Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Preschool ng estado ng munisipyo institusyong pang-edukasyon

"General developmental kindergarten No. 2"

Direktor ng musika:

Pozdnyakova Natalia Alexandrovna

Svirsk, 2014

Abstract ng bukas aralin sa musika

para sa mga bata ng senior preschool age

PAKSA NG ARALIN:

"JOURNEY TO THE LAND OF MUSIC"

MGA LAYUNIN NG ARALIN :

musikal-emosyonal at Edukasyong moral mga bata;

komprehensibong pag-unlad ng kanilang musikalidad;

pag-unlad ng imahinasyon at pantasya ng mga bata;

paglikha ng mga kondisyon para sa pagkakaisa ng kaalaman at damdamin ng mga bata.

MGA GAWAIN:

ulitin at pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa mga tunog ng musika at ingay;

lumikha ng isang mainit, masaya, "maaraw" na mood sa klase; bumuo ng kakayahang madama at maihatid ang emosyonal na init at kagalakan sa iba;

bumuo ng musikalidad sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng iba't ibang mga sensasyon: visual, auditory, tactile, motor - sa proseso ng paglalaro ng musika;

magtanim ng pagmamahal sa musika.

maging sanhi ng emosyonal na pagtaas.

NILALAMAN NG SOFTWARE:

bumuo ng kakayahang makita ang likas na katangian ng musika, maunawaan ang nilalaman nito;

bumuo malikhaing imahinasyon at pantasya;

linangin ang interes at pagmamahal sa musika.

MGA ANYO NG SAMAHAN:

pangkat, kolektibo.

ANYO NG PAG-uugali :

laro sa paglalakbay.

ANYO NG KOMUNIKASYON :

diyalogo.

PARAAN:

may problemang pamamaraan;

pandiwang pamamaraan;

visual na paraan;

paraan ng pananaliksik.

MGA METODOLOHIKAL NA TEKNIK:

masining na salita;

sariling palabas;

pagpapaliwanag gamit ang visual na materyal.

PAUNANG GAWAIN:

pagpili materyal na pangmusika;

pagpili ng visual na materyal.

MGA ACCESSORIES AT EQUIPMENT:

materyal ng pagpapakita;

instrumentong pangmusika: synthesizer;

music center;

mga instrumentong pangmusika ng mga bata.

PAG-UNLAD NG KLASE

Pumapasok ang mga bata sa isang linya bulwagan ng musika sa musika, gumaganap ng isang round dance step

Direktor ng musika :

Hello guys! Kumusta ang pakiramdam mo?Napakasarap kamustahin ang isa't isa. Guys, ngayon ang mga bisita ay dumating sa aming aralin sa musika, kamustahin din natin sila! Alam mo at ako ang isang napaka-interesante na larong pambati na tinatawag na "Hello"! Kaya, maghanda! Magsimula na!

Laro ng pagbati

"KAMUSTA"

Kumusta ako kahit saan mga paggalaw ng pagmamartsa
Sa bahay at sa kalye,
Kahit hello, sabi ko indayog sa kanang kamay

Sa kalapit na kalye.
Kumusta, ang langit ay bughaw, itaas ang kanilang mga kamay

Kumusta, gintong araw, ikrus ang kanilang mga kamay, magkahiwalay ang mga daliri

Kumusta, simoy ng hangin, nanginginig mga kamay

Kumusta, maliit na puno ng oak, nag-uugnay sa mga pulso ng mga kamay, na ikinakalat ang mga kamayKumusta umaga malambot na kilos kanang kamay tama

Kamusta araw ang parehong kilos gamit ang kaliwang kamay sa kaliwa

Hindi naman ako tinatamad mag-hello. pumalakpak gamit ang dalawang kamay

Direktor ng musika :

Magaling mga boys! At ngayon hinihiling ko sa iyo na pumunta sa mga upuan!

Naglalakad ang mga bata sa isang bilog na sayaw sa musika at umupo sa mga upuan
Direktor ng musika :

Alam n'yo, guys, ngayong umaga ay naglalakad ako papunta sa music room at nakita ko ang ilang maliwanag at maliwanag na ilaw na nagniningning sa aming karpet. Nagulat ako, tumakbo ako at nakakuha lang ng isang ilaw, nawala ang iba. Tingnan kung ano ang natitira sa aking mga kamay. Tumingin sa ilang bulaklak. Anong klaseng bulaklak ito?(mga sagot ng mga bata )

Direktor ng musika :

Bilangin natin ang mga talulot. Ilang petals?(mga sagot ng mga bata )

Direktor ng musika :

Tila sa akin na ang bulaklak na ito ay lumitaw dito para sa isang dahilan, ito ay nag-aanyaya sa amin sa isang lugar. Nakilala mo na ba ang bulaklak na ito sa anumang fairy tale?(mga sagot ng mga bata ). Ito ay marahil ang parehong mahiwagang bulaklak. Tara, punta tayo sa tinatawag niya? (Oo ).

Direktor ng musika :

Pagkatapos ay ipikit natin ang ating mga mata at sabihin mahiwagang salita : “Lumipad ang talulot sa kanluran patungong silangan, sa hilaga hanggang timog, bumalik pagkatapos gumawa ng bilog. Sa sandaling mahawakan mo ang lupa, kailangan naming gawin ito sa aming paraan!

Binibigkas ng mga bata ang mga salita nang nakapikit.

Mga tunog ng magic music.

Pagbukas ng staff

Direktor ng musika :

Saan tayo napunta? Oh, ano ito? (turo sa mga tauhan )

Sino ang nakakaalala sa pangalan ng bahay kung saan nakatira ang mga tala? (pigilan )

Ilang linya ang mayroon sa isang musical staff?(5)

Ano ang pangalan ng "hari" ng lahat ng mga tala?( treble clef )

Ilang notes ang mayroon sa isang musical palette?(7) Kantahan natin sila.

Ang mga bata ay kumakanta ng mga kaliskis

Direktor ng musika :

Guys, you and I know a very interesting song that is sung only within our scale! Sino ang makakapagsabi sa akin kung ano ang tawag dito?(mga sagot ng mga bata)

Tama, gawin natin ngayon. Bumalik tayong lahat sa ating mga paa at pasiglahin ng kaunti. Inilalagay namin ang aming panulat sa iyong harapan upang ito ay makatulong sa iyo sa pag-awit at sabay-sabay tayong magtanghal sa pagbibilang! Handa ka na ba? Magsimula na!

Isinasagawa ng mga bata ang kantang "Ang pusa ay sumakay ng taxi"

Direktor ng musika :

Magaling guys, gusto mo bang ipagpatuloy ang ating paglalakbay?Pagkatapos ay pinupunit namin ang pangalawang talulot.

Tunog ng sayaw na musika Magic na bulaklak»

Direktor ng musika :

Guys, nakakarinig ka ba ng ilang uri ng musikang tumutugtog? Anong klaseng musika ito? Anong uri ng musika ito, kanta, martsa o sayaw?( Sayaw )

Direktor ng musika :

Tama, nakuha namin itosa lungsod ng sayawan. At ngayon ang aming mga magagandang babae ay naghanda ng isang kamangha-manghang sayaw para sa aming lahat, na tinatawag na "Magic Flower".

Sayaw na may mga bulaklak "Magic flower"

Direktor ng musika :

Alin mahiwagang bulaklak lumaki tayo kindergarten. Nagustuhan mo ba?Pagpapatuloy pa ba tayo?

“Lumipad ang talulot sa kanluran patungo sa silangan, sa hilaga sa timog, at bumalik pagkatapos gumawa ng isang bilog. Sa sandaling mahawakan mo ang lupa, kailangan naming gawin ito sa aming paraan!"

Tunog ng drum music

Direktor ng musika :

Oh, gaano kawili-wili, saan tayo napunta?Marahil kami tumutunog na musika sasabihin mo sa akin? Ano kayang tawag dito?Guys, pakinggan natin minsan, naririnig ba natin ang melody? (HINDI ) Ano ang naririnig mo? (Tambol ) Ngunit ito rin ay musika.ATikaw at ako ay nasalungsod ng mga maindayog na tunog. guys,ngunit sabihin sa akin mangyaring, ano ang mga tunog doon? (ingay at musika )

Alam ng mga bata ang lahat ng bagay sa mundo

May iba't ibang tunog

Sigaw ng paalam ni Cranes

Malakas na ugong ng eroplano,

Ang ugong ng sasakyan sa bakuran.

Tumahol ang aso sa kulungan

Mga katok na gulong at ingay ng makina

Ang tahimik na kaluskos ng simoy ng hangin.

Ito ay mga tunog - ingay,

May iba lang:

Hindi kumakaluskos, hindi kumakatok -

Mga tunog ng musika

Direktor ng musika :

Anong mga uri ng musikal na tunog ang mayroon? (tahimik-malakas, mataas-mababa ) Mangyaring ipakita sa akin sa mga tauhan kung saan ang mababang tunog? Nasaan ang mga matataas?ALahat tayo ay maging mga musikero ngayon at subukang tumugtog sa isang orkestra!

"Orkestra ng Ingay"

Direktor ng musika :

Ang galing mong tao! Itutuloy ba natin ang ating lakad?

“Lumipad ang talulot sa kanluran patungo sa silangan, sa hilaga sa timog, at bumalik pagkatapos gumawa ng isang bilog. Sa sandaling mahawakan mo ang lupa, kailangan naming gawin ito sa aming paraan!"

Mga tunog komposisyon ng musika"Sunny Circle"

Direktor ng musika :

May kung anong musika na naman ang tumunog. Hindi siya pamilyar sa iyo? Ano ito? (AWIT ) Tama, dahil nasa lupain na kami ng mga kanta at sumisikat sa amin ang banayad na araw at maaraw din ang kanta.Tayo'y magkaroon ng maganda at kahanga-hangang awit na ito.

Ang mga bata ay gumaganap ng "Sunny Circle"

Direktor ng musika :

Ang galing ninyong lahat. Kahanga-hanga kang kumanta, sumayaw nang napakaganda, alam ang lahat tungkol sa mga nota, at mahusay kang tumugtog ng mga instrumentong pangmusika.Para sa akin, maging ang aming pitong bulaklak na talulot ay naging mas maliwanag.Tingnan mo, mayroon pa tayong mga talulot sa bulaklak, bilangin natin kung ilan ang mayroon. (3)Ngayon lang hindi natin sila puputulin, kasi Magic mundo Napakalaki ng mundo ng musika at marami pa tayong dapat lakbayin at matutunan ang marami tungkol sa musika, at ang bulaklak na may pitong bulaklak ay makakatulong sa atin dito.At ngayon ay oras na para bumalik tayo sa kindergarten, ipikit natin ang ating mga mata at hilingin sa bulaklak na ibalik tayo.

Napapikit ang mga bata

magkasama:

Munting bulaklak, ibalik mo kami

Sa aming paboritong kindergarten.

MUSIC sounds, iminulat ng mga bata ang kanilang mga mata

Direktor ng musika :

Nakabalik na kami mula sa aming napakagandang paglalakbay.Nagustuhan mo ba?Mangyaring sabihin sa akin kung ano ang pinaka naaalala mo

sa ating paglalakbay?( mga sagot ng mga bata )

Direktor ng musika :

Napakahusay mong kapwa, labis akong nalulugod sa ating aktibidad, at bilang pag-alaala sa

Sa iyong paglalakbay, nais kong bigyan ka ng maliliit at masasayang tala.

Musical director na namimigay ng sheet music

Gusto kong pasalamatan kayo para sa napakagandang aktibidad at imbitahan kayo sa susunod. Maghihintay ako sa iyo nang walang pasensya. At ngayon, tapusin natin ang ating aralin sa pamamagitan ng isang awiting pamamaalam na tinatawag na "Paalam, guys!"

Ang mga bata ay lumabas sa isang linya sa musika mula sa silid ng musika,

gumaganap ng isang round dance step

Munisipal na badyet sa preschool na institusyong pang-edukasyon ng Petrozavodsk urban district "Kindergarten ng isang pangkalahatang uri ng pag-unlad na may prayoridad na pagpapatupad mga aktibidad para sa pag-unlad ng cognitive at pagsasalita ng mga bata No. 3 "Mosaic"

/data/files/q1513161029.pptx(" Pakikipagsapalaran sa musika»)

(MDOU "Kindergarten No. 3")

direktor ng musika ng institusyong pang-edukasyon sa preschool na "Kindergarten No. 3"

Petrozavodsk

Golub Svetlana Vladimirovna

2017

Mga tala ng aralin "Musical adventure"

Target - pag-unlad ng musikal at pagkamalikhain sa pamamagitan ng paggamit iba't ibang uri aktibidad sa musika.

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

Paunlarin ang mga kakayahan sa musika at motor ng mga bata (ritmo,koordinasyon ng mga paggalaw, oryentasyon sa espasyo);

Turuan na makita ang kagandahan ng taglagas na kalikasan sa pamamagitan ng pakikinig sa musika, pagtatanghal mga gawang musikal at pagtingin sa mga kuwadro na naglalarawan sa taglagas;

Ipagpatuloy ang pag-aaral na kantahin ang kantang "Autumn" sa natural na boses;

Upang bumuo ng emosyonal na pagtugon sa musika sa mga bata;

Pang-edukasyon:

- upang bumuo ng isang positibong saloobin ng bata sa mundo sa paligid niya, sa kanyang sarili;

Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon;

Kaayusan:

Lumikha ng mga kondisyon na matiyak ang emosyonal na kagalingan ng bawat bata;

Panatilihin at palakasin ang pisikal at mental na kalusugan;

Kagamitan: piano, audio equipment, computer, projector, mga instrumentong pangmusika ng mga bata, mga tala para sa mga parangal para sa mga bata, kumikinang na bola.

Repertoire: "March" ni F. Nadenenko, "Riders" ni Vitlin, "Pilots, to the airfield" ni M. Rauchwerger, "Jolly Train" ni Z. Kompaneets, "Autumn Song" mula sa cycle na "Seasons" ni P. Tchaikovsky, "Autumn" ni A. Arutyunov, katutubong melody "Russian tune", "Wattage", "Polka" ni Y. Chichkov, "March" ni N. Levi, "Prelude" na sipi ni Bach.

Pag-unlad ng aralin :

Ang mga bata ay pumasok sa bulwagan upang magmartsa, maghanap ng isang kaibigan para sa ikalawang bahagi ng musika at tumayo na nakakalat.

Musika kamay Ano ang "hello"? - ang pinakamahusay na mga salita
Dahil ang ibig sabihin ng "hello" ay maging malusog
Musika ang kamay ay umaawit pataas sa triad: "Kumusta, mga bata"

Sumasagot ang mga bata sa pababang triad na "Hello"

Musika kamay: Upang mapanatili natin ang magandang kalooban sa buong araw, kakanta tayo ngayon ng isang masayang ginulo-gulong kanta

Valeological "Tryamdi-song".
Ang mga bata ay nakatayong magkapares na magkaharap
Maliit na daliri: iling, iling, iling! "hello" gamit ang iyong mga daliri
Drum ng daliri: iling, iling, iling!
At ngayon ang mga palad: iling, iling, iling! Pareho sa mga palad
Kumatok tayo gamit ang ating mga kamao: iling, iling, iling! Pareho sa mga kamao
Sabihin natin sa maikling salita:
Ang kanilang mga ilong ay nagsimulang suminghot: iling, iling, iling! Magkadikit ng ilong ng isa't isa
Pump noses: iling, iling, iling!
At ngayon ngumiti kami, "Spring" smiles
Tumalon sila at lumingon. Isinagawa sa site ayon sa teksto
Nakatira kami sa Tryam-Tryamdia, Pumalakpak sila
Kumakanta kami ng jiggle songs: jiggle-jump-jump!

Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan.

Musika ruk-l: kaninang umaga, papunta ako sa kindergarten, sa ilalim ng pinto nakita ko ang sulat na ito (palabas) “Hello, guys, kumusta na kayo? Alam kong masunurin ka at tapat na kaibigan. Gusto kitang imbitahan na bumisita, matutuwa akong makita ang lahat sa magandang bansa kung saan nag-iisa ang musika!”

Musika manager: Sumasang-ayon ka bang pumasok sa mundo ng musika? (mga sagot ng mga bata). Magkasama tayong pipili ng paraan ng transportasyon, ngunit para mas makakita at makarinig, gagawa tayo ng mga ehersisyo para sa ating mga mata at tainga.

Gymnastics para sa mga mata

Gumagawa kami ng gymnastics para sa mga mata

Ginagawa namin ito sa bawat oras.

Kanan, kaliwa, paligid, pababa,

Huwag maging tamad na ulitin.

Pagpapalakas ng mga kalamnan ng mata.

Magkikita pa tayo kaagad.

Self-massage ng mga tainga

Kuskusin ang iyong mga palad hanggang sa maging mainit ito.Ilagay ang iyong kanang palad sa iyong kanang tainga, kaliwang palad sa kaliwang tainga. Kuskusin ang iyong mga tainga. Ginagawa namin ito nang maingat. Hawakan ang iyong mga earlobe at dahan-dahang hilahin ang mga ito pababa 3 beses-panahon, dalawa tatlo. Kunin ang gitna ng tainga at hilahin ang mga tainga sa mga gilid - isa, dalawa, tatlo. Kunin ang tuktok na gilid, hilahin pataas ng 3 beses - isa, dalawa, tatlo. Kurutin ang mga tainga mula sa ibaba hanggang sa itaas, mula sa itaas hanggang sa ibaba. Magaling! Tapos na ang masahe - maupo. Ngayon ang aming mga tainga ay handa na upang makinig at ang aming mga mata upang tumingin.

(Ipakita ang mga slide at makinig mga fragment ng musika"Riders" ni Vitlin, "Pilots, to the airfield" ni M. Rauchwerger, "Jolly Train" ni Z. Kompaneets). (Ang mga bata ay magpapasya kung ano ang kanilang pupuntahan sa paglalakbay, lumipat alinsunod sa musika)

Musika kamay:At saan tayo napunta? (slide na may tandang pananong)

At ito ang gusto kong sabihin sa iyo.

Ngayon, dito, ngayon

ako musikal na diwata

Gusto kong maging para sayo!

(Ang direktor ng musika ay nagsuot ng "magic robe na may mga tala")

Musika kamay:

Ako ay isang diwata ng musika, mga kaibigan,

Syempre, nakilala mo ako.

Tutal, bawat oras ko

Araw araw

Lumilitaw na naman ako sa kwartong ito.

Nakatira ako sa isang mahiwagang lupain

Kung saan ang musika lang ang namumuno.

Laging makipagkaibigan sa musika

Nagbibigay lang siya ng saya.

Natagpuan mo ang iyong sarili sa isang musikal na lupain. Mayroong 5 lungsod ng musika sa bansang ito. Sa bawat lungsod, naghihintay sa iyo ang mga sorpresa at gawain, pagkatapos makumpleto kung saan makakatanggap ka ng mga liham kung saan bubuo ka ng isang salita at alamin kung sino ang hari ng lahat ng mga instrumento

(slide "City of Rhythm", patayin ang bola)

Natagpuan namin ang aming sarili sa lungsod ng ritmo, ang lungsod na ito ay napakahalaga, dahil kung walang ritmo ay walang musika. At ngayon gusto kong makipaglaro sa iyo « Rhythmic echo." Ipapalakpak ko ang isang ritmo, iba para sa lahat, makinig kang mabuti at ulitin: ang mga bata ay nagpaparami ng maikling rhythmic pattern para sa guro sa sa mabagal na takbo(sa yugtong ito - tamang pagpaparami ng ritmo nang walang paghinto, nang hindi nakakagambala sa pangkalahatang paggalaw).

Dumating na rin ang taglagas sa aking kaharian sa musika(slide), isa sa mga paborito kong oras ng taon. Kinanta ng mga klasikal na kompositor ng Russia ang kagandahan ng kalikasang Ruso sa kanilang mga gawa. Nanonood kalikasan ng taglagas, napansin namin na ang taglagas ay hindi lamang isang mapurol, ngunit isang magandang panahon din. Ano ang nangyayari sa kalikasan sa taglagas?

Mga sagot ng mga bata

Resulta: Taglagas - isang siga ng mga kulay sa kagubatan at parang, mga ibon na lumilipad palayo. Ang kagubatan ay nagsusuot ng makulay na damit sa taglagas. Lumilitaw ang mga gintong dahon sa birch, dilaw at pulang-pula sa aspen. Ang pagkalagas ng dahon ay lumalakas araw-araw. Natatakpan ang lupa maraming kulay na mga pintura. Sabay-sabay tayong magsabi ng tula tungkol sa taglagas.

Speech game na may mga galaw na "Falling Leaves"

taglagas! taglagas! Nahulog ang dahon!Ritmikong pagpalakpak

Taglagas caulking kagubatan.Pinitik ng daliri

Kaluskos ng mga pulang dahonPagpapahid ng palad sa palad

At lumipad sila, lumipad, lumipad!Iling ang iyong mga braso

Nakumpleto mo nang tama ang lahat ng mga gawain at natanggap mo ang unang titik (P)

Musika kamay: Ituloy na natin

( Ang direktor ng musika ay nagwagayway ng isang "magic" wand - isang kumikinang na bola ang nag-iilaw)

Isa dalawa tatlo - magic ball ipakita sa amin ang lungsod

( i-slide ang "Music City", patayin ang bola)

Musika kamay: B lungsod ng musika May mga taong nagsusulat ng musika. Ano ang mga tawag sa kanila? (mga sagot ng mga bata) Tama, mga kompositor. Naakit ng taglagas ang pansin ng mahusay na kompositor ng Russia na may kayamanan ng mga kulay nito.P.I. Tchaikovsky (slide na may larawan), na noong 1876 ay sumulat album ng musika"Mga Season". Isa sa mga gawa sa koleksyong ito ay ang "Autumn Song". Ito maglaro - Ruso isang tanawin na puno ng kalungkutan. Ang mga salita ni A. Tolstoy ay pinili bilang epigraph para sa gawaing ito:

"Autumn. Ang aming buong mahirap na hardin ay gumuho,

Ang mga dilaw na dahon ay lumilipad sa hangin..."

Pagtatanghal na "Autumn Song" ni P.I

Pagkatapos makinig at manood, talakayin kung ano ang iyong nakita, pag-usapan ang tungkol sa musika, kung ano ito?

Musika kamay: Ngayon ay sasabihin namin sa iyo ang isa pang tula tungkol sa taglagas nang magkasama

"Rain" (laro sa self-massage na may pagkanta)

Musika kamay: Napakainteresante kang nagsalita tungkol sa musikang narinig mo, kaya nakakuha ka ng isa pang pahiwatig ng titik (A)

Musika ruk-l: Well, guys, oras na para pumunta tayo sa susunod na lungsod.

( Ang direktor ng musika ay nagwagayway ng isang "magic" wand - isang makinang na bola ang umiilaw)

Isa dalawa tatlo - magic ball ipakita sa amin ang lungsod

(slide "City of Dance", patayin ang bola)

Musika kamay: Dinala kami ng magic ball sa lungsod ng sayawan. Ang lahat ng mga residente ng lungsod na ito ay mahilig maglaro at sumayaw. At ang paborito nilang laro ay tinatawag na "Musical Chairs"

Paano laruin: ang mga upuan ay nakaayos sa isang bilog na ang kanilang mga likod ay nasa gitna. Ang mga bata ay binibilang sa 1-2-3, bawat numero ay may sariling himig. Ang driver ay nakatayo hindi kalayuan sa bilog. I-on ng guro ang waltz para sa pangkat ng mga bata Blg. 1. Sundin ang pinuno at sundin ang waltz step nang pabilog.

Ang pangkat ng mga batang numero 2 sa likod ng pinuno ay nagsasagawa ng polka step.

Isang grupo ng mga bata, number 3, sa likod ng driver, ang naglalakad sa isang round dance sa Russian folk music. Kung tumunog ang isang martsa, ang lahat ng mga bata ay tumayo at magmartsa sa likod ng pinuno. Nang matapos ang musika, mabilis na umupo ang mga bata sa mga bakanteng upuan. Ang hindi sapat ay nagiging pinuno.

Musika kamay: Tama na, mga anak, laro tayo

Magsimula na tayong sumayaw.

Tumingin ka sa mga palatandaan

At ulitin ang mga paggalaw

« Magpares ng sayaw» Croatian folk melody gamit ang mnemonic tables (tingnan ang appendix)

Musika kamay: Naging masaya kami sa lungsod ng pagsasayaw, at matututo ka ng isa pang titik ng iyong gawain (O).

Pero oras na para mag-move on tayo. Umupo sa mga upuan

(Ang music director ay nagwagayway ng "magic" wand - isang makinang na bola ang umilaw)

(slide "Vocal City", patayin ang bola)

Musika pinuno: Kasama mo kami sa lungsod ng mga vocal. Ang salitang "vocal" ay nagmula sa salitang Latin na "boses", boses, kaya dito nakatira ang mga mang-aawit at mang-aawit. Kayong lahat ay mayroon ding malinaw at magagandang boses, kaya para makakuha ng isa pang liham, iminumungkahi kong kantahin natin ang kantang "Autumn" (gumanap ng isang kanta).

Musika ru-l: At sa lungsod na ito natapos mo ang gawain, at nakatanggap ka ng isa pang liham (G). Upang malaman ang pangalan ng hari ng mga instrumento, kailangan lang nating bisitahin ang huling lungsod, umupo sa mga upuan, umalis tayo.

(Ang music director ay nagwagayway ng "magic" wand - isang makinang na bola ang umilaw)

Isa dalawa tatlo - magic ball ipakita sa amin ang lungsod

(slide "City Orchestra", patayin ang bola)

Musika kamay: Ito ang aking huling lungsod bansa ng musika, orkestra ng lungsod. Ano ang ibig sabihin ng salitang orkestra? (mga sagot ng mga bata: malaking bilang ng mga taong tumutugtog ng iba't ibang instrumento (slide)

Direktor ng musika: Unang gawain: ngayon ay tutunog ang Ruso katutubong musika, kailangan mong hulaan kung anong instrumento ang tunog nito."Tune ng Ruso"(habang nakikinig, hinuhulaan ng mga bata ang mga instrumento at ang kanilang mga imahe ay makikita sa slide)

Direktor ng musika: Nakumpleto mo ang gawaing ito. Guys, gusto mo bang magpatugtog ng musika sa iyong sarili?

Kwentong Taglagas

(speech game na may mga instrumentong pangmusika)

Tahimik na gumagala sa daanTahimik na hinahampas ang drum gamit ang kanilang mga palad

Taglagas sa gintong damit.

Kung saan kumakaluskos ang isang dahon,Maracas

Kung saan tatatak ang ulan.kampana

Isang malakas na katok ang narinig:Mga kahoy na stick, cube

Ito ay isang woodpecker - kumatok at kumatok!

Ang woodpecker ay gumagawa ng isang guwangMga Xylophone

Magiging mainit ang ardilya doon. "Rushalki"

Biglang umihip ang hangin

Gumawa siya ng ingay sa mga puno,

Lalong lumakas ang pag-ungolTremolo ng mga tamburin

Nangongolekta ng mga ulap.

Ulan, ding, ulan, ding!Mga kampana, metallophone

Isang masiglang huni ng mga patak.

Lahat ay tumutunog, kumatok, kumakanta -Lahat ng instrumento

Maliwanag na darating ang taglagas!

Musika kamay: Kunin ang huling titik (H). Kung pinagsama mo ang lahat ng mga titik, makukuha mo ang pangalan ng hari ng lahat ng mga instrumento, hindi para sa wala na tayo ay nasa lungsod ng orkestra. (Pagtitiklop ng mga titik sa isang easel) Ang resulta ay ang salitang “organ” (slide “organ”) Ang organ ay ang pinakamalaki, pinakamaringal na instrumentong pangmusika. Napaka sinaunang at, marahil, ang pinaka-kumplikado sa lahat ng mga instrumentong umiiral sa mundo. Nagmula ang pangalan ng instrumentong ito sinaunang salitang Griyego organon - iyon ay, isang kasangkapan o instrumento. Tumutunog ang isang organ gamit ang mga tubo (slide) na may iba't ibang timbre, ang hangin ay ibinubomba sa mga tubo na ito gamit ang mga bellow. Ang mga tubo sa organ ay magkakaiba:(slide) kahoy, metal, may dila at walang dila, manipis at mas makapal. Samakatuwid, ang mga tunog ay ganap na naiiba.
Ang pag-master ng organ ay hindi napakadali. Upang kunin ang mga tunog mula sa instrumentong ito, kailangan mong gumamit ng ilang mga keyboard nang sabay-sabay (mga slide) - mga manual (ito ay mga keyboard para sa mga kamay), at isang pedal keyboard (para sa mga paa).
Sa lahat mga Instrumentong pangmusika Ito ay ang organ na unang nasa ranggo sa kanyang sound richness at expressiveness. At hindi ito walang kabuluhan mundo ng musika ang organ ay tinatawag na Hari ng mga Instrumento.

Pakinggan natin kung paano tumunog ang organ na "Prelude" ni Bach, sipi

Musika ruk-l: Kaya natapos na ang ating paglalakbay.Ngunit bago tayo bumalik sa kindergarten,Sasabihin mo sa amin kung ano ang pinaka naaalala mo sa aralin. (Ipinapahayag ng mga bata ang kanilang saloobin sa aralin - pagmumuni-muni). At sa paghihiwalay gusto kong pasalamatan ka at bigyan ka ng masasayang tala, ngunit, tulad ng nakikita mo, lahat sila puti. Kapag bumalik ka sa grupo, gusto kong kulayan mo ang iyong mga tala sa kulay na pinakaangkop sa iyong kalooban. Uuwi na tayo?

(Ang music director ay nagwagayway ng "magic" wand - isang makinang na bola ang umilaw)

Isa dalawa tatlo - ibinabalik tayo ng magic ball sa kindergarten(slide "Kindergarten", patayin ang bola).

Nandito na tayo sa kindergarten.(Tinanggal ang kanyang coat). At hindi na ako ang Music Fairy, kundi isang music director. Magpaalam na tayo.

Musika kamay: umaawit sa sukat na "Paalam"

Mga bata: kantahin ang "Goodbye" pababa sa scale

Sa "March" pumunta si Levi sa grupo

Bibliograpiya:

Arsenevskaya O.N. Sistema ng gawaing pangmusika at libangan sa kindergarten Federal State Educational Standard Publishing House "Guro" 2015.

Osovitskaya Z.E., Kazarinova A.S. Panitikan sa musika. Unang taon ng pag-aaral. M., "Musika" 2000.

Parfenov I. bahay sa Klin. Kurgan, 1990.

Sa ilalim ng malaking tolda ng bughaw na kalangitan. Mga tula ng mga makatang Ruso. Sverdlovsk Middle Ural Book Publishing House, 1982.

Tchaikovsky P. Mga Panahon. M., Musika 1974.

Vetlugina N.A., Dzerzhinskaya I.L., Komissarova L.N. Pamamaraan edukasyong pangmusika sa kindergarten. M.: Edukasyon, 1982. -271.

internet-

Ipinapakita ang mga publikasyon 1-10 ng 5149.
Lahat ng mga seksyon | Mga aralin sa musika. Mga Tala, GCD

Maraming magagandang tunog sa kalikasan - kumakanta ang Nightingale sa isang tahimik na kakahuyan... Ngunit mahiwagang tunog melodies, nilikha ng Composer para sa atin. At hindi lang ito tungkol sa instrumental musika- may lugar din ang vocal. May vocal club sa kindergarten namin "Maligayang mga tala". Kinakanta nila ito...

Musika sa mga klase sa pisikal na edukasyon at mga ehersisyo sa umaga Iulat sa paksa: « Musika sa mga klase sa pisikal na edukasyon at mga ehersisyo sa umaga" Musika, tulad ng anumang sining, ay tumutulong sa mga bata na maunawaan ang mundo at itaguyod hindi lamang ang kanilang masining na panlasa at malikhaing imahinasyon, kundi pati na rin ang pag-ibig sa buhay, para sa mga tao, para sa kalikasan, pag-ibig para sa kanilang tinubuang-bayan, interes...

Mga aralin sa musika. Mga Tala, NOD - Sitwasyon ng aralin sa musika na "Album ng mga Bata" ni P. I. Tchaikovsky"

Library ng larawan na "MAAM-pictures"

Buod ng OOD sa edukasyong pangmusika sa pangkat ng paghahanda sa paaralan na "Sa mundo ng mga tunog ng musika" Buod ng organisado mga aktibidad na pang-edukasyon sa edukasyon ng musika sa pangkat ng paghahanda ng paaralan na "Sa Mundo" mga musikal na tunog» Paliwanag na tala. Sa panahon ng aralin, ibubuod at pinagsasama-sama natin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga paraan pagpapahayag ng musika: ritmo, mayor at menor...

Mga tala ng aralin sa edukasyon sa musika para sa mga batang 2-3 taong gulang Setyembre Aralin Blg. 4 Paksa: "Peter the Cockerel" (programa "Ladushki") Cockerel (malambot na laruan. Pag-unlad ng aralin Ang direktor ng musika ay dumating sa grupo kasama si Bunny. Kumusta siya at inanyayahan ang mga bata sa silid ng musika, sinasabing may naghihintay sa kanila doon.

Buod ng pampakay na aralin sa musika sa pangkat ng paghahanda na "Mga Panahon" Layunin: Upang ipakita ang kagandahan ng nakapaligid na natural na mundo, na makikita sa gawa ng artista Layunin: - Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa musika - Upang ipakilala ang gawain ng makata na si A. A. Fet; - Hikayatin ang mga bata na ipahayag ang kanilang mga saloobin. Ang mga bata ay pumasok sa bulwagan sa musika ng M. r: Hello, guys! Ngayon tayo...

Mga aralin sa musika. Mga Tala, NOD - Mga tala ng aralin sa musika na "Kolobok-Ruddy Side" para sa gitnang grupo

Layunin: Pag-unlad ng mga musikal at malikhaing kakayahan ng mga batang preschool sa pamamagitan ng iba't ibang uri ng mga aktibidad. Layunin: 1. Mabuo ang emosyonal na pagtugon sa musika at ang kakayahang ipahayag ito sa mga galaw musikal na imahe at kalooban; 2. Paunlarin ang pandinig at vocal apparatus. 3. I-fasten...

Buod ng aralin sa musika na "Cat Scratchy and Kittens" para sa mga bata ng pangalawang junior group Layunin: lumikha ng magandang kalooban. Mga Layunin: 1. Upang bumuo ng imahinasyon, emosyonalidad, "imahe" ng mga paggalaw na naaayon sa likas na katangian ng gawaing musikal. 2. Mag-ipon ng mga bagahe ng musika. mga impression, karanasan ng pang-unawa sa musika. 3. Linangin ang emosyonal na pagtugon sa musika...

Buod ng thematic music lesson na "Winter, beauty, we really like you" para sa senior group Buod ng isang thematic music lesson para sa senior group na "Winter, beauty, we really like you." Orlova Natalya Petrovna, direktor ng musika ng MBDOU d/s No. 4, Arzamas Pag-unlad ng aralin: Isang sipi mula sa musikal na gawaing "Waltz" na tunog. Zilina. Madali ang mga bata...

NOD project para sa seksyong "Musical Development" sa senior group na "The Arrival of Spring" NOD project sa NGO na "Artistic and Aesthetic Development" na seksyon na "Musical Development" sa senior group Paksa: "Ang Pagdating ng Tagsibol" Layunin: lumikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad mga kakayahan sa musika at aesthetic na lasa ng mga bata. Layunin: Impormasyon sa paksa: lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapayaman...

Mga batang dumalo mga aralin sa musika, ay ang pinaka-madaling kapitan sa mundo sa kanilang paligid, banayad nilang nararamdaman, nakikita at naririnig ang mundo sa kanilang paligid, ang kanilang mga emosyon ay palaging malinaw na ipinapahayag, at ang kanilang katalinuhan ay isang order ng magnitude na mas mataas kaysa sa kanilang mga kapantay. Sa paaralan, madali niyang naaalala ang impormasyong natanggap, at, samakatuwid, mas mahusay na nag-aaral.

Sa seksyong ito nakolekta namin ang isang malaking bilang ng mga tala sa mga aralin sa musika para sa mga batang preschool, na binuo ng mga guro sa kindergarten. Dito makikita mo ang mga klase para sa lahat grupo ayon sa idad, simula sa mga bata, at sa iba't ibang direksyon. Kabilang dito ang isang buong serye ng mga klase ng musika na tinatawag na "Forest Tale", at isang aralin na nakatuon sa mga instrumentong pangmusika ng katutubong Ruso, at isang serye ng mga kaganapan na "Musical Teremok", at marami pang iba.

Lahat ng mga ito ay tumutulong sa mga bata na bumuo ng kanilang imahinasyon at ipahayag ang kanilang mga saloobin at damdamin sa pamamagitan ng musika. Nabubuo din nila ang memorya ng bata, dahil sa pag-uulit ng parehong melody, awtomatikong sinasanay ng bata ang kanyang memorya sa pamamagitan ng pag-replay ng pinatugtog na musika sa kanyang ulo. Natututo siyang maglahad ng mga pangyayari, katotohanan at penomena sa tamang pagkakasunod-sunod. Kung ang iyong anak ay hindi pa nagbabasa, o hindi nakakabasa nang maayos, dapat mo ring basahin ang aming mga rekomendasyon, mga tala, dahil ang musika ay nakakatulong na matukoy ang maindayog na istraktura ng wika, at samakatuwid ay nakakatulong upang mabilis na matutong magbasa. At ang pinaka nakakagulat ay ang musika ay nakakatulong na mapabuti ang kalusugan, habang ang mga bata ay natututong huminga ng tama, bumuo ng kanilang mga baga, na nangangahulugan na ang dugo ay nagsisimulang umikot nang mas mahusay sa buong katawan at ito ay nagiging sanhi ng isang nakapagpapagaling na epekto.

Ang musika ay ang tunay na kaligayahan para sa isang bata, kaya huwag dumaan at, sa aming tulong, magbigay ng isang piraso ng kaligayahan sa iyong mga anak.

Ang istraktura ng isang aralin sa musika para sa mga bata

Magiging matagumpay ang pagtuturo sa isang bata ng musika kung pinili ng guro ang tamang diskarte sa pag-aayos ng mga aralin sa musika. Sa madaling salita, ang mga klase na gumagamit ng iba't ibang uri ng aktibidad at gumagamit ng mga diskarte sa paglalaro ay itinuturing na epektibo para sa mga preschooler. Sa wastong pagbuo ng mga aralin sa musika, sistematiko at komprehensibong pag-unlad mga bata na naglalayong makamit ang kanilang mga layunin. Kasabay nito, ang mga bata ay interesado sa pagtupad sa mga gawain ng guro, masaya silang makilala ang mga bagong materyal, nakakakuha ng mga bago at kapaki-pakinabang na kasanayan, kakayahan, at kaalaman.

Mga uri ng klase ng musika

Bago simulan ang mga aralin sa musika kasama ang isang bata, dapat matukoy ng guro ang uri ng araling ito, na makakatulong sa pagpili ng karagdagang istraktura at pagkakasunud-sunod ng trabaho.

Anong mga kinakailangan ang dapat matugunan ng aralin sa musika?

Ang isang mahusay na guro, isang propesyonal sa kanyang larangan, kapag lumilikha ng isang aralin sa musika, ay dapat isaalang-alang ang pangkalahatang tinatanggap na mga kinakailangan:

1. Ang pisikal, mental at emosyonal na stress ng bata.
2. Ang pagkakasunud-sunod ng mga uri ng mga aktibidad sa musika at repertoire na ginamit.
3. Ang koneksyon sa pagitan ng pag-unlad ng mga kakayahan sa musika, pag-master ng mga kasanayan at kaalaman, at pag-aaral ng musical repertoire.
4. Mga katangian ng edad ng mga mag-aaral, pagkakaroon at mga detalye ng mga karamdaman sa pag-unlad.
5. Pagtutugma ng Trabaho mga gawaing pang-edukasyon pag-unlad ng musika.

Sa mas malaking lawak, ang bisa ng mga aralin sa musika ay nakasalalay sa:

• materyal na pang-edukasyon, kalidad at nilalaman nito;
• magtakda ng mga layunin at layunin;
• mga katangian ng bata (edad at indibidwal);
• pamamaraan, mga diskarte sa pagtuturo;
• propesyonalismo ng guro at ang kanyang kakayahang makipag-usap sa bata.

Istraktura ng isang karaniwang aralin sa musika

Ang isang karaniwang aralin para sa pagpapaunlad ng mga kakayahan sa musika ng isang bata ay may kasamang 4 na pangunahing lugar:

1. Nakikinig ng musika.
2. Ritmo.
3. Pag-unlad ng pandinig.
4. Pag-unlad ng mga kakayahan sa paggawa ng musika.

Sa bawat bagong aralin, ang materyal ay dapat na maging mas kumplikado at mapayaman. bagong impormasyon. Gayunpaman, huwag kalimutan ang tungkol sa pag-uulit ng materyal na sakop na. Ang bawat aralin sa musika ay dapat maglaman ng bago, sorpresa, isang elemento ng sorpresa. Ang guro ay dapat na maingat na pag-isipan ang bawat segundo ng paparating na aralin at maingat na maghanda para sa pag-uugali nito. Hinihikayat ang improvisasyon sa mga klase ng musika - pinapayagan ka nitong gumawa ng isang malikhaing diskarte sa paglutas ng mga problema, na lubhang kapaki-pakinabang para sa pagbuo ng mga proseso ng pag-iisip ng isang bata.

Dapat gamitin sa mga aralin sa musika iba't ibang pamamaraan aktibidad sa musika. Sa pangkalahatan, ang istruktura ng aralin ay maaaring magmukhang ganito:

1. Panimulang bahagi ng aralin: musikal at ritmikong pagsasanay. Gawain: ihanda ang iyong anak para sa isang aralin, bumuo ng mga kasanayan sa sayaw, matuto nang simple galaw sa pagsayaw.
2. Pangunahing bahagi ng aralin:
   a) Pakikinig ng musika. Gawain: upang linangin sa isang bata ang kakayahang makinig sa himig at saliw na lumilikha ng masining at musikal na mga imahe, upang turuan siyang mag-react ng emosyonal sa mga akdang pinakikinggan niya.
   b) Sumasabay sa pag-awit at humuhuni. Layunin: upang mabuo ang mga kasanayan sa pag-awit ng bata, itaguyod ang pag-unlad musikal na tainga, matutong kumanta nang malinis, nang hindi pinipigilan ang iyong boses, na tama ang pagkuha at pagbabahagi ng iyong hininga habang kumakanta.
   c) Sa musika mga larong didactic. Ang gawain ay upang ipakilala ang bata sa mga instrumentong pangmusika, ang kanilang mga tampok at katangian; paunlarin ang mga proseso ng pag-iisip ng bata at mga kakayahan sa musical-sensory.
3. Ang huling bahagi ng aralin. Laro o sayaw na gusto mo. Layunin: pukawin ang interes ng mga bata sa mga klase at pagnanais na mag-aral ng musika; maghatid ng emosyonal na kasiyahan mula sa mga aksyon na ginawa, pukawin ang isang pakiramdam ng kagalakan.

Anumang aralin sa musika ay maaari at dapat na iakma, iakma sa mga kinakailangang layunin at layunin, na isinasaalang-alang ang antas kung saan ang mga bata ay nakabisado ang materyal na pinag-aaralan at ang kanilang psychosis. emosyonal na estado. At ang pangunahing bagay na dapat tandaan ay ang isang aralin sa musika ay dapat magturo at bumuo ng mga kakayahan ng bata.

Ano ang nakakaimpluwensya sa pagiging epektibo ng isang aralin sa musika?

Mayroong ilang mga patakaran na nakakaimpluwensya sa tagumpay at pagiging epektibo ng mga aralin sa musika sa mga bata.

1. Dapat pag-isipan ng guro ang aralin nang maaga at pag-aralan itong mabuti.
2. Ang materyal ay dapat na naaangkop sa edad at pare-pareho.
3. Ang mga klase ay dapat magsama ng iba't ibang uri ng mga aktibidad sa musika.
4. Ang pagkakaroon ng mga musical pedagogical na kagamitan sa panahon ng mga klase ng musika ay ipinag-uutos (mga laruan at instrumentong pangmusika, mga larong didactic na likas sa musika, mga tulong sa tunog at screen na may mga espesyal na kagamitan, mga pag-record Klasikong musika, mga kasuotan, mga katangian at marami pang iba).
5. Mahalagang gumamit ng mga pamamaraan ng pagtuturo na nakabatay sa laro at mga sandali ng sorpresa.
6. Ang mga klase ay dapat na mayaman sa damdamin, masaya at kawili-wili.

Mahalaga rin na regular na gaganapin ang mga klase. Ang bata ay hindi dapat makagambala sa anumang bagay habang siya ay nagsasanay ng musika, dahil ang kakulangan ng konsentrasyon ay negatibong nakakaapekto sa pang-unawa at pagsasaulo ng materyal, na nangangahulugan na ang aralin ay hindi magiging epektibo, at ang mahalagang oras ay masasayang.

1. Nilalaman at istruktura ng mga aralin sa musika.

Ang pangunahing anyo ng aktibidad na pang-edukasyon sa mga bata ay mga aralin sa musika, kung saan isinasagawa ang sistematikong, may layunin at komprehensibong edukasyon ng mga batang preschool, ang pagbuo ng mga kakayahan sa musika ng bawat bata. Sa mga klase ng musika, may ugnayan sa paglutas ng mga problema sa musikal-aesthetic at pang-edukasyon. Sa kurso ng aktibong aktibidad sa musika, ang mga bata ay nakakakuha ng kinakailangang kaalaman, nakakakuha ng mga kasanayan at kakayahan na nagbibigay ng mga pagkakataon para sa emosyonal na pagpapahayag ng mga kanta, musikal at maindayog na paggalaw, at simpleng melodies kapag tumutugtog ng mga instrumentong pangmusika ng mga bata. Ang lahat ng ito ay nag-aambag sa pag-unlad ng artistikong panlasa, pag-unlad ng mga kakayahan sa musika at malikhaing, pag-ibig sa musika at pagbuo ng mga moral at aesthetic na katangian ng indibidwal.

Ang mga bata ay likas na pinagkalooban ng maliliwanag na kakayahan, ngunit ang mga matatanda ay kailangang lumikha ng pinaka-kanais-nais na mga kondisyon para sa kanilang pag-unlad sa lalong madaling panahon. Ang mga klase ng musika ay naglalayong bumuo ng mga kakayahan sa musika, malikhain, intelektwal at mental sa mga batang preschool. Ang programa sa edukasyon ng musika ay nilulutas ang mga sumusunod na gawain:

ü pagbuo ng mga kasanayan sa pagdama ng mga gawa ng musikal na sining,

ü pagpapasigla ng malikhaing aktibidad, kalayaan, emosyonal na kalayaan,

ü pag-unlad ng imahinasyon at memorya ng musika.

Ang mga gawain sa itaas ay nalutas na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga bata, ang antas ng kanilang mental, intelektwal at pisikal na pag-unlad.

Pagtitiwala sa praktikal na pagpapatupad ng mga nakatakdang layunin at layunin sa bata, ang kanyang agarang reaksyon sa mga gawa ng musikal na sining.

Ang pangunahing diskarte ay nakatuon sa tao, ibig sabihin, isinasaalang-alang tiyak na mga tampok pag-unlad ng mga bata sa pangkat ng edad na ito at ang mga katangian ng psychophysiological ng bawat bata, kapag ipinatupad ang mga itinalagang gawain, ang prinsipyo ng edukasyon sa pag-unlad ay isinasaalang-alang, na tumutukoy sa nangungunang mga prinsipyo ng pamamaraan:

ü Prinsipyo ng pagpapatakbo.

Sa panahon ng klase, ang bata ay nasa patuloy na proseso pagtuklas ng bagong kaalaman. Ang mga aksyon sa laro ay isang paraan ng kaalaman, karanasan, at pakikilahok, kapwa sa bahagi ng bata at sa bahagi ng guro. .

ü Ang prinsipyo ng pagkakaiba-iba.

Ang materyal ay patuloy na nag-iiba, sa gayon ay nagpapakita ng hindi pangkaraniwan at bagong bagay, ang epekto ng sorpresa.

ü Ang prinsipyo ng pagkamalikhain (organisasyon malikhaing aktibidad).

Pinipilit at hinihikayat ng guro ang malikhaing aktibidad ng mga bata, na lumilikha ng mga sitwasyon kung saan ang bata ay nagiging isang artista, makata, musikero, tagapalabas at napagtanto ang kanyang pagkamalikhain sa pamamagitan ng kolektibo at indibidwal na mga aktibidad.

ü Ang prinsipyo ng pagpapatuloy.

Ang proseso ng pag-unlad ay hindi nagtatapos sa klase, ngunit nagpapatuloy sa bahay.

ü Ang prinsipyo ng sangkatauhan.

Pag-ibig sa buhay, pag-ibig sa sining, pag-ibig ng isang bata. Ang trinidad na ito ay pinagbabatayan ng pagbuo ng pagkatao.

Ang mga klase ay dapat na nakabalangkas na isinasaalang-alang ang patuloy na komplikasyon ng materyal, ang pag-unlad at pagpapayaman nito. Ang architectonics ng nilalaman ay kumakatawan sa isang spiral kung saan ang bata ay umakyat sa kaalaman mula sa simple hanggang sa kumplikado. Mula sa kaalaman tungkol sa aesthetic uniqueness ng nakapaligid na mundo hanggang sa kaalaman tungkol sa mga katangian ng mga gawa ng iba't ibang uri ng sining. Ang pinakamahalagang tool para sa pag-aayos ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay kolektibong diyalogo, kung saan kasama ang guro sa pag-uusap - komunikasyon sa bawat bata. Ang anumang pang-edukasyon na halimbawa ay pinagkadalubhasaan hindi sa pamamagitan ng aktibidad ng reproduktibo, ngunit sa pamamagitan ng produktibong aktibidad, dahil ang bata mismo ay gumagawa ng isang pagpipilian batay sa kanyang mga aesthetic na ideya at karanasan sa buhay.

Ang bawat aralin ay dapat na maingat na pinag-isipan at inihanda, at nagpapanatili din ng isang elemento ng hindi mahuhulaan, sorpresa, at bagong bagay para sa mga bata. Ang improvisasyon ay naroroon sa bawat aralin at kinakailangan para sa parehong guro at bata, dahil ginagawa lamang nitong posible na paulit-ulit na maglaro ng isang sitwasyon sa paghahanap ng katotohanan, at ang paghahanap na ito ay isinasagawa nang magkasama. Kasama sa mga klase ang paghahalili ng iba't ibang uri ng aktibidad (pag-awit, ritmo, pakikinig sa musika, pagtugtog ng mga instrumentong pambata, pamilyar sa mga elemento ng musical literacy, musical at didactic games). SA edad preschool Ang bata ay nagpapakita na ng aesthetic na damdamin kapag nakakakita ng musika, sumasabay sa pag-awit, nakikilahok sa mga laro o sayawan, at ipinahayag sa emosyonal na saloobin ng bata sa kanyang sariling mga aksyon. Samakatuwid, ang mga gawain ay nagiging priyoridad.

Ang asimilasyon ng materyal sa mga klase ng musika ay maaaring magpatuloy sa isang pinabilis o mabagal na bilis, depende sa antas ng kahandaan ng mga bata. Ang mga klase ay gaganapin 2 beses sa isang linggo, at ang kanilang tagal ay 15 minuto sa gitna, at mula 20 hanggang 30 minuto sa mas lumang mga grupo ng kindergarten ay ginagamit sa mga klase, ang isang indibidwal na diskarte ay isinasagawa. isinasaalang-alang ang mga kakayahan at katangian ng bawat bata.

Ang pinakamatatag na istraktura ng isang aralin sa musika sa pagsasanay sa kindergarten ay ang sumusunod na pagkakasunud-sunod ng mga aktibidad sa musika ng mga bata: sa simula ng aralin, mga musikal-ritmikong pagsasanay, na sinusundan ng pakikinig sa musika, pagkatapos ay pagkanta at pagkatapos nito ay isang musikal na laro o sayaw.

1. Panimulang bahagi. Mga pagsasanay sa musika at ritmo.

Target – itakda ang bata para sa aralin at paunlarin ang mga kasanayan sa mga basic at sayaw na galaw na gagamitin sa mga sayaw, sayaw at pabilog na sayaw.

2. Pangunahing bahagi.

a) Nakikinig ng musika.

Target — upang turuan ang bata sa klase na makinig sa tunog ng himig at saliw na lumilikha ng isang masining at musikal na imahe, at emosyonal na tumugon dito.

b)Sumasabay sa pagkanta at pagkanta .

Target - paunlarin ang mga kakayahan sa boses ng bata at turuan siyang malinaw na mag-intonate ng isang himig, kumanta nang walang tensyon sa kanyang boses, at simulan at tapusin din ang pag-awit kasama ang guro.

c)Mga larong musikal at didactic .

Target — ipakilala ang mga instrumentong pangmusika ng mga bata, bumuo ng memorya at imahinasyon, mga kakayahan sa musika at pandama.

3. Panghuling bahagi. Laro o sayaw.

Target — magdala ng emosyonal na kasiyahan sa bata, pukawin ang isang pakiramdam ng kagalakan mula sa mga aksyon na ginawa, interes at pagnanais na pumunta sa mga klase ng musika.

Ang istraktura ng mga klase ng musikal, na may ilang katatagan sa pagsasanay, ay maaari at dapat mag-iba depende sa pang-edukasyon, mga gawaing pang-edukasyon, ang antas ng asimilasyon ng mga bata sa musikal na materyal, pati na rin ang pangkalahatang psychophysiological na estado ng mga bata. Gayunpaman, sa anumang variant ng istraktura ng isang aralin sa musika, dapat sundin ang kalinisan. sistema ng nerbiyos, isinasaalang-alang ang kanyang mga katangian ng edad at mabilis na pagkapagod.

Dapat tandaan ng isang direktor at tagapagturo ng musika: ang anumang aktibidad sa musika ay dapat magturo at bumuo, at higit sa lahat, bumuo ng pangunahing istraktura nito.

Ang anumang aktibidad sa musika ay magiging matagumpay kung ito ay pag-isipan nang maaga direktor ng musika, at pamilyar ang guro sa materyal na ibibigay sa mga bata at nakakatugon sa mga kinakailangan ng programa. Ang kaalaman, kasanayan at kakayahan na nabuo sa ganitong paraan ay nakakatulong sa pag-unlad ng mga kakayahan sa musika ng mga bata. Ang pagkakapare-pareho sa pag-aaral ng materyal ay pinananatili, at ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng lahat ng uri ng mga aktibidad sa musika ay sinisiguro. Iba't iba ang ginagamit pamamaraang pamamaraan, ang pagpili nito ay depende sa yugto ng pag-aaral ng musikal na piyesa. Ang mga matatandang bata ay nagkakaroon ng interes sa musical literacy, ang pagnanais na maipahayag ang isang kanta, sayaw, ipakita ang pagkamalikhain, at ang pagnanais na ipahayag ang iyong opinyon tungkol sa iyong narinig ay nagiging mas matingkad. Ang mga bata ay nag-uudyok sa kanilang mga kagustuhan at nagpapakita ng mas mataas na interes sa improvisasyon at pagsusulat. Pagbuo ng pagkatao ng isang bata batay sa sining ng musika nananatili pa rin ang core ng musical education.

Kapag nag-oorganisa ng mga klase, dapat isaalang-alang ang mga sumusunod na probisyon:

ang pang-unawa ng musika ay nangyayari bilang isang dialogue sa kompositor, bilang ang karanasan ng isang tiyak na emosyonal na estado at aesthetic na damdamin, kamalayan ng isang aesthetic na emosyon na nauugnay sa musika, na sa huli ay nangangahulugan ng pag-unlad. panlasa ng musika at kamalayan. Nakasalalay ito sa guro, na dapat buuin ang gawain upang ang bata ay magkaroon ng kaalaman, kasanayan at kakayahang madama ang imahe at maihatid ito sa tulong ng iba't ibang uri ng sining at ang pagsasama ng mga gawaing masining sa aesthetic na edukasyon ng mga bata ay batay sa kaalaman ng bata nagpapahayag na paraan bawat uri ng sining at ang unti-unting pag-unawa na ang imahe ng parehong bagay, phenomenon in iba't ibang uri ang sining ay nilikha sa pamamagitan ng paraan na tiyak sa bawat isa sa kanila.

Ang sagisag ng kung ano ang naranasan sa malikhaing aktibidad, lalo na para sa isang preschooler na 6-7 taong gulang, ay sapilitan. Sa pag-synthesize ng kanyang umiiral na artistikong karanasan, nararamdaman niya ang pangangailangang isama ang kanyang mga karanasan at pantasya sa isang layuning anyo. Ito ay kilala: mas mayaman ang kanyang artistikong karanasan, mas tumpak ang pamantayan sa pagsusuri, mas nagpapahayag ang kanyang pagkamalikhain.

Para sa matagumpay na pag-unlad ng musikal ng mga bata, kinakailangang magkaroon ng mga kagamitang pangmusika at pedagogical: mga instrumentong pangmusika ng mga bata (tambourine, drum, metallophone, kutsara, saylopono, tatsulok, kalansing, kalansing, maso); mga laruang pangmusika(organ, musikal na tuktok, laruang piano, gitara ng mga bata); board music at didactic games; screen, sound at screen-sound (audio-visual) aid at mga espesyal na kagamitan para sa kanila na may mga recording ng classical music at musical repertoire ng mga bata; kagamitan para sa mga aktibidad sa sining at teatro sa kindergarten; mga katangian at kasuotan para sa mga laro.

Kasama sa istruktura ng isang aralin sa musika ang paghahalili ng iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga bata, na tinutukoy ng programa at pangkalahatang mga layunin sa edukasyon ng bawat pangkat ng edad.

Mga uri ng klase ng musika.

Depende sa komposisyon ng mga bata, ang mga klase ay karaniwang nahahati sa mga sumusunod na uri: frontal (nagkakaisa sa buong pangkat ng edad), grupo (maliit na grupo ng 4-7 bata), indibidwal, pinagsama (2-3 pangkat ng edad ay nakikibahagi). Depende sa nilalaman ng aralin, maaari silang maging pampakay (sa mas matatandang grupo) at kumplikado.

Ang bawat isa sa mga ganitong uri ng mga aktibidad sa musika ay nakakatugon karaniwang gawain edukasyong pangmusika at may sariling mga tiyak na gawain. Ito o ganoong uri ng mga aralin sa musika ay pinaplano nang maaga sa hinaharap at mga plano sa kalendaryo. Ang ratio ng mga ganitong uri ng aktibidad sa mga pangkat ng edad ng kindergarten ay tinutukoy ng mga layuning pang-edukasyon, edad at indibidwal na katangian mga bata, ang antas ng kanilang pag-unlad sa musika at mga interes, ang antas ng karunungan materyal ng programa, mga partikular na kondisyon ng pamumuhay ng pangkat ng edad na ito at ng buong institusyon sa kabuuan.

Tingnan natin ang ilan sa mga uri ng mga klase ng musika nang hiwalay.

Kapag pumipili at nagsusunod-sunod ng iba't ibang uri ng mga aktibidad sa musika sa silid-aralan, kinakailangang isaalang-alang ang kakayahan ng katawan ng bata at lalo na ang sistema ng nerbiyos ng mga preschooler (sa lahat ng mga pangkat ng edad) upang makayanan ang isang partikular na pagkarga sa edukasyon.

Ang pinakakaraniwang pangharap na aralin sa musika ay nagsasangkot ng sunud-sunod na paghahalili ng mga pangunahing uri ng aktibidad ng musikal ng mga bata: pakikinig sa musika, pagkanta, musikal-ritmikong paggalaw. Maaaring mag-iba ang istruktura ng isang aralin sa musika. Tingnan natin ang mga sample na opsyon para sa mga klase at ang kanilang mga detalye.

1. Ang isang aralin sa musika ay nagsisimula sa pakikinig sa musika. Sa kasong ito, ang mga bata ay hindi kailangang pumasok sa aralin. saliw ng musika. Sa kasong ito, mahalagang ibagay sa mga bata ang musika at ituon ang kanilang pansin sa pandinig. Pagkatapos makinig, ipinapayong magpatuloy sa pag-awit at pag-uulit ng repertoire ng mga kanta na natutunan. Kasama rin dito ang mga pagsasanay upang bumuo ng mga kasanayan sa pag-awit, musical-sensory at malikhaing kakayahan. Sa pagtatapos ng aralin, ang mga panandaliang musikal at ritmikong pagsasanay ay isinasagawa upang linawin ang mga galaw ng sayaw o laro.

2. Ang isang aralin sa musika ay maaaring magsimula sa mga bata na pumapasok sa musika ng isang martsa, na sinusundan ng musikal at ritmikong pagsasanay (mayroon o walang mga bagay, sayaw, matalinghaga). Pagkatapos nito ay ang pag-awit kasama ang buong complex ng nabanggit sa itaas na pag-awit ng musikal-sensory na gawain, pag-uulit at pag-aaral ng isa o dalawang kanta. Sa pagtatapos ng pag-awit, hinihiling sa mga bata na makinig sa isang piraso ng musika na pamilyar sa kanila at musika sa isang bago. laro ng musika, ang programa kung saan unang ibinunyag ng guro sa isang kuwentong hugis plot. Kung ang laro ay hindi nakabatay sa balangkas, ang pakikinig sa isang piraso ng musika ay pinagsama sa isang pagsusuri nito (karakter at istraktura, paraan ng pagpapahayag ng musika) at sa aktibong pakikilahok ng mga bata. Pagkatapos ay ibibigay ang paliwanag sa mga aksyon ng laro at sumunod ang isang musikal na laro.

3. Maaaring iugnay ang isang aktibidad sa musika sa pagtatakda ng mga malikhaing gawain. Ang ganitong mga opsyon para sa mga klase sa musika ay kinabibilangan ng mga bata na gumaganap ng mga malikhaing gawain sa larangan ng pag-awit at musikal-ritmikong paggalaw. Kung ang mga malikhaing gawain ay iniaalok sa pag-awit. Maipapayo na planuhin at isagawa ang mga ito sa simula ng aralin, kapag ang mga bata ay hindi pagod at pinaka-aktibo.

4. Ang pinaka-epektibo ay maaaring ituring na mga klase na pinagsasama ang proseso ng pag-aaral sa malikhaing gawain isa o dalawang seksyon ng mga aktibidad sa musika ng mga bata. Ang mga ito ay kahalili sa proseso ng pag-aaral ng mga kanta at kasama sa musikal at ritmikong paggalaw sa mga laro at sayaw.

5. Bilang karagdagan sa mga nabanggit, ang mga detalye ay dapat ding isaalang-alang tematikong mga klase para sa mas matanda at pangkat ng paghahanda kindergarten. Ang pagpili ng lahat ng mga musikal na gawa ay tinutukoy ng tema nito. Ito ay "cross-cutting" para sa lahat ng uri ng mga aktibidad sa musika - pakikinig sa musika, pag-awit, ritmo at, kapag posible, pagtugtog ng instrumentong pangmusika ng mga bata.

6. Ang partikular na interes para sa pangkalahatan at musikal na pag-unlad ng mga bata sa pangkat ng paghahanda ay mga kumplikadong aktibidad na malikhain di-tradisyonal na anyo, cognitive music classes at integrated classes.

Ang mensaheng ito ay isinulat noong Huwebes, Mayo 9, 2013 sa 17:44 sa seksyong , . Maaari kang makatanggap ng mga mensahe sa pamamagitan ng pag-subscribe sa feed. Kaya mo