Aralin: “Maliliit na genre ng alamat. Buod ng aralin "Maliliit na genre ng alamat"
ako. Pagganyak at aktuwalisasyon.
Pagbati, pagsuri sa kahandaan para sa aralin.
Paano makikita ang mga pagbabago sa kalendaryo sa kalikasan sa mga salawikain ng Russia? (Interpretasyon ng mga indibidwal na salawikain).
Ano ang natutunan mo tungkol sa Maslenitsa? Sabihin mo sa akin.
II. Konstruksyon ng proyekto.
(slide 1) - Mahuhulaan mo ba kung ano ang tatalakayin sa klase ngayon? (….)
Sa katunayan, ang lahat ng ito ay mga genre ng UNT, o FOLKLORE. (slide 2) Isulat natin ang paksa ng aralin.
Anong mga layunin sa palagay mo ang itatakda natin para sa ating sarili? (…) - ( slide 3)
Anong nangyari "kwentuhan"? Ang konseptong ito ay bago sa iyo. Ang salita mismo ay lumitaw noong ika-19 na siglo at nagmula sa Ingles. Literal na isinalin ito ay nangangahulugang " katutubong karunungan", CNT. (slide 4)
Paano mo naiintindihan ang tatlong ito mga keyword: FOLKLORE? (slide 4)( Oral - ipinasa mula sa bibig papunta sa bibig, hindi nakasulat. Folk - ito ay binubuo ng higit sa isang tao; Pagkamalikhain - mula sa salitang "lumikha", iyon ay, upang bumuo, mag-imbento.)
Guys, folklore, tulad ng panitikan, ay ang sining ng mga salita. Ang lahat ng sining ng mga salita ay nahahati sa 2 layers: folklore at literature.
Ano ang pagkakaiba ng alamat sa panitikan, sa palagay mo? (para sa suporta - interpretasyon ng mga pangunahing konsepto ng alamat sa screen).
(Slide 5)- Kaya, sa alamat ay walang personal na tagalikha siya ay bumangon at umunlad bilang pagkamalikhain sa bibig, ay umiiral sa maraming variant (nga pala, bakit sa tingin mo?).
Anong mga genre ng alamat ang alam mo? (...)
Ano sa palagay mo ang pag-uusapan natin sa klase ngayon?
Tama, ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga genre ng alamat, ngunit tungkol lamang sa mga maliliit na genre alamat ng mga bata.
Batay sa paksa ng aralin, anong mga layunin ang itatakda natin para sa ating sarili? (magbalangkas ng mga layunin).
III. Pagpapatupad ng natapos na proyekto.
Kailan at paano ka naging pamilyar sa mga gawa ng UNT? (...)
Nakatagpo ka na ba ng mga gawa ng alamat sa ibang lugar maliban sa mga aralin sa panitikan? (...)
1. - Una gawa ng alamat naririnig namin mula sa lola at ina sa pinakadulo maagang edad. Ipinasa mula sa henerasyon hanggang sa henerasyon sa mga tao oyayi.
Baka isa sa inyo ang gustong kumanta ng lullaby? ("Bay-bayushki-bayu...", halimbawa).
Bakit ang isang oyayi ay ginawang malambing at malambing? (...)
2. Pestushki.- Sa anong salita nagmula ang salitang "pestushki" (Pag-aalaga - pag-aalaga, pagdadala, pagkarga ng isang bata sa mga bisig, pagpapalaki, pag-aalaga, pag-aalaga, pag-aalaga ng isang sanggol).
Kung ang isang bata ay nasaktan, pagkatapos ay ang ina, hinahaplos ito, anong mga salita ang masasabi niya? (Masakit ang magpie...)
- At kapag pinaligo nila ang isang sanggol, anong mga salita ang sinasabi nila? (Tubigan ang likod ng pato...)
Paano nursery rhymes iba sa pestle? (...)
Ang mga nursery rhymes (jokes) ay isang espesyal na uri ng kasiyahan para sa mga matatanda na may maliliit na bata, paglalaro ng mga daliri, binti, braso, maikling kwento, nakakaakit sa mga bata.
Pisikal na ehersisyo (slide 6).
Alalahanin natin kung paano ka natuwa noong ikaw ay napakaliit: “May dumarating na kambing na may sungay...”.
3. Matangkad na kwento ang saya ay nagtuturo na makilala ang realidad at pantasya, bubuo ng imahinasyon. Gumuhit ng hindi pangkaraniwang, walang uliran na mga larawan ng buhay. ( slide 7).
4. Mga palaisipan- nakakatuwang word art, masalimuot na laro, matalinong saya.
Anong mga bugtong ang alam mo? (...)
5. Bata ka man o matanda, may sakit o malusog, masaya o malungkot - sasagutin niya ang lahat ng pagkakataon salawikain. Babasahin kita ng isang tula ngayon, at makikita mo ang mga salawikain dito. Maging mas maingat ( slide 8).
Anong mga salawikain ang narinig mo na? (...)
6. Nagbibilang ng mga libro. Anong klaseng genre ito? Para saan ang mga counter?
Anong mga counting rhymes ang alam mo? (...)
7. Tongue Twisters. Ano ang kanilang tampok? Ano ang kailangan nila?
Anong tongue twisters ang alam mo? (...)
8. Panunukso. May alam ka bang teaser? (Andrey, Lenka)
9. At mga palayaw. Anong genre ito? Ano ang tampok nito? (...)
IV. Pangunahing pagsasama-sama na may sariling pagsubok. Magtrabaho sa mga pangkat (5 pangkat).
Pampanitikan lotto.
Ang bawat pangkat ay binibigyan ng magkakaparehong card na may mga teksto at lotto card. Aling pangkat ang unang kumpleto sa gawain? (Pagsusuri)
2. - Ano ang pinakanaaalala mo sa aralin ngayon?
D/Z: Piliin ang iyong mga text para sa lotto card (kung mayroon kang anumang mga problema, humingi ng tulong sa iyong mga magulang).
Mga ginamit na mapagkukunan:
1. Mga pag-unlad ng aralin sa panitikan. O.B. Belomestnykh, M.S.
2. Panitikan. Mga plano sa aralin ayon sa programa ng A.G. Kutuzov. Pinagsama ni L.M. Seregina.
Paksa ng aralin" Maliit na genre ng alamat".
Uri ng aralin: aral sa pagtuklas ng bagong kaalaman
personal:
paksa:
meta-subject:
Mga diskarte at teknolohiya:
Tingnan ang mga nilalaman ng dokumento
"Teknolohikal na mapa ng isang aralin sa panitikan sa baitang 5 "Maliliit na genre ng alamat" alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard"
Pagruruta aralin alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard
item panitikan
Klase 5
Paksa ng aralin" Maliit na genre ng alamat".
Uri ng aralin: aral sa pagtuklas ng bagong kaalaman
Mga nakaplanong resulta ng pag-aaral:
personal: pagpapalaki magalang na saloobin sa panitikang Ruso, sa mga kultura ng ibang mga tao;
paksa: alamin ang maliliit na genre ng alamat, unawain ang karunungan at nakapagtuturo na kahulugan ng mga salawikain;
meta-subject: mastering ang kakayahang tanggapin at mapanatili ang mga layunin at layunin mga aktibidad na pang-edukasyon; ang kakayahang magplano, kontrolin at suriin ang mga aktibidad na pang-edukasyon alinsunod sa itinalagang gawain; pagpayag na makinig sa kausap at makisali sa diyalogo; aktibong paggamit ng mga kasangkapan sa pagsasalita at ICT upang malutas ang mga problema sa komunikasyon at nagbibigay-malay.
Mga diskarte at teknolohiya: teknolohiya para sa pagpapaunlad ng kritikal na pag-iisip, teknolohiya pag-aaral na nakabatay sa problema, aktibidad sa paglalaro
Mapagkukunan (mga aklat-aralin, visual aid, ICT): tulong sa pagtuturo, materyal na biswal, aklat-aralin, mga presentasyon.
| Mga yugto ng aralin (oras) | Mga aktibidad ng guro | Mga aktibidad ng mag-aaral | Nabuo ang UUD | Mga anyo ng pagtatasa |
|||
| Personal: | Regulatoryo: | Komunikatibo: | Cognitive: | ||||
| 1.Org. sandali. Target. Pagsasama sa mga aktibidad. | Sinusuri ang kahandaan ng mga mag-aaral para sa aralin. Tinig ang paksa at layunin ng aralin. Nililinaw ang pag-unawa ng mga mag-aaral sa mga layunin ng aralin. | Nakikinig sila, sinisikap na lumahok sa pagpapaliwanag ng sitwasyon ng kahirapan at pagbabalangkas ng problema ng aralin. Gumawa ng plano at pagkakasunod-sunod ng mga aksyon | Interes sa pag-aaral ng wika; ang kakayahang magsuri sa sarili batay sa pagmamasid sa sariling pananalita | Makapagtukoy at makabuo ng layunin sa isang aralin; bumuo ng pasalita at nakasulat na mga pahayag kaugnay ng pinag-aralan na gawain; lumahok sa isang diyalogo sa akdang nabasa mo, unawain ang pananaw ng ibang tao at ipagtanggol ang sarili mo gamit ang mga argumento | Bumuo ng isang produktibong pahayag sa pagsasalita, ipahayag ang mga saloobin nang tumpak at malinaw, at suriin ang iyong sarili at ang pananalita ng iba. | Kunin ang makatotohanang impormasyon mula sa mga teksto, makapag-navigate sa iyong sistema ng kaalaman: maghanap ng mga sagot sa mga tanong gamit ang isang aklat-aralin, ang iyong karanasan sa buhay at impormasyong natanggap sa mga aralin | |
| 2. Pag-update at pagpapalalim ng kaalaman. | 1.Sa mesa ay isang eksibisyon ng museo ng paaralan. (Katawan, knapsack, bag, kahoy na plato, grip, tuwalya, kutsarang yari sa kahoy). Binuksan ng guro ang isang slide na may mga fragment pag-ukit ng kahoy, puntas, napkin. Pag-uusap sa klase. Tumingin sa eksibisyon. Ang lahat ng mga bagay na ito ay nilikha ng mga dalubhasang kamay ng mga tao. Alin ang alam mo? Marami sa kanila ay ginagamit pa rin hanggang ngayon. Nakalimutan o hindi alam ng mga tao ang ilang item. Anong mga bagay ang nakatagpo mo sa mga fairy tales? Maraming mabait, nakakatawa at di malilimutang oral gawang bayan. Nilikha sila noong sinaunang panahon, kung kailan ang mga tao ay halos hindi marunong bumasa at sumulat, at ipinasa mula sa lola hanggang sa apo, mula sa ama hanggang sa anak na lalaki. Gaya ng sabi nila, word of mouth. Kaya naman ang lahat ng mga engkanto, bugtong, awit, salawikain at kasabihan na ito ay tinatawag na mga gawa ng oral folk art. Ang mga taong Ruso ay mayaman sa kanila. 2. Pagtingin sa mga mini-presentasyong inihanda ng mga mag-aaral. "Mga Pagbibilang", "Mga Pangungusap", "Zaklichki". | Makinig at isulat ang teorya sa isang kuwaderno. Alamat. Mga katangian ng alamat. Maliit na genre ng alamat. (knapsack, kahon) | Pagbuo ng isang magalang na saloobin sa isang tao, patungo sa trabaho, patungo sa sining. | 1. Gumawa ng mga pagpapalagay batay sa mga obserbasyon. 2. Gumawa ng sarili mong konklusyon Ang regulasyon sa sarili bilang ang kakayahang magpakilos ng lakas at enerhiya, sa kusang pagsisikap | Ang kakayahang magpahayag ng mga saloobin nang may sapat na pagkakumpleto at katumpakan alinsunod sa mga gawain at kondisyon ng komunikasyon | 1. Gumuhit ng mga konklusyon at paglalahat. 2. Magsanay ng pagpipigil sa sarili, pagtatasa sa sarili Paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon; aplikasyon ng mga paraan ng pagkuha ng impormasyon, kabilang ang paggamit ng mga tool sa computer | |
| 3.Gawin ang paksa ng aralin | 1. Pag-uusap sa nilalaman ng artikulo. Ano ang karunungan ng mga tao? Ano ang tawag sa salawikain? Ano ang masasalamin sa salawikain? Ano ang tawag ni V.I Dal sa salawikain? Kailan natin ginagamit ang mga salawikain sa ating pananalita? Maghanap ng mga magkasalungat sa mga salawikain: Maliit ang spool, ngunit mahal", "Mula sa isang malaking ulap ay may kaunting ulan", "Pagkatapos ng labis na kasiyahan ay may mga luha", "Maraming ado tungkol sa wala". 2. Pagbasa ng mga salawikain sa isang aklat-aralin. Nag-aalok ang guro na ipaliwanag ang kahulugan ng mga salawikain. 3. Ipakita ng guro sa slide ang mga salita para sa paggawa ng salawikain. Ang oras ay masaya, ang paggawa ay isang lawa, mga master, ingatan mo ang mga donut ng kaibigan mo | Binabasa nila ang artikulo sa aklat-aralin, sinasagot ang mga itinanong, nakahanap ng mga kasalungat sa mga salawikain, ipinaliliwanag ang kahulugan ng mga salawikain na binasa sa aklat-aralin. 3. Bumuo ng isang salawikain mula sa mga salitang ipinapanukala nilang magkapares na magkakaugnay. (Oras ng negosyo - oras para sa kasiyahan). (Hindi ka maaaring kumuha ng isda mula sa isang lawa nang walang kahirapan). (Natatakot ang gawain ng master). (Para sa isang manggagawa - honey crumpets, para sa isang tamad na tao - fir cones). (Walang kaibigan - tingnan, natagpuan - mag-ingat). | Pagbubuo ng interes sa espirituwal at moral na mga halaga ng isang tao. | Kontrol sa anyo ng paghahambing ng resulta ng isang aksyon na may ibinigay na pamantayan | Ang pagtatanong ay maagap na pakikipagtulungan sa paghahanap at pagkolekta ng impormasyon. | Ang makabuluhang pagbasa bilang pag-unawa sa layunin ng pagbasa. Hanapin at i-highlight ang kinakailangang impormasyon. | |
| 4. Pangkabit | Gumawa ng isang kuwento batay sa isa sa mga salawikain na iyong pinagsama-sama. | Gumawa ng sama sama. Paggawa ng kwento batay sa isa sa mga salawikain. | Pagbubuo espirituwal at moral mga katangian ng pagkatao | Pag-master ng mga pamamaraan ng magkasanib na aktibidad sa pagsasalita, pamamahala sa pag-uugali ng isang kapareha. Pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita | May kamalayan at boluntaryong pagbuo ng isang pagsasalita sa pagsasalita sa oral form. | ||
| 5. Malayang gawain | Nagtatanong ang guro. Sa tingin mo bakit iba't ibang mga tao ang mga salawikain sa mundo ay madalas na napakalapit? Halimbawa, ang kasabihang banyaga na “Pulat mas makapangyarihan kaysa sa espada"tumutugma sa Ruso - "Ang nakasulat sa isang panulat ay hindi maaaring putulin ng isang palakol." Ang guro ay namamahagi ng mga printout ng Russian at dayuhang salawikain sa bawat talahanayan at nagbibigay ng gawain: upang itugma ang bawat dayuhang salawikain sa isang Ruso. | (Ang mga pananaw ng mga tao ay ipinahayag nang iba, ngunit halos magkatulad). Tinutugma nila ang bawat dayuhang salawikain sa isang Ruso. | Pagbuo ng isang magalang na saloobin sa kultura ng ibang mga tao. | Mastering ang mga pamamaraan magkasanib na aktibidad | Gumawa ng mga konklusyon at paglalahat. Magsanay ng pagpipigil sa sarili at pagtatasa sa sarili. | ||
| 6. Buod ng aralin Pagninilay. | Ang tao ay nabubuhay sa lupa. Ito ay maliit, ang lupa ay napakalaki. Mahal ng isang tao ang kanyang lupain dahil hindi siya mabubuhay nang walang amoy ng mga dahon, isang umaalingawngaw na kanta, walang mga batis, kung wala ang asul na mabalahibong ulo ng isang cornflower sa bukid, nang walang kwentong bayan at ang mga kantang kinakanta sa kanya ng kanyang ina at lola. Ang taong ito ay bawat isa sa inyo. Mas pinapahalagahan natin ang nakaraan At nakita natin ang kagandahan sa lumang, At least may bago tayo. V. Shafran Anong maliliit na genre ng katutubong sining ang nakatagpo mo ngayon? Ano ang pinakamahirap na gawain? Ang pinaka-kawili-wili? Anong maliliit na genre ng katutubong sining ang dapat nating kilalanin susunod na aralin? | Mga bugtong, kasabihan, kanta. | Pagbubuo ng isang pakiramdam ng pagkakaisa sa pagitan ng sarili at ng kanyang mga tao, isang pakiramdam ng pagiging kabilang sa kasaysayan, kultura, at kapalaran ng mga tao. | Ang pagtataya ay pag-asa sa resulta at antas ng pagkuha ng kaalaman, mga katangian ng oras nito. | |||
| 7. Takdang-Aralin | Mensahe takdang aralin | 1.Gumawa ng isang guhit para sa isa sa mga salawikain, isipin: ang literal o matalinghagang kahulugan ay ilalarawan ng guhit. 2. Pumili at sumulat ng 3-4 na salawikain sa iyong kuwaderno ayon sa mga pangkat na pampakay: tungkol sa pagkakaibigan, tungkol sa trabaho. Tungkol sa pagmamahal sa sariling bayan. maghanda ng mensahe tungkol sa mga kasabihan; maghanda ng isang mensahe tungkol sa mga bugtong gamit ang mga materyales mula sa aklat-aralin at sa Internet; matuto ng ilang mga kasabihan sa pamamagitan ng puso at ipaliwanag ang kanilang kahulugan. | |||||
Pinagmulan:
N.V. Egorova. Panitikan ika-5 baitang. Mga pag-unlad ng aralin, M.: Vako, 2011
Panitikan. ika-5 baitang. Teksbuk sa 2 oras / V.P. Polukhina, V.Ya et al., M.: Education, 2015
KOU "Secondary school No. 1 (full-time at correspondence" sa Omsk
Buod ng aralin"Maliit na genre ng folklore»
Mga guro: Savelyeva Lyubov Izosimovna, Tarasova Tatyana Ivanovna
| Paksa, klase | Panitikan, ika-5 baitang |
| Panitikan. ika-5 baitang. Teksbuk para sa pangkalahatan institusyong pang-edukasyon sa 2 bahagi", may-akda T.F. – M.: “Drofa”, 2011 |
|
| Programa | Programa sa panitikan para sa mga institusyong pang-edukasyon - Mga marka ng V-IX- inedit ni T.F. Kurdyumova. - M.: Bustard, 2011 |
| Paksa ng aralin | Maliit na genre ng alamat |
| Aralin sa pagbibilang | Sa KTP Blg. 11, sa paksang “Oral katutubong sining(folklore)" - No. 8 |
| Uri ng aralin | Aralin – ang mga mag-aaral ay natututo ng bagong kaalaman |
| Teknolohiya | Personal na nakatuon sa pag-aaral. |
| Kagamitan | Computer, multimedia projector, presentasyon ng aralin, Handout, ilustrasyon. |
| Mga pamamaraang ginamit sa aralin | nagpapaliwanag at naglalarawan (pagsusuri ng mga gawa; mga sagot sa mga tanong. gumawa ng mga talahanayan, mga ilustrasyon, materyal sa pagtatanghal) bahagyang - paghahanap ( pansariling gawain; mga sagot sa mga tanong sa pagsusulit) |
| Ang layunin ng aralin | Upang palawakin at palalimin ang impormasyon tungkol sa oral folk art, upang magbigay ng impormasyon tungkol sa maliliit na genre ng folklore, upang ipakilala ang mga genre ng maliit na folklore at ang kanilang mga tampok. |
Layunin ng aralin:
1) I-generalize at palawakin ang kaalaman tungkol sa oral folk art, magbigay ng impormasyon tungkol sa maliliit na genre ng folklore.
2) Gumawa maikling pagsusuri mga gawa ng maliliit na genre ng alamat, upang makilala ang kanilang mga tampok.
3 ) Ituon ang atensyon ng mga mag-aaral sa makabuluhang masining visual na mga tampok maliliit na genre ng alamat, turuan silang makita ang mga katangian ng bawat uri.
4 ) Upang bumuo ng kakayahang magtrabaho sa materyal ng aklat-aralin, malayang maghanap kinakailangang materyal, gawing sistematiko ito, gawing pangkalahatan at gumawa ng mga konklusyon.
5 ) Paunlarin ang aktibidad na nagbibigay-malay ng mga mag-aaral; pataasin ang motibasyon ng mga mag-aaral sa mga aktibidad sa pagkatuto sa pamamagitan ng paggamit ng ICT.
6) I-orient ang mga mag-aaral na magkaroon ng pakiramdam ng pagmamahal katutubong wika at panitikang Ruso, ang kanilang mga katangian, na lumilikha ng isang malikhaing kapaligiran batay sa paggalang sa sarili at paggalang sa isa't isa.
Katangian grupo sa pag-aaral 5 A klase
Pampublikong aralin sa paksang "Maliliit na genre ng alamat" ay ibinigay sa ika-5 baitang para sa mga guro sa paaralan sa gabi saradong uri.
Mayroong 13 mag-aaral sa grade 5, ang klase ay nasa unang taon. Batay sa resulta ng paunang pagsusulit, napag-alaman na tatlo lamang sa kanila ang may kakayahan sa conscious reading. Gumagawa sila nang mas aktibo at mabunga sa klase, maaaring magbigay ng medyo kumpletong mga sagot sa mga tanong na ibinibigay, matukoy ang problema ng teksto sa tulong ng guro at ayusin ang kanilang mga aktibidad nang nakapag-iisa.
Ang natitirang mga mag-aaral ay may average o mas mababa sa average na kakayahan. Maaaring sagutin ng mga mag-aaral na ito ang mga tanong sa mga monosyllables; Ang mga paghihirap ay nagmumula sa mga tanong na nangangailangan ng lohikal na pag-iisip at kaalaman sa nilalaman ng mga gawa.
Sa pangkalahatan, ang estado ng aktibidad na pang-edukasyon sa panahon ng aralin ay kasiya-siya. Sinisikap ng bawat mag-aaral na matupad ang mga kinakailangan ng guro, natutong mag-analisa at magsalaysay muli ng teksto. Ang isang partikular na kahirapan ay na sa klase para sa 80% ng mga mag-aaral ang Russian ay hindi ang kanilang sariling wika.
Takdang-aralin sa mataas na paaralan Ang No. 1 na may full-time at part-time na mga kurso ay hindi ibinigay. Kaya naman ang mga mag-aaral ay kailangang bigyan ng maraming impormasyon hangga't maaari sa panahon ng aralin. Sa panahon ng aralin, paulit-ulit na tinutugunan ng guro ang pangunahing problema, ginagabayan ang mga mag-aaral sa buong aralin, ipinapaliwanag hindi lamang ang mga gawain, kundi pati na rin ang kahulugan ng maraming salita na hindi nangangailangan ng paliwanag sa ibang mga klase; Ang aralin ay nakabalangkas sa paraang makumpleto ng mga mag-aaral ang mga gawain na maliit sa dami ngunit makabuluhan para sa pag-aaral ng paksa. Bilang karagdagan, ayon sa kurikulum Naglalaan ang mga paaralan ng 1.5 oras para sa pag-aaral ng literatura sa ika-5 baitang, na nag-oobliga din sa atin na buuin ang mga aralin nang malinaw, lohikal, at gumamit ng mas maraming materyal na pang-edukasyon.
| Mga elemento ng istruktura aral, layunin | Mga aktibidad ng guro | Trabaho ng studyante | Appendix No. 1 (30 slide) |
| Yugto ng organisasyon | Pagbati Pagkilala sa mga kagamitan at materyales para sa aralin. Ang guro ay nagbibigay ng isang positibong kapaligiran sa aralin: isang sikolohikal na kalagayan, nakakaakit ng pansin ng mga mag-aaral sa paparating na aktibidad sa pag-aaral, nagpapahayag ng pag-asa na silang lahat ay aktibong kasangkot sa aktibidad sa pag-aaral. | Paghahanda para sa klase. | |
| Pagganyak para sa mga aktibidad sa pag-aaral | Inihanda na mag-aaral: Mula noong sinaunang panahon, napansin ng mga tao ang nakakatawa, kakaiba, makatwiran o hindi makatwiran sa mga aksyon at gawa ng iba, sa iba't ibang mga phenomena ng buhay, ito ay tumpak na nailalarawan maikling pahayag, na naalala, na ipinasa mula sa henerasyon hanggang sa henerasyon at umabot sa ating panahon. Halimbawa, ang mga British ay nagsasabi na "Ang usok ng sariling bansa ay mas malinaw sa apoy ng dayuhang lupain", mga Italyano - "huwag maniwala na ang mga sausage ay tumutubo sa mga ubas sa kabila ng dagat", Vietnamese - "para maging tao, mag-aral ng walang pagod", Swedes-" Kung hindi mo pilitin ang iyong mga kamay, hindi mo pipigilan ang iyong mga ngipin.". Guro: Nakikita mo na maraming tao ang gumagamit ng magkatulad na pananalita. Ngayon din tayo ay kukuha ng karunungan mula sa isang napakalalim na balon, na ang pangalan ay oral folk art. Ano ang isa pang salita para sa oral folk art? | Makinig sa mensahe, sagutin ang tanong ng guro Ang oral folk art ay folklore. | Slide No. 1 |
| Pag-update ng kaalaman | 1. Express survey: Ang panitikan ay... May mga ganitong uri ng panitikan... Ang alamat ay... Mga halimbawa ng mga gawa ng oral folk art | Magsagawa ng mini-test (sa mga notebook) Iba't-ibang anumang nakasulat na teksto. Prosa, lyrics, drama. Alamat Mga kwentong engkanto, epiko, dulang bayan. | Slide No. 2 |
| Paglikha ng sitwasyon ng problema Pagtatakda ng layunin | Makinig: May mga mushroom sa kahon: Kanino - isang kabute, Kanino - dalawa, Sino - tatlo - Nakarinig ka na ba ng mga katulad na teksto? Ano ang kanilang mga pangalan? Paano sila naiiba sa mga engkanto at epiko? Anong mga maikling ekspresyon ang alam mo? Dagdag ng guro: Tama. Mayroon ding nursery rhymes, riddles, at tongue twisters. Ang lahat ng mga ito ay maliit sa dami, lahat ay mga genre ng alamat. At sila ay bumangon noong sinaunang panahon. Kaya ano ang paksa ng aralin? Isulat ito sa iyong kuwaderno. Sana ay sumang-ayon ka na, kaya mapanlikha at maliwanag, bagaman maliliit na teksto palamutihan ang aming pananalita at lahat ng panitikang Ruso. Ngayon subukang bumalangkas ng mga LAYUNIN ng ating aralin: At ngayon makikipaglaro kami sa iyo: makinig sa mga maikling teksto: ano ang sinasabi nila? -Anong genre ito? 1. Sa ilalim ng bubong ay may apat na paa, Bakit ka nagdesisyon? | Mga mag-aaral: - Oo, kailangan ko. Ito ay nagbibilang ng mga tula. (Isulat sa notebook) Sila ay napakaikli. Kawikaan, kasabihan, ditties. Maliit na genre ng alamat. Isulat ang paksa ng aralin sa iyong kuwaderno. Bumuo ng mga layunin ng aralin (ayon sa algorithm na natutunan ng mga mag-aaral sa panahon ng mga aralin) Ibuod at palawakin ang impormasyon tungkol sa oral folk art, Alamin ang tungkol sa maliliit na genre ng folklore, kilalanin ang maliliit na genre ng folklore at ang kanilang mga tampok. Ito ay mga bugtong, ito rin ay isang genre ng alamat. Nahulaan namin sila. | Slide No. 3 Slide No. 4 Slide No. 5 Slide No. 6 |
| Apela sa umiiral na kaalaman ng mga mag-aaral | Paano nabuo ang mga bugtong? Sa anong mga prinsipyo? Ano ang alegorya? Ano ang metapora? Kaya, anong masining at visual na paraan ang ginagamit sa mga bugtong? | Ang alegorya ay isang expression na naglalaman ng nakatagong kahulugan Ang metapora ay salita o ekspresyong ginamit sa matalinghagang kahulugan. Ang mga alegorya at metapora ay ginagamit sa pagbuo ng mga bugtong. | Slide number 7 |
| Malikhaing gawain batay sa umiiral na kaalaman | Guro:-Basahin ang bugtong. Hulaan mo. Bumuo ng sarili mong bugtong tungkol sa mga bagay na nakikita mo sa silid-aralan o sa labas ng bintana. Nakikinig ang guro sa iba't ibang mga bugtong at, kasama ang mga mag-aaral, sinusuri ang gawain. | Hulaan nila ang bugtong. Gumagawa sila ng sarili nilang mga bugtong, binabasa ang mga ito, at nakikibahagi sa pagsusuri ng mga sagot. | Slide No. 8 |
| Independiyenteng paghahanap para sa mga sagot sa mga tanong na ibinibigay Pag-unlad ng mga independiyenteng kasanayan sa pag-unawa Apela sa impormasyong makukuha ng mga mag-aaralat pagpapalawak ng kaalaman Pagkuha ng nakahanda nang kaalaman mula sa mga materyales sa pagtatanghalat ang kanilang disenyo. Pag-unlad ng mga kasanayan sa pagpapahayag at matatas na pagbasa ng teksto | Mga tanong at gawain: Isulat ang mga bilang ng mga salawikain at ang mga bilang ng mga kasabihan na nakikita mo sa slide sa isang talahanayan (trabaho sa mga notebook). Ilang bahagi ang binubuo ng salawikain, at ilang bahagi ang binubuo ng isang kasabihan? - Ginagamit ba ang antithesis sa mga salawikain o kasabihan? (+) Aling ekspresyon ang binuo bilang isang hindi natapos na kaisipan, ngunit naglalaman ng isang pahiwatig ng isang konklusyon: isang salawikain o isang kasabihan? (+) Ano pa ang natutunan mo tungkol sa mga salawikain at kasabihan? Ang isang mag-aaral ay nagtatrabaho sa isang paliwanag na diksyunaryo (ang gawain ay ibinigay nang maaga) at nakahanap ng paliwanag para sa salitang TAUTOLOGY Kumpletuhin ang gawain Blg. 1 para sa bahaging “Mga Kawikaan at kasabihan” na ibinigay sa aklat-aralin sa pahina 59. Ipamahagi ang mga pamagat para sa bawat pangkat ng mga salawikain: "Salita", "Kalikasan", "Kasipagan at katamaran", "Paggawa ng magsasaka", "Pagmamahal sa Inang Bayan", "Edukasyon", "Pamilya". Pangalanan ang mga salawikain ng bawat pangkat. Tukuyin ang kahulugan ng mga salawikain: Isinulat gamit ang panulat, hindi mo ito mapuputol gamit ang palakol. Ang araw ng tagsibol ay nagpapakain sa taon. Pasensya at kaunting pagsisikap. Sa side ng iba, masaya ako sa aking munting uwak. Mabuhay at matuto. Pag-ibig at payo, at hindi na kailangan. Pakikinig ng guro at mga mag-aaral iba't ibang puntos pangitain. 1. Pag-uusap: Anong genre ng oral folk art ang pinakapaborito sa mga matatanda at bata? Bakit? Anong mga uri ng fairy tales ang mayroon? Hulaan ang pangalan ng fairy tale na ibinigay sa slide. Anong uri ito? 2. Pagbasa ng mga salita ni Aksakov tungkol sa fairy tale. Ano pa ang masasabi mo sa ganitong genre ng alamat? 3. Blitz – paligsahan sa fairy tale. 1. Ano ang hinati ng lalaki at ng oso sa mga tuktok at ugat? 2.Anong mga ibon ang tumulong kay Baba Yaga na nakawin si Ivanushka? 3. Ano ang kailangan mong isigaw sa isang open field para makagawa ng horse gallop? 4.Anong bagong uri ng transportasyon ang naimbento ni Emelya? 5.Anong salawikain ang inuulit ng mga bayani bago ang isang mahirap na gawain? 6. Ano ang karaniwang sinasabi ni Baba Yaga kapag may bumisita sa kanya? 7.Pangalanan ang magic number sa Russian fairy tale. 8.Alin bagong daan Ang pangingisda ba ay naimbento ng Fox? 9.Anong mga ilog ang dumadaloy sa mga fairy tale? 10.Saan nakatira ang fairytale king? Tingnan ang mga slide Blg. 17-25, dagdagan ang iyong mga tala sa iyong mga kuwaderno ng mga pangalan ng maliliit na genre ng alamat (isang dati nang inihandang mag-aaral ay tumutulong sa guro na ipakita ang slide material). Bigyan maikling paglalarawan bawat uri na ibinigay. Ano ang napapansin mong pagkakapareho nila? Basahin ang data ng tongue twister sa textbook, pumili ng isa sa mga ito, tukuyin ang paksa nito at basahin nang matatas ang napiling tongue twister. | Lutasin ang mga tanong at gawain Punan ang talahanayan. Kawikaan:1,2 Kasabihan: 3.4 Kawikaan: 2 Pagsasabi: 1 (sa talahanayan) Naglagay sila ng + (sa salawikain) Salawikain (+) Pagsuri sa natapos na pagsusulit at pagtatalaga ng mga marka sa mga gilid ng kuwaderno. Pamantayan para sa pagsusuri: “5” -5 -6 tamang sagot; "4" - 4 na tamang sagot; "3" - 3 tamang sagot; "2" - isa o dalawang tamang sagot. Ang mga Kawikaan ay may konklusyon, isang moral, isang nakapagtuturo na kahulugan. Sila ay maindayog. Ang mga kasabihan ay nailalarawan sa pamamagitan ng: metapora, hyperbole, paghahambing, tautolohiya Tautology - hindi makatarungang pag-uulit ng mga salita (pagsusulat ng salita sa isang kuwaderno) Nagtatrabaho sila nang nakapag-iisa, tinutukoy ang mga tema ng bawat pangkat ng mga salawikain. Ang tawag nila sa mga salawikain. Tukuyin ang kahulugan ng mga salawikain, pasalitang ipaliwanag ang kahulugan ng bawat iminungkahing salawikain. Ang mga ito ay kawili-wili, nakapagtuturo, at naiiba sa nilalaman. Mga uri ng fairy tale: mahiwagang, araw-araw, tungkol sa mga hayop. "Kolobok" Sambahayan. Tungkol sa mga hayop. Sinasalamin ng fairy tale ang buhay ng mga tao. Ang umaga ay mas matalino kaysa sa gabi. Amoy Russian spirit. Pagawaan ng gatas. Suriin ang mga slide at kumuha ng mga tala. Nagtatapos sila: Mayroon ding mga genre ng alamat tulad ng: pestle, Tongue Twisters, biro, Magbigay ng maikling paglalarawan sa bawat uri ng akda ng oral folk art. Oral na kalikasan ng pagkakaroon. Nasyonalidad ng nilalaman. Maraming pagpipilian. Kolektibidad ng pagkamalikhain. Paggawa gamit ang isang aklat-aralin, nagpapahayag at matatas na pagbabasa ng mga twister ng dila nang malakas. | Slide No. 11,12 Slide No. 13,14 Slide No. 15 Slide No. 16 Slide No. 17-28 Slides No. 29 |
| Yugto ng resibo karagdagang impormasyon Holistic na pag-unawa sa impormasyong natanggap. Paglalahat ng materyal at konklusyon. Pagninilay.Pakikinig sa iba't ibang pananaw. Kontrol. | Nakikilala ng mga mag-aaral maikling impormasyon tungkol sa gawain ng V.I. Dahl, tungkol sa pagtatrabaho sa isang paliwanag na diksyunaryo (pag-record ng phono). Sa isa sa araw ng taglagas Noong 1859, ang retiradong opisyal ng St. Petersburg na si Vladimir Ivanovich Dal ay nanirahan sa Moscow sa Presnya. Ang kaganapang ito ay nakakuha ng atensyon ng iba dahil lamang sa dami ng mga papel na bale na dinala sa bahay. Iilan lamang ang nakakaalam noon na ginugol ng pambihirang opisyal na ito ang kanyang buong buhay malay na buhay Nag-ipon ako ng mga bagay na hindi maaaring hawakan, isabit sa dingding, o itago sa isang bulsa. Kung ano ang naririnig sa lahat ng dako at hindi pag-aari ng sinuman sa partikular. Nakolekta ni Vladimir Ivanovich...mga salita, pati na rin ang mga salawikain at kasabihan. Noong una, halos hindi niya namamalayan. Halimbawa, isinulat ko ang unang salita sa kalsada, noong bata pa siya, na kakatapos lang sa Naval Corps, nagpunta siya upang maglingkod sa Black Sea. “Nagpapabata!” - sabi ng kutsero, nakatingin sa langit na natatakpan ng mga ulap. Kapag nag-scroll ka sa " Diksyunaryo buhay na Mahusay na wikang Ruso," bigyang-pansin ang salitang ito. Sa kanya nagsimula ang lahat. Ang una sa dalawang daang libo! Ang diksyunaryo ni Dahl ay tinatawag na Russian encyclopedia buhay bayan una kalahati ng ika-19 na siglo siglo. Mula dito malalaman mo kung ano ang inihasik ng magsasaka, kung paano siya nagtayo ng bahay, kung ano ang mga kagamitang pang-agrikultura na ginamit niya, kung ano ang kanyang isinusuot, kung ano ang mga pista opisyal at kaugalian na mayroon siya. Nakolekta ni Dahl ang isang malaking bilang ng mga salawikain at kasabihan. Gamit ang kanyang mga diksyunaryo maaari mong pag-aralan ang kasaysayan ng buhay ng mga taong Ruso. Sagutin ang tanong: Ano ang napag-usapan namin sa klase ngayon? Anong mga bago at kawili-wiling bagay ang natutunan mo? Kailangan ba natin ang kaalamang ito ngayon? Naabot ba natin ang ating mga layunin? Mga Seksyon: Panitikan klase: 5 Layunin ng aralin: Pang-edukasyon:
Pang-edukasyon: Nagtuturo:
Layunin ng aralin:
Kagamitan: Ang klase ay pinalamutian tulad ng isang kubo ng Russia, isang screen, isang pag-install ng multimedia, at isang pagtatanghal na "Folklore. Maliit na genre ng alamat. Mga palaisipan. Kawikaan. Mga kasabihan.” Praktikal na kahalagahan at kaugnayan: Istraktura ng aralin:
Sa panahon ng mga klaseTumutugtog ang katutubong musika. Guys, sa simula ng aralin, pakinggan natin ang ating sarili, ang ating kalooban at pagnilayan ito sa tulong ng mga palatandaan. Ano ang iyong kalooban: mabuti o masama? Kung ito ay mabuti, pagkatapos ay kunin ang araw, kung ito ay masama, kunin ang isang ulap. (Pagpapahalaga sa sarili ng mga lalaki). Slide No. 1. Ngayon ay ituturo natin ang unang aralin ng ilang mga aralin na nakatuon sa alamat. Sa elementarya ay natugunan mo na ang paksang ito. Paano mo naiintindihan kung ano ang oral folk art? (Mga sagot ng mga mag-aaral). Isulat ang paksa ng aralin at ang konsepto ng alamat sa iyong kuwaderno. Slide number 2. Ang alamat (sa unang kahulugan) ay katutubong sining. Mayroong verbal, musical at dance folklore. Ang alamat (sa pangalawang kahulugan) ay isang hanay ng mga kaugalian, ritwal, kanta at iba pang mga penomena buhay bayan. Slide number 3. Ang alamat ay laging melodiko, kadalasang sinasaliwan ng mga galaw o sayaw. Ang alamat ay isang buhay, patuloy na nababagong kababalaghan. Sa loob nito, kasama ang mga pinaka sinaunang genre, mayroong mga bagong anyo. Maliit na genre ng folklore (lullaby, nursery rhyme, bugtong, salawikain, kasabihan, ditties, teaser, chants, counting books, tongue twisters, fairy tales, petes.) Slide No. 4. (Magbasa nang malakas ang mag-aaral). Aling mga genre ang pamilyar ka na? (Mga sagot ng mga mag-aaral). Ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga bugtong, salawikain, kasabihan. Ang bugtong ay isang pagpapahayag na kailangang lutasin. Isulat ito sa iyong kuwaderno. Slide number 5. Karamihan sa mga bugtong ay batay sa metapora. Pinalalakas nito ang tanda ng panghuhula na bagay, inihahambing ito sa isa pa, ginagawa itong mas maliwanag at mas kakaiba. Metapora (mula sa Griyego - paglipat) - isang matalinghagang kahulugan ng isang salita, batay sa pagkakapareho o pagsalungat ng isang bagay o kababalaghan sa isa pa. Slide number 6. (Magbasa nang malakas ang mag-aaral). Ngayon tingnan natin kung paano nabuo ang bugtong. Slide number 7. Guys, subukan nating gumawa ng isang bugtong tungkol sa snow nang magkasama. Ano siya? (Sagot ng mga mag-aaral) Puting Malambot Malamig. Maaari mong palitan ang salitang "snow" ng isa pa: Blanket Carpet Bedspread Sinasabi namin: bumagsak ang niyebe, nakahiga, natatakpan ang lupa. Mula sa mga palatandaang ito maaari kang gumawa ng isang bugtong : Puting mahimulmol tinakpan ng kumot ang buong lupa. Ngunit ito ay masyadong madaling hulaan, ang lahat ng mga palatandaan ay ipinahiwatig . At kung gayon? Slide number 8. Ang bugtong ay iniuugnay noon sa lihim na pananalita. Ang sinumang nakakaalam kung paano lutasin ang mga ito ay nagmamay-ari ng lihim na pananalita at may susi sa pag-unawa sa istruktura ng lahat ng bagay sa uniberso. Ngunit kahit ngayon ang misteryo ay hindi patay at nagulat tayo sa pagkakaiba-iba nito. Guys, nag-aalok ako sa inyo ng isang malikhaing gawain. Row 1 - gamit ang mga batas ng genre, gumawa ng mga bugtong tungkol sa mga item ng damit, mga instrumentong pangmusika, pagkain, atbp. Hilera 2 - ilarawan ang mga bugtong sa anyo ng mga guhit, ngunit upang sila ay makilala. Hanay 3 - magbigay ng mga halimbawa ng mga bugtong na itinatanong sa mga fairy tale . Slide number 9. Paghinto ng pisikal na edukasyon "Anong ginto ang mga kasabihang Ruso!..." A.S. Pushkin Guys, ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga salawikain. Salawikain
Hindi tulad ng mga bugtong, ang mga salawikain ay hindi nag-aalok ng isang tanong, ngunit isang sagot, isang handa na anyo ng pag-uugali. - Guys, anong mga kasabihan ang alam mo?(Mga sagot ng mga mag-aaral). Susunod na gawain "Ipaliwanag ang kahulugan ng salawikain" Ingatan mong muli ang iyong pananamit, at ang iyong karangalan mula sa murang edad. Ang pag-aaral ay kagandahan, ang kamangmangan ay pagiging simple. Ang natutunan ko ay kapaki-pakinabang. Ang pag-aaral ay mas mabuti kaysa sa kayamanan . Slide No. 11.( Nangangatuwiran guys) Guys, subukan mong ihambing ang mga tema ng mga salawikain at ang mga salawikain mismo. Slide number 12. At ngayon ay nag-aalok ako sa iyo ng mga teksto kung saan dapat kang pumili ng mga kawikaan sa iyong sarili. May kumpiyansa na sinabi ni Nina sa kaibigan. Hindi niya napigilan at sinabi sa kanyang kapitbahay sa kanyang mesa, na ibinahagi ito sa iba. Hindi nagtagal ay alam na ng lahat ang tungkol dito. (Lihim sa buong mundo). Pinanood ni Kolya ang mga bata na dumausdos pababa sa mataas na bundok. Gusto niya rin. Ngunit nakita niya kung gaano kahirap para sa mga lalaki na umakyat sa bundok, ngunit kung gaano kasaya silang lumipad pababa. (Kung mahilig kang sumakay, mahilig ka ring magdala ng sled). Slide number 13. "Anong karangyaan, anong kahulugan, anong kahulugan ang mayroon sa bawat kasabihan natin!..." A.S. Pushkin. Guys, ngayon ay lumipat na tayo sa susunod na genre - ang kasabihan. Salawikain
Guys, subukan mong ipaliwanag ang kahulugan ng mga kasabihan Dadalhin ka ng wika sa Kyiv. Pitong huwag maghintay para sa isa. The truth stings the eyes. (Reasoning of the guys). Slide number 15. Guys, ngayon subukan na makilala ang isang salawikain mula sa isang kasabihan.
Guys, mangyaring sabihin sa akin kung ano ang papel na ginagampanan ng mga salawikain at kasabihan sa ating buhay? Slide number 17.(Mga sagot ng mga mag-aaral). Pangwakas na gawain. Tukuyin kung anong uri ng maliliit na genre ng alamat ang mga ibinigay na teksto . Slide No. 18.
Buod ng aralin. Mga grado para sa trabaho. Takdang-aralin na mapagpipilian:
Tumutugtog ang katutubong musika. Guys, tandaan ang simula ng aralin at itaas ang isang palatandaan na ngayon ay magsasaad ng iyong kalooban . Slide No. 20 . Maliit na genre alamat - salawikain at mga kasabihan Guro ng wikang Ruso at panitikan Kopylova Elena Ivanovna FEDERAL STATE GOVERNMENTAL EDUCATIONAL INSTITUTION “SECONDARY EDUCATIONAL SCHOOL 6”. TAJIKISTAN. Alamat. Alamat. Ang alamat ay katutubong sining, isang hanay ng mga kaugalian, ritwal, kanta at iba pang phenomena ng katutubong buhay sa Ingles. folk – tao, lore – karunungan, kaalaman
Ang mga maliliit na genre ng alamat ay maliit na sukat na mga gawa ng alamat. Lullaby song Pestushka Nursery rhyme Joke Catchphrase Pagbibilang ng Pangungusap aklat Tongue twister Bugtong
Anong maliliit na genre ng folklore ang hindi mo pa pinangalanan? Salawikain Isang maikling kasabihan na sumusuri sa isang kababalaghan, pangyayari, o tao. Ang isang salawikain ay nagpapahayag ng isang kumpletong kaisipan. Salawikain Bahagi ng iyong pangungusap na nagpapatingkad at nagpapahayag ng iyong pananalita. Bahagi ng iyong paghatol.
Kawikaan tungkol sa mga salawikain ANG KASALIKAAN AY HINDI SASABI NG WALANG KAILANGAN. ANG KASALIKAAN AY NAGSASABI NG KATOTOHANAN SA LAHAT. KASALIKAAN ISANG SIGLO AY HINDI MABABITI. ANG KATANGAHAN NA PANANALITA AY HINDI KASALIKAAN. ANG PULANG PANANALITA AY ISANG KASALIKAAN. HINDI KA MAKATATAKAS SA KASALIKAAN.
Mga pangkat na pampakay salawikain Pagmamahal sa Inang Bayan Ang ibong ayaw sa pugad ay hangal. Sa side ng iba, masaya ako sa aking munting uwak. Ang Ruso ay hindi nagbibiro sa isang tabak o isang rolyo ng tinapay. Karunungang bumasa't sumulat at matuto Hindi mawawala ang mga magaling magbasa at magsulat. Ang pag-aaral na bumasa at sumulat ay magiging kapaki-pakinabang sa hinaharap. Mabuhay at matuto.
Ang pagsusumikap at katamaran Ang pagtitiyaga at trabaho ay magpapabagsak sa lahat. Hindi ka makakakuha ng tinapay sa paghiga. Ang maliit na gawa ay mas mabuti kaysa malaking katamaran. Lupa at gawaing magsasaka. Inaararo nila ang lupang taniman nang hindi winawagayway ang kanilang mga kamay. Tulad ng hibla, gayundin ang tela. Kaninong lupain ang kanyang tinapay.
Pagmamahal sa Pamilya at payo, at hindi na kailangan. Ang mag-asawa ay iisang kaluluwa. Upang ang may-ari ay amoy hangin, at ang babaing punong-abala ay amoy usok. Kalikasan at mga palatandaan Malalim ang niyebe - maganda ang taon. Ang araw ng tagsibol ay nagpapakain sa taon. Malalim ang Marso at basa ang Mayo - magkakaroon ng lugaw at tinapay.
Ang Salita Ang Salita ay hindi isang maya; kung ito ay lilipad ay hindi mo ito mahuhuli. Kung sasabihin mo, hindi mo ibabalik, kung isusulat mo, hindi mo mabubura, kung putulin mo, hindi mo ibabalik. Tungkol sa pagkakaibigan Ang isang lumang kaibigan ay mas mahusay kaysa sa dalawang bago. Ang kaibigang nangangailangan ay tunay na kaibigan. Ang isang mabuting kapatid ay maaaring mabaliw sa iyo.
Gawain 1. Ipagpatuloy ang mga salawikain. Hindi siya natatakot sa trabaho,... Siya ang kumukuha ng lahat,... Kailangan mong yumuko,... Kunin ang lahat - Huwag mong gawin ang iyong sariling negosyo, ngunit... Husga ang mga tao hindi sa kanilang mga salita , ngunit... Huwag umupo nang tamad,...
Gawain 2. Isama ang mga kasabihan sa mga pangungusap. Upang sipain ang balde; kunin ang toro sa pamamagitan ng mga sungay; kabigla-bigla; pitong Biyernes sa isang linggo; walang isang taon sa isang linggo; madaling matandaan; lumabas na tuyo mula sa tubig.
Gawain 3. Pumili ng mga salawikain na magkasingkahulugan. Hindi ka maaaring magtanim ng singkamas nang walang pag-aalaga.
Sikat |
