Agham panlipunan. Baitang 11. Mga pag-unlad ng aralin. Isang pangunahing antas ng. Bogolyubov L.N., Lazebnikova A.Yu. at iba pa.

M.: 20 1 4. - 2 56 p.

Ang mga pag-unlad ng aralin ay idinisenyo upang magbigay ng prosesong pang-edukasyon batay sa aklat-aralin na "Social Science" para sa ika-11 baitang, na nilikha alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard ng Secondary General Education. Ang manwal ay nagtatanghal iba't ibang mga pagpipilian organisasyon ng mga aralin batay sa aplikasyon ng isang sistema-aktibidad na diskarte at pagbuo ng mga unibersal na aktibidad sa pagkatuto sa mga mag-aaral. Dapat itong gumamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon, ihanda ang mga mag-aaral na makapasa sa Unified State Exam. Ang manwal ay inirerekomenda para sa mga guro ng mga organisasyong pang-edukasyon.

Format: pdf

Ang sukat: 3.9 MB

Panoorin, i-download: drive.google

TALAAN NG NILALAMAN
Panimula 4
Pagpaplano ng aralin na pampakay ng kursong "Araling Panlipunan" 5
Kabanata 1. Buhay pangkabuhayan ng lipunan 17
Mga Aralin "Ang papel ng ekonomiya sa buhay ng lipunan" (§ 1) 17
Mga Aralin "Ekonomya: agham at ekonomiya" (§ 2) 25
Mga Aralin "Paglago at pag-unlad ng ekonomiya" (§ 3) 33
Mga Aralin "Mga relasyon sa merkado sa ekonomiya" (§ 4) 40
Mga Aralin "Ang kompanya sa ekonomiya" (§ 5) 52
Mga aralin" Batayang legal aktibidad ng entrepreneurial” (§ 6) 61
Mga Aralin "Mga dami ng tagumpay sa negosyo" (§ 7) 72
Mga Aralin "Ekonomya at ang estado" (§ 8) 80
Mga Aralin "Panalapi sa Economics" (§ 9) 88
Mga Aralin "Pagtatrabaho at kawalan ng trabaho" (§ 10) 96
Mga Aralin "World Economy" (§ 11) 104
Mga Aralin "Kultura ng ekonomiya" (§ 12) 113
Kabanata 2. Social sphere 122
Mga Aralin "Ang istrukturang panlipunan ng lipunan" (§ 13) 122
Mga Aralin sa Pamantayan sa Panlipunan at Palihis na Pag-uugali (§ 14) 131
Mga Aralin "Mga Bansa at ugnayang interetniko» (§ 15) 140
Mga Aralin "Pamilya at buhay" (§ 16) 147
Mga Aralin "Kasarian - panlipunang kasarian" (§ 17) 158
Mga Aralin "Kabataan sa modernong lipunan" (§ 18) 163
Mga Aralin "Demograpikong sitwasyon sa modernong Russia» (§ 19) 168
Kabanata 3. Buhay pampulitika ng lipunan 177
Mga Aralin "Pulitika at kapangyarihan" (§ 20) 177
Mga Aralin "Sistemang pampulitika" (§ 21) 186
Mga Aralin "Sibil na lipunan at ang tuntunin ng batas" (§ 22) 195
Mga Aralin "Demokratikong halalan" (§ 23) 202
Mga Aralin "Mga partidong pampulitika at sistema ng partido" (§ 24) 209
Mga Aralin "Political Elite at Political Leadership" (§ 25) 217
Mga Aralin "Kamulatang Pampulitika" (§ 26) 227
Mga Aralin "Political Behavior" (§ 27) 236
Mga Aralin sa Prosesong Pampulitika at Kultura ng Pakikilahok sa Pulitika (§ 28) 243
Mga Aralin "Pagtingin sa hinaharap" (konklusyon) 251

Ang mga pag-unlad ng aralin ay tinutugunan sa mga guro na nagtuturo ng kursong agham panlipunan batay sa aklat na “Social Science. Baitang 11. Pangunahing antas, ed. L. N. Bogolyubov, A. Yu. Lazebnikova at V. A. Litvinov, na nilikha alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard ng Secondary General Education.
Ang manwal ay sumasaklaw sa mga seksyon na, alinsunod sa programa ng kurso, ay pinag-aralan sa huling klase: "Economic life of society", "Social sphere", "Political life of society". Tulad ng sa manwal para sa grade 10, isinasaalang-alang ng aklat na ito ang lahat ng mga pagbabagong ginawa sa na-update na aklat-aralin. Ito ay binuo na isinasaalang-alang ang bagong istraktura ng kurso, naglalaman ng mga rekomendasyon para sa pagtatrabaho sa mga paksang kasama sa nilalamang pang-edukasyon sa unang pagkakataon.
Para sa bawat paksa ng aralin, isang set ng personal, meta-subject at mga kinakailangan sa paksa para sa mga resulta ng pag-aaral ay binuo. Ang pagsasama ng bahaging ito sa mga pagpapaunlad ng pamamaraan ay makakatulong sa unti-unting paglipat sa Federal State Educational Standard para sa mataas na paaralan.
Kaugnay ng bawat paksa, ang mga layunin ng pag-aaral ay nabuo, ang lugar nito sa sistema ay ipinapakita mga sesyon ng pagsasanay. Ang prinsipyo ng pagkakaiba-iba sa organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay napanatili, na nagbibigay-daan para sa pinakamainam na pagpipilian pamamaraang pamamaraan at nangangahulugan, na isinasaalang-alang ang antas ng paghahanda ng mga mag-aaral sa high school, ang kanilang mga interes sa pag-iisip at pre-propesyonal. Ang materyal na sumasalamin sa mga katotohanan ng ating lipunan, ang mga uso ng modernong pag-unlad ay makabuluhang na-update, ang mga bagong talahanayan, diagram at diagram ay ibinigay.

-- [ Pahina 1 ] --

UPANG TUMULONG SA GURO NG PAARALAN

E. N. SOROKINA

MGA PAGBUBUO NG ARALIN

ARALING PANLIPUNAN

ANTAS NG PROFILE

MOSCOW "VAKO" 2009

FOR INTRODUCTION LAMANG

www.moimirknig.com para sa www.mirknig.com

Sorokina E.N.

С14 Mga pag-unlad ng aralin sa araling panlipunan. Antas ng profile: ika-11 baitang. - M.: VAKO, 2009. - 272 p. - (Upang tulungan ang guro ng paaralan).

ISBN 978-5-94665-891-1 Bogolyubova, A.Yu. Lazebnikova, K.G. Kholodkovsky (M.: Enlightenment) (level ng profile). Ang publikasyon ay naglalaman ng isang detalyadong paglalahad ng aralin ng materyal, mga malikhaing gawain, mga paksa ng sanaysay, mga teksto para sa pagsusuri.

Para sa mga gurong nagtatrabaho mga klase sa profile makataong direksyon, gayundin para sa mga mag-aaral na interesado sa mga agham panlipunan.

UDC 372. B B K 74. I SBN 978-5-94665-891-1 © VAKO LLC, Mula sa may-akda antas ng profile) ay pangunahing nakatuon sa mga gurong nagtatrabaho sa aklat-aralin na “Social Science.

Baitang 11, inedit ni L.N. Bogolyubova, A.Yu. Lazebnikova, K.G. Kholodkovsky (M.: Enlightenment).

Ang manwal ay nagbibigay ng isang detalyadong paglalarawan ng bawat aralin, na nagpapahiwatig ng mga layunin at layunin, uri ng aralin, mga paraan ng pagtuturo.

Ang isang lesson-thematic na presentasyon ng programa ay ibinigay. Kasama ng programa at metodolohikal na materyales, naglalaman ang aklat ng karagdagang background na impormasyon, na magbibigay sa guro ng makabuluhang tulong sa pag-aayos ng iba't ibang anyo ng pagsasagawa ng mga klase.

Ang publikasyon ay may sariling katangian: ito lamang ay sapat na para sa kwalipikadong paghahanda ng guro para sa aralin. Ito ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng aming pagnanais na gawing mas madali hangga't maaari para sa mga guro na makahanap ng karagdagang impormasyon sa sanggunian.

PARA SA IMPORMASYON LAMANG www.moimirknig.com para sa www.mirknig.

Com Thematic planning Pares Theme Lesson graph Kabanata I. Sosyal na pag-unlad ng modernong lipunan Istraktura panlipunan at relasyong panlipunan 1- 4-6 Mga institusyong panlipunan 7-9 Ang papel na ginagampanan ng ekonomiya sa lipunan 10-12 Panlipunan Mga katayuan at tungkuling panlipunan Mga pagpapahalagang panlipunan at norms 13-15 Deviant behavior at social control 16-19-21 Social Social na interes at anyo ng social interaction 22-24 Etnicity and nation Interethnic relations and national policy 25-27 Demography of modern Russia 28-30-32 Institute of the family and kasal 33-35 Buhay at relasyon sa tahanan 36-39-41 Istraktura ng lipunan lipunang Ruso Kabanata I. Buhay pampulitika ng modernong lipunan Sistemang pampulitika at rehimeng pampulitika 45-47 Demokrasya Ang estado sa sistemang pampulitika 48-51-53 Legal na estado at lipunang sibil 54-56-59 Kamalayang pampulitika at pag-uugaling pampulitika 60-63 Mga partido at kilusang pampulitika 64-66 Mga pinuno at elite sa buhay politikal 67-70 Halalan sa isang demokratikong lipunan Aralin Tao sa buhay politikal 71- 74- 76- 78- 81- Moralidad at moralidad Kabanata IV. Modernong yugto pag-unlad ng mundo 101 Mga istruktura ng network sa modernong politika sa mundo 102 Integridad at hindi pagkakapare-pareho ng modernong mundo www.moimirknig.com para sa www.mirknig.com

KABANATA I. PAG-UNLAD NG PANLIPUNAN

NG MODERNONG LIPUNAN

Mga layunin at layunin: 1) ipakilala ang tatlong uri ng panlipunang stratification, panlipunang kadaliang mapakilos, ipakita kung ano ang kontribusyon ng mga "elevator" sa lipunan sa mga paggalaw ng lipunan ng isang tao, kilalanin ang mga uso sa pag-unlad ng mga relasyon sa lipunan para sa iba't ibang grupo; 2) bumuo ng kakayahang magsagawa ng isang komprehensibong paghahanap, systematization ng panlipunang impormasyon sa paksa, ihambing, pag-aralan, gumawa ng mga konklusyon, makatwirang malutas ang mga nagbibigay-malay at may problemang mga gawain; lumahok sa mga talakayan, magtrabaho kasama ang mga dokumento; 3) upang bumuo ng isang saloobin sa mga problema ng panlipunang hindi pagkakapantay-pantay.

Uri ng mga aralin: panimulang aralin.

I. Organisasyong sandali Isang maharlika sa isang mahinhin na pang-araw-araw na caftan ang pumunta sa pagdiriwang at ang magagarang damit na gawa sa seda at pelus. Pinagmamasdan ng mga bisita ang kanyang mahihirap na damit. Ang maharlika ay sadyang hindi napansin, siya ay kumunot ang kanyang ilong nang walang pag-aalinlangan at itinulak siya palayo sa mesa, na puno ng mga kahanga-hanga, at bumalik sa piging na puno ng dignidad, tulad ng isang uri ng pinuno. Ang mga panauhin ay agad na nagsimulang humingi ng pabor sa kanya. Sinubukan ng bawat isa na makipag-usap sa kanya, o hindi bababa sa alalahanin ang isa sa kanyang matalinong mga salita. Maaaring naisip mo na ang festive table ay inihanda lamang para sa kanya. Mula sa lahat ng panig ay inalok siya ng pinakamasarap na pagkain.

Ngunit sa halip na kainin, pinasok ito ng panginoon sa kanyang malalawak na manggas at bakit hindi mo kainin ang ibinibigay namin sa iyo?" At ang maharlika, na patuloy na nilagyan ng pagkain ang aking kaftan, ay mahinahong sumagot: "Ako ay isang makatarungang tao, at sa pagsasabi ng totoo, ang iyong mabuting pakikitungo ay naglilingkod."

Ano ang mga ugnayang panlipunan, ano ang mga pamantayan sa pag-uuri ng mga tao sa ilang grupo tungkol dito at sa iba pang mga isyu at tatalakayin sa ating aralin.

Paksa ng aralin: "Social structure at social relations."

1. Pagsasapin-sapin ng lipunan.

2. Pagsasapin-sapin ng lipunan ayon kina K. Marx at M. Weber.

3. Social mobility at social "elevators".

4. Lumpens at outcasts.

5. Mga uso sa pag-unlad ng mga ugnayang panlipunan.

II. Pag-aaral ng bagong materyal 1. Social stratification - Ano sa palagay mo ang ibig sabihin ng proseso ng paglaki sa lipunan?

(Pagkatapos ng talakayan, may makikitang diagram sa pisara.) Kaya, nalaman namin na ang lipunan ay binubuo ng iba't ibang grupo.

Ang paghahati ng lipunan sa mga grupo ay tinatawag na social differentiation. Sa palagay mo ba ay likas ang pagkakaiba sa alinmang lipunan? Upang masagot ang tanong na ito, hatiin natin ang mga pangkat at gawin ang sumusunod na gawain: isipin ang data ng lipunan mula sa pananaw ng pagkakaiba-iba ng lipunan.

Ang unang pangkat ay kumakatawan sa primitive na lipunan.

Ang pangalawang pangkat ay kumakatawan sa lipunang alipin.

Ang ikatlong pangkat ay kumakatawan sa pyudal na lipunan.

Ang ikaapat na grupo ay kumakatawan sa kapitalistang lipunan.

www.moimirknig.com para sa www.mirknig.com Mga pag-unlad ng aralin sa araling panlipunan. Baitang 11 Kung isasaalang-alang ang istruktura ng mga lipunang kinakatawan, anong mga konklusyon ang iyong nakuha? (Isang tinatayang sagot. 1. Sa lahat ng lipunan nang walang pagbubukod, kahit na sa yugto ng primitive na lipunan, ang panlipunang stratification o pagkakaiba-iba ng lipunan ay naobserbahan. 2. Sa mga sumunod na yugto ng pag-unlad, ang panlipunang pagsasapin-sapin ay naging mas kumplikado, naging mas at mas malinaw. 3 Naipapahayag ang mga pagkakaiba sa mga grupo sa 4. Naipapakita ang mga pagkakaiba sa mga grupo sa kanilang hindi pantay na pag-access sa kapangyarihang pampulitika 5. Ang mga pagkakaiba sa mga grupo ay ipinahayag sa kanilang hindi pantay na pag-access sa edukasyon at iba pang mga mapagkukunang panlipunan Narito ang isang diagram ng isang lipunang medieval. social differentiation.

Sa kasalukuyan, ang isang malaking grupo ng mga tao na matatagpuan sa isang tiyak na posisyon ay tinatawag na isang stratum (layer), at isang hanay ng mga patayong nakaayos na social strata ay tinatawag na social stratification. Ang terminong "stratification" ay kinuha mula sa geology, kung saan ito ay tumutukoy sa patayong pagkakaayos ng mga layer ng Earth. Inihalintulad ng sosyolohiya ang istruktura ng lipunan sa istruktura ng Daigdig at inilagay din patayo ang social strata (strata). Ang batayan ay ang hagdan ng kita: ang mahirap ay nasa ibaba, ang mayayaman ay nasa gitna, at ang mayayaman ay nasa itaas.

Sa palagay mo, bakit naniniwala ang ilang mananaliksik na ang "geological" na imahe ay maaaring ilapat sa istraktura lipunan ng tao?

Aralin 1-3. Ang istrukturang panlipunan at mga relasyon sa lipunan Hindi lahat ay naniniwala na posible na gumuhit ng isang pagkakatulad sa pagitan ng istraktura ng lipunan ng tao at ng istraktura ng isang bato. Ang mga kritiko ng pananaw na ito ay nagpapahayag ng sumusunod na ideya: ang pagiging tiyak ng panlipunang pagsasapin-sapin ay na ito ay sumasalamin sa prinsipyo ng hindi pagkakapantay-pantay.

Alalahanin at pangalanan ang mga sanhi ng hindi pagkakapantay-pantay. (1. Pagkakaiba sa likas na kakayahan. 2. Pagkakaiba sa saloobin sa trabaho. 3. Diskriminasyon sa merkado ng paggawa.

4. Mga pagkakaiba sa ari-arian. 5. Fortune at kasawian, atbp.) Isipin na ikaw ay naroroon sa isang pulong ng isang debating club na tumatalakay sa problema ng hindi pagkakapantay-pantay. Ang sumusunod na pananaw ay iniharap para sa iyong talakayan - isang modernong Ingles na siyentipikong pampulitika ang nagsasabing: "Ang buong kasaysayan ng sangkatauhan ay nagpapatunay na ang hindi pagkakapantay-pantay ay kinakailangan upang makamit ang ilang ideyal ng pagiging perpekto ng tao, kapwa indibidwal at kolektibo." Hatiin sa dalawang grupo: mga kritiko at positivista, talakayin ang problema ng hindi pantay na pamamahagi ng yaman sa mga tao, magbigay ng mga argumento sa pagtatanggol sa iyong posisyon.

(Sa kurso ng talakayan, isang diagram ang binuo sa pisara.) - Maaalis ba ang hindi pagkakapantay-pantay? Dapat ba tayong magsikap para dito?

Ipahayag ang iyong opinyon, sinusuportahan ito ng mga argumento.

Kaya, ang sangkatauhan ay nag-iisip tungkol sa mga problemang ito mula pa noong unang panahon. At ang mga paraan upang malutas ang mga ito ay hindi malabo. Makinig sa kung paano sinubukan ng mga pilosopo na lutasin ang problema ng hindi pagkakapantay-pantay.

Ihambing ang mga opinyon na ibinigay at bumuo ng iyong sariling pananaw sa problema.

1. Ang Marxist na doktrina ng lipunan ay nagmumula sa pangangailangan at posibilidad ng pag-aalis ng hindi pagkakapantay-pantay bilang isang matingkad na pagpapakita ng panlipunang kawalan ng katarungan. Upang malutas ang www.moimirknig.com na ito para sa gawaing www.mirknig.com, kinakailangan na alisin ang pribadong pagmamay-ari ng mga paraan ng produksyon.

2. Sa ibang mga teorya, ang pagsasapin ng lipunan ay masama. Ngunit dapat tanggapin ng mga tao ang ganitong sitwasyon bilang hindi maiiwasan.

3. Ang mga nagtuturing na hindi pagkakapantay-pantay bilang isang positibong pangyayari, ay naniniwala na ang pagkawasak nito ay hahantong sa pagkamatay ng lipunan.

Ang mga proseso ng panlipunang pagsasapin ay dapat na regulahin sa tulong ng estado.

Nakaugalian na makilala ang mga sumusunod na uri ng stratification ng lipunan:

Economic stratification (ipinahayag sa pagkakaiba ng kita, antas ng pamumuhay, sa pagkakaroon ng mayaman, mahirap at gitnang saray ng populasyon);

Pagsasapin-sapin sa pulitika (paghahati sa lipunan sa mga pinuno at pinamamahalaan, mga pinunong pulitikal at masa);

propesyonal na stratification (pag-iisa ng iba't ibang grupo sa lipunan ayon sa likas na katangian ng kanilang mga aktibidad, trabaho).

2. Pagsasapin-sapin ng lipunan ayon kay K. Marx, M. Weber at mula sa pananaw ng iba pang mga sosyologo Isaalang-alang natin ang ilang pamantayan para sa paghahati ng lipunan.

Nahahati sa tatlong grupo, nagtatrabaho sa materyal sa mga talata 2 at § 1 at karagdagang materyal, sagutin ang mga tanong at mailarawan ang mga modelo para sa dibisyon ng lipunan.

Ang unang grupo - "Social stratification ayon kay K. Marx"

(Atem 2 § 1).

Ang pangalawang grupo - "Social stratification ayon kay M. Weber"

(Item 3 § 1, dokumento sa talata sa p. 15).

Ang ikatlong grupo ay "Social stratification mula sa punto ng view ng mga modernong sociologist" (karagdagang materyal).

Karagdagang materyal para sa ikatlong grupo Ang konsepto ng uri ay malamang na angkop para sa pagsusuri ng panlipunang istruktura ng mga nakaraang lipunan, kabilang ang industriyal na kapitalistang lipunan, ngunit sa modernong post-industrial ang kanilang mga upahang tagapamahala at relasyon sa pag-aari ay naging malabo, nawala ang kanilang katiyakan.

Samakatuwid, ang konsepto ng "klase" ay dapat mapalitan ng konsepto ng "stratum" na layer o ang konsepto ng "social group", at sa halip na ang teorya at panlipunang uri ng istraktura ng lipunan ay dapat dumating ang mga teorya ng panlipunang pagsasapin. Ang mga teorya ng stratification ay batay sa mga asosasyon ng mga tao sa pamamagitan ng kam: makapangyarihan, ari-arian, propesyonal, pang-edukasyon, atbp. iba't ibang pamantayan pagsasapin-sapin. Z a p a d Aralin 1-3. Istruktura ng lipunan at mga ugnayang panlipunan 1 Iminungkahi ng sosyologong Aleman na si R. Dahrendorf na ang konseptong pampulitika ng "awtoridad" ang maging batayan ng pagsasapin ng lipunan at, sa kanyang opinyon, ang pinakatumpak na katangian ng mga relasyon ng kapangyarihan at pakikibaka sa dalawang subgroup: pamamahala mga may-ari at namamahala sa mga hindi nagmamay-ari - mga burukrata-manager. Ang pinamamahalaang grupo ay magkakaiba din. Maaari itong hatiin sa hindi bababa sa dalawang subgroup: ang mas mataas na "aristokrasiya ng paggawa" at ang mas mababang, mga manggagawang mababa ang kasanayan.

Sa pagitan ng dalawang panlipunang grupong ito ay isang intermediate na "bagong gitnang uri" - ang produkto ng asimilasyon ng aristokrasya ng paggawa at mga empleyado sa naghaharing uri - mga tagapamahala ...

Ang American sociologist na si B. Barber ay nagsapin-sapin ng lipunan ayon sa anim na tagapagpahiwatig: 1) prestihiyo, propesyon, kapangyarihan at kapangyarihan;

ritwal na kadalisayan; 5) ang posisyon ng mga kamag-anak; 6) etnisidad.

Mga tanong para sa unang pangkat 1. Ano ang itinuturing na pangunahing anyo ng pagsasapin ng lipunan ni K. Marx at ng kanyang mga tagasuporta?

2. Bago si Marx, sino ang naglagay na ng konsepto ng "social class"?

Ipahayag ang kanilang mga pananaw.

3. Ano ang novelty ng class theory ayon kay K. Marx?

4. Gumawa ng pangkalahatang konklusyon mula sa kanyang teorya.

5. Suriin ang teorya ng klase ni K. Marx. Ano ang mga kalakasan nito at mahinang panig?

Mga tanong para sa ikalawang pangkat 1. Ano ang itinuturing mong pangunahing anyo ng pagsasapin sa lipunan 2. Ano pangunahing pamantayan nag-highlight ba siya?

3. I-reproduce ang pangangatwiran ni M. Weber.

4. Anong mga grupo, bukod sa mga klase, ang tinutukoy ng sosyologo?

5. Magbigay ng mga halimbawa ng mga pangkat ng katayuan.

6. Pangalanan ang pamantayan para sa pagpili ng mga pangkat ng katayuan.

7. Paano mo nakikita ang mga pagkakaiba sa pagitan ng klase at pangkat ng katayuan?

8. Anong iba pang uri ng stratification ang natukoy ni Weber?

9. Gumawa ng pangkalahatang konklusyon.

10. Gamit ang dokumento sa p. 15, pag-aralan ang teorya ni Weber.

11. Ano ang nakikita mo bilang kalakasan at kahinaan ng kanyang teorya?

Mga tanong para sa ikatlong pangkat 1. Bakit kinukuwestiyon ngayon ang teorya ng uri ng Marxismo?

2. Ano ang diwa ng teorya ng stratification ni R. Dahrendorf, B. Barber?

www.moimirknig.com para sa www.mirknig.com 12 Mga pag-unlad ng aralin sa araling panlipunan. Baitang 11 3. Ano ang kanilang pagkakatulad at pagkakaiba?

4. Alin sa mga teoryang ito, sa iyong pananaw, ang lubos na sumasalamin sa istrukturang panlipunan ng lipunan? Sariling sagot Paglalahad ng gawain ng unang pangkat Ang pangunahing anyo ng pagsasapin sa lipunan ay ang uri ng lipunan.

1. Layunin, pangunahin pang-ekonomiya, ang mga salik ay tumutukoy sa uri ng stratification ng lipunan.

2. Hindi itinanggi ni Marx ang ilang suhetibong dimensyon ng prosesong ito - kamalayan ng uri.

3. Ang pinakamahalagang gawain ng mga rebolusyonaryo ay ipakita sa proletaryado ang tunay nitong posisyon sa lipunan bilang isang uri na pinagsasamantalahan at inaapi.

4. Ang istruktura ng lipunan ayon kay Marx ay mukhang one-dimensional at pinasimple, bagama't ito ay lohikal na nagpapaliwanag ng mga relasyon sa lipunan.

Pagtatanghal ng gawain ng pangalawang pangkat na pinili ko ang mga klase sa istrukturang panlipunan.

Ang pangunahing criterion ay kayamanan, iyon ay, naipon na kita.

Ang mga tao sa parehong uri ay may parehong pagkakataon sa buhay na makatanggap ng mga kalakal.

Para sa bawat tao, tinutukoy niya ang mga pangkat ng katayuan: mga caste, estates, bureaucracy.

Pamantayan para sa pagpili ng mga pangkat ng katayuan:

etnisidad;

Aralin 1-3. Istraktura ng lipunan at ugnayang panlipunan teritoryal na pamayanan;

mga pananaw sa relihiyon;

komunidad ng propesyon;

Mga Konklusyon 1. Ang diskarte ni Weber sa stratification ay batay sa tatlong pangunahing pamantayan: ari-arian, prestihiyo, kapangyarihan.

2. Ang kanyang modelo ay higit na multidimensional kaysa kay Marx, ginagawang posible na mas ganap at malalim na maipakita ang realidad ng panlipunan 3. Ang mahinang ugnayan ay ang problema ng koneksyon sa pagitan ng kanyang tatlong pamantayan, at samakatuwid ay sa pagitan ng mga uri ng pagkakaiba sa lipunan.

Ang pagtatanghal ng gawain ng ikatlong pangkat mula sa punto ng view ng mga modernong sosyolohista Ang teorya ng Marxist ay lipas na, hindi ito gumagana sa modernong lipunan.

Dahil dito, ang pag-aaral ng mga pagkakaiba sa pagitan ng stratification at class approach sa pagsusuri ng panlipunang istruktura, maaari nating iisa ang mga sumusunod na pamantayan para sa pagkilala sa mga pangkat ng lipunan na ginagamit sa isa o ibang kaso.

www.moimirknig.com para sa www.mirknig.com Naiiba ang strata:

ayon sa antas ng kita;

ang mga pangunahing tampok ng paraan ng pamumuhay; produksyon;

pagsasama sa mga istruktura ng kapangyarihan;

o o s e n i m ari-arian;

panlipunang prestihiyo;

pagtatasa sa sarili sa posisyon ng isang tao sa lipunan.

3. Social mobility at social "elevators"

Ang mga tao ay patuloy na gumagalaw, at ang lipunan ay nasa pag-unlad. Ang kabuuan ng mga panlipunang paggalaw ng mga tao sa lipunan ay tinatawag na panlipunang mobilidad.

Ang paksa ng mga kilusang panlipunan ay naging interesado sa sangkatauhan sa mahabang panahon. Ang hindi inaasahang pagbangon ng isang tao o ang kanyang biglaang pagbagsak ay isang paboritong kuwento. kwentong bayan: ang tusong pulubi ay naging mayaman, ang mahirap na prinsipe ay naging hari, at ang isang maruming si Cinderella ay nagpakasal sa isang magandang prinsipe. Ang bawat isa sa atin, samakatuwid, ay maaaring italaga sa isang tiyak grupong panlipunan, bawat isa ay sumasakop sa isang tiyak na lugar sa istrukturang panlipunan. Posible bang baguhin ang lugar na ito? Paano ito nangyayari?

Ang mga sagot sa mga tanong na ito ay ibinigay ng teorya ng panlipunang kadaliang kumilos.

Malayang nagtatrabaho sa talata 4 ng § 1 at karagdagang materyal, sagutin ang mga iminungkahing tanong.

Mayroong dalawang pangunahing uri ng social mobility - intergenerational at intragenerational, at dalawang pangunahing uri - vertical at horizontal. Sila, sa turn, ay nahahati sa mga subspecies at subtype na malapit na nauugnay sa isa't isa.

mataas na posisyon sa lipunan o bumaba sa mas mababang antas kaysa sa kanilang mga magulang. Halimbawa: naging inhinyero ang anak ng minero.

ang indibidwal, lampas sa paghahambing sa ama, ay nagbabago ng mga posisyon sa lipunan nang maraming beses sa buong buhay niya. Kung hindi, ito ay tinatawag na isang karera sa lipunan.

Halimbawa: ang isang turner ay naging isang inhinyero, at pagkatapos ay isang tagapamahala ng tindahan, direktor ng halaman, ministro ng industriya ng paggawa ng makina.

Ang unang uri ng kadaliang kumilos ay tumutukoy sa pangmatagalan, at ang pangalawa sa panandaliang proseso. Sa unang kaso, ang mga sosyologo ay mas interesado sa pisikal na paggawa sa larangan ng mental na paggawa.

strata (estate, class, caste) sa iba.

Depende sa direksyon ng paggalaw, mayroong pataas na mobility (social uplift, upward movement) at pababang mobility (social descent, downward movement) .

deniya, demolisyon - bumababa.

mula sa isang pangkat ng lipunan patungo sa isa pa, na matatagpuan sa parehong antas. Ang mga halimbawa ay ang paglipat mula sa isang Ortodokso patungo sa isang Katolikong relihiyosong grupo, mula sa isang pagkamamamayan patungo sa isa pa, mula sa isang pamilya (magulang) patungo sa isa pa (sariling sarili, bagong nabuo), mula sa isang propesyon patungo sa isa pa. Ang ganitong mga paggalaw ay nangyayari nang walang kapansin-pansing pagbabago katayuang sosyal sa patayong direksyon.

paglipat mula sa isang lugar patungo sa isa pa habang pinapanatili ang parehong katayuan. Ang isang halimbawa ay internasyonal at interregional na turismo, sa kabilang banda.

dumating sa lungsod upang bisitahin ang mga kamag-anak, pagkatapos ito ay geographic mobility. Kung lumipat siya sa lungsod para sa isang permanenteng lugar ng paninirahan at nakahanap ng trabaho dito, kung gayon ito ay migration na (binago niya ang kanyang propesyon).

Posibleng magmungkahi ng klasipikasyon ng panlipunang kadaliang kumilos ayon sa iba pang pamantayan. Kaya, halimbawa, nakikilala nila:

pangingibabaw ng bagong uri.

Ang kadaliang kumilos ng indibidwal at grupo sa ilang paraan ay higit na naaayon sa itinalaga o nakamit na katayuan?

walang makabuluhang pagkakaiba) sa panlipunang kadaliang kumilos. Bilang karagdagan, kung minsan ang buong grupo pataas, pababa o pahalang ay kinokontrol ng estado:

Ang tinatawag na socialist voluntary organized mobility ay maaaring maiugnay sa repatriation (resettlement) ng maliliit na tao at dispossession sa mga taon ng Stalinismo.

Ito ay kinakailangan upang makilala mula sa organisadong kadaliang mapakilos ang estruktural mobility na nagpapatuloy bukod sa kalooban at kamalayan ng mga indibidwal na indibidwal. Sabihin nating nawawala ito. Nangyayari ito doon at pagkatapos, kung saan at kailan tumaas o bumaba ang kahalagahang panlipunan ng isang buong uri, ari-arian, kasta, ranggo, kategorya. PARA LAMANG PARA SA IMPORMASYON . Halimbawa, ang Rebolusyong Oktubre ay humantong sa pag-usbong ng mga Bolshevik, na dati ay walang kinikilalang mataas na posisyon. Ang mga Brahmin ay naging pinakamataas na caste bilang isang resulta ng isang mahaba at matigas na pakikibaka, at mas maaga sila ay nasa pantay na katayuan sa mga kshatriya. AT Sinaunang Greece pagkatapos ng pag-ampon ng konstitusyon, karamihan sa mga tao ay napalaya mula sa pagkaalipin at umahon sa panlipunang hagdan, at marami sa kanilang mga dating amo ang bumaba.

Tulad ng ipinakita ni P. Sorokin sa isang malaking makasaysayang materyal, ang mga sumusunod na kadahilanan ay nagsilbing mga sanhi ng kadaliang mapakilos ng grupo:

mga rebolusyong panlipunan at mga dayuhang interbensyon;

pagsalakay;

mga digmaan sa pagitan ng estado;

mga kudeta ng militar;

pagbabago ng mga pampulitikang rehimen;

pagpapalit ng lumang konstitusyon ng bago;

pag-aalsa ng mga magsasaka.

Nagaganap ang mobility ng grupo kung saan may pagbabago sa mismong sistema ng stratification.

Sa mga kadahilanan ng indibidwal na kadaliang mapakilos, ibig sabihin, ang mga dahilan na nagpapahintulot sa isang tao na makamit ang higit na tagumpay kaysa sa iba, ang mga sosyologo ay kinabibilangan ng:

ang katayuan sa lipunan ng pamilya;

antas ng edukasyon;

nasyonalidad;

pisikal at mental na kakayahan, panlabas na data;

pagpapalaki;

lokasyon;

kumikitang kasal.

Ang mga mobile na indibidwal ay nagsisimula sa pakikisalamuha sa isang klase at nagtatapos sa isa pa.

1. Ano ang panlipunang kadaliang kumilos?

2. Pangalan at ilarawan ang dalawang pangunahing uri ng social mobility 3. Pangalanan ang mga uri ng social mobility.

4. Ano ang ibig sabihin ng horizontal mobility?

5. Ano ang ibig sabihin ng vertical mobility?

6. Pangalanan ang mga dahilan ng pangkat at indibidwal na mobility 7. Magbigay ng mga halimbawa ng sarado at bukas na lipunan. Ano ang sitwasyon sa panlipunang kadaliang kumilos sa bawat isa sa kanila?

8. Sa iyong palagay, mayroon ba sa kasaysayan na ganap na sarado (wala ng patayong panlipunang kadaliang kumilos) at ganap na bukas (kung saan ang pag-akyat ay magiging ganap na libre) na mga lipunan? Posible ba ang pagkakaroon ng gayong mga lipunan sa prinsipyo? Pagtatalunan ang posisyon.

Aralin 1-3. Istraktura ng lipunan at ugnayang panlipunan 9. Anong mga pangyayari ang nagpapabilis sa proseso ng panlipunang mobility?

10. Pangalan at ilarawan ang mga paraan kung paano lumipat ang mga tao mula sa isang pangkat patungo sa isa pa.

11. Alin sa palagay mo ang pinakagusto?

12. Anong mga social elevator ang iyong gagamitin upang makamit ang tagumpay sa buhay?

4. Lumpens and outcasts - Ano sa tingin mo ang pinag-iisa ang lumpen at outcasts?

(Ang dalawang grupong ito ng populasyon, kumbaga, ay bumagsak sa matatag na istrukturang panlipunan ng lipunan.) Nahahati sa dalawang malikhaing grupo at nagtatrabaho sa materyal ng talata 5 ng § 1, "gumuhit" ng mga larawan ng lumpen (ang una grupo) at ang mga itinaboy (ang pangalawang pangkat). Dapat ipakita ng mga pangkat ang kanilang gawain.

Pagtatanghal ng gawain ng unang grupo Ang mga layer na ito ay nagsusumikap para sa isang "matatag na kamay", lumikha ng isang base para sa mga anti-demokratikong rehimen, kadalasan ang mga tao mula sa mga grupong ito ay masigasig www.moimirknig.com para sa www.mirknig.com Isipin ang iyong sarili bilang mga mananaliksik. Kailangan mo, nagtatrabaho sa pagsubok ng talata 6 ng § 1, upang i-highlight ang mga pangunahing uso sa pag-unlad ng mga relasyon sa lipunan.

(Pagkatapos suriin ang takdang-aralin, ang mga mag-aaral ay gumawa ng mga tala sa isang kuwaderno.) Mga uso sa pag-unlad ng mga ugnayang panlipunan Ang istrukturang panlipunan ay maaaring magbago.

Ang pinaka-matatag na istrukturang panlipunan ay nasa umiiral at tradisyonal na mga lipunan.

Ang mga lipunang pumasok sa panahon ng industriyalisasyon at modernisasyon ay nakikilala sa pamamagitan ng mataas na panlipunang dinamika.

Sa mga bansa sa Kanluran, ang pangunahing kalakaran ay ang paglago ng isang bagong gitnang uri, na ginagawang mas matatag ang lipunan sa pulitika.

Ang industriyal na uring manggagawa ay lumiliit.

Bumababa ang bilang ng mga independyenteng magsasaka (magsasaka) Sa ilalim ng impluwensya ng rebolusyong siyentipiko at teknolohikal, ang kahalagahan ng mataas na kasanayang mental na paggawa ay lumalaki.

Ang kawalan ng trabaho ay patuloy na isang malaking problema.

Ang estado ay may tiyak na epekto sa regulasyon sa mga ugnayang panlipunan.

III. Buod ng aralin - Anong mga tanong ang ating isinaalang-alang sa aralin?

- Ilista ang mga pangunahing konsepto ng aralin.

Ang iba't ibang mga opsyon para sa isang pangmatagalang patakarang panlipunan ay nabuo sa buong mundo. Ang bawat bansa ay nalulutas ang mga problema nito sa sarili nitong paraan. Pagkatapos makinig sa materyal, talakayin ang bawat isa sa mga opsyon para sa patakarang panlipunan, tukuyin ang kanilang mga pakinabang at disadvantages. Aling opsyon ang sa tingin mo ay mas mainam.

Pagtatalunan ang posisyon.

ay ginagamit ng estado para sa iba't ibang mga programang panlipunan: suporta para sa mahihirap, malalaking pamilya, pagtatayo ng murang pabahay para sa panlipunang globo, umaasa sa pasensya ng mga mamamayan nito at sa kanilang ugali ng mahirap na pamumuhay. Ito ay nagpapahintulot sa iyo na mamuhunan ng malaking halaga ng pera sa pagbuo ng produksyon, na tinitiyak ang makabuluhang mga rate ng taunang paglago nito - 507%.

pagsasanib ng panlipunang globo. Halimbawa, sa larangan ng probisyon ng pensiyon ng isang pribadong kompanya ng seguro, gayunpaman, ang mga halagang ito ay isineseguro laban sa iba't ibang panganib ng estado. Sa oras na sila ay magretiro, karamihan ay nakapag-ipon nang sapat upang suportahan ang kanilang sarili sa katandaan.

Tungkol sa edukasyon, sa Chile, halimbawa, ang edukasyon sa sekondaryang paaralan ay binabayaran ng estado. Kasabay nito, ang bawat bata sa edad ng paaralan ay tumatanggap ng voucher mula sa estado, at maaaring ibigay ito ng mga magulang sa direktang proporsyon sa kung ilang voucher ang kanilang nakolekta. Nagsisimula ang kumpetisyon, na may napakalaking epekto sa antas ng edukasyon.

Takdang-Aralin Matuto § 1, kumpletuhin ang mga takdang-aralin.

Mga layunin at layunin: 1) ipakilala ang mga pangunahing yugto ng institusyonalisasyon, ang tipolohiya ng mga institusyong panlipunan, ipakita ang kanilang pakikipag-ugnayan at mga tungkulin; 2) bumuo ng kakayahang makilala ang mga pangunahing bagay sa lipunan mula sa isang pang-agham na pananaw, ipaliwanag ang panloob at panlabas na mga ugnayan ng mga pinag-aralan na mga bagay na panlipunan, lumahok sa mga talakayan, at magtrabaho kasama ang mga dokumento; 3) upang bumuo ng isang saloobin sa mga pangangailangan ng lipunan at ang mga tungkulin ng mga institusyong panlipunan, upang bumuo ng isang civic na posisyon.

Kagamitan: mga scheme, isang pakete ng mga dokumento.

I. Pansamahang sandali Ang sinaunang Tsino, na nag-iisip tungkol sa kung ano ang tumutukoy sa kapalaran ng isang tao, ay nakabuo ng isang magandang alamat, na binanggit ang mga sumusunod na konsepto: "yang" at "yin", na inilalarawan sa magkabilang panig ng fan.

Ang "Yang" ay sinadya para sa kanila ang araw, ang prinsipyo ng panlalaki, at sa pangkalahatan ang lahat ng maliwanag, malikhain at positibo ... "Lahat ng mabuti ay nagmumula sa mga lalaki, at lahat ng kasamaan ay nagmumula sa mga babae." Ngunit ito (ang tagahanga ay ibinalik sa kabilang panig) ay ang hieroglyph na "yin". Tinutukoy nito ang buwan, at kasama nito ang isang babae, ibig sabihin, ayon sa Intsik, "ang simula ay malungkot at mapangwasak."

Ayon sa alamat, ang may-ari nito magic item dapat gumawa ng isang pagpipilian: upang ibaling ang tagahanga na may Mabuti sa kanyang sarili, at Kasamaan sa labas ng mundo. O vice versa, Masama sa sarili, at Mabuti sa labas ng mundo. Sa unang kaso, ang mga pagnanasa ay natutupad at ang pag-iral ay mapabuti, ngunit ang nakapaligid na mundo ay lalala. Sa pangalawang kaso, ang mundo ay magbabago para sa mas mahusay, ngunit sa kapinsalaan ng katotohanan na ito ay magiging mas masahol pa para sa isang tao.

Ngayon halos wala sa atin ang susunod sa alamat na ito.

www.moimirknig.com para sa www.mirknig.com Ngunit ano ang gumagabay sa pag-uugali ng tao sa lipunan? Ano ang kumokontrol sa kanyang pag-uugali? Pag-uusapan natin ito sa ating aralin.

Tema ng aralin: "Mga institusyong panlipunan".

Banghay-aralin 1. Ang konsepto ng "institusyong panlipunan".

2. Mga uri ng institusyong panlipunan.

3. Mga tungkulin ng mga institusyong panlipunan.

4. Imprastraktura ng lipunan.

II. Pag-aaral ng bagong materyal 1. Ang konsepto ng "institusyong panlipunan"

Ang institusyong panlipunan ay isang malawak na konsepto. Ginagamit ito ng mga sosyologo upang makilala ang modernong lipunan. Bukod dito, ngayon ang mga siyentipiko ay malawakang bumubuo ng isang institusyonal na diskarte na nagpapahintulot sa amin na tingnan ang buhay panlipunan sa pamamagitan ng prisma ng mga pangunahing institusyong panlipunan. Isaalang-alang natin ang dalawang kahulugan ng konseptong ito.

Ang isang institusyong panlipunan ay isang matatag na hanay ng mga pormal at impormal na mga tuntunin, prinsipyo, pamantayan, at pag-uugali na kumokontrol sa pakikipag-ugnayan ng mga tao sa isang tiyak na lugar ng buhay at sumasalamin sa isang sistema ng mga tungkulin at katayuan.

Ang isang institusyong panlipunan ay isang organisadong sistema ng mga koneksyon at mga pamantayang panlipunan na pinagsasama ang mga makabuluhang halaga at pamamaraan sa lipunan na nagbibigay-kasiyahan sa mga pangunahing pangangailangan ng lipunan.

- Batay sa ibinigay na mga kahulugan, piliin ang:

1. Ang mga pangunahing katangian ng isang institusyong panlipunan.

2. Bumuo ng isang hanay ng mga tampok na likas sa panlipunan (Sa kurso ng trabaho, isang diagram ang iginuhit.) - Iminumungkahi ng mga may-akda ng aklat-aralin na magsagawa ka ng isang maliit na pag-aaral - obserbahan at suriin ang isang araw ng isang mag-aaral sa high school mula sa ang sandali ng pagbangon para matulog. Kasabay nito, subukang tukuyin kung aling mga institusyong panlipunan ang gumabay sa iyong pag-uugali. (Mga institusyong panlipunan: pamilya, paaralan, estado.) - Sa anong mga palatandaan ng isang institusyong panlipunan nakilala mo ang pamilya, paaralan at estado?

Anong mga tungkulin ang ginampanan mo sa pamilya? Sa paaralan? Sa kalye?

- Bakit mo pinili ito o ang modelong iyon ng pag-uugali sa bawat isa sa mga ibinigay na halimbawa?

- Sabihin mo sa akin, lumilitaw ba ang mga institusyong panlipunan sa kanilang sarili?

Paano lumitaw ang "paaralan" ng institusyong panlipunan?

Kaya, ang proseso ng paglitaw ng mga institusyong panlipunan, ang institusyonalisasyon, ay isang layunin na proseso. Dumadaan ito sa ilang yugto:

ang paglitaw ng isang kagyat na pangangailangan, ang kamalayan nito ng lipunan, ang pagbuo sa batayan na ito ng mga karaniwang layunin;

ang unti-unting pag-unlad ng mga panlipunang kaugalian na idinisenyo upang ayusin ang nauugnay na lugar;

paglikha ng isang espesyal na sistema ng mga palatandaan, simbolo, na nagpapahiwatig ng pag-aari ng isang naibigay na institusyon;

ang paglitaw ng angkop na sistema ng mga katayuan at tungkulin;

paglikha ng materyal na base ng isang institusyong panlipunan;

Ang pagsasama ng itinatag na institusyon sa umiiral na sistemang panlipunan, ang pagbuo ng isang hanay ng mga parusa upang matiyak ang inaasahang pag-uugali.

Nahahati sa mga pangkat, ilarawan ang pagbuo ng isang institusyong panlipunan na may mga konkretong halimbawa. Ang pagpili ay arbitrary.

Kapag nagtatrabaho, maaari kang umasa sa pinag-aralan na materyal.

2. Mga uri ng mga institusyong panlipunan Gumagawa sa talata 2 ng § 2, sagutin ang mga sumusunod na tanong:

1. Ilarawan ang tipolohiya ng mga institusyong panlipunan.

2. Ano ang pinagbabatayan ng tipolohiya ng mga institusyong panlipunan?

3. Ilarawan ang limang pangunahing institusyong panlipunan:

institusyong pang-ekonomiya;

institusyong pampulitika;

institusyon ng pamilya;

institusyong panlipunan at pangkultura;

institusyon ng relihiyon.

4. Ano ang pagkakaiba ng pangunahin at hindi pangunahing institusyong panlipunan?

5. Ilarawan ang mga sumusunod na hindi pangunahing institusyon:

institusyon ng ari-arian;

www.moimirknig.com para sa www.mirknig.com Presidency Institute;

institusyon ng monarkiya.

6. Ilarawan at suriin ang isa sa mga katangian ng isang institusyong panlipunan - historicity.

7. Sa halimbawa ng isang paaralan, subaybayan ang ebolusyon ng panlipunang ito 8. Paano gumagana ang interaksyon ng mga institusyong panlipunan 9. Pumili ng ilang uri ng naturang relasyon. Magbigay ng 10. Sa anong pangunahing institusyon ng lipunan maiuugnay ang mga sumusunod na katangian: mahigpit na hierarchy, katatagan ng kasaysayan, hindi masupil ang mga panimulang ideya at pahayag, kahigpitan ng mga reseta sa larangan ng pag-uugali?

3. Mga tungkulin ng mga institusyong panlipunan - Ano sa palagay mo ang pangunahing layunin ng mga institusyong panlipunan? (Ang mga institusyong panlipunan ay nakakatugon sa ilang mga pangangailangan.) Ang pagganap ng mga tungkuling ito ay naayos:

sa mga batas;

mga programa;

mga batas.

Tingnan natin ang mga tungkulin ng mga institusyong panlipunan. Bigyang-pansin ang mesa.

Produksyon ng mga bagay ng mga tao sa pamamagitan ng kumplikadong pagkonsumo ng iba't ibang mga kalakal Ang paglitaw ng malalaking pang-industriya na negosyo Mass media

ang mga nakatagong function ay nagiging negatibo, at ang mga pangunahing function ay hindi naipatupad. Pagkatapos ay pinag-uusapan natin ang disfunction ng panlipunang institusyon mismo. Subukan nating isaalang-alang ang prosesong ito sa isang partikular na halimbawa.

Basahing mabuti ang karagdagang materyal at sagutin ang mga tanong.

Ang paglago ng burukratikong kagamitan Hindi nagtitiwala sa lipunan, nakita ni Nicholas I ang kanyang pangunahing suporta sa hukbo at burukrasya. Sa panahon ng paghahari ni Nicholas, nagkaroon ng walang uliran na paglaki ng burukratikong kagamitan. Ang mga bagong ministeryo at departamento ay lumitaw, na nagsusumikap na lumikha ng kanilang sariling mga katawan sa lupa. Ang mga layunin ng burukratikong regulasyon ay naging iba't ibang mga lugar aktibidad ng tao, kabilang ang relihiyon, sining, panitikan, agham. Mabilis na dumami ang bilang ng mga opisyal. Sa simula ng siglo XIX. ang kanilang naschi Pinatindi, lumalampas sa lahat ng makatwirang limitasyon, sentralismo ng pamamahala. Halos lahat ng kaso ay napagpasyahan sa St. Petersburg. Kahit na ang pinakamataas na institusyon (ang Konseho ng Estado at ang Senado) ay binaha ng napakaraming maliliit na kaso.

Nagbunga ito ng napakalaking sulat, kadalasan sa isang pormal na kalikasan: ang mga opisyal ng probinsiya ay nagsulat ng isang sagot sa papel mula sa St.

Gayunpaman, ang esensya ng burukratikong pamamahala ay hindi magsulat isang malaking bilang mga papel at stationery. Siya ang pinaghirapan at ginagampanan sa buhay hindi sa pamamagitan ng anumang pagpupulong ng mga kinatawan, hindi ng nag-iisang kataas-taasang may hawak ng kapangyarihan (hari) o responsableng opisyal (ministro, gobernador), ngunit ng buong makinang pang-administratibo n tungkol sa pangkalahatan. Ang tsar, ang ministro o ang gobernador ay bahagi lamang ng makinang ito, bagama't isang napakahalaga. Nang mag-ulat ang ministro sa tsar kasama ang mga utos ng ministro. Ngunit hindi mismo ang ministro ang sumulat ng ulat. Ang lahat ng paghahanda ng kaso ay ipinagkatiwala sa pinuno ng departamento o sa pinuno ng klerk. Isang araw, sa isang sandali ng pananaw, sinabi ni Nicholas I: "Ang Russia ay pinamumunuan ng mga pinunong klerk"

Hindi magagawa ng modernong estado kung wala ang executive apparatus ng mga opisyal. Gayunpaman, dapat itong gumana mahigpit na balangkas batas mula sa pangangasiwa ng korte. Tanging isang tunay na sistemang konstitusyonal ang nagwawakas sa kapangyarihan ng burukrasya.

1. Anong tahasang tungkulin ang itinakda ng emperador bago ang estado 2. Ipinatupad ba ito? Bakit?

3. Masasabi ba nating dysfunction ang pinag-uusapan? Pagtatalunan ang posisyon.

4. Ang disfunction ng isang institusyong panlipunan ay maaaring magpakita mismo:

www.moimirknig.com para sa www.mirknig.com Mga pag-unlad ng aralin sa araling panlipunan. 11 klase sa pagbagsak ng kanyang prestihiyo sa lipunan;

kawalan ng katiyakan;

paglalabo ng mga layunin;

pagkawala ng kalidad tulad ng depersonalization.

Paggawa gamit ang talata 3 ng § 2, magbigay ng isang halimbawa na nagpapakita ng proseso ng dysfunction ng isang institusyong panlipunan sa anyo ng depersonalization.

4. Social infrastructure - Napakadalas mong marinig ang katagang "social infrastructure". Paano mo ito naiintindihan?

(Pagkatapos ng mga sagot ng mga mag-aaral, bumuo ng isang diagram.) - Ano sa palagay mo, ano ang tumutukoy sa antas ng pag-unlad ng panlipunang imprastraktura?

- Makakaapekto ba ang kakulangan sa imprastraktura sa pag-unlad ng ekonomiya ng rehiyon?

- Ano ang nag-aambag sa prosesong ito, at ano ang humahadlang dito?

- Ano ang ibig sabihin ng terminong "vandalism" ngayon? May lugar ba ito sa ating realidad?

Gumawa ng mga pagpapalagay tungkol sa mga dahilan para sa gayong pag-uugali - Ano nga ba ang maaari nating gawin sa direksyong ito?

Nahahati sa mga grupo, lumikha ng mga proyektong panlipunan na "My Yard", "My School", "My District". Ang gawain ay dapat iharap sa biswal.

III. Ang resulta ng aralin - Ano ang mga pangunahing katangian ng konsepto ng "institusyong panlipunan".

- Ano ang institusyonalisasyon?

- Ano ang pinagbabatayan ng tipolohiya ng mga institusyong panlipunan?

- Ano ang imprastraktura sa malawak at makitid na kahulugan ng terminong ito?

Takdang-Aralin Matuto § 2, gawin ang mga gawain 3, 6.

Aralin 7-9. Ang papel na ginagampanan ng ekonomiya sa buhay ng lipunan Mga layunin at layunin: 1) maipakilala ang lugar at papel ng ekonomiya sa buhay ng lipunan, maipakita ang mga dahilan ng kaunlaran ng bansa, ang mga problema ng ekonomiya ng pamilihan, maipakita ang papel ng kultura sa pagbuo ng isang sibilisadong ekonomiya ng merkado; 2) bumuo ng kakayahang pag-aralan at pag-uri-uriin ang impormasyong panlipunan, ihambing ang mga bagay sa lipunan; suriin ang iba't ibang mga paghuhusga tungkol sa mga panlipunang bagay sa mga tuntunin ng mga agham panlipunan; lumahok sa mga talakayan, magtrabaho kasama ang mga dokumento; 3) upang bumuo ng isang saloobin sa mga problema ng ekonomiya.

Kagamitan: mga scheme, isang pakete ng mga dokumento.

I. Organisasyong sandali Sa "The Tale of the Fisherman and the Fish" A.S. Si Pushkin, ang pangunahing karakter, isang matandang lalaki, ay maaaring makatanggap ng anumang materyal na benepisyo mula sa isang goldpis.

Tandaan kung ano ang mga hiling na natupad niya? Una ay isang labangan, pagkatapos ay isang kubo, pagkatapos ay isang mataas na magandang tore, at iba pa.

Isang magandang fairy tale... Sino sa atin ang hindi gustong makuha ang lahat ng gusto natin nang hindi naglalagay ng kahit kaunting pagsisikap?

Mayroon lamang isang problema - isang goldpis ang nawala sa maagang pagkabata ...

Ano ang papel na ginagampanan ng ekonomiya sa lipunan? Dapat ko ba siyang hangaan o pagalitan? Subukan nating maghanap ng mga sagot sa mga tanong na ito.

Tema ng aralin: "Ang papel ng ekonomiya sa buhay ng lipunan."

www.moimirknig.com para sa www.mirknig.com 26 Mga pag-unlad ng aralin sa araling panlipunan. Baitang 11 Lesson plan 1. Economy as a subsystem of society.

2. Ekonomiya at antas ng pamumuhay.

3. Ekonomiya at istrukturang panlipunan ng lipunan.

4. Ekonomiya at pulitika.

5. Ekonomiya at kultura.

II. Ang pag-aaral ng bagong materyal na Ekonomiya bilang isang subsystem ng lipunan Ang terminong "ekonomiya" ay unang ginamit ng sinaunang pilosopong Griyego na si Xenophon (430-354/355 BC), na pinamagatang kanyang treatise na "Oikonomia". Itinuro ni Xenophon ang kanyang mga turo hindi sa mga hari, ngunit sa mga ordinaryong mamamayan, na ang mga sambahayan ay kumplikado at kasama ang pamamahala ng mga alipin, iba't ibang gawaing pang-agrikultura at handicraft. Ang mismong salitang "ekonomiya"

ay nagmula sa mga salitang Griyego"bahay", "bahay" at "nomos" na batas.

Ang dakilang pilosopo ng unang panahon na si Aristotle (384-322 BC) ay naunawaan ang ekonomiya nang mas malawak kaysa sa Xenophon. Sa kanyang mga diskursong pang-ekonomiya ay lumampas siya sa mga limitasyon ng ekonomiya.

Ang kanyang mga gawa ay nanatiling pinakamataas na tagumpay ng kaisipang pang-ekonomiya ng Antiquity.

Ano ang ibig sabihin ng terminong "ekonomiya" ngayon? Tingnan ang diagram:

- Sabihin sa akin kung ano ang nangyayari sa proseso ng produksyon.

Makakaapekto ba nang malaki sa produksyon ang pagkonsumo at pamamahagi ng mga tao sa mga produkto at serbisyo? Magbigay ng mga halimbawa upang suportahan ang iyong mga iniisip.

- Ano ang pakiramdam mo tungkol sa egalitarian na prinsipyo ng pamamahagi? Ipaliwanag ang iyong opinyon.

Sa iyong palagay, bakit mahalagang manipestasyon ng buhay pang-ekonomiya ng lipunan ang ugnayan ng pagpapalitan ng - Paano nauugnay ang pag-unlad ng lipunan at ang pag-unlad ng buhay pang-ekonomiya nito?

Kaya, ang pag-unlad ng lipunan at ang pag-unlad ng buhay pang-ekonomiya nito ay malapit na magkakaugnay. Nauugnay sila sa isa't isa sa kabuuan at sa bahagi nito, na nagsasagawa ng impluwensya sa isa't isa. Sa graphically, ito ay maaaring kinakatawan bilang mga sumusunod:

Imungkahi kung bakit nakakaapekto ang buhay pang-ekonomiya sa lipunan at kabaliktaran. (Isang tinatayang sagot. Imposible ang pagkakaroon ng lipunan nang walang patuloy na paggawa ng materyal na mga kalakal; ang produksyong panlipunan ay tumutukoy sa paglitaw at pag-unlad ng istrukturang panlipunan; ang mga relasyon sa ekonomiya ay aktibong nakakaimpluwensya sa buhay pampulitika ng lipunan; sa proseso ng produksyon, ang kinakailangang materyal ang mga kondisyon ay nilikha para sa pag-unlad ng espirituwal na buhay ng lipunan.) Malaking papel sa regulasyon ng mga ugnayang pang-ekonomiya ang gumaganap sa mga institusyong pang-ekonomiya. Ang mga institusyong pang-ekonomiya ay ang mga pamantayan at tuntunin kung saan ang mga kalahok nito ay nakikipag-ugnayan at nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-ekonomiya. Kabilang sa mga ito ang:

Mga pormal na tuntunin - mga code, batas, by-laws impormal na mga tuntunin- mga tradisyon, kaugalian, gawi, stereotype ng pag-uugali ng mga paksa ng ekonomiya.

Ang konsepto ng "mga institusyong pang-ekonomiya" ay kadalasang ginagamit upang sumangguni sa mga kategoryang pang-ekonomiya - ang merkado, ari-arian, kumpetisyon, buwis, atbp.

Nahahati sa mga grupo, talakayin at pangalanan ang mga pangunahing direksyon sa pag-unlad ng pang-ekonomiyang globo ng buhay sa modernong lipunan sa pagpasok ng dalawang siglo. Tingnan ang mga pagbabagong ito sa kabuuan. (Isang tinatayang sagot. Ang mga pangunahing direksyon ng pag-unlad ng larangan ng ekonomiya: computerization, impormasyon, mga bagong teknolohiya, ang paglitaw ng isang ekonomiya ng kaalaman;

ang katalinuhan ng tao ay naging isang salik na tumutukoy sa sukat at hugis ng modernong produksyon; pag-unlad ng mga malikhaing indibidwal na katangian at kakayahan ng isang tao - ang pangunahing kalahok sa produksyon.) Nakakuha kami ng pangkalahatang ideya ng ekonomiya bilang isang subsystem ng lipunan. Ngayon, nahahati sa apat na creative group, gumastos gawaing pananaliksik sa pagsusuri sa papel at lugar ng ekonomiya sa buhay ng lipunan.

Ang unang pangkat ay tuklasin ang tanong na "Ekonomya at pamantayan ng pamumuhay".

Ginagamit ang materyal ng talata 2 ng § 3 at karagdagang materyal.

Ang pangalawang grupo ay nag-explore sa isyu na "Ekonomya at istrukturang panlipunan ng lipunan." Ang materyal ng talata 3 ng § 3 ay ginagamit.

Ang ikatlong grupo ay nag-explore sa tanong na "Economics and Politics". Ang materyal ng talata 4 ng § 3 ay ginagamit.

www.moimirknig.com para sa www.mirknig.com Ang ikaapat na grupo ay nag-explore sa tanong na "Economy and Culture".

Ang materyal ng talata 5 ng § 3 ay ginagamit.

Sa pagtatapos, ilalahad ng bawat pangkat ang mga resulta ng gawain.

Ang karagdagang materyal para sa unang grupo ay isang pagbaba sa kanyang kita sa cash ng 40 - 50%, na pinadali ng pag-unwinding ng inflation.

Nagkaroon ng matinding pagtaas sa pagkakaiba-iba ng kita. Kaugnayan Nagbago ang istruktura ng pagkonsumo ng mga pamilya. Ang bahagi ng mga paggasta sa pagkain ay tumaas at, nang naaayon, ang bahagi ng mga paggasta sa mga bagay na hindi pagkain ay nabawasan. mga pagkain. Bumaba ang pagkonsumo ng maraming pagkain, lalo na sa mga rural na lugar. Bumaba nang husto ang volume mga bayad na serbisyo populasyon.

isang bilang ng mga demographic indicator (fertility, mortality, life expectancy, morbidity of the population). Index ng pag-unlad ng tao batay sa average na inaasahang mga indeks ng buhay Ang sitwasyon sa saklaw ng pagkonsumo at pamantayan ng pamumuhay ng populasyon ay tinutukoy ng pakikipag-ugnayan ng dalawang ts at ts at y) at ang merkado ng mamimili ng mga kalakal at serbisyo Kung sa pre-perestroika ekonomiya ang mga pangunahing problema ay nauugnay sa pag-unlad ng merkado ng mamimili (deficit), ngayon ang globo ng mga kita (ang kanilang napakababang average na antas at mataas na pagkita ng kaibhan).

Ang pinakamahalagang gawain ay dapat isaalang-alang na itaas ang pamantayan ng pamumuhay ng mga Ruso batay sa isang patakaran na naglalayong dagdagan ang mga kita, iyon ay, isang programa ng pangmatagalang paglago ng ekonomiya at pamumuhunan, pagpapapanatag ng sistema ng kredito at pananalapi, trabaho at paglikha ng trabaho.

1. Bigyang-diin ang mga pangunahing katangian ng antas ng pamumuhay ng populasyon.

2. Anong mga pagbabago ang naganap sa antas ng pamumuhay ng mga Ruso bilang resulta ng patuloy na mga reporma sa lipunan? Nagbago ba ang kita at pagkonsumo ng iyong sambahayan, at paano?

3. Anu-ano ang mga dahilan na, sa iyong palagay, ay humantong sa pagkasira ng kalidad ng buhay ng populasyon. Sinasalamin ba nila ang kaugnayan sa pagitan ng mga pagbabagong pang-ekonomiya at mga pagbabago sa pamantayan ng pamumuhay ng mga Ruso? Pangatwiranan ang iyong sagot.

Pagtatanghal ng gawain ng unang pangkat Ang aming pangkat, na pinag-aralan ang problema ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng ekonomiya at pamantayan ng pamumuhay, ay dumating sa mga sumusunod na konklusyon, na ipinakita nito nang graphical:

Aralin 7-9. Ang papel na ginagampanan ng ekonomiya sa buhay ng lipunan PARA SA IMPORMASYON LAMANG www.moimirknig.com para sa www.mirknig.com 30 Pag-unlad ng aralin sa araling panlipunan. Baitang 11 Paglalahad ng gawain ng ikalawang pangkat Ang aming pangkat ay binigyan ng gawain na siyasatin at suriin ang kaugnayan ng ekonomiya at istrukturang panlipunan ng lipunan.

Para sa pag-aaral, pinili namin ang kaugnayan ng ekonomiya na may mga tagapagpahiwatig tulad ng:

kabuuang populasyon at ang rate ng paglago nito;

ang estado ng pampublikong kalusugan;

pagbuo ng mga propesyonal na pamayanang panlipunan;

hindi pagkakapantay-pantay sa kita at kayamanan.

Pagsisiyasat ng ugnayan sa pagitan ng kabuuang populasyon at mga rate ng paglago nito at ang pag-unlad ng ekonomiya ng lipunan Pagkakaisa ng ekonomiya at ang estado ng kalusugan ng publiko Pagsisiyasat at pagsusuri ng epekto ng pang-ekonomiyang buhay ng lipunan sa pagbuo ng mga propesyonal na pamayanang panlipunan Para sa pagsusuri, nagpasya kaming imbestigahan at suriin ang pagdepende ng istruktura ng lipunang Amerikano sa kita sa ekonomiya.

Ang iskema na "Ang istrukturang panlipunan ng modernong lipunang Amerikano" ay malinaw na nagpapakita na ang relasyon ay direktang proporsyonal:

1. Kaya, ang mga mayayaman ay sumasakop sa pinakamahusay na mga posisyon at may mga pinaka-prestihiyosong propesyon.

2. Bilang isang patakaran, sila ay mas mahusay na binabayaran at nauugnay sa mental na paggawa, ang pagganap ng mga function ng pangangasiwa.

3. Ang mga may-kaya na strata na bumubuo sa panggitnang uri sa lipunang Amerikano ay kinabibilangan ng mga abogado, dalubhasang empleyado, panggitna at petiburgesya.

4. Kasama sa mababang saray ang mga manggagawang walang kasanayan, walang trabaho, at mahihirap.

5. Ang uring manggagawa, ayon sa mga modernong ideya, ay bumubuo ng isang independiyenteng grupo na sumasakop sa isang intermediate na posisyon sa pagitan ng panggitna at mababang uri Ang istrukturang panlipunan ng modernong lipunang Amerikano

HAGDAN NG KITA

Ang materyal ng sumusunod na nilalaman ay tila napaka-interesante sa amin: "Sa mga bansang may mahusay na ekonomiya, ang modelo ng panlipunang istruktura ng lipunan ay parang lemon - na may binuo na gitnang bahagi (gitnang sapin), medyo mababa ang mga poste ng matataas na uri. (elite) at mga grupo ng pinakamahihirap na saray.

Sa mga bansa sa Latin America, ito ay kahawig ng Eiffel Tower na may malawak na base (mas mahihirap na layer), isang pahabang gitnang bahagi (middle layers) at isang tuktok (elite).

Ang pangatlong modelo ay tipikal para sa maraming bansa sa Silangan at Gitnang Europa at para sa modernong Russia: ito ay isang uri ng www.moimirknig.com para sa www.mirknig.com Mga pag-unlad ng aralin sa agham panlipunan. Grade 11 - isang pyramid na pinindot sa lupa, ang base nito ay humigit-kumulang 80% ng populasyon (mga mahihirap), mga 30.5% - tuktok nito; ang gitnang uri, na humigit-kumulang 13% ng populasyon, ay sumasakop sa isang napakanipis na guhit sa pagitan nila.

Matapos imbestigahan ang problema, dumating kami sa sumusunod na konklusyon:

1. Ang panlipunang stratification ng lipunan, na direktang nauugnay sa pag-unlad ng ekonomiya, ay nagpapalala sa mga kontradiksyon sa pagitan ng mga interes ng iba't ibang panlipunang grupo.

2. Dapat itama ang ekonomiya ng pamilihan sa pamamagitan ng pagsunod sa isang tiyak na patakarang panlipunan upang maiwasan ang pagsabog ng lipunan.

3. Patakaran sa lipunan estado ng Russia sa kasalukuyang yugto ay nagpapahiwatig:

suporta para sa mahihirap;

regulasyon relasyon sa paggawa;

tulong sa pagtatrabaho ng populasyong walang trabaho;

kalayaan sa pagpili ng propesyon;

pagtiyak ng pagkakaroon ng edukasyon at tulong sa muling pagsasanay ng mga tauhan;

pagtiyak ng kalayaan sa negosyo.

4. Ang koordinasyon ng mga interes ng iba't ibang kalahok sa pang-ekonomiyang buhay ng lipunan ay nananatiling may kaugnayan, kaya ang mga pang-ekonomiya at panlipunang larangan ay dapat na magkatuwang na sumusuporta sa isa't isa.

Paglalahad ng gawain ng ikatlong pangkat Ang aming pangkat ay binigyan ng gawaing magsaliksik at magsuri sa kaugnayan ng ekonomiya at politika.

Ipinapakita namin ang aming gawain sa graphical na paraan:

Paglalahad ng gawain ng ikaapat na pangkat Binigyan ng gawain ang aming pangkat na tuklasin at suriin ang ugnayan ng ekonomiya at kultura.

Ipinapakita namin ang gawain nang graphic.

Pang-ekonomiyang aktibidad lumilikha ng materyal na batayan at kundisyon para sa pag-unlad:

www.moimirknig.com para sa www.mirknig.com Mga pag-unlad ng aralin sa araling panlipunan. Baitang 11 Ang epekto ng kultura sa ekonomiya:

III. Ang resulta ng mga aralin Aristotle, tinatalakay ang papel ng estado sa mga gawaing pang-ekonomiya, ay nabanggit na "ang layunin ng estado ay isang magkasanib na pagsulong sa isang mataas na kalidad ng buhay." Ibinabahagi mo ba ang pananaw na ito?

Pangatwiranan ang sagot.

Sinabi ni Confucius: “Kapag ang estado ay pinamamahalaan ayon sa katwiran, ang kahirapan at pangangailangan ay kahiya-hiya; kapag ang estado ay hindi pinamamahalaan ayon sa katwiran, kung gayon ang mga kayamanan at karangalan ay kahiya-hiya.

Tukuyin ang iyong saloobin sa pahayag at magbigay ng mga halimbawa mula sa kasaysayan o modernong buhay upang suportahan ang mga salitang ito.

Tumingin sa desk. Narito ang mga modelo ng relasyon sa pagitan ng estado at ekonomiya:

ang unang diagram ay nagpapakita ng dalawang bilog na nagsalubong sa isa't isa sa isang maliit na lugar;

Sa pangalawang diagram, ang mga bilog na "estado" at "ekonomiya" ay nagtutugma, sa ikatlong diagram, ang bilog na "ekonomiya" ay nasa loob ng bilog na "estado";

sa ikaapat na diagram, ang bilog ay "estado" at ang bilog ay "ekonomiya"

huwag bumalandra;

sa ikalimang pamamaraan, ang bilog na "estado" ay nasa loob ng bilog na "ekonomiya";

Sa ikaanim na pamamaraan, ang mga bilog ay nagsalubong sa isa't isa hanggang sa punto - Aling pamamaraan ang sumasalamin sa ugnayan sa pagitan ng estado at ng pang-ekonomiyang globo sa mas malaking lawak? Bakit?

Pag-aaral sa Takdang-Aralin § 3, kumpletuhin ang nakasulat na takdang-aralin: isipin at ilarawan ang isang sitwasyon kung saan ang sangkatauhan ay hindi kasama sa larangan ng ekonomiya.

Aralin 10-12. Mga katayuan at tungkulin sa lipunan Mga layunin at layunin: 1) ipakilala ang mga pangunahing posisyon ng katayuan sa lipunan, ang mga uri nito, ipakita ang mga sanhi ng salungatan sa papel, ihayag ang mga tampok ng mga sitwasyon sa katayuan sa pagbibinata; 2) bumuo ng kakayahang pag-aralan at pag-uri-uriin ang panlipunang impormasyon sa isang paksa, ipaliwanag ang panloob at panlabas na ugnayan ng mga bagay na panlipunan, lumahok sa mga talakayan, magtrabaho kasama ang mga dokumento; 3) upang bumuo ng isang saloobin patungo sa proseso ng pagsasapanlipunan at panlipunang pagbagay ng indibidwal, upang bumuo ng isang aktibong posisyon sa sibiko.

Kagamitan: mga scheme, isang pakete ng mga dokumento.

Uri ng mga aralin: lesson-analysis.

I. Organisasyong Sandali Noong unang panahon, ang isang Guro ay nanirahan sa isang sinaunang lungsod, na napapaligiran ng kanyang mga alagad. Ang pinaka may kakayahan sa kanila ay minsang naisip: "May tanong ba, nahuli ko ang pinakamagandang paru-paro at itinago ito sa pagitan ng aking mga palad. Kumapit sa kanyang mga kamay ang mga paa ng paruparo, at nakikiliti ang estudyante. Nakangiting lumapit siya sa Guro at nagtanong:

estudyante, sumagot ang Guro:

Kadalasan ay naririnig natin ang mga sumusunod na ekspresyon sa lipunan:

"Hindi ka pinapayagan ng iyong status na kumilos nang ganito" o "Maling tungkulin ang napili mo." Sino at ano ang maaaring limitahan tayo sa ating aktibidad? Tatalakayin ito sa aralin.

Paksa ng aralin: "Mga katayuan sa lipunan at tungkulin."

Banghay-aralin 1. Ang katayuan sa lipunan ng indibidwal.

2. Mga tungkuling panlipunan ng indibidwal.

3. Sosyalisasyon ng indibidwal at panlipunang pagbagay.

www.moimirknig.com para sa www.mirknig.com II. Pag-aaral ng bagong materyal Matagal na panahon ang konsepto ng "katayuan sa lipunan ng indibidwal" ay tinutumbas sa mga katangian ng legal na katayuan ng isang tao.

Alalahanin kung paano niya tinaya ang posisyon ng isang tao sa lipunan - Anong mga argumento ang iniharap ni M. Weber bilang pagsalungat kay Marx?

Ano ang ibig sabihin ng mga sosyologo ngayon sa mga salitang ito?

Ngayon ay mahahati ka sa apat na grupo at makakatanggap ng mga materyales sa pagtatrabaho. Ang iyong gawain ay maingat na makilala sila, sagutin ang mga tanong sa teksto at kumpletuhin ang gawain.

Materyal na gumagana para sa unang grupo ng lipunan, na nakaugnay sa iba pang mga posisyon sa pamamagitan ng isang sistema ng mga karapatan at obligasyon.

taas, kasarian, pinagmulang panlipunan, propesyon at iba pang mga tagapagpahiwatig at ipinapalagay ang ilang mga karapatan at tungkulin ay tinatawag na katayuan sa lipunan. Kaya, ang posisyon ng guro ay may katuturan lamang na may kaugnayan sa posisyon ng mag-aaral at ang direktor ng paaralan, at iyon - na may kaugnayan sa posisyon ng ministro ng iba, ay tinukoy na may kaugnayan sa buong sistema ng edukasyon.

Ang sinumang tao ay sumasakop sa ilang mga posisyon, dahil siya ay nakikilahok sa maraming mga posisyon bilang isang miyembro ng konsehong siyentipiko, pinuno ng departamento, miyembro ng unyon ng manggagawa, miyembro ng Republican Party, Orthodox, botante, asawa, ama, tiyuhin, atbp. Ang bawat tao ay maaaring makilala ng isang set ng katayuan (ang terminong ito ay ipinakilala ng kilalang American sociologist ng indibidwal.

Mga tanong at gawain 1. Ano ang status?

2. Ano ang mga pangunahing tagapagpahiwatig ng katayuan sa lipunan.

3. Ano ang set ng status?

4. Ilarawan ang buong hanay ng mga katayuan para sa iyong sarili, iyong mga magulang at 2-3 kakilala. Ihambing ang mga ito sa isa't isa at alamin kung aling listahan ang mas mahaba.

Ang gumaganang materyal para sa pangalawang grupo ay ang katayuan kung saan nakikilala ito ng iba o kung saan nila ito kinikilala.

Para sa mga kababaihan sa tradisyonal na lipunan, ang katayuan ng isang maybahay ay naging pangunahing bagay, at para sa isang lalaki - bago at ngayon - ang katayuan na nauugnay sa pangunahing lugar ng trabaho o trabaho: "Direktor o merch e c o ban para sa pang-agham. intelligentsia, ang pangunahing bagay ay madalas na hindi ang lugar ng trabaho o trabaho, ngunit isang akademikong degree. Ito ay kinakailangan upang makilala sa pagitan ng dalawang uri ng katayuan - personal at panlipunan.

Nakilala na natin ang malawak na paggamit ng mga salita. Sa isang makitid na kahulugan, ang katayuan sa lipunan ay ang posisyon ng isang tao, na awtomatiko niyang sinasakop bilang isang kinatawan ng isang malaking pangkat ng lipunan (propesyonal, klase, pambansa). Noong unang panahon, ang mga itim sa USA at South Africa ay pinawalang-bisa. Ang mga personal na katangian ay nawala sa background. Sa kabaligtaran, ang mga merito at merito ng puti ay pinalaki nang maaga: kapag nakikipagkita, ang mga lalaki ay haharapin ang mas masahol pa, at tiyak dahil siya ay isang babae.

pangunahin, pangkat, depende sa kung paano siya tinasa ng kanyang mga indibidwal na katangian. Napansin na ang katayuan sa lipunan ay gumaganap ng isang nangingibabaw na papel para sa mga estranghero, at personal na katayuan para sa mga pamilyar na tao.

Ngunit pagkatapos ng lahat, ang mga kakilala ay bumubuo sa pangunahing, maliit na grupo. Ang pagpapakilala sa iyong sarili sa mga estranghero, lalo na mga opisyal na kinatawan anumang organisasyon, institusyon, negosyo, karaniwan naming tinatawag ang mga katangian ng lugar ng trabaho, at ang aming mga personal na katangian, impormal na awtoridad.

kung saan gumagana ang mga pagkiling sa panlipunang grupo. Sa una, ang employer at mga katrabaho ay nagtatayo ng mga relasyon sa kanya batay sa mga inaasahan ng grupo at maaaring tratuhin siya nang may hinala o pag-iingat. Pagkaraan ng ilang panahon, nang ipakita ng ating bayani ang paglaki. Ngayon, personal na katayuan ang naging pangunahing bagay para sa kanila. Sinabi ng sosyologo kung gaano tayo nakikilahok sa napakaraming malalaki at maliliit na grupo. Kasama sa huli ang pamilya, isang bilog ng mga kamag-anak at kaibigan, isang sports team, isang klase sa paaralan, isang grupo ng mag-aaral, isang club ng interes, isang grupo ng kabataan, ibig sabihin, upang maging isang lider, independyente, at out kasama ang siderom. Si Doctor N. ay may isang mataas na propesyonal na katayuan, dahil ang kanyang espesyalidad ay prestihiyoso, ngunit sa seksyon ng karate sports, kung saan siya nagsasanay dalawang beses sa isang linggo, siya ay itinuturing na parang isang tagalabas. Kaya, ang katayuan sa lipunan at personal ay maaaring magkasabay o hindi.

Mga tanong at gawain 1. Ano ang pangunahing katayuan? Magbigay ng halimbawa.

2. Anong dalawang uri ng katayuan ang kailangan mong makilala?

3. Ano ang katayuan sa lipunan? Magbigay ng halimbawa.

4. Ano ang personal na katayuan? Magbigay ng halimbawa.

5. Tukuyin ang iyong pangunahing katayuan, pati na rin ang mga pangunahing katayuan ng iyong mga magulang at 2-3 kakilala.

Ang gumaganang materyal para sa ikatlong grupo ay isang taong ipinanganak o kung sino ang nakatalaga sa kanya sa kahilingan ng oras.

Ang nakatalagang katayuan ay hindi tumutugma sa katutubo. Tatlong katayuan lamang sa lipunan ang itinuturing na likas at sa mahigpit na kahulugan: kasarian, nasyonalidad, lahi.

Sa ganitong paraan, ang lahi, kasarian at nasyonalidad ay biyolohikal na ibinibigay, ang isang tao ay nagmamana ng mga ito bilang karagdagan sa kanyang kalooban at kamalayan.

AT kamakailang mga panahon nagsimulang mag-alinlangan ang mga siyentipiko kung may mga kaso kung saan nanloko ang mga tao. Kapag ang mga magulang ay may iba't ibang nasyonalidad, mahirap matukoy kung anong nasyonalidad dapat ang mga anak.

Kadalasan sila mismo ang pumili kung ano ang isusulat sa pasaporte. Ang paglipat sa ibang bansa magpakailanman, lalo na sa isang bata o edad ng pagkabata, ang mga emigrante ng Russia ay madalas na nakalimutan ang mga lumang kaugalian at radikal na nagbago mula sa mga katutubo ng bansang ito. Ang biyolohikal na nasyonalidad ay pinalitan ng nakuha sa lipunan.

Ang edad ay isang biologically determined trait, ngunit hindi ito isang born status. Sa takbo ng buhay, ang isang tao ay lumilipat mula sa isang edad patungo sa isa pa. C a d o y kategorya ng edad ibinibigay ng lipunan ang ilang mga karapatan at obligasyon na wala sa ibang mga kategorya.

Mula sa isang tiyak na kategorya ng edad, inaasahan ng mga tao ang medyo tiyak na pag-uugali: mula sa mga bata, halimbawa, inaasahan nila ang paggalang sa mga nakatatanda, mula sa mga matatanda - pangangalaga sa mga bata at matatanda.

Pagkatapos ng isang tiyak na edad, ang anak ng hari ay nagmamana ng korona mula sa kanyang ama. Hari - iniuugnay na katayuan. Ang pagkuha ay maaaring ibigay sa isang ibinigay, biyolohikal na isa. Sa ganitong diwa, ang mga marangal na titulo ng prinsipe, ay binibilang, Gayunpaman, ang hari para sa ilang mga pagkakasala ay maaaring mag-alis sa isang tao ng duality. Bilang karagdagan sa kanila, may mga hindi kadugo. Tinatawag din silang "kamag-anak sa batas".

Sa pamamagitan ng pag-aasawa, tinatanggap ng lalaki ang lahat ng kadugo ng kanyang asawa bilang mga kamag-anak.

Ang tanging paraan para maging "kamag-anak sa batas" ay sa pamamagitan ng kasal. Maaari mo ring makuha ang katayuan ng isang kadugo sa pamamagitan ng batas, halimbawa, bilang isang anak na lalaki, ang katayuan ng isang ninong at ninang ay hindi maituturing na ipinanganak. Kahit na maiugnay, dapat silang tawagan lamang sa lawak na ang taong tumatanggap ng ganoong katayuan ay hindi malayang pumili nito.

Sa madaling salita, kung ang pag-aampon ay naganap nang walang pahintulot ng bata.

Dahil dito, ang itinalagang katayuan ay halos kapareho sa likas, ngunit hindi nababawasan dito. Sa isang mahigpit na kahulugan, ang innate ay isang biologically inherited status, at ang ascribed ay isang socially acquired, ngunit kapareho ng pangalan sa sp. Upang maiwasan ang hindi kinakailangang kalituhan, ang mga sosyologo ay sumang-ayon na tawagan ang isa at ang iba pang mga uri ng status ng parehong - ascribed status .

Ang ganitong paraan, iniuugnay, o askriptibo, ay ganoon. Mga Tanong at gawain 1. Ano ang itinalagang katayuan? Magbigay ng halimbawa.

2. Ano ang tatlong katayuan sa lipunan na itinuturing na likas?

3. Ano ang pagkakaiba sa pagitan nila?

4. Tukuyin kung ang mga sumusunod na katayuan ay iniuugnay sa mga iniuugnay: “emperor”, “head Simbahang Katoliko”, “senador”, “presidente”, “biyenan”, “asawa”, “Ukrainian”, “prinsipe”, “duke”, “boyar”, “oprichnik”, “maharlika”.

Materyal sa paggawa para sa ikaapat na pangkat Malaking pagkakaiba sa nakatalagang katayuan na nakamit.

sariling pagsisikap, pagnanais, malayang pagpili, o nakuha salamat sa suwerte at suwerte. Kung ang itinalagang katayuan ay hindi nasa ilalim ng kontrol ng indibidwal, kung gayon ang katayuan na nakamit ay nasa ilalim ng kontrol. Ang anumang katayuan na hindi awtomatikong itinalaga sa isang tao sa pamamagitan ng mismong katotohanan ng kapanganakan ay itinuturing na nakakamit.

salamat sa kanilang sariling pagsisikap, paghahanda at malayang pagpili.

Ang katayuan ng "world champion", "doktor ng agham" o "rock star" ay nakuha din niya salamat sa kanyang sariling mga pagsisikap, maraming trabaho. Sa mas kaunting kahirapan, ang mga katayuang tulad ng "mag-aaral", "buyer", atbp.

Ang nakamit na katayuan ay nangangailangan ng paggawa ng isang independiyenteng desisyon at independiyenteng aksyon. Ang katayuan ng "asawa" ay matamo: na LAMANG para sa PANIMULA upang makuha ito, ang lalaki ay gumagawa ng desisyon, binibisita ang mga magulang ng nobya, gumawa ng isang pormal na panukala at nagsasagawa ng maraming iba pang mga aksyon. Ang maaabot na katayuan ay tumutukoy sa mga posisyon na sinasakop ng mga tao dahil sa kanilang mga pagsisikap o merito. "Postgraduate student" - ang katayuan na nakakamit ng mga nagtapos sa unibersidad sa pamamagitan ng pakikipagkumpitensya sa iba at pagpapakita ng natatanging tagumpay sa akademya. Ang katayuan ng "honorary citizen", "honorary citizen" o "honorary doctor" ng isang dayuhang unibersidad ay maaaring makuha salamat sa mga nakaraang tagumpay, kung minsan ay hindi partikular na d tungkol sa b at vayas sa ranggo na ito.

Kung mas dinamiko ang isang lipunan, mas maraming mga cell sa istrukturang panlipunan nito ang idinisenyo para sa mga nakamit na katayuan. Ang mas maraming katayuan na nakamit sa pangkalahatan, mas demokratiko ito. Matapos magsagawa ng isang paghahambing na pagsusuri sa kasaysayan, itinatag ng mga siyentipiko na mas maaga sa lipunang Europeo mayroong higit pang mga katayuan na iniuugnay, at ngayon ay mayroong higit pang mga nakamit na katayuan.

Mga tanong at gawain 1. Ano ang nakamit na katayuan?

2. Paano ito nakakamit ng isang tao? Magbigay ng halimbawa.

3. Ano ang kailangan ng nakamit na katayuan mula sa isang tao?

4. Suriin ang mga pattern ng pag-unlad ng lipunan kaugnay ng pagbuo ng mga nakamit na katayuan.

5. Unawain ang iyong set ng katayuan: aling mga katayuan ang ibinibigay at alin ang nakamit dito?

Paano ang iyong mga magulang, kamag-anak at kaibigan?

(Pagsusuri sa gawain at pagbubuod ng mga resulta ng gawain ng mga pangkat.) Dalawang konsepto ang may mahalagang papel sa pagbuo ng katayuan sa lipunan.

Prestige - (impluwensya, paggalang) - ay isang pagtatasa ng lipunan o isang panlipunang grupo ng panlipunang kahalagahan ng ilang mga posisyon na inookupahan ng mga tao.

- Sa palagay mo ba ay talagang may mahalagang papel ang dalawang tagapagpahiwatig na ito sa paghubog ng katayuan ng isang tao?

- Magmungkahi ng kondisyon kung saan nangyayari ang pinakamahusay na pagsasakatuparan ng personalidad.

2. Mga tungkuling panlipunan ng indibidwal Alam na alam ng lahat ang mga sikat na linya ni Shakespeare:

Paano mo naiintindihan ang mga linyang ito?

- Magmungkahi kung anong partikular na hanay ng mga aksyon ang ginagampanan ng guro, ng mag-aaral, na ipinapalagay.

Kaya, ang indibidwal na may mataas na posisyon sa lipunan, kung susukatin natin ang taas, o ranggo, sa mga tuntunin ng kapangyarihan, kita, edukasyon at prestihiyo na magagamit niya, ay higit na nagsisikap na maabot ang kanyang katayuan at kumilos nang maayos. Pinahahalagahan ng presidente ng kumpanya, ng senador, ng propesor ang mataas na prestihiyo ng kanilang pag-uugali. Ang isang modelo ng pag-uugali na nakatuon sa isang partikular na katayuan ay tinatawag na isang tungkulin sa katayuan, o isang tungkulin lamang.

- Ano sa palagay mo, ano ang inaasahan mula sa isang taong may isang tiyak na katayuan? Magbigay ng halimbawa.

Ang bawat isa sa atin ay may maraming mga tungkulin sa lipunan, pati na rin ang mga katayuan. Ang hanay ng mga tungkuling ginagampanan ng isang tao ay tinatawag na set ng tungkulin (role repertoire). Hindi madaling makabisado ang mga ito.

Mga tensyon - salungatan sa papel - lumitaw sa mga sitwasyon kung saan ang isang tao ay kailangang sumunod sa mga kinakailangan ng hindi magkatugma na mga tungkulin. (Halimbawa, isang mahusay na babaing punong-abala at isang babaeng negosyante.) - Magmungkahi kung anong mga salik ang tumutukoy sa hanay ng tungkulin.

(Pagkatapos ng talakayan, isang tala ang makikita sa pisara:

"Mga salik na tumutukoy sa hanay ng tungkulin:

mga pangyayari;

edad;

kapaligiran;

Larawan, atbp.”) Iminumungkahi kong suriin mo ang kaugnayan sa pagitan ng mga salik gaya ng mga simbolo ng katayuan at katayuan sa lipunan. Upang gawin ito, pamilyar sa karagdagang materyal at pag-aralan ito.

hangganan ang mga may hawak ng iba't ibang katayuan. Ang mga simbolo ng katayuan ay ipinahayag sa tulong ng tirahan, wika, kilos, ugali ng pag-uugali. Sa bawat klase, klase, tao, iba-iba sila.

Ang pananamit ay isang simbolo ng lipunan gaya ng pananalita at pag-uugali. Mayroon itong tatlong pangunahing tungkulin: kaginhawahan, kagandahang-asal, at demonstrative na pagpapahayag. Sa iba't ibang panahon, ang mga tuntunin ng kagandahang-asal ay hindi nag-tutugma, ngunit ang pangunahing prinsipyo ay nanatiling hindi nagbabago: kung mas puritanical ang isang lipunan, mas maingat na itinatago ang katawan.

Sa mga bansang Arabo, ang kasuotan ng kababaihan ay nagtago hindi lamang sa katawan, kundi pati na rin sa mga balangkas nito. Noong unang panahon sa Inglatera ay itinuturing na malaswa ang pagbigkas kahit na ang salitang "binti", ngunit ang mga binti ng piano ay natatakpan ng mga pabalat.

upang magbigay ng ginhawa, ngunit bilang isang palatandaan na tumutukoy sa pag-aari ng may-ari nito, ang pananamit ay mahigpit na kinokontrol. Inglatera noong ika-14 na siglo. ang kasuutan ay natukoy PARA LAMANG PARA SA PANIMULA ay hindi ibinahagi ng panlasa o istilo, ngunit sa pamamagitan ng batas.at pananamit para sa bawat panlipunang stratum. Kung ang isang tao ay nagsuot ng suit na dahil sa mga taong nakatayo sa mas mataas na hagdan ng lipunan, siya ay sasailalim sa multa. Ang mga katulad na tuntunin ay umiral sa mga kolonya ng Amerika, kung saan ang mga kababaihan ay hindi ipinagbabawal na magsuot ng silk major at hindi pinapayagang magsuot ng uniporme ng isang koronel.

ngunit para sa pagsisikap na itaas ang kanyang katayuan sa kanyang tulong.

nakasakay, ang mga English rural gentlemen ay nagsusuot ng mga frock coat at top hat para sa kaginhawahan - ito ang kasuotang ito na kalaunan ay naugnay sa isang tracksuit na naging pang-araw-araw na damit para sa mataas na lipunan, at pagkatapos, na nagbago, naging isang ordinaryong kos t y m o m o m b o l s h e bahagi ng lipunan.

Para sa mamahaling libangan - ang pangangaso ng baril, pangingisda at golf, isang checkered suit at isang bowler hat ay naimbento. Sa una, ang gayong damit ay itinuturing na impormal, ngunit pagkatapos ay pinalitan nito ang itim na tailcoat, na iniiwan itong isang lugar sa mga seremonya ng kasal at opisyal na pagdiriwang. At lahat ng mga modernong tao sa negosyo ay nagsusuot ng mga variant ng mga suit na dating palakasan.

AT mga nakaraang taon nagkaroon ng reverse trend. Ang demokrasya ay lalong nagiging palaban sa pribilehiyo, at pinipilit nito ang matataas na uri na ipakita ang kanilang katayuan sa ibang paraan. Ito ay naging hindi uso upang bigyang-diin ang pag-aari sa mga piling tao. Ang dyaket na "club" ng isang yate ay pinalitan ng mga damit na hiniram mula sa mga kinatawan ng mas mababang uri ng lipunan, pinapayagan kang ipakita kung ano ang nasa dibdib ng Diyos Isang araw sa isang teahouse matandang lalaki nagsimulang magbigay ng mga oras kay Nasreddin personal na payo. Marami sa mga tip na ito ay ganap na hindi napapanahon.

Si Nasreddin ay nakinig nang mabuti sa matandang lalaki at pagkatapos ng kanyang talumpati ay nagtanong:

- Dahil kasama kita! sigaw ng lalaki.

Pagkatapos ay sinabi ni Nasreddin: "Hindi ang oras na ginugol sa tsaa khan ang nakakabusog, ngunit ang dami ng pilaf na kinakain."

- Ano ang kahulugan ng kwentong ito?

- Sumasang-ayon ka ba kay Nasreddin?

Sa proseso ng buhay ng tao, mayroong isang tuluy-tuloy na proseso ng isang hanay ng mga tungkulin ng isang tao, na hindi mapaghihiwalay na nauugnay sa asimilasyon ng mga pamantayan sa lipunan. Tinatawag ng mga siyentipiko ang prosesong ito na pagsasapanlipunan ng indibidwal. Paano nagaganap ang proseso ng pagsasapanlipunan? Ano ang nagpapabilis at, sa kabaligtaran, nagpapabagal sa prosesong ito?

Hatiin sa dalawang malikhaing grupo, kumpletuhin ang sumusunod na gawain.

Ang unang grupo explores ang isyu ng "Socialization ng indibidwal." Para sa pagsusuri, gumamit ka ng talata 3 ng § 4 at ang dokumento sa p. 47 aklat-aralin.

Ang pangalawang grupo ay nag-explore sa isyu ng "Social adaptation". Para sa pagsusuri, gumamit ka ng talata 5 ng § 4.

Mga tanong para sa unang pangkat 1. Ano ang pagsasapanlipunan?

2. Posible ba ang proseso ng pagsasapanlipunan sa labas ng lipunan? Bakit?

3. Magkomento sa mga yugto ng pakikisalamuha ng bata.

4. Gaano katagal ang proseso ng pagsasapanlipunan?

5. Ano, sa opinyon ng sosyolohista, ang ginagawang posible na isa-isa ang pagsasapanlipunan pagkabata parang espesyal na yugto?

6. Magbigay ng pahayag na nagpapakita ng kaugnayan sa pagitan ng mga konsepto ng "sosyalisasyon" at "katayuan sa lipunan".

Mga tanong para sa ikalawang pangkat 1. Ano ang pakikibagay sa lipunan?

2. Ano ang pagkakaiba ng proseso ng adaptasyon sa mga tao?

3. Magbigay ng mga halimbawa ng pakikibagay sa lipunan.

4. Ano ang ipinahihiwatig ng panlabas at panloob na pagbagay?

5. Ano ang mga tagapagpahiwatig ng antas ng pagbagay.

6. Anong dalawang uri ng adaptasyon ang nakikilala ng mga sosyologo at sikologo?

7. Suriin ang iyong mga aktibidad mula sa mga posisyong ito. Anong uri ng adaptasyon ang nananaig para sa iyo?

Kaya, nakilala namin ang mga konsepto ng "socialization of personality" at "social adaptation". Ipakita natin ang mga resulta nang graphical:

www.moimirknig.com para sa www.mirknig.com Ang kawalan ng kakayahan ng bata, ang kanyang pag-asa sa kapaligiran ay nagpapaisip na ang proseso ng pakikisalamuha ay nagaganap sa tulong ng ibang tao. Ang paraan nito. Ang mga katulong ay mga tao at institusyon. Tinatawag silang mga ahente ng pagsasapanlipunan. Mga ahente ng pagsasapanlipunan - mga tao at institusyong responsable sa pag-aaral mga pamantayang pangkultura at pag-aaral ng mga tungkuling panlipunan. Kabilang dito ang:

Mga ahente ng pangunahing pagsasapanlipunan - mga magulang, kapatid na lalaki, kapatid na babae, lolo't lola, malapit at malalayong kamag-anak, babysitter, kaibigan ng pamilya, guro, coach, doktor, pinuno ng mga grupo ng kabataan;

Mga ahente ng pangalawang pagsasapanlipunan - mga kinatawan ng administrasyon ng paaralan, unibersidad, negosyo, hukbo, pulisya, simbahan, estado, manggagawa sa media, korte, atbp.

Ang pangunahing pagsasapanlipunan ay nauukol sa agarang kapaligiran ng isang tao at kabilang sa pangunahin ang pamilya at mga kaibigan, habang ang pangalawang pagsasapanlipunan ay tumutukoy sa hindi direkta o pormal na kapaligiran at binubuo ng mga epekto ng mga institusyon at institusyon.

Malaki ang papel ng pangunahing pagsasapanlipunan maagang yugto buhay, at ang pangalawa - sa huli.

4. Sino ang nagtuturo sa atin na maglaro ayon sa mga tuntunin?

Sino ang tumutukoy sa ating mga pattern ng pag-uugali? mga status? mga tungkulin?

- Nahahati sa mga grupo, gumawa ng mga proyektong panlipunan sa paksang "Nagtuturo sila ayon sa mga patakaran."

Ang unang grupo - "Tinuturuan tayo ng pamilya na maglaro ayon sa mga patakaran."

Ang pangalawang pangkat - "Ang paaralan ay nagtuturo sa amin na maglaro ayon sa mga patakaran."

Ang ikatlong grupo - "Ang media ay nagtuturo sa amin na maglaro ayon sa mga patakaran."

III. Kinalabasan ng mga aralin - Sa sosyolohiya, mayroong konsepto ng "resocialization", na nangangahulugang pagkasira ng dating tinatanggap na mga halaga at pag-uugali. Sa anong mga kaso ito maaaring mangyari? Magbigay ng halimbawa.

Ganito ang sabi ng sosyologong Aleman na si K. Mannheim: “Ang pagiging bata ay nangangahulugang tumayo sa gilid ng lipunan, maging isang tagalabas sa maraming aspeto.” Palawakin ang posisyong ito gamit ang mga konsepto ng "katayuan sa lipunan" at "papel na panlipunan".

Ibinabahagi mo ba ang konklusyong ito?

Umiiral iba't ibang puntos pananaw sa papel ng paaralan sa proseso ng pagsasapanlipunan ng indibidwal. Karamihan ay naniniwala na ang edukasyon ay nagbibigay-daan sa mga bata mula sa mga pamilyang may mababang katayuan sa lipunan upang makakuha ng mas mataas na katayuan. Ngunit may mga kumbinsido na ang paaralan sa modernong lipunan ay nagpapatibay lamang ng hindi pagkakapantay-pantay sa lipunan, dahil ang mga bata lamang mula sa mayayamang pamilya ang maaaring makatanggap ng isang de-kalidad na edukasyon.

Alin sa mga opinyong ito ang tila mas nakakumbinsi para sa iyo? Ang ilang mga sosyologo ay nakarating sa konklusyon na ang isang pamilya lamang kung saan ang mga tungkulin ng lalaki at babae ay mahigpit na ipinamamahagi ang maaaring ganap na maisagawa ang tungkulin ng pakikisalamuha sa mga bata. Sinasabi ng iba na ang anumang gawaing may kaugnayan sa pagpapalaki ng mga anak at pag-aalaga sa bahay ay dapat na handa na gawin ng alinmang asawa.

- Ano sa tingin mo?

Takdang-Aralin Matuto § 4, kumpletuhin ang mga takdang-aralin.

Aralin 13-15. Mga pagpapahalaga at pamantayan sa lipunan Mga layunin at layunin: 1) upang ipakilala ang mga pangunahing pagpapahalaga sa lipunan at pamantayan ng batas, upang ipakita ang mga detalye ng ligal na regulasyon ng mga relasyon sa lipunan; 2) upang bumuo ng kakayahan upang ihambing ang mga social na bagay, pagkilala sa kanilang mga karaniwang tampok at pagkakaiba, upang magtatag ng isang pagsusulatan sa pagitan ng mga mahahalagang tampok at mga palatandaan mga social phenomena at mga termino, konsepto ng agham panlipunan, nakikilala sa pagitan ng mga katotohanan at opinyon, mga argumento at konklusyon sa impormasyong panlipunan, lumahok sa mga talakayan, magtrabaho kasama ang mga dokumento; 3) upang bumuo ng isang saloobin patungo sa panlipunang mga halaga, ang panuntunan ng batas.

Kagamitan: mga scheme, isang pakete ng mga dokumento.

Uri ng mga aralin: pinagsamang aralin.

I. Organisasyong sandali Nilikha ang sangkatauhan, pinangalagaan ito ng mga diyos nang may tunay na banal na pagkabukas-palad: nagbigay sila ng katwiran, pananalita, apoy, kakayahan sa karunungan at sining. Ang bawat isa ay pinagkalooban ng ilang uri ng talento. Lumitaw ang mga tagapagtayo, panday, doktor, atbp. Ang tao ay nagsimulang kumuha ng pagkain, gumawa ng magagandang bagay, magtayo ng mga tirahan. Ngunit nabigo ang mga diyos na turuan ang mga tao kung paano mamuhay sa lipunan. At nang ang mga tao ay nagsama-sama para sa ilang malaking gawain - upang makagawa ng isang kalsada, isang kanal, ang mabangis na pagtatalo ay sumiklab sa pagitan nila, at kadalasan ang kaso ay nauwi sa isang pangkalahatang pagbagsak. Ang mga tao ay masyadong makasarili, masyadong hindi nagpaparaya at malupit, napagpasyahan nila ang lahat at sa pamamagitan lamang ng malupit na puwersa ...

At ang banta ng pagsira sa sarili ay nakabitin sa sangkatauhan.

Pagkatapos ang ama ng mga diyos na si Zeus, na nakakaramdam ng kanyang sariling espesyal na responsibilidad, ay nag-utos na ipakilala ang kahihiyan at katotohanan sa buhay ng mga tao.

Natuwa ang mga diyos sa karunungan ng ama. Isang tanong lang ang itinanong nila sa kanya: paano ipamahagi ang kahihiyan at katotohanan sa mga tao? Pagkatapos ng lahat, ang mga talento ng www.moimirknig.com para sa www.mirknig.com ay piling ibinibigay ng mga diyos: ipapadala ba nila ang mga kakayahan ng isang tagabuo sa isa, sa isa pa?

walang mga lungsod, walang estado, walang mga tao mismo sa Earth ...

Tungkol saan ang mito na ito?

Ngayon sa aralin ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga halaga at pamantayan sa lipunan - ang mga regulator ng pag-uugali ng tao. ^ Tema ng aralin: "Mga pagpapahalaga at pamantayan sa lipunan".

1. Mga pagpapahalaga at pamantayan sa lipunan.

2. Social regulators.

II. Pag-aaral ng bagong materyal 1. Mga pagpapahalaga at pamantayan sa lipunan Nakatagpo tayo ng mga halaga sa bawat hakbang. Ngunit gaano kadalas natin iniisip ang tungkol sa kanila? Ang kasabihang "Tumingin sa loob ng iyong sarili" ay nagpapahiwatig na ang batayan ng ating moralidad ay dapat na isang panloob na pag-uusap, ang paghatol ng isang tao sa kanyang sarili, kung saan siya mismo ay parehong isang tagapag-akusa, isang tagapagtanggol, at isang hukom. At ano ang tumutukoy sa kakanyahan ng monologo na ito? Siyempre, ang mga halagang iyon na nagpapakilos sa isang tao. Ano ang mga halaga?

Sa kurso ng aking paliwanag, bubuo tayo ng isang buod.

Ang lahat ng mga halaga ay magkakaugnay, sa pagkakaisa at bumubuo ng isang holistic na panloob na mundo ng isang tao - isang pyramid ng mga halaga.

- Bumuo ng sarili mong value pyramid at ipaliwanag ang iyong pinili.

- Sa palagay mo ba mabubuhay ang mga tao nang walang halaga? Pangatwiranan ang iyong opinyon.

Ang mga halaga ay hindi natitinag, matalik na oryentasyon sa buhay ng isang tao. Kung wala sila, hindi mabubuhay ang tao. Ang isa pang bagay ay para sa isang tao ang gintong guya ay ang pangunahing reference point, at para sa isang tao ang pinakamataas na halaga ay pagkakaibigan.

Gayunpaman, mayroong mga halaga na sinasamba ng ganap na karamihan ng mga naninirahan sa planeta. Anong mga halaga ang pinag-uusapan ko? (Tungkol sa mga pangkalahatang (walang hanggan) na halaga.) - Ano sa palagay mo ang papel na ginagampanan ng mga pagpapahalagang ito sa buhay ng isang tao?

Samakatuwid, ang anumang halaga ay likas na panlipunan.

Ang halaga ng lipunan ay nauunawaan bilang isang bahagi ng buhay panlipunan, na pinagkalooban ng isang espesyal na kahulugan sa isip ng isang indibidwal o sa pampublikong isip. Ang mga halaga ay aktibong nakakaimpluwensya sa kamalayan at pag-uugali ng mga tao.

- Magbigay ng mga halimbawa ng epekto ng mga pagpapahalagang panlipunan sa kamalayan at pag-uugali ng mga tao.

Ang ilan sa inyo ay magtatanong: hindi ba ang mga pamantayan ng pag-uugali ay nakakaimpluwensya at tumutukoy sa pag-uugali ng mga tao? Subukan nating gumuhit ng mga parallel sa pagitan ng halaga at pamantayan.

www.moimirknig.com para sa www.mirknig.com (Habang umuusad ang pagpapaliwanag, isang talahanayan ang binuo.) 1. Social value 1. Norm - kinikilala bilang mandatory social dock, standard, sample.

2. Ang pamantayan ay nagtatakda ng limitasyon (sukat) para sa isang mataas na antas ng abstract at ang nararapat.

reaksyon, speculator 3. Ang pamantayan ay nagpapahayag ng layuning pangangailangan 2. Mga presyo sa lipunan at mga relasyon ng mga tao.

ness is the world inside 4. Sa isang generalised form, ang mga norms ng conventionally elevated aspirations ay nahahati sa panlipunan at teknikal.

ngunit ang mga ito ay nagpapahiwatig lamang ng panlipunang pamantayan - isang pangkalahatang umiiral na karapatan sa isang bagay na ninanais. isang tuntunin ng pag-uugali na nagtatatag ng pinapayagang 3. Espirituwal na kinokontrol na mga hangganan ng aktibidad.

panlipunang phenomena 5. Pag-uuri ng mga pamantayan:

ang leniya ay kumakatawan sa moral;

Ang regulasyon ng pag-uugali ng mga tao sa pamamagitan ng mga pamantayan sa lipunan ay isinasagawa sa tatlong paraan:

pahintulot - isang indikasyon ng mga pag-uugali na kanais-nais, ngunit hindi kinakailangan;

reseta - isang indikasyon ng kinakailangang aksyon;

pagbabawal - isang indikasyon ng mga aksyon na hindi dapat gawin.

Maingat na pag-aralan ang data sa talahanayan na "Mga pamantayan sa lipunan"

at ipahiwatig kung alin sa mga inilahad na pamantayan ang isang pagbabawal?

Ano - reseta? Ano - pahintulot?

Customs Celebration ng Bagong Taon sa gabi ng Enero 1 Mga Tradisyon Regular na pagpupulong ng mga nagtapos ng institusyong pang-edukasyon Legal "Ito ay ipinagbabawal na itaguyod ang panlipunan, lahi, pamantayan ng rasyonal, relihiyon o linguistic superiority Mga kaugaliang pampulitika Aesthetic Canon ng mga proporsyon ng tao katawan, naaprubahan sa plastic sinaunang egypt, at binuo ng mga sinaunang pamantayan Griyegong iskultor Polikletome ideal na sistema Mga relihiyosong kaugalian ng kagandahang-asal 2. Social regulators Ang pinakamahalagang konsepto ng sosyolohiya ay panlipunang pagkilos, iyon ay, isang sinadya, may layuning pagkilos ng pag-uugali na nakatuon sa iba, sa kanilang mga tugon.

- Sabihin mo sa akin, ano ang dapat na pag-uugali ng isang tao na kasama sa sistema ng mga relasyon sa lipunan.

Tingnan natin ang mga kontrol na ito.

www.moimirknig.com para sa www.mirknig.com Mga pag-unlad ng aralin sa araling panlipunan. Baitang 11 Legal na regulasyon ng mga relasyon sa lipunan Ang mga abogado ay nangangatuwiran na ang isang legal na sistema na walang legal na kultura ay hindi umiiral. Upang mailarawan kung ano ang ligal na kultura ng lipunan at indibidwal, kung anong mga bahagi ang binubuo nito, gumuhit (sa eskematiko) ng isang bahay na may tatlong palapag. Ang bawat palapag ay naglalaman ng isa sa tatlong katangian ng legal na kultura:

1. Legal na kaalaman at kakayahang gamitin ito.

2. Positibong saloobin sa batas (paggalang sa batas).

3. Naaayon sa batas (pagsunod sa batas) na pag-uugali, mga aksyon na naaayon sa batas.

Ayusin ang mga katangiang ito ayon sa mga sahig ayon sa nakikita mong angkop.

Pagkatapos ay iguhit ang pundasyon ng bahay (iyon ay, kung ano ang umaasa sa legal na kultura). Ilagay dito ang lahat na tila mahalaga sa iyo mula sa sumusunod na listahan ng mga bahagi ng isang karaniwang kultura:

kulturang moral, kulturang masining, kulturang pampulitika, kulturang teknikal, kultura ng impormasyon... Pangatwiranan ang iyong pinili. Pagkatapos ay isumite ang iyong gawa.

III. Buod ng mga Aralin Ang ginintuang tuntunin ng moralidad ay: "Gawin mo sa iba ang paraan na gusto mong gawin ng iba sa iyo."

- Ang kakanyahan ng legal na kultura ay ipinahayag ng mga hurado sa pamamagitan ng pormula:

"Alamin - igalang - obserbahan." Sumasang-ayon ka ba sa kanya? Po - Sa tanong kung ano ang pinakamataas na halaga para sa iyo, madalas nilang ibigay ang sagot: "Pera". Mayroong, siyempre, iba pang mga tugon. Paano mo sasagutin ang tanong na ito? Pagtatalunan ang iyong sagot.

Aralin 16-18. Deviant behavior at social control 51_ - Paano mo naiintindihan ang kahulugan ng mga salita ni Aristotle, na nagsabi:

“We become fair by acting fairly, moderate by acting moderately, courageous by doing bold acts... Samakatwid, mahalagang mabuo natin ang ating mga tiyak na gawi mula sa mga pinakaunang taon. Ito ay napakahalaga, o marahil ang pinakamahalaga?

Takdang-Aralin Matuto § 5, kumpletuhin ang mga takdang-aralin. Sumulat ng isang sanaysay sa paksa:

"Kung ang kahirapan ay ang ina ng krimen, kung gayon ang kawalan ng katalinuhan ay ang kanilang ama"

(katutubong karunungan).

Aralin 16-18. Palihis na pag-uugali Layunin at layunin: 1) upang ipakilala ang mga palatandaan ng lihis na pag-uugali, ipakita ang mga sanhi nito, pag-aralan ang mga pangunahing anyo ng panlipunang kontrol; 2) bumuo ng kakayahang magsagawa ng isang komprehensibong paghahanap, systematization ng panlipunang impormasyon sa paksa, ihambing, pag-aralan, gumawa ng mga konklusyon, makatwirang paglutas ng mga nagbibigay-malay at may problemang mga gawain, ipaliwanag ang panloob at panlabas na relasyon ng mga pinag-aralan na mga bagay na panlipunan, lumahok sa mga talakayan, gumana sa mga dokumento; 3) upang bumuo ng isang saloobin patungo sa antisocial phenomena, upang bumuo ng isang aktibong civic posisyon.

Kagamitan: mga scheme, isang pakete ng mga dokumento.

Uri ng mga aralin: lesson-research.

I. Organisasyonal na Sandali Isa sa mga dayuhang akda tungkol sa problema ng lihis na pag-uugali ay nagsabi: "Ang mga paglihis ay isang likas na bahagi ng buhay panlipunan. At ang pagkondena, regulasyon at pagbabawal, pagpapabuti ng moral ay hindi binabawasan ang mga paglihis, dahil ang mas mahigpit na mga pamantayan ng pag-uugali ay lumitaw. Maaaring mawala ang mga partikular na paglihis, habang lumilitaw ang iba ... ang paglaho ng mga malalaking krimen ay hahantong sa pagtaas ng atensyon sa mga mas maliliit.

Ano ang deviant behavior? Kaya posible bang alisin sa lipunan ang gayong mga paglihis? Kung oo, ano? Ito ang pag-uusapan natin sa aralin.

Tema ng aralin: "Deviant behavior at social control."

www.moimirknig.com para sa www.mirknig.com Lesson plan 1. Palihis na pag-uugali.

2. Krimen.

3. Kontrol sa lipunan.

II. Pag-aaral ng bagong materyal Ang pag-uugali na hindi naaayon sa mga pamantayan, hindi tumutugma sa inaasahan ng lipunan mula sa isang tao, ay tinatawag na malihis na pag-uugali. Sa kasamaang palad, lalo nating nasasaksihan ang pagpapakita nito sa lipunan ng tao.

- Sabihin sa akin kung saan maaaring ipahayag ang pagpapakita ng lihis na pag-uugali.

(Sa kurso ng mga sagot ng mga mag-aaral, isang diagram ang iginuhit.) Ang mga pagpapakita ng negatibong lihis na pag-uugali ay iba-iba.

Ang kanilang karaniwang tampok ay pinsala, pinsala sa lipunan, isang pangkat ng lipunan, ibang mga tao, pati na rin ang isang taong nagpapahintulot sa mga negatibong paglihis - Sa palagay mo ba ay maaari lamang maging negatibo ang mga paglihis sa mga pamantayan? Magbigay ng mga halimbawa ng positibong katangian ng maling pag-uugali.

- Ano ang mga implikasyon ng mga ito para sa lipunan?

Magbigay ng mga halimbawa ng mga paglihis sa lipunan na naging laganap ngayon. (Drug addiction, alcoholism, religious fanaticism and extremism, racial intolerance, terrorism.) Natukoy natin ang nakababahala na phenomena... Ngunit napakaimportante nga bang malaman kung ilang porsyento ng mga adik sa droga ang nasa ating bansa? Ito ay higit na mahalaga upang matukoy ang mga sanhi ng lihis na pag-uugali. Pagkatapos ng lahat, ang isang tao ay hindi ipinanganak na may labis na pananabik sa droga.

Ang pagkakaroon ng nahahati sa mga malikhaing grupo, nagtatrabaho sa materyal ng talata 1 ng § 6, ipaliwanag ang mga dahilan para sa naturang pag-uugali sa mga tuntunin ng:

Aralin 16-18. Palihis na pag-uugali at panlipunang kontrol ang unang grupo - mga biologist;

ang pangalawang grupo - mga psychologist;

ang ikatlong pangkat - mga sosyologo;

ang ika-apat na grupo - mga culturologist.

- Anong dahilan ang tila pinakamahalaga sa iyo? Bakit?

Paano mo maipapaliwanag ang gayong kababalaghan?

Ang mga taong nakagawa ng negatibong paglihis mula sa pamantayan ay pinarurusahan ng lipunan, na naglalapat ng mga parusa laban sa kanila, i.e.

parusa para sa hindi naaprubahan, hindi gustong mga aksyon. Ang mga parusa ay maaaring may ibang uri depende sa kalubhaan ng maling pag-uugali. Ang pinaka-seryosong paglihis sa pag-uugali ay mga krimen.

2. Krimen - Hatiin ang salitang "krimen" sa mga pantig. Magbigay ng apat na salita na may mga pantig na ito na magkatulad ng kahulugan sa terminong ginamit. (Pagbabawal, pag-urong, pagkabihag at pagkilos.) Kaya, ang krimen ay isang pagpapakita ng maling pag-uugali na nagdudulot ng pinakamalaking pinsala at pinsala sa lipunan.

Ang krimen ay hindi lamang kabuuan ng mga krimen, ito ay isang mass phenomenon na may mga batas ng pagkakaroon at pag-unlad nito, mga sanhi, mga kondisyon na nag-aambag dito. May dalawang aspeto ang krimen.

Ang organisadong krimen ay isang partikular na panganib.

Paggawa gamit ang teksto sa p. 6 1 - 62 aklat-aralin, i-highlight ang mga palatandaan organisadong grupo. (Huwarang sagot. Dalawa o higit pang tao na nagkakaisa sa paggawa ng krimen. Ang grupo ay binuo sa prinsipyo ng hierarchy, mayroon itong mga tuntunin sa pag-uugali na tinukoy ng www.moimirknig.com para sa www.mirknig.com. Ito ay may sariling materyal at teknikal na base:

kapital, sasakyan, komunikasyon at armas. Ang grupo ay may mga channel para sa money laundering. Ang pagkakaroon ng katiwalian. Ang paghahati ng mga saklaw ng impluwensya sa pagitan ng magkakahiwalay na grupo.) Imungkahi kung bakit ang organisadong krimen ay lalong mapanganib:

para sa indibidwal;

lipunan;

estado.

Ang modernong lipunan ay nag-aalok ng iba't ibang paraan upang labanan ang krimen. Isipin na ikaw ay nasa isang pulong ng discussion club sa paksang "Mga paraan upang labanan ang krimen."

Tatlong paraan upang malutas ang problemang ito ay ipinakita sa mga mag-aaral para sa pagsasaalang-alang:

1. Mas mahigpit na parusa.

2. Itaas ang legal literacy ng populasyon.

3. Isali ang kabataan sa isang socially significant figure - Kaninong pananaw ang iyong susuportahan? Bakit?

3. Social control Basahin ang talata 3 ng § 6 nang mag-isa, pag-aralan ang karagdagang materyal at sagutin ang mga tanong.

UDC 372.8:30
BBC 74.266.0
O-28

Mga May-akda: L. N. Bogolyubov (§ 20, 21, 25 (kasama ang mga may-akda), konklusyon); A. Yu. Lazebnikova (pagpapakilala); N. Yu. Basik (§ 25,
et al.); N. I. Gorodetskaya (pagpaplano ng pampakay na aralin, § 1, 2, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12); E. I. Zhiltsova (§ 22, 23, 24, 28); L. F. Ivanova (§ 19); T. V. Koval
(§ 26, 27); G. E. Koroleva (§ 3, 4); E. S. Korolkova (§ 14);
T. E. Liskova (§ 15, 17, 18); A. V. Polovnikov (§ 6);
E. L. Rutkovskaya (§ 13, 16).

Agham panlipunan. Mga pag-unlad ng aralin. Baitang 11:
O-28 manwal para sa mga guro sa pangkalahatang edukasyon. mga organisasyon:
base level / [L. N. Bogolyubov, A. Yu. Lazebnikova, N. Yu. Basik at iba pa]. - M .: Enlightenment,
2014. - 256 p. - ISBN 978-5-09-027906-2.
Ang mga pagpapaunlad ng aralin ay idinisenyo upang magbigay ng prosesong pang-edukasyon batay sa aklat-aralin na "Social Science" para sa ika-11 baitang,
nilikha alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard of Secondary General Education.
Ang manwal ay nagpapakita ng iba't ibang mga opsyon para sa pag-aayos ng mga aralin.
batay sa aplikasyon ng isang sistema-aktibidad na diskarte at pag-unlad
mga mag-aaral ng unibersal na mga aktibidad sa pagkatuto. Dapat itong gumamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon, ihanda ang mga mag-aaral na makapasa sa Unified State Exam. Ang manwal ay inirerekomenda para sa mga guro ng mga organisasyong pang-edukasyon.
UDC 372.8:30
BBC 74.266.0
ISBN 978-5-09-027906-2

Publishing house na "Enlightenment", 2014
Dekorasyon.
Publishing house na "Enlightenment", 2014
Lahat ng karapatan ay nakalaan

TALAAN NG NILALAMAN
Panimula ................................................. . ........................ 4
Pagpaplano ng aralin na pampakay ng kurso
"Agham panlipunan" .............................................. .................. 5
Kabanata 1. Buhay pangkabuhayan ng lipunan....................................17
Mga Aralin "Ang papel ng ekonomiya sa buhay ng lipunan" (§ 1) .............................17
Mga Aralin "Ekonomya: agham at ekonomiya" (§ 2) .......................25
Mga Aralin "Paglago at pag-unlad ng ekonomiya" (§ 3) .............................33
Mga Aralin "Mga relasyon sa merkado sa ekonomiya" (§ 4) .............................40
Mga Aralin "Ang Matatag sa Ekonomiks" (§ 5) ....................................... ...................52
Mga Aralin "Mga ligal na pundasyon ng entrepreneurial
mga aktibidad” (§ 6) ............................................ .. .................61
Mga Aralin "Mga dami ng tagumpay sa negosyo" (§ 7) ...................................... ........................ 72
Mga Aralin "Ekonomya at ang estado" (§ 8) ....................................... ....... 80
Mga Aralin "Panalapi sa Ekonomiks" (§ 9) ............................................ ...... 88
Mga Aralin "Pagtatrabaho at Kawalan ng Trabaho" (§ 10) ........................................ ...... 96
Mga Aralin "World Economy" (§ 11) ......................................... ..... 104
Mga Aralin "Kultura ng ekonomiya" (§ 12) .............................. 113
Kabanata 2. Social sphere................................................ .. .. 122
Mga Aralin "Ang istrukturang panlipunan ng lipunan" (§ 13) .............................. 122
Mga Aralin "Mga pamantayan sa lipunan at maling pag-uugali"
(§ labing-apat) .............................................. ................................. 131
Mga Aralin "Mga bansa at ugnayang interetniko" (§ 15) ....... 140
Mga Aralin "Pamilya at Buhay" (§ 16) ........................................ ...... ...... 147
Mga Aralin "Kasarian - panlipunang kasarian" (§ 17) ....................................... ....... 158
Mga Aralin “Mga kabataan sa modernong lipunan” (§ 18) .............................. 163
Mga Aralin "Demograpikong sitwasyon sa modernong Russia"
(§ labinsiyam) .............................................. ................................. 168
Kabanata 3
Mga Aralin "Pulitika at kapangyarihan" (§ 20) ............................................ ...... 177
Mga Aralin "Sistemang pampulitika" (§ 21) ......................................... ..... 186
Mga Aralin "Sibil na lipunan at ang panuntunan ng batas"
(§ 22) .............................................. ................................... 195
Mga Aralin "Demokratikong Halalan" (§ 23) ......................................... ..... 202
Mga Aralin "Mga partidong pampulitika at sistema ng partido"
(§ 24) .............................................. .................................. 209
Mga Aralin "Political Elite at Political Leadership"
(§ 25) .............................................. ................................... 217
Mga Aralin "Political Conciousness" (§ 26) .............................. 227
Mga Aralin "Political Behavior" (§ 27) ......................................... ..... 236
Mga Aralin "Ang prosesong pampulitika at kultura ng pampulitika
pakikilahok” (§ 28) ............................................ .. ................... 243
Mga Aralin “Pagtingin sa Kinabukasan” (Konklusyon) .............................. 251

PANIMULA
Ang mga pag-unlad ng aralin ay tinutugunan sa mga guro na nagtuturo ng kursong agham panlipunan batay sa aklat na “Social Science.
Baitang 11. Pangunahing antas, ed. L. N. Bogolyubova,
A. Yu. Lazebnikova at V. A. Litvinov, na nilikha
alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard of Secondary General Education.
Sinasaklaw ng manual ang mga seksyon na, alinsunod sa
kasama ang programa ng kurso ay pinag-aralan sa panghuling klase: "Economic life of society", "Social sphere", "Political life of society". Tulad ng sa manwal para sa grade 10,
Isinasaalang-alang ng aklat na ito ang lahat ng mga pagbabagong ginawa sa na-update na aklat-aralin. Ito ay itinayo kasama ang bagong istraktura sa isip.
kurso, naglalaman ng mga rekomendasyon para sa pagtatrabaho sa mga paksang kasama sa nilalaman ng pagsasanay sa unang pagkakataon.
Para sa bawat paksa ng aralin, isang set ng personal,
meta-subject at mga kinakailangan sa paksa para sa mga resulta
pag-aaral. Ang pagsasama ng bahaging ito sa metodolohikal na pag-unlad ay tutulong sa unti-unting paglipat sa Federal State Educational Standard para sa nakatatanda
mga paaralan.
Binubuo ang mga gawain para sa bawat paksa
pag-aaral, ay nagpapakita ng lugar nito sa sistema ng mga sesyon ng pagsasanay.
Ang prinsipyo ng pagkakaiba-iba sa organisasyon ng pang-edukasyon
mga aktibidad, na nagpapahintulot para sa pinakamainam na pagpili ng mga pamamaraan at paraan ng pamamaraan, na isinasaalang-alang ang antas ng pagsasanay ng mga mag-aaral sa high school, ang kanilang mga interes sa pag-iisip at pre-propesyonal. Makabuluhang na-update na nilalaman
na sumasalamin sa mga katotohanan ng ating lipunan, ang mga uso ng modernong pag-unlad, mga bagong talahanayan, mga diagram at mga diagram ay ibinigay.
Pinalawak na mga rekomendasyon para sa paggamit ng mga materyales
Mga mapagkukunan ng mass media at Internet. Ang linyang ipinakilala sa manwal para sa grade 10 para isama sa heading na “Yugto
consolidation" na mga gawain para sa pampakay at intermediate na kontrol, na binuo ayon sa mga modelo ng mga gawain ng Pinag-isang Estado na Pagsusulit sa Agham Panlipunan.

THEMATIC LESSON PLANNING
KURSO "ARALING PANLIPUNAN"
Baitang 11. Pangunahing antas (105 h)
Pangunahing nilalaman
ayon sa paksa

Mga katangian ng pangunahing
aktibidad ng mag-aaral

Kabanata 1. Buhay sa ekonomiya ng lipunan (35 oras)
Ang papel ng ekonomiya sa buhay ng lipunan (3 oras)
Ang ekonomiya bilang isang subsystem ng lipunan. ekonomiya
at antas ng pamumuhay. Ekonomiya at istrukturang panlipunan
lipunan. Ekonomiks at pulitika

Ilarawan ang pangunahing
pagpapakita ng ekonomiya
buhay at kanilang relasyon.
Pangalanan ang mga tagapagpahiwatig ng antas
ang buhay ng populasyon.
ipahayag ang katwiran
paghatol tungkol sa ugnayan ng buhay ng lipunan sa kabuuan at nito
pag-unlad ng ekonomiya.
Magbigay ng mga halimbawa na naglalarawan ng mga pangunahing uso sa pag-unlad ng pang-ekonomiyang sphere ng buhay sa modernong lipunan.
Argumentatively nagpapatunay sa magkaparehong impluwensya ng ekonomiya at istrukturang panlipunan
lipunan, ekonomiya at pulitika.
Gumamit ng mga elemento ng causal analysis
sa pagkilala sa buhay pang-ekonomiya ng lipunan,
kasama ang pag-unawa
ang epekto ng ekonomiya sa antas ng pamumuhay

Economics: agham at ekonomiya (3 oras)
Ano ang pinag-aaralan ng ekonomiks?
ang agham. Pang-ekonomiyang aktibidad at mga hakbang nito.
Konsepto ng GDP

Ilarawan ang pangunahing
ekonomiya
agham, ang kanilang iba't ibang antas
pag-aaral.
makilala at ilarawan
ganap at kamag-anak
pang-ekonomiyang dami.
Upang ihayag at i-concretize ang konsepto ng "gross domestic product".
Ilista ang iba't ibang salik na nakakaapekto sa produktibidad at
kanilang mga halimbawa

pagpapatuloy
Pangunahing nilalaman
ayon sa paksa

Mga katangian ng pangunahing
aktibidad ng mag-aaral

Paglago at pag-unlad ng ekonomiya (3 oras)
Malawak at Intensive
ang paglago ng ekonomiya. Mga kadahilanan at rate ng ekonomiya
paglago. Pag-unlad ng ekonomiya. Siklo ng ekonomiya.
Mga dahilan para sa paikot na pag-unlad ng ekonomiya

Palawakin gamit modernong mga katotohanan at mga halimbawa
ang konsepto ng "ekonomiko
paglago" at "pag-unlad ng ekonomiya".
Makilala at ihambing ang mga landas
ekonomiya
paglago.
Ipaliwanag ang kakanyahan at mga sanhi ng paikot na pag-unlad
ekonomiya.
Ilarawan ang mga yugto ng ikot ng negosyo

Mga relasyon sa merkado sa ekonomiya (3 oras)
Ang merkado sa buhay ng lipunan. Ekonomiya ng merkado.
Paano ang hindi nakikita
kamay" ng palengke. Mga batas ng demand
at mga mungkahi. Merkado
mga istruktura. Kumpetisyon
at monopolyo. Moderno
sistema ng pamilihan

Ilarawan ang merkado
sistemang pang-ekonomiya.
Ipaliwanag ang mekanismo ng pagkilos ng libreng pagpepresyo sa merkado.
Magbigay ng mga halimbawa ng mga batas ng supply at demand.
Tayahin ang epekto ng kompetisyon at monopolyo sa
buhay pang-ekonomiya, ang pag-uugali ng mga pangunahing kalahok
ekonomiya.
Hanapin at kunin ang panlipunang impormasyon tungkol sa mga pattern, istraktura, mga uso
pag-unlad ng modernong ekonomiya ng pamilihan mula sa mga inangkop na mapagkukunan ng iba't ibang uri

Ang kumpanya sa ekonomiya (3 oras)
Ang mga layunin ng kumpanya.
salik ng produksyon.
Mga gastos at kita sa ekonomiya at accounting.
Mga constant at variable
gastos sa produksyon.
Mga buwis na binabayaran ng negosyo

pangalan at ilarawan
ang mga halimbawa ay ang pangunahing salik ng produksyon at salik na kita.
Bigyang-katwiran ang pagpili ng mga form
negosyo sa mga partikular na sitwasyon.

pagpapatuloy
Pangunahing nilalaman
ayon sa paksa

Mga katangian ng pangunahing
aktibidad ng mag-aaral
Makilala at ihambing ang pang-ekonomiya at accounting
gastos at kita.
Magbigay ng mga halimbawa ng fixed at variable na mga gastos
produksyon.
Gayahin ang praktikal
mga sitwasyong nauugnay sa pagkalkula ng mga gastos at kita
tagagawa.
pangalanan ang mga pangunahing uri
buwis ng korporasyon

Mga ligal na pundasyon ng aktibidad ng entrepreneurial (3 oras)
Socio-economic
mga tungkulin ng entrepreneurship sa lipunan. Mga kundisyon
matagumpay na entrepreneurship. Batayang legal
entrepreneurship. Organisasyon at legal na anyo
negosyo

Ipahayag ang papel at kahulugan
entrepreneurship bilang
makina ng ekonomiya
pag-unlad.
Paghambingin ang organisasyonal at legal na anyo ng negosyo,
inilalantad ang kanilang mga karaniwang katangian
at mga pagkakaiba.
Pag-aralan ang praktikal
mga sitwasyong nauugnay sa tagumpay ng negosyo.
Suriin ang mga kondisyon para sa pag-unlad ng entrepreneurship
sa bansa, ang mga posibilidad ng
posible na pakikilahok sa mga aktibidad na pangnegosyo

Mga bahagi ng tagumpay sa negosyo (2 oras)
Mga mapagkukunan ng financing
negosyo. Mga pangunahing prinsipyo
pamamahala. Mga Pangunahing Kaalaman sa Marketing

Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng panlabas at panloob na mga mapagkukunan ng pagpopondo, mga pagkakataon sa pagpopondo para sa maliit at malaki
mga kumpanya.
katangian ng mga function
pamamahala.
Ilista ang mga pangunahing prinsipyo ng marketing.
Ipaliwanag ang mga paraan ng pag-aaral
merkado at penetration
merkado.
Ilarawan ang diskarte sa marketing
mga kalakal at serbisyo sa merkado

pagpapatuloy
Pangunahing nilalaman
ayon sa paksa

Mga katangian ng pangunahing
aktibidad ng mag-aaral

Ekonomiya at Estado (3 oras)
Mga tungkuling pang-ekonomiya
estado. Pampubliko
mabuti. panlabas na epekto.
Anong instrumento ng regulasyong pang-ekonomiya ang pipiliin.
Patakaran sa pananalapi (monetary). Badyet at buwis (piskal)
pulitika. Kailangan ba ng merkado
tulong ng gobyerno? Mga Uso sa Pag-unlad ng Ekonomiya
Russia

Pag-aralan ang iba't-ibang
pananaw sa papel ng estado sa ekonomiya.
Tukuyin ang mga gawain
modernong estado
sa isang ekonomiya ng merkado.
Palawakin gamit ang mga halimbawa
pampubliko
ekonomiya
ang buhay ng lipunan.
Ipaliwanag ang mga layunin at instrumento ng monetary at fiscal
mga pulitiko.
Gumawa ng matalinong paghuhusga tungkol sa iba't-ibang
ekonomiya
patakaran ng estado at
epekto sa ekonomiya
ang buhay ng lipunan.
Hanapin at kunin ang impormasyon sa katayuan sa lipunan,
mga uso at mga prospect para sa pag-unlad ng ekonomiya ng Russia,
direksyon ng estado
mga patakaran mula sa inangkop
pinagmumulan ng iba't ibang uri

Pananalapi sa Economics (3 oras)
Sistema ng pagbabangko. mga institusyong pinansyal. Mga bangko
at mga operasyon sa pagbabangko.
Inflation: mga uri, sanhi
at kahihinatnan

Ilarawan ang papel at kahalagahan ng pananalapi sa istruktura
relasyon sa pamilihan.
Ipaliwanag kung paano gumagana ang pananalapi
bilang isang kasangkapan para sa pamamahagi at muling pamamahagi
pambansang kita.
pangalan at ilarawan
mga halimbawa ng mga transaksyon at serbisyong ibinibigay ng mga bangko.
Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng mga aktibidad ng iba't ibang institusyong pinansyal.
Ilarawan ang mga hugis at uri
pagpapakita ng inflation.
Tayahin ang mga kahihinatnan
inflation para sa ekonomiya
sa pangkalahatan, para sa iba't ibang
mga pangkat panlipunan

pagpapatuloy
Pangunahing nilalaman
ayon sa paksa

Mga katangian ng pangunahing
aktibidad ng mag-aaral

Trabaho at kawalan ng trabaho (3 oras)
Pamilihan ng paggawa. Mga sanhi
at mga uri ng kawalan ng trabaho.
Patakarang pampubliko
sa trabaho

katangian ng mga bagay
supply at demand para sa
labor market, ang mekanismo ng kanilang
pakikipag-ugnayan.
Tukuyin ang mga uri at sanhi
kawalan ng trabaho.
Ipaliwanag ang kahulugan ng konsepto
"trabaho".
Magbigay ng mga halimbawa ng mga katangian ng gawaing kabataan.
Tayahin ang iyong mga kakayahan
trabaho sa mga kondisyon
merkado ng paggawa

World Economy (3 oras)
Ano ang ekonomiya ng mundo. Internasyonal na kalakalan.
Patakarang pampubliko
sa larangan ng internasyonal
kalakalan. Mga problemang pandaigdig ekonomiya. Mga uso
pandaigdigang pag-unlad ng ekonomiya

Ipaliwanag ang background
internasyonal na dibisyon
paggawa.
Makilala at ihambing
direksyon ng estado
patakaran sa larangan ng internasyonal na kalakalan.
Upang suriin ang magkasalungat na kahihinatnan ng globalisasyon ng ekonomiya.
Kunin mula sa media at ibuod ang impormasyon upang pag-aralan ang mga uso sa pandaigdigang pag-unlad ng ekonomiya

Kultura ng ekonomiya (3 oras)
Kultura ng ekonomiya: kakanyahan at istraktura.
Mga relasyon sa ekonomiya
at interes. Ekonomiya
kalayaan at responsibilidad sa lipunan. Komunikasyon ng pang-ekonomiyang kultura at aktibidad. makatwirang pag-uugali
ekonomiya
mga aktibidad

Pag-aralan ang praktikal
mga sitwasyong may kaugnayan sa pagpapatupad ng mga mamamayan ng kanilang
pang-ekonomiyang interes.
Tukuyin ang moral na bahagi ng mga sitwasyong sosyo-ekonomiko.
Ipaliwanag ang pag-uugali ng mamimili at prodyuser
sa usaping pang-ekonomiyang rasyonalidad.
Palawakin gamit ang mga halimbawa
koneksyon ng kalayaan sa ekonomiya
at panlipunang responsibilidad ng mga kalahok sa ekonomiya

pagpapatuloy
Pangunahing nilalaman
ayon sa paksa

Mga katangian ng pangunahing
aktibidad ng mag-aaral

Mga aralin sa paglalahad ng mga resulta ng mga aktibidad sa proyekto
sa mga paksa ng kabanata 1 (4 na oras)
Pagbabalik-tanaw at pagbubuod ng mga aralin sa kabanata 1 (2 oras)
Kabanata 2. Social sphere (20 oras)
Ang istrukturang panlipunan ng lipunan (3 oras)
Iba't ibang panlipunan
mga grupo. Hindi pagkakapantay-pantay ng lipunan. pagsasapin sa lipunan. panlipunang kadaliang mapakilos. panlipunang interes

pangalanan ang mga uri ng panlipunan
mga pangkat at ang kanilang mga tampok.
Palawakin gamit ang mga halimbawa
ang papel ng maliit na panlipunan
mga grupo sa lipunan.
Ipaliwanag ang mga sanhi ng hindi pagkakapantay-pantay ng lipunan sa kasaysayan
at sa modernong lipunan.
Pangalanan ang pamantayan ng pagsasapin sa lipunan.
Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng mga uri ng panlipunan
kadaliang kumilos

Mga pamantayan sa lipunan at maling pag-uugali (3 oras)
mga pamantayang panlipunan. kontrol sa lipunan. Palihis (deviant) na pag-uugali.
Krimen

Ilista ang mga uri ng pamantayang panlipunan.
Ilarawan ang mga uri ng kontrol sa lipunan at ang kanilang tungkulin sa lipunan.
Tukuyin ang mga parusa ng panlipunang kontrol.
Magbigay ng mga halimbawa ng lihis na pag-uugali.
Pangalanan ang mga sanhi ng negatibong pag-uugali.
Ipaliwanag batay sa
umiiral na kaalaman pangunahing mga paraan upang mapagtagumpayan
negatibong lihis
pag-uugali.
Ipaliwanag ang mga hakbang sa pagkontrol
may krimen.
Tayahin ang papel ng pagpaparaya sa modernong mundo

Mga bansa at interethnic na relasyon (3 oras)
Ano ang nagbubuklod sa mga tao
sa bansa.

Ipaliwanag ang kahulugan ng konsepto
"bansa".

pagpapatuloy
Pangunahing nilalaman
ayon sa paksa

Mga katangian ng pangunahing
aktibidad ng mag-aaral

Ang Russia ay multinational
lipunan at isang tao.
Interethnic conflicts at mga paraan upang malampasan ang mga ito.
Mga paraan ng interethnic
convergence. Pambansa
pulitika sa Russia

katangian ng mga tampok
ugnayang etniko sa Russia.
Pangalanan ang mga sanhi at bunga ng interethnic
mga salungatan.
Paghambingin ang iba't ibang manipestasyon ng ideolohiya at pulitika
nasyonalismo.
Argumentatively ipakita ang impluwensya ng mga salik etniko sa pag-unlad ng estado at pag-unlad ng kultura.
Bigyang-katwiran ang anti-kultural, kontra-sosyal
esensya ng diskriminasyong etniko.
Tayahin ang kahalagahan ng mga prinsipyo ng demokratikong pambansang patakaran ng estado

Pamilya at buhay (2 oras)
Pamilya bilang sosyal
institusyon. Mga tungkulin ng pamilya.
Pamilya sa modernong lipunan. Mga relasyon sa sambahayan.
Ang bahay na tinitirhan namin

katangian ng lipunan
institusyon ng pamilya at kasal.
Ipaliwanag ang mga tungkulin ng pamilya.
Upang ipakita ang mga salik na nakakaimpluwensya sa pag-unlad ng modernong
mga pamilya.
Paghambingin ang iba't ibang uri
mga pamilya.
Magbigay ng mga halimbawa ng suporta ng estado para sa mga pamilya.
ipahayag ang katwiran

Agham panlipunan. Baitang 9 Mga pag-unlad ng aralin. Bogolyubov L.N., Zhiltsova E.I. at iba pa.

M.: 20 1 4. - 1 76 p.

Ang manwal ay kasama sa set na pang-edukasyon at pamamaraan para sa kursong "Social Science" para sa grade 9, na nilikha ng isang pangkat ng mga may-akda na pinamumunuan ng Academician L.N. Bogolyubov. Inihanda ang mga rekomendasyon para sa isang bagong aklat-aralin na "Social Science" para sa grade 9, na nakakatugon sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa Basic General Education. Kasama sa manwal ang iba't ibang opsyon para sa pag-aayos ng mga aralin gamit prosesong pang-edukasyon modernong teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon, mga pamamaraan ng disenyo at mga aktibidad sa pananaliksik. Ang mga may-akda ay nagbigay ng espesyal na pansin sa pagpapatupad ng sistema-aktibidad na diskarte sa pagtuturo at ang pagbuo ng mga unibersal na aktibidad sa pag-aaral sa mga mag-aaral. Sa aklat, makakahanap ang guro ng payo sa pag-oorganisa ng mga aktibidad sa pag-aaral ng indibidwal at grupo. Ang manwal ay inilaan para sa mga guro ng mga organisasyong pang-edukasyon.

Format: pdf

Ang sukat: 2.3 MB

Panoorin, i-download: drive.google

NILALAMAN
Panimula 3
Tematikong Pagpaplano ng Aralin 8
Aralin 1. panimulang aralin 17
Paksa 1. Pulitika 18
Aralin 2. Pulitika at kapangyarihan (§1) -
Aralin 3. Estado (§2) 25
Aralin 4. Mga rehimeng politikal (§3) 33
Aralin 5. Tuntunin ng Batas (§4) 41
Aralin 6. Sibil na lipunan at ang estado (§ 5) 46
Aralin 7. Pakikilahok ng mga mamamayan sa buhay pampulitika (§ 6) 53
Aralin 8. Mga partido at kilusang pampulitika (§7) 59
Aralin 9-10. Workshop sa Pulitika 65
Paulit-ulit at paglalahat ng aralin sa paksang "Politika" (reserve hour) 66
Paksa 2. Batas -
Aralin 11
Aralin 12
Aralin 13
Aralin 14
Aralin 15 Pederasyon ng Russia(§ 12) 95
Aralin 16
Aralin 17-18. Mga karapatan at kalayaan ng tao at mamamayan (§ 14-15) 104
Aralin 19
Aralin 20 Mga relasyon sa paggawa (§17) 117
Aralin 21
Aralin 22
Aralin 23
Aralin 24
Aralin 25
Aralin 26
Aralin 27-28. Workshop sa paksang "Batas" 168
Paulit-ulit at paglalahat ng aralin sa paksang "Batas" (reserve hour) 169
Aralin 29
Listahan ng mga mapagkukunan sa Internet 173

Ang kursong "Social Science" para sa ika-9 na baitang ay isang pagpapatuloy ng sistematikong, holistic na pagsasaalang-alang ng lipunan na sinimulan sa ika-8 baitang sa pagkakaisa ng pang-ekonomiya, panlipunan, espirituwal at pampulitika na larangan ng aktibidad ng tao, ang ligal na regulasyon nito. Ang pag-aaral ng kurso sa ika-9 na baitang ay nagpapalawak para sa mga mag-aaral ng pagkakataon na independiyenteng mag-navigate sa buhay panlipunan at pampulitika, itinataas ang kanilang legal na kamalayan sa isang bagong antas, at nag-aambag sa kanilang pre-profile na paghahanda. Ang paggamit ng manu-manong pamamaraan ay nagpapahintulot sa iyo na ipatupad ang paghahanda ng mga ika-siyam na baitang para sa GIA (panghuling sertipikasyon ng estado).
Ang mga rekomendasyon para sa mga aralin ng paksang "Pulitika" ay makakatulong sa guro na magbigay ng isang pangkalahatang ideya ng awtoridad at relasyon sa pagitan ng mga awtoridad, upang ipakita ang papel ng estado, ang posibilidad ng pakikilahok ng mga mamamayan sa pamamahala ng mga gawain ng lipunan. .
Ang mga rekomendasyon para sa pag-aaral ng mga materyales ng pangalawang paksa na "Batas" ay naglalayong pagsamahin ang mga mag-aaral sa kumplikado at malawak na mundo ng batas at batas. Ang isang bahagi ng mga aralin ay nakatuon sa pag-aaral ng teorya ng batas, ang isa pa - sa mga sangay ng batas. Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa mga elemento ng batas sa konstitusyon. Ang mga pundasyon ng sistema ng konstitusyon ng Russian Federation, ang pederal na istraktura ng Russian Federation, ang istraktura ng estado ng Russian Federation, pati na rin ang mekanismo para sa pagpapatupad ng proteksyon ng mga karapatan at kalayaan ng isang mamamayan ng Russian Federation ay isinasaalang-alang. . Ang mga mag-aaral ay binibigyan ng sistematikong kaalaman sa batas sa isang tiyak na lawak.
Sa bawat yugto, naisasakatuparan ang mga interdisciplinary na koneksyon sa kurso ng kasaysayan at iba pang mga akademikong disiplina.
Ang mga matatandang tinedyer ay may iba't ibang mga pangangailangan kaysa sa mga mas bata, mas handa silang maunawaan ang medyo kumplikadong materyal na pang-edukasyon na nagpapakilala sa mga modernong relasyon sa lipunan. Kapag lumilikha ng mga pag-unlad ng aralin, ang mga kinakailangan para sa mga resulta ng pag-aaral na ibinigay ng huwarang programa1 sa agham panlipunan, na nilikha batay sa Federal State Educational Standard ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, ay isinasaalang-alang.