1 os cientistas modernos consideram os trabalhos criados por cientistas naturais. Grandes naturalistas que fizeram descobertas mundiais

Este manual tem como objetivo desenvolver habilidades práticas dos alunos em preparação para o exame de língua russa na 11ª série em Formato do Exame Estadual Unificado. Contém opções de trabalho de diagnóstico na língua russa, cujo conteúdo corresponde aos materiais de teste e medição desenvolvidos pelo Instituto Federal de Medidas Pedagógicas para a realização de um Unificado exame estadual. O livro também inclui respostas às tarefas e critérios para verificar e avaliar a conclusão das tarefas com uma resposta detalhada.
Os materiais do livro são recomendados para professores e metodologistas identificarem o nível e a qualidade da preparação dos alunos na disciplina e determinarem o grau de preparação para o Exame Estadual Unificado.

Exemplos.
Indique duas frases que transmitam corretamente as PRINCIPAIS informações contidas no texto. Escreva os números dessas frases.
1) Embora os cientistas modernos considerem os trabalhos dos cientistas naturais criados durante a Idade Média e a Antiguidade como “não científicos”, eles estão errados: estes trabalhos satisfazem os critérios mais rigorosos de cientificidade.
2) Apesar de os trabalhos dos cientistas antigos e medievais não atenderem aos rígidos critérios científicos apresentados pelos cientistas modernos, os historiadores da ciência hoje incluem cada vez mais as épocas da Antiguidade e da Idade Média em sua área de interesse, reconhecendo o valor da pesquisa sobre esses períodos.
3) Cientistas famosos da Antiguidade e da Idade Média, incluindo Aristóteles, Al-Biruni e R. Bacon, estão nas origens do pensamento científico natural moderno.
4) Percebendo a importância das obras dos naturalistas antigos e medievais, os historiadores da ciência incluem no âmbito de suas pesquisas as obras dessas épocas, embora, segundo os cientistas modernos, tais obras não atendam aos critérios de caráter científico.
5) A revolução científica dos séculos XVI-XVII foi precedida por processos tão importantes como o surgimento ciências naturais na era da Antiguidade e no desenvolvimento do moderno métodos científicos na Idade Média.

Qual das seguintes palavras ou combinações de palavras deve faltar na segunda (2) frase do texto? Escreva esta palavra.
É por isso
Então
Enquanto isso
Em particular.
Além do mais.

Baixar grátis e-book em um formato conveniente, assista e leia:
Baixe o livro Língua russa, Preparação para o Exame de Estado Unificado, Trabalho de diagnóstico, Kuznetsov A.Yu., Mezhina T.V., 2018 - fileskachat.com, download rápido e gratuito.

Língua russa, Preparação para o Exame de Estado Unificado, Trabalho de diagnóstico, Kuznetsov A.Yu., Mezhina T.V., 2019
Língua russa, Preparação para o Exame de Estado Unificado, Trabalho de diagnóstico, Kuznetsov A.Yu., Mezhina T.V., 2017
Língua russa, Preparação para o Exame de Estado Unificado, Trabalho de diagnóstico, Kuznetsov A.Yu., Zadorozhnaya A.S., Mezhina T.V., Narushevich A.G., 2014

Os seguintes livros e livros.

Opção nº 6996817

Ao realizar tarefas com resposta curta, insira no campo de resposta o número que corresponde ao número da resposta correta, ou um número, uma palavra, uma sequência de letras (palavras) ou números. A resposta deve ser escrita sem espaços ou caracteres adicionais. As respostas às tarefas 1 a 26 são um número (número) ou uma palavra (várias palavras), uma sequência de números (números).

Se a opção for especificada pelo professor, você pode inserir ou fazer upload de respostas para tarefas com uma resposta detalhada no sistema. O professor verá os resultados da conclusão das tarefas com uma resposta curta e poderá avaliar as respostas baixadas para as tarefas com uma resposta longa. As pontuações atribuídas pelo professor aparecerão nas suas estatísticas. O volume do ensaio é de pelo menos 150 palavras.

Versão para impressão e cópia em MS Word

Indique o número de frases que transmitem corretamente as PRINCIPAIS informações contidas no texto. Escreva os números dessas frases.

1) Embora os cientistas modernos considerem os trabalhos dos cientistas naturais criados durante a Idade Média e a Antiguidade como “não científicos”, eles estão errados: estes trabalhos satisfazem os critérios mais rigorosos de cientificidade.

2) Apesar de os trabalhos dos cientistas antigos e medievais não atenderem aos rígidos critérios científicos apresentados pelos cientistas modernos, os historiadores da ciência hoje incluem cada vez mais as épocas da Antiguidade e da Idade Média em sua área de interesse, reconhecendo o valor da pesquisa sobre esses períodos.

3) Cientistas famosos da Antiguidade e da Idade Média, incluindo Aristóteles, Al-Biruni e R. Bacon, estão nas origens do pensamento científico natural moderno.

4) Percebendo a importância das obras dos naturalistas antigos e medievais, os historiadores da ciência incluem no âmbito de suas pesquisas as obras dessas épocas, embora, segundo os cientistas modernos, tais obras não atendam aos critérios de caráter científico.

5) A revolução científica dos séculos XVI-XVII foi precedida por processos tão importantes como o surgimento das ciências naturais na era da Antiguidade e o desenvolvimento de métodos científicos modernos na Idade Média.

Responder:

Qual das seguintes palavras (combinações de palavras) deve aparecer na lacuna da segunda (2) frase do texto? Escreva esta palavra (combinação de palavras).

Enquanto isso

Em particular,

Além do mais,

Responder:

Leia um fragmento de uma entrada de dicionário que dá o significado da palavra ROW. Determine em que sentido esta palavra é usada na segunda (2) frase do texto. Escreva o número correspondente a este significado no fragmento fornecido da entrada do dicionário.

LINHA, -sou.

1) Uma linha de objetos homogêneos espaçados uniformemente. R. casas.

2) A totalidade de alguns. fenômenos que seguem ou estão localizados em uma determinada sequência. R. gerações.

3) Alguns, consideráveis quantidade de algo. R. casos.

4) Composição, ambiente. Nas fileiras do exército.

Responder:

Em uma das palavras abaixo, ocorreu um erro na colocação do acento: a letra que denota o som da vogal tônica foi destacada INCORRETAMENTE. Escreva esta palavra.

localidades

dobrado

dispensário

Responder:

Em uma das palavras destacadas a seguir, ocorreu um erro na formação da forma da palavra. Corrija o erro e escreva a palavra corretamente.

DEITE NO SOFÁ

MAIS CONFIÁVEL

não coloque os cotovelos na mesa

CINQUENTA CEM assinantes

dois pares de JEANS

Responder:

Estabeleça uma correspondência entre os erros gramaticais e as frases em que foram cometidos: para cada posição da primeira coluna, selecione a posição correspondente da segunda coluna.

ERROS GRAMÁTICOS

OFERTAS

A) uso indevido formulário de caso substantivo com preposição

B) construção incorreta de frase com locução participial

C) violação da correlação aspecto-temporal das formas verbais

D) construção incorreta de frases com discurso indireto

D) violação na construção de frases com membros homogêneos

1) Louco história misteriosa Yesenin e Isadora Duncan nunca deixarão de interessar aqueles que buscam aprender os incríveis segredos do amor.

2) De vez em quando, no porão, Liesel, esquecida de si mesma, ouvia a voz do acordeão soando em seus ouvidos.

3) O período de São Petersburgo nas obras de A.S. Pushkin não é apenas caracterizado por maior liberdade estilística, mas também por quebrar as fronteiras do gênero.

4) As estrelas cintilantes no céu brilhavam e brilhavam com todas as cores do arco-íris.

5) De acordo com a resolução do comitê, é necessário premiar colaboradores especialmente diferenciados.

6) “Aqui está nosso novo candidato ao prêmio!” - disse o reitor, apontando para o aluno do terceiro ano.

7) Isadora Duncan renunciou aos seus direitos à herança do falecido Yesenin, dizendo que “leve o dinheiro para sua mãe e irmãs”.

8) O próprio Blok nunca foi publicado nos citas, embora naquela época mantivesse relações calorosas com muitos participantes do almanaque.

9) Antes que o trovão caísse, Lisa e eu corremos do quintal para dentro de casa.

UM	B	EM	G	D

Responder:

Identifique a palavra em que falta a vogal alternada átona da raiz. Escreva esta palavra inserindo a letra que falta.

seja travesso

considerar

z..mãe (dinheiro)

p..jardineiro

gentil

Responder:

Identifique a linha em que falta a mesma letra em ambas as palavras. Escreva essas palavras inserindo a letra que falta.

e..sob as sobrancelhas, e..perseguido

passou..deu, nem..ver

pr..encontrado, pr..deu

por..limpo, sobre..batida

under..play, up..mother

Responder:

Escreva a palavra em que a letra E está escrita no espaço em branco.

casaco... casaco

poupar

brilhar

(habilidoso) jardineiro

Santo tolo..vy

Responder:

Escreva a palavra em que a letra Y está escrita no lugar da lacuna.

lento (com decisão)

(eles) colocam (cartazes)

espinhoso (arbusto)

dependente (dos pais)

(eles) embrulhados..t (assinatura)

Responder:

Determine a frase em que NOT é escrito junto com a palavra. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Um céu (NÃO) ALTO e nublado era visível acima das montanhas.

Existem, como muitas vezes nos parece, encontros com pessoas que (NÃO) SIGNIFICAM, mas a comunicação com elas pode ser o início de uma longa amizade.

Nesta cidade você raramente encontra uma pessoa ociosa e (NÃO) OCUPADA.

Nosso breve conhecimento não nos impediu em nada de conversar amigavelmente.

Os edifícios de São Petersburgo, com seus telhados de ferro marrom, não foram projetados para serem vistos de cima.

Responder:

Determine a frase em que ambas as palavras destacadas são escritas CONTINUAMENTE. Abra os colchetes e escreva essas duas palavras.

O corpo fica imune à infecção (B) COMO CONSEQUÊNCIA da imunização, TAMBÉM conhecida como vacinação.

Essa insignificante conversa de taverna teve uma influência extraordinária em Raskolnikov, (AS) COMO se realmente houvesse ALGUM tipo de predestinação ou indicação aqui.

(POR) O QUE e como meu companheiro disse, eu (S) UMA VEZ entendi: ele é um homem experiente e forte.

À noite choveu tanto que ficamos todos encharcados, mas AINDA não havia como entrar na aldeia.

Sashka achou melhor se mudar (SOZINHO);

Responder:

Indique todos os números em cujo lugar está escrito NN.

A liberdade para Pushkin é a plenitude da vida, sua riqueza, diversidade. A criatividade Boldino do poeta surpreende justamente por essa liberdade, que se expressa (2) em uma ampla (3) variedade de ideias, temas, imagens, no desejo de compreender o (4) significado interior do que está acontecendo.

Responder:

Coloque sinais de pontuação. Especifique duas frases nas quais você precisa colocar UM vírgula. Escreva os números dessas frases.

1) Casamento de proprietário de terras no século 18 - início do século XIX séculos, diferia da nobreza não apenas na riqueza, mas também na sua notável “europeização”.

2) Os graus de comparação dos adjetivos são formados por meio de sufixos ou palavras auxiliares.

3) O romance “O Mestre e Margarita” desafia o racionalismo e o filistinismo, a vulgaridade e a maldade.

4) Como eram lindos esses lírios, margaridas e centáureas à beira da estrada no velho lago!

5) Bem no sopé da montanha havia pequenos arbustos verdes e coloridos bandos de flores.

Responder:

A mulher (1) aproximou-se da cerca (2) congelou no lugar, e (3) somente pelo vapor que saía de suas narinas (4) foi possível entender que não se tratava de uma estátua de pedra, mas de uma pessoa viva.

Responder:

Adicione todos os sinais de pontuação ausentes: indique o(s) número(s) em cujo(s) lugar(es) deve(m) haver vírgula(s) na frase.

Onegin (1) meu bom amigo (2)

Nascido nas margens do Neva (3)

Onde (4) talvez (5) você nasceu (6)

Ou brilhou (7) meu leitor...

Responder:

Coloque todos os sinais de pontuação: indique o(s) número(s) em cujo(s) lugar(es) deve(m) haver vírgula(s) na frase.

A arte e a realidade não artística podem ser consideradas como áreas (1) a diferença entre (2) qual (3) é tão grande (4) que mesmo compará-las é excluído.

Responder:

Coloque todos os sinais de pontuação: indique o(s) número(s) em cujo(s) lugar(es) deve(m) haver vírgula(s) na frase.

Shukshin na história “ Coração de mãe“fica do lado dos personagens principais (1) e (2), embora seja difícil e até impossível desafiar a lei violada (3) na obra, o maternalismo vem em primeiro lugar

amor (4) que desafia quaisquer leis escritas (5) e fé indestrutível no homem.

Responder:

Qual das afirmações corresponde ao conteúdo do texto? Forneça números de resposta.

1) Um conto de fadas diz a uma pessoa o que fazer em circunstâncias difíceis da vida.

2) Nos contos de fadas, por trás de uma aparência feia certamente há uma bela alma escondida, e por trás da beleza externa está a feiúra interior.

3) Pessoas modernas Aqueles que acreditam em contos de fadas evocam um sentimento de admiração entre aqueles que os rodeiam.

4) Um conto de fadas pode dar respostas para a maioria várias perguntas que confrontam uma pessoa em seu caminho de vida.

5) Todas as pessoas, adultos e crianças, encontraram um conto de fadas na vida, mas no processo de crescimento, a capacidade de ouvir e ouvir um conto de fadas desaparece.

(de acordo com I.A. Ilyin*)

*Ivan Aleksandrovich Ilyin

Responder:

Quais das seguintes afirmações são fiel? Forneça números de resposta.

Insira os números em ordem crescente.

1) As sentenças 1 a 5 apresentam o raciocínio.

2) As sentenças 8–12 fornecem uma descrição.

3) A proposição 23 explica e complementa o conteúdo da frase 22.

4) As sentenças 13–17 apresentam o raciocínio.

5) As sentenças 26–27 apresentam a narrativa.

(1) Vamos, caro leitor, pensar se um conto de fadas é algo distante de nós e o quanto precisamos dele. (2) Fazemos uma espécie de peregrinação a terras mágicas, desejadas e belas, lendo ou ouvindo contos de fadas. (3) O que as pessoas trazem destas regiões? (4) O que os atrai até lá? (5) Sobre o que uma pessoa pergunta um conto de fadas e o que exatamente ele lhe responde? (6) O homem sempre perguntou um conto de fadas sobre o que todas as pessoas, de século em século, sempre perguntarão, sobre o que é importante e necessário para todos nós. (7) Em primeiro lugar, sobre felicidade. (8) Isso acontece por si só na vida ou precisa ser obtido? (9) Os trabalhos, provações, perigos e façanhas são realmente necessários? (10) Qual é a felicidade de uma pessoa? (11) Você é rico? (12) Ou, talvez, com bondade e retidão?

(13) O que é destino? (14) É realmente impossível superá-lo e uma pessoa só pode sentar-se obedientemente e esperar o tempo à beira-mar? (15) E o conto de fadas sugere generosamente o que uma pessoa deve fazer em uma encruzilhada caminhos de vida e nas profundezas da floresta da vida, em problemas e infortúnios.

(16) O que é mais importante - a casca externa ou a beleza invisível? (17) Como reconhecer, como cheirar a bela alma de um monstro e a alma feia de uma bela?

(18) E, finalmente, é verdade que só o possível é possível, e o impossível é realmente impossível? (19) Não existem possibilidades escondidas nas coisas e nas almas que nos rodeiam, das quais nem todos se atrevem a falar?

(20) É sobre isso que uma pessoa, e especialmente um russo, pergunta em seu conto de fadas. (21) E o conto de fadas não responde sobre o que não existe e não acontece, mas sobre o que existe agora e sempre existirá. (22) Afinal, um conto de fadas é a resposta de uma antiguidade que tudo viveu às questões da alma de uma criança entrando no mundo. (23) Aqui a sábia antiguidade abençoa a infância russa por algo que ainda não experimentou vida difícil, contemplando do fundo de sua experiência nacional dificuldades da jornada da vida.

(24) Todas as pessoas estão divididas em pessoas que vivem com um conto de fadas e pessoas que vivem sem um conto de fadas. (25) E as pessoas que vivem com um conto de fadas têm o dom e a felicidade... de perguntar ao seu povo sobre a primeira e última sabedoria da vida e com a alma aberta para ouvir as respostas de sua filosofia original e pré-histórica. (26) Essas pessoas vivem como se estivessem em harmonia com seus conto de fadas nacional. (27) E é bom para nós preservarmos em nossas almas uma criança eterna, ou seja, sabermos perguntar e ouvir a voz do nosso conto de fadas.

(de acordo com I.A. Ilyin*)

*Ivan Aleksandrovich Ilyin(1883–1954) – filósofo, escritor e publicitário russo.

Responder:

Nas sentenças 13 a 15, escreva sinônimos (par de sinônimos).

(13) O que é destino? (14) É realmente impossível superá-lo e uma pessoa só pode sentar-se obedientemente e esperar o tempo à beira-mar? (15) E o conto de fadas sugere generosamente como uma pessoa deveria estar na encruzilhada das estradas da vida e nas profundezas da floresta da vida, em problemas e infortúnios.

(16) O que é mais importante - a casca externa ou a beleza invisível? (17) Como reconhecer, como cheirar a bela alma de um monstro e a alma feia de uma bela?

(20) É sobre isso que uma pessoa, e especialmente um russo, pergunta em seu conto de fadas. (21) E o conto de fadas não responde sobre o que não existe e não acontece, mas sobre o que existe agora e sempre existirá. (22) Afinal, um conto de fadas é a resposta de uma antiguidade que tudo viveu às questões da alma de uma criança entrando no mundo. (23) Aqui, a sábia antiguidade abençoa a infância russa pela vida difícil que ainda não viveu, contemplando desde as profundezas da sua experiência nacional as dificuldades do caminho da vida.

(24) Todas as pessoas estão divididas em pessoas que vivem com um conto de fadas e pessoas que vivem sem um conto de fadas. (25) E as pessoas que vivem com um conto de fadas têm o dom e a felicidade... de perguntar ao seu povo sobre a primeira e última sabedoria da vida e com a alma aberta para ouvir as respostas de sua filosofia original e pré-histórica. (26) Essas pessoas vivem como se estivessem em harmonia com seu conto de fadas nacional. (27) E é bom para nós preservarmos em nossas almas uma criança eterna, ou seja, sabermos perguntar e ouvir a voz do nosso conto de fadas.

(de acordo com I.A. Ilyin*)

*Ivan Aleksandrovich Ilyin(1883–1954) – filósofo, escritor e publicitário russo.

(13) O que é destino? (14) É realmente impossível superá-lo e uma pessoa só pode sentar-se obedientemente e esperar o tempo à beira-mar? (15) E o conto de fadas sugere generosamente como uma pessoa deveria estar na encruzilhada das estradas da vida e nas profundezas da floresta da vida, em problemas e infortúnios.

Responder:

Entre as sentenças 18–23, encontre uma que esteja conectada à anterior usando uma conjunção coordenativa e formas de palavras.

(13) O que é destino? (14) É realmente impossível superá-lo e uma pessoa só pode sentar-se obedientemente e esperar o tempo à beira-mar? (15) E o conto de fadas sugere generosamente como uma pessoa deveria estar na encruzilhada das estradas da vida e nas profundezas da floresta da vida, em problemas e infortúnios.

(16) O que é mais importante - a casca externa ou a beleza invisível? (17) Como reconhecer, como cheirar a bela alma de um monstro e a alma feia de uma bela?

(20) É sobre isso que uma pessoa, e especialmente um russo, pergunta em seu conto de fadas. (21) E o conto de fadas não responde sobre o que não existe e não acontece, mas sobre o que existe agora e sempre existirá. (22) Afinal, um conto de fadas é a resposta de uma antiguidade que tudo viveu às questões da alma de uma criança entrando no mundo. (23) Aqui, a sábia antiguidade abençoa a infância russa pela vida difícil que ainda não viveu, contemplando desde as profundezas da sua experiência nacional as dificuldades do caminho da vida.

(24) Todas as pessoas estão divididas em pessoas que vivem com um conto de fadas e pessoas que vivem sem um conto de fadas. (25) E as pessoas que vivem com um conto de fadas têm o dom e a felicidade... de perguntar ao seu povo sobre a primeira e última sabedoria da vida e com a alma aberta para ouvir as respostas de sua filosofia original e pré-histórica. (26) Essas pessoas vivem como se estivessem em harmonia com seu conto de fadas nacional. (27) E é bom para nós preservarmos em nossas almas uma criança eterna, ou seja, sabermos perguntar e ouvir a voz do nosso conto de fadas.

(de acordo com I.A. Ilyin*)

*Ivan Aleksandrovich Ilyin(1883–1954) – filósofo, escritor e publicitário russo.

Responder:

Leia um fragmento de uma revisão baseada no texto que você analisou ao completar as tarefas 20–23.

Este trecho discute recursos de idioma texto. Alguns termos usados na revisão estão faltando. Insira nos espaços em branco (A, B, C, D) os números correspondentes aos números dos termos da lista. Escreva o número correspondente na tabela abaixo de cada letra.

Anote a sequência de números sem espaços, vírgulas ou outros caracteres adicionais.

“No texto proposto I.A. Ilyin fala ao leitor sobre um conto de fadas - sobre aquele mesmo conto de fadas onde vivem milagres, magia, bondade e justiça. O autor faz a sua avaliação deste género e convida-nos a uma reflexão agradável, mas ao mesmo tempo séria. O tema do texto determina a forma: o raciocínio de Ilyin é muito simples e patético ao mesmo tempo, um alto grau de emotividade é mantido ao longo de todo o fragmento. Vários meios de expressão contribuem para a concretização do plano do autor. Na sintaxe, são, por exemplo, (A)________ (frases 7, 11, 12) e (B) __________ (frases 2, 25). O vocabulário usa repetidamente (B) ________ (“esperar o tempo à beira-mar”, “com a alma aberta”), conectando-se com sucesso com caminhos luminosos, entre os quais notamos, em particular, (D) ___________ (frase 15). Tudo junto dá a sensação de um texto vivo que faz pensar muito.”

Lista de termos:

1) unidades fraseológicas

2) antítese

3) frases incompletas

4) metáfora

5) linhas membros homogêneos ofertas

6) frases exclamativas

7) repetição lexical

8) hipérbole

9) anáfora

Anote os números da sua resposta, organizando-os na ordem correspondente às letras:

UM	B	EM	G

(13) O que é destino? (14) É realmente impossível superá-lo e uma pessoa só pode sentar-se obedientemente e esperar o tempo à beira-mar? (15) E o conto de fadas sugere generosamente como uma pessoa deveria estar na encruzilhada das estradas da vida e nas profundezas da floresta da vida, em problemas e infortúnios.

(16) O que é mais importante - a casca externa ou a beleza invisível? (17) Como reconhecer, como cheirar a bela alma de um monstro e a alma feia de uma bela?

(20) É sobre isso que uma pessoa, e especialmente um russo, pergunta em seu conto de fadas. (21) E o conto de fadas não responde sobre o que não existe e não acontece, mas sobre o que existe agora e sempre existirá. (22) Afinal, um conto de fadas é a resposta de uma antiguidade que tudo viveu às questões da alma de uma criança entrando no mundo. (23) Aqui, a sábia antiguidade abençoa a infância russa pela vida difícil que ainda não viveu, contemplando desde as profundezas da sua experiência nacional as dificuldades do caminho da vida.

Escreva uma redação com base no texto que você leu.

Formule um dos problemas colocados pelo autor do texto.

Comente o problema formulado. Inclua em seu comentário dois exemplos ilustrativos do texto que você leu e que considere importantes para a compreensão do problema no texto fonte (evite citações excessivas). Explique o significado de cada exemplo e indique a conexão semântica entre eles.

O volume do ensaio é de pelo menos 150 palavras.

Trabalhos escritos sem referência ao texto lido (não baseados neste texto) não serão avaliados. Se o ensaio for uma recontagem ou uma reescrita completa do texto original sem quaisquer comentários, esse trabalho receberá 0 pontos.

Escreva sua redação de forma organizada e com letra legível.

(13) O que é destino? (14) É realmente impossível superá-lo e uma pessoa só pode sentar-se obedientemente e esperar o tempo à beira-mar? (15) E o conto de fadas sugere generosamente como uma pessoa deveria estar na encruzilhada das estradas da vida e nas profundezas da floresta da vida, em problemas e infortúnios.

(16) O que é mais importante - a casca externa ou a beleza invisível? (17) Como reconhecer, como cheirar a bela alma de um monstro e a alma feia de uma bela?

(20) É sobre isso que uma pessoa, e especialmente um russo, pergunta em seu conto de fadas. (21) E o conto de fadas não responde sobre o que não existe e não acontece, mas sobre o que existe agora e sempre existirá. (22) Afinal, um conto de fadas é a resposta de uma antiguidade que tudo viveu às questões da alma de uma criança entrando no mundo. (23) Aqui, a sábia antiguidade abençoa a infância russa pela vida difícil que ainda não viveu, contemplando desde as profundezas da sua experiência nacional as dificuldades do caminho da vida.

(24) Todas as pessoas estão divididas em pessoas que vivem com um conto de fadas e pessoas que vivem sem um conto de fadas. (25) E as pessoas que vivem com um conto de fadas têm o dom e a felicidade... de perguntar ao seu povo sobre a primeira e última sabedoria da vida e com a alma aberta para ouvir as respostas de sua filosofia original e pré-histórica. (26) Essas pessoas vivem como se estivessem em harmonia com seu conto de fadas nacional. (27) E é bom para nós preservarmos em nossas almas uma criança eterna, ou seja, sabermos perguntar e ouvir a voz do nosso conto de fadas.

1. Indique duas frases que transmitam corretamente as PRINCIPAIS informações contidas no texto. Escreva os números dessas frases.

3) Cientistas famosos da Antiguidade e da Idade Média, incluindo Aristóteles, Al-Biruni e R. Bacon, estão nas origens do pensamento científico natural moderno.

(1) Os cientistas modernos consideram os trabalhos criados pelos cientistas naturais antes da chamada revolução científica, que ocorreu nos séculos 16 a 17 Europa Ocidental, não atendendo a critérios científicos rigorosos. (2)<…>Podemos encontrar estudos confiáveis e extremamente valiosos do mundo circundante para a humanidade já nos tempos antigos, por exemplo, nas obras de Aristóteles, e os fundamentos da metodologia das ciências naturais foram desenvolvidos na Idade Média por vários cientistas notáveis, incluindo Roger Bacon e Al Biruni. (3) Percebendo todo o significado do trabalho realizado em épocas anteriores, os especialistas em história da ciência em ultimamente estão incluindo cada vez mais o período da Antiguidade e da Idade Média no âmbito de suas pesquisas.

2. Qual das seguintes palavras (combinações de palavras) deve aparecer no espaço da segunda (2) frase do texto? Escreva esta palavra (combinação de palavras).

Enquanto isso

Em particular,

Além do mais,

3. Leia um fragmento de uma entrada de dicionário que dá o significado da palavra ROW. Determine em que sentido esta palavra é usada na segunda (2) frase do texto. Anote o número correspondente a este

significado no determinado fragmento da entrada do dicionário.

LINHA, -a, m.

1) Uma linha de objetos homogêneos espaçados uniformemente. R. casas.

2) A totalidade de alguns. fenômenos que seguem ou estão localizados em uma determinada sequência. R. gerações.

3) Uma certa quantidade considerável de alguma coisa. R. casos.

4) Composição, ambiente. Nas fileiras do exército.

4. Em qual palavra ocorreu um erro na colocação do acento: a letra que denota o som da vogal tônica foi destacada incorretamente?

selo

dobrado

5. Em uma das frases abaixo, a palavra destacada é usada INCORRETAMENTE. Correto erro léxico, escolhendo um parônimo para a palavra destacada. Escreva a palavra escolhida.

O cavaleiro, por uma questão de ordem, disparou mais algumas flechas e, deixando para trás nuvens de poeira, desapareceu atrás de uma colina arborizada.

Canalize a paixão do seu filho adolescente para uma direção PRÁTICA: convide-o a se inscrever em um curso ou clube - esse conhecimento certamente será útil para ele no futuro.

Naquele dia, o organizador do show veio até mim, apertou minha mão e me entregou uma carta de OBRIGADO da administração.

POR MUITO tempo (cerca de 200 anos), historiadores e linguistas acreditaram que o único centro de colonização dos eslavos estava localizado na região central do Dnieper.

Se você não agir, esta erva daninha VICIOSA se espalhará muito rapidamente por todo o jardim.

6. Em uma das palavras destacadas a seguir, ocorreu um erro na formação da forma da palavra. Corrija o erro e escreva a palavra corretamente.

MENTIRA (no chão)

SEU trabalho

SOPAS quentes

SEISCENTOS alunos

dividir ao meio

7. Estabeleça uma correspondência entre os erros gramaticais e as frases em que foram cometidos: para cada posição da primeira lista, selecione a posição correspondente da segunda lista.

ERROS GRAMÁTICOS

OFERTAS

A) uso incorreto da forma case de um substantivo com preposição

B) ruptura da conexão entre sujeito e predicado

C) erro na construção de frase com membros homogêneos

D) construção incorreta de frases com locuções participiais

D) construção incorreta de frases com discurso indireto

1) Sendo amigos íntimos, Lyoshka e Zhenya simplesmente não podiam ter brigas e omissões sérias.

3) Graças ao esforço de toda a equipe, conseguimos vencer nossos principais concorrentes.

4) A inovação fundamental de Gorky reside no fato de que nem o amor nem os conflitos sociais são o principal núcleo formador da trama desta obra.

5) Todos que assistiram novo filme diretor famoso, expressou opiniões muito contraditórias.

6) O cirurgião e anatomista russo N.I. Pirogov nos legou que “estudar, ler, refletir e extrair o que há de mais útil em tudo”.

7) O poema “O Poeta” de M. Yu Lermontov retrata alegoricamente a crise da poesia moderna, explicada pela apatia social.

8) A linguagem não é apenas o melhor indicador cultura geral, mas também o melhor educador de uma pessoa.

9) Período tardio criatividade de A.S. Pushkin pode ser dividido em etapas, pois é representado por muito diversos e não amigo semelhante funciona um no outro.

Anote os números da sua resposta, organizando-os na ordem correspondente às letras:

8. Identifique a palavra em que falta a vogal átona da raiz testada. Escreva esta palavra inserindo a letra que falta.

intoxicante

frase..lógico

cale-se

presumivelmente

9. Identifique a linha em que falta a mesma letra em ambas as palavras. Escreva essas palavras inserindo a letra que falta.

ra..expandir, ser..humano;

pr..proteger, pr..proteger;

entrando..chegando, aproximando-se..chegando;

s..para passar a noite, não..visível;

indiscutível, abundante.

10. Escreva a palavra em que a letra I está escrita no lugar da lacuna.

superar

tratar..tratar

colar novamente

alumínio

11. Escreva a palavra em que a letra Y está escrita no lugar da lacuna.

lento (com decisão)

(eles) colocam (cartazes)

espinhoso (arbusto)

dependente (dos pais)

(eles) embrulhados..t (assinatura)

12. Determine a frase em que NOT está escrito junto com a palavra. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Somente setenta anos depois serão descobertos os artigos do avô (não)publicados pelo editor.

As flores ainda (não) desabrochadas foram castigadas pela geada.

Andrey, (sem) pensar, virou a sacola nas mãos.

(Sem) dizer uma palavra, o guarda florestal colocou a cesta pesada nos ombros.

Às vezes você não consegue (não) distingui-lo do dono da casa.

13. Determine a frase em que ambas as palavras destacadas são escritas CONTINUAMENTE. Abra os colchetes e escreva essas duas palavras.

Os irmãos ficaram (SOZINHOS) e (C) NO INÍCIO eles apenas se entreolharam.

Nikolai (DURANTE) toda a discussão ficou em silêncio e apenas uma vez, EM (MEIA) VOZ, pediu a Marina que retirasse o samovar.

Mesmo em sua existência meio adormecida, Ilya Ilyich não conseguia, em suas palavras, lembrar-se indiferentemente daquela mesma ária feminina da ópera de Bellini, que MESMO se fundiu com a aparição de Olga Ilyinskaya, e TAMBÉM com o desfecho dramático do amor de Oblomov por ela.

O vendedor é APENAS responsável perante o comprador por danos ou quebra da carga (B) COMO CONSEQUÊNCIA de embalagem inadequada, assim como o comprador é responsável perante o vendedor pelo pagamento pontual da mercadoria.

Arbustos de zimbro RARAMENTE, mas AINDA, crescem nas encostas da colina.

14. Indique todos os números em cujo lugar está escrito NN.

Os navios que conseguiram (1) refugiar-se antecipadamente no porto foram puxados (2) para terra, mas ondas furiosas (3) rolaram aqui, e então os mastros delgados e precisos (4) balançaram e dançaram amplamente, e as tábuas rangeram, como se estivessem prestes a desmoronar.

15. Coloque sinais de pontuação. Liste duas frases que requerem UMA vírgula. Escreva os números dessas frases.

1) No início o jovem estava indiferente e calmo, porém últimas palavras eles o atingiram profundamente.

2) O tema do destino da geração dos anos 30 nas letras de M.Yu. Lermontov pode ser entendido tanto num contexto literário estreito como numa ampla perspectiva social, histórica e cultural.

3) Este general não só possui talento militar, mas também boas habilidades organizacionais e goza de autoridade no exército.

4) O enredo do romance de I.A. “Oblomov” de Goncharov parece prolongado e pouco dinâmico, complicado e carregado de histórias paralelas.

5) A primavera e o verão passaram rapidamente e despercebidos pelos jovens cônjuges e seus pais.

16. Coloque todos os sinais de pontuação: indique o(s) número(s) em cujo(s) lugar(es) deve(m) haver vírgula(s) na frase.

Eu vi ao meu redor um mar azul sem limites (1) todo coberto com pequenas ondulações de escamas douradas, e acima da minha cabeça o mesmo céu azul sem limites - e através dele (2) triunfantemente (3) e como se estivesse rindo (4) o sol suave rolou.

17. Coloque todos os sinais de pontuação: indique o(s) número(s) em cujo(s) lugar(es) deve(m) haver vírgula(s).

Nossa querida mãe terra (1)

Em dias de dificuldade e em dias de vitória

Não existe (2) você (3) mais brilhante e mais bonito

E não há nada mais desejável para o coração.

Pensando no soldado

Destino imprevisível

Até mesmo deitar em uma vala comum

Melhor (4) parece (5) em você.

(A. T. Tvardovsky)

18. Coloque todos os sinais de pontuação: indique o(s) número(s) em cujo(s) lugar(es) deve(m) haver vírgula(s) na frase.

Caminhos sinuosos (1) linhas suaves (2) que (3) acenam para as profundezas do local (4) tornam o jardim misterioso.

19. Coloque todos os sinais de pontuação: indique o(s) número(s) em cujo(s) lugar(es) deve(m) haver vírgula(s) na frase.

Sua mão tremia (1) e (2) quando Nikolai entregou o cavalo ao criador de cavalos (3) ele sentiu (4) o sangue correndo para seu coração.

20. Quais das afirmações correspondem ao conteúdo do texto? Forneça números de resposta.

1) A justiça é inerente apenas às pessoas nobres.

2) A justiça pode ser justificada aritmeticamente, pois todas as pessoas são iguais.

3) A principal dificuldade é que cada pessoa receba de acordo com a justiça.

4) As pessoas tendem a compreender a justiça como uma ação benéfica para si mesmas, considerando os outros injustos.

5) Chegar a um acordo sobre o conceito de “justiça” é muito simples.

(1) Eles têm falado e escrito sobre a injustiça desde os tempos antigos - talvez desde que a humanidade aprendeu a falar e a escrever. (2) O que é injustiça ainda não está claro.

(3) É muito difícil chegar a um acordo sobre esta questão, pois neste caso o litígio é conduzido com um grau de interesse suficiente. (4) Todos querem ser tratados “com justiça” e reclamam da “injustiça”, mas tentam interpretar a situação de tal forma que a injustiça para com eles se torne imediatamente óbvia. (5) E todos têm presunção suficiente para julgar “com justiça” a atitude para com as outras pessoas, e nem percebem que os outros estão indignados com a sua “justiça” imaginária. (6) Assim, o problema é distorcido pelas paixões e envolto em preconceitos. (7) Gerações inteiras estão presas a estes preconceitos, e por vezes nota-se como a própria palavra “justiça” evoca um sorriso cáustico.

(8) Das gerações anteriores, a humanidade herdou a crença de que as pessoas são iguais desde o nascimento e, como resultado, devem ser tratadas igualmente. (9) Contudo, a essência da justiça consiste precisamente no tratamento desigual de pessoas desiguais.

(10) Se as pessoas fossem verdadeiramente iguais, a vida seria extremamente simples e a justiça seria extremamente fácil de encontrar. (11) Bastaria dizer: as mesmas pessoas - a mesma parte, ou todos uma parte igual de tudo. (12) Então a justiça poderia ser justificada aritmeticamente e criada mecanicamente; e todos ficariam felizes, porque as pessoas se tornariam nada mais do que átomos idênticos, uma espécie de bolas mecânicas rolando por toda parte, que seriam semelhantes na aparência e internamente teriam a mesma constituição mental. (13) Que ingênuo, que simples, que mesquinho!

(14) Na verdade, as pessoas não são iguais em corpo, alma ou espírito. (15) Nascerão como criaturas de sexos diferentes, com saúde e força diferentes, com predisposições, dons, instintos e desejos completamente diferentes, pertencem a níveis espirituais diferentes e (em virtude da justiça!) devem ser tratados de forma diferente . (16) Esta é a base e dificuldade principal justiça: há um número infinito de pessoas; eles são todos diferentes; Como podemos garantir que todos recebam justiça? (17) Se as pessoas não são iguais, significa que devem ser tratadas sempre de acordo com a sua singularidade viva. (18) Caso contrário, surge a injustiça.

(19) Assim, justiça significa precisamente desigualdade: cuidar de uma criança, ajudar os fracos, ser indulgente com os cansados, cuidar dos doentes; manifesto mais rigor para os de vontade fraca, mais confiança para os honestos, mais cautela para quem fala; homenagear o herói.

(20) A justiça, portanto, é a arte da desigualdade e é inerente apenas às almas nobres. (21) Ela tem sentido aguçado realidade; decorrente de bom coração e observação viva, ela rejeita uma abordagem mecânica das pessoas. (22) Ela quer abordar cada caso individualmente, predispondo a pessoa à compaixão. (23) Ela tenta captar na pessoa sua essência e originalidade e tratá-la de acordo.

(De acordo com I. Ilyin*)

*Ivan Aleksandrovich Ilyin (1882-1954) - famoso filósofo russo, crítico literário, publicitário.

A origem do texto é desconhecida.

21. Quais das seguintes afirmações são verdadeiras? Forneça números de resposta.

Insira os números em ordem crescente.

1) As sentenças 10 e 15 confirmam o julgamento expresso na sentença 14 do texto.

2) As sentenças 3 a 6 do texto contêm raciocínio.

3) A proposição 19 é a conclusão do argumento.

4) As sentenças 10 a 12 apresentam a narrativa.

5) O tipo de texto predominante é a descrição.

22. Das sentenças 16 e 17, escreva um par sinônimo.

23. Entre as sentenças 19 a 23, encontre aquela(s) que está(ão) conectada(s) à anterior por meio de repetições lexicais. Escreva o(s) número(s) desta(s) frase(s).

Os grandes naturalistas eram cientistas famosos que estudavam a natureza interagindo diretamente com ela. Esta palavra pode ser decifrado se o dividirmos em duas partes: “natureza” é natureza e “teste” é teste.

Grandes naturalistas: lista

Durante o período das ciências naturais, quando a natureza tinha que ser descrita e estudada como um todo, ou seja, utilizar o conhecimento de áreas diferentes ciências como botânica, astronomia, zoologia, mineralogia, os primeiros naturalistas apareceram em países diferentes paz. Vale a pena listar os cientistas, e falar mais detalhadamente sobre alguns, que conseguiram realizar descobertas interessantes, quando ainda havia tão poucas oportunidades e conhecimentos:

Steve Irwin (Austrália).
Terry Irwin (Austrália).
Alice Manfield (Austrália).
José Bonifácio de Andrada e Silva (Brasil).
Bartolomeu Lourenço de Guzmán (Brasil).
Eric Pontoppidan (Dinamarca).
Frederic Faber (Dinamarca).

Houve grandes naturalistas na França, Alemanha, Grã-Bretanha, Polônia, Croácia, Suíça e Rússia, entre os quais são famosos Vyacheslav Pavlovich Kovrigo, Alexander Fedorovich Kots e Mikhail Vasilyevich Lomonosov.

Primeiro naturalista

O interesse do homem pela natureza remonta aos tempos antigos, quando começou a pensar em quais plantas poderiam ser comidas e quais não, como caçar animais e como domesticá-los.

EM Grécia Antiga Surgiram os primeiros grandes naturalistas, incluindo Aristóteles. Foi o primeiro a estudar e observar a natureza e procurou sistematizar os conhecimentos que adquiriu. Ao mesmo tempo, o cientista anexou esboços às suas observações, o que ajudou na pesquisa. Este foi o primeiro manual científico que por muito tempo usado no estudo.

Durante sua vida, Aristóteles criou um grande jardim zoológico, e vários milhares de pessoas foram designadas para ajudá-lo, entre elas pescadores, pastores, caçadores, onde cada um era conhecido como um mestre em sua área.

Com base nas informações coletadas, o cientista escreveu mais de 50 livros, onde dividiu os organismos nos mais simples, que estavam em estágio mais baixo de desenvolvimento, e também identificou outros organismos vivos mais complexos. Ele identificou um grupo de animais que hoje são chamados de Artrópodes, incluindo Insetos e Crustáceos.

Grandes naturalistas: Carl Linnaeus

Aos poucos, com o conhecimento acumulado, as plantas e os animais tiveram que receber nomes, mas em diferentes continentes as pessoas deram seus próprios nomes, o que gerou confusão. Foi especialmente difícil para os cientistas trocar conhecimentos e experiências, porque era difícil entender o que ou sobre quem eles estavam falando. estamos falando sobre. O sistema de Aristóteles, que já estava em uso há muito tempo, tornou-se obsoleto e deixou de ser relevante quando novas terras foram descobertas.

O primeiro a perceber que era hora de restaurar a ordem foi o cientista sueco Carl Linnaeus, que fez um excelente trabalho no século XVII.

Ele deu um nome a cada espécie e Latim para que todos possam entender em diferentes países do mundo. Os organismos também foram divididos em grupos e classificações e receberam nome duplo (subespécie). Por exemplo, a bétula tem um nome adicional como urso de folhas planas e anão, urso marrom e branco.

O sistema de Lineu ainda é usado hoje, embora momentos diferentes foi modificado e complementado, mas o núcleo deste sistema permaneceu o mesmo.

Carlos Darwin

No século 19, viveu na Inglaterra o famoso cientista Charles Darwin, que contribuiu para o desenvolvimento da ciência e criou sua teoria da origem do mundo, que todo aluno conhece.

Muitos grandes naturalistas subscreveram a teoria de Darwin de que os organismos vivos mudam ao longo do tempo para se adaptarem às certas condições vida. Mas nem todos conseguem se adaptar, e sobrevivem os mais fortes, que também conseguem transmitir seus melhores qualidades por herança aos descendentes.

Cientistas russos

EM anos diferentes Houve grandes naturalistas na Rússia e muitos conhecem suas conquistas e descobertas.

O geneticista Nikolai Vavilov deu uma enorme contribuição ao estudo plantas cultivadas. Ele coletou a maior coleção de sementes, que totalizou cerca de 250 mil amostras, determinou seu local de origem e também desenvolveu uma teoria sobre a imunidade das plantas.

Ilya Ilyich Mechnikov deu uma grande contribuição ao campo da imunologia, estudando o corpo humano e como ele combate vários vírus. Os trabalhos foram dedicados ao estudo da cólera, da febre tifóide, da tuberculose, bem como da sífilis, na tentativa de compreender a origem e encontrar formas de combatê-la. Ele causou artificialmente a sífilis em um macaco e a descreveu em seus escritos. Somente por essas conquistas ele pode ser classificado como um “grande cientista natural”. A biologia foi a principal ciência para ele: criou uma teoria sobre a origem dos organismos multicelulares, durante o desenvolvimento da qual dedicou muito tempo ao estudo do processo de envelhecimento, e acreditava que a velhice ocorre prematuramente devido ao autoenvenenamento do corpo por vários micróbios e venenos.

Algoritmo de execução:

1) Leia o texto com atenção.
2) Destacamos os pontos principais, ou microtópicos (geralmente são 2 ou 3).
3) Selecionamos afirmações que contenham todos os microtópicos, tanto quanto possível.

Exemplo(da amostra de 2016):

(1) O primeiro cientista que se comprometeu a provar que o âmbar é a resina petrificada das árvores foi o escritor romano Plínio, o Velho: chamou a atenção para o cheiro resinoso e a chama esfumaçada ao queimar o âmbar, bem como para o fato de que no âmbar transparente muitas vezes é possível ver que aqueles capturados incluem insetos e partes de plantas. (2) Mais tarde, os cientistas tentaram contestar esta conclusão: por exemplo, o famoso naturalista Georg Agricola argumentou que o âmbar é formado nas entranhas da terra a partir de uma substância betuminosa líquida que, fluindo para a sua superfície, solidifica e início do XVIII séculos, existia a hipótese de que o âmbar viesse da combinação do óleo com ácidos minerais. (3) E<...>M. V. Lomonosov em suas obras apresentou argumentos inegáveis a favor da origem orgânica do âmbar, confirmando assim a hipótese de Plínio, o Velho.

Existem três ideias principais no texto:
1. Plínio, o Velho, argumentou que o âmbar é uma resina de árvore petrificada.
2. Os cientistas tentaram contestar esta situação e apresentaram as suas próprias hipóteses.
3. Lomonosov confirmou a hipótese de Plínio (o âmbar é a resina petrificada das árvores).

Indique duas frases que transmitam corretamente as PRINCIPAIS informações contidas no texto.

1) O âmbar é formado nas entranhas da terra a partir de uma substância betuminosa líquida que, fluindo para sua superfície, endurece.

2) Os cientistas há muito tentam compreender a natureza do âmbar, mas apenas M.V. Lomonosov argumentou a favor da origem orgânica do âmbar, confirmando a hipótese de Plínio, o Velho.

3) Muitos cientistas estudaram a natureza do âmbar e determinaram corretamente sua estrutura, por exemplo Georg Agricola, que provou que o âmbar se forma nas entranhas da terra.

4) O primeiro cientista a provar que o âmbar é resina de árvore petrificada foi o escritor romano Plínio, o Velho, que chamou a atenção para o cheiro resinoso e a chama esfumaçada ao queimar o âmbar devido aos insetos e partes de plantas que entravam nele.

5) A hipótese do escritor romano Plínio, o Velho, sobre a origem orgânica do âmbar, contestada por muitos cientistas, recebeu confirmação fundamentada nas obras de M.V. Lomonosov.

Selecione as declarações apropriadas:

1) - não é adequado, pois fala apenas da hipótese de Georg Agricola, e até em forma de afirmação. Mas não é assim.

2) - adequado, pois todas as ideias principais estão contidas: os cientistas tentaram entender a origem do âmbar (nossos 2 idéia principal), Lomonosov apresentou argumentos a favor da origem orgânica do âmbar (nossa 3ª ideia principal), confirmando a hipótese de Plínio, o Velho (nossa 1ª ideia principal).

3) - não se aplica, pois há apenas uma correspondência com a nossa lista (“Muitos cientistas estudaram a natureza do âmbar...”). E aqui está mais uma distorção dos fatos: Georg Agricola determinou corretamente a estrutura do âmbar - no texto original é exatamente o oposto.

4) - não é adequado, pois indica apenas uma ideia principal entre três. Esta afirmação não contradiz o texto, mas não podemos dizer que expressa a ideia PRINCIPAL de todo o texto.

5) - adequado, pois temos todos os nossos três pontos: “A hipótese do escritor romano Plínio, o Velho, sobre a origem orgânica do âmbar...” (nossa 1ª ideia principal), “... contestada por muitos cientistas. ..” (nossa 2ª ideia principal), "...recebeu confirmação fundamentada nas obras de M.V. Lomonosov."

Existe uma opção de comentário no artigo. Fazer perguntas.