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Relevanz

Das Programm konzentriert sich auf umfassende Entwicklung Die Persönlichkeit des Kindes, seine einzigartige Individualität, zielt auf die Humanisierung und Entideologisierung der pädagogischen Arbeit mit Kindern, basierend auf den psychologischen Merkmalen der Entwicklung jüngerer Schüler.

Neuheit

Das Programm systematisiert die Mittel und Methoden von Theater- und Spielaktivitäten und begründet die Verwendung verschiedener Arten von Kindern Kreative Aktivitäten während des Theaterablaufs.

Hypothese

Das Programm basiert auf der folgenden wissenschaftlichen Annahme: Theatertätigkeit als Prozess der Entwicklung der kreativen Fähigkeiten eines Kindes ist prozedural. Das Wichtigste bei Kindern kreatives Theater ist der Probenprozess, der Prozess der kreativen Erfahrung und Verkörperung, und nicht das Endergebnis. Da im Prozess der Arbeit am Bild die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes stattfindet, entwickelt sich symbolisches Denken, motorische emotionale Kontrolle. Es findet eine Assimilation sozialer Verhaltensnormen statt, höhere willkürliche geistige Funktionen werden gebildet. Daher ist die Arbeit an Skizzen nicht weniger wichtig als die Aufführung selbst.

Hauptaufgaben

1. Bekanntschaft von Kindern mit verschiedenen Theaterarten (Puppenspiel, Schauspiel, Oper, Ballett, Musikkomödien, Volkstheater).

2. Allmähliche Beherrschung verschiedener Arten von Kreativität durch Kinder.

3. Verbesserung der künstlerischen Fähigkeiten von Kindern in Bezug auf das Erleben und Verkörpern des Bildes, Modellieren der Fähigkeiten des sozialen Verhaltens unter bestimmten Bedingungen.

Prinzipien:

kulturelle Konformität

Kreativität

Die Integrität des pädagogischen Prozesses

Natürlichkeit

Kollektivität

Formen:

Schulungen

Inszenierung

Auftritte auf der Bühne

Methoden:

Zusammenarbeit

individuelle Arbeit

Überwachung

Vergleich

Übungen

Anreize

Erläuterungen

Das Alter der Kinder beträgt 7-10 Jahre (Studenten Grundschule)

Geplante Ergebnisse

Fähigkeit, sich freiwillig anzuspannen und zu entspannen einzelne Gruppen Muskeln.

Fähigkeit, im Raum zu navigieren, gleichmäßig auf der Website platziert.

Die Fähigkeit, sich auf das Zeichen des Lehrers in einem bestimmten Rhythmus zu bewegen und sich in Paaren, Drillingen oder Ketten zu verbinden.

Fähigkeit, plastische Improvisationen zu Musik zu erstellen unterschiedlicher Natur.

Die Fähigkeit, sich die vom Lehrer vorgegebene Inszenierung zu merken.

Frei und natürlich auf der Bühne auftreten einfache Aktionen.

Fähigkeit, komplexe zu verwalten Artikulationsgymnastik.

Die Fähigkeit, unter den vorgeschlagenen Umständen mit einem improvisierten Text zu einem bestimmten Thema zu handeln.

Die Fähigkeit, eine Einzel- oder Gruppenarbeit zu einem bestimmten Thema zu verfassen.

Die Fähigkeit, einen Zungenbrecher und einen poetischen Text in Bewegung auszusprechen und verschiedene Posen.

Die Fähigkeit, eine lange Phrase oder einen Vierzeiler in einem Atemzug auszusprechen.

Fähigkeit, einen Dialog mit einem Partner zu einem bestimmten Thema aufzubauen.

Die Fähigkeit, einen Reim für ein bestimmtes Wort auszuwählen.

Kommunikationsfähigkeit zwischen Märchenfiguren.

Rostower Gebiet Martynowski Bezirk

Kommunale Haushaltsbildungseinrichtung -

Sekundarschule Nr. 1

sl. Welyka Martynowka

Ich bin damit einverstanden:

Direktor der MBOU - Sekundarschule Nr. 1

sl. Welyka Martynowka

I. W. Reutskova

Bestellung vom 29.08.2016

№198

ARBEITSPROGRAMM

Studios theatralische Fähigkeiten"Inspiration"

Stufe Allgemeinbildung, Klasse: Grundschule allgemein, 2 - B-Klasse

Stundenzahl pro Woche: 1 Stunde.

Stundenzahl pro Jahr: 33 Stunden.

Lehrerin: Ilyinova Julia Nikolaevna

Das Programm wurde auf der Grundlage des Landesbildungsstandards der NEO, dem Theaterprogramm für Grundschule(Autor I. A. Generalova), „Vorschriften über Arbeitsprogramm MBOU-SOSH Nr. 1 sl. Große Martinowka.

1. ERLÄUTERUNGEN.

Arbeitsprogramm entwickelt basierend auf der GEF NOO, dem Programm "Theater" für die Grundschule (Nr. I. A. Generalova),

„Bestimmungen zum Arbeitsprogramm MBOU-SOSH Nr. 1 sl. Große Martinowka.

Dieses Programm ist für Schüler der 1. Klasse implementiert.Gemäß dem Kalenderlehrplan MBOU - Sekundarschule Nr. 1 sl. Velyka Martynovka im Studienjahr 2016-2017 JahrStundenzahl pro Woche: 1 Stunde; pro Jahr: 33 Stunden.

Ziele und Ziele des Programms:

• Die Fähigkeit zu entwickeln, sich gleichmäßig auf der Bühne zu platzieren und sich in unterschiedlichen Geschwindigkeiten zu bewegen, ohne miteinander zu kollidieren.
• Entwickeln Sie rhythmische Fähigkeiten und Bewegungskoordination.
• Entwickeln Sie die Fähigkeit, durch die plastischen Fähigkeiten Ihres Körpers Bilder von Lebewesen und Objekten zu erstellen.
• Entwickeln Sie die Fähigkeit, Bilder mit Gesten und Gesichtsausdrücken zu erstellen.
• Phantasie, Musikalität, Ausdruckskraft, die Fähigkeit zur plastischen Improvisation entsprechend der Art und Stimmung musikalischer Werke zu entwickeln.
• Entwickeln Sie den Sprechapparat durch Artikulationsgymnastik. Korrekte Sprechatmung entwickeln, drei Arten der Ausatmung trainieren.
• Üben Sie Atemunterstützung und Klangfreiheit mit einem sanften Attack.
• Verbessern Sie die Diktion, trainieren Sie die genaue und klare Aussprache von Vokalen und Konsonanten.
• Erweitern Sie die Reichweite und Kraft des Klangs der Stimme.
• Lernen Sie, Intonationen zu verwenden, die eine Vielzahl von ausdrücken emotionale Zustände(traurig, fröhlich, wütend, überrascht, mysteriös, bewundernd, klagend, ängstlich, verächtlich, verurteilend usw.).
• Finden lernen Stichworte in einzelnen Phrasen und Sätzen und unterstreiche sie mit deiner Stimme. Standardisieren Sie klare, kompetente Sprache.
• Nachfüllen Wortschatz bildliche Struktur der Rede.
• Bauen Sie einen Dialog zwischen den Charakteren verschiedener Märchen auf.
• Ordne Reime bestimmten Wörtern zu.
• Entwickeln Sie die Fähigkeit, sich selbst als ein anderes Wesen oder Objekt vorzustellen, und verfassen Sie einen Monolog in dessen Namen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, ein Märchen im Namen verschiedener Charaktere zu erzählen.
• Schreibfähigkeiten entwickeln Kollektives Märchen fügen Sie nacheinander Ihren Vorschlag hinzu.
• Führen Sie Kinder in die Terminologie ein Theaterkunst.
• Theaterberufe kennenlernen: Maskenbildner, Kostümbildner, Lichttechniker, Tontechniker.
• Erläutern Sie die Merkmale der Theaterkunst und ihren Unterschied zu anderen Kunstarten.

Werte programmieren

Die Grundlage des Theaterunterrichts ist das Spiel, da es einen bedeutenden Platz im Verständnis der Welt einnimmt. Während des Spiels simulieren Kinder zusammen mit dem Lehrer fiktive und reale Situationen, die die Fantasie wecken und die Lust auf Kreativität entwickeln.

Das Programm des Theaterstudios „Inspiration“ verfolgt folgende Ziele: Auf die synthetische Natur der Theaterkunst zu setzen, die Offenlegung zu fördern Kreativität jedes Kind, um zu helfen, die Fähigkeiten der kollektiven Interaktion und Kommunikation zu meistern, um durch das Theater ein Interesse an der Welt zu wecken künstlerische Kultur und geben Sie primäre Informationen darüber, lehren Sie eine kreative Einstellung zu jeder Arbeit. Ziel des Studiums ist die Ausbildung und Entwicklung einer verständnisvollen, intelligenten, interessanten Persönlichkeit mit künstlerischem Geschmack, vielseitigen Ansichten und einer eigenen Meinung.

Theater als multidimensionale, facettenreiche und synthetische Kunst kann einem Kind helfen, den gewohnten Rahmen zum Verständnis der Welt zu erweitern, es mit Güte zu umgeben, es mit dem Wunsch zu fesseln, seine Gedanken zu teilen, und ihm beibringen, anderen zuzuhören, Lenken Sie ihn zur Entwicklung durch Kreativität und Spiel. Das Spiel ist ein unverzichtbares Merkmal der Theaterkunst, es ermöglicht Kindern und Lehrern, während des Bildungsprozesses zu interagieren und das positivste Ergebnis zu erzielen.

Das theatralische Spiel soll nicht nur auf das Erlebnis abzielen positive Gefühle, Wunschbefriedigung. Aber man sollte keine Angst vor Misserfolgen haben, denn. dies mildert den Charakter des Kindes perfekt, lehrt Sie, Ihren Verlust zu erleben, bringt die Fähigkeit hervor, Kompromisse zu suchen.

1. Geplante Ergebnisse.

Persönliches UUD : der Wunsch, neues Wissen und Fähigkeiten zu erwerben, bestehende zu verbessern, sich ihrer Schwierigkeiten bewusst zu sein und danach zu streben, sie zu überwinden, neue Aktivitäten zu meistern, am kreativen, kreativen Prozess teilzunehmen; Bewusstsein für sich selbst als Individuum und gleichzeitig als Mitglied der Gesellschaft, Anerkennung allgemein anerkannter moralischer und ethischer Standards für sich selbst, Fähigkeit zur Selbstbewertung der eigenen Handlungen, Taten; Streben nach Schönheit, Bereitschaft, Wohlstand zu bewahren Umfeld und Ihre Gesundheit.

Regulatorisches UUD: Akzeptieren und speichern Sie die Aufgabe; Planen Sie (in Zusammenarbeit mit dem Lehrer und den Klassenkameraden oder unabhängig) die notwendigen Aktionen, Operationen, handeln Sie nach dem Plan; den Prozess und die Ergebnisse der Aktivitäten kontrollieren, die notwendigen Anpassungen vornehmen; ihre Leistungen angemessen einschätzen, sich aufkommender Schwierigkeiten bewusst sein, nach ihren Ursachen und Wegen suchen, sie zu überwinden.

Kognitives UUD: sich der kognitiven Aufgabe bewusst sein; lesen und hören, die notwendigen Informationen extrahieren; die in bildlicher, schematischer, modellhafter Form präsentierten Informationen verstehen, zeichensymbolische Mittel zur Lösung verschiedener pädagogischer Probleme einsetzen; erzieherische und kognitive Handlungen in materialisierter und mentaler Form durchführen; Durchführung von Analyse-, Synthese-, Vergleichs- und Klassifizierungsoperationen zur Lösung von Bildungsproblemen, Feststellung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen, Verallgemeinerungen, Schlussfolgerungen.

Kommunikatives UUD: In einen pädagogischen Dialog mit dem Lehrer, den Klassenkameraden treten, an einem allgemeinen Gespräch teilnehmen und die Regeln des Sprachverhaltens beachten; Fragen stellen, zuhören und die Fragen anderer beantworten, eigene Gedanken formulieren, Standpunkt ausdrücken und begründen; kleine Monologe aufbauen, gemeinsame Aktivitäten in Paaren und Arbeitsgruppen unter Berücksichtigung spezifischer pädagogischer und kognitiver Aufgaben durchführen.

Die Hauptform der Buchhaltungsergebnisse außerschulische Aktivitäten ist ein Portfolio.

1. Kursinhalt.

Einzelne Muskelgruppen willentlich belasten und entspannen zu können.

Orientieren Sie sich im Raum, gleichmäßig auf der Baustelle platziert.

Sich in einem bestimmten Rhythmus bewegen zu können, auf das Signal des Lehrers hin, sich paarweise, dreifach, vierfach verbindend.

In der Lage sein, gemeinsam und individuell einen bestimmten Rhythmus in einem Kreis oder einer Kette zu übertragen.

In der Lage zu sein, plastische Improvisationen zu Musik anderer Art zu erstellen.

Sich die Inszenierung des Regisseurs merken können.

Finden Sie eine Entschuldigung für eine bestimmte Pose.

Führe die einfachsten körperlichen Handlungen frei und natürlich auf der Bühne aus.

In der Lage sein, eine Einzel- oder Gruppenarbeit zu einem bestimmten Thema zu verfassen.

Besitzen Sie einen Komplex von Artikulationsgymnastik.

In der Lage zu sein, die Tonhöhe und die Stärke des Stimmklangs auf Anweisung des Lehrers zu ändern.

Zungenbrecher und poetische Texte in Bewegung und verschiedenen Posen aussprechen zu können.

Einen langen Satz oder einen poetischen Vierzeiler in einem Atemzug aussprechen können.

8-10 Zungenbrecher in unterschiedlichen Geschwindigkeiten kennen und klar aussprechen.

In der Lage sein, denselben Satz oder Zungenbrecher mit unterschiedlicher Intonation auszusprechen.

1. Software- und methodische Unterstützung

• Zuschuss I.A. Generalova "Theater"
• Anwendungen:

1. Lernspiele.
2. Spezielle Theaterspiele.
3. Spiele zur Entwicklung der motorischen Fähigkeiten.
4. Spiele und Übungen zur Sprechatmung.
5. Lehrplan für Aufführungen.
6. Szenarien von Aufführungen.

1. KALENDER UND THEMATISCHE PLANUNG.

Ludmila Abramenko
Terminplanung zum Thema "Tag des Theaters"

Teamplanung: "Klug und weise" An Thema: « Tag des Theaters»

März IV Woche 20.03-25.03.2017

Ziele: Initiierung und Bildung einer positiven Einstellung gegenüber Theaterkunst

Abschlussveranstaltung: Dramatisierung eines Märchens "Teremok" für die jüngere Gruppe

Morgengymnastikkomplex Nr. 15.

Belebende Gymnastik ___

Schulung von KGN, Self-Service-Fähigkeiten zur Verbesserung der Fähigkeit, Hüte zu binden und Jacken zu befestigen.

Elternarbeit Plakat der Kinderaufführungen des laufenden Monats.

NNOD Gemeinsame Aktivitäten während Regimemomenten Individuelle Arbeit Schaffung von Voraussetzungen für eine selbstständige Tätigkeit

Montag I halber Tag Kognitive Entwicklung

Konversation - « Theater» - Was ist das?

Ziel: Kinder in die Schöpfungsgeschichte einführen Theater. Pflegen Sie weiterhin eine Kultur des Verhaltens in Theater das Wissen der Kinder vertiefen verschiedene Typen Theater.

(Musik von Plan der Musen. Führer) Gespräche über die Verhaltensregeln in Theater- Kindern eine Vorstellung von den Verhaltensregeln zu geben an öffentlichen Orten; eine persönliche Einstellung zu Regelverstößen und Regelverstößen zu bilden.

Geschichte - Rollenspiel „Wir kamen zu uns Theater» .- Einführung der Verhaltensregeln in Theater; Interesse und Spiellust wecken (die Rolle spielen "Kassierer", "Ticketverkäufer", "Zuschauer"); Freundschaften pflegen. Im Zentrum theatralisch Spiele zum Platzieren von Tiermasken.

Platzieren Sie im Zentrum konstruktiver Spiele die Pläne für den Bau des Auditoriums.

Gehen: Siehe Kartei.

II Hälfte des Tages Abend. regionale Komponente.

"Meine Freunde"- Freundlichkeit kultivieren. Psychogymnastik. « verschiedene Gesichter» - Ermutigen Sie Kinder, mit ihrem Aussehen zu experimentieren (Mimik, Gestik). Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, von einem Bild zum anderen zu wechseln.

Spiele "Pass die Pose", "Was wir getan haben, werden wir nicht sagen."

Gehen: Siehe Kartei

Die Arbeit mit den Eltern geht mit dem Kind weiter Theateraufführung

Lektüre Fiktion R.N.S. "Teremok"

Dienstag 1. Hälfte des Tages (Modellieren)

Meine liebste Zeichentrickfigur

C übertragen können Charakterzüge Märchenheld.

kognitive Entwicklung (FEMP)

Entscheidung logische Aufgaben- Entwicklung von Aufmerksamkeit, Denken, Logik

(Körperkultur gem planen

körperlich Kopf) Gespräch über Theaterberufe. - weiter vorstellen Berufe: Künstler, Souffleur, Bühnenarbeiter, Requisiten, Kommode

Präsentation "Kinder Theater»

S/r-Spiel „Wir sind Künstler“ (Inszenierung eines Märchens, das Kindern bekannt ist).- Kindern das Drehbuch vorstellen (Inszenierung) Märchen. Bringen Sie Kindern bei, ihre Meinung über ein Märchen zu äußern neuer Weg. Vervollständige das Märchen notwendige Episoden. Kultivieren Sie die Fähigkeit, auf die Meinungen anderer zu hören, entwickeln Sie Ausdauer und Geduld. Stellen Sie Umhänge und Regenmäntel in den Mittelpunkt kreativer Spiele.

Untersuchung von Gemälden, Fotografien von Theater.

Gehen: Siehe Aktenschrank

II den halben Tag

Kinderspiele mit klingenden Instrumenten. Ziel: Geben Sie Kindern eine Vorstellung davon musikalische Gestaltung Aufführungen.

Gehen: Siehe Kartei

Arbeiten mit Eltern, die Attribute für ein Märchen aktualisieren "Teremok"

Fiktion lesen "Fäustling"

Mittwoch 1. halber Tag (Sprachentwicklung)

Geschichte zum Thema "Wie das Huhn verloren ging".

C Bringen Sie die Kinder zur selbstständigen Fortsetzung und Vervollständigung der vom Lehrer begonnenen Geschichte.

(Musik)

Von planen Musikdirektor

Sportunterricht auf der Straße) RNS-Show mit Bi-Ba-Bo-Spielzeugen

Dialoge: Wolf - Fuchs, Wolf - Bär, Maus - Wolf.

Ziel: Entwickeln Sie die Fähigkeit, Dialoge zwischen Charakteren unter imaginären Umständen aufzubauen

Untersuchung von bi-ba-bo-Puppen mit Kindern. Ein Gespräch über die richtige Verwendung von Puppen, die ein Werkzeug zum Fahren von Bi-Ba-Bo-Puppen sind.

Rätsel über literarische Figuren

Platzieren Sie Glastrichter, transparente Gläser und verschiedene Filter im Zentrum der Wissenschaft (Gaze, farbige Steine, Wattepads, Kohle).

Gehen: Siehe Kartei

II den halben Tag

Betrachten von Fotos des Opernhauses Theater, Illustrationen zur Oper "Schnee Mädchen"

(für Ballett "Nussknacker")

Gehen: Siehe Kartei

Arbeiten mit den Eltern Theaterplakat

"Die Geschichte vom Fischer und dem Fisch"

Donnerstag I halber Tag Kognitive Entwicklung

Ausflug nach Theater

C, um die Vorstellungen von Kindern über die Arbeit von Schauspielern zu festigen und zu erweitern Theater

(Malen)

"Petruschka ist ein Volksfestheld"

C - Kindern beibringen, ein Porträt von Petersilie zu zeichnen nicht traditionelle Formen (Umkreisen Sie Ihre Handfläche mit einem Bleistift - dies ist eine Kappe und beenden Sie das Gesicht)

Musikalische Freizeit. Bekanntschaft mit Puppen - Verbessern Sie die Techniken des Puppenspiels, festigen Sie das Wissen über die Regeln der Manipulation Theaterpuppen..

Einführung ins Musical Theater. Ziel: Um eine Vorstellung von den verschiedenen Musikgenres zu geben Theater wie „Oper“, „Ballett“, „Musical“, „Musikalisches Märchen“.

Platzieren Sie in der Mitte der Kunst Masken zum Schneiden und Färben.

Im Zentrum didaktische Spiele mimische Bilder einer Person platzieren.

Gehen: Siehe Kartei

II den halben Tag

Anhören einer Aufnahme Musikalische Märchen nach dem Alter der Kinder.

Gehen: Siehe Kartei

Arbeiten mit Eltern Zeichnen Sie mit einem Kind "Mein liebster Märchenheld"

Lesen von Romanen von A. S. Puschkin "Märchen von tote Prinzessin und sieben Helden"

Freitag I halbtags Sprachentwicklung

Wiederholung der Vergangenheit

Shumaev Str. 106

(Malen)

Künstler ein Theater

C - Schaffung von Bedingungen für Kinder, um die Mittel und Methoden des Schaffens zu beherrschen theatralische Kulisse, Entwicklung der Informationskultur

Sportunterricht

Von planen Sportlehrer. Bekanntschaft von Kindern mit Finger Theater, Theaterhandschuh, Schattentheater. - Kindern eine Vorstellung von den Eigenschaften dieses Typs zu geben Theater.

Untersuchen der Abbildungen « theatralische Kulisse » , « Theaterkostüme»

Ausschnitte aus Musikfilmen ansehen "Mutter"(Märchen „Der Wolf und die sieben Geißlein“, Ballett "Nussknacker", Musical "Die kleine Meerjungfrau", Opern "Schnee Mädchen" usw.

Hinzufügen von Attributen zu Theaterspiele

"Helden der Kindermärchen".

Gehen: Siehe Kartei

II den halben Tag

Übung „Die Gedichte von A. Barto mit Hilfe von Gestik und Mimik erzählen“

Lernen Sie, Intonationen zu verwenden und Sätze auszusprechen, die traurig, fröhlich, wütend, überrascht sind.

Gehen: Siehe Kartei

Arbeiten Sie mit den Eltern zusammen, um daran zu erinnern, den Schlafanzug abzuholen.

Belletristik lesen a. S. Puschkin „Die Geschichte vom Priester und seinem Arbeiter Balda“

mit den Anforderungen des Landesbildungsstandards Grundschule Allgemeinbildend Bildungsprogramm Schulen der NEO, Künstlerische und ästhetische Entwicklung und Ausbildung von NEO-Studenten, basierend auf Lehrmittel N.F. Sorokina, I.B. Karamanenko, S.M. Alkhimovich, Yu.L. Alyansky - M.: Aufklärung, 2009

als Endergebnis Bildungsaktivitäten In der russischen Schule wird ein Porträt eines Grundschulabsolventen aufgezeichnet, in dem den kreativen Qualitäten des Kindes der wichtigste Platz eingeräumt wird: „Neugierig, interessiert, aktiv über die Welt lernen; in der Lage zu lernen, in der Lage, ihre eigenen Aktivitäten zu organisieren. Das Programm stellt das Erreichen persönlicher, überfachlicher und fachlicher Ergebnisse sicher.

Herunterladen:

Vorschau:

ARBEITSPROGRAMM DER ZUSÄTZLICHEN KURSAKTIVITÄTEN

Workshop "THEATER DER JUNGEN SCHAUSPIELER"

(Grundlagen des Theatergeschicks)

für das Studienjahr 2015/2016

für Schüler der 1

1. Erläuterungen

Das Arbeitsprogramm für außerschulische Aktivitäten wurde gemäß entwickelt
mit den Anforderungen des Landesbildungsstandards für Grundschulbildung, des Grundpädagogischen Programms der NEO-Schule, des Programms zur künstlerisch-ästhetischen Entwicklung und Ausbildung von NEO-Schülern,basierend auf Lehrmitteln N.F. Sorokina, I.B. Karamanenko, S.M. Alkhimovich, Yu.L. Alyansky - M.: Aufklärung, 2009

Zeitgenössisch Grundschulbildung konzentriert sich auf die Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes. Im Konzept des Bundes staatliche Normen zweite Generation
Als Endergebnis der Bildungsaktivitäten der russischen Schule wird ein Porträt eines Grundschulabsolventen aufgezeichnet, in dem den kreativen Qualitäten des Kindes der wichtigste Platz eingeräumt wird: „Neugierig, interessiert, aktiv über die Welt lernen; in der Lage zu lernen, in der Lage, ihre eigenen Aktivitäten zu organisieren. Das Programm stellt das Erreichen persönlicher, überfachlicher und fachlicher Ergebnisse sicher.

Hauptziel Programme, die Bedingungen für die Verwirklichung kreativer Interessen und Fähigkeiten der Schüler, die Entwicklung des künstlerischen Geschmacks und schaffen moralische Prinzipien durch Puppentheater.

Programmziele:

Lehrreich:

• Einführung in die Geschichte des PuppenspielsTheater ;
• Interesse am Lesen wecken, Poesie spüren Volksmärchen, Lieder, Kunst lieben und verstehen;
• um sicherzustellen, dass die in Theaterspielen erworbenen Fähigkeiten von Kindern im Alltag genutzt werden können.

Entwicklung:

• individuell entwickeln Kreative Fähigkeiten Kinder;
• Fantasie entwickeln, räumliches Denken von Kindern;
• fördern die Entwicklung der Feinmotorik.

Lehrreich:

• zur Sprache bringen respektvolle Haltung auf die Arbeitstätigkeit einer Person;
• entwickeln künstlerischen und ästhetischen Geschmack und einen kreativen Ansatz zur Bewältigung von Aufgaben unterschiedlicher Komplexität;
• Kommunikationsfähigkeiten entwickeln.

Arbeitsprogramm "Theater des jungen Schauspielers"Konzipiert für Schüler der 1. Klasse der MOU "Secondary School No. 6 mit Vertiefung der einzelnen Fächer." Die Dauer des Programms beträgt 1 Jahr.

Geplante Ergebnisse

• Sie sind in der Lage, einzelne Muskelgruppen gezielt zu belasten und zu entspannen.
• Sie wissen, wie sie sich auf das Zeichen des Lehrers hin in einem vorgegebenen Rhythmus bewegen und sich paarweise, zu Drillingen oder in Ketten verbinden.

• Finden Sie eine Entschuldigung für eine bestimmte Pose.
• Besitzen Sie einen Komplex von Artikulationsgymnastik.
• Sie sind in der Lage, eine Einzel- oder Gruppenarbeit zu einem vorgegebenen Thema zu verfassen.
• Sie kennen und sprechen 8-10 Zungenbrecher in unterschiedlichen Raten klar und deutlich aus.
• Sie sind in der Lage, denselben Satz oder Zungenbrecher mit unterschiedlicher Betonung auszusprechen.
• Sie können einen poetischen Text auswendig lesen, Wörter richtig aussprechen und logisch betonen.

Auswertung der Ergebnisse:

• Kenntnis der wichtigsten Theaterarten und Theaterkunst;
• Besitz primärer Fähigkeiten des "Schauspielens";
• Auftritte vor Publikum in Schule und Kindergarten;
• Teilnahme an Wettbewerben und Festivals von Theatergruppen.

II. allgemeine Charakteristiken außerschulischer Aktivitätskurs

Programm " Theater des jungen Schauspielers» zielt darauf ab, ein sozial aktives zu entwickeln kreative Persönlichkeit in der Lage, universelle Werte zu verstehen, stolz auf die Errungenschaften zu sein Nationalkultur und kunstfähig
zum kreativen Arbeiten, Schreiben, Fantasieren, um aus ihm einen vital angepassten, psychisch bereiten Menschen zu erziehen
in verschiedenen Stresssituationen.

Formen und Methoden des Unterrichts

Unterrichtsformen - Gruppe u Einzelsitzungen, mit der ganzen Gruppe gleichzeitig und mit den Teilnehmern einer bestimmten Aufführung, um die Diktion zu üben.

GrundformenUnterricht sind: Theaterspiele, Wettbewerbe, Quizze, Gespräche, Theater- und Museumsbesuche, Aufführungen, Ferien.

Arten von Berufen - praktisch: Spielübungen, Arbeit an der Ausdruckskraft der Sprache beim Lesen von Gedichten, Inszenierung von Märchen usw. Das Spiel, die Spielübungen dienen dem Kind als Anpassungsmöglichkeit an die schulische Umgebung.

Werden verwendet Verschiedene Arten Spiele:

● emotional-sensorische Spiele, die auf der Entwicklung der sinnlichen und emotionalen Sphäre der Persönlichkeit des Kindes basieren (Spiele-Bekanntschaften, Spiele um Aufmerksamkeit, emotionale Erwärmungsspiele, Fingerspiele);

● Gedankenspiele orientiert an der Entwicklung von nicht standardmäßigem unabhängigem Denken, Logik, Intuition, Sinn für Humor, intellektueller Reaktion (verbal, visuell-objektiv, wettbewerbsfähig und interaktiv);

● kreative Spiele, die zur Entwicklung einer assoziativen, nicht standardmäßigen, konstruktiv modellierenden Sicht auf die Welt, Vorstellungskraft und Fantasien, dem Wunsch nach Kreativität im Lebensprozess (verbal, plastisch und dramatisch, visuell) beitragen;

● Outdoor-Spiele, die multifunktionaler Natur sind und ein Gefühl für Rhythmus, Denken, Kommunikationsfähigkeit, Fantasie, Willen, Aufmerksamkeit usw. entwickeln. Eines ihrer wichtigsten Merkmale ist die Variabilität und die Möglichkeit der Komplikation (Plot, Wettkampf, Staffelläufe, Attraktionen, Volkstanzspiele). . Inhaltliche Änderungen und damit Ergänzungen können vorgenommen werden Werkstätten neue Methoden der praktischen Umsetzung.

Einrichtungen:

Illustrationen und Literatur;

Audio- und Videoaufnahmen (Einsatz technischer Mittel).

Entwicklung Programmmaterial erfolgt durch die theoretischen und praktischen Teile, wobei hauptsächlich die praktische Ausrichtung überwiegt. Klasse

umfasst organisatorische, theoretische und praktische Teile. Die organisatorische Phase umfasst die Vorbereitung auf die Arbeit, theoretischer Teil sehr kompakt, gibt die notwendigen Informationen zum Thema wieder.

Klassenmodus

Der Stundenplan basiert auf einer Unterrichtsstunde pro Woche. Jede Lektion dauert 35 Minuten. Bildungsprozess wird entsprechend dem Alter, den psychologischen Fähigkeiten und Eigenschaften der Kinder gebaut, was eine mögliche Anpassung der Zeit und des Trainingsmodus impliziert.

Programm " Theater des jungen Schauspielers» setzt interdisziplinäre Verbindungen mit Rhetorik um, Literarische Lektüre, Musik, Technik, Sportunterricht.

III. Beschreibung des Ortes des Kurses der außerschulischen Aktivitäten

Der Unterricht findet einmal pro Woche für insgesamt statt Schuljahr 33 Stunden.

IV. Beschreibung der Wertorientierungen der Studieninhalte

• Der Wert der Wahrheit ist der Wert wissenschaftliches Wissen als Teil der Kultur der Menschheit, Vernunft, Verständnis der Essenz des Seins, des Universums.
• Der Wert des Menschen als vernünftiges Wesen, das nach Welterkenntnis und Selbstverbesserung strebt.
• Der Wert von Arbeit und Kreativität als natürliche Bedingung Menschliche Aktivität und Leben.
• Der Wert der Freiheit ist die Freiheit der Wahl und der Darstellung seiner Gedanken und Handlungen durch eine Person, aber Freiheit, die natürlich durch die Normen und Verhaltensregeln in der Gesellschaft begrenzt ist.
• Der Wert der Staatsbürgerschaft ist das Selbstbewusstsein einer Person als Mitglied der Gesellschaft, des Volkes, als Repräsentant des Landes und des Staates.
• Der Wert des Patriotismus ist eine der Manifestationen der geistigen Reife eines Menschen, die sich in der Liebe zu Russland, dem Volk, in dem bewussten Wunsch ausdrückt, dem Vaterland zu dienen.
• Der Wert von Kunst und Literatur - als Weg, Schönheit, Harmonie, Spirituelle Welt Mensch, moralische Wahl, der Sinn des Lebens, die ästhetische Entwicklung des Menschen
• Der Zweck des Unterrichts im Puppentheater: die Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Kindern durch Mittel.

V. Persönliche, überfachliche und fachliche Ergebnisse der Bewältigung des Ablaufs außerschulischer Aktivitäten

Das Programm gewährleistet das Erreichen der folgenden persönlichen, überfachlichen und fachlichen Ergebnisse.

Persönliche Ergebnisse

Die Schüler haben:

• die Notwendigkeit der Zusammenarbeit mit Gleichaltrigen, eine freundliche Einstellung gegenüber Gleichaltrigen, konfliktfreies Verhalten, der Wunsch, auf die Meinungen von Klassenkameraden zu hören;
• die Integrität des Weltbildes durch literarische Werke;
• ethische Gefühle, ästhetische Bedürfnisse, Werte und Gefühle, die auf der Erfahrung des Hörens und Auswendiglernens von Romanen beruhen;
• Bewusstsein für die Bedeutung der Theaterkunst für die persönliche Entwicklung.

• Fähigkeit zur Zusammenarbeit mit Erwachsenen und Gleichaltrigen.
• Ganzheitliche Wahrnehmung der Welt um uns herum.
• Installation auf einem gesunden Lebensstil, das Vorhandensein von Motivation für kreative Arbeit, um für das Ergebnis zu arbeiten.

Behördliche UUD:

Der Schüler lernt:

• verstehen und akzeptieren Lernaufgabe, vom Lehrer formuliert;
• Planen Sie Ihre Aktionen in den einzelnen Phasen der Arbeit am Stück;
• Gründe für Erfolg / Misserfolg zu analysieren, mit Hilfe eines Lehrers positive Einstellungen zu meistern wie: „Ich werde es schaffen“, „Ich kann noch viel tun“.

Der Schüler hat die Möglichkeit zu lernen

• Definition eines gemeinsamen Ziels und Wege, es zu erreichen: die Fähigkeit, sich auf die Verteilung von Funktionen und Rollen zu einigen Gemeinsame Aktivitäten, bei gemeinsamen Aktivitäten gegenseitige Kontrolle ausüben, sich selbst angemessen einschätzen

Verhalten und Verhalten anderer.

Kognitives UUD:

Der Schüler lernt:

• die bei der Aufgabenerfüllung erhaltenen Informationen verstehen und anwenden;
• zeigen individuelle gestalterische Fähigkeiten beim Komponieren von Geschichten, Märchen, Skizzen, Auswählen einfachster Reime, Rollenlesen und Inszenieren.

Der Schüler hat die Möglichkeit zu lernen

• Verwenden Sie die Techniken der Analyse und Synthese beim Lesen und Ansehen von Videos, vergleichen und analysieren Sie das Verhalten des Helden.

Kommunikatives UUD:

Der Schüler lernt:

• in Dialog treten, gemeinsam diskutieren, Initiative und Aktivität zeigen,
• in einer Gruppe arbeiten, abweichende Meinungen der Partner berücksichtigen;
• um Hilfe bitten;
• hören Sie dem Gesprächspartner zu;
• sich über die Verteilung von Funktionen und Rollen in gemeinsamen Aktivitäten einigen, eine gemeinsame Entscheidung treffen;
• ihr eigenes Verhalten und das Verhalten anderer angemessen einschätzen.

Der Schüler hat die Möglichkeit zu lernen

• formulieren Sie Ihre Schwierigkeiten;
• Hilfe und Zusammenarbeit anbieten;
• eigene Meinung und Position formulieren;
• gegenseitige Kontrolle ausüben.

Betreff Ergebnisse:

Der Schüler lernt:

• lesen, orthoepische und Intonationsnormen des Lesens beachten;
• ausdrucksstarkes Lesen;
• Sprechatmung und korrekte Artikulation entwickeln;
• verschiedene emotionale Zustände ausdrücken (Trauer, Freude, Wut, Überraschung, Bewunderung).

Der Schüler hat die Möglichkeit zu lernen

• Werke nach Genre unterscheiden;
• Arten der Theaterkunst, die Grundlagen des Schauspiels.

VII. Thematische Planung mit der Definition der Hauptaktivitäten der Studierenden

Kalender-thematische Planung

VIII. Beschreibung der Logistik von Bildungsaktivitäten

Software:

• Musik Zentrum;

• Musiksammlung;
• Audio- und Videokassetten;
• CDs;
• Kostüme, Kulissen, die für die Arbeit an der Schaffung von Theaterproduktionen erforderlich sind;
• Kostümelemente zur Erstellung von Bildern;
• Fingerpuppen;
• Bühnen-Make-up;
• Elektronische Präsentationen „Verhaltensregeln im Theater“, „Arten der Theaterkunst“
• Szenarien aus Märchen, Theaterstücken, Kinderbüchern.

Digitale Bildungsressourcen

1. Namenlos. Ö., Schultheater, M, 2001

2. Karishev-Lubotsky, Theateraufführungen für Kinder Schulalter. M., 2005

3. Programm für außerschulische Einrichtungen und weiterführende Schulen. -M., 1988

4. B. Begak „Erziehung durch Kunst“.

5. T.S. Zenalov "Lektionen für Literatur und Theater".

6.B.E. Zakharov "Das Können des Schauspielers und Regisseurs".

7. Mochalov Yu.Die ersten Lektionen des Theaters. M.: "Aufklärung", 1986.

acht . Mochalov Y. Komposition Bühnenraum. M.: "Aufklärung", 1981.

9. Kinderlexikon AiF. Theater von A bis Z. Moskau, AiF, 2003.