Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

உங்கள் நல்ல வேலையை அறிவுத் தளத்தில் சமர்ப்பிப்பது எளிது. கீழே உள்ள படிவத்தைப் பயன்படுத்தவும்

மாணவர்கள், பட்டதாரி மாணவர்கள், தங்கள் படிப்பிலும் வேலையிலும் அறிவுத் தளத்தைப் பயன்படுத்தும் இளம் விஞ்ஞானிகள் உங்களுக்கு மிகவும் நன்றியுள்ளவர்களாக இருப்பார்கள்.

http://www.allbest.ru/ இல் வெளியிடப்பட்டது

அறிமுகம்

“எல்லோரையும் போல,” “வழக்கமாக” செயல்படும் பலரை நம் வாழ்வில் சந்திக்கிறோம். மற்றவர்கள் இருக்கிறார்கள் - அவர்களில் மிகக் குறைவு, அவர்களுடனான சந்திப்புகள் விலைமதிப்பற்றவை - அவர்களின் மனசாட்சியின் குரலாக செயல்படும் நபர்களுடனான சந்திப்புகள் அவர்களுக்குச் சொல்கிறது, அவர்களின் தார்மீகக் கொள்கைகளிலிருந்து ஒருபோதும் விலகாது. அத்தகையவர்களின் வாழ்க்கையின் உதாரணத்திலிருந்து, எப்படி வாழ வேண்டும் என்பதை நாம் கற்றுக்கொள்கிறோம். எனவே அற்புதமான நபர், ரஷ்ய இலக்கியத்தின் "தார்மீக மேதை" விளாடிமிர் கலாக்டோனோவிச் கொரோலென்கோ ஆவார், அவர் படைப்புகளை உருவாக்கினார், அவர் இன்றுவரை ஒழுக்கத்தின் நிரந்தர பாடப்புத்தகங்களாக இருக்கிறார்கள்;

ஒரு கலைப் படைப்பைப் படிக்கும்போது, ​​ஆசிரியர் நமக்குத் தெரிவிக்க விரும்பிய முக்கிய விஷயத்தைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிக்கிறோம். எழுத்தாளர்கள் மனித உறவுகளின் உலகத்திற்கு நம்மை அறிமுகப்படுத்துகிறார்கள், நம் ஆத்மாவில் நல்ல மற்றும் நேர்மையான உணர்வுகள், ஆர்வம் மற்றும் மரியாதை ஆகியவற்றை எழுப்ப முயற்சி செய்கிறார்கள். கவனமான அணுகுமுறைஒரு நபருக்கு.

விளாடிமிர் கலாக்டோனோவிச் கொரோலென்கோ, ஒரு தனித்துவமான இலக்கிய திறமை கொண்டவர், மறைந்திருக்கும் இடங்களை ஊடுருவ முடிந்தது மனித ஆன்மாமற்றும் மிகப்பெரிய பரிசு என்பதைக் காட்டுங்கள், ஒரு நபருக்கு வழங்கப்பட்டது, ஒரு உணர்திறன் இதயம், மற்றவர்களின் நிலையை உணரும் திறன், அவர்களைப் புரிந்துகொள்வது, ஊடுருவிச் செல்வது உள் உலகம், அவர்களுடன் அனுதாபம் காட்டுங்கள், அவர்களின் மகிழ்ச்சியையும் துக்கத்தையும் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள். அத்தகைய பரிசுடன் - உணர்திறன் இதயம்- எழுத்தாளர் தானே வைத்திருந்தார். அவரது உலகக் கண்ணோட்டம் இரக்கம், பச்சாதாபம் மற்றும் வேறொருவரின் வலியை தனது சொந்தமாக உணர்கிறது.

"இன் பேட் சொசைட்டி" என்பது கொரோலென்கோவின் முடிசூடும் படைப்புகளில் ஒன்றாகும். நடவடிக்கை ஒரு சூழலில் நடைபெறுகிறது மட்டுமே அங்கு மிக அன்பான இதயம்பார்வைகளை வெளிப்படுத்தலாம் மனித உணர்வு- திருடர்கள், பிச்சைக்காரர்கள் மற்றும் பல்வேறு பைத்தியக்காரர்களின் கூட்டத்தில், வோலின் நகரங்களில் ஒன்றில் ஒரு பழைய கோட்டையின் இடிபாடுகளில் அடைக்கலம். சமூகம் உண்மையிலேயே "மோசமானது". சமூக அசத்தியத்திற்கு எதிரான தனது புறக்கணிக்கப்பட்ட எதிர்ப்பாளர்களை "அவமானப்படுத்தப்பட்ட மற்றும் அவமதிக்கப்பட்ட" ஆக்குவதற்கான சோதனையை ஆசிரியர் எதிர்த்தார், இருப்பினும் அவர் இதை மிக எளிதாக செய்திருக்க முடியும், அவரது படைப்பு வசம் பான் டைபர்ட்ஸியின் வண்ணமயமான உருவம், அவரது நுட்பமான அறிவு மற்றும் இலக்கியக் கல்வி. "கோட்டையிலிருந்து" எல்லா மனிதர்களும் திருடுகிறார்கள், குடிக்கிறார்கள், மிரட்டி பணம் பறிக்கிறார்கள், இருப்பினும், "திரு நீதிபதியின்" மகன் தற்செயலாக "மோசமான சமுதாயத்திற்கு" நெருக்கமாகிவிட்டார், ஏனென்றால் அவர் உடனடியாக சந்தித்தார் அன்பு மற்றும் பக்தியின் உயர் உதாரணங்கள். டைபர்ட்ஸி உண்மையில் கடந்த காலத்தில் அசிங்கமான ஒன்றைச் செய்தார், தற்போது அவர் தனது மகனுக்குத் திருடி அதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கிறார், ஆனால் அவர் தனது சிறிய மகளை நேசிக்கிறார், மெதுவாக நிலவறையில், வெறித்தனமாக உருகுகிறார். மேலும் ஒவ்வொருவரின் சக்தியும் அப்படித்தான் உண்மையான உணர்வுவாழ்க்கையில் எல்லாமே கெட்டது" மோசமான சமூகம்" சிறுவனைத் துள்ளிக் குதிக்கிறான், மாருசா மீதான ஒட்டுமொத்த சமுதாயத்தின் பரிதாபம் மட்டுமே அவனுக்குத் தெரிவிக்கப்படுகிறது, மேலும் அவனது பெருமைமிக்க இயல்பின் அனைத்து ஆற்றலும் இந்த பெண்ணின் சோகமான இருப்பை முடிந்தவரை எளிதாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

கருதுகோள்: "உங்கள் மார்பில் ஒரு குளிர் கல்லுக்கு பதிலாக மனித இதயத்தின் ஒரு துண்டு இருப்பது நல்லது"

வேலையின் நோக்கம்: புதிய நண்பர்களைச் சந்தித்ததன் செல்வாக்கின் கீழ் வாஸ்யா மாறி நல்ல பாதையைத் தேர்ந்தெடுத்தார் என்பதற்கு ஆதரவாக ஆதாரங்களைக் கண்டறிதல், மேலும் என்ன என்பதைக் கண்டறியவும் தார்மீக பாடங்கள்"மோசமான சமூகத்தின்" பிரதிநிதிகளுடன் ஹீரோவின் உறவுகளைக் கவனிப்பதன் மூலம் நாம் கற்றுக்கொள்ளலாம்.

எங்கள் இலக்குகளை அடைய மற்றும் கருதுகோளை உறுதிப்படுத்த, நாங்கள் பின்வரும் பணிகளை முன்வைக்கிறோம்:

1. கொரோலென்கோவின் "ஒரு மோசமான சமூகத்தில்" கதையின் பகுப்பாய்வு வாசிப்பு.

2. முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் சிறப்பியல்புகளின் தொகுப்பு மற்றும் பல்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் அவரது நடத்தை பற்றிய பகுப்பாய்வு.

3. புதிய நண்பர்களைச் சந்தித்த பிறகு வாஸ்யாவுக்கு ஏற்பட்ட மாற்றங்களை அடையாளம் காணுதல்.

4. தலைப்பில் இலக்கியம் படிப்பது.

5. பொருளின் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் முறைப்படுத்தல்.

1. கொரோலென்கோவின் கதை "கெட்ட சமுதாயத்தில்"

கொரோலென்கோ ஹீரோவின் பகுப்பாய்வுக் கதை

சிறுவன் வாஸ்யா சார்பாக கதை சொல்லப்படுகிறது. அவர் ஒரு நீதிபதியின் மகன். ஒரு சிறிய நகரத்தில், தென்மேற்கில் அமைந்துள்ள "shtetl" இல் உள்ள சட்டத்தின் ஒரே பிரதிநிதியாக நீதிபதி இருக்கலாம். ரஷ்ய பேரரசு. கதையின் முதல் பக்கங்களிலிருந்தே, நகரத்தின் படம் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.

"தூக்கமுள்ள, பூஞ்சை நிறைந்த குளங்கள்", "சாம்பல் வேலிகள்", "குருட்டு பார்வையற்ற குடிசைகள் தரையில் மூழ்கியுள்ளன" - இவை அனைத்தும் ஒரு நகரத்தின் உருவத்தை உருவாக்குகின்றன. குட்டி வாழ்க்கை, இதில் பிரகாசமான உணர்வுகள் மற்றும் நிகழ்வுகள் இல்லை.

இந்த பின்னணியில், வாஸ்யாவின் கதை விரிவடைகிறது - ஒரு துரதிர்ஷ்டவசமான குழந்தை தனது தந்தை உயிருடன் இருக்கும்போது திடீரென்று தனிமையாகவும் அனாதையாகவும் மாறியது.

வாஸ்யாவின் தாயார் அவருக்கு ஆறு வயதாக இருந்தபோது இறந்துவிட்டார். அப்போதிருந்து, சிறுவன் தொடர்ந்து தனிமையை உணர்ந்தான். தாய் உயிருடன் இருந்தபோது தந்தை மிகவும் நேசித்தார் மற்றும் அவரது மகிழ்ச்சியின் காரணமாக பையனை கவனிக்கவில்லை. மனைவியின் மரணத்திற்குப் பிறகு, அந்த மனிதனின் துக்கம் மிகவும் ஆழமானது, அவர் தனக்குள்ளேயே விலகினார். வாஸ்யா தனது தாய் இறந்துவிட்டதாக வருத்தப்பட்டார்; தனிமையின் திகில் ஆழமடைந்தது, ஏனென்றால் தந்தை தனது மகனிடமிருந்து "எரிச்சலுடனும் வலியுடனும்" விலகிவிட்டார். எல்லோரும் வாஸ்யாவை ஒரு நாடோடி மற்றும் பயனற்ற பையனாகக் கருதினர், மேலும் அவரது தந்தையும் இந்த யோசனைக்கு பழகிவிட்டார்.

பையன் ஏன் அலைய ஆரம்பித்தான்? பதில் எளிது.

ஹீரோ வீட்டில் "வாழ்த்துக்களையும் பாசத்தையும் பெறவில்லை", ஆனால் இது மட்டுமல்லாமல் காலையில் வீட்டை விட்டு வெளியேறும்படி கட்டாயப்படுத்தியது: அறிவு, தொடர்பு மற்றும் நன்மைக்கான தாகம் அவருக்குள் இருந்தது. ஊரின் கசப்பான வாழ்க்கையை அவரால் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை: “எங்காவது, இந்த பெரிய மற்றும் தெரியாத வெளிச்சத்தில், பழைய தோட்ட வேலிக்கு பின்னால், நான் ஏதாவது செய்ய வேண்டும் என்று தோன்றியது மற்றும் "ஏதாவது செய்ய முடியும், ஆனால் சரியாக என்னவென்று எனக்குத் தெரியவில்லை."

இந்த "ஏதாவது" தேடி, வாஸ்யா வீட்டிலிருந்து காணாமல் போக முயன்றார், காதல் இல்லாத வீடு, பங்கு இல்லாமல். அவர் தன்னை ஒரு "இளம் ஓநாய் குட்டியுடன்" ஒப்பிடுவது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல, யாருக்கும் பயனற்றது மற்றும் அவரது மகிழ்ச்சியற்ற தோற்றம் மற்றும் நடத்தையால் அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களை மட்டுமே எரிச்சலூட்டுகிறது. ஒருவேளை வாஸ்யாவின் ஒரே கடை அவரது சிறிய சகோதரியாக இருக்கலாம். ஆனால் அவளுடனான தொடர்பும் குறைவாகவே இருந்தது, ஏனென்றால் ஆயா அவரை ஒரு அச்சுறுத்தலாகக் கண்டார், மேலும் அவர் அந்தப் பெண்ணின் மீதான மோசமான செல்வாக்கைக் கண்டு பயந்தார்.

"சகோதரி சோனியாவுக்கு நான்கு வயதாக இருந்தது, நான் அவளை அதே அன்புடன் திருப்பிக் கொடுத்தாள், ஆனால் நான் அவளுடன் விளையாடத் தொடங்கும் ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு சிறிய கொள்ளையனாக என்னைப் பற்றிய நிறுவப்பட்ட பார்வை அவளது சத்தம் மற்றும் விளையாட்டுத்தனமான நடை, வயதான ஆயா, எப்போதும் தூக்கம் மற்றும் எப்போதும் தூக்கம், அவள் கண்களை மூடிக்கொண்டு, தலையணைகள் கோழி இறகுகள், உடனடியாக எழுந்து, விரைவாக என் சோனியாவைப் பிடித்து அவளை அவளிடம் அழைத்துச் சென்று, இதுபோன்ற சமயங்களில் என் மீது கோபமான பார்வையை வீசினாள், அவள் எப்பொழுதும் ஒரு சிதைந்த தாய் கோழியை நினைவூட்டினேன், நான் என்னை ஒரு கொள்ளையடிக்கும் காத்தாடியுடன் ஒப்பிட்டேன், நான் சோனியாவை ஆக்கிரமிப்பதற்கான அனைத்து முயற்சிகளையும் விரைவில் நிறுத்தியதில் ஆச்சரியமில்லை , சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு நான் மழலையர் பள்ளியின் வீட்டில் தடைபட்டதாக உணர்ந்தேன், அங்கு நான் யாரையும் வாழ்த்துக்களுடன் அல்லது பாசத்துடன் சந்திக்கவில்லை, நான் அலைய ஆரம்பித்தேன்.

இந்த வார்த்தைகளில் எவ்வளவு வேதனையும், விரக்தியும், மனச்சோர்வும்!

இருப்பினும், தனிமையின் உணர்வு அல்லது அவரது தந்தையின் அலட்சியம் - பையனின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய அறிவின் தாகம், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகில் ஆர்வம், அதன் ரகசியங்களைக் கற்றுக்கொள்ள ஆசை, இது வாஸ்யாவை பழைய தேவாலயத்திற்கு அழைத்துச் செல்லும் வரை எதுவும் மூழ்கடிக்க முடியாது. வாஸ்யா நேர்மையான மற்றும் அர்ப்பணிப்புள்ள நண்பர்களைக் கண்டறிந்த இடிபாடுகள், மற்றவர்களை உண்மையாக நேசிக்கவும் புரிந்து கொள்ளவும் கற்றுக்கொண்டது.

வாலேக் வாஸ்யாவை ஒரு நீதிபதியின் மகனாக அறிந்திருந்தார், அவரை ஒரு பண்புள்ளவராகவும், தொடக்கூடியவராகவும் கருதினார், மேலும் அவருக்கு ஒரு பாடம் கற்பிக்க முடிவு செய்தார், இதனால் அவர் தேவாலயத்தில் எப்போதும் ஆர்வத்தை இழக்க நேரிடும். ஆனால் வாஸ்யாவின் தைரியம், உறுதிப்பாடு மற்றும் வெளிப்படையான போரை ஏற்றுக்கொள்ளும் விருப்பத்தை வாலேக் விரும்பினார், மேலும் அவர் வாஸ்யாவுக்கு எதிராக கையை உயர்த்தவில்லை. இதையொட்டி, தேவாலயத்தில் வலேக்கின் தோற்றத்தால் வாஸ்யா மகிழ்ச்சியடைந்தார்: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் ஒரு உயிருள்ள நபர், ஒரு பேய் அல்ல. வாஸ்யா தனக்காக எழுந்து நிற்கத் தயாராக இருந்தபோதிலும், சண்டையைத் தவிர்ப்பதற்கான முதல் வாய்ப்பில் அவர் விருப்பத்துடன் தனது கைமுட்டிகளை அவிழ்த்தார். வாஸ்யா உடனடியாக உயரமான மற்றும் நாணல் மெல்லிய பையன் மற்றும் சிந்தனைமிக்க கண்கள் மற்றும் அவரது சிறிய சகோதரியை காதலித்தார்.

"நான் சுவரில் இருந்து சிறிது தூரம் நகர்ந்தேன், எங்கள் பஜாரின் நைட்லி விதிகளின்படி, நான் எதிரிக்கு பயப்படவில்லை என்பதற்கான அறிகுறியாகும், மேலும் அவர் மீதான என் அவமதிப்பை ஓரளவு சுட்டிக்காட்டினேன் .

எதிரெதிரே நின்று பார்வையை பரிமாறிக் கொண்டோம். என்னை மேலும் கீழும் பார்த்த பிறகு, பையன் கேட்டான்:

நீ ஏன் இங்கே இருக்கிறாய்?

"அப்படியானால்," நான் பதிலளித்தேன், "நீங்கள் என்ன கவலைப்படுகிறீர்கள்?" என் எதிராளி தன் பாக்கெட்டிலிருந்து கையை எடுத்து என்னை அடிக்க நினைப்பது போல் தோளை நகர்த்தினான்.

நான் கண் இமைக்கவில்லை.

நான் காட்டுகிறேன்! - அவர் மிரட்டினார். நான் என் மார்பை முன்னோக்கி தள்ளினேன்.

அட, ஹிட்... முயற்சி!..

தருணம் முக்கியமானதாக இருந்தது; மேலும் உறவுகளின் தன்மை அவரைச் சார்ந்தது. நான் காத்திருந்தேன், ஆனால் என் எதிரி, அதே தேடல் பார்வையுடன் என்னைப் பார்த்து, அசையவில்லை.

“நான், தம்பி, நானே... கூட...” என்றேன், ஆனால் இன்னும் சமாதானமாக.

இதற்கிடையில், சிறுமி, தனது சிறிய கைகளை தேவாலயத்தின் தரையில் வைத்து, குஞ்சு பொரிப்பதில் இருந்து வெளியேற முயன்றாள். அவள் விழுந்து, மீண்டும் எழுந்தாள், இறுதியாக சிறுவனை நோக்கி நிலையற்ற படிகளுடன் நடந்தாள். அருகில் வந்து, அவள் அவனை இறுகப் பிடித்துக் கொண்டு, அவனுக்கு எதிராகத் தன்னை அழுத்திக் கொண்டு, ஆச்சரியத்துடனும் ஓரளவு பயத்துடனும் என்னைப் பார்த்தாள்.

இது விஷயத்தின் முடிவைத் தீர்மானித்தது; இந்த நிலையில் சிறுவனால் சண்டையிட முடியாது என்பது தெளிவாகத் தெரிந்தது, நிச்சயமாக, அவரது சங்கடமான நிலையைப் பயன்படுத்த நான் மிகவும் தாராளமாக இருந்தேன்.

வாஸ்யா அவர்களை அன்புடன் தனது வீட்டிற்கு அழைக்கும் போது பரஸ்பர அனுதாபம் வளர்கிறது, நண்பர்களாக இருப்பது சாத்தியமற்றது குறித்து உண்மையான ஆச்சரியத்தை வெளிப்படுத்துகிறது மற்றும் மிக முக்கியமாக, ரகசியத்தை அவருக்கு வெளிப்படுத்தும் உறுதியான எண்ணம். வாஸ்யா வாலெக்கின் சுதந்திரத்தையும், குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் நடந்து கொள்ளும் விதத்தையும் விரும்புகிறார்: மருஸ்யா, வலேக்கை நெருங்கி, அவனை இறுக்கமாகப் பிடித்து, அவனது மென்மைக்கு அருகில் தன்னை அழுத்தினாள். வலேக் நின்று, அந்தப் பெண்ணின் பொன்னிறத் தலையைத் தன் கையால் வருடினான்.

நிராகரிக்கப்பட்டதாக உணர்ந்த வாலெக் மற்றும் மருஸ்யாவுக்கு, வாஸ்யாவுடனான நட்பு வாழ்க்கையில் பெரும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தது. வாஸ்யா அவர்கள் பார்த்திராத சுவையான உணவுகளை அவர்களுக்கு தொடர்ந்து கொடுத்தது மட்டுமல்லாமல், மிக முக்கியமாக, அவர்களின் சலிப்பான, மகிழ்ச்சியற்ற இருப்புக்கு அவர் மிகுந்த உற்சாகத்தை கொண்டு வந்தார். Vasya வரை இருந்தது வேடிக்கை விளையாட்டுகள், சத்தமாக சிரித்தார், மருசா விசித்திரக் கதைகளைச் சொன்னார்.

வாஸ்யா மற்றும் அவரது பரிசுகளைப் பற்றி அந்தப் பெண் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தாள்: அவள் கண்கள் மகிழ்ச்சியின் தீப்பொறியால் ஒளிர்ந்தன; அவளது வெளிறிய முகம்... வெட்கத்தால் சிவந்து, அவள் சிரித்தாள்... வாலெக்கிற்கு, வாஸ்யா மட்டுமே அவனுடன் பேசவும், விளையாடவும், பறவை பொறிகளை உருவாக்கவும் கூடிய ஒரே தோழர். அவர் வாஸ்யாவுடனான தனது நட்பை மிகவும் மதிப்பிட்டார், அவர் டைபர்டியஸின் கோபத்திற்கு கூட பயப்படவில்லை, அவர் நிலவறையின் ரகசியத்திற்குள் யாரையும் தொடங்குவதைத் தடை செய்தார்.

வாஸ்யாவும் எழுந்த நட்பைப் பாராட்டினார். அவர் உண்மையில் நட்பு கவனம், ஆன்மீக நெருக்கம் மற்றும் அவரது வாழ்க்கையில் உண்மையான நண்பர்கள் இல்லை. முதல் சோதனையில், தெருவில் இருந்த அவரது தோழர்கள் எந்த உதவியும் இல்லாமல் அவரைக் கைவிட்ட கோழைத்தனமான துரோகிகளாக மாறினர். வாஸ்யா, இயற்கையால், ஒரு கனிவான மற்றும் உண்மையுள்ள நபர். அவர் தேவை என்று உணர்ந்தபோது, ​​​​அவர் தனது முழு ஆத்மாவுடன் அதற்கு பதிலளித்தார். வாஸ்யாவை நன்கு தெரிந்துகொள்ள வலேக் உதவினார் சொந்த தந்தை. வாஸ்யா மருஸ்யாவுடன் தனது நட்பை வளர்த்துக்கொண்டார், அந்த ஒரு மூத்த சகோதரரின் உணர்வு, அந்த அக்கறை வீட்டில் அவர் தனது சொந்த சகோதரியிடம் காட்டுவதைத் தடுக்கிறது. தோற்றத்திலும் நடத்தையிலும் மருஸ்யா தனது சகோதரி சோனியாவிலிருந்து ஏன் மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கிறார் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது வாஸ்யாவுக்கு இன்னும் கடினம், மேலும் வலேக்கின் வார்த்தைகள்: “சாம்பல் கல் அவளிடமிருந்து உயிரை உறிஞ்சியது” என்பது தெளிவைக் கொண்டுவரவில்லை, மேலும் வலியின் உணர்வை அதிகரிக்கிறது. நண்பர்களிடம் வாஸ்யா அனுபவிக்கும் அனுபவங்களுக்கு வருந்துகிறேன்.

மருஸ்யாவைக் குறிக்கும் அடைமொழிகள் மற்றும் ஒப்பீடுகளுக்குப் பின்னால், நாம் உணர்ச்சி வலிமையை உணர்கிறோம் கலை வார்த்தை, வாஸ்யாவின் உற்சாகம், அவரது அனுபவங்களை நாம் பார்க்கிறோம். மருஸ்யாவின் உருவப்படத்தில் மிக முக்கியமான உணர்ச்சிக் கூறுகள் எளிதில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன; சூரியனின் கதிர்கள் இல்லாமல் வளர்ந்த காய்ந்த பூவைப் போன்ற ஒரு வெளிறிய, சிறிய உயிரினம்; அவள் நடந்தாள். அவளுடைய கைகள் மெல்லியதாகவும் வெளிப்படையானதாகவும் இருந்தன; வயல் மணியின் தலை போன்ற மெல்லிய கழுத்தில் தலை அசைந்தது; அவள் ஒருபோதும் ஓடவில்லை, மிகவும் அரிதாகவே சிரித்தாள்; அவளுடைய சிரிப்பு மிகச்சிறிய வெள்ளி மணி போல ஒலித்தது; அவளுடைய ஆடை அழுக்காகவும் பழையதாகவும் இருந்தது; அவளுடைய மெல்லிய கைகளின் அசைவுகள் மெதுவாக இருந்தன; கண்கள் வெளிறிய முகத்திற்கு எதிராக ஆழமான நீல நிறமாக நின்றது.

கதை சொல்பவரின் மனதைத் தொடும் மென்மை, பெண்ணைப் பற்றிய ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் பளிச்சிடுவது, அவளுடைய அழகின் சோகமான போற்றுதல் (அடர்த்தியான மஞ்சள் நிற முடி, டர்க்கைஸ் கண்கள், நீண்ட கண் இமைகள்), குழந்தையின் மகிழ்ச்சியற்ற இருப்பைப் பற்றிய கசப்பான வருத்தம் ஆகியவை குறிப்பிடத்தக்கது.

சோனியா மருசாவுக்கு முற்றிலும் எதிரானவர். மாருஸ்யா மற்றும் சோனியாவின் தோற்றத்தை ஒப்பிட்டுப் பார்த்தால், டோனட் போல உருண்டையாகவும், பந்து போல மீள் தன்மையுடனும், விறுவிறுப்பாக ஓடி, சத்தமாக சிரித்து, அணிந்திருந்தார். அழகான ஆடைகள், வாழ்க்கையில் ஆட்சி செய்த சட்டங்களின் கொடூரமான அநீதியைப் பற்றிய முடிவுக்கு நீங்கள் வருகிறீர்கள், அப்பாவி மற்றும் பாதுகாப்பற்றவர்களை மரணத்திற்கு ஆளாக்குகிறீர்கள்.

நிலவறையின் முழு வளிமண்டலமும் வாஸ்யா மீது வலிமிகுந்த தோற்றத்தை ஏற்படுத்தியது. இருண்ட நிலத்தடி மறைவின் காட்சியால் அவர் அதிகம் பாதிக்கப்படவில்லை, மக்கள் அதில் வாழ்கிறார்கள், அதே நேரத்தில் நிலவறையில் மனிதர்கள் தங்குவது சாத்தியமற்றது என்பதற்கு எல்லாமே சாட்சியமளிக்கின்றன: சிரமத்துடன் உடைக்கும் ஒளி, கல் சுவர்கள், வால்ட் கூரையுடன் மேல்நோக்கி மூடப்படும் பரந்த நெடுவரிசைகள். ஆனால் இந்த படத்தில் மிகவும் சோகமான விஷயம் மருஸ்யா, சாம்பல் கல்லின் பின்னணியில் ஒரு விசித்திரமான மற்றும் சிறிய பனிமூட்டமான புள்ளியாக நின்று மங்கலாகி மறைந்து போவதாக தோன்றியது. இவை அனைத்தும் வாஸ்யாவை வியக்க வைக்கின்றன, ஒரு பெண்ணின் சிறிய உருவத்தை இறுக்கமான, குளிர்ந்த கற்கள் எவ்வளவு இறுக்கமாக அணைத்து, அவளிடமிருந்து வாழ்க்கையை உறிஞ்சுகின்றன என்பதை அவர் தெளிவாக கற்பனை செய்கிறார். ஏழைப் பெண்ணின் தாங்க முடியாத வாழ்க்கை நிலைமைகளைக் கண்ட வாஸ்யா, டைபர்ட்ஸியின் கொடிய சொற்றொடரின் பயங்கரமான அர்த்தத்தை இறுதியாக உணர்ந்தார். ஆனால் அவர் நிலவறையை விட்டு வெளியேறினால் மட்டுமே எல்லாவற்றையும் சரிசெய்ய முடியும், சிறப்பாக மாற்ற முடியும் என்று சிறுவனுக்குத் தோன்றுகிறது: "நாம் புறப்படுவோம் ... இங்கே விட்டுவிடுவோம் ... அவளை அழைத்துச் செல்லுங்கள்" என்று அவர் வலேக்கை வற்புறுத்துகிறார்.

வலேக் மற்றும் மருஸ்யாவை சந்தித்த பிறகு, வாஸ்யா ஒரு புதிய நட்பால் மகிழ்ச்சியை உணர்ந்தார். அவர் வாலெக்குடன் பேசவும், மருசாவுக்கு பரிசுகளை கொண்டு வரவும் விரும்பினார். ஆனால் இரவில், மருசியாவின் உயிரை உறிஞ்சும் சாம்பல் கல்லைப் பற்றி சிறுவன் நினைத்தபோது, ​​​​அவனுடைய இதயம் வருந்தியது.

வாஸ்யா வலேக் மற்றும் மருஸ்யாவை காதலித்தார், அவர் அவர்களின் மலைக்கு வர முடியாதபோது அவர்களை தவறவிட்டார். நண்பர்களைக் காணாதது அவருக்குப் பெரும் குறையாக அமைந்தது.

அவர்கள் பிச்சைக்காரர்கள் என்றும் பசியால் சாகக்கூடாது என்பதற்காகத் திருட வேண்டும் என்றும் வாலேக் வாஸ்யாவிடம் நேரடியாகச் சொன்னபோது, ​​வாஸ்யா வீட்டிற்குச் சென்று ஆழ்ந்த துக்க உணர்வில் கசப்புடன் அழுதார். அவருடைய நண்பர்கள் மீதான அவரது அன்பு குறையவில்லை, ஆனால் அது "மன வேதனையை எட்டிய ஒரு கூர்மையான வருத்தத்துடன்" கலந்திருந்தது.

முதலில் வாஸ்யா டைபர்ட்ஸியைப் பற்றி பயந்தார், ஆனால் தான் பார்த்ததைப் பற்றி யாரிடமும் சொல்ல மாட்டேன் என்று உறுதியளித்த பிறகு, வாஸ்யா டைபர்ட்சியில் ஒரு புதிய நபரைப் பார்த்தார்: “அவர் உரிமையாளர் மற்றும் குடும்பத் தலைவர் போன்ற கட்டளைகளை வழங்கினார், வேலையிலிருந்து திரும்பி வீட்டிற்கு உத்தரவுகளை வழங்கினார். ." வஸ்யா ஒரு ஏழை ஆனால் நட்பு குடும்பத்தின் உறுப்பினராக உணர்ந்தார் மற்றும் டைபர்ட்ஸிக்கு பயப்படுவதை நிறுத்தினார்.

புதிய நண்பர்களின் செல்வாக்கின் கீழ், வாஸ்யாவின் தந்தை மீதான அணுகுமுறையும் மாறியது.

வாலெக் மற்றும் வாஸ்யா இடையேயான உரையாடலை நினைவு கூர்வோம் (அத்தியாயம் நான்கு), நீதிபதியைப் பற்றிய டைபர்ட்ஸியின் அறிக்கை (அத்தியாயம் ஏழு).

சிறுவன் தன் தந்தை தன்னை காதலிக்கவில்லை என்று நம்பினான், மேலும் அவனை மோசமாக கருதினான். நீதிபதி வாலெக் மற்றும் டைபர்ட்ஸியின் வார்த்தைகள் - சிறந்த மனிதன்நகரத்தில், வாஸ்யா தனது தந்தையை ஒரு புதிய வழியில் பார்க்கும்படி கட்டாயப்படுத்தினார்.

வலேக் மற்றும் மருஸ்யாவை சந்தித்த பிறகு வாஸ்யாவின் பாத்திரமும் வாழ்க்கைக்கான அவரது அணுகுமுறையும் நிறைய மாறியது. வாஸ்யா பொறுமையாக இருக்க கற்றுக்கொண்டார். மாருஸ்யா ஓடி விளையாட முடியாதபோது, ​​வாஸ்யா பொறுமையாக அவள் அருகில் அமர்ந்து பூக்களைக் கொண்டு வந்தாள். சிறுவனின் குணம் இரக்கத்தையும் மற்றவர்களின் வலியை மென்மையாக்கும் திறனையும் காட்டியது. அவர் சமூக வேறுபாடுகளின் ஆழத்தை உணர்ந்தார் மற்றும் மக்கள் எப்போதும் அவர்கள் விரும்புவதால் கெட்ட செயல்களை (திருடுவது போன்ற) செய்வதில்லை என்பதை உணர்ந்தார். வாஸ்யா வாழ்க்கையின் சிக்கலைக் கண்டார் மற்றும் நீதி, நம்பகத்தன்மை மற்றும் மனித அன்பு போன்ற கருத்துக்களைப் பற்றி சிந்திக்கத் தொடங்கினார்.

ஹீரோவின் இந்த மறுபிறப்பு குறிப்பாக "பொம்மை" அத்தியாயத்தில் தெளிவாகத் தெரியும்.

பொம்மையுடனான அத்தியாயத்தில், வாஸ்யா கருணை மற்றும் இரக்கம் நிறைந்த ஒரு நபராக நம் முன் தோன்றினார். அவர் தனது அமைதியையும் நல்வாழ்வையும் தியாகம் செய்தார், அவர் தனது சிறிய நண்பர் பொம்மையை அனுபவிக்க முடியும் என்று சந்தேகத்தை ஏற்படுத்தினார் - முதல் மற்றும் கடந்த முறைஉங்கள் வாழ்க்கையில். டைபர்ட்ஸி சிறுவனின் இந்த தயவைக் கண்டார், மேலும் வாஸ்யா குறிப்பாக உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருந்த தருணத்தில் நீதிபதியின் வீட்டிற்கு வந்தார். அவர் தனது தோழர்களுக்கு துரோகம் செய்ய முடியவில்லை, மற்றும் Tyburtsy, ஒரு புலனுணர்வு மனிதனாக, இதை உணர்ந்தார். மருஸ்யாவுக்காக வாஸ்யா தனது அமைதியை தியாகம் செய்தார், மேலும் டைபர்ட்சியும் மலையில் தனது ரகசிய வாழ்க்கையை தியாகம் செய்தார், இருப்பினும் வாஸ்யாவின் தந்தை ஒரு நீதிபதி என்பதை அவர் புரிந்துகொண்டார்: “சட்டம் அதன் அலமாரிகளில் தூங்கும் வரை அவருக்கு கண்களும் இதயமும் உள்ளன. ."

வாஸ்யாவிடம் டைபர்ட்ஸியின் வார்த்தைகள் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கவை: "உங்கள் சாலை எங்களுடைய வழியாக செல்வது நல்லது"?

ஒரு பணக்காரக் குடும்பத்தைச் சேர்ந்த ஒரு குழந்தை குழந்தைப் பருவத்திலிருந்தே எல்லோரும் நன்றாக வாழ்வதில்லை, வறுமை மற்றும் துக்கம் இருக்கிறது என்று கற்றுக்கொண்டால், அவர் இந்த மக்களிடம் அனுதாபம் காட்டவும், அவர்களுக்காக வருந்தவும் கற்றுக்கொள்வார்.

Tyburtsy Drab இருந்தது ஒரு அசாதாரண நபர் Knyazhye-Veno என்ற சிறிய நகரத்தில். அவர் எங்கிருந்து ஊருக்கு வந்தார் என்பது யாருக்கும் தெரியவில்லை. முதல் அத்தியாயத்தில், ஆசிரியர் "பான் டைபர்ட்ஸியின் தோற்றம்" பற்றி விரிவாக விவரிக்கிறார்: "அவர் உயரமாக இருந்தார், அவரது பெரிய முக அம்சங்கள் தோராயமாக வெளிப்படும், குறைந்த நெற்றி, சற்று நீண்டுகொண்டிருக்கும் கீழ் தாடை மற்றும் வலுவான முக இயக்கம் குரங்கு போன்றது, ஆனால் கண்கள், மேலோட்டமான புருவங்களுக்கு அடியில் இருந்து மின்னும், பிடிவாதமாகவும் இருண்டதாகவும் காணப்பட்டன, மேலும் கூர்மையான நுண்ணறிவு, ஆற்றல் மற்றும் புத்திசாலித்தனம் ஆகியவை அவற்றில் பிரகாசித்தன. சிறுவன் இந்த மனிதனின் ஆத்மாவில் ஒரு நிலையான ஆழ்ந்த சோகத்தை உணர்ந்தான்.

டைபர்ட்ஸி வாஸ்யாவிடம் ஒரு காலத்தில் "சட்டத்துடன் ஒருவித மோதலைக் கொண்டிருந்தார் ... அதாவது, உங்களுக்குத் தெரியும், எதிர்பாராத சண்டை ... ஓ, பையன், இது மிகப் பெரிய சண்டை!" டைபர்ட்ஸி தற்செயலாக சட்டத்தை மீறியதாக நாம் முடிவு செய்யலாம், இப்போது அவரும் அவரது குழந்தைகளும் (அவரது மனைவி, வெளிப்படையாக இறந்துவிட்டார்கள்) சட்டத்திற்கு வெளியே, ஆவணங்கள் இல்லாமல், வசிக்கும் உரிமை இல்லாமல் மற்றும் வாழ்வாதாரம் இல்லாமல் தங்களைக் கண்டுபிடித்தனர். அவர் "அவரது கடைசி குகையில் ஒரு பழைய பல்லில்லாத மிருகம்" போல் உணர்கிறார், ஒரு புதிய வாழ்க்கையைத் தொடங்க அவருக்கு வாய்ப்பும் வழியும் இல்லை, இருப்பினும் அவர் ஒரு படித்த மனிதர் என்பது தெளிவாகத் தெரிந்தாலும், அத்தகைய வாழ்க்கையை அவர் விரும்பவில்லை.

டைபர்சியும் அவரது குழந்தைகளும் தீவில் உள்ள ஒரு பழைய கோட்டையில் தஞ்சம் அடைகிறார்கள், ஆனால் கவுண்டின் முன்னாள் ஊழியரான ஜானுஸ், மற்ற ஊழியர்கள் மற்றும் ஊழியர்களின் சந்ததியினருடன் சேர்ந்து, அந்நியர்களை அவர்களின் "குடும்பக் கூட்டிலிருந்து" வெளியேற்றுகிறார். நாடுகடத்தப்பட்டவர்கள் கல்லறையில் உள்ள பழைய தேவாலயத்தின் நிலவறைகளில் குடியேறுகிறார்கள். தங்களுக்கு உணவளிக்க, அவர்கள் நகரத்தில் சிறு திருட்டுகளில் ஈடுபடுகின்றனர்.

அவர் திருட வேண்டும் என்ற போதிலும், டைபர்ட்ஸி அநீதியை கடுமையாக உணர்கிறார். ஏழை பணக்காரன் என்ற வித்தியாசம் காட்டாத, பணத்திற்காக மனசாட்சியை விற்காத தந்தை வாஸ்யாவை மதிக்கிறார். வாஸ்யா, வலேக் மற்றும் மருஸ்யா இடையே தொடங்கிய நட்பை டைபர்ட்ஸி மதிக்கிறார், மேலும் ஒரு முக்கியமான தருணத்தில் அவர் வாஸ்யாவின் உதவிக்கு வருகிறார். அவர் கண்டுபிடிக்கிறார் சரியான வார்த்தைகள்வாஸ்யாவின் நோக்கங்களின் தூய்மையை நீதிபதியை நம்ப வைக்க. இந்த மனிதனின் உதவியுடன், தந்தை தனது மகனை ஒரு புதிய வழியில் பார்த்து, அவரைப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறார்.

"அவர் விரைவாக என்னிடம் வந்து என் தோளில் ஒரு கனமான கையை வைத்தார்";

"- பையன் போகட்டும்," டைபர்ட்ஸி மீண்டும் கூறினார், மற்றும் அவரது பரந்த உள்ளங்கை அன்புடன் என் குனிந்த தலையை அடித்தது ";

"நான் மீண்டும் என் தலையில் யாரோ ஒருவரின் கையை உணர்ந்தேன், அது என் தந்தையின் கை, என் தலைமுடியை மெதுவாகத் தடவியது."

டைபர்ட்ஸியின் தன்னலமற்ற செயலின் உதவியுடன், நீதிபதி அவர் பழகிய நாடோடி மகனின் உருவத்தை அல்ல, ஆனால் அவரது குழந்தையின் உண்மையான ஆத்மாவைப் பார்த்தார்:

"இப்போது என் தந்தையிடம் நான் கேள்வியுடன் என் கண்களை உயர்த்தினேன், ஆனால் இந்த குறிப்பிட்ட நபரிடம் நான் ஏற்கனவே வீணாகத் தேடியதைக் கண்டேன், ஆனால் அவர் தனது வழக்கமான சிந்தனையுடன் என்னைப் பார்த்தார் இப்போது இந்த தோற்றத்தில் ஆச்சரியத்தின் சாயலும், ஒரு கேள்வியும் இருந்தது, இப்போது எங்கள் இருவரையும் வீசிய புயல் என் தந்தையின் ஆன்மாவின் மீது தொங்கிக்கொண்டிருந்த கடுமையான மூடுபனியைக் கலைத்துவிட்டதாகத் தோன்றியது. அவரது சொந்த மகனின் பழக்கமான அம்சங்களை என்னில் அடையாளம் கண்டுகொள்.

நீதிபதி, சட்டத்தின் பிரதிநிதியாக, அவர் எங்கு மறைந்திருக்கிறார் என்பதைக் கண்டுபிடிக்கும்போது அவரைக் கைது செய்ய வேண்டும் என்பதை டைபர்ட்ஸி புரிந்துகொள்கிறார். நீதிபதியை தவறான நிலையில் வைக்கக்கூடாது என்பதற்காக, மாருஸ்யாவின் மரணத்திற்குப் பிறகு டைபர்ட்ஸியும் வலேக்கும் நகரத்திலிருந்து மறைந்துவிடுகிறார்கள்.

பின்தங்கிய குழந்தைகளுடனான நட்பு வாஸ்யாவின் சிறந்த விருப்பங்களையும், கருணை வெளிப்படவும், திரும்பவும் உதவியது நல்ல உறவுகள்என் தந்தையுடன், விளையாடினார் முக்கிய பங்குவாழ்க்கை நிலையை தேர்ந்தெடுப்பதில்

முடிவுரை

வாஸ்யா தனது இதயத்தின் சட்டங்களின்படி வாழ்கிறார், மேலும் அவர் "மோசமான சமூகம்" என்று அழைக்கப்படுபவர்களின் இதயப்பூர்வமான அனுதாபம், அரவணைப்பு மற்றும் கவனத்திற்கு பதிலளிக்கிறார். இருப்பினும், இந்த மக்களின் சமூக அந்தஸ்து அவர்களை அவரிடம் இருந்து குருடாக்கவில்லை. ஆன்மீக குணங்கள்: நேர்மை, எளிமை, இரக்கம், நீதிக்காக பாடுபடுதல். இங்கே, "மோசமான சமுதாயத்தில்", வாஸ்யா உண்மையான நண்பர்களைக் கண்டுபிடித்து உண்மையான மனிதநேயத்தின் பள்ளி வழியாக செல்கிறார்.

நிலவறையின் குழந்தைகளுடன் ஒரு சிறுவனின் நட்பின் கதை அவனது உள் மறுபிறப்பின் கதை. அவரது தாயின் மரணத்திற்குப் பிறகு, வாஸ்யாவின் வாழ்க்கை வீடுகடினமாகிவிட்டது. சிறுவன் எல்லோரிடமிருந்தும் விலகி, தனிமைப்படுத்தப்பட்டான், "வயலில் காட்டு மரம் போல் வளர்ந்தான்." வாலெக் மற்றும் மருஸ்யாவை சந்தித்த பிறகு அவரது வாழ்க்கை முற்றிலும் மாறியது. குழந்தையின் ஆன்மாவில் அன்பு, அக்கறை, இரக்கம் மற்றும் அக்கறை கொள்ளும் திறன் ஆகியவை விழித்தெழுகின்றன. பசி என்றால் என்ன, உங்கள் சொந்த வீடு இல்லாமல் வாழ்வது எவ்வளவு கடினம், நீங்கள் இகழ்ந்தால் எவ்வளவு பயமாக இருக்கிறது என்பதை வாஸ்யா முதல் முறையாகக் கற்றுக்கொண்டார்.

அவன் தன் நண்பர்கள் திருடியதைக் கண்டிக்கவில்லை. பசியால் சாகாமல் இருப்பதற்கு இதுதான் ஒரே வழி என்பதை சிறுவன் உணர்ந்தான். வலேக்கிற்கு நன்றி, வாஸ்யா தனது தந்தையைப் பற்றிய தனது கருத்தை மாற்றிக்கொண்டு அவரைப் பற்றி பெருமிதம் கொண்டார். மேலும் பொம்மையுடனான கதை எல்லாவற்றையும் காட்டவில்லை சிறந்த குணங்கள்சிறுவன், ஆனால் அவனுக்கும் அவனது தந்தைக்கும் இடையே உள்ள தடையை உடைக்க உதவினான்.

டைபர்ட்ஸி குறிப்பிட்டது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல: "உங்கள் சாலை எங்கள் வழியாக செல்வது நல்லது." நிலவறையின் குழந்தைகளுடனான அவரது அறிமுகம் அவருக்கு எவ்வளவு கொடுத்தது என்பதை வாஸ்யாவும் உணர்ந்தார். அதனால்தான் அவர் மருஸ்யாவை மறக்கவில்லை, அவளுடைய கல்லறையை தொடர்ந்து பார்வையிடுகிறார்.

கொரோலென்கோவின் கதை மக்கள் மீதான கருணை மற்றும் அன்பின் பாடம். ஆசிரியர் வாசகர்களிடம் கூறுகிறார்: "சுற்றிப் பாருங்கள், கஷ்டப்படுபவர்களுக்கு உதவுங்கள்!

வாஸ்யாவும் சோனியாவும் மருஸ்யாவின் கல்லறைக்கு வந்தனர், ஏனென்றால் அவர்களுக்கு மருஸ்யாவின் உருவம் காதல் மற்றும் மனித துன்பத்தின் அடையாளமாக மாறியது. மனித துக்கத்தைப் பற்றி எப்போதும் சிறிய மருசாவை நினைவில் வைத்துக் கொள்வதாகவும், இந்த துக்கம் எங்கு ஏற்பட்டாலும், உலகத்தை சிறப்பாக மாற்றுவதற்கு அவர்களின் செயல்களால் உதவுவதாகவும் அவர்கள் சபதம் செய்திருக்கலாம்.

வி.ஜி. கொரோலென்கோவின் கதை “சிறைச்சாலையின் குழந்தைகள்” நாம் ஒவ்வொருவருக்கும் நம்மை வேறொரு நபரின் இடத்தில் வைக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது, மற்றவர்களின் கண்களால் உலகைப் பார்க்கவும், அவர்கள் செய்வது போலவே அதைப் புரிந்துகொள்ளவும். நீங்கள் ஒரு நபருடன் அனுதாபம் காட்டவும், அவருடன் அனுதாபம் காட்டவும், மற்றவர்களிடம் சகிப்புத்தன்மையுடன் இருக்கவும் வேண்டும்.

முடிவில், சிறந்த ரஷ்ய எழுத்தாளர் எல்.என். இன் அற்புதமான வார்த்தைகளை நான் மேற்கோள் காட்ட விரும்புகிறேன்: “தொண்டு என்பது ஆன்மீக ஆதரவைப் போல, முதலில், ஒருவரின் அண்டை வீட்டாரை நியாயந்தீர்க்காதது மற்றும் மரியாதைக்குரியது அவரது மனித கண்ணியம்."

நூல் பட்டியல்

1. பைலி ஜி.ஏ. "வி.ஜி. கொரோலென்கோ". - எம்., 1999

2. கொரோலென்கோ வி.ஜி. "கதைகள் மற்றும் கட்டுரைகள்". - எம்., 1998

3. Fortunatov N.M. "வி.ஜி. கொரோலென்கோ". - கார்க்கி, 1996

Allbest.ru இல் வெளியிடப்பட்டது

இதே போன்ற ஆவணங்கள்

விளாடிமிர் கலாக்டோனோவிச் கொரோலென்கோ - சிறந்த எழுத்தாளர், பத்திரிகையாளர், வழக்கறிஞர், 19 ஆம் நூற்றாண்டின் பிற்பகுதியில் - 20 ஆம் நூற்றாண்டின் முற்பகுதியில் பொது நபர். நாவல்கள், கட்டுரைகள் மற்றும் கதைகள் வி.ஜி. கொரோலென்கோ. ஒழுக்கமான வாழ்க்கைக்கான ஒருவரின் உரிமை பற்றிய விழிப்புணர்வு. சாதாரண மக்கள் மீது எழுத்தாளரின் அன்பு.

சுருக்கம், 01/18/2015 சேர்க்கப்பட்டது


கொரோலென்கோவின் மத மற்றும் நெறிமுறைக் கருத்துக்களைப் புரிந்துகொள்வது, அவருடைய வேலையில் அவற்றின் பிரதிபலிப்பு. அவரது படைப்புகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் விசுவாசத்திற்கான அவரது அணுகுமுறை. எந்தக் கடவுளை வணங்கினாலும், உலகில் மனிதனே உயர்ந்த மதிப்பு. முக்கிய யோசனைகொரோலென்கோவின் படைப்பாற்றல் மற்றும் முழு வாழ்க்கை.

சுருக்கம், 01/17/2008 சேர்க்கப்பட்டது


படிக்கிறது வாழ்க்கை பாதைமற்றும் விளாடிமிர் கொரோலென்கோவின் படைப்பாற்றல் - விளம்பரதாரர், கலைஞர் மற்றும் பொது நபர். தனித்துவமான அம்சங்கள்பத்திரிகை வி.ஜி. கொரோலென்கோ. சிவில் பதவிபத்திரிகையாளர். சடங்கு குற்றங்களில் குற்றம் சாட்டப்பட்ட உட்முர்ட் வோட்யாக்களுக்கான போராட்டம்.

பாடநெறி வேலை, 10/23/2010 சேர்க்கப்பட்டது


வி.ஜி. கொரோலென்கோ - ரஷ்ய எழுத்தாளர், பொது நபர் மற்றும் மனித உரிமை ஆர்வலர், இம்பீரியல் அகாடமி ஆஃப் சயின்ஸின் கௌரவ கல்வியாளர் பெல்ஸ் கடிதங்கள்: குழந்தைப் பருவம் மற்றும் இளமை, புரட்சிகர செயல்பாடு, நாடு கடத்தல், இலக்கிய வாழ்க்கை, எழுத்தாளரின் உலகக் கண்ணோட்டம்; நூல் பட்டியல்.

விளக்கக்காட்சி, 03/11/2012 சேர்க்கப்பட்டது


IN இலக்கிய பாரம்பரியம்வி.ஜி. கொரோலென்கோ ஒரு வேலை உள்ளது, அதில் மிக அதிகம் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள்அவரது வாழ்க்கை மற்றும் வேலை. "எனது சமகாலத்தின் வரலாறு" என்ற கருத்து. சுயசரிதை மற்றும் வகை அம்சங்கள்வேலை செய்கிறது.

சுருக்கம், 05/20/2008 சேர்க்கப்பட்டது


யூரி டிரிஃபோனோவின் கதையான "பரிமாற்றம்" மையத்தில், ஒரு சாதாரண மாஸ்கோ அறிவுஜீவி, ஒரு அடுக்குமாடி குடியிருப்பை பரிமாறி, அவரது வாழ்க்கை நிலைமைகளை மேம்படுத்துவதற்கான முயற்சிகள். எழுத்தாளரின் எழுத்தாளரின் நிலைப்பாட்டை முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் அர்த்தத்திற்கான "பரிமாற்றம்" என பகுப்பாய்வு செய்தல்.

சோதனை, 03/02/2011 சேர்க்கப்பட்டது


ஸ்ட்ருகட்ஸ்கி சகோதரர்களின் படைப்புகளின் கதை மற்றும் மதிப்பீடு ஆகியவற்றின் வரலாறு. சமூகத்தில் நிகழும் அனைத்து முக்கிய செயல்முறைகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு எதிர்காலத்தை உண்மையாக சித்தரிக்க வேண்டிய அவசியம். கதை மற்றும் யதார்த்தத்தில் அருமையான படங்கள், கலை உலகத்தைப் படிக்கும் கொள்கைகள்.

ஆய்வறிக்கை, 03/12/2012 சேர்க்கப்பட்டது


அன்றாட கதைகளின் வகையின் தோற்றம் மற்றும் அதன் சிக்கல்கள். 17 ஆம் நூற்றாண்டின் அன்றாட கதைகளின் வகையின் சிறப்பியல்புகள். பகுப்பாய்வு நாட்டுப்புறக் கூறுகள்"டேல்ஸ் ஆஃப் வோ-துரதிர்ஷ்டம்." இந்த காலகட்டத்தில் வாழ்க்கை நிகழ்வுகளை தட்டச்சு செய்வதற்கான வழிமுறைகள். நாட்டுப்புற பாடல்களுடன் கதையின் இணைப்பு.

சுருக்கம், 06/19/2015 சேர்க்கப்பட்டது


வி.ஜி. கொரோலென்கோ உக்ரேனிய ஆன்மா கொண்ட ரஷ்ய எழுத்தாளர். வாழ்க்கையில் மாறுபாட்டை சித்தரிக்க கலையில் மாறுபாட்டைப் பயன்படுத்தவும். V.G இன் வேலையில் படங்கள் மற்றும் கதாபாத்திரங்களின் மாறுபாடு. ராணி "சிறைச்சாலையின் குழந்தைகள்". எழுத்தாளரின் யதார்த்தத்தின் இரு உலகங்களையும் முரண்படுகிறது.

பாடநெறி வேலை, 11/06/2010 சேர்க்கப்பட்டது


"தி பிளேயர்" நாவலை உருவாக்கிய வரலாறு. அவர்களுக்கு அந்நியமான சமூகத்தில் "ரஷ்ய ஐரோப்பியர்களின்" நடத்தையின் அம்சங்கள். முக்கிய கதாபாத்திரம் (மனித வீரர்) மற்றும் பிற கதாபாத்திரங்களின் சதி, தன்மை மற்றும் செயல்களின் பகுப்பாய்வு. முறையியல் பயன்பாடு "பள்ளியில் எஃப்.எம். தஸ்தாயெவ்ஸ்கியைப் படிப்பது."

ரஷ்ய எழுத்தாளர் விளாடிமிர் கொரோலென்கோ தீர்ப்பில் அவரது தைரியம் மற்றும் சமூகத்தின் புறநிலை பார்வை ஆகியவற்றால் வேறுபடுத்தப்பட்டார். சமூக சமத்துவமின்மை மற்றும் சமூகத்தின் பிற தீமைகள் பற்றிய விமர்சனம் பெரும்பாலும் எழுத்தாளரை நாடுகடத்தியது. இருப்பினும், அடக்குமுறைகள் அவரது படைப்புகளில் ஆசிரியரின் தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்பட்ட கருத்தைத் தடுக்கவில்லை.

மாறாக, தனிப்பட்ட துன்பங்களை அனுபவிக்கும் போது, ​​​​எழுத்தாளர் மிகவும் தீர்க்கமானவராக ஆனார் மற்றும் அவரது குரல் மிகவும் உறுதியானது. இவ்வாறு, நாடுகடத்தப்பட்டபோது, ​​கொரோலென்கோ எழுதுகிறார் சோக கதை"மோசமான நிறுவனத்தில்."

கதையின் தீம்: வாழ்க்கையைப் பற்றிய கதை சிறு பையன்யார் "மோசமான சமூகத்தில்" விழுகிறார். ஒரு பணக்கார குடும்பத்தைச் சேர்ந்த முக்கிய கதாபாத்திரத்திற்கு, அவரது புதிய அறிமுகமானவர்கள், சேரிகளைச் சேர்ந்த குழந்தைகள், மோசமான நிறுவனமாக கருதப்பட்டனர். இவ்வாறு, ஆசிரியர் சமூகத்தில் சமூக சமத்துவமின்மை என்ற தலைப்பை எழுப்புகிறார். முக்கிய கதாபாத்திரம் சமூகத்தின் தப்பெண்ணங்களால் இன்னும் கெட்டுப்போகவில்லை, மேலும் அவரது புதிய நண்பர்கள் ஏன் மோசமான சமூகம் என்று புரியவில்லை.

கதையின் யோசனை: சமூகத்தை கீழ் மற்றும் உயர் வகுப்பினராகப் பிரிப்பதன் சோகத்தைக் காட்டுவது.

கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரம் இன்னும் 10 வயது ஆகாத ஒரு பையன். அவர் ஒரு பணக்கார குடும்பத்தில் வளர்க்கப்பட்டவர். ஹீரோவின் அப்பா ஊரில் மரியாதைக்குரிய நீதிபதி. எல்லோரும் அவரை ஒரு நியாயமான மற்றும் அழியாத குடிமகனாக அறிவார்கள். அவரது மனைவி இறந்த பிறகு, அவர் தனது மகனை வளர்ப்பதை விட்டுவிட்டார். குடும்பத்தில் நாடகம் வாஸ்யாவை பெரிதும் பாதித்தது. இனி தனது தந்தையின் கவனத்தை உணரவில்லை, சிறுவன் தெருவில் அதிகமாக நடக்கத் தொடங்கினான், அங்கே அவன் பிச்சைக்கார குழந்தைகளை சந்தித்தான் - வால்க் மற்றும் மருஸ்யா. சேரிகளில் வாழ்ந்த அவர்கள் வளர்ப்புத் தந்தையால் வளர்க்கப்பட்டனர்.

சமூகத்தின் கூற்றுப்படி, இந்த குழந்தைகள் வாஸ்யாவுக்கு மோசமான நிறுவனம். ஆனால் ஹீரோ தனது புதிய நண்பர்களுடன் உண்மையாக இணைந்தார், அவர்களுக்கு உதவ விரும்பினார். உண்மையில், அது கடினமாக இருந்தது, எனவே சிறுவன் உதவியற்ற நிலையில் அடிக்கடி வீட்டில் அழுகிறான்.

அவனுடைய நண்பர்களின் வாழ்க்கை அவனிடமிருந்து வேறுபட்டது சொந்த வாழ்க்கை. வாலேக் தனது பசியுள்ள சகோதரிக்காக ஒரு ரொட்டியைத் திருடும்போது, ​​வாஸ்யா ஆரம்பத்தில் தனது நண்பரின் செயலைக் கண்டிக்கிறார், ஏனெனில் அது திருட்டு. ஆனால் பின்னர் அவர் அவர்களுக்காக உண்மையாக வருந்துகிறார், ஏனென்றால் ஏழை குழந்தைகள் பிழைப்பதற்காக இதைச் செய்ய வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர் என்பதை அவர் உணர்ந்தார்.

மருஸ்யாவைச் சந்தித்த வாஸ்யா அநீதியும் வலியும் நிறைந்த உலகில் நுழைகிறார். சமூகம் ஒரே மாதிரியானதல்ல, வெவ்வேறு வகையான மக்கள் இருக்கிறார்கள் என்பதை ஹீரோ திடீரென்று உணர்கிறார். ஆனால் அவர் இதை ஏற்கவில்லை, மேலும் அவர் தனது நண்பர்களுக்கு உதவ முடியும் என்று அப்பாவியாக நம்புகிறார். வாஸ்யா அவர்களின் வாழ்க்கையை மாற்ற முடியாது, ஆனால் அவர் ஒரு சிறிய மகிழ்ச்சியை கொடுக்க முயற்சிக்கிறார். உதாரணமாக, அவர் தனது சகோதரியின் பொம்மைகளில் ஒன்றை எடுத்து நோயாளிக்கு கொடுக்கிறார். சகோதரிக்கு இந்த பொம்மை சிறியதாக இருந்தது, ஆனால் ஏழைப் பெண்ணுக்கு அது ஒரு பொக்கிஷமாக மாறியது. முக்கிய கதாபாத்திரம், தனது நண்பர்களுக்காக, அவர் முன்பு சிந்திக்கக்கூட பயந்த விஷயங்களைச் செய்ய முடிவு செய்கிறார்.

கதையின் கருப்பொருள் நாகரிகத்தின் தொடக்கத்திலிருந்து எல்லா நேரங்களிலும் மிகவும் சிக்கலானது மற்றும் பொருத்தமானது. பல சமூகவியலாளர்கள் சமூக சமத்துவமின்மை மற்றும் ஒரு நபரின் நிலையை எந்த அளவிற்கு பாதிக்கிறது என்பதைப் படிக்க முயற்சித்துள்ளனர். விளாடிமிர் கொரோலென்கோ இந்த தலைப்பை குழந்தைகளின் கருத்து மூலம் காட்டினார். ஆம், கதை பல வழிகளில் கற்பனாவாதமானது, ஏனெனில் சமூகத்தில் உள்ள வயது வந்தோருக்கான பிரச்சினையைப் பற்றி தத்துவ ரீதியாகப் பேசும் ஒரு குழந்தையை கற்பனை செய்வது கடினம். இன்னும், கதை பள்ளியில் படிக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, இதனால் குழந்தைகள் முக்கியமான விஷயங்களைப் பற்றி சிந்திக்கிறார்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இளம் வயதிலேயே அது உருவாகிறது பெரிய படம்உலகம், அதனால்தான் அது சிதைக்கப்படாமல் இருப்பது மிகவும் முக்கியமானது.

விளாடிமிர் கொரோலெனோக்கின் படைப்புகளைப் படித்து, வாசகர்கள் சமூகத்தின் பிரச்சினைகளைப் பற்றி சிந்திக்கிறார்கள். "இன் பேட் சொசைட்டி" கதையில் சில மகிழ்ச்சியான வரிகள் உள்ளன, அதிக வலி உள்ளது, இது மக்களிடையே அனுதாபத்தைத் தூண்ட வேண்டும்.

"பொம்மை" அத்தியாயத்தின் பகுப்பாய்வு. கருணை மற்றும் கருணையின் பாடம்

இலக்கு:

• வி.ஜி. கொரோலென்கோ "இன் பேட் சொசைட்டி" எழுதிய "பொம்மை" கதையின் அத்தியாயத்தின் கருத்துக்கு நிலைமைகளை உருவாக்குதல், வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளின் செல்வாக்கின் கீழ் முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் நனவில் ஏற்படும் மாற்றங்களைப் புரிந்துகொள்வது;

• "மனிதநேயம்", "கருணை" போன்ற கருத்துகளைப் புரிந்துகொள்வதில் பங்களிக்கவும்

1. உரை, ரஷ்ய கலைஞர்களின் ஓவியங்கள் ஆகியவற்றின் மூலம் ஒரு கலைப் படைப்பின் பகுதி பகுப்பாய்வு கற்பிக்கவும். படைப்பு படைப்புகள்குழந்தைகள்; ஒரு திறமையை மேம்படுத்த வெளிப்படையான வாசிப்பு, ஒருவரின் எண்ணங்களை வாய்வழியாகவும் எழுத்துப்பூர்வமாகவும் வெளிப்படுத்தும் திறன்;
2. 
   சிந்தனையின் ஒருங்கிணைந்த குணங்களை வளர்த்துக்கொள்ளவும் கலை உணர்வு, மாணவர்களின் உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீகக் கோளத்தை பகுப்பாய்வு செய்ய, ஒப்பிட்டு, பொதுமைப்படுத்த, முடிவுகளை எடுக்க, திறன்;

3. பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; தொடர்பு கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்த.

உபகரணங்கள்:

• பாடநூல் பதிப்பு. வி.யா. கொரோவினா;

• கையேடுகள் (குறுக்கெழுத்து), அட்டைகள்
• ப்ரொஜெக்டர்

ஸ்லாவிக் புராணங்களிலிருந்து

எனவே ஸ்லாவ்களுக்கு ஒரு "கிரேஸ்" பொம்மை இருந்தது

ஸ்லாவ்கள் பொம்மையை உருவாக்கி அதை பரிசாக கொடுத்தனர்: "சோகமாக இருக்காதீர்கள், சோர்வடைய வேண்டாம், விட்டுவிடாதீர்கள்." ப்ளூஸிற்கான பொம்மை; செழிப்பு, நல்வாழ்வு, மனநிறைவு மற்றும் ஆரோக்கியமான குழந்தைகளுக்கு வாழ்த்துக்கள் -. இந்த பொம்மை நல்வாழ்வுக்காக உருவாக்கப்பட்டு, மக்கள் தங்களுக்குத் தேவையான பல நன்மைகளைக் கேட்கிறார்கள். "நல்லதை வழங்குபவர்" நற்செயல்களைச் செய்வதை ஒருபோதும் கைவிடுவதில்லை; மாறிவரும் உலகில் நமக்கு எது நல்லது என்பதைப் புரிந்துகொள்ளவும், அதை நாமே பார்க்கவும் உதவுகிறார்.

ஜப்பானில், அவர்கள் பெண்கள் தினம் அல்லது பொம்மை திருவிழா (ஹினாமத்சூரி - ஹினா மாட்சூரி) கொண்டாடுகிறார்கள். பெண்கள் இருக்கும் வீடுகளில், பணக்கார உடை அணிந்த பொம்மைகளின் கண்காட்சிகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன, அவை பீச் பூக்களால் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளன.

பொம்மைகளின் விடுமுறை ஒரு பண்டைய வழக்கத்திலிருந்து எழுந்தது என்று நம்பப்படுகிறது, இந்த நாளில் மக்கள் காகிதத்தில் இருந்து உருவங்களை வெட்டி, அவர்கள் தங்கள் வயதை எழுதி, ஒரு நதி அல்லது ஓடையில் மூழ்கடித்தனர். இந்த வழியில் ஒரு நபர் தன்னுள் குவிந்துள்ள எல்லா கெட்டவற்றிலிருந்தும் தன்னை விடுவித்துக் கொள்ள முடியும் என்று நம்பப்பட்டது. பண்டைய காலங்களில், ஒரு ஷாமன் ஒரு குழந்தையிலிருந்து ஒரு பொம்மைக்கு தீமை மற்றும் துரதிர்ஷ்டத்தை மாற்றும் ஒரு சடங்கைச் செய்தார், பின்னர் அது அருகிலுள்ள ஆற்றில் வீசப்பட்டது, அதே நேரத்தில் சிறுமிகளுக்கு ஏற்படக்கூடிய அனைத்து தொல்லைகளையும் பொம்மைகள் ஏற்றுக்கொள்ளும் என்று அவர்கள் பிரார்த்தனை செய்தனர். இப்போது இந்த வழக்கம் கடந்த காலத்தின் ஒரு விஷயம், மேலும் பொம்மைகளின் திருவிழா ஆண்டின் மிக அழகான விடுமுறை நாட்களில் ஒன்றாக மாறிவிட்டது.

1. மருசியாவைப் பார்க்கும்போது வாஸ்யா அனுபவிக்கும் உணர்வு. (சோகம்.)

2. வாஸ்யாவின் தந்தையின் நிலை. (நீதிபதி.)

3. Knyazh-gorodok இல் மிக அழகான கட்டிடம். (சிறை.)

4.மருசியாவின் கடைசி நாட்களை பிரகாசமாக்கியது எது? (பொம்மை.)

5. வாஸ்யா வாலேக் மற்றும் மருஸ்யாவை சந்தித்த இடம். (சேப்பல்.)

6. வாஸ்யா தனது வீட்டில் அனுபவிக்கும் உணர்வு. (தனிமை.)

7. வாலெக் மற்றும் மருஸ்யா வாழ்ந்த இடம். ( நிலவறை.)

8. நிலவறை நுழைவாயிலுக்கு முன்னால் வளர்ந்த மரம். (பறவை செர்ரி.)

1. மருசியாவைப் பார்க்கும்போது வாஸ்யா அனுபவிக்கும் உணர்வு. (சோகம்.)

2. வாஸ்யாவின் தந்தையின் நிலை. (நீதிபதி.)

3. Knyazh-gorodok இல் மிக அழகான கட்டிடம். (சிறை.)

4.மருசியாவின் கடைசி நாட்களை பிரகாசமாக்கியது எது? (பொம்மை.)

5. வாஸ்யா வாலேக் மற்றும் மருஸ்யாவை சந்தித்த இடம். (சேப்பல்.)

6. வாஸ்யா தனது வீட்டில் அனுபவிக்கும் உணர்வு. (தனிமை.)

7. வாலெக் மற்றும் மருஸ்யா வாழ்ந்த இடம். ( நிலவறை.)

8. நிலவறை நுழைவாயிலுக்கு முன்னால் வளர்ந்த மரம். (பறவை செர்ரி.)

1.பாடம் எப்படி நடந்தது என்பதில் நீங்கள் திருப்தியடைகிறீர்களா?

2.நீங்கள் வகுப்பில் சுறுசுறுப்பாக இருந்தீர்களா?

3.பாடத்தில் நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

4. நீங்கள் என்ன சிரமங்களை சந்தித்தீர்கள்?

1.பாடம் எப்படி நடந்தது என்பதில் நீங்கள் திருப்தியடைகிறீர்களா?

2.நீங்கள் வகுப்பில் சுறுசுறுப்பாக இருந்தீர்களா?

3.பாடத்தில் நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

4. நீங்கள் என்ன சிரமங்களை சந்தித்தீர்கள்?

1.பாடம் எப்படி நடந்தது என்பதில் நீங்கள் திருப்தியடைகிறீர்களா?

2.நீங்கள் வகுப்பில் சுறுசுறுப்பாக இருந்தீர்களா?

3.பாடத்தில் நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

4. நீங்கள் என்ன சிரமங்களை சந்தித்தீர்கள்?

1.பாடம் எப்படி நடந்தது என்பதில் நீங்கள் திருப்தியடைகிறீர்களா?

2.நீங்கள் வகுப்பில் சுறுசுறுப்பாக இருந்தீர்களா?

3.பாடத்தில் நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

4. நீங்கள் என்ன சிரமங்களை சந்தித்தீர்கள்?

1.பாடம் எப்படி நடந்தது என்பதில் நீங்கள் திருப்தியடைகிறீர்களா?

2.நீங்கள் வகுப்பில் சுறுசுறுப்பாக இருந்தீர்களா?

3.பாடத்தில் நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

4. நீங்கள் என்ன சிரமங்களை சந்தித்தீர்கள்?

1.பாடம் எப்படி நடந்தது என்பதில் நீங்கள் திருப்தியடைகிறீர்களா?

2.நீங்கள் வகுப்பில் சுறுசுறுப்பாக இருந்தீர்களா?

3.பாடத்தில் நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

4. நீங்கள் என்ன சிரமங்களை சந்தித்தீர்கள்?

"3"க்கான பணிகள்:
1. "சிறைச்சாலையின் குழந்தைகள்" கதையின் ஹீரோக்களுக்கு பெயரிடவும்.
2. வாஸ்யாவைப் பற்றி மற்றவர்கள் என்ன நினைக்கிறார்கள், அவர் உண்மையில் எப்படிப்பட்டவர்?
3. வாஸ்யா தனது வருங்கால நண்பர்களை எப்படி சந்தித்தார்?
4. வாஸ்யாவின் ஒவ்வொரு வருகையிலும் வாலேக்கும் மருஸ்யாவும் ஏன் மகிழ்ச்சியடைந்தனர்?
குழந்தைகளின் நட்பு ஏன் வளர்ந்து வலுவடைந்தது?
5. Tyburtsy Drab யார்? அவரைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன அபிப்ராயம் இருந்தது?
"4"க்கான பணிகள்:
1. எந்தப் பகுதி உள்ளது உருவப்படத்தின் பண்புகள்வாலேக் குறிப்பாக வாஸ்யாவிடம் ஈர்க்கப்பட்டாரா?
2. அத்தியாயங்கள் 4-5 இல் மருஸ்யாவின் தோற்றத்தின் விளக்கத்தை முன்னிலைப்படுத்தவும். ஆசிரியர் எந்த அடைமொழிகள், மதிப்பீட்டு வார்த்தைகள், ஒப்பீடுகள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துகிறார்?
3. வாஸ்யா தனது புதிய நண்பர்கள் பிச்சைக்காரர்கள் மற்றும் திருடர்கள் என்பதை அறிந்ததும் என்ன அனுபவிக்கிறார்?
4. பொம்மையுடன் கூடிய கதை வாஸ்யாவை எவ்வாறு வகைப்படுத்துகிறது?
5..வாஸ்யாவிற்கு ஏன் வலேக் மற்றும் மருஸ்யாவை "கெட்ட நிறுவனம்" என்று அழைக்க முடியாது?
6. புதிய நண்பர்களைச் சந்தித்ததன் தாக்கத்தில் வாஸ்யாவின் மனதில் என்ன மாற்றங்கள் ஏற்பட்டன?
"5"க்கான பணிகள்:
1. மருஸ்யாவைப் பார்த்த வாஸ்யா, தன் சகோதரி சோனியாவுடன் தன்னிச்சையாக அவளை ஏன் ஒப்பிடத் தொடங்கினார்?
2. நிலவறை சூழல் வாஸ்யா மீது என்ன தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது?
3. வாஸ்யா ஏன் வாலெக்கின் மர்மமான வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை புரிந்து கொள்ளவில்லை: "சாம்பல் கல் அவளிடமிருந்து உயிரை உறிஞ்சியது?"
மருஸ்யாவின் "உயிர் உறிஞ்சும்" "சாம்பல் கற்கள்" பற்றிய வார்த்தைகளை நீங்கள் எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? இந்தக் கருத்துடன் நீங்கள் இணைக்கும் வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்?
4. வாஸ்யா என்ன தார்மீக பாடங்களைப் பெறுகிறார்? "மனித இதயம்" என்ற கருத்துடன் நீங்கள் தொடர்புபடுத்தும் வார்த்தைகளை எழுதுங்கள். உங்கள் அவதானிப்புகளை எபிகிராபின் வார்த்தைகளுடன் ஒப்பிடுங்கள்.
5. திரு. டைபர்ட்ஸியின் வார்த்தைகளை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்: "உங்கள் சாலை எங்கள் வழியாக ஓடியது நல்லது"? வாஸ்யாவின் வாழ்க்கை மாறிவிட்டது என்பதை உரையுடன் நிரூபிக்கவும்.

மருஸ்யா

இது ஒரு வெளிர், சிறிய உயிரினம், சூரியனின் கதிர்கள் இல்லாமல் வளர்ந்த ஒரு பூவை நினைவூட்டுகிறது. நான்கு வருடங்கள் கடந்த போதிலும், அவள் இன்னும் மோசமாக நடந்தாள், வளைந்த கால்களுடன் நிலையின்றி நடந்தாள், புல்லின் கத்தியைப் போல தள்ளாடினாள்; அவளுடைய கைகள் மெல்லியதாகவும் வெளிப்படையானதாகவும் இருந்தன; வயல் மணியின் தலை போன்ற மெல்லிய கழுத்தில் தலை அசைந்தது; கண்கள் சில சமயங்களில் மிகவும் குழந்தைத்தனமாக சோகமாகத் தோன்றின, மேலும் அந்தச் சிரிப்பு சமீப நாட்களில் என் அம்மாவை அவள் எதிரே அமர்ந்திருந்தபோது எனக்கு நினைவூட்டியது. திறந்த சாளரம்மற்றும் காற்று அவளது மஞ்சள் நிற முடியை நகர்த்தியது, அது என்னை வருத்தப்படுத்தியது, என் கண்களில் கண்ணீர் வந்தது.

சோனியா

...என் சோனியா டோனட் போல உருண்டையாகவும், பந்தைப் போல மீள்தன்மையுடனும் இருந்தது. அவள் உற்சாகமாக இருக்கும்போது அவள் மிகவும் விறுவிறுப்பாக ஓடினாள், அவள் மிகவும் சத்தமாக சிரித்தாள், அவள் எப்போதும் அத்தகைய அழகான ஆடைகளை அணிந்தாள், ஒவ்வொரு நாளும் பணிப்பெண் தனது இருண்ட ஜடைகளில் ஒரு கருஞ்சிவப்பு நாடாவை நெய்தாள்.

மாருஸ்யா எப்படி இருக்கிறார்? மற்றும் சோனியா? உங்கள் முக்கிய வார்த்தைகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

இரண்டு பெண்களின் குணாதிசயங்களில் என்ன வித்தியாசம்?

மருஸ்யாவின் படத்தில் உள்ள முக்கிய அடைமொழியை முன்னிலைப்படுத்தவா?

மாருஸ்யா ஏன் சோகமாக இருந்தார்?

வேறு யார் சோகமாக இருந்தார்கள்? நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

மருஸ்யா

இது ஒரு வெளிர், சிறிய உயிரினம், சூரியனின் கதிர்கள் இல்லாமல் வளர்ந்த ஒரு பூவை நினைவூட்டுகிறது. நான்கு வருடங்கள் இருந்தும், அவள் இன்னும் மோசமாக நடந்தாள், வளைந்த கால்களுடன் நிலையின்றி நடந்தாள், புல்லின் கத்தியைப் போல தத்தளிக்கிறாள்; அவளுடைய கைகள் மெல்லியதாகவும் வெளிப்படையானதாகவும் இருந்தன; வயல் மணியின் தலை போன்ற மெல்லிய கழுத்தில் தலை அசைந்தது; அவளுடைய கண்கள் சில சமயங்களில் குழந்தைத்தனமாக சோகமாகத் தெரிந்தன, அவளுடைய புன்னகை சமீப நாட்களில் என் அம்மாவை எனக்கு நினைவூட்டியது, அவள் திறந்த ஜன்னல் எதிரே அமர்ந்திருந்தாள், காற்று அவளது மஞ்சள் நிற முடியை நகர்த்தியது, நானே வருத்தப்பட்டேன், கண்ணீர் வந்தது கண்கள்.

சோனியா

...என் சோனியா டோனட் போல உருண்டையாகவும், பந்தைப் போல மீள்தன்மையுடனும் இருந்தது. அவள் உற்சாகமாக இருக்கும்போது அவள் மிகவும் விறுவிறுப்பாக ஓடினாள், அவள் மிகவும் சத்தமாக சிரித்தாள், அவள் எப்போதும் அத்தகைய அழகான ஆடைகளை அணிந்தாள், ஒவ்வொரு நாளும் பணிப்பெண் தனது இருண்ட ஜடைகளில் ஒரு கருஞ்சிவப்பு நாடாவை நெய்தாள்.

மாருஸ்யா எப்படி இருக்கிறார்? மற்றும் சோனியா? உங்கள் முக்கிய வார்த்தைகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

இரண்டு பெண்களின் குணாதிசயங்களில் என்ன வித்தியாசம்?

மருஸ்யாவின் படத்தில் உள்ள முக்கிய அடைமொழியை முன்னிலைப்படுத்தவா?

மாருஸ்யா ஏன் சோகமாக இருந்தார்?

வேறு யார் சோகமாக இருந்தார்கள்? நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

சோனியா

வாசிப்பது எப்போதும் மகிழ்ச்சியாக இருக்காது. புத்தகம் சில சமயங்களில் உங்களை வருத்தப்படுத்துகிறது, சிந்திக்கவும், வாழ்க்கையைப் பற்றிய உங்கள் பார்வையை மாற்றவும் செய்கிறது. எனவே தேர்வு புனைகதைஒரு இளைஞனின் ஆளுமை வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க பங்கு வகிக்கிறது. மற்றவர்களுடன் கருணை மற்றும் பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனை ஒரு குழந்தைக்கு வளர்ப்பது மிகவும் முக்கியம். விளாடிமிர் கொரோலென்கோ இந்த மிக முக்கியமான தலைப்புக்கு "கெட்ட சமுதாயத்தில்" அர்ப்பணித்தார். இக்கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு கட்டுரை இரக்கம், கருணை போன்ற வார்த்தைகளின் உண்மையான அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்தும்.

ஆசிரியர் பற்றி

படைப்பை பகுப்பாய்வு செய்யத் தொடங்குவதற்கு முன், எழுத்தாளர் விளாடிமிர் கொரோலென்கோவைப் பற்றி சில வார்த்தைகளைச் சொல்வது மதிப்பு. அவர் பிறந்தது 19 ஆம் தேதியின் மத்தியில்நூற்றாண்டு, மற்றும் அவர் தனது தந்தையை மிக விரைவில் இழந்ததால், அவர் வறுமை மற்றும் கடுமையான கஷ்டங்களை நேரடியாக அனுபவித்தார். கடினமான குழந்தைப் பருவம் ஒரு சிறப்பு உலகக் கண்ணோட்டத்தை உருவாக்கியது. கொரோலென்கோ அநீதிக்கு வலியுடன் பதிலளித்தார், அதில் இந்த உலகில் ஒரு பயங்கரமான அளவு உள்ளது. அவர் தனது அனுபவங்களை பிரதிபலித்தார் கலை படைப்புகள், பெரும்பாலானவை குழந்தைகளுக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்டவை. அவர்களில் ஒருவர் கொரோலென்கோவால் "இன் பேட் சொசைட்டி" என்று அழைக்கப்பட்டார். இருப்பினும், இந்த வேலைக்கு மற்றொரு பெயர் உள்ளது - "சிறைச்சாலையின் குழந்தைகள்."

ஒதுக்கப்பட்டவர்களின் குழந்தைகள்

இந்த கதை ஏழைகளின் அமைதியற்ற வாழ்க்கைக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. சமூக சமத்துவமின்மை- சிறந்த எழுத்தாளர்கள் மற்றும் சிந்தனையாளர்களால் கருதப்பட்ட ஒரு பிரச்சனை. இந்த தலைப்பு மிகவும் சிக்கலானது மற்றும் சர்ச்சைக்குரியது. ஆனால் அப்பாவி குழந்தைகள் பெரியவர்களால் நிறுவப்பட்ட சமத்துவமின்மையால் பாதிக்கப்படுகின்றனர். அது பல நூற்றாண்டுகளாக இருந்தது, உள்ளது மற்றும் இருக்கலாம். இரக்கத்தால் மட்டுமே கொடுமையை மென்மையாக்க முடியும் - கொரோலென்கோ "கெட்ட சமுதாயத்தில்" அர்ப்பணித்த உணர்வு. இந்த தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை இந்த முக்கியமான தார்மீக வகையின் வரையறையுடன் தொடங்க வேண்டும்.

இரக்கம் என்றால் என்ன?

கொரோலென்கோவின் "இன் பேட் சொசைட்டி" என்ற படைப்பின் யோசனை என்ன? நிலவறையின் குழந்தைகளைப் பற்றிய கதையைப் பற்றிய ஒரு கட்டுரை ஒரு விளக்கத்துடன் தொடங்கலாம் பல்பொருள் சொல்"இரக்கம்". ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, இந்த தலைப்பு ரஷ்ய மற்றும் கிளாசிக்ஸால் கருதப்பட்டது வெளிநாட்டு இலக்கியம். இரக்கத்தில் இரண்டு வகைகள் உள்ளன என்று நம்பிய ஆஸ்திரிய எழுத்தாளரின் வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்வது மதிப்பு. ஒன்று உணர்வு மற்றும் கோழைத்தனமான உணர்வு. மற்றொன்று உண்மை. முதலாவது, வேறொருவரின் துரதிர்ஷ்டத்தின் பார்வையில் இருந்து தன்னைப் பாதுகாத்துக் கொள்ளும் விருப்பத்தைத் தவிர வேறில்லை. இரண்டாவது செயலை ஊக்குவிக்கிறது. உண்மையிலேயே அனுதாபம் காட்டத் தெரிந்த ஒரு நபர் மனிதனால் முடிந்த அனைத்தையும் செய்ய முடியும், அதற்கு அப்பாலும் கூட.

கொரோலென்கோவின் கதையின் ஹீரோ “இன் ஏ பேட் சொசைட்டி” தனது மிக இளம் வயதினராக இருந்தாலும், தூய்மையான, தன்னலமற்ற உணர்வுகளைக் காட்டுகிறார். உண்மையில் இரக்கம் காட்டுவது எப்படி என்று வாஸ்யாவுக்குத் தெரியும். வழக்கத்திற்கு மாறாக முதிர்ச்சியடைந்த மற்றும் உன்னத செயல்கள்கொரோலென்கோவின் உணர்வுபூர்வமான கதையான "இன் பேட் சொசைட்டி" யில் இருந்து ஒரு சிறுவனால் செய்யப்பட்டது.

கட்டுரை "மருஸ்யா மற்றும் சோனியா - இரண்டு குழந்தை பருவங்கள்"

கதையில் இரண்டு குட்டி ஹீரோயின்கள். அவர்கள் சந்திப்பதில்லை. அவர்களுக்கு பொதுவானது என்ன? தாயின் வயது மற்றும் இல்லாமை. இந்த இரண்டு பெண்களையும் ஒப்பிடுவது முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது பொது பகுப்பாய்வுஇந்த வேலை.

முதலாவது சோனியா, வாஸ்யாவின் சகோதரி. அவள் ஒரு வசதியான வீட்டில் வசிக்கிறாள், அவளுக்கு ஒரு அக்கறையுள்ள ஆயா இருக்கிறார் அன்பான தந்தை. இரண்டாவது ஒரு குளிர், சங்கடமான நிலவறையில் வாழும் ஒரு பெண் மருஸ்யா. அவளும் தன் தந்தையின் அன்பை இழக்கவில்லை. கூடுதலாக, அவளுக்கு ஒரு சகோதரர் இருக்கிறார், அவர் தனது சகோதரிக்கு உணவளிப்பதற்காக எதையும் செய்யத் தயாராக இருக்கிறார் (மேலும் அடிக்கடி வலேக் திருட்டுக்குச் செல்கிறார்). ஆனால் நகரவாசிகள் மருஸ்யாவின் குடும்பத்தை அவமதிப்புடன் நடத்துகிறார்கள். அவளுக்கு உயிர் போன்றதுஒழுக்கமான சமுதாயத்தில் மட்டுமல்ல, தங்களைப் போன்ற அதே பிச்சைக்காரர்களிடையேயும் புறக்கணிக்கப்பட வேண்டியவர்கள். இருப்பினும், இந்த விதி பெண் தப்பிக்கிறது, ஏனெனில் அவள் மிக விரைவாக இறந்துவிடுகிறாள்.

சோனியாவின் விதி முற்றிலும் வேறுபட்டது. அவள் தந்தை மரியாதைக்குரிய மனிதன்நகரில். எனவே, அவளைச் சுற்றியுள்ளவர்கள் சோனியாவை அன்பான அனுதாபத்துடன் நடத்துகிறார்கள். இளம் வாசகர்கள் இந்த இரண்டு படங்களிலிருந்தும் ஒரு முக்கியமான தார்மீக யோசனையைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். எந்தவொரு சமூகத்திலும் இருக்கும் பல்வேறு சமூக தப்பெண்ணங்கள் கொடுமையை தோற்றுவிப்பதில் உள்ளது. குழந்தைகள் பாதிக்கப்படும்போது அது மிகவும் பயமாக இருக்கிறது.

நட்பு பற்றி

கொரோலென்கோவின் "இன் பேட் சொசைட்டி" என்ற கதையைப் படித்த பிறகு, "என் நண்பர் வாஸ்யா" என்ற கட்டுரை ஒரு நிலையான படைப்பு பணியாகும். குழந்தைகள் தாங்கள் பார்ப்பதைப் பற்றி எழுதுகிறார்கள் உண்மையான நட்பு, மற்றும் நல்ல பையன் வாஸ்யாவை உதாரணமாகக் குறிப்பிடவும். ஆனால் இந்த வடிவத்தில் சிறிய ஹீரோசமூகத்தின் புறக்கணிக்கப்பட்ட பிரிவுகளின் பிரதிநிதிகளுக்கு உதவுவதற்கும் ஆதரவளிப்பதற்கும் அவரது விருப்பம் வால்க் மற்றும் மாருசா மீதான அவரது அன்பான உணர்வுகள் அல்ல. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நிலவறையில் இருந்து குழந்தைகளைச் சந்திப்பதற்கு முன்பே, கைவிடப்பட்ட கோட்டையின் "உரிமையாளர்" வாஸ்யாவைப் பார்க்க சாதகமாக அழைக்கிறார், ஆனால் அவர் மறுக்கிறார். நிராகரிக்கப்பட்டவர்களிடம், இருப்பு இரக்கத்தையும் இரக்கத்தையும் தூண்டும் நபர்களிடம் அவர் அதிகம் ஈர்க்கப்படுகிறார். கொரோலென்கோவின் "இன் பேட் சொசைட்டி" கதையின் முக்கிய யோசனை இதுவாக இருக்கலாம். குழந்தைகள் பெரும்பாலும் வேலையைப் படித்த பிறகு வாஸ்யாவைப் பற்றி கட்டுரைகளை எழுதுகிறார்கள்.

வாஸ்யா பற்றிய கட்டுரை

ஆனால் நாம் உண்மையிலேயே அர்ப்பணித்தால் ஆக்கப்பூர்வமான பணிநட்பு போன்ற ஒரு உயர்ந்த தலைப்புக்கு, குறிப்பிடத்தக்க அறிமுகம் சித்தரிக்கப்பட்ட அத்தியாயத்தின் உள்ளடக்கங்களை முதலில் அமைக்க வேண்டியது அவசியம்.

வாஸ்யா - நகர நீதிபதியின் மகன் - பக்கத்து சிறுவர்களுடன் சேர்ந்து ஒரு நாள் செய்ய முடிவு செய்தார் குறுகிய பயணம். பயணத்தின் இலக்கு கைவிடப்பட்ட தேவாலயமாகும். நகரத்தில் உள்ள மற்ற அனைத்து பொருட்களும் நீண்ட காலமாகவும் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறையும் ஆய்வு செய்யப்பட்டுள்ளன. அவள் மட்டுமே அறியப்படாத அமைப்பாகவே இருந்தாள். இந்த பழைய இருண்ட கட்டிடம் ஆர்வத்தை விட பயங்கரத்தை தூண்டியது. ஆனால், பாதி அழிந்துபோன இந்தக் கட்டிடத்தில் யாரோ ஒருவர் வாழ்ந்ததாகத் தெரிந்தபோது வாஸ்யாவுக்கு என்ன ஆச்சரியம்! அந்த சிறுவனுக்கு மட்டும் தான் தெரியும். நண்பர்களிடம் எதுவும் சொல்லவில்லை.

வலேக் மற்றும் மாருஸ்யா

நகர்ப்புற மக்களின் கீழ் அடுக்குகளின் தலைவரான டைபர்ட்சியின் குழந்தைகள் தேவாலயத்தில் வாழ்ந்தனர். வாஸ்யா உடனடியாக வால்க் மற்றும் மருஸ்யாவுடன் நட்பு கொண்டார். அவர் இந்த குழந்தைகளுக்கு உதவினார், எல்லாவற்றையும் செய்தார். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சகோதரனுக்கும் சகோதரிக்கும் மனித இருப்புக்கு மிகவும் அவசியமானது - உணவு. பின்னர், வலேக் ஒரு திருடன் என்பதை வாஸ்யா உணர்ந்தார், மேலும் இந்த கண்டுபிடிப்பு நீதிபதியின் மகனுக்கு மிகவும் விரும்பத்தகாததாக இருந்தாலும், அவர் தனது புதிய நண்பரின் வாழ்க்கை முறையைப் புரிந்துகொள்ள முயன்றார். மேலும் இவர்களுக்காக திருடுவதுதான் பிழைக்க ஒரே வழி என்பதை சிறுவன் உணர்ந்த பிறகு, அவர்களைக் கண்டிக்க தனக்கு உரிமை இல்லை என்பதை அவன் முழுமையாக உணர்ந்தான். கொரோலென்கோவின் "ஒரு மோசமான சமூகத்தில்" என்ற படைப்பில் வெவ்வேறு சமூக உலகங்களைச் சேர்ந்த குழந்தைகளின் உறவுகள் இப்படித்தான் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளன.

கட்டுரை "எனக்கு பிடித்த ஹீரோ"

இந்தக் கதையில் மிகவும் மனதைத் தொடும் மற்றும் சோகமான அத்தியாயங்களில் ஒன்று இதில் உள்ளது பற்றி பேசுகிறோம்மருஸ்யாவின் வாழ்க்கையின் கடைசி நாட்கள் பற்றி. ஒருவேளை, சிறுமியின் மரணத்திற்கு முந்தைய நிகழ்வுகள் கொரோலென்கோவின் படைப்பின் தன்மையைப் பற்றி ஒரு கட்டுரையை எழுதும் போது விரிவாக விவரிக்கப்பட்டு பகுப்பாய்வு செய்யப்பட வேண்டும் - ஒரு இளம் ஹீரோ, ஆனால் ஒவ்வொரு வயது வந்தோரும் செய்ய முடியாத வகையில் அனுதாபம் கொள்ள முடியும்.

சூடான நாட்கள் கடந்தபோது, ​​​​மருஸ்யா மோசமாகவும் மோசமாகவும் உணரத் தொடங்கினார். மேலும் வாஸ்யா தனக்கு ஒரு பெரிய பிரகாசமான பொம்மையாக இருக்க முடியும் என்று நினைத்தாள். இது விலையுயர்ந்த பொம்மைசோனியாவுக்கு சொந்தமானது மற்றும் அவரது மறைந்த தாயின் பரிசு. சிறிது நேரம் தனது சகோதரியிடம் ஒரு பொம்மையை கெஞ்சி, வாஸ்யா அதை இறக்கும் பெண்ணிடம் எடுத்துச் சென்றார். மேலும் அவரது தந்தை இழப்பு பற்றி அறிந்தபோதும், சிறுவன் தனது நண்பர்கள் எங்கு வாழ்ந்தார் என்ற ரகசியத்தை வெளிப்படுத்தவில்லை. அவர் அநியாயமாக தண்டிக்கப்பட்டார், ஆனால் ஒருமுறை டைபர்டியஸுக்குக் கொடுத்த வார்த்தையைக் கடைப்பிடித்தார்.

மருஸ்யா இறந்தார். டைபர்ட்ஸி நீதிபதியின் வீட்டிற்கு வந்து, பொம்மையைத் திருப்பி, வாஸ்யாவின் கருணை மற்றும் கருணையைப் பற்றி பேசினார். பல ஆண்டுகளாக நீதிபதி தன் மகனிடம் காட்டிய குளிர் மனப்பான்மைக்கு முன்னால் வெட்கப்பட்டார். வாஸ்யா தனது வீட்டில், நெருங்கிய உறவினர்களிடையே புரிதலையும் அன்பையும் காணவில்லை, ஆனால் "மோசமான சமூகத்திலிருந்து" அந்நியர்கள் மற்றும் தொலைதூர மக்களின் தங்குமிடத்தில் அவர்களைக் கண்டார் என்று தந்தையும் குற்றவாளியாக உணர்ந்தார்.

வி.ஜி. கொரோலென்கோவின் கதையின் ஹீரோ வாஸ்யாவின் வாழ்க்கையில் "மோசமான சமூகத்தின்" பங்கு "சிறைச்சாலையின் குழந்தைகள்"

வாஸ்யா - முக்கிய பாத்திரம்விளாடிமிர் கலாக்டோனோவிச் கொரோலென்கோவின் கதை "சிறைச்சாலையின் குழந்தைகள்". வேலையில் நடக்கும் நிகழ்வுகளை இந்த சிறுவனின் கண்களால் பார்க்கிறோம். அவர் தனது வாழ்க்கையைப் பற்றி கூறுகிறார்: "நான் ஒரு வயலில் ஒரு காட்டு மரம் போல வளர்ந்தேன் - யாரும் என்னை சிறப்பு கவனிப்புடன் சுற்றி வளைக்கவில்லை, ஆனால் என் சுதந்திரத்தை யாரும் கட்டுப்படுத்தவில்லை." இந்த வரிகளிலிருந்து ஹீரோ தனிமையில் இருந்தார் என்பது ஏற்கனவே தெளிவாகிறது. வாஸ்யாவின் தாய் இறந்துவிட்டார், மேலும் அவர் தனது தந்தை மற்றும் தங்கையால் தப்பிப்பிழைத்தார். சிறுவன் தனது சகோதரியுடன் மென்மையான, அன்பான உறவைக் கொண்டிருந்தான், ஆனால் அவனுக்கும் அவனது தந்தைக்கும் இடையே ஒரு "கடக்க முடியாத சுவர்" இருந்தது. குறிப்பிட்ட சோகத்துடன், வாஸ்யா இதை எவ்வாறு பாதிக்கிறார் என்பதை கொரோலென்கோ விவரிக்கிறார். "தனிமையின் திகில்" தவிர்க்க, ஹீரோ கிட்டத்தட்ட வீட்டில் இல்லை, மேலும் அவரது வாழ்க்கையை மாற்றும் "ஏதாவது" கண்டுபிடிப்பார் என்று நம்புகிறார்.

அவரது தாயின் மரணத்திற்குப் பிறகு, வாஸ்யா தனது தந்தையின் இதயத்தில் அவருக்கு கொடுக்க நேரமில்லாத அன்பைக் கண்டுபிடிக்க விரும்பினார். இருப்பினும், தந்தை அவருக்கு ஒரு "இருண்ட மனிதராக" தோன்றினார், அவர் தனது மகனை நேசிக்கவில்லை மற்றும் அவரை "கெட்டுப்போன பையன்" என்று கருதுகிறார். ஆனால் கொரோலென்கோ தனது கதையில், வாஸ்யா மற்றவர்களை எவ்வாறு புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார், வாழ்க்கையின் கசப்பான உண்மையை எவ்வாறு கற்றுக்கொள்கிறார், இறுதியாக, அவருக்கும் அவரது தந்தைக்கும் இடையிலான இந்த "தாக்க முடியாத சுவர்" எப்படி இடிந்து விழுகிறது என்பதைக் காட்டுகிறது.

கொரோலென்கோ முரண்பாடுகளின் அடிப்படையில் கதையை உருவாக்கினார். வாஸ்யா "மரியாதைக்குரிய பெற்றோரின் மகன்", ஆனால் அவரது நண்பர்கள் "மோசமான சமுதாயத்தின்" குழந்தைகள் - வலேக் மற்றும் மருஸ்யா. இந்த அறிமுகம் ஹீரோவையும் அவரது வாழ்க்கையையும் மாற்றியது. பசியால் சாகக்கூடாது என்பதற்காகத் திருட வேண்டிய வீடு இல்லாத குழந்தைகள் இருப்பதை வாஸ்யா அறிந்தார். ஹீரோவின் உள் அனுபவங்களை விவரிக்கும் ஆசிரியர், "மோசமான சமூகத்தில்" அவர் பார்த்ததை முதலில் வாஸ்யா எப்படி ஆச்சரியப்படுத்தினார் என்பதைக் காட்டுகிறார், பின்னர் அவர் ஏழைகள் மீதான பரிதாபத்தாலும் இரக்கத்தாலும் வேதனைப்பட்டார்: "பசி என்றால் என்ன என்று எனக்கு இன்னும் தெரியவில்லை, ஆனால் எப்போது கடைசி வார்த்தைகள்பெண்களே, என் மார்பில் ஏதோ திரும்பியது..."

வாஸ்யா வலேக் மற்றும் மாருசாவுடன் மிகவும் இணைந்தார். அவர்கள் இன்னும் குழந்தைகள் மட்டுமே, அவர்கள் உண்மையிலேயே வேடிக்கையாகவும் இதயத்திலிருந்து விளையாடவும் விரும்பினர். மருஸ்யாவை அவரது சகோதரி சோனியாவுடன் ஒப்பிட்டு, சோனியா "... மிகவும் விறுவிறுப்பாக ஓடினார்... மிகவும் சத்தமாக சிரித்தார்" என்றும், மருஸ்யா "... கிட்டத்தட்ட ஓடியதில்லை, மிகவும் அரிதாகவே சிரித்தார்..." என்றும் வாஸ்யா வருத்தத்துடன் குறிப்பிட்டார்.

வாலேக், மருஸ்யா மற்றும் அவர்களது தந்தை டைபர்ட்ஸி ஆகியோரை சந்தித்தது வாஸ்யா வாழ்க்கையை வேறு கோணத்தில் பார்க்க உதவியது. உண்பதற்கும் உறங்குவதற்கும் எங்கும் இல்லாதவர்கள் இருப்பதை அவர் அறிந்தார், மேலும் அவர் குறிப்பாக ஒரு சிறுமியின் வலிமையைப் பறிக்கும் சாம்பல் கல்லால் தாக்கப்பட்டார்.

வாஸ்யாவின் தந்தை ஒரு நீதிபதி, சிறுவனே தனது எண்ணங்களில், "மோசமான சமுதாயத்தின்" மக்களின் செயல்களை தீர்மானிக்க முயற்சிக்கிறார் என்பதை நாம் காண்கிறோம். ஆனால் இந்த "அவமதிப்பு" இரக்கம் மற்றும் பரிதாபம், மற்றும் உதவ ஆசை ஆகியவற்றால் மூழ்கடிக்கப்பட்டது. இது "பொம்மை" என்ற அத்தியாயத்தால் சாட்சியமளிக்கிறது, இது உச்சகட்டம் என்று அழைக்கப்படலாம்.

"மோசமான சமுதாயத்தை" சேர்ந்தவர்கள் வாஸ்யாவை தனது தந்தையை அடையாளம் கண்டு புரிந்து கொள்ளவும், அவரிடம் "அன்பான ஒன்றை" கண்டுபிடிக்கவும் உதவினார்கள். கதையைப் படிக்கும்போது, ​​​​வாஸ்யாவும் அவரது தந்தையும் எப்போதும் ஒருவரையொருவர் நேசிப்பதைக் காண்கிறோம், ஆனால் டைபர்ட்ஸியும் அவரது குழந்தைகளும் இந்த அன்பை வெளிப்படுத்த உதவினார்கள். ஹீரோ இரக்கம், மக்களுக்கு உதவ ஆசை, இரக்கம், தைரியம் மற்றும் நேர்மை போன்ற குணங்களைப் பெற்றார். ஆனால் "மோசமான சமூகம்" வாஸ்யாவுக்கு மட்டுமல்ல, அவரது தந்தைக்கும் உதவியது: அவர் தனது மகனையும் ஒரு புதிய வழியில் பார்த்தார்.

கதையின் முடிவில், வாஸ்யாவும் சோனியாவும் தங்கள் தந்தையுடன் சேர்ந்து மருஸ்யாவின் கல்லறையில் எவ்வாறு சபதம் செய்தார்கள் என்பதை கொரோலென்கோ விவரிக்கிறார். மக்களுக்கு உதவுவதும் அவர்களை மன்னிப்பதும்தான் பிரதானம் என்று நினைக்கிறேன். தோழர்களுடன் சேர்ந்து, கதையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள அனைத்து நிகழ்வுகளையும் நான் அனுபவித்தேன். இந்த புத்தகம் எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது.

இங்கே தேடியது:

• மோசமான நிறுவனத்தில் கட்டுரை
• கதையின் ஆரம்பத்தில் வாஸ்யா மற்றும் அவரது நண்பர்களைப் பற்றி நாம் என்ன கற்றுக்கொள்கிறோம், வாஸ்யாவின் வாழ்க்கையில் அவர்களின் பங்கு என்ன?
• மோசமான சமூகத்தில் கொரோலென்கோவின் கட்டுரை