Ajuda na Tele2, tarifas, dúvidas

Elena Shipitsyna
Usando jogos e técnicas de jogo ao ensinar leitura para pré-escolares no período pré-literário

Formação de habilidades em crianças leituraé a base necessária para tudo o que se segue treinamento. Mas a cada ano aumenta o número de crianças que apresentam distúrbios leitura. Têm grandes dificuldades em realizar análises sonoras e sínteses de palavras, assustam letras, distorcem estrutura silábica palavras. Isso resulta em andamento baixo leitura e diminuição dos níveis de compreensão de leitura em crianças.

No meu trabalho tive que enfrentar o seguinte contradição: entre método treinamento alfabetização de acordo com o programa "Arco-íris" (apresente a carta primeiro) e método reconhecido aprendendo do som à letra, promovendo a aquisição da escrita alfabetizada na escola.

Maioria "elite" as escolas só aceitam crianças que já sabem ler com fluência, a fim de evitar a sobrecarga neuropsíquica que é inevitável se as crianças que frequentam o jardim de infância forem obrigadas a receber Educação adicionalà noite, surgiu a tarefa de criar condições que permitissem a cada criança aulas adicionais passar em uma entrevista a qualquer momento, inclusive "elite" instituição educacional. Ou seja, precisamos de um sistema de fornecimento de materiais que facilite o processo para as crianças treinamento, despertou o interesse pelo ensino em geral e permitiu evitar erros no futuro leitura e escrita.

Nesse sentido, meu trabalho com crianças trata do tema « O ensino da leitura no período pré-literário» teve como objetivo selecionar e sistematizar material do jogo sobre alfabetização de crianças, desenvolvimento jogos interessantes sobre o desenvolvimento da audição fonêmica.

Minha experiência mostrou que ensinando uma criança em idade pré-escolar a ler- trata-se de uma brincadeira entre um adulto e uma criança, sendo impossível separar brincadeira e aprendizagem. Crianças de 5 a 6 anos têm dificuldade em ouvir de ouvido a presença ou ausência de um som em uma palavra, contar a quantidade de sons e determinar sua sequência. Conectar um analisador visual é o que ajuda nesse trabalho. Um amplo uso de técnicas de ensino de jogos, garantirá o sucesso das atividades conjuntas, tornando-as estimulantes e desejáveis ​​para a criança.

* Descubra que a fala consiste em sons (fonemas);

* Relação de som aberta (fonemas) e cartas (grafemas).

O trabalho na análise de fonemas inclui o seguinte estágios:

1. Seleção de entonação de uma sequência de fonemas e análise geral palavras que criam um modelo de tal sequência.

Para tanto, em Estado inicial Nós usar com crianças:

jogos de transformação por onde passa onomatopéia: (vamos virar abelhas e voar de flor em flor, zumbir, falar na linguagem das abelhas).

"Vamos ser amigas. Onde você está queimando?

Eu moro neste lugar em chamas.

Venha visitar, vou te oferecer um sorvete.

Também Eu uso poesia onde você pode se esticar sons:

“Mãe rato, mãe rato- silêncio sussurrou:

Shhhhhhhhhhhh.

Sssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss...

Você está incomodando sua mãe.

“Coloque fotos em casa”(as crianças determinam onde "vidas" um determinado som em uma palavra e em que casa colocá-lo);

"Tome seu lugar"(aprendem a isolar o primeiro e o último sons de uma palavra e correlacioná-los com o esquema).

Usando uma técnica de jogo“Para onde a abelha voou?” As crianças aprendem a identificar e marcar a posição de um determinado som num diagrama com a ajuda de uma abelha. Ofereço a eles um cartão dividido em 3 partes e uma abelha, depois grito as palavras e eles devem adivinhar para qual quadrado ela irá voar. inseto: se o som estiver no início da palavra - no primeiro quadrado, se no meio - no segundo, se no final - no terceiro.

Esses exercícios ajudarão ainda mais na análise sonora das palavras.

Para que a criança aprenda a identificar cada som de uma palavra sem erros, Eu uso as seguintes técnicas:

No inicio Eu uso chips da mesma cor(branco e depois três cores: vermelho azul. verde: "OSA (k-s-k)", "ERRO (k-s-k)", "FLORESTA (z-k-s)»;

Técnica de jogo“Dedos visitando os sons”, permite associar o som ao movimento dos dedos (como teclas de piano - casas de som) enquanto pronuncia simultaneamente cada som em voz alta.

Por exemplo: a palavra CAT (o dedinho esquerdo ficou sob a janela azul onde vive o som "PARA"; o anônimo ficou atrás do dedo mínimo sob a janela vermelha de som "SOBRE", a boca começou a cantar OOO; atrás do dedo anular - o dedo médio sob a janela azul onde vive o som "T", então surgiu a palavra CAT). Este exercício prepara as crianças para pronunciar palavras ao escrever na escola. A reprodução segue o padrão de palavras, onde os quadrados azuis indicam consoantes fortes, os quadrados verdes indicam consoantes suaves e os quadrados vermelhos indicam vogais. Depois de pronunciar cada som, a criança começa a digitar ela mesma a letra ( "vestidos" som).

2. Diferenciação de fonemas vocálicos e consonantais, estabelecendo o lugar do acento em uma palavra.

Executando exercícios de articulação e dominando a pronúncia de consoantes e vogais individuais, as crianças rapidamente começam a ver e ouvir sua diferença - as vogais são cantadas, elas "cantores", e quem concorda sempre concorda com eles em tudo. As vogais ensinam imediatamente as crianças a ouvir e isolar seus sons nas palavras; para isso, jogamos jogos como; "Pegue o Som", "Ouça um som familiar", "Som primeiro, som por último", “Encontre uma palavra com um som familiar”, "Destaque os sons" etc. Esses jogos também são ensinar manter a ordem na construção dos sons. As crianças lêem com alegria "cantores" seu primeiro palavras: "sim", "Uau", "I a".

Para distinguir entre vogais e consoantes, faço jogos com as crianças assim: jogos: “Eu chamo o som - levante o chip”- vermelho se o som for vogal, azul se for consoante; “Nomeie o segundo som” ("OH", "UT", "XO" etc.); "Mostre-me o truque"- selecionar apenas vogais ou apenas consoantes do fluxo sons: "a, eu, t, r, o, a, e, n, p"; "Pegue o Som"(mão esquerda - vogal, direita - consoante: aaaz, tta; “Qual convidado pronuncia o último som de vogal?” - "uau", "mu", "ku-ka-re-ku" etc.”.

Ao conhecer o Príncipe, Accent vem em nosso auxílio "Lápis". Por exemplo, nas palavras Mila - Mila, Castelo-Castelo, chamo a atenção para o fato de o Príncipe Ênfase nas mesmas palavras colocar seu bastão mágico na 1ª sílaba ou na 2ª. Assim, a mando do Príncipe Ênfase, palavras escritas com as mesmas letras passam a ter significados diferentes.

Com as crianças aprendemos a administrar nossos "Lápis", ele deve pular sobre os sons das vogais com o lado não agudo, atingindo especialmente o som que denota o som de comando (choque). Onde o golpe foi mais forte, colocamos um ícone de ênfase. Para garantir que os exercícios não sejam monótonos, "som" mesmo estágio eu uso:

recepção"Francês"(Em francês, todas as palavras são pronunciadas com ênfase na última sílaba: mãe’, pai’, e em russo)

Cantamos as sílabas - cantigas: zha-zha, zha-zha-zha - o sapo sentou-se no ouriço, zhi-zhi, zhi-zhi-zhi - os sapos estão esperando.

“Repita sem erros: "ahh", "ahh", "ahh" etc” - enfatizamos um dos três sons vocálicos com a nossa voz.

"Vogais estão discutindo":

a) para quem é esta guloseima? (Para "A"- mingaus, waffles, para "VOCÊ"- secagem)

b) Para quem vão os convidados? (PARA "E"- zebra, pardal)

"Compartilhe as fotos"- 1-2 imagens são selecionadas para cada vogal.

3. O trabalho de diferenciação por dureza-suavidade e sonoridade-ausência de voz de fonemas consonantais ocorre com base na modelagem de padrões de palavras.

Ao trabalhar os sons consonantais, as crianças viajam pelas ruas da cidade dos sons - Zvukarinsk, onde aprendem que os sons consonantais têm diferentes personagens: duro e macio. Sons sólidos - use roupas azuis, mas às vezes elas se tornam sons suaves e vestiu um terno verde. Sons sólidos estão chegando à rua "Cantores" ao longo do caminho azul, compondo as sílabas MO, PA, NY - estes são os amigos do Tom; mas quando a consoante soa mais suave, eles caminham pelo caminho verde até a rua "Sorridente" sons e formam ME, PYA, NI - estes são os amigos de Tim. As crianças também aprenderão que sempre existem sons sólidos - Ш, Ж, Ц; mesmo com um som sorridente "E"- eles soam firmemente: ZHI, SHI, QI, e sempre há sons suaves - Shch, Ch, mesmo que cantem uma música com sons "A", "VOCÊ", então eles ainda soam macio: CHÁ, SHU.

Ao diferenciar sons por dureza e suavidade, jogamos os seguintes jogos: jogos:

"Duro - suave": as crianças têm fichas azuis ou verdes, vão até a tela tipográfica e escolhem a imagem correspondente.

“Complete a sílaba da palavra, cuidado!”

Adicione uma sílaba "NO" ou "NYA": Zi_, nya_, Ta_, dormir_, peso_.

adicionar som "T" ou "T"": gordura_, sangue_.

Os irmãos Tim e Tom envolvem constantemente as crianças em sua eterna disputa:

“De quem é esse som?”, “De quem é essa palavra?”. As crianças gostam muito de reconciliar os disputantes mudando o som dos sons, sílabas e palavras.

Para que as crianças achem interessante e se lembrem do material com mais facilidade, procuro apresentá-lo de forma forma incomum. Por exemplo: para a aula, um dos personagens traz e distribui às crianças fichas nas cores vermelha, azul, verde, com ou sem sino, dependendo das características qualitativas dos sons em estudo (Eu sempre dou consoantes emparelhadas com base na sonoridade e na ausência de voz).

"Comprar": Tim e Tom são vendedores, cheques são esquemas de palavras.

"Palavra Viva": Após análise sonora da palavra crianças "tornam-se sons" desta palavra, são organizados na sequência desejada e selecionam cores necessárias. O resto das crianças verificam a correção "vivo" esquema. Por analogia, você pode trabalhar com sílabas

No aprendendo a ler- a primeira etapa é lendo sílabas abertas: PA, RU, TI, etc. Na mesma fase, apresento um atributo de conto de fadas - um chapéu

invisível, que esconde ou expõe qualquer letra.

Por exemplo: havia a palavra BAL, o chapéu invisível escondia a letra "EU", a sílaba BA permaneceu, mas ela se arrependeu da palavra e enviou a carta "PARA", obtivemos uma nova palavra BAK e então (BAS, BAR, BOR).

Na próxima etapa: leitura palavras de duas sílabas - cap - invisível podem ocultar uma sílaba inteira e então as crianças podem ler uma variedade de palavras. Por exemplo, vapor. .(ta, mar. .(ta, kar. . (ta).

Com um chapéu invisível, meus filhos e eu brincamos jogos diferentes com palavras onde você precisa selecionar letras para formar uma nova palavra ou substituir uma letra por outra. Por exemplo: um jogo "Adivinhe a palavra", onde mudamos uma vogal ou uma consoante. (Os dedos substituirão os pontos por letras, os olhos

as palavras serão lidas). Por exemplo, suco; *s*; **X; *O*; m.

Para diversificar a aula, trabalhar com tabelas silábicas oferece grandes oportunidades. O objetivo é desenvolver a capacidade de correlacionar sons e letras, comparar o som de consoantes fortes e suaves e praticar lendo sílabas com eles.

"Estamos pulando sobre os solavancos", onde as crianças leem sílabas usando um ponteiro.

"Invente uma palavra": Eu mostro a sílaba da tabela e as crianças inventam palavras com ela.

"Adivinhe a palavra": mostrando sílabas sequencialmente "digitando" palavra.

"Encontre um par": uma criança lê uma sílaba com consoante forte e a segunda deve lê-la com a mesma consoante suave.

"Escola da Floresta": Proponho mostrar como este ou aquele animal leria a sílaba. A criança lê, tentando transmitir o caráter do animal em sua voz.

O trabalho organizado desta forma permite que meus alunos dominem rapidamente o processo aprendendo a ler, eles são menos propensos a cometer os erros mais comuns de omissão e reorganização de letras e distorções grosseiras de letras ao escrever. As crianças não ficam presas na fase silábica leitura, mova-se rapidamente e sem esforço para um contínuo lendo palavras inteiras. Eles desenvolvem um interesse pela linguagem e suas leis. (regras de ortografia). E por último, o mais importante - aulas pela leitura não são reduzidos a habilidades de treinamento, mas tornam-se passo importante desenvolvimento psicológico das crianças.

Jogos em fotos para crianças de 4 a 5 anos

Tarefas para crianças da turma intermediária do jardim de infância sobre o tema “Aprender a ler”

Exercício 1

Nomeie os objetos em cada grupo. Combine-os com a letra com a qual seus nomes começam.

Tarefa 2

Com que letra essas palavras começam? Complete o objeto cujo nome começa com a letra desejada, em cada grupo.

Tarefa 3

Conecte objetos cujos nomes começam com a mesma letra.

Tarefa 4

Combine objetos cujos nomes terminam com a mesma letra.

Tarefa 5

Pinte a imagem extra em cada grupo. Com que letra começam os nomes das imagens?

Tarefa 6

Escolha e pinte apenas as imagens cujos nomes contenham a letra “W”.

Tarefa 7

Pinte apenas os objetos que possuem a letra “L” em seus nomes.

Tarefa 8

Pinte apenas os objetos cujos nomes contenham a letra “P”.

Tarefa 9

Pinte apenas os objetos que possuem a letra “K” em seus nomes.

Tarefa 10

Nomeie as fotos. Conecte-os em uma cadeia: na primeira palavra - o nome da imagem, o som [M] está no início da palavra, na segunda o som [M] está no meio da palavra, na terceira o o som [M] está no final da palavra.

Tarefa 11

Em nome de qual objeto se ouve o som [D], e qual - o som [T]?

Tarefa 12

Em nome de qual objeto se ouve o som [B], e qual - o som [P]?

Tarefa 13

Em nome de qual objeto se ouve o som [Z] e qual - o som [S]?

Tarefa 14

Onde está o som [P] nas palavras: no início, no meio ou no final da palavra? Combine os diagramas com as palavras apropriadas.

Tarefa 15

Quantos sons tem cada palavra - o nome da imagem? Nomeie-os. Combine as imagens com os números corretos.

Tarefa 16

Com que sons começam os nomes desses objetos? Se você remover os primeiros sons desses nomes, obterá palavras diferentes. Qual?

Verifique você mesmo.

Vara de pesca - filha; mosca - orelha; miçangas - bigode; tempestade - rosa.

Tarefa 17

Diga os nomes desses objetos. Em quais palavras o primeiro som parece difícil? Pinte o quadrado ao lado desta palavra de azul. Em quais palavras o primeiro som soa suave? Pinte o quadrado de verde.

Tarefa 18

Combine cada imagem com a sílaba com que seu nome começa.

Tarefa 19

Combine palavras com uma sílaba com um quadrado, palavras com duas sílabas com dois quadrados e palavras com três sílabas com três quadrados.

Qualquer mãe de criança em idade pré-escolar, mesmo que ainda não tenha um ano, já está buscando diversos métodos de ensino da leitura. Na verdade, alguns deles permitem alcançar resultados desde muito jovem. Quais são os benefícios dos métodos iniciais, bem como quais são suas desvantagens, leia em nosso artigo.

Método sonoro (fonético)

Este é o sistema de ensino da leitura que aprendemos na escola. Baseia-se no princípio alfabético. Baseia-se no ensino da pronúncia de letras e sons (fonética) e, quando a criança acumula conhecimentos suficientes, passa primeiro para sílabas formadas a partir da fusão de sons e depois para palavras inteiras.

Vantagens do método

• Esse método costuma ser usado para ensinar leitura nas escolas, para que a criança não precise “reaprender”.
• Os pais entendem muito bem esse princípio de ensino, pois eles próprios aprenderam dessa forma.
• O método desenvolve a audição fonêmica da criança, que permite ouvir e identificar os sons das palavras, o que contribui para sua pronúncia correta.
• Os fonoaudiólogos recomendam esse método específico de ensino da leitura, pois também ajuda as crianças a se livrarem dos defeitos da fala.
• Você pode ensinar seu filho a ler pelo método sonoro em qualquer lugar conveniente; alguns exercícios podem até ser feitos na rua. A criança ficará feliz em jogar jogos de palavras em casa, no campo, no trem e na longa fila da clínica.

Desvantagens do método

• Este método não é adequado para apoiadores desenvolvimento precoce crianças que desejam que seus filhos aprendam a ler fluentemente antes dos cinco ou seis anos de idade. Como aprender a ler desta forma é um processo bastante longo que requer um certo nível de desenvolvimento da criança, começar a estudar com este método muito cedo é simplesmente inútil.
• Normalmente, a princípio, a criança não entende o que lê, pois todos os seus esforços estarão voltados para a leitura e compreensão de palavras individuais. A compreensão da leitura deverá receber atenção especial.

Método de treinamento de cubo de Zaitsev

Este método envolve o ensino da leitura com base em armazéns. Um armazém é um par de consoante e vogal, ou de consoante e som forte ou sinal suave, ou uma letra. Aprender a ler com os cubos de Zaitsev é realizado de forma divertida, ativa e jogo emocionante em cubos.

Vantagens do método

• De forma lúdica, a criança lembra imediatamente o texto e a combinação das letras. Ele não gagueja e domina rapidamente a leitura e a lógica de construção das palavras.
• Os cubos de Zaitsev contêm apenas as combinações de letras que são fundamentalmente possíveis na língua russa. Por exemplo, em seu sistema não existem combinações ou ZHY. Portanto, a criança estará imediatamente e pelo resto da vida protegida dos erros mais estúpidos (por exemplo, ela nunca escreverá “zhyraf” ou “tímido” incorretamente).
• Os cubos de Zaitsev permitem que você ensine uma criança a ler desde um ano de idade. Mas mesmo as crianças de cinco anos não chegam tarde demais para começar. O sistema não está vinculado a uma idade específica.
• Se uma criança não acompanhar o ritmo dos programas escolares modernos, o sistema de Zaitsev pode tornar-se uma espécie de “ambulância”. O próprio autor afirma que, por exemplo, uma criança de quatro anos começará a ler depois de apenas algumas aulas.
• As aulas não demoram muito, são ministradas de forma casual.
• Os cubos de Zaitsev afetam muitos sentidos. Eles desenvolvem ouvido para música, senso de ritmo, memória musical, habilidades motoras finas, o que por si só influencia muito o desenvolvimento da inteligência. Graças aos cubos coloridos, as crianças desenvolvem a percepção espacial e de cores

Desvantagens do método

• As crianças que aprenderam a ler “de acordo com Zaitsev” muitas vezes “engole” terminações e não conseguem descobrir a composição de uma palavra (afinal, estão acostumadas a dividi-la exclusivamente em orações e nada mais).
• As crianças precisam ser retreinadas já na primeira série, quando começam a fazer a análise fonêmica das palavras. Uma criança pode cometer erros ao analisar sons.
• Não há combinações de ZHY ou SHY nos cubos, mas há combinações de consoante com a vogal E (BE, VE, GE, etc.). Isso significa que a criança se acostuma com essa combinação possível no idioma. Enquanto isso, na língua russa quase não há palavras em que a letra E seja escrita depois de uma consoante (exceto “senhor”, “prefeito”, “peer”, “ude”, “plein air”).
• Os benefícios de Zaitsev são bastante caros. Ou os próprios pais devem fazer os cubos com pedaços de madeira e papelão, o que equivale a 52 cubos. Ao mesmo tempo, têm vida curta e o bebê pode facilmente esmagá-los ou mastigá-los.

Treinamento usando cartões Doman

Este método ensina as crianças a reconhecer palavras como unidades inteiras, sem dividi-las em componentes. Este método não ensina nomes de letras ou sons. É mostrado à criança um certo número de cartões com pronúncia clara de palavras várias vezes ao dia. Como resultado, a criança percebe e lê a palavra imediatamente e aprende a ler muito rápida e precocemente.

Vantagens da técnica

• A capacidade de ensinar a ler quase desde o nascimento. Todo treinamento será para ele um jogo, uma oportunidade de se comunicar com sua mãe, aprender algo novo e interessante.
• O bebê desenvolverá uma memória fenomenal. Ele lembrará e analisará facilmente uma grande quantidade de informações.

Desvantagens da técnica

• A complexidade do processo. Os pais terão que imprimir um grande número de cartões com palavras e depois encontrar tempo para mostrá-los aos filhos.
• As crianças treinadas usando este método mais tarde experimentam dificuldades com currículo escolar. Eles são mais propensos a ter problemas de alfabetização e compreensão de palavras.
• Freqüentemente, as crianças que não tinham problemas para ler palavras em cartazes em casa não conseguiam ler a palavra se ela estivesse escrita de forma diferente.

Método Maria Montessori

No sistema Montessori, as crianças primeiro aprendem a escrever letras usando inserções e molduras de contorno e só depois aprendem as letras. O material didático consiste em letras recortadas em papel áspero e coladas em cartolinas. A criança nomeia o som (repete depois dos adultos) e depois traça o contorno da letra com o dedo. Em seguida, as crianças aprendem a adicionar palavras, frases e textos.

Vantagens da técnica

• Não existem exercícios chatos ou aulas tediosas no sistema Montessori. Todo aprendizado é brincadeira. Divertido, com brinquedos brilhantes e interessantes. E o bebê aprende tudo – leitura, escrita e habilidades cotidianas – enquanto brinca.
• As crianças que aprendem a ler pelo método Montessori começam muito rapidamente a ler suavemente, sem dividir as palavras em sílabas.
• A criança aprende imediatamente a ler de forma independente e silenciosa.
• Exercícios e jogos desenvolvem o pensamento analítico e a lógica.
• Muitos materiais Montessori não apenas ensinam a leitura, mas também desenvolvem habilidades motoras finas – um elemento importante desenvolvimento geral inteligência (por exemplo, isso é facilitado por jogos com um alfabeto aproximado).

Desvantagens da técnica

• As aulas são difíceis de fazer em casa, pois exigem muito tempo para prepará-las e materiais caros.
• Materiais e ajudas pesados: você terá que comprar ou fazer muitas molduras, cartões, livros e outros elementos do ambiente de aprendizagem.
• A técnica é projetada para aulas em grupo Jardim da infância, não em casa.
• A mãe neste sistema desempenha o papel de observadora, não de professora.

Metodologia de Olga Soboleva

Este método é baseado no trabalho “biemisférico” do cérebro. Ao aprender uma nova letra, a criança a aprende por meio de uma imagem ou personagem reconhecível. O principal objetivo do método não é tanto ensinar as pessoas a ler, mas ensiná-las a amar a leitura. Todas as aulas são construídas em forma de jogo, por isso aprender a ler é imperceptível e emocionante. O método possui 3 fluxos de informações: para alunos visuais, auditivos e cinestésicos. A memorização mecânica é minimizada, pois é utilizada uma técnica de memorização associativa.

Vantagens da técnica

• Com esse método de leitura, o número de erros nas crianças diminui e a fala fica mais livre e colorida, ampliando-se léxico, o interesse pela criatividade é ativado, o medo da necessidade de expressar pensamentos por escrito desaparece.
• Regras, leis, exercícios são executados como se fossem de brincadeira e involuntariamente. A criança aprende a se concentrar e relaxar, pois isso é útil para aprender nova informação.
• A técnica desenvolve muito bem a imaginação, a fantasia, ensina a pensar logicamente, desenvolve a memória e a atenção.
• Você pode começar a aprender quase desde o nascimento.
• Adequado para crianças com diferentes canais de percepção de informação.

Desvantagens
Não existe um sistema habitual para os pais que precisam que tudo seja claro e consistente. Mais adequado para crianças “criativas”.

Na seção "Ensino de Leitura" você encontrará muitos materiais educacionais interessantes para crianças em idade pré-escolar e mais novas idade escolar. Aqui está uma variedade de materiais educacionais para impressão projetados para ensinar crianças em idade pré-escolar a ler, bem como testar o conhecimento da criança em ciências humanas. Essas tarefas são adequadas para o dever de casa regular da criança, desenvolvendo sua fala e habilidades intelectuais, além de prepará-la totalmente para o currículo escolar.

Também nesta seção você encontrará aulas sobre o desenvolvimento de habilidades de leitura e pensamento lógico-verbal. Esta categoria contém atividades para impressão que os educadores podem usar como material didático para trabalhar com um grupo de crianças. Ensinar a leitura para crianças em idade pré-escolar sempre é mais rápido e eficaz quando desperta o interesse da criança. Por isso, não negligencie a variedade de materiais apresentados para tornar as atividades com seu filho mais divertidas e interessantes.

Jogos e tarefas para o ensino da leitura para pré-escolares:

Nesta seção você encontrará muitas tarefas, em cada uma das quais você precisará formar uma palavra com letras. Em algumas tarefas você precisa formar palavras a partir de determinadas letras, e em algumas você mesmo precisa descobrir as letras (pela primeira letra de cada palavra-imagem). Existem também tarefas nas quais você precisa formar palavras a partir de letras confusas ou encontrar palavras escondidas entre muitas letras.

Histórias com imagens em vez de palavras para crianças

Aqui você pode baixar para crianças contos com imagens em vez de palavras para crianças em idade pré-escolar e primária. Ao ler as histórias apresentadas você precisa inserir as palavras certas em vez de fotos. Esse tipo de aprendizagem da leitura é muito interessante para as crianças que estão aprendendo a ler.

Aqui estudaremos o alfabeto russo em ordem, da letra A à letra Z. Em cada planilha são fornecidas duas letras. Cada letra corresponde a várias imagens. Você precisa circular apenas as palavras ilustradas que começam com uma determinada letra.

Nesta seção você pode baixar materiais que o ajudarão a aprender o alfabeto russo de maneira fácil e simples. Existem tarefas especiais para ensinar o alfabeto russo, cartões com letras para imprimir e muito mais...

Nessas coloridas tarefas para aprender a ler, a criança precisa, guiada por imagens, encontrar palavra por letra em um quadrado especial onde as letras estão dispostas de forma caótica. Cada palavra pesquisada corresponde a uma imagem fora do quadrado. A ordem das letras nas palavras pode ser horizontal, vertical e diagonal. Aqui você precisa não apenas saber ler palavras, mas também ter muito cuidado para encontrá-las...

Leitura por sílabas - são tarefas e materiais para impressão nos quais as crianças aprenderão a formar palavras a partir de sílabas. Aqui você pode baixar diversas tarefas, imprimi-las em uma impressora e trabalhar com seu filho seguindo as instruções de cada tarefa.

Aqui você deve completar tarefas de leitura semântica. Trabalhar com texto é uma etapa muito importante no ensino da leitura das crianças. Nessas tarefas, a criança praticará encontrar sinônimos e antônimos de palavras, compreender e interpretar o significado e significado de palavras e frases, generalizar e nomear as características dos objetos, analisar o texto lido e responder perguntas sobre ele, aprender a compor frases e histórias, escreva ditados e muito mais...

Nesta secção instrução de leitura para crianças em idade pré-escolar apresentado na forma de interessante tarefas do jogo, que você precisa baixar e imprimir em seu computador. Aqui a criança pode praticar sua capacidade de ouvir palavras e encontrar sua representação visual no papel, aprender trava-línguas e trava-línguas, adivinhar palavras, reconhecer palavras de imagens e muito mais...

Como evitar erros comuns ao ensinar uma criança a ler? Leia 7 regras básicas e simples para métodos eficazes de ensinar as crianças a ler, que foram testadas e comprovadamente eficazes em mais de uma geração de crianças. Concordo, queremos investir tanto em nosso bebê e nos ensinar tanto que imediatamente corremos para a loja e compramos um monte de livros de alfabeto e programas de computador sem sentido.

Mas, na prática, acontece que a criança se recusa completamente a repetir o próximo verso começando com a letra “A” e a memorizar hieróglifos que são incompreensíveis para ela. Que erros cometem avós experientes e jovens mães ao tentar ensinar seus filhos a ler o mais cedo e mais rápido possível? Vejamos as 7 regras básicas para ensinar uma criança a ler:

1 regra de um método eficaz para ensinar uma criança a ler: Compre o alfabeto para seu filho sem imagens.

Escolha sempre um alfabeto com letras maiúsculas, de preferência sem imagens. Isso tornará mais fácil para a criança concentrar sua atenção nas letras e não nos desenhos coloridos. Você pode ensinar uma criança a ler de 2 a 3 anos, mas vale lembrar que em tal jovemÉ difícil para as crianças se concentrarem - manter a atenção no mesmo assunto por muito tempo. E, portanto, não se deve complicar a tarefa da criança: o melhor é comprar o alfabeto mais simples, com letras desenhadas em uma fonte bonita, mas compreensível, sem curvas desnecessárias e, de preferência, sem versos extravagantes e imagens desnecessárias.

Regra 2 de um método eficaz para ensinar uma criança a ler: Aprenda primeiro as letras principais.

Comece a aprender letras com vogais: A, E, E, I, O, U, Y, E, Yu, Z. As letras vocálicas são mais fáceis para as crianças. Eles podem ser facilmente aprendidos cantando. Para que seu filho aprenda as vogais rapidamente e sem muito esforço, organize uma aula de canto em família conjunta: cantarolar juntos, 3 regras de um método eficaz para ensinar uma criança a ler: Aprenda as letras rapidamente e passe para as sílabas ainda mais rápido.

4ª regra de um método eficaz para ensinar uma criança a ler: Não demore nas sílabas! A maneira mais fácil de ensinar uma criança a ler é por sílabas, não por letras.

Comece a aprender sílabas de letras que você já conhece o mais rápido possível: o conhecimento de algumas vogais e um par de consoantes já é o mais adequado para compor palavras simples, como “mãe”, “pai”, mas em qualquer negócio o mais difícil é começar. Portanto, você precisa começar com o simples e depois passar para o complexo. Depois de aprender a ler sílabas, passe a compor palavras completas.

Regra 4 de um método eficaz para ensinar uma criança a ler: Quando você contar uma letra ao seu filho, diga sua pronúncia (“M”), não seu nome (“Em”).

Ao nomear uma letra, pronuncie o som. Ao ensinar as letras ao seu bebê, você deve pronunciar os sons, não os nomes das letras. Por exemplo, diga a letra “S” em vez de “Es” ou “Se”. Não complique a tarefa de aprender a ler do seu filho, poupe-o de conhecimentos que ele não precisa nesta fase: tudo o que é engenhoso é simples! Menos detalhes, mais direto ao ponto.

5ª regra de métodos eficazes para ensinar uma criança a ler: Trabalhe com seu filho frequentemente, mas aos poucos.

Interaja com seu filho por no máximo 15 minutos por vez.

Crianças menores de seis anos têm dificuldade em manter a atenção na mesma atividade. Não sobrecarregue seu filho estudando por muito tempo com ele. É melhor trabalhar com seu filho duas vezes por dia durante 15 minutos, e não uma vez, mas por meia hora.

Aprender a ler palavras russas é o mesmo que aprender a ler em lingua estrangeira: muitas informações novas são difíceis de serem percebidas pelo cérebro da criança. Portanto, é aconselhável quebrá-lo em vários pedaços pequenos, “engolindo” um de cada vez, em vez de tentar espremer uma “torta” inteira de informações incompreensíveis na cabeça do bebê de uma só vez.

Trabalhamos 15 minutos de forma lúdica, de preferência com motivação para prêmios ou de forma divertida e descontraída, e depois descansamos, transferindo a criança para outros tipos de atividades.

Regra 6 de um método eficaz para ensinar uma criança a ler: As aulas de leitura também incluem aulas de desenho!

Desenhe letras! A melhor forma de lembrar uma carta é desenhá-la ou, melhor ainda, escrevê-la. Assim, você ensinará imediatamente seu bebê a ler e ao mesmo tempo preparará sua mão para escrever.

Em geral, é ótimo que a mãe e/ou o pai da criança entendam pelo menos um pouco de psicologia e, em particular, saibam a que psicótipo seu filho pertence - visual, auditivo ou sensorial/tátil.

Pessoas visuais percebem e lembram melhor as informações se seus olhos e órgãos de visão estiverem envolvidos ao máximo, ou seja, o melhor para uma criança visual A melhor maneira aprender a ler é olhar as letras do alfabeto infantil e contemplar as letras escritas de próprio punho em um caderno ou em uma folha de papel colorido.
Uma criança auditiva aprende melhor percebendo as informações de ouvido. Aqueles. essa criança se lembrará melhor de uma letra se você a pronunciar claramente em voz alta para ela, e se ela mesma repetir sua pronúncia em voz alta várias vezes e, de preferência, for capaz de associar esse som à sua grafia, imagem - a letra na carta .

Uma criança tátil - uma criança que percebe a vida através das sensações, através da pele - será mais capaz de aprender a ler, por mais paradoxal que possa parecer, aprendendo a escrever cartas. Ou se tiver letras figuradas sem hieróglifos extras nas laterais, então sinta-as.

Regra 7 de um método eficaz para ensinar uma criança a ler: Consolidamos a teoria na prática, no dia a dia.

Por que as cartas são necessárias? A criança precisa ser explicada de forma clara, simples e clara por que a mãe e o pai a estão forçando a aprender todas essas letras. Qual é o significado deste alfabeto?

No ônibus ou caminhando pela cidade, mostre ao seu filho várias placas e nomes de prédios. A criança deve perceber que aprender letras abre oportunidades novas e interessantes para ela. Deixe seu filho procurar letras familiares nas inscrições nas mercadorias e nos pontos de ônibus, nas placas dos carros e conte-lhe suas descobertas!

Aprender a ler torna-se então interessante para a criança quando ela percebe o significado desse processo. Diga ao seu filho que, tendo dominado o conhecimento do mundo das letras, ele próprio poderá ler contos de fadas infantis interessantes e não esperar que a mãe fique livre de cozinhar na cozinha.

Leia poemas infantis, contos de fadas, Histórias engraçadas, piadas, legendas de piadas, e de vez em quando não se esqueça de lembrá-lo discretamente que, “tendo aprendido a letra “A” ou a sílaba “Ma”, em breve ele poderá ler todas essas coisas interessantes e engraçadas em sozinho, sem a ajuda da mãe. E talvez um dia ele leia um conto de fadas para sua mãe!

Ler para uma criança pode ser atividade emocionante. Mas demonstrar amor pela leitura é, antes de tudo, tarefa dos pais. E elogie o seu bebê, mesmo pelas pequenas vitórias, porque cada letra que ele aprende é um verdadeiro triunfo para ele! Não se esqueça de perceber e comemorar até mesmo as pequenas conquistas do seu filho no processo de aprendizagem da leitura, construa sua própria estratégia, técnica eficaz ensinando seu filho a ler, não economize tempo na comunicação com ele, e então uma rica colheita de educação não demorará muito para chegar.

Jogos educativos para o ensino da leitura.

Os psicólogos acreditam que aos 4-5 anos é mais fácil para uma criança aprender a ler do que aos 7-8 anos, explicando isso pelo fato de uma criança de cinco anos já dominar bem a fala, mas palavras e sons ainda são interessantes para ele, ele os experimenta de boa vontade e se lembra facilmente de palavras inteiras , e então começa a distinguir letras neles, e o adulto só pode dar ao seu interesse a direção necessária para dominar a habilidade de leitura. Numa idade mais avançada, as palavras e os sons tornam-se familiares à criança e o seu interesse experimental desaparece.

De acordo com as observações dos psicólogos, desenvolvimento intelectual A aprendizagem de uma criança em idade pré-escolar é mais bem-sucedida durante suas atividades lúdicas.

Foram propostos os princípios do ensino da leitura para pré-escolares e alunos do ensino fundamental por meio de jogos Psicólogo infantil D. B. Elkonin. Esses princípios fundamentam a maioria dos programas de leitura. Chamamos a sua atenção para um programa de treinamento composto por cinco etapas. Em cada um deles, a criança aprende brincando com um adulto desenvolvido pelos psicólogos de Chelyabinsk L.G. Matveeva, I.V. Vyboyshchik, D.E. Myakushin.

O primeiro estágio é o período de aprendizagem pré-letra e sonoro.

Precede o conhecimento da criança e o trabalho com letras. É mostrado à criança que a fala é “construída” a partir de sons. Um adulto brinca com uma criança com jogos sonoros, cujo objetivo é destacar certos sons nas palavras.

Onomatopéia.

O adulto faz perguntas à criança, por exemplo:

Como uma abelha zumbe? (W-w-w!)
- Como uma cobra sibila? (Shhh!)
- Como soa o trem? (Ah!)

Som principal

Um adulto lê poesia para uma criança, destacando o som principal. É bom usar textos de alfabetos poéticos, por exemplo, E.L. Blaginina “Estou aprendendo a ler” ou S.Ya. Marshak "O ABC em versos e imagens", etc.

Zumbido
Acima da madressilva
Erro.
Pesado
Em um besouro
invólucro
(E. Blaginina)

O pica-pau vivia em um buraco vazio,
O carvalho cinzelado como um cinzel
(S.Ya. Marshak)

Comprar

O adulto é o vendedor e a criança é o comprador que “vem” à loja para escolher algo da mercadoria. Você deve pagar sua compra com o primeiro som da palavra. Por exemplo, se uma criança quiser comprar uma colher, ela deverá dizer “L-l”.

Segunda etapa: determinar a composição sonora da palavra.

A criança é ensinada a determinar em que sons consiste uma palavra, a distinguir entre pares de consoantes fortes e suaves e a identificar um som de vogal tônica.

Sons proibidos

Este jogo ajuda a desenvolver a capacidade da criança de identificar os sons de uma palavra e ensina-a a trabalhar de acordo com a regra - esta é uma das condições importantes para o sucesso da aprendizagem na escola.

Um adulto e uma criança concordam que um dos sons é proibido, por exemplo, não se pode pronunciar “3” ou “K”. Um adulto mostra fotos à criança e pergunta o que está escrito nelas; a criança tenta responder sem nomear o som proibido. Na primeira etapa, deixe o som proibido estar no início da palavra e depois no final.

Quem rasteja e assobia?
-meya.
-Quem ronrona e se lava o tempo todo?
- de.
- Quem está voltando?
- Rá.

Tim e Tom

Este jogo ensina a criança a distinguir entre sons fortes e suaves.

Desenhe duas pessoas. Tom é "duro" - ele é anguloso, magro, e Tim é "macio" - ele é redondo e grosso. Apresente-os ao seu filho:
- Veja, este é o Tom, o nome dele começa bem firme. T-t-t. Ele mesmo é todo sólido, como esse som, e escolhe tudo sólido. O amor é Suco de tomate, sempre usa casaco, brinca Batalha Naval e bolhas de sabão. E este é Tim, o nome dele começa suavemente. Qui-tat. Ele adora tudo que soa tão suave quanto seu nome: come caramelo e almôndegas, joga bola, desenha e usa jaqueta. Você será Tim e eu serei Tom. Vamos fazer uma caminhada. O que você acha que Tim levará consigo: uma MOCHILA ou um STUNNER?

Tim e Tom também devem levar KOT, comida enlatada, AÇÚCAR, COLHERES, TAÇA, CORDA, BINÓCULOS, BÚSSOLA, MAPA, DOCES, TÊNIS, TÊNIS, BONÉ, PANAMÁS, etc. A criança, com a ajuda de um adulto, precisa escolher o que Tim vai carregar e o que Tom vai dar à luz. Depois você pode trocar de papéis, deixar a criança ser o Tom, que colhe cogumelos (CHANTERELLE, BUTILER), frutas vermelhas (MORANGO, BLUEBERRY), apanha peixes (BREAM, CARPENT), etc.

Perdido na floresta

Este jogo ajudará seu filho a aprender a identificar o som acentuado em uma palavra.

Os brinquedos espalhados pela sala devem ser chamados fazendo um som de choque - o som “mais alto” da palavra.

Mi-i-ishka!
- Mashi-i-Inka!
- Slo-o-on!

Terceira etapa: análise sonora da palavra.

A criança é ensinada a identificar todos os sons em palavras compostas por três a cinco sons e registrá-los por meio de fichas (pedaços de papelão, botões, mosaicos). Casa dos Sons

Um adulto desenha “quartos” para sons. Por exemplo, para a palavra “gato” você precisa desenhar uma casa de três cômodos: três quadrados.
- Todos os cômodos deveriam ter som, vamos resolvê-los.
A criança pronuncia o som que vai “viver” nesta sala e coloca uma ficha no quadrado.
- GATO.

Um erro comum é a criança nomear corretamente o primeiro e o último som e “perder” o do meio. Um adulto pode se surpreender: - “KT” mora aqui? "Ko-o-ot" mora aqui! (retira o som que falta).

Casa na floresta

A tarefa é a mesma, só é necessário desenhar uma casa com quatro cômodos.
- UM LEÃO, um ELEFANTE e uma GIRAFA querem morar nesta casa. Para quem você acha que esta casa foi construída? Uma RAPOSA, LOBO, SNACK, CORUJA, CÃO, TOUPEIRA, CORVO podem viver nele?

Caso a criança esteja com dificuldades, desenhe casas adicionais de três e cinco cômodos, pedindo que “reassentem” os animais em uma casa adequada para cada um deles.

Casa na floresta-2

Esta é uma versão complicada do jogo anterior. A criança aprende não apenas a levar em conta o número de sons em uma palavra, mas também a encontrar o som tônico.

Um adulto desenha quatro casas idênticas de quatro cômodos.
- ELEFANTE, LOBO, RAPOSA e CEGONHA moram nessas casas. Ajude a GARÇA a visitar a CEGONHA, e não a RAPOSA ou o LOBO para almoçar.

Diga ao seu filho uma saída - coloque ênfase na palavra “elefante” colorindo o quadrado correspondente em uma das casas.

Construção

Um jogo para fortalecer a habilidade de colocar acentos.

Do armazém de materiais de construção ao canteiro de obras, primeiro é necessário trazer CIMENTO, depois TIJOLO, depois AREIA, depois ARGILA, depois VIDRO e por último - PÁGINAS. Você será o motorista.

Um adulto faz seis cartões com o número de quadrados correspondente ao número de sons de cada palavra e os sons tônicos sombreados. Estes serão os materiais de construção necessários. O adulto pergunta à criança:
- Encontre e leve CIMENTO para o canteiro de obras.
Etc.

Estágio quatro: período de letras de treinamento.

A criança é apresentada à designação alfabética de sons usando um alfabeto ilustrado, cubos ou colocando imagens de letras em palitos, desenhando letras na neve ou areia, em vidros embaçados, procurando letras familiares em placas de lojas e manchetes de jornais. Tudo isso ajuda a tornar o aprendizado discreto e interessante. Você pode ensinar letras com seu filho enquanto caminha, na estrada ou faz uma visita.

Loteria sonora

Um adulto distribui cartões com fotos para as crianças. vários itens, plantas ou animais. Em seguida, ele mostra uma carta familiar às crianças e pergunta:
- Quem tem uma palavra para esta carta?

Aí o jogo fica mais complicado: as palavras são escritas em cartões em letras maiúsculas, as crianças devem reconhecer as letras propostas no início, meio e final da palavra.

Carros

A criança deve colocar todos os cartões com palavras que começam com esta letra na máquina “L”, e todas as palavras que começam com a letra “M” na máquina “M”.

Complete a carta

O adulto desenha os elementos das letras impressas, e a criança deve completar as partes que faltam para fazer uma ou outra letra.

Você também pode voltar ao jogo “Casa dos Sons”, mas agora, em vez de pronunciar sons e arrumar fichas, a criança deve dizer a um adulto quais letras precisam ser escritas para colocar um determinado animal na casa.

Estágio cinco: fundir sílabas em palavras.

No início da educação de uma criança, a sílaba é a unidade básica de leitura. Ensine seu filho a ler sílabas prolongadas, como se as estivesse “cantando” (“SSOO-SSNNAA”, “MMAA-SHSHII-NNAA”). Isso ajudará a criança a evitar a sílaba “cortada”, que retarda a transição de leitura silábica ler com palavras.

Compre cubos ou cartões com letras. Deixe a criança tentar juntar as palavras que você lhe oferece. Comece com os mais simples. Mostre-lhe como juntar palavras usando um exemplo do poema “Mama” de G. Vieru:

Vamos, M, dê sua mão para A,
Vamos, mãe,
MA e MA, e juntos MAMA -
Eu mesmo escrevo isso.

Trabalhar com o estresse irá acelerar e facilitar a transição para a leitura com palavras. Aqui estão alguns jogos para ajudar seu filho a aprender o princípio da fusão de sílabas.

Reorganizando acentos

Deixe seu filho experimentar a ênfase nas palavras enquanto responde às suas perguntas.
- Qual o seu nome?
- Paxá. Paxá.
- O que é isso?
- TV, TV, TV, TV.

Domador

A criança recebe cartões com nomes de animais selvagens escritos em letras maiúsculas, que ela deve domesticar colocando ênfase na vogal correspondente (a ênfase é “colocada” por meio de um chip especial). Por exemplo, na palavra BISON, a criança deve colocar uma ficha na letra O. Se a criança pensar muito ou colocar a ênfase incorretamente, o animal “foge” para a floresta (selva, estepe, etc.). O domador precisa chamá-lo corretamente (veja o jogo “Perdidos na Floresta”) para que ele retorne.

Atenção, pais! Os jogos oferecidos podem variar dependendo de suas capacidades e imaginação. Não tenha medo de improvisar - isso tornará as atividades com seu filho mais interessantes e úteis.

Volte ao material abordado em Vida cotidiana. Por exemplo, deixe seu filho praticar enfatizar as palavras quando você anda com ele por uma loja de autoatendimento procurando VERDE, SA-A-AHARA, PEIXE, etc. Ou, ao ler para seu filho antes de dormir, destaque o som do texto. Ao preparar o jantar, peça ao seu filho que encontre na cozinha todos os itens que começam com uma determinada letra. Tudo isso ajudará seu filho a aprender melhor o material e, além disso, você poderá manter o efeito de continuidade do aprendizado caso não consiga ministrar aulas regularmente.

Para ter sucesso e não desencorajar o interesse de seu filho pelas atividades de desenvolvimento, você deve seguir algumas regras:

Ao trabalhar com seu filho, siga a sequência de etapas. Não espere resultados muito rápidos. Considere as características do seu filho: algumas crianças precisam brincar com a mesma letra e som durante uma semana para dominar o material, enquanto outras podem memorizar metade do alfabeto ou aprender a colocar os acentos corretamente em um dia.

Use tantos materiais visuais quanto possível para as aulas: figuras coloridas, cubos, brinquedos, objetos reais, desenhe o que você está falando estamos falando sobre na tarefa (animais, carros, etc.), porque criança pequenaé difícil perceber as informações de ouvido.

Evite a monotonia e a monotonia: não se envolva em um tipo de tarefa com seu filho por mais de 10 minutos, faça pausas para exercícios físicos, desenho e busca conjunta de algo necessário para a aula.

Brinque de escola com seu filho, onde você será aluno e ele será professor. Quando a criança aprender, por exemplo, os nomes das letras, vire o Não sei, que confunde tudo e comete erros, deixe a criança corrigir seus erros.

O mais importante: tenha paciência e evite críticas e avaliações negativas! Lembre-se de que você está brincando com seu filho. Essas atividades devem lhe trazer prazer.

Elogie seu filho pelos sucessos mínimos, mesmo que ele esteja simplesmente tentando completar suas tarefas.