சமூக அறிவியல். தரம் 11. பாடம் சார்ந்த வளர்ச்சிகள். ஒரு அடிப்படை நிலை. Bogolyubov L.N., Lazebnikova A.Yu. மற்றும் பல.

எம்.: 20 1 4. - 2 56 வி.

11 ஆம் வகுப்புக்கான "சமூக ஆய்வுகள்" என்ற பாடப்புத்தகத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட கல்விச் செயல்முறையை ஆதரிப்பதற்காக பாடம் மேம்பாடுகள் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் ஆஃப் செகண்டரி ஜெனரல் எஜுகேஷன் தேவைகளுக்கு ஏற்ப உருவாக்கப்பட்டன. கையேடு வழங்குகிறது பல்வேறு விருப்பங்கள்அமைப்பு-செயல்பாட்டு அணுகுமுறையின் பயன்பாடு மற்றும் மாணவர்களிடையே உலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பாடங்களை ஒழுங்கமைத்தல். நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தவும், ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற பள்ளி மாணவர்களைத் தயார்படுத்தவும் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்கு கையேடு பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

வடிவம்: pdf

அளவு: 3.9 எம்பி

பார்க்கவும், பதிவிறக்கவும்: drive.google

பொருளடக்கம்
அறிமுகம் 4
"சமூக ஆய்வுகள்" பாடத்தின் கருப்பொருள் பாடம் திட்டமிடல் 5
அத்தியாயம் 1. சமூகத்தின் பொருளாதார வாழ்க்கை 17
பாடங்கள் "சமூக வாழ்வில் பொருளாதாரத்தின் பங்கு" (§ 1) 17
பாடங்கள் “பொருளாதாரம்: அறிவியல் மற்றும் விவசாயம்” (§ 2) 25
பாடங்கள் "பொருளாதார வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு" (§ 3) 33
பாடங்கள் "பொருளாதாரத்தில் சந்தை உறவுகள்" (§ 4) 40
பாடங்கள் "பொருளாதாரத்தில் நிறுவனம்" (§ 5) 52
பாடங்கள்" சட்ட அடிப்படைதொழில் முனைவோர் செயல்பாடு" (§ 6) 61
பாடங்கள் "வியாபாரத்தில் வெற்றிக்கான கூறுகள்" (§ 7) 72
பாடங்கள் "பொருளாதாரம் மற்றும் மாநிலம்" (§ 8) 80
பாடங்கள் "பொருளாதாரத்தில் நிதி" (§ 9) 88
பாடங்கள் "வேலைவாய்ப்பு மற்றும் வேலையின்மை" (§ 10) 96
பாடங்கள் “உலகப் பொருளாதாரம்” (§ 11) 104
பாடங்கள் "பொருளாதார கலாச்சாரம்" (§ 12) 113
அத்தியாயம் 2. சமூகக் கோளம் 122
பாடங்கள் "சமூகத்தின் சமூக அமைப்பு" (§ 13) 122
பாடங்கள் "சமூக விதிமுறைகள் மற்றும் மாறுபட்ட நடத்தை" (§ 14) 131
"தேசங்களிலிருந்து பாடங்கள் மற்றும் பரஸ்பர உறவுகள்"(§ 15) 140
பாடங்கள் “குடும்பமும் வாழ்க்கையும்” (§ 16) 147
பாடங்கள் “பாலினம் - சமூக பாலினம்” (§ 17) 158
பாடங்கள் "நவீன சமுதாயத்தில் இளைஞர்கள்" (§ 18) 163
பாடங்கள் “மக்கள்தொகை நிலைமை நவீன ரஷ்யா"(§ 19) 168
அத்தியாயம் 3. சமூகத்தின் அரசியல் வாழ்க்கை 177
பாடங்கள் "அரசியல் மற்றும் அதிகாரம்" (§ 20) 177
பாடங்கள் “அரசியல் அமைப்பு” (§ 21) 186
பாடங்கள் "சிவில் சமூகம் மற்றும் சட்டத்தின் ஆட்சி" (§ 22) 195
பாடங்கள் “ஜனநாயக தேர்தல்கள்” (§ 23) 202
பாடங்கள் "அரசியல் கட்சிகள் மற்றும் கட்சி அமைப்புகள்" (§ 24) 209
பாடங்கள் "அரசியல் உயரடுக்கு மற்றும் அரசியல் தலைமை" (§ 25) 217
பாடங்கள் "அரசியல் உணர்வு" (§ 26) 227
பாடங்கள் "அரசியல் நடத்தை" (§ 27) 236
பாடங்கள் "அரசியல் செயல்முறை மற்றும் அரசியல் பங்கேற்பின் கலாச்சாரம்" (§ 28) 243
பாடங்கள் "எதிர்காலத்தைப் பார்ப்பது" (முடிவு) 251

"சமூக ஆய்வுகள்" என்ற பாடநூலைப் பயன்படுத்தி சமூக அறிவியல் பாடத்தை கற்பிக்கும் ஆசிரியர்களுக்கு பாடம் மேம்பாடுகள் வழங்கப்படுகின்றன. தரம் 11. அடிப்படை நிலை”, பதிப்பு. L.N. Bogolyubov, A.Yu. Litvinov, இது ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷன் ஸ்டாண்டர்ட் ஆஃப் செகண்டரி ஜெனரல் எஜுகேஷன் தேவைகளுக்கு ஏற்ப உருவாக்கப்பட்டது.
கையேடு, பாடத்திட்டத்தின் படி, பட்டதாரி வகுப்பில் படிக்கப்படும் பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது: "சமூகத்தின் பொருளாதார வாழ்க்கை", "சமூகக் கோளம்", "சமூகத்தின் அரசியல் வாழ்க்கை". 10 ஆம் வகுப்புக்கான கையேட்டில் உள்ளதைப் போல, புதுப்பிக்கப்பட்ட பாடப்புத்தகத்தில் செய்யப்பட்ட அனைத்து மாற்றங்களையும் இந்த புத்தகம் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. இது பாடத்தின் புதிய கட்டமைப்பை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு கட்டப்பட்டுள்ளது மற்றும் முதல் முறையாக கல்வி உள்ளடக்கத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள தலைப்புகளுடன் பணிபுரிவதற்கான பரிந்துரைகளைக் கொண்டுள்ளது.
ஒவ்வொரு பாடத் தலைப்புக்கும், கற்றல் விளைவுகளுக்கான தனிப்பட்ட, மெட்டா-பொருள் மற்றும் பாடத் தேவைகளின் தொகுப்பு உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த பகுதியை முறையான முன்னேற்றங்களில் சேர்ப்பது, உயர்நிலைப் பள்ளிக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு படிப்படியாக மாறுவதற்கு உதவும்.
ஒவ்வொரு தலைப்புக்கும் ஆய்வு நோக்கங்கள் உருவாக்கப்பட்டு, அமைப்பில் அதன் இடம் காட்டப்படுகிறது. பயிற்சி வகுப்புகள். கல்வி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பில் மாறுபாட்டின் கொள்கை பாதுகாக்கப்பட்டுள்ளது, இது உகந்த தேர்வுக்கு அனுமதிக்கிறது முறைசார் நுட்பங்கள்மற்றும் நிதி, உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் பயிற்சி நிலை, அவர்களின் அறிவாற்றல் மற்றும் முன்-தொழில்சார் நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. நமது சமூகத்தின் யதார்த்தங்கள், நவீன வளர்ச்சியின் போக்குகள் மற்றும் புதிய அட்டவணைகள், வரைபடங்கள் மற்றும் வரைபடங்கள் ஆகியவற்றைப் பிரதிபலிக்கும் வகையில் பொருள் குறிப்பிடத்தக்க அளவில் புதுப்பிக்கப்பட்டுள்ளது.

-- [ பக்கம் 1 ] --

பள்ளி ஆசிரியருக்கு உதவ

இ.என். சொரோகினா

பாடம் மேம்பாடு

சமூக ஆய்வுகளில்

சுயவிவர நிலை

மாஸ்கோ "வாகோ" 2009

தகவலுக்கு மட்டுமே

www.mirknig.com க்கான www.moimirknig.com

சொரோகினா ஈ.என்.

சமூக ஆய்வுகளில் C14 பாடம் வளர்ச்சிகள். சுயவிவர நிலை: 11 ஆம் வகுப்பு. - எம்.: VAKO, 2009. - 272 பக். - (பள்ளி ஆசிரியருக்கு உதவ).

ISBN 978-5-94665-891-1 கையேடு என்பது L.N ஆல் திருத்தப்பட்ட பாடப்புத்தகத்தின் அடிப்படையில் 11 ஆம் வகுப்புக்கான சமூக ஆய்வுகளில் ஒரு பாடம் ஆகும். போகோலியுபோவா, ஏ.யு. லாசெப்னிகோவா, கே.ஜி. Kholodkovsky (M.: Prosveshchenie) (சுயவிவர நிலை). வெளியீட்டில் பொருள், ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள், கட்டுரைத் தலைப்புகள் மற்றும் பகுப்பாய்விற்கான உரைகள் பற்றிய விரிவான பாடம் விளக்கக்காட்சி உள்ளது.

பணிபுரியும் ஆசிரியர்களுக்கு சிறப்பு வகுப்புகள்மனிதநேயம், அத்துடன் சமூக அறிவியலில் ஆர்வமுள்ள மாணவர்களுக்கு.

UDC 372. B B K 74. I S B N 978-5-94665-891-1 © VAKO LLC, ஆசிரியரிடமிருந்து தரம் 11 க்கான சமூக ஆய்வுகளின் பாட மேம்பாடுகளின் இந்த பதிப்பு ( சுயவிவர நிலை) "சமூக ஆய்வுகள்" என்ற பாடப்புத்தகத்துடன் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களை முதன்மையாக நோக்கமாகக் கொண்டது.

11 ஆம் வகுப்பு” திருத்தியவர் எல்.என். போகோலியுபோவா, ஏ.யு. லாசெப்னிகோவா, கே.ஜி. கோலோட்கோவ்ஸ்கி (எம்.: கல்வி).

கையேடு ஒவ்வொரு பாடத்தின் விரிவான விளக்கத்தை வழங்குகிறது, இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள், பாடத்தின் வகை மற்றும் வழிமுறை நுட்பங்களைக் குறிக்கிறது.

திட்டத்தின் பாடம்-கருப்பொருள் விளக்கக்காட்சி வழங்கப்படுகிறது. நிரல் மற்றும் வழிமுறை பொருட்களுடன், புத்தகத்தில் கூடுதல் உள்ளது பின்னணி தகவல், இது பல்வேறு வகையான வகுப்புகளை நடத்துவதில் ஆசிரியருக்கு குறிப்பிடத்தக்க உதவியை வழங்கும்.

வெளியீடு தன்னிறைவு கொண்டது: ஒரு ஆசிரியரை ஒரு பாடத்திற்கு ஒழுங்காக தயார் செய்ய இது மட்டுமே போதுமானது. கூடுதல் குறிப்புத் தகவலைத் தேடும்போது ஆசிரியர்களின் வேலையை முடிந்தவரை எளிதாக்குவதற்கான எங்கள் விருப்பத்தால் இது விளக்கப்படுகிறது.

தகவலுக்கு, www.mirknig க்கு www.moimirknig.com மட்டும்.

Com கருப்பொருள் திட்டமிடல் ஜோடி தலைப்பு பாட வரைபடம் அத்தியாயம் I. நவீன சமுதாயத்தின் சமூக வளர்ச்சி சமூக கட்டமைப்பு மற்றும் சமூக உறவுகள் 1- 4-6 சமூக நிறுவனங்கள் 7-9 சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் பொருளாதாரத்தின் பங்கு 10-12 சமூக O n d நிலைகள் மற்றும் பாத்திரங்கள் சமூக மதிப்புகள் மற்றும் விதிமுறைகள் 13-15 மாறுபட்ட நடத்தை மற்றும் சமூக கட்டுப்பாடு 16-19-21 சமூக நலன்கள் மற்றும் சமூக தொடர்புகளின் வடிவங்கள் 22-24 இனம் மற்றும் நாடு பரஸ்பர உறவுகள் மற்றும் தேசிய அரசியல் 25-27 நவீன ரஷ்யாவின் மக்கள்தொகை 28-30-32 குடும்ப நிறுவனம் மற்றும் திருமணம் 33-35 அன்றாட உறவுகள் 36- 39-41 சமூக அமைப்பு ரஷ்ய சமூகம்அத்தியாயம் I. நவீன சமுதாயத்தின் அரசியல் வாழ்க்கை அரசியல் அமைப்பு மற்றும் அரசியல் ஆட்சி 45-47 ஜனநாயகம் அரசியல் அமைப்பில் அரசு 48- 51-53 சட்டம் மற்றும் சிவில் சமூகத்தின் ஆட்சி 54- 56-59 அரசியல் உணர்வு மற்றும் அரசியல் நடத்தை 60-63 அரசியல் கட்சிகள் மற்றும் இயக்கங்கள் 64-66 அரசியல் வாழ்க்கையில் தலைவர்கள் மற்றும் உயரடுக்குகள் 67-70 ஜனநாயக சமுதாயத்தில் தேர்தல்கள் அரசியல் வாழ்க்கையில் பாடம் மனிதன் 71- 74- 76- 78- 81- ஒழுக்கம் மற்றும் நெறிமுறைகள் அத்தியாயம் IV. நவீன மேடைஉலக வளர்ச்சி 101 நவீன உலக அரசியலில் நெட்வொர்க் கட்டமைப்புகள் 102 நவீன உலகின் ஒருமைப்பாடு மற்றும் சீரற்ற தன்மை www.mirknig.com க்கான www.moimirknig.com

அத்தியாயம் I. சமூக வளர்ச்சி

நவீன சமுதாயம்

இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள்: 1) சமூக அடுக்குமுறை, சமூக இயக்கம், சமூக "எலிவேட்டர்கள்" ஒரு நபரின் சமூக இயக்கங்களுக்கு என்ன பங்களிக்கின்றன என்பதைக் காட்டுதல், பல்வேறு குழுக்களுக்கான சமூக உறவுகளின் வளர்ச்சியின் போக்குகளை அடையாளம் காண்பது; 2) ஒரு சிக்கலான தேடலை மேற்கொள்ளும் திறனை வளர்த்து, ஒரு தலைப்பில் சமூக தகவல்களை முறைப்படுத்துதல், ஒப்பிட்டு, பகுப்பாய்வு செய்தல், முடிவுகளை வரைதல் மற்றும் அறிவாற்றல் மற்றும் சிக்கலான சிக்கல்களை பகுத்தறிவுடன் தீர்க்கவும்; விவாதங்களில் பங்கேற்கவும், ஆவணங்களுடன் வேலை செய்யவும்; 3) சமூக சமத்துவமின்மை பிரச்சினைகளுக்கு ஒரு அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

பாடங்களின் வகை: அறிமுக பாடம்.

I. நிறுவன தருணம் ஒரு சாதாரண தினசரி கஃப்டானில் ஒரு பிரபு பட்டு மற்றும் வெல்வெட் ஆடைகளை அணிந்து கொண்டாட்டத்திற்கு சென்றார். விருந்தினர்கள் அவரது மோசமான ஆடைகளை அவமதிப்புடன் பார்த்தார்கள். பிரபு வேண்டுமென்றே கவனிக்கப்படவில்லை, அவமதிப்பாக மூக்கைச் சுருக்கி, அற்புதமான விஷயங்களால் வெடித்த மேசையிலிருந்து தள்ளி, சில ஆட்சியாளர்களைப் போல மரியாதையுடன் விடுமுறைக்குத் திரும்பினார். விருந்தினர்கள் உடனடியாக அவரைப் பார்க்கத் தொடங்கினர். எல்லோரும் அவருடன் உரையாடலில் ஈடுபட முயன்றனர், அல்லது குறைந்தபட்சம் அவரது புத்திசாலித்தனமான வார்த்தைகளில் ஒன்றை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள். பண்டிகை மேசை அவருக்காக மட்டுமே தயாரிக்கப்பட்டது என்று ஒருவர் நினைத்திருக்கலாம். எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் அவருக்கு மிகவும் சுவையான உணவுகள் வழங்கப்பட்டன.

ஆனால், ஆண்டவர் சாப்பிடுவதற்குப் பதிலாக, நாங்கள் கொடுப்பதை நீங்கள் ஏன் சாப்பிடக் கூடாது? மேலும் பிரபு, தொடர்ந்து தனது கோட் உணவுகளை நிரப்பி, அமைதியாக பதிலளித்தார்: "நான் ஒரு நியாயமான மனிதன், உண்மையைச் சொல்ல, உங்கள் விருந்தோம்பல் வழங்கப்படுகிறது."

சமூக உறவுகள் என்ன, சில குழுக்களாக மக்களை வகைப்படுத்துவதற்கான உங்கள் அளவுகோல்கள் என்ன, இவை மற்றும் பிற பிரச்சினைகள் எங்கள் பாடத்தில் விவாதிக்கப்படும்.

பாடம் தலைப்பு: "சமூக அமைப்பு மற்றும் சமூக உறவுகள்."

1. சமூக அடுக்கு.

2. கே. மார்க்ஸ் மற்றும் எம். வெபர் படி சமூக அடுக்கு.

3. சமூக இயக்கம் மற்றும் சமூக "எலிவேட்டர்கள்".

4. லும்பன்ஸ் மற்றும் ஓரங்கட்டப்பட்ட மக்கள்.

5. சமூக உறவுகளின் வளர்ச்சியின் போக்குகள்.

II. புதிய பொருள் கற்றல் 1. சமூக அடுக்கு - சமூகத்தில் வளரும் செயல்முறை என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

(விவாதத்திற்குப் பிறகு, பலகையில் ஒரு வரைபடம் தோன்றும்.) எனவே, சமூகம் பல்வேறு குழுக்களைக் கொண்டுள்ளது என்பதை நாங்கள் கண்டுபிடித்தோம்.

சமூகத்தை குழுக்களாகப் பிரிப்பது சமூக வேறுபாடு என்று அழைக்கப்படுகிறது. வேறுபாடு என்பது எந்த ஒரு சமூகத்தின் பண்பு என்று நினைக்கிறீர்களா? இந்த கேள்விக்கு பதிலளிக்க, குழுக்களாக பிரிந்து பின்வரும் பணியை முடிப்போம்: சமூக வேறுபாட்டின் பார்வையில் இருந்து சமூகத்தின் தரவை வழங்கவும்.

முதல் குழு பழமையான சமூகத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறது.

இரண்டாவது குழு அடிமை சமுதாயத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறது.

மூன்றாவது குழு நிலப்பிரபுத்துவ சமூகத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறது.

நான்காவது குழு முதலாளித்துவ சமூகத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறது.

www.mirknig.com க்கான www.moimirknig.com சமூக ஆய்வுகளில் பாடம் மேம்பாடு. தரம் 11 பிரதிநிதித்துவ சமூகங்களின் கட்டமைப்பைக் கருத்தில் கொண்டு, நீங்கள் என்ன முடிவுகளுக்கு வந்தீர்கள்? (தோராயமான பதில். 1. அனைத்து சமூகங்களிலும், விதிவிலக்கு இல்லாமல், பழமையான சமூகத்தின் கட்டத்தில் கூட, சமூக அடுக்கு அல்லது சமூக வேறுபாடு கவனிக்கப்படுகிறது. 2. வளர்ச்சியின் அடுத்தடுத்த கட்டங்களில், சமூக அடுக்கு மிகவும் சிக்கலானது மற்றும் மேலும் மேலும் வெளிப்படையானது. 3. குழுக்களில் உள்ள வேறுபாடுகள் பொருளாதார வளங்களுக்கான சமமற்ற அணுகலில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன சமூக வேறுபாட்டின் பார்வையில்.

தற்போது, ​​ஒரு குறிப்பிட்ட நிலையில் அமைந்துள்ள ஒரு பெரிய குழுவானது அடுக்கு (அடுக்கு) என்று அழைக்கப்படுகிறது, மேலும் செங்குத்து வரிசையில் அமைக்கப்பட்ட சமூக அடுக்குகளின் மொத்தமானது சமூக அடுக்கு என்று அழைக்கப்படுகிறது. "ஸ்ட்ரேடிஃபிகேஷன்" என்ற சொல் புவியியலில் இருந்து எடுக்கப்பட்டது, இது பூமியின் அடுக்குகளின் செங்குத்து அமைப்பைக் குறிக்கிறது. சமூகவியல் சமூகத்தின் கட்டமைப்பை பூமியின் கட்டமைப்போடு ஒப்பிட்டு, சமூக அடுக்குகளை (அடுக்கு) செங்குத்தாக வைக்கிறது. அடிப்படை வருமான ஏணி: ஏழைகள் மிகக் குறைந்த இடத்தையும், வசதியானவர்கள் நடுத்தரத்தையும், பணக்காரர்கள் மேல் இடத்தையும் ஆக்கிரமித்துள்ளனர்.

"புவியியல்" படத்தை கட்டமைப்பில் பயன்படுத்தலாம் என்று சில ஆராய்ச்சியாளர்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள் மனித சமூகம்?

பாடங்கள் 1-3. சமூக அமைப்பு மற்றும் சமூக உறவுகள் மனித சமுதாயத்தின் கட்டமைப்பிற்கும் பாறைகளின் கட்டமைப்பிற்கும் இடையே ஒரு ஒப்புமை வரையப்பட முடியும் என்று எல்லோரும் நம்புவதில்லை. இந்தக் கண்ணோட்டத்தின் விமர்சகர்கள் பின்வரும் கருத்தை வெளிப்படுத்துகின்றனர்: சமூக அடுக்கின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், அது சமத்துவமின்மையின் கொள்கையை பிரதிபலிக்கிறது.

சமத்துவமின்மைக்கான காரணங்களை நினைவில் வைத்து பெயரிடவும். (1. உள்ளார்ந்த திறன்களில் உள்ள வேறுபாடுகள். 2. வேலைக்கான அணுகுமுறைகளில் உள்ள வேறுபாடுகள். 3. தொழிலாளர் சந்தையில் பாகுபாடு.

4. சொத்து வேறுபாடுகள். 5. நல்ல அதிர்ஷ்டம் மற்றும் துரதிர்ஷ்டம், முதலியன) சமத்துவமின்மையின் சிக்கலைப் பற்றி விவாதிக்கும் ஒரு கலந்துரையாடல் கிளப்பின் கூட்டத்தில் நீங்கள் இருப்பதாக கற்பனை செய்து பாருங்கள். உங்கள் விவாதத்திற்கு பின்வரும் கண்ணோட்டம் சமர்ப்பிக்கப்பட்டுள்ளது - ஒரு நவீன ஆங்கில அரசியல் விஞ்ஞானி கூறுகிறார்: "மனிதகுலத்தின் முழு வரலாறும் மனிதகுலத்தின் முழு வரலாற்றையும் நிரூபிக்கிறது, மனித முழுமையின் ஒரு குறிப்பிட்ட இலட்சியத்தை, தனிமனிதனாகவும் கூட்டாகவும் அடைய வேண்டும்." இரண்டு குழுக்களாகப் பிரிக்கவும்: விமர்சகர்கள் மற்றும் நேர்மறைவாதிகள், மக்களிடையே செல்வத்தின் சீரற்ற விநியோகத்தின் சிக்கலைப் பற்றி விவாதிக்கவும், உங்கள் நிலைப்பாட்டைப் பாதுகாக்க வாதங்களைக் கொடுங்கள்.

(விவாதம் முன்னேறும்போது, ​​பலகையில் ஒரு வரைபடம் கட்டப்பட்டுள்ளது.) - சமத்துவமின்மை நீக்கக்கூடியதா? இதற்காக நாம் பாடுபட வேண்டுமா?

உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்துங்கள், அதை வாதங்களுடன் ஆதரிக்கவும்.

எனவே, பழங்காலத்திலிருந்தே மனிதகுலம் இந்த பிரச்சினைகளைப் பற்றி சிந்திக்கிறது. அவற்றைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள் தெளிவாக இல்லை. சமத்துவமின்மை பிரச்சனையை தீர்க்க தத்துவவாதிகள் எப்படி முயற்சி செய்தார்கள் என்பதைக் கேளுங்கள்.

கொடுக்கப்பட்ட கருத்துக்களை ஒப்பிட்டு, பிரச்சனையில் உங்கள் சொந்த பார்வையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

1. சமூகத்தின் மீதான மார்க்சிய போதனையானது, சமூக அநீதியின் தெளிவான வெளிப்பாடாக சமத்துவமின்மையை நீக்குவதற்கான அவசியத்தையும் சாத்தியத்தையும் அடிப்படையாகக் கொண்டது. www.mirknig.com பிரச்சனைக்கு இந்த www.moimirknig.comஐத் தீர்க்க, உற்பத்திச் சாதனங்களின் தனியார் உரிமையை அகற்றுவது அவசியம்.

2. மற்ற கோட்பாடுகளில், சமூக அடுக்குமுறை தீயது. ஆனால் தவிர்க்க முடியாத இந்தச் சூழலை மக்கள் ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

3. சமத்துவமின்மையை ஒரு நேர்மறையான நிகழ்வாகக் கருதுபவர்கள் அதன் அழிவு சமூகத்தின் மரணத்திற்கு வழிவகுக்கும் என்று நம்புகிறார்கள்.

சமூக அடுக்கின் செயல்முறைகள் அரசின் உதவியுடன் ஒழுங்குபடுத்தப்பட வேண்டும்.

பின்வரும் வகையான சமூக அடுக்குகளை வேறுபடுத்துவது வழக்கம்:

பொருளாதார அடுக்கு (வருமானம், வாழ்க்கைத் தரம், பணக்காரர்கள், ஏழைகள் மற்றும் நடுத்தர அடுக்குகளின் இருப்பு ஆகியவற்றில் உள்ள வேறுபாடுகளில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது);

அரசியல் அடுக்குமுறை (சமூகத்தை மேலாளர்கள் மற்றும் ஆளப்படும், அரசியல் தலைவர்கள் மற்றும் வெகுஜனங்களாகப் பிரித்தல்);

தொழில்முறை அடுக்குப்படுத்தல் (சமூகத்தில் வெவ்வேறு குழுக்களை அவர்களின் செயல்பாடு, தொழில் ஆகியவற்றின் படி அடையாளம் காணுதல்).

2. கே. மார்க்ஸ், எம். வெபர் மற்றும் பிற சமூகவியலாளர்களின் பார்வையில் சமூக அடுக்குமுறை சமூகத்தை பிளவுபடுத்துவதற்கான பல அளவுகோல்களைக் கருத்தில் கொள்வோம்.

மூன்று குழுக்களாகப் பிரித்து, பத்திகள் 2 மற்றும் § 1 இல் உள்ள பொருளுடன் பணிபுரிதல் மற்றும் கூடுதல் பொருள், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் மற்றும் சமூகத்தின் பிரிவின் மாதிரிகளை காட்சிப்படுத்தவும்.

முதல் குழு "கே. மார்க்சின் படி சமூக அடுக்கு"

(பிரிவு 2 § 1).

இரண்டாவது குழு - "எம். வெபரின் படி சமூக அடுக்கு"

(பிரிவு 3 § 1, பக். 15 இல் உள்ள பத்திக்கு ஆவணம்).

மூன்றாவது குழு "நவீன சமூகவியலாளர்களின் பார்வையில் இருந்து சமூக அடுக்கு" (கூடுதல் பொருள்).

மூன்றாவது குழுவிற்கான கூடுதல் பொருள், தொழில்துறை முதலாளித்துவ சமூகம் உட்பட கடந்த கால சமூகங்களின் சமூக கட்டமைப்பை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கு வர்க்கம் என்ற கருத்து மிகவும் பொருத்தமானது, ஆனால் நவீன தொழில்துறைக்கு பிந்தைய சமுதாயத்தில் இது வேலை செய்யாது மற்றும் உற்பத்தி மேலாண்மைத் துறையில் முக்கிய பங்குதாரர்களை விலக்குகிறது. மற்றும் அவர்களின் பணியமர்த்தப்பட்ட மேலாளர்கள் மற்றும் சொத்து உறவுகள் மங்கலாக்கப்பட்டு, அவற்றின் வரையறையை இழந்தன.

எனவே, "வர்க்கம்" என்ற கருத்து "அடுக்கு" அடுக்கு அல்லது "சமூகக் குழு" என்ற கருத்தாக்கத்தால் மாற்றப்பட வேண்டும், மேலும் சமூகத்தின் சமூக வர்க்கக் கட்டமைப்பின் கோட்பாட்டிற்குப் பதிலாக, சமூக அடுக்கு கோட்பாடுகள் வர வேண்டும். அடுக்குப்படுத்தல் கோட்பாடுகள் மக்களின் சங்கங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை: அதிகாரம், சொத்து, தொழில், கல்வி, முதலியன. இது சம்பந்தமாக, அவர்கள் முன்மொழிகிறார்கள். பல்வேறு அளவுகோல்கள்அடுக்குப்படுத்தல். மேற்கு பாடங்கள் 1-3. சமூக அமைப்பு மற்றும் சமூக உறவுகள் 1மற்றும் ஜேர்மன் சமூகவியலாளர் ஆர். டேரன்டோர்ஃப், "அதிகாரம்" என்ற அரசியல் கருத்தை சமூக அடுக்கிற்கு அடிப்படையாக வைக்க முன்மொழிந்தார், இது அவரது கருத்துப்படி, அதிகார உறவுகளையும் போராட்டத்தையும் இரண்டு துணைக்குழுக்களாக மிகத் துல்லியமாக வகைப்படுத்துகிறது: மேலாண்மை உரிமையாளர்கள் மற்றும் உரிமையாளர் அல்லாதவர்களை நிர்வகித்தல் - அதிகாரத்துவ மேலாளர்கள். நிர்வகிக்கப்படும் குழுவும் வேறுபட்டது. குறைந்தபட்சம் இரண்டு துணைக்குழுக்களை வேறுபடுத்துவது சாத்தியம்: மிக உயர்ந்த "தொழிலாளர் பிரபுத்துவம்" மற்றும் குறைந்த, குறைந்த திறமையான தொழிலாளர்கள்.

இந்த இரண்டு சமூகக் குழுக்களுக்கும் இடையில் ஒரு இடைநிலை "புதிய நடுத்தர வர்க்கம்" உள்ளது - தொழிலாளர் பிரபுத்துவம் மற்றும் பணியாளர்கள் ஆளும் வர்க்கத்துடன் - மேலாளர்கள் ஒன்றிணைந்ததன் விளைவு.

அமெரிக்க சமூகவியலாளர் பி. பார்பர் ஆறு குறிகாட்டிகளின்படி சமுதாயத்தை அடுக்கினார்: 1) கௌரவம், தொழில், சக்தி மற்றும் வலிமை;

சடங்கு தூய்மை; 5) உறவினர்களின் நிலை; 6) இனம்.

முதல் குழுவிற்கான கேள்விகள் 1. கே. மார்க்ஸும் அவரது ஆதரவாளர்களும் சமூக அடுக்கின் முக்கிய வடிவமாக எதைக் கருதினர்?

2. மார்க்ஸுக்கு முன், "சமூக வர்க்கம்" என்ற கருத்தை முன்வைத்தவர் யார்?

தங்கள் கருத்துக்களைக் கூறவும்.

3. கே. மார்க்சின் படி வகுப்புகளின் கோட்பாடு பற்றி புதிதாக என்ன இருக்கிறது?

4. அவரது கோட்பாட்டிலிருந்து பொதுவான முடிவுகளை வரையவும்.

5. கே.மார்க்ஸின் வர்க்கக் கோட்பாட்டை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். அதன் பலம் என்ன மற்றும் பலவீனமான பக்கங்கள்?

இரண்டாவது குழுவிற்கான கேள்விகள் 1. சமூக அடுக்கின் முக்கிய வடிவம் என்ன என்று நீங்கள் கருதுகிறீர்கள் 2. என்ன முக்கிய அளவுகோல்அவர் முன்னிலைப்படுத்தினார்?

3. எம். வெபரின் பகுத்தறிவை மீண்டும் உருவாக்கவும்.

4. என்ன குழுக்களை, வகுப்புகளுக்கு கூடுதலாக, சமூகவியலாளர் அடையாளம் காட்டுகிறார்?

5. நிலை குழுக்களின் உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்.

6. நிலை குழுக்களை அடையாளம் காண்பதற்கான அளவுகோல்களை பெயரிடவும்.

7. வகுப்பு மற்றும் நிலை குழுவிற்கு இடையே உள்ள வேறுபாடுகளை நீங்கள் எவ்வாறு பார்க்கிறீர்கள்?

8. வேறு எந்த வகை அடுக்குகளை வெபர் அடையாளம் கண்டார்?

9. பொதுவான முடிவுகளை வரையவும்.

10. p இல் ஆவணத்தைப் பயன்படுத்துதல். 15, வெபரின் கோட்பாட்டை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

11. அவருடைய கோட்பாட்டின் பலம் மற்றும் பலவீனமாக நீங்கள் எதைப் பார்க்கிறீர்கள்?

மூன்றாவது குழுவிற்கான கேள்விகள் 1. மார்க்சியத்தின் வர்க்கக் கோட்பாடு தற்போது ஏன் கேள்விக்குள்ளாக்கப்படுகிறது?

2. R. Dahrendorf, B. பார்பர் எழுதிய அடுக்குப்படுத்தல் கோட்பாட்டின் சாராம்சம் என்ன?

www.mirknig.com க்கான www.moimirknig.com 12 சமூக ஆய்வுகளில் பாடம் மேம்பாடுகள். தரம் 11 3. அவற்றின் ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள் என்ன?

4. இந்த கோட்பாடுகளில் எது, உங்கள் பார்வையில், சமூகத்தின் சமூக கட்டமைப்பை முழுமையாக பிரதிபலிக்கிறது? உங்கள் பதில் முதல் குழுவின் பணியின் விளக்கக்காட்சி சமூக அடுக்கின் முக்கிய வடிவம் சமூக வர்க்கமாகும்.

1. குறிக்கோள், முதன்மையாக பொருளாதாரம், காரணிகள் சமூகத்தின் வர்க்க அடுக்கைத் தீர்மானிக்கின்றன.

2. மார்க்ஸ் இந்த செயல்முறையின் ஒரு குறிப்பிட்ட அகநிலை பரிமாணத்தை மறுக்கவில்லை - வர்க்க உணர்வு.

3. புரட்சியாளர்களின் மிக முக்கியமான பணி, சமூகத்தில் சுரண்டப்பட்ட மற்றும் ஒடுக்கப்பட்ட வர்க்கமாக பாட்டாளி வர்க்கத்தின் உண்மையான நிலையைக் காட்டுவதாகும்.

4. சமூக உறவுகளை தர்க்கரீதியாக விளக்கினாலும் மார்க்சின் படி சமூகத்தின் அமைப்பு ஒரு பரிமாணமாகவும் எளிமைப்படுத்தப்பட்டதாகவும் தெரிகிறது.

சமூக கட்டமைப்பில் அடையாளம் காணப்பட்ட வகுப்புகளின் இரண்டாவது குழுவின் பணியை வழங்குதல்.

முக்கிய அளவுகோல் செல்வம், அதாவது திரட்டப்பட்ட வருமானம்.

ஒரே வகுப்பைச் சேர்ந்தவர்கள் பலன்களைப் பெறுவதற்கான அதே வாழ்க்கை வாய்ப்புகளைக் கொண்டுள்ளனர்.

ஒவ்வொரு நபருக்கும், அவர் நிலை குழுக்களை அடையாளம் காட்டுகிறார்: சாதிகள், தோட்டங்கள், அதிகாரத்துவம்.

நிலை குழுக்களை அடையாளம் காண்பதற்கான அளவுகோல்கள்:

இனம்;

பாடங்கள் 1-3. சமூக அமைப்பு மற்றும் சமூக உறவுகள் பிராந்திய சமூகம்;

மத பார்வைகள்;

தொழில் சமூகம்;

முடிவுகள் 1. அடுக்குப்படுத்துதலுக்கான வெபரின் அணுகுமுறை மூன்று முக்கிய அளவுகோல்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது: சொத்து, கௌரவம், அதிகாரம்.

2. அவரது மாதிரியானது மார்க்ஸை விட பல பரிமாணங்களைக் கொண்டுள்ளது, இது சமூகத்தின் யதார்த்தத்தை முழுமையாகவும் ஆழமாகவும் பிரதிபலிக்கிறது

நவீன சமூகவியலாளர்களின் பார்வையில் மூன்றாவது குழுவின் பணியை வழங்குவது காலாவதியானது, அது நவீன சமுதாயத்தில் வேலை செய்யாது.

இதன் விளைவாக, சமூக கட்டமைப்பின் பகுப்பாய்விற்கான அடுக்கு மற்றும் வர்க்க அணுகுமுறைகளுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகளை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், ஒரு வழக்கில் அல்லது மற்றொரு வழக்கில் பயன்படுத்தப்படும் சமூக குழுக்களை அடையாளம் காண பின்வரும் அளவுகோல்களை நாம் அடையாளம் காணலாம்.

www.mirknig.com க்கான www.moimirknig.com ஸ்ட்ராட்ஸ் வேறுபடுகின்றன:

வருமான நிலை மூலம்;

வாழ்க்கை முறையின் முக்கிய அம்சங்கள் பற்றி; உற்பத்தி இல்லை;

சக்தி கட்டமைப்புகளில் சேர்த்தல்;

சொத்து உறவுகள் பற்றி;

சமூக கௌரவம்;

சமூகத்தில் ஒருவரின் நிலையின் சுய மதிப்பீடு.

3. சமூக இயக்கம் மற்றும் சமூக "எலிவேட்டர்கள்"

மக்கள் நிலையான இயக்கத்தில் உள்ளனர், சமூகம் வளர்ச்சியில் உள்ளது. சமூகத்தில் உள்ள மக்களின் சமூக இயக்கங்களின் மொத்த சமூக இயக்கம் என்று அழைக்கப்படுகிறது.

சமூக இயக்கங்களின் தலைப்பு நீண்ட காலமாக மனிதகுலத்திற்கு ஆர்வமாக உள்ளது. ஒரு நபரின் எதிர்பாராத எழுச்சி அல்லது அவரது திடீர் வீழ்ச்சி ஒரு பிடித்த சதி நாட்டுப்புற கதைகள்: ஒரு தந்திரமான பிச்சைக்காரன் பணக்காரனாகிறான், ஒரு ஏழை இளவரசன் ராஜாவாகிறான், அழுக்கு சிண்ட்ரெல்லா ஒரு அழகான இளவரசனை மணக்கிறான். எனவே, நாம் ஒவ்வொருவரும் ஒரு குறிப்பிட்ட வகையாக வகைப்படுத்தலாம் சமூக குழு, ஒவ்வொருவரும் சமூக அமைப்பில் ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்தைப் பிடித்துள்ளனர். இந்த இடத்தை மாற்ற முடியுமா? அது எப்படி நடக்கும்?

சமூக இயக்கம் கோட்பாடு இந்தக் கேள்விகளுக்கான பதில்களை வழங்குகிறது.

§ 1 இன் பத்தி 4 மற்றும் கூடுதல் உள்ளடக்கத்துடன் சுயாதீனமாக வேலை செய்து, முன்மொழியப்பட்ட கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

சமூக இயக்கத்தில் இரண்டு முக்கிய வகைகள் உள்ளன - தலைமுறை மற்றும் உள் தலைமுறை, மற்றும் இரண்டு முக்கிய வகைகள் - செங்குத்து மற்றும் கிடைமட்ட. அவை, ஒருவருக்கொருவர் நெருங்கிய தொடர்புடைய கிளையினங்கள் மற்றும் துணை வகைகளாக விழுகின்றன.

உயர்ந்த சமூக நிலை அல்லது அவர்களின் பெற்றோரை விட குறைந்த நிலைக்கு வீழ்ச்சி. உதாரணம்: ஒரு சுரங்கத் தொழிலாளியின் மகன் பொறியாளராகிறான்.

ஒரு நபர், தனது தந்தையுடன் ஒப்பிடுவதைத் தவிர, அவரது வாழ்நாள் முழுவதும் சமூக நிலைகளை பல முறை மாற்றுகிறார். இல்லையெனில், அது ஒரு சமூக வாழ்க்கை என்று அழைக்கப்படுகிறது.

எடுத்துக்காட்டு: ஒரு டர்னர் ஒரு பொறியியலாளராகவும், பின்னர் ஒரு பணிமனை மேலாளராகவும், ஒரு ஆலை இயக்குனராகவும் மற்றும் பொறியியல் துறையின் அமைச்சராகவும் மாறுகிறார்.

முதல் வகை இயக்கம் நீண்ட காலத்தையும், இரண்டாவது குறுகிய கால செயல்முறைகளையும் குறிக்கிறது. முதல் வழக்கில், சமூகவியலாளர்கள் மன உழைப்புத் துறையில் உடல் உழைப்பில் அதிக ஆர்வம் காட்டுகின்றனர்.

அடுக்கு (எஸ்டேட், வர்க்கம், சாதி) இன்னொருவருக்கு.

இயக்கத்தின் திசையைப் பொறுத்து, மேல்நோக்கி இயக்கம் (சமூக ஏற்றம், மேல்நோக்கி இயக்கம்) மற்றும் கீழ்நோக்கிய இயக்கம் (சமூக வம்சாவளி, கீழ்நோக்கி இயக்கம்) உள்ளது.

மறுப்பு, தாழ்வு - கீழ்நோக்கி.

ஒரு சமூகக் குழுவிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு, அதே மட்டத்தில் அமைந்துள்ளது. ஆர்த்தடாக்ஸிலிருந்து கத்தோலிக்க மதக் குழுவிற்கு, ஒரு குடியுரிமையிலிருந்து இன்னொருவருக்கு, ஒரு குடும்பத்திலிருந்து (பெற்றோர்) இன்னொருவருக்கு (ஒருவரின் சொந்த, புதிதாக உருவாக்கப்பட்ட) ஒரு தொழிலில் இருந்து மற்றொன்றுக்கு நகர்வது ஒரு எடுத்துக்காட்டு. குறிப்பிடத்தக்க மாற்றம் இல்லாமல் இதே போன்ற இயக்கங்கள் நிகழ்கின்றன சமூக அந்தஸ்துசெங்குத்து திசையில்.

அதே நிலையைத் தக்க வைத்துக் கொண்டு ஒரு இடத்திலிருந்து இன்னொரு இடத்திற்குச் செல்வது. மற்றொரு உதாரணத்திற்கு சர்வதேச மற்றும் பிராந்திய சுற்றுலா.

உறவினர்களைப் பார்க்க நகரத்திற்கு வந்தார், பின்னர் இது புவியியல் இயக்கம். அவர் நிரந்தர குடியிருப்புக்காக நகரத்திற்குச் சென்று இங்கு வேலை கிடைத்தால், இது ஏற்கனவே இடம்பெயர்வு (அவர் தனது தொழிலை மாற்றினார்).

மற்ற அளவுகோல்களின்படி சமூக இயக்கத்தின் வகைப்பாட்டை முன்மொழிய முடியும். எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, அவை வேறுபடுகின்றன:

புதிய வகுப்பிற்கு மேலாதிக்க நிலைகள்.

தனிப்பட்ட மற்றும் குழு இயக்கம் ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில், தனிப்பட்ட இயக்கம் குறிப்பிடப்பட்ட அல்லது அடையப்பட்ட நிலைக்கு மிகவும் ஒத்துப்போகிறதா?

சமூக இயக்கத்தில் குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடுகள் இல்லை. கூடுதலாக, சில நேரங்களில் முழு குழுக்களும் மாநிலத்தால் மேல், கீழ் அல்லது கிடைமட்டமாக கட்டுப்படுத்தப்படுகின்றன:

குளியலறை இயக்கம் சோசலிச தன்னார்வ ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட இயக்கம் என்று அழைக்கப்படுவதை உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும், இதில் ஸ்ராலினிசத்தின் ஆண்டுகளில் சிறிய மக்களை திருப்பி அனுப்புதல் (மீள்குடியேற்றம்) மற்றும் வெளியேற்றம் ஆகியவை அடங்கும்.

கட்டமைப்பு இயக்கம் என்பது தனி நபர்களின் விருப்பம் மற்றும் உணர்வுக்கு அப்பாற்பட்டது. ஒரு முழு வர்க்கம், எஸ்டேட், ஜாதி, அந்தஸ்து, வகை ஆகியவற்றின் சமூக முக்கியத்துவம் எங்கே, எப்போது குறைகிறது என்று சொல்லலாம், அது தகவல்களுக்காக மட்டுமே நிகழ்கிறது. உதாரணமாக, அக்டோபர் புரட்சி போல்ஷிவிக்குகளின் எழுச்சிக்கு வழிவகுத்தது, அவர்கள் முன்பு அங்கீகரிக்கப்பட்ட உயர் பதவியை கொண்டிருக்கவில்லை. நீண்ட மற்றும் தொடர்ச்சியான போராட்டத்தின் விளைவாக பிராமணர்கள் உயர்ந்த சாதியாக ஆனார்கள், முன்பு அவர்கள் க்ஷத்திரியர்களுக்கு இணையாக இருந்தனர். IN பண்டைய கிரீஸ்அரசியலமைப்பை ஏற்றுக்கொண்ட பிறகு, பெரும்பாலான மக்கள் அடிமைத்தனத்திலிருந்து விடுவிக்கப்பட்டனர் மற்றும் சமூக ஏணியில் உயர்ந்தனர், அதே நேரத்தில் அவர்களின் முன்னாள் எஜமானர்கள் பலர் வீழ்ந்தனர்.

P. சொரோகின் பரந்த வரலாற்றுப் பொருளைப் பயன்படுத்திக் காட்டியது போல், குழுவின் இயக்கத்திற்கான காரணங்களாக பின்வரும் காரணிகள் செயல்பட்டன:

சமூக புரட்சிகள்மற்றும் வெளிநாட்டு தலையீடுகள்;

படையெடுப்புகள்;

மாநிலங்களுக்கு இடையேயான போர்கள்;

இராணுவப் புரட்சிகள்;

அரசியல் ஆட்சி மாற்றம்;

பழைய அரசியலமைப்பை புதிய அரசியலமைப்புடன் மாற்றுவது;

விவசாயிகள் எழுச்சிகள்.

அடுக்கு அமைப்பில் மாற்றம் ஏற்படும் இடத்தில் குழு இயக்கம் நடைபெறுகிறது.

சமூகவியலாளர்கள் தனிப்பட்ட இயக்கத்தின் காரணிகளை உள்ளடக்குகின்றனர், அதாவது, ஒரு நபர் மற்றொருவரை விட அதிக வெற்றியை அடைய அனுமதிக்கும் காரணங்கள்:

குடும்பத்தின் சமூக நிலை;

கல்வி நிலை;

தேசியம்;

உடல் மற்றும் மன திறன்கள், வெளிப்புற தரவு;

வளர்ப்பு;

இடம்;

இலாபகரமான திருமணம்.

மொபைல் தனிநபர்கள் ஒரு வகுப்பில் சமூகமயமாக்கலைத் தொடங்கி மற்றொரு வகுப்பில் முடிக்கிறார்கள்.

1. சமூக இயக்கம் என்றால் என்ன?

2. சமூகத்தின் இரண்டு முக்கிய வகைகளை பெயரிட்டு வகைப்படுத்தவும் 3. சமூக இயக்கத்தின் வகைகளை பெயரிடவும்.

4. கிடைமட்ட இயக்கம் என்றால் என்ன?

5. செங்குத்து இயக்கம் என்றால் என்ன?

6. குழு மற்றும் தனிநபர் நடமாட்டத்திற்கான காரணங்களைக் குறிப்பிடவும் 7. மூடிய மற்றும் திறந்த சமூகங்களின் உதாரணங்களைக் கொடுங்கள். அவை ஒவ்வொன்றிலும் சமூக இயக்கத்தின் நிலைமை என்ன?

8. வரலாற்றில் முற்றிலும் மூடிய (செங்குத்து சமூக இயக்கம் இல்லாமல்) மற்றும் முற்றிலும் திறந்த (ஏறுதழுவுதல் முற்றிலும் இலவசம்) சமூகங்கள் இருந்தன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? கொள்கையளவில் இத்தகைய சமூகங்கள் இருப்பது சாத்தியமா? உங்கள் நிலைப்பாட்டிற்கான காரணங்களைக் கூறுங்கள்.

பாடங்கள் 1-3. சமூக அமைப்பு மற்றும் சமூக உறவுகள் 9. சமூக இயக்கத்தின் செயல்முறையை எந்த சூழ்நிலைகள் துரிதப்படுத்துகின்றன?

10. மக்கள் ஒரு குழுவிலிருந்து மற்றொரு குழுவிற்கு செல்லும் வழிகளை பெயரிட்டு வகைப்படுத்தவும்.

11. எது மிகவும் விரும்பத்தக்கது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

12. வாழ்க்கையில் வெற்றியை அடைய நீங்கள் எந்த சமூக உயர்த்திகளைப் பயன்படுத்தப் போகிறீர்கள்?

4. லும்பன் மற்றும் ஓரங்கட்டப்பட்டவர்கள் - லும்பன் மற்றும் விளிம்புநிலை மக்களை ஒன்றுபடுத்துவது எது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

(மக்கள்தொகையின் இந்த இரண்டு குழுக்களும் சமூகத்தின் நிலையான சமூகக் கட்டமைப்பிலிருந்து வெளியேறிவிட்டதாகத் தெரிகிறது.) இரண்டு ஆக்கப்பூர்வமான குழுக்களாகப் பிரிந்து, பத்தி 5 § 1 இன் பொருளுடன் பணிபுரிந்து, லும்பன் (முதல் குழு) மற்றும் ஓரங்கட்டப்பட்ட உருவப்படங்களை "வரைந்து" (இரண்டாம் குழு). குழுக்கள் தங்கள் பணியை முன்வைக்க வேண்டும்.

முதல் குழுவின் பணியின் விளக்கக்காட்சி இந்த அடுக்குகள் "உறுதியான கைக்கு" பாடுபடுகின்றன, ஜனநாயக விரோத ஆட்சிகளுக்கு அடிப்படையை உருவாக்குகின்றன, பெரும்பாலும் இந்த குழுக்களில் உள்ளவர்கள் www.mirknig.com க்காக www.moimirknig.com க்கு முயற்சி செய்கிறார்கள் ஆராய்ச்சியாளர்களாக உங்களை கற்பனை செய்து பாருங்கள். பத்தி 6 § 1 இன் சோதனையுடன் பணிபுரியும் போது, ​​சமூக உறவுகளின் வளர்ச்சியில் முக்கிய போக்குகளை முன்னிலைப்படுத்த உங்களுக்குத் தேவை.

(ஒதுக்கீட்டைச் சரிபார்த்த பிறகு, மாணவர்கள் தங்கள் குறிப்பேடுகளில் குறிப்புகளைச் செய்கிறார்கள்.) சமூக உறவுகளின் வளர்ச்சியின் போக்குகள் சமூக அமைப்பு மாற்றத்திற்கு உட்பட்டது.

மிகவும் உறுதியான சமூக அமைப்பு இன்றும் இருக்கும் பாரம்பரிய சமூகங்களில் உள்ளது.

தொழில்மயமாக்கல் மற்றும் நவீனமயமாக்கலின் சகாப்தத்தில் நுழைந்த சமூகங்கள் உயர் சமூக இயக்கவியல் மூலம் வேறுபடுகின்றன.

மேற்கத்திய நாடுகளில், ஒரு புதிய நடுத்தர வர்க்கத்தின் வளர்ச்சி முக்கியப் போக்கு ஆகும், இது சமூகங்களை இன்னும் அரசியல் ரீதியாக ஸ்திரமாக ஆக்குகிறது.

தொழில்துறை தொழிலாளர் வர்க்கம் சுருங்கி வருகிறது.

விஞ்ஞான மற்றும் தொழில்நுட்ப புரட்சியின் செல்வாக்கின் கீழ் சுதந்திரமான விவசாயிகளின் எண்ணிக்கை குறைந்து வருகிறது, அதிக தகுதி வாய்ந்த மன உழைப்பின் முக்கியத்துவம் அதிகரித்து வருகிறது.

வேலையில்லாத் திண்டாட்டம் தொடர்ந்து ஒரு அழுத்தமான பிரச்சனையாக உள்ளது.

சமூக உறவுகளில் அரசு ஒரு குறிப்பிட்ட ஒழுங்குமுறை தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

III. பாடங்களின் சுருக்கம் - பாடத்தில் என்ன கேள்விகளைக் கருத்தில் கொண்டோம்?

- பாடத்தின் முக்கிய கருத்துக்களை பட்டியலிடுங்கள்.

நீண்ட கால சமூகக் கொள்கைகளுக்கான பல்வேறு விருப்பங்கள் உலகில் தோன்றியுள்ளன. ஒவ்வொரு நாடும் அதன் சொந்த வழியில் பிரச்சினைகளை தீர்க்கிறது. உள்ளடக்கத்தைக் கேட்ட பிறகு, சமூகக் கொள்கை விருப்பங்கள் ஒவ்வொன்றையும் விவாதிக்கவும், அவற்றின் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகளை அடையாளம் காணவும். எந்த விருப்பம் சிறந்தது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

உங்கள் நிலைப்பாட்டிற்கான காரணங்களைக் கூறுங்கள்.

பல்வேறு சமூகத் திட்டங்களுக்கு அரசால் பயன்படுத்தப்படுகிறது: ஏழைகள், பல குடும்பங்களுக்கு ஆதரவு, மலிவான வீட்டுவசதி மற்றும் சமூகத் துறைக்கான ஆதரவு, அதன் மக்களின் பொறுமை மற்றும் அற்பமாக வாழும் பழக்கத்தை எண்ணுதல். இது உற்பத்தியின் வளர்ச்சியில் பெரிய அளவிலான பணத்தை முதலீடு செய்வதை சாத்தியமாக்குகிறது, வருடாந்திர வளர்ச்சியின் குறிப்பிடத்தக்க விகிதங்களை உறுதி செய்கிறது - 5 0 7%.

சமூகக் கோளத்தின் டைசேஷன். எடுத்துக்காட்டாக, ஓய்வூதியத் துறையில், ஒரு தனியார் காப்பீட்டு நிறுவனம் காப்பீட்டை வழங்குகிறது, ஆனால் இந்த தொகைகள் மாநிலத்தால் பல்வேறு அபாயங்களுக்கு எதிராக காப்பீடு செய்யப்படுகின்றன. அவர்கள் ஓய்வு பெறுவதற்குள், பெரும்பாலானவர்கள் வயதான காலத்தில் தங்களைத் தாங்களே காப்பாற்றிக் கொள்ள போதுமான அளவு சேமிக்க முடிந்தது.

கல்வியைப் பொறுத்தவரை, சிலியில், எடுத்துக்காட்டாக, இடைநிலைப் பள்ளிக் கல்வி அரசால் செலுத்தப்படுகிறது. அதே நேரத்தில், ஒவ்வொரு பள்ளி வயது குழந்தையும் மாநிலத்திலிருந்து ஒரு வவுச்சரைப் பெறுகிறது, மேலும் அது எத்தனை வவுச்சர்களை சேகரிக்கிறது என்பதற்கு நேர் விகிதத்தில் பெற்றோர்கள் அதை வழங்க முடியும். போட்டி தொடங்குகிறது, இது கல்வி மட்டத்தில் மிகவும் நன்மை பயக்கும்.

வீட்டுப்பாடம் படிப்பு § 1, பணிகளை முடிக்கவும்.

இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்: 1) நிறுவனமயமாக்கலின் முக்கிய கட்டங்களை அறிமுகப்படுத்துதல், சமூக நிறுவனங்களின் அச்சுக்கலை, அவற்றின் தொடர்பு மற்றும் செயல்பாடுகளைக் காட்டுதல்; 2) விஞ்ஞானக் கண்ணோட்டத்தில் முக்கிய சமூகப் பொருள்களை வகைப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஆய்வு செய்யப்பட்ட சமூகப் பொருட்களின் உள் மற்றும் வெளிப்புற தொடர்புகளை விளக்கவும், விவாதங்களில் பங்கேற்கவும், ஆவணங்களுடன் வேலை செய்யவும்; 3) சமூகத்தின் தேவைகள் மற்றும் சமூக நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகள் குறித்த அணுகுமுறையை உருவாக்குதல், ஒரு குடிமை நிலையை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்: வரைபடங்கள், ஆவணங்களின் தொகுப்பு.

I. நிறுவன தருணம் பண்டைய சீனர்கள், ஒரு நபரின் தலைவிதியை எது தீர்மானிக்கிறது என்பதைப் பற்றி யோசித்து, ஒரு அழகான புராணக்கதையைக் கொண்டு வந்தனர், இது பின்வரும் கருத்துக்களைக் குறிப்பிடுகிறது: "யாங்" மற்றும் "யின்", ரசிகரின் இரு பக்கங்களிலும் சித்தரிக்கப்பட்டது.

"யாங்" என்பது அவர்களுக்கு சூரியன், ஆண்பால் கொள்கை மற்றும் பொதுவாக பிரகாசமான, ஆக்கப்பூர்வமான மற்றும் நேர்மறையான அனைத்தையும் குறிக்கிறது ... "எல்லா நன்மைகளும் ஆண்களிடமிருந்து வருகின்றன, மேலும் அனைத்து தீமைகளும் பெண்களிடமிருந்து வருகின்றன." ஆனால் இது (விசிறி மறுபுறம் திரும்பியது) ஹைரோகிளிஃப் "யின்" ஆகும். இது சந்திரனைக் குறிக்கிறது, அதனுடன் ஒரு பெண், அதாவது, சீனர்களின் கூற்றுப்படி, "ஒரு சோகமான மற்றும் அழிவுகரமான ஆரம்பம்."

புராணத்தின் படி, இதன் உரிமையாளர் மந்திர பொருள்ஒரு தேர்வு செய்ய வேண்டும்: ரசிகனை தன்னை நோக்கி நல்லவராகவும், தீமையை வெளி உலகை நோக்கியும் திருப்புங்கள். அல்லது நேர்மாறாக, தனக்குத்தானே தீமை, மற்றும் வெளி உலகத்திற்கு நல்லது. முதல் வழக்கில், ஆசைகள் நிறைவேறும் மற்றும் இருப்பு மேம்படும், ஆனால் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் மோசமாகிவிடும். இரண்டாவது வழக்கில், உலகம் சிறப்பாக மாறும், ஆனால் அந்த நபருக்கு விஷயங்களை மோசமாக்கும் செலவில்.

இன்று, நம்மில் யாரும் இந்த புராணத்தைப் பின்பற்றுவது சாத்தியமில்லை.

www.mirknig.com க்கான www.moimirknig.com ஆனால் சமூகத்தில் மனித நடத்தையை வழிநடத்துவது எது? அவரது நடத்தையை எது ஒழுங்குபடுத்துகிறது? இதைப் பற்றி எங்கள் பாடத்தில் பேசுவோம்.

பாடம் தலைப்பு: "சமூக நிறுவனங்கள்."

பாடம் திட்டம் 1. "சமூக நிறுவனம்" என்ற கருத்து.

2. சமூக நிறுவனங்களின் வகைகள்.

3. சமூக நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகள்.

4. சமூக உள்கட்டமைப்பு.

II. புதிய விஷயங்களைப் படிப்பது 1. "சமூக நிறுவனம்" என்ற கருத்து

சமூக நிறுவனம் என்பது ஒரு பரந்த கருத்து. நவீன சமுதாயத்தை வகைப்படுத்த சமூகவியலாளர்கள் இதைப் பயன்படுத்துகின்றனர். மேலும், இன்று விஞ்ஞானிகள் ஒரு நிறுவன அணுகுமுறையை பரவலாக உருவாக்கி வருகின்றனர், இது அடிப்படை சமூக நிறுவனங்களின் ப்ரிஸம் மூலம் பொது வாழ்க்கையைப் பார்க்க அனுமதிக்கிறது. இந்த கருத்தின் இரண்டு வரையறைகளை கருத்தில் கொள்வோம்.

ஒரு சமூக நிறுவனம் என்பது முறையான மற்றும் முறைசாரா விதிகள், கொள்கைகள், விதிமுறைகள் மற்றும் வழிகாட்டுதல்களின் நிலையான தொகுப்பாகும், இது வாழ்க்கைச் செயல்பாட்டின் ஒரு குறிப்பிட்ட துறையில் மக்களின் தொடர்புகளை ஒழுங்குபடுத்துகிறது மற்றும் பாத்திரங்கள் மற்றும் நிலைகளின் அமைப்பை பிரதிபலிக்கிறது.

ஒரு சமூக நிறுவனம் என்பது சமூகத்தின் அடிப்படைத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த மதிப்புகள் மற்றும் நடைமுறைகளை ஒன்றிணைக்கும் இணைப்புகள் மற்றும் சமூக விதிமுறைகளின் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட அமைப்பாகும்.

- கொடுக்கப்பட்ட வரையறைகளின் அடிப்படையில், தேர்ந்தெடுக்கவும்:

1. ஒரு சமூக நிறுவனத்தின் முக்கிய அம்சங்கள்.

2. சமூகத்தில் உள்ளார்ந்த குணாதிசயங்களின் தொகுப்பை உருவாக்கவும் (வேலை முன்னேறும்போது ஒரு வரைபடம் வரையப்படுகிறது.) - பாடப்புத்தகத்தின் ஆசிரியர்கள் நீங்கள் ஒரு சிறிய ஆய்வை நடத்த பரிந்துரைக்கின்றனர் - ஒரு உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவரின் ஒரு நாளைக் கவனித்து பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். அவர் படுக்கைக்குச் செல்லும் வரை எழுந்திருப்பார். அதே நேரத்தில், எந்த சமூக நிறுவனங்கள் உங்கள் நடத்தையை வழிநடத்தின என்பதை தீர்மானிக்க முயற்சிக்கவும். (சமூக நிறுவனங்கள்: குடும்பம், பள்ளி, மாநிலம்.) - ஒரு சமூக நிறுவனத்தின் எந்த அறிகுறிகளால் நீங்கள் குடும்பம், பள்ளி மற்றும் மாநிலத்தை அடையாளம் கண்டீர்கள்?

- குடும்பத்தில் நீங்கள் என்ன பாத்திரங்களைச் செய்தீர்கள்? பள்ளியில்? தெருவில்?

- கொடுக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு எடுத்துக்காட்டுகளிலும் ஒன்று அல்லது மற்றொரு மாதிரி நடத்தையை ஏன் தேர்ந்தெடுத்தீர்கள்?

- சொல்லுங்கள், சமூக நிறுவனங்கள் தாங்களாகவே தோன்றுகின்றனவா?

சமூக நிறுவனம் "பள்ளி" எவ்வாறு தோன்றியது?

எனவே, சமூக நிறுவனங்களின் தோற்றம், நிறுவனமயமாக்கல், ஒரு புறநிலை செயல்முறை ஆகும். இது பல நிலைகளில் செல்கிறது:

அவசரத் தேவையின் தோற்றம், சமூகத்தால் அதைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு மற்றும் இந்த அடிப்படையில் பொதுவான இலக்குகளை உருவாக்குதல்;

தொடர்புடைய பகுதியை ஒழுங்குபடுத்த வடிவமைக்கப்பட்ட சமூக விதிமுறைகளின் படிப்படியான வளர்ச்சி;

கொடுக்கப்பட்ட நிறுவனத்தைச் சேர்ந்த அடையாளங்கள் மற்றும் சின்னங்களின் சிறப்பு அமைப்பை உருவாக்குதல்;

நிலைகள் மற்றும் பாத்திரங்களின் பொருத்தமான அமைப்பின் தோற்றம்;

ஒரு சமூக நிறுவனத்தின் பொருள் தளத்தை உருவாக்குதல்;

தற்போதுள்ள சமூக அமைப்பில் நிறுவப்பட்ட நிறுவனத்தைச் சேர்ப்பது, எதிர்பார்க்கப்படும் நடத்தையை உறுதி செய்வதற்கான தடைகளின் தொகுப்பை உருவாக்குதல்.

குழுக்களாகப் பிரிந்து, குறிப்பிட்ட எடுத்துக்காட்டுகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு சமூக நிறுவனத்தின் உருவாக்கத்தை விளக்கவும். தேர்வு தன்னிச்சையானது.

வேலை செய்யும் போது, ​​நீங்கள் படித்த பொருளை நம்பலாம்.

2. சமூக நிறுவனங்களின் வகைகள் § 2 இன் பத்தி 2 உடன் பணிபுரியும், பின்வரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:

1. சமூக நிறுவனங்களின் அச்சுக்கலை விவரிக்கவும்.

2. சமூக நிறுவனங்களின் அச்சுக்கலையின் அடிப்படை என்ன?

3. ஐந்து முக்கிய சமூக நிறுவனங்களை விவரிக்கவும்:

பொருளாதார நிறுவனம்;

அரசியல் நிறுவனம்;

குடும்ப நிறுவனம்;

சமூக-கலாச்சார நிறுவனம்;

மத நிறுவனம்.

4. முக்கிய மற்றும் முக்கிய அல்லாத சமூக நிறுவனங்கள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?

5. பின்வரும் முக்கிய அல்லாத நிறுவனங்களை விவரிக்கவும்:

சொத்து நிறுவனம்;

www.mirknig.com பிரசிடென்சி நிறுவனத்திற்கு www.moimirknig.com;

முடியாட்சியின் நிறுவனம்.

6. ஒரு சமூக நிறுவனத்தின் அம்சங்களில் ஒன்றை வகைப்படுத்தி பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள் - வரலாற்றுத்தன்மை.

7. ஒரு பள்ளியின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, இந்த சமூகத்தின் பரிணாம வளர்ச்சியைக் கண்டறியவும் 8. சமூக நிறுவனங்களின் தொடர்பு எவ்வாறு நிகழ்கிறது 9. இதுபோன்ற பல வகையான உறவுகளை அடையாளம் காணவும். 10. சமூகத்தின் எந்த முக்கிய நிறுவனத்திற்கு பின்வரும் குணாதிசயங்களைக் கூறலாம்: உறுதியான படிநிலை, வரலாற்று ஸ்திரத்தன்மை, ஆரம்ப யோசனைகள் மற்றும் அறிக்கைகளின் மீறல் தன்மை, நடத்தை துறையில் அறிவுறுத்தல்களின் கண்டிப்பு?

3. சமூக நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகள் - சமூக நிறுவனங்களின் முக்கிய நோக்கம் என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (சமூக நிறுவனங்கள் சில தேவைகளை பூர்த்தி செய்கின்றன.) இந்த செயல்பாடுகளின் செயல்திறன் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது:

சட்டங்களில்;

திட்டங்கள்;

சாசனங்கள்.

சமூக நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளை கூர்ந்து கவனிப்போம். அட்டவணையில் கவனம் செலுத்துங்கள்.

பல்வேறு பொருட்களின் நுகர்வு வளாகத்தின் மூலம் மக்களின் பொருட்களை உற்பத்தி செய்தல், பெரிய தொழில்துறை நிறுவனங்களின் தோற்றம், தகவல் பற்றிய தகவல்களை ஊடக வெளியீடு, மக்களின் நனவில் அறிமுகப்படுத்துதல் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில், பின்வரும் நிகழ்வுகள் சில நேரங்களில் நிகழ்கின்றன:

மறைக்கப்பட்ட செயல்பாடுகள் எதிர்மறையாக மாறும், மேலும் முக்கிய செயல்பாடுகள் உணரப்படவில்லை. பின்னர் நாம் சமூக நிறுவனத்தின் செயலிழப்பு பற்றி பேசுகிறோம். ஒரு குறிப்பிட்ட உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி இந்த செயல்முறையைப் பார்க்க முயற்சிப்போம்.

கூடுதல் உள்ளடக்கத்தை கவனமாகப் படித்து கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

அதிகாரத்துவ கருவியின் விரிவாக்கம் சமூகத்தை நம்பாமல், நிக்கோலஸ் I இராணுவத்திலும் அதிகாரத்துவத்திலும் அவரது முக்கிய ஆதரவைக் கண்டார். நிக்கோலஸின் ஆட்சியின் போது அதிகாரத்துவ எந்திரத்தின் முன்னோடியில்லாத விரிவாக்கம் இருந்தது. புதிய அமைச்சகங்கள் மற்றும் துறைகள் தோன்றி, தங்கள் சொந்த உள்ளாட்சி அமைப்புகளை உருவாக்க பாடுபடுகின்றன. பல்வேறு பகுதிகள் அதிகாரத்துவ ஒழுங்குமுறைக்கு உட்பட்டது மனித செயல்பாடு, மதம், கலை, இலக்கியம், அறிவியல் உட்பட. அதிகாரிகளின் எண்ணிக்கை வேகமாக வளர்ந்தது. 19 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில். அவர்கள் மத்தியில், அனைத்து நியாயமான வரம்புகளையும் தாண்டி, நிர்வாக மத்தியத்துவம் தீவிரமடைந்தது. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் கிட்டத்தட்ட அனைத்து வழக்குகளும் தீர்க்கப்பட்டன. மிக உயர்ந்த நிறுவனங்கள் (மாநில கவுன்சில் மற்றும் செனட்) கூட சிறிய விஷயங்களால் மூழ்கடிக்கப்பட்டன.

இது ஒரு பெரிய கடிதப் பரிமாற்றத்திற்கு வழிவகுத்தது, பெரும்பாலும் முறையான இயல்புடையது: மாகாண அதிகாரிகள் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் இருந்து ஒரு காகிதத்திற்கு பதில் எழுதினார்கள், விஷயத்தின் சாரத்தை ஆராயாமல் மற்றும் தேவையான தகவல்களை சேகரிக்காமல்.

இருப்பினும், அதிகாரத்துவ நிர்வாகத்தின் சாராம்சம் எழுதுவது அல்ல பெரிய அளவுகாகிதங்கள் மற்றும் அலுவலக சிவப்பு நாடா. இது எந்தவொரு பிரதிநிதிகளின் கூட்டத்தால் அல்ல, உச்ச அதிகாரம் தாங்குபவர் (ராஜா) அல்லது ஒரு பொறுப்பான அதிகாரி (அமைச்சர், கவர்னர்) மூலம் அல்ல, ஆனால் ஒட்டுமொத்த நிர்வாக இயந்திரம் n பொதுவாக y மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஜார், மந்திரி அல்லது கவர்னர் இந்த இயந்திரத்தின் ஒரு பகுதியாக மட்டுமே உள்ளனர், இருப்பினும் இது மிகவும் முக்கியமானது. மந்திரி அரசனிடம் தெரிவித்தபோது, ​​அமைச்சரின் பிரதிநிதிகள். ஆனால் அமைச்சர் அந்த அறிக்கையை தானே எழுதவில்லை. வழக்கின் அனைத்து தயாரிப்புகளும் துறைத் தலைவர் அல்லது ஊழியர்களின் தலைவரிடம் ஒப்படைக்கப்பட்டது. ஒருமுறை, நுண்ணறிவின் ஒரு தருணத்தில், நிக்கோலஸ் I கூறினார்: "ரஷ்யா மேயர்களால் ஆளப்படுகிறது."

அதிகாரிகளின் நிர்வாக எந்திரம் இல்லாமல் ஒரு நவீன அரசு செய்ய முடியாது. இருப்பினும், அது வேலை செய்ய வேண்டும் கடுமையான வரம்புகளுக்குள்நீதிமன்ற நிர்வாகத்தின் சட்டம். ஒரு உண்மையான அரசியலமைப்பு அமைப்பு மட்டுமே அதிகாரத்துவத்தின் சர்வ வல்லமைக்கு முற்றுப்புள்ளி வைத்தது.

1. அரசிற்கு என்ன வெளிப்படையான செயல்பாடு அமைந்தது 2. அது உணரப்பட்டதா? ஏன்?

3. செயலிழப்பைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்று சொல்ல முடியுமா? உங்கள் நிலைப்பாட்டிற்கான காரணங்களைக் கூறுங்கள்.

4. ஒரு சமூக நிறுவனத்தின் செயலிழப்பு தன்னை வெளிப்படுத்தலாம்:

www.mirknig.com க்கான www.moimirknig.com சமூக ஆய்வுகளில் பாடம் மேம்பாடு. 11 ஆம் வகுப்பு சமூகத்தில் அவரது கௌரவம் குறைவதில்;

நிச்சயமற்ற தன்மை;

மங்கலான இலக்குகள்;

ஆள்மாறாட்டம் போன்ற தரத்தை இழத்தல்.

§ 2 இன் பத்தி 3 உடன் பணிபுரிவது, ஆள்மாறாட்டத்தின் வடிவத்தில் ஒரு சமூக நிறுவனத்தின் செயலிழப்பு செயல்முறையை நிரூபிக்கும் ஒரு எடுத்துக்காட்டு கொடுங்கள்.

4. சமூக உள்கட்டமைப்பு - "சமூக உள்கட்டமைப்பு" என்ற வார்த்தையை நீங்கள் அடிக்கடி கேட்கிறீர்கள். நீங்கள் அதை எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

(மாணவர்களின் பதில்களுக்குப் பிறகு, ஒரு வரைபடம் கட்டப்பட்டது.) - சமூக உள்கட்டமைப்பின் வளர்ச்சியின் அளவை எது தீர்மானிக்கிறது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

- உள்கட்டமைப்பு பற்றாக்குறை பிராந்தியத்தின் பொருளாதார வளர்ச்சியை பாதிக்குமா?

- இந்த செயல்முறைக்கு என்ன பங்களிக்கிறது மற்றும் எது தடுக்கிறது?

- "காழித்தனம்" என்ற கருத்து இன்று என்ன அர்த்தம்? அது நம் நிஜத்தில் நடக்கிறதா?

இந்த நடத்தைக்கான காரணங்களைப் பற்றிய பரிந்துரைகளை உருவாக்கவும் - இந்த திசையில் நாம் சரியாக என்ன செய்ய முடியும்?

குழுக்களாகப் பிரிந்து, "என் முற்றம்", "என் பள்ளி", "எனது மாவட்டம்" சமூக திட்டங்களை உருவாக்கவும். வேலை தெளிவாக முன்வைக்கப்பட வேண்டும்.

III. பாடத்தின் சுருக்கம் - "சமூக நிறுவனம்" என்ற கருத்தின் முக்கிய அம்சங்களைக் குறிப்பிடவும்.

- நிறுவனமயமாக்கல் என்றால் என்ன?

- சமூக நிறுவனங்களின் அச்சுக்கலையின் அடிப்படை என்ன?

- இந்த வார்த்தையின் பரந்த மற்றும் குறுகிய அர்த்தங்களில் உள்கட்டமைப்பு என்றால் என்ன?

வீட்டுப்பாடம் ஆய்வு § 2, பணிகளை முடிக்கவும் 3, 6.

பாடங்கள் 7-9. சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் பொருளாதாரத்தின் பங்கு குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள்: 1) சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் பொருளாதாரத்தின் இடம் மற்றும் பங்கை அறிமுகப்படுத்துதல், நாட்டின் செழிப்புக்கான காரணங்களைக் காட்ட, சந்தைப் பொருளாதாரத்தின் சிக்கல்கள், பங்குகளை வெளிப்படுத்துதல் நாகரிக சந்தைப் பொருளாதாரத்தின் வளர்ச்சியில் கலாச்சாரம்; 2) சமூகத் தகவல்களை பகுப்பாய்வு செய்து வகைப்படுத்தும் திறனை வளர்த்து, சமூகப் பொருள்களை ஒப்பிடுதல்; பார்வையில் இருந்து சமூகப் பொருட்களைப் பற்றிய வெவ்வேறு தீர்ப்புகளை மதிப்பீடு செய்யுங்கள் சமூக அறிவியல்; விவாதங்களில் பங்கேற்கவும், ஆவணங்களுடன் வேலை செய்யவும்; 3) பொருளாதார பிரச்சனைகளுக்கு ஒரு அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்: வரைபடங்கள், ஆவணங்களின் தொகுப்பு.

I. நிறுவன தருணத்தில் "தி டேல் ஆஃப் தி ஃபிஷர்மேன் அண்ட் தி ஃபிஷ்" ஏ.எஸ். புஷ்கினின் முக்கிய கதாபாத்திரம், ஒரு முதியவர், ஒரு தங்க மீனிலிருந்து எந்த பொருள் நன்மைகளையும் பெற முடியும்.

அவள் என்ன ஆசைகளை நிறைவேற்றினாள் என்பதை நினைவில் கொள்க? முதலில் ஒரு தொட்டி, பின்னர் ஒரு குடிசை, பின்னர் ஒரு உயரமான அழகான கோபுரம் மற்றும் பல.

ஒரு அழகான விசித்திரக் கதை... சிறிதளவு முயற்சியும் செய்யாமல் நாம் விரும்பும் அனைத்தையும் பெற விரும்பாதவர் யார்?

ஒரே ஒரு பிரச்சனை - என் தொலைதூர குழந்தை பருவத்தில் ஒரு தங்கமீன் காணாமல் போனது.

சமூகத்தில் பொருளாதாரம் என்ன பங்கு வகிக்கிறது? நாம் அவளைப் பாராட்ட வேண்டுமா அல்லது திட்ட வேண்டுமா? இந்தக் கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம்.

பாடம் தலைப்பு: "சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் பொருளாதாரத்தின் பங்கு."

www.mirknig.com க்கான www.moimirknig.com 26 சமூக ஆய்வுகளில் பாடம் மேம்பாடுகள். தரம் 11 பாடத் திட்டம் 1. சமூகத்தின் துணை அமைப்பாக பொருளாதாரம்.

2. பொருளாதாரம் மற்றும் வாழ்க்கைத் தரம்.

3. சமூகத்தின் பொருளாதாரம் மற்றும் சமூக அமைப்பு.

4. பொருளாதாரம் மற்றும் அரசியல்.

5. பொருளாதாரம் மற்றும் கலாச்சாரம்.

II. சமூகத்தின் ஒரு துணை அமைப்பாக புதிய பொருள் பொருளாதாரம் படிப்பது "பொருளாதாரம்" என்ற சொல் முதன்முதலில் பண்டைய கிரேக்க தத்துவஞானி செனோஃபோன் (கிமு 430-354/355) என்பவரால் பயன்படுத்தப்பட்டது, அவர் தனது கட்டுரையான "ஒய்கோனோமியா" என்ற தலைப்பில் இருந்தார். செனோபோன் தனது போதனைகளை அரசர்களுக்கு அல்ல, சாதாரண குடிமக்களிடம் உரையாற்றினார், அவர்களின் வீடு சிக்கலானது மற்றும் அடிமைகளை நிர்வகிப்பது, பல்வேறு விவசாய மற்றும் கைவினை வேலைகளை உள்ளடக்கியது. "பொருளாதாரம்" என்ற வார்த்தையே

இருந்து வந்தது கிரேக்க வார்த்தைகள்"வீடு", "வீடு" மற்றும் "நோமோஸ்" சட்டம்.

சிறந்த பண்டைய தத்துவஞானி அரிஸ்டாட்டில் (கிமு 384-322) Xenophon ஐ விட பொருளாதாரத்தை மிகவும் பரந்த அளவில் புரிந்து கொண்டார். அவரது பொருளாதார பகுத்தறிவில், அவர் வீட்டு பொருளாதாரத்தின் எல்லைக்கு அப்பால் சென்றார்.

அவரது படைப்புகள் பழங்காலத்தின் பொருளாதார சிந்தனையின் மிக உயர்ந்த சாதனையாக இருந்தன.

"பொருளாதாரம்" என்ற கருத்து இன்று எதைக் குறிக்கிறது? வரைபடத்தைப் பாருங்கள்:

- உற்பத்தி செயல்பாட்டின் போது என்ன நடக்கிறது என்று சொல்லுங்கள்.

மக்களின் நுகர்வு மற்றும் பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளின் விநியோகம் உற்பத்தியை கணிசமாக பாதிக்குமா? உங்கள் எண்ணங்களை ஆதரிக்க எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள்.

- விநியோகத்தின் சமநிலைக் கொள்கை பற்றி நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள்? உங்கள் கருத்தை விளக்குங்கள்.

சமூகத்தின் பொருளாதார வாழ்க்கையின் ஒரு முக்கிய வெளிப்பாடாக நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள் - சமூகத்தின் வளர்ச்சியும் அதன் பொருளாதார வாழ்க்கையின் வளர்ச்சியும் எவ்வாறு தொடர்புடையது?

எனவே, சமூகத்தின் வளர்ச்சியும் அதன் பொருளாதார வாழ்க்கையின் வளர்ச்சியும் நெருக்கமாக ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன. அவர்கள் ஒருவரையொருவர் முழுமையாகவும் அதன் பகுதியாகவும் தொடர்புபடுத்துகிறார்கள், ஒருவருக்கொருவர் பரஸ்பர செல்வாக்கை செலுத்துகிறார்கள். வரைபட ரீதியாக இதை பின்வருமாறு குறிப்பிடலாம்:

பொருளாதார வாழ்க்கை ஏன் சமூகத்தை பாதிக்கிறது மற்றும் நேர்மாறாக ஏன் பாதிக்கிறது என்று பரிந்துரைக்கவும். (தோராயமான பதில்: பொருள் பொருட்களின் நிலையான உற்பத்தி இல்லாமல் சமூகத்தின் இருப்பு சாத்தியமற்றது; சமூக உற்பத்தி சமூக கட்டமைப்பின் தோற்றத்தையும் வளர்ச்சியையும் தீர்மானிக்கிறது; பொருளாதார உறவுகள் சமூகத்தின் அரசியல் வாழ்க்கையை தீவிரமாக பாதிக்கின்றன; உற்பத்தி செயல்பாட்டில், தேவையான பொருள் நிலைமைகள் சமூகத்தின் ஆன்மீக வாழ்க்கையின் வளர்ச்சிக்காக உருவாக்கப்பட்டது.) ஒரு பெரிய பங்கு பொருளாதார நிறுவனங்கள் பொருளாதார உறவுகளை ஒழுங்குபடுத்துவதில் பங்கு வகிக்கின்றன. பொருளாதார நிறுவனங்கள் என்பது பங்கேற்பாளர்கள் தொடர்பு கொள்ளும் மற்றும் பொருளாதார நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகள் ஆகும். இவற்றில் அடங்கும்:

முறையான விதிகள் - குறியீடுகள், சட்டங்கள், ஒழுங்குமுறைகள் முறைசாரா விதிகள்மரபுகள், பழக்கவழக்கங்கள், பழக்கவழக்கங்கள், பொருளாதார நிறுவனங்களின் நடத்தையின் ஒரே மாதிரியானவை.

"பொருளாதார நிறுவனங்கள்" என்ற கருத்து பெரும்பாலும் பொருளாதார வகைகளை நியமிக்கப் பயன்படுகிறது - சந்தை, சொத்து, போட்டி, வரி போன்றவை.

குழுக்களாகப் பிரிந்து, இரண்டு நூற்றாண்டுகளின் தொடக்கத்தில் நவீன சமுதாயத்தின் வாழ்க்கையின் பொருளாதாரக் கோளத்தின் வளர்ச்சியின் முக்கிய திசைகளைப் பற்றி விவாதித்து பெயரிடவும். இந்த மாற்றங்களை ஒட்டுமொத்தமாக மதிப்பிடுங்கள். (தோராயமான பதில். பொருளாதாரக் கோளத்தின் வளர்ச்சியின் முக்கிய திசைகள்: கணினிமயமாக்கல், தகவல்மயமாக்கல், புதிய தொழில்நுட்பங்கள், அறிவுப் பொருளாதாரத்தின் தோற்றம்;

மனித நுண்ணறிவு நவீன உற்பத்தியின் அளவையும் தோற்றத்தையும் தீர்மானிக்கும் ஒரு காரணியாக மாறியுள்ளது; ஒரு நபரின் ஆக்கபூர்வமான தனிப்பட்ட குணங்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சி - உற்பத்தியில் முக்கிய பங்கேற்பாளர்.) சமூகத்தின் துணை அமைப்பாக பொருளாதாரம் பற்றிய பொதுவான புரிதலை நாங்கள் பெற்றுள்ளோம். இப்போது, ​​நான்கு படைப்பாற்றல் குழுக்களாகப் பிரிந்து, நடத்தை ஆராய்ச்சி வேலைசமூகத்தின் வாழ்க்கையில் பொருளாதாரத்தின் பங்கு மற்றும் இடம் பற்றிய பகுப்பாய்வு.

முதல் குழு "பொருளாதாரம் மற்றும் வாழ்க்கைத் தரம்" என்ற சிக்கலை ஆராய்கிறது.

பயன்படுத்தப்படும் பொருள் பத்தி 2 § 3 மற்றும் கூடுதல் பொருள்.

இரண்டாவது குழு "சமூகத்தின் பொருளாதாரம் மற்றும் சமூக அமைப்பு" என்ற சிக்கலை ஆராய்கிறது. பயன்படுத்தப்படும் பொருள் பத்தி 3 § 3 ஆகும்.

மூன்றாவது குழு "பொருளாதாரம் மற்றும் அரசியல்" பிரச்சினையை ஆராய்கிறது. பயன்படுத்தப்படும் பொருள் பத்தி 4 § 3 ஆகும்.

www.mirknig.com க்கான www.moimirknig.com நான்காவது குழு "பொருளாதாரம் மற்றும் கலாச்சாரம்" பற்றிய பிரச்சினையை ஆராய்கிறது.

பயன்படுத்தப்படும் பொருள் பத்தி 5 § 3 ஆகும்.

முடிவில், ஒவ்வொரு குழுவும் தங்கள் பணியின் முடிவுகளை முன்வைக்கின்றன.

முதல் குழுவிற்கான கூடுதல் பொருள் அவர்களின் பண வருமானத்தில் 40 - 50% வீழ்ச்சி ஏற்பட்டது, இது பணவீக்கத்தின் உயர்வால் எளிதாக்கப்பட்டது.

வருமான வேறுபாட்டில் கூர்மையான அதிகரிப்பு ஏற்பட்டது. தொடர்பு குடும்பங்களின் நுகர்வு அமைப்பு மாறிவிட்டது. உணவுக்கான செலவினங்களின் பங்கு அதிகரித்துள்ளது மற்றும் அத்தியாவசியமற்ற செலவுகளின் பங்கு அதற்கேற்ப குறைந்துள்ளது. உணவுப்பொருட்கள். குறிப்பாக கிராமப்புறங்களில் பல உணவுப் பொருட்களின் நுகர்வு குறைந்துள்ளது. உடல் அளவு கடுமையாக குறைந்தது கட்டண சேவைகள்மக்களுக்கு.

பல மக்கள்தொகை குறிகாட்டிகள் (கருவுறுதல், இறப்பு, ஆயுட்காலம், மக்கள்தொகையின் நோயுற்ற தன்மை). சராசரி எதிர்பார்க்கப்படும் ஆயுட்காலத்தின் குறியீடுகளின் அடிப்படையில் மனித வளர்ச்சிக் குறியீடு, மக்கள்தொகையின் நுகர்வு மற்றும் வாழ்க்கைத் தரங்களின் நிலைமை இரண்டு கூறுகளின் தொடர்பு மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது: மக்கள்தொகையின் வருமானம் (நிலை, இயக்கவியல், வேறுபாடு) மற்றும் நுகர்வோர் சந்தை பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளுக்கு, பெரெஸ்ட்ரோயிகாவிற்கு முந்தைய பொருளாதாரத்தில், முக்கிய பிரச்சனைகள் நுகர்வோர் சந்தையின் (பற்றாக்குறை) வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடையதாக இருந்தால், இப்போது வருமானம் (மிகவும் குறைந்த சராசரி நிலை மற்றும் அதிக வேறுபாடு).

வருமானத்தை அதிகரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு கொள்கையின் அடிப்படையில் ரஷ்யர்களின் வாழ்க்கைத் தரத்தை உயர்த்துவது மிக முக்கியமான பணியாகக் கருதப்பட வேண்டும், அதாவது நீண்டகால பொருளாதாரத் திட்டம் வலுவான வளர்ச்சி மற்றும் முதலீடு, கடன் மற்றும் நாணய அமைப்பை உறுதிப்படுத்துதல், வேலைவாய்ப்பு. மற்றும் வேலை உருவாக்கம்.

1. மக்கள்தொகையின் வாழ்க்கைத் தரத்தின் முக்கிய பண்புகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

2. சமூகத்தில் நடந்து வரும் சீர்திருத்தங்களின் விளைவாக ரஷ்யர்களின் வாழ்க்கைத் தரத்தில் என்ன மாற்றங்கள் ஏற்பட்டுள்ளன? உங்கள் குடும்பத்தின் வருமானம் மற்றும் நுகர்வு மாறியிருக்கிறது, எப்படி?

3. உங்கள் கருத்துப்படி, மக்களின் வாழ்க்கைத் தரம் மோசமடைந்ததற்கான காரணங்களைக் குறிப்பிடவும். பொருளாதார மாற்றங்கள் மற்றும் ரஷ்யர்களின் வாழ்க்கைத் தரத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்களுக்கு இடையிலான உறவை அவை பிரதிபலிக்கின்றனவா? உங்கள் பதிலுக்கான காரணங்களைக் கூறுங்கள்.

முதல் குழுவின் பணியின் விளக்கக்காட்சி, எங்கள் குழு, பொருளாதாரம் மற்றும் வாழ்க்கைத் தரங்களுக்கிடையேயான தொடர்புகளின் சிக்கலைப் படித்து, பின்வரும் முடிவுகளுக்கு வந்தது, இது வரைபடமாக முன்வைக்கிறது:

பாடங்கள் 7-9. சமூகத்தின் வாழ்வில் பொருளாதாரத்தின் பங்கு, தகவலுக்காக மட்டுமே www.mirknig.com க்கு www.moimirknig.com 30 சமூக ஆய்வுகளில் பாடம் மேம்பாடுகள். தரம் 11 இரண்டாவது குழுவின் பணியை வழங்குதல் எங்கள் குழு பொருளாதாரம் மற்றும் சமூகத்தின் சமூக அமைப்பு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான உறவை ஆராய்ந்து பகுப்பாய்வு செய்யும் பணியை மேற்கொண்டது.

ஆய்வுக்காக, பொருளாதாரம் மற்றும் இது போன்ற குறிகாட்டிகளுக்கு இடையிலான உறவைத் தேர்ந்தெடுத்தோம்:

மொத்த மக்கள் தொகை மற்றும் அதன் வளர்ச்சி விகிதம்;

பொது சுகாதார நிலை;

தொழில்முறை சமூக சமூகங்களின் உருவாக்கம்;

வருமானம் மற்றும் செல்வ சமத்துவமின்மை.

மொத்த மக்கள்தொகை மற்றும் அதன் வளர்ச்சி விகிதம் மற்றும் சமூகத்தின் பொருளாதார வளர்ச்சி ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான உறவைப் பற்றிய ஆய்வு பொருளாதாரம் மற்றும் சமூகத்தின் ஆரோக்கியம் ஆகியவற்றின் ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்திருத்தல் தொழில்முறை சமூக சமூகங்களின் உருவாக்கத்தில் சமூகத்தின் பொருளாதார வாழ்க்கையின் செல்வாக்கின் ஆய்வு மற்றும் பகுப்பாய்வு பொருளாதார வருமானத்தில் அமெரிக்க சமூகத்தின் கட்டமைப்பின் சார்புநிலையை ஆய்வு செய்து பகுப்பாய்வு செய்ய முடிவு செய்தது.

"நவீன அமெரிக்க சமூகத்தின் சமூக அமைப்பு" என்ற வரைபடம், உறவு நேரடியாக விகிதாசாரமானது என்பதை தெளிவாகக் காட்டுகிறது:

1. இதனால், பணக்காரர்கள் சிறந்த பதவிகளை வகிக்கிறார்கள் மற்றும் மிகவும் மதிப்புமிக்க தொழில்களைக் கொண்டுள்ளனர்.

2. ஒரு விதியாக, அவர்கள் சிறந்த ஊதியம் மற்றும் மனநல வேலை மற்றும் மேலாண்மை செயல்பாடுகளை உள்ளடக்கியவர்கள்.

3. அமெரிக்க சமுதாயத்தில் நடுத்தர வர்க்கத்தை உருவாக்கும் பணக்கார அடுக்குகளில் வழக்கறிஞர்கள், திறமையான ஊழியர்கள், நடுத்தர மற்றும் குட்டி முதலாளித்துவ வர்க்கம் அடங்கும்.

4. கீழ் அடுக்குகளில் திறமையற்ற தொழிலாளர்கள், வேலையில்லாதவர்கள் மற்றும் ஏழைகள் உள்ளனர்.

5. தொழிலாள வர்க்கம், நவீன யோசனைகளின்படி, நடுத்தர மற்றும் கீழ் வகுப்புகளுக்கு இடையில் ஒரு இடைநிலை நிலையை ஆக்கிரமித்துள்ள ஒரு சுயாதீன குழுவை உருவாக்குகிறது நவீன அமெரிக்க சமூகத்தின் சமூக அமைப்பு

வருமான ஏணி

பின்வரும் உள்ளடக்கம் கொண்ட உள்ளடக்கத்தை நாங்கள் மிகவும் சுவாரஸ்யமாகக் கண்டோம்: “திறமையான பொருளாதாரம் உள்ள நாடுகளில், சமூகத்தின் சமூக கட்டமைப்பின் மாதிரி எலுமிச்சை போன்றது - வளர்ந்த மையப் பகுதியுடன் (நடுத்தர அடுக்குகள்), ஒப்பீட்டளவில் உயர் வர்க்கத்தின் குறைந்த துருவங்கள் ( உயரடுக்கு) மற்றும் ஏழ்மையான அடுக்குகளின் குழுக்கள்.

லத்தீன் அமெரிக்க நாடுகளில், இது பரந்த அடித்தளம் (ஏழை அடுக்கு), ஒரு நீளமான நடுத்தர பகுதி (நடுத்தர அடுக்கு) மற்றும் ஒரு மேல் (உயரடுக்கு) கொண்ட ஈபிள் கோபுரத்தை ஒத்திருக்கிறது.

மூன்றாவது மாதிரியானது கிழக்கு மற்றும் மத்திய ஐரோப்பாவின் பல நாடுகளுக்கும் நவீன ரஷ்யாவிற்கும் பொதுவானது: இது www.mirknig.com க்கான www.moimirknig.com இன் சமூக ஆய்வுகளில் பாடம் மேம்பாடுகள். 11 ஆம் வகுப்பு என்பது தரையில் அழுத்தப்பட்ட ஒரு பிரமிடு ஆகும், இதன் அடிப்பகுதி மக்கள் தொகையில் தோராயமாக 80% (ஏழை அடுக்குகள்), சுமார் 30.5% அதன் மேல் உள்ளது; சுமார் 13% மக்கள்தொகை கொண்ட நடுத்தர வர்க்கத்தினர், அவர்களுக்கு இடையே மிக மெல்லிய பட்டையை ஆக்கிரமித்துள்ளனர்.

சிக்கலை ஆராய்ந்து, பின்வரும் முடிவுக்கு வந்தோம்:

1. சமூகத்தின் சமூக அடுக்கு, பொருளாதார வளர்ச்சியுடன் நேரடியாக தொடர்புடையது, பல்வேறு சமூக குழுக்களின் முரண்பட்ட நலன்களை மோசமாக்குகிறது.

2. சமூக வெடிப்பைத் தடுப்பதற்காகச் சில சமூகக் கொள்கைகளை செயல்படுத்துவதன் மூலம் சந்தைப் பொருளாதாரம் சரிசெய்யப்பட வேண்டும்.

3. சமூகக் கொள்கை ரஷ்ய அரசுதற்போதைய கட்டத்தில் அது கருதுகிறது:

குறைந்த வருமானம் கொண்ட குடிமக்களுக்கு ஆதரவு;

ஒழுங்குமுறை தொழிளாளர் தொடர்பானவைகள்;

வேலையில்லாத மக்களின் வேலையில் உதவி;

ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுக்கும் சுதந்திரம்;

கல்வியின் அணுகலை உறுதி செய்தல் மற்றும் பணியாளர்களை மீண்டும் பயிற்சி செய்வதில் உதவி செய்தல்;

நிறுவன சுதந்திரத்தை உறுதி செய்தல்.

4. சமூகத்தின் பொருளாதார வாழ்க்கையில் பல்வேறு பங்கேற்பாளர்களின் நலன்களின் ஒருங்கிணைப்பு பொருத்தமானதாகவே உள்ளது, எனவே பொருளாதார மற்றும் சமூகக் கோளங்கள் பரஸ்பரம் ஒருவருக்கொருவர் ஆதரவளிக்க வேண்டும்.

மூன்றாவது குழுவின் பணியை வழங்குதல் எங்கள் குழு பொருளாதாரத்திற்கும் அரசியலுக்கும் இடையிலான உறவை ஆராய்ந்து பகுப்பாய்வு செய்யும் பணியை மேற்கொண்டது.

நாங்கள் எங்கள் வேலையை வரைபடமாக வழங்குகிறோம்:

நான்காவது குழுவின் பணியை வழங்குதல் எங்கள் குழு பொருளாதாரத்திற்கும் கலாச்சாரத்திற்கும் இடையிலான உறவை ஆய்வு செய்து பகுப்பாய்வு செய்யும் பணியை மேற்கொண்டது.

நாங்கள் வேலையை வரைபடமாக வழங்குகிறோம்.

பொருளாதார செயல்பாடுவளர்ச்சிக்கான பொருள் அடிப்படையையும் நிலைமைகளையும் உருவாக்குகிறது:

www.mirknig.com க்கான www.moimirknig.com சமூக ஆய்வுகளில் பாடம் மேம்பாடு. தரம் 11 பொருளாதாரத்தில் கலாச்சாரத்தின் தாக்கம்:

III. பாடங்களின் சுருக்கம், அரிஸ்டாட்டில், பொருளாதார விவகாரங்களில் அரசின் பங்கைப் பற்றி விவாதித்து, "அரசின் நோக்கம் உயர்தர வாழ்க்கைக்கான கூட்டு முன்னேற்றமே" என்று குறிப்பிட்டார். இந்தக் கண்ணோட்டத்தைப் பகிர்ந்து கொள்கிறீர்களா?

உங்கள் பதிலை நியாயப்படுத்துங்கள்.

கன்பூசியஸ் கூறினார்: “அரசு பகுத்தறிவின்படி ஆளப்படும்போது, ​​வறுமையும் தேவையும் வெட்கக்கேடானது; அரசு பகுத்தறிவுக்கு ஏற்ப ஆட்சி செய்யப்படாதபோது, ​​செல்வமும் கௌரவமும் வெட்கக்கேடானது.

அறிக்கைக்கு உங்கள் அணுகுமுறையைத் தீர்மானித்து, இந்த வார்த்தைகளை ஆதரிக்க வரலாறு அல்லது நவீன வாழ்க்கையிலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள்.

கரும்பலகையைப் பாருங்கள். மாநிலத்திற்கும் பொருளாதாரத்திற்கும் இடையிலான உறவின் மாதிரிகள் இங்கே:

முதல் வரைபடம் ஒரு சிறிய பகுதியில் ஒன்றையொன்று வெட்டும் இரண்டு வட்டங்களைக் காட்டுகிறது;

இரண்டாவது வரைபடத்தில், "மாநிலம்" மற்றும் "பொருளாதாரம்" வட்டங்கள் மூன்றாவது வரைபடத்தில் ஒத்துப்போகின்றன, வட்டம் "பொருளாதாரம்" வட்டத்திற்குள் அமைந்துள்ளது;

நான்காவது வரைபடத்தில் ஒரு வட்டம் "மாநிலம்" மற்றும் ஒரு வட்டம் "பொருளாதாரம்" உள்ளது

குறுக்கிடாதே;

ஐந்தாவது வரைபடத்தில், "மாநில" வட்டம் "பொருளாதாரம்" வட்டத்திற்குள் அமைந்துள்ளது;

ஆறாவது வரைபடத்தில், வட்டங்கள் ஒருவருக்கொருவர் வலிமிகுந்த வகையில் வெட்டுகின்றன - எந்த வரைபடம் மாநிலத்திற்கும் பொருளாதாரத் துறைக்கும் இடையிலான உறவை சிறப்பாக பிரதிபலிக்கிறது? ஏன்?

வீட்டுப்பாடம் ஆய்வு § 3, எழுதப்பட்ட வேலையை முடிக்கவும்: மனிதகுலம் பொருளாதாரத் துறையில் இருந்து விலக்கப்பட்ட ஒரு சூழ்நிலையை கற்பனை செய்து விவரிக்கவும்.

பாடங்கள் 10-12. சமூக நிலைகள் மற்றும் பாத்திரங்கள் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்: 1) சமூக அந்தஸ்தின் முக்கிய நிலைகள், அதன் வகைகள், பங்கு மோதலின் காரணங்களைக் காட்டுதல், இளமை பருவத்தில் நிலை சூழ்நிலைகளின் அம்சங்களை வெளிப்படுத்துதல்; 2) ஒரு தலைப்பில் சமூகத் தகவல்களை பகுப்பாய்வு செய்து வகைப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சமூகப் பொருட்களின் உள் மற்றும் வெளிப்புற இணைப்புகளை விளக்கவும், விவாதங்களில் பங்கேற்கவும், ஆவணங்களுடன் வேலை செய்யவும்; 3) தனிநபரின் சமூகமயமாக்கல் மற்றும் சமூக தழுவல் செயல்முறைக்கு ஒரு அணுகுமுறையை உருவாக்குதல், செயலில் உள்ள குடிமை நிலையை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்: வரைபடங்கள், ஆவணங்களின் தொகுப்பு.

பாடங்களின் வகை: பாடம்-பகுப்பாய்வு.

I. நிறுவன தருணம் ஒரு காலத்தில், ஒரு பண்டைய நகரத்தில் சீடர்களால் சூழப்பட்ட ஒரு மாஸ்டர் வாழ்ந்தார். அவர்களில் மிகவும் திறமையானவர்கள் ஒருமுறை நினைத்தார்கள்: “நான் மிக அழகான பட்டாம்பூச்சியைப் பிடித்து என் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் மறைத்துவிட்டேன். பட்டாம்பூச்சி தனது பாதங்களால் கைகளில் ஒட்டிக்கொண்டது, மாணவர் கூச்சலிட்டார். சிரித்துக் கொண்டே குருவை அணுகி கேட்டார்:

மாணவர், எம் ஆஸ்டர் பதிலளித்தார்:

சமூகத்தில் பின்வரும் வெளிப்பாடுகளை நாம் அடிக்கடி கேட்கிறோம்:

"உங்கள் நிலை உங்களை இப்படி நடந்து கொள்ள அனுமதிக்காது" அல்லது "நீங்கள் தவறான பாத்திரத்தைத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளீர்கள்." நமது செயல்பாடுகளில் யார், எது நம்மை கட்டுப்படுத்த முடியும்? இதுதான் பாடத்தில் விவாதிக்கப்படும்.

பாடம் தலைப்பு: "சமூக நிலைகள் மற்றும் பாத்திரங்கள்."

பாடத் திட்டம் 1. தனிநபரின் சமூக நிலை.

2. தனிநபரின் சமூகப் பாத்திரங்கள்.

3. ஆளுமை மற்றும் சமூக தழுவலின் சமூகமயமாக்கல்.

www.mirknig.com க்கான www.moimirknig.com II. புதிய பொருள் கற்றல் நீண்ட காலமாக"ஒரு தனிநபரின் சமூக அந்தஸ்து" என்ற கருத்து ஒரு நபரின் சட்ட அந்தஸ்தின் சிறப்பியல்புக்கு சமமானது.

சமூகத்தில் ஒரு நபரின் நிலையை அவர் எவ்வாறு மதிப்பீடு செய்தார் என்பதை நினைவில் கொள்க - மார்க்ஸுக்கு எதிராக எம். வெபர் என்ன வாதங்களை முன்வைத்தார்?

இன்று சமூகவியலாளர்கள் இந்த வார்த்தைகளுக்கு என்ன அர்த்தம்?

இப்போது நீங்கள் நான்கு குழுக்களாகப் பிரிந்து வேலைப் பொருட்களைப் பெறுவீர்கள். உங்கள் பணி அவர்களை கவனமாக அறிந்து கொள்வதும், உரை பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளித்து பணியை முடிப்பதும் ஆகும்.

சமூகத்தின் முதல் குழுவிற்கான பணிப் பொருள், உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகளின் அமைப்பு மூலம் மற்ற பதவிகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

வயது, பாலினம், சமூக தோற்றம், தொழில் மற்றும் பிற குறிகாட்டிகள் மற்றும் சில உரிமைகள் மற்றும் கடமைகளை முன்வைப்பது சமூக அந்தஸ்து என்று அழைக்கப்படுகிறது. எனவே, ஆசிரியரின் நிலைப்பாடு மாணவர் மற்றும் பள்ளியின் இயக்குனரின் நிலைப்பாடு தொடர்பாக மட்டுமே அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது, மேலும் அது - மற்ற அமைச்சரின் நிலைப்பாடு தொடர்பாக, முழு கல்வி முறை தொடர்பாக வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது.

எந்தவொரு நபரும் பல அறிவியல் கவுன்சில்கள், துறைகளின் தலைவர்கள், தொழிற்சங்கங்களின் உறுப்பினர்கள், குடியரசுக் கட்சி உறுப்பினர்கள், ஆர்த்தடாக்ஸ் கிறிஸ்தவர்கள், வாக்காளர்கள், கணவர்கள், தந்தைகள், மாமாக்கள் போன்றவற்றில் பங்கேற்பதால், பல பதவிகளை வகிக்கிறார். தொகுப்பு (இந்த சொல் ஒரு பிரபல அமெரிக்க சமூகவியலாளரால் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது.

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள் 1. நிலை என்றால் என்ன?

2. சமூக நிலையின் முக்கிய குறிகாட்டிகளுக்கு பெயரிடவும்.

3. நிலை தொகுப்பு என்றால் என்ன?

4. உங்களுக்காக, உங்கள் பெற்றோர் மற்றும் 2-3 நண்பர்களுக்கான முழு நிலைகளையும் விவரிக்கவும். அவற்றை ஒன்றோடொன்று ஒப்பிட்டுப் பார்த்து, எந்தப் பட்டியல் நீளமானது என்பதைக் கண்டறியவும்.

இரண்டாவது குழுவிற்கான வேலை பொருள் என்பது அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்கள் அவரை வேறுபடுத்தும் நிலை அல்லது அவர்கள் அவரை அடையாளம் காண்பது.

ஒரு பாரம்பரிய சமுதாயத்தில் பெண்களுக்கு, முக்கிய விஷயம் ஒரு இல்லத்தரசியின் நிலை, மற்றும் ஆண்களுக்கு - முன் மற்றும் இப்போது - முக்கிய வேலை அல்லது ஆக்கிரமிப்புடன் தொடர்புடைய நிலை: “இயக்குனர் ஓ எம் மெர்ஷியல் தடை முக்கிய விஷயம் அந்த நிலை. வாழ்க்கை முறை, அறிமுகமானவர்களின் வட்டம், பழக்கவழக்கங்கள் போன்றவற்றை தீர்மானிக்கிறது. விஞ்ஞான அறிவுஜீவிகளுக்கு, முக்கிய விஷயம் பெரும்பாலும் வேலை அல்லது ஆக்கிரமிப்பு இடம் அல்ல, ஆனால் கல்விப் பட்டம் இரண்டு வகையான நிலைகளை வேறுபடுத்துவது அவசியம் - தனிப்பட்ட மற்றும் சமூகம் .

பரந்துபட்ட வார்த்தைப் பிரயோகத்தை நாம் ஏற்கனவே அறிந்திருக்கிறோம். ஒரு குறுகிய அர்த்தத்தில், சமூக அந்தஸ்து என்பது ஒரு பெரிய சமூகக் குழுவின் (தொழில்முறை, வர்க்கம், தேசியம்) பிரதிநிதியாக அவர் தானாகவே ஆக்கிரமிக்கும் ஒரு நபரின் நிலை. ஒரு காலத்தில், அமெரிக்காவிலும் தென்னாப்பிரிக்காவிலும் கறுப்பர்கள் இழிவாக நடத்தப்பட்டனர். தனிப்பட்ட குணங்கள் பின்னணியில் பின்வாங்கின. மாறாக, வெள்ளை மனிதனின் தகுதிகள் மற்றும் நன்மைகள் முன்கூட்டியே மிகைப்படுத்தப்பட்டன: ஒருவரை சந்திக்கும் போது, ​​ஒரு மோசமான மனிதன் சமாளிப்பார், துல்லியமாக அவர் ஒரு பெண் என்பதால்.

முதன்மை, குழு, அவரது தனிப்பட்ட குணங்களின்படி அவர் எவ்வாறு மதிப்பிடப்படுகிறார் என்பதைப் பொறுத்து. அந்நியர்களுக்கு சமூக அந்தஸ்தும், பழக்கமானவர்களுக்கு தனிப்பட்ட அந்தஸ்தும் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது என்பது கவனிக்கப்பட்டது.

ஆனால் நன்கு தெரிந்தவர்கள் முதன்மையான, சிறிய குழுவாக உள்ளனர். அந்நியர்களுக்கு உங்களை அறிமுகப்படுத்துவது, குறிப்பாக உத்தியோகபூர்வ பிரதிநிதிகள்எந்தவொரு அமைப்பு, நிறுவனம், நிறுவனம், நாங்கள் வழக்கமாக அந்த இடத்தை வேலை பண்புகள் மற்றும் எங்கள் தனிப்பட்ட குணங்கள், முறைசாரா அதிகாரம் என்று அழைக்கிறோம்.

சமூகக் குழு பாரபட்சங்களுக்கு உட்பட்டவர்கள். முதலில், முதலாளி மற்றும் சக ஊழியர்கள் அவருடன் உறவுகளை உருவாக்குகிறார்கள், குழு எதிர்பார்ப்புகளால் வழிநடத்தப்படுகிறார்கள், ஒருவேளை, சந்தேகம் அல்லது எச்சரிக்கையுடன் அவரை நடத்தலாம். சிறிது நேரம் கழித்து, எங்கள் ஹீரோ நிரூபித்தபோது, ​​​​இப்போது தனிப்பட்ட நிலை அவர்களுக்கு முக்கிய விஷயம். பல பெரிய மற்றும் சிறிய குழுக்களில் நாம் எவ்வளவு பங்கேற்கிறோம் என்று சமூகவியலாளர்கள் கூறியுள்ளனர். பிந்தையது குடும்பம், உறவினர்கள் மற்றும் அறிமுகமானவர்களின் வட்டம், ஒரு விளையாட்டுக் குழு, ஒரு பள்ளி வகுப்பு, ஒரு மாணவர் குழு, ஒரு ஆர்வமுள்ள கிளப், ஒரு இளைஞர் குழு, அதாவது, ஒரு தலைவராக இருக்க வேண்டும், சுயேச்சையாக, மற்றும் s yderom உயர் தொழில்முறை அந்தஸ்து, அவரது சிறப்பு மதிப்புமிக்கது, ஆனால் கராத்தே விளையாட்டு பிரிவில், அவர் வாரத்திற்கு இரண்டு முறை பயிற்சி செய்கிறார், அவர் ஒரு வெளிநாட்டவராக நடத்தப்படுகிறார். எனவே, சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட நிலைகள் ஒத்துப்போகலாம் அல்லது ஒத்துப்போகாமலும் இருக்கலாம்.

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள் 1. முக்கிய நிலை என்ன? உதாரணங்கள் கொடுங்கள்.

2. எந்த இரண்டு வகையான நிலையை நீங்கள் வேறுபடுத்திப் பார்க்க வேண்டும்?

3. சமூக அந்தஸ்து என்றால் என்ன? உதாரணங்கள் கொடுங்கள்.

4. தனிப்பட்ட நிலை என்றால் என்ன? உதாரணங்கள் கொடுங்கள்.

5. உங்கள் முக்கிய நிலையையும், உங்கள் பெற்றோர் மற்றும் 2-3 அறிமுகமானவர்களின் முக்கிய நிலைகளையும் தீர்மானிக்கவும்.

மூன்றாவது குழுவிற்கு வேலை செய்யும் பொருள் ஒரு நபர் பிறந்தவர் அல்லது காலப்போக்கில் அவருக்கு ஒதுக்கப்பட்டவர்.

குறிப்பிடப்பட்ட நிலை, உள்ளார்ந்த நிலையுடன் ஒத்துப்போவதில்லை. மூன்று சமூக நிலைகள் மட்டுமே கடுமையான அர்த்தத்தில் பிறந்ததாகக் கருதப்படுகின்றன: பாலினம், தேசியம், இனம்.

இவ்வாறு, இனம், பாலினம் மற்றும் தேசியம் ஆகியவை உயிரியல் ரீதியாக வழங்கப்படுகின்றன, ஒரு நபர் தனது விருப்பத்திற்கும் நனவுக்கும் எதிராக அவற்றைப் பெறுகிறார்.

IN சமீபத்தில்மக்களை ஏமாற்றுவதில் நல்ல வழக்குகள் உள்ளதா என்று விஞ்ஞானிகள் சந்தேகிக்கத் தொடங்கியுள்ளனர். பெற்றோர்கள் வெவ்வேறு தேசங்களைச் சேர்ந்தவர்களாக இருக்கும்போது, ​​குழந்தைகள் எந்த நாட்டினராக இருக்க வேண்டும் என்பதை தீர்மானிப்பது கடினம்.

பாஸ்போர்ட்டில் எதை எழுத வேண்டும் என்பதை அவர்கள் அடிக்கடி தேர்வு செய்கிறார்கள். என்றென்றும் வேறொரு நாட்டிற்குச் சென்றதால், குறிப்பாக அவர்கள் இளமையாகவோ அல்லது குழந்தைகளாகவோ இருந்தபோது, ​​​​ரஷ்ய குடியேறியவர்கள் பெரும்பாலும் பழைய பழக்கவழக்கங்களை மறந்து, இந்த நாட்டின் பழங்குடியினரிடமிருந்து தீவிரமாக மாறினர். உயிரியல் தேசியம் சமூக ரீதியாக பெற்ற தேசியத்தால் மாற்றப்பட்டது.

வயது என்பது உயிரியல் ரீதியாக நிர்ணயிக்கப்பட்ட ஒரு பண்பு, ஆனால் அது ஒரு உள்ளார்ந்த நிலை அல்ல. வாழ்க்கையில், ஒரு நபர் ஒரு வயதிலிருந்து இன்னொரு வயதிற்கு மாறுகிறார். ஒவ்வொரு வயது வகைமற்ற பிரிவினருக்கு இல்லாத சில உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகளை சமூகம் வழங்குகிறது.

ஒரு குறிப்பிட்ட வயதினரிடமிருந்து மக்கள் மிகவும் குறிப்பிட்ட நடத்தையை எதிர்பார்க்கிறார்கள்: எடுத்துக்காட்டாக, இளைஞர்களிடமிருந்து, பெரியவர்களுக்கு மரியாதையை எதிர்பார்க்கிறார்கள், பெரியவர்களிடமிருந்து - குழந்தைகள் மற்றும் வயதானவர்களை கவனித்துக்கொள்வது.

ஒரு குறிப்பிட்ட வயதை அடைந்த பிறகு, அரசனின் மகன் தனது தந்தையிடமிருந்து கிரீடத்தைப் பெறுகிறான். K o rl - குறிப்பிடப்பட்ட நிலை. இது உயிரியல் ரீதியாக பெறப்படலாம். இந்த அர்த்தத்தில், இளவரசரின் உன்னதமான பட்டங்கள், இருப்பினும், சில குற்றங்களுக்காக ராஜா ஒரு நபரை இரண்டு பேரை இழக்க நேரிடும், இது பழைய இரத்தத்தால் கூறப்பட்ட ரம் முழுவதையும் கொண்டுள்ளது (பட்டியலை முடிக்க முயற்சிக்கவும்). கூடுதலாக, இரத்த உறவினர்கள் அல்லாதவர்கள் உள்ளனர். அவர்கள் "சட்டத்தில் உறவினர்கள்" என்றும் அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

திருமணமாகி, ஒரு மனிதன் தனது மனைவியின் இரத்த உறவினர்கள் அனைவரையும் உறவினர்களாகப் பெறுகிறான்.

நீங்கள் திருமணத்தின் மூலம் மட்டுமே "சட்டத்தில் உறவினர்" ஆக முடியும். ஒரு இரத்த உறவினரின் அந்தஸ்தை சட்டத்தின் மூலமாகவும் பெறலாம், உதாரணமாக, ஒரு மகன் மூலம், காட்பாதர் மற்றும் காட்மதர் நிலைகளை பிறப்பால் கருத முடியாது. அத்தகைய அந்தஸ்தைப் பெறுபவர் அதைத் தேர்வு செய்ய சுதந்திரமாக இல்லாத அளவுக்கு மட்டுமே அவர்கள் கூடக் கூறப்பட வேண்டும்.

வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், குழந்தையின் ஒப்புதல் இல்லாமல் தத்தெடுப்பு நடந்தால்.

இதன் விளைவாக, குறிப்பிடப்பட்ட நிலை பிறந்தவருக்கு மிகவும் ஒத்ததாக இருக்கிறது, ஆனால் அதற்கு குறைக்க முடியாது. கண்டிப்பான அர்த்தத்தில், உள்ளார்ந்த நிலை என்பது ஒரு உயிரியல் மற்றும் மரபுரிமை நிலை, அதே சமயம் சமூக ரீதியாக பெறப்பட்ட நிலை, ஆனால் தேவையற்ற குழப்பத்தைத் தவிர்ப்பதற்காக பிறந்த பெயருக்கு ஒத்ததாக இருக்கும், சமூகவியலாளர்கள் ஒவ்வொரு வகை நிலைகளையும் ஒரே மாதிரியான நிலை என்று அழைக்க ஒப்புக்கொண்டனர்.

இவ்வாறு, ஒரு குறிப்பிடப்பட்ட, அல்லது ஆஸ்கிரிப்டிவ், படம் போன்ற கேள்விகள் மற்றும் பணிகள் 1. குறிப்பிடப்பட்ட நிலை என்றால் என்ன? உதாரணங்கள் கொடுங்கள்.

2. என்ன மூன்று சமூக நிலைகள் இயற்கையாகக் கருதப்படுகின்றன?

3. அவற்றுக்கிடையே என்ன வித்தியாசம்?

4. பின்வரும் நிலைகள் குறிப்பிடப்பட்டவர்களுக்கு உரியதா என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்: "சக்கரவர்த்தி", "தலை" கத்தோலிக்க தேவாலயம்", "செனட்டர்", "தலைவர்", "மாமியார்", "கணவர்", "உக்ரேனிய", "இளவரசர்", "டியூக்", "போயார்", "ஓப்ரிச்னிக்", "பிரபு".

நான்காவது குழுவிற்கான வேலை பொருள் அடையப்பட்ட நிலை குறிப்பிடப்பட்ட நிலையிலிருந்து கணிசமாக வேறுபடுகிறது.

ஒருவரின் சொந்த முயற்சிகள், ஆசை, இலவச தேர்வு அல்லது அதிர்ஷ்டம் மற்றும் அதிர்ஷ்டம் மூலம் பெறப்பட்டது. குறிப்பிடப்பட்ட நிலை தனிநபரின் கட்டுப்பாட்டிற்கு அப்பாற்பட்டதாக இருந்தால், அடையப்பட்ட நிலை கட்டுப்பாட்டில் இருக்கும். பிறப்பால் ஒருவருக்கு தானாக ஒதுக்கப்படாத எந்த நிலையும் அடையக்கூடியதாக கருதப்படுகிறது.

உங்கள் சொந்த முயற்சிகள், தயாரிப்பு மற்றும் இலவச தேர்வுக்கு நன்றி.

அவர் "உலக சாம்பியன்", "அறிவியல் மருத்துவர்" அல்லது "ராக் ஸ்டார்" என்ற அந்தஸ்தையும் பெறுகிறார். குறைந்த முயற்சியுடன், "மாணவர்", "வாங்குபவர்" போன்ற நிலைகளைப் பெறலாம்.

அடையப்பட்ட நிலைக்கு சுயாதீனமான முடிவுகளும் சுயாதீனமான செயல்களும் தேவை. "கணவன்" என்ற அந்தஸ்து அடையக்கூடியது: அதை வெறும் அறிமுகத்திற்காகப் பெற, மனிதன் ஒரு முடிவை எடுத்து மணமகளின் பெற்றோருக்குச் சென்று, அதிகாரப்பூர்வ முன்மொழிவைச் செய்து, பல செயல்களைச் செய்கிறான். அடையப்பட்ட நிலை என்பது மக்கள் தங்கள் முயற்சிகள் அல்லது தகுதியின் காரணமாக ஆக்கிரமித்துள்ள பதவிகளைக் குறிக்கிறது. "பட்டதாரி மாணவர்" என்பது பல்கலைக்கழக பட்டதாரிகள் மற்றவர்களுடன் போட்டியிட்டு சிறந்த கல்வி சாதனைகளை வெளிப்படுத்துவதன் மூலம் அடையும் ஒரு நிலை. ஒரு வெளிநாட்டு பல்கலைக்கழகத்தின் "கௌரவ குடிமகன்", "கௌரவ குடிமகன்" அல்லது "கௌரவ மருத்துவர்" என்ற அந்தஸ்தை கடந்த கால சாதனைகளால் பெறலாம், சில நேரங்களில் குறிப்பாக இந்த பட்டத்தை பெறவில்லை.

ஒரு சமூகம் எவ்வளவு ஆற்றல் மிக்கதாக இருக்கிறதோ, அந்த அளவுக்கு அதன் சமூக அமைப்பில் உள்ள செல்கள் அடையப்பட்ட நிலைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. ஒரு சமூகம் எந்த அளவுக்கு அந்தஸ்தைப் பெறுகிறதோ, அவ்வளவு ஜனநாயகம். ஒரு ஒப்பீட்டு வரலாற்று பகுப்பாய்வை மேற்கொண்ட பின்னர், விஞ்ஞானிகள் நிறுவியுள்ளனர்: முன்னர் ஐரோப்பிய சமுதாயத்தில் அதிகமானவர்கள் குறிப்பிடப்பட்டனர், ஆனால் இப்போது இன்னும் அதிகமான நிலைகள் உள்ளன.

கேள்விகள் மற்றும் பணிகள் 1. அடையப்பட்ட நிலை என்ன?

2. ஒரு நபர் அதை எவ்வாறு அடைகிறார்? உதாரணங்கள் கொடுங்கள்.

3. அடையப்பட்ட நிலைக்கு ஒரு நபரிடம் இருந்து என்ன தேவை?

4. அடையப்பட்ட நிலைகளை உருவாக்குவது தொடர்பாக சமூகத்தின் வளர்ச்சியின் வடிவங்களை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

5. உங்கள் நிலைத் தொகுப்பைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்: அதில் எந்த நிலைகள் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன, எவை அடையப்படுகின்றன?

உங்கள் பெற்றோர், உறவினர்கள் மற்றும் நண்பர்கள் பற்றி என்ன?

(பணியைச் சரிபார்த்தல் மற்றும் குழுக்களின் வேலையைச் சுருக்கமாகக் கூறுதல்.) சமூக அந்தஸ்தை உருவாக்குவதில் இரண்டு கருத்துக்கள் பெரும் பங்கு வகிக்கின்றன.

கௌரவம் - (செல்வாக்கு, மரியாதை) என்பது சமூகம் அல்லது மக்களால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்ட சில பதவிகளின் சமூக முக்கியத்துவத்தின் சமூகக் குழுவின் மதிப்பீடு ஆகும்.

- இந்த இரண்டு குறிகாட்டிகளும் ஒரு நபரின் நிலையை உருவாக்குவதில் உண்மையில் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன என்று நினைக்கிறீர்களா?

- ஆளுமையின் சிறந்த உணர்தல் நிகழும் நிலையைப் பரிந்துரைக்கவும்.

2. தனிநபரின் சமூகப் பாத்திரங்கள் ஷேக்ஸ்பியரின் புகழ்பெற்ற வரிகளை அனைவரும் நன்கு அறிவர்:

- இந்த வரிகளை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

- ஆசிரியர் மற்றும் மாணவரின் பங்கு என்னென்ன குறிப்பிட்ட செயல்களை உள்ளடக்கியது என்பதை பரிந்துரைக்கவும்.

எனவே, சமுதாயத்தில் உயர் பதவியில் இருக்கும் ஒரு நபர், இந்த உயரம் அல்லது அந்தஸ்தை அவருக்குக் கிடைக்கும் அதிகாரம், வருமானம், கல்வி மற்றும் கௌரவம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் அளவிடப்பட்டால், அவர் தனது நிலைக்கு ஏற்றவாறு வாழவும் சரியான முறையில் நடந்து கொள்ளவும் மிகவும் ஆர்வமாக இருப்பார். . ஒரு நிறுவனத்தின் தலைவர், ஒரு செனட்டர், ஒரு பேராசிரியர் அவர்களின் நடத்தையின் உயர் கௌரவத்தை மதிக்கிறார்கள். ஒரு குறிப்பிட்ட நிலையை மையமாகக் கொண்ட நடத்தை மாதிரியானது நிலைப் பாத்திரம் அல்லது ஒரு பாத்திரம் என்று அழைக்கப்படுகிறது.

- ஒரு குறிப்பிட்ட அந்தஸ்துள்ள ஒருவரிடமிருந்து என்ன எதிர்பார்க்கப்படுகிறது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? ஒரு உதாரணம் கொடுங்கள்.

நம் ஒவ்வொருவருக்கும் நிறைய சமூக பாத்திரங்கள் மற்றும் நிலைகள் உள்ளன. ஒரு நபர் நிகழ்த்தும் பாத்திரங்களின் தொகுப்பு ஒரு பாத்திர தொகுப்பு (பாத்திரம் திறமை) என்று அழைக்கப்படுகிறது. அவற்றை மாஸ்டர் செய்வது முற்றிலும் எளிதானது அல்ல.

பதட்டமான உறவுகள் - பங்கு மோதல் - ஒரு நபர் பொருந்தாத பாத்திரங்களின் தேவைகளை கடைபிடிக்க வேண்டிய சூழ்நிலைகளில் எழுகிறது. (உதாரணமாக, ஒரு நல்ல இல்லத்தரசி மற்றும் ஒரு வணிகப் பெண்.) - என்ன காரணிகள் பங்குத் தொகுப்பைத் தீர்மானிக்கின்றன என்பதைப் பரிந்துரைக்கவும்.

(விவாதத்திற்குப் பிறகு, குழுவில் ஒரு குறிப்பு தோன்றும்:

"பங்கு தொகுப்பை நிர்ணயிக்கும் காரணிகள்:

சூழ்நிலைகள்;

வயது;

சுற்றுச்சூழல்;

படம், முதலியன.”) நிலை குறியீடுகள் மற்றும் சமூக நிலை போன்ற காரணிகளுக்கு இடையிலான உறவை நீங்கள் பகுப்பாய்வு செய்ய பரிந்துரைக்கிறேன். இதைச் செய்ய, கூடுதல் பொருளைப் பற்றி அறிந்து அதை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

வெவ்வேறு நிலைகளின் எல்லை வைத்திருப்பவர்கள். வீட்டுவசதி, மொழி, சைகைகள் மற்றும் நடத்தை முறைகள் மூலம் நிலை குறியீடுகள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு தோட்டத்திற்கும், வர்க்கத்திற்கும், மக்களுக்கும் அவை வேறுபட்டவை.

பேச்சும் நடத்தையும் போலவே ஆடைகளும் சமூக அடையாளம். இது மூன்று முக்கிய செயல்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளது: ஆறுதல், அலங்காரத்தை பராமரித்தல் மற்றும் ஆர்ப்பாட்ட வெளிப்பாடு. வெவ்வேறு காலகட்டங்களில், கண்ணியத்தின் விதிகள் ஒத்துப்போகவில்லை, ஆனால் முக்கிய கொள்கை மாறாமல் இருந்தது: சமூகம் எவ்வளவு பியூரிட்டனாக இருந்ததோ, அவ்வளவு கவனமாக உடல் மறைக்கப்பட்டது.

அரபு நாடுகளில், பெண்களின் உடை உடலை மட்டுமல்ல, அதன் வெளிப்புறத்தையும் மறைத்தது. ஒரு காலத்தில் இங்கிலாந்தில் "கால்" என்ற வார்த்தையை உச்சரிப்பது கூட ஆபாசமாக கருதப்பட்டது, மேலும் பியானோக்களின் கால்கள் கவர்களால் மூடப்பட்டிருந்தன.

ஆறுதல் அளிக்கவும், உரிமையாளரின் உறவை அடையாளம் காணும் அடையாளமாக, ஆடை மிகவும் கண்டிப்பாக கட்டுப்படுத்தப்பட்டது. 14 ஆம் நூற்றாண்டில் இங்கிலாந்தில். இந்த வழக்கு கண்டிப்பாக தகவலுக்காக மட்டுமே, ரசனை அல்லது பாணியால் அல்ல, ஆனால் சட்டத்தால் உலகை ஒழுங்குபடுத்தும் விதிகளை ஏற்றுக்கொண்டது மற்றும் ஒவ்வொரு சமூக அடுக்குக்கும். ஒரு நபர் சமூக ஏணியில் உயர்ந்தவர்களுக்காக ஒதுக்கப்பட்ட உடையை அணிந்திருந்தால், அவருக்கு அபராதம் விதிக்கப்பட்டது. அமெரிக்க காலனிகளில் இதே போன்ற விதிகள் இருந்தன, அங்கு ஒரு பெண் பட்டு அணிவது தடைசெய்யப்பட்டது, ஒரு மேஜருக்கு கர்னல் சீருடையை அணிய உரிமை இல்லை.

ஆனால் அவரது உதவியுடன் உங்கள் நிலையை உயர்த்த முயற்சித்ததற்காக.

குதிரை சவாரி செய்யும் போது, ​​​​ஆங்கில நாட்டு மனிதர்கள் வசதிக்காக டெயில்கோட்டுகள் மற்றும் மேல் தொப்பிகளை அணிந்தனர் - இந்த உடைதான் பின்னர் விளையாட்டு உடையுடன் தொடர்புடையது, இது உயர் சமூகத்திற்கான அன்றாட ஆடையாக மாறியது, பின்னர், இது ஒரு சாதாரண பின்னல் ஆனது பெரும்பாலான சமூகத்துடன்.

விலையுயர்ந்த பொழுதுபோக்கிற்காக - துப்பாக்கி வேட்டை, மீன்பிடித்தல் மற்றும் கோல்ஃப் - ஒரு சரிபார்க்கப்பட்ட உடை மற்றும் பந்து வீச்சாளர் தொப்பி கண்டுபிடிக்கப்பட்டது. முதலில், அத்தகைய ஆடை அதிகாரப்பூர்வமற்றதாகக் கருதப்பட்டது, ஆனால் பின்னர் அது கருப்பு டெயில்கோட்டை மாற்றியது, திருமண விழாக்கள் மற்றும் உத்தியோகபூர்வ கொண்டாட்டங்களில் ஒரு இடத்தை விட்டுச் சென்றது. மேலும் அனைத்து நவீன வணிகர்களும் முன்பு விளையாட்டு உடைகளாக இருந்த சூட்களின் பதிப்புகளை அணிகின்றனர்.

IN கடந்த ஆண்டுகள்ஒரு தலைகீழ் போக்கு வெளிப்பட்டது. ஜனநாயக சமூகங்கள் தனிச்சலுகைக்கு அதிக வெறுப்பாகிவிட்டன, உயர் வகுப்பைச் சேர்ந்தவர்கள் தங்கள் நிலையை வேறு வழிகளில் நிரூபிக்க நிர்பந்திக்கின்றனர். உயரடுக்கிற்கு சொந்தமானதை வலியுறுத்துவது நாகரீகமற்றதாகிவிட்டது. படகு வீரரின் "கிளப்" ஜாக்கெட் கீழ் வகுப்புகளின் பிரதிநிதிகளிடமிருந்து கடன் வாங்கிய ஆடைகளால் மாற்றப்பட்டது, இது ஒரு காலத்தில் ஒரு தேநீர் விடுதியில் கடவுளின் மார்பில் இருப்பதைக் காட்ட அனுமதிக்கிறது. முதியவர்ஒருமுறை நஸ்ரெடினுக்கு கொடுக்க ஆரம்பித்தார் தனிப்பட்ட ஆலோசனை. இந்த அறிவுரைகளில் பெரும்பாலானவை முற்றிலும் காலாவதியானவை.

நஸ்ரெடின் முதியவரின் பேச்சைக் கவனமாகக் கேட்டு, அவருடைய உரைக்குப் பிறகு கேட்டார்:

- ஏனென்றால் நான் உன்னை விட மூத்தவன்! - மனிதன் அழுதான்.

பின்னர் நஸ்ரெடின் கூறினார்: "சாய் கானில் செலவழித்த நேரம் திருப்தி அளிக்கிறது, ஆனால் பிலாஃப் சாப்பிடும் அளவு."

- இந்தக் கதையின் பொருள் என்ன?

- நீங்கள் நஸ்ரெடினுடன் உடன்படுகிறீர்களா?

மனித வாழ்க்கையின் செயல்பாட்டில், ஒரு நபரின் பாத்திரங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான தொடர்ச்சியான செயல்முறை உள்ளது, இது சமூக விதிமுறைகளின் ஒருங்கிணைப்புடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. விஞ்ஞானிகள் இந்த செயல்முறையை தனிநபரின் சமூகமயமாக்கல் என்று அழைக்கிறார்கள். சமூகமயமாக்கல் செயல்முறை எவ்வாறு நிகழ்கிறது? எது துரிதப்படுத்துகிறது மற்றும் மாறாக, இந்த செயல்முறையை மெதுவாக்குகிறது?

இரண்டு ஆக்கப்பூர்வமான குழுக்களாகப் பிரிந்து பின்வரும் பணியை முடிக்கவும்.

முதல் குழு "தனிநபரின் சமூகமயமாக்கல்" சிக்கலை ஆராய்கிறது. பகுப்பாய்விற்கு நீங்கள் பத்தி 3 § 4 மற்றும் p இல் உள்ள ஆவணத்தைப் பயன்படுத்துகிறீர்கள். 47 பாடநூல்.

இரண்டாவது குழு "சமூக தழுவல்" சிக்கலை ஆராய்கிறது. பகுப்பாய்விற்கு நீங்கள் பத்தி 5 § 4 ஐப் பயன்படுத்துகிறீர்கள்.

முதல் குழுவிற்கான கேள்விகள் 1. சமூகமயமாக்கல் என்றால் என்ன?

2. சமூகமயமாக்கல் செயல்முறை சமூகத்திற்கு வெளியே சாத்தியமா? ஏன்?

3. குழந்தையின் சமூகமயமாக்கலின் நிலைகளில் கருத்து தெரிவிக்கவும்.

4. சமூகமயமாக்கல் செயல்முறை எவ்வளவு காலம் எடுக்கும்?

5. ஒரு சமூகவியலாளரின் கருத்துப்படி, சமூகமயமாக்கலை முன்னிலைப்படுத்த நம்மை அனுமதிக்கிறது குழந்தைப் பருவம்ஒரு சிறப்பு மேடையாக?

6. "சமூகமயமாக்கல்" மற்றும் "சமூக நிலை" ஆகிய கருத்துக்களுக்கு இடையே உள்ள தொடர்பை வெளிப்படுத்தும் அறிக்கையை கொடுங்கள்.

இரண்டாவது குழுவிற்கான கேள்விகள் 1. சமூக தழுவல் என்றால் என்ன?

2. மனிதர்களில் தழுவல் செயல்முறைக்கு என்ன வித்தியாசம்?

3. சமூக தழுவலின் உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்.

4. வெளிப்புற மற்றும் உள் தழுவல் என்றால் என்ன?

5. தழுவலின் அளவு குறிகாட்டிகளுக்கு பெயரிடவும்.

6. சமூகவியலாளர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்கள் என்ன இரண்டு வகையான தழுவல்களை வேறுபடுத்துகிறார்கள்?

7. இந்த நிலைகளில் இருந்து உங்கள் செயல்பாடுகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். என்ன வகையான தழுவல் உங்களுக்குள் நிலவுகிறது?

எனவே, "தனிப்பட்ட சமூகமயமாக்கல்" மற்றும் "சமூக தழுவல்" என்ற கருத்துகளை நாங்கள் அறிந்தோம். முடிவுகளை வரைபடமாக முன்வைப்போம்:

www.moimirknig.com for www.mirknig.com குழந்தையின் உதவியற்ற தன்மை, சுற்றுச்சூழலை சார்ந்து இருப்பது, சமூகமயமாக்கல் செயல்முறை வேறொருவரின் உதவியுடன் நடைபெறுகிறது என்று நினைக்க வைக்கிறது. அது தான் வழி. உதவியாளர்கள் என்பது மக்களும் நிறுவனங்களும். அவர்கள் சமூகமயமாக்கலின் முகவர்கள் என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள். சமூகமயமாக்கலின் முகவர்கள் - கற்றலுக்கு பொறுப்பான நபர்கள் மற்றும் நிறுவனங்கள் கலாச்சார விதிமுறைகள்மற்றும் சமூக பாத்திரங்களைக் கற்றுக்கொள்வது. இவற்றில் அடங்கும்:

முதன்மை சமூகமயமாக்கலின் முகவர்கள் - பெற்றோர், சகோதரர்கள், சகோதரிகள், தாத்தா பாட்டி, நெருங்கிய மற்றும் தொலைதூர உறவினர்கள், குழந்தை பராமரிப்பாளர்கள், குடும்ப நண்பர்கள், ஆசிரியர்கள், பயிற்சியாளர்கள், மருத்துவர்கள், இளைஞர் குழுக்களின் தலைவர்கள்;

இரண்டாம் நிலை சமூகமயமாக்கலின் முகவர்கள் - பள்ளி, பல்கலைக்கழகம், நிறுவனம், இராணுவம், போலீஸ், தேவாலயம், அரசு, ஊடக ஊழியர்கள், நீதிமன்றம் போன்றவற்றின் நிர்வாகத்தின் பிரதிநிதிகள்.

முதன்மை சமூகமயமாக்கல் என்பது ஒரு நபரின் உடனடி சூழலைப் பற்றியது மற்றும் முதன்மையாக குடும்பம் மற்றும் நண்பர்களை உள்ளடக்கியது, இரண்டாம் நிலை சமூகமயமாக்கல் என்பது மறைமுக அல்லது முறையான சூழலைக் குறிக்கிறது மற்றும் நிறுவனங்களின் தாக்கங்களைக் கொண்டுள்ளது.

முதன்மை சமூகமயமாக்கலின் பங்கு பெரியது ஆரம்ப நிலைகள்வாழ்க்கை, மற்றும் இரண்டாம் நிலை - பிற்கால வாழ்க்கையில்.

4. விதிகளின்படி விளையாடுவதை யார் கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள்?

நமது நடத்தை முறைகளை யார் தீர்மானிப்பது? நிலைகள்? பாத்திரங்கள்?

- குழுக்களாகப் பிரிக்கவும், "அவர்கள் விதிகளின்படி கற்பிக்கிறார்கள்" என்ற தலைப்பில் சமூக திட்டங்களை உருவாக்கவும்.

முதல் குழு "குடும்பம் எங்களுக்கு விதிகளின்படி விளையாட கற்றுக்கொடுக்கிறது."

இரண்டாவது குழு "விதிகளின்படி விளையாடுவதற்கு பள்ளி எங்களுக்கு கற்றுக்கொடுக்கிறது."

மூன்றாவது குழு "ஊடகங்கள் விதிகளின்படி விளையாட கற்றுக்கொடுக்கிறது."

III. பாடங்களின் சுருக்கம் - சமூகவியலில், "மறுசமூகமயமாக்கல்" என்ற கருத்து உள்ளது, அதாவது முன்னர் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட மதிப்புகள் மற்றும் நடத்தை முறைகளின் அழிவு. எந்த சந்தர்ப்பங்களில் இது நிகழலாம்? உதாரணங்கள் கொடுங்கள்.

ஜேர்மன் சமூகவியலாளர் கே. மேன்ஹெய்ம் கூறுகிறார்: "இளைஞராக இருப்பது என்பது சமூகத்தின் விளிம்பில் நிற்பது, பல விஷயங்களில் வெளியாளராக இருப்பது." "சமூக நிலை" மற்றும் "சமூக பங்கு" என்ற கருத்துகளைப் பயன்படுத்தி இந்த நிலையை விரிவாக்குங்கள்.

இந்த முடிவை நீங்கள் பகிர்ந்து கொள்கிறீர்களா?

உள்ளது வெவ்வேறு புள்ளிகள்தனிநபரின் சமூகமயமாக்கல் செயல்பாட்டில் பள்ளியின் பங்கு பற்றிய பார்வை. குறைந்த சமூக அந்தஸ்துள்ள குடும்பங்களைச் சேர்ந்த குழந்தைகள் உயர் நிலையை அடைய கல்வி உதவுகிறது என்று பெரும்பாலானோர் நம்புகிறார்கள். ஆனால் நவீன சமுதாயத்தில் பள்ளி மட்டுமே சமூக சமத்துவமின்மையை நிலைநிறுத்துகிறது என்று நம்புபவர்களும் உள்ளனர், ஏனெனில் பணக்கார குடும்பங்களைச் சேர்ந்த குழந்தைகள் மட்டுமே தரமான கல்வியைப் பெற முடியும்.

இந்த கருத்துக்களில் எது உங்களுக்கு மிகவும் உறுதியானது என்று சில சமூகவியலாளர்கள் முடிவு செய்துள்ளனர், அதில் ஆண் மற்றும் பெண் பாத்திரங்கள் கண்டிப்பாக விநியோகிக்கப்படுகின்றன, குழந்தைகளை சமூகமயமாக்கும் செயல்பாட்டை முழுமையாக செயல்படுத்த முடியும். குழந்தைகளை வளர்ப்பது மற்றும் குடும்பத்தை நடத்துவது தொடர்பான எந்த வேலையும் மனைவி அல்லது மனைவியால் செய்ய தயாராக இருக்க வேண்டும் என்று மற்றவர்கள் வாதிடுகின்றனர்.

- நீங்கள் என்ன நினைக்கறீர்கள்?

வீட்டுப்பாடம் படிப்பு § 4, பணிகளை முடிக்கவும்.

பாடங்கள் 13-15. சமூக மதிப்புகள் மற்றும் விதிமுறைகள் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள்: 1) அடிப்படை சமூக மதிப்புகள் மற்றும் சட்ட விதிமுறைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், சமூக உறவுகளின் சட்ட ஒழுங்குமுறையின் பிரத்தியேகங்களைக் காட்டுதல்; 2) சமூகப் பொருட்களை ஒப்பிட்டு, அவற்றின் பொதுவான அம்சங்கள் மற்றும் வேறுபாடுகளை அடையாளம் கண்டு, அத்தியாவசிய அம்சங்கள் மற்றும் குணாதிசயங்களுக்கு இடையே கடிதத் தொடர்புகளை ஏற்படுத்துதல் சமூக நிகழ்வுகள்மற்றும் சமூக அறிவியல் விதிமுறைகள், கருத்துக்கள், சமூக தகவல்களில் உண்மைகள் மற்றும் கருத்துக்கள், வாதங்கள் மற்றும் முடிவுகளுக்கு இடையே வேறுபாடு, விவாதங்களில் பங்கேற்க, ஆவணங்களுடன் வேலை; 3) சமூக மதிப்புகள் மற்றும் சட்ட விதிமுறைகளுக்கு ஒரு அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்: வரைபடங்கள், ஆவணங்களின் தொகுப்பு.

பாடங்களின் வகை: ஒருங்கிணைந்த பாடம்.

I. நிறுவன தருணம் மனித இனத்தை உருவாக்குதல், தெய்வங்கள் உண்மையிலேயே தெய்வீக தாராள மனப்பான்மையுடன் கவனித்துக்கொண்டன: அவர்கள் காரணம், பேச்சு, நெருப்பு, மாஸ்டர் மற்றும் கலை திறன் ஆகியவற்றைக் கொடுத்தனர். ஒவ்வொருவருக்கும் ஒருவித திறமை இருந்தது. கட்டிடம் கட்டுபவர்கள், கொல்லர்கள், மருத்துவர்கள், முதலியன தோன்றினர், மனிதன் உணவைப் பெறவும், அழகான பொருட்களை உருவாக்கவும், குடியிருப்புகளை உருவாக்கவும் தொடங்கினான். ஆனால் தெய்வங்களால் சமுதாயத்தில் வாழக் கற்றுக் கொடுக்க முடியவில்லை. சில பெரிய பணிகளுக்காக மக்கள் ஒன்று கூடும் போதெல்லாம் - ஒரு சாலை, ஒரு கால்வாய் அமைக்க, அவர்களுக்கு இடையே கடுமையான தகராறுகள் வெடித்து, பெரும்பாலும் விஷயம் பொதுவான சரிவில் முடிந்தது. மக்கள் மிகவும் சுயநலவாதிகள், மிகவும் சகிப்புத்தன்மையற்றவர்கள் மற்றும் கொடூரமானவர்கள், அவர்கள் மிருகத்தனமான சக்தியால் மட்டுமே எல்லாவற்றையும் முடிவு செய்தனர்.

சுய அழிவின் அச்சுறுத்தல் மனித இனத்தின் மீது எழுந்தது.

கடவுளின் தந்தை, ஜீயஸ், தனது சிறப்புப் பொறுப்பை உணர்ந்து, மக்களின் வாழ்க்கையில் அவமானத்தையும் உண்மையையும் அறிமுகப்படுத்த உத்தரவிட்டார்.

தேவர்கள் தந்தையின் ஞானத்தைக் கண்டு மகிழ்ந்தனர். அவர்கள் அவரிடம் ஒரே ஒரு கேள்வியைக் கேட்டார்கள்: மக்களிடையே அவமானத்தையும் உண்மையையும் எவ்வாறு விநியோகிப்பது? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, www.mirknig.com க்கு தெய்வங்கள் www.moimirknig.com க்கு திறமைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து வழங்குகின்றன: ஒன்று பில்டரின் திறன்கள் வழங்கப்படும், மற்றொன்று உண்மை கொடுக்கப்படுமா?

பூமியில் நகரங்கள் இல்லை, மாநிலங்கள் இல்லை, மக்கள் இல்லை ...

- இந்த கட்டுக்கதை எதைப் பற்றியது?

இன்று பாடத்தில் நாம் சமூக மதிப்புகள் மற்றும் விதிமுறைகளைப் பற்றி பேசுவோம் - மனித நடத்தையின் கட்டுப்பாட்டாளர்கள். ^ பாடம் தலைப்பு: "சமூக மதிப்புகள் மற்றும் விதிமுறைகள்."

1. சமூக மதிப்புகள் மற்றும் விதிமுறைகள்.

2. சமூக கட்டுப்பாட்டாளர்கள்.

II. புதிய பொருள் கற்றல் 1. சமூக மதிப்புகள் மற்றும் விதிமுறைகள் ஒவ்வொரு அடியிலும் நாம் மதிப்புகளை சந்திக்கிறோம். ஆனால் நாம் எத்தனை முறை அவர்களைப் பற்றி சிந்திக்கிறோம்? "உங்களுக்குள் பார்" என்ற பழமொழி, நமது ஒழுக்கத்தின் அடிப்படையானது உள் உரையாடலாக இருக்க வேண்டும் என்று அறிவுறுத்துகிறது, ஒரு நபர் தன்னைப் பற்றிய தீர்ப்பு, அதில் அவரே குற்றம் சாட்டுபவர், பாதுகாவலர் மற்றும் நீதிபதி. இந்த மோனோலாஜின் சாராம்சத்தை எது தீர்மானிக்கிறது? நிச்சயமாக, அந்த மதிப்புகள் ஒரு நபரை நகர்த்துகின்றன. மதிப்புகள் என்றால் என்ன?

நான் விளக்குவது போல், ஒரு சுருக்கத்தை உருவாக்குவோம்.

அனைத்து மதிப்புகளும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன, ஒற்றுமை மற்றும் ஒரு நபரின் முழுமையான உள் உலகத்தை உருவாக்குகின்றன - மதிப்புகளின் பிரமிடு.

- உங்கள் சொந்த மதிப்பு பிரமிட்டை உருவாக்கி, உங்கள் விருப்பங்களை விளக்குங்கள்.

- மக்கள் மதிப்புகள் இல்லாமல் வாழ முடியும் என்று நினைக்கிறீர்களா? உங்கள் கருத்துக்கான காரணங்களைக் கூறுங்கள்.

மதிப்புகள் என்பது ஒரு நபரின் அசைக்க முடியாத, நெருக்கமான வாழ்க்கை நோக்குநிலைகள். அவர்கள் இல்லாமல், ஒரு நபர் இருக்க முடியாது. மற்றொரு விஷயம் என்னவென்றால், சிலருக்கு தங்க கன்று முக்கிய குறிப்பு புள்ளியாகும், மற்றவர்களுக்கு மிக உயர்ந்த மதிப்பு நட்பு.

இன்னும், கிரகத்தின் பெரும்பான்மையான மக்களால் வணங்கப்படும் மதிப்புகள் உள்ளன. நான் என்ன மதிப்புகளைப் பற்றி பேசுகிறேன்? (உலகளாவிய (நித்திய) மதிப்புகள் பற்றி.) - இந்த மதிப்புகள் மனித வாழ்க்கையில் என்ன பங்கு வகிக்கின்றன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

இதன் விளைவாக, எந்தவொரு மதிப்பும் சமூக இயல்புடையது.

சமூக மதிப்பு என்பது சமூக வாழ்க்கையின் ஒரு அங்கமாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது, இது ஒரு தனிநபரின் மனதில் அல்லது பொது நனவில் சிறப்பு அர்த்தத்துடன் உள்ளது. மதிப்புகள் மக்களின் உணர்வு மற்றும் நடத்தையை தீவிரமாக பாதிக்கின்றன.

- மக்களின் உணர்வு மற்றும் நடத்தையில் சமூக விழுமியங்களின் தாக்கத்தின் எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள்.

உங்களில் சிலர் கேட்பார்கள்: நடத்தை விதிமுறைகள் மக்களின் நடத்தையை பாதிக்கவில்லையா? மதிப்புக்கும் நெறிமுறைக்கும் இடையே இணையாக வரைய முயற்சிப்போம்.

www.mirknig.com க்கான www.moimirknig.com (விளக்கம் முன்னேறும்போது ஒரு அட்டவணை கட்டப்பட்டுள்ளது.) 1. சமூக மதிப்பு 1. விதிமுறை - சமூக ஆவணம், தரநிலை, மாதிரி என கட்டாய உத்தரவுகளாக அங்கீகரிக்கப்பட்டது.

சீராக்கி 2 ஆல் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. நெறிமுறையானது சாத்தியமான மற்றும் என்னவாக இருக்க வேண்டும் என்ற முழுமையான உயர் மட்டத்தின் வரம்பை (அளவை) அமைக்கிறது.

ரேஷன்கள், ஊகங்கள் 3. விதிமுறை புறநிலை தேவைகளை வெளிப்படுத்துகிறது 2. சமூக விலைகள் மற்றும் மக்களிடையே உள்ள உறவுகள்.

ity என்பது உள் உலகம் 4. ஒரு பொதுவான வடிவத்தில், நிபந்தனைக்குட்பட்ட நவீன அபிலாஷைகளின் விதிமுறைகள் சமூக மற்றும் தொழில்நுட்பமாக பிரிக்கப்படுகின்றன.

ஆனால் அவை ஒரு சமூக நெறியை மட்டுமே குறிக்கின்றன - விரும்பிய ஒன்றிற்கான உலகளாவிய பிணைப்பு உரிமை. ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய நடத்தை விதி 3. செயல்பாட்டின் எல்லைகளின் ஆன்மீக ஒழுங்குமுறை.

சமூக நிகழ்வுகளின் வெளிப்பாடு 5. விதிமுறைகளின் வகைப்பாடு:

leniya தார்மீகக் கருத்துகளை பிரதிபலிக்கிறது;

சமூக விதிமுறைகளால் மக்களின் நடத்தையை ஒழுங்குபடுத்துவது மூன்று வழிகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

அனுமதி - விரும்பத்தக்க, ஆனால் கட்டாயமாக இல்லாத நடத்தை விருப்பங்களின் அறிகுறி;

மருந்து - தேவையான செயலின் அறிகுறி;

தடை - செய்யக்கூடாத செயல்களின் அறிகுறி.

"சமூக விதிமுறைகள்" அட்டவணையில் உள்ள தரவை கவனமாக படிக்கவும்

மற்றும் வழங்கப்பட்ட விதிமுறைகளில் எது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது என்பதைக் குறிப்பிடவும்?

மருந்துச்சீட்டுகள் எவை? எவை அனுமதிக்கப்படுகின்றன?

ஜனவரி 1 ஆம் தேதி இரவு புத்தாண்டைக் கொண்டாடும் சுங்கம், ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் பட்டதாரிகளின் வழக்கமான சந்திப்புகள் சட்டப்பூர்வ “சமூக, இன, தேசிய, மத அல்லது மொழியியல் மேன்மையின் நெறிமுறைகளைப் பிரச்சாரம் செய்வது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது. மனித உடலின் விகிதாச்சாரத்தில், பிளாஸ்டிக்கில் நிறுவப்பட்டது பழங்கால எகிப்து, மற்றும் பண்டைய நெறிமுறைகள் உருவாக்கப்பட்டன கிரேக்க சிற்பிகொள்கைகளின் பாலிக்லெட்டோம் அமைப்பு ஆசாரத்தின் மத நெறிமுறைகள் 2. சமூக ஒழுங்குமுறைகள் சமூகவியலின் மிக முக்கியமான கருத்து சமூக நடவடிக்கை, அதாவது வேண்டுமென்றே, நோக்கமுள்ள நடத்தை, மற்றவர்களை நோக்கிய மற்றும் அவர்களின் பதில் நடவடிக்கைகள்.

- சமூக உறவுகளின் அமைப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள ஒரு நபரின் நடத்தை என்னவாக இருக்க வேண்டும் என்று சொல்லுங்கள்.

இந்த கட்டுப்பாட்டாளர்களை இன்னும் விரிவாகப் பார்ப்போம்.

www.mirknig.com க்கான www.moimirknig.com சமூக ஆய்வுகளில் பாடம் மேம்பாடு. தரம் 11 சமூக உறவுகளின் சட்ட ஒழுங்குமுறை சட்டப்பூர்வ கலாச்சாரம் இல்லாமல் ஒரு சட்ட அமைப்பு இல்லை என்று வழக்கறிஞர்கள் வாதிடுகின்றனர். சமூகம் மற்றும் தனிநபரின் சட்ட கலாச்சாரம் என்ன, அது என்ன பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது என்பதைக் காட்சிப்படுத்த, மூன்று தளங்களைக் கொண்ட ஒரு வீட்டை வரையவும். ஒவ்வொரு தளத்திலும் சட்ட கலாச்சாரத்தின் மூன்று பண்புகளில் ஒன்று உள்ளது:

1. சட்ட அறிவு மற்றும் அதைப் பயன்படுத்தும் திறன்.

2. சட்டத்தின் மீது நேர்மறையான அணுகுமுறை (சட்டத்திற்கு மரியாதை).

3. சட்டபூர்வமான (சட்டத்தை மதிக்கும்) நடத்தை, சட்டத்திற்கு இணங்க செயல்கள்.

இந்த குணாதிசயங்களை நீங்கள் பொருத்தமாக பார்க்கும்போது தரையின் மூலம் ஒழுங்கமைக்கவும்.

பின்னர் வீட்டின் அடித்தளத்தை வரையவும் (அதாவது, சட்ட கலாச்சாரம் எதைப் பொறுத்தது). பொது கலாச்சாரத்தின் பின்வரும் கூறுகளின் பட்டியலிலிருந்து உங்களுக்கு குறிப்பிடத்தக்கதாகத் தோன்றும் அனைத்தையும் அதில் வைக்கவும்:

தார்மீக கலாச்சாரம், கலை கலாச்சாரம், அரசியல் கலாச்சாரம், தொழில்நுட்ப கலாச்சாரம், தகவல் கலாச்சாரம்... உங்கள் விருப்பத்தை நியாயப்படுத்துங்கள். பின்னர் உங்கள் வேலையை வழங்கவும்.

III. பாடச் சுருக்கம் அறநெறியின் பொன் விதி: "மற்றவர்கள் உங்களுக்குச் செய்ய விரும்புவதைப் போல மற்றவர்களுக்குச் செய்யுங்கள்."

- வழக்கறிஞர்கள் சட்ட கலாச்சாரத்தின் சாரத்தை சூத்திரத்துடன் வெளிப்படுத்துகிறார்கள்:

"அறிக - மரியாதை - இணங்க." நீங்கள் அவளுடன் உடன்படுகிறீர்களா? போ - உங்களுக்கான அதிக மதிப்பு என்ன என்று கேட்டால், பெரும்பாலும் பதில் அளிக்கப்படுகிறது: "பணம்." நிச்சயமாக, மற்ற பதில்கள் உள்ளன. இந்தக் கேள்விக்கு நீங்கள் எப்படி பதில் சொல்கிறீர்கள்? உங்கள் பதிலுக்கான காரணங்களைக் கூறுங்கள்.

பாடங்கள் 16-18. மாறுபட்ட நடத்தை மற்றும் சமூகக் கட்டுப்பாடு 51_ - அரிஸ்டாட்டிலின் வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்:

“நியாயமாகச் செயல்படுவதன் மூலம் நாம் நியாயமானவர்களாகவும், நிதானமாகச் செயல்படுவதன் மூலம் மிதமானவர்களாகவும், துணிச்சலான செயல்களைச் செய்வதன் மூலம் தைரியமானவர்களாகவும் மாறுகிறோம்... எனவே, சிறுவயதிலிருந்தே நமது குறிப்பிட்ட பழக்கங்களை உருவாக்குவது முக்கியம். இது மிகவும் முக்கியமானது, அல்லது மிக முக்கியமானதாக இருக்கலாம்”?

வீட்டுப்பாடம் படிப்பு § 5, பணிகளை முடிக்கவும். தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை எழுதவும்:

"குற்றத்தின் தாய் வறுமை என்றால், அறிவுக் குறைபாடு அவர்களின் தந்தை."

(நாட்டுப்புற ஞானம்).

பாடங்கள் 16-18. மாறுபட்ட நடத்தை இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்: 1) மாறுபட்ட நடத்தையின் அறிகுறிகளை அறிமுகப்படுத்துதல், அதன் காரணங்களைக் காட்டுதல், சமூகக் கட்டுப்பாட்டின் முக்கிய வடிவங்களை பகுப்பாய்வு செய்தல்; 2) ஒரு விரிவான தேடலை மேற்கொள்ளுதல், ஒரு தலைப்பில் சமூக தகவல்களை முறைப்படுத்துதல், ஒப்பிட்டு, பகுப்பாய்வு செய்தல், முடிவுகளை வரைதல், அறிவாற்றல் மற்றும் சிக்கலான சிக்கல்களை பகுத்தறிவுடன் தீர்ப்பது, ஆய்வு செய்யப்பட்ட சமூகப் பொருட்களின் உள் மற்றும் வெளிப்புற தொடர்புகளை விளக்குதல், விவாதங்கள், வேலை ஆகியவற்றில் பங்கேற்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஆவணங்களுடன்; 3) சமூக விரோத நிகழ்வுகளுக்கு எதிரான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல், செயலில் உள்ள குடிமை நிலையை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்: வரைபடங்கள், ஆவணங்களின் தொகுப்பு.

பாடங்களின் வகை: ஆராய்ச்சி பாடம்.

I. நிறுவன தருணம் மாறுபட்ட நடத்தை பிரச்சனையில் வெளிநாட்டு படைப்புகளில் ஒன்று கூறுகிறது: "விலகல்கள் சமூக வாழ்வின் இயல்பான பகுதியாகும். கண்டிப்பு, கட்டுப்பாடு மற்றும் தடை, ஒழுக்க முன்னேற்றம் ஆகியவை விலகல்களைக் குறைக்காது, ஏனெனில் நடத்தையின் கடுமையான தரநிலைகள் எழுகின்றன. குறிப்பிட்ட விலகல்கள் மறைந்து போகலாம், மற்றவை தோன்றலாம்... பெரிய குற்றங்கள் காணாமல் போவது சிறிய குற்றங்களுக்கு அதிக கவனம் செலுத்த வழிவகுக்கும்.

மாறுபட்ட நடத்தை என்றால் என்ன? அப்படியானால் சமூகத்தை இத்தகைய விலகல்களிலிருந்து விடுவிப்பது சாத்தியமா? ஆம் எனில், எதனுடன்? இதைத்தான் வகுப்பில் பேசுவோம்.

பாடம் தலைப்பு: "விரோத நடத்தை மற்றும் சமூக கட்டுப்பாடு."

www.mirknig.com க்கான www.moimirknig.com பாடத் திட்டம் 1. மாறுபட்ட நடத்தை.

2. குற்றம்.

3. சமூக கட்டுப்பாடு.

II. ஒருவரிடமிருந்து சமூகம் என்ன எதிர்பார்க்கிறது என்பதோடு ஒத்துப்போகாத, விதிமுறைகளுக்கு இணங்காத, புதிய பொருள் நடத்தையைக் கற்றுக்கொள்வது மாறுபட்ட நடத்தை என்று அழைக்கப்படுகிறது. துரதிர்ஷ்டவசமாக, மனித சமுதாயத்தில் அதன் வெளிப்பாட்டை நாம் அதிகமாகக் காண்கிறோம்.

- மாறுபட்ட நடத்தையின் வெளிப்பாடு என்னவாக இருக்கும் என்று சொல்லுங்கள்.

(மாணவர்கள் பதிலளிக்கும்போது, ​​ஒரு வரைபடம் வரையப்பட்டது.) எதிர்மறையான மாறுபட்ட நடத்தையின் வெளிப்பாடுகள் வேறுபட்டவை.

அவர்களின் பொதுவான அம்சம் தீங்கு, சமூகத்திற்கு ஏற்படும் சேதம், ஒரு சமூகக் குழு, பிற நபர்கள் மற்றும் எதிர்மறை விலகல்களை அனுமதிக்கும் ஒரு தனிநபர் - விதிமுறைகளிலிருந்து விலகல்கள் எதிர்மறையாக மட்டுமே இருக்க முடியும் என்று நினைக்கிறீர்களா? மாறுபட்ட நடத்தையின் நேர்மறையான தன்மைக்கான எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள்.

- அவர்கள் சமூகத்தில் என்ன விளைவுகளை ஏற்படுத்துகிறார்கள்?

இன்று பரவலாகிவிட்ட சமூக விலகல்களின் உதாரணங்களைக் கொடுங்கள். (போதைப் பழக்கம், மதுப்பழக்கம், மத வெறி மற்றும் தீவிரவாதம், இன சகிப்புத்தன்மையின்மை, பயங்கரவாதம்.) ஆபத்தான நிகழ்வுகளை நாம் கண்டறிந்துள்ளோம்... ஆனால், நம் நாட்டில் போதைக்கு அடிமையானவர்களின் சதவீதம் என்ன என்பதை அறிவது உண்மையில் அவ்வளவு முக்கியமா? மாறுபட்ட நடத்தைக்கான காரணங்களைத் தீர்மானிப்பது மிகவும் முக்கியமானது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு நபர் போதைப்பொருளுக்கான ஏக்கத்துடன் பிறக்கவில்லை.

படைப்புக் குழுக்களாகப் பிரிந்து, பத்தி 1 § 6 இன் பொருளுடன் பணிபுரிந்து, இந்த நடத்தைக்கான காரணங்களை பார்வையில் இருந்து விளக்கவும்:

பாடங்கள் 16-18. மாறுபட்ட நடத்தை மற்றும் சமூக கட்டுப்பாடு முதல் குழு - உயிரியலாளர்கள்;

இரண்டாவது குழு - உளவியலாளர்கள்;

மூன்றாவது குழு - சமூகவியலாளர்கள்;

நான்காவது குழு - கலாச்சார விஞ்ஞானிகள்.

- எந்தக் காரணம் உங்களுக்கு மிகவும் முக்கியமானதாகத் தோன்றியது? ஏன்?

- அத்தகைய நிகழ்வை நீங்கள் எவ்வாறு விளக்க முடியும்?

விதிமுறையிலிருந்து எதிர்மறையான விலகலைச் செய்த நபர்கள் சமூகத்தால் தண்டிக்கப்படுகிறார்கள், இது அவர்களுக்கு எதிராக பொருளாதாரத் தடைகளைப் பயன்படுத்துகிறது, அதாவது.

ஏற்றுக்கொள்ளப்படாத, தேவையற்ற செயல்களுக்கான தண்டனைகள். குற்றத்தின் தீவிரத்தைப் பொறுத்து தடைகள் மாறுபடலாம். நடத்தையில் மிகவும் தீவிரமான விலகல்கள் குற்றங்கள்.

2. குற்றம் - "குற்றம்" என்ற வார்த்தையை அசைகளாக உடைக்கவும். பயன்படுத்தப்படும் சொல்லுக்கு ஒத்த அர்த்தமுள்ள இந்த எழுத்துக்களுடன் நான்கு வார்த்தைகளை பெயரிடவும். (தடை, பின்வாங்கல், சிறைபிடிப்பு மற்றும் செயல்.) எனவே, குற்றம் என்பது சமூகத்திற்கு மிகப்பெரிய தீங்கு மற்றும் சேதத்தை ஏற்படுத்தும் மாறுபட்ட நடத்தையின் வெளிப்பாடாகும்.

குற்றம் என்பது குற்றங்களின் கூட்டுத்தொகை மட்டுமல்ல, அதன் இருப்பு மற்றும் வளர்ச்சி, காரணங்கள், அதற்கு பங்களிக்கும் நிலைமைகள் ஆகியவற்றின் வடிவங்களைக் கொண்ட ஒரு வெகுஜன நிகழ்வு ஆகும். குற்றத்திற்கு இரண்டு அம்சங்கள் உண்டு.

ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட குற்றம் ஒரு குறிப்பிட்ட ஆபத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

p இல் உள்ள உரையுடன் பணிபுரிதல். 6 1 - 62 பாடப்புத்தகங்கள், அடையாளங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட குழு. (தோராயமான பதில். இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட நபர்கள் குற்றம் செய்ய ஒன்றுபட்டுள்ளனர். குழுவானது படிநிலைக் கொள்கையின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, இது www.mirknig.com நடத்தைக்கான சில www.moimirknig.com தரநிலைகளைக் கொண்டுள்ளது. அதன் சொந்த பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை:

மூலதனம், வாகனங்கள், தகவல் தொடர்பு மற்றும் ஆயுதங்கள். குழுவில் பணமோசடி செய்வதற்கான சேனல்கள் உள்ளன. ஊழலின் இருப்பு. தனிப்பட்ட குழுக்களுக்கு இடையேயான செல்வாக்கு மண்டலங்களின் பிரிவு.) ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட குற்றம் ஏன் குறிப்பாக ஆபத்தானது என்று பரிந்துரைக்கவும்:

தனி நபருக்கு;

சமூகம்;

மாநிலங்களில்.

நவீன சமூகம் குற்றங்களை எதிர்த்துப் போராட பல்வேறு வழிகளை வழங்குகிறது. "குற்றத்தை எதிர்த்துப் போராடுவதற்கான வழிகள்" என்ற தலைப்பில் ஒரு கலந்துரையாடல் கிளப் கூட்டத்தில் நீங்கள் இருப்பதைக் கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான மூன்று அணுகுமுறைகள் பார்வையாளர்களுக்கு பரிசீலனைக்கு வழங்கப்படுகின்றன:

1. தண்டனைகளை இறுக்குங்கள்.

2. மக்கள்தொகையின் சட்டக் கல்வியறிவை உருவாக்குதல்.

3. சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த செயல்களில் இளைஞர்களை ஈடுபடுத்துங்கள் - நீங்கள் யாருடைய கருத்தை ஆதரிப்பீர்கள்? ஏன்?

3. சமூக கட்டுப்பாடு § 6 இன் பத்தி 3 ஐ நீங்களே படிக்கவும், கூடுதல் விஷயங்களைப் படித்து கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

UDC 372.8:30
BBK 74.266.0
O-28

ஆசிரியர்கள்: L.N Bogolyubov (§ 20, 21, 25 (இணை ஆசிரியர்), முடிவு); A. லாசெப்னிகோவா (அறிமுகம்); என். யூ பேசிக் (§ 25,
இணை ஆசிரியர்களில்); N. I. Gorodetskaya (கருப்பொருள் பாடம் திட்டமிடல், § 1, 2, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12); E.I. Zhiltsova (§ 22, 23, 24, 28); L.F. இவனோவா (§ 19); டி.வி.கோவல்
(§ 26, 27); G. E. கொரோலெவ் (§ 3, 4); E. S. கொரோல்கோவா (§ 14);
T. E. லிஸ்கோவா (§ 15, 17, 18); A. V. Polovnikova (§ 6);
E. L. Rutkovskaya (§ 13, 16).

சமூக அறிவியல். பாடம் சார்ந்த வளர்ச்சிகள். கிரேடு 11:
பொதுக் கல்வி ஆசிரியர்களுக்கான O-28 கையேடு. நிறுவனங்கள்:
அடிப்படை நிலை / [எல். N. Bogolyubov, A. லாசெப்னிகோவா, N. யூ. - எம்.: அறிவொளி,
2014. - 256 பக். — ISBN 978-5-09-027906-2.
பாடம் மேம்பாடுகள் தரம் 11 க்கான "சமூக ஆய்வுகள்" பாடப்புத்தகத்தின் அடிப்படையில் கல்வி செயல்முறையை ஆதரிக்கும் நோக்கம் கொண்டது.
இடைநிலை பொதுக் கல்வியின் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப உருவாக்கப்பட்டது.
பாடங்களை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பல்வேறு விருப்பங்களை கையேடு வழங்குகிறது
அமைப்பு-செயல்பாட்டு அணுகுமுறை மற்றும் மேம்பாட்டின் பயன்பாட்டின் அடிப்படையில்
மாணவர்கள் உலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகளைக் கொண்டுள்ளனர். நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தவும், ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற பள்ளி மாணவர்களைத் தயார்படுத்தவும் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்கு கையேடு பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.
UDC 372.8:30
BBK 74.266.0
ISBN 978-5-09-027906-2

பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "ப்ரோஸ்வேஷ்செனியே", 2014
அலங்காரம்.
பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "ப்ரோஸ்வேஷ்செனியே", 2014
அனைத்து உரிமைகளும் பாதுகாக்கப்பட்டவை

பொருளடக்கம்
அறிமுகம்........................................... ....................................... 4
பாடத்தின் கருப்பொருள் பாடம் திட்டமிடல்
"சமூக அறிவியல்" .............................................. .................. 5
அத்தியாயம் 1. சமூகத்தின் பொருளாதார வாழ்க்கை................................................17
பாடங்கள் "சமூக வாழ்வில் பொருளாதாரத்தின் பங்கு" (§ 1) ..................17
பாடங்கள் “பொருளாதாரம்: அறிவியல் மற்றும் விவசாயம்” (§ 2) ....................................25
பாடங்கள் "பொருளாதார வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு" (§ 3) ...................................33
பாடங்கள் "பொருளாதாரத்தில் சந்தை உறவுகள்" (§ 4) .............................. 40
பாடங்கள் "பொருளாதாரத்தில் நிறுவனம்" (§ 5) ....................................... ..............52
பாடங்கள் "தொழில்முனைவோரின் சட்ட அடிப்படை
நடவடிக்கைகள்" (§ 6) ............................................ ..... .................61
பாடங்கள் "வியாபாரத்தில் வெற்றிக்கான கூறுகள்" (§ 7) ....................................72
பாடங்கள் "பொருளாதாரம் மற்றும் மாநிலம்" (§ 8) ...................................80
பாடங்கள் "பொருளாதாரத்தில் நிதி" (§ 9) ....................................88
பாடங்கள் "வேலைவாய்ப்பு மற்றும் வேலையின்மை" (§ 10) ....................................96
பாடங்கள் “உலகப் பொருளாதாரம்” (§ 11) ..................................... 104
பாடங்கள் "பொருளாதார கலாச்சாரம்" (§ 12) .................................... 113
அத்தியாயம் 2. சமூகக் கோளம்............................................. ....... .. 122
பாடங்கள் "சமூகத்தின் சமூக அமைப்பு" (§ 13) ................................................ 122
பாடங்கள் "சமூக விதிமுறைகள் மற்றும் மாறுபட்ட நடத்தை"
(§ 14) .............................................. ................................ 131
பாடங்கள் "நாடுகள் மற்றும் பரஸ்பர உறவுகள்" (§ 15) ....... 140
பாடங்கள் “குடும்பமும் வாழ்க்கையும்” (§ 16) ....................................... ...... ...... 147
பாடங்கள் “பாலினம் - சமூக பாலினம்” (§ 17) ................................. 158
பாடங்கள் "நவீன சமுதாயத்தில் இளைஞர்கள்" (§ 18) ................. 163
பாடங்கள் "நவீன ரஷ்யாவில் மக்கள்தொகை நிலைமை"
(§ 19) .............................................. ................................ 168
அத்தியாயம் 3. சமூகத்தின் அரசியல் வாழ்க்கை..................................... 177
பாடங்கள் "அரசியல் மற்றும் அதிகாரம்" (§ 20) ....................................... ............ 177
பாடங்கள் “அரசியல் அமைப்பு” (§ 21) .................................... 186
பாடங்கள் "சிவில் சமூகம் மற்றும் சட்டத்தின் ஆட்சி"
(§ 22) .............................................. ..... ................................ 195
பாடங்கள் “ஜனநாயக தேர்தல்கள்” (§ 23) .................................... 202
பாடங்கள் "அரசியல் கட்சிகள் மற்றும் கட்சி அமைப்புகள்"
(§ 24) .............................................. ..... ................................... 209
பாடங்கள் "அரசியல் உயரடுக்கு மற்றும் அரசியல் தலைமை"
(§ 25) .............................................. ..... ................................... 217
பாடங்கள் “அரசியல் உணர்வு” (§ 26) ..................................... 227
பாடங்கள் "அரசியல் நடத்தை" (§ 27) ..................................... 236
பாடங்கள் "அரசியல் செயல்முறை மற்றும் அரசியல் கலாச்சாரம்
பங்கேற்பு" (§ 28) ............................................ ..... .................... 243
பாடங்கள் "எதிர்காலத்தை நோக்குதல்" (முடிவு) .................................... 251

அறிமுகம்
"சமூக ஆய்வுகள்" என்ற பாடநூலைப் பயன்படுத்தி சமூக அறிவியல் பாடத்தை கற்பிக்கும் ஆசிரியர்களுக்கு பாடம் மேம்பாடுகள் வழங்கப்படுகின்றன.
தரம் 11. அடிப்படை நிலை”, பதிப்பு. எல்.என். போகோலியுபோவா,
ஏ.யு. லாஸெப்னிகோவா மற்றும் வி.ஏ. லிட்வினோவ், உருவாக்கப்பட்டது
இடைநிலை பொதுக் கல்வியின் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு இணங்க.
கையேடு அதற்கு ஏற்ப பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது
பாடநெறி திட்டத்துடன் பட்டதாரி வகுப்பில் படிக்கப்படுகிறது: "சமூகத்தின் பொருளாதார வாழ்க்கை", "சமூகக் கோளம்", "சமூகத்தின் அரசியல் வாழ்க்கை". 10 ஆம் வகுப்புக்கான கையேட்டில் உள்ளதைப் போல,
புதுப்பிக்கப்பட்ட பாடப்புத்தகத்தில் செய்யப்பட்ட அனைத்து மாற்றங்களையும் இந்த புத்தகம் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. இது புதிய கட்டமைப்பை கணக்கில் கொண்டு கட்டப்பட்டது
பாடநெறி, முதல் முறையாக கல்வி உள்ளடக்கத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள தலைப்புகளுடன் பணிபுரிவதற்கான பரிந்துரைகளைக் கொண்டுள்ளது.
ஒவ்வொரு பாடம் தலைப்புக்கும், தனிப்பட்ட ஒரு தொகுப்பு,
முடிவுகளுக்கான மெட்டா-பொருள் மற்றும் பொருள் தேவைகள்
பயிற்சி. இந்த பகுதியைச் சேர்ப்பது வழிமுறை வளர்ச்சிகள்மூத்தவர்களுக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு படிப்படியாக மாறுவதற்கு உதவும்
பள்ளிகள்.
ஒவ்வொரு தலைப்புக்கும் பணிகள் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன
படிப்பு, கல்வி வகுப்புகளின் அமைப்பில் அதன் இடம் காட்டப்பட்டுள்ளது.
பயிற்சியின் அமைப்பில் மாறுபாட்டின் கொள்கை பாதுகாக்கப்பட்டுள்ளது
நடவடிக்கைகள், உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் பயிற்சி நிலை, அவர்களின் அறிவாற்றல் மற்றும் முன்-தொழில்முறை நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, முறைசார் நுட்பங்கள் மற்றும் கருவிகளின் உகந்த தேர்வுக்கு அனுமதிக்கிறது. பொருள் கணிசமாக மேம்படுத்தப்பட்டது,
நமது சமூகத்தின் உண்மைகளை பிரதிபலிக்கும் வகையில், நவீன வளர்ச்சியின் போக்குகள், புதிய அட்டவணைகள், வரைபடங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்கள் வழங்கப்படுகின்றன.
பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான பரிந்துரைகள் விரிவுபடுத்தப்பட்டுள்ளன
ஊடகம் மற்றும் இணைய வளங்கள். "நிலை" பிரிவில் சேர்ப்பதற்காக தரம் 10 க்கான கையேட்டில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட வரி தொடரப்பட்டது
சமூக ஆய்வுகளில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வின் பணிகளின் மாதிரிகளில் கட்டமைக்கப்பட்ட கருப்பொருள் மற்றும் இடைநிலைக் கட்டுப்பாட்டிற்கான பணிகளின் ஒருங்கிணைப்பு".

கருப்பொருள் பாடத் திட்டமிடல்
பாடநெறி "சமூக ஆய்வுகள்"
தரம் 11. அடிப்படை நிலை (105 மணிநேரம்)
முக்கிய உள்ளடக்கம்
தலைப்பு மூலம்

முக்கிய பண்புகள்
மாணவர் செயல்பாடுகளின் வகைகள்

அத்தியாயம் 1. சமூகத்தின் பொருளாதார வாழ்க்கை (35 மணிநேரம்)
சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் பொருளாதாரத்தின் பங்கு (3 மணி நேரம்)
சமூகத்தின் துணை அமைப்பாக பொருளாதாரம். பொருளாதாரம்
மற்றும் வாழ்க்கைத் தரம். பொருளாதாரம் மற்றும் சமூக அமைப்பு
சமூகம். பொருளாதாரம் மற்றும் அரசியல்

முக்கிய குணாதிசயங்கள்
பொருளாதார வெளிப்பாடுகள்
வாழ்க்கை, அவர்களின் உறவு.
பெயர் நிலை குறிகாட்டிகள்
மக்கள் வாழ்க்கை.
எது நியாயமானது என்பதைக் குறிப்பிடவும்
ஒட்டுமொத்த சமூகத்தின் வாழ்க்கைக்கும் அதன் வாழ்க்கைக்கும் இடையிலான உறவு பற்றிய தீர்ப்பு
பொருளாதார வளர்ச்சி.
நவீன சமுதாயத்தில் வாழ்க்கையின் பொருளாதாரக் கோளத்தின் வளர்ச்சியின் முக்கிய போக்குகளை விளக்கும் எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள்.
பொருளாதாரம் மற்றும் சமூக கட்டமைப்பின் பரஸ்பர செல்வாக்கை நியாயமான முறையில் நிரூபிக்கவும்
சமூகம், பொருளாதாரம் மற்றும் அரசியல்.
காரணம் மற்றும் விளைவு பகுப்பாய்வு கூறுகளைப் பயன்படுத்தவும்
சமூகத்தின் பொருளாதார வாழ்க்கையை வகைப்படுத்தும் போது,
புரிதலுக்காக உட்பட
வாழ்க்கைத் தரத்தில் பொருளாதாரத்தின் தாக்கம்

பொருளாதாரம்: அறிவியல் மற்றும் பொருளாதாரம் (3 மணி நேரம்)
பொருளாதாரம் என்ன படிக்கிறது?
அறிவியல். பொருளாதார நடவடிக்கைகள் மற்றும் அதன் நடவடிக்கைகள்.
மொத்த உள்நாட்டு உற்பத்தியின் கருத்து

முக்கிய குணாதிசயங்கள்
பொருளாதார பிரச்சனைகள்
அறிவியல், அவற்றின் பல்வேறு நிலைகள்
படிக்கிறான்.
வேறுபடுத்தி விவரிக்கவும்
முழுமையான மற்றும் உறவினர்
பொருளாதார மதிப்புகள்.
"மொத்த உள்நாட்டு உற்பத்தி" என்ற கருத்தை விரிவுபடுத்தி குறிப்பிடவும்.
தொழிலாளர் உற்பத்தித்திறனைப் பாதிக்கும் பல்வேறு காரணிகளைக் குறிப்பிடவும்
அவர்களின் உதாரணங்கள்

தொடர்ச்சி
முக்கிய உள்ளடக்கம்
தலைப்பு மூலம்

முக்கிய பண்புகள்
மாணவர் செயல்பாடுகளின் வகைகள்

பொருளாதார வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு (3 மணி நேரம்)
விரிவான மற்றும் தீவிரமானது
பொருளாதார வளர்ச்சி. காரணிகள் மற்றும் பொருளாதார விகிதங்கள்
வளர்ச்சி. பொருளாதார வளர்ச்சி. பொருளாதார சுழற்சி.
சுழற்சி பொருளாதார வளர்ச்சிக்கான காரணங்கள்

பயன்படுத்தி விரிவாக்குங்கள் நவீன உண்மைகள்மற்றும் உதாரணங்கள்,
"பொருளாதாரம்" என்ற கருத்து
வளர்ச்சி" மற்றும் "பொருளாதார வளர்ச்சி".
பாதைகளை வேறுபடுத்தி ஒப்பிடவும்
பொருளாதாரத்தை அடைகிறது
வளர்ச்சி.
சுழற்சி வளர்ச்சிக்கான சாராம்சம் மற்றும் காரணங்களை விளக்குங்கள்
பொருளாதாரம்.
வணிக சுழற்சியின் கட்டங்களை விவரிக்கவும்

பொருளாதாரத்தில் சந்தை உறவுகள் (3 மணி நேரம்)
சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் சந்தை. சந்தைப் பொருளாதாரம்.
"கண்ணுக்கு தெரியாத" எவ்வாறு செயல்படுகிறது?
சந்தையின் கை". கோரிக்கை சட்டங்கள்
மற்றும் பரிந்துரைகள். சந்தை
கட்டமைப்புகள். போட்டி
மற்றும் ஏகபோகம். நவீன
சந்தை அமைப்பு

சந்தையை வகைப்படுத்தவும்
பொருளாதார அமைப்பு.
சந்தையில் இலவச விலை நிர்ணயத்தின் வழிமுறையை விளக்குக.
வழங்கல் மற்றும் தேவைக்கான விதிகளின் எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள்.
போட்டி மற்றும் ஏகபோகத்தின் தாக்கத்தை மதிப்பிடுங்கள்
பொருளாதார வாழ்க்கை, முக்கிய பங்கேற்பாளர்களின் நடத்தை
பொருளாதாரம்.
வடிவங்கள், கட்டமைப்பு, போக்குகள் பற்றிய சமூகத் தகவல்களைக் கண்டறிந்து பிரித்தெடுக்கவும்
பல்வேறு வகையான தழுவிய மூலங்களிலிருந்து நவீன சந்தைப் பொருளாதாரத்தின் வளர்ச்சி

பொருளாதாரத்தில் நிறுவனம் (3 மணி நேரம்)
நிறுவனத்தின் இலக்குகள்.
உற்பத்தி காரணிகள்.
பொருளாதார மற்றும் கணக்கியல் செலவுகள் மற்றும் இலாபங்கள்.
மாறிலிகள் மற்றும் மாறிகள்
உற்பத்தி செலவுகள்.
நிறுவனத்தால் செலுத்தப்படும் வரிகள்

பெயர் மற்றும் விளக்கவும்
எடுத்துக்காட்டுகள் உற்பத்தி மற்றும் காரணி வருமானத்தின் முக்கிய காரணிகளாகும்.
படிவங்களின் தேர்வை நியாயப்படுத்தவும்
குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் வணிகம்.

தொடர்ச்சி
முக்கிய உள்ளடக்கம்
தலைப்பு மூலம்

முக்கிய பண்புகள்
மாணவர் செயல்பாடுகளின் வகைகள்
பொருளாதாரம் மற்றும் கணக்கியலை வேறுபடுத்தி ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும்
செலவுகள் மற்றும் லாபம்.
நிலையான மற்றும் மாறக்கூடிய செலவுகளின் உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்
உற்பத்தி.
நடைமுறையை உருவகப்படுத்து
செலவு மற்றும் இலாப கணக்கீடுகள் தொடர்பான சூழ்நிலைகள்
உற்பத்தியாளர்.
முக்கிய வகைகளைக் குறிப்பிடவும்
வணிக வரிகள்

தொழில் முனைவோர் செயல்பாட்டின் சட்ட அடிப்படைகள் (3 மணிநேரம்)
சமூக-பொருளாதாரம்
சமூகத்தில் தொழில்முனைவோரின் செயல்பாடுகள். நிபந்தனைகள்
வெற்றிகரமான தொழில்முனைவு. சட்ட அடிப்படை
தொழில்முனைவு. நிறுவன மற்றும் சட்ட வடிவங்கள்
வணிக

பங்கு மற்றும் முக்கியத்துவத்தை வெளிப்படுத்துங்கள்
என தொழில்முனைவு
பொருளாதார இயந்திரம்
வளர்ச்சி.
வணிகத்தின் நிறுவன மற்றும் சட்ட வடிவங்களை ஒப்பிடுக,
அவர்களின் பொதுவான அம்சங்களை அடையாளம் காணுதல்
மற்றும் வேறுபாடுகள்.
நடைமுறையை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்
வணிக வெற்றியை அடைவது தொடர்பான சூழ்நிலைகள்.
வணிக வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை மதிப்பிடுங்கள்
நாட்டில், அதன் சாத்தியக்கூறுகள்
வணிக நடவடிக்கைகளில் சாத்தியமான பங்கேற்பு

வணிக வெற்றிக்கான கூறுகள் (2 மணிநேரம்)
நிதி ஆதாரங்கள்
வணிக. அடிப்படைக் கொள்கைகள்
மேலாண்மை. மார்க்கெட்டிங் அடிப்படைகள்

சிறிய மற்றும் பெரிய நிதி வாய்ப்புகள், வெளிப்புற மற்றும் உள் மூலங்களை வேறுபடுத்துங்கள்
நிறுவனங்கள்
செயல்பாடுகளை வகைப்படுத்தவும்
மேலாண்மை.
சந்தைப்படுத்தலின் அடிப்படைக் கொள்கைகளைக் குறிப்பிடவும்.
படிப்பு முறைகளை விளக்குங்கள்
சந்தை மற்றும் ஊடுருவல்
சந்தை.
விற்பனை உத்தியை விவரிக்கவும்
சந்தையில் பொருட்கள் மற்றும் சேவைகள்

தொடர்ச்சி
முக்கிய உள்ளடக்கம்
தலைப்பு மூலம்

முக்கிய பண்புகள்
மாணவர் செயல்பாடுகளின் வகைகள்

பொருளாதாரம் மற்றும் மாநிலம் (3 மணிநேரம்)
பொருளாதார செயல்பாடுகள்
மாநிலங்களில். பொது
நன்மைகள். வெளிப்புற விளைவுகள்.
எந்த பொருளாதார ஒழுங்குமுறை கருவியை தேர்வு செய்ய வேண்டும்.
பணவியல் (பணவியல்) கொள்கை. பட்ஜெட் மற்றும் வரி (நிதி)
கொள்கை. சந்தைக்கு தேவையா
அரசு உதவியா? பொருளாதார வளர்ச்சி போக்குகள்
ரஷ்யா

பல்வேறு பகுப்பாய்வு
பொருளாதாரத்தில் மாநிலத்தின் பங்கு பற்றிய கருத்துக்கள்.
பணிகளைக் குறிப்பிடவும்
நவீன நிலை
சந்தைப் பொருளாதாரத்தில்.
எடுத்துக்காட்டுகளுடன் விரிவாக்குங்கள்
மாநில வழிமுறைகள்
பொருளாதார ஒழுங்குமுறை
சமூகத்தின் வாழ்க்கை.
பணவியல் மற்றும் நிதியத்தின் இலக்குகள் மற்றும் கருவிகளை விளக்குங்கள்
அரசியல்வாதிகள்.
பல்வேறு பற்றி தகவலறிந்த தீர்ப்புகளை செய்யுங்கள்
பொருளாதார திசைகள்
மாநில கொள்கை மற்றும் அதன்
பொருளாதாரத்தில் தாக்கம்
சமூகத்தின் வாழ்க்கை.
மாநிலத்தைப் பற்றிய சமூகத் தகவலைக் கண்டறிந்து பிரித்தெடுக்கவும்,
ரஷ்ய பொருளாதாரத்தின் வளர்ச்சிக்கான போக்குகள் மற்றும் வாய்ப்புகள்,
மாநிலத்தின் திசைகள்
தழுவிய கொள்கைகள்
பல்வேறு வகையான ஆதாரங்கள்

பொருளாதாரத்தில் நிதி (3 மணி நேரம்)
வங்கி அமைப்பு. நிதி நிறுவனங்கள். வங்கிகள்
மற்றும் வங்கி நடவடிக்கைகள்.
பணவீக்கம்: வகைகள், காரணங்கள்
மற்றும் விளைவுகள்

கட்டமைப்பில் நிதியின் பங்கு மற்றும் முக்கியத்துவத்தை விவரிக்கவும்
சந்தை உறவுகள்.
நிதியின் செயல்பாட்டை விளக்கவும்
விநியோகம் மற்றும் மறுபகிர்வுக்கான ஒரு கருவியாக
தேசிய வருமானம்.
பெயர் மற்றும் விளக்கவும்
வங்கிகள் வழங்கும் பரிவர்த்தனைகள் மற்றும் சேவைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்.
பல்வேறு நிதி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளை வேறுபடுத்துங்கள்.
படிவங்கள் மற்றும் வகைகளை விவரிக்கவும்
பணவீக்கத்தின் வெளிப்பாடுகள்.
விளைவுகளை மதிப்பிடுங்கள்
பொருளாதாரத்திற்கான பணவீக்கம்
பொதுவாக, வெவ்வேறு
சமூக குழுக்கள்

தொடர்ச்சி
முக்கிய உள்ளடக்கம்
தலைப்பு மூலம்

முக்கிய பண்புகள்
மாணவர் செயல்பாடுகளின் வகைகள்

வேலைவாய்ப்பு மற்றும் வேலையின்மை (3 மணிநேரம்)
தொழிலாளர் சந்தை. காரணங்கள்
மற்றும் வேலையின்மை வகைகள்.
பொது கொள்கை
வேலைவாய்ப்பு துறையில்

பொருள்களை வகைப்படுத்தவும்
வழங்கல் மற்றும் தேவை
தொழிலாளர் சந்தை, அவற்றின் வழிமுறை
தொடர்புகள்.
வகைகள் மற்றும் காரணங்களை வேறுபடுத்துங்கள்
வேலையின்மை.
கருத்தின் பொருளை விளக்குங்கள்
"பிஸினெஸ்".
இளைஞர் வேலையின் சிறப்பியல்புகளின் எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள்.
உங்கள் திறன்களை மதிப்பிடுங்கள்
நிலைமைகளில் வேலைவாய்ப்பு
தொழிலாளர் சந்தை

உலகப் பொருளாதாரம் (3 மணி நேரம்)
உலகப் பொருளாதாரம் என்ன. சர்வதேச வர்த்தக.
பொது கொள்கை
சர்வதேச துறையில்
வர்த்தகம். உலகளாவிய பிரச்சனைகள்பொருளாதாரம். போக்குகள்
உலகளாவிய பொருளாதார வளர்ச்சி

பின்னணியை விளக்குங்கள்
சர்வதேச பிரிவு
தொழிலாளர்.
வேறுபடுத்தி மற்றும் மாறுபாடு
மாநிலத்தின் திசைகள்
சர்வதேச வர்த்தக கொள்கைகள்.
பொருளாதார உலகமயமாக்கலின் முரண்பாடான விளைவுகளை மதிப்பிடுங்கள்.
உலகளாவிய பொருளாதார வளர்ச்சியின் போக்குகளை பகுப்பாய்வு செய்ய ஊடகங்களிலிருந்து தகவல்களைப் பிரித்தெடுத்து சுருக்கவும்

பொருளாதார கலாச்சாரம் (3 மணி நேரம்)
பொருளாதார கலாச்சாரம்: சாராம்சம் மற்றும் கட்டமைப்பு.
பொருளாதார உறவுகள்
மற்றும் ஆர்வங்கள். பொருளாதாரம்
சுதந்திரம் மற்றும் சமூக பொறுப்பு. பொருளாதார கலாச்சாரத்திற்கும் செயல்பாட்டிற்கும் இடையிலான தொடர்பு. பகுத்தறிவு நடத்தை
பொருளாதார பங்கேற்பாளர்கள்
நடவடிக்கைகள்

நடைமுறையை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்
அவர்களின் குடிமக்கள் உணர்தல் தொடர்பான சூழ்நிலைகள்
பொருளாதார நலன்கள்.
சமூக-பொருளாதார சூழ்நிலைகளின் தார்மீக மற்றும் தார்மீக பக்கங்களை வேறுபடுத்துங்கள்.
நுகர்வோர் மற்றும் உற்பத்தியாளர்களின் நடத்தையை விளக்குங்கள்
பொருளாதார பகுத்தறிவு பார்வையில் இருந்து.
எடுத்துக்காட்டுகளுடன் விரிவாக்குங்கள்
பொருளாதார சுதந்திர இணைப்பு
மற்றும் பொருளாதார பங்கேற்பாளர்களின் சமூக பொறுப்பு

தொடர்ச்சி
முக்கிய உள்ளடக்கம்
தலைப்பு மூலம்

முக்கிய பண்புகள்
மாணவர் செயல்பாடுகளின் வகைகள்

திட்ட நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை வழங்குவதற்கான பாடங்கள்
அத்தியாயம் 1 (4 மணிநேரம்) தலைப்புகளில்
அத்தியாயம் 1 (2 மணிநேரம்)க்கான மதிப்பாய்வு மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல் பாடங்கள்
அத்தியாயம் 2. சமூகக் கோளம் (20 மணிநேரம்)
சமூகத்தின் சமூக அமைப்பு (3 மணி நேரம்)
சமூகத்தின் பன்முகத்தன்மை
குழுக்கள். சமூக சமத்துவமின்மை. சமூக அடுக்குமுறை. சமூக இயக்கம். சமூக நலன்கள்

சமூக வகைகளை பெயரிடுங்கள்
குழுக்கள் மற்றும் அவற்றின் பண்புகள்.
எடுத்துக்காட்டுகளுடன் விரிவாக்குங்கள்
சிறிய சமூகத்தின் பங்கு
சமூகத்தில் குழுக்கள்.
வரலாற்றில் சமூக சமத்துவமின்மைக்கான காரணங்களை விளக்குங்கள்
மற்றும் நவீன சமுதாயத்தில்.
சமூக அடுக்கிற்கான அளவுகோல்களைக் குறிப்பிடவும்.
சமூக வகைகளை வேறுபடுத்துங்கள்
இயக்கம்

சமூக விதிமுறைகள் மற்றும் மாறுபட்ட நடத்தை (3 மணிநேரம்)
சமூக விதிமுறைகள். சமூக கட்டுப்பாடு. மாறுபட்ட நடத்தை.
குற்றம்

சமூக விதிமுறைகளின் வகைகளை பட்டியலிடுங்கள்.
சமூகக் கட்டுப்பாட்டின் வகைகள் மற்றும் அவற்றின் சமூகப் பாத்திரத்தை வகைப்படுத்தவும்.
சமூக கட்டுப்பாடு தடைகளை வேறுபடுத்துங்கள்.
மாறுபட்ட நடத்தைக்கான எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள்.
எதிர்மறையான நடத்தைக்கான காரணங்களைக் குறிப்பிடவும்.
அடிப்படையில் விளக்கவும்
தற்போதுள்ள அறிவை சமாளிக்க அடிப்படை வழிகள்
எதிர்மறை விலகல்
நடத்தை.
கட்டுப்பாட்டு நடவடிக்கைகளை விளக்குங்கள்
குற்றத்துடன்.
நவீன உலகில் சகிப்புத்தன்மையின் பங்கை மதிப்பிடுங்கள்

நாடுகள் மற்றும் பரஸ்பர உறவுகள் (3 மணி நேரம்)
எது மக்களை ஒன்றிணைக்கிறது
தேசத்திற்கு.

கருத்தின் பொருளை விளக்குங்கள்
"தேசம்".

தொடர்ச்சி
முக்கிய உள்ளடக்கம்
தலைப்பு மூலம்

முக்கிய பண்புகள்
மாணவர் செயல்பாடுகளின் வகைகள்

ரஷ்யா பன்னாட்டு நாடு
சமூகம் மற்றும் ஒன்றுபட்ட மக்கள்.
பரஸ்பர மோதல்கள் மற்றும் அவற்றை சமாளிப்பதற்கான வழிகள்.
பரஸ்பர வழிகள்
நல்லிணக்கம். தேசிய
ரஷ்யாவில் அரசியல்

அம்சங்களை விவரிக்கவும்
ரஷ்யாவில் இன உறவுகள்.
பரஸ்பர காரணங்களையும் விளைவுகளையும் குறிப்பிடவும்
மோதல்கள்.
சித்தாந்தம் மற்றும் அரசியலின் வெவ்வேறு வெளிப்பாடுகளை ஒப்பிடுக
தேசியவாதம்.
மாநில வளர்ச்சி மற்றும் கலாச்சார வளர்ச்சியில் இனக் காரணிகளின் செல்வாக்கை நியாயமான முறையில் காட்டுங்கள்.
கலாச்சார விரோத, சமூக விரோதத்தை நியாயப்படுத்துங்கள்
இன பாகுபாட்டின் சாராம்சம்.
மாநிலத்தின் ஜனநாயக தேசிய கொள்கையின் கொள்கைகளின் முக்கியத்துவத்தை மதிப்பிடுங்கள்

குடும்பம் மற்றும் வாழ்க்கை (2 மணி நேரம்)
சமூகமாக குடும்பம்
நிறுவனம் குடும்ப செயல்பாடுகள்.
நவீன சமுதாயத்தில் குடும்பம். வீட்டு உறவுகள்.
நாங்கள் வசிக்கும் வீடு

சமூக குணாதிசயங்கள்
குடும்பம் மற்றும் திருமண நிறுவனங்கள்.
குடும்பத்தின் செயல்பாடுகளை விளக்குங்கள்.
நவீன வளர்ச்சியை பாதிக்கும் காரணிகளை வெளிப்படுத்துங்கள்
குடும்பங்கள்.
வெவ்வேறு வகைகளை ஒப்பிடுக
குடும்பங்கள்.
குடும்பங்களுக்கான அரசாங்க ஆதரவின் எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள்.
எது நியாயமானது என்பதைக் குறிப்பிடவும்

சமூக அறிவியல். 9 ஆம் வகுப்பு. பாடம் சார்ந்த வளர்ச்சிகள். Bogolyubov L.N., Zhiltsova E.I. மற்றும் பல.

எம்.: 20 1 4. - 1 76 வி.

ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் கல்வியாளர் எல்.என் தலைமையிலான ஆசிரியர்களின் குழுவால் உருவாக்கப்பட்ட 9 ஆம் வகுப்புக்கான "சமூக ஆய்வுகள்" பாடநெறிக்கான கல்வி மற்றும் வழிமுறை தொகுப்பில் கையேடு சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. போகோலியுபோவா. அடிப்படை பொதுக் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் 9 ஆம் வகுப்புக்கான புதிய பாடப்புத்தகமான "சமூக ஆய்வுகள்" பரிந்துரைகள் தயாரிக்கப்பட்டுள்ளன. கையேட்டில் பாடங்களை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பல்வேறு விருப்பங்கள் உள்ளன கல்வி செயல்முறைநவீன தகவல் மற்றும் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள், வடிவமைப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள். ஆசிரியர்கள் கற்பித்தல் மற்றும் மாணவர்களிடையே உலகளாவிய கற்றல் செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துவதற்கான அமைப்பு-செயல்பாட்டு அணுகுமுறையை செயல்படுத்துவதில் சிறப்பு கவனம் செலுத்தினர். புத்தகத்தில், ஆசிரியர் தனிப்பட்ட மற்றும் குழு கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான உதவிக்குறிப்புகளைக் காண்பார். கையேடு பொது கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

வடிவம்: pdf

அளவு: 2.3 எம்பி

பார்க்கவும், பதிவிறக்கவும்: drive.google

உள்ளடக்கம்
அறிமுகம் 3
கருப்பொருள் பாடத் திட்டமிடல் 8
பாடம் 1. அறிமுக பாடம் 17
தலைப்பு 1. அரசியல் 18
பாடம் 2. அரசியல் மற்றும் அதிகாரம் (§1) -
பாடம் 3. மாநிலம் (§2) 25
பாடம் 4. அரசியல் ஆட்சிகள் (§3) 33
பாடம் 5. சட்ட விதி (§4) 41
பாடம் 6. சிவில் சமூகம் மற்றும் அரசு (§ 5) 46
பாடம் 7. அரசியல் வாழ்வில் குடிமக்கள் பங்கேற்பு (§ 6) 53
பாடம் 8. அரசியல் கட்சிகள் மற்றும் இயக்கங்கள் (§7) 59
பாடங்கள் 9-10. “அரசியல்” என்ற தலைப்பில் பட்டறை 65
"அரசியல்" (இருப்பு நேரம்) 66 என்ற தலைப்பில் மீண்டும் மீண்டும் பாடம் மற்றும் பொதுமைப்படுத்துதல்
தலைப்பு 2. சட்டம் -
பாடம் 11. மனித வாழ்க்கை, சமூகம் மற்றும் அரசு ஆகியவற்றில் சட்டத்தின் பங்கு (§8) -
பாடம் 12. சட்ட உறவுகள் மற்றும் சட்டப் பாடங்கள் (§ 9) 72
பாடம் 13. குற்றங்கள் மற்றும் சட்டப் பொறுப்பு (§10) 80
பாடம் 14. சட்ட அமலாக்கம் (§11) 88
பாடம் 15. அரசியலமைப்பு இரஷ்ய கூட்டமைப்பு(§ 12) 95
பாடம் 16. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு அமைப்பின் அடிப்படைகள் (§13) 100
பாடங்கள் 17-18. மனிதன் மற்றும் குடிமகனின் உரிமைகள் மற்றும் சுதந்திரங்கள் (§ 14-15) 104
பாடம் 19. சிவில் உறவுகள் (§16) 111
பாடம் 20. வேலை செய்யும் உரிமை. தொழிலாளர் உறவுகள் (§17) 117
பாடம் 21. குடும்ப சட்ட உறவுகள் (§ 18) 124
பாடம் 22. நிர்வாக சட்ட உறவுகள் (§ 19) 132
பாடம் 23. குற்றவியல் சட்ட உறவுகள் (§ 20) 138
பாடம் 24. சமூக உரிமைகள் (§ 21) 145
பாடம் 25. ஆயுத மோதல்களில் பாதிக்கப்பட்டவர்களின் சர்வதேச சட்டப் பாதுகாப்பு (§ 22) 153
பாடம் 26. கல்வித் துறையில் உறவுகளின் சட்ட ஒழுங்குமுறை (§ 23) 161
பாடங்கள் 27-28. "சட்டம்" என்ற தலைப்பில் பட்டறை 168
"சட்டம்" (இருப்பு நேரம்) 169 என்ற தலைப்பில் பாடத்தை மீண்டும் மீண்டும் செய்தல் மற்றும் பொதுமைப்படுத்துதல்
பாடம் 29. இறுதிப் பாடம் 171
இணைய வளங்களின் பட்டியல் 173

9 ஆம் வகுப்பிற்கான “சமூக ஆய்வுகள்” என்பது 8 ஆம் வகுப்பில் தொடங்கிய மனித நடவடிக்கைகளின் பொருளாதார, சமூக, ஆன்மீக மற்றும் அரசியல் துறைகளின் ஒற்றுமை மற்றும் அதன் சட்ட ஒழுங்குமுறை ஆகியவற்றில் சமூகத்தின் முறையான, முழுமையான கருத்தாக்கத்தின் தொடர்ச்சியாகும். 9 ஆம் வகுப்பில் படிப்பது மாணவர்களுக்கு சமூக மற்றும் அரசியல் வாழ்க்கையை சுயாதீனமாக வழிநடத்தும் வாய்ப்பை விரிவுபடுத்துகிறது, அவர்களின் சட்ட விழிப்புணர்வை ஒரு புதிய நிலைக்கு உயர்த்துகிறது, மேலும் அவர்களின் சுயவிவரத்திற்கு முந்தைய தயாரிப்புக்கு பங்களிக்கிறது. முறைசார் கையேட்டின் பயன்பாடு, ஒன்பதாம் வகுப்பு மாணவர்களை மாநில இறுதிச் சான்றளிப்பு (மாநில இறுதிச் சான்றிதழ்)க்குத் தயாரிக்க அனுமதிக்கிறது.
"அரசியல்" என்ற தலைப்பில் பாடங்களுக்கான பரிந்துரைகள் ஆசிரியருக்கு அதிகாரம் மற்றும் அரசாங்க அமைப்புகளுக்கு இடையிலான உறவுகள் பற்றிய பொதுவான யோசனையை வழங்கவும், அரசின் பங்கை வெளிப்படுத்தவும், சமூகத்தின் விவகாரங்களை நிர்வகிப்பதில் குடிமக்கள் பங்கேற்பதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை வழங்கவும் உதவும்.
"சட்டம்" என்ற இரண்டாவது தலைப்பில் உள்ள பொருட்களைப் படிப்பதற்கான பரிந்துரைகள் சட்டம் மற்றும் சட்டத்தின் சிக்கலான மற்றும் பரந்த உலகில் மாணவர்களை ஒருங்கிணைப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. பாடங்களின் ஒரு பகுதி சட்டக் கோட்பாட்டின் சிக்கல்களைப் படிப்பதற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது, மற்றொன்று - சட்டத்தின் கிளைகளுக்கு. அரசியலமைப்பு சட்டத்தின் கூறுகளுக்கு குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு அமைப்பின் அடிப்படைகள், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கூட்டாட்சி அமைப்பு, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மாநில அமைப்பு, அத்துடன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடிமகனின் உரிமைகள் மற்றும் சுதந்திரங்களைப் பாதுகாப்பதற்கான வழிமுறைகள் ஆகியவை கருதப்படுகின்றன. . மாணவர்களுக்கு ஓரளவு முறைப்படுத்தப்பட்ட சட்டம் பற்றிய அறிவு வழங்கப்படுகிறது.
ஒவ்வொரு கட்டத்திலும், வரலாற்றுப் பாடநெறி மற்றும் பிற கல்வித் துறைகளுடன் இடைநிலை இணைப்புகள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன.
வயதான பதின்வயதினர் இளையவர்களை விட வித்தியாசமான தேவைகளைக் கொண்டுள்ளனர்; அவர்கள் நவீன சமூக உறவுகளை விவரிக்கும் ஒப்பீட்டளவில் சிக்கலான கல்விப் பொருளைப் புரிந்து கொள்ளத் தயாராக உள்ளனர். பாடம் மேம்பாடுகளை உருவாக்கும் போது, ​​அடிப்படை பொதுக் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்ட சமூக ஆய்வுகளில் முன்மாதிரியான நிரல்1 வழங்கிய கற்றல் விளைவுகளுக்கான தேவைகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட்டன.