4. Argumentos

Primeiro, o enforcado conta uma piada e depois desce do banquinho. O gracioso Mi bemol de vértebras cervicais trituradas é afogado nas risadas do público

Enciclopédia de Argumentos. Continuação.

Seção nº 5. Elevar o Homem
Problemas
1. O papel da arte (ciência, meios mídia de massa) na vida espiritual da sociedade
2. O impacto da arte no desenvolvimento espiritual de uma pessoa
3. A função educativa da arte
Teses afirmativas
1. A verdadeira arte enobrece a pessoa.
2. A arte ensina a pessoa a amar a vida.
3. Trazer às pessoas a luz das verdades elevadas, “ensinamentos puros de bondade e verdade” - este é o significado da verdadeira arte.
4. O artista deve colocar toda a sua alma na obra para contagiar outra pessoa com seus sentimentos e pensamentos.
Citações
1. Sem Chekhov seríamos muitas vezes mais pobres de espírito e de coração (K Paustovsky, escritor russo).
2. Toda a vida da humanidade foi consistentemente depositada em livros (A. Herzen, escritor russo).
3. A consciência é um sentimento que a literatura deve despertar (N. Evdokimova, escritor russo).
4. A arte visa preservar o humano na pessoa (Yu. Bondarev, escritor russo).
5. O mundo do livro é o mundo de um verdadeiro milagre (L. Leonov, escritor russo).
6. Bom livro- apenas um feriado (M. Gorky, escritor russo).
7. A arte cria pessoas boas, molda a alma humana (P. Tchaikovsky, compositor russo).
8. Eles foram para a escuridão, mas seu rastro não desapareceu (W. Shakespeare, escritor inglês).
9. A arte é uma sombra da perfeição divina (Michelangelo, escultor e artista italiano).
10. O objetivo da arte é transmitir de forma condensada a beleza dissolvida no mundo (filósofo francês).
11. Não existe carreira de poeta, existe destino de poeta (S. Marshak, escritor russo).
12. A essência da literatura não é a ficção, mas a necessidade de falar ao coração (V. Rozanov, filósofo russo).
13. A função do artista é criar alegria (K Paustovsky, escritor russo).

Argumentos
1) Cientistas e psicólogos argumentam há muito tempo que a música pode ter efeitos diferentes sobre sistema nervoso, em tom humano. É geralmente aceito que as obras de Bach aprimoram e desenvolvem o intelecto. A música de Beethoven desperta compaixão e limpa os pensamentos e sentimentos de negatividade de uma pessoa. Schumann ajuda a compreender a alma de uma criança.

2) A arte pode mudar a vida de uma pessoa? A atriz Vera Alentova relembra tal incidente. Um dia ela recebeu uma carta de mulher desconhecida, que disse que ela ficou sozinha, ela não queria viver. Mas depois de assistir ao filme “Moscou não acredita em lágrimas”, ela se tornou uma pessoa diferente: “Você não vai acreditar, de repente vi que as pessoas estavam sorrindo e não eram tão ruins quanto eu pensava todos esses anos. E a grama, ao que parece, está verde, E o sol está brilhando... Me recuperei, pelo que agradeço muito.”

3) Muitos soldados da linha de frente falam sobre como os soldados trocaram cigarros e pão por recortes de um jornal da linha de frente, onde foram publicados capítulos do poema “Vasily Terkin” de A. Tvardovsky. Isto significa que uma palavra de encorajamento às vezes era mais importante para os soldados do que comida.

4) O notável poeta russo Vasily Zhukovsky, falando sobre suas impressões sobre a pintura de Rafael “A Madona Sistina”, disse que a hora que passou em frente a ela pertence a hora mais feliz sua vida, e pareceu-lhe que esta imagem nasceu num momento de milagre.

5) Famoso escritor infantil N. Nosov contou um incidente que aconteceu com ele na infância. Um dia ele perdeu o trem e passou a noite na praça da estação com crianças de rua. Eles viram um livro em sua bolsa e pediram que ele o lesse. Nosov concordou, e as crianças, privadas do calor dos pais, começaram a ouvir com a respiração suspensa a história do velho solitário, comparando mentalmente sua vida amarga e sem-teto com seu destino.

6) Quando os nazistas sitiaram Leningrado, a 7ª Sinfonia de Dmitry Shostakovich teve um enorme impacto sobre os residentes da cidade. o que, como testemunham testemunhas oculares, deu às pessoas novas forças para lutar contra o inimigo.

7) Na história da literatura, muitas evidências foram preservadas relacionadas à história cênica de “O Menor”. Dizem que muitos filhos nobres, tendo-se reconhecido na imagem do preguiçoso Mitrofanushka, viveram um verdadeiro renascimento: começaram a estudar com afinco, leram muito e cresceram filhos dignos pátria.

8) Em Moscou por muito tempo operado por uma gangue que era particularmente cruel. Quando os criminosos foram capturados, admitiram que o seu comportamento e a sua atitude perante o mundo tinham sido grandemente influenciados por filme americano“Natural Born Killers”, que eles assistiam quase todos os dias. Eles tentaram copiar os hábitos dos personagens desta imagem na vida real.

9) O artista serve a eternidade. Hoje imaginamos isso ou aquilo figura histórica exatamente como é retratado na obra de arte. Até os tiranos tremeram diante desse poder verdadeiramente régio do artista. Aqui está um exemplo do Renascimento. O jovem Michelangelo cumpre a ordem dos Medici e se comporta com bastante ousadia. Quando um dos Medici expressou descontentamento pela sua falta de semelhança com o retrato, Michelangelo disse: “Não se preocupe, Santidade, daqui a cem anos ele se parecerá contigo”.

10) Quando crianças, muitos de nós lemos o romance de A. Dumas “Os Três Mosqueteiros”. Athos, Porthos, Aramis, d'Artagnan - esses heróis nos pareciam a personificação da nobreza e da cavalaria, e o cardeal Richelieu, seu oponente, a personificação da traição e da crueldade. Mas a imagem do novo vilão tem pouca semelhança com a real. figura histórica. Afinal, foi Richelieu quem introduziu as palavras “francês” e “pátria”, quase esquecidas durante as guerras religiosas. Ele proibiu os duelos, acreditando que os jovens homens fortes devem derramar sangue não por causa de brigas mesquinhas, mas pelo bem de sua pátria. Mas sob a pena do romancista, Richelieu adquiriu uma aparência completamente diferente, e a invenção de Dumas afeta o leitor de forma muito mais poderosa e vívida do que a verdade histórica.

11) V. Soloukhin contou tal caso. Dois intelectuais discutiram sobre o tipo de neve. Um diz que também existe azul, o outro prova que a neve azul é uma bobagem, uma invenção dos impressionistas, dos decadentes, que a neve é neve, branca como...neve.

Pepin morava na mesma casa. Fomos até ele para resolver a disputa.

Repin: não gostou de ser afastado do trabalho. Ele gritou com raiva:

Bem, o que você quer?

Que tipo de neve existe?

Só não branco! - e bateu a porta.

12) As pessoas acreditavam verdadeiramente poder mágico arte.

Assim, algumas figuras culturais sugeriram que durante a Primeira Guerra Mundial os franceses deveriam defender Verdun, a sua fortaleza mais forte, não com fortes e canhões, mas com os tesouros do Louvre. “Coloque “La Gioconda” ou “Madona e o Menino com Santa Ana”, o grande Leonardo da Vinci diante dos sitiantes - e os alemães não ousarão atirar!”, argumentaram.

Rubrica nº 6. “Não perca uma pessoa!”
Problemas
1.Educação e cultura
2. Educação humana
3. O papel da ciência na vida moderna
4. O homem e o progresso científico
5. Implicações espirituais das descobertas científicas
6. A luta entre o novo e o velho como fonte de desenvolvimento
Teses afirmativas
1. O conhecimento do mundo não pode ser interrompido por nada.
2. O progresso científico não deve ultrapassar as capacidades morais humanas.
3. O propósito da ciência é fazer as pessoas felizes.
Citações
1. Podemos tanto quanto sabemos (Heráclito, antigo filósofo grego)
2. Nem toda mudança é desenvolvimento (filósofos antigos).
7. Éramos civilizados o suficiente para construir uma máquina, mas primitivos demais para usá-la (K. Kraus, cientista alemão).
8. Saímos das cavernas, mas a caverna ainda não nos deixou (A. Regulsky).
Argumentos
Progresso científico e qualidades morais humanas
1) O desenvolvimento descontrolado da ciência e da tecnologia preocupa cada vez mais as pessoas. Vamos imaginar um bebê vestido com a fantasia do pai. Ele está vestindo uma jaqueta enorme, calças compridas, um chapéu que desliza sobre os olhos... Esta foto não lembra um homem moderno? Não tendo tempo para crescer moralmente, amadurecer, amadurecer, tornou-se dono de uma poderosa tecnologia capaz de destruir toda a vida na Terra.

2) A humanidade obteve enorme sucesso no seu desenvolvimento: um computador, um telefone, um robô, um átomo conquistado... Mas uma coisa estranha: quanto mais forte uma pessoa se torna, mais ansiosa é a expectativa do futuro. o que vai acontecer conosco? Onde estamos indo? Vamos imaginar um motorista inexperiente dirigindo seu carro novo em uma velocidade vertiginosa. Como é agradável sentir a velocidade, como é agradável perceber que um motor potente está sujeito a todos os seus movimentos! Mas de repente o motorista percebe com horror que não consegue parar o carro. A humanidade é como este jovem motorista que corre para uma distância desconhecida, sem saber o que se esconde ali, na curva.

3)B mitologia antiga Existe uma lenda sobre a caixa de Pandora.

Uma mulher descobriu uma caixa estranha na casa do marido. Ela sabia que aquele item representava um perigo terrível, mas sua curiosidade era tão forte que ela não aguentou e abriu a tampa. Todos os tipos de problemas saíram da caixa e se espalharam pelo mundo. Este mito soa como um aviso para toda a humanidade: ações precipitadas no caminho do conhecimento podem levar a um final desastroso.

4) Na história de M. Bulgakov, o Doutor Preobrazhensky transforma um cachorro em um homem. Os cientistas são movidos pela sede de conhecimento, pelo desejo de mudar a natureza. Mas às vezes o progresso gira em torno consequências horríveis: criatura bípede com " com coração de cachorro“- isto ainda não é uma pessoa, porque nele não há alma, nem amor, honra, nobreza.

b) “Entramos no avião, mas não sabemos onde ele vai pousar!” - escreveu o famoso escritor russo Yu Bondarev. Estas palavras soam como um aviso dirigido a toda a humanidade. Na verdade, às vezes somos muito descuidados, fazemos alguma coisa, “pegamos um avião”, sem pensar quais serão as consequências de nossas decisões precipitadas e ações impensadas. E essas consequências podem ser fatais.

8) A imprensa noticiou que o elixir da imortalidade apareceria muito em breve. A morte será completamente derrotada. Mas para muitas pessoas esta notícia não causou uma onda de alegria, pelo contrário, a ansiedade intensificou-se. Como será essa imortalidade para uma pessoa?

9) Ainda existem debates em curso sobre o quão moralmente legítimas são as experiências relacionadas com a clonagem humana. Quem nascerá como resultado desta clonagem? Que tipo de criatura será essa? Humano? Ciborgue? Meios de produção?

10) É ingênuo acreditar que algum tipo de proibição ou greve possa impedir o progresso científico e tecnológico. Por exemplo, na Inglaterra, durante o período de rápido desenvolvimento da tecnologia, iniciou-se um movimento de luditas que, em desespero, quebraram carros. As pessoas podiam ser compreendidas: muitas delas perderam o emprego depois que as máquinas começaram a ser utilizadas nas fábricas. Mas o uso dos avanços tecnológicos garantiu o aumento da produtividade, de modo que a atuação dos seguidores do aprendiz Ludd estava condenada. Outra coisa é que com o seu protesto obrigaram a sociedade a pensar no destino de pessoas específicas, na pena que deve ser paga para seguir em frente.

11) Uma história de ficção científica conta como o herói, encontrando-se na casa de um famoso cientista, viu um recipiente no qual seu duplo, uma cópia genética, estava preservado em álcool. O convidado ficou surpreso com a imoralidade desse ato: “Como você pôde criar uma criatura semelhante a você e depois matá-la?” E eles ouviram em resposta: “Por que você acha que eu criei isso? Foi ele quem me criou!”

12) Nicolau Copérnico, depois de muita pesquisa, chegou à conclusão de que o centro do nosso Universo não é a Terra, mas sim o Sol. Mas o cientista por muito tempo não se atreveu a publicar dados sobre sua descoberta, pois entendia que tal notícia mudaria a ideia das pessoas sobre a ordem mundial. e isso pode levar a consequências imprevisíveis.

13) Hoje ainda não aprendemos a tratar muitas doenças mortais, a fome ainda não foi vencida, os problemas mais urgentes. Porém, tecnicamente, o homem já é capaz de destruir toda a vida no planeta. Ao mesmo tempo, a Terra era habitada por dinossauros - monstros enormes, verdadeiras máquinas de matar. Ao longo da evolução, esses répteis gigantes desapareceram. A humanidade repetirá o destino dos dinossauros?

14) Houve casos na história em que alguns segredos que poderiam causar danos à humanidade foram destruídos deliberadamente. Em particular, em 1903, o professor russo Filippov, que inventou um método para transmitir ondas de choque de uma explosão a longa distância, foi encontrado morto em seu laboratório. Depois disso, por ordem de Nikolai P, todos os documentos foram confiscados e queimados, e o laboratório foi destruído. Não se sabe se o rei foi guiado pelos interesses de sua própria segurança ou pelo futuro da humanidade, mas tais meios de transmissão de poder

atômico ou explosão de hidrogênio seria verdadeiramente desastroso para a população mundial.

15) Recentemente, os jornais noticiaram que uma igreja em construção em Batumi foi demolida. Uma semana depois, o edifício da administração distrital desabou. Sete pessoas morreram sob os escombros. Muitos residentes consideraram estes acontecimentos não como uma mera coincidência, mas como um terrível aviso de que a sociedade tinha escolhido o caminho errado.

16) Em uma das cidades dos Urais decidiram explodir uma igreja abandonada para facilitar a extração de mármore neste local. Quando ocorreu a explosão, descobriu-se que a laje de mármore estava rachada em muitos lugares e ficou inutilizável. Este exemplo mostra claramente que a sede de ganho a curto prazo leva a pessoa a uma destruição sem sentido.
Leis de desenvolvimento social.
Homem e poder

1) A história conhece muitas tentativas malsucedidas de fazer uma pessoa feliz à força. Se a liberdade for tirada das pessoas, o céu se transformará em uma prisão. O favorito do czar Alexandre 1, o general Arakcheev, ao criar assentamentos militares no início do século XIX, perseguiu bons objetivos. Os camponeses eram proibidos de beber vodca, deveriam ir à igreja nos horários prescritos, as crianças deveriam ser mandadas para as escolas e eram proibidos de serem punidos. Parece que tudo está correto! Mas as pessoas foram forçadas a ser boas. foram obrigados a amar, a trabalhar, a estudar... E o homem privado de liberdade, transformado em escravo, rebelou-se: surgiu uma onda de protestos gerais e as reformas de Arakcheev foram restringidas.

2) Sozinho tribo africana, que morava na zona equatorial, decidiu ajudar. Os jovens africanos foram ensinados a mendigar arroz; receberam tratores e semeadoras. Um ano se passou - viemos ver como vive a tribo, dotada de novos conhecimentos. Imagine a decepção quando viram que a tribo vivia e ainda vive num sistema comunal primitivo: vendiam tratores aos agricultores e com o dinheiro organizavam um feriado nacional.

Este exemplo é uma prova eloquente de que uma pessoa deve amadurecer para compreender as suas necessidades; ninguém pode tornar-se rico, inteligente e feliz pela força;

3) Houve uma forte seca em um reino, as pessoas começaram a morrer de fome e sede. O rei recorreu ao adivinho, que veio até eles de países distantes. Ele previu que a seca terminaria assim que um estranho fosse sacrificado. Então o rei mandou matar o adivinho e jogá-lo no poço. A seca acabou, mas desde então começou uma caça constante aos andarilhos estrangeiros.

4) O historiador E. Tarle, em um de seus livros, fala sobre a visita de Nicolau I à Universidade de Moscou. Quando o reitor o apresentou aos melhores alunos, Nicolau 1 disse: “Não preciso de pessoas inteligentes, mas preciso de novatos”. A atitude para com os sábios e os novatos nos vários campos do conhecimento e da arte atesta eloquentemente o carácter da sociedade.

6) Em 1848, o comerciante Nikifor Nikitin foi exilado no distante assentamento de Baikonur “por discursos sediciosos sobre voar para a lua”. Claro, ninguém poderia saber que um século depois, neste mesmo lugar, na estepe cazaque, um cosmódromo seria construído e naves espaciais voariam para onde olhavam os olhos proféticos de um sonhador entusiasmado.
Homem e cognição

1) Historiadores antigos dizem que um dia um estranho veio ao imperador romano e trouxe-lhe um presente de metal brilhante como prata, mas extremamente macio. O mestre disse que extrai esse metal do solo argiloso. O imperador, temendo que o novo metal desvalorizasse seus tesouros, ordenou que a cabeça do inventor fosse cortada.

2) Arquimedes, sabendo que as pessoas sofriam com a seca e a fome, propôs novas formas de irrigar as terras. Graças à sua descoberta, o rendimento das colheitas aumentou acentuadamente, as pessoas deixaram de ter medo da fome.

3) O notável cientista Fleming descobriu a penicilina. Esse medicamento salvou a vida de milhões de pessoas que morreram anteriormente de envenenamento do sangue.

4) Um engenheiro inglês em meados do século XIX propôs um cartucho melhorado. Mas funcionários do departamento militar disseram-lhe arrogantemente: “Já somos fortes, só os fracos precisam melhorar as armas”.

5) O famoso cientista Jenner, que derrotou a varíola com a ajuda de vacinas, foi levado pelas palavras de uma camponesa comum a ter uma ideia brilhante. O médico disse que ela estava com varíola. A isso a mulher respondeu calmamente: “Não pode ser, porque eu já tive varíola bovina.” O médico não considerou essas palavras fruto de uma ignorância obscura, mas começou a fazer observações que levaram a uma descoberta brilhante.

6) Primeira Idade Média comumente chamada de “Idade das Trevas”. Ataques bárbaros, destruição civilização antiga levou a um profundo declínio na cultura. Era difícil encontrar uma pessoa alfabetizada não só entre as pessoas comuns, mas também entre as pessoas da classe alta. Por exemplo, o fundador do estado franco, Carlos Magno, não sabia escrever. No entanto, a sede de conhecimento é inerentemente humana. O mesmo Carlos Magno, durante suas campanhas, sempre carregava consigo tábuas de cera para escrever, nas quais, sob a orientação de professores, escrevia cartas com esmero.

7) Durante milhares de anos, maçãs maduras caíram das árvores, mas ninguém atribuiu qualquer significado a este fenómeno comum. O grande Newton teve que nascer para poder olhar para um fato familiar com olhos novos e mais perspicazes e descobrir a lei universal do movimento.

8) É impossível calcular quantos desastres a sua ignorância trouxe às pessoas. Na Idade Média, todo infortúnio: doença de uma criança, morte de gado, chuva, seca, má colheita, perda de alguma coisa - tudo se explicava por intrigas espíritos malignos. Uma brutal caça às bruxas começou e os incêndios começaram a arder. Em vez de tratar doenças, melhorar a agricultura, ajudar-se mutuamente, as pessoas forças enormes desperdiçados numa luta sem sentido com os míticos “servos de Satanás”, sem perceber que com o seu fanatismo cego e a sua ignorância sombria eles servem ao Diabo.

9) É difícil superestimar o papel do mentor no desenvolvimento de uma pessoa. Uma lenda interessante é sobre o encontro de Sócrates com Xenofonte, o futuro historiador. Certa vez, depois de conversar com um jovem desconhecido, Sócrates perguntou-lhe onde encontrar farinha e manteiga. O jovem Xenofonte respondeu com inteligência: “Para o mercado”. Sócrates perguntou: “E a sabedoria e a virtude?” O jovem ficou surpreso. “Siga-me, eu vou te mostrar!” - Sócrates prometeu. E o longo caminho para a verdade conectou o famoso professor e seu aluno com uma forte amizade.

10) A vontade de aprender coisas novas vive em cada um de nós, e às vezes esse sentimento toma conta de uma pessoa que a obriga a mudar seu rumo de vida. Hoje poucas pessoas sabem que Joule, que descobriu a lei da conservação da energia, era cozinheiro. O brilhante Faraday começou sua carreira como mascate em uma loja. E Coulon trabalhou como engenheiro em fortificações e dedicou apenas seu tempo livre à física. Para essas pessoas, a busca pelo novo tornou-se o sentido da vida.

11) Novas ideias abrem caminho através de uma difícil luta contra velhos pontos de vista e opiniões estabelecidas. Assim, um dos professores, dando aulas de física para estudantes, chamou a teoria da relatividade de Einstein de “um infeliz mal-entendido científico” -

12) Certa vez, Joule usou uma bateria voltaica para dar partida em um motor elétrico que ele montou a partir dela. Mas a carga da bateria logo acabou e uma nova ficou muito cara. Joule decidiu que o cavalo nunca seria substituído pelo motor elétrico, pois era muito mais barato alimentar um cavalo do que trocar o zinco de uma bateria. Hoje, quando a eletricidade é usada em todos os lugares, a opinião de um notável cientista parece-nos ingênua. Este exemplo mostra que é muito difícil prever o futuro, é difícil fazer um levantamento das oportunidades que se abrirão para uma pessoa.

13) Em meados do século XVII, de Paris à ilha da Martinica, o capitão de Clieu carregava um talo de café numa panela com terra. A viagem foi muito difícil: o navio sobreviveu a uma feroz batalha com piratas, uma terrível tempestade quase o quebrou contra as rochas. No julgamento, os mastros não foram quebrados, o cordame foi quebrado. Gradualmente, o abastecimento de água doce começou a secar. Foi distribuído em porções estritamente medidas. O capitão, mal conseguindo ficar de pé de sede, deu as últimas gotas da preciosa umidade ao broto verde... Vários anos se passaram e os cafeeiros cobriram a ilha da Martinica.

Esta história reflete alegoricamente o difícil caminho de qualquer verdade científica. Uma pessoa guarda cuidadosamente em sua alma o broto de uma descoberta ainda desconhecida, rega-o com a umidade da esperança e da inspiração, protege-o das tempestades cotidianas e das tempestades de desespero... E aqui está ela - a costa salvadora do insight final. A árvore madura da verdade dará sementes, e plantações inteiras de teorias, monografias, laboratórios científicos e inovações técnicas cobrirão os continentes do conhecimento.

Rubrica nº 7. “Lembre-se do seu nome!”
Problemas
1. Memória histórica
2. Atitude em relação ao património cultural
3. Papel tradições culturais no desenvolvimento moral do homem
4. Pais e filhos
Teses afirmativas
1. Sem passado não há futuro.
2. Um povo carente memória histórica, transforma-se em pó carregado pelo vento do tempo.
3. Os ídolos baratos não devem substituir os verdadeiros heróis que se sacrificaram pelo seu povo.
Citações
1. O passado não está morto. Nem passou (Faulkner, escritor americano).
2. Quem não se lembra do seu passado está condenado a revivê-lo novamente (D. Santayana, filósofo americano).
3. Lembre-se daqueles que foram, sem os quais você não existiria (V. Talnikov, escritor russo).
4. Um povo morre quando se torna população. E torna-se população quando esquece a sua história (F. Abramov, escritor russo).
Argumentos
1) Imaginemos pessoas que começam a construir uma casa pela manhã e no dia seguinte, sem terminar o que começaram, começam a construir uma nova casa. Tal imagem só pode causar perplexidade. Mas é exactamente isto que as pessoas fazem quando rejeitam a experiência dos seus antepassados e, por assim dizer, começam a construir a sua “casa” de novo.

2) Uma pessoa que olha para longe de uma montanha pode ver mais. Da mesma forma, quem confia na experiência de seus antecessores vê muito mais longe e seu caminho para a verdade se torna mais curto.

3) Quando um povo zomba de seus ancestrais, de sua visão de mundo, de sua filosofia, de seus costumes, eles enfrentam o mesmo destino

se prepara também. Os descendentes crescerão e rirão de seus pais. Mas o progresso não consiste em negar o antigo, mas em criar o novo.

4) O arrogante lacaio Yasha da peça de A. Chekhov “ O pomar de cerejeiras“Ele não se lembra da mãe e sonha em partir para Paris o mais rápido possível. Ele é a personificação viva da inconsciência.

5) Ch. Aitmatov no romance “Stormy Stop” conta a lenda sobre os Mankurts. Mankurts são pessoas privadas de memória à força. Um deles mata a mãe, que tentava libertar o filho da inconsciência. E sobre a estepe soa seu grito desesperado: “Lembre-se do seu nome!”

6) Bazarov, que despreza os “velhos”, nega seus princípios morais, morre de um arranhão insignificante. E este final dramático mostra a falta de vida daqueles que se separaram do “solo”, das tradições do seu povo.

7) Uma história de ficção científica fala sobre o destino de pessoas que voam em uma enorme nave espacial. Eles voam há muitos anos e a nova geração não sabe para onde voa o navio, onde está o destino final de sua jornada secular. As pessoas são dominadas por uma melancolia dolorosa, suas vidas são desprovidas de música. Esta história é um lembrete alarmante para todos nós de quão perigoso é o fosso entre gerações, quão perigosa é a perda de memória.

8) Os conquistadores da antiguidade queimaram livros e destruíram monumentos para privar o povo da memória histórica.

9) Os antigos persas proibiam os povos escravizados de ensinar alfabetização e música a seus filhos. Este foi o castigo mais terrível, porque os fios vivos do passado foram cortados e a cultura nacional foi destruída.

10) Certa vez, os futuristas propuseram o slogan “Jogue Pushkin fora do navio da modernidade”. Mas é impossível criar no vazio. Não é por acaso que na obra do maduro Mayakovsky há uma conexão viva com as tradições da poesia clássica russa.

11) Durante a Grande Guerra Patriótica, o filme “Alexander Nevsky” foi feito para que o povo soviético tivesse filhos espirituais e um sentimento de unidade com os “heróis” do passado.

12) O notável físico M. Curie recusou-se a patentear sua descoberta e declarou que ela pertencia a toda a humanidade. Ela disse que não poderia ter descoberto a radioatividade sem os grandes antecessores.

13) O czar Pedro 1 soube olhar para o futuro, sabendo que as gerações futuras colheriam os frutos dos seus esforços. Um dia, Pedro estava plantando bolotas. percebido. enquanto um dos nobres presentes sorria com ceticismo. O rei furioso disse: “Eu entendo! Você acha que não viverei para ver os carvalhos maduros? É verdade! Mas você é um tolo; Deixo um exemplo para que outros façam o mesmo, e com o tempo seus descendentes constroem navios a partir deles. Não estou trabalhando para mim mesmo, é para o benefício do Estado no futuro.”

14) Quando os pais não compreendem as aspirações dos filhos, não compreendem os seus objetivos de vida, isso muitas vezes leva a um conflito insolúvel. Anna Korvin-Krukovskaya, irmã do famoso matemático S. Kovalevskaya, estudou com sucesso em sua juventude criatividade literária. Um dia ela recebeu uma crítica favorável de F. M. Dostoiévski, que lhe ofereceu cooperação em sua revista. Quando o pai de Anna descobriu que sua filha solteira estava se correspondendo com um homem, ficou furioso.

“Hoje você vende suas histórias e depois começará a se vender!” - ele atacou a garota.

15) Ótimo Guerra Patriótica uma ferida sangrando perturbará para sempre o coração de cada pessoa. O cerco de Leningrado, no qual centenas de milhares de pessoas morreram de fome e frio, tornou-se uma das páginas mais dramáticas da nossa história. Uma idosa residente na Alemanha, sentindo a culpa de seu povo em relação aos mortos, deixou um testamento para transferir sua herança monetária para as necessidades do Cemitério Memorial Piskarevskoye, em São Petersburgo.

16) Muitas vezes os filhos têm vergonha dos pais, que lhes parecem ridículos, desatualizados e atrasados. Um dia, diante de uma multidão animada, um bobo errante começou a ridicularizar o jovem governante de uma pequena cidade italiana porque sua mãe era uma simples lavadeira. E o que o senhor irado fez? Ele ordenou que sua mãe fosse morta! É claro que tal ato de um jovem monstro naturalmente causará indignação em todas as pessoas normais. Mas olhemos para dentro de nós mesmos: quantas vezes nos sentimos constrangidos, aborrecidos e irritados quando nossos pais se permitiam expressar suas opiniões na frente de nossos colegas?

17) Não é à toa que o tempo é considerado o melhor juiz. Os atenienses, não compreendendo a grandeza das verdades descobertas por Sócrates, condenaram-no à morte. Mas muito pouco tempo se passou e as pessoas perceberam que haviam matado um homem que estava acima delas no desenvolvimento espiritual. Os juízes que proferiram a sentença de morte foram expulsos da cidade, e o filósofo foi condenado a monumento de bronze. E agora o nome de Sócrates tornou-se a personificação do desejo incansável do homem pela verdade e pelo conhecimento.

18) Um dos jornais escreveu um artigo sobre uma mulher solitária que, desesperada por encontrar um emprego decente, começou a alimentar o seu filho com medicamentos especiais. causar epilepsia nele. Então ela receberia uma pensão para cuidar de uma criança doente.

19) Um dia, um marinheiro, irritando toda a tripulação com suas travessuras lúdicas, foi levado ao mar por uma onda. Ele se viu cercado por um cardume de tubarões. O navio se afastava rapidamente, não havia onde esperar por ajuda. Então o marinheiro, ateu convicto, lembrou-se de uma foto de sua infância: sua avó rezando para o ícone. Ele começou a repetir as palavras dela, clamando a Deus. Um milagre aconteceu: os tubarões não o tocaram e quatro horas depois, percebendo o desaparecimento do marinheiro, o navio voltou para buscá-lo. Após a viagem, o marinheiro pediu perdão à velha por zombar de sua fé quando criança.

20) O filho mais velho do czar Alexandre II estava acamado e já morrendo. A Imperatriz visitava o Grão-Duque todos os dias após o passeio obrigatório de carrinho. Mas um dia Nikolai Alexandrovich sentiu-se pior e decidiu descansar durante o horário da habitual visita de sua mãe a ele. Como resultado, eles não se viram durante vários dias, e Maria Alexandrovna compartilhou com uma de suas damas de companhia seu aborrecimento com essa circunstância. “Por que você não vai em outra hora?” - ela estava surpresa. "Não. Isso é inconveniente para mim”, respondeu a imperatriz, incapaz de quebrar a ordem estabelecida mesmo no que diz respeito à vida de seu querido filho.

21) Quando em 1712 o czarevich Alexei regressou do estrangeiro, onde tinha passado cerca de três anos, o padre Pedro 1 perguntou-lhe se tinha esquecido o que tinha estudado e imediatamente ordenou-lhe que trouxesse os desenhos. Alexei, temendo que seu pai o obrigasse a fazer um desenho em sua presença, decidiu evitar o exame da maneira mais covarde. Ele "pretendia estragar-se mão direita» tiro na palma da mão. Faltou-lhe determinação para levar a cabo seriamente a sua intenção, e o assunto limitou-se a uma queimadura na mão. Mesmo assim, a simulação salvou o príncipe do exame.

22) Uma lenda persa conta a história de um sultão arrogante que, enquanto caçava, foi separado de seus servos e, perdendo-se, encontrou uma cabana de pastor. Exausto pela sede, pediu um gole. O pastor despejou água em uma jarra e entregou ao bispo. Mas o sultão, vendo o navio imperceptível, arrancou-o das mãos do pastor e exclamou com raiva:

Nunca bebi em jarros tão vis. O vaso quebrado disse:

Ah, Sultão! É em vão que você me desdenha! Sou seu bisavô e já fui, como você, um sultão. Quando morri, fui sepultado num túmulo magnífico, mas o tempo me transformou em pó, que se misturou com barro. O oleiro, tendo desenterrado aquele barro, fez dele muitos potes e vasos. Portanto, senhor, não despreze a terra simples de onde você veio e para a qual um dia se transformará.

23) Existe um pequeno pedaço de terra no Oceano Pacífico - a Ilha de Páscoa. Nesta ilha existem esculturas de pedra ciclópicas que há muito entusiasmam as mentes de cientistas de todo o mundo. Por que as pessoas construíram essas estátuas enormes? Como os ilhéus conseguiram levantar blocos de pedra de várias toneladas? Mas os moradores locais (e restam pouco mais de 2 mil deles) não sabem as respostas para essas perguntas: o fio que liga as gerações foi quebrado, a experiência de seus ancestrais está irremediavelmente perdida e apenas colossos de pedra silenciosos lembram do grandes conquistas do passado.

Rubrica nº 8. “Permaneça sempre humano!”
Problemas
1. Qualidades morais pessoa
2. Honra e dignidade como valores humanos mais elevados
3. Conflito entre o homem e a sociedade
4. Homem e ambiente social
5. Relações interpessoais
6. Medo na vida humana
Teses afirmativas
1. Uma pessoa deve sempre permanecer uma pessoa.
2. Uma pessoa pode ser morta, mas sua honra não pode ser tirada.
3. Você precisa acreditar em si mesmo e permanecer você mesmo.
4. O caráter de um escravo é determinado pelo ambiente social, e personalidade forte em si influencia o mundo ao seu redor.
Citações
1. Para nascer, viver e morrer é preciso muita coragem (escritor inglês).
2. Se lhe derem papel pautado, escreva nele (J. R. Jimenez, escritor espanhol).
3. Não há destino que o desprezo não possa superar (A. Camus, Escritor francês e filósofo).
4. Vá em frente e nunca morra (W. Tennyson, poeta inglês).
5. Se o objetivo principal da vida não é o número de anos vividos, mas a honra e a dignidade, então que diferença faz quando você morre (D. Orwell, escritor inglês).
6. Uma pessoa é criada por sua resistência ao meio ambiente (M. Gorky, escritor russo).
Argumentos
Honra é desonra. Lealdade é traição

1) O poeta John Brown recebeu o projeto Iluminista da Imperatriz Russa Catarina, mas não pôde comparecer porque estava doente. Porém, ele já havia recebido dinheiro dela e, para salvar sua honra, suicidou-se.

2) A renomada figura da Grande Revolução Francesa, Jean-Paul Marat, apelidado de “Amigo do Povo”, distinguiu-se desde a infância por um elevado senso de auto-estima. Certo dia, seu mestre familiar bateu em seu rosto com uma ponteira. Marat, que tinha 11 anos na época, recusou-se a aceitar comida. Os pais, irritados com a teimosia do filho, trancaram-no no quarto. Aí o menino quebrou a janela e pulou para a rua, os adultos desistiram, mas o rosto de Marat ficou marcado pelo corte do vidro para o resto da vida. Essa cicatriz tornou-se uma espécie de sinal de luta por dignidade humana, porque o direito de ser você mesmo, o direito de ser livre não é dado inicialmente a uma pessoa, mas é conquistado por ela no confronto com a tirania e o obscurantismo.

2) Durante a Segunda Guerra Mundial, os alemães persuadiram um criminoso a desempenhar um papel por uma grande recompensa monetária herói famoso Resistência. Ele foi colocado em uma cela com os membros da clandestinidade presos para que pudesse obter deles todas as informações necessárias. Mas o criminoso, sentindo o cuidado de estranhos, seu respeito e amor, abandonou repentinamente o lamentável papel de informante, não revelou as informações que ouvira da clandestinidade e foi baleado.

3) Durante o desastre do Titanic, o Barão Guggenheim cedeu seu lugar no barco a uma mulher com um filho, e ele próprio se barbeou com cuidado e aceitou a morte com dignidade.

4) Durante Guerra da Crimeia um certo comandante de brigada (mínimo - coronel, máximo - general) prometeu dar como dote para sua filha metade do que ele “poupa” dos valores destinados à sua brigada. A avareza, o roubo e a traição no exército levaram ao fato de que, apesar do heroísmo dos soldados, o país sofreu uma derrota vergonhosa.

5) Um dos prisioneiros Acampamentos de Stalin ele relatou tal incidente em suas memórias. Os guardas, querendo se divertir, obrigaram os presos a se agacharem. Confusas com espancamentos e fome, as pessoas começaram a cumprir obedientemente essa ordem ridícula. Mas houve uma pessoa que, apesar das ameaças, recusou-se a obedecer. E esse ato lembrou a todos que uma pessoa tem uma honra que ninguém pode tirar.

6) Os historiadores relatam que depois que o czar Nicolau II abdicou do trono, alguns oficiais que juraram lealdade ao soberano cometeram suicídio por considerarem desonroso servir outra pessoa.

7) O destacado comandante naval russo, almirante Nakhimov, nos dias mais difíceis da defesa de Sebastopol, recebeu notícias de alto prêmio. Ao saber disso, Nakhimov disse irritado: “Seria melhor se me mandassem balas de canhão e pólvora!”

8) Os suecos, que sitiaram Poltava, convidaram os habitantes da cidade a se renderem. A posição dos sitiados era desesperadora: não havia pólvora, nem balas de canhão, nem balas, nem forças para lutar. Mas as pessoas reunidas na praça decidiram ficar de pé até o fim. Felizmente, o exército russo logo chegou e os suecos tiveram que levantar o cerco.

9) B. Zhitkov em uma de suas histórias retrata um homem que tinha muito medo de cemitérios. Um dia, uma menina se perdeu e pediu para ser levada para casa. A estrada passava pelo cemitério. O homem perguntou à menina: “Você não tem medo dos mortos?” “Não tenho medo de nada com você!” - respondeu a menina, e essas palavras obrigaram o homem a reunir coragem e superar o sentimento de medo.

Em mão jovem soldado Uma granada defeituosa quase explodiu. Vendo que algo irreparável aconteceria em poucos segundos, Dmitry chutou a granada das mãos do soldado e o cobriu com ele. Arriscado não é a palavra certa. Uma granada explodiu muito perto. E o policial tem esposa e uma filha de um ano.

11) Durante a tentativa de assassinato do czar Alexandre 11, uma bomba danificou a carruagem. O cocheiro implorou ao soberano que não saísse e fosse para o palácio. Mas o imperador não conseguiu abandonar os guardas sangrando, então desceu da carruagem. Neste momento, ocorreu uma segunda explosão e Alexander -2 foi mortalmente ferido.

12) A traição sempre foi considerada um ato vil que desonra a honra de uma pessoa. Assim, por exemplo, ao provocador que traiu os membros do círculo de Petrashevsky à polícia (entre os presos estava grande escritor F. Dostoiévski), prometeram dar-lhe como recompensa um emprego bem remunerado. Mas, apesar dos esforços zelosos da polícia, todos os prefeitos de São Petersburgo recusaram os serviços do traidor.

13) O atleta inglês Crowhurst decidiu participar da regata de volta ao mundo em um único iate. Ele não tinha a experiência nem as habilidades necessárias para tal competição, mas precisava urgentemente de dinheiro para saldar suas dívidas. O atleta resolveu enganar a todos, resolveu esperar o tempo principal da prova, para depois aparecer na pista no momento certo para terminar antes dos demais. Quando parecia que o plano deu certo, o iatista percebeu que não poderia viver, violando as leis da honra, e suicidou-se.

14) Existe uma espécie de ave em que os machos têm bico curto e duro e as fêmeas bico longo e curvo. Acontece que essas aves vivem aos pares e sempre se ajudam: o macho rompe a casca e a fêmea usa o bico para procurar larvas. Este exemplo mostra que mesmo na natureza, muitas criaturas formam uma unidade harmoniosa. Além disso, as pessoas têm conceitos tão elevados como fidelidade, amor, amizade - estes não são apenas abstrações inventadas por românticos ingênuos, mas sentimentos realmente existentes, condicionados pela própria vida.

15) Um viajante disse que os esquimós lhe deram um grande cacho de peixe seco. Correndo para o navio, ele a esqueceu na tenda. Ao retornar seis meses depois, ele encontrou este pacote na mesmo lugar. O viajante soube que a tribo havia vivido um inverno difícil, as pessoas estavam com muita fome, mas ninguém ousava tocar na propriedade alheia, com medo de se machucar. ato desonroso raiva de poderes superiores.

16) Quando os Aleutas dividem os despojos, eles cuidadosamente garantem que todos recebam uma parte igual. Mas se um dos caçadores mostra ganância e exige mais para si, então não discutam com ele, não briguem: todos lhe dão a sua parte e vão embora silenciosamente. O debatedor ganha tudo, mas, ao receber um monte de carne, percebe que perdeu o respeito de seus companheiros de tribo. e se apressa em implorar seu perdão.

17) Os antigos babilônios, querendo punir o culpado, chicoteavam suas roupas com um chicote. Mas isso não facilitou as coisas para o criminoso: ele salvou seu corpo, mas sua alma desonrada sangrou até a morte.

18) O navegador, cientista e poeta inglês Walter Raleigh lutou ferozmente contra a Espanha durante toda a sua vida. Os inimigos não se esqueceram disso. Quando os países beligerantes iniciaram longas negociações pela paz, os espanhóis exigiram que Raleigh lhes fosse entregue. O rei inglês decidiu sacrificar o bravo navegador, justificando sua traição pela preocupação com o bem do Estado.

19) Os parisienses durante a Segunda Guerra Mundial acharam muito forma efetiva luta contra os fascistas. Quando um oficial inimigo entrava em um bonde ou metrô, todos saíam juntos. Os alemães, vendo um protesto tão silencioso, compreenderam que não eram combatidos por um lamentável grupo de dissidentes, mas pessoas inteiras, soldado pelo ódio aos invasores.

20) O jogador de hóquei tcheco M. Novy, como melhor jogador do time, ganhou um Toyota modelo mais recente. Ele pediu o pagamento do carro e dividiu o dinheiro entre todos os membros da equipe.

21) O famoso revolucionário G. Kotovsky foi condenado à morte por enforcamento por roubo. O destino desse homem extraordinário preocupou o escritor A. Fedorov, que começou a trabalhar pelo perdão do ladrão. Ele conseguiu a libertação de Kotovsky e prometeu solenemente ao escritor retribuí-lo com gentileza. Alguns anos depois, quando Kotovsky se tornou comandante vermelho, este escritor veio até ele e pediu-lhe que salvasse seu filho, que foi capturado pelos chekistas. Kotovsky, arriscando a vida, resgatou o jovem do cativeiro.
O papel do exemplo. Educação humana

1) Importante papel educacional desempenha um exemplo na vida dos animais. Acontece que nem todos os gatos pegam ratos, embora essa reação seja considerada instintiva. Os cientistas descobriram que os gatinhos precisam ver como os gatos adultos fazem isso antes de começarem a pegar ratos. Gatinhos criados com ratos raramente se tornam assassinos de ratos.

2) O mundialmente famoso rico Rockefeller já mostrou as qualidades de um empreendedor na infância. Ele dividiu os doces comprados por sua mãe em três partes e os vendeu com preço alto para suas irmãs mais novas que gostavam de doces.

3) Muitas pessoas tendem a culpar as condições desfavoráveis por tudo: família, amigos, estilo de vida, governantes. Mas é precisamente a luta, a superação das dificuldades que é a condição mais importante para uma formação espiritual plena. Não é por acaso que nos contos populares a verdadeira biografia do herói só começa quando ele passa em um teste (luta contra um monstro, salva uma noiva roubada, obtém um objeto mágico).

4) I. Newton estudou mediocremente na escola. Um dia ele foi ofendido por um colega que tinha o título de primeiro aluno. E Newton decidiu se vingar dele. Começou a estudar de tal forma que o título de melhor foi para ele. O hábito de alcançar um objetivo tornou-se Característica principal grande cientista.

5) O czar Nicolau I contratou o notável poeta russo V. Zhukovsky para educar seu filho Alexandre II. Quando o futuro mentor do príncipe apresentou um plano educacional, seu pai ordenou que as aulas de latim e grego antigo, que o atormentavam quando criança, fossem excluídas desse plano. Ele não queria que seu filho perdesse tempo com estudos inúteis.

6) O general Denikin lembrou como, como comandante de companhia, tentou estabelecer relações com os soldados baseadas não na obediência “cega” ao comandante, mas na consciência, na compreensão das ordens, ao mesmo tempo que tentava evitar punições severas. Porém, infelizmente, a empresa logo se viu entre as piores. Então, de acordo com as lembranças de Denikin, o sargento-mor Stepura interveio. Formou uma companhia, ergueu o punho enorme e, contornando a formação, começou a repetir: “Este não é o capitão Denikin!”

7) Um tubarão azul dá à luz mais de cinquenta bebês. Mas já no ventre da mãe começa entre eles uma luta implacável pela sobrevivência, porque não há comida suficiente para todos. Apenas dois nascem no mundo - estes são os predadores mais fortes e impiedosos que conquistaram seu direito à existência em um duelo sangrento.

Um mundo onde não existe amor, onde os mais fortes sobrevivem, é um mundo de predadores implacáveis, um mundo de tubarões frios e silenciosos.

8) A professora que ensinou o futuro cientista Fleming costumava levar seus alunos ao rio, onde as crianças encontravam algo interessante e discutiam com entusiasmo a próxima descoberta. Quando o inspetor chegou para verificar se as crianças estavam sendo bem ensinadas, os alunos e a professora entraram apressadamente na sala de aula pela janela e fingiram estar entusiasmados com as ciências. Eles sempre passavam bem no exame e ninguém sabia. que as crianças aprendem não apenas com os livros, mas também através da comunicação ao vivo com a natureza.

9) A formação do destacado comandante russo Alexander Suvorov foi grandemente influenciada por dois exemplos: Alexandre o Grande e Alexandre Nevsky. Sua mãe lhe contou sobre eles, que disse que a principal força de uma pessoa não está nas mãos, mas na cabeça. Esforçando-se para imitar esses Alexandres, o menino frágil e doentio cresceu e se tornou um notável líder militar.

10) Imagine que você está navegando em um navio que é surpreendido por uma terrível tempestade. Ondas estrondosas sobem até os céus. O vento uiva e arranca pedaços de espuma. O relâmpago corta as nuvens negras como chumbo e afunda no abismo do mar. A tripulação do infeliz navio já está cansada de lutar contra a tempestade, na escuridão total a costa nativa não é visível, ninguém sabe o que fazer, para onde navegar. Mas de repente, através da noite impenetrável, um feixe brilhante de um farol pisca, mostrando o caminho. A esperança ilumina os olhos dos marinheiros com uma luz alegre; eles acreditaram na sua salvação;

Grandes figuras tornaram-se algo como faróis para a humanidade: seus nomes, como estrelas-guia, mostrou o caminho para as pessoas. Mikhail Lomonosov, Jeanne d'Arc, Alexander Suvorov, Nikolai Vavilov, Leo Tolstoy - todos eles se tornaram exemplos vivos de devoção altruísta ao seu trabalho e deram às pessoas fé em suas próprias forças.

11) A infância é como o solo onde caem as sementes. Eles são minúsculos, você não pode vê-los, mas eles estão lá. Então eles começam a brotar. Biografia alma humana, o coração humano é a germinação das sementes, seu desenvolvimento em plantas grandes e fortes. Algumas se tornam flores puras e brilhantes, algumas se tornam espigas, algumas se tornam cardos malignos.

12) Dizem que um jovem veio a Shakespeare e perguntou:

Eu quero me tornar igual a você. O que preciso fazer para me tornar Shakespeare?

Eu queria me tornar um deus, mas só me tornei Shakespeare. Quem você será se quiser se tornar apenas eu? - respondeu-lhe o grande dramaturgo.

13) A ciência conhece muitos casos em que uma criança raptada por lobos, ursos ou macacos foi criada: vários anos longe das pessoas. Ele foi então capturado e devolvido para sociedade humana. Em todos esses casos, uma pessoa que cresceu entre os animais tornou-se uma fera e perdeu quase todas as características humanas. As crianças não conseguiam aprender a fala humana, andavam de quatro, de modo que a sua capacidade de andar ereto desaparecia, mal aprendiam a ficar em pé sobre duas pernas, as crianças viviam aproximadamente a mesma idade que a vida média dos animais que as criavam...

O que este exemplo diz? Sobre o fato de que uma criança precisa ser criada diariamente, de hora em hora, e seu desenvolvimento precisa ser gerenciado propositalmente. Sobre o que está fora da sociedade criança humana se transforma em um animal.

14) Os cientistas há muito falam sobre o chamado<<пирамиде способностей». В раннем возрасте почти нет неталантливых детей, в школе их уже значительно меньше, еще меньше - в вузах, хотя туда проходят по конкурсу; во взрослом же возрасте остается совсем ничтожный процент по-настоящему талантливых людей. Подсчитано, в частности, что реально двигает науку вперед лишь три процента занятых научной работой. В социально-биологическом плане утрата талантливости с возрастом объясняется тем, что наибольшие способности нужны человеку в период освоения азов жизни и самоутверждения в ней, то есть в ранние годы; затем в мышлении и поведении начинают преобладать приобретенные навыки, стереотипы, усвоенные, прочно отложившиеся в мозгу знания и т. п. В этом плане гений - «взрослый, оставшийся ребенком», то есть человек, сохраняющий обостренное чувство новизны по отношению к вещам, к людям, вообще - к миру.

A arte cria boas pessoas
molda a alma humana.
K.G.Paustovsky
O principal objetivo da minha atividade docente é moldar o mundo espiritual dos alunos, através da beleza da arte, para encontrar o caminho para o coração da criança, para desenvolver o potencial criativo, preservando ao máximo a sua saúde.
Os principais meios para atingir o objetivo são os encontros sistemáticos com o museu, o conhecimento de imagens elevadas da criatividade artística e as atividades de pesquisa para o estudo da terra natal.
A crise do século passado, acompanhada pelo desrespeito aos monumentos da cultura e da arte, ao lugar onde uma pessoa nasceu e vive, e às pessoas da geração mais velha, levantou a questão da humanização da educação, com foco no espiritual, moral, educação patriótica do indivíduo. A educação patriótica significa a formação gradual e constante nos alunos do amor à Pátria. O patriotismo é uma das qualidades importantes de uma personalidade amplamente desenvolvida.
Não é por acaso que escolhi “Educação patriótica dos alunos nas aulas de pedagogia museológica” como tema do meu trabalho metodológico.
A pedagogia museológica é fonte de educação espiritual e moral para os alunos; utiliza o potencial do património cultural armazenado em museus; contribui para a atualização da personalidade do aluno através do desenvolvimento de valores culturais.
Isso oferece oportunidades ilimitadas para realizar as tarefas atribuídas:
- educação do patriotismo: usando o exemplo das obras de arte russa, para desenvolver um sentimento de orgulho pela sua pátria, pelo seu povo, para incutir o amor pela sua natureza nativa e pela arte popular.
- familiarização com os valores morais do povo como princípios fundamentais do homem (bondade, amor, beleza) através da análise e compreensão do conteúdo das obras de arte.
A escola secundária básica Lagolovskaya, no distrito de Lomonosov, na região de Leningrado, trabalha há muitos anos no programa “Olá, Museu!”. O programa está sendo implementado com o apoio do Centro Russo de Pedagogia Museológica e Criatividade Infantil do Museu Estatal Russo e do Departamento de Educação do Distrito de Lomonosov. O tema metodológico da escola é: “Melhorar o processo educativo através da pedagogia museal”.
O planejamento do trabalho educativo com as crianças da minha turma é realizado de acordo com as orientações da pedagogia museológica. Os principais meios para atingir os objetivos são os seguintes:
-conhecimento de grandes exemplos de criatividade artística em exposições museológicas;
-atividades de pesquisa para estudar a terra natal.
É no desenvolvimento da capacidade de empatia com a vida (natureza, homem, grupo de pessoas) que reside o enorme poder educativo e função da arte. A arte torna a pessoa mais moral e pura. Nas exposições em museus, as crianças aprendem a olhar e ver, a compreender o conteúdo de uma obra de arte, a analisar e a tornar-se participantes diretos do que está acontecendo. Ao interagir com obras de arte, as crianças aprendem a amar e proteger a natureza de sua terra natal e a respeitar as pessoas que vivem ao seu lado.
Os alunos da escola Lagolovskaya têm a oportunidade de conhecer a história do país, com as melhores obras de arte guardadas no Museu Estatal Russo, sem sair dos muros da escola. No dia 23 de maio de 2008, ocorreu em nossa escola a inauguração do centro informativo e educacional “Museu Russo”. Filial virtual". As crianças conheceram com grande interesse as obras de artistas da época da guerra enquanto trabalhavam no programa “Caminho para a Vitória”.
A principal forma de trabalho educativo com as crianças na escola é a realização de atividades criativas coletivas (caso contrário, as chamamos de “Dias (ou semanas) de imersão” no tema). Podem ser vários tópicos: relacionados com as mudanças sazonais na natureza (“Rumo à Primavera”, “Caleidoscópio de Outono”); educacional (“Festival de Artesanato Russo”, “História da Escrita”, “900 Dias e Noites”) e outros. No processo de realização desse CTD, é realizada uma relação proposital entre o trabalho educativo e o trabalho educativo. Por exemplo, ao estudar o tema “Água na Vida Humana” foram realizadas com as crianças as seguintes atividades:
- excursão a um reservatório local,
-conversa “História do abastecimento de água”,
-aula integrada do mundo envolvente e das artes plásticas “Água nas obras dos artistas”,
- “Encontros “No Poço” no museu de história local da escola,
-trabalho criativo “Por que precisamos de água”,
-exposição de desenhos “Água e Homem”,
- exposição de livros “Habitantes subaquáticos”,
- excursão ao museu da água.
Atividades de forma coletiva e integradas em conteúdo formam uma percepção holística do mundo nos alunos e os ajudam a estudar e amar sua região. Muita coisa conecta uma pessoa com o lugar onde ela nasceu e foi criada. A terra natal, seu povo, a natureza, tendo passado pela consciência, passam a fazer parte do destino humano. Não importa onde vivamos, não importa que língua falemos, a Rússia é a nossa grande e única pátria comum. No entanto, cada um de nós também tem o seu canto da terra, querido ao coração, onde viu a luz do sol, deu os primeiros passos e começou a vida. Este lugar é incomparável com qualquer outro. Este é o nosso limiar de vida, a nossa pequena pátria.
O trabalho de história local desempenha um papel importante em incutir o patriotismo nas crianças. Há um museu de história local na escola Lagolovskaya há 5 anos. O museu escolar contém material sobre a história da aldeia de Lagolovo, sobre veteranos de guerra e de trabalho, sobre a história da escola e sobre utensílios domésticos. Além de exposições permanentes que preservam a história de sua terra natal, o museu organiza constantemente exposições temáticas nas quais participam todos os alunos e seus pais: “Do fogo à lâmpada”, “A história do baú”, “Conversando pasta". Os alunos realizam constantemente diversas tarefas criativas, envolvendo pais e outros familiares. Surge uma nova tradição familiar: discutir juntos questões de arte, estudar a história de sua terra natal. O museu organiza competições, feriados e aulas de coragem. As crianças gostam de pesquisar e pesquisar trabalhos para estudar sua terra natal. Utilizando diversas fontes de informação (jornais, revistas, livros, histórias de antigos moradores da aldeia), exploraram temas como: “Minha ancestralidade”, “De onde veio o pão na mesa”, “Minha rua”, “ História do artesanato” e outros.
As crianças auxiliam muito na coleta de materiais do museu: pratos antigos, roupas e utensílios domésticos.
Todos os anos, durante a celebração do levantamento do cerco de Leningrado e no Dia da Vitória, são ministradas aulas de coragem. Veteranos da Grande Guerra Patriótica vêm conhecer as crianças e conversar sobre acontecimentos militares. Os alunos preparam apresentações de concertos e cartões comemorativos para veteranos.
A escola acolhe exposições de desenhos infantis, concursos de leitura e jornais sobre temas militares.
As crianças da minha turma são participantes ativos em competições de vários níveis:
- “Primavera da Vida” dedicada ao Dia das Mães (municipal);
- “Arquivo de Família” e “Voz da Criança 2008”, dedicados ao Ano da Família;
-concursos de desenho e leitura sobre tema militar-patriótico;
-proteção dos projetos “Lugares memoráveis de São Petersburgo”, “Minha pequena pátria”, “Minha
pedigree" e outros.
Em 2007-2008, a equipe da escola Lagolovskaya começou a realizar trabalhos experimentais sobre o tema “Adaptação social de crianças e adolescentes em uma escola rural utilizando a pedagogia museológica”. O objetivo do projeto é criar um sistema de socialização dos alunos de uma escola rural por meio da educação humanitária e artística e da educação estética. O projeto está sendo implementado no sistema de interação entre instituições de ensino, cultura e administração do assentamento rural de Lagolovo.
As crianças da minha turma são participantes ativos na vida da aldeia. As diversas atividades dos alunos envolvidos em diversos clubes e seções, comunicação com estruturas públicas e governamentais (casa da cultura, escola de artes, escola de esportes, biblioteca rural, museu escolar, filial virtual do Museu Russo), participação nos assuntos da escola e a aldeia ajuda as crianças a alcançar a harmonia com o mundo exterior e a sociedade, consigo mesmas, para serem pessoas plenamente desenvolvidas.
O conhecimento de obras de arte em exposições museológicas, a pesquisa de trabalhos num museu escolar de história local e a realização de trabalhos criativos nas aulas de pedagogia museológica são os principais meios de incutir nas crianças o sentido de patriotismo, orgulho pela sua pátria e pelo seu povo, respeito pela sua grandes conquistas e páginas dignas do passado.

A principal tarefa do escritor é contar ao leitor sobre a vida, alertar contra os erros, ensiná-lo a fazer a escolha certa com base na experiência dos heróis de suas obras. Lemos – e, portanto, aprendemos a viver. A esse respeito, mesmo na minha infância distante, fiquei impressionado com um pequeno romance de Alexander Sergeevich Pushkin chamado “A Filha do Capitão”.

Nesta obra, o difícil caminho de crescimento do personagem principal, Pyotr Grinev, é claramente visível: do mimado e caprichoso Petrushenka, no final da história, ele se transforma em um homem muito digno e sóbrio

Homem pensante Petr Andreevich. Cada vez que releio A Filha do Capitão, é como se crescesse um pouco junto com ele.

Vamos ver como era Peter no início do romance. Um típico filho nobre, sem nenhuma educação especial, acostumado com o tio Savelich fazendo tudo por ele e esperando uma vida feliz enquanto servia em São Petersburgo. No entanto, o pai de Grinev calculou todos os pensamentos de seu filho azarado e, portanto, enviou-o para servir fora da capital: para aprender a ser esperto em condições adversas. No início de sua jornada, Petrusha ainda é um pouco diferente de sua casa: em Simbirsk ele perde uma quantia impressionante para Zurin

Jogando cartas e até se permitindo gritar para seu fiel servo: “Cala a boca, seu desgraçado! ...você provavelmente está bêbado, vá para a cama... e me coloque na cama.”

No entanto, novas metamorfoses começam. No caminho, os viajantes são apanhados por uma tempestade de neve: “Enquanto isso, o vento ficava mais forte a cada hora. A nuvem se transformou em uma nuvem branca, que subiu pesadamente, cresceu e gradualmente cobriu o céu. Começou a nevar levemente e de repente começou a cair em flocos. O vento uivou; houve uma tempestade de neve. Num instante, o céu escuro se misturou com o mar nevado.” E, como você sabe, a natureza reflete o estado interior do herói: isso significa que Grinev já pressentiu as mudanças iminentes, a necessidade de crescer e ficou preocupado. Aqui encontramos Pugachev pela primeira vez, ainda na forma de um simples homem barbudo, que ao longo de todo o romance será o mentor espiritual tácito de Pedro, mesmo que seja oficialmente considerado um inimigo da Pátria do “nobre”.

E então começou a girar e girar. Rivalidade tácita com Shvabrin pelo afeto de Masha, filha do comandante, inúmeras escaramuças nas quais vemos Grinev pela primeira vez como um personagem sem dúvida positivo. Esta fase de crescimento (pacífico) termina com uma verdadeira luta, na qual Shvabrin se mostrou no seu estado mais nojento.

Depois vem a longa fase da revolta de Pugachev. Grinev lembra-se perfeitamente da ordem de seu pai: “Cuide de sua honra desde tenra idade”, e não se desvia nem por um segundo de seu juramento à Imperatriz Russa (embora pudesse): “Não... eu sou um nobre natural; Jurei lealdade à Imperatriz: não posso servir você”, ele responde à oferta de Pugachev de se juntar à sua gangue. Só que agora Grinev é uma pessoa forte e obstinada e Pugachev sente isso, por isso o deixa ir duas vezes, não quer arruinar uma personalidade tão forte. Peter mostra nobreza ao salvar Masha Mironova. Agora este não é mais o passado Petrusha, mas um jovem oficial completamente estabelecido que é capaz de cometer um ato. Ele salva sua amada garota sem pensar nas consequências para si mesmo.

E mais longe. Vale a pena considerar separadamente a atitude de Grinev em relação a Savelich. O jovem percebeu que o homem não era apenas um servo, mas um verdadeiro amigo que nunca o trairia. É por isso que no final do romance ele dá a Savelich o que há de mais precioso que possui - Masha.

No final, Pedro é libertado e está pronto para continuar a digna linhagem de seu pai, que aprendemos de seus próprios lábios.

Foi assim que toda uma vida humana se desdobrou diante de nossos olhos, pelo menos sua parte mais interessante - a formação da personalidade. Circunstâncias imprevistas, a ausência de pais por perto - tudo isso ajudou Grinev a se tornar uma pessoa independente, honesta e obstinada. Quem sabe o que teria acontecido com ele se tivesse ido “servir” em São Petersburgo e se dissolvido na companhia de pessoas como Zurin. E aqui... Provações severas fortaleceram o caráter. Mas, por outro lado, Shvabrin se viu exatamente nas mesmas condições, mas nunca foi capaz de se tornar uma pessoa produtiva. Aparentemente, não só as dificuldades ajudam a crescer, mas também a dignidade hereditária, o sangue poderoso (lembre-se que o pai do protagonista é de origem nobre, um nobre hereditário).

E mesmo que estes tempos já tenham passado e que não possam mais ser encontrados nobres, devemos levar em conta a experiência dos séculos anteriores, é provável que seremos capazes de prever as consequências de ações semelhantes, distinguir a moral do; pessoas ao nosso redor e até, talvez, facilitar nossa vida de alguma forma. E onde encontrar essa sabedoria de nossos ancestrais, senão nas maravilhosas obras de nossos grandes clássicos?

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1. Problemas

1. O papel da arte (ciência, mídia) na vida espiritual da sociedade

2. O impacto da arte no desenvolvimento espiritual de uma pessoa

3. A função educativa da arte

11. Teses afirmativas

1. A verdadeira arte enobrece uma pessoa.

2. A arte ensina a pessoa a amar a vida.

3. Trazer às pessoas a luz das verdades elevadas, “ensinamentos puros de bondade e verdade” - este é o significado da verdadeira arte.

4. O artista deve colocar toda a sua alma na obra para contagiar outra pessoa com seus sentimentos e pensamentos.

III. Citações

1. Sem Chekhov seríamos muitas vezes mais pobres de espírito e de coração (K Paustovsky, escritor russo).

2. Toda a vida da humanidade foi consistentemente depositada em livros (A. Herzen, escritor russo).

3. A consciência é um sentimento que deve excitarliteratura (N. Evdokimova, escritor russo).

4. A arte visa preservar o humano na pessoa (Yu. Bondarev, escritor russo).

5. O mundo do livro é o mundo de um verdadeiro milagre (L. Leonov, escritor russo).

6. Um bom livro é apenas um feriado (M. Gorky, escritor russo).

7. A arte cria pessoas boas, molda a alma humana (P. Tchaikovsky, compositor russo).

8. Eles foram para a escuridão, mas seu rastro não desapareceu (W. Shakespeare, escritor inglês).

9. A arte é uma sombra da perfeição divina (Michelangelo, escultor e artista italiano).

10. O propósito da arte é condensadotransmitir a beleza dissolvida no mundo (filósofo francês).

11. Nenhuma carreira como poeta,existe o destino de um poeta (S. Marshak, escritor russo).

12. A essência da literatura não é a ficção, mas a necessidade de falar ao coração (V. Rozanov, filósofo russo).

13. O trabalho do artista é fazer nascer a alegria (K Paustovsky, russo escritor).

4. Argumentos

1) Cientistas e psicólogos há muito argumentam que a música pode ter vários efeitos no sistema nervoso e no tônus humano. É geralmente aceito que as obras de Bach aprimoram e desenvolvem o intelecto. A música de Beethoven desperta compaixão e limpa os pensamentos e sentimentos de negatividade de uma pessoa. Schumann ajuda a compreender a alma de uma criança.

2) A arte pode mudar a vida de uma pessoa? A atriz Vera Alentova relembra tal incidente. Um dia ela recebeu uma carta de uma desconhecida que dizia que ela estava sozinha e não queria viver. Mas depois de assistir ao filme “Moscou não acredita em lágrimas”, ela se tornou uma pessoa diferente: “Você não vai acreditar, de repente vi que as pessoas estavam sorrindo e não eram tão ruins quanto eu pensava todos esses anos. E a grama acabou ficando verde,Eo sol está brilhando... estou recuperado, pelo que agradeço muito.”

4) O notável poeta russo Vasily Zhukovsky, falando sobre suas impressões sobre a pintura de Rafael “A Madona Sistina”, disse que a hora que passou diante dela pertencia às horas mais felizes de sua vida, e parecia-lhe que esta era a imagem nasceu em um momento de milagre.

5) O famoso escritor infantil N. Nosov contou um incidente que aconteceu com ele na infância. Um dia ele se atrasou para pegar o trem e passou a noite na praça da estação com as crianças demônios. Eles viram um livro em sua bolsa e pediram que ele o lesse. Nosov concordou, e as crianças, privadas do calor dos pais, começaram a ouvir com a respiração suspensa a história do velho solitário, comparando mentalmente sua vida amarga e sem-teto com seu destino.

6) Quando os nazistas sitiaram Leningrado, a 7ª Sinfonia de Dmitry Shostakovich teve um enorme impacto sobre os residentes da cidade. que, segundo testemunhas oculares, deupessoasnovas forças para combater o inimigo.

8) Uma gangue operou em Moscou por muito tempo, o que foi particularmente cruel. Quando os criminosos foram capturados, admitiram que o seu comportamento e a sua atitude em relação ao mundo foram grandemente influenciados pelo filme americano “Natural Born Killers”, que assistiam quase todos os dias. Eles tentaram copiar os hábitos dos personagens desta imagem na vida real.

9) O artista serve a eternidade. Hoje imaginamos esta ou aquela figura histórica exatamente assim,como é retratado em uma obra de arte. Até os tiranos tremeram diante desse poder verdadeiramente régio do artista. Aqui está um exemplo do Renascimento. O jovem Michelando cumpre a ordem dos Medici e se comporta com bastante ousadia. Quando um dos Medici expressou descontentamento pela sua falta de semelhança com o retrato, Michelangelo disse: “Não se preocupe, Santidade, daqui a cem anos ele se parecerá contigo”.

10) Quando crianças, muitos de nós lemos o romance “Os Três Mosqueteiros”, de A. Dumas. Athos, Porthos, Aramis, d'Artagnan - esses heróis nos pareciam a personificação da nobreza e da cavalaria, e o cardeal Richelieu, seu oponente, a personificação da traição e da crueldade. Mas a imagem do novo vilão tem pouca semelhança com um histórico real. Afinal, foi Richelieu que introduziu as palavras “francês”, “pátria”, quase esquecidas durante as guerras religiosas. Ele proibiu os duelos, acreditando que homens jovens e fortes deveriam derramar sangue não por causa de brigas mesquinhas, mas por causa de. sua terra natal. Mas sob a pena do romancista Richelieu encontrou sua alma, cada um tem uma aparência diferente, e a ficção de Dumas tem um impacto muito mais forte no leitor.Emais brilhante que a verdade histórica.

11) V. Soloukhin contou tal caso. Dois intelectuais discutiram sobre o tipo de neve. Um diz que também há neve azul, o outro prova que a neve azul é um absurdo, uma invenção dos impressionistas, dos decadentes, que a neve é neve, branca, como... neve.

Morava na mesma casaPepino. Fomos até ele para resolver a disputa.

Repin: não gostou de ser afastado do trabalho. Ele gritou com raiva:

Bem, o que você quer?

Que tipo de neve existe?

Só não branco! - e bateu a porta.

12) As pessoas acreditavam no poder verdadeiramente mágico da arte.

Assim, algumas figuras culturais sugeriram que os franceses durante a Primeira Guerra Mundial deveriam defender Verdun - a sua fortaleza mais forte - não com fortes e canhões, mas com os tesouros do Louvre. “Coloque “La Gioconda” ou “Madonna”Com“bebê e Santa Ana”, o grande Leonardo da Vinci diante dos sitiantes - e os alemães não ousarão atirar - argumentaram!

1. Problemas

1.Educação e cultura

2. Educação humana

3. O papel da ciência na vida moderna

4. O homem e o progresso científico

5. Implicações espirituais das descobertas científicas

6. A luta entre o novo e o velho como fonte de desenvolvimento

11. Teses afirmativas

1. Nada pode impedir o conhecimento do mundo.

2. O progresso científico não deve ultrapassar as capacidades morais de uma pessoa.

3. O objetivo da ciência é fazer as pessoas felizes.

111. Citações

1. Podemos tanto quanto sabemos (Heráclito, antigo filósofo grego).

Nem toda mudança é desenvolvimento (filósofos antigos).

7. Já estamos fartoscivilizado para construir uma máquina, mas primitivo demais para usá-la (K. Kraus, cientista alemão).

8. Saímos das cavernas, mas a caverna ainda não nos deixou (A. Regulsky).

4. Argumentos

Progresso científico e qualidades morais humanas

1) O desenvolvimento descontrolado da ciência e da tecnologia preocupa cada vez mais as pessoas. Vamos imaginar um bebê vestido com a fantasia do pai. Ele está vestindo uma jaqueta enorme, calças compridas, um chapéu que desliza sobre os olhos... Esta foto não lembra um homem moderno? Não tendo tempo para crescer moralmente, amadurecer, amadurecer, tornou-se dono de uma poderosa tecnologia capaz de destruir toda a vida na Terra.

2) A humanidade obteve enorme sucesso no seu desenvolvimento: um computador, um telefone, um robô, um átomo conquistado... Mas o estranho é que quanto mais forte uma pessoa se torna, mais ansiosa é a expectativa do futuro. o que vai acontecer conosco? Onde estamos indo? Vamos imaginar um motorista inexperiente dirigindo seu carro novo em uma velocidade vertiginosa. Como é agradável sentir a velocidade, como é agradável perceber que um motor potente está sujeito a todos os seus movimentos! Mas de repente o motorista percebe com horror que não consegue parar o carro. A humanidade é como este jovem motorista que corre para uma distância desconhecida, sem saber o que está escondido ali, na curva.

3) Na mitologia antiga existe uma lenda sobre a Caixa de Pandora.

Uma mulher descobriu uma caixa estranha na casa do marido. Ela sabia que aquele objeto estava repleto de perigos terríveis, mas sua curiosidade era tão forte que ela não percebeu.segurou-o e abriu a tampa. Todos os tipos de problemas saíram da caixa e se espalharam pelo mundo. Este mito soa como um aviso para toda a humanidade: ações precipitadas no caminho do conhecimento podem levar a um final desastroso.

4) Na história de M. Bulgakov, o Doutor Preobrazhensky transforma um cachorro em um homem. Os cientistas são movidos pela sede de conhecimento, pelo desejo de mudar a natureza. Mas às vezes o progresso se transforma em consequências terríveis: uma criatura bípede com “coração de cachorro” ainda não é uma pessoa, porque nela não há alma, nem amor, honra, nobreza.

b) “Entramos no avião, mas não sabemos onde ele vai pousar!” - - escreveu o famoso escritor russo Yu Bondarev. Estas palavras soam como um aviso dirigido a toda a humanidade. Na verdade, às vezes somos muito descuidados, fazemos alguma coisa, “pegamos um avião”, sem pensar quais serão as consequências de nossas decisões precipitadas e ações impensadas. E essas consequências podem ser fatais.

9) Ainda há debates em andamento sobre como são moralmente legais os experimentos relacionados à clonagem humana. Quem nascerá como resultado desta clonagem? Que tipo de criatura será essa? Humano? Ciborgue? Meios de produção?

10) É ingênuo acreditar que algum tipo de proibição ou greve possa impedir o progresso científico e tecnológico. Assim, por exemplo, na Inglaterra durante o período de rápido desenvolvimento da tecnologiaO movimento ludita começouque quebrou carros em desespero. As pessoas podiam entender: muitos deles perderam o emprego depois que as máquinas começaram a ser usadas nas fábricas. Mas o uso dos avanços tecnológicos garantiu o crescimentoprodutividade, então o desempenho dos seguidores do aprendiz Ludd estava condenado. Outra coisa é que com o seu protesto obrigaram a sociedade a pensar no destino de pessoas específicas, na pena que deve ser paga para seguir em frente.

13) Hoje ainda não aprendemos a tratar muitas doenças mortais, a fome ainda não foi vencida e os problemas mais urgentes não foram resolvidos. Porém, tecnicamente, o homem já é capaz de destruir toda a vida no planeta. Ao mesmo tempo, a Terra era habitada por dinossauros - monstros enormes, verdadeiras máquinas de matar. Ao longo da evolução, esses répteis gigantes desapareceram. A humanidade repetirá o destino dos dinossauros?

14) Houve casos na história em que alguns segredos que poderiam causar danos à humanidade foram destruídos deliberadamente. Em particular em 1903 o professor russo Filippovcoque inventou um método de transmissão de ondas de choque de uma explosão por rádio a longa distância, foi encontrado morto em seu laboratório. Depois disso, por ordem de Nikolai P, todos os documentos foramconfiscado e queimado, e o laboratório destruído. Não se sabe se o rei foi guiado pelos interesses de sua própria segurança ou pelo futuro da humanidade, mas tais meios de transferência de poder

explosão atômica ou de hidrogênio foramseria verdadeiramente desastroso para a população mundial.

16) Em uma das cidades dos Urais, decidiram explodir uma igreja abandonada para facilitar a extração do mármore deste local. Quando ocorreu a explosão, descobriu-se que a laje de mármore estava rachada em muitos lugares e ficou inutilizável. Este exemplo mostra claramente que a sede de ganho imediato leva a pessoa à destruição sem sentido.

Leis de desenvolvimento social.

Homem e poder

1) A história conhece muitas tentativas malsucedidas de fazer uma pessoa feliz à força. Se a liberdade for tirada das pessoas, o céu se transformará em uma prisão. Favorito Czar Alexandre 1 O general Arakcheev, criando assentamentos militares no início do século 19, perseguiubons gols. Os camponeses eram proibidos de beber vodca, deveriam ir à igreja nos horários prescritos, as crianças deveriam ser mandadas para as escolas e eram proibidos de serem punidos. Parece que tudo está correto! Mas as pessoas foram forçadas a ser boas. foram obrigados a amar, a trabalhar, a estudar... E a pessoa privada de liberdade, transformada em escrava, rebelou-se: surgiu uma onda de protestos gerais e as reformas de Arakcheev foram restringidas.

2) Decidiram ajudar uma tribo africana que vivia na zona equatorial. Os jovens africanos foram ensinados a mendigar arroz; receberam tratores e semeadoras. Um ano se passou - viemos ver como vive a tribo, dotada de novos conhecimentos. Imagine a decepção quando viram que a tribo vivia e ainda vive num sistema comunal primitivo: vendiam tratores aos agricultores e com o dinheiro organizavam um feriado nacional.

Este exemplo é KrasnorechivIsto é uma prova de que uma pessoa deve amadurecer para compreender as suas necessidades; ninguém pode tornar-se rico, inteligente e feliz pela força.

3) Em um reino houve uma seca severa, as pessoas começaram amorrer de fome e sede. O rei recorreu ao adivinho, que veio até eles de países distantes. Ele previu que a seca acabaria,assim que um estrangeiro é sacrificado. Então o rei mandou matar o adivinho e jogá-lo no poço. A seca acabou, mas desde então começou uma caça constante aos andarilhos estrangeiros.

4) O historiador E. Tarle em um de seus livros fala sobre a visita de NikolaiEUUniversidade de Moscou. Quando o reitor o apresentou aos melhores alunos, Nicolau 1 disse: “Não preciso de pessoas inteligentes, mas preciso de novatos”. A atitude para com os sábios e os novatos nos vários campos do conhecimento e da arte atesta eloquentemente o carácter da sociedade.

6) Em 1848, o comerciante Nikifor Nikitin foi exilado no distante assentamento de Baikonur “por discursos sediciosos sobre voar para a lua”. É claro que ninguém poderia saber que um século depois, neste mesmo lugar, na estepe cazaque, um cosmódromo seria construído e naves espaciais voariam para onde olhavam os olhos proféticos de um sonhador entusiasmado.

Homem e cognição

1) Historiadores antigos dizem que um dia o imperador romanochegou um estranho que trouxe um presente de metal brilhante como prata, mas extremamente macio. O mestre disse que extrai esse metal do solo argiloso. O imperador, temendo que o novo metal desvalorizasse seus tesouros, ordenou que a cabeça do inventor fosse cortada.

2) Arquimedes, sabendo que as pessoas sofriam com a seca e a fome, propôs novas formas de irrigar as terras. Graças à sua descoberta, a produtividade aumentou acentuadamente, as pessoas deixaram de ter medo da fome.

3) O notável cientista Fleming descobriu a penicilina. Esta droga salvou a vida de milhões de pessoas que morreram anteriormente de envenenamento do sangue.

4) Um engenheiro inglês no meio19 século propôs um cartucho melhorado. Mas os funcionários do departamento militar disseram-lhe arrogantemente: “Nós esem isso, os fortes, só os fracos precisam melhorar suas armas.”

5) O famoso cientista Jenner, que derrotou a varíola com a ajuda de vacinas, foi levado pelas palavras de uma camponesa comum a ter uma ideia brilhante. O médico disse que ela estava com varíola. A isso a mulher respondeu calmamente: “Não pode ser, porque eu já tive varíola bovina.” Doutor não contei Essas palavras foram resultado de uma ignorância sombria, mas ele começou a fazer observações, o que o levou a uma descoberta brilhante.

6) O início da Idade Média é geralmente chamado de “idade das trevas”. Ataques bárbaros, destruição da civilização antigalevou a um profundo declínio na cultura. Era difícil encontrar uma pessoa alfabetizada não só entre as pessoas comuns, masEentre pessoas da classe alta. Por exemplo, o fundador do Estado francês, Carlos Magno, não sabia comoescrever. No entanto, a sede de conhecimento é inerentemente humana. O mesmo CarlosDurante suas campanhas, o Grande sempre carregava consigo tábuas de cera para escrever, nas quais, sob a orientaçãoos professores escreveram diligentemente as cartas.

7) Durante milhares de anos, maçãs maduras caíram das árvores, mas ninguém considerou isso um fenômeno comumqualquer significado. O grande Newton teve que nascer para poder olhar para um fato familiar com olhos novos e mais penetrantes e descobrir a lei universal do movimento.

8) É impossível calcular quantos desastres a sua ignorância trouxe às pessoas. Na Idade Média, todos os infortúnios: a doença de uma criança, a morte do gado, a chuva, a seca, a quebra de colheita, a perda de alguma coisa - tudo era explicado pelas maquinações de espíritos malignos. Uma brutal caça às bruxas começou e os incêndios começaram a arder. Em vez de curar doenças, melhorar a agricultura e ajudar-se mutuamente, as pessoas gastaram enorme energia numa luta sem sentido contra os míticos “servos de Satanás”, sem perceberem que, com o seu fanatismo cego e a sua ignorância sombria, estavam a servir o Diabo.

10) A vontade de aprender coisas novas vive em cada um de nós, e às vezes esse sentimento toma conta de uma pessoa que a obriga a mudar seu rumo de vida. Hoje poucas pessoas sabem que Joule, que descobriu a lei da conservação da energia, era cozinheiro. O brilhante Faraday começou sua carreira como mascate em uma loja. E Coulomb trabalhou como engenheiro em fortificações e deu apenastempo livre do trabalho. Para essas pessoas, a busca pelo novo tornou-se o sentido da vida.

11) Novas ideias abrem caminho numa difícil luta contra velhos pontos de vista e opiniões estabelecidas. Assim, um dos professores, dando aulas de física para estudantes, chamou a teoria da relatividade de Einstein de “um infeliz mal-entendido científico” -

12) Certa vez, Joule usou uma bateria voltaica para dar partida em um motor elétrico que ele montou a partir dela. Mas a carga da bateria logo acabou e uma nova ficou muito cara. Joule decidiu que o cavalo nuncanão será substituído por motor elétrico, pois alimentar um cavalo é muito mais barato do que trocarzinco na bateria. Hoje, quando a eletricidade é usada em todos os lugares, a opinião de um notável cientista parece-nos ingênua. Este exemplo mostra que é muito difícil preverno futuro, é difícil avaliar as oportunidades que se abrirão para uma pessoa.

13) Em meados do século XVII, de Paris à ilha da Martinica, o capitão de Clieu carregava um talo de café numa panela com terra. A viagem foi muito difícil: o navio sobreviveu a uma feroz batalha com piratas, uma terrível tempestade quase o quebrou contra as rochas. No navio, os mastros não estavam quebrados, o cordame estava quebrado. Gradualmente, o abastecimento de água doce começou a secar. Foi distribuído em porções estritamente medidas. O capitão, mal conseguindo ficar de pé de sede, deu as últimas gotas da preciosa umidade ao broto verde... Vários anos se passaram e os cafeeiros cobriram a ilha da Martinica.

Esta história reflete alegoricamente a difícilcaminhoqualquer verdade científica. Uma pessoa guarda cuidadosamente em sua alma o germe de uma descoberta ainda desconhecida, rega-o com a umidade da esperança e da inspiração, protege-o das tempestades cotidianas e das tempestades de desespero... E aqui está - a costa salvadora do insight final. A árvore madura da verdade dará sementes, e plantações inteiras de teorias, monografias, laboratórios científicos e inovações técnicas cobrirão os continentes do conhecimento.