Ajuda na Tele2, tarifas, dúvidas

Diapositivo 4

Diapositivo 5

Diapositivo 6

CAVALEIROS

Durante as campanhas, os cavaleiros eram protegidos de forma confiável por armaduras. No início era uma cota de malha tecida com anéis. Então eles começaram a prender placas na cota de malha e logo a armadura apareceu. A cabeça era protegida por um capacete, no qual eventualmente aparecia uma viseira.O peso do equipamento chegava a 50-60 kg.

Diapositivo 7

Cidades medievais

Diapositivo 8

Fome

Foram os pobres que mais sofreram com a fome. Aconteceu que aldeias distantes por muitos quilômetros morreram! Contudo, houve também anos desastrosos em que a escassez de alimentos afetou “toda a nação”. Aqui está o relato de uma testemunha ocular da terrível fome que assolou a Europa em 1032: “...Quando comiam animais selvagens e aves, a fome insaciável forçava as pessoas a apanharem carniça e a fazerem coisas sobre as quais dá medo até falar. para evitar a morte, comi raízes da floresta e grama. O horror toma conta de mim quando me volto para a história de quais crimes reinavam então na raça humana. Infelizmente! Oh, ai! Uma coisa inédita para todo o sempre: uma fome feroz forçou as pessoas a devorar carne humana..."

Diapositivo 9

PRAGA

E então (1347-1350) ocorreu outro desastre - a “Peste Negra”! A praga chegou à Europa. A epidemia foi especialmente grave nas cidades. Às vezes não havia ninguém para enterrar os mortos. As pessoas fugiram horrorizadas de cidades assoladas pela peste, espalhando uma infecção mortal. A epidemia de peste sem precedentes, segundo algumas estimativas, reduziu a população da Europa em um terço, e segundo outros - quase pela metade!

Diapositivo 10

RELIGIÃO

A Idade Média é a era do desenvolvimento da maioria das religiões mundiais, bem como da divisão do Cristianismo em Ortodoxia, Catolicismo e Protestantismo

Diapositivo 11

Joana D’Arc “UMA VIRGEM SALVARÁ A FRANÇA!”

Quando a menina Jeanne nasceu na pequena aldeia de Domrémy, em Champagne, em 1412, a guerra já durava 75 anos. A profundamente religiosa, sincera, impressionável e inteligente Jeanne começou a ter visões, começou a ouvir “vozes”. Segundo a própria Zhanna, ela tinha treze anos quando começou a entender o que precisava fazer para salvar o país e qual deveria ser sua missão. E assim, quando o Arcanjo Miguel apareceu a Jeanne e ordenou que ele fosse até o Delfim, o herdeiro do trono, para ajudá-lo a salvar o reino, ela acreditou em seu destino especial e foi encontrá-lo no meio do caminho. E ela tinha apenas dezessete anos! Finalmente, eles acreditaram em Zhanna! Armadura especial foi feita para ela branco, uma espada antiga foi trazida da antiga capela. E assim, entre outros líderes militares, ela se tornou a chefe do exército que se moveu em auxílio da sitiada Orleans. Agora sob sua bandeira branca, decorada lírios reais, havia pessoas devotadas a ela, prontas a dar a vida por ela.

Desenvolvimento metodológico de uma aula sobre o mundo envolvente

para o 4º ano (parte 2 “Homem e Humanidade”) sobre o tema: “A era da Idade Média - entre a Antiguidade e a Modernidade.

Programa educacional"Escola 2100"

Professora Sherbakova E.S.

Forma de aula: aula - pesquisa.

Tópico da lição: A era da Idade Média - entre a Antiguidade e a Modernidade.

Alvo: Conhecimento da época da Idade Média, conquistas, características da época, padrões morais.

Objetivos: 1. Ter uma ideia da mudança de épocas na história da humanidade e de que cada época dá a sua contribuição para o desenvolvimento da ciência, da tecnologia, da arte e do homem.

2. Eduque atitude cuidadosa e interesse em herança cultural gerações passadas.

3. Ensine as crianças a respeitar os sentimentos e tradições religiosas dos representantes das diferentes confissões religiosas.

4. Desenvolver as habilidades das crianças: trabalhar com fontes diferentes informações, selecione as informações necessárias, apresente-as em em diferentes formas, negociar, analisar, generalizar, tirar conclusões.

EU. Atualização de conhecimento e motivação.

Com quais épocas da história humana estamos familiarizados? (Com época O mundo primitivo E Mundo antigo).

Em que época surgiram as primeiras civilizações? (Durante o Mundo Antigo)

Que civilizações antigas você conheceu na última lição? ( Roma antiga, antigo Egito, Grécia antiga, Ocidente e Ásia Central, China antiga, Índia Antiga).

Que conquistas e monumentos culturais dessas civilizações você conheceu? Cite alguns deles.

Qual moralidade Foi na era do mundo primitivo? Na era do Mundo Antigo? (Eu coloco sinais).

II. Formulando o tema da lição:

A que época você acha que seremos apresentados hoje? (Com a era da Idade Média).

O que significa a palavra "MÉDIA"? (Respostas das crianças)

1º valor: Normalmente a palavra “médio” é usada para descrever algo medíocre e normal. Por exemplo, sucesso médio no trabalho e na escola.

2º valor: Aquilo que está no meio de algo, como um meio no meio semana de trabalho.

Qual desses valores é mais adequado para determinar a época? Por que? (O 2º significado é adequado, porque a Idade Média é o período entre o Mundo Antigo e o Novo Tempo)

Este será o tema da nossa lição.

Slide nº 1.

Tópico da aula: A era da Idade Média - entre a Antiguidade e a Modernidade. ( V – XV século)

Sh. Propondo uma hipótese:

Você disse que as eras mais antigas do mundo Primordial e Antigo deixaram suas experiências e suas conquistas para as gerações futuras e deram sua contribuição para o desenvolvimento de toda a humanidade.

Você acha que o mesmo pode ser dito sobre a Idade Média? (Sim você pode).

Isso é um fato comprovado ou é apenas uma hipótese? (Hipótese)

Tente formular nossa hipótese.

Hipótese:

A era da Idade Média deixou a sua experiência e conquistas às gerações futuras e deu a sua contribuição para o desenvolvimento de toda a humanidade.(Placa no quadro).

Como verificar se nossa hipótese está correta? (Precisa fazer alguma pesquisa)

4. Sugiro realizar a pesquisa em grupos.

Cada grupo estudará as características e conquistas de uma civilização medieval:

Diapositivo nº 2

1. Europa católica

2. Mundo ortodoxo

3. Mundo islâmico

4. Civilização indiana e países próximos a ela

5. Civilização chinesa e países próximos a ela

6. Civilização índios americanos

Diapositivo nº 3

Plano de Pesquisa da Civilização Medieval

1. Posição geográfica

2. Conquistas

3. Religião

4. O conceito de bem e mal (moralidade)

Para trabalhos em grupo você precisará de livros didáticos, cadernos e lápis de cor.

Cada grupo possui planilhas, textos complementares e fichas de avaliação em seu arquivo.

Tempo de trabalho em grupo 10-12 minutos

V. Trabalho intergrupal. Intercâmbio de informações.

Dê às crianças a oportunidade de apresentarem informações sobre as conquistas das diferentes civilizações da Idade Média (tarefas 1 a 5 na ficha de cada grupo).

As histórias das crianças de cada grupo são acompanhadas por slides que retratam monumentos arquitetônicos da Idade Média. ( Slides nº 4 – 9)

VI.Avaliação de informações,conclusão:

Você acha que os fatos que coletamos refutam ou comprovam a hipótese que formulamos no início da aula?

Visualização:

A idade média -
entre a antiguidade e os tempos modernos

C à esquerda professor de escola primáriaSchneider Irina Aleksandrovna

P Programa “Escola 2100”, 4º ano

Apresentação anexada

Metas:

criar nos alunos ideias primárias sobre a era da Idade Média (limites temporais da época, mudanças no nível de tecnologia, estrutura da sociedade, características da moralidade);

praticar a capacidade de navegar no tempo histórico;

aprender a trabalhar com o mapa histórico do livro didático, com literatura adicional (enciclopédica);

forma atitude respeitosa Para diferentes religiões, em contraste com a intolerância religiosa característica da Idade Média.

Requisitos de conhecimento, habilidades e habilidades dos alunos.

Os alunos conhecem e podem dar exemplos das principais conquistas da ciência e da cultura na Idade Média;

eles formaram uma visão holística disso era histórica(período da época, características da sociedade medieval, desenvolvimento da tecnologia, mudança na moralidade).

Equipamento: apresentação, sistema multimídia, coleção de tipos de papel, relógios mecânicos Formas diferentes e tamanho.

Durante as aulas

I. Atualização de conhecimentos e definição de problemas.

Na lição de hoje continuaremos nossa jornada e faremos uma terceira parada no “rio do tempo” História do mundo humanidade. Leia o tópico da lição.

(slide 2) (“A Idade Média: entre a antiguidade e os tempos modernos”)

Que nome recebeu a terceira era da História Mundial?

Leia exemplos de expressões com a palavra “média” que encontramos na vida:

(slide 3)

habilidades médias

estudante médio

desempenho médio

média respondida (lição)

Você acha que se dissermos mediano sobre alguém ou alguma coisa, é mais provável que elogiemos ou falemos sobre deficiências?

Você fica satisfeito em ser descrito como um “aluno comum”? Que suposições surgem sobre a época que recebeu esse nome, a “Idade Média”?

Compare sua primeira percepção nova era e a percepção de Anyuta, a heroína do livro didático.

(Daniil e Anya encenam o primeiro parágrafo da página 60.)

O que Anyuta pensa sobre a terceira era da história mundial?

Usando o “rio do tempo”, determine quanto tempo durou esta era e quantas gerações de nossos ancestrais viveram então?

(A era da Idade Média durou 10 séculos, durante os quais cerca de 400 gerações de nossos ancestrais mudaram)

II Problema da lição.

É justo falar da época em que tantas pessoas viveram – a “Idade Média”? Nenhum deles fez nada de extraordinário? (slide 4) Uma era inteira pode ser “mediana” e “desinteressante”?Temos que descobrir o que esse nome realmente significa?

III. Descoberta de novos conhecimentos.

(Anexei um diagrama de suporte ao quadro:

O que o diagrama de referência reflete?

(Conquistas técnicas da era do Mundo Antigo e dos Tempos Modernos)

O que uma carroça e uma locomotiva têm em comum e o que são diferentes?

Você acha que os habitantes do mundo antigo poderiam ter construído uma locomotiva a vapor? O que eles estavam perdendo?

(Mecanismos que poderiam operar sem assistência humana ou animal)

Vamos voltar para"rio do tempo" História do mundo.(slide 5)

Talvez entre as invenções da Idade Média exista um mecanismo que possa funcionar sem a ajuda de humanos ou animais?

Isto significa que o tempo entre a antiguidade e os tempos modernos pode ser representado como uma “ponte” desde o surgimento das primeiras civilizações até o presente. Sem esta “ponte” a humanidade não teria sido capaz de subir tão alto no seu desenvolvimento. Esta “ponte” situa-se em plena época e por isso é chamada de Idade Média.

(Acrescento ao diagrama de referência, desenho uma “ponte” - uma seta entre as épocas, coloco um desenho com um relógio acima dela e anexei o nome da época abaixo:)

Leia no livro da pág. 60 último parágrafo, continue lendo na pág. 61 às palavras: “...o destino dos povos e estados da Idade Média.” (Nastya lê em voz alta)

Como as informações obtidas podem nos ajudar a resolver o problema?

4. Expansão de novos conhecimentos.

Aprendemos no livro que na Idade Média algumas civilizações foram substituídas por outras.

Trabalhe no mapa do livro didático(págs. 62–63).

Veja o mapa da Idade Média,(slide 6) leia a legenda do mapa e compare os dados obtidos com o mapa do Mundo Antigo (pp. 62–63).(slide 7)

Quais civilizações desapareceram e quais continuaram a existir?

(Civilizações desapareceram Antigo Egito, Mesopotâmia, Grécia antiga. As civilizações indiana e chinesa continuaram a existir)

Como mudaram as fronteiras do mundo civilizado e do mundo das tribos primitivas?

(As fronteiras do mundo civilizado expandiram-se visivelmente: muitos novos estados surgiram na Europa)

V. Fragmento semântico “O papel da religião na vida das sociedades medievais”.

Preste atenção às civilizações da Europa e do Oriente. O que você percebeu?

(As civilizações da Europa Antiga na Idade Média começaram a ser chamadas de cristãs, e do Antigo Oriente - islâmicas)

O texto do livro na página 61 nos dirá por que todas essas civilizações eram interessantes. Trabalhamos em pares. Cada par tem um cartão de tarefa sobre a mesa. Anote suas conquistas e invenções na tabela localizada em seu caderno na pág. 42.

Trabalhe em pares com o livro didático.

Que novidades você aprendeu sobre as civilizações da Europa e do Oriente? O que causou essas mudanças? Tirar uma conclusão sobre o papel da religião na vida das sociedades medievais?

(Os alunos respondem às perguntas e vêm para conclusão que a religião começou a desempenhar um papel especial. Mudou as fronteiras dos estados e, claro, influenciou a vida das pessoas)

VI. Fragmento semântico “Técnico e conquistas culturais na idade Média."

Trabalho em grupos.

Antes da aula, as crianças em grupos conduziram suas pesquisa sobre técnico e culturalconquistas na Idade Média. Cada grupo teve que preparar uma breve apresentação de acordo com o plano(slide 8):

• Nome da invenção técnica.
• Quando, onde e por quem foi inventado?
• Como expandiu as capacidades tecnológicas das pessoas na Idade Média?

Grupo 1 (papel). Eles mostram o acervo escolar e o seu próprio.

Grupo 2 (pólvora). Fotos em slides.(slide 9-28)

Por que nosso estado aprimora constantemente as armas e cuida do Exército?

Grupo 3 (relógios mecânicos). Foto no quadro e demonstração de relógios reais.

Como aprender a distribuir adequadamente e economizar tempo?

Os alunos compartilham os resultados do trabalho em grupo e concluem:Houve muitas invenções úteis na Idade Média.

VII. Fragmento semântico “Sociedade e Estado na Idade Média”.

As civilizações medievais, como as civilizações do Mundo Antigo, não são iguais. Mas os cientistas dão-lhes um nome comum"agrícola". Por que você pensa? O que você acha que a maioria das pessoas fazia nos tempos antigos e na Idade Média?

Usando ferramentas primitivas, as pessoas obtiveram uma colheita muito menor do que a de nossa época. (O rendimento médio habitual era: para 1 grão semeado, 2-3 colhidos, e nos tempos modernos agricultura: para 1 semente - 8–10 colhidas.) Era muito difícil alimentar nessas condições. É por isso que a maioria das pessoas foi forçada a tornar-se agricultora (90 a 98% da população de qualquer país antigo ou medieval). Faça uma conclusão sobre onde vivia a maioria das pessoas na Idade Média, em aldeias ou cidades.

Na verdade, as cidades da Idade Média eram pequenas e a sua população era insignificante. Esquema no livro didático na pág. 65 nos apresentará à sociedade medieval.

(Os alunos distribuem legendas para as molduras do pôster. No estado medieval, os moradores eram divididos em grupos: guerreiros-proprietários de terras, padres, moradores da cidade, agricultores. Os guerreiros-proprietários de terras eram chamados a servir de espada ao estado, os padres deveriam para servir de oração. E o estado ordenou que os cidadãos e agricultores trabalhassem e pagassem impostos. O poder pertencia ao soberano)

Sasha preparou discurso sobre as ordens aceitas na sociedade medieval.

(slide 28)

História do aluno:

“Na sociedade medieval havia“ordem das coisas”.

Acreditava-se que cada pessoa desde o nascimento estava destinada a uma das ocupações: oração, assuntos militares ou trabalho físico.

Portanto, a sociedade foi dividida em três classes: o clero (sacerdotes), a cavalaria (guerreiros - proprietários de terras) e os trabalhadores (camponeses e artesãos). Representantes de diferentes classes gozavam de direitos e privilégios desiguais.

Um padre, por exemplo, só poderia ser julgado por um bispo, e um cavaleiro só era obrigado a obedecer a uma decisão judicial se os juízes fossem iguais a ele em posição.

Portanto, seu destino, posição na sociedade, direitos e responsabilidades dependiam totalmente da família em que a pessoa nasceu.

No entanto, os limites entre as classes eram um tanto obscuros.

Um cavaleiro poderia fazer votos monásticos; então ele se tornou um monge-cavaleiro - um Templário.

Os membros das sociedades monásticas dedicavam-se ao trabalho físico, incluindo o cultivo da terra. O caminho “da miséria à riqueza” não estava completamente fechado; com sorte, poderia ser concluído em duas ou três gerações.”

VIII. Fragmento semântico “Características da moralidade medieval”.

Lembre-se: que moralidade era aceita na era do Mundo Antigo?

Lembre-me que na Idade Média influenciou não apenas a vida das pessoas, mas também mudou as fronteiras dos estados?

Você acha que a religião poderia mudar as ideias sobre o bem e o mal na Idade Média? Se sim, como?

Verifique seus palpites olhando a imagem do livro na pág. 66 e lendo o texto para ele. (Lera lê em voz alta)

Explique o que há de único na moralidade medieval?

(« Somente uma pessoa de sua própria fé era considerada uma pessoa real que deveria ser tratada de acordo com os convênios de Deus».)

Podemos concordar com tais ideias sobre o bem e o mal?

(Não. Todas as pessoas são iguais)

IX. Resumo da lição.

Professor. Que problema enfrentamos no início da lição?

A época foi realmente mediana e desinteressante?

O que você lembra e gosta de estudar nessa época?

X. Lição de casa:leia o texto do livro na pág. 60–66, teste seus conhecimentos respondendo às questões 1, 4, 5 após o texto da pág. 67.

(slide 29)

Tarefa criativa(opcionalmente):

1. Usando adicionais literatura enciclopédica, prepare uma pequena mensagem sobre monumento arquitetônicoépoca da Idade Média.

2. Utilizando literatura adicional, prepare um relatório sobre as conquistas técnicas da era moderna.

A era da Idade Média é considerada o período histórico dos séculos V ao XV. Nessa época, muitas tribos e povos, que na era do Mundo Antigo eram chamados de bárbaros, emergiram de seu estado primitivo e começaram a ingressar na civilização. Eles adotaram as conquistas de seus vizinhos mais civilizados – escrita, formas de Estado, novas religiões. Muitas vezes foi a religião dominante em uma ou outra parte do mundo que determinou o destino dos povos e estados da Idade Média. No início da Idade Média, sob os ataques das tribos bárbaras, o Império Romano desmoronou. Pouco antes disso, os seus habitantes adotaram a nova religião cristã. No entanto, divergências entre os crentes levaram à divisão do Cristianismo em dois ramos. Os cristãos ocidentais começaram a se autodenominar católicos e os cristãos orientais - ortodoxos. Ambos acreditavam em Jesus Cristo, mas oravam a ele de maneiras diferentes. Assim, no local do Império Romano, países civilizados surgiram próximos às suas antigas fronteiras Europa católica e Europa Ortodoxa. Ao sul e ao leste dos países cristãos, durante este período, surgiram os países do mundo islâmico. Seus criadores são considerados tribos árabes, que transmitiram sua religião - o Islã - a muitos povos vizinhos. Deve-se notar também a existência da civilização indiana, da civilização chinesa e da civilização indiana americana.

Períodos e épocas históricas

Sociedade primitiva

até aprox. 3000 antes de Cristo uh. (unificação do Alto e Baixo Egito)

Paleolítico e Mesolítico

Neolítico

Idade do Bronze

Era do aço

Mundo antigo

3000 antes de Cristo e. - 476 DC e.(queda do Império Romano)

helenismo

Roma antiga

Idade Média

476 - final do século XV(início da era do Grande descobertas geográficas)

Primeira Idade Média (final do século V - meados do século XI)

Alta Idade Média (clássica) (meados do século XI - final do século XV)

Início da Idade Moderna (ou Final da Idade Média)

final do século XV - 1789(o início do Grande revolução Francesa)

Renascença (Renascença)
O início do Renascimento é considerado início do XIV séculos na Itália, séculos XV-XVI em outros países europeus.
Historiadores consideram o fim de uma era Ultimo quarto Século XVI e em alguns casos - as primeiras décadas do século XVII.

O avivamento é dividido em 4 etapas:
Proto-Renascença (2ª metade do século XIII - século XIV)
Início da Renascença(início do século XV - final do século XV)
Alta Renascença (final do século XV - primeiros 20 anos do século XVI)
Renascença tardia (meados do século XVI - década de 1590)

Era da Grande Descoberta Geográfica (século XV - século XVII)

Reforma EU (XVI século - começo século XVII)

Parte da Era do Iluminismo

Novo tempo

1789 - 1918 (fim da Primeira Guerra Mundial)

Parte da Era do Iluminismo
Quanto à datação desta era ideológica consenso não existe. Alguns historiadores atribuem seu início a final do XVII séculos, outros - para meados do século 18 século.
No século XVII, os fundamentos do racionalismo foram lançados por Descartes em sua obra “Discurso sobre o Método” (1637). O fim do Iluminismo é frequentemente associado à morte de Voltaire (1778) ou ao início das Guerras Napoleônicas (1800-1815).
Ao mesmo tempo, existe uma opinião sobre a ligação das fronteiras da era do Iluminismo a duas revoluções: a “Revolução Gloriosa” na Inglaterra (1688) e a Grande Revolução Francesa (1789).

Revolução Industrial (segunda metade do século XVIII - século XIX)

século 19

História recente

1918 - dias atuais

Eras históricas na arte

Designação aproximada de épocas em ordem cronológica

Cálculo e cronologia

A cronologia geralmente aceita na maioria dos países é baseada na era cristã (“nossa era” - desde a época do suposto nascimento de Jesus Cristo).
Nossa era, AD e. (também chamado de "nova era") - o período atual, começando em 1 ano juliano e calendário gregoriano. O período anterior (terminando antes do início do primeiro ano) é o período BC, BC. e.
O nome é frequentemente usado na forma religiosa “da Natividade de Cristo”, a entrada abreviada é “de R. Kh.” e, consequentemente, “antes da Natividade de Cristo”, “antes de R. Kh.”

O ano zero não é usado em notações seculares ou religiosas - foi introduzido pelo Venerável Beda no início do século VIII (o zero não era muito difundido na cultura daquela época). No entanto, o ano zero é usado na numeração dos anos astronômicos e no padrão ISO 8601.

Segundo a maioria dos cientistas, ao calcular o ano da Natividade de Cristo no século VI pelo abade romano Dionísio, o Menor, foi cometido um erro de vários anos.

Séculos por milênios

Séculos e anos AC

Quais anos pertencem a quais séculos

Séculos e anos DC

Quais anos pertencem a quais séculos

Veja também