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Abschnitte: Justizvollzugspädagogik

Jedes Jahr tauchen immer mehr Kinder mit Sprachstörungen auf.
Und immer mehr Kinder mit systemischen Störungen, die sich nicht nur in der Verletzung der Aussprache, sondern auch in der Verletzung der intonatorischen Ausdruckskraft der Sprache manifestieren, in der Unfähigkeit, selbst einfache Sätze, Aussagen zu bilden, Unfähigkeit, ihre Emotionen auszudrücken. Außerdem haben diese Kinder motorische Unbeholfenheit, Unsicherheit, Engegefühl.
Im Komplex der Korrekturmaßnahmen bei solchen Kindern ist Theatertätigkeit eine große Hilfe. Denn im Verlauf dieser Aktivität kann man die oben aufgeführten Probleme leicht und spielerisch lösen.

Kalender-thematische Planung

mit den Vorgaben des Bundeslandes Bildungsstandard elementar Allgemeinbildung, Basic Bildungsprogramm Schulen der NEO, Künstlerische und ästhetische Entwicklung und Ausbildung von NEO-Studenten, basierend auf Lehrmittel N.F. Sorokina, I.B. Karamanenko, S.M. Alkhimovich, Yu.L. Alyansky - M.: Aufklärung, 2009

als Endergebnis Bildungsaktivitäten Die russische Schule ist ein festes Porträt eines Absolventen Grundschule, in der den kreativen Qualitäten des Kindes der wichtigste Platz eingeräumt wird: „Wissenschaftlich, interessiert, aktiv die Welt kennenlernen; in der Lage zu lernen, in der Lage, ihre eigenen Aktivitäten zu organisieren. Das Programm stellt das Erreichen persönlicher, überfachlicher und fachlicher Ergebnisse sicher.

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Vorschau:

ARBEITSPROGRAMM DER ZUSÄTZLICHEN KURSAKTIVITÄTEN

Workshop "THEATER DER JUNGEN SCHAUSPIELER"

(Grundlagen theatralische Fähigkeiten)

für das Studienjahr 2015/2016

für Schüler der 1

1. Erläuterungen

Arbeitsprogramm für außerschulische Aktivitäten entsprechend entwickelt
mit den Anforderungen des Landesbildungsstandards für Grundschulbildung, des Grundpädagogischen Programms der NEO-Schule, des Programms zur künstlerisch-ästhetischen Entwicklung und Ausbildung von NEO-Schülern,basierend auf Lehrmitteln N.F. Sorokina, I.B. Karamanenko, S.M. Alkhimovich, Yu.L. Alyansky - M.: Aufklärung, 2009

Zeitgenössisch Grundschulbildung konzentriert sich auf die Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes. Im Konzept der Landesnormen der zweiten Generation
Als Endergebnis der Bildungsaktivitäten der russischen Schule wird ein Porträt eines Grundschulabsolventen aufgezeichnet, in dem den kreativen Qualitäten des Kindes der wichtigste Platz eingeräumt wird: „Neugierig, interessiert, aktiv über die Welt lernen; in der Lage zu lernen, in der Lage, ihre eigenen Aktivitäten zu organisieren. Das Programm stellt das Erreichen persönlicher, überfachlicher und fachlicher Ergebnisse sicher.

Hauptziel Programme, die Bedingungen für die Verwirklichung kreativer Interessen und Fähigkeiten der Schüler, die Entwicklung des künstlerischen Geschmacks und schaffen moralische Prinzipien durch Puppentheater.

Programmziele:

Lehrreich:

• Einführung in die Geschichte des PuppenspielsTheater ;
• Interesse am Lesen wecken, Poesie spüren Volksmärchen, Lieder, Kunst lieben und verstehen;
• um sicherzustellen, dass die in Theaterspielen erworbenen Fähigkeiten von Kindern im Alltag genutzt werden können.

Entwicklung:

• individuelle kreative Fähigkeiten von Kindern entwickeln;
• Fantasie entwickeln, räumliches Denken von Kindern;
• fördern die Entwicklung der Feinmotorik.

Lehrreich:

• zur Sprache bringen respektvolle Haltung auf die Arbeitstätigkeit einer Person;
• entwickeln künstlerischen und ästhetischen Geschmack und einen kreativen Ansatz zur Bewältigung von Aufgaben unterschiedlicher Komplexität;
• Kommunikationsfähigkeiten entwickeln.

Arbeitsprogramm "Theater des jungen Schauspielers"Konzipiert für Schüler der 1. Klasse der MOU "Secondary School No. 6 mit Vertiefung der einzelnen Fächer." Die Dauer des Programms beträgt 1 Jahr.

Geplante Ergebnisse

• Kann sich freiwillig anspannen und entspannen einzelne Gruppen Muskeln.
• Sie wissen, wie sie sich auf das Zeichen des Lehrers hin in einem vorgegebenen Rhythmus bewegen und sich paarweise, zu Drillingen oder in Ketten verbinden.

• Finden Sie eine Entschuldigung für eine bestimmte Pose.
• Besitze den Komplex Artikulationsgymnastik.
• Sie sind in der Lage, eine Einzel- oder Gruppenarbeit zu einem vorgegebenen Thema zu verfassen.
• Sie kennen und sprechen 8-10 Zungenbrecher in unterschiedlichen Raten klar und deutlich aus.
• Sie sind in der Lage, denselben Satz oder Zungenbrecher mit unterschiedlicher Betonung auszusprechen.
• Sie können einen poetischen Text auswendig lesen, Wörter richtig aussprechen und logisch betonen.

Auswertung der Ergebnisse:

• Kenntnis der wichtigsten Theaterformen u Theaterkunst;
• Besitz primärer Fähigkeiten des "Schauspielens";
• Auftritte vor Publikum in Schule und Kindergarten;
• Teilnahme an Wettbewerben und Festivals von Theatergruppen.

II. allgemeine Charakteristiken außerschulischer Aktivitätskurs

Programm " Theater des jungen Schauspielers» zielt darauf ab, ein sozial aktives zu entwickeln kreative Persönlichkeit in der Lage, universelle Werte zu verstehen, stolz auf die Errungenschaften zu sein Nationalkultur und kunstfähig
zum kreativen Arbeiten, Schreiben, Fantasieren, um aus ihm einen vital angepassten, psychisch bereiten Menschen zu erziehen
in verschiedenen Stresssituationen.

Formen und Methoden des Unterrichts

Unterrichtsformen - Gruppe u Einzelsitzungen, mit der ganzen Gruppe gleichzeitig und mit den Teilnehmern einer bestimmten Aufführung, um die Diktion zu üben.

GrundformenUnterricht sind: Theaterspiele, Wettbewerbe, Quizze, Gespräche, Theater- und Museumsbesuche, Aufführungen, Ferien.

Arten von Berufen - praktisch: Spielübungen, Arbeit an der Ausdruckskraft der Sprache beim Lesen von Gedichten, Inszenierung von Märchen usw. Das Spiel, die Spielübungen dienen dem Kind als Anpassungsmöglichkeit an die schulische Umgebung.

Es werden verschiedene Arten von Spielen verwendet:

● emotional-sensorische Spiele, die auf der Entwicklung der sinnlichen und emotionalen Sphäre der Persönlichkeit des Kindes basieren (Spiele-Bekanntschaften, Spiele um Aufmerksamkeit, emotionale Erwärmungsspiele, Fingerspiele);

● intellektuelle Spiele, die sich auf die Entwicklung von nicht standardmäßigem unabhängigem Denken, Logik, Intuition, Sinn für Humor und intellektueller Reaktion (verbal, visuell-objektiv, kompetitiv und interaktiv) konzentrieren;

● kreative Spiele, die zur Entwicklung einer assoziativen, nicht standardmäßigen, konstruktiv modellierenden Sicht auf die Welt, Vorstellungskraft und Fantasien, dem Wunsch nach Kreativität im Lebensprozess (verbal, plastisch und dramatisch, visuell) beitragen;

● Outdoor-Spiele, die multifunktionaler Natur sind und ein Gefühl für Rhythmus, Denken, Kommunikationsfähigkeit, Fantasie, Willen, Aufmerksamkeit usw. entwickeln. Eines ihrer wichtigsten Merkmale ist die Variabilität und die Möglichkeit der Komplikation (Plot, Wettkampf, Staffelläufe, Attraktionen, Volkstanzspiele). . Inhaltliche Änderungen und damit Ergänzungen können vorgenommen werden Werkstätten neue Methoden der praktischen Umsetzung.

Einrichtungen:

Illustrationen und Literatur;

Audio- und Videoaufnahmen (Einsatz technischer Mittel).

Entwicklung Programmmaterial erfolgt durch die theoretischen und praktischen Teile, wobei hauptsächlich die praktische Ausrichtung überwiegt. Klasse

umfasst organisatorische, theoretische und praktische Teile. Die organisatorische Phase umfasst die Vorbereitung auf die Arbeit, theoretischer Teil sehr kompakt, gibt die notwendigen Informationen zum Thema wieder.

Klassenmodus

Der Stundenplan basiert auf einer Unterrichtsstunde pro Woche. Jede Lektion dauert 35 Minuten. Bildungsprozess wird entsprechend dem Alter, den psychologischen Fähigkeiten und Eigenschaften der Kinder gebaut, was eine mögliche Anpassung der Zeit und des Trainingsmodus impliziert.

Programm " Theater des jungen Schauspielers» setzt interdisziplinäre Verbindungen mit Rhetorik um, Literarische Lektüre, Musik, Technik, Sportunterricht.

III. Beschreibung des Ortes des Kurses der außerschulischen Aktivitäten

Der Unterricht findet einmal pro Woche für insgesamt statt Schuljahr 33 Stunden.

IV. Beschreibung der Wertorientierungen der Studieninhalte

• Der Wert der Wahrheit ist der Wert wissenschaftliches Wissen als Teil der Kultur der Menschheit, Vernunft, Verständnis der Essenz des Seins, des Universums.
• Der Wert des Menschen als vernünftiges Wesen, das nach Welterkenntnis und Selbstverbesserung strebt.
• Der Wert von Arbeit und Kreativität als natürliche Bedingung Menschliche Aktivität und Leben.
• Der Wert der Freiheit ist die Freiheit der Wahl und der Darstellung seiner Gedanken und Handlungen durch eine Person, aber Freiheit, die natürlich durch die Normen und Verhaltensregeln in der Gesellschaft begrenzt ist.
• Der Wert der Staatsbürgerschaft ist das Selbstbewusstsein einer Person als Mitglied der Gesellschaft, des Volkes, als Repräsentant des Landes und des Staates.
• Der Wert des Patriotismus ist eine der Manifestationen der geistigen Reife eines Menschen, die sich in der Liebe zu Russland, dem Volk, in dem bewussten Wunsch ausdrückt, dem Vaterland zu dienen.
• Der Wert von Kunst und Literatur - als Weg, Schönheit, Harmonie, Spirituelle Welt Mensch, moralische Wahl, der Sinn des Lebens, die ästhetische Entwicklung des Menschen
• Der Zweck des Unterrichts im Puppentheater: Entwicklung Kreativität Kinder bedeutet.

V. Persönliche, überfachliche und fachliche Ergebnisse der Bewältigung des Ablaufs außerschulischer Aktivitäten

Das Programm gewährleistet das Erreichen der folgenden persönlichen, überfachlichen und fachlichen Ergebnisse.

Persönliche Ergebnisse

Die Schüler haben:

• die Notwendigkeit der Zusammenarbeit mit Gleichaltrigen, eine freundliche Einstellung gegenüber Gleichaltrigen, konfliktfreies Verhalten, der Wunsch, auf die Meinungen von Klassenkameraden zu hören;
• Integrität des Weltbildes durch Mittel literarische Werke;
• ethische Gefühle, ästhetische Bedürfnisse, Werte und Gefühle, die auf der Erfahrung des Hörens und Auswendiglernens von Romanen beruhen;
• Bewusstsein für die Bedeutung der Theaterkunst für die persönliche Entwicklung.

• Fähigkeit zur Zusammenarbeit mit Erwachsenen und Gleichaltrigen.
• Ganzheitliche Wahrnehmung der Welt um uns herum.
• Einbau an gesunder Lebensstil Leben, das Vorhandensein von Motivation für kreative Arbeit, für das Ergebnis zu arbeiten.

Behördliche UUD:

Der Schüler lernt:

• verstehen und akzeptieren Lernaufgabe, vom Lehrer formuliert;
• Planen Sie Ihre Aktionen in den einzelnen Phasen der Arbeit am Stück;
• Gründe für Erfolg / Misserfolg zu analysieren, mit Hilfe eines Lehrers positive Einstellungen zu meistern wie: „Ich werde es schaffen“, „Ich kann noch viel tun“.

Der Schüler hat die Möglichkeit zu lernen

• Definition eines gemeinsamen Ziels und Wege, es zu erreichen: die Fähigkeit, sich auf die Verteilung von Funktionen und Rollen zu einigen Gemeinsame Aktivitäten, bei gemeinsamen Aktivitäten gegenseitige Kontrolle ausüben, sich selbst angemessen einschätzen

Verhalten und Verhalten anderer.

Kognitives UUD:

Der Schüler lernt:

• die bei der Aufgabenerfüllung erhaltenen Informationen verstehen und anwenden;
• zeigen individuelle gestalterische Fähigkeiten beim Komponieren von Geschichten, Märchen, Skizzen, Auswählen einfachster Reime, Rollenlesen und Inszenieren.

Der Schüler hat die Möglichkeit zu lernen

• Verwenden Sie die Techniken der Analyse und Synthese beim Lesen und Ansehen von Videos, vergleichen und analysieren Sie das Verhalten des Helden.

Kommunikatives UUD:

Der Schüler lernt:

• in Dialog treten, gemeinsam diskutieren, Initiative und Aktivität zeigen,
• in einer Gruppe arbeiten, abweichende Meinungen der Partner berücksichtigen;
• um Hilfe bitten;
• hören Sie dem Gesprächspartner zu;
• sich über die Verteilung von Funktionen und Rollen in gemeinsamen Aktivitäten einigen, eine gemeinsame Entscheidung treffen;
• ihr eigenes Verhalten und das Verhalten anderer angemessen einschätzen.

Der Schüler hat die Möglichkeit zu lernen

• formulieren Sie Ihre Schwierigkeiten;
• Hilfe und Zusammenarbeit anbieten;
• eigene Meinung und Position formulieren;
• gegenseitige Kontrolle ausüben.

Betreff Ergebnisse:

Der Schüler lernt:

• lesen, orthoepische und Intonationsnormen des Lesens beachten;
• ausdrucksstarkes Lesen;
• Sprechatmung und korrekte Artikulation entwickeln;
• verschiedene emotionale Zustände ausdrücken (Trauer, Freude, Wut, Überraschung, Bewunderung).

Der Schüler hat die Möglichkeit zu lernen

• Werke nach Genre unterscheiden;
• Arten der Theaterkunst, die Grundlagen des Schauspiels.

VII. Thematische Planung mit der Definition der Hauptaktivitäten der Studierenden

Kalender- thematische Planung

VIII. Beschreibung der Logistik von Bildungsaktivitäten

Software:

• Musik Zentrum;

• Musiksammlung;
• Audio- und Videokassetten;
• CDs;
• Kostüme, Kulissen, die für die Arbeit an der Schaffung von Theaterproduktionen erforderlich sind;
• Kostümelemente zur Erstellung von Bildern;
• Fingerpuppen;
• Bühnen-Make-up;
• Elektronische Präsentationen „Verhaltensregeln im Theater“, „Arten der Theaterkunst“
• Szenarien aus Märchen, Theaterstücken, Kinderbüchern.

Digitale Bildungsressourcen

1. Namenlos. Ö., Schultheater, M, 2001

2. Karishev-Lubotsky, Theateraufführungen für Kinder Schulalter. M., 2005

3. Programm für außerschulische Einrichtungen und weiterführende Schulen. -M., 1988

4. B. Begak „Erziehung durch Kunst“.

5. T.S. Zenalov "Lektionen für Literatur und Theater".

6.B.E. Zakharov "Das Können des Schauspielers und Regisseurs".

7. Mochalov Yu.Die ersten Lektionen des Theaters. M.: "Aufklärung", 1986.

acht . Mochalov Y. Komposition Bühnenraum. M.: "Aufklärung", 1981.

9. Kinderlexikon AiF. Theater von A bis Z. Moskau, AiF, 2003.

Relevanz

Das Programm konzentriert sich auf umfassende Entwicklung Die Persönlichkeit des Kindes, seine einzigartige Individualität, zielt auf die Humanisierung und Entideologisierung der pädagogischen Arbeit mit Kindern, basierend auf den psychologischen Merkmalen der Entwicklung jüngerer Schüler.

Neuheit

Das Programm systematisiert die Mittel und Methoden von Theater- und Spielaktivitäten und begründet die Verwendung verschiedene Typen Kinder- Kreative Aktivitäten während des Theaterablaufs.

Hypothese

Das Programm basiert auf der folgenden wissenschaftlichen Annahme: Theatertätigkeit als Prozess der Entwicklung der kreativen Fähigkeiten eines Kindes ist prozedural. Das Wichtigste bei Kindern kreatives Theater ist der Probenprozess, der Prozess der kreativen Erfahrung und Verkörperung, und nicht das Endergebnis. Da im Prozess der Arbeit am Bild die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes stattfindet, entwickelt sich symbolisches Denken, motorische emotionale Kontrolle. Es findet eine Assimilation sozialer Verhaltensnormen statt, höhere willkürliche geistige Funktionen werden gebildet. Daher ist die Arbeit an Skizzen nicht weniger wichtig als die Aufführung selbst.

Hauptaufgaben

1. Bekanntschaft von Kindern mit verschiedenen Theaterarten (Puppenspiel, Schauspiel, Oper, Ballett, Musikkomödien, Volkstheater).

2. Allmähliche Entwicklung durch Kinder verschiedene Sorten Kreativität.

3. Verbesserung der künstlerischen Fähigkeiten von Kindern in Bezug auf das Erleben und Verkörpern des Bildes, Modellieren der Fähigkeiten des sozialen Verhaltens unter bestimmten Bedingungen.

Prinzipien:

kulturelle Konformität

Kreativität

Die Integrität des pädagogischen Prozesses

Natürlichkeit

Kollektivität

Formen:

Schulungen

Inszenierung

Auftritte auf der Bühne

Methoden:

Zusammenarbeit

individuelle Arbeit

Überwachung

Vergleich

Übungen

Anreize

Erläuterungen

Alter der Kinder-7-10 Jahre (Grundschüler)

Geplante Ergebnisse

Die Fähigkeit, einzelne Muskelgruppen willkürlich zu belasten und zu entspannen.

Fähigkeit, im Raum zu navigieren, gleichmäßig auf der Website platziert.

Die Fähigkeit, sich auf das Zeichen des Lehrers in einem bestimmten Rhythmus zu bewegen und sich in Paaren, Drillingen oder Ketten zu verbinden.

Die Fähigkeit, plastische Improvisationen zu Musik anderer Natur zu schaffen.

Die Fähigkeit, sich die vom Lehrer vorgegebene Inszenierung zu merken.

Einfache Aktionen frei und natürlich auf der Bühne ausführen.

Fähigkeit, einen Komplex von Artikulationsgymnastik zu meistern.

Die Fähigkeit, unter den vorgeschlagenen Umständen mit einem improvisierten Text zu einem bestimmten Thema zu handeln.

Die Fähigkeit, eine Einzel- oder Gruppenarbeit zu einem bestimmten Thema zu verfassen.

Die Fähigkeit, einen Zungenbrecher und einen poetischen Text in Bewegung und in verschiedenen Posen auszusprechen.

Die Fähigkeit, eine lange Phrase oder einen Vierzeiler in einem Atemzug auszusprechen.

Fähigkeit, einen Dialog mit einem Partner zu einem bestimmten Thema aufzubauen.

Die Fähigkeit, einen Reim für ein bestimmtes Wort auszuwählen.

Die Fähigkeit, einen Dialog zwischen Märchenfiguren zu komponieren.

Olga Jakowenko
Der pädagogische und thematische Plan des Theaterstudios " Theaterschritte". Erste Hälfte

1 Lektion

"Ausflug nach Theater» .

Ziele:

Geben Sie Kindern eine Vorstellung davon Theater Typen kennenlernen Theater: musikalisch, dramatisch, Marionette ...

Bauen Sie ein starkes Interesse an anderen auf theatralische Genres.

Kinder mit Illustrationen, Fotografien der Hauptstadt vertraut machen Theater.

Erweitern Sie Ansichten Theateraufführungen.

Bauen Sie ein Interesse am Lernen auf Theater wie Kunst.

2 Lektion

"Hinter den Kulissen Theater» .

Ziele:

Neugier wecken für Theaterberufe; Kindern vorstellen Berufe: Schauspieler, Regisseur, Künstler, Maskenbildner, Kostümbildner, Komponist, Dekorateur ....

Erweitern Sie die Geräteansicht Theater und Schauspiel. Bringen Sie Kindern bei, aus improvisierten Mitteln zu erschaffen Theater Innenräume, verwandeln. Sprache aktivieren theatralisch Wortschatz und Begriffe. Kultivieren Sie Kreativität, Vorstellungskraft und Interesse an Wissen Theaterkunst.

3 Lektion

« Stimmungstheater» .

Ziele:

Kinder mit menschlichen Emotionen und deren Ausdruck in Gesten, Mimik, Bewegungen vertraut machen. Lernen Sie, verschiedene Ausdrucksmittel zu verwenden, um zu zeigen Gefühlslage. Kinder mit mimischen Etüden bekannt zu machen und Brettspiel « Stimmungstheater» .

Zur Förderung der Muskelentspannung im Verlauf von mimischen Etüden. Kindern beizubringen, nicht nur ihren Zustand zu bestimmen, sondern auch den Zustand der Menschen um sie herum;

Entwickeln Sie emotionale Reaktionsfähigkeit, drücken Sie Ihre Emotionen aus die Handlungen der umliegenden Kinder.

4 Lektion

"Schauspielkunst".

Ziele:

Kindern beizubringen, einen Teil des Gesichtsausdrucks zu gestalten, der dem emotionalen Charakter des Helden eines literarischen Werks entspricht. Üben Sie Kinder darin, Emotionen in einer mimischen Skizze herauszuarbeiten "Spiegel".

Zu lernen, einfache poetische Werke mit Mimik und Gestik zu schlagen, um Freude, Traurigkeit, Angst, Enttäuschung auszudrücken.

Entwicklung von Gedächtnis, Koordination, Rhythmoplastik.

Gegenseitige Unterstützung, Koordination zwischen den Gruppenmitgliedern, Wohlwollen kultivieren.

5 Lektion

"Zu Besuch im Märchen".

Ziele:

Stellen Sie Kindern die Märchen von K. I. Chukovsky vor. Kindern beibringen, die Stimmung zu bestimmen, die Konstruktion literarischer Werke. Das Wissen über die Arten von Märchen, ihre Merkmale und Unterschiede zu anderen literarischen Werken erweitern. Verbesserung der Fähigkeit von Kindern, vertraute Passagen ausdrucksstark auszusprechen und die Stimmung des Autors zu vermitteln. Nachahmung von Tieren in Plastik, Lautmalerei lehren. Verbesserung der Meinungsfreiheit von Kindern.

6 Lektion

"Waldlichtung".

Ziele:

Entwickeln Sie das Interesse der Kinder an Kreativität inszenieren. Den Kindern beizubringen, pantomimische Rätsel zu zeigen und sie zu erraten, indem sie Bewegungsrhythmusplastik, mimische Studien und Übungen verwenden. Verbesserung der Lautmalerei von Tieren, ihrer Plastizität, Reinkarnation in ein Tier auf Wunsch und Vorschlag des Lehrers, der Kinder. Schauspielfähigkeiten entwickeln. Gegenseitige Hilfe, Unterstützung für Gruppenmitglieder, Aktivität kultivieren.

7 Lektion

„Mein Telefon hat geklingelt“.

Ziele:

Bringen Sie Kindern bei, sich die Zeilen der Zeichen zu merken. Üben Sie, die emotionale Färbung der Repliken der einzelnen Charaktere zu vermitteln. Zur Verbesserung der Fähigkeit der Lautmalerei, der motorischen Nachahmung von Bewegungen und der Plastizität der Helden der Arbeit. Sich entwickeln darstellende Künste Reinkarnation, Erinnerung, Denken, Sprache. Machen Sie Kinder mit Schminke und Tiermasken bekannt, um Bilder zu vermitteln. Die Aktivität von Kindern zu erziehen, den Wunsch, wiedergeboren zu werden und ein Schauspieler zu sein.

8 Sitzung

"Schauspielkunst".

Ziele:

Ermutigen Sie Kinder, mit ihrem Aussehen zu experimentieren (Mimik, Gestik)

Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, im Verlauf von Spielen von einem Bild zum anderen zu wechseln - Studien zum Ausdruck von Emotionen; Kultiviere den Wunsch, einem Freund zu helfen.

Kultivieren Sie ein Gefühl von Selbstvertrauen.

Spieltraining. Geschichte "Telefon".

Ziele:

Entwickeln Sie Nachahmungsfähigkeiten und Vorstellungskraft. Kindern beizubringen, sich an das Bild von Tieren zu gewöhnen und Emotionen, die Stimmung des Autors, ihre eigene Interpretation der Übertragung des Bildes in Repliken zu vermitteln.

Märchenprobe "Telefon".

Entwickeln Sie Einfallsreichtum, Vorstellungskraft, Fantasie.

Kultivieren Sie guten Willen und Kommunikationsfähigkeiten

Kultivieren Sie positive Beziehungen zwischen Kindern.

2 Lektion

Rhythmoplastik. Vorbereitung von Kostümen und Requisiten für ein Märchen "Telefon".

Ziele: Um Kindern beizubringen, ein Kostüm, Requisiten und Attribute für das Bild der Figuren in einem Märchen auszuwählen.

Die Gewohnheiten und den Charakter von Tieren mit Hilfe von ausdrucksstarken plastischen Bewegungen herauszuarbeiten.

Entwickeln Sie die Fähigkeit, aufrichtig an jede imaginäre Situation zu glauben. Entwickeln Sie Kreativität, Vorstellungskraft und Fantasie.

3 Lektion

Gesprächsdialog. Generalprobe in Kostümen.

Ziele:

Ermutigen Sie die Kinder zur aktiven Teilnahme Theaterstück;

Klar lernen, Wörter aussprechen, Bewegungen und Sprache kombinieren; Emotional unterrichten, ein Märchen wahrnehmen, auf ein Bildwort achten, Wörter und Sätze aus dem Text auswendig lernen und intonieren. Verbessern Sie Ihre Transformationsfähigkeiten. Kultivieren Sie Kreativität, Aktivität, Liebe für Theaterkunst.

4 Lektion

Dramatisierung eines Märchens "Telefon" K. I. Chukovsky für Kinder im Vorschulalter.

Ziele:

Bringen Sie Kindern bei, die Rolle von Märchenfiguren zu übernehmen;

Entwickeln Sie darstellende Fähigkeiten, indem Sie die Gewohnheiten von Tieren nachahmen; Kultivieren Sie die Liebe zu Tieren;

Kindern beibringen, zu verallgemeinern Erfahrungen gemacht, um Eindrücke über neues Wissen auszutauschen. Um die Fähigkeit zu verbessern, während der Aufführung als ein einziger Organismus zu agieren. Gegenseitiges Verständnis, Kreativität, Liebe zur Dramatisierung zu pflegen und Theater.

5 Lektion

Ein Spiel "Spiegel".

Die Vorstellungen von Kindern über Emotionen und ihre Manifestationen erweitern. Übung in der Entwicklung von Gesichtsmuskeln im Spiel "Spiegel". Stärken Sie die Fähigkeit, Atemübungen durchzuführen. Entwicklung der Fähigkeit, aufmerksam zuzuhören, Märchenhelden zu erkennen und zu benennen, Artikulation. Kultivieren Sie den Wunsch, sich selbst kennenzulernen und Ihre Gefühle frei auszudrücken, erraten Sie die Stimmung Ihrer Freunde.

6 Lektion

"Die Geschichte vom launischen Kätzchen".

Ziele:

Kinder mit einem Märchen, seinen Helden bekannt machen. Lernen Sie, sich die Repliken der Helden eines Märchens zu merken und emotionale Farben zu vermitteln. Übung darin, die Bewegungen und Gewohnheiten von Katzen in einer Mimikstudie zu zeigen "Kätzchen". Fördern Sie die Einbeziehung von Kindern in die Spielsituation nach dem Märchen. Übung im Spiel mit den kompositorischen Elementen eines Märchens. Entwickeln Sie ein anhaltendes Interesse an verschiedenen Theateraktivitäten . Partnerschaften zwischen Kindern fördern.

7 Lektion

„Zu Besuch beim Visagisten“.

Ziele:

Kindern den Beruf des Maskenbildners, seine Pflichten, Attribute und professionellen Werkzeuge näher bringen ... Das Wissen über die Bedeutung von Make-up für einen Künstler in seiner Reinkarnation erweitern. Lernen Sie, sich mit improvisierten Mitteln in einen Helden zu verwandeln "Geschichten des launischen Kätzchens". Üben Sie Kinder bei der Auswahl von Fotos, Postkarten mit Make-up für die Reinkarnation von Kindern auf Kinderfesten, um eine Collage zu erstellen "Schminkunterricht".

8 Sitzung

Rollenverteilung im Märchen "Die Geschichte vom launischen Kätzchen". Plastische Improvisation.

Ziele:

Bringen Sie Kindern mit Hilfe eines Lehrers bei, ein Märchen zu erzählen;

Kommunikationsfähigkeiten entwickeln;

Lernen Sie, Sprache mit plastischen Bewegungen zu kombinieren;

Zur Teilnahme anregen theatralisch Spiel Um Kindern beizubringen, Gesichtsausdrücke und Intonationen im Bild zu verstehen und zu verwenden Charakteristische Eigenschaften Bild;

Drücken Sie den Zustand der Figur mit Hilfe von Gesichtsausdrücken aus;

Freundschaften pflegen.

"Schauspielkunst".

Arbeiten Sie an Mimik, Emotionen und Plastizität.

Ziele:

Führen Sie Kinder in das Szenario ein, ein Märchen zu inszenieren. Bringen Sie Kindern bei, in die Rolle von Märchenfiguren zu schlüpfen.

Entwickeln Sie die Fähigkeit zur Bewertung Taten Schauspieler im Theater. Bilden Sie weiterhin die emotionale Ausdruckskraft der Kindersprache.

Kultivieren Sie die Fähigkeit, auf die Meinungen anderer zu hören, entwickeln Sie Ausdauer und Geduld.

2 Lektion

« Stimmungstheater» .

Ziele:

Fahren Sie fort, Kinder einzuführen Emotionen: Traurigkeit, Traurigkeit, Groll ... Übung mit literarische Erzählungen vermitteln diese Emotionen und finden Wege, um Probleme zu lösen. Bringen Sie den Kindern bei, dem Lehrer aufmerksam zuzuhören und sich dem Spiel anzuschließen.

Kultiviere Liebe, Respekt für alle Lebewesen.

3 Lektion

"Zu Besuch im Märchen".

Ziele:

Kindern beibringen, das Stück nachzuspielen "Die Geschichte vom launischen Kätzchen". Schauspiel üben. Entwickeln Sie darstellende Fähigkeiten, indem Sie die Gewohnheiten von Tieren, ihre Bewegungen und ihre Stimme nachahmen.

Kultivieren Sie die Liebe zu Tieren und den Wunsch, sie zu bewundern.

4 Lektion

Theateraufführung"Die Geschichte vom launischen Kätzchen" für jüngere Vorschulkinder.

Ziele:

Kindern beibringen, sich leicht in Helden eines Märchens zu verwandeln und vorstehen vor der Kindermannschaft. Übung im Aufbau von Dialogen und der Klarheit der Aussprache der Nachbildungen der Charaktere. Entwicklung kreativer Fähigkeiten, Plastizität von Bewegungen. Aktivitätserziehung, Freiheit des Ausdrucks von Emotionen, gegenseitige Unterstützung.

5 Lektion

"Wintermärchen".

Ziele:

Erweitern Sie die Ideen der Kinder zu Wintermärchen. Bringen Sie Kindern bei, Geschichtenerzähler zu sein, und erstellen Sie gemeinsam ihre eigenen Wintermärchen. Übung zum Aufbau der Komposition eines Märchens. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Dialoge zwischen Charakteren unter imaginären Umständen aufzubauen.

Um eine kohärente Sprache von Kindern zu entwickeln.

Kultivieren Sie Selbstvertrauen, gegenseitige Unterstützung.

6 Lektion

"Zu Besuch in der Kommode".

Ziele:

Kinder an den Beruf des Kostümbildners heranzuführen Theater, Garderobenausstattung, seine Aufgaben. Ideen über die Bedeutung der Arbeit einer Kommode erweitern. Erfahren Sie, wie Sie Kostüme aufbewahren theatralische Attribute. Erziehung vorsichtige Haltung zu Kostümen, Kostümattributen und Requisiten.

7 Lektion

« Stimmungstheater» .

Ziele:

Kinder mit dem Gefühl von Freude und Glück und deren Manifestationen in Mimik, Emotionen, Bewegung vertraut machen. Ermutigen Sie die Kinder, sich Neujahrsüberraschungen für ihre Freunde auszudenken, indem Sie diese Situationen nachspielen. Entwicklung der Mimik, Meinungsfreiheit positive Gefühle, Üben von Artikulation, Diktion. Die Entwicklung schauspielerischer Qualitäten. Weckt ein Gefühl von Freude, Unberechenbarkeit und Fröhlichkeit aus Silvester.

8 Sitzung

"Weihnachtswunder".

Ziele:

Erstellen Sie ein Ateliers Lage Neujahrsfeiertag. Um Kindern beizubringen, sich frei in der Selbstdarstellung zu zeigen, aktive Teilnehmer an der Neujahrsaktion. Ermutigen Sie Kinder indirekt, die aktuelle Situation auszuleben, tragen Sie nach Belieben zur Reinkarnation von Kindern bei Märchenfiguren. Entwicklung von Aussprache, Mimik, Gedächtnis, kreativer Aktivität. Wecken eines Gefühls von Freude und Glück, Aktivität.