Ang sagradong kahulugan ng leon at aso. leon at aso

Dolganova Olga Pavlovna, guro mga pangunahing klase.

Paksa ng aralin: L.N. Tolstoy "Ang Leon at ang Aso." Totoong kwento.

Mga layunin ng aralin: Pagkilala sa gawain, paglalahad ng pangunahing kahulugan.

Pagbuo ng mga kasanayan sa pagbasa, pagbuo ng mga kakayahan sa analitikal.

Pagpapatibay ng pagmamahal sa mga hayop, ang kakayahang makiramay at maging tapat.

Kagamitan: Textbooks “Native speech” 3rd grade, edited by L.F. Klimanova, eksibisyon ng mga libro ni Leo Tolstoy, pagtatanghal.

Sa panahon ng mga klase:

I.Org. sandali.

Magsimula tayo ng aralin sa pagbasa sa panitikan. ^ SLIDE No. 1.

II.Pag-update ng kaalaman.

Sinong akda ng manunulat ang sinimulan nating pag-aralan?

Maghanap ng larawan ng manunulat bukod sa iba pa. SLIDE Blg. 2

Pangalanan ang iba. Ang mga gawang sinulat nila?

Pangalanan ang mga gawa ni Leo Tolstoy na alam mo.

^ III.D/Z check.

1) -Basahin ang mga salawikain mula sa pisara, itugma ang mga ito sa mga kuwentong iyong napag-aralan:

Ipinagmamalaki ng ama na mayroon siyang isang matapang na anak. (Pating)

Masaya ito para sa sinuman, ngunit hindi ito nakakatawa para sa akin. (Bounce)

2) - Maikling isalaysay muli ang kuwentong “The Jump”.

Isalaysay muli ang kuwentong ito sa ngalan ng batang lalaki.

Pangalan at maikling isalaysay muli ang iba pang mga kuwento ng manunulat.

3) –Ngayon ay ipagpapatuloy natin ang ating pagkilala sa akda ng manunulat at ngayon ay maririnig natin

Ulat sa buhay ni Tolstoy. (abstract ni Sveta Ershova)

4) - L.N. Tolstoy sa kanyang pangalan Yasnaya Polyana malapit sa Tula nagbukas siya ng paaralan para sa mga batang magsasaka, siya mismo ang may-akda ng mga aklat-aralin at mga kuwento para sa kanila. ^ SLIDE №3 (pagbubukas ng paaralan)

Sumulat siya ng maliit, ngunit napaka mga babala. Naglalaman ang mga ito ng tinatawag na “Life Lessons for Children.” Basahin natin ang mga ito at isipin kung aling aral sa buhay mula sa mga nakalista ang tinalakay sa kwento... SLIDE Blg. 4, 5,6 Sino ang nakakaalam kung sino ang master? (Tumalon, Sunog, Filippok).

Anong motto ang pipiliin natin para sa ating aralin ngayon (Mula sa “Filippka”)

IV.

V.Pag-aaral bagong paksa.

1) - Magsisimula tayong mag-aral ng bagong paksa sa pamamagitan ng paglutas ng mga bugtong. ^ SLIDE No. 7 (mga bugtong)

Hindi nagkataon na ang mga bugtong na ito ay tungkol sa leon at aso, dahil ang paksa ng ating aralin ay True Story. “Ang Leon at ang Aso” SLIDE Blg. 8

2) -Ano sa palagay mo ang katotohanan? (Ito ay isang narrated na pangyayari na totoong nangyari sa buhay, hindi ito kathang isip.)

Ang kwentong ito ay nangyari sa malayo sa Russia. Marahil ay sinabi ito kay Tolstoy ng isa sa mga mandaragat na bumisita sa daungan ng London.

Ilan na kayo sa zoo? Ano ang pinapakain nila sa mga mandaragit na hayop doon?

Kaya, bago sila pinakain ng mga ligaw na hayop.

3) - Buksan natin ang aklat-aralin sa pahina 160 at alamin kung ano ang nangyari.

4) -Pero basahin muna natin mahirap na salita mula sa screen SLIDE No. 9 (Panoorin)

^ 5) - Ulitin natin, sino si BARIN? (isang mayaman na may mga alipin)

6) Pagbasa sa iyong sarili.

7) Pagbasa sa isang kadena Basahin nating mabuti ang teksto, at pagkatapos ay ibahagi ang ating mga impresyon.

8) Pangunahing pananaw:

Nagustuhan mo ba ang kwento?

Ano siya?

Ano ang naramdaman mo?

Kanino ka pinagsisisihan?

^VI. Mag-ehersisyo para sa mata SLIDE №10

VII.Pagsusuri ng teksto.

Basahin kung paano nagsimula ang kwento?

Bakit sinimulan ni Lev Nikolaevich ang kanyang kuwento sa ganitong paraan? (Para hindi mangyari ito. Gusto niya tayong turuan na mahalin ang mga hayop. Sa kwento, walang awa ang mga tao, pero mabait ang leon at aso.)

1) Magtrabaho nang magkapares:

Kaya, nagkita ang leon at ang aso. Hanapin kung paano nagaganap ang pulong, ito ang ika-3 pulang linya, ika-3 talata. Gumamit ng lapis upang salungguhitan ang mga salitang aksyon ng aso at leon. Pangalanan ang mga salita, ibig sabihin, ang ugali ng dalawa kapag sila ay nagkikita^. SLIDE Blg. 11

2) Mga tanong mula sa slide: SLIDE No. 12

Bakit hindi agad kinain ng leon ang aso tulad ng iba? (Siya ay mapaglaro, mapagmahal, winawagayway ang kanyang buntot, na parang humihiling na huwag siyang kainin.)

Ano ang nag-uugnay sa dalawang hayop? (Friendship, mutual understanding)

Paano ipinahayag ang pagkakaibigan? (Ang leon ay nagbahagi ng karne, natulog nang magkasama)

Ano ang reaksiyon ng hari ng mga hayop sa pagtatangka ng may-ari na ibalik ang aso? (bumulong at umungol)

Gaano katagal sila nabubuhay nang magkasama?

Ano ang nangyari sa aso?

Paano kinuha ng leon ang pagkamatay ng aso? Basahin ito.

Bakit hindi tinanggap ng leon ang ibang aso?

Paano nakaapekto sa leon ang pagkamatay ng isang kaibigan? (Namatay, hindi nakayanan ang pagkawala ng kaibigan)

^ 8VIII Konklusyon mula sa kuwento:

Ano ang gustong ipahayag ni Tolstoy dito? isang maliit na gawain? Bumuo tayo ng konklusyon.

Inilarawan ni Tolstoy ang leon bilang isang tao, na nagpapakita kung paano siya nakakaranas ng kalungkutan at pagkawala. Ito ay nagpapakita ng debosyon sa damdamin ng pagmamahal sa isang kaibigan^. SLIDE Blg. 13

Anong aral sa buhay ang mapupulot natin sa kwento? SLIDE Blg. 14

IX. Paggawa gamit ang mga guhit.

Paano iginuhit ang leon?

Ano ang maaaring idagdag sa larawan ng “Hari ng mga Hayop”? (maaari siyang maging sensitibo, mabait, tapat)

X. Mga salita ng isa pang mahusay na manunulat tungkol sa pag-ibig SLIDE No. 15.

Ano ang mangyayari sa atin kung ang kabutihan, kagandahan, pag-ibig - mga pangkalahatang halaga ng tao - ay mawawala? (Kami ay magiging masama, walang awa, walang awa)

XI Pagmomodelo ng takip. SLIDE Blg. 16

Mga artista kayo, ano ang magiging cover ng libro ninyo?

Pagpapakita ng eksibisyon.

XII.D/Z SLIDE Blg. 17

Sa paksa: "Ang Leon at ang Aso."

Ang layunin ng aralin ay ihayag ang kalunos-lunos na kahulugan ng akdang “Ang Leon at ang Aso”.

Upang makamit ang layuning ito, itinuturing kong kinakailangan upang tulungan ang mga bata na maunawaan ang kahulugan nito gawaing pampanitikan, magtanim ng isang pakiramdam ng pagmamahal at kabaitan sa mga hayop, isang pakiramdam ng responsibilidad para sa kanila.

Gumamit ako ng teknolohiya sa klase Edukasyong moral may mga teknik pag-aaral na nakabatay sa problema at ICT.

Pagiging epektibo ng aralin: Sisikapin kong tiyakin na ang aralin ay umaantig sa lahat ng emosyonal na mga string ng kaluluwa ng bawat bata. Pinatalas ko ang aking pakiramdam ng pakikiramay at responsibilidad para sa lahat ng nabubuhay na bagay, at natanto ko ang posisyon ng isang makataong tao.

Aralin sa pagbasa sa panitikan, ika-3 baitang.

Paksa ng aralin: "Ang Leon at ang Aso."

Teknolohiya ng moral na edukasyon

Uri ng aralin: pinagsamang aralin.

Mga pamamaraan at pamamaraan: pandiwang pamamaraan, pagtatrabaho sa isang libro, pag-uusap, pagsusuri, paghahambing, paglalahat, synthesis, pagpapahayag ng pagbasa, piling pagbasa, pagbabasa ng komento.

Layunin ng aralin: Inihayag ng "The Lion and the Little Dog" ang trahedya na kahulugan.

Mga gawain:

1. Magbigay ng mga kondisyon para maakit ang atensyon ng mga bata sa talambuhay ng manunulat.

2. Tumulong upang maunawaan kung ano ang espesyal tungkol sa "tunay" na genre.

3. Tren nagpapahayag ng pagbasa para sa mas malalim at mas tumpak na paghahatid ng mga kaisipan at damdaming nakapaloob ng may-akda sa akda at pagsusuri ng akda.

4. Matutong ipahayag ang iyong sariling saloobin sa mga itinatanghal na pangyayari, tauhan at kilos.

5. Pagyamanin ang damdamin ng pagmamahal at kabaitan sa ating mas maliliit na kapatid.

6. Ang mga bata ay nagbubunyag ng mga katotohanan ng buhay - pagtitiwala, pangangalaga, debosyon at pagkakaibigan, gamit ang halimbawa ng relasyon sa pagitan ng isang leon at isang aso.

Kagamitan: isang larawan, isang pagtatanghal tungkol sa buhay at trabaho, isang seleksyon ng mga slide sa paksa ng aralin, isang eksibisyon ng mga libro, mga guhit ng mga bata batay sa mga gawa ng manunulat, isang tape recording ng kuwentong "The Lion and the Dog".

Sa panahon ng mga klase.

ako.Oras ng pag-aayos.

Tumunog na ang bell para sa aming open lesson.

Magandang umaga, mga bata! Magandang umaga, mga bisita!

Natutuwa akong makita ka. Nawa'y dalhin sa umaga na ito ang kagalakan ng komunikasyon at punuin ang ating mga puso ng marangal na damdamin.

Guys, try to tune in kawili-wiling gawain, makinig nang mabuti, sagutin ang mga tanong nang malakas at malinaw.

II. Pagkilala sa talambuhay ng manunulat.

Mangyaring tingnang mabuti ang slide at sabihin sa akin kung ano ang maaari mong sabihin tungkol sa taong ito?

Tingnan mo ang mukha at mata ng taong ito, dahil marami silang masasabi?

Subukan mong alalahanin kung bakit ka sumikat?

Si Lev Nikolaevich Tolstoy ay isang mahusay na manunulat na Ruso!

Ngayon ay ipagpapatuloy natin ang ating kakilala sa gawain ng manunulat at ngayon ay maririnig natin ang isang mensahe tungkol sa buhay ni Tolstoy.

Si Lev Nikolaevich Tolstoy ay ipinanganak noong Setyembre 9, 1828 sa Yasnaya Polyana estate, malapit sa lungsod ng Tula. Ito ang bahay kung saan ipinanganak si Leo Tolstoy. Hindi gusto ni Tolstoy ang buhay sa lungsod. Mahal niya ang kanayunan, kagubatan, bukid, parang. Samakatuwid, ginugol ng manunulat ang halos lahat ng kanyang buhay sa Yasnaya Polyana. Sa pinagmulan, kabilang si Tolstoy sikat na pamilya. Ay may kaugnayan sa. Ang kanilang mga lola sa tuhod ay magkapatid.

Ang pangalan ng aking ama ay Nikolai Ilyich, ang pangalan ng aking ina ay Maria Nikolaevna. Mayroong limang anak sa pamilya: 4 na anak na lalaki (Nikolai, Sergei, Dmitry, Lev) at isang anak na babae, si Mashenka. Si Lyovushka ang pangalawa sa huling anak. Maagang naiwang ulila ang mga bata. Namatay si Nanay noong si Leva ay 1.5 taong gulang lamang, at ang ama na si Nikolai Ilyich ay namatay pagkalipas ng 7 taon. Ang guro at tagapag-alaga ng mga bata ay kapatid ng kanilang ama.

Si Leo Tolstoy ay iba sa marami sa kanyang mausisa na pag-iisip; Siya ay may natatanging kakayahan sa pag-aaral ng mga banyagang wika. Mahilig siya sa pangangaso, ngunit hindi niya matiis ang tahol ng mga aso. Si Lev Nikolaevich ay isang simpleng tao. Namuhay siya nang disente at sinikap niyang alagaan ang sarili. Pinutol ko at tinahi ko ang sarili kong damit. Naglakad siya ng sapatos sa kanyang hubad na paa. Madali siyang umiyak, madalang tumawa (pero to the point of tears). Siya ay maarte, ngunit sa parehong oras siya ay mahiyain at walang pag-iisip. Bihasa siya sa musika, nag-aral ng history, drawing, medicine, agriculture, at nagbasa ng marami at seryoso.

Mahal na mahal niya ang mga bata at noong taglagas ng 1859 nagbukas siya ng paaralan para sa mga batang magsasaka sa kanyang Yasnaya Polyana estate. Noong panahong iyon sa ating bansa ay kakaunti ang mga paaralan, maging sa mga lungsod, at sa mga nayon halos lahat ng mga magsasaka ay hindi marunong bumasa at sumulat. Si Tolstoy mismo ang sumulat ng mga aklat-aralin na "ABC" at "Bagong ABC" at tinuruan ang mga batang magsasaka gamit ang mga ito.

Nabuhay si Lev Nikolaevich ng 82 taon at itinalaga ang kanyang buong buhay sa panitikan. Si Tolstoy ay isang mahusay na manggagawa. Sumulat siya ng maraming maikling kwento - para sa mga maliliit, mga kwento - para sa mas matatandang mga bata, maikling kwento, nobela, at mga nobela para sa mga matatandang mambabasa. Sumulat siya tungkol sa mga hayop, tungkol sa mga tao, tungkol sa mga natural na phenomena, tungkol sa kasaysayan. Alam nating lahat ang mga gawa ng mga bata tulad ng Filippok, Shark, Jump, Childhood, Kostochka, Kitten at iba pa.

Ang kanyang mga libro ay isinalin sa maraming wika at binabasa sa buong mundo.

- Ano ang ibig sabihin ng salitang realidad?

Bumaling tayo sa “Bolshoi” diksyunaryo ng paliwanag Wikang Ruso" Ozhegov at linawin eksaktong halaga itong salita.

Totoong kwento –

1. Ano ang nangyari sa nakaraan.

2. Isang kwento tungkol sa isang tunay na pangyayari.

Tingnan mo kung sino ito? (Leon - paglalarawan sa slide)

Ano ang alam mo tungkol sa isang hayop bilang isang leon? (Mabangis na hayop, mandaragit, hari ng mga hayop.)

At sino ito? (Aso – ilustrasyon sa slide)

Ano ang masasabi natin tungkol sa aso? (Ang aso ay isang alagang hayop, kaibigan ng tao, ang kanyang tanging malapit na kamag-anak. Buhay, Kaibigan)

Makakahanap ba ng dalawang ganap na magkaibang hayop (sa ugali at tirahan). wika ng kapwa? (mga sagot ng mga bata: oo - hindi)

Malalaman natin ang tungkol dito habang ginagawa ang gawaing ito.

Sino ang nakahula ano ang tawag sa kwentong ito?? (Leon at aso)

IV. Gawin ang nilalaman ng akdang "The Lion and the Dog".

A) Pangunahing pananaw sa teksto.

Ngayon ay inaanyayahan kita na makinig sa isang kuwento na nangyari noong nakalipas na panahon, sa malayong lungsod ng London, ang kabisera ng England.

Hindi pa ako nakapunta sa bansang England, hindi pa ako nakapunta sa lungsod ng London. Marahil ang kuwentong ito ay sinabi sa manunulat ng isa sa mga mandaragat na bumisita sa daungan ng London. At nang marinig siya ni Lev Nikolaevich, hindi siya nanatiling walang malasakit sa kanya at nagsulat ng isang kuwento tungkol dito - "Ang Leon at ang Aso."

Umupo nang kumportable at makinig nang mabuti sa kuwentong ito. At pagkatapos nito kailangan mong sagutin ang aking tanong: Tungkol saan (at hindi tungkol kanino) ang kuwentong ito?

Ang audio recording ay "The Lion and the Dog".

Nagustuhan mo ba ang kwento?

Pinakinggan mong mabuti ang kwentong ito. Kaya sagutin mo ang tanong ko: Tungkol saan ang kwentong ito?

(Tungkol sa pagmamahal at pagmamahal ng mga hayop sa isa't isa)

Sabihin sa akin kung ano ang naramdaman mo sa pakikinig sa kwentong ito? (Kalungkutan, kalungkutan, pagkabalisa.)

Pangalanan ang mga pangunahing tauhan. (Leon at aso).

Saan nagaganap ang aksyon? ( sa menagerie)

Aling episode ang nakita mong pinakamatinding?

Naawa ka ba sa sinuman?

B)Gawaing bokabularyo.

Bago basahin ang teksto, gawin natin masalimuot na salita at sama-sama nating ilahad ang kahulugan ng mga salitang ito.

Anong mga salita ang hindi mo naintindihan?

Pakitandaan na ang mga salitang ito na mahirap para sa iyo na maunawaan ay nakaayos sa slide sa sumusunod na pagkakasunud-sunod.

Menagerie– isang lugar kung saan inilalagay ang mga hayop sa mga kulungan para ipakita. Ngayon ay tinatawag itong zoo.

Master- isang mayaman na may mga alipin.

Bristle– itaas ang balahibo sa likod, naghahanda para sa pagtatanggol o pag-atake.

nakipaglaban – tinamaan, binatukan, ginawang biglaang paggalaw.

Pinaghahagis-hagis – gumagalaw nang hindi mapakali sa magkatabi.

Patay- namatay.

Deadbolts– malalaking trangka ng pinto.

B) Muling pagbabasa ng teksto.

Nagbabasa ang mga bata sa isang “kadena” (talata bawat talata).

- Basahin nating mabuti ang teksto, at pagkatapos ay ibahagi ang ating mga impression.

SA). Pag-uusap sa nilalaman sa kabuuan. Pagsusuri ng gawain.

Bakit hinuli ng lalaki ang aso at dinala sa menagerie? Hanapin at basahin ang sagot sa tanong ko. ( Para sa panonood ng mga ligaw na hayop, kumuha sila ng pera o hayop (pusa o aso) para pakainin ang mga hayop.

Tingnan mo ang kalupitan ng mga tao sa mga hayop noon.

Paano ipinahayag ang kalupitan na ito ng mga tao? gawaing ito? (Pantay ang mga pusa, aso at pera. Sa teksto, ang mga salitang ito ay konektado sa pang-ugnay na "o". Kung walang pera, kung gayon ang mga alagang hayop, mga kaibigan ng tao, ay maaaring ibigay upang pakainin ang mga ligaw na hayop.)

Hanapin ang salitang "grabbed" sa text. Basahin ang buong pangungusap.

Pumili ng kasingkahulugan para sa salita "kinuha."

Sa kanyang trabaho, hindi niya inilarawan ang hitsura ng aso at leon, at hindi niya binanggit nang detalyado ang kanilang mga karanasan. Ngunit marami siyang isinulat tungkol sa pag-uugali ng mga hayop na ito.

Basahin, kung paano kumilos ang leon ? (Lumapit siya sa kanya, inamoy siya, tumingin nang may pag-usisa, hinawakan siya ng kanyang paa...)

Bakit hindi niya siya pinunit, ngunit naging interesado sa kanya? Ano ang ikinagulat niya?

Hanapin at basahin ang lugar na ito.

(Ang aso, na may isang matalinong hitsura, ay tila humiling sa kanya na huwag kainin ito. Siya ay napakabait, mapaglaro at mapagmahal, at nagsimulang iwagayway ang kanyang buntot.)

Bakit? (mahal niya dahil maliit siya, mabait at walang pagtatanggol)

Tandaan natin kung anong hayop ang leon? ( Maninira, hari ng mga hayop, malaking hayop, malakas na ungol)

Sa anong aksyon mula sa teksto makikita natin na siya ay isang mandaragit? Hanapin ito sa teksto at basahin ito.

(.. pinunit ang isang piraso ng karne at ibinahagi sa kanya)

Paano tinatrato ng leon ang aso? (Nagustuhan siya ng leon. Mabait ang pagtrato sa kanya ng leon, naging kaibigan siya, umibig sa kanya.)

Hanapin at basahin ang sandaling ito sa teksto. (Mula noon, ang aso ay nanirahan sa parehong hawla kasama ang leon, hindi siya hinawakan ng leon, kumain ng pagkain, natulog sa kanya, at kung minsan ay nakikipaglaro sa kanya).

Sa gabi ay inihiga ng aso ang kanyang ulo sa paa ng leon. Ano ang ibig sabihin nito? (Maaari siyang umasa sa kanya, magtitiwala sa kanya, hindi siya sasaktan, hindi magtataksil sa kanya).

Ano ang nabuo sa damdamin ng aso at ng leon? SA pagkakaibigan.

Ang leon at ang aso ay nanirahan nang magkasama sa iisang kulungan sa loob ng isang buong taon.

Bakit sa palagay mo ang kuwento ng isang buong taon ng buhay ay umaangkop sa isang pangungusap? (Ang buhay sa isang hawla sa pagkabihag ay hindi masaya o partikular na kaganapan.)

-Ano ang nangyayari sa aso?? (Ang aso ay nagkasakit at namatay)

Maghanap at basahin ang isang sipi mula sa teksto tungkol sa kung paano naranasan ng leon ang pagkamatay ng aso? (Ang leon ay tumigil sa pagkain, ngunit patuloy na sumisinghot, dinidilaan ang aso at hinipo ito ng kanyang paa).

Ano ang pakiramdam ng isang leon sa pagkawala ng kanyang aso? (kawalan ng pag-asa, hindi niya alam kung paano babalikan ang kanyang kaibigan)

Buong araw ay nagpupumiglas siya, naghahampas-hampas sa kulungan at umungal, pagkatapos ay humiga siya sa tabi ng patay na aso at tumahimik).

Bakit nagsimulang ngangatin ng leon ang mga tornilyo at ang sahig? ( Wala akong mahanap na lugar para sa sarili ko. Marahil ay napagtanto niya na hindi na siya maaaring manatili sa hawla, sinusubukan niyang kumawala, ngunit hindi ito magagawa).

Sinubukan ba ng may-ari na baguhin ang sitwasyon? Paano? Hanapin ang sandaling ito sa teksto at basahin ito. (Binigyan ako ng bagong aso)

Bakit niya pinatay ang ibang aso? (hindi lumamig ang sakit ng pagkawala, nanatiling tapat sa kanyang kaibigan)

Bakit hindi tinatanggap ng leon ang bagong aso? (Ang mga kaibigan ay hindi nagbabago, ako ay siya tapat)

Kanino niya inihahambing ang leon mismo at ang kanyang damdamin?

(inilalarawan ang leon bilang isang tao, ipinakita kung paano siya nakararanas ng kalungkutan at pagkawala.)

Basahin ang huling dalawang pangungusap sa iyong sarili.

Sabihin mo sa akin, paano nagtatapos ang kwentong ito? ( Si Leo ay isang tapat na kaibigan, samakatuwid, nabigla sa pagkamatay ng aso, namatay siya at nakaligtas sa loob ng ilang araw).

Ano ang wakas ng kwentong ito? ( malungkot)

Ang kwentong ito ay isang tunay na trahedya. At ang mga trahedya, guys, ay... (ipahayag ng mga bata ang kanilang mga opinyon).

- Sabihin mo sa akin, guys, sino ang ikinalulungkot mo ngayon? Bakit?

Mangyaring sabihin sa akin, ito ay kung paano ang ganap na magkakaibang mga hayop, sa laki, pamumuhay, karakter, ay maaaring makaranas ng malalim at malakas na nararamdaman sa isa't-isa? ( mga pagpipilian sa sagot ng mga bata)

Ang kwentong ito ay nagpapatunay sa atin na ang mga hayop, tulad ng mga tao, ay may puso, naiintindihan nila ang lahat, nararamdaman ang mga nangyayari, nag-aalala, maaari silang maging matulungin at mapagmalasakit sa isa't isa. Kadalasan sila ay nagiging mas matalino, mas sensitibo, mas mabait at mas tapat kaysa sa amin.

Ngayon bawat isa sa inyo ay humipo sa inyong puso. Naririnig mo ba siya?

Napapansin mo ba palagi ang sakit at saya ng kapwa tao at hayop?

Natutuwa ako na sa aming klase ay may kasamang mga bata sensitibong mga puso.

V. Buod ng aralin: pagninilay.

Guys, nagustuhan niyo ba ang lesson ngayon?

Ano ang pinakatumatak sa iyo tungkol sa kwentong ito? Ano ang partikular na tumama sa iyo?

- Kaya tungkol saan ang kwentong ito? ? (Tungkol sa debosyon at pagmamahal ng mga hayop sa isa't isa)

- Ano ang pakiramdam mo kapag umalis ka sa aralin?

Takdang aralin: Bumuo ng sarili mong wakas sa kwento upang ito ay masaya.

Inyo malikhaing gawa ay tasahin nang naaayon.

Bago matapos ang aralin, gusto kitang pabayaan buod ng aralin:

Ang lahat ng mga gawa ay hindi sinasadyang nagtuturo sa amin, nagbibigay sa amin ng bagong kaalaman, ipakilala kami sa ibang tao karanasan sa buhay, ituro ang kabutihan at katarungan.

Gamit ang halimbawa ng kwentong The Lion and the Dog, nais kong tapusin na kinokontrol ng mga tao ang kapalaran ng mga hayop ayon sa gusto nila. At ang pag-uugali ng leon ay isang aral sa mga tao. Isang aral sa kabaitan, katapatan, debosyon.

Salamat sa pagiging napaka empatiya sa klase ngayon at nakakaunawa malalim na kahulugan ang akdang pampanitikan na ito.

Pagsusuri sa panitikan ng akda ni L.N. Tolstoy "Ang Leon at ang Aso"

Layunin ng aralin: 1) ipakilala ang kuwento; dalhin sa konklusyon kung bakit si Leo Tolstoy ay tinawag na isang mahusay na manunulat; ipagpatuloy ang pagsasanay sa pagtatrabaho sa prosa text (mga katangian ng mga character, tema, pangunahing ideya ng trabaho); palakasin ang mga kasanayan sa bibliograpiko at ang kakayahang magtrabaho sa isang grupo;

2) bumuo ng analytical na pag-iisip, pagsasalita, imahinasyon;

3) anyo moral na mga posisyon batay sa pagbabasa ng isang napakasining na teksto: magandang relasyon sa mga hayop, ang kakayahang maunawaan ang sakit ng ibang tao, maunawaan kung ano ang ibig sabihin ng pagiging tapat; magtanim ng mutual na suporta at kolektibismo.

Uri ng aralin: pinagsamang aralin.

Mga layunin ng guro:

mag-ambag sa pagbuo ng mga kasanayan upang makilala ang pagitan ng mga genre ng pampanitikan, maunawaan ang mga tampok ng "tunay" na genre, at pag-aralan ang isang akda;

pagbibigay ng mga kondisyon para sa pag-akit ng pansin ng mga bata sa talambuhay ng manunulat, pag-unawa sa kanyang mga kaisipan at damdamin na nakapaloob sa akda, na inilalantad ang trahedya na kahulugan ng "The Lion and the Dog", na inilalantad ang mga katotohanan ng buhay - pagtitiwala, pangangalaga, debosyon at pagkakaibigan, gamit ang halimbawa ng relasyon sa pagitan ng leon at ng aso; mag-ambag sa pagpapaunlad ng pakiramdam ng pagmamahal at kabaitan sa ating mas maliliit na kapatid.

Mga nakaplanong resulta

Paksa:

makilala sa pagitan ng mga genre ng panitikan, maunawaan ang mga tampok ng genre ng "katotohanan", pag-aralan ang gawain; ihayag ang kalunos-lunos na kahulugan ng "The Lion and the Dog", malasahan ang mga kaisipan at damdamin ng may-akda na nakapaloob sa akda; Nababasa nang makahulugan at nagpapahayag ang “The Lion and the Dog”.

Personal:

nagpapakita ng interes sa bagong materyal na pang-edukasyon, nakatuon sa moral na nilalaman ng mga aksyon, nakikilala sa pagitan ng mga damdaming etikal, at nagagawang ihatid ang kanilang emosyonal na saloobin sa isang akda.

Metasubject UUD:

pang-edukasyon:

unawain ang impormasyon sa nagpapahayag na paraan gumagana, sa paunang antas pag-aralan ang trabaho; unawain ang itinanong at bumuo ng isang sagot nang pasalita alinsunod dito;

komunikatibo:

sapat na maunawaan ang nilalaman ng mga pahayag ng mga kausap; ipahayag ang mga paghatol sa halaga, pangangatwiran, patunayan ang kanilang posisyon;

regulasyon:

magsagawa ng mga aksyong pang-edukasyon sa oral speech at suriin ang mga ito.

Mga kagamitan sa aralin:

Teksto ng gawain. Teksbuk Klimanova L.F., Goretsky V.G. "Pagbasa ng pampanitikan" bahagi 1, ika-3 baitang 2013, "Paaralan ng Russia"

Naka-on ang workbook pampanitikan na pagbasa.

Paliwanag na diksyunaryo ng wikang Ruso.

Presentasyon sa kompyuter

Larawan ni L.N. Tolstoy

Mood Dictionary

Sa panahon ng mga klase

Mga hakbang sa aralin

Mga aktibidad ng guro

Mga aktibidad ng mag-aaral

UUD

1.Sandali ng organisasyon

- . Magandang hapon, mga anak! Natutuwa akong makita ka. Nawa ang araw na ito ay magdala sa atin ng kagalakan ng komunikasyon at punan ang ating mga puso ng marangal na damdamin.

Ngayon tingnan ito, aking kaibigan.

Handa ka na bang simulan ang aralin?

Nasa lugar na ang lahat, okay na ba ang lahat?

Mga libro, panulat at kuwaderno?

Tama bang nakaupo ang lahat?

Lahat ba ay nanonood ng mabuti?

maglinis lugar ng trabaho, tumutok sa mga aktibidad sa pag-aaral

2. Pagsusuri ng takdang-aralin

Sa mga nakaraang klase, binabasa namin sa iyo ang mga gawa ng isang sikat na manunulat na Ruso. Pangalanan ito at ang mga akdang iyong pinag-aralan.Slide 1

WHO bida ang istoryang ito?

Bakit tinawag na "The Jump" ang kwento?

Kailan ka unang nakaramdam ng takot para sa batang lalaki? Isalaysay muli ang talatang ito? (1 mag-aaral)

Kailan ka pa natakot? (1 mag-aaral)

Isalaysay muli ang bahagi ng teksto kung saan ang kapitan ang bayani. (1 mag-aaral)

Malinaw ba sa ugali ng lalaking ito na siya ay isang kapitan, hindi isang mandaragat, hindi isang pasahero?

Bigyang-diin natin ang mga katangiang dapat taglayin ng isang kapitan.

(Matapang, matapang, masinop, mapagmalasakit, responsable, ganap na kaalaman sa mga gawaing pandagat, atbp.)

Sinusuri ang mga tugon ng mag-aaral.

L.N. Tumalon si Tolstoy. Pating

Isa-isang mag-aaral ang muling pagsasalaysay ng teksto.

Personal na mga kasanayan:

magpakita ng interes sa mga kwento ni L.N. Tolstoy;

Mga kasanayang nagbibigay-malay: unawain ang katangian ng mga tauhan at bigyang-katwiran ang kanilang mga aksyon

Pag-init ng pagsasalita

- Sa pagbabasa ng mga aralin ay natututo tayo Ang pagbabasa ng tama, sinasadya at nagpapahayag ay isang buong sining, at iyon ang dahilan kung bakit ikaw at ako ay pinagkadalubhasaan ang sining na ito. Para sa magandang pagbabasa kailangan ng magandang paghinga. Umupo nang tama, ituwid ang iyong mga balikat, ilagay ang iyong tiyan.

(slide 2) - magbasa ng tula sa sarili mo

Kawawang aso - iniwan nila siya
Matandang aso - saan ang lugar nito?
Masamang may-ari, nakakapinsala,
Pinalabas ako ng pinto!
Sa harap niya, kaawa-awa,
Wala nang mga kalsada.

– Guys, anong intonation sa tingin niyo ang gagamitin natin sa pagbabasa ng tula?

Bakit?

Sa anong iba pang trabaho ang pamilyar sa iyo, ang aso at iba pang mga hayop ay pinalayas din ng mga may-ari sa bahay?

– Ngayon ay basahin natin ito nang malakas, pagmamasid sa napiling intonasyon.

Pagdama ng patula na pananalita

Sagutin ang mga tanong.

- Malungkot, malungkot, nakakaawa.

Ito ay tungkol sa isang aso. Na hindi na kailangan ng may-ari nito. Dapat siyang kaawaan.

- « Ang mga Musikero ng Bremen Town» Mga Kapatid na Grimm.

2-3 mag-aaral na nagsasabay-sabay na magbasa

pagsusuri sa pagbasa.

Ito ay gumana: Nabasa ko ito nang tama, nang walang mga pagkakamali, naihatid ang intonasyon, at naobserbahan ang mga bantas.

Hindi ito gumana: Nagbasa ako nang may pag-aalinlangan, mga pagkakamali, at hindi naibigay nang tama ang diin. Walang ekspresyong pagbabasa

Mga kasanayan sa regulasyon:

magsagawa ng mutual verification at mutual assessment ng gawaing pang-edukasyon.

Pag-update ng kaalaman

Organisasyon masining na persepsyon gumagana

Pagkilala sa isang bagong gawain

Pagbubuo ng paksa ng aralin ng mga mag-aaral

Pangunahing pagbasa ng guro

Pag-uusap pagkatapos ng paunang audition sa mga tuntunin ng nilalaman sa kabuuan.

Pagsubok sa pag-unawa sa teksto

Ang bawat tao ay nakakaranas ng iba't ibang damdamin sa buong buhay niya: kagalakan, kalungkutan, kalungkutan. Umupo nang kumportable. Ibagay ang iyong mga puso at subukang marinig kung ano ang gustong sabihin sa iyo ng taong hindi mo pa nakikilala. Pinadalhan ka niya ng audio message.

Ang musika ng E. Grieg "The Death of Ose" tunog (sipi ng musika)

Nagpakita si Edvard Grieg ng eksena sa kamatayan matandang babae, na iniwan ng sarili niyang anak. Namamatay siyang mag-isa sa gutom at lamig.

Ipakita mo sa akin kung ano ang kulay ng kalungkutan?

Napaka-sensitive mo. Nakatulong ito sa akin na maunawaan kung ano ang naramdaman mo sa bahaging ito.

Ngayon ay ipagpapatuloy namin ang aming kakilala sa gawain ni L.N.(slide 3)

nagsabit ng larawan ni L.N. Tolstoy.

Marami na tayong alam tungkol sa manunulat na ito. Tingnan natin ang kanyang mga mata. Sinasabi nila na ang mga mata ay salamin ng kaluluwa. Ano sila?

Sa palagay mo, paano pinakitunguhan ng taong ito ang mga tao?

Ang aming katulong ay ang epigraph na "Sa isang sensitibong puso, ang mga lihim ay mabubunyag."(slide 4)

Ano ang naitutulong ng mga salitang ito na maunawaan mo?

Hulaan ang mga bugtong at malalaman mo kung sino ang ating babasahin sa klase ngayon.

Na may maharlikang kiling, may mapagmataas na lakad
Maingat niyang susuriin ang kanyang mga ari-arian.
Huwag mo nang isipin na humarang
Hindi ka nagbibiro sa royalty.(Isang leon) (slide 5)

Sino ang nakakita ng leon? Ano ang masasabi mo sa amin tungkol sa kanya?

2. Ito ay lumilipad - ito ay tahimik,
Kung aakyat ka, magmumukmok siya.
Sino ang pumunta sa may-ari
Ipinapaalam niya sa iyo.(aso)

(slide 6)

(slide7)

Anong hindi pangkaraniwang nakikita mo? - Bakit sa tingin mo?-

Sino ang nakahula Ano ang pangalan ng bagong gawa ni L.N.? Tolstoy?

Makakahanap ba ng karaniwang wika ang dalawang ganap na magkaibang hayop (sa ugali at tirahan)?

Malalaman natin ang tungkol dito habang ginagawa ang gawaing ito.

Buksan ang mga aklat-aralin sa pamamagitan ng bookmark.

– Basahin ang pamagat ng kuwento at ang salita sa ilalim nito.

– Ano ang masasabi sa atin ng pamagat?

–. Ano ang ibig sabihin ng salita sa ilalim ng pamagat?

Bumaling tayo sa diksyunaryo ni Ozhegov(slide 8)

- Ngayon ay makikilala natin ang gawaing ito at susubukan nating pag-aralan ito

– Ang kwentong ikinuwento ni Tolstoy ay naganap noong nakalipas na panahon, sa lungsod ng London, malayo sa baybayin ng Russia. Marahil ilang marino na naroon ang nagsabi sa kanya tungkol sa kuwentong ito.Sino ang nakakaalam. Ngunit ang katotohanan ay "Napakasensitibo ni Little Tolstoy - kapag nakinig siya malungkot na kwento o nakita niya, halimbawa, ang isang patay na ibon, siya ay sumigaw, ang kanyang pangalan ay "Leva-reva". Ang katangiang ito ay pakikiramay, i.e. Ang kakayahang maramdaman ang paghihirap ng ibang tao ay nanatili sa kanya sa buong buhay niya. Ang temang ito ay maririnig din sa kwentong "Ang Leon at ang Aso"(slide 9)

Ito ang nangyari sa isa sa London Zoos. Umupo nang kumportable at makinig nang mabuti.

Nagbabasa ng kwento

Pagkatapos basahin, may pause.

Ano ang naramdaman mo noong binabasa mo ang kwentong ito?

Sa anong punto sila bumangon?

Nakita kong nakinig ka nang mabuti sa kwentong ito. Sabihin mo sa akin, tungkol saan ang kwentong ito?

Tingnan ang ilustrasyon. Anong sandali ang tinutukoy nito?

Ano ang hitsura ng mga hayop?

Ano ang pipirmahan mo sa ilalim ng paglalarawang ito.-

Sabihin sa amin kung paano nakapasok ang aso sa kulungan ng leon?

Sa tingin mo bakit hindi ginalaw ng leon ang aso?

Paano ipinakita ng leon ang kanyang pagmamalasakit sa aso?

Bakit namatay ang leon?

Ano ang pagkakatulad ng musikang iyong pinakinggan at ng akdang pampanitikan?

Kalungkutan, kalungkutan, kalungkutan, pag-aalala, pagdurusa.

Pumili mula sa isang diksyunaryo ng mga mood

Mabait, matulungin, matalino

Minahal niya sila, iginalang, tinulungan. Gumawa pa siya ng paaralan para sa mga mahihirap na batang magsasaka at siya mismo ang sumulat ng “ABC” para turuan silang bumasa at sumulat.

- Tanging isang taong may sensitibong puso ang maaaring maging masaya, malungkot, malungkot

mga sagot

Isang leon.

Mga kwento mula sa mga pre-prepared na mag-aaral:

Ang leon ay isang mandaragit na pusa na may maikling madilaw-dilaw na balahibo at mahabang mane sa mga lalaki. Ang haba ng katawan ay umabot sa 2 m 40 cm, timbang na higit sa 230 kg. Si Leo ay may mahusay na paningin at pandinig at napakaingat. Ang kanyang boses ay may kakaibang kapangyarihan. Sa zoo nabubuhay sila hanggang 50 taon.

aso

Pinaamo ng tao ang aso ng mahabang panahon - higit sa anim na raang libong taon na ang nakalilipas, lalo na upang protektahan ang bahay.Ang ninuno ng aso ay ang ligaw na Australian dog na si Dingo. Ngayon ang mga aso ay tunay na kaibigan ng tao. Nagliligtas sila ng mga tao, tumulong sa paghahanap ng mga kriminal, at gumaganap sa sirko. Ang mga aso ay ginagamit bilang transportasyon at gabay para sa mga bulag. Mayroong ilang daang mga lahi.

Magkasama ang leon at aso

- "Ang Leon at ang Aso"

Sagot

basahin

Tungkol sa tema ng gawain.

Binabasa nila ang "katotohanan".

Kung ano talaga iyon.

Nahanap ng 1 mag-aaral ang kahulugan sa diksyunaryo

Nakikinig ang mga bata.

– Malungkot na kwento, Naaawa ako sa mga hayop. Kahit ako umiiyak.

– Kapag ang aso ay nakapasok sa kulungan, kapag ito ay namatay

Tungkol sa pagmamahal at pagmamahal ng mga hayop sa isa't isa

– Nang maging magkaibigan ang mga hayop at ayaw ibigay ng leon ang aso sa sinuman

– Tinitingnan ni Leo ang lahat nang may pagmamalaki at buong tapang. Hindi kataka-taka na sinasabi nila na siya ang hari ng mga hayop. At ang aso ay natutuwa na siya ay nasa kulungan ng leon. Siya lang naman ang sumama, madalas siyang masaktan. Ngayon hindi siya natatakot sa anumang bagay, protektahan siya ng leon.

– Pagkakaibigan ng hayop.

Huwag kang matakot. poprotektahan kita!

Hinuli siya ng isang lalaki para makapasok siya sa menagerie para makita ang mga hayop para sa aso.

– Naawa siya, nagustuhan niya.

– Iniwan niya ang pagkain niya. Natulog ako sa tabi ng aso. Hindi niya hinayaang may lumapit sa kanya. Nakipaglaro sa kanya.

. - Mula sa mapanglaw. Ayaw niyang mapag-isa dahil nawalan siya ng kaibigan.

Mood, damdamin. Pinipili din namin ang itim.

Mga kasanayang nagbibigay-malay:

Personal na mga kasanayan:

Cognitive

–magtrabaho kasama karagdagang materyal

Mga kasanayang nagbibigay-malay:

tukuyin ang genre ng trabaho at bigyang-katwiran ang iyong opinyon.

Paghahanap at pagkuha ng kinakailangang impormasyon sa mga diksyunaryo (cognitive UUD)

Pag-unawa sa pakikinig ng isang teksto (cognitive AUD)

Moral at etikal na oryentasyon (personal na UUD)

Kakayahan sa pakikipag-usap:

isaalang-alang ang iba't ibang opinyon at magsikap para sa pakikipagtulungan kapag kinukumpleto ang mga takdang-aralin sa edukasyon

Mga kasanayang nagbibigay-malay:

Tukuyin pangunahing ideya gumagana at bigyang-katwiran ang iyong opinyon;

Dynamic na pag-pause

Naglalakad kami, naglalakad kami,Itinaas namin ang aming mga kamay nang mas mataas,Huminga ng pantay ng malalim...Sa unahan mula sa likod ng isang bushMukha ang tusong foxMalalampasan natin ang foxTumakbo tayo sa ating mga paa.Mabilis na tumalon ang kuneho sa bukid,Napakasaya nito sa kagubatan.Ang mga fidget ay mga taong malikot.Pero tapos na ang laroAt oras na para matuto tayo.

Gawaing bokabularyo.

gawaing bokabularyo,

Organisasyon masining na pagsusuri text, pagbubuo ng plano.

Bago basahin ang teksto, gagawa tayo ng mahihirap na salita at sama-sama nating tuklasin ang kahulugan ng mga salitang ito.

Anong mga salita ang hindi mo naintindihan?

Pakitandaan na ang mga salitang ito na mahirap para sa iyo na maunawaan ay nakaayos sa slide sa sumusunod na pagkakasunud-sunod.(Slide 10)

Menagerie – isang lugar kung saan inilalagay ang mga hayop sa mga kulungan para ipakita. Ngayon ay tinatawag itong zoo.

Master - isang mayaman na may mga alipin.

Bristle – itaas ang balahibo sa likod, naghahanda para sa pagtatanggol o pag-atake.

nakipaglaban – tinamaan, binatukan, ginawang biglaang paggalaw.

Pinaghahagis-hagis – gumagalaw nang hindi mapakali sa magkatabi.

Patay - namatay.

Deadbolts – malalaking trangka ng pinto.

- Guys, gusto mo bang sabihin ang kuwentong ito sa isang tao?

Pagkatapos ay sabay nating ihanda ito para sa muling pagsasalaysay at pagsusuri nito. Ano ang makatutulong sa atin?

1) Pagbasa sa unang bahagi (simula)

Hanggang sa mga salitang "...at inihagis nila siya sa kulungan ng leon upang lamunin"

Anong klaseng tao siya?

- Basahin kung paano nahuli ng isang lalaki ang isang aso?

– Bakit niya "grab it"?

Ano ang naramdaman mo sa pagkilos ng taong ito?

Ano ang pakiramdam ng aso sa sandaling ito?

Ano ang naramdaman mo?

May isang salita sa pisara "pagkabalisa"

. (slide 11)

Ano ang dapat nating pamagat sa bahaging ito?

Kinopya para sa bawat mag-aaral at idikit sa kuwaderno.

Oo.

- balangkas ng teksto.

Siya ay masama, walang puso. Para sa kapakanan ng kanyang sariling interes, hindi niya pinabayaan ang maliit na asong gala.

- "Aso", dahil siya ay napakaliit.

- "Dukot niya ang isang maliit na aso sa kalye at dinala ito sa menagerie."

Hinawakan niya ito - ibig sabihin ay kumilos siya nang walang pag-iisip, hindi sinasadyang nahawakan niya ang isang bagay na dumating sa kamay.

Pagkasuklam, hindi kasiya-siyang damdamin.

Nakakaramdam siya ng takot at kawalan ng magawa

Pagkabalisa.

Isulat ng mga bata ang "pagkabalisa" sa kanilang mga kuwaderno.

- "Ang maliit na aso ay itinapon upang kainin."

Isulat ito sa isang kuwaderno.

Paghahanap at pagkuha ng kinakailangang impormasyon sa mga diksyunaryo (cognitive UUD

Mga Kasanayan sa Paksa:

maging simple at kumplikadong mga plano para sa muling pagsasalaysay;

Paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon, pagsusuri ng mga katotohanan at phenomena, kakayahang bumuo ng isang pahayag sa bibig na pagsasalita (cognitive UUD)

Mga kasanayang nagbibigay-malay: hatiin ang teksto sa mga makabuluhang bahagi

Mga Kasanayan sa Paksa:

Mga kasanayang nagbibigay-malay:

unawain ang katangian ng mga bayani at bigyang-katwiran ang kanilang mga aksyon;

Piniling pagbabasa

2) Pagbasa sa ikalawang bahagi sa mga salitang "...at kung minsan ay pinaglalaruan siya." -

Paano kumilos ang isang leon? basahin.

Anong pakiramdam ang ipinapakita ng isang leon?

Lumilitaw ang salita sa pisara "pag-aalaga". (slide12)

Ano ang dapat nating pamagat sa bahaging ito?

3) Pagbasa sa ikatlong bahagi (hanggang sa mga salitang "Kaya ang leon at ang aso ay nanirahan sa isang buong taon sa parehong hawla")

Ano ang pakiramdam ng aso sa isang hawla?

Paano mo masasabi sa isang salita kung ang isang tao ay umaasa sa iba?

Lumilitaw ang salita sa pisara"tiwala"

Maghanap at basahin ang isang sipi sa teksto na nagsasabi kung paano naging magkaibigan ang damdamin ng isang leon at isang aso.

Ano ang dapat nating itawag dito?(slide13)

4) Basahin ang ikaapat na bahagi (hanggang sa wakas )

Ano ang pakiramdam ng isang leon pagkatapos ng pagkamatay ng isang aso?

Salita sa pisara"pagnanasa"

Hanapin at basahin kung anong mga salita ang ginagamit ng may-akda upang maihatid ang damdaming ito?

Ano ang hindi agad maintindihan ng leon?

Basahin muli ang bahaging ito sa iyong sarili at maghanap ng mga salita na nagpapakita kung paano kumilos ang leon nang mamatay ang aso.

Ano ang naramdaman mo nang basahin mo ang mga linyang ito?

Kahit na ang mga hayop ay nakakaranas ng malalim, malakas na damdamin, ngunit nagpapakita sila ng kanilang sarili iba. Ang leon ay isang mandaragit, ngunit mahal niya ang isang aso, at pinupunit ang isa pa sa galit. Bakit?

Ano ang dapat nating pamagat sa bahaging ito?(slide14)

Sabihin mo sa akin, mangyaring, sino sa kuwentong ito ang nagpapakita ng higit na hindi makatao na mga katangian?

Sa iyong palagay, bakit isinulat ni Leo Tolstoy ang kuwentong ito para sa atin?

Ang kwento kayang ito ay isinulat ng isang taong may malamig na puso?

Ang pakiramdam ng pakikiramay, i.e. Dinala ni Lev Nikolaevich Tolstoy ang kakayahang madama ang pagdurusa at kalungkutan ng ibang tao sa buong buhay niya. Makinig sa iyong puso, hawakan ito. Napapansin mo ba palagi ang sakit, pag-aalala, kalungkutan ng ibang tao?

Napakabuti na nakarating kami sa ganoong konklusyon ngayon.

Paggawa gamit ang mga salawikain (slide15)

– Anong salawikain ang akma sa kwentong ito? Bakit?

Kung saan pinahahalagahan ang pagkakaibigan, nanginginig ang mga kaaway.
2. Kamatayan sa matapang hindi nakakatakot.
3. Isa para sa lahat at lahat para sa isa.
4. Ang lakas ay masisira ang lahat, ngunit ang isip ay masisira ang lahat.

Nagwawasto sa mga sagot ng mga mag-aaral.

Nabasa nila mula sa mga salitang "Lumapit sa kanya ang leon, suminghot..." hanggang sa "... Pinunit ng leon ang isang piraso at inihagis sa aso."

Pinunit niya ang isang piraso ng karne.

Pag-aalaga.

"Naging magkaibigan ang mga hayop."

Pakiramdam niya ay ligtas siya na walang mananakit sa kanya. Ngayon ay mayroon na siyang tunay na kaibigan.

Kumpiyansa

Sumulat ang mga bata sa isang kuwaderno.

Sila ay nagbabasa.

"Mula noon... at kung minsan ay nilalaro siya" "Ganito ang buhay ng leon at aso sa iisang kulungan"

"Tumayo ang leon para sa aso."

Kalungkutan, kalungkutan, kalungkutan.

Isulat ito sa isang kuwaderno.

"Ang leon ay tumigil sa pagkain, ngunit patuloy na sumisinghot, dinidilaan ang aso at hinipo ito ng kanyang paa. Nang ma-realize niya... ...wala siyang pinalapit sa kanya."

Na patay na ang aso. Pagkatapos ng lahat, ito ay ang kanyang minamahal na kaibigan.

Tumigil sa pagkain, dinilaan ang aso, suminghot. Hinawakan niya ito, tumalon, nag-bristled, nagsimulang hampasin ang sarili gamit ang kanyang buntot, ibinagsak ang sarili sa dingding, nagsimulang ngangatngat, nakipaglaban, sumugod, umungal, humiga sa tabi niya, at tumahimik. Pinunit niya ang isang buhay na aso, niyakap ang isang patay, at namatay.

Kawawa naman ang hayop. Siya ay malaki, malakas, ang hari ng mga hayop, ngunit wala siyang magagawa.

Si Leo ay isang tapat na kaibigan, kaya, nabigla sa pagkamatay ng aso, nakaligtas siya sa loob ng ilang araw.

Ang pagkamatay ng isang leon at isang aso.

Sa mga tao. Sila ay walang awa sa mga hayop. At ang mga hayop ay may mas maraming katangian ng tao.

Upang hindi ito mangyari. Gusto niyang turuan tayong mahalin ang mga hayop, pakitunguhan sila nang may pag-iingat, huwag kutyain, at mahabag.

Hindi, sa isang sensitibo lang.

Minsan hindi natin napapansin, pero ngayon napapansin na natin.

Madalas kong napapansin at sinusubukan kong kalmahin at suportahan ang taong ito.

Pumili ng salawikain

Mga Kasanayan sa Paksa:

ilarawan ang bayani, ang kanyang karakter at kilos

Mga kasanayang nagbibigay-malay:

unawain ang katangian ng mga bayani at bigyang-katwiran ang kanilang mga aksyon;

Mga kasanayang nagbibigay-malay:

unawain ang katangian ng mga bayani at bigyang-katwiran ang kanilang mga aksyon;

Mga kasanayang nagbibigay-malay:

tukuyin ang pangunahing ideya ng gawain at bigyang-katwiran ang iyong opinyon;

Mga kasanayang nagbibigay-malay:

-tukuyin ang pangunahing ideya ng gawain at bigyang-katwiran ang iyong opinyon;

Organisasyon masining na pagkamalikhain

Pagpapayaman at pagpapaunlad ng malikhaing karanasan

Mga malikhaing gawain

Guro: Ngayon ay magtatrabaho ka nang magkapares. Isipin mo, kung makapag-usap ang isang leon at isang aso, anong uri ng diyalogo ang maaaring maganap sa pagitan nila sa unang pagkikita?

Maraming manunulat ang nagsusulat ng mga akda na may malungkot na wakas, ang mga direktor ay gumagawa ng mga malungkot na pelikula, ang mga artista ay gumagawa ng mga malungkot na pagpipinta, at ang mga kompositor ay gumagawa ng malungkot na musika. sa tingin mo bakit?

Oo, sa buhay, sa kasamaang palad, hindi lamang saya ang mayroon, kundi pati na rin ang kalungkutan.Kung mas nakakapukaw ng damdamin ang isang trabaho, mas naaantig ang sakit ng ibang tao, mas higit mas magandang trabaho, dahil pinahihirapan tayo nito sa ngalan ng kaligayahan sa buhay.

Ang mga bata ay bumubuo ng isang diyalogo

aso: Huwag mo akong hawakan, mabait ako. Magkaibigan tayo! Kung gaano ako natatakot sa iyo! Ang laki mo na.

Isang leon: Kawili-wiling aso ka! Huwag kang matakot sa akin, maliit na aso, ako ay napakalaki, ngunit mabait.

Upang ang mga tao ay mag-isip kung ano ang maaaring gawin at kung ano ang hindi dapat gawin. Upang ang mga tao ay magkaroon ng habag, mahalin ang kanilang kapwa, tumulong sa isa't isa, maging mabait at matulungin.

Mga kasanayan sa regulasyon:

- isagawa ang gawaing pang-edukasyon, isakatuparan ang mutual verification at mutual na pagtatasa ng gawaing pang-edukasyon.

Kakayahan sa pakikipag-usap:

- gumamit ng verbal na paraan upang ipakita ang resulta ng isang aktibidad.

Ano ang gusto mong sabihin sa may akda ng kwentong ito?

– Mayroon ba tayong mga bata sa klase natin na marunong maawa sa ating mga nakababatang piping kaibigan, nagpapakita ng pagiging sensitibo sa nasaktan, at kayang protektahan sila sa mahihirap na panahon?

Maghanap tayo ng mga kasingkahulugan ng mga salitang: Sensitive heart, cold heart. (slide 16)

Anong mga lihim ang nabunyag sa ating mga sensitibong puso?

– Kaya kayong mga lalaki ay may malaki at mabuting puso. Ingat guys(slide 17) “ Lahat ng mabuti sa Earth ay nagmumula sa araw, lahat ng mabuti ay nagmumula sa tao."

Ngayon ay sasabihin natin ang "Salamat" para sa mabubuting kwento, para sa katotohanan na tinuturuan niya tayong gumawa ng mabuti. Nagtuturo ng pakikiramay.

Mga sagot ng mga bata.

Pagbubuo ng kakayahang mag-generalize, gumawa ng mga konklusyon, bumuo ng mga tanikala ng pangangatwiran (cognitive UUD)

Takdang aralin

Pagninilay sa mga aktibidad sa pagkatuto

(slide 18)

1. Isalaysay muli ang kuwento ayon sa planong malapit sa teksto.

2. makabuo ng sariling wakas sa kuwento upang ito ay masaya, at isulat ito.

3. Gumuhit ng poster, nakatuon sa proteksyon hayop.

Ano ang naramdaman mo pagkatapos ng klase?

Anong trabaho ang nadatnan mo?- Sino ang may-akda nito?-Tungkol Saan iyan? Bakit ito tinawag ng may-akda na totoo?- Ano ang gumawa ng pinakamalaking impresyon sa iyo?- Ano ang hindi mo alam, ngunit ngayon alam mo na?- Ipagpatuloy ang mga pangungusap:- Gusto ko ito…- Mahirap para sa akin ...

Sinusuri ang gawain ng mga mag-aaral sa klase. (slide 18) “

Bago matapos ang aralin, nais kong ibuod ang aralin:

Lahat ng gawa ni L.N. Si Tolstoy ay walang humpay na nagtuturo sa atin, nagbibigay sa atin ng bagong kaalaman, nagpapakilala sa atin sa mga karanasan sa buhay ng ibang tao, nagtuturo sa atin ng kabutihan at katarungan.

Salamat sa pagiging sensitibo sa klase ngayon at naiintindihan mo ang malalim na kahulugan ng akdang pampanitikan na ito.

Ilipat ang nakuhang kaalaman sa produktibong paggamit malikhaing aktibidad

Ipinapakita ayon sa mood dictionary.

Suriin ang kanilang mga nagawa.

Mga Kasanayan sa Paksa:

muling ikuwento ang teksto (sa detalye);

Pag-unlad ng pagkamalikhain (cognitive UUD )

Personal na mga kasanayan:

magpakita ng interes sa mga kuwento ni L.N.

Pakikilahok sa isang kolektibong talakayan, na nagpapahayag ng iyong pananaw (komunikatibo UUD ).

Introspection aralin sa pagbasa sa panitikan sa ika-3 baitang ayon sa programang "School of Russia".

Paksa ng aralin: Pagsusuri ng teksto ni Leo Tolstoy "The Lion and the Dog"

"Pagsusuri ng teksto ni L.N. Tolstoy" The Lion and the Dog. Ito ay isang pinagsamang aralin.

Ang araling ito ay tumutugma sa pagpaplano ng tematikong kalendaryo, ay ang ikalima sa pag-aaral ng paksang "Mga Kuwento ni Leo Tolstoy" at ang ikadalawampu sa seksyong "Mga Mahusay na Manunulat ng Ruso".

Ang mga layunin, nilalaman, pamamaraan, at pamamaraan ng aralin ay naglalayong i-maximize ang pagkakakilanlan ng indibidwal na karanasan ng bata.

Ang aralin ay malapit na nauugnay sa nakaraang materyal at binuo sa mga kasunod na aralin.

Ang aralin ay batay sa pananaliksik (obserbasyon) ng mga gawa ng musika at panitikan; bukas na pagpapahayag ng damdamin. Nakaplanong dami materyal na pang-edukasyon, at ang pagiging kumplikado ng impormasyon ay isinasaalang-alang sa mga katangian ng edad ng 9 na taong gulang na mga mag-aaral at ang mga kakayahan sa edukasyon ng mga mag-aaral sa klase na ito.

Batay dito, natukoy ang mga sumusunod na layunin at naitakda ang mga layunin ng aralin.

- Ang kamalayan ng mga mag-aaral sa mga kakaibang pang-unawa at pagpapahayag habang nakikinig sa pagbabasa ng mga akda.

Pagpapalawak ng pang-unawa ng mga bata sa panloob na mundo ng isang tao

Pagpapaunlad ng isang kultura ng pang-unawa ng mga gawa ng sining, kathang-isip, pagpapayaman sa mundo ng mga damdamin, damdamin ng mga bata, pagpapaunlad ng kanilang interes sa pagbabasa at pangangailangan para dito

Paglikha ng mga kondisyon para sa mga mag-aaral na maunawaan ang sining at mga konseptong pampanitikan at praktikal na kasanayan sa mga pamamaraan masining na pagpapahayag

Pag-unlad ng iba't ibang mga kasanayan sa pagsasalita ng mga mag-aaral

Pagbuo ng pagmamahal sa mga hayop at kasanayan kultural na pag-uugali, damdamin ng pakikipagkaibigan at pagtulong sa isa't isa

Pag-unlad ng pagpipigil sa sarili at evaluative na kalayaan ng mga mag-aaral.

Pagsusuri ng organisasyon ng proseso ng edukasyon ng aralin.

1. Maikling tagal ng sandali ng organisasyon, mabilis na pagsasama ng lahat ng mag-aaral sa ritmo ng negosyo Ang aralin ay nagsilbing isang nakapagpapasigla na pagpapakilala sa mga aktibidad na pang-edukasyon, at lumikha din ng emosyonal at negosyo, at nagbigay ng kinakailangang pagganyak.

2. Ang problemang tanong at larawan ay naakit sa mga mag-aaral sa isang interes sa relasyon sa pagitan ng isang mandaragit at isang alagang hayop.

3. Ang aralin ay may mga lohikal na paglipat mula sa isang yugto patungo sa isa pa. Ang pagkakasunud-sunod ng mga yugto ay naglalagay ng pundasyon para sa pag-unawa sa matalinghagang katangian ng sining, wika, at mga larawang pandiwa, alinsunod sa mga layuning itinakda.

4. Ang sistema ng mga iminungkahing tanong at gawain ay naging posible upang matukoy ang parehong umiiral na mga paghihirap sa pang-unawa at ang antas ng pagpapayaman ng karanasan ng mambabasa.

5. Natugunan ang mga kinakailangan sa sikolohikal, kalinisan at aesthetic (pagbabago ng mga dynamic na poses, mood diary, kultura ng pagsasalita).

6. Ang oras ng aralin ay ginamit sa makatwirang paglihis sa plano ng aralin indibidwal na katangian mga mag-aaral sa klase na ito.

7. Komentaryo sa takdang aralin nagsusuot malikhaing karakter, na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na gamitin ang pagpili.

Pagsusuri ng mga aktibidad na didaktiko at pamamaraan.

Upang maunawaan ng mga mag-aaral ang materyal na pang-edukasyon, isinagawa ang gawaing bokabularyo batay sa visual at auditory perception gamit ang isang diksyunaryo.

Sa proseso ng pag-aaral, ginagamit ang mga pamamaraang nakabatay sa problema, tulad ng:

Patunay sa pamamagitan ng paghahambing ng mga pagkakatulad (gamit ang mga reproduksyon at piraso ng musika)

Mga paraan ng bahagyang paghahanap: paghahanap ng mga halimbawa, katotohanan, ebidensya gamit ang mga gawa ng sining at tula.

- mga pamamaraan ng pananaliksik: nagtatrabaho sa isang aklat-aralin, diksyunaryo.

Sa panahon ng aralin, nabuo ng mga mag-aaral ang kakayahang mag-analisa, maghambing, mag-generalize, at gumawa ng mga konklusyon.

May mga pangkat at pangharap na anyo ng gawaing mag-aaral.

Sa pamamagitan ng mga tanong na ibinigay sa buong aralin, sinubukan kong unawain panloob na mundo bawat bata. Panimula ng Aralin teknolohiya ng impormasyon, mga handout ginawang posible upang mapadali ang proseso ng pag-systematize ng impormasyon.

Pagsusuri ng mga aktibidad ng mag-aaral.

Pinagsama ng araling pampanitikan sa pagbasa ang berbal, biswal at praktikal na mga pamamaraan ng aktibidad ng mag-aaral at isang katamtamang pagbabago sa mga uri ng aktibidad sa pag-aaral.

Ang mga problemang sitwasyon ay nalutas sa pamamagitan ng mga problemang paliwanag kasama ng guro.

Mga piling pamamaraan ng pagtuturo at pamamaraan ng pamamahala mga aktibidad na pang-edukasyon ay napapailalim sa mga layunin at layunin ng aralin at tumutugma sa antas ng pagkatuto ng mga mag-aaral sa ika-3 baitang.

Ang mataas na aktibidad at pagganap ng mga mag-aaral sa silid-aralan ay nakakamit sa pamamagitan ng isang espesyal na pamamaraan ng pagtuturo sa pag-unlad na naglalayong lumikha ng sorpresa at paghanga para sa mga misteryo ng artistikong pagkamalikhain.

Ang mga mag-aaral ay nagpakita ng kakayahang ayusin ang kanilang mga aktibidad sa lugar ng trabaho sa oras at alinsunod sa ibinigay na mga layunin ng aralin, ang kakayahang magtrabaho sa mga grupo, at pakilusin ang kanilang mga sarili upang makita at iproseso ang mga bagong impormasyon.

Nagpakita ang mga mag-aaral magandang antas aplikasyon ng mga bagong termino, mahusay na paggamit sa mga oral na tugon, dating nakakuha ng kaalaman tungkol sa mga pamamaraan ng masining na pagpapahayag, iba't ibang mga kasanayan sa pagsasalita.

Ang mga mag-aaral ay nakabuo ng evaluative na kalayaan, ito ay makikita sa mga layunin na pagtatasa ng kaalaman ng kanilang mga kapantay at ang kakayahang magbigay-katwiran, sa pagpipigil sa sarili at pagsisiyasat ng sarili.

Ang mga mag-aaral sa klase na ito ay nagpakita ng mahusay na mga kasanayan sa pagpili sa pagbasa, pagpapahayag ng pagbasa, ang kakayahang makahanap at makilala ang mga paraan ng masining na pagpapahayag, pasalitang ipahayag ang kanilang saloobin sa kanilang nabasa, nakita at kanilang impresyon sa kanilang nabasa (mood diaries).

Ang kalayaan ng mga mag-aaral sa pagbubuod ng aralin ay nagbibigay-daan sa amin upang makagawa ng isang konklusyon tungkol sa pagsisiwalat ng tema ng pag-ibig sa mga hayop sa gawain ni L.N.

Sa panahon ng aralin, ang pagbuo ng mga positibong katangian ng personalidad sa lipunan ay naganap alinsunod sa mga layunin: pag-ibig para sa " maliliit na kapatid", moralidad, espirituwalidad, damdamin ng pagtulong sa isa't isa at pakikipagkaibigan.

Sa buong aralin, ang mga lalaki ay medyo aktibo, nagpakita ng kalayaan, pinatunayan ang kanilang sarili, nagbigay ng mga halimbawa mula sa buhay, nagpahayag ng kanilang saloobin, at hindi natatakot na magbigay ng maling sagot. Ang pagganap ng mga mag-aaral sa buong aralin ay natiyak sa pamamagitan ng pagpapatupad ng pag-aaral na nakasentro sa mag-aaral, mga napiling gawain at pagbabago sa aktibidad.

Sa panahon ng aralin, ang bahaging " pakikipag-ugnayan sa lipunan", iyon ay, ang bawat mag-aaral sa aralin ay binigyan ng pagkakataon na ipakita ang kanilang kaalaman at kasanayan sa mga praktikal na aktibidad at makatanggap ng pag-apruba ng guro at mga kaklase. Ang sangkap na ito ay nakatulong sa mga bata na patuloy na nasa proseso ng aktibidad ng kaisipan, na may kapaki-pakinabang na epekto sa pag-unlad ng mga mag-aaral.

Ang sikolohikal na kapaligiran ng aralin ay palakaibigan, ito ay pinadali ng paglikha ng isang emosyonal na kalagayan sa simula ng aralin, pagguhit ng pansin sa paksa at mga layunin ng aralin, ang tanong kung saan dapat mahanap ang sagot, ang paggamit ng ICT, at saliw ng musika.

Ang kontrol ay isinagawa gamit ang isang sikolohikal na banayad na rehimen, na ginagawang posible na lumikha ng sikolohikal na kaginhawahan sa aralin para sa bawat mag-aaral, pati na rin mapanatili ang sikolohikal na kalusugan ng mga bata. Nakamit ng aralin ang mga layunin nito.

8. Kahusayan sa modernong mga teknolohiyang pang-edukasyon, kabilang ang impormasyon at mga pamamaraan. Epektibong paggamit ng mga ito sa mga praktikal na propesyonal na aktibidad.

Pangalan ng teknolohiyang ginamit

Mga silid-aralan na gumagamit ng teknolohiya

Rationale para sa paggamit

Nakakatipid sa kalusugan

1-4

Paglahok sa mga promosyon: "Araw ng Kalusugan", "Ehersisyo sa buong paaralan",

Paglahok sa mga kumpetisyon na "Safe Wheel", "Fun Starts", "Dad, Mom, isa akong sports family!"

- P sikolohikal e saliw e mga bata mga pangkat "panganib"

-Mga pahinga sa dinamiko at pisikal na edukasyon sa panahon ng mga aralin at aktibidad. Gymnastics para sa mga mata, pagpili ng mga kasangkapan na angkop sa taas ng mga mag-aaral, pagsunod sa mga rehimen ng pag-inom, liwanag at bentilasyon;

- Mga pang-iwas na medikal na eksaminasyon, na nagbibigay sa mga bata ng mainit na pagkain at gatas ng "paaralan".

- mga pagpupulong sa isang inspektor ng pulisya ng trapiko;

- mga paglalakad, paglalakad, mga laro sa labas, mga aralin, mga iskursiyon, mga rali ng turista, mga kumpetisyon sa palakasan sa antas ng munisipyo at paaralan.

- Cool na relo, na nakatuon sa pag-iwas sa masamang gawi (“Five Rings”, “Humanda sa ehersisyo!”, “Kalusugan at masamang ugali"atbp.;

- lektura ng magulang (“ Araw-araw na rehimen», « Masamang gawi - pag-iwas sa maagang edad »);

- malikhaing eksibisyon mga guhit at poster na nagpo-promote malusog na imahe buhay.

- Pagpapatigas at pagbubuhos sa panahon ng trabaho mga summer camp;

Paglalaro

1-4

Mga larong intelektwal: “Ano? saan? Kailan?",

"Carousel" at iba pa.

Mga pagsusulit sa mga akdang pampanitikan, sa mga gawa ni G.H. Andersen, S.Ya.Marshak at iba pa.

Pagsasadula: mga pagsasadula, papet na teatro.

Pag-aaral batay sa problema

1-4

Paglikha ng mga problemadong sitwasyon sa mga aralin at habang mga gawaing ekstrakurikular

Edukasyon sa pag-unlad

1-4

Mga larong pang-edukasyon sa klase at sa labas ng oras ng paaralan.

Mga klase sa "Young Tourist" club

Solusyon lohikal na mga problema, paggamit ng mga reference diagram at talahanayan.

ICT

1-4

Paglikha ng mga presentasyon para sa mga aralin.

Paggawa gamit ang mga mapagkukunan ng Internet.

Gamit ang ready-made kurikulum("Mahusay na mag-aaral")

Paggamit ng mga electronic simulator: "Electronic simulator"," Parirala",

Magtrabaho sa electronic diary na "Dnevnik.ru"

Teknolohiya ng portfolio

1-4

Pagpapanatili ng isang indibidwal na portfolio ng mga mag-aaral upang ipakita, suriin at suriin ang mga personal na resulta.

Paggawa ng portfolio ng guro.

Direktor ________________________ /L.M. Sheveleva /

Aralin sa pagbasa sa panitikan, ika-3 baitang.

Paksa ng aralin: L.N. Tolstoy "Ang Leon at ang Aso"

Binuo ng guro sa elementarya: Kabirova Landysh Rishatovna

Mga layunin: - turuan ang nagpapahayag na pagbabasa para sa isang mas malalim at mas tumpak na paghahatid ng mga kaisipan at damdamin na naka-embed ng may-akda sa akda, pati na rin upang ipahayag ang sariling saloobin ng mambabasa sa mga itinatanghal na mga kaganapan, mga karakter at kanilang mga aksyon;

Ibunyag ang kalunos-lunos na kahulugan ng kuwentong "Ang Leon at ang Aso";

Upang pukawin ang pagmamahal at kabaitan sa ating mas maliliit na kapatid.

Mga nakaplanong resulta:

Magplano ng trabaho sa aralin, pumili ng mga uri ng aktibidad;

Unawain ang nilalaman ng iyong binasa, ipahayag ang iyong saloobin sa iyong nabasa;

Tukuyin ang mga paraan ng masining na pagpapahayag sa tekstong tuluyan.

Kagamitan: larawan ng L.N. Tolstoy, isang seleksyon ng mga slide sa paksa ng aralin, mga libro ng manunulat, mga guhit at mga slide na may mga larawan ng mga hayop, isang tape recording ng kuwento ni L.N. Tolstoy "Ang Leon at ang Aso".

Sa panahon ng mga klase

Oras ng pag-aayos.

Hello guys!

Binati namin ang mga bisita. Umupo na kami.

Lahat ay nasa mabuting kalooban.

Ngumiti kami sa isa't isa.

Guys, subukang tune in sa kawili-wiling trabaho, makinig nang mabuti, sagutin ang mga tanong nang malakas at malinaw.

a) Buzzing reading (mga aklat ni L.N. Tolstoy)

b) Pag-init ng pagsasalita "Ang unggoy ay nagpasaya sa lahat":

- Basahin ang "market ng ibon";

- Magbasa nang may pagtatanong na intonasyon, isang padamdam na intonasyon, walang pakialam, galit, mahinahon, nagpapahayag.

c) Pagsusuri ng takdang-aralin.

Ngayon tingnan natin kung paano ka naghanda ng muling pagsasalaysay ng kuwento ni L.N. sa bahay. Ang "Jump" ni Tolstoy plano: 1. Paano nagsimula ang kwento?

2. Isang batang lalaki sa palo ng isang barko.

3. Paano nailigtas ng kapitan ang bata?

4. Pagsagip sa bata ng mga mandaragat.

III. Pag-update ng kaalaman ng mga mag-aaral.

Ngayon tingnan ang slide at subukang hulaan kung ano gagawin ang gawain talumpati sa ating aralin? (Ipinapakita ang isang pag-record ng paksa).

-Totoo iyon.

- Ano ang ibig sabihin ng salitang realidad?

Isipin at sagutin ang tanong na ito

Totoong kwento –

1. Ano ang nangyari sa nakaraan.

2. Isang kwento tungkol sa isang tunay na pangyayari.

3. Ano ba talaga ang nangyari

Tingnan mo kung sino ito? (Leon - paglalarawan sa slide)

Ano ang alam mo tungkol sa isang hayop bilang isang leon? (Mabangis na hayop, mandaragit, hari ng mga hayop.)

At sino ito? (Aso – ilustrasyon sa slide)

Ano ang masasabi natin tungkol sa aso? (Ang aso ay isang alagang hayop, isang kaibigan ng tao, ang tanging malapit na nilalang na nabubuhay, isang kaibigan)

Makakahanap ba ng karaniwang wika ang dalawang ganap na magkaibang hayop (sa ugali at tirahan)? (mga sagot ng mga bata: oo - hindi)

Nalaman namin ang tungkol dito habang nagtatrabaho sa gawain ng L.N. Tolstoy "Ang Leon at ang Aso".

Sino ang nakahula ano ang tawag sa kwentong ito?? (“The Lion and the Dog” ni L.N. Tolstoy)

IV. Magtrabaho sa nilalaman ng akda ni L.N. Tolstoy "Ang Leon at ang Aso".

A) Pangunahing pananaw sa teksto.

Ngayon ay inaanyayahan kita na makinig sa isang kuwento na nangyari noong nakalipas na panahon, sa malayong lungsod ng London, ang kabisera ng England.

Si L.N. Tolstoy ay wala sa bansang England, hindi pa siya nakapunta sa lungsod ng London. Marahil ang kuwentong ito ay sinabi sa manunulat ng isa sa mga mandaragat na bumisita sa daungan ng London. At nang marinig siya ni Lev Nikolaevich, hindi siya nanatiling walang malasakit sa kanya at nagsulat ng isang kuwento tungkol dito - "Ang Leon at ang Aso."

Umupo nang kumportable at makinig nang mabuti sa kuwentong ito. At pagkatapos nito kailangan mong sagutin ang aking tanong: Tungkol saan (at hindi tungkol kanino) ang kuwentong ito?

Ang audio recording ay "The Lion and the Dog".

Nagustuhan mo ba ang kwento?

Pinakinggan mong mabuti ang kwentong ito. Kaya sagutin mo ang tanong ko: Tungkol saan ang kwentong ito?

(Tungkol sa pagmamahal at pagmamahal ng mga hayop sa isa't isa)

Sabihin sa akin kung ano ang naramdaman mo sa pakikinig sa kwentong ito? (Kalungkutan, kalungkutan, pagkabalisa.)

Pangalanan ang mga pangunahing tauhan. (Leon at aso).

Saan nagaganap ang aksyon? ( sa menagerie)

Aling episode ang nakita mong pinakamatinding? (nang itinapon ang aso sa hawla)

Naawa ka ba sa sinuman? (una ang aso, pagkatapos ay ang leon)

Minuto ng pisikal na edukasyon

B)Gawaing bokabularyo.

Bago basahin ang teksto, gagawa tayo ng mahihirap na salita at sama-sama nating tuklasin ang kahulugan ng mga salitang ito.

Anong mga salita ang hindi mo naintindihan?

Pakitandaan na ang mga salitang ito na mahirap para sa iyo na maunawaan ay nakaayos sa slide sa sumusunod na pagkakasunud-sunod.

Menagerie– isang lugar kung saan inilalagay ang mga hayop sa mga kulungan para ipakita. Ngayon ay tinatawag itong zoo.

Master- isang mayaman na may mga alipin.

Bristle– itaas ang balahibo sa likod, naghahanda para sa pagtatanggol o pag-atake.

nakipaglaban – tinamaan, binatukan, ginawang biglaang paggalaw.

Pinaghahagis-hagis – gumagalaw nang hindi mapakali sa magkatabi.

Patay- namatay.

Deadbolts– malalaking trangka ng pinto.

B) Muling pagbabasa ng teksto.

Nagbabasa ang mga bata sa isang “kadena” (talata bawat talata).

- Basahin nating mabuti ang teksto, at pagkatapos ay ibahagi ang ating mga impression.

SA). Pag-uusap sa nilalaman sa kabuuan. Pagsusuri ng gawain.

Tingnan mo ang kalupitan ng mga tao sa mga hayop noon.

Paano ipinahayag ang kalupitan ng mga tao sa gawaing ito? (Pantay ang mga pusa, aso at pera. Sa teksto, ang mga salitang ito ay konektado sa pang-ugnay na "o". Kung walang pera, kung gayon ang mga alagang hayop, mga kaibigan ng tao, ay maaaring ibigay upang pakainin ang mga ligaw na hayop.)

Hanapin ang salitang "grabbed" sa text. Basahin ang buong pangungusap.

Pumili ng kasingkahulugan para sa salita "kinuha."

Sa kanyang trabaho L.N. Hindi inilarawan ni Tolstoy ang hitsura ng aso at leon, at hindi rin niya binanggit ang kanilang mga karanasan nang detalyado. Ngunit marami siyang isinulat tungkol sa pag-uugali ng mga hayop na ito.