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"Merkmale des Programms" Perspektive "

Kuzminova Elena Wassiljewna

MOU Pustynskaya OOSh

Das Lehrbuchsystem "Perspektive" spiegelt moderne Errungenschaften auf dem Gebiet der Psychologie und Pädagogik wider und pflegt gleichzeitig eine enge Verbindung zu den besten Traditionen der klassischen Schulbildung.

Akademischer Betreuer System von Lehrbüchern "Perspektiva" seit 2010 wurde ein Doktor der pädagogischen Wissenschaften, Preisträger des Preises des Präsidenten der Russischen Föderation im Bereich BildungLG Peterson .

Die Vorteile des Unterrichts nach dem System der Lehrbücher für die Grundschule "Perspektiva" sind, dassDie Beschaffenheit des Unterrichtsmaterials ermöglicht es jedem Schüler, das Interesse am Entdecken und Lernen neuer Dinge aufrechtzuerhalten und zu entwickeln. In Schulbüchern werden Aufgaben so angeboten, dass sich die kognitive Aktivität, das kognitive Interesse und die Neugier des Kindes zu einem Bedürfnis entwickeln, Neues zu lernen, selbstständig zu lernen. Der Schüler enthüllt in jeder Lektion sozusagen den Inhalt zukünftiger Themen.

Jedes Lehrbuch ist mit einem Aufgabensystem ausgestattet, das darauf abzielt, sowohl logisch als auch zu entwickeln figuratives Denken Kind, seine Vorstellungskraft, Intuition. Die Lehrbücher sind systematisch aufgebaut theoretischer Stoff, zu denen praktische, forschende und kreative Aufgaben angeboten werden,

Viel Aufmerksamkeit wird dem System "Perspektive" geschenkt künstlerische Gestaltung von Lehrbüchern und Lehrmitteln, modernes Design, hervorragende Druckqualität, „warme“ und „lächelnde“ Illustrationen: Und relevant relevant moderne Maßstäbe, der Inhalt von Lehrmitteln, systematisch und zugänglich erklärt.
Dies und Vielfalt interessante Ansichten Arbeit, wie für unabhängige Sucharbeit: "Quiz", Rätsel, logische Aufgaben unter Beteiligung von Zeichentrickfiguren, Märchen, mit geometrischen und grafisches Material, Tabellen und für die Zusammenarbeit mit Klassenkameraden („erledigt die Arbeit zu zweit“), mit der Familie („erkundige dich bei deiner Oma, „erzähle es deinen Eltern“).

Außerdem alle VeröffentlichungenEin Navigationssystem wurde verwendet, um dem Kind bei der Navigation durch das Unterrichtsmaterial zu helfen, und schafft Bedingungen für die Einbeziehung der Eltern in den Lernprozess.

Und das Vorhandensein von Arbeitsbüchern in der Außenwelt, der russischen Sprache und der Technologie ermöglicht es Ihnen, das Tempo des Unterrichts und seine Produktivität zu erhöhen.

Parallel zur Entwicklung des Landesbildungsstandards wurde das Schulbuchsystem für die Grundschule „Perspektiva“ geschaffen.

Die UMC präsentiert große Menge Aufgaben entwickeln („Vergleiche, beweise, warum es so ist, was weißt du, denkst du, erinnerst dich, findest ...“), die es dir ermöglicht, den Bildungsprozess auf problematische und forschende Weise aufzubauen. In den Lektionen zur Welt um und zu Hause kann jeder Schüler sein Wissen anhand des Abschnitts "Hinter den Seiten des Lehrbuchs" verallgemeinern und ergänzen.

Im Jahr 2011 wurden im Lehrbuchsystem „Perspektiva“ elektronische Ergänzungen zum Lehrbuch „ABC“ von L. F. Klimanova „Russische Sprache“ und zum Lehrbuch „Technologie“ von N. I. Rogovtseva veröffentlicht.

So die Lehrbücher des Programms "Perspektive":

kein vorgefertigtes Wissen vermitteln, sondern Kindern das Denken beibringen, Beweise liefern, Schlussfolgerungen ziehen;

Kinder im Geiste traditioneller spiritueller und moralischer Werte erziehen: Liebe zum Mutterland, zu seiner Geschichte, zur Natur, zu ihren Lieben;

entsprechen allen Grundsätzen der Didaktik: Wissenschaftlichkeit, Verbindung des Lernens mit dem Leben, Lernen fördern, Lernen entwickeln, Systematik, Gewissenhaftigkeit, Sichtbarkeit, Zugänglichkeit.

Das Lehrbuch "ABC" für die 1. Klasse von L. F. Klimanova und S. G. Makeeva ist in den besten Traditionen des heimischen Alphabetschreibens zusammengestellt.
Wie in den meisten modernen Alphabeten ist der Unterricht in diesem Lehrbuch in Vorbuchstaben-, alphabetische und nachalphabetische Perioden unterteilt (die Autoren nennen sie vorbereitende, grundlegende und verallgemeinernde Perioden).

Spielmethoden sind ebenfalls weit verbreitet: Scharaden, Puzzles, Kreuzworträtsel, Rätsel, Wörter aus "Lotto" -Silben bilden.

Bei der Betrachtung des Silbenkonzepts haben die Autoren die Klassifizierung von Silben (Silbenverschmelzungen, Buchstaben außerhalb von Verschmelzungen, offene, geschlossene Silben usw.) aufgegeben, gleichzeitig die Klassifizierung von Konsonanten nach Härte-Weichheit und der Identifizierung ihrer Opposition am Modell nicht nur der Silbe, sondern auch eines ganzen Wortes (Maus - Bär, Katze - Wal, Kreide - Bürgermeister, Schrott - Flachs, Nase - getragen). Dasselbe gilt für den Gegensatz von stimmhaften und tauben Konsonanten (Berg - Rinde, Zahn - Suppe, Lautstärke - Haus, Ahle - gelebt). Die Ergebnisse der Prüfung dieser Widersprüche sind in den Tafeln festgehalten."Knoten für die Erinnerung" (S.77, 91, 108-109 in Teil I und S.22-23, 44-45, 68-69 in Teil II). Im Allgemeinen ähneln diese Tabletten denen im russischen Alphabet.

charakteristisches Merkmal Lehrbuch ist, dass ständig, gezielt, aber nicht aufdringlich, lexikalische Arbeit an Homonymen (Zwiebel - Zwiebel), Homoformen (ob gewaschen - gewaschen), Homographen (Burg - Burg), Homonymie von Wurzeln (Gans - Gans - Raupe), Polysemie ( Fichte, Igel und Nähnadeln), thematische Wortgruppen (Dohle - Elster - Pirol, Aster - Iris - Primel, Murmeltier - Gopher - Ratte), Antonyme (leicht - schwierig), Nester von Einzelwurzelwörtern (Schnee - Schneeball - Schneebälle - Schneeflocken ), Ausdruckseinheiten (Winter ist auf der Nase, hack es auf deine Nase).

Auch auf das Studium der Rechtschreibung wird geachtet. Traditionell wird während der Alphabetisierung die Schreibweise von Großbuchstaben am Satzanfang und bei Eigennamen die Schreibweise der Kombinationen JI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU vorgegeben. Dieses Material wird in diesem Lehrbuch vorgestellt.

Wörter und Texte, die zur Veranschaulichung verwendet werden und Übungsmaterial im Hauptteil des Alphabets stehen den Erstklässlern zur Wahrnehmung zur Verfügung. Weit verbreitete russische Sprichwörter, Redewendungen, Rätsel, Zungenbrecher, Texte der russischen klassischen Kinderliteratur (V.A. Zhukovsky, A.S. Puschkin, A.K. Tolstoi, L.N. Tolstoi, A.A. Fet, V. Maikov , K.D. Ushinsky, Werke von Dichtern und Prosaautoren des zwanzigsten Jahrhundert - S. Marshak, A. Barto, D. Kharms, B. Zakhoder, V. Berestov, I. Tokmakova, N. Matveeva und andere sowie populärwissenschaftliche Artikel .Bianchi, N.Sladkova und A.Pleshakova)

Minuspunkte: (im Gegensatz zum russischen ABC von Goretsky) gibt es nur sehr wenige Handlungsbilder, die die Sprachentwicklung nicht beeinträchtigen würden. Daher ist es notwendig, Bilder mit Plots für den Unterricht auszuwählen.

Rezept Heft 1 „Zeichnen, denken, erzählen“ (Autoren L.F. Klimanova, V.I. Romanina, L.N. Boreyko) ist für die Arbeit in der Zeit vor dem Schreiben vorgesehen, Hefte 2 und 3 „Mein Alphabet“ (Autor L.F. Klimanova) - in Alphabetisch und Heft 4 "Ich schreibe schön" (Autoren L. F. Klimanova und L. Ya. Zheltovskaya) - in der postalphabetischen Zeit.

Besonders interessant ist Rezept 1 „Zeichnen, denken, erzählen“, das als Vorbereitungsübung für das Schreiben von Buchstaben die Feinmotorik von Hand und Auge schulen soll. Hier sind alle notwendigenArten von Arbeiten: verschiedene Schraffuren , zeichnen und kolorieren von zeichnungen, ausschreiben von elementen von blockbuchstaben . Aber abgesehen von dieser rein utilitaristischen Funktion,Rezepte tragen zur Entwicklung der räumlichen und zeitlichen Wahrnehmung der umgebenden Welt bei. Kinder sollten über die Konzepte nachdenken: Was ist der Mittelpunkt eines Quadrats und eines Kreises, welches Objekt ist größer und welches kleiner, welcher Weg ist länger und welcher kürzer, wo ist die Richtung rechts und wo links, was Objekte ähnlich sind und welche unterschiedlich sind. Kinder lernen zu vergleichen, zu vergleichen, zu gruppieren, zu unterscheiden und sich praktisch mit dem Konzept einer Menge und ihrer Elemente vertraut zu machen.

Rezept "Mein Alphabet" in zwei Teilen enthält auch eine Zahl interessante Funde. Angesichts der großen Komplexität des Schreibprozesses für Erstklässler,Der Autor stellt Spielmomente vor: Rebuses, Abschnitte "Worträtsel", Metathese (Wörter bilden durch Neuanordnung von Silben), Hinzufügen "verlorener" Buchstabenelemente, "Buchstabenmosaik" (Buchstaben aus unterschiedlichen Elementen bilden), Kettenwörter, Färbung.

Viel Wert wird auf die Vielfalt gelegtArbeit mit Laut-Buchstaben-Schemata von Wörtern. Auch der Wortschatz wird nicht vergessen: Es werden Übungen gegeben, um die Polysemie von Wörtern, Homonyme, zu komponieren thematische Gruppen Wörter. Sehr oft werden Übungen zur Sprachentwicklung gegeben: Zusammenstellen von Sätzen und Texten unter Einbeziehung der gelernten Wörter.

Das Heft „Ich schreibe schön“ ist zur Weiterentwicklung der kalligrafischen Fähigkeiten gedacht. Schreibaufgaben sind viel schwieriger. Dies ist das Schreiben ganzer Sätze, Sprichwörter, Antworten auf Fragen, Geschichten. In den letzten Lektionen ist dies das Schreiben von Notizen und Briefen, das heißt, die praktische Assimilation eines so kommunikativ orientierten Genres wie Briefe.

Lehrbuch "Die Welt herum" von A. A. Pleshakov und M. Yu. Novitskaya ENTWICKELT FÜR DAS KIND. Dies ist ein Lehrbuch ÜBER DAS KIND und SEINE WELT.
Eine Besonderheit des Lehrbuchs ist die Darstellung der Welt nicht als separates Studienobjekt, sondern durch persönliche Wahrnehmung: die Welt Ihrer Familie, die Welt Ihrer Klasse, die natürliche Welt Ihres Hofes, die Welt Ihrer Schule, dein Vaterland.

Die meisten zu untersuchenden Informationen werden eingegeben induktiv,durch Beobachtung, Fotoabgleich, Aufgaben erledigen, und die Informationen selbst werden am Ende der Unterrichtsstunde als Schlussfolgerung gegeben, das Ergebnis der Überlegungen der Schüler. Diese Informationen werden von Erstklässlern einfach, klar, klar und verständlich dargestellt. Induktive und problemorientierte Ansätze, die von Kindern Nachdenken und Beweisen verlangen, tragen zur Entwicklung ihres Denkens und Sprechens bei.
Das Lehrbuch ist reich illustriert mit Fotografien, Reproduktionen von Gemälden russischer Künstler und eigens für diese Publikation angefertigten Zeichnungen.

Der Hauptvorteil des Lehrbuchs "Technologie: Mensch, Natur, Technologie" von N. I. Rogovtseva, N. V. Bogdanova, I. P. für Kinder, die nicht nur lernen, mit ihren eigenen Händen zu basteln, sondern auch die Grundlagen ihrer Fertigungstechnologie studieren, das heißt, die Eigenschaften von Materialien, Phasen der Vorbereitungsarbeiten, Arbeitsphasen, Designmerkmale. Das Lehrbuch richtet sich an die Kinder des 21. Jahrhunderts, die unter anderen soziokulturellen Bedingungen leben als die Kinder des 20. Jahrhunderts, und soll sie zu vielseitigen und wettbewerbsfähigen Bürgern heranbilden, die nicht nur über Arbeitsfähigkeiten, sondern auch über technologisches Denken verfügen. Und die Tatsache, dass die Autoren vorschlagen, ein solches Denken von den ersten Schultagen an zu entwickeln, erhöht die Relevanz und Bedeutung dieses Lehrbuchs.
Das Lehrbuch der Technologie ist auch mit den Lehrbüchern "ABC", "Russische Sprache", "Literarisches Lesen" verbunden, die in enthalten sind UMK-Linie"Perspektive". Dies wird durch die Tatsache belegt, dass dieses Lehrbuch mit einem ähnlichen Abschnitt beginnt "Lassen Sie uns einander kennenlernen", eine dialogische Art der Präsentation von Informationen, das Vorhandensein derselben konstanten Charaktere Anya, Vanya und Sovenok, die Einbeziehung von Sprichwörtern, Gedichten, Rätsel, Informationen zur Geschichte der Schrift und andere Kommunikationswege im Lehrbuch .

Lehrbuchstruktur"Mathematik" LG Peterson sparttraditionelle Unterrichtsstruktur , das dem Lehrer hilft, den Zweck des Unterrichts zu planen und festzulegen.
Lehrbuchbeginnt mit einem Vorziffernzeitraum , auf die die Aufmerksamkeit gerichtet istGegenstände vergleichen und zählen , Entwicklung räumlicher und zeitlicher Repräsentationen . Ein neues Thema "Sets und Aktionen darauf" wurde eingeführt. “, das ist die Umsetzung des „mengentheoretischen Ansatzes zur Einführung der Grundbegriffe „Zahl“, „Wert“, „Figur“.
Das Studium der Nummerierung von Zahlen von 1 bis 10 ist mit geometrischem Material verbunden. Dieses Vorgehen ist logisch begründet. Zahlen und Ziffern werden nacheinander entsprechend ihrer Stellung in der natürlichen Zahlenreihe eingegeben.
Beilernen, wie man addiert und subtrahiert Innerhalb von 10 haben die Autoren die Arbeit eingegebenmit Zahlenstrahl. So können Sie Kindern den Berechnungsalgorithmus anschaulich erklären.

Lehrbuch "Mathematik" für den Autor L. G. Peterson der 1. Klasse des sich entwickelnden Typs. Sein Inhalt richtet sich hauptsächlich an intellektuelle Entwicklung jüngere Schulkinder, Kulturbildung und Selbständigkeit des Denkens. BEI Grundschule, besonders in der ersten, nehmen Wege gerade erst Gestalt an akademische Arbeit. Daher ist eine durchgehend klare Linie erforderlich, die darauf abzielt, Aufmerksamkeit, Beobachtung, Gedächtnis, die Fähigkeit zu analysieren, zu vergleichen und Muster zu finden. Diese Zeile scheint mir in diesem Tutorial sichtbar zu sein.
Vor dem Zahlenlernen Großer Job wird mit dem Konzept "Menge", "Element der Menge" durchgeführt, wodurch Kinder die Reihenfolge der Zahlen und die Bedeutung der Aktionen der Addition und Subtraktion leichter lernen können.

Das Lehrbuch zeichnet sich durch eine durchdachte Arbeit mit einer Textaufgabe aus. Vor der Einführung des Begriffs „Aufgabe“ steht ein Zweck Vorarbeit. Kinder lernen, Geschichten zu verfassen, zuerst in Paaren, dann in Dreierbildern, sie sehen die Schlüsselwörter. Wenn der Begriff „Aufgabe“ eingeführt wird, verstehen die Studierenden bereits die Bedeutung und Struktur der Aufgabe. In Klasse 1, Schüler einfache Aufgaben Summe, Rest, unbekannter Term finden, Zahl um mehrere Einheiten erhöhen (verringern), Differenzvergleich und zusammengesetzte Aufgaben in 2 Schritten.
Das Handbuch untersucht die Nummerierung der Zahlen der ersten und zweiten Zehner, Addition und Subtraktion von Zahlen innerhalb von 20 ohne Übergang und mit Übergang durch ein Dutzend. Arithmetische Operationen werden jedoch breiter betrachtet: Subtraktion zweistelliger Zahlen, Addition und Subtraktion von Segmenten, Addition und Subtraktion von Mengen werden eingeführt. Somit sind sowohl numerische als auch geometrische Linie gründlicher studiert.
Das Lehrbuch von L. G. Peterson wird komplett mit „Selbständige und kontrollierte Arbeit“ veröffentlicht, dessen Material hilft, Fertigkeiten und Fähigkeiten zu testen.
+++ Das Lernprogramm enthält große Nummer eine Vielzahl von Übungen mit sich entwickelndem Charakter, enthält alle notwendigen Informationen in Mathematik, wird unter Berücksichtigung von Altersmerkmalen zusammengestellt, trägt zur geistigen Entwicklung bei und Kreativität Studenten.

Entwicklung logisches Denken eine ziemlich große Anzahl von Problemen "zur Prüfung" (Typ "Olympiade") und zur Zusammenstellung von Problemen tragen ebenfalls bei.
In der zweiten Jahreshälfte wird weiter am Addieren und Subtrahieren der Zahlen der ersten und dann der zweiten Zehn gearbeitet, einschließlich des Zehnerübergangs, was der traditionellen Vorgehensweise bei der Erstellung von Lehrbüchern für die 1. Klasse entspricht. Je nach Material werden die Konzepte Differenzvergleich, Masse und Maßeinheiten, Terme und Summe, Verschiebungseigenschaft der Addition, Reduktion, Subtraktion und Differenz, zweistellige Zahlen, Dezimeter und Übergang durch zehn eingeführt. Bei der Lösung von Beispielen und Problemen wird viel Wert auf das Verständnis von Rechenalgorithmen, die Suche nach den rationalsten Wegen zur Lösung von Problemen bei Kindern, die Entwicklung des Auges und das muskuläre Gewichtsempfinden gelegt. Die Zahl der nicht-trivialen Aufgaben nimmt ebenfalls zu (vorbehaltlich der wichtigsten psychologischen Anforderung, bei der Bildung von Fähigkeiten von einfach zu komplex zu wechseln).

Großes Plus ist, dass ein Mathematiklehrbuch ein Lehrbuch-Notizbuch ist.

Minuspunkte: Im freien Verkauf von Methodenkoffern, Notizbüchern, didaktische Materialien kann nicht gefunden werden. Es gibt "seltsame" Probleme, die nicht gelöst werden können.

Diagnostik (September-Dezember), Beobachtung im Unterricht und nach der Schule während der ersten Hälfte des Jahres zeigten eine Steigerung des Entwicklungsniveaus des kognitiven Interesses und der kognitiven Fähigkeiten im Allgemeinen.
Die Analyse der erzielten Ergebnisse ermöglicht es uns, von Wachstum zu sprechen Lernmotivation unter Erstklässlern Es gibt eine positive Dynamik in der Entwicklung kognitiver Prozesse: eine Zunahme der Entwicklungsstufen von Denken, Gedächtnis und Aufmerksamkeit

stabil hohes Niveau psychische Behaglichkeit, Arbeitsfähigkeit im Schulalltag, emotional positive Wahrnehmung des Unterrichtsmaterials "Perspektive" durch die Schüler sprechen dafür Studienführer gesundheitlichen Anforderungen erfüllen. Der Reichtum an pädagogischem und visuellem Material, die Vielfalt der Aufgabentypen, Informationsquellen, ihre Entwicklungsorientierung, altersbezogene Konditionalität ermöglicht es dem Lehrer, Kommunikation, Dialog, Gesundheitserhaltung und andere schülerzentrierte Technologien in großem Umfang zu nutzen das Klassenzimmer, das der Schlüssel für positive Trends in allen Bereichen des Bildungsprozesses in der Zukunft ist. .

Eltern zukünftiger Erstklässler machen sich schon lange vor dem ersten und denkwürdigsten Tag des Wissens Gedanken über die Erziehung ihrer Kinder. Auf der Suche nach einem geeigneten Bildungsprogramm ist vielen schwindelig: Wie wählt man eines aus, das die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes unterstützt und gleichzeitig alle Anforderungen der staatlichen Grundschulstandards erfüllt? Laut Bewertungen ist das Perspektiva-Programm genau das, was Sie für ein umfassendes und umfassende Entwicklung Schüler.

Die Schöpfer des Komplexes

Vielleicht sollten wir damit beginnen, dass dieses Bildungsprojekt zum traditionellen System des Unterrichtens von Kindern gehört niedrigere Noten. Der Komplex wurde 2006 entwickelt. Die Autorin von Unterrichtsmaterialien und die Initiatorin der Kreation war eine Lehrerin mit langjähriger Erfahrung, Doktorin der Pädagogischen Wissenschaften Lyudmila Peterson. Zusammen mit dem Prosveshchenie-Verlag und jungen Wissenschaftlern gelang es ihr, einen einzigartigen Schullehrplan zu erstellen.

Bewertungen über die "Perspektive" für die Grundschule sind nicht immer rosig, aber wie Sie wissen, hat jedes Projekt immer seine Kritiker und Bewunderer. Es ist kein Zufall, dass die Autoren des Programms Schwierigkeiten hatten, Empfehlungen des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation zu erhalten. Aus diesem Grund mussten 2014 einige Materialien ersetzt und fertiggestellt werden, wonach alle Stufen der Genehmigung des Lehrplans für die Perspektiva-Grundschule bestanden wurden. Bewertungen von Eltern, deren Kinder bereits an dem aktualisierten Bildungs- und Methodenkomplex teilgenommen haben, verdienen Aufmerksamkeit.

Wie Eltern Perspektiven bewerten

Im Allgemeinen hat das Projekt mehr positive als negative Rückmeldungen. Das Wichtigste, was Eltern von Schülern sagen Grundschule- Ihre Kinder sind am Lernen interessiert. Im Gegensatz zu dieser Meinung, unzufriedene Mütter und Väter, die glauben, dass irgendwelche Experimente mit Bildungsformen zum Scheitern verurteilt. Als nächstes gehen wir näher auf die Besonderheiten des Schulcurriculums der Perspektiva-Grundschule ein. Bewertungen von 2016 oder früher helfen wirklich dabei, ein Gefühl dafür zu bekommen. Trainingskurs in allgemein gesagt, aber es ist möglich, objektiv zu verstehen, ob es sich lohnt, Ihr Kind in dieses Programm zu schicken, indem Sie sich nur mit seinen Inhalten und Prinzipien befassen.

Welche Fächer sind im Programm enthalten

Wie alle anderen traditionellen Projekte verfügt Perspective über die notwendige theoretische und praktische Grundlage. Grundschüler werden in den Bereichen Philologie, Mathematik, Sozialwissenschaften, Kunst u moderne Technologien. Dabei helfen ihnen die Lehrbücher folgender Autoren:

• "ABC" für die 1. Klasse und den Kurs "Russische Sprache" L. Klemanova.
• "Mathematik" G. Dorofeev.
• "Literarische Lektüre" von V. Goretsky.
• "Informatik" T. Rudnichenko.
• "Die Welt um" A. Pleshakov.
• "Technologie" von N. Rogovtseva.
• "Sportunterricht" von A. Matveev oder I. Viner (nach Wahl des Lehrers).
• "Bildende Kunst" T. Shpikalova.
• "Musik" von E. Kritskaya.
• "Grundlagen religiöse Kulturen und weltliche Ethik“ von A. Shemshurina.

Alle Lehrmittel sind leicht zugänglich geschrieben und werden von Kindern leicht verstanden, wenn man das Feedback der Eltern beurteilt.

Das Perspektivenprogramm für die Grundschule 2017 bietet das Erlernen mehrerer Fremdsprachen gleichzeitig:

• Englisch - nach Standard- oder Aufbaukursen nach dem Landesbildungsstandard sowie den Lehrbüchern „In Focus“ von Y. Vaulina und „Star“ von K. Komissarov;
• Französisch - nach dem Projekt von N. Kasatkina "In der Zukunft" oder A. Kuligina "Dein Freund ist Franzose";
• Spanisch und Deutsch in klassischen Programmen.

Alle Lehrbücher und Handbücher, die in das Schulprogramm „Perspektive“ für die Grundschule aufgenommen wurden, sind laut Lehrern für Kinder mit unterschiedlichem Ausbildungsstand konzipiert. Bildungsmaterialien haben das Zertifizierungsverfahren für die Einhaltung des Landesbildungsstandards des IEO bestanden, nachdem sie die entsprechenden Bewertungen des Bildungsministeriums erhalten haben.

Die Grundprinzipien von "Perspektive" für Grundschulklassen

Das von den Machern des Programms verfolgte Ziel ist es, dem Lehrer die volle Entfaltung der Kinder und ihrer individuellen Fähigkeiten zu ermöglichen. Gleichzeitig hat Perspektiva seine eigenen Grundsätze für die Durchführung des Bildungsprozesses in Grundschule. Dazu gehören folgende Bestimmungen:

• Kontinuität des Lernens;
• Berücksichtigung der persönlichen Qualitäten der Studierenden;
• die Bildung eines kindlichen Weltbildes, vollständiges Bild was ist los;
• das Vorhandensein eines würdigen visuellen Beispiels für Schulkinder;
• Erhaltung der körperlichen u geistiger Zustand Studenten.

Interessanterweise ist Lyudmila Peterson die Basis von ihr Bildungsprojekt legte das von ihr früher entwickelte System des Aktivitätsansatzes vor. Übrigens, im Jahr 2002 hat der Präsident der Russischen Föderation Peterson ausgezeichnet Staatspreis im Bildungsbereich.

Dem Kind universelle Fähigkeiten und Fertigkeiten zu vermitteln, seine Fähigkeit zu entwickeln, die richtigen Ziele zu setzen, Probleme zu lösen und Verantwortung für Ergebnisse zu übernehmen - das ist die Essenz des Perspektivenprogramms für die Grundschule. Das Feedback von Lehrern zeigt, dass es nicht so schwierig ist, den Komplex in den Bildungsprozess einzuführen, wie es auf den ersten Blick erscheinen mag. Es ist wichtig, dem Kind beizubringen, selbst zu lernen und neues Wissen zu entdecken, und ihm keine vorgefertigten Informationen zu geben. Mehrere Richtungen sind für diese Aktivitätsmethodik des Schullehrplans grundlegend. Lassen Sie uns zu jedem von ihnen ein paar Worte sagen.

Ich möchte lernen!

Der Lehrer muss das Interesse des Kindes an allem Unbekannten aufrechterhalten und ständig wecken, seine kognitiven Fähigkeiten mit spannenden Aufgaben entwickeln, die Fähigkeit vermitteln, sein Handeln zu planen und Ziele zu erreichen, die Ergebnisse objektiv zu bewerten und Fehler zu korrigieren.

Gesunder Körper – gesunder Geist!

Im Laufe des Bildungsprozesses ist es äußerst wichtig, dem Kind gleichzeitig beizubringen, auf sich selbst aufzupassen, die Regeln der persönlichen Hygiene und Sicherheitsvorkehrungen einzuhalten. Darüber hinaus weisen Lehrerinnen und Lehrer in ihren Rezensionen zum Schulprogramm „Perspektive“ für die Grundschule darauf hin, dass es wichtig ist, eine Grundlage in der Wahrnehmung des Kindes zu legen. Moralvorstellungen manifestiert sich in der Fähigkeit, sich einzufühlen, sich um andere zu kümmern und die Natur zu schützen.

Ich bin in der Welt, die Welt ist in mir!

Dieses Prinzip hilft dem Kind, sein eigenes "Ich" aufzubauen, einschließlich sich selbst durch das Prisma der moralischen und ethischen Prinzipien in der Gesellschaft zu kennen, die Kommunikationsfähigkeiten zu verbessern (einen Dialog frei zu führen, anderen zuhören zu können, geeignete Personen zu identifizieren Informationsquellen, mit einem Buch arbeiten, etc.) .

Was Lehrer zu diesem Komplex sagen

Lehrer in ihren Schlussfolgerungen über die "Perspektive" sind gleichgesinnt: Die Ausbildung in diesem Programm ist kaum schwer zu nennen. Wenn ein Kind nicht nur in der Schule engagiert ist, sondern auch genügend Zeit für die Selbstbildung aufwendet, wird es keine Schwierigkeiten geben, das Material zu beherrschen. Trotz der Tatsache, dass sich alle Kinder in den unteren Klassen völlig unterschiedlich anpassen, wie das Feedback der Eltern belegt, ist das Perspektivprogramm in der Grundschule universell. Es ermöglicht dem Lehrer, für jedes Kind einen individuellen pädagogischen Ansatz zu finden. Bis zu einem gewissen Grad hängt alles vom Lehrer ab und nicht von der Art des Lehrplans.

Nach den Bewertungen zu urteilen, kritisieren nur wenige Menschen den Perspective-Lehrplan für Grundschulen. Natürlich gibt es auch Mängel oder besser gesagt Mängel - anscheinend haben die Autoren des Projekts etwas mit Handbüchern und Materialien durcheinander gebracht. Zu den unvollkommenen Momenten von Lehrern und Eltern gehören:

• Erstellung von Rezepten für Erstklässler. Für die Schüler ist es schwierig, sich an die vorgeschlagenen Hefte anzupassen, daher werden Groß- und Großbuchstaben in nahezu gleicher Größe geschrieben.
• Die Reihenfolge der Themen im Kurs "Mathematik". Das Studium des Einmaleins ist laut Lehrbuch früher geplant als die Bekanntschaft mit Zahlen bis 100.
• Das Vorhandensein von Grammatikfehlern im "ABC".
• Übungen und Aufgaben in Büchern entsprechen nicht immer den behandelten Themen.

Gleichzeitig stellen Lehrerinnen und Lehrer in ihren Rezensionen zum Programm „Perspektiva“ für die Grundschule fest, dass beispielsweise der Kurs „Die Welt um die Welt“ ungewöhnlich aufgebaut ist und die Kinder das Lehrbuch mit großem Interesse lesen. Richtig, tun Hausaufgaben in diesem fach verzichten schüler selten auf die hilfe ihrer eltern. Nicht außer Acht gelassen haben die Lehrer auch das „Mathematik“, das für Kinder mit unterschiedlichem Kenntnisstand und Vorbereitungsgrad konzipiert ist. Jedes der Themen beinhaltet das Lösen mehrerer Probleme in der Lektion (von 4 bis 6), und am Ende des Absatzes werden Aufgaben vom Typ Olympiade angeboten.

Welche Fähigkeiten bekommt das Kind

Das Perspective-Programm für die Grundschule wurde laut seinen Schöpfern nach drei Grundprinzipien entwickelt:

• Unabhängigkeit;
• Instrumentalität;
• Integration.

Die erste betrifft die Fähigkeit des Kindes, im Lernprozess die vorgeschlagenen Informationsquellen (Lehrbuch, Nachschlagewerk, Wörterbuch, Arbeitsbuch usw.) zur Lösung der Aufgaben zu nutzen. Helfen Sie dabei und elementaren Fähigkeiten Unternehmenskommunikation, die von Kindern im Rahmen der Stoffentwicklung erworben werden, Rollenspiele, Partnerarbeit, gemeinsame Aufgaben, Diskussionen. Es ist wichtig, dass der Lehrer, aufdeckt neues Thema, stellte mehrere vor Optionen Problemlösung - dies legt bei Kindern die Fähigkeit fest, dieselbe Situation weiterhin aus verschiedenen Blickwinkeln zu betrachten.

Das Prinzip der Instrumentalität impliziert die Einführung speziell entwickelter Mechanismen in den Lehrplan, die zu einer leichteren Wahrnehmung und Bewältigung des Materials beitragen. Laut den Autoren, Größerer Wert Entscheidend ist nicht, wie viele Informationen das Kind verstanden hat, sondern ob es in der Lage ist, das erworbene Wissen in der Praxis anzuwenden. Dafür gibt es zum Beispiel in jedem Lehrbuch Helden, denen von Anfang bis Ende zu verdanken ist letztes Thema Lernstoff wird spielerisch erlernt.

Das Perspective-Programm ist so konzipiert, dass sich jeder Grundschüler ein allgemeines und umfassendes Bild von der Welt machen kann. Das markanteste Beispiel ist der integrierte Kurs „The World Around“. Während des Unterrichts und bei den Hausaufgaben erhält jedes Kind Kenntnisse in Erdkunde, Sozialkunde, Naturkunde, Astronomie, Lebenssicherheit.

Programmvorteile

Die Lehrmittel des Perspektiva-Komplexes sind, wie die Lehrer zugeben, zu echten Helfern für sie geworden. Jeder Kurs hat detaillierte Unterrichtspläne. Das Perspektiva-Programm für Grundschulen in den Jahren 2016 und 2017 freute sich laut Eltern über den Zuwachs an Unterrichtsmaterialien: Neben Lehrbüchern wird nun jeder Kurs von einem Lesegerät, Heften für die Selbst-, Kontroll- und Kontrollarbeit begleitet. Es ist auch praktisch, dass der jährliche Prozess des Studiums eines Fachs bedingt in zwei Teile unterteilt ist - theoretisch und praktisch.

Welche Ziele haben die Autoren bei der Erstellung des Grundschulprogramms Perspektiva verfolgt? Laut Lehrern war das wahrscheinliche Ziel, alles in das Projekt aufzunehmen, was dem Kind helfen würde späteres Leben. Denn von der Bank der Unterstufe an sollen Schülerinnen und Schüler lernen, ihr Handeln zu analysieren, ihre Richtigkeit zu begreifen und entsprechende Schlussfolgerungen zu ziehen. Die meisten der vorhandenen Lehrpläne auf Persönlichkeitsentwicklung abzielen. Auch die Macher von Perspektiva sind nicht vom Grundkonzept abgewichen. Nach dem Verständnis der Macher dieses Projekts sollten sich die Schüler kreativ entwickeln, indem sie regelmäßig relevante Aufgaben lösen und an verschiedenen thematischen Wettbewerben teilnehmen.

Und doch, wenn es signifikante Unterschiede zwischen diesem Bildungskomplex und dem Rest gibt, dann liegen sie in prinzipienlosen Nuancen. Die primäre Aufgabe der Lehrer, die im Rahmen dieses Programms arbeiten, ist weniger die Durchführung des Bildungsprozesses als vielmehr die Fähigkeit, das Kind anzuleiten und zu motivieren, jedes Fach selbstständig zu lernen.

Es ist wichtig, dass Kinder ab der ersten Klasse verstehen, welche der menschlichen Werte über allem stehen. Dieses Konzept basiert auf der Erziehung eines Patriotismus – den jedes Schulkind mitbringt frühe Jahre Fleiß, Respekt vor den Rechten und Freiheiten anderer Menschen, Manifestation von Liebe und Fürsorge für andere, Natur, Familie und den Staat sollten eingeprägt werden. Nicht weniger bedeutende Rolle spielt eine Vereinigung von Bildungs- und kultureller Prozess. Außerdem ist es wichtig, dass das Kind nicht nur über seine Bescheid weiß nationale Traditionen, Bräuche, blieb aber auch gegenüber Vertretern anderer Kulturen tolerant. Daher liegt eine einfache Schlussfolgerung nahe: Das Perspektiva-Programm lehrt Kinder, in der Gesellschaft zu leben und mit ihr Schritt zu halten moderne Welt, aber gleichzeitig fair sein, ihre Position verteidigen und verteidigen können.

Fazit

Wie Sie wissen, haben die Eltern das Recht, ihre eigenen zu wählen Bildungseinrichtung für Ihr Kind. Sie möchten, dass Ihre Kinder nach dem Bildungsprogramm „Perspektive“ in der Grundschule lernen? Bewertungen zu diesem Projekt sind für die meisten Eltern trotz der Mehrdeutigkeit der Meinungen oft ein wichtiges Argument. Ganz Schulungs- und Methodenkomplex ist ein riesiges System von Subroutinen, die voneinander abhängig sind. Gleichzeitig ist jedes der Elemente eine eigene Richtung, ein unverzichtbares Bindeglied Bildungsaktivitäten Studenten. Das Programm unterscheidet sich nicht grundlegend von traditionellen Projekten, die dem Landesbildungsstandard entsprechen. "Perspektive" ab der ersten Klasse hilft dem Schüler, selbstständiger zu werden, was jedoch nicht bedeutet, dass das Kind während der gesamten Studienzeit nicht die Hilfe der Eltern benötigt.

Hallo wieder! Müde vom Lernen? Nicht verwirrt in ihren Namen und Autoren? Kannst du noch eins nehmen? Ich möchte endlich setzen Aufzählungszeichen in dieser Angelegenheit, aber das Studium nicht vollständig abgeschlossen hat, dazu nicht bereit ist. Also fassen Sie sich ein Herz: Heute sprechen wir über das Trainingsprogramm Perspektive.

Unterrichtsplan:

Ein weiteres traditionelles Projekt

Das Set "Perspektive" bezieht sich auf das traditionelle Bildungssystem in der Grundschule und wurde 2006 während der Bildung der ersten Bildungsstufe entwickelt.

Die Unterrichtsmaterialien wurden auf Initiative der Autorin des Projekts, Doktorin der Pädagogischen Wissenschaften Lyudmila Peterson, zusammen mit dem Verlag Prosveshchenie erstellt. An dem „vielversprechenden“ Projekt waren Wissenschaftler von Pädagogischen und Wissenschaftsakademien, praktizierende Lehrer und Methodiker beteiligt.

Wie es sich für jedes Methodenkit gehört, das in verwendet wird Bildungsprozess In der Schule hat "Perspektive" in seiner Zusammensetzung alles, was Sie brauchen:

• Alphabet für die 1. Klasse L. Klemanova und derselbe Autor Russisch;
• Mathematiker G. Dorofeev;
• Literatur von V. Goretsky;
• Informatik T. Rudnichenko;
• „Umwelt“ von A. Pleshakov;
• Technologie von N. Rogovtseva;
• Sportunterricht nach Wahl eines Lehrers: entweder A. Matveeva oder I. Viner;
• KUNST von T. Shpikalova;
• Musik von E. Kritskaya;
• Grundlagen von Religion und Ethik in den Bereichen verschiedener Kulturen.

"Perspektive" bietet das Studium von bis zu vier Fremdsprachen an:

• Englisch in Standard- oder Aufbauprogrammen sowie im Kurs „In Focus“ oder „Star“;
• Spanisch und Deutsch nach klassischem Programm;
• Französisch entweder im Satz "Dein Freund ..." oder "In der Zukunft".

Es sollte beachtet werden, dass, wie viele andere Schul-Kits Bildungsprogramme, „Perspektive“ stand 2014 vor dem Problem, Empfehlungen des Bildungsministeriums einzuholen. Die Lehrbücher für Mathematik und Religion wurden in Frage gestellt.

Infolgedessen wurde die mathematische Arbeit von L. Peterson "Learning to Learn" ersetzt und Materialien zum Studium der Religionen in den Klassen 4-5 fertiggestellt. UMC „Perspektiva“ hat die erforderlichen Genehmigungen vollständig bestanden.

Langfristige Ziele oder wie und was das Programm lehrt

Als Grundlage ihres Bildungsprojekts nahm Lyudmila Peterson das von ihr entwickelte System des Aktivitätsansatzes, für das sie einst die Auszeichnung des Präsidenten der Russischen Föderation erhielt. Weise gesagt.

Eigentlich ist alles ganz einfach: Dies ist ein weiterer Versuch, in der Schulbildung den bereits bekannten Entwicklungsansatz und die etablierten Klassiker durch die universellen Fähigkeiten zu kombinieren, Ziele zu setzen, Probleme zu lösen und für Ergebnisse verantwortlich zu sein.

Die Aufgabe einer solchen Erziehung in der Schule besteht nicht darin, vorgefertigte Informationen zu geben, sondern das Kind zu lehren, neues Wissen selbst zu entdecken. „Ich höre – ich vergesse, ich sehe – ich erinnere mich, ich tue – ich assimiliere“ – das, ich erinnere mich, haben wir bereits durchgemacht.

Als Ergebnis dieser Aktivitätsmethodik hat das Perspektiva-Bildungspaket mehrere Richtungen, um die sich der gesamte pädagogische „Perspektiven“ -Prozess dreht:

Alle oben genannten Entwicklungsbereiche des Schülers verkörperten die Ideen der Autoren thematisch Übungsmaterial: „Mein Planet ist die Erde“, „Mein Land ist mein Vaterland“, „Meine Familie ist meine Welt“, „Natur und Kultur sind die Umwelt unseres Lebens“.

Vor- und Nachteile des Perspektivlernens

Es gibt eigentlich nicht so viele Rezensionen zu "Perspektive", aber ich habe selbst festgestellt, dass es nicht viel kategorische Kritik gibt, wie beispielsweise in anderen Bildungsprogrammen.

„... sie mochten die Hefte nicht: Nachdem sie von Zeile zu Zeile geschrieben haben, ist es für Erstklässler problematisch, sich nachträglich in einem Heft mit der Größe der Buchstaben zu entscheiden: Groß- und Großbuchstaben werden gleich geschrieben.. .”,

"... die Mathematik studiert zunächst das Einmaleins, ohne den Zahlenbegriff bis 100 anzugeben ...",

„... wie bringt man Kindern das Lesen und Schreiben bei, wenn es Fehler im ABC gibt?“,

„…Übungen in Lehrbüchern entsprechen nicht den Themen…“.

Aber die Lehrbücher für die nächsten Klassen 3 und 4 sind für Lehrer durchaus geeignet:

"... eine interessante Welt herum, aber oft ist die Hilfe der Eltern erforderlich ...",

„... Mathematik ist für unterschiedliche Kinder konzipiert: es ist interessant für schwache und starke gleichzeitig zu arbeiten, Probleme werden gut dargestellt, ein Thema beinhaltet das Lösen von 4 bis 6 Stücken pro Stunde, starke Kinder können sich daran versuchen Olympia-Aufgaben lösen ...“.

Die Meinungen der Eltern werden trocken dargestellt und laufen auf den Punkt hinaus, dass Kinder in der 1. Klasse sehr wenig schriftlich erhalten, ich möchte mehr, und Dorofeevs Mathematik ist einfach und langweilig für diejenigen, die Wissen bei einem beherrschen möchten höheres Level.

Vor allem die Eltern von Schulkindern sorgen sich um die Kontinuität des Programms beim Wechsel in die Sekundarstufe, da es nur für die Grundschule konzipiert ist.

Es war nicht so einfach, alle Vor- und Nachteile auszudrücken. Wer „vielversprechend“ sein will, tut es, wie sich herausstellt, fast unhörbar. So ein, sagen wir, neutrales Programm, das nicht um Komplimente bittet, aber auch keiner starken Kritik ausgesetzt ist.

Vielleicht ist es gar nicht so schlimm, ein „grauer Kardinal“ zu sein, wie Sie denken?

Ich hoffe, dass ich Ihnen bei der Komplexität der vielen Bildungsprogramme ein wenig weitergeholfen habe Grundschulbildung. Ich denke, das kann man ruhen lassen. Ich verabschiede mich von dir, aber nicht für lange.

Immer Ihre Evgenia Klimkovich.

Das Arbeitsprogramm „Perspektive“ erfreut sich heute großer Beliebtheit in den Schulen. Alle Lehrbücher sind im Landesbildungsstandard enthalten. In diesem Bereich der Website können Sie Lehrbücher, Arbeitsbücher in gedruckter Form kostenlos herunterladen und ausdrucken, Lehrmittel im Rahmen des Programms "Perspektive" für Grundschulklassen (Klassen 1,2,3,4).

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