ஒத்திகை என்பது ஒரு படைப்பின் கலை யோசனையின் படிப்படியான, பெருகிய முறையில் சரியான வெளிப்பாடாகும், அதனுடன் ஆக்கபூர்வமான அனுபவத்தின் செறிவூட்டல் மற்றும் பாடகர்களின் செயல்திறன் அளவு அதிகரிப்பு.

ஒத்திகை வேலைகளில், பாடகர்களின் செயல்பாடுகள் மல்டிஃபங்க்ஸ்னல் ஆகும். அவர்:

நேரடி ஒலியில் (செயல்படுதல்) தனது நிகழ்த்தும் நோக்கங்களை உணர்ந்து செயல்படும் இசைக்கலைஞர்;

நிகழ்த்தும் பணிகளை (கல்வியியல் செயல்பாடு) வெற்றிகரமாகத் தீர்ப்பதற்குத் தேவையான குரல் மற்றும் பாடல் திறன்களை பாடகர்களிடம் புகுத்தும் ஆசிரியர்;

ஒத்திகை செயல்முறையின் அமைப்பாளர் மற்றும் தலைவர் (நிர்வாக செயல்பாடு);

இந்த செயல்பாடுகள் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடையவை மற்றும் நெருக்கமாக பின்னிப் பிணைந்துள்ளன. முன்னணி வகிக்கிறது. இது "இலக்கு-பொருள்" வகையின்படி மற்ற இரண்டுடன் தொடர்புபடுத்துகிறது (செயல்திறன் ஒத்திகை வேலையின் குறிக்கோள், பயிற்சி பாடகர்கள் மற்றும் ஒத்திகை செயல்முறையின் தெளிவான அமைப்பு ஆகியவை இலக்கை அடைய தேவையான வழிமுறையாகும்).

பாடகர்களின் தொழிலின் பல்வேறு கூறுகள் தனிப்பட்ட பிரிவுகளில் வகுப்புகளில் கற்பிக்கப்படுகின்றன (நடத்துதல், குரல் மேடை, பியானோ, பாடகர் ஆய்வுகள், இசை தத்துவார்த்த பாடங்கள் போன்றவை). இருப்பினும், ஒரு பாடகர் குழுவுடன் பணிபுரியும் திறன் பட்டியலிடப்பட்ட அறிவு மற்றும் திறன்களின் எளிய தொகையைத் தவிர வேறு ஒன்று. நீங்கள் நன்றாக நடத்தலாம், பாடலாம், விளையாடலாம், முறையைத் தெரிந்து கொள்ளலாம், ஆனால் அதே நேரத்தில் பாடகர்களுடன் மோசமாக வேலை செய்யலாம் (சிறிய முடிவுகளுடன்).

ஒரு பட்டம் அல்லது மற்றொன்றுக்கு திறம்பட ஒத்திகை செய்யும் திறன், கல்வியியல் மற்றும் நிறுவன திறன்களுடன் திறமைகளை வெளிப்படுத்தும் தொகுப்பை அடிப்படையாகக் கொண்டது மற்றும் முக்கியமாக கலைஞர்களின் குழுவுடன் நடைமுறை தொடர்பு செயல்பாட்டில் உருவாகிறது.

1. ஒத்திகை வேலை திட்டமிடல்

சறுக்கல், குழப்பம் மற்றும் சிதறல் ஆகியவற்றைத் தவிர்ப்பதற்காக, ஒவ்வொரு ஒத்திகையையும் கவனமாக சிந்தித்து திட்டமிடுவது பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. திட்டமிடல் பங்கு இன்னும் அதிகரிக்கிறது என்றால் பற்றி பேசுகிறோம்கச்சேரி நிகழ்ச்சியைத் தயாரிப்பதற்கான முழுத் தொடர் ஒத்திகைகள் பற்றி. தெளிவாக உருவாக்கப்பட்ட செயல்திட்டத்தின் இருப்பு இந்த விஷயத்தில் வேலையில் முன்னோக்கை இழக்காமல் இருக்கவும், முக்கிய மற்றும் இரண்டாம்நிலைக்கு உரிய கவனம் செலுத்தவும், கிடைக்கக்கூடிய ஒத்திகை நேரத்தை மிகவும் பகுத்தறிவுடன் நிர்வகிக்கவும் உதவுகிறது. நீண்ட கால மற்றும் ஒத்திகை திட்டமிடல் உள்ளன.

நீண்ட கால திட்டமிடல் மூலோபாய பிரச்சனைகளை தீர்க்கிறது. வழியில், பாடகர் கண்டிப்பாக:

கோரல் திட்டத்தைத் தயாரிக்க தேவையான ஒத்திகை நேரத்தைத் தீர்மானிக்கவும் (மொத்த மணிநேரம், கச்சேரி தேதி);

பணியின் கட்டத்தைப் பொறுத்து ஒத்திகைகளின் வகைகளை கோடிட்டுக் காட்டுங்கள் (அறிமுகம், அமைவு, சுருக்கம், ரன்-த்ரூக்கள், ஆடை ஒத்திகை, மண்டபத்தை சோதித்தல் போன்றவை);

நிரலில் உள்ள ஒவ்வொரு படைப்புகளையும் தயாரிப்பதற்கு எத்தனை மணிநேரம் ஒதுக்கப்படும் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும் (மதிப்பீட்டின் சிக்கலான நிலைக்கு போதுமானது);

ஒவ்வொரு பாடத்திலும் எந்த இசைப்பாடல்கள் ஒத்திகை பார்க்கப்படும் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்;

பாடகர்களின் தொழில்நுட்ப மற்றும் உருவக-உணர்ச்சி வளர்ச்சிக்கான உத்தியை கோடிட்டுக் காட்டுங்கள், அதாவது. இந்த திட்டத்தை தயாரிப்பதில் தேவையான செயல்திறன் திறன்களில் வேலை செய்வதற்கான திட்டம்;

ஒத்திகை திட்டமிடல் ஒரு நீண்ட கால திட்டத்தின் அடிப்படையில் ஒவ்வொரு ஒத்திகைக்கும் முன் பாடகர் மாஸ்டரால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. அதன் முக்கிய புள்ளிகள்:

வேலை செய்ய வேண்டிய ஸ்கோரின் அத்தியாயங்கள், அவற்றில் பணியின் வரிசை மற்றும் அவை ஒவ்வொன்றிற்கும் ஒத்திகை நேரத்தின் அளவு ஆகியவற்றைக் கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்;

இந்த ஒத்திகையில் ஒவ்வொரு அத்தியாயத்திலும் பணிபுரிவதன் நோக்கத்தைத் தீர்மானிக்கவும் (சுத்தமான உள்ளுணர்வு, வெளிப்படையான உச்சரிப்பு, ஒரு பகுதியில் குழுமம் போன்றவை)

இலக்கை அடைய பொருத்தமான வேலை முறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்;

திட்டமிடப்பட்ட அத்தியாயங்களில் பாடகர்கள் சந்திக்கும் தொழில்நுட்ப, உருவக-உணர்ச்சி சிக்கல்களைக் கணிக்க முயற்சிக்கவும், அவற்றைக் கடப்பதற்கான வழிகளைக் கண்டறியவும்;

ஒத்திகைப் பணிகளை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் குழுவில் கற்பித்தல் செல்வாக்கின் கருவிகள் (குரல் மற்றும் பியானோவில் செயல்திறன் தரம், இசையின் உருவக மற்றும் உணர்ச்சி பண்புகள், பாடகர்களுக்கான கலை, தொழில்நுட்ப, ஒழுங்குமுறை தேவைகளை வழங்குவதற்கான வடிவங்கள், மதிப்பீடு செய்தல் செயல்திறன் தரம், முதலியன).

திட்டமிடலை திறம்பட செயல்படுத்த, நடத்துனர் கண்டிப்பாக:

திட்டமிடல் நேரத்தில், தெளிவாக நிறுவப்பட்ட செயல்திறன் நோக்கங்கள், இந்த வேலையில் வேலை செய்வதில் என்ன கலை முடிவு அடையப்படும் என்பதை விரிவாக அறிந்து கொள்ளுங்கள்;

இலக்கை அடைய என்ன வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்;

இந்த பாடகர் குழுவின் செயல்திறன் திறன்களை அறிந்து கொள்வது நல்லது;

ஒத்திகை திட்டமிடலில் அனுபவம் பெற்றிருப்பது நல்லது.

ஒத்திகைத் திட்டம் பல்வேறு அளவுகளில் விவரிக்கப்படலாம். ஒரு அனுபவமிக்க பாடகர் மாஸ்டர் முக்கிய மைல்கற்களை மட்டுமே சிந்தித்துப் பார்த்தால் போதும், ஆனால் அவர் விவரங்களை மேம்படுத்த முடியும். ஒரு அனுபவமற்ற தலைவர் வெற்றிகரமான மேம்பாடு ஆதாரமற்றது அல்ல என்பதை அறிந்து கொள்ள வேண்டும்; இது ஒரு விதியாக, நீண்டகால நடைமுறை மற்றும் முன்கூட்டியே செய்யப்படும் கடினமான வேலையின் அடித்தளத்தில் பிறந்தது. அதற்கான பாதை ஒத்திகைகளின் விரிவான திட்டமிடல் மூலம் அமைந்துள்ளது.

வேலையின் செயல்பாட்டில் திட்டமிடப்பட்ட திட்டம் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ சாத்தியமற்றதாக மாறும். இருப்பினும், ஒத்திகைகளைத் திட்டமிடாததற்கு இது ஒரு காரணமாக இருக்கக்கூடாது. திட்டமிடலின் மதிப்பு என்னவென்றால், பாடகர் மாஸ்டர் வரவிருக்கும் வேலையை கவனமாக சிந்திக்கிறார், மேலும் இது நேரடியாகவோ அல்லது மறைமுகமாகவோ ஒத்திகை செயல்முறையின் செயல்திறனை பாதிக்கிறது.

ஒத்திகை திறன் மற்றும் திட்டமிடல் அனுபவத்தை மேம்படுத்த ஒவ்வொரு ஒத்திகையையும் பகுப்பாய்வு செய்வது பயனுள்ளது. ஒத்திகையின் பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில், பாடகர் மாஸ்டர், தேவைப்பட்டால், நீண்ட கால திட்டத்திற்கும் அடுத்த ஒத்திகையின் திட்டமிடலுக்கும் மாற்றங்களைச் செய்யலாம்.

அறிவுத் தளத்தில் உங்கள் நல்ல படைப்பை அனுப்புவது எளிது. கீழே உள்ள படிவத்தைப் பயன்படுத்தவும்

மாணவர்கள், பட்டதாரி மாணவர்கள், தங்கள் படிப்பிலும் வேலையிலும் அறிவுத் தளத்தைப் பயன்படுத்தும் இளம் விஞ்ஞானிகள் உங்களுக்கு மிகவும் நன்றியுள்ளவர்களாக இருப்பார்கள்.

இதே போன்ற ஆவணங்கள்

குழந்தைகள் நடனக் குழுவின் திறமைகளை உருவாக்குவதற்கான கோட்பாடுகள். ஒரு குழந்தையின் ஆளுமையின் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியில் நடனம். வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகள்ஆரம்ப பள்ளி குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். ஒரு திறமையை உருவாக்குவதில் பணிபுரியும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்.

பாடநெறி வேலை, 06/01/2015 சேர்க்கப்பட்டது


குழந்தைகள் குழுவை உருவாக்குவதற்கான உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் அடித்தளங்கள், அம்சங்கள் மற்றும் அதன் வளர்ச்சியின் முக்கிய கட்டங்கள். உள்ளடக்கம், குழந்தைகளிடையே குழு கட்டமைப்பில் வேலை செய்யும் முறைகள் பாலர் வயது. பரிசோதனையின் கோட்பாடுகள், பெறப்பட்ட தரவின் பகுப்பாய்வு.

பாடநெறி வேலை, 01/12/2015 சேர்க்கப்பட்டது


குரல் மற்றும் பாடல் திறன்களின் கருத்து. கற்பித்தல் பாரம்பரியம் கோரல் பாடல்ரஷ்யாவில். பணிபுரியும் போது குரல் மற்றும் பாடல் திறன்களின் வளர்ச்சி இளைய குழுபாடகர் குழு. பள்ளியில் இசை மற்றும் பாடும் பொருள் அமைப்பை உருவாக்குதல். பாடகர் குழுவில் குரல் கல்வியின் அம்சங்கள்.

பாடநெறி வேலை, 11/17/2009 சேர்க்கப்பட்டது


உளவியல், கற்பித்தல் மற்றும் அறிவியல்-முறை இலக்கியங்களில் இளைய பள்ளி மாணவர்களின் பொது கல்வி திறன்களை வளர்ப்பதில் சிக்கல். உருவாக்கும் செயல்முறையின் அமைப்பு, அதன் நிலைகள். சுயாதீனமான வேலையின் தாக்கத்தை ஆராயும் ஒரு சோதனை ஆய்வின் முடிவுகள்.

ஆய்வறிக்கை, 06/10/2015 சேர்க்கப்பட்டது


ஒரு குழுவை நிர்வகித்தல் மற்றும் அதன் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைத்தல், ஒரு ஆசிரியரின் செயல்பாட்டின் தனித்தன்மைகள் ஆகியவற்றில் அதிகாரப்பூர்வமாக ஒப்படைக்கப்பட்ட ஒரு நபராக ஒரு தலைவர். இந்த திறனில். குழந்தைகள் குழுவை நிர்வகிக்கும் பணியில் அவருக்கான தேவைகள்.

சோதனை, 01/29/2014 சேர்க்கப்பட்டது


பாலர் குழந்தைகளிடையே சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் கொள்கைகளை உருவாக்குவதற்கான சிக்கல் மற்றும் உளவியல் மற்றும் கல்வி அடிப்படைகள். உருவாக்கத்தின் கற்பித்தல் நிலைமைகள் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரம்ஆரம்ப தேடல் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் நடுத்தர பாலர் வயது குழந்தைகளில்.

ஆய்வறிக்கை, 06/10/2011 சேர்க்கப்பட்டது


ரஷ்யாவில் குரல் மற்றும் பாடல் கலையின் தத்துவ-அழகியல், உளவியல்-கல்வி அடிப்படைகள். 17 ஆம் நூற்றாண்டிற்கு முன்னர் குரல் மற்றும் பாடல் இசை உருவாவதற்கான அம்சங்கள். ரஸ்' இல் கோரல் பாடலின் வளர்ச்சி. தற்போதைய கட்டத்தில் மாணவர்களின் குரல் மற்றும் பாடல் திறன்களின் வளர்ச்சி.

பாடநெறி வேலை, 08/31/2011 சேர்க்கப்பட்டது


பொது பண்புகள்டீன் ஏஜ் குழந்தைப் பருவம். வளர்ச்சியின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதிக்கம் (ஒரு ஸ்டீரியோடைப் உருவாக்கம், ஒருவரின் சொந்த தனித்துவம், அன்பின் அவசியமான தேவை). டீனேஜர்களுடன் பணிபுரிவதில் கடினமான கற்பித்தல் சூழ்நிலைகள் மற்றும் அவற்றைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள்.

பாடநெறி வேலை, 03/12/2014 சேர்க்கப்பட்டது

ஒத்திகை செயல்முறையின் அமைப்பு.

ஒரு பகுதியைத் தேர்ந்தெடுத்த பிறகு, பாடகர் முதலில் அதை கவனமாக படிக்க வேண்டும். இதைச் செய்ய, நீங்கள் கோடிட்டுக் காட்ட வேண்டும் ஒட்டுமொத்த திட்டம்மரணதண்டனை, கடினமான இடங்களை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

ஒரு பகுதியைக் கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்குவதற்கு முன், தலைவர் அதன் உள்ளடக்கம் மற்றும் இயல்பு பற்றி ஒரு உரையாடலை நடத்துகிறார், தெரிவிக்கிறார் சுருக்கமான தகவல்இசையமைப்பாளர் மற்றும் ஆசிரியர் பற்றி இலக்கிய உரை.

பழக்கப்படுத்துதலின் வடிவங்கள் வேறுபட்டவை. மிகவும் தகுதியானவர்களால் நிகழ்த்தப்படும் (ஆடியோ பதிவு, முதலியன) கேட்பதன் மூலம் அதை ஒழுங்கமைப்பது நல்லது. பாடகர் குழு. பதிவைக் கேட்க முடியாவிட்டால், பாடகர் மாஸ்டர் இந்த வேலையை மீண்டும் உருவாக்க வேண்டும்: துணைக்கு முக்கிய மெல்லிசைகளை இசைக்கவும் அல்லது பாடவும். இது பாடகர்களுக்கு இசை அமைப்பு மற்றும் மெல்லிசையின் இணக்கமான சூழலைக் கேட்கும் திறனைக் கண்டறிய உதவும். இது பங்களிக்கிறது இசை வளர்ச்சிகுழந்தைகள், மற்றும் செயல்பாட்டில் செயல்பாடு மற்றும் நனவைக் கொண்டுவருகிறது.

பொதுவாக, ஒரு கருவியில் விளையாடாமல் ஒரு பகுதியைக் கற்றுக்கொள்வது பயனுள்ளது, ஏனெனில் இது சுதந்திரத்தை அழிக்கிறது. பிரபலமான நடத்துனர்கள் பலர் பியானோவை அருமையாக வாசித்தனர், அதாவது பாடகர்களை பாடகர்களில் ஒலிக்கும் (A.A. Arkhangelsky, N.M. Danilin, M.G. Klimov) பாடகர்களை ஒரு புதிய படைப்புக்கு அறிமுகப்படுத்தினர் என்பது கவனிக்கத்தக்கது. உள்ளடக்கம், நடை மற்றும் இசை வடிவில் பாடகர்கள்.

ஆரம்ப வேலை solfegging. ஒரு இளம் குழுவை உருவாக்கும் போது, ​​பாடகர் குழுவிற்கு சோல்ஃபெஜ் செய்யும் திறனை கற்பிப்பது முக்கியம். பார்வை வாசிப்பு சரளமாக இருக்கும் பாடகர்களும் உள்ளன. சோல்ஃபிஜின் போது, ​​ஒலியின் துல்லியம் மற்றும் தாள வடிவங்களின் சரியான தன்மை ஆகியவை சரிபார்க்கப்படுகின்றன, அதாவது. இசை ரீதியாக கோட்பாட்டு அடிப்படைவேலை செய்கிறது. solfegeing நிகழும்போது, ​​புதிய படைப்பின் மோட்-ஹார்மோனிக் மற்றும் மெட்ரோ-ரிதம் அம்சங்களைப் பற்றிய பாடகர்களின் புரிதல் உணர்ச்சிப் பக்கத்திலிருந்து பிரிக்கப்படுகிறது.

ஒரு தாளில் இருந்து குறிப்புகளைப் படிப்பதில் பங்கேற்பாளர்கள் நிச்சயமற்றவர்களாக இருக்கும் அல்லது அவற்றைப் பற்றி நன்கு அறியாத பாடகர் குழுவில், சோல்ஃபெஜியோவைப் பாட இயலாமை பாடகர்களின் புரிதலை இழக்கிறது. இசை அமைப்புஉள்ளே இருந்து.

இசைப் பரிச்சயத்தின் அடிப்படையில் பாடகர் குழு முழுமையும் பாடலைச் செய்ய வேண்டும், இல்லையெனில் தொழில்நுட்ப மற்றும் செயல்திறன் பிழைகள் இருந்தாலும் "இடத்திலேயே" (முன்னுரிமை 1-2 முறை) பாடப்பட வேண்டும். ஒரு தாளில் இருந்து குறிப்புகளைப் படிக்கும்போது, ​​பாடகர் குழு இன்னும் வேலை பற்றிய முதன்மையான யோசனையைப் பெறுகிறது. எகோரோவ் ஏ. ஒரு பாடகர் குழுவுடன் பணிபுரியும் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை - எம்., 1951 - ப.226

முன் திட்டமிடப்பட்ட பகுதிகளின்படி வேலை கற்பிக்கப்பட வேண்டும், மேலும் இசை பேச்சு மற்றும் இலக்கிய உரையின் கட்டமைப்பிற்கு ஏற்ப பிரிக்கப்பட வேண்டும், இதனால் ஒரு குறிப்பிட்ட முழுமை உள்ளது.

முந்தைய பகுதி தேர்ச்சி பெற்றால் மட்டுமே நீங்கள் ஒரு பகுதியிலிருந்து மற்றொரு பகுதிக்கு செல்ல முடியும். ஆனால் பகுதி கடினமாக இருந்தால், நீங்கள் பாடலை தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ள வேண்டும், ஆனால் முழு வேலையையும் நன்கு அறிந்த பிறகு கடினமான பகுதியை ஒருங்கிணைப்பதற்கு நீங்கள் திரும்ப வேண்டும்.

ஒரு பாடலைக் கற்று அதை கலை ரீதியாக வேலை செய்யும் செயல்முறை - தொழில்நுட்ப பக்கம்மரணதண்டனை சிக்கலானது; மேலாளருக்கு விரிவான அனுபவம், அறிவு மற்றும் திறன்கள் தேவை. முடிவு: முதலில் வேலையை பகுதிகளாக பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், பின்னர் தொழில்நுட்ப சிக்கல்களை சமாளிப்பது மற்றும் வேலையை கலை முடிப்பது. "மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், ஒவ்வொரு தொகுதியையும் தனித்தனியாக, நுணுக்கங்களுக்கு கீழே உருவாக்குவது. மற்றும் பாடகர் பாடலுடன் வேலை செய்யத் தெரிந்த பாடகர்." வினோகிராடோவ் கே. ரஷ்ய பாடகர்களின் வேலை முறைகள் XIX கலாச்சாரம்மற்றும் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் - தட்டச்சு செய்யப்பட்ட கையெழுத்துப் பிரதி.

முதலாவதாக, ஒரு பாடலில் பாடகர்களுடன் பணிபுரியும் ஒன்று அல்லது மற்றொரு கட்டத்திற்கு எந்த காலக்கெடுவையும் பரிந்துரைக்க முடியாது, அவற்றின் எல்லைகளை மிகக் குறைவாக தீர்மானிக்கவும். இயக்குனரின் திறமை மற்றும் திறமை, பாடகர்களின் தகுதிகள், பகுதியின் சிரமத்தின் அளவு ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது. பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, ​​கருத்தியல் மற்றும் கலைப் பக்கத்தை ஒருவர் நிராகரிக்க முடியாது. அத்தகைய தருணத்தில் ஒரு அனுபவமிக்க தலைவர் கலைத்திறனை ஒரு தொழில்நுட்ப சொற்றொடரில் அறிமுகப்படுத்த ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிப்பார், குறைந்தபட்சம் சிறிய அளவுகளில். இது தெளிவான உருவக ஒப்பீடுகள் மற்றும் சுருக்கங்களில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது; கூடுதலாக, இந்த படங்கள் நேரடியாக தொடர்புடையதாக இருக்காது கருத்தியல் மற்றும் கலைபடம் இந்த வேலையின். இது இயற்கையானது மற்றும் அவசியமானது.

கடந்த காலத்திலும் இதே போன்ற ஒன்று நடக்கிறது, கலை காலம்ஒரு பாடலில் பணிபுரிவது, செயல்திறன் கலைப் பக்கத்தில் கவனம் செலுத்தப்படும் போது. இங்கே ஒரு தலைகீழ் உறவு உள்ளது: கலை முடிவின் செயல்பாட்டில் பாடிய வேலைமுற்றிலும் தொழில்நுட்ப நுட்பங்களும் இணைக்கப்பட்டுள்ளன; இது அவசியமானது மற்றும் இயற்கையானது.

எனவே, ஒரு பாடகர் குழுவுடன் பணிபுரியும் செயல்முறை ஒவ்வொரு கட்டத்திற்கும் தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்ட தொழில்நுட்ப அல்லது கலைப் பணிகளைக் கொண்ட கட்டங்களுக்கு கண்டிப்பாக மட்டுப்படுத்தப்பட முடியாது என்று வாதிடலாம். இது முறையானது மற்றும் ஒரு திட்டமாக மட்டுமே ஏற்றுக்கொள்ளப்படும், அதைத் தொடர்ந்து மேலாளர், அவரது அனுபவம், திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் அளவிற்கு, சில வேலை முறைகளை ஏற்றுக்கொள்வார்.

குழந்தைகள் பாடகர் குழுவில் தொகுப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான கோட்பாடுகள்.

சரியான தொகுப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு, பாடகர் குழுவிற்கு ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளை நடத்துபவர் நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டும், மேலும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பகுதி சில புதிய திறன்களைப் பயிற்சி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

தொகுப்பானது பின்வரும் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்:

1) கல்வி இயல்பில் இருங்கள்

2) மிகவும் கலைநயத்துடன் இருங்கள்

3) குழந்தைகளின் வயது மற்றும் புரிதலுக்கு ஏற்றது

4) கொடுக்கப்பட்ட செயல்திறன் குழுவின் திறன்களுக்கு இணங்க

5) தன்மை மற்றும் உள்ளடக்கத்தில் மாறுபட்டதாக இருங்கள்

6) தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட சிரமங்கள் அதாவது. ஒவ்வொரு பகுதியும் சில திறன்களைப் பெறுவதில் பாடகர் குழுவை முன்னோக்கி நகர்த்த வேண்டும் அல்லது அவற்றை ஒருங்கிணைக்க வேண்டும்

நீங்கள் சிக்கலான மற்றும் மிகப்பெரிய படைப்புகளை எடுக்கக்கூடாது. இதைப் பாடும் குழந்தைகளுக்கு, இது ஒரு தீர்க்க முடியாத பணியாக மாறக்கூடும், மேலும் இது நிச்சயமாக அவர்களின் வேலையில் உற்பத்தித்திறனை பாதிக்கும், மேலும் சோர்வு, அவர்கள் செய்யும் வேலையில் ஆர்வமின்மை, சில சமயங்களில் அந்நியப்படுதல் கூட ஏற்படலாம். பொதுவாக பாடல் பாடுதல் (பாத்திரத்தைப் பொறுத்து) குழந்தை. ஆனாலும் சிக்கலான படைப்புகள்தொகுப்பின் ஒரு பகுதியாக இருக்க வேண்டும், அவை கவனமாக எடுக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் அடுத்தடுத்த அனைத்து வேலைகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். அதே நேரத்தில் ஒரு பெரிய எண்எளிதான வேலைகள் திறமையில் மட்டுப்படுத்தப்பட வேண்டும், ஏனெனில் எளிதான திட்டம் தொழில்முறை வளர்ச்சியைத் தூண்டாது. இயற்கையாகவே இது பாடகர்களுக்கு ஆர்வமாக இருக்க வேண்டும்; இது அவர்களின் வேலையில் சிறிது நிவாரணம் அளிக்கிறது, ஏனெனில் குழந்தைகள் முடிந்தவரை சிறப்பாக செயல்பட முயற்சிப்பார்கள் மற்றும் தலைவரின் ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் கேட்பார்கள்.

மேலே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, வேலை விஷயத்தின் அடிப்படையில் வயது நிலைக்கு ஒத்திருக்க வேண்டும். இது அவ்வாறு இல்லையென்றால், செயல்திறன் பொதுவாக தோல்வியுற்றது மற்றும் பார்வையாளர்களுக்கு குழப்பத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

திறனாய்வின் வேலை ஸ்டைலிஸ்டிக் மற்றும் வகை நோக்குநிலையில் வேறுபட வேண்டும். ஒரு வெற்றிகரமான கச்சேரி பாடகர் குழுவில் வெவ்வேறு காலங்களின் படைப்புகள் மற்றும் படைப்புகள் உள்ளன இசையமைப்பாளர் பள்ளிகள்:

நூலகங்களின் புதுமையான செயல்பாடுகள்

புதுமை செயல்முறை மாற்றத்தின் அவசியத்தைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு மற்றும் தேவையான கண்டுபிடிப்புகள், இலக்குகள் மற்றும் தேவையான மாற்றங்களின் நோக்கங்களின் படத்தை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றுடன் தொடங்குகிறது. இந்த கட்டத்தில், நூலகத்தில் வரிசையாக என்ன மாற்றப்பட வேண்டும் என்பது உணரப்படுகிறது.

கலாச்சாரங்களுக்கு இடையேயான தொடர்புகலாச்சாரங்களின் வெற்றிகரமான தொடர்புக்கு முக்கிய காரணியாக

தற்போதைய நூற்றாண்டில், கலாச்சாரங்களின் உரையாடல் பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் தகவல்தொடர்புக்கு இடையில் மட்டுமல்ல என்பது தெளிவாகிறது. கலாச்சார நிறுவனங்கள்பெரிய கலாச்சார மண்டலங்களுக்குள், ஆனால் பரந்த கலாச்சார பகுதிகளின் ஆன்மீக இணக்கம் தேவைப்படுகிறது.

நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள்: படைப்பு கற்றல்பிர்ச் பட்டை மீன்வளத்தின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி ஆரம்ப வகுப்புகளில் கலைப் பாடங்களின் போது

பயனுள்ள சிந்தனையின் தொழில்நுட்பத்தை நீங்கள் முழுமையாக அறிந்து கொள்ளலாம் மற்றும் கற்பனையின் இலவச ஓட்டத்திற்கு எந்தவொரு தடைகளையும் நடைமுறையில் அகற்ற முடியும். இருப்பினும், ஏதோ இந்த கற்பனையை வாழ்க்கையில் எழுப்ப வேண்டும்...

மக்கள் மற்றும் கலாச்சாரங்கள் - வளர்ச்சி மற்றும் தொடர்பு

"ஆளுமை, சமூகம் மற்றும் கலாச்சாரம் பிரிக்க முடியாத முக்கோணமாக" சூத்திரத்தை உறுதிப்படுத்திய பி. சொரோகின், ஒவ்வொரு நபரின் ஆளுமை மற்றும் செயல்பாடுகளில் சமூகம் மற்றும் கலாச்சாரத்தின் ஊடுருவலுக்கு வாதிடுகிறார். இந்த அடிப்படையில் என்.ஐ...

ஒரு கலைஞன், கலைத் துறையில் செயல்பாடுகளுக்கு தன்னை அர்ப்பணிப்பவராக, சமூகம் மற்றும் மனித கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சியின் சில நிலைமைகளில் மட்டுமே தோன்ற முடியும். இது முன்பு உருவானது அல்ல...

அறிவியல் மற்றும் கலை படைப்பாற்றல்

"ரிதம்" ஹேர்கட் விருப்பத்தின் தொழில்நுட்பத்தின் விளக்கம் "ஸ்க்வார்ஸ்காப்" நிறுவனத்தின் சாயங்களுடன் முடி சாயமிடுதல்.

ஆயத்த வேலைவாடிக்கையாளர் சேவைக்காக: 1. பணியிடத்தின் அமைப்பு: பணியிடத்தை கிருமி நீக்கம் செய்தல், கருவிகளைத் தயாரித்தல், மின் சாதனங்களின் சேவைத்திறனைச் சரிபார்த்தல்; 2. வாடிக்கையாளரை நாற்காலியில் உட்கார வைப்பது; 3. சேவைகள் பற்றிய விவாதம்; 4...

நவீன ஆண்கள் முடி வெட்டுவதில் முக்கிய போக்குகள்

முடி வெட்டுவது மிகவும் பொதுவான செயல்பாடாகும், இதன் தரம் தீர்மானிக்கிறது தோற்றம்சிகை அலங்காரம் மற்றும் அதன் ஆயுள். ஃபேஷனின் நிலையான வளர்ச்சியானது ஹேர்கட் மற்றும் அதன் தனிப்பட்ட கூறுகளின் வடிவம் இரண்டிலும் மாற்றங்களுக்கு வழிவகுத்தது. முடி வெட்டுதல்: சமச்சீர்...

கலாச்சார ஆய்வுகளின் அடிப்படைகள்

அத்தகைய உற்பத்தியின் விளைவு பொருள் கலாச்சாரம், இது ஆன்மீக கலாச்சாரம் தொடர்பாக "முதன்மை" என அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது...

சிகையலங்கார வேலைகள் மற்றும் அவற்றின் தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை விளக்கம்

ஒரு உன்னதமான எளிய ஹேர்கட் அனைத்து முடி வகைகளுக்கும் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது வெவ்வேறு வயது: இது சிறுவர்கள் மற்றும் வயதான ஆண்களின் தலையில் சமமாக நன்றாக இருக்கிறது. ஒரு எளிய கிளாசிக் ஹேர்கட் ஸ்டைலாகவோ அல்லது சீப்பவோ முடியும்...

ஒரு வெளிநாட்டு கலாச்சாரத்தில் தற்காலிக மற்றும் நீண்ட கால ஒருங்கிணைப்பின் சிக்கல்கள்

ஒருங்கிணைப்பு என்பது கடினமான செயல்முறை. பின்வரும் பரிந்துரைகள் அதை எளிதாக்கவும், பதற்றத்தைப் போக்கவும் மற்றும் கலாச்சார அதிர்ச்சியைக் குறைக்கவும் உதவும்: -- மற்றொரு கலாச்சாரத்தைப் பற்றிய குறிப்பிட்ட புரிதல் அவசியம்...

கலாச்சார நிகழ்வு

கலாச்சாரத்தின் உறுதியான வரலாற்று புரிதல் சமூக கலாச்சார செயல்முறையின் ஒற்றுமை மற்றும் பன்முகத்தன்மையை அங்கீகரிப்பதை அடிப்படையாகக் கொண்டது. கலாச்சார சார்பியல் உண்மை இங்கு மறுக்கப்படவில்லை, ஆனால் கலாச்சார சார்பியல் நிராகரிக்கப்படுகிறது...

உலகில் கியூரேட்டரியல் செயல்பாட்டின் நிகழ்வு கலை கலாச்சாரம் 20 ஆம் ஆண்டின் பிற்பகுதியில் - 21 ஆம் நூற்றாண்டின் முற்பகுதியில்

கேலரி என்பது சந்தை கட்டமைப்பின் முக்கிய அங்கமாகும் சமகால கலை, இந்த சகாப்தத்தின் சூழலில் இங்கும் இப்போதும் நடக்கிறது. அதன் இடத்தில்தான் அவை குறிப்பிடப்படுகின்றன சமீபத்திய போக்குகள்கலையில் எழும்...

இசை திறன்களின் வளர்ச்சி செவிவழி கவனத்தின் வளர்ச்சிக்கு இணையாக செல்கிறது.

கவனம் உள்ளது உளவியல் நிலைஒரு நபரின், அவரது அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் தீவிரத்தை வகைப்படுத்துகிறது. நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் ஒரு நபரை அதன் பல அம்சங்களில் தொடர்ந்து பாதிக்கிறது, ஆனால் சுற்றி நடப்பதில் ஒரு பகுதி மட்டுமே நனவில் முடிகிறது. இது நமது அறிவாற்றலின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தன்மையை வெளிப்படுத்துகிறது. அதே சமயம், நமக்கு முக்கியமான ஒரு விஷயத்தில் கவனம் செலுத்த முயற்சிக்கிறோம், நாம் பார்க்கிறோம், கேட்கிறோம், கவனம் செலுத்துகிறோம்.

சிறந்த விஞ்ஞானிகள், இசைக்கலைஞர்கள், பல்வேறு வகையான கலைகளின் புள்ளிவிவரங்கள் ஆய்வுக்கு நிறைய நேரம் செலவிட்டனர்: கே. ஸ்டானிஸ்லாவ்ஸ்கி, எல். கோகன், ஐ. ஹாஃப்மேன், பி. டெப்லோவ் மற்றும் பலர்.

ஆர்கெஸ்ட்ரா நடத்துனர் பெரும்பாலும் "கட்டுப்பாடு கவனத்தை" (வெளிப்புறம்) பயன்படுத்துகிறார், இது நிறுவன சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது: ஆர்கெஸ்ட்ராவின் செயல்களைக் கண்காணித்தல் மற்றும் ஒழுங்குபடுத்துதல். அதே நேரத்தில், உள் தொடர்புகள் படைப்பு செயல்முறையுடன் தொடர்புடைய அறிவுசார் கோளத்தை உள்ளடக்கியது.

உள் தொடர்பு என்பது புரிந்து கொள்வதற்கான ஒரு வழியாகும் உள் உலகம்இசைக்கலைஞர், அவரது படைப்பு சுயத்தின் நுண்ணறிவு. உள் தொடர்புகள் கேட்கும் இரட்டை திசையைக் கொண்டுள்ளன என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்: முதலாவது - ஆர்கெஸ்ட்ராவின் செயல்களைக் கட்டுப்படுத்துவது, மற்றும் இரண்டாவது - நடத்துனரை அவரது உள் ஒலியுடன் தொடர்புகொள்வது, அதாவது எப்படி என்பது பற்றிய அவரது யோசனை. ஆர்கெஸ்ட்ரா ஒலிக்க வேண்டும்.

வால்டர், வீங்கார்ட்னர் போன்ற பல சிறந்த நடத்துனர்களின் கூற்றுப்படி, நடத்துனர் மற்றும் இசைக்கலைஞர்களுக்கிடையேயான தகவல்தொடர்புகளின் சாராம்சம் ஒருவருக்கொருவர் பரஸ்பர மன அழுத்தத்தில் உள்ளது, மக்களிடையே ஒரு சிறப்பு "ஆன்மீக மின்னோட்டத்தின்" தோற்றம்.

ஒரு நடத்துனர் தனது செயல்பாடுகளைச் செய்யத் தேவையான அனைத்து திறன்களிலும், செவிப்புலன் கவனம் முதல் இடத்தில் வைக்கப்பட வேண்டும். ஒவ்வொரு இசைக்கலைஞர்-கலைஞருக்கும் செவிப்புல கவனம் அவசியம். இசைக்கருவியை இசைக்கும்போது, ​​இசைக்கலைஞர் அவரது நடிப்பை கவனமாகக் கேட்கிறார், அதை அவரது மனதில் உருவான யோசனைகளுடன் ஒப்பிடுகிறார்.

ஒரு நடத்துனரின் செயல்பாடுகளில், இரண்டு வகையான செவிப்புலன் கவனம் - செயல்திறன் மற்றும் கற்பித்தல் - ஒரு கரிம ஒற்றுமையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆர்கெஸ்ட்ராவைக் கேட்கும்போது, ​​நடத்துனர் தனது மாணவருடன் பணிபுரியும் ஒவ்வொரு கருவி ஆசிரியர்களின் பிரச்சினைகளைப் போன்ற சிக்கல்களைத் தீர்க்கிறார்; அவர் நிகழ்த்தப்பட்ட பாடத்தின் மிகச் சிறந்த உருவகத்தை அடைய வேண்டும்.

ஒரு நடத்துனரின் வெற்றிகரமான செயல்திறனுக்கு குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது வளர்ந்த இசை நினைவகம். ஒரு நடத்துனருக்கு செவிவழி நினைவகத்தை வளர்ப்பது முக்கியம், இது இசைக் கலையின் எந்தவொரு துறையிலும் வெற்றிகரமான பணிக்கு அடிப்படையாக செயல்படுகிறது; தர்க்கரீதியான - படைப்பின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வதோடு தொடர்புடையது, இசையமைப்பாளரின் எண்ணங்களின் வளர்ச்சியின் வடிவங்கள்; மோட்டார் - தொடர்புடைய கையேடு நுட்பம்நடத்துனர்; காட்சி - படிப்பதிலும், மதிப்பெண்ணை மனப்பாடம் செய்வதிலும்.

இறுதியாக, நடத்துனருக்கு கற்பனை உணர்வு இருக்க வேண்டும். கற்பனை என்பது ஒரு மாயாஜால பரிசு; அது படங்கள் மற்றும் கண்டுபிடிப்புகளுக்கு பிறக்கிறது. ஆக்கபூர்வமான கற்பனையோசனையிலிருந்து செயல்படுத்துவதற்கு உதவும் திறன் ஆகும். ஏற்கனவே மதிப்பெண்ணைப் படிக்கும் செயல்பாட்டில், நடத்துனர் செயல்திறன் சிக்கல்கள், கலை விளக்கத்தின் சிக்கல்களை எதிர்கொள்கிறார், அதாவது கலை கற்பனை இல்லாமல், கற்பனை இல்லாமல் செய்ய முடியாது. படைப்பு செயல்பாட்டில், கற்பனை, கலை கற்பனை எல்லாம். படைப்பு கற்பனை மற்றும் உள்ளுணர்வை வளர்த்து பயிற்சி செய்வது அவசியம்.

இது அனைத்தும் திறமையுடன் தொடங்குகிறது. திறமை என்பது வேலை செய்யும் திறன் (வேலை இல்லாமல் மேதை இல்லை), இது ஒரு படைப்பின் சாராம்சத்தைப் பற்றிய அற்புதமான நுண்ணறிவு. திறமையை கவனமாக நடத்த வேண்டும்.

நடத்துனரின் (உண்மையான) திறமை மிகவும் அரிதானது. இந்த திறமை ஒரு இசை நிகழ்வை அதன் விரிவான அர்த்தத்தில் தழுவும் திறனை முன்வைக்கிறது - வரலாற்று, சமூக, நாட்டுப்புற மற்றும் தேசிய. மேலும் இது பலருக்கு வழங்கப்படவில்லை.

1.2 நடத்துனருக்கும் இசைக் குழுவிற்கும் இடையிலான தொடர்பு செயல்முறைகள்

பல நடத்துனர்கள் நடத்தும் போது, ​​அவர்களுக்கும் இசைக்கலைஞர்களுக்கும் இடையில் "ஆன்மீக நீரோட்டங்கள்" எழுகின்றன, இதன் மூலம் தேவையான இணைப்பு நிறுவப்படுகிறது. இசைக்கலைஞர்களின் நனவில் நடத்துனரின் ஹிப்னாடிக் விளைவைப் பற்றி அவர்கள் பேசுகிறார்கள், அவர்கள் மயக்கமடைந்தது போல, நடத்துனரின் சைகையின் அனைத்து வழிமுறைகளையும் பின்பற்றுகிறார்கள். பல நடத்துனர்கள் கண் தொடர்புக்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கிறார்கள். "கண்கள் சர்வ வல்லமை படைத்தவை" என்றார் யு.ஓர்மாண்டி. "ஊக்கமளிக்கும், கெஞ்சும், உறுதியளிக்கும் கண்கள் ஆர்கெஸ்ட்ரா தலைவருக்கும் இசைக்கலைஞர்களுக்கும் இடையே நிலையான தொடர்புக்கான வழிமுறையாகும், இது நடத்துனரின் ஒவ்வொரு எண்ணத்தையும் உணர்ச்சிகளையும் பிரதிபலிக்கும் கண்ணாடியாகும்."

பார்வையற்ற இசைக்கலைஞர்களுக்கு நடத்துதல் கற்பிக்கும் முயற்சி வெற்றிபெறவில்லை. கலகலப்பான முகபாவனைகள் மற்றும் கண் தொடர்பு இல்லாதது முடிவை எதிர்மறையாக பாதித்தது.

உங்கள் இசைக்கலைஞர்களின் செயல்திறனைப் பற்றி விமர்சனக் கருத்துக்களை வெளியிடும் திறன் மிக முக்கியமான பிரச்சனையாகும். அவர்களில் பலர் இத்தகைய கருத்துகளை வேதனையுடன் உணர்கிறார்கள், ஏனெனில் நடத்துனரிடமிருந்து ஒரே இசைக்கலைஞருக்கு இந்த அல்லது அந்த சொற்றொடரை எவ்வாறு சிறப்பாக விளையாடுவது என்பது பற்றி பல கருத்துக்கள் அவரது தொழில்முறை கௌரவத்திற்கு சேதம் விளைவிப்பதாக அவர் உணரலாம். டேல் கார்னகியின் "நண்பர்களை வெல்வது மற்றும் மக்களை செல்வாக்கு செலுத்துவது எப்படி" என்ற புத்தகத்தின் பரிந்துரைகள் இங்கு நடத்துனருக்கு பெரும் உதவியாக இருக்கும். மக்களை புண்படுத்தாமல் அல்லது மனக்கசப்பை ஏற்படுத்தாமல் அவர்களை எவ்வாறு செல்வாக்கு செலுத்துவது என்று அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பகுதியில், டி. கார்னகி இதற்கு உங்களுக்குத் தேவை என்று எழுதுகிறார்:

· உரையாசிரியரின் தகுதிகளின் பாராட்டு மற்றும் நேர்மையான அங்கீகாரத்துடன் தொடங்கவும்;

· பிழைகளை நேரடியாக அல்ல, மறைமுகமாக சுட்டிக்காட்டுங்கள்;

· முதலில் உங்கள் சொந்த தவறுகளைப் பற்றி பேசுங்கள், பின்னர் உங்கள் உரையாசிரியரை விமர்சியுங்கள்;

· உங்கள் உரையாசிரியரிடம் ஏதாவது ஆர்டர் செய்வதற்குப் பதிலாக கேள்விகளைக் கேளுங்கள்;

· அவர்களின் சிறிய வெற்றியைப் பற்றி மக்களிடம் ஒப்புதலை வெளிப்படுத்துங்கள் மற்றும் அவர்களின் ஒவ்வொரு வெற்றியையும் கொண்டாடுங்கள்;

· மக்களுக்கு நல்ல நற்பெயரைக் கொடுங்கள், அவர்கள் பராமரிக்க முயற்சிப்பார்கள்.

ஒரு நடத்துனரின் தொடர்பு திறன் அவரது திறமையின் ஒருங்கிணைந்த அம்சங்களில் ஒன்றாகும்.

பரிவர்த்தனை கோட்பாட்டின் பார்வையில், இசைக்கலைஞர்களுடன் நல்ல உறவைப் பேணுவதற்கு, நடத்துனர் மூன்று நிலைகளில் மாறி மாறி இருக்க வேண்டும் - பெற்றோர், வயது வந்தோர் மற்றும் குழந்தை. பெற்றோரின் நிலையில் இருப்பது மற்றும் அதிகாரத்தின் அனைத்து அதிகாரங்களையும் கொண்டிருப்பதால், நடத்துனர் சில செயல்களைச் செய்ய அல்லது செய்யக்கூடாது என்று உத்தரவிடலாம், எடுத்துக்காட்டாக, ஒத்திகைக்கு தாமதமாக வந்ததற்காக அபராதம் விதிக்கலாம் அல்லது விதிமுறைகளை மீறியதற்காக கண்டிக்க வேண்டும். ஒப்பந்த. ஒரு வயது வந்தவரின் நிலையில் இருப்பதால், இசையின் ஒரு பகுதியை அல்லது ஆர்கெஸ்ட்ராவின் தற்போதைய வாழ்க்கையிலிருந்து ஒரு சிக்கலை விளக்குவதில் உள்ள சிக்கல்களைப் பற்றி விவாதிக்கிறார். குழந்தை நிலையில் இருப்பதால், அவர் தனது இசைக்கலைஞர்களுடன் கேலி செய்யலாம், எடுத்துக்காட்டாக: அவர்களிடம் சொல்லுங்கள் நகைச்சுவையான கதைஅல்லது ஒரு சிறுகதை.

தற்போதைய சூழ்நிலையைப் பொறுத்து சரியான நிலையை எடுக்கும் திறன் குழுவின் குழு ஒற்றுமையை உருவாக்குவதற்கும் பராமரிப்பதற்கும் பங்களிக்கிறது.

நடத்துனர் மற்றும் பாடகர் இடையேயான செயல்பாடு மற்றும் கூட்டுத் தொடர்பு ஆகியவற்றின் முக்கிய மற்றும் மிகவும் வளர்ந்த துறை ஒத்திகை ஆகும். அதனால்தான் ஆர்கெஸ்ட்ராவுக்கும் நடத்துனருக்கும் எப்போதும் தேவை. ஆர்கெஸ்ட்ரா நடத்துனரின் சைகைகளை அறிந்து, ஒருங்கிணைக்க வேண்டும், இசை வேலை மற்றும் டெம்போக்கள் பற்றிய அவரது விளக்கத்தை அறிந்து கொள்ள வேண்டும். நடத்துனர் தனிப்பாடல்கள், தனிப்பட்ட குழுக்கள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த இசைக்குழுவின் செயல்திறன் திறன்கள், அதன் நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் கடத்தியின் திசையில் எதிர்வினையின் வேகம் ஆகியவற்றை அறிந்து கொள்ள வேண்டும்.

சைகை. அவர்கள் இரண்டு அல்லது மூன்று ஒத்திகைகளுக்குள் "ஒன்றாக வேலை" செய்ய வேண்டும். ஒரு நடத்துனரைப் பொறுத்தவரை, பாடகர் குழு என்பது ஒரு "வாழும் கருவி", அது சுயாதீனமான ஆயத்த வேலைகளில் அவர் வசம் இருக்க முடியாது, எனவே, நடத்துனருக்கு குறைவான அனுபவம் இருப்பதால், அவருக்கு ஒத்திகை நேரம் மிகவும் குறைவு. அதே நேரத்தில், ஒத்திகைகளின் எண்ணிக்கையை நிறுவுதல், ஒத்திகையை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் அதன் உற்பத்தித்திறன் ஆகியவை நடத்துனரின் முதிர்ச்சி மற்றும் அவரது உளவியல் குணங்களின் தீவிர சோதனை ஆகும்.

மதிப்பெண் பற்றிய நல்ல அறிவு மற்றும் நுட்பத்தை நடத்துவதற்கான சிறந்த கட்டளை ஒத்திகைகளின் உற்பத்தித்திறனை அதிகரிக்கிறது, இருப்பினும், நடத்துனர் மற்றும் பாடகர் இடையே பரஸ்பர புரிதலை நிறுவுவதற்கான ஒரே நிபந்தனை இதுவல்ல. இங்கே, தகவல்தொடர்பு உளவியல் நிலைமைகள் குறிப்பிடத்தக்க மற்றும் சில நேரங்களில் தீர்க்கமான பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன.

எனவே, அனைத்து வேலை செய்யும் தொழில்களிலும், ஒரு நடத்துனரின் தொழில் மிகவும் கடினமானது மற்றும் பொறுப்பானது.

செயல்பாடுகளை நடத்துவது கேட்பவர்களிடையேயும், சில சமயங்களில் தொழில்முறை இசைக்கலைஞர்களிடையேயும் மிகவும் முரண்பாடான தீர்ப்புகளைத் தூண்டுகிறது. வெவ்வேறு நடத்துனர்களின் ஒரே வேலை, ஒரே இசைக்குழுவில், முற்றிலும் வித்தியாசமாக ஒலிக்கிறது என்பதிலிருந்து, கேட்போர் மற்றும் சில நேரங்களில் இசைக்கலைஞர்கள், நடத்தும் கலை ஏதோ மாயமான, விவரிக்க முடியாத, ஒரு வகையான எபிஃபெனோமினன் என்று முடிவு செய்கிறார்கள். விதிவிலக்கான ஆக்கபூர்வமான முடிவுகளை அடையும் ஒரு சிறந்த நடத்துனரை சந்தித்த பிறகு இந்த எண்ணம் மேலும் பலப்படுத்தப்படுகிறது. ஆனால் அதிக "நிதானமான" இசைக்கலைஞர்கள் இதில் மாயமான எதையும் பார்க்கவில்லை. இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், நடத்துனரின் சிறந்த இசை மற்றும் படைப்புத் தகுதிகள், ஒத்திகைகளை பகுத்தறிவுடன் நடத்தும் திறன், சிறந்த படைப்பு கற்பனை மற்றும் உயர் கலாச்சாரம், இது இசைக்குழு உறுப்பினர்களை அவரது விளக்கத்தின் மூலம் வசீகரிக்க உதவுகிறது, மிகைப்படுத்தப்பட்ட படைப்புகளைப் பற்றிய அவரது புரிதல்.

அத்தியாயம் 2. ஒத்திகைகளின் படிவங்கள் மற்றும் முறைகள்.

2.1 ஒத்திகை முறை

இசை மற்றும் படைப்பாற்றல் குழுக்களின் (குழுக்கள்) கல்விப் பணிகளில் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் முக்கிய வடிவம் ஒத்திகை ஆகும்.

ஒத்திகை என்பது ஒரு இசையின் ஆயத்த, சோதனை நிகழ்ச்சி.

இசை மற்றும் படைப்பாற்றல் குழுக்களின் நடைமுறையில், நான்கு முக்கிய வகையான ஒத்திகைகள் உள்ளன. ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த பணிகள் மற்றும் குறிப்பிட்ட அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளன.

ஒத்திகை வகைகள்

கற்றுக் கொள்ளப்பட்ட பகுதியின் ஏற்பாட்டின் தன்மை, அதன் உள்ளடக்கத்துடன் இணங்குதல், செயல்திறன் நோக்கம், அத்துடன் குறைபாடுகளைக் கண்டறிந்து அவற்றை அகற்றுவதற்கான வழிகளைத் தீர்மானிக்கும் நோக்கத்துடன் சரிசெய்தல் ஒத்திகை மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இது மிகவும் உயர் மட்டத்தில் அணிகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது இசை பயிற்சி, ஒரு நாடகம் அல்லது பாடலின் கருவியில் மேலாளருக்கு சந்தேகம் இருக்கும் சந்தர்ப்பங்களில்.
ஒரு குறிப்பிட்ட வேலையைப் படிக்கவும், அதைத் தயாரிக்கவும் ஒரு சாதாரண, அல்லது வேலை செய்யும், ஒத்திகை மேற்கொள்ளப்படுகிறது கச்சேரி செயல்திறன். நாடகத்தின் சிக்கலைப் பொறுத்து, இயக்குனர் சாதாரண ஒத்திகைகளின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்கிறார் மற்றும் அவை ஒவ்வொன்றிற்கும் ஒரு ஒத்திகைத் திட்டத்தை வரைகிறார், இது தீர்க்கப்பட வேண்டிய பணிகளைக் குறிக்கிறது. உடன் இத்தகைய ஒத்திகைகள் நடத்தப்படுகின்றன முழு ஊழியர்கள்ஆர்கெஸ்ட்ரா (குழு), குழுக்களாகவும் தனித்தனியாகவும். இந்த ஒத்திகையின் நோக்கம் பகுதிகளை விரிவாகப் பயிற்சி செய்வதாகும்.

முழு வேலையின் செயல்திறனின் தரத்தை மேம்படுத்துதல், டெம்போக்கள், இயக்கவியல் போன்றவற்றின் சரியான விகிதத்தை நிறுவுதல் மற்றும் முடிக்கப்பட்ட படைப்புகளின் சரியான கலைத்திறன் அளவைப் பராமரிப்பது தொடர்பான தனிப்பட்ட சிக்கல்களைத் தீர்க்க ரன்-த்ரூ ஒத்திகைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.
கச்சேரி நிகழ்ச்சிக்காக கற்றுக் கொள்ளப்படும் துண்டுகளின் தயார்நிலையை தீர்மானிக்க மற்றும் சிறிய பிழைகளை அகற்ற ஒரு ஆடை ஒத்திகை மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இது ஒரு வகையான சாதாரண ஒத்திகையின் விளைவாகும், எனவே துண்டு விரிவாக வேலை செய்யப்பட்டு ஒரு கச்சேரியில் நடிப்பதற்குத் தயாராக இருக்கும்போது அது ஒதுக்கப்பட வேண்டும்.

2.2 இசைக் குழுவில் ஒத்திகைப் பணியின் அம்சங்கள்

ஒரு இசை மற்றும் படைப்பாற்றல் குழுவுடன் ஒத்திகை வேலை செயல்முறை பல செயல்திறன் மற்றும் முடிவுகளை கொண்டுள்ளது கல்வி பணிகள். ஒரு துண்டு வேலை செய்யும் செயல்பாட்டில் இசைக்கலைஞர்களின் இசை, அழகியல் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வளர்ச்சி முக்கிய பணியாகும். கருவி மற்றும் படைப்பாற்றல் குழுக்களில் (குழுக்கள்) ஒத்திகைகளை ஒழுங்கமைப்பதில் கல்வி முக்கியத்துவத்தை இங்கே நாம் முன்னிலைப்படுத்தலாம் மற்றும் வலியுறுத்தலாம், ஏனெனில் இந்த குழுக்களில் குழு உறுப்பினர்களுடன் வகுப்புகளை நடத்தும் முறைகளில் பெரும்பாலும் எதிர்மறை அம்சங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் தவறான கணக்கீடுகள் உள்ளன. பல தலைவர்கள் தொழில்முறை இசைக்குழுக்கள் மற்றும் குழுமங்களின் செயல்பாடுகளை கண்மூடித்தனமாக நகலெடுத்து ஜெனரலை இயந்திரத்தனமாக மாற்றுகிறார்கள் முறைசார் நுட்பங்கள்அவர்களின் பிரத்தியேகங்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல், சிறிய இசையமைப்பிற்காக ஒரு தொழில்முறை இசைக் குழுவுடன் பணிபுரிதல். நிச்சயமாக, ஒரு வட்ட உறுப்பினரின் செயல்பாட்டின் தன்மை ஒரு தொழில்முறை இசைக்கலைஞரின் செயல்பாட்டிற்கு நெருக்கமாக உள்ளது (பார்வையாளர்களின் முன் நடிப்பிற்காக ஒரு பகுதியை தயார் செய்தல்). இது அதே கொள்கைகளின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் தொழில்முறை இசைக்கலைஞர்களின் படைப்புப் பணியின் அதே வரிசையில் நிகழ்கிறது.

கருவி மற்றும் படைப்பு குழுக்களில் (குழுக்கள்) ஒத்திகை செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதன் தனித்தன்மை:

முதலாவதாக, இசையின் ஒரு பகுதியின் வேலை கல்விப் பணிகளுக்கு உட்பட்டது, வெவ்வேறு நிலைகளில் நடைபெறுகிறது மற்றும் அதன் வளர்ச்சிக்கு மிக நீண்ட காலத்தை உள்ளடக்கியது.

இரண்டாவதாக, ஒரு நிபுணருக்கு, அவரது செயல்பாட்டின் விளைவு - செயல்திறன் - கேட்பவரின் மீது அழகியல் செல்வாக்கின் வழிமுறையாக செயல்படுகிறது, மேலும் ஒரு அமெச்சூர் நடிகரின் பணியில், தயாரிப்பு மற்றும் செயல்திறன் இரண்டும் முக்கியம், முதலில், அழகியல் வழிமுறையாக பங்கேற்பாளரின் ஆளுமையின் வளர்ச்சி மற்றும் உருவாக்கம்.

எனவே, தொழில்முறை குழுக்களின் செயல்பாடுகளை கண்மூடித்தனமாக நகலெடுப்பது ஏற்படுகிறது குறிப்பிட்ட சேதம்இசை மற்றும் படைப்பு குழுக்களில் (குழுக்கள்) கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பு.

மேலாளர் தொழில்முறை கலைஞர்களின் நடைமுறை வேலைகளில் குவிந்துள்ள நேர்மறையை விமர்சன ரீதியாக பிரதிபலிக்க வேண்டும் மற்றும் அவரது குழுவின் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு அதை ஆக்கப்பூர்வமாக பயன்படுத்த வேண்டும்.
இசை மற்றும் படைப்பாற்றல் குழுக்களில் (குழுக்கள்) ஒத்திகை செயல்முறையின் முறையின் தனித்தன்மைகள் பங்கேற்பாளர்களின் தொழில்முறை பயிற்சியின் நிலை மற்றும் அமெச்சூர் குழுவின் செயல்பாட்டின் குறிப்பிட்ட நிலைமைகளால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.

மிக முக்கியமாக, குழு எதிர்கொள்ளும் சில பணிகள்.
குழு உறுப்பினர்களின் செயல்திறன் திறனைப் பொறுத்து, இயக்குனர் ஒத்திகை செயல்முறையின் பல நிலைகளை நிறுவுகிறார். அவை ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த பண்புகள் மற்றும் பணிகளைக் கொண்டுள்ளன.

குறுகிய விளக்கம்

தற்போது, ​​பிற சுயவிவரங்களின் இசைக்கலைஞர்கள் பொருத்தமானது இல்லாமல் ஈடுபட முடியாத ஒரு தொழிலாக நடத்துவது பெருகிய முறையில் மாறி வருகிறது. தொழில் பயிற்சி, கடந்த காலத்தில் அடிக்கடி நடைமுறைப்படுத்தப்பட்டது. தொழில்முறை கலைஞர்கள் - ஆர்கெஸ்ட்ரா இசைக்கலைஞர்கள் - திறமையான நடத்துனர்களுடன் பணிபுரிய முயற்சி செய்கிறார்கள். எனவே, ஏற்கனவே தனது தொழில் வாழ்க்கையின் தொடக்கத்தில், ஒரு நவீன நடத்துனர் ஆழ்ந்த அறிவு மற்றும் படைப்புகளை சுவாரஸ்யமான மற்றும் அர்த்தமுள்ள வழியில் விளக்குவதற்கான திறனைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். மேலும், ஒரு தொழில்முறை குழுவின் தலைவர் பரந்த அளவிலான முக்கியமான தொழில்முறை குணங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், இதில் இசை, கல்வியியல், உளவியல் மற்றும் நிறுவன குணங்கள் ஆகியவை அடங்கும். ஒரு நடத்துனருக்கு சமமாக முக்கியமானது கையேடு நுட்பத்தின் நல்ல, உயர்தர தேர்ச்சி.

உள்ளடக்கம்

அத்தியாயம் 1. உளவியல் பண்புகள்மற்றும் நடத்துனரின் குணங்கள்........7
1.1 தொழில்முறை தரம் படைப்பு இயக்குனர்(கண்டக்டர்)........7
1.2 நடத்துனர் மற்றும் இசைக் குழுவிற்கு இடையேயான தொடர்பு செயல்முறைகள்
பாடம் 2. வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான படிவங்கள் மற்றும் முறைகள்……………………………….16
2.1 ஒத்திகை முறை………………………………………………………….16
2.2 இசைக் குழுவில் ஒத்திகைப் பணியின் அம்சங்கள்............17
2.3 ஒரு புதிய பகுதியின் ஒத்திகையின் ஆரம்பம்…………………………………………18
2.4 தனிப்பட்ட தொகுதிகள் பற்றிய விரிவான ஆய்வு........................................... ........ .19
2.5 குழுக்களாக ஒரு பகுதியை மாஸ்டரிங் செய்தல் …………………………………………………… 21
முடிவு ………………………………………………………………………………………… 24
நூல் பட்டியல்………………………………