியல் கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும் கலைப் படைப்புகள், குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்டிருக்க மாட்டார்கள் மற்றும் பள்ளி பாடத்திட்டத்தை கற்க முடியாது.
பதில்
செய் சுருக்கம்! கற்பனை, நம் மனதின் தனித்துவமான திறன், முதன்மையாக நினைவகத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. விருப்பம் அல்லது ஆன்மீக தூண்டுதலின் செல்வாக்கின் கீழ், நமது நினைவுகளின் துண்டுகள் ஒரு அற்புதமான, பெரும்பாலும் அற்புதமான மொசைக்கை உருவாக்குகின்றன. ஒரு கணம் - இப்போது கற்பனையின் ஒரு மந்திர கம்பளம் நம் உள் பார்வைக்கு முன்னால் விரிகிறது. கற்பனையின் திரைப்படத் திரை அதன் வேலையைத் தொடங்க, அதற்கு ஒரு காரணம் தேவை. வழக்கமாக கற்பனையானது, சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் ஒன்று அல்லது மற்றொரு விவரத்திலிருந்து தொடங்குகிறது. பெரும்பாலும் ஒரு கனவு இயக்கத்தை தோற்றுவிக்கும் காரணம் மிகவும் அற்பமானது. "தற்செயலாக உங்கள் பாக்கெட் கத்தியில் தொலைதூர நாடுகளில் இருந்து ஒரு தூசியைக் கண்டுபிடி - அவர்களின் முணுமுணுப்பு ஒரு வண்ண மூடுபனியால் மூடப்பட்டிருக்கும்." ஆமாம், ஆமாம், பெரும்பாலும் கற்பனையின் அடக்கமுடியாத வேலை அத்தகைய தூசிப் புள்ளிகளுடன் தொடங்குகிறது. யதார்த்தத்திலிருந்து தொடங்கி, கற்பனையே அதை பாதிக்கிறது, நமது இலட்சியங்களை உருவாக்குகிறது, நமது செயல்களை ஆணையிடுகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கனவு காணும் ஒரு நபர் தனது கனவை நம்புகிறார். ஒரு கனவில் இந்த நம்பிக்கை ஒரு நபரை வாழ்க்கையில் கற்பனையைத் தேடவும், அதைச் செயல்படுத்த போராடவும், இறுதியாக - கற்பனையை உருவாக்கவும் செய்யும் சக்தியாகும்.
