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Ludmila Abramenko
Terminplanung zum Thema "Tag des Theaters"

Teamplanung: "Klug und weise" An Thema: « Tag des Theaters»

März IV Woche 20.03-25.03.2017

Ziele: Initiierung und Bildung einer positiven Einstellung gegenüber Theaterkunst

Abschlussveranstaltung: Dramatisierung eines Märchens "Teremok" für die jüngere Gruppe

Morgengymnastikkomplex Nr. 15.

Belebende Gymnastik ___

Ausbildung von KGN, Self-Service-Fähigkeiten zur Verbesserung der Fähigkeit, Hüte zu binden und Jacken zu befestigen.

Elternarbeit Plakat der Kinderaufführungen des laufenden Monats.

NNOD Gemeinsame Aktivität während Regimemomenten Individuelle Arbeit Schaffung von Bedingungen für unabhängige Aktivität

Montag I halber Tag Kognitive Entwicklung

Konversation - « Theater» - Was ist das?

Ziel: Kinder in die Schöpfungsgeschichte einführen Theater. Pflegen Sie weiterhin eine Kultur des Verhaltens in Theater vertiefen das Wissen der Kinder über verschiedene Typen Theater.

(Musik von Plan der Musen. Führer) Gespräche über die Verhaltensregeln in Theater- Kindern eine Vorstellung von den Verhaltensregeln zu geben an öffentlichen Orten; eine persönliche Einstellung zu Regelverstößen und Regelverstößen zu bilden.

Geschichte - Rollenspiel „Wir kamen zu uns Theater» .- Einführung der Verhaltensregeln in Theater; Interesse und Spiellust wecken (die Rolle spielen "Kassierer", "Ticketverkäufer", "Zuschauer"); Freundschaften pflegen. Im Zentrum theatralisch Spiele zum Platzieren von Tiermasken.

Platzieren Sie im Zentrum konstruktiver Spiele die Pläne für den Bau des Auditoriums.

Gehen: Siehe Kartei.

II Hälfte des Tages Abend. regionale Komponente.

"Meine Freunde"- Freundlichkeit kultivieren. Psychogymnastik. « verschiedene Gesichter» - Ermutigen Sie Kinder, mit ihrem Aussehen zu experimentieren (Mimik, Gestik). Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, von einem Bild zum anderen zu wechseln.

Spiele "Pass die Pose", "Was wir getan haben, werden wir nicht sagen."

Gehen: Siehe Kartei

Die Arbeit mit den Eltern geht mit dem Kind weiter Theateraufführung

Lektüre Fiktion R.N.S. "Teremok"

Dienstag 1. Hälfte des Tages (Modellieren)

Meine liebste Zeichentrickfigur

C übertragen können Charakterzüge Märchenheld.

kognitive Entwicklung (FEMP)

Entscheidung logische Aufgaben- Entwicklung von Aufmerksamkeit, Denken, Logik

(Körperkultur gem planen

körperlich Kopf) Gespräch über Theaterberufe. - weiter vorstellen Berufe: Künstler, Souffleur, Bühnenarbeiter, Requisiten, Kommode

Präsentation "Kinder Theater»

S/r-Spiel „Wir sind Künstler“ (Inszenierung eines Märchens, das Kindern bekannt ist).- Kindern das Drehbuch vorstellen (Inszenierung) Märchen. Bringen Sie Kindern bei, ihre Meinung über ein Märchen zu äußern neuer Weg. Vervollständige das Märchen notwendige Episoden. Kultivieren Sie die Fähigkeit, auf die Meinungen anderer zu hören, entwickeln Sie Ausdauer und Geduld. Stellen Sie Umhänge und Regenmäntel in den Mittelpunkt kreativer Spiele.

Untersuchung von Gemälden, Fotografien von Theater.

Gehen: Siehe Aktenschrank

II den halben Tag

Kinderspiele mit klingenden Instrumenten. Ziel: Geben Sie Kindern eine Vorstellung davon musikalische Gestaltung Aufführungen.

Gehen: Siehe Kartei

Arbeiten mit Eltern, die Attribute für ein Märchen aktualisieren "Teremok"

Fiktion lesen "Fäustling"

Mittwoch 1. halber Tag (Sprachentwicklung)

Geschichte zum Thema "Wie das Huhn verloren ging".

C Bringen Sie die Kinder zur selbstständigen Fortsetzung und Vervollständigung der vom Lehrer begonnenen Geschichte.

(Musik)

Von planen Musikdirektor

Sportunterricht auf der Straße) RNS-Show mit Bi-Ba-Bo-Spielzeugen

Dialoge: Wolf - Fuchs, Wolf - Bär, Maus - Wolf.

Ziel: Entwickeln Sie die Fähigkeit, Dialoge zwischen Charakteren unter imaginären Umständen aufzubauen

Untersuchung von bi-ba-bo-Puppen mit Kindern. Ein Gespräch über die richtige Verwendung von Puppen, die ein Werkzeug zum Fahren von Bi-Ba-Bo-Puppen sind.

Rätsel über literarische Figuren

Platzieren Sie Glastrichter, transparente Gläser und verschiedene Filter im Zentrum der Wissenschaft (Gaze, farbige Steine, Wattepads, Kohle).

Gehen: Siehe Kartei

II den halben Tag

Betrachten von Fotos des Opernhauses Theater, Illustrationen zur Oper "Schnee Mädchen"

(für Ballett "Nussknacker")

Gehen: Siehe Kartei

Arbeiten mit den Eltern Theaterplakat

"Die Geschichte vom Fischer und dem Fisch"

Donnerstag I halber Tag Kognitive Entwicklung

Ausflug nach Theater

C, um die Vorstellungen von Kindern über die Arbeit von Schauspielern zu festigen und zu erweitern Theater

(Malen)

"Petruschka ist ein Volksfestheld"

C - Kindern beibringen, ein Porträt von Petersilie zu zeichnen nicht traditionelle Formen (Umkreisen Sie Ihre Handfläche mit einem Bleistift - dies ist eine Kappe und beenden Sie das Gesicht)

Musikalische Freizeit. Bekanntschaft mit Puppen - Verbessern Sie die Techniken des Puppenspiels, festigen Sie das Wissen über die Regeln der Manipulation Theaterpuppen..

Einführung ins Musical Theater. Ziel: Um eine Vorstellung von den verschiedenen Musikgenres zu geben Theater wie „Oper“, „Ballett“, „Musical“, „Musikalisches Märchen“.

Platzieren Sie in der Mitte der Kunst Masken zum Schneiden und Färben.

Im Zentrum didaktische Spiele mimische Bilder einer Person platzieren.

Gehen: Siehe Kartei

II den halben Tag

Anhören einer Aufnahme Musikalische Märchen nach dem Alter der Kinder.

Gehen: Siehe Kartei

Arbeiten mit Eltern Zeichnen Sie mit einem Kind "Mein liebster Märchenheld"

Lesen von Romanen von A. S. Puschkin "Märchen von tote Prinzessin und sieben Helden"

Freitag I halbtags Sprachentwicklung

Wiederholung der Vergangenheit

Shumaev Str. 106

(Malen)

Künstler ein Theater

C - Schaffung von Bedingungen für Kinder, um die Mittel und Methoden des Schaffens zu beherrschen theatralische Kulisse, Entwicklung der Informationskultur

Sportunterricht

Von planen Sportlehrer. Bekanntschaft von Kindern mit Finger Theater, Theaterhandschuh, Schattentheater. - Kindern eine Vorstellung von den Eigenschaften dieses Typs zu geben Theater.

Untersuchen der Abbildungen « theatralische Kulisse » , « Theaterkostüme»

Ausschnitte aus Musikfilmen ansehen "Mutter"(Märchen „Der Wolf und die sieben Geißlein“, Ballett "Nussknacker", Musical "Die kleine Meerjungfrau", Opern "Schnee Mädchen" usw.

Hinzufügen von Attributen zu Theaterspiele

"Helden der Kindermärchen".

Gehen: Siehe Kartei

II den halben Tag

Übung „Die Gedichte von A. Barto mit Hilfe von Gestik und Mimik erzählen“

Lernen Sie, Intonationen zu verwenden und Sätze auszusprechen, die traurig, fröhlich, wütend, überrascht sind.

Gehen: Siehe Kartei

Arbeiten Sie mit den Eltern zusammen, um daran zu erinnern, den Schlafanzug abzuholen.

Belletristik lesen a. S. Puschkin „Die Geschichte vom Priester und seinem Arbeiter Balda“

Sevil Achtarieva
Theaterkreis

Perspektive Theaterkreisplan

für das Studienjahr 2016-2017.

September

Lektion 1

theatralisch- Spielaktivitäten. Puppen kennenlernen Theaterstudio. Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, festzustellen, aus welchem ​​​​Märchen diese Puppen stammen. Um Kindern beizubringen, Märchen, die sie gut kennen, mit einer Tischpuppe zu inszenieren Theater. Ermutigen "Stimme" Puppen - Singen bekannter Lieder mit dem Lehrer.

Lektion 2

Ziel. Den Wunsch zur Teilnahme wecken theatralisch- Spielaktivitäten. Bereichern Wortschatz Kinder, ermuntern Sie sie zum Gespräch, beantworten Sie die Fragen des Lehrers. Unterstützen Sie den Wunsch, Spielbilder mit Hilfe von Bewegung, Mimik, Gestik selbstständig zu erstellen.

Lektion 3

Ziel. Kinder zum Mitmachen animieren theatralisch- Spielaktivitäten. Sprache entwickeln, Wortschatz aktivieren. Erfahren Sie, wie Sie anhand eines Bildes eine Geschichte schreiben. Entwickeln Sie die Fähigkeit zu charakterisieren Geisteszustand und Stimmung von Mensch und Tier. Ermutigen Sie die Kinder, am Puppenspiel teilzunehmen.

Lektion 4

Ziel. Ermutigen Sie Kinder, sich zu engagieren theatralisch- Spielaktivitäten. Lernen Sie, Emotionen durch Mimik und Gestik auszudrücken. Monologsprache zu entwickeln, die Fähigkeit, eine Geschichte basierend auf einem Bild zu verfassen, um die korrekte Aussprache aller Laute zu festigen. Erinnern Sie an die Fahrtechniken von Tischpuppen. Unterstützen Sie den Wunsch, an Tanzimprovisationen teilzunehmen.

Lektion 5

Ziel. Machen Sie sich vertraut mit Theaterleinwand, reitende Puppen auf Gapit (Gapit - ein Stock, an dem die Puppe befestigt ist. Der Puppenspieler steuert die Puppe hinter dem Bildschirm). Die Fähigkeit festigen, das Puppenspiel genau zu beobachten und zuzuhören, sich auf das Geschehen auf dem Bildschirm zu konzentrieren, nach dem Ansehen der Aufführung an der Diskussion teilzunehmen.

Lektion 6

Ziel. Weiter Vertrautheit mit Theaterleinwand, mit Reitpuppen auf Gapit. Bringen Sie Kindern bei, wie man Reitpuppen manipuliert. Lernen Sie das erste Fragment des Stücks "Reise in ein Märchen "Teremok"» (Begegnung einer Maus mit einem Frosch). Ermutigen Sie den Wunsch der Kinder, an Tanzimprovisationen teilzunehmen.

Lektion 7

Ziel. Um die Fähigkeiten im Umgang mit Reitpuppen auf der Gapite zu verbessern. Aktivieren Sie die deutliche Aussprache von Wörtern und Sätzen. Unterstützen Sie den Wunsch, an Tanzimprovisationen teilzunehmen. Bringen Sie den Kindern das zweite Fragment des Stücks bei "Reise in ein Märchen" Teremok»» (Treffen mit einem Hasen und einem Fuchs).

Lektion 8

Ziel. Das Wissen über die Regeln für die Manipulation von Reitpuppen festigen. Bilden Sie die richtige Aussprache aller Laute. Um den Kindern das dritte Fragment des Stücks „Reise in ein Märchen "Teremok"» (Begegnung mit einem Bären). Unterstützen Sie den Wunsch nach Einbeziehung theatralisch Lied- und Tanzimprovisationen

Lektion 9

Ziel. Verbessern Sie die Fähigkeit, die Puppe beim Gaffen zu kontrollieren Theaterleinwand. Bringen Sie Ihnen bei, Ihrem Partner genau zuzuhören und Ihre Zeilen rechtzeitig auszusprechen. Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände, arbeiten Sie weiter an Gesten.

Interesse wecken an Zungenbrechern zu arbeiten, das Lesen mit selbst erfundenen Handbewegungen begleiten lernen. Fördern Sie Tanzimprovisationen zu sanfter, melodiöser Musik.

Lektion 10

Ziel. Ermutigen Sie sie, sich Bewegungen für die Puppe auf der Ha-Grube auszudenken. Ermutigen Sie Versuche, Handbewegungen in Studien für die Ausdruckskraft einer Geste zu improvisieren. Erweitern Sie den Wortschatz und erreichen Sie eine qualitativ hochwertige Aussprache von Wörtern in Zungenbrechern. Lernen Sie, Märchen mit Gapite-Puppen zu komponieren. Unterstützen Sie den Wunsch, an Tanzimprovisationen teilzunehmen.

Lektion 11

Ziel. Verbesserung der Fähigkeiten von Kindern im Umgang mit Reitpuppen auf dem Gape. Erinnern Sie sich an die Fahrtechniken der am Dialog beteiligten Puppen. Lernen Sie Emotionen zu unterscheiden und mit Hilfe von Mimik und Gestik darzustellen. Ermutigen Sie, individuelle Charaktereigenschaften zu erkennen und mit Hilfe von Mimik darzustellen. Sich mit den Kapiteln aus dem Buch von S. Obraztsov vertraut machen. Beziehen Sie die Kinder in die Diskussion über das, was sie gelesen haben.

Lektion 12

Ziel. Nachhaltige Fähigkeiten im Umgang mit Reitpuppen auf der Gapite zu vermitteln. Verbessern Sie die Fahrtechniken der am Dialog beteiligten Puppen. Ermutigen Sie zu Versuchen, Ausdrucksbewegungen und Gesten in Übereinstimmung mit dem Text des Gedichts selbstständig auszuwählen. Erweitern Sie Ihr Wissen über Gefühle und Stimmungen, lernen Sie, die Emotionen von Charakteren darzustellen. Machen Sie Kinder weiterhin mit den Kapiteln aus dem Buch von S. Obraztsov vertraut.

Lektionen 13-14

Ziel. In Skizzen mit Hilfe von Intonation und Fingerpuppen zu einem ausdrucksstarken Bild führen. Ermutigen Sie die Verwendung ausdrucksstarker Gesten in Übereinstimmung mit dem Text des Gedichts. Die Fähigkeit zu bilden, die Charaktereigenschaften des Charakters zu bestimmen, ihre Einstellung zu ihnen auszudrücken, sie zu vermitteln. Erweitern und aktivieren Sie den Wortschatz, festigen Sie die korrekte Aussprache von Vokalen und Konsonanten. Förderung des Verständnisses für den Geisteszustand einer Person, literarischer Charakter, mit ihm sympathisieren, ihn mit Hilfe von Mimik und Gestik darstellen.

Lektion 15

Ziel. Pflegen Sie ein nachhaltiges Interesse an theatralisch- Spielaktivitäten. Ermutigen Sie Kinder, selbstständig ausdrucksstarke Bewegungen mit einer Fingerpuppe zu finden, um ein Bild zu erstellen. Die Fähigkeit zu bilden, individuelle emotionale Zustände einer Person und einer literarischen Figur zu verstehen und darzustellen. Um die Fähigkeit zu entwickeln, menschliche Charaktereigenschaften zu unterscheiden und zu bewerten, stellen Sie sie mit Hilfe von Mimik, Gestik, Bewegungen dar. Um die Sprache von Kindern zu verbessern, um die korrekte Aussprache von Vokalen und Konsonanten zu korrigieren. Stellen Sie das Dramatisierungsskript basierend auf einem Märchen vor "Hase im Garten".

Lektion 16

Ziel. Feinmotorik der Hände entwickeln, Gesten verbessern. Verbessern Sie die Diktion, entwickeln Sie eine klare Artikulation des Klangs "zh". Lernen Sie, zwischen einzelnen Charakterzügen einer Person, einer literarischen Figur, zu unterscheiden. Mit Hilfe von Mimik, Gestik, Tonfall zur Darstellung einer bestimmten Charaktereigenschaft anregen. Arbeiten Sie weiter an der Dramatisierung des Märchens "Hase im Garten" L. Woronkowa. Das Wissen über verschiedene Emotionen festigen, die Gefühle von Menschen, literarischen Figuren verstehen lernen, Stimmungen durch Mimik und Gestik vermitteln. Fördern Sie den Wunsch, an Tanzimprovisationen teilzunehmen und die emotionale Stimmung eines Musikstücks mit der Plastizität des Körpers zu vermitteln.

Lektion 17

Ziel. Ermutigen Sie, mit Fingerpuppen zu spielen, um selbstständig Bewegungen zu erfinden künstlerisches Bild. Die Sprache von Kindern zu entwickeln und eine klare und korrekte Aussprache von Vokalen und Konsonanten zu erreichen. Kenntnisse über einzelne Charaktereigenschaften einer Person und einer literarischen Figur festigen, lernen, diese mit Hilfe von Mimik und Gestik darzustellen. Um sich mit verschiedenen Emotionen vertraut zu machen, lernen Sie, sie zu benennen und darzustellen. Ermutigen Sie sie, an Spielimprovisationen teilzunehmen und mit der Plastizität ihres Körpers ein künstlerisches Bild zu schaffen.

Lektion 18

Ziel. Kenntnisse über den Umgang mit Fingerpuppen festigen. Lernen Sie, verschiedene Charaktereigenschaften einer Person, einer literarischen Figur, zu unterscheiden und darzustellen. Um die Sprache von Kindern zu verbessern und die korrekte und klare Aussprache von Vokalen und Konsonanten zu erreichen. Die Lust entwickeln, verschiedene Emotionen mit Hilfe von Mimik und Gestik zu unterscheiden und darzustellen. Ermutigen Sie sie, an Spielimprovisationen teilzunehmen.

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als Endergebnis Bildungsaktivitäten Die russische Schule ist ein festes Porträt eines Absolventen Grundschule, in der den kreativen Qualitäten des Kindes der wichtigste Platz eingeräumt wird: „Wissenschaftlich, interessiert, aktiv die Welt kennenlernen; in der Lage zu lernen, in der Lage, ihre eigenen Aktivitäten zu organisieren. Das Programm stellt das Erreichen persönlicher, überfachlicher und fachlicher Ergebnisse sicher.

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Vorschau:

ARBEITSPROGRAMM DER ZUSÄTZLICHEN KURSAKTIVITÄTEN

Workshop "THEATER DER JUNGEN SCHAUSPIELER"

(Grundlagen des Theatergeschicks)

für das Studienjahr 2015/2016

für Schüler der 1

1. Erläuterungen

Arbeitsprogramm für außerschulische Aktivitäten entsprechend entwickelt
mit den Anforderungen des Landesbildungsstandards für Grundschulbildung, des Grundpädagogischen Programms der NEO-Schule, des Programms zur künstlerisch-ästhetischen Entwicklung und Ausbildung von NEO-Schülern,basierend auf Lehrmitteln N.F. Sorokina, I.B. Karamanenko, S.M. Alkhimovich, Yu.L. Alyansky - M.: Aufklärung, 2009

Zeitgenössisch Grundschulbildung konzentriert sich auf die Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes. Im Konzept der Landesnormen der zweiten Generation
Als Endergebnis der pädagogischen Aktivitäten der russischen Schule wird ein Porträt eines Grundschulabsolventen aufgezeichnet, in dem den kreativen Qualitäten des Kindes der wichtigste Platz eingeräumt wird: „Neugierig, interessiert, aktiv über die Welt lernen; in der Lage zu lernen, in der Lage, ihre eigenen Aktivitäten zu organisieren. Das Programm stellt das Erreichen persönlicher, überfachlicher und fachlicher Ergebnisse sicher.

Hauptziel Programme, die Bedingungen für die Verwirklichung kreativer Interessen und Fähigkeiten der Schüler, die Entwicklung des künstlerischen Geschmacks und schaffen moralische Prinzipien durch Puppentheater.

Programmziele:

Lehrreich:

• Einführung in die Geschichte des PuppenspielsTheater ;
• Interesse am Lesen wecken, Poesie spüren Volksmärchen, Lieder, Kunst lieben und verstehen;
• um sicherzustellen, dass die in Theaterspielen erworbenen Fähigkeiten von Kindern im Alltag genutzt werden können.

Entwicklung:

• individuelle kreative Fähigkeiten von Kindern entwickeln;
• Fantasie entwickeln, räumliches Denken von Kindern;
• fördern die Entwicklung der Feinmotorik.

Lehrreich:

• zur Sprache bringen respektvolle Haltung auf die Arbeitstätigkeit einer Person;
• entwickeln künstlerischen und ästhetischen Geschmack und einen kreativen Ansatz zur Bewältigung von Aufgaben unterschiedlicher Komplexität;
• Kommunikationsfähigkeiten entwickeln.

Arbeitsprogramm "Theater des jungen Schauspielers“ist für Schüler der 1. Klasse der MOU „Sekundarschule Nr. 6 mit Vertiefung in einzelnen Fächern“ bestimmt. Die Dauer des Programms beträgt 1 Jahr.

Geplante Ergebnisse

• Kann sich freiwillig anspannen und entspannen einzelne Gruppen Muskeln.
• Sie wissen, wie sie sich auf das Zeichen des Lehrers in einem bestimmten Rhythmus bewegen und sich in Paaren, Drillingen oder Ketten verbinden.

• Finden Sie eine Entschuldigung für eine bestimmte Pose.
• Besitze den Komplex Artikulationsgymnastik.
• Sie sind in der Lage, eine Einzel- oder Gruppenarbeit zu einem vorgegebenen Thema zu verfassen.
• Sie kennen und sprechen 8-10 Zungenbrecher in unterschiedlichen Raten klar und deutlich aus.
• Sie sind in der Lage, denselben Satz oder Zungenbrecher mit unterschiedlicher Intonation auszusprechen.
• Sie können einen poetischen Text auswendig lesen, Wörter richtig aussprechen und logisch betonen.

Auswertung der Ergebnisse:

• Kenntnis der wichtigsten Theaterformen u Theaterkunst;
• Besitz primärer Fähigkeiten des "Schauspielens";
• Auftritte vor Publikum in Schule und Kindergarten;
• Teilnahme an Wettbewerben und Festivals von Theatergruppen.

II. allgemeine Charakteristiken außerschulischer Aktivitätskurs

Programm " Theater des jungen Schauspielers» zielt darauf ab, ein sozial aktives zu entwickeln kreative Persönlichkeit in der Lage, universelle Werte zu verstehen, stolz auf die Errungenschaften zu sein Nationalkultur und kunstfähig
zum kreativen Arbeiten, Schreiben, Fantasieren, um aus ihm einen vital angepassten, psychisch bereiten Menschen zu erziehen
in verschiedenen Stresssituationen.

Formen und Methoden des Unterrichts

Unterrichtsformen - Gruppe u Einzelsitzungen, mit der ganzen Gruppe gleichzeitig und mit den Teilnehmern einer bestimmten Aufführung, um die Diktion zu üben.

GrundformenUnterricht sind: Theaterspiele, Wettbewerbe, Quizze, Gespräche, Theater- und Museumsbesuche, Aufführungen, Ferien.

Arten von Berufen - praktisch: Spielübungen, Arbeit an der Ausdruckskraft der Sprache beim Lesen von Gedichten, Inszenierung von Märchen usw. Das Spiel, die Spielübungen dienen dem Kind als Anpassungsmöglichkeit an die schulische Umgebung.

Es werden verschiedene Arten von Spielen verwendet:

● emotional-sensorische Spiele, die auf der Entwicklung der sinnlichen und emotionalen Sphäre der Persönlichkeit des Kindes basieren (Spiele-Bekanntschaften, Spiele um Aufmerksamkeit, emotionale Erwärmungsspiele, Fingerspiele);

● intellektuelle Spiele, die sich auf die Entwicklung von nicht standardmäßigem unabhängigem Denken, Logik, Intuition, Sinn für Humor und intellektueller Reaktion (verbal, visuell-objektiv, kompetitiv und interaktiv) konzentrieren;

● kreative Spiele, die zur Entwicklung einer assoziativen, nicht standardmäßigen, konstruktiv modellierenden Sicht auf die Welt, Vorstellungskraft und Fantasien, dem Wunsch nach Kreativität im Lebensprozess (verbal, plastisch und dramatisch, visuell) beitragen;

● Outdoor-Spiele, die multifunktionaler Natur sind und ein Gefühl für Rhythmus, Denken, Kommunikationsfähigkeit, Fantasie, Willen, Aufmerksamkeit usw. entwickeln. Eines ihrer wichtigsten Merkmale ist die Variabilität und die Möglichkeit der Komplikation (Plot, Wettkampf, Staffelläufe, Attraktionen, Volkstanzspiele). . Inhaltliche Änderungen und damit Ergänzungen können vorgenommen werden Werkstätten neue Methoden der praktischen Umsetzung.

Einrichtungen:

Illustrationen und Literatur;

Audio- und Videoaufnahmen (Einsatz technischer Mittel).

Entwicklung Programmmaterial erfolgt durch die theoretischen und praktischen Teile, wobei hauptsächlich die praktische Ausrichtung überwiegt. Klasse

umfasst organisatorische, theoretische und praktische Teile. Die organisatorische Phase umfasst die Vorbereitung auf die Arbeit, theoretischer Teil sehr kompakt, gibt die notwendigen Informationen zum Thema wieder.

Klassenmodus

Der Stundenplan basiert auf einer Unterrichtsstunde pro Woche. Jede Lektion dauert 35 Minuten. Bildungsprozess wird entsprechend dem Alter, den psychologischen Fähigkeiten und Eigenschaften der Kinder gebaut, was eine mögliche Anpassung der Zeit und Art des Trainings impliziert.

Programm " Theater des jungen Schauspielers» setzt interdisziplinäre Verbindungen mit Rhetorik um, Literarische Lektüre, Musik, Technik, Sportunterricht.

III. Beschreibung des Ortes des Kurses der außerschulischen Aktivitäten

Der Unterricht findet einmal pro Woche für insgesamt statt Schuljahr 33 Stunden.

IV. Beschreibung der Wertorientierungen der Studieninhalte

• Der Wert der Wahrheit ist der Wert wissenschaftliches Wissen als Teil der Kultur der Menschheit, Vernunft, Verständnis der Essenz des Seins, des Universums.
• Der Wert des Menschen als vernünftiges Wesen, das nach Welterkenntnis und Selbstverbesserung strebt.
• Der Wert von Arbeit und Kreativität als natürliche Bedingung Menschliche Aktivität und Leben.
• Der Wert der Freiheit ist die Freiheit der Wahl und der Darstellung seiner Gedanken und Handlungen durch eine Person, aber Freiheit, die natürlich durch die Normen und Verhaltensregeln in der Gesellschaft begrenzt ist.
• Der Wert der Staatsbürgerschaft ist das Selbstbewusstsein einer Person als Mitglied der Gesellschaft, eines Volkes, als Repräsentant eines Landes und eines Staates.
• Der Wert des Patriotismus ist eine der Manifestationen der geistigen Reife eines Menschen, die sich in der Liebe zu Russland, dem Volk, in dem bewussten Wunsch ausdrückt, dem Vaterland zu dienen.
• Der Wert von Kunst und Literatur - als Weg, Schönheit, Harmonie, Spirituelle Welt menschliche, moralische Wahl, Sinn des Lebens, ästhetische Entwicklung einer Person
• Der Zweck des Unterrichts im Puppentheater: die Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Kindern durch Mittel.

V. Persönliche, überfachliche und fachliche Ergebnisse der Bewältigung des Ablaufs außerschulischer Aktivitäten

Das Programm gewährleistet das Erreichen der folgenden persönlichen, überfachlichen und fachlichen Ergebnisse.

Persönliche Ergebnisse

Die Schüler haben:

• die Notwendigkeit der Zusammenarbeit mit Gleichaltrigen, eine freundliche Einstellung gegenüber Gleichaltrigen, konfliktfreies Verhalten, der Wunsch, auf die Meinungen von Klassenkameraden zu hören;
• Integrität des Weltbildes durch Mittel literarische Werke;
• ethische Gefühle, ästhetische Bedürfnisse, Werte und Gefühle, die auf der Erfahrung des Hörens und Auswendiglernens von Romanen beruhen;
• Bewusstsein für die Bedeutung der Theaterkunst für die persönliche Entwicklung.

• Fähigkeit zur Zusammenarbeit mit Erwachsenen und Gleichaltrigen.
• Ganzheitliche Wahrnehmung der Welt um uns herum.
• Einbau an gesunder Lebensstil Leben, das Vorhandensein von Motivation für kreative Arbeit, für das Ergebnis zu arbeiten.

Behördliche UUD:

Der Schüler lernt:

• verstehen und akzeptieren Lernaufgabe, vom Lehrer formuliert;
• Planen Sie Ihre Aktionen in den einzelnen Phasen der Arbeit am Stück;
• Analysieren Sie die Gründe für Erfolg / Misserfolg, lernen Sie mit Hilfe eines Lehrers positive Einstellungen wie: „Ich werde es schaffen“, „Ich kann noch viel tun“.

Der Schüler hat die Möglichkeit zu lernen

• Definition eines gemeinsamen Ziels und Wege, es zu erreichen: die Fähigkeit, sich auf die Verteilung von Funktionen und Rollen zu einigen Gemeinsame Aktivitäten, bei gemeinsamen Aktivitäten gegenseitige Kontrolle ausüben, sich selbst angemessen einschätzen

Verhalten und Verhalten anderer.

Kognitives UUD:

Der Schüler lernt:

• die bei der Aufgabenerfüllung erhaltenen Informationen verstehen und anwenden;
• individuelle gestalterische Fähigkeiten beim Verfassen von Geschichten, Märchen, Skizzen, Auswahl einfachster Reime, Rollenlesen und Inszenieren zu zeigen.

Der Schüler hat die Möglichkeit zu lernen

• Verwenden Sie die Techniken der Analyse und Synthese beim Lesen und Ansehen von Videos, vergleichen und analysieren Sie das Verhalten des Helden.

Kommunikatives UUD:

Der Schüler lernt:

• in Dialog treten, gemeinsam diskutieren, Initiative und Aktivität zeigen,
• in einer Gruppe arbeiten, abweichende Meinungen der Partner berücksichtigen;
• um Hilfe bitten;
• hören Sie dem Gesprächspartner zu;
• sich über die Verteilung von Funktionen und Rollen in gemeinsamen Aktivitäten einigen, eine gemeinsame Entscheidung treffen;
• ihr eigenes Verhalten und das Verhalten anderer angemessen einschätzen.

Der Schüler hat die Möglichkeit zu lernen

• formulieren Sie Ihre Schwierigkeiten;
• Hilfe und Zusammenarbeit anbieten;
• eigene Meinung und Position formulieren;
• gegenseitige Kontrolle ausüben.

Betreff Ergebnisse:

Der Schüler lernt:

• lesen, orthoepische und Intonationsnormen des Lesens beachten;
• ausdrucksstarkes Lesen;
• Sprechatmung und korrekte Artikulation entwickeln;
• verschiedene emotionale Zustände ausdrücken (Trauer, Freude, Wut, Überraschung, Bewunderung).

Der Schüler hat die Möglichkeit zu lernen

• Werke nach Genre unterscheiden;
• Arten der Theaterkunst, die Grundlagen des Schauspiels.

VII. Thematische Planung mit der Definition der Hauptaktivitäten der Studierenden

Kalender-thematische Planung

VIII. Beschreibung der Logistik von Bildungsaktivitäten

Software:

• Musik Zentrum;

• Musiksammlung;
• Audio- und Videokassetten;
• CDs;
• Kostüme, Kulissen, die für die Arbeit an der Schaffung von Theaterproduktionen erforderlich sind;
• Kostümelemente zur Erstellung von Bildern;
• Fingerpuppen;
• Bühnen-Make-up;
• Elektronische Präsentationen „Verhaltensregeln im Theater“, „Arten der Theaterkunst“
• Szenarien aus Märchen, Theaterstücken, Kinderbüchern.

Digitale Bildungsressourcen

1. Namenlos. O., Schultheater, M, 2001

2. Karishev-Lubotsky, Theateraufführungen für Kinder Schulalter. M., 2005

3. Programm für außerschulische Einrichtungen und weiterführende Schulen. -M., 1988

4. B. Begak „Erziehung durch Kunst“.

5. T.S. Zenalov "Lektionen für Literatur und Theater".

6.B.E. Zakharov "Das Können des Schauspielers und Regisseurs".

7. Mochalov Yu.Die ersten Lektionen des Theaters. M.: "Aufklärung", 1986.

acht . Mochalov Y. Komposition Bühnenraum. M.: "Aufklärung", 1981.

9. Kinderlexikon AiF. Theater von A bis Z. Moskau, AiF, 2003.

Relevanz

Das Programm konzentriert sich auf umfassende Entwicklung Die Persönlichkeit des Kindes, seine einzigartige Individualität, zielt auf die Humanisierung und Entideologisierung der pädagogischen Arbeit mit Kindern ab, basierend auf den psychologischen Merkmalen der Entwicklung jüngerer Schüler.

Neuheit

Das Programm systematisiert die Mittel und Methoden von Theater- und Spielaktivitäten und begründet die Verwendung verschiedener Arten von Kindern Kreative Aktivitäten während des Theaterablaufs.

Hypothese

Das Programm basiert auf der folgenden wissenschaftlichen Annahme: Theatertätigkeit als Prozess der Entwicklung der kreativen Fähigkeiten eines Kindes ist prozedural. Das Wichtigste bei Kindern kreatives Theater ist der Probenprozess, der Prozess der kreativen Erfahrung und Verkörperung, und nicht das Endergebnis. Da sich die Persönlichkeit des Kindes im Prozess der Arbeit am Bild entwickelt, entwickelt sich das symbolische Denken und die motorische emotionale Kontrolle. Es findet eine Assimilation sozialer Verhaltensnormen statt, höhere willkürliche geistige Funktionen werden gebildet. Daher ist die Arbeit an Skizzen nicht weniger wichtig als die Aufführung selbst.

Hauptaufgaben

1. Bekanntschaft von Kindern mit verschiedenen Theaterarten (Puppenspiel, Schauspiel, Oper, Ballett, Musikkomödien, Volkstheater).

2. Allmähliche Entwicklung durch Kinder verschiedene Sorten Kreativität.

3. Verbesserung der künstlerischen Fähigkeiten von Kindern in Bezug auf das Erleben und Verkörpern des Bildes, Modellieren der Fähigkeiten des sozialen Verhaltens unter bestimmten Bedingungen.

Prinzipien:

kulturelle Konformität

Kreativität

Die Integrität des pädagogischen Prozesses

Natürlichkeit

Kollektivität

Formen:

Schulungen

Inszenierung

Auftritte auf der Bühne

Methoden:

Zusammenarbeit

individuelle Arbeit

Überwachung

Vergleich

Übungen

Anreize

Erläuterungen

Alter der Kinder-7-10 Jahre (Grundschüler)

Geplante Ergebnisse

Die Fähigkeit, einzelne Muskelgruppen willkürlich zu belasten und zu entspannen.

Fähigkeit, im Raum zu navigieren, gleichmäßig auf der Website platziert.

Die Fähigkeit, sich auf das Zeichen des Lehrers in einem bestimmten Rhythmus zu bewegen und sich in Paaren, Drillingen oder Ketten zu verbinden.

Die Fähigkeit, plastische Improvisationen zu Musik anderer Natur zu schaffen.

Die Fähigkeit, sich die vom Lehrer vorgegebene Inszenierung zu merken.

Einfache Aktionen frei und natürlich auf der Bühne ausführen.

Fähigkeit, einen Komplex von Artikulationsgymnastik zu meistern.

Die Fähigkeit, unter den vorgeschlagenen Umständen mit einem improvisierten Text zu einem bestimmten Thema zu handeln.

Die Fähigkeit, eine Einzel- oder Gruppenarbeit zu einem bestimmten Thema zu verfassen.

Die Fähigkeit, einen Zungenbrecher und einen poetischen Text in Bewegung und in verschiedenen Posen auszusprechen.

Die Fähigkeit, eine lange Phrase oder einen Vierzeiler in einem Atemzug auszusprechen.

Fähigkeit, einen Dialog mit einem Partner zu einem bestimmten Thema aufzubauen.

Die Fähigkeit, einen Reim für ein bestimmtes Wort auszuwählen.

Die Fähigkeit, einen Dialog zwischen Märchenfiguren zu komponieren.

Olga Jakowenko
Der pädagogische und thematische Plan des Theaterstudios " Theaterschritte". Erste Hälfte

1 Lektion

"Ausflug nach Theater» .

Ziele:

Geben Sie Kindern eine Vorstellung davon Theater Typen kennenlernen Theater: musikalisch, dramatisch, Marionette ...

Bauen Sie ein starkes Interesse an anderen auf theatralische Genres.

Kinder mit Illustrationen, Fotografien der Hauptstadt vertraut machen Theater.

Erweitern Sie Ansichten Theateraufführungen.

Bauen Sie ein Interesse am Lernen auf Theater wie Kunst.

2 Lektion

"Hinter den Kulissen Theater» .

Ziele:

Neugier wecken für Theaterberufe; Kindern vorstellen Berufe: Schauspieler, Regisseur, Künstler, Maskenbildner, Kostümbildner, Komponist, Dekorateur ....

Erweitern Sie die Geräteansicht Theater und Schauspiel. Bringen Sie Kindern bei, aus improvisierten Mitteln zu erschaffen Theater Innenräume, verwandeln. Sprache aktivieren theatralisch Wortschatz und Begriffe. Kultivieren Sie Kreativität, Vorstellungskraft und Interesse an Wissen Theaterkunst.

3 Lektion

« Stimmungstheater» .

Ziele:

Kinder mit menschlichen Emotionen und deren Ausdruck in Gesten, Mimik, Bewegungen vertraut machen. Lernen Sie, verschiedene Ausdrucksmittel zu verwenden, um zu zeigen Gefühlslage. Kinder mit mimischen Etüden bekannt zu machen und Brettspiel « Stimmungstheater» .

Zur Förderung der Muskelentspannung im Verlauf von mimischen Etüden. Kindern beizubringen, nicht nur ihren Zustand zu bestimmen, sondern auch den Zustand der Menschen um sie herum;

Entwickeln Sie emotionale Reaktionsfähigkeit, drücken Sie Ihre Emotionen aus die Handlungen der umliegenden Kinder.

4 Lektion

"Schauspielkunst".

Ziele:

Kindern beizubringen, einen Teil des Gesichtsausdrucks zu gestalten, der dem emotionalen Charakter des Helden eines literarischen Werks entspricht. Üben Sie Kinder darin, Emotionen in einer mimischen Skizze herauszuarbeiten "Spiegel".

Zu lernen, einfache poetische Werke mit Mimik und Gestik zu schlagen, um Freude, Traurigkeit, Angst, Enttäuschung auszudrücken.

Entwicklung von Gedächtnis, Koordination, Rhythmoplastik.

Gegenseitige Unterstützung, Koordination zwischen den Gruppenmitgliedern, Wohlwollen kultivieren.

5 Lektion

"Zu Besuch im Märchen".

Ziele:

Stellen Sie Kindern die Märchen von K. I. Chukovsky vor. Kindern beibringen, die Stimmung zu bestimmen, die Konstruktion literarischer Werke. Das Wissen über die Arten von Märchen, ihre Merkmale und Unterschiede zu anderen literarischen Werken erweitern. Verbesserung der Fähigkeit von Kindern, vertraute Passagen ausdrucksstark auszusprechen und die Stimmung des Autors zu vermitteln. Nachahmung von Tieren in Plastik, Lautmalerei lehren. Verbesserung der Meinungsfreiheit von Kindern.

6 Lektion

"Waldlichtung".

Ziele:

Entwickeln Sie das Interesse der Kinder an Kreativität inszenieren. Den Kindern beizubringen, pantomimische Rätsel zu zeigen und sie zu erraten, indem sie Bewegungsrhythmusplastik, mimische Studien und Übungen verwenden. Verbesserung der Lautmalerei von Tieren, ihrer Plastizität, Reinkarnation in ein Tier auf Wunsch und Vorschlag des Lehrers, der Kinder. Schauspielfähigkeiten entwickeln. Gegenseitige Hilfe, Unterstützung für Gruppenmitglieder, Aktivität kultivieren.

7 Lektion

„Mein Telefon hat geklingelt“.

Ziele:

Bringen Sie Kindern bei, sich die Zeilen der Zeichen zu merken. Üben Sie, die emotionale Färbung der Repliken der einzelnen Charaktere zu vermitteln. Zur Verbesserung der Fähigkeit der Lautmalerei, der motorischen Nachahmung von Bewegungen und der Plastizität der Helden der Arbeit. Sich entwickeln darstellende Künste Reinkarnation, Erinnerung, Denken, Sprache. Machen Sie Kinder mit Schminke und Tiermasken bekannt, um Bilder zu vermitteln. Die Aktivität von Kindern zu erziehen, den Wunsch, wiedergeboren zu werden und ein Schauspieler zu sein.

8 Sitzung

"Schauspielkunst".

Ziele:

Ermutigen Sie Kinder, mit ihrem Aussehen zu experimentieren (Mimik, Gestik)

Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, im Verlauf von Spielen von einem Bild zum anderen zu wechseln - Studien zum Ausdruck von Emotionen; Kultiviere den Wunsch, einem Freund zu helfen.

Kultivieren Sie ein Gefühl von Selbstvertrauen.

Spieltraining. Geschichte "Telefon".

Ziele:

Entwickeln Sie Nachahmungsfähigkeiten und Vorstellungskraft. Kindern beibringen, sich an das Bild von Tieren zu gewöhnen und Emotionen, die Stimmung des Autors, ihre eigene Interpretation der Übertragung des Bildes in Repliken zu vermitteln.

Märchenprobe "Telefon".

Entwickeln Sie Einfallsreichtum, Vorstellungskraft, Fantasie.

Kultivieren Sie guten Willen und Kommunikationsfähigkeiten

Kultivieren Sie positive Beziehungen zwischen Kindern.

2 Lektion

Rhythmoplastik. Vorbereitung von Kostümen und Requisiten für ein Märchen "Telefon".

Ziele: Um Kindern beizubringen, ein Kostüm, Requisiten und Attribute für das Bild der Figuren in einem Märchen auszuwählen.

Die Gewohnheiten und den Charakter von Tieren mit Hilfe von ausdrucksstarken plastischen Bewegungen herauszuarbeiten.

Entwickeln Sie die Fähigkeit, aufrichtig an jede imaginäre Situation zu glauben. Entwickeln Sie Kreativität, Vorstellungskraft und Fantasie.

3 Lektion

Gesprächsdialog. Generalprobe in Kostümen.

Ziele:

Ermutigen Sie die Kinder zur aktiven Teilnahme Theaterstück;

Klar lernen, Wörter aussprechen, Bewegungen und Sprache kombinieren; Emotional unterrichten, ein Märchen wahrnehmen, auf ein Bildwort achten, Wörter und Sätze aus dem Text auswendig lernen und intonieren. Verbessern Sie Ihre Transformationsfähigkeiten. Kultivieren Sie Kreativität, Aktivität, Liebe für Theaterkunst.

4 Lektion

Dramatisierung eines Märchens "Telefon" K. I. Chukovsky für Kinder im Vorschulalter.

Ziele:

Bringen Sie Kindern bei, die Rolle von Märchenfiguren zu übernehmen;

Entwickeln Sie darstellende Fähigkeiten, indem Sie die Gewohnheiten von Tieren nachahmen; Kultivieren Sie die Liebe zu Tieren;

Kindern beibringen, zu verallgemeinern Erfahrungen gemacht, um Eindrücke über neues Wissen auszutauschen. Um die Fähigkeit zu verbessern, während der Aufführung als ein einziger Organismus zu agieren. Gegenseitiges Verständnis, Kreativität, Liebe zur Dramatisierung zu pflegen und Theater.

5 Lektion

Ein Spiel "Spiegel".

Die Vorstellungen von Kindern über Emotionen und ihre Manifestationen erweitern. Übung in der Entwicklung von Gesichtsmuskeln im Spiel "Spiegel". Stärken Sie die Fähigkeit, Atemübungen durchzuführen. Entwicklung der Fähigkeit, aufmerksam zuzuhören, Märchenhelden zu erkennen und zu benennen, Artikulation. Kultivieren Sie den Wunsch, sich selbst kennenzulernen und Ihre Gefühle frei auszudrücken, erraten Sie die Stimmung Ihrer Freunde.

6 Lektion

"Die Geschichte vom launischen Kätzchen".

Ziele:

Kinder mit einem Märchen, seinen Helden bekannt machen. Lernen Sie, sich die Repliken der Helden eines Märchens zu merken und emotionale Farben zu vermitteln. Übung darin, die Bewegungen und Gewohnheiten von Katzen in einer Mimikstudie zu zeigen "Kätzchen". Fördern Sie die Einbeziehung von Kindern in die Spielsituation nach dem Märchen. Übung im Spiel mit den kompositorischen Elementen eines Märchens. Entwickeln Sie ein anhaltendes Interesse an verschiedenen Theateraktivitäten . Partnerschaften zwischen Kindern fördern.

7 Lektion

„Zu Besuch beim Visagisten“.

Ziele:

Kindern den Beruf des Maskenbildners, seine Pflichten, Eigenschaften und professionellen Werkzeuge näher bringen ... Das Wissen über die Bedeutung von Make-up für einen Künstler in seiner Reinkarnation erweitern. Lernen Sie, sich mit improvisierten Mitteln in einen Helden zu verwandeln "Geschichten des launischen Kätzchens". Üben Sie Kinder bei der Auswahl von Fotos, Postkarten mit Make-up für die Reinkarnation von Kindern auf Kinderfesten, um eine Collage zu erstellen "Schminkunterricht".

8 Sitzung

Rollenverteilung im Märchen "Die Geschichte vom launischen Kätzchen". Plastische Improvisation.

Ziele:

Bringen Sie Kindern mit Hilfe eines Lehrers bei, ein Märchen zu erzählen;

Kommunikationsfähigkeiten entwickeln;

Lernen Sie, Sprache mit plastischen Bewegungen zu kombinieren;

Zur Teilnahme anregen theatralisch Spiel Um Kindern beizubringen, Gesichtsausdrücke und Intonationen im Bild zu verstehen und zu verwenden Charakteristische Eigenschaften Bild;

Drücken Sie den Zustand der Figur mit Hilfe von Gesichtsausdrücken aus;

Freundschaften pflegen.

"Schauspielkunst".

Arbeiten Sie an Mimik, Emotionen und Plastizität.

Ziele:

Führen Sie Kinder in das Szenario ein, ein Märchen zu inszenieren. Bringen Sie Kindern bei, in die Rolle von Märchenfiguren zu schlüpfen.

Entwickeln Sie die Fähigkeit zur Bewertung Taten Schauspieler im Theater. Bilden Sie weiterhin die emotionale Ausdruckskraft der Kindersprache.

Kultivieren Sie die Fähigkeit, auf die Meinungen anderer zu hören, entwickeln Sie Ausdauer und Geduld.

2 Lektion

« Stimmungstheater» .

Ziele:

Fahren Sie fort, Kinder einzuführen Emotionen: Traurigkeit, Traurigkeit, Groll ... Übung mit literarische Erzählungen vermitteln diese Emotionen und finden Wege, um Probleme zu lösen. Bringen Sie den Kindern bei, dem Lehrer aufmerksam zuzuhören und sich dem Spiel anzuschließen.

Kultiviere Liebe, Respekt für alle Lebewesen.

3 Lektion

"Zu Besuch im Märchen".

Ziele:

Kindern beibringen, das Stück nachzuspielen "Die Geschichte vom launischen Kätzchen". trainieren ein schauspielkünste. Entwickeln Sie darstellende Fähigkeiten, indem Sie die Gewohnheiten von Tieren, ihre Bewegungen und ihre Stimme nachahmen.

Kultivieren Sie die Liebe zu Tieren und den Wunsch, sie zu bewundern.

4 Lektion

Theateraufführung"Die Geschichte vom launischen Kätzchen" für jüngere Vorschulkinder.

Ziele:

Kindern beibringen, sich leicht in Helden eines Märchens zu verwandeln und vorstehen vor der Kindermannschaft. Übung im Aufbau von Dialogen und der Klarheit der Aussprache der Nachbildungen der Charaktere. Entwicklung kreativer Fähigkeiten, Plastizität von Bewegungen. Aktivitätserziehung, Freiheit des Ausdrucks von Emotionen, gegenseitige Unterstützung.

5 Lektion

"Wintermärchen".

Ziele:

Erweitern Sie die Ideen der Kinder zu Wintermärchen. Bringen Sie Kindern bei, Geschichtenerzähler zu sein, und erfinden Sie gemeinsam ihr eigenes Wintermärchen. Übung zum Aufbau der Komposition eines Märchens. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Dialoge zwischen Charakteren unter imaginären Umständen aufzubauen.

Um eine kohärente Sprache von Kindern zu entwickeln.

Kultivieren Sie Selbstvertrauen, gegenseitige Unterstützung.

6 Lektion

"Zu Besuch in der Kommode".

Ziele:

Kinder an den Beruf des Kostümbildners heranzuführen Theater, Garderobenausstattung, seine Aufgaben. Ideen über die Bedeutung der Arbeit einer Kommode erweitern. Erfahren Sie, wie Sie Kostüme aufbewahren theatralische Attribute. Erziehung vorsichtige Haltung zu Kostümen, Kostümattributen und Requisiten.

7 Lektion

« Stimmungstheater» .

Ziele:

Kinder mit dem Gefühl von Freude und Glück und deren Manifestationen in Mimik, Emotionen, Bewegung vertraut machen. Ermutigen Sie die Kinder, sich Neujahrsüberraschungen für ihre Freunde auszudenken, indem Sie diese Situationen nachspielen. Entwicklung der Mimik, Meinungsfreiheit positive Gefühle, Üben von Artikulation, Diktion. Die Entwicklung schauspielerischer Qualitäten. Weckt ein Gefühl von Freude, Unberechenbarkeit und Fröhlichkeit aus Silvester.

8 Sitzung

"Weihnachtswunder".

Ziele:

Erstellen Sie ein Ateliers Lage Neujahrsfeiertag. Um Kindern beizubringen, sich frei in der Selbstdarstellung zu zeigen, aktive Teilnehmer an der Neujahrsaktion. Ermutigen Sie Kinder indirekt, die aktuelle Situation auszuleben, tragen Sie nach Belieben zur Reinkarnation von Kindern bei Märchenfiguren. Entwicklung von Aussprache, Mimik, Gedächtnis, kreativer Aktivität. Wecken eines Gefühls von Freude und Glück, Aktivität.