Temperamento. Tipos de temperamento

Propriedades psicológicas individuais de uma pessoa: temperamento, caráter, habilidades.

Temperamento

Temperamento é um conjunto de características individuais de personalidade que caracterizam dinâmico e emocional lado de suas atividades e comportamento. As propriedades do temperamento não são absolutamente imutáveis, embora sejam mais estáveis em comparação com outras características mentais de uma pessoa.

Os principais componentes do temperamento são: em geral atividade psicológica ; habilidades motoras; emotividade. Dependem do temperamento: a velocidade de ocorrência dos processos mentais e sua estabilidade; ritmo e ritmo de comportamento e atividade; intensidade dos processos mentais. O temperamento deixa sua marca em todos os aspectos da personalidade.

Não existem temperamentos bons e maus. Cada pessoa tem sinais de todos os quatro temperamentos (colérico, sanguíneo, fleumático, melancólico) em várias combinações, mas o temperamento dominante sempre aparece.

A razão das características comportamentais individuais é determinada pelas propriedades dos processos nervosos de excitação e inibição e suas diversas combinações.

Base fisiológica do temperamento - tipo de atividade nervosa superior. Um complexo estável de propriedades do RNB (força, equilíbrio, mobilidade, etc.) é determinado principalmente por um conjunto de propriedades sistema nervoso.

Abordagens modernas para caracterizar tipos de temperamento.

Pessoa fleumática– um tipo de temperamento que se manifesta em lentidão, fraca expressão externa de estados emocionais. Ele geralmente é temperamental, calmo, raramente perde a paciência e não é propenso a emoções. Um aluno com temperamento fleumático deve ser incentivado a ser ativo na sala de aula. Esse aluno está constantemente atrasado, lento para se envolver em atividades e lento para mudar de marcha. As formas de comportamento se desenvolvem lentamente, mas são persistentes. Ele nem sempre consegue acompanhar o ritmo da aula e nem sempre começa a responder à pergunta. Ele precisa pensar, por isso o professor deve mostrar moderação e calma ao perguntar a uma pessoa fleumática. Caso contrário, o silêncio de tal aluno é avaliado como desconhecimento do material. É importante despertar o interesse e apoiar o seu sucesso acadêmico, embora o elogio não seja um forte incentivo para uma pessoa fleumática. Ao crescer, uma pessoa fleumática torna-se confiável, pessoa profunda que é capaz de concluir o trabalho que iniciou e cumprir as suas obrigações.

Colérico- um tipo de temperamento oposto em suas manifestações às pessoas fleumáticas. Um aluno colérico é ativo, animado, emotivo, sociável, barulhento e às vezes agressivo. Muitas vezes ele se distrai, faz muitas coisas nas aulas, rapidamente se envolve no trabalho e muda rapidamente de um tipo de atividade para outro, grita e comenta o que está acontecendo. Ele cumpre as tarefas da aula rapidamente e, se não estiver ocupado, distrairá o resto dos alunos e os perturbará. Ele carece de estabilidade, concentração e atividade volitiva. O conhecimento muitas vezes é superficial, não profundo. Porém, com a idade e o surgimento de interesses sociais, o colérico pode tornar-se ativo, determinado, pró-ativo, e seu temperamento lhe dará as bases para alcançar grande sucesso na vida e nas atividades.

Sanguíneo- externamente muito semelhante a uma pessoa colérica em sua atividade, mobilidade, emotividade e sociabilidade. Adapta-se rapidamente a novas condições, convive rapidamente com novas pessoas. Os sentimentos mudam rapidamente, as expressões faciais são móveis e expressivas. Comparadas às pessoas coléricas, as pessoas sanguíneas são caracterizadas por maior capacidade de resposta e falta de agressividade. A estabilidade do sistema nervoso permite que uma pessoa otimista seja um estudante de sucesso e se torne uma pessoa eficaz no mundo dos negócios.

Melancólico – uma pessoa facilmente vulnerável e sensível. Tende a vivenciar profundamente até mesmo eventos menores. Muito sensível ao seu sucesso ou fracasso. Tolera dolorosamente críticas, comentários e piadas de camaradas. O professor precisa ter cuidado com as características dos alunos melancólicos. Eles precisam de mais apoio, incentivo, elogios e respeito enfático por seus sucessos. Em geral, o temperamento de uma pessoa melancólica é uma boa base para a formação de uma pessoa sensível, receptiva e que compreende bem os sentimentos e experiências das outras pessoas.

O papel do temperamento do aluno nas atividades educacionais é bastante grande. Em geral, os alunos bem-sucedidos podem ser representantes de cada temperamento. É importante que o professor veja os pontos fortes do temperamento do aluno e ajude a suavizar as características que complicam as atividades educacionais, a comunicação do aluno, etc. Ao implementar uma abordagem individual aos alunos, o professor precisa conhecer os tipos de temperamento.

Aula laboratorial nº.

Tópico: Temperamento.

Trabalho de casa para alunos sobre o tema da aula.

PLANO:

O conceito de temperamento e seus tipos.
Bases fisiológicas do temperamento.
Abordagens modernas para características psicológicas tipos de temperamento.

Testar o conhecimento dos alunos de acordo com este plano.

Conceitos básicos sobre o tema da aula:

Introversão- o termo foi introduzido por G. Eysenck para denotar um tipo de personalidade. A introversão se manifesta em insociabilidade, isolamento, indiferença, interesse pelos outros e tendência à introspecção profunda.

Extroversão – um traço caracterológico de algumas pessoas, que se manifesta no aumento da sociabilidade, na abertura do mundo interior e no interesse por outras pessoas.

Temperamento– um conjunto de características individuais de uma pessoa que caracterizam o lado dinâmico e emocional da sua atividade e comportamento.

Tipo de VND- um complexo estável de propriedades de atividade nervosa superior (força, equilíbrio, mobilidade, etc.), determinado principalmente pela totalidade das propriedades do sistema nervoso.

Sensibilidade– aumento da sensibilidade a várias influências.

Colérico- um tipo de temperamento que se manifesta em emoções violentas, mudanças repentinas de humor, desequilíbrio e mobilidade geral.

Sanguíneo – um tipo de temperamento caracterizado pela mobilidade, tendência a mudar frequentemente de impressões, capacidade de resposta e sociabilidade.

Melancólico- um tipo de temperamento caracterizado por uma leve vulnerabilidade, uma tendência a vivenciar profundamente até mesmo eventos menores.

Pessoa fleumática– um tipo de temperamento que se manifesta em lentidão, estabilidade, fraca expressão externa de estados emocionais.

Resolvendo problemas psicológicos.

Tarefa 1. Qual aluno - Valya K. ou Sasha P. - exibe propriedades temperamentais mais claramente em suas características comportamentais? Dê as razões para sua escolha.

Valya K. aumentou a atividade, a energia e a eficiência, o que se manifesta no desempenho de quaisquer tarefas domésticas, tarefas escolares, bem como no desempenho de quaisquer tarefas públicas; Em Sasha P., as mesmas qualidades se manifestam apenas na realização de tarefas domésticas interessantes, tarefas escolares e atividades sociais.

Tarefa 2. Determine a qual propriedade do temperamento se refere o exemplo.

Que propriedade de temperamento se manifesta em Petya e Vanya.

Petya adora a agitação ao seu redor, é muito sociável, prefere ser o centro das atenções; Vanya, pelo contrário, prefere o silêncio e a solidão. Tem dificuldade em conhecer novas pessoas. Muita atenção o confunde.

Tarefa . Indique as características que caracterizam o sanguíneo, o fleumático, o colérico e o melancólico.

A. Aumento da atividade, desempenho a longo prazo, energia, contenção, temperamento explosivo, inquietação, paciência, lentidão de movimentos e fala, mudança lenta de sentimentos e humores, fraca excitabilidade emocional, rápida assimilação e reestruturação de habilidades, afetividade, pobreza de movimentos , baixa atividade, letargia, expressividade, expressões faciais e pantomimas, silêncio, hipersensibilidade

B. Humor alegre e elevado, adaptação rápida a um novo ambiente, assimilação lenta, reestruturação de habilidades, dúvidas, aumento da excitabilidade emocional, contenção, monotonia de expressões faciais, energia, mobilidade, depressão e confusão em caso de falhas, emergência rápida e mudança de sentimentos e estados emocionais, baixa atividade, paciência, fala inexpressiva, humor até calmo, estado de excitação, atenção concentrada

V. Quando criança, Tosya A. era persistente e comportamento agressivo. Extremamente desenfreada e hostil, causava críticas constantes por parte do professor e dos companheiros, embora estudasse bem. Quando a menina estava na 7ª série, a família mudou de residência. EM nova escola Tosya foi eleito para a escola. com. Ela assumiu a tarefa com grande responsabilidade. Seu comportamento mudou. Em seu trabalho educativo e social, Tosya demonstrou grande atividade e persistência. Ela trabalhou com crianças apadrinhadas com paciência e moderação invejáveis. As mudanças de comportamento foram estáveis e foram observadas ao longo dos anos subsequentes de escolaridade. O temperamento explosivo e a falta de contenção só se manifestavam em casa em relação aos pais, que eram excessivamente protetores com a menina.

G. Igor M. quando adolescente viveu um conflito devido à destruição de sua família. Antes disso, o menino tinha um humor calmo, alegre e alegre e era bastante equilibrado e contido emocionalmente. Como resultado do conflito, começou a ser observado aumento da irritabilidade e do mau humor. A mãe conta que é difícil lidar com Igor em casa. Ele é caracterizado por colapsos comportamentais. Quando começou a ter problemas na escola no 10º ano, perdeu completamente o equilíbrio e iniciou escândalos em casa por causa de todo tipo de ninharias. Na escola ele se comportava de forma mais equilibrada, mas mesmo aqui havia “explosões”.

Tarefa. Determine que tipo de temperamento é típico do estilo dos professores F.Yu. e V.F. Que características de estilo eles exibiram?

A . Professor de língua russa do 6º ao 7º ano F.Yu. reage lentamente às impressões externas e não responde imediatamente às perguntas. A expressão facial é a mesma, independentemente de ela dar tarefas, fazer um comentário ou ouvir estória engraçada ou uma pergunta séria. Ele raramente ri, mais frequentemente há um leve sorriso no rosto. A fala é comedida e sem pressa. Os movimentos são lentos. Equanimidade e calma em qualquer situação são típicas dela. Parece, tédio terrível em suas aulas é inevitável, mas acontece que não é assim. Por exemplo, para análise gramatical F.Yu. seleciona cuidadosamente frases e textos que são emocionalmente ricos, liricamente otimistas e, às vezes, cheios de humor. Como resultado, a aula acontece com a atividade geral dos alunos, seus olhos brilham, suas mãos se erguem, sorrisos brincam em seus rostos e as crianças têm muita vontade de responder.

B. Professor de russo do 6º ao 7º ano V.F. muda facilmente de um estado para outro. Durante o recreio na sala dos professores há alegria e entusiasmo ao seu redor. V.F. disse algo estória engraçada. Mas então a campainha tocou e o rosto do professor já estava cheio de uma expressão profissional concentrada. Nas aulas ele está sempre em movimento, andando com rapidez e rapidez. Ele nunca se irrita com os mal-entendidos dos alunos; ele é controlado, contido e paciente. Um dos métodos favoritos de reforçar o material da língua russa em suas aulas é um jogo dinâmico de curto prazo, como uma competição. O jogo dura 5 minutos. e vai em ritmo acelerado. Requer grande eficiência e eficiência do professor.

Assim, ambos os professores resolvem problemas pedagógicos com sucesso, mas os resolvem de maneiras diferentes.

Tarefas experimentais para alunos.

Exercício 1

. Alvo : identificação de critérios de força, equilíbrio e mobilidade dos processos nervosos.

Equipamento necessário : cronômetro.

Progresso da tarefa : o sujeito é solicitado a ler texto pequeno, anote de memória, sublinhando o sujeito com uma linha, o predicado com duas, a definição com linha ondulada, o complemento com linha pontilhada, as circunstâncias com pontos.

Processando dados de tarefas concluídas. Durante a tarefa, o oficial de protocolo observa as características da atividade motora. : se o sujeito é caracterizado por mobilidade ou lentidão. A presença de pressa mostra fraqueza de inibição interna. Com baixa mobilidade, o sujeito começa a realizar a tarefa com grande atraso. Boa mobilidade e equilíbrio dos processos nervosos são evidenciados pela precisão no cumprimento das instruções.

Com base no desempenho geral, pode-se julgar a força ou fraqueza do tipo RNB (fadiga rápida em condições normais indica a fraqueza do tipo).

Os tipos de TIR podem ser avaliados pelas características individuais de atenção. Assim, um tipo forte e desequilibrado corresponde a maior estabilidade, boa comutação e pequena distribuição de atenção. O tipo forte, equilibrado e calmo corresponde a maior estabilidade, distribuição significativa, mas uma capacidade fracamente expressa de desviar a atenção. O tipo forte, equilibrado e vivo corresponde a uma boa comutação e distribuição, mas a uma fraca estabilidade de atenção. O tipo fraco corresponde à baixa estabilidade, má distribuição e má mudança de atenção.

Analisando o trabalho, notam-se erros característicos quando a excitação predomina sobre a inibição. Os sujeitos adicionam elementos e sílabas extras às letras. Diferentes graus de mobilidade são caracterizados pela velocidade de transição da execução de um tipo de tarefa para outro e erros nesse processo.

Tarefa 2

Cel b: determinação do tipo de temperamento dos alunos de acordo com características psicológicas e pedagógicas.

Materiais necessários : 8 a 10 trechos de características pedagógicas.

Victor G., 3ª série. Lento. O andar é vagaroso, ele caminha com passo tranquilo, fala devagar, mas com profundidade, e é consistente. Durante as aulas ele fica sentado com uma cara bastante indiferente, não levanta as mãos, mas geralmente responde corretamente às perguntas do professor. Quando o professor pergunta por que ele não levantou a mão, ele responde em monossílabos: “Sim, então...”. É difícil fazê-lo rir ou ficar com raiva. Ele geralmente não ofende seus companheiros, é indiferente às brigas dos outros. Gentil. Ele tem preguiça de fazer qualquer coisa por seus camaradas. Raramente entra em conversa, permanece principalmente em silêncio. Ele não entende o novo material imediatamente, precisa repeti-lo várias vezes, mas completa as tarefas de maneira correta e precisa. Adora ordem. Quando ele veio até nós no ano passado, teve dificuldade em fazer amizade com a galera.
Boris R., 3ª série. Infinitamente cativante. Ele muitas vezes assume trabalhos além de suas forças e é extremamente móvel. A qualquer momento estou pronto para decolar e “voar” na direção da testa. As mãos não encontram descanso. Vira a cabeça rápida e frequentemente em todas as direções. Extremamente temperamental. Ele domina o material de forma rápida e correta, mas devido à pressa dá respostas confusas. O tempo todo tenho que dizer a ele: “Não responda logo, pense, não tenha pressa!”, muda bruscamente do riso para a raiva e vice-versa. Adora jogos de guerra. Muito proativo. Os professores são literalmente bombardeados com perguntas. Quando ele fica com raiva, ele não sabe como se controlar. Ele adora tirar boas notas.
Sasha D., 2ª série. Muito impressionável. O menor problema o desequilibra e chora por cada pequena coisa. Um dia, Sasha chorou apenas porque não encontrou imediatamente um livro didático em sua pasta, que logo foi descoberto lá. Muito melindroso. Ele se lembra dos insultos por muito tempo e os vivencia dolorosamente. Sonhadores. Freqüentemente olha pela janela pensativo em vez de brincar com os amigos. Obedece obedientemente a todas as regras. Passivo em grupos infantis. Freqüentemente demonstra falta de confiança em suas próprias habilidades. Se houver dificuldades em seu trabalho, ele desiste facilmente, se perde, não completa a tarefa, mas se você insiste em completar a tarefa, na maioria dos casos ele não a executa pior que os outros.
Lena V, 2ª série. A menina é muito ativa, não fica parada um minuto na aula, muda constantemente de posição, gira algo nas mãos e conversa com a vizinha. Interessa-se facilmente por tudo que é novo, mas esfria com relativa rapidez. O clima predominante é alegre e alegre. À pergunta: “Como vai você?” - costuma responder com um sorriso: “Muito bom!” - embora às vezes as notas que ela tira não sejam tão boas. Ele alegremente anuncia o “A” para todos na casa. Ele não esconde os “dois”, mas acrescenta sempre alegremente: “É assim... por acaso para mim...”. Às vezes ele fica chateado, até chora, mas não por muito tempo. As expressões faciais estão vivas. Apesar de sua vivacidade e inquietação, ela é fácil de disciplinar. Sobre lições interessantes mostra grande energia e eficiência. Ela se dá bem com os amigos com facilidade e se acostuma rapidamente com as novas exigências. Muito falador.
Vasya F., 4ª série. Um menino alegre, alegre, simpático, implacável. Certa vez, em uma reunião de pioneiros, Vasya criticou seu amigo por mau comportamento. Após a reunião eles discutiram. Vasya até começou a chorar: “Eu te desejei boa sorte, mas você lutou”. Ele ficou triste até o final das aulas, e então os amigos foram para casa juntos. Vasya também tem desvantagens. Muitas vezes ele executa tarefas precipitadamente, sem pensar ou não conclui o trabalho que iniciou. Para o feriado, Vasya teve que aprender um poema. Ele aceitou isso de boa vontade, mas depois de 2 a 3 dias ele teve motivos “válidos”: o poema era desinteressante, ele não teve tempo de aprendê-lo e estava pronto para desistir da apresentação.
Lyuba F., 3ª série. Uma garota sedentária, calma e séria. Ao realizar qualquer tarefa, ele pensa bem. Ele geralmente faz o trabalho devagar, mas sempre bem. Isso é melhor visto nela testes. Lyuba é quase a última a entregar o caderno, mas sempre acerta tudo. Ao responder em aula, ele fala com clareza, mas de forma monótona.
Valentin F, 3ª série. Sempre calmo, solitário e sombrio. Se ele fica ofendido, fica com raiva por muito tempo. Se você briga com seu colega de mesa, você não fala com ele o dia todo. O menino não acredita em suas habilidades, por isso muitas vezes responde mal nas aulas. Durante as aulas, mais cansado que os outros caras. Se ele for encorajado ou ajudado, ele cumprirá as tarefas melhor e com mais confiança.
Kolya P., 4ª série. Menino sério e silencioso. Na escola ninguém o via alegre. Ele raramente brinca com os rapazes, mais frequentemente os observa jogar ou lê alguma coisa. O menino é muito melindroso e se lembra dos insultos por muito tempo. Se você fizer um comentário severo a Kolya ou corrigir erros ao responder, ele fica em silêncio e não responde, para que não lhe contem mais tarde. Ele fica muito preocupado se tirar uma nota ruim. Ele é reservado e não compartilha seus pensamentos com ninguém. Ele recusa atribuições públicas, diz que não consegue dar conta, embora adore trabalhar.

Progresso da tarefa :

O experimentador pede ao sujeito que leia uma das características e determine em que tipo de temperamento o aluno descrito na passagem pode ser classificado. Com base nas características material, o sujeito do teste deve justificar porque esse aluno pode ser chamado de representante desse tipo específico de temperamento, quais detalhes confirmam isso. Em seguida, o assunto é apresentado sequencialmente com a segunda, terceira passagens, etc.

Processamento de dados. Os resultados do trabalho são inseridos na tabela:

Tarefa 4

. Alvo : Estudo da excitabilidade emocional e estabilidade emocional do indivíduo e identificação com base em um possível tipo de temperamento.

Materiais necessários . Cronômetro, uma série de palavras: tapete, mesa, cadeira, caixa, jornal, desleixado, parede, vaso, gramado, fogão, desgrenhado, estação, tela, mão, estúpido, pata, chave, manual, simplório, corpo, antena, peito , fofoca, dúvida, árvore.

Progresso da tarefa . O experimentador pronuncia as palavras lentamente (5 palavras por minuto) e para cada palavra ouvida o sujeito deve responder rapidamente com a primeira palavra que lhe vier à mente.

O protocolista registra o tempo desde o momento em que o estímulo é apresentado até o início da resposta do sujeito, ou seja, o tempo de reação.

Processamento de dados. Com base nos dados da experiência, a tabela é preenchida:

Das 25 palavras irritantes, 5 são emocionalmente significativas e 20 palavras são neutras. Um indicador de excitabilidade emocional e estabilidade emocional será a proporção entre o tempo de reação latente e palavras emocionalmente significativas e neutras. Se esses dois indicadores de tempo forem iguais ou quase iguais, o sujeito é considerado emocionalmente estável. Se esses dois indicadores de tempo forem muito diferentes, então o sujeito está emocionalmente excitável. Com base nos dados obtidos, é compilada uma tabela:

Teste "Fórmula do Temperamento" (A.Belov)

Instruções:

“Marque com um sinal “+” aquelas qualidades no “passaporte” de temperamento que são comuns e cotidianas para você. Então vamos começar!!!"

Se você: 1) inquieto, agitado; 2) temperamento explosivo, temperamento explosivo; 3) impaciente; 4) duro e direto no relacionamento com as pessoas; 5)decisivo e pró-ativo; 6) teimoso; 7) engenhoso na argumentação; 8) trabalhar aos trancos e barrancos; 9) propenso a riscos; 10) implacável; 11) possuem fala rápida, apaixonada e com entonações confusas; 12) desequilibrado e propenso ao ardor; 13) agressor agressivo; 14) intolerante com as deficiências; 15) possuem expressões faciais expressivas; 16) são capazes de agir e decidir rapidamente; 17) lutar incansavelmente por algo novo; 18) possuem movimentos bruscos e impetuosos; 19) persistência no alcance da meta traçada; 20) propenso a mudanças repentinas de humor – então você...

Alegre e alegre; 2) enérgico e profissional; 3) muitas vezes não termina o que começa; 4) tendem a se superestimar; 5) são capazes de compreender rapidamente coisas novas; 6) instável em interesses e inclinações; 7) vivenciar facilmente falhas e problemas; 8) adaptar-se facilmente a diferentes circunstâncias; 9) assumir novos negócios com paixão; 10) acalme-se rapidamente se o assunto deixar de lhe interessar; 11) envolva-se rapidamente novo emprego e mudar de um trabalho para outro; 12) estão sobrecarregados pela monotonia do árduo trabalho cotidiano; 13) são sociáveis e receptivos, não se sentem constrangidos com pessoas que são novas para você; 14) resistente e eficiente; 15) possuir fala alta, rápida e distinta, acompanhada de gestos e expressões faciais expressivas; 16) manter a compostura em situações difíceis inesperadas; 17) esteja sempre alegre; 18) você adormece e acorda rapidamente; 19) muitas vezes não são recolhidos, mostram pressa nas decisões; 20) às vezes tende a deslizar pela superfície, se distrair - então você, é claro,...

1Calma e fresca; 2) consistente e completo nos negócios; 3) cuidadoso e razoável; 4) saber esperar; 5) ficam calados e não gostam de falar em vão; 6) ter uma fala calma e uniforme, com pausas, sem emoções, gestos e expressões faciais expressas de forma nítida; 7) contido e paciente; 8) leve até o fim o trabalho que você iniciou; 9) não desperdice energia; 10) aderir à rotina diária, vida, sistema de descontos escolhido; 11) restringe facilmente os impulsos; 12) baixa sensibilidade à aprovação e censura; 13) são gentis, demonstram atitude condescendente com as farpas que lhe são dirigidas; 14) são constantes em seus relacionamentos e interesses; 15) envolver-se lentamente no trabalho e passar lentamente de uma tarefa para outra; 16) relações iguais com todos; 17) adoro limpeza e ordem em tudo; 18) têm dificuldade de adaptação a um novo ambiente; 19) ter autocontrole; 20) são um pouco lentos – então você...

Tímido e constrangido; 2) você se perde em um novo ambiente; 3) têm dificuldade em estabelecer contato com novas pessoas; 4) não acredite na sua força; 5) tolera facilmente a solidão; 6) sente-se deprimido e confuso quando falha; 7) tendem a se fechar em si mesmos; 8) você se cansa rapidamente; 9) ter uma fala tranquila; 10) adaptar-se involuntariamente ao caráter do seu interlocutor; 11) impressionável a ponto de chorar; 12) extremamente suscetível a aprovação e culpa; 13) exigir muito de si mesmo e dos outros; 14) sujeito a suspeitas e desconfianças; 15) dolorosamente sensível e vulnerável; 16) excessivamente sensível; 17) escondido e pouco sociável, não compartilhe seus pensamentos com ninguém; 18) inativo e tímido; 19) complacente, submisso; 20) se esforce para despertar a simpatia e a ajuda dos outros - então você...

Processamento de dados.

Se o número de respostas positivas no “passaporte” de um determinado tipo de temperamento for de 16 a 20%, isso significa que você expressou claramente os traços desse tipo de temperamento. Se as respostas forem de 11 a 15, então as qualidades desse temperamento são em grande parte inerentes a você. Se houver de 6 a 10 respostas positivas, então as qualidades desse temperamento são inerentes a você em uma extensão muito pequena. Agora determine a fórmula do temperamento:

Ah como sou

Ft= (X - x 100%) + (S - x 100%) + (F - x 100%) + (M - x 100%)

Se o resultado relativo do número de respostas positivas para qualquer tipo de temperamento for 40% ou superior, então esse tipo de temperamento é dominante em você; se for 30-39%, então a qualidade desse tipo de temperamento é expressa com bastante clareza, se 20-29%, então a qualidade deste tipo de temperamento é expressa em média; se 10-19%, então a qualidade deste tipo de temperamento é expressa em pequena extensão.

Análise psicológica da situação pedagógica

A professora chama o aluno para o quadro. Ele explica de forma rápida e suave o material da última lição. A professora escuta e pensa: “O cara é capaz, ele pega a matéria que se chama “na hora”, mas não gosta muito de se preparar. Dei uma olhada no livro, provavelmente durante o recreio. No entanto, a resposta é correta e lógica. Não há nada do que reclamar. Classificação 5"

Outro aluno vem até a mesa. Sua resposta é confusa, não há clareza na redação, seu discurso não é totalmente confiante, embora seja claro que ele se familiarizou de boa fé com o material. Uma resposta fraca, afirma a professora. Você não pode dar mais do que três.

Em que tipos de temperamento esses alunos podem ser classificados? De acordo com os temperamentos indicados, qual a diferença nas respostas do primeiro e do segundo aluno? Com base na análise psicológica desta situação, que conclusões pedagógicas podem ser tiradas.

Perguntas sobre o tema autocontrole

1 Determine o tipo de temperamento com base nas propriedades listadas abaixo

A) forte, instável. rápido

B)) gravemente danificado. rápido

C) inerte forte nivelado

2. – Um traço característico de algumas pessoas, que se manifesta no aumento da sociabilidade, na abertura do mundo interior e no interesse pelas outras pessoas.

3. Qual a diferença entre as manifestações do temperamento de humanos e animais?

Assunto: Psicologia gerencial

Trabalho do curso

Tópico: “Características tipológicas individuais da personalidade (temperamento)”

Realizado:

Verificado:

1. INTRODUÇÃO…………………………………………………………………….2

2. 2.1. O CONCEITO DE TEMPERAMENTO……………………………………………………..4

2.2. Quais características do corpo estão subjacentes ao temperamento humano: uma excursão pela história………………………………………………………………………………..6

2.3. Bases fisiológicas do temperamento………………………………..8

3. TIPOS DE TEMPERAMENTOS E SUAS CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS

TIKA…………………………………………………………………………...11

4.4.1. ABORDAGENS MODERNAS PARA CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DOS TIPOS DE TEMPERAMENTO………………………………………………………………15

4.2. A relação entre temperamento e extroversão-introversão………………...21

4.3. O papel do temperamento na atividade…………………………………………..24

5. 5.1. TESTE. DETERMINAÇÃO DO TEMPERAMENTO SEGUNDO O TESTE-QUESTIONÁRIO EYSENCK……………………………………………………………………………………………….... ..27

5.2. Conclusões baseadas nos resultados do teste………………………………………….....29

6. CONCLUSÃO………………………………………………………………………………..31

7. LISTA DE REFERÊNCIAS………………………………......32

O temperamento é um dos traços de personalidade mais significativos. O interesse por esse problema surgiu há mais de dois mil e quinhentos anos. Foi causada pela óbvia existência de diferenças individuais, que são determinadas pelas peculiaridades da estrutura biológica e fisiológica e do desenvolvimento do organismo, bem como pelas características desenvolvimento Social, a singularidade das conexões e contatos sociais. As estruturas de personalidade determinadas biologicamente incluem, em primeiro lugar, o temperamento. O temperamento determina a presença de muitas diferenças mentais entre as pessoas, incluindo a intensidade e estabilidade das emoções, sensibilidade emocional, ritmo e energia das ações, bem como uma série de outras características dinâmicas.

O temperamento é uma característica dinâmica dos processos mentais e do comportamento humano, manifestada em sua velocidade, variabilidade, intensidade e outras características.

O temperamento caracteriza o dinamismo de uma pessoa, mas não caracteriza suas crenças, pontos de vista, interesses, não é um indicador do valor ou baixo valor de uma pessoa, não determina suas capacidades (as propriedades do temperamento não devem ser confundidas

com traços de caráter ou habilidades). Os seguintes componentes principais que determinam o temperamento podem ser distinguidos.

1. A atividade geral da atividade mental e do comportamento de uma pessoa é expressa em vários graus de desejo de agir ativamente, dominar e transformar a realidade circundante e expressar-se em uma variedade de atividades. A expressão da atividade geral varia de pessoa para pessoa.

Notam-se dois extremos: por um lado, letargia, inércia, passividade e, por outro, grande energia, atividade, paixão e rapidez na atividade. Entre esses dois pólos existem representantes de temperamentos diferentes.

2. A atividade motora ou motora mostra o estado de atividade do aparelho motor e motor da fala. É expresso na velocidade, força, nitidez, intensidade dos movimentos musculares e da fala de uma pessoa, sua mobilidade externa (ou, inversamente, contenção), loquacidade (ou silêncio).

3. A atividade emocional se expressa na sensibilidade emocional

(suscetibilidade e sensibilidade às influências emocionais), impulsividade, mobilidade emocional (velocidade de mudança dos estados emocionais, seu início e término). O temperamento se manifesta nas atividades, comportamento e ações de uma pessoa e tem expressão externa. Por sinais externos estáveis, pode-se, até certo ponto, julgar algumas propriedades do temperamento.

Apesar de terem sido feitas tentativas repetidas e constantes para estudar o problema do temperamento, este problema ainda pertence à categoria de problemas controversos e não totalmente resolvidos da ciência psicológica moderna. Hoje existem muitas abordagens para o estudo do temperamento. No entanto, com toda a diversidade de abordagens existente, a maioria dos investigadores reconhece que o temperamento é a base biológica sobre a qual a personalidade é formada como ser social, e os traços de personalidade determinados pelo temperamento são os mais estáveis e duradouros. É isso que tentarei revelar no meu trabalho.

Todas as pessoas diferem nas peculiaridades de seu comportamento: algumas são ativas, enérgicas, emocionais, outras são lentas, calmas, imperturbáveis, algumas são retraídas, reservadas, tristes. Na velocidade de surgimento, profundidade e força dos sentimentos, na velocidade dos movimentos e na mobilidade geral de uma pessoa, seu temperamento se expressa - um traço de personalidade que dá um colorido peculiar a todas as atividades e comportamentos das pessoas.

No entanto, o temperamento continua a ser hoje um problema amplamente controverso e não resolvido. No entanto, com toda a diversidade de abordagens do problema, cientistas e profissionais reconhecem que o temperamento é a base biológica sobre a qual a personalidade é formada como ser social.

O temperamento reflete os aspectos dinâmicos do comportamento, predominantemente de natureza inata, portanto as propriedades do temperamento são as mais estáveis e constantes em comparação com outras características mentais de uma pessoa. Maioria recurso específico temperamento reside no fato de que as diversas propriedades do temperamento de uma determinada pessoa não se combinam acidentalmente entre si, mas estão naturalmente interligadas, formando uma certa organização, estrutura que caracteriza 3 temperamentos.

Assim, o temperamento deve ser entendido como propriedades individualmente únicas da psique que determinam a dinâmica da atividade mental de uma pessoa, que se manifestam igualmente em uma variedade de atividades, independentemente do seu conteúdo. objetivos, motivos, permanecem constantes na idade adulta e em seu relacionamento caracterizam o tipo de temperamento.

Temperamento- são aquelas características humanas inatas que determinam as características dinâmicas da intensidade e velocidade da reação, o grau de excitabilidade e equilíbrio emocional e as características de adaptação ao meio ambiente.

B. M. Teplov dá a seguinte definição de temperamento: “ Temperamentoé chamado de conjunto de características mentais características de uma determinada pessoa associadas à excitabilidade emocional, ou seja, a velocidade do surgimento dos sentimentos, por um lado, e a sua força, por outro.” Assim, o temperamento tem dois componentes - atividade e emotividade.

Atividade comportamento caracteriza o grau de energia, rapidez,

velocidade ou, inversamente, lentidão e inércia. Por sua vez, emotividade caracteriza o curso dos processos emocionais, determinando o sinal (positivo ou negativo) e a modalidade (alegria, tristeza, medo, raiva, etc.). S.L. Rubinstein enfatizou que a impressionabilidade e a impulsividade de uma pessoa são especialmente importantes para o temperamento, e que a impressionabilidade é caracterizada pela força e estabilidade do impacto que uma impressão tem sobre uma pessoa, e a impulsividade é caracterizada pela força da motivação e pela velocidade de transição de motivação para a ação.

As propriedades de temperamento incluem caracteristicas individuais, qual

regular a dinâmica da atividade mental como um todo;

caracterizar as peculiaridades da dinâmica dos processos mentais individuais;

têm caráter estável e permanente e permanecem em desenvolvimento por um longo período de tempo;

estão em relação estritamente natural, caracterizando o tipo de temperamento;

são determinados exclusivamente pelo tipo geral de sistema nervoso.

Usando certos sinais, é possível distinguir com certeza suficiente as propriedades do temperamento de todas as outras propriedades mentais de uma pessoa.

Antes de passarmos à consideração dos diferentes tipos de temperamento, enfatizemos imediatamente que não existem temperamentos melhores ou piores - cada um deles tem o seu próprio lados positivos, portanto, os principais esforços devem ser direcionados não para alterar o temperamento (o que é impossível devido à natureza inata do temperamento), mas para o aproveitamento razoável de suas vantagens e o nivelamento de suas facetas negativas.

2.2. Quais características do corpo estão subjacentes ao temperamento humano: uma excursão pela história.

Claudius Galen acreditava que o temperamento de uma pessoa é determinado pela proporção ou mistura de quatro "sucos" no corpo: sangue, linfa, bile negra e bile amarela. Os nomes dos tipos de temperamento que sobreviveram até hoje vieram dos nomes antigos desses “sucos”. “Sangva” é sangue, “buraco” é bile comum, “buraco melan” é bile escura e “catarro” é linfa. Acreditava-se que o tipo de temperamento humano é determinado pelo tipo de fluido que predomina no corpo.

A ideia de que o tipo de temperamento humano é determinado pela proporção de fluidos no corpo perdurou por bastante tempo, até o final do século XIX e início do século XX, quando I.P. Pavlov, tendo introduzido o conceito das propriedades básicas do sistema nervoso humano, levantou a hipótese de que são elas, sua combinação, que determinam o tipo de temperamento humano.

A pesquisa científica de Pavlov está associada à descoberta das seguintes propriedades básicas do sistema nervoso: força - fraqueza, excitabilidade - inércia e equilíbrio - desequilíbrio. É característico que Pavlov tenha descoberto e descrito essas propriedades pela primeira vez observando como os cães se comportam durante o desenvolvimento de reflexos condicionados a vários estímulos: choques elétricos, influências luminosas e sonoras. Conseqüentemente, Pavlov acreditava que o temperamento não é uma propriedade pessoal apenas de uma pessoa, mas representa as características fisiológicas individuais da atividade de qualquer organismo vivo altamente desenvolvido.

No entanto, esta ideia no século XX. Não permaneceu como Pavlov o expressou e foi sujeito a alterações. Descobriu-se que três propriedades do sistema nervoso não são suficientes para caracterizar todas as características do temperamento. Psicofisiologia doméstica B. M. Teplov, V. D. Nebylitsyn e V. M. Rusalov provou que o sistema nervoso humano possui muitas outras propriedades. Eles finalmente chegaram à conclusão de que o sistema nervoso humano não tem três, como supôs Pavlov, mas quatro pares de propriedades básicas e vários outros pares de propriedades adicionais. Por exemplo, foi descoberta uma propriedade do sistema nervoso como a labilidade, ou seja, uma resposta rápida aos estímulos, bem como sua propriedade oposta, chamada rigidez, uma resposta lenta do sistema nervoso aos estímulos.

Além disso, pesquisas conduzidas por esses cientistas descobriram que diferentes partes do sistema nervoso podem ter diferentes conjuntos de propriedades. Existem, por exemplo, propriedades que se relacionam com todo o sistema nervoso como um todo, propriedades que caracterizam grandes blocos individuais do sistema nervoso e propriedades que são inerentes a suas pequenas seções ou partes, por exemplo, células nervosas individuais.

A este respeito, a imagem da base natural dos tipos de temperamento das pessoas (embora mantendo a convicção de que o tipo de temperamento depende da combinação individual de propriedades do sistema nervoso) tornou-se muito mais complexa e bastante confusa. Infelizmente, ainda não foi possível esclarecer totalmente a situação, mas os cientistas modernos ainda concordam no seguinte.

Em primeiro lugar, reconhecem que o tipo de temperamento de uma pessoa não é determinado por uma combinação desses três propriedades simples sistema nervoso, de que falou Pavlov, mas com muitas propriedades diferentes. Então, ou presume-se que diferentes estruturas do cérebro humano, em particular aquelas que são responsáveis pela comunicação de uma determinada pessoa com as pessoas e pela sua atividade com objetos inanimados, pode ter diferentes conjuntos de propriedades. Segue-se que a mesma pessoa pode muito bem possuir e demonstrar diferentes tipos de temperamento no trabalho e na comunicação com as pessoas.

I.P. Pavlov, estudando as peculiaridades do desenvolvimento dos reflexos condicionados em cães, chamou a atenção para as diferenças individuais em seu comportamento e no curso da atividade reflexa condicionada. Essas diferenças manifestaram-se principalmente em aspectos do comportamento como a velocidade e precisão na formação dos reflexos condicionados, bem como nas características de sua atenuação. Esta circunstância permitiu levantar a hipótese de que estas diferenças não podem ser explicadas apenas pela variedade de situações experimentais e que se baseiam em algumas propriedades fundamentais dos processos nervosos. Segundo Pavlov, essas propriedades incluem a força de excitação, inibição, equilíbrio e mobilidade.

A força dos processos nervosos é a capacidade das células nervosas de tolerar forte excitação e inibição prolongada, ou seja, resistência e desempenho das células nervosas. A força do processo nervoso é expressa na reação apropriada a estímulos fortes: estímulos fortes causam fortes processos de excitação em um sistema nervoso forte e processos fracos de excitação e inibição em um sistema nervoso fraco.

O equilíbrio pressupõe uma relação proporcional entre esses processos nervosos. A predominância dos processos de excitação sobre a inibição se expressa na velocidade de formação dos reflexos condicionados e em sua lenta extinção. A predominância dos processos de inibição sobre a excitação é determinada pela lenta formação dos reflexos condicionados e pela velocidade de sua extinção.

A mobilidade dos processos nervosos é a capacidade do sistema nervoso de substituir rapidamente, em resposta às demandas das condições ambientais, o processo de excitação pelo processo de inibição e vice-versa.

As propriedades dos processos nervosos identificados por Pavlov podem formar certas combinações que determinam o chamado tipo de sistema nervoso, ou o tipo de atividade nervosa superior. Este tipo consiste em um conjunto de propriedades básicas do sistema nervoso características de um indivíduo - força, equilíbrio e mobilidade, relação entre os processos de excitação e inibição. Segundo Pavlov, existem quatro tipos principais de sistema nervoso, que se aproximam dos tipos de temperamento identificados por Hipócrates. Devido às diferenças na manifestação da força dos processos nervosos, distinguem-se os tipos fortes e fracos, que, por sua vez, podem

dividido em equilibrado e desequilibrado. 8

Nesse caso, o tipo desequilibrado é caracterizado pelo predomínio da excitação sobre a inibição. E, finalmente, os tipos fortes e equilibrados são divididos em móveis e inertes.

A relação entre esses processos é apresentada no diagrama (Fig. No. 1):

Tipos de atividade nervosa superior

Forte fraco

Equilibrado Desequilibrado

Inerte móvel

Os tipos de sistema nervoso identificados por Pavlov, não apenas em quantidade, mas também em características básicas, correspondem aos quatro tipos clássicos de temperamento:

1. Sanguíneo é um tipo forte, equilibrado e ágil.

2. Fleumático – tipo forte, equilibrado e sedentário (inerte).

3. Colérico – forte, mas desequilibrado, com processos inibitórios fracos em comparação com a excitação.

4. Melancólico – processos fracos de excitação e inibição (tipo fraco).

Assim, Pavlov entendeu o tipo de sistema nervoso como inato e relativamente fracamente suscetível a mudanças sob a influência do ambiente e das propriedades educacionais do sistema nervoso. Essas propriedades do sistema nervoso formam a base fisiológica do temperamento, que é uma manifestação mental do tipo geral de sistema nervoso.

O papel da pesquisa de Pavlov no desenvolvimento da ciência moderna é extremamente grande. No entanto, a sua descoberta das propriedades do sistema nervoso e da tipologia do sistema nervoso desenvolvida nesta base serviu de base para ele afirmar que todo o comportamento humano, como o comportamento dos animais, pode ser explicado do ponto de vista da fisiologia. Esse ponto de vista ainda é forte em nossa época e é frequentemente encontrado entre fisiologistas e médicos, mas não é verdade. O comportamento humano é muito complexo e

é determinado não apenas pelas características inatas, mas também pelas condições da situação social, bem como pelas características da educação. 9

No entanto, a tipologia de Pavlov tornou-se fonte de um grande número de experiências e estudos nesta área. Muitos fisiologistas e psicólogos conduziram pesquisas adicionais em animais. Nos anos 50 Estudos laboratoriais do comportamento adulto foram realizados. Como resultado de pesquisas realizadas inicialmente sob a liderança de B.M. Teplov e depois V.D. Nebylitsyn, a tipologia de Pavlov foi complementada com novos elementos, numerosos métodos foram desenvolvidos para estudar as propriedades do sistema nervoso humano e mais duas propriedades dos processos nervosos foram identificadas e descritas experimentalmente: labilidade e dinamismo. A labilidade do sistema nervoso se manifesta na velocidade de ocorrência e cessação dos processos nervosos. A essência do dinamismo dos processos nervosos é a facilidade e velocidade de formação de reflexos condicionados positivos (excitação dinâmica) e inibitórios (inibição dinâmica).

Atualmente, a ciência tem acumulado muitos fatos sobre as propriedades do sistema nervoso e, à medida que se acumulam, os pesquisadores atribuem cada vez menos importância aos tipos de sistema nervoso, principalmente ao seu número mágico - “4”, que aparece em quase todos das obras de Pavlov sobre temperamento. Cada pessoa possui um tipo muito específico de sistema nervoso, cuja manifestação, ou seja, as características do temperamento constituem um aspecto importante das diferenças psicológicas individuais manifestadas na atividade.

3. Tipos de temperamentos e suas características psicológicas.

De acordo com I.P. Pavlov, os temperamentos são as “principais características” das características individuais de uma pessoa. Geralmente são distinguidos da seguinte forma: sanguíneos, fleumáticos, coléricos e melancólicos.

Foi estabelecida uma relação entre o tipo de atividade nervosa superior e o temperamento.

Tipos de atividade nervosa superior e sua relação com o temperamento

Temperamento sanguíneo .

Uma pessoa sanguínea desenvolve rapidamente sentimentos de alegria, tristeza, carinho e hostilidade, mas todas essas manifestações de seus sentimentos são instáveis, não diferem em duração e profundidade. Eles surgem rapidamente e podem desaparecer com a mesma rapidez ou até mesmo ser substituídos pelo oposto. O humor de uma pessoa sanguínea muda rapidamente, mas

Via de regra, prevalece o bom humor.

Temperamento fleumático.

Uma pessoa com esse temperamento é lenta, calma, sem pressa e equilibrada. Em suas atividades ele demonstra meticulosidade, consideração e perseverança. Via de regra, ele termina o que começa. Todos os processos mentais de uma pessoa fleumática parecem ocorrer lentamente. Os sentimentos de uma pessoa fleumática são mal expressos externamente e geralmente são inexpressivos. A razão para isso é o equilíbrio e a fraca mobilidade dos processos nervosos. No relacionamento com as pessoas, o fleumático é sempre calmo, calmo, moderadamente sociável e de humor estável. A calma de uma pessoa de temperamento fleumático também se manifesta em sua atitude diante dos acontecimentos e fenômenos da vida, uma pessoa fleumática não se enfurece facilmente e se magoa emocionalmente. É fácil para uma pessoa de temperamento fleumático desenvolver autocontrole, compostura e calma. Mas o fleumático deve desenvolver as qualidades que lhe faltam - maior mobilidade, atividade, e não permitir que mostre indiferença à atividade, letargia, inércia, que podem facilmente se formar sob certas condições. Às vezes, uma pessoa com esse temperamento pode desenvolver uma atitude indiferente em relação ao trabalho, à vida ao seu redor, às pessoas e até a si mesmo.

Temperamento colérico .

Pessoas com esse temperamento são rápidas, excessivamente móveis, desequilibradas, excitáveis, todos os processos mentais ocorrem nelas de forma rápida e intensa. O predomínio da excitação sobre a inibição, característico desse tipo de atividade nervosa, manifesta-se claramente na incontinência, impetuosidade, temperamento explosivo e irritabilidade do colérico. Daí as expressões faciais expressivas, a fala precipitada, os gestos bruscos, os movimentos desenfreados. Os sentimentos de uma pessoa com temperamento colérico são fortes, geralmente manifestados com clareza e surgem rapidamente; o clima às vezes muda dramaticamente. O desequilíbrio característico do colérico está claramente associado às suas atividades: ele se dedica aos negócios com intensidade e até paixão crescentes, mostrando impetuosidade e rapidez nos movimentos, trabalhando com entusiasmo, superando dificuldades. Mas em uma pessoa com temperamento colérico, o suprimento de energia nervosa pode se esgotar rapidamente no processo de trabalho, e então pode ocorrer um declínio acentuado na atividade: a euforia e a inspiração desaparecem e o humor cai drasticamente. Ao se comunicar com as pessoas, o colérico admite aspereza, irritabilidade e incontinência emocional, o que muitas vezes não lhe dá a oportunidade de avaliar objetivamente as ações das pessoas, e com base nisso ele cria situações de conflito um time. Franqueza excessiva

O temperamento explosivo, a aspereza e a intolerância às vezes tornam difícil e desagradável estar em um grupo dessas pessoas.

Temperamento melancólico .

Pessoas melancólicas possuem processos mentais lentos, têm dificuldade em reagir a estímulos fortes; o estresse prolongado e forte faz com que as pessoas com esse temperamento diminuam a atividade e depois a interrompam.No trabalho, as pessoas melancólicas costumam ser passivas, muitas vezes têm pouco interesse (afinal, o interesse está sempre associado a uma forte tensão nervosa). Sentimentos e estados emocionais nas pessoas de temperamento melancólico surgem lentamente, mas distinguem-se pela profundidade, grande força e duração; as pessoas melancólicas são facilmente vulneráveis, têm dificuldade em suportar os insultos e a dor, embora exteriormente todas essas experiências sejam mal expressas nelas. Representantes de temperamento melancólico são propensos ao isolamento e à solidão, evitam se comunicar com pessoas novas e desconhecidas, muitas vezes ficam envergonhados e mostram grande constrangimento em um novo ambiente. Tudo o que é novo e incomum faz com que os melancólicos fiquem inibidos. Mas num ambiente familiar e calmo, as pessoas com este temperamento sentem-se calmas e trabalham de forma muito produtiva. É fácil para as pessoas melancólicas desenvolver e melhorar sua profundidade e estabilidade de sentimentos características, aumentando a suscetibilidade às influências externas.

Os psicólogos descobriram que a fraqueza do sistema nervoso não é uma propriedade negativa. Um sistema nervoso forte lida com mais sucesso com algumas tarefas da vida e um sistema fraco com outras. Um sistema nervoso fraco é um sistema nervoso altamente sensível, e esta é a sua vantagem bem conhecida. O conhecimento do temperamento, o conhecimento das peculiaridades da organização inata do sistema nervoso, que influencia o curso da atividade mental de uma pessoa, é necessário ao professor em seu trabalho educativo e educativo. Deve-se lembrar que a divisão das pessoas em quatro tipos de temperamento é muito arbitrária. Existem tipos de temperamento transitório, misto e intermediário; Freqüentemente, o temperamento de uma pessoa combina características de diferentes temperamentos.

O temperamento é a base natural para a manifestação das qualidades psicológicas de um indivíduo. Porém, com qualquer temperamento, é possível desenvolver em uma pessoa qualidades incomuns para um determinado temperamento. Pesquisa psicológica e prática docente mostram que o temperamento muda um pouco sob

influência das condições de vida e educação. O temperamento também pode mudar como resultado da autoeducação. Até um adulto pode mudar seu temperamento em uma determinada direção. Algumas pessoas, tendo aprendido as peculiaridades de seu temperamento, desenvolvem deliberadamente certos métodos para dominá-lo.

4.4.1. Abordagens modernas das características psicológicas dos tipos de temperamento.

Atualmente somos capazes de dar uma descrição psicológica completa de todos os tipos de temperamento. Para compilar as características psicológicas dos quatro tipos tradicionais, geralmente são utilizadas as propriedades básicas do temperamento. Muitas dessas propriedades foram reveladas nas obras de B.M. Teplov e seus alunos, e depois recebeu desenvolvimento adicional na pesquisa de cientistas nacionais. Durante esses estudos, os nomes de algumas propriedades propostas por Teplov mudaram e novas propriedades foram descobertas.

A maior contribuição para o desenvolvimento da teoria do temperamento na psicologia russa foi feita por B. M. Teplov. Seus trabalhos dedicados ao estudo das propriedades do temperamento determinaram não apenas a visão moderna do problema do temperamento, mas também formaram a base para o desenvolvimento de novos estudos experimentais do temperamento. Teplov considerou as propriedades mentais estáveis que caracterizam a dinâmica da atividade mental como propriedades do temperamento. Ele explicou as características individuais do temperamento pelos diferentes níveis de desenvolvimento de certas propriedades do temperamento. As propriedades mais significativas do temperamento incluem o seguinte:

1) Excitabilidade emocional. Esta propriedade foi entendida como a capacidade de responder a influências externas e internas muito fracas.

2) Excitabilidade da atenção - esta propriedade do temperamento determina as funções adaptativas da psique do indivíduo. Consiste na capacidade de perceber uma mudança extremamente pequena na intensidade do estímulo influenciador.

3) O poder das emoções. Teplov viu a principal função desta propriedade na “energização da atividade” dependendo da satisfação ou insatisfação dos motivos. (Os psicólogos modernos chamam essa propriedade de intensidade e modalidade das manifestações emocionais.)

4) Ansiedade. Por ansiedade Teplov entendia a excitabilidade emocional em uma situação ameaçadora. Além disso, ele separou fundamentalmente a ansiedade e a excitabilidade emocional em condições normais. Uma das razões para esta opinião é que a excitabilidade emocional não depende da força do estímulo, mas a ansiedade, pelo contrário, depende diretamente dele.

5) Reatividade de movimentos involuntários. A função desta propriedade é aumentar a intensidade das reações adaptativas às situações e estímulos que estão atuando diretamente no momento.

6) A atividade de intencionalidade volitiva da atividade. Essa propriedade, segundo Teplov, se manifesta no aumento da atividade de adaptação ao transformar a situação de acordo com o objetivo.

7) Plasticidade - rigidez. A função desta propriedade é adaptar-se às novas exigências da atividade.

8) Resistência. Esta propriedade reside na capacidade de resistir a todas as condições internas e externas que enfraquecem ou inibem a atividade iniciada.

9) Subjetivação. Teplov viu a função desta propriedade no aumento do grau de mediação da atividade por imagens e conceitos subjetivos.

A partir das características acima das propriedades do temperamento propostas por Teplov, devemos tirar duas conclusões principais. Em primeiro lugar, as propriedades do temperamento se manifestam na dinâmica dos processos mentais e no grau de atividade do indivíduo. Em segundo lugar, o temperamento está intimamente relacionado com a atividade.

Por exemplo, a propriedade do temperamento chamada “excitabilidade emocional” térmica é frequentemente chamada de sensibilidade na literatura psicológica, e a reatividade de movimentos involuntários causados por influências externas é chamada de reatividade. Os nomes de outras propriedades do temperamento também mudaram. Ao mesmo tempo, extroversão e introversão passaram a ser classificadas como propriedades de temperamento. Esses conceitos determinam de que dependem principalmente as reações e atividades de uma pessoa - das impressões externas que surgem no momento (extroversão) ou de imagens, ideias e pensamentos associados ao passado e ao futuro (introversão).

O temperamento é uma manifestação externa de um tipo de atividade nervosa superior de uma pessoa e, portanto, como resultado da educação e da autoeducação, essa manifestação externa pode ser distorcida, alterada e ocorre o “mascaramento” do verdadeiro temperamento. Portanto, raramente são encontrados tipos “puros” de temperamento, mas, mesmo assim, o predomínio de uma ou outra tendência sempre se manifesta no comportamento humano.

Tabela 1. Tipos de temperamentos e personalidades marcantes.

temperamento segundo Hipócrates	Apresentação característica	Propriedades do nervoso sistemas de acordo com I.P. Pavlov	Fora do comum personalidades
Pessoa fleumática	Passivo, muito trabalhador, lento para se adaptar, emoções são fracas	Calmo, forte, equilibrado, sedentário	I A. Krylov MI. Kutuzov Eu. Newton
Sanguíneo	Ativo, enérgico, adaptável	Vivo, forte, equilibrado, ágil	M.Yu. Lermontov Napoleão I V.A. Mozart
	Ativo, muito enérgico, persistente, emoções incontroláveis	Facilmente excitável forte, desequilibrado, ágil	Pedro I COMO. Púchkin A.V. Suvorov M. Robespierre
Melancólico	Passivo, facilmente cansado, difícil de adaptar, muito sensível	Fraco, desequilibrado, reservado, ativo ou sedentário	N. V. Gógol PI Chaikovsky

Existe também outro sistema de tipos de temperamento humano. Estes são os chamados instintos dominantes. Eles são representados por sete tipos.

Egofílico.

Desde a infância ele é caracterizado por maior cautela. É caracterizada por: “simbiose” com a mãe (não larga a mãe nem por um momento, apresenta reações neuróticas caso tenha que se separar), tendência ao medo, intolerância à dor, ansiedade em relação ao novo e desconhecido , tendência ao conservadorismo, desconfiança, suspeita, desconfiança.

Seu credo: “Segurança e saúde em primeiro lugar! Existe uma vida e não haverá outra.” Mas com a desarmonia, o egocentrismo e a desconfiança ansiosa, forma-se a negação das mudanças e de qualquer risco. A cor preferida é cinza. 17

Genofílico. (do lat. gênero - gen.)

“Eu” é substituído pelo conceito “NÓS”. Já na infância, a fixação na família leva a distúrbios neuropsíquicos se houver discórdia na família. Pessoas desse tipo percebem sutilmente a deterioração do bem-estar de seus entes queridos e são muito receptivas. O credo dessas pessoas: “Minha casa é minha fortaleza! Os interesses da família vêm em primeiro lugar.” Em circunstâncias desfavoráveis, forma-se uma personalidade ansiosa, com a ansiedade focada nos filhos e na família. A cor preferida é marrom.

Altruísta.

Pesquisar.

Desde a infância, pessoas desse tipo se caracterizam pela curiosidade e pela vontade de descobrir tudo. Ele perturba seus pais desmontando tudo o que pode, fazendo a pergunta “por quê?” mais frequentemente do que outros, realiza experimentos. No início ele se interessa por tudo, mas depois seus interesses diminuem. Estas são pessoas criativas e apaixonadas. A cor preferida é vermelha.

Dominante.

Desde a primeira infância existe o desejo de liderança e a presença das qualidades de um verdadeiro líder: a capacidade de organizar, definir uma meta e mostrar vontade de alcançá-la. São pessoas muito corajosas, com raciocínio lógico, criticidade, responsabilidade e capacidade de destacar o principal. Mas na comunicação e nos contactos comerciais, caracterizam-se por uma orientação para os líderes e pelo desdém pelos fracos. Eles tendem a levar em consideração os interesses de toda a equipe. Seu credo: “Negócios e ordem acima de tudo”. As cores preferidas são verde e vermelho.

Libertófilo. (do latim libertas - liberdade.)

Já no berço, uma criança desse tipo protesta veementemente contra ser enrolada ou mantida no berço por muito tempo. A tendência de protestar contra qualquer restrição à sua liberdade cresce com ele. Pessoas desse tipo são caracterizadas pela negação de autoridade. Caracterizado pela tolerância à dor, às adversidades e ao desejo de independência. A tendência aparece desde cedo: “Minha casa é o mundo inteiro”;

tendência a sair de casa. O comportamento se manifesta como teimosia, aventureirismo e otimismo. Caracterizado por tendência a mudar de emprego, estilo de vida e intolerância à rotina. O credo dessas pessoas é “Liberdade acima de tudo”. As cores preferidas são amarelo, vermelho.

Dignófilo. (do latim dignitas - dignidade.)

Já em tenra idade, uma pessoa deste tipo é capaz de captar a ironia, o ridículo e é absolutamente intolerante a qualquer forma de humilhação. Na infância, você só consegue chegar a um acordo com ele com carinho. Ao defender os seus direitos, ele pode sacrificar muitas coisas. Seu credo é “Honra acima de tudo”. Um pouco de honra familiar. As cores preferidas são verde e cinza.

Os métodos psicodiagnósticos permitem tirar conclusões sobre o temperamento de uma pessoa. Mas nenhum julgamento sobre uma pessoa pode ser considerado definitivo. Até porque hoje você tem a oportunidade de aprender algo novo, amanhã você será um pouco diferente.

No século passado, o cientista inglês F. Galton foi o primeiro a utilizar testes para medir as habilidades mentais humanas. Desde então, foram criados cerca de 10 mil testes diferentes, com a ajuda dos quais os seus autores esperavam descobrir tudo - desde a idoneidade profissional de um funcionário até à sua sinceridade.

Na ciência psicológica moderna, a maioria dos conceitos constitucionais estão sujeitos a duras críticas devido à subestimação do papel do ambiente e das condições sociais na formação das propriedades mentais de uma pessoa. Conceitos baseados na consideração das peculiaridades do funcionamento do sistema nervoso, que desempenha um papel dominante e controlador no organismo, merecem atenção mais séria. Uma teoria da conexão entre algumas propriedades gerais dos processos nervosos e tipos de temperamento foi proposta I.P. Pavlov e recebeu maior desenvolvimento e confirmação experimental nas obras de seus seguidores. A pesquisa conduzida por Pavlov é merecidamente considerada a mais significativa para a compreensão dos fundamentos fisiológicos do temperamento.

De acordo com I.P. Pavlov, os temperamentos são as “principais características” das características individuais de uma pessoa.

No entanto, seria um erro pensar que todas as pessoas podem ser classificadas em quatro temperamentos principais. Apenas alguns são representantes puros destes tipos; na maioria, observamos uma combinação de traços individuais de um temperamento com alguns traços de outro. A mesma pessoa em

em diferentes situações e em relação a diferentes esferas da vida, a atividade pode revelar traços de diferentes temperamentos.

Não há dúvida sobre isso. Qual temperamento é melhor? Cada um deles tem seus lados positivos e negativos. A paixão, a atividade, a energia de uma pessoa colérica, a mobilidade, a vivacidade e a capacidade de resposta de uma pessoa sanguínea, a profundidade e estabilidade dos sentimentos de uma pessoa melancólica, a calma e a falta de pressa de uma pessoa fleumática - estes são exemplos daqueles valiosos traços de personalidade, cuja posse está associada a temperamentos individuais. Ao mesmo tempo, com qualquer um dos temperamentos pode haver o perigo de desenvolver traços de personalidade indesejáveis. Por exemplo, um temperamento colérico pode tornar uma pessoa desenfreada, severa e propensa a constantes “explosões”. O temperamento sanguíneo pode levar à frivolidade, tendência à dispersão e falta de profundidade e estabilidade de sentimentos. Com temperamento melancólico, a pessoa pode desenvolver isolamento excessivo, tendência a ficar completamente imerso em suas próprias experiências e timidez excessiva. O temperamento fleumático pode tornar a pessoa letárgica, inerte, indiferente a todas as impressões da vida.

Temperamento- esta é uma manifestação externa de um tipo de atividade nervosa superior

pessoa e, portanto, como resultado da educação, da autoeducação, deste externo

a manifestação pode ser distorcida, alterada, e o verdadeiro temperamento é “mascarado”. O temperamento não é “mau” nem “bom”; cada um tem seu próprio temperamento. É bom em alguns casos e ruim em outros. Você pode treinar seu temperamento por meio de testes ou diversas situações da vida.

Eysenck como resultado de numerosos estudos e análises grande quantidade Os trabalhos de outros autores mostraram que os parâmetros fundamentais da estrutura da personalidade são os fatores: “neuroticismo” e “extroversão - introversão”.

O famoso psicólogo C. Jung divide as pessoas de acordo com sua personalidade em extrovertidas (“voltadas para fora”) e introvertidas (“voltadas para dentro”). Os extrovertidos são sociáveis, ativos, otimistas, móveis, têm um tipo forte de RNB e, por temperamento, são sanguíneos ou coléricos. Os introvertidos são pouco comunicativos, reservados, separados de todos, suas ações são guiadas principalmente por suas próprias ideias, levam a sério a tomada de decisões e controlam suas emoções. Os introvertidos incluem pessoas fleumáticas e melancólicas. No entanto, é raro na vida encontrar extrovertidos ou introvertidos absolutamente puros. Cada um de nós tem características desses e de outros, depende das qualidades inatas do sistema nervoso, da idade, da educação e das circunstâncias da vida. É curioso que para os extrovertidos o hemisfério líder seja hemisfério direito, que pode se manifestar parcialmente até na aparência - o olho esquerdo é o mais desenvolvido, ou seja, o olho esquerdo é mais aberto e mais significativo (os nervos de uma pessoa correm transversalmente, ou seja, do hemisfério direito para a metade esquerda do corpo e do hemisfério esquerdo para a metade direita do corpo). Nos introvertidos, o hemisfério esquerdo é dominante.

A extroversão combinada com o aumento do neuroticismo causa a manifestação do temperamento colérico; “introversão + neuroticismo” determina o temperamento de uma pessoa melancólica; o oposto do neuroticismo é a estabilidade emocional, o equilíbrio em combinação com a extroversão se manifesta como um caráter sanguíneo, em combinação com a introversão como um caráter fleumático.

É curioso que casais prósperos, com relacionamentos estáveis e maximamente compatíveis, se distinguem por temperamentos opostos: um colérico excitável e um fleumático calmo, assim como um melancólico triste e um otimista alegre - parecem se complementar, eles precisam um do outro. Nas amizades, muitas vezes há pessoas do mesmo temperamento (exceto os coléricos - dois coléricos costumam brigar por causa da incontinência mútua).

Descobriu-se também que os parceiros mais universais são as pessoas fleumáticas, porque eles estão satisfeitos com qualquer temperamento, exceto o seu (casais

pessoas fleumáticas revelaram-se muito desfavoráveis, segundo muitos autores).

Eysenck tentou determinar a base fisiológica dos parâmetros de “extroversão - introversão”, então, com base na hipótese de Pavlov, ele assumiu que o comportamento extrovertido é determinado pelo surgimento de fortes potenciais de excitação inibitória, enquanto o comportamento dos introvertidos é o resultado do fraqueza dos potenciais inibitórios e força dos potenciais de excitação. Eysenck identificou sinais experimentais com base nos quais é feita a divisão em extrovertidos e introvertidos:

Como já foi dito, outros representantes análise fatorial identificou um maior número de fatores - traços de personalidade.

Aqui estão alguns exemplos de fatores (traços de personalidade) como características psicológicas normais das pessoas. Fator A descreve as características da dinâmica das experiências emocionais. Pessoas com pontuações altas neste fator se distinguem pela riqueza e raiva das manifestações emocionais, naturalidade e facilidade de comportamento, disposição para cooperar, atitude sensível e atenta para com os outros, gentileza e gentileza. Eles se dão bem em equipe e são ativos no estabelecimento de contatos. No pólo oposto (pontuação baixa no fator), traços como letargia afetiva e falta de emoções vivas são importantes. Essas pessoas são frias, duras e formais em seus contatos. Eles evitam as pessoas, preferindo se comunicar por meio de livros e coisas assim; Eles tentam trabalhar sozinhos e evitam eventos em grupo. Eles são precisos e obrigatórios nos negócios, mas não são suficientemente flexíveis. Fator E: dominação (persistência, assertividade) – conformidade (submissão, dependência). Pontuações altas no fator indicam autoridade, desejo de autonomia, independência e desrespeito pelas condições sociais e pelas autoridades. Esses indivíduos agem com ousadia, energia e atividade. Vivem de acordo com as suas próprias leis e considerações, defendem agressivamente os seus direitos à independência e exigem independência dos outros. 22

Uma pessoa que tem pontuação baixa neste fator é obediente, conformista, não sabe defender seu ponto de vista, segue obedientemente o mais forte, cede aos outros, não acredita em si mesmo e em suas habilidades, por isso muitas vezes acaba ser dependente, assumir a culpa, submeter as responsabilidades a todos. Fator EU caracteriza o desejo de cumprir exigências morais. No pólo dos valores dos fatores elevados estão características como senso de responsabilidade, comprometimento, consciência, firmeza de princípios morais, rigidez e estagnação de avaliações. Essas pessoas são precisas e cuidadosas em seus negócios, amam a ordem em tudo, não quebram as regras, seguem-nas literalmente mesmo quando são uma formalidade vazia. Uma pessoa que tem pontuação baixa nesse fator está sujeita à inconstância, mudanças nas avaliações e desiste facilmente do trabalho que iniciou. A identificação dos traços de personalidade pressupõe a existência de um conjunto finito de qualidades básicas, e as diferenças individuais são determinadas pelo grau de sua expressão.

4.3. O papel do temperamento na atividade.

Como cada atividade impõe certas exigências à psique humana e às suas características dinâmicas, não existem temperamentos ideais para todos os tipos de atividade. Pode-se descrever figurativamente que pessoas com temperamento colérico são mais adequadas para atividades ativas de risco (“guerreiros”), enquanto pessoas sanguíneas são mais adequadas para atividades organizacionais(“políticos”), melancólicos – pela atividade criativa na ciência e na arte (“pensadores”), fleumáticos – pela atividade sistemática e frutífera (“criadores”). Certas características humanas são contraindicadas para certos tipos de atividades e profissões; por exemplo, lentidão, inércia e fraqueza do sistema nervoso são contraindicadas para as atividades de um piloto de caça. Conseqüentemente, pessoas fleumáticas e melancólicas não são adequadas para tais atividades.

O papel do temperamento no trabalho e no estudo é que a influência nas atividades de vários Estados mentais causada por um ambiente desagradável, fatores emocionais e influências pedagógicas. A influência de vários fatores que determinam o nível de estresse neuropsíquico (por exemplo, avaliação da atividade, expectativa de controle da atividade, aceleração do ritmo de trabalho, ações disciplinares, etc.) depende do temperamento.

Existem quatro maneiras de adaptar o temperamento às exigências da atividade. A primeira forma é a seleção profissional, uma de suas tarefas é evitar que pessoas que não possuam as propriedades temperamentais necessárias participem desta atividade. Esse caminho é implementado apenas durante a seleção para profissões que exigem cada vez mais traços de personalidade. Segunda via adaptar o temperamento à atividade consiste em individualizar as exigências, condições e métodos de trabalho impostos a uma pessoa (abordagem individual). Terceira via consiste em superar a influência negativa do temperamento através da formação de uma atitude positiva perante a atividade e os motivos correspondentes. Quarto, a principal e mais universal forma de adaptar o temperamento às exigências da atividade é a formação do seu estilo individual. Um estilo individual de atividade é entendido como um sistema individual.

técnicas e métodos de ação característicos de uma determinada pessoa e que garantem o alcance de resultados bem-sucedidos. 24

O temperamento deixa sua marca nas formas de comportamento e comunicação, por exemplo, o sanguíneo é quase sempre o iniciador da comunicação, sente-se à vontade na companhia de estranhos, uma nova situação inusitada só o excita, mas melancólico, pelo contrário , assusta, confunde, se perde em uma situação nova, entre gente nova. O fleumático também tem dificuldade de se relacionar com gente nova, demonstra pouco de seus sentimentos e por muito tempo não percebe que alguém está procurando um motivo para conhecê-lo. Ele tende a iniciar relacionamentos amorosos com amizade e acaba se apaixonando, mas sem metamorfoses relâmpago, pois seu ritmo de sentimentos é desacelerado e a estabilidade dos sentimentos o torna um monogâmico. Para os coléricos e sanguíneos, ao contrário, o amor muitas vezes surge com uma explosão, à primeira vista, mas não é tão estável.

A produtividade profissional de uma pessoa está intimamente relacionada às características de seu temperamento. Assim, a mobilidade especial de uma pessoa sangüínea pode trazer efeito adicional, se o trabalho exige que ele passe frequentemente de um tipo de atividade para outro, a eficiência na tomada de decisões e a monotonia, a arregimentação das atividades o levam ao cansaço rápido. Pessoas fleumáticas e melancólicas, ao contrário, em condições de regulamentação estrita e trabalho monótono, apresentam maior produtividade e resistência ao cansaço do que pessoas coléricas e sanguíneas.

Na comunicação comportamental é possível e necessário antecipar as peculiaridades de reação de pessoas com diferentes tipos de temperamento e responder-lhes adequadamente.

Enfatizamos que o temperamento determina apenas características de comportamento dinâmicas, mas não significativas. Com base no mesmo temperamento, são possíveis tanto uma personalidade “grande” quanto uma personalidade socialmente insignificante.

I.P. Pavlov identificou mais três “tipos puramente humanos” de atividade nervosa superior (HNA): mental, artística e média. Representantes do tipo pensante (predomina a atividade do segundo sistema de sinalização do cérebro do hemisfério esquerdo) são muito razoáveis, propensos a uma análise detalhada dos fenômenos da vida, ao pensamento lógico abstrato e abstrato. Pessoas desse tipo geralmente se interessam por matemática, filosofia e gostam de atividades científicas.

Nas pessoas tipo artístico(predomina a atividade do primeiro sistema de sinalização do cérebro do hemisfério direito) pensamento imaginativo, é impresso com grande emotividade, vivacidade de imaginação, espontaneidade e vivacidade de percepção da realidade. Eles estão principalmente interessados em arte, teatro, poesia, música, escrita e criatividade artística. Eles se esforçam para

para um amplo círculo comunicação, esses são letristas típicos e consideram com ceticismo as pessoas do tipo pensante como “crackers”. A maioria das pessoas (até 80%) pertence ao “meio-termo”, o tipo médio. O princípio racional ou emocional predomina ligeiramente em seu caráter, e isso depende da educação desde a primeira infância, das circunstâncias da vida. Isso começa a se manifestar por volta dos 12-16 anos: alguns adolescentes dedicam a maior parte do tempo à literatura, música, arte, outros ao xadrez, física e matemática.

A pesquisa moderna confirmou que os hemisférios direito e esquerdo têm funções específicas, e a predominância da atividade de um ou outro hemisfério tem um impacto significativo nas características individuais da personalidade de uma pessoa.

5.5.1. Parte prática. Teste. Determinação do temperamento pelo teste do questionário Eysenck.

Propõe-se responder a 57 questões. É necessário dar respostas inequívocas (sim-não). Trabalhe rapidamente sem perder muito tempo pensando nas respostas, ou seja, sua primeira reação é mais importante. Você deve responder a todas as perguntas sem perder nenhuma.

1. Você costuma sentir vontade de novas experiências, de “sacudir-se”?

2. Você costuma precisar de amigos que o compreendam e possam animá-lo ou consolá-lo?

3. Você é uma pessoa despreocupada?

4. Você acha muito difícil recusar as pessoas?

5. Você pensa antes de fazer qualquer coisa?

6. Se você promete fazer algo, você sempre cumpre suas promessas?

7. Você costuma ter altos ou baixos de humor?

8. Você costuma agir e falar rápido, sem pensar?

9. Você costuma se sentir uma pessoa infeliz?

10. Você faria quase qualquer coisa se fosse um desafio?

11. Você se sente tímido e envergonhado quando quer iniciar uma conversa com um estranho atraente?

12. Você às vezes perde a paciência e fica com raiva?

13. Você costuma agir sob a influência de um humor momentâneo?

14. Você costuma se preocupar porque fez ou disse algo que não deveria ter feito ou dito?

15. Você costuma preferir livros a conhecer pessoas?

16. Você se ofende facilmente?

17. Você gosta de estar sempre em companhia?

18. Você tem pensamentos que gostaria de esconder dos outros?

19. É verdade que às vezes você está tão cheio de energia que tudo queima em suas mãos, e às vezes você fica completamente letárgico?

20. Você prefere ter menos amigos, mas sim aqueles que são especialmente devotados a você?

21. Você sonha com frequência?

22. Quando as pessoas gritam com você, você responde na mesma moeda?

23. Você costuma ser incomodado por sentimentos de culpa?

24. Todos os seus hábitos são bons e desejáveis?

25. Você consegue dar vazão aos seus sentimentos e se divertir muito em uma companhia barulhenta?

26. Você se considera uma pessoa excitável e sensível?

27. Você é considerado uma pessoa animada e alegre?

28. Você costuma, depois de fazer algo importante, sentir que poderia ter feito melhor?

29. Você fica mais calado quando está na companhia de outras pessoas?

30. Você às vezes fofoca?

31. Já aconteceu de você não conseguir dormir porque todos os tipos de pensamentos vêm à sua cabeça?

32. Se você quiser saber alguma coisa, prefere ler sobre isso em um livro do que perguntar?

33. Você tem palpitações?

34. Você gosta de trabalhos que exigem atenção constante de sua parte?

35. Você tem tremores? 27

36. Quando criança, você sempre fazia com mansidão e imediatamente o que lhe era ordenado?

37. Você tenta se manter discreto quando está na sociedade?

38. Você está irritado?

39. Você gosta de trabalhos que exigem ação rápida?

40. Você está preocupado com algum acontecimento desagradável que possa acontecer?

41. Você anda devagar, sem pressa?

42. Você já se atrasou para um encontro ou trabalho?

43. Você costuma ter pesadelos?

44. É verdade que você gosta tanto de conversar que nunca perde a oportunidade de conversar com estranho?

45. Você sente alguma dor?

46. Você se sentiria uma pessoa muito infeliz se ficasse privado de comunicação com as pessoas por muito tempo?

47. Você se consideraria uma pessoa nervosa?

48. Há pessoas entre seus amigos de quem você claramente não gosta?

49. Você diria que é uma pessoa muito confiante?

50. Você se ofende facilmente se as pessoas apontam seus erros no trabalho ou falhas pessoais?

51. Você acha difícil curtir uma festa de verdade?

52. A sensação de que você é pior que os outros o incomoda?

53. É fácil para você dar vida a uma empresa um tanto chata?

54. Acontece que você fala sobre coisas que não entende?

55. Você está preocupado com sua saúde?

56. Você gosta de tirar sarro dos outros?

57. Você sofre de insônia?

5.2. Conclusões baseadas nos resultados do teste.

Vamos avaliar os resultados em três escalas.

Extroversão– é a soma das respostas “sim” nas questões 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56 e das respostas “não” nas questões 5 , 15, 20, 29, 32, 37, 41, 51. (1 ponto cada)

Se a soma dos pontos for de 0 a 10, então você é introvertido, fechado dentro de si mesmo.

Se tiver entre 15 e 24 anos, então você é extrovertido, sociável, voltado para o mundo exterior.

Se for 11-14, então você é um ambivertido, se comunica quando precisa.

Neuroticismo– encontre o número de respostas “sim” nas questões 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47 , 50, 52, 55, 57. (um ponto cada)

0-10 – estabilidade emocional.

11-16 – sensibilidade emocional.

17-22 – aparecem sinais individuais de instabilidade do sistema nervoso.

23-24 – neuroticismo beirando a patologia, possível colapso, nervosismo.

Indicador para "escala de mentira"é determinado pela soma dos pontos das respostas “sim” nas questões 6, 24, 36 e das respostas “não” nas questões 12, 18, 30, 42, 48, 54.

0-3 é a norma, as respostas são confiáveis.

Um indicador de 4 a 5 é crítico, pois indica uma tendência a dar apenas respostas “boas”.

6-9 - as respostas não são confiáveis.

Calcule os pontos de cada escala separadamente e marque o resultado nas coordenadas propostas. O temperamento é determinado pela intersecção dos pontos.

Colérico sistema nervoso forte, ele muda facilmente de uma coisa para outra, mas seu comportamento desenfreado, ou seja, o desequilíbrio do sistema nervoso reduz a harmonia com outras pessoas. Pessoas coléricas são propensas a mudanças repentinas de humor, são temperamentais, impacientes e propensas a colapsos emocionais.

Concordo plenamente com isso. Na verdade, este é o meu tipo de temperamento.

6. Conclusão

Então, para resumir o que foi dito acima, gostaria de observar mais uma vez que psicólogos de diferentes países têm estudado e estão estudando o temperamento. Os métodos de estudá-lo são bastante convencionais e não objetivos, mas o trabalho nessa direção está sendo realizado e está trazendo fruta. Muitas teorias foram apresentadas sobre a natureza do temperamento e os métodos para estudá-lo. Os métodos incluem métodos laboratoriais, complexos e naturais de estudo do temperamento e o método de observação.

Vários pontos de vista foram expressos sobre a natureza do temperamento, começando por Hipócrates e Galeno, que identificaram 4 tipos de temperamento (esses tipos sobreviveram quase invariavelmente até hoje e são usados na pesquisa de psicólogos modernos); E. Kretschmer relacionou a natureza do temperamento com a composição química do sangue, sua teoria foi apoiada por W. McDougall e pelo psicólogo japonês T. Furukova; Albrecht Haller introduziu os conceitos de excitabilidade e sensibilidade, e seu aluno G. Wriesberg conectou o temperamento com as características do sistema nervoso; I.P. Pavlov confirmou experimentalmente a teoria sobre a base fisiológica do temperamento; K. Seago associou a diferença nas características temperamentais ao físico, e W. Wundt à força e velocidade de mudança nas emoções. Com base nesses estudos, o estudo do temperamento continua até hoje.

Os trabalhos de IP Pavlov, BM Teplov, VS Merlin, IM Paley, LB Ermolaeva-Tomina e muitos outros deram uma contribuição significativa para o estudo desta questão.

Em meu trabalho, tentei revelar questões como: qual é a base do temperamento e o que se relaciona com as propriedades do temperamento, para iluminar a base fisiológica do temperamento, para dar uma descrição psicológica dos tipos de temperamento, para revelar a conexão do temperamento com extroversão e introversão e abordagens modernas das características psicológicas dos tipos de temperamento, para identificar o papel do temperamento na atividade humana, bem como as conquistas dos psicólogos nesta área.

Na minha opinião, consegui.

7. Lista da literatura utilizada:

1. Psicologia prática para gestores. Editora e informação "Filin",

2. Psicologia e ética comunicação Empresarial. Editado pelo Professor V.N. Lavrenenko. UNIDADE., M., 2000.

3. Kolomensky Ya.L. Psicologia humana. M., Educação, 1986

4. Stolyarenko L.D. Psicologia. Rostov do Don, Phoenix, 2003.

5. Psicologia geral. Notas de aula. Comp. Titov V.A. m, PRIOR-izdat, 2002.

6. Conjunto de ferramentas. Psicologia gerencial... N. Novgorod, 2004.

Preparou a apresentação

Eu.Yu. Astashenko

De acordo com I.P. Pavlov, os temperamentos são as “principais características” das características individuais de uma pessoa. Geralmente são distinguidos da seguinte forma: · sanguíneo, · fleumático, · colérico, · melancólico.

Temperamento sanguíneo Temperamento fleumático Temperamento colérico Temperamento melancólico

Temperamento sanguíneo

O sanguíneo se dá bem com as pessoas, é alegre, muda facilmente de um tipo de atividade para outro, mas não gosta de trabalhos monótonos. Ele controla facilmente suas emoções, se acostuma rapidamente com um novo ambiente e entra ativamente em contato com as pessoas. Sua fala é alta, rápida, distinta e acompanhada de expressões faciais e gestos expressivos. Mas este temperamento é caracterizado por alguma dualidade. Se os estímulos mudam rapidamente, a novidade e o interesse das impressões são mantidos o tempo todo, um estado de excitação ativa é criado na pessoa sangüínea e ela se manifesta como uma pessoa ativa, ativa e enérgica. Se as influências são duradouras e monótonas, então não mantêm um estado de atividade, excitação, e o sanguíneo perde o interesse pelo assunto, desenvolve indiferença, tédio e letargia. Uma pessoa sanguínea desenvolve rapidamente sentimentos de alegria, tristeza, carinho e hostilidade, mas todas essas manifestações de seus sentimentos são instáveis, não diferem em duração e profundidade. Eles surgem rapidamente e podem desaparecer com a mesma rapidez ou até mesmo ser substituídos pelo oposto. O humor de uma pessoa sanguínea muda rapidamente, mas, via de regra, prevalece o bom humor.

Temperamento fleumático

Temperamento melancólico

Pessoas melancólicas possuem processos mentais lentos, têm dificuldade em reagir a estímulos fortes; O estresse prolongado e forte faz com que pessoas com esse temperamento diminuam a atividade e depois a interrompam. Pessoas melancólicas costumam ser passivas no trabalho, muitas vezes com pouco interesse (afinal, o interesse está sempre associado a uma forte tensão nervosa). Os sentimentos e estados emocionais nas pessoas de temperamento melancólico surgem lentamente, mas distinguem-se pela profundidade, grande força e duração; as pessoas melancólicas são facilmente vulneráveis, têm dificuldade em suportar os insultos e a dor, embora exteriormente todas essas experiências sejam mal expressas nelas. Representantes de temperamento melancólico são propensos ao isolamento e à solidão, evitam se comunicar com pessoas novas e desconhecidas, muitas vezes ficam envergonhados e mostram grande constrangimento em um novo ambiente. Tudo o que é novo e incomum faz com que os melancólicos fiquem inibidos. Mas num ambiente familiar e calmo, as pessoas com este temperamento sentem-se calmas e trabalham de forma muito produtiva. É fácil para as pessoas melancólicas desenvolver e melhorar sua profundidade e estabilidade de sentimentos características, aumentando a suscetibilidade às influências externas.

Temperamento colérico

Pessoas com esse temperamento são rápidas, excessivamente móveis, desequilibradas, excitáveis, todos os processos mentais ocorrem nelas de forma rápida e intensa. O predomínio da excitação sobre a inibição, característico desse tipo de atividade nervosa, manifesta-se claramente na incontinência, impetuosidade, temperamento explosivo e irritabilidade do colérico. Daí as expressões faciais expressivas, a fala precipitada, os gestos bruscos, os movimentos desenfreados. Os sentimentos de uma pessoa com temperamento colérico são fortes, geralmente manifestados com clareza e surgem rapidamente; o clima às vezes muda dramaticamente. O desequilíbrio característico do colérico está claramente associado às suas atividades: ele se dedica aos negócios com intensidade e até paixão crescentes, mostrando impetuosidade e rapidez nos movimentos, trabalhando com entusiasmo, superando dificuldades. Mas em uma pessoa com temperamento colérico, o suprimento de energia nervosa pode se esgotar rapidamente no processo de trabalho, e então pode ocorrer um declínio acentuado na atividade: a euforia e a inspiração desaparecem e o humor cai drasticamente. Na comunicação com as pessoas, o colérico admite aspereza, irritabilidade e incontinência emocional, o que muitas vezes não lhe dá a oportunidade de avaliar objetivamente as ações das pessoas e, com base nisso, cria situações de conflito na equipe. A franqueza excessiva, o temperamento explosivo, a aspereza e a intolerância às vezes tornam difícil e desagradável estar em um grupo dessas pessoas.

Extrovertidos e introvertidos

A psicologia conhece dois tipos de personalidade fundamentalmente diferentes: extrovertidos e introvertidos.
Extrovertidos são um tipo de personalidade (ou comportamento) orientado em suas manifestações para o exterior, para os outros.
Os introvertidos são um tipo de personalidade (ou comportamento) orientado para dentro ou para si mesmo.
Os extrovertidos são caracterizados por um comportamento no qual uma pessoa se esforça para:
para se comunicar com as pessoas,
atenção dos outros,
participação em falar em público,
participação em eventos e festas lotadas.

Os principais problemas no estudo do temperamento estão relacionados com a descoberta da sua base biológica e o estabelecimento da sua natureza genética. Outros problemas não menos importantes dizem respeito à busca e medição dos componentes psicológicos do temperamento, ou de suas propriedades, com base nos quais esta ou aquela tipologia é construída.

Problemas não menos importantes são: determinar o lugar do temperamento na estrutura da individualidade, identificar o seu papel no desenvolvimento do caráter e das habilidades gerais, estudar o temperamento como fator de sucesso nas atividades profissionais (e outros tipos de).

Pesquisa realizada pela escola de B.M. Teplova e V.D. As fábulas mostraram que é necessária uma abordagem fundamentalmente nova para o estudo dos fundamentos biológicos do temperamento. Na opinião deles, não se deve focar no estudo dos tipos, como propôs Pavlov, mas no estudo das propriedades individuais do sistema nervoso.

De acordo com V.D. Nebylitsyn, o temperamento deve basear-se nas chamadas “propriedades gerais do sistema nervoso” (propriedades das partes frontais do cérebro), e não em propriedades analíticas parciais. Ele formulou o princípio de separação das propriedades gerais e parciais do sistema nervoso: a base das propriedades parciais (privadas) é a atividade das zonas analisadoras do cérebro, e as propriedades gerais são determinadas pelo funcionamento específico da parte anterior do cérebro. o cérebro - o córtex frontal, juntamente com as formações subjacentes.

A análise das reais propriedades psicológicas do temperamento não foi realizada de forma tão ativa e bem-sucedida. Mesmo assim, ainda havia julgamentos diferentes sobre os componentes psicológicos do temperamento. S.L. Rubinstein argumentou que estes são impulsividade e impressionabilidade. V. D. Nebylitsyn atribuiu atividade mental geral, habilidades motoras e emotividade ao temperamento. Na V.M. O temperamento de Rusalov foi considerado como um conjunto de características dinâmicas formais: ergicidade, velocidade, plasticidade e emotividade.

Uma característica importante da pesquisa sobre temperamento em países estrangeiros é o aumento acentuado do interesse no estudo do temperamento em crianças. O mais conhecido é o estudo longitudinal de Nova Iorque liderado por A. Thomas e S. Chess.

Os principais resultados do estudo do temperamento na psicologia nacional e estrangeira são apresentados por V.M. Rusalov (Fig. 1).

1. As propriedades temperamentais incluem características dinâmicas, de estilo e energéticas do comportamento. Vários conceitos apresentam características de temperamento como “atividade”, “reatividade”, “emocionalidade”, “sociabilidade”. Existem autores que incluem características de habilidades gerais em propriedades temperamentais (por exemplo, B.C. Merlin inclui a propriedade de excitabilidade da atenção) ou propriedades de caráter (atividade volitiva e subjetivação). Mas na maioria dos modelos, o temperamento é um conjunto de características dinâmicas.

Arroz. 1. Problemas de pesquisa de temperamento

2. O condicionamento hereditário do temperamento e sua relativa estabilidade são o segundo fato indiscutível. As obras de Rusalov mostram que o temperamento surge sob a influência de uma constituição geral, que inclui constituições particulares: constituições humoral, somática, cromossômica, fisiológica e neurodinâmica.

O condicionamento hereditário do temperamento se manifesta em características como:

independência do conteúdo do motivo e propósito do comportamento;
universalidade e consistência de manifestação em todas as áreas
atividade e vida;
manifestação precoce na infância:
alta correlação com propriedades gerais do sistema nervoso e
outros subsistemas biológicos.

3. surge sob a influência de uma generalização das características dinâmicas, formais e estilísticas da psique e se desenvolve após o desenvolvimento da idade biológica e como resultado de mudanças tipos diferentes atividades (jogo, estudo, trabalho, etc.).

4. O temperamento desempenha uma função reguladora. Um certo nível individual de capacidades dinâmicas energéticas dado pela natureza (nível de metabolismo, características dos processos nervosos, atividade hormonal, etc.), sendo incluído nas atividades além de motivos e objetivos, controla o gasto de suas capacidades energéticas por uma pessoa. O temperamento estabelece os limites das capacidades e protege o corpo contra gastos de energia extremamente grandes ou extremamente pequenos.

5. O temperamento não depende do conteúdo da atividade- motivos, objetivos, valores, determinando seu estilo - ritmo, velocidade, duração da atividade. O temperamento não afeta os resultados da atividade, determinando sua natureza dinâmica.

6. O temperamento pode ser considerado um precursor das habilidades gerais e como um pré-requisito natural para o desenvolvimento de capacidades criativas. Na estrutura das habilidades criativas, distinguem-se duas características: significativo(originalidade, produtividade) e formal-dinâmico - fluência e flexibilidade. A fluência como componente das habilidades criativas é determinada principalmente pela plasticidade e ritmo temperamental, e a flexibilidade depende principalmente da emotividade social e da atividade temperamental geral.

Uma das tendências modernas no estudo científico do temperamento é representada pela Escola Perm (Instituto Pedagógico de Perm). O fundador desta escola foi B.C. Merlim. Ele considerou o temperamento como um nível psicodinâmico especial na estrutura individualidade integral. O temperamento, segundo Merlin, não pode ser estudado apenas como um fenômeno genotípico. É um meio que pode ser controlado e compensado até certos limites. O conceito de B.C. Merlin é considerada uma das teorias psicológicas do temperamento. O temperamento representa um nível separado no sistema geral de individualidade integral. Este último consiste nos seguintes níveis: bioquímico. somático, neurodinâmico, psicodinâmico (o próprio temperamento), nível de traços de personalidade, nível de papéis sociais.

A estrutura do temperamento difere:

extroversão como a dependência da atividade mental da situação objetiva existente;
ansiedade psicodinâmica como predisposição para uma reação de evitação em antecipação a uma situação ameaçadora;
reatividade como a intensidade da reação em resposta à estimulação recebida;
impulsividade como a velocidade com que a emoção se torna a força motivadora da ação;
estabilidade emocional como a capacidade de controlar emoções;
excitabilidade emocional como a intensidade das experiências emocionais;
atividade como uma atividade proposital;
rigidez como incapacidade de ajustar o programa de atividades de acordo com as exigências da situação.

a.C. Merlin introduz o conceito de zona de incerteza e estilo individual de atividade.

Zona de incerteza assume que uma pessoa, consciente ou inconscientemente, toma uma decisão sobre a escolha de um método de atividade com base em:

avaliação de propriedades individuais e capacidades próprias;
determinar a discrepância entre os métodos de atividade existentes e as tarefas objetivas;
levando em consideração vários graus de motivação para a ação.

Sob estilo individual de atividadeé entendido como um sistema único de meios psicológicos ao qual uma pessoa recorre consciente ou espontaneamente para melhor equilibrar a sua individualidade (tipologicamente determinada) com as condições objetivas de atividade.

Outra direção está relacionada à busca por indícios de herdabilidade do temperamento. Um dos laboratórios do Instituto Psicológico da Academia Russa de Educação, no laboratório de psicogenética da individualidade, utiliza o método duplo para estudar a dinâmica de fatores genéticos e ambientais que influenciam o desenvolvimento de características psicológicas individuais em crianças de diferentes idades. O indicador de herdabilidade atua como o principal indicador para saber se uma determinada característica pertence ao temperamento. As variantes do método duplo são:

método de grupo de contraste - permite comparar gêmeos mono e dizigóticos de acordo com o critério de similaridade intrapar;
método gêmeo de controle(ou método de dupla testemunha, parceiro controle) - um gêmeo do par é exposto à intervenção (grupo experimental) e o outro não (grupo controle);
método de gêmeos separados, que é um experimento crítico para o problema genótipo-ambiente, pois permite detectar diferenças determinadas pelo ambiente;
método de pares gêmeos - usado para um estudo aprofundado das especificidades psicológicas do relacionamento entre gêmeos e seu microcosmo. Os cientistas observam que o uso do método dos gêmeos deve levar em conta a possibilidade de julgamentos errôneos que ambiente pré-natalé o mesmo para ambos os gémeos e que o seu ambiente intrafamiliar tem o mesmo impacto.

No laboratório de habilidades psicofisiológicas do mesmo instituto, são estudadas as pré-condições naturais das habilidades. As descobertas estão diretamente relacionadas ao temperamento. Os pesquisadores acreditam que as habilidades gerais estão associadas às propriedades do temperamento ao nível dos fundamentos biológicos e às suas manifestações mentais. Eles identificaram as seguintes habilidades gerais: desempenho geral, tipos de atividades diretas e indiretas, tipos de autorregulação involuntária e voluntária.

A atividade direta é determinada ativação sistema nervoso; ela conecta o tipo indireto de atividade com o outro pólo - inativação, que se manifesta em ações metódicas e sistemáticas. O determinante biológico desses tipos de atividade é o domínio dos hemisférios.

Pessoas com dominância do hemisfério direito Eles têm um sistema nervoso forte, mobilidade e alta ativação. desenvolvimento de funções cognitivas não-verbais, ativação da esfera involuntária. Estudam melhor e trabalham com mais sucesso quando o tempo é curto (são pessoas sanguíneas, pessoas coléricas).

Hemisfério esquerdo e pouco ativado as pessoas têm melhor desempenho nas disciplinas de humanidades, planejam atividades com mais sucesso e realizam seu trabalho com mais precisão. Desenvolveram a autorregulação, a arbitrariedade e as funções verbais; têm sistema nervoso fraco e são mais inertes (são melancólicos, fleumáticos).

De acordo com este conceito, os traços temperamentais determinam o modo de existência do indivíduo e a escolha do ambiente ideal onde as habilidades podem se desenvolver melhor.

Outra direção está associada ao desenvolvimento do conceito de propriedades gerais do sistema nervoso como principal determinante das diferenças psicológicas individuais entre as pessoas. Esses estudos são realizados sob a orientação de V.M. Rusalov no Laboratório de Psicologia e Psicofisiologia da Individualidade do Instituto de Psicologia da Academia Russa de Ciências, criado em 1972 por V.D. Nebylitsyn.

Um lugar importante é dado ao estudo das características psicológicas do temperamento e ao desenvolvimento de métodos psicometricamente corretos de avaliação do temperamento - o Questionário de Estrutura do Temperamento (TSQ), que consiste em 105 questões que nos permitem obter valores para escalas temperamentais subsequentes. - ergicidade, plasticidade, velocidade, emotividade de acordo com dois aspectos (sujeito e mundo social), e o Questionário de Propriedades Formalmente Dinâmicas da Individualidade (OFDSI), composto por 150 questões. O último questionário avalia a ergicidade, a plasticidade, a velocidade e a emotividade em três áreas do comportamento: psicomotora, intelectual e comunicativa. A veracidade das respostas é monitorada por meio de uma escala de mentiras.

Na psicologia estrangeira, o estudo do problema do temperamento diz respeito em grande parte às mesmas questões. Este é o esclarecimento do condicionamento genético do temperamento, o estudo de suas propriedades mentais, o problema de diagnosticar as propriedades dinâmicas formais da psique.

No Hospital Psiquiátrico de Londres, dirigido por G. Eysenck durante muitos anos, os conceitos de personalidade e temperamento são considerados idênticos; a base biológica das propriedades mentais é estudada.

O mesmo centro de pesquisa desenvolveu métodos para avaliar o temperamento: EPI -EysenckPersonalidadeInventário- inclui 48 questões: 24 questões da primeira escala - extra-introversão; o mesmo número de questões da segunda escala - neuroticismo: a terceira escala, que inclui 9 questões, é uma escala de mentiras. Total EPI inclui 57 perguntas. EPQ- EysenckPersonalidadeQuestionário- destinado ao diagnóstico de neurogismo, extra-introversão e psicoticismo. Consiste em 90 questões. Neuroticismo - 23 questões, extra-introversão - 21 questões, psicoticismo - 25 questões, escala de mentiras - 21 questões.

Uma abordagem psicobiológica para o estudo do temperamento é representada pelo trabalho de cientistas da Universidade de Oregon, nos EUA. De acordo com seu modelo, o temperamento é considerado como um conjunto de propriedades multiníveis e se manifesta na ação dos neurônios, nas características fisiológicas e nas características dinâmicas (de estilo). As propriedades do temperamento são reatividade e autorregulação.

A ideia de incluir respostas comportamentais e fisiológicas no temperamento pode ser criticada. Essas propriedades nem sempre são adjacentes. Assim, a reatividade é uma expressão comportamental direta da reação de ativação, e a autorregulação está associada à adaptação dessa reação de ativação a condições específicas de existência. A reatividade é explicada como a intensidade e a natureza da reação em resposta a um estímulo. A autorregulação representa características dinâmicas do comportamento que modulam (reduzem ou aumentam) a ativação por meio de respostas de aproximação/retirada.

A Escola de Varsóvia (Universidade de Varsóvia) é representada pela teoria reguladora do temperamento de J. Streliau.

A teoria regulatória baseia-se na ideia de que o temperamento é visto como um sistema de dois níveis. Inclui o nível de energia (propriedades que são determinadas por diferenças individuais nos mecanismos fisiológicos responsáveis pelo acúmulo e descarga de energia) e o nível de parâmetros temporais (características que caracterizam o curso de uma reação ao longo do tempo - velocidade, andamento, mobilidade, ritmo , depois do efeito). O nível de energia, por sua vez, inclui duas propriedades - reatividade como a intensidade da reação em resposta à estimulação e atividade como um conjunto de ações energéticas e prolongadas (motoras, intelectuais) realizadas com uma finalidade específica. Dentre os parâmetros de tempo, destacam-se: velocidade reações - velocidade de ação, ritmo ações - o número de reações por unidade de tempo, mobilidade - a capacidade de transição rápida de uma reação para outra ao mudar a estimulação, efeito colateral da reação- o tempo durante o qual a reação continua após a cessação do estímulo, e ritmicidade - regularidade dos intervalos de tempo entre reações homogêneas.

A teoria dos três componentes de R. Plomin baseia-se na compreensão do temperamento como um conjunto de características comportamentais dinâmicas que formam a estrutura dos traços de personalidade. As principais propriedades do temperamento podem ser consideradas atividade, emotividade e sociabilidade.

Atividade - manifestação do nível geral de energia nas habilidades motoras. São identificados três indicadores de atividade: ritmo de movimento, intensidade e resistência. O andamento está associado à velocidade dos movimentos (fala rápida, pressa, etc.); a intensidade se manifesta na amplitude e força dos movimentos; resistência - a capacidade de permanecer ativo por muito tempo, não se cansar e manter um alto nível de desempenho.

Emocionalidade - manifestação de duas emoções: raiva e medo. Fala-se de medo em relação à intensidade do estímulo que pode causar medo, bem como à duração das consequências, à variedade de situações que o causam e às reações fisiológicas que o acompanham. A raiva também é determinada pela intensidade do estímulo, pela quantidade de tempo latente e pela duração da reação. As emoções positivas, segundo os autores, não constituem propriedades independentes do temperamento, pois são componentes da atividade e da sociabilidade.

Sociabilidade se revela no desejo de estar entre outras pessoas. Manifesta-se no desejo de evitar a solidão, no desejo de estabelecer novos contactos interpessoais.

Plomin e colegas determinaram que há uma diferença na similaridade intrapar entre gêmeos monozigóticos e dizigóticos. Provou a importância da influência do fator genético, mas levantou a questão de por que a diferença real entre gêmeos dizigóticos é mais significativa do que poderia ser hipoteticamente assumido. Howl foi concluído isso. que as diferenças entre gêmeos dizigóticos são reforçadas por atitude diferente pais para eles. O genótipo contribui para as diferenças individuais entre as crianças, mas as condições em que vivem podem fortalecê-las e, às vezes, ao contrário, enfraquecê-las.

Estudos realizados com crianças maiores (por exemplo, adolescentes) confirmaram a hipótese sobre a determinação genética da emocionalidade, atividade e sociabilidade. A avaliação da contribuição do genótipo é ambígua em diferentes estudos e varia de 0,3 a 0,5.

O interesse pelo método dos gêmeos e pelos dados de Plomin sobre a importância de levar em conta o fator social no desenvolvimento do temperamento infantil levantou a questão de estudar o problema do temperamento infantil. Esta é uma direção relativamente nova e original no estudo do problema do temperamento, representada pelos trabalhos de psicólogos estrangeiros e nacionais.

No início dos anos 1960. Um estudo longitudinal do temperamento (da infância à idade adulta) foi iniciado no Centro Médico da Universidade de Nova York.

Os seguintes objetivos foram formulados durante o estudo:

avaliar a estabilidade ontogenética das propriedades do temperamento;
considere como encontrado em primeira infância traços temperamentais se manifestam nas características pessoais de uma criança e de um adulto;
identificar a ligação entre o temperamento e a adaptação de uma pessoa às condições sociais na infância e nas fases da idade adulta.

Como resultado de um estudo empírico, foram identificadas 9 propriedades do temperamento:

atividade - nível de atividade física e relação entre atividade física e passividade;
ritmicidade - previsibilidade do momento de ocorrência das reações comportamentais associadas às necessidades biológicas (a criança adormece facilmente, come, etc. ao mesmo tempo);
aumentar/diminuir zoom - reação imediata a novos estímulos (a aproximação está associada à manifestação de emoções positivas e o afastamento está associado à manifestação de emoções negativas);
adaptabilidade— facilidade de adaptação às novas condições:
limite de reatividade - o nível e a intensidade da exposição necessária para produzir uma resposta (por exemplo, quanto barulho deve ser feito para cansar a criança);
humor - a relação entre um estado de alegria e um estado de insatisfação;
distração - a eficácia de novos estímulos na mudança de comportamento (por exemplo, é fácil acalmar uma criança se ela chora);
intensidade das reações - o nível de energia da reação, independentemente de sua qualidade e direção;
capacidade de atenção - por quanto tempo a criança consegue fazer a mesma coisa e se ela está disposta a continuar a atividade caso surjam dificuldades.

Analisando casos clínicos individuais, cientistas americanos chegaram à conclusão de que várias propriedades do temperamento tendem a formar síndromes de propriedades. No total, foram identificadas três síndromes de propriedade.

Temperamento fácil caracterizado pelo ritmo no surgimento das necessidades biológicas, reação positiva a novos estímulos (abordagem), rápida adaptação às mudanças, predomínio de emoções positivas e baixa intensidade de sua expressão. As crianças habituam-se rapidamente aos horários de alimentação e sono e não têm medo de estranhos. Os adultos são sociáveis e se acostumam facilmente com novos trabalhos.

Temperamento difícil caracterizado pela irregularidade no surgimento de necessidades biológicas, reação negativa a uma nova situação, adaptação de longo prazo às mudanças e predomínio de emoções negativas com maior intensidade.

Temperamento com longa habituação caracterizado por uma adaptação lenta e uma reação negativa, mas de intensidade fraca, a novas situações. Pessoas com esse tipo de temperamento não gostam de comidas incomuns ou de gente nova, mas sua reação negativa tem uma expressão externa fraca e gradualmente muda para uma positiva.

As propriedades e três síndromes de propriedades revelaram-se ontogeneticamente estáveis. Disto poderíamos concluir que uma criança com temperamento difícil é cronicamente desadaptativa. No entanto, isso não é bem verdade. Descobriu-se que se os pais levam em conta as características individuais de seu filho difícil, eles o preparam especialmente para situações difíceis, conseguem ajudá-lo a enfrentar os problemas e evitar fracassos. Um estudo longitudinal de quinze anos descobriu que a similaridade dos gêmeos monozigóticos é sempre maior do que a dos gêmeos dizigóticos e diminui com a idade. Diferenças significativas entre gêmeos mono e dizigóticos são observadas em indicações como atividade, adaptabilidade (a diferença diminui em 6 anos e depois aumenta novamente em 15 anos), intensidade.

A influência do genótipo no temperamento também foi descoberta em outro estudo (no estudo longitudinal de Louisville), onde foi claramente visível em 600 pares de gêmeos, desde a infância até a idade pré-escolar, e a gravidade da contribuição genética foi praticamente independente do método diagnóstico. Como em muitos outros trabalhos, descobriu-se que, em termos de propriedades temperamentais, os gêmeos monozigóticos são mais semelhantes entre si do que os gêmeos dizigóticos.

A base biológica do temperamento é notada em quase todos os conceitos, porém, a influência dos fatores ambientais na formação e manifestação das características temperamentais também é considerada importante. É interessante que a influência do ambiente intrafamiliar pode enfraquecer e fortalecer as diferenças entre as crianças em termos de traços individuais e de personalidade. As fontes das diferenças na influência do ambiente sobre as crianças que vivem nas mesmas condições são as diferentes atitudes dos adultos, principalmente dos pais, em relação a elas. Existe uma ligação entre o caráter das crianças e o tipo de educação familiar: crianças difíceis são mais frequentemente encontradas em famílias rígidas e excessivamente estimulantes: crianças fáceis - em famílias amorosas, crianças passivas - em famílias insuficientemente estimulantes.

Desde meados da década de 1990. No laboratório de processos cognitivos (Instituto de Psicologia, Academia Russa de Ciências), foi lançado um estudo longitudinal, cujo objetivo era esclarecer a questão da contribuição do genótipo e do ambiente para o desenvolvimento do temperamento nas diferentes faixas etárias. . Os objetos do estudo foram gêmeos monozigóticos (similaridade genética igual a 1), gêmeos dizigóticos (similaridade genética, como irmãos, igual a 0,5) e filhos únicos (F..A. Sergienko, G.A. Vilenskaya, A.V. Dozortseva). As observações foram realizadas com a seguinte frequência: no primeiro ano de vida - a cada 3-4 meses. 7-9 meses e aos 12 meses, ou seja, 3 vezes e depois no segundo ano e depois uma vez a cada seis meses. Estudamos 18 pares de gêmeos monozigóticos - 9 pares de meninos e 9 pares de meninas, 22 pares de gêmeos dizigóticos - 11 pares de meninos, 11 pares de meninas e 58 filhos solteiros da mesma idade.

Foram utilizados os testes Ballega “Baby Day” para pais (visando diagnosticar propriedades temperamentais nos primeiros estágios de desenvolvimento - de um ano a 36 meses, composto por 4 escalas: tensão, controle, orientação, humor) e testes de Bailey para testar crianças (destinado ao exame de crianças de 2 a 30 meses com a finalidade de diagnosticar o desenvolvimento mental e motor e é composto por três partes: uma escala mental destinada a avaliar o desenvolvimento sensorial, memória, capacidade de aprendizagem, rudimentos do desenvolvimento da fala; uma escala motora medir o nível de desenvolvimento da coordenação e manipulação muscular; registros do comportamento da criança, destinados a registrar manifestações emocionais e sociais de comportamento, capacidade de atenção, persistência, etc.). O teste Ballega avalia o temperamento de uma criança. Os tipos de temperamento são:

temperamento difícil- alta tensão interna, baixo controle;
estênico- tensão média, bom controle, reações positivas e negativas aos outros;
fácil - tensão equilibrada, controle moderado;
passiva temperamento - baixa tensão, mau controle.

O mesmo método permite determinar o tipo de educação familiar:

excessivamente estimulante família – relacionamento intenso entre filho e pais, alta exigência;
amoroso família - relações próximas com os filhos, porém mais positivas, menos rígidas;
passiva família - os pais não estão particularmente interessados nos filhos;
estrito família - a mãe cuida do filho somente quando necessário, é muito rigorosa e rígida; o pai se comporta de maneira dura.

O teste Bayley, como é conhecido, inclui uma escala de desenvolvimento mental e psicomotor. Como resultado, são avaliados os níveis de desenvolvimento psicomotor.

Foi demonstrado que gêmeos monozigóticos têm maior probabilidade de apresentar um caráter difícil e passivo, que no total supera os adaptativos (fáceis e estênicos). Ao longo de todo o período do estudo, gêmeos monozigóticos apresentam alta frequência de caráter difícil, e gêmeos dizigóticos apresentam alta frequência de caráter leve e passivo; temperamento estênico é raro. Os filhos solteiros têm temperamento brando ou estênico.

Os mecanismos regulatórios em gêmeos são influenciados por fatores genéticos, biológicos (prematuridade, baixo peso) e ambientais (relações pais-filhos).

A realização da análise fatorial permitiu identificar a seguinte estrutura de temperamento:

o primeiro fator inclui escalas de relacionamento com os pais, autonomia e reações defensivas; chamava-se sociabilidade;
o segundo fator apresenta escalas de estados extremos de tensão; sensações desagradáveis, e em gêmeos monozigóticos são escalas de alta e baixa tensão, em gêmeos dizigóticos - média, e em filhos únicos - alta tensão;
o terceiro fator são as escalas de tensão média e orientação para pessoas e objetos;
quarto - em gêmeos monozigóticos - a escala do relacionamento com o pai, e em filhos dizigóticos e únicos esse fator é mal interpretado.

Estudos mostraram que o temperamento não apresenta estabilidade relacionada à idade. A quantidade de contribuição genética para o temperamento varia muito com a idade.

Em termos do tipo de influência ambiental (tipo de formação), as famílias de gêmeos monozigóticos e dizigóticos revelaram-se semelhantes: nelas predominam famílias amorosas e rígidas. Ao estudar os filhos solteiros e suas famílias, revelou-se o predomínio de uma família amorosa, e em quase todas as idades (exceto aos 4 meses).

Os dados sobre a instabilidade do estilo de educação familiar revelaram-se únicos. Assim até os 12 meses de idade em crianças monozigóticas e dizigóticas família amorosa e aos 18 meses. é substituído por uma família estrita. Aos 36 meses A frequência de superestimulação das famílias está aumentando. Parece que o estilo parental familiar depende do estágio de socialização da criança.

Assim, a pesquisa não revelou a estabilidade do temperamento e do estilo de educação familiar. Certas características de temperamento estão sob influência genética significativa durante todo o período de estudo (do nascimento aos 36 meses).

A possibilidade de dinâmica de temperamento relacionada à idade é confirmada por dados sobre a existência de correlações entre o tipo de educação familiar e as escalas de temperamento das crianças. O tipo de educação familiar ou promove a autorregulação do comportamento, como foi demonstrado em filhos únicos, ou leva ao seu atraso (em gêmeos monozigóticos).

Muitos autores observam que a questão da natureza do temperamento ainda permanece em aberto, uma vez que existem contradições teóricas e empíricas associadas a diferentes premissas e hipóteses iniciais que são formuladas em diferentes escolas psicológicas e direções.

Qualquer pai lhe dirá que não há dois filhos iguais. As crianças não apenas parecem diferentes, mas desde o nascimento diferem em temperamento. Cada criança se manifesta à sua maneira: pode ser flexível ou teimosa, ativa ou calma. Essas qualidades são inatas e provocam reações diferentes nas pessoas ao redor da criança.

Geralmente considerado como um estilo de interação biologicamente determinado com o mundo exterior.

Os psicólogos americanos hoje distinguem três tipos principais de temperamento: fácil, difícil e “lento para aquecer”.

Temperamento fácilé definido como um estilo de comportamento suave, adaptativo e moderadamente intenso que é percebido como positivo e responsivo.

Temperamento difícil caracterizado por comportamento intenso, errático e chocante, geralmente acompanhado de emoções negativas.

"Devagar para aquecer“As crianças demoram muito a entrar em estado de atividade e aos poucos vão acumulando experiência, mas, apesar do isolamento inicial, com o tempo e com o apoio adequado adaptam-se e reagem positivamente ao mundo que as rodeia.

A interação dos temperamentos da criança e dos pais, também chamada critério de concordância, é a chave para o desenvolvimento da personalidade de uma criança. As reações dos pais às manifestações do temperamento da criança garantem a estabilidade ou instabilidade da interação da criança com a realidade. A reação dos pais ao temperamento da criança também afeta seu apego futuro.

Os cientistas realizaram vários estudos sobre se existem diferenças no temperamento de crianças de diferentes culturas. O significado social destas diferenças, se existirem, é muito grande. Se crianças de culturas diferentes tiverem temperamentos diferentes ao nascer, reagirão de maneira diferente ao mundo ao seu redor. Além disso, não causarão nos outros as mesmas reações que os representantes de uma cultura diferente poderiam esperar. Estas duas diferenças fundamentais – no temperamento e nas reações dos outros – levarão a diferenças na aprendizagem e experiência social tais crianças e no futuro para uma visão de mundo diferente.

Na verdade, descobriu-se que as crianças sino-americanas são mais calmas e serenas do que as crianças de ascendência europeia e africana. Se o nariz da criança fosse coberto com um pano leve, as crianças chinesas ficavam imóveis e respiravam pela boca. Outras crianças viraram o rosto ou tentaram retirar o tecido com as mãos. As mesmas diferenças foram encontradas em crianças nipo-americanas, crianças indígenas navajos e crianças euro-americanas. Os cientistas que estudaram intensamente as crianças Navajo descobriram que elas são muito mais calmas do que as crianças euro-americanas.

Os pesquisadores acreditam que existe uma forte ligação entre a saúde materna durante a gravidez (especialmente a hipertensão) e a excitabilidade do bebê. Esta associação entre a pressão arterial materna e a excitabilidade infantil foi encontrada em crianças malaias e chinesas, crianças aborígenes e brancas australianas e crianças navajos.

Um fator importante no desenvolvimento da cultura é a resposta dos pais à manifestação do temperamento da criança. Essas relações devem ser consideradas fundamentais para a compreensão do desenvolvimento da cultura e do processo de socialização. O temperamento calmo e a serenidade característicos dos bebês asiáticos e indianos são ainda apoiados pelo comportamento de suas mães. Os bebês Navajo e Hopi passam muito tempo bem enrolados no berço. Os pais chineses valorizam muito a harmonia, que é alcançada através da contenção emocional.

Assim, as diferenças no temperamento das crianças ajudam os pais de diferentes culturas a criar os seus filhos e a apresentá-los à tradição cultural do povo. O temperamento, portanto, desempenha o papel de pré-requisito biológico para a aprendizagem de uma criança.

Por que o temperamento varia entre as culturas? É possível que as diferenças de temperamento reflitam diferenças genéticas e reprodutivas. A exposição ao ambiente e à cultura ao longo de muitas gerações pode ter contribuído para algumas das diferenças biológicas nas crianças através de um processo de adaptação funcional. Além disso, o comportamento e a dieta culturalmente condicionados da mãe durante a gravidez podem ter um impacto no desenvolvimento pré-natal da criança, de modo que a criança se torne mais compatível com essas práticas culturais.

Uma questão importante na condução e interpretação de pesquisas sobre diferenças de temperamento é a dificuldade de definir raça e diferenças raciais. No entanto, estas diferenças, evidentes no nascimento, contribuem para as diferenças de carácter e personalidade observadas em adultos entre culturas.

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