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Como evitar erros comuns ao ensinar uma criança a ler? Leia 7 regras básicas e simples para métodos eficazes de ensinar as crianças a ler, que foram testadas e comprovadamente eficazes em mais de uma geração de crianças. Concordo, queremos investir tanto em nosso bebê e nos ensinar tanto que imediatamente corremos para a loja e estocamos um monte de livros de alfabeto e programas de computador sem sentido.

Mas, na prática, acontece que a criança se recusa completamente a repetir o próximo verso começando com a letra “A” e a memorizar hieróglifos que são incompreensíveis para ela. Que erros cometem avós experientes e jovens mães ao tentar ensinar seus filhos a ler o mais cedo e mais rápido possível? Vejamos as 7 regras básicas para ensinar uma criança a ler:

1 regra de um método eficaz para ensinar uma criança a ler: Compre o alfabeto para seu filho sem imagens.

Escolha sempre um alfabeto com letras maiúsculas, de preferência sem imagens. Isso tornará mais fácil para a criança concentrar sua atenção nas letras e não nos desenhos coloridos. Você pode ensinar uma criança a ler de 2 a 3 anos, mas vale lembrar que em tal jovemÉ difícil para as crianças se concentrarem - manter a atenção no mesmo assunto por muito tempo. E, portanto, não se deve complicar a tarefa da criança: o melhor é comprar o alfabeto mais simples, com letras desenhadas em uma fonte bonita, mas compreensível, sem curvas desnecessárias e, de preferência, sem versos extravagantes e imagens desnecessárias.

Regra 2 de um método eficaz para ensinar uma criança a ler: Aprenda primeiro as letras principais.

Comece a aprender letras com vogais: A, E, E, I, O, U, Y, E, Yu, Z. As letras vocálicas são mais fáceis para as crianças. Eles podem ser facilmente aprendidos cantando. Para que seu filho possa aprender letras vocálicas com rapidez e facilidade, organize uma aula de canto em família: cantarolar juntos, 3 regras de métodos eficazes para ensinar uma criança a ler: Aprenda as letras rapidamente e passe para as sílabas ainda mais rápido.

4ª regra de um método eficaz para ensinar uma criança a ler: Não demore nas sílabas! A maneira mais fácil de ensinar uma criança a ler é por sílabas, não por letras.

Comece a aprender sílabas de letras que você já conhece o mais rápido possível: o conhecimento de algumas vogais e um par de consoantes já é o mais adequado para compor palavras simples, como “mãe”, “pai”, mas em qualquer negócio o mais difícil é começar. Portanto, você precisa começar com o simples e depois passar para o complexo. Depois de aprender a ler sílabas, passe a compor palavras completas.

Regra 4 de um método eficaz para ensinar uma criança a ler: Quando você contar uma letra ao seu filho, diga sua pronúncia (“M”), não seu nome (“Em”).

Ao nomear uma letra, pronuncie o som. Ao ensinar as letras ao seu bebê, você deve pronunciar os sons, não os nomes das letras. Por exemplo, diga a letra “S” em vez de “Es” ou “Se”. Não complique a tarefa de aprender a ler do seu filho, poupe-o de conhecimentos que ele não precisa nesta fase: tudo o que é engenhoso é simples! Menos detalhes, mais direto ao ponto.

5ª regra de um método eficaz para ensinar uma criança a ler: Trabalhe com seu filho frequentemente, mas aos poucos.

Envolva seu filho por no máximo 15 minutos por vez.

Crianças menores de seis anos têm dificuldade em manter a atenção na mesma atividade. Não sobrecarregue seu filho estudando por muito tempo com ele. É melhor trabalhar com seu filho duas vezes por dia durante 15 minutos, e não uma vez, mas por meia hora.

Aprender a ler palavras russas é o mesmo que aprender a ler em lingua estrangeira: demais nova informação difícil para o cérebro de uma criança perceber. Portanto, é aconselhável quebrá-lo em vários pedaços pequenos, “engolindo” um de cada vez, em vez de tentar espremer uma “torta” inteira de informações incompreensíveis na cabeça do bebê de uma só vez.

Trabalhamos 15 minutos de forma lúdica, de preferência com motivação para prêmios ou de forma divertida e descontraída, e depois descansamos, alternando a criança para outros tipos de atividades.

Regra 6 de um método eficaz para ensinar uma criança a ler: As aulas de leitura também incluem aulas de desenho!

Desenhe letras! A melhor forma de lembrar uma carta é desenhá-la ou, melhor ainda, escrevê-la. Assim, você ensinará imediatamente seu bebê a ler e ao mesmo tempo preparará sua mão para escrever.

Em geral, é ótimo que a mãe e/ou o pai da criança entendam pelo menos um pouco de psicologia e, em particular, saibam a que psicótipo seu filho pertence - visual, auditivo ou sensorial/tátil.

Pessoas visuais percebem e lembram melhor as informações se seus olhos e órgãos de visão estiverem envolvidos ao máximo, ou seja, o melhor para uma criança visual A melhor maneira aprender a ler é olhar as letras do alfabeto infantil e contemplar as letras escritas de próprio punho em um caderno ou em uma folha de papel colorido.
Uma criança auditiva aprende melhor percebendo as informações de ouvido. Aqueles. essa criança se lembrará melhor de uma letra se você a pronunciar claramente em voz alta para ela, e se ela mesma repetir sua pronúncia em voz alta várias vezes e, de preferência, for capaz de associar esse som à sua grafia, imagem - a letra na carta .

Uma criança tátil - uma criança que percebe a vida através das sensações, através da pele - será mais capaz de aprender a ler, por mais paradoxal que possa parecer, aprendendo a escrever cartas. Ou se tiver letras figuradas sem hieróglifos extras nas laterais, então sinta-as.

Regra 7 de um método eficaz para ensinar uma criança a ler: Consolidamos a teoria na prática, no dia a dia.

Por que as cartas são necessárias? A criança precisa ser explicada de forma clara, simples e clara por que a mãe e o pai a estão forçando a aprender todas essas letras. Qual é o significado deste alfabeto?

No ônibus ou caminhando pela cidade, mostre ao seu filho várias placas e nomes de prédios. A criança deve perceber que aprender letras abre oportunidades novas e interessantes para ela. Deixe seu filho procurar letras familiares nas inscrições nas mercadorias e nos pontos de ônibus, nas placas dos carros e conte-lhe suas descobertas!

Aprender a ler torna-se então interessante para a criança quando ela percebe o significado desse processo. Diga ao seu filho que, tendo dominado o conhecimento do mundo das letras, ele próprio poderá ler contos de fadas infantis interessantes e não esperar que a mãe fique livre de cozinhar na cozinha.

Leia poemas infantis, contos de fadas, Histórias engraçadas, piadas, legendas de piadas, e de vez em quando não se esqueça de lembrá-lo discretamente que, “tendo aprendido a letra “A” ou a sílaba “Ma”, em breve ele poderá ler todas essas coisas interessantes e engraçadas em sozinho, sem a ajuda da mãe. E talvez um dia ele leia um conto de fadas para sua mãe!

Ler para uma criança pode ser atividade emocionante. Mas demonstrar amor pela leitura é, antes de tudo, tarefa dos pais. E elogie o seu bebê, mesmo pelas pequenas vitórias, porque cada letra que ele aprende é um verdadeiro triunfo para ele! Não se esqueça de perceber e comemorar até mesmo as pequenas conquistas de seu filho no processo de ensiná-lo a ler, construa sua própria estratégia, um método eficaz de ensinar seu filho a ler, não economize tempo na comunicação com seu filho, e então uma rica colheita de educação não demorará a chegar.

Jogos educativos para o ensino da leitura.

Os psicólogos acreditam que aos 4-5 anos é mais fácil para uma criança aprender a ler do que aos 7-8 anos, explicando isso pelo fato de uma criança de cinco anos já dominar bem a fala, mas palavras e sons ainda são interessantes para ele, ele os experimenta de boa vontade e se lembra facilmente de palavras inteiras , e então começa a distinguir letras neles, e o adulto só pode dar ao seu interesse a direção necessária para dominar a habilidade de leitura. Numa idade mais avançada, as palavras e os sons tornam-se familiares à criança e o seu interesse experimental desaparece.

De acordo com as observações dos psicólogos, desenvolvimento intelectual A aprendizagem de uma criança em idade pré-escolar é mais bem-sucedida durante suas atividades lúdicas.

Foram propostos os princípios do ensino da leitura para pré-escolares e alunos do ensino fundamental por meio de jogos Psicólogo infantil D. B. Elkonin. Esses princípios fundamentam a maioria dos programas de leitura. Chamamos a sua atenção para um programa de treinamento composto por cinco etapas. Em cada um deles, a criança aprende brincando com um adulto desenvolvido pelos psicólogos de Chelyabinsk L.G. Matveeva, I.V. Vyboyshchik, D.E. Myakushin.

O primeiro estágio é o período de aprendizagem pré-letra e sonoro.

Precede o conhecimento da criança e o trabalho com letras. É mostrado à criança que a fala é “construída” a partir de sons. Um adulto faz jogos sonoros com a criança, cujo objetivo é destacar determinados sons nas palavras.

Onomatopéia.

O adulto faz perguntas à criança, por exemplo:

Como uma abelha zumbe? (W-w-w!)
- Como uma cobra sibila? (Shhh!)
- Como soa o trem? (Ah!)

Som principal

Um adulto lê poesia para uma criança, destacando o som principal. É bom usar textos de alfabetos poéticos, por exemplo, E.L. Blaginina “Estou aprendendo a ler” ou S.Ya. Marshak "O ABC em versos e imagens", etc.

Zumbido
Acima da madressilva
Erro.
Pesado
Em um besouro
invólucro
(E. Blaginina)

O pica-pau vivia em um buraco vazio,
O carvalho cinzelado como um cinzel
(S.Ya. Marshak)

Comprar

O adulto é o vendedor e a criança é o comprador que “vem” à loja para escolher algo da mercadoria. Você deve pagar sua compra com o primeiro som da palavra. Por exemplo, se uma criança quiser comprar uma colher, ela deverá dizer “L-l”.

Segunda etapa: determinar a composição sonora da palavra.

A criança é ensinada a determinar em que sons consiste uma palavra, a distinguir entre pares de consoantes fortes e suaves e a identificar um som de vogal tônica.

Sons proibidos

Este jogo ajuda a desenvolver a capacidade da criança de identificar os sons de uma palavra e ensina-a a trabalhar de acordo com a regra - esta é uma das condições importantes para o sucesso da aprendizagem na escola.

Um adulto e uma criança concordam que um dos sons é proibido, por exemplo, não se pode pronunciar “3” ou “K”. Um adulto mostra fotos à criança e pergunta o que está escrito nelas; a criança tenta responder sem nomear o som proibido. Na primeira etapa, deixe o som proibido estar no início da palavra e depois no final.

Quem rasteja e assobia?
-meya.
-Quem ronrona e se lava o tempo todo?
- de.
- Quem está voltando?
- Rá.

Tim e Tom

Este jogo ensina a criança a distinguir entre sons fortes e suaves.

Desenhe duas pessoas. Tom é "duro" - ele é anguloso, magro, e Tim é "macio" - ele é redondo e grosso. Apresente seu filho a eles:
- Veja, este é o Tom, o nome dele começa bem firme. T-t-t. Ele mesmo é todo sólido, como esse som, e escolhe tudo sólido. O amor é Suco de tomate, sempre usa casaco, brinca Batalha Naval e bolhas de sabão. E este é Tim, o nome dele começa suavemente. Qui-tat. Ele adora tudo que soa tão suave quanto seu nome: come Caramelos e Almôndegas, joga Bola, desenha e usa Jaqueta. Você será Tim e eu serei Tom. Vamos fazer uma caminhada. O que você acha que Tim levará consigo: uma MOCHILA ou um STUNNER?

Tim e Tom também devem levar KOT, comida enlatada, AÇÚCAR, COLHERES, TAÇA, CORDA, BINÓCULOS, BÚSSOLA, MAPA, DOCES, TÊNIS, TÊNIS, BONÉ, PANAMÁS, etc. A criança, com a ajuda de um adulto, precisa escolher o que Tim vai dar à luz e o que o Tom vai dar à luz. Depois você pode trocar de papéis, deixar a criança ser o Tom, que colhe cogumelos (CHANTERELLE, BUTILER), frutas vermelhas (MORANGO, BLUEBERRY), apanha peixes (BREAM, CARPENT), etc.

Perdido na floresta

Este jogo ajudará seu filho a aprender a identificar o som acentuado em uma palavra.

Os brinquedos espalhados pela sala devem ser chamados fazendo um som de choque - o som “mais alto” da palavra.

Mi-i-ishka!
- Mashi-i-Inca!
- Slo-o-on!

Terceira etapa: análise sonora da palavra.

A criança é ensinada a identificar todos os sons em palavras compostas por três a cinco sons e registrá-los por meio de fichas (pedaços de papelão, botões, mosaicos). Casa dos Sons

Um adulto desenha “quartos” para sons. Por exemplo, para a palavra “gato” você precisa desenhar uma casa de três cômodos: três quadrados.
- Todos os cômodos deveriam ter som, vamos resolvê-los.
A criança pronuncia um som que vai “viver” nesta sala e coloca uma ficha no quadrado.
- GATO.

Um erro comum é a criança nomear corretamente o primeiro e o último som e “perder” o do meio. Um adulto pode se surpreender: - “KT” mora aqui? "Ko-o-ot" mora aqui! (retira o som que falta).

Casa na floresta

A tarefa é a mesma, só é necessário desenhar uma casa com quatro cômodos.
- UM LEÃO, um ELEFANTE e uma GIRAFA querem morar nesta casa. Para quem você acha que esta casa foi construída? Uma RAPOSA, LOBO, SNACK, CORUJA, CÃO, TOUPEIRA, CORVO podem viver nele?

Caso a criança esteja com dificuldades, desenhe casas adicionais de três e cinco cômodos, pedindo que “reassentem” os animais em uma casa adequada para cada um deles.

Casa na floresta-2

Esta é uma versão complicada do jogo anterior. A criança aprende não apenas a levar em conta o número de sons em uma palavra, mas também a encontrar o som tônico.

Um adulto desenha quatro casas idênticas de quatro cômodos.
- ELEFANTE, LOBO, RAPOSA e CEGONHA moram nessas casas. Ajude a GARÇA a visitar a CEGONHA, e não a RAPOSA ou o LOBO para almoçar.

Diga ao seu filho uma saída - coloque ênfase na palavra “elefante” colorindo o quadrado correspondente em uma das casas.

Construção

Um jogo para fortalecer a habilidade de colocar acentos.

Do armazém de materiais de construção ao canteiro de obras, primeiro é necessário trazer CIMENTO, depois TIJOLO, depois AREIA, depois ARGILA, depois VIDRO e por último - PÁGINAS. Você será o motorista.

Um adulto faz seis cartões com o número de quadrados correspondente ao número de sons de cada palavra e os sons tônicos sombreados. Estes serão os materiais de construção necessários. O adulto pergunta à criança:
- Encontre e leve CIMENTO para o canteiro de obras.
Etc.

Estágio quatro: período de letras de treinamento.

A criança é apresentada à designação alfabética de sons usando um alfabeto ilustrado, cubos ou colocando imagens de letras em palitos, desenhando letras na neve ou areia, em vidros embaçados, procurando letras familiares em placas de lojas e manchetes de jornais. Tudo isso ajuda a tornar o aprendizado discreto e interessante. Você pode ensinar letras com seu filho enquanto caminha, na estrada ou faz uma visita.

Loteria sonora

Um adulto distribui cartões com fotos para as crianças. vários itens, plantas ou animais. Em seguida, ele mostra uma carta familiar às crianças e pergunta:
- Quem tem uma palavra para esta carta?

Aí o jogo fica mais complicado: as palavras são escritas em cartões em letras maiúsculas, as crianças devem reconhecer as letras propostas no início, meio e final da palavra.

Carros

A criança deve colocar todos os cartões com palavras que começam com aquela letra na máquina “L” e todas as palavras que começam com a letra “M” na máquina “M”.

Complete a carta

O adulto desenha os elementos das letras impressas, e a criança deve preencher as partes que faltam para formar uma ou outra letra.

Você também pode voltar ao jogo “Casa dos Sons”, mas agora em vez de pronunciar sons e arrumar fichas, a criança deve dizer a um adulto quais letras precisam ser escritas para colocar um determinado animal na casa.

Estágio cinco: fundir sílabas em palavras.

No início da educação de uma criança, a sílaba é a unidade básica de leitura. Ensine seu filho a ler sílabas prolongadas, como se as estivesse “cantando” (“SSOO-SSNNAA”, “MMAA-SHSHII-NNAA”). Isso ajudará a criança a evitar a sílaba “cortada”, que retarda a transição de leitura silábica ler com palavras.

Compre cubos ou cartões com letras. Deixe a criança tentar juntar as palavras que você lhe oferece. Comece com os mais simples. Mostre-lhe como juntar palavras usando um exemplo do poema “Mama” de G. Vieru:

Vamos, M, dê sua mão para A,
Vamos, mãe,
MA e MA, e juntos MAMA -
Eu mesmo escrevo isso.

Trabalhar com o estresse irá acelerar e facilitar a transição para a leitura com palavras. Aqui estão alguns jogos para ajudar seu filho a aprender o princípio da fusão de sílabas.

Reorganizando acentos

Deixe seu filho experimentar a ênfase nas palavras enquanto responde às suas perguntas.
- Qual o seu nome?
- Paxá. Paxá.
- O que é isso?
- TV, TV, TV, TV.

Domador

A criança recebe cartões com nomes de animais selvagens escritos em letras maiúsculas, que ela deve domesticar colocando ênfase na vogal correspondente (a ênfase é “colocada” por meio de um chip especial). Por exemplo, na palavra BISON, a criança deve colocar uma ficha na letra O. Se a criança pensar muito ou colocar a ênfase incorretamente, o animal “foge” para a floresta (selva, estepe, etc.). O domador precisa chamá-lo corretamente (veja o jogo “Perdidos na Floresta”) para que ele retorne.

Atenção, pais! Os jogos oferecidos podem variar dependendo de suas capacidades e imaginação. Não tenha medo de improvisar - isso tornará as atividades com seu filho mais interessantes e úteis.

Volte ao material abordado em Vida cotidiana. Por exemplo, deixe seu filho praticar enfatizar as palavras quando você anda com ele por uma loja de autoatendimento procurando VERDE, SA-A-AHARA, PEIXE, etc. Ou, ao ler para seu filho antes de dormir, destaque o som do texto. Ao preparar o jantar, peça ao seu filho que encontre na cozinha todos os itens que começam com uma determinada letra. Tudo isso ajudará seu filho a aprender melhor o material e, além disso, você poderá manter o efeito de continuidade do aprendizado caso não consiga ministrar aulas regularmente.

Para alcançar o sucesso e não desencorajar o interesse de seu filho pelas atividades de desenvolvimento, você deve seguir algumas regras:

Ao trabalhar com seu filho, siga a sequência de etapas. Não espere resultados muito rápidos. Considere as características do seu filho: algumas crianças precisam brincar com a mesma letra e som durante uma semana para dominar o material, enquanto outras podem memorizar metade do alfabeto ou aprender a colocar os acentos corretamente em um dia.

Use tantos materiais visuais quanto possível para as aulas: figuras coloridas, cubos, brinquedos, objetos reais, desenhe o que você está falando estamos falando sobre na tarefa (animais, carros, etc.), porque criança pequena difícil perceber informações de ouvido.

Evite a monotonia e a monotonia: não se envolva em um tipo de tarefa com seu filho por mais de 10 minutos, faça pausas para exercícios físicos, desenho e busca conjunta de algo necessário para a aula.

Brinque de escola com seu filho, onde você será aluno e ele será professor. Quando a criança aprender, por exemplo, os nomes das letras, transforme-se no Não sei, que confunde tudo e comete erros, deixe a criança corrigir seus erros.

O mais importante: tenha paciência e evite críticas e avaliações negativas! Lembre-se de que você está brincando com seu filho. Essas atividades devem lhe trazer prazer.

Elogie seu filho pelos sucessos mínimos, mesmo que ele esteja simplesmente tentando completar suas tarefas.

Hoje gostaria de falar sobre os primeiros jogos para o ensino da leitura. Eles são adequados principalmente para crianças que ainda não sabem ler ( você pode jogar agora de 1,5 a 2 anos ), mas, claro, também serão úteis para quem já aprendeu um pouco de leitura contínua.

Quero dizer desde já que aqui não haverá jogos como colorir e modelar todas as letras do alfabeto a partir da plasticina. No meu já escrevi que uma criança que memorizou letras individuais no alfabeto ou de qualquer outra forma, posteriormente experimenta muitas dificuldades em fundi-los em sílabas. Por isso, quero te convidar a brincar não com letras, mas imediatamente com palavras (MI, MAS, TU...) e palavras curtas. Com esta abordagem a criança vê constantemente combinações de letras prontas diante de seus olhos, brinca com elas, reorganiza-as e, como resultado, lembra-se rapidamente . A princípio, apenas visualmente, depois ele mesmo tenta reproduzi-lo. Como resultado, a criança não tem problemas em mesclar letras; Mas, curiosamente, durante esses jogos a criança lembra de todas as letras.

O que você precisa para jogos?

Então vamos jogar:

1. com armazéns (não confundir com sílabas)

O conceito de armazém foi introduzido por Nikolai Zaitsev (criador do conhecido Cubos Zaitsev). Ao contrário de uma sílaba, que pode consistir em 4 ou 5 letras, um armazém é considerado uma unidade minimamente pronunciável. O armazém pode ser:

• fusão de consoante e vogal (SIM, MI, BE...);
• vogal separada como sílaba ( EU-MA; KA- VOCÊ-TA);
• consoante separada em uma sílaba fechada (KO- Sh-KA; MA-EU- PARA);
• consoante com suave ou um sinal firme(M, D, S...).

No jogo você pode usar os cubos de Zaitsev e as cartas com armazéns escritos neles. Não vou tentar persuadi-lo a comprar cubos Zaitsev caros agora. Sim, é interessante e guia útil, mas se você não tiver a oportunidade de adquiri-los, não se preocupe, você pode fazer uma infinidade de tutoriais em casa apenas com cartolina e marcadores.

1. com palavras escritas de acordo com o princípio do armazém.

Você pode escrever palavras à mão com uma caneta hidrográfica ou imprimi-las em uma impressora. Para que a criança não só veja a palavra inteira, mas também aprenda a analisar sua composição, vamos destacar nela os armazéns. Não é aconselhável separar os armazéns com sinais adicionais (separá-los com travessões, circulá-los é melhor destacá-los com cores diferentes); Você não precisa usar todas as cores do arco-íris; escolha duas cores de tonalidade semelhante, por exemplo, azul e ciano ou verde escuro e verde claro. Você também precisará de preto. Escrevemos o primeiro armazém em uma cor, o segundo em outra, o próximo novamente na primeira cor, etc. Mas! O armazém de choque é sempre destacado em preto, pois se ouve “mais claro”.

Que palavras devo escrever nos cartões?

A essência dessa abordagem de ensino da leitura é mostrar à criança que letras e palavras não são rabiscos sem sentido, elas representam objetos muito específicos e você pode brincar com elas da mesma forma que com brinquedos familiares.

​Princípios básicos dos jogos

Existe um muito o caminho certo Desencorajar uma criança de ler é testá-la constantemente: “Diga-me, que letra é essa?”, “Leia o que está escrito aqui!” Depois de mostrar algumas vezes uma carta a uma criança, esperamos que na terceira vez ela já a nomeie, ou melhor, leia a palavra com sua participação. Se você deseja realmente interessar seu filho pela leitura, adie pelo menos um pouco a tentativa de examiná-lo e apenas leia com ele!

É natural que uma criança que está começando a se familiarizar com o mundo das letras não consiga ler uma palavra. Portanto, ao mostrar palavras ao seu filho, não exija que ele as leia, mas primeiro leia você mesmo! Você também pode traçar as letras com o dedo do seu bebê. Depois de algum tempo, a criança definitivamente começará a reconhecer palavras e frases e as repetirá depois de você.

Às vezes é preciso ler uma palavra devagar, destacando cada palavra dela, às vezes é preciso nomear a palavra inteira para que o bebê aprenda a perceber as palavras como um todo.

Durante a leitura, você pode nomear letras individuais (por exemplo, se não gostar da abordagem de armazém), mas neste caso é aconselhável pronunciar não o nome da letra (“el”, “ka”), mas o som que corresponde a esta letra (“l”, “To”).

Jogos para aprender a ler

1. Abrindo janelas

Provavelmente não existe criança que não ame livros com portas que se abrem. As crianças adoram surpresas, adoram abrir e encontrar algo, por isso ficam felizes em voltar a este jogo sempre.

O manual do jogo é fácil de fazer em casa. Para isso, você precisará de duas folhas, em uma delas desenhe ou cole fotos, na outra (de preferência papelão), recorte janelas nos locais apropriados e assine as palavras. Cole as folhas. Aqui você pode DOWNLOAD nosso modelo com fotos.

Para o primeiro tutorial basta escrever as palavras mais simples como BE-BE e MU-MU, mas depois você pode fazer um tutorial com palavras mais difíceis.

Como jogar? Primeiro, junto com o bebê, lemos a inscrição, depois o bebê olha por baixo da aba e, olhando a foto, certifica-se de que leu a palavra corretamente.

2. “Grande lavagem”

Primeiro é preciso preparar um “varal”, prendendo-o, por exemplo, entre as pernas de duas cadeiras, além de uma caixinha ou cesto para “roupa suja”.

Quando tudo estiver pronto, informamos ao bebê que Mishka/Cheburashka/Bunny decidiu apagar as palavras. Agora você precisa ajudá-lo a secá-los, prendendo as palavras em uma corda com prendedores de roupa. Depois disso, começamos a tirar as palavras do nosso “cesto de roupa suja”, uma de cada vez, a lê-las juntos, passando os dedos pelas dobras e prendendo as palavras em uma corda.

Fascinado pelos prendedores de roupa e pelo processo de secagem da roupa, o bebê vai familiarizando-se imperceptivelmente com letras e dobras. Tasya tem esse jogo por muito tempo foi um dos meus favoritos.

3. Quem diz o quê?

Com certeza você já tem muitos brinquedos macios e não macios em casa, entre os quais com certeza haverá um representante da fauna. Eles serão necessários para este jogo.

Escreva nos cartões “KRYA”, “MU” e outras palavras onomatopeicas que correspondam aos animais que você possui. Em seguida, convide seu filho a ler juntos as palavras dos cartões e entregá-los aos animais para que cantem sua canção. Cada um dos nossos brinquedos, ao receber seu cartão, cantou alegremente algo como “OONK-OCK-OCK, moro na aldeia”.

Outra opção: você pode oferecer ao seu filho uma escolha de 2 a 3 cartões e pedir-lhe que mostre onde, por exemplo, está escrita a palavra “WOOF”. Normalmente, depois de algum tempo de prática regular, as crianças começam rapidamente a reconhecer as palavras dos cartões.

4. Carteiros

Imaginando-nos como carteiros, as palavras podem ser entregues numa cesta, numa caixa, numa bolsa, ou entregues de carro. Entregue suas palavras-letras aos brinquedos que vivem em diferentes cantos da sala: “Para você, urso, “CASA” e para você, Masha, “YULA”. E, claro, antes de distribuir as cartas aos destinatários, não se esqueça de lê-las atentamente com seu filho.

5. Canções de Zaitsev

As músicas podem ser cantadas de acordo com as tabelas de Zaitsev ou girando o cubo assim:

Antes de cantar uma música com seu bebê, é melhor praticar a rotação desse cubo engenhoso com antecedência. Afinal, é preciso girá-lo rapidamente e, além disso, em uma determinada direção: NU-NO-NA-NE-NY-N ou DU-DE-DE-DE-DI-DE (as vogais sempre vão nesta ordem).

O segredo das canções cantadas é que todas são semelhantes entre si tanto na aparência quanto na audição. Se uma criança reconhecer pelo menos uma consoante em um cubo ou pelo menos uma palavra, ela poderá reconstruir rapidamente todo o canto de memória e, consequentemente, cantar o cubo inteiro.

Como alternativa aos manuais de Zaitsev, você pode usar o vídeo cantando de Mizyaki Dizyaki. A sequência de armazéns no popevka é um pouco diferente da de Zaitsev, mas acho que isso não afeta fundamentalmente o resultado.

6. Jogos diferentes com armazéns

COM Cubos de Zaitsev ou com armazéns manuscritos você também pode criar muitos jogos. Por exemplo:

• Colocamos os animais em cubos de casas, prestando atenção ao nome da casa. “O urso vai morar na nossa casa SO”...etc. Depois de se instalarem, vocês podem organizar um pequeno jogo de RPG com visitas às casas uns dos outros.

• O mesmo jogo, só que em versão plana, sem os cubos de Zaitsev:

• Escondemos um cubo ou cartão com armazém debaixo de um cobertor / debaixo de uma mesa / na esquina e ficamos sinceramente curiosos: “Quem virá até nós agora?”, “O cubo SO chegou até nós!”
• Transferimos os cubos/cartões de um contentor para outro, enquanto ligamos para o armazém escrito. O jogo é adequado para os mais pequenos.

• Escrevemos os armazéns em letras grandes e os espalhamos pela sala. Em seguida, damos tarefas como as seguintes: “Agora vamos correr para casa ANTES!”, “Quem vai encontrar o KA mais rápido, Tasya ou o urso?”

7. Cócegas

Montamos os cubos de Zaitsev ou escrevemos em um cartão alguma palavra simples de duas sílabas - MÃE, CABRA, AVÓ - e, dizendo “Alguém aqui veio fazer cócegas em você, acho que é uma CABRA!” fazer cócegas no bebê. Antes de fazer cócegas no bebê, tente ter certeza de que ele ainda vê a palavra.

Se você e seu filho gostam de colar, você pode tentar fazer com ele um alfabeto caseiro a partir de um caderno comum. Não é necessário incluir todas as letras do alfabeto nesse alfabeto; você pode fazer apenas as letras mais usadas ou, inversamente, aquelas que o bebê não consegue lembrar. Seria bom se cada letra tivesse uma distribuição separada, mas isso não é importante.

Em nosso alfabeto, ao lado de cada letra colamos de 3 a 4 figuras, que sempre assinamos. Naturalmente, é melhor fazer esse alfabeto quando a criança já reconhece os armazéns. Então, antes de etiquetar o armazém, ele poderá escolher o que necessita entre vários oferecidos. É preciso dizer que Tasya aprendeu a reconhecer os armazéns necessários logo após o início das aulas, mas a lê-los de forma independente muito mais tarde.

9. Palavras em um saco

Escrevemos algumas palavras em cartões e colocamos em um saco opaco (você também pode usar uma fronha, um chapéu ou até uma luva de forno). Depois, junto com o bebê, tiramos uma palavra de cada vez e, passando o dedo sobre ela, lemos. Depois, também uma a uma, juntamos as palavras novamente. A criança, via de regra, fica muito interessada em ver o que tem na sacola, então começa a procurar novas palavras com prazer.

10. Palavras em caixas

Semelhante ao jogo anterior, você pode jogar com caixas. Na frente do bebê, colocamos a palavra na caixa, fechamos, sacudimos, batemos, dizendo “Toc-toc!” Quem está aí?" e então abrimos a caixa e lemos a palavra. As palavras também podem ser escondidas debaixo de um travesseiro, balde, lenço. É muito interessante esconder palavras com seu filho, por exemplo, de um urso, que então olhará com interesse o que está ali.

Sentamo-nos em círculo, convidando alguns brinquedos ou familiares conosco. Damos uma palavra a todos e lemos quem conseguiu o quê. “Eu tenho um GATO, e você?” e, se o bebê ainda não sabe ler, nós mesmos respondemos por ele: “E Tasya tem “MINGAUS”. Certifique-se de que seu filho veja todas as palavras. Então sugerimos a troca de cartões “Aqui está um “GATO” para você, Mishka! E você me dá a palavra “MÃE”.

Assim, apenas algumas palavras estarão envolvidas no seu jogo, elas estarão constantemente diante dos olhos da criança e ela aprenderá rapidamente a reconhecê-las.

12. Brincando com porta-fotos

Uma versão interessante do jogo pode ser criada com porta-fotos, feito em forma de animais ou outras figuras interessantes. Na parte de trás ou no topo destes suportes existem pequenos prendedores de roupa nos quais é conveniente colocar palavras.

Um porta-estatueta (seja um urso ou um sapo) pode carregar palavras, mostrando-as aos seus amigos brinquedos, e se você tiver vários desses porta-estatuetas, é muito interessante organizar uma troca de palavras entre eles. Muitas vezes organizávamos algo como um jantar: anexávamos cartões com palavras “comestíveis” aos nossos portadores, eles os “liam” e depois, revezando-se, tratavam-se uns aos outros, incluindo Tasya.

Bem, esta é apenas uma pequena parte dos jogos que podem ajudar seu filho a começar a ler. Posteriormente tentarei dar continuidade ao tema e publicar outros jogos de leitura, inclusive para crianças mais velhas. Não perca: Em contato com, Facebook, Instagram, E-mail.

Divirta-se jogando!

Entre enorme seleção Os métodos de ensino da leitura de acordo com o método de Nadezhda Zhukova são muito populares. Seu método é adaptado para estudos independentes pais com filhos em casa. Os livros didáticos de N. Zhukova são acessíveis e podem ser adquiridos em quase todas as livrarias. Vamos tentar descobrir o que há de especial nessa técnica e por que ela é tão popular.

Da biografia

Nadezhda Zhukova é uma conhecida professora doméstica, candidata a ciências pedagógicas e tem vasta experiência em fonoaudiologia. Ela é a criadora de toda uma série de literatura educacional para crianças, publicada em milhões de exemplares. Muitos disso trabalhos científicos publicado não apenas em russo, mas também em publicações especializadas de outros países.

Nadezhda Zhukova conduziu muitas pesquisas com crianças em idade pré-escolar, estudando cuidadosamente os processos progressivos de seu desenvolvimento da fala. Ela criou uma técnica única com a qual as crianças podem aprender rapidamente a ler e passar facilmente da leitura para a escrita. Em seu método, N. Zhukova ensina as crianças a adicionar sílabas corretamente, que ela usará como parte única na leitura e na escrita no futuro.

As vendas de seu moderno “Primer” ultrapassaram 3 milhões de cópias. A partir desses números, segundo as estatísticas, podemos concluir que uma em cada quatro crianças aprende a ler com ele. Em 2005, recebeu o título de “Livro Didático Clássico”.

Na década de 1960, Nadezhda Zhukova trabalhou ativamente em um grupo de iniciativa que tratava da criação de grupos especializados para crianças com problemas e distúrbios da atividade da fala. Agora eles são assim grupos de fonoaudiologia e jardins de infância inteiros com esse preconceito estão difundidos não apenas em nosso país, mas também nos países da CEI.

Características da técnica

Ao criar seu próprio método especial, N. Zhukova aproveitou seus 30 anos de experiência profissional em fonoaudiologia. Ela foi capaz de construir uma combinação bem-sucedida de alfabetização com a capacidade de evitar erros cometidos pelas crianças ao escrever. O livro didático é baseado em uma abordagem tradicional de ensino da leitura, que é complementada com recursos exclusivos.

Na atividade de fala, é psicologicamente mais fácil para uma criança isolar uma sílaba do que um som separado em uma palavra falada. Este princípio é usado na técnica de N. Zhukova. A leitura de sílabas é oferecida já na terceira aula. Pelo fato de que logo no início da aprendizagem da leitura esse processo para as crianças é um mecanismo de reprodução do modelo de letras de uma palavra em um modelo sonoro, a criança já deve estar familiarizada com as letras no momento em que aprende a ler.

Não vale a pena ensinar ao seu filho todas as letras do alfabeto de uma vez. O primeiro contato do bebê deve ser com as vogais. Explique ao seu filho que as vogais são letras cantadas e podem ser cantadas. Comece estudando as chamadas vogais duras (A, U, O). Depois que o bebê os conhecer, você precisa começar a somar: AU, AO, OU, UA, OU, OA, OU. Claro que não são sílabas, mas é com esta combinação de vogais que é mais fácil explicar ao bebê o princípio da adição de sílabas. Deixe a criança, ajudando-se com o dedo, traçar caminhos de letra em letra, cantando-os. Dessa forma ele consegue ler a combinação de duas vogais. Em seguida, você pode começar a memorizar consoantes.

Então, quando você começar a ensinar seu bebê a ler, explique-lhe como determinar, ouvindo quantos sons ou letras você pronunciou, qual som em uma palavra soa primeiro, último, segundo. Aqui, o “ABC Magnético” de N. Zhukova pode ajudá-lo no aprendizado. Com sua ajuda, você pode pedir ao seu bebê para definir as sílabas que você pronuncia.

Você também pode sentir as letras e traçá-las com o dedo, o que contribuirá para sua memorização tátil. Quando o bebê aprender a mesclar sílabas, você pode convidá-lo a ler palavras de três letras, palavras de duas sílabas. (O-SA, MA-MA).

No "Bukvara" de Zhukova, os pais poderão encontrar miniestudos sobre como aprender cada letra e recomendações para aprender a adicionar sílabas. Tudo está escrito linguagem acessível. Para utilizá-los, os pais não precisam necessariamente ter Formação de Professores. Absolutamente qualquer adulto pode conduzir a aula.

Uma criança em idade pré-escolar só consegue perceber informações de forma lúdica. Para ele, brincar é um ambiente tranquilo onde ninguém vai repreendê-lo ou criticá-lo. Não tente forçar seu filho a ler as sílabas rápida e imediatamente. Para ele, ler não é um trabalho fácil. Tenha paciência, demonstre carinho e amor ao seu bebê durante o treino. Isso é importante para ele agora mais do que nunca. Demonstrando calma e confiança, aprenda a adicionar sílabas, palavras simples e frases. A criança deve dominar a técnica de leitura. Este processo não é rápido e difícil para ele. O jogo diversificará o aprendizado, aliviará você da chata tarefa de estudar e ajudará a incutir o amor pela leitura.

Sua paciência e calma ajudarão seu filho a dominar a leitura mais rapidamente.

Idade inicial

Você não deve apressar as coisas. É normal que uma criança de 3 a 4 anos ainda não seja capaz de aprender. Durante esta faixa etária, as aulas só poderão começar se a criança demonstrar grande interesse em atividade de leitura, demonstra vontade de aprender a ler.

Uma criança de 5 a 6 anos terá uma atitude completamente diferente em relação a isso. EM instituições pré-escolares os programas de treinamento são projetados para ensinar as crianças a ler sílabas. Porém, nem sempre as crianças conseguem assimilar as informações recebidas em um grande grupo. Muitos caras precisam sessões individuais, para que compreendam os princípios de adição de sílabas e palavras. Portanto, não perca a oportunidade de trabalhar com seu filho em casa. Ao chegar à escola bem preparado, será mais fácil para o seu filho suportar o período de adaptação.

É importante levar em conta prontidão psicológica para aprender a ler. As crianças só estão prontas para começar a ler se já falarem bem. formular frases corretamente em sua fala, a audição fonêmica é desenvolvida no nível adequado. As crianças não devem ter problemas de audição ou visão ou problemas de fonoaudiologia.

Aprender a ler deve começar na idade em que você percebe o interesse do bebê e sente que ele está pronto

Sons ou letras?

Conhecer as letras não deve começar memorizando seus nomes. Em vez disso, a criança deve conhecer o som que está escrito com uma determinada letra. Não EM, ER, TE, LE, etc. não deveria haver. Em vez de EM, aprendemos o som “m”, em vez de BE, aprendemos o som “b”. Isso é feito para facilitar a compreensão da criança sobre o princípio da adição de sílabas. Se você aprender os nomes das letras, a criança não entenderá como a palavra PAI é obtida de PE-A-PE-A, e a palavra MÃE de ME-A-ME-A. Ele não adicionará os sons indicados pelas letras, mas os nomes das letras conforme aprendeu e, portanto, lerá PEAPEA, MEAMEA.

Aprenda vogais e consoantes corretamente

Não comece a aprender letras em ordem alfabética A, B, C, D... Siga a sequência dada no Primer.

Em primeiro lugar, aprenda as vogais (A, O, U, Y, E). A seguir, você deve apresentar ao aluno as consoantes de voz forte M, L.

Então nos familiarizamos com sons surdos e sibilantes (K, P, T, Sh, Ch, etc.)

No “Primer” de N. Zhukova, é proposta a seguinte ordem de estudo das letras: A, U, O, M, S, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z , J, G, V , D, B, F, E, L, I, Yu, E, Ch, E, C, F, Shch, J.

A sequência de cartas de aprendizagem apresentada na cartilha de Zhukova irá ajudá-lo a se adaptar facilmente a currículo escolar treinamento

Reforçando o material que aprendemos

A repetição de letras previamente aprendidas em cada aula contribuirá para o desenvolvimento mais rápido do mecanismo de leitura competente nas crianças.

Leitura por sílabas

Depois que você e seu filho aprenderem algumas letras, é hora de aprender a formar sílabas. “Bukvar” ajuda com isso menino feliz. Corre de uma letra para outra, formando uma sílaba. A primeira letra da sílaba deve ser arrancada até que o bebê trace com o dedo o caminho que o menino percorre. Por exemplo, a sílaba MA. A primeira letra é M. Coloque o dedo no início do caminho próximo a ela. Fazemos o som M enquanto movemos o dedo ao longo do caminho, sem parar: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. A criança deve aprender que a primeira letra se estende até que o menino corra para a segunda, por isso são pronunciadas juntas, sem se separarem.

Vamos começar com sílabas simples

A criança deve compreender o algoritmo para adicionar sílabas de sons. Para fazer isso, ele precisa primeiro treinar sílabas simples, como MA, PA, MO, PO, LA, LO. Somente depois que a criança compreender esse mecanismo e aprender a ler sílabas simples ela poderá começar a trabalhar sílabas mais complexas - com consoantes sibilantes e surdas (ZHA, ZHU, SHU, HA).

Estágio de aprender a ler sílabas fechadas

Quando a criança aprende a somar sílabas abertas, é necessário começar a aprender a ler sílabas fechadas, ou seja, aqueles em que a vogal vem primeiro. AB, EUA, UM, OM, AN. É muito mais difícil para uma criança ler essas sílabas; não se esqueça do treinamento regular;

Lendo palavras simples

Quando a criança entende o mecanismo de adição de sílabas e começa a lê-las com facilidade, chega a hora de ler palavras simples: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

Cuidado com sua pronúncia e pausas

No processo de aprendizagem da leitura, é necessário monitorar cuidadosamente a pronúncia da criança. Preste atenção na leitura correta das terminações das palavras; a criança não deve adivinhar o que está escrito, mas ler a palavra até o fim.

Se ligado Estado inicial No ensino, você ensinou seu filho a cantar sílabas, agora é hora de ficar sem isso. Certifique-se de que seu filho faça uma pausa entre as palavras. Explique a ele o que significam os sinais de pontuação: vírgulas, pontos, exclamação e interrogação. Deixe que as pausas entre palavras e frases que o bebê faz sejam bastante longas no início. Com o tempo, ele irá entendê-los e encurtá-los.

Seguindo estas regras simples, você pode ensinar seu filho a ler rapidamente.

Livros populares para crianças de N. Zhukova

Para que os pais possam ensinar seus filhos a ler e escrever usando seus métodos, Nadezhda Zhukova oferece uma série de livros e manuais para crianças e pais.

Isso inclui:

"Primer" e "Copybook" para crianças de 6 a 7 anos em 3 partes

Os cadernos são uma aplicação prática da Cartilha. O princípio silábico dos gráficos é adotado como base. Uma sílaba atua como uma unidade separada não apenas de leitura, mas também de escrita. O registro das vogais e consoantes funciona como um único elemento gráfico.

"ABC magnético"

Adequado tanto para uso doméstico quanto para aulas em instituições infantis. Um grande conjunto de letras permite compor não apenas palavras individuais, mas também frases. Anexado ao "ABC" diretrizes para o trabalho, são complementados com exercícios para o ensino das crianças.

"Eu escrevo corretamente - desde o Primer até a capacidade de escrever com beleza e competência"

O livro didático é adequado para crianças que já aprenderam a ler sílabas juntas. É necessário também que as crianças possam identificar o primeiro e o último som de uma palavra, nomear palavras com base no som que lhes foi nomeado e indicar a localização de um determinado som em uma palavra - no início, no meio ou no final. O livro foi pensado para demonstrar a criatividade do professor que o estuda. As seções propostas podem ser ampliadas ou reduzidas; o número de exercícios orais e escritos varia de acordo com o professor. No final de algumas páginas você pode ver diretrizes para a realização de aulas. Um monte de fotos da história, oferecidos como ilustrações para o livro didático, ajudarão a criança não apenas a aprender facilmente os princípios básicos da gramática, mas também a desenvolver a fala oral.

"Lições sobre fala correta e pensamento correto"

O livro é adequado para crianças que já leem bem. Aqui estão os textos para leitura gênero clássico. Há informações detalhadas para os pais descrição metodológica lições do livro. Um sistema de trabalho do texto é anexado a cada obra para sua análise. Com sua ajuda, as crianças aprendem a pensar, compreender o subtexto oculto, explicar e discutir. Você também pode ver o valor desconhecido para a criança palavras que estão no dicionário para crianças. Também o autor apresenta às crianças poetas famosos e escritores, ensina como ler esta ou aquela obra corretamente.

"Lições de caligrafia e alfabetização" (cadernos educacionais)

Um manual que complementa os demais elementos do sistema de N. Zhukova. Com a sua ajuda, a criança poderá aprender a navegar na folha, trabalhar segundo um modelo, traçar e escrever de forma independente vários elementos das letras e suas ligações. São oferecidas tarefas para análise de letras sonoras de palavras, adição de letras que faltam em uma palavra, escrita de letras maiúsculas e minúsculas, etc.

"Aulas de fonoaudiólogo"

Este livro didático caracteriza-se por um sistema de aulas compreensível não só para professores e fonoaudiólogos, mas também para os pais, com o qual é possível obter uma fala clara nas crianças. Os exercícios propostos focam no desenvolvimento de apenas um som específico. Graças a isso, as aulas são ministradas com grande efeito. O nível de desenvolvimento da fala da criança com quem começa a estudar não é tão importante. Para todas as crianças, as aulas terão um resultado positivo. Perfeito para atividades com crianças de qualquer idade.

“O primeiro livro a ler depois do Primer”

Para crianças que concluíram o estudo da Cartilha, recomenda-se como primeiro livro - “O primeiro livro para ler depois da Cartilha”. Isso suavizará a transição da Cartilha para a literatura comum. O principal objetivo deste auxílio didático é desenvolver nas crianças a curiosidade, o desejo de aprender coisas novas, desenvolver a inteligência e a perseverança.

1 parte- São fábulas e histórias. Eles continuam os textos apresentados na Cartilha, apenas uma versão mais complexa é proposta.

parte 2- informação para o jovem naturalista. Oferece informações de enciclopédias sobre os personagens principais de histórias ou fábulas.

Parte 3 representa fragmentos de poemas de grandes poetas. Em cada passagem há uma relação com algum fragmento da parte 1 do livro. Pode ser um poema sobre as estações de uma das histórias, sobre os animais de uma das fábulas, o clima, etc.

Assim, com a ajuda dos métodos de ensino de Nadezhda Zhukova, os próprios pais poderão preparar perfeitamente os seus filhos para a escola. Usando sua metodologia e material didáctico Você pode não apenas ensinar uma criança a ler bem e corretamente, mas também ensiná-la a escrever, apresentá-la aos fundamentos da fala escrita competente e evitar muitos problemas de fonoaudiologia.

Para uma revisão da cartilha de Nadezhda Zhukova, assista ao vídeo a seguir.

Jogos e exercícios didáticos para o ensino da leitura.

Jogos e exercícios didáticos para o ensino da leitura para crianças pré-escolares por meio da tecnologia da informação.

Alvo: Criar motivação nas crianças para estudar na escola.
Tarefas:
1.Desenvolver atividade cognitiva.
2.Consolidar conhecimentos sobre letras e sons.
3.Ative o dicionário
4.Cultive o desejo de alcançar um resultado positivo.

Descrição do trabalho: Moderno tecnologia da Informação tornar o aprendizado da leitura acessível e interativo. A criança não apenas vê imagens vívidas e memoráveis, mas também pode interagir ativamente com o programa educacional. Esses jogos têm como objetivo criar motivação na criança para estudar na escola.
Nos exercícios - jogos com letras, as crianças repetem e consolidam seus conhecimentos sobre letras e sons, lembram a grafia das letras impressas - sua imagem. A utilização desses jogos pressupõe o desenvolvimento de crianças de 5 a 7 anos pensamento lógico, memória, imaginação, criatividade, curiosidade.
Os exercícios e jogos para o ensino da leitura e memorização de letras são elaborados levando em consideração as características da idade e apresentam diferentes níveis de dificuldade. Algumas crianças não conseguem completar todas as tarefas na primeira vez. Você pode pular a tarefa que causou dificuldade e retornar a ela mais tarde. Além disso, esses jogos permitem determinar o que causa dificuldades para uma criança e selecionar individualmente os materiais e exercícios apropriados para ela. Afinal, em idade pré-escolar O nível de desenvolvimento de uma criança depende muitas vezes de quem, como e quanto trabalha com ela.
Existem vários tipos de tarefas nos exercícios - jogos com letras e sílabas. Bem usado em tarefas conhecido pela criança palavras que consistem em 2-3 sílabas. As sílabas consistem em duas letras, uma vogal e uma consoante. Via de regra, a criança não tem dificuldade em realizar tais tarefas.
As tarefas podem ser complementadas a critério do professor.

Jogo 1.

Preencha a letra que falta e leia as palavras.

Jogo 2.

Conecte as sílabas para formar a palavra mostrada na imagem.

Jogo 3.

Conecte as sílabas com setas e nomeie o que obtiver em uma palavra.

Jogo4.

Faça palavras com letras.

Jogo 5.

Invente os nomes de duas flores usando letras.

1 regra de um método eficaz para ensinar uma criança a ler: Compre o alfabeto para seu filho sem imagens.

Sempre em letras maiúsculas, de preferência sem figuras.
Isso tornará mais fácil para a criança concentrar sua atenção nas letras e não nos desenhos coloridos. Você pode ensinar uma criança a ler a partir dos 2 a 3 anos de idade, mas vale lembrar que em tão tenra idade é difícil para as crianças se concentrarem - manterem a atenção no mesmo assunto por muito tempo. E, portanto, não se deve complicar a tarefa da criança: o melhor é comprar o alfabeto mais simples, com letras desenhadas em uma fonte bonita, mas compreensível, sem curvas desnecessárias e, de preferência, sem versos extravagantes e imagens desnecessárias.

Regra 2 de um método eficaz para ensinar uma criança a ler: Aprenda primeiro as letras principais.

Comece a aprender letras com vogais: A, E, E, I, O, U, Y, E, Yu, Z. As letras vocálicas são mais fáceis para as crianças. Eles podem ser facilmente aprendidos cantando. Para que seu filho possa aprender vogais com rapidez e sem esforço, organize uma aula de canto em família conjunta: cantem juntos da melhor maneira possível, A-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a ..., I-i-i-i-i-i-i-i..., Y-y-y-y-y-y-y-y-..., I-I-I-I -I-I-I... Tal “ aula de leitura” será muito divertida e, o mais importante, memorável para você e seu bebê.

Depois de aprender as vogais básicas, você pode passar para as consoantes. Algumas vogais aprendidas e algumas consoantes já são suficientes para compor sílabas.

3 regras para um método eficaz de ensinar uma criança a ler: Aprenda as letras rapidamente e ainda mais rápido - passe para as sílabas.

Não demore com sílabas! A maneira mais fácil de ensinar uma criança a ler é por sílabas, não por letras.

Comece a aprender sílabas com letras que você já conhece o mais rápido possível: o conhecimento de algumas vogais e um par de consoantes já é adequado para compor as palavras mais simples, como “mãe”, “pai”, mas em qualquer negócio o mais difícil é para iniciar. Portanto, você precisa começar com o simples e depois passar para o complexo. Depois de aprender a ler sílabas, passe a compor palavras completas.

Regra 4 de um método eficaz para ensinar uma criança a ler: Quando você contar uma letra ao seu filho, diga sua pronúncia (“M”), não seu nome (“Em”).

Ao nomear uma letra, pronuncie o som. Ao ensinar as letras ao seu bebê, você deve pronunciar os sons, não os nomes das letras. Por exemplo, diga a letra “S” em vez de “Es” ou “Se”. Não complique a tarefa de aprender a ler do seu filho, poupe-o de conhecimentos que ele não precisa nesta fase: tudo o que é engenhoso é simples! Menos detalhes, mais direto ao ponto.

5ª regra de um método eficaz para ensinar uma criança a ler: Trabalhe com seu filho frequentemente, mas aos poucos.

Envolva seu filho por no máximo 15 minutos por vez.

Crianças menores de seis anos têm dificuldade em manter a atenção na mesma atividade. Não sobrecarregue seu filho estudando por muito tempo com ele. É melhor trabalhar com seu filho duas vezes por dia durante 15 minutos, e não uma vez, mas por meia hora.

Aprender a ler palavras em russo é o mesmo que aprender a ler uma língua estrangeira: muitas informações novas são difíceis de serem percebidas pelo cérebro da criança. Portanto, é aconselhável quebrá-lo em vários pedaços pequenos, “engolindo” um de cada vez, em vez de tentar espremer uma “torta” inteira de informações incompreensíveis na cabeça do bebê de uma só vez.

Trabalhamos 15 minutos de forma lúdica, de preferência com motivação para prêmios ou de forma divertida e descontraída, e depois descansamos, alternando a criança para outros tipos de atividades.

Regra 6 de um método eficaz para ensinar uma criança a ler: As aulas de leitura também incluem aulas de desenho!

Desenhe letras! A melhor forma de lembrar uma carta é desenhá-la ou, melhor ainda, escrevê-la. Assim, você ensinará imediatamente seu bebê a ler e ao mesmo tempo preparará sua mão para escrever.

Em geral, é ótimo que a mãe e/ou o pai da criança entendam pelo menos um pouco de psicologia e, em particular, saibam a que psicótipo seu filho pertence - visual, auditivo ou sensorial/tátil.

Pessoas visuais percebem e lembram melhor as informações se seus olhos e órgãos de visão estiverem envolvidos ao máximo, ou seja, Para uma criança visual, a melhor forma de aprender a ler é olhar as letras do alfabeto infantil e contemplar as letras escritas com as próprias mãos em um caderno ou em uma folha de papel colorido.

Uma criança auditiva aprende melhor percebendo as informações de ouvido. Aqueles. essa criança se lembrará melhor de uma letra se você a pronunciar claramente em voz alta para ela, e se ela mesma repetir sua pronúncia em voz alta várias vezes e, de preferência, for capaz de associar esse som à sua grafia, imagem - a letra na carta .

Uma criança tátil - uma criança que percebe a vida através das sensações, através da pele - será mais capaz de aprender a ler, por mais paradoxal que possa parecer, aprendendo a escrever cartas. Ou se tiver letras figuradas sem hieróglifos extras nas laterais, então sinta-as.

Regra 7 de um método eficaz para ensinar uma criança a ler: Consolidamos a teoria na prática, no dia a dia.

Por que as cartas são necessárias? A criança precisa ser explicada de forma clara, simples e clara por que a mãe e o pai a estão forçando a aprender todas essas letras. Qual é o significado deste alfabeto?

No ônibus ou caminhando pela cidade, mostre ao seu filho várias placas e nomes de prédios. A criança deve perceber que aprender letras abre oportunidades novas e interessantes para ela. Deixe seu filho procurar letras familiares nas inscrições nas mercadorias e nos pontos de ônibus, nas placas dos carros e conte-lhe suas descobertas!

Aprender a ler torna-se então interessante para a criança quando ela percebe o significado desse processo. Diga ao seu filho que, tendo dominado o conhecimento do mundo das letras, ele próprio poderá ler contos de fadas infantis interessantes e não esperar que a mãe fique livre de cozinhar na cozinha.

Leia piadas infantis, legendas de piadas para seu filho e, de vez em quando, não se esqueça de lembrá-lo discretamente que, “tendo aprendido a letra “A” ou a sílaba “Ma”, ele em breve poderá ler todas essas coisas interessantes e coisas engraçadas sozinho, sem a ajuda da mãe. E talvez um dia ele leia um conto de fadas para sua mãe!

Ler pode ser uma atividade divertida para uma criança. Mas demonstrar amor pela leitura é, antes de tudo, tarefa dos pais. E elogie o seu bebê, mesmo pelas pequenas vitórias, porque cada letra que ele aprende é um verdadeiro triunfo para ele! Não se esqueça de perceber e comemorar até mesmo as pequenas conquistas de seu filho no processo de ensiná-lo a ler, construa sua própria estratégia, um método eficaz de ensinar seu filho a ler, não economize tempo na comunicação com seu filho, e então uma rica colheita de educação não demorará a chegar.