Hilfe zu Tele2, Tarife, Fragen

1. Kognitive Entwicklung: Mathe
2. Körperliche Entwicklung: Schwimmen
3. Kognitive Entwicklung: Gewöhnung an die Umwelt.

„Theater“ – was ist das?

Zweck: Kinder mit der Geschichte des Theaters vertraut zu machen. Verhaltenskultur im Theater weiter fördern, Entwicklung der Fähigkeiten der Kinder durch Mittel Theaterkunst, um das Wissen der Kinder über verschiedene Theaterformen zu vertiefen.

Hod. Theater hat seinen Ursprung in Griechenland, "Theater" - das Wort Griechischer Ursprung, was "ein Ort zum Anschauen" bedeutet. Erzieher: Heute möchte ich einfach unser Gespräch mit Ihnen über das Theater fortsetzen. Ich werde Ihnen jetzt Karten geben, nach denen Sie Ihre Plätze wie in einem Theater entsprechend Ihrer Kartennummer einnehmen. Erzieher: Sie wissen schon etwas über das Theater, Sie werden heute noch etwas lernen. Heute füllen wir eine leere Vase mit Wissen über das Theater, dafür haben Sie Tassen mit Perlen auf Ihren Tischen, und ich habe eine leere auf meinem Tisch. Und wenn Ihr Wissen wächst, werden Sie eine leere Schüssel mit Perlen füllen. Ich habe das gleiche Tagebuch an der Tafel, ich werde es nach Ihren Antworten ausfüllen ... Die Kinder erzählen, was sie über das Theater wissen, während sie für jede richtige Antwort eine leere Schüssel auf dem Lehrertisch mit Perlen füllen. Erzieher: Bitte sagen Sie mir, welche Theater Sie kennen? Erzieher: Heute lade ich Sie ein, sich in der Rolle des Künstlers zu versuchen. Wie Sie richtig bemerkt haben, gibt es ein Puppentheater, ein junges Zuschauertheater, in dem Schauspieler Rollen spielen, ein Pantomimentheater, Fingertheater, Theater bi-ba-bo. Sie werden nun also in Gruppen aufgeteilt. Wir haben in unserer Gruppe drei Theater organisiert:

1. Theater des jungen Zuschauers.

2. Theater der Pantomime.

H. Konzertsaal.

Erzieher: Sie gehen zur Tür des Theaters, dessen Farbe mit der Farbe der Ziffer auf Ihrer Kartennummer übereinstimmt.

Kinder werden in Gruppen eingeteilt.

Erzieher: Jetzt lese ich Ihnen die Aufgaben vor, die Sie erledigen müssen. Sie werden sich untereinander einigen, wer welche Rolle oder welche Aufgabe übernimmt. Wenn Sie bereit sind, signalisieren Sie mir, indem Sie Ihre Hände heben.

- Theaterkünstler junge Zuschauer Sie müssen ein Fragment des Märchens "Teremok" zeigen;
- für die Pantomimen-Theaterkünstler, den Märchenhelden in Bewegung zur passenden Musik "Tarantella", "Baba Yaga" zu zeigen;
- Künstler, die in . auftreten Konzerthalle Sie performen Marshaks Gedicht „Der junge Monat schmilzt“ oder das Lied „Pussy, Pussy, wie geht es dir“.

Kinder spielen die Rolle von Künstlern, die Rolle Märchenfiguren, eine Pantomime zur Musik aufführen.

Erzieher: Sie sind überzeugt, dass es nicht einfach ist, Künstler zu werden, dazu müssen Sie Ihre Stimme ändern, mit einem Ausdruck sprechen, Ihren Gesichtsausdruck ändern, beliebige Gesten mit Ihren Händen machen. Das alles zu lernen dauert lange. Wir werden nun einige der Punkte studieren, die für den Künstler notwendig sind.

Kinder gehen auf den Teppich, setzen sich.

Erzieher: Ich schlage vor, Sie spielen Mimic Cube. Einer von euch würfelt und bekommt ein Obst oder Gemüse. Sie müssen seinen Geschmack im Gesicht darstellen.

Das Spiel "Mimic Cube" findet statt.

Erzieher: Jetzt schlage ich vor, dass Sie das Spiel "Fan" spielen. Ich zeige Ihnen ein Bild von einem Gesicht, und Sie müssen den Satz "Wir haben Gäste" mit einer solchen Intonation in Ihrer Stimme sagen, welche Stimmung Sie auf dem abgebildeten Gesicht sehen werden. Zum Beispiel: erschrocken "...".

Erzieher: Nehmen Sie jetzt Ihre Plätze im Theater ein. Theater ist öffentlicher Platz... Da muss man sich kulturell verhalten. Kennen Sie die Verhaltensregeln im Theater?

Erzieherin: Heute haben wir noch einen Gast, die Puppe Tanya. Sie möchte euch die Verhaltensregeln im Theater vorstellen.

Der Lehrer spricht im Namen der Puppe.

Wenn du ins Theater gekommen bist
Führen Sie sich kulturell dorthin:
Nicht schreien, keinen Lärm machen
Gehen Sie ruhig überall hin.
Komm in die Garderobe
Höflich fragen
Nimm deinen Mantel.
Vergessen Sie nicht, die Nummer mitzunehmen.
Wenn du mit deiner Familie ins Theater gehst
Wählen Sie immer ein sauberes Outfit.
Du selbst bist zufrieden
Und der Junge, der neben ihm sitzt, wird sich auch freuen.
Wenn die Künstler auftreten
Machen Sie sich nicht die Mühe, ihnen ein Märchen zu zeigen.
Klatschen Sie sie für die Leistung
Schenken Sie einen Strauß Frühlingsblumen.
In der Pause, die man Pause nennt,
Mach es nicht so:
Drücken Sie das Publikum beim Verlassen nicht mit den Ellbogen,
Rufen Sie im Buffet nicht: "Gib, gib mir!".
In der Halle, in der die Künstler auftreten,
Sie kauen nicht, sie werfen keine Bonbonpapiere auf den Boden.
Sie versuchen, sich an die Geschichte zu erinnern
Und dann versuchen sie es ihren Freunden zu erzählen.

Erzieher: Jetzt haben Sie die Verhaltensregeln im Theater kennengelernt. Erzieher: Möchten Sie noch etwas über das Theater wissen?

Wenn die Kinder schweigen oder zweifeln, stellen Sie ihnen führende FRAGEN: Wie funktioniert das Theater von innen? Wie heißen die Sitzplätze im Flur, auf dem Balkon? Wer war der Erste, der das Theater geschaffen hat? Welche Theater gibt es in unserer Stadt Nischneudinsk? Wie wird man Künstler?

Erzieherin: Es freut mich sehr, dass Sie noch Fragen zum Theater haben. Naja, darüber reden wir das nächste Mal. Du warst heute sehr aktiv und emotional. Und ich habe dank dir auch einen guten Job gemacht.

Rostower Bezirk Martynowskij

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung -

Sekundarschule Nummer 1

sl. Bolshaya Martynovka

Ich bin damit einverstanden:

Direktor der MBOU - Sekundarschule Nummer 1

sl. Bolshaya Martynovka

I. V. Reutskova

Bestellung vom 29.08.2016

№198

ARBEITSPROGRAMM

Studios theatralische Fähigkeiten"Inspiration"

Niveau Allgemeinbildung, Klasse: Primar-General, 2 - B-Klasse

Stundenzahl pro Woche: 1 Stunde.

Stundenzahl pro Jahr: 33 Stunden.

Lehrerin: Iljinova Julia Nikolajewna

Das Programm wurde in Anlehnung an das Bundesland entwickelt Bildungsstandard LEO, "Theater"-Programme für Grundschule(von I.A. Generalova), "Reglement on Arbeitsprogramm MBOU-SOSH 1 sl. Bolshaya Martynovka".

1. ERLÄUTERUNGEN.

Das Arbeitsprogramm ist entwickelt die Grundlage des bundesstaatlichen Bildungsstandards der NOO, das Programm "Theater" für die Grundschule (Hrsg. I.A. Generalova),

„Bestimmungen zum Arbeitsprogramm MBOU-Sekundarschule № 1, sl. Bolshaya Martynovka".

Dieses Programm wird für Schüler der ersten Klasse durchgeführt.Gemäß dem Bildungsplan MBOU - Sekundarschule № 1 sl. Bolshaya Martynovka im Studienjahr 2016-2017 JahrStundenzahl pro Woche: 1 Stunde; pro Jahr: 33 Stunden.

Ziele und Ziele des Programms:

• Die Fähigkeit zu entwickeln, gleichmäßig auf der Bühne platziert zu werden, sich mit unterschiedlichen Geschwindigkeiten zu bewegen, ohne miteinander zu kollidieren.
• Rhythmische Fähigkeiten und Bewegungskoordination entwickeln.
• Entwickeln Sie die Fähigkeit, durch die plastischen Fähigkeiten Ihres Körpers Bilder von Lebewesen und Objekten zu erstellen.
• Entwickeln Sie die Fähigkeit, Bilder mit Gestik und Mimik zu erstellen.
• Phantasie, Musikalität, Ausdruckskraft, die Fähigkeit zur plastischen Improvisation entsprechend dem Charakter und der Stimmung musikalischer Werke zu entwickeln.
• Entwickle den Stimmapparat durch Artikulationsgymnastik... Entwickeln Sie die richtige Sprachatmung, trainieren Sie drei Arten der Ausatmung.
• Trainieren Sie Atemunterstützung und Klangfreiheit mit einem sanften Angriff.
• Verbessern Sie die Diktion, trainieren Sie die genaue und klare Aussprache von Vokalen und Konsonanten.
• Erweitern Sie den Umfang und die Stärke der Stimme.
• Lernen Sie, Intonationen zu verwenden, die verschiedene emotionale Zustände ausdrücken (traurig, freudig, wütend, überrascht, mysteriös, bewundernd, traurig, ängstlich, verächtlich, verurteilend usw.).
• Lerne zu finden Stichworte in einzelne Phrasen und Sätze und heben Sie diese mit Ihrer Stimme hervor. Normalisieren Sie eine klare, kompetente Sprache.
• Auffüllen Wortschatz, bildliche Struktur der Rede.
• Bauen Sie einen Dialog zwischen den Helden verschiedener Märchen auf.
• Ordne Reime bestimmten Wörtern zu.
• Entwickeln Sie die Fähigkeit, sich als ein anderes Wesen oder Objekt darzustellen, und verfassen Sie einen Monolog in seinem Namen. Entwickle die Fähigkeit, ein Märchen für verschiedene Charaktere zu erzählen.
• Entwickeln Sie die Fähigkeit zu komponieren kollektives märchen fügen Sie wiederum Ihren Vorschlag hinzu.
• Kinder mit der Terminologie der Theaterkunst vertraut machen.
• Theaterberufe kennenlernen: Maskenbildner, Kostümbildner, Illuminator, Tontechniker.
• Erklären Sie die Besonderheiten der Theaterkunst und ihren Unterschied zu anderen Kunstarten.

Werte des Programms

Im Zentrum des Theaterunterrichts steht das Spiel, da es einen bedeutenden Platz im Verständnis der Welt einnimmt. Während des Spiels simulieren Kinder zusammen mit der Lehrkraft fiktive und reale Situationen, die die Fantasie wecken und die Lust an Kreativität entwickeln.

Das Programm des Ateliers für theatralische Fähigkeiten "Inspiration" verfolgt die Ziele: sich auf den synthetischen Charakter der Theaterkunst zu verlassen, die Offenlegung von Kreativität jedes Kind, um die Fähigkeiten der kollektiven Interaktion und Kommunikation zu meistern, um durch das Theater ein Interesse an der Welt zu wecken künstlerische Kultur und geben Sie die wichtigsten Informationen darüber, lehren Sie, bei jeder Arbeit kreativ zu sein. Ziel des Studiums ist die Bildung und Entwicklung einer verständnisvollen, intelligenten, interessanten Persönlichkeit mit künstlerischem Geschmack, vielseitigen Ansichten und eigener Meinung.

Theater als multidimensionale, facettenreiche und synthetische Kunst kann einem Kind helfen, den gewohnten Rahmen im Begreifen der Welt zu erweitern, es mit Gutem zu umgeben, es mit dem Wunsch zu fesseln, seine Gedanken zu teilen und andere zu lehren, zuzuhören, sie durch Kreativität zur Entwicklung zu lenken und Spiel. Das Spiel ist ein unverzichtbares Attribut der Theaterkunst, es ermöglicht Kindern und Lehrern, während des Bildungsprozesses zu interagieren und das positivste Ergebnis zu erzielen.

Das Theaterstück sollte nicht nur auf das Erleben abzielen positive Gefühle, Befriedigung von Wünschen. Aber man sollte keine Angst vor dem Scheitern haben, denn dies stärkt den Charakter des Kindes perfekt, lehrt es sein Versagen zu erfahren, fördert die Fähigkeit, Kompromisse zu suchen.

1. Geplante Ergebnisse.

Persönliche UUD : Wunsch, neue Kenntnisse und Fähigkeiten zu erwerben, bestehende zu verbessern, sich ihrer Schwierigkeiten bewusst zu sein und sie zu überwinden, neue Arten von Aktivitäten zu meistern, am kreativen, konstruktiven Prozess teilzunehmen; Selbstbewusstsein als Individuum und zugleich als Mitglied der Gesellschaft, Anerkennung allgemein anerkannter moralischer und ethischer Normen für sich selbst, Fähigkeit zur Selbsteinschätzung ihres Handelns, Handelns; Streben nach Schönheit, Bereitschaft, einen Zustand zu erhalten Umfeld und Ihre Gesundheit.

Regulatorische UUD: Akzeptieren und speichern Sie die Aufgabe; planen (in Zusammenarbeit mit dem Lehrer und den Mitschülern oder unabhängig) die notwendigen Aktionen, Operationen, handeln gemäß dem Plan; den Prozess und die Ergebnisse der Aktivitäten kontrollieren, die notwendigen Anpassungen vornehmen; ihre Leistungen angemessen einschätzen, sich der auftretenden Schwierigkeiten bewusst sein, nach ihren Ursachen und Wegen suchen, sie zu überwinden.

Kognitive UUD: sich der kognitiven Aufgabe bewusst sein; lesen und zuhören, die notwendigen Informationen extrahieren; die in bildlicher, schematischer, modellhafter Form präsentierten Informationen verstehen, zeichensymbolische Mittel verwenden, um verschiedene zu lösen Lernziele; pädagogische und kognitive Aktionen in materialisierter und mentaler Form durchführen; Analyse-, Synthese-, Vergleichs- und Klassifikationsoperationen zur Lösung pädagogischer Probleme durchzuführen, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen, Verallgemeinerungen und Schlussfolgerungen zu ziehen.

Kommunikative UUD: in einen pädagogischen Dialog mit einem Lehrer, Klassenkameraden treten, an einem allgemeinen Gespräch teilnehmen und die Regeln des Sprachverhaltens beachten; stellen Sie Fragen, hören Sie zu und beantworten Sie die Fragen anderer, formulieren Sie Ihre eigenen Gedanken, äußern und begründen Sie Ihren Standpunkt; kleine monologische Aussagen aufbauen, ausführen Gemeinsame Aktivitäten in Paaren und Arbeitsgruppen unter Berücksichtigung spezifischer pädagogischer und kognitiver Aufgaben.

Die wichtigste Form der Ergebnisrechnung außerschulische Aktivitäten ist ein Portfolio.

1. Kursinhalt.

Sich freiwillig anstrengen und entspannen können getrennte Gruppen Muskeln.

Finden Sie Ihren Weg im Weltraum und verteilen Sie sich gleichmäßig über die Website.

In der Lage sein, sich auf das Signal des Lehrers in einem bestimmten Rhythmus zu bewegen und sich zu zweit, zu dritt, zu viert zu verbinden.

Einen vorgegebenen Rhythmus im Kreis oder in der Kette kollektiv und individuell vermitteln zu können.

In der Lage sein, plastische Improvisationen zu Musik zu erstellen unterschiedlicher Natur.

Sie können sich die Inszenierungen des Regisseurs einprägen.

Finden Sie eine Entschuldigung für eine bestimmte Pose.

Führen Sie die einfachsten körperlichen Aktionen frei und natürlich auf der Bühne aus.

In der Lage sein, eine Einzel- oder Gruppenstudie zu einem bestimmten Thema zu verfassen.

Besitzen Sie einen Komplex von Artikulationsgymnastik.

In der Lage sein, die Tonhöhe und Stärke der Stimme nach Anweisung des Lehrers zu ändern.

In der Lage sein, Zungenbrecher und poetische Texte in Bewegung auszusprechen und verschiedene Posen.

In der Lage sein, einen langen Satz oder einen poetischen Vierzeiler in einem Atemzug auszusprechen.

8 - 10 Zungenbrecher mit unterschiedlichen Geschwindigkeiten kennen und deutlich aussprechen.

In der Lage sein, dieselbe Phrase oder denselben Zungenbrecher mit unterschiedlichen Intonationen auszusprechen.

1. Software- und methodische Unterstützung

• I.A.Generalovas Handbuch "Theater"
• Anwendungen:

1. Allgemeine Entwicklungsspiele.
2. Besondere Theaterspiele.
3. Spiele zur Entwicklung motorischer Fähigkeiten.
4. Spiele und Übungen zur Sprachatmung.
5. Bildungsprogramme für Aufführungen.
6. Leistungsszenarien.

1. KALENDER-THEMA-PLANUNG.

Olga Yakovenko
Wissenschaftlich-thematischer Plan Theaterstudio « Theatertreppen". Ersten Halbjahr

1 Lektion

"Ausflug nach Theater» .

Ziele:

Geben Sie Kindern eine Vorstellung von Theater, um sich mit den Typen vertraut zu machen Theater: musikalisch, dramatisch, Marionette ...

Entwickeln Sie ein nachhaltiges Interesse an anderen Theatergenres.

Kinder mit Illustrationen und Fotografien der Hauptstadt bekannt machen Theater.

Erweitern Sie Ihre Ansicht der Ansichten Theateraufführungen.

Interesse am Lernen wecken Theater wie Kunst.

2 Lektionen

"Hinter den Kulissen Theater» .

Ziele:

Erhöhen Sie das kognitive Interesse an Theaterberufe; Machen Sie Kinder mit Berufe: Schauspieler, Regisseur, Künstler, Maskenbildner, Kostümbildner, Komponist, Dekorateur….

Erweitern Sie Ihre Geräteansicht Theater und Schauspiel... Kinder aus Improvisation zu lehren, bedeutet zu erschaffen Theaterinterieur, reinkarnieren. Sprache aktivieren theatralisch Wortschatz und Begriffe. Kreativität, Vorstellungskraft und Wissensinteresse fördern Theaterkunst.

3 Lektionen

« Stimmungstheater» .

Ziele:

Kinder mit menschlichen Emotionen und ihrem Ausdruck in Gestik, Mimik, Bewegungen vertraut zu machen. Lernen Sie, verschiedene Ausdrucksmittel zu verwenden, um zu zeigen Gefühlslage... Kinder mit Mimikskizzen vertraut machen und Brettspiel « Stimmungstheater» .

Fördern Sie die Muskelentspannung bei Mimikstudien. Bringen Sie Kindern bei, nicht nur ihren eigenen Zustand zu bestimmen, sondern auch den Zustand der Menschen um sie herum;

Entwickeln Sie emotionale Reaktionsfähigkeit, zeigen Sie Ihre Emotionen von Handlungen umliegender Kinder.

4 Lektion

"Schauspielkünste".

Ziele:

Bringen Sie den Kindern bei, einen Teil des Gesichtsausdrucks entsprechend der emotionalen Natur des Helden eines literarischen Werkes zu gestalten. Üben Sie Kinder darin, Emotionen in einer Mimikskizze auszuarbeiten "Spiegel".

Lernen Sie, einfache poetische Werke mit Mimik und Gestik zu spielen, um Freude, Traurigkeit, Angst und Enttäuschung zu vermitteln.

Entwicklung von Gedächtnis, Koordination, Rhythmoplastik.

Förderung der gegenseitigen Hilfe, Koordination zwischen den Gruppenmitgliedern, Wohlwollen.

5 Lektion

"Ein Märchen besuchen".

Ziele:

Kinder mit den Märchen von K. I. Chukovsky bekannt machen. Bringen Sie Kindern bei, die Stimmung zu bestimmen, Konstruktion literarische Werke... Erweitern des Wissens über die Arten von Märchen, ihre Merkmale und Unterschiede zu anderen literarischen Werken. Verbessern Sie die Fähigkeit von Kindern, vertraute Passagen in einer ausdrucksstarken Intonation auszusprechen und die Stimmung des Autors zu vermitteln. Die Nachahmung von Tieren in Plastik, Lautmalerei zu lehren. Verbesserung der Meinungsfreiheit von Kindern.

6 Lektion

"Waldlichtung".

Ziele:

Wecken Sie das Interesse der Kinder an Bühnenkreativität... Bringen Sie Kindern bei, pantomimische Rätsel zu zeigen und sie durch Rhythmoplastik der Bewegungen, Mimikstudien und Übungen zu erraten. Zur Verbesserung der Lautmalerei von Tieren, ihrer Plastizität, Verwandlung in ein Tier auf Wunsch und Anregung des Lehrers, Kinder. Schauspielfähigkeiten entwickeln. Förderung der gegenseitigen Hilfeleistung, Unterstützung der Gruppenmitglieder, Aktivität.

7 Lektion

"Mein Telefon klingelte".

Ziele:

Bringen Sie den Kindern bei, die Zeilen der Helden auswendig zu lernen. Üben Sie, die emotionale Färbung der Linien jedes Charakters zu vermitteln. Um die Fähigkeiten der Lautmalerei, motorische Nachahmung von Bewegungen und Plastiken der Helden des Werkes zu verbessern. Entwickeln darstellende Künste Reinkarnation, Gedächtnis, Denken, Sprechen. Kinder mit Make-up und Tiermasken vertraut machen, um Bilder zu vermitteln. Erhöhen Sie die Aktivität von Kindern, den Wunsch, sich wiederzuverkörpern und ein Schauspieler zu sein.

8 Lektion

"Schauspielkünste".

Ziele:

Ermutigen Sie Kinder, mit ihrem Aussehen zu experimentieren (Mimik, Gestik)

Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, im Spiel von einem Bild zum anderen zu wechseln - Etüden zum Ausdruck von Emotionen; Wecken Sie den Wunsch, einem Freund zu helfen.

Fördern Sie ein Gefühl des Selbstbewusstseins.

Spieltraining. Märchen "Telefon".

Ziele:

Entwickeln Sie Nachahmungsfähigkeiten und Vorstellungskraft. Bringen Sie den Kindern bei, sich an das Bild von Tieren zu gewöhnen und vermitteln Sie in Nachbildungen die Emotionen, die Stimmung des Autors, seine Interpretation der Übertragung des Bildes.

Probe eines Märchens "Telefon".

Entwickeln Sie Einfallsreichtum, Vorstellungskraft, Fantasie.

Kultivieren Sie Wohlwollen und Geselligkeit

Pflegen Sie eine freundschaftliche Beziehung zwischen den Kindern.

2 Lektionen

Rhythmoplastik. Kostüme und Requisiten für ein Märchen vorbereiten "Telefon".

Ziele: Kindern beizubringen, ein Kostüm, Requisiten und Attribute zum Bild der Märchenfiguren auszuwählen.

Üben Sie die Gewohnheiten und den Charakter von Tieren mit Hilfe ausdrucksstarker plastischer Bewegungen.

Entwickeln Sie die Fähigkeit, aufrichtig an jede imaginäre Situation zu glauben. Entwickeln Sie Kreativität, Vorstellungskraft und Fantasie.

3 Lektionen

Gespräch Dialog. Generalprobe in Anzügen.

Ziele:

Ermutigen Sie Kinder zur aktiven Teilnahme an Theaterstück;

Lernen Sie klar, sprechen Sie Wörter aus und kombinieren Sie Bewegung und Sprache; Lehren Sie emotional, nehmen Sie ein Märchen wahr, achten Sie auf das bildliche Wort, merken Sie sich und geben Sie Wörter und Sätze aus dem Text auf intonatorische Weise ausdrucksvoll wieder. Verbessere die Fähigkeit der Reinkarnation. Fördern Sie Kreativität, Aktivität, Liebe zu Theaterkünste.

4 Lektion

Dramatisierung eines Märchens "Telefon" K. I. Chukovsky für Kinder von Vorschulbildungseinrichtungen.

Ziele:

Bringen Sie Kindern bei, die Rollen von Märchenfiguren zu übernehmen;

Entwickeln Sie Leistungsfähigkeiten, indem Sie die Gewohnheiten von Tieren nachahmen; Liebe zu Tieren kultivieren;

Bringen Sie Kindern bei, zu verallgemeinern Erfahrungen gemacht, Eindrücke von neuem Wissen teilen. Zur Verbesserung der Fähigkeit, während der Leistung als einzelner Organismus zu agieren. Fördern Sie Verständnis, Kreativität, Liebe zur Dramatisierung und Theater.

5 Lektion

Das Spiel "Spiegel".

Erweitern Sie die Vorstellungen der Kinder über Emotionen und ihre Manifestationen. Übung zur Entwicklung der Gesichtsmuskulatur im Spiel "Spiegel"... Stärkung der Fähigkeit, Atemübungen durchzuführen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, aufmerksam zuzuhören, die Helden der Märchen zu erkennen und zu benennen, Artikulation. Fördern Sie den Wunsch, sich selbst kennenzulernen und Ihre Emotionen frei auszudrücken, erraten Sie die Stimmung Ihrer Freunde.

6 Lektion

„Das Märchen vom launischen Kätzchen“.

Ziele:

Kinder mit dem Märchen, seinen Helden bekannt zu machen. Lernen Sie, die Zeilen der Helden des Märchens auswendig zu lernen und eine emotionale Färbung zu vermitteln. Übung zur Darstellung der Bewegungen und Gewohnheiten von Katzen in einer Mimikskizze "Kätzchen"... Fördern Sie die Beteiligung von Kindern an einer Spielsituation, die auf einem Märchen basiert. Übung im Spiel mit den kompositorischen Elementen der Geschichte. Entwickeln Sie ein nachhaltiges Interesse an verschiedenen Theateraktivitäten... Partnerschaften zwischen Kindern fördern.

7 Lektion

"Zu Besuch bei der Visagistin".

Ziele:

Kinder mit dem Beruf eines Maskenbildners, seinen Aufgaben, Eigenschaften und professionellen Werkzeugen vertraut machen ... Erweitern Sie das Wissen über die Bedeutung des Make-up für einen Künstler in seiner Reinkarnation. Aus improvisiert zu lehren bedeutet, sich in einen Helden zu verwandeln "Geschichten von einem launischen Kätzchen"... Kinder in der Auswahl von Fotografien üben, Postkarten mit Make-up zum Verwandeln von Kindern auf Kinderpartys, um eine Collage zu erstellen "Lehren von der Visagistin".

8 Lektion

Rollenverteilung in einem Märchen „Das Märchen vom frechen Kätzchen“... Plastische Improvisation.

Ziele:

Bringen Sie Kindern mit Hilfe eines Lehrers bei, ein Märchen zu erzählen;

Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln;

Lernen Sie, Sprache mit plastischen Bewegungen zu kombinieren;

Ermutigen Sie die Teilnahme an theatralisch Spiel Kindern beibringen, Gesichtsausdrücke und Intonationen im Bild zu verstehen und zu verwenden Charakteristische Eigenschaften Bild;

Drücken Sie den Zustand des Charakters mit Gesichtsausdrücken aus;

Freundschaften pflegen.

"Schauspielkünste".

Arbeite an Mimik, Emotionen und Plastik.

Ziele:

Kinder mit dem Szenario der Inszenierung eines Märchens vertraut machen. Bringen Sie Kindern bei, die Rollen von Märchenfiguren zu übernehmen.

Entwickeln Sie die Fähigkeit zu beurteilen Taten Schauspieler im Theater... Gestalten Sie weiterhin die emotionale Ausdruckskraft der Kindersprache.

Die Fähigkeit entwickeln, auf die Meinungen anderer zu hören, Ausdauer und Geduld entwickeln.

2 Lektionen

« Stimmungstheater» .

Ziele:

Kinder weiter vorstellen Emotionen: Traurigkeit, Traurigkeit, Groll ... Übung mit literarische Geschichten vermitteln diese Emotionen und finden Lösungen für Probleme. Bringen Sie den Kindern bei, dem Lehrer aufmerksam zuzuhören und sich auf das Spiel einzulassen.

Liebe, Respekt vor allen Lebewesen zu kultivieren.

3 Lektionen

"Ein Märchen besuchen".

Ziele:

Bringen Sie Kindern bei, ein Theaterstück auf der Grundlage von „Das Märchen vom launischen Kätzchen“... Übung in der Schauspielerei. Entwickeln Sie Leistungsfähigkeiten, indem Sie die Gewohnheiten von Tieren, ihre Bewegungen und ihre Stimme nachahmen.

Wecken Sie die Liebe zu Tieren und den Wunsch, sie zu bewundern.

4 Lektion

Theateraufführung„Das Märchen vom launischen Kätzchen“ für jüngere Vorschulkinder.

Ziele:

Kindern beizubringen, sich leicht in Märchenhelden zu verwandeln und vorstehen vor der Kindermannschaft. Übung in der Konstruktion von Dialogen und der Klarheit der Aussprache der Linien der Charaktere. Entwicklung Kreativität, Bewegungskunststoffe. Aktivitätserziehung, Meinungsfreiheit, gegenseitige Hilfe.

5 Lektion

"Wintergeschichten".

Ziele:

Erweitern Sie die Ideen der Kinder zu Wintermärchen. Bringen Sie Kindern bei, Geschichtenerzähler zu sein und gemeinsam ihre eigenen zu erschaffen Wintergeschichte... Übung beim Erstellen einer Komposition für ein Märchen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Dialoge zwischen Charakteren unter imaginären Umständen aufzubauen.

Entwickeln Sie eine kohärente Sprache der Kinder.

Selbstvertrauen kultivieren, gegenseitige Hilfe.

6 Lektion

"Besuch der Kommode".

Ziele:

Kinder mit dem Beruf des Kostümbildners vertraut machen in Theater, Umkleidekabinenausstattung, seine Aufgaben. Das Verständnis für die Bedeutung der Arbeit eines Kostümbildners erweitern. Bringen Sie die Regeln zum Aufbewahren von Kostümen bei und Theaterattribute... Erziehung respektvolle Haltung zu Kostümen, Kostümattributen und Requisiten.

7 Lektion

« Stimmungstheater» .

Ziele:

Kinder mit dem Gefühl von Freude und Glück und deren Manifestationen in Mimik, Emotionen, Bewegung vertraut machen. Ermutigen Sie Kinder, sich Neujahrsüberraschungen für ihre Freunde auszudenken und mit diesen Situationen herumzuspielen. Entwicklung der Mimik, Ausdrucksfreiheit positiver Emotionen, Entwicklung der Artikulation, Diktion. Entwicklung schauspielerischer Fähigkeiten. Förderung eines Gefühls von Freude, Unberechenbarkeit und Glück von die Ankunft des neuen Jahres.

8 Lektion

"Neujahrswunder".

Ziele:

Erstellen in Studio die Situation Neujahrsfeiertag... Bringen Sie Kindern bei, sich frei auszudrücken, aktive Teilnehmer an der Neujahrsaktion. Kinder indirekt dazu bringen, die aktuelle Situation nachzuspielen, um die Verwandlung von Kindern nach Belieben in Märchenfiguren zu fördern. Entwicklung von Diktion, Mimik, Gedächtnis, kreative Aktivität. Förderung eines Gefühls von Freude und Glück, Aktivität.

Relevanz

Das Programm konzentriert sich auf Rundum-Entwicklung die Persönlichkeit des Kindes, seine einzigartige Individualität, zielt auf eine Humanisierung und Entideologisierung der pädagogischen Arbeit mit Kindern ab, basierend auf psychologische Eigenschaften Entwicklung jüngerer Schüler.

Neuheit

Das Programm systematisiert die Mittel und Methoden der Theater- und Spielaktivitäten, rechtfertigt den Einsatz von verschiedene Typen Kinder- Kreative Aktivitäten im Prozess der theatralischen Verkörperung.

Hypothese

Das Programm basiert auf der folgenden wissenschaftlichen Annahme: Theateraktivität als Prozess der Entwicklung der kreativen Fähigkeiten eines Kindes ist prozessual. Das Wichtigste bei Kinder kreatives Theater ist der Prozess der Proben, der Prozess der kreativen Erfahrung und Verkörperung, und nicht das Endergebnis. Da sich die Persönlichkeit des Kindes im Prozess der Bildbearbeitung entwickelt, entwickelt sich symbolisches Denken, motorische emotionale Kontrolle. Die Assimilation sozialer Verhaltensnormen findet statt, höhere willkürliche mentale Funktionen werden gebildet. Daher ist die Arbeit an Skizzen nicht weniger wichtig als die Aufführung selbst.

Hauptziele

1. Bekanntschaft der Kinder mit verschiedenen Theaterarten (Puppentheater, Schauspiel, Oper, Ballett, Musikkomödien, Balagan-Volkstheater).

2. Schrittweise Entwicklung durch Kinder verschiedene Typen Kreativität.

3. Verbesserung der künstlerischen Fähigkeiten von Kindern im Hinblick auf das Erleben und Verkörpern des Bildes, die Modellierung der Fähigkeiten des Sozialverhaltens unter den gegebenen Bedingungen.

Grundsätze:

Kulturelle Konformität

Kreativität

Integrität des pädagogischen Prozesses

Naturkonformität

Kollektivität

Formen:

Schulungen

Inszenierung

Bühnenauftritte

Methoden:

Zusammenarbeit

Individuelle Arbeit

Überwachung

Vergleich

Übungen

Anreize

Erklärungen

Kinder im Alter von 7-10 Jahren (Studenten Grundschule)

Geplante Ergebnisse

Die Fähigkeit, einzelne Muskelgruppen freiwillig zu belasten und zu entspannen.

Die Fähigkeit, im Weltraum zu navigieren, gleichmäßig auf der Website angeordnet.

Die Fähigkeit, sich in einem bestimmten Rhythmus auf das Signal des Lehrers hin zu bewegen, sich in Paaren, Triolen oder Ketten zu verbinden.

Fähigkeit, plastische Improvisationen zu Musik anderer Art zu schaffen.

Fähigkeit, sich vom Lehrer vorgegebene Inszenierungen einzuprägen.

Frei und natürlich auf der Bühne auftreten einfache Aktionen.

Fähigkeit, den Komplex der Artikulationsgymnastik zu beherrschen.

Fähigkeit, unter den vorgeschlagenen Umständen mit einem improvisierten Text zu einem bestimmten Thema zu handeln.

Fähigkeit, eine Einzel- oder Gruppenstudie zu einem bestimmten Thema zu verfassen.

Die Fähigkeit, einen Zungenbrecher und einen poetischen Text in Bewegung und in verschiedenen Posen auszusprechen.

Die Fähigkeit, einen langen Satz oder einen Vierzeiler in einem Atemzug auszusprechen.

Fähigkeit, einen Dialog mit einem Partner zu einem bestimmten Thema aufzubauen.

Fähigkeit, einen Reim für ein bestimmtes Wort auszuwählen.

Fähigkeit, einen Dialog zwischen Märchenhelden.