Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

வேலையின் பகுப்பாய்வு

வாலண்டைன் ரஸ்புடின் பிரபலமானார் ஒரு பரந்த வட்டத்திற்குஒரு "கிராமத்து" எழுத்தாளராக வாசகர்கள். அவர் முதன்மையாக நம் வாழ்க்கையின் புதுமைகளில் ஆர்வம் காட்டவில்லை, ஆனால் பண்டைய, முதன்மையான ரஷ்ய, ஆழமான விஷயங்களில் நம் வாழ்க்கையை விட்டு வெளியேறுகிறார்.

ஆனால் இது தவிர, விவசாயிகளின் தோள்களில் விழுந்த கஷ்டங்களையும் அவர் சித்தரித்தார், இது குழந்தைகளின் தலைவிதியை பாதிக்காது. "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையில் ரஸ்புடின் ஒரு கிராமத்து சிறுவனின் கடினமான, அரை பட்டினி வாழ்க்கையை விவரிக்கிறார். அவனுடைய தாய் அவனுக்கு கல்வி கற்பிக்க தன்னால் இயன்றவரை முயற்சி செய்கிறாள். பதினோரு வயதில்

அவரது சுதந்திரமான வாழ்க்கை தொடங்குகிறது.

அவர் நன்றாகப் படித்தாலும், பசி அவரது நிலையான துணையாக உள்ளது. அவர் உடல் எடையை இழந்தார், அவரது அம்மா கூட அவரைப் பற்றி பயந்தார். இது அவளுக்கு எளிதானது அல்ல என்பதை அவர் நன்றாக புரிந்துகொள்கிறார், எனவே அவர் தனது வாழ்க்கையின் கஷ்டங்களை அவளிடமிருந்து மறைத்து, புகார்களால் அவளை வருத்தப்படுத்த முயற்சிக்கிறார். பணத்தின் மதிப்பு, ஒவ்வொரு அம்மாவின் பார்சலின் விலையும் அவருக்கு நன்றாகவே தெரியும்.

அத்தகைய ஒரு சிறிய நபர், இன்னும் உளவியல் ரீதியாக வலுவாக இல்லை, இருப்பினும் ஒரு கடினமான உள் மையத்தைக் கொண்டிருக்கிறார், அது விதியின் அடியில் அவரை உடைக்க அனுமதிக்காது. அவர் பெருமையுடனும் உறுதியுடனும் பசியைத் தாங்குகிறார் மற்றும் ஆசிரியர் லிடியா மிகைலோவ்னாவின் உதவியை நிராகரிக்கிறார். அவர் தாங்குகிறார்

சிக்கு வீரர்களால் அவமானம். இந்த விளையாட்டு ஒரு நாள் உயிர்வாழ்வதற்கான ஒரே நம்பிக்கையாக மாறுகிறது.

ஆனால் சகாக்களின் கொடுமை அவரை விளையாட்டு மைதானத்தை விட்டு வெளியேற வைக்கிறது.

லிடியா மிகைலோவ்னா அவருக்கு உதவுகிறார். பிரெஞ்சு பாடங்கள் பள்ளியிலிருந்து அவளது வீட்டிற்கு மாற்றப்படுகின்றன. இங்கே ஆசிரியரே சிறுவனை விளையாட அழைக்கிறார். சிறிய பெருமையுள்ள மனிதன் அவளுடைய பரிசுகளை ஒருபோதும் ஏற்றுக்கொள்ள மாட்டான் என்பதை அவள் நன்றாக புரிந்துகொள்கிறாள்.

எனவே, அவற்றை நேர்மையாக சம்பாதிக்க, வெற்றி பெற அவள் அவனுக்கு வாய்ப்பளிக்கிறாள். இந்த எண்ணத்தில்தான் அவர் பணத்தை எடுத்துக் கொண்டு தன்னை அமைதிப்படுத்துகிறார். இளம், ஆனால் ஏற்கனவே புத்திசாலி மற்றும் புத்திசாலி, அவள் முதலில் பையனுடன் சேர்ந்து விளையாடுகிறாள், பின்னர், இது அவனை எப்படி புண்படுத்துகிறது என்பதை உணர்ந்து, அவன் கண்களுக்கு முன்பாக அவள் ஏமாற்றத் தொடங்குகிறாள். அவர் சம்பாதித்த பணம் நேர்மையானது என்பதை இது அவருக்கு உணர்த்துகிறது. "நேற்று லிடியா மிகைலோவ்னா என்னுடன் விளையாட முயன்றார் என்பதை நான் உடனடியாக மறந்துவிட்டேன், அவள் என்னை ஏமாற்றவில்லை என்பதை மட்டுமே நான் உறுதி செய்தேன்.

நன்று நன்று! இது லிடியா மிகைலோவ்னா என்று அழைக்கப்படுகிறது.

எனவே, பிரெஞ்சு பாடங்கள் இரக்கம் மற்றும் தாராள மனப்பான்மையின் பாடங்களாக மாறும், இருப்பினும் பாராட்டப்படாவிட்டாலும் அல்லது புரிந்து கொள்ளப்படாவிட்டாலும். வேலையின் முடிவு சோகமானது. லிடியா மிகைலோவ்னா பணிநீக்கம் செய்யப்பட்டு தனது தாய்நாட்டிற்கு செல்கிறார். ஆனால் அங்கேயும் அவள் தன் மாணவனைப் பற்றி மறக்கவில்லை, அவனுக்கு பாஸ்தாவுடன் ஒரு பார்சலை அனுப்புகிறாள், கீழே சிறுவன் யூகித்தபடி, மூன்று ஆப்பிள்கள் உள்ளன.

இறுதி வரிகளில் சோகம் தவழ்கிறது: சிறுவன் அவர்களைப் படத்தில் மட்டுமே பார்த்திருந்தான்.

சதித்திட்டங்கள், போர்கள் மற்றும் புரட்சிகளின் சகாப்தத்தின் பெரும் சுமையை தங்கள் உடையக்கூடிய தோள்களில் சுமந்த குழந்தைகளின் தலைவிதியைப் பற்றி ரஸ்புடின் நினைக்கிறார், இருப்பினும், எல்லா சிரமங்களையும் சமாளிக்கக்கூடிய இரக்கம் உலகில் உள்ளது. இரக்கத்தின் பிரகாசமான இலட்சியத்தின் மீதான நம்பிக்கை ரஸ்புடினின் படைப்புகளின் சிறப்பியல்பு அம்சமாகும்.

திட்டம்

1. ஒரு கிராமத்து பையன் பள்ளிக்கு வருகிறான். நன்றாகப் படிக்கிறான்.

2. அவரது மோசமான இருப்பு மற்றும் நிலையான பசியின் காரணமாக, அவர் பணத்திற்காக சூதாடத் தொடங்குகிறார். விளையாட்டில் அவர் அதிர்ஷ்டத்திற்காக அடிக்கப்படுகிறார்.

3. ஆசிரியர் லிடியா மிகைலோவ்னா அவரை பிரெஞ்சு மொழியை கூடுதலாக படிக்கும்படி கட்டாயப்படுத்துகிறார்.

4. அவள் வீட்டில் அவர்கள் பணத்திற்காக விளையாட ஆரம்பிக்கிறார்கள். சிறுவனுக்கு மீண்டும் உணவுக்கு பணம் உள்ளது.

5. டைரக்டர் அவர்களை கேம்களில் ஒன்றை விளையாடி பிடிக்கிறார். இது லிடியா மிகைலோவ்னாவின் பணிநீக்கத்துடன் முடிவடைகிறது.

வி.ஜி. ரஸ்புடின். "பிரெஞ்சு பாடங்கள்".

ஒரு ஆசிரியரின் ஆன்மீக நுணுக்கம். பையனின் வாழ்க்கையில் அவளுடைய பங்கு

பாடத்தின் நோக்கம்: உரையை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், ஆசிரியரின் நேர்மை மற்றும் உணர்திறனை மாணவர்களுக்குக் காட்டுங்கள்; வெளிக்கொணர தார்மீக சட்டங்கள்இதன்படி வி.ஜி.யின் ஹீரோக்கள் வாழ்கிறார்கள். அடையாளம் ஆசிரியரின் நிலைமற்றும் படைப்பில் ஆசிரியரால் எழுப்பப்பட்ட பிரச்சினைகள் குறித்த மாணவர்களின் பார்வைகள்; பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் கலை துண்டு, மாணவர்களின் தகவல் தொடர்பு திறன் மற்றும் திறன்களை வளர்த்து, பள்ளி மாணவர்களின் பேச்சை வளர்ப்பதில் தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள்; பழைய தலைமுறையினருக்கு மரியாதை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், தார்மீக குணங்கள்மாணவர்களில்.

உபகரணங்கள்: ஐ. கிளாசுனோவ் நிகழ்த்திய எழுத்தாளரின் உருவப்படம், ஊடாடும் உபகரணங்கள், விளக்கக்காட்சி, "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" திரைப்படத்தின் வீடியோ கிளிப்புகள் (இ. தாஷ்கோவ் இயக்கியவை), பாடல்களின் பதிவுகள், கையேடுகள் ("முன்மாதிரி" என்ற சொற்களின் விளக்கத்துடன் கூடிய மினி-அகராதிகள் , "கருணை", "மனசாட்சி" , "அறநெறி", "மனிதநேயம்", "பாடம்" ஒத்திசைவுக்கான உதாரணம்).

ஒரு நபர் எவ்வளவு புத்திசாலியாகவும் கனிவாகவும் இருக்கிறாரோ, அவ்வளவு அதிகமாக அவர் மக்களில் நல்லதை கவனிக்கிறார்.

எல்.என். டால்ஸ்டாய்

வகுப்புகளின் போது

I. நிறுவன தருணம்.

தினமும் காலையில் மகிழ்ச்சியுடன் பள்ளிக்குச் செல்பவர்களுக்கு வணக்கம், ஏனென்றால் கண்டுபிடிப்புகள் தங்களுக்கு இங்கே காத்திருக்கின்றன என்று அவர்கள் நம்புகிறார்கள், உண்மையுள்ள நண்பர்கள்மற்றும் புத்திசாலியான வழிகாட்டிகள் - ஆசிரியர்கள்!

கொஞ்சம் ஆசையுடன் பள்ளிக்குச் செல்பவர்களுக்கு வணக்கம், ஏனென்றால் ஆசிரியர்கள் தங்களிடம் மிகவும் கண்டிப்பானவர்கள் என்று அவர்கள் நினைக்கிறார்கள்.

இன்று எங்கள் பாடத்தின் முடிவில் நீங்கள் அதிகம் இருப்பீர்கள் என்று நினைக்கிறேன்.

புத்திசாலித்தனமான எழுத்தாளர், நமது சமகால வாலண்டைன் கிரிகோரிவிச் ரஸ்புடின் மற்றும் அவரது "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதை இதற்கு நமக்கு உதவும்.

II. பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கம் பற்றிய அறிவிப்பு.

(ஸ்லைடு எண். 1: நான்கு முக்கிய சொற்கள் "முன்மாதிரி", "ஆசிரியர்", "செயல்", "தயவு").

1. மாணவர்களுக்கான கேள்வி.

• பரிந்துரைக்கப்பட்டபடி சொல்லுங்கள் முக்கிய வார்த்தைகள்இன்று வகுப்பில் எதைப் பற்றி பேசுவோம் என்பதை உங்களால் தீர்மானிக்க முடியுமா?

(மாணவர்கள் முன்மொழியப்பட்ட முக்கிய வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்).

2. பாடத்தின் தேதி மற்றும் தலைப்பை உங்கள் நோட்புக்கில் எழுதுங்கள்.

(ஸ்லைடு எண். 2: பாடத்தின் தலைப்பு; ஸ்லைடு எண். 3: வி.ஜி. ரஸ்புடினின் உருவப்படம் மற்றும் பாடத்திற்கான கல்வெட்டு).

ஆசிரியரின் வார்த்தைகளின் இசைக்கருவி "டீச்சர்ஸ் வால்ட்ஸ்" பாடல்.

3. ஆசிரியர் சொல்.

இன்று பாடத்தில், "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையில் ரஸ்புடினின் ஹீரோக்கள் வாழும் ஆன்மீக விழுமியங்கள், தார்மீக சட்டங்களை வெளிப்படுத்த முயற்சிப்போம், ஆசிரியரின் நிலை மற்றும் உங்கள் பார்வையை அடையாளம் காணவும், ஒரு கலைப் படைப்பை பகுப்பாய்வு செய்ய நாங்கள் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்வோம். பேச்சு கலாச்சாரத்தில் வேலை.

வி. ரஸ்புடினின் படைப்புகள் தொடர்ந்து வாசகர்களை ஈர்க்கின்றன, ஏனென்றால் அன்றாடத்திற்கு அடுத்தபடியாக ஆன்மீக விழுமியங்கள், தார்மீக சட்டங்கள், தனித்துவமான கதாபாத்திரங்கள், வாழ்க்கையைப் பற்றிய ஆசிரியரின் எண்ணங்கள், மனிதனைப் பற்றி, இயற்கையைப் பற்றி, இது நன்மை மற்றும் அழகின் வற்றாத இருப்புக்களைக் கண்டறிய உதவுகிறது. நாமும் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகமும். எங்கள் பாடத்திற்கான கல்வெட்டாக, டால்ஸ்டாயின் அறிக்கையை எடுத்துக்கொள்வோம், "ஒரு நபர் எவ்வளவு புத்திசாலி மற்றும் கனிவானவர், அவர் மக்களில் நல்லதைக் கவனிக்கிறார்", இது பாடத்தின் சாரத்தை வெளிப்படுத்துகிறது.

III. பாடத்தின் தலைப்பில் வேலை.

1. மாணவர்களுக்கான கேள்வி.

• அது என்னவாக இருக்க வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள் ஒரு உண்மையான ஆசிரியர்?

(தேர்வு வீட்டு பாடம். மினியேச்சர் கட்டுரை: "ஒரு உண்மையான ஆசிரியர் எப்படி இருக்க வேண்டும்").

2. ஆசிரியர் சொல்.

வி.ஜி.யின் வேலையில் ஆசிரியரின் படத்தை முன்னர் பகுப்பாய்வு செய்த பின்னர், எங்கள் பாடத்தின் முடிவில் நிச்சயமாக இந்த சிக்கலுக்குத் திரும்புவோம். ரஸ்புடின் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்". ஒருவேளை உங்கள் தீர்ப்பில் ஏதாவது மாறலாம்.

இன்று நாம் 4 குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளோம், ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த பணிகளை அட்டைகளில் பெற்றன. குழுவிற்குள் நீங்கள் ஏற்கனவே சுயாதீனமாக யார் என்ன கேள்விகளை தயார் செய்தீர்கள் என்று முடிவு செய்தீர்கள்.

(ஆசிரியர் குழுக்களை அறிமுகப்படுத்துகிறார் மற்றும் முன்கூட்டியே அவர் முன்மொழியப்பட்ட பணிகளைப் பற்றி சுருக்கமாக கருத்துத் தெரிவிக்கிறார்).

1 குழு "கோட்பாட்டாளர்கள்": ஒரு ஆசிரியரின் உருவத்தின் முன்மாதிரி மற்றும் சொல்லகராதி வேலை("முன்மாதிரி", "தயவு", "மனசாட்சி", "செயல்", "அறநெறி", "பாடம்" என்ற வார்த்தைகளின் அர்த்தங்கள் எழுதப்பட்டு முழு வகுப்பினருக்கும் கையேடுகளாக வழங்கப்பட வேண்டும்).

குழு 2 "ஆராய்ச்சியாளர்கள்": பின்வரும் அத்தியாயங்களின் அடிப்படையில் பணியில் ஆசிரியரின் படத்தில் பணியாற்றினார்:

ஒரு ஆசிரியரின் உருவப்படம்;

லிடியா மிகைலோவ்னாவுடன் வகுப்புகள் (எபிசோடின் நாடகமாக்கல்);

தொகுப்பு ("பிரெஞ்சு பாடங்கள்" திரைப்படத்தின் வீடியோ கிளிப்பின் ஆர்ப்பாட்டம்);

பணத்திற்காக விளையாடுங்கள்.

குழு 3 "ஒழுக்கவாதிகள்": தீர்க்க முயன்றார் தார்மீக பிரச்சினைகள்படைப்பில் ஆசிரியரால் தொடப்பட்டது.(கேள்விகள் ஆசிரியரால் முன்கூட்டியே வழங்கப்படுகின்றன).

குழு 4 "கலைஞர்கள்": அவர்களின் பள்ளி ஆண்டுகளைப் பற்றி ஒரு ஸ்லைடுஷோவை உருவாக்கி, தண்டனையைத் தொடர வேண்டியிருந்தது:"என் பார்வையில், பாடம்..."(பயன்படுத்துதல் வெவ்வேறு அர்த்தங்கள்இந்த வார்த்தை)

கதை வி.ஜி. ரஸ்புடின் சுயசரிதை. அதை தன் ஆசிரியருக்கு அர்ப்பணித்தார். கதையை உருவாக்கிய வரலாற்றைப் பற்றிய முதல் குழுவின் மாணவர்களிடமிருந்து அறிக்கையைக் கேட்பதற்கு முன், "முன்மாதிரி" என்ற கருத்து என்ன என்பதை உங்களிடமிருந்து கண்டுபிடிக்க விரும்புகிறேன்.

(குழு எண் 1 ஆல் உருவாக்கப்பட்ட அகராதிகளைப் பயன்படுத்தி மாணவர்களின் பதில்கள்).

3. மாணவர் குழு எண் 1 "லிடியா மிகைலோவ்னாவின் முன்மாதிரி" செய்தி.

(ஸ்லைடு எண். 4: எல்.எம். மோலோகோவாவின் புகைப்படம். "ஆசிரியர்களுக்கு வயதாகிவிட நேரமில்லை" என்ற பாடலுடன் இசைக்கருவி).

பாடம் எண் 1 க்கு பின் இணைப்பு பார்க்கவும்.

4. குழு எண். 2ல் உள்ள மாணவர்களுக்கான கேள்விகள்:

• கதையில் ஆசிரியரின் தோற்றத்தை விவரிக்கவும்?

(மாணவர்கள் ஆசிரியரின் விளக்கத்தைப் படிக்கிறார்கள்).

(ஸ்லைடு எண். 5: ஒரு ஆசிரியரின் உருவப்படம் - இன்னும் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" படத்திலிருந்து)

• லிடியா மிகைலோவ்னாவின் உருவப்படத்தின் விளக்கம் உங்களுக்கு என்ன உணர்வுகளைத் தூண்டுகிறது?
• லிடியா மிகைலோவ்னா ஹீரோவில் என்ன உணர்வுகளைத் தூண்டினார்?
• சண்டைக்குப் பிறகு லிடியா மிகைலோவ்னாவுடனான உரையாடலுக்கு வலியுடன் காத்திருந்த ஹீரோவின் எடை என்ன?

(ஆசிரியரின் உருவப்படம் முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் உணர்வின் மூலம் வழங்கப்படுகிறது என்பதை மாணவர்கள் கவனிக்க வேண்டும்: "அவள் எனக்கு முன்னால் அமர்ந்தாள், சுத்தமாகவும், புத்திசாலியாகவும், அழகாகவும், அவளுடைய ஆடைகளிலும், அவளுடைய பெண்மை இளமையிலும், நான் தெளிவற்ற முறையில் உணர்ந்தேன். , அவளிடமிருந்து வாசனை திரவியத்தின் வாசனை என்னை அடைந்தது, அதை நான் மிகவும் சுவாசித்தேன் ... " "அப்போது லிடியா மிகைலோவ்னாவுக்கு 25 வயது அல்லது அதற்கு மேல் இருக்கலாம், அவளுடைய வழக்கமான முகம் எனக்கு நன்றாக நினைவிருக்கிறது, எனவே அவள் கண்கள் சுருக்கப்பட்ட நிலையில் மிகவும் கலகலப்பான முகம் இல்லை. அவற்றில் பின்னலை மறைக்கவும் ..." மற்றும் சொற்றொடர்கள்: "கண்ணாடி, கவனமுள்ள கண்கள்", "வகுப்பை கவனமாக ஆய்வு செய்தேன்", இது லிடியா மிகைலோவ்னா தனது வேலையைப் பற்றி பேசுகிறது நிதானமாகவும், நம்பிக்கையுடனும், அவள் ஒரு சிறிய, சரியாகப் பேசினாள், அவளுடைய உருவம் அசாதாரணமான, புத்திசாலி என்று அவள் உணர்ந்தாள் ஆசிரியரால் சிறிது உயர்த்தப்பட்டது).

5. ஆசிரியர் சொல்.

மட்டுமே இருந்தது ஆரம்ப பள்ளி, மற்றும் ஹீரோ பெற பிராந்திய மையத்திற்கு சென்றார் மேற்படிப்பு, பசியைத் தாங்குவது கடினமாக இருந்தது, வீட்டு மனச்சோர்வு பயங்கரமானது, பையன் பணத்திற்காக விளையாடத் தொடங்குகிறான், பயிற்சிக்குப் பிறகு, பணத்தை வென்று பாலில் செலவழிக்க முடியும் என்பதை அவன் புரிந்துகொள்கிறான்.

லிடியா மிகைலோவ்னா ஒரு நகைச்சுவையுடன் என்ன நடந்தது என்பதற்கான காரணங்களைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கிறார், சிறுவன் தன்னை ஏமாற்றுவதை உணர்ந்து என்ன நடந்தது என்பதற்கான காரணங்களைக் கண்டறிய பள்ளிக்குப் பிறகு முடிவு செய்கிறாள்.

அவள் அதை எப்படி செய்கிறாள் என்று பார்ப்போம்!

(ஸ்லைடு எண். 6: இன்னும் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" படத்தில் இருந்து)

6. "சண்டைக்குப் பிறகு முக்கிய கதாபாத்திரத்துடன் லிடியா மிகைலோவ்னாவின் உரையாடல்" என்ற படைப்பிலிருந்து ஒரு அத்தியாயத்தை நடத்துதல்

(குழு எண். 2 இன் மாணவர்களால் நிகழ்த்தப்பட்ட அத்தியாயத்தின் அரங்கேற்றம்).

7. குழு எண் 2 மாணவர்களுக்கான கேள்விகள்.

• லிடியா மிகைலோவ்னா ஏன் ஒரு பையனுடன் படிக்கத் தொடங்குகிறார்? பிரெஞ்சு மொழியில் அவரது தோல்விகள் தான் காரணமா?
• முக்கிய கதாபாத்திரத்திற்கு லிடியா மிகைலோவ்னா எவ்வாறு உதவ முயற்சிக்கிறார்?

(முதலில், ஹீரோ ஆசிரியரைப் பற்றி எச்சரிக்கையாக இருந்தார், ஏனென்றால் ஆசிரியருக்கும் மாணவருக்கும் இடையே நம்பிக்கையான உறவு இருக்கக்கூடும் என்று அவர் கற்பனை செய்யவில்லை. பின்னர் லிடியா மிகைலோவ்னா தனக்கு உதவ விரும்புவதை உணர்ந்தார். ஆசிரியர் ஹீரோவை மற்றவர்களிடமிருந்து தனிமைப்படுத்தினார். மாணவர்கள் அவனது திறமைக்காகவும், படிப்பில் உள்ள ஆர்வத்திற்காகவும், சிறுவனின் தன்னம்பிக்கை மற்றும் சுயமரியாதையை அவள் பார்த்தாள், அது அவனில் ஆரம்பத்தில் வளர்ந்தது. நீங்கள் ஒரு திறமையான பையன், நீங்கள் பள்ளியை விட்டு வெளியேற முடியாது. வெவ்வேறு வழிகளில், ஒரு பையனின் சுயமரியாதையை காயப்படுத்தாமல் எப்படி உதவுவது).

8. வீடியோ துண்டு "பார்சல்" பற்றிய ஆர்ப்பாட்டம்.

("பிரெஞ்சு பாடங்கள்" திரைப்படத்தின் படங்கள்)

9. மாணவர்களுக்கான கேள்விகள்.

• ஆசிரியருக்கு ஒரு தொகுப்பு அனுப்பும் யோசனை ஏன் தோல்வியடைந்தது?
• ஹீரோ ஏன் பார்சலை மறுக்கிறார்? அவர் சரியானதைச் செய்கிறார் என்று நினைக்கிறீர்களா?
• தன் மாணவனுக்கான பொதியில் கையொப்பமிடாத ஆசிரியையின் நிலையையும், பெற்ற பரிசை மறுத்த வீரனின் நிலையையும் வெளிப்படுத்துங்கள்.
• சிறுவனின் பெருமையை புண்படுத்தாமல் உதவி செய்ய ஆசிரியர் ஒரு வழியைக் கண்டுபிடித்தாரா?

(ஸ்லைடு எண். 8. முக்கிய கதாபாத்திரம் மற்றும் ஆசிரியரின் விளையாட்டு).

• லிடியா மிகைலோவ்னா ஏன் பையனுடன் பணத்திற்காக விளையாடத் தொடங்குகிறார்?
• அவர்களின் உறவின் தன்மை படிப்படியாக எவ்வாறு மாறுகிறது? அவர் யாரைக் கண்டுபிடிப்பார்? முக்கிய கதாபாத்திரம்லிடியா மிகைலோவ்னாவின் நபரில்?

(ஆசிரியை பையன் மீது இரக்கத்தால் பணத்திற்காக ஒரு விளையாட்டை பரிந்துரைத்தார், இயக்குனர் வந்ததும் அவள் தன் சுயமரியாதையை இழக்காமல் கண்டிப்பாக நடந்துகொண்டாள். இது கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரத்தை ஒத்திருக்கிறது).

• ஆட்டம் எப்படி முடிகிறது?
• முதல்வர் வரும்போது ஆசிரியர் எப்படி நடந்துகொள்வார்?
• ஆசிரியரின் வார்த்தைகளை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்: “எங்கள் பெற்றோருக்கு முன்பு போலவே, நாங்கள் ஏன் எப்போதும் எங்கள் ஆசிரியர்களுக்கு முன்பாக குற்ற உணர்ச்சியுடன் இருக்கிறோம்? பள்ளியில் என்ன நடந்தது என்பதற்காக அல்ல - இல்லை. பின்னர் எங்களுக்கு என்ன நடந்தது?
• எழுத்தாளர் எந்த உணர்வைப் பற்றி பேசுகிறார்? (குழு எண் 3 இல் உள்ள மாணவர்களின் பதில்கள்).
• "மனசாட்சி" என்றால் என்ன?
• "ACT" மற்றும் "HUMANISTIC" என்ற வார்த்தைகளின் அர்த்தம் என்ன(குழு எண் 1 இன் மாணவர்களிடமிருந்து பதில்கள்)
• லிடியா மிகைலோவ்னாவின் செயலின் மனிதநேய முக்கியத்துவம் என்ன? (குழு எண் 3 இல் உள்ள மாணவர்களின் பதில்கள்).
• எழுத்தாளரின் வார்த்தைகளை நீங்கள் எவ்வாறு விளக்க முடியும்: "எனக்கு சரியான நேரத்தில் கற்பித்த பாடங்கள் இளம் மற்றும் வயதுவந்த வாசகர்களின் ஆன்மாவில் விழும் என்ற நம்பிக்கையில் நான் இந்த கதையை எழுதினேன்"?(குழு எண் 3 இல் உள்ள மாணவர்களின் பதில்கள்).
• ஹீரோ என்ன பாடங்களைக் கற்றுக்கொண்டார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? பிரெஞ்சு பாடங்கள் மட்டும்தானா? (குழு எண் 4 இல் உள்ள மாணவர்களின் பதில்கள்).

10. ஆசிரியர் சொல்.

எங்கள் குழு எண் 4 "பாடம்" என்ற கருத்தின் அனைத்து அர்த்தங்களையும் கண்டுபிடித்து அவற்றை ஒரு வாக்கியமாக மொழிபெயர்க்க முயற்சித்தது: "எனது பார்வையில், ஒரு பாடம் ..." அவர்கள் கொண்டு வந்ததைக் கேட்போம்.

11. பெற்ற வாக்கியங்களை மாணவர்களால் படித்தல்.

(மாதிரி பதில்கள்:

• அட்டவணையில் பள்ளி நேரம்;
• ஒரு நபரில் கருணையின் முளைகள்;
• ஆசிரியருடன் தொடர்பு கொள்ளும் அனுபவம்;
• முடிவுகள், வாழ்க்கை அவதானிப்புகள்;
• மாற்றங்கள், ஆன்மீக வளர்ச்சிநபர்;
• நிகழ்வுகள், எண்ணங்கள், அனுபவங்கள், செயல்களின் முடிவுகள்).

12. ஆசிரியர் சொல்.

ஒரு எழுத்தாளருக்கு வாழ்க்கை முழுவதும் பெறப்படும் ஒரு நபரின் ஆன்மீக அனுபவம்தான் முக்கியம் என்ற முடிவுக்கு வருகிறோம்.

• அகராதியில் இந்த "லெசன்" என்ற வார்த்தையின் விளக்கம் என்ன?(குழு எண் 1 இல் உள்ள மாணவர்களின் பதில்கள்).

சிறுவன் தயவு மற்றும் தைரியத்தில் பாடங்களைப் பெற்றான், அவன் பிரெஞ்சு மொழியைப் படிப்பது மட்டுமல்லாமல், வாழ்க்கைப் பாடங்களையும் கற்றுக்கொண்டான்: அவமானங்களை மன்னிக்க கற்றுக்கொண்டான் மற்றும் தனிமையை அனுபவிப்பதில் அனுபவத்தைப் பெற்றான். உண்மையான நன்மைக்கு வெகுமதி தேவையில்லை, அது தன்னலமற்றது, நன்மை பரவும் திறன் கொண்டது, ஒருவரிடமிருந்து மற்றொருவருக்கு பரவும் மற்றும்யாரிடமிருந்து வந்ததோ அவரிடம் திரும்பவும். தன்னலமற்ற இரக்கம், அக்கறை மற்றும் தைரியம் ஆகியவற்றில் அவர் பாடம் கற்றுக்கொண்டார். லிடியா மிகைலோவ்னா சிறுவனுக்கு கதவைத் திறந்தார் புதிய உலகம், மக்கள் ஒருவரையொருவர் நம்பலாம், ஆதரவும் உதவியும், துக்கத்தையும் மகிழ்ச்சியையும் பகிர்ந்துகொள்ளலாம், தனிமையைப் போக்கலாம். உலகில் இரக்கம், கருணை மற்றும் அன்பு இருப்பதை அவர் கற்றுக்கொண்டார். இவை ஆன்மீக விழுமியங்கள். பிரஞ்சு பாடங்கள் கருணையின் பாடங்களாக மாறும்.

• அகராதியில் "கருணை" என்ற கருத்து என்ன அர்த்தம்?(குழு எண் 1 இன் மாணவர்களிடமிருந்து பதில்கள்)

ஒரு ஒத்திசைவை எழுதுவதில் கருணை பற்றிய எனது எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த உங்களை அழைக்கிறேன்.

எனவே, "கருணை"...

13. மாணவர்கள் "கருணை" என்ற கருத்தாக்கத்திற்கான ஒத்திசைவுகளை தொகுக்கிறார்கள்.

(மாணவர்களின் வேலையின் இசைக்கருவி - இரக்கம் பற்றிய பாடல்).

(ஸ்லைடு எண். 9. ஒத்திசைவின் மாதிரி).

(பயன்பாடு கையேடுகள்- ஒத்திசைவு மாதிரி -பாடம் எண். 2 க்கு பின் இணைப்பு பார்க்கவும்).

14. மாணவர்களின் ஒத்திசைவுகளை வழங்குதல்.

15. ஆசிரியர் சொல்.

• ஒரு உண்மையான ஆசிரியர் எப்படி இருக்க வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?(மாணவர்களின் பதில்கள்)

(ஸ்லைடு எண். 10: படத்தின் கடைசி சட்டத்துடன் - ஆப்பிள் மற்றும் பாஸ்தாவுடன் கூடிய பார்சல்; வி. சுகோம்லின்ஸ்கியின் வார்த்தைகளுடன்)

"தயவு, பலவீனமான மற்றும் பாதுகாப்பற்றவர்களைப் பாதுகாப்பதற்கான தயார்நிலை, முதலில், தைரியம், ஆன்மாவின் அச்சமின்மை" (வி. சுகோம்லின்ஸ்கி)

ஒரு உண்மையான ஆசிரியர் தனது மாணவர்களை மனிதர்களாக, வெறும் மனிதர்களாக மாற்ற உதவுபவர். வாழ்நாள் முழுவதும் நினைவில் இருப்பவரே உண்மையான ஆசிரியர். உண்மையான நன்மைக்கு வெகுமதி தேவையில்லை, நேரடியான வருவாயைத் தேடுவதில்லை, அது தன்னலமற்றது. நன்மை என்பது பரவி, ஒருவரிடமிருந்து மற்றொருவருக்குப் பரவி, அது யாரிடமிருந்து வந்ததோ அவரிடமே திரும்பும் திறன் கொண்டது.

பிரிந்த பிறகும், மக்களிடையேயான தொடர்பு உடைக்கப்படவில்லை, கருணை மறைந்துவிடாது என்று கதையின் முடிவு தெரிவிக்கிறது:

16. குழு எண். 4-ன் முன் தயாரிக்கப்பட்ட மாணவர்களுக்கு வேலையில் இருந்து ஒரு பத்தியை இதயத்தால் படித்தல்.

(இசை துணை - "பிரியாவிடை வால்ட்ஸ்" பாடல்).

(“குளிர்காலத்தின் நடுவில், ஜனவரி விடுமுறைக்குப் பிறகு, ஒரு பொட்டலம் பள்ளிக்கு அஞ்சல் மூலம் வந்தது. நான் அதைத் திறந்தபோது, ​​​​மீண்டும் படிக்கட்டுக்கு அடியில் இருந்து ஒரு கோடரியை எடுத்து, அதில் சுத்தமாகவும், அடர்த்தியாகவும் வரிசையாக பாஸ்தா குழாய்கள் கிடந்தன. கீழே, ஒரு தடிமனான காட்டன் ரேப்பரில், நான் மூன்று சிவப்பு ஆப்பிள்களைக் கண்டேன், நான் ஆப்பிள்களை மட்டுமே படங்களில் பார்த்தேன், ஆனால் இவைதான் என்று நான் யூகித்தேன்.

17. குழு எண் 4 இன் மாணவர்கள் தங்கள் பள்ளி வாழ்க்கையைப் பற்றிய ஸ்லைடு ஷோவைக் காட்டுகிறார்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களைப் பற்றிய கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்கிறார்கள்.

(தரம் 6-A இல் பள்ளி வாழ்க்கை பற்றிய புகைப்படங்களின் ஸ்லைடு காட்சி, இசைக்கருவிபள்ளி பற்றிய பாடல்கள்).

பாடம் எண். 3 (ஆசிரியர்களைப் பற்றிய கவிதைகள்) இணைப்புப் பார்க்கவும்.

1. பாடத்தின் சுருக்கம்.

மாணவர்களுக்கான கேள்விகள்.

• வி. ரஸ்புடினை இந்தக் கதையை எழுத வைத்தது எது?
• ஆசிரியர் என்ன உதாரணம் காட்டினார்?
• ஆன்மீக நினைவகம் என்றால் என்ன, மனிதகுலத்தின் ஆன்மீக அனுபவம்?
• எழுத்தாளர் தனது ஆன்மீக அனுபவத்தை வாசகர்களுக்கு தெரிவிக்கிறாரா? எந்த?

(மாணவர் மதிப்பீடு).

1. வீட்டு பாடம்.

"என் வாழ்க்கையில் ஒரு ஆசிரியர்" என்ற சிறு கட்டுரையைத் தயாரிக்கவும்.

பாடம் எண் 1 க்கு பின் இணைப்பு

லிடியா மிகைலோவ்னாவின் முன்மாதிரி

வாலண்டைன் ரஸ்புடினின் புகழ்பெற்ற கதையின் கதாநாயகி "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" வாழ்கிறார் நிஸ்னி நோவ்கோரோட், அவள் பெயர் லிடியா மிகைலோவ்னா மொலோகோவா.

தற்செயலாக, பள்ளி மாணவி லிடியா டானிலோவா போரின் போது தனது பெற்றோருடன் சைபீரியாவில் முடித்தார். தற்செயலாக நான் இர்குட்ஸ்க் கல்வி நிறுவனத்தில் பிரெஞ்சு துறையில் நுழைந்தேன். அவள் வரலாற்றைப் படிக்கப் பல்கலைக்கழகத்திற்குச் செல்கிறாள், ஆனால் அவள் குழப்பமடைந்தாள்... அவளுடைய எதிர்கால அல்மா மேட்டரின் சுவர்கள்: முன்னாள் இறையியல் செமினரி கட்டிடத்தின் உயரமான, இருண்ட வளைவுகள் இளம் பெண்ணை அழுத்துவது போல் தோன்றியது. விண்ணப்பதாரர் ஆவணங்களை எடுத்துக்கொண்டு கல்வியியல் துறைக்குச் சென்றார். பிரெஞ்சு குழுவில் இடங்கள் மட்டுமே இருந்தன.

தற்செயலாக அவள் உஸ்ட்-உடா என்ற தொலைதூர கிராமத்தில் உள்ள ஒரு மாவட்டப் பள்ளியில் படித்து முடித்தாள். நீங்கள் ஒதுக்கப்படக்கூடிய மிக மோசமான இடமாக இது இருந்தது. சில காரணங்களால் இது ஒரு சிறந்த டிப்ளோமா கொண்ட ஒரு மாணவருக்கு சென்றது. "அவமானத்திற்காக," கதாநாயகி தன்னை விளக்குகிறார்.

நிதியுதவி பெற்ற எட்டாம் வகுப்பில், இளம் ஆசிரியர் முதலில் தீவிரமான தோற்றத்தை ஏற்படுத்தவில்லை. தோழர்களே குறும்புத்தனமாக பிடிபட்டனர்

வால்யா ரஸ்புடின் ஒரு இணை வகுப்பில் படித்தார். மேலும் தீவிர மாணவர்கள் அங்கு கூடியிருந்தனர். வகுப்பு ஆசிரியர், கணித ஆசிரியர் வேரா ஆண்ட்ரீவ்னா கிரிலென்கோ, வெளிப்படையாக, அவர்களை கைவிடவில்லை. "உண்மையில், ரஸ்புடின், முதலில், வேரா ஆண்ட்ரீவ்னாவிலிருந்து தனது ஆசிரியரை எழுதினார்" என்று லிடியா மிகைலோவ்னா கூறுகிறார். - “அழகானவள், அவள் கண்கள் கொஞ்சம் சுருங்கின,” - அது அவளைப் பற்றியது. விவேகமான, நேர்த்தியான, உடன் நல்ல சுவை. அவர் முன்னாள் முன்னணி வீரர்களில் ஒருவர் என்று அவர்கள் சொன்னார்கள். ஆனால் சில காரணங்களால் வேரா ஆண்ட்ரீவ்னா எழுத்தாளரின் அனைத்து சுயசரிதைகளிலிருந்தும் காணாமல் போனார்.

தேவையான மூன்று ஆண்டுகள் பணிபுரிந்த பிறகு, வேரா ஆண்ட்ரீவ்னா உஸ்ட்-உடாவை விட்டு குபனுக்கு சென்றார். கூட்டு ஒன்பதாம் வகுப்பில் வகுப்பு நிர்வாகத்தின் பொறுப்பை லிடியா மிகைலோவ்னா ஏற்க வேண்டியிருந்தது. பின்னர் லிடியா மிகைலோவ்னா திருமணம் செய்து கொண்டார், இர்குட்ஸ்கில் வசித்து வந்தார், இரண்டு மகள்களை வளர்த்தார். விரைவில் அவரது கணவர் இறந்துவிட்டார், அவர் சென்றார்சரன்ஸ்க், அம்மாவுக்கு நெருக்கமானவர். சரன்ஸ்கில் மாநில பல்கலைக்கழகம்லிடியா மொலோகோவா நாற்பது ஆண்டுகள் பணியாற்றினார். வெளிநாட்டு பயணங்களும் இருந்தன: முதலில் அவர் கம்போடியாவில் ரஷ்ய ஆசிரியராக பணிபுரிந்தார், பின்னர் அல்ஜீரியாவில் உள்ள ஒரு இராணுவப் பள்ளியில் மொழியைக் கற்பித்தார். பின்னர் பிரான்சுக்கு மற்றொரு வணிக பயணம் இருந்தது, இதன் போது லிடியா மிகைலோவ்னா ஒரு புத்தக கதாநாயகியாகிவிட்டதை அறிந்தார்.

நாடக ஆசிரியர் அலெக்சாண்டர் வாம்பிலோவின் தாயார், அனஸ்தேசியா புரோகோபியேவ்னா கோபிலோவாவின் தாயார், தனது முழு வாழ்க்கையையும் குழந்தைகளுக்கு வழங்கிய மற்றொரு ஆசிரியருக்கு இந்த வேலை அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது.

பாடம் எண் 2 க்கு பின் இணைப்பு

சின்குயின் மாதிரி

பாடம் எண் 3 க்கு பின் இணைப்பு

ஆசிரியர்களைப் பற்றிய கவிதைகள்

№ 1. அது சுற்றி இருந்தது நினைவிருக்கிறதா
வண்ணங்கள் மற்றும் ஒலிகளின் கடல்.

தாயின் சூடான கைகளிலிருந்து
ஆசிரியர் உங்கள் கையைப் பிடித்தார்.
உன்னை முதல் வகுப்பில் சேர்த்தான்
புனிதமான மற்றும் மரியாதைக்குரிய.
இப்போது உங்கள் கை
உங்கள் ஆசிரியர் கையில்.
புத்தகங்களின் பக்கங்கள் மஞ்சள் நிறமாக மாறும்
நதிகளின் பெயர்கள் மாறுகின்றன
ஆனால் நீங்கள் அவருடைய மாணவர்:
அன்றும் இன்றும் என்றும்!(கே. இப்ரியாவ்)

№ 2. ஆசிரியரே, உங்கள் வாழ்க்கையின் நாட்கள் ஒன்று போன்றது,

நீங்கள் பள்ளி குடும்பம்நீங்கள் அர்ப்பணிக்கிறீர்கள்.

உன்னிடம் படிக்க வந்த அனைவரும் நீங்கள்

அவர்களை உங்கள் குழந்தைகள் என்கிறீர்கள்.

பிடித்த ஆசிரியர், அன்பான நபர்.

உலகில் மகிழ்ச்சியாக இருங்கள்

சில நேரங்களில் அது உங்களுக்கு கடினமாக இருந்தாலும்

உங்கள் குறும்பு பிள்ளைகள்.

நீங்கள் எங்களுக்கு நட்பையும் அறிவையும் வெகுமதி அளித்தீர்கள்.

எங்கள் நன்றியை ஏற்றுக்கொள்!

நீங்கள் எங்களை எப்படி மக்கள் பார்வைக்கு கொண்டு வந்தீர்கள் என்பது எங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது

பயமுறுத்தும், வேடிக்கையான முதல் வகுப்பு மாணவர்களிடமிருந்து.

ஆனால் குழந்தைகள் பள்ளியிலிருந்து வளர்கிறார்கள்

வாழ்க்கையின் பாதைகளில் நடப்பது

உங்கள் பாடங்கள் நினைவில் உள்ளன,

மேலும் அவர்கள் உங்களை தங்கள் இதயங்களில் வைத்திருக்கிறார்கள்.(எம். சடோவ்ஸ்கி)

எண் 3. அவற்றில் பல உள்ளன -

மூக்கு மூக்கு உடையவர், ஒற்றுமையற்றவர்,

கூட்டமாக பள்ளிக்குள் பறக்கிறது.

மேலும் இது அவர்களுடன் எளிதானது அல்ல. ஆனால் இன்னும்

எவனும் அவனுடைய ஆன்மாவுக்குப் பிரியமானவன்.

அவர் அவர்களை வழிநடத்தினார்

அறிவின் ஏணியில்,

என் தேசத்தை மதிக்க கற்றுக் கொடுத்தது,

மற்றும் தூரம் முழுவதும் பார்க்க,

புத்தக புத்திசாலியான பெண்ணுடன் நட்பு கொள்ளுங்கள்...

யாராவது பில்டர் ஆகட்டும்

யாரோ நதிகளின் உரிமையாளர்,

ஆனால் என் இதயம் நம்புகிறது:

வழங்குவார்கள்

அவர்களுக்கு நாளைய சதம் ஹை ஃபைவ்.

மேலும், பெரியவர்களாகி, பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு

தோழர்களே உங்களை அன்பாக நினைவில் கொள்வார்கள்

மற்றும் அவரது தீவிரம் மற்றும் கவனிப்பு, -

ஆசிரியராக இது எளிதான பணி அல்ல.(பி. கைகோவிச்)

எண் 4. வகுப்பறையில்

குளிர்ந்த கைகள் கவசத்தை நசுக்கியது,

கெட்டுப்போன பொண்ணு எல்லாம் வெளிறி நடுங்குது.

பாட்டி சோகமாக இருப்பாள்: அவளுடைய பேத்தி

திடீரென்று - ஒன்று!

ஆசிரியர் நம்பாதது போல் பார்க்கிறார்

தாழ்ந்த பார்வையில் இந்த கண்ணீர்.

வாலண்டைன் கிரிகோரிவிச் ரஸ்புடின் ஒரு நபர் எவ்வளவு புத்திசாலியாகவும் கனிவாகவும் இருக்கிறாரோ, அவ்வளவு அதிகமாக அவர் மக்களில் நல்லதை கவனிக்கிறார். எல்.என். டால்ஸ்டாய்

முன்மாதிரி லிடியா மிகைலோவ்னா மொலோகோவா

லிடியா மிகைலோவ்னா ஆசிரியரின் படம் வி.ஜி. ரஸ்புடின் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்"

பிரஞ்சு பாடங்கள்

கதைக்கான கேம் விளக்கப்படம் வி.ஜி. ரஸ்புடின் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்"

ஒரு ஒத்திசைவை உருவாக்குதல் முதல் வரி ஒரு பெயர்ச்சொல் நட்பு இரண்டாவது வரி இரண்டு உரிச்சொற்கள் நேர்மையான, நேர்மையான. மூன்றாவது வரி இரண்டு வினைச்சொற்கள் அல்லது செயலின் விளக்கங்கள் உதவுங்கள், புரிந்து கொள்ளுங்கள். நான்காவது வரி தலைப்பில் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையைக் காட்டும் சொற்றொடர் சில உண்மையான நண்பர்கள். முதல் வரி பரஸ்பர புரிதலில் இருந்து பெயர்ச்சொல்லுக்கான ஐந்தாவது வரி இணைச்சொல்

கருணை, பலவீனமான மற்றும் பாதுகாப்பற்றவர்களைப் பாதுகாப்பதற்கான தயார்நிலை, முதலில், ஆன்மாவின் தைரியம் மற்றும் அச்சமின்மை. V. சுகோம்லின்ஸ்கி

ரஷ்ய இலக்கியம் சோவியத் காலம்பத்தொன்பதாம் நூற்றாண்டின் இலக்கியத்தை விட மிகக் குறைவாகவே வாசகர்களுக்குத் தெரியும். இதற்கிடையில், சோவியத் மக்களின் அறநெறிகள் மற்றும் வாழ்க்கை முறை பற்றிய ஒரு பெரிய அளவிலான மதிப்புமிக்க தகவல்களை அதிலிருந்து ஒருவர் முன்னிலைப்படுத்த முடியும், மேலும் இந்த சுவாரஸ்யமான மற்றும் கடினமான காலங்களில் வாழ்ந்த எழுத்தாளர்கள் என்ன கவலைப்பட்டார்கள் என்பதைப் புரிந்து கொள்ளலாம்.

வாலண்டைன் ரஸ்புடினின் பணி இந்த ஆர்வத்தை முழுமையாக பூர்த்தி செய்ய முடியும். அவர் வேறு யாரையும் போல் இல்லை சோவியத் எழுத்தாளர், அவரது மக்கள், அவர்களின் நம்பிக்கைகள், அவர்களின் சோகம் மற்றும் அவர்கள் கடக்க வேண்டிய சிரமங்களைப் புரிந்துகொண்டார். இந்த திட்டத்தில் மிகப்பெரிய ஆர்வம்அவரது கதையான "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" முன்வைக்கப்படுகிறது, அதன் பகுப்பாய்வு பல-வைஸ் லிட்ரெகானால் வழங்கப்படுகிறது.

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதை எழுதிய வரலாறு சுவாரஸ்யமான உண்மைகள், இது ஒரு பிரபலமான படைப்பின் உட்புறத்தை வாசகருக்கு வெளிப்படுத்தும்:

1. வேலைக்கான யோசனை ரஸ்புடினுக்கு வாழ்க்கையால் வழங்கப்பட்டது. தொலைதூரத்தில் வசிக்கும் விவசாயக் குடும்பத்தைச் சேர்ந்த மிகவும் சாதாரண நபர் இர்குட்ஸ்க் பகுதி, எழுத்தாளர் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே வாழ்க்கையை கவனிக்க முடியும் பொது மக்கள்சைபீரிய கிராமத்திலிருந்து. இந்த அனுபவம் அவருடைய பல எதிர்கால படைப்புகளுக்கு அடிப்படையாக அமைந்தது.
2. "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" படைப்பின் கதைக்களமும் அவரது சொந்த வாழ்க்கை வரலாற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இது ஒரு காரணத்திற்காக முதல் நபரில் எழுதப்பட்டுள்ளது. ஒரு குழந்தையாக, ரஸ்புடின், அவரது கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரத்தைப் போலவே, அவருக்கு அறிமுகமில்லாத ஒரு நகரத்திற்கு வந்தார், அங்கு அவர் போருக்குப் பிந்தைய சோவியத் ஒன்றியத்தில் வாழ்க்கையின் அனைத்து சிரமங்களையும் எதிர்கொண்டார், ஆனால் உள்ளூர் ஆசிரியை லிடியாவின் கருணை மற்றும் அக்கறைக்கு நன்றி. மிகைலோவ்னா, அவர் தனது வாழ்க்கையின் இந்த கடினமான காலத்தைத் தக்கவைக்க முடிந்தது.
3. "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையில் ஆசிரியரின் முன்மாதிரி லிடியா மிகைலோவ்னா, வருங்கால எழுத்தாளருக்கு பசியுள்ள ஆண்டுகளில் உயிர்வாழ உதவிய ஆசிரியர். அந்த கடினமான நேரத்தில் மிகவும் மதிப்புமிக்க பரிசாக இருந்த பாஸ்தா பார்சலை அவர் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை நினைவு கூர்ந்தார். இலக்கிய ஆர்வத்தையும் அவனுக்குள் ஏற்படுத்தினாள்.
4. "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையின் வெளியீடு வாலண்டைன் ரஸ்புடினுக்கு தனது ஆசிரியரைக் கண்டுபிடித்து அவருடன் கடிதப் பரிமாற்றத்தைத் தொடர உதவியது.
5. "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதை முதலில் "சோவியத் இளைஞர்கள்" இதழில் வெளியிடப்பட்டது. இந்த பிரச்சினை நாடக ஆசிரியர் ஏ. வாம்பிலோவின் நினைவாக அர்ப்பணிக்கப்பட்டது. அவரது தாயார் ஆசிரியர் அனஸ்தேசியா ப்ரோகோபீவ்னா கோபிலோவா ஆவார், அவர் தனது திறமையான மகனை பாதித்தார். அதனால்தான் ரஸ்புடினின் படைப்புகள் இந்த வெளியீட்டில் வெளியிடப்பட்டன. அதைப் பற்றி அவரே இவ்வாறு எழுதினார்:

இயக்கம் மற்றும் வகை

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" இலக்கியத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் உருவாக்கப்பட்டது. சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் நம்பகமான சித்தரிப்புக்காக ஆசிரியர் பாடுபடுகிறார். அவரது கதாபாத்திரங்கள், அவர்களின் வார்த்தைகள் மற்றும் செயல்கள், இயற்கையை சுவாசிக்கின்றன. உண்மையான இடங்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் மீண்டும் மீண்டும் குறிப்பிடப்படுகின்றன. ரஸ்புடின் விவரித்த நிகழ்வுகள் உண்மையில் நடக்கலாம் என்று வாசகர் நம்பலாம்.

இந்த படைப்பின் வகையை ஒரு கதையாக வரையறுக்கலாம். வேலையின் சதி ஒரு குறுகிய காலத்தை உள்ளடக்கியது மற்றும் ஒரு சிறிய தொகையை உள்ளடக்கியது பாத்திரங்கள். கதை பல விவரங்கள், தலைப்புகளுடன் தாராளமாக வழங்கப்படுகிறது உண்மையான இடங்கள்மற்றும் படைப்பின் வளிமண்டலத்தில் ஆழமாக மூழ்குவதற்கு வாசகருக்கு உதவும் நிகழ்வுகள்.

பெயரின் பொருள்

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" என்ற கதையின் தலைப்பாக ரஸ்புடின் தலைப்பை எடுத்தார் கூடுதல் வகுப்புகள்ஆசிரியருடன் முக்கிய கதாபாத்திரம். இது வேலையின் முக்கிய யோசனையை வலியுறுத்துகிறது, ஏனெனில் இந்த கூடுதல் வகுப்புகள்தான் ஆசிரியருக்கும் மாணவருக்கும் இடையிலான உறவின் உச்சமாக மாறும். பள்ளிக்குப் பிறகு பிரெஞ்சு மொழியைப் படிப்பதால், அவர்கள் உண்மையான நண்பர்களாகிறார்கள்.

இந்த பாடங்கள் ஹீரோவின் வாழ்க்கையின் ஒரு முக்கியமான பள்ளியாகும், இது ஒரு நபராக அவரது வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. தலைப்பு வாசகரின் கவனத்தை மற்ற பாடங்களைப் போலவே பிரெஞ்சு மொழியும் கொண்டுள்ளது என்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது இரண்டாம் நிலை முக்கியத்துவம்ஆசிரியர் குழந்தைகளில் என்ன மதிப்புகளை விதைக்கிறார் மற்றும் அவர் என்ன முன்மாதிரி வைக்கிறார் என்பதை ஒப்பிடும்போது. முக்கிய கதாபாத்திரம்பையனுக்கு அதைவிட முக்கியமான ஒன்றைக் கற்றுக் கொடுத்தார் அந்நிய மொழி- அக்கறை, புரிதல் மற்றும் கருணை.

கலவை மற்றும் மோதல்

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையின் கலவையின் அம்சங்கள் என்னவென்றால், கதை ஆறு தர்க்கரீதியான பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, அவை குறுகிய கால இடைவெளிகளால் பிரிக்கப்படுகின்றன. "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" படைப்பின் அமைப்பு கிளாசிக்கல்:

1. முதல் பகுதி ஒரு விளக்கமாக செயல்படுகிறது, முக்கிய கதாபாத்திரம் மற்றும் அவரது பின்னணியை நமக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது.
2. இரண்டாம் பகுதி ஆரம்பமாக செயல்படுகிறது, முக்கிய கதாபாத்திரம் ஒரு வெளிநாட்டு நகரத்தில் கடக்க வேண்டிய கஷ்டங்கள் மற்றும் சிரமங்களை விவரிக்கிறது.
3. நான்காவது பகுதியில் க்ளைமாக்ஸ் நிகழ்கிறது, பட்டினியால் வாடும் ஹீரோ தனது ஆசிரியரிடமிருந்து உணவை ஏற்க மறுக்கிறார் - இது கதையில் ஒரு திருப்புமுனையாக மாறும், கதாபாத்திரங்களின் உறவை ஒரு புதிய நிலைக்கு கொண்டு செல்கிறது.
4. தவறான புரிதலின் காரணமாக பள்ளி முதல்வர் ஆசிரியரை பணிநீக்கம் செய்ததில் சோகமான முடிவு வருகிறது.
5. முடிவு வழிவகுக்கிறது கதைக்களம்ஒரு தர்க்கரீதியான முடிவுக்கு, பேசுவது எதிர்கால விதிஹீரோக்கள்.

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" வேலையில் உள்ள மோதலின் இதயத்தில் ஒரு நபர் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகின் குறைபாடுகளுடன் தொடர்ந்து போராடுகிறார். கடினமான நேரங்கள் மக்களுக்கு எவ்வாறு தீங்கு விளைவிக்கும் என்பதை எழுத்தாளர் நமக்குக் காட்டுகிறார், அவர்களுக்கு துரதிர்ஷ்டத்தைத் தவிர வேறு எதையும் கொண்டு வர முடியாது, மேலும் ஒரு நபர் அவற்றை எவ்வாறு வாழ முடியும்.

சாராம்சம்: வேலை எதைப் பற்றியது?

1948-ல் ஒரு பதினொரு வயது கிராமத்து சிறுவன் கிராமத்திலிருந்து நகரத்திற்கு, அவனது அத்தையிடம், பள்ளியில் படிக்க வந்த கதையை முக்கிய நிகழ்வுகள் கூறுகின்றன. நகரத்தில் வாழ்க்கை மிகவும் அதிகமாக மாறும் வாழ்க்கையை விட கடினமானதுகிராமத்தில். அவர் பசியால் வாடுகிறார், உடல் எடையை குறைக்கிறார், இரத்த சோகையால் அவதிப்படுகிறார்.

எத்தனை சிரமங்கள் இருந்தாலும், சிறுவன் தன் படிப்பை பொறுப்புடன் அணுகி நேர் ஏ வில் சாதித்தான். பிரஞ்சு மொழியில் மட்டுமே சிரமங்கள் எழுந்தன. பிரெஞ்சு ஆசிரியை லிடியா மிகைலோவ்னா, ஹீரோவின் தவறான உச்சரிப்பைக் கேட்டு மிகவும் அவதிப்பட்டார்.

ஒரு நாள் "சிக்கா" விளையாட்டின் காரணமாக முக்கிய கதாபாத்திரம் மற்ற சிறுவர்களால் தாக்கப்பட்டார், அதன் உதவியுடன் அவர் பால் பணம் பெற்றார், இது அவருக்கு இரத்த சோகைக்கு உதவியது.

லிடியா மிகைலோவ்னா, அடித்ததற்கான அறிகுறிகளைப் பார்த்ததும், நிலைமையைப் பற்றி அறிந்ததும், சிறுவனிடம் பாரபட்சம் காட்டினார், அவர் சுயநல காரணங்களுக்காக பணத்திற்காக விளையாடுகிறார் என்று பரிந்துரைத்தார். இருப்பினும், உரையாடலின் போது, ​​​​உண்மையான விவகாரங்களைப் பற்றி அறிந்த ஆசிரியர், ஹீரோ மீது பரிதாபப்பட்டு அவருக்கு உதவ முடிவு செய்தார்.

லிடியா மிகைலோவ்னா வீட்டில் ஹீரோவுடன் கூடுதலாக பிரெஞ்சு மொழியைப் படிக்கத் தொடங்கினார், அவருக்கு இரவு உணவளிக்க விரும்பினார், ஆனால் சிறுவன் சாப்பிட மறுத்துவிட்டான். ஆசிரியர் அவருக்கு பாஸ்தா பார்சலை வீட்டிற்கு அனுப்பினார், ஆனால் ஹீரோ அதைத் திருப்பித் தந்தார், ஆசிரியரை மையமாகத் தாக்கினார்.

இதன் விளைவாக, லிடியா மிகைலோவ்னா சிறுவனுக்கு பணத்திற்காக "சுவர்" விளையாடத் தொடங்குவதன் மூலம் அவருக்கு உதவ ஒரு வழியைக் கண்டுபிடித்தார். இந்த வழியில் வென்ற பணத்தை ஹீரோ ஏற்றுக்கொண்டார், வாழ்க்கை மேம்படத் தொடங்கியது, ஹீரோக்களுக்கு இடையே நெருங்கிய உறவுகள் வளர்ந்தன. துரதிர்ஷ்டவசமாக, ஒரு நாள், விளையாட்டால் அழைத்துச் செல்லப்பட்டார், அவர்கள் பள்ளி இயக்குநரால் அம்பலப்படுத்தப்பட்டனர், அவர் எல்லாவற்றையும் தவறாகப் புரிந்துகொண்டு லிடியா மிகைலோவ்னாவை நீக்கினார்.

விட்டுவிட்டு பூர்வீகம் குபன், லிடியா மிகைலோவ்னா சிறுவனைப் பற்றி மறக்கவில்லை, அவருக்கு ஆப்பிள் மற்றும் பாஸ்தா அனுப்பினார்.

முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் அவற்றின் பண்புகள்

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையில் உள்ள கதாபாத்திரங்களின் பண்புகள் அட்டவணையில் உள்ள பல-வைஸ் லிட்ரெகானால் பிரதிபலிக்கப்படுகின்றன:

தீம்கள்

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையின் கருப்பொருள் சிரமங்களை அனுபவித்தவர்களுக்கு எப்போதும் பொருத்தமானது பள்ளி ஆண்டுகள். இது கூடுதலாக இருக்க வேண்டும் என்றால், கருத்துகளில் பல வைஸ் லிட்ரெகானுக்கு எழுதவும்:

1. பொறுப்புணர்வு- ரஸ்புடினின் கூற்றுப்படி, ஒரு நபர் பதிலளிக்கும் தன்மையையும் பச்சாதாபத்தையும் பராமரிக்க வேண்டியது அவசியம், மேலும் ஒரு சுயநல விலங்காக மாறாமல், அதன் உயிர்வாழ்விற்காக எந்த அர்த்தத்திற்கும் தயாராக இல்லை, அல்லது கண்மூடித்தனமாக தனது வேலையைச் செய்யும் ஆன்மா இல்லாத பொறிமுறை.
2. இரக்கம்- லிடியா மிகைலோவ்னா வேலையில் கருணைக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு. ஏனென்றால், தன் முன்னால் இருக்கும் பிரச்சனையைப் பார்த்த அவள், அதை ஒதுக்கித் தள்ளாமல், அதைத் தீர்ப்பதில் குறிப்பிடத்தக்க பொறுமையையும் விடாமுயற்சியையும் காட்டினாள்.
3. தொழில் மீதான காதல்- லிடியா மிகைலோவ்னாவின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, ரஸ்புடின் தனது தொழிலை உண்மையிலேயே நேசிக்கும் ஒரு ஆசிரியர் எப்படி இருக்க வேண்டும் என்பதைக் காட்டினார். ஒரு உண்மையான ஆசிரியர் பள்ளி விதிகளைப் பின்பற்றி குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது மட்டுமல்லாமல், அவர்களுக்கு கல்வி கற்பிக்கவும் கடினமான சூழ்நிலைகளில் அவர்களுக்கு உதவவும் வேண்டும்.
4. மன வலிமை- தனது ஹீரோவின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, எழுத்தாளர் வாசகருக்கு விளக்கினார் உண்மையான வலிமைஅவரது கருத்துப்படி, மிகவும் கடினமான சூழ்நிலையில் கூட பராமரிக்க வேண்டும் மனித கண்ணியம், வாழ்க்கையிலிருந்து சிறந்ததை மட்டும் பறிக்காமல், உண்மையான வேலையின் மூலம் உங்கள் மகிழ்ச்சியை நேர்மையாக சம்பாதிக்க முயற்சி செய்யுங்கள்.
5. அடக்கம். கிராமத்துச் சிறுவன் தன் நகரத்தில் உள்ளவர்களை விட கூச்ச சுபாவமுள்ளவனாகவும் புத்திசாலியாகவும் இருக்கிறான். நகர வாழ்க்கை முறைக்கு அவர் போதாமைக்கு பயப்படுகிறார், மேலும் அவர் தகுதியற்ற விலையுயர்ந்த பரிசுகளை ஏற்றுக்கொள்ள முடியாது.

பிரச்சனைகள்

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையின் சிக்கல்கள் உள்ளன நித்திய பிரச்சனைகள், இது எப்போதும் வாசகர்களை உற்சாகப்படுத்தும். அதற்குச் சேர்த்தல் தேவைப்பட்டால், கருத்துகளில் பல-வைஸ் லிட்ரெகானுக்கு எழுதவும்:

• தனிமை- நான்கு வருட மிருகத்தனமான போருக்குப் பிறகு மக்கள் எவ்வளவு கோபமாகவும், ஒடுக்கப்பட்டவர்களாகவும், ஒற்றுமையற்றவர்களாகவும் இருக்கிறார்கள் என்பதை எழுத்தாளர் காட்டுகிறார். நகரத்திற்கும் கிராமப்புறங்களுக்கும் இடையிலான பாரம்பரிய மோதலும் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது, ஒரு கிராமத்து சிறுவன் தனது நகர்ப்புற சகாக்களின் ஒழுக்கக்கேடு மற்றும் மனநிறைவை வெறுமனே புரிந்து கொள்ள முடியாது.
• வறுமை- ரஸ்புடின் தனது கதையில் போருக்குப் பிந்தைய பேரழிவு மற்றும் நாட்டில் ஆட்சி செய்யும் வறுமையைக் காட்டினார். மக்கள் தங்கள் இலக்கை அடைவதில் சிரமப்படுகிறார்கள், அத்தகைய வாழ்க்கை, நிச்சயமாக, அவர்களின் தார்மீக தன்மையில் ஒரு பெரிய முத்திரையை விட்டுச்செல்கிறது. ஒரு குழந்தையைப் பெற்ற தோழியும் அவளது குழந்தைகளும் பட்டினியால் வாடும் சிறுவனிடமிருந்து பொருட்களைத் திருடுகிறார்கள், யாரும் அவருக்கு உதவ முடியாது, ஏனென்றால் அவர்கள் சாப்பிட எதுவும் இல்லை.
• அலட்சியம்- ரஸ்புடினின் கூற்றுப்படி, ஒரு நபரில் இருக்கக்கூடிய மிக பயங்கரமான விஷயம், மற்றவர்களின் தலைவிதியைப் பற்றிய அலட்சியம். ஹீரோவை கொடூரமாக தாக்கும் சிறுவர்களின் முரட்டுத்தனம் அல்லது நிலைமையை புரிந்து கொள்ள முயற்சிக்காமல் லிடியா மிகைலோவ்னாவை பணிநீக்கம் செய்த பள்ளி முதல்வரின் குளிர் அலட்சியம். இவை அனைத்தும் எழுத்தாளருக்கு மிகவும் கடினமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது.
• குழந்தைகள் மத்தியில் வன்முறை. முக்கிய கதாபாத்திரம் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை அடிப்பதில் பலியாகிறது, மேலும் ஆசிரியரைத் தவிர வேறு யாரும் மற்ற மாணவர்களுடன் பிரச்சினையைத் தீர்க்கவும், இது ஏன் நடக்கிறது என்பதைக் கண்டறியவும் முயற்சிக்கவில்லை. உண்மையான குற்றவாளிகளை யாரும் தண்டிக்கவில்லை சூதாட்டம்மற்றும் வன்முறை, ஏனெனில் இயக்குனர் சம்பிரதாயங்களைப் பற்றி மட்டுமே அக்கறை காட்டுகிறார், பள்ளி மற்றும் அதற்கு அப்பால் உள்ள உண்மையான ஒழுங்கு பற்றி அல்ல.

• சோவியத் கிராம வாழ்க்கைதொடர்ச்சியான அடிமை உழைப்பு மற்றும் பட்டினியால் குறிப்பிடப்படுகிறது. ஒரு குழந்தைக்கு காலணிகள் வாங்க, நீங்கள் ஒரு தையல் இயந்திரத்தை விற்க வேண்டும், ஏனென்றால் கூட்டு விவசாயிகள் தங்கள் வேலைக்கு கிட்டத்தட்ட பணம் பெறவில்லை. பிரகாசமான எதிர்காலத்திற்குப் பதிலாக, அவர்கள் வறுமையைப் பெற்றனர்.

முக்கியமான கருத்து

ரஸ்புடின் சோவியத் குடிமக்களின் கடினமான வாழ்க்கையை சித்தரித்தார் போருக்குப் பிந்தைய ஆண்டுகள், உயிர்வாழ்வதற்கான ஒரு நிலையான போராட்டத்துடன் தொடர்புடையது மற்றும் தங்களுக்குள்ளும் தங்களைத் தாங்களே பின்வாங்கும் மக்களின் ஆன்மீக சீரழிவு. குழந்தைகள் கூட வாழ்வதற்கான போராட்டத்தில் கடுமையான மிருகங்கள். ஆனால் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையின் பொருள், அத்தகைய சூழ்நிலையிலும் ஒருவர் நல்லொழுக்கத்துடன், விடாமுயற்சியுடன் இருக்க முடியும் மற்றும் இருக்க வேண்டும் என்பதைக் காட்டுவதாகும். ஒரு நல்ல மனிதர். ஒரு உண்மையான ஆசிரியர் மற்றும் நபர் எப்படி இருக்க வேண்டும், சில சமயங்களில் வாழ்க்கை அத்தகையவர்களுக்கு எப்படி நியாயமற்றது என்பதை அவர் நமக்குக் காட்டினார்.

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையின் முக்கிய யோசனை என்னவென்றால், ஒரு நபரால் நாட்டின் நிலைமையை சரிசெய்ய முடியாது, ஆனால் அனைவருக்கும் வாழ்க்கையை சிறப்பாகச் செய்ய குறைந்தபட்சம் ஏதாவது செய்ய முடியும். ஒரு திறமையான மாணவருக்கு உதவுவதன் மூலம், லிடியா மிகைலோவ்னா தனது நாட்டின் எதிர்காலத்தில் முதலீடு செய்தார், இதனால் அவரைப் போன்றவர்கள் வாழ்க்கையில் ஏதாவது சாதிப்பார்கள் மற்றும் மக்களுக்கு உதவுவார்கள்.

அது என்ன கற்பிக்கிறது?

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையில் ஆசிரியர் பாசாங்குத்தனம், முரட்டுத்தனம், அலட்சியம் மற்றும் சுயநலம் ஆகியவற்றைக் கண்டிக்கிறார், இது மக்களுக்கு வாழ்க்கை சிரமங்களைத் தருகிறது. இவை தார்மீக பாடங்கள்வேலை செய்கிறது. கடினமான சூழ்நிலைகள் இருந்தபோதிலும், நீங்கள் மனிதாபிமானத்தையும் அக்கறையையும் பராமரிக்க வேண்டும்.

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" படைப்பின் ஒழுக்கம் என்ன? எழுத்தாளர் தனது வாசகரை மிகவும் கடினமான சூழ்நிலையில் கூட விரக்தியடைய வேண்டாம், நேர்மை, இரக்கம் மற்றும் புரிதலின் உதவியுடன் உலகின் குறைபாடுகளை எதிர்த்துப் போராட ஊக்குவிக்கிறார். அவரது முடிவு எளிதானது: நீங்கள் சோர்வடையக்கூடாது, ஆனால் போராட வேண்டும், நிந்திக்கக்கூடாது, ஆனால் உதவ வேண்டும்.

வாலண்டைன் ரஸ்புடினின் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" என்ற கதை என்னை மிகவும் கவர்ந்தது. அணுகக்கூடிய மொழி. இது போருக்குப் பிந்தைய ஆண்டுகள் மற்றும் பள்ளியில் படிக்கும் ஒரு பையனின் வாழ்க்கையைப் பற்றி சொல்கிறது. அவருக்கு பிரஞ்சு பேசுவதில் சிரமம் உள்ளது. இக்கட்டான சூழ்நிலையில் தன்னைக் கண்டடைந்த சிறுவன் தனது பிரெஞ்சு ஆசிரியரின் உதவியைப் பெறுகிறான்.

கதையின் ஆசிரியர் ஹீரோக்களின் அற்புதமான குணங்களைக் காட்டுகிறார். தன் மாணவன் மீது தன்னலமற்ற அக்கறை கொண்ட ஆசிரியரின் செயல்களில் இதைப் பார்க்கலாம். அவள் லாபத்தைத் தேடுவதில்லை, தன்னைப் பற்றி மட்டும் சிந்திக்கவில்லை. கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில், சிலர் உதவுகிறார்கள். நல்லதைச் செய்வதால், இந்த ஆசிரியரைப் போலவே பலர் எதையும் திரும்பப் பெறுவதில்லை. அவள் நல்லது செய்ய முயன்றதால் அவள் நீக்கப்பட்டாள். நமக்கும் அப்படித்தான் நடக்கலாம். விரக்தியடையாமல் மக்களுக்கு உதவுவது முக்கியம். IN இந்த வேலைபிரெஞ்சு ஆசிரியர் தனது பாடத்தில் கவனம் செலுத்தவில்லை என்பதைக் காண்கிறோம். இந்த பெண்ணுக்கு, அந்த நபரும் அவர் வாழும் நிலைமைகளும் முக்கியமானவை. அவள் புரிந்துணர்வைக் காட்டினாள் மற்றும் மாணவரின் வாழ்க்கையை எளிதாக்கக்கூடியதைச் செய்தாள். இது மக்களைப் புரிந்துகொள்ளவும், அவர்களில் உள்ள நல்லதைப் பார்க்கவும், உண்மையில் நம் பச்சாதாபத்தைக் காட்டவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

கதை போருக்குப் பிந்தைய ஆண்டுகளில் நடைபெறுகிறது, பள்ளி பிராந்திய மையத்தில் அமைந்துள்ளது, அங்கு சிறுவன் படிக்கச் செல்கிறான். இவை கடினமான சூழ்நிலைகள் மற்றும் அவர் ஒரே நேரத்தில் உயிர்வாழ வேண்டும் மற்றும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். எவருடைய பாடம் அவருக்கு கடினமாக இருக்கிறதோ அந்த ஆசிரியர்தான் அவரிடம் கருணை காட்டுகிறார். ஏ நெருங்கிய நபர், அவரது தாயின் நண்பர், அத்தகைய அனுதாபத்தைக் காட்டவில்லை.

படைப்பின் ஒவ்வொரு வரியிலும், ஆசிரியர் ஹீரோக்களின் உயர் தார்மீக நடவடிக்கைகளை வலியுறுத்த முயற்சிக்கிறார். சிறுவன், கூச்சம் மற்றும் கூச்சம் இருந்தபோதிலும், மீறமுடியாத தைரியத்தையும் தைரியத்தையும் காட்டுகிறான். ஆசிரியர், அவரது பணக்கார பதவி மற்றும் அந்தஸ்து இருந்தபோதிலும், பணிவு காட்டுகிறார் மற்றும் பையனுக்கு வீட்டில் கற்பிக்கிறார். அவள் அவனுக்கு ஒரு வகையான பரிசு கொடுக்கிறாள்.

இந்த ஆண்டுகளில், மக்கள் பல சிரமங்களை எதிர்கொள்கின்றனர், ஆனால் அதே நேரத்தில், ஆசிரியர் நேர்மறையை பரப்ப முயற்சிக்கிறார் மற்றும் அழகான ஓவியங்களில் கவனம் செலுத்துகிறார். கிராமம் மற்றும் புற விளையாட்டுகளின் விளக்கங்கள் கதைக்கு அழகான தொனியைக் கொடுக்கின்றன.

கிராமப்புறங்களிலும் சைபீரியாவிலும் வாழ்வது என்னவென்று வாலண்டைன் ரஸ்புடினுக்குத் தெரியும். கதை ஆழமான பழமையான நிழல்களின் குறிப்புகளைக் காட்டுகிறது. இந்த கதை ஒவ்வொரு நபருக்கும் அவர்களின் வாழ்க்கையில் இதே போன்ற சூழ்நிலைகளை நினைவூட்டுகிறது.

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதை எனக்குப் பிடித்திருந்தது. அத்தகைய "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" ஹீரோவின் வாழ்க்கையில் முக்கிய விஷயம், இந்த மொழியின் அறிவு அல்ல. ஹீரோக்களின் செயல்கள் ஒரு உதாரணம் என்று நான் நம்புகிறேன். இது ஒன்று சிறந்த கதைகள்ஏனெனில் அது சரியான விஷயங்களைக் கற்பிக்கிறது. பள்ளியில் கற்பிக்காத விஷயங்களைக் கற்றுக்கொடுக்கிறது. இந்த விஷயத்தில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் வாழ்க்கையிலும் தனிப்பட்ட ஆசிரியர்களின் பங்கு வாழ்க்கைக்கு ஒரு அடையாளத்தை விட்டுச்செல்கிறது. உங்கள் மீது மிகுந்த அக்கறை காட்டிய அந்த ஆசிரியரை நாங்கள் அனைவரும் நினைவில் கொள்கிறோம்.

விருப்பம் 2

கதையில் வி.ஜி. ரஸ்புடின் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்", ஆசிரியர் நம்மை தனது இளமைப் பருவத்திற்கு அழைத்துச் செல்கிறார்.

ஆண்டு 1948. IN போருக்குப் பிந்தைய காலம், தாய், குழந்தைகளுடன் தனிமையில் விடப்பட்டதால், வாழ்க்கையைச் சமாளிக்க முடியவில்லை, ஆனால் தனது மூத்த மகனை மாவட்டப் பள்ளியில் படிப்பைத் தொடர அனுப்பும் வாய்ப்பைக் காண்கிறார். அவர் "மூளைத்தனமாக" கருதப்பட்டார், உள்ளூர்வாசிகள் சில சமயங்களில் உதவிக்காக அவரிடம் திரும்பினர், ஆனால் அவரது சொந்த கிராமத்தில் ஒரு ஆரம்ப பள்ளி மட்டுமே இருந்தது.

சிறுவன் ஐந்தாம் வகுப்பில் நுழைவதற்காக பிராந்திய மையத்திற்கு, தனது தாயின் தோழியான அத்தை நாத்யாவிடம் செல்கிறான், ஆனால் அங்கு அவனது வாழ்க்கை எளிதானது அல்ல. ஒரு பெரிய குடும்பத்தில், ஒரு கூடுதல் வாய் வரவேற்கப்படுவதில்லை, வீட்டிலிருந்து அரிதான தொகுப்புகள் திருடப்பட்டு, "மாணவர்" பசியுடன் செல்கிறார். ரத்தசோகையால் அவதிப்பட்டு, ஐந்து ரூபிள் கொடுத்து பால் வாங்க வேண்டியுள்ளது. விரக்தியின் காரணமாக, அவர் பணத்திற்காக உள்ளூர் சிறுவர்களுடன் விளையாடத் தொடங்குகிறார், மேலும் அவர் அடிக்கடி வென்றதற்காக அவர்கள் அவரை அடித்தார்கள். ஆய்வு புதிய பள்ளிபிரெஞ்சு மொழியைக் கற்றுக்கொள்வதைத் தவிர, எளிதானது. ஆசிரியர், மாணவர் அடித்ததற்கான காரணத்தை அறிந்து, உதவி செய்ய முடிவு செய்து, கூடுதல் வகுப்புகள் என்ற போலிக்காரணத்தின் கீழ் அவரை தனது வீட்டிற்கு அழைக்கிறார். பள்ளி மாணவர் தனது உச்சரிப்பை விடாமுயற்சியுடன் சரிசெய்து புதிய நபருடன் பழகுகிறார், ஆனால் அவரது பெருமை லிடியா மிகைலோவ்னாவின் பரிதாபத்தை ஏற்க அனுமதிக்காது. குழந்தைக்கு உணவளிக்கும் அனைத்து முயற்சிகளும் வீணாகும்போது, ​​அவள் ஒரு தந்திரத்தை நாடினாள், பணத்திற்காக அவனுடன் "சுவர்" விளையாட ஆரம்பிக்கிறாள். பற்றி அறிந்த பள்ளி முதல்வர் பொருத்தமற்ற நடத்தைஇளம் ஆசிரியர், அவளை பணிநீக்கம் செய்கிறார். அவள் என்றென்றும் குபானில் உள்ள தன் வீட்டிற்குச் செல்கிறாள்.

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" நம்பமுடியாத மனதைத் தொடும், ஆன்மாவைத் தூண்டும் கதை. ஒரு பிரகாசமான எதிர்காலம் வரவிருக்கும் அந்தக் காலத்தின் யதார்த்தங்களில் வாசகர் "மூழ்கிவிட்டதாக" தெரிகிறது. வேலை அடிப்படையாக கொண்டது உண்மையான கதைஆசிரியரின் வாழ்க்கையிலிருந்து, முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் பெயர் குறிப்பிடப்படவில்லை. ஆனால், ஆள்மாறுதல் இருந்தபோதிலும், அது ஒரு தனித்துவமான தன்மையைக் கொண்டுள்ளது. சிறுவன் இரத்த சோகையால் அவதிப்படுகிறான், பசியுடன் இருக்கிறான், அடிக்கடி அடிக்கப்படுகிறான், அவனுடைய அன்புக்குரியவர்களிடமிருந்து வெகு தொலைவில் இருக்கிறான் மற்றும் வேறொருவரின் குடும்பத்தில் முற்றிலும் இடம் இல்லை என்று உணர்கிறான், வாழ்க்கையே அவனது பலத்தை சோதிப்பது போலவும், எல்லா சோதனைகளையும் மரியாதையுடன் கடந்து செல்கிறான். வாசகர் குழந்தையுடன் ஆழ்ந்த அனுதாபத்தை அடைகிறார். ஆனால் ஹீரோ தனது மன உறுதி மற்றும் தார்மீக குணங்களால் நம்மை ஆச்சரியப்படுத்துகிறார். பணத்திற்காக தோழர்களுடன் விளையாடும்போது, ​​அவர் தனது வெற்றிகளை சிந்தனையின்றி செலவிடுவதில்லை, ஆனால் உணவை வாங்குகிறார். அவர் தன்னலமற்றவர், அவசர தேவைக்காக மட்டுமே விளையாடுகிறார், எந்த சாக்குப்போக்கிலும் வெளியாட்களின் உதவியை ஏற்கமாட்டார்.

பிரஞ்சு ஆசிரியர் வருகை மற்றும் உள்ளூர் இருந்து வேறுபட்டது. முக்கிய கதாபாத்திரத்திற்கு, அவள் வேறொரு உலகத்திலிருந்து வந்தவள் போல, அவள் முன் தனது "நிலை" பற்றி வெட்கப்படுகிறாள். லிடியா மிகைலோவ்னா மட்டுமே அக்கறையுள்ள நபராக ஆனார் சின்ன பையன்வீட்டில் இருந்து வெகு தொலைவில் இருப்பவர்கள் கொடூர உலகம். அவளது அர்ப்பணிப்பும், உதவி செய்ய வேண்டும் என்ற வலுவான விருப்பமும் அவளை மக்களை வியப்பில் ஆழ்த்துகிறது மற்றும் நம்ப வைக்கிறது.

வாலண்டைன் கிரிகோரிவிச் தனது இதயத்தில் வைத்திருந்தார் மற்றும் லிடியா மிகைலோவ்னாவின் சூடான நினைவுகளை தனது வாழ்நாள் முழுவதும் சுமந்தார். சிறுவன் வளர்ந்து பிரபல ரஷ்ய எழுத்தாளரானான், ஆனால் அதிகம் மறக்கவில்லை முக்கிய பாடம், அவள் அவனுக்குக் கற்றுக் கொடுத்தது - ஒரு மனிதனாக இருக்க!

பல சுவாரஸ்யமான கட்டுரைகள்

• பச்சோந்திக்கு ஏன் பைத்தியம் - கட்டுரை

  A.P. செக்கோவின் கதையான “பச்சோந்தி”யின் முக்கிய கதாபாத்திரம் போலீஸ் வார்டன் ஒச்சுமெலோவ். அவருடைய நடத்தையால்தான் இந்தப் படைப்புக்கு இப்படிச் சொல்லும் தலைப்பு.

என்னிடம் பேசக்கூடிய ஒரு அற்புதமான பறவை உள்ளது - அது ஒரு கிளி. இது எனக்கு மிகவும் பிடித்த விலங்கு. அது ஒரு பெண். அவள் பெயர் தோஸ்யா. அவள் அற்புதமான உயிரினம். சூரியன் உதிக்கும்போது, ​​​​டோஸ்யா பேசத் தொடங்குகிறார்: " காலை வணக்கம், எழுந்திரு, எழுந்திரு!”

• கட்டுரை என் 8 ஆம் வகுப்பு பகுத்தறிவு வாசகனாக வளரும்

  புத்தகம் என் வாழ்க்கையில் குறிப்பிடத்தக்க இடத்தைப் பிடித்துள்ளது! சிறுவயதிலேயே படிக்கும் ஆர்வம் ஏற்பட்டது. ஆரம்பகால குழந்தை பருவம், சுமார் இரண்டு ஆண்டுகள். அம்மா அடிக்கடி தடிமனான அட்டை அட்டைகளுடன் பிரகாசமான புத்தகங்களை வாங்கினார்.

• ஷோலோகோவ் எழுதிய அமைதியான டான் படைப்பின் அசல் தன்மை

  மிகைல் ஷோலோகோவ் எழுதிய நாவல் " அமைதியான டான்"ரஷ்ய இலக்கியத்தின் மிகவும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் ஈர்க்கக்கூடிய படைப்புகளில் ஒன்றாகும். ஆசிரியர் புதிய வடிவங்களை நாடாமல் ஒரு அசாதாரண நாவலை உருவாக்க முடிந்தது

• புனினின் கதை மியூஸின் பகுப்பாய்வு

  ஓவியம் படிக்க விரும்பிய ஒரு வயதான நில உரிமையாளரின் முதல் நபரில் கதை சொல்லப்படுகிறது. அவர் இந்த யோசனையில் மிகவும் ஆர்வமாக இருந்தார், அவர் முழு குளிர்காலத்தையும் மாஸ்கோவில் கழித்தார், தனது தோட்டத்தை கைவிட்டார். நில உரிமையாளர் மிகவும் சாதாரணமான ஒருவரிடம் ஓவியப் பாடம் எடுத்தார்

ரஸ்புடினின் கதை “பிரெஞ்சு பாடங்கள்” இலக்கியப் பாடங்களின் போது 6 ஆம் வகுப்பில் படிக்கப்படுகிறது. கதையின் நாயகர்கள் பன்முகத்தன்மை மற்றும் நீதிக்கான ஆசை காரணமாக நவீன குழந்தைகளுடன் நெருக்கமாக உள்ளனர். "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" இல், ஆசிரியரின் வாழ்க்கை வரலாற்றைப் படித்த பிறகு வேலையை பகுப்பாய்வு செய்வது நல்லது. எங்கள் கட்டுரையில் நீங்கள் வேலை என்ன கற்பிக்கிறது என்பதைக் கண்டறியலாம், தெரிந்துகொள்ளுங்கள் விரிவான பகுப்பாய்வு"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" திட்டத்தின் படி. வேலையை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது இது பாடத்தில் உள்ள வேலையை பெரிதும் எளிதாக்கும், மேலும் படைப்பு மற்றும் சோதனைத் தாள்களை எழுதுவதற்கு கதையின் பகுப்பாய்வு தேவைப்படும்.

சுருக்கமான பகுப்பாய்வு

எழுதிய வருடம் – 1973.

படைப்பின் வரலாறு- கதை முதன்முதலில் 1973 இல் "சோவியத் யூத்" செய்தித்தாளில் வெளியிடப்பட்டது.

பொருள்- மனித இரக்கம், அக்கறை, ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் ஆசிரியரின் முக்கியத்துவம், தார்மீகத் தேர்வின் சிக்கல்.

கலவை- சிறுகதை வகைக்கு பாரம்பரியமானது. இது வெளிப்பாடு முதல் எபிலோக் வரை அனைத்து கூறுகளையும் கொண்டுள்ளது.

வகை- கதை.

திசையில்- கிராம உரைநடை.

படைப்பின் வரலாறு

நாற்பதுகளின் பிற்பகுதியில் நடக்கும் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதை 1973 இல் எழுதப்பட்டது. அதே ஆண்டில் இர்குட்ஸ்க் "சோவியத் யூத்" இன் கொம்சோமால் செய்தித்தாளில் வெளியிடப்பட்டது. வேலை அன்னைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது நெருங்கிய நண்பன்எழுத்தாளர் அலெக்சாண்டர் வாம்பிலோவ் - ஆசிரியர் அனஸ்தேசியா ப்ரோகோபியேவ்னா கோபிலோவா.

ஆசிரியரின் கூற்றுப்படி, கதை ஆழமான சுயசரிதை ஆகும், இது கதையின் அடிப்படையை உருவாக்கியது. அவரது சொந்த கிராமத்தில் நான்கு ஆண்டு பள்ளியில் பட்டம் பெற்ற பிறகு எதிர்கால எழுத்தாளர்தனது படிப்பைத் தொடர உஸ்ட்-உடாவின் பிராந்திய மையத்திற்குச் செல்ல வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது உயர்நிலைப் பள்ளி. சிறுவனுக்கு இது ஒரு கடினமான காலம்: அந்நியர்களுடன் வாழ்வது, அரைகுறை பட்டினி, எதிர்பார்த்தபடி உடுத்தி சாப்பிட இயலாமை மற்றும் கிராமத்து சிறுவனை அவனது வகுப்பு தோழர்களால் நிராகரித்தல். கதையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள அனைத்தையும் கருத்தில் கொள்ளலாம் உண்மையான நிகழ்வுகள்ஏனென்றால், வருங்கால எழுத்தாளர் வாலண்டைன் ரஸ்புடின் எடுத்த பாதை இதுதான். குழந்தைப் பருவமே திறமையை உருவாக்குவதில் மிக முக்கியமான காலகட்டம் என்று அவர் நம்பினார். அங்கு அவர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் தனது உத்வேகத்தை ஈர்க்கிறார்.

சிறிய வால்யாவின் வாழ்க்கையில் அதே லிடியா மிகைலோவ்னா (இது ஆசிரியரின் உண்மையான பெயர்) இருந்தார், அவர் சிறுவனுக்கு உதவினார், அவரது கடினமான இருப்பை பிரகாசமாக்க முயன்றார், பார்சல்களை அனுப்பினார் மற்றும் "சுவர்" விளையாடினார். கதை வெளிவந்த பிறகு, அவள் அவளைக் கண்டுபிடித்தாள் முன்னாள் மாணவர்மற்றும் நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட சந்திப்பு சிறப்பு அரவணைப்புடன் நடந்தது, லிடியா மிகைலோவ்னாவுடன் ஒரு வயது வந்தவராக நடந்த உரையாடலை அவர் நினைவு கூர்ந்தார். சிறுவயதிலிருந்தே எழுத்தாளர் நினைவில் வைத்திருந்த பல விஷயங்களை அவள் மறந்துவிட்டாள், அதற்கு நன்றி ஒரு அற்புதமான கதை தோன்றியது.

பொருள்

வேலை உயர்த்துகிறது மனித அலட்சியத்தின் தீம், தேவைப்படுபவர்களுக்கு இரக்கம் மற்றும் உதவி. பிரச்சனைதார்மீக தேர்வு மற்றும் சிறப்பு "அறநெறி", இது சமூகத்தால் ஏற்றுக்கொள்ளப்படவில்லை, ஆனால் உள்ளது தலைகீழ் பக்கம்- பிரகாசமான மற்றும் தன்னலமற்ற.

சிறுவனின் துரதிர்ஷ்டம், அவனது மோசமான சூழ்நிலை ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொள்ள முடிந்த இளம் ஆசிரியர், அவரது வாழ்க்கையின் ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு ஒரு பாதுகாவலர் தேவதையாக ஆனார். அந்த சிறுவனின் விடாமுயற்சியையும் படிக்கும் திறனையும் அவள் மட்டுமே வறுமையின் பின்னால் கருதினாள். அவள் வீட்டில் அவனுக்குக் கொடுத்த பிரெஞ்சுப் பாடங்கள் அந்தச் சிறுவனுக்கும் இளம் பெண்ணுக்கும் வாழ்க்கைப் பாடங்களாக அமைந்தன. அவள் உண்மையில் தனது தாயகத்தை தவறவிட்டாள், செழிப்பும் ஆறுதலும் அவளுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தரவில்லை, ஆனால் "அமைதியான குழந்தைப் பருவத்திற்குத் திரும்புவது" அவளை அன்றாட வாழ்க்கை மற்றும் வீட்டு மனப்பான்மையிலிருந்து காப்பாற்றியது.

கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரம் பெற்ற பணம் நியாயமான விளையாட்டு, பால் மற்றும் ரொட்டி வாங்கவும், அடிப்படைத் தேவைகளை வழங்கவும் அவரை அனுமதித்தார். கூடுதலாக, அவர் தெரு விளையாட்டுகளில் பங்கேற்க வேண்டியதில்லை, அங்கு பொறாமை மற்றும் ஆண்மைக் குறைவு காரணமாக சிறுவர்கள் விளையாட்டில் அவரது மேன்மை மற்றும் திறமைக்காக அவரை அடித்தனர். ரஸ்புடின் ஆசிரியர்களின் முன் குற்ற உணர்வைக் குறிப்பிட்டபோது, ​​படைப்பின் முதல் வரிகளிலிருந்து "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" என்ற கருப்பொருளை கோடிட்டுக் காட்டினார். முக்கிய சிந்தனைமற்றவர்களுக்கு உதவுவதன் மூலம் நமக்கு நாமே உதவுகிறோம் என்பதே கதை. சிறுவனுக்கு உதவி செய்தல், விட்டுக்கொடுத்தல், தந்திரமாக இருப்பது, வேலை மற்றும் நற்பெயரை பணயம் வைத்து, மகிழ்ச்சியாக உணர தனக்கு என்ன குறைவு என்பதை லிடியா மிகைலோவ்னா உணர்ந்தாள். வாழ்க்கையின் அர்த்தம் உதவி செய்வது, தேவைப்படுவது மற்றும் மற்றவர்களின் கருத்துகளைச் சார்ந்து இருக்கக்கூடாது. இலக்கிய விமர்சனம்அனைத்து வயதினருக்கும் ரஸ்புடினின் பணியின் மதிப்பை வலியுறுத்துகிறது.

கலவை

கதை அதன் வகைக்கு ஒரு பாரம்பரிய அமைப்பைக் கொண்டுள்ளது. கதை முதல் நபரிடம் கூறப்பட்டுள்ளது, இது உணர்வை மிகவும் யதார்த்தமாக்குகிறது மற்றும் நிறைய உணர்ச்சிகரமான, அகநிலை விவரங்களை அறிமுகப்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது.

க்ளைமாக்ஸ்பள்ளி இயக்குனர், ஆசிரியர் அறையை அடையாமல், அவளிடம் வந்து, ஒரு ஆசிரியரையும் மாணவனையும் பணத்திற்காக விளையாடுவதைப் பார்க்கும் காட்சி உள்ளது. கதையின் யோசனை ஆசிரியரால் முதல் வாக்கியத்தின் தத்துவ சொற்றொடரில் முன்வைக்கப்படுவது குறிப்பிடத்தக்கது. அதிலிருந்து இதுவும் பின்பற்றப்படுகிறது பிரச்சனைகள்கதை: பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் முன் குற்ற உணர்வு - அது எங்கிருந்து வருகிறது?

முடிவு தன்னைத்தானே அறிவுறுத்துகிறது: அவர்கள் நம்மில் சிறந்ததை முதலீடு செய்தனர், அவர்கள் எங்களை நம்பினர், ஆனால் அவர்களின் எதிர்பார்ப்புகளுக்கு ஏற்ப வாழ முடிந்ததா? கதை திடீரென்று முடிவடைகிறது, கடைசியாக நாம் கற்றுக்கொள்வது குபனிடமிருந்து சிறுவனின் கதை சொல்பவருக்கு வந்த ஒரு தொகுப்பு. முன்னாள் ஆசிரியர். 1948 ஆம் ஆண்டு பசித்த ஆண்டில் அவர் முதல் முறையாக உண்மையான ஆப்பிள்களைப் பார்க்கிறார். தூரத்தில் இருந்து கூட, இந்த மந்திர பெண் ஒரு சிறிய நபரின் வாழ்க்கையில் மகிழ்ச்சியையும் கொண்டாட்டத்தையும் கொண்டு வர முடிகிறது.

முக்கிய பாத்திரங்கள்

வகை

வாலண்டைன் ரஸ்புடின் தனது கதையை அலங்கரித்த கதையின் வகை உண்மையாக சித்தரிக்க ஏற்றது. வாழ்க்கை நிகழ்வுகள். கதையின் யதார்த்தம், அதன் சிறிய வடிவம், நினைவுகளில் மூழ்கி வெளிப்படுத்தும் திறன் உள் உலகம்பல்வேறு வழிகளில் பாத்திரங்கள் - இவை அனைத்தும் படைப்பை ஒரு சிறிய தலைசிறந்த படைப்பாக மாற்றியது - ஆழமான, தொடும் மற்றும் உண்மை.

அந்தக் காலத்தின் வரலாற்று அம்சங்கள் ஒரு சிறுவனின் கண்களால் கதையில் பிரதிபலித்தன: பசி, பேரழிவு, கிராமத்தின் வறுமை, நகரவாசிகளின் நன்கு ஊட்டப்பட்ட வாழ்க்கை. திசையில் கிராம உரைநடை 20 ஆம் நூற்றாண்டின் 60-80 களில் இந்த வேலை சேர்ந்தது. அதன் சாராம்சம் பின்வருமாறு: இது கிராம வாழ்க்கையின் அம்சங்களை வெளிப்படுத்தியது, அதன் அசல் தன்மையை வலியுறுத்தியது, கவிதையாக்கப்பட்டது மற்றும் கிராமத்தை இலட்சியப்படுத்தியது. மேலும், இந்த திசையின் உரைநடை கிராமத்தின் பேரழிவு மற்றும் வறுமை, அதன் வீழ்ச்சி மற்றும் கிராமத்தின் எதிர்காலத்திற்கான கவலை ஆகியவற்றைக் காட்டுவதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்பட்டது.

வேலை சோதனை

மதிப்பீடு பகுப்பாய்வு

சராசரி மதிப்பீடு: 4.8 பெறப்பட்ட மொத்த மதிப்பீடுகள்: 1171.