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Estado política educacional no domínio do ensino de línguas estrangeiras baseia-se no reconhecimento da importância do desenvolvimento de todas as línguas e na criação das condições necessárias para o desenvolvimento do bilinguismo e do multilinguismo no território da Rússia.

O pluralismo linguístico no nosso país é consequência das transformações sociopolíticas e socioeconómicas que nele ocorreram. Estas incluem a crescente abertura da nossa sociedade, a sua entrada na comunidade mundial, o desenvolvimento e o fortalecimento dos laços políticos, económicos e culturais interestatais e a internacionalização de todas as esferas da vida no nosso país. Isso contribui para que as línguas estrangeiras estejam se tornando muito procuradas na sociedade moderna.

A política educacional do nosso estado em relação às línguas estrangeiras também se baseia na ideia do pluralismo. Nas escolas do país estudam-se não só as línguas dos principais países do mundo, mas também as línguas das regiões fronteiriças - as línguas dos vizinhos (chinês, japonês, polaco, búlgaro, finlandês, sueco , norueguês, etc.). O aumento do número de línguas estrangeiras estudadas tem em conta os laços socioeconómicos, culturais e históricos do nosso país, bem como as suas realidades etnoculturais.

Cada região do nosso país tem as suas próprias especificidades socioeconómicas, as suas próprias ligações internacionais prioritárias, as suas próprias Oportunidades educacionais, as suas necessidades de pessoal, para quem uma ou outra língua estrangeira pode ser uma prioridade. Assim, em Kaliningrado, em várias regiões dos Urais, o médio Volga é tradicionalmente apertado laços econômicos com a Alemanha existem muitas joint ventures, e o futuro especialista deve, antes de tudo, falar alemão.

Cada escola específica tem seu próprio situação educacional: a presença ou ausência de pessoal qualificado numa determinada língua estrangeira, as suas tradições de ensino desta disciplina académica. Pais e alunos escolhem o idioma que estudam com base em seus interesses e necessidades.

Atualmente, a proporção de línguas estrangeiras estudadas na escola mudou drasticamente em favor de Em inglês. Isto pode ser considerado uma tendência objetiva, determinada por fatores geopolíticos e socioeconômicos e típica de muitos países do mundo. No entanto, isso leva ao deslocamento de outras línguas. Consideramos aconselhável tomar medidas para preservar o pluralismo linguístico.

A transição da sociedade industrial para a pós-industrial sociedade da informação determina a importância do pleno desenvolvimento das habilidades de comunicação na geração mais jovem. Não é por acaso que a UNESCO proclamou o século XXI como o século dos poliglotas. Uma segunda língua estrangeira pode ser introduzida em todos os tipos de escolas (não apenas em escolas com estudo aprofundado de uma língua estrangeira ou ginásios linguísticos) como obrigatória matéria acadêmica seja como disciplina eletiva obrigatória ou, finalmente, como disciplina eletiva.

Na maioria das vezes, esta é uma das línguas europeias mencionadas acima ou uma das línguas dos nossos vizinhos. Se uma escola pode proporcionar o estudo de duas línguas estrangeiras, incluindo o inglês, então não é tão importante que seja a primeira língua estrangeira.

As combinações mais comuns de línguas estrangeiras estudadas nas escolas são:

Inglês (primeira língua estrangeira) + Alemão (segunda língua estrangeira);

Inglês (primeira língua estrangeira) + Francês (segunda língua estrangeira);

Alemão (primeira língua estrangeira) + Inglês (segunda língua estrangeira);

Francês (primeira língua estrangeira) + Inglês (segunda língua estrangeira);

Espanhol (primeira língua estrangeira) + Inglês (segunda língua estrangeira).

As autoridades educativas, tendo em conta estes factores, deveriam recomendar que as escolas realizem um extenso trabalho explicativo com os pais, provando-lhes as vantagens de estudar uma determinada língua estrangeira numa determinada região, numa determinada escola. A administração e o corpo docente da escola também precisam tomar a iniciativa na organização desse trabalho, além de enfatizar o papel da aprendizagem de línguas estrangeiras na formação. nível geral educação e cultura. Os pais devem estar cientes dos serviços educativos que uma determinada escola pode oferecer em relação à aprendizagem de uma língua estrangeira: uma ou duas línguas estrangeiras, em que sequência, se são realizados intercâmbios escolares, qual é a eficácia aproximada do ensino de uma determinada língua estrangeira, o que são as perspectivas de aprofundamento do estudo de uma determinada língua estrangeira nas universidades da região, quais são as oportunidades de emprego com esta língua estrangeira imediatamente após a formatura na escola ou universidade, etc.

É importante que os pais saibam que dominar uma segunda língua estrangeira com base numa primeira língua estrangeira suficientemente bem dominada é, em regra, muito mais fácil e mais bem sucedido. Portanto, aprender inglês como segunda língua estrangeira não o discrimina, mas, pelo contrário, cria condições para um domínio mais fácil do mesmo.

O início do estudo de uma segunda língua estrangeira depende do tipo de escola: ao estudar precocemente a primeira língua estrangeira, é comum a prática de estudar a segunda - a partir do 5º ano; nas escolas secundárias, ao estudar a primeira língua estrangeira a partir do 5º ano série, a segunda é geralmente introduzida a partir da 7ª série, embora haja casos de introdução posterior da segunda língua, por exemplo, a partir da 8ª, 10ª série com aumento significativo de horas para seu estudo (até 4 horas semanais).

A prática mostra que uma segunda língua estrangeira é aprendida de forma mais rápida e fácil se a primeira servir de suporte para ela. Para tal, é necessário que o conhecimento da primeira língua estrangeira seja suficientemente forte, o que deve ser tido em consideração na escolha do momento de introdução de uma segunda língua estrangeira numa determinada escola.

O que é punível com o ensino, actualmente, foram criados kits educativos e metodológicos especiais para a língua alemã como segunda língua estrangeira, nomeadamente a série de materiais didáticos de ND Galskova, L. N. Yakovleva, M. Gerber “Então, alemão! ” para as séries 7-8, 9-10 (Editora "Prosveshcheniye") e uma série de materiais didáticos de I.L. Beam, L.V. Sadomova, T.A. Gavrilova "Bridges. German after English" (baseado no inglês como primeira língua estrangeira) para 7ª a 8ª e 9ª a 10ª séries (editora "Mart"). O trabalho está em andamento na terceira parte desta série. O desenvolvimento da série de materiais didáticos "Pontes. Alemão depois do Inglês" é baseado no "Conceito de ensino de alemão como segunda língua estrangeira (baseado no inglês)" de I.L.

Para o francês como segunda língua estrangeira, recomenda-se a utilização do curso intensivo de I.B. Vorozhtsova “Bon voyage!” (Editora "Prosveshcheniye").

Para estudar espanhol como segunda língua, pode-se utilizar a atual série de materiais didáticos Espanhol como a primeira língua estrangeira por E. I. Solovtsova, V. A. Belousova (editora Prosveshcheniye).

Você pode começar a aprender inglês como segunda língua curso intensivo V. N. Filippova "Língua Inglesa" para 5ª e 6ª séries (Editora "Prosveshcheniye").

Atualmente, estão sendo desenvolvidos livros didáticos especiais para todas as segundas línguas estrangeiras, que atendem às peculiaridades de seu estudo (confiança na primeira, em habilidades especiais de aprendizagem já formadas, ritmo de progresso mais rápido, etc.).

Chefe de departamento
ensino secundário geral
MR Leontyev

Concordo que o alemão está a perder a sua posição nas escolas.

Faço uma pergunta aos pais: eles podem enviar seus filhos para cursos de idiomas em Malta, nos EUA ou na Inglaterra? Explico aos pais (as crianças ainda são pequenas) que só os alunos que estudam alemão podem ir para LIVRE estágios e anos escolares e como estudante. E por vários meses e por 1 ano.

Esta é uma oportunidade para as crianças! E mais uma coisa: falar inglês agora não vai surpreender ninguém, há muita competição entre quem fala inglês. Com ele. a linguagem é mais fácil de passar exames de entrada para a Universidade.

A Alemanha é o maior parceiro da Rússia. Atualmente, existem 4.500 empresas alemãs na Rússia e este número cresce constantemente. Além disso, as empresas “vão” mais para leste, para além dos Urais e para a Sibéria. A Alemanha está interessada em especialistas russos que falam alemão. Além disso, você pode escolher diferentes especialidades -produção de alimentos, química, engenharia, automotiva, fabricação de máquinas-ferramenta, impressão, etc.

A lista de universidades russas das quais lhe enviam estágios GRATUITOS na Alemanha é muito grande!

Os alemães são uma nação de turistas, viajam muito, a Alemanha também é atraente como destino turístico. O alemão está em alta na indústria do turismo! Muito mais alemães vêm para a Rússia do que ingleses ou americanos.

Professores de alemão línguas passam estágios na Alemanha, portanto, já possui qualificações superiores do que os professores de inglês, nem todos podem viajar para os EUA ou Inglaterra, e podem melhorar o seu inglês na Turquia, China, Egipto ou outros países onde o inglês não é a língua nativa da população.

O Instituto Goethe oferece assistência metodológica e assistência com materiais - filmes educativos modernos, CDs de áudio.

Sim, claro, inglês língua-língua na indústria de computadores. Isto significa que precisamos encontrar uma oportunidade para ensinar inglês às crianças como segunda língua. (mas não vice-versa, os psicólogos dizem que Depois do alemão, aprender inglês é muito mais fácil do que depois do inglês-alemão).

Precisamos tomar posição “Estamos aprendendo alemão”. E explique todas as vantagens do alemão. E pendurar este estande NÃO NO SEU ESCRITÓRIO, que é visitado por alunos JÁ estudando alemão, mas NO PRIMEIRO andar da escola, no local mais visível - isso é informação para os pais.

E eu sempre digo aos pais: "Por que você subestima tanto seu filho? Por que você acha que seu filho é tão estúpido que não consegue dominar o alemão sem a sua ajuda?"

Devido à difusão da língua inglesa e à convicção de muitos pais de que os seus filhos precisam desta língua como nenhuma outra, por vezes surgem divergências entre a administração escolar e os pais. As escolas também podem ser entendidas Francês do jeito que está, eles não estudam mais em quase nenhum lugar, e os professores de alemão provavelmente ficarão sem trabalho. Além disso, de acordo com as normas, a turma deve ser dividida em grupos absolutamente iguais.

- A distribuição dos alunos em grupos para estudo de línguas estrangeiras é da competência dos instituição educacional, - diz Irina Aksenova, vice-chefe do Departamento de Educação da cidade de Pskov. - Tudo depende das capacidades da instituição de ensino, da disponibilidade dos professores e da vontade dos pais. Para superar divergências, as escolas encontraram a possibilidade de introduzir uma segunda língua estrangeira, que é estudada a partir da quinta série. Claro, todo mundo quer aprender inglês. Quaisquer divergências são resolvidas individualmente, procuramos satisfazer os desejos dos pais.

O Departamento de Educação nos disse que este ano os pais ainda não manifestaram insatisfação. E se você quer que seu filho aprenda um idioma específico, então é melhor declarar isso no reuniões de pais a partir da primeira série. E se não ficar satisfeito com a distribuição final, pode sempre mudar de grupo. A questão é resolvida individualmente com a administração da instituição de ensino.

Vamos puxar?

O multilinguismo é, claro, bom, mas, segundo a candidata das ciências pedagógicas Inna Balyukova, é preciso partir dos interesses das crianças, que hoje já estão sobrecarregadas na escola. A introdução de uma segunda língua estrangeira não é uma solução.

Este é um grande fardo para as crianças, que já estão muito cansadas, acredita ela. Já quase não temos filhos saudáveis; a maioria tem transtornos mentais.

Freqüentemente, os pais se esforçam para contratar um tutor para seus filhos assim que eles começam a falar.

- O principal é que a primeira língua seja nativa. Antes que a criança domine bem sua fala nativa, é melhor não sobrecarregá-la, diz o médico ciências psicológicas Svetlana Ivanova. – Você pode perturbar a psique da criança e mais tarde ter sérios problemas de fala. Mas uma vez introduzida uma segunda língua estrangeira, significa que na maioria dos casos a aprendizagem decorre normalmente, mas nos casos em que surgem dificuldades é necessária uma abordagem individual, como em tudo o resto.

Svetlana Pavlovna também nos disse que as meninas aprendem línguas estrangeiras melhor que os meninos, já que os principais centros nervosos da bela metade da humanidade estão dispersos pelo cérebro, ao contrário da metade masculina, que é forte em apenas um hemisfério.

Lingüística exclusiva

Ao contratar, o empregador certamente perguntará sobre o seu conhecimento de línguas estrangeiras. E falar inglês agora não surpreenderá ninguém. Mas o mesmo alemão, francês ou outros Línguas europeias muito uniforme no preço.

Cada país tenta preservar a sua identidade e prefere falar com os estrangeiros na sua própria língua, afirma Galina Maslova, candidata a ciências pedagógicas, reitora da Faculdade de Línguas Estrangeiras do PSPU. – E, apesar de o processo de globalização estar em curso, não basta saber inglês, nem é necessário saber. E se uma pessoa se esforça para estabelecer laços interculturais com a Alemanha ou a França, então é melhor aprender as suas línguas. Atualmente, os intercâmbios educativos mais bem-sucedidos não são realizados com Países de língua inglesa, e com a França e a Alemanha. Os EUA estão longe, mas a Grã-Bretanha respeita as suas tradições e não corre para ninguém de braços abertos.

Pskov tem fortes laços com a Alemanha. Temos uma cidade irmã, Neuss, com a qual trocamos regularmente alunos. Além disso, o Centro de Encontros Russo-Alemão funciona na cidade há doze anos, onde é oferecido treinamento linguístico sério, feriados alemães são celebrados, treinamentos e seminários são realizados. O centro opera um coro alemão, um coral infantil Teatro musical, juventude Teatro alemão. No verão, são organizados acampamentos linguísticos fora da cidade – não dá para contar todos.

Então pense bem! Talvez você esteja privando muito seu filho no futuro ao insistir para que ele aprenda inglês.

"Aprende alemão! Leia Alemão! O número de pessoas que estudam alemão na Rússia sempre foi e continua sendo significativo: hoje são 2,3 milhões em 15 milhões em todo o mundo.No entanto, o alemão como primeira língua estrangeira é ensinado cada vez menos nas escolas russas e é frequentemente substituído pelo inglês. : isso é tendência mundial Século 20 Cada vez mais, o alemão é ensinado como segunda língua estrangeira. No entanto, nem todas as instituições de ensino oferecem várias línguas estrangeiras, pelo que este aumento não compensa a diminuição do interesse pelo alemão como primeira língua estrangeira.

"Aprende alemão! Leia Alemão! Ao mesmo tempo, no século XXI, o multilinguismo é a chave do sucesso: na era da globalização, as pessoas e a sociedade que grande quantia recursos de comunicação e oportunidades para apresentar e divulgar próprias ideias A realidade europeia está neste contexto exemplo interessante não só porque existem muitas línguas oficiais representadas na UE, mas também É por isso que o multilinguismo se tornou um padrão aqui: nas escolas secundárias estudam pelo menos duas línguas estrangeiras

"Aprende alemão! Leia Alemão! Quem confia apenas na língua inglesa corre o risco de encontrar dificuldades de comunicação em determinadas situações; ele nunca encontrará seu interlocutor em seu espaço comunicativo nativo sem intermediário; ele perde a chance de se destacar do contexto geral por ultrapassar a norma comunicativa. É “Alemão mais Inglês” a combinação ideal para estudantes de línguas estrangeiras: graças à proximidade linguística especial, tal combinação oferece vantagens nos estudos e é a chave para o sucesso

É do interesse da Rússia adicionar uma segunda língua estrangeira que seja significativa no mundo ao portfólio educacional dos jovens cidadãos, uma vez que este passo contribuirá para a sua competitividade na implementação de planos, tanto os seus como os do país. esta campanha publicitária é a introdução de duas línguas estrangeiras obrigatórias para aprendizagem nas classes superiores das escolas russas. Estudar a língua da Alemanha, país que é parceiro estratégico da Rússia no domínio da modernização, seria uma escolha lógica como segunda língua estrangeira linguagem

"Aprende alemão! Leia Alemão! Uma vez que a decisão sobre o estudo obrigatório de duas línguas estrangeiras na Rússia não é tomada a nível federal, mas a nível regional, o objetivo definido e o contexto para a sua implementação devem ser razoavelmente apresentados às estruturas e pessoas responsáveis ​​​​por fazer tal uma decisão: Autoridades educativas a nível regional e local À gestão escolar Pais e alunos

Para cada grupo-alvo é necessário selecionar os seus próprios argumentos, que são implementados nas três componentes da campanha publicitária.Slogans, códigos de cores e “jogos de palavras” das três componentes da campanha estão interligados e formam-se estruturalmente cada elemento da campanha. Os componentes da campanha revelam a ideia do multilinguismo, demonstrando claramente que o alemão - além da proximidade com a língua inglesa, também está conectado com o russo, e que existem muitas oportunidades de compreensão esta conexão linguística

"Aprende alemão! Leia Alemão! Palavras alemãs na transliteração russa: o incomum atrai os olhos, desperta a curiosidade, mas a cada pôster subsequente fica mais claro: o alemão é compreensível por si só (ou mesmo com a ajuda do inglês) “Fique por dentro! Aprende alemão! O componente amarelo desperta emoções

"Aprende alemão! Leia Alemão! O efeito publicitário dos componentes descritos baseia-se na sua serialidade: por exemplo, uma série de cartazes visualmente interligados com um jogo de palavras semelhante, localizados na parede ao longo de uma escada rolante interminável do metrô... O reconhecimento é garantido pela repetição da lógica do componentes em todos os elementos. Assim, o filme narra três tentativas de divulgação da língua alemã em transmissão de notícias: primeiro, dois locutores com olhar sério apresentam fatos estatísticos áridos sobre a língua alemã e a Alemanha; depois contam a história de duas pessoas de uma forma mais livre, carreira de sucesso que está condicionado pelo conhecimento do alemão; e por fim, eles “se acostumam” com a língua alemã, e isso é ótimo!

"Aprende alemão! Leia Alemão! A campanha publicitária chama a atenção pela intensidade da informação visual; e então desperta, pela “inusualidade” da redação, o desejo de estudar a língua alemã. Ao mesmo tempo, a informação é apresentada como que “a propósito” e com uma certa auto-ironia para quebrar precisamente este estereótipo – tipicamente alemão. O conceito da campanha visa, em primeiro lugar, um impacto consistente a longo prazo, que é garantido através de medidas que continuam e após o término da campanha

"Aprende alemão! Leia Alemão! Programas de parceria- cooperação com representantes empresariais As empresas alemãs que operam na Rússia apoiam o ensino de alemão numa escola ou universidade da região em que operam, melhorando assim a sua imagem junto dos trabalhadores e da população. Opções de apoio de parceiros, por exemplo, assistência no equipamento de salas de aula, disponibilizando recursos para aquisição de materiais didáticos, formação avançada de professores e intercâmbio escolar, as propostas de formação prática são compiladas pela equipe da campanha publicitária em módulos e fornecidas aos parceiros na forma de um “pacote de propostas”

"Aprende alemão! Leia Alemão! Kits publicitários “Alemão como língua estrangeira” Distribuição de 200 kits a professores de língua alemã para realização de campanhas promocionais em reuniões com dirigentes escolares, com representantes de autoridades educativas e em reuniões de pais Fornecimento de diversos materiais informativos e publicitários para exposição, distribuição e decoração de locais onde são realizadas promoções; “instruções” detalhadas sobre como usar esses materiais, guias para argumentação e esclarecimento de dúvidas (posteriormente, treinamento para animadores do programa publicitário “Alemão como Língua Estrangeira”)

"Aprende alemão! Leia Alemão! As competições “Aprenda alemão jogando” (das rodadas regionais às finais em Moscou) são parte integrante da campanha, incluindo o desenvolvimento de novos formatos (por exemplo, torneios nacionais em formato video bridge ou online) Lançamento de publicidade “viral” em nas redes sociais e prêmios para os melhores vídeos sobre os temas: “Como a língua alemã me tornou super inteligente, super rica, super bonita”; “De quantos idiomas uma pessoa precisa?” Competição por usuários celulares"O mais interessante palavra alemã Em russo"; concurso de fotografia “Minha Alemanha na Rússia”

"Aprende alemão! Leia Alemão! Festivais de línguas e conferências educativas Festivais de línguas em três As maiores cidades A Rússia como eventos culturais de uma campanha publicitária. Atitude em relação à juventude: divertido - colorido - brilhante Duas conferências interligadas com a participação de especialistas renomados da Rússia e da Alemanha: “Modernização - Educação - Comunicações” em Moscou (primavera de 2011) “Língua russa na Europa multilíngue” na Alemanha (outono de 2011 G. )

"Aprende alemão! Leia Alemão! Campanhas publicitárias “clássicas” Publicidade intensiva em banners no metrô - nas estações e nos trens - primeiro em Moscou, São Petersburgo e Novosibirsk; mais publicidade em transporte público em outras cidades Participação ativa em feiras regionais do setor, apresentação de novo estande e materiais promocionais para campanha publicitária Colocação de banners na internet, compra publicidade contextual, publicidade em mídia impressa; colocação de filme publicitário em canais de TV locais, bem como vídeos promocionais em rádio, etc. "Aprende alemão! Leia Alemão! Distribuição como parte de uma campanha publicitária; por mala direta aos tomadores de decisão; como parte dos pacotes de programas “Alemão como Língua Estrangeira”; na forma de doações publicitárias, em exposições da indústria e festivais de línguas, etc. Várias opções informações de design padrão e material educacional para decoração e distribuição

"Aprende alemão! Leia Alemão! Informação e materiais educativos Folhetos publicitários e cubos argumentativos DVD com o filme "Notícias sobre o Alemão" e CD "Goethe.zip" Didático e Materiais de ensino e um livro de leitura sobre o tema “Alemão mais Inglês” Questão especial Revista vitamina.de sobre o tema “Multilinguismo”

"Aprende alemão! Leia Alemão! Decoração de espaços e distribuição de materiais Cartazes e postais (4 motivos diferentes para as três componentes da campanha publicitária) Autocolantes, sacos, calendários, crachás, rebuçados, blocos de notas, lápis 3 colagens com motivos diferentes “Alemanha em números/palavras/línguas”

Os alunos da sexta série não tiveram sorte: eles se encontraram em um período de transição

Desde 1º de setembro, o estudo obrigatório de uma segunda língua estrangeira foi introduzido nas escolas russas. A liderança do Ministério da Educação e Ciência explica isso pelo fato de as línguas estrangeiras contribuírem para o desenvolvimento da memória e da inteligência da criança. Porém, a introdução da nova disciplina ocorrerá em etapas e não será concluída em breve, explicou o departamento ao MK.

Na verdade, a decisão de introduzir uma segunda língua estrangeira obrigatória nas escolas russas a partir do 5º ano foi tomada há muito tempo. Estado federal padrão educacional(Norma Educacional Estadual Federal) legalizou há cinco anos. Acabei de apresentar novo padrão gradativamente, captando apenas uma turma por ano e, só tendo atingido o nível secundário do ensino em setembro, trouxe os alunos novo item.

No entanto, não é tão novo. Assim, em ginásios, liceus e escolas especiais com estudo aprofundado de línguas estrangeiras, uma segunda (ou mesmo terceira) língua estrangeira já se tornou uma realidade. E essas instituições educacionais, especialmente em cidades Capitais, já temos quase metade.

Quanto às restantes escolas russas, a segunda língua estrangeira obrigatória também será introduzida por etapas e, além disso, com um período de transição de cinco anos, explicou MK em: “É claro que não pode ser introduzida imediatamente no 11º ano. A galera nunca estudou esse assunto antes, e pedir conhecimento a eles, se não quisermos transformar tudo em profanação, seria inútil e injusto. De acordo com a Norma Educacional Estadual Federal, o estudo começa na 5ª série. Começaremos a partir da 5ª série.”

É verdade que os alunos do 5º ano não estão totalmente preparados para a introdução de uma nova disciplina, admitiram mais tarde os funcionários: “Não existe prontidão metodológica nem pedagógica completa; uma equipe de professores deve ser formada. Por exemplo, a decisão sobre qual será a segunda língua estrangeira depende em grande parte da comunidade parental. E se até agora a escola ensinava, digamos, inglês e Línguas alemãs, e os pais quiserem que o francês ou o chinês se tornem a segunda língua estrangeira, então poderão ter de procurar um professor adicional. Tendo hoje uma certa autonomia, a escola tem todo o direito de tomar tal decisão.”

A assessoria de imprensa do ministério também garantiu especificamente ao MK que “ instituições educacionais aqueles que ainda não estão prontos para a introdução de um idioma adicional têm tempo para se adaptar ao Padrão Educacional do Estado Federal. Cada região poderá introduzir um novo padrão de ensino básico geral para o 5º ao 9º ano de forma diferenciada. Por exemplo, escolas na Rússia Central com a infra-estrutura mais desenvolvida e alto nível pedidos de ensino de uma segunda língua estrangeira irão incluí-la nos seus programas num futuro próximo, quando alguns escolas rurais isso levará mais tempo. O Ministério da Educação e Ciência não limita o período de adaptação.”

Além disso: “As escolas passam a ter o direito de escolher de forma independente tanto o ano de estudo em que surgirá uma nova disciplina como o número de horas atribuídas ao seu ensino. Ao mesmo tempo, a carga sobre as crianças permanecerá no nível padrão federal, ou seja, o número de horas letivas gerais não aumentará.”

A inovação, garante o ministério, beneficiará as crianças não apenas do ponto de vista puramente utilitário - como um meio adicional de comunicação. “Este não é apenas um meio de comunicação, mas também um meio de desenvolver a memória e a inteligência da criança”, disse o chefe do departamento, Dmitry Livanov, citando o estudo de línguas mortas - latim e grego antigo - em ginásios Rússia czarista. Ele enfatizou que nunca ocorreu a ninguém falar a língua de Cícero e Ésquilo na vida cotidiana. Porém, o domínio dessas línguas proporcionou um poderoso estímulo para o desenvolvimento do intelecto da criança. O mesmo, segundo o ministro, acontecerá agora.

No entanto, os especialistas não estão tão otimistas quanto à situação.

A tendência geral de fortalecer as línguas estrangeiras na escola é certamente correta”, explicou Evgeniy Bunimovich, Comissário para os Direitos da Criança em Moscovo, ao MK. - Mas aqui está o problema: a partir de 2020, será introduzido um terceiro Exame de Estado Unificado obrigatório - em línguas estrangeiras. Mas esta matéria ainda é pouco ensinada na nossa escola: só se pode preparar bem para os exames recorrendo aos serviços de tutores. Então, como introduzir uma segunda língua estrangeira se o problema da primeira não for resolvido?! E quem irá liderá-lo? Ainda temos professores de inglês. Mas os professores de outras línguas - francês, alemão, sem falar do extremamente popular chinês - praticamente desapareceram. Não criaremos solo abundante para hacks?

O segundo problema fundamental, segundo a Provedoria da Criança, é o aumento da carga docente:

Teoricamente, você pode introduzir qualquer coisa, seja educação financeira ou conhecimento jurídico. Mas as crianças não vão digerir tudo isso. E o primeiro teste revelará isso facilmente: para passar bem em uma língua estrangeira, você precisa de resultados reais. Então, penso que a introdução de uma segunda língua estrangeira seria aconselhável apenas como experiência, quando a escola estivesse preparada para isso. Mas não há oportunidade prática de fazer isso de forma obrigatória e em todos os lugares. Talvez considere o bielorrusso ou o ucraniano como segunda língua estrangeira...

No entanto, é muito mais atraente e relevante, do ponto de vista do Vice-Presidente da Comissão de Educação da Duma, Mikhail Berulava, formar um conjunto onde a primeira língua será o inglês e a segunda língua será o chinês:

A China é um país com uma economia em rápido desenvolvimento. E, em geral, 2 bilhões de pessoas vivem lá”, disse ele ao MK. - Então na nossa escola vale a pena estudar não só inglês, mas também chinês. E nisso, creio, os próprios chineses concordarão em nos ajudar: é melhor quando os falantes nativos ensinam. Estamos nos integrando ativamente à comunidade global e ao sistema educacional global. Na Europa, todos conhecem várias línguas, por isso os nossos filhos devem dominar pelo menos duas. É verdade, para isso você terá que descarregar currículo escolar: a ênfase principal deve ser no estudo da língua russa, literatura, história, matemática e línguas estrangeiras, e o programa em outras disciplinas deve ser mais compacto.