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Geschichte der Musiktherapie ist mehrere tausend Jahre alt. So wiesen schon Pythagoras, Aristoteles und Platon in der Antike auf die heilende Wirkung der Musik hin. Der größte Arzt Avicenna verwendete Musiktherapie bei der Behandlung von Nerven- und Geisteskrankheiten. Wenn wir über die moderne europäische Medizin sprechen, geht die erste Erwähnung der Verwendung von Musiktherapie auf den Beginn des 19. Jahrhunderts zurück - der französische Arzt Esquirol verwendete eine solche Behandlung in psychiatrischen Einrichtungen.

Zunächst war die Verabredung von Musiktherapiepatienten ganz empirisch Charakter und basierend auf Intuition Arzt. Schon später unter diese Methode ernst wissenschaftliche Grundlage . Jetzt nutzen viele Musiktherapeuten aktiv in ihrer ArbeitComputertechnologien.

Wer kann von Musiktherapie profitieren?

Musiktherapie wird zur Rehabilitation nach Herzinfarkten, Schädelverletzungen, zur Schmerzlinderung eingesetzt. In der Psychiatrie werden Neurosen und einige Formen der Schizophrenie mit Musik behandelt. Musiktherapie hilft bei der Anpassung an Menschen mit körperlichen Behinderungen – blind und stumm – und ist auch ein unverzichtbares Werkzeug für schüchterne Menschen. Mit Hilfe der Musiktherapie lernen sie Selbstbeherrschung, Kommunikation mit anderen.

Musiktherapie ist eine sehr beliebte Behandlungsform.Kinder mit Autismus. Für solche Kinder ist alles, was in der Außenwelt passiert, nicht interessant, sie kümmern sich nur um ihre eigene Innenwelt. Solche Kinder haben Schwierigkeiten, mit ihren eigenen Eltern zu kommunizieren, daher müssen Sie für ihre Behandlung Wege wählen, mit denen Sie Emotionen in ihnen hervorrufen können. Musiktherapie hilft solchen Kindern, den Kontakt zur Außenwelt zu verbessern.

Auch Musiktherapie hilft Familienprobleme. Ehepartner werden gebeten, mehrere auszuwählen Musikalische Werke die beiden gefallen. In diesem Fall hilft die Musiktherapie, gemeinsame Aktivitäten zu organisieren.

Die Musiktherapie erfreut sich immer größerer Beliebtheit. Niemand argumentiert mit der Tatsache, dass Musik bei der Überwindung von Schmerzen hilft, psycho-emotionale und Muskelverspannungen lindert. Daher wird die Musiktherapie zunehmend und mit konstantem Erfolg am häufigsten eingesetzt verschiedene Bereiche Medizin.

Es gibt keine Musikstücke, die allen Menschen helfen würden. Allerdings hilft Mozarts Musik den meisten Menschen, sich zu entspannen. Als nächstes in der Popularität sind Tschaikowsky und Chopin.

Hier sind einige Tipps zur Verwendung Musikalische Kompositionen in verschiedenen Fällen.

Wie können Angst- und Unsicherheitsgefühle reduziert werden?

Große Melodien, unterdurchschnittliches Tempo, werden Ihnen dabei helfen. Volks- und Kindermusik geben Geborgenheit. Ethnische Kompositionen und Klassiker können gut wirken: „Mazurkas“ und „Präludien“ von F. Chopin, „Walzer“ von Strauss, „Melodien“ von Rubinstein.

Musiktherapie ist eine Form der Interaktion zwischen einem Lehrer und Kindern, wobei eine Vielzahl von Musik in jeder ihrer Erscheinungsformen verwendet wird. Heute ist diese Richtung in Kindergärten und anderen sehr beliebt vorschulische Einrichtungen.

Normalerweise wird Musiktherapie in der Arbeit mit Vorschulkindern zusammen mit anderen Arten - Isotherapie usw. - eingesetzt. Alle diese Erziehungsmethoden in Kombination sind in der Lage, verschiedene emotionale Abweichungen, Ängste und psychische Störungen bei Kindern zu korrigieren. Die Kunsttherapie wird bei der Behandlung von Kindern mit Autismus und Verzögerungen in der geistigen und sprachlichen Entwicklung absolut unverzichtbar. In diesem Artikel erklären wir Ihnen, was genau Musiktherapie ist Kindergarten und welche Vorteile es Kindern bringen kann.

Was ist Musiktherapie für Vorschulkinder?

Musiktherapie in einer Gruppe von Kindern kann sich in folgenden Formen ausdrücken:

• Musik hören;
• Chorgesang;
• Tanzen;
• Erstellen eigener musikalischer Werke und Aufnehmen auf Tonträger;
• Spiel auf einfach Musikinstrumente usw.

Neben der Gruppenform wird häufig eine individuelle Form der Einflussnahme auf das Kind genutzt. In diesem Fall interagiert der Lehrer oder Psychologe mit Hilfe musikalischer Werke mit dem Baby. Normalerweise wird diese Methode angewendet, wenn das Kind psychische Störungen oder Entwicklungsstörungen hat. Oft entsteht diese Situation nach dem Stress, den das Baby erleidet, beispielsweise im Zusammenhang mit der Scheidung der Eltern.

Was sind die Vorteile der Musiktherapie für Kinder im Vorschulalter?

Richtig ausgewählte Musik kann den geistigen und körperlichen Zustand sowohl eines Erwachsenen als auch eines Kindes vollständig verändern. Melodien, die Kinder mögen, verbessern ihre Stimmung und entlasten sie negative Emotionen, positiv einstimmen, zur Emanzipation beitragen. Manche Kinder hören auf, schüchtern zu sein, wenn sie zu fröhlicher Musik tanzen.

Darüber hinaus regt Tanzmusik die körperliche Aktivität an, was besonders für Kinder mit verschiedenen körperlichen Entwicklungsstörungen nützlich ist.

Darüber hinaus trägt die Musiktherapie zur sensorischen Entwicklung des Kindes und zur erhöhten Aktivität der Sprachfunktionen bei. Viele Logopäden versuchen es heute auch in ihrer Arbeit mit Kindern einzusetzen Vor Schulalter Elemente der Musiktherapie, unter Hinweis auf die ungewöhnlich hohe Wirksamkeit solcher Klassen.

Musik begleitet uns sein Leben lang. Es ist schwierig, jemanden zu finden, der es nicht hören möchte - entweder Klassik oder Modern oder Folk. Viele von uns lieben es zu tanzen, zu singen oder einfach nur eine Melodie zu pfeifen. Aber wissen Sie um die Vorteile von Musik für den Körper? Daran haben sicher nicht alle gedacht.

Aber die angenehmen Klänge von Melodien werden als Behandlungsmethode ohne Drogen verwendet. Diese Methode wird Musiktherapie genannt und ihre Anwendung wirkt sich positiv auf den Körper von Erwachsenen und Kindern aus.

Ein bisschen Geschichte

Auf die Wirkung von Musik auf den menschlichen Körper haben schon die Philosophen der Antike hingewiesen. Davon sprachen Plato, Pythagoras und Aristoteles in ihren Schriften Heilkraft dass die Melodie hat. Sie glaubten, dass Musik dazu diente, Harmonie und proportionale Ordnung im gesamten Universum herzustellen. Es ist auch in der Lage, das notwendige Gleichgewicht im menschlichen Körper herzustellen.

Auch im Mittelalter wurde Musiktherapie eingesetzt. Diese Methode half bei der Behandlung von Krankheiten, die Epidemien verursachten. Zu dieser Zeit war diese Methode in Italien bei der Behandlung von Tarantismus weit verbreitet. Dies ist eine schwere Geisteskrankheit, deren Ursache der Biss einer Vogelspinne (giftige Spinne) war.

Erst im 17. Jahrhundert wurde versucht, dieses Phänomen zu erklären. Und zwei Jahrhunderte später begannen Wissenschaftler, umfangreiche Studien zu diesem Phänomen durchzuführen. Als Ergebnis wurde festgestellt, dass die zwölf in der Oktave enthaltenen Töne in harmonischer Verbindung mit den 12 Systemen des menschlichen Körpers stehen. Durch die gezielte Einwirkung von Musik oder Gesang auf unseren Körper geschehen Erstaunliches. Die Organe werden in einen Zustand erhöhter Schwingung versetzt. Ein ähnlicher Prozess ermöglicht es Ihnen, das Immunsystem zu stärken, den Stoffwechsel zu verbessern und Erholungsprozesse zu aktivieren. Als Ergebnis wird eine Person Beschwerden los und erholt sich.

Somit gilt die Musiktherapie nicht nur als die interessanteste, sondern auch als vielversprechendste Richtung. Es wird in vielen Ländern der Welt für Erholungs- und medizinische Zwecke verwendet.

Musik und Kinder

Babys wohnen darin moderne Welt, verbringen die meiste Zeit darin Computerspiele und auf Fernsehbildschirmen. Meistens haben Eltern nichts gegen solche Aktivitäten für ihr Kind. Tatsächlich herrscht zu dieser Zeit im Haus Stille, und Erwachsene können sicher ihren Geschäften nachgehen. Mütter und Väter sollten jedoch bedenken, dass häufige Kommunikation mit Computer und Fernseher ihr Baby negativ beeinflussen kann. Cartoons strahlen schließlich oft geradezu Aggression aus, und in den Plots von Filmen gibt es viel Gewalt und Morde. All dies wirkt sich negativ auf die zerbrechliche Psyche des Kindes aus. Aber es kommt vor, dass sogar die Beziehung zwischen den Eltern nicht gut läuft. In diesem Fall bekommt das Baby ein echtes psychologisches Trauma. Er wird unsicher und zieht sich zurück. Oft erleben diese Kinder Angst- und Schuldgefühle. Sie haben Angst, dass niemand sie braucht und niemand sie beschützen kann. Außerdem entwickeln diese Kinder schlechte Angewohnheiten.

All dies macht Negativer Einflussüber Beziehungen zwischen Kindern. Aber schon in jungen Jahren spielen Kontakte zu Gleichaltrigen eine extrem wichtige Rolle. Aus Selbstzweifeln und der Angst, einfach nicht akzeptiert zu werden, wird es für das Kind schwierig, ins Team zu kommen.

Hier kann eine Musiktherapie für Kinder helfen. Es ist eine psychotherapeutische Methode, die es Ihnen ermöglicht, emotionale Zustände zu korrigieren. Die Anwendung dieser Therapie führt zu einer schnellen Beseitigung von psychischem Stress.

Der große Nutzen der Musiktherapie für Kinder liegt in der Beseitigung von Verhaltensproblemen und Erfahrungen Alterskrisen im Zusammenhang mit der Entwicklung des Babys.

Die harmonisierende Wirkung von Melodien auf seelische Prozesse wird in der Arbeit mit Vorschulkindern genutzt. In diesem Fall kann der Lehrer eine Vielzahl von Methoden anwenden. Unabhängig davon, welcher gewählt wird, haben Musiktherapiekurse für Vorschulkinder nur ein Ziel. Es besteht darin, dass das Baby begann, sich selbst und seine Existenz in der Welt um ihn herum zu erkennen.

Die Bedeutung der Durchführung von Unterricht

Musiktherapie für Kinder junges Alter ist eine besondere Form der Arbeit mit Kindern. In diesem Fall verwendet der Lehrer verschiedene Melodien, die entweder Aufnahmen auf einem Tonbandgerät sein können oder Musikinstrumente spielen, singen, CDs hören usw.

Musiktherapie im Kindergarten ist eine tolle Möglichkeit, das Kind zu aktivieren. Dank dessen beginnt er, die ungünstigen Einstellungen in seinem Kopf zu überwinden, baut Beziehungen zu Menschen um ihn herum auf, was seinen emotionalen Zustand verbessert. Darüber hinaus ist eine Musiktherapie für Kinder im Vorschulalter auch zur Korrektur verschiedener emotionaler Abweichungen, Sprach- und Bewegungsstörungen notwendig. Diese Technik hilft, Verhaltensabweichungen zu korrigieren, Kommunikationsschwierigkeiten zu beseitigen und auch eine Vielzahl von psychosomatischen und somatischen Pathologien zu heilen.

Musiktherapie hilft auch bei der Entwicklung des Kindes. Es schafft optimale Bedingungen für die Ausbildung in kleiner Mann Geschmack und ästhetisches Empfinden, hilft ihm, neue Fähigkeiten zu entdecken.

Der Einsatz von Musiktherapie bei kleinen Kindern trägt zur Bildung ihrer Verhaltens- und Charakternormen bei und bereichert auch die innere Welt eines kleinen Menschen mit lebendigen Erfahrungen. Gleichzeitig ermöglicht das Hören von Liedern und Melodien die Lösung des Problems der Bildung der moralischen Eigenschaften einer Person, ästhetische Haltung Baby für die Umwelt. Gleichzeitig entwickeln Kinder eine Liebe zur Kunst.

Musiktherapeutische Programme

Experten stellen fest, dass die Kombination traditionelle Mittel und Lehrmethoden mit dem Hören von Melodien und Liedern können den Entwicklungsstand von Vorschulkindern erheblich steigern. Dies wurde auch durch Untersuchungen bewiesen. Musiktherapie für Vorschulkinder kann nicht nur zur psychologischen und pädagogischen Korrektur, sondern auch zu therapeutischen und prophylaktischen Zwecken eingesetzt werden. Die Möglichkeiten dieser Methode sind breit genug. Gleichzeitig kann ein spezifisches Musiktherapieprogramm für Kinder im Vorschulalter von einem Spezialisten aus einer umfangreichen Liste ausgewählt werden, die heute verfügbar ist.

K. Schwabe, einer der Begründer dieser Art der Behandlung, wies darauf hin, dass es drei Richtungen bei der Verwendung melodischer Klänge gibt:

• funktionell (prophylaktisch);
• pädagogisch;
• medizinisch.

Musikalische Einflüsse, die wiederum Bestandteile dieser Richtungen sind, sind:

• mittelbar und nicht vermittelt, je nach Anwendungsbereich;
• Gruppe und Einzelperson, die sich in der Art der Unterrichtsorganisation unterscheiden;
• aktiv und unterstützend, mit unterschiedlichem Wirkungsspektrum;
• direktive und nicht-direktive, die die Art des Kontakts zwischen Schülern und Lehrer angeben;
• tief und oberflächlich, was den angeblichen Endkontakt charakterisiert.

Sehen wir uns einige dieser Methoden genauer an.

Individuelle Musiktherapie

Diese Art der Beeinflussung kann auf drei Arten erfolgen:

1. Ausgeprägt kommunikativ. Bei dieser Art der Beeinflussung hört das Kind gemeinsam mit dem Lehrer ein Musikstück. In diesem Fall kann die Melodie die Interaktion zwischen dem Erwachsenen und seinem Schüler verbessern.
2. Reaktiv. Ein derartiger Effekt trägt zur Reinigung bei.
3. Regulierung. Diese Art der Exposition ermöglicht es Ihnen, neuropsychischen Stress bei einem Kind zu beseitigen.

Diese Formen im Musiktherapieunterricht im Kindergarten können getrennt voneinander oder in Kombination eingesetzt werden.

Gruppenvorsprechen

Eine solche Musiktherapiestunde im Kindergarten sollte so aufgebaut sein, dass alle am Prozess Beteiligten frei miteinander kommunizieren können. Nur in diesem Fall wird der Unterricht sehr dynamisch, denn innerhalb der Gruppe werden sicherlich Beziehungen kommunikativ-emotionaler Natur entstehen.

Die Organisation der kreativen Tätigkeit ist eine der bessere Wege Entspannung. Dies ist besonders wichtig für Kinder, die nicht sprechen können. Es fällt ihnen viel leichter, sich kreativ zu betätigen, wo ihre Fantasien Ausdruck finden. Die Geschichten sind sehr schwierig für sie.

Passive Musiktherapie

Dies ist eine rezeptive Form der Beeinflussung, deren Unterschied darin besteht, dass das Kind nicht aktiv am Unterricht teilnimmt. Er ist dabei nur Zuhörer.

Während des Unterrichts mit einer passiven Form der Musiktherapie im Kindergarten werden Vorschulkinder eingeladen, sich verschiedene Kompositionen anzuhören oder Klänge zu hören, die entsprechend dem Gesundheitszustand des Babys und dem Stadium der Behandlung ausgewählt werden. Solche Aktivitäten zielen darauf ab, einen positiven emotionalen Zustand zu simulieren. All dies ermöglicht es dem Kind, durch Entspannung aus der traumatischen Situation herauszukommen.

Erwägen Sie Optionen für die Durchführung von passiven Musiktherapieklassen in der Arbeit mit Kindern.

1. Musikbilder. In einer solchen Unterrichtsstunde nimmt das Kind gemeinsam mit dem Lehrer die Melodie wahr. Beim Zuhören hilft der Lehrer dem Kind, in die Welt der Bilder einzutauchen, die von der Arbeit vorgeschlagen werden. Dazu wird das Kind aufgefordert, sich auf das musikalische Bild zu konzentrieren. Innerhalb von 5-10 Minuten sollte das Vorschulkind in die Welt der Klänge eintauchen. Die Kommunikation mit Musik wirkt sich positiv auf das Vorschulkind aus. Um solche Klassen zu leiten, muss der Lehrer instrumentale klassische Werke oder die Klänge der Tierwelt verwenden.
2. Musikalische Modellierung. In solchen Klassen werden Lehrer ermutigt, ein Programm zu verwenden, das Fragmente von Werken verschiedener Art enthält. Einer von ihnen muss antworten Geisteszustand Vorschulkind. Die Aktion der zweiten Werke neutralisiert den Einfluss des vorherigen Fragments. Die dritte Art von Musik ist für die Genesung notwendig. In diesem Stadium sollte der Lehrer die Melodien auswählen, die am besten sind emotionale Wirkung, also ein positiver Trend.
3. Mini-Entspannung. Die Durchführung solcher Musiktherapiekurse im Kindergarten hilft, den Muskeltonus der Schüler zu aktivieren. Das Kind soll seinen Körper gut spüren und verstehen und lernen, ihn bei Verspannungen zu entspannen.

Aktive Musiktherapie

Während des Unterrichts dieser Form wird dem Kind Gesang und Instrumentalspiel angeboten:

1. Stimmtherapie. Solche Musiktherapiekurse finden im Kindergarten und zu Hause statt. Stimmtherapie ermöglicht es Ihnen, eine optimistische Stimmung im Baby zu erzeugen. Und dafür muss er Lieder singen, die die innere Welt des Kindes in einen harmonischen Zustand bringen. In ihren Texten muss sicherlich die Formel "Du bist gut, ich bin gut" klingen. Stimmtherapie wird besonders für egozentrische, gehemmte und depressive Kinder empfohlen. Diese Methode wird auch in die Erstellung eines Musiktherapieprogramms für Schulkinder einbezogen. Bei der Gruppenstimmtherapie werden alle im Unterricht anwesenden Kinder in den Prozess einbezogen. Aber hier muss der Spezialist das Moment der Geheimhaltung in der allgemeinen Masse und die Anonymität der Gefühle berücksichtigen. Die Teilnahme an der Stimmtherapie ermöglicht es dem Kind, Kontaktstörungen zu überwinden und seine eigenen Gefühle für eine gesunde Erfahrung bestehender Körperempfindungen zu bestätigen.
2. Instrumentelle Therapie. Mit dieser Ansicht können Sie auch eine optimistische Stimmung erzeugen. Gleichzeitig werden die Kinder eingeladen, ein Musikinstrument zu spielen.
3. Kinesiotherapie. Die allgemeine Reaktionsfähigkeit des Organismus kann unter dem Einfluss verschiedener Mittel und Bewegungsformen verändert werden. Ein solcher Prozess wird die pathologischen Stereotypen zerstören, die während der Krankheitsperiode häufig auftreten. Gleichzeitig entstehen im Kopf des Kindes neue Einstellungen, die es ihm ermöglichen, sich an die umgebende Realität anzupassen. In solchen Klassen wird den Kindern die Technik beigebracht, ihre Gefühle durch Körperbewegungen auszudrücken. Dadurch können sie Entspannung erreichen. Diese Art der Musiktherapie wird in der Strafvollzugsarbeit mit Kindern eingesetzt. Solche Klassen tragen zur Normalisierung psychologischer und kommunikativer Funktionen bei. Die Methode der Bewegungstherapie umfasst einen Plot-Game-Prozess, Rhythmoplastik, korrigierende Rhythmik sowie Psychogymnastik.

Integrative Musiktherapie

Bei dieser Technik verwendet der Lehrer neben dem Hören von Melodien auch andere Arten von Kunst. Er lädt Kinder ein, ein Spiel zur Musik zu spielen, zu zeichnen, eine Pantomime zu erstellen, Geschichten oder Gedichte zu verfassen usw.

Aktives Musizieren ist in solchen Klassen wichtig. Es steigert das Selbstwertgefühl des Kindes, was hilft, Ambivalenzen im Verhalten zu überwinden. Damit Kinder einfache Stücke aufführen können, kann der Lehrer ihnen die einfachsten Instrumente geben, wie eine Trommel, ein Xylophon oder eine Triangel. Solche Aktivitäten gehen in der Regel nicht über die Suche nach einfachen harmonischen, rhythmischen und melodischen Formen hinaus, die eine Art improvisiertes Spiel darstellen. Kinder, die an einem solchen Prozess teilnehmen, entwickeln eine dynamische Anpassungsfähigkeit und werden vollständig auf das gegenseitige Zuhören vorbereitet. Da solche Klassen eine der Formen der Gruppenmusiktherapie sind, sollten alle Teilnehmer während ihrer Durchführung aktiv miteinander kommunizieren. Dadurch wird ein möglichst dynamischer Prozess ermöglicht, der zur Entstehung einer kommunikativ-emotionalen Beziehung zwischen Kindern führt. Das Wichtigste in diesem Fall ist der Selbstausdruck des Kindes durch das Spielen eines ihm vorgeschlagenen Musikinstruments.

Tanzbewegungstherapie

Diese Form des Studiums dient als Brücke zwischen der bewussten und der unbewussten Welt. ermöglicht dem Kind, sich in Bewegungen auszudrücken. Dadurch kann er seine eigene Individualität bewahren und Kontakte zu seinesgleichen knüpfen. Solche Klassen sind die einzige Form der Musiktherapie, die viel Freiraum erfordert. Während des Tanzes erweitert sich das motorische Verhalten des Kindes, was es ihm ermöglicht, die Konflikte der Wünsche zu erkennen und zum Erleben negativer Gefühle beiträgt. Eine solche Wirkung führt zur Befreiung vom Negativen.

Besonders wertvoll für die Gesundheit des Kindes ist die Kombination von Tanz mit Gesang oder Improvisation von Bewegungen zu den Klängen klassische Melodien. Oszillierende rhythmische Bewegungen, die zu Musik mit drei Takten ausgeführt werden, haben ebenfalls therapeutischen Wert.

Behandlung von Sprachstörungen

Musikalischer Rhythmus hilft, einige sprachtherapeutische Probleme zu beseitigen. Darunter ist eine solche Störung der Sprachfunktion wie Stottern. Die Musiktherapie für Kinder mit Sprachstörungen wird in Form von Untergruppensitzungen durchgeführt. Gleichzeitig bietet der Facharzt seinen Stationen rhythmische Spiele an, Atemübungen und Spielen der Melodie sowohl in einem verlangsamten als auch in einem beschleunigenden Tempo.

Verwenden Sie Musik im Prozess der unabhängigen Arbeit. Zu diesem Zeitpunkt gibt es keine mündliche Kommunikation. Ausnahmen bilden bei dieser Musiktherapie Übungen für Kinder in Form von Vorlesen zu Musik. Der Fachmann achtet darauf, dass die Lautstärke des Klangs der Melodie streng dosiert ist. Die Geräusche, die Kinder hören, sollten nicht zu laut, aber gleichzeitig zu leise sein.

Die Entwicklung musiktherapeutischer Korrekturprogramme und deren Weiterverwendung zur Behandlung sprachgestörter Kinder erfordert die gemeinsame Beteiligung von Musikpädagogen und Psychologen.

Es sollte beachtet werden, dass die Verwendung dieser Technik zur Beseitigung von Sprachpathologien als sehr effektiv und vielversprechend angesehen wird. Möglich wurde dies durch den starken Einfluss der Musik auf den emotionalen Zustand eines Menschen. Wie die Praxis zeigt, gibt es während solcher Klassen eine Korrektur und Entwicklung von Wahrnehmungsempfindungen, die es ermöglichen, die Sprachfunktion zu stimulieren und die prosodische Seite der Sprache, dh Klangfarbe und Rhythmus, sowie die Ausdruckskraft der Intonation zu normalisieren.

Für Kinder mit logopädischen Problemen werden spezielle Programme entwickelt, in denen nur die Werke verwendet werden, die allen kleinen Patienten mit Sicherheit gefallen werden. Es können Musikstücke sein, die Kindern gut bekannt sind. Die Hauptbedingung für die Auswahl eines Werkes ist der Faktor, dass es das Kind nicht von der Hauptsache ablenken und es mit seiner Neuheit anziehen sollte. Die Hördauer pro Unterrichtsstunde darf 10 Minuten nicht überschreiten.

Autismus-Behandlung

Das Hauptziel der Musiktherapietechnik zur Korrektur des Zustands von Kindern mit einer solchen psychischen Störung besteht darin, eine auditiv-vokale, auditiv-motorische und visuell-motorische Koordination herzustellen, die anschließend in einer Aktivität synthetisiert werden sollten.

Das Grundprinzip der Durchführung von Klassen mit Kinderausflügen liegt in der mentalen Ökologie. Es sieht vor, dass zu Beginn und am Ende des Unterrichts sanfte Musik vorhanden ist. Während der Arbeitszeit muss der Fachmann Änderungen sorgfältig überwachen Gefühlslage jedem kleinen Patienten, gegebenenfalls Anpassung der Intensität der Therapie. Darüber hinaus sind die Klassen nach dem Prinzip aufgebaut, von einfachen zu komplexen Stoffen überzugehen. Ihre Struktur umfasst:

1. Begrüßungsritual.
2. Regulationsübungen, die die Aktivierung der motorischen, auditiven und visuellen Aufmerksamkeit fördern.
3. Korrektur- und Entwicklungsübungen.
4. Abschiedsritual.

Musiktherapie für Kinder mit Autismus ist ein hochwirksames Mittel gegen viele Probleme.

Musikalische Bildung kann breiter oder weiter gefasst werden engeren Sinne.

Im weitesten Sinne ist musikalische Bildung die Bildung der spirituellen Bedürfnisse eines Menschen, seiner moralischen Ideen, seines Intellekts, der Entwicklung der ideologischen und emotionalen Wahrnehmung und der ästhetischen Bewertung von Lebensphänomenen. In diesem Sinne ist dies die Erziehung eines Menschen.

Musikalische Bildung im engeren Sinne ist die Entwicklung der Fähigkeit, Musik wahrzunehmen. Es wird in durchgeführt verschiedene Formen musikalische Aktivitäten, die darauf abzielen, sich zu entwickeln musikalische Fähigkeit menschlich, Erziehung zur emotionalen Empfänglichkeit für Musik, Verständnis und tiefe Erfahrung ihrer Inhalte. Musikalische Bildung ist in diesem Sinne Bildung musikalische Kultur Person.

Musikalische Bildung wird berücksichtigt Musikpädagogik als fester Bestandteil moralische Erziehung die jüngere Generation, deren Ergebnis die Bildung ist gemeinsame Kultur Persönlichkeit. Musikalische Bildung wird hierzulande nicht als ein Bereich betrachtet, der nur ausgewählten besonders begabten Kindern zugänglich ist, sondern als Komponente die allgemeine Entwicklung der gesamten heranwachsenden Generation.

Neben dem pädagogischen Faktor Musik nutzt unsere vorschulische Bildungseinrichtung die heilende Wirkung von Musik auf Vorschulkinder im Bildungsprozess.

Musik ist nicht nur ein adelnder Faktor,
lehrreich. Musik ist der Heiler der Gesundheit.
(V. M. Bechterew)

Musiktherapie - dies ist eine besondere Form der Arbeit mit Kindern unter Verwendung von Musik in jeglicher Form (Tonband aufnehmen, Schallplatten hören, Musikinstrumente spielen, singen etc.) Die Musiktherapie ermöglicht es, das Kind zu aktivieren, ungünstige Einstellungen und Beziehungen zu überwinden, emotionalen Zustand verbessern.

Die Musiktherapie kann sowohl als Hauptmethode als auch als eine der Hilfsmethoden eingesetzt werden. Es gibt zwei Hauptmechanismen des psychologischen Korrektureinflusses, die für die Methode der Musiktherapie charakteristisch sind.

Der erste Mechanismus besteht darin, dass die Kunst der Musik es ermöglicht, eine traumatische Konfliktsituation in einer besonderen symbolischen Form zu rekonstruieren und dadurch ihre Auflösung zu finden.

Zweiter Mechanismus verbunden mit der Art der ästhetischen Reaktion, die es Ihnen ermöglicht, die Wirkung von "Affekt von schmerzhaft zu angenehm" zu ändern.

Üblicherweise wird zwischen retrospektiven und prospektiven Phasen der Musiktherapie unterschieden. Die retrospektive Phase hat die Aufgabe, den Teilnehmer dazu anzuregen, die Notwendigkeit einer aktiven Offenlegung zu erfahren interner Konflikt. Das Hören von Musik soll den Menschen in die Auseinandersetzung mit seinem Innenleben bringen. Erfahrungen, die bis dahin unbewusst oder nur teilweise bewusst blieben, werden in konkrete Repräsentationen transformiert. In dieser Phase sollte Musik mit einem tiefen emotionalen Gehalt, wie z. B. symphonische Musik, verwendet werden.

19. Jahrhundert. In der prospektiven Phase sind zwei Vorgehensweisen möglich. Die erste ist die Entladung seelischer Anspannung, deren Ausdruck Muskelverspannungen sein können. Die zweite ist die Entwicklung des Bedürfnisses, Musik zu hören, die Erweiterung des Erfahrungsspektrums, die Stabilisierung des Wohlbefindens.

Es gibt Einzel- und Gruppenmusiktherapie. Individuelle Musiktherapie wird in drei Varianten durchgeführt: mit ausgeprägter kommunikativer, reaktiver und regulierender Wirkung. Im ersten Fall hören der Lehrer und das Kind das Musikstück, hier hilft die Musik, diese Beziehungen zu verbessern. Im zweiten wird die Reinigung erreicht. Im dritten wird neuropsychischer Stress abgebaut. Alle drei Formen können unabhängig voneinander oder in Kombination verwendet werden. Sie repräsentieren gewissermaßen eine passive Musiktherapie. Daneben gibt es eine aktive individuelle Musiktherapie, deren Ziel die Überwindung von Kommunikationsstörungen ist. Sie wird in Form eines Lehrer-Musikunterrichts zusammen mit einem Kind durchgeführt.

Die Gruppenmusiktherapie ist so aufgebaut, dass die Teilnehmer aktiv miteinander kommunizieren, kommunikative und emotionale Beziehungen zwischen ihnen entstehen, so dass dieser Prozess sehr dynamisch ist.

Kreative Aktivität ist der stärkste Stressabbau. Dies ist besonders wichtig für diejenigen, die nicht „sprechen“ können; Es ist viel einfacher, Ihre Fantasien in Kreativität auszudrücken, als darüber zu sprechen. Fantasien, die auf Papier oder in Tönen dargestellt werden, beschleunigen und erleichtern oft die Verbalisierung von Erlebnissen. Kreativität öffnet den Weg zum Ausdruck unbewusster Ideen und Fantasien, die sich in einer für das Kind bedeutsamen und für alle anderen ungewöhnlichen Form manifestieren.

Musiktherapie hilft, die Beziehung zwischen Lehrer und Kind zu verbessern, ein Gefühl der inneren Kontrolle zu entwickeln, neue Fähigkeiten zu erschließen und das Selbstwertgefühl zu steigern.

Die harmonisierende Wirkung von Musik auf seelische Prozesse kann und muss teilweise in der Arbeit mit Kindern genutzt werden.

Die Zahl der Methoden, die es Kindern erleichtern, ihre Gefühle in der Musiktherapie auszudrücken, ist endlos. Unabhängig davon, was das Kind und der Lehrer für ihren Unterricht wählen, das Hauptziel des Lehrers ist immer dasselbe: dem Kind zu helfen, sich seiner selbst und seiner Existenz in seiner Welt bewusst zu werden. Wir dürfen das Hauptgebot des Lehrers nicht vergessen - schade nicht.

Musik ist eine Kunst, und wie jede Kunst kennt sie die Seele. Sie können Musik wahrnehmen, indem Sie sie hören oder an ihrer Entstehung teilnehmen.

Die Hauptrichtungen in der Musiktherapie sind Musik hören und Leistung.

Musikhören beinhaltet:

• Gespräche oder Unterricht mit Musik im Hintergrund;
• Spezielles Hören von Musikwerken oder deren Fragmenten mit einer Analyse des Gehörten;
• Übungen zum inneren Hören.

Der Erfolg des Dirigierunterrichts wird, wie in vielen Lehrbüchern zu Recht angedeutet wird, positiv beeinflusst durch die positive Persönlichkeit eines Musiklehrers, seine Beherrschung der musikalischen Ausdrucksmöglichkeiten - das Spielen eines Musikinstruments und die Fähigkeit zu singen, sowie die Einbeziehung in der Behandlungs- und Präventionsprozess des Faktors Gruppendynamik, gegenseitige psycho-emotionale Ansteckung, Empathie und Sympathie zwischen den Teilnehmern im Gruppenmusikunterricht.

In der Zeit ab 1,5 Jahren findet die Gestaltung der ersten Beziehung zwischen dem Kind und den es betreuenden Erwachsenen statt. Die Bildung des kindlichen Temperaments beginnt, neue Emotionen treten auf.

Eines der häufigsten Probleme in einer Vorschuleinrichtung, die Musiktherapie erfordert, ist die Anpassung des Kindes an die Bedingungen des Kindergartens.

Sie brauchen mindestens 20 Minuten in einer ruhigen Umgebung, um ein wenig zu spielen. Die Requisiten für das Spiel sind vielfältig: ein Haus aus großen Würfeln; ein Teremok, in dem verschiedene Tiere leben; Weihnachtsbäume, die den Wald imitieren; Trommel, Panzer, Roboter; Stoffpuppen, die an der Hand getragen werden, gewöhnliche Puppen, die Menschen, Tiere und Märchenfiguren darstellen. All dies geschieht zu beruhigender Musik (E. Grieg „Morgen“ aus der Suite „Peer Gynt“, M. Mussorgsky „Morgenröte an der Moskwa“, etc.) Der Lehrer steht neben dem Spieler, möglicherweise in der Hocke. In einem Gespräch versuchen sie, die Stimme nicht zu überschreiten, keine emotionalen oder semantischen Akzente in der Aussprache zu setzen. Sie sollten mit dem Kind und den Eltern bei Spielen im Freien wie Ballwerfen, Fangen, Kegeln spielen, die Musik sollte einen betont positiven Start haben („Kleines Nachtständchen“ von W. Mozart, „Trepak“ aus „Der Nussknacker“ von). P. I. Tschaikowsky usw. .d.) All dies schafft eine fröhliche Atmosphäre, die dem emotional negativen Zustand des Kindes entgegenwirkt.

Musik durch eine Kombination aus Ausdrucksmittel schafft ein künstlerisches Bild, das Assoziationen zu den Phänomenen des Lebens, zu menschlichen Erfahrungen weckt. Die Kombination von Ausdrucksmitteln in der Musik mit poetisches Wort(z. B. in einem Lied, einer Oper), mit Handlung (in einem Programmspiel), mit Handlung (in Aufführungen) macht das musikalische Bild konkreter, verständlicher.

Bei einem der Kurse während des Trainings wurden hyperaktive Kinder (4-5 Jahre alt) versammelt, und sie wurden gebeten, das Stück „Mutter“ aus dem „Kinderalbum“ von P. Tschaikowsky anzuhören, es entstand sofort ein Gespräch über die Natur der Arbeit. Innerhalb weniger nächsten Unterricht wurden angehört verschiedene Werke nach zunehmender Klangdauer, darunter das erwähnte „Morgen“ von E. Grieg. Kinder haben in dieser Zeit gelernt, Musik tiefer zu fühlen und zu verstehen, länger aufmerksam zu bleiben, Aggressionserscheinungen zu unterdrücken; nach dem Hören verhalten sie sich ruhiger als sonst.

Sehr wichtig für Aktivitäten rund um das Musikhören:

• Speziell auswählen musikalisches Repertoire und Methoden der Arbeit damit;
• Verwendung im Klassenzimmer für andere Arten musikalischer Aktivitäten für Kinder: Musikalische Bewegung, singen, im Orchester spielen, dirigieren;
• Die Verwendung im Unterricht von Werken anderer Kunstgattungen, insbesondere der bildenden Kunst und Belletristik.

Solche Techniken heben die musikalische Wahrnehmung auf eine höhere Ebene, sind ein Weg aktive Analyse Musik.

Bei der Auswahl eines Stücks zum Anhören verlassen wir uns darauf, dass die Musik zwei Leitprinzipien erfüllt – hohe Kunstfertigkeit und Zugänglichkeit. Dann weckt Musik bei Kindern Interesse und positive Emotionen.

Neben dem Musikhören ist es wichtig, aktives Musikspielen zu verwenden., das hilft, das Selbstwertgefühl zu steigern - die Ambivalenz des Verhaltens zu überwinden. Meistens handelt es sich bei Musiktherapie, die mit darstellenden Aktivitäten verbunden ist, um Gruppentherapie. Musiktherapie in ihrer aktiven Form umfasst das Spielen von Musikinstrumenten, die Gesangstherapie (Stimmtherapie, Chorgesang) und das Tanzen (Choreotherapie).

Auch einfache Instrumente wie Trommel, Triangel, Xylophon können verwendet werden, um einfache Stücke aufzuführen. Der Unterricht beschränkt sich auf die Suche nach den einfachsten melodischen, rhythmischen, harmonischen Formen und stellt ein spontanes Spiel dar. Es entwickelt sich eine dynamische Anpassungsfähigkeit, die Fähigkeit, einander zuzuhören. Da es sich um eine Gruppenmusiktherapie handelt, ist das Spiel so aufgebaut, dass die Teilnehmer aktiv miteinander kommunizieren, kommunikative und emotionale Beziehungen zwischen ihnen entstehen, sodass dieser Prozess durchaus dynamisch ist. Das Wichtigste ist, dass sich ein Kind durch das Spielen eines Musikinstruments ausdrückt.

Stimmtherapie ist besonders angezeigt bei depressiven, gehemmten, egozentrischen Kindern. Meistens handelt es sich bei der Gruppengesangstherapie darum, dass jeder Teilnehmer in den Prozess eingebunden wird. Gleichzeitig hier sehr wichtig es hat auch ein moment der „anonymität“ der gefühle, des „verstecktseins“ in der allgemeinen masse, das eine voraussetzung zur überwindung von kontaktstörungen, zur behauptung der eigenen gefühle und zu einem gesunden erleben der eigenen körperempfindungen schafft.

Der Gesang sollte im Mittelpunkt stehen Volkslieder. Als wir uns 5 Jahre lang mit russischer Volkskunst beschäftigten, stellten wir fest, dass das Interesse der Kinder an der russischen Volkskunst zunahm, die Kinder befreiter, emotionaler wurden und begannen, moralische und persönliche Qualitäten für die Werke des Russischen zu entwickeln Volkskunst, seine Lieder, Tänze und Reigen, das Spielen von Kindermusikinstrumenten. Wir verwenden Lieder mit optimistischem Charakter sowie solche, die zum Nachdenken und zu tiefen Gefühlen anregen. Die Lieder werden nach der Stimmung der Gruppe ausgewählt. Gruppenplatzierung ist ein Teufelskreis. Der Anführer singt zusammen mit allen. Wenn ein bestimmter Zustand der Gruppe erreicht ist, erhält jeder Teilnehmer die Möglichkeit, ein Lied vorzuschlagen, einen Leiter zu ernennen. Das Mitsingen ist für viele mit der Überwindung von Schüchternheit verbunden, da das Mitsingen ins Rampenlicht rückt.

Um diese Arbeit zu leiten, sind musikalische Kenntnisse und Fähigkeiten erforderlich. Wenn der Erzieher nicht selbst Musiker ist, arbeitet er mit dem Musikdirektor zusammen, der die notwendigen Ratschläge gibt.

Chorgesang ist das effektivste Mittel Erziehung nicht nur des ästhetischen Geschmacks, sondern auch der Initiative, Phantasie, Kreativität Kinder, es der beste Weg fördert die Entwicklung der musikalischen Fähigkeiten (Singstimme, Rhythmusgefühl, musikalisches Gedächtnis), die Entwicklung der Gesangsfähigkeiten, fördert das wachsende Interesse an Musik, steigert die emotionale und vokal-chorische Kultur. Chorgesang hilft Kindern, die Rolle des Teams im menschlichen Handeln zu verstehen, trägt so zur Bildung der Weltanschauung von Kindern bei, hat eine organisierende und disziplinierende Wirkung auf Kinder und fördert ein Gefühl von Kollektivismus und Freundschaft.

Neben dem Gesang kommen elementare melodische und rhythmische Improvisationen zum Einsatz, die sich auf Anspannungs- und Entspannungsübungen reduzieren.

Besonders wertvoll ist die Kombination von Singen mit Tanzbewegungen sowie Improvisation freien Tanz zu den Geräuschen klassische Musik. Tanzen ist eine Form des sozialen Kontakts, durch das Tanzen wird die Kommunikations- und Verständigungsfähigkeit verbessert. Rhythmische, oszillierende Bewegungen zu Musik in drei Takten sind von therapeutischem Wert.

Die Tanzbewegungstherapie kann als Brücke zwischen der Welt des Bewusstseins und dem Unbewussten dienen. Mit der Tanzbewegungstherapie kann ein Kind Bewegung nutzen, um sich vollständiger auszudrücken und seine Identität im Kontakt mit anderen Kindern zu bewahren. Die Tanzbewegungstherapie ist die einzige Therapieform, die viel Freiraum nutzt. Das Bewegungsverhalten erweitert sich im Tanz, hilft Konflikte, Sehnsüchte zu erkennen und kann helfen, negative Gefühle zu erleben und loszulassen.

Es gibt zwei Zweige der Musiktherapie:

Die erste besteht darin, Aktivität wahrzunehmen, wenn das Baby singt, ein Instrument spielt und zuhört;

Die zweite basiert auf der Methode der „Befreiung schöpferischer Kräfte“, dank der das Kind mit seiner Stimme oder auf einem Musikinstrument Melodien erschafft, tanzt, improvisiert.

Musiktherapie kann eine wirksame Methode zur Behandlung von Neurosen im Kindesalter werden, die heute immer mehr Kinder betreffen. Daher sollten Kinder heute nicht nur gute Fähigkeiten auf dem Gebiet der intellektuellen Operationen, sondern auch die Fähigkeiten und Gewohnheiten des Lebens in der modernen Gesellschaft allmählich beherrschen, wissen, wie sie mit ihren Anforderungen fertig werden und subjektive Schwierigkeiten überwinden können, die unvermeidlich auftreten Lebensweg jede Person. Eines dieser Mittel ist Musiktherapie.

Mit Hilfe der Musiktherapie können Sie optimale Bedingungen für die Entwicklung von Kindern schaffen, ihre ästhetischen Gefühle und ihren Geschmack erziehen, Komplexe loswerden und neue Fähigkeiten offenbaren.

Musiktherapie trägt zur Bildung von Charakter und Verhaltensnormen bei, bereichert die innere Welt des Kindes mit lebendigen Erfahrungen und kultiviert gleichzeitig die Liebe zur Kunst der Musik und Formen moralische Qualitäten Persönlichkeit und ästhetische Einstellung zur Umwelt. Kinder sollen sich durch das Wissen um das kulturelle Erbe entwickeln, so erzogen werden, dass sie es vermehren können.

Der Entwicklungsstand von Kindern in Vorschuleinrichtungen wird höher sein, wenn traditionelle Formen, Methoden und Mittel der Bildung und Erziehung mit Musiktherapie kombiniert werden. Wir bieten Schemata für den Einsatz von Musiktherapie bei verschiedenen Aktivitäten und in sensiblen Momenten (Anhang 1) .

Referenzliste.

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2. Michailova M.A. Entwicklung der musikalischen Fähigkeiten von Kindern. - Jaroslawl "Akademie für Entwicklung", 1997.
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4. Khalabuzar P., Popov V., Dobrovolskaya N., Methoden der Musikpädagogik, M .: - „Musik“, 1990, Kunst. "Musikalische Kunst ist ein Mittel, Kinder zu erziehen."
5. Schatskaja V. N. Erziehung Musikgeschmack.– M., 1947

Musik ist eine mächtige Quelle des Denkens. Ohne Musikalische Bildung Eine vollständige geistige Entwicklung ist nicht möglich.
Wassili Suchomlinsky

Musik vereint die moralischen, emotionalen und ästhetischen Sphären eines Menschen.

Musik ist die Sprache der Gefühle

V. Suchomlinsky

Musik ist die Poesie der Luft.

Musik ist nicht nur ein adelnder Faktor,
Erzieher, sondern auch Heiler der Gesundheit.
V.M. Bechterew

Musik adelt die Moral.

Aristoteles

Erläuterungen

Die Musiktherapie gilt als eine der vielversprechenden integrativen Methoden zur Wiederherstellung, Stärkung und Erhaltung der körperlichen und seelischen Gesundheit von Kindern. Die Musiktherapie ist weltweit eine der einfachsten, aber gleichzeitig höchst effektiven Therapiemethoden. Seit dem 8. April 2003 ist es auch in Russland die offizielle Gesundheitsmethode.

Musiktherapie ist in vielen Ländern der Welt weit verbreitet zur Vorbeugung und Behandlung von eine große Anzahl Störungen, wie psychosomatische Erkrankungen usw. Die Einzigartigkeit dieser Technologie liegt in der Benutzerfreundlichkeit, den geringen Kosten und hohe Effizienz was es ermöglicht, eine breite Zielgruppe in das Programm aufzunehmen und abzudecken.

Die korrigierende Wirkung der Musiktherapie ist symptomatisch. abnehmend ein einem gewissen Grad geistige Manifestationen, aber ohne die Quelle ihres Auftretens zu beseitigen. Diese Methode ist komplementär zu anderen Korrekturmaßnahmen. Musiktherapie bei korrigierende Zwecke, das im Bildungsprozess einer allgemeinbildenden Schule am akzeptabelsten ist, soll die Probleme der Normalisierung des psycho-emotionalen Zustands lösen, einem Menschen einen Ausweg aus negativen Erfahrungen bieten, ihn mit positiven Emotionen erfüllen und seine emotionale Sphäre rekonstruieren .

BEI moderne Psychologie Es gibt eine separate RichtungMusiktherapie . Es ist eine Methode, die Musik als Mittel zur Korrektur von Störungen im emotionalen Bereich, Verhalten, Kommunikationsproblemen, Ängsten sowie verwendet Entwicklungsstörungen, Sprachstörungen . Die Musiktherapie basiert auf der Auswahl der notwendigen Melodien und Klänge, mit denen Sie versorgen können positive Auswirkung auf der menschlicher Körper. Dies trägt zur Gesamtverbesserung, Verbesserung des Wohlbefindens, Hebung der Stimmung, Steigerung der Leistungsfähigkeit bei. Diese Methode ermöglicht es, Musik als Mittel zur Harmonisierung des Zustands des Kindes einzusetzen: Stress abbauen, Müdigkeit erhöhen, emotionalen Tonus erhöhen, Abweichungen in der persönlichen Entwicklung des Kindes und in seinem psycho-emotionalen Zustand korrigieren.

Musiktherapie kann als Hilfsmittel dienen, das die emotionale Reaktion im Prozess der Korrekturarbeit erleichtert.

Es gibt vier Hauptbereiche der therapeutischen Wirkung der Musiktherapie:

Emotionale Aktivierung während der verbalen Psychotherapie;

Fähigkeits-Entwicklung zwischenmenschliche Kommunikation(kommunikative Funktionen und Fähigkeiten);

Regulatorischer Einfluss auf psychovegetative Prozesse;

Steigende ästhetische Ansprüche.

Der Einfluss von Musik auf den Körper ist sehr weitreichend. Es kann die intellektuelle Aktivität anregen, die Inspiration unterstützen und die ästhetischen Qualitäten des Kindes entwickeln. Harmonische Musik kann die Aufmerksamkeit von Schulkindern fokussieren und hilft, sich neues Material schnell einzuprägen.

Programmziele:Schaffung von Bedingungen, die den Schutz und die Stärkung der körperlichen und geistigen Gesundheit der Schüler im Unterricht gewährleisten; Entwicklung und Korrektur sensorischer Prozesse (Empfindungen, Wahrnehmungen, Vorstellungen) und sensorischer Fähigkeiten; Enthemmung der Sprechfunktion.

Aufgaben: die Aktivität der Schüler aktivieren;

zur Optimierung der psychoemotionalen Befindlichkeit von Schülern mit Entwicklungsstörungen bei psychischen Belastungen im Unterricht.

Die Verwendung von "Hintergrund"-Musik ist eine der verfügbaren wirksame Methoden psychologische und pädagogische Auswirkungen auf das Kind in einer Besserungsschule.

„Hintergrundmusik“ im Unterricht kann bei folgenden Aufgaben helfen:

- Schaffung eines günstigen emotionalen Hintergrunds, der zur Beseitigung von neuroemotionalem Stress und zur Erhaltung der Gesundheit von Kindern führt;

- Entwicklung der Vorstellungskraft im Prozess der kreativen Aktivität, die zur Steigerung der kreativen Aktivität beiträgt;

- Aktivierung der geistigen Aktivität, die zu einer Qualitätssteigerung des Wissenserwerbs führt;

- Aufmerksamkeitswechsel während des Studiums von schwierigem Unterrichtsmaterial, was Müdigkeit und Ermüdung vorbeugt;

- psychische und physische Entspannung nach einer Trainingsbelastung - während psychologischer Pausen, Körperkulturminuten.

Musiktherapie in der Vollzugsarbeit mit Kindern mit Entwicklungsstörungen ist der Chor.

Beim Chorgesang entwickelt sich die Stimme – eines der wichtigsten Kommunikationsmittel. Gesangsunterricht mit richtiger Arbeit spielt eine heilende Rolle, verbessert insbesondere die Atmung und die Durchblutung.

Der Chorgesang bringt vor allem alle Sängerinnen und Sänger zusammen. Unter Bedingungen des gemeinsamen Singens fühlen sich auch unsichere Kinder wohl. Sie werden durch ein gemeinsames Beispiel ermutigt. Und Singen macht bewegte Kinder ausgeglichener.

Im Unterricht mit Schülern ist es wichtig, eine positive Einstellung zur Wahrnehmung eines Musikstücks zu schaffen. Schulkinder sollten Musik in einer Atmosphäre nahe der "Atmosphäre" hören Konzerthalle"("Wie ein richtiges Konzert"). Der Wahrnehmungs- und Aufführungsprozess entsteht aus der Stille und endet mit der Stille. Sie können das Hören von Musik mit einer genau formulierten Frage antizipieren - einem Problem oder eine Reihe verbaler Merkmale von Musik anbieten, aus denen Sie das am besten geeignete Bild einer bestimmten Komposition auswählen müssen usw.

In Schulen wird empfohlen, während des Unterrichts Musik sehr leise anzuschalten, das hilft, den Stoff besser aufzunehmen. Es ist wünschenswert, dass die Musik unaufdringlich klingt; Bei der Wahl der Musiklautstärke ist auf die Reaktionen der Kinder zu achten. Auch leise „untermalte“ Musik wirkt bereits auf das Kind. Daher ist es nicht nötig, ihn laut einzuschalten. Die Hauptsache ist, dass sie einfach spielt, ohne viel von der Aufmerksamkeit des Kindes abzulenken.

Prinzipien der Einbeziehung von Elementen der Musiktherapie

im Bildungsprozess

Das Prinzip der Bildung der sozialen Aktivität des Individuums ( erfolgt durch die Einbeziehung jedes Schülers in eine für ihn machbare aktive Tätigkeit musikalische Tätigkeit in der Peer-Community).

Das Prinzip des obligatorischen Erfolgs Einführung musiktherapeutischer Elemente(bestimmt durch die fachliche Kompetenz des Lehrers).

Das Prinzip der Nachfolge bei der Organisation humanitärer Studien(umgesetzt, um psychisches Gleichgewicht und Vertrauen in die lebenswichtige Notwendigkeit zu schaffen, wie Trainingssitzungen und außerschulische Aktivitäten).

Das Prinzip der individuell-persönlichen Herangehensweise ( umfasst ein breites Spektrum an Studien persönliche Qualitäten Studenten).

Prinzip Optimismus (umgesetzt durch die Schaffung psychologisch angenehmer Bedingungen für Schüler im Bildungsprozess).

In der Musikbibliothek eines mit Musiktherapie befassten Lehrers sollte eine Auswahl an Tonträgern von klassischen, volkstümlichen, musikalischen Werken für Kinder, Geräuschtonträger und Naturgeräusche vorhanden sein, die im Unterricht als eigenständige therapeutische Techniken und als musikalische Begleitung weit verbreitet sind verbessern die emotionale Reaktion von Kindern und von Kindern geschaffene visuelle Bilder.

Arbeitsbereiche des Programms

1. Erweiterung und Bereicherung von Vorstellungen über die Welt im Prozess musikalischer Darbietungen.
2. Entwicklung der emotionalen Sphäre im Prozess des Musikhörens.
3. Sprachentwicklung im Prozess des Mitsingens.
4. Entwicklung musikalischer und auditiver Darstellungen.
5. Übungen zur Entwicklung der Grob- und Feinmotorik.
6. Prävention und Korrektur von neuropsychiatrischen Störungen, Herstellung eines Gleichgewichts in der Aktivität des Nervensystems.

Liste klassischer Musikwerke zur Regulierung des psycho-emotionalen Zustands von Kindern

Um Gefühle von Angst und Unsicherheit zu reduzieren - "Mazurka" Chopin, "Walzer" Strauss, "Melodie" Rubinstein.

Um Reizbarkeit, Frustration zu reduzieren, das Zugehörigkeitsgefühl zu steigern schöne Welt Natur - "Kantate Nr. 2" von Bach, " Mondscheinsonate„Beethoven.

Zur allgemeinen Beruhigung - Beethovens Sinfonie Nr. 6, Teil 2, Brahms' "Wiegenlied", Schuberts "Ave Maria".

Zur Linderung von Bluthochdrucksymptomen und Verspannungen in Beziehungen zu anderen Menschen - "Konzert in d-Moll" für Bachs Violine.

Um die mit emotionalem Stress verbundenen Kopfschmerzen zu reduzieren - "Don Giovanni" von Mozart, "Ungarische Rhapsodie Nr. 1" von Liszt, "Suite Masquerade" von Khachaturian.

Zur Steigerung der allgemeinen Vitalität, Verbesserung des Wohlbefindens, der Aktivität, der Stimmung – „Sechste Symphonie“, Tschaikowsky, Teil 3, „Edmond-Ouvertüre“ von Beethoven.

Um Bosheit zu reduzieren, Neid auf die Erfolge anderer Menschen - Bachs "Italienisches Konzert", Haydns "Symphonie".

Konzentration steigern, Konzentration – „Die Jahreszeiten“ von Tschaikowsky, „ Mondlicht“ Debussy, „Symphonie Nr. 5“ von Mendelssohn

Liste der Werke Instrumentalmusik

Sergej Sirotin. Sammlung von Instrumentalmusik zur Entspannung.

S. Shabutin. Musiktherapie.

Beruhigende Musik für Kinder.

Kind im Wald.

Gesang der Nachtigall.

Heilende Musik.

Entspannung. Leichte Brise.

Entspannung. Romantisches Meer.

Entspannung. Musik für die Seele.

Heilende Musik.

erwartetes Ergebnis

Als Ergebnis einer systematischen Musiktherapie

das Verständnis des Lehrers für die Schüler verbessert sich, da die Wahrnehmung aller Kinder unterschiedlich ist;

das psychologische Unbehagen des Missverständnisses des studierten Materials wird abnehmen;

körperliche und seelische Ermüdung wird beseitigt.

Mittel der Musiktherapie tragen zur Gesamtentwicklung der kindlichen Persönlichkeit bei. Emotionale Reaktionsfähigkeit und entwickelt Ohr für Musik Kindern mit Entwicklungsstörungen ermöglichen, darauf zu reagieren gute Gefühle und Aktionen helfen, die geistige Aktivität zu aktivieren.

Musiktherapie trägt zum Erwerb von Fähigkeiten zur Zusammenarbeit mit anderen Menschen bei, mit der Außenwelt, zur Wahrnehmung der Welt in ihrer Gesamtheit von Farben und Klängen, hilft, das eigene Leben und andere zu schätzen, alles, was auf der Erde existiert; Bedingungen für die Entwicklung von Intelligenz, Gefühlen und Beziehungen, die Bildung eines hohen Maßes an sozialer Verantwortung bei Kindern und die Erziehung hoher moralischer Prinzipien sowie eine positive Einstellung zur Welt zu schaffen, die es ihnen ermöglicht, die Welt zu verstehen und ihren Platz zu finden drin. Dadurch gewinnt ein Absolvent einer Korrekturschule Vertrauen in eigene Kräfte und passt sich erfolgreich an die moderne Gesellschaft an.

Verzeichnis der verwendeten Literatur

1. Fadeeva S.A. Musikalische Bildung. N. Nowgorod, 2005.

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   Semyachkina G. A. Musiktherapie als Mittel zur Entwicklung der Fähigkeiten von Schulkindern / Grundschule. - 2008. - Nr. 1

   Bitova, A. L. Der Platz der Musiktherapie im System der Hilfe für ein Kind mit Entwicklungsstörungen [Text] / A. L. Bitova, I. S. Konstantinova, A. A. Tsyganok // Bildung und Training von Kindern mit Entwicklungsstörungen. - 2007. - Nr. 6.

   Gesundheitssparende Technologien in einer weiterführenden Schule: Analysemethodik, Formen, Methoden, Anwendungserfahrungen: Richtlinien/ Ed. MM. Bezrukich, V.D. Sonkin. M.: "Triada-Farm", 2002. 114 p.