மூத்த குழுவில் "ஓவியங்களைப் பார்வையிடுதல்" நுண்கலைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான பாடத்தின் சுருக்கம். மூத்த குழுவின் குழந்தைகளை ஓவியம் வரைவதற்கு அறிமுகப்படுத்துதல், நுண்கலை இலக்கு மூத்த குழுவுடன் அறிமுகம்
குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம் நுண்கலைகள்மற்றும் தலைப்பில் இயல்பு: "I.I இன் படைப்பாற்றல் பற்றிய உரையாடல். லெவிடன்"
ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சகம் எண் 32 "பெரெஸ்கா" Tuapse நிர்வாகம்
(IN ஆயத்த குழு)
கல்வியாளர்: கொலோசோவா ஈ.பி.
நிரல் உள்ளடக்கம்:
- குழந்தைகளில் வளரும் கலை உணர்வுநுண்கலை படைப்புகள், படத்தின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள அவர்களுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள்;
- தன்னை வெளிப்படுத்தும் திறனை வலுப்படுத்துதல் அழகியல் அணுகுமுறைஇயற்கைக்கு காட்சி பொருள், நடனம்;
- அன்பை வளர்க்க சொந்த நிலம், உருவாக்க படைப்பு திறன்கள்குழந்தைகள் தங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்த வேண்டும்.
நிலப்பரப்பு, இயற்கை கலைஞர், குளிர்கால மந்திரவாதி, அடிமட்ட நீலம், மெல்லிய, வெளிப்படையான பிர்ச் மரங்கள், நீல நிழல்கள்.
ஆரம்ப வேலை:
- குழந்தைகளுடன் I.I வரைந்த இயற்கை ஓவியங்களைப் பார்ப்பது லெவிடன், ஐ.ஐ. ஷிஷ்கினா
வி.எம். வாஸ்னெட்சோவா;
- பி.ஐ.யின் படைப்புகளைக் கேட்பது. சாய்கோவ்ஸ்கி சுழற்சி "பருவங்கள்" ; கவிதை கற்றல் மற்றும் ரஷ்ய மற்றும் சோவியத் எழுத்தாளர்களின் இயற்கையைப் பற்றிய படைப்புகளைப் படித்தல்
- பழமொழிகள், சொற்கள் மற்றும் இயற்கையின் அறிகுறிகளுடன் அறிமுகம்
- ஸ்லைடுகளைப் பார்க்கிறது.
உபகரணங்கள்: I.I இன் இயற்கை ஓவியங்கள். லெவிடன், ஓவியங்களின் விளக்கப்படங்களுடன் ஸ்லைடுகள், பதிவு "ஏப்ரல் சுழற்சியில் இருந்து" "பருவங்கள்" II. I. சாய்கோவ்ஸ்கி, காகிதத் தாள்கள், வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள் கொண்ட ஈசல்கள்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்.
ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் பேசுகிறார்:
இன்று நாம் படைப்பாற்றல் பற்றி பேசுவோம் பிரபல கலைஞர். இப்போது நான் அவருடைய பல ஓவியங்களைக் காண்பிப்பேன், நீங்கள் பதிலளிப்பீர்கள்: இந்த கலைஞர் யார், அவருடைய ஓவியங்களின் பெயர்கள் என்ன?
(ஆசிரியர் ஐ.ஐ. லெவிடனின் ஓவியங்களை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார் « கோல்டன் இலையுதிர் காலம்» , "மார்ச்" )
குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள்:
எந்த ஓவியரின் ஓவியங்களைப் பார்த்தீர்கள்? அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.
இந்த கலைஞரைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்?
0 அவர் தனது ஓவியங்களில் என்ன சொல்கிறார்?
படத்தில் என்ன பார்க்கிறீர்கள் "தங்க இலையுதிர் காலம்" ? இந்தப் படம் என்ன மனநிலையைத் தூண்டுகிறது?
ரஷ்ய கவிஞர்களின் கவிதைகளில் எது இந்தப் படத்துடன் ஒத்துப்போகிறது?
ஆசிரியர் படத்தில் கவனத்தை ஈர்க்கிறார் "மார்ச்" மற்றும் தோழர்களிடம் கேட்கிறார்:
இந்த படத்தில் லெவிடன் என்ன பேசினார்? அது என்ன மனநிலையை உங்களுக்கு உணர்த்துகிறது? - எது நாட்டுப்புற அறிகுறிகள்படத்தைப் பார்த்தது நினைவிருக்கிறதா?
(பிப்ரவரி மாதம் பனிப்பொழிவுடன் வலுவாக உள்ளது, மார்ச் ஒரு துளி. குளிர்காலம் எவ்வளவு கோபமாக இருந்தாலும், அது வசந்தத்திற்கு அடிபணியும்).
- குழந்தைகள், I.I இன் படத்தைப் பார்க்கிறார்கள். லெவிடன் "மார்ச்" , எப்.ஐயின் கவிதை நினைவுக்கு வந்தது. டியுட்சேவா "பூமி இன்னும் சோகமாக இருக்கிறது" , அவர் சொல்வதைக் கேளுங்கள்:
பூமி இன்னும் சோகமாகத் தெரிகிறது
காற்று ஏற்கனவே வசந்த காலத்தில் சுவாசிக்கிறது,
மற்றும் ஒரு இறந்த தண்டு வயலில் ஊசலாடுகிறது,
மற்றும் எண்ணெய் கிளைகள் நகரும்.
இயற்கை இன்னும் எழுந்திருக்கவில்லை.
ஆனால் மெல்லிய தூக்கத்தின் மூலம்
வசந்தி கேட்டாள்
அவள் விருப்பமின்றி சிரித்தாள்...
ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார்:
இன்று நான் I.I இன் மற்றொரு ஓவியத்தைக் காட்டுகிறேன். லெவிடனா, இது அழைக்கப்படுகிறது
"வசந்த. பெரிய தண்ணீர்" . பி.ஐ.யின் பணி இந்தப் படத்தின் அழகை உணர உதவும். சாய்கோவ்ஸ்கி "ஏப்ரல்" .
(குழந்தைகள் P.I. சாய்கோவ்ஸ்கியின் நாடகத்துடன் படத்தைப் பார்க்கிறார்கள் "ஏப்ரல்" ) .
கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளைக் கேட்கிறார்:
இந்த ஓவியத்தில் கலைஞர் எதைப் பற்றி சொல்ல விரும்பினார் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
படத்தில் சூரியன் சித்தரிக்கப்படவில்லை, ஆனால் அது உணரப்படுகிறது.
கலைஞர் இதை எப்படி சொன்னார்?
இந்தப் படத்தைப் பார்க்கும்போது வசந்தத்தைப் பற்றிய எந்தக் கவிதையைப் படிக்க விரும்புகிறீர்கள்?
ஐ.ஐ.யின் மூன்று ஓவியங்களைப் பார்த்தோம். லெவிடன். அவை ஏன் நம்மை ஈர்க்கின்றன?
அவர்கள் என்ன உணர்வுகளைத் தூண்டுகிறார்கள்?
குழந்தைகள் பதிலளித்த பிறகு, ஆசிரியர் கூறுகிறார்:
பல சுவாரஸ்யமான மற்றும் உள்ளன அழகான இடங்கள், இது லெவிடனின் ஓவியங்களை ஓரளவு நினைவூட்டுகிறது. நீங்கள் உங்கள் பெற்றோருடன் நடந்து சென்றபோது அவர்களில் பலரைப் பார்த்தீர்கள். எங்கள் சொந்த இயற்கையின் படங்களை நீங்கள் பார்த்திருப்பீர்கள்.
காடு, புல்வெளி, குளம் ஆகியவற்றின் அழகை நாம் எப்போதும் ரசிக்கக்கூடிய வகையில் அவள் நமக்கு மிகுந்த மகிழ்ச்சியைத் தருகிறாள்.
இயற்கையானது கலைஞர்களை மட்டுமல்ல, இசையமைப்பாளர்களையும் ஊக்கப்படுத்தியது
பருவங்களைப் பற்றி பல படைப்புகளை எழுதினார்.
ஒரு பாடலைப் பாட குழந்தைகளை அழைக்கிறார் "வசந்த"
நாம் ஒரு காடு அழிக்கும் இடத்தில் இருக்கிறோம் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், அங்கு பிரகாசமானது
வசந்த சூரியன் மற்றும் முதல் வசந்த மலர்கள் வெளிச்சத்திற்கு வழிவகுக்கின்றன.
இவை என்ன பூக்கள்? சரி. பனித்துளிகள். நீங்கள் பனித்துளிகள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், இசையைக் கேட்கும்போது, இந்த மலர்கள் எவ்வாறு வளர்ந்து சூரியனை அடைகின்றன என்பதைக் காட்டுங்கள்.
குழந்தைகள் நடனம் ஆடுகிறார்கள் "பனித்துளிகள்" ஒரு ஜெர்மன் நாட்டுப்புற இசைக்கு.
எனவே நாங்கள் வசந்த வனத்தை பார்வையிட்டோம். இப்போது ஈசல்களுக்குச் செல்லுங்கள். இந்த ஆண்டின் இந்த நேரத்தின் சிறப்பியல்பு என்று நீங்கள் கருதுவதை இன்று நீங்கள் வரைவீர்கள்.
(பையன்கள் பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசைக்கு ஈர்க்கிறார்கள்). வேலையை முடித்த பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளின் வேலையில் கவனம் செலுத்துகிறார்.
இயற்கையின் விழிப்புணர்வு எவ்வளவு மகிழ்ச்சியான படமாக மாறியது என்று பாருங்கள். வரைபடங்களில் சூரியனும் நீலமும் அதிகம். இவை அனைத்தும் நமக்குள் ஒரு மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்குகிறது. ஒரு சுற்று நடனத்தில் ஈடுபடுங்கள், மகிழ்ச்சியான பாடலுடன் வசந்தத்தை வரவேற்போம்.
குழந்தைகள் ஒரு சுற்று நடனம் ஆடுகிறார்கள் "வெஸ்னியங்கா" P.I ஆல் ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட ஒரு ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசைக்கு. சாய்கோவ்ஸ்கி.
நிரல் உள்ளடக்கம்:எல்லா நேரங்களிலும் மக்கள் தங்கள் பாதுகாவலர்களை மகிமைப்படுத்தினர் மற்றும் அவர்களைப் பற்றி பெருமிதம் கொள்கிறார்கள் என்பதை குழந்தைகளுக்கு புரிய வைக்கவும்; நீங்கள் பார்ப்பதைப் பற்றி பேசுவதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; போர்வீரர்-ஹீரோக்களின் ஆடைகளின் தனித்தன்மையில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், அலங்காரத்தின் முன்னிலையில் (ஆடை போர்வீரரைப் பாதுகாத்தது மற்றும் அழகாக இருந்தது); கதாபாத்திரங்களின் கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் அவர்களின் எண்ணங்களைத் தீர்மானிக்க உதவும் வெளிப்பாட்டின் வழிகளைக் கண்டறியவும்; .
உபகரணங்கள்: V. M. Vasnetsov எழுதிய "Bogatyrs" ஓவியத்தின் இனப்பெருக்கம், கருப்பொருளில் ஒரு பயன்பாட்டிற்கான பொருள்: "வீரர்களின் தலைக்கவசங்களை அலங்கரிப்போம்."
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
நாட்டிற்கு ஏன் போர்வீரர்கள் தேவை என்பது பற்றி குழந்தைகளுடன் உரையாடல். மத்தியில் என சாதாரண மக்கள்ஒரு வீரனைப் பிரிக்க முடியுமா? ஒவ்வொரு வீரரும் வெற்றி பெற எப்படி இருக்க வேண்டும்?
கல்வியாளர் (வி.).மக்களுக்கு எல்லா நேரங்களிலும் பாதுகாவலர்கள் தேவைப்பட்டனர். அவர்கள் கொஞ்சம் வித்தியாசமாகத் தெரிந்தார்கள். பல வருடங்களுக்கு முன்பு ரஸ்ஸில் இருந்த வீரர்களைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா?
ஆசிரியர் V. Vasnetsov இன் ஓவியம் "Bogatyrs" ஒரு பிரதியை தொங்கவிடுகிறார்.
INமூன்று வீரர்கள் உயரமான மலைகளிலிருந்து இறங்கி வந்து ஒரு சமதளமான மைதானத்தின் நடுவில் நின்றார்கள் - மூன்று ஹீரோக்கள். நடுவில், ஒரு கருப்பு (காக்கை) குதிரையில், இலியா முரோமெட்ஸ். அவர் நன்றாகப் பார்க்க சூரியனைத் தன் உள்ளங்கையால் பாதுகாத்து, கூரிய, கூர்மையான பார்வையுடன் தூரத்தை எட்டிப் பார்த்தார். ஒரு வெள்ளை குதிரையில் - டோப்ரின்யா நிகிடிச். அவரும் தூரத்தை உக்கிரமாகப் பார்க்கிறார். அவர்கள் பார்ப்பது மட்டுமல்ல, தூரத்தில் எதையாவது பார்க்கிறார்கள். டமாஸ்க் வாள் கூட அதன் உறையிலிருந்து பாதி வெளியே எடுக்கப்பட்டது. அவர்கள் என்ன பார்த்திருப்பார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்? என்ன அவர்களை இவ்வளவு கவலைப்பட்டிருக்க முடியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)
மூன்றாவது ஹீரோவைப் பற்றி என்ன சொல்ல முடியும்? அவர் மற்றவர்களிடமிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறார்? இலியா முரோமெட்ஸின் முகத்தைப் பார்த்தால், அவர் வலிமையானவர், அமைதியானவர், டோப்ரின்யா நிகிடிச் தைரியமானவர், சூடானவர், அலியோஷா போபோவிச் இளமை, மென்மையானவர், அவர் தனது சொந்த விஷயங்களைப் பற்றி சிந்திக்கிறார் என்று நாம் கூறலாம். சண்டை போடுவது மட்டுமல்ல, பாடல்கள் பாடவும், வீணை வாசிக்கவும் அவருக்குத் தெரியும். உன்னிப்பாகப் பாருங்கள், அவருடைய வீணையைக் காண்பீர்கள்.
குழந்தைகளே, உங்களில் எத்தனை பேருக்கு போர்வீரர்களின் உடைகள் மற்றும் அவர்களின் ஆயுதங்களின் பெயர்கள் தெரியும்?
குழந்தைகளுக்கு கடினமாக இருந்தால், ஹீரோவின் தலையில் ஹெல்மெட் இருப்பதாகவும், உலோக சங்கிலி அஞ்சல் அவரது மார்பைப் பாதுகாக்கிறது என்றும் ஆசிரியர் குறிப்பிடுகிறார். ஆயுதங்கள் - ஈட்டி, கனமான சங்கம், கேடயம், வாள், வில் மற்றும் அம்புகள். துரத்துதல், மோசடி செய்தல், பொறித்தல் ஆகியவற்றால் செய்யப்பட்ட அலங்கார ஆபரணங்களுக்கு கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம் விலையுயர்ந்த கற்கள். இவை அனைத்தும் போர்வீரர்களையும் அவர்களின் குதிரைகளையும் அலங்கரிக்கின்றன. குதிரைகளும் ஹீரோக்களுக்கு ஒரு போட்டி: இலியா முரோமெட்ஸின் வலுவான கருப்பு குதிரை, பந்தயத்திற்கு தயாராக உள்ளது வெள்ளை குதிரைமற்றும் அலியோஷா போபோவிச்சின் அமைதியான, அடங்கிப் போகும் தங்கக் குதிரை.
INஹீரோக்களின் சித்தரிப்பில், கலைஞர் விக்டர் வாஸ்நெட்சோவ் நிறைய சிவப்பு மற்றும் தங்க நிறங்களைப் பயன்படுத்தினார். இது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல, ஏனென்றால் சிவப்பு என்பது வெற்றி மற்றும் மகிழ்ச்சியின் நிறம். உலோகத்தின் பிரகாசத்தை கலைஞர் எவ்வாறு வெளிப்படுத்த முடிந்தது? (அவர் சங்கிலி அஞ்சலை ஒரு வண்ணத்தில் வரையவில்லை, ஆனால் ஒளி சிறப்பம்சங்களை விட்டுவிட்டார், இதன் விளைவாக உலோக சங்கிலி அஞ்சல் பிரகாசமாக இருந்தது.)
நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், தாய்நாடு ஹீரோக்களுக்குப் பின்னால் இருக்கிறதா அல்லது முன்னால் இருக்கிறதா? கலைஞர் உண்மையில் நாம் யூகிக்க வேண்டும் என்று விரும்பினார், மேலும் வானத்தை வெள்ளை மற்றும் இளஞ்சிவப்பு நிறமாக சித்தரித்தார்.
படத்தில் மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடிய விஷயம் என்ன? இளைய கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைக் கண்டுபிடி. மற்றவர்களை விட முன்னதாக வளர்ந்த ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம். இந்த நேரத்தில் கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் எதைப் பற்றி கவலைப்படுகின்றன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் என்ன சொல்கிறார்கள்? (பச்சாதாப நுட்பம்.) ஆனால் வீணாக கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் குதிரைகளின் வலிமையான கால்கள் அவற்றை ஏற்றுக்கொள்ளும் என்று கவலைப்படுகின்றன. மற்றொரு நிமிடம் - மற்றும் ஹீரோக்களுடன் கூடிய குதிரைகள் வீரர்கள் மிகவும் கவனமாகப் பார்த்துக்கொண்டிருந்த இடத்திற்கு விரைவார்கள்: பார்வையில் எதிரி இருக்கிறாரா, அவர்கள் யாரையும் புண்படுத்துகிறார்களா?
வரவிருக்கும் ஹீரோக்களுக்கு என்ன காத்திருக்கிறது என்பது பற்றிய கதையுடன் வருவோம்.
இதற்குப் பிறகு, பிரகாசமான வண்ண காகிதத்தைப் பயன்படுத்தி "விலைமதிப்பற்ற கற்கள்" கொண்ட ஹெல்மெட்களின் நிழல் வடிவங்களை அலங்கரிக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். இதற்கான பின்னணி கலை செயல்பாடுஒரு பழைய ரஷ்யன் சேவை செய்யலாம் நாட்டுப்புற பாடல்ஒரு ரஷ்ய போர்வீரனைப் பற்றி.
வி. ஏ. செரோவ் "கேர்ள் வித் பீச்" ஓவியத்தின் மறுஉருவாக்கம் பற்றிய ஆய்வு
நிரல் உள்ளடக்கம்:உருவப்படத்தின் அடையாள மொழியில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அழகு உணர்வு; பகுப்பாய்வுக்கான விருப்பத்தைத் தூண்டுகிறது கலை வேலைப்பாடு, வழிமுறைகளை புரிந்து கொள்ள கலை வெளிப்பாடுஉருவப்படம்.
உபகரணங்கள்: வி.ஏ. செரோவின் உருவப்படம், "கேர்ள் வித் பீச்" ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம் », "சூரியனால் ஒளிரும் பெண்", "மிகா மொரோசோவின் உருவப்படம்".
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
INஓவியக் கலைஞர்கள் தங்கள் ஓவியங்களில் உருவப்படங்களை உருவாக்குகிறார்கள் பிரபலமான மக்கள்: தளபதிகள், இசையமைப்பாளர்கள், கவிஞர்கள், கலைஞர்கள், முதலியன ஆனால் கலைஞர் வாலண்டைன் செரோவ் மிகவும் ஒரு குறுகிய நேரம்ஒரு பெண்ணின் உருவப்படத்தை வரைந்தார், இந்த உருவப்படம் அவரது சிறந்த படைப்பாக மாறியது, இது இன்றும் மக்களை மகிழ்விக்கிறது. நீங்கள் அதை பாராட்ட வேண்டுமா?
ஆசிரியர் "கேர்ள் வித் பீச்ஸ்" என்ற ஓவியத்தின் பிரதியை காட்டுகிறார்.
INஉடனடியாக உங்கள் கவனத்தை ஈர்த்தது எது? இந்த பெண்ணைப் பற்றி உங்களுக்கு எதுவும் தெரியாது, ஆனால் கலைஞர் அவளைப் பற்றி எங்களிடம் என்ன சொல்ல விரும்புகிறார் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம்? அவர் படத்தை வரைந்தபோது அவர் உணர்ந்த வாழ்க்கையின் மகிழ்ச்சியை நாம் உணர வேண்டும் என்று அவர் விரும்பினார். எது நமக்கு மகிழ்ச்சியான மனநிலையைத் தருகிறது? (அதிகமான ஒளி மற்றும் அரவணைப்பு, ஜன்னலுக்கு வெளியே ஒரு சன்னி கோடை நாள், சிறுமியின் அமைதியான, இனிமையான முகம், அவளது லேசான புன்னகை, மேசையில் உள்ள பழுத்த வெல்வெட் பீச் ஆகியவற்றிலிருந்து.) நிறம் என்பது மனநிலையை வெளிப்படுத்தும் வழிமுறையாக இருந்தால், பிறகு என்ன? வண்ணத்துடன் மகிழ்ச்சியை வெளிப்படுத்த கலைஞர் நிழல்களைப் பயன்படுத்தினாரா?
ஆலிவ் மஞ்சள் என்ன நிறம் என்று நாம் கூறலாம்? அவனை கண்டுபிடி. வெளிர் இளஞ்சிவப்பு? படத்தில் இளஞ்சிவப்பு நிழல்களைக் கண்டறியவும் (இலகுவான மற்றும் இருண்ட). பெண்ணின் ரவிக்கையின் நேர்த்தியை வெளிப்படுத்த கலைஞர் சரியான நிழல்களைத் தேடுவதில் அதிக நேரம் செலவிட்டார் என்ற ரகசியத்தை நான் உங்களுக்குச் சொல்கிறேன். சிவப்பு மலருடன் ஒரு கருப்பு வில் மாறாக நிற்கிறது.
கலைஞருக்கு ஏன் இங்கே நீல-சாம்பல், இளஞ்சிவப்பு-சாம்பல் நிறம் தேவை? (நிழலை வெளிப்படுத்த.)
நிழலின் அதிக தடயங்களை யார் கண்டுபிடிப்பார்கள்? சூரியனின் தடயங்களை எங்கே பார்க்கிறீர்கள்?
ஜன்னலுக்கு வெளியே மரங்கள் இருப்பதாக நாங்கள் யூகிக்கிறோம், ஒருவேளை இது ஒரு தோட்டமாக இருக்கலாம். ஆனால் எங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரியும்: ஒரு நதி, வானம், மரங்களை வரைவதற்கு, கலைஞர்கள் பச்சை நிறத்தை மட்டுமல்ல, நீல வண்ணப்பூச்சு. ஜன்னலுக்கு வெளியே இதுபோன்ற ஒளி வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தி கலைஞர் எதைக் காட்ட விரும்பினார்? (சூரிய ஒளி நாள்.)
அந்தப் பெண் எப்படி இங்கு வந்தாள் என்று நீங்கள் ஆச்சரியப்படுவீர்கள். அவள் பெயர் Vera Mamontova. அவள் பெற்றோருடன் டச்சாவில் இருக்கிறாள். அவளுக்கு இங்கே மிகவும் பிடிக்கும். அவள் இருண்ட கண்களால் கலைஞரைப் பார்க்கிறாள் அமைதியான கண்கள். கலைஞர் அவள் கன்னங்களில் ஒரு ப்ளஷ் வரைந்ததால் அவள் கொஞ்சம் வெட்கப்பட்டிருக்கலாம்.
அவளைப் பற்றி நீங்கள் என்ன தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறீர்கள்? நீங்கள் இந்த அறையில் இருந்தால் அவளிடம் என்ன கேட்பீர்கள்? கலைஞரான வாலண்டைன் செரோவிடம் நீங்கள் என்ன கேட்பீர்கள்? (ஒரு உருவப்படத்தை உருவாக்கும் நிலைகளைக் காட்டு: பென்சில் ஸ்கெட்ச், முதல் வண்ணப் புள்ளிகள், விரிவான வண்ண விரிவாக்கம்.)
இந்த ஓவியத்தை நீங்கள் என்ன அழைப்பீர்கள்? (குழந்தைகளின் அறிக்கைகளுக்குப் பிறகு, ஆசிரியர் ஆசிரியரின் தலைப்பைக் குறிப்பிடுகிறார்.)
குழந்தைகள் ஆர்வத்தை இழக்கவில்லை என்றால், நீங்கள் அவர்களின் கவனத்திற்கு "சூரியனால் ஒளிரும் பெண்" மற்றும் "மிகா மோரோசோவின் உருவப்படம்" ஓவியங்களை முன்வைக்கலாம்.
படத்தின் மனநிலையை இங்கே காட்டுங்கள் - சூரிய ஒளி மற்றும் மரத்தின் அரவணைப்பிலிருந்து அமைதி உணர்வு, பாத்திரத்தின் சிறந்த பரிமாற்றத்தைக் கவனியுங்கள், உள் உலகம்சிறுவன் ("மிகா மொரோசோவின் உருவப்படம்").
I. E. Repin "Dragonfly" மற்றும் "Autumn Bouquet" ஆகியவற்றின் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம் பற்றிய ஆய்வு
நிரல் உள்ளடக்கம்:உணரும் திறனை வளர்க்க உருவப்பட வகை; உருவப்படத்தில் சித்தரிக்கப்பட்ட நபரின் தன்மை மற்றும் உள் உள்ளடக்கத்தை தீர்மானிக்க, கலைஞரின் நோக்கத்தை அவிழ்ப்பதற்கான விருப்பத்தைத் தூண்டவும்; நிறம் போன்ற வெளிப்பாட்டின் சக்தியைக் காட்டு; , "ஒரு உருவப்படத்தைப் படிக்கும்" திறனிலிருந்து மகிழ்ச்சியின் உணர்வு.
உபகரணங்கள்: I. E. Repin "Dragonfly", "Autumn Bouquet", I. E. Repin இன் சுய உருவப்படங்கள் மற்றும் அவரது இளமை பருவத்தில் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கங்கள் கடந்த ஆண்டுகள்வாழ்க்கை.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
INஓவியர் I. E. Repin "Dragonfly" என்று அழைக்கப்படும் ஒரு ஓவியத்தை இப்போது நீங்கள் காண்பீர்கள். அதில் என்ன சித்தரிக்கப்படலாம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (ஓவியத்தை படிப்படியாக, மேலிருந்து கீழாகத் திறக்கலாம்.) ஒருவேளை கலைஞர் தலைப்புடன் ஏதாவது குழப்பிவிட்டாரா? இல்லையென்றால், அவர் அந்த பெயருக்கு என்ன அர்த்தம்?
ஒரு காலத்தில் ஒரு பெண் இருந்தாள். அவள் பெயர் வெரோச்கா. அவர் கலைஞர் I. E. ரெபின் மகள். இது வேகமாக, மகிழ்ச்சியாக இருந்தது, எளிதான பெண், எல்லாவற்றிலும் மகிழ்ச்சியடைந்தவர்: ஒரு சன்னி நாள், வெப்பம், சிவப்பு கோடை, வேடிக்கை நடவடிக்கைகள். ஓ, வெரோச்ச்கா ஒரு ஃபிட்ஜெட்! அவள் நாள் முழுவதும் ஓடினாள், ஒரு டிராகன்ஃபிளை போல படபடத்தாள். இப்போது அவள் பெர்ச் மீது குதித்தாள், அடுத்த கணம் அவள் அங்கு இல்லை, ஆனால் கலைஞருக்கு இதையெல்லாம் தெரிவிக்க ஒரு கணம் போதும். கலைஞர்கள் நம்மை விட அதிகமாக பார்க்கிறார்கள், அவர்கள் வண்ணங்களின் ரகசியங்களை அறிந்திருக்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் ஓவியங்களில் நிறைய பிரதிபலிக்க எப்படி தெரியும். அதை கண்டுபிடிக்க முயற்சி செய்யலாம். படத்தில் எந்த நிறம் அதிகமாக உள்ளது? (நீல நிறம் வெளிர், ஒலியடக்கப்பட்டது.) எந்த நிறத்தில் ஒலிக்கும் என்று தெரியுமா?
பிரகாசமான, சூடான நிறங்கள் வேடிக்கையாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும், சத்தமாகவும் ஒலிக்கின்றன. குளிர் - புதிய, அமைதியான, மகிழ்ச்சியான; ஒளி, முடக்கிய வண்ணங்கள் மென்மையாகவும் மென்மையாகவும் ஒலிக்கின்றன.
அதனால்தான் பல உள்ளன நீல நிறம்படத்தில். கலைஞர் தனது மகளுக்கு தனது அன்பையும் மென்மையையும் வலியுறுத்தினார்.
நாம் சூரியனைப் பார்க்கவில்லை, ஆனால் படத்தில் அது நிறைய இருக்கிறது. அவனை கண்டுபிடி. தொப்பி சூரிய ஒளியில் இருந்து அவள் முகத்தை மறைக்கிறது, ஆனால் அது உள்ளே நுழைந்து பெண்ணின் கன்னத்தைத் தழுவுகிறது. சூரியன் எந்த திசையில் இருந்து பிரகாசிக்கிறது என்று கூட நாம் யூகிக்க முடியும்.
நாங்கள் ஓவியத்தின் முன் நிற்கிறோம், ஆனால் பெண் உயரமாக இருப்பதாக எங்களுக்குத் தோன்றுகிறது, மேலும் நாங்கள் கீழே இருந்து மேலே பார்ப்பது போல் தெரிகிறது. நாம் ஏன் இப்படி நினைக்கிறோம்? (கலைஞர் உருவப்படத்தை வானத்திற்கு எதிராக வைத்தார். பூமி கிட்டத்தட்ட கண்ணுக்கு தெரியாதது, புல் கத்திகளின் உச்சி தெரியும். எங்கள் ஃபிட்ஜெட் காற்றில் மிதக்கிறது.)
வெரோச்ச்கா ஒரு அமைதியற்ற பெண் என்று வேறு என்ன சொல்கிறது? (டைட்ஸ் மீது மடிப்புகள் (ஸ்டாக்கிங்ஸ்).
அவள் வளரும்போது அவள் எப்படி இருப்பாள் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? நீங்கள் அவளை எப்படி கற்பனை செய்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் அறிக்கைகள்.)
பல ஆண்டுகள் கடந்துவிட்டன, வேரா வளர்ந்தார். அவள் இப்படி ஆனாள் ("இலையுதிர் பூச்செண்டு" ஓவியம் தொங்குகிறது). I. E. Repin வயது வந்த வேராவின் உருவப்படத்தை வரைந்தார்.
வயது வந்த வேராவை டிராகன்ஃபிளை என்று அழைக்க முடியுமா? ஏன்? அவள் என்ன ஆனாள்? உங்கள் வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுங்கள்.
"டிராகன்ஃபிளை" ஓவியத்தில் ஒளி ஆனால் குளிர்ந்த நீல நிறம் சூரியனால் சூடாக இருந்தால், "இலையுதிர் பூச்செண்டு" ஓவியத்தில் பல சூடான டோன்கள் உள்ளன. இலையுதிர் காலத்தின் தடயங்களைக் கண்டறியவும். (வேராவின் ஆடை இலையுதிர் நிறத்தை நிறைவு செய்கிறது.) படம் அமைதி, அமைதி மற்றும் சோகத்தை கூட எதிரொலிக்கிறது. வேரா எங்களை நேராகப் பார்க்கிறார். அவள் எங்களிடம் என்ன சொல்ல விரும்புகிறாள் என்று நினைக்கிறீர்கள்? அல்லது இந்த அற்புதமான இலையுதிர் பூச்செண்டை அவள் எங்களுக்கு கொடுக்க விரும்புகிறாளா?
I. E. Repin சிறிய வேராவின் உருவப்படத்தை வரைந்தபோது, அவர் இளமையாக இருந்தார் (ஒரு சுய உருவப்படத்தைக் காட்டுகிறார்). ஆனால் ரெபின் மிக நீண்ட ஆயுளை வாழ்ந்தார் மற்றும் அவரது வாழ்க்கையின் கடைசி ஆண்டுகளில் அவரது உருவப்படத்தை வரைந்தார். ஆண்டுகள் ஒரு நபரின் முகத்தை மாற்றுகின்றன, ஆனால் கலை மீதான அவரது காதல் மாறவில்லை. ஓவியத்தை விட அவருக்கு மதிப்புமிக்க எதுவும் இல்லை.
குழந்தைகள் ஆர்வத்தை இழக்கவில்லை என்றால், நீங்கள் ரெபின் மற்றும் நடத்தை மூலம் மற்ற ஓவியங்களின் பிரதிகளை காட்சிப்படுத்தலாம் செயற்கையான விளையாட்டுகள்"தட்டில் ஒரு ஓவியத்தைக் கண்டுபிடி", "வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு ஓவியத்தைக் கண்டுபிடி", "ஓவியத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு ஓவியத்தைக் கண்டுபிடி".
நிரல் உள்ளடக்கம்:, இதில் ஒரு நபர் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகின் ஒரு பகுதியாக இருக்கிறார் - உருவப்படம் ஓவியம். ஒரு நபரின் தன்மை, அவரது நிலை, மனநிலை ஆகியவற்றைப் புரிந்துகொள்ள ஒரு உருவப்படத்தின் உணர்வின் மூலம் கற்பித்தல், அவரது முடிவுகளை வெளிப்படுத்தும் வழிமுறைகளுடன் வலுப்படுத்துதல். , கண்டுபிடி பண்புகள்மற்றும் படத்தின் பகுதியாக இருக்கும் விவரங்கள் மற்றும் அவற்றை வாய்மொழியாக விவரிக்கவும். குழந்தைகளின் கற்பனை மற்றும் திறனை வளர்ப்பதற்கு: பல்வேறு பாத்திரங்கள் மற்றும் சூழ்நிலைகளில் தங்களை கற்பனை செய்து, ஒரு கற்பனை பாத்திரத்தின் தன்மை, இசைக்கு இசைவாக இயக்கங்களைச் செய்ய.
பொருள்:பொம்மை, பென்சில், ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம், ஒரு விளையாட்டுத்தனமான பாத்திரத்தின் படங்கள்: ஒரு புல்லி சேவல், ஒரு பயமுறுத்தும் சேவல், ஒரு ஆற்றல்மிக்க சேவல், L. Bocceria "Minuet" இன் இசை.
ஒரு ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் கலை ஸ்டுடியோவிற்குள் நுழைந்து ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துகிறார்கள்.
கரண்டாஷ்கின்.வணக்கம் நண்பர்களே!
எல்லா தோழர்களையும் மீண்டும் பார்த்ததில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்!
எனவே, அழகான முன்னோக்கிக்குள்,
அழகின் அதிசயம் எங்கே வாழ்கிறது?
நாம் கற்றுக்கொள்ள நிறைய இருக்கிறது
எல்லாவற்றையும் பார்த்து நினைவில் கொள்ளுங்கள்
நான் இதற்கு உதவுவேன்!
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, முதலில் நான் உங்களிடம் ஒரு புதிர் கேட்க விரும்புகிறேன்:
பூக்கள் வாடாத புல்வெளியை எங்கே காணலாம்,
இலையுதிர் மரங்கள், அதன் கிளைகளிலிருந்து இலைகள் பறக்காது, மாலை விடியல், வருடங்களும் காலமும் முகம் மாறாத 100 வருடங்களுக்குப் பிறகும் வெளியே போகாதது எது? (ஓவியங்களில்).
அது சரி நண்பர்களே, கலைஞர்கள் வரைந்த ஓவியங்களில்
ஒரு கலைஞனாக இருப்பது கடினம் என்று நினைக்கிறீர்களா? (கடினமானது).
ஒரு கலைஞன் ஓவியம் வரைவதற்கு மட்டுமல்லாமல், மிகவும் கவனிக்கக்கூடிய மற்றும் கவனமுள்ள நபராகவும் இருக்க வேண்டும். மாதிரியின் தன்மையை உணர வேண்டியது அவசியம். பாத்திரம் என்றால் என்ன? ஒரு நபர் வாழ்க்கையில் இப்படித்தான் இருக்கிறார்: கனிவானவர், அக்கறையுள்ளவர், பாசமுள்ளவர், அனுதாபம் கொண்டவர், மகிழ்ச்சியான அல்லது கூச்ச சுபாவமுள்ளவர், சோகமான அல்லது முரட்டுத்தனமான, கடுமையான, தீர்க்கமான, கோபமான, கேப்ரிசியோஸ்.
ஒரு நபரின் தன்மை பற்றி என்ன சொல்ல முடியும்?
சிகை அலங்காரம், நடை, கைகள், நடத்தை, உடைகள், அவரைச் சுற்றியுள்ள பொருள்கள் மற்றும் மிக முக்கியமான விஷயம் அவரது முகம், அவரது கண்களின் வெளிப்பாடு.
முகம் மற்றும் கண்கள் மூலம் கதாபாத்திரத்தை தீர்மானிக்க கலைஞருக்கு எது உதவுகிறது (நிறம், இது கலைஞருக்கு ஒரு அற்புதமான உதவியாளர். இது கண்களின் பிரகாசம் மற்றும் பிரகாசம், ப்ளஷ் மற்றும் வெளிர். இது மனநிலை, உணர்வுகள் மற்றும் தன்மையைப் பற்றி பேசுகிறது).
கலைஞரின் உருவப்படத்தில் சிறுவனின் தன்மையை தீர்மானிக்க முயற்சிப்போம்.
உருவப்படத்தில் காட்டப்பட்டவர் யார்? (சிறுவன்).
சொல்லுங்கள், அவர் எப்படிப்பட்டவர்? அவரைப் பற்றி நமக்கு என்ன தெரியும்? (புத்திசாலி, தீவிரமான, சிந்தனைமிக்க, நேர்த்தியான).
இது ஒரு நல்ல நடத்தையுள்ள பையன் என்று நினைக்கிறீர்களா? அவர் யாரையாவது புண்படுத்த முடியுமா? ஏன்?
அவருக்கு என்ன மாதிரியான குணம் இருக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்? ஏன்?
இந்தப் பையனின் நடையை யாரால் காட்ட முடியும்?
நீங்கள் அவரை சந்திக்க விரும்புகிறீர்களா?
இந்தப் பையன் என்ன மாதிரியான இசையைக் கேட்பான்? (வேகமாக, மகிழ்ச்சியாக, அல்லது அமைதியாக, சிந்தனையுடன்)? ஏன்?
இவ்வளவு தீவிரமான பையன் என்ன எழுத முடியும் (கடிதம், ஒரு கவிதை, கதை எழுதுதல், கொடுக்கப்பட்ட பாடத்தை முடிக்க போன்றவை).
கல்வியாளர்:எல்லா மக்களுக்கும் வெவ்வேறு கதாபாத்திரங்கள் உள்ளன. பாத்திரம் உருவாகிறது சூழல்மற்றும் பொழுதுபோக்குகள்: ஒரு நபர் எங்கு வசிக்கிறார், அவர் யாருடன் நண்பர்களாக இருக்கிறார்,
கரண்டாஷ்கின்:நண்பர்களே, நீங்கள் நன்றாக பதிலளித்தீர்கள், கலைஞரின் உருவப்படத்தை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறேன். அவரைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?
கல்வியாளர்:சிறுமியின் உருவப்படத்தை கவனமாக ஆராய்ந்து வார்த்தைகளில் விவரிக்கவும்.
இது என்ன வகையான பெண் (நேர்த்தியான, பணக்கார, அழகான).
அவளுடைய உடையை விவரிக்கவா? அவளுடைய உடை யாருடைய ஆடையை உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறது? (சாம்பல்-நீல நிறத்தின் பசுமையான, பரந்த உடை, வில்லுடன் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது: இளவரசி ஆடை).
நம் பெண்கள் இந்த உடையில் தெருவில் நடக்க முடியுமா? ஏன்? (இல்லை, நாங்கள் அப்படி ஆடை அணிவதில்லை, பணக்கார குடும்பங்களில் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு வாழ்ந்த பெண்கள் அப்படி அணிந்திருந்தார்கள், அத்தகைய ஆடைகளில் அவர்கள் பெரியவர்களைப் போல தோற்றமளித்தனர்).
அத்தகைய உடையில் நீங்கள் எங்கே தோன்றலாம்? இந்த உடையில் நான் ஒரு பந்துக்கு செல்லலாமா? (ஆமாம் உன்னால் முடியும்).
பந்துகளில் அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்? (நடனம்).
L. Boccherini "Minuet" இன் இசையைக் கேட்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். (Minuet என்பது ஒரு பந்தில் நிகழ்த்தப்படும் ஒரு பழங்கால நடனம்). அவளுடைய பாத்திரத்தை தீர்மானிக்கவும், இந்த இசை ஒரு பெண்ணின் நடனத்திற்கு ஏற்றதா என்பதை தெளிவுபடுத்தவும், பெண்கள் அழகாக அணிந்திருப்பதாக கற்பனை செய்து பாருங்கள் பந்து ஆடைகள், அத்தகைய பஞ்சுபோன்ற உடையில் (மெதுவாக) ஒரு நிமிட இசையில் நீங்கள் என்ன அசைவுகளைச் செய்யலாம் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள் முக்கியமான படி, உங்கள் கால்விரல்களில் கால் வைத்து, மெதுவாக வட்டமிடுதல்).
ஜோடிகளில் இந்த நடனத்தை ஆட முடியுமா? (ஆம்).
உருவப்படத்தில் இருக்கும் பையன் இந்தப் பெண்ணுடன் பந்தில் நடனமாட முடியுமா? (இருக்கலாம்).
பொருந்துகிறது தோற்றம்தீவிர இசை நடனம் ஆடுவதற்கான பாத்திரம்? ஏன்?
ஒரு பையன் ஒரு பெண்ணுடன் எப்படி நடனமாடுவான்: அவளைப் பாருங்கள், அவளைக் கையால் வழிநடத்துங்கள், மரியாதையுடன் ஆதரிக்கிறீர்களா அல்லது அவளுடைய அசைவுகளுக்கு கவனம் செலுத்தவில்லையா?
சிறுவர்கள் சிறுமிகளை மிகவும் மரியாதையாகவும் அழகாகவும் நடனமாடவும், நடனமாடவும் அழைக்க வேண்டும் என்று நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.
அந்த தொலைதூர காலங்களில் நீங்கள் ஒரு பந்தில் இருக்கிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்,
குழந்தைகள் ஜோடிகளாக நடனமாடுகிறார்கள், கரண்டாஷ்கின் மற்றும் ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறார்கள்.
கரண்டாஷ்கின்:நண்பர்களே, சொல்லுங்கள், ஒரு விலங்கின் தன்மையை தீர்மானிக்க முடியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
கல்வியாளர்:சேவல் பற்றிய நர்சரி ரைமைக் கேட்டு அதன் தன்மையைத் தீர்மானிப்போம்: “இதோ சக சேவல் முற்றத்தைச் சுற்றி வருகிறது.
முற்றத்தில் விடியற்காலையில் அவர் காலை அறிவிக்கிறார், ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார் - கூ-கா-ரீ-கு!" (நான் சத்தமாக, வெளிப்படையாக, சேவலின் தன்மையை வெளிப்படுத்துகிறேன்).
கல்வியாளர்:இந்த சேவலின் குணம் என்ன? (உறுதியான, துணிச்சலான, துணிச்சலான மற்றும் முக்கியமானது). இந்த சேவல் எப்படி நடக்கும்? அசைவுகளுடன் காட்டு.
கல்வியாளர்:நான் இந்த நர்சரி ரைமை மீண்டும் படிப்பேன், இந்த சேவலின் தன்மையை என் உள்ளுணர்வு மூலம் தீர்மானிப்பேன் (நான் பயத்துடன், பயத்துடன், மிகவும் கவனமாக படிப்பேன்).
இந்த சேவலின் குணம் என்ன? ஒரு சேவல் ஏன் வெட்கப்பட முடியும்?
மக்கள் அத்தகைய தன்மையைக் கொண்டிருக்க முடியுமா: சிலர் துணிச்சலான மற்றும் முக்கியமானவர்கள், மற்றவர்கள் பயமுறுத்தும் மற்றும் பயந்தவர்கள்? (ஆம்).
கல்வியாளர்:கலைஞரால் ஒரு நபரை நீர் உயரத்தில் அல்லது இடுப்பு நீளத்தில் சித்தரிக்க முடியும், அல்லது அவர் ஒரு தலையை வரைய முடியும். ஆனால் ஒரு உருவப்படத்தில் முகம் எப்போதும் மிக முக்கியமானதாக இருக்கும்."
கரண்டாஷ்கின்:ஆம், தோழர்களே, ஒரு கலைஞர், ஒரு எழுத்தாளரைப் போலவே, ஒரு நபரைப் பற்றி முடிந்தவரை பல சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைச் சொல்ல ஒவ்வொரு சிறிய விவரங்களையும் சிந்திக்கிறார். நம்மைப் பொறுத்தவரை, ஒரு உருவப்படத்தை கவனமாக ஆராய்வது ஒரு முழு புத்தகத்தைப் படிப்பது போன்றது. ஒரு நபரின் இந்த உருவம், அவரது தோற்றம், அவரது பாத்திரம் பற்றிய கதை ஒரு உருவப்படம் என்று அழைக்கப்படுகிறது,
அழகுக்கான அற்புதமான பயணத்திற்கு ஆசிரியர் கரண்டாஷ்கினுக்கு நன்றி கூறுகிறார்.
குழந்தைகள் விடைபெற்று கலை ஸ்டுடியோவை இசைக்கு விட்டுச் செல்கிறார்கள்.
எலெனா இவனோவ்னா சடோயா
மூத்த குழுவில் (இயற்கை கலைஞர் I. I. ஷிஷ்கின்) நுண்கலைகளுக்கு பாலர் பாடசாலைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான GCD இன் சுருக்கம்
இலக்கு:
1)அறிமுகப்படுத்துங்கள்நிலப்பரப்பு போன்ற ஓவிய வகையைக் கொண்ட குழந்தைகள்.
2) உள்ளடக்கத்தை உணர கற்றுக்கொள்ளுங்கள் இயற்கை ஓவியம், இயற்கையின் அழகை புரிந்து கொள்ள, இது கலைஞரால் சித்தரிக்கப்பட்டது.
3) கற்பனை, கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; குழந்தைகளை இயற்கையைப் பற்றிய படங்களைப் பார்க்க வேண்டும்.
4) படைப்பாற்றல் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல் இயற்கைக் கலைஞர் ஐ. மற்றும் ஷிஷ்கினா.
4) குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பித்தல் கலை சுவை, வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாக வண்ணங்களின் நிழல்களை முன்னிலைப்படுத்தும் திறன்.
அகராதி வேலை:
சொல்லகராதி செறிவூட்டல்- பைனரி, அடர்த்தியான, இருண்ட.
சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல் - இருண்ட, ஊடுருவ முடியாத, செவிடு, விகாரமான, வேடிக்கையான, அழகான, விகாரமான கரடிகள், அரிதான, நகம், திறந்தவெளி கிரீடம்.
முறைசார் தொழில்நுட்பங்கள்:
காண்பித்தல், விளக்குதல், பேசுதல், நினைவூட்டுதல், மீண்டும் கூறுதல், விளையாட்டு நுட்பம், கலை வார்த்தை , உடல் பயிற்சி, ஊக்கம், செயல்களின் மதிப்பீடு.
உபகரணங்கள்:
திரை, ப்ரொஜெக்டர், கணினி, ஸ்லைடுகள் - I. I இன் ஓவியத்தின் மறுஉருவாக்கம். ஷிஷ்கினா"காலை ஒரு பைன் காட்டில்", I. I இன் உருவப்படம்-இனப்பெருக்கம். ஷிஷ்கினா, ஒலிப்பதிவு ( இசைக்கருவிபடைப்பு வேலையின் போது, மோனோடைப் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வெற்றிடங்கள்.
ஆரம்ப வேலை:
விளக்கப்படங்களை ஆய்வு செய்தல், இயற்கையைப் பற்றிய ஓவியங்கள், ஒரு தோப்புக்கு உல்லாசப் பயணம், பூங்கா, நதி வாசிப்பு. n விசித்திரக் கதைகள் "தவளை இளவரசி", "சகோதரி அலியோனுஷ்கா மற்றும் சகோதரர் இவானுஷ்கா", "மூன்று கரடிகள்", "மாஷா மற்றும் கரடி", I. I இன் ஓவியங்கள் மற்றும் இனப்பெருக்கம் கண்காட்சியின் அமைப்பு. ஷிஷ்கினா -"கம்பு", "பைன் காடு", " கப்பல் தோப்பு", "புயலுக்கு முன்".
நகர்வு (NOD)
ஒழுங்கமைக்கும் நேரம்:
குழந்தைகளே, நாம் இப்போது காட்டில் இருக்கிறோம் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். உங்களைத் திருப்பி மரங்களாக மாறுங்கள். காட்டில் மரங்கள் எவ்வளவு உயரமாக உள்ளன என்பதைக் காட்டுங்கள். (குழந்தைகள் கைகளை உயர்த்துகிறார்கள்)
ஒரு சூடான காற்று வீசியது மற்றும் இலைகள் சலசலத்தன. (குழந்தைகள் தங்கள் விரல்களை விரைவாக நகர்த்துகிறார்கள்)
குளிர்ந்த காற்று வீசியது, பைன் மரங்கள் அசைந்தன. (குழந்தைகள் கைகளை அசைத்து அசைக்கிறார்கள்)
காற்று இறந்து விட்டது; இலைகளோ கிளைகளோ நகரவில்லை. (குழந்தைகள் ஓய்வெடுக்கிறார்கள்)
மீண்டும் காற்று வீசியது. (குழந்தைகள் மீண்டும் பதற்றமடைந்து கைகளை அசைத்து, மீண்டும் ஓய்வெடுக்கிறார்கள்)
நண்பர்களே, என்ன ஒரு அற்புதமான உலகம்நம்மைச் சூழ்ந்துள்ளது, இது இயற்கை உலகம். அதன் அழகைப் பார்க்க அவை நமக்கு உதவுகின்றன கலைஞர்கள். உங்களுக்கு ஏற்கனவே அறிமுகமானவரா கலைஞர்கள்விசித்திரக் கதைகளை விளக்கியவர், மேலும் படத்தில் இயற்கையின் அழகைக் காண உதவுபவர்களும் உள்ளனர். அவர்கள் வரைந்த படங்கள் இயற்கைக்காட்சிகள், மற்றும் இயற்கைக் கலைஞர்கள்.
என அழைக்கிறார்கள் கலைஞர்நிலக்காட்சிகளை வரைபவர் (பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில்கள் இயற்கைக் கலைஞர்)
மற்றும் அவர் வரைந்த படங்கள் (நிலப்பரப்புகள்)
இங்கே ரஷ்யாவில் ஒரு அற்புதமான வாழ்ந்தார் கலைஞர்கள். மற்றும் ஷிஷ்கின். அவர் காடுகளை வரைய விரும்பினார்.
அவரது உருவப்படத்தைப் பாருங்கள். தாடியுடன் கூடிய வலிமையான, பரந்த தோள்கள் கொண்ட மனிதர், ஒரு வலிமையான மரத்தை ஓரளவு நினைவூட்டுகிறார். மக்கள் அவரை "வன நாயகன்", "காட்டின் ராஜா" என்று அழைத்தனர்.
I. என்னிடம் உள்ளது ஷிஷ்கினாவின் ஓவியம், இது பலருக்கு தெரியும். இது "பைன் காட்டில் காலை" என்று அழைக்கப்படுகிறது.
நண்பர்களே, நான் வரைந்த மரங்களின் பெயர்களை கவனமாக பாருங்கள். கலைஞர்(பைன் மரங்கள்)
பைன் மரங்கள் மட்டுமே வளரும் காடுகளின் பெயர் என்ன? (பைனரி)
அது சரி, ஒரு பைன் காடு. மரங்களைப் பாருங்கள். அவற்றை எப்படி விவரிக்க முடியும் - அவை எப்படிப்பட்டவை? (உயரமான, சக்திவாய்ந்த, மெல்லிய, கொழுப்பு, முதலியன)
ஒரு பைன் மரத்திற்கு என்ன வகையான கிரீடம் உள்ளது? (அரிதான, உள்ளங்கை, திறந்த வேலை)
எது என்று நினைக்கிறீர்கள் முக்கிய நிறம்காடுகளில் (பச்சை)
அதுவும் ஒன்றா பச்சை நிறம்பயன்கள் கலைஞர்அவர் ஒரு காட்டை வரையும்போது (அதன் வெவ்வேறு நிழல்கள்)
நாளின் எந்த நேரம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? ஓவியத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளது, ஏன் (காலை, ஏனென்றால் சூரியன் உதயமாகி மரங்களின் உச்சியை ஒளிரச் செய்தது)
படத்தின் மையத்தில் யாரைப் பார்க்கிறீர்கள்? (குட்டிகளுடன் தாய் கரடி)
குட்டிகள் என்ன செய்கின்றன என்று பார்த்து சொல்லுங்கள் (குட்டிகள் என்ன செய்கின்றன என்பதைப் பற்றி குழந்தைகள் பேசுகிறார்கள்)
நம்மால் பார்க்க முடியாது கலைஞர், நாங்கள் அவருடைய குரலைக் கேட்கவில்லை, ஆனால் காட்டின் அழகைப் பற்றி அவர் எங்களிடம் கூறினார் (தூரிகை, வண்ணப்பூச்சுகள்)
அதனால் என்ன நாம் சந்தித்த கலைஞர்(ஐ. ஐ ஷிஷ்கின்)
நாம் பார்த்த படத்தின் பெயர் என்ன? ("காலை ஒரு பைன் காட்டில்")
ஒரே வார்த்தையில் எப்படி அழைக்க முடியும் ஓவியத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளது(காட்சிகள்)
ஆம் நண்பர்களே, அதில் உள்ள படம் என்று இப்போது எங்களுக்குத் தெரியும் இயற்கை சித்தரிக்கப்படுகிறது, ஒரு நிலப்பரப்பு என்று அழைக்கப்படுகிறது, மற்றும் கலைஞர்அவரை ஒரு இயற்கை ஓவியராக வரைந்தவர்.
ஃபிஸ்மினிட்:
கைகளை உயர்த்தி குலுக்கினார்
இவை காட்டில் உள்ள மரங்கள்
முழங்கைகள் வளைந்து, கைகள் அசைக்கப்படுகின்றன,
காற்று பனியை வீசுகிறது.
பக்கங்களுக்கு கைகள்
மெதுவாக அசைப்போம் -
இவை நம்மை நோக்கி பறக்கும் பறவைகள்.
அவர்கள் எப்படி உட்காருகிறார்கள் என்பதையும் நாங்கள் உங்களுக்குக் காண்பிப்போம்.
இறக்கைகள் பின்னோக்கி மடிக்கப்பட்டன.
இப்போது நண்பர்களே, நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் ஆகிவிடுவீர்கள் இயற்கைக் கலைஞர்.
குழந்தைகள் தங்கள் பணியிடங்களுக்குச் சென்று, பாரம்பரியமற்ற நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி பணியை முடிக்கிறார்கள் - மோனோடைப்.
நண்பர்களே, இப்போது ஆண்டின் நேரம் என்ன? (தங்க இலையுதிர் காலம்)
எனவே நாம் சித்தரிக்கலாம்அவரது ஓவியங்களில் - தங்க இலையுதிர் காலம்.
குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் முடிவில், படைப்புகள் தொங்கவிடப்பட்டு, எல்லோரும் அவர்களைப் போற்றுகிறார்கள், தங்கள் பதிவுகளைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள், அவர்களுக்குப் பிடித்தவற்றைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்.
நீங்கள் அற்புதமாக மாறிவிட்டீர்கள் இயற்கை ஓவியர்கள்!
தலைப்பில் வெளியீடுகள்:
"புத்தகங்களில் ஓவியங்களை யார், எப்படி உருவாக்குகிறார்கள்" என்ற கலைக்கு பழைய பாலர் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான ஒருங்கிணைந்த கல்வி நடவடிக்கையின் சுருக்கம்குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் புரிதலை ஒருங்கிணைக்க புத்தக கிராபிக்ஸ், இல்லஸ்ட்ரேட்டர்களின் வேலை பற்றி: ஒய்.
நுண்கலைகளுடன் பரிச்சயமான "புரியாட்டியா கலையில் விலங்குகளின் உலகம்" சுருக்கம்நுண்கலைகளுடன் பழக்கப்படுத்துதல், புரியாட் மக்களின் கலாச்சாரத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் பற்றிய சுருக்கம் "புரியாட்டியாவின் கலையில் விலங்குகளின் உலகம்".
"நாட்டுப்புற பொம்மைகள்" என்ற தயாரிப்பு குழுவில் கலையை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் GCD எண். 1 இன் சுருக்கம், ஆயத்தக் குழுவில் கலையை நன்கு அறிந்திருப்பது தலைப்பு: " நாட்டுப்புற பொம்மைகள்» நிறைவு செய்தவர்: பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர் எண் 32.
நடுத்தர குழுவில் "கோல்டன் கோக்லோமா" நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம் « மழலையர் பள்ளிஎண். 60" GCD இன் சுருக்கம் நடுத்தர குழு"கோல்டன் கோக்லோமா"
"புரியாட்டுகளின் பாரம்பரிய விடுமுறைகள்." நுண்கலைகளுடன் பழகுவது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்சுருக்கம் " பாரம்பரிய விடுமுறைகள்புரியாட்ஸ்" நுண்கலைகளுடன் பரிச்சயம். மக்களின் உண்மையான ஆன்மாவை அறிய, அது அவசியம்.
ஆயத்த குழுவில் கலை மற்றும் கைவினைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்நோக்கம்: குழந்தைகளை அலங்காரத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துவது - கலைகள். குறிக்கோள்கள்: - கல்வி: குழந்தைகளின் யோசனைகளை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல்.
வாலண்டினா சோகோலோவா
"இசை வரைதல்" என்ற ஆயத்த பள்ளிக் குழுவில் கலைப் படைப்புகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது பற்றிய பாடம்
கலைப் படைப்புகளுடன் பழகுவது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்,
ஆயத்த பள்ளி குழுவில்
"இசை வரைதல்"
(தொகுத்தவர்: 1வது வகை ஆசிரியர் சோகோலோவா வி. எஃப்.)
பொதுவாக கலைப் படைப்புகளுடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ள ஒரு பாடம், கலை உணர்வை வளர்ப்பது, உணர்ச்சிக் கோளம் மற்றும் விளக்குவதற்கான திறன் கலை படங்கள், மூலம் பல்வேறு வகையானமற்றும் காட்சி மற்றும் இசை செயல்பாடுகளின் மாறுபட்ட வடிவங்கள்
(ஏ. பிளாஸ்டோவின் ஓவியமான "தி ஃபர்ஸ்ட் ஸ்னோ"வைப் பார்த்து, ஐ. புனினின் "தி ஃபர்ஸ்ட் ஸ்னோ" கவிதையுடன் அறிமுகம், ஏ. விவால்டி "தி ஃபோர் சீசன்ஸ்" இசையை வரைதல்)
இலக்கு:
கலைப் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், குழந்தைகள் இசை படம் வரைதல்.
பயிற்சி நோக்கங்கள்:
1. எழுத்தாளர், கலைஞர், இசையமைப்பாளர் என்ற கருத்துகளை வலுப்படுத்துங்கள். இவான் புனினின் "முதல் பனி" கவிதையைப் படியுங்கள்; ஆர்கடி பிளாஸ்டோவ் எழுதிய "முதல் பனி" ஓவியத்தை கவனியுங்கள்;
2. எப்படி வரைய வேண்டும் என்று கற்பிக்கவும் இசை படம்அன்டோனியோ விவால்டியின் இசைப் பணிக்கு “தி ஃபோர் சீசன்ஸ்”.
3. கலை அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை பிரதிபலிக்கிறது மற்றும் ஆர்வத்தையும் ஆச்சரியத்தையும் தூண்டியதை கலைஞர் சித்தரிக்கிறார் என்ற குழந்தைகளின் புரிதலை மேம்படுத்துதல்
4. குழந்தைகளின் இசை அனுபவங்களை செழுமைப்படுத்துவதைத் தொடரவும் மற்றும் இசையை உணரும் போது ஒரு தெளிவான உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டவும் வெவ்வேறு இயல்புடையது. வண்ணப் புள்ளியுடன் மேம்படுத்த குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலைத் தூண்டவும்.
வளர்ச்சி பணிகள்:
5. இசை மற்றும் வரைதல் மூலம் வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கல்விப் பணிகள்:
6. சுதந்திரம் மற்றும் செயல்பாட்டை வளர்ப்பது.
பாடத்திற்கான பொருட்கள்:
ஏ. பிளாஸ்டோவின் ஓவியம் "முதல் பனி"
ஐ. புனினின் கவிதை "முதல் பனி"
ஆடியோ பதிவு "ஏ. விவால்டி "நான்கு செசோவ்"
இயற்கை தாள்;
வண்ணப்பூச்சுகள் அல்லது மைகளின் தொகுப்பு;
ஒரு குவளை நீர்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்.
ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்திற்கு கொண்டு வருகிறார் நான் புனினின் கவிதை "முதல் பனி"
கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, கவிதை எழுதுபவர்கள் என்ன அழைக்கப்படுகிறார்கள்?
குழந்தைகள்: - எழுத்தாளர்கள்.
கல்வியாளர்: - சரி.
கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, இந்தக் கவிதையைக் கேட்கும்போது நீங்கள் என்ன கற்பனை செய்தீர்கள்?
குழந்தைகள்: - முதல் பனி, பறக்கும் வாத்துக்களின் மந்தை ...
கல்வியாளர்: - நீங்கள் மேலே பட்டியலிட்ட அனைத்தையும் ஒரே வார்த்தையில் அல்லது ஒரு வெளிப்பாட்டில் எப்படி அழைக்கலாம்?
குழந்தைகள்: குளிர்காலத்தின் முதல் அறிகுறிகள்.
கல்வியாளர்: நிச்சயமாக, கவிதைப் படத்தைக் கேட்டு, குளிர்காலத்தின் முதல் அறிகுறிகளை உடனடியாக உணர்கிறோம்.
கல்வியாளர்: குளிர்காலத்தின் முதல் அறிகுறிகளை நீங்களும் நானும் எப்போது கவனிக்க முடியும்?
குழந்தைகள்: இப்போது, இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில், நவம்பரில்.
கல்வியாளர்: கவிதை இயற்கை வாழ்க்கையின் இயக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறது, தற்போது என்ன நடக்கிறது.
கல்வியாளர்: புனினின் "முதல் பனி" கவிதையை மீண்டும் கேளுங்கள் மற்றும் உங்களுக்காக ஒரு படத்தை வரைய முயற்சிக்கவும்.
I. Bunin இன் கவிதை "The First Snow" வாசிப்பின் ஆடியோ பதிவை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறார்.
கல்வியாளர்: அவர் தனது கற்பனை படத்தில் வரைந்ததை உங்களில் யார் சொல்வார்கள்?
கல்வியாளர்: ஒரு எழுத்தாளர் கவிதை, விசித்திரக் கதைகள், கதைகள் எழுதும்போது, அவர் வேறு என்ன செய்வார்?
குழந்தைகள்: தனக்குத்தானே கற்பனை படங்களை வரைகிறார்.
ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஆர்கடியின் படத்தை வழங்குகிறார். பிளாஸ்டோவ் "முதல் பனி"
கல்வியாளர்: - படம் வரைபவர்கள் என்ன அழைக்கப்படுகிறார்கள்?
குழந்தைகள்: - கலைஞர்கள்.
கல்வியாளர்: - இந்த படத்தை கலைஞர் ஆர்கடி பிளாஸ்டோவ் வரைந்தார், படம் "முதல் பனி" என்று அழைக்கப்படுகிறது. கலைஞர் தனது படைப்பை வரைவதன் மூலம் எங்களிடம் என்ன சொல்ல விரும்பினார் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
குழந்தைகள்: - பனி, கிராமம், குழந்தைகள், காகம், வீடு....
கல்வியாளர்: - கலைஞர் ஏ. பிளாஸ்டோவ் கிராமம், கிராமப்புற வாழ்க்கை மற்றும் நேசித்தார் சாதாரண மக்கள், மற்றும் அவர் தனது பல படைப்புகளை அர்ப்பணித்தார். அவற்றில் ஒன்று "முதல் பனி" ஓவியம். இந்த கேன்வாஸில் இருந்து ஒரு ஓவியத்தைக் காண்கிறோம் விவசாய வாழ்க்கை: ஒரு கிராமத்து வீடு, ஒரு முன் தோட்டம், ஒரு பழைய உயரமான வேப்பமரம், ஒரு உறைந்த குட்டை, ஒரு காகம் மற்றும் தூரத்தில் மற்ற குடிசைகள்.
தெருவில் பனிப்பொழிவுமற்றும், முழு பூமியும் ஏற்கனவே மென்மையான பனி-வெள்ளை கம்பளத்தால் மூடப்பட்டிருப்பதைக் கருத்தில் கொண்டு, அது நீண்ட காலமாக நடந்து வருகிறது.
கல்வியாளர்: வீட்டு வாசலில் யார் வந்தார்கள்?
குழந்தைகள்: இரண்டு குழந்தைகள் வீட்டின் வாசலுக்கு வந்தனர்: ஒரு சிறு பையன்மற்றும் சற்று வயதான பெண் - வெளிப்படையாக சகோதரன் மற்றும் சகோதரி.
கல்வியாளர்: குழந்தைகளை மிகவும் ஆச்சரியப்படுத்தியது எது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
குழந்தைகள்: குழந்தைகள் இடத்தில் உறைந்தனர், இந்த அற்புதமான மற்றும், அநேகமாக, நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட பார்வையால் ஆச்சரியப்பட்டனர் - முதல் பனி. மெதுவான வால்ட்ஸில் ஆயிரக்கணக்கான ஸ்னோஃப்ளேக்குகள் காற்றில் எவ்வாறு சீராக சுழல்கின்றன என்பதை அவர்கள் பார்க்கிறார்கள். குழந்தைகளின் முகத்தில் மகிழ்ச்சியான சிரிப்பு - குழந்தைகளால் மட்டுமே இருக்க முடியும்.
கல்வியாளர்: பெரும்பாலும், தோழர்களே ஜன்னல் வழியாக பனியைப் பார்த்தார்கள், பின்னர், அவசரமாக உடையணிந்து, இந்த அழகைப் பாராட்ட தெருவுக்கு ஓடினார்கள். பெண் தனது ஆடையின் மீது ஒரு மஞ்சள் கம்பளி தாவணியை எறிந்தாள், அவளுடைய சகோதரன் கொஞ்சம் சூடாக உடையணிந்தான் - ஒரு கோட் மற்றும் தொப்பியில். குழந்தைகள் தங்கள் காலில் பூட்ஸை உணர்ந்தனர். பனித்துளிகள் அவற்றின் சிவந்த முகங்களை மெதுவாகத் தொடுகின்றன.
கல்வியாளர்: நம் ஹீரோக்களின் தலைக்கு மேலே வானம் என்ன நிறம்?
குழந்தைகள்: சாம்பல்.
கல்வியாளர்: குழந்தைகள் சோகமாக இருக்கிறார்கள் என்று இது அர்த்தப்படுத்துகிறதா?
குழந்தைகள்: இல்லை.
கல்வியாளர்: படத்தின் ஹீரோக்களின் தலைக்கு மேலே ஒரு அடர் நீல வானம் உள்ளது, ஆனால் மேகமூட்டமான வானிலை கூட, வரவிருக்கும் குளிர்காலத்தில் மகிழ்ச்சியின் உணர்வை குழந்தைகளை இழக்க முடியாது. இதற்கிடையில், பனி ஏற்கனவே சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் மாற்றிவிட்டது: தரை, பிர்ச் மரத்தின் பரவலான கிளைகள், குடிசைகளின் கூரைகள் மற்றும் வீட்டின் வாசல். பழைய சமவெளியும் கூட மரக் குடில்அதன் கீழ் மிகவும் அழகாகவும் வசதியாகவும் தெரிகிறது.
படம் கலைஞரால் சலிப்பான முறையில் வரையப்பட்டது என்பது சுவாரஸ்யமானது வண்ண திட்டம். அவர் முக்கியமாக வெள்ளை, சாம்பல் மற்றும் பழுப்பு நிற டோன்களைப் பயன்படுத்துகிறார். இருப்பினும், இது அவளை வருத்தப்படுத்தவில்லை.
கல்வியாளர்: - படம் ஏன் நமக்கு மந்தமாகத் தெரியவில்லை?
குழந்தைகள்: முதல் பனியில் குழந்தைகள் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள்.
கல்வியாளர்: - குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சியான முகங்கள் படத்தில் மகிழ்ச்சியையும் அரவணைப்பையும் தருகின்றன.
இந்த கேன்வாஸைப் பார்க்கும்போது, குழந்தைகளைப் பெற்ற மகிழ்ச்சியில் திளைக்காமல் இருக்க முடியாது. நிச்சயமாக: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குளிர்காலம் ஒரு அற்புதமான நேரம், நீங்கள் கீழ்நோக்கி மற்றும் பனி சறுக்கு, பனிமனிதர்களை உருவாக்க மற்றும் பனிப்பந்துகளை விளையாடலாம்!
கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, இசை எழுதுபவர்கள் என்ன அழைக்கப்படுகிறார்கள்?
குழந்தைகள்: - இசையமைப்பாளர்கள்
கல்வியாளர்: - இசையமைப்பாளர் எதை வெளிப்படுத்த விரும்புகிறார் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்காமல் நீங்கள் வெறுமனே இசையைக் கேட்கலாம். ஆனால் நீங்கள் மெல்லிசையைக் கேட்டால், இந்த இசை எதைப் பற்றியது, என்ன உணர்வுகள் மற்றும் மனநிலைகளை வெளிப்படுத்துகிறது என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ளலாம்.
மகிழ்ச்சியான, ஒலிக்கும் மெலடியைக் கேட்கும்போது நீங்கள் என்ன செய்ய விரும்புகிறீர்கள்?
குழந்தைகள்: - பாடு, நடனம், வேடிக்கை.
கல்வியாளர்: - மேலும் மெல்லிசை மெதுவாக இருந்தால், சோகமா?
குழந்தைகள்: அமைதியாக உட்காருங்கள், சிந்தியுங்கள், சோகமாக இருங்கள்.
கல்வியாளர்: - அது சரி. இசையின் மொழியைப் புரிந்து கொள்ள, நீங்கள் அதைக் கேட்பது மட்டுமல்லாமல், அதைக் கேட்கவும் வேண்டும்.
கல்வியாளர்: - நீங்கள் இசையைக் கேட்பது மட்டுமல்லாமல், அதை வரையவும் முடியும். அனைத்து பிறகு இசை ஒலிகள்இதற்கு ஒத்த வெவ்வேறு நிழல்கள்நிறங்கள்: அவை ஒளி மற்றும் வெளிப்படையானவை, மென்மையானவை, அல்லது அவை பிரகாசமாகவும் பணக்காரமாகவும் இருக்கலாம். ஒரு மெல்லிசை வடிவத்தை சித்தரிக்கலாம் பல்வேறு வரிகள்- நேராக, அலை அலையானது, ஜிக்ஜாக், மெல்லிய மற்றும் தடித்த, சுருள்களாக உருட்டப்பட்டது. அல்லது நீங்கள் வண்ணமயமான புள்ளிகளுடன் இசையை வரையலாம், அதன் வண்ணத் திட்டம் இசையின் மீதான உங்கள் அணுகுமுறையைப் பொறுத்தது.
நீங்கள் யூகித்தபடி, இன்று நாங்கள் கலைஞர்களாக இருப்போம், நாங்கள் இசையை வரைவோம்.
எங்கள் பட்டறைக்கு செல்லும் வழியில், நான் உங்களுக்கு கொஞ்சம் சூடாக பரிந்துரைக்கிறேன்.
ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு உடற்கல்வி பாடத்தை வழங்குகிறார்.
காற்று நம் முகத்தில் வீசுகிறது
மரம் அசைந்தது
காற்று அமைதியாக, அமைதியாகி வருகிறது
மரம் உயர்ந்து வருகிறது
ஆசிரியர் குழந்தைகளை பட்டறைக்கு செல்ல அழைக்கிறார்
கல்வியாளர்: குழந்தைகளுக்கான வாழ்த்துக்கள்: வர்ணம் பூசப்படாத இடங்களை விட்டுவிடாமல், தாளை முழுவதுமாக வண்ணப் புள்ளிகளால் நிரப்ப பரிந்துரைக்கிறேன், அதே நேரத்தில் நீங்கள் வெவ்வேறு இடங்களில் ஒரே நிறத்தின் புள்ளிகளைப் பயன்படுத்தலாம், பின்னர் மட்டுமே தூரிகையில் புதிய நிறத்தை வைக்கவும்.
இன்று நாம் சிறந்த இசையமைப்பாளர் அன்டோனியோ விவால்டியின் "தி ஃபோர் சீசன்ஸ்" இசையை வரைவோம். இசை முடிந்ததும், உங்கள் வரைபடங்கள் முடிக்கப்பட வேண்டும்.
குழந்தைகளின் வேலை A. விவால்டியின் இசைப் படைப்பான "தி ஃபோர் சீசன்ஸ்" ஒலியுடன் சேர்ந்துள்ளது.
பாடத்தின் முடிவில் முடிவுகள் சுருக்கமாக:
ஓவியங்களின் கண்காட்சி.
1. கல்வியாளர்: - சொல்லுங்கள், உங்களுக்கு இசை வரைவது பிடிக்குமா?
குழந்தைகள்: - எனக்கு பிடித்திருந்தது.
2. நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்பினீர்கள்?
3. எந்த இசையமைப்பாளரின் இசையை நாங்கள் வரைந்தோம்?
4. இன்று நாம் பார்த்த படத்தின் பெயர் என்ன?
5. இன்று நாம் சந்தித்த கவிதையின் பெயர் என்ன?
6 நண்பர்களே, இப்போது நான் அனைவரையும் எங்கள் ஓவியக் கண்காட்சிக்கு நெருங்கி வருமாறு கேட்டுக்கொள்கிறேன், உன்னிப்பாகப் பார்க்கவும், எங்கள் ஓவியங்களைப் பாராட்டவும். உங்கள் இசை வரைபடங்கள் எவ்வளவு அழகாகவும் வித்தியாசமாகவும் உள்ளன என்பதைப் பாருங்கள். எத்தனை பல வண்ண குறிப்புகள் மறைக்கப்பட்டுள்ளன என்பதை இது மாறிவிடும் இசை துண்டு, உனக்கும் எனக்கும் தெரியாது. ஆனால் வரைபடத்தின் முடிவு எங்களுக்கு ஆச்சரியமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருந்தது, ஏனென்றால் நாங்கள் இசையைக் கேட்பது மட்டுமல்லாமல், அதை சித்தரிக்கவும் முடிந்தது.
