Regional Olympiad sa MHC. All-Russian Olympiad para sa mga mag-aaral sa sining (MHC)
Sa akademikong taon ng 2019-2020, sa ikatlong sunod na taon, ang rehiyon ng Nizhny Novgorod ay magho-host ng rehiyonal na yugto ng All-Russian Art Olympiad for Schoolchildren (MOC) batay sa NNGASU. Upang makilahok sa yugto ng rehiyon, ang pakikilahok sa mga antas ng paaralan at munisipyo ng Olympiad ay kinakailangan.
Ang All-Russian Olympiad for Schoolchildren in Art ay isa sa pinakabata: una itong ginanap noong 2010. Ang kumpetisyon ay gaganapin para sa mga baitang 7-11. Para sa matagumpay na pagganap Kailangang ipakita ng mga mag-aaral na mayroon silang mahusay na pag-unawa sa sining, maaaring pangalanan at suriin ang mga gawa, at maipahayag ang kanilang mga iniisip at impresyon nang maganda at tumpak. Ang mga materyal sa video ay kadalasang ginagamit sa mga takdang-aralin.
Ang mga yugto ng paaralan, munisipyo at rehiyon ng Olympiad ay gaganapin sa isang round. Ang pangwakas ay gaganapin para sa mga baitang 9-11 sa dalawang round, na ang bawat isa ay tumatagal ng 3 oras 55 minuto. Sa unang round, magkakaroon ng theoretical assignment ang mga bata, magiging creative ang second round. Inaanyayahan ang mga kalahok na magkaroon ng ideya para sa isang dokumentaryo na pelikula o isang poster sa isang partikular na paksa, lumikha ng isang proyekto ng encyclopedia o isang pagtatanghal na naglalarawan, halimbawa, ang muling pagkabuhay ng Tsarskoye Selo Lyceum. Upang makayanan ang mga gawain ng ikalawang pag-ikot, kakailanganin ng mga mag-aaral hindi lamang ng isang magandang background sa kultura, kundi pati na rin ng isang mayamang imahinasyon.
Mga nanalo at runner-up huling yugto Ang mga Olympiad ay tumatanggap ng mga benepisyo para sa pagpasok sa mga espesyal na lugar ng mga unibersidad (kabilang ang pagpasok nang walang kompetisyon).
TUNGKOL SA ALL-RUSSIAN OLYMPIAD FOR SCHOOLCHHILDREN
Ang All-Russian Olympiad for Schoolchildren ay isang napakalaking taunang kaganapan upang makipagtulungan sa mga mahuhusay na mag-aaral sa system Edukasyong Ruso. Sinasaklaw ng system na ito ang 24 na asignaturang Olympiad para sa mga mag-aaral ng estado, munisipyo at hindi estado mga organisasyong pang-edukasyon, na nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng basic general at secondary general education.
Ang Olympics ay gaganapin sa panahon taon ng paaralan mula Setyembre hanggang Mayo ayon sa iskedyul at may kasamang apat na yugto: paaralan, munisipyo, rehiyonal at pangwakas. Ang huling yugto ay isinasagawa sa mga paksa Pederasyon ng Russia pinili batay sa mga aplikasyon.
Ang mga nagwagi at nagwagi ng premyo sa huling yugto ay tumatanggap ng isang diploma na nagbibigay ng karapatan sa pagpasok, kung mayroon silang sertipiko na walang pagsusulit, sa anumang unibersidad sa Russian Federation sa profile ng Olympiad at iginawad ng isang espesyal na premyo mula sa Pamahalaan ng ang Russian Federation.
Ang tagapag-ayos ng Olympiad ay ang Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia, na aprubahan ang komposisyon ng Central Organizing Committee at ang komposisyon ng Central Subject Methodological Commissions.
Ang pakikilahok sa mga yugto ng Olympiad ay tinutukoy ng Pamamaraan para sa pagdaraos ng All-Russian Olympiad para sa mga mag-aaral (mula dito ay tinutukoy bilang Pamamaraan), na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia na may petsang Nobyembre 18, 2013 No. 1252 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russia noong Enero 21, 2014, pagpaparehistro Blg. 31060), na sinususugan ng mga utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia na may petsang Marso 17, 2015 Blg. 249 at may petsang Disyembre 17, 2015 Blg. 1488.
Ang Olympiad ay ginanap sa buong Russian Federation sa 24 na pangkalahatang paksa ng edukasyon. Walang bayad para sa paglahok sa Olympiad.
Stage ng paaralan ng All-Russian Art Olympiad para sa mga mag-aaral (MHC) 2017-2018 academic year
Ika-9 na grado
Ehersisyo 1.
1.Ano ang pangalan ng painting na ito at sino ang nagpinta nito?
2. Anong opera ang nauugnay sa pagpipinta ng pintor na ito?
Gawain 2.
pag-igting, kadakilaan, drama ng mga motif ng paggalaw, pagiging palamuti, kasaganaan ng mga detalye ng pandekorasyon, ningning, pagiging kumplikado ng mga anggulo at pagliko, hindi pantay na distribusyon ng mga volume, pagiging kumplikado ng komposisyon, multi-figure, dynamism, asymmetry
pagpipintaarkitektura
eskultura
Gawain 3.
1. M__za__ka - isang imaheng gawa sa mga batong may kulay, may kulay malabo na salamin(smalt), ceramic tile.
2. M__r__nist - isang pintor na naglalarawan ng mga tanawin ng dagat.
3. __xlibr__s – isang book sign na nagpapahiwatig ng may-ari.
4. Ang __away ay isang pagpinta at graphic na pamamaraan gamit ang transparent
mga pinturang nalulusaw sa tubig.
5. Frame – mga pinggan at iba pang produktong gawa sa luwad.
Gawain 4.
1 .
A. high tech
2.
b. Gothic
3.
V. istilo ng imperyo
4.
Rococo
5.
d
6.
e. barok
7.
at. klasisismo
Gawain 5. Itugma ang kompositor at ang kanyang gawa, ilagay ang pangalan ng kompositor sa talahanayan
TrabahoBallet "Romeo at Juliet"
Symphony No. 40
Opera "Eugene Onegin"
"Sonata ng Moonlight
P. I. Tchaikovsky
J. S. Bach
S. S. Prokofiev
L.V. Beethoven
W. A. Mozart
Gawain 6. Ang isang bilang ng mga imahe ay ibinigay. Tukuyin ang uri ng sining ng bawat gawain, kolektahin ang mga ito sa mga pangkat. Isulat ang sa iyo sariling mga kahulugan, na sumasalamin sa kanilang nilalaman.
12
3
4
6
7
8
Punan ang talahanayan:
Gawain 7. Tingnan ang pagpipinta ni B. Kustodiev na "Naglalakad sa Volga"
Pag-aralan ang larawang ito at ilarawan ang iyong pangangatwiran sa anyo ng isang tekstong pampanitikan.
Mga halimbawang tanong para sa paglalarawan at pagsusuri ng isang gawa ng sining:
Aking nararamdaman? Anong impresyon ang ginagawa ng larawan? Anong sensasyon ang maaaring maranasan ng manonood? Paano nakakatulong ang sukat, pormat, at paggamit nito ng ilang partikular na kulay sa emosyonal na impresyon ng isang akda?
Anong alam ko? May plot ba ang pelikula? Ano ang ipinapakita? Sa anong kapaligiran matatagpuan ang mga karakter na inilalarawan? Konklusyon tungkol sa genre ng trabaho.
Ang nakikita ko? Paano nakaayos ang mga bagay sa akda (komposisyon ng paksa)? Paano nauugnay ang mga kulay sa akda (komposisyon ng kulay)? Simboliko ba ang komposisyon ng akda at ang mga pangunahing elemento nito?
Mga susi, mga halimbawa ng mga sagot sa mga gawain sa isang hanay ng mga takdang-aralin sa silid-aralan
para sa ika-9 na baitang
Pamantayan sa pagsusuri.
Ehersisyo 1. 1 . Mikhail Alexandrovich Vrubel "Ang Swan Princess".
2. Nakatuon sa isang karakter sa opera« »
3. Nikolai Rimsky-Korsakov (batay sa isang fairy tale).
Gumawa si Vrubel ng mga sketch para sa tanawin at , at kinanta ng kanyang asawa ang bahagi ng Swan Princess.
Pagsusuri ng sagot sa gawain 1.
Tumatawag ng mga pangalan - ni2 puntos para sa bawat tamang sagot, ngunit hindi na8 puntos , kahit na ang mag-aaral ay nagbibigay ng maraming karagdagang impormasyon.
Ang maximum na bilang ng mga puntos ay 8.
Gawain 2. Itugma ang mga uri ng sining sa kanilang likas na katangian
dynamism, maramihang mga figure, pagiging kumplikado ng mga anggulo at pagliko, kasaganaan ng mga detalye ng pandekorasyonarkitektura
kadakilaan, karangyaan, decorativeness, kawalaan ng simetrya, hindi pantay na pamamahagi ng mga volume
eskultura
pag-igting, dramatikong motibo ng paggalaw, pagiging kumplikado ng komposisyon
1 puntos para sa tamang sagot.
12.
Gawain 3. Punan ang mga titik bilang kapalit ng mga blangko.
1. M0zaIka - isang imahe na gawa sa mga kulay na bato, kulay opaque glass (smalt), ceramic tile.
2. MARINist - isang pintor na naglalarawan ng mga tanawin ng dagat.
3. Bookplate – book sign na nagpapahiwatig ng may-ari.
4. Ang watercolor ay isang painting at graphics technique na gumagamit ng mga transparent na water-soluble na pintura.
5. CERAMICS – mga pinggan at iba pang produktong gawa sa luwad.
2b para sa bawat wastong nakasulat na salita.
Ang maximum na bilang ng mga puntos ay 10.
Gawain 4. Tugma sa pagitan mga istrukturang arkitektura at ang kanilang mga istilo. Isulat ang sagot bilang kumbinasyon ng mga numero at titik, dapat na maayos ang mga numero, halimbawa: 1a2g3v, atbp.
2 puntos para sa bawat tamang sagot
1b 2g 3d 4c 5a 6d 7f
Ang maximum na bilang ng mga puntos ay 14.
Gawain 5. Itugma ang kompositor at ang kanyang gawa, ilagay ang pangalan ng kompositor sa talahanayan.
Ballet "Romeo at Juliet"W. A. Mozart
Symphony No. 40
P. I. Tchaikovsky
Opera "Eugene Onegin"
J. S. Bach
Toccata at Fugue sa D minor para sa organ
L.V. Beethoven
"Sonata ng Moonlight
Pinakamataas na puntos - 5 .
Gawain 6 . Punan ang talahanayan:
1. Bronze Horseman, St. Petersburg, Admiralteyskaya (Falcone) metro station, 1782.6. Monumento kina Cyril at Methodius (Moscow) sa Lubyansky Proezd, hindi kalayuan sa istasyon. istasyon ng metro na "Kitay-Gorod" na iskultor na si Vyacheslav Klykov, arkitekto na si Yu Grigoriev. 1992
8. Tagahagis ng disco (Miron)Sinaunang estatwa ng Greece noong 12-140 Palazzo Massimo sa Roma. Ang iskultura na "Discobolus" ay pinagtibay bilang isang simbolo ng modernong, na nagbibigay-diin sa koneksyon sa mga tradisyon ng unang panahon .
sining
2. Pagpipinta ng "Girl with Peaches" ni Valentin Serov, 1887. Tretyakov Gallery
3. Pagpinta ng "The Ninth Wave" ni Ivan Aivazovsky 1850 Museo ng Russia
4. Pagpinta ng "The Rooks Have Arrived" ni Alexey Savrasov, 1871. Tretyakov Gallery
arkitektura
5. Assumption Admiralty Church sa Voronezh, huling bahagi ng ika-17 - unang bahagi ng ika-18 siglo, sinaunang Ruso, klasisismo na itinatag ni Abbot Kirill noong 1594.
7. Tower Bridge London 1894 Simbolo ng London at Britain. (Rendel) Estilo: Victorian Gothic.
1 puntos para sa bawat tamang sagot. Inirerekomenda na magbigay para sa pagbibigay ng mga puntos para sa posible karagdagang impormasyon. Maximum na dami 20? puntos.
Gawain 7 .
Pagsusuri ng sagot.
Sa harap namin ay isang pagpipinta ni B. Kustodiev "Naglalakad sa Volga". Inilalarawan ng canvas ang isang pilapil ng lungsod kung saan naglalakad ang mga tao.Ang gawain ay nakikilala sa pamamagitan ng multifaceted na komposisyon nito. Ang may-akda ay tila gumuhit ng isang imahe mula sa isang mataas na posisyon, na may mataas na punto pangitain. Nasa harapan ng larawan ang mga bakasyunista mismo na may iba't ibang posisyon at katayuan. Mayroon ding mga babaeng nakasumbrero na pinalamutian ng mga bulaklak at laso. Liwanag sa maliwanag na paraan Ang mga babae ay sinasamahan ng mga larawan ng mga makulit na binata na nakadamit sa pinakabagong fashion. Ang mga kabataang babae ay magaan, sa kanilang mga kamay ay may hawak silang mahangin na nakatiklop na mga payong na puti ng niyebe. Ang isa sa mga lalaki ay inilalarawan na may tungkod at isang gintong kadena ng relo. Lahat ng nasa imahe niya ay nagmumungkahi na siya ay guwapo at dandy. Ang mga simpleng tao, babae at lalaki, nakadamit na tugma sa holiday, nagsisiksikan sa paligid. Ang mga lalaki ay nakasuot ng matingkad na crimson-scarlet na kamiseta, at ang mga babae ay nakasuot ng puti at makulay na scarf. . Naghalo ang lahat, lahat ng kulay, klase at naging isang solong, maraming kulay na holiday. Ang buong mundo sa paligid natin ay naging maingay na pagdiriwang, kung saan ang mga masayang tunog ng isang orkestra sa kalye ay nalunod sa mga pag-uusap at tawanan ng naglalakad na karamihan, ang mga hiyawan ng mga mangangalakal na nag-aanyaya sa mga masasayang tao na sumama sa kanila.
Katamtamang shot Ang espasyo ng larawan ay napuno ng magandang tanawin ng Volga at isang maliwanag na berdeng tanawin laban sa senaryo ng kalangitan sa gabi at isang unti-unting kumukupas na araw ng tag-araw. Ang Russian birch ay maganda na ipininta ni Kustodiev - dakilang simbolo. Banayad, pinong, berde, mayayamang kulay, maliwanag, malambot na mga gulay, tulad ng kumplikadong pagbuburda, malambot, mainit-init, mahal. At lahat ng ito laban sa backdrop ng asul, transparent na Volga, ang makapangyarihang ilog ng Russia. Ang pinakamalayo na shot ay naglalarawan sa kabaligtaran na bangko sa harap namin, at isang kahanga-hangang katedral, na napapalibutan ng magandang kalikasan, nahuhulog sa halaman, maagang dapit-hapon, maraming kulay na mga kislap ng kalangitan sa gabi: asul-rosas, pinkish-maputla, atbp. "Naglalakad sa Volga" na may isang kumplikadong komposisyon sa ilang mga antas, mga plano. Ngunit ang lahat ng multifaceted na aksyon na ito ay mukhang isang solong gawain, na nailalarawan sa pamamagitan ng pagkakaisa ng mga detalye, kulay, mga larawan ng plot. Ang malawak na kaluluwang Ruso ay nahayag lalo na sa mga bukas na kasiyahan at popular na kalayaan. Ang diwa ng mga tao ay malakas, ang kanilang kagalakan at pagkauhaw sa buhay, para sa buong buhay, para sa buhay na may pagnanasa, para sa buhay sa buong potensyal nito Ang pagpipinta ay ipininta noong 1909. Makikita mo ito sa State Russian Museum sa Moscow.
Buo at detalyadong sagot -30 puntos.
Para sa kawalan ng mga pagkakamali sa spelling -2 puntos.
Kabuuang 32 puntos.
-Ang distrito (munisipal) na yugto ng Olympiad ay gaganapin sa Nobyembre 25 sa 15-00. Inaanyayahan ang mga nanalo at runner-up. Ang mga na-update na listahan at venue ay malalaman 1-2 araw bago ang stage. Huwag kalimutang dalhin sa Olympics:
- sheet ng kalahok(o isang kopya nito) - dapat itong ibigay sa iyo sa iyong paaralan;
- itim na gel pen, dahil ang mga gawa ay nakasulat sa mga na-scan na form;
- kapalit na sapatos
Magsisimula ang mga paghahanda para sa All-Russian Schoolchildren Olympiad, ang yugto ng paaralan kung saan magaganap mula Oktubre 15 hanggang 21:
Nagsisimula ang kompetisyon sa disenyo ng Moscow gawaing pananaliksik"The Magic of Theatre: Time Travel." Ang tema ng taong ito: "Theater of A.N. Ostrovsky kahapon, mga mahal, bukas." Posisyon sa site museo ng teatro sila. A.A. Bakhrushin.
Inaanyayahan ko kayong makipagtulungan upang makilahok sa kompetisyong ito.
- Ang Olympiad na "Museums. Parks. Estates" ay magsisimula sa Setyembre 15. Ang pagpaparehistro ng mga koponan at ang panimulang paglilibot ay tatagal hanggang Marso 2016. Magiging available ang mga park quest simula Oktubre 1. At mga museo at estate - mula Nobyembre 1. Inaanyayahan kita na makilahok.
MGA PANGKALAHATANG REKOMENDASYON SA PAGHAHANDA PARA SA MUNICIPAL TOUR NG OLYMPICS
Ang pag-alam sa mga konsepto ng mga pangunahing istilo at ang kanilang mga takdang-panahon ay talagang kinakailangan para sa matagumpay na pagsulat ng isang papel (bagaman hindi ka dapat sumuko kaagad kung may bigla kang nakalimutan: madalas mong mahihinuha ang sagot nang lohikal, kung minsan ay nakakahanap pa ng pahiwatig sa ibang gawain o , sa huli, sumulat ng kahit isang bagay na alam mo tungkol sa gawain, at may mataas na posibilidad na makakuha ng hindi zero na marka). Siyempre, ang pag-alam sa mga pangunahing numero ng bawat panahon ay maaaring maging lubhang kapaki-pakinabang, at ang mga karagdagang puntos ay kadalasang iginagawad para sa mga partikular na sanggunian sa may-akda. Ang antas ng pagtutukoy na ito, bilang panuntunan, ay bihirang kinakailangan, ngunit ito ay magiging maganda upang matandaan ang hindi bababa sa pinakamahalagang mga milestone: halimbawa, na ang mga arkitekto ng Parthenon ay Ictinus at Callicrates, at ang Gioconda ay ipininta ni Leonardo da Vinci . Sa paghusga sa mga takdang-aralin ng mga nakaraang taon, ang pinakamahusay na pagpipilian maaalala ang 5-6 na mga numero ng isang panahon at hindi bababa sa 2-3 ng kanilang mga pangunahing gawa. Siyempre, kung mas tiyak ang iyong kaalaman, mas malaki ang iyong pagkakataon na makakuha ng pinakamataas na puntos, ngunit tandaan na hindi ka dapat pumunta sa sukdulan at subukang ipilit sa gawain ang lahat ng bagay na, sa iyong opinyon, ay kahit na malayong nauugnay sa paksa. Tungkol sa karagdagang mga paksa para sa pag-uulit, maraming tao ang nakakalimutan ang tungkol sa gawaing nauugnay sa fragment ng pelikula. Upang matagumpay na makayanan ito, inirerekumenda na tingnan ang listahan ng mga pelikula na inirerekomenda para sa panonood ng Ministri ng Kultura (http://mkrf.ru/press-center/news/spisok.php (ang link ay panlabas)). Ito ay hindi alam, siyempre, kung ang pelikula ay mula sa listahang ito, ngunit sa paghusga sa aking personal na karanasan, ang posibilidad ay mataas;) Sa anumang kaso, ito ay isang magandang ideya na hindi bababa sa malaman ang pamagat-direktor-( taon ng paglabas) sulat. Ito ay tiyak na makakatulong sa iyo.
Gayundin, huwag kalimutan ang tungkol sa di malilimutang mga petsa at anibersaryo ngayong taon. Sa pamamagitan ng 2016, maaalala mo ang pag-aalis ng serfdom, ang labanan para sa Leningrad, ang ika-150 anibersaryo ng Krimen at Parusa (dito makikita mo ang mga adaptasyon ng pelikula at talambuhay ni Dostoevsky) at marami pang ibang mga petsa - subukang kilalanin ang mga pinakamahalaga at ulitin. , makakatulong din ito. Good luck!
1. Portal ng impormasyon All-Russian Olympiad para sa mga mag-aaral. http://www.rosolymp.ru/
2. Mga yugto ng All-Russian Olympiad sa Moscow. http://vos.olimpiada.ru/
3. Moscow Olympiad para sa mga mag-aaral 2014-15 academic year. http://mosolymp.ru/
4. Mga Kumpetisyon at Olympiad para sa mga mag-aaral, preschooler at guro. http://www.erudyt.ru/
5. Mga gawain at susi para sa mga yugto ng Art Olympiad. http://kabinet33.ucoz.ru/load/olimpiady_po_iskusstvu/20
6. Portal ng impormasyon ng Federal State Standards
9. Electronic Museum N.K. Roerich http://museum.roerich.com/.
10. Russian Museum: virtual na sangay. http://www.virtualrm.spb.ru
11. Virtual Museum of Painting. http://smallbay.ru/
12. Koleksyon ng mga link sa mga virtual na museo. http://www.museum.ru/web/cat.asp?type=virtual, http://virtualrm.spb.ru/,
15. Mga obra maestra ng pagpipinta sa mundo. http://www.arslonga.ru
16. Mga obra maestra ng pagpipinta ng Russia. http://www.tanais.info
19. Arkitektura, sining at pandekorasyon noong ika-17 - ika-20 siglo. http://www.bibliotekar.ru/avanta/
20. Encyclopedias sa sining. http://lib.rus.ec/s/3320
22. Institute of Theory and History of Fine Arts. Pangkalahatang kasaysayan sining http://www.bibliotekar.ru/Iskuss1/12.htm
-Noong Enero 30, 2015, ang "Magic Ray" na disenyo at kompetisyon sa pananaliksik, na tradisyonal para sa mga paaralan sa Southern District, ay ginanap sa State Budgetary Educational Institution "School No. 878". Ang mga mag-aaral mula sa grade 1-11 mula sa mga paaralan sa Southern District ng Moscow ay nakibahagi sa kompetisyon. Ang mga gawa ay ipinakita sa anim na kategorya: "Mga Proyekto sa Pananaliksik", "Pagiging Malikhain sa Panitikan". "Fine arts", "Art photography", "Video projects", "School for starting guides".
-Mula Setyembre 24 hanggang Oktubre 1, 2014 Ang paglilibot sa paaralan ng All-Russian Olympiad para sa mga mag-aaral sa MHC ay naganap
Setyembre 16, 2014 Ang yugto ng paaralan ng All-Russian Olympiad para sa mga mag-aaral ay nagsimula na.
School Olympiad sa sining (kulturang sining ng mundo)
Ika-9 na grado
Stage ng paaralan.Oktubre 2014
(70 puntos)
Bahagi A.A1 Ano o sino ang kakaiba sa serye? Salungguhitan ang dagdag na salita. (5 puntos)- Blue, brown, black, red Portrait, landscape, graphics, fantasy Painting, mosaic, sculpture, stained glass Ballet, opera, theater, stage F. Dostoevsky, A. Blok, L. Tolstoy, I. Turgenev
A2 Ang isang kultural na mananalaysay ay dapat magsulat ng mga terminong pangkasaysayan ng sining nang tama. Maglagay ng mga titik sa halip na mga puwang (5 puntos)
- Graffiti - mga inskripsiyon, mga guhit at mga palatandaan na scratched o ipininta sa mga pader. Le__rovka - manipis na transparent o translucent na mga layer ng pintura Uv__rt__ra - orkestra na pagpapakilala sa opera, ballet. Ang M__taphor ay ang paglipat ng mga katangian ng isang kababalaghan patungo sa isa pa batay sa isang katangian na magkatulad para sa pareho. P__tri__tism - pagmamahal sa Inang Bayan.
- Saan matatagpuan ang lokasyon ng Hermitage?
B2 Noong 1924, ang pelikula ng Unyong Sobyet, Mosfilm, ay itinatag sa Moscow Piliin mula sa listahan at isulat sa tabi ng pangalan ng direktor ng pelikula ang pangalan ng pelikula na kanyang nilikha: (15 puntos) Aleksandrov Georgy Vasilyevich_____________________________________________Bondarchuk Sergey Fedorovich_____________________________________________Bondarchuk Fedor Sergeevich_____________________________________________Gaidai Leonid Iovich_____________________________________________Gerasimov Sergey Apollinaryevich_____________________________________________GovorukhinMen Stanislav Sergeevich_____________________________________________Daneliya Georgy Nikolaevich____________________________________________________________ kov Nikita Sergeevich________________________________________________Pyryev Ivan Aleksandrovich________________________________________________Ryazanov Eldar Aleksandrovich________________________________________________Tarkovsky Sergey Arsenievich________________________________________________Shakhnazarov Karen Georgievich________________________________________________
“The Diamond Arm”, “Afonya”, “ Mga nakakatawang lalaki", "Digmaan at Kapayapaan", Ikasiyam na Kumpanya", "Hindi mababago ang lugar ng pagpupulong", "Ang Moscow ay hindi naniniwala sa luha", "Andrei Rublev", "Courier", "Hussar Ballad", "Formula ng Pag-ibig", "Isa sa mga Estranghero, isang estranghero sa kanyang sarili", " Tahimik Don", "The Pig Farmer and the Shepherd". Salungguhitan ang pangalan ng sikat na direktor ng pelikula, katutubong Rehiyon ng Chelyabinsk.Bahagi B
SA 1 Pangalanan ang Russian folk crafts, aling bapor ang matatagpuan sa rehiyon ng Chelyabinsk? (10 puntos)
SA 2 Sumulat ng 15 parirala na tumutukoy sa iyong mga damdamin kapag tinitingnan ang pagpipinta ni A. Ivanov na "Ang Pagpapakita ni Kristo sa mga Tao" (15 puntos)
Bahagi D Sumulat ng isang sanaysay na may pamagat. Kunin ang mga salita bilang isang epigraph: (10 puntos)
Mga sagot.A1 Asul, kayumanggi , itim, pula (chromatic color, ang iba ay chromatic na kulay)Portrait, landscape , sining ng grapiko, fantasy (art form, iba pang genre)Pagpinta, mosaic, eskultura, stained glass (three-dimensional art, the rest are planar)Ballet, opera, theater, yugto(chamber art form, ang natitira ay monumental) F. Dostoevsky , A.Blok, L. Tolstoy, I. Turgenev (makatang Ruso, iba pang manunulat na Ruso)
A2 Ang isang kultural na mananalaysay ay dapat magsulat ng mga terminong pangkasaysayan ng sining nang tama. Maglagay ng mga titik sa halip na blanksGra ff iti – mga inskripsiyon, dibuho at karatula na nakamot o nakapinta sa mga dingding.Le ss coating - manipis na transparent o translucent na layer ng UV paint e rt Yu ra - orkestra na pagpapakilala sa opera, ballet.M e Tafora - paglilipat ng mga katangian ng isang kababalaghan sa isa pa batay sa isang katangian na magkatulad para sa pareho.P A tatlo O tism - pagmamahal sa Inang Bayan. Bahagi BB1 Ang taong ito ay minarkahan ang ika-250 anibersaryo ng isa sa pinakamalaking sining, kultural at makasaysayang museo sa mundo - ang Hermitage. 1) Nasaan ang Hermitage A) sa Moscow, Russia B) sa Paris, France B) sa St. Petersburg, Russia 2) Ano ang ibig sabihin ng salitang "Hermitage" sa Pranses A) museo ng sining B) isang lugar ng pag-iisa C) isang koleksyon ng mga mahahalagang bagay3) Ang Hermitage ay nagsimula bilang isang pribadong koleksyon A) Empress Catherine II B) Haring Louis 14C) Empress Elizabeth Petrovna4) Ilang gusali mayroon ang Hermitage complex?A) 1B) 3 SA 5
5) Sa panahon ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig, higit sa 1 milyong mga gawa ng sining ang inilikas sa lungsod ng Urals
A) Chelyabinsk B) Sverdlovsk C) Perm6) Pangalanan ang arkitekto ng pangunahing gusali ng Hermitage - ang Winter Palace A) B, Rastrelli B) D. QuarenghiC) J. Wallen-Delamot7) Sa anong istilo ng arkitektura ginawa ang pangunahing gusali ng Ermita?A) Baroque B) klasisismo B) Rococo8) Sa anong taon binuksan ang Ermita sa mga bisita A) noong 1764 B) noong 1852 C) noong 19179) Aling bulwagan ang wala sa Hermitage?A) Dionysus HallB) St. George's Hall B) Pangunahing bulwagan 10) Aling pagpipinta ang wala sa Ermita A) P. Rubens "Perseus at Andromeda" B) N. Poussin "Pagbaba mula sa Krus" B) Leonardo da Vinci "Mona Lisa" B2 Noong 1924, ang pelikula ng Unyong Sobyet, Mosfilm, ay itinatag sa Moscow Piliin mula sa listahan at isulat sa tabi ng pangalan ng direktor ng pelikula ang pangalan ng pelikula na kanyang nilikha: Alexandrov Georgy Vasilyevich, "Jolly Fellows". Bondarchuk Sergey Fedorovich "Digmaan at Kapayapaan", Bondarchuk Fedor Sergeevich "The Ninth Company", Gaidai Leonid Iovich "The Diamond Arm" Gerasimov Sergey Apollinarievich"Tahimik Don" Govorukhin Stanislav Sergeevich "Hindi mababago ang lugar ng pagpupulong", Danelia Georgy Nikolaevich, "Afonya" Zakharov Mark Anatolyevich "Formula ng pag-ibig" Menshov Vladimir Valentinovich "Ang Moscow ay hindi naniniwala sa luha", Mikhalkov Nikita Sergeevich, "Isa sa mga estranghero, isang estranghero sa sarili" ", Ivan Aleksandrovich Pyryev, "Magsasaka at Pastol ng Baboy, Eldar Aleksandrovich Ryazanov, "Hussar Ballad," Sergey Arsenievich Tarkovsky, "Andrei Rublev," Karen Georgievich Shakhnazarov, "Courier,"
Q1 Pangalan ang Russian folk crafts, aling craft ang matatagpuan sa rehiyon ng Chelyabinsk? Khokhloma painting, Vologda lace, Gorodets painting, Dymkovo clay toy, Filimonovskaya toy, Palekh maliit na lacquer, Polkhov-Maidanskaya at Semenovskaya nesting dolls, Abashevskaya toy, Zhostovo trays, Kasli casting, Gzhel at iba pa.
Q2 Sumulat ng 15 parirala na tumutukoy sa iyong damdamin kapag tinitingnan ang pagpipinta ni A. Ivanov na "Ang Pagpapakita ni Kristo sa mga Tao" (1 puntos bawat termino)
Bahagi GV3 Sumulat ng isang sanaysay na may pamagat. Kunin ang mga salita bilang isang epigraph: "Ang sining ay isang makapangyarihang paraan ng pagwawasto ng mga di-kasakdalan ng tao" Theodore Dreiser
Kapag nagbubuod, isaalang-alang ang pagkakaroon ng isang pamagat, pagsisiwalat ng paksa, ang paggamit ng mga halimbawa, ang iyong sariling mga konklusyon at mga paghatol.
ALL-RUSSIAN SCHOOL OLYMPIAD IN ART (MHC)
SA MGA YUGTO NG PAARALAN AT MUNICIPAL NG ALL-RUSSIAN OLYMPIAD FOR SCHOOLCHHILDREN
SA 2017/2018 SCHOOL YEAR IN ART (WORLD ART CULTURE)
Moscow, 2017
NILALAMAN
| 1. Paglalarawan ng mga detalye asignaturang Olympiad sa sining (World artistic culture) | |
| 2. Pangkalahatang probisyon | |
| 3.Katangian ng nilalaman entablado ng paaralan | |
| 4. Mga prinsipyo ng compilation olympiad assignments at ang pagbuo ng mga hanay ng mga gawain sa Olympiad para sa mga yugto ng paaralan at munisipyo | |
| 4.1. Pangkalahatang istruktura ng isang hanay ng mga gawain para sa yugto ng paaralan Limang uri ng mga gawain para sa unang yugto ng silid-aralan ng yugto ng paaralan | |
| 4.2. Inirerekomendang hanay ng mga gawain para sa unang paglilibot sa silid-aralan | |
| 5. Pangkalahatang katangian ng ikalawang round na gawain | |
| 5.1. Mga katangian ng mga gawain para sa mga kalahok sa mga baitang 5-6 | |
| 5.2. Mga katangian ng mga gawain para sa mga kalahok sa mga baitang 7-8 | |
| 5.3. Mga katangian ng mga gawain para sa mga kalahok sa mga baitang 9, 10, 11 | |
| 6. Pamamaraan para sa pagtatasa ng pagkumpleto ng mga gawain sa olympiad | |
| 7. Paglalarawan ng mga kinakailangang logistik upang makumpleto ang mga gawain sa Olympiad | |
| 8. Listahan ng mga reference na materyales, komunikasyon at electronic computing equipment na pinapayagang gamitin sa panahon ng Olympiad | |
| 9. Mga halimbawa (halimbawa) ng mga gawain sa yugto ng paaralan | |
| 9.1. Mga halimbawa at uri ng gawain para sa mga kalahok sa baitang 5-6 | |
| 9.2. Mga halimbawa ng unang uri ng mga gawain | |
| 9.3. Mga halimbawa ng pangalawang uri ng mga gawain | |
| 9.4. Mga halimbawa ng ikatlong uri ng mga gawain | |
| 9.5. Mga halimbawa ng ikaapat na uri ng mga gawain | |
| 9.6. Halimbawa ng ikalimang uri ng gawain | |
| 9.7. Tinatayang mga paksa ng mga gawain para sa ikalawang round |
| 10. Munisipal na yugto ng VOS | |
| 11. Mga katangian ng nilalaman ng yugto ng munisipyo | |
| 12. Mga prinsipyo ng pagsasama-sama ng mga gawain sa Olympiad at paglikha ng mga hanay ng mga gawain sa Olympiad para sa yugto ng munisipyo | |
| 13. Pangkalahatang istruktura ng isang hanay ng mga gawain sa yugto ng munisipyo Apat na uri ng mga gawain sa yugto ng munisipyo | |
| 14. Inirerekomendang hanay ng mga gawain | |
| 15. Pamamaraan para sa pagtatasa ng pagkumpleto ng mga gawain sa olympiad | |
| 16. Paglalarawan ng mga kinakailangang logistik upang makumpleto ang mga gawain sa Olympiad | |
| 17. Listahan ng mga reference na materyales, komunikasyon at electronic computing equipment na pinapayagang gamitin sa panahon ng Olympiad | |
| 18. Mga halimbawa (halimbawa) ng mga gawain | |
| 18.1. Mga halimbawa ng unang uri ng mga gawain | |
| 18.2. Mga halimbawa ng pangalawang uri ng mga gawain | |
| 18.3. Mga halimbawa ng ikatlong uri ng mga gawain | |
| 18.4.Mga halimbawa ng ikaapat na uri ng mga gawain | |
| 19. Listahan ng mga literatura, mga mapagkukunan sa Internet at iba pang mapagkukunan para magamit sa paghahanda ng mga takdang-aralin para sa mga yugto ng paaralan at munisipyo |
DESCRIPTION OF THE SPESIFIC OF THE SUBJECT OLYMPIAD IN ART
(MUNDO ART CULTURE)
Mga layunin at layunin ng Olympics
Ang yugto ng paaralan ng All-Russian Art Olympiad para sa mga mag-aaral ay isa sa pinakamahalaga sa pag-unlad ng kilusang Olympiad. Nagsusulong ito
Pagkilala sa oryentasyon ng mga interes ng mga mag-aaral, ang antas ng kanilang kaalaman at kasanayan,
Pagtukoy sa antas ng pag-unlad ng susi (pangkalahatang kultura, pang-edukasyon at nagbibigay-malay, communicative-informational, value-semantic) at mga espesyal na kakayahan sa paksa;
Pagkilala sa antas ng pangkalahatang kultura ng mga kalahok
Ang pagkakaroon ng karanasan sa paglahok ng mga mag-aaral sa kilusang Olympiad,
Pagbibigay ng pagsubok sa lakas at sikolohikal na paghahanda upang lumahok sa mga kumpetisyon.
Mga layunin ng yugto ng paaralan ng Olympiad– pag-update ng kaalaman sa kulturang sining ng mundo, paggising ng interes sa mga aspeto nito, pagbuo ng emosyonal at nakabatay sa halaga na saloobin sa mundo, tao at sariling pagkamalikhain; paggising ng interes sa pagsasapanlipunan ng mga malikhaing inisyatiba (sociocultural adaptation ng mga mag-aaral); pagtukoy ng mga kinakailangang kondisyon para matugunan ang mga nagbibigay-malay at malikhaing hangarin ng mga mag-aaral.
Ang isang mahalagang gawain ay tukuyin ang pag-unawa ng mga kalahok sa kanilang paglahok sa proseso ng kultura ng mundo.
Ang mga detalye ng pag-aayos ng yugto ng paaralan ng Olympics ay dapat isaalang-alang ang mga kakayahan ng mga paaralan at mga sentrong pang-administratibo kung saan gaganapin ang yugto. Administrative-territorial entity na malapit sa kultural na halaga(mga museo,
mga aklatan, mga monumento ng arkitektura, atbp.) ay maaaring gumamit ng mga ito
puwang para sa pag-aayos ng yugto ng paaralan. Gawain yugto ng paaralan - upang paigtingin ang atensyon ng mga mag-aaral sa nakapaligid na mga bagay sa kultura, ang kanilang globo ng aktibidad, upang pukawin ang malikhaing inisyatiba upang makipag-ugnay sa kanila. Ang yugtong ito ay nagsasangkot ng paggamit ng isang diskarte sa aktibidad na makakatulong sa mga kalahok na direktang makipag-ugnayan sa mga bagay ng sining at kultura. Ang mga mungkahi sa mga kalahok ay malugod na tinatanggap larangan ng problema para sa independiyenteng paghahanap at pagtuklas ng mga personal na kahulugan kapag nakikipag-usap sa mga kultural at artistikong monumento ng kanilang lugar.
Dapat itong isaalang-alang na ang proseso ng mastering sa mundo masining na kultura isinasagawa sa iba't ibang mga rehiyon. Ito ay maaaring isang pinagsama-samang kursong "Sining", opsyonal at elektibong mga kurso sa iba't ibang larangan ng kulturang sining at iba pang mga kursong pinili na nagpapatupad ng mga layunin. edukasyon sa sining. Bilang karagdagan, ang pagpapakilala sa espasyong pang-edukasyon modernong paaralan at iba pang mga pangkalahatang kurso at paksang pangkultura, halimbawa, "Kasaysayan ng mga Relihiyong Pandaigdig", ORKSE at mga katulad na disiplina. Ang pamamaraan para sa pagdaraos ng Olympiad ay nangangailangan na ang mga iminungkahing gawain sa Olympiad ay sumunod sa mga naaprubahan mga programang pang-edukasyon, na hindi ibinubukod ang posibilidad na isama sa mga ito, upang masubukan ang isang malalim na antas ng kaalaman, mga materyales na nauuna sa pag-aaral sa kalendaryo ng materyal, pati na rin ang pagbubunyag ng pangkalahatang antas ng kultura ng mga kalahok
Pangkalahatang probisyon
Alinsunod sa sugnay 2.28 ng Pamamaraan para sa pagdaraos ng All-Russian Olympiad para sa mga mag-aaral, ang sentral na paksa-methodological na komisyon ay nagpapadala ng mga rekomendasyon na tumutukoy sa mga prinsipyo para sa pagguhit ng mga gawain sa Olympiad, ang pagbuo ng kanilang mga hanay at mga kinakailangan para sa pagsasagawa ng yugto ng paaralan ng Olympiad .
Ang Subject Olympiad in Art (SOC) ay idinisenyo upang makatulong na mapabuti ang katayuan ng parehong paksa at edukasyon sa paaralan sa larangan ng "Sining".
Ang Olympics ay gaganapin sa teritoryo ng Russian Federation. Ang gumaganang wika ng Olympiad ay Russian.
Alinsunod sa Bahagi 2 ng Art. 77 Pederal na Batas Blg. 273, ang paniningil ng mga bayarin para sa paglahok sa Olympiad ay hindi pinapayagan.
Ang lahat ng kalahok sa Olympiad ay binibigyan ng mga trabahong nagbibigay ng pantay na kondisyon sa pagtatrabaho at sumusunod sa mga tuntunin at regulasyon sa kalusugan.
Ang mga kinatawan ng tagapag-ayos ng Olympiad, mga komite at hurado sa pag-aayos, mga opisyal ng Ministri ng Edukasyon at Agham, pati na rin ang mga mamamayan na kinikilala bilang mga pampublikong tagamasid ay may karapatang dumalo sa lugar ng Olympiad.
Bago ang pagsisimula ng yugto ng paaralan, ang isang kinatawan ng organizer ay nagpapasabi sa mga kalahok, na nagpapaalam sa kanila tungkol sa tagal, pamamaraan, oras at lugar ng pamilyar sa mga resulta, at mga patakaran para sa paghahain ng apela.
Ang magulang (legal na kinatawan) ng isang mag-aaral na nagpahayag ng pagnanais na lumahok sa yugto ng paaralan ng Olympiad, hindi kukulangin sa 10 araw ng trabaho bago magsimula ang yugto ng paaralan, ay kinukumpirma sa sulat na pamilyar siya sa pamamaraan para sa isagawa at binibigyan ng pahintulot ang tagapag-ayos ng yugto ng paaralan ng Olympiad na i-publish ang gawain ng Olympiad ng kanyang menor de edad na anak, kasama ang impormasyon sa Internet at network ng telekomunikasyon.
Sa panahon ng Olympiad, ang mga kalahok ay:
dapat sumunod sa Pamamaraan at mga kinakailangan para sa pagsasagawa ng yugto ng paaralan, na inaprubahan ng tagapag-ayos ng yugto ng Olympiad, ang sentral na komisyon ng paksa-methodological;
dapat sundin ang mga tagubilin ng mga organizer;
ay walang karapatang makipag-usap sa isa't isa at malayang gumagalaw sa silid-aralan, gumamit ng mga kasangkapan sa komunikasyon at pag-access sa Internet, maliban sa mga kaso na ibinigay ng organizer at nauugnay sa pagkumpleto ng panghuling gawain ng yugto ng paaralan pagkatapos magsumite ng mga sagot sa ang pangunahing bloke ng mga gawain;
may karapatang gumamit ng mga diksyunaryo sa pagbabaybay na matatagpuan sa silid-aralan.
Ang Olympics ay gaganapin sa isang kalmado, magiliw na kapaligiran.
Kasabay nito, ang mga paglabag sa itinatag na Pamamaraan ay hindi pinapayagan.
Kung ang isang kalahok ay lumabag sa naaprubahang Pamamaraan o sa mga kinakailangan para sa pagdaraos ng Olympiad, ang kinatawan ng tagapag-ayos ay may karapatan na tanggalin ang lumabag sa madla sa pamamagitan ng pagbubuo ng isang ulat sa uri ng paglabag at pagtanggal, na nilagdaan ng kinatawan ng tagapag-ayos at ng tao. inalis.
Ang mga tinanggal sa Olympiad ay hindi pinapayagang lumahok sa mga susunod na round at stage.
Ang kalahok ay binibigyan ng pagkakataon upang matiyak na ang kanyang trabaho A sinuri at tinasa alinsunod sa itinatag na pamantayan.
Sa kaso ng hindi pagkakasundo sa pagtatasa ng mga sagot sa mga gawain, ang kalahok ay may karapatang maghain ng apela sa inireseta na paraan.
Ang pagsasaalang-alang ng apela ay nagaganap sa presensya ng kalahok na naghain nito.
Batay sa mga resulta ng pagsasaalang-alang ng apela, nagpasya ang hurado na tanggihan ang apela at panatilihin ang mga iginawad na puntos o ayusin ang marka.
hurado
Tumatanggap ng gawain ng mga kalahok sa naka-encrypt na form upang suriin;
Sinusuri ang mga natapos na gawain alinsunod sa binuo at naaprubahang pamantayan at mga pamamaraan ng pagtatasa;
Nagsasagawa ng pagsusuri ng mga natapos na gawain kasama ang mga kalahok;
Nagpapakita ng mga gawa para sa mga kalahok na gustong makita ang kanilang napatunayang gawa;
Nagpapakita ng mga resulta ng entablado sa mga kalahok;
Isinasaalang-alang ang mga apela ng mga kalahok nang personal, nagre-record ng video;
Tinutukoy ang mga nanalo at runner-up alinsunod sa quota na itinakda ng organizer ng entablado;
Nagsusumite ng mga protocol ng resulta sa organizer para sa pag-apruba;
Nag-compile at nagsusumite sa organizer ng isang analytical na ulat sa mga resulta ng pagkumpleto ng mga gawain ng entablado.
Unang uri ng mga gawain
naglalayong tukuyin ang kakayahang pang-edukasyon at nagbibigay-malay: pagkilala sa isang likhang sining, pagtukoy sa pangkalahatang kaalaman ng mga kalahok sa paksa at sa kanilang kakayahang kilalanin, kilalanin ang isang mas o hindi gaanong pamilyar na likhang sining sa pamamagitan ng pagmuni-muni nito sa isang masining o sining na makasaysayang teksto at maaaring magsama ng mga tanong na may kaugnayan sa mga gawa ng sining mula sa aklat-aralin at sikat hanggang mas mababa mga tanyag na gawa sining. Pagsasama
ang huli ay nagbibigay-daan sa amin upang matukoy ang pinakahanda na mga mag-aaral na maaaring makilahok sa susunod na municipal round ng Olympics.
Mga gawain ng unang uri maging mas kumplikado sa paraan ng pagtukoy sa hanay ng kaalaman mula sa aklat-aralin at mga tanyag na gawa sining sa yugto ng paaralan sa mga hindi gaanong kilala sa isang malawak na bilog sa mga susunod na yugto.
Z mga takdang-aralin ng unang uri sa rehiyonal yugto ay naglalaman ng hindi gaanong nakikilalang mga katangian ng gawain na nangangailangan ng espesyal na kaalaman sa paksa.
Mga gawain ng unang uri sa pangwakas ang yugto ay madalas na nangangailangan ng espesyal na advanced na kaalaman sa paksa.
Pangalawang uri ng mga gawain
naglalayong tukuyin ang emosyonal, personal at komunikasyong kakayahan. Ang ganitong uri ng gawain ay nagpapakita ng kakayahan ng mga mag-aaral na emosyonal na malasahan at ihatid ang kanilang pang-unawa sa isang gawa ng sining o kultural na kababalaghan ng iba't ibang lugar, ang kanilang bokabularyo.
Inaanyayahan ang mga kalahok
Tukuyin ang iyong emosyonal na relasyon sa isang gawa ng sining;
Gumamit ng makasagisag na naglalarawang wika upang ihatid ang iyong emosyonal na impresyon;
itala ang iyong emosyonal na impresyon sa iminungkahing artistic o artistic-journalistic form (halimbawa, upang lumikha ng teksto ng isang poster o booklet).
Para sa pagsusuri, ang parehong mga gawa na pinangalanan sa gawain o mga reproductions ng kanilang mga imahe, pati na rin ang mga audio o video na mga fragment ng mga musikal na gawa o pelikula ay maaaring ialok.
Naka-on yugto ng munisipyo ganitong uri ng mga gawain (pangalawang antas ng kahirapan)
upang matukoy ang mood na nakuha sa trabaho, nag-aalok
isang maliit na kilalang gawain, ang pagsusuri kung saan ang kalahok ay malamang na hindi nakatagpo.
Sa yugto ng rehiyon (ikatlong antas ng pagiging kumplikado) maaari itong ihandog paghahambing na paglalarawan mood ng dalawa o higit pang mga gawa, kabilang ang iba't ibang uri sining na bumuo ng parehong tema sa iba't ibang paraan.
Sa huling yugto (ika-apat na antas ng pagiging kumplikado), ang gawain ay maaaring kumplikado sa pamamagitan ng panukala upang matukoy ang mga paraan ng pagpapahayag na nag-aambag sa paglikha at paghahatid ng iba't ibang mga mood, pati na rin ang pagsasagawa ng paghahambing. benchmarking dalawa o higit pang mga gawa ng iba't ibang uri ng sining.
Ikatlong uri ng mga gawain
ay naglalayong tukuyin ang antas ng pag-unlad ng pananaliksik at mga malikhaing kakayahan, sa pagtukoy ng mga espesyal na kaalaman at mga kakayahan sa kasaysayan ng sining upang i-systematize ang materyal, ayusin ito sa magkakasunod na pagkakasunud-sunod, at i-highlight ang mga phenomena na hindi kasama sa iminungkahing serye kapag tinutukoy ang lohika ng pag-iipon ng isang serye. Ang ganitong uri ng gawain ay naglalayong pagtukoy sa kakayahan ng kalahok sa pagsusuri ng isang likhang sining. Sa yugto ng munisipyo, ang gawain ay maaaring kumplikado sa pamamagitan ng panukala upang makilala ang isang gawa ng sining mula sa fragment nito at pag-aralan ito nang buo mula sa memorya, na ginagawang posible upang makilala ang pangkalahatang kultura ng kalahok. Ang gawain ay maaaring kumplikado sa pamamagitan ng pangungusap
Sagutin ang mga tanong na magpapalawak ng iyong pang-unawa sa pagkamalikhain
Ang isang variant ng ikatlong uri ng gawain ay ang tukuyin ang mga katangian ng istilo ng artist mula sa mga fragment ng kanyang mga gawa, mula sa mga textbook hanggang sa mga hindi gaanong kilala sa isang malawak na hanay ng mga manonood.
Ikatlong uri ng mga gawain ay kumplikado sa pamamagitan ng pag-aalok para sa trabahong hindi gaanong kilala, hindi-textbook na mga gawa ng sining o hindi gaanong nakikilalang mga yugto mga tanyag na gawa, pati na rin ang isang kahilingan na pangalanan ang mga katangian ng malikhaing istilo ng artist.
Ang mga gawain sa rehiyonal at huling mga yugto ay maaaring magsama ng mga fragment ng ilang mga gawa ng sining at maging kumplikado ng isang gawain ng pangalawang uri: upang matukoy ang nangungunang mood ng mga gawa at masining na media paghahatid nito; panukala na magsagawa ng isang paghahambing na pagsusuri ng mga gawa. Kapag nakumpleto ang isang gawain, ang kalahok ay maaaring magpakita ng higit pa malawak na bilog kaalaman kaysa sa tinukoy sa gawain, halimbawa, ipahiwatig ang genre, tala mga katangian ng genre gawa o pangalanan kung anong kilusan sa sining ito ay kinabibilangan, pangalanan ang mga pangalan mula sa kapaligiran ng may-akda ng akda, magbigay ng karagdagang impormasyon tungkol sa mga katangiang katangian kanyang pagkamalikhain. Ang ganitong uri ng pagpapalawak ng sagot ay tinatasa ng mga karagdagang puntos, na dapat ibigay para sa pagbuo ng mga pamantayan at pamamaraan para sa pagtatasa ng mga sagot.
Ikaapat na uri ng mga gawain
nakatutok sa pagkakakilanlan ng mga espesyal na kaalaman at sining na makasaysayang kakayahan upang ma-systematize ang materyal, pag-aayos nito sa magkakasunod na pagkakasunud-sunod, pag-highlight ng mga phenomena na hindi kasama sa iminungkahing serye, hindi kasama sa serye ang isang senyas o pangalan na hindi tumutugma sa serye kapag tinutukoy ang lohika ng pag-compile ng serye at kasama ang mga pagsubok na gawain para sa pag-uugnay ng mga kahulugan sa serye ng mga pangalan ng art phenomena, mga espesyal na termino na nauugnay sa iba't ibang uri ng sining.
Inirerekomenda na gawing kumplikado ang gawain sa pamamagitan ng pag-anyaya sa mga kalahok na magkomento sa madaling sabi sa napiling ginawa, na magbibigay-daan sa kanila na makita ang lohika na iminungkahi ng kalahok, na maaaring maging orihinal at hindi isinasaalang-alang sa mga inaasahang sagot. Maipapayo na isama ang isang punto sa pamantayan sa pagsusuri na nagbibigay-daan sa iyong suriin ang pagka-orihinal ng diskarte sa pagkumpleto ng gawain.
Sa yugto ng munisipyo, ang gawain ay maaaring kumplikado sa pamamagitan ng panukala upang ipagpatuloy ang isang bilang ng mga tampok ng iminungkahing phenomena.
Ang ikaapat na uri ng mga gawain ay nagpapakita
Ang kakayahang tumukoy ng mga makabuluhang yunit ng nilalaman sa mga iminungkahing gawa ng sining o sining ng mga makasaysayang teksto;
ang kakayahang magsagawa ng isang paghahambing na pagsusuri ng mga gawa ng sining ng isang naibigay na serye;
Kaalaman sa mga espesyal na terminolohiya kapag inihambing ang mga artistikong phenomena, ang kakayahang i-highlight ang mga ito sa teksto, ihayag ang kanilang kahulugan at nilalaman, at gamitin ang mga ito nang nakapag-iisa kapag sinusuri ang mga gawa ng sining.
Ang mga gawain upang matukoy ang kaalaman sa larangan ng sining makasaysayang terminolohiya, mga pangalan at katangian ng mga paggalaw sa sining, at matukoy ang genre ng mga gawa ay maaaring maging mas kumplikado kapwa sa pamamagitan ng pagtaas ng dami ng gawain at sa pamamagitan ng kumplikado sa anyo ng pagpapatupad, halimbawa, pagpuno. sa mga walang laman na cell ng isang talahanayan kapag nagpaparami ng isang sistema ng mga genre ng isa sa mga uri ng sining.
Ang isang halimbawa ng isang gawain ng ikaapat na uri ay isang panukala upang i-highlight ang mga makabuluhang unit ng nilalaman sa isang masining, kasaysayan ng sining o tanyag na teksto ng agham, o sa iminungkahing teksto upang i-highlight ang mga salita na nagsasaad ng mga partikular na paraan ng pagpapahayag ng isang partikular na uri ng sining.
Sa antas ng munisipyo, ang gawain ay maaaring kumplikado sa pamamagitan ng panukala upang madagdagan ang isang bilang ng mga naka-highlight na salita na may mga terminong nauugnay sa parehong uri ng sining.
Halimbawa, kung, bilang resulta ng pagsusuri ng teksto, ang mga salita ay nahiwalay mula rito na ang ibig sabihin paraan ng pagpapahayag mga eskultura: espasyo, dami, materyal, hugis, kulay, d pagkumpleto ng serye kaya ko tekstura, sukat, tabas, galaw, pose, kilos.
Ikalimang uri ng mga gawain
nakatutok sa pagtukoy sa kakayahang mag-isa na maghanap, buuin at maunawaan ang kinakailangang impormasyon nauugnay sa MHC, ang kakayahang mag-navigate ng malawak na materyal, kaalaman sa mga paraan ng paghahanap, pati na rin ang kaalaman sa MHC na kinakailangan para sa naturang paghahanap, pati na rin ang pagtukoy sa kakayahang ipakita ang mga resulta ng trabaho sa kinakailangang form.
Ang ganitong uri ng gawain ay nagpapahintulot sa amin na matukoy ang antas ng impormasyon at mga kakayahan sa komunikasyon. Sa unang yugto ng paaralan, ang ganitong uri ng gawain ay agad na kumakatawan sa ikatlong antas ng pagiging kumplikado, na nakatuon sa pagkolekta ng impormasyon mula sa Internet o sa aklatan, ngunit ang unang bahagi nito (magbigay ng paunang mga keyword para sa paparating na paghahanap) ay nagsasangkot ng pagsubok sa mga kakayahan ng paksa, at ang pangalawa (paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon) ay sumusubok sa kamalayan sa mga anyo at genre ng materyal ng impormasyon (mga reproduksyon, mga artikulo sa kasaysayan ng sining, mga entry sa diksyunaryo, mga audio file), pati na rin ang kakayahan upang bumalangkas ng mga pangunahing resulta ng paghahanap (ibig sabihin, pag-isipan ang iyong trabaho at magbigay ng maikling ulat).
Mga tampok ng pamamaraan para sa pagsasagawa ng ikalimang uri ng gawain. Mahalagang pag-isipang mabuti ng kalahok ang kanyang hahanapin bago lumapit sa mga libro o kompyuter. Ang tagumpay ng gawain ay nakasalalay dito. Ang kalahok ay gumagawa ng mga tala ng paghahanda sa asul o lila na tinta
isang hiwalay na naselyohang sheet, na pinahihintulutan siyang gamitin pagkatapos magsumite ng mga sagot sa mga pangunahing gawain, at gamitin upang madagdagan ang mga talaan mula sa mga reference na materyales ng mga napiling mapagkukunan, na pinananatili niya sa itim na tinta. Ang ganitong uri ng gawain ay naroroon sa ibang anyo sa mga susunod na yugto ng Olympiad.
Sa yugto ng munisipyo, malamang na mahirap magsagawa ng ganitong uri ng pagsubok, i-verify at suriin ang mga isinumiteng materyales. Samakatuwid, ang gawain ay nasa anyo ng pag-systematize ng iminungkahing materyal o pagpili kung ano ang kinakailangan upang malutas ang isang partikular na problema. Inirerekomenda na ang materyal na iminungkahi para sa systematization ay pinagsama-sama sa paraang ang kalahok ay maaaring magmungkahi ng systematization ayon sa iba't ibang pamantayan (ayon sa genre, ayon sa may-akda, ayon sa istilo, ayon sa panahon, atbp.).
Sa yugto ng rehiyon, ang sistematisasyon ng materyal ay kumplikado sa pamamagitan ng panukala na lumikha ng isang konsepto ng eksibisyon na may gawain ng pagbibigay ng magagamit na impormasyon sa mga plato na kasama ng mga iminungkahing gawa ng sining, pagsasama-sama ng teksto ng poster, at pag-highlight ng iconic na gawa. ilalagay yan sa poster.
Ang gawain ay maaaring magsama ng isang panukala upang ayusin magkakasunod-sunod mga iminungkahing pamagat at/o larawan ng mga likhang sining.
Sa huling yugto, ang ganitong uri ng gawain ay bubuo sa isang pinalawak malikhaing gawain ang ikalawang round, kung saan 3 oras at 55 minuto ang inilalaan.
2 gawain ng pangalawang uri, 1 gawain ng pangatlong uri,
2 gawain ng ikaapat na uri, 1 gawain ng ikalimang uri.
Mayroong 8 mga gawain sa paglilibot sa silid-aralan sa kabuuan.
PANGKALAHATANG KATANGIAN NG IKALAWANG PANGKAT NA GAWAIN
Ang yugto ng paaralan ng Olympiad ay nagaganap sa 2017 na taon ng kalendaryo. Sa mga gawain ng mga yugtong ito, lubos na ipinapayong ipagpatuloy ang tema ng Taon ng Ekolohiya. Gayundin, ang 2017 ay Taon ng Edukasyon at Agham sa Great Britain at Russia, kaya kapag bumubuo ng mga gawain, maaari kang bumaling sa kultural na pakikipag-ugnayan ng mga bansang ito.
Kaugnay ng pagdiriwang ng 2017 at bilang isang cross-Year ng Greek Mga kulturang Ruso inirerekumenda na isagawa ang ikalawang pag-ikot ng yugto ng paaralan ng Olympiad bilang isang kumpetisyon ng mga sociocultural na inisyatiba at mga ideya para sa pakikipag-ugnayan ng mga kultura - pagbuo ng naka-istilong disenyo ng mga silid-aralan at mga lugar ng libangan, pag-aayos ng mga pampakay na eksibisyon, konsiyerto at gabi, paghahanda ng mga pagtatanghal para magamit sa mga aralin sa kasaysayan, sining biswal, MHC, atbp. Pinakamahusay na mga proyekto Kasabay nito, inirerekumenda na ialok ito sa mga awtoridad ng munisipyo para sa pagpapatupad. Ang nasabing organisasyon ng Olympiad ay tumutugma sa mga katangian ng mga modernong mag-aaral, na nailalarawan sa pamamagitan ng pag-alis mula sa laro bilang isang kapalit na aktibidad at isang oryentasyon patungo sa pagpapatupad at pagpapatupad ng mga plano. Kapag nagbubuod ng mga resulta ng ikalawang round ng Olympiad, inirerekumenda na pasiglahin ang matagumpay na malikhaing mga inisyatiba, i-popularize ang mga panukala na ginawa sa pamamagitan ng media, talakayin ang posibilidad ng kanilang pagpapatupad sa antas ng administrasyon, na naglalayong mapanatili ang interes ng mga mag-aaral sa panlipunan at mga gawaing pangkultura. Ang kahalagahan ng mga sosyo-kultural na hakbangin at ang kakayahang magsagawa ng paghahanap ay tinasa mga kinakailangang materyales para sa kanilang pagpapatupad.
Inirerekomenda na magbigay ng isang gawain sa mga kalahok ng ikalawang pag-ikot ng bawat pangkat ng edad upang bumuo ng isang proyekto upang mababad ang sosyo-kultural na kapaligiran, na pinili ng mga tagapag-ayos ng sukat (paaralan, o bakuran, o kalye, o distrito, o transportasyon) at ipakita ito sa anyo ng isang pagtatanghal. Inirerekomenda na magbigay ng isang listahan bilang isang pahiwatig mahahalagang petsa 2017-
2018, na nauugnay sa mga kaganapang pampanitikan at masining na makabuluhan para sa kulturang Ruso (at/o mundo).
Ang gawain ay ibinibigay sa lahat ng kalahok ng bawat pangkat ng edad sa parehong oras sa isang silid-aralan upang sila ay nasa parehong mga kondisyon para sa oras ng pagkumpleto nito. Ang inirerekomendang oras ng pagkumpleto ay isa hanggang dalawang linggo. Ang panahon ng paghahanda, oras ng paghahanda at paksa ay tinutukoy ng munisipal na paksa-methodological komisyon sa kasunduan sa organizing committee ng yugto ng paaralan ng Olympiad.
Mga klase
Inirerekomenda na isama sa hanay ng mga gawain para sa mga kalahok sa mga baitang 7-8 6-7 na mga gawain, na sa pamamagitan ng kanilang likas na katangian ay naghahanda sa mga mag-aaral na magsagawa ng mga gawain na may mas mataas na pagkakatulad sa hinaharap. Ang inirerekomendang oras para sa pagkumpleto ng mga gawain para sa mga mag-aaral sa grade 7-8 ay 2.5 - 3 astronomical na oras. Ang uri ng mga gawain ay maaaring katulad ng mga gawain ng iba grupo ayon sa idad, ngunit tumutugma sa materyal ng mga baitang 7-8.
Ang oras ng pagpapatupad ay maaaring iakma ng organizing committee depende sa mga partikular na kondisyon ng Olympics.
PAMANTAYAN SA PAGTATAYA
Ang tiyak na bilang ng mga puntos na iginawad para sa pagkumpleto ng mga partikular na gawain ay ipinahiwatig sa mga susi na inihanda ng munisipal na paksa-methodological na komisyon para sa mga miyembro ng Jury, na nagpapahiwatig maximum na halaga puntos para sa pagkumpleto ng bawat gawain.
Inirerekomenda na ipahiwatig ang posibleng pagkakaiba ng mga pagtatasa. Kung ang gawain ay nagpapahiwatig ng pangangailangan na ipahiwatig ang buong pangalan ng may-akda o ang eksaktong pamagat ng akda, ang ibang bilang ng mga puntos ay iginawad para sa isang sagot na nagpapahiwatig lamang ng una at apelyido ng may-akda, halimbawa, "Ilya Repin ” (2 puntos), ang una, patronymic at apelyido ng may-akda: " Ilya Efimovich Repin" (4 puntos) at ang mga inisyal at apelyido ng may-akda: "I.E. Repin" (3 puntos).
Kung ang gawain ay nauugnay sa isang panukalang pangalanan ang isang eksibisyon (pagtatanghal, dokumentaryong pelikula) iba't ibang bilang ng mga puntos ang iginagawad para sa isang nominatibong pangalan, isang metaporikal na pangalan at isang pangalan gamit ang isang panipi.
Kapag tinatasa ang pagganap ng mga gawain sa Olympiad sa huling yugto ng Olympiad, ang mga sumusunod na pamantayan ay isinasaalang-alang:
Lalim at lawak ng pag-unawa sa tanong: lohikal at makatwirang pagpapalawak ng sagot sa tanong na ibinibigay gamit ang extra-curricular material;
Ang pagka-orihinal ng diskarte sa pagbubunyag ng tema at ideya ng nasuri na gawa ng sining (paghahanap ng makatwirang orihinal na pamantayan para sa pag-systematize ng iminungkahing materyal);
Kaalaman sa mga espesyal na termino at kakayahang gamitin ang mga ito;
Kakayahang isagawa masining na pagsusuri mga gawa ng sining;
Kakayahang makipag-ugnayan katangian ng karakter mga gawa ng sining kasama ang oras ng paglikha nito, mga tampok ng kultura at makasaysayang panahon, direksyon o paggalaw sa sining;
Ang kakayahang magkaugnay na magkakaugnay ang mga iminungkahing gawa ng sining;
Kakayahang isagawa paghahambing na pagsusuri dalawa o higit pang mga gawa ng sining (kabilang ang iba't ibang uri ng sining);
Ang lohikal na presentasyon ng sagot sa tanong na ibinibigay;
Pangangatwiran ng posisyon na nakasaad sa sagot: pagbanggit ng mga katotohanan, pangalan, titulo, punto ng pananaw;
Ang kakayahang ihatid ang iyong mga impression ng isang gawa ng sining (bokabularyo, mastery ng mga estilo);
Karunungang bumasa't sumulat ng pagtatanghal: kawalan ng magaspang na pandiwang, gramatikal, estilista, pagbaybay (lalo na sa mga termino, pangalan
genre, galaw, gawa ng sining, pangalan ng kanilang mga may-akda), mga pagkakamali sa bantas;
Ang pagkakaroon o kawalan ng mga makatotohanang pagkakamali.
PANAHON NG OLYMPICS
Sa unang pag-ikot ng yugto ng paaralan ng Olympiad, kapag gumaganap mga nakasulat na uri Para sa mga takdang-aralin, pinapayagan kang gumamit lamang ng mga diksyunaryo ng pagbabaybay.
Kapag nakumpleto ang isang gawain upang mangolekta ng materyal, ang pag-access sa Internet ay pinapayagan para sa isang yugto ng oras na tinutukoy ng komite ng pag-aayos (inirerekumendang oras na 15 minuto).
Kapag gumagawa ng takdang-aralin upang lumahok sa ikalawang round ng yugto ng paaralan ng Olympiad, ang paggamit ng mga sangguniang materyales at paraan ng komunikasyon ay hindi limitado at hinihikayat.
MGA HALIMBAWA (HALIMBAWA) NG MGA GAWAIN SA STAGE NG PAARALAN
Unang uri ng mga gawain
Nagbibigay ng mga ilustrasyon para sa mga akdang pampanitikan. (Maaaring magbigay ng mga still mula sa mga cartoon o tampok na pelikula).
 |
Ang kaalaman sa mga balangkas ng mga akdang pampanitikan at ang kanilang mga may-akda, ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa paglalarawan ay tinasa (sa kaso ng sinehan, ang kaalaman sa mga pangalan ng mga gumaganap ay karagdagang tinasa).
Pangalawang uri ng mga gawain
Ang isang fragment ng isang pagpipinta ay ibinigay. Alamin ang gawain sa pamamagitan ng fragment nito.
Ilarawan ang iyong kapaligiran ang fragment na ito, ay matatagpuan sa kanan at kaliwa nito.
Sumulat ng 5-6 na salita o parirala na nagsasaad ng mood ng gawain.
Nasusuri ang kaalaman mga kuwadro na gawa, pangkalahatang mga ideya tungkol sa komposisyon, ang kakayahang madama at maihatid ang mood ng trabaho.
Pagpipilian para sa pangalawang uri ng gawain.
Ilarawan ang iyong paboritong gawa ng sining mula sa memorya sa 5-6 na mga pangungusap, nang hindi ito pinangalanan upang mahulaan mo kung tungkol saan ang gawaing ito pinag-uusapan natin. Isulat ang pamagat at may-akda nito sa loob ng panaklong.
Nasusuri ang kaalaman sa mga pagpipinta, pangkalahatang ideya tungkol sa komposisyon, kulay, kaalaman sa mga detalye, at kakayahang madama at maihatid ang mood ng akda.
Ikatlong uri ng mga gawain
Ang isang bilang ng mga pangalan ay ibinigay. Maaari silang hatiin sa 2 at 4 na grupo. Imungkahi ang iyong mga opsyon sa breakdown. Bigyan ng pangalan ang bawat pangkat.
Hercules, Ilya Muromets, Pushkin, Thumbelina, Winnie the Pooh, Marshak, Snow Queen, Gerda, Chekhov, Alyosha Popovich, Aphrodite, Tyutchev, Dobrynya Nikitich, Andersen.
Talahanayan 1 para sa takdang-aralin.
Ang kakayahang mag-uri-uri at mag-generalize ng kaalaman mula sa iba't ibang panahon ng pag-unlad ng kultura ay tinasa. Inirerekomenda na magbigay ng mga puntos para sa bawat salita na kasama sa isang makatwirang pinagsama-samang serye at hiwalay para sa katumpakan ng pagtukoy sa prinsipyo ng systematization. Inirerekomenda na pag-iba-ibahin ang mga pagtatasa para sa higit pa at mas kaunti tiyak na mga kahulugan(halimbawa, mga manunulat - 2 puntos, Ruso (banyagang) manunulat - 4 na puntos.
Ikaapat na uri ng gawain
Isang serye ng mga salita ang ibinigay. Hanapin ang karagdagang salita sa bawat linya at ekis ito. Ipaliwanag nang maikli ang iyong desisyon.
Mozart, Tchaikovsky, Pushkin, Glinka,
mga pintura, brush, piano, watercolor, palette,
Sinusuri
kaalaman mula sa iba't ibang lugar sining, ang kakayahang makita ang prinsipyo ng generalization at systematization, ang kakayahang pangalanan ang isang phenomenon na hindi akma sa generalization. Inirerekomenda na magbigay ng mga puntos para sa bawat tamang ibinukod na salita at hiwalay para sa katumpakan ng kahulugan nito.
Ikalimang uri ng gawain
Ang gabi ay naghahanda sa paaralan, nakatuon sa Araw Tagumpay. Gawin ang kanyang programa. Isama ang mga sipi mula sa kanila mga tekstong pampanitikan, mga gawang pangmusika. Tukuyin gawa ng sining, na maaaring i-project sa isang screen.
Ang ganitong uri ng takdang-aralin, ayon sa desisyon ng mga organizer, ay maaaring ibigay bilang takdang-aralin bilang paksa para sa pagtatanggol sa proyekto. (Tingnan ang mga rekomendasyon para sa pag-aayos ng ikalawang round).
Mga halimbawa ng unang uri ng mga gawain
Para sa ika-9 na baitang
Mga halimbawa ng pangalawang uri ng mga gawain
Para sa ika-9 na baitang
Halimbawa 1 ng pangalawang uri ng gawain. Ika-9 na grado.
Isaalang-alang ang pagpaparami.
1. Kung kinikilala mo ang akda, isulat ang pamagat nito, may-akda at panahon ng paglikha.
2. Sumulat ng hindi bababa sa 15 mga kahulugan o parirala na naglalaman ng mga ito na kakailanganin upang ilarawan ang larawang nakunan sa pagpaparami.
3. Ipangkat ang mga nakasulat na kahulugan. Ipaliwanag ang prinsipyo ng pagpapangkat.
4. Magpangalan ng hindi bababa sa tatlong sikat na gawa ng parehong may-akda.
 |
Halimbawa 2 ng pangalawang uri ng gawain. Ika-9 na grado.
Ang gawain ay nauugnay sa pakikinig sa mga yugto ng musika at naglalayong tukuyin ang antas ng pag-unlad ng mga kakayahang pang-edukasyon-kognitibo, emosyonal-personal at komunikasyon at naglalayong makilala ang kaalaman. mga genre ng musika, kahulugan
pagkakaugnay ng genre ng bawat isa sa mga iminungkahing fragment ng musika.
Sa panahon ng gawain, dapat ipakita ng kalahok ang kakayahan na emosyonal na pang-unawa gawaing musikal at ang pangangailangang ihatid ito emosyonal na estado matalinghagang wika.
Ang gawain ay naglalaman din ng isang sumasalamin na bahagi.
Dahil ang gawain ay nagsasangkot ng pakikinig, marahil nang sama-sama, sa mga file ng musika, inirerekumenda na ilagay muna ito sa hanay ng mga gawain upang ang bawat kalahok ay makapagpatuloy habang kinukumpleto ang mga gawain sa sarili nilang bilis, nang hindi naaabala.
Inaanyayahan ang mga kalahok na makinig sa 5 mga yugto ng musikal. Halimbawang listahan ng mga episode:
1. P.I. Tchaikovsky "Waltz of the Flowers" mula sa ballet na "The Nutcracker"
2. Ang aria ni Ruslan mula sa opera ni M.I. Glinka "Ruslan at Lyudmila" (fragment).
3. “Naaalala ko kahanga-hangang sandali»M.I. Glinka, mga salita ni A.S. Pushkin (fragment).
4. V.A. Mozart, "Papasok si Rondo istilong turkish"(sonata No. 11 A major, fragment).
5. "Mga Pusa" ni E. Lloyd Webber ( Memorya – fragment).
6. L.V. Beethoven, Symphony No. 5, 4 na bahagi komposisyon ng musika Ang gurong nasa tungkulin sa madla ay nag-aalok ng mga kalahok
kilalanin ang mga nilalaman
