Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

1. pag-unlad ng kognitibo: matematika
2. Pag-unlad ng Pisikal: Paglangoy
3. Pag-unlad ng cognitive: pamilyar sa kapaligiran.

"Theater" - ano ito?

Layunin: upang makilala ang mga bata sa kasaysayan ng paglikha ng teatro. Patuloy na linangin ang isang kultura ng pag-uugali sa teatro, ang pag-unlad ng mga kakayahan ng mga bata sa pamamagitan ng sining ng teatro, upang mapalalim ang kaalaman ng mga bata tungkol sa iba't ibang uri ng teatro.

Hod. Nagmula ang teatro sa Greece, "Theater" - ang salita Pinagmulan ng Greek, ibig sabihin ay "isang lugar para sa panonood." Educator: Ngayon gusto ko lang ipagpatuloy ang pakikipag-usap sa iyo tungkol sa teatro. Mamimigay ako ngayon sa inyo ng mga tiket, ayon sa kung saan kayo uupo, tulad ng sa isang teatro, ayon sa numero ng inyong tiket. Educator: May alam ka na sa teatro, may matutunan ka kahit ngayon. Ngayon ay pupunuin natin ang isang walang laman na plorera ng kaalaman tungkol sa teatro, para dito mayroon kang mga tasa na may mga kuwintas sa iyong mga mesa, at mayroon akong isang walang laman sa aking mesa. At habang lumalaki ang iyong kaalaman, pupunuin mo ang walang laman na tasa ng mga kuwintas. Mayroon akong parehong talaarawan sa pisara, pupunan ko ito ayon sa iyong mga sagot .. Ang mga bata ay nagsasabi kung ano ang alam nila tungkol sa teatro, at para sa bawat tamang sagot ay pinupuno nila ang isang walang laman na mangkok sa mesa ng guro ng mga kuwintas. Educator: Sabihin mo sa akin, mangyaring, anong mga sinehan ang alam mo? Tagapagturo: Ngayon inaanyayahan kita na subukan ang iyong sarili bilang mga artista. Tulad ng iyong nabanggit nang tama, mayroong isang papet na teatro, isang teatro para sa mga batang manonood, kung saan gumaganap ang mga aktor, isang teatro ng pantomime, teatro ng daliri, teatro b-ba-bo. Kaya, hahatiin mo na ngayon sa mga grupo. Mayroon kaming tatlong mga sinehan sa grupo:

1. Teatro ng batang manonood.

2. Teatro ng pantomime.

H. Concert hall.

Tagapagturo: Pumunta ka sa pintuan ng teatro na iyon, ang kulay nito ay tumutugma sa kulay ng digit ng iyong numero ng tiket.

Ang mga bata ay nahahati sa mga grupo.

Tagapagturo: Ngayon ay babasahin ko sa iyo ang mga gawain na kailangan mong tapusin. Magkakasundo kayo kung sino ang gaganap kung anong tungkulin o kung sino ang gagawa ng anong gawain. Kapag handa ka na, sumenyas ka sa akin sa pamamagitan ng paghawak ng iyong mga kamay.

- mga artista sa teatro mga batang manonood kailangan mong magpakita ng isang fragment ng fairy tale na "Teremok";
- upang ipakita ang mga aktor ng pantomime theater sa paggalaw ng isang fairy-tale hero sa naaangkop na musika na "Tarantella", "Baba Yaga";
- mga artistang gumaganap sa bulwagan ng konsiyerto, isagawa ang tula ni Marshak na "The young month is melting" o ang kantang "Pussy, kitty, how are you."

Ginagampanan ng mga bata ang papel ng mga artista, ang papel mga tauhan sa fairy tale magsagawa ng pantomime sa musika.

Tagapagturo: Kumbinsido ka na hindi madaling maging isang artista, para dito kailangan mong baguhin ang iyong boses, magsalita nang may ekspresyon, baguhin ang mga ekspresyon ng mukha, gumawa ng ilang uri ng mga galaw ng kamay. Ang lahat ng ito ay nangangailangan ng mahabang panahon upang matutunan. Matututunan natin ngayon ang ilang mga punto na kinakailangan para sa artist.

Pumunta ang mga bata sa banig, umupo.

Tagapagturo: Iminumungkahi kong laruin mo ang Mimic Cube. Ang isa sa inyo ay gumulong ng isang mamatay at makakakuha ka ng prutas o gulay. Ito ay kinakailangan upang ilarawan ang lasa nito sa mukha.

Ang larong "Mimic Cube" ay nilalaro.

Tagapagturo: Ngayon, iminumungkahi kong laruin mo ang larong "Fan". Nagpapakita ako sa iyo ng isang larawan ng isang mukha, at kailangan mong sabihin ang pariralang "Mayroon kaming mga panauhin" na may ganoong intonasyon sa iyong boses, kung anong mood ang makikita mo sa itinatanghal na mukha. Halimbawa: natakot "...".

Tagapagturo: Umupo na kayo sa teatro. Ang teatro ay pampublikong lugar. Kailangang maging kultural. Alam mo ba ang tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa teatro?

Tagapagturo: Ngayon ay mayroon tayong isa pang panauhin, si Tanya na manika. Nais niyang ipakilala sa iyo ang mga patakaran ng pag-uugali sa teatro.

Ang guro ay nagsasalita sa ngalan ng manika.

Kung pupunta ka sa teatro
Pangunahan ang iyong sarili sa kultura doon:
Huwag kang sumigaw, huwag kang maingay
Huwag mag-atubiling pumunta kahit saan.
Halika sa wardrobe
Magalang na tanong mo
Kunin ang iyong amerikana.
Huwag kalimutang dalhin ang iyong numero sa iyo.
Kapag pumunta ka sa teatro kasama ang iyong pamilya,
Laging malinis pumili ng damit.
Ikaw mismo ay nasisiyahan
At matutuwa din ang batang nakaupo sa tabi mo.
Kung kailan magpeperform ang mga artista
Huwag mag-abala na ipakita sa kanila ang kuwento.
Pumalakpak para sa kanilang pagganap
Magbigay ng isang palumpon ng mga bulaklak sa tagsibol.
Sa panahon ng pahinga na tinatawag na intermission
Huwag gawin itong ganito:
Huwag itulak ang madla kapag aalis gamit ang iyong mga siko,
Sa buffet, huwag sumigaw: "Give, give me!".
Sa bulwagan kung saan nagtatanghal ang mga artista,
Hindi sila ngumunguya, hindi sila nagtatapon ng mga balot ng kendi sa sahig.
Sinusubukang alalahanin ang kwento
At pagkatapos ay sinubukan nilang sabihin sa kanilang mga kaibigan.

Tagapagturo: Ngayon ay natutunan mo na ang tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa teatro. Tagapagturo: Gusto mo bang malaman ang iba pa tungkol sa teatro?

Kung nananatiling tahimik o nagdududa ang mga bata, tanungin sila nang nangunguna MGA TANONG: Paano gumagana ang teatro mula sa loob? Ano ang mga pangalan ng mga upuan sa bulwagan, sa balkonahe? Sino ang unang lumikha ng teatro? Anong mga sinehan ang mayroon sa aming lungsod ng Nizhneudinsk? Paano maging isang artista?

Tagapagturo: Lubos akong nalulugod na mayroon ka pa ring mga katanungan tungkol sa teatro. Well, pag-usapan natin yan sa susunod. Napaka-aktibo at emosyonal mo ngayon. At ako, salamat sa iyo, ay gumawa din ng isang mahusay na trabaho.

Rostov rehiyon Martynovsky distrito

institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo -

sekondaryang paaralan No. 1

sl. Velyka Martynovka

Sang-ayon ako:

Direktor ng MBOU - Secondary School No. 1

sl. Velyka Martynovka

I.V. Reutskova

Ang order ay may petsang 29.08.2016

№198

WORKING PROGRAMM

Mga studio kasanayan sa teatro"Inspirasyon"

Antas Pangkalahatang edukasyon, klase: pangunahing pangkalahatan, 2 - B klase

Bilang ng oras bawat linggo: 1 oras.

Bilang ng mga oras bawat taon: 33 oras.

Guro: Ilyinova Yulia Nikolaevna

Ang programa ay binuo batay sa Federal State pamantayang pang-edukasyon NOO, mga programang "Theater" para sa elementarya(may-akda I.A. Generalova), "Mga Regulasyon sa programa sa trabaho MBOU-SOSH No. 1 sl. Malaking Martinovka.

1. PALIWANAG TALA.

Binuo ang programa sa trabaho batay sa GEF NOO, ang programang "Theater" para sa elementarya (hindi. I.A. Generalova),

"Mga regulasyon sa programa ng trabaho MBOU-SOSH No. 1 sl. Malaking Martinovka.

Ang programang ito ay ipinatupad para sa mga mag-aaral sa ika-1 baitang.Alinsunod sa kurikulum ng kalendaryo MBOU - Secondary School No. 1 sl. Velyka Martynovka sa taong akademiko 2016-2017 taonbilang ng mga oras bawat linggo: 1 oras; bawat taon: 33 oras.

Mga layunin at layunin ng programa:

• Upang mabuo ang kakayahang mailagay nang pantay-pantay sa entablado, upang lumipat nang hindi nagbabanggaan sa isa't isa, sa iba't ibang mga bilis.
• Bumuo ng mga ritmikong kakayahan at koordinasyon ng mga paggalaw.
• Paunlarin ang kakayahang lumikha ng mga larawan ng mga nabubuhay na nilalang at mga bagay sa pamamagitan ng mga plastik na kakayahan ng iyong katawan.
• Paunlarin ang kakayahang lumikha ng mga larawan gamit ang mga galaw at ekspresyon ng mukha.
• Upang bumuo ng imahinasyon, musikalidad, pagpapahayag, ang kakayahan para sa plastic improvisation alinsunod sa likas na katangian at mood ng mga gawang musikal.
• Paunlarin ang speech apparatus sa pamamagitan ng articulatory gymnastics. Bumuo ng tamang paghinga sa pagsasalita, sanayin ang tatlong uri ng pagbuga.
• Magsanay ng suporta sa paghinga at kalayaan ng tunog na may mahinang pag-atake.
• Pagbutihin ang diction, sanayin ang tumpak at malinaw na pagbigkas ng mga patinig at katinig.
• Palawakin ang saklaw at kapangyarihan ng tunog ng boses.
• Matutong gumamit ng mga intonasyon na nagpapahayag ng iba't ibang emosyonal na estado (malungkot, nagagalak, nagagalit, nagulat, mahiwaga, hinahangaan, malungkot, nababalisa, nanunuya, nanunumbat, atbp.).
• Matuto kang maghanap mga keyword sa magkahiwalay na mga parirala at pangungusap at i-highlight ang mga ito gamit ang iyong boses. I-standardize ang malinaw, karampatang pananalita.
• Top up bokabularyo matalinghagang istruktura ng pananalita.
• Bumuo ng isang dialogue sa pagitan ng mga character ng iba't ibang mga fairy tale.
• Itugma ang mga tula sa mga binigay na salita.
• Bumuo ng kakayahang isipin ang iyong sarili bilang isa pang nilalang o bagay at bumuo ng isang monologo sa ngalan nito. Paunlarin ang kakayahang magkwento ng isang fairy tale sa ngalan ng iba't ibang karakter.
• Paunlarin ang mga kasanayan sa pagsulat kolektibong fairy tale isa-isang nagdaragdag ng iyong mungkahi.
• Upang ipaalam sa mga bata ang terminolohiya ng sining ng teatro.
• Upang makilala ang mga propesyon sa teatro: make-up artist, costume designer, lighting engineer, sound engineer.
• Ipaliwanag ang mga katangian ng sining sa dula at ang pagkakaiba nito sa iba pang uri ng sining.

Mga halaga ng programa

Sa gitna ng mga klase sa teatro ay ang laro, dahil sinasakop nito ang isang mahalagang lugar sa pag-unawa sa mundo. Sa panahon ng laro, ang mga bata, kasama ang guro, ay ginagaya ang kathang-isip at totoong mga sitwasyon na gumising sa imahinasyon at bumuo ng pagnanais para sa pagkamalikhain.

Ang programa ng theater studio na "Inspirasyon" ay hinahabol ang mga sumusunod na layunin: umaasa sa sintetikong kalikasan ng sining sa teatro, upang itaguyod ang pagsisiwalat pagkamalikhain bawat bata, upang makatulong na makabisado ang mga kasanayan ng kolektibong pakikipag-ugnayan at komunikasyon, upang itanim sa pamamagitan ng teatro ang isang interes sa mundo masining na kultura at magbigay ng pangunahing impormasyon tungkol dito, magturo ng malikhaing saloobin sa anumang gawain. Ang kurso ay naglalayong turuan at bumuo ng isang pang-unawa, matalino, kawili-wiling personalidad na may masining na panlasa, maraming nalalaman na pananaw, at pagkakaroon ng sariling opinyon.

Ang teatro bilang isang multi-dimensional, multi-faceted at synthetic na sining ay makakatulong sa isang bata na palawakin ang karaniwang balangkas sa pag-unawa sa mundo, palibutan siya ng kabutihan, akitin siya ng pagnanais na ibahagi ang kanyang mga iniisip at turuan siyang makinig sa iba, idirekta siya sa pag-unlad sa pamamagitan ng pagkamalikhain at paglalaro. Ang laro ay isang kailangang-kailangan na katangian ng theatrical art, pinapayagan nito ang mga bata at guro na makipag-ugnayan sa panahon ng proseso ng edukasyon, na nakakakuha ng pinaka positibong resulta.

Ang larong teatro ay dapat na nakatuon hindi lamang sa karanasan positibong emosyon, kasiyahan ng mga pagnanasa. Ngunit ang isa ay hindi dapat matakot sa mga kabiguan, dahil. ito ay perpektong nagpapasigla sa katangian ng bata, nagtuturo sa iyo na maranasan ang iyong pagkawala, nagdudulot ng kakayahang maghanap ng mga kompromiso.

1. Mga nakaplanong resulta.

Personal na UUD : ang pagnanais na makakuha ng bagong kaalaman, kasanayan, pagbutihin ang mga umiiral na, magkaroon ng kamalayan sa kanilang mga paghihirap at magsikap na malampasan ang mga ito, makabisado ang mga bagong aktibidad, lumahok sa malikhaing, malikhaing proseso; kamalayan sa sarili bilang isang indibidwal at sa parehong oras bilang isang miyembro ng lipunan, pagkilala para sa sarili sa pangkalahatang tinatanggap na mga pamantayang moral at etikal, ang kakayahang suriin ang sarili ng mga kilos, gawa ng isang tao; nagsusumikap para sa kagandahan, pagpayag na mapanatili ang kayamanan kapaligiran at ang iyong kalusugan.

Regulatoryong UUD: tanggapin at i-save ang gawain; magplano (sa pakikipagtulungan sa guro at mga kaklase o nang nakapag-iisa) ng mga kinakailangang aksyon, operasyon, kumilos ayon sa plano; kontrolin ang proseso at mga resulta ng mga aktibidad, gawin ang mga kinakailangang pagsasaayos; sapat na masuri ang kanilang mga nagawa, magkaroon ng kamalayan sa mga umuusbong na paghihirap, hanapin ang kanilang mga dahilan at mga paraan upang malampasan ang mga ito.

Cognitive UUD: magkaroon ng kamalayan sa gawaing nagbibigay-malay; basahin at pakinggan, pagkuha ng kinakailangang impormasyon; maunawaan ang impormasyong ipinakita sa isang nakalarawan, eskematiko, anyo ng modelo, gumamit ng sign-symbolic na paraan upang malutas ang iba't ibang Mga Layunin sa pag-aaral; magsagawa ng pang-edukasyon at nagbibigay-malay na mga aksyon sa isang materialized at mental na anyo; magsagawa ng mga operasyon ng pagsusuri, synthesis, paghahambing, pag-uuri upang malutas ang mga problemang pang-edukasyon, magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-epekto, gumawa ng mga pangkalahatan, konklusyon.

Komunikatibong UUD: pumasok sa isang pang-edukasyon na diyalogo sa guro, mga kaklase, lumahok sa isang pangkalahatang pag-uusap, obserbahan ang mga patakaran ng pag-uugali sa pagsasalita; magtanong, makinig at sagutin ang mga tanong ng iba, bumalangkas ng kanilang sariling mga saloobin, ipahayag at bigyang-katwiran ang kanilang pananaw; bumuo ng maliliit na monologo, isagawa magkasanib na aktibidad sa mga pares at mga nagtatrabaho na grupo, na isinasaalang-alang ang mga partikular na gawaing pang-edukasyon at nagbibigay-malay.

Ang pangunahing anyo ng mga resulta ng accounting mga ekstrakurikular na aktibidad ay isang portfolio.

1. Nilalaman ng kurso.

Kakayahang kusang mag-tense at mag-relax mga indibidwal na grupo kalamnan.

Mag-orient sa espasyo, pantay na inilagay sa site.

Upang makagalaw sa isang naibigay na ritmo, sa hudyat ng guro, pagkonekta sa mga pares, triple, apat.

Magagawang sama-sama at indibidwal na magpadala ng isang ibinigay na ritmo sa isang bilog o chain.

Makakagawa ng mga plastik na improvisasyon sa musika magkaibang kalikasan.

Para ma-memorize ang mise-en-scène na itinakda ng direktor.

Maghanap ng isang dahilan para sa isang naibigay na pose.

Isagawa ang pinakasimpleng pisikal na aksyon nang malaya at natural sa entablado.

Makakagawa ng isang indibidwal o pangkat na pag-aaral sa isang partikular na paksa.

Pagmamay-ari ng isang complex ng articulatory gymnastics.

Upang mabago ang pitch at lakas ng tunog ng boses sa mga tagubilin ng guro.

Makapagbigkas ng mga twister ng dila at tekstong patula sa paggalaw at iba't ibang pose.

Upang makapagbigkas ng mahabang parirala o isang poetic quatrain sa isang hininga.

Alamin at malinaw na bigkasin ang 8-10 tongue twisters sa iba't ibang bilis.

Maaring bigkasin ang parehong parirala o tongue twister na may iba't ibang intonasyon.

1. Suporta sa software at metodolohikal

• Allowance I.A. Generalova "Theatre"
• Mga Application:

1. Mga larong pang-edukasyon.
2. Mga espesyal na laro sa teatro.
3. Mga laro para sa pagpapaunlad ng mga kakayahan sa motor.
4. Mga laro at pagsasanay para sa paghinga ng pagsasalita.
5. Kurikulum para sa mga pagtatanghal.
6. Mga senaryo ng pagtatanghal.

1. CALENDAR AT THEMATIC PLANNING.

Olga Yakovenko
Pang-edukasyon at pampakay na plano studio ng teatro « mga hakbang sa teatro". Unang kalahati

1 aralin

"Paglalakbay sa teatro» .

Mga layunin:

Bigyan ang mga bata ng ideya ng teatro upang makilala ang mga uri mga sinehan: musikal, dramatiko, papet ...

Bumuo ng isang malakas na interes sa iba't ibang mga genre ng teatro.

Upang makilala ang mga bata sa mga guhit, mga larawan ng kabisera mga sinehan.

Palawakin ang Views mga pagtatanghal sa teatro.

Bumuo ng interes sa pag-aaral teatro parang sining.

2 aralin

"Sa likod ng kamera teatro» .

Mga layunin:

I-activate ang curiosity para sa mga propesyon sa teatro; Ipakilala ang mga bata sa mga propesyon: artista, direktor, artist, make-up artist, costume designer, composer, decorator ....

Palawakin ang View ng Device teatro at pag-arte. Turuan ang mga bata na lumikha mula sa mga improvised na paraan mga interior ng teatro, ibahin ang anyo. I-activate ang pagsasalita dula-dulaan bokabularyo at termino. Linangin ang pagkamalikhain, imahinasyon, interes sa kaalaman sining ng teatro.

3 aralin

« Mood Theater» .

Mga layunin:

Upang ipaalam sa mga bata ang mga emosyon ng tao at ang kanilang pagpapahayag sa mga kilos, ekspresyon ng mukha, paggalaw. Matutong gumamit ng iba't ibang paraan ng pagpapahayag upang ipakita emosyonal na estado. Upang ipakilala ang mga bata sa paggaya sa mga etudes at larong board « Mood Theater» .

Upang i-promote ang relaxation ng kalamnan sa proseso ng paggaya sa mga etudes. Upang turuan ang mga bata na matukoy hindi lamang ang kanilang kalagayan, kundi pati na rin ang kalagayan ng mga tao sa kanilang paligid;

Bumuo ng emosyonal na pagtugon, ipahayag ang iyong mga damdamin mula sa kilos ng mga bata sa paligid.

4 na aralin

"Acting".

Mga layunin:

Upang turuan ang mga bata na ilatag ang isang bahagi ng ekspresyon ng mukha na naaayon sa emosyonal na katangian ng bayani ng isang akdang pampanitikan. Mag-ehersisyo ang mga bata sa pag-eehersisyo ng mga emosyon sa isang mimic sketch "salamin".

Upang matutong talunin ang mga simpleng akdang patula gamit ang mga ekspresyon ng mukha at kilos upang ihatid ang saya, kalungkutan, takot, pagkabigo.

Pag-unlad ng memorya, koordinasyon, rhythmoplasty.

Upang linangin ang mutual na tulong, koordinasyon sa pagitan ng mga miyembro ng grupo, mabuting kalooban.

5 aralin

"Pagbisita sa isang fairy tale".

Mga layunin:

Ipakilala ang mga bata sa mga engkanto ni K. I. Chukovsky. Pagtuturo sa mga bata upang matukoy ang mood, pagbuo mga akdang pampanitikan. Upang mapalawak ang kaalaman tungkol sa mga uri ng fairy tales, ang kanilang mga katangian at pagkakaiba sa iba pang akdang pampanitikan. Upang mapabuti ang kakayahan ng mga bata na bigkasin ang pamilyar na mga sipi sa intonation na nagpapahayag, na naghahatid ng kalooban ng may-akda. Upang magturo ng imitasyon ng mga hayop sa plastic, onomatopoeia. Pagbutihin ang kalayaan sa pagpapahayag ng mga bata.

6 aralin

"Paghuhugas ng kagubatan".

Mga layunin:

Paunlarin ang interes ng mga bata sa pagkamalikhain sa entablado. Upang turuan ang mga bata na magpakita ng mga pantomimic na bugtong at hulaan ang mga ito gamit ang rhythmoplasty ng mga paggalaw, gayahin ang mga pag-aaral at pagsasanay. Upang mapabuti ang onomatopoeia ng mga hayop, ang kanilang plasticity, reincarnating sa isang hayop sa kahilingan at mungkahi ng guro, mga bata. Bumuo ng mga kasanayan sa pag-arte. Upang linangin ang tulong sa isa't isa, suporta para sa mga miyembro ng grupo, aktibidad.

7 aralin

"Nagring ang phone ko".

Mga layunin:

Turuan ang mga bata na isaulo ang mga linya ng mga character. Magsanay sa paghahatid ng emosyonal na pangkulay ng mga replika ng bawat karakter. Upang mapabuti ang kakayahan ng onomatopoeia, imitasyon ng motor ng mga paggalaw at kaplastikan ng mga bayani ng trabaho. Paunlarin sining ng pagganap reinkarnasyon, memorya, pag-iisip, pagsasalita. Ipakilala sa mga bata ang make-up at mga maskara ng hayop upang maghatid ng mga larawan. Upang turuan ang aktibidad ng mga bata, ang pagnanais na muling magkatawang-tao at maging isang artista.

8 aralin

"Acting".

Mga layunin:

Hikayatin ang mga bata na mag-eksperimento sa kanilang hitsura (mga ekspresyon ng mukha, kilos)

Upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na lumipat mula sa isang imahe patungo sa isa pa sa proseso ng mga laro - pag-aaral para sa pagpapahayag ng mga emosyon; Linangin ang pagnanais na tumulong sa isang kaibigan.

Linangin ang isang pakiramdam ng tiwala sa sarili.

Pagsasanay sa laro. Kwento "Telepono".

Mga layunin:

Bumuo ng mga kasanayan sa panggagaya at imahinasyon. Upang turuan ang mga bata na masanay sa imahe ng mga hayop at ihatid ang mga emosyon, ang mood ng may-akda, ang kanilang sariling interpretasyon ng paglipat ng imahe sa mga replika.

Pag-eensayo ng fairy tale "Telepono".

Bumuo ng pagiging maparaan, imahinasyon, pantasya.

Linangin ang mabuting kalooban at mga kasanayan sa komunikasyon

Linangin ang mga positibong relasyon sa mga bata.

2 aralin

Rhythmoplasty. Paghahanda ng mga costume at props para sa isang fairy tale "Telepono".

Mga layunin: Upang turuan ang mga bata na pumili ng isang kasuutan, props, mga katangian para sa imahe ng mga character sa isang fairy tale.

Upang maisagawa ang mga gawi at katangian ng mga hayop sa tulong ng mga nagpapahayag na paggalaw ng plastik.

Paunlarin ang kakayahang taimtim na maniwala sa anumang haka-haka na sitwasyon. Bumuo ng pagkamalikhain, imahinasyon at pantasya.

3 aralin

Dialogue ng pag-uusap. Dress rehearsal sa mga costume.

Mga layunin:

Hikayatin ang mga bata na aktibong lumahok dula-dulaan;

Matuto nang malinaw, bigkasin ang mga salita, pagsasama-sama ng mga paggalaw at pananalita; Upang magturo ng emosyonal, upang madama ang isang fairy tale, upang maging matulungin sa isang makasagisag na salita, upang kabisaduhin at intonasyon na nagpapahayag ng mga salita at parirala mula sa teksto. Pagbutihin ang iyong mga kasanayan sa pagbabago. Linangin ang pagkamalikhain, aktibidad, pagmamahal para sa sining ng teatro.

4 na aralin

Pagsasadula ng isang fairy tale "Telepono" K. I. Chukovsky para sa mga batang preschool.

Mga layunin:

Turuan ang mga bata na gampanan ang papel ng mga tauhan sa engkanto;

Paunlarin ang mga kasanayan sa pagganap sa pamamagitan ng paggaya sa mga gawi ng mga hayop; Linangin ang pagmamahal sa mga hayop;

Pagtuturo sa mga bata na mag-generalize karanasang natamo, upang magbahagi ng mga impression tungkol sa bagong kaalaman. Upang mapabuti ang kakayahang kumilos bilang isang solong organismo sa panahon ng pagganap. Upang linangin ang pag-unawa sa isa't isa, pagkamalikhain, pagmamahal sa pagsasadula at teatro.

5 aralin

Isang laro "salamin".

Upang mapalawak ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga damdamin at ang kanilang mga pagpapakita. Mag-ehersisyo sa pagbuo ng mga kalamnan sa mukha sa laro "salamin". Palakasin ang kakayahang magsagawa ng mga ehersisyo sa paghinga. Upang mabuo ang kakayahang makinig nang mabuti, kilalanin at pangalanan ang mga bayani ng mga fairy tale, articulation. Linangin ang pagnanais na makilala ang iyong sarili at malayang ipahayag ang iyong mga damdamin, hulaan ang mood ng iyong mga kaibigan.

6 aralin

"The Tale of the Capricious Kitten".

Mga layunin:

Upang ipakilala sa mga bata ang isang fairy tale, ang mga bayani nito. Matutong kabisaduhin ang mga replika ng mga bayani ng isang fairy tale, na nagbibigay ng emosyonal na kulay. Mag-ehersisyo sa pagpapakita ng mga galaw at gawi ng mga pusa sa isang mimic study "Mga kuting". Hikayatin ang paglahok ng mga bata sa sitwasyon ng laro ayon sa fairy tale. Mag-ehersisyo sa paglalaro ng mga komposisyong elemento ng isang fairy tale. Bumuo ng isang napapanatiling interes sa iba't ibang mga aktibidad sa teatro. Pagyamanin ang pakikipagtulungan sa pagitan ng mga bata.

7 aralin

"Pagbisita sa make-up artist".

Mga layunin:

Upang ipakilala ang mga bata sa propesyon ng isang make-up artist, ang kanyang mga tungkulin, mga katangian at mga propesyonal na tool ... Upang mapalawak ang kaalaman tungkol sa kahalagahan ng makeup para sa isang artist sa kanyang muling pagkakatawang-tao. Matutong mag-transform sa isang bayani mula sa mga improvised na paraan "Tales of the Capricious Kitten". Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagpili ng mga litrato, mga postkard gamit ang makeup para sa muling pagkakatawang-tao ng mga bata sa mga partido ng mga bata upang lumikha ng isang collage "Mga Aralin sa Pagpapaganda".

8 aralin

Pamamahagi ng mga tungkulin sa isang fairy tale "The Tale of the Capricious Kitten". Plastic improvisation.

Mga layunin:

Turuan ang mga bata na magsabi ng isang fairy tale sa tulong ng isang guro;

Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon;

Matutong pagsamahin ang pagsasalita sa mga plastik na paggalaw;

Hikayatin ang pakikilahok sa dula-dulaan laro Upang turuan ang mga bata na maunawaan at gumamit ng mga ekspresyon ng mukha, mga intonasyon sa larawan mga katangiang katangian larawan;

Ipahayag ang estado ng karakter sa tulong ng mga ekspresyon ng mukha;

Linangin ang pakikipagkaibigan.

"Acting".

Magtrabaho sa mga ekspresyon ng mukha, emosyon at kaplastikan.

Mga layunin:

Ipakilala sa mga bata ang senaryo ng pagtatanghal ng isang fairy tale. Turuan ang mga bata na gampanan ang papel ng mga tauhan sa engkanto.

Paunlarin ang kakayahang magsuri mga gawa mga artista sa teatro. Patuloy na bumuo ng emosyonal na pagpapahayag ng pagsasalita ng mga bata.

Linangin ang kakayahang makinig sa mga opinyon ng iba, bumuo ng pagtitiis at pasensya.

2 aralin

« Mood Theater» .

Mga layunin:

Ipagpatuloy ang pagpapakilala sa mga bata damdamin: lungkot, lungkot, hinanakit ... Mag-ehersisyo kasama mga kwentong pampanitikan ihatid ang mga damdaming ito at maghanap ng mga paraan upang malutas ang mga problema. Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa guro, na sumali sa laro.

Linangin ang pagmamahal, paggalang sa lahat ng may buhay.

3 aralin

"Pagbisita sa isang fairy tale".

Mga layunin:

Pagtuturo sa mga bata na isadula ang dula "The Tale of the Capricious Kitten". Magsanay sa pag-arte. Paunlarin ang mga kasanayan sa pagganap sa pamamagitan ng paggaya sa mga gawi ng mga hayop, kanilang mga galaw at boses.

Linangin ang pagmamahal sa mga hayop at ang pagnanais na humanga sa kanila.

4 na aralin

pagtatanghal sa teatro"The Tale of the Capricious Kitten" para sa mga batang preschool.

Mga layunin:

Pagtuturo sa mga bata na madaling mag-transform sa mga bayani ng isang fairy tale at nakausli sa harap ng pangkat ng mga bata. Magsanay sa pagbuo ng mga diyalogo at ang kalinawan ng pagbigkas ng mga replika ng mga tauhan. Pag-unlad pagkamalikhain, mga plastik na paggalaw. Edukasyon ng aktibidad, kalayaan sa pagpapahayag ng mga damdamin, tulong sa isa't isa.

5 aralin

"Mga Kuwento sa Taglamig".

Mga layunin:

Palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga engkanto sa taglamig. Turuan ang mga bata na maging mga storyteller at sama-samang lumikha ng kanilang sarili kuwento ng engkanto sa taglamig. Mag-ehersisyo sa pagbuo ng komposisyon ng isang fairy tale. Paunlarin ang kakayahang bumuo ng mga diyalogo sa pagitan ng mga karakter sa mga haka-haka na pangyayari.

Upang bumuo ng magkakaugnay na pananalita ng mga bata.

Linangin ang tiwala sa sarili, tulong sa isa't isa.

6 aralin

"Pagbisita sa aparador".

Mga layunin:

Upang ipakilala sa mga bata ang propesyon ng isang costume designer sa teatro, kagamitan sa wardrobe, kanyang mga tungkulin. Upang mapalawak ang mga ideya tungkol sa kahalagahan ng gawain ng isang dresser. Alamin kung paano mag-imbak ng mga costume mga katangiang pandulaan. Pagpapalaki maingat na saloobin sa mga kasuotan, mga katangian ng kasuutan at props.

7 aralin

« Mood Theater» .

Mga layunin:

Upang ipaalam sa mga bata ang pakiramdam ng kagalakan at kaligayahan at ang kanilang mga pagpapakita sa mga ekspresyon ng mukha, emosyon, paggalaw. Hikayatin ang mga bata na gumawa ng mga sorpresa ng Bagong Taon para sa kanilang mga kaibigan, na naglalaro ng mga sitwasyong ito. Pag-unlad ng mga ekspresyon ng mukha, kalayaan sa pagpapahayag ng mga positibong emosyon, pagbuo ng artikulasyon, diction. Ang pagbuo ng mga katangian ng kumikilos. Pagtaas ng isang pakiramdam ng kagalakan, unpredictability at kaligayahan mula sa Bisperas ng Bagong Taon.

8 aralin

"Himala sa Pasko".

Mga layunin:

Lumikha sa mga studio sitwasyon holiday ng Bagong Taon. Upang turuan ang mga bata na maging malaya sa pagpapahayag ng sarili, mga aktibong kalahok sa pagkilos ng Bagong Taon. Hindi direktang hinihikayat ang mga bata na isadula ang kasalukuyang sitwasyon, mag-ambag sa pagbabagong-anyo ng mga bata sa kalooban tungo sa mga tauhan ng engkanto. Pag-unlad ng diction, ekspresyon ng mukha, memorya, aktibidad ng malikhaing. Pagpapalaki ng isang pakiramdam ng kagalakan at kaligayahan, aktibidad.

Kaugnayan

Ang programa ay nakatuon sa komprehensibong pag-unlad ang personalidad ng bata, ang kanyang natatanging pagkatao, ay naglalayong humanization at de-ideologization ng gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon sa mga bata, ay batay sa sikolohikal na katangian pag-unlad ng mga batang mag-aaral.

Novelty

Ang programa ay nag-systematize ng mga paraan at pamamaraan ng mga aktibidad sa teatro at paglalaro, nagbibigay-katwiran sa paggamit iba't ibang uri ng mga bata malikhaing aktibidad sa panahon ng proseso ng teatro.

Hypothesis

Ang programa ay batay sa sumusunod na siyentipikong palagay: ang aktibidad sa teatro bilang isang proseso ng pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng isang bata ay pamamaraan. Ang pinakamahalaga sa mga bata malikhaing teatro ay ang proseso ng pag-eensayo, ang proseso ng malikhaing karanasan at embodiment, at hindi ang resulta. Dahil nasa proseso ng pagtatrabaho sa imahe na nagaganap ang pag-unlad ng personalidad ng bata, ang simbolikong pag-iisip, ang kontrol ng emosyonal na motor ay bubuo. Mayroong isang asimilasyon ng mga panlipunang kaugalian ng pag-uugali, nabuo ang mas mataas na di-makatwirang mga pag-andar ng kaisipan. Kaya, ang gawain sa mga sketch ay hindi gaanong mahalaga kaysa sa pagganap mismo.

Mga pangunahing gawain

1. Pagkilala sa mga bata sa iba't ibang uri ng teatro (puppet, drama, opera, ballet, musical comedies, folk farce theater).

2. Unti-unting pag-unlad ng mga bata iba't ibang uri pagkamalikhain.

3. Pagpapabuti ng artistikong mga kasanayan ng mga bata sa mga tuntunin ng karanasan at katawanin ang imahe, pagmomodelo ng mga kasanayan ng panlipunang pag-uugali sa ibinigay na mga kondisyon.

Mga Prinsipyo:

kultural na pagkakaayon

Pagkamalikhain

Ang integridad ng proseso ng pedagogical

pagiging natural

kolektibidad

Mga Form:

Mga pagsasanay

pagtatanghal ng dula

Mga pagtatanghal sa entablado

Paraan:

Pagtutulungan ng magkakasama

indibidwal na trabaho

Pagmamasid

Paghahambing

Mga ehersisyo

Mga insentibo

Mga paliwanag

Ang edad ng mga bata ay 7-10 taon (mga mag-aaral mababang Paaralan)

Mga nakaplanong resulta

Ang kakayahang kusang pilitin at mamahinga ang mga indibidwal na grupo ng kalamnan.

Kakayahang mag-navigate sa espasyo, pantay na inilagay sa site.

Ang kakayahang lumipat sa isang naibigay na ritmo, sa hudyat ng guro, pagkonekta sa mga pares, triplets o chain.

Ang kakayahang lumikha ng mga plastik na improvisasyon sa musika ng ibang kalikasan.

Ang kakayahang kabisaduhin ang mise-en-scène na itinakda ng guro.

Malayang gumaganap at natural sa entablado mga simpleng aksyon.

Kakayahang makabisado ang isang kumplikadong articulatory gymnastics.

Ang kakayahang kumilos sa mga iminungkahing pangyayari na may impromptu na teksto sa isang partikular na paksa.

Ang kakayahang bumuo ng isang indibidwal o pangkat na pag-aaral sa isang partikular na paksa.

Ang kakayahang bigkasin ang isang tongue twister at isang patula na teksto sa paggalaw at sa iba't ibang mga poses.

Ang kakayahang magbigkas ng mahabang parirala o quatrain sa isang hininga.

Kakayahang bumuo ng isang dialogue sa isang kapareha sa isang naibigay na paksa.

Ang kakayahang pumili ng isang tula para sa isang naibigay na salita.

Kakayahang makipag-usap sa pagitan ng mga tauhan sa fairy tale.